将进酒优质课教案
阳谷第二中学
赵明
教学目标：
1、披文入情，美读文本，体会把握作者如果通过诗句来表现自己的万古之愁。
2、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。 教学思想：
以教师为主导，学生为主体,学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。 教学方法：
诵读引导法、探究法。 教学用具：
多媒体、《将进酒》教学课件。 教学课时：
1课时 教学过程：
一、情境导入（2′）
在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，且多半因“愁”而喝，怀才不遇，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言以概之，就是生活不如意，喝酒！
唐代天才诗人李白在这方面尤为突出，李白好饮也善饮，有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羁，他不仅能饮酒，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。
【板书课题】将进酒——李白
二、初读出韵律：
要求：同学们自由地朗读，读准字音，读准节奏，感悟诗歌的韵律美。（3′）
1、指名读。正音 强调 樽 材 销 三个字的字形。（3′）
2、刚才请同学读了一遍，下面老师也来读一读，请你们来评一评。（3′） 过渡：（1′）
要真正读好一首诗，能读准字音、节奏这是很不够的，还必须读懂这首诗，才能把握好作者的情感。现在，我们一起来读一读诗歌，来看看诗中表达的是一种怎样的情感？
三：再读明诗情
（一)、首先我们从诗题读起
请同学们看文章的标题《将进酒》，那就是请喝酒！那从诗题里我们就会想
1、谁请谁喝酒？（1′）
明确：元丹丘请李白、岑夫子喝酒！
2、为什么喝酒？你能不能从诗中找到答案？（1′）
1 明确：借酒消愁！“与尔同销万古愁！” 朋友相聚，酒逢知己千杯少。板书：愁
3、那李白到底有哪些愁？请同学们再读诗歌，结合下面的材料和诗歌中具体诗句说说你体悟到的是何种愁情？并说说你的理由！（4′）【生齐读下面材料】 这首诗大约作于天宝十一年（752年），这一年，李白已经51岁，八年之前，李白到长安寻求功名，进入到统治中心以后，他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做，所以现实的政治遭遇使他郁郁不得志 。李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦。 A、“人生苦短之愁”（联系创作时间、人生经历）
----“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”【指导诵读】 B“怀才不遇之愁” （联系时代背景、人生经历）
-----“天生我材必有用，千金散尽还复来！”“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒！” 【重读 必 还 有才没有重用所以怀才不遇，读出对权贵的蔑视】 C“圣贤寂寞之愁” （千里马常有，而伯乐不常有 知音难觅）
-----“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名，陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑！” 【圣贤之人，本应为统治者重用，现在反而寂寞，被冷落，可见知音难觅】
过渡：那么，此时的李白愁肠百结，那他该如何来排解内心的万千愁绪呢？
4、何以解愁？
唯有杜康，既然酒能解愁，而丹丘生又盛情邀请，那我们就跟随李白一起去丹丘生家喝酒去怎样？下面我们再来品读课文，体悟诗人的酒兴！
四、品读出酒兴
①李白他们是怎样喝酒的？请找出有关喝酒的诗句，并说说都喝得怎样？（3′） 明确：
a、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——喝得尽兴 b、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯——喝得多 c、将进酒，杯莫停——喝得急 d、但愿长醉不复醒——喝得纵情 e、斗酒十千恣欢谑——喝得放纵，
f、五花马、千金裘，呼儿将出换美酒——喝得专注，喝得任性。 这就是李白。如果用一个词来形容这种喝法，莫过于“狂饮”。
②李白如此开怀畅饮，我们今天也可以和李白一起来喝喝酒，品品酒，今天咱们就找三位同学一起来模仿一下李白他们是如何喝酒的，做一次模仿达人。下面请同学们三人一组进行分工，准备模仿达人秀。准备3分钟，待会找一组和大家一起来分享那一壶美酒！用我们独特的方式来和李白品酒。（8′） ③请其他同学进行评价（2′）
2 小结：刚才，同学们表演让我们似乎闻到了一股浓浓的酒香，太精彩了！的确，全诗围绕一个愁字展开，作者因愁而悲叹人生短暂，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激壮志难酬、圣贤寂寞，也因愁而癫狂失态，真是怎一个“愁”字了得？（1′）
五、美读展才艺：（6′）
刚才我们品读了诗情，前面吟咏了诗韵，下面让我们一起来美美的读一读----美读展才艺！
六、拓展探究：（3′）
自古以来你，像李白这样的有志之士怀才不遇的很多，人生不如意者十有八九，面对人生的不如意，我们是否应该像李白一样狂歌痛饮呢？如果不，那我们该怎么办？
读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦！
七、结语：（1′）
本文紧扣一个“酒”字，情感又基于一个“愁”字，跌宕起伏，不落俗套。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。
当我们面对挫折坎坷时，除了积极应对外，我们更应学些李白的那种“天生我材必有用”的自信与乐观，唯如此，我们才能乘长风，破万里浪，最终到达理想的彼岸。
如有时间，全班同学有感情的齐诵《将进酒》！
八、布置作业：
1、背诵《将进酒》
2、结合对李白的了解和学习的作品，同学们课下写一段优美的文字，不少于50字。可以参考以下题目：《我心目中的李白》《豪饮后的李白》或者《李白的心声》等。
板书设计：
将进酒 李白 ．
愁
人生苦短 怀才不遇 圣贤寂寞
