市中区语言游戏化教学交流研讨会
—课程游戏化研讨
2017.3.31
桃花瓣儿
丝雨幼教杨丹
设计意图：
阅读并理解画面内容，懂得关心别人，愿意给别人带来快乐，能用完整的语言大胆表达自己的想象。 活动目标：
理解故事内容…… 活动重难点……
导入《春天的电话》儿歌，拍手问春天在哪里？（出示画面）答：花。出示图片桃花瓣儿（树，开花）花瓣儿（怎样下来？表演）问：风会飘到哪里？小蚂蚁、问：做成了什么？答：凉篷。问：怎么样？怎么做的？（表演）风姐姐又吹到哪儿？小兔子捡到了许多花瓣，做成了什么？（花环）小兔子怎么样？（心情）小松鼠，小刺猬心情怎样？花环怎样？它们懂得分享（桃树妈妈花瓣儿都送给了小动物们）桃树妈妈会怎么样？答：结桃子。完整播放故事（表演）问：最喜欢故事中的谁？重：桃树妈妈。老师送小朋友们礼物(手工花)，祝宝贝们开开心心。问：小朋友们想送给谁？为什么？ 孩子们送花，结尾。
快乐的小公主
设计意图： 活动目标：
理解故事内容，知道给予也是一种快乐。知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。 活动重难点……
引入活动（我高兴，我就拍拍手）出示图，新朋友？小公主。问：小公主怎么了？答：没朋友。听故事，问：小公主为什么不开心？停、答：有宝石，有水晶城堡，就是没朋友。问：谁陪小公主玩？（小老鼠）小公主送小老鼠什么？(手链)怎么玩？当成呼啦圈。小老鼠又送了小公主什么?真正的呼啦圈。朋友之间相互关心，相互分享，才成真正的快乐。一起给故事起名字？《快乐的小公主》
完整的欣赏故事教师讲（图）问：什么时候不开心？问：什么时候开心？呼啦圈游戏。分享是一种快乐。小结：延伸，知道分享是一种快乐，快乐分享给别人。
语言游戏化交流
—孟园长
优点：主动承担任务，个人素质强，语言把握流畅。 共性语言游戏化（控制力太强，直奔主题）应该发展孩子的想象力和创造力，缺乏了孩子的自主性。音乐游戏中探讨研究不能局限，要引导。语言教学任重而道远。灵魂挖掘探讨。语言活动中，（幼幼互动）自我成长》
游戏课程：游戏理念，游戏精神渗透到一起。封闭性，开放性问题，是游戏困境，没有找到落脚点。
丝雨园长 1.感谢厚爱。
2感谢同仁，参与活动。 3.欢迎“麻烦”
郑园长（建设路） 发现游戏在哪儿，老师主动，孩子被动。再怎样游戏化教学？语言、倾听，表达能力，如何引导，去突破，怎么样游戏化去进行。
甜蜜幼儿园
—（陈园长）
一起成长，一起进步，提供建议。优雅，美貌，亲和力。共同目标：纲要精神，认知能力。什么叫游戏（以孩子为本，以激发鼓励孩子为主。1.喜欢2.参与（激发孩子为主，高控制，高结构）以教师设计为主，去让孩子完成。一.以孩子为主（老师是引导者，参与者，支持者）二.孩子的参与度（孩子快乐的、积极的、被动的）要尊重孩子。如何引导，如何尊重，如何支持。生活就是教育。教育最后回归于生活。要以师幼互动、幼幼互动为主。
杨老师
课堂中：生活就是教育，你所拥有的教育都是回归与生活。延伸（）缺乏孩子互动，幼幼互动少。教育中，语言活动中，让孩子自己去说：自我成长。游戏理念，游戏精神渗透到一起。课中，封闭性问题多，开放性问题少。上这节课的目的是什么？教师的困境，没有找到落脚点。
研讨《》
—（董主任） 研讨：发现问题、解决问题、结合实际思考问题、没有结合自己教学教育、热爱课程游戏化。保证游戏基本活动，游戏渗透一起活动中。儿童权利之一就是游戏权。课程游戏化，应该游戏更加生动，更加有趣。游戏是幼儿园的基本活动。内涵：1.课程游戏化（自由自主）2.自由时间要保证。3.尽可能的采取游戏的方式，鼓励游戏，服务游戏，观察游戏，指导游戏，提供游戏。（有记录，有自由）游戏化、趣味化（积极）教育贴近生活、兴趣、需要，一切为了孩子。
园长：1.提高质量《中华人民共和国》文件提出学习：2016.3.1幼儿园工作规程、指南纲要2.学习专家教育理念：朱家勇专家、丁专家、董专家、霍专家。3.杜绝小学化，一定要以省编教材为主。4.加强教研活动：保育互动、教育互动、家园互动。解决问题，收获成长。5.教研意义：整理、记录、过程、总结、资料、封存、存档。做过的事情留下足迹。6.抓好安全，生命高于一切，安全重于泰山。时时讲安全，事事讲安全。每学期，每季度进行地震、火灾演练。7.认真做老师，用心做教育。8.强调：年检表有填不合格的地方，园长把关修改。在幼教事业永远年轻，饱含一颗童心。
