微课专题讲座
虎林市杨岗中学翟常玉
关注微课发展趋势更新教育教学理念
微课作为一种新型教学手段，正在全国中小学、特别是大学教育领域流行开来。各地各校纷纷开展微课教学研究活动，积极搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台，推进教师教育理念的更新，提高教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。
关注微课发展趋势更新教育教学理念
微课作为一种新型教学手段，正在全国中小学、特别是大学教育领域流行开来。各地各校纷纷开展微课教学研究活动，积极搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台，推进教师教育理念的更新，提高教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。
专题一微课的概念与特征
一、“微课”的概念和组成
微课是微型教学视频课例的简称，“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 通俗地讲：是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。
微课的教学视频时长一般在5分钟左右，同时还包括相应的微教案、微课件、微练习、微反思、微点评、微反馈等配套资源。
二、“微课”的主要特点
（1）教学时间短一般为5-8分钟，不超过10分钟。
（2）教学内容少：“微课”问题聚集，主题突出；
主要是突出课堂教学中某个学科知识点（如重点、难点、疑点内容）的教学； 或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，“微课”内容更加精简，称为“微课堂”。 （3）资源容量小：
“微课”视频及配套辅助资源总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；
也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 （4）资源组成/结构/构成“情景化”：
资源使用方便。“微课”包含教学设计、多媒体课件、教学反思、学生反馈、教师点评等相关教学资源，构成一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造一个真实的“微教学资源环境”。
“微课”资源具有视频教学案例的特征。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等具体、真实、自己或与同伴可以解决的问题。
（6）草根研究、趣味创作。因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者； 研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。
（7）成果简化、多样传播。研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。
（8）反馈及时、针对性强。具有即时性，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
三、微课的“十大特征 微课的特征有：
1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最长不宜超过10分钟。 4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 微课的制作方法
微课的加工制作方法很多，目前主要有这样一些方法： 现有的课例加工（视频的转录、切片、合成、字幕处理等） 摄像机拍摄（DV录像机+白板） 数码手机拍摄（手机+白纸）
录屏软件录制（屏幕录制软件+PPT）
可汗学院模式（录屏录制软件+手写板+画图工具） 录播教室录制（全自动录播系统）
摄像工具录制（摄像机前期拍摄+后期非线性编辑）
专用软件制作（运用Flash、PPT、几何画板等软件制作+配音 微课强调的是便捷和实用，能解决问题的就是好微课。 可以采用多种方式进行制作，比较平民化。
如要参加比赛，在条件许可的情况下，尽量采用好一些的设备和场地进行。 有条件最好能够采用国家精品视频公开课标准来制作。 简要介绍五种方法：
摄像机拍摄（DV录像机+白板）
（1）工具与软件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具。 （2）方法：对教学过程摄像。 （3）过程简述：
第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;
第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机拍摄下整个过程;
第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。
数码手机拍摄（手机+白纸） （1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案。
（2）方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。
（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。第三步，可以进行必要的编辑和美化。
录屏软件录制（屏幕录制软件+PPT） （1）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLinkYouCam，ppt软件。
（2）方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。 （3）过程简述：一，针对选定教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；二，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。三，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
可汗学院模式（录屏录制软件+手写板+画图工具） （1）工具与软件：屏幕录像软件，如Camtasia Studio、snagit或CyberLinkYouCam等，手写板、麦克风、画图工具，如Windows自带绘图工具。
（2）方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。
（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步，可以进行必要的编辑和美化。 其他方式
发挥你的想象力创造出更好的作品 其他符合微课内涵和要求的类型， 不拘泥于形式，鼓励创新
