频阳小学2014年高效课堂研讨与实践活动教学设计
《鹿和狼的故事》教学设计
版本：人教版六年级上册
学科：语文 班级：六年级二班
任课教师：高莉
教学目标：
1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字，正确、流利、有感情地朗读课文
2、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。 教学重难点：
在读懂课文的基础上初步认识生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。同时能领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前测试 补充一下词语：
松杉（ ）郁 生机（ ） 松柏（ ） 星光（ ） 薄雾（ ） （ ）幽美
二、导入新课
1、欣赏凯巴伯森林的美景，将词语对应填入。
2、听狼叫，说感受，看狼图，说狼的成语。
3、总结狼、鹿的特点。
4、导入：而老师却认为狼是美丽善良的，鹿是凶恶残暴，你们同意我的观点吗？我们就一起学《鹿和狼的故事》。
三、学习新课
1、你认为狼和鹿谁到底美丽善良，谁到底凶恶残忍？在文中找出支持你观点的句子。
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2、小组讨论，交流答案。
3、汇报能说明自己观点的句子。
4、看到那面目全非的森林了吗？看到那一只只苟延残喘的鹿了吗？让我们亲眼目睹一下吧！看录像。
5、鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们至死也不明白为什么杀死了狼，反倒造成了鹿死林毁的悲剧，同学们，你能告诉他们吗？来默读课文想一想。
6.集体讨论：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
7、小结：生物之间是相互制约，相互联系的，少掉任何一链，就会遭严重的灾难。我们不能根据自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
四、简介美国总统罗斯福。此时你想对罗斯福说些什么？
五、这个故事告诉我们一个道理，你能从文中找出相关的段落读一读吗？生物界还有许多这样相互制约的例子，你们还知道哪些类似的事情？
六、介绍“引狼入室”计划。
七、看全文，说说作者运用了什么写法？
八、介绍《狼图腾》
九、作业：请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。 板书设计：
鹿和狼的故事 尊重自然规律 保护生态平衡
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