小学语文六下班主任工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：六下班主任工作总结

2012——2013学年度

班主任工作总结

时间在岁月的长河中悄然流逝，一学期，就这样在每天匆忙的脚步声中结束了。屈指算来，与这帮孩子们相处了一年半了，在这段时间里，孩子们的点滴进步我都看在眼里，记在心里。现将本学期的工作做如下总结：

一、学期初制定各项班规，形成良好的班风 我所担任的这个班，是出了名的调皮班，根据上学期的经验，在学期初先召开班会：建设温馨和睦班集体，建立规范班级。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用，在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。主要是从早自习开始，到晚自习这一段时间内，学生的小课间纪律、大课间活动、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。 早自习安排几名优秀的学生参与管理，每天早晨早饭后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。 充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。严抓“两操一课”。课间操、眼保健操，做好两操，做到劳逸结合。再就是认真召开学校组织的班队会，让他们在学习与做人方面共同发展。

二、学习方面

六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我们主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时间。尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。 有付出就有收获，在前段时间的考试中，除北中外，郭旭亮、

单国栋、吕一鸣等多名同学被开发区一中、树人中学、惠民致远实验中学录取，并且成绩优异。

三、认真对待每一次活动，在活动中培养班级凝聚力

这学期，学校开展了一系列丰富多彩的活动，比如说趣味运动会、拔河比赛等。当成绩记录出错时，看到他们着急地跑来找我，我看到了班级凝聚力的力量。在这一系列的集体活动中，让他们体会团结的力量，活动结束，及时召开班会，这样，在班级管理上又更近了一步。

四、注重家校联系工作

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。特别是小学毕业班，更要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。每大周的家校联络卡中，我都认真填写每一位孩子的情况，要求家长必须针对孩子在家情况作出回复。这样一来二去，个别孩子的不良习惯很快就改正了。在四月下旬，在学校领导的组织领导下，成功召开了六年级毕业班家长会，对此，各位家长对学校的工作表示支持。

认真反思一下，我的班主任工作还有很多地方存在不足：

1、课堂上还有极个别同学听课不认真，坐姿不端正，比

如说单国栋、赵志强还需单独教育。

2、大课间有的同学偷懒，不带活动工具，发现后没有及

时批评教育。

3、卫生区打扫及时，但保持不够好，要求不到位。

4、宿舍里极个别同学存在乱串宿舍、欺负同学现象，还

需进一步和生活老师交流。

5、各项规章制度虽然比较完善，要求不够严格，我还需

要自我反思。

以上虽然都是一些细微之处，但只有这些细微之处要求严格了，孩子们才能更好地发展。这些方面，离要求还有一定距离，我还需多加用心。这些也将是今后工作中的重中之重。

推荐第2篇：1112六下语文工作总结

钟山区老鹰山镇小河小学2011－2012学年度

第二学期六（2）语文教学工作总结

任课教师：李 敏 一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向同行请教。课前能认真备课，钻研教材；上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品

德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好培优转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，提高中等生，拔高优秀生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。

五、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

如作文竞赛、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣不断提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

七、存在的问题

（1）词语积累不够。

（2）综合能力薄弱。

（3）逻辑思维能力欠佳。

（4）书写不规范。

八、今后的改进措施及具体做法。

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

2、培养学生良好的阅读习惯。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

4、增加阅读量，提高写作能力。

5、教会学习方法，提高学习能力。

6、让学生学好各门功课，积极参与到班级开展的各项活动中去。在今后的工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进教学方法，努力提高语文学科成绩。

推荐第3篇：六下语文教学工作总结

池南区九年制学校

2012——2013学年第二学期六年级

语文教学工作总结

本学期我担任六年级语文教学工作，这是我参加工作以来第一次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、“备好课”是搞好语文教学的前提。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、“上好课” 是搞好语文教学的关键。

提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十五分钟要质量”，其实到如今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素。

要要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。

二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学效果极好。

三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气；另外，由于种种原因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取引导和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，取得了十分积极的效果。

三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。

一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要

批改两三个小时，以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。

二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。

四、书香校园的创建工作

这学期继续开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以朗诵比赛、读书竞赛等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。

经过一个学期的努力，小升初考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

2013年7月10日

推荐第4篇：北师大小学语文六下教学计划

北师大版小学语文六年级下册教学计划

一、课标要求：

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文

化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

二、学情简析：

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有

五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

三、全册教材简析：

12册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。所选课文经典性与现代性结合。经典性的，如：古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。文质兼美，程度合适。思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养孩子的思维能力；如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习的平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等。

六年级下册共8个单元，单元主题分别为：乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、告别童年。每个单元分主体课文，拓展阅读，综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。

教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。

“综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏；在阅读实践中习得方法，培养能力。二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度；三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。

四、教学目标要求：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于２０万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

五、全册教学重难点：

1、字词句

重点

积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。难点 自己确定并掌握生字词语。

2、阅读

重点学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点

学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。

3、习作

重点体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。难点

中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。

4、综合活动

重点

制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。

5、评价

重点

为单元做个人小结，养成习惯。难点

对小结的评价。

六、教学措施：

1、注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。

2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。

3、注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。

5、年级组教师应团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

6、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。，提高自身素质。

七、教学进度安排： 1.乐趣 10－14课时 2.遗迹 10－11课时 3.珍惜 8－9课时 4.生命 7－10课时 5.冲突 9－10课时 6.英雄 9－11课时 7.科学的精神 8课时 8.告别童年 8－9课时

机动 10课时 总计： 90课时

北师大版语文六年级下册教学计划

一、教学目标要求：

１、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

２、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

３、培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

４、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

５、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 ６、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于２０万字。 ７、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 ８、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

二、教学措施：

1、认真备课，注重兴趣的激发和培养，让学生对语文课堂感兴趣。全面提高教学质量。

2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。

3、注意听说读写的联系。做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、注重日积月累。

５、加强教学研究，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。

三、教学进度安排：

时 间 授课内容 时 间 授课内容 第1周

第1单元：乐趣

第11周

分类复习第2周 第2单元：遗迹

第12周

分类复习第3周

第3单元：珍惜 第13周

分类复习第4周

第4单元：生命

第14周

专项复习第5周

第5单元：冲突

第15周

专项复习第6周

第6单元：英雄 第16周

专项复习第7周

第7单元：科学的精神

第17周

专项复习第8周

第8单元：告别童年

第18周

专项复习第9周 第10周 分类复习分类复习第19周 第20周

综合、调整

综合、调整

推荐第5篇：六下班主任总结

2011----2012下学期班主任工作总结

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。当了多年的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正了，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。现在我结合工作实际，谈一谈做班主任工作的点滴方法。

一、要懂得去爱每一位学生。

作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。

二、把握谈心的尺度。

作为母亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现我的女儿会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。

三、要像天平般公正平等地对待每一位学生。

学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为

学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次早读是英语课，英语老师去另一个班了，我从后面看见有一个班干部和另外一个后进生在桌子下面偷偷地看课外书，那个班干看见我来就迅速地把书藏起来，另外一个后进生还在津津有味地看着，我二话不说就收了他的书。小**虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人都做错了，却只收一人的书。说实在的，听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方，有些掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。

四、师生之间的关系应该是平等、民主。

传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。例如，班干部非评选应该是民主选举。班中的规章制度不是老师一人订的，而是集合全班同学的意见，再在平时的实践中不断地完善而得出的。就连班中的规矩都有自己的一份意见，学生主人公的身份充分体现出来。学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的。我信奉的一句话：就是宁疏勿堵。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话，老师对其意见分析改进，更能使教学得以顺利进行。学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。“天子犯法与庶民同罪”不要因为自己是老师而以权欺人。

五、充分利用集体的舆论打击歪风邪气。

坏人坏事，几乎都会寄生于每一个集体当中。但是，这些寄生虫能否祸害整个集体，那就要视乎怎样控制他们了。一粒老鼠屎的确能毁坏一锅粥，但只要人人都抛弃这粒老鼠屎，这锅粥就能安然无恙。所以，培养良好的班风，培养正确的舆论，把正确的人生观、价值观扎根于学生的脑袋中，并让班干部和品学兼优的学生起带头作用，整个班就能走上轨道。

六、发挥小助手的能力。

在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六（2）班的班风。六年级学生，独

立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

七、拟定奋斗目标，建立互助小组。

有目标才有动力。班主任要根据本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。以互助小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

八、抓安全、抓卫生、抓常规。

继续抓了学生的安全教育，创建“平安校园”。教育学生要遵守交通规则、防溺水、防雷电等，不断提高了学生的安全意识，做到天天讲，时时讲。杜绝意外事故发生。

教育学生讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行表扬。

3、认真做好传染病的预防宣传工作。

作为班主任带班工作过程中，我还有很多地方值得去琢磨和研究改进。我会不断地从别人身上吸取经验，让班主任工作做得更出色。

20

12、0

7、03

推荐第6篇：六下班主任工作计划

2013—2014学年度第二学期

六（2）班主任工作计划

本学期，我继续担任六年级班主任工作。在新的学期里，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了毕业班成绩能迈上一个新的台阶，特制定如下班主任工作计划：

一、指导思想

以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想, 以“整体提高保全镇第一，优者更优入本市名校”为指针，以“让我们的童年充实、快乐”为目标,以“立志、努力、进步、成功”为班训,努力创建“精、净、敬、静、竞、进”的班风和“快乐学习、共同进步”的学风。

二、本学期基本工作要点

1、班集体建设

（1）培养和加强有责任心的班干部，提高他们的工作能力和工作热情。

（2）通过讨论，制定更加利于班级建设的规章制度，确立一定的奖惩条例，并有比较合理的评价体制，有专门的同学进行考核和鉴定。

（3）各个班委有明确的分工，并且有督促的机制，有荣誉加分本和减分本记录、考核，且与期末的各项先进评比挂钩，力求公正、严格，使学生明确这些考核的目标和作用，达到管理和促动先进的目的。

（4）班委会班子分班干部班子与纪检组班子两大部分，纪检组成员主要负责全班学生的评分考核以及对班干部工作的监督、考核工作。（ 一人不能兼两职）

2、常规工作

（1）本学期实行每周班会制度，具体由班干部负责召开，班主任旁听并指导。

（2）操行分每周一公布，具体奖罚由班委会讨论制定。

（3）制定个人长期目标和短期目标，有计划地落实措施。

（4）学习园地以“单元测试”为更换，把语、数、英单科分及三科总分以金字塔形式展现，激励并激发学生对知识认知前进的动力。

（5）通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

（6）定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

（7）开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

（8）组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。

（9）定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

3、班级主要工作

（1）要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求。与科任教师列好培优及辅差名单。

（2）鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校班级的活动，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。

总之，班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，相信通过努力定当更进一步，力求圆满完成教学任务，并取得更大成绩。

主要工作如下：

二月份：

1、入学教育。

2、学生撰写新学期学习计划。

3、找培优学生谈话，整合及促进语数英三科的成绩。

4、科任教师课节的调和。

三月份：

1、总结语数英单元测试，及综评学生在语数英三科存在的差异。

2、开展学雷锋活动。

3、全面进入培优辅差工作。

四月份：

1、总结语数英单元测试。

2、期中测试。

3、全面进入总复习。

4、春季运动会

五月份：

1、各个学校的报名工作。

2、以“奋力拼搏，追逐梦想”开展主题班会。

3、开展培优生学生会议

六月份：

1、做好复习和迎考工作。

六（2）班主任：2014年2月22日

推荐第7篇：六下班主任小结

2011——2012学年度第二学期六（1）班班主任工作小结

岁月匆匆，转眼一学期就过去了，本学期我担任六（1）班班主任，负责语文、科学教学工作。六（1）班共有学生58人，其中男生25人，女生33人。为了提高教育教学质量，带好本届毕业班，我做了以下的工作：

1、亲近、关心学生。作为班主任，我关心同学们日常的一言一行，经常和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我对他们的爱。并根据同学们不同的兴趣、需要，安排他们参加不同的活动，还通过学校、班级组织的各种活动观察他们，及时了解班风、学风，了解全班同学主要的优、缺点，分析原因，解决问题。采取相应的措施。选择教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，并在组织教学活动时灵活运用。

2、培养班级干部。班主任要认真选拔干部，要帮助干部在班里树立威信；要鼓励干部大胆工作，及时指导他们的工作；要严格要求干部在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；同时也要培养小干部团结协作的精神，“以面带面”，形成集体的组织性、纪律性和自我约束力，保证整个班集体呈现良好的班风班貌。

3、营造竞争氛围。竞争是一种潜在的、任何外力都不可能达到或代替的动力。竞争的目的是为了取得共同的、更大的进步。。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。让每个学生都找一名水平相当的对手，通过与竞争对手比形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，发挥学生的主体作用，增强学生的进取心，培养学生的自觉性。让优等生更优，学困生也奋起直追，不断进步。

4、上好每周班会课。培养学生良好的品质是德育的重心。因此我特别看中每周的班会课，班会课的主题除了国旗下老师、同学的发言，还把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面的内容融入其中，选取一些具有代表性的主题，如：“礼仪伴我行”“让地球妈妈笑起来”“当好值日生”“尊重别人就是尊重自己”“安全在我心”“平安每一天”“学会感恩”等。学生们在班会课上全员参与，积极发言，班会课后写心得，因此每次班会都给他们留下深刻的印象，指导自己以后的言行。

5、取得的成绩。无论在学习上，还是在其他方面，我班都有很大的进步，佀天琪、郑天琦、李欣然获校第二届德育文化节－－爱国主义征文比赛征文一等奖，被推荐参加区征文比赛；程乾宇获校第二届德育文化节－－讲故事比赛三等奖；佀天琪获校第二届德育文化节－－小主持人比赛一等奖；靳开炀获“天翼”杯第二届小学生文化艺术节大赛三等奖；郑天琦获瑶海区第十届中小学生信息学竞赛个人二等奖。

我们的辛勤工作换来了六（1）班同学之间的团结友爱，班里学习气氛浓厚，行为习惯好，同学们讲文明、懂礼貌。虽然在不断地总结经验、改进方法，但在班级管理、教育教学中仍存在不足，一些学生的自理能力及自觉主动能力等方面的培养还有待提高，对学困生的辅导还不够，希望能在今后的工作中严格要求自己，把班主任工作做得更细、更好。

推荐第8篇：小学语文班主任工作总结

参加工作已经有好几个念头了，工作以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是我从教以来的工作总结。

要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：

课前准备：备好课。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。

走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

记得去年的五月我正憧憬着走上教师岗位上的美好，正期待着成为一名小学教师；同样也记得在去年的八月我青涩的走上了自己的工作岗位，青涩的认识了那些善良而又热情的老师，青涩的迎接了稚嫩的孩子。而今不免感叹时光飞逝，当初的青涩早已不再，取而代之的是那份自信与坚持。在踏上岗位的这第一年工作中，我的领导、我的师傅、我的伙伴、我的学生包括我自己在潜移默化中帮我走出了迷茫，走出了困惑，使我能够更好的适应了这一年。下面我就来总结一下这一学年的工作。

在这一年中充满了各种各样的色彩：有快乐与悲伤；开心与遗憾；眼泪与汗水；忙碌与彷徨。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。一学年来，我积极参加政治学习，不断加强师德修养，时刻用党员的标准来严格要求自己，鞭策自己。工作中，时刻以学校利益为重，时时恪守“哪里需要我就到哪里”的做事准则，尽心尽职做好自己的本职工作。

本学期，我仍然担任

三、

四、五年级的科学课，一周十六节课说起来并不轻松，但在教学时我丝毫不敢松懈，而是积极地钻研教材的重难点，分析学生的实际情况，努力提高课堂效率和学生的学习兴趣。我以高度的责任感投入到教学工作之中，认真备课、上课、听课、评课。同时，不断学习优秀的教育教学经验，改进自己的教学教法。工作中，我用真心去关注每一位学生，面对好动、调皮学生较多的现象，我学会了耐心，积极做好他们的思想工作，尊重学生的思想和观点，鼓励他们发表自己的看法。

同时这学期我还担任三年级一班的副班主任，身为副班主任主要就是配合班主任的工作，任老师是一位很有经验的教师，在班级管理上更是办法诸多，跟着她我在班级管理上也学到了不少，平时她主管班级学生的事务，而我就在班级卫生上多抓一些。但有时也会处理一些学生之间的小摩擦，而在处理的过程中并非一件容易的事情，我要去考虑并注意到每个孩子幼小的心灵不受到伤害，这对刚参加工作的我，毫无经验的我是不容易的，那样的工作也真的是很辛苦！但除了苦之外，在当副班主任的过程中，我也有不少乐趣。因为我经常和他们接触，要知道孩子都是很天真的、很单纯的，在他们的心目中把我当成了最亲密的老师。有几个学生喜欢把自己的喜怒哀乐告诉我与我分享；自打当了副班虽然责任多了，时间少了，但跟学生接触的多了，感情也加深了，现在这班学生见了我都格外亲切。

这学期在王校长的领导下我校的科学课与综合实践活动相结合的特色课程也是人人参与，亮点纷呈，师生收获颇丰。这学期我校作为“科技馆活动进校园”试点学校，在科技馆的配合下开展多个特色系列活动：

1、《让我们一起仰望星空》知识讲座，由科技馆特别准备的有关宇宙星空的知识，李德范馆长为孩子们进行了讲解，学生们收获颇多。

2、参观生命的支撑——动物骨骼展，学生们不仅见到了多样的动物骨骼，还了解了人的骨骼结构，对自身的骨骼结构有了进一步的认识和了解。

3、科技馆科学课，根据教育部要求，小学五六年级起，学生将学习到青春期相关知识。结合这一要求我校将性教育课搬到了科技馆生命科学展区。通过这种特殊的课堂让孩子健康的成长。

4、科技馆的鲁老师和中国科协的尚老师莅临我校和我校师生共同开展了学习影子的秘密系列活动，我校五年级的孩子们参与了此次科学活动的学习，孩子们在课上开心的学习，快乐的试验，尚老师也对我校师生学习科学的热情做出了高度评价。

5、科学课益智体验活动，科技馆为我校送来了20套玩转思维教学益智活动玩具，利用科学课我校学生体验了这项活动，这项教学活动

的开展有利于青少年科学思维及应用能力的培养。在思维训练活动的开展过程中，有意弱化了对青少年知识记忆的要求，在他们动手动脑，应用已有知识解决问题的过程中逐步形成科学的思维方式，形成自己独立的见解和价值判断，潜移默化之中为青少年的终身发展奠定坚实的基础。

除了这些我校师生还参观了快乐星球拍摄基地，在郑东新区CBD广场参加了防震减灾，普及科普活动。同时，本学期我们还在校内开辟了科学试验田，每逢早晚我都会到地里看一看，一到下雨天我就会在地里撒上几把化肥，慢慢的我也快成了半个专家，并且带领孩子们移苗、扎架。学生们也是早晚到地里浇地、除草。三个月的时间过去了我们也有了收成，四二班的地里已经长出了番茄和辣椒，五一班的孩子收获了他们的第一批劳动果实，并且在妈妈的帮助下品尝了自己种植的蔬菜。学生们在这次活动中真正的体验了劳动的快乐、辛苦及生活的乐趣，既可以培养孩子的综合劳动技能和观察能力，也让他们在实际操作中，体验农民的辛苦，从小养成爱劳动、尊重他人劳动成果的习惯。

自从这学期配合马老师开展工作以来，我始终保持一种热情，尽其所能地把这些工作做好、做实。对于综合实践工作，这是我第一次接触，既新鲜而又感到忐忑不安，但让我感受到欣慰的是我的工作得到了大家的支持，工作开展顺利。

许多事已成为过去，不论遗憾也罢，开心也罢，泪水也罢，彷徨也罢，它们都是我工作中的一部分，是我人生经历中的一笔财富，我会让它们在我内心深处珍藏。不足的地方改进，让自己少一些遗憾，多一些成功。以后的工作中一如继往的继续，相信下一年我的收获将会更多。

一学期的工作即将结束,审视自己这一年来的工作，我认认真真地对待每一件事、每一份工作，能做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。总结一年的得失，感触很多，感受很多，在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，面对问题要迎难而上，坚信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！让我们一起加油！让聚源精神在我们心中永驻！

推荐第9篇：语文六下试题

一、语言积累及运用（30分）

1、拼一拼，在田字格里规范、正确地书写词语（5分）

yín sòngméng lónglǐbàiyǎng zūn chǔ yōu

()()()()

2、课文直播厅（好好表现吧！）（9分）

（1）中国古时候，有个文学家叫做的说过：人固有一死，或，或。

（2）通过六年级语文课本的学习，我知道有“世界民居奇葩”之称的是；认识了一位大文豪，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“” ，《学奕》带给我们的启示；还从《》一课感受到人与动物之间的深厚感情。„„一句话，真是丰富多彩，令人回味无穷。

（3）《卖火柴的小女孩》的作者是他的童话作品有《》《》

3、名句精品屋（8分）

（1）江南几度梅花发，。

（2），殿前拾得露华新。

（3）诚者，；诚之者，。

（4），视作重视人才的选拔和任用的名言。

（5）杜甫的诗，同样表达内心的喜悦之情，“随风潜入夜，润物细无声”是不露一点痕迹，而“，”把那种喜悦之情见诸于行，见诸于色。

4、修改下面一段话（错别字2个，语病3处，错标点2个）（5分）

在草长鹰飞的四月，我校丰富多彩地开展了首届《阅读文化节》活动。通过演童话剧、写读后感、与作家面对面等活动„„读书的兴趣更浓了，活动中还有十位同学被评为“十佳读书朗”的殊荣。

5、福州乌山的琵琶亭的一幅对联，上联是“一弹秋水一弹月”下面最适合作为下联的是（1分）

A．半入江风半入云

B．一味清凉上月时

C．二分明月万梅花

D．三月细雨春妩媚

6、儿子参加奥赛，名落孙山，非常沮丧。父亲摸摸儿子的头，只说了一句：“这会过去的。”第二年，儿子又参加了奥赛，这一次获得了一等奖，他可高兴了。可这时，父亲还是淡淡地说：“这会过去的。”请问：父亲的两句“这会过去的”各表示了什么？（2分）

1、

2、

二、阅读天地。（35分）

（一）老人与海鸥（片段）2＋3＋2＝7分）

人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成

一篇有声有色的乐谱。

（1）上述片段描绘了一个的画面，可以看出。

（2）找出描写老人的动作：，从中你体会到。

（3）“立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。”这句话中把“扫”改成“吃”好不好，为什么？

（二）（11分）

一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒玛利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定时间内，到别的教室向其他人宣讲，在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是这位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点的表示，他们都从他身边走过，急着去向别人宣讲爱和同情。

讲课结束时，教授说了如下的一段话□我饥肠辘辘时□你却成立人道主义俱乐部来讨论饥饿问题□我衣不蔽体时□你却大谈特谈我是否违反了道德规范□我无故被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣讲上帝的庇护□你看来如此神圣，如此高尚，如此善良。可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢？”

我们坐在咖啡屋里打探人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶时，却对身边的苦难视而不见，因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。 一个人不慎掉进河里，岸上的人急着大喊大叫，有大骂河边没有防护措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给水里无望挣扎的人，那个人得救了。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。

真正的善良不是泪，而是。

1、联系上下文解释词语（2分）

义愤填膺：

乐善好施：

2、在第2自然段方框内加上标点。（3分）

3、在文中空白处填上适当的句子（2分）

4、给文章拟一个合适的题目（2分）

5、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？（2分）

（三）最后一根火柴（17分）

一个六人组成的考察队在可可西里无人区突遇暴风雪，迷失了方向。天渐渐黑下来，老队长神色（慎重 稳重 凝重）地告诉大家，如此恶劣的天气，营救工作根本无法进行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心一下子跌到了无底深渊。谁都明白，这里夜间温度将降到零下３７度，要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。

最后，他们发现一块上部凸出，下部凹入约一米的巨岩，大家一起挤进去。六个人背靠背，蜷缩着，彼此用身体取暖。

这时，队员们发现，他们栖身的巨岩下面竟（缠绕 围绕 萦绕）着许许多多干枯的树枝。大家激动不已，把目光齐刷刷地投向全队唯一的烟民——老队长。老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，火柴盒里的火柴仅剩区区几根了。

这里海拔数千米，氧气稀薄，肆虐的寒风无孔不入。大家用身体挡着风，一根、两根、三根，火柴“哧”地一亮便熄灭了，腾起一缕青烟。仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了。他清醒地知道，如果这根火柴再不能把柴火点燃的话，他们将魂断高原。

气氛骤然紧张起来，老队长拿火柴的手开始颤抖。狂风裹挟着雪粒打在脸上，六条生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕。

深思熟虑了许久，老队长命令大家把雍肿的外衣脱下，拥在各自胸前，然后用身体围成一圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都竭力屏住了呼吸。“哧”地一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将（浓重 沉重 厚重）的夜幕撕开一角，老队长将自己的帽子点燃，放在树枝下。火苗欢快地跳跃着，映红了六张激动的脸庞，温暖了六颗冰冷的心。在那漫长的一夜，在那生死之间，大家感到了自身的渺小，同时对那根救命的火柴产生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴着温暖的阳光，人们的眼里闪烁着泪花。

谁也不会想到，创造奇迹的，竟是一根微不足道的火柴！

1、在文中括号里画出合适的词语（3分）

2、给文中带点字注音（2分）

栖身（）肆虐（）屏住（） ．．．

3、文中画“”的句子运用了（比喻、拟人、夸张）的修辞手法。（在正确的答案下画“”（2分）

4、理解句子后填空（6分）

（1）“大家的心一下子跌到了无底深渊”。此时此刻，大家心中会想：“。”

（2）“仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了”，这是因为。

（3）“狂风裹挟着雪粒打在脸上，六条生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕！” “谁也不会想到，创造奇迹的，竟是一根微不足道的火柴！”句子写出了。 创造奇迹的，仅仅是那火柴吗？你的见地是什么？请说清理由。（3分）

四、综合实践（5分）

读书，可以品尝书中的酸甜苦辣。比如我们读《宝莲灯》，看到沉香不顾一切地找妈妈，渡过种种难关，最后终于救出了妈妈后，不禁觉得心里酸酸的。读了《白雪公主》，聪明善良的公主被阴险狠毒的继母赶出家门，真叫人心酸，不过后来继母受到了应有的惩罚，真是大快人心——你读文章时也曾有过各种各样的感受吧，请写出你心中最想说的话。

五、作文（30分）

生活中值得我们关注的事情很多，，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平„„你最关心的是什么？请你以“我关注”为题写一篇文章。

要求：作文格式正确，语句通顺，内容具体，不写错别字，富有真情实感，字数600字左右（注：不能出现真实的人名、校名）

推荐第10篇：六下语文中心思想

六年级语文下册中心思想

1.《维也纳森林的故事》通过写维也纳森林的景色美、面积广、作用大的特点和维也纳人与大自然和谐相处的关系，表达了作者对维也纳森林的赞美之情，唤起我们热爱自然、保护自然的意识。

2.《楼兰的忧郁》通过将楼兰的消亡，宁夏、青海湖和甘肃中东部地带环境的恶化，指出环境破坏给人民带来的灾难，告诉我们要保护环境，科学地改造环境，才能幸福的生活在这緑色的家园之中。

3.《鸟是树的花朵》向我们描绘了一副生机盎然、充满情趣的冬天美景图，表现了鸟儿们给冬天带来的温暖和快乐，生机与活力，表达了作者对自然、对生活、对人生的真切感悟：鸟鸟花花、树树草草都是我们身边的美，只要有美的心情，处处都是美景。

4.《我和大猩猩握了手》通过“我”经过艰辛努力，终于在野外和大猩猩握手的经过，表达了作者对大猩猩的喜爱，对自己所从事工作的热爱。文章告诉我们：只要付出真情，就会赢得动物的信任，与它们和谐相处。

5.《一个人和一幅画》向我们讲述了一位独自在荒山里克服生活条件的的艰苦和精神上的孤独，几十年如一日，默默耕耘的植树老人的故事，赞扬了老人勤劳、善良、淳朴、执着，以及只愿付出、不求回报。

17.《金翅雀》讲述了一个爱的故事。孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝最后放回孵出的金翅雀的经历，生动地刻画了父母对孩子安全的担心，对孩子爱心和好奇心的呵护。文章以金翅雀为线索，以父母和孩子心境的不同变化为主线进行叙述，表达含蓄，没有明显的爱的词语，却让人深深地感受到家的温馨，感受到父母对孩子的深切关爱。

18.《秋天的怀念》写了一个重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情和作者对母亲深深的怀念之情。

19.《无言的父爱》写了父亲无力购买价格昂责的玩具房子来满足孩子的要求，就花了四个月的时间，日夜辛苦劳动，给孩子造了一间木头玩具屋。本文告诉我们与众不同的父爱使孩子至今难忘，优良的品质让孩子终身受益。 20.《勇气》写了第二次世界大战时期，一位法国妇女为了掩护美国伞兵丈夫被杀害，但当美国是伞兵第二次回到他家门时，国妇女再次收留了他的故事。赞美了她为捍卫和平而产生的信仰的勇气。

21.《再见了，亲人》记叙了1958年最后一批中国人民志愿军离朝回国时，在车站同朝鲜人民告别的情景。表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

22.《桥梁远景图》是我国杰出的桥梁专家茅以升在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势做出大胆想象的科普散文。本文启发我们，在生活和学习中也要探索科学奥秘，能够大胆而合理的想象。

23.《黄河象》本文是一篇科普散文，介绍的是北京自然博物馆古生物大厅里陈列的一具黄河象骨骼化石以及科学家对其来历的假想和这具化石被发掘的相关情况。培养学生学科学，爱科学的情感和合理想象的能力。 24.《儿童与发明》用平实的语言为我们娓娓讲述口琴，听诊器等的诞生都源于儿童的创造、奇想与发现，并号召学生要善于观察，勇于发现，敢于创造。还告诉我们，只要有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家。

25.《科学幻想之父》介绍了被誉为„科学幻想之父‟的凡尔纳的的人经历和代表作品，表现出她不仅是一个世界闻名的科幻小说家，还是一个未来事物的伟大设想者

26.《蟋蟀的住宅》作者是法国杰出的昆虫学家法布尔，他怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。27《古诗三首》

«牧童»向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，充满了儿童的纯真与烂漫。

«湖上杂诗»是一首写景寄情的诗。诗人采用对比的手法，写出了郊游踏青的闲情，表达出诗人对青春的渴盼，对年轻的希冀。

«稚子弄冰»写一个孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当钲来敲打，声音清脆嘹亮。忽然冰钲被敲落，发出像玉石破裂的声音。诗写得清新明快，稚子的嬉笑与失望，宛然在目。

28.«风筝»写鲁迅童年时，因为风筝与小兄弟发生的一次无法弥补的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚，表现了鲁迅善于反省和自责、严于自我剖析的精神。

29.«冬至的梦»以一个孩子的独特视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。（背诵第二自然段）

30.«我的第一个笔记本»讲述了“我”小时候的第一个笔记本的故事，表达了作者对文学创作的热爱和对老师的感激之情。

31.«成长靠你们自己»是一篇演讲稿，是一位校长面对全校学生做的一次演说。他的演说既有对学生关注，又有对学生的指导和忠告，让我们感受到了他的平易近人和对学生的满怀期待。

第11篇：六下语文（定稿）

第四单元导学案

一、教材分析

本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本组选编的四篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。四篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

结合本组专题，“口语交际\习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。

二、教学目标

1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合学生程度的外国名篇名著；

2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；

3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

三、教学重、难点 梗概加精彩片段的教学。

四、教学措施

从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》等文学名著。

五、教时安排:12——14课时

14 《卖火柴的小女孩》导学案 学习目标：

１、自学课文６个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

２、正确、有感情地朗读课文，把握课文内容，从小女孩的生活情境中体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。

３、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。第一课时 （预习学案） 预习达成目标： １、我会读：

蜷着

乖巧

火焰

捏着

橱窗

哆哆嗦嗦 闪烁

裂缝

灵魂

哧

暖烘烘 火柴梗 ２、我会辨：

僵（

） 蓝（

） 橱（

） 梗（

） 蜷（

）

疆（

） 篮（

） 厨（

） 哽（

） 倦（

） ３、我知道：

（１）、《卖火柴的小女孩》是____（国家）作家______写的，讲述了一个卖火柴的小女孩_______________________的故事。

(２)、在课文中小女孩____次擦燃火柴，她分别看到了_________、_________、__________、__________。

４、我不解：

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：

————————————————————————————————————---。 第二课时

一、小组合作学习探究：

１、找出相关段落读课文理解：小女孩为什么接连不断地五次划燃火柴？五次划燃火柴小女孩看到的幻象分别说明小女孩当时怎么样？她想得到什么？课文中哪些描写最让你感动？请把你的感情充分读出来。

２、读读文章最后三个自然段，想一想，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”这句话是什么意思？对文末两个“幸福”是怎样认识的？请和同组同学讨论一下。

二、深入理解探究：

联系自己的生活实际谈谈对课文内容或人物命运的感受。

三、拓展升华：

1、了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！

2、课堂检测、我会连：

幻想

渴望

现实 美丽的圣诞树

温暖

冻死 慈爱的奶奶

幸福

痛苦 喷香的烤鹅 食物

寒冷 美好的地方

爱抚

孤独 温暖的大火炉

欢乐

饥饿、我会填

《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出现了_______次幻想。第一次看到___________，说明了小女孩当时__________，渴望得到__________；第二次看到了_____________，说明了小女孩当时__________，渴望得到_____________；第三次看到____________，说明小女孩当时_____________，渴望得到_____________；第四次看到了___________，说明小女孩当时_____________，渴望得到_____________；这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____________。

、我理解

１、飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？） ２、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起向新年的幸福中去。

第一个幸福是指___________________________________________。 第二个幸福是指___________________________________________。

四、课后作业：

１、积累你喜欢的词语和段落。

２、阅读语文主题学习丛书《海那边的故事》。

五、板书设计： 14 卖火柴的小女孩

现实：寒冷 饥饿 不快乐 孤单 死去———— 悲惨 幻象：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 —————— 幸福

15 《凡卡》导学案 学习目标：

1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

第一课时 （预习达成目标） １、我会读：

立柜 生锈 摩平皮袄 揪着 稀粥 逮住 地址 邮筒 暖炕圣诞节 礼拜 揉皱 眯缝 耸肩 一缕 撇嘴 匣子 耷拉 醉醺醺

2、读准人名（动物名），并明确人物的身份。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫） 阿里亚希涅 康斯坦丁·玛卡里奇 日发略维夫 菲吉卡 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴 卡希旦卡。

３、我知道：

（１）《凡卡》是____（国家）作家______写的，讲述了一个______________________的故事。 ４、我不解：

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：——————————————————————————————————————。

第二课时

一、小组合作学习探究：

１、找出相关段落读课文理解：凡卡回忆了哪些场景？你有什么体会？ ２、插叙在文中有什么作用？请和同组同学讨论一下。

二、深入理解探究：

联系自己的生活实际谈谈对课文内容或人物命运的感受。

三、拓展升华：

了解凡卡悲惨的命运后，你心里是怎么想的，你想对凡卡说些什么？

四、课堂检测、我会写：

shēnɡ xiù dú dǎ piě zuǐ

（ ） （ ） （ ） chōu yē dǎ jiǎo （ ） （ ）

、我会比

锈（ ） 摩（ ）吭（ ）耷（ ） 绣（ ） 魔（ ）炕（ ）耸（ ）、我理解

凡卡在写信的同时还插进去了叙述哪些内容？作者这么写的目的是什么？

五、课后作业： １、续写《凡卡》。

２、阅读语文主题学习丛书《谁是最幸运的》。

六、板书设计： 凡卡

城市生活 （插叙） 乡村生活

﹜悲惨 苦 对比 “乐”

15《鲁宾孙漂流记》导学案 学习目标：

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。第一课时

一、预习学案

1．导言。我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。 2．交流这部小说的大意。

二、自学课文，小组探究。

1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？ 3．找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。

三、课堂检测

1、鲁宾孙在荒岛上遇到了哪些困难，都是怎样克服的？

2、你喜欢鲁宾孙吗？请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人？

四、课后作业：

1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？

2．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。

五、板书设计： 住──搭简易的帐蓬

吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食 安全──防御 孤独──救助“星期五”

勇敢坚毅 机智勇敢 乐观积极

16 《汤姆.索亚历险记》导学案 第一课时

一、学习目标：

１、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

２、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

３、初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

４、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

二、预习学案

１、自由阅读梗概，了解小说内容：

梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？

2、我不解

三、导学案

１、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。２、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

⑴你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？ ⑵你认为精彩片段“精彩”在什么地方？

四、课堂检测

1、汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？

2、汤姆是个怎样的孩子？

五、课后作业：

读《汤姆.索亚历险记》原著，写写自己的心得体会

六、板书设计： 汤姆索亚历险记

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心 六年级语文下册第五单元导学案

18、《跨越百年的美丽》导学案 学习目标：

1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 重难点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：居里夫人的相关文章。 自学提纲：

一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：

《居里夫人信息卡》

1、

2、

3、

4、

（任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.）

二、自学生字词：

我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！，

三、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？ 第二段：

第三段：

第四段：

综合归纳：

通过读文，你体会到居里夫人是一个

的人。

四、精心细读： 问题探究：

文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面？

1、

是美丽的！

2、

是美丽的！

3、

是美丽的！

4、

是美丽的！ 学法提示：

1）快速浏览课文，勾划出文中最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳： 我体会到：

是美丽的！ 我是从

片断体会到的。

2）把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利，读出感情。 检测练习：

1、直接导入，板书课题，明确目标。

2、请生介绍居里夫人。（语言精练，分点分类）

3、我会读：

脸庞

淡泊

尽管

冶炼

分析

侵蚀

隐退

人声鼎沸 头衔

名誉

沉淀

尘埃

伦理

捐赠

乏力

卓有成效

4、多音字：泊

尽

5、重点分析：“鼎” 用音序查字法，先查（

），再查（

）；用部首查字法，先查（

），再查（）画。“人声鼎沸”的意思是（

）。其中的“鼎”的意思是（

）。我们还可以根据“鼎”的其他词语辨析它的其他含义：鼎力相助（

）

鼎盛时期（

）

6、指名分段读文，思考：每段写了什么。讨论更正：

1、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？ 第二段：

第三段：

第四段：

综合归纳：

通过读文，你体会到居里夫人是一个

的人。

2、文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面？

（1）

是美丽的！（2）

是美丽的！ （3）

是美丽的！（4）

是美丽的！ ①居里夫人的外表美

指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。 ②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈。 A、巨大贡献是美

关注语句：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”

“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词„放射线‟，变成物理学的一个新的计量单位„居里‟，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

B、坚定执着、忘我献身是美

关注语句：

"居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

C、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：„在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。" 练习设计：

1．请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美能跨越百年？ (百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)

2、学完课文，你对“美丽”的理解是否有了新的认识呢?或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。

3、今天，仍有很多人对居里夫人的一生提出异议：居里夫人的一生为了科学事业，严守清贫，甚至不惜付出生命的代价，这样做，值得吗？今天的你，怎样认为？谈谈你的看法：

布置作业：

1.背诵自己喜欢的部分. 2.抄写自己喜欢的句子.

3.请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。

板书设计：

18、跨越百年的美丽 永恒

居里夫人的

是美丽的！

【教学反思】外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的是表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

19、千年梦圆在今朝 学习目标：

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．学习在具体的事实描述中说明道理的写法。 重难点：

1、理解“梦圆”背后的精神和力量。

2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

教学准备：1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。 自学提纲：

1、自由读文，读准字音，做到正确、流利。

2、同桌互听，互查。

3、默读思考：数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？说说自己从中感悟到了什么。

4、练习概括课文的主要内容。检测练习：

1、看拼音，写汉字。

áo

lǎn pò qióng cùránchángshì （

）游

（

）月

（

）力

苍（ ） （

） xuànlì liáokuò

tànsuǒ búxiènǚlì （

） （

）

（ ）

（

）

2、选取字填空。

（促猝）

进

然

（瞬顺）

利

间 （括阔）

号广

（蜿弯）

曲

蜒

3、查字典填空。

“积劳成疾”的“疾”，用音序查字法，应查大写字母（

），再查音节（

）；用部首查字法，应先查（

）部，再查（）画，是（

）结构的字。“疾”在字典中的解释是：A痛苦；B痛恨；C疾病。这里应选第（

）种解释。

4、数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？

5、概括课文的主要内容。讨论更正：

1、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。（教师相机板书） 古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

2、根据板书继续锻炼概括课文的主要内容。

3、交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。练习设计：

1．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

2．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

3．时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。同学们，请你根据自己收集的资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

布置作业：搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。 板书设计：

19、千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功 课后反思：

20、《真理诞生于一百个问号之后》导学案 学习目标：

1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学准备：

小黑板和课文重点词句PPT 学习过程：

一、直接导入

这节课我们继续学习第20课。

（板书课题：真理

于一百个问号之后，请生上台补充课题。）

二、复习检测

1、给加点的字加拼音： 机械

漩涡

逆时针 石蕊

花圃

锲而不舍

2、听写并解释：

司空见惯

无独有偶

百思不得其解 见微知著

锲而不舍

打破沙锅问到底

3、这篇文章作者的观点是什么？

三、自学过程

1、出示本节课自学目标：

①快速浏览课文，找一找，课文中那些词句具体表述了作者的观点？找出来读一读，体会这样写的好处是什么。

②默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？这几个事例中的“？”是什么？“！”又是什么？从“？”到“！”的过程又是什么？

③默读课文，思考文章的写作特点。

2、学生根据自学目标自学。

四、讨论更正 目标一：

1、根据学生回答出示课件：

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

2、读一读。

3、这样写的好处是什么？ 目标二：

1、结合表格反馈： 人物 ？ ！ 过程

2、引读：正因为谢皮罗教授善于

。 正因为波义耳善于

。 正因为这位奥地利医生善于

。

3、（出示课件）的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

①读一读。 ②填一填。

③想一想：这四个词语能不能互换位置？为什么？

④找一找：文章所选三个事例中，他们的成功源于什么呢？能不能从课文中找个词语来说说？（师随机板书）

目标三：

说说你发现的本文的写作特点。

1、先提出观点，然后举出具体的事例去证实，最后重申观点，做出总结。（议论文的一般写法）

2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。“无独有偶”“最有趣的……”都是过渡语，承上启下。

五、布置作业

1、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗？

三字的： 五字的： 六字的： 七字的： 八字的：

2、仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。材料： 功夫不负有心人

虚心使人进步，骄傲使人落后 团结就是力量

板书设计： 观点 真理诞生于一百个问号之后 事例

洗澡水的漩涡

与地球自转有关

紫罗兰的变色

制成石蕊试纸

睡觉时眼珠转动

一定在做梦

？ ----------- ！ 总结

见微知著

善于发问

独立思考

锲而不舍

打破沙锅问到底……

21、《我最好的老师》导学案 学习目标：

1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。

2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。学习重难点：

从一个具体的事例中发现一个道理的写法。 教学准备：

教师准备生字、新词、重点语句的课件。 自学提纲：

1、自由读文，把课文读通顺，读流利。

2、整体感知课文，了解课文的大致内容。

3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 检测练习： 选择正确的读音。 A hū hú hù

糊弄（

）

糊墙（

）

糊涂（

） B qiáng qiǎng jiàng 勉强（

）

强大（

）

倔强（

） C tiāo tiǎo

挑理（

）

挑战（

）

挑东西（

） 讨论更正：

1、找出课文中心句

（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本，也不要迷信权威。）

2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师？”来自主学习。

3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

a、关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。

b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。 c、关注文章给学生其他方面的启示。 练习设计：

一、仿写句子。

阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发；

二、电视剧《还珠格格》中的小燕子学成语时，出现了书写错误，请你帮她改正。遗笑大方（）老马识图（

）问顶中原（

）群雄逐路（

） 布置作业：

选择下面的一个题目写一写。

《我看怀特森先生》

《由“我最好的老师”想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》

《怎样看待书本和权威》 板书设计：

我最好的老师

（写人）

怀特森先生

（事例）

不迷信书本， 不迷信权威

（道理）

第12篇：六下语文复习资料

1 长江之歌

1、这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

2、掌握词语： 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉乳汁 哺育 挽起 奔去 各奔东西

3、理解下列词语的意思：

丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

4、第1节：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）

5、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

6、精读第2节。从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 “灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。 “推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）

7、从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

8、作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，有什么感想呢？是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。我以饱满的热情去赞美长江，对这位伟大母亲充满了依恋之情。

9、改病句。

1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。

2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。

3、爱迪生经过努力，发现了电灯。

4、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。

5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。

6、为了参加区田径运动会，刻苦地进行训练。

7、晴朗的夜空下，瓜地一片宁静。

8、这次考试同学们普遍的成绩提高了。

9、启东市的小学生开展“学赖宁，争当好少年。”

10、看拼音写词语。

rǔ zhīwǎn jiùdàng díchén āi

()()()()

qì gàiguàn gàichūn cháoqíng huái

()()()()

11、将下列词语搭配好，用直线连起来。

健美的 清流严格的 态度

纯洁的 臂膀严厉的 要求

无穷的 国土严肃的 形势

花的源泉严峻的 目光

12、根据课文内容填空。

1、你从走来（），春潮是（）；你向（）奔去，惊涛是（）。你用（），哺育（）；你用（）

挽起（）。我们（），你是（）；我们（），你有母亲的（）。

2、文中的“你”指（），文章采用第（）人称来写的。全诗赞颂了（），表达了（）

13、阅读短文，完成练习。

我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。入学时，是老师领着我们参观，让我们熟悉校

园。上课时，是老师在黑板上书写，帮我们领会课文。演出时，是老师为我们整好衣服，带我们

登台表演。春游时，是老师指点远山近水，教育我们热爱祖国。老师就像园丁一样，用双手精心

培育着祖国的花朵。

1、“领”字在字典中的解释有：

A、了解；B、引，带；C、颈，脖子；D、衣服围绕脖子的部分。

联系语段的内容，选择正确的解释，把标号填在括号里。

领着（）领会（）衣领（）

2、这段话的主要意思是（）。

A、我们是祖国的花朵。B、老师是辛勤的园丁。

C、老师精心培育我们。

3、这段话是从哪几个方面说清主要意思的？

4、找出文中比喻句并写下来。

5、请将这篇短文按诗歌的形式抄下来。

如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。

《鹿柴》《送元二使安西》等。

《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。

中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》

《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》

《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》

《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》

《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》

爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者

跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。

圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。

）作者（）

）作者（）

）作者（）

，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：

________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。

200

势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急

音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄

团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心

钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精

想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡

育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈

白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉

诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行

从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例

做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决

气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡

植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖

足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉 有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知

赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞

豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定

浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅

面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾

然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏

瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂

晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上

夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临

大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨

词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注

天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照

雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融

的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭

风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐

日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然

个

文第三单元复习

整体复习四篇课文，掌握生词，重视课文的分析和知识的积累运用。

一篇读书笔记，掌握练习3。

文精粹，安排了《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》、《读书要有选择》四篇课文，我们要会复述《三打白骨精》、《螳螂捕蝉》握其大意。

单元词语。

á mázhòu yǔzǔ zhòumán tiān guò hǎilián ǒutáng láng（）（）（）（）（）（）（ǐng bào shì fèngyōu xiánhuò huàngǜ zhìsuō yīguì yú

）（）（）（）（）（）（）

典名著《西游记》，及其他三部。

1、三3，当堂反馈P27五，补充习题P32，复习讲义8-

2、4，小升初P16十一，P68三1，P88二3，P97六1，P101四3 物形象，揭示寓意，了解可以选择的读物。

定、机智、勇敢。

的智谋和勇气。

》一文借助寓言故事，揭示了不能一心只想着眼前的利益，要考虑到自己身后隐伏着的祸患的道理。

可以选择的读物有：优秀的文学作品，名人传记，科普类书，工具书。

文中的一些问题。

什么要“变”？分别变作什么？可见白骨精怎么样？

精的贪婪。“都说吃了唐僧肉可以长生不老。”并妄想用“变”来欺骗蒙蔽唐僧师徒。

村姑，年满八旬的老妇人，白发老公公

课课后练习3，第10课课后练习

3、4。贪婪、狡猾，诡计多端。

篇读书笔记。

》片段中各种各样的笑。 要掌握的内容。

笑的词语，并会选择填空、照样子写词语。

孙悟空形象的12个词语，并会选择填空。

国英雄。

朗读节奏

常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。

韵母是：；表现了作者早期生活的和。

含义是。

西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。

代词人所作描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造一位渔翁形象，赞美了，抒发了。 山、、、流水、、风、雨，构成一幅美丽的春天景物图。

不须归”？

古典名著：

游记》作者：吴承恩；（2）、《三国演义》作者：罗贯中；

浒传》作者：施耐庵；（4）《红楼梦》作者：曹雪芹。

》写的是唐僧师徒四人经历九九八十一难到西天取经的故事。

精》的“三打”说明了什么？

写出了白骨精的贪婪、狡猾、诡计多端，另一方面衬托出孙悟空的本领高强、机智勇敢的特点。

子，体会带点词对表现人物形象的好处。

僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。（“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子）

上闪出一个年满八旬的老妇人（“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明他的行为与见，惊得从马上摔下来。（“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。）

把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：……（“笑”表现出悟空的自信与乐观）

西游记》中的哪些故事？写出5个：

蝉》是一篇寓言故事。讲的是一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王，并使吴王。

》中叙述了条好汉，我最喜欢的有九纹龙史进、神行军机朱武、花和尚鲁智深、小霸王周通、豹子头林冲、小旋风柴进、青面兽杨志星吴用、呼保义宋江、行者武松、菜园子张青、母夜叉孙二娘、小李广花荣、神行太保戴宗、浪里白条张顺、黑旋风李逵、鼓上蚤时迁、玉大刀关胜、双枪将董平、没羽箭张清 等。

的水浒故事：《鲁提辖拳打镇关西》、《鲁智深倒拔垂杨柳》、《武松打虎》、《智取生辰纲》、

义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操、勇猛暴躁的张飞、骁勇善战的吕布、求全的赵云等。

的三国故事： 《草船借箭》、《三顾茅庐》、《空城计》、《七擒孟获》、《火烧赤壁》、《三气周瑜》、《桃园三结义》、

的《红楼梦》故事： 《葫芦僧乱判葫芦案》、《黛玉葬花》、《刘姥姥进大观园》、

子》所描绘的景象写下来。

第13篇：六下语文教案

1、乐趣

《养花》教学设计

【教学目的】

1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。 3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。 【教学重点】

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。 【教学难点】

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 【教学过程】

第一课时

一、课前谈话，引入本课

你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？ 板书：13养花。

二、介绍老舍、老舍养花

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。

三、学生自学生字、词和课文

1．按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 2．通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。 3．朗读课文，想想这篇课文的主要内容。

四、检查自学情况

1．读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。

记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。

秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。 纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆 2．多音字：

3．读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。 如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。

4．指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知） （养花给“我”带来乐趣。） 5．提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）

五、练习朗读课文，读熟课文

六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。板书设计：

1．为什么养花； 2．养什么花；

3．养花要摸门道； 4．养花有益身心； 5．养花使人喜悦； 6．养花使人伤心； 7．养花的乐趣。

七、布置作业

1．抄写词语。 2．读熟课文。

3．想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

第二课时

【教学目的】

1．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。 2．给课文编写提纲。

3．背诵自己喜欢的自然段。

4．选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。 【教学重点】

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

【教学难点】

1．了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

2．学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。 【教学过程】

一、复习、谈话，引入本课

谁养过花？请举手，说说你的感受。

老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。

二、读讲课文

1．请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。

2．请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流） 点拨：

（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？

教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。） （2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）

有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？

（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识） （3）作者的收获给了我们怎样的启示？

（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。） （4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？ （养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。）

有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。 （5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧） “喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？

（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）

（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？

（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。 3．自己背诵喜欢的段落。

三、总结全文

1．有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段） 2．从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。） 3．投影出示本课的提纲：

文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 材料安排：

1．把养花当作乐趣。 2．分述养花的乐趣：

①养自己能奋斗的花——人生启迪 ②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悦——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧 3．总结养花的乐趣。

四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它 1．说说你喜欢的花草有哪些。 2．说说这些花草的特点。

3．比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。 4．构思。 5．写出来。

古诗二首（四时田园杂兴）教学设计

【教学目标】

1．学习本课11个生字；

2．背诵并默写两首古诗；

3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；

4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

【教学重点】

1．背诵并默写两首古诗；

2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；

【教学难点】

能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗读录音。介绍作者。

（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）

二、释题并初步感知课文

1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？

2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

3．指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容：第一首

1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。

2．小组讨论。

3．全班交流。

①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。

4．引导学生试着解释全诗：

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）

引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）

6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、有感情地朗读全诗，指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

六、布置作业

背诵全诗，预习下一首诗。

第二课时

一、检查作业

1．背诵诗歌

2．默写诗歌

二、教授新课

（一）朗诵诗歌体会诗歌意境

指名朗读、分组朗读并进行指导。

（二）整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。

明确：本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。

（三）交流探究

1．诗歌前两句写了什么内容？

明确：前两句写了晚春江南农村的景象。

2．怎知道晚春呢？

明确：典型的事物描绘。（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处）

3．

三、四句写了什么内容？

明确：正午时分的幽静的景象。

4．四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？

明确；以动写静。

5．诗歌的写法

明确：

1 点面结合

2 动静结合

三、练习：

1．朗读诗歌

2．背诵并默写诗歌

四、小结：学生谈自己本课的收获

1 诗歌的朗读

2 诗歌内容的理解

3 诗歌的写法

五、作业：

1．理解背诵默写两首诗歌

2．预习《山中杂记》

六、《四时田园杂兴》练习题

一．解释《四时田园杂兴》中划线的词，再写出诗句意思。

四时田园杂兴

昼出耘田（

）夜绩麻（

），村庄儿女各当家（

）。

童孙未解（

）供（

）耕织，也傍（

）桑阴学种瓜。

诗句意思：

二．默写《小儿垂钓》，想象诗歌描写的情景，然后把情景画下来。

请在此处画图

三．把你感到有趣的场面或情景用一段话写下来，再把它画下来，最后根据你写的话、画的画写一首诗，第

二、第四句诗最后一个字韵母要相同。

《山中杂记》教学设计

【教学目标】

1．基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。 2．能力目标：

学习用详略结合的手法叙事。

继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。 【教学重难点】

理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。 【教学过程】

第一课时

一、小组交流生字词语

驯xùn（驯服、顺从）瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木） 触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì

词语：

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。

弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。

二、交流作家：

冰心：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。 班马：当代儿童文学作家。

三、阅读理解 1．《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。 2．略读课文，写了什么？

这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。 3．学习重点段：

在具体的描写过程中，作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。边读边画。 小组交流：

写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。

它虽然不说话，它必每日地怀念我。

写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。

它竟摇尾走了过来。

它总算助了我不少的胆子。

写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。

从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。

这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。

第二课时

一、美文品读

冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。 你认为怎样才能读出作者的所见所思呢？同位练读。

二、学习写作方法：

本文重点写的是小鸟，共用五段文字。作者先写各种鸟，如青鸟、知更雀，说它们是快乐的象征，然后写鸟的形态，鸟鸣，最后进一步详写了鸟的家庭，小鸟破壳，大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切、生动、感人，是文字的精华，同学们应该反复品味，从中获取养料。

仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。 1．学生阅读体会。 2．全班交流。 3．教师总结。

本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味.

三、全课总结

这篇小文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，通篇“满蕴着温柔”，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。爱——对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。

四、作业：对比阅读冰心的其他散文，了解写作特点。【板书设计】 山中杂记

马-------- 温驯 良善 狗---------驯良 可爱 猫---------活泼 欢悦 鸟---------玲珑 快乐 虫---------可爱 温柔

《爸爸带我去爬树》教学设计

【教学目标】

1．文章的情节结构。 2．理解文章的深刻含义。

【教学重点】体会爸爸带我去爬树的深意。 【教学难点】体会对比手法的运用。 【教学过程】

一、课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

二、分组讨论，赏析全文。

导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题， 1．提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。 板书“回归自然”，解决本文重点之后，

2．提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？ 让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。

三、合作探究，理解主题

文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我

们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

四、课堂练习

训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。

五、课堂小结

大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！

六、作业：写一篇作文，题目是《爸爸带我去＿＿＿》。【板书设计】

爸爸带我去爬

回归自然 热爱自然 保护自然

《美猴王》教学设计

【教学目标】

1．自主学习：课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。

2．合作学习：在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助。

3．探究学习：课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部小说，学生利用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等。 【教学过程】

第一课时

1．简洁的导入。

教师：孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象，我这样说对不对？ 学生：应说“孙悟空” ，不能说“孙猴子”。

教师：美猴王--孙大圣--孙悟空，这一艺术形象本身有个发展过程。他是神、猴、人三位一体的艺术形象。最初是石猴，由于本来高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我们一起来学习本文。 2．检查学生课前了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游记》的简介。 3．自由朗读课文，扫除文字障碍。

请一名同学主持听写，二名同学上黑板写，其他同学写在课堂笔记本上，完成后让学生自己点评，师生共同校正错误。 听写词语：

镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔滔不竭 力倦神疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳挠腮

第二教学板块：以小组为单位讨论文章的结构。

课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。全文按情节的发展可分为三部分： 第一部分（第1自然段），这是情节的开端，写石猴的出世。 第二部分（第2．3自然段），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层： 第一层：（第2自然段），写石猴的山间生活。 第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。

第三部分：(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故

事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。

第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。

第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。

第二课时

一、围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。

1．本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里? 2．他有哪些性格特点?

3．这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?

二、教师深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的答案。

1．引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出美猴王的\"美\"表现在：身世美、行为美和言语美这三个方面作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。

2．学生通过讨论明确：这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴王。

3．美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。

三、看看议议画画——讲讲——写写，培养听说读写的能力，引导学生从课文中摄取有益的东西，提高人文素养，学习美猴王的聪明勇敢、有胆有识。1思考：美猴王具有怎样的性格特征? 2．讨论美猴王的性格特征。

明确：聪明灵巧、本领超群、有胆有识、探字众望，他是猴，是人，又是神。 猴，表现他的生物性；人，表现他的社会性；神，表现他的传奇性。 3．体验感悟

4．选自己喜欢的部分美读。

《综合活动１》教学设计

【活动目的】

1．引导学生了解什么是快乐，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

【活动重点】引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 【活动难点】引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 【活动过程】

一、理解快乐：

1．揭题，播放音乐，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 2．趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、寻找快乐：

1．教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。 2．播放录音故事。

3．教师引导，打开话题：你有哪些感兴趣的事情？

三、体会快乐：

1．从最喜爱的旅游门票中找一张，写解说词。

2．我把学骑车的经过写出来，让大家体会到乐趣在过程中。 3．我画了画还录了音。

思考：你打算怎样体验到快乐呢？

教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

四、分享快乐：

1．过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2．在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画„„ 3．教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！

4．教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

五、留住快乐：

1．小组合作，怎样留驻快乐：

同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。

教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。 2．教师总结：

今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。

2、遗迹

《长城赞》教学设计

【教材分析】

《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力， 【教学目标】

1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。

2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。 【教学重点、难点】

1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。

2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时

（一）启发谈话，导入新课。同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。 好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！

（二）检查预习。

（三）出示放大的长城彩图，配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。 指名读课文

1．出示长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。 2．精读品味，语言赏析

鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。

（四）作业。1．复习词语。 2．读课文。

第二课时

（一）导入。

上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。

（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？ 1．这一段共有几句话？

2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。 3．齐读，再次体会作者的思想感情。

讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？

（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。）

（五）齐读课文

（六）指导背诵。

（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。）

（七）作业。

1．有感情地朗读课文。

2．背诵课文第3．4自然段。 【板书设计】

形态

像条长龙

长城

构造

高大坚固

气魄雄伟、伟大奇迹

联想

血汗、智慧凝成

《索桥的故事》教学设计

【教学目标】

1．情感：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。

2．能力：了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。

3．知识：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。 【教学重点难点】

1．写出课文提纲，理解文章的思想感情。

2．弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的内在联系。 【教学时间】两课时 【教学准备】课件 【教学过程】

第一课时

一、导入：

走遍天下路，难过岷江渡这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

清嘉庆八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。

二、初读课文

读课文，思考你有哪些不懂的问题。 读课文，思考，提出问题。 预设的问题：

(1)索桥什么样子？ (2)为什么要修建索桥？

(3)谁修建的索桥？怎么修建的？ (4)索桥到底有哪些故事

阅读课文，充分发挥学生自主，探究的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。

三、深入理解课文

1．索桥到底什么样子呢 有什么特点呢 读课文，边读边画相关的语句，边思考。 2．看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。 3．带着自己的感受再来读课文。

读课文，思考：桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。 交流感受

多媒体课件的运用为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。 1．为什么要修建索桥，是谁修建的 我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

2．默读课文，想一想索桥有什么故事 作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

默读，自学，边读边画相关语句，做批注。 从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

作者的感受：鱼嘴依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？

第二课时

一、小组合作学习，交流读书心得。

1．写索桥为什么还要还要写都江堰 (索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。)

引入课外资料，介绍李冰父子的故事，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。

2．我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心，这里的手和心都比喻什么？(勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。) 3．这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么

二、多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。 选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。 索桥的故事，自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗？能给大家介绍介绍吗？

何公何母的故事。(具有勇往直前的创造精神，为后人造福。) 交流勇士丹柯的故事。(舍己为人) 故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美，更好的东西。

看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？ 看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。

三、小结：

充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。

完整读课文，想想课文是按什么顺序写的？试着给课文列一个提纲。 1)介绍索桥的位置，名称，桥面，桥栏，桥墩； 2)写我走索桥的经过及所见； 3)写鱼嘴的意义；

4)写何先生夫妇造桥的经过； 5)写走下索桥的感受；

6)收束全文，揭示全文主旨。 分段：

介绍索桥(1)： 名称，桥身，桥面，桥栏，桥墩

站在索桥上(2-3)： 都江堰

走下索桥(4-5)： 索桥来历

感悟(6)：主旨

列提纲。交流。

四、拓展延伸。结尾一句什么东西比故事更美，更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美，更好的故事吗

五、作业：写一段反映爱心这一主题的语段，200字左右。

【板书设计】 索桥的故事

李兵父子

舍己为人 勇于牺牲

故事

何公何母 勇士丹柯

不怕困难

《我站在铁索桥上》教学设计

教学目标：

1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。

2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。

3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。

4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。

教学重难点：

理解诗句，体会诗人表达的情感

教学时间：

2课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

第一课时

“俗话说：睹物思人。是啊，每当我们看到鲜艳的五星红旗，不禁想起无数革命先烈为了让后代过上好日子，不惜抛头颅、洒热血的情景。同学们，还记得咱们上节课学习的一首现代诗吗？”教师以这样的一段叙述语导入，激发学生学习课文的兴趣。板书课题后，全班齐读一遍。

二、品读诗歌，体会情感

全诗共四节，开头和结尾反复吟唱。开头营造了很美的意境，轻轻摇晃的桥身、飘过的云雾、大渡河的白浪引发作者无限的遐想；结尾同样的景物，却能感受到作者强烈的情感。这两节诗的内容大致相同，因此我打破了按顺序教学的方式，指导学生先学习第1节和第4节诗。

教师配乐范读全诗，引出新课的学习，提出问题：“诗人站在桥上看到了什么？”学生先对全诗有一个整体的印象，继而由问题导入到第1节诗的学习中。

学生自由朗读这一节后，说说自己仿佛看到了什么？感受到了什么？

“此时，我们的诗人正站在桥上，他的心情是怎样的呢？”由这样一个问题把学生引到第4节诗的学习当中去。请学生们快速浏览全诗，找出反映作者心情的词语划下来。

学生根据自己的生活体验，结合课文内容理解“心潮汹涌激荡”的意思，再自由地朗读感悟第四节诗。通过指导朗读、观察比较，引导学生发现这两小节诗描写的内容差不多，但第4节比第1节表达的感情更强烈一些。

这两节诗的学习中，我采取多种形式指导学生朗读，比如指名读、分组读、师生合作读、配乐齐读等。在所有文体中，诗歌的音乐性是最强的，很讲究韵律和节奏。所以朗读自然就成为综合感受诗歌语言美、意境美的重要手段。

第二课时

“诗人站在桥上回忆什么？”通过问题引导学生学习第2节诗。

作者追忆红军飞夺泸定桥、与敌人激烈战斗的内容离学生的现实生活太远，难以理解。学生初步感知后，自己想象一下当时激烈的场面，再回过头来细细体味诗句，和小组同学交流讨论出第2节诗中最能体现红军战士英勇无畏的词句（勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！）

“攀着、冒着、冲破”这三个动词直接体现了红军战士的英勇顽强以及不屈不饶的献身精神。学生在学习语言文字的过程中，思想感情也受到了潜移默化的影响，这就把语文的工具性与人文性较好地结合在了一起。

第3节诗的内容是让学生在小组里和小伙伴合作学习来完成的，这一部分描写的内容与学生的现实生活相隔不远，不难理解，我主要还是进行朗读指导。

学生带着问题自由地读，指名读；经过想象画面后的读；观看影片片断后的读；理解重点词句后的读；最后带着自己的理解、自己的感受读。

读的层次一步步上升，学生的情感体验也是在逐步加深，整个学习过程学生都是在朗读中感悟，在感悟中朗读。

此时，学生在经历了感知、感受、感悟到感动的情感体验过程后，教师引导朗读全诗，他们在学习中积累的强烈的感情就自然而然地释放出来。教学的全过程也体现了由整体到部分，再回归到整体的教学思路。

三、拓展积累、升华情感

1、准确流畅地背诵课文。

2、学习本文后，你想对无数先烈说些什么？

3、课后欣赏。

板书设计：

我站在铁索桥上

攀着 冒着 冲破

英雄的土地！英雄的人民！

《白鹤梁的沉浮》教学设计

【教学目标】

1．默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

2．增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 【教学过程】

一、揭示课题

1．交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。 2．读了课题，你最想知道什么？

二、自读课文，初步了解课文内容。要求：读准字音，不理解的词语查字典。

三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。

四、理清文章的脉络

自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。

五、学习课文重点部分 1．小组学习

（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。 （2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？ （3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？ 2．讨论交流

3．白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受） 4．朗读自己喜欢的段落或句子。

5．摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。

六、总结

那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？ 【板书设计】

《白鹤梁的沉浮》教学设计

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、培养提取信息的能力。

3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。

4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。

教学重难点：

1、培养提取信息的能力。

2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。

跟老师一起学

1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。问：“沉浮”指什么？

2、所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。

3、它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的？快速浏览课文。

4、自读课文。

5、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么？

6、科技工作者提出了几个方案，分别是什么？

7、前三个方案有什么弊端？

8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的？文章为什么要这样写？

9、出于科技工作者的责任心和使命感，葛修润苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的最佳方案，这个方案的提出是艰难的，不仅因为技术难度，而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写，突出人物的心理矛盾和事件的曲折

历程。之所以这样写，目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。

10、文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？

一层含义，是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面”，形成特殊的长江景观。

另一层含义，则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念，也能够激发读者的阅读兴趣。

11、问：你还知道哪些有关文物保护的故事？

12、作业：了解更多文物保护的故事。

《秦始皇兵马俑》教学设计

【教学目标】

1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。 2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。

3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。 【教学时间】2教时

【教学重点】运用归并法归纳课文主要内容。 【教学难点】同教学重点。

第一课时

一、边揭题边审题。

秦始皇谁知道? (公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像)

二、初读课文，整体感知。

1．初读课文，读准音，理解义。 音：膘俑铠栩 形：镌铠

义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄 2．默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的? (划出课文的词语或句子来回答) 兵马俑博物馆壮观的建筑物 兵马俑威武雄壮的阵容 兵马俑栩栩如生的神态

3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置) 4．本文可分几段，说说每段段意。

三、连接段意，归纳主要内容。

1．学习、理解单元学习提示，理解。

第二课时

—、复习巩固。

⒈根据意思写出有关词语。(可书面练习，出可抄在小黑板上。) ①竖着耳朵，瞪着眼睛，形容怒视的样子。(

) ②形容生动逼真，同活的一样。(

) ③形容贪婪而凶狠地注视着。(

) ④绕到敌人侧面或后面进攻。(

) 2．简要说说课文的主要内容(自由讲，指名讲。并要求学生讲出归纳主要内容的方法。)板书壮观阵容神态

二、课文第—大段

(一)秦始皇兵马俑博物馆极为壮观，课文哪些词语表现出来?

(用小圆圈在文中圈出。(闪闪发亮镏金大字宽敞明亮足足两个足球场半圆形没有柱子) 2．为什么这些词语写出了秦始皇兵马俑博物馆的壮观。门楣上镌刻着大字。 ①门楣上镌刻着几个闪闪发亮的镏金大字：“秦始皇兵马俑博物馆”。里面大厅很大。 ②里面是—个宽敞明亮的大厅，足足有两上足球场那么大。 3．有表情地朗读这一自然段。 4．这段的观察顺序是一从外到内。

5．总结学法：划出重点词体会理解义有表情朗读理观察顺序

(二)运用刚才的学法，自学下面的自然段。

1．兵马俑威武雄壮的阵容，课文从哪些句子和词语表达出来? 为什么这些词语写出了兵马俑的威武雄壮?结合看图理解。(精锐的前锋，从队列数量、穿着、动作、佩戴写出兵马俑的威武雄壮。步兵、骑兵、战士，也从穿着，队列、数量写出兵马俑的威武雄壮。侧翼和后卫的作用，队列、朝向写出兵马俑的威武雄壮。) 2．有表情地朗读课文。

3．这一段构段用的是什么方法?作者观察兵马俑又是按什么顺序的?

(构段：整体一部分一整体) (观察顺序：从前往后再两侧和最后。) (三)学生自学第．四自然段，完成表格。

┌─────┬──────┬────┬────┐

│

│

老战士

│ 新战士│

战马 │

├─────┼──────┼────┼────┤

│外貌(外形)│ 留着胡子 │束着头发│膘肥体壮│

├─────┼──────┼────┼────┤

│

神态

│ 虎视眈眈 │一脸稚气│竖耳瞪眼│

│

│神情十分严肃│

│严阵以待│

└─────┴──────┴────┴────┘

(四)读最后一段话，思考这段告诉我们什么? 1．“沉睡两千多年”一说明兵马俑从殉葬在秦始皇陵墓里到1974年被发掘，讲明埋藏的时间长。 2．“秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之一。”“重大发现”已经说明这个发现的意义，所在，前面再加上“最为”说明这个发现对考察古代历史的价值之大。 三．总结课文。

1．有表情地朗读全文。 2．结合板书总结全文。

这篇文章写兵马俑博物馆，从外写到内。写威武雄壮的阵容，从前锋到步兵，骑兵、战车到侧翼和后卫，整个兵马俑充满临战气氛。写兵马俑神态，分类描述。老战士、新战士、战马

的神态栩栩如生。

板书：

门楣 馏金大字

秦

博物馆：

始

大厅 宽敞明亮 两个足球场大

皇

前锋 3列 210个 穿 持 负

兵

阵容

步兵 骑兵 战车 穿 路 临战气氛

马 (威武雄壮) 侧翼 后卫 防止

俑

老战士 虎视眈眈十分严肃

神

态新

战士

—脸稚气

(栩栩如生) 战马

竖耳瞪眼严阵以待

《综合活动２》教学设计

【活动目标】

1．通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2．学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3．在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 【活动内容及过程】 【活动方式】

第一组：寻访家乡的传统文化 学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。 1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。 2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 ②考察家乡的历史名人和遗迹。 ③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考： ①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。 到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。 第二组：寻访家乡的风景名胜

1．开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。 2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。 1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2．开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3．组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。 实地考察、活动记录、讨论、交流、整理 第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。

1．根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。 2．商讨调查计划。 3．调查，整理资料。 4．宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。 ②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查 活动实施

1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成10～15人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。 2．教师配备：需配备专职指导教师一名。 活动成果展示与汇报

1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。 2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。 3．学生的变化：带队教师所记个案。 活动评价

综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。

1．自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2．日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。

3．教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等。

3、英雄

《你，浪花的一滴水》教学设计

教学目标：

1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。

2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入：

雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。

2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？

3、找同学朗读诗歌。

三、再读感悟。

1、指名朗读诗歌。其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2、学文赏析。

指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。

四、拓展延伸。

让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。

第二课时

一、情境导入：

上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？

二、品诗赏诗：

这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

三、资源开发：

诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？

四、拓展延伸：

当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。

21

1、“雷锋出国了”。

2、“雷锋三月来了，四月走了”。

《金色的鱼钩》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩„„金色的光芒！”这句话的含义。

2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。

教学过程：

1、检查自学字、词情况：（1）根据意思听写词语：

“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齐读生字、新词。（3）说说容易读错、写错的字、词。

2、初读课文，感知大意。

（1）默读课文并思考：A 简要说说课文写了一件什么事？B 找出点明题意的句子（用直线划下来）。

（2）反馈。

3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义。

（1）齐读。

（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？

（3）讨论。

（4）定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。

（5）自学。

（6）交流。（以感情朗读为重）

（7）体会老班长的精神。

（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。

（9）练习。

4、课堂作业设计。

（1）根据意思写词语。

（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。

一、教学目标

（一）学习课文。

（二）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

联系上下文体会人物的思想感情。

三、教学过程

学习课文第1段。

1．这个故事发生在什么时间？什么地点？（发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。）

22

2．老班长担负着什么任务？（保护三个小病员过草地。）

3．把刻画老班长外貌的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人？（是一个勤劳质朴的劳动人民。）

4、你感觉老班长怎样？（饱经风霜，和蔼可亲）

5．齐读课文第1段。

小结段意：写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。

学习第2段。

默读这一段。

思考：这一段写了老班长的什么事？从中可以看出老班长怎样？从哪些句子中可以看出？

这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼，最后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。从“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地不合拢眼”，可以看出老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。

其他如：“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完„„沉重极了”都能说明老班长的精神感人至深。

小结第2段段意：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。

学习课文第3段。

读第三段，思考：这段讲老班长怎样了，为什么会这样？从这段中你感受到了什么？

老班长牺牲了，这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果，在他生命垂危时，仍然不肯喝鱼汤，而在他倒下去之前，“一直用饱满的情绪鼓励着我们”，这需要多么顽强的毅力，在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务，没把你们照顾好”，这是多么感人的精神。

学习课文第4段。

齐读第4段。

1．\"擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。\"小梁为什么要这样做？（联系上下文体会小梁当时的感情。）

2．为什么说\"在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！\"？（因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。）小结第4段段意：写小梁把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

（四）齐读全文。

【板书设计】

金色的鱼钩

（闪烁着灿烂的光芒）

肩负重任

弯钩钓鱼 忠于革命、忠于党、

老班长 安定情绪 舍己为人的高贵品质

困难重重

壮烈牺牲

23

《白衣天使》教学设计

教学目标：

1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。

2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。

3、引导学生进行中心思想的渗透理解

教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。

教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：

献身护理的南丁格尔

这节课我们就来学习《白衣天使》这篇课文。

二、初读感知：这篇课文主要写了什么？读后你有什么感受？

学生自由朗读课文，感受课文内涵。分组讨论交流。

三、熟读感悟：

学生进一步朗读课文，分组讨论课文所要表达的内涵是什么？

南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？

四、拓展延伸：

学习课文后，你有什么感受？联系生活实际你谈谈自己应该怎样去做？

教学目标：

第二课时

1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。

2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。

3、引导学生进行中心思想的渗透理解。

教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。

教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。

教学过程：

一、情境导入：

二、熟读感悟：

在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质，联系实际谈出自己的感受。

三、资源开发：

在去年抗击非典的过程中，涌现出许多白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的事迹讲给同学听。

四、拓展阅读：

把听到的故事及自己的感受写在日记中。

24

《 苏武牧羊》教学设计

教学目标

1 能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。

2了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。

3 感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。

教学过程

一、揭示课题

西汉中期，为了和平，汉武帝派苏武为使者出使匈奴。那一年，苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节，离开长安——出示课文的第1小节；19年后，他怀揣着旌节又回了故里——出示课文的第6节

二、研读课文，体会人物形象

（一）比较第1和第6小节内容，发现“变化”。

1 认真读这两小节，你发现写苏武出使前后内容有些什么变化？

（学生交流时，出示媒体，相机介绍“旌节”——古代用彩色羽毛装饰的旗子。）

2 自由读课文思考：19年里究竟发生了什么事情，因而产生如此巨大的变化？

（二）了解苏武牧羊的内容，感受苏武“心坚如铁，毫不动摇”的爱国评价之心。

1 自由读课文，简单交流“变化”的原因。

2 学习第4节和第5小节，出示：苏武已受各种折磨。

（1）通过引读使学生继续感受总分的写作方法。感受苏武“心坚如铁，毫不动摇”的爱国之心。

（2）理解“生死置之度外”的意思。

置：放；度：所打算或所计较的。“置之度外”连起来是什么意思呢？

自由读课文，思考：课文中哪些具体的事例告诉了我们苏武早就把生死置之度外了。

3 学习第2和第3小节

（1）交流事例。

u 匈奴王硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。苏武抽刀自尽，宁死不受辱。

u 匈奴王早已投降汉使卫律劝苏武投降，苏武痛斥卫律。

（2）指导朗读，深入体会。

苏武出示说的两句话。请联系文章的内容和苏武的行为，尝试读出自己的体会。

①“我是代表国家的，宁死也不能爱侮辱！”

过渡：苏武是怎样接过旌节的？

教师补充资料：当时出使的使者或被除死，或倒在途中，无一人能生还。因此当苏武接过旌节时，就已经——将生死置之度外。

②“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”

u 苏武是国家的使者，见了卫律似乎应该这样说：“我是汉人的儿子，我不会背叛„„，不会„„”

u 比较两种说法，有何不同？

u 后一句中“还有什么脸来和我说话”，这里的“我”指谁？

（通过变换说话的角度，体悟苏武对背叛国家的叛徒的憎恨。）

25

4 补充李陵劝降的资料，深入体会人物形象。

u 李陵曾称苏武为“义士”，并说：“义士！陵与卫律之罪上通于天！”

引导学生读懂，“义士”的意思是——

5 小结板书。

（1）教师引读板书。

（2）思考：你有什么发现。

（3）在苏武的心中这“旌节”意味着——意味着——

（三）感悟苏武“不变”的气节。

师：整整19年啊，这19所使苏武变成了满头白发的老人，这19年让旌节脱光了羽毛，一切都变了，然而什么没有变？

1 交流。

2 想像：苏武终于又回到了京城，此时此刻，他在心里大声呼喊些什么？

3 想像：来迎接苏武的人们会想些什么，说些什么？

（四）总结

媒体播放赞颂苏武的歌曲及出示词。

板书：

整整19年

匈奴

苏武

心坚如铁、毫不动摇

气节

握

抽刀自尽

举 旌节 痛斥卫律

持

忍受折磨

《南沙卫士》教学设计

一、创设情境：

同学们，你们知道吗？在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。学习英雄中的第五课《南沙卫士》

二、提出主线：

通过初读课文，战士们在驻守中遭受的种种困难给我们留下了深刻的饿印象，并被他们的精神所深深的感动，下面请同学们快速阅读课文，边读边思考：南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。最后在小组内交流学习所得。

三、汇报

1、缺淡水：

主要从以下几方面汇报。

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（1）每日只有5公斤淡水

（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。

（3）洗澡难

战士们用雨水洗澡。出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。

南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的饿困难，重点体会“烤箱”这一词语。

何正会的遗体。重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。

（4）自己蓄水

小结：

南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，雾水是咸的，晒干后便是白白的盐花，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而勇敢的战士们却忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏艰难的饿精神不正诠释了英雄的真谛吗？

2、缺蔬菜

出示句子，练习朗读

“半天、切得不能再薄、舍不得”应重读

3、生活单调

训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么？

四、欣赏录象，激情朗读

播放《南沙掠影》欣赏战士生活状况

带着对战士的敬佩朗读最后一段

五、拓展延伸

通过搜集资料，你对南沙的现状和战士的饿生活还了解哪些？

六、总结

《综合活动三》教学设计

活动目的

1．引导学生了解什么样的人可以称得上是英雄。 2．学会用小报的形式表达我对英雄的敬仰。 活动重点

引导学生通过本次综合活动，了解什么样的人可以称得上是英雄。 活动难点

引导学生学会用小报的形式表达我对英雄的敬仰。 设计意图

作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。本课的设计旨在以“英雄”“ 敬仰”为主要教学因素，指导学生如何用小报的形式表达我对英雄的敬仰。 活动过程

一、理解“英雄’’

1． 揭题，教师谈话，激情导入：

同学们，本次综合活动的主题是“走近英雄，了解英雄”。那么，你们知道什么样的人可以

27

称得上是英雄呢？

2、引导学生，回忆这一单元里，古今中外的英雄事迹。（学生自由发言。）

3、过度：作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。

二、寻找“英雄’’

1．

教师导语：我们的祖国，产生了许许多多的英雄人物，下面我们就先来认识一些战斗英雄吧。

2．

教师引导，在刚才的影片中，你认为哪些人可以称得上是英雄？ 3．

那么，你还认识哪些英雄人物？你是通过什么途径认识他们的？

三、感受“英雄’’

1．

从你认识的众多英雄中，你最想了解谁？ 2．

出示：

雷锋

任长霞

赖宁

3．

请你简单谈谈对以上英雄的认识与了解。 思考：你打算怎样进一步了解他们的呢？

教师小结：大家根据自己最想了解的英雄，分成小组，和同学合作，通过多种渠道进行收集资料！

四、收集资料

1、

以上四个英雄中任选一个，也可以自己选择一个英雄人物来了解。 （1） 把报纸上关于英雄的故事抄写或复印下来。 （2） 把从图书馆借来的书里的英雄诗歌抄下来。 （3） 在英雄的照片下面配上文字说明。

2、

师生共同展示资料。

五、作品展示

1．

小组合作，商量怎样体现英雄的伟大精神。

2．

材料真丰富，可版面有限，要把它们筛选整理一下。 3．

力求把小报的版面设计得活泼新颖。

4．

把自己办的小报和同学交流，请大家提出修改意见。

5．

教师过渡：经过交流，我们知道了更多的英雄事迹。可以根据大家提的意见修改自己办的小报。

六、布置作业

1、以“英雄’’为题，出一份手抄报。

2、以“英雄’’为话题，写一篇作文。

4、生命

《野草》教学设计

【教学目标】

1．学习本课生字，理解重点词语的含义； 2．结合文章的时代背景，理解课文内容；

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3．学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。 【教学重点】

1．学习本课生字，理解重点词语的含义； 2．结合文章的时代背景，理解课文内容； 【教学难点】

1．结合文章的时代背景，理解课文内容；

2．学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。 【课时安排】 2课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1．自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？

2．诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）

二、熟读课文，了解文章脉络。

1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。

6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。

三、了解作者夏衍。

四、理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。

第二课时

一、开门见山，直入主题。

同学们，这节课我们继续学习课文《野草》。

二、初读课文，整体把握。

1．请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？ ①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？ 解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写

②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。）随即板书——力大

2．请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？ ①交流②总结（针对同学们的回答，师直接总结）

（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大 （2 通过描写种子生长历程„„„..（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子„„„ 师：总结

课文通过举例向我们说明种子的力非常大。

三、学习课文第六自然段

过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？ 1．这种力如此之大文中用了三个动词分别是？ 2．透、钻、挺是什么意思？ 3．那换成这样写行吗？

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4．说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧

5．透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。

6．学生展示（1人）提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）

四、学习地7自然段

过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说） 1．夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。

2．是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？

3．别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解 4．出示资料，配乐朗读

1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

5．听到这你想说点什么？齐读这段话

(学生自由读完以后)－－男生读－女生读――齐读

男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐―― 女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐―― 同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？ 作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是――― 听着同学们的朗读，我仿佛„„就像诗中所说的那样，离离原上草„„，作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读一遍）

五、总结

1．作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？

2．练笔：再来读野草，又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写

1）假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说„„ 2）假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说： 3）假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？

【板书设计】

野草（力大）——广大抗日民众

↓

顽强不屈

不可抗拒

能屈能伸

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《琥珀》教学设计

教学要求：

1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

（一）揭示课题，质疑 揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）

（二）初读课文，整体感知

1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：

（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。 （2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？ 2．小组内讨论交流。 3．集体交流。

（1）自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。在同学交流过程中，教师适时引导点拨。 （2）第3个思考题，小组议答，全班交流。

（琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）

（三）（电脑出示琥珀图片）学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容

（四）听课文录音，动画显示琥珀形成发现的过程，进一步了解课文内容

（五）学生复述琥珀的形成和发现的过程

（六）作业 1．熟读课文。 2．自学生字词。

第二课时

（一）复习导入，明确目标

课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回答）。

那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。

（二）精读课文，深入探究

1．默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题）。 （l）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。） （2）集体交流。

（3）学生交流过程中师相机引导板书。

（4）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

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（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。） 2．科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。 （1）学生自学、小组合作、师生交流。 （2）角色朗读此部分。

（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？ （讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。） 3．科学家研究这块琥珀有何价值呢？ （l）默读思考最后一自然段。 （2）小组讨论后回答。

4．济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。 在学生讨论交流的基础上，教师总结。

（三）感情朗读课文 1．自由练读。 2．分角色朗读。

（四）学生质疑问难

（五）扩展延伸

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。

（六）布置作业

以《未来的××》为题，写一篇想象作文，想象要合理。

《蝶恋花.答李淑一》教学设计

教学目标

1、理解诗意，读中悟情，把握诗歌的思想内容，体会作者的思想感情。

2、品味诗歌的语言美和意境美，理解词作的浪漫主义色彩。教学过程

一、激情演讲，导入新课

二、教学设计

1、揭示课文题目，了解作者。（1）、作者简介。 （2）、写作背景。 （3）揭示课文题目。

2、播放全诗配乐朗诵录音。

3、细读诗歌，读中感知。（1）、品味词意，体会感情。 （2）、作者想表达的思想内容是什么？ （3）、比较阅读，理解本悼亡词的与众不同之处。

4、谈谈本词的艺术特色。

5、朗诵诗歌，升华情感。

6、总结。

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《生命奏鸣曲》教学设计

教学目标：

1 能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。

2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。

3 教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 教学过程：

一、导入：

人们常常说：生命在于运动，对于活着的人来说，身上的各个器官都在各司其职，有组织地运动着，同时也发出各种细微的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”，不同的声音就像各种信号可以给我们传达出不同的信息呢，比如肚子饿了会叫，肚子里装了好多水会发出“咣啷、咣啷”的声音，那么还有哪些声音是我们所不熟知的呢？今天我们来学习篇说明文，看看生命的运动是如何通过声音表现出来的。

二、字词：（注音及解释要查字典）

痉挛 黏稠 酣睡 鼾音 蠕动 麻痹

三、学生默读思考：

（1）本文的结构是什么？

本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：

第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。

第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。

这部分分三层

第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。

第二层（

3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。

第三层（

5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。

（2）本文的语言有什么特点？品读课文，体会本文说明语言的生动准确

比喻，体现其生动性：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。通过形象的比喻让读者易于明白理解。

准确性：

具体数据：以每分钟60—100次的节律，而不说几十下。

（3）知识拓展

你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？

（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。）

四、小结全文

从内容到说明方法作简要概括《生命奏鸣曲》主要为我们介绍了心脏、肺脏、胃肠道发出的声音与人体健康的关系，这些声音交汇在一起，组成的一支特殊的“生命奏鸣曲”，也成为人的生命的重要标志。医生正是利用了这种声音才使用听诊器为我们症疗。这是本文的

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主要内容，另外，作为一篇说明文，文章采用总分总的说明顺序，条理清晰。在语言方面本文又注意了说明的准确性和生动性，通过具体的数字，大量的比喻把人体内这三大器官发出的声音与人的健康状态的关系说明的清楚明白，易于理解。

五、仿写练习

结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。

《伟大的日子》教学设计

教学目标： 1.正确流利有感情的朗读课文.2.思考课后思考题，并与同学交流。 3.通过学习加深对生命 意义的理解。

教学重点：通过重点词句的理解，感受莎莉文对生命的理解尊重和启发， 以及莎海·伦凯勒对老师的崇敬与感激之情。 从而感受 “伟 大” 激发学生学习海伦·凯勒的精神。

教学难点：通过重点词句感受“伟大” 。

教学过程：

一：谈话，导入新课

1.教师导入。

2.今天我们就来学习课文《伟大的日子》。

让我们走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋过娘不寻常的生活吧，共同感受那个 唯独属于她的——伟大的日子。

3.你知道这个伟大的日子是属于谁吗？

4.那么，你对海伦·凯勒的了解有多少呢？

5.教师简介海伦·凯勒。

6.接下来，就让我们一起走进她那敏锐的世界。

二、分段朗读课文，理清文章脉络

指名分段读课文，纠正字音，概括段落大意。

三、给每段内容家小标题

1.浏览课文内容，小组内概括小标题。

2.师生共同选择最恰当的小标题。

四、走进“生活”感受“伟大”

1.读了这篇课文，你觉得安妮·莎莉文的的教学方法有什么特别 之处？请找出稳重的句子来说明。

2.教师指导学生来朗读这些句子，并让学生谈谈对这些局的的理解，深入体会安妮·莎莉文对海伦·凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。

3.现在大家能不不能说一说，为什么那一天对海伦·凯勒是如此的重要，如此的“伟大”？

五、拓展阅读，感受坚强“伟大”

1.出示海伦·凯勒的名言。

2.指名分别朗读这些句子。

3.从这些句子中感受到了海伦·凯勒什么样的精神品质？

六、布置作业

将海伦·凯勒的的故事讲给身边的小同学听。

板书设计

伟大的日子

关爱创新

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《综合活动４》教学设计

活动目的

1．通过缅怀先烈，参观植物园，观察生命，看望老人，了解器官捐献等，让学生在实践活动这了解生命，感悟生命的价值。

2．激发热爱生活、探索生命、描绘生命的思想感情。

3．学会利用多途径获取信息，培养收集、处理信息的能里。

4．在生活中学会与人交流、合作、分享。促使学生在本课程的积极参与中学会生活，学会创造，进一步了解生命，感悟生命的价值。 活动过程

一、明确目的

1．学生读一读，本次活动的目的与要求。

2．学生根据自己的兴趣和能力，自主地进行分组。 第一组：清明扫墓，缅怀先烈。 第二组：观察生命，体会生命。 第三组：看望老人，送去欢乐。 第四组：查阅资料，了解器官捐献。

二、分组活动

（一）第一组：清明扫墓，缅怀先烈。1．开展调查活动。

（1）引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗渊源。 （2）了解清明节为先辈扫墓的意义。 2．开展扫墓活动。

3．写一写自己参加清明扫墓，缅怀先辈后的体会。

（二）第二组：观察生命，体会生命。

1．实地考察景点，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等

2．开展“体验生活的力量”活动。

3．实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。

（三）第三组：看望老人，送去欢乐。1．培训学生

（1）培训学生也老人交谈的礼仪和技巧。 （2）拟准备为老人们表演的节目。 （3）聆听老人讲述过去的事情。 2．实地看望老人，进行时间活动。

（四）第四组：查阅资料，了解器官捐献。

1．让学生进行查阅资料、上网等方式，了解什么是“器官捐献”？ 2．学生展示自己收集的资料。 3．“器官捐献”简介。

三、成果展示

1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。 2．写一写自己对生命的感悟。

四、布置作业

1．以“生命”为话题，写一篇作文。 2．与同学交流、分享自己的快乐

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5、冲突

《寓言二则》教学设计

教学目标

1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

教学重点引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。 教学难点弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 教学过程

第一课时

一、成语导入，揭题设问

1．分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。 2．说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）

3．揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）

4．说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。）

二、自主学文，释疑懂理

（一）解题（解决第一个问题）

观看插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。

（二）读通

1．教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。 2．学生自己练习把语句读通顺，读流畅。。

3．指名2——3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。 4．齐读全文。

（三）读懂（解决第二个问题）

1．自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。

2．将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

3．全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。 句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

A：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。板书“坚” B：想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？

C：这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？ 句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”

A：提示：于，对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书“利” B：你能读好这个句子吗？ 句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

A：学生尝试说句意。引导将“穿透”换一种说法。板书“何如”

B：想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的？应该怎样说好这句话？（引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。） 4．练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。

（四）明理（解决第三个问题）

1．以四人小组为单位，练习把这个故事演出来。 2．选择两个小组上台表演，学生评议。

3．看了这样一个故事，你有问题吗？（引导学生质疑为什么“其人弗能应也”？）学生通过讨论可得出：这个人不论怎样回答，都会和自己刚刚说过的话相抵触。进而教师乘机揭示

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成语“自相矛盾”）

4．进一步讨论：你觉得这个人可笑吗？可笑在哪里？

5．情景延伸：这个人被这么一问，自知失言，灰溜溜回到家里，他长吁短叹，非常懊丧，这时，他的一位好友来到他家中，了解了情况后，就热心地开导他。就请你扮演他的朋友来开导他，好吗？（教师扮演卖矛与盾的人，请学生在稍作准备后上台表演，然后教师引导学生在此基础上明确寓意。）

6．现在，我们也用“自相矛盾”比喻语言和行动不一致，在我们的现实生活中，碰到过类似的事情吗？与同学交流一下。

三、布置作业，拓展延伸

1．基础性作业：有感情地背诵课文

2．实践性作业：排练课本剧《矛与盾》

第二课时

一、第一自然段

1．出示（这是一只河蚌）板：河蚌 读

（它张开壳儿在河滩上晒太阳） 演：张壳 出示：太阳 问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？ 也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流 （可这时，来了只鹬）出示 板：鹬 读 （它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）

问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说

（河蚌急忙把壳儿合上） 演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放） 问：这时候的河蚌„„（速度、力度－心里如何）

2．这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了） 3．打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述 4．学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点） 评价：提点意见，优点也行 二．第

二、三自然段

过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？ 请看

二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。1．自由读

2．简单说说故事如何发展？(互相争持) 3．这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情

(动脑，怎么读，才有味道)

请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面 4．说说此时鹬蚌之间的局势？

(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让) 5．在理解的基础上再两人配合分角色朗读

(前后、左右搭配都行)，配以面部表情

6．请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白 7．评价

8．课后也可通过表演，复述故事

三、第四自然段

过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？

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1．录音范读

2．回答：鹬蚌双方－－筋疲力尽

板：渔夫－－没费一点力气，就把它们一齐捉住了 3．揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）

四、总结

1．学了这则寓言，你明白了些什么？ 2．交流

五、发挥想象

1．鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？ 2．交流（或可先同桌讨论）

六、小练笔

《小抄写员》教学设计

教学目标

1．知识目标：进一步理解课文内容，体会父子之间的深切之爱。了解抓住细节进行描写的表达方法。

2．能力目标：培养学生感情朗读课文的能力。培养研究性学习的能力。

3．情感目标：熏陶、感染、塑造学生的灵魂，树立正确的价值观和积极的人生态度。 教学重难点

1．通过品读揣摩人物思想感情。

2．对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。 教学流程

一、复习，质疑择题：

1．谈话：有这样一个男孩，他在长达4个月默默忍受父亲误解责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，你知道他吗？

2．这节课我们继续学习《小抄写员》。

3．谁还记得上节课我们充分质疑、解疑后留下的悬念？（交流） 4．师生共同择定中心研读题：“爱：”

二、读研，自主探究

学生小组内或就近选择学习伙伴，自行补充开放性研读专题，再充分用自己喜欢的方式精读课文（找、议、画），研究、解疑，体现个性化学习。

三、交流，合作解疑

学生通过小组合作汇报，其他学生补充的方式进行学情汇报。在充分交流父爱子、子爱父的研究体验后，引导学生感情朗读喜欢的语段，读中感悟，读中抒情。 其中穿插体现学生见解的问题谈话：

①叙利奥陷于矛盾、痛苦之中，他该怎么办呢？

②“父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。”你怎样理解：

同时通过图片、创造性表演、课件演示等引导学生升华情感，与作者、教材产生“共鸣”。

三、总结，拓展延伸

（一）研读教材中的“爱”

1．研读全册教材：你认为哪些课文体现了这种家庭中人之爱？ 2．小组研读教材：

查看目录——回顾课文——感悟情爱——感情朗读

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3．交流：

（二）“研读”生活中的“爱”

1．父母的爱是伟大的、无私的，在生活中你还感受到哪些爱？我们应该怎样做？（课件演示）

2．推荐课外阅读：亚米契斯的代表作《心》（中文名为《爱的教育》）

《大自然的秘密》教学设计

教学目标

1．学会本课中的7个生字。

2．通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

教学重、难点

通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。 教学时间一课时 教学流程

1．导入新课：

大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成„„今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。 2．学习课文：

（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？ （2）熟读课文，回答问题：

A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？

B、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。

C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

3．课外拓展：

在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。 4．学习生字：

（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。 （2）小组汇报，老师检查。 5．作业布置：

读课文，抄写你喜欢的词语

写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。 板书设计

大自然的秘密

幼龟：“侦察兵”

生存方式

人：万物之灵

走向反面

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《我看见了大海》教学设计

教学要求

1．了解课文内容，有感情地朗读课文。

2．体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。 教学重点难点 重点：体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。 难点：“看海”“看见了大海”到底是什么意思？继父为什么要骗河子？ 教学过程

一、导入

有一个叫河子的女孩子，由于身材畸形，母亲怕她出门遭人讥笑，所以在八岁前她从没有迈出家门一步，她拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬时即逝的飞鸟。在她八岁那年，继父出现了，在继父的帮助下，逐渐改变了她的命运。 提问：继父帮河子做了哪五件事？（板书）

二、精读：

（一）继父是怎样帮河子走出家门的呢？请看自学提示自学。1．出示自学提示：

（1）默读2-16自然段，用“”画出继父对河子说的几句话，读一读。 （2）想想继父是在什么情况下，讲了什么？为何这样讲？ 2．集体交流

3．指导朗读：抓住找着的重点词，读出继父对河子的鼓励。俩人一组对读。分角色朗读：男生读继父的话，女生读河子的话。

师语：在继父的鼓励带领下，河子终于克服了胆小羞怯的心理，走出了家门，看到了外面的世界，但继父知道这仅仅是河子迈出人生的第一步，继父为河子讲了一个海的故事，令河子十分向往。

（二）继父是怎样帮助河子走向茫茫“大海”的？画继父是怎样做的？再读一读你有什么感受，进行批注。

1）22自然段（严格要求关心爱护河子继父的良苦用心） 2）24自然段（抓重点词理解） “病病歪歪、成天、这儿、那儿”•（心中只有河子而没有自己知道自己时间不多了抓紧时间帮助河子） “欣喜若狂”•“惊天动地”欣喜若狂是什么意思？ 继父为什么会欣喜若狂？

师语：继父是在用心来浇灌河子这颗幼苗，经过了六年的准备，，河子的知识日益增长，她的生活能力日渐增强。当她满心欢喜等着去看海的时候，意想不到的事情发生了，继父告诉她不能去看海了。

（三）河子觉得是个骗局，你觉得是骗局吗？为什么？ （借看海为河子树立目标，让河子学会了生活的本领。）

（四）天有不测风云，风平浪静的海面又掀波澜，生活也不是一帆风顺的，继父去世了河子失去了唯一的亲人，当她独立生活时她突然明白了看海的意义。1．读课文，想一想 （1）齐读最后两段

（2）自己读排比句，想想该怎样读？为什么？与前文对比想河子学会了什么？

(河子在继父的帮助下学会了自信，自理，自立，达到了一个自立于社会的有用人的标准) （3）指名范读，想看海的意义到底是什么？（学会独立生活的本领，在社会生活的海洋中自由遨游）

2．我无数次站在继父的遗像前，悄声说：“生读”为什么？

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（表达对继父的无限感激与怀念之情）

3．她会悄声对继父说些什么？请将省略的内容补充完整 4．有感情的读最后两段

三、总结：

从继父的言行中，我们深深的体会到继父对河子无私的爱，他为一个与他毫无血缘关系的残疾女孩的未来费尽心血。继父像蜡烛一样燃烧了自己照亮了河子，哪怕只剩最后一滴蜡油也毫无保留的献给了河子，这是多么伟大多么无私的爱呀，我们怎能不为之感动呢？ 再读一读令你感动的句子，再体会一下继父对河子深深的爱，即河子对继父的感激与怀念之情。 板书设计

我看见了大海

继父

感激 帮助 走出家门

怀念 树立目标

河子

读书识字

自信 自理 自立

学会购物

学会家务

《甘罗十二为使臣》教学设计

教学要求

1．知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中任务的心情。

（3）把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。 2．过程与方法

（1）通过有感情地朗读课文，体会不同任务之间的性格特点。

（2）在分析课文重点句子含义的过程中，体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。 3．情感、态度与价值观

引导学生了解甘罗的崇高品质。教育学生、于是要沉着冷静；平时要博览群书。 重难点、关键

1．体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。 2．通过重点语句，体会任务的思想感情。 课时划分

一课时 教学过程

一、结实课题，了解文章的作者 1．板书课题。

2．齐读课题，质疑解疑。

3．什么是使臣？本文说的使臣是谁？

（使臣，一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗）。 4．教学简介甘罗。 甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言能辩，深受家人的喜爱。后来，甘茂受到别

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人的排挤迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。

二、出度课文，学习生字新词

1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。 （1）读准字音，把课文读正确、读流利。

（2）画出不理解的词语，利用查字典点和联系上下文的办法进行自学 2．指明读课文，检查预习和学生初读的情况。 3．理解课文中的词语。

家喻户晓：每家每户都知道。

鞭策：用鞭子和棍子赶马。比喻督促。 安居乐业：安定地生活。愉快地工作。 放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。 狂妄自大：极端地自高自大。

死得其所：形容死得有意义，死得有价值。

三、在读课文，沥青文章的脉络

1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？

（甘罗为了秦国和赵国能和睦相处，为了两国百姓的疾苦，主动担任了出使赵国的使臣，他利用自己的聪明才智，同赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与尊重。） 2．围绕着甘罗出使赵国这件事，课文写了哪些内容？请你划分出本文的段落层次。 3．学生汇报。 课文分为三部分。

第一部分（从第一句——“上天啊，，救救他们吧！”）：写赵王看到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗，认为是对赵国的不尊重，要处死甘罗。

第二部分（从“大王，甘罗虽小”——“为此，敝国国君特奉书陛下”）：甘罗引用了历史上的事实来群说赵王，希望赵王能以国家的大局为重，与秦国和睦相处，让百姓安居乐业。 第三部分（从“国书，国书！”——完）：甘罗以自己的过人胆识和聪明才智，赢得了赵王的尊重和信任。

四、再度课文，明确内容 1．自由轻声朗读课文。

2．提出质疑，在课文中作上记号。

3．找出最令你感动的句子，在旁边简单写自己的感受

五、深入课文，品悟人物性格 1．出示提纲：

（1）你认为甘罗是一个怎样的孩子？ （2）你认为赵王是一个怎样的国君？

（3）在这篇课文中，你最喜欢谁？为什么？

2．学生围绕这三个问题，以小组为单位，进行自主、探究学习。 3．反馈学习情况。

（1）甘罗是一个聪明机智、胆识过人、博览群书的孩子。 找出体现甘罗特点的句子。（学生根据课文的内容进行讲解，教师适当电拨即可。） （2）赵王是一个多疑、果断、知错就改、以大局为重的国君。 找出体现赵王特点的句子。（学生根据课文的内容进行讲解，教师适当电拨即可。） （3）学生根据自己的实际进行回答，只要能说明喜欢的具体原因都可以。 4．那么，你知道赵王为什么一看见甘罗就生气呢？

（因为在赵王眼里，甘罗就是一个孩子，他认为秦国是在羞辱赵国，让一个未成年的孩子来办理外交大事，所以他十分生气。）

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5．文章的结尾发生了巨大的转变，赵王命人给甘罗看座，这又是为什么呢？

（因为赵王在与甘罗的对话中，认为他年少有为、才识过人，十分敬佩他的胆识，所以赵王命人给甘罗看座。）

六、分角色朗读

1．各个小组安排好人物的角色。 2．小组内排练。

3．要读出每个人物特有的身份与语气来。 赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。 甘罗：义正词严、胸有成竹的语气。 李陶：正直疑问的语气

庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。 甘福：胆小怕事、胆怯的语气。

七、总结全文，拓展延伸

1．你从甘罗身上学到了什么？

2．教师适时小结：小小的甘罗，居然出使赵国，并且一自己过人的胆识和机智勇敢，让两个国家友好邦交，和睦相处，让两国的百姓安居乐业，这是多么令人佩服的啊，你们有什么要说的吗？

3．你还知道那些胆识过人的小英雄呢？简单说一说。

八、布置作业

1．有感情地分角色朗读课文。

2．利用课余时间排练课本剧，演一演。

《综合活动５》教学设计

活动目的

1．引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？

2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 活动重点

引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？ 活动难点

引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。 活动过程

一、理解矛盾 1．谈话，揭题：

同学们，在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。谁愿意来说说？ 2．过渡：是啊，生活中让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 3．引导学生，回忆烦恼。（学生自由发言。）

水都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

（活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。）

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二、谈一谈，看电视引起的苦恼

1．教师导语：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾。那么该怎么办呢？ 2．出示：

（1）看电视时间的长短——

往往才看到兴头上，爸爸妈妈就来催促去学习„„ （2）电视节目的选择——

奶奶爱看戏，爸爸爱看足球，妈妈要看电视剧，而我„„ „„

3．教师引导，打开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？ 4．学生各自谈自己的看法或建议。

三、提一提，解决矛盾的建议 1．出示：

（1）如果遇到喜欢的节目，而作业还没做„„

（2）有时候，我和佳人会对电视内容评价不一样„„ （3）我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚„„

（4）如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我„„ 2．学生以小组为单位，选择一个话题进行谈论。 3．思考：你当时是怎样处理、化解这个矛盾的呢？

4．教师小结：不同的想法，结果也是不同的！听了小组的意见，你认为哪位同学的处理办法是最好的呢

四、理一理，化解矛盾的办法 1．出示：

（1）学会合理安排时间——列出时间表

（2）学习与他人协调——与父母一起挑选电视节目 （3）理解父母的关心„„ （4）学会去关心别人„„

（5）说话有理有据，以理服人„„

2．在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。

3．教师点拨：怎样才能将矛盾化解呢？

4．我们还会遇到哪些矛盾？可以怎样解决？（学生自己发言。）

5．教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，用最好的方法来解决问题，化解矛盾

五、比一比，谁的习作写得好

1．通过讨论，我们倾诉了心中的苦恼，同时又得到了同伴的启发，学会如何面对、化解矛盾冲突。把这次讨论的受化整理后写下来，作为成长中又一次记录。

组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，谈谈自己的苦恼，以及自己将如何面对。

教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。 2．教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了解决问题，化解矛盾的最佳方法，学会了自己如何和家人，和朋友更好地相处。我真心希望看到我们的集体中，人人嗾使为别人排解烦恼的“快乐天使”。

六、布置作业

1．以“我长大了”为题，写一写自己处理事情的成功之处。 2．与同学交流、分享自己的快乐。

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6、科学精神

《当代神农氏》教学设计

教学目标

1．学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。

2．感受袁隆平献身\"水稻杂交\"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。

3．有感情地朗读重点句子。 教学过程

第一课时

一、解题：

师：读了课题，你想知道些什么？

二、默读课文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。（教师随机解决）

三、认读生字新词。

1．师：哪些字容易读错、容易写错，请同学们提出来。 教师提请学生注意这二个字的书写：虐、曦 注意分清这二个字的读音：焚fen 萌meng 2．根据意思说出词语：

形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（

） 十分忧愁的心情。（

） 急得心里像火在燃烧一样。（

） 躺在床上翻来覆去睡不着。（

） 历尽灾难后幸运地活下来了。（

） 各种声音都安静下来。（

）

四、小组讨论：

师：给课文的四个部分各拟一个小标题。 第一部分：勤奋学习，立志攻坚； 第二部分：反复研究，大胆设想； 第三部分：苦苦寻觅，苍天不负； 第四部分：历尽劫难，终告成功；

五、作业：

1．抄写生字词语。

2．摘录课文中让你感动的句子3-5句。

第二课时

一、默读课文，思考：

师：国际友人是怎样评价袁隆平的？请在课文中划出相关句子读一读。 ——世界杂交水稻之父

——第五大贡献

二、深读课文，思考：

师：袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？请在课文中划出有关语句读一读。 1．难度大——许多外国研究人员都放弃或中断了研究。

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袁隆平知难而上。

2．时间长——整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。 袁隆平矢志不渝。

3．挫折多——“十年*”几乎断送了他的全部试验成果。 袁隆平坚持不懈。

师：找出课文中那些最让你感动的句子，说说体会，并带着这种感受读一读。

三、讨论交流：袁隆平的成功经历给你什么启示？你有什么话要说？

四、给自己立一句勉励自己的成功格言。如：成功贵在坚持。

五、以“走近科学家”为主题，要求同学在课外搜集一些科学家的故事，在班内作一个交流。

《一个这样的老师》教学设计

教学目标

能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。

能正确流利地朗读课文。了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。 教学时间

2课时。 教学过程：

第一课时

教学目标

1．学会3个生字及新词，认读2个字。

2．能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。 3．能正确流利地朗读课文。 教学过程

一、揭示课题。

今天我们学习30，大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗？（预计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？等）带着这些问题到课文中去寻找答案吧！

二、检查预习

1．按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。 2．提出并解决不理解的词语。 解决学生不理解的词语后，提出：

（1）面面相觑，结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑? （2）冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗？（地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。） （3）胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹？

（4）郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？

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（5）狡黠是什么意思？（狡诈）怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？

三、初读课文，整体感知 1．自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。 2．汇报：

（1）说说你读懂了什么？（略）

总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说（这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。）。 （2）提出不懂的问题：

存疑置后处理的问题预计有： 我们测验不及格的原因是什么？

为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？ 怀特森老师是一个怎样的老师？

“新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？ 怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？ 文中两次提到“正视”有什么含义？便打了“我们”“我“什么样的心情？ 他希望我们从这件事上学到点什么呢？

四、明确进一步学习的方向

1．你觉得《一个这样的老师》这篇课文的主要人物是谁?（可联系课题、课文的主要内容及课后2题确定）

2．下一步我们深入学习什么呢？ 首先看看学习《一个这样的老师》这篇课文我们应该弄懂什么——这是一个怎样的老师？他对给学生什么样的影响？

还要解决我们不懂的问题——怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？„„ 3．拟定进一步学习的方案：

学生自拟后师生交流，形成建议性学习方案和自拟学习方案。（此处略，见第二课时）

五、布置作业

1．抄写生字新词。 2．练习朗读课文。

第二课时

教学目标

1．了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。 2．体会侧面描写人物的作用。 教学过程

一、导入新课。

今天，我们继续学习《一个这样的老师》。课文主要写了什么?

通过这件事，可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢？（引导学生初步整体感知课文）你们是从哪儿得到这么多地感受呢？作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。

二、依学案自主探究，因需交流。学案：怀特森老师是一个（）的老师。

思路1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的

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老师。

思路2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（）的老师。

三、共议交流。

l 怀特森老师是一个与众不同的老师。

（一）怀特森老师是一个教会我们“新怀疑主义”的老师。（学生也可能认为是博学的、有趣的、特殊的、不寻常的、不可思议的、惹学生生气的、狡黠的、戏弄学生的、让学生学到了探索精神的、让学生明白书上写的老师说的都是不一定正确的、用特殊方法纠正学错误的、„„）

在“凯蒂旺普森”事件中，预计学生对怀特森老师最初的认识可能是零散的，如：他们会认为怀特森老师是博学的、戏弄学生的、教会我们怀疑的„„教学时可依照学生的发言顺序教学，而后进行整合提升。

1．怀特森老师是一个博学的老师。（如果学生先谈到略处理） 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。

师：你从怀特森老师向同学们介绍的凯蒂旺普森身上觉得他是一个博学的老师。 2．怀特森老师是一个戏弄学生的老师。

“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。” 师：狡黠是什么意思？你从中感受到什么了？（引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们。而是让他们从这件事上学到点什么） 3．怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”

（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）

（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心？ 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。

（引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑，体会到在冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨。）

追问：还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？ （3）从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。

过渡：:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？（喜欢——吃惊——愤怒——领会良苦用心） „„我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。

„„可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。 „„“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。 „„他希望我们从这件事上学到点什么。

师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式——新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教

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学方法和教学思想。）

小结：一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。

（二）怀特森老师是一个教会我们探索的老师。

师：请你结合实际谈谈为什么说这是不寻常的探索？

（引导学生从“小汽车”事件体会怀特森老师是一位教我们学会探索的老师） l 怀特森老师是一个影响深远的老师。（引导学生体会怀特森老师即影响了我们的学习方式有影响了我们的生活方式）

师：怀特森老师不仅教会了我们质疑，也教会了我们探索。那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们是怎么学习的呢？

（引导学生结合“我们”行为的变化过程：不习惯质疑——学会了新怀疑主义——把新怀疑主义带进了所有的课堂——把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师） 出示：

逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。 师：你们觉的什么是“新怀疑主义”？

（引导学生从这一段中感受到怀特森老师教我们懂得了一个道理，掌握了一种学习的方法，培养了我们坚持真理的毅力。教学时还可引导学生结合下文来谈怀特森老师对我们的影响。） 师：本文的主要人物是怀特森老师，作者不仅对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，还用了大量的笔墨来描写我的心理活动以及我们行为的前后变化，加深了我们对怀特森老师的认识。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写。

（三）师生总结。

完成填空：怀特森老师是一个（）的老师。

四、拓展延伸。是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？

五、作业。必做：

1．练习本课的生字新词。 2．朗读课文。 选做：

试着把这种独特的学习方式带到你的学习生活中去。 板书设计

一个这样的老师

与众不同：学会质疑

学会探索

影响深远：学习方式

生活方式

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《詹天佑》教学设计

教学目标

知识：学习本课14个生字及14个新词。

能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。 思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 教学难点：开凿隧道的方法。

第一课时

教学目标

1．学会本课生字词。 2．读通课文，初步感知。 教学过程

一、导入激情 同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍） 师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。

二、自读悟情

（一）预习展示

1．轻声读课文，注意读准字音。 （1）读生字组词。

施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈

（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？

挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（） 峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（） （3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？

2．认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。 （1）学生自由读书。

（2）指名正确流利地读课文。 （3）两人互相检查读课文。

（二）整体感知

1．请同学们根据下面的问题，默读思考。

（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。

（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ 2．学生默读勾画思考。 3．两人交流。 4．全班交流。

三、小结

这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。

四、作业

1．抄写生字词。

2．熟读课文，思考课后习题。

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第14篇：六下工作总结

小学六年级语文教研组工作总结 2012—2013学年度第二学期

伴随着暑假的到来，这学期即将接近尾声。本学期在学校领导的关心和支持下，我们六年级语文教研组的工作扎扎实实、卓有成效的开展着。回顾一学期的工作，忙碌而充实、艰辛而快乐，现将一学期工作总结如下：

一、加强过程管理，教学常规扎实有效

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此我们始终认真落实《学校教学常规》的各项规定，严格按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研计划，坚持学校业务教学制度，以保证学校教育教学扎实有效，保证毕业班语文教学质量。

二、加强学习，扎实有效的开展教研学习。

1、集体备课正常化

每周二是语文集体教研的时间，另外还有机动时间。不管是大教研还是本组小教研我们组的出勤率都是100%。老师们充分利用这一时间，碰撞出智慧的火花，大大提高了教学效益。

2、听课、评课系列化

我们语文教研组的学术气氛十分浓郁。这学期我们教研组三人听课都达到了30节以上。

本学期我组陈腊娜、王欢老师在我校青年教师竞赛课活动中，推出竞赛课各一节，并且都获得了优异的成绩。练小青老师在我校开展的骨干教师示范课活动中执教公开课一节，获得了全校老师的一致好评。在四月份陈腊娜老师代表学校参加了全市小学品德与生活优质课竞赛并获得了二等奖的好成绩。我也有幸在市第二片区联校合作活动中执教一节。我们两位青年教师在备课期间得到了学校各位领导和各位前辈教师的指导和帮助，我们非常感谢，也从中受益匪浅。五月份我与陈腊娜参加了学校的对口执教活动，到茅箭小学送课一节。虽说是送课，在与茅箭小学的老师的交流后，我们也收获了不少教育教学经验。五月7号陈腊娜老师到武汉参加湖北省小学特级教师楚天教育论坛，为我们就组的阅读教学、习作指导、综合性学习这些课题的研究带回了很多先进的教学经验。

三、落实语文实践活动，提高学生语文素养 本学期我们组开展的活动是丰富多彩的：书法、征文、经典诵读竞赛等活动的开展，调动了学生学习语文的积极性，激发了学生学习语文的热情。

四、灵活复习，迎接考试

由于本学期时间紧，每位老师在教学新课的同时也渗透着旧知识的学习。如我们在上新课时就开始进行古诗的复习，一周背一首，集腋成裘。在5月10号开始了全面复习，第一轮对

11、12册的内容进行了全面系统的复习；第二轮将小学语文知识按照考点进行细致的分类复习；第三轮就重点文章、重要考点、易错考点再次复习。在复习的同时，也合理的安排测试、认真批改和讲解。在复习期间我们共组织测试9次

总之，本学期，我们教研组每一位老师都能踏实，认真地工作，我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务，真正做到了以学生为本，全面提高了语文教学质量，全面实施语文学科素质教育，努力开创了有本校特色的语文教育教学新局面。

第15篇：实验小学六下语文期中试卷

六下语文期中试卷

姓名得分

一、根据拼音写出词语6

dînɡ jiānɡnuï yíchōu tìbiān pàochú chuāngfěicuì

()()()()()()

二、选择正确的读音或汉字，用横线标出。4

估量（liànɡ liánɡ）瑰丽（ɡuī ɡuì） 炊事员（chuī cuī） 曲（qū qǔ）线．．．．

震（憾撼）书（籍藉）绸（缎锻）（萦 荧）绕于心

三、给下列加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。3

1．固：①结实② 坚定③本来

人固有一死（）战士们固守阵地。 （） ．．

赵州桥不但坚固，而且美观。（） ．

2．顾：①转过头看，看；②注意，照管；③拜访

奋不顾身（）三顾茅庐（）左顾右盼（） ．．．

四、成语积累11

1．补充： 温文（）雅（）（）如生万象（）（）

2．春天到了，望着满眼勃勃生机的春色，你想到哪些“春”字打头的成语, 如：春光明媚、____________、_____________、。 ．

3．根据意思写出本学期你学过的成语。

（1）比喻一味模仿别人，学不到本事，还把原来的本事忘了。（）

（2）形容人声很大，就像一锅烧开的水一样。（）

4．用“\\”划去用的不恰当的成语。

（2）1949年人民解放军以（势如破竹、排山倒海）之势进军江南，解放江南。

（3）不知他的住址，想找他，简直如同（旋转乾坤、大海捞针）一样困难。

五、在句后的括号里选择正确的答案填空。3

1．老师（） 的批评了我，我感到很惭愧。（严峻严肃）

2．（）你说得对，我们（）改正。（只要„„就„„ 虽然„„但是„„）

3．关于放射性元素的（），居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。（发明发现）

六、按要求写句子。10

1 （1）爷爷的棋艺（变幻莫测、炉火纯青），造诣极深，还出过书呢。

1.与“没有一个人不关心他”意思不同的是（）。

A.每个人都关心他。B.难道有一个人不关心他吗？C.难道人人都关心他吗？

2．父亲坚决地对母亲说：“我常对你说，这里的工作这么重要，我不能离开。”

（1）改为反问句

（2）改为第三人称叙述

3．我中队全体少先队员通过并讨论了中队活动计划。（用符号修改病句）

4．玛丽·居里白净端庄的脸上显出坚定而又略带淡泊的神情。（缩句）

七、根据课文原文或内容填空。（16分）

（一）日积月累填空 。

1．一鼓作气，________________，___________________。

2．___________________________ ，观千剑而后识器。《文心雕龙》

3．使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是________________________。

4．爆竹声中一岁除，。

（二）课文填空。

1．在____________的日子里，在____________的世界里的我能做些什么呢？只有_________罢了，只有__________罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（2）

2．《为人民服务》是____________1944年9月8日在____________同志追悼会上所作的演讲。„„人固有一死，或_______________，或_______________我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍得人都要________________ ，________________ ，________________。 7

3．一人虽听之，一心以为，。 2

八、课外阅读。（17分）

一碗牛肉面

一个春寒料峭的黄昏。店里来了一对特别的客人——父子俩。父亲是盲人：一张布满着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小心地搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，是个正求学的学生。男孩把老人搀扶到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。

“爸您先坐着，我去开票。”男孩放下手中的东西，来到我面前。

“两碗牛肉面。”他大声地说着。我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指着我身后的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，另一碗要葱油面。我先是怔了一怔，接着就恍然大悟。我会意地冲他笑了，开出了票。他脸上露出了感激之情。

①厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到父亲面前细心地招呼“爸，面来了，小心烫着。”

老人却并不急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容易夹住了一片牛肉就连忙地把牛肉往儿子的碗里夹。

“快吃，你多吃点。”老人慈祥地说，一双眼睛虽然无神，但脸上的皱纹却布满温和的笑意。

让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是地接受了父亲夹的肉片，然后再地把肉片夹回父亲的碗中。“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片又薄如蝉翼的肉片啊。

②做儿子的这时趁机接话：\"爸，您快吃吧，我的碗都装不了。\"

\"好，好，你也快吃。\"老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。

姨妈不知道什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她用疑惑的眼看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子送到那对父子的桌子上。

男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：\"你放错了吧?我们没要牛肉。\"

③姨妈微笑着走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。”一听这话，我左顾右盼了一下，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没注意到这一幕。男孩也只是笑笑，不再提问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的装入了一个塑料袋中。

我们就这样静静地看他们吃完，然后再目送着他们出门。

小张去收碗时，忽然轻声地叫起来。原来那男孩的碗下，还压着几张纸币，一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的气息静静地回荡在每个人的心间……

1． 把下列词语的序号准确地填在横线，依次应该是。（3分）

A．悄无声息B．周而复始C．默不作声

2．读句子，写出下列句中标点的作用。（2分）

（1）“店里来了一对特别的客人——父子俩。”文中破折号的作用是：________

（2）“一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的气息静静地回荡在每个人的心间„„”句中省略号的作用是:________________________ 。

3．文中有几处写到男孩出乎意料的举动，请在原文上用波浪线画出两处（2分）

4．文中几个人都说了假话，谈谈你的理解。(6分)

第①处儿子要对父亲说假话是因为_______________________________________________ 第②处中儿子又对父亲说假话是因为_______________________________________________ 第③处店主也要对顾客说假话是因为_______________________________________________

5.想象写话。(4分)

“一时间，我和姨妈都说不出话来，无声的叹息沉重地回荡在每个人的心间”，试以姨妈的口吻说说她此时的心理感受。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九、作文。（30分）

有人认为美很抽象，让人难以琢磨，但是《一碗牛肉面》中，我们看到了美就在我们身边，其实,我们并不缺少美，只是缺少一种善于发现美的眼睛和一颗愿意创造美的心灵！我们学过的许多课文都表现着作者对美的感受如《老人与海鸥》、《跨越百年的美丽》、《顶碗少年》„„现在，也让我们来表达自己对美的感受吧。请以美就在身边为题，结合自己的生活体验，选择一件合适的事，自拟文题，写一篇不少于450字的作文。（请另附纸张）

第16篇：小学语文六下期末试卷评分建议

小学语文六年级下册期末检测卷参考答案与评分建议

（2014.6）

卷面分：3%

评分建议：卷面书写规范、端正、美观三个方面个占1分。

一、基础与积累38%

（一）读拼音，写词语（5分）

参考答案：蒸融、彩排、魔鬼、抽噎、侵蚀。

评分建议：每个词语占1分。

（二）查字典，按要求填空（5分）

参考答案：衣、6或戈、8；①、④、略。

评分建议：前两格1分，后四格4分（据词定义1分，词语解释1分，用词写句2分）。

（三）将带点部分换成相应的词语（2分）

参考答案：肃然无声、司空见惯（司空见怪）。

评分建议：每个词语1分。

（四）照样子，在括号内填上合适的词语（2分）

参考答案：略

评分建议：每个词语1分。

（五）选择题（6分）

参考答案：②、③、③

评分建议：每题2分。

（六）照样子，把句子补充完整（4分）

参考答案：（略）

评分建议：每题2分。

（七）根据提示，填写诗句（3分）

参考答案：人的身躯怎能从狗洞子里爬出！千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 评分建议：每句1分。

（八）综合性学习题（3分）

参考答案：略

评分建议：不用修辞手法或关联词得1分。

（九）根据原文和提示填空（8分）

参考答案：1.专心致志、与之俱学；难道是两个人的智力不同吗？2.冶炼、搅拌；工作程序复杂、工作时间很长。

评分建议：每题4分。

二、阅读29%

（一）古诗阅读（8分）

参考答案：闻：听见；玩着石子，面对小溪而坐；在绕着遗爱寺的小路行走。诗人不时听到小鸟的啼叫声，又到处听到泉水的叮咚声；对大自然的热爱。

评分建议：题一1分；题二6分；题三1分。

（二）现代文阅读（21分）

参考答案： 1.参考答案：回忆往事、转让提琴。

2.父亲用七美元从小提琴家那里为我买了一把小提琴，圆了“我”的梦；小女孩的父亲用七美元转让了“我”的小提琴，圆了小女孩的梦。

3.前者比较详细，后者相对简略。详略得当，突出重点，又不会有重复之感。

4.这两句话都在写酷爱小提琴。前者通过感受写出喜爱，后者通过具体的动作表达喜爱。

5.传递着是爱或情。理由可以从父亲、小提琴家、“我”、小女孩的父亲的角度去阐述。只要求写出两个理由即可。

评分建议：题一4分，题二5分，题三3分，题四4分，题五5分。

三、习作（30%）

2．评分操作流程：阅读习作——确定等第——确定分值。

第17篇：20032004六下班主任计划

2003-2004学年度第二学期班主任工作计划

鄱阳街小学陶艳

一、指导思想

坚持以邓小平理论为指导，在工作中贯彻落实江泽民同志“三个代表”的思想以及关于教育问题谈话的精神，以行风建设为契机，实施育人工程。坚持面向全体学生，营造良好的班级氛围，建立和谐民主的师生关系，加强对学生的心理辅导，使学生拥有良好的心理状态。以“主体性”德育研究为核心，加强养成教育，培养学生良好的习惯，成为合格的小学毕业生。

二、班级现状分析

我班现有学生53人，男生31人，女生22人。大部分学生具有良好的行为习惯，见到老师主动问好，主动完成清洁值日，课间轻声慢步，玩正当游戏。班级学生团结互助，有较强的集体荣誉感和上进心，良好的班风逐渐形成。

三、工作目标

1、建立加校联系本，加强家校联系，形成家校教育合力。

2、以学校开展的“达标路上我领先”、“安全无事故竞赛”为契机，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

3、精心布置班级环境，营造良好的育人氛围。

4、积极开展“主体性”德育的研究，加强学生自我管理能力的培养，形成个性化的班级管理特色。

5、积极参加学校组织的各项活动，让学生成为全面发展的小学毕业生。

三、主要工作

（一）精心布置教室环境，营造良好的育人氛围。

营造良好的育人环境，能对学生起到潜移默化的教育影响力及感染力，能够起到春风化雨、润物无声的教育效果。本学期在教室的布置上，我结合六年级学生的特点，创建出具有班级特色的教育氛围。让每面墙壁会说话，每面墙壁都具有教育意义。如：知识角，有教育学生如何做人的格言；有教给学生学习方法的格言。展示角，有学生写的佳作，让学生在读学生佳作的过程中提高自己的作文能力。评比栏，让学生提高自己管理自己的能力。

（二）利用夕会等教育阵地，开展丰富多彩的活动。

本学期，我将对每周夕会进行安排，开展丰富多彩的活动，让学生在活动中受到教育得到提高。如：每周一，开展新闻交流会。学生把自己在一周来最感兴趣的新闻，说给同学们听，扩大了见闻，增长了知识。每周二，为师生对话日，学生可以把自己的想法和意见告诉老师，这样交流并沟通各自想法，化解矛盾，消除隔阂。每周三，为英语朗诵竞赛。每小组选派代表，参加竞赛，评出英语学习冠军，调动学生学习英语的积极性。每周四，进行安全法制教育，单周进行安全教育，双周进行法制教育，提高学生安全法制意识。每周五，进

行一周小结。学生可以对本班一周来的情况进行评价，并提出下一周努力的方向。

（三）积极开展“主体性”德育的研究，培养学生自我管理能力。

主体性德育，是指教育要坚持以人为本，把受教育者看成能动的、独立的主体，承认受教育者的主体地位，尊重其独立人格，唤醒其主体意识，使其自主性得到充分的发挥。本学期我将深入开展“主体性”德育课题的研究，重点研究如何让学生进行自我管理。让学生与老师共同制定班规，培养学生自我管理能力。

（四）建立家校联系本，形成教育的合力。

家庭教育作为教育的一个重要的组成部分，对于孩子的成长和发展起着不容忽视的作用。因此，家长与老师相互沟通，相互理解，形成共识尤为重要。本学期，我将努力通过不同的形式，如：家校联系本、家访、不定时的告家长书、设立教师电子邮箱，及时与家长进行沟通、召开家长会、邀请家长参与学校和班级特色活动等，搭起家长与学校交流的平台，构建家校联系的桥梁，用爱心、耐心、细心与真诚来换取家长的支持和拥戴，从而形成教育的合力。 月工作安排：

二月份：

1、开学典礼

2、办黑板报

3、“个性化”班级环境建设

4、班干部评选

三月份：

1、学雷锋活动

2、评选班委常委

3、评选自我管理标兵

4、狠抓班级队列、卫生、纪律、眼操、课前准备情况

四月份

1、凭吊英烈的活动

2、畅谈春天

3、迎接期中考试

五月份

1、评选三好学生、优秀少先队员

2、“六一”儿童节筹备活动

六月份

1、“六一”庆祝活动

2、撰写评语

3、撰写班主任工作总结及德育论文

4、暑假安全教育

第18篇：小学班主任及语文工作总结

2007――2008学年度第一学期工作总结

王彩琴

本学期，我调入了新的学校，在新的工作环境里，我能全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，认真履行学校领导的工作安排，积极构建和谐的师生关系和同事关系，尽快进入工作状态，熟悉工作环境，了解校情学情，努力做好本职工作，以优异的教育教学业绩回报领导的关心，同事的支持和帮助，现将本学期主要工作总结如下：

一、语文教学

在语文教学工作中，我以改革课堂教学、培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课题为中心，突出六年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。

1、夯实基础，突出课本

课前，我能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。根据开学初对学生家庭学习情况的调查了解，我主要培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题等，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生

的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

2、大胆创新，培养能力

在教学过程中我以脚踏实地，大胆创新来要求自己。我认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。不管教育形式如何变化，我始终认为小学要给学生扎扎实实的打好基础，有最起码的识字、写字、阅读、写作的能力。认真备课、上课，在教学中我尽量避免照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。每一课让学生自己动手做生字卡片，查阅有关资料，找来各种童话故事进行大胆改编，根据自己的理解自编自演学过的课文，根据高年级学生的特点，生字教学让他们自己教自己学,效果良好。教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。每节课开始，我都让学生讲一首古诗词，不但要求熟读成诵，还要将诗意讲解透彻，这样学生很轻松的完成了背诵60首古诗词的任务，并了解了大量古诗词。

3、开展科研、内强素质

本学期，我积极投身于学校教育教学研究，力求吸收新的教育理念、掌握现代教育方法，熟悉教育界前沿信息，为自己的进一步发展打下坚实的基础。积极参加校内科研活动，承担校内公开课一次，校外公开课一次，制作课件一个，上交市教育局参加全市课件大赛。

二、德育工作

我担任六年级二班的班主任，班主任的工作是细琐而又忙碌的，再加上现在独生子女多，孩子有的任性、有的顽皮，有的懒惰，这给教学工作带来了一定的麻烦。我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。根据学校统一安排，于第十一周，组织了家长培训活动，我邀请全体家长参加了这次活动，通过后半学期的学生表现来看，这次活动取得了较好的效果，无论是学生还是家长从思想上受到了震撼，尤其对后半学期我抓学困生起到了推波助澜的作用。

要想组织好班集体，可不能忽视了对学困生的教育。无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等地交流，在班级中，不仅要发挥优秀学生的榜样作用，同时对后进生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队，才能是一个好的集体。因此对学困生的教育，我尽量做到：及时，对学生学习掌握情况要及时，查漏补缺，及时辅导，帮扶学生顺利学会学习；对学生的评价要及时，促进学生学习的积极性调动学生的学习兴趣。严格，对于学生的不良习惯，一定要严格训练，言必行，行必果。根除危害儿童成长的不良习惯，培养学生的良好的道德品质，从严格要求学生的各种习惯做起。培养学生的学习习惯，必须经过严格训练、严格要求的过程，从日常的点滴小节做起。民主，对于班内的管理和建设，要尊重学生的选择，教师应民主决定，取缔偏见和专制，要一视同仁。

为了更好的管理好班集体，针对学生每天中午到校太早的不好现象，从开学初，我实行班长负责制，把中午时间规定为读书时间，由两名班长轮流负责，中午一到校，就自己阅读课外书，每天的阅读内

容自己定，班长检查完成情况，我只是偶尔抽查。从此以后，我们班中午空档时间教室再没有喧闹声，门口再没有出现过追逐打闹的现象，学生忙着借书，比看谁读的书多，到期末，平均每个学生读书在十五本以上。我认为这样做既保证了纪律，也保证了学习。

通过努力，我班本学期没有任何不安全事故发生，学生语文数学成绩均名列前茅，说起自己的不足，主要是观念的转变还缺乏力度，对有些工作总是拖拉，有时不能按时上交各种材料，和同事和家长和学生的沟通还是很缺乏，在今后的工作中，我要尽力克服缺点，弥补不足，使自己的教学工作更趋完善和成熟。

虽然尽心尽力的工作，但距离学校的要求还很远很远，我将尽我最大的努力，争取在新的环境中再创佳绩。

2008.01.10

2007―2008学年度第一学期

工作总结

西大街小学

王彩琴

二OO八年一月十日

第19篇：小学二年级语文班主任工作总结

篇1：小学二年级班主任工作总结 小学二年级班主任工作总结

班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任，我对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用午会课学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动。每天放学后，我协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、加强与家长联系。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升！篇2：二年级语文班主任工作总结 二年级语文班主任工作总结

任教老师：孙海清 任教班级：二（1）班

时光飞逝，转眼又一个学期过去了，我历来担任班主任。回顾这一学期的班主任工作，有苦也有乐。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思考的。现将本学期的班主任工作总结如下：

一、积极营造民主、平等、和谐向上的班级氛围。

学生是班级的主人，学习的主人。营造民主、平等、和谐的氛围，是学生自主学习，合作学习的基础。在这样的氛围中，学生才能充分发表自己的意见，才能激发他们的创新思维，使他们想说、敢说、乐说，个性得到充分的张扬。我在平时的工作尤为重视这一点。

二、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正懂事的小学生，是我碰到的首要问题。我认为，好习惯受用一生，良好的习惯是学习的基础，对于低年级的学生来说，培养良好的习惯显得尤为重要。如：卫生方面，每天放学值日生自觉去打扫。每天把纸屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。因而，在了解学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班会课让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；我每天早到校，晚回家，所以，我班勤学做的很好。平时严格要求自己，以身作则，用自己的实际行动影响学生，感染学生。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要反复提醒，要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。

三、全面了解学生，关爱学生,多鼓励学生． 每个孩子都有思想的，活生生的生命个体，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，设身处地为他们着想，认真倾听孩子的声音，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。教育的目的不在于传授，而是唤醒、激励和赏识。学生有困难，我总愿意为他们分担，我要告诉我的学生，无论是谁遇到了困难，都会希望得到帮助或者安慰，同学之间更应该培养这样的氛围。因此，学生也会经常跟我聊聊“家常”，告诉我身边发生的好事、坏事、开心事、伤心事。我也很乐意与其分享咱们身边的小故事。

四、切实做好安全工作和管理方面。安全是一切工作的前提，必须时时讲安全，事事注意 安全。通过主题班会课、安全课、黑板报等形式增强学生的安全意识，提高学生的自我防范能力。密切与家长联系，做好安全动员工作。学生由家长接送的，家长就要准时到校并对其孩子做好安全教育，学生也应在校园内等待，而不得外出校门到处乱窜。家长需要自己子女自行回家的，那更应做好安全教育工作，每天提醒学生单独回家该注意些什么，并叮嘱其放学就立即回家，不能到处乱跑。不仅离校安全要教育好，校园内也要学生注意安全，不要做老师提醒不能做的危险行为，要保障自身安全，保障他人安全。

在管理方面尽量鼓励学生,分工到人,落到实处。培养学生出黑板报。卫生方面等，学生都是自觉的去完成。经常与家长联系，做到家校配合，让教育起到最大的效果。

五、存在的不足及努力方向

当然，我在工作中也存在着一些不足：

１、对班干部的培养力度不够。许多班干部在同学中的威信不高，一方面班干部本身没有做得很好，没有说服力；另一方面，我放得不够，他们缺少锻炼的机会。

２、班级活动开展地不多。低年级的学生爱玩，爱动，喜欢做游戏。但回看这一学期，学生的活动形式比较单一，内容不够丰富。 今后努力方向。

１、开展丰富多彩的活动。学校是孩子们学习的地方，也是孩子们活动的地方，更是孩子们长大后有很多美好回忆的地方。通过各种活动，激发学生的兴趣，培养学生的能力。 ２、及时与家长沟通联系，共同促进孩子的发展。

３、着力培养班干部，帮助其树立威信，协助老师管理好班级。

４、在本学期最后一个月的时间里，认真做好复习动员工作，制订详细的复习计划，进行有效的复习。争取每一个学生都上一个台阶。小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗”爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，我会在今后的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。篇3：小学二年级班主任工作总结 小学二年级班主任工作总结

在过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作方面都圆满结束，现将我做的一些工作向大家汇报：

一、班级管理。在开学之初，我们就确立了“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”班级管理理念，我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。所以在开学之初，我首先和学生一起制定班级的各项规章制度，比如预习过关制度、值日过关制度、早读制度。还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。比如：杨志平和杨杰城带队的值日小组早晨值日不彻底、不到位，在卫生委员张敏涵的监督下，多次重新做了值日，提醒他们应该把值日做好。通过这种方法的使用，全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。早上到校后，都能很自觉的拿起卫生工具，打扫卫生，教室收拾的非常干净，明亮，并且很少需要班主任老师的督导。有几个小朋友早读课一到学校就喜欢往小卖部跑，而且早读课不认真的人也很多，在学习委员的监督下，记下了那些没有认真早读学生的名单及他们所浪费的时间，在下课的时候拿起书本补回早上的时间。通过这种措施，班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里，听从学习委员的提醒好好早读。

二、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同学，而且动不动就出口成脏。我多次和他谈话，了解他其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来他们队的小队长，一起讨论了怎么帮助他的办法，小队长也非常愿意帮助这位小朋友。之后，同桌的小队长会提醒他应该怎么做了。到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了，而且他跟同学相处得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他们队的小队长，想出了好办法，就是给他列统计表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

总之，在一学期中，班级管理各有优缺点，在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更好。 小学二年级数学工作总结

期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。本学期我担任二年级数学教学工作。在此之前从未接触新教材，对我来说，这也算是一种挑战。但是我没有退却，而是迎难而上。

一、对学生的分析。

本班学生数学总体水平一般，约有半数学生基础较好，约三分之一学生成绩很差，甚至有的生连最简单的十以内的加减法正确计算都有困难，书写不认真，作业脏乱者有之。

二、具体工作。

（一）制定教学计划。

开学初，我根据教学大纲的要求，以及教材编写的特点，结合本班学生的实际情况，制定了切实可行的计划。

（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

1、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。

2、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，如果要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，如果我们从实际的生活出发，具体地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

3、充分利用游戏、小组讨论。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

4、营造良好的课堂氛围。班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。我给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处。学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。

5、利用社会环境提高数学实际运用能力。学生的数学知识来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计班内同学鞋号的大小，学生在收集、比较中，获得了成功的体验，加深了印象。 2009-2010学年度第二学期

时间过的真快，不知不觉一学期又结束了，回顾这一个学期的教学工作，可以说每天对我来说都是全新的也都是充实的！

本学期我继续担任五年级数学教学工作，我还是对自己充满信心:我对自己严格要求，认真学习新课标并按照课标要求认真备课和教学,使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在工作中我积极主动的和同事探讨教法研究教材，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。结果一学期下来，锻炼了自己，也提高了能力。现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，在教学上能有更大的进步！

一、思想方面

本人热爱党的教育事业，能积极参加学校组织的政治业务学习，并经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关心学生。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教 案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望 。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

（3） 以课堂教学为载体，进行课题研究。在搞好教学的同时，我还积极参加学校的教学 课题。认真学习相关的理论知识，积极参加课题组的研讨，

三、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。良好的课堂氛围是提高

教学质量的前提条件。为此，本人结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，。就这样，课堂上我慢慢感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。我已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组织交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

四、精心设计作业，认真及时批改

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢、

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

六、虚心请教其他老师。

在教学上，我有疑必问，积极主动的和同事探讨教法研究教材，同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。

当然也有不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量！

第20篇：小学语文五年级班主任工作总结

小学语文五年级班主任工作总结

时光匆匆，紧张而繁忙的一年又过去了。回首教育教学工作，吸取教训，总结经验，以便指导以后的工作。出国留学网小编整理了“小学语文五年级班主任工作总结”供大家阅读，仅供参考，希望能帮助到大家! 篇1：小学语文五年级班主任工作总结这学期我担任五年级一班班主任，我关心热爱我的学生，既是学生的师长，又是他们的朋友。我为人师表，以身作则，处处做学生的表率，让学生在潜移默化中养成良好的学习、生活习惯。为了给学生创造一个良好的学习氛围，形成团结努力、尊师守纪、积极进取的班风、学风，我在班级管理上花了不少心血。 首先，我选出了得力的班干，制定了班规，结合少先队的检查评比制度，我班也实行登分制，让班干协助管理，全体学生进行监督。学生在各方面表现得好就加分，表现不好就减分。每个学生的纪律、学习、卫生、操行情况都从他的登分表中体现出来。到了期末，根据学生得分的高低评出前十名给予奖励，这样就形成了一种竞争机制，大家都想得高分，都想办法在各个方面表现自己，为自己夺分，因此，无论是学习还是纪律，学生都有了很大进步，班主任也省去了很多管理上的繁琐细节，大部分学生会很自觉地遵守纪律和学习。这样有效地激发了学生各方面的积极性，无论是学习、纪律还是卫生、两操都比以前有了很大进步，这学期我们班共获得 面流动红旗。

其次，为丰富学生的课外生活，我班这学期开展了丰富多彩的活动。本学期我们班开展了丰富多彩的班队会活动，学生在活动中得到锻炼受到教育，如：崇尚节约队会，安全知识队会，猜谜语队会，讲故事队会等，还定期出版墙报，学生的特长得到发挥。另外在12周的篮球赛上，我们班的学生表现出来的集体荣誉感让我感动，他们奋力拼搏的精神也值得表扬。通过这些活动，培养了学生的动手、动脑能力，也让学生充分展示了自己的特长。

作为班主任，学生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早读课都是我对学生进行思想教育的固定时间，利用这20分钟，我会针对最近的事情向学生讲一些做人的道理和做事的原则、方法等，教会学生一些课堂上学不到的社会知识，让他们学会区分是非。有时也会利用其他时间针对个别学生的问题找学生谈话，及时纠正他们的错误。语文课上，更是经常结合课文内容对学生进行各个方面的思想教育。 学生在学校，安全第一，所以安全教育是我每天放学前的必要内容。除了教育学生注意用电、用火安全和交通安全以外，还强调学生不准下河游泳，不准玩危险游戏，如爬树、玩弹弓、玩玩具枪、追逐打闹等危险的活动都不允许做。 作为班主任，抓好学生的学习是首要任务。针对我班学生基础差、学习积极性差的特点，我特别强调学生一定要做好复习和预习工作。每天早读前我都进教室检查学生的复习、预习情况，监督学生养成良好的学习习惯。在段考后，给家长发了家校联系条，要求家长和老师共同监督学生完成学习任务。对于基础较差的学生，采取结对子一帮一的方式，让学习好的学生帮助差生，大家共同进步。经过一学期的努力，我班学生的学习成绩有了提高，学生学习的积极性也高了，班上形成了你追我赶、不懂就问的学风。

我不仅关心学生的学习、纪律，还关心他们的生活和思想情况，对我班的学生基本都进行了不同形式的家访，对学生的家庭情况了解很清楚，加强了学校和家长的联系，为更好的教育学生进行沟通。还经常和学生拉家常聊天，及时了解他们的思想动态。对不遵守纪律的学生耐心教育，不歧视他们，让他们感到集体的温暖，老师的爱。作为班主任，我以身作则，每天早早来到学校辅导学生的学习和打扫卫生情况，要求学生做到的事老师首先做到，对学生一视同仁。 总之，这个学期我们班的班风、学风比上学期有了更好的转变，学生的集体荣誉感更强，学习的积极性更高，纪律、卫生各方面做得更好。

篇2：小学语文五年级班主任工作总结岁月匆忙，一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作、班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

2、充分锻炼学生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排，检查;学习委员每天的早读，课外作业的收交;体育委员的广播操，眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。除此之外，班内还设立了许多的自愿者岗位，如：开关灯管理者，空调管理员，护花使者，多媒体管理员，图书管理员等等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“心中有集体，进步靠自己”的班集体。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。务必使每个学生具有服从集体，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、与各科教师加强联系。

积极主动和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

五、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用手机和家长随时联系，把孩子在校的一些情况及时反馈给家长，让家长对孩子在学校的情况有一个较清晰的了解，以便较好的教育孩子。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。教无止境、学无止境，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，以便将自己的管理水平推向更高的层次。 篇3：小学语文五年级班主任工作总结时光匆匆，紧张而繁忙的一年又过去了。回首教育教学工作，吸取教训，总结经验，以便指导以后的工作。

在20xx----20xx学年度里我担任五年级的班主任工作。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作是艰辛的，其中有太多的苦，但也有不少的乐趣。以下是我对本学年班务工作的总结：

一、关爱学生，珍惜师生缘，和孩子共同进步。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生象朋友般相处，遇到事情都与他们商量，和他们讲道理。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。

在这一年里，我班的学生在行为规范方面有着明显的进步。学生懂礼貌了，知道讲文明了。尊敬老师，主动向老师问好。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。我班的学生也能保持教室与校园的卫生，卫生习惯有了很大的改善，乱扔果皮纸屑等废弃物的现象少有发生。这对于我们这个班的学生来说，是最大的进步。只有老师用心、用爱搭起与学生之间的桥梁，用微笑去欣赏美每一个孩子的点滴优点，为孩子指明前进的方向。孩子们有了目标，才有了拼搏的劲头。

二、抓班风，促成长，形成集体凝聚力。

班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。对于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每个班干部必须先管好自己，做好榜样。在班级管理过程中我发现榜样的力量是很大的。从本学年的成果来看，效果比较好。

本学期中，我根据学校工作安排和本班实际情况，大力推行生本教学模式，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己，争取人人进步。

三、安全工作常抓不懈。

五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上，既有中年级学生的特点，又有高年级学生身上的叛逆性了。所以，在本学期我把安全工作作为我们本学期的工作重点。班主任经常叮嘱学生安全的重要性，既叮嘱学生不要去欺负小同学，又告诉孩子们要学会保护自己。相对这班学生的基础来说，虽然孩子们仍然常犯小错，但进步还是不小的。由于常抓不懈，我们五年级学生在这一学期没有出现较大的安全事故。这是我们共同努力的结果，我很是欣慰。 作为班主任，管理班级事无巨细。我关心学生的学习，但我更关心他们的身心健康与发展。在教育教学过程中，我运用多年积累的班级管理经验管理我这一班“宝贝”，并运用所学新方法应对他们随时给我的难题。经过一年的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在一定的问题，比如遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。一年过去了，我少了很多“头疼”，多了不少“惊喜”。 在今后的教育生涯中，我将继续用我的热情去耕耘属于我们的那片园地，用爱心去浇灌每一棵幼苗，让他们在爱的雨露中健康、茁壮的成长! 班主任工作总结栏目小编精心推荐

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