课题：牧童
主备人： 刘美玲 使用人：
课型：新授课
教学目标：1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 3．想象诗歌所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学重点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学难点： 体会作者用词的生动传神，感悟诗词中牧童童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 教学手段：多媒体课件 自主学习：初读课文。
1、出示要求：预习\"三读\"法： 一读：读准读通课文。（大声朗读）
二读：划出节奏，再次朗读。（再次大声朗读） 三读：读懂句子，学会提问。(轻声读) 2、请同学们用我们学古诗的\"预习三读法\"来预习一下课文。把不懂的字、词、句子用横线加上\"？\"划下来。 3 各种形式指名朗读，读出节奏
“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。 4 播放音乐，教师范读。
学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。
合作探究：1．再读古诗，利用工具书和学习资料等古诗学习方法方法进行“小组学习”。
（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。） 2．反馈：你想象到了怎样的画面？
3．根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思： 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 4．全班齐读此诗。
精讲点拨：1 “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。
带着自己的感受读读这两句。
2 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。可以感受到孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。
3 你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢？从哪里看出来的？是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。
4 如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？ 检测巩固：
1、你能根据第一小句给我们描述一下那是那是一片怎样的原野？ __________________________________________________________________________________________________________________
2、眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么？你是从哪个字中，听到了这样的笛声？
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3、作者这样写想要向我们传达什么信息呢？我们能体会到什么呢 _____________________________________________________________ ________________________________________________________________
4、想象一下，如果是你，在月光下又会想些什么？做些什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学反思：
