“三环六步”自主有效课堂教学模式（实验稿）
自主有效课堂教学模式是在新课程理念指导下形成的比较稳定、比较典型的课堂教学结构与程序。“三环”是;预习环节、探究环节、巩固环节。“六步”是：创设情境、激情导入；问题引领、方法提示；自主感知、探究演练；互助研讨、交流欣赏；反馈释疑、归纳小结；练习辅导、能力拓展。
一、创设情境、激情导入：
1、讲故事，说现象，引警句，仿动作，设悬念等。
2、以教师为主，学生适当参与。
3、课始导入可以针对整堂课内容进行，也可以针对本堂课首先要解决的问题进行。
4、课始导入2分钟左右为宜，课中导入视情况灵活处理。
二、问题引领、方法提示：
1、学什么，学到什么程度、怎么学，要让学生心中有数。
2、要做到具体化、明确化、层次化、标准化，在面向全体学生的同时要充分照顾尖子生和学困生。
3、教师为主，学生适当参与。
4、课始提示3-5分钟左右、课中提示根据具体情况灵活处理。
三、自主感知、探究演练：
1、以学生自学为主，教师巡视、指导，重在“死角处”、“弱势处”。
2、学生读、写、算、思考、演练。
3、5-8分钟左右，可根据课时内容适当增减时间，但不能超过10分钟。
四、；互助研讨、交流欣赏：
1、学生互相帮助，会的主动帮帮不会的，不会的问问会的。
2、不清楚的互相切磋，做对了，互相说点高兴话。
3、教师深入学生当中间，倾听、欣赏、鼓励、指导有机结合；共性问题集中解决。
4、时间在6-10分钟左右。但不能超过12分钟。
五、反馈释疑、归纳小结：
1、让学生说出自己的疑惑，由教师或同学予以解答、学生能做到的尽量让学生去做。
2、教师指导学生进行提炼、概括、归纳、总结。
3、可一次性完成。也可以一个内容一个内容的进行。
4、时间3-5分钟，但不能少于2分钟。
六、练习辅导、能力拓展：
1、教师提出练习题目或下发练习题目，题目要有层次性。分必做的和选做的。
2、教师根据反馈结果做好对学生的个别辅导。
3、时间5-8分钟左右。时间要充分满足题目的需要。
