推荐第1篇：幼儿围棋抱吃教案
篇1：围棋教案
柳埠中学乡村少年宫围棋社团围棋教案
柳埠中学 2013.09 第一课 门吃、抱吃、双吃
一、门吃
打吃后，被打吃棋子逃跑的方向两边都有对方棋子，逃一步仍不长气。 1.直接门吃（图
1、图2） 2.叫吃以后门吃（图
3、图4）
图1图2图3 图4
二、抱吃
打吃后，被打吃棋子逃跑的方向迎面有对方棋子，逃一步仍不长气。 1.直接抱吃（图
5、图6） 2.叫吃以后抱吃（图
7、图8）
图5图6 图7 图8 ####：门吃和抱吃的区别：门吃的前方没子，而是两边有子等着。抱吃是前方有子等着。相同的是：门吃和抱吃出现后，对方的棋子就跑不了，可以当时提子，也可以当时不提子。
三、双打吃
下子后，使对方两颗棋子或两块棋子同时被打吃而达到吃子目的的一种吃子方法。 1.直接双打吃（图
9、图10） 2.叫吃以后双打吃（图
11、图12）
图9图10 图11图12
四、课堂练习
补充习题（左边的一半）
五、作业 1.补充习题 2．打谱第一局
六、课堂对局
第二课
征吃和枷吃
一、征吃
1.概念：从对方棋子两边沿斜线连续不断打吃，使对方始终在一气或两之气间走棋，长不出气来，到二路后可改变方向形成边角吃子的一种吃子方法，也叫“征子”。（图1）很多人把征吃比作扭羊头（或扭羊角），意思就是说扭着羊角朝一个方向走，是一个很形象的比喻。
图1 图2 2.引征：
在征子的线路上有对方棋子存在，则征子不利，不能进行征吃。（图2）
征吃形成后，被征吃的一方在征吃的线路内下一子，使征吃一方征吃不利，下的这步棋叫“引征”。这时征吃的一方必须提子。（图2） 3.引征的计算：
征子本身四路再加上外边紧挨着的两路共六路被称为引证线。（图2） 4.征子的特点：
1、与其它吃子方式相比，征子较为危险，有引证的情况下，对方可以逃出征子。
2、征子时自身形成多处双打，一但计算有误，就反被吃，是常用而又危险的方法。5.征吃的要领：
1.向边角的方向征吃；(图3) 2.向有自己棋子的方向征吃；（图4） 3.向没有对方棋子的方向征吃。（图5）
篇2：围棋教案
教学目标：通过本课的讲解使学生初步了解围棋的起源及下棋的规则，知道棋子应该在棋盘上如何生存，没有气的棋子要从棋盘上拿掉，增强学生对围棋的认识与兴趣。
教学内容：
（1）：首先对学生强调一下上课规范，接着请小朋友和老师一起玩一个游戏，这个游戏的名称就叫做围棋。
（2）：跟着通过尧造围棋教子丹朱的故事来讲解围棋的起源，激发学生学习的兴趣。 （3）：讲解围棋的规则，行棋的工具分为（棋盘和棋子）为了便于学生（幼儿园）更加便于记忆，我们把黑色的棋子叫做黑将军，白色的棋子称作白将军，棋盘就是黑白将军争夺阵地（地盘）的战场。通过比喻（故事）的方式使学生明白，棋子（将军）如果想要在棋盘上生存就必须要有气，没有气的棋子（将军）要从棋盘（战场）上拿掉。
（4）：讲解棋子在棋盘上正确的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻让学生清楚棋子为什么放在交叉点上，为什么不可以放在线上和棋格内，以故事（士兵站岗）的讲解使学生明白棋子在棋盘上是不能随意移动的。
（5）：以故事的方式讲解棋子在棋盘上的气是怎么样来判断的,使学生明白，（棋子本身在
棋盘上直线相连的交叉点就是棋子的气）
（6）：通过互动的方式（尽量让更多的学生到棋盘前，来数气。对于没有完全掌握气的小
朋友要以引导的方式指导学生，要多鼓励。）
（7）：学生练习吃子游戏（以先吃掉对方几个棋子为优胜）
（8）：本课结束前，全面总结复习本课所授的知识点。
课后总结：
（1）：针对本课所授的内容学生掌握的情况作一个小结（中间还有哪些不足，找出解决的方法）
（2）：学生的纪律和上课的氛围做一个自我总结（围棋课学生课堂氛围好，并不是不要纪
律），课堂纪律和课堂氛围是融洽的，相互的，并不是对立的，不可调和
招生公开课教案
课前准备：
教案、教具、课堂环境、奖励用的贴贴纸等。
一：与学生和家长打招呼问好。进一步阐述举办本次围棋亲子活动的意义。 引入：小朋友们好，今天围棋老师来和大家玩一个围棋游戏（一听说玩游戏，孩子都会很感兴趣，也会及时安静下来），但是在玩围棋游戏之前呢？老师有个小小的问题想问一下大家。小朋友们知道什么动物最喜欢偷东西吃吗？绝对的回答：“小老鼠”。对啊，小朋友们太聪明了（表扬）。这些小老鼠啊太调皮了，经常跑到小朋友们的家里和幼儿园里去偷小朋友门的东西吃，大家说：这些小老鼠坏不坏啊？回答：坏。对了，那这些调皮的小老鼠要不要抓起来呢？回答：要。
那要是小朋友们遇见小偷了会怎样啊？回答：打电话叫110抓小偷。适时表扬：对，小朋友们太棒了。那现在老师和小朋友们还有你们的爸爸妈妈就一起来玩这个游戏。
二上课，通过游戏的方式让孩子对围棋产生兴趣。
1、拿其一颗白子和黑子问小朋友这是什么颜色？
2、拿着白色的棋子说：在老师的眼里啊，这个白色的棋子就是只调皮的小老鼠。提问：小朋友们老师想问一下你们，你们的屁股是圆的还是扁的啊？回答：圆的。对啊，这只调皮的小老鼠就和小朋友们的屁股一样圆圆的（这时候课堂气氛活跃，孩子一般会哄堂大笑），把白色的棋子摆放在棋盘的交叉点上，引导学生：现在啊，有一只调皮的小老鼠站在十字路口捣乱，晃悠着脑袋正在想，我准备到哪里去偷东西呢？随手指着几个学生：到底是这个小朋友家里的东西多呢？还是那个小朋友家里的东西好吃呢？正在想啊想啊，这时候又指着后面的一个小朋友说：正在这只小老鼠想去哪里偷东西的时候，被后面的一个聪明小朋友发现了，马上打电话，叫黑猫警长来抓他。此时适时指着黑色的棋子说明：这个黑色的棋子呢就是黑猫警长。
3、拿起教鞭指着棋盘和白色的棋子，我们先来看一下这只调皮的小老鼠有几条路可以逃跑，引导学生明白这个老鼠有四条路可以逃跑，然后提问：大家现在知道这只调皮的小老鼠有四条路可以逃跑，那需要几个黑猫警长去抓他呢？可以举起四个手指头提示。回答，需要四个黑猫警长去抓他。表扬：小朋友们实在太了不起了。然后拿起一个黑色棋子堵住一条路，提问，四条路已经被一个黑猫警长堵住了，还有几条路啊？回答：三条。对了，以此类推，直到白色的棋子被包围（小老鼠的四条路都被黑猫警长给堵住了），现在小老鼠还没有路啊？回答：没有了。对啊，没有路的小老鼠呢就被黑猫警长抓起来了，抓起被吃掉的白子放到棋盘旁边的方框里，说现在黑猫警长把这只调皮的小老鼠给抓起来了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它还调皮不调皮，看它还敢到小朋友们的家里和幼儿园偷东西吃不？此时课堂气氛活跃，孩子会哈哈大笑。
4、开展与孩子的互动，轮流邀请孩子上来玩黑猫警长抓小老鼠的游戏，适时表扬，并给于奖励。
5、提问：小朋友们这个围棋游戏简单不简单？好不好玩？此时的小孩回答是很积极的。这时候指着棋盘和棋子跟小朋友们说明：这就是围棋，一个棋子有四口气，和孩子互动，2个或3个棋子有几口气？提示要是小朋友们把自己的鼻子
和嘴巴全给堵住会怎样啊？回答：会死。对了，这个棋子和人一样也是有生命的，没有气了，就会死，而死掉的棋子就要被从棋盘上拿掉。
三、五分钟教孩子下围棋。
1、现在小朋友们都知道围棋的棋子是生还是死的了，那现在老师就用五分钟教大家下围棋。
引入：小朋友们知道《西游记》谁最喜欢吃西瓜吗？回答：猪八戒，适时表扬，对了，这个猪八戒太好吃了，在天上做官的时候经常跑到王母娘娘果园里去偷西瓜吃，最后还被玉皇大帝打下凡尘。可是呢猪八戒吃西瓜是把整个西瓜都吞到肚子里面去，小朋友们说这样吃西瓜还不好啊？回答：不好。对了，这样吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃进去，会拉肚子的。那围棋老师就教大家吃西瓜呢应该先把西瓜用刀切开，把瓜子不要，然后和爸爸妈妈一起分着吃，可不要一个人吃哦（语气轻松幽默）。
2、在棋盘上黑白子各2个交叉（成扭十字）摆放，现在就让老师和小朋友们一起来学习围棋，玩切西瓜的游戏。此时适时摆放棋子，通过游戏说明围棋规则： ⑴只剩一气称“打吃”
⑵只有一气要“逃跑”
⑶棋子要下在交叉点上，不要下在直线上和方框里，就如同下在独木桥上或者掉到河里，会被鲨鱼吃掉的。
⑷一人走一步，棋子不移动。
⑸打吃和提子。
⑹教孩子在棋盘上摆切西瓜（扭十字）
⑺小朋友们现在很辛苦了，现在休息一会，让孩子上厕所喝水。
⑻利用休息的时间与家长沟通，纪录所有学生的联系方式。
四、说明学习围棋的益处
1、引入：
小朋友们现在会下围棋了，那知道围棋是怎样来的吗？是谁发明的吗？讲述：“尧造围棋，教子丹朱”的故事。
⑴说明围棋的起源
⑵通过故事让家长明白最初围棋是用来教育孩子，启发智利的游戏。
⑶通过围棋中的 “数子”、“点目”让儿童学会数学与计算，学习围棋的孩子在学校里数学和心算能力都比较强。 ⑷儿童在学习围棋的过程中通过背“定式”和“复盘”，增强记忆力。
⑸围棋“虚”的东西很多，可以对比象棋，或者引入“朱元璋下围棋输大米”的故事，说明围棋的变化多端，从而起到培养孩子观察力、空间想像能力、逻辑思维能力、形象思维能力等，培养孩子的大局观。
⑹学习围棋除了启迪孩子的智力开发，更重要的是可以提高孩子的情商。现在计划生育，大家都是一个孩子，难免看得娇气，通过围棋胜负的观念，可以培养孩子面对胜利和失败的坚强意志，以及耐心、耐力，“胜不骄、败不馁”的品行，从而长大之后面对复杂的社会增添独立生存和竞争的能力。
⑺通过围棋学习，达到业余四段或以上，可以成为国家二级运动员，在升学上享受一些加分政策。
⑻一句话概括：以上一些是主要讲给家长听的，目的是为了让孩子和家长都明白学习围棋可以带来什么？
五、讲述围棋棋盘以及棋子的基本知识
引入，通过前面的故事大家都知道围棋的学习有什么好处了，围棋是一种战斗的游戏，现在就让大家一起来了解我们战斗的武器，棋盘和棋子的基本知识。进行简单介绍。
六、学生比赛吃子游戏：切西瓜（扭十字）。
1、引入，现在大家手上都有武器了，那就让我们来比赛吧，看谁吃的子最多，谁就赢，吃一个加一分，吃2个加2分，以此类推，先吃到五个（或者十个）棋子就算结束。
2、在小孩子游戏比赛开始时请家长出去，因为教室里人很多，影响小孩子下棋比赛。此时与家长沟通和交流，解释围棋培训班开办情况和教学以及报名费用等情况，提示家长先报名先排班，有利于孩子学习。一般有些家长会当场报名，从而带动其他家长对孩子学习围棋的支持。
篇3：(幼儿围棋教案,教师用书) 幼儿围棋教学模拟课堂：展示幼儿围棋教学的全过程
幼儿围棋参考教案（教师用书）出版啦！
教幼儿学围棋，将是一件轻松的事！
1、幼儿围棋参考教案（教师用书）：主编欧阳歌（原全国幼儿棋文化教育实验总课题组组长）。
2、幼儿围棋参考教案（教师用书）说明：
（1）共150课，每一课围棋知识蕴涵于相匹配的故事中，并大部分附有儿歌；
（2）将复杂的抽象思维用浅显易懂的通俗语言表达出来；
（3）每一课讲练结合、语言表达与动手能力相结合；
（4）讲解细致，层层分析。
3、幼儿围棋教学模拟课堂：共60课，由优秀围棋教师汤老师主讲。
4、价格：
（1）幼儿围棋参考教案（教师用书）：300元/150课。
（2）幼儿围棋教学模拟课堂（u盘录制）：1800元/60课。
5、联系电话：010—59374033，13521090918联系人：崔老师 13001116949：吴老师
附教案：
第11课、禁入点
活动目标：
1、认识禁入点和非禁入点；
2、让幼儿学会遵守规则；
3、培养幼儿观察的能力。
活动准备：小公鸡图画1幅；小鸭子图画1幅。 活动过程：
一、复习：
1、说出为什么要做虎口。
2、虎口遇“刺”怎么办？
3、背诵《虎口》儿歌。
二、新课：
1、故事：
天气很热，小公鸡喔喔渴得嗓子都冒烟了，它到处找水喝。走着走着，喔喔听见前面有哗哗的水声，它兴奋地跑过去一看：呀！好清的一池水啊！水在太阳的照耀下还一闪一闪地眨着眼睛呢！喔喔急着要喝水，却发现水池的大门都关着。怎么进去呢？喔喔四处看了看，发现自己的好朋友小鸭子正在站岗，喔喔连忙叫到：“小鸭子，你快开开门让我喝点水，我渴极了！”小鸭子挡住大门，告诉喔喔：“你不能进去！”喔喔生气地问：“我为什么不能进去呀？”小鸭子耐心地对喔喔说：“水池很深，你不会游泳，要是掉下去会淹死的！”喔喔吓得张圆了嘴巴：“啊？那怎么办？”小鸭子转身端出一杯水说：“我可以请你喝水啊！”
2、故事过渡。
教师：“小公鸡能进水池喝水吗？”幼儿答：“不能。”教师：“我们围棋里有的地方就像这水池一样，也不能随便进去，进去了会有危险的啊！”
3、禁入点。
（1）棋形。先摆出虎口的棋形，再过渡到禁入点的棋形（见图1）。教师：“这四个黑棋包围的交叉点还有没有出路？” 幼儿答：“没有。”教师示范：拿一个白棋做出放进去的姿势，问：“白棋进去以后有没有气？” 幼儿答：“没有。”教师：“想一想，白棋能马上提掉黑棋吗？”引导幼儿回答：不能提掉黑棋。教师：“这就像小公鸡不能跳进水池一样，白棋是不能进去的。”
（图1）
（2）教师：“白棋放进去以后没有气、又不能马上提掉黑棋，a点这个点就是禁入点。”让幼儿重复“禁入点”。
（3）教师小结：禁入点就是不让对方进去的点。白棋进去后没有气、又不能马上提子，这时就不能进去。
（4）让幼儿在棋盘上摆出禁入点。
4、观察并比较禁入点和非禁入点（见图2）。
（图2）
（1）比较棋形。教师：“看一看：这两个棋谱哪些地方一样？”鼓励幼儿观察后找出相同点：四个黑棋围住一个空的交叉点。教师：“再看看两个棋谱有什么不一样的地方？”幼儿找出：禁入点a的外面只有两个白棋，而非禁入点b的外面有五个白棋。
（2）教师：“哪些黑棋只有一口气？” 让幼儿找出：b图非禁入点的两个黑棋都是一口气。教师：“白棋可以进去提掉一口气的黑棋吗？” 幼儿答：“可以。”教师：“白棋提掉两个黑棋，当然就可以进去了。”
（3）教师小结：在禁入点a中，白棋进去后没有气、又不能马上提掉黑棋，所以白棋不能进去；在非禁入点b中，白棋进去没有气，但是它能马上提掉黑棋，所以白棋就可以进去。
5、说明：本课如果强调是不是禁入点的问题，幼儿在“是”与“不是”的概念上经常会混淆。因此简单易行的办法是只需要让幼儿记住能不能进去的问题，即：能马上提子就能进去，不能马上提子就不能进去。
三、巩固练习：
1、黑棋能进去吗？为什么（见图）？（引导幼儿回答：能提子，就能进；不能提子，就不能进。黑棋 不能进去。）
（图）
2、哪些点白棋可以进去？哪些点白棋不能进去？为什么？
（练习1） (练习2）（练习3）
（答：练习1白棋不能进去；练习2白棋可以进去；练习3白棋可以进去。）
四、《禁入点》儿歌：禁入点，没有气；不能进，别忘记。
第12课： 打劫
活动目标：
1、知道什么是打劫；
2、知道打劫之后要找劫材，教育幼儿要遵守规则；
3、知道什么是有用的劫
材；
4、知道打劫的步骤和名称。
活动准备：海豚弟弟在水池头顶彩球的图画1幅。
活动过程：
一、复习：
1、背诵《禁入点》儿歌。
二、新课：
1、故事：
小公鸡喔喔一边喝着水一边和小鸭子说话，可开心了！这时传来“滴滴”的喇叭声，喔喔扭头一
看，原来是海豚哥哥和海豚弟弟开着水车来了！小鸭子正要打开大门，喔喔着急地喊到：“不能进去！这里的水池很深！掉下去会淹死的！”海豚弟弟笑着说：“我是游泳冠军，怎么会淹死呢？”小鸭子说：“喔喔，放心吧，一会儿让你看看海豚的表演！”海豚弟弟慢慢地游进了水池，一下扎进水里不见了，喔喔紧张地大叫：“海豚弟弟不见了！快来救它呀！”海豚弟弟从水池远处伸出头来，上面还顶着一个漂亮的彩球！水池边上的小伙伴都一起鼓掌，喔喔高兴地喊：“加油！再来一个！”海豚弟弟难为情地说：“不行啊！我要换口气才能再顶一个球啊！”
2、故事过渡。
教师：“海豚弟弟能连着顶两个球出来吗？”幼儿答：“不能。”教师：“海豚弟弟顶出来一个球后要干什么？”幼儿答：“换口气。”
3、打劫棋形。
（图1）
（图1—1）
（1）出示棋谱（见图1）。教师捂住打劫棋形的一半，问：“请小朋友们先看黑棋，这三个黑棋组成了什么？” 幼儿答：“虎口。”教师：“仔细看一看：黑棋的虎口里有一个白棋，黑棋能吃掉这个白棋吗？” 幼儿答：“能。”学生动手走在a点。
（2）幼儿观察：黑1吃掉白棋后，自己也是一口气（见图1—1）。教师：“黑棋吃白棋后，白棋能不能马上吃黑棋呢？黑棋和白棋这两个虎口在一起，到底谁更厉害呢？”让幼儿讨论，以激发兴趣。
（3）教师：“两个虎口面对面时，黑棋提掉一个白棋后，白棋不能马上提掉这一个黑棋，要在别的地方走一步，才能提掉黑棋，这就是打劫。”让幼儿重复“打劫”。
4、打劫的步骤——找劫材。
（1）教师出示棋谱（见图1）：“白棋只有一口气，黑棋在a点提掉白棋这一步就是打劫。白棋能马上提掉黑棋吗？” 幼儿答：“不能”。教师演示（见图1-2）：“黑1提掉白棋，白2在别的地方走一步，这就是找劫材。”让幼儿重复“找劫材”。
（图1-2） （2）教师：“如果走白棋的幼儿没有找劫材就直接提掉黑棋，怎么办？” 幼儿讨论，教师小结：“没有找劫材就提子，这样做是不对的，老师就会把他走的棋拿回来。所以小朋友们要遵守规则啊！”
（3）教师出示两种劫材（见图2）：“比较图a和图b，想一想：白棋应该找哪一种劫材？”让幼儿发挥自己的想象力，鼓励幼儿说出各种答案。教师引导分析（见图2—1）：“图a中，白棋δ堵住黑棋一口气，
黑棋还有三口气，黑棋有危险吗？” 幼儿答：“没有。”教师继续分析（见图2—2）：“黑棋没有危险，就不用跟着白棋走。再看图b中，白棋δ打吃黑棋，黑棋有危险吗？它应该怎么办？” 幼儿答：“黑棋长。”教师：“黑棋有危险，就要跟着白棋走一步，这就是有用的劫材。所以b是有用的劫材。” (图2)（图2-1）（图2-2）
（4）教师小结：找劫材时要找有用的劫材；能让对方感觉到危险、跟着自己走一步的劫材就是有用的劫材。
5、打劫的步骤——应劫（见图3）。
（图3）
（1）教师：“黑1打劫，白2找劫材时打吃黑棋了，黑棋应该怎么办？” 幼儿答：“黑棋长。”教师：“黑3长，跟着白棋走一步，这就是应劫。”让幼儿重复“应劫”。教师：“让对方跟着走的就是有用的劫材。白2找的劫材是不是有用的劫材？” 幼儿答：“是。”教师演示：“黑3应劫，白棋这时就可以回到打劫的地方提掉黑棋了。”引导幼儿试着说打劫的步骤：打劫——找劫材——应劫??。
（2）教师小结：白棋找到有用的劫材，黑棋就要应劫。
6、打劫的步骤——消劫。
（1）教师演示（见图4）：“白1打劫，现在轮到黑棋找劫材了，黑2找劫材，走在这儿，白棋几口气？有危险吗？” 幼儿答：“白棋三口气，没有危险。”教师继续讲解（见图4—1）：“黑2没有找到有用的劫材，白棋没有危险就不用应劫了，白3把打劫的地方堵上，这就是消劫。”让幼儿重复“消劫”。
篇4：围棋教学教案[1] 逃子（1）
教学目标：
1、学习逃子的概念。
2、能够正确的逃子
教学用具：围棋讲解挂盘、教学磁性棋子、电脑电视播放器、贴纸、小礼物 教学过程：本节课紧接着上节课的内容，被打吃不想被吃就要逃跑。本节课学习
逃跑的概念和逃跑的基本方法——长气逃跑。本节课我设置小故事
“互相帮助逃陷阱”，通过故事更形象的说明逃跑的方法。
一、练习静坐
小朋友们大家好！今天继续快乐大头博士围棋的学习。在进入正式课程
之前，依然进行注意力集中训练。听老师口令：小背挺直；手放膝盖；闭上眼睛。放音乐让孩子静下来，开始静坐。
二、开始课程
1、由故事引出
懒羊羊被灰太狼打吃了，正在这叫着谁来帮他，喜羊羊听到了。喜羊羊 分析了一下情况，想出了一个好办法。
喜羊羊集合羊圈的其他羊羊，他们手牵起手来，喜羊羊一把抓住懒羊羊的手，将懒羊羊拉出了灰太狼的包围圈。懒羊羊终于得救啦！
2、摆出逃子的基本棋形，分析长气逃跑。
3、练习题：请小朋友们救出被打吃的棋子。
4、逃出危险的棋子。
同样由故事引出，正确逃子。
5、正确的逃子方向
（1）沿气的方向逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。
（2）向己方棋子逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。
（3）向宽广的地方逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。
6、讲解思维拓展 7 、做练习题
三、总结整理
1、为什么逃子，逃子用长气的方法。
2、逃危险的棋子。
3、逃子的方向
小朋友们这节课我们学习逃子，所以当遇到危险的时候，要认真分析是否能逃子。好了，小朋友们下节课再见。
篇5：围棋教案[1] 第一课 围棋启蒙
课题：围棋起源，基础规则。
教学目标：
让小学生走近围棋，认识围棋，了解围棋的起源和它基础的规则，并对围棋产生好奇心和兴趣！
教学重难点：
需要推敲之处---尧造围棋，教子丹珠故事的字词，语气运用。解说如何生动，有趣，传神。说故事表演性的把握，精彩演说，注意配合语气，运用表情，结合动作，制造一点悬念，力求激发学生的兴趣。
教学准备：
精心架构适合少儿的故事字词，揣摩故事演说时的语气运用，表情运用，动作运用。棋盘知识，棋子知识，简单规则，围棋礼仪等要准备充份，脉络清晰。 板书设计：围棋，中国，4000（多年），尧（帝），丹珠。绘图——画横线，竖线，并标出交叉点。（板书）星位，天元，角，边，中腹（草肚皮）。
教学步骤：
1、开场。（喊）上课！（学生）老师好！（老师）同学们好！（互致鞠躬）请坐！
2、做自我介绍。我姓蔡。蔡老师。
3、说明并强调上围棋课的注意事项（对学生的要求）： a、上课要认真听讲，不要插嘴。 b、老师提问要先举手。举手不能太高。除回答问题外不能无故站起来，更不能离开座位。 c、小朋友上台回答问题时，其他同学不要发言。
4、围棋的起源。演说“尧造围棋，教子丹珠”的故事。
5、棋盘（战场）知识。线，点，角，边，中央的各种叫法名称及作用。
6、棋子（士兵）知识。黑棋先行，白棋后走。执子手势。摆正确交叉点。一人一手，轮流着子。
7、一些礼仪（落子无悔，落子生根，观棋不语，胜不骄败不馁等），胜负判断（数子，数目，计点）简介。
8、本课学习内容小结。
9、练习题设计： a、需要念的口诀：
1）尧造围棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子无悔，落子生根；
4）棋盘28字歌诀：横排十九竖十九，共有三百六十一，九颗星星排整齐，中间天元别忘记。
b、练习执子手势。
板书设计：
围棋，中国，4000（多年），尧（帝），丹珠。绘图——画横线，竖线，并标出交
叉点。（板书）星位，天元，角，边，中腹（草肚皮）。
第二课 棋盘与棋子
教学内容 ； 棋盘与棋子的认识
教学目标；
1、让学生初步认识棋盘形状、颜色及各线的名称。
2、了解棋子的颜色、形状及正确的下子位置。
教学重点；
1、掌握正确的下子位置。
2、棋盘各线的名称。
准备部分 ：
1、布置讲盘：稳固、安全
2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离
3、道具准备：大灰狼与小绵羊的图片、丹朱画像、装饰棋盘的图片若干、奖励学生的小贴纸若干
正课部分；
一、自我介绍
二、导入新课
（一）认识棋子：将大灰狼图片贴到黑棋上，将小绵羊图片贴到白棋上来引导学生认识棋子。
（二）布置棋盘，了解棋盘
1、将棋盘比作大灰狼与小绵羊生活的大地，棋盘上小黑点比作天上的星星，让学生认识棋盘的边、角。
2、认识天元。
3、了解棋盘各线的名称（死亡线、失败线、实地线、势力线、落空线），并作逐一解释。
（三）掌握下子位置
1、引导学生认识交叉点：横线和竖线交叉的地方有很多小点点，我们把它叫做交叉点。
2、以大水塘和大鲨鱼形象比喻来引导学生准确找出下子位置（即交叉点上）。
3、及时鼓励、引导学生上台操作摆棋，把棋子放到正确的位置。
三、教学比赛
分男孩女孩两小队进行围棋棋盘与棋子知识抢答比赛，以激起学生学习围棋的兴趣。
四、总结 收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。
第三课 棋盘名称
教学内容 ：
棋盘名称（跳、尖、飞、星位、三·
三、小目）
教学目标：
掌握各种棋子的着法名称
教学重点：
熟记并区分棋盘名称
准备部分：
1、布置讲盘：稳固、安全
2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离
3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干。
正课部分：
一、整顿纪律，复习上节课内容。
师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。 给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。
二、导入新课
1、围棋虽然没有固定走法，但根据棋子的行棋目的及落点周围棋形的不同，每一步棋仍有一定的名称。下面对一些常见的图形进行介绍：
跳：在原有一颗同色棋子的同一条直线上，隔一路走一子，称为跳；隔二路走一子，称为大跳。
尖：从原有的一颗同色棋子出发，向“口”字形的对角上走一子，称为尖。 飞：从原有的一颗同色棋子出发，向“日”字形的对角上走一子，称为小飞；向“目”字形的对角上走一子，称为大飞。
2、对局开始要占角，但棋子下在角的什么位置合适呢？一般来说有三个点可以选择：
星位：指角上的那一颗星，棋盘上共有四个星位。
三·三：横线第三路和竖线第三路的交叉点，称为三·三。
小目：横线第三路和竖线第五路的交叉点，称为小目。
推荐第2篇：第十课 打吃的方向
第十课 打吃的方向
授课重点：向一线方向打吃
向己方方向打吃 围棋结束礼仪
授课难点：判断己方强弱
怎样让小朋友掌握围棋结束礼仪
教学大纲：
一、情感导入：小朋友们好（老师好）,今天啊，老师又来教大家学习一个新的本领，小朋友们想不想学啊(想)。想学的话，小朋友就先坐好。
二、静坐：好，下面小朋友们静坐半分钟。小手放腿上，小脚并冰拢，小腰挺挺直，大眼轻闭上。（下棋前，先静坐，坐端正，有涵养。）《发粘贴》请小朋友们睁开眼睛。表扬优秀的同学。
三、复习：在学习新本领之前呢，我们要复习一下上节课老师跟你们讲的知识。上节课老师讲了什么知识啊？对，上节课老师讲了如何切断。摆题目，请小朋友上来做题......四，新课：小朋友们真聪明，学过的本领都没忘。这节课老师要教大家一个新的本领，打吃的方向。《摆题目》好，小朋友们坐好了，小手放腿上，小脚并并拢，小腰挺挺直，大眼看棋盘。故事导入......关于打吃的方向呢，老师还有一个口诀要交给你们，现在老师念一句，你们念一句，打吃要往边上赶，方向不对全跑完，要想吃掉对方子，打吃赶向己方棋。
五、练习：这就是老师今天叫你们的两个新本领。《摆题目》好了，小朋友们开动脑筋的时候到了，现在黑板上有两个图形，老师想请一个小朋友上来告诉其他小朋友该往那个方向打吃，知道的小朋友请举手，这位小朋友做的对不对啊？这位小朋友做的非常正确。（丹朱夸你真聪明，丹朱夸你真勇敢，丹朱夸你爱动脑筋）
六、讲故事：接下来呢，老师要给你们讲一个故事，故事讲完了之后老师会问你们关于这个故事的问题，答对的小朋友老师会奖给他小丹朱，所以小朋友们可要认真听哦。这个故事的名字叫“.......”相传.......故事讲完了，现在是提问时间。第一个问题是..........？请举手回答，非常正确《发粘贴》
七、棋道训练：小朋友们都知道围棋是一个非常注重礼貌的游戏活动。在下棋前是有多礼仪要讲的，现在老师要教你们怎么样做一个懂礼貌的好孩子，.....好了，老师演示完了，下面老师想请4个小朋友上来为我们演示一下下棋前的礼仪，哪4位小朋友上来啊，好你们4位小朋友上来面对其他的小朋友，其他的小朋友认真看她们4位的演示，然后告诉老师哪位小朋友的动作最优雅最标准，好，开始。好，你们上位，哪位小朋友的落子最优雅啊，......《发粘贴》（丹朱夸你最优雅，丹朱夸你真优雅）。今天老师交给你们优雅的落子，请小朋友们回家去当一回老师，把老师今天交给你们的落子方法交给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，好不好啊（好）。
八、对弈时间：好了，小朋友们，这节课的围棋知识就讲完了，下面是小朋友们下棋的时间，在你们下棋的时候别忘了老师说过的：1）下棋时不可以说话，围棋是很安静的，有问题举手老师会帮你们解决；2）下完棋后把棋盘和棋子收拾好。听到了没有（听到了）。好，现在小朋友们把你们的棋盘和棋子拿出来，和你们的同桌开始下棋。
九、调兵遣将：好了，小朋友们把棋盘和棋子收起来后把你们的课本翻到115页的“调兵遣将”那里，把老师发给你们的小丹朱送回家。
十、家庭作业：好了，这节课老师讲完了，同学们回家把课本上111——112页的题目做完，不会做的问一下爸爸妈妈，爷爷奶奶。都记住了没有啊？（记住了）
十一、
静坐下课：好了，下面小朋友们静坐一分钟，........下课。
注：教师可根据实际情况，调整课程设置。
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围棋入门题
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推荐第4篇：《吃虫草》教案
《吃虫草》教案
教学内容：吃虫草
教学目标： 小学三年级美术下册《吃虫草》 知识与技能：
了解吃虫草的特点，利用学过的知识选择自己喜欢的方式表现吃虫草。 过程与方法：
结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情。 情感、态度价值观：
了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。 教学重点、难点：
１.充分发挥想象，描绘出有个性特征的草
２.利用审美情趣，创作出美的形象和有创意的画面。教学方法：观赏激发绘画热情。
教学准备：教师准备图片，教学课件。学生准备彩笔 教学时数：1课时 教学过程：
一、
课前准备，运用谈话法导入新课
师:同学们，我们知道世界上有很多种草，有的生长在热带，有的生长在温带，有的生长在寒带，有的生长在城市、乡村，无论它们生长在哪儿都为这个世界装点美化着环境，给我们的生活带来情趣，例如:我们见到的绿地、草坪、大草原上各种各样供牛羊生存的草等。今天要向你们介绍的草是你们从未听过也未见过的一种奇特的草，它能捕食小虫子?人们称它为 \"吃虫草\"。 你们见过吗？
二、欣赏图片，引导归纳总结绘制内容。
1、现在我们就来欣赏一些吃虫草的图片：（播放第一段录象2）。引导学生观察吃虫草吃虫过程。
师：刚才我们一起观看了这段录象，觉得这种草怎么样？神奇吗？想不想对它了解得更多呢？
我们一起来了解一下吃虫草还有什么样子的!打开书仔细观察一下图片，它们的形状都一样吗?有什么样的共同特征? （1）、形状：有大小、高矮之分，
（2）、都有吃虫器、叶子、叶梗、草梗等（出示课件：3）
2、吃虫草靠什么招引小虫子呀？观看课件（录象
4、
5、）（板书：芬芳的气味，美丽的形状、漂亮的颜色或草梗上的刺扎住后草梗卷曲。）看了这么多形状的吃虫草，大家猜一猜吃虫草为什么要吃虫子呢？
提供养分吃虫草可以帮助人们消灭一些有害的昆虫，而且没有污染，你们喜欢这样既美丽又能干的吃虫草吗？
师:欣赏了这么多种吃虫草的样子、形状等，现在我们来玩一个游戏。 板书:游戏
师:两人合作模仿一下吃虫草吃虫的过程，看谁模仿的最形象。师说:下面，同学们你能通过手势、肢体以及声音等形式表现一下捕虫器捕虫的过程吗？（
6、
7、8）学生自由表演。最后选出二组形态逼真的、动态优美的 老师用概括的线条画在黑板上 (吃虫器的造型) 板书:画轮廓
师:(边画边讲)构图要得体，可以左右添加高矮、大小不同的吃虫器。
3、装饰、美化
师：把吃虫器的大体位置画出来了。但还缺少什么呢? 生:叶子、叶梗、草梗、小虫。 板书:添画
师:刚才看图片的时候我看到像盛开的大花一样的吃虫器想把它添到中间，把卷曲的草梗画在吃虫器约有侧用叶梗和吃虫器连接，还有一种细长的叶子，像手臂一样的叶梗借来画到吃虫器的上方和其他吃虫器连接在一起 (示范画法)。 最后，我们在吃虫草的周围添画各种飞来飞去、爬来的小虫子和被草捉住的情景。
书上给我们大概介绍了四种吃虫草，（出示课件：9）大家一起来认识一下吧。大自然真是非常神奇的魔术师，创造了许多不可思议的事物。下面我们就一起来看看更多形状的吃虫草。同学们分析一下这些吃虫草像什么（出示更多形状的吃虫草：
10、
11、12）
你们能说说它们分别像什么吗？
4、吃虫器像伸长脖子抬着头的眼晴蛇，像喇叭，像一朵花，像一个张着的口袋，像合拢的夹子。
吃虫草的样子的确是多种多样、各具特色，仔细分析他们的形状跟我们日常所见的形状有没有相似的呢？（出示课件：13）
无论吃虫草多么神奇，但都是由各种形状组成的。有圆形、椭圆形、半圆形或近似三角形、梯形、多边形、曲线形等等，有的叶子边沿还长着曲线、折线的边角，一排排茸毛或小刺和叶梗或直或弯，交错生长等等。
5、吃虫草身上美丽最奇特的就是吃虫器，下面我们一起来具体仔细观察一下吧（
14、
15、16）
吃虫草真神奇，但我相信同学们，肯定会想象出比这更美，更奇特的吃虫草来的，有信心吗？
三，作品欣赏
下面我们一起来欣赏几幅作品，仔细地看，认真地学，看看别的同学是怎么绘制形状不同，色彩缤纷的吃虫草的（
17、
18、
19、20、21）
师：欣赏完毕，大家觉得画得好吗？自然界的吃虫草千奇百怪，今天我们来培育自己的吃虫草，如果让你培育一个吃虫草，你想设计成一个什么样的？你想运用什么样的材料来设计
？大家互相交流一下小组讨论一下。
四、作业实践 教师指导，学生操作
提出要求：画面要热闹，首先要确定吃虫器的位置，形状要多种多样，各种吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画面要饱满，有疏密变化;第二步是添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。第三步是涂色，色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫（22）下面请同学们按自己的想象，用彩色笔在作业本上描绘出你心目中的吃虫草来，看谁画得最棒，现在就开始作画 (放轻音乐)。对了，我们对吃虫草有了大体的了解，画时可以把吃虫草的外形画成自己想象的样子，你们会画出什么样子的呢? ②叶子、叶梗、草梗等的形状：我们可以把吃虫器、叶子、叶梗、草梗画成任意形状，添画时要大胆想象，可以在现在的基础上任意添加。 最后，创造完新型的“吃虫草”，要为自己设计的“吃虫草”起一个美丽的名字。
五、作业展览 （23）
有创意的作业进行展览，引导学生知道好在哪里，该怎样去完善自己作品。师：下面我们来做一个“吃虫子”的游戏，我们请每个小组派一名代表到你的小 组设计的吃虫草面前来诱惑小虫子，讲明你们设计的吃虫草的特点和能捕虫子的优势,再请不同小组的同学扮演小虫子，请 “小虫子”选择你觉得最有可能诱惑到你的吃虫草面前，说一说你被诱惑的理由。
六、教学小结：
小结：同学们刚才画得十分有情趣，老师也十分高兴，看到你们又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，觉得你们各个都可称得上创作家了，我相信不远的将来你们一定会用自己的聪明才智为人类、为社会创造出更新更美的生存环境的。大自然中有许多奇妙和美丽的事物，等着你们去发现，去探索同学们设计的吃虫草非常有新意，只要我们勤于动脑，善于动手，就能够发现生活中的美，并去创造出美，下课！！
一 开头 二看录象片段 三 认识几种吃虫草 四 怎么吃的
五 吃虫草的特点 六 表演怎么吃
欣赏 七 作画 八 虫子评价 九 小结
推荐第5篇：吃虫草教案
《吃虫草》教学设计
设计者：郭 荷 郑州市郑东新区龙子湖小学
教学目标
1、知道自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类、捕虫特点和方式。通过吃虫草这种植物了解自然界的美妙，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习运用有效信息资料表现吃虫草。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。
教学重、难点：
重点：知道吃虫草的种类、特点和捕虫方式。
难点：学习多种方法表现吃虫草，注意综合技法的使用和画面构图。
教学过程
一、导入：
1、夏天就要到了，苍蝇和蚊子特别多，大家有什么办法可以组织它们破坏我们的生活环境呢？
2、不用杀虫剂或者药可以吗？（让同学们大胆提出假设）
3、老师今天给大家带来了一种神奇的草，它被称为环保小卫士，是人类的好朋友。今天我们就走进吃虫草的王国，感受吃虫草的神奇魅力。
出示课题：吃虫草。
二、新授课：
1、观察图片。（介绍吃虫草的背景知识，了解常见的吃虫草种类。）
2、提问：这些吃虫草漂亮吗？吃虫草虽然有很厉害的捕虫器，可是它不能像动物一样自由行动，却能捕捉到大量的虫子,大家猜猜是怎么回事？（是靠香味、颜色、好吃的蜜汁……）
3、它们是靠什么吸引虫子的？ 板书：特点
（引导学生总结吃虫草的特点: 色彩鲜艳、造型美观、芳香气味）
4、我们刚刚了解了吃虫草的特点，大家想不想看看吃虫草到底是怎样捕虫的呢？ （播放视频：从蚂蚁找食物遇到危险开始）
5、刚才你们看到了哪些吃虫草？他们的捕虫器是怎样的呢？ （示范画几种吃虫草，边画边归纳它们的捕虫器）
6、小组讨论：
吃虫草的捕虫方式是怎样的？板书：捕虫方式 （设陷阱、粘液粘、设圈套）
7、老师这里有两个道具，谁愿意来表演一下吃虫的过程呢？ 引导学生认识学习并巩固吃虫草的种类、特点、捕虫方式。
三、欣赏：
自然界的捕虫草很多，都有强大本领。那我们一起再来看看小画家笔下的吃虫草，是不是比自然界的更美更神奇呢？出示综合材质的学生作品。 （注意：疏密、高低、大小、远近） 教师示范浮雕形式的吃虫草作品。
通过欣赏、分析作品，启发学生构思，学习表现方法。
四、艺术实践
1、你们能培育出自己的新奇有趣的捕虫器吗？小组讨论一下你们想画哪种捕虫器，可以用手势演示。
2、让我们发挥想象力，小组合作运用多种方法表现吃虫草，设计新颖奇特的吃虫草捕虫器。
（温馨提示：在制作中可以有创意的添加吃虫草的花纹，大胆运用各种颜色，可别忘了画上小小的牺牲者——虫子。） 组织学生作业。
五、展评
比一比：哪个小组的吃虫草本领更强大，造型更奇特，颜色更鲜艳。 （学生评选最好作品，奖励小虫子贴在作品上）
六、拓展
大自然很神奇，创造了这么独特的吃虫草，但我们同学的画笔更神奇，为大家呈现出了更为神奇、有趣的世界！
吃虫草是个庞大的家族，这个家族还有哪些成员呢？作为植物，靠土壤的养分和光合作用就够了，吃虫草为什么要吃虫子呢？
请同学们课后继续探索吧！
推荐第6篇：吃月饼教案
《吃月饼 谈中秋》综合实践设计方案
活动设计背景：
学校、班级是一个大家庭，每个人都是这个大家庭里面的成员，在这个即将到来的中秋节，我班应该举办什么活动?好让学生真正了解节日，了解中国传统文化，弘扬传统节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。于是，关于中秋节的《吃月饼 谈中秋》这一综合实践活动的主题应运而生。
活动意义
欢度中秋；体现师生同乐，家长同乐，活跃班级气氛；提高校园班级文化氛围，弘扬中华传统文化。
活动目标：
1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。
2、通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活幸福。
3．通过集体分享月饼、吃月饼，体验节日的乐趣。
4．通过自主探究、合作交流，激发学生的求知欲，培养孩子们团结互助的精神，同时通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。
活动准备：
（1）分小组或个人调查、收集中秋节的来历、起源及节日风俗习惯。 （2）每人准备一个月饼。 活动过程：
（一）话中秋
1、谈话导入：
（在歌声《花好月圆》中展开）同学们，你们知道中秋节吗？什么时候？你家是如何过这个节的？大家知道这个节的来历吗？又有哪些习俗哪？
2、学生交流。（先在小组内交流，然后以小组为单位进行展示）
3、大家介绍的很全面。说起中秋很多人自然想起吃月饼上月亮的情景。古代的很多诗人写下了很多关于“月”的诗文。看大家谁能想起来？（学生积极朗诵诗文）
4、还有很多关于中秋的灯谜，现在老师想考考大家： 嫦娥下凡(打一花名) 月季 中秋菊开(打一成语) 花好月圆 举杯邀明月(打一礼貌用语) 赏光 华夏共赏中秋月(旅游用语) 观光
清风拂面中秋夜(打一四字常用语) 明月清风 一轮明月挂中天(打一四字股市术语) 日涨盈亏 举头望明月(打一中药名) 当归 中秋月饼(打一电脑名词) 软盘
中秋过后又重阳(打一郑板桥诗句) 一节复一节
中秋佳节是家人团圆的日子，在这里提前祝大家：中秋节快乐！
（二）吃月饼
月饼不但寄托了人们美好的祝愿，还凝聚了中华民族的文化。 按小组分好座位，一起分享不同口味的月饼，
要求：看清月饼的样子，包装，口味，记住自己的感受，同学的言语和表情。
（三）议月饼
1、同学们，吃着自己带来的和同学带来的月饼，你能说说你的所见所感吗？
2、师总结谈话：
同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而又是一个新的开始。
月饼蕴含着美好的情结，最后让我们送出自己的祝福吧！
祝 （谁）在中秋佳节到来之际， （怎样） 中秋文化已经带领我们又一次迈入了中国节日文化的大门，中国的传统文化底蕴深厚，里面还有更多更精彩的内容等着我们继续去探究。
学习歌曲《爷爷为我打月饼》
在幸福关爱里“泡大”的孩子，在呵护有加的环境中生活的孩子，很少有主动关心老人的情感意识，也较少接受革命传统歌曲的影响或学唱革命歌曲。让幼儿学唱歌曲“爷爷为我打月饼”，激发幼儿怀念红军爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾为我们祖国，为我们大家，为自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。
八月十五月儿圆， 爷爷为我打月饼， 月饼圆圆甜又香， 献给爷爷一片心呀， 爷爷是个老红军呀， 爷爷对我亲又亲呀， 我为爷爷唱歌谣呀， 献给爷爷一片心呀。
（四）写中秋
把自己在这次活动中体会写一写。
这次活动进行了“话中秋——吃月饼——议月饼”几大环节。接下来我们应该进行哪一项呢？“写中秋”，请同学们静静地想，细细地品，慢慢地写，写下今天的所见、所想、所感，也可以加上对家人的美好祝福，写下对未来美好生活的向往。
教师总结：
让我们在今后的实践活动中表现得更为出色，去不断探究中华博大精深的文化！
推荐第7篇：吃虫草教案
一、导入
同学们，夏天来了，蚊子、苍蝇各种虫子特别多，今天老师想给同学们介绍一种新型、环保的灭虫武器一种植物，而且还是会吃虫子的植物，它就是我们今天要学习的吃虫草。（板书课题）你见过吃虫子的草吗？没关系，现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的。（课件放视频）
二、新授
1、谁能说说吃虫草有哪些捕虫的方法？
（你说：捕蝇草有虫子飞到叶片上，它就会很快的合起来，夹住虫子。说的很准确。你能用动作表演一下吗？是师范动作。你说：毛毡苔上有黏液可以粘住虫子，然后慢慢把虫子卷起来。描述很生动。咱们一起用动作表演一下。师生一起表演。谁再来说：狸藻伸出一个带钩子的东西把虫子卷到口袋型的叶子里。你说祝：猪笼草像一个口袋，虫子去吃花蜜就掉到口袋里淹死了。）同学们都用心去看短片了。
2、让我们再来看看这几种吃虫草用的是什么方法捕虫的？（课件视频）
3、老师有疑问了，如果虫子不飞过去，它们会不会捕到虫子，对不会。所以说要想捕到虫子首先得吧虫子吸引过去，这些吃虫草又是怎样吸引虫子上当呢？我们来研究研究，（课件图片） (你说:它们都长得很特别，很奇特，颜色都很漂亮，五颜六色的。有香甜的花蜜。)
4、小结：吃虫草有的用奇特的外形。有的用鲜艳的颜色。有的用芳香的气味吸引小虫子。如果你是吃虫草，你会用什么办法来吸引虫子把它吃掉。（你说：我会穿上五彩的衣裳来吸引虫子。你说：我会用美丽的舞姿来吸引虫子。想象的非常好。）
5、刚才我们对吃虫草有了许多认识，但谁都没见过，不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友就通过想象把吃虫草的情景画了下来。我们一起来看看这些小朋友是怎么来表现吃虫草的，又是用什么方法、什么材料来做的？（课件欣赏图片）
6、第一幅是在画的基础上又粘贴的虫子，和吃虫草，是用了多种方法结合在一起的。第二幅选择在彩纸上作画，突出吃虫的色彩。第三幅选用的黑色砂纸，这样可以突出色彩鲜艳的同事又增添了一些神秘感。第四幅虽然只是用线表现，但是线的粗细变化也是可以表现吃虫草的神奇。
三、创作
剩下的时间老师就要交给同学们了，你能不能发挥你的想象力，用你学过的方法表现一幅吃虫草捕食的情景。开始吧。
四、展示
同学们的作品已经完成了，我们请完成的同学把作品贴到黑板上。说一说，评一评。同学们设计的吃虫草都很有新意，老师为你们感到骄傲。
五、拓展延伸
虽说吃虫草是植物，但它们却具有能动的特性，十分神奇。同学可以继续查找有关资料，进一步研究。同时吃虫草可以捕食昆虫，有利于环保，我们可以合理利用！
推荐第8篇：《吃虫草》教案
一、导入：
《吃虫草》教案
大自然中有无数动物和植物，每天，它们之间都会发生许多有趣的故事。今天动物和植物之间又发生了什么样的故事呢？
播放课件：短片中的小蚂蚁怎么了？你们想不想了解更多有关吃虫草的知识啊？——出示课题《吃虫草》
二、新授：
1、虫子吃草是平常事，居然草还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？
2、下面我们再欣赏几个录象，看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的？（播放课件）学生讨论，汇报。
设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。 黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。 设圈套：合拢叶片夹住虫子。 在水中将虫子吸入捕虫叶袋里。
3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了，想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？同桌模仿吃虫草吃虫的过程吗？（两人一人演虫，一人演草）
4、吃虫草为什么要吃虫呢？（放录音）
5、欣赏图片：生汇报有哪些种类？吃虫草有什么特点？生长在什么地方？
猪笼草 毛膏草 捕蝇草 毛毡苔 瓶子草、、、、、、形——奇 色——艳 味——香 ６、欣赏学生作品（多媒体）
刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。
观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？ 师示范勾线法：首先选择用基本形想象吃虫草的外形，要奇特；接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；然后用点线面刻画吃虫草。（花形奇、现象奇，这个花长的象垃圾桶，人们要想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生长）（我准备花一种缠藤花，它可以生长在河边，他不仅能吃虫子，如果小孩在河边玩水，触动了它，它就可能缠住你，不会让你掉进水里）（我还准备花一个叶子很大的花草，叶子上面有许多小孔，他可以吸收空气中的灰尘和废气。）
（谁愿意到前面来帮助老师继续完成这副作品？）出示彩纸剪贴的作品 强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，通过欣赏作品讲解。
三、练习；你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？今天我们将举行一个“想象小天才”画展，比一比谁画的吃虫草的最有创意？ １、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。 ２、学生创作，教师巡视辅导。
３、辅导要点：线条的变化、构图，捕虫器的造型和细致的描绘。
四、展示评价
谁愿意介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品？ 教师总评：同学们刚才画的十分有情趣，看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，老师也十分高兴。希望将来同学们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。
课标: 第二学段（3～4年级） ▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 ▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 ▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 ▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
推荐第9篇：《吃虫草》教案
《吃虫草》教学设计
临江市河南小学 郭佳媛
课 型：造型·表现 课 时：1课时 教学目标：
1、了解有关吃虫草的种类和特点，培养热爱大自然和热爱科学的情感。
2、结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和创作热情，学习用多种方法来表现吃虫草。
教学重难点：
重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。 难点：作品构图的合理并具有情趣性。 教学准备：
教学课件、美术用具、教材、相关资料等 教学过程：
一、语言导课
同学们，今天我们来认识一种奇特的草，人们称它们为“吃虫草”。听到这个名字，大家就应该猜到：
问：它们最显著的特点是什么？（师） 答：吃虫子。（生）
二、板书课题
14 吃虫草
三、讲授新课
1、欣赏，出示课件图片。
（1）吃早草的种类很多，最常见的有“瓶子草”、“猪笼草”、“茅膏草”、“狸藻”。
（2）这些吃虫草的捕捉法各不相同，有“设陷阱”、“设圈套”、“分泌黏液”等来捕捉虫子。
2、出示课件图片，欣赏、观察、交流、练习。除了捕捉方法不同，它们“捕虫器”的造型、颜色、气味也不相同，现在我们就共同讨论“捕虫器”的特征，我们从三个方面来讨论造型、颜色、气味。请同学们认真仔细的观察，教师演示吃虫草的画法，其他同学在画纸画一画，画好外形就可以。
看到他们画的捕虫器的造型，你们会发现它们在造型上都比较“奇特”，在颜色上都非常为“鲜艳”，这些吃虫草要想吸引不同的小虫子，它们的味道肯定也很“香甜”。
3、出示课件，欣赏学生作品，说一说表现方法及内容。现在我们共同欣赏一下关于“吃虫草”的作品，这些作品大制分为两大类：一类绘画作品；一类手工作品。绘画作品的表现形式有线描、彩笔画、水彩画等。手工作品表现形式有立体纸雕、浮雕。同时，作品中也极大的表现出关于“透视“现象，有的作品的构思点更加的夸张，添加了“五官”，使画面更具有趣味性。
4、布置作业，并提出作品相关要求
欣赏了很多作品，今天我们这节课的作业，就是画一幅“吃虫草”的作品，请同学们看一下作品要求：
1：画面要有大小、高矮、前后、疏密遮挡等关系变化。 2：添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。 3：色彩要丰富鲜艳。
5、评议作品（自评、互评）
师评：学生们的作品，画面的构图的设计很丰富，有创意，“透视现象”的添加也使画面产生了空间效果。
6、奇思妙想
在不久的将来，我们还要设计出更多神奇的草来：吃鱼的草、吃垃圾的草、吃病毒„„，为了我们的理想，为了人类洁净健康的生活环境，就从今天开始努力吧！
板书：
14 形——美
虫 草
色——艳 味——香 吃
推荐第10篇：吃西瓜教案
三年级数学>教案
一、学情分析：
通过前几节课的学习，学生对分数的意义有了进一步的认识，感受到了分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。在对分数有了感性认识的基础上，学生学习同分母分数的加减法会很容易掌握
二、教材内容分析：
本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材P60-61）。同分母分数加减法的学习，是结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解分数加减法的算理，并归纳出分母分数加减法的计算法则。
三、学习目标
1．知识与技能：
（1）经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
（2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。 2．过程与方法：
通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。
3．情感态度与价值观：
（1）能积极参与数学学习活动，进一步产生对数学的好奇心和求知欲。
（2）体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。
四、教学重难点、关键：
重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。
关键：突破把1化成分子分母相同的分数。
五、教学课时：一课时
六、教学准备：
多媒体课件、圆形卡片若干张、水彩笔等。
七、教学过程：
一、引入：
师：同学们，今天老师给大家带来了熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？ 师：大熊和小熊是一对好兄弟，他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，熊妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧，如果把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，兄弟俩高兴的吃了起来，不一会，小熊就吃了其中的2块，大熊吃了其中3块，那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？
【课件展示】一个西瓜被平均分成了8块，小熊吃了两块，从圆中分出两块西瓜到小熊的头像，再分出三块西瓜到大熊的头像上。 师：那其中的一份是这个西瓜的几分之几呢？（1/8） 师：那2/8里面有几个1/8呢？（2个）
师：这里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解这个分数的？
（2/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的两份，就用2/8来表示） （3/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的三份，就用3/8来表示） 师：这节课咱们就先来研究吃西瓜中遇到的数学问题。板书课题：吃西瓜
二、探究学习
（一）解决问题一：
师：先来看看他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？（PPT展示）你会列算式吗？（2/8+3/8，板书）
师：请你观察这两个分数你发现了什么？（两个加数的分母都是8） 师：对，我们就把分母相同的分数叫做同分母分数（板书）今天咱们就先来研究同分母分数的加法。
师：那你能试着说说这个算式等于多少吗？ 生：```````````````````` 师：你能说说你的想法吗？ 师：我们数数看。
师：那你数的这一份是这块西瓜的几分之几呢？ 生：1/8 师：那两块呢？ 生：2个1/8 师：我们再数数看一共有几个1/8呢？ 生：5个1/8 师：那用一句话来描述计算的过程，那就是：2个1/8加3个1/8就是5个1/8就是5/8。
师：真好，同桌再说说5个1/8是怎么来的？
师：全班一起来说说（课件边展示请学生边叙述过程） 师：那我们再来回忆一下刚才的过程（电脑演示）
把一个圆形平均分成8份，其中的2份是小熊吃的2个1/8，3份是大熊吃的3个1/8，合起来就是5个1/8，也就是5/8） 师：解决了问题我们一起来做答（板书）
师：这个问题解决了，现在老师考考你，你能算算2/7+4/7=？ 生：（6/7）
师：说说为什么6/7等于呢？（2个1/7加4个1/7等于6个1/7） 师：同学们这么能干，老师就不信考不到你们，请你口答1/9+5/9等于？2/4+1/4（学生口答）
师：这么能干啊？你们是怎么算的，怎么会这么快呢？ （分母不变，把分子加在一起就可以了）
师：说的真好，那谁来归纳总结一下，同分母分数的加法到底该怎么计算呢？（板书计算过程）
师：注意加号，等号，分数线要对齐，这样才好看。
师：归纳：分母不变，分子相加 解决了吃西瓜的第一个问题，同学们心里怎么样？（美滋滋的，象吃西瓜一样甜）那我们解决下面的问题是不是更有信心了？
（二）解决问题二：
师：大熊比小熊多吃的这个西瓜的几分之几？这个问题你能解决吗？ 师：为什么用减法呢？
师：那再请你观察这个算式你又发现了什么？（也是同分母分数） 师：那我们今天还要研究同分母分数的减法（板书）
师：关于这个算式，请同学们独立思考，用手中的另外一个圆片帮助你，想想3/8-2/8等于多少呢？然后在小组内说说你的想法 请一生板演，并说自己的想法。 【课件展示】
师：把一个圆形平均分成8份大熊吃了3个/8，小熊吃了2块，表示2个/8，从3个1/8里去掉2个1/8，剩下的就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8 师：谁再把刚才的过程说一说
（3个1/8减去2个1/8还剩1个1/8，就是1/8） 师：3/8-2/8你会算了，那4/7-2/7你会算吗？（生口答） 师：那同分母分数的减法该怎么计算呢？ 归纳:分母不变，分子相减
（板书）
师小结：刚才我们学习了同分母分数的加法和减法，知道了同分母分数的加法，分母不变，分子相加。做减法是分母不变，分子相减。那你能用一句话来说说，同分母分数的加减法该怎么计算呢？（全班说）
（三）解决问题三（1-几分之一的减法）：
师：那我们已经知道了他们一共吃了这块西瓜的5/8，这时候小熊说了：我们不要吃了，也给妈妈留点啊？，小熊真是个孝顺的孩子，那这个西瓜还剩下几分之几呢？（PPT）
师：你会列算式吗？同样，迅速把你的算式列在本子上，在小组内说说你想法。
师：你是怎样列的算式？ （8/8-5/8=3/8，板书） 师：8/8是什么意思？ 生：就是这个西瓜。 师：还有不同的算式吗？ （1-5/8）
师：那这个1是什么意思？
师：那么也就是说这个整体你也可以用“1”来表示。（划等号） 师：那8/8-5/8你会算吗？ 板书结果3/8 师：我们再来看看整个思考的过程 【课件展示】
师：把这个圆形平均分成8份，取了其中的8份，也可以用1来表示，从中去掉大熊和小熊一共吃的5/8，果然还剩下了这个西瓜的3/8 （1就是8个1/8，先把1划成8/8，8个1/8去掉5个1/8，还剩3个1/8就是3/8） 师：那如果这道题不是1-5/8而是1-4/7又是多少呢？
师：那为什么这里把1划成7/7而没有象刚才一样划成8/8或者是6/6呢？（师生交流）
师：那象这种1减几分之几的减法我们该怎样计算呢？
师：那么也就是说要把1划成跟减数分母相同的一个分子分母都一样的分数来计算。这样其实就是我们已经学过的同分母分数的减法。 师：其实如果孩子们计算熟练了，中间的步骤可以省略不写。
三、课堂练习：
师：熊妈妈看到同学们学的这么开心，她也给我们带来了一些问题，想试一试同学们的实力，敢不敢接受挑战？
A．
现在我们再来看一组口算题，看算式直接写得数，（打开书完成）
选其中一道题请学生说想法 注意：3/4-3/4（用图解释）
B．
师：这是一条线段图，认真观察，现在发生了什么？（PPT线段被平均分成了10份）
接着又怎么样了？（闪现红色部分，红色部分是这段的3/10，闪现兰色部分，兰色部分是这段的4/10）
求的是什么？（闪现“？”，算一算一共是这条线段的几分之几呢？） 生：在本子上列算式解决，并口答。 师：接下来看下一个线段图， 师：那你会列算式吗？ 8/9-2/9=6/9 C．
再来看一个线段图，请生解释。列算式解决
四、总结：
吃西瓜是我们生活中最常见最普通的事情，但是我们却从中学会了很多知识，也发现了一些解决问题的好办法。看来只要我们善于细心观察生活，你会收获更多，会体验到更多学习数学的乐趣。
五、布置作业：
学习与评价p50页“课堂反馈
一、
二、三”题。
第11篇：吃西瓜教案
《 吃 西 瓜 》 教 学 设 计
信义中心小学
陈妮 教学内容：北师大版第六册第60页——61页的内容。 教学目标：
1、让孩子在具体的问题情境中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。
2、通过学习，让孩子理解和掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，能正确计算同分母分数加减法。
3、通过合作、交流、动手操作培养孩子分析、推理、比较概括的能力。
教学重难点：理解分数加减法的意义，掌握1减一个分数的计算方法。
教学准备：课件、图形卡片若干张、水彩笔 教学过程：
一、复习旧知。
1、出示复习题目：比较分数的大小。
2、学生口答比较结果，教师随机指正。
二、创设情境，提出问题。
1、师：孩子们，你们吃过西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。今天老师也给大家带来一个和西瓜有关的故事，大家想听吗？好，请看主题图（出示主题图课件）
大熊和小熊是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了3块”，小熊说：“我吃了2块”，孩子们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？”（3/
8、2/8）在这里2/
8、3/8是什么意思，你是怎样理解这两个分数的？
2、根据情境图提问题
师：根据刚才的数学信息，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？（师让孩子畅所欲言并筛选问题，可能出现）
它们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
还剩下这个西瓜的几分之几？
师：咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）
三、动脑动手，探索算理
1、解决问题一
师：先来看，它们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？（让孩子猜想，可能出现5/8或5/16） 动手验证
师：那么大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你能不能用自己的方法证明给大家看？老师给大家提供了一些图形纸片，同学们可以选择一种，动手画一画、涂一涂或者动脑想一想，总之，请你自己试着想办法证明2/8+3/8等于什么。完成的同学同桌之间说一说自己的想法，咱们比一比哪桌同学完成的又快又好。拿出你的学具，开始吧！
师：通过验证，你认为2/8+3/8等于几分之几，谁愿意拿着你的作品到前面来说说你的想法。
（交流用多种图形验证，指导多种折法。）
师：刚才，孩子们用多种方法验证了2/8+3/8=5/8，我们都是通过涂一涂、折一折，直接观察得出结论，对于这道题来说，你还有不同的想法吗？（引导学生理解2个1/8加3 个1/8等于5个1/8）
师：老师也用图形进行验证，想不想看？把这个圆形平均分成8块，其中2块是小熊吃的2个别1/8，3块是大能吃的3个1/8，合
起来就是5个1/8。就是5/8，同学们还想到用长方形、正方形进行验证，结论都是5/8。（引导学生列式，写出得数，强调书写格式。）
2、解决问题二
师：这个问题你能独立解决吗，请咱们同学先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的孩子和同桌说说你是怎么想的。（请一个同学到台前板演，让他说说自己的想法。）
师：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3 块占3/8，小熊吃2块占2/8，从3块中拿走2块，这1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8。
3、总结同分母分数加减法的计算法则
师：下面孩子们仔细观察，这些相加减的分数有什么特点？（引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减。）
4、解决问题三
师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的2/8，大熊吃了这个西瓜的3/8，两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃 ，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？
师：你会列算式吗？同样，请同学们把式了列在本了上，同桌互相说一说。（学生自己列出算式同桌交流）
可能会出现1－5/8=或（8/8－5/8=）
师：这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的意见吗？（引导学生把1化成分子分母相同的分数）
（师让孩子汇报，结合演示教具，并板书。）
师；我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也是8/8，从中拿出5块也就是5/8，还剩下3块，占西瓜的3/8。
四、巩固练习，强化新知
师：熊妈妈看同学们学得这么好，也带来了一些题目想考验一下大家的实力，敢接受挑战吗！
1、课本61页第一题。先让学生说说线段图的意思，再让学生独立解决问题。
2、在括号里填上适当的分数、
5/8+（ ）= （
）
1—（ ）=（
）
（
）+（
）=1
（
）—（
）=0
五、小结
师：吃西瓜是生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。
《吃西瓜》教学反思
信义中心小学
陈妮
本课以“小熊吃西瓜”的有趣情境为主线 ，学习同分母分数的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体会到学习的愉悦和成功。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。
在教学中学生首先拿出圆形纸，先独立探索然后同桌互相讨论，寻求答案。然后教师课件演示，这时要求学生带着自己的想法，仔细观察课件演示过程。最后老师耐心的引导学生说出同分母分数加减法的算理，并进一步让学生解释算理。被减数是“1”的减法算式是本节课的难点之一，教学时通过引导学生理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。
在本课的教学中使我感受到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，充分的关注学生的学习掌握情况，这样才能达到本节课的教学目标，完成本节课的教学任务。
第12篇：《说吃》教案
《说吃》教学设计
赵新新
一、教学目标
1．了解三种不文明的吃分别指什么，给生活带来的影响，学会文明进餐。
2．作为小学生，对生活中不文明的吃现象作力所能及的事。
3.自觉抵制不文明的吃，懂得需要文明的吃。
二、教学重点难点
了解什么样的吃是不文明的，体会作者列举实例进行说明的方法。
三、设计理念
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟、学习文章基本的表达方法。
四、教学准备
教师观察和搜集不文明的吃的现象及相关资料 课前布置学生了解和观察生活中关于吃的种种现象。
五、教法和学法
以题眼为主线贯穿全文，读中感悟，体会。利用课件进一步说明什么是不文明的吃，使学生读后感同身受，生发对生活中不文明的吃现象的思考，从而具有文明的吃行为，自觉地继承和发扬传统文化的精华。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们听过这样一句话吗？“民以食为天”。.......那你们知道这句话和人们生活的哪方面有关系呢？......说起吃，似乎每个人都有
说不完的话。从远古时代的吃饱肚子到现如今的吃出一种文化，人们对吃的理解随着社会的发展也越来越多样化。可是，当人们的生活越来越富裕的时候，什么样的“吃”才是文明的呢？今天就让我们一起走进作者赵珩的《说吃》，看他对“吃”有着怎样的态度。 板书课题——说吃
请同学们轻轻地把书翻到第83页，快速阅读课文，说一说《说吃》这篇课文主要讲了什么内容？
（作者从三类不文明的吃谈不文明的饮食习惯，告诫人们要发扬传统文化的精华，改掉生活中不好的习惯，培养健康的生活方式。）
（二）直抓重点展开分析
1.师：文章像我们讲了哪三类不文明的吃？
教师板书：吃不该吃的东西
挥霍无度、暴殄天物
与饮食有关的种种恶习
（为了使文章不至于失去条理，教师引导学生按顺序分析）
2.课文中提出的这三类不文明的吃都列举了哪些事例来说明的呢？我们先看文章的第一类不文明的吃。
3.学生自由读2----4自然段（课文）想一想不应该吃的东西的是什么？运用什么说明方法？
指名读课文概括指出不该吃的东西是珍稀动物和濒临灭绝的动物。（幻灯片出示）
在电视网络报道中我们会经常看到一些濒临灭绝的动物仍在人
为的捕杀。这是我前几天在网上看到的一则视频-----------
社会在不断的进步，人们的行为也应该不断的提高，但看着这些为了人口腹之欲而丧生的生灵，我们有必要以实际行动来唤醒更多人的关注，如果你遇到此类现象你会怎么做？
（学生发表见解）
师:有句广告语写得非常好“没有买卖就没有杀害”只要我们从自身做起从身边事做起，呼吁社会就是在减少伤害。从你们的发言中我看到了我们未来中国的饮食文化的传承。
4.师：我们看第二类不文明的吃、文中又运用了什么说明方法？可以把自己的感受写在空白的部分。
学生自由读课文找出具体说明方法。教师行间指导。
引导学生积累典故“石崇斗富”“驿传荔枝”。(让学生将预习获得的知识加以巩固）
与“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”和“一米度三关”进行对比使学生明白这些靡费财力物力的奢吃也是不文明的。
5.读第六自然段，在这一段中作者运用了什么方法进一步说明常见的挥霍浪费之风与日俱增？
----课件出示：客人离去，饭菜剩了十之六七。
----十人的宴席可达两万元，相当于工薪族职工一年的收入 这短短的两句话让你有什么感受？作者运用了什么方法？ 如此铺张浪费、如此的悬殊确实令人担忧，带着这种忧虑把第六自然段读一读。（回归文本指导感情朗读）
这种担忧也许同学们还不以为然，认为与我们无关，是大人们吃得不够文明，这让我很自然的联想到了我们的生活环境，（出示在校进餐浪费图片）看看这是哪里？看到照片上的一幕幕，你有何感想？（谈一谈）
再请同学们看一组与你们生活在一个年代的山区孩子们的进餐情况。(进一步认识不文明的吃给生活带来的影响。学会文明进餐。) 看着他们的进餐环境生活环境，再回想一下我们的肆意挥霍，你有什么感想？今后打算怎么做？（生回答）
师：同学们意识到了，社会上越来越多的人们也已经认识到了这类奢吃的害处，开始了文明进餐，正如现在的钓鱼台国宾馆和人民大会堂的正规宴会一样，客随主便。想一想在我们生活中你觉得哪些地方的进餐方式很文明值得提倡？（学生列举-------自助火锅等）
与饮食有关的种种恶习这一部分作者列举了哪些实例说明？（略）
学生自由读课文，归纳
6.文章讲的三类不文明的吃都是从反面事例叙述加以说明的，请你想一想，可用什么样的语句从正面提出或表达一种观点，提倡应该怎样做？
7.齐读最后两个自然段
“蔚然成风”一词让我们感受到什么？
（三）总结：不文明的习俗会随着社会文明的进步而逐渐清除，中国的饮食文化也将在你们的身上继续传承，相信在学了这篇课文之
后同学们对吃有了新的认识，也祝愿在座的所有老师同学能吃的健康吃的文明。
（四）作业
1、观察自己家以及周围人们的吃，记录你的发现，针对发现的问题写一封建议书。
2、写一篇关于吃的辩论，谈出自己的观点
（五）板书设计
说吃
吃不应该吃的东西
挥霍无度，暴殄天物
与饮食有关的种种恶习
第13篇：青蛙吃虫子教案
青蛙吃虫子
一、教学内容
《青蛙吃虫子》(教材第
53、54页)
二、教学目标
1.结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中简单问题，学会提出问题与解决问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育。
三、重点难点
重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。 难点：理解整十数加在十位的算理。
四、教具学具
课件、信封、成捆的小棒、答题卡
五、教学过程
一
复习铺垫 1.填一填。
(1)50里面有( )个十，30里面有( )个十，合起来是( )。 (2)75里面有( )个十和( )个一。
2.口算。
32+5=
70-60=
78-6=
39-4= 6+3=
88-5=
30+20=
83+6= 二
新知探索 1.创设情境。
师：同学们喜欢猜谜语吗？(喜欢)请同学们注意听，看看老师今天带给你们的谜语是什么？(小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。) 生：“青蛙”。 师马上予以肯定。
师：那你们知道关于青蛙的哪些知识呢？ 生：青蛙会吃害虫。
师：对！我们今天就要来学习青蛙吃虫子这一课。(揭示课题：青蛙吃虫子) 师：青蛙会吃害虫，我们人类应该怎么做呢？(进行环保教育和爱护小动物的教育) 2.发现信息，提出问题
师：请同学们听听两只青蛙在说什么呢？(课件出示教材第53页情境图) 课件点击大青蛙说：我吃了56只害虫。 课件点击小青蛙说：我吃了30只害虫。 师：听了它们的话，你能提出哪些数学问题？ 生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？ 生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？
3.解决数学问题，探讨计算方法 教师把三个问题呈现在白板上。
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？ 生：56+30。
师：56+30等于多少，该怎样计算呢？
师：请同学们先自己想一想，然后同桌合作，利用你们的学具帮忙算一算。
学生动手操作合作交流进行直观操作。 全班汇报交流。 (1) 摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。 (2) 从计数器上拨珠子，我先拨出56，然后再在十位上拨3个珠子，这样十位就是8个珠子，个位上是6个珠子，合起来就是86。
(3) 我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6+0=6写在得数的个位，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上，得数是86.师：同学们想的方法都很好，你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上呢？ 学生四人一组讨论。 汇报交流。
师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
师小结：56+30的计算方法同学们想出了好几种，你们说的这些方法都很好，这几种方法你喜欢哪一种？在今后的计算中可以选择一种你最好喜欢的方法进行计算。
师：大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？怎样列式？ 生：56-30 师：56-30怎样计算呢？ (教学过程与56+30相同) 4．小结规律
师：这几个算式有什么共同特点？
生：都是两位数加减整十数。
师：要先把十位上的数相加减，得到的结果再加上个位上的数，在今后的计算中可以选择你喜欢的方法进行计算。
三
巩固练习
1.师：同学们，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，动物之王为慰劳他们，特意为它们举行了一场音乐会，你看多热闹啊！(课件出示“练一练”第5题) 师：大家从图中能获得什么信息？ 生：有38只青蛙。
师：音乐会结束了，青蛙该回家了，看荷叶上还剩下几只青蛙？那么谁知道跳下去几只青蛙？比一比，看谁最先算出来。(算式不要求统一) 2.“练一练”的第一题。
师：其实除了青蛙是庄稼的好朋友，还有许多动物是我们的好朋友，啄木鸟就是大树的好朋友，它能给大树治病，帮大树找虫子并吃虫子，(课件出示第54页“练一练”第1题)你们看这两只啄木鸟也在比赛吃虫子，你们谁愿意说说啄木鸟吃了多少条虫子呢？
(1) 小啄木鸟说“我说吃了20条虫子”，大啄木鸟说“我吃了32条虫子”。 (2) 小组讨论，发现、获取信息，提出、解决问题。 通过讨论，学生可能提出以下三个问题： 一共吃了多少条虫子？
小啄木鸟比大啄木鸟少吃多少条虫子？ 大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子？
(3) 选用数字转盘游戏选号的方式，汇报交流自己的发现。 3.“练一练”第6题
师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗？你能用我们学过的知识解决吗？试一试。
四
总结评价
师：同学们，这节课你学到了什么？有什么收获？
师：我们和青蛙一起度过了愉快的40分钟，对它也有了一定的了解，对它有兴趣的，回家查一下，一只青蛙一年大约吃多少只害虫？
第14篇：《谁吃谁》参考教案
《谁吃谁》参考教案
襄州区朱集二小 潘国勇
学习目标：
1、通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。
2、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。
3、通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。
4、意识到自然界中的事物是相互联系的。
5、了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。教学重难点：
认识食物链、食物网，知道生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。
评价任务：
知道生物之间的食物关系。 教学准备：
课文插图中的动植物的图片或挂图，准备稻田里的动植物名称的卡片。 教学过程：
一、导入。
（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系?谁吃谁？谁被谁吃？蝉又吃什么呢？
（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
二、认识食物链。
（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。 （2）指导学生用文字和箭头表示。
（3）出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？ （4）在书上记录它们的食物联系。
（5）提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种
1/2
动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？
（6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。 （7）学生练习写几条食物链，交流。
（8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？
（9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不会自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。
（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。
三、研究稻田里的食物网。
（1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。
（2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。 （3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。
（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？
（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
四、保护青蛙，维护生态平衡教育。
（1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？
（2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？
五、课外拓展。
收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。
2/2
第15篇：《排排坐,吃果果》教案
课堂活动2：排排坐，吃果果
（中班水果乐园）
活动目标：
1、锻炼自然观察能力。
2、学习简单的排序。活动准备：
1、图片若干（根据幼儿人数准备）
2、水果实物若干 活动过程：
一、导入
孩子们，我们在一起帮助小种子找妈妈的过程中，都遇到了哪些水果？今天有更多的水果宝宝来到这和我们一起玩。我们看看他们是谁。教师出示课件中的水果图片，请幼儿报出它们的名称。 （复习巩固所学的知识）
二、学习排序
（教师准备苹果、香蕉、桃子，每种水果一盘，把它们盖起来）
1、今天，老师为大家准备了几种水果，请一个小朋友来摸一摸它是什么？ 请一名幼儿自主选择一种水果来摸，告诉小朋友他摸到的是什么。 （复习巩固水果的外形特征）
摸到后请幼儿端出这盘水果，反复一次。
2、教师出示实物水果，引导幼儿一起，为他们排队，学习简单的排序。（ABAB式排列）
方法（按顺序）：适用于以下的
3、4的学习教师摆放后幼儿接着放。（反复一次，初步感知规律） 摆放好后拿走一个，幼儿猜。（说出原因，进一步感知规律） 教师摆放后，缺出一个，幼儿摆放。 幼儿自主摆放。
3、教师出示实物水果，引导幼儿共同完成为他们排队。（AABAAB式排列）
4、加入一种水果，幼儿讨论，还可以怎样进行排列？ （ABCABC式排列）
三、巩固复习，加深难度
1、教师打开磁板，请幼儿选择自己喜欢的水果，进行排列，教师先摆放好一组，然后按照前面的顺序，有规律的摆放第二水果组。请幼儿仔细观察，说说接下来该摆放那个水果。共同完成第三组水果的摆放。
2、教师为幼儿提供不同的、充足的水果图片，请幼儿自己动手排一排。
四、总结分享
让幼儿相互展示自己的水果序列图，并说说为什么这样放。
五、活动延伸
把幼儿的活动材料放置区域活动中，让幼儿在平日能够反复练习。
第16篇：健康可不可以吃教案
健康可不可以吃教案
幼儿的分辨能力弱，在设计教案的时候应教会幼儿学会分辨事物，下面是小编为大家收集整理的健康可不可以吃教案
【健康可不可以吃教案一】
1、学习分辨可吃和不可吃的东西。
2、增强自我保护意识，注意饮食安全。
1、教学挂图《可不可以吃》。
2、各种糖果、小点心和饮料等。
3、和上述食物颜色、样子差不多的东西，如药片、药丸、玻璃彩球、纽扣、洗洁精等。
一、说一说：怎么了
1、教师用小动物手偶表演小动物将药片、玻璃彩球等误当作糖果吃下去，或吃了其他不该吃的东西后肚子很痛、表情痛苦的样子。
2、请幼儿猜一猜为什么会这样，引导幼儿了解饮食安全的重要性。
二、看一看：可不可以吃
1、教师出示教学挂图《可不可以吃》，请幼儿观察，并说说哪些可以吃，哪些不可以吃。
2、教师出示实物，请幼儿辨别哪些可吃，哪些不可吃。
三、游戏：火眼金睛
1、教师提供各种食物和物品的图片或实物，请幼儿将能吃的和不能吃的物品进行分类。
2、幼儿互相检查分得对不对，并说出原因。
四、延伸活动
进行其他安全教育，如：不能为了好玩而将弹珠塞进鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困难、耳朵疼痛等后果。
【健康可不可以吃教案二】
1．初步辨认容易误食的东西。
2．知道一些简单的自我保护的方法。
1．和家长一起收集幼儿容易误食的东西2．和上述物品颜色差不多的糖或饮料。
1．一小段哑剧，情节为：不小心误食某种东西而腹痛。
--请幼儿猜猜老师在表演什么？
--请有过误食经验的幼儿说说感受，以及误食后该怎么办。
2．演出哑剧，穿插各种情节：食物掉在地上捡起来吃，闻闻香水觉得很香喝进肚子里，尝尝药片有甜味，就当成糖果吃进去等等。
3．当演到某一情节，给幼儿响应的机会。比如演到闻香水时，请配班老师在一旁问幼儿：\"这是什么呀？闻上去味道很香啊，干脆把它喝了吧。\"借哑剧情节让幼儿辨识各种危险的东西，并请幼儿说明原因。
4．引导幼儿讨论哑剧情节，并认识到误食的各种东西对身体造成的伤害，提醒幼儿注意饮食安全。
向家长介绍幼儿园进行的活动，请家长们在家里也与孩子共同找一找哪些东西能吃，哪些东西不能吃，并交流为何不能吃。
第17篇：儿歌吃饼干教案
儿歌《吃饼干》教案
设计意图：饼干是幼儿生活中比较常见而且比较喜欢吃的食品，他们对于饼干的形状、味道比较熟悉，儿歌《吃饼干》节奏明快，语句贴近幼儿生活。现在大多独生子女与别人分享东西意识比较淡薄，儿歌里你吃一半，我吃一半让幼儿体验到与别人分享的快乐。
活动目标：
1、让幼儿学会朗读儿歌。
2、通过游戏活动让幼儿认识：圆 小船 饼干。
3、让幼儿从游戏活动中体验到和别人分享的快乐。活动准备：
笑脸娃娃、大饼干两块、小圆饼干与幼儿人数相等、小狗头饰幼儿人数相等、《吃饼干》儿歌录音、小船 圆 饼干字卡若干。
活动过程：
1、出示笑脸娃娃引起幼儿兴趣
师(1)：孩子们你们看今天老师给你们带来了什么礼物？这些笑脸娃娃再给你们笑喜欢它吗？
师（2）：我想请小朋友们动脑筋想一想平时你还见过哪些东西像笑脸娃娃，谁想得多而且又正确我就把漂亮的笑脸送给他。
幼：表、苹果、桔子、篮球》。。。。。。。
2、出示饼干让幼儿动手做一做，尝一尝
（1）师：今天老师也给小朋友带来了一样圆圆的东西（出示饼干）。 （2）老师用饼干变魔术（用手掰开饼干） 师提问：掰开的饼干像什么？
幼答：小船 月亮 一瓣一瓣的桔子。。。。。。。 （3）请幼儿展示自己啊呜、啊呜吃饼干的样子 师问：你们想不想吃饼干？
（4）师：我这有两只小船一半我自己吃，这一半我想请坐的好的孩子吃（教师一一让幼儿吃饼干）如果你有两只小船自己吃一半，另一半你想请谁吃? 幼：请老师、好朋友、爸爸、妈妈、奶奶。。。。。。
（5）给每个孩子发一块饼干让孩子自己动手变魔术，并吃饼干
师 ：今天老师给每个小朋友都准备了饼干（出示词饼干幼儿认读）这些饼干圆圆的（出示圆幼儿认读）你用饼干变魔术也变成小船（出示船幼儿认读）
师问：你吃的饼干是什么味道？（甜甜的）
3、学习儿歌
师：刚才小朋友变魔术吃饼干开心吗？老师也可开心了，把小朋友吃的饼干编成了一首好听的儿歌，请小朋友认真听
（1）教师师范朗读儿歌第1遍. 提问：儿歌的名字叫什么？
（2）示范教师朗读儿歌第2遍. 提问：孩子们听得真认真，你记住了儿歌里的哪一句？
（3）听录音1遍 师：刚才我在读儿歌的时候，录音机里的阿姨也学会了咱们一起来听听。
（4）幼儿跟读2遍
（5）分组朗读
4、游戏《小兔小兔真爱玩》
幼儿带上头饰听老师说：“小兔小兔真爱玩，摸摸饼干（圆、小船）跳回来”幼儿听到老师的口令从儿歌里找到相应的字词跳回自己的座位。每次请4--5名幼儿，其余的幼儿检查他们摸得是否正确。
5、游戏《小狗小狗跟我走》
通过前一个游戏幼儿全部带上小狗的头饰，所有的小狗跟老师走，老师说：“小兔小兔跟我走”说完后教师举起饼干（圆、船）幼儿看到老师举起的字词说：“饼干（圆、小船）字回头我不动。”游戏反复进行。
6、听音乐《吃饼干》做动作结束。
第18篇：《吃西瓜》教案1
《吃西瓜》教案
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第75〜76页。
教学目标
1.知识技能。
学生在解决问题的过程中，通过动手操作探索出同分母分数﹙分母小于10﹚加减法的计算方法。
2.数学思考与问题解决。
学生学会计算同分母分数（分母小于10﹚的加减运算，能解决一些简单的实际问题。 3.情感态度。
借助“数形结合”培养学生分析、解决问题的能力，激发积极探索求知的欲望。
重点难点
重点：掌握同分母分数﹙分母小于10﹚加减法的计算方法。 难点：正确理解“1”减去几分之几的减法算理。
教具准备
多媒体课件一套。图形卡片若干张、水彩笔、圆片。
教学过程
一、创设情境，提出问题 1.引入。
师：同学们，你们喜欢看童话剧吗？ 生：喜欢。
师：今天老师给大家带来了一个熊妈妈分西瓜的故事，想看吗？（课件播放） 师：是呀，大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几呢？你知道吗？ 生：„„
师：这里的2／8，3／8是什么意思呢？你是怎么理解这两个分数的？ ﹙把这个西瓜平均分成8份，取其中的两份，就用2／8来表示） ﹙把这个西瓜平均分成8份，取其中的三份，就用3／8来表示） 2.根据情境提问题。
师：根据刚才的両面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？（师让孩子畅所欲言并筛选问题）
大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ 还剩下这个西瓜的几分之几？
师：咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）
设计意图：通过让学生结合熟悉的情境提出问题，培养了学生的问题意识，激发了学生的探究兴趣，同时让学生体会到数学与生活的紧密联系。
二、动脑动手，探索算理。1.解决同分母分数加法。
师：先来看，大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？（让孩子猜想，可能出现5／8或5／16）
动手验证。
师：那么大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？ 你能不能用自己的方法证明大家看？老师给大家提供了一些图形卡片，同学们可以选择一种，动手画一画、涂一涂或者动脑想一想，总之，请你自己试着想办法证明2／8＋3／8等于什么。完成的同学，同桌之间说一说自己的想法，咱们比一比哪桌同学完成得又快又好。拿出你的学具，开始吧！
师：通过验证，你认为2／8＋3／8等于几分之几，谁愿意到前面来说说你的想法？ 师：刚才，同学们用多种方法验证了 2／8＋3／8＝5／8，我们都是通过涂一涂、折一折，直接观察得出结论，对于这道题来说，你还有不同的想法吗？（引导学生理解2个1／8加3个1／8等于5个1／8﹚
师：老师用课件进行验证，想不想看？把这个圆形平均分成8块，其中2块是小熊吃的，即2个1／8，3块是大熊吃的，即3个1／8，合起来就是5个1／8就是同学们还想到用长方形、正方形进行验证，结论都是。（引导学生列式，写出得数，强调书写格式）
设计意图：学生通过尝试计算同分母分数的加法，经历了知识的形成过程，在进一步的观察比较中发现同分母分数加法的计算规律：分母不变，分子相加。
2.解决同分母分数减法。
师：这个问题你能独立解决吗？请同学们先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的同学和同桌说说你是怎么想的。（请一个同学到台前板演，让他说说自己的想法）
师：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3块占3／8，小熊吃2块占2／8，从3块中拿走2块，剩的1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的5／8。
设计意图：本环节旨在培养学生的迁移类推能力。 3.总结同分母分数加减法的计算法则。
师：下面同学们仔细观察，这些相加减的分数有什么特点？ ﹙引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减）
设计意图：本环节旨在培养学生的总结概括能力。 4.解决1减几分之几的减法。 师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的2／8，大熊吃了这个西瓜的3／8，两人一共吃了这个西瓜的5／8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？
师：你会列算式吗？同样，请同学们把式子列在本子上，同桌互相说一说。（学生自己列出算式同桌交流）
可能会出现1—5／8＝或﹙8／8﹣5／8＝ ﹚
师：这两个算式都对吗？为什么？你能发表一下你的意见吗？（引导学生把1化成分子分母相同的分数）
﹙师让学生汇报，配合演示教具，并板书）
师：我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也就是8／8，从中拿出5块，也就是5／8，还剩下3块，占西瓜的3／8。
设计意图：放手让学生交流讨论，体现了以学生为主体的教育理念。
四、课堂小结。
今天学到了哪些知识？你对自己的表现还满意吗？
第19篇：吃西瓜教案2
北师大版第六册《吃西瓜》教案
教学内容：北师大版第六册第60页——61页的内容。 教学目标：
1、让孩子在具体的问题情境中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。
2、通过学习，让孩子理解和掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，能正确计算同分母分数加减法。
3、通过合作、交流、动手操作培养孩子分析、推理、比较概括的能力。
教学重难点：理解分数加减法的意义，掌握1减一个分数的计算方法。
教学准备：图形卡片若干张、水彩笔，圆片。 教学过程：
创设情境，提出问题。 1故事引入
师:同学们，夏天到了，西瓜成熟了。这天太热了，熊妈妈抱来一个大西瓜。切好了8块，想给大熊和小熊这对好兄弟吃。 大熊说：“我要吃3块”，小熊说：“我要吃2块”，同学们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？” 生：（3/
8、2/8）在这里2/
8、3/8是什么意思。
师：咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜时遇到的问题。（板书：吃西瓜）课件
1、2
师：你怎样理解这两个分数的？ 你能在圆片卡纸上涂出颜色吗？ 生：能
活动要求：同学们，请用红色彩笔涂色，同桌之间交流完成。 你还能提出什么问题吗？
二、动脑动手，探索算理
1、解决问题一
师：先来看，它们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？（让孩子猜想，可能出现5/8或5/16）动手验证
师：那么大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你能不能用自己的方法证明给大家看？同桌之间说一说自己的想法，用折纸的方式来证明算式，并用不同颜色的彩笔打√的方式表示几分之几。总之，试着想办法证明2/8+3/8等于什么。咱们比一比哪桌同学完成的又快又好。拿出你的学具，开始吧！ 师：通过验证，你认为2/8+3/8等于几分之几，谁愿意拿着你的作品到前面来说说你的想法。（交流用多种图形验证，指导多种折法。） 你做的真棒，老师奖励一朵小红花，带在胸前。 师：板书 2/8+3/8=5/8 师：刚才，孩子们用多种方法验证了2/8+3/8=5/8，我们都是通过涂一涂、折一折，直接观察得出结论，对于这道题来说，你还有不同的想法吗？（引导学生理解2个1/8加3 个1/8等于5
个1/8）（课件展示）
师：老师也用图形进行验证，想不想看？把这个圆形平均分成8块，其中2块是小熊吃的2个1/8，3块是大熊吃的3个1/8，合起来就是5个1/8。就是5/8，（展示课件）同学们还想到用长方形、正方形进行验证，结论都是5/8。（引导学生列式，写出得数，强调书写格式。）
总结同分母分数加法的计算法则：板书 同分母分数相加，分母不变，分子相加。
生：老师想知道你学会了吗？生：会了 师：好，那我们就来比一比谁学懂了。
练习：课本61页第一题。先让学生说说线段图的意思，再让学生独立解决问题。（课件展示）线段1 你真是个细心的好孩子啊！观察的可认真了。
2解决问题（过渡语）这时候啊，大熊吃饱了。 你们知道大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几吗？
师：这个问题你能独立解决吗，请咱们同学先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的孩子和同桌说说你是怎么想的。（请一个同学到台前板演，让他说说自己的想法。）
师：板书 2/8-3/8=1/8 订正 书写太好了，老师特别满意，也想奖励一朵小红花。
师：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3 块占3/8，小熊吃2块占2/8，从3块中拿走2块，这
1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8。（课件展示） 3总结同分母分数减法的计算法则 板书 同分母分数相减，分母不变，分子相减。
简单吗，那老师想考考大家，究竟谁都学会了。请看 （扳演）
练习（课件展示）线段2 好，做的很正确，掌声送给他。 4解决问题
师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的2/8，大熊吃了这个西瓜的3/8，两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃 ，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？
师：你会列算式吗？同样，请同学们把式了列在本了上，同桌互相说一说，可能会出现5/8=）
师：这两个算式的结果都对吗？为什么，你能用什么方法来证明结果呢？
生：请同学们同桌两人合作完成剪纸的游戏，把刚才涂色的圆片，剪下来看剩下了几分之几？你说，恩，好，真是一个心灵手巧的好孩子，太好看了。小红花奖给你。
（引导学生把1化成分子分母相同的分数）（师让孩子汇报，结合演示教具，并板书。）（课件展示）
1－5/8=或（8/8－
师；我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也是8/8，从中拿出5块也就是5/8，还剩下3块，占西瓜的3/8。 这一道会了，那这样的你会吗？ 练习线段3 好，回答正确
师：下面孩子们仔细观察，这些相加减的分数有什么特点？（引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减。
三、巩固练习，强化新知
师：熊妈妈看同学们学得这么好，也带来了一些题目想考验一下大家的实力，敢接受挑战吗！
1、完成书上61页练习2（抢答）
2、完成书上62页练习三的
1、
2、
3、
4、
5、6 我们班的同学真是太聪明了。完成了这么多的挑战。 拓展
那这一道能难倒你吗？完成书上62页练习三的7
四、小结
师：你学到了什么？
生：吃西瓜是生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。
第20篇：《青蛙吃害虫》教案
教学目标：
1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学重点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
养成教育训练点：
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
教学准备：
计数器、课件
学具准备：
小棒
教学过程：
一、探究方法：
1.出示课题，简单社会公益教育。
2.出示情景图：观察，说出主要信息。
大青蛙吃了56只害虫，小青蛙吃了30只害虫。
3.你能提出哪些数学问题？
（问题一）： 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害虫？
列式： 56 + 30 =
观察：两个数分别是什么样的数？（两位数加整十数）
用小棒摆摆，同桌合作探究计算方法。
师在计数器上演示
拨珠子：先拨56，5个十，6个一。
加30该怎样拨？（为什么把“ 3”加在十位上？）
观察：加完“30”后，计数器十位、个位各有什么变化？
（十位：50 + 30 = 80 个位：没有变化）
完成算式： 56 + 30 = 86
对比：56 + 3 =
小结：两位数加整十数，十位相加，个位没有变化。
（问题二）：
大青蛙比小青蛙多吃多少只？
小青蛙比大青蛙少吃多少只？
列式： 56 - 30 =
学生摆小棒探究计算计算方法。
师在计数器上演示
拨珠子，总结计算的方法；
完成算式
小结：两位数减整十数，十位相减，个位不变。
二、解决问题：
1.口算：P25
32.P25 1 看图，你能提出什么数学问题？列式解答。
“两只啄木鸟一共吃了多少条虫子？”
“大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子？”小学资源网：www.daodoc.com
3.P25
2看图，提问：原来有多少只青蛙？后来呢？
问“跳下去多少只青蛙”，怎样算？
小结方法：原来的 – 剩下的 = 跳下去的
列式： 38 – 5 = 33（只）
4.P25
4看图，说说图意：
来了42名同学，只有30把椅子。
提问：会出现什么现象？为什么？
（有的同学会没有椅子坐，因为椅子少了。）
讨论：有多少名小朋友没有座位？
（椅子比人少多少，就有多少人没座位。）
列式解答。
三、教学反思
在课一开始引入的谜语和创设的情境，学生都很感兴趣，接着提问题也比较积极，列式也还行，上课认真听讲的孩子都学会了如何计算两位数加减整十数，对于有些上课不会听讲的孩子来说就没那么简单了，他们感到数学很难，然后就不想学，产生一连串的不良反应。我是试着争取听讲率达到100%，可是这需要一个长期的过程来锻炼，慢慢来，相信孩子们会越来越好。
