5 古诗词三首
①牧童
1会本课2个生字，正确、流利地朗读、背诵古诗。 2理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。
3想象诗中所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。
^ 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
一课时。
一、介绍诗人，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？ 今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。 板书：牧童
二、初读古诗，整体感知
1自由读古诗，读通顺，读流利。 2小组齐读古诗、互评、互相正音。 (注意强调“蓑”字的读音和写法） 3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4学生反馈并质疑。（教师适时板书并回答学生的质疑） 铺：铺开。 弃：逗弃。 饱饭：吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风挡雨。 卧月明：躺着观看明亮的月亮。
三、再读古诗，交流学习
1再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。（给学生充足的时间进行自主学习和交流讨论) 2反馈：你读懂了什么？
3根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思: （1）草铺横野六七里
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 （2）笛弄晚风三四声
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。 （3）归来饱饭黄昏后
牧童放牧归来吃饱晚饭，已是黄昏之后了。 （4）不脱蓑衣卧月明
他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。 4全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感
1教师配乐朗读，学生闭目想象。
2学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
五、总结：
草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感受到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
六、布置作业
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