《爱心树》教学设计
教学目标：
1．借助绘本阅读，在观察，想像，互动中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2．培养学生的想象力和观察力。 3．在故事中品味成长、体会母爱。 重点难点：
1.通过讲述，让学生了解《爱心树》的故事内容，培养学生由图画书爱上阅读。
2.通过讨论，发现《爱心树》带给我们的启示，并从中领悟母爱的无私。 教学准备：《爱心树》绘本20本，ppt，用卡纸制作一棵苹果树 教学时数：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
（一）读封面
1、孩子们，你们一定认识许多树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，请看。出示封面。
2、仔细观察，你都看到了什么？
（引导说一句完整的话：一个小朋友在大树下伸出双手接苹果）
（二）读作者
1、其实这是一本书的封面，这本书就叫做《爱心树》。是一本绘本，它的作者是谢尔·希尔弗斯坦。他可是一位了不起的绘本作家。他的作品被翻译成30多种语言，全球销量近2亿册。
有人说：“有童书的地方，就有谢尔的书。”，谢尔是属于我们小朋友的大作家。
2、今天我们就一起来读他的作品《爱心树》，准备好了吗？
二、阅读第一部分
（一）看第
1、2页，启发想象
1、“从前有一棵大树……”咦，好简单，树都没有画完整，话也没有说完，颜色还是黑白的。这样的书怎么读，就需要我们小朋友用聪明的小脑袋尽情想象了。【板书：想象。】
2、师：请你用想象把图片补充完整：这会是怎样一棵树呢？ “这是一棵 的树。”（绿色的、粗壮的、高大的、茂盛的、硕果累累的……）
师：因为你们的想象，老师看到了一个枝繁叶茂的大树。贴上制作好的苹果树。
（二）看第
3、4页，继续联想
1、（不出示字）这棵树的树枝怎么样了？
这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好像张开了手臂。
2、师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为 “它喜欢上一个男孩儿”
你看到小男孩了吗？（露出一只小脚）
3、你们有一双善于观察的眼睛。【板书：观察】这也是读绘本的好办法。
（三）体会大树对男孩的爱，理解男孩对大树的爱
1、小男孩一边跑还一边和大树打招呼，看来他们是老朋友了。那他会来这里玩些什么呢？猜猜看。
2、学生尽情猜想。
3、猜得对不对呢？请你自己翻开书本读一读书本的第4—10页，找找男孩和大树都玩了哪些游戏？
4、你觉得他们哪个游戏特别好玩？（根据学生回答随机展示，不分先后） （1） 采集树叶
师：采集的树叶会用来干吗呢？（做帖画，观察，标本）看大树为了让男孩儿采集更多的树叶，抖动着身子，树叶像蝴蝶一样飘了下来。
师读：原来男士是“给自己做王冠，想象自己就是森林之王。”观察他的表情。谁能来说说？（头抬得高高的，鼻子也翘得很高，很神气，很自豪，很威武）能用成语来形容一下吗？（神气十足，得意洋洋）瞧他昂首挺胸，把手插到裤兜里，一副神气十足的样子。 （2）爬树
师读：他也常常爬上树干。（谁猜对了，你真了不起。）看他的小脚丫子，真想给他挠挠痒呢。 （3）荡秋千
师（不出示字）：谁猜对了，（出示）在树枝上荡秋千。 （4）吃苹果
师（不出示字）：这是在干什么呢？（出示）吃树上结的苹果。 好吃吗？你怎么知道？——只剩下苹果核 （5）捉迷藏
师：同大树捉迷藏。他藏到哪儿去了？——瞧他把身子团得紧紧的，使自己变小。藏得这么隐蔽，大树找到他了吗？（找到了）从哪里看出大树已经发现小男孩了？ （6）睡觉
师：玩累了，小男孩就在树阴里睡觉。为了让男孩睡得更香甜，大树是如何去照顾他的？
●树干歪向一边，撑开枝叶像一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。 ●大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。 ●大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。
5、师：男孩静静地躺在大树的怀里，就像躺在妈妈的怀里，舒服地睡着了。
6、师：大树伸出枝条紧紧地抱着男孩。男孩非常非常爱它。大树很快乐。
7、小结：因为有了男孩的陪伴，大树觉得每天都非常地快活。有了大树的陪伴，男孩觉得每天都很快乐。多希望他们会一直这样幸福地生活啊！
三、学习后半部分故事
（一）学生自读绘本，提炼内容
1、时光流逝，孩子逐渐长大。图画出示：发生些变化„„你看到什么变化了？（两双脚）
2、大树常常感到孤寂。感受到大树的孤独和寂寞了吗？（双手交叉着，垂了下来„„） （他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：__________________）
孩子和大树之间又会发生什么故事呢？我们一起往下看【Flash播放后半个故事，并配乐朗读】
3、老师看到孩子们脸上的表情很沉重，有的眉头紧锁，有的眼睛里泛着泪光，都深深地沉醉在这个感人的故事中了，接下来老师请你们自己读一读这个感人的故事。
并且思考，孩子回来了几次，他是回来找大树做什么的？ 学生提炼回答
（1） 第一次回来：孩子要钱，树给苹果——孩子有钱了 （2） 第二次回来：孩子要房，树给树枝——孩子有房了 （3） 第三次回来：孩子要旅行，树给树干——孩子有船了 （4） 第四次回来：孩子要休息，树给树墩——孩子能坐下来了
4、根据学生的回答，老师依次将贴画苹果摘去、树枝撕去、树干摘去、只剩下孤零零的老树墩„„
5、小朋友，听完了故事，你的心情怎样？
难过（为谁难过？）、伤心、生气（小男孩太坏了）
6、可是在大树心里，它有埋怨孩子吗？！大树它有生气和难过吗？！
在大树心里，它却依然很快乐！
7、采访学生：为了孩子，大树付出了自己的全部，现在只剩下了一个老树墩，他为什么还是感到快乐呢？让我们一起读读大树的话，也许你会找到答案。 课件出示： ★“把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”
大树很快乐。
★“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”
大树很快乐。
★“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。”
大树很快乐。但是你心坎里有些……
★“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”
大树很快乐。
8、为什么付出了一切，大树依旧感到快乐呢？
（预设：
1、因为孩子需要，我要帮助孩子。
2、因为我爱孩子。）是啊，因为爱着孩子，所以大树愿意付出自己的一切。
9、当大树变成老树墩的时候，大树很快乐，但是心坎里有些„„有些什么呢？（有一点难过、孤独）是啊，他为了孩子付出了那么多，但是孩子每次拿完他需要的东西就走了，有没有留下来陪陪大树？（没有）大树付出了一切，就想男孩能像小时候那样陪伴自己，但是这也没有，他的心里有一点点伤感。
四、感悟故事 升华感情
1、你的身边有谁就像大树一样爱着你呢？ （爸爸妈妈，老师，雷锋叔叔„„）
2、能说说妈妈是怎样默默为你付出的的吗？ （每天给我做饭、给我洗衣服……）
3、老师有一首小诗，想让小朋友读一读：
妈妈是一棵树，
一棵长满爱心的树。
小小的我，
就在树下，
甜甜蜜蜜地成长。
春天，和鸟儿一起歌唱，
夏天，和清风一起飞扬，
秋天，和落叶一起跳舞，
冬天，和阳光一起幻想。
4、你们每个人都有一棵爱心树，那就是你们的妈妈。你们就像书中的孩子，但是请你永远不要让你的爱心树感到孤独和寂寞，好吗？
