推荐第1篇：学校养成教育工作汇报
******学校养成教育工作汇报
******学校是一所具有一定规模的初级中学，学校领导在抓好教研教改、注重素质教育、提高教学质量的同时，十分重视中学生的德育工作。中学生处在青春发育时期，思想行为的可塑性大，学校领导抓住他们这一生理和心理特点，高度注重对学生的养成教育。现将我校德育工作，特别是中学生的养成教育的几点作法汇报如下：
一、成立专班，强化领导
为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程，在教育教学中处于主导地位，学校成立了德育工作领导小组，校长**同志任组长，政教主任**同志任副组长，下属各政教员为成员，学校设政教处负责学生管理和思想政治教育，领导成员分工合作，职责明确。王波副校长负责学校德育的全面工作，加强学校德育工作的督导和管理。兰鹏同志负责德育工作计划和各项制度的制定和落实，政教口各政教员具体分工负责校园文化建设、学生养成教育、学校安全卫生等工作。
二．切实抓好学生的养成教育
养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育。
从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。党的十六大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。基于这些认识，作为初中教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高中学生的基本素质，也就是全方位培养学生良好行为习惯。只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。
1、突出重点，养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合。
养成教育的实质是开展\"政治、思想、道德和心理品质的教育\"。我校把养成教育同各年级开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。认真贯彻实施\"中国\'\'小公民\'\'道德教育计划\"，推出\"小公民\"的社会道德\"五小\"行动；学习落实新修订的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的\"小帮手\"；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的\"小标兵\"；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的\"小伙伴\"；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的\"小卫士\"；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的\"小主人\"。同时，继续开展好\"三做人\"活动。今年开学以来，学校通过各种活动来促进学生的养成教育，如通过拔河比赛，培养学生集体荣誉感；通过体操比赛，提高学生锻炼身体的积极性；通过心理健康讲座，促使学生正确对待青春发育期的生理现象，养成良好的卫生习惯，自觉预防各种儿童疾病；通过拒网签字，使学生自觉远离网吧，养成同一切不良诱惑作斗争的习惯；通过德育培班，纠正少年儿童不良言行，倡导学生文明用语和文明行为。
2、深化校园文化建设，以美育德。
为了深化校园文化建设，我校制定了《******学校校园文化建设评估标准》，力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。学校设立了常年广播站，每天广播表彰好人好事，学校德育先进班级和文学作品欣赏，用来表彰先进，陶冶情操；学校设立宣传橱窗，内容有学生活动展览，十佳中学生照片和事迹简介、文明班级、文明寝室公布，各班教室和清洁区检查结果公布等等，学校黑板报表彰优秀学生，宣传德育知识。
3、抓教师师德形象，牢记教书育人。
俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。
4、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合。
家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。各班把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质。通过开家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，到学生家中走访，向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。
5、以实施课程改革为契机，把养成教育和思想品德教育作为学生的必修课。根据我校德育课题的总体部署，把德育课纳入考核班主任工作业绩和科任教师的教学成绩的考核范畴。
总结我校实施德育教育工作，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好养成教育的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好养成教育的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好养成教育的不竭动力。
本文来自沧浪教育
******学校 2012-11-12
******学校 养成教育工作汇报
******学校 2012-11-12
推荐第2篇：养成教育相关工作汇报
龙坪镇中心小学德育主任相关工作汇报
一、关工委工作组织机构
1、认真落实关工委工作，成立关工委委员小组。主任陈良英（中心小学校长），副主任退休教师李正亮、家长委员会代表李德贵。
二、队伍建设
关工委委员：廖中义、余元刚、朱方美等中心小学全体教师。另外，为进一步推进学校的工作，将当地威望较高，对学校工作关心、能够出谋划策的家长，纳入学校的关工委组织，成立家长委员会。提出对我校办学中的宝贵建议，提高我校教师的业务水平，促进学生的养成教育，使我校关心下一代的工作开展的更好。另外，我校为预防未成年人犯罪，提高学生的法律常识，聘请了龙坪镇派出所的民警王光文任我校的法制副校长，并已进行了法律教育宣讲，让法制教育进校园、进课堂。远离毒品、崇尚科学、反对邪教。
三、关工委制度建设
根据省、市、县关工委的要求，确保工作有序进行，逐步形成制度化、规范化的工作管理程序，结合本校工作实际，特制订如下制度：
（一）、会议制度
1、关工委委员会。每学期召开一次全体委员会议，向委员们报告本年度的工作情况，部署本年度关心下一代工作事项。解决工作中存在的问题，主要处理工作事务、基层调研、协调、监督、抓好工作落实情况。
2、工作会议。每年召开一次关工委工作会议，总结全年工作情况，部署全年工作任务。
（二）、学习制度
认真贯彻十七大、十七届三中、四中全会精神，深入学习实践科学发展观，按照“三个代表”的要求，围绕中心工作，在镇党委的领导和县关工委的指导下开展工作。
主要学习政治业务知识及有关文件，会议精神及政治、业务工作等方面的知识，各成员根据关工委工作的需要，结合工作实际坚持学习，边学边议，提高素质。
（三）、协调制度
定期召开关工委工作会议，研究如何进一步加强青少年的思想道德教育，不断提高青少年的自身素质，培育青少年健康成长。关工委各成员要积极、主动，认真完成所担负的工作，并搞好协调，顾全大局，把各项工作落到实处。
（四）、汇报制度
关工委主任每年向镇党委领导专题汇报2次工作情况，争取党委对关心下—代工作的重视与支持，并为制定全镇青少年教育规划提供第一手资料，当好参谋。
（五）、走访制度
每年二次开展“三进门”（ 走进贫困学生家门、走进问题学生家门、走进留守儿童家门）走访帮困助学活动，通过仔细询问、了解他（她）们的学习和生活状况，鼓励他们要勇敢面对生活，坚定信心，
自立自强，健康成长。
（六）、联系制度
领导班子成员要与老同志加强沟通，虚心向他们学习工作经验，支持他们开展关心下一代工作，关心他们的生活、健康，与他们结对下村，开展好调研帮扶工作。
四、活动的开展
抓好学生的养成教育，学校开展形式多样的主题活动，从而更好的规范学生的行为习惯。如：利用清明节扫墓活动，对学生进行革命传统教育，发扬学生的爱国主义精神；六一儿童节展示学生的风采；举行学生体育运动会，增强学生的身体素质，认真开展好“两操”“一活动”确保学生每天在校锻炼一小时，让学生通过学习，掌握一至二项体育基本技能，树立终身锻炼身体的意识。
五、探索创新，抓好学校的三关工作
我校共29名留守儿童，男生18名，女生11名。要求我校教师对留守儿童加以关心、帮助。以各班班主任为留守儿童代理家长，作好以下工作：
1、完善好留守儿童统计表，并拟定留守儿童帮扶计划；
2、建立留守儿童亲情联系记录，及时让学生与家长通过电话、书信等形式进行沟通；
3、建立留守儿童成长记录袋，定期对留守儿童的思想、学习及行为习惯进行关注，并作好成长记录。
4、作好弱势群体学生谈心记录，对单亲家庭、思想弱势、学习困难、智力弱势、留守儿童进行谈心，提高学生的学习兴趣，增强自信心。另外我校教导处为提高学生学习成绩，将各学科拟定培优辅差工作计划，并作好辅导记录。
5、认真开展好家访工作，不走过场，及时与家长进行沟通，对学生在家、在校、在社会的情况进行了解，并对存在问题的学生及时与家长走访或电话访问取得联系，让学生的不良习惯停滞在萌芽状态。
6、住宿工作不得怠慢，我校现有住宿生27人，其中男生17人，女生10人。为办好寄宿制学校，让学生的学习成绩有所提高，就要更好的规范学生的生活习惯、行为习惯，让学生在校吃得好，穿得暖，让家长放心，让学生感觉学校有家的温暖。记得我校教师给学生换被子、叠被，梳头、布置寝室文化时，我们的学生说了一句：”老师真像我们的妈妈。”使作为老师的我们感到非常的欣慰。现在我校为加强食堂宿舍的管理，设立食堂、宿舍专人专管制，晚自习教师轮流值班制，从期初的一个班，到现在的三个班，周边或附近的学生，晚上也来上课，让家长将子女送到学校来，接回家里去。
推荐第3篇：学生养成教育工作汇报
学生养成教育工作汇报
自2011年9月合校以来，学校领导高度重视学生养成教育工作。因为学生来自三处不同的小学，各方面的习惯参差不齐，不良习惯逐渐显露出来，大声喧哗、追逐奔跑、个人卫生差、方言浓重……不尽如人意。今年县教育局下发了[2012]6号文件，犹如一场及时雨，让我们对培养学生习惯有了更明确的方向和认识。我们秉承“厚德、尚学、善孝、敏行”的校训，坚持“让孩子幸福中成长” 的办学目标，不断加大学生养成教育措施和力度，学生习惯有了大幅改观。现将学生养成教育具体工作汇报如下：
一、领导高度重视，全员积极参与
成立了学生养成教育工作领导小组和工作小组，校长亲自抓，德育校长具体抓，把学生养成教育作为学生教育的第一要务。每次中层会都作为专项内容强调、安排，并且定期召开学生养成教育专题会议。，同时要求全体教师全员育人、全程育人，做好学生的表率，事事有人管，生生有人问。
二、完善制度，加强督查
1.学期初组织学生认真学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《鹤伴小学学生一日常规细则》，让学生明确什么该做，什么不该做，牢记在心。
2.建立了三级检查网络，值班领导、执勤教师、红领巾督查员，分级部、分楼层，对卫生、两操、课间秩序，每天检查，发现问题及时整改。德育处每天通报检查情况，每周汇总，每月颁发卫生和纪律流动红旗，期末评选优秀班集体。
3.制定了《鹤伴小学学生养成教育工作实施方案》和实施细则，责任到人，认真落实。
4.下发《班主任一日工作流程》和班级工作要求，指导班主任做好班级具体工作。
三、活动促进，巩固落实
1.召开主题班队会，如讲卫生、安全伴我行、我为红领巾添光彩、远离网吧等，强化学生习惯意识，查找自身不足。
2.周周有重点，每周确立不同的训练重点，进行专项检查，巩固习惯。目前我们的训练重点已进行了三项“说好话、走好路、讲卫生”，已初见效果。只有见成效，才进行下一项强化训练。
3.为强化学生的自律意识和自我约束能力，学会做人、学会学习、学会生活、学会自主管理，养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，在全体学生中开展了自励自省活动。自励，即自我激励，通过每天的宣誓，树立学生自信，明确学校生活的准则，自立自强。自省，即自我反省，回顾一天的学习生活及表现，找准努力方向，不断改正，不断进步，养成良好的习惯。
4.印发了《鹤伴小学学生必唱曲目》——国歌、队歌、校歌，周一升旗齐唱国歌，队会唱队歌，下午课前唱校歌既培养了学生的爱国、爱队、爱校之情，有养成了唱歌的好习惯。
5.为强化教师的师德，每周三举行“自律、爱岗，做人民满意的教师”为主题的师德论坛活动。
6.为增强学生的消防安全和交通安全意识，聘请县消防队和交警队干警，做了专项安全法制报告。
四、文化育人，潜移默化
在校园文建设方面，校领导高瞻远瞩、科学谋划，聘请省教研室马立霞主任精心指导，制定了建设方案，力争每一处文化都是精品，都能与人。校训墙、荣誉墙、学校足迹、民族苑、星光大道等项目正在建设中。走廊内的普通话、安全、文明警示语，时时刻刻提醒着学生。班班有班训、文化专栏，形成了良好的班风、学风。
五、家校共育，共促成长
1.成立了班级、级部、学校家长委员会，定期召开会议。以级部和班级为单位，召开家长会，与家长沟通、交流孩子的学习、生活和习惯养成，指导家长做好孩子的教育指导，争取家长对学校工作的支持，同时也是对家长的培训。
2.以家校共育模式下的学生课间良好习惯课题研究为契机，发放学生在家习惯调查问卷，使家长认识养成教育的重要性，家校形成合力，让学生尽快养成良好习惯。
3.利用各种平台，家访、飞信、校讯通、开放日等，加强家校之间的联系，积极征求家长的建议，共促孩子的成长。
六、下一步打算
1.学生习惯养成，周期长，易反弹，检查不放松，持之以恒，不断丰富检查措施和方法。
2.树榜样、树典型，各级部设立行为示范班，高标准、严要求。
3.制定学生成长手册，细化十好习惯，分年级制定标准。
4.完善评价体系和激励制度，评选星级学生和习惯标兵。
推荐第4篇：习惯养成教育工作汇报
习惯养成教育工作汇报
各位领导、同仁，大家好！
我们小学是一所农村小学，能在这里向大家汇报我校的习惯培养工作，深感荣幸。2012年9月，我县教育局在《关于进一步加强中小学、幼儿园行为习惯养成教育的指导意见》中指出，良好的习惯影响人的一生。从教三十多年了，我深知良好习惯对学生学习成长的重要性，但因为这项工作是个系统工程，效果也不是一天两天就能显现出来，所以一直没能深入的开展。这次教育局出台红头文件做了比较详细、具体的指导，我和主任也达成了共识，决定借这个契机对小学生养成教育进行比较深入的探索，希望通过我们的努力，让学生们六年以后能带着不少好的习惯离开逸夫小学。
一年多来，我们在环境创设、榜样示范、活动强化、激励评价等方面做了一些尝试，也取得了一定成效。时间关系，不再一一展开，今天主要介绍一下激励评价环节——说说我校的“星级评定”活动，分四个方面：
一、“星级评定”活动的具体内涵
“星级评定”是我校贴近学生实际生活，从安全、卫生、学习、作业、尊师、体育、文明、友谊、自律、合作十个方面分别制定标准，一个方面为一星，通过一定的程序，在一定的时间内评定出班级、校级星级学生，在班级或校展示栏上榜公布，以此进一步激励学生自主养成好习惯的活动形式。
二、“星级评定”活动遵循的原则。
什么事有什么事运行的规律，培养学生习惯也不例外，我们开展“星级评价”活动主要遵循了主体性原则和反复性原则。
局下发的指导意见这样阐述主体性原则：习惯培养要始终把学生放在主体地位……尊重差异，以激励为主，引导他们自主行动，逐渐形成良好的行为习
惯。我们的活动是由学生根据自己的想法自主申报，把外在要求变成学生自己的需要，激发了学生的主动性。
反复性原则指出：一种行为重复21天形成初步习惯，重复90天形成稳定的习惯。分阶段、有重点地开展相关活动，不断重复巩固习惯内容，使学生在反复巩固训练中，把行为巩固下来成为自觉。我们的星级评价自学生申报到评定是一个月时间，一个习惯在四周内基本能得到强化。
三、“星级评定”活动的特点
（1）比较系统全面。星级评定的十星分为：安全、卫生、学习、作业、尊师、体育、文明、友谊、自律、合作这10方面，基本囊括了学生学校生活的方方面面。
（2）“十星”标准的内容具体、平实、易懂，贴近学生生活。多年来，我们都是以 “中小学生行为规范”要求学生，但“规范”的内容比较空泛，对具体的行为也只提目标，缺少具体要求，所以我们在制定“十星”的标准时特别注意了这一点，用学生能懂的语言对学生提出能学的标准要求。比如：(举例) （3）易于操作。学生星级评价依靠个人自主，师生共同监督，共同评选完成，没有大量数据的积累统计，不用耗费过多的精力。
四、实施步骤：
首先是创建环境。我们围绕习惯养成，精心设计校园宣传栏，明确学生学习、生活、礼仪、安全等各方面的要求，并留出足够大的版面展示师生荣誉和学生校级星级榜，使学生心中有目标，身边有榜样。同时在班级内营造小氛围，设计相关内容的板报，张贴“班级星级榜”展牌，调动学生养成良好习惯的主动性。
星级评定以班级星级评定为主，校级星级评定为辅，学生星级榜分为“班级星级榜”和“校级星级榜”。
班级星的评定操作如下：
1、班主任牵头，成立班级评定小组。
2、学生申报。每个学生每月初根据自身条件向班级申报不少于3颗星，以此明确自己的努力方向。
3、评定。按照每颗星的标准，每月月底在评定小组主导下组织评选，把评定的结果用《学生星级评定记录表》记录下来。
4、张榜公布。每个班有一块“星级榜”展示牌，每个学生的获星数量以小星星的形式在星级榜上展示示出来。下个月，哪个学生的表现不符合星级要求，就会从展示牌中摘掉相应的星星。
校级星的评定操作如下：每学期末，每个班把本班获星最多的3 个同学的获星情况上报学校，评选校级星，评定结果在学校橱窗中公示，无异议后，把校级星同学的照片在橱窗的“校级星级榜”专栏中展示，号召全校同学向他们学习。
在成人眼里不起眼的“小星星”，学生们却非常看重。去年的五（2）班有一个叫韩庆民同学，由于课间和同学游戏时说了脏话，受到了老师批评，星级评定时被撤消了一颗星。原以为男孩子大大咧咧不会十分在意，可没想到的是他对自己的评星看得很重，竟然坚定地要改正错误夺回这颗文明之星，并且要永远保持获得文明之星，这让老师们更明确了评星工作的重要性和必要性。
通过一年来的坚持，学校的精神面貌有了一些改观：校园内主动捡垃圾的学生多了；见面主动跟教师行礼问候的多了；同学之间互助互爱、互相谦让的多了；关心集体、助人为乐、拾“金”不昧的多了；学生中说脏话、骂人现象少了，文明用语多了；课余时间贪玩学生少了，爱读书的学生多了。
“星级评定活动”运行时间不长，还有很多需要调整完善的地方，比如：如何
针对低、中、高不同年龄段的学生分别制定“十星”标准，这一点需要进一步研究；比如：如何让每一名教师更积极的参与活动，形成教育合力共同推动这项工作。等等，总之，学生习惯养成教育不是一朝一夕就能做好的工作，今后，我们将继续以学生为主体，在尊重规律、注重效果上下功夫，扎实有效地开展工作，让学生受到更大更多的益处！
谢谢大家！
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养成教育工作汇报材料
2011-5-22 关于养成教育工作，我校没有做过轰轰烈烈的大事，只是从点滴小事做起，从常规管理抓起，从学生养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节抓起，循序渐进，边抓边总结，边抓边改变工作方法，边抓边完善工作措施，主要做到了养成教育“三结合”，即把养成教育与德育常规工作相结合，养成教育与教学工作相结合，养成教育与班级管理工作相结合。下面做详细汇报：
一、养成教育与德育常规工作相结合，形成端正的校风。第一，制定计划，明确目标。一项工作做的如何关键是要有切实可行的计划和目标，只有这样，全体教职工才能明确目标。因此，开学初我校根据教育局有关文件精神，组织召开教师会，层层制定计划，制定了学校养成教育方案、计划，细化养成教育工作内容。由于我校是九年一贯制学校，这生比较难管，因此要加强学生养成教育，只有同时发挥中小学班主任和科任教师的作用和管理能力，才能对学生起到全方位教育管理的效果，因此，我校除了各班班主任教师制定了班级养成教育计划外，科任教师制定了学科教育、教学养成教育计划，使全体教师明确了养成教育目标。
第二，设计特色、强化养成。 为了让学生们都能行动起来，养成好习惯。学校要求各班要在每学期开学初前两周要加强学生《中（小）学生日常行为规范》强化教育，并根据《规范》的内容，结合学生的日常行为表现，制定班规，形成具有班级特色的养成教育亮点。每班班主任独出心裁,有的班级以“讲卫生”为亮点,有的
以“说文明话，做文明事”为亮点,有的以“守校规，靠右行”为亮点。这样每班都有一个特色，每班都成了学校的一道风景。
第三，加强值周，构建机制。从去年10月份开始，学校就为抓好学生的文明、卫生等习惯的养成教育，加强和改进了值周工作的管理，坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一评，卫生工作不定时间抽查，实行每天汇总制。同时学校还加强对教师的师德考核。
二．养成教育与教学工作相结合，培养良好的学风。 第一，让学生在教学活动中感受、体验。学校教务部门和任课教师有计划、有组织地在不同时间段多渠道、多形式地开展丰富多彩的活动。从上学期以来，我们在全校中小学生中相继开展了“优秀学生作业展览”、“读书笔记展览”、“日记展”、“演讲比赛”、“写字比赛”等活动，让学生在活动中感受、体验良好学习习惯的好处。
第二，在教学常规检查中提高养成教育效果。教务部门不定时地通过听课和检查班务日志及调查了解等方式对教师和学生的养成教育内容进行检查，并及时总结，使学生在学习生活中的养成习惯得以训练，从而使学生形成良好的习惯。
三、养成教育与班级管理工作相结合，营造良好的班风。第一，制定班管小制度，形成学生之间互助氛围。无论中学生还是小学生，都会有意志力不坚强，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”的现象，所以，要培养学生良好的行为习惯，关键还在于每个班级是否有一个比较科学的管理制度随时督促学生、提醒学生。比如有的班级制定了作业检查制度，老师
安排学习委员定期检查各组同学的作业和知识的掌握情况，及时发现同学有不能按时完成作业或作业不工整的现象。有的班级建立了学习小组制度，并且延伸到课外。小组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象、是否工整、是否认真，发现某同学作业中错误严重时，要及时给予辅导或寻求学习委员和老师的帮助。这样，同学之间相互督促，增强了学生的责任心，使班上的学习委员和学习组长得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的学习氛围。
第二，开展班级特色活动，根据本班学生特点抓养成教育工作。为促进和推动我校养成教育工作健康有序开展，我校各个班级在不同时间段多渠道、多种形式的有计划的组织了各种活动。如为培养学生文明礼仪和安全守纪习惯，各班级举办了以文明礼仪和安全守纪为主题的手抄报比赛活动。为培养学生尊敬长辈的好习惯好思想，八年二班冯老师组织开展了以“感恩父母”为主题的班会课。为培养学生的竞争意识和体育锻炼好习惯，有的老师跨越年级界线，举行了跳绳、接力等对抗赛。为培养学生演讲习惯，孔老师组织的班内的演讲比赛活动。各班特色活动的开展，真正发挥了以班级管理促学校养成教育工作的作用。
我校自开展学生良好行为习惯养成教育到现在，学生的不良行为习惯渐渐少了，良好的行为习惯在逐渐增多，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在学期末的统考中，我校的教学成绩比以前明显提升了。当然，我校养成教育工作才刚刚起步，在局领导的亲切关怀和指导下，取得了一点儿成绩，但离上级领导的
要求还有一定的距离。今后，我校将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，为把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校而努力。
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黄塘小学养成教育汇报材料
学校坚持立德树人的教育思想，借助大练基本功，养成好品行活动，以丰富多彩的活动为载体，重视学生的行为习惯教育，狠抓学生的养成教育，使得学校的养成教育取得了一定成效，现简要汇报如下。
一、加强领导，注重队伍建设。
学校重视学生的养成教育工作，建立了以校长为组长，班子成员、班主任为成员的学生养成教育小组。构建了“学校-少先队-班主任-家庭”四位一体的工作网络。学期初学校会同少先队制订出《养成教育活动方案》，并召开了班主任会议，通过丰富多彩的活动推动学生养成教育的落实。
二、强化常规管理，狠抓养成教育。
1、重视班主任队伍建设。班主任择优选派。本学期，我校班主任队伍就是在17位教师中选拔而出的。学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任年终考核。
2、重视班级建设。通过班风建设、教室布置、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。学校每周进行文明班级流动红旗评比，期末，依据红旗的得分作为评选文明班级的标准。
3、侧重行为规范的养成教育。抓好小学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。
学校依托班主任工作，立足“小”“近”“细”“实”四个方面，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。要求学生做到的，班主任自己先做到。教育学生讲究卫生，不吸烟，不随地吐痰，不乱扔废弃物；学生主动捡拾校园内垃圾，保持学习、生活环境干净整洁，维护公共场所卫生。
4、二是重视班队干部培养，以点带面，提高班队干部能力，提高学生参与积极性；三是重视经验交流，组织进行班队活动观摩；四是我校学生多才多艺，见世面广，组织能力强，自觉成为班级活动的主人。
五、依托大队活动，拓宽教育渠道。
1、利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行养成教育。我校坚持周一举行升旗仪式，师生面相国旗肃立，少先队员行队礼。每周国旗下讲话为养成教育的指明方向，及时通报养成教育的落实情况，红领巾广播站每天利用大课间表扬先进，树立典型，及时指出具体班级和个人存在的问题。国旗下的集体宣誓口号积极向上，天天更新。
2、开展月主题教育。每月有活动主题，侧重某一方面的教育。如3月学雷锋活动，组织少先队员进入社区清扫卫生，倡导环保教育。
3、开展丰富多彩的文体活动。学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。一年来，我校先后开展了拔河比赛、跳绳比赛、书法比赛、六一庆典、绘画比赛等
多彩的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。
三、利用校外资源，构建养成教育网络。
1、有效利用校外资源，丰富养成教育工作。通过主题班会，教育学生遵守交通规则，遵守公共秩序，上下学自觉排队进出校门、教室，上下学沿途靠右、有序行走，不逗留、不聚集。通过活动，学生初步在交通、食品、卫生、住宿、消防等方面学会了自我保护。校外资源的有效利用进一步净化了校园及周边的环境，为儿童的健康成长提供了良好的环境。
2、加强家校联系。一是每学期印发《致家长的公开信》，与家长达成共识；二是要求教师平时及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现互相反馈；三是利用家校通平台，将学校工作公示于家长；四是召开家长会，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。
白云湖镇黄塘小学 二〇一四年四月
推荐第7篇：学校养成教育工作汇报材料
威戎小学养成教育汇报材料
威戎小学创办于1912年，是一所环境优美、质量过硬、特色鲜明的农村县直小学。我们以“传承文化、以人为本、创新管理、内涵发展、以德立校、教研兴校、特色强校、科学发展”为办学理念；以“厚基础、强素质、求发展”为办学思路；以“理想远大、基础扎实、素质全面、特长突出”的学风，全面推进素质教育。学校先后被评省政府授予“甘肃省教育系统先进集体”称号，被中国基础教育研究会评为“新课程改革先进学校”。 学校现有教学班级24个，学生近1200人，在编在岗教师67人。
一年来，我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，以六抓为突破口、狠抓学生的养成教育，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，重视学生的行为习惯教育，形成家校合力，学校的养成教育取得了一定成效，现简要汇报如下。 我们的做法：
一、加强领导，注重队伍建设。
学校重视学生的养成教育工作，建立了以校长为组长，班子成员为组员的领导小组，政教处胡主任兼办公室主任，24个班主任为主要负责人的养成教育专题组。构建了“学校-少先队-班主任-家庭”四位一体的工作网络，将养成教育寓于日常教学中。学期初学校会同政教处、少先队制订出《深化养成教育方案》，召开班主任讨论会议，通过多彩活动督促学生养成教育实施。
二、立足课堂教学，渗透养成教育。
通过课堂教学主渠道渗透养成教育。在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的养成教育资源，鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透养成教育作为对课堂教学评定的重要标准。不只是在语文和品德课上进行教育，科学、体育、艺术等各门功课都要强调渗透。去年，我校学生科技小组论文《我爱地球妈妈》获省级三等奖，就是我校养成教育工作的一项硕果。
三、强化班级管理，狠抓养成教育。
1、重视班主任队伍建设。班主任择优选派。本学期，我校班主任队伍就是在34位教师中选拔而出的。学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。
同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任绩效考核。
2、重视班级建设。通过班风建设、教室布置、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，提倡创造出有个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每周进行文明班级流动红旗评比，期末，依据红旗的得分作为评选文明班级的标准。
3、侧重行为规范的养成教育。抓好小学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。学校依托班主任工作，立足“小”“近”“细”“实”四个方面，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。要求学生做到的，班主任自己先做到。教育学生讲究卫生，不吸烟，不随地吐痰，不乱扔废弃物；学生主动捡拾校园内垃圾，保持学习、生活环境干净整洁，维护公共场所卫生。
4、班队活动学生做主。生动活泼的主题班会是我校养成教育工作的一大亮点。每周星期五下午，是我校班队活动课。任意一个教室都呈现这样的情景：黑板上进行了精心的布置，教室里气氛热烈，掌声四起，几名小主持人在讲台上，班主任当旁观者。我们的主要经验是，一是加强对主题班会的检查和评价，要求班主任在每次活动前上交活动计划，活动后学校及时总结表彰；二是重视班队干部培养，以点带面，提高班队干部能力，提高学生参与积极性；三是重视经验交流，组织进行班队活动观摩；四是我校学生多才多艺，见世面广，组织能力强，自觉成为班级活动的主人。
四、开展艺术教育，培养美好情操。艺术教育是我校特色和品牌。“以艺辅德”是我校艺术教育的宗旨，让学生在艺术教育中培养品性是我校养成教育工作的另一特色。学校艺术教育不是为了培养艺术家，而是让学生从小接受美的熏陶，为高品位人生奠基。为此，我校长期坚持开展课外活动，成立了器乐、舞蹈、声乐、书法、鼓号、美术、小提琴、体育等二十多个课外活动小组，每周星期
二、四下午开展两个课时的活动，学生上全部参加、自主选择科目、按层次分班的原则，参与到各个小组中。通过艺术教育培养学生情操，发展个性特长，丰富学生生活。
五、依托大队活动，拓宽养成教育渠道。
1、利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行养成教育。我校坚持周一举行升旗仪式和集体宣誓，升旗时全体师生唱国歌，气氛庄严，师生面相国旗肃立，少先队员行队礼。每周国旗下讲话为养成教育的指明方向，及时通报养成教育的落实情况，红领巾广播站每天利用大课间表扬先进，树立典型，及时指出具体班级和个人存在的问题。国旗下的集体宣誓口号积极向上，天天更新。
2、开展月主题教育。每月有活动主题，侧重某一方面的教育。如4月文明月大比评，学生上课起立，齐声问好，下课齐声感谢老师，校园内见到客人、师长鞠躬行礼、主动问好。再如10月红歌传唱，学校组织教师严格挑选曲目，开发适合本校的校本教材，每节课学生歌声洪亮、精神饱满、激情高昂、意气奋发。
3、开展丰富多彩的文体活动。学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。一年来，我校先后开展了拔河比赛、跳绳比赛、书法比赛、六一庆典、红歌比赛等多彩的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。
六、利用校外资源，构建养成教育网络。
1、有效利用校外资源，丰富养成教育工作。我校邀请派出所干警、工商人员、卫生保健员等来我校上安全课。通过这些专题讲座，教育学生遵守交通规则，遵守公共秩序，上下学自觉排队进出校门、楼门、教室，上下学沿途靠右、有序行走，不逗留、不聚集。在几个部门的联合教育下，学生初步在交通、食品、卫生、住宿、消防等方面学会了自我保护。校外资源的有效利用进一步净化了校园及周边的环境，为儿童的健康成长提供了良好的环境。
2、加强家校联系。一是每学期印发《致家长的公开信》，与家长达成共识；二是要求教师平时及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现互相反馈；三是利用家校通平台，将学校工作公示于家长；四是召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。上周六，我校就组织召开了艺术生家长会，家长们在会上踊跃发言，交流经验，气氛热烈，反响很好。
我们的成绩： 一年来，我校学生养成教育收到了良好的效果。一是学校校风正、学风浓，校园环境优雅整洁，学生养成了良好的行为习惯，讲文明讲礼貌，举止文雅；二是学校教育教学质量稳步上升，被评为县教育教
学管理先进单位，校园文化建设优秀单位。三是积累了养成教育的经验，在工作中我们重视资料的收集和整理，总结和梳理，探索出“一站二岗三主题四个着眼点”的思路，总结了“序列推进 典型带动”的养成教育模式。
我们的困惑
1、因外出务工的家长比较多，这些留守儿童缺乏父母的关爱，缺少与父母的沟通，给学校教育带来诸多不便。
2、受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，甚至家庭教育和学校教育完全脱节，不利于孩子正确人生观和价值观的形成。
3、学生接触社会的机会较少，学生实践能力有待进一步提高。
4、因为教学质量意识浓，教师工作任务重、压力大，在“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”方面做得不够。
我们的设想：
1、积极开展养成教育研讨活动，大力研发养成教育课题，引导教师从分散的、零碎的问题思考转变成有明确目的的养成教育研究。
2、积极探索德育实践活动的新途径、新方法。
3、积极构建学校——家庭——社会三结合的德育体系。整合家校资源，进一步开展丰富多采的有益学生身心健康发展的活动。 面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我们的养成教育形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，同仁仍需上下求索。
威戎小学
2011.11.13
推荐第8篇：养成教育精细化工作汇报材料
养成教育精细化工作汇报材料
晋源区实验中学 二〇一二年十一月九日
养成教育精细化工作汇报材料
在实施养成教育的进程中，我们大胆实践，真正用心、用爱、用情引导学生自我养成，让好习惯伴随实中的孩子健康、快乐地成长。下面我就学校养成教育的实施情况从四个方面向各位领导作以简要汇报。
一、营造氛围，熏陶习惯养成
实验中学秉承“一切为了孩子”的工作思路，着力凸显对学生未来人生负责，为幸福人生奠基的理念，努力打造成让老师骄傲，学生快乐，家长放心，社会满意的优质学校。目前，学校已经形成了和谐的环境文化，奋发向上的走廊文化，自主创新的班级文化，激励求知的学科文化，丰富多彩的活动文化，五大校园文化系统，起到潜移默化的教育作用。
1、生态和谐的环境文化
从2005年始，学校投资建成可同时容纳一千多名学生就餐的标准化餐厅一个，新建一处花园景点，栽培各种苗木，硬化路面，校园墙壁粉刷一新，从根本上改变了旧的面貌。新建宣传栏三十余处，展示着师生多姿多彩的精神风貌。让学生在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。
2、奋发向上的走廊文化
走进教学楼大厅，学校的办学宗旨、教风、学风、校训，班牌各具特色，每个班级门前的墙壁上张贴者班主任寄语，班歌、班训、班魂，彰显着学生自己的特色以及奋发向上的精神。各楼层的楼梯处设置了文明礼仪看板。学生在闲暇时，领悟做人的道理。
3、自主创新的班级文化
建有内涵奋斗目标、班魄、温馨提示、班主任寄语的看板，设立评比台，张贴了大方美观的书画作品，添设了图书一角，以此启迪教育学生。班级布局按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。实现了让每一面墙壁说话，让每一个空间成为教育资源育人的目的。
4、丰富多彩的活动文化
实验中学历来重视德育与活动的有机结合，且有着较成熟的做法和经验。举行争创“十佳文明班级”，“百佳文明学生”系列教育活动，结合“五四青年节”进行团员先进性教育活动。周一升旗活动、开学典礼、毕业典礼、军训、校园科技艺术节、主题鲜明的演讲比赛、合唱比赛，定期进行法制安全讲座等，成为我校常规化的文化活动。开设了绘画、书法、舞蹈、话剧等20余个活动小组。广泛培养学生的兴趣，张扬学生的个性。着力让学生从小与艺体结缘，人人有特长相伴。丰富多彩的活动中，学生的审美习惯、想象习惯、欣赏习惯得到潜移默化的熏陶和培养。
二、健全制度，强化管理，促进行为习惯养成 。
1、建章立制，规范习惯的养成
没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。 为此，我校除了将《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，从学校的实际出发，制订并实施了学习、行为规范养成教育方面的一系列合理、可行的规章制度，如《学生一日常规》、《学生自主管理制度》、《星级学生系列评比制度》、《星级班集体评比标准》、《学生文明行为规范训练要求》、《课堂学习习惯养成指导意见》《课堂学习习惯养成细则》等，从课内到课外，从校内到校外，规定了学生言行所必须遵守的内容，并把它们作为学生行为习惯养成教育的具体要求，去引导和规范着每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。
2、实施“学生自主管理”制度，促进习惯养成。
我校将精细化管理落到实处，实行学生自主管理制，走可持续发展的路子。实行年级学生会——班干部二级管理，班干部管理班级，学生会定点监督和流动检查，对学生的进出校门、公路交通安全、楼道行走、小卖部购物、餐厅排队买饭、定点吃饭、卫生清扫等情况全天候全方位巡查。在团支部的指导下，学生会成员各司其职，各尽其能，早晨七点他们准时在教学楼前的甬道成一线占位，迎接师生到校，检查学生的衣着装饰、学生证的佩戴、书包的规范背放，严格把守到校时间。课间他们巡视与走廊中，保证行走规范，无疯打闹；环境清洁，不乱扔垃圾。中午他们分别奔向餐厅、小卖部监督买饭排队、定点吃饭，落实餐桌无米粒汤水、饭盘有序摆放。对晚上静校后的检查一丝不苟，将纪律卫生整理的井井有条，并做好记录。
三、落实四字方针，巩固习惯的培养。
1、赢在起点——体现一个“早”字。我们以此为起点，早动手，争主动，立主抓好如下工作：一是上好《开学第一课》。让学生树立生命意识、培养生存能力、训练应急技能；学会敬畏生命、珍惜生命、感受生命。懂得爱是分享、爱是力量、爱是承担、爱是荣耀，知道如何去承担。学生们受益无穷，并把所学的点点滴滴，渗入每一天的学习和生活中去。二是狠抓《一日常规》的落实。召开了“讲礼仪，树新风”主题班会，举行了“讲礼仪、树新风”演讲比赛。有计划地组织学生重温《一日常规》、《礼仪习惯养成细则》，让学生铭记于心。三细化作息时间。与此同时，我们对不同年级，分层次、有侧重地开展不同习惯的培养。在品行上，初
一、二年级：从日常行为规范抓起，关注细节，培养品行习惯、学习习惯和心理品质，培养学生讲文明、求上进，讲科学、乐创新的优良品质。初
三、高一年级：以培养学生的创新能力、公德守法意识为重点，加强学生的感恩、知耻教育、纪律法制教育；激励学生自尊、自强、勤奋、守纪，重视全面发展，防止“两极分化”。高
二、高三年级：以班集体、个人理想教育为重点，树立成才意识、责任意识、在品行上作榜样、在学业上讲拼搏，开展“实中因我而辉煌”的爱校主题教育，争做优秀毕业生。在学习上，我校从一年级开始分层次对学生进行预习习惯的渗透培养。共同的要求是每课预习。不同的要求是一年级预习时可以“尝试提出问题，提炼好词佳句。
二、三年级开始学习记录预习笔记，规范预习要求。高中年级让学生掌握科学的预习方法和预习技巧。渐进培养学生独立阅读、思考，用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识的能力。在预习习惯的培养过程中，同学们的自学习惯也逐步形成。
2、从点滴抓起 凸显一个“小”字
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要从点滴小事抓起。从学习用品的摆放、坐立姿势、书写规范到升旗仪式、师生问候的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行要求，每周一的升旗仪式上的演讲，每天的校园广播对学生日常行为进行总结，及时表扬先进典型，良好习惯在校园内蔚然成风，现在学生见到垃圾能主动随手捡起来，在校园内轻声慢步行走，见到老师主动行礼问好，最难能可贵的是整个校园内的牌板和展板中的作品始终保持完好无损。
学习习惯亦是如此，写字习惯看似很小，确有利于学生养成严谨认真的学习态度。为此我们严抓学生写字习惯，由语文教师牵头，掀起了“写规范字”热潮，举办了写规范字专题讲座，倡议学生人人建有写字本，每天中午练字15分钟写字30个，虽然此项工作刚进行了一年多，但从期中考试的卷面和校园艺术节的硬笔字书法作品中都能见出学生日有所进。
针对目前家长普遍头痛的孩子作业拖拉磨蹭的现状，我们对教师、学生、家长在作业习惯的培养上提出明确的要求。对教师的要求：在作业的布置上，要求各学科的作业设计要富于科学性、针对性，内容统一。要体现分层次教学，体现实践性和探究性。每天的家庭作业，语、数、外不超过１5分钟，物化两科不超过１0分钟，级主任与学习委员共同审批。作业的批改每次不少于班人数的１／３，努力做到全批全改，力求面批面改。
4、常抓不懈 做到一个“恒”字
行为习惯的养成容易出现反弹，需要持之以恒的训练和矫正。例如文明习惯的形成就要贯穿学期始终。学校每学期升旗仪式都举行“争做十佳文明班级、百佳文明学生”的签名仪式，向全校学生发出文明的倡议，使文明习惯的养成在开学初就打好基础、形成氛围。并将教育的内容加以丰富和拓展，做到明理导行。学校还组织开展文明礼仪知识竞赛，号召同学们制作文明礼仪手抄报，在学生中开展文明习惯“三别三带三无”活动（“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“三带”即把礼仪带进校园，把孝敬带给长辈，把诚信带向社会；“三无”即行为无违纪、校园无纸屑、出言无脏话），让学生认识到自己在行为习惯方面存在的不足，及时修正自己的不良习惯，让文明真正成为每一个园丁学生的习惯。
四、以多维评价为保障——即时反馈 激励习惯养成 开展“流动红旗”评比活动（月评）
为培养学生讲卫生、守纪律、懂文明、爱劳动等习惯，学校将学生习惯养成的具体要求细化为评比考核内容，教导处“一周一结，一月一总评”，每月举行“流动红旗”仪式，通过群体评价，时时激励学生为班争光的意识，培养他们的集体荣誉感和责任感，有效的促进了学生良好行为习惯的养成。
值得一提的是，我校自开展学生文明礼仪习惯养成教育以来学生的不良渐渐减少了，语言更加文明了，行为更加规范了，学习更加认真得法了，学习效率大大提高了，以上只是我们实中在养成教育过程中的一些做法，尽管我们做了一些思考和尝试，但在实施的过程中还有很多不够完善的地方。今后我们还将更加坚定、执著、持之以恒地立足习惯培养，促进学生养成。我也真诚希望借此机会得到各位领导、各位同仁更多的指导，让我们养成教育之路走得更加稳健、更加成熟。
推荐第9篇：行为习惯养成教育工作汇报材料
齐河县刘桥乡大刘中心小学
特色学校创建工作总结
从开展特色学校活动以来，我校把塑造教师良好师德、培养学生良好习惯为教育工作重点，坚持引领教师师德高尚、业务进步，培养学生全面发展为宗旨。以办人民满意教育和在学生中开展争当“五星”小学生作为重要抓手和实施载体，开启了行为习惯养成教育工作的步伐，现向上级领导汇报如下：
一、加强组织，确立目标、
自教育文局下发《关于开展特色学校创建活动》的通知以来，我们学校立即成立以李加喜校长为组长，以业务主任刘兆山为副组长，全体教师为成员的大刘中心小学行为习惯养成教育学校创建领导小组，同时，在师生中加以宣传发动，并制定以《大刘中心小学行为习惯养成学校创建活动实施方案》。
二、目标牵引，细化过程
在教师中加强师德师风建设，塑造教师良好的教书育人习惯是我们学校一个永恒的主题，为将此项工作开展好，我们以教师职业道德为依据，对照职业道德要求来对教师实施评价，同时、不断加强对教师的职业道德的理论学习，以理论来武装头脑，开展形式多样的活动来加强教师行为习惯的养成。如本学年：我们通过每周进行校本培训，培训内容贯穿了师德师风内容，学期末进行师德评议。 教师结对帮
扶助学活动，教师乒乓球比赛活动，评选师德标兵活动。从而来弘杨教师优秀品德，引导教师养成良好的品行。
为了使行为习惯养成教育让学生看得见，摸得着，明确、具体，易于理解、掌握和执行，本着贴近学生生活实际的原则，我校紧紧围绕行为习惯教育目标、创新行为习惯激励和评价体系，即“文明之星”、“特长之星”、“感恩之星”、“进步之星”、“全面发展星”。据五星的不同方面，拆分细化，提出各颗星的评价项目和量化指标，内容互有交叉，循环渐进，重德育过程，重自主管理，重习惯养成。
我校针对不同年级有计划、有组织、以活动的形式增强学生行为习惯训练的兴趣，以 评选“五星”为激励手段推进行为习惯养成教育的落实。学校每月以评选“五星”为主题，每周工作安排都有习惯养成教育方面的内容。为了真正彰显行为习惯养成教育，建立了养成教育工作宣传专栏，充分发挥广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认。
学期末对学生的评价取消了原有的“三好生”的评选，代之以“特长之星”、“感恩之星”、“进步之星”“全面发展之星”等加以命名，从而使学校的行为习惯养成教育成为充盈校园每个角落，植根师生心田，融入学校文化内涵，成为家长接受、学生参与、社会认可的一种文化和精神。
在教师的学习习惯及生活习惯的养成方面我们采取引导激励的方法，让在学习上有激情，工作上有创新，生活上人品味的教师开展
环节也是学生自我反思自我教育的过程）。在自评的基础上同学之间相互推荐先确定一批表现优秀的同学作为候选人（结合四周以来的每天行为习惯记录情况），教师引导班级全体同学对他们的优异表现加以肯定和表扬。
四、措施得当，效果明显
我校自行为习惯养成教育特色学校创建活动开展以来，活动各方面进行了不断的充实和完善，我校现在每学期评出受表彰的五星，每个班级学生获星面积在60%以上，我校“五星”评比周期短、范围大、形式多。促进每一个学生全面而又富有特长发展。我校以争当“五星”小学生活动作为实施载体的行为习惯养成教育，评价和管理都强调学生的活动体验，将荣誉、责任和义务有机的统一到活动全过程，有效地避免了形式化和走过场现象，确保了教育的针对性和实效性,获得了学生、老师、家长和上级领导的一致好评。 同时在组织学生习惯养成教育活动的过程当中，我们教师始终积极参与，与学生一起互动，即做学生的表率，又与学生一起成长，从而形成了我校习惯养成教育达到学生进步、教师成长、家长满意、社会称道的良好学校形象。
五、我校存在的问题及今后的工作的打算
我校目前各种材料不整齐，档次较低，各种活动落实还不扎实。 继续上档次提境界。
我们在今后的工作中继续扎实的做好这方面的工作，每个学生建一个成长记录，内容再深化一些，乡“三字经”、“弟子规”拓展，
决心再利用一到二年的时间做好这一块工作。各种记录和活动材料上档次，一高标准要求，争取两年后跨入先进行列。
刘桥乡大刘中心小学
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推荐第10篇：加强学生行为习惯养成教育工作汇报
松烟小学德育序列化活动工作汇报
近年来，我校坚持认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见》及相关文件要求，将学生日常行为习惯的养成教育作为学校德育工作的重要内容，在加强学生行为规范教育与学生良好行为习惯的养成方面作了一些有益探索和研究，目前我校学生的行为规范养成教育遵循“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，形成了“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，取得了较为明显的成效。
一、健全组织机构，明确行为习惯养成教育的工作思路。
为了切实把养成教育落到实处，我校成立了由校长任组长，教导主任、大队辅导员和各班班主任为主要成员的“养成教育工作领导小组”，制定了具体明确的养成教育工作方案，围绕“一个核心、两个合力、三个联系”的总体工作思路开展养成教育。一个核心，即“培养学生从小养成良好的学习、生活和行为习惯”；两个合力为“学校、家庭、社会的合力”和“全校师生的合力”；三个联系是“家校联系”、“学校、社区联系”、“班主任与科任联系”，形成了齐抓共管的良好氛围。
二、加强常规管理，强化行为习惯养成教育的训练机制。
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，要根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。行为训练要强调持之以恒，有耐心。我校主要从以下几个方面强化行为训练工作：
一是行为训练有侧重点，如组织新生入学的行为训练，期初各年级队列训练，学习《守则和规范》，举办“查查找找”讨论会，让学生从思想上认知《守则和规范》内涵，行为上用《守则和规范》要求言行。
二是发挥学生主体作用，让学生自我管理。学校设立了“红领巾监督岗”，负责检查督促学生每天入校、离校的路队和纪律习惯，红领巾佩带及学生仪表习惯,班级卫生区、教室及个人的卫生习惯,学生课间活动、两操、就餐、排队用水、住宿纪律等一日常规行为习惯等。红领巾监督岗实行每天一小结，检查评分结果及时公布在“少先队活动角”和“文明班级擂台”上；每周一例会，汇报、总结、交流监督情况，评出文明班级和文明宿舍。评比结果在学期末纳入对班级的综合考核，作为评选先进班集体、三好生、优秀学生干部和班主任工作考核的重要依据之一。同时利用红领巾广播站，对校园中的好人好事、违纪事件进行及时通报、公布，净化了育人氛围，在学生中掀起了比、学、赶、超的热潮。
三是榜样激励，严爱结合。我校在对学生良好行为习惯养成教育的训练中，要求老师要注重“趣味”二字，让训练成为一种愉快的活动过程。例如，低年级老师们为了能及时纠正学生正确的坐姿，握笔的姿势等，他们在年级中开展了“请你像我这样做”的活动，教师身体力行，言传身教，并把做得好的学生树为榜样，相互交流，师生同步，养成教育相得益彰，如此反反复复，让学生在训练中养成习惯。
三、拓宽训练途径，落实行为习惯养成教育的具体内容。
（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
2、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。坚持每月第一周召开一次全体教师会议，明确本月教育主题，安排当月工作，提醒教师应注意的问题，突出重点，明确目的。
（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。
“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。
3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好校园小广播、学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校队会活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序入列、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。
（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日志》、《值日登记表》和《红领巾监督岗督查情况登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到实处。
2、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、包括学生宿舍、餐厅等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。
3、形成制度，做好表彰，将养成教育推向更高层次，各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。学校在每学年末都开展表彰活动，鼓励先进，创建人人争上进的良好氛围。
4、做好交流工作期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使本学年养成教育工作取得更大的进展。
四、开展系列教育活动，促进学生良好行为习惯的养成。
如何把握养成教育的特点，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的月主题教育。近年来，我校坚持围绕五项少先队主题活动展开。
一是开展劳动教育，让学生逐渐养成热爱劳动习惯。如组织一年级新生开展“我能行”穿鞋、系鞋带比赛，让学生懂得自己能做的事情自己做，消除依赖思想，中高年级学生组织军训，学会吃苦，懂得什么是付出，什么是收获，举办才艺表演大赛、插花比，让学生展示自己的劳动成果，体验收获的喜悦。
二是举行献爱心、助人为乐活动，培养学生艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯。不比吃穿比学习，不比花钱比节俭，助人为乐、献爱心的教育活动定期举行。学校在“情系灾区”献爱心活动中，学生们纷纷献出了他们平时积蓄，踊跃进行捐款。
三是深入开展“讲文明语，写规范字”活动，养成学生良好的言语和书写习惯。通过“早上讲，下午练”（早读班级开展即兴演讲，下午写字课坚持练字），现今我校师生讲普通话蔚然成风，学生的书写基本规范整齐。
四是开展“营造书香校园”活动，培养学生爱读书，会读书的良好习惯。我们通过家庭设立图书箱，班级设立图书角，学校建立图书室，形成图书资源网络。通过建全学校图书室开放制度，举办图书摘录展评、心得体会评选、优美片断朗诵比赛等活动，促进此项活动的开展，目前，已初见成效。
五是在学生中开展诚信教育活动，培养学生言行一致的良好行为。让学生从小养成说话算话，言出必行的行为，我们通过班队会，晨会等形式，以讲故事和具体事例教育学生，以“明理诚信”要求学生，让学生明白诚信做人的道理，不诚信做人的危害，有力地促进了良好学习习惯的养成。
五、加强家校联系，让学生的行为习惯养成教育得以延续。
我校十分重视调动校外各方面的教育力量，加强对学生的养成教育，以提高校内教育的“巩固率”。
首先是沟通家校协作教育渠道。家长是孩子的第一任教师，养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。我们坚持经常性的家访制度，每学期家访面均达100%以上（含电话访），同时注重对学困生、富裕家庭子女、贫困家庭子女、单亲家庭子女和其他特殊家庭子女的家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，以教师的“真情”和“爱心”赢得了广大家长的好评和积极配合。学校通过分发告家长书、分发对学生在家行为习惯的调查问卷，举行家长会就学生良好行为规范养成进行研讨，帮助家长端正教育思想，讲究教育方法，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，较好地使家校教育同步，巩固和提高了教育效果，从而提升家长的家庭教育理念和家庭教育行为，为学生良好习惯的养成提供了一个最优化的家庭教育环境。
此外，我们还和派出所联合为学生上交通安全教育课、法制教育课、卫生保健教育课、环境保护教育课和讲革命故事等，有针对性地对学生进行全面教育，促进学生的健康成长。
良好的行为习惯能为人的终生发展奠定坚实的基础，学生良好行为习惯养成教育是一项系统而又细致的塑造灵魂、培养人的社会工程，贯穿于教育、训练、养成的全过程。这是一项长期的工作，贵在坚持，我们将持之以恒地将这项工作抓好，以促进我校德育工作的顺利开展。
第11篇：加强学生行为习惯养成教育工作汇报
加强学生行为习惯养成教育工作汇报
为了构建平安、和谐校园，岞山中心学校成立后，我们初中部认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见》及相关文件要求，将学生日常行为习惯的养成教育作为学校德育工作的重要内容，遵循“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，采取了一系列措施和方法，积极加强对学生的行为习惯和学习习惯的养成教育。为本学年学生的健康发展奠定了坚实基础。现将学生行为习惯养成教育工作开展情况总结如下：
一、健全组织机构，明确行为习惯养成教育的工作思路。为了切实把养成教育落到实处，初中部成立了由校长任组长，政教主任、教导主任、后勤主任、大团委及各班班主任为主要成员的“养成教育工作领导小组”，制定了具体明确的养成教育工作方案，围绕“一个核心、两个合力、三个联系”的总体工作思路开展养成教育。一个核心，即“培养学生从小养成良好的学习、生活和行为习惯”；两个合力为“学校、家庭、社会的合力”和“全校师生的合力”；三个联系是“家校联系”、“学校、社区联系”、“班主任与学科教师联系”，形成了齐抓共管的良好氛围。
二、规范管理，强化行为习惯养成教育的训练机制。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，要根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。行为训练要强调持之以恒，有耐心。我校主要从以下几个方面强化行为训练工作：
一是行为训练有侧重点，建立年级训练序列： 初一学生刚进中学，带有新鲜感和好奇感。训练重点是：贯彻《中学生守则》与《中学生日常行为规范》养成认真学习、尊师守法的文明习惯，培养学生的集体协作精神，热爱劳动的品质和独立生活的能力。
如组织新生入学的行为训练，期初各年级队列训练，学习《守则和规范》，举办“查查找找”讨论会，让学生从思想上认知《守则和规范》内涵，行为上用《守则和规范》要求言行。
初二学生对中学生活已基本适应，处于生理、心理变化时期，成人感、独立感、自我意识明显增强，渴望自理、自立、自强，学生多数进入青春期，对异性较为关注。渴望同学间的友谊。但思想简单，是非、善恶、假丑的分辨能力还不够强，思想情绪不稳定，容易受外界的影响。这是训练的重点。
初三学生生理、心理逐步形成，思维活跃，升学与择业意识增强；有一定的分析能力，自我控制能力增强。但思想方法还比较片面，看问题容易绝对化，感情不够稳定。初三学生面对升学，竞争与家长的压力增大，精神负担较重，对各项活兴趣减少。双差生违纪性质趋于严重。因此，我们围绕上述内容设计了训练重点。
二是发挥学生主体作用，让学生自我管理。学校设立了“学生监督岗”，负责检查督促学生每天入校、离校的路队和纪律习惯及学生仪表习惯,班级卫生区、教室及个人的卫生习惯,学生课间活动、两操、就餐纪律等一日常规行为习惯等。监督岗实行每天一小结，检查评分结果及时公布；每周一例会，汇报、总结、交流监督情况，评出文明班级。评比结果在学期末纳入对班级的综合考核，作为评选先进班集体、三好生、优秀学生干部和班主任工作考核的重要依据之一。同时利用社团广播站，对校园新闻、好人好事、违纪事件进行及时通报、公布，净化了育人氛围，在学生中掀起了比、学、赶、超的热潮。
三是开学初学校就制定了具体的方案和考核奖罚制度。利用开学的第一周的时间对学生进行入学教育。全校各班都认真组织学生学习了《中学生守则》、《中学生行为规范》。要求学生严格按照《中学生守则》、《中学生行为规范》要求自己，努力学习，争做一名合格的中学生。
三、拓宽训练途径，落实行为习惯养成教育的具体内容。
（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把晚文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
2、把行为规范教育贯穿在学科教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。坚持每月第一周召开一次全体教师会议，明确本月教育主题，安排当月工作，提醒教师应注意的问题，突出重点，明确目的。
（二）组织各种团队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的团队活动，健全学生活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。
“知”：开学第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。
3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好校园广播、学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
4、寓“中学生常规”训练于各种活动之中。学生活动是养成教育的主渠道。大型的学校队会活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢等均有所规定。
（三）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日志》、《值日登记表》和《监督岗督查情况登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到实处。
2、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、学生餐厅等情况进行督查和评比，充分发挥“监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。
3、形成制度，做好表彰，将养成教育推向更高层次，各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。学校在每学年末都开展表彰活动，鼓励先进，创建人人争上进的良好氛围。
4、做好交流工作期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使本学年养成教育工作取得更大的进展。
四、开展系列教育活动，促进学生良好行为习惯的养成。
为了使我校能够真正树立起良好的校风，在社会上得到很好的声誉，学校通过多渠道、多方位不断加强对学生的行为习惯养成教育。
第一，政教处充分利用每周国旗下讲话和各种集合，加强对学生进行行为习惯养成教育，不断向学生渗透良好的行为习惯思想。要求学生养成尊老爱幼、互相帮助、讲文明、讲礼貌、关心热爱集体、保护环境、讲究个人卫生等良好的行为习惯。对于上述学生的行为习惯，德育处协同团委进行检查、登记，并纳入班级量化考核之中。
第二，学校要求各班主任充分利用班会时间，加强对学生进行安全纪律教育、理想教育、行为习惯养成教育，对班主任的工作也进行了检查登记，同样是纳入班级量化考核之中。这样，既加强了班主任的责任心，又培养了学生的良好行为习惯。
第三，为营造良好的校园氛围，学校采用多种形式、多种渠道对学生进行广泛的宣传和教育。充分利用了校园广播、学习园地、黑板报、橱窗、公布栏对校园内的好人好事进行大张旗鼓地宣传，并对存在的问题进行批评，弘扬了积极、健康、向上的正气，鞭笞了歪风邪气，这为营造良好的校风打造了很好的平台。
第四，为了配合学校开展树新风活动，校团委在学校开展了一系列健康有益的活动。如：组织全体团员和入团积极分子进行义务劳动，帮助学校改变环境面貌；每学期对全体学生进行一次青春期健康教育等
第五，学校充分利用各种资源分别对全体学生进行一次法制安全教育外，还对学生进行了假期安全教育讲座。增强了学生的法律意识，培养了学生自觉养成良好的行为习惯，为创建文明、和谐、平安的校园奠定了坚实的基础
第六，政教处每周利用时间分别对各班有问题的学生进行思想教育，帮助他们端正思想，提高认识，改掉缺点和不足，搞好学习。通过这些工作的开展，稳定了学生的思想情绪，促进了班风、学风、校风朝着健康向上的轨道发展。
五、加强家校联系，让学生的行为习惯养成教育得以延续。
开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
我校十分重视调动校外各方面的教育力量，加强对学生的养成教育，以提高校内教育的“巩固率”。
首先是沟通家校协作教育渠道。家长是孩子的第一任教师，养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。我们坚持经常性的家访制度，每学期家访面均达100%以上（含电话访），同时注重对后进生、富裕家庭子女、贫困家庭子女、单亲家庭子女和其他特殊家庭子女的家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，以教师的“真情”和“爱心”赢得了广大家长的好评和积极配合。学校通过分发告家长书、分发对学生在家行为习惯的调查问卷，举行家长会就学生良好行为规范养成进行研讨，帮助家长端正教育思想，讲究教育方法，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，较好地使家校教育同步，巩固和提高了教育效果，从而提升家长的家庭教育理念和家庭教育行为，为学生良好习惯的养成提供了一个最优化的家庭教育环境。
其次，通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解学生在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
另外，组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。
良好的行为习惯能为人的终生发展奠定坚实的基础，学生良好行为习惯养成教育是一项系统而又细致的塑造灵魂、培养人的社会工程，贯穿于教育、训练、养成的全过程。这是一项长期的工作，贵在坚持，我们将持之以恒地将这项工作抓好，以促进我校学生习惯养成教育工作的顺利开展。
加强学生行为习惯养成教育工作汇报
岞山中心学校初中部
2014.9
第12篇：关于实施养成教育的工作汇报
沙塘中学
实施养成教育的工作汇报
尊敬的各位领导：
大家好！欢迎来到沙塘中学检查指导工作。
县教育局把2010-2011学年确定为养成教育年。为认真贯彻县教育局和中心学校精神，落实上级教育主管部门下达的工作任务，我校在2010年秋季开学之初即着手研究对学生的养成教育工作，确定了养成教育年的工作思路和养成教育的具体实施办法，现将我校一年来的养成教育工作向各位领导汇报如下：
一、统一思想，高度重视。成立了沙塘中学养成教育领导小组。由
校长担任组长，负责组织、协调学校各线实施养成教育。由政教处主任唐乔非同志负责具体实施工作，其他校务会成员、小学校长和全体班主任是领导小组成员，全体教师共同参与，全力组织实施养成教育工作。
二、严格按照县教育局的要求和部署，制订了具体而又切实可行的
《沙塘中学养成教育实施方案》，我校的养成教育方案内容具体详实，紧密结合了我校师生实际，可操作性强，体现了循序渐进、稳步发展、科学发展的理念。
三、加大了关于养成教育的宣传力度，自2010年秋季开学以来，
我校利用学生晨会、课间操、班团活动课大力宣传养成教育的意义和学校加强养成教育的措施，还利用黑板报、墙报、校园宣传栏大力宣传养成良好习惯、文明生活、健康成长的重要意义，让全体师生牢固树立文明生活的意识。
四、围绕“养成教育年”开展了系列活动：
1、组织全体学生专题
学习了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，让每一个学生
明确努力的方向，规范自己的日常行为，做合格的中学生。
2、以班为单位组织学生制订了自己的养成教育计划，由班主任督促学生依据自己制订的养成教育计划修养自己的行为习惯。
3、学校每两周确定一个养成教育主题，每两周组织一次养成教育考核评比，评选文明班级，授予文明班级流动红旗；评选好习惯养成标兵，予以表彰，大力建设文明之风。自2010年秋季开学以来，我校先后确定了规范中餐行为、教室卫生、课前准备、上下楼梯规范走、卫生工具规范摆放、卫生保持、今日事今日毕、尊敬师长并学会主动向老师问好、放学来校路上靠右行、作业规范书写、提倡节约和反对浪费等十多个养成教育主题活动。
4、中小学班主任还根据本校或本班实际情况，确立养成教育活动内容，利用班队、班团活动时间进行专题讲座，实施养成教育活动。
5、成立了由学生会干部组成的养成教育监督小组，督查日常学习、生活中的不规范、不文明现象，然后由政教处组织对这些有不规范行为的学生进行批评教育，督促他们改正错误、勤奋学习、文明生活、健康成长。
6、为有效实施养成教育，我校要求班主任每人每期撰写一篇关于怎样高效实施养成教育的论文，每个养成教育主题活动后都有总结，每个学期各班主任都要撰写一篇养成教育心得，总结、反思前阶段养成教育工作中的得与失，以利后阶段的工作。
五、为确保养成教育的顺利实施和实施效果，学校还出台了相关制
度和具体措施，例如，我们将各班实施养成教育的情况列入班主任的岗位目标考核，把班主任实施养成教育的成绩与其绩效工资挂起钩来，督促各班主任认真落实养成教育工作。
六、践行“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”
的理念，持之以恒开展阳光体育运动，让全体师生锻炼强健的体
魄，形成积极主动锻炼身体的良好习惯。为此，我校克服运动场地狭小等困难，每天安排两个专门的阳光体育运动时间，组织学生分年级分批进行不同运动内容的锻炼。这项活动既锻炼了身体，又培养学生坚韧的品质，还丰富了学生的课余生活，可谓一举多得。
七、我校还开展一系列与养成教育密切相关的德育和文体活动，
如：环保行动、青年志愿者系列活动，这些活动寓教于乐，让学生在综合实践中体会到养成良好生活和学习习惯的重大意义，自觉修身，争做文明公民。为高效实施养成教育，我校还组织编印了相关校本教材，这是我校养成教育工作的两大特色。
现在，我校环境幽雅，卫生整洁，全体师生行为规范、举止
文明、谈吐文雅，文明之气蔚然成风，养成教育在我校结出了丰硕之果。在2010年下学期综合考核中,我校及所辖桑梓、辉田两所小学被中心学校评为养成教育先进单位，唐乔非、贺同吾、杨娟三位教师被评为养成教育先进个人。总之，养成教育意义非凡，这项工作关系到学生的成长和成才，搞好养成教育我们责任重大，我校将持之以恒把这项工作抓下去，在我校，养成教育只有开始之日，没有结束之时，为进一步高效实施养成教育，促进学生健康成长和顺利成才，我们将不断探索、不断进取。恳请组织和领导放心。
沙塘中学
2011年3月25日
第13篇：3月通道一中养成教育工作汇报材料
2013年3月通道一中养成教育工作汇报材料
3月份，学校在养成教育方面主要完成了如下工作：
1、成立了学校养成教育领导机构，确立了专人负责人。
2、制定了养成教育工作计划。
3、修改完善《通道一中文明班级量化评比细则》，制定了《通道一中“星级”评比活动方案》。
4、开学第一周，召开了入学教育主题班会，加强了学生常规整治工作。
5、3月7日下午
七、八节课，学校召开了德育工作会议。学校杨保仲校长、冯源泉书记在会上作了重要讲话。主管德育的伍庆军副校长针对本期德育工作作了具体要求。
6、本月学校召开了《复兴中华，从我做起》《安全教育》《卫生习惯养成教育》《》 为主题的班会课。
7.学校加强了学生会工作的指导，主管学生会各部工作的老师组织学生会干部召开了会议。第一周，学生会干部就能够正常的开展工作。
8、第二周，各年级选派了有工作经验的女教师为本年级女生进行了心理健康教育讲座，使学生进一步懂得了作为女生应该要自尊，自爱，自信，自强。
9、学校与在校学生所有家长签订了《家校安全教育监护责任协议书》2621份。
10、
第14篇：演讲主持社团年末工作汇报
演讲主持社团年末工作汇报范文，我社工作的成绩是喜人的，这份成就是所有社员的心血和努力的结晶，在享受的喜悦的同时，我们也时刻保持着冷静的头脑，理智的分析问题，不断总结经验，总结教训，不断思考，不断进步。 以下是我对这学年的工作总结：
一大家齐学习，进步你我他：根据社员对“演讲与主持”的理解与热爱，让新社员提出意见建议及问题，我们尽享解答并鼓励，多与同学们沟通，想他们之所想，做他们只想做。 二比赛场中见分晓：在“十一”长假后，我社举办了以“观阅兵式有感”为主题的演讲比赛。赛场上，从选手们的精彩表现中，可以看出各个都做了精心的准备。赛前社长进行了指导，同学们对演讲有了一个全新的认识，据此同学们细心准备，都准备在赛场上大显身手。此次演讲比赛人数近60，更增加了比赛的激烈性和可看性，赛后学生干部对整场比赛非常满意，并提出了表扬！
三养兵千日：接下来，在不同的时间，社长有对社员们进行了培训，社员之间也相互“切磋”，形成了一个比学赶帮超的良好氛围，凭借他们对“演讲与主持”的热爱，我社团在各种活动中都有不俗表现!比如各种活动节目的主持人都有我社进行选拔推荐，部分社员还参加了校十佳主持人的比赛，在校团委举办的“五四演讲比赛”中也取得了可喜的成绩！ 四用在今朝：在系举办社团部举办的“汇声汇社”社团文化节中，我社也组织了节目“母与子”感人小品和“相亲相爱一家人”的大合唱，从对演员选拔到排练到表演，节目背后分牺牲了很多的课余时间和精力，但社员们总结起来说:得到的比付出的多的多，而参加合唱的同学也有部分被校合唱团选拔走，这也算是不小的收获吧！
其实，活动很多，总之就是这个学年是丰收的，也是挑战的，我们将会在不断总结经验的情况下，探索出一条更好的更完备的社团管理方法出来。
最后，希望社团部能如鸿鹄展翅飞翔的更高更远更精彩，也祝各个社团越办越好！
第15篇：养成教育
升国旗 要肃立 校集合 应安静
树花草 要爱惜 不刻画 墙桌椅懂交通 守规程 行走让 靠右行 自行车 不乱骑 护栏杆 不攀爬 不乱玩 电火水 不乱做 险游戏
习惯决定性格，性格决定命运。 播下一种行为，收获一种习惯，养成一种习惯，收获一种人生
要发言，先举手，用心听讲勤思考； 做作业，要认真，正确清除不潦草； 升国旗，我敬礼，五指并拢头上举。 放开声音唱国歌，我是文明好少年。
第16篇：养成教育
养成教育
养成教育要持之以恒，从小事做起。
1、养成教育要持之以恒
学生的行为具有持续性和反复性，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性的进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复的进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。
2、养成教育要从点滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育做起。见到垃圾随手捡起来，在校园内要轻声漫步的行走，见到教师要主动问好，上学衣帽整齐，佩戴红领巾，放学回家自觉战队、不乱打闹拥挤……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在良好道德习惯之上的。 养成教育指的是小学生良好习惯的教育，是我国传统教育的体现。小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，这包括行为习惯、学习习惯等的养成。早在古代就有“养习与童蒙”的思想，主张养成良好的道德习惯，须从小抓起。孔子提出的“少年若天性，习惯成自然”的论述，对儿童的养成教育产生了经久不衰的影响。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。学校的《小学生日常行为规范》是国家对小学生日常行为的最基本的要求，其目的在于加强对小学生文明礼貌教育和行为训练，以促进他们养成良好的行为习惯。
良好习惯，能成就大未来。可以说，好习惯是孩子一生的财富。良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，小学阶段则是养成教育的关键期。要教育学生从小就形成习惯：提笔即是练字时。
正确的坐姿：如两脚开立、两肩同宽、身正、足安、头微倾；握笔要领：三指齐力，指实掌空，用力适当，运转灵活，手离笔尖一寸，眼离桌面一尺。小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。
第17篇：养成教育
洋县贯溪初中养成教育初见成效
本学期开学以来，洋县贯溪初中坚持两手抓两手都要硬的策略：一手抓校本教研和高效课堂改革以促进教育教学质量持续提高，一手抓学生行为习惯养成教育以打造一流的学风、校风，经过近两个月的努力洋县贯溪初中的学生在学习习惯、生活习惯、住宿管理、卫生习惯、文明礼仪、尊师守纪等方面的教育收到了明显效果。
为了使学生能养成良好的学习习惯、住宿管理、卫生习惯、文明礼仪、尊师守纪，该校把学生的养成教育作为学校德育工作的重点，从细节着手，从小事抓起。开学初学校召开了全校师生的行为习惯养成动员大会，明确了目标，完善了相关的评分考核细则；利用班会、板报、讲座、校园网站、国旗下的讲话等多种形式，全方位地对学生行为习惯进行宣传教育，规范学生的言行。学校教导处、政教处、年级组、团委、执勤班级每周对各班级行为养成教育进行量化考核排名，励优鞭劣，通过文明班级评选、卫生先进评选、文明宿舍评选，不断塑造学生品格培养学生各方面良好的习惯。各年级组分别召开各年级学生学习和行为习惯养成教育动员会，总结表彰会政教处先后召开三次行为习惯养成和纪律整顿教育大会，住宿生规范化住宿教育和总结大会。
通过近两个月来的严抓细管，学生的道德风貌、言谈举止有了明显的改善，学生文明礼貌用语明显多了，学生言谈举止文明了，校园环境美了，校园文化氛围浓了，学生形象雅了，破坏公物的不良行为少了，逃学、上网吧、进游戏厅的学生明显减少了，绝大部分学生养成了良好的文明行为习惯，良好的学风、班风、校风正逐渐形成，学校呈现出了勤学、向上、文明、团结的良好和谐氛围。（文\\宋虎庆）
第18篇：养成教育
惜生命之源，„关住‟点点滴滴”，后面写着“李烁铃制”；楼梯口是“彼此让一让，安全有保障”，这个是“101中队”全体成员的……有意思的是，这些隽永的“校园文明提示语”都是由瀛滨小学的同学们自己创作的。
“文明提示语”DIY
—— 小学生文明礼仪体验教育活动综述
福州市瀛滨小学 执笔：吴雪梅 叶武平
自2003年以来，经台江
“文明提示语”DIY
—— 小学生文明礼仪体验教育活动综述
福州市瀛滨小学 执笔：吴雪梅 叶武平
自2003年以来，经台江区教育局批准，我校开始了《学会关心——从身边做起》这一德育课题的系列研究与实验工作，充分发挥“以综合实践活动为重要载体”的“瀛滨德育特色”，认真开展德育校本研究，提高其针对性、时代性和实效性。2006年瀛滨小学德育课题加入了福建省“心手相牵”德育课题研究项目中，《学会关心—从身边做起》德育课题已成为其中子课题。几年来，课题研究实践活动取得一定成果，现将中期研究实践活动《“文明提示语”DIY》呈现给大家，以供探讨。
一、活动宗旨
文明礼仪是中华民族的传统美德，是社会主义道德规范和精神文明建设的重要内容，也是瀛滨小学“学会关心、从身边做起”德育课题研究的重要项目。为全面推进素质教育，根据中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》和团中央颁发的《少先队思想道德实施意见》，本校以实践活动、体验教育做为基本途径，积极组织和引导学生开展丰富多彩的德育活动，让他们在实践体验中把做人做事的道德要求、道德认识内化为自己的心理品质，外化为良好的行为习惯。从这个理念出发，从“知识——态度——能力——行为习惯”四个层面，为学生开辟活动的舞台。让学生牢固树立知礼守礼的观念，学会正确调整自己的思想和行为；培养学生在学校、社会、家庭文明礼仪的良好行为习惯,形成思想道德教育新局面。
二、实践活动背景
1、当前举国上下都在开展“迎奥运、讲文明、树新风”系列活动，而本校地处繁华的台江码头和农贸市场榕城古街，经商家庭的学生多，家长文化素质低，家庭教育力量薄弱，文明礼仪习惯和能力的发展极不平衡，严重地影响了他们的整体素质的提高。因此，我们选择《“文明提示语”DIY》为近期德育实践活动的小课题，从中探讨培养和提高学生良好心理品质及行为习惯的方法途径。
2、开展文明礼仪教育活动历来是我校德育工作的重要内容，新一届德育工作领导小组提出了一个口号：“文明礼仪争实效、知礼守法育新人”。
3、本校拥有一支阵容较强的德育工作师资队伍，拥有较好的关工委资源，与共建部队及其他“五老、六大员”联系密切，“以综合实践活动为重要载体”早已成为瀛滨小学的德育特色，2003年以来，本校开展的《小学生与交通安全》、《了解伟人毛泽东》、《小管家》、《节约用水》、《关爱自然从养花做起》、《漂亮的闽江石》、《共和国伟人面面观》„„一系列以综合实践活动为载体的德育活动已取得了多项成果、获得多次表彰，在省市、区甚至国家级各大媒体中报道了本校开展的活动，《学会关心——从身边做起》这一德育课题的研究与实验工作等到了上级领导的充分肯定。
三、实践活动目标
1、情感目标：让学生学会用心灵去理解、感受周围人的处境、心理和需要，让学生在实践体验中把做人做事的道德要求、道德认识内化为自己的心理品质，外化为良好的行为习惯；
2、能力目标：培养学生用自己的语言、文字进行表达的能力；收集信息，并对收集到的信息进行加工处理和应用的能力；动手动脑的实践能力、创新能力；体验成功的快乐。
3、认知目标：在收集或自制及润色、曙名“校园文明提示语”和为“文明提示语”预选校园内张贴位置的整个活动过程中，更多地获得相关的学科知识和技能。
四、实践活动参与对象：一至六年级全体学生。
五、德育实践活动的方法与步骤。
（一）活动的前期准备阶段。（
九、十月份）
（1）发动全体学生寻找并发现校园内存在的不文明现象 ；
（2）学生在在教师指导下，通过网络、报刊杂志„„收集街头文明提示语。
（3）通过给家长一封信征求家长对此项活动的建议，取得家长的支持，鼓励家长积极参与。提高活动的实效性。
（4）发挥学校“三结合”教育网的作用，调动校外关工委老同志参与该项活动的积极性。
² 同一时期相关配套活动：
文明礼仪教育作为本年度一项德育主题活动，充分渗透“做为奥运会东道国小主人，你准备好了吗？”思想，全校学生人手一份《台江区中小学生礼仪常规》，从九月始，学校将利用早会、班队会课时间进行宣讲，要求每一位学生首先要熟悉应知、应会的内容。
一是利用各宣传阵地和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行\"学习规范\"的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使 \"规范\"深入人心。三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行\"规范\"的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。从10月份开始，分期分批有针对性地对学生进行《台江区中小学生礼仪常规》知识测验。
（二）激发兴趣、确定主题、明确任务阶段。（十一月份）
1、欣赏图片、激发兴趣、提出问题。
教师将收集到的福州市区街头文明提示语图片制成课件。同学们在欣赏中发现，在我们福州这个沿海开放城市里，无论是公园里、马路边，到处都能看见健康、向上、温馨的“文明提示语”， 那么，我们的校园难道不需要“文明提示语”？我们需要什么样的“文明提示语”呢？
2、宣布主题：瀛滨小学DIY“文明提示语”活动。
3、调查收集文字信息资料。
² 同一时期校园内外相关活动：
“全校性文明礼仪知识竞赛”、“文明礼仪演讲赛”；组织全体科任老师对各班队进行第一轮“文 明礼仪强化训练效果评比”，又组织了一支强有力的代表队参加福州市台江区“文明礼仪风采大赛”，力争取得好成绩。
（三）活动开展阶段（十二月上、中旬）
1、广泛开展“校园文明提示语”征集活动。要求全体学生做到：
（1）寻找并发现校园内存在的不文明的现象；
（2）针对已发现的不文明现象设计“文明提示语”，，可以是“原创的”，亦可以是“拿来主义”——适当引用。
统一格式为：“针对 的现象，我想做一提示语： 。建议贴在 。”
学校共收到各中队上交的“文明提示语”四百多条，内容包括同学们日常学习生活的方方面面。经过校德育组、校辅导组、大队部学生代表共同评选，共有70位同学收集或原创的“校园文明提示语”被录用。学校在近期组织部分师生为“文明提示语”润色、曙名、预选好校园内可张贴的位置。比如：学校的墙壁刚刚粉刷过，同学们就想出“墙壁穿外衣，我们要珍惜”这样 的提示语。² 同一时期校园内外相关活动：
十二月中旬，学校组织的一支强有力的代表队参加福州市台江区“文明礼仪风采大赛”一举夺得了C组第一名的好成绩，全体师生无不欢欣鼓舞。
（四）汇报展示与拓展延伸阶段。（十二月下旬——2008年1月）
2008年1月2日下午，我校彩旗飘扬、热闹非常。“迎奥运、知礼仪、争当文明小使者”德育主题活动隆重举行。共建部队的武警官兵、综治副校长、区教育局分管领导、校关工委老同志和一年级部分家长参加了此次活动。
活动在文明礼仪“三句半”的精彩表演中拉开序幕，德育主任对本学期“校园文明提示语”征集活动的情况做了简要介绍，小主持人请来宾们给“文明提示语”创作获奖者颁奖。在《咱们从小讲礼貌》歌声中，十几位一等奖获得者得到一份礼物——他们创作的“校园文明提示语”已被制作成精美的牌子，每人从现场来宾中 邀请1人，共同在校园内合适的位置贴上自己的获奖作品；两位主持人还当场采访了三位获奖同学，谈自己的创作体会和收获。接着，大会表彰了本学期“全校性文明礼仪知识竞赛”、“正规化队仪式比赛”、“文明礼仪演讲赛”中获奖的班集体和学生个人；请获得冠军班的六（2）中队表演了精彩的“正规化队仪式”；最后，进行瀛滨小学“校卡”启动仪式，校长宣布：2008年开始实行“校卡”制，每位学生每日随带“校卡”。“校卡”不仅提供学生个人信息，还能利用它发挥育人功能（“校卡”后面是激励卡、提示卡。）„„各班派代表上台领取“校卡”，在《咱们从小讲礼貌》歌声中，全体同学当场挂在胸前。代表宣读倡议书；活动在同学们精彩的集体舞中结束，来宾们则离席参观了同学们创作的“校园文明提示语”。
来宾们看见：花圃前是“多一份爱心，增一分春色”，后面的具名是“高诗蕾”；水池边是“珍 惜生命之源，‘关住’点点滴滴”，后面写着“李烁铃制”；楼梯口是“彼此让一让，安全有保障”，这个是“101中队”全体成员的„„有意思的是，这些隽永的“校园文明提示语”都是由瀛滨小学的同学们自己创作的。福州晚报记者安梓翻开三年（1）班黄姚同学胸前的校卡看了看，上面有黄姚同学自己写上的励志语：“在任何情况下，都不允许自己灰心丧气！”而她的同学陈晓锐的励志语则是：“没有什么困难能打倒我！”这个小男孩自豪地告诉记者：“每天佩戴上校卡的时候，大声念一遍励志语，浑身都充满力量！”校卡不仅能使学生学会自我约束，还可以学会为自己的行为负责。
六、活动成果的交流和总结
我校《迎奥运、知礼仪、争当文明小使者》德育主题活动及其中《“文明提示语”DIY》实践活动得到了与会代表和学校家长的广泛称道。福州晚报记者当场赞道：这项活动针对性强、教
育性好、实效性高。
福州晚报在2008年1月7日宣传报道了台江区“瀛滨小学学生DIY文明提示语”
活动。
福建省教育厅网站1月17日宣传报道台江区“瀛滨小学学生DIY文明提示语”活动。
福建省希望教育网1月份也宣传报道台江区“瀛滨小学学生DIY文明提示语”活动。
„„„„
我们感到：通过上述活动，学生的观察能力和调查分析能力，用语言、文字进行表达的能力有了明显提高；无论是在校内还是校外，文明礼仪行为习惯皆有明显好转，活动中学生们也体验到了成功的快乐。
（一）阶段性研究后的反思：
1、成功的体验。
(1)开展德育课题研究工作，必须坚持“四专两渗透”——专课教育（如思品课、早会课、队会课）、专题活动（如专项综合实践活动、设计富有实效的专项活动，使课题的研究得到进一步探索、深化。）、专项训练（如小学生日常行为规范的分类分期训练）、专家指导（研究性学习进课堂，提
高教师素质）；“两渗透”指的是：渗透在课堂教学之中、渗透在校园环境氛围中。
(2)德育研究工作离不开学生家长的密切配合，也离不开校关工委、诸共建单位的密切配合，应重视在不同地域结对子搞共建，共同进行德育课题研究实践工作。
(3)任何以教育为目的的活动都应遵循以下几个原则：
A、主体参与性原则：以学生为活动的出发点和归宿，一切活动措施都是为学生的全面发展与个性充分发展而选择和设计的。学生要做到主动参与、全员参与和全程参与。
B、民主个性化原则：教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，要以平等、博爱、宽容、友善、引导的心态来对待每一个学生的身心自由地表现和舒展。
C、实践探究性原则：教师要尽可能地给学生提供实践的机会和探索性活动的时间，不断扶持学生的愿望，提高学生实践创新能力。
D、激励进取性
原则；积极鼓励学生去探索、选择新途径、新方法处理问题，激发学生不断创新的欲望和需要，促进学生的心理处于一种追求创新的状态。
（二）、存在问题及今后思路。
存在问题：
1、受传统教学模式影响，学生走出校园的机会少，拥有的实践活动时间少，范围也不够广。
2、个别老师忽略了：要针对学生的年龄特点、认知规律，做到有的放矢、循序渐进，讲求教育目标切实可行和教育方式的可操作性，因而其教育的实效性与原本目的就有一段差距了。
今后思路:要把“学会关心”课题的研究、文明礼仪的教育与认真执行《小学生日常行为规范》及市教委制定的《中小学生道德常规要求》结合起来。课题研究应当以行为规范养成为主线，以“学会关心”为手段，把习惯养成作为目标和结果，继续巩固《“文明提示语”DIY》体验活动的已有成果，使课题研究更有针对性和实效
第19篇：地理养成教育
预习不仅是学习方法问题，更重要的是可以锻炼学生独立研究问题的能力，养成主动学习的习惯。教师可提前以学案的形式通知学生预习的内容，学生通过课前预习，可以做到提前想、提前做，争取学习的主动性。预习得好，可以体验到新知识的理解程度，可以发现知识的重点、难点、层次结构、可以带着问题有针对性地去听课，提高听课质量。那么，怎样才能使学生预习好呢？这就要求学生养成边预习边注记的习惯。如划出重点句子、圈出关键词语、用有色笔点出图的性质、事物名称、位置等。总之，可圈点、批注的内容很多，其符号可以自己创造，自己能看懂就可以了。
2养成课前准备的习惯。每节课上课前，要将课堂上用的课本、地图册、练习本、笔记本等资料备齐，以备课堂上使用，避免现用现找，不仅浪费时间，而且造成课堂混乱。每节课上课前，课代表提醒并做检查，教师在课前表扬做得好的同学，以激励其它同学做好。
3．课堂上养成记笔记的习惯。根据自己预习情况，结合老师的讲解，将重难点知识或记在课本上，或记在笔记本上，以便复习使用。教师应交给学生一些记笔记的方法，并对一些需要记得重难点知识做一些提醒，帮助学生养成记笔记的习惯；每节课结束后，表扬一些记笔记好的同学，并把他们的笔记在班上做一下展览，帮助那些不会记笔记的同学养成记笔记的习惯。
4．养成运用地图（或图表、资料）的习惯。
地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，学生通过思考各种信息的相互关系，可以提高解决综合问题的能力。它包括会在地图上查找地理事物和地理区域的方位、范围和基本环境状况；会通过地图上反映的地理事实数据、掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系；会填绘简单的地图，反映地理事物的分布和联系概况。地理课本中有地图（或图表、资料），另外，还有地理图册。在学习地理时教师要引导学生经常用图，便可养成用图的习惯。俗话说，熟能生巧，学生在读图用图的过程中就会摸索出一套读图的方法。
（1）重视地理位置的阅读
读出图中地理事象的地理位置，是最基本的读图内容和读图要求。运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，条理化，能够清晰地呈现出地理知识的规律性，易于被学生接受掌握。每节课的重点内容，教师都应引导学生从地图上读出来，这样，学生学起来感到轻松自如，从而激发了学生的学习兴趣，树立了学习信心。
（2）将不同内容的地图对照起来阅读
学地理不光是记忆，还要认识各地理要素之间的联系，分析地理事象相互之间的关系。教师要引导学生将一个地区或一个国家的各种地图放在一起读，“叠加”起来读，能了解和掌握一个地区或一个国家的地理特征，理解其成因。
（3）在读图中注意地理事象之间的联系，注意通过读图发现问题。各种地理事象之间的联系在同一幅图中也有体现，教师要引导学生在读图时注意发现和探究。
（4）填图和绘图
通过地图掌握地理事象的分布，填图是不可少的。教师要提醒学生做填图题要注意：不能照着有关图抄，而要默填，做到看书不填图，填图不看书，才有好的效果。
比起填图，动手绘地图的效果更好。教师要引导学生绘图的习惯和能力。绘地图可以用现成的轮廓图，也可以自己画简单轮廓图，然后在图中填画其他内容。较复杂的地图，可用薄纸印图，然后填注相关内容。最后将自己所绘地图装订册，建立地图学案，以备复习使用。为了鼓励学生，每学科组要在每月的月底对学生的绘图做一次评比检查，并对存在的问题进行总结，让所有学生加以借鉴。
4．认真练习习惯的培养
（1）有良好的书写习惯。书写习惯包括姿势(坐的姿势和握笔姿势)、书写工整、卷面整洁、书写速度。良好的书写习惯的养成既可养成学生认真作业的习惯，又能使他们训练出一手漂亮的字。这就要求教师严格要求学生，并且经常提醒学生注意纠正不良的书写习惯。
（2）有认真审题的习惯。“粗心”是学生考试时的大敌。考试能不看错题、不漏填图，对考试经常失误的学生来说尤为重要。只有把练习当成考试，才能在考试时轻松自如。这样能减少考试失误，把不该丢的分全拿到手。所以在平时要求学生认真仔细，才能考试时少失分。
（3）有细心检查的习惯。平时要训练学生答完题细心检查，尽量减少失误。
（4）养成课后复习，并对所学知识进行自我检查的习惯。大多地理知识比较抽象，学生在课堂中得到的知识容易遗忘，这就要求学生课后经常复习，巩固记忆学过的知识。要求教师每节课抽出5——10分钟的时间对上一节课的知识进行检查，督促学生养成课后复习的习惯。
在地理学习中，怎样知道自己通过预习、听课而所掌握的知识情况呢？这就需要通过检测手段，获取回馈信息。学生通过做检测题将获取的新知识得到强化、确认。通过检测，可以了解自己学习中的问题，调整自己的复习和预习计划，从而养成独立获取知识能力的习惯。这就要求学生每学完一节新知识，就做相关的测试题，检测自己对知识的掌握情况，所以要求学生将所有资料保存好，以便复习检测使用。
当然学生良好的地理学习习惯远不止这些，但只要注重学生的好习惯的培养，定能收益非浅。良好的学习习惯，也不是三天五天就可以养成的，必须长期训练，持之以恒。尤其要强调的是，一定要启发学生自觉养成良好习惯，并在坚持不懈的习惯训练中磨练自己的意志。只有这样，才能使学生把教材中的知识变成自己的知识，有效地从书本中汲取营养，真正提高学生的素质。
中学生养成教育学习心得体会
花茂学校八（1）班：孙明雪
每个星期老师都会耐心的给我们上班会课，而养成教育是老师必不可少要讲
的内容，每次老师讲时，我都会认真听讲，课后思考老师讲过的话题。 俗话说得好：“知识改变命运，习惯成就未来。”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，老师的联合，共同督促，发现学生的问题及时解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教育，我体会很多。
养成教育是培养好习惯的教育，我们知道：“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终身也无法改变。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，
1、养成教育要持之以恒。
学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，需要我们持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的。。
2、老师是我们的镜子
老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、意见我们更加容易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。
3、养成教育要从小事做起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的行为习惯，必须从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读 “中学生行为规范”，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要我们长期努力, 需要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生
第20篇：养成教育随笔
中班幼儿养成教育随笔
中心园 赵洁
由于现在独生子女在幼儿园中占的比重越来越大，所以生活常规教育是不可忽视的。中班的幼儿，经过了近两年的幼儿园生活，他们都已经适应幼儿园的生活，自理能力也有所提高，但自控能力较弱，在各项活动中需要老师的指导与督促。由于我带的是中班，感触颇多。于是，我结合自己的工作经验，谈一谈培养中班幼儿生活常规的几点措施：
一、教师首先要规范自己的言行举止，做幼儿的表率。
所谓的生活常规包括进餐常规、午睡常规、入厕喝水盥洗常规。根据中班幼儿的年龄特点，他们好模仿、好学习，这就为建立良好的生活常规提供了有利的条件。俗语说：“言传身教”。作为一名幼儿教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。他们不仅把周围的一切看在眼里记在心上，还会像镜子一样在行动上和语言上有板有眼的表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止。要求幼儿做到的，自己首先要做到，为幼儿树立良好的榜样。
二、生活常规的培养要符合幼儿的年龄特点，在教育过程中讲求方式方法。
生活常规要求应根据幼儿的实际年龄与班级实际情况提出。教师可以和幼儿一起制定本班的常规，请幼儿发表他们自己的意见，提出合理的规则，这样，他们就会乐意接受并遵守。如：针对不主动饮水的幼儿，我们就会采取“两两互助”的方法。让主动喝水的幼儿与不主动喝水的幼儿在一组相互提醒，并到周末我们以互助小组为单位发放“小红花”。对于不爱吃菜、吃饭较慢的幼儿，我们就采取首先通过各种方法讲解吃蔬菜对人体的好处以及进餐如果时间过长就会影响营养的吸收等知识。
三、教师及时发现幼儿的闪光点，利用榜样的作用激励幼儿。 每位幼儿都有自己的闪光点，教师要善于发现他们的闪光点。只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴的时侯，总会有一部分的幼儿不能按要求将餐巾纸用完后整理好，用完之后总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用完的餐巾纸丢在了垃圾桶里，利用这位幼儿的闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿正确使用餐巾纸并且用完后丢到垃圾桶，并鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿都很喜欢模仿，也特别容易受到鼓舞，所以在几次鼓励后孩子们都想改正自己的缺点，成为大家学习的榜样了。
四、在工作中，力争作一位“勤”老师。
其实生活常规的培养，渗透于一日活动的各项环节中。这就要求老师多引导多督促幼儿。幼儿年龄小，虽然已有了初步的规则意识，但是毕竟自控能力较差，不能较好地遵守规则。为此，作为教师就要勤字当头，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，就要反复地引导、督促，直至幼儿能遵守相应的规则为止，并鼓励幼儿自己的事情自己做。对于幼儿的进步要及时的表扬，使他们感受到进步带来的快乐。因此，我们老师还要在工作中做到“眼到、嘴到。” 总之，生活常规的养成工作是一门学问，它又是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。生活常规养成是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系着幼儿身体健康的成长和各项活动开展的质量。所以，做好班级生活常规管理需要老师既用心，又用脑，随时发现问题，改进方法。在工作中要求灵活、勤快、有创新意识，在工作中要善于观察、善于积累经验、勤动脑、勤反思，这样才能让班级的生活常规工作更加出色。
