推荐第1篇：班主任经验工作总结
班主任经验工作总结
今天很荣幸，我能在这样的场合上发言，我的发言主要是谈一谈我在班主任工作中的一些做法和感受，不当之处敬请大家批评指正。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从2009年9月15日，开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。对学生的日常管理，对学生的心理辅导，和家长沟通等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中爱，有责任，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作痛并快乐着有了深深的体会。
我所带的是五年制高职的学生，是初中起点，大多数学生中考成绩中等以下，她们基础差，各方面都不太理想。这些学生的整体情况要比高中生复杂得多，有些学生由于原来学习基础较差，学习的主动性、自觉性、目标性不强；不少学生生活行为不文明，生活自理能力较差，缺乏组织纪律性；相当一部分学生心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，不善于处理人际关系，不善于与人合作共事。 面对这样的学生群体，我觉得可能需要更多的爱心、耐心和责任心。我总结自己这一年半的班主任经验，感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的
一、建设良好的班风
我觉得加强学生思想工作，形成良好的班风是班级工作的重中之重。一个班主任不重视学生思想工作建设，不可能带好这个班级。做好学生的思想工作一定要重视班会。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。我利用班会课在班上积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动， 例如，学习经验交流会，益智游戏，辩论会等。这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。这些学生，很多道理都明白，且自尊心很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
二、重视与学生的思想交流
多与学生谈心，谈心的时候要把学生当做朋友，态度要诚恳，给予他们足够的尊重，尽量为她们排忧解难。刚开始带班的时候，为了提高我的威信，我常板着一副面孔，对学生严加管教，结果后来我发现学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。我们三班有一个学生叫张馨雯，在家父母娇惯，做事我行我素，不能融入整个班集体，与宿舍同学相处不好。经常迟到，上课睡觉，甚至旷课。我在班上批评过她很多次，但是效果不是很明显。于是我改变了方法，我把她叫到办公室，和她谈心，通过交谈我发现她其实是一个很聪明的女孩，喜欢手机上网，晚上常常玩到很晚，导致睡眠不好，经常迟到，上课睡觉。我没有指责她，但通过和她讲述我的大学同学沉迷上网，导致不能正常毕业的事例，替她分析了上网的利与弊，我还称赞她很聪明，并且鼓励她，如果她能将她的聪明用到学习上，一定会是一名很优秀的学生。我的态度，她很惊讶，后来她竟然会主动来找我谈心，每次交流我都尽量不以一个班主任的身份和她说话，而是像朋友一样听她倾诉，给她一些建议。渐渐的，她不再迟到了，上课也认真听讲了。当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励她。使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学――王茜雯跟她坐，目的是发挥同桌的力量。我经常看到她与王茜雯讨论问题，学习成绩有了进步。后来我发现她主动替班级出黑板报，还获得了二等奖的好成绩。她的进步令我欣慰，从这件事上，我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重和爱心。
三、建全班级管理体制
新生刚入学我就制订了一套完整的班级管理体制，其中包括严格的考勤制度，课堂、自习纪律制度，卫生值日制度等等。这些制度有利于约束学生的行为，使她们从一开始就养成好的习惯。拿考勤来说，因为我觉得
一、二年级的时候考勤制度如果不执行好的话，等到了
三、四年级的时候再来严格要求已经没有作用了。我班规定所有请假必须先由家长打电话，事后再补假条。一年级时还规定所有的住宿生到家之后必须打电话报平安。对于迟到的问题满三次算一次旷课。在考勤方面一视同仁、绝不手软。
四、培养优秀班级干部
班委为我分担了很多工作，在班级有不可估量的作用，她们分工管理班级的各项事务，不仅可以协助我管理班级，而我又能从他们那了解班级情况和同学们的思想动态。
选好班委，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。我鼓励班委大胆的管理班级，给她们自己做主的权利，让他们自己管理自己，适时地给予引导、指导和调控。这样不仅培养班委的管理能力，也培养学生一种主人翁的意识。但是重大决策还是要由我来决定。要知道，班委的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的她们所承担不了的。作为班主任一定要宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进不断发展，促进她们全面发展，健康成长。
五、主动联系各科教师，发挥好纽带作用。
任课老师是班主任了解班级情况、学生情况的另一个窗口。要想搞好班级学习，必须经常和任课老师主动联系，时刻了解学生的学习状态，通过了解学生在课堂上的表现，掌握他们的思想动态，心理变化，发现问题时，及时找学生谈心，及早纠正。同时还能让他们感觉到我对他们的关注，增进师生感情。
总之，五年制学生的特点需要班主任在工作中投人更多的时间，更大的热情，更多的耐心和智慧。相信在学习了大家宝贵的经验后，在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！
推荐第2篇：班主任经验工作总结
班主任经验工作总结
首先对教师的班级管理有了一些新的认识，对学生有了新的看法。教师的工作千丝万缕、非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不断地主动开展班级管理和德育教育，在学校领导的关心、支持、指导和帮助下，和全班同学的共同努力下取得了一定的成绩并且有了良性的发展。现把工作作如下总结：
一、关心爱护学生，对待学生一视同仁。
班主任要像关心自己的孩子一样关心和爱护学生。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。我经常找学生谈话，谈话能真正架起师生之间理解与沟通的桥梁，也是老师关爱学生的具体体现。谈话要相准时机，同时要在适当的氛围中进行。在学生遭遇挫折倍感无助时、在学生家庭遭遇变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时、在学生面临情感上的困惑不知所措时，都是老师应该找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。
二、心系学生，严爱有度。
只要心中有学生，严爱有度，真心帮助学生，一定会获得学生的尊重和爱戴。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”本班有几个非常调皮的学生，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素。有一位学生直接对我说“老师，你不要管我太紧，否则，我就不念了。”在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，时常和他们谈心，了解他的生活情况、学习情况。结果，学生很愿意和我交流，有什么事情都愿意对我说。记得一次外出实训前，有一个学生突然对我说“老师，放学后你能不能和你谈谈？我有事要和你说。”原来，他的父母吵着要离婚，他很烦恼，不能安心学习。经过我耐心地做了学生本人和家长的工作，达成了一切为了孩子这个原则，问题解决了，孩子学习安心了。看到这样的结局，我真有成功的喜悦。我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重和爱心。
三、加强学生思想教育，形成良好的班风。
加强学生思想工作，形成良好的班风是班级工作的重中之重。一个班主任不重视学生思想工作建设，他不可能带好这个班级。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会；另外重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。初中学生不同于小学生，很多道理都明白，且自尊心很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单
调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
其二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
四、建全班级管理体制，培养优秀班级干部。
一个有经验的班主任一般都注重班干部的配备，好的班委会为班级工作做好大量的班给工作。为班主任分担了很多工作，在班级有不可估量的作用。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。 通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
五、细心是爱的体现，耐心是爱心的保障。
只有具有爱心、把学生看成自己的孩子，班主任才能细心地去了解自己的学生。班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙。
大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐心在教育中的作用，作为班主任的我们更应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误，我班有几个同学利用下晚自习后的空闲时间偷着去网吧包夜，我当即去网吧逮住了他们,本很生气的我原想当场教训他们一番，可转念一
想：不行，他们还是青年，还正处于叛逆时期，他们也要面子，也有自尊，他们还有很大的可塑性，如果我在这事上处理不好，过于偏激，伤了他们自尊的话，那么，他们也许从此会堕落或故意作对，那将岂不害了他们„„还是忍忍火气再想个办法解决最好。第二天，我才把他们找来开导，用温和的态度给他们讲解了进营业性网吧的种种坏处，用亲切的话语让他们感觉父母送他们来读书的不易，通过我的耐心教育，他们最后一个个主动对我说：“老师，我错了，我保证以后不再进网吧，如果我下次再进网吧，我愿请家长到校，并当着全班同学的面承认错误，但我想请老师替我保密，不要告诉我家人，好吗？”。从他们的话语中我读懂了老师耐心教育的魅力，我微笑着点了点头„„“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假，相信，我们每个 班主任 老师只要有诚心，有耐心，再调皮的学生也能感化。
总之，在任职班主任期间，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。本人深深地感到，在班级管理中，班主任唯有真正关心每一个学生，付出真情，才能真正管理好班级。正如三平精神所说的“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”。
推荐第3篇：班主任经验工作总结
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在本学期即将结束，为了在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：
第一，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。
在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对高二学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
第二，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。
第三，积极配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
特别是在新学期开始，班级中出现了少量的学生上课迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出200字说明，给学生一个改过自省的机会。同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论。
与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
第五，重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取联系部分家长，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从养成习惯做起。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养”，充分强调了习惯对于学生成长及其教育的重要性。
当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。
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班主作工作经验总结
三二班 张玉洁
自来到我们五实小担任班主任工作，一路走来，之前没有经验，有的是踏实做好的信念，有的是工作的辛酸与汗水，但我无怨无悔。因为我热爱这个工作，更喜爱自己的学生。当看到他们从不懂事、不明事理，逐渐变得文明礼貌，从不爱学习、热衷游戏，开始了孜孜不倦的追求知识与真理，从陋习多多、行为懒散，发展成为了做事认真、做人真诚„„我由衷的感到欣慰。所以更加坚定了自己的信念：有付出，必有回报。去年过年，当手机收到学生家长发来的祝福短信时，我感叹：得到家长的信任和肯定，这不就是我最大的收获吗？
回顾这将近一年来的工作，总结和积累了不少经验，这些都是我以后教育生涯的最宝贵的财富！
一、提升自身修养、端正工作态度。
作为班主任的我，一直遵从着教师的职业道德，严格要求自己，为人师表，率先垂范，以身作则。要求学生做到的，自己首先必须做到。工作中，从不放弃一个学生，无论他的品德与智力有何问题，从教育感化的角度，充分做转化工作。时常提醒自己：责任心与爱心缺一不可。印象深刻的就是我们班一个叫做杨雨晴的女孩子，进校时候成绩非常的差，不爱说话，不爱计较，对学习看着也挺爱学的，但就是学不会，一考试就是班级倒数，不及格，她妈妈每次提到她的成绩就着急，得知这个信息，我就下定决心一定帮助这个女孩子，重新拾起对学习的自信心。之后就经常给她做辅导，上课总是故意多提问她，稍微有点进步就当众鼓励她表扬她，渐渐地，她开始改变了，变得爱说话爱笑了，那笑容里我分明看到了自信！结果期末考试考了70.5分，她妈妈也是非常感激，
我感到这就是我的收获！
二、强化学生道德建设，加强习惯养成训练。
现在的学生们，爱动，大胆活泼。同时在家形成的陋习在进入我校时，也显露出来。为了集体的建设，必须加强个人的道德修养的养成训练。所以在校的三年中，作为班主任的我一直把行为习惯的养成作为所有工作的基础，常抓不懈。虽然一开始遇到一些困难，但随着与同学们的深入接触与了解，以及不断提升班主任的工作艺术，不仅博得了大家的信任，工作也得到了所有学生的认可与支持。从早上的早读一直到晚上的自习与就寝，学生们遵从着学校的一日常规，言谈举止中透露出得体与文明。与人的和谐相处中，秉着真诚、友善与团结的精神。在依然很阳光的面孔中，是一种对未来生活充满的期望。
三、注重主题班会的开展。
为了能集中教育与帮助学生提高认识，学校也组织每周主题班会，我都积极参与，精心设计主题班会。班会的内容多是动态生成，没有一成不变的。主要根据学生一段时间以来所表现出来的问题、学习与心理上面临的困惑。通过辩论、讨论、座谈等形式，让每个学生畅所欲言，即得到锻炼，思想认识上又得到提高。所以为了使班会发挥应有的功效，主题有的放矢，就要求自己常下班级，通过与课任教师、学生的交流和自己的观察来发现问题。印象最深刻得就是有次主题班会：电影《外婆》观后感。孩子们都争先恐后的分享自己的感受，说的真的是非常好，很真实。后来有的说着或者都哭了，很是感动，感觉这是一次罪成功的主题班会！
四、建立健全班干队伍建设
一个良好的班级体，与班委工作有很大关系。和成员不仅是班主任的得力助手，也更是学校与班级全体学生联系的桥梁。倘若班委在学习和生活中没有表率和楷模作用，也会失去“群众基础”，失去“群众”信任和“群众”支持。因此班级创建一开始，就极其注重班委的建设和培养。
班级班干由班级同学民主选举产生，坚持“公开、公平、公正”的原则。坚持服务意识，为广大同学服务，为集体服务。并本着“团结、进步”为目标，能力的锻炼为目的，集体的核心利益为基准开展工作，行使权利。为了能让他们尽快的走上正规，一开始，作为班主任的我就与每位班干明确职责，并为他们提供指导性意见。同时班干在全班同学的面前进行就职演说。以后一般每隔二周开一次班干会议，听到他们的工作汇报，分析工作中出现的问题，并特别强调班干之间的工作配合、支持以及工作热情、工作态度、工作方式、工作业绩，使所有的工作做到有的放矢。在这样的班委领导下，班集体的凝聚力和向心力随之增强，同学们的积极性大大增加。进入到三年级时，班干队伍已基本成熟，不仅明确各自的职责，而且处处时时起着带着模范的作用。而且班干部是基本上半个月换届一次，工作认可的继续担任，有缺陷的换其他同学，这样就祈祷看很好的激励作用。
五、真诚对话平等交流
沟通是增进相互了解，增加信任的平台。与学生沟通，更是班主任工作的基础，只有彼此相互交换思想，才能使班级工作做到有的放矢，只有走进学生的心灵深处，才能发现那份天真与无知。只有你弯下腰去，学生才会主动的接近你。沟通与交流也是维系一个班集体稳定的基石。
尤其是我们三二班，我班有好几位同学都是单亲家庭，父母离异的，这样
的孩子在心里上都是有缺陷的，在爱的接受上是不完整地，他们需要更多的关心和关注，需要更多的自信心和鼓励，以免他们心里自卑，所以我经常主动找 他们谈话，了解他们的心里动态，尤其是每周六是家长探望日，我深知他们更加渴望自己的爸爸妈妈一起来看望他们，但是就是这个不能实现的愿望，会让他们嫉妒难受，我就给予他们更多的爱，让他们感觉自己不孤单，没有被人遗弃！
不是每个人都会完全体谅别人，尤其是与家长沟通方面，我相信每个班都有那么几个“妖怪家长”，我班也有。每次遇到与他们的正面交锋，我都首先以笑来面对他们，说话客气礼貌，我相信渐渐地接触会让他们感到我的真诚！记得开学那会儿，针对宿舍床铺问题，很多家长都希望自己的还在睡在上铺，但是总是会有一半还在要睡在下铺，因此产生了很多矛盾。学会和各种各样的人接触，对自己本身也是一种很好的锻炼。所以，我不胆怯！不犯愁！
学会倾听也会让学生增加对班主任的信任。当有的学生遇到不顺心的事时，我不是急于开导去做一个救世主的角色，而是做一个倾听者的角色，让他们把心中的不满的情绪发泄出来后，我常常会问他：现在感觉怎样？他们往往会说：好多了。或者有时会问：如果换成我，我的表现会比你更坏。不经意中，拉近了距离。然后我再耐心去分析与开导。
以一颗与学生做朋友的真诚的心与学生交往，以一颗充满爱的心去关注学生的每一次进步与每一种过失。沟通无极限，互动显魅力，只要你敞开心扉，学生才会敞开心扉。
以上就是这一年来我的班主任工作经验总结，有值得我继续发扬的，也有做的不足的额，在今后的工作中，还会继续努力钻研，细心发现！将工作做的认真、深刻、透彻！
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追寻美丽的世界
——营造和谐班级、师生其乐融融
每个人都在寻找生命的意义，寻找自身存在的价值，作为一名班主任，我们的意义和价值就在于学生的塑造。作为任班主任时间比较短的我来说，不能说是坐在这里谈什么经验，也就是把我在工作中的感言和大家说一说，还望各位领导、各位经验丰富的班主任老师为我多提宝贵意见。
首先，我用乐观的态度笑对工作。由于工作需要，去年11月16日，产假还未结束的我回到学校担任了3.1班主任。半路接手，班级纪律、卫生、学习、补期中检查各种材料等繁杂工作，使得我每天都一路小跑似的干这干那，班级几个调皮的学生气得我简直发疯，我开始抱怨学生这不对，那不对，以至于不能用好的心态对待他们。可总这样又不是办法，工作还得好好干哪，总不能因为这些所谓的破学生影响了好孩子的和工作啊，何况，因为他们改变自己笑对人生的态度和能力，那岂不是那他人的错误来惩罚自己吗！
随着心态的逐渐好转，班主任工作的难度也日渐减小，只是张宇欧同学一直令我头疼。怎么说呢，先听我介绍他的几件大的“光荣”事件吧。上学期一堂英语课上和李静老师吵起来了，全班就听他一个人疯了似的狂喊，给李静老师气得一句话说不出来，我问他话也不吱声，眼珠子鼓鼓的瞪着你，上齿咬下齿，充满了怨恨；5月25日周五跆拳道队训练，他组织我班4名学生也没和体育老师请假私自逃了。理由是太累了，休息一天，周六再练；再往近了说，就6月5日中午，我刚送完队回到教室，学生就向我告他的状，说张宇欧在楼下作呢，正说着，他就气呼呼的冲进教室了，
问他为什么，原来是吃饭排队女生排在前面，他没挤到前面，旁边学生告诉我他是从队伍前面耍脾气的，他又是那副玩世不恭的样子，说啥也不吃了。就是这么一个孩子，才三年级主意却大得很，只要他不顺心，别人就别想好过。他曾一天打哭我班一名学生3次，对于他来说，违反纪律，打架斗殴是家常便饭。这个孩子，真是煞费我的神经了，通过尝试教育，我发现这个孩子的脾气真是倔，不吃硬的，你硬他比你还硬，大不了人家就一个不吱声，于是只能说服教育，每次都先从他的角度出发，认真倾听他的心声，然后苦口婆心的讲道理，说说如果你这么做，别人的心情怎么样，别人怎么看你，你在大家心中的印象是不是该打折扣了啊，让父母为你操心应该吗„„等等之类的话，看哪会儿他感动了，马上趁热打铁，让他说自己对不对，应该怎么做啊，人不怕犯错误，就怕犯同样的错误，今后能决心改正吗？通过心与心的沟通，大家都看到张宇欧已经进步了，脸上的笑容多了，告他状的人少了，毕竟是个孩子，他的坏脾气也不是一天两天就能突然转变的，作为班主任，我必须要保持自己那颗包容之心，我有信心，在我任他班主任的日子里，尽可能多的给他心灵上的关爱，让爱慢慢将他感化，在爱的呵护下健康茁壮的成长。
在孩子们的进步中，我体会到：班主任不仅要有摸清一个学生的性格能力，还要懂得学生的心，懂得与其交心，只有把自己和他们融合在一起，才能让他们在最有效的心态和氛围下，获得良好的学习动力，从而达到良好效果。记得电视剧《笑着活下去》里主人公晏阳这样说：“生活像一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对他笑，它就对你笑”班主任工作，又何尝不是呢？
其次，我发扬民主教育，培养学生的主人翁责任感。这学期，我在班级管理上更加细化了，每个小干部各尽其职，班上的事，事事有人管，班上的人，人人有事干，大大提升了班级管理效果。
第三、我用爱心温暖学生，并收获着学生的爱和家长的信赖。刚接这个班没多久的一个晚上，我接到一个电话，不夸张的跟大家说，简直就是劈头盖脸：“刘老师，跟你说个事，我家王思月丢东西了都不敢和说你，我就纳闷了，你那么厉害，孩子都不敢和你说话，你班咋能有丢东西的现象呢？人家谢老师教时候班里怎么没有丢东西的呢？”都没你说话的机会，直接把我一顿训。那我得问丢什么了啊，说是丢钱了，今天丢10块，昨天丢10块，问她在哪丢的，结果是在车上，但是车上有我班学生，孩子胆小，没敢和我说这事。王思月同学确实胆子挺小，平时挺爱哭的，可是车上丢钱未必就是我3.1学生偷的吧，何况东西又没丢在我班。我是这么跟他说的，声音也越来越高，情绪越来越激动，这是我第一次没好态度地跟家长说话，我说：“你这样说我真不愿意听，意思谢老师教时候没小偷，我教就有小偷，感情我是小偷，我品质有问题教出来的学生都是小偷呗！”“那，老师我不是那意思。”“那你啥意思呢？”尽管这样气愤，撂电话前我还是对她说：“我是不愿意听你刚才的话，但请你放心，孩子在我班就是我的学生，我肯定一视同仁。”撩了电话，我趴到床上呜呜一顿哭，一是为头一次碰到这样的家长憋气，二是想到每天匆匆忙忙认真工作，尽量往好做，正常工作加补班级落下的工作的不算，那阵子正值学校练大课间，同时我还得回家给孩子送奶，孩子每次吃戗风奶不说，好几次没等孩子吃完，练操时间就到了，只能不让孩子吃了，听着孩子的哭声又匆匆回
到学校，心疼孩子的泪水也就一并涌了出来。这时我接到了家长的一条信息，向我说了她的不幸身世，说她不会说话儿。确实挺不容易的一个女人。我将电话给她打了回去，这次平静地和她谈了半个多小时。此后，我对王思月同学倾注了比其他同学更多的关爱，孩子也渐渐开朗多了。三八妇女节我意外收到了她母亲的祝福信息：尊敬的老师，因为有您的爱护，每天我都迎接一脸快乐阳光的孩子；因为你有一颗细腻的心，你在孩子心里种植了温暖的种子，让孩子不再自卑。知道您一直不断地鼓励关心孩子，让作为家长的我深感幸运。最后祝您节日快乐！
班主任工作是很有挑战性的工作，但付出的一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。
推荐第6篇：小学班主任经验材料
用爱浇灌每一朵花
——小学班主任经验材料
摘记：“因为深深地爱着你——孩子！所以我不知疲倦地耕耘着„„”爱，可以创造奇迹！
自参加工作以来，我就一直担任班主任工作。四年来，不断的思考，学习、总结，在实践中得出：爱，是人与人之间沟通交流的最好方式。尤其是班主任要以博大的师爱，赢得学生的信赖，以高尚的师爱取得学生的热爱，心才会与学生更加贴近，这样的班集体才能更和谐。爱可以创造奇迹。
一、关爱学生。
一、关爱学生，首先要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生说过，教育成功的秘诀在于尊重学生。教师要在学生心目中树立示范地位，就要尊重学生的人格，善待每一个学生，使师生关系平等，激发学生的自我意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥教师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。批评也是一种关心、爱护的表现。作为教师，经常要面对做错事的学生。劈头盖脸地对学生进行一味的指责，未必能收到应有的效果。虽说“爱之深、责之切”，但过分的批评难以使学生认识自己的错误，而容易使学生对老师产生抵触情绪。这样一来也就失去了批评的意义。批评学生，要注意一事一评。学生犯了错，教师要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来；批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生还是经常出错的学生，教师都要一视同仁；批评学生，评语要准确、恰如其分。批评浅了，是不负责任的表现；批评重了，会刺伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服，欣然接受。苏霍姆林斯基说过，只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。著名班主任魏书生在孩子犯错误的时候只采用三种方式处罚：唱一支歌；做一件好事；写一份说明书。唱歌陶冶情操；做好事将功补过；写说明书认真反省。苏霍姆林斯基曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀。为教育学生，他责令学生找到鸟巢。见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺，苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“他们失去了妈妈，现在谁也无法救活他们了。”这情境使这个学生非常懊悔，二十年后他对苏霍姆林斯基说：“如果当年你严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。
让每位学生感受爱。
情感是一种无形的力量，爱是情感的催化剂，我关注每一个孩子不仅要做好优秀生的培养，更要关爱那些特殊的学生，把爱的阳光洒向他们。
在我任教的班级有这样一个学生叫主含雨。记得她刚转来时特殊的走路姿势就引起了同学们的哄堂大笑，课下还有同学给她起了个外号叫“企鹅”，甚至模仿她走路。以至于她去厕所都是能省就省，经常独自一人沉浸在自卑中，课堂上更是不愿意说话。与她谈话，她也总是默不作声。作为班主任老师，我真是看在眼里急在心上。因为早在与她母亲的交谈中我就了解到她的父母离异，仅靠母亲一人上班维持生活，生活压力很大，但孩子很懂事从没抱怨过，然而时间久了，性格变得很内向。面对这种情况，我趁她生病不在的时候专门开了个班会，让班
上学生了解她真实的生活情况，学生们知道了应该如何关爱她帮助她。有了思想的转变，学生们的行动也变了，总是找机会给她帮助，甚至别的班同学模仿她时也会挺身而出。渐渐的，主含雨的笑容多了，话也多了。于是我趁热打铁，借给了她一本关于张海迪的书，并与她探讨感受，她从中受到了很大的鼓励，学习也更努力了。在今年的教师节，她还给了我一份特殊的礼物：一个自己制作的心形的卡片。我知道那是她对我的接纳与信任。爱是开启孩子心灵之锁的金钥匙，爱的力量是神奇的，一次促膝谈话，一次成功的活动，它可以抚慰受伤的心灵，可以帮学生找到自信，可以让一群散漫的学生约束自我，我将用我的一颗爱心关注每一位学生，我坚信心存爱意定会勇攀高峰。
通过我跟学生的交流，学生喜欢上了我，他们相信我，听我的话，不愿让我生气。记得去年的三月份，我发低烧，嗓子发炎，说不出话来。在给学生上课时，被细心的学生刘琰同学发现了。她说了声：“老师生病了。”说完走上讲台递给我一把凳子，说：“老师，您不舒服就坐着给我们上课吧！”我摇摇头说：“不用，谢谢！老师能坚持。”当我抬起头时，我惊喜地发现学生们坐得异常的好，那认真劲儿，那关怀的眼神，让我着实感动。第二天的时候，许多同学拿来了咽喉片放在我桌子上。我倍受感动。其实自己没做什么，只是力所能及的帮助、关爱他们，这么微小的付出却换回了学生对我真心的爱。
二、用爱去鼓励学生，
没有鼓励的教育就没有成功的教育，有了教师对学生的鼓励，学生才能产生极大的学习热情。
在我们班，有一名非常秀气的小女孩叫杨雪，她的性格腼腆，很少有人注意她，但是当你看到她的学习成绩，看到她的试卷的时候，你就会惊讶的:问：“这是谁呀？字写得那么工整，几乎没有错误，真是一个好孩子。”
她为什么会有这样的性格呢？对这样的孩子应该怎样正确疏导，使她能和其他学生一样边得开朗起来呢？在平日的观察中，我了解到她英语的听、说、读、写在班级中是最棒的，我便找她谈话，征求她的意见，我说：“老师非常相信你，如果有你的带动，我们班的英语水平一定会有所提高。”她听了之后，稍有犹豫，然后腼腆的说：“让我试试吧。”于是，在第二天，我便问同学们，“我们班当中谁的英语水平最高？”“当然是杨雪了。”“杨雪同学想让我们同学的英语水平都像她一样好，你们想不想接受她的帮助？”同学们大声说：“愿意。”从这以后，她开始全身心的投入到工作中去，每天早晨领同学读英语，第一天声音很小，我并没有怪她，而是投给她鼓励的目光。第二天、第三天，她的声音慢慢变大了，而且还像老师一样对学习差的学生单独辅导。慢慢地她的性格也有所改变。敢说、敢做成了她性格的另一面，能和同学们在一起笑，玩耍能看到她的身影，她变得开朗了。
三、与学生成为知心朋友
在平日的工作中，我经常针对学生出现的问题，开展班会讨论的形式，让每位学生各抒己见，这样既可消除面对面的紧张对立的气氛，又能顾及学生的自尊，才能很好的解决问题。我们班的杨传同学是家里的独生子。有一天他妈妈给我打电话说：杨传今天早晨因为我为他准备的鸡蛋被爸爸吃了，而不肯来上学。我意识到现在孩子的自私，不知与人分享，无论是知识还是食物，他们都有着极强的占有欲。这不仅是某一个同学的问题，也是极大多数同学的通病。于是在星期一的班队会课上，我拿来了六个苹果，孩子们莫名其妙的看着我。我问他们我会给你六个苹果，你会怎么办？有的同学说吃了，一天一个，有的则说：带回家给爸
妈，还有的说：在学校里跟同学分了。„„我告诉他们：你拥有六个苹果，你把它们都吃掉了，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。不仅如此，以后你还能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，更重要的是六个人的友谊。要学会分亨， 不止要学会分享食物，还要学会分享知识。在学校里今天的这道题我不会做，你给我讲解，明天的题你有不明白的，我帮你。学会互帮互助。这时杨传低下了头，我想他已经认识到自己的错误了。于是趁热打铁，说：在家里，爸妈为了我们辛苦的工作，非常的不容易。他们给了我们生命，还无微不至的爱护我们。要学会爱自己的父母，关心他们。你们是他们的心头肉，他们将最好的给与了你们。你们又为他们做了什么呢？一句话、一盆洗脚水„„
第二天的时候，很多家长给我打电话说：孩子怎么一天之间懂事了，长大了，知道关心他们，体贴人了。为爸妈端洗脚水、盛饭菜、也没因为饭菜的不合口而发脾气„„杨传还早起为爸妈买来了早餐。听到这些话，我很欣慰。
孩子终于能够明白分享爱的意义，他们懂得了与人分享，班集体也是一片祥和的氛围。
作为绿叶，它的理想就是陪衬红花让它开的更娇艳，作为露珠，它的理想就是为了使人间万物得到一份滋润，作为我——一个班主任，我的理想就是用爱为他们创建一个和谐的集体。用爱抹去他们心中的烦恼，用爱照亮他们前进的道路，用爱伴着他们成长，成材。
二、健全班级管理机制
班集体是学生成长的一个大环境，因此班级建设也是一项系统工程。刚开始做班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班干部在一定程度上是班主任与学生之间的桥梁，因此培养班干部就显得尤为重要的。因此我会在公共场合给班干部带高帽子，激励班干部做事情的积极性。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
在班级理念上，我积极主张这样的理念：在安排好学习之外，锻炼能力也很重要，不容忽视；每个人有每个人的优势之所在，要对自己有信心，如果自己都看不起自己，那么就没有人会瞧得起你。而且在入学教育的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
一、把班级还给学生
要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。也就是说，在一个班级中，让他们：
1、人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。
2、人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。当班主任把“要学生做什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做”后，外在的约束就变成了学生的自我意识。
我又帮他们把任务细化了，比如说：有一些小朋友专门管排队的，有的管课间纪律的等等。但是学生毕竟比较小，他们在管理时也会碰到一些困难，就会来向我打小报告，而我也不急于告诉他们怎么解决，而是让他们自己想办法去解决，没想到，他们也能处理得不错。我马上趁热打铁，表扬他们干得不错，于是学生的热情就更高了。
我想，作为一名新时代的教师，应该把爱洒向每一个学生。给孩子关爱、快乐与自由，以平等的身份引导孩子，让孩子在教师的关爱下自由地书写自己快乐的历史，因为不快乐的孩子不可能有成功的人生.
班主任工作的艰辛决不仅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心劳神、呕心沥血。因为班主任对学生的管理是全方位的，并且教育本身就是一种心灵的影响活动，而对的是学生最敏感、最细腻、最复杂的精神世界，必须用班主任的信念、意志、品德、才能、情感等因素才能对其发生有效影响。将心比心，以情换情。故班主任更多更实际的是时刻在学生身边，始终把学生装在心里，把握学生的心理状态、思想脉博，随时发现可能出现的问题，及时有效地处理解决。所以要想带好一个班级，教育好每一位学生，班主任首先要行得正、过得硬，以身作则，为人师表，使学生“亲其师、信其道”。努力塑造好自己的形象，严格要求自己，言传身教，不断提高自己的教学能力、业务水平，还要博采众长，不断往头脑中输入新的信息，力求使自己的思想、知识与时代合拍。同时还要关心爱护学生，理解他们，支持他们的正确要求和行为，使学生既尊敬你为师长，又视你为朋友，才会敬你、爱你、服你。只有当班主任成为学生最可信赖的人时，工作就开展的比较顺利和有效。努力学习、要求进步成为学生的心理要求，遵章守纪成为学生的自觉行动，整个班级就显得健康、活泼、风气正，学习气氛浓厚。
一、争取集体荣誉，培养学生集体荣誉感 。
学生一般都有强烈的进取心，爱竞争，并希望在竞争中取胜，我根据学生这一特点，寻找契机辅导并鼓励学生在各种竞赛中竞争并夺取胜利，以此来显示班级的力量，鼓舞学生的士气，同学们的能力也在锻炼中得到了提高。同时积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与生感情的交流。让同学们在活动中感受集体的氛围。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。要用爱的涓涓细流去浇灌后进生干涸的心田
苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。” 很多教育家也提出：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。因此要热爱学生，热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。作为班主任，对后进生必须在思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮助，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的生活之中，用爱心去激起情感浪花，用爱的涓涓细流去浇灌
他们干涸的心田；以热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地接受批评教育，从而达到教育者的教育目的。几年以来的班主任工作经验告诉我，你对后进生动真感情，付出的关心、爱护越多，后进生转化的就越好越彻底。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。\"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和\"爱\"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。
推荐第7篇：小学班主任经验介绍
小学班主任面对的是
6、7岁--
11、12岁的儿童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己这项工作做出色．很荣幸，在上学期的班级管理中，我班被评为优秀班集体．下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
\"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。\"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和\"爱\"。这是主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．
二～要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你\"既亲近又崇拜\"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着\"以点带面\"和\"以面带面\"的作用，我称他们是\"班主任的左右手。\"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即\"以点带面\"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即\"以面带面\"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有\"服从集体，服从命令\"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出\"活而不乱，严而不死\"的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
推荐第8篇：班主任经验工作总结2
班主任经验工作总结
珍爱每一个学生
在新课程理念下,我不断学习,努力提高自己的知识水平和业务能力，经常和学生进行思想沟通，既做他们的导师，也做他们的益友，工作上取得了良好的效果。结合自己的工作实际,我觉得要做好班主任工作就应学会珍爱每一个学生。
一、爱心筑真情，在生活中关爱学生。
1、在物质上给予帮助：我班许多学生家庭经济状况差，生活相当困难。对此我常买些学习用品以奖品形式给予奖励和救济，这样既提高了学生学习的积极性，又不伤害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的温暖。对于特困生我更是加倍关心。记得有一次，我班李昆仑走路不小心滑倒，摔断了小手，家里没钱送他去医院治疗，只是简单处理一下，看到这种情况我心急如焚，送去了二百元，并忙着筹借帮忙。李昆仑手接好了，当我和同学们带着礼物去看他时，他激动地流下了眼泪，扑在我身上久久不愿离开，看到这情形，同学们都禁不住大哭起来，无形中的爱使我们师生的感情迅速升华。
2、在精神上给予鼓励和支持：在学校学习中，那些学习差的；或又退步的；考试没考好的；家里遇到困难的；父母吵架较凶的；子女多而不引起父母重视的等等。我尽量用语言开导、关切、鼓励并教其处理方法。现在他们会写信了，我就和他们进行书信交流。这样既掌握了他们心理活动，消除他们精神压力，又提高了他们写作能力，最主要的还是取得了他们的信任。如我们班李榕城同学几次考试没考好,对学习渐渐失去信心。我先是找他谈话，帮他分析考试考不好的原因,让他树立信心；然后通过“我想知道？？”进行书信交流。通过这样的沟通，他的学习好多啦，更热爱学习了。
二、爱中求进步，在学习上关爱学生。
1、善待后进生。
对于后进生，我从不轻易批评，而是努力将自己与人为善的爱心倾注给他们，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集
体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的王要顺吧，他天生反应慢，动作慢，又很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学们给他起了个绰号叫“不要脸”，我有时也真是被他气极了，但静下心来想想他也挺可怜的。有一次我进教室检查他的作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“大笑脸”，当着他的面对同学们说：没想到“大笑脸”这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的开心，大家能听到更多的笑话。这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。
这学期，我把教室清洁员的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、重视中等生
中等生是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的李志发他学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖菜的，说起菜，他便头头是道，我就让他当蔬菜栽培员。在他的精心护理下，如今教室里各种小菜苗正茁壮成长。
3、严爱优等生。
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们：做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞
誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。经过教育，我班林小花、王世青、李建军、李小丽、李材生等同学利用“互找缺点”，“我学会了*
*”，“我们要做好**”等活动，既做到努力学习，又能深入到学习和生活中去关心、帮助别人。
三、多替学生思考,搞好几个特色。
1、建立值日班长制。
按“人气榜”轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律、学习情况，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、帮助学生选择竞争者。
针对学生好胜的心理，我让每个学生各自找一名水平相当的对手，在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的小红旗送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的李建源语文单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了79分，而他的对手陈水华考了75分，比他低4分。他一蹦三尺高，冲我的办公室，边跑边喊：李水华，你得送我一面小红旗……没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了李水华。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
3、组组都有一个追击目标
每日，我都在班上实行“最佳智力组”、“最佳劳动组”、“最有才华组”、“最佳小组”，分别对学习最认真的、劳动最积极的、才艺表现最突出的、综合评定最好的小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展，并帮助尚需努力的学生想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
4、小主人“当家”。
每位学生在班级中都应有自己的的位置和责任，都应能体会到自
身的价值和尊严。调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，意识到自己是班集体中不可缺少的一员，应该为集体作贡献。我在班级管理中建立起了一套岗位人事制度（包括干部制度、值日生制度、学员制度），要求学生做到人人有事做，事事有人做。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。班主任工作没有最好只有更好。我的工作还有许多不足之处，我会认真改进和完善，在工作中更真心地付出，更全心的投入……
推荐第9篇：班主任经验工作总结（优秀）
班主任经验工作总结
我从参加工作以来，担任了十几年的初中班主任工作，要胜任班主任工作不仅要有兢兢业业的奉献精神，而且要有一定的方法。初中生正处青春发育期，身体迅速增长，处在这个年龄阶段的学生，精力旺盛，对世界充满了好奇心，探究意识比较强，感性思维逐渐上升到理性思维，他们的自我意识增强。同时，他们心理还没有完全成熟，所以做事容易冲动，容易偏颇，容易意气用事。所以对待这个阶段的学生，班主任要走进他们的心理世界，多了解他们，多关爱他们，多研究他们，制定对策搞好班级管理工作。我把班主任工作总结为以下几点：
一、抓好入学教育，规范学生的行为
每当开学的第一天，我就认真组织同学们学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定班规、班训。开学第一个月，针对学生实际和年龄特点，从头严抓学生日常行为的规范化。
二、明确培养目标，创造良好的班风
班级管理不能只注重学生的学习成绩，还应该培养学生全面发展的良好的学风班风，不能把升入高中作为唯一目标，要学生德、智、体、美、劳等素质全面发展。班主任不仅要抓好学生的智育，更重要的是贯彻全面发展素质教育思想和确立全面提高学生素质的培养目标。要求我们班成绩在及格率，优秀率，都要在学校名列前茅。在两操，环境卫生评比，创建文明班级都要达到阶段目标。初中抓学风无疑是重要的，但如果学生们天天钻进书堆里，整日不问窗外事，最终可能成为书呆子，很难适应现代社会所需要的具有报效祖国的的人才。所以要教育学生正确做人，关心他人，与人共事，有团队精神，能承受各种心理冲击。因此培养良好的班风，形成良好的进取向上的班级氛围，让学生在集体活动中接受教育，在集体中相互促进，是抓好班级工作的重要途径。
三、上好班会课，抓好学生的思想教育
1.在班会课上对全班进行思想教育
我们的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求。要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育。要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。更可以根据学生中出现的问题，及时设计恰当的主题，如：\"谈谈嫉妒\"\"我看抄作业现象\"\"生活与挫折\"\"我最喜欢什么样的同学\"等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，班主任则应及时鼓励。
2.每一次活动前后作好思想动员和总结;
不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。如:参加学生运动会，给学生讲了很多一个人只有能吃苦，才能成才的道理，然后说大家现在是没什么苦受，但是自己不要娇惯自己，应自己锻炼自己。这样，使学
生端正思想，增强了坚决克服困难的决心。又如:进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。
3.做好个别同学的思想工作;
尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。
四、要和学生形影不离
为了更好了解学生，班主任必须深入到学生中，抽出更多的时间和学生们在一起，及时掌握学生的心理变化。要做到“腿勤”取得单向、横向、纵向、学生的情况，以便更好的开展班级工作。
1、深入班级
班级是学生在校学习和生活的主要场所，学生的一切情况都会在班级里表现出来。因此班主任只有定时不定时地经常深入到班级中去，才能了解到全班学生各自的思想品质、学习状态、生活习惯及心理生理特点。我每天坚持早读，晚自习和“两操”深入班级，有时与同学们一起看书，利用课余时间和同学们一道促膝交谈，了解学生家庭情况，学习和生活困难及兴趣爱好，向他们征集管理班级的意见。我也把自己的理想、性格、爱好等和学生交流，让学生感觉到我是他们中的一员，是他们真正的知心朋友。这样更能了解学生的内在思想，便于因材施教。班主任定时不定时地下到班里去，才能及时发现一些难发现的问题，把问题解决在萌芽状态之中。
2、经常家访
家庭是学生衣食住行的地方，他们与父母接触时间长，关系密切，他们的思想通常是随家庭发生变化的。有一段时间，我班有位学生整天愁眉不展，上课总爱走神，询问其原因也不肯回答。我通过家访才知道，原来他家庭不和，父母经常吵架，我就向他父母说明家庭不和对子女严重的影响，终于使他们平息下来。只有班主任长炼“腿功”，走一走学生家庭，才能掌握学生思想动向，防微杜渐，及时解决问题，顺利指导班级工作。
班主任的工作确实很累，酸甜苦辣味俱全，但是只要我们付给学生的是一颗炽热的爱心，一片真挚的情感，这种爱就会化为学生学习的动力，班主任的勤劳工作将赢得学生的信任、理解、和尊重。这样作为班主任，我无怨无悔。
推荐第10篇：班主任丰富经验工作总结
做了十多年的班主任，小结本成为我与家长、学生间交往沟通的最好平台。经过多年的实践探索，使之成为了积累语言的领地、张扬个性的舞台、自我教育的窗口、家校沟通的桥梁。每天，小结本上除了自我的积累与发现，还有组长、老师、家长鞭策、鼓励、问候的话语，如此丰厚的收获，学生们每天都能真实的感受和体验到身边的温暖与爱。尤其是特殊的日子，小结本上有同学、老师和家长的温馨祝福，那种幸福的滋味更是让每个学生充满了期待„„
一、干部管理，打造精神领袖
一直以来，我以为班主任的重要价值建基于对学生精神的引领与关照，这种精神的核心在于勇气、智慧、思想与信念。要达成这一目标，除了班主任率先垂范，更要在集体内部打造一批“精神领袖”，使只成为班级名副其实的中坚力量。正是基于这样的认识，对班级干部的管理与培养，我最为关注的就是对干部精神的历练与锻造：一方面干部的选拔采取两周一次的综合积分的竞争轮岗制，让每位学生享有同等的机会;另一方面对上岗干部分工明确严格管理，且每天接受评价，凡有失职需接受全班公决，公决通不过就面临降级或下岗，使每位干部处于忧患之中。另外，班级把每周五定为“干部服务日”意在倡导这样的理念：干部最大的快乐就是“因我的存在让周围人幸福”。
二、感动人物，每周用心发现
教育，其实是一种发现。生活中每一次感动，都会像阳光照耀一次心灵，都会像雨露滋润一次生命。长此以往，感动会让我们的心灵变得清洁、明亮、充实和宽广。为此，早在五年前，我就在班上设立了每周感动人物奖，用我真诚的心去发现学生与家长中的感动故事，写上一段精美的感动颁奖词，于每个周末隆重颁发。每当我饱含深情地朗诵着颁奖词，我和学生的心灵都会接受一次感动的洗礼，每周都有学生情不自禁地落泪，这泪无疑是对老师用心发现感动的最高褒奖。
三、重要奖项，需要经历考验
我是一位不吝啬奖励的班主任，仅每学期发给学生的各类奖状数以千计。不过，对重要奖项，如校级的文明学生、好学生、三好学生、优秀干部等，我却十分“慎重”，对这些奖项的评选和颁发，我不会如一般班主任那样期末考试完后以民主投票的方式评选，到散学典礼就颁发，而是将整个评选工作持续一学期，以小队竞赛的方式分配名额，凡初选出来的学生都要经历假期及新学期开学初的考验，再经过自我评价及全班举手表决方能得到“荣誉”，若表现不好，随时都有可能被其他同学取而代之。如此这般，学生对这些来之不易奖项珍爱有加，使其激励值大为增长。
四、家长会，展示灿烂笑脸
每学期的家长会，免不了成为部分学生和家长心中的“痛”，因为“分数论英雄”还是多数家庭的重要教育指标。为此，两年前，我“变脸”了家长会，把全部学生请到家长会现场，参会家长也不限人数，家长可以带上相机摄影机记录孩子成长的足迹。会上，学生先是以团队的形式亮出小组的风采，让每个学生都有机会抛头露面，随后就展示一学期班级系列主题活动中的“精华”，中间还穿插孩子、家长、老师面对面的真情对话，使得家长会从头到尾无不充满欢声笑语，台上台下都是一脸灿烂，最后在热烈的掌声中参会的家长和学生总是喜笑颜开地十
一、梦想袋，感召希望的声音
儿童爱做梦，因为梦才让每个孩子的生活有了无数的精彩。播种希望、培植幸福、放飞梦想、造就成功，这是每位班主任的神圣使命。为了不让这份使命成
为苍白的“标签”，除了每天在班级名言里高诵“带着梦想和童年一起放飞”的誓言，班级还在每学期开学初举行梦想放飞活动，以小组为单位制作出色彩缤纷的梦想袋，袋中装下组员和小组的梦想，张贴在教室最显眼的地方，每学月自我鉴定一次，凡实现梦想的就在梦想袋上留下喜欢的符号为自己喝彩，未实现的则暂时打上一个问号以此警醒自己。班级有了七彩的梦想袋，感觉每个学生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵护每一个飞翔的梦想，因为那就是孩子飞向成功的第一片羽毛。
第11篇：有经验班主任工作总结
有经验班主任工作总结
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我叫胡桂华，在焦陂镇焦寨小学任教多年，我也从事班主任工作多年，多年来不敢说有什么经验，但体会颇深。今天就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。
一、理论联系实际,借鉴他人经验
要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学丛书，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往都可以迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。
二、规范班级制度,放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。管理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，
我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是：“磨刀不误砍柴功”。
班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在暑假，就找了一些文章看，在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。新学期一开学,我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的班规,并且打印出来,并发到每一位家长手中,督促学生执行。我们班除了4位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；副组长主要负责登记日常德育加减分情况,每周末在班里汇报一次；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况,然后由我总结；周五第七节课教师开会，班长主持全班学生自行总结一周考核,每位副组长都必须上台讲本组的情况；每天的值日班长都要上台总结当天情况，
并办一份《班级日报》；课堂纪律扣分的学生进行演讲；凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂活动效果显著。
三、充分利用班会,做好思想工作
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
1.在班会课上对全班进行思想教育;
我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法。当然，讲的最多的,是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平
时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以;”谈谈嫉妒”“我看抄作业现象”“生活与挫折”“我最喜欢
第12篇：09.02.班主任经验工作总结
——浅谈一年级教育 爱之，能勿劳乎
何旭
一
（三）班
本学期我担任的是一(三)班班主任。班主任是班级的组织者和管理者，一个班级的行为习惯、精神风貌都掌握在班主任手中，当然，管理好一个班级也是需要学生和家长配合的。刚入学的学生都是
六、七岁的孩子，在家中都是小公主、小皇帝，所以要管理好他们，我认为应该做好以下几点：
一、要关心、爱护每一位学生
爱心是班主任工作的核心内容，是教育成功的关键。关爱学生，首先要做到一视同仁、不可厚此彼薄。特别是对暂时落后、心理发育偏异或家庭有缺憾的学生，更要关心爱护、体贴入微，了解他们的需要和困难，真心实意的帮助他们，让他们健康快乐的成长。我班有个别学生因为家庭原因，导致与人相处时不善于表达自己的情感。刚开始我以为是性格内向，但经过与家长的交谈及平时课间的观察，我发现他们并不是单纯的性格内向。作为班主任，我开始慢慢的去和他们谈心，才知道是家庭原因，他们是源于害怕才会转变成现在这样。于是我在谈心中说了再遇到家庭问题时他们力所能及的方法，并及时与家长取得了联系和交流。时间久了，我们成了好朋友，他们也逐渐走出封闭，成为一名活泼开朗的孩子。孔子曾说过：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”也就是说，如果想教育孩子，首先就不能溺爱，放其任性。当然，没有爱就没有教育，不会爱也就不会教育。不要认为自己的孩子想怎么打、怎么宠都可以，孩子就在我们身边，教育如影随形，家长和我们都是孩子的榜样，所以要想教育好孩子，就必须
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先端正自己。
二、严格要求每一位学生
严格要求说的是师爱不溺爱，不姑息迁就。当然“严”要按教育 规律办事，既要晓之以理，更要动之以情。本班有几位学生活泼好动，自控能力较差，一开始我是对他们严加管教，但一段时间之后发现没有多大起色，于是我就换了方法，把严厉改成了施爱，经常和他们聊天谈心。慢慢的就和他们有了约定，一定期限内表现好的学生就有奖励。这个方法确实管用，孩子们对于奖励有着很大的好奇心，这个动力促使他们表现越来越好，以至于最后没有了奖励，他们也能自觉遵守纪律。通过这些例子我明白了，教育应该严中有爱，严格不是无情、严酷、粗暴，而是饱含着爱的热情。
三、加强班级管理，培养班级小能手
良好的行为习惯能够体现良好的思想品德和行为能力，也是一个人走向成功的标志。在培养良好习惯时，要制定班规让学生自觉养成良好的行为习惯。比如说：同学间团结友爱、互相帮助；不是自己的东西不要拿；课本文具要摆放整齐；吃饭前要先洗手；做了错事要积极主动的道歉；要爱护环境，珍惜别人的劳动果实等。在管理时，教师要做到细心和耐心，主动去发现每一个学生的优缺点，把班级中表现突出的学生，并以他们的性格特点，培养成班级小能手，让他们随时随刻在班级中起着示范的作用，发挥自己的特长，同时也能督促表现落后的学生。现在家庭基本是独生子女，在家娇生惯养，有的孩子
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来到学校看见教室地上有纸屑，知道把它捡起来扔进垃圾桶里，可有的孩子就跟没看见似的。于是，我对于那些主动爱护环境和积极劳动的学生给予奖励印章并加以表扬，而没得到印章的学生也在慢慢改 变。渐渐的，全班同学都视劳动为光荣了，那些原本不会打扫卫生的同学经过其他同学的帮助也会打扫卫生了，最终使全班同学共同进步。培养良好习惯同时，也要矫正不良习惯。作为教师还要不间断的广泛收集不良行为习惯的事例，编成小故事说给学生听，引导他们进行判断和评议，说明错的原因和危害。这个方法可以让学生知道应该怎么做，不应该怎么做，而且能够提高学生辨别是非和自我教育的能力。
四、培养学生的集体荣誉感和合作意识
刚入校的孩子什么都不懂，他们会天真的认为只要自己好，就是大家都好，所以就要靠教师去慢慢培养他们的集体意识。要告诉学生，我们同在一个班级里，我们就是一个整体。上学期在我校举行的校运动会上，大家齐心协力，集体合作取得了优异的成绩。更重要的是，通过拔河这个项目让学生深刻体会到什么是集体荣誉感。想要集体争得荣誉并不是单单只靠一个人的力量，而是需要大家一起努力合作才能取得的，他们也认识到了团结就是力量。
五、积极主动地与各科教师和家长联系
应当经常与各科教师联系，尊重他们对每一个学生的评价和建议，对于有出入的地方，要慎重妥善处理。我班曾经发生过这样一件
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事，我看到一位平时表现挺好的学生被老师处罚，本以为是学生调皮， 经过询问斟酌后，我才明白原来是任课教师比较认真。之后，我单独与该学生谈话并告诉他，老师会处罚你站是因为他对你的期望比较高，而你表现的也不够好，所以他严格去要求你，是为了让你以后会更好更加优秀。这件事后，我明白做事不能只凭只言片语，应仔细分析哪里出了问题，如何去解决。
在学生出现问题时，应主动的去和家长联系，及时的进行沟通，以便找到更切实可行的方法去解决问题。经常与家长沟通还能全面了解学生的整体情况，对教育教学工作都有很大的帮助。
总之，对班集体要有爱心，了解学生要有细心和耐心，要不厌其烦，不厌其细，这样才能更好的教育好每一个孩子，管理好一个优秀的集体。
第13篇：小学班主任经验介绍班主任工作经验
小学班主任经验介绍
每个班主任性格气质各异，观点学识不同，可以说，各有所长，各有千秋，就像我们平常说的那样，条条大路通罗马。德智体美劳全面发展的教育要一致，方法可以多种多样，八仙过海，各显神通。我今天就在这儿班门弄斧一回，把我的班主任经验抖落抖落，在家在一起工作那么多年了，那些大熟话，那些假大空的东西，讲起来也没多大意思，我们还是实在一些，花头少一些，如果能对诸位有所启发，则吾愿足亦。
首先，甭管怎么说，你得把学生的位置摆摆正，书上说的，学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我们一年级有个学生，好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧，我就让他去找好事做，比如帮同学把掉在地上的橡皮捡起来呀，帮老师拿作业本呀，捡捡地上的纸呀等等，每做一件好事，我就给他带一朵红花，这一下子，他也没时间打架了，天天找好事做，一天要带好几朵红花，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。
教育的方式方法要灵活多样。说一句话，可以有多种说法，可以使人跳，也可以使人笑，对学生的教育，也要多动脑筋，多想方法。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，打个不恰当的比喻，就好比那黔之驴，他也就不怕你了。去年开学的进修，我们六
（一）班的孙小虎跟人打架，我那发火的势子可大了，简直是声色俱厉。我一把把他推到我的沙发上坐下，我自己站着，我真是流着泪把我的希望、我的失望统统倒出来，我又责怪自己没教好他，说得他泣不成声，从那次直到毕业，再也没给我添过屁瘘，还常常主动帮我做工作，找调皮的学生谈话。
我今年带的一年级，我给他们编儿歌唱，编童话故事讲给他们听，规范他们的行为，培养良好的道德品质。我随口编的童话、儿歌、都浅显易懂，活泼有趣，学生喜欢听，喜欢唱，也容易接受，效果不错，二个多月下来，任课老师们反应课堂纪律呀什么的还不错，比较稳定。
我觉得对高年级学生不妨民主一些，他们成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，班主任要空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。有时候可以不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。实际上，学生从一年级开始，始终在老师严格的教育中，随着青春期的到来，自我意识的觉醒，他已经不把你的教育当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好。
还有，我觉得我们做教师的说话、动作，也就是言行举止要小心一些，别忘了你正是那些孩子的榜样，他们时刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢！为什么各个老师带出来的学生不一样，好多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢！所以，你必须站得直，坐得正，衣服要整洁，扣子要扣齐。许多年来，我坚持和学生一起做操，当学生喊我老师好的时候，我总是面带笑容地回一句“你好”，这些虽然是小事，我有我的想法，我觉得这本身就是对学生的引导，是无声的教育，说到无声的教育我想再发挥几句，中国画讲究布白，你看那一张大纸，只了了数笔，留下了许多空白的地方，让人遐想，让人感悟，多美呀！（班主任工作 ）还有那句话，叫“于无声处听惊雷”，在班主任工作中，关于运用布白、无声，也能受到很好的效果，有些话，你可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。如果你要让学生安静下来，你一般不要敲着桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那样也许会收到暂时的效果，但学生的心根本没静下来，是听不进你讲的话的。你走在走廊里、站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳，别忘了，你先烦燥，学生会更烦燥，在高年级，我曾教过学生入静生智法，效果不错。
班主任工作许许多多，如班干部的培养啦，班集体良好风气的形成啦等等都很重要。在班集体良好风气的培养上，我推荐给大家一个好法子，我试过不错，就是让人人都行动起来，都去找别的同学谈话，如果谁犯了错误，先是同座找他谈，再是组长找他谈，再不就班干部找他谈，谈来谈去，犯错误的同学还等我找他谈呢，早已经服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一个头，一双手，他还有很重的教学工作要做，就要发挥全体同学们的积极性，大家来管理班级。在班干部的培养上，我的感受是要做好指导，放开手脚，你可以先和他们讲清要求，明确职责，让他们各负其责，你就要充分信任他们，让他们一步一步，逐渐能独立工作，要学会放权，千万不能大包大揽，那样非累死你不可，就怕累死也不讨好。我们现在一年级的卫生值日，我已经不太用劲去管了，我把那个权力的象征：刻的小红花交给了两个劳动委员，谁打扫得好，劳动委员给谁带小红花，为了得到小红花，小家伙们忙得热火朝天。
我再说一件有趣的事，我带的上一届毕业班，全班一半以上都是班干部，一呢，我想让更多的人得到锻炼的机会，二呢，能更好地培养他们的自主管理能力，还有一个想法没对学生说，你想啊，一个班大部分是班干部，大部分就都是好学生，还要管啥呢？我记得曾在班上设助教、设图书馆馆长，还有专管饮水机的，我还要那个学习顶差的胡茂华做我的教练呢，五花八门，学生去管别人，也会懂得如何被别人管，头上带个帽子，责任心重些，自尊心强些，班里一有事，给这些班干部们开个会，一带动，就形成气候。
杂七杂八拉扯了这么些，不知道对大家有没有用途？实际上，班主任工作就在这点点滴滴、细细碎碎之中，有些看不见，有些看得见，有的说出来了，更多的事忘了。我想，只有努力一些、多学一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才会以越做越顺手。我希望能常常得到各位老师的帮助和指点。
第14篇：班主任经验
沟通交流合作
———四年级下学期家长会发言稿
各位家长朋友们：
大家下午好！
很高兴又一次和大家见面！四年来，我们一次次的相聚正是为了彼此之间能够更好地沟通，交流，合作，使我们的孩子更加健康，快乐，茁壮地成长！
\"给家长的一封信\"
首先，有请咱们班的杨瑾同学为大家念一念学校领导“给家长的一封信”，还请各位做好记录。（边放投影边念）
二.\"一封信\"之补充说明
接下来,我针对这封信中的个别内容,再着重强调以下几点:
第1条---吃早饭:一定要保证孩子在家吃饱喝足,这样才有充沛的精力进行一上午的学习生活.(举例:有的孩子在外面自己拿钱买吃的或吃凉食,结果造成腹痛影响学习.)
第2条---早到校：一定要让孩子按时到校，即不早到也不迟到。（举例：有的孩子从家走的早，但到校却很迟，原来校门没开就在路上或小区里玩，家长却毫不知情;有的孩子早上和下午都是踩着铃声进校门，浪费了每日课前宝贵的20分钟学习时间，长此以往就会和其他同学拉开差距。“学如逆水行舟，不进则退。”）因此请家长尽量督促孩子每天按时到校，早上7：30到校多读一会课文，下午3点到校多练一会字.(表扬背诵小能手和写字小能手）
第3条---好姿势：在家里一定要严格要求孩子用正确的读书姿势，写字姿势，坐姿，要和学校工作同步进行，否则会前功尽弃。（举例：正确姿势的要求）
第4条---多读书：“读书破万卷，下笔如有神。”孩子们只有多读书，才会不知不觉地形成积累，习作时才会有话可写。因此可以经常带孩子去书店挑选自己喜欢的好书，哪怕是童话故事也行，只要有文字，就不乏优美的词语。（举例：表扬读书小能手，念读书条）
第5条---多运动：踢毽子，跳绳等体育运动既能让孩子们锻炼身体，，又能减少安全隐患，请为孩子们准备到位。（表扬运动员）
第9条---过生日：过生日请同学会让孩子们形成攀比的不良心理，还会有安全隐患。
其中考试分析
下面，我针对本次期中考试中的语文试卷，分析如下：
第15篇：班主任经验
班主任工作案例
当班主任的点滴体会
宫集小学宫伟
2014-2-1
4当班主任的点滴体会
班主任工作是一项复杂的工作，他牵涉到班级工作的方方面面，班主任工作做得好，整个班级井然有序，学生能在班内健康成长，对学生一生有益。
我认为当班主任首先要有“三心”。“三心”指爱心，细心，耐心。爱心是根，细心是枝叶，耐心是果。“三心”是相互联系，相辅相成的。例如，天冷了，要及时告诉学生穿暖和些以防感冒。下课时，注意下楼梯不要推搡打乱等。记得这学期开学没几天，我刚到校，一位学生向我汇报，王伟豪与靳强在操场打架，王伟豪还扬言，烦了我，宰了你。我立刻随他去操场。王伟豪我是了解的，他租房距学校200米，由他奶照顾，他父亲就在县城打短工，隔个十天半月回来一趟，由于王伟豪成绩不好，又调皮，他父亲基本上回来一趟，打他一次，以至于王伟豪很害怕他父亲。到操场后，我问明情况，原来二人吃过中饭后便到学校玩卡，结果话不投机，争吵起来，这本是一件普通的小事。不过，作为四年级的学生为什么会说出具有暴力倾向的话呢?这引起了我的警觉，虽然他本人一再强调是说着玩的，但言有心生。说明他潜意识存在这样的念头。我便问他，你父亲近两天回来吗？他说昨天刚回来，我又问他挨打吗?他点点头不做声。我对二人教育一翻，让他们回班了。我便给王伟豪父亲打电话，其父接电话后，询问是不是王伟豪又惹事了，说昨天才挨过，因
为回来时见他作业写得很潦草。我问他说什么话吗?他说，烦了我，宰了你。我把刚才发生的事向他说了以后，他沉默了。我说你不能打孩子了，说话也应注意，不然小孩会效仿的。你应转变一下方式，比如昨天回来后，应先表扬他能主动做作业，然后再说若能把字在写工整些，会更好。通过学校和家长的共同关心和爱护，王伟豪同学转变了许多，很少和同学打架了，成绩也提高了。我是看在眼里，喜在心上。
其次，当班主任应注意“管”与“放”结合好。“管’是指班级管理。我重点抓学生的养成教育。具体是某一阶段突出一两个主题。比如，本学期开学时，重点抓班级卫生管理，我先从让学生坚持放学时拾座位旁边的字纸抓起，经过一个月的坚持，习惯基本养成。然后我再引导学生，若地上无字纸，不是不需要捡了吗?怎样才能做到地上无字纸呢？学生想了许多办法，有得制了垃圾袋，有的把字纸随手扔进垃圾箱等。近阶段，为实施三项工程，我重点抓学生读书习惯的养成。清早，让学生来到大声读书，既可读课文，又可读借阅的书。下午来到后，让学生写读书笔记、摘抄、心得等。所谓“放”是有些活动放手让学生去干，充分发挥他们的潜能。如黑板报、班级文化布置、学校举办的活动、举行联欢晚会等，班主任仅作一些指导性的意见，具体由相应的班干部负责。
当班主任的点滴体会，不足之处，敬请批评指正。我也
希望通过这次交流，学习到先进的管理经验，更好的促进今后的工作。
第16篇：班主任经验
点点滴滴看进步
一学期又过去了，又到了谈经验交流的时候；回想这一学期的一天又一天，每一天都平平淡淡，再看我班的每一个孩子你会发现每个孩子都在成长，不论是个子还是他们的思想，还有他们话说的语气，以及语调。
这一学期下来，我们班没有发生一起上课与老师顶嘴，让老师下不了台的事件，连小车老师都说三班的孩子这学期特听话，上课不再跟老师乱话了。
这虽然看似一件小事，但我认为这是一种进步，孩子们成长中的进步，他们懂得了文明礼貌和谦让。傅校说过，当好班主任要先当爹后当娘，但我觉得班主任更重要的是当一个碎嘴婆婆。这样的班级论学习是没有可比性的，正是因为他们的自觉性和主约性差才组成了这样的班,能不与老师顶嘴，使课堂秩序顺利进行。这个一个小小的进步是与我声色俱厉与语重心长的教训是分不开的，通过这点我感觉到好班主任要当爹当娘当婆婆。
校服；在邻近放假的一个月时间里我观察了一下学校学生校服的穿着情况，除了上操我班基本上都穿着校服这一点也说明了他们由不服从管理转变到遵守学校的纪律。
这样的例子还很多，比如以前分营养餐，我不在时一伙男生会一抢而空的，好多后打上饭的人没有菜。有时我要去的迟一会儿就没有我的菜了；到后来每个人都能分上菜，并且还会给篮球队的人留菜，我不在时孩子们会把鸡腿或骨肉相连送到我的办公室，这一件件小事都说明了孩子们从自私与无知开始向文明和仁义转变。
我在开家长会时曾说过我教出来的学生先成人后成才，我向这个方面逐渐转化他们，点点滴滴的进步是应该肯定的，争取让他们在走出校门时堂堂正正的做人，
第17篇：段冶：班主任经验工作总结
勤耕不辍，天道酬勤
班 主 任 工 作 经 验 总 结
十二里庙小学 段冶 2014年11月11日
勤耕不辍，天道酬勤 ——班主任工作总结
十二里庙小学 段冶
段冶，女，汉族，1982年2月出生，2000年9月参加工作，本科学历，小学一级教师。自参加工作来，本人一直担任班主任和学校数学学科的教学工作。始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，扎实工作，爱岗敬业，兢兢业业，任劳任怨，热爱学生，团结同志，恪守职业道德规范，以身作则，为人师表。认真而富有成效地开展了各项工作，现分述如下：
一、注重师德修养，努力提高自身的思想素质
从走上三尺讲台的那天起，我就树立起“立志于党的教育事业”的远大目标，处处以一名合格的教师标准来衡量、要求自己。
教育教学中，我想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，我的教学和管理始终受到学生的欢迎。
在日常工作、学习和生活中，我十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。
无论开展什么工作，我总是认真投入，积极主动地想办法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果。
二、认真教学，潜心教研，注重提高自己的业务水平教学工作在我的心目中永远都是第一位的。虽然教学任务重，但我从未敢有丝毫的懈怠。不仅把课备透，还结合学生的实际选择最佳的教学方法，教学效果在王店镇教学质量检测中名列前茅，曾多次获得第一名的好成绩，并多次在学校年度考核中被考核为优秀。
除了搞好教学外，我特别注重以教研提高自己的水平。在市、区举办的八大项学术作品评选中、教学论文撰写中均取得了一系列成绩。
在市、区举办的八大项学术作品评选中：
2011年4月
在王店镇年度教学数学教研活动中，承担示范课任务，表现优秀。
2011年7月
教学课件《买文具》在阜阳市年度八大项学术作品评选中获三等奖
2012年8月
教育叙事《班主任工作教育叙事》在颍州区年度八大项学术作品评选中获三等奖
2012年8月
教学设计《求商的近似值》在颍州区年度八大项学术作品评选中获三等奖
2012年8月
教学课件《长方体的认识》在阜阳市年度八大项学术作品评选中获三等奖
2012年11月 书法作品在“颍州区首届教职工书法作品评选”荣获三等奖
2013年9月
教学课件《正比例》在颍州区年度八大项学术作品评选中获三等奖
2013年9月
教师博客在颍州区年度八大项学术作品评选中获三等奖
2013年9月
农远应用《谈农远信息技术的应用》在颍州区年度八大项学术作品评选中获二等奖
2013年9月
教学设计《有趣的图形》在颍州区年度八大项学术作品评选中获二等奖
教学论文撰写中：
2003年8月
论文《寓德育于数学教学之中》在阜阳市年度小学数学教学论文评选中获三等奖
2011年7月
论文《如何培养学生的新思维》在阜阳市年度小学数学教学论文评选中获三等奖
2011年7月
论文《如何提高班级管理》在阜阳市年度教育科研论文评选中获三等奖
2013年8月
论文《浅谈教学中如何教会学生思维》在颍州区年度小学数学教学论文评选中获二等奖
2013年8月
论文《如何维持小学生对信息技术课的学习兴趣》在阜阳市年度优秀电教学术作品评选中获论文类二等奖
还曾多次获得区、镇级先进表彰： 2009年9月 被评为王店镇优秀教师 2010年6月 被评为颍州区优秀少先队辅导员 2012年9月 被评为王店镇优秀教师
在学生竞赛辅导方面，近年来也取得了一些成绩：
2013年1月
在王店镇第二届想象作文大赛中，荣获二等奖 2013年5月
在颍州区王店镇年度中小学广播操比赛中，荣获教练员二等奖
2013年5月
在以“学雷锋，做有道德的人”为主题的读书教育活动歌唱比赛中，荣获优秀指导奖
2011年4月
我班学生秦梦雅被评为市级三好学生 2010年5月
我指导的学生唐亚军同学在颍州区年度小学生数学小论文竞赛中荣获二等奖
2012年2月 我指导的学生张彤同学在颍州区年度小学生作文竞赛中荣获一等奖
2013年1月 我指导的学生黄梦晴、时学芹、卢晓娜同学王店镇第二届想象作文大赛中都获得了镇级二等奖的好成绩
三、教书育人，出色地完成班主任工作
参加工作至2014年期间，我一直潜心去做班主任工作，在指导学生学好文化课，培养学生综合素质，创建优良的班风和学风方面摸索出了一些方法，取得了一定的成绩。我所带的班级五年级于2011-2012学年度成绩显著，被评为颍州区“先进集体”。2014年9月被评为“阜阳市优秀教师”.在开展班级管理工作中，我注重积极创新，在近年的管理中我先后实施了“学习达标计划”，“自他完善综合自查”，“每周小结”，“学生的学习与心理关系指导”，快速有效地规范了学生的生活习惯和学习习惯，为良好班风、学风的形成起了极大的推动作用。
开展工作，我身先士卒，吃苦在前，享乐在后，大事讲原则，小事讲风格。始终保持“严格、务实、积极、创新”的战斗作风。
在学校和各级主管部门的关怀和帮助下，我在自身专业和教学业绩上取得了一点成绩,但我会不骄不躁，脚踏实地，勇于创新。在教育教学的工作实践中，我深深地认识到教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易，需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。但我相信，只要乐岗敬业，定会收获希望。
第18篇：初中班主任工作总结与经验
初中班主任工作总结与经验
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今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，每一次我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，也不因为少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：
一、培养主动学习的习惯；
二、树立快乐学习的心态；
三、创造轻松学习的环境；
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、用个人实力吸引学生
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经
认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真吓唬，现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生（以前少，现在多），学生就纠正我。我立刻承认自己错了，马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。
二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项
荣誉。
三、用公平民主平等对待学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是的。我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休息也要回家。
第19篇：高中班主任经验的工作总结
光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从毕业至今一直担任班主任工作，作为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生家长和学校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。因此，我早来晚走，尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。
一、用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正学风浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。
三、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班队委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每个新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
四、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；
1、尖子生的的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受老师们的赞扬。
五、做好联系班级和任课老师的纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。
六、做学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。
这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做得更好！最后，我用我曾经发表过的文章里的一段作为今天汇报的结束语：“几年前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”
第20篇：小学班主任个人优秀经验材料
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从XX年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
二～要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你\"既亲近又崇拜\"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着\"以点带面\"和\"以面带面\"的作用，我称他们是\"班主任的左右手。\"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即\"以点带面\"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即\"以面带面\"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有\"服从集体，服从命令\"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出\"活而不乱，严而不死\"的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能\"跳一跳摘到苹果\"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是\"互助\"、\"友好\"的竞争而不是\"敌视\"和\"保守\"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
