推荐第1篇：主题教案 11月 苹果和橘子
【主题教案】
活动名称：《水果全家福》（以计算领域为主） 执教者：王竹君 活动目标：
1、学习3以内手口一致点数，并所出总数。
2、能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。活动准备：
每三人准备三个大小不同的同种水果（苹果、桔子、香蕉、梨等）;记号笔、剪成五官的即时贴和彩色绉纸若干、打扮好的部分水果宝宝 活动过程：
一、认识苹果一家三口。
1、一起演唱歌曲《我家有几口》。
2、苹果一家一共有几个？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数）
3、它们分别是谁？为什么？（鼓励幼儿大胆表达）
二、装扮水果一家。
1、请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。
2、引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。
3、教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结。
4、幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。
5、引导幼儿互相介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。
6、小结：小朋友装扮的真好看、真有趣，回家把你们的作品送给爸爸妈妈吧!
活动反思：
给水果娃娃装扮其实是最有兴趣的。在进行装扮的同时，我们学会了3以内的手口一致点数，并能辨别了它们的大小。为了使装扮有层次感，提供了多种工具。如，能力强的孩子可以通过画的形式进行装扮，能力弱的孩子直接进行粘贴等。活动中，个别孩子遇到了困难，旁边的孩子就帮助他。活动结束后，我们把自己装扮的水果娃娃布置在教室中，孩子们别提有多高兴了，还互相交流着。念念贴的娃娃的嘴巴歪了，毅毅就说“它在生气”等等。
推荐第2篇：小班美术教案《苹果和橘子》（材料）
小班美术教案《苹果和橘子》
设计思路：
苹果和橘子是日常生活中常见的、同时也是幼儿非常熟悉的两种水果，在本次活动中，通过闻一闻、摸一摸、尝一尝等不同的方法，用鼻子、手、嘴巴等不同器官来感受水果的不同特征，以涂色的形式使用炫彩棒表现水果的颜色，让幼儿以绘画的形式进一步感受本次学习的快乐，并在完成的绘画作品中获得成就感。
本次活动分为三个环节，第一个环节：情境导入。通过观察苹果和橘子两种不同的水果，能了解并区分它们各自的特征。第二个环节：在教师准备好的简笔画上为苹果和橘子涂色。鼓励幼儿把颜色涂满，并提醒幼儿尽量不把颜色涂到外面。第三个环节：作品展示。分享交流幼儿的作品，并展开话题鼓励幼儿多吃水果，争做健康宝宝。
活动目标：
1．会运用各种方法从各方面了解感知水果的形状和颜色。
2.能够使用油画棒进行绘画并且尽量把色彩涂满且不涂到线外。3．初步体验写生画所带来的快乐和成就感。
活动准备：
1、材料准备：油画棒、16开长方形纸。
2、幼儿知识经验准备：观察苹果、橘子。
3、教师自身准备：苹果、橘子、两幅大树的图片。
活动过程：
一、情境导入——观察不同的水果，区分它们的特征。
师：今天老师遇到了两个从家里溜出来玩的小淘气，看看他们是谁？ （出示苹果和橘子并让幼儿观察）
师：他们是什么样的？哪里是相同的？哪里不相同？ （幼儿自由交流各自的观察体验）
小结：虽然苹果、橘子都是水果。但长得有的相同有的不同。
二、画苹果、橘子——鼓励幼儿大胆表现水果。
师：苹果和橘子是一对好朋友，希望小朋友能为他俩画像。
1、观察苹果，画出苹果。
师：先仔细看一看苹果的外形是圆圆的、颜色是红色的，苹果还有一个小辫子。从各个角度观察苹果。 幼儿作画，教师指导（先画外形，再涂颜色，再加细节）
※注意提醒幼儿作画时的正确姿势，涂色时尽量涂满涂匀，不要涂到线外。
2、观察橘子，画出橘子。
师：仔细看一看橘子的样子，把橘子的脸蛋也画得大大圆圆的。橘子的外衣是橙色的，橘子还有一个小帽子。从各个角度观察橘子。 幼儿作画，教师指导。
三、作品展示——鼓励幼儿多吃水果，争做健康宝宝。请幼儿相互分享自己的画作，和其他小朋友看一看比一比。
师：时间不早啦，大树妈妈来接水果宝宝回家了，请小朋友把画好的苹果和橘子分别贴到大树上。
（幼儿一个一个排队上前贴水果）
小结:多吃水果身体好，我们都要做健康宝宝哦
推荐第3篇：小班英语教案 苹果和橘子
小班英语教案 苹果和橘子
运动目的：
1、造就幼儿对付英语的爱好，让幼儿愿意到场英语运动。
2、在西席的领导下，让幼儿相识几种生果的英文名称。
3、勉励幼儿能模拟西席说英语。运动内容：熟悉生果apple、orange。因为该内容是幼儿一样平常生存中比力熟习的，是以，进修的难度不是很大。在这个运动之前，西席可先温习“Head and shoulders”这首歌，边唱边做行动，从而让幼儿对五官有进一步的熟悉和牢固。然后经由过程西席的引诱，熟悉apple和orange,而且开端明白Yes/No/I like „的寄义。此中穿插摘果及品尝生果的游戏运动，让幼儿在快活中进修。 运动预备：盒子或小袋子一个，苹果、橘子什物及图片各多少，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、灌音机。
运动历程：
1、热身活动。西席与幼儿一路观赏“Head and shoulders”,边听边做行动，以到达课前的运动预备。
2、输入单词。A、apple。西席把已装有苹果的盒子或袋子秘密的拿到幼儿眼前，让幼儿有摸索的愿望.T: Look!what’s this?C：盒子T: Yes.A box西席与幼儿一路边唱边做行动，以活泼讲堂气氛.What’s in the box?what’s in the box?Do you know,do you knowWho want to try,let me tryDing ding dong (敲盒子)，let me tryT: Ok,do you want to know?(引诱幼儿说出Yes或No)T: Who want to try(作举手状，幼儿园教育随笔并引诱幼儿说出Let me try)当幼儿拿出苹果之后，西席用英文输入：Oh(惊喜的)，What’s this?C:苹果T: Yes,apple!(西席要顿挫抑扬的重复输入).B、orange西席用餐纸把橘子包起来，然后做树模闻一闻，在拿到幼儿眼前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么工具。T: Hmm！（作闻的行动）The smell is good.然后拿到幼儿眼前：Smell it!接着问幼儿：What’s this?
C:橘子T: Yes.Orange(西席也要用顿挫抑扬的音调重复输入)。
3、幼儿识别生果。西席把生果放在桌面。T: I’m hungry now.I want to eat some fruits,Who want to help me?(作举手状)接着当幼儿上来时，西席说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到准确的生果。要是拿错，可说:No,I don’t like orange.I like apple(手指apple).无论何种环境，记得说Thank you.第二种要领：西席把两种生果放在死后藏起来，忽然拿出，跟幼儿一路说出其名称，让幼儿有高兴感。
4、摘果游戏。
先把生果图片贴到大树上，让幼儿去 摘本身想要的生果（可先请配班先生做树模。西席说I like orange,配班西席摘橘子；西席说I like apple，配班西席摘苹果，然后请个体幼儿上来摘，幼儿手工制作摘到的就送给他作为嘉奖。并说：Oh,yes,this is apple/orange.Very good,thank you!第二步：西席再贴一些图片，让全部幼儿到场运动去摘生果，然后坐到位子上。接着西席引诱幼儿识别。T: Apple,stand up.Jump!（拿apple 的小朋侪站起来跳一下）Orange,stand up!Jump!（拿 orange的小朋侪站起来跳一下）
5、品尝生果：西席可先做树模：拿一片橘子放进口中：Hmm！Sweet！T: Do you want to eat（继承引诱二说出 Yes）C: YesT: OK,follow me!I like apples/oranges.接着西席发生果让幼儿品尝。（拿到幼儿眼前时肯定要勉励幼儿高声说出“I like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班先生帮助。）
6、唱英文歌 “I like apple”.当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿观赏，也可做行动，活泼讲堂氛围。Apple is red,apple is round,apple’s juicy,apple is sweet,
Apple apple I like you,apple’s juicy,I like to eat.
7、竣事。〈1〉温习牢固西席再出示一次生果让幼儿温习一遍〈2〉T: OK!We are so tired.Let’s have a rest.Let’s say good bye to the apple.C: Bye-bye,apple!T: Say good bye to the orange.C: Bye-bye,orange.运动反思：(1)在小班的英语运动中，实验全英文教诲照旧有肯定的难度，在某种水平上还需中英相连系。(2)在讲授运动中，西席的心情、行动肯定要夸大，
语音语调要顿挫抑扬，从而才气吸引幼儿。(3)在运动中，万万不要疏忽恐惧、内向的幼儿，多给他们一点关爱和勉励。
推荐第4篇：主题活动 苹果和橘子
主题活动：苹果和橘子
主题说明：
秋天是水果丰收的季节，甜甜的苹果，酸酸的桔子，饱含水分的梨都是这个季节里，上天最美好的赠与。苹果都是红红的吗？不同的水果到底有哪些不一样？苹果是长在哪的？又是怎么长出来的？这些都将是宝宝们在新主题《苹果和桔子》中共同讨论的话题。让我们追随着孩子的兴趣，一起来分享好吃又好玩的苹果和桔子吧！
主题目标：
1、区分常见水果的特征，感知它们明显的差别。
2、指导常见水果的食用方式，尝试动手操作水果的多种加工方法。
3、培养良好的卫生习惯和爱吃水果的好习惯。
家园配合：
1、带孩子去水果店，一起卖几种孩子感兴趣的水果，其中可以包括一到两种孩子不熟悉的水果，向孩子介绍其名称，一起观察其外形，并鼓励孩子品尝，说说味道。
2、和孩子共同制作水果拼盘、水果人。
3、鼓励幼儿多吃水果，并自己动手洗水果、剥水果、分水果。
4、在吃水果时多让孩子锻炼数数、理解数字意义等，(如：数数橘子有几片)也可以和孩子边吃遍编一些有关的顺口溜等。
小一班2011.11
推荐第5篇：橘子 教案
活动内容：
小班语言《橘子》
活动目标：
1.喜欢朗读儿歌，从形状，颜色，味道等各方面，多感官多角度的认识橘子，知道橘子是一种水果，多吃水果有益于身体健康。
2.发展语言表达能力及记忆力，愿意用语言讲述自己的发现，体验参加活动的乐趣
3.通过活动学习理解儿歌内容，
活动重点：
学习理解儿歌内容，
活动难点：
正确感知橘子的基本特征，用语言讲述自己的发现
活动准备：
橘子若干，口袋，图片 活动过程：
一、导入
1.组织幼儿安静坐好
2.师幼谈话导入活动：小朋友们，大家都喜欢吃水果吗？小朋友都那么喜欢吃水果，老师今天也带来了一种水果，装在了这个袋子里面，大家来猜一猜是什么吧。（请小朋友来摸一摸。咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸）-引起参与活动的兴趣。
提问：师：\"你摸到的东西是什么形状的呀?\"幼：\"圆圆的。\"师：\"摸上去有什么感觉呀?\"幼：\"软软的、不太光滑。\"(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的。)师：\"那它究竟是什么呀? 师：\"是橘子吗?我们来看一看。(一边说 ，一边从口袋里把橘子拿出来。)原来是橘子啊，大家喜欢吃橘子吗？（喜欢）
小结：既然大家都喜欢橘子，我们今天就来学习一首关于橘子的儿歌吧
二、展开
1.教师朗读儿歌，幼儿欣赏 2.提问：儿歌的名字叫什么？
你听到了哪一句？
小结：儿歌的名字叫《橘子》。小橘子，圆又圆，好像一个金铃铛。剥开橘子看一看，住着一群小月亮。 “小朋友喜欢这首儿歌吗？一起来学一学吧” 3.学习儿歌 1） 2） 3） 教师领读，幼儿跟读（两遍） 师幼一起读儿歌 找出字宝宝 看 和 住
三、延伸
1.小朋友们，我们学习了这首橘子的儿歌，现在我们来剥开橘子看看它里面到底是什么样的 引导幼儿用完整的语言进行讲述
3.你们知道橘子长在什么地方吗？ 通过图片让幼儿了解橘子是长在树上的。
4.了解吃橘子的好处， 橘子可有营养了，可是小朋友能不能多吃呢？ 告诉幼儿每天最多吃2—3个橘子，吃多了会上火。 小结：可爱的圆圆的橘子可有营养了，可是小朋友记住不能多吃哦，每天最多吃2—3个橘子，吃多了会上火。
活动结束 小朋友们，把橘子吃完，剩下的橘子皮有什么用呢？小朋友们可以回去想想橘子皮能做什么？下次我们在一起分享好吗？
推荐第6篇：橘子教案
橘子教案
姓名：谢雨禾
活动目标：
1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验伙伴分享的快乐。
活动准备：
1、每组一个小碟子，内装与本组幼儿人数相等的橘子。
2、口袋1个，若干橘子。
活动过程：
一、摸口袋。
1、摸一摸。
师：\"小朋友们好，今天老师带来了一个神奇的口袋，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。\"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸）-引起参与活动的兴趣。
2、提问：师：\"你摸到的东西是什么形状的呀?\"幼：\"圆圆的。\"师：\"摸上去有什么感觉呀?\"幼：\"软软的、不太光滑。\"(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的。)师：\"那它究竟是什么呀? 师：\"是橘子吗?我们来看一看。(一边说 ，一边从口袋里把橘子拿出来。)
二、感知橘子的外形特征。
1、师：\"你们看过哪些颜色的橘子呀?\"幼：\"绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。\"
2、看一看：提问：(1) 师：\"那橘子是什么样的呀?\"幼：\"圆圆的、扁扁的。\"师：\"那我们把话连起来说一说好吗?\"幼：\"好。\"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
三、感受橘子的内部特征。
1、师：\"那橘子里面是什么样的呀?\"(说什么的都有)
2、师：\"那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?\"
3、师：\"我们先从哪一面开始剥呢
4、师：\"那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。\"(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆，橘子、橘子、扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?【剥开橘子皮的橘子像什么呀?】)幼：\"花。\"师：\"花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?\"幼：\"橘子。\"师：\"这像什么呀?\"幼：\"月亮、小船。
老师：恩，橘子剥开来，里面的瓤弯弯的，像月亮，像小船。
四、游戏剥橘子。
师：\"今天啊桌子上来了许多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来开始剥吧(师：\"我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!\"
五、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
老师：哎？剥好的小朋友可以先等一下，我们等其他小朋友都剥完了再一起吃好吗？\"师：\"那我们来尝一尝。\"老师：\"小朋友们刚才都尝过了，谁来告诉我，\"橘子是什么味道的啊?\"幼：\"酸酸甜甜的。\"
六、引导幼儿说一说，师：\"小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀?\"幼：\"橘子罐头、橘子糖、果冻、橘子汁、棒冰等。\"师：\"小朋友们真棒，说出了这么多橘子做成的食品，教师小结：橘子可以做出这么多好吃的，我们的橘子皮也是有用的哦!（它可以用来泡茶、放在冰箱里面除异味、预防晕车、治咳嗽、可以用来做菜、煲汤）小朋友们可以回去想想橘子皮能做什么？下次我们在一起分享好吗？
推荐第7篇：全英文教案
Unit 5 Do you like candies? Warming up: 1.Sing a song 《Apple Tree》.2.Look and say.(Review the words about food and drinks).Presentation and practice: 1.Present the new words and sentences: banana, grape Do you like …？ Yes, I do./ No, I don’t.T: I like apples.I like oranges.They are fruits.Now, I will give you two riddles.Let’s gue what fruits they are.a.They are yellow.They are sweet.The monkeys like them very much.What are they? b.They are purple.They are nice.We eat them in summer.What are they? (Teach the new words: banana, grape) T: I like grapes.Do you like grapes? 2.Teach the new words: candy, candies.T: (在黑板上画简笔画) Look, what’s this? Ss: It’s a candy.T: Look, what are these? Ss: They’re candies.3.Teach the new words: bread, cookie, cake.T: Look, what’s this? S1: It’s bread.T: What’s this? S2: It’s a cookie.…
4.Present the new word: tea.T: I’m thirsty.I want to drink something.I like water.Do you like water? Do you like tea? 5.Game: a.Bomb.T: Look, it’s a bomb.When there is a bomb near the word, don’t read it.b.Yes or No.T: There are some word cards in my hand.If I say correctly, you should say “ Yes”.If I’m wrong, you should say “No”.6.Chant.a.Read the chant together.b.Make a new chant.Work in pairs.c.Show themselves.7.Practice the sentences:
Does…like…? Yes, she/he does.
/
No, she/he doesn’t.Teaching Proce: 1.Listen and answer the questions: a.Does Wu Chen like candies? b.Does the monkey like bananas? c.Does it like ice-creams? 2.Listen and repeat.3.Try to read together.4.Read in roles.5.Make a new dialogue.Development: Happy Big Wheel.
推荐第8篇：全英文教案
We have new friends
08英本7班 谢芷静 04b10740841 Cla Type:New Teaching Context:PEP Grade:Five
1、Preparation 1) Analysis of the context It’s the final cla of the unit,designed to consolidate what they learned before.That’s why I lay much emphasis on practicing sentence patterns.The content is about other people’s appearances and characteristics.
2) Anlysis of the students The five-grade pupil have approached to English and accumulated certain amount of knowledge towards it.
2、Teaching objectives 1) Knowledge to enable students’s abilities to speak,read and listen to the words and phrases: “clever,quiet,pretty,Carl,Cathy,Carla” “…hiar,…eyes,a…nose,a…mouth” “She’s cute./He’s clever./….”
to let them be able to listen to,speak,read and write the following words and senteces: “her,his,eyes,nose,mmouth”
“What’s her name?Her name is Zhou Pei.What’s his name?His name is Peter” .2) Emotion to further stimulate students’s paion towards English learning and encourage them to take part in the course activities energetically,creating situations and speaking to their partners actively with the words and patterns they learned.
3) Learning strategy to strengthen their focus on the cla and improve their capability of observing people’s appearances and characteristics.
4) Culture
to get to know the expreion of foreign descriptions of people appearances and characteristics.
3、Teaching Strategy On the premise of task-based approach,I combine various teaching methods together,such as Happy Teaching ,Situation Teaching and TPR.I take advantage of multimedia like PPT to help me illustrate the language point and get myself understood.In addition to that,the adopt of multimedia can also make the cla more vividly so that students won’t be bored but excited during the learning proce.
4、Teaching Procedure 1) Warm up a、Sing the song Head and shoulders knees and toes together.the teacher leads students to touch correct body parts with the music to review the expreion of that part to prepare students for the next study of human charcteristics.
b、Play a touching game.Choose one student from each group,ask them to stand in a line in front of the cla.First,the teacher gives the order,”touch your…”,the students do as the teacher says.Who is wrong will be out.Then the order students can give the order too.The pupil who stands through the game could win his group and himself a ★ as the price.Because of the competion,the whole cla’s attention could be drawed to the game.During the game,I’ll write the key words on the blackboard and practice them vocally in the game.They are”eyes,nose,mouth.
2）Presentation a、Do the dialogue with the students.T: What’s your name? S: My name is…
T: What’s his/her name
S2: His/Her name is…(Board writing: ”What’s her name? Her name is…What’s his name?His name is…”)
b、The students practice in groups of four.
c、The students act out the dialogues in groups.The teacher gives them proper aement,and give the best three groups ★.Then teaches the new words(clever,quiet,pretty) in chant:Clever,clever,he is clever.Quiet,quiet,she is quiet.Pretty,pretty,she is pretty.Through T-S and S-S practices,the new words and patterns could be reinforced with the fomer learned words and sentences.The form of Chant can help students remember the words.
d、Ask a student to come to the front. T：What’s her/his name? Ss:Her/His name is…
T:Look,she/he has…hair…eyes,a…nose,and a…mouth.She/He is…
e、Play a gueing game.Use the computer to show the features of the famous athletes of the 29th Olympic Games,and ask the students to gue what’s her/his name? By relating the newly learned knowledge to the Olympic winners,the teacher could rouse students study interests and patriotism at the same time.
3) Practice a、Books open.The students listen to the tape and repeat.
b、Describe yourself: My name is…I have… hair…eyes, a…nose, and a…mouth.I ’m clever….I can…I’m interested in…
Picturing themselves help them to apply the knowledge into reality.
4) Play a gueing game.a、Describe your friend and let your clamates find hin or her.E g: I have a good friend.She is quiet.She has short hair.She has a moon face.Her eyes are big and her mouth is small.She’s very tall.What’s her name? Her name is…
b、Describe a famous people or a cartoon character(an actor, an actre, a singer, an athlete etc.)and let your clamates to gue what her or his name is.
c、Let’s chant.Look at the screen and chant with the tape to consolidate the pronunciation/k/.
5) Aement a、The teacher makes a short summary to go over the cla and make comments on students performance. b、Praise the winner groups and encourage the other groups to motivate the students to join in the activities and increase their interests in English.
推荐第9篇：全英文教案
牛津英语8A unit4全英文教案
作者：佚名
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Warm-up activities 1 Create an interest in the iue of sharing the limited natural resources.Depending on therest of the cla, choose one of the following situations: * A group of students are stranded on an island.There is not enough food available for urvive.* Astronauts are stranded in space.They do not have enough oxygen for everyone to sur2 Make a list of people involved in the situation, a list of the resources available (e.g., fwater, etc.) and a list of how long everyone is able to survive.Ss have to decide whether thtogether sharing what they have or they are going to occupy all the resources for their own s3 Ss study the pictures and read the conversation first on their own, then in pairs.Ask tw students to role-play the conversation.Presentation 1 Ss complete Part A.Encourage them to do the task without any pre-teaching of keywoswers orally with the whole cla.2 Divide Ss into pairs and ask them to do the survey in Part B1 3 Encourage them to discu in pairs why they like or do not like the animals.Ask themwn their ideas.Language points Look delicious, If you eat my food, I won‟t talk to you., no one, in danger, a report on Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.43 3 Preview the Reading Part.Revision 1 Review key vocabulary according to the general ability of the cla.Presentation (Readi1 On the Bb, write the following list of sentences on the Bb: * Xi Wang is the name of a baby giant panda.* Baby giant panda s are very small when they were born.* They grow very quickly.* Xi Wang has to find her own food when she is 20 months old.* Hunters kill giant pandas and sell their fur.2 Divide the cla into three groups and allocate one part to each group.While students on their own, ask them to underline the words they do not know.Then go through the worave underlined.Ask students to explain briefly how they know that the sentences on the Bb entifying and listing key facts in the text.Presentation (Reading B& C) 1 Ask Ss to draw a parallel between the growth of the baby giant panda and a human bhey know what happens to people while they grow up.Write the following words/phrases on Adult old person teenager baby middle-aged person Young adult child toddler Draw a timeline and encourage Ss to come forward and write each word at the correct pmeline.Ask them to draw a more creative growth chart.2 Ask students to do a birth chart of themselves.Tell them to add their photos to the chPresentation (Reading D) 1 Revise the words listed in the box in Part D.2 Ask students to complete Part D.Then ask some Ss to read the sentences aloud to chece of words.3 If they show interest, ask them to practice the text for a presentation for 2-3 minutes.Presentation (Reading E) 1 Ask Ss to read the conversation in Part E in pairs to check if there are any words thew.Then ask Ss to complete the sentences individually.2 Ask six Ss to read the conversation while the rest of the cla check their answers.Language points (Part A) The story of Xi Wang, only 10 days old, it means…, was born, weigh just 100 grams, as, for the first time, eight months later, not…any more, grow into, at the very beginning, up a day, bamboo shoots, have to look after herself, have another baby, It is adj.(for sb.) to doe problems, kill it for its fur, nowhere to live, on their own, need help, in danger, take the fons to do, protect giant pandas, make giant panda reserves bigger, encourage sb.to do, there Language points (Part B& C) Keep sb./sth.Safe from danger, large areas of land with trees, special areas for wild anime Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.44-45 3 Preview the Vocabulary Part.Presentation (Vocabulary) 1 Creat an interest in animals.Try to extend the context by asking Ss if they would likeanimal and , if they do, which one they would choose.2Use the task to check Ss‟ knowledge of name of animals.Ask Ss to gue the names inst and then compare with a partner.3 Check answers with the whole cla.Read all the words under the pictures and ask Ss itions.Language points Polar bear---North Pole, wolf----wolves Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.46 3 Preview the Grammar Part.Presentation (Grammar Part A) 1 Try to elicit the conditional structure by asking questions such as What will happen if school lats? What will happen if you break your favourite toy? Try to think of sentences whs‟ own experience.Write the most interesting answers on the Bb.Ask Ss to include the “If”-l.Read all the sentences again and ask more able Ss to elicit the rule.2 Write some more open “If”-clauses on the Bb and ask Ss to finish the sentences with as.Help Ss reformulate their ideas into correct sentences and write them on the Bb.3 Ask Ss to match the sentences on their own and then compare answers with a partner.e able student to read the sentences aloud for the rest of the cla to check answers.4 For Part A2, Ask Ss to complete the sentences on their own and then compare answerner.Check answers with the whole cla.5 Ask Ss to complete “Work out the rule” at the bottom of page 61.Presentation (Grammar Part B) 1 Ask Ss to read through the rules and the sample sentences on their own.Then check uby asking them to think of other examples.2 Write several “If”-clauses on the Bb and ask more able Ss to complete them with theirRemind them to write about repeated and predictable situations instead of poible results.3 Explain the context of Part B1.Revise the words in the box.4 Ask students to complete the sentences individually.5 Ask Ss to read the conversation with a partner checking the accuracy of their sentences answers with the cla.Presentation (Grammar Part B2) 1 Try to creat interest in learning interesting things about wild animals.Tell them that Antroduces new information about tigers and wolves.2 Explain the context of writing a report.Revise the structure of conditional sentences.3 Ask Ss to read the report on their own to make sure that there are no unfamiliar wordomplete the sentences individually and compare them with a partner.Check answers with the Language points Grow more bamboo, run the other way, go to North Africa, walk through a rainforest, leut wild animals, arrive at noon, see the feeding of animals, get enough information for my clack people, spit poison, step on them, male wolves Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.47-48 3 Preview the Integrated skills Part.Presentation (Integrated skills A) 1 Invite students to talk about what they like about tigers and wolves.Brainstorm any inf general knowledge about the two animals.2 Ask Ss to study the two fact files in pairs.Check the meaning of some of the words.3 Help Ss focus on the general context by asking general questions they may be able to listening for the first time.Write them on the Bb: * What is the name of the largest living cat? * What is Millie‟s favourite animal?
Play the recording.Students listen carefully for keywords to answer the questions.4 Play the recording for again and ask students to find out the miing facts in the fact he tape for the third time for Ss to check the answers.5 Ask Ss to read the letter in pairs and discu any words they do not understand.Comp without looking at the fact sheetson page 64.Then ask them to look at the fact sheets to chers and make corrections if neceary.6 Ask more able Ss to read aloud the letter.Presentation (Integrated skills B) 1 Ask students to practice the conversation in pairs and then change roles.Identify any wses they do not know.2 Ask students to create their own conversation using information from the fact sheets.Language points Live as a family, good at hunting other animals, make medicine, friendly towards each otiving areas, make medicine from their bones, buy clothes made of animal fur, look lovely one‟s life, someone else,
Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.49 3 Preview the Pronunciation, Main task & Check out Part.Presentation (Pronunciation) 1 Remind Ss of communicative purpose of conditional sentences.2 Play the recording for Part A and ask Ss to listen carefully.Ss imitating the rising and patterns.3 Ask students to read Simon‟s presentation with correct the rising and falling voices.4 Ask students to read Millie‟s presentation in Part B quietly on their own.Play the recoSs to listen carefully and mark where Millie‟s voice rises and falls with the correct arrows.5 Tell students to read them again, and answer the „Wh-„questions.Students work in pairLanguage points (Pronunciation) Peaceful animals, live in family groups, continue to build roads, have suitable homes, makand, make a lot of money, sell elephants‟ tusks, train them,
Presentation(Main task) 1 Talk to Ss about the purpose of writing reports.Elicit from the different reports.Explaorts, we do not normally say „I feel…‟ or „I like…‟ and do not include personal comments.2 Read the title of the report in Part A.Create an interest in the topic by asking what thnt about giant panda in this unit.3 Ask students to skim through the report quickly and give each paragraph.4 Ss complete Simon‟s report in Part C on their own.Ask more able Ss to read it aloud answers.Language points (Main task) Spend a lot of time drinking their mums‟ milk, at a time, get smaller and smaller, becomkeep taking the land, what action can the club take? Sharp paws, walk upright Presentation (Checkout) 1 Set a time limit for reading the sentences in Part A and for filling the blanks.Ask Ss the task on their own.2 Ask students to Proceed to Part B after completing Part A.3 Ss complete Part B on their own and then compare answers in pairs.Language points (Checkout) Climbing, what about playing football?, a friend like Alan, answer questions correctly Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.50-52 3 Preview the Unit 5
推荐第10篇：全英文教案
I.Teaching Aims And Demands The teaching aim is established建立，确定 according to the New Curriculum of Primary School English.1.Knowledge objects (1)To enable the students to understand and speak five new words and two sentence patterns: wear, shirt, T-shirt, dre, skirt.He’s wearing a… She’s wearing a… (2)To be able to describe someone else more freely.(3)To enlarge the Ss’ vocabulary. 2.Ability objects (1)To develop the Ss’ speaking strategy.
(2)To develop the Ss’ vocabulary strategy.(word gueing etc.) (3)To encourage the students cooperation amongst处于。。。中 in their studies.3.Moral objects To arouse唤醒 the students’ interest of learning English and to have them participate actively in language communication.To stimulate刺激 the students’ creativity .II.Teaching Key And Difficult Points The teaching key and difficult points are based on the aims and demands.Teaching Key Points : To grasp领悟 the five new words and two sentence patterns. Teaching Difficulties: 1.Improve Ss’s speaking ability to describe others more freely 2.Develop their lateral侧面的 thinking through games .III.Teaching Aids A Computer IV .Teaching Methods 1.Student-centered teaching 2.Task-based learning任务型教学方法
3.Communication through learning
4.Situational teaching method情境教学法 V.Studying Ways
Activity-based learning(individual 个别的work; pair work; group work; cla work) VI.Teaching Procedure Step 1 warm up
to arouse Ss’ interest ,play a “colour song” on the computer, let the students become familiar with the phrase “ Who’s wearing…”
Step 2 Lead-in To introduce the new words and sentences ,I create a situation here, Sam and Amy are Australian children , they decide to buy some summer clothes because it’s getting hotter in their county.What will they buy?
(purpose: To present the new words and increase students geographical knowledge at the same time) Step 3 practice After presentating the new words, the students need some activities to practice them.Students greatly welcome games.They can create a cheerful and light-hearted environment and arouse students’ interest in learning English.Games are considered one of the most effective ways to improve efficiency in language learning.So in this part, I will use a power point I prepared to play some games with the students: 1.Let them try to memorize how many models are wearing a T- shirt/ shirt/ dre/skirt?
2.How many models they can introduce by using the sentence in a limit time: He’s /She’s wearing a … 3.And the third game is to try to answer some questions according to the shadow pictures. 阴影图片 Step 4 extension
(to develop their creativity and speaking ability) Organize Ss into groups of four and discu “ how can you help them to find “the miing person（situation: a little child is lost in a shopping mall and he/she is trying to find his parent） Step 5 Homework Design a T-shirt , or some other clothes that you like.Blackboard Design Topic sentences and key words are written to help Ss know the main content of this cla.
第11篇：《苹果橘子营销学》读书笔记 与感想
《苹果橘子营销学》读书笔记 与感想
一段时间以前，和父母到九华度假，觉得什么都贵疯了，一瓶普通的破蓝莓饮料竟然要58，一根梦龙要20，就连那个服务和设施都差得不行的游戏厅也贵得吓人。于是相比之下，用卡买这些完全按定价出售的书让我觉得是最值的，我在书店里转了一圈又一圈，买了N多本以前连看都不会看的类型的书。这本封面挺好看的《苹果橘子营销学》就是在那个时候买的。这次老师又留了一个关于市场营销书籍的读书笔记作业，于是我正好把这本书的读书心得写出来。
其实这本书整体写得感觉并不是非常出色，但有一些章节还是比较有一些值得参考借鉴的地方的。于是把一些我认为还算有较大价值的部分摘录总结如下。
书中说，营销的真谛，在于以顾客为中心，让顾客成为其购买行为的全程主导者，而这一切的实现，是以顾客的需要、欲望和需求为起点的。
其实这句话摆出来，看起来像是老生常谈，因为连没什么营销经验的我都知道从顾客的需求出发是营销的关键。但是细细一想，从对方的需求出发真的是一件说起来容易做起来难的事，在这一点上，我们要学习和练习的几乎可以说是永无止境。
例如，我发现我周围的同学其实对职业规划本身的这个理论并不很感冒，因为他们本身对于这个领域并无太大体会。但同时，若说到在课程当中或是平日与教练学员之间发生的有趣故事，他们却能够很深体会到那种很舒服很有吸引力的文化氛围，因此会想到“也许可以去听听看”。
20世纪90年代，波音公司在后起之秀发过空中客车的绞杀下，深陷危机，做出了一个大胆决定——让顾客参与到新飞机的设计开发中来。于是，全球8家著名航空公司的人员陆续进驻波音公司，共同开发一种新型喷气式飞机——波音777。正是这种全面考虑了顾客需求的产品，尚未面世就已经收到顾客的广泛青睐。也正是波音777的成功，很快让波音公司重新回到飞机制造业的领导地位。
在这章接下来的一节中，作者引用了星巴克的例子，用来探讨需求的真正内涵。星巴克的营销总监发现，去咖啡店的人们真正的需求事实上并不是咖啡，而是这种放松心情的空间。也就是说，事实上星巴克里最重要的并不是咖啡，而是营造
出的一种宁静放松的气氛。与星巴克的成功相反，许多企业往往过分关注具体的产品，忽视了产品能给顾客的真正利益，患上了“营销近视症”。所谓营销近视症，是指企业不恰当地把注意力集中在产品或技术上，而不是消费者的真是需要上，最终会导致丧失市场，失去竞争力。
在这章的最后一节，作者还特地强调了一种最朴实的营销：真诚地对待顾客，真真正正把对方利益放在第一位。研究指出，一个满意的顾客能引来80%的生意，而一个不满意的顾客会影响25个人的购买意愿。
顾客让渡价值
第二章的第一节，作者给出了顾客让渡价值这个概念。顾客让渡价值，是指顾客在购买中取得的总价值和付出的总成本之间的差值。顾客总价值由产品价值、服务价值、形象价值等组成。顾客总成本则包含货币成本、时间成本、精神成本、体力成本。企业要在竞争中战胜对手，必须比对手提供更多的顾客让渡价值，其中，增加顾客总价值是一条途径，减少顾客总成本是另外一条途径。
例如，对于一个餐厅来说，降价可以减少顾客总成本，增大菜量或是提升菜的质量可以增加顾客总价值，而上菜时间长、座位少会增加顾客总成本。
然而需要注意的是，影响顾客让渡价值的各种变量并不都是独立的，他们之间存在着某些相互联系。例如，企业要提高产品的品质和服务，可能会增加企业成本，而这往往会转嫁到产品价格上。
在书的第三章“消费者行为分析”中，作者提到了一个很有启迪意义的point：购买决策参与者的重要影响。很多时候我们做出购买决定很大程度上受到我们周围人的影响，如同去的朋友、亲人。
书中举了一个非常有启发作用的例子：妈妈们和游戏机向来是死敌，06年任天堂公司在把新游戏机Wii推向美国市场的时候，考虑到尽管游戏机主要是用于孩子，妈妈们却会是重要的消费者。Wii不但要成功的吸引住孩子们的目光，还要为他们找一个说服妈妈购买的理由。在洛杉矶，任天堂邀请那些生活乏味的全职妈妈到好莱坞最富盛名的酒店体验Wii的魅力。通过试玩，妈妈们发现Wii不是那种让孩子们躲在房中一天不出来的玩意，里面射箭、赛跑等有趣的游戏甚至能
够吸引全家人一起参与从而拉近父母和孩子的距离。试玩了一段时间后，很多妈妈已经离不开Wii，通过朋友间的分享，更多妈妈加入了试玩的行列。2006年的圣诞节，Wii狂销200万台，成为最受欢迎的圣诞礼物。
一般来说，价格越高的产品，购买时需要借助越多身边人的意见，所以应合理对参与角色进行分析，在购买的环节中采取相应的营销活动打动处于重要地位的参与者。
斜坡效应——终端取胜
一家在海外规模较大的公司在内地城市的商业街开了一家专卖店。但由于这家店的附近早有售卖同类型商品的店铺集结，尽管这家公司在产品设计、质量上都有过人之处，可是顾客都有从\"老字号\"购买的习惯，所以专卖店开业以来一直门庭冷落。关键时刻，清洁工的一个简单办法拯救了这家店。她提议老板从专卖店的门口到街上的人行道上铺上漂亮的地砖，店铺门口的地砖要比人行道上的低5厘米，这样就构成了一个人造的斜坡。自从斜坡铺好后，专卖店的客人果然多起来。原来人们路过时因为斜坡效应，自然而然就走到了店门口。反正都到门口了，一般人都会进来逛逛。一看之下，发现这家店的东西和同类产品相比毫不逊色，就这样，专卖店的销量逐渐开始攀升。
设计再好、质量再硬的产品，如果不能和顾客发生亲密接触，恐怕也是难以让人信服的。只有把顾客\"吸引\"到终端跟前，才有说服他们购买的可能。
80/20定律已经被大家所熟知，而这个定律在营销方面也有着重要的应用：80%的销售额是由20%经常进行大量和重复购买的顾客带来的。再加之赢得一个新顾客的成本远远高于留住一个老顾客，所以怎么维系和老顾客的友谊就变得十分重要。
以上是我精选出来的觉得还不错的部分，仅供长长知识啦！
第12篇：苹果和橘子主题反思一
苹果和橘子主题反思一：
水果是孩子们非常熟悉和喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料。在《苹果和橘子》的主题活动中，我们的活动安排得丰富多彩，如有预设的语言活动《香香的水果》、《剥橘子》、《猜一猜》等，活动开展的有声有色，孩子的想象力、语言表达能力、思维能力等得到了发展。
在主题活动开展之前，我们充分利用家长资源，提前沟通请家长，有机会经过水果店的时候带孩子参观参观一下，从来丰富经验。在家长的共同参与下，我们在开课的时候有的孩子从家里带来了各种水果，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。孩子们从闻一闻、摸一摸、猜一猜、尝一尝活动中区分了常见水果的明显特征，他们把自己感受的味道用语言进行了表达。有的孩子说，弯弯的橘子像小船、弯弯的橘子像眉毛……有的孩子说，黄黄的生梨甜又脆。活动中我们又与孩子们一起装饰了水果娃娃，布置了水果园，孩子们看到了自己的作品，都非常的开心。
在开展《苹果和橘子》的主题活动中，孩子们观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性，让孩子在玩玩、说说中感知，将逻辑性强、枯燥的数学活动变得有声有色、妙趣横生。在这次主题活动中我们发现，日常经验丰富的孩子往往能与老师互动，反之，还有部分孩子很少参与表现。由此，我们在这次主题活动结束后及时跟家长进行了沟通和反馈，得到了非常好的响应。在主题活动的开展中，对于小班的幼儿我们还是要加强孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果特征，活动中提升孩子美的感受力、表现力，从而让幼儿更能发现美，成长的过程也更加丰富多彩，进而保证幼儿的健康成长，我想这就是我们幼儿园教育的最终目的，也是我们能带给孩子和家长们最好的成长礼物。
第13篇：分香蕉教案
《分香蕉》教学设计
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4、培养学生解决问题与数学思考的能力。
重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。 难点：用除法表示等分的过程。 教学过程：
一．创设情境，激发兴趣。 书中教学情境图，导入新课。
有两只小猴子上山摘果子，他们摘了许多的香蕉，就高高兴兴地回到家。请小朋友们帮小猴数一数，它们摘了多少根香蕉？（引导学生数香蕉，有12 根。）听！小猴子吵起来了：“我要吃更多，我更大。”“我要吃更多，我摘得更多！”这该怎么办呢？
二、探究新知
活动一：用小棒代替香蕉分一分。
1、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？
3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？
4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。（12÷2） ÷叫什么名字？ 除号长什么模样啊？
（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”）
4、除法算式的读法和各部分的名称。12是表示什么？这2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。 “2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。
瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？
这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。
分的是香蕉，单位名称应该是什么？
5、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。） 大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？ （1）我会读。
6÷2
10÷5
18÷4
20÷5 大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。
活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。
学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。 板书： 12÷3=4（根）算式表示什么？
同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）
你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？ （1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。 （2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。 （3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。 活动三：小组交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？ ①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根） ②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根） ③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根） 师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38——《分香蕉》。大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别高兴？
教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。
三、巩固深化
书中练习。
四、总结
这节课你学会了什么？
第14篇：《分香蕉》教案
《分香蕉》 〖教学目标〗
1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。〖教材分析〗
通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
（一）分分填填，温故铺垫
1.填空：
三（）十二 （）六十二（） （）十八 （）（）十八
2.☆☆☆☆☆☆
(1)平均分给了三个人，每人分（ ）个。 (生：每人分2个。)
(2)每人分三个，可以分给（ ）人。(生：可以分给2个人。)
（由练习入手,既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行奠定了基础。）
（二）动手操作，探索新知
1.创设情境。（出示图）
师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？
生：12根。
师：猴妈妈怎样分才公平呢？
生：平均分。
2.分一分，说一说。
师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
（学生分）
师：请李齐回答。（并请他上台演示。）
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
3.写一写，读一读，认一认。
师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？
生：12除以2等于6。
(师板书：12÷2＝6（根）)
师：12，2，6分别表示什么？
生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。
师：谁知道这个算式怎么读？
生：读作“十二除以二等于六”。
（师板书：“12÷2”读作“12除以2”。）
师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）
师：谁知道这个算式中各部分的名称？
生：12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。
师：你怎么知道的？
生：我是从书上看到的。
(师板书：12÷2＝6（根）)
被除除 商
除
数号数
（三）巩固练习，辩证运用
师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？
1.分一分，填一填，学生独立完成，汇报订正。
师：说出你为什么这样列算式。
(1)平均分成2份，每份几根？□÷□＝□（根） (2)平均分成6份，每份几根？ □÷□＝□（根） (3)每份3根，有几份？□÷□＝□（根）
(4)每份6根，有几份？
□÷□＝□（根） 师：请你说出(3)，(4)两个算式中各部分的名称。
（四）巩固练习，拓展思维
教材 练一练。飞行表演。
第15篇：分香蕉教案
《分香蕉》教案
学习目标：
1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。
2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。
3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。学习重难点：
重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。 难点：理解除法算式的意义。 学习准备：课件、20根小木棒
学习方法：本节课，我主要采用创设情境、引导探究的教法，引导学生进行自主学习、小组合作学习。 学习过程
（一）温故铺垫，复习导入
师：同学们，这几天我们一直在学习些什么内容？（平均分） 师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平） 师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题：
1、我会填（抢答题）：
二六（ ） （ ）十二 六三（ ） （ ）十八
3×（ ）=12 （）×5=15 6×（ ）=30 （ ）×4=16 师：同学们的乘法口诀学得这么好，老师为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢？请看第二题：
2、☆☆☆☆☆☆
(1)平均分给了三个人，每人分得（ ）个。 (生：每人分2个。) (2)每人分三个，可以分给（ ）人。(生：可以分给2个人。)
（二）情境创设，引入课题（2分钟）
师：同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）
师：猴子兄弟在学校的学习表现非常棒，所以，猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩。可猴妈妈想：要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平，这两个调皮鬼准会闹翻天了。所以，猴妈妈想请我们班的小朋友来帮帮忙，你愿意吗？
师：好，今天我们来学习“分香蕉”。（板书课题）
设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习兴趣。
（三）自主合作，学习新
1、分一分，说一说（
师：请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息？
师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小木棒活动，教师巡视指导）
学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。）
2、写一写，读一读，认一认（9分钟）
师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡视）
师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：12÷2=6（根））这个算式表示什么意思？（学生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充）
师：刚才，××同学教我们用这个算式表示了平均分，同学们，你会读这个算式吗？（学生试读）
教师领读：十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”） 师：你会读了吗？试着先写一写，再读给你的同桌听一听。
师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说）
师：你们看看课本怎么给他们取名字的？
生：12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书） 师：哪谁能说说算式中的
12、÷、
2、6分别表示什么意义？ （学生试着回答，教师小结补充）
小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。
师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌说一说。
3、体验感悟
师：这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？
生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根） 师：这里的
12、÷、
3、4又分别表示什么意义？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。 师：你能说出算式中各部分的名称吗？ 生：12是被除数，3是除数，4是商。 活动二： 师：大宝说小朋友这么聪明，也想考考大家：如果把这12根香蕉，每4根装1盘，需要几个盘子呢？下面请同学们再用你手中的小木棒来分一分。（学生活动，教师巡视指导）
师：你知道吗，这道题也是平均分，也可以用除法算式来表示：12÷4=3（个）（板书）你会读吗？谁敢来试试？（生读）
师：这个算式中各部分的名称你认识吗？
生：认识！12称为被除数，÷称为除号，4称为除数，3称为商。 师：
12、
4、3又分别表示什么？（生回答，老师补充） 生：表示有12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。 师：还可以怎么理解？
生：表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。
师：说得非常好！你是个爱动脑筋的好孩子，响亮的掌声送给他！
师：如果把12根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？请你在小组中商量一下，再用除法算式表示出来，看看哪个小组的同学说得最好。（学生小组讨论，并试着列算式，教师巡视指导）
生1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根） 生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12÷6=2（根） 生3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12÷12=1（根） 生4：有12根香蕉每2根装一盘，需要6个盘子。除法算式是12÷2=6（个） 生5：有12根香蕉每1根装一盘，需要12个盘子。除法算式是12÷1=12（个）
（四）巩固练习，掌握新知
师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧！
1、师：（课件出示18根小木棒图）请看课本38页的“试一试”，从题目中，你能知道些什么数学信息？请同学们独立列出算式。说说你为什么这样列算式？
2、我会填
（1）算式6÷3=2，读作（ ），表示（ ）。 （2）算式12÷2=6，读作（ ），表示（ ）；。
3、拓展练习
有一些苹果是十几个，如果平均分给3个小朋友，就剩下1个；如果平均分给5个小朋友，也剩下1个。想一想，有多少个苹果？
（五）课堂小结
师：同学们，这节课你学了什么本领？有什么收获？你觉得自己的表现怎么样？同桌的表现怎么样？
教 学 反 思
本节课是学生在理解了平均分的基础上，第一次认识用除法来表示平均分。教学的过程中，我以小猴子分香蕉的故事引入本课的学习。引导学生通过小组合作学习进行分一分、说一说、自学课本，来认识除法以及除法各部分的名称。学生在还不知道除法的情况下，从已有的生活经验出发，通过分小棒的活动，在操作中去解决除法问题，并从中积累了一些平均分的经验，开始认识除法，并在自学看书的过程中认识了除法的各部分名称，这也培养了学生的自学能力。练习中，我注重引导学生进行说理，说出每部分的意义。因此，学生基本上能明白了用除法来表示平均分，但是未能很好地理解用除法来表示包含除。这也是由于我的引导仍不到位。这节课做得不到位的地方：在实物操作演示这一活动中，学生未能有足够的时间和机会展示。如果能用上实物投影仪，展示学生“分香蕉”的多种方法，那效果更加理想，学生的整个学习活动一定会更精彩。另外学生对除法算式意义的理解还显得不够深入。
第16篇：《分香蕉》教案
《分香蕉》教学设计
教学目标
1． 通过分香蕉的活动感受平均分，并完整地描述分的过程。 2． 通过对分香蕉过程的描述引出用除法算式表示。 3． 能够掌握除法算式各部分的名称。 4． 结合情景，理解除法的意义。
5． 在平均分的过程中，渗透廉政教育，分的时候要公平。 教学重点
结合情景，能用除法算式表示简单的实际问题。 教学难点
理解除法的意义。 教学准备
多媒体。 教学过程
一、情境创设．
同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？
你们真是热情和懂礼貌的好孩子．你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气，也不是笑笑，而是两只可爱的小猴子．智慧老人拿出了一些又大又长的香蕉来招待它们，两只小猴子看见了都馋得直流口水，智慧老人知道，要是分的不公平，这两个小鬼一定会闹翻天，那么智慧老人要怎样分才能让两只猴子都满意呢？（平均分）智慧老人想请我们二二班的小朋友来帮忙分香蕉，行吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”．
二、动手操作，探索新知。
1、观察情境图
（1）数数香蕉共有多少根？（12根）
2、小组合作，用小棒代替香蕉分一分
3、小组汇报，用一句完整的话表示分的过程及结果（12根香蕉平均分给2个猴 子，每只猴子分6根）
4、认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，理解除法算式的意义。
师：像这样平均分的过程，我们可以用除法算式来表示。12÷2＝6（根）
师：观察一下这个算式，有我们没学过的符号吗？叫做“除号”。你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。
师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来？
生：十二除以二等于六。学生跟读2遍。
师：你们知道这个除法算式中各部分表示的是什么？
生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。
师：那么整个除法算式表示什么呢？
生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。
3.介绍除法算式的另一种意义
师：现在智慧老人把这12根香蕉，每4根装1盘，那么需要几个盘子呢？你能试着装一装并写出相应的算式吗？（板书：每4根香蕉装1盘，需要（）个盘子。）
学生动手操作
小组汇报
师：这个分的过程是平均分吗？
生：是的。
师：怎么用算式表示的呢？12÷4＝3（个）
学生读一遍这个算式。
师：说一说这个除法算式各部分表示什么？
生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，4表示1个盘子装4根香蕉，3表示用了3个盘子。
师：整个算式表示的是什么呢？
生：把12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。
师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各部分都有自己的名称，同样的除法算式的各部分也有自己的名称，你们知道它们叫什么吗？
师：（总结）除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。
师：刚才解决这两个问题我们都运用了除法，为什么可以用除法来解决呢？
总述：以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。
三、实践操作，拓展思维。
1、12根香蕉还可以怎样平均分？用除法算式表示。（学生分小组合作，在全班交流。）
5、数学书38页试一试。
四、总结回顾
小朋友们，这节课你们都学到了什么 生1：平均分，每个人都要分一样多才公平。 生2：用除法表示平均分。 生3：除法算式中各部分的名称。
。。。。。。 教学反思：
本节课的教学目标是：结合平均的具体情境与经验，抽象出除法算式，掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式的各部分名称。会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
这节课之前安排了三节平均分的活动，是在学生还不知道除法的情况下，从已有的生活经验出发，在操作水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了一些平均分的经验，开始认识除法。首先利用教材提供的情境，开展教学活动。让学生用小棒代替香蕉分一分：12根香蕉平均分成2份，每份几根？由于有了分东西的基础，学生很快分出结果，这时我问：“你能不能用一个简洁的算式来表示？”学生很快说出算式，教师写出除法算式，引导学生看书认识除法的各部分名称。这样培养了学生的自学能力，掌握了学习方法。在练习中我注重让学生在操作中列出除法算式，并说出每个部分的意义。可还有少部分学生存在问题：有的学生会摆，会圈，却不会列式。有的学生会摆、会列式，但却不会说各部分表示的意义。还有的学生不知除数是谁？如：把12根香蕉平均分成3份，每份几根？他列式：12÷4=3，学生知道每份是4根，可是动笔列式时不知除以哪一个数，在今后的教学中，还要加强指导。
第17篇：分香蕉教案
分香蕉教案
教学内容：分香蕉
教学目的：
让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。
教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。
教具：情景图
教学方法：引导法
教学过程：
一、分香蕉活动。
着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。
二、学读法。
2÷2=6读作12除以2等于6。
、认识除法算式中各部分的名称。
2÷3=4（根）
被除除商
除号数
数
2、你还可以怎样分？用除法算式表示。
让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。
三、练一练。
让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。
板书设计：
分香蕉
情景图12÷2=6读作12除以2等于6。
2÷3=4（根）
被除数
除数
商
第18篇：教案分香蕉
分
香
蕉
教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第38页。 教学目标：
1、理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
2、使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。
3、经历与小组同学团结协作的探究过程，培养学生的合作精神。重点难点：
重点：理解用除法表示等分的过程，理解除法算式的读法以及各部分的名称。
难点：理解除法算式的意义。 教具准备：小黑板、小棒。 教学过程：
一、情境创设
师：小猴最爱吃香蕉了。这一天，两只小猴正在为怎么分地上的12根香蕉而犯愁呢，因为它们都不想吃亏，你能帮小猴分一分吗？板书：分香蕉
二、问题探究
1、师：我们请两位同学扮演小猴，用小棒代替香蕉，再请一名同学来将香蕉分一分。然后用一句话说一说分的过程和结果（把12根香蕉平均分成2份，每份6根。）。
2、认识新朋友。
师：能不能把我们说的用一个既清楚又简洁的算式来表示呢？请同学们自己看书找出来，看谁找的快？
学生找到后，自己尝试读一读。
注意纠正学生的读法，养成正确的读法，强调除法算式表示的意义。
12÷2=6(根）读作：12除以2，等于6根。大家一起读一遍。
3、认识被除数、除数和商。
师：如果把12根香蕉平均分给3只小猴子，每只分几根？能用除法算式表示吗？（出示小黑板）
让学生自己独立列算式：12÷3=4（根）
讲解除法算式中各部分的名称。
师：同学们都有自己的名字，在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道吗？
12是被除数，÷是除号，3是除数，4是商。
三、体验感悟
师:把12根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？（出示小黑板）你可以用除法算式表示出来吗？
让学生自己分，集体交流分法： 12÷4=3(根)
12÷6=2（根） 12÷12=1(根) 12÷1=12（根）
四、实践应用
出示18根小棒，让学生自己分一分，用除法算式表示。 学生动手分，把分的过程用除法算式表示出来：平均分成2份：18÷2=9平均分成3份：18÷3=6平均分成6份：18÷6=3平均分成9份：18÷9=2平均分成18份：18÷18=1
五、课堂小结
本节课我们学习了什么？你还有什么问题吗？
附：板书
分 香 蕉 12 ÷ 2 = 6（根）
÷
3 = 4 （根）
被除数 除号 除数
商
第19篇：简单的素描香蕉苹果绘画步骤
素描——苹果
画一个苹果虽然是圆的但也有棱角
如果你细心观察苹果的话，会发现它很风趣。拿起一个苹果在手里慢慢转动，你就会发现即便是圆的苹果，下面也有平坦和棱角的部分。发现这些棱角凹陷的地方就抓住了绘画的关键。
素描要点
在画之前我们先认识一下它吧我们先看一下苹果的尾部或者正上方，你发现它的五个棱角了吗？对，就这个。因此，在买的时分，要挑那些五个棱角分明的苹果，这也是一个诀窍哦。
1、先画五个棱角
在画苹果的轮廓的时分，先确认好五个突起的棱角，把它划分为五个面开始画吧。这五个棱角，就是画出苹果的那种让人感觉鼓鼓的外形的\"看不见的线\"。
步骤1：画的时分，细心观察一下哪个棱角离我们最近，然后用HB铅笔描出基本的外形。
素描要点
苹果的五个棱角是怎样回事呢？
苹果树开花的时分有五个花瓣，花谢了当前，雄蕊和花被一同留下，奠定了日后长成苹果时的五角形结构的基础。
苹果的花谢了当前留下的花被和雄蕊。
如果把苹果横切开的话，就会发现断面上有一个很明显的五角形，风趣吧。
2、暗影部分用直线来表示
这是个放在桌子上的苹果。把\"苹果以及它投射在桌面上的影子\"用一种构图单位来画出来吧。画五个面及苹果根部时，把HB铅笔倾斜着去涂画，这样就能画出暗影啦。
步骤2：最后的暗影用直线大致地勾画一下。
用2H铅笔画曲线 在给五个棱角画外形的过程中，苹果最基本的立体形就出现了。在凹陷的五个棱角上，用2H铅笔悄然地反复画曲线。由于是淡色的曲线，所以之前HB铅笔留下的那些骨骼曲线不会被破坏，反而会透显出来。 步骤3：用2H铅笔反复画曲线，来表达苹果的圆润感。
3、落在桌子上的暗影
用3B铅笔画桌子跟苹果之间最暗的连接点。由于桌子是平的，所以要用直线来画暗影。
步骤4：光线最暗的部分用3B铅笔来画。
素描中应留意的要点
1、把凹进去的部分逼真地画出来
试着用手指捏住苹果把儿将它提起来，由于苹果的分量不轻，所以很快手就会发酸。这就是苹果把儿，是把营养持续不断地保送到苹果内部的那个类似于人的肚脐的东西。画这个部位的时分，不能浅浅地描摹了事，而是要扎实地画出来。
2、高明地\"扯谎\" 要把离画者最近的一面的曲线加强，让人感觉到苹果的真实感。人们在观察或者触摸苹果的时分，会感觉到那种\"看得到的充实和圆润\"，素描就是要把这种看不见的线描绘进去。在平面纸上的图案给人一种宛如立体的真的苹果的错觉，这种\"高明地扯谎\"才是素描中的最高境界。
3、用橡皮擦出高光
素描最明亮的部分叫做高光。用硬橡皮擦把亮光处擦干净就能表达出高光来。从某种意义下去说，硬橡皮擦是作为白色铅笔来运用的。
4、轮廓
轮廓是连接看不到的苹果的后半部分的区域。这个区域虽然在刚开始画轮廓线时没有画出来，但一定要认识到它的背面是有另一半存在的。
5、画入反射光
苹果背侧的光线射到桌子上，就会反射出一片光线暗淡的区域。这块区域我们用硬橡皮擦略微擦明亮即可。
完成
素描——香蕉
画一串香蕉把它们看做一个固定的全体
如果要画几个异样的外形叠加在一同的主题，就把它们视为一个固定的全体来看待。把香蕉当做一个连串的固定的全体画出来当前，再一根一根地画具体的外形。这就是在绘画方面能够紧凑有致地画素描的诀窍。
步骤1：先把全体的香蕉的轮廓在画面上标出来。香蕉串最高点应该在哪里，左侧突出来的部分用HB铅笔描点作标记。公众号三色素描。
步骤2：为了画好香蕉串的全体轮廓，需求把标记的各个点连接起来。这个轮廓不是一根一根地画香蕉的轮廓，而是使整个串形看起来是一个香蕉的全体笼统。
素描要点
香蕉的外形：香蕉串最里侧的一根香蕉，用近似于直线的线条来画，盖在最外层的那一根香蕉，用椭圆的曲线来画即可。
步骤3：根据香蕉串全体的暗影来给它们画笔触。先不急着全体着色。观察香蕉串里侧、外侧弯曲外形的区别，然后给它们画暗影的笔触。落在桌面上的影子则需求用3B铅笔来涂画。
完成
把香蕉一根一根地画好后，给人感觉整把香蕉就散开了。在画的时分，一定要记得把整个香蕉串当做一个外形来画，这一点非常重要。在完成阶段，香蕉上的斑点用3B铅笔来涂画，明亮的部分则用硬橡皮擦来擦成白色。
第20篇：橘子宝宝教案
橘子宝宝来做客
（小班科学）
户远寨小学幼儿园
唐秀梅
教材分析：
这是一节小班的科学观察类的活动，橘子是我们生活中常见的水果，它含有丰富的营养，可以增强我们的免疫力，让我们少生病。本节活动让幼儿通过观察橘子，了解了橘子的基本特征，通过运用多种感官知道：橘子形状是圆的、颜色是橙色、皮是粗糙的、捏起来软的、闻起来很清香、吃起来酸酸甜甜。幼儿通过自己动手学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。
小班幼儿对橘子的形状、颜色、味道等已有基本认知，教师引导幼儿按照顺序、从表及里的对橘子进行系统的观察，而且部分幼儿还不会自己动手剥橘子，也不愿意与别人分享自己的东西。
本次活动的重点是：
1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子。
本次活动的难点是：幼儿学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。 活动目标:
1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。
3、懂得分享，体验分享橘子的快乐。活动准备：
盒子3个、橘子若干。 活动过程：
一、橘子做客，引出课题。
师：小朋友们，今天咱们班来了一位可爱的小宝宝，我们赶快用掌声把它请出来吧！
橘子：小朋友们好，我是橘子宝宝，见到你们很高兴！
师：小朋友们，你们喜欢橘子宝宝吗？它今天还带来了好多它的好朋友与大家见面，我们来欢迎他们吧！
二、观察橘子，说说特征。
师：现在每个小朋友的面前都有一个橘子宝宝，首先来让我们仔细的观察你面前的橘子宝宝。
师：橘子宝宝是什么样子的？它是什么形状的？它是什么颜色的？请小朋
友们用手轻轻的摸一摸说说你有什么感觉？再用手捏一捏，你感觉怎样？
小结：橘子宝宝的身体是胖胖的、圆圆的；他们穿着橙色的衣服；用手摸一摸它的皮有的是光滑的，有的是粗糙的、捏起来软软的。
三、自己动手，剥桔子皮。师：小朋友们橘子应该怎样吃呢？ 师：你们知道应该怎样剥桔子皮吗？
小结：橘子不能直接吃，要剥皮吃，而且在剥皮的时候我们要注意先从橘子中间比较软、凹进去的地方开始剥，要从上往下一瓣一瓣的剥开。
师：下面我们一起拿起小橘子按刚才的说法剥一剥橘子吧。
四、幼儿品尝，说说味道。
师：我们把橘子皮剥下来看到橘子的里面是什么样的？我们应该怎样吃呢？
小结：橘子的果肉也是橙色的，而且是一瓣一瓣的。我们要一瓣一瓣掰开吃。
师：下面就请小朋友掰下一瓣橘子品尝一下它的味道吧。 师：说一说橘子是什么味道的？橘肉身上白白的是什么？能吃吗？
小结：橘子的味道酸酸甜甜，吃起来非常可口。而且橘子含有丰富的营养，橘子身上白白的是橘络，它可以化痰止咳。吃橘子可以增强我们的免疫力，让我们少生病。
五、幼儿分享，快乐品尝。
师：小朋友们今天你们和橘子宝宝们玩得开心吗？下面你们可以把你们自己剥完的橘子分享给别的小朋友或者老师，让他们也来品尝一下你剥的橘子。
