务实创新，争创一流
——起始年级管理的一些思考
一、制定切合实际的工作思路和工作目标
高一年级是整个高中阶段的起点和基础，能否形成良好的学习和生活习惯，直接影响着学生三年乃至今后的发展。高一新生来自不同的学校，他们对高中阶段的学习和生活缺乏深刻的认识，不能迅速适应高中阶段的学习和生活，为此，我们确立了“树立远大的学习目标，培养良好的学习习惯，养成良好的行为习惯，培养学生健全的人格，为学生的发展奠基”的工作思路，制定了“夯实基础，培养能力，形成习惯，增强信心，自主管理，营造班风纯、学风浓的年级教育氛围”的工作目标，年级管理采用量化管理、民主评议、年级主任抽查相结合方式和年级主任、班主任、班干部三级管理体制。
二、多策并举，培养学生良好的行为习惯，形成健全的人格。
1、抓好新生军训，打响纪律教育第一枪。
通过一周的军训，使学生形成了集体主义观念，锻炼了学生意志，增强了班级凝聚力，提高了纪律性，为各项纪律工作的开展打下了良好的基础。
2、开展入学教育，贯彻学校各项规章制度。
开学之初，我们将对学生进行了入学教育，介绍炳辉中学校情，组织学生深入学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》等有关规章制度，使学生全面了解学校的管理措施和管理制度。
3、召开主题班会，培养学生健全人格。
高一年级要重视主题班会（如新起点，新打算 ；让规则成为习惯；文明从我做起；安全专题、态度决定人生；耐挫力的培养；了解非智力因素等），就学校纪律、炳辉精神、增强自信心、树立学习目标、感恩父母等方面组织学生讨论，有针对性地对学生进行纪律教育、品德教育，信心教育，对学生进行心理指导，帮助学生形成健全人格。
4、坚持“三个一”活动，关爱全体学生。
“三个一”即“一分钟谈话”、“一句鼓励的话”、“一封信”。我们要求所有老师都要在工作中做到以上三点，多方面帮助学生，关心学生，引导学生，督促学生，使学生快速适应高中的学习和生活，使学生感受到学习的快乐。为了促进后进生不断进步，我们积极开展了“给家长的一封信”活动。
5、适应双休日模式，有效利用网络，既要培养学生学习主动性，又要调动家长监督的自觉性，积极构建“家•校”教育合力。
要求班级建立短信群发平台。利用飞信信息群发功能，学校布置的工作、放假布置的作业、会议通知等家长能随时获得，每个孩子的考试成绩、阶段表现也能得到个性化的提示，家长的意见、建议可以及时反馈。
年级准备设立“主任电子信箱”，及时解答学生困惑，排解心理压力，缓解矛盾。同时通过反馈从侧面了解教学和班级管理动态。
6、加强值班管理，创设优良学习环境。
高一年级加强教师值班管理，同时配合学生公寓管理员，保证学生有良好的休息环境，做到了“事事有人管，时时有人管”。同时，我们严肃查处各种重大违纪行为，坚持批评教育与纪律处分相结合的管理思路，多方引导，全面检查，及时督促，努力为学生创设优良的学习生活环境。
7、组建高素质的学生干部队伍，努力作好学生的自主管理。
一段时间以来，我们发现了班年级管理的几个真空时间：中午、下晚自习后、放假后返校。这些时段的管理有的班级采取相邻班级轮流管理、体育老师配合管理等措施，但最有效的还是班级学生自主管理。
三、多方引导，培养学生良好的学习习惯，全面提高教学成绩。
高一新生，来自不同的家庭，不同的初中，其生活、学习的经历各不相同，有的同学根本就没有意识到学习习惯对其学习的影响，大多学生缺乏科学高效的学习方法，大多学生不能迅速适应高中阶段的学习。为了培养学生良好的学习习惯，夯实学习基础，全面提高教学质量，我们将有针对性的做好以下工作：
1、开展学法指导，传授学习方法。
本学年开始，我们将给学生重点介绍初、高中学习方法的不同情况，以及介绍高中学科的特点与要求，使学生认识到高中教学与学习的特点，顺利完成初、高中学习方法上的转轨，迈好高中学习的第一步。
为了教给学生科学高效的学习方法，我们将邀请邀请学科专家、各教研组长、名校毕业生开设专题讲座，就高中各学科的学习对学生进行学法指导，让学生了解高中学习的特点，了解各学科的特点，了解高考各学科对学生的能力要求，了解各学科学习应注意的问题，养成良好的学习方法。
2、召开各班学生学习经验交流会，共同探讨学习方法。
本学年，我们将通过班会课、学生大会、经验交流会等形式，对学生进行了全面细致的学法指导，努力促使学生养成良好的课堂学习习惯、独立做作业的习惯、规范答题的习惯、今日事今日毕的习惯等，并不断培养学生自主学习的习惯，不断增强学生的自主学习能力，改变学生被动接受的不良习惯。
3、实施“一考带四会”制度，及时反馈学情。
为了及时反馈教学效果，我们坚持月考制度，定期了解教师教学和学生学习情况，有效监测了每月的教学和学习效果，并以每次月考为契机，重点开好考试后的质量分析会、教师协调会、尖子生座谈会、学生座谈会，做到年级了解学生，教师了解学生，学生了解学生，师生加强交流，及时改进教学中的不足，促进教学成绩的不断提高。
4、采取激励措施，发挥榜样作用，促使良好学风的形成。
每次月考结束，我们要制作宣传版面，对月考尖子生、进步明显学生进行公开表扬，展示他们的风采，宣传他们的成绩；对年级单科前十名的同学、月考优秀同学予以张榜公布，树立学生学习的榜样，形成学习先进、赶超先进、争当先进的竞争氛围，从而形成良好学风，提高教学质量。每学期召开期末考试表彰总结大会，颁发奖状和奖金。
5、开展一些寓教于乐的活动。如百科知识竞赛、英语演讲比赛或单词拼写比赛、辩论赛等，让学生改变搞活动就是唱歌跳舞的看法，真正开阔学生视野，学习知识、锻炼能力。
四、健全年级教师和班主任管理制度，做到管理规范务实。
坐班制：晚自习、午自习值日教师必须在教室坐班，严禁在在办公室逗留，白天没有课的教师必须在办公室坐班，具体时间以学校规定时间为准，由年级主任考勤，结果纳入每月考核和年度评估。
请假制：教师有特殊原因不能到学校上课，必须按管理权限履行请假手续，严禁教师私自调课，确有特殊情况，须经年级主任批准，否则作旷工处理，年终评估一票否决.
协作制：加强年级主任与班主任、科任教师之间，班主任与科任教师之间协作，科任教师与学生之间沟通，提倡科任教师班主任化，鼓励科任教师多找学生谈话，（在学期结束前，应将所任班级学生都谈话一次），班主任将班级行为习惯较差学生分给科任教师每人一个。集体备课制：落实好集体备课是加强教学管理、提高教师业务水平的有力保证。集体备课的中心发言人，要在教材处理、教法的选用、教学标高的确定上作明确的说明，既要注意教材的变化，又要兼顾高考，以保证基础落实、重点突出、难点突破。参考资料以学生统一用的为主，备考教师要从多个资料中汲取精华，提高教学的精度，作业的有效度，根据学生实际编写学科错题集。要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统
一、进度统
一、标高统
一、例题统
一、习题统
一、资料统一，实验班可以不同），保证年级教学一盘棋，提高教学质量。
例会制：定期召开召开班主任例会，总结经验教训，及时调整工作思路。
专项整治制，由年级组统一安排，集中全年级班主任力量，形成合力，统一整顿当前年级学生中突出存在问题，实现各个击破。
班主任到位制：班主任提前到岗，并且加强管理，落实学校要求,班主任到位情况在班主任例会上公布。
五、做好分班工作，同时突出尖子生培养目标，健全实验班选拔机制
1、在普通班中设立1-2个班为学科加强班（数学班或外语班），主要针对某些学生学科相对薄弱而开设的班，适当增加相应学科的课时、增强教学的针对性（练习、测试、讲解），有效提高成绩。
2、高一分班时只考虑中考文化课成绩，去掉实验、体育和政策性加分，如果是休学和复读生则在文化课基础上再减一些分，原则上不进入实验班。
3、实验班要先筛选，再编班，实验班的班额不能过大，对实验班的教学进度可以有所加快，深度可以有所拔高。
方案一：高一开学前选拔。
1、先辅导10天，再考试筛选。
2、考查科目为数学、外语、物理、化学，其中数学、物理分值为150分，其他为100分）
方案二：高一结束后分班。理科实验班分A班和B班两个班。选拔时参考期末考试语数外理化生的总分和高二开学前两星期的水平测试（督促学生，暑期加强学习），两次总分年级前45名进入A班，46-100名进入B 班，高二学期结束，两个理科实验班100名学生中前45名进入A班，46-100名进入B班。文科实验班选拔时以语数外政史地两次考试总分之和进行排序，前50名进入。高二结束后不再进行调整。
选拔原则：①、以总分进行排序，但是对于严重偏科的学生不进入实验班。后面依次替补。②、允许班主任自主选拔2人，名次顺次前移。
③、普通班进入实验班每班不超过3人。
4、加强竞赛培优工作。虽然教育部规定从2011年秋季开始奥赛成绩不再作为保送资格，但奥赛对于锻炼优秀学生思维、攻克学科难题、参加自主招生考试具有重要意义。结合安徽省一些名校的做法，建议如下：
①、从高一就开始关注，尽早启动奥赛辅导。
②、培训相关有条件的老师取得奥赛辅导员资格证，专门进行辅导，不一定是由年级任课教师。
③、辅导资金和奖励资金给予保证。
5、重视自主招生工作。取消奥赛保送之后，自主招生的面势必有所扩大，冲击名校如果能借助这个途径，可能性会大一些。年级会专门收集自主招生考题和面试题，物色人选，提前做好准备。也希望学校能培养出在自主招生笔试和面试的专家老师统筹安排自主招生工作。
