推荐第1篇：演讲稿：物质的本质之争
物质的本质之争
在演讲开始之前，首先解释两个概念。首先是观测，物理学上所讲的观测，基本上是指人通过感知而获取信息。仪器本身并不能进行观测，而是人通过仪器进行观测获取信息。接着是意识，意识是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、感知、思维等各种心理过程的总和。
了解了这两个概念后，那么好，演讲开始。
我们学习了物理这么多年，相信大家对物质的存在形式有了一定的了解。而对于物质本质的研究，一直都是物理学家们不竭探索的问题。我们现在拿一种物质，比如光，来举例。提问：你认为光的本质是什么？或者简单地说：你认为光是光子还是光波呢？
很高兴大家的观点与20世纪的物理学家们不谋而合。随着科学的发展和新实验不断提出，物理学家们逐渐分成了两个派别，分别支持粒子论和波动论。但是对于20世纪的物理学家们来说，由于电子波动性的发现，粒子说的大后方出现了内奸，而波动说也无法完美地解释电子的行为，这让两种学说的争论陷入了僵局。
于是，伟大的尼尔斯.玻尔所领导的哥本哈根学派提出了一种新的解释：对于单独的一个微观粒子，比如电子，在我们不去观侧它时，它没有确定的位置，但它同时拥有所有位置，就是说，电子不在任何地方，却又无处不在。同时，因为它没有确定的位置，所以它也没有确定的状态，它处于一种又是粒子又是波的叠加态。只有当我们观测它时，它才随机地出现在某一确定的位置，只是出现在哪一位置的概率不同。至于它的状态，则取决于我们观测的方式，当我们采用观测粒子的方法观测它时，我们无论如何都观测不到它的波动性；而当我们研究它波动的特征时，它的粒子性也不会出现。我们可以像王阳明一样说：“你未观测此电子时，此电子与汝同归于寂；你来观测此电子时，则此电子的一切都明白起来。”总而言之，电子这些东西，它们的一切，都取决于我们的意识。
在人类的文明史上，祭祀、迷信、宗教，这些一直站在科学的对立面鼓吹意识决定论的存在，现在终于可以尽情地嘲笑科学了。自然科学，这最骄傲的贵族，宇宙万物的立法者，对自然终极奥秘孜孜不倦的探险家，这个总是自诩为最严苛，最一丝不苟，最不能容忍主观意识的法官，现在居然要把人类的意识，或者说，
灵魂，放到宇宙的中心！哥白尼好不容易才将人类从宇宙中心驱逐出去，物理学家们决不能容忍他们卷土重来！
但是由于哥本哈根学派名声在外，很少有物理学家敢于对意识决定论提出质疑。这时，波动力学创立者埃尔文·薛定谔站了出来，提出了一个思维实验：假设有一个完全隔离的密闭容器，里面放着一只猫和一个密封的毒气瓶。现在我们向容器内放入一个装置，当这个装置检测到有元素衰变时，它就打破瓶子，将毒气释放出来，将猫毒死。按照我们日常的经验，猫非死即活。但按照哥本哈根的解释来说，由于猫没有意识，所以元素处于衰变且不衰变的叠加态，那么猫就处于一种死且活的叠加态，猫是又死又活的！
薛定谔一猫出惊四座，在整个物理学界掀起了一场喧然大波。既然粒子位置不确定，那么由粒子组成的桌子为什么不是又在这儿又在那儿？既然未观测时粒子的状态不确定，那么当我们全都不去观测月亮时，月亮是不是变成了一种又是粒子又是波的东西，并且弥漫到整个宇宙中？霍金就曾这样开玩笑地说过：“我一听说薛定谔的猫，就跑去拿枪。”
于是，许多物理学家纷纷踏上了寻找新的理论解释的道路。在德布罗意导波假设的基础上，玻姆提出了隐变量理论。玻姆认为，决定物质特性的是一种无法测出的隐藏变量，它能够及时准确地得知一切可能对它产生影响的因素，从而立即做出反应，无论这个因素在何处施加影响。也就是说，对于薛定谔的猫来说，猫从未又死又活，它的死活是由看不见的隐变量决定的。
玻姆的隐变量理论很不让人信服，因为它似乎体现了一种超距作用，它允许信息的传递速度超过光速，这无疑违反了相对论。尽管后来贝尔完善了它，并提出了许多验证隐变量理论的实验，但是这些实验的结果却都无情地否定了玻姆和贝尔的猜想。贝尔虽然感到失望，但他并没有放弃，而是将失败的原因归结于理论仍不完善。
既然这条路目前走不通，我们就来试试另一条。美国的科学家埃弗莱特认为，在我们观测猫前，我们的宇宙就像一个向量，此时我们不知道猫的死活；当我们观测猫时，宇宙以一种不是分裂胜似分裂的方式变成了两个投影为O互不干涉的世界。此时的两个世界，它们只有一个不同之处：在其中的一个世界中的我们为小猫献上花圈：而在另一个世界的我们会发现，猫依旧活蹦乱跳！
埃弗莱特的理论叫做“多世界”或“多宇宙”理论，简称MWI。这两个不同的世界就是我们常说的“平行宇宙”。虽然MWI很好的将意识排除在外，但是它仍有两个缺点：首先它的成本太高。为了一只猫的死活，我们就要多造出来一个宇宙，这种动不动就把整个宇宙拉下水的做法不太值得欣赏；另外，这个理论无法被证伪或证实，因为我们还没有办法进入到别的平行宇宙中去。
对于MWI，有人提出了这样一个思维实验：假设我现在用一把随机射出子弹的枪向你射击，直到将你打死。显然你有一半的可能活着，一半的可能死去。那么根据MWI，你在一个宇宙中死去，在另一个宇宙中活着。由于我们会继续开枪，那么你活着的那个宇宙又会变成两个„„如此分裂下去，一定有一个宇宙，你永远都不会死，你在那个宇宙永生。
我们在哥本哈根的道路上碰到了意识这头怪兽，而在MWI这里又被“永生”堵了回来，而看上去无懈可击的隐变量理论也被无情的现实所击倒。事实上这样的理论还有很多，但是你们可能已经厌烦了：猫的确又死又活，只不过在我们观测时状态被确定了下来；有两只猫；它们在一个宇宙中活着，在另一个宇宙中死去；猫从未又死又活，它的死活由看不见的隐变量决定„„量子力学从创立之初到如今已经将近一个世纪，如果任何一种事物在经历了这样一段漫长时间的考验后依然屹立不倒，这已经足够把它变成不朽的经典。岁月将把它磨砺成一个完美的成熟的体系，留给人们的只剩下深深的崇敬和无限的唏嘘，慨叹自己为何不能生于乱世，提三尺剑立不世功名，参予到这个伟大工作中去。而如今，科学家们依旧在为量子力学争论不休，被各种解释弄得焦头烂额。各种学说铺天盖地，争抢着量子解释的正统地位。玻尔就曾这样说过：“如果谁不为量子论而感到迷惑，那么他就是没有理解量子论。”
科学是不断发展的，它永远不会停下脚步。近年来，有一种理论，它从古老的弦论发展而来，在创立的初期几乎无人问津，现在却成为最热门的量子理论。它被称为“超弦理论”或“M理论”。它将粒子看做多维宇宙中由超弦弯曲而成的存在，从而完美的诠释了波粒二象性；它通过六个维度相互干涉的假说，解释了量子不确定性的成因„„最重要的是，它的创立者们通过它击败了广义相对论，发现了引力子，将四种基本力统一的希望带给了科学家们。许多科学家坚信，他们会在某一天通过M理论推导出一个方程，一个可以解释一切力学现象，进而
解释一切物理现象的方程。他们坚信，超弦必将戴上“the theory of everything”的王冠，登上万能理论的宝座，将物理学乃至整个世界带向大一统的黄金时代。
如今已经是21世纪，物理学又一次走到了决定命运的关头，尽管超弦理论倍受青睐，但它仍然不是一定正确的，面对数之不尽的各种学说，也许明天就会出现一种更加完美的理论。我们似乎站在一个大时代的前沿，光辉的前景令我们激动又慌乱，几乎不敢去想象那是怎样一个伟大的景象。我们依稀已经听到历史的车轮转动的声音，看到在未来物理学繁荣昌盛的时光。当那个时刻到来的时候，物理学将再一次到达它的巅峰，登上宇宙的极顶。极目眺望，众山皆小，一切都在脚下。但是不要忘了，在你的身后有无数的科学先贤们前仆后继地在荆棘中摸索着、前行着，他们就是科学界的摩西，因为他们的开拓，我们跨过无数的艰难坎坷，隐隐约约地看到了前方那迦南之地的光芒。但前方还没有路，余下的路要靠我们亲手去开辟出来。在经历过漫漫的求索之旅后，也许有一天，你的名字也会成为物理学历史的一部分，与牛顿、玻尔、爱因斯坦一起铭刻在路旁的纪念碑上，再一次唤起后来的过路人对于一段伟大时光的深切怀念。未来的事，谁又说得清楚呢？
推荐第2篇：物质准备
八、活动预计的物质准备： 食物：
牛肉
金针菇
玉米
面包片
土豆片
火腿肠
鸡翅膀
鸡腿
豆腐干
腊肠
3kg0.5kg1kg0.7串0.333串1条0.4串0.333串1串0.5
热狗
鸡心
牛板筋
排骨(骨肉)
其他野餐食物 按需(预计人均1串) 8 10 3串?
烧烤工具：
木炭
烧烤叉
筷子
餐纸
杯子
烧烤刷
一次性手套 不需太多 一个1元左右?买一袋
配料：(主要我们几个根据口味来) 烧烤汁,盐,辣椒,油,蜂蜜,孜然,醋,酱油 饮料酒水：
雪碧可乐
各种果汁
水(人均四瓶??)
推荐第3篇：非物质
哈尔滨地区的非物质文化遗产 ——东北大鼓
历本101班
范磊
哈尔滨地区的非物质文化遗产——东北大鼓
（国Ⅰ扩展-006）
在广阔的黑龙江土地上，有一门传承了228年的鼓曲艺术，它叫做“东北大鼓”。在这228年间，有许许多多的民间艺人，将他们的一生献给了这门古老的艺术。正因为他们对东北大鼓热爱，才能让我们在今天仍旧能得见东北大鼓的面貌。
一、东北大鼓的简介
东北大鼓，旧称奉天大鼓或辽宁大鼓是流传于黑吉辽三省的一种鼓曲形式。东北大鼓的唱腔是在弦子书、子弟书的基础上，吸收借鉴乐亭大鼓、京韵大鼓及二人转逐渐形成的。 与此同时，东北大鼓在发展过程中也融入了一些京剧、京韵大鼓和东北民歌的唱腔，曲调丰富，唱腔流畅，表现力较强。以说唱中、长篇书为主，内容大多取材于戏曲、小说和传奇故事，是人们喜闻乐见的一种艺术。
关于东北大鼓的起源有二说：一说清乾隆四十八年(1783)北京弦子书艺人黄辅臣来沈阳献艺，吸收当地民歌小调演变而成；二说清道光、咸丰年间辽西\"屯大鼓\"艺人进城献艺，发展为奉天大鼓。民国十八年奉天省改称辽宁省后，又曾称作\"辽宁大鼓\"。
东北大鼓早期主要在乡村流行，民间俗称\"屯大鼓\"。演唱的曲调是当地人们熟悉的土腔土调，唱词也不甚讲究。许多艺人在演出中甚至当众翻看唱本，照本宣科地演出，俗称\"把垛说书\"。演出的节目以中篇为主，有《回杯记》、《瓦岗寨》、《彩云球》、《四马投唐》、《白玉楼》等。19世纪末东北大鼓进入城市，主要演唱短段节目，唱词也移植了一些子弟书词。知名艺人有车德宝、门振邦、王德生、张万胜等。20世纪初期，大批女艺人进入东北大鼓表演行列，男艺人退而伴奏。当时知名的女艺人有刘问霞、金蝴蝶、尹莲福、侯莲桂等，其中刘问霞曾获得过\"奉天大鼓鼓王\"的称号。号称\"书场姊妹花\"的朱玺珍和朱士喜姐妹挑梁的\"朱家班\"曾于20世纪30年代到天津演出，朱玺珍在那里被誉为\"辽宁大鼓皇后\"；由傅凌阁及其4个女儿傅凤云、傅翠云、傅桂云和傅慧云挑梁的\"傅家班\"，则将东北大鼓带到了北京。
在长期的传播过程中，东北大鼓形成了不同的艺术流派，如20世纪中期出现的\"奉调\"、\"东城调\"、\"江北派\"、\"南城调\"和\"西城调\"等，各派都拥有自己的传统节目。\"奉调\"以沈阳为活动中心，唱腔徐缓，长于抒情，多演出《露泪缘》、《忆珍妃》等移植子弟书词的短段节目；\"东城调\"以吉林为活动中心，以演唱《三国演义》和《红楼梦》题材的节目为主；\"江北派\"以哈尔滨松花江以北地区为活动中心\"南城调\"以辽宁营口为活动中心；\"江北派\"和\"南城调\"有一个共同的特点，就是表演的节目多说唱《呼家将》和《薛家将》等长篇大书；\"西城调\"以锦州为活动中心，擅长表演《罗成叫关》等悲壮故事。
二、东北大鼓在松花江地区的发展历程
东北大鼓是于清同治二年(1863) 传入松花江地区。由蒲树清和赵铁嗓首先到双城流动演唱，清光绪初期祖海山到五常演唱，并先后移居双城、五常招收徒弟，从此，东北大鼓开始在本地区流传。
中华人民共和国成立后，松花江地区东北大鼓不仅有一定发展，而且在唱腔表演上也进行了改革和创新。双城县大鼓艺人金宝全1954年、1956年、1958年三次参加省民间戏曲会演，都获得优秀表演奖。自1 958年起，大鼓艺人开始演唱现代题材的节目。各县的乡、镇业余剧团中的一些业余演员也学唱东北大鼓小段。
1966年3月，通河县评剧团旦角演员任艳萍演唱东北大鼓《学雷锋》，颇受欢迎。1966年至1972年，东北大鼓停止活动。为了救活这门艺术，1974年12月，地区文化局举办了东北大鼓调演。此后，东北大鼓在松花江地区又逐渐活跃起来。地区群众艺术馆办的内部刊物《松花江演唱》，每期都刊载东北大鼓段子。
1974年，地区文化局召开了文化馆、图书馆、电影院、队宣传农业学大寨先进人物、先进事迹东北大鼓书演出经验交流会。1975年10月，地区文化局举办了东北大鼓改革学习班。1976年，地区文化局以东北大鼓《争斗》、《新苗》两个曲目，参加黑龙江省曲艺调演。同年8月，省文化局将东北大鼓《争斗》改写定名为《迎风斗浪》参加全国曲艺调演。
1978年以后，部分东北大鼓艺人相继在城镇茶社和在农村流动演出。一些作者陆续创作东北大鼓段子40多个，在各种文艺刊物上发表20多个。主要作品有《挂甲屯里爱恨篇》、《宝玉闹婚》、《忆恩师》、《革新迷》、《一盆君子兰》等。1978年9月，地区文化局以东北大鼓《两把菜刀》参加黑龙江省文艺会演。
1981年6月，双城县民间艺术团演出的东北大鼓《老俩口夸富》参加全国曲艺调演，曲本获创作奖，演员获表演二等奖。1982年，五常县东北大鼓艺人刘淑青为中国唱片社灌制东北大鼓唱片《忆珍妃》。同年，地区文化局董启肇撰写的论文《东北大鼓音乐初探》在《北方曲艺》第二期增刊发表。 1985年以来，专业演员停止了活动。1988年、1990年，松花江地区举办的首届、第二届松花江艺术节，在曲艺节目中均有东北大鼓演出。
三、东北大鼓的现状及其保护
东北大鼓曾经在松花江地区人民的娱乐生活中占有重要地位，其曲本和音乐也影响了其他艺术，如《忆珍妃》被多种鼓曲移植，唱腔曲牌【慢西城】被二人转吸收等等。
遗憾的是大部分的唱段已经无人能唱了，在沈阳，现在基本没有演出东北大鼓的地方和氛围，有名望的艺人大多谢世，东北大鼓处于后继无人的窘境。东北大鼓的听 众大批转移，传承和演出遇到严重困难，生存出现危机，在此情势下，保护和发展东北大鼓刻不容缓。
东北大鼓这门技艺专业难度大，成功周期长，要求学员素质高，所以学的人很少。要想振兴，必须增加其内蕴，提高传承人的文化素质。
东北大鼓丰富的内容和特征及其传承历史，在中华鼓曲中是十分珍贵的。发掘、抢救和保护东北大鼓对丰富和完善中国音乐史，将产生一定的推动作用现在，省内专业曲艺团没有东北大鼓演员。全省东北大鼓演员和民间艺人“*”前有800人之多，但至今能坚持活动在舞台、书馆中的已寥寥无几。因人才的匮乏难以满足要求，许多书目没人去唱，这些困难使东北大鼓发展举步维艰。
近年来，东北大鼓国家级“非遗”项目代表性传承人、黑龙江省著名表演艺术家夏晓华走遍我省有老艺人的地方，自费为东北大鼓老前辈录像、录音，以便留下宝贵资料。挖掘、整理长篇书目（道子）30余种、段子200多个、杂学20余万字。自己投资万元，把抢救出来的资料，编辑成册，汇集出版。还通过各种媒体，做节目，无偿地到喜欢东北大鼓的地区去演唱。在双城市、五常市设立东北大鼓保护点，把年近百岁的韩永田和80多岁的王立云等几位老先生重点保护起来。
就在2010年的哈尔滨师范大学艺术类专业课单独考试日中，在 “少数民族音乐与非物质文化遗产传承专业”术科考试现场。在这之前，国内还没有真正走入高校学习相关专业的“东北大鼓”传承人，但是，哈师大却为“非遗”传承人提供接受高等教育的机会，在国内高校首开先河。
东北大鼓这一门曲艺形式，终于有望于走出无人传承的尴尬境地，但是，我们仍就不能够懈怠。因为，对于非物质文化遗产的保护任重而道远，我们仍旧有许多的路要走。
作为有理想，有文化的新青年无论如何，我们有责任不让祖先的宝贵遗产，在他们子孙后代的手中消失。我们要肩负时代重任，将我们宝贵的非物质文化遗产传承下去。
让我们共同携起手来，为祖国五千年的灿烂文化，共同创造一个美好的明天。
推荐第4篇：物质分类
物质分类英汉翻译对照
0 undefined 不明确的,未下定义的 1 Steel and iron materials 钢和铁的材料
1.1 Steels / cast steel / sintered steel 钢铁/坩埚铁、铸钢/烧结钢 1.1.1 unalloyed, low alloyed 非合金的，低度合金的 1.1.2 highly alloyed 高度合金的 1.2 Cast iron 铸铁、生铁
1.2.1 Cast iron with lamellar graphite / tempered cast iron 铸铁、生铁带有片状石墨/调节的铸铁、生铁
1.2.2 Cast iron with nodular graphite / vermicular cast iron 铸铁、生铁带有小节石墨/蠕墨铸铁 1.2.3 Highly alloyed cast iron 高度合金铸铁
2 Light alloys, cast and wrought alloys 轻合金，浇铸可锻合金、变形合金 2.1 Aluminium and aluminium alloys 铝和铝合金 2.1.1 Cast aluminium alloys 铸铝合金
2.1.2 Wrought aluminium alloys 熟铝合金，变形铝合金 2.2 Magnesium and magnesium alloys 镁和镁合金 2.2.1 Cast magnesium alloys 铸造镁合金 2.2.2 Wrought magnesium alloys 变形镁合金 2.3 Titanium and titanium alloys 钛和钛合金
3 Heavy metals, cast and wrought alloys 重金属，浇铸可锻合金、变形合金
3.1 Copper (e.g.copper amounts in cable harnees) 铜（例如：类似电缆束中的铜） 3.2 Copper alloys 铜合金 3.3 Zinc alloys 锌合金 3.4 Nickel alloys 镍合金 3.5 Lead 铅
4 Special metals 特殊金属
4.1 Platinum / rhodium 铂、白金/铑
4.2 Other special metals 其他特殊金属 5 Polymer materials 聚化物材料 5.1 Thermoplastics 热塑性塑料
5.1.a filled Thermoplastics 填充的热塑性塑料 5.1.b unfilled Thermoplastics未填充的热塑性塑料 5.2 Thermoplastic elastomers 热塑性弹性体
5.3 Elastomers / elastomeric compounds 弹性材料/弹性体混合料 5.4 Duromers 添加剂、热固塑料 5.4.1 Polyurethane 聚亚安酯
5.4.2 Unsaturated polyester 不饱和聚酯 5.4.3 Other duromers 其他添加剂
5.5 Polymeric compounds (e.g.inseparable laminated trim parts) 聚合化合物 5.5.1 Plastics (in polymeric compounds) 塑胶（在聚合化合物里）、聚合物复合材料 5.5.2 Textiles (in polymeric compounds) 织物（在聚合化合物里） 6 Proce polymers 加工高分子材料 6.1 Lacquers 漆、定型剂 6.2 Adhesives, sealants 黏合剂、聚氨酯、密封剂 6.3 Underseal防蚀涂层
7 Other materials and material compounds (scope of mixture) 其他材料和材料化合物（混合物范围）
7.1 Modified organic natural materials (e.g.leather, wood, cardboard, c...改良有机天然材料（例如：皮、皮革，木材，硬纸板……） 7.2 Ceramics / gla 陶瓷/玻璃
7.3 Other compounds (e.g.friction linings) 其他化合物（例如摩擦衬片） 8 Electronics / electrics 电子器材/电体
8.1 Electronics (e.g.pc boards, displays) 电子器材（例如：印刷电路板，显示器） 8.2 Electrics 电体
9 Fuels and auxiliary means 燃料和辅助剂 9.1 Fuels 燃料
9.2 Lubricants 润滑剂 9.3 Brake fluid 制动液
9.4 Coolant / other glycols 冷冻剂，冷却液，散热剂/其他二醇类 9.5 Refrigerant 制冷剂，冷冻剂
9.6 Washing water, battery acids 洗水，淋洗水，蓄电池酸液 9.7 Preservative 防腐剂
9.8 Other fuels and auxiliary means其他燃料和辅助剂
推荐第5篇：物质富裕
物质与精神
1.一天，有个富翁带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”言下之意是希望儿子珍惜自家的富裕生活。殊不知，儿子却回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家里仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”羡慕之情溢于言表。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！” 2.1960年，美国贫富悬殊，社会矛盾突出。有一天，一个叫罗伯特的电视记者，拍摄到这样两组画面：一组的主人公是一家公司的总经理，此人在办公室里超负荷地忙碌着，虽然西装笔挺，但神情憔悴、满面疲惫；另一组的主人公，是一位在写字楼工作的清洁工，他身着蓝色帆布衣服，破旧但不脏乱。只见他一边清扫垃圾，一边哼着乡村歌曲，一幅怡然自得的样子。
总经理是美国典型的富人代表，而清洁工是美国典型的穷人代表。这两组镜头在电视上播出之后，奇迹出现了：许多穷人不再仇恨富人，也开始感受到快乐和幸福；居然还有很多富人开始羡慕穷人的生活。
3.“以前，许多镜头都习惯于对准富人的资产和穷人的疾苦，矛盾便出现了。我将镜头对准富人和穷人的内心，富人因为欲望太多，所以神情疲惫；穷人因为生活简单，所以满脸自得。富人和穷人不能只比物质，还要比幸福感。”摘自2010《人民文摘》第1期 作者沈岳明 4.伊斯兰教创始人穆罕默德说过一句话：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”人生需要“面包”，这是生命的物质需求；但如果一味贪婪地追求“面包”而鄙夷“水仙花”，人的精神就会空虚，乃至死亡。 5.一箪食，一瓢饮，居陋巷，不改其乐的颜回
6、为什么贫穷的尼泊尔、不丹、老挝、智利人均幸福指数那么高？为什么经济发达的日本、韩国自杀率节节攀升？
7.反面材料：黄光裕入狱、刘晓庆逃税、史玉柱“伪信用”、荣智健黯然退出 示例1：
黄光裕曾数次被评为“中国首富”。但取得商业成功后，他根本无暇也不愿回头构建自己的心灵大厦和道德天空，而一度沉溺于官商勾结和无道德环境的长袖善舞。因为出身贫寒和“原罪”心态，黄光裕虽然有百亿身价，但他的心灵是贫困的。 中国像黄光裕这样拥有巨额财富数字内心却十分赤贫的人非常多，这样的富豪是不能算真正富豪的。但我们的社会，现在就是迷恋这样的富豪，这不是不说是个时代的“杯具”。在一个经济财富得到不断累积而心灵财富得不到张扬的社会，会造成很多畸形的社会问题。
8.证严法师《静思语》富中之富、富中之贫、贫中之富、贫中之贫是法师经常提起的四种贫富人生。早会时法师申言，贫者，沉浮于种种秽恶苦境之中，然心若知足，即可转苦难为快乐，若是徒具丰足的财物，却不懂得善用，反会受其诱引，心灵永不满足。
（1)富中之富者，富有物质，更富有爱心。如企业家开展事业，安定了许多人的家庭生活，也将有余的财富为社会、为人群付出。知道如何运用有形物资助人，心灵富足才是真富有。
一个财力丰裕的富翁，如果也能发慈悲心尽量去帮助社会上一些不幸的人群，则其内心也必定感到很充实，精神上感到很富足，那么他也会成为一个“富中之富”的人。
（2）富中之贫者，“有一缺九”——拥有十就想要一百，有了一万更想要十万„„因为永远觉得不够；不够，就是缺乏，这是心灵的贫穷。法师解释，富中之贫的人除了舍不得付出，
也缺乏情与爱，害怕他人向自己寻求协助，故与人疏离；所以不唯自觉有形的财物不足，更是缺情、缺爱，富中之贫者实堪怜！
精神方面感到很空虚和苦闷，则不管拥有多少财富，住着豪华的别墅，开着进口的名车，吃着山珍海味或满汉全席，穿着名贵华服和钻饰，也会觉得这些一切都索然无味，毫无意义，甚至觉得非常无聊、孤独和痛苦。这些人便是典型的“富中之贫”。
（3）贫中之富者，就是我天天都可看见的人间菩萨——他们生活并不富有，却富在肯做、肯投入，虽然天天辛勤工作才能维持生活，但他们仍尽一己之力帮助社会、帮助更穷困的人。 法师以环保志工为例，他们多是默默无闻的市井小民，或是学历不高、识字不多的老者，却心心念念助人为善，努力做回收、分类，一举手一投足，都为人间做出最有意义的贡献。“尽管回收所得微少，但是他们爱心充分，也能集合成一股强大的力量。”
一个人如果在物质上或财富方面很匮乏，但是如果能发心行善，纵然布施的能力很有限，然而也可以在精神上感到很富足，成为一位“贫中之富”的人。
（4）至于贫中之贫者，不仅生活贫困，心灵也困顿，永远想要依靠别人的帮助。“菩萨度人，先以利济。”法师教示，对于贫者，可先抚平其民生之苦、济助其生活来源，但更重要的是要以清净善法化导、循循善诱，慢慢度化其心灵步上善的方向，产生尊严和自信心，相信自己有朝一日也能够帮助别人。 9.热播剧《老大的幸福》
由范伟主演并监制的电视剧《老大的幸福》，在央视一套开播后，当天收视率高达5.03%，创下今年央视一套黄金时间段首播集的历史最高。剧中笑中含泪的感动，简单幸福的老大，深深震撼着我们的心灵，而傅老大四个弟妹到底是否幸福，也如猜谜一般引人深思。
电视剧中，傅老大的四个弟妹有房地产大亨、官迷、房奴、股疯，都是外表光鲜的人物，但他们的生活却充满着压力、紧张、迷茫和无意义。这是为什么呢？这是因为，他们寻求满足的都是病态的欲望，这种远离生命本源的欲望好像一个无底洞，永远无法满足。
剧中佳佳有一句名言，说追求身外之物的人都是奴隶，再光鲜都是不幸福的。傅老大的四个弟妹正是因为心底的迷茫、空虚，才会缺乏幸福感和满足感，才会不择手段地追求不属于他们的权力和钱财。这是一种神经症性的病态欲望，即便拥有再多权钱，也填不满欲望沟壑，反倒作茧自缚。 10.钱学森
精神和物质是对立统
一、密不可分的。我们怀念五六十年代人的精神风貌，但我们绝不愿回到那个时代的物质生活中去。同样，当我们今天生活在相对物质丰富的年份，人们又是多么想望那份曾经拥有的精神家园!有了物质基础可以促进精神文明，因为经济充裕了，人们可以求知求学，可以知书达理，可以乐善好施。但物质丰富也容易带来享乐、攀比、仇隙。这种时候非常需要有好的社会环境和精神引导。 依钱学森老人的家世，他尽可以享受锦衣美食的生活，甚至可以在大洋彼岸做着无数人羡慕的科研工作。而他却选择了报效祖国，而且是要冲破各种阻挠、迫害的漫长之旅。当他融入祖国，看到那一代伟人以身作则，亿万人民精神饱满地为新中国建设而忘我奋斗，钱老被中国的领袖和人民的精神感染着。而今，他又感染了我们无数人。 11.沈浩日记
“电影《牧马人》中有这样一个情节：许灵均的父亲在美国是一个亿万富翁，他回国本想让儿子出国继承财产，重新认识“人生的价值”，过上“幸福的生活”，可是，当他听到了许灵均讲述他自己的成长经历后看到儿子有那么丰富的精神生活，反而羡慕起来，感到自己的物质生活虽然十分优裕，但并不幸福。因此不得不感伤地承认：“在财产上，我是富翁；在感情上我却一贫如洗，准确地说，是个乞丐”。
2 亿万富翁居然成了乞丐？细细想来，并不奇怪。因为人生的价值并不是由拥有物质财富的多少来确定的。如果精神空虚，即使物质财富再多，也无法感受人生的真正幸福。
当然，我们说人离不开高尚的精神生活，绝不是说可以不要必须的物质生活。我们搞四化的一个重要目的就是不断提高人民的物质生活水平。但这种丰富的物质生活需要用革命的精神去创造。现在有的年轻人不讲革命理想，不讲做人的道德，一心只做金钱梦，这种人应该从亿万富翁是“乞丐”的感慨中得到启发和教育。” 【佳作展示】
笑著荷衣不叹穷
孙阳
江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷。 ——题记
富人身边是摇尾乞怜的宠物犬，而穷人充耳都是柴门犬吠；富人能坐拥喷泉池，但且看乡村的小河悠悠流过；富人满屋灯火通明，又怎么比得上满天星光；富人也许退守到自己的豪宅中，但却不知门外的整片土地。
这只是贫富的差距吗？不，其中还有物质与精神的分别。物质是身上的华服，而精神则是一颗心的高度。佛说：唯心而已。一生匆匆，披星戴月，也许能换得金玉满堂但换不来嘴边淡淡的微笑。钱为戈，引起这世上所有的烦恼。免去为金钱算计，也许就有时间捧一本好书，品一杯好茶，沐浴一天的阳光，这岂不是精神上的极大满足?古人正是明白了这点，才会舍了功名，且去低吟浅唱。人生的价值是不能用财富去衡量的，人生的深度和高度是在纵向拓展的。纵是衣衫褴褛，却来指点江山。便道是：江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷。
这只是贫富的差距吗？不，其中还有万里江河只在我心的领会。佛不远人，自心是佛。能舍了家中的池塘去追寻流水的蜿蜒，能撇开家中的如豆灯光去欣赏那满天星辉，能迈出自家的院子，用脚步去丈量天下，这便是一颗心能达到的高度。也许你坐拥天下，你也可能一无所有。就算你一无所有，你也能够坐拥天下。因为享受从来与拥有无关。“耳得之而为声，目遇之而成色。”既然曾经与美丽邂逅，何必要执着于拥有？便道是：江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷。
这只是贫富的差距吗？不，其中还有城市与旷野的距离。城市是世界上最大的牢笼，而旷野则是我们几千年前的故乡。千年以前，我们告别了家，建立了第一个市集。千年以后，我们已不知道家在何方，亦不再懂得在旷野中生存。我们，错认他乡是故乡。在城市的小家中，我们高床软卧生活优越，但对旷野的大家，我们却有着一种陌生感。我们背离了家乡，也失去了自己。我们的眼睛仅仅盯住了城市的霓虹闪烁，城市的通讯快捷，却无形中被电网缠住了脖子，被天然气捂住了口鼻，再也无法在没有电没有火的原始环境中生存。好像我们得到了很多，但我们失去的更多。我们失去了心灵的空白。如果回到我的故乡，我说是：江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷。
贫富不仅仅是物质上的，更是精神上的。贫富不仅仅是生理上的，更是心理上的。可惜很多人只看到了前者。笑著荷衣不叹穷，你便已经坐拥天下。
【评析】“江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷”词句来自唐朝隐逸之士张志和的《渔歌子》，以“笑著荷衣不叹穷”为题巧妙地把物质的贫乏与精神的富有对照概括出来，并且紧扣住材料的本质内容。对钓鱼翁乐天朴野不畏风寒雪冷，不叹穷的风骨开怀坦然的笑更是衬托出拥有自然的精神富贵者形象。文章开头很简明地对材料进行叙述，大中取小，突出与论点有关的部分。接着中间部分以排比段的形式出现，整齐有节奏，围绕现象材料进行分析“贫富的差距”在于“物质与精神的分别”、生理与心理的拥有、“城市与旷野的距离”等方面，有理有据，联系现实与自身，分析有力。最后得出结论，进一步强调自己的观点。结构完整，内容丰实，纵横捭阖，语言简练优美，文采斐然，显示出小作者充分扎实的语言功底。
3
物质富裕≠心灵满足
潘雨婷
有个想让儿子珍惜自家生活的富翁带儿子去乡下旅行，结果儿子却觉得自家的生活空间狭隘，农家的生活自由自在，不由地感叹自家生活是多么的“贫困”。
为什么富翁与儿子的感悟截然不同？因为前者只关注了乡间生活的物质匮乏，而后者则看到了农家生活贴近大自然，人的精神上得到了充实与快乐，心灵上自然就会有满足感。由此可见，物质富有并不一定就等于心灵满足，物质简朴贫乏也并不表示心灵就不会得到满足。
物质财富可以简朴，但健康的生活理念却可以给你带来精神上的愉悦。最近流行的低碳一族物质生活非常节俭，一张打印纸两面能用，几十块的出租车不打，却去硬挤几毛钱的公交车。试问他们的物质生活如何？简直“抠门”到恨不得天天抓个计算器在手上算钱似的，但他们快乐，他们乐在其中。以前打车不运动，现在挤车可以健身；以前看过的报纸随手扔掉，现在可以捐出行善„„最关键的是一天过去了，算算自己减少排放了多少CO2，相当于多种植了几棵树，自豪之情油然而生。这种心灵的满足需要物质提供强有力的坚定保障吗？它来源于自然，来源于绿色的生活方式，来源于以勤俭节约为荣的价值观，来源于对社会、对地球环境的高度责任感，而这些和物质财富的多少又有多少关系呢？
物质财富可以贫乏，但乐观的生活态度却可以给你带来精神上的享受。台湾著名女作家三毛的人生中很大一部分时间在沙漠中度过。那里贫困的物质基础简直不能用“物质财富”一词衡量，缺水缺电少吃少穿，可她的生命却宛如“万丈黄河中荡出的一抹微笑的井”。那份乐观豁达的知足常乐不就是她最好的宝藏吗？她在异乡收获爱情、友情，笔耕不辍，用美好的文字激励着有志儿女执着追求自己幸福的生活。对比一下，现今丰富的物质生活，我们简直就是在天堂，然而过快的生活节奏与过重的生活压力，让现代人越发疲惫，一味地追求物质的满足，逐渐失去了欣赏与体味的心情，忘记了追求精神的快乐，心理疾病的发生率也在逐年增长，这不又恰好证明了物质富有并不一定就等于心灵满足了吗？
没有财富，你也可以拥有坐看花开花落的闲适生活；没有财富，你也可以拥有健康明朗的生活理念；没有财富，也阻挡不住你走进大自然去追逐天人合一的快乐；没有财富，也阻挡不住你像富翁儿子口中所说的那样去知足常乐，享受生活。
真正的心灵满足的确与物质财富的多少并不一定成正比关系！
【评析】本文以不等式为题，内容分析切题，数理分析合题。开头部分入题快，紧扣材料。在简单叙述材料后，围绕自己要表达的观点进行材料分析，适当注意了观点与材料的过渡和照应，衔接自然，论点的得出水到渠成。论证部分从两个层面展开，联系实际选取生活中的几个片段和三毛的事例进行说理分析，有理有据，有例有析，注重了议论段的写作（观点、过渡、事例、分析、结语），思辨色彩较浓。结尾部分在四个整齐的句式组成的排比中巧妙地点扣材料和观点，严密有力。符合材料作文“引、议、联、结”的结构模式，思路开阔，行文大气。语言表达自然流畅，颇有气势。
安贫可以乐道 潘明聪
同样是在乡村，父亲看到的生活不如自己家的富裕，要让儿子感受自己家是多么富裕。而儿子看到的是自己的家的豪华游泳池不如这的清澈小河，自己家的豪庭不如这的大片的农场，自己家的高悬的漂亮灯盏不如这漫天的星辰。父亲本想教育儿子要珍惜当前所拥有的财富，儿子却深感自己家的贫穷。是因为父亲的富有是基于金钱，而儿子的贫穷是基于金钱的富有却失落于精神的贫穷。可见，精神的富有是多么重要。即使物质贫穷，但并不妨碍精神的富有，所以贫穷也可以富有。
古语说：“君子安贫乐道”，这是很高的境界。也是说有见识的人追求的是精神的富有。纵然贫穷我也可以富有，因为我与自己精神的快乐同在。纵观历史，那些流传下来的真正财
4 富，大都是注重精神境界的士人创造的。就说吕不韦和卓王孙，流传下来的只有《吕氏春秋》和《白头吟》。是的，钱财易散，只有精神是永恒。
可是我们现代人有很多在追求物质的同时，忽视了精神，很贪婪地一路追求财富，一路上也遗失了自己的快乐与自由。等到自己所谓功成名就再回首时已百年身，精神上惘然若失，快乐业丢失在追逐物质财富的路上，压榨在生活的夹缝中。那个富翁爸爸，最终也许是将自己的快乐建立在飞机头等舱和五星级酒店之间，而孩子就凭着自己快乐和自由的心找到了真正属于自己的精神上的快乐。一个人就霸占了天下才华贮备百分之八十的曹植曾感叹：“名秽我身，位累我躬。”以他的地位和境界，大概体会到了真正的精神快乐是不能建立在名位这些稍纵即逝的事物上的。只有保持良好的心态，快乐的心态，即使物质上是贫穷的，但精神上也可以使富有的。就如刚刚踏入社会的情侣互赠破烂灯泡，也可以便宜地照亮一方天地！可见，精神的富有是取决于心态，我们不能仅仅追逐物质的富有，而遗失精神的快乐。
倘若把这位富翁爸爸放到乡间生活，他是绝对不会感到快乐的。因为追求太多太久的物质利益使他早已感受不到贴近自然的幸福了。正如这个城市里的千千万万的你我一样，居住于这般的石头森林恐怕也已感受不到自然的气息，况且还有那么多人为可这森林中的一格铁窗奋斗终身。他们是感受不到自由和幸福了。那么走吧，离开喧嚣的繁华的纷扰走进清新广阔的天地，让所有干扰搜蒸发法水汽，象那个孩子一样，成为精神的富翁！即使贫穷也可缠绕成精神的光环！只有当一个人真正用心贴近自然的时候，他也是最贴近自己。当一个在名利场中摸打滚爬的人走在山间明月与清风之间，他是否能轻易地感觉到灵魂游荡于边缘时的孤独呢？可见，精神的富有，还在于用心贴近自然，反省自我，在永恒的自然面前反思自己精神的收获和付出。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”倘若我们保持这样一份宠辱不惊的心态走进最本真的自己，那么即使我们物质上贫穷，我们也可以很富有。追逐名利也许能给自己带来一些成就感的喜悦，但只有保持心态的平和和自由，保持最本真的自我，我们会更快乐，精神上更富有。
【评析】作为考场议论文，语言表达能力强是本文最大的特点。材料叙述、事例选择信手拈来，阅读面、知识面较为广泛。使用了道理论证、事例论证、假设分析、前后对比论证的方法，使内容丰富翔实，再加上句式的变换、修辞的使用也在一定程度上增强了语言表现力。文章运用“路标指示法”使观点与材料联系极为紧密，观点鲜明突出。在首段对材料分析后直接引出：精神的富有是多么重要。接着紧扣材料从正反对比论证中通过历史文化事例与现实生活实际进一步论证“精神的贫穷比物质的贫乏更为可悲”的道理。巧妙引用名言展开道理论证，内容充实，使文章主题立意更上一层楼。每个议论段的写作合乎规范。另外，本文语言遣用纯熟老到，明白晓畅，文采飞扬，某些文句颇有意蕴。
材料作文题：
田野里住着田鼠一家，秋天里它们开始收藏食物，只有一只名叫杰克的田鼠例外，它只是收藏阳光、颜色和单词。冬天来了，天气很冷，杰克拿出阳光，昏暗的洞穴顿时变得明朗、温暖起来；它又用收藏的颜色开始描绘红的花、绿的叶赫黄的稻谷，让田鼠们仿佛又回到了夏季美丽的田野；杰克还用单词讲了一个故事，田鼠们听得入了迷。最后大家欢呼：“杰克，你真是一个诗人！”但有只田鼠却说：“如果都像你那样，大家都不饿死？”
生活由物质而趋向精神
某校高三学生
①孔子曾说过：“仓廪足而知礼节”。其主旨在于告诉我们：只有解决了物质生活的人，才会追求精神生活。因此对于一向追求理想的精神生活的孔仲尼，仍然在教导学生的同时收取学生的馈赠——干肉。由此我们可以得到这样的结论：生活由先满足物质的需求而最终走
向精神需求。［没有从材料中显性的“搭桥”直接提出在材料中可以得出的观点，这是可以的，但对于一般学生而言，还是需要“搭桥”的。］
②纵观人类的发展史，无论是尼罗河文明还是两河流域的文明，无论是印度文明还是中华文明，都是在有充足的食物的构建基础才产生出灿烂的文明，也就是说：有了面包才有了诗歌。［“有了面包才有诗歌”，是对自己观点形象化的解说，也是两个“无论”例子的小结。这一句上承自己的观点，下接理性分析。］故对于普通人而言，追求精神生活的前提是先填饱肚子——即对物质的需求得到满足，正如另一只田鼠所言：“如果都像你那样，大家都不饿死了”。［接着从理性上推理，把形象化的小结，通过“对于普通人而言”一句，把道理推衍到最普遍的现象，进行深入一步地分析、说理，显示出语言的层次，并借此回扣材料，表明与材料的关系。］
③但是，我所要声明的是：追求高层次的物质生活固然无可厚非，但是单
一、单纯地追求物质欲望的满足必然会导致人类灵魂的单薄，进而导致社会价值取向的单一化——以金钱名利来衡量一个人的成功与否。［用“但是”一转，提出问题的另一方面，形成并列结构。］记得曾在报纸上看到这样一个报道：香港大学把荣誉院士的名誉授予了该校一位宿管以表彰她四十年来对学生无微不至的照料，而与此同时北大却把以财富为象征的百度总裁作为他们的荣誉校友，其地位堪比北大首任校长蔡元培。我想，两所名校不同的价值取向折射出的是不同地域社会对成功的意义，进而体现的是我们单一地追求物质文明所引发的后果——全社会的拜金主义而引发的信仰、道德、精神危机。［用正反对比的例子，说明自己的分论点，很有说服力。］
［②③两段分说问题的两方面，一是“有了面包才有了诗歌”；一是“单纯地追求物质欲望的满足必然会导致人类灵魂的单薄，进而导致社会价值取向的单一化”。在结构上是并列关系。］
④无法否认，每个人都有物质欲望，毕竟如陶渊明那样，只追求精神生活的超脱愉悦者古今鲜有。然而没有精神生活的人其灵魂亦是不完整的。材料中讲道：那只名叫杰克的老鼠在难熬的冬日里为同伴带来了美的欣赏，带来了艺术，从而活跃了整个群体的人文主义理想。人类社会正是一个群体，如果单一地追求物质文明必然而引发战争、冲突。在美国，许多人崇尚物质至上，实用主义，因而美国人少了中国传统文化中那一份淡定与平和。科学是一种物质文明，假如科学缺乏了对人文主义——人类精神文明的融合，那么我们也就缺少了人文关怀。［综合“物质欲望”与“追求精神”两方面来谈。文中再次回述材料，使文章不脱离与材料的关系。这一段是②③两段的“总”，可以清楚的看出，在内容结构上，作者是采用了“分分总”的形式。］
⑤生活由物质而趋向精神。因而在关注物质文明的同时应注重精神生活，但也不应该空谈精神文明而弃物质文明于不顾，乌托邦不存在，而灵魂也不能单薄与缺失。
［结尾部分，强化观点，采用“重复”式点题的手法，只是文字太单薄了，没有形成“豹尾”。如果，结尾处仍然回述一下材料：有了田鼠的粮食，杰克的阳光才能更美好。这样的收尾更佳。］ 正反借鉴处：
1.开门见山，直接入题，可以学习，但一定要把握住，观点与材料具有最明显的联系。并且，在行文中要有对材料的回述，引用，要避免写作的偏向以及批改者的误解。 2.总分结构是一个较易把握的结构形式，“分”的部分，不一定要用分论点领起的语言形式，以分述问题的两方面来写，也是一种好办法。
3.语言清楚干净，是这篇文章的长处，但缺少文采(排比、比喻等修辞的运用)，缺少情感性的议论，这会影响作文的分数评定。
4.要重视结尾，结尾如能搭建“回归”材料的“桥”，可以生色不少。
6
精神的脊梁 某校高三学生
杰克是一只聪明的田鼠，他虽没有给予家族以物质财富，却是顶起了整个家族的精神脊梁。我们把人的生命分别概括为物质层面与精神层面，便可见精神脊梁之于人的重要性。
［从作文材料到立意的确立，这里有个“搭桥”的过程，本文从评价杰克是“一只聪明的田鼠”入手，第一次扣住材料，并解说其聪明在何处：“顶起了整个家族的精神脊梁”，继而，转到自己的立意，这个由材料至立意的“桥”就“搭”成了。
注意：“脊梁”二字，极为重要，形象化的表现“精神”的作用。这部分是“承题”部分，完成两个任务：一是承接材料；二是提出观点。］
人类的思想与灵魂总要有个依托，当满足了生理需求后却没有支起精神脊梁，那便是行尸走肉。
［展开“脊梁”的意义，在文章中属于“解题”部分。语言不多，十分关键，有了这一部分，才能很好地与下文相接。］
这样，我们就可以明白，为什么归有光说“吾妻死后三年，百无聊赖。”杰克是一个诗人，是一个艺术家，但他其实真正地充当了别人的“聊赖”，在寒冷的冬季，他给予他人的是春日的希望，是艺术的美、是精神层面的体会与升华。［既引出例子，又第二次扣住材料，思路清楚。］芥川龙之笔下的良秀，这样一个为了艺术而疯狂的画师，他甚至失去了心爱的女儿。然而她的画作却着实给人以惊叹。那样的艺术之美让观者窒息，情感升华。梵高也是如此，即使窘迫不堪、凄清苦楚、被人嘲讽，他却能够为世人创作出那样拥有温暖颜色的向日葵与金色的麦田。［简洁举出“芥川龙”与“梵高”两例，重在借例子抒发情感。实际上是借抒情代议论，这也是一种方法。］至少我从他的作品中读出的总有人性的温暖与渴求，精神的治愈和升华。［以议论句作为语段的收尾，指向自己的观点。］
难道只有艺术才是人类的精神脊梁吗？绝不是这样。［推进一层，文章形成递进关系。］太宰治说：“当人类必要买上诺亚方舟远行时，一定要带上诗人还有他们的各种情感，而非让他们随着大地沉陷一起泯灭。”［以引证来议论，避开例证手法的连用。］
莫泊桑的笔下两个朋友，不知姓甚名谁，却在生死关头相依祸福而不是各自飞离。那是因为有一种叫做友谊的精神脊梁撑起了他们共同反抗敌人的力量。精神脊梁有广阔的内涵与层面，无论是杰克所作所为，还是两个朋友间的情感联系都只是一种撑起人们精神世界的依托。［举“莫泊桑的笔下”的例子，证明不只是“艺术才是人类的精神脊梁”，还有“友谊的精 神脊梁”。顺带第三次扣住材料。］
我们也可以看到，总会有人质疑精神脊梁的作用与意义。所有人都没有办法否认物质上的满足对人类的生存有太大的作用，可精神上的满足，却是应该从让你一出世就会自然产生，更不可缺的东西。［作者想进一步议论，但基于认知水平，写不出来，这一节文字最弱。］
社会是一个大熔炉，有太多的人要为生计而奔波，总有疲惫、想要放弃的一天。疲惫时翻一页喜欢的文字、听一首舒缓的乐曲都是打造精神脊梁的一种方法。与亲人一次亲切的问候，与友人一次温馨的聚首，给予人的力量都是无穷的。［这里转到“打造精神脊梁”的作用、好处，为下文谈“打造精神脊梁”意义先垫一笔。］太宰治说：“世间就是人与人的集合。”世间有了这么多充当收藏食物的的田鼠的角色，自然也要有充当杰克的角色，为人们吟唱诗文，绘制蓝图，放射温暖。［第四次扣住材料。］有了希望、有了对生活的挚爱与热情，才有继续前景的动力与能力。于此，面对对于精神和物质两方面矛盾的质疑，人类将用实际行动证明精神脊梁是促进物质发展的动力，物质基础是创造精神脊梁的必要条件。［谈打造精神脊梁的意义，推向高峰。以上是“证题”的部分，这部分也弱，理性不够。
本部分为三步：一谈艺术可以给人精神的安慰——“聊赖”；二谈友谊可以给人精神的支撑；三谈打造精神脊梁的意义。］
7 在这样一个浮躁又快节奏的社会生活中，我们不要忘记挺起精神的脊梁，放眼前方的希望，只有这样，才能继续前进。
［收笔点出题意，突出观点。是文章收尾的“点题“部分。］ 正反借鉴处：
1.评价式“搭桥”的方法，简明扼要地由材料转到观点。
2.行文中多次反扣材料，使文章集中，中心明确，同时也使内容充实。
3.文章结构、章法，清楚有序。主要部分运用的递进结构，使文章显得有深度。 4.题目好，有比喻性。 【考场佳作1】
在精神与物质之间
重拾对老屋的那片记忆。
童年里快乐的五彩涂满了整个画面。青草连阶青藤连墙，红花黄果彩蝴蝶，连同穿梭其间的快活身影构筑了那段永世难忘的时光——那时最缺的是物质，但，最不缺的是精神。
十年沧海桑田，一切都在变，只是变了不该变的东西，这才匪夷所思。
老屋不见了，快活的色彩不见了。抬起头，望着这高楼砌起的“一线天”，心中不由起了一些凉意，正如舒婷在《小河觞》中的写的那样，“多少年过去了，我们错将月饼当中秋，而将明月遗弃在高楼的屋顶了”。心灵的明月在哪呢？精神的圣地呢？对物质的不惜一切代价的追逐使得“精神”如海市蜃楼般远了又远了——终于变成了一丝虚幻，一丝痛苦的无奈，一个现实社会的流亡者，一个寂静黑夜中的梦。
无法想象，没有精神世界会变成什么样子？物质充裕究竟会带来一些什么？我不希望答案是：一盒包装精美的月饼。这是一种悲哀，套用贾平凹先生的话说，我们真正需要的是心灵清泉上那悦人心脾的月辉，是精神女神的爱抚。
举头三尺有神明，三尺之上，是承载着精神的古老屋宇。记忆中的那片乐土，恰如瓦尔登湖畔的那座小屋，我总是羡慕梭罗的那种坚守，那段精神世界里的传奇。物质给予了我们衣食住行，而精神则给予了我们人格。
体味够了物质生活的种种苦涩与甜蜜，回想起来，我们心灵真的需要滋润一下了。 回忆起无忧的乡村生活，也回忆起了那时对书、对画、对风景的种种评赏。精神的愉悦，穿越时空，滋润了我这被物质吸干水分的心。
也许，我不会如陶渊明，如梭罗那样躲避尘世逍遥而隐居，但这并不影响我去开垦属于我自己的菊花圃，去守护属于我自己的瓦尔登湖畔。
因为我知道，精神需与物质同存。 【批阅意见】
本文巧借“小屋”这个意象，较为形象地阐明了“物质与精神”二者之间的关系，抒发了对以往精神充足的童年生活的向往之情，同时也含蓄地对当今社会只追求物质忽视精神的风气进行了贬斥。文章尽管还略显稚嫩，但文章紧扣话题，根据中心选取素材，语言典雅华丽，仍不失为一篇优秀的作文。 【考场佳作2】
守月之树
当远古的大鹏振翅飞翔、承载着那轮皓月飞来时，当北冥的大鲲掀着滔天巨浪、载着那不尽的才华、携着滚滚的历史浪涛而来时，我望见了你。
濮水旁依然有你垂钓的身影。对于远方而来的贵客，欲“以国事劳矣”，而你却“持竿不顾”。你深知，功名利禄仅仅是一抔黄土，风一吹即飞散，最终毫无所存。宁肯“曳尾于泥淖”，你也不会去追求那些累人的东西。
8 你拥有盖世的才华，却违背了当时“学而优则仕”的准绳。隐于山林，宁肯粗茶淡饭，过着比普通人还差的生活。
尘世间没有值得你留恋的吗？多少人为了功名，为了官本位而头悬梁，锥刺骨；多少人为了财富，出卖自己的灵魂与良知；又有多少人凭着过人的才华，出入将相之家，享受不尽的荣华富贵。多么风光！光宗耀祖，泽被后世！可他们在历史上转瞬即逝了。和他们的到来一样，无声无息地退下去了。而历史铭记住的却只有你。
你不追求物质的享受，只寻求精神的超脱，虽然生活窘迫，还要向人借债度日。但你从不在乎这些，你沉浸在不尽的超然中。《逍遥游》的世界充满了玄奇，你在自己虚构的世界里幻化成了一株树，一株守望着自己心灵月亮的树。虽然现实生活中的你一再遭遇挫折与不幸，但你依旧不变的是守望。
你拒绝世俗的追名逐利、渴望享受，因为它污染了你的月亮。
你拒绝官场的昏暗诡诈、声色犬马，因为它污染了你的月亮。 所以你一直孤零零地坚守着自己的精神高地，执著地抵制物质世界的诱惑。然而你也被世人不理解，不容纳。
当人们在熙熙攘攘中茫然无措时，当人们在钢筋混凝土浇筑的攀笼中迷失掉自己时，当人们在光怪陆离的现代生活中醉生梦死时，人们在历史泛黄的古书中惊奇地发现了你。
你为那些空虚的外壳灌进了充足的养料，旷野里的月亮照亮了人们尘封已久的心。于是，你那无边的才华又一次被人们肯定。
可是，这时的你依旧是那棵守月的树，对这一切置若罔闻的树。
【批阅意见】
文章采用第二人称的手法，借助古代文化名人庄子的事例，将自己对话题“面包与水仙花”的理解辩证又形象地揭示出来。文章对庄子材料进行了概述、归纳，选材独特且有自己独特的视角，并把丰富的材料融入自己的语言节奏中，一气呵成。
【考场佳作3】
守护“玻璃球”
“当一个人意识到珍珠比玻璃球更可贵时，他已可悲地长大了。”我曾在读到这句话后畅想了许久。
珍珠？玻璃球？价值？童趣？物质？精神？
不可否认珍珠象征着财富，象征着充足的物质生活。拥有珍珠之类，便意味着你可以尽情满足你的物欲。而玻璃球呢？它只不过是孩童时代供你取乐的玩物，抑或一种给人以自然而不庄重的美感的廉价修饰品。
一个是可以充分满足你物质需求的晶体，一个是为你搜索童趣带来精神享受的晶体。追求前者而抛弃后者的确表明一个人价值观的成熟，表明他社会经验的丰富，然而为何说他的成长是可悲的？
这是一个经济发达、物欲太多的社会，在这样的社会里会有很多人执意追求珍珠而摔碎好多玻璃球；在这样一个物欲太多的社会会有太多人为了得到更多“面包”而忘了静下心来欣赏一下“水仙花”。会有太少的人能正确认识水仙花能给人面包所给不了的东西。人们在追求，甚至不择手段，这些人便在可悲地活着，成长着。
想起《红与黑》中那个为了满足自己物质等需求而不顾了责任、诚信与爱情的可怜的于连，他追求至高的物质生活或许没有错，然而他的追求使他丧失了太多，尤其是纯洁的爱情。可见那在野心、利益、权贵、地位面前的物质追求会使人失去精神上最肥沃的土地。
社会上常有用金钱衡量情义真假的观点，这便是精神家园里最大的不幸。这是一种物质高于一切的可悲。也有相关调查说月薪处于三四千的人最快乐。他们虽没有大款们优越的物
质生活条件，但他们懂得追求丰富的精神生活，他们真正在享受生活，在开垦物质园地里精神这片沃土。
此时，又有多少人在畅想着自己的物质生活：等咱有了钱„„
可我要说的是，等你有了钱，不要买两块面包，吃一块儿，扔一块儿；请将另一块面包的钱用来买支水仙花，用心去享受那份美，用心领会那缕清香，这才是最大的财富。
请在你拥有“珍珠”的同时，守护好心中的“玻璃球”，不要让它碎掉„„ 【批阅意见】
文章以一个较为形象且富有诗意的题目“守护玻璃球”，较为鲜明地阐述了自己的观点，即“请在你拥有‘珍珠’的同时，守护好心中的‘玻璃球’，不要让它碎掉„„”可谓深得拟题之妙。文章从辩证的角度，对话题进行了深入的分析，富有思辨色彩，首尾照应，结构严谨，语言生动，颇为耐读。
【素材放送】
1．物质生活是生存的食粮，是成就一切的基础。怀惴着梦想是一种幸福，心灵的追求是一种高洁，想要攀登真理的高峰是一种勇敢，但这一切的追求攀登中物质的给养是必不可少的，缺少了物质的你会在攀爬的途中饿死。但一味的追求物质的享受，同样是一种畸形的生活。
2．不企求珠宝玉石，不奢望高朋满座，你只要一箪食、一壶浆，以及那个只属于你王维的辋川山庄。闲静的田园山水抚慰了你在现实中遭受的压抑与痛苦。你得到了一种超脱，一种重回自然重回真实的感悟力，凭着对山水的欣赏，慢慢走向心灵的自由，让精神也如明月下的清泉潺潺地流淌在青石之上。
3．张爱玲说过，“生命是一袭华美的袍”，它，“爬满了蚤子”。这正是现在人们被物欲所笼罩的写照。从《金锁记》到《倾城之恋》，一次次的等待化作悲情而过，一夜夜的思苦换来离愁错落。挣扎于物质深潭的男女的悲剧无疑是揭示精神没落的丧歌。
4．高尔基幼时家庭贫困，可他却偷偷地拿了母亲的钱去买书。后来他去做学徒，收入自然很低，可他不忘买书、读书、求知，用有限的“面包”去换取芬芳的“水仙花”。就这样，他日复一日地换“水仙花”，“水仙花”的香气熏陶了他，使他最终成为一位文学大师。
5．12年前一次义演改变了丛飞的人生，从此他热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。但丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。去年，丛飞罹患胃癌晚期，而他却把大家捐给他治病的钱留下3个疗程的化疗费用后，拿出2万元捎往贵州织金县贫困山区。
6．13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。在颁奖典礼上，他动情地说“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。”
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推荐第6篇：当代大学生如何对待物质消费演讲稿
当代大学生如何对待物质消费演讲稿
班级：110121学号：11012128姓名：徐正照
当代的大学生是开创21世纪伟大事业和进一步振兴中华的主力军,社会对大学生的整体素质提出了更高的要求,肩负起历史赋予的使命,但随着经济社会的纵深发展,大学生作为社会特殊的消费群体,其消费观念引起了社会的广泛关注。
我们组这次研讨主要从四个方面着手介绍:
一、当代大学生的消费现状
二、大学生消费行为产生的原因
三、加强大学生科学消费观培养的必要性
四、引导大学生科学消费的建议
首先当代大学生消费现状包括哪些呢:
1.手机消费热。在问卷调查中发现,有91.5%学生拥有手机,而且手机的档次较高,功能齐全.并且话费少则几十元,多则数百元。
2.学习消费热。在调查中我们还发现现在的学生在学习中消费的存在两极分化的现象,每学期用于学习方面的消费在100元以下的占到了67.3%,。而其他的同学,特别是高年级的同学出现了“考研热”和“考证热”,在这方面投入上几百元甚至上千元。
3.恋爱消费热。从问卷调查中发现,有37.6%的同学在大学里谈恋爱经调查表明:学生每月谈恋爱“浪漫制造费”在100元以下得占21.2%,100元～200元的占到6.2%,200元～400元或更多的较少,占0.3%。
4.网络消费热。在调查中发现,64.1%的学生拥有电脑，有的同学用于
打游戏，在游戏上花了很多的钱，还有很多同学在淘宝上买东西。 其次大学生消费行为产生的原因包括哪些：
1社会经济发展的原因。,随着我国经济的飞跃发展,人民的生活水平得到了较大的改善,人们的生活方式、观念也发生了巨大的变化,社会的富裕和生活的提高大大刺激了大学生对提高生活素质的期望及消费愿望,使大学生把更多的注意力投向如何消费上。
2.家庭教育的原因。现在的大学生大部分都是独生子女,父母的溺爱为其提供了物质基础, 学生不知道挣钱的辛苦,没有养成理财的过程和经验,形成了花钱大手大脚的习惯,为他们的不良消费习惯打下了基础。
3.大学生自身的原因。大学生正处在身体、心理发育的高峰时期和世界观、价值观、人生观的形成时期,自身还有许多不成熟不完善的地方,还不能很好的驾驭自己、把握自己。
4.高校自身的原因。随着高等教育事业的发展,高校的办学的规模已经逐渐扩大,招生人数大幅度的增大,而高校在管理、后勤保障、校园文化建设等方面却又跟不上，与此同时,大学的文化、娱乐场所较少,活动单一,这也是诱使大学生消费热的不可忽视的原因。
第三加强大学生科学消费观培养的必要性：
培养大学生科学消费观是促进大学生全面发展的需要，从表面上看，消费只是一种个人行为，但从更深意义上讲，一个人的消费行为是其．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．人生观、价值观的反映。 ．．．．．．．．．．
最后引导大学生科学消费的建议：
1加强大学生思想政治教育。大学生正处在思想价值观念形成的关键时期，正确的思想教育引导有极为重要的作用。
2.开展理财教育。大学生多是在上了大学以后才开始独立生活，因此没有理财经验。针对这一特点，高校要加强大学生理财教育，帮助大学生养成良好的理财习惯。
3.把大学生良好消费风气的培养与良好校风建设相结合。良好校风是师德、师风和学生学习、生活作风的有机组合在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题,并且持之以恒,以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成,进而促进良好学风、校风的巩固与发展。
4.充分发挥家庭教育的作用。家庭是大学生消费的主要经济支持来源,因此,培养大学生的科学消费观念要充分发挥家庭的作用。 综上所述：
大学生作为一个特殊的消费群体,其正确消费观的形成不仅需要高校教育、家庭教育和全社会的共同努力，还需要大学生自身具备自、自我教育的能力，从而逐步使大学生形成科学消费、适度消费、计划消费、理性消费的正确观念，促进大学生全面发展，不断提高自身素质。
推荐第7篇：《保护非物质文化遗产》1000字演讲稿经典法则
《保护非物质文化遗产》1000字演讲稿
——要处理好保护与利用、传承与发展的关系。一方面要坚持保护为主,抢救第一,按照非物质文化遗产的具体形态和存在状态,区分不同情况,进行科学的分类保护;另一方面,要在保护的基础上进行合理利用,使非物质文化遗产更好地融入当代社会生活,为当代人服务。要坚持继承和创新的统一,大力推进文化创新。
——要处理好非物质文化遗产保护与宗教的关系。重点关注宗教领域的音乐、舞蹈、戏曲、绘画等文化表现形式,如藏传佛教的唐卡、五台山的佛教音乐、齐云山的道教音乐、观音传说等。对这些寄生于宗教文化的遗产,应抱有更多的宽容并予以积极保护。
在开展非物质文化遗产保护工作中,一方面要遵守国家的宗教政策,尊重各民族的信仰习惯,另一方面要加强对宗教文化的研究,保护其独特的文化内涵,为增进民族团结、维护社会稳定和促进社会和谐发挥积极作用。
——要处理好非物质文化遗产保护与民间信仰的关系。要站在保护中华民族传统文化的高度,正确看待民间信仰,全面认识民间信仰,立足其文化内涵,弄清哪些东西是保护的对象,哪些应该摈弃。加强对民间信仰系统、全面调查和研究,发挥民间信仰积极有益的一面,
同时,尽量注意克服和减少民间信仰的负面作用。引导民众的相关活动,促进民间信仰向健康有益的方向发展。
——要处理好民俗与迷信的关系。不能否认,有的民俗活动或多或少含有一些迷信内容。一方面要对那些以坑蒙拐骗、谋财害命、扰乱社会秩序为目的的迷信行为坚决取缔;另一方面,不能简单地把民俗等同于迷信。如有的少数民族没有文字,其丰富的民族历史文化主要是由祭师、萨满、毕摩等特殊人物进行传承的。对此民俗文化现象,如果一味简单排斥,就无法将这类民族文化遗产继承弘扬。
要运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,对包括民俗在内的非物质文化遗产进行历史的、具体的、科学的研究分析,并进行认真、细致地梳理和科学扬弃,剔除其迷信色彩等落后的因素,提炼出与现代文明要求相适应的、体现时代性和民族性的成分,从而促进具有历史、文化和科学价值的民俗文化得以延续和传承。
推荐第8篇：物质管理工作心得
物质管理工作心得
物资成本在工程成本中占有很大的比重，如何加强与搞好物资管理工作，提高企业的经济效益，是企业管理中的一项重要任务。物资管理工作面广，量大，环节多，性质复杂多变，极易发生问题，通过日常管理工作，我总结了以下管理经验：
一、人员配备及管理制度
优选管理人员，健全管理制度。企业领导要自始至终重视关心物资管理工作，对施工全过程加强管理，做到事前预测分析，事中检查落实，事后评估总结，及时发现和解决可能出现的问题，减少和避免损失。
要选配具有一定文化水平、较高政治觉悟、较好业务素质，较强事业心的材料人员参加物资管理工作。建立和完善物资人员的岗位责任制，明确责、权、利，充分调动他们的积极性和主观能动性，对外打好交道，对内当好家。
建立一套完整的物资管理制度，包括物资的目标管理制度、物资的供应和使用制度及奖罚制度。使得物资的采购、加工、运输、储备、供应、回收和处理得到了有效的控制、监督和考核，顺利实现当期施工任务和物资效益的合理化。
二、物资计划
加强物资计划管理。施工项目物资计划是对施工项目所需材料的预测、部署和安排，是指导与组织施工项目材料的订货、采购、加工、储备和供应的依据，是降低成本、加速资金周转、节约资金的一个重要因素。物资计划可根据其内容和作用分为：物资需求计划即供应计划、采购计划。工程项目开工前或开工后30天内必须拿出整个项目的材料用量计划，并根据施工生产计划编制季度、月度材料计划。季度材料计划使项目材料计划具体化，是根据施工计划编制的，可对项目材料计划进行调整，它是用来核算项目季度各类材料的申请量，落实各种材料的订货、采购和组织运输。月度材料计划是以单项工程为对象，结合施工作业计划的要求而进行的施工前供料备料计划。它是直接供料、控制用料的依据，是项目材料计划中的重要环节，所以要求全面、及时、准确。
三、物资采购
把好物资采购关。要建立以项目经理为主、商务及材料负责人为辅的责任制度，严格审查材料采购合同，对采购物资实行三对比的办法，即比材料质量、比运距，坚持质量择优而选、价格择廉而买、路途择近而运的原则，有效降低工程成本。此外，采购人员还必须做到腿勤、眼勤、嘴勤，熟悉市场行情，掌握市场动态。在采购具体材料前首先要向供料单位索取产品合格证或出厂质量证明单，并对证明单上所列各种材料、质量、数量、规格认真审查，将证明单、合格证或试验单送交验收人员和资料员。采购、调拨人员在采购中发现的质量问题和解决情况要作详细记录以便备查，对各种材质证明要有登记和签收手续。
三、物资验收
严格物资进场验收制度。现场材料一律由现场收料员验收，做好试验并建立台帐，仓库材料由仓库保管员验收入库。物资到场后，按照施工部门使用顺序和要求堆放，做到一次到位、便于操作、提高工效。减少二次转运，节约运输费用。现场材料员就其质量和数量进行检查、验收并办理手续。现场材料员、管理员对进场入库材料要严格执行验规格、验品种、验质量、验数量的四验制度，明确了在以下情况下的物资不予验收：(1)呆滞积压、质量低劣的材料；(2)规格品种与所报计划不同的材料；(3)无材质证明书，产品质量证明文件的材料；(4)成件包装物资要进行抽查，凡质量、数量等与收料单不相符的不予验收。
四、物资保管
做好进场入库物资的保管工作，减少损失和浪费，防止流失。根据各类材料的特点，采取有效的保管措施，建立健全保管制度，标识牌完好无缺。对砂、石等大宗材料的堆放场地要平整，松土要压实，尽可能要硬化地面，钢材按钢号、品种、进场顺序分别验收堆放，做到先进先用，对于各种工料应采取随班组转移的办法，按定额配备，减少丢失和避免混用，情节严重的要给予重罚款。仓储材料按不同规格科学合理摆放，标志鲜明，便于存取、查点。为了保证仓库安全和材料不致变形，按材料性能分门别类，按类分库，采取相应措施做好防渗、防潮、防腐、防火、防老化等工作。
五、材料领用
物资发放严格按照限额领料控制原则执行，严格执行领料责任制，项目经理是限额领料的第一责任人。应在岗位责任成本分解时明确相关人员的职责及奖罚措施。坚持节约预扣、余料还库，收发手续齐全，材料的发放应按照先进先出原则进行，收料员根据限额领料单办理发料手续，施工员须准确地计算各施工部位的材料用量，制定限额指标，落实到人并报项目经理审批，项目施工部门主管或施工员核实名称、规格、数量、质量、使用部位后在《领用单》上签字。施工中使用的材料、工具随时进行清理，做到工完场清，现场无剩料。促进材料的节约和合理使用。在项目施工过程中所有材料均严格实行限额领料制。
六、周转材料
严格周密控制周转材料计划，加强周转材料管理，严禁现场空余闲置，提高利用率。周转材料价值高、用量大、使用期长，对周转材料管理的要求是在保证施工生产的前提下，减少占用，加速周转，延长寿命，防止损坏。控制周转材料损耗率，架管：6%-8% 扣件：4%-5%。周转材料的使用管理要责任到人，做好日常的巡视、防盗检查工作，严禁乱锯、乱割、乱堆码，及时做到随拆、随收、随清理、随修理、随保养，责任到人。项目生产经理、材料主管、材料员、施工员有责任对周转材料的使用过程进行管理，如有周转材料浪费情况要坚决问责。对于手持小型周转材料专人管理，以损换新。
七、料账管理
项目部料帐员必须做好材料的建账、记账、对账工作，现场应建立反应材料收、发、存的保管台账。并按记帐规则记帐；项目料帐员应每日做好零星材料耗料记录，每月做好大宗材料耗料记录，做好与项目财务部门的对接；做到日清月结，定期自行检查，帐实相符。 项目料帐员应每日做好零星材料耗料记录，大宗材料每月26号进行实物盘点，根据收料单和耗料单及实物盘点数量做到日清月结、帐实相符。据此归集材料的实际成本交商务部、财务部门，以便进行两算、三算对比工作。
每月25号至次月5号前，料帐员必须完成当月所进物资的对账工作并及时办理对账单，经项目经理签字确认后交财务部门。
料帐员应在每月5号前将上月26号前的物资收发、盘存等情况汇总为《物资月度报表》报商务部对比签字，并将《开工累计报表》及《物资月度报表》汇总页交由材料主管、财务主管、生产副经理、商务负责人、项目经理及料帐员签字确认并扫描上报一项目管理分公司，存在问题时应做出书面报告一并上报。
我们物资管理人员将一如既往，认真做好工作。在今后的工作中，我们一定要更加努力学习，增强自己的管理水平和业务素质，为企业的发展和提高企业的经济效益，做出应有的贡献
推荐第9篇：物质的变化
六年级上科学全册教案
第一单元物质的变化
第1课 无处不在的物质变化
教学内容：课本第2-10页。
教学目标：
1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：
一、情境引入
由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授
（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？
1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。 步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。 步骤
3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。
通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
（五）活动五：给物质变化分类。
1、出示书本的五种物质变化过程情况。
2、学生进行讨论，从而作出判断。
三、教学后记：知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
推荐第10篇：物质组成教案
《物质组成的表示方法》第一课时教学设计
1、教材与教学思路分析
根据新课程标准编写的上教版九年级化学第三章第四节 《物质组成的表示方法》第一课时的主要内容是化学式的书写。与老人教版教材相比, 上教版九年级化学教材对化学式部分的编写, 无论是从内容的选择还是呈现方式上也都有较大的变化。化学式是学生继学习元素符号之后所学习的第二种化学用语, 作为化学学科的基本工具, 化学式的书写是初中化学 “双基”教学的重点内容, 正确、规范、熟练地书写化学式是初中生必须掌握的化学基本技能。但由于书写化学式所需的有关知识记忆量大, 抽象性强, 极易成为初中生学习化学的分化点。主要教学思路如下: 重视联系实际, 结合具体物质、具体反应与实验现象给出化学式, 构建化学式与物质之间 “名”与 “实”的关系, 揭示化学式丰富的内涵, 使学生认识学习化学式的重要性; 注重示范引导, 强调书写规范, 展示化学式的严谨和简约之美, 促进学生对化学式的国际性、科学性和准确性的理解和体会, 使学生感悟学习化学式的必要性; 简化对化合价概念的教学, 突出对化合价含义和作用的学习, 强化应用化合价书写化学式的训练, 帮助学生在应用中加强记忆并初步形成书写化学式的技能。
2、教学过程设计与设计意图分析
【实物展示】氧气 镁条 氧化铜粉末 双氧水
【问题】请同学们描述一下所观察到的物质,并说一说对于这些物质你还知道什么? 【小结】同学们对以上物质的了解还真不少,不仅有物质的性质、用途、分类, 还有表示物质组成的符号。在第一章的学习中我们就已经知道, 这些表示物质组成的符号叫化学式。
【问题】化学研究的对象是各种各样的物质,学习化学就是要和各种各样的物质打交道。通过这段时间的学习, 同学们还接触和了解了哪些物质,请写出它们的名称和化学式。
【引导】名称和化学式都可以用来表示物质,在这两种表示物质的方法中, 你更愿意用哪一种,为什么? 【小结】化学式在表示物质时, 既简捷方便,又能使物质的组成元素及其原子个数一目了然。
【讨论】以某物质的化学式为例, 说明从化学式中能获得哪些信息? 【交流】表示一种物质; 表示组成这种物质的元素; 表示构成物质的1个分子; 表示构成1个分子的原子种类和数目。
【引导】用化学式表示物质不仅具有简捷方便、含义丰富等优点, 而且它还是一种被全世界一致认同的、具有国际性的化学符号。同学们刚刚写了这么多化学式, 真是不简单。那么你们是怎么知道这些物质的化学式的呢? 目前已经知道的物质有三千多万种, 而且人类每年还将发现和研制数十乃至数百万种的新物质。所以, 化学式的书写绝不能依赖于死记硬背。那么如何才能正确地书写物质的化学式?这就是我们今天学习的重点。
设计意图 首先, 突出化学式在表示物质组成时的优越性, 使学生感受学习化学式的重要性; 其次, 在肯定并欣赏学生的同时, 用事实和数据使学生感知不足, 感悟学习化学式书写的必要性和紧迫性,激发学生的学习动机和欲望。
【板书】第四节 物质组成的表示方法
3、化学式的书写
【讲解】化学式的书写源于一个基本的事实: 任何纯净物都有固定的组成, 不同的物质组成不同。单质是纯净物中组成相对简单的一类物质。
【板书】
1、单质化学式的书写
【阅读】课本 79 页的“联想与启示”。
【讨论与交流】你认为不同单质的化学式在写法上存在差异的原因是什么? 设计意图
问题的提出和研讨, 旨在引导学生重视化学式与物质组成的关系, 认识并理解化学式书写的根本依据, 记住不同类别单质化学式书写的差异性。
【练习】写出下表中单质的化学式, 并在后面的空格中填上你所知道的其它单质的名称和化学式。
设计意图
练习设计成定向和开放两部分, 不仅能起到检查和巩固的作用, 而且能达到对所学单质进行归纳和总结的目的。同时, 定向与开放相结合的练习方式, 能为不同层次的学生提供发挥各自水平的空间, 从而更加有利于调动全体学生参与学习的积极性。
【小结】金属、非金属固体、稀有气体的化学式常用元素符号直接表示; 氧气、氮气、氢气等某些常见非金属气体的化学式用元素符号和数字 “2”的组合来表示。
【板书】
2、化合物化学式的书写
【引导】什么是化合物? 下表中的物质都是我们在前面实验中所接触过的化合物, 请描述它们的颜色、状态, 并写出其化学式。
【讨论】观察和分析上述物质的化学式, 你发现了什么? 【交流】化学式不仅可以反映出化合物的组成元素, 还可以反映出各元素的原子个数比, 不同化合物中元素的原子个数比不一定相同„„
【讨论】化学式右下角的小数字能不能改动?为什么? 【小结】化学式是用来表示物质组成的, 而任何纯净物都有固定的组成, 所以表示每种物质的化学式只有一个。
设计意图
从学生已熟知的物质入手, 构建化学式与物质之间 “名”与 “实”的关系, 并通过对有关问题的研讨, 进一步加强学生对 “化学式是物质组成情况真实反映”这一观点的认识和理解, 为元素化合价的学习奠定了基础。
【引导】化学式是对物质组成的真实反映, 书写化学式的关键是要知道物质的组成, 物质的组成都是通过实验测定的。所以化学式的书写应该以实验结果为依据。但是测定物质组成的实验要求较高, 不仅大多数人因条件和能力所限, 不可能完成实验; 而且也没有必要人人都花时间和精力来进行实验。那么有没有既尊重实验事实又能够正确、快捷地书写化合物化学式的方法呢? 【讲解】科学家通过大量的实验研究了许许多多的化合物, 发现了形成化合物的元素都有固定的原子个数比, 化学上则把这些原子个数比用一些特定的数值来进行表示, 这些具有特殊含义的数值就被称为元素的化合价, 也就是说, 可以用化合价来计算化合物中不同元素原子之间相互化合的数目。
设计意图
因课程标准不要求学生掌握化合价的概念, 所以, 没有必要对在教学中化合价的具体概念上进行纠缠, 更不需要花费时间和精力给化合价下定义。但由于化合价是正确书写化学式的 “中介”, 因此, 用一种通俗的、简化的方式让学生了解化合价的由来, 认识化合价的作用, 是十分必要的。
【问题】化合价与化学式之间究竟有什么关系呢? 我把科学家所研究的有关元素的化合价标出来, 请同学们进行认真的观察和分析, 看看能否发现化合物中元素化合价的一些规律? 【板书】 (1) 化合价
设计意图
通过板书以及配合板书的讲解, 示范标注元素化合价的方法, 使学生建立对元素化合价准确、规范的认识。为了发现规律, 学生不仅需要用眼看, 更需要用心想, 同时还得设法用恰当的语言进行表达, 所以, 分析问题、解决问题的过程也是学生能力得以培养和提升的过程。
【交流】化合价有正负之分; 正价元素在左,负价元素在右; 不同化合物中氧元素都是- 2价;化合物中所有元素的化合价之和等于零„„
【引导】元素的化合价除了上述规律之外, 还有其它许多规律, 下表是一些常见元素的化合价,请同学们认真仔细地进行比较和分析, 看看你还能发现元素化合价的什么规律?
【展示】
设计意图
用表格的形式展示多种常见元素的主要化合价, 不仅能帮助学生较全面的认识化合价, 为应用化合价书写化学式做好铺垫, 而且能培养学生观察和分析图表的能力。
【交流】有些元素只有一种化合价, 有些元素有多种化合价; 有些元素只有正价, 有些元素既有正价又有负价; 不同的元素可能有相同的化合价„„
【讲解】有了元素的化合价, 我们就能很快地推知化合物中不同元素的原子数目关系, 也就可以既尊重实验事实又很方便地写出化合物的化学式了。那么根据化合价如何书写化学式呢? 【阅读】课本80页 “根据化合价书写化学式”中的内容, 并结合文中的范例, 了解根据化合价书写化学式的基本步骤。
【板书】 (2) 书写步骤 【示例】写出氧化铝的化学式。
设计意图
在学生阅读的基础上再进行书写化学式的示范教学, 不仅为学生检验阅读效果提供了自评的标准, 而且为学生参与教学活动创造了条件; 同时还起到了突出过程, 强化重点, 使不同水平层次的学生均有所收获的作用。这样的设计, 融学生自主学习和教师适度指导为一体, 远比 “老师讲学生听, 老师写学生看”的传统化学式教学方法更为有效。
【小结】①判断组成元素, 写出元素符号 ( 正价在左, 负价在右); ②标注化合价, 计算正、负化合价绝对值的最小公倍数; ③求原子个数, 并写在对应元素符号的右下角; ④检查化学式的正确性 (化合物中各元素化合价的代数和为零)。
练习】写出氧化锌、氧化钠的化学式。
设计意图
书写化学式包含有较多的操作技能成分, 学生只有通过实践, 才能形成并熟练有关技能。所以, 当学生对书写化学式的方法有一个清晰、准确的表象后, 必须及时进行练习。氧化锌、氧化钠化学式的书写与氧化铝化学式的书写极为相似, 通过模仿, 学生都能够较好地完成任务, 从而感受成功的喜悦, 增强学习的信心。
【练习】写出氯化钙、硫化钾的化学式。
【讨论】氯元素、硫元素既有正价, 又有负价,如何确定氯化钙中氯元素以及硫化钾中硫元素的化合价? 【小结】金属元素通常显正价, 与金属元素化合的非金属元素通常显负价。
设计意图
书写氯化钙、硫化钾化学式时, 需要学生灵活运用化合价原则对氯元素、硫元素的化合价进行选择。练习难度的增加, 不仅加深了学生对有关知识的理解, 培养了学生思维的灵活性, 而且容易使学生获得成就感, 进一步激发书写化学式的热情。
【练习】写出氯化铁的化学式。
【问题】铁元素既有+2 价, 又有+3 价, 如何确定氯化铁中铁元素的化合价? 【引导】有些元素在不同的化合物中可以显示不同的化合价, 化学上常会用一些特定的字加以区别,如当化合物中某元素显低价时, 会在元素名称前加上“亚”字。
设计意图
了解了化学式书写的基本步骤后,学生在进行书写化学式的练习时, 还会遇到一些具体问题, 是先把有关问题和解决方法一一罗列出来告诉给学生, 还是引导学生进行分析和讨论, 自己寻求解决问题的途径。较之前者, 后一种方法虽然会耗费较多的时间, 但由于学生亲自参与了解决问题的过程, 对所学知识将理解得更深, 记得更牢, 用得更活。
【总结】根据化合价书写化合物的化学式, 关键要知道元素的化合价, 否则就无法写出有关物质的化学式, 所以必须记住常见元素的主要化合价。知道了元素的化合价是不是就可以任意书写化学式呢?化学式只能表示实际存在的物质的组成, 所以只有在化合物实际存在时, 根据化合价书写的化学式才有意义。
设计意图
教学总结不能只是对教学内容的简单罗列和重复, 更重要的应是从学习方法和科学态度等方面对教学内容加以升华。
【作业】
1、将常见元素的化合价编写成容易记忆的歌谣、快板或口诀等, 并与同学进行交流。
2、从家里或到超市找一些含有简单化合物的物品, 试着写出这些化合物的化学式, 并设法了解它们的用途。
设计意图
作业是教学活动中不可忽视的重要环节。在新课程实施过程中, 应立足新课程的教学理念, 对作业内容和方式进行改革。作业的设计应体现开放性、探究性、实践性和趣味性, 要让学生根据自己的能力和兴趣对完成作业的方式和数量进行自主选择, 要使学生既能感受到作业对促进自我发展的价值, 又能体验到作业过程中的乐趣及其完成作业后的喜悦。
第八章
第二节 淀粉和油脂
教学重点：
1、知道食用淀粉的重要性。学会用碘水（或碘酒）检验淀粉。
2、了解葡萄糖的组成、物理性质和它在体内缓慢氧化为生命活动提供热量和能量
3、了解葡萄糖的来源、特性，知道检验葡萄糖的方法和现象以及这一方法的应用。
4、认识富含油脂的食物以及常见的油脂、油脂的分类、组成以及对生命活动的作用。
教学难点：
1、了解葡萄糖的生成、认识淀粉或纤维素与葡萄糖之间的相互转化。
2、知道酿酒中物质的转变、认识碳水化合物的概念、学习油脂的提取。
仪器药品：饭粒、面团（馒头）土豆片，白糖、青菜、食盐、猪油、花生米、棉签、碘水、碘酒。 教学过程：分析作业中错误：氧化铁写成FeO 一引入：昨天了解一些简单的有机物，今天我们来了解一些食品中的有机物。 [学生活动]：阅读P210 [老师提问]：通过阅读，有收获的同学（不论多少）请举手，（选择基础差的同学回答） 板书：
一、淀粉：存在于：大米、面粉土豆，粉丝、山芋等食品中 1． 来自于光合作用
２．在体内的代谢过程：葡萄糖在小肠里吸收后进入血液，由血红蛋白分子输送人体各组织 文字：淀粉+水 动物）
符号：(C6H10O5)n +H2O
葡萄糖（人） 纤维素+水
nC6H12O6
葡萄糖（食草葡萄糖有甜味，易溶于水，白色粉末固体，在体内缓慢氧化释放热量。 C6H12O6+6O2
6CO2+6H2O+Q
Q==2804Kg/180g C6H12O6
低血糖：淀粉摄入量不足（或消化吸收能力差）血液中葡萄糖浓度太低。乏力疲倦昏迷休克。 治疗方法：静脉输入葡萄糖。
上述三种有机化合物属于糖类，习惯上也称为碳水化合物，原因有三：
①糖类都是由C、H、O三种元素组成②当时发现的糖分子中H、O个数比恰好为2：1③且糖类的分子式都遵循Cn（H2O）m这个通式。
[总结和探索]：淀粉①是人们食用的最主要糖类②水解产物是葡萄糖③淀粉的检验：与碘作用呈蓝色
[演示]：用棉签蘸碘水或碘酒溶液涂抹在下列物质上：饭粒、面团（馒头）土豆片，白糖、青菜、食盐、猪油、花生米。 [演示]：P216实验。 简答：没有成熟的苹果遇碘变蓝色，成熟的苹果遇碘却不蓝色，用实验证明生苹果中含淀粉、熟苹果中含葡萄糖 §
8、2淀粉
油脂
一、淀粉：存在于：大米、面粉土豆，粉丝、山芋等食品中
1．来自于光合作用6CO2+6H2O
C6H12O6+6O2
葡萄糖又进一步转化为蔗糖（342）C12H22O11淀粉和纤维素(C6H10O5)n
二、淀粉——葡萄糖——在小肠里吸收后进入血液——输送人体各组织——氧化放热 文字：淀粉+水 动物）
符号：(C6H10O5)n +H2O
葡萄糖（人） 纤维素+水
nC6H12O6
葡萄糖（食草葡萄糖有甜味，易溶于水，白色粉末固体，在体内缓慢氧化释放热量。 C6H12O6+6O2
6CO2+6H2O+Q
Q==2804Kg/180g C6H12O6
低血糖：淀粉摄入量不足（或消化吸收能力差）血液中葡萄糖浓度太低。乏力疲倦昏迷休克。 治疗方法：静脉输入葡萄糖。
三、淀粉、葡萄糖、纤维素——遵循Cn（H2O）m这个通式，糖类（碳水化合物）
四、淀粉与葡萄糖的性质差异 1．淀粉的检验：与碘作用呈蓝色
2．葡萄糖：物性：有甜味，易溶于水，白色粉末固体
化性：①有还原性易被氧化，放热②C6H12O6
2C2H5OH+2CO2↑
③与新制氢氧化铜在碱性环境和加热条件下反应，生成红色氧化亚铜沉淀，该反应可用于检验葡萄糖。
作业：教与学，附加：多种方法鉴别下列物质：①白糖食盐面粉②米汤牛奶③葡萄糖溶液和水④苹果是否熟了⑤情报工作者用米叶写情报，接受者有碘水湿润写有情报的纸显出蓝字。 第2课时
分析作业中的问题：加碘盐中碘酸根离子的检验。
复习：
1、哪类食品中含有丰富的淀粉，它在人体内是如何进行代谢活动的，食草动物呢？ 答：①水解成葡萄糖②葡萄糖被氧化释放能量。
2、淀粉有何特性，如何检验某物质中是否含淀粉？没成熟的苹果遇碘变蓝，成熟后遇碘不变蓝，猜想其中的原因。
3、哪些物质被称为糖类，也称碳水化合物，它们灼烧后都有黑色物质析出，若遇浓硫酸都会碳化。
4、葡萄糖有何特性，如何检验。
[阅读回答]：
1、存在于：动物的脂肪层，植物的种子中是人体重要的营养物质
2、组成元素（C、H、O），氧化最终产物是CO2+H2O 是人体储备能量的物质仓库。 3．葡萄糖：15.6KJ/g
油脂38KJ/g
蛋白质24 KJ/g [实验]：从花生米中提取油脂①原料粉碎②正已烷浸泡溶解（无毒低沸点（68.7℃）③过滤④水浴加热恒温蒸发。
[总结]：淀粉、油脂均为食品中重在的有机物。 板书：同过程。
作业：一课一练。附加：拓展视野习题。
第11篇：标准物质申报材料
经系统研究过的标准物质，经鉴定通过后，可以申报国家一级标准物质或二级标准物质。
（1）申请办法
1、向全国标准物质管理委员会办公室提出申请。
2、按要求填写标准物质制造计量器具许可证申请书（申请书格式见附录I），申请书可从全国标准物质管理委员会办公室获得。
3、将填好的申请书及有关技术资料交全国标准物质管理委员会办公室。
（二）申报标准物质应提交的技术资料
申报标准物质应提交以下资料：
1、申请书；
2、制备设施、技术人员状况和分析测量仪器设备及实验室条件的情况；
3、研制计划任务书；
4、研制报告，包括制备方法、制备工艺、稳定性考察、均匀性检验，定值的测量方法、测量结果及数据处理等；
5、国内外同种标准物质主要特性的对照比较情况；
6、用户试用情况报告（至少三份）；
7、标准物质证书的式样；
8、保障统一量值需要的供应能力和措施。
（三）标准物质证书的编写
标准物质证书是介绍标准物质的技术文件，是研制（或生产）者向用户提出的质量保证书。“证书”给出标准物质的标准值及其不确定度;扼要叙述标准物质的制备程序、均匀性、稳定性、特性量值及其测量方法;标准物质的正确使用方法和储存方法等。使用户对标准物质有一个概括的了解。
(1)标准物质证书编写要求文字简洁，通俗易懂，篇幅一般以1-2页为宜。
(2)证书中使用的名词、术语要前后一致，援引的公式及技术数据应准确无误，文中采用的物理至单位、符号及专有名词、术语均应符合国家统一规定。
(3)证书应印有国家质量监督检验检疫总局的标记。 (4)证书内容一般包括以下三个项目：
1、封面；
2、内容与说明；
3、参考文献。
(5)样品编号 为便于对标准物质进行监督与检验，用于发售的标准物质最小包装单元均应编号。编号方法由研制(或生产)单位自定。 (6)标准值 标明该标准物质被确定的特性量值。 (7)有效期限 标明该标准物质作为标准使用的最终日期。 (8)制备方法简述 简要介绍制备标准物质的原材料来源、制备方法和制备程序以及制备注意事项。
(9)特性量值测量方法 简要介绍标准物质特性量值的测量。 方法。
(10)标准值及其不确定度给出被确定的标准物质特性值(标准值）及其不确定度，并注明不确定度的来源。
（四）评审 气体标准物质的申报
1.一级标准物质的定级鉴定
(1)凡申报一级标准物质的，由全国标准物质管理委员会聘请专家对申报的技术材料进行初审，并提出初审意见。
(2)根据需要，由全国标准物质管理委员会授权国内具有检验条件的实验室对样品的标准值进行检验，检验后，提交检验证书或原始数据。检验费由申请单位支付。
(3)经过初审和检验后，对数据和材料需进行补充和改进的，由全国标准物质管理委员会以书面形式通知申请单位进行改进。 (4)初审和检验通过后，由全国标准物质管理委员会组织国家标准物质技术评审委员会进行评审，技术评审委员会按《标准物质管理办法》第六条第(一)部分规定的条件进行评审并以无记名投票方式表示认可与否，票数超过与会委员的三分之二者，评审即为通过。通过评审的，评审结果报国家质量监督检验检疫总局。
(5)国家质量监督检验检疫总局审批后，颁发一级《标准物质定级证书》统一编号，并列入国家一级标准物质目录作为全国通用形式正式发布。
2.二级标准物质的定级鉴定
(1)全国标准物质管理委员会根据需要，聘请国内具有检验条件的实验室对申请二级标准物质的样品进行检验。检验后，由负责检验的实验室提交检验证书或原始数据。检验费由申请单位支付。 (2)经检验合格的，由全国标准物质管理委员会按专业分类委托部级归口管理部门聘请专家组成部级标准物质技术评审委员会进行评审。技术评审委员会按(标准物质管理办法》第六条第(二)部分规定的条件进行评审。评审通过后，将评审结果报国家质量监督检验检疫总局。
(3)国家质监督检验疫总局批准后，颁发二级《标准物质定级证书》，统一编号，并列入国家二级标准物质目录
第12篇：物质运输教案
导入：大家都知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，一个细胞就能够完成许多生命活动，比如我们熟悉的光合作用和呼吸作用都是在细胞内部完成的，正所谓“人是铁，饭是钢，一天不吃饿得慌”人饿了要吃饭，补充营养，细胞也一样，细胞要完成这些生命活动也要营养，细胞所需的营养比如有水，氨基酸，葡萄糖和无机盐等等，那细胞所需的营养物质是怎样进入细胞的呢，不同营养物质进入细胞的方式一样吗？好，带着这些疑问我们进入本节课的教学，物质跨膜运输的方式。
师： 当我们向一杯清水中加入蓝墨水，过一会儿后能观察到什么实验现象 学生：整杯清水都变成蓝色
教师：我们在物理中学过这是什么现象？ 学生：扩散 教师：那什么是扩散？扩散是指物质从高浓度向低浓度移动的现象。通过扩散蓝墨水中的分子从高浓度的蓝墨水扩散到低浓度的清水中，最后使整杯清水中都有了蓝墨水分子的存在。
师：展示图“质壁分离与复原”，提问：在质壁分离中水的流向是从哪里到哪里， 答：从低浓度到高浓度方向运输，也就是说水是从水多的一侧进入水少的一侧。 师：很好，那质壁复原呢，水又是从哪流向哪儿呢？ 答：也是从水分子多的一侧流向水分子少的一侧。
师：那根据扩散的概念，能否把水分子这种进出细胞的方式叫做扩散呢？ 答：能。
师：很好，那我们把物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式，叫做自由扩散。通过扩散的概念我们知道自由扩散是一种顺浓度梯度的运输。其实除了水是通过自由扩散的方式进出细胞，经过实验研究表明还有一些物质也是通过这种方式进出细胞的。接下来我们来看到还有哪些物质也是通过此方式进出细胞的。 ①气体分子（CO
2、O2等） ②水分子
③脂溶性小分子，如乙醇，甘油，苯 师：好，那为什么这些物质可以通过自由扩散进出细胞呢？也就是说这些物质进出细胞的动力是？
答：浓度差
师：对，由于细胞膜两侧这些物质浓度不同，浓度高的一侧相对来说更拥挤，浓度低的一侧没那么拥挤，因此这些物质必然从浓度高的一侧流向浓度低的一侧。也即正是细胞内外这个浓度差的存在促使了它们的流动。这就好比水从高处流下来，它的动力是高度，那这个高度就好比膜两侧的浓度差。
师：好，接下来我们看到自由扩散的特点：①顺浓度梯度扩散；
②因为是顺浓度梯度扩散，不需要细胞额外提供能量；③没有膜蛋白的协助。 师：我们知道不同物质进出细胞的速率是不同的，那同学们根据自由扩散的概念以及其特点，想一下，哪些因素可以影响物质的自由扩散的运输效率呢？
答：浓度差，浓度差运速率越高，好比水从更高的地方流下，速度是更大的。因此在自由扩散中随着外界物质浓度逐渐增大，其运输速率可持续增大的，我们用曲线表示的话，就应该是这样的。
师：在自由扩散中，物质运输的速率除取决于浓度差外，还与该物质分子的大小，分子的极性以及脂溶性有关。一般而言，
1、小分子比大分子容易透过。
2、非极性分子比极性容易透过。
3、脂溶性越高通透性越大。
师：好，如果我们人工合成了一张脂双层模，则上述物质能否通过该膜。答：能。展示葡萄糖等不能通过脂双层膜的图片，但是虽然是同样的一张膜，水和氧气等分子可以顺浓度梯度通过，而葡萄糖和氨基酸等也是顺浓度梯度却不能通过，而我们知道细胞是需要这些营养物质的，那葡萄糖等一些营养物质是如何进入细胞的呢？我们知道细胞膜中有蛋白质，因此我们推测葡萄糖的运输可能与蛋白质有关。师：若要证明你的推测，应对模拟实验作怎样的修改？
生：向合成的脂双层中加入蛋白质，观察葡萄糖能否穿过脂双层。
师：科学家用实验进行了证明（展示）。 发现加了蛋白质后葡萄糖分子可以通过脂双层。因此，我们可以得出结论葡萄糖的运输需要蛋白质的协助，那这种蛋白质我们前面学过是叫载体蛋白。
师：像葡萄糖这样一些物质顺浓度梯度进出细胞，同时需借助载体蛋白质的扩散，叫做协助扩散。自由扩散和协助扩散统称为被动运输。 师：协助扩散的一个实例就是：葡萄糖进入红细胞
师：那协助扩散的动力呢？根据概念我们知道协助扩散的动力是细胞内外的浓度差
师：好，我们看到协助扩散的特点：①顺浓度梯度运输，不需要消耗能量； ②需要载体蛋白的协助；③载体蛋白有特异性，即载体蛋白专一性地运输一种或一类物质。不同物质的载体蛋白不同，不同生物膜的载体蛋白也不同，举例
4、载体蛋白具有饱和性，即细胞膜上的载体蛋白数量有限
师：根据协助扩散的特点，我们可以推断出影响物质协助扩散的运输速率有？
答：
1、由于是顺浓度运输，故浓度差会影响。
2、对于协助扩散，还与载体种类和数量有关。比如这是协助扩散中外界物质浓度与运输速率的关系，我们发现一开始随着浓度的增大，运输速率也是增大的，但当到达一定浓度后，运输速率却不变，这是因为细胞膜上载体蛋白的数量有限，导致载体蛋白的运输能力有限，就比如有上万件很大的货物，而卡车就只有三辆，那卡车够不够载这些货物啊，即卡车的运载能力达到饱和。
师：好，刚刚我们学习了自由扩散和协助扩散两种跨模运输的方式，那么它们有何异同呢？相同：顺浓度梯度运输，动力均为细胞内外浓度差，不需消耗代谢产生的能量；不同点：是否要载体蛋白
师：我们刚刚讲的这些物质进入细胞时都是顺浓度梯度运输的，即当这些物质进入细胞时，胞外这种物质的浓度比胞内的高，但是有很多物质在胞内和胞外的浓度并不是这样。展示资料。①人红细胞中K+的浓度比血浆高30倍，Na+的浓度却只有血浆的1/6，细胞却仍在“吸K+排Na+”。②人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄取碘的能力。血液中碘的质量浓度为 250mg/L，而甲状腺滤泡上皮细胞内碘的浓度比血液高20—25倍。分析这两则资料，可得出什么结论？
答：物质并不总是顺浓度梯度进入细胞的，有时可以逆浓度运输
师：那没了浓度差提供动力，物质怎样逆浓度运输呢？我们先看到这样一则资料：实验 表明,K+不能通过磷脂双分子层的人工膜,但如果在人工膜中加入少量的缬氨酸霉素(一种蛋 白类抗生素)，以及可以提供能量的物质后，K+则可以通过膜从低浓度处向高浓度扩散。 师：该实验说明什么? 答：物质逆浓度梯度运输需要载体及能量。
师：总结主动运输的概念。像Na+、K+和Ca2+等离子，都不能自由地通过磷脂双分子层，它们从低浓度一侧运输到高浓度一侧， 需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。
师：主动运输是绝大多数物质进出细胞的方式，如大部分离子，氨基酸，以及葡萄糖等（葡萄糖进入红细胞时才是协助扩散，其他都是主动运输）
师：我们知道被动运输的动力是浓度差，那主动运输的动力呢？答：能量 师：那主动运输由有什么特点呢？①浓度梯度（逆化学梯度）运输； ②需要消耗细胞代谢产生的能量； ③都有载体蛋白，依赖于膜运输蛋白；④运输蛋白具有选择性和特异性。 师：好，为什么我们把这种方式叫主动运输呢？是因为这些物质都是细胞主动地有选择地吸收进来的，而被动运输时细胞被动地接受一些物质。好，那根据这个特点我们可以总结出主动运输有什么意义呢？
答：保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择要吸收什么营养物质、吸收多少和什么时候吸收，以及主动地排出代谢废物和对细胞有害的物质，所以主动运输对于生物体具有重要的作用。
师：那什么因素可以影响主动运输的运输效率呢？
师：首先是物质的浓度，在一定范围内随着外界浓度增大，运输效率也增大。（展示图） 其次由于主动运输需要载体蛋白，因此载体蛋白的种类和数量会影响其运输速率。最后，主动运输还需能量，因此凡是影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，比如氧气浓度（影响呼吸作用，从而影响细胞产能）、温度（影响催化剂酶的活性）等。展示图。 师：那主动运输和被动运输有何区别呢？展示表格进行总结。 师：我们刚所讲的主动运输和被动运输都是小分子或离子运输的方式，那么像蛋白质这样的大分子如何进出细胞呢？首先看一则动画。像动画所演示大分子进出细胞的方式叫胞吞和胞吐。
师：胞吞是细胞摄取大分子的方式，我们来看到它的具体过程。首先是大分子与细胞表面的受体蛋白识别结合，然后附着在细胞膜上，接着这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子，然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部。（展示图或动画）
师：胞吐呢是细胞排出大分子的方式，首先需要排出的大分子在细胞内形成囊泡，然后囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜融合，将大分子排出细胞。
师：好，结合动画，我们可知胞吞和胞吐有什么特点呢？
1、物质始终没有穿过细胞膜，不列入物质跨膜运输方式中。
2、通过整个过程我们可知大分子进出细胞与细胞膜的流动性有关。
3、需要消耗能量。
解读图表
（用PPT展示一张细胞内外离子浓度与离子种类的关系柱状图） 让学生讨论能从图表中得出什么信息（认识横纵坐标，注意图示）。提高学生的识图、解图的能力。
第13篇：非物质文化遗产
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括：
(一)传统口头文学以及作为其载体的语言；
(二)传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技；
(三)传统技艺、医药和历法；
(四)传统礼仪、节庆等民俗；
(五)传统体育和游艺；
(六)其他非物质文化遗产。
非遗本真包括“真正”、“真实”、“完整”。
1、真正：如捏面人，小孩子也会捏，但没有套路，是瞎捏着玩，不是“真正”，真正包括传统的技巧、材料和技术要求和规范。
2、真实：能作成产品，可见、可听、可触，如山歌，不能仅有文字记载，没人能唱。
3、完整：有一整套完整全面的体系，会唱1～2首歌不是完整，起码继承了较多的，较全的内容。应该是不是古代遗迹，而是靠人们传承而到来的古代产生的文化。如：维吾尔十二木卡姆
第14篇：非物质激励
非物质激励
Ａ公司员工帮助计划（EAP）压力评估环节节选：
员工小林：“岁末了，公司里盛传今年的年终奖金分配方案会有很大变化，据说有些人会升很多，有些人会被扣很多，心里挺紧张的，也不知道落到我头上会是个什么光景„„”
主管张先生：“我对自己的表现其实还是挺满意的，可是经理从没正面夸奖过我一句。每次我递上工作方案，偷偷观察他表情时，总是见他非常严肃，也不知对我的工作是满意还是不满意，我都开始怀疑自己的工作能力了，感觉这份工作压力很大，有时很沮丧„„”
经理方先生：“在这公司服务也有五年了，不说什么功劳苦劳，成绩我觉得还是能交待的，可是我却越来越没激情，对企业没归属感！这情绪已经影响到了我的工作，甚至是整个团队和企业的业绩„„”
陈总：“奖金一年多过一年，可是员工的主动性和积极性却一年不如一年，企业越做越大，可是人力资源的利用率反而是越来越小了„„”
这是我们在为企业提供EAP 服务时经常碰到的一个问题：企业老总不是不知激励机制的重要性，甚至随着企业的发展，不断加大对员工的激励，可是收效有时却与投入不成比例。而员工所感受到的却是激励严重滞后于企业或自身工作的发展。
为什么会出现这样的状况呢？首先是企业对激励的理解太过片面和肤浅。在接触中我们发现，很多的企业用金钱做为首选、甚至唯一的激励形式。但在我们对员工的调查中发现，尽管资金连年递增，但员工的积极性和对企业的忠诚度并没有成等比的提升。
在人力资源的角度来分析，金钱的激励作用其实是递减的。那什么才是更有效的激励手段？企业又如何知道员工最想要的是什么呢？
这就要求企业必须与员工有良好的沟通！我们选择一份工作除了传统“养家糊口”观念外，还包括自我价值的确认和提升！特别对一些高级职位来说更是如此。所以领导者应摆脱简单的“命令——服从”管理模式，把员工当作战略伙伴，注重与他们的沟通工作，将“企业——员工”的关系从以工作为中心改为以人为本！如有需要也可借助专业的心理咨询机构来达致这一目的。
而激励的形式更是种类繁多，举个简单的例子，对加班熬夜的人员不是简单的给点加班费，而是送上一束花、一份精美的点心或一张加油卡；将举办年终回报晚会的地点改在老板家，而不是公司的多功能厅；当一个普通员工表现出色时，由老板亲自向全体员工宣布他的业绩，并予以及时肯定和褒奖„„有条件的企业还可以建立员工帮助计划（EAP），这将大大加强员工的忠诚度，同时也会大幅改善企业员工的心理和行为问题及其对工作结果的影响，从而提高人力资源效率！
天和心理咨询 陈泽毅
二〇一〇年一月十八日
第15篇：非物质文化遗产
非物质文化遗产，不仅是一个民族生生不息的根脉，更是传统文化源远流长的精髓。在新的历史时期，如何才能够将非物质文化遗产传承下去，采取进校园的方式，不仅是一种创新，更是有益尝试，让我们能够看到传承的希望所在。像贵州省各地开展“非物质文化遗产进校园”活动，不仅以兴趣为导向，播下对非遗文化热爱的种子，可谓给非遗传承传来“一脉香”。
兴趣往往是最好的老师，通过非遗文化进校园，最大的效果就在于开启学子们的兴趣点。无论是小学、中学还是大学，每个阶段的学生都有着对知识和文化的渴求，而非遗文化的传递，如何培植兴趣才是重点。贵州省的例子是一个比较特殊的情况，因为作为多民族的省份，非遗文化的资源也极其丰富，让这些文化资源走进校园，成为孩子们的必须课，不仅丰富学生们的文化修养，更为非遗文化传承带来新契机。学校是一个重要载体，学生们不仅要学习书本上的科学文化知识，更应该与现实结合，懂得呵护民族文化的传统，为非遗文化的传承贡献力量。
在非遗传承的链条上，人才辈出是最理想状态。对很多非遗项目，往往面临着“人走技失”的困局。而打破这个困局，关键问题在于完善人才培育机制，让非遗的传承能够源远流长，能够有不同时代的“手艺人”代代相传。而通过非遗文化进校园的形式，对于小学和中学阶段来说，只是启发学生的兴趣，让其懂得非遗的文化价值，而对于高校来说，就需要在专业设置和人才培育上努力。目前，高校可以从开设非遗选修课上作为突破口，再进一步设置非遗必修课，从而在高校中能够培养合格的人才，为非遗传承续上薪火。
文化遗传作为宝贵的非物质文化遗产其蕴含着民族文化的深厚底蕴，传承文化遗传就是保护我们共有的精神家园。在传承非物质文化遗产的过程中，推进“非遗”进校园是至关重要的，学校作为文化传承的重要场所，其在文化传承中的作用不容忽视，“非遗”进校园大有可为。
开设“非遗”校本课程是传承文化遗产的重要一环。每个地方都有属于自己地域特色的文化遗产，作为学校，完全可以制作符合本校校情和地方文化特色制定内容丰富多彩的校本课程。让学生在学习过程中领略本土“非遗”文化遗传的独特魅力不仅有利于学生加深对本土“非遗”文化的理解，更有利于本土“非遗”文化的传承与发展。比如，开展方言课，让学生更深层次地了解我们的语言文化，有助于加强学生对本土文化的认同感归属感；比如，引导传统戏曲进校园，让学生感受戏曲文化的博大精深„„诸如此类，都是有效传承本土“非遗”文化的重要手段。
立足本土，开展丰富多彩的文化实践活动。作为学校，可与文化单位建立对口的教育实践基地，通过开展文化夏令营的方式带领学生深入开展文化实践活动，让学生在潜移默化的环境中感受本土“非遗”文化遗产的独特魅力。
创设环境，让学生在耳濡目染中接受文化环境熏陶。学校可充分利用橱窗、板报、广播节目、班会课等形式对学生开展本土“非遗”文化教育，让学生在耳濡目染中与本土文化面对面，让文化的种子扎根在学生心中。
本土“非遗”进校园是一项系统的文化工程，学校要做有心人，要做用心人，真正搭建平台，让文化传承大优可为。
本次活动联合了县文化馆在教学楼大厅特设了五个方阵，依次是变脸馆，越剧馆，剪纸馆，布袋戏馆，提线木偶戏馆，每个方阵分别由民间艺术大师张永新、邢玲娟与柯秀容、金素清、郑运德、许正桃坐镇。民间艺术独特的魅力，大师精彩绝伦的表演，吸引了大批的幼儿及家长驻足观看，大家纷纷送上了热烈的掌声，与此同时每个班级都开展了丰富多彩的民间游戏活动，幼儿与家长都积极参与其
中。
在这个美好的日子里，机关幼儿园处处洋溢着欢乐的节日气氛，孩子们在民间艺术家的魅力中，在传统文化的熏陶下，体验到了民间文化的独特之处，萌发了传承与保护“非物质文化遗产”的情感。展望未来的一切，我们更加珍惜美好的六月，让游戏点亮幼儿快乐的童年！
当然，通过非遗文化进校园实现非遗传承，更需要有创新的理念。而学校，尤其是高校往往是创新高地，通过“头脑风暴”等方式，人们能够碰撞出思想的火花，也能够激发创新的灵感，从而换取非遗传承新的形式。可以说，在非遗传承上，我们需要不断创新载体和形式，借助一切可以利用的手段，共同呵护非遗的传承。非遗文化进校园，可行且有新的启示。同时，非遗文化也可以走进社区，走进更为基层的地方，让非遗的未来传承更为广阔。（苏彦）
“教训子女，宜在幼时，先入为主，终身不移”。习近平总书记在讲话中谈到：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”学校是进行优秀传统文化教育的重要阵地，如何让传统文化精髓与教育教学工作实实在在地融为一体？各地纷纷从改革教材、提升教师传统文化素养以及丰富孩子们的业余生活等方面入手，让孩子们能够真正地接受优秀传统文化，领悟“传统之美”。
让孩子从小学习传统文化，教材是基础。当下许多城市推陈出新，编写适合适龄儿童阅读的教材，将具有当地特色的文化引入教材，使阅读过程既有教育性又有可读性。师者，传道授业解惑者也。对传统文化的教育，除了注重教材革新外，教师的重要性不言而喻。非物质文化遗产，一直以来受到广大群众的喜爱。在形式上，非物质文化因其新颖、有趣，容易被儿童接受，成为许多地区推广传统文化的范本。全国中小学校纷纷邀请大师名家走进校园，与孩子们一起互动，为幼小的心灵种下传统文化的种子。
等国家级和省级非遗项目的保护教学基地，真正做到了非遗项目保护从娃娃抓起，加强了学生的民族传统文化教育，使珍贵的民族非物质文化遗产得到了很好的传承和发展。 淄博市非物质文化遗产剪纸代表性传承人郝萱琳在傅山小学传授剪纸技艺，培养孩子们的艺术素养和兴趣爱好，推动剪纸艺术的传承。 苇编老艺人给孩子们传授技艺。
除了古文经典，中秋、重阳、清明、春节等文化传统节日及习俗，传统戏曲戏剧，传统礼仪，等等，都是目前学校传统文化教育中的“短板”。
学校如何加强传统文化教育？加强传统文化教育就是增加古文比例？优秀传统文化如何走进课堂？传统文化教育还有哪些误区？这些问题的确引人深思。
学习传统文化关键在于“领悟”，把传统文化当作生活中的智慧与美，而不是一种“古书”、“落伍”或“久远”。对于，孩子们而言，千万不要小看小孩子们的“鉴赏力”，如今的孩子，既然能“三岁读诗”，更能在小小年纪领悟“传统之美”。而孩子天生对文化美的鉴赏力，需要家长、学校、老师、社会形成一个呵护“传统美”的氛围，这样，在孩子们的心目中，就会对“传统文化之美”有一个内心的意愿和感受。
传统文化“近生活”，说难也难，说易也易。最重要的是“文化自信”，这是民族文化之魂，自信才有美丽，而在传统文化与现代文明交融之中，传统文化自身的魅力一定要通过“必要的形式”去展示和发扬，但一定不能“就形而形式”、“重形式而轻内容”。
传统文化教育就要从“小”下手，让传统文化之美从孩提始起就培养文化和艺术的欣赏力，而生活中最需要的不仅仅是“生存能力”，还有对美的“鉴赏力”。不管今后从事什么样的职业，一定要有对本民族文化的欣赏力，这表示民族生命力和精神的成长。一个民族最兴旺的时候，一定是传统文化发扬最广大的时候。所以，传承传统文化是一种历史责任和使命。
第16篇：班级物质文化建设
班级物质文化建设
班集体是学生学习生活的具体环境。人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，是班级工作的重要方面。班级文化的内容主要包括：精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等；制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的布置。班级文化是开发学生潜能的软环境。在此只简单谈谈物质层面的文化建设。
班级文化的功能主要有两个：教育功能和凝聚功能。怎么在物质文化建设中实现这两个功能？我的做法是：
第一：在班级物质文化建设中，我们要充分发挥学生的主体性。学生是班级的主人，班级是学生的班级，班主任要调动学生参与班级文化建设的积极性，在参与中实现自我教育的功能。比如我在教室门口的位置专门悬挂了一块白板，并指定一名班委专门负责整理同学们自创的励志格言，并誊写到白板上。并且在写上这个同学将来想要考取的大学的名字。在选取格言时，我特意嘱咐负责同学要多给学习中下的学生机会，以达到鼓励的目的。这样学生在创作励志格言的过程中，鼓舞了斗志，砥砺了思想，而写出他们向往的大学，又在潜移默化中在每个人的内心根植下了理想的种子。这样通过这一形式起到了思想教育的功能。
第二：班主任要注意把教育的意向、教育的目标等通过具体物化得环境设计和布置充分体现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。比如：在初一班级初创阶段，在文化建设中我侧重于学习品格和学习习惯的教育与引导。我特意请书法家撰写了四块匾额并精致装裱。在教室正面分别悬挂篆书“天道酬勤”和“天行健，君子以自强不息” 告诉学生勤奋是学习之本，自强是人生之本；在教室迎门处悬挂“凡事预则立，不预则废”，提醒他们做事学习要有计划性。另外还有“艰难困苦，玉汝于成”告诉学生学习要不怕吃苦……
第三班级文化建设还要注重凝聚功能的发挥。通过灵活的形式团结班内成员人心，融洽师生关系。比如在2010年元旦来临前，我特意在教室后墙设置了一块专版，叫做“祝福2010”，让每个同学写下对班级对同学的2010年的祝福，展望新的十年，彼此鼓励应对人生的第一次挑战——中考，增强团结，凝聚人心。同时也请每位任课教师写下了他们对同学们的期望，负责的同学特意将老师的祝福组合成一个“十字”置于展板中央。
第四：班级文化要依据不同阶段的学生特点、心理特点及学习目标及时更新，而不应一劳永逸。建议至少一学年更新一次。否则时间久了就失去了针对性，学生也会因为习以为常，而失去了应有的作用。比如本学期开学之初，我就更换了上个学前的班级文化。针对毕业班学生临近毕业易于懈怠的心理特点，特意用醒目的黄底红字制作了“行百里者半九十”的标语，提醒他们越到最后越要戒骄戒躁，加大努力。同时教室正面悬挂“相信自己”和”相信努力“两条竖副标语，告诉学生自信是成功的前提，努力是成功的保障，在教室的侧面墙上悬挂”相信未来”告诉学生即使自己对目前的状态不满意也要对未来满怀憧憬，永不放弃。
总之，班主任要重视班级物质文化建设。利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信班级也会由此而更加生气勃勃，进而为社会培养更多的优秀学生。
第17篇：物质的种类
（特殊氧化物Na2O
2、H2O2）(复盐)(常见强弱酸强酸：HCl、H2SO
4、HNO
3、HI、HBr、HClO4 /H2CO
3、H2SO
3、H3PO
4、H2SiO
3、HClO、H2S、CH3COOH、HF) [纯净物与混合物] (1)由一种元素组成或一种原子构成的物质不一定是纯净物。如O2和O3，红磷和白磷，金刚石和石墨、C60等分别是同素异形体。
(2)高分子化合物不是纯净物，如聚乙烯(
)，n值不确定，是混合物。
(3)结晶水合物不是混合物，如CuSO4·5H2O、KAl(SO4)2·12H2O、Na2CO3·10H2O等只由一种成分组成，属纯净物。
(4)液氨、液态HCl、HCl、酒精是纯净物，氨水、盐酸是混合物。
1、电解质和非电解质
（1）电解质应该是化合物；
（2）电解质的导电条件：水溶液或熔融状态
（3）电解质导电必须是化合物本身能电离出自由移动的离子，而不是发生化学反应的生成物（如CO
2、SO
2、SO
3、NH3溶于水形成的水溶液可以导电，但是本身为非电解质）。【注意】
（1）单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。{电解质和非电解质都是化合物} （2）（纯净的）酸碱盐都是电解质。 电解质包括：酸碱盐、大多金属氧化物、水； 非电解质包括：大多数有机物、非金属氧化物、氨。
（3）电解质本身不一定能导电{NaCl晶体}能导电的不一定是电解质{石墨、金属单质、混合物}。
（4）熔融状态下，一般的盐和强碱能导电，酸不能导电{分子构成}。
3．氧化物类别辨析
(1)碱性氧化物一定是金属氧化物，但金属氧化物不一定是碱性氧化物(如Mn2O7为酸性氧化物、Al2O3为两性氧化物、Na2O2为过氧化物)。
(2)酸性氧化物不一定是非金属氧化物(如Mn2O7)，非金属氧化物也不一定是酸性氧化物(如CO、NO)。
(3)酸性氧化物、碱性氧化物不一定都能与水反应生成相应的酸、碱(如SiO
2、Fe2O3)。
3．电离
(1)概念：电解质在水溶液中或熔融状态下，离解成自由移动的离子的过程。
(2)电离条件：
酸的电离条件是溶于水，盐和碱的电离条件是溶于水或熔融。
4．电离方程式的书写
(1)强电解质的电离方程式中，用“===”连接，弱电解质(包括弱酸的酸式酸根)的电离方程
(2)多元弱酸的电离分步书写，多元弱碱的电离一步写完。 （物质溶解性表）
2、离子方程式的书写
(1)易溶、易电离的物质(可溶性强电解质，包括强酸、强碱、可溶性盐)以实际参加反应的离子符号表示；非电解质、弱电解质、难溶物、气体、单质、氧化物均用化学式表示。 (2)离子方程式书写中，浓硫酸不能拆写成离子形式，而浓硝酸、浓盐酸要拆写成离子形
式。
(3)多元弱酸的酸式酸根不能拆写成离子形式，如NaHCO3不能拆写成“Na＋＋H＋＋CO2－3”。
(4)氨水作为反应物写为NH3·H2O；作为生成物，若有加热条件或浓度很大时，写为“NH3↑＋H2O”。
(5)离子方程式要遵循质量守恒、电荷守恒，是氧化还原反应的还要遵循得失电子守恒。
3、H+ + OH－= H2O虽然能表明酸碱中和反应的实质，但只能表示强酸和强碱反应生 成可溶性盐的酸碱中和反应。
4、离子方程式正误判断
（1）得失电子不守恒、电荷不守恒、原子个数不守恒。
（2）弱酸、弱碱、难溶盐、气体、氧化物没写成化学式。
（3）反应不符合客观事实。
1．离子反应的本质
反应物中某些离子的浓度减小。
2．离子反应的类型及发生的条件
(1)复分解反应类型：
①生成难溶性物质：如BaSO
4、Al(OH)3等。
②生成难电离的物质：如弱酸、弱碱、水等。
③生成易挥发性物质，如CO
2、SO
2、NH3等。
5、离子共存
离子检验
检验SO42－时一定要加入盐酸而不能加入HNO3，因为HNO3具有强氧化性，能将溶液中可能存在的SO32－氧化为SO42－。加入试剂的顺序是先加入盐酸，后加入BaCl2溶液，若先加入BaCl2溶液，则Ag＋可能形成干扰。
6、氧化还原反应
（1）概念：化学反应过程中元素化合价发生变化的反应叫做氧化还原反应。
（2）特征：化合价发生变化。
（3）本质：电子发生转移。
（4）失去电子的物质是还原剂，化合价升高，发生氧化反应，得到氧化产物。
（5）得到电子的物质是氧化剂，化合价降低，发生还原反应，得到还原产物。
（6）氧化剂表现出氧化性。
（7）还原剂表现出还原性。
注意点:氧化剂与还原剂都是指反应物
1．掌握1个关系：n(氧化剂)×变价原子数×化合价变化值＝n(还原剂)×变价原子数×化合价变化值。
2．牢记2个比较：
氧化性：氧化剂>氧化产物；还原性：还原剂>还原产物。
3．牢记3个守恒：氧化还原反应中离子方程式的配平，先得失电子守恒，再电荷守恒，最后质量守恒。 4．熟记6个字：“升、失、氧；降、得、还”[元素化合价升高(降低)、失(得)电子，发生氧化(还原)反应]。 1．守恒规律
(1)三大守恒：
①质量守恒：反应前后元素的种类、原子的数目和质量不变。
②电子守恒：氧化还原反应中，氧化剂得到的电子总数等于还原剂失去的电子总数。
③电荷守恒：离子方程式中反应物中各离子的电荷总数与产物中各离子的电荷总数相等。
2．转化规律
(1)内容：同种元素不同价态之间发生氧化还原反应时，其反应规律可总结为：价态相邻能共存，价态相间能归中；归中价态不交叉，低升高降只靠拢。
(2)应用：
运用转化规律可判断氧化还原反应能否进行及反应产物。
3．难易规律
(1)优先律——氧化性(还原性)强者优先反应：
一种氧化剂同时和几种还原剂相遇时，还原性最强的优先发生反应(先强后弱)。一种还原剂与多种氧化剂相遇时，氧化性最强的优先发生反应(先强后弱)。
(2)应用：判断物质的稳定性及反应的先后顺序。 1．应用电子守恒解题的一般步骤
(1)找出氧化剂、还原剂及相应的还原产物和氧化产物。
(2)找准一个原子或离子得失电子数目(注意化学式中粒子的个数)。 (3)根据题中物质的物质的量和得失电子守恒列出关系式：
n(氧化剂)×变价原子个数×化合价变化值(高价－低价的绝对值)＝n(还原剂)×变价原子个数×化合价变化值(高价－低价的绝对值)。
第18篇：实习准备物质
这是上届实习的师兄师姐的实习准备物质，给大家参考一下吧：
一、必备用品
现金、银行卡、身份证、学生证、《教育实习鉴定表》、《教学实习成绩评分标准》、《班主任工作评分标准》、《教育实习纪律、调查与总结评分标准》、《教育实习学生工作簿》
二、备课用品
1.电脑：主机+显示器+鼠标+键盘+电源插头+U盘+电线+排插+数据线+□耳塞
——大家的电脑放些优美的歌曲与经典的电影备用（手提的话最好啦）
2、文具：笔（红笔）+笔记本+稿纸+....
3、书籍：教材、教师用书、教案、课件、专业书、专业工具书、班主任工作书、墙报书、教育学心理学
三、生活用品
1、衣服：休闲装+正装的衣服(广义)+睡衣+皮鞋+拖鞋+球鞋+凉鞋+耐寒的衣服+袜子+皮带…
2、日用：洗头水+沐浴露+洗衣粉+衣刷+毛巾+洗面奶+雨伞+牙膏+牙刷+口盅+杯子+饭盒+汤匙+筷子+镜子梳子+纸巾+水桶+盆子+衣架+护肤品+化妆品+抹布+洗洁精……
3、床上用品：席子+被单+枕头+枕巾+蚊帐……
4、书籍：自己需要的各种考证用书(计算机、英语、公务员)、考研用书……
5、其他：宿舍钥匙+眼镜（需要戴眼镜的同学）+手机+mp3+充电器+电池+吹风机+针线+台灯+一寸相片（多带几张）+大一寸照片（包括电子版）+通讯录+感谢信的纸和笔
6、药品：刀创药+创可贴+万花油+双氧水+紫药水+腹可安+保济丸+风油精+晕车药+皮康霜+止痛药+金嗓子+眼药水+棉花+棉签+花露水+绷带+凉茶……
7、娱乐品：扑克+小说+漫画……
由队费购买的公用物品：扫把+畚箕+垃圾桶+垃圾袋+丫杈……
温馨提示
1、在每个行李箱醒目处贴标签（格式：某学校+名字）越明显越好
2、得带干粮、纸巾、水在车上备用；
3、出发当天穿着便于行走即可（当天女生尽量不要穿高跟鞋）；
4、建议请司机吃饭
第19篇：环境管理物质保证书
甲方:
乙方:
鉴于：乙方是甲方的供应商，为确保甲方生产的产品符合环保法律法规要求，经双方友好协商，达成以下一致意见：
1.乙方承诺符合以下环保要求：
1.1 乙方供应到甲方的所有产品均达到欧盟XXXX指令和《XXXXXX》中“环境管理物质目录(A 版)”规定的标准要求;
1.2 当双方约定的产品需达到甲方的无卤或Gp要求时，将提供《无卤/Gp 产品清单》并确保与之对应的产品符合无卤或Gp 要求;
1.3 乙方知晓《欧盟化学品注册，评估，授权和限制法规》(简称 REACH 法规)，保证供应到甲方的所有产品符合XXX法规要求并且XXX物质含量不超过0.1%。
1.4 乙方按期向甲方提供环保测试报告、数据分析表等见证资料，并保证其内容真实有效;
2.如因乙方不遵守第1项的承诺而造成甲方损失的，乙方除承担由此给甲方造成的一切损失外(包括直接损失和可预期利益的损失)，并接受下列对应条款的处罚：
2.1 提供的环保测试报告和数据分析表格等资料内容错误或虚假，扣罚壹仟元/份.次;环保测试报告过期扣罚壹佰元/份.天。
2.2 甲方内部监督抽查发现乙方物料不符合第1项之承诺，扣罚壹万元/次;
2.3 甲方市场上抽查发现乙方物料不符合第1项之承诺，扣罚十万元/次;
3.本保证书具备法律效力，自乙方签字盖章日期后生效。本保证书内容若与前期已签订保证书内容有不一致的，以本保证书为准。
4.甲乙双方因本保证书内容发生纷争时，可以协商解决。协商不成的，以XXXX所在地人民法院为管辖法院解决纷争。
签名:
打印体名称与公章:
日期:
第20篇：物质社会人生路
物质社会人生路
我们从未感受到的生活，是什么？是每天浪费鸡鸭鱼肉？是鲍鱼海参？还是树皮树根？我们这代人从未感受到60年代的苦，有这样一个老太，讲述了一段她年轻时候的生活，那年，她24岁，孩子3岁，孩子他爹去世了，带着3岁的孩子，以及一个老母亲，艰难的生活着，在那个年代物质集体所有制，吃饭穿衣，全都凭票说话。
每天吃着从田里摘回来的野草，以及4两的米饭，每天做着3份工作，一个人养着90多头猪，管着这些猪的吃喝拉撒。喂完猪，下地除草，有的时候饿的没有办法，吃过棉子壳饼，吃过树皮，最好的食物就是萝卜。
下雨的时候帮着织布。一个女人，带着孩子，生活着，政府没有照顾。孩子到了上学的年纪，因为穷，放学后捡瓶子，捡鸡屎，换钱买本子，一个本子用几次，首先用来写字，写完了，用来打草稿，打完草稿后，把本子折成三折，折成大方格，用来写毛笔字，写完毛笔字，然后用来擦屁股。
这就是所谓的物尽其用。现在的年轻人，知道什么是苦么？知道吃草根的味道么？你还有什么理由浪费粮食？你还有什么资格喊生活苦？鲍鱼海参的生活，你努力就能拥有，树皮你吃么？
你的婆婆爷爷吃着树皮，吃着草根的时候，想着的是能够吃一餐饱饭，没有他们的吃树皮，会有你们？没有他们的艰苦努力，你的生活会有这么好？人不能忘本，珍惜自己所拥有的，别浪费不该浪费的。
