推荐第1篇：爱心书社策划书
山东经济学院“齐鲁情”爱心书社策划书
一.活动背景
之前的山经精灵鸟书社由于各方面的需要转变为现如今的爱心书社。
二．活动目的
通过爱心书社活动的开展，提升齐鲁情公益形象，为齐鲁情公益活动提供资金支持，并使大家在参与这项活动中锻炼个人能力。
三．书社可行性与优势：
1.我们书社具有一定的公益性质，我们以方便大家、回报社会、支持公益为书社理念，这为我们的宣传和发展提供了很好的群众和社会基础。
2.现如今，虽说大学生可以利用网络等各种渠道免费阅读部分书籍，但是这些渠道不能完全满足大学生的阅读需求，并且，许多书籍值得保存收藏。
3.有些大学生有买书的需求，但由于距书店较远不方便等原因没有进行购买，我们书社可免费送书上门，从而挖掘潜在顾客。
4.相对于买书，租书更便宜，许多大学生更倾向于租书，但各大高校内书店一般无此项业务。我们书社就为这些大学生提供了租书的途径。
5.爱心书社业务内容还包括杂志、小说，大学生有许多喜欢看杂志小说的，因此需求空间较大。
四．活动主要内容
1.经营范围：各类新旧书籍、杂志、报刊
2.运营方式：购买、置换、捐赠和寄卖
3.经营规则:
(1)同学可将自己不用的书籍、报刊、杂志置换自己所需要的书籍或其他自己所需要的书籍、报刊.
(2)同学也可将自己的二手书籍在爱心书社寄卖,，如果交易成功“爱心书社”将收取少额的中介费，作为爱心基金。
(3)同学需要哪本书籍或杂志,联系我们后，我们书社联系书店向其购买或租借，拿到物品后将其交给顾客。
（4）书社会定期向社员以邮件或短信的形式发送最新畅销书籍的名称，以及到货的杂志、报刊。
4.整体运作参考如下：
（1）前期宣传：宣传工作最重要，只有做到全方位的宣传才能让全校的同学来关注“爱心书社”。
宣传方式：
A 大一新生到来时，与齐鲁情纳新一块在餐厅间进行宣传。
B 到宿舍发传单进行宣传。宣传时可通过拉赞助（如书签等）增加宣传的有效性。
C 通过调查问卷的方式和邮件的方式进行宣传。（如果同学感兴
趣的话，可以留下自己的邮箱，我们会定期以邮件方式介绍书籍更新情况）
D 有条件的话可以进行图书义卖。
E 在人人网等交友型网站上注册书社以及建立关于书社的博客，通过宣传鼓励大家上网查询书社的最新信息。
宣传注意事项：
A.通过各种方式进行滚动宣传，保证书社有一定的知名度，决不能搞三分钟热度，保证书社的持续运营。
B.根据大学生的实际情况安排来把握宣传时机。比如，四六级前两三个月就集中力量宣传有关英语的资料。
（2）经营阶段：根据经营规则（参考活动主要内容第三条）执行
（3）维护阶段：同学捐赠、寄卖的书一定要做好记录，并让其定好价格。
（4）爱心书社定位：所有捐赠品以较低的价格面向全校同学销售，再将销售款转为书社收入；顾客与书店之间的差价作为书社利润的一部分；书社收入主要为《求知》提供资金准备。
五.其他相关问题的说明
1、关于构建主要负责部门说明
为了做到分工明确，提高办事效率，设立相关的项目组是十分必要的，项目组内部要有分工，使其既各司其职又通力协作，所以爱心书社项目组人员设置及职能如下：
（1） 组长（1名）副组长（1名）负责接受学校广大师生的
捐助信息，负责接收捐赠的物资，并对物资进行分类、统计，在第一时间安排相关小组负责各自工作。
（2） 财务管理员（2名）负责对书社收入支出的登记、管
理，统计爱心书社实时财产。
（3） 信息收集员（1名）收集同学对书籍、杂志、报刊的
需求情况，并将顾客的需求反馈给书店，尽力帮其找到所需书籍；定期向社员发送畅销书籍以及到货的杂志、报刊等。
（4）外联组（人数不定）为我们书社拉赞助
2.关于书社资金说明
爱心书社启动资金由项目组成员（每人五元）及赞助商提供，在爱心书社盈利后，将返还成员的资金。在以后的日常运营中，项目组将提取必要资金用于书社的宣传及基本运作费用；主要盈利由财务管理员做好记录，为《求知》的出版做好资金准备,其余部分盈利上交协会，作为爱心资金。
3.关于接受监督
项目组将定期公布爱心书社财务，随时接受各界的监督。
4．成本控制
力求扩大销量，通过提量来降低运费成本压力，保证书社资金的正常周转。
2010-5-2
推荐第2篇：兰亭书社迎新晚会节目单
2011兰亭书社迎新晚会节目单
1.秘书处郭松达歌曲《笑忘歌》
歌曲过后社长介绍以及秘书处介绍（PPT）,放完后接着由主持人宣布上届优秀社员代表并由社长们颁奖，接着宣布为书法指导老师颁发聘书。 第一板块 别青涩
2.外联部严珊及室友小品《糟糕的片场》 3.创作部顾筱筠古筝独奏《 彝族舞曲 》
4.宣传部韦青青朗诵《春江花月夜》古筝配乐李凡迪《渔舟唱晚》 5.创作部聂磊、顾彦秋歌曲《爱的华尔兹》 歌曲过后外联部介绍(PPT) 6.外联部沈丽娜等人歌曲《 小酒窝 》
7.歌曲串烧曾菊《下一个天亮》、蒋茵芃《绿袖子》、邓志鹏《江南》 8.外联部相声《霸王别姬》，结束后现场书法创作并展示。 9.游戏互动 第二板块 迎奋进
10.秘书处唐梦、董佳旭 电子琴、二胡《兰亭序》 11.雷雨剧社演出
表演过后宣传部介绍（PPT）
12.宣传部张晓璐歌曲《我可以抱你吗？》 13.创作部顾彦秋《扇子舞》 舞蹈之后创作部介绍（PPT）
14.计林毅、王忆恒朗诵《重逢共勉叙兰亭》 15.外联部李臣双簧《理发》
16.创作部和外联部 聂磊、严鹏宇《春天里》 17全体老生合唱《我的未来不是梦》 最后有请老社长王思敏致词
推荐第3篇：书社总编辑竞聘演讲稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！
非常感谢集团党委给我参加这次竞职演说的机会。当前，我们集团的改革与发展进入到了一个关键性的阶段，需要每位员工统一意志，加强团结，坚定信心，奋力进取。今天我来到这里，一方面是向集团汇报我的工作情况和工作认识，同时也是希望能有机会为集团的发展做出更大的贡献。
我竞聘的职位是xx书社副总编辑。首先请允许我简单介绍一下自己的情况。我于1987年毕业于北京大学中文系古典文献专业；87年7月至88年9月在省古籍办工作，88年10月进xx书社，先后担任图书编辑、编辑室副主任、总编办副主任、总编办主任兼办公室主任。中共党员，编审职称。
下面我就结合对所竞聘职位的认识，谈谈我本人的任职目标、工作思路以及自身优势。
第一，深刻体认岗位的职责，坚持做到“三个提升”
副总编辑是社长、总编的助手，承担着许多具体的事务性工作，需要有很强的执行能力；同时作为社委会成员，参与全社重要事务的管理和决策，需要有宽广的视野和丰富的工作经验。因此，如果我成为一名副总编辑，首先就是要端正态度，以新兵的姿态，从三个方面不断地提升自己的能力：
一是提升自己的学习能力 走上副总编辑工作岗位之后，我首先想到的就是要加强学习，以更加宽广的胸怀学理论、学政策、学知识、学技能，从中汲取成长的丰富营养。
二是提升自己的编辑策划能力 我从事编辑工作已有20个年头，策划和编辑了一批有文化价值，有市场亮点的图书，在实际工作中锻炼了自己的编辑策划能力。副总编辑岗位对选题策划与组织落实的能力提出了更高要求。岗位就是责任，信任就是力量。走上新的业务岗位之后，我要更加勤奋地工作，努力提升自己的策划、组织能力，以实际业绩回报领导和同志们的信任与厚爱。
三是提升自己的执行能力
一是贯彻落实集团和社里的各项规章制度的执行能力；
二是做好分管工作的管理能力；
三是把握大局的综合协调能力。
应该说，这是一位副总编辑必须具备的三种基本能力。走上副总编辑岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力入手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将集团的发展意志转化为全体员工的工作热情和创造能力。
第二，把选题开发作为工作的着力点，大力推进增长方式的转变
“十五”期间，xx书社经历了一个相对高速的发展时期。但是xx书社经济效益的增长主要来自于有限的几个定向发行的教育类图书品种的开发，而不是经营管理能力的全面提升，因此基础并不坚实，存在着后劲不足的问题。
根据集团制定的发展目标，xx书社正在以年均20%以上的增长速度向前“强行军”。依靠有限几个品种的“单打独斗”来支撑这样持续高速发展，就好比挑着一副沉重的担子过一座独木桥，每走一步都会令人感到心里发慌。我认为，如果xx书社不能在今后几年内，在增长方式上实现由“单兵突进”型向“方阵推进”型的转变，要完成集团下达的跨越式发展目标，是十分困难的。
选题开发是图书出版的核心工作，也是副总编辑的工作重心，要实现xx书社增长方式的转变，做好选题开发工作尤为重要。我的工作思路是：
一， 从制定选题规划入手，优化选题结构
优化选题结构是选题开发的战略目标，而做好选题规划工作则是优化选题结构的前提。要认真
总结制定“十一五”国家重点图书出版规划的成功经验，制定好“十一五”选题规划；要下大力气解决图书选题规划中存在着的散、短、软的现象（策划力量散，规划周期短，论证把关软），把打造拳头产品和开发系列产品结合起来，花三年左右的时间形成八到十个特色鲜明、市场冲击力强的产品集群，达到优化选题结构，提高综合竞争力的目标。
二、从提高单品种效益入手，推进图书品牌建设
随着图书市场发育的不断成熟，品牌竞争时代已经扑面而来。目前最为紧迫的是切实转变经营理念，真正把品牌作为出版社的生命线来抓，从单品种做起，扎扎实实地推进品牌建设。
首先是优化组合已有品牌。xx书社有不少图书具有比较好的品牌素质。如《中华传统文化启蒙读本》1套4种，总销量已达到十几万册，正在申报省编地方通用教材。要全力以赴地培育好这个品牌，使之成为我社一个新的经济增长点。
二是策划开发新的品牌。既要有效地开发好现有资源，更要积极地策划新的优质品种。内炼品质，外抓机遇，找准目标，精心培养。
三是要研究品牌运作规律。要下功夫钻研品牌运作的规律和手段，大胆尝试，争取在“十一五”期间推出市场品质好、社会效益好、品牌形象好的图书产品，把xx书社的图书品牌建设推向新的阶段。
三，从提高选题策划能力入手，推进编辑人才队伍建设
选题开发，策划先行，策划工作既是编辑的首要工作，也是编辑劳动中最具创意、最有价值的部分。副总编辑的重要职责就是协助社长和总编辑抓出版社的选题规划，抓编辑选题策划能力的培养，建设一支业务能力强、思维活跃、富有团队精神、懂经营、善策划的优秀编辑人才队伍。
如果给我机会，我将从以下五个方面来做：
一是完善选题策划论证制度，把选题策划真正当作编辑工作的灵魂来抓；二是加强业务培训，采用业务培训、业务研讨、传帮带等方法，提高编辑队伍的整体策划水平；
三是建立策划激励机制，设立专项奖励，每年开展一至两次的策划比武，通过评选当年度最具创意的策划项目、最有价值的策划成果、最富魅力的策划之星等活动，激励编辑人员学策划、做策划、比策划。
四是提倡联合策划、纵深策划，鼓励编辑延长策划的深度，丰富策划的内涵，加强策划后的跟进评估。要逐步整合策划力量，提高选题策划的综合实力。
五是要着手建立选题策划库，丰富选题储备。
第三，做好职责范围内的其他工作
副总编辑的工作是综合性的，目前我能意识到的经常性工作，除了上面提到的之外，主要还有六个方面：
1、编务管理；
2、选题计划的组织落实；
3、版权管理；
4、图书宣传；
5、开展对外业务交流；
6、加强企业文化建设；
7、社委会委派的各项工作。
我长期做图书编辑，能够体悟编辑工作的内涵；多年担任总编办主任，配合社长、总编辑工作，对副总编辑的岗位职责和管理工作能够体认；如果给我机会，我自信能很快适应工作。
第四，参加竞聘的自身优势
对于我竞聘副总编辑的优势，前面也已讲到一些，这里归结起来，大致有六个方面：
1、品德端正，大局意识强，能忍辱负重，始终把集体的利益放在第一位。
2、有强烈的事业心和责任感，能严肃认真地对待自己从事的每项工作，从工作的成功中享受人生的快乐。
推荐第4篇：书社总编辑竞聘讲演稿
书社总编辑竞聘讲演稿
书社总编辑竞聘讲演稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
非常感谢集团党委给我参加这次竞职演说的机会。当前，我们集团的改革与发展进入到了一个关键性的阶段，需要每位员工统一意志，加强团结，坚定信心，奋力进取。今天我来到这里，一方面是向集团汇报我的工作情况和工作认识，同时也是希望能有机会为集团的发展做出更大的贡献。
我竞聘的职位是 书社副总编辑。首先请允许我简单介绍一下自己的情况。我于1987年毕业于北京大学中文系古典文献专业；87年7月至88年 9月在省古籍办工作，88年10月进 书社，
先后担任图书编辑、编辑室副主任、总编办副主任、总编办主任兼办公室主任。中共党员，编审职称。
下面我就结合对所竞聘职位的认识，谈谈我本人的任职目标、工作思路以及自身优势。
深刻体认岗位的职责，坚持做到“三个提升”
副总编辑是社长、总编的助手，承担着许多具体的事务性工作，需要有很强的执行能力；同时作为社委会成员，参与全社重要事务的管理和决策，需要有宽广的视野和丰富的工作经验。因此，如果我成为一名副总编辑，首先就是要端正态度，以新兵的姿态，从三个方面不断地提升自己的能力：
一是提升自己的学习能力，走上副总编辑工作岗位之后，我首先想到的就是要加强学习，以更加宽广的胸怀学理论、学政策、学知识、学技能，从中汲取成长的丰富营养。
二是提升自己的编辑策划能力，我
从事编辑工作已有20 个年头，策划和编辑了一批有文化价值，有市场亮点的图书，在实际工作中锻炼了自己的编辑策划能力。副总编辑岗位对选题策划与组织落实的能力提出了更高要求。岗位就是责任，信任就是，力量。走上新的业务岗位之后，我要更加勤奋地工作，努力提升自己的策划、组织能力，以实际业绩回报领导和同志们的信任与厚爱。http://
三是提升自己的执行能力
1、是贯彻落实集团和社里的各项规章制度的执行能力；
2、是做好分管工作的管理能力；
3、是把握大局的综合协调能力。
应该说，这是一位副总编辑必须具备的三种基本能力。走上副总编辑岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力入手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将集团的发展意志转化为全体员工的工作热情和创造能力。
推荐第5篇：三联书社推荐书单
三联书社推荐20年来对中国影响最大的100本书2012年10月25日 08:19:44百年孤独》，(哥) 马尔克斯，上海译文，1985
《北岛诗选》，新世纪，1986
《变化社会中的政治秩序》，(美)，亨廷顿，三联，1988
《陈寅恪文集》，上海古籍，1983
《丑陋的中国人》，柏杨，湖南文艺，1985
《存在和虚无》，(法),萨特，三联，1981
《存在和时间》,(德)海德格尔，三联，1987
《城堡》，(德) 卡夫卡，上海译文，1985
《长恨歌》，王安忆，上海文艺，1996
《邓小平文选》，人民，1982
《第二性》，(法) 波伏娃，湖南文艺，1986
《第三次浪潮》，(美) 托夫勒，三联，1981
《第二十二条军规》(美) 托夫勒，上海译文1983
《短缺经济学》，(匈)， 科内尔，经济科学，1985
《传统下的独白》，李敖，人民文学，1991
《动物庄园》，(英)， 傲威尔，上海人民，1996
《大饭店》，(美)，阿瑟 郝利，上海译文，1982
《第三波》，(美) 亨廷顿，上海三联，1998
《傅雷家书》，三联，1981
《废都》，贾平凹，十月文艺，1983
《歌德巴赫猜想》，徐迟，人民文学，1978
《过渡时期经济学》，(俄)布哈林，人民，1981
《管锥篇》，钱钟书，中华，1984
《光荣与梦想》，(美)曼彻斯特，商务，1981
《公有制宏观经济理论大纲》，樊纲等，上海三联，1990
《顾准文集》，贵州人民，1995
《故乡天下黄花》，刘震云，作家，1996
《后工业社会的来临》，(美) 贝尔，商务，1986
《后现代主义与文化理论》，(美)，杰姆逊，北京大学,1995
《胡雪岩全传》，高阳，中国友谊，1987
《红楼梦启示录》，王蒙，三联，1990
《皇帝新脑》，(英)，彭罗斯，湖南科技，1993
《海子诗全编》，上海三联，1987
《激荡的百年史》，(日)，吉田茂，人民教育，1981
《经济学》，(美)，萨缪尔森，商务，1982
《经济学》，(美)，斯蒂格利茨，中国人民大学，1996
《精神分析引论》，(奥)，弗洛依德，商务，1985
《金庸作品集》，三联，1993
《科学研究的艺术》，(美)贝弗里奇，科学，1979
《宽容》，(美)房龙，三联，1985
《渴望生活》，(美)斯通，上海人民美术，1983
《开放社会及其敌人》，(德) 波普尔，华夏，1988
《论自由》，(英)密尔，商务，1981
《流放者的归来》，(美)考利，上海外语教育，1996《恋人絮语》，(法)罗兰，巴特，上海人民，1992
《美的历程》，李泽厚，文物，1981
《卖桔者言》，张五常，四川人民，1988
《马桥词典》，韩少功，作家，1997
《魔鬼辞典》，(美)比尔斯，漓江，1991
《男人的一半是女人》，张贤亮，百花文艺，1986
《挪威的森林》，(日)村上春树，漓江，1989
《欧洲现代画派画论选》，(英)郝斯，人民美术，1981《平凡的世界》，路遥，人民文学，1989
《棋王》，阿城，作家，1987
《情人》，(法)杜拉斯，上海译文，1989
《人有人的用处》，(美)维纳，商务，1981
《人论》，(德)卡西尔，上海译文，1985
《日本为什么“成功”》,(日)森岛通夫，四川人民，1986《论美国的民主》，(法)托克维尔，商务，1991
《随想录》，巴金，人民文学，1981
《社会契约论》，(法)卢梭，商务，1981
《世界史纲》，(英)维尔斯，人民，1982
《沈从文文集》，花城，1984
《双桅船》，舒婷，上海文艺，1982
《社会主义政治经济学》，厉以宁，商务，1986
《土与中国文化》，(美)余英时，上海人民，1986
《山坳上的中国》，何博传，贵州人民，1988
《生命中不能承受之轻》，(捷)昆德拉，作家，1991《时间简史》，(英)霍金，湖南科技，1992
《数字化生存》，(美)尼葛洛庞蒂，海南，1996
《撒哈拉的故事》，三毛，中国友谊，1984
《外国现代派作品选》，上海文艺，1981
《万历十五年》，(美)黄仁宇，中华，1983
《我的生活故事》，(美)海伦凯勒，外文，1991
《我的精神家园》，王小波，文化艺术，1996
《王朔文集》，华艺，1991
《西方哲学史》，(英)罗素，商务，1981
《喧哗与骚动》，(美)福克纳，上海译文，1985
《新科学》，(意)维柯，人民文学，1985
《新教伦理与资本主义精神》，(德)韦伯，三联，1986《新概念英语》，(英)亚历山大，上海译文，1984
《心灵史》，张承志，花城,1990
《学习的革命》，(澳)德莱顿等，上海三联1996
《1884年经济学－哲学手稿》，(德)马克斯，人民1979《约翰.克里斯朵夫》，(法)罗曼罗兰，人民文学，1980《野火集》，龙应台，湖南文艺，1993
《尤利西斯》(爱)乔伊斯人民文学1995
《资本主义》，社会主义和民主主义，(德)熊彼特，商务，1980《资本主义论丛》，(法)布罗代尔，中央编译,1997
《庄子说》，蔡志忠漫画，三联，1991
《中国科学技术史》，(英)李约瑟，科学，1979
《中国古代房内考》，(荷)高罗佩，上海人民，1990《走向现代化》，(美)英克尔斯，四川人民，1983
《自由选择》，美弗里德曼，商务，1993
《自由秩序原理》，(奥)哈耶克，三联，1997
《增长的极限》，(美)米都斯等，商务，1993
《曾国藩》，唐浩明，湖南文艺，1991
《张爱玲文集》，安徽文艺，1993
《追忆似水年华》(法)普鲁斯特译林1991
《展望二十一世纪》(英)汤因比(日)池田大作世界1986
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推荐第6篇：野草书社社团计划
野草书社社团活动计划
邯 郸 县 第 十 二 中 学
野草书法社学生社团活动计划
一、宗旨
本社团为自愿组织起来的中学生书法社团，宗旨是秉持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心，利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境, 实现自我教育、自我管理、自我服务的教育目标，为广大同学提供展示自我的空间和舞台。充实学生的校园生活，同时也为丰富校园文化作贡献。
二、参加对象
本社团主要是给热爱书法的同学提供一个展现自我的空间，挖掘其潜能，提高个人水平和艺术修养，大胆展现其艺术风格，充分展示自己的才华。在校内外开展活动，以积极向上的态度充实校园生活。
三、活动方式及内容
本社团会定期在校内开设书法课，展示社内近期作品，并在校内征集同人文章、绘画作品，择优展示以求共同进步。除此之外本社团每周至少活动一次（特殊情况除外），以保证作品数量与质量双丰收。希望会给校园文化带来不一样的气氛。
1、社团组织机构： 社团组长：贾国顺 社副组长：邢长辉
裴淑萍 社团成员：全体书法爱好者
2、责任划分：
组长：负责社团及社员职能与工作的协调，以及整体事物的安排。负责与校领导、外校社团联系，以取得支持、寻求帮助。
副组长：负责吸收新社员，社内人员调动，对外宣传。各组长定期向组长汇报工作进度、完成情况等，出现任何工作上的情况或困难及时给组长反映。
社员：凡加入本社团者，首要条件必须热爱书法，并有一定基础。
3、权利与义务：参照社团规章制度。
《社内规章制度》
1）、按时参加社内各项活动（特殊情况除外）。
2）、不能参加者及时向组长请假，无故缺勤次数超过活动次数一半时开除社员资格。
3）、社员要定期上交作品。
4）、社员要按时认真执行组长及副组长交予的任务。
5）、社内应相互友爱，出现矛盾及时以及积极向上的方式解决。
6）、社员要有良好的修养，为社团树立良好形象，社员违纪有损社团形象将视情节严重给予严肃处理。
7）、参加比赛及活动，应以阳光热情积极的态度参加，按规章制度行动。
8）、综上所述，本社会根据规章制度管理社员，以树立本社良好形象。
四、活动内容及时间
1、活动内容
近期：本社团将在学校五。四青年节、六。一儿童节、艺术节等节日参加活动。
长期：
1、每周按时上课，并进行佳作欣赏。
2、开展社团展览，及书法练习的经验交流。
3、书法比赛 。
4、举办校内书法节。
2、活动时间：每周三下午4：
45-5:30
推荐第7篇：书社二○○四年工作总结
书社二○○四年工作总结
书社二○○四年总结报告 XX年度是图书馆改革和发展的一年，根据书社责任目标，我们今年做了以下工作。
一、调整、完善了书社的布局及管理，制定了《书社工作管理制度》、《书社工作人员考勤制度》，即科学采购、丰富书源；建立建全完善的业务操作程序；强化内部管理、保障国有资产安全；多方服务、扩大影响；做好读者的信息反馈工作；明确财务管理、注意安全防护。并将制度上报了馆领导及党办。 接受产业办公室的行政管理，建立健全书社的会员管理制度。四月份交接后根据读者实际情况于十八日公布了新的会员办证办法及借阅规则。
二、从4月5日开始到12日对今年接手的去年未加工1338册图书进行数据加工、贴色标、排架；5月份对二楼书库二万余册图书进行剔旧、分类、整理；并将武打、言情等流通率较高的图书搬到一楼，将一楼书库布局重新进行调整，开辟了最新新书书架，充分提高了馆藏资源利用率，便于读者借阅。
三、在新书采购方面，我们根据实际工作经验和读者反馈意见等各方面的因素，摸索出书社在购书经费有限的情况下，必须合理分配使用。宜每月多批购进，但数量不需很大，让读者感觉书社新书不断，这种比较适合书社特点的购书方式。但在具体实施过程中，存在许多问题和困难。为此，书社于九月三日提交了一份《书社存在的问题及解决的建议》的报告给馆领导。 今年书社共购书18次，购书码洋为，实洋为元，共计1707种，2723册，平均折扣为%，平均每册13元，根据XX年读者书社责任目标第三条，还余购书款元。所购新书均由书社工作人员及时进行数据加工、当天上架流通，满足读者“新、快”的需求。
四、今年从4月17日至年底办理新会员证650余个，加上1至3月底办理的老会员证39个，共计办证700余个，累计借书19431册、还书18147册、流通4540人次，接待咨询参观5500余人次。
五、在宣传工作方面，4月份制作了大广告牌，宣传新的办证方法，印制了宣传单并在各中、大学和办证处发放；5月份有针对性的对湖北美院、广告公司的学生和员工进行了读者调查；7月份针对暑期制作了新宣传单，在全馆进行宣传；9月份制作了两块《智海书社新书推介》海报宣传牌及一个《新书速递》目录宣传栏，并开辟了漫画专栏；不定期推出好书推介、新书排行等宣传栏；10月16日在洪山广场举办的“湖北省暨武汉市首界社科普及周”活动中向群众散发书社宣传单。
六、在读者活动方面，书社7月3日举行了“武汉比例模型会作品展示与交流”的活动，活动先期我们在网上进行宣传，并提前制作了宣传牌在馆内宣传，《楚天金报》上也发布了活动的消息。活动当天参展作品共计79件，有三百余人参观了此次展览，下午在三楼自修室还举办了模型制作的讲座，也有许多爱好者参加，7月4日《楚天金报》第七版，《武汉晨报》第二版都以大幅图片和文字对这次活动进行了报道。读者和媒体对此次活动反响强烈，许多读者来电来馆要求再次举办类似活动。
七、自4月份接手以来，在人手严重不足的情况下还配合馆内做了许多工作，从4月28日开始至6月6日期间（
5、6日因安装大门关门），书社一直在进行内部装修，工作环境比较杂乱，但部门全体成员仍坚守岗位；6月22日至6月27日，因安防工程的需要关门六天；为5月30日举行的首场“楚天经济论坛·大型经济学家报告会”派专人推广票务，共推出九张票；迎接评估工作，9月份我们派人参加了“开门评馆活动”的收集活动；11日26至11月29日，因馆庆的需要，关门四天，前期还派人多次参加馆庆的筹备工作（文字、采购、分发礼品、接待等），虽然书社人员不足，工作压力较大，但大家都从馆内大局出发，任劳任怨，认真完成上级交办的每项任务。 XX年书社的所有成员进行了重组，大家虽然很年轻，但在工作时都尽心尽力，决心不辜负馆领导委予的重任，努力探索一条适合书社发展的路。也希望馆领导对书社这个新生部门在今后的工作中多加扶持和指正。
推荐第8篇：解除合同证明书社保用
编号：
解除或终止劳动合同（关系）证明书
你与我单位订立了 (固定期限、无固定期限、以完成一定工作任务)的劳动合同，合同期内从事 工作。根据《劳动合同法》等有关法律法规的规定，现按下列第
条
款规定解除或终止你与单位的劳动合同（关系）：
一、符合《劳动合同法》第三十六条 经双方当事人协商一致，解除劳动合同（关系）；
二、符合《劳动合同法》第三十八条 款规定，解除劳动合同（关系）；
三、符合《劳动合同法》第三十九条 款规定，解除劳动合同（关系）；
四、符合《劳动合同法》第四十条
款规定，解除劳动合同（关系）；
五、符合《劳动合同法》第四十一条 款规定，解除劳动合同（关系）；
六、符合《劳动合同法》第四十四条 款规定，终止劳动合同（关系）；
七、因其它原因解除或终止劳动合同（关系）：
解除或（终止）劳动合同日期: 年 月 日
甲方单位(章):
劳动者（签名）: 送达时间：
年 月 日
签收时间：
年 月 日
注：《证明书》一式四联，附《劳动合同法》相关法律条款。 附：《劳动合同法》条款规定：
第三十六条 经劳动合同当事人协商一致，劳动合同可以解除。
第三十八条 有下列情形之—的，劳动者可以解除劳动合同： (一)未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的； (二)未及时足额支付劳动报酬的； (三)未依法为劳动者缴纳社会保险费的；
(四)用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的；
(五)因本法第二十六条第一款第一项（以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危）规定的情形致使劳动合同无效的； (六)法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。
第三十九条 劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同： (一)在试用期间被证明不符合录用条件的； (二)严重违反用人单位规章制度的；
(三)严重失职，营私舞弊，对用人单位造成重大损害的；
(四)劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的； (五)因本法第二十六条第一款第一项（以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危）规定的情形致使劳动合同无效的； (六)被依法追究刑事责任的。
第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同： (一)劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排工作的； (二)劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；
(三)劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。
第四十一条 有下列情形之一，需要裁减人员二十人以上或者裁减不足二十人占企业职
工总数百分之十以上的，用人单位提前三十日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见后，裁减人员方案经向劳动行政部门报告，可以裁减人员：
(一)依照企业破产法规定进行重整的；(二)生产经营发生严重困难的；
(三)企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需裁减人员的；(四)其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行的。 第四十四条 有下列情形之一的，劳动合同即行终止: (一)劳动合同期限届满的；
(二)劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的；
(三)劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的；(四)用人单位被依法宣告破产的；
(五)用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的；(六)法律、行政法规规定的其他情形。 另：其他原因(如：辞职、辞退、开除等)。
推荐第9篇：书社总编辑的竞聘演讲稿
精选范文:书社总编辑的竞聘演讲稿(共2篇) 尊敬的各位领导、各位同仁：大家好! 非常感谢集团党委给我参加这次竞职演说的机会。当前，我们集团的改革与发展进入到了一个关键性的阶段，需要每位员工统一意志，加强团结，坚定信心，奋力进取。今天我来到这里，一方面是向集团汇报我的工作情况和工作认识，同时也是希望能有机会为集团的发展做出更大的贡献。 我竞聘的职位是xx书社副总编辑。首先请允许我简单介绍一下自己的情况。我于1987年毕业于北京大学中文系古典文献专业;87年7月至88年9月在省古籍办工作，88年10月进xx书社，先后担任图书编辑、编辑室副主任、总编办副主任、总编办主任兼办公室主任。中共党员，编审职称。 下面我就结合对所竞聘职位的认识，谈谈我本人的任职目标、工作思路以及自身优势。 第一，深刻体认岗位的职责，坚持做到“三个提升” 副总编辑是社长、总编的助手，承担着许多具体的事务性工作，需要有很强的执行能力;同时作为社委会成员，参与全社重要事务的管理和决策，需要有宽广的视野和丰富的工作经验。因此，如果我成为一名副总编辑，首先就是要端正态度，以新兵的姿态，从三个方面不断地提升自己的能力： 一是提升自己的学习能力 走上副总编辑工作岗位之后，我首先想到的就是要加强学习，以更加宽广的胸怀学理论、学政策、学知识、学技能，从中汲取成长的丰富营养。 二是提升自己的编辑策划能力 我从事编辑工作已有20 个年头，策划和编辑了一批有文化价值，有市场亮点的图书，在实际工作中锻炼了自己的编辑策划能力。副总编辑岗位对选题策划与组织落实的能力提出了更高要求。岗位就是责任，信任就是力量。走上新的业务岗位之后，我要更加勤奋地工作，努力提升自己的策划、组织能力，以实际业绩回报领导和同志们的信任与厚爱。 三是提升自己的执行能力 一是贯彻落实集团和社里的各项规章制度的执行能力; 二是做好分管工作的管理能力; 三是把握大局的综合协调能力。 应该说，这是一位副总编辑必须具备的三种基本能力。走上副总编辑岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力入手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将集团的发展意志转化为全体员工的工作热情和创造能力。 第二，把选题开发作为工作的着力点，大力推进增长方式的转变 “十五”期间，xx书社经历了一个相对高速的发展时期。但是xx书社经济效益的增长主要来自于有限的几个定向发行的教育类图书品种的开发，而不是经营管理能力的全面提升，因此基础并不坚实，存在着后劲不足的问题。 根据集团制定的发展目标，xx书社正在以年均20%以上的增长速度向前“强行军”。依靠有限几个品种的“单打独斗”来支撑这样持续高速发展，就好比挑着一副沉重的担子过一座独木桥，每走一步都会令人感到心里发慌。我认为，如果xx书社不能在今后几年内，在增长方式上实现由“单兵突进”型向“方阵推进”型的转变，要完成集团下达的跨越式发展目标，是十分困难的。 选题开发是图书出版的核心工作，也是副总编辑的工作重心，要实现xx书社增长方式的转变，做好选题开发工作尤为重要。我的工作思路是： 一， 从制定选题规划入手，优化选题结构 优化选题结构是选题开发的战略目标，而做好选题规划工作则是优化选题结构的前提。要认真总结制定“十一五”国家重点图书出版规划的成功经验，制定好“十一五”选题规划;要下大力气解决图书选题规划中存在着的散、短、软的现象(策划力量散，规划周期短，论证把关软)，把打造拳头产品和开发系列产品结合起来，花三年左右的时间形成八到十个特色鲜明、市场冲击力强的产品集群，达到优化选题结构，提高综合竞争力的目标。
二、从提高单品种效益入手，推进图书品牌建设 随着图书市场发育的不断成熟，品牌竞争时代已经扑面而来。目前最为紧迫的是切实转变经营理念，真正把品牌作为出版社的生命线来抓，从单品种做起，扎扎实实地推进品牌建设。 首先是优化组合已有品牌。xx书社有不少图书具有比较好的品牌素质。如《中华传统文化启蒙读本》1套4种，总销量已达到十几万册，正在申报省编地方通用教材。要全力以赴地培育好这个品牌，使之成为我社一个新的经济增长点。 二是策划开发新的品牌。既要有效地开发好现有资源，更要积极地策划新的优质品种。内炼品质，外抓机遇，找准目标，精心培养。 三是要研究品牌运作规律。要下功夫钻研品牌运作的规律和手段，大胆尝试，争取在“十一五”期间推出市场品质好、社会效益好、品牌形象好的图书产品，把xx书社的图书品牌建设推向新的阶段。 三，从提高选题策划能力入手，推进编辑人才队伍建设 选题开发，策划先行，策划工作既是编辑的首要工作，也是编辑劳动中最具创意、最有价值的部分。副总编辑的重要职责就是协助社长和总编辑抓出版社的选题规划，抓编辑选题策划能力的培养，建设一支业务能力强、思维活跃、富有团队精神、懂经营、善策划的优秀编辑人才队伍。 如果给我机会，我将从以下五个方面来做： 一是完善选题策划论证制度，把选题策划真正当作编辑工作的灵魂来抓;共2页,当前第1页12 [书社总编辑的竞聘演讲稿(共2篇)]篇1：书社总编辑竞聘演讲稿
书社总编辑竞聘演讲稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！
非常感谢集团党委给我参加这次竞职演说的机会。当前，我们集团的改革与发展进入到了一个关键性的阶段，需要每位员工统一意志，加强团结，坚定信心，奋力进取。今天我来到这里，一方面是向集团汇报我的工作情况和工作认识，同时也是希望能有机会为集团的发展做出更大的贡献。
我竞聘的职位是xx书社副总编辑。首先请允许我简单介绍一下自己的情况。我于1987年毕业于北京大学中文系古典文献专业；87年7月至88年9月在省古籍办工作，88年10月进xx书社，先后担任图书编辑、编辑室副主任、总编办副主任、总编办主任兼办公室主任。中共党员，编审职称。
下面我就结合对所竞聘职位的认识，谈谈我本人的任职目标、工作思路以及自身优势。
三是提升自己的执行能力
一是贯彻落实集团和社里的各项规章制度的执行能力；
二是做好分管工作的管理能力；
三是把握大局的综合协调能力。
应该说，这是一位副总编辑必须具备的三种基本能力。走上副总编辑岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力入手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将集团的发展意志转化为全体员工的工作热情和创造能力。
开发系列产品结合起来，花三年左右的时间形成八到十个特色鲜明、市场冲击力强的产品集群，达到优化选题结构，提高综合竞争力的目标。
二、从提高单品种效益入手，推进图书品牌建设
随着图书市场发育的不断成熟，品牌竞争时代已经扑面而来。目前最为紧迫的是切实转变经营理念，真正把品牌作为出版社的生命线来抓，从单品种做起，扎扎实实地推进品牌建设。
首先是优化组合已有品牌。xx书社有不少图书具有比较好的品牌素质。如《中华传统文化启蒙读本》1套4种，总销量已达到十几万册，正在申报省编地方通用教材。要全力以赴地培育好这个品牌，使之成为我社一个新的经济增长点。
二是策划开发新的品牌。既要有效地开发好现有资源，更要积极地策划新的优质品种。内炼品质，外抓机遇，找准目标，精心培养。
三是要研究品牌运作规律。要下功夫钻研品牌运作的规律和手段，大胆尝试，争取在“十一五”期间推出市场品质好、社会效益好、品牌形象好的图书产品，把xx书社的图书品牌建设推向新的阶段。
三，从提高选题策划能力入手，推进编辑人才队伍建设
选题开发，策划先行，策划工作既是编辑的首要工作，也是编辑劳动中最具创意、最有价值的部分。副总编辑的重要职责就是协助社长和总编辑抓出版社的选题规划，抓编辑选题策划能力的培养，建设一支业务能力强、思维活跃、富有团队精神、懂经营、善策划的优秀编辑人才队伍。
如果给我机会，我将从以下五个方面来做：
一是完善选题策划论证[书社总编辑的竞聘演讲稿(共2篇)]制度，把选题策划真正当作编辑工作的灵魂来抓；二是加强业务培训，采用业务培训、业务研讨、传帮带等方法，提高编辑队伍的整体策划水平；
三是建立策划激励机制，设立专项奖励，每年开展一至两次的策划比武，通过评选当年度最具创意的策划项目、最有价值的策划成果、最富魅力的策划之星等活动，激励编辑人员学策划、做策划、比策划。
四是提倡联合策划、纵深策划，鼓励编辑延长策划的深度，丰富策划的内涵，加强策划后的跟进评估。要逐步整合策划力量，提高选题策划的综合实力。
五是要着手建立选题策划库，丰富选题储备。
对于我竞聘副总编辑的优势，前面也已讲到一些，这里归结起来，大致有六个方面：
1、品德端正，大局意识强，能忍辱负重，始终把集体的利益放在篇2：书社总编辑的竞聘演讲稿 书社总编辑的竞聘演讲稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好! 非常感谢集团党委给我参加这次竞职演说的机会。当前，我们集团的改革与发展进入到了一个关键性的阶段，需要每位员工统一意志，加强团结，坚定信心，奋力进取。今天我来到这里，一方面是向集团汇报我的工作情况和工作认识，同时也是希望能有机会为集团的发展做出更大的贡献。
我竞聘的职位是xx书社副总编辑。首先请允许我简单介绍一下自己的情况。我于1987年毕业于北京大学中文系古典文献专业;87年7月至88年9月在省古籍办工作，88年10月进xx书社，先后担任图书编辑、编辑室副主任、总编办副主任、总编办主任兼办公室主任。中共党员，编审职称。
下面我就结合对所竞聘职位的认识，谈谈我本人的任职目标、工作思路以及自身优势。
一是提升自己的学习能力 走上副总编辑工作岗位之后，我首先想到的就是要加强学习，以更加宽广的胸怀学理论、学政策、学知识、学技能，从中汲取成长的丰富营养。
二是提升自己的编辑策划能力 我从事编辑工作已有20 个年头，策划和编辑了一批有文化价值，有市场亮点的图书，在实际工作中锻炼了自己的编辑策划能力。副总编辑岗位对选题策划与组织落实的能力提出了更高要求。岗位就是责任，信任就是力量。走上新的业务岗位之后，我要更加勤奋地工作，努力提升自己的策划、组织能力，以实际业绩回报领导和同志们的信任与厚爱。 三是提升自己的执行能力
一是贯彻落实集团和社里的各项规章制度的执行能力; 二是做好分管工作的管理能力; 三是把握大局的综合协调能力。
应该说，这是一位副总编辑必须具备的三种基本能力。走上副总编辑岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力入手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将集团的发展意志转化为全体员工的工作热情和创造能力。
根据集团制定的发展目标，xx书社正在以年均20%以上的增长速度向前“强行军”。依靠有限几个品种的“单打独斗”来支撑这样持续高速发展，就好比挑着一副沉重的担子过一座独木桥，每走一步都会令人感到心里发慌。我认为，如果xx书社不能在今后几年内，在增长方式上实现由“单兵突进”型向“方阵推进”型的转变，要完成集团下达的跨越式发展目标，是十分困难的。 选题开发是图书出版的核心工作，也是副总编辑的工作重心，要实现xx书社增长方式的转变，做好选题开发工作尤为重要。我的工作思路是：
一， 从制定选题规划入手，优化选题结构
优化选题结构是选题开发的战略目标，而做好选题规划工作则是优化选题结构的前提。要认真总结制定“十一五”国家重点图书出版规划的成功经验，制定好“十一五”选题规划;要下大力气解决图书选题规划中存在着的散、短、软的现象(策划力量散，规划周期短，论证把关软)，把打造拳头产品和开发系列产品结合起来，花三年左右的时间形成八到十个特色鲜明、市场冲击力强的产品集群，达到优化选题结构，提高综合竞争力的目标。
二、从提高单品种效益入手，推进图书品牌建设
随着图书市场发育的不断成熟，品牌竞争时代已经扑面而来。目前最为紧迫的是切实转变经营理念，真正把品牌作为出版社的生命线来抓，从单品种做起，扎扎实实地推进品牌建设。 首先是优化组合已有品牌。xx书社有不少图书具有比较好的品牌素质。如《中华传统文化启蒙读本》1套4种，总销量已达到十几万册，正在申报省编
地方通用教材。要全力以赴地培育好这个品牌，使之成为我社一个新的经济增长点。
二是策划开发新的品牌。既要有效地开发好现有资源，更要积极地策划新的优质品种。内炼品质，外抓机遇，找准目标，精心培养。
三是要研究品牌运作规律。要下功夫钻研品牌运作的规律和手段，大胆尝试，争取在“十一五”期间推出市场品质好、社会效益好、品牌形象好的图书产品，把xx书社的图书品牌建设推向新的阶段。
三，从提高选题策划能力入手，推进编辑人才队伍建设
选题开发，策划先行，策划工作既是编辑的首要工作，也是编辑劳动中最具创意、最有价值的部分。副总编辑的重要职责就是协助社长和总编辑抓出版社的选题规划，抓编辑选题策划能力的培养，建设一支业务能力强、[书社总编辑的竞聘演讲稿(共2篇)]思维活跃、富有团队精神、懂经营、善策划的优秀编辑人才队伍。
如果给我机会，我将从以下五个方面来做：
一是完善选题策划论证制度，把选题策划真正当作编辑工作的灵魂来抓;二是加强业务培训，采用业务培训、业务研讨、传帮带等方法，提高编辑队伍的整体策划水平; 三是建立策划激励机制，设立专项奖励，每年开展一至两次的策划比武，通过评选当年度最具创意的策划项目、最有价值的策划成果、最富魅力的策划之星等活动，激励编辑人员学策划、做策划、比策划。
四是提倡联合策划、纵深策划，鼓励编辑延长策划的深度，丰富策划的内
涵，加强策划后的跟进评估。要逐步整合策划力量，提高选题策划的综合实力。 五是要着手建立选题策划库，丰富选题储备。
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推荐第10篇：六年级传统文化教学计划(齐鲁书社)
六年级传统文化教学计划
青州市东坝小学 刘新芳
一、学生情况分析：
六年级学生经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础。而且在前几年学习的过程中，学生对《三字经》、《千字文》以及古诗文等内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂。培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析：
本册教材包括“蒙书诵读”“诗歌诵读
（一）
（二）”“音乐舞蹈”“书法艺术”“绘画艺术”“传统服饰”“历代文学”“齐鲁文人”“姓氏称谓”十个单元。
“诗歌诵读”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
“历代文学”：学习古文学、唐诗、宋词、元曲、明清小说，感悟中国古代文学的艺术魅力。
“齐鲁文人”：认识李清照、辛弃疾、蒲松龄和孔尚任，走进他们的生活，体味他们的胸怀。
三：教学目标：
1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自
主学习的有效方法。
3、情感、态度、价值观目标：通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。
四、教学重难点：
重点：了解我国古代的一些传统艺术和中华民俗，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。
难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。
五、教学进度： 第一周： 古诗两首 第二周： 诗词两首 第三周： 古诗两首 第四周： 汉服 第五周： 龙袍与官服 第六周： 旗袍
第七周： 《诗经》与楚辞 第八周： 唐诗 第九周： 宋词 第十周： 元曲 第十一周： 明清小说 第十二周： 李清照 第十三周： 辛弃疾
第十四周： 蒲松龄 第十五周: 孔尚任 第十六周： 姓氏 第十七周： 名、字、号 第十八周： 谦称、尊称
六、教学措施：
1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。
第11篇：齐鲁书社一年级传统文化教案.
备
课
（传统文化）
一年级
1
2
第1课
《弟子规》节选 ...............................................................................................................4 第2课
《小儿语》节选 ...............................................................................................................5 第3课
续小儿语节选 ...................................................................................................................6 第4课
大林寺桃花 .......................................................................................................................7 第5课
《山居秋秋暝》 .............................................................................................................10 第6课
柳桥晚眺 .........................................................................................................................11 第7课
衣冠服饰 .........................................................................................................................13 第8课
言语应对 .........................................................................................................................14 第9课
读书写字 .........................................................................................................................14 第10课
洒扫清洁 .......................................................................................................................17 第11课
年画 ...............................................................................................................................18 第12课
剪纸 ...............................................................................................................................20 第13课
风筝 ...............................................................................................................................21 第14课
泥塑 ...............................................................................................................................22 第15课
孔子（上） ...................................................................................................................24 第16课
孔子（下） ...................................................................................................................26 第17课
孟子 ...............................................................................................................................26 第18课
曾子 ...............................................................................................................................27 第19课
墨子 ...............................................................................................................................28 第20课
杂诗（节选） ...............................................................................................................29 第21课
偶成 ...............................................................................................................................30 第22课
明日歌 ...........................................................................................................................32 第七单元教学计划 .........................................................................................................................33 第23课
课盘古开天 ...................................................................................................................33 第24课
夸父逐日 .......................................................................................................................34 第25课
嫦娥奔月 .......................................................................................................................34 第26课
精卫填海 .......................................................................................................................35 活动课 ............................................................................................................................................36 第 八 单元教学计划 .....................................................................................................................36 第27课
春节 ...............................................................................................................................37 第28课
元宵节 ...........................................................................................................................38 第29课
清明节 ...........................................................................................................................38 第九单元教学计划 .........................................................................................................................39 第30课
孔庙与孔林 ...................................................................................................................40 第31课
孔府 ...............................................................................................................................40 第32课
泰山 ...............................................................................................................................41 第33课
趵突泉 ...........................................................................................................................42 第34课
蓬莱与崂山 ...................................................................................................................43
第1课
《弟子规》节选
一、教学目标：
1、了解《弟子规》的由来
2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹
3、体会做事小心谨慎，讲信用的重要性
二、重点难点：
明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹
三、课前准备：
四、教学过程：
（一）、说文解字
1、出示：弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
2、解字：弟子（学生） 圣人（孔子） 孝（孝顺父母） 弟（友爱兄弟弟姐妹） 谨（小心谨慎） 信（讲信用）
3、解释：《弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
（二）、故事引导
1、讲关于孔子和子路的故事
2、你还知道哪些关于孔子的故事
3、讲宴殊故事
晏殊是宋代名臣，还是著名的文学家。
晏殊小时候便有神童之誉。一次，皇上让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报：“这个题目，我十天前正好练习过，草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。”他这种诚听相关故事。
4 实的态度深得皇上赏识。考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。
（三）、熟读成诵
1、开火车读古文
2、小组读古文
3、开展小组背诵比赛
（四）、情景明理
1、情景表演，辨析：
（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里 （2）妹妹向我要一支铅笔
2、说一说，为什么要这样做
3、如果发生这样的事会有什么后果：
（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来
4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
第2课
《小儿语》节选
一、教学目标：
1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。
二、重点难点：
能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教学过程：
1、导入：今天我们学习《小儿语》。
2、范读课文。
3、教读课文。
分节朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、采用多种形式检查学生朗读课文。
5、拓展活动： 出示课后图画
（1）引领学生，说出图画的意思。 （2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价
学生根据自己的学习情况作出相应的评判
第3课
续小儿语节选
一、教学目标：
1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样正确地对待自己和他人。
二、重点难点：
教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点：理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。
三、课前准备： 练习朗读课文
四、教学过程：
（一）预习导入
1、复习：集体朗读
1、《弟子规》
2、《小儿语》
2、预习：小组合作学习（出示自学要求）
（1）认读生字（2）练习朗读课文（3）熟练朗读课文（4）学习“解析”理解大体意思
6 （5）练习背诵课文。
（二）学习新课
1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）
2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文，集体朗读课文
6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”
7、学生自由读解析。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、练习背诵课文
（三）拓展延伸
1、想一想：图中小朋友的做法错在哪里？应该怎样说和做？
2、指名说一说
2、自我评价：涂一涂：能熟练朗读课文的涂一颗星；能背诵课文的涂二颗星；能说出课文含义的涂三颗星。
第4课
大林寺桃花
一、教学目标：
1、对照解析理解欣赏领会诗意。
2、正确熟练背诵古诗
二、重点难点：
1、重点：正确熟练背诵本诗，领悟作者的思想感情。
2、难点：感受诗韵律美，体会诗人思想感情。
三、课前准备： 读诗歌
四、教学过程：
一）、创设情境解诗题
谈话：同学们，今天我们一起来学习大诗人白居易写的《大林寺桃花》，老师相机板书课题——大林寺桃花指名读“寺”字，齐读课题。谁能告诉我大林寺在什么地方？（检查学生课下收集的资料）
（二）、检查预习：（课前提出预习要求）
1）、自由读诗，读准字音，读通诗句。
2）、收集大林寺的相关资料。
3）、再读古诗，结合注释，理解诗意，看看你知道了多少？还有多少不知道的？）
1、检查识字情况。通过生字卡片指名读“寺”“菲”“觅”（其中“寺”字的字音较为特殊，所以决定多指名读几次）
2、这几个字放入诗中，你能读准吗？再请你们自由读读古诗。
3、指名读古诗。（检查读诗情况。看是否读通、读顺、读准。）
（三）初读感知：
1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学利用书上的注释来给我们讲讲这首古诗是什么意思？在讲给我听之前，请先把你的见解，把你明白了的，不明白的，都讲给你们四人小组的组员听听。
2、指名说诗意。
3、提出小组解决不了的问题。（根据问题进入下一步）
过渡：刚才几个同学说了自己不懂的问题，在待会的学习中，我们就一起来解决这些问题。
（四）再读理解诗意：
1、古诗的第一句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”解决学生的问题。
A 指名读
B 请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。
C 你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？试着体会一下，再读读。
D 指名读。
（教师此时指导并且过渡：初夏时节，大地春归，各种花草都已经凋谢了。但想不到在高山中的大林寺内，又遇上了意想不到的春景──一片刚刚盛开的桃花。）
E 指名读，齐读。
8
2、古诗的第二句“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”解决学生的问题。
A 指名读这一句。
B 读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。指名说诗意，教师适时点拨，相机解决学生的疑问。*（这句话有些难度，学生在相互交流的过程中，可以相机点拨）
C 你能体会出这句话作者又想表现什么吗？
D 请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。 E 指名读。
诗人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过象小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。 F 指名读。谁能读得更好。
3、教师：谁能把整首诗的意思连起来说一说，注意句子与句子之间有的地方可以增加一些词语，使句子联系更紧密；说的时候，注意以一个诗人的语气来说。过渡：听了刚才同学说的，你有没有不同的体会呢？
（五）悟情朗读
1、请你们再自由的读一读，多读几遍，用心体会作者所要表达的思想感情：本来已经以为春天就要离去了，想不到它还在山中的古寺里。诗人对春天有种什么样的情感呢？个性体验品读（指名读古诗）。
2、读后交流。你是从哪里看出来的呢？再带着感情读一读。（当学生张扬自己的个性，读出对诗的理解后，老师也参与进去）
3、整体感悟赛读听了大家读的，现在老师也想读，教师配乐范读。老师读得怎么样啊？那请你们也再试着好好读读，我们待会儿来个比赛，看谁能比老师读得更好。把全诗连起来读：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”，读出诗的整体美，意境美。指名读（配上音乐读）（2-3人）
（六）、试背古诗。
现在老师放着音乐，请你们自己试着背诵一下古诗，你可以边背边想象诗的情景，看看谁背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由组合背。（2-3人）
（七）、拓展延伸。
9 今天我们学习了这首关于诗人白居易的古诗《大林寺桃花》，大家学得都很不错，老师这里还有几首白居易的诗歌，下课后，我们一起去读一读。
第5课
《山居秋秋暝》
一、教学目标：
1、对照解析理解欣赏领会诗意。
2、正确熟练背诵古诗
二、重点难点：
1、重点：正确熟练背诵本诗，领悟作者的思想感情。
2、难点：感受诗韵律美，体会诗人思想感情。
三、课前准备：
四、教学过程： 预习古诗
一、出示学习目标，小组合作学习
1、小组合作，认读诗中字词
2、反馈：集体学习课文中的生字词
3、练习朗读课文
4、集体朗读课文
二、结合解析，练习背诵
1、简明了解诗人
王维（701—761），字摩 诘，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721） 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称 为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗中有 画，画 中有诗。” 著 有《王右丞集》。
2、总体把握诗歌的情景
.第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
第二幅“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。
10 第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
第五幅“莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。
画面总合：空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。
3、结合插图，学生自由背诵
4、集体背诵，分组背诵，指名背诵
三、拓展延伸
说一说：自己对本诗的理解和感受
第6课
柳桥晚眺
一、教学目标：
1、在老师的帮助下对照“解析”理解诗句的意思。
2、在背诵的基础上能够熟练背诵《柳桥晚眺》和《夜雪》这两首诗。
3、背诵并理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
4、在老师的帮助下了结古诗诵读方法，学会借助插图理解故事里包含的意思。
二、重点难点：
1、重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
2、难点：对诗人思想感情的认识。：
三、教学过程：
一）、课前引入、复习诗歌的知识
1．近体诗近体诗与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和 11 绝句。 2．律诗
①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。
②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。 ③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗,计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。
④有严格的声律要求。第
二、
四、
六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式 3．绝句
每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六 言绝句。韵律与律诗相 同，只是不一定对仗。 二）、课文分析详细过程：
1、简明了解诗人
陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。
2、总体把握诗歌的情景
何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。
诗人在河边听着鱼在水中跳跃，眼前的树林正等待着鹤鸟的归巢。悠闲的云儿不愿化作雨滴落下来，因此便在青山绿树之间飘来飞去。恬静的环境反映了 12 诗人闲适的心情。
第7课
衣冠服饰
一、教学目标：
1、
使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、
在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3、
使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
二、重点难点： 使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
在家需要注意什么
三．课前准备：
四、教学过程：
一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1） 衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。
（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。 三)、读周恩来的故事。
1、自由读。
2、说说周恩来是怎么做的？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《三字经》中的“冠必正，---------”。
第8课
言语应对
教学目标：
1、使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。
3、使学生养成说话文明大方，态度恭敬温和的好习惯。教学过程
一、初读故事：
1、让学生自由读故事
2、小组讨论故事
3、讨论怎样才算尊敬老师？
二、结合图形
1、学生观察图形，小组讨论： （1）图中那些是正确的那些是错误的？ （2）模拟表演怎样尊敬师长
三、自我评价
学生根据自己的学习情况作出相应的判断，能明白“自己应该怎样做”是最重要的
第9课
读书写字
一、教学目标：
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
二、重点难点：
通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
三、课前准备：
14 自己先总结读书写字的正确方法。
四、教学过程： 一）、导入新课
小朋友，我们现在是 小学 生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。 二）、看图说话
1、了解正确的读书和写字姿势。
看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
良好的学习习惯是终身学习的重要保证。教育是什么?叶圣陶 先生就曾说过：“往简单方面说，教育只需一句话，就是养成良好的习惯。”英国教育家洛克指出：“事实上，一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。培养学生正确的读写姿势师养成良好的学习习惯的重要方面。
这一课的学习，完全可以放手让学生分小组互助学习，自己看图，教师只要做适当点拨就可以了。
正确的朗读姿势：双手拿书，身正、肩平，双臂自然平放在桌上。目光与书本平面垂直，眼睛距离书本33厘米左右。朗读时要做到：注意力集中，神情专注、投入。
正确的写字姿势：头正、身直、肩平、足安。一尺、一寸、一拳头。
师：小朋友，我们现在是 小学 生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写
15 姿势十分重要。
师：看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
生：生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。 师：讲解正确的坐、读、写的姿势。 师：同学们知道这是哪里吗？
生：人的后背
师：这是人直立的脊柱图。
师：人立着的时候脊柱是怎样的？
生：直的
师：你能找到自己的脊柱吗？
生找
师：摸摸直立的同学的脊柱
生两人一组摸
师：你摸出来是怎样的？
生：直的
师：对，健康的脊柱应该像柱子一样直。 师：这弯曲的铁丝像什么？
生：弯弯的小河
师：如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。1）启发小朋友主动说，有条理说。 2）小结：保护视力，要定期检查视力。 三）、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四）、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
生：看图
16 师：先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 生：回答
师：保护视力，要定期检查视力。
师：说说几幅图上的小朋友在干什么。
生回答
师：为什么要这么做。
生：要保护视力
师：对，（我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
板书设计：
9 读书写字
头正 身直 肩平足安
第10课
洒扫清洁
一、教学目标：
1.使学生知道洒扫清洁的具体要求。
2.使学生意识到保持环境卫生的重要性以及如何保持卫生，养成良好的卫生习惯。
二、教学重、难点：
让学生知道保持卫生的重要性以及如何保持卫生。
三、教材分析：
保持住处和学习场所的清洁卫生，是一个人勤劳、文明、有修养的具体体现。对于小学生来说，要保持自己房间的整洁，还要搞好教室的卫生。
保持清洁卫生教育，对小学生来说很是必要。环境指周围的地方，人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境，这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大家共同努力来保持，这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育，是社会公德教育内容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，它关系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必须对小学生加强这方面的教育，从小培养学生具有良好的社会公德，为提高中华民族的 17 思想道德素质打下良好的基础。
四、教学过程： 想一想：
1．同学同桌互相说说：
你喜欢在哪种环境里生活？为什么？ 2．小结：
整洁、优美的环境对人的身体健康有好处，还可以使人心情愉快、生活舒适；脏、乱、差的环境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。
过渡导语：那怎样做才能保持我们周围的清洁卫生呢？接下来我们就来学习一下！
通过该做什么和不该做什么来引导学生加强对保持清洁的关注。
带着想一想的问题去读故事链接（只有从小事做起，养成良好的行为习惯，将来才能有作为）。
自我评价：这篇课文你学得怎么样？自己评价一下吧！ 板书：
洒扫清洁 扫干净 摆整齐 讲卫生 第11课
年画
教学目标 ：
1、让学生初步了解年画的来历，潍坊年画。
2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。
3、让学生了解民间年画的寓意。
教学重点：感受传统年画的来历年画的来历，潍坊年画。
教学准备：
1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。
2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。
18 教学过程
一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。
师问：同学们，听到这段音乐，是否觉得就象回到了过年哪天？同学们喜欢过年吗？生答：（略）师：你们在知道过年有些什么习俗呢？
生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。
同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！
师问：同学们，到底什么是年画？
师：年画就是过年时张贴的画，用以增添节日的气氛，又因为一年更换一次，故称为年画。
二、介绍年画
1、年画的来历
同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？
传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神
师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。
2，潍坊年画
三、课后拓展：
同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过 19 图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，了解更多的年画知识。
第12课
剪纸
教学目标：
1.是让学生了解民间剪纸艺术。
2.发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。3.培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
教学重点：是让学生了解民间剪纸艺术。发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 教学过程
一．学生欣赏剪纸。 二．中国的剪纸起源
中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝中期以后。古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，不仅市民情趣和生活理想要参入剪纸艺术，而千家万户拥挤在一起，相郊成习，需要颇巨；剪纸艺人为了省工，一刀多张便改为刻刀雕刻为主，风格转向精巧，艺人也就不止于妇女了。然而，时代更迭生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。 剪纸是具有独特艺术风格的民间艺术，它用手工刻制，再点染以明快鲜丽的色彩而成。劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。
传统的窗花所表现的内容，主要有戏曲人物，翎花花卉、草虫鱼兽，以及一些吉详谐音的物象，洋溢着欢快，健康和热爱生活的情感，深为群众所喜闻乐见。 剪纸艺术，相传已有近二百年的历史了。艺术家们继承和吸收了木板水印窗花，天津杨柳青木板年画和刀刻刺绣化样等民间传统艺术形式，创造出来的一个艺术品种，经过不断推陈出新，逐渐形成了独特的艺术风格。 剪纸艺术，深深地扎根在劳动人民之中。它的作者多是不知名的农民，他们自画、自刻、自染，农忙务农，农闲刻窗花，通过他们灵巧的双手，把广大农民群众的朴实情感，美好的愿望和对幸福生活的追求，倾注在自己的艺术品上，反映了作者与群众的密切联 20 系，使剪纸艺术获得了永不衰竭的艺术生命。在漫长的年月里，经过无数不知名的农民作者的千锤百炼，创造了大量日臻完美的优秀作品，培养了许多杰出的民间艺术家。剪纸艺术突出地表现在以“阴刻”为主和“色彩点染”上。它的构图朴实、饱满，造型生动、优美，色彩对比强烈，作品贴在纸窗上，透过户外的阳光照射，艳丽夺目，表现出一种特有的艺术效果。 三．山东剪纸 四．拓展活动
说一说课本32页的剪纸代表了人们的什么愿
第13课
风筝
教学目标：
1．是让学生了解民间风筝艺术。
2．发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 3．培养学生的观察力与动手操作能力。 教学重点：
是让学生了解民间风筝艺术。发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 教学过程 一．风筝的起源：
风筝起源于战国时期。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣 故以后称“风筝。唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。明清时期，潍坊的风筝达到极盛。每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竟相把自己的得意之作送上蓝天。清朝诗人郑板桥在>诗中说：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。这种春意盎然的民间活动，既是相互观摩、评比的机会，又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好时光。潍坊风筝扎工精美，画工别致，造型新颖，构图合理。它还吸收了木版年画的某些特点，博采京津画技之长，线条优美，色彩鲜明，善以夸 21 张的手法，突出主题。风格独特，栩栩如生。最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝 ，长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和距离。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。嬴得国内外的普遍赞誉。 二．潍坊国际风筝节．
自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，1988年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝 会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济发展作出了突出的贡献。
三．拓展活动
课下让爸爸妈妈帮你做一个简单的风筝，放飞到天上去。 四．自我评价
第14课
泥塑
教学目标：
1．是让学生了解民间泥塑艺术。
2．发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 3．培养学生的观察力与动手操作能力。 教学重点：
是让学生了解民间泥塑艺术。发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 教学过程：
一．泥塑起源与发展
泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。
我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。史前文化地下考古就有多处发现。浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。
自新石器时代之后，中国泥塑艺术一直没有间断，发展到汉代已成为重要的艺术 22 品种。考古工作者从两汉墓葬中发掘了大量的文物，其中有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等等。其中有手捏的，也有模制的。汉代先民认为亡灵如人生在世，同样有物质生活的需求。因此丧葬习俗中需要大量的陪葬品，这在客观上为泥塑的发展和演变起了推动作用。
两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。他与吴道子同师张僧繇，道子学成，惠之不甘落后，毅然焚毁笔砚，奋发专攻塑，终成名家。为当世人称赞：“道子画，惠之塑，夺得僧繇神笔路”。
泥塑艺术发展到宋代，不但宗教题材的大型佛像继续繁荣，小型泥塑玩具也发展起来。有许多人专门从事泥人制作，作为商品出售。北宋时东京著名的泥玩具“磨喝乐”在七月七日前后出售，不仅平民百姓买回去“乞巧”，达官贵人也要在七夕期间买回去供奉玩耍。
元代之后，历经明、清、民国，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰，尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。几乎全国各地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密、河南浚县、淮阳以及北京。
二．泥塑地区与分布
天津“泥人张”彩塑是清道光年间发展起来的，自张明山先生首创，流传至今已有180年历史。泥人张彩塑具有鲜明的现实主义艺术特色，能真实地刻画出人物性格、体态；追求解剖结构，夸张合理，取舍得当；用色敷彩，典雅秀丽。泥人张彩塑适于室内陈设，一般尺寸不大，约40厘米，可放在案头或架上。它所用的材料是含沙量低无杂质的纯净胶泥，经风化、打浆、过滤、脱水，加以棉絮反复砸揉而成的“熟泥”。经艺术家手工捏制成型，自然风干，再施以彩绘。
无锡彩塑相传已有400年的历史。经艺人世代艺术实践，创造出享誉世界的惠山泥人。惠山泥人品类丰富，分为粗货、细货两大类。粗货又称耍货，主要以吉祥祈福为题材，采用模具印坯，手工绘彩，其造型夸张，线条简拙，整体丰硕稚胖，彩绘用笔粗放，色彩对比强烈。主要供儿童玩耍。细货是以手捏 23 为主塑造艺术形象。内容大多以戏剧题材为主，故称手捏戏文。也捏佛像和反映现时生活的作品。一件作品从脚捏起，从下到上，由里到外，分段组合，一气呵成。在彩绘上则以细腻的笔触，从头到脚，从人物表情到衣服褶裥作精致的描绘。手捏戏文再现了戏剧演出的典型场景，突出戏剧人物的瞬间神态，造型生动，色彩艳丽悦目，装饰精美，历久不衰。是人们家居的装饰品和送礼的佳品。
三．高密泥塑
高密泥塑已有400多年的历史.在明朝隆庆,万历年间,这里的农民就自己设计用泥做成一种叫“锅子花”(也称泥墩子)的焰火出售.后来又把装火药的泥坯塑成娃娃型,焰火放过以后,再当玩具或装饰品摆设.最后这各泥塑的品种逐渐增多,有“老虎”“狮子”“猴子”“小狗”“小猫”“鸡”“鸭”等动物,也有“白蛇传”“孙悟空”“牛郎织女”等传奇故事,并且涂以各种颜色,使其生动活泼.从此,泥塑不再是焰火的附属品,而民展成为一种独立的手工艺术品了.到清朝乾隆年间,聂家 庄泥塑又借鉴了杨家埠年画的艺术特点,在表现手法上和着色上有所创新,且逐步增加了音效和局部动作,吏声音,色泽.动作融为一体.每逢山集,庙会都有卖泥玩具的.民间流传着“孩子哭.找他妈,他妈买个泥娃娃,逗得孩子乐哈哈”的民谣.可见当时泥玩具深受孩子们的欢迎,现在它已经作为一种民间艺术保留下来,并多次在国内外展出
四．做一做
用橡皮泥捏个作品给同学展示，比一比谁做的最漂亮。 五．拓展活动
课下了解糖人和面塑等民间工艺。
第15课
孔子（上）
教学目标：
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2、了解孔子的生平极其“仁”的思想。
3、通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有“仁爱”之心；让学生懂得礼仪之道，学会对人“仁爱”，以“礼”待人。
3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。
24 教学方法：
采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。 教学过程：
一、入境生趣
于丹女士说：在我们人生的每个阶段，都要去用理性的侵绳去约束自己的情感和欲望的野马，达到中和调适，使人生更有意义，使社会更加和谐。孔子将人生分为三个阶段，对人慎戒，生命的成长虽是连续不断的历程，但呈现阶段性，每一个阶段都有特殊的发展任务与危机，惟有透过学习，才能顺利度过危机，找到生命的意义。
二、朗读课文，自学生疑
1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。
2、小组交流。
3、汇报。（1）孔子生平。 （2）“仁”的思想。
三、师生交流，点难拨疑
这些确实都是人类的美德，作为个人的道德修养，能够具备这些自然好。但是如果认为具备了这些美德就一定能有怎样的好处，那就不很妥当了，甚至也是非常靠不住的。比如，一个人庄重固然可以避免受到庄重的人侮辱，但却不一定能避免受到不庄重的人的侮辱。
四、共同研讨，反思学习
1、一个人诚信，自然会比不诚信的人优先受到任用，但是诚信只是一个人的基本素质之一，仅仅做到诚信还是远远不能满足被任用的要求的，被任用的主要因素还是要有才能。至于做到慈惠，原本是做人的本份，如果是为了方便使唤人才去故意慈惠，那未免失去了慈惠的本意。
2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？
五、拓展延伸
1、仁的发现及其对中国传统文化的意义
仁的观念在孔子之前已经产生。据学者们研究，仁字和仁的观念皆渊源于古东夷 25 文化，后来进入“中国”，成为“中国人”的文化观念。春秋时，仁往往与忠、义、信、敏、孝、爱等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特别的重视，只有到了孔子这里，仁才被从其它德性中超拔出来，并被赋予新的丰富的内涵。
2、背诵课后孔子的名言和警句。
第16课
孔子（下）
教学目标：
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2、了解孔子因材施教的思想。
3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。教学方法：
采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。 教学过程：
一、朗读课文，自学生疑
1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。
2、小组交流。
3、汇报。因材施教的思想。
三、师生交流，点难拨疑
四、共同研讨，反思学习
孔子在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
五、拓展延伸
背诵课后孔子的名言和警句
第17课
孟子
教学目标：
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2、了解孟子性善论的思想。
26
3、通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有“仁爱”之心；学会对人“仁爱”，以“礼”待人。
4.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。教学方法：
采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。 教学过程： 一孟子简介
孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆，战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
二、朗读课文，自学生疑
1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。
2、小组交流。
3、汇报 性善论的思想。
三、师生交流，点难拨疑
四、共同研讨，反思学习
五、拓展延伸
1、仁的发现及其对中国传统文化的意义
仁的观念在孔子之前已经产生。据学者们研究，仁字和仁的观念皆渊源于古东夷文化，后来进入“中国”，成为“中国人”的文化观念。春秋时，仁往往与忠、义、信、敏、孝、爱等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特别的重视，只有到了孔子这里，仁才被从其它德性中超拔出来，并被赋予新的丰富的内涵。
2、背诵课后孟子的名言和警句。
第18课
曾子
教学目标：
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
27
2、了解曾子孝为先的思想。
3、通过本课的学习，让学生懂得孝敬父母，尊重长辈。4.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。 教学方法：
采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。 教学过程：
一、曾子简介，
曾子名参，字子舆，孔子著名弟子，春秋末战国初鲁国武城（今山东省平邑县魏庄乡南武城）人。他重视仁德，提倡孝道，收徒讲学，传播儒学，为儒家思想的正宗传人，被后世尊称为“宗圣”，是我国古代著名的思想家、教育家。其教育思想对后世产生了深远的影响。
二、朗读课文，自学生疑
1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。
2、小组交流。3，汇报 孝为先的思想。
三、师生交流，点难拨疑
四、共同研讨，反思学习
1、子路借米孝敬父母的故事。
2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？
五、拓展延伸 搜集曾子的故事。
第19课
墨子
教学目标：
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2、了解墨子“兼爱”“非攻”的思想。
3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。教学方法：
采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。
28 教学过程：
一、墨子简介
墨子（约公元前468年～前376年），名翟，山东滕州人，汉族，是我国战国时期著名的思想家，墨家学派的创始人。他曾提出“兼爱”“非攻”等观点，创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。
二、朗读课文，自学生疑
1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。
2、小组交流。
3、汇报。“兼爱”“非攻”的思想。
三、师生交流，点难拨疑
四、共同研讨，反思学习
1、故事一则，两个小朋友打架。
2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？
五、拓展延伸
背诵课后的墨子名言和警句。
第20课
杂诗（节选）
一、教学目标： 1 在老师的指导下能够结合“解析”理解诗歌的意思。
2 在反复诵读的基础上能熟练背诵。
3 引导学生学会来联系生活实际体会诗句意思。
4 懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
二、重点难点：
懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵 三．课时安排 2 课时
教学过程 第一课时 一导入新课
二学习新课
《杂诗节选》陶渊明
1 教师范读（学生找不认识的字）
2 教师领读
3 学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。
29 4 学生理解诗句意思并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？
5 看谁背诵这篇课文快 三拓展活动
组织学生讨论， 让学生说说自己的体会， 懂得珍惜时间， 感受少年时光的宝贵。
第二课时
一导入新课
二学习新课 《题弟侄书堂》杜荀鹤
1 教师范读（学生找不认识的字） 2 教师领读
3 学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。
4 学生理解诗句意思（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）的意识，并说一说你 的理解和认识，接下来你应该怎么做？ 5 看谁背诵这篇课文快
三拓展活动
组织学生讨论，让学生说说自己的体会，懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
第21课
偶成
一、教学目标：
1、大致理解诗文意思
2、在反复诵读的基础上熟练背诵《偶成》和《金缕衣》这两首诗
3、在老师引导下理解“时不我待、光阴似箭、日月如梭、惜时如金”的意思
4、懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵
二、重点难点： 懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵
三．课时安排
2 课时
四、课前准备：
五、教学过程： 第一课时
一、导入
30 听歌曲《时间像小马车》 ，听了这首歌你知道了什么？
昨天我们还学习了一首诗 也是告诉我们要珍惜时间，你会背了吗？（检查背《杂诗》 ） 今天我们一起学习一首关于珍惜时间的诗《偶成》
二、作者简介
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，非常有学问。
三、学习新诗
1、师范读一遍。
2、师领读两遍
3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，学生重复。
4、学生拍手打节奏读诗。
5、男女生比赛读诗。
6、谁能声音洪亮的读给大家听？（个人展示读）
7、谁想当小老师领读？
四、拓展珍惜时间的成语
1、师领读，
2、引导学生理解词义
五、课堂小结
这节课同学们学得非常认真，理解了诗意，部分同学已经把诗背过了，请还没有 背过的同学课后背过，下节课我们古诗背诵展示。 第二课时
一、导入 展示背诵上节课内容《偶成》
二、学习新诗《金缕衣》
1、师范读一遍。
2、师领读两遍
3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，学生重复。
4、学生拍手打节奏读诗。
5、男女生比赛读诗。
6、谁能声音洪亮的读给大家听？（个人展示读）
7、谁想当小老师领读？
三、检查背诵
31
第22课
明日歌
一、教学目标：
1 在老师的指导下能够结合“解析”理解诗歌的意思。
2 在反复诵读的基础上能熟练背诵《明日歌》和《今日歌》这两首诗。
3 引导学生学会来联系生活实际体会诗句意思。
4 懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。
二、重点难点： 懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵
三．课时安排 2 课时
四、教学过程：
第一课时
一导入新课
板书《明日歌》 二学习新课
1 教师范读（学生找不认识的字）
2 教师领读
3 学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。
4 学生理解诗句意思（我生待明日，万事成蹉跎）的意思，并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？
5 看谁背诵这篇课文快
三拓展活动 组织学生讨论，让学生说说自己的体会，学会珍惜时间。
第二课时
一导入新课
二学习新课
1 教师范读（学生找不认识的字） 2 教师领读
3 学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。
4 学生理解诗句意思（为君聊腹今日诗，努力请从今日始）的意思，并说一说你 的理解和认识，接下来你应该怎么做？
5 看谁背诵这篇课文快
32 三拓展活动 组织学生讨论，让学生说说自己的体会，学会珍惜时间。
第七单元教学计划
教材分析
神话传说是中国古代人们经过长期的社会时间，在劳动生活中创造出来的一种文学样式，它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解脱。本单元的四篇神话古诗赞美了人类追求美好、坚忍不拔、顽强不屈、勇于献身的精神。
教学目标
1、在老师的帮助下对照“解析”理解诗句的意思
2、在老师的帮助下领会古诗诵读的方法，学会借助插图理解古诗里包含的意思。
3、感受神话传说寄予的积极向上、征服自然、坚韧顽强的精神。教学重点难点
1、过诵读等活动，指导学生了解诗歌各种文学样式。结合桀骜才插图理解诗文大意，感受大自然的美丽风光。
2、通过诵读感受古诗的韵律美，培养学生都传统文化的学习兴趣。教学时间安排（单元总量）
23、一课时
24、《夸父追日》一课时
25、《嫦娥奔月》
一课时
26、《精卫填海》
一课时
第23课
课盘古开天
一、教学目标：
1 认真听老师讲故事，了解故事内容
2 能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3 能初步讲述故事。
4 在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5 乐于探究、搜集古代神话。
6 感受神话传说寄寓的积极向上的精神。
二、重点难点： 感受神话传说寄寓的积极向上的精神。 ：
三、教学过程：
1 导入新课
2 学生观看《盘古开天》的故事视频
3 阅读课文
4 理解课文 引导学生围绕盘古“为什么开天” “怎样开天” “结果怎样”理解故事内容，
33 感受人物精神。 5 复述故事
四.布置课外拓展活动 盘古开天后，又发生了很多有趣的事，如共公怒楚不周山，课下在搜集古代神话故事.然后在同学间交流一下吧。
第24课
夸父逐日
一、教学目标：
1 认真听老师讲故事，了解故事内容
2 能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3 能初步讲述故事。
4 在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。 5 乐于探究、搜集古代神话。
6 感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神。
二、重点难点：
感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神
三、课前准备：
四、教学过程： 1 导入新课
2 学生观看《夸父追日》的故事视频 3 阅读课文
4 理解课文 引导学生围绕夸父 “为什么追日” “怎样追日”故事内容， 感受人物精神。 5 复述故事
6 表演这个故事。 五
布置课外拓展活动
搜集与太阳有关的古代神话故事.然后在同学间交流一下吧。
第25课
嫦娥奔月
34
理解
“追日的结果怎样”
一、教学目标：
1 认真听老师讲故事，了解故事内容
2 能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3 能初步讲述故事。
4 在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。 5 乐于探究、搜集古代神话。
二、重点难点： 在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。 乐于探究、搜集古代神话。
三、课前准备：
四、教学过程：
1 导入新课
2 学生观看《嫦娥奔月》的故事视频
3 阅读课文
4 理解课文 引导学生围绕嫦娥“为什么奔月理解故事内容，感受人物精神。 5 复述故事
五.布置课外拓展活动
课下收集《嫦娥奔月》的不同说法，然后在同学间交流一下吧。
第26课
精卫填海
一、教学目标：
1 认真听老师讲故事，了解故事内容
2 能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。
3 能初步讲述故事。
4 在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。
5 乐于探究、搜集古代神话。 6 感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。
二、重点难点：
感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。
三、课前准备：
四、教学过程：
1 导入新课
2 学生观看《精卫填海天》的故事视频
35 3 阅读课文
4 理解课文 引导学生围绕精卫“为什么填海” “怎样填海” “理解故事内容，感受精卫的伟大 精神。
5 复述故事
五.布置课外拓展活动
搜集古代神话故事， 《愚公移山》 它歌颂了愚公的什么精神， ， 在同学间交流一下。
活动课
一、教学目标： 1 认真听老师讲故事，了解故事内容
2 能初步讲述故事。
3 乐于探究、搜集各种故事。
二、重点难点： 1 能初步讲述故事。 2 乐于探究、搜集各种故事。
三、课前准备：
四、教学过程
民间故事会 1 民间故事会的含义
2 听老师讲故事
3 听同学讲故事
4 我来讲故事
5“故事大王”属于谁，每个小组评选一个。
五.比一比 看谁课下收集的故事多，看谁讲的好。
第 八 单元教学计划
教材分析
传统文化博大精深，我们应该从最基本的学起。中华民族的传统节日具有悠久的历史和丰富的内涵。本单元主要有“春节”、“元宵节”、“清明节”等三个传统节日组成，让学生感受中国传统文化的多姿多彩、感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。 教学目标
1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的指导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3、受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。
36 教学重点难点 让学生感受中国传统文化的多姿多彩、感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。
教学时间安排（单元总课时量）
27、春节一课时
28、元宵节一 课时
29、清明节 一 课时
第27课
春节
一、教学目标：
1.知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节 的渊源和习俗，能背诵王安石的《元日》诗。
2、在“拓展活动” “看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情 地表达。
3、体会春节习俗中团圆和睦的浓浓亲情，感受欢乐吉祥的节日气氛，理解人们感恩纪念、祈求保佑的心情，以及追求平安健康，增加财富等美好愿望，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
二、重点难点： 让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具 体时间，初步了解春节的渊源和习俗。
三、课前准备：
四、教学过程：
1 导入 在《千家诗》中，我们学过一首诗《元日》 ，谁能给大家朗诵一下？
指名背诵，全班齐背诵。
你知道“元日”是指哪一天吗？
学生回答：元日是指春节。 春节是我国最盛大、最隆重的传统节日，伴着这首诗，让我们走进春节，了解春 节。
学生分组自学
思考题： 1)春节在哪一天？在古代称为什么？ 2)春节的起源？（春节是怎么来的？）
3 讨论 “元旦” 元旦，俗称
1 学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为“元日” “过年”
2 春节的起源 学生讲述不同版本的传说故事《年的起源》 老师播放视频故事《年的起源》
3 出示甲骨文“年”的写法 在甲骨文中，年的写法是：上面是“禾”下面是“人” ，说明年的起源是跟农业 有关。古代社会是农业社会，人们把禾谷的生长周期作为“年”“年”的
37 本意就 。 是农作物丰收。在农作物丰收之后，人们都要举行庆祝活动，祭祀神灵，感谢赐 予，并祈求来年的丰收，这就形成了早期过年的习俗。 四拓展活动
在历史的演变过程中，过年的庆祝活动越来越丰富，各地形成了不同的习俗。 你知道哪些春节的传统习俗？
辞灶、扫尘、放鞭炮、贴春联、拜年、守岁、吃水饺 每一个习俗的背后都有一段故事，老师讲述“辞灶”“扫尘”的来历。、
第28课
元宵节
一、教学目标：
1 初步了解元宵节的起源和习俗， 能熟练背诵唐寅的 《元宵》诗。
2 知道元宵节的具体时间，
在“访一访”的过程中学习与他人沟通的技巧。 3 体验在元宵节活动中人们快乐的心情，培养自觉促进社会和谐的责任感。
二、重点难点： 知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗
三、课前准备：
四、教学过程：
1 导入
2 自读课文
3 说说通过读课文，知道了什么？
4 讨论 1）元宵节在哪一天？ 2）元宵节的起源。 3）元宵节的习俗活动有哪些？ 五拓展活动 读一读古诗《元宵》
六总结 通过这节课的学习，有哪些收获？
第29课
清明节
一、教学目标：
1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗，能背诵杜牧的《清明》 诗。在看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。
38
2、
3、感受中华民族“慎终追远”的情怀；培养亲近自然、爱护生命的情感
二、重点难点：
1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗
三、课前准备：
布置预习： 1 清明是哪一天？ 2 清明节有什么习俗？ 3 搜集有关清明节的故 事。
四、教学过程：
1 导入
讨论
1）清明是哪一天？
2）清明节有什么习俗？ 扫墓是怎么回事？人们为什么要这么做？ 3）搜集有关清明节的故事。 2 故事链接
了解寒食节的起源，以及寒食节与清明节的关系。 五 拓展活动
读一读古诗《清明》 六总结
本堂课的收获
第九单元教学计划
教材分析：
本单元共五课，选取了山东境内的名胜古迹，有祭孔的庙堂孔庙，有空子家族的墓地孔林，有“衍圣公”办公的地方孔府，有五岳之首泰山，有“天下第一泉”的趵突泉，也有举世闻名的蓬莱阁和著名的道教名山崂山。让学生了解历史文化，名声古迹。 教学目标
1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的指导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3、感受中国传统文化的博大精深，让学生了解历史文化，名声古迹。，
39 教学重点难点 让学生感受中国传统文化的多姿多彩、感受中国传统文化的博大精深，了解历史文化，名声古迹。
教学时间安排（单元总课时量）： 30、孔庙与孔林一课时
31、孔府一课时
32、泰山一课时
33、趵突一课时
34、蓬莱与崂山一课时
第30课
孔庙与孔林
一、教学目标：
1 知道孔庙与孔林的规模宏大和历史悠久，了解大成殿
2 在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识，不明白的地方和同学讨论。
3 通过了解“三孔” ，感受孔子思想影响之大，能在教师和家长的帮助下，尝试 参加校内外的文化活动，亲身体验传统文化遗产的魅力。
二、重点难点：
知道孔庙与孔林的规模宏大和历史悠久，了解大成殿
三、课前准备： 搜集孔庙与孔林的资料，图片
四、教学过程：
1 导入 2 自读课文
3 讨论
通过读课文，自己知道了什么？
五.展示自己搜集到的关于孔庙与孔林的资料
六 知识链接
在孔庙的大成殿前，有一座名为“杏坛”的方亭，同学们知道杏坛在现在是指什么吗？ 七.拓展活动
看一看世界上其他地方孔子庙堂，欣赏一下。
第31课
孔府
一、教学目标：
1 知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和 世界文化遗产。
2 搜集孔府图片和同学交流，有条件的可以在爸爸妈妈带领下参观孔府。
3 通过了解名胜古迹孔府，感受其在古代社会的显赫地位。
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二、重点难点：
1 知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国 重点文物保护单位和世界文化遗产。
三、课前准备：
搜集孔府图片 资料
四、教学过程：
1导入
2 自读课文
3 展示资料图片 五.总结
说说自己的收获
六 拓展活动
星期天的时候，可能的话让你的爸爸妈妈带你参观一下孔府、孔庙、孔林，并给你的爸爸妈妈说一说你参观的感受。
第32课
泰山
一、教学目标：
1 了解泰山的地理位置，泰山石“五岳之首” ，被称为“东岳”
2 了解泰山的文化、自然特点。
3 知道泰山石世界文化遗产。
4 在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。
二、重点难点：
了解泰山的地理位置，泰山石“五岳之首” ，被称为“东岳” 了解泰山的文化、自然特点。
三、课前准备： 搜集泰山的资料图片
四、教学过程：
1 导入
2 自读课文
3 展示资料、图片 4 总结
说说自己的收获
41 5 泰山古代的封禅的地方
五、拓展活动
1.有时间去泰山看一看，感受一下它的雄伟.
2.课下收集衡山、恒山、华山、嵩山其他四座山的资料，并给你的爸爸妈妈说一说你的收集。
第33课
趵突泉
一.教学目标：
1、了解趵突泉的地理位置。
2、了解趵突泉的文化、自然特点。
3、在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。
4、了解济南其他的两大名胜
二、重点难点：
了解趵突泉的地理位置，感受家乡的美好，增强学生热爱家乡的情感。
三、课前准备：
搜集趵突泉的资料图片
四、教学过程：
1、导入
2、自读课文
3、展示资料、图片
趵突泉位于济南市中心区， 趵突泉南路和泺源大街中段， 南靠千佛山， 东临泉城广场， 北望大明湖， 面积 158 亩， 是以泉为主的特色园林。 该泉位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”，也是最早见于古代文献的济南名泉。趵突泉是泉城济南的象征与标志，与千佛山、大明湖并称为济南三大 名胜。
4、地理位置
趵突泉发源于济水的源头王屋山太乙池，至今不竭。清代文学家蒲松 龄在《趵突泉赋》中一开头就说：“泺水之源，发自王屋；为济为荥，时 见时伏；下至稷门，汇为巨渎；穿城绕郭，汹汹相续。”北魏郦道元的《水 经注》，对济水地形及流向作了翔实的描述，特别是对济水之南的趵突泉、大明湖等济水形成的泉湖风貌作了生动的描述。 趵突泉越来越为世人所瞩目，有“游济南不游趵突，不成游也”之盛 誉。趵突泉曾被评为全国十大优秀园林、“十佳”公园和国家 4A 级景区， 是首批国家重点公园
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5、周边揽胜
趵突泉周边的名胜古迹枚不胜数，尤以泺源堂、娥英祠、望鹤亭、观 澜亭、尚志堂、李清照纪念堂、沧园、白雪楼、万竹园、李苦禅纪念馆、王雪涛纪念馆等景点最为人称道。历代文化名人诸如曾巩、苏轼、元好问、赵孟頫、张养浩、王守仁、王士祯、蒲松龄、何绍基、郭沫若、启功等， 均对趵突泉及其周边的名胜古迹有所题咏，使趵突泉的文化底蕴更加深厚， 成为海内著名的旅 游胜地。
6.趵突泉的近况
近年来由于济南市的水文情况，最近十年来趵突泉经常陷入季节性停 喷的窘境，2001 年时更是创下了停喷 890 天的历史纪录。泉水停喷从一个方面说明了当前环境保护的重要性。在采取加大地下水的保护和放水保泉 等措施后，自 2003 年 9 月以来，趵突泉已经基本上恢复了四季泉水不断的 景象。后来，在 2007 年 5 至 6 月有一次断涌，不过，在济南 7•18 暴雨事 件后，趵突泉再次恢复了四季泉水不断的景象。 2010 年 9 月 23 日， 趵突泉泉水欢涌。 当日， 趵突泉地下水位升至 30.01 米，创 1966 年以来最高水位记录，三窟迸发的景象令中秋节假日来此赏泉 的游客大呼“过瘾”。
7、总结
说说自己的收获
五、拓展活动
济南七十二名泉，你还知道哪些？
第34课
蓬莱与崂山
一.教学目标：
1、了解蓬莱与崂山的地理位置。
2、了解蓬莱与崂山的文化、自然特点。
3、在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。
4、了解一下美丽的海滨城市青岛。
二、重点难点：
了解蓬莱与崂山的地理位置，感受家乡的美好，增强学生热爱家乡的情感。
三、课前准备： 搜集的蓬莱与崂山资料图片
四、课时安排 2 课时
五、教学过程：
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第一课时 蓬莱
1、导入
2、自读课文
3、展示资料、图片
4、蓬莱山传说
相传， 很早以前， 渤海中有三座神山， 其上物色皆白， 黄金白银为宫阙， 珠钎之树皆丛生，华实皆有滋味，吃了能长生不者。秦始皇统一六国后，为求大 秦江山永固、个人长生不老，使慕名来到这里寻找神山，求长生不死药。他站在 海边，眺望大海，只见海天尽头有一片红光浮动，便问随驾的方士那是什么，方 士回答： “那就是仙岛。 ”秦始皇大喜，又问仙岛叫什么名。方士一时无法应答， 忽见海中有水草漂浮，灵机一动，使以草名“蓬莱”做了回答。 “蓬莱”者， “蓬 草蒿莱”也。据说，蓬莱这个神山名就是这样来的。
5、关于蓬莱山的历史记载
实际上，早在秦始皇之前， “蓬莱”作为海上神山的名字就已经传开了。成 书于战国时代的《山海经。海内北经》中就有“蓬莱山在海中”之句;《列子。 汤问》亦有“渤海之东有五山焉，一曰岱兴，二曰员峤，三曰方壶，四日瀛洲， 五曰蓬莱”的记载。可见，秦始皇并不享有神山“蓬莱”的发明权。 “蓬 莱”作为地名(而不是神山名)，最早有文字可考的见于唐代杜佑的《通典》“汉 ： 武帝于此望海中蓬莱山，因筑城以为名。 ”汉武帝确曾于元光二年(前 133)东巡至 蓬莱，说他望神山不遇，筑一座小城命名为“蓬莱” ，聊以自慰，这说法似乎可 信：
一、至今未见汉代以前的典籍中有“蓬莱”作为地名出现的;
二、据清代《蓬 莱县志》载，蓬莱旧城鼓楼(址在今画河桥西 50 米处)的前身，为古城东门，名 “望仙” ，为汉武帝登临望海处。 6，蓬莱山的介绍 蓬莱山又名“九仙山” ，位于尤溪坂面乡山面村，距县城 3 5 公里，海拔 1288 米，峰顶面积达 2000 多平方米，是尤溪最高的山峰之一。岩凿百栏曲径峰回，峰顶立有观音佛祖像，建于唐贞观年间（627～649） 。蓬莱山不仅是尤溪建 县前最早开发的名胜景点和宗教信士活动场所， 而且是三明市最优美的旅游自然 景区之一。区内山峦奇特，山势雄壮，峰峦峭拔，怪石嵯峨，流泉飞瀑，鬼斧神 工，茂林修竹，古木参天，奇花异草，山明水秀。山上有金鲫池、石棋盘、黑白 二石子、炼丹灶、白鹤洞等胜景。同时，洞窟幽深，岩壑雄峙，峡谷险绝，山泉 潺潺，苍松翠柏，山光水色，景致宜人。相传山巅有仙人来往，并可闻鼓乐声。 据《尤溪县志》载昔人诗云： “微风轻动雾云开，日照峰巅香烛台，不为神灵躬 朝观， 只缘赏景上蓬莱”
44 蓬莱山盛夏不暑， 。 严冬不寒， 天高气爽，平均气温 18℃， 日出日落之景，尤为壮观。山上幽雅壮丽景致，令游人流连忘返。并有傍山公路 蜿蜒而至。
第二课时
崂山
1、导入
2、自读课文
3、展示资料、图片
4、简介
崂山，古代又曾称牢山、劳山、鳌山等，史书各有解释，说法不一。它是 山东半岛的主要山脉，崂山的主峰名为“巨峰” ，又称“崂顶” ，海拔 1132.7 米， 是我国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。它耸立在黄海之滨，高大 雄伟。当地有一句古语说： “泰山虽云高，不如东海崂。 ” 山海相连，山光 海色，正是崂山风景的特色。在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。 绕崂山的海岸线长达 87 公里，沿海大小岛屿 18 个，构成了崂山的海上奇观。当 你漫步在崂山的青石板小路上， 一边是碧海连天， 惊涛拍岸； 另一边是青松怪石， 郁郁葱葱，你会感到心胸开阔，气 秋天的崂山舒神爽。因此，古时有人称崂山 “神仙之宅，灵异之府。 ”传说秦始皇、汉武帝都曾来此求仙，这些活动，给崂 山涂上一层神秘的色彩。崂山是我国著名的道教名山，过去最盛时，有“九宫八 观七十二庵” ，全山有上千名道士。著名的道教人物丘长春、张三丰都曾在此修 道。原有道观大多毁坏。保存下来的以太清宫的规模为最大，历史也最悠久。 1982 年，崂山以青岛崂山风景名胜区的名义，被国务院批准列入第一批国家级 风景名胜区名单。
5、太清宫
太清宫又名下清宫，始建于西汉武帝建元元年（公元前 140 年）前临太清 湾，背依七峰，为崂山道教祖庭，是崂山最大的道观。全真道天下第二道场。道 教的“返璞归真”内涵与崂山自然生态互为诠释，浑然天成。位于崂山南麓老君 峰下，三面环山，前濒面海，四季葱茏赛江南。现占地 3 万平方米，建筑面积约 2500平方米，共有房舍 150 余间。太清宫共分三个独立院落，每个院落都有独 立的围墙，单开山门。 道都以“玉清、上清、太清”为三清， “太清”乃太 上清净之界， 也就是 “神仙” 的天堂。 太清宫的全部建筑由 “三官殿”、“三皇殿”、“三清殿”组成。风格清淡简朴。 三官殿这组建筑最大，前后三进院 落。殿内塑有天、地、水三官以及真武、雷神等神像。院内有紫 薇、银杏、牡 丹、耐冬等花木。特别是正殿前院的两棵干粗合抱的耐冬（山茶花） ，一棵开红 花，一棵开白花，每逢冬尽春临之际，拳头的花朵开满枝头，红的火红，白的雪 白，花期持续三个
45 月。寒冬季节，满树绿叶滴翠，红花娇艳，犹如落下一层绛雪。 据说这两棵耐冬，是明永乐年间道士张三丰从海岛上移植于此。 三皇殿院 子里有两株古柏，汉代所植。太清宫三面环山，一面临水，周围有许多景点和刻 石。因此，太清宫一带就成了崂山游览区的中心。 蒲松龄写《聊斋志异》 ， 多次以崂山为背景。宫中原有白牡丹，高及屋檐。当年蒲松龄寓于此，与牡丹、山茶相对，孕育出优美神话故事《香玉》 ，写白牡丹和红山茶变成美丽的女子， 与一位书生相恋的故事，为《聊斋志异》中的佳作。 太清宫附近名胜有：神水 泉、龙头榆、摩崖石刻等。在太清宫，偶尔还可看到“海市蜃楼”奇景。崂山的 上清宫附近景色也很好。 多奇峰异石， 古树清泉。 崂山的山有多高， 水就有多高， 名泉胜水是崂山一大特色，巨峰顶上的“天乙泉”、太清宫的“神水泉”、上清宫 的“圣水洋”等都是崂山名泉。崂山的特产矿泉水，有人誉之“积年之疾，一饮 而愈” 。
7、拓展活动
你知道“八仙过海”的故事吗？说给你的同学们听听吧。
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第12篇：书社总编辑的竞聘演讲稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!非常感谢集团党委给我参加这次竞职演说的机会。当前，我们集团的改革与发展进入到了一个关键性的阶段，需要每位员工统一意志，加强团结，坚定信心，奋力进取。今天我来到这里，一方面是向集团汇报我的工作情况和工作认识，同时也是希望能有机会为集团的发展做出更大的贡献。
我竞聘的职位是xx书社副总编辑。首先请允许我简单介绍一下自己的情况。我于1987年毕业于北京大学中文系古典文献专业;87年7月至88年9月在省古籍办工作，88年10月进xx书社，先后担任图书编辑、编辑室副主任、总编办副主任、总编办主任兼办公室主任。中共党员，编审职称。
下面我就结合对所竞聘职位的认识，谈谈我本人的任职目标、工作思路以及自身优势。
第一，深刻体认岗位的职责，坚持做到“三个提升”
副总编辑是社长、总编的助手，承担着许多具体的事务性工作，需要有很强的执行能力;同时作为社委会成员，参与全社重要事务的管理和决策，需要有宽广的视野和丰富的工作经验。因此，如果我成为一名副总编辑，首先就是要端正态度，以新兵的姿态，从三个方面不断地提升自己的能力：
一是提升自己的学习能力 走上副总编辑工作岗位之后，我首先想到的就是要加强学习，以更加宽广的胸怀学理论、学政策、学知识、学技能，从中汲取成长的丰富营养。
二是提升自己的编辑策划能力 我从事编辑工作已有20 个年头，策划和编辑了一批有文化价值，有市场亮点的图书，在实际工作中锻炼了自己的编辑策划能力。副总编辑岗位对选题策划与组织落实的能力提出了更高要求。岗位就是责任，信任就是，力量。走上新的业务岗位之后，我要更加勤奋地工作，努力提升自己的策划、组织能力，以实际业绩回报领导和同志们的信任与厚爱。
三是提升自己的执行能力
1、是贯彻落实集团和社里的各项规章制度的执行能力;
2、是做好分管工作的管理能力;
3、是把握大局的综合协调能力。
应该说，这是一位副总编辑必须具备的三种基本能力。走上副总编辑岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力入手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将集团的发展意志转化为全体员工的工作热情和创造能力。
第13篇：昆明理工大学励志书社章程
昆明理工大学电力院励志书社章程
第一条为规范昆明理工大学励志书社的管理,促进校园精神文明建设，特
制定本章程。
第二条
第三条本社团遵守国家法律和校纪校规，服从学校、学院的领导和管理，听从社团联指挥。昆明理工大学电力院励志书社是根据学生爱好，以自愿原则组成的
学生组织。
第四条凡是本校且承认本章程者均可成为成员。
第五条成员享有讨论决定协会的重大事务权利。
第六条成员对协会的工作有建议、批评和监督权。
第七条
第八条 成员有权要求参加协会的各项活动。 凡成员拉到赞助超过1000元以上可从中抽取20%的金额作为奖励。
第九条在活动中表现突出者，给以奖励。
第十条成员享有选举权和被选举权。
第十一条 成员可以申请退会（需交退会申请表）。
第十二条成员加入社团后，不需要交社费（任何组织或个人均不得以任何名义向社员收取社费）。
第十三条 成员须维护学校、学院声誉，维护本社团团结和统一。 第十四条 成员需积极参加和组织本协会的各项活动。
第十五条成员须尊敬师长、团结同学、勤奋学习。
第十六条社团重要会议或活动无请假缺席者共计三次者，作退会处理。 第十七条 社团设置机构及职责。
第十八条协会干部考核期以学期为单位，实行晋升、降职、调职、授职、罢
免制度（由行政部起监督作用）。
第十九条每届招新后需成立成员代表大会，此大会是本书社最高权利机构。 第二十条协会代表大会行使以下职权。
1、听取、审议协会工作报告。
2、讨论和决定协会的工作方针和任务。
3、修改制定协会的章程、条例和制度。
4、协助选举产生协会干部。
第二十一条协会干部实行考核制。
第二十二条符合以下条件的干部直接降职或罢免。
1.出勤率低于60%者；
2.职务范围内出现3例及以上重大失误事件者；
3.屡次玩忽职守、不听上级命令且不求上进者；
4.多次未能完成任务者；
第二十六条本书团干部有上届干部提名，由成员代表大会差额选举产生。 第二十七条 任何未经协会代表大会表决通过的章程条例均视为无效。
第14篇：一年级齐鲁书社传统文化教案
第一单元 知礼守规 第一课 正衣冠 重仪表 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 重点难点：
使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 课前准备： 在家需要注意什么
教学过程：
一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1） 衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。
（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。 三)、读刘琎束带的故事。
1、自由读。
2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。
第二课 步从容 立端正 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。 重点难点：
使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。 课前准备： 走路时需要注意什么
教学过程：
一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1） 站如松，坐如钟。
（2）平时，走路身体要端正，公共场合不要大声喧哗。 三)、读戴晞被免的故事。
1、自由读。
2、说说戴晞做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道，立不中门”。
第三课 容有度 言有章
教学目标：
1使学生读典明理，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。 重点难点：
使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。 课前准备： 多媒体课件
教学过程：
一）、导入：在日常生活中，正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能体现自己的修养风度，也是对他人的尊重。 板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：对于学生来说，“容有度”在于什么？平时，应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）人的仪容举止固然要适宜合度，说话更要有条理、合文法。 （2）平时，要进屋敲门，进办公室喊报告。 三)、读孔子求教的故事。
1、自由读。
2、说说孔子是怎么做的？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《小儿语》中的“沉静立身，---------”。
第四课 不学礼 无以立 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生养成尊重他人的好习惯。 重点难点：
使学生养成尊重他人的好习惯。 课前准备：预读裴秀学礼
教学过程：
一）、导入：从古至今，大到“治国、平天下”，小到“修身、齐家”，中国人的生活中处处充满着礼仪。今天我们就一起走入“不学礼 无以立”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时有没有尊重他人，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1） 互相谦让知礼仪。 （2）热情鼓掌懂礼仪。 （3）右行礼让守礼仪。 （4）待人接物讲礼仪。 三)、读裴秀学礼的故事。
1、自由读。
2、说说裴秀做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“凡到字，重且舒„„”。
第二单元 尊师敬长 第五课 长者问 须辞让 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生养成尊重老者的好习惯。 重点难点：
使学生养成尊重长辈的好习惯。 课前准备：预读曾子避席
教学过程：做子女的，如果仅是能养父母，却不尊敬他们，更不能和颜悦色地对待他们，这就不算真正的孝敬。 板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时有没有尊重长辈，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1） 态度恭敬 （2）音量适中 （3）注视对方 （4）认真倾听 三)、读曾子避席的故事。
1、自由读。
2、说说曾子做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“路遇长，疾趋揖„„”。
第六课 天地民 孝尊长 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生尊敬老人是责任。 重点难点：
使学生尊敬老人是责任。
课前准备：预读信陵君敬老爱贤的故事。
教学过程：
一）、导入：从古至今，尊老爱幼都是我们的传统美德，尊敬老人是每个人义不容辞的责任，今天我们就一起走入“天地民 孝尊长”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时有没有尊重老人，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1） 早晚安挂嘴边。 （2）请教时要谦虚。 （3）见长辈用尊称。 （4）勤做事多行孝。
三)、读信陵君敬老爱贤的故事。
1、自由读。
2、说说信陵君做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《敬长歌》。
第七课 尊师长 重学礼 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。 重点难点：
使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。 课前准备：预读懂礼的子路的故事。
教学过程：
一）、导入：从古至今，尊师重教都是我们的传统美德，每一个人都要学会尊敬我们的老师，做一个尊敬师长、热爱学习的好学生。今天我们就一起走入“天地民 孝尊长”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时有没有尊敬老师，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1） 尊师长，有礼貌。 （2）敬师长，认真学。 （3）信师长，常沟通。 （4）亲师长，勤协助。 三)、读懂礼的子路的故事。
1、自由读。
2、说说子路做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、动动手，巧手表心意。
第八课 三人行 有我师 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白向别人虚心请教的道理。 重点难点：
使学生明白向别人虚心请教的道理。 课前准备：预读一字之师的故事。
教学过程：
一）、导入：生活中有许多像老师一样教会我们知识、经验和道理的人，我们应该向他们学习。今天我们就一起走入“三人行 有我师”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时有没有谦虚好问，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）老师教诲助成长。 （2）同学相助解疑惑。 （3）导游讲解增阅历。 （4）空乘演示记安全。 三)、读一字之师的故事。
1、自由读。
2、说说齐己和尚做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、我们来做小老师。
3、读背“片言之赐，皆吾师也”。
第三单元 入则孝亲 第九课 父母呼 应勿缓 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 重点难点：
使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 课前准备：预读孟母断织教子的故事。
教学过程：
一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）父母喊我快起床。 （2）父母让我来帮忙。 （3）父母叫我去学习。
三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。
1、自由读。
2、说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。
第十课 顺乎亲 以为子 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。 重点难点：
使学生明白孝顺是做人的根本道理。 课前准备：预读陆绩怀橘的故事。
教学过程：
一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“顺乎亲 以为子”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）爸爸妈妈请休息。 （2）我给妈妈倒杯茶。 （3）爸爸妈妈请先吃。 （4）我帮妈妈做家务。 三)、读陆绩怀橘的故事。
1、自由读。
2、说说陆绩为什么这样做？孟佩杰做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、拓展活动
1、回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。
2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。
第十一课 亲有疾 细心待 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。 重点难点：
使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。 课前准备： 预读文帝侍母的故事。
教学过程：
一）、导入：小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应该回报父母的养育之恩。 今天我们就一起走入“亲有疾 细心待”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。 （2）要多陪在他们身边，嘘寒问暖 三)、读文帝侍母的故事。
1、自由读。
2、说说文帝做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《孟子.万章上》。
2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。
第十二课 亲其亲 孝爹娘 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。 重点难点：
使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回报父母的养育之恩。 课前准备： 预读鹿乳奉亲的故事。
教学过程：
一）、导入：只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了，一起走入“亲其亲 孝爹娘”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们怎么做才算孝顺父母？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）多交流。 （2）时问候 （3）勤劳动 （4）常陪伴
三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。
今天我们就
1、自由读。
2、说说郯子做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。
2、做张感恩卡报答父母，席上想对父母说的话。
第四单元 亲和友善 第十三课 为君子 与人善 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。 重点难点：
使学生理解与人为善是我们做人的道德规范，我们要乐于助人。 课前准备： 预读屈原背米的故事。
教学过程：
一）、导入：君子莫大乎与人为善。意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善，今天我们就一起走入“为君子 与人善”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：怎样才算与人为善，你们做过什么与人为善的事情？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）乐于分享。 （2）热心助人。 （3）原谅他人。 三)、读屈原背米的故事。
1、自由读。
2、说说屈原做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《一只手套》《唱导文》。
2、行为演练：当别人错怪了你，未向你道歉时„„. 当别人无意中弄脏了你的衣服时„„
当别人在愤怒时对你说了气话时„„
第十四课近善人 远不善 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生从小养成向好人学习的好习惯 重点难点：
使学生从小学会向好人学习，做有益的事情。 课前准备： 预读庄公不悦晏子的故事。
教学过程：
一）、导入：见善如不及，见不善如探汤。这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样；见到不好的人或事，就好像把手伸进开水中一样赶快避开。今天我们就一起走入“近善人 远不善”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：身边哪些行为值得你去学习，哪些行为要我们去杜绝呢？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）是炽烈的怒火让人心寒。 （2）是浓浓的关心让我温暖。
三)、读庄公不悦晏子的故事。
1、自由读。
2、说说庄公这样做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《高原上的并蒂雪莲》《弟子规》。
2、行为演练：三省养善：1.每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。 2.和朋友交往有没有不诚心诚意。 3.学到的知识，有没有时时温习、实践。
第十五课 多存善 不积恶
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生从点滴做起，多做好事。 重点难点：
使学生从点滴做起，多做好事，不做坏事，日积月累。 课前准备： 预读舜隐恶扬善的故事。
教学过程：
一）、导入：不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可，不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。今天我们就一起走入“多存善 不积恶”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：身边哪些行为是善，哪些行为是恶要我们去杜绝呢？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）不摘花草你真棒。 （2）和睦相处跟你学。 （3）虚心请教你能行。 （4）爱护环境当标兵。 三)、读舜隐恶扬善的故事。
1、自由读。
2、说说舜为什么这样做？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《将好事一直做下去》。
2、行为演练：学会宽容。
第十六课 善若水 利万物 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白任劳任怨是高尚的品德。 重点难点：
使学生明白不求名利，任劳任怨是高尚的品德。 课前准备： 预读盲人提灯的故事。
教学过程：
一）、导入：上善若水，水善利万物而不争。人最高的善行就像水的品性一样，滋养世间万物，而不求任何名与利。今天我们就一起走入“善若水 利万物”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们身边有没有善良的人的善行值得我们学习？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）为灾区孩子捐赠图书。 （2）积极参与公益活动。
三)、读盲人提灯的故事。
1、自由读。
2、说说盲人为什么还要提灯？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《微尘在行动》《韩诗外传》。
2、行为演练：爱心捐赠。
第15篇：齐鲁书社六年级传统文化教案
第一课 《幼学琼林》
（一）
一、教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。
2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。
3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。
二、教学重点、难点
理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。
三、教学过程
（一）课前准备
要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。
布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。
（二）课中学习
1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。
2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。
3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。
4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。
第二课《幼学琼林》
（二）
教学目标
1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。
2、会讲程门立雪的故事。
3、能知道古代的一些名人故事。教学准备 课件 古代名人故事 核心问题
（教学重难点） 重点：学文明理。难点：背诵选文。 教学过程
一、故事引入
车胤“囊萤夜读”的故事。
二、学文明理
1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。课件出示课文内容及难读难认的字。
2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。
《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。
3、学生自由诵读一遍。
4、学生个别诵读。（多人）
5、读得好的同学领读一遍。
6、学生试着背诵。
7、学生试着谈一下课文意思。你知道这些人吗？
1 A：杨震：汉朝人，自幼好学，博览群书，被当时人称为关西孔子或关西夫子。 B：贺循:晋代人，因学识渊博，被当事人尊称为最有学问的大儒。
8、分组说说你体会到了什么意思。
9、指名汇报各组讨论结果。
三、小结:通过学习，你有什么收获？
四、谈古论今，动之以情。
五、总结（略）、师生（节选） 教学目标
1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。
2、会讲程门立雪的故事。
3、能知道古代的一些名人故事。教学准备 课件 古代名人故事 核心问题
（教学重难点） 重点：学文明理。难点：背诵选文。 教学过程
一、经典回放
把节选内容用课件展示出来。 师领读一遍。
学生自由诵读一边遍。
二、温馨点击
师领读一遍，讲述一遍。 学生自由读一遍。
分小组讨论，懂得了多少内容？ 学生分组汇报。
学生谈谈自己的感想。
三、活动广角
同学们，你们知道应该怎样尊敬自己的老师吗？在中国数千年的文明史上，留下了许多师生间动人的故事，这些故事告诉我们，能够遇到以为自己喜欢的老师 ，是人生中多么幸运的事啊。他已经握着你的手，让你在自己人生的书本上，端端正正的写下了第一行字。 你能把《师生》这一段背诵下来吗？
四、明理引行
请你再去搜集一些名人学习的故事，在班里举行一个故事会。 我给大家讲讲司马迁的故事……
唐朝的刘晏七岁就金榜题名，他真的很棒啊。 学会讲《程门立雪》的故事。
五、成长记录
背过了这段，画一颗背诵星。
做了一件爱心小事，画一颗爱心星。 明白了一句话的意思，画一颗知识星。 第三课《幼学琼林》
（三）
一、背景：
《幼学琼林》原名《幼学求源》, 明代程登吉(允升)所著。清代邹圣脉为之增补，易名为《幼学故事琼林》，简称《幼学琼林》, 曾风行于世。民国时人费有容、叶浦荪和蔡东藩等，都曾一再增补。此外，还有人仿效其体式，另行撰述，如清人谭贵球的《故事逢原》就是如此。《幼学琼林》在整个清代乃至民国时期风行全国各地，版本甚多，名称也不尽一致，如《故事寻源》、《幼学求源》、《幼学故事珠玑》、《幼学须知句解》等。此书的作者，一般都认为是明西昌人程登吉 （字允升），也有的意见认为是明景泰年间的进士邱濬。
2
二、了解全册：
凡四卷, 三十三项内容，依次是：天文、地舆、岁时、朝廷、文臣、武职(卷一)；祖孙父子、兄弟、夫妇、叔侄、师生、朋友宾主、婚姻、女子、外戚、老幼寿诞、身体、衣服、(卷二)；人事、饮食、宫室、器用、珍宝、贫富、疾病死丧(卷三)；文事、科第、制作、技艺、讼狱、释道鬼神、鸟兽、花木(卷四)。它相当于一部百科知识词典，用生动形象的对偶句，宣讲各种典故、知识和成语等。抑或可以把它看作是一部成语词典，里面的奇词妙语，比比皆是，不愧为“琼林”。
这本蒙书, 对宣传知识，普及成语，起过积极的作用。古人这样编写“成语词典”专供学童记诵，自有高明之处,其中奥妙，值得今人深味。
三、本课注释：
父所交游，尊为父执；己所共事，谓之同袍。 执：至交，好友。 心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。 孚：相应，符合。
刎颈交，相如与廉颇；总角好，孙策与周瑜。 总角：古代儿童将头发梳成一个向上的小辫，这里指童年时代。
第二单元
诗词诵读
（一） 第4课
古诗两首
《登 高》
1、题解
杜甫诗以律诗见长，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。
2、学生自读感悟
自读全诗
根据注脚，解读诗歌的内容与结构
（前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。）
思考情景间的联系
感悟沉郁顿挫的美学风格。
——师生讨论：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人什么样的感情？
3、译诗
风猛天高猿叫声悲哀，岛清沙白鸟飞翔徘徊。
无边的秋叶刷刷落下，没头的长江滚滚奔来。
万里漂泊悲伤居他乡，年老多病一人登高台。
国衰国破可恨白发增。穷困潦倒浊酒也停买。
《书愤》
一、教学目的
1．用以意逆志、知人论世的方法分析诗人情感。
2．通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。
二、教学重点、难点：
1．重点：学习陆游的爱国精神。 2．白描、对比等手法的运用。
三、教学步骤：
一、导入
“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是每一个爱国人士的情怀，几乎他的每一首诗歌都洋溢着强烈的爱国激情，下面让我们从他的《书愤》中一起感悟。
二、作者介绍
3 陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。主要诗作《游山西村》、《剑门道中遇微雨》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（其二）、《十一月四日风雨大作》、《沈园二首》、《示儿》等。
三、背景介绍：
四、诗歌鉴赏
1．教师范读，学生自由朗读并背诵
2．师问：陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐事”。本诗哪两句最能体现这个特点，写出来试加以分析。悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。
五、总结
一心报国的英雄却壮志难酬，空度岁月，诗人个人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它高扬到前无古人的高度，爱国主题不但贯穿了他长达
第5课
古诗两首 《戏答元珍》 【教学目标】
１、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。２、体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。 ３、学习叙事和抒情相结合的写法。 【教学设想】
欧阳修的这首借景抒情的诗，从内容到艺术都有很高的成就，从中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义义诗人的伟大，而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染，在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面，我打算对学生进行朗读指导的训练，因此本节课我考虑以“朗读训练”为切入点，通过加强诵读训练，使学生充分领会诗歌的内涵及精髓，注重拓展延伸，促进学生从基础性学习到研究性学习的质的飞跃。 【教学方法】
１、朗读与鉴赏相结合。
２、交流、合作与探究相结合。【教学准备】
学生课前收集有关杜甫的诗及资料。 【教学用具】 【教学过程】
一、介绍作者及写作背景导入新课
二、整体感知课文，领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的风格 １、查一查下面的加点字。（见多媒体） ２、听一听录音。
３、教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏，停顿等。４、学生个人读，学生对朗读作简单评价。 ５、学生齐读。
三、比一比（学生合作，讨论交流） １、结合课文注释，疏通文义
２、请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。３、请各用一个字概括作者当时的心情。
４、以作者此时的心情为感情基调朗读，并对朗读作评价
四、品一品
学生再读课文，划出自己最喜欢的语句，写好批注，与同学作交流并作汇报。
五、赛一赛
4 学生自由朗读课文，实行分组背诵竞赛。
六、议一议（学生合作，讨论交流）
１、结合全诗内容，谈一谈你认为作者是一个什么样的人？
２、像欧阳修这样具有伟大情怀和理想的古仁人还有很多，请列举两个。
七、教师总结，学生再读全诗
八、理一理
用一句话说一说自已在这节课的收获。 【板书设计】 叙事抒情 《行路难》
一、教学目标：
1．掌握什么是古体诗、近体诗。背诵李白的名句。 2．提高学生古诗词的鉴赏能力。
3．感悟诗人在困境中积极向上的人生态度。
二、教学重点：
1．帮助学生在本诗的创作背景中理解诗人跌宕起伏的感情变化。 2．掌握本诗浪漫诗风的表现手法。
三、教学难点：
掌握本诗引用的历史典故及其作用。
四、教学方法：
诵读法、讨论法、点拨法
五、课时安排： 两课时
六、第一环节：口语训练
（一）导语：
李白被贺知章称为“谪仙人”。他蔑视权贵，追求狂放的自由，受到权贵的压抑时，直接表达自己的愤慨，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。但在文人普遍相轻的传统陋习中，他却非常重视朋友间的情谊，写下了很多关于友情的动人诗篇，他和杜甫的友谊更是称为流传千古的文坛佳话。同学们正处在青春年少时期，人在一生中的很多亲密友谊都是在这个时期萌发嫩芽的，相信同学们对于友谊都有很多的情感体验，恐怕也会有一些经验教训，咱们不妨谈谈。
（二）口语表达：
话题：同学们根据友谊这个话题，结合自己看过的某本书，某个名人的名言、某个影视中的人物事迹，发生在同学中的某个人或事作主题发言。
训练：请五六名同学上讲台，每个人作五分钟的主题发言。
点评：根据同学发言的情况，针对主题是否鲜明、语言是否流畅，讲话是否有感染力，讲话的姿态等和同学们一起做个点评。并现场打分，作为一项平时成绩。 第二环节：课文教学
（一）作者简介：
（二）创作背景
李白的四处漫游和贺知章、玉真公主等的推荐使他名动京师，唐玄宗终于知道了李白。天宝元年（742），玄宗召他入京，任供奉翰林。李白的喜悦之情是溢于言表，他在诗中写道：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬嵩人。”他开始了一生中最为得意的时期。当时玄宗是“降辇步迎，„„以七宝床赐食，御手调羹以饭之。„„置于金鸾殿，出于翰林中，问以国政，潜草诏诰，人无知者”。李白侍奉皇帝的时期，正是唐玄宗统治的后期，盛世中的危机已经潜伏，并日渐凸显。李白生性傲岸不羁，不愿阿谀如日中天的李林甫腐败集团，无法处理好朝廷复杂的人际关系，思想经常处在得志和失望的矛盾当中。不久遭到权贵的谗毁，于天宝三年（744）年被玄宗“赐金放还”。《行路难》是李白在遭到馋毁，被迫离开长安时写的一组诗（共三首），本诗是组诗中的5 第一首。“行路难”是旧题乐府《杂曲歌辞》中的一种。诗中写世路艰难、充满了政治上遭受挫折后的郁闷不平之感。 (三)整体感知
（1）古代诗词节奏明快，音韵优美，很适合朗读。请同学们有感情地朗读这首诗，在读的过程中，结合课本上的注释，运用联想的方法从整体上感知诗歌。 课件展示白话译文：
金杯里装的名酒，每斗要价十千；
玉盘中盛的精美肴菜，收费万钱。
胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；
拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；
要登太行，莽莽的风雪早已封山。
像吕尚垂钓碧溪，闲待东山再起；
又像伊尹做梦，他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难，多么艰难；
眼前歧路这么多，我该何去何从？
相信总有一天，能乘长风破万里浪；
高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！ （2）分章节赏析：
全诗共十二句，每四句一个层次，共分三个层次。下面分组赏析各个层次 ①第一节的感情基调是什么？从什么方面体现出来？
明确：忧郁悲愤
运用“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节和“停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续性动作，形象地表现了诗人政治失意后心绪茫然、痛苦悲愤的心情。 ②第二节写了什么内容，反应了诗人什么样的矛盾心情？
明确：回应了“行路难”的题目。用比喻和典故写仕途的艰难及前途的信心。尽管上节说道“不能食”、“心茫然”，但作者想有所作为，他还要“渡黄河”、“登太行”。无奈现实环境中“冰塞川”和“雪满山”。想有所作为却不能体现出诗人的矛盾心情。 ③第三节的情感基调是什么？表现出怎样的情感反复？
明确：乐观自信。吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
（3）学生再次齐声朗读课文，小组讨论发言，老师点拨，回答下列问题。 ①是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食？
明确：是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“馐”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。
② “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境？
明确：这二句用比喻，既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。
③诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？
明确：诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。
6 ④最后两句诗表达了诗人怎样的志向？
明确：无论前路多艰险、多难走，诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。这两句充满这冲破黑暗，追求光明的积极乐观的精神。 ⑤本是怎样体现李白的浪漫主义诗风？
明确：巧用历史典故；夸张的描写、形象的比喻；跳跃式的结构；感情基调激越高亢、乐观向上。 （4）拓展学习——古体诗和近体诗的区别
从唐朝开始有了古、近体诗的区别。简单地说，唐朝以前的诗歌是古体诗，唐朝以后的格律诗是近体诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分。律诗分七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，
三、四句叫颔联，
五、六句叫颈联，
七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。
二、
四、
六、八句尾要押韵，通常押平声韵。
四、作业：
1、背诵这首诗。
2、赏析李白的《月下小酌》，不少于1000字。第三环节：相关文章导读
“酒”常常是诗人抒发个人襟怀的载体，在我国的古典文学中留下了大量的有关饮酒的名篇佳作。李白嗜酒见天真，但面对要价昂贵的美酒，他有时发狂到想痛饮三百杯，有时却郁积到“停杯投箸不能食”，可见同样的美酒，却承载着诗人不同的感情。在本册书中，曹操举杯相邀召集天下贤士为他所用（《短歌行》）；范仲淹却借酒替戍边的将士表达思乡之情（《渔家傲》）；王翰的夜光杯中传达着边关将士的豪迈情怀（《凉州词》）；李商隐的欢宴痛饮流露出个人身世的寥落之悲。（《无题》）。婉约词家品酒抒发委婉曲致的小巧之情，豪放词家醉眼大唱荡气回肠的慷慨悲歌。让我们沉浸在诗歌的氛围中去体味“酒”中溢出的感伤和豪迈之情。 第6课
词两首 《虞美人》 1．整体感知 《虞美人》
阅读这首词主要鉴赏它跌宕起伏的笔法。词的一开始便自问然后自叹，再写景再回忆再想象，最后把这一切都集中在一个“愁”字上。这首词的另一个鉴赏重点是把抽象的感情形象化。 2.文题解读
这首词通过不堪回首故国的景物情事以及前后生活的对比，抒发了李煜对囚居宋朝的屈辱生活的无比深长的愁恨和悲痛心情。
3、走近作者
李煜（937～978），五代时南唐国主，世称李后主。能诗文、音乐、书画，尤以词著名。前期作品大都描写宫廷享乐生活，风格清丽。后期作品则抒写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五代词以写艳情为主的窠臼。
4、背景纵览 虞美人
这首词是李煜的绝笔词。宋太祖开宝八年（975年），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（现在河南开封）。宋太宗太平兴国三年（978年），李煜作此词，命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏，加上徐铉出卖，太宗极为震怒，用牵机药将他毒死。死年41岁。此词所表现的是作者的故国之恋。
5、课文详解 虞 美 人①李煜
春花秋月何时了②，往事知多少？小楼昨夜又东风③，故国④不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在⑤，只是朱颜改⑥。问君⑦能有几多愁？恰似一江春水向东流。
①选自《南唐二主词校订》（人民文学出版社1957年版）。李煜（937—978），字重光，南唐后主，后来被宋朝俘虏，过了三年囚徒生活，不久被宋太宗赵光义毒死。这首词是他被囚禁时所作，表达了对故国的深切怀念和作为阶下囚的哀愁。虞美人，唐玄宗时教坊曲名，后用作词调。
7 ②完结。 ③春风。
④指南唐都城金陵（今江苏南京）。
⑤雕栏玉砌，雕饰华美的栏杆和玉一般的石阶，借指南唐故都的宫殿。应犹在，一作“依然在”。 ⑥红颜改了，即颜容变得憔悴了。以上两句意谓宫殿犹在，但人事已非。 ⑦问你，实是作者自问。
这首词通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘词人悲恨相续的心理活动。过着囚徒般生活的后主李煜，对人生已经绝望，人多以为美好的“春花秋月”，他见了反而心烦，并劈头怨问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢？其感情之极端痛苦可见。面对春花秋月之无尽时，不由感叹人的生命却随着每一度花谢月缺而长逝不返。于是转而向人发问：“往事知多少？”一下转到社会现实中来了，“往事”，自然是指他当皇帝的时候，可是，以往的一切都没有了，都消逝了，都化为虚幻了。他深深叹惋人生之短暂无常。“又东风”点明时间又过去一年，不断消逝的时光，引起他无限感慨，有多少故国之思，凄楚之情，涌上心头，不忍回首，也不堪回首。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”是写他遥望南国而感叹，“雕栏”“玉砌”也许还在吧，只是当年曾在栏边砌下流连欢乐的有情之人，已不复当年的神韵风采了。“只是”二字的叹惋口气，传出物是人非的无限怅恨之感。最后，悲愤之情如冲出峡谷、奔向大海的滔滔江水，一发而不可收。词人满腔忧愤，对人生发出彻底的诘问：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
6、写作特色
《虞美人》：起伏跌宕的笔法
一开头就是自问“春花秋月何时了?”写的是眼前景物，因其至今未了，故有此问。这是实景。接着是自叹：“往事知多少。”表明作者已沉入对往事的回忆之中，这是虚写，含有韶光易逝的感慨。忽然又转到眼前的景物上来“小楼昨夜又东风”。于是登楼遥望，然而“故国不堪回首”，作者又沉入对往事的回忆中了，他很想知道明月下的故国现在是个什么样子。由此自然过渡到下片。一开始又是虚写：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”这是作者想象中的“故国”图景，他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。最后把这一切都集中到一个“愁”字上来，这样的愁情是何等真实而深沉啊!
7、主旨探究
《虞美人》这是一首抒情词，词中既有作者为失去曾经拥有的帝王之尊，荣华富贵的生活而发的痛苦哀叹，也有对故国河山的深切怀恋和对自己逸乐亡国的悔恨。情调感伤低沉，但直抒胸臆，情感真挚。
8、后世许多词话著作论李煜词，以他的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”句为最佳，你认为它妙在何处？
“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”是流传千古的名句。读着它，令人想象出一幅生动的画面：词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望着浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样，无时无刻不在翻波涌浪地流向东海。这种写法，跟李白的“白发三千丈，缘愁似个长”一样，把抽象的愁情形象化，可以确切地感受到作者感情的深度。 《定**》
一、导入新课
梦里追寻且仗剑，词里况味各千秋。别离喧嚣，我们且在文字里
寻一方净土。在杨柳岸边，晓风残月下，我们在柳永缠绵悱恻，为伊消得人憔悴中，伤感徘徊；在大江东去，故垒西边，我们一睹东坡先生旷达的视野，豪迈的情怀，今天，我们依然随着东坡先生，步入山林小径之中，体味另一番的别样滋味。
二、作者及背景介绍
谈到宋词，我们必然会想起苏轼——东坡先生，没人敢否认苏轼
8 的文学天才，他的文学成就几乎代表了一个时代的高度。（之前学生已经学过他的很多文章，对他已经有了一定的了解，我很快就能复述苏轼的生平。）然后，简单介绍这首词的写作背景，是在苏轼被贬于黄州后的第三年。
三、研读作品
（一）读课文
1．请同学们自由朗读诗歌，在朗读的过程中，留意以下三点： 一，读准字音，
二、理解大意，
三、体会感情。2．点一位同学来朗读，其他同学自由的发表看法。 明确：应用舒缓自然的语气来读它。 3．听朗读，加深印象。 4．齐读课文。
（二）析课文
1．读完课文，以后，能不能用自己的语言，概括一下，这首词写了一件什么样的事？ 明确：通过途中遇雨的一件小事，表现了词人旷达自然、从容淡定的人生境界。 2．诗与画的关系始终都是那么的密切，我们常说“诗中有画，
画中有诗”，在这首词中，你看到了怎么样的一幅画面？（提示：可以从环境，人物的服饰、动作、心境等角度去体会）在这样的画面里，你看到了怎样的苏轼？
服饰：“竹杖芒鞋轻胜马”苏轼此行穿的是草鞋，拄的是拐杖，并没有骑马，也没有带仆人。这比官服来得轻便许多，其实，也隐含了“无官一身轻”之意。
动作：“莫听传林打叶声，何妨吟啸且徐行”，在雨中照常缓缓步行，而且还吟咏长啸，好一副安闲潇洒。“何妨”二字又可以看出苏轼的俏皮，乐观。 心境：“莫听穿林打叶声”雨点穿林本是客观存在之事，但是，苏轼却能用平静的口气劝导说“莫听”，将自己置身于环境之外的超然。
“谁怕？”自己已经是“竹杖芒鞋”的装束，还会害怕失去什么呢？“一蓑烟雨任平生”任凭一生中遭遇的风风雨雨。面对风雨不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容！“蓑”指的是蓑衣，仅以一件蓑衣抵抗风雨，强调不借外力的保护，依靠自己走过艰难旅程。“任”有任凭、无所畏惧、顺其自然之意。
“也无风雨也无晴”天晴之后，假如说开始有风雨之念，那么写到此时，在苏轼心中，已经无所谓风雨之别了，作者面对自然界中的变化，竟然达到了一种宠辱皆忘，超乎物外的旷达境界。 “料峭春寒吹酒醒”引出对酒的理解。以及含蓄的愁，借酒消愁。
3．刚才大家都提到了词中，从头至尾都弥漫着烟雨的味道，那么大家是如何理解词中“一蓑烟雨任平生”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”呢？
明确：面对突如其来的风雨，自己却像平时一样披着蓑衣在雨中行走，坦然而无畏，在作者眼中，风雨交加也好，晴天丽日也好，已经没有什么区别了，正可谓范仲淹所说“不以物喜，不以己悲”的超然。
“萧瑟处”指的是刚才遇雨的地方，也指人生危难处，“风雨”和“晴”表面说天气的变化，实际上指的是人生的沉浮变化、喜怒哀乐。可谓是一语双关。 4.苏轼的这样人生经历和态度，给你什么样的启发？
（学生自由的发表自己的看法，尤其是对于现在在学习处于低迷情况的学生，从这首词和苏轼身上得到很多的启发。）
教师小结：苏轼，曾经在晚年，这样总结自己的一生：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”苏东坡被贬谪三处，每到一处，都给该处今天留下了难得的文化资源。而且，每贬一次，他不仅没有消沉，反而使他的诗词意境，人生境界有了跟高的提升。我们在一起带有感情的朗读这首词，体会下作者的心境。
四、拓展延伸
儋州正是在有天涯海角之称的海南，也是苏轼最后被贬之地，可以说，东坡跟海南也有着密切的关系。请学生展示课外收集的苏轼在海南的资料，通过各种形式展现苏轼对海南文化的影响。
9 (从学生收集的情况来看，他们对苏轼在海南产生的文化影响有着浓厚的爱好。他们从文学，政治，教育，饮食等方面比较全面的介绍了海南的苏轼文化，有的还以课件的形式来展示。) 最后，播放苏轼在海南的相关视频，作为这个环节的小结。
五、课堂小结
苏轼仅仅通过途中遇雨的小事，表现了词人在被贬时的旷达平和的人生态度，在突如其来的政治风雨面前，内心坦荡，气度从容，他从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，在纷扰中寻得了一片宁静。面对人生的沉浮，自有“任尔狂澜卷地来,浮沉由我不由天”的气概。
六、作业
读苏轼，我们读得更多的是豪迈，是感动，课下，把您收集来的资料进行整理，以“我所知道的苏轼”为题，写一篇研究性报告。
10
第16篇：晋阳书社山西省免费旅游
晋 阳 书 社
晋字第【2014】002号
《关于2014年山西省免费旅游的安排通知》今接省旅游局消息，2014年5月19日，山西全省有49个景点免费向公众开放一天（见附录），为积极配合旅游项目，陶冶社员情操，发展书社精神文明，我社决定，2014年5月19日安排放假一天，望所周知，利用好旅游日。
附：参加免费旅游活动的49个 景区
太原（4）：晋祠、中国煤炭博物馆、太原动物园、太原碑林公园。大同（3）：云冈石窟、恒山、晋华宫（井下游）。
朔州（1）：应县木塔。
忻州（3）：五台山、河边民俗馆、代县雁门关。
阳泉（2）：关王庙景区、冠山森林公园。
晋中（7）：平遥古城、双林寺、镇国寺、王家大院、常家庄园、乔家大院、寿阳县祁寯藻故里。
吕梁（3）：汾酒文化景区、卦山、玄中寺。
长治（4）：壶关太行山大峡谷风景旅游区、平顺太行水乡风景区、武乡八路军文化园景区、沁源灵空山风景名胜区。
晋城（5）：王莽岭、蟒河、珏山、丹朱岭工业旅游景区、长平古战场炎帝文化风景名胜区。临汾（5）：尧庙华门、壶口瀑布、古县牡丹文化旅游区、姑射山、明代监狱。运城（12）：解州关帝庙、芮城永乐宫、永济普救寺、舜帝陵、李家大院、五老峰、鹳雀楼、大禹渡景区、永济市蒲津渡遗址博物馆、新绛龙兴寺、新绛绛守居园池、万荣东岳庙景区。
报：宣传部、办公室共印6份/抄送各部门
2014年4月30日
晋阳书社
第17篇：昆明理工大学励志书社简介
昆明理工大学电力院励志书社简介
社团简介
昆明理工大学电力院励志书社成立于2011年09月15日，自成立以来，我社团取得了优异成绩，在社团文化节中评为“一等奖”海报设计大赛“二等奖”等等。在这个极具工科气息的学校里萌芽并茁壮成长起来，可谓来之不易。励志书社以“服务同学，立志成才”为宗旨；发扬“团结、友爱、拼搏、奉献、开拓、进取”的精神，确立“立足校内，走向校外”的办社方向；以“书通古今、志行千里”为口号。协会内部组建了团支部，并且在协会成员的商议下成立了行政部（行政部下设评估团）、宣传部，外联部，策划部，组织部。协会内部成员包括大
一、大
二、大三学生，成员发展迅速已达到50人。每年书社都会围绕“书”通古今、“励”志成才接近职业、学术、助学的活动，让同学们明白大学到底是个怎样的舞台，在大学校园里过的有意义、有成就，比如模拟招聘大赛，大学生职业生涯规划设计大赛，与优秀学长交流会，名师讲座会，爱心助学，倡议捐书活动等等。书社在2014年作为中央电台cctv“希望之星”英语风采大赛的合作社团。
本社团是电力院所有社团中唯一有办公室的一家社团，书社内部布置简单优雅，有各种玩棋、飞镖、毛笔、茶具，可供广大喜好者免费使用，另外书社现藏书1500本左右，有公共课本、专业课本、等级考试用书、考研指导书，凡是本校学生均可以借书使用，借期最长为一个学期。
本社致力于打造一个团结、友爱、励志、成才的社团，欢迎广大爱好者加入。
第18篇：书社总编辑的竞聘演讲稿
书社总编辑的竞聘演讲稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！
非常感谢集团党委给我参加这次竞职演说的机会。当前，我们集团的改革与发展进入到了一个关键性的阶段，需要每位员工统一意志，加强团结，坚定信心，奋力进取。今天我来到这里，一方面是向集团汇报我的工作情况和工作认识，同时也是希望能有机会为集团的发展做出更大的贡献。
我竞聘的职位是xx书社副总编辑。首先请允许我简单介绍一下自己的情况。我于1987年毕业于北京大学中文系古典文献专业；87年7月至88年9月在省古籍办工作，88年10月进xx书社，先后担任图书编辑、编辑室副主任、总编办副主任、总编办主任兼办公室主任。中共党员，编审职称。
下面我就结合对所竞聘职位的认识，谈谈我本人的任职目标、工作思路以及自身优势。
第一，深刻体认岗位的职责，坚持做到“三个提升”
副总编辑是社长、总编的助手，承担着许多具体的事务性工作，需要有很强的执行能力；同时作为社委会成员，参与全社重要事务的管理和决策，需要有宽广的视野和丰富的工作经验。因此，如果我成为一名副总编辑，首先就是要端正态度，以新兵的姿态，从三个方面不断地提升自己的能力：
一是提升自己的学习能力 走上副总编辑工作岗位之后，我首先想到的就是要加强学习，以更加宽广的胸怀学理论、学政策、学知识、学技能，从中汲取成长的丰富营养。
二是提升自己的编辑策划能力 我从事编辑工作已有20 个年头，策划和编辑了一批有文化价值，有市场亮点的图书，在实际工作中锻炼了自己的编辑策划能力。副总编辑岗位对选题策划与组织落实的能力提出了更高要求。岗位就是责任，信任就是力量。走上新的业务岗位之后，我要更加勤奋地工作，努力提升自己的策划、组织能力，以实际业绩回报领导和同志们的信任与厚爱。
三是提升自己的执行能力
一是贯彻落实集团和社里的各项规章制度的执行能力；
二是做好分管工作的管理能力；
三是把握大局的综合协调能力。
应该说，这是一位副总编辑必须具备的三种基本能力。走上副总编辑岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力入手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将集团的发展意志转化为全体员工的工作热情和创造能力。
第二，把选题开发作为工作的着力点，大力推进增长方式的转变
“十五”期间，xx书社经历了一个相对高速的发展时期。但是xx书社经济效益的增长主要来自于有限的几个定向发行的教育类图书品种的开发，而不是经营管理能力的全面提升，因此基础并不坚实，存在着后劲不足的问题。
根据集团制定的发展目标，xx书社正在以年均20%以上的增长速度向前“强行军”。依靠有限几个品种的“单打独斗”来支撑这样持续高速发展，就好比挑着一副沉重的担子过一座独木桥，每走一步都会令人感到心里发慌。我认为，如果xx书社不能在今后几年内，在增长方式上实现由“单兵突进”型向“方阵推进”型的转变，要完成集团下达的跨越式发展目标，是十分困难的。
选题开发是图书出版的核心工作，也是副总编辑的工作重心，要实现xx书社增长方式的转变，做好选题开发工作尤为重要。我的工作思路是：
一， 从制定选题规划入手，优化选题结构
优化选题结构是选题开发的战略目标，而做好选题规划工作则是优化选题结构的前提。要认真总结制定“十一五”国家重点图书出版规划的成功经验，制定好“十一五”选题规划；要下大力气解决图书选题规划中存在着的散、短、软的现象（策划力量散，规划周期短，论证把关软），把打造拳头产品和开发系列产品结合起来，花三年左右的时间形成八到十个特色鲜明、市场冲击力强的产品集群，达到优化选题结构，提高综合竞争力的目标。
二、从提高单品种效益入手，推进图书品牌建设
随着图书市场发育的不断成熟，品牌竞争时代已经扑面而来。目前最为紧迫的是切实转变经营理念，真正把品牌作为出版社的生命线来抓，从单品种做起，扎扎实实地推进品牌建设。
首先是优化组合已有品牌。xx书社有不少图书具有比较好的品牌素质。如《中华传统文化启蒙读本》1套4种，总销量已达到十几万册，正在申报省编地方通用教材。要全力以赴地培育好这个品牌，使之成为我社一个新的经济增长点。
二是策划开发新的品牌。既要有效地开发好现有资源，更要积极地策划新的优质品种。内炼品质，外抓机遇，找准目标，精心培养。
三是要研究品牌运作规律。要下功夫钻研品牌运作的规律和手段，大胆尝试，争取在“十一五”期间推出市场品质好、社会效益好、品牌形象好的图书产品，把xx书社的图书品牌建设推向新的阶段。
三，从提高选题策划能力入手，推进编辑人才队伍建设
选题开发，策划先行，策划工作既是编辑的首要工作，也是编辑劳动中最具创意、最有价值的部分。副总编辑的重要职责就是协助社长和总编辑抓出版社的选题规划，抓编辑选题策划能力的培养，建设一支业务能力强、思维活跃、富有团队精神、懂经营、善策划的优秀编辑人才队伍。
如果给我机会，我将从以下五个方面来做：
一是完善选题策划论证制度，把选题策划真正当作编辑工作的灵魂来抓；
二是加强业务培训，采用业务培训、业务研讨、传帮带等方法，提高编辑队伍的整体策划水平；
三是建立策划激励机制，设立专项奖励，每年开展一至两次的策划比武，通过评选当年度最具创意的策划项目、最有价值的策划成果、最富魅力的策划之星等活动，激励编辑人员学策划、做策划、比策划。
四是提倡联合策划、纵深策划，鼓励编辑延长策划的深度，丰富策划的内涵，加强策划后的跟进评估。要逐步整合策划力量，提高选题策划的综合实力。
五是要着手建立选题策划库，丰富选题储备。
第三，做好职责范围内的其他工作
副总编辑的工作是综合性的，目前我能意识到的经常性工作，除了上面提到的之外，主要还有六个方面：
1、编务管理；
2、选题计划的组织落实；
3、版权管理；
4、图书宣传；
5、开展对外业务交流；
6、加强企业文化建设；
7、社委会委派的各项工作。
我长期做图书编辑，能够体悟编辑工作的内涵；多年担任总编办主任，配合社长、总编辑工作，对副总编辑的岗位职责和管理工作能够体认；如果给我机会，我自信能很快适应工作。
第四，参加竞聘的自身优势
对于我竞聘副总编辑的优势，前面也已讲到一些，这里归结起来，大致有六个方面：
1、品德端正，大局意识强，能忍辱负重，始终把集体的利益放在第一位。
2、有强烈的事业心和责任感，能严肃认真地对待自己从事的每项工作，从工作的成功中享受人生的快乐。
3、具有较为扎实的文字功底和知识储备，专业对口，业务熟练，编辑策划经验丰富。
4、担任总编办和办公室主任，具备业务管理和综合协调能力，有较强的执行能力。
5、了解社情，善于团结合作，乐于为群众服务，能得到领导和群众的信任与支持。
6、热爱学习，乐于接受新知识、新事物，有创新的激情和一定的创新能力。
最后再一次感谢集团党委给我这次汇报和学习的机会，因为是竞聘演讲，我没有讲自己的缺点和不足，请大家理解。我也借此机会向各位领导、各位同仁请教，希望你们能随时指出我的不足，帮助我不断进步，给我更多的支持和鼓励。
谢谢！
第19篇：书社总编辑的竞聘演讲稿
书社总编辑的竞聘演讲稿范文
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!非常感谢集团党委给我参加这次竞职演说的机会。当前，我们集团的改革与发展进入到了一个关键性的阶段，需要每位员工统一意志，加强团结，坚定信心，奋力进取。今天我来到这里，一方面是向集团汇报我的工作情况和工作认识，同时也是希望能有机会为集团的发展做出更大的贡献。
我竞聘的职位是xx书社副总编辑。首先请允许我简单介绍一下自己的情况。我于1987年毕业于北京大学中文系古典文献专业；87年7月至88年9月在省古籍办工作，88年10月进xx书社，先后担任图书编辑、编辑室副主任、总编办副主任、总编办主任兼办公室主任。中共党员，编审职称。
下面我就结合对所竞聘职位的认识，谈谈我本人的任职目标、工作思路以及自身优势。
第一，深刻体认岗位的职责，坚持做到“三个提升” 副总编辑是社长、总编的助手，承担着许多具体的事务性工作，需要有很强的执行能力；同时作为社委会成员，参与全社重要事务的管理和决策，需要有宽广的视野和丰富的工作经验。因此，如果我成为一名副总编辑，首先就是要端正态度，以新兵的姿态，从三个方面不断地提升自己的能力：
一是提升自己的学习能力 走上副总编辑工作岗位之后，我首先想到的就是要加强学习，以更加宽广的胸怀学理论、学政策、学知识、学技能，从中汲取成长的丰富营养。
二是提升自己的编辑策划能力 我从事编辑工作已有20 个年头，策划和编辑了一批有文化价值，有市场亮点的图书，在实际工作中锻炼了自己的编辑策划能力。副总编辑岗位对选题策划与组织落实的能力提出了更高要求。岗位就是责任，信任就是，力量。走上新的业务岗位之后，我要更加勤奋地工作，努力提升自己的策划、组织能力，以实际业绩回报领导和同志们的信任与厚爱。
三是提升自己的执行能力
1、是贯彻落实集团和社里的各项规章制度的执行能力；
2、是做好分管工作的管理能力；
3、是把握大局的综合协调能力。
应该说，这是一位副总编辑必须具备的三种基本能力。走上副总编辑岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力入手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将集团的发展意志转化为全体员工的工作热情和创造能力。
第20篇：书社总编辑的竞聘演讲稿
书社总编辑的竞聘演讲稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好!
非常感谢集团党委给我参加这次竞职演说的机会。当前，我们集团的改革与发展进入到了一个关键性的阶段，需要每位员工统一意志，加强团结，坚定信心，奋力进取。今天我来到这里，一方面是向集团汇报我的工作情况和工作认识，同时也是希望能有机会为集团的发展做出更大的贡献。
我竞聘的职位是xx书社副总编辑。首先请允许我简单介绍一下自己的情况。我于1987年毕业于北京大学中文系古典文献专业;87年7月至88年9月在省古籍办工作，88年10月进xx书社，先后担任图书编辑、编辑室副主任、总编办副主任、总编办主任兼办公室主任。中共党员，编审职称。
下面我就结合对所竞聘职位的认识，谈谈我本人的任职目标、工作思路以及自身优势。
第一，深刻体认岗位的职责，坚持做到“三个提升”
副总编辑是社长、总编的助手，承担着许多具体的事务性工作，需要有很强的执行能力;同时作为社委会成员，参与全社重要事务的管理和决策，需要有宽广的视野和丰富的工作经验。因此，如果我成为一名副总编辑，首先就是要端正态度，以新兵的姿态，从三个方面不断地提升自己的能力：
一是提升自己的学习能力 走上副总编辑工作岗位之后，我首先想到的就是要加强学习，以更加宽广的胸怀学理论、学政策、学知识、学技能，从中汲取成长的丰富营养。
二是提升自己的编辑策划能力 我从事编辑工作已有20 个年头，策划和编辑了一批有文化价值，有市场亮点的图书，在实际工作中锻炼了自己的编辑策划能力。副总编辑岗位对选题策划与组织落实的能力提出了更高要求。岗位就是责任，信任就是力量。走上新的业务岗位之后，我要更加勤奋地工作，努力提升自己的策划、组织能力，以实际业绩回报领导和同志们的信任与厚爱。
三是提升自己的执行能力
一是贯彻落实集团和社里的各项规章制度的执行能力;
二是做好分管工作的管理能力;
三是把握大局的综合协调能力。
应该说，这是一位副总编辑必须具备的三种基本能力。走上副总编辑岗位之后，我将从提高自己的执行能力和动手能力入手，带头转变观念，扎实推进工作，努力将集团的发展意志转化为全体员工的工作热情和创造能力。
第二，把选题开发作为工作的着力点，大力推进增长方式的转变
“十五”期间，xx书社经历了一个相对高速的发展时期。但是xx书社经济效益的增长主要来自于有限的几个定向发行的教育类图书品种的开发，而不是经营管理能力的全面提升，因此基础并不坚实，存在着后劲不足的问题。
根据集团制定的发展目标，xx书社正在以年均20%以上的增长速度向前“强行军”。依靠有限几个品种的“单打独斗”来支撑这样持续高速发展，就好比挑着一副沉重的担子过一座独木桥，每走一步都会令人感到心里发慌。我认为，如果xx书社不能在今后几年内，在增长方式上实现由“单兵突进”型向“方阵推进”型的转变，要完成集团下达的跨越式发展目标，是十分困难的。
选题开发是图书出版的核心工作，也是副总编辑的工作重心，要实现xx书社增长方式的转变，做好选题开发工作尤为重要。我的工作思路是：
一， 从制定选题规划入手，优化选题结构
优化选题结构是选题开发的战略目标，而做好选题规划工作则是优化选题结构的前提。要认真总结制定“十一五”国家重点图书出版规划的成功经验，制定好“十一五”选题规划;要下大力气解决图书选题规划中存在着的散、短、软的现象(策划力量散，规划周期短，论证把关软)，把打造拳头产品和开发系列产品结合起来，花三年左右的时间形成八到十个特色鲜明、市场冲击力强的产品集群，达到优化选题结构，提高综合竞争力的目标。
二、从提高单品种效益入手，推进图书品牌建设
随着图书市场发育的不断成熟，品牌竞争时代已经扑面而来。目前最为紧迫的是切实转变经营理念，真正把品牌作为出版社的生命线来抓，从单品种做起，扎扎实实地推进品牌建设。
首先是优化组合已有品牌。xx书社有不少图书具有比较好的品牌素质。如《中华传统文化启蒙读本》1套4种，总销量已达到十几万册，正在申报省编地方通用教材。要全力以赴地培育好这个品牌，使之成为我社一个新的经济增长点。
二是策划开发新的品牌。既要有效地开发好现有资源，更要积极地策划新的优质品种。内炼品质，外抓机遇，找准目标，精心培养。
三是要研究品牌运作规律。要下功夫钻研品牌运作的规律和手段，大胆尝试，争取在“十一五”期间推出市场品质好、社会效益好、品牌形象好的图书产品，把xx书社的图书品牌建设推向新的阶段。
三，从提高选题策划能力入手，推进编辑人才队伍建设
选题开发，策划先行，策划工作既是编辑的首要工作，也是编辑劳动中最具创意、最有价值的部分。副总编辑的重要职责就是协助社长和总编辑抓出版社的选题规划，抓编辑选题策划能力的培养，建设一支业务能力强、思维活跃、富有团队精神、懂经营、善策划的优秀编辑人才队伍。
如果给我机会，我将从以下五个方面来做：
一是完善选题策划论证制度，把选题策划真正当作编辑工作的灵魂来抓;
