古诗《上高侍郎》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 2.了解古诗大意，体会作者的情感。 教学重点：
理解古诗大意，体会作者的思想感情。 活动过程：
一、经典再现
1.上高侍郎
[唐] 高 蟾
天上①碧桃②和③露种,日④边红杏倚⑤云栽 。 芙 蓉⑥ 生在 秋江上,不向 东风 怨未开。
二、了解作者。
高蟾， 唐代文人，家贫、为人重气节，善于写诗，气势雄伟。后来他由高侍郎推荐成为进士，官至御史中丞，其著作有诗集《新唐书·艺文志》。
三、说文解字： ①天上：指皇帝、朝廷。 ②碧桃：传说中仙界有碧桃。 ③和：带着，沾染着。 ④日：太阳。 ⑤倚：傍着。 ⑥芙蓉：荷花。 初读：
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，交流自己的理解。
四、汇报：
1.指名读文，齐读古诗。
2.用自己的话说说这首诗的主要意思。 3.质疑。
五、品读悟情：
天上仙家的碧桃树沾染着雨露种下，太阳边的红杏倚靠着云彩而栽。我这朵芙蓉长在萧瑟的秋天的江边，但不抱怨春风为何不吹来让我这朵花开一开。
六、教师范读：
引导学生体会情感，想象画面。（想象古诗的画面，使学生感悟古诗的意境。） 诵读：
1、学生自由练读。
2、赛读，比一比看谁读得最有感情。
七、小结：
这是写给主考官高骈的诗，题目又作《下第后上永崇高侍郎》。前两句比喻对别人考中进士表达羡慕，也含蓄地表达了对借皇家权贵谋得官职的人的不满；后两句比喻自己的自信和进取态度，希望能够得到高侍郎的援引赏识。
八、作业：
有感情地朗读并背诵《上高侍郎》。
《国学备课上高侍郎.doc》
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