综合实践课教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：综合实践课教案

综合社会实践活动

授课对象：四年级学生 授课时间：周五综合

一、活动目的

地方课程之一“手工制作”的开设主要是针对学生的兴趣爱好，锻炼学生的动手能力和想象能力，为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，丰富学生的课余生活。

二、活动要求

1、按时参加活动，不得迟到早退。

2、严格遵守纪律，认真完成作品。

3、保持教室清洁卫生。

三、活动内容

运用一些用过的纸杯、彩纸等材料制作一些手工制品。培养学生的节约和废物利用意识，锻炼学生的动手能力。适时让学生进行自主创作，培养学生的创新能力。

四、考核方式

让学生进行自主创作，制作一件废物利用的手工制品。

综合社会实践活动

教学内容：数字儿歌《五指歌》、《数字歌》；猜谜语。 教学目的:

1、让学生会读、背这两首儿歌。

2、通过猜谜语的游戏活动,培养学生的思维能力。

教学重难点:

1、读儿歌,让学生感受语言、文字的美。

2、正确地猜出谜底,并简单说出原因。

教学准备:幻灯片。 教学时间:一课时。 教学过程:

一、导入新课。

同学们,今天有部分同学的爸爸妈妈和老师来关心指导我们的教学活动情况,我们一起鼓掌欢迎。老师相信同学们会比平时表现地更棒,我们就以小组为单位展开竞赛,看哪一小组得到的小红旗多。首先请同学们猜一个谜语: 五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。

学生猜后,提出谜底是手指。老师简单小结后,导入第一首儿歌的学习。

二、授新。

1、学习第一首儿歌《五指歌》。

五指歌

一二三四五,上山打老虎。 老虎没打着,找到小松鼠。 松鼠有几个,让我数一数。 数来又数去,一二三四五。

②师范读后,强调“数”的读音为shǚ。 ③师教读一遍。

④学生齐读后小组读，以小红旗奖励。 ⑤看准会背这首儿歌，以小红旗奖励。

⑥师提问：这手儿歌中的数字主要有哪些？提到的动物有哪几个？

三、教师总结

综合社会实践活动

安全使用家电 活动目标：

通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。 学习过程

( 一)认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

(二)小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

（三）辨 析：

仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么

（四）课外延伸：

综合社会实践活动

（一）判断下面哪些做法违背了社会的一般规则，哪些做法违反了法律 （1）骑自行车闯红灯

（2）不讲卫生，经常随地吐痰 （3）给新来的同学起外号 （4）在超市里偷东西 （5）抄袭同学作业

（二）法的由来

1、知识窗

学生读一读书上的介绍

2、圆规

学生读书上的介绍

3、嘹望台

在我国，全国人们代表大会和全国人们代表大会常务委员会行使国家立法权，制定和修改刑事、民事等基本法律。 学生看书上的图下面的介绍。

4、思考与练习

（1）请你通过看报纸、请教老师或家长、上网等方式，查一查与你生活密切相关的辽宁省地方性法规有哪些，填在下面。 （2）读书上的故事，回答问题

综合社会实践活动

生活中处处离不开法

1、知识窗

法律和我们每个人都息息相关，人人都在法律的保护下生活、学习和工作。 学生看图了解

2、圆规

我国是人民当家做主的社会主义国家，人民是国家的主人。人民的根本利益，国家各项职能的实施，都离不开宪法与法律的规范和保障。

3、嘹望台 学生读书上的介绍

4、思考与练习法律面前人人平等

1、知识窗 学生读书上的介绍

2、圆规

学生读书上的介绍，并把想法写在书上。

3、嘹望台 学生读书上的介绍

三、总结

法律与我们的生活息息相关，在生活中我们处处离不开法律，法律是我们的保护伞。

推荐第2篇：综合实践课教案

春的序曲

一、主题的提出：

天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。

二、活动目标：

1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、时间安排 第二周——第八周

三、活动过程： 分组，提出方案（1） 活动目标：

培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。 活动内容： 确定主题、设计方案。 活动方式：

讨论、谈话、小组合作探究。 活动课时：1课时 活动过程：

1、谈谈本次综合 关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？为什么？

2、按自愿结合的原则分小组。

3、各小组制订初步方案。

4、交流，相互补充，不断完善活动方案。收集春天（两课时） 活动目的：

1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过各种活动（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、感受，发现春天的主要特征。活动内容：收集春天，展示春天 第一课时（2） 活动过程：

1、确定收集春天的地点

小组讨论在什么地方可以收集到春天

2、小组分工活动 第二课时(3) 活动过程：

1、展示；（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条；或者收集动植物的图片、资料；或者拍照片、去野外录像等一一展示出来。 （2）、交流根据个人兴趣，喜欢做的和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）

2、上图书馆或书店找有关春天的资料 (1)、描写春天的古诗和描写春天的名句 (2)、描写春天的散文 校园里的春天（两课时） 活动目的：

1、引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

2、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认

真、细致的科学态度。

活动内容：寻找校园里的春天、写作《校园里的春天》、交流日记 活动课时：2课时 第一课时（4） 活动过程：

1、芝麻开门 ------美文导入：

春天到了，真美呀！(这是一个)大地回春，万物复苏(的季节)。像蛇、熊、青蛙„„之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子(也)飞回来搭窝了，(春天使)(给)大地恢复了万紫千红的气氛。连春雨、春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

春天，它不像夏天那样(干枯)(炎热)，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。

随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。我们的校园也更美丽了，你看那------------

2、观察在线------寻找校园里的春天

组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。 （1）大组小队活动 （2）归队、集合

（3）畅所欲言（自由交流校园中发现的春天）。 第二课时（5） 活动过程：

1、在上节课的基础上完成习作《校园里的春天》 2.、日记交流 春天里的植物（三课时）

活动过程：

1、交流展示

2、评选最佳作品（分绘画、声乐、诗文、摄影四组） 春天的赞歌（两课时）(

13、14) 活动目的：

1、学生在观察大自然、感受春天美景的基础上，激发学生创造美的欲望，探索美的追求。

2、培养学生的创造力和审美情趣。

3、让学生在那充满无穷奥秘的春的知识的海洋中与春天拥抱，学生在实践的感染下，心灵充分得到感动，热爱自然的情感得到充分的熏陶和感染。活动过程：

1、散文诵读

（一）

春天来了，春天来了，春姑娘迈着轻盈的脚步走来了。俗话说：“一年计在于春。” 春天，四处鸟语花香，山青水秀，祖国大地换了新的容颜。光彩夺目的春天，是那么的美丽。冬季里冬眠的动物都开始苏醒，去寻找它们的食物。蔚蓝色的天空中，飘着几朵白云，那变幻多端的白云一会儿像头小绵羊，一会儿像数字，一会儿像棵树，一会儿又像河里的小鱼„„云，就像是孙悟空，会72变呢！硬邦邦的小溪融化了，欢快的流淌着，“哗哗啦啦”好像在说：“寒冷的冬天过去了吗？温暖的春天来到了吗？”另一条小溪也“哗哗啦啦”的流淌着，好像在回答说：“春天的确来到了，怎么样很高兴吧。”有着优美的身材的柳树姑娘，本来乌黑的头发却夹上了密密麻麻嫩黄色的小卡子，微风吹来，那秀长的头发迎风飘扬，美丽极了。草儿们又穿上了那件绿色的衣服。花儿们把自己打扮的漂漂亮亮的，接待春姑娘。农民们开始种庄稼，有的庄稼已经打了哈欠，伸了伸懒腰，从地里钻了出来，正在享受着温暖的“日光浴”呢！春天里的焦点人物——小燕子，从南方赶来了，飞来飞去唧唧地叫着，欢快活泼，可爱极了。花草树木都是静物，可是，经过小燕子这么一点缀，它们好像都变活了，仿佛在快乐的玩耍。春天里所有的动物、植物，一起用它们独有的方式，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。

（二）

春天悄悄地来了，踏着轻轻地步子来了„„ 我们在树林里中发现了它的足迹，它给树戴上了绿色的头花！我们在草丛中找到了它的足迹，它帮黄了的小草擦上了绿的“胭脂”，小草擦上了“胭脂”真漂亮。我们在花园里找到了它的足迹，它让花儿们生出了花苞，花儿有了美丽的花苞不再单调了。我们在动物园中找到了它的足迹，他叫醒了正在冬眠的动物，动物们醒来了多精神呀。我们在小河里找到了它的足迹，它让结冰的小河恢复了以前的样子，哗啦哗啦地，好像在唱春天的赞歌。

在那风中，也有春的足迹，风不像以前那样狂、也不像以前那样冷。而是风中带暖,柔软怡人。

在人们身上，也有春的足迹，人们不再穿着沉重的大棉衣，而是换上了轻巧的春装。 这天空中也有春的足迹，小燕子在天空中飞来飞去，为春光增添了不少的生机。

看，春天在和小朋友们玩游戏。 看，春天在给树梳头。 看，春天在跟动物们聊天。 看，春天在天空中展翅飞翔。 看，春天在玩水。 看，春天在„

人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”在一年开始的季节里，在这充满希望的季节里，我们应该用新的面貌来迎接这一年的开始。 现在，春天已融入了我们的生活之中。

（三）

春天的花,是美丽迷人的;春天的云,是变幻莫测的;春天的风,是柔和温暖的;春天,她饱含着温情,悄悄地来到人间,轻快地奔跑着,送来了温暖的阳光,逗笑了冰冻的小河,唤醒了冬眠的小动物,吹绿了大地,吹艳了各色鲜艳的花......我抓着春姑娘绿色的衣裙,悄悄地、轻轻地、默默地走在铺满绿色的大地上.春天,大自然几乎成了花的世界,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤

纷的图画,散发出沁人心脾的芳香.春姑娘把每一个角落都散发着春天的气息它把小草吹绿了,把娇嫩的小芽从土壤里拽出来.树爷爷时而摆动几下树枝,换上绿色的春装;时而挥舞几下树梢,跟春姑娘大招呼.这时,树爷爷的每根树枝、每片树叶,都渗透着青春的活力.春风那慈母般的手抚摸着大地,小动物们被春风吹得暖洋洋的;农夫们在春风中撒下种子为美好的未来而工作. 听,春雨来了!它落在湖面上,拨动了春姑娘的小提琴;春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓;春雨落在树丛里,敲响了春姑娘的小铜锣,在叶心汇成一口小巧玲珑的小潭;春雨落在花朵上,弹出了春姑娘的"春之舞".春天,它蕴含着新的开始,蕴含着新的生命,蕴含着新的世界!春天,多么美好啊!

3、围绕中心话题进行讨论

4、全班交流分享

5、作好记录，形成书面计划，可以表格形式进行 记录人： 时间 地点

活动内容 准备工作 分工 其他

6、评一评各自的春游计划

7、讨论春游时要注意什么事情（环保、安全） 成语故事比赛（17）

汉语有很多成语，数千年来流传至今仍广为使用，足见其生命力之旺盛。可以说，成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝，因此我们应该诊视它，学习它，运用它。开展说成语故事比赛，可以增长成语知识，掌握更多的常见成语，提高运用能力，培养敏捷的思维能力和应变能力，同时来可以使我们体会到祖国语言的优美，从而更加热爱祖国的语言。

一、活动目的：

1、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地讲述材料。

2、了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。

二、活动准备：

1、比赛属于个人赛。选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。

2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。

三、活动过程：

1、个人赛必答题：参赛同学上台口述成语故事，由同学自愿报名参加比赛，比赛材料自定。规定时间可以是三分钟或五分钟。讲述故事完毕，评委亮分。

2、个人赛抢答题：主持人说出成语的含义，参赛者答出成语的名称，并上台口述，然后评委当场亮分。

3、个人抽签讲故事：主持人将写有成语名称的字条封好，请参赛的个人选手上台抽签。用两分钟准备材料，然后上台口述成语故事。评委亮分。

4、最后，算出所有参赛者的分数，评选优胜者，按名次发奖品 ，以资鼓励。

四、参考材料

鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、口若悬河、塞翁失马、四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓鱼、土崩瓦解 春游总结（18）

一、活动目标

1、增强口语表达能力。

2、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。

二、活动过程

1、交流春游感受

2、分享春游的快乐、感动瞬间 书法比赛（19）

俗语说得好：文如其人，意思是，一个人字的好看与否，与这个人的性格有很大的关系。可见，字写得工整、美观，会对这个人产生很大的影响。这就要求我们加强字的练习，在学习中注重字的基本笔画和间架结构，争取写出好的书法作品。 一、活动目的：

1、进一步提高汉字的书写水平。

2、养成良好的写字习惯。

二、活动准备：

1、在教室里布置各种书法作品，营造一种书法文化氛围。

2、准备关于汉字基本笔画和间架结构的复习资料，以及笔、纸、字帖等比赛用品

3、推荐两名同学负责主持这次活动。

4、各小组选出一名评委。

三、时间安排 第十四周（1课时）

四、活动过程：

1、请有经验的同学介绍学习书法的重要性。

2、同学参观名家名作，并讨论如何才能写好字。

3、每人写一张小楷，一小时内交卷。不准描红、临帖

4、评委评出

一、

二、三等奖。

5、展出获奖作品，并由书法爱好者进行点评。

五、参考资料： 笔画的正确写法应当是： 横，起笔稍重，中间稍轻，收笔时稍重并顿笔； 竖，要写得直，不能向一边倒；

点，起笔较轻，力量逐渐加重，收笔时稍重并回一点笔； 撇，起笔稍轻，逐步加重，捺时稍重，再轻轻提笔；

折，在折前向右上方45度稍提一点笔 ，然后略加重力量向右下方45度顿笔， 稍回笔，再运笔；

捺，运笔向右下角，起笔轻，逐渐重，捺时再重些，再轻轻收笔； 钩，起笔稍重，运笔稍轻，钩前稍回笔，提笔果断； 挑，稍回笔向右上方45度迅速挑笔，挑笔要迅速、果断。

七、水果拼盘制作比赛。

八、学生评出最佳作品。

九、总结。

十、教学反思。课本剧表演(22) 通过改编课本使学生能对课文进行深入了解，也可以激发学生的学习兴趣。

一、活动目标

1、加深学生对课文内容及所要表达的感情的印象，激发学生的学习兴趣。

2、加强学生的表达能力、表演能力。

二、活动准备

学生自己选择故事性强的课文。

三、活动过程

1、学生对自己选择的课文进行改编，教师适当给予指导。

2、请选择不同课文的同学上台表演。

3、学生自我评价表演效果，全班讨论。

4、学生讨论通过课本剧的表演对课文的理解有什么作用。妈妈的节日

第一课时：了解自己的母亲（23） 活动目的：

1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。

2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。活动重点：

让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。 活动难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。 活动过程：

一、妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

妈妈的年龄： 妈妈最喜欢吃的东西： 妈妈最喜欢做的事情： 妈妈最大的心愿：

二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈

三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情： 时间 事情 我的感受

四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。

六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？

第二课时：关于母亲节（24） 活动目的：

1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁 此机会表达自己对母亲的祝福。

2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。活动重点：

让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机 会表达自己对母亲的祝福

活动难点：用自己的双手做心意卡送给妈妈。 活动过程：

一、关于母亲节

母亲节起源于美国。1906年，美国费成 安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。1913年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？

三、用巧手让妈妈开心一笑

1、画蛋宝宝

2、做一道“爱心菜”

3、为妈妈画一张像

4、写出妈妈的评价

四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。妈妈，感谢您 妈妈，感谢您带我来到这个美丽的世界。 因为有了您，我才能 每当我 的时候， 您总是 。 每当我 的时候， 您总是 。 您教我， 教我 。 您为了我 。 妈妈，等我长大了， 。 妈妈，我爱您。

9 材、图片等；指导学生摆放器材，分好操作 小组和评比组。 好。 分好操作小组，按指定位置坐好。 成良好的操作习惯。

导入新课 3ˊ

观看录相导 入新课

放花卉的录像带。 当你看到这些花卉时，同学们想不想自己动手栽值一些这样的花卉呢？今天我们学习播种一串 红的方法。

看录像，谈自己的想法。如看了录像很兴奋，亲身感受到美的享受、熏陶， 我很想多种些美丽的花卉，打扮我们美丽的家庭、校园、城市„„。 激发学生兴趣，使学生产生想学、乐学的欲望。 自读课文 6ˊ 自读提纲阅 读教材

教师出示自读提纲：

1、花卉繁殖的方法有哪 些？

2、春、秋季播种的花卉 各有哪些？

3、播种一串红应先什么 盆？

4、怎样装土浸盆？

5、播种、覆土的方法？

6、播种后怎样管理？ 指导学生阅读教材，帮助 学生感知教材。 准备好上课所需器材，按规定位置摆放 好。

分好操作小组，按指 定位置坐好。

了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养成良好的操作习惯。 学生操作实习30ˊ

学生操作实习、教师指导；

准备播种 盆

装土、浸盆 教师发现典型，让其上台演示，同学们评议，同时教师针对本课的重难点 进行点拨指导。 学生操作前教师出示注 意事项： 按步骤进行。 覆土均匀。 讲究卫生。 指导学生实践操作：

一、准备播种盆： 指导学生选盆、装炉渣

二、装土、浸盆

指导学生提前配制好营养土（如果营养土不符合要求 浸盆时间增加并影响花的生长）。小组长协助教师辅导本组动手能力差的同学。 典型学生上台演示操作，同学评议，掌握 操作要领。 明确注意事项： 实践操作：

二、准备播种 盆：

1、根据需要选择适 于播种用的容器，

2、洗净晾干。

3、在盆底装炉渣、碎瓦 砾等排水物。

三、装土、浸盆：

1、装土；把提前准备好的营养土用小铲装到花盆中，土离盆口2cm。要通过学生淙，进一步明确操作步骤，同时培养学生的观 察及思维能力。 明确注意事项，便于在实践 中更好地进行操作。

让学生会选择播种用的浅盒、木箱等；通过选盆，培养了学生的实际操作能力。

掌握装土、浸盆的方法步骤。养成良好的劳动习惯。通过操作，培养了学生的动 手能力。小组长协助教师辅导、发挥“小先生”作用。

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播种、覆土 播种后的管理

三、播种、覆土：

教师利用自制教具演示播种、覆土的方法，帮助学生感知教材，突破本课 的重难点。 指导学生播种、覆土。

四、播种后的管理： 指导学生掌握播种后的管理方法。在管理中应培养学生的主人翁责任感，知道美化环境有利于我 们身心健康。 求学生用塑料袋装营养土，装土 时用小铲装。

2、浸盆；将播种盆放入盛水的大盆内，待盒土全湿后取出播种盆。浸盆时可让学生讨论下几步的操作

要领。

三、播种覆土：

1、将种子点播在表 土上，间距 1~2cm。

2、播种后覆土，土层以没过种子为宜，厚

度均为。

3、用木板稍压，有利于种子和营养土更 好的结合。

四、播种后的管理：

掌握播种后的管理方 法。

1、将花盆放到无直射阳光的较阴暗处。

2、盖上塑料薄膜或玻璃

以利保温、保温。

3、部分种子发芽后撤去 塑料布，大部分种子发芽后喷水。

4、逐渐移至阳光直射 处。

5、待花草的真叶长出

二、三片后，即应 移植。

通过播种、覆土的操作，培养了学生的动手能力和耐心、细致、认真的学习态度。

通过对花革的管理，培养学生绿化环境的意识，增加学生的主人翁意识，积极投入到绿化、美化工作中去。

通过其它花卉播种方法的介绍，培养了学生的知识迁 移能力。 评比总结 4ˊ

评比总结成果展示 教师出示评价标准：

1、瓦片摆放正确，装土 合适。

2、播种均匀，覆土合适。

3、速度快、卫生好。指导学生介绍自己的作品，让学生充分展示自 己。 按评价标准分小组进行评价。每组评出一名“小能手”，“小能手”，介绍经验、谈体 会。 同学之间互相评价作 品。 探讨养花与环保的关

通过对作品的评价，总结经验和不足，让学生体会到成功的喜悦，通过评比提高了 鉴赏能力。

达到迁移运用的目的，培养 了学生的创新精神。

11 教师总结本课经验和不足；充分肯定学生的成绩，激励学生积极参与繁殖花卉的各种实验。 指导学生迁移运用。1 系。

把所学知识迁移运用到其它植物栽培中， 并能有所创新。 整理器材 1ˊ 整理器材

教师指导、检查学生整理 器材。 按规定要求整理器 材。 养成良好的劳动习惯。

六、板书设计 播种一串红

一、准备播种盆：

1、选盆；

2、装炉渣。

二、装土、浸盆：

1、装土、

2、浸盆。

三、播种、覆土：

1、播种：间距1~2㎝；

2、覆土均匀；

3、用木板稍压。

四、播种后的管理：

1、移荫处；

2、盖薄膜。

20 术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。

2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。

3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

21 第三课 做家用电器的主人—电视机

教学目标：

1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。

2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。教学准备：

1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话）。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。教学过程：

（一）、碳化激趣，导入新课。教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。

（二）、读读、说说、了解屏幕尺寸含义

引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。（2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。

（四）做做、议议、明确做法、掌握要领。让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学

22 社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。 在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：（1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；（2）远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；（3）不要放在厨房附近，以避免油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3）不要去触摸电视机的任何部位。

（五）评评，学习结果。小组互评，教师巡视指导。

23 第三课 做家用电器的主人—电饭煲和微波炉

教学目标：

1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。

2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。教学准备： 学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。 教学过程：

（一）谈话激趣，导入新课。

师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。

（二）议议读读，明确使用方法。

学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。

教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。

学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴），再请学生谈谈怎样使用微波炉？ 〔三〕小结

总结用微波炉的操作要领。

（四）课文拓展 在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。

24 第三课 做家用电器的主人—洗衣机

教学目标：

1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。

2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。 教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。

（二）看看说说，了解发展过程。出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。

（三）学学做做，明确步骤

1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，

2、洗衣前准备工作： （1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分开。

（四）议一议，掌握要领。

为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。 (五)拓展延伸

在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。

推荐第3篇：综合实践课教案

五年级综合实践活动教学设计

1、挑战“重心”

活动思考：

科学是发现新知识；技术是解决问题，是对科学知识的应用。这些科学和技术的基本原理，怎样才能传达给四年级的小学生呢？做一个挑战“重心”的游戏，无需背记任何深奥的知识，只需动手操作，在动手过程中去用脑思考，即可以初步理解这些原理，从而激发对科学技术的兴趣。

一、活动目的

1、通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。

2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。

3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。

二、活动准备

1、材料：学生准备硬纸板1块、图钉1枚、螺丝帽1个、线1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。

三、教学课时： 两课时

四、活动过程

1、找一找：重心在哪里？

通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。

2、巧用小棍做游戏

活动思考： “创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创造力呢？进行思维训练，使学生掌握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。

一、活动目的

1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。

2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。

3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。

二、活动准备

1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。

2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议每小组四人。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：巧移小棍变换图形

巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个： （1）小燕向相反方向飞行。

平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。 （2）小鱼向相反方向游动。

移动3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。 （3）用12根小棍摆成5个正方形。

①拿掉2根，变成2个正方形。题意要求变成2个正方形（可一个大的，一个小的）。依次拿掉大正方形中间的2根即可。

②移动3根，变成3个相等的正方形。题意要求变成3个全等的正方形。图中有4个全等的正方形，想办法移动3根小棍，减少1个正方形，就可以组成3个全等的正方形了。

③移动4根，变成10个正方形。题意要求变成10个正方形（可大小不等）。把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。 属于图案形象由平面变立体的活动有两个：

（1）把花瓶变为立体图案。把3根小棍移到正六边形内即可。

（2）添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一点即可。 属于拼摆立体图形的活动有两个： （1）用6根小棍，摆成四个三角形。

（2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。

2、拓展与延伸：巧用小棍建“大厦”

为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。

3、从小学理财

活动思考：

而今的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯； 从长远看，将有利于孩子尽早形成独立生活的能力，和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和品质。

一、活动目的

1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。

2、培养学生理财的能力；提高全面看问题，及与其他人交流的能力。

3、帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案的过程，提高做事能力。

二、活动准备

1、设计调查访谈问卷；

2、联系调查对象；到商场、书店、菜市场等地初步调查商品的价格；

3、清理个人零用钱；

4、准备活动用的笔和记录纸。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、做一次关于小学生零用钱的调查 活动分为五个阶段，按顺序依次进行。

（1）请同学们阅读老师推荐的“小学生零用钱调查问卷”； （2）自己设计调查访谈问卷； （3）在全班范围内进行调查；

（4）整理调查问卷，对调查结果进行归纳统计； （5）将调查结果按要求填入排列表中。

2、拓展与延伸：做个“理财小能手”

在调查了解小学生零用钱怎么花的基础上，引导学生学会理财，有计划地支配自己的钱财，当好自己的家。 活动分为七个步骤。

（1）自由结合组成小组，确定各人的任务；

（2）联系学校、家庭附近的商场，确定市场调查的地点； （3）走进市场，进行商品价格调查； （4）制定自己的“理财计划”；

（5）小组内交流、汇报个人的理财计划，并征求同学的意见； （6）修改个人理财计划；

（7）总结自己在这一活动中的收获，填入学生用书表内。

4、哪些蔬菜含有VC

活动思考

研究性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施研究性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。

一、活动目的

1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的简易方法。

2、使学生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中，体验解决生活中问题的过程。

3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。

二、活动准备

1、实验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。

2、实验材料：医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：检验维生素C 基本活动安排了三个实验。

第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个实验一般学生都应该知道。

第二个实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。

第三个实验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一起，就是一种检验维生素C的方法。

2、研究西红柿里有没有维生素C 拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到

实际中，检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C，这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液，可以认为是含有维生素C的液体。学生要根据上面的实验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后，才能设计出检验过程，得出结果。

5、给爷爷奶奶过生日

活动思考：

随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

一、活动目的

1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活

观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。

２讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。

３拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日

在此部分活动中，给学生提供了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。

Ａ确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。

Ｂ思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的方案。

Ｃ模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

6、和鸟儿交朋友

活动思考：

生物多样性是自然界得以持续发展的基础条件，也是社会得以持续发展的重要前提。然而，正是由于人类的过失，使得作为自然界重要成员的鸟儿们的生活变得愈来愈困难了；设计本活动，引导少年儿童关注鸟儿的生活，是激发学生热爱鸟儿、保护自然、建立生态伦理观的重要方法。

一、活动目的 1．引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。

2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。

3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。

二、活动准备

1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。

2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、认一认：认识周围的鸟

（1）了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观察，认识几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。

（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应等，比较深入地了解鸟类的生活。

（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。

2、做一做：为小鸟建造“食饵台”

组织学生建造“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，帮助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。

7、探秘“七巧板”

活动思考：

七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。

一、活动目的

1、通过制作七巧板的过程，初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通过七巧板的拼摆、竞赛，培养学生观察、想像、记忆和创造性思维的能力。

3、通过交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口头表达能力。

4、引导学生感受祖国传统文化的就力。

二、活动准备

1、分组。4～5人为一组，以组为单位组织活动、准备材料。

2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板若干，小刀、直尺或三角板。8K白纸1张。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

本活动按“制作”和“拼摆”顺序，分为两个环节。

1、做一做：学习制作“七巧板”

为了制作属于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的图谱。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我国曾几经传承，形成于清朝初年。当其传到欧美等地，人们对它的切割方法又做了不同的变更，从此就出现了几种不同的图式。学生用书中展示了三种不同的图式，供同学们参考使用。

研究七巧板图谱，就要引导同学们对三种图谱加以比较，研究它的相同或不同之处，重点分析 各组成部分的图形的种类和互相结合时的整体特征，为而后进行设计和制作打基础。

设计和制作七巧板，是这个环节的重点内容，设计内容包括材料选择、图谱设计两项内容。材料，可以使用吹塑纸，也可以使用包装箱，的。纸板；图谱设计，其形式可以从已有图谱中任选其一，关键是在图谱确定后的画法，应保证7块小板边缘各部分的准确性。

制作时，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正确的操作方法，保证7块小板的规范和完整。

2、摆一摆：七巧板拼图比赛。

使用自己制作的七巧板进行拼图训练，是本活动的重点，具体操作可循下列步骤： 首先，使用单幅板拼图。简单的七块小板拼摆起来，“体物有形，随手变幻”，关键是引导学生充分发挥自己的想像力，由简而繁、由仿到创，尽可能地拼摆出更多的花样。

其次，进行组合拼图。在单幅板拼图的基础上，即可以组织以小组为单位，使用多幅七巧板的组合拼图了。要求集体创意、合作完成，故应有效地组织小组同学合作学习。 在拼摆活动告一段落后，要及时组织小组间的交流，以达到共同分享经验和收获的目的。

8、做个“自护”小能手

活动思考：

社会快速走向现代化的进程中，安全态势也出现复杂化的趋势，青少年意外伤害日益受到人们的关注。意外伤害虽然是突然发生的，但也具有某种发生发展的规律，也可以进行有效的预防和控制。“防患于未然”，在青少年中开展安全自护教育，让防灾教育走进校园，应该成为学校安全教育的重要内容。

一、活动目的

1、认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。

2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。

3、学会打

110、1

19、120等应急电话。

二、活动准备

1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育，并从发生在学生中的典型事件导人本活动。

2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价表。

3、通过查资料、上网、访谈等方式，收集各种突发事件的案例。

三、活动内容与方法

1、说一说：遇到突发情况怎么办

以近期发生在学生身边（家庭、校园、社会）的典型案例，引导学生进行小组和班级讨论、交流：

（1）家庭自来水管爆裂怎么办？ （2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？ （3）家中无人时自己突然发病怎么办？ （4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？ （5）家中电路突然发生故障怎么办？ （6）发现家中煤气泄员怎么办？

在小组交流中，注意记录有价值的措施和方法（一种情境下可有多种方法）。在小组阁交流的基础上，进行班级交流，引导学生学会倾听，鼓励学生敢于和善于提出不同见解。

在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。例如：为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。

2、练一练：处理突发事件模拟训练

组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。通过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。

为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害事故，设置一定的情境，在教师的指导下，进行应对突发事件的模拟训练。

９、旧报纸的妙用

活动思考：

综合实践活动以“问题”解决为中心。对待现实问题的解决，不仅需要“点子”，更需要办法，要有将创新思路物化为实物作品的能力。以旧报纸为基本材料，开发和实施综合实践活动项目，就是这样一项容易操作又有多重效益的活动。

一、活动目的

1、通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。

2、通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和动手

3、加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。

二、活动准备

1、材料和工具准备：适当大小的气球、旧报纸若干、少量面糊、线一根，以及盛面糊的容器和搅动面糊的木棒。

2、学生3～4人为一组；选出组长，负责陶罐制作的组织工作。

三、活动内容与方法

1、说一说：报纸有啥用

旧报纸的妙用。组织学生说说旧报纸的用途，请说得多的同学介绍对这个问题是怎么想的，意在进行思维训练，通过发散思维的过程，学习思维的技巧，提高创造性思维的能力。

2、拓展与延伸：巧用报纸做陶罐

用旧报纸做瓦罐。组织同学将报纸撕成长10～30cm、宽约5cm左右的长条，将面粉用热水调成糨糊；将准备好的气球吹鼓做内胎，将撕好的报纸条浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平铺在气球表面；糊报纸时注意在气球扎口处留有“气口”待糊好的气球阴干后，将扎紧气球的线松开，取出气球，便得到一个纸质“陶罐”的粗胚；再用颜色或彩纸进行装饰，一个报纸“陶罐”便做成了。

10 科学的观看电视

教学目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。 教学重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。 教学准备：课件 教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏

3、辩论规则：A理由要充分

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当 内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。（表格略） 学生交流

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。

推荐第4篇：综合实践课教案

柳编手工艺术

一、活动主题：综合实践活动《柳编手工艺术》

二、主题设计背景：

柳编手工艺术是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史，有深厚的群众创作基础，是广大群众喜闻乐见的艺术表现形式。白旄镇是白柳之乡的发源地。建国以来，柳编作为一种艺术产品而受到了国内外广泛的重视，柳编手工艺术劳动得到了尊重，柳编手工艺术创作空前繁荣，柳编手工艺术这门古老的艺术早已走进了农村千家万户，为家庭带来了较大的收入，为国家创造财富，创来了外汇。特别是我们柳庄村现在从事柳编手工艺术的人也已不再局限于老大爷、老大娘或少数的职业艺人，小学生在我们家乡也从中吸取营养,并有优秀作品出现在艺术节、交易会和商品广告中。

柳编手工艺术不仅广泛存在于我们当地千家万户，而且也影响着我们当地的每一位学生，故我们选择这个项目。

三、活动目标

1、通过调查、参观，使学生在活动中开阔眼界，树立学生自主探索的意识，了解柳编手工艺术是我们当地古老手工艺术之一。增强学生热爱生活，对祖国传统艺术的理解和体验，提高学生对美的欣赏与创造力。使学生了解劳动创造了人类文明，劳动创造了美。

2、通过孩子们亲自参与柳编手工艺术创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力以及合作精神。

3、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。

4、使学生学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对柳编手工艺术的进一步了解。

四、活动方式：

参观、观察、实地调查、访谈、上网查找等。

五、拟定活动时间：两课时

第一课时

活动过程

（一） 师生共同制定去学校德育基地“磨石沟柳编厂”实践活动方案。板书：

柳编手工艺术---社会实践活动方案 附：柳编手工艺术---社会实践活动方案

1、目的意义：

a、将研究性学习与社会时间活动相结合，让学生走出学校，走向社会并关心社会的发展，实现我校对地方资源的开发和利用，以丰富学生的课余生活。

b、参观柳编手工艺品，调查了解柳编手工艺品的经济价值和艺术价值以及国际地位。

2、拟定活动时间:2009年4月17日上午。

3、活动参加人员：四年级全体师生。

4、活动内容：

小组 活动主题 目的 一小组

对负责柳编技术人员进行采访

了解柳编艺术品的价值、地位 二小组 学习艺术品的加工制作过程 培养学生实践能力以及合作精神 三小组

看柳编、画柳编

了解柳编艺术品的发展历史 四小组

游厂房、长见识

了解感受柳编给家庭带来的变化

5、活动安排： a、教师带队

b、分小组、组长负责 c、活动方式：步行

6、活动注意事项： a、要注意交通安全

b、教育学生要遵守纪律，注意文明礼貌，保持活动场所的清洁卫生。 c、全体学生穿校服

d、活动结束后，写出活动见闻、绘画、采访记录、日记。 e、定点集合，带队教师组织好学生安全返回。

7、安全保障措施：

a、制定安全预案，并报请学校批准。

b、组织相关人员召开会议，落实安全预案。

8、相关负责人：

郝鹏

王士祥

解自祥

闫文青

9、具体分工：

a、解自祥：负责基地联系工作。

b、郝

鹏：负责安全，看到存在的安全隐患并采取相应的安全措施。 c、王士祥、闫文青：负责组织学生，主要负责学生的纪律。

（二）、组织学生对本活动方案进行学习

（三）、学生分组讨论、交流本方案的可行性并进行分析。

（四）、对本活动进行分组，确定小组负责人。附：2009年综合实践活动班级小组安排表：

（五）指导学生在实践活动过程中从以下方面展开调查： a、到学校德育基地“磨石沟柳编厂”参观柳编手工艺术品， b、调查了解柳编的意义。

c、到社区、家庭、网上寻找搜集柳编手工艺术的图片及文字介绍和应用，欣赏柳编手工艺术作品。

（六）课堂小结：本节课重点制定了活动方案以及对本方案进行了讨论分析，为下一步的活动实施做好了充分的准备。

第二课时

活动过程：

(一)、谈话引入：

同学们，老师和你们一起到柳编厂参观了“柳编手工艺术作品”的部分作品，磨石沟柳编厂厂长还给我们介绍了柳编的历史和技巧，对每幅作品的来源、应用、艺术性以及经济价值都做了详细的说明。老师也要求同学们分组通过各种渠道去寻找有关柳编手工艺术的图片、资料，了解它们的用途和对作品欣赏的感受。同学们都完成了吗？ (二)、板书课题：柳编手工艺术

（三）、展示评比

1、每小组派一个代表用投影仪边介绍边展示参观过程的照片及收集到的柳编手工艺术图片及观后感。

2、分别展示学生收集的各种柳编工艺品的图片、文字、资料并让学生欣赏柳编手工艺术作品，从而开阔学生的视野，树立学生自主探究意识。

3、请同学们分别介绍自己的信息是如何获得，自己对作品的感受。（重点从工艺品的艺术价值、经济价值、历史文化等方面谈感受。）

4、针对学生在了解制作过程中存在的问题，教师进行辅导，归纳柳编手工艺术品的制作步骤。

板书：①作模子、②选材料、③编制加工、④成型加工。

5、教师利用多媒体，展示制作过程。

6、学生作品展示（各小组派代表把本组的作品贴在展板上，同学们自由欣赏作品）。可选其中自己搜集的图片，把作品贴在每小组一张的大白纸上，并在作品下面写上各自的姓名（放轻音乐）。

（四）撰写活动感受

1、指名同学谈对作品欣赏的感受。

2、撰写活动体会。

3、展示学生体会。

4、师生评价。(五) 活动总结

教师小结，提出新的活动任务进行研究。 同学们，从这节柳编手工艺术课可以看出同学们对柳编手工艺术有着浓厚的兴趣，听了你们对收集、参观等过程的介绍，老师欣喜地看到你们的实践能力和审美能力都在不断地提高。请同学们课后分组去调查研究柳编工艺及其他工艺的制作过程。

（六）活动反思

综合实践课就是通过学生的各种课内外活动获得学习信息，同时在活动中培养学生动手、动脑、观察、思考、想象等能力。综合实践活动具有实践性、开放性、生成性、综合性的特点体现课内到课外，再从课外到课内。本次活动是从课外到课内，过程中学生的参与热情高，原因在于其中有吸引学生的内容，让他们能投入其中，体会到学习创造的快乐。我们必须要考虑以下几方面：

开展的活动必须是学生喜闻乐见的并能从活动中学到有趣的知识。 活动要结合学生的实际贴近学生的生活，能体现学生的兴趣爱好，以便于学生能完成力所能及的学习任务。

活动不仅让学生感受到了乐趣，同时在学生的思想上有新的认识，对其影响深远。让学生要有一种自主地参与生活、美化生活、热爱生活的责任感。

推荐第5篇：综合实践课教案

《长城 》综合实践活动课教案设计

********小学 *****教师

一、教材分析：

教学内容：人教版九年义务教育六年制教科书四年级上册。 内容分析：本课的教学设计，是让学生了解长城的雄伟壮观和高大坚固，感受我国古代劳动人民智慧和力量，以“情感”为纽带，以学生互动为主线，让学生认识长城，了解长城史今，理解长城构造，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，让古老的长城永驻学生的心中。

学情分析：作为生活在黑龙江农村地区的小学四年级的孩子，长城离学生的生活距离较远，基本上没有亲自等过长城，如果学生对长城没有鲜明的感性认识，就不会产生相应的情感，也就不会真正体会到长城是中华民族的象征。因此，利用现代化的教育技术手段，开发适合学生需要的课程资源，为学生呈现一条形象鲜明生动的长城画面，让长城在学生的脑海中鲜活起来，增加学生对长城的感性认识。

教学目标：

知识目标：通过收集介绍长城的文章、图片、传说和历史故事，了解长城，赞美长城。

过程与方法：通过小组合作、交流感知、小表演等活动，丰富学生知识，开阔眼界。 情感目标：知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

教学重点：了解了解长城，赞美长城。

教学难点：知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，激发学生的民族自豪感。

二、教学方法：

赛一赛、看一看、想一想、议一议、画一画、唱一唱等方法

三、教学过程：

（一）、创设情境 激趣导入

师：同学们，现在我们进行一次知识竞赛，看谁知道得多? 生踊跃发言

师：你们对祖国名胜古迹知道多少? 生：（抢答）莫高窟、峨眉山、泰山、长城„„

师：这些祖国名胜古迹中被列入世界八大奇迹之一的是其中的哪一个？

生：长城。

在座的同学都没有见过长城，对于长城你了解多少？这节课老师和同学们共同走进长城，去了解长城。（板书：长城）

（二）、交流体验 互动感知

师：同学们，长城是古代建筑的典范的代表，它有丰厚的文化底蕴，更是中华民族的象征，是世界八大奇观之一。虽然我们现在无缘登上长城，做一回好汉，下面我们通过屏幕来目睹长城的风采，去领略长城的风光。观赏屏幕时，要求同乡们仔细观察，谈出自己观看后的感受。请同学们看大屏幕：播放课件（长城概貌组图）。（板书 观）

学生观看长城的课件

师：欣赏了长城的画面，你看到了什么？又想说些什么?能把你的感受与同学们交流交流吗？。

学生畅所欲言。 教师（板书 雄伟壮观）

师：对长城你知道多少？把你知道的介绍给大家，谁先来？ 学生介绍图片资料、有关长城的文章、传说和历史故事的资料。

（板书 历史悠久）

师：通过观赏长城的图片，交流有关的资料，同学们对长城有了更深的了解。此时，如果你站在长城上，你最想说些什么？

生：我想说长城你真气魄雄伟，我为你感到自豪。 生：我登上长城会有一种民族自豪感油然而生，一种爱国的情感在我心中回荡。

（三）、多种形式 展示成果

师：长城这样雄伟壮观，你想用什么样的方式来赞美长城那？同学们可以以小组合作的形式用不同的方式来赞美长城。可以先组内交流交流。

学生小组交流 （板书 赞） 师：你想用什么样的方式来赞美长城？ 生：我们绘画小组想用画笔勾勒出雄伟的长城，来赞美它； 生：我们想用歌声来赞美长城。 师组织小组展示学习成果、表演。

A、班内小画家首先登台，寥寥几笔，勾勒出长城概貌图与齿形墙图

B、小歌手、一边唱着《长城谣》，一边走到台前，指挥大家一起唱。（众生微笑着，拍手齐唱）

C、诗歌组用诗歌来赞美长城。

小小诗人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的笔，写下了一首奇丽的小诗，放在实物投影仪上与同学们见面：

师：同学们的精彩表演真让老师感动，你们在自渎、自悟、自讲、自唱、自吟、自画等一系列活动中，认识长城，了解长城史今，理解长城构造，增长了知识和才干，陶冶了情操，受到了爱我中华的教育。（板书：伟大奇迹）

（四）、激情升华 歌唱长城

师：下面让我们跟着美妙的音乐，同歌唱家一同唱长城，再次去领略长城的风光，抒发对长城的赞美之情。

四、拓展延伸

1、收集有关长城的歌谣

2、看一看，做一做，保护长城

五、教学反思：

《长城 》这节语文综合实践活动课通过赛一赛、看一看、想一想、议一议、画一画、唱一唱等等系列教学活动，让学生认识到长城它创造了辉煌灿烂的中华文明。根据儿童认知的规律，安排了走近长城、走进长城、歌颂长城和保护长城的四个环节，以情感体验为主线设计教学。兴趣是最好的老师，新课伊始，教师用“祖国名胜知多少”一问，为新课的学习活动，营造了最佳的情绪背景而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习；接着，通过通过视频、图片、资料等让学生了解长城是长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。在课前布置搜集活动，课中注重展示，这样更有利于学生语文素养的形成和发展。学生通过看、听、想、说产生了富有个性的表象、体验。培养了学生思维的灵活性，更重要的是它为学生学习多角度思考问题，为学生亲自经理探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。教学中小组合作学习，学生全员参与，个个兴趣盎然，纷纷谈、说、演，突出了学生的主体地位，促进了全体学生的发展，体现了学生才能，充分展示出学生的风采，课堂涌动生命的活力。实现了教师角色的转变；再接着，通过吟诗、唱歌等形式，激发出学生对长城的热爱；让学生在歌声中再次入情入境中去感受长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹。

推荐第6篇：综合实践课教案

综合实践课教案

题目：制作蛋挞

课型：理论实践课 教学方法：讲授法，实践演示法 教学方式：启发式；多媒体视频 教学目标；

1.了解制作蛋挞需要的原料和设备。2.了解蛋挞的制作过程。

3.通过自制蛋挞,激发探索兴趣;培养动手能力。

教学准备：录有蛋挞制作过程的视频。 教学重点：烤前处理方法 教学难点：烘烤 教学过程：

一、引出课题

1.你们知道蛋挞的制作程序与方法吗？它是怎么做出来的。2.下面我们一起来仔细看一看制作蛋挞的录像。

二、引导学生了解蛋挞的制作过程

1.完整看一遍录像,引导学生说说制作蛋挞需要哪些原料,做蛋挞时需要什么机器。

2.引导学生回忆并讲述制作蛋挞的步骤: （1） 从冰箱里取出挞皮，室温自然回温解冻。

（2） 鸡蛋磕入碗中，用打蛋器打散，多打会使之细腻。 （3） 奶锅里倒入牛奶、淡奶油和炼乳小火加热，加入细砂 糖，用小勺子慢慢搅拌使之融化。没有砂糖颗粒时，离火冷却。此时烤箱预热220度。

（4） 蛋液过筛，多筛几次，越细腻出品的蛋挞品相和口感 越棒。

（5）奶液冷却后与过筛的蛋液混合均匀就是挞水。挞皮放入烤盘内，倒入挞水8~9分满。

（6）送人已预热220度的烤箱，17分钟。香喷喷的蛋挞就可以出炉。 小结: 学生总结实际操作过程及经验，观察烤箱烘烤蛋挞的过程，分享劳动的快乐。 课后记：

教学设计合理，知识交待无欠缺，学生的学习积极性充分调动起来。

推荐第7篇：综合实践课教案

垃圾的去处

城关二小

任明强

课题背景：

随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。目前，垃圾问题已成为一个污染环境、困扰人类的大问题。全世界平均每天新增加垃圾490 万吨。而校园垃圾就占了其中一部分比重。 “颠狂空瓶随风舞, 轻薄纸袋逐人飞”,这是很多校园的真实写照。校园里大量的垃圾严重影响着师生的学习生活。每个人都是垃圾公害的制造者, 也是垃圾公害的受害者。根据五年级学生自身的特点和周围的生活环境，设计了一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、小课题研究，成果展示等活动形式让学生亲身体验和探究.让学生在生活中进行调查，了解垃圾的来源、危害，以及处理方法，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯。让学生以真实的校园生活为背景，在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。 教学目标：

知识与技能：了解校园垃圾的分布、组成、危害以及垃圾处理的方法。懂得什么叫做垃圾的资源化处理。认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度

过程与方法:通过观察、探究等活动了解生活环境现状，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

情感态度价值观：学会与他人合作，培养学生责任感、组织和策划能力。促进学生“分工协作，团结进取”的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的意识。

教学重难点：根据以上的教学目标，以及五年级学生们的能力，结合这节课的活动特点，确定本节课的教学重难点为：了解垃圾不分类的危害，知道保护自然环境的重要性。能与同伴友好协作，为校园垃圾资源化处理献言献策。 活动准备：

1.让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的垃圾是如何处理的。2.以小组合作学习的方式，制定活动主题及实施方案。 教学过程：

一、欣赏老师带来的图片，激情导入，明确活动目标

二、了解校园垃圾的分布、组成情况以及危害

三、了解垃圾的处理方法

四、垃圾资源化处理的意义

五、校园垃圾资源化处理我们能做些什么

六、课内小结

七、作业 板书设计：

垃圾的去处

垃分布

圾

组成

的

去 危害

处 处理方法

课后反思：

资源化处理

推荐第8篇：综合实践课教案

校园的植物

一、教学目标：

1、让学生了解校园常见的花草树木的名称、属性。

2、通过讨论、交流、辩论等，让学生认识到花草树木在自然界中的作用，对学生进行爱护花草、保护环境、美化校园的思想教育，培养学生的环保意识。

二、活动准备：

教师准备：校园植物的实物（图片、课件）、辩论会的标牌、叶片 学生准备：自己收集一种植物的有关图片资料，一次性筷子的辩论材料的收集，练好小短剧。 活动过程：

课前：下面我们来欣赏一组图片：展示一组校园植物的图片（课件）

一、激发兴趣

猜一猜：这是什么植物的叶子？

谈话：我们先来做个小游戏，游戏的名字叫猜猜他是谁？ 师出示枫树、竹子、苏铁的叶片 问：这是什么植物的叶子？ 学生仔细观察后回答。

二、学生交流

1、师：同学们说的真好，看来前段时间对校园的花草树木没有白白调查。课前我们向大家展示了那么多的校园植物，你对那种植物有了更深的了解，或者你最喜欢那种植物，请你向大家作个详细的介绍吧。

从科属、特点、作用等几个方面作一个介绍

2、通过刚才的介绍，让我们认识了许多校园植物。那么你们知道我们的校园为什么要种植这么多的植物吗（种植植物的好处）？

请同学们4人一小组讨论，每组选一个代表发言。

3、虽然植物与同学们的生活和发展息息相关，可是有些同学仍在有意识或无意识的损害花草树木。下面请看几个短剧，猜猜他们在干什么？ 学生表演摇晃树枝、折断树木、采摘花草。指名回答 大家在校园里还见过哪些损害花草树木的行为？

4、同学们，植物与我们的关系这么密切，是我们的好朋友。校园里的植物品种很多，既美化了校园的环境，又净化了空气。那么你觉得我们的校园植物布局有什么不合理或本身的缺点，请你为了美化我们的校园出点子，设计方案。设计标语，写倡议书。选择你喜欢的形式来操作。 及时给予评价

5、说得好，种植植物有这么多的好处，希望我们都来保护树木，保护环境。今天的交流到此结束，下面请大家走进我们的辩论会。 辩论会：

1、课堂小调查：我们班使用过一次性木制筷子的有多少？

2、小小辩论台：板书：使用一次性木制筷子的科学辩论会

⑴辩论话题：使用一次性木制筷子的好处大，使用一次性木制筷子的坏处大 ⑵辩论规则：（课件出示） A理由要充分

B要先认真倾听对方发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。 C时间不超过3分钟 ⑶学生代表准备一分钟发言（其余同学当评委，注意保持安静） ⑷现场采访：学生下座位采访现场听课老师，以寻求正确观点 教师小结： 同学们，研究植物是件有意思的事情，懂得这方面的知识对自己、对造福人类有很大的作用，比如说：当你走进……遇到危险时，你懂得了什么植物有什么作用，可以治病救人，可以创造经济价值，现在世界上许多国家致力于这方面的研究，提取植物成分，治病救人；我国的植物学家、医学家李时珍就撰写了《本草纲目》，还有中国近代的植物分类与植物园学的奠基人蔡希陶等作出的卓越贡献。希望你们继续努力，将来成为植物学家、造福人类。不过，现在要做到这样3点：

1、勤观察，善发现

2、勤记录，善动手

3、勤调查，善总结。只要你们持之以恒，坚持下去，老师相信有志者事竟成。

评析：1．通过本次活动让学生了解校园里的植物，增长知识，拓宽视野。

2．培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。

3．培养学生通过各种途径搜集信息的能力，并能对信息进行初步的处理和取舍。 4.培养学生学会与他人交流、交往的技巧和能力，养成团结、合作，共同解决问题的能力。

5．激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。 6．培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。 7.通过制作演示文稿，在学生中间交流和展示成果等，提高学生口头表达能力，学会与他人交往、合作与分享。

8.通过活动小组的集体的调查研究活动，学生能相互配合默切，达到感情和友谊的升华，对自己的新发现有成就感和喜悦感。

（综合实践课） 开发区中心小学：徐长银

推荐第9篇：综合实践课教案

小学五年级综合实践课教案

生活中的电视

森林希望小学执教：陶昌舟

教学目标：

让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。 教学重点：

使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

教学准备：

课件

教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好处 ；看电视有坏。

2、辩论规则：

A理由要充分。

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

3、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：

学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：

科学收看（时间要恰当 ，内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。

（表格略）

(学生交流)

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。

推荐第10篇：综合实践课教案

小学综合实践活动课教案

——垃 圾

姓名：陆之明

小教本科

准考证号：043010190030

身份证号：360430196210034110

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带。

3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

5、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入： （算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目： 某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，海宁市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日

180000千克

180吨 月

5400000千克

5400吨 年

65700000千克

65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象 ： （看一看）

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

三、研究方案： （写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。（来源：中国新闻网 2002年10月25日）

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。（来源：《北京青年报》2002年10月22日）

四、联系实际： （说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为海宁市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸： （试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们六（2）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

六、活动小结

第11篇：综合实践课教案

“变废为宝”综合实践活动教案

五年级 董善丽

一、主题内容：

为提高学生的环保意识，达到爱护环境、保护环境的目的，我们特开展了此次活动。本课主要是用费旧物品创造小制作。

二、活动目标：

1、培养学生的社会经验，加强社会体验

2、培养学生收集资料整理资料的能力。

3、实施环境教育，提高学生的环保意识，养成良好的环保行为习惯。

4、在动手中接受锻炼，获取知识。

5、培养学生的思维能力、语言表达能力、活动能力和创造能力。

6、通过活动增强学生的合作意识，促进班集体的凝聚力，营造良好的班级氛围。

三、时间安排：20

13、

12、24（第一节）

四、活动准备：

1、由学生收集废纸，塑料瓶和易拉罐等可利用的物品和剪刀，胶纸；

2、分成小组开展社会调查，收集环保资料、整理资料

五、活动过程：

今天有这么多老师来听我们的课，同学们有没有信心展示出我们146班的风采。 我们综合实践活动课的口号是：

学生：动手，我心飞翔；动脑，展我风采；跟随梦想，go for it． １、情景导入

师：在今天活动开始之前，老师想请大家看几组图片（放幻灯片）

师：同学们看到这几组图片有什么感受（大家谈）

师：是的优美的环境会给我们带来好的心情，舒适的生活；反之则心情压抑、烦躁。前一段时间我们就生活垃圾与环境开展了一次社会调查，下面哪个小组愿意把你们的收获介绍给我们大家。

２、资料展示：各小组汇报调查成果 第一小组向介绍垃圾的危害 第二小组介绍垃圾的分类

第三小组介绍两种最常见的废物的危害 第四小组废旧物品的利用 ３、欣赏作品，启发想象

听了同学们的汇报，我深深的感到环境保护迫在眉睫，我们必须马上行动起来从我们做起从身边做起。好，今天我们就要把我们手中收集到的废旧物品进行改造。提到变废为宝，同学们可能都尝试过,现在老师手中有一只费旧的塑料瓶,大家帮我想一想,我们把它可以改造成什么?同学们发言.同学们的想象出乎意料,老师也收集了一些废物改造的例子,我们一起来欣赏一下(放幻灯片),看到这些图片你能想象出人们的创造性有多强吗,相信我们班的同学将会带给我们更大的惊喜。听了刚才同学们的奇思秒想，看到这么多的废旧物品转眼间变成了工艺品，我也备受启发，我这有一个乒乓球，我要用它做一样东西，大家来猜一猜我要做什么？（再次激发学生的创新意识）对了一只鸵鸟，你能让它立在你的手上吗？

我能，不信，你看。怎么样很奇妙把，其实原理很简单，就是它的重心在支点以下，越低稳定性越高。其实科学就在你身边，只要你去实践，你就会发现。 ４、巧手制作，在探究中实践

你们现在是不是也想把你手中的废旧物品来个超级大变身呢,下面我们用学过的剪、折、贴、卷等制作方法，发挥你们的聪明才智，动手做一做,看看哪个小组在15分钟内制作出的作品最多,形式最新颖,就为获胜小组，动手制作大比拼１５分钟记时开始。 ５、交流展示，体验成功

小组展示，同学们做的都那么出色，我已经评不出来了，我请５为组长来帮帮忙。 刚才同学们亲手用一些废旧物品做了很多小工艺品，你还有那些生活中变废为宝的小窍门介绍给在座的老师和同学们。希望你能把这些生活小窍门带给你的父母和朋友，让他们也来感受一下变废为宝的乐趣。

六、活动小结：

大家的作品真多,老师都看不过来了,同学们用大家的慧思巧手， 赋予废品新的艺术生命力！ (播放同在蓝天下的歌曲)今后我希望大家不仅要做到不随处扔垃圾外,还要做到垃圾的变废为宝,真正作一名环保小卫士,保护我们的家园，保护我们的地球妈妈，爱护我们绿色的家园。

放歌曲《同在蓝天下》

第12篇：综合实践课教案

《感 恩》

——综合实践活动教案

活动主题：感恩

活动成员：三年级（3）班全体学生 活动背景：

如今的中学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。

活动目的：

1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2.让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。

活动难点：激发学生感谢、关注父母的情感。 活动准备：

1.思想准备：想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。2.物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及歌颂父母的录像带、铅笔、小红花。

3.组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。

活动过程：

（一）活动开始

1、播放音乐《爱进我家》

2、主持人在音乐声中出场

我们每天都生活在爸爸妈妈的关心与疼爱之中，为了我们能够健康成长，他们操碎了心！今天我们高兴地邀请到了几位家长参加我们的活

1 动，首先让我们用热烈的掌声欢迎叔叔、阿姨的到来，同时也真诚地希望家长对我们的活动予以指导。

（二）感受父母的爱 1.问卷调查

主持人：首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢吃什么呢？你知道爸爸妈妈的生日吗？（在学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证，体现一种教师与家长与学生之间的互动）

现在我想问问叔叔阿姨们，你们能说出自己孩子是生日吗？（请家长回答）

通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。唉！你们知道为什么吗？

我相信大家都知道为什么？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。同学们你们说，我说的对吗？

2.调动情感

无论你身在何地，有一个人，她永远把你放在心中，愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意索取，享用， 却不要你任何回报„„这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。下面请听一个震撼人心的故事——《从狼嘴里交换来的母爱》。 （生讲故事，播放音乐《天下父母心》

父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依偎的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好„„然而天下不孝的子女啊，却在摧残着我们生命中的守护神。下面请欣赏《一位辛酸父亲的来信》。

（三）话说父母的爱

主持人：爸爸妈妈全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。爸爸妈妈把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，下面让我们怀揣一颗感恩的心来夸夸我们的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。

（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，配上优美的旋律，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

（四）回报父母的爱

1.主持人：看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们的爱的照片，听着那一段段令人怀念的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，同学们让我们用自己的方式来感谢爸爸妈妈这些年对我们的爱吧！

2.妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）。

3.同学们谈了自己的想法，希望在今后大家能向你所说的那样去做，去爱你的爸爸妈妈好吗？有几位同学想通过朗诵诗歌表达自己对爸爸妈妈的爱，下面请听诗歌《献给爸爸妈妈》。

4.这些同学用诗歌表达了自己对爸爸妈妈的爱意，同学们，让我们用心去爱自己的爸爸妈妈，用自己的实际行动去证明自己的爱吧！请看几个小片段。（投影出示几个提示，同学表演，之后集体讨论） （1）爸爸妈妈下班回家时

一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水。

主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？

3 （2）添饭，妈妈也添饭时

主持人：同学们，你们觉得在这种时候，我们应该怎么做呢？（指名回答）我们看看这位同学是怎么做的呢？（接着看完片段）

（3）爸爸妈妈过生日时

一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。

主持人：同学们，刚才这位同学，在爸爸妈妈过生日的时候，为爸爸妈妈打扫房间，那你准备在爸爸妈妈过生日的时候怎么为爸爸妈妈过呢？（指名回答）

（五）、感恩

1.主持人：我们的爸爸妈妈在学习上，生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命，而且还是我们的第一任老师。他们为我们日夜操劳，最辛苦，最任劳任怨。他们每天不顾自己上了一天的班劳累，不管刮风下雨，都接送我们上下学，为我们辅导功课，而且无怨无悔。每个父母，都不会计较辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我们应该从现在起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。同学们，让我们一起对爸爸妈妈说一声“谢谢您”。

2.让我们给爸爸妈妈戴上一朵小红花，这花虽小，但都是我们亲手制作的，表达了我们对您的一片真诚的爱心，爸爸妈妈，请接受我们的爱吧！（播放音乐《感恩的心》）

3.下面请班长公布班委会倡议书，同时我们也真诚的希望家长在今后的生活中来监督我们。（向全体同学发起倡议）

4.今天，我们的爸爸妈妈来参加了我们的班会，请家长们谈一谈他们的感受。（家长自由发言）

4 5.总结：同学们，我们的生活多么幸福，伴着这首动听的歌曲，我们的主题班会将要拉下帷幕，最后，让我们集体把对爸爸妈妈的爱通过歌声告诉他们吧！

6.齐唱：《感恩的心》

附：

班委会倡议书

同学们：

从今天起，我们都要怀揣一颗感恩的心，来回报爸爸妈妈对我们的爱，班委会号召每个队员，每天帮爸爸妈妈做一件事，以表达我们对他们的一片孝心。同学们你们能做到吗？

三年级（3）班班委会

第13篇：综合实践课教案

综合实践课教案：地球是我家 环保靠大家

年级：九年级

课型：综合实践活动

指导教师：土门关初中 鲍银元

研究活动目标：

1．

在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境—─地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。

2．

在活动中培养学生的观察、表达、调查研究等综合实践能力，学生调查资源状况，有初步调查报告的能力，并以此指导为实践。

一、选题、设计方案、资料收集准备阶段：

目的：九年级，多渠道收集资料

时间：2009年11月1日

实施过程：

(一)确立调查研究着眼点

由于我国大部分地区都遭受了沙尘暴的袭击，同学们从新闻媒体中也知道是由于环境因素造成的，因此，同学们纷纷表示要研究调查有关环境方面的内容，这次的主题就是“我们共有的家园”。我们确定了调查内容：

美丽家园：

了解世界各地的自然风光和人文景观。剪贴一册《地球风光》。选贴我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片。调查我镇绿化美化、空气质量等环境状况。

病态家园：

了解地球环境污染有那些、收集有关污染危害人体健康的资料、列举家乡典型的环境污染现象，分析其危害性、什么是厄尔尼诺和拉尼娜现象。

拯救家园：

查阅世界环境公约有哪些、治理污染有哪些方法、写一份保护环境的倡议书、讨论怎样做个“绿色小卫士”。

未来家园：

出一期“我们未来的家”黑板报。

（二）设计方案

1．

如何进行调查研究呢？

根据同学们的发言，把学生分为四个小组，各小组分别调查研究美丽家园、病态家园、拯救家园、未来家园。

2．

讨论选出小组长，制定调查研究方法，选定方案。

（三）收集资料

在学校、家庭、社会以及各有关部门进行调查，多方面收集资料，实地调查。

二、分类整理资料

让学生会整理资料、利用资料。汇报调查资料情况，对于统计调查结果进行分析，大家资源共享。

1．

资料分类

2．

小组讨论汇报的方式：播放录像、介绍、课本剧、诗朗诵、讲故事等。

3．

学生自由整理资料。

三、展示调查结果

1、齐唱《地球你好吗?》第一段

2、第一小组：观看录像《我们的生存环境》

地球是我们人类共同的家园，它和人类的关系是息息相关的。因此，我们要保护我们的地球，保护我们的家园。

3、第二小组： （1）自我介绍。

苹果树、柳 树、松 树、竹 子等。 （2）小组唱《绿叶》

（3）课本剧《地球清洁师》。3分

4、第三小组：

甲：我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有峰峦起伏的群山，有波涛汹涌的大海，祖国的山河美，美不胜收。

乙：我们的家乡、我们的学校环境优美，气候宜人。

甲：我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校而感到自豪。

乙：但由于人为的破坏，地球已奄奄一息了，

（1）大地在呻吟，河流奏悲歌。 4分

大地：我是大地，水土流失，是当今人类面临的严重问题，虽然它不像洪水那样凶猛，也不如地震那样强烈，但是它却像癌细胞损害人的身体一样，我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方公里，约占全国土地面积六分之一，这真是悲哀。

森林：我是森林，人类生活开始于森林，我养育了人类，为人类提供了吃、穿、住，没有了我，也就没有了人类。然而自从人类掌握了火以后，就向自己的老家进攻了，几百万拖拉机、推土机轰轰作响，一棵棵大树纷纷倒下，动物们被吓跑了，土地被推平，随着火焰四起，浓烟弥漫，鸟儿哀鸣，猴子嚎叫，这不得不逼迫我们绿色王国亮出了王牌。人类的未来，就像带露的鲜花被不详的阴影笼罩着，形形色色的污染物侵蚀着人们健康的肌体。这是多么可怕呀！

海洋：我是海洋，蔚蓝色的海洋是天和地向人类奉献的财富，但我得到的却是被污染的厄运，全世界每年约有一千万吨石油，近万吨汞和亿万吨垃圾被倒入海洋，全球海产资源的百分之二十五已受到破坏，给我的生态系统带来了难以愈合的创伤。

甲：是啊，有些人为了一时的利益，而大量破坏自然资源，因而造成了生活环境的逐渐恶化。

乙：由于人类的生活和生产活动，使大量的污染物进入环境，加上人类过度开发自然资源，造成了许多环境问题。

（2）介绍十大环境问题。

5、第四小组 ——绿色小卫士

（1）植树小队：我们是植树小分队队员，我们知道树木能净化空气，减弱风力，阻挡灰尘，减少噪音。所以我们要播下绿色的种子，走，我们植树去。诗朗诵《走，我们去植树》。

（2）护绿小队：我们是护绿小分队队员，每一棵小树、大树是我们的好朋友，爱护它们就像爱护自己的眼睛一样，大风来了，我们急忙给它们送去拐杖；冰雪来了，我们送来稻草，让它们进入梦乡；嘴巴渴了，我们快快给它们送去“饮料”，盼望绿树长得更高、更壮。故事《树叶》。

（3）环保小队：我们是学校环保小分队队员，我们的学校是人才的摇篮，我们要从实际出发，不随地吐痰，不乱仍果皮纸屑，认真做好值日生工作，让我们的学校卫生整洁，环境优美。给地球爷爷的一封信。

（1） 植树小队：我们生在地球上，长在地球上，我们要建设和保护好我们的家园，让地球上的环境更美好，天更亮，水更清，山更绿。

（2）护绿小队：让我们像小树苗一样在阳光沐浴下，在地球这个大家园里茁壮成长。

（3）环保小队：让我们携起手来共同描绘家园的美好蓝图，人人争做绿色小卫士。

6、齐唱《地球你好吗？》第二段

第14篇：综合实践课教案

综合实践课教案

观察鱼 教学目标： 过程与方法：

1会用文字和图画观察记录鱼。

2 能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。 3 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 知识与技能：

知道鱼的生活习性和行为特征。 情感、态度与价值观：

1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。 2 愿意与他人合作并交流看法。 教学重点、难点：

能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。 教学时间： 一课时 教学准备：

教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸 学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：

一、指导观察并描述鱼的特征。

1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。

2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）

3、学生汇报观察情况，

4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。

二、研讨感兴趣的问题并分组。

1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？

2、师生讨论。（教师板书问题） 可以研究的问题主要有： ① 鱼听得见声音吗？ ② 鱼知道饥饱吗？ ③ 鱼怎样运动的？ ④ 研究鱼鳞花纹的年轮。 ⑤ 鱼怎样睡觉？ ⑥ 于是怎样呼吸的？ ……

3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。

5、指导小组学生制定研究计划、方案。

6、全班讨论、研究、完善研究计划。

三、分组研究感兴趣的问题。

学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）

四、交流研究成果。

1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）

小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。

2、教师简要小结。

五、教师课堂小结。教学反思： 观察蚂蚁

一、教学目标： 过程与方法：

1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 知识与技能：

1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学准备：

教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

1、教师指导实验方法：

① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ② 再多放几只试试，注意使数量不等。

2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

四、研究蚂蚁的食性。

1、教师指导实验方法： 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

五、研究下雨时蚂蚁的反应。

1、教师指导实验方法：

用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组研究观察。

3、学生分组汇报研究结果。

六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生讨论自己研究的项目。

1、教师重点指导有难度的小组。

2、学生自主研究。

七、教师课堂小结。教学反思：

观察蜗牛

一、教学目标： 过程与方法：

o会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。 o会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 o能倾听其他同学的想法和建议。 知识与技能：

o知道蜗牛的生活习性和运动方式等。 情感、态度与价值观：

o体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。 o愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重难点：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.教学时间： 2课时

教学准备：

教师、学生准备：

（1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等。 （3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

1课时

教学过程： 一.导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三.研究蜗牛

1.你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四.拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？ 2课时 野外观察 教学反思：

清洁家园、美化环境 教学目标：

1通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识 活动准备：

1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程： 第一课时

\"都说三年级的同学非常优秀，今天我也非常荣幸能到你们班来上课。希望这节课我们能够相处愉快。\"

一、计算导入： （算一算）

\"今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。不过我也相信凭你们的聪明，一定能够轻松解决它。\"

1、出示题目：

你们班约有个（ ）同学，如果每个同学每天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？

如果以整个三年级（ ）个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 如果以整个学校（ ）个同学计算，我校每天又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

3 \"看了上面的数据，你有什么话想说吗？\" 4\"我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们学校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？\" 5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。\"今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？\" 看录象 ： （看一看）

\"我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种情况！\" 1学生观看录象、照片。

2\"看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？\" \"那我们该怎么做？\" 教学反思：

方向与路线 教学目标：

1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。

2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。

教学重点：认识路线、明确方向。 教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教学准备：学具。 教学过程：

第一课时：学中做

1、教师出示课件，学生观察（教师指导：观察图时应引导有序地观察）。

2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。学生回答：

①横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。

②从北到南，从西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。

3、学生获得信息后，开始练习。（l）第（1）小题。 教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。

学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？

学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好，教师应给予鼓励。

学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。

学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方……教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。 （2）第（2）小题。 教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：交叉路口这个词。

教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。

教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用\"O\"圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。

学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？

（3）做第（3）小题。

教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢？说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。

学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。

最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬，增强学生学习的积极性。

（4）做第（4）题。

教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。 学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。

4、学生尝试练习，教师个别指导。

5、学习汇报，指导评价。教学反思：

方向与路线 教学目标：

1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。

2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。

教学重点：认识路线、明确方向。

教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教学准备：学具。 教学过程： 第二课时

一、做中得

1、出示课件，让学生当一回小小设计师，设计小区。教师引导学生看图，让学生看图后说一说，从图中你们都看到了什么呢？

2、学生看图后，教师指名让学生来说一说。学生回答：我在图中看到了文化站、居住区，其他的小区建筑都还没有定呢。教师说明：那么就让我们来设计一下吧！ （1）做第（1）题。

教师引导学生读题，先让学生将附页三中的图1剪下来。再动手贴，教师巡视指导。

（2）做第（2）题。

让学生当一回小小设计师，设计小区，在小组内交流讨论。

3、教师让学生自主选择其中的一个建筑物，说一说具体位置。

4、\"学当小老师\"，让学生提出数学问题，让其他同学回答。如：养鸡场在鱼塘的什么方向？ 二：得中用

教师请小朋友观看成语故事视频片段，请你们运用所学的数学知识（如：方向知识、路线知识等），来体会故事情节中人物的对话，谈谈你的感受。

1、学生观看成语故事视频片段。

2、请学生谈谈自己的感受，教师指导评价。教学反思：

变\"废\"为\"宝\"

一．热身运动： \"请你跟我这样做\"。

二．复习儿歌《人有两件宝》 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。 三．出示各种废弃物。［板书］ 四．出示教师手工作品。［板书］ 五．揭题。［板书变\"废\"为\"宝\"］ 六．欣赏。

各种各样的环保手工作品。 说说你看见了一些什么？ 它们是怎么做出来的？

七．自己动手制作环保手工艺品。 出示要求：

可以自己一个人完成一件作品；也可以和同桌合作共同完成一件作品。 资源共享，互相帮助。 要有创造噢。

请注意尽量保持安静。 八．学生制作。 九．作品展示。 教学反思：

餐盘中的蔬菜 第一课时

一．活动主题的提出：

我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说\"我不要那个绿条条\"，顺眼一看，原来是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不知道。俗话说：\"民以食为天\"，健康饮食同样重要，可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是\"吃这个有什么好处\"，家长也普遍关注孩子的饮食营养，希望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。后来让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以\"餐盘中蔬菜的命运\"为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备一定知识和经验，也已具备了一定的自主意识和自主能力。在这次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。 二．活动的具体目标：

1．培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。

2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。 3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。

4．让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。

5． 让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。

三．活动实施的具体过程、方式： (一)发现问题，启发引导 1．实地考察:为了让学生进一步了解\"蔬菜\"的\"命运\"，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如\"为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？\"\"做菜简吗？\"\"蔬菜是怎么长的？\"\"许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理？\"\"好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却讨厌吃蔬菜呢？\"\"蔬菜能满足人体的多少需要？\" …… 2．民意调查

（1）以下你最爱吃什么？ 蔬菜（ ） 鱼肉（ ） 两者皆可（ ）

（2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？ 会（ ） 不会（ ） 偶尔会（ ）

（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？ 是（ ） 不是（ ） 不一定（ ） （4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会 泼掉（ ） 尽量吃（ ） 给别人（ ）这是一次匿名调查，结果应该是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。 3．提出主题

为了让学生寻求到\"十万个为什么\"的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了\"餐盘中蔬菜的命运\"综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友学校的情况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了……同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅要善于利用，更不能随意浪费。接着，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我建议他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等…… 第二课时

（二）调查研究，实践体验

1．菜篮组 调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时 令 蔬 菜 种 类 春 夏 秋 冬

在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，知道怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……这些收获可是事先没有预料到的。 2． 鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有\"血缘关系\"，怎么区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果，？难得说清

3． 营养组 研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？ 教学反思：

搭 配 中 的 学 问 教学目标

1．通过在具体情境中观察、猜测、操作等活动，学会采用列举、连线等方法进行排列，找出简单事物的排列数。

2．在数学活动中培养学生初步的观察、分析和推理能力，有序地、全面地思考问题的意识。

3．感受数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程，尝试用数学方法来解决生活中实际问题。 教学准备 图片。

教学过程： 第一课时 同学们，今天你们可真精神，这是因为你们不但人长得好，衣服搭配得也很漂亮，在生活中有许多有趣的数学问题，与我们的衣、食、住、行密切联系。那么老师就和大家一起来学习一种有趣的数学问题--搭配中的学问。

首先给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰。周末到了，兰兰和同学约好一起去游玩儿，她邀请大家也去，你们愿意吗？不过在游玩的过程中会遇到许多有趣的数学问题，希望大家能够帮助她解决。 活动一： 穿什么衣服

兰兰衣柜里放着五件衣服，她应该怎样搭配？一共有几种不同的穿法？

师：请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己选一选、配一配。（小组活动）

学生汇报。 师：像刚才这样的问题，怎样想才能既不重复又不遗漏呢？把你的想法和同桌说一说。

师：给兰兰提个建议，你认为怎样搭配最好看？ 活动二： 吃早餐

1．你看，妈妈为兰兰准备了丰富的营养早餐（贴图），这里有2种饮料3种点心，一种饮料搭配一种点心，同学们，有几种不同的搭配方法？开动脑筋，好好想一想。

2．学生汇报，教师连线。 第二课时

活动三： 破译密码

师：兰兰和同学们一起来到儿童乐园门口（电脑出示密码门）。同学们，这里有一道密码门，只有通过密码门才能进入园内。它的密码是由

7、

3、9组成的一个三位数，我们现在想想怎样破译这个密码呢？ 1．小组讨论。 2．学生汇报（将不同排法板书在黑板上）。

3．确定密码:这个密码是由7，3，9组成的最大三位数，它是多少？ 活动四： 游园

师：兰兰想到猴山去看猴子，必须从百鸟园经过，他们从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？ 1．小组讨论。

2．学生汇报，师生共议。 第三课时

活动五： 拍照

师：兰兰和同学们游览了百鸟园，觉得这里太美了，就想照相留做纪念。兰兰对小明、小红、小玉三个同学说：\"你们三个先照，我来给你们照。\"三个同学交换位置，再来一张，大家想想一共有多少种照法呢？ 2．学生思考、讨论。 3．学生拍照，展示。 4．拓展。

（1）走出儿童乐园，兰兰就要和大家分别了，她想和同学们一起照相，他们四个同学改变位置照，共有多少种照法呢？ （2）小组交流。

（3）学生汇报，师生共议。

总结： 生活中有趣的数学问题可真多，只要同学们肯于开动脑筋，再难的问题我们也能解答。

教学反思: 小小采购员 教学目标：



1、通过活动，使学生懂得正确的用钱观念和正确、合理的用钱方式，培养学生珍惜每一分钱的真实情感。



2、能够进行收集、处理数据和整理、统计工作。



3、培养学生合作、交流的意识、能力，以及实践能力。教学重、难点：

重点：正确的用钱观念。

难点：正确合理的用钱方式，珍惜每一分钱。 教学准备：



1、购物情况登记卡、现金记帐卡。



2、设置商场的情景，摆设好货物样品，安排好售货员若干名。教学过程： 第一课时



一、创设情境，激发兴趣。



1、课件演示：一个小男孩手里拿着一张20元人民币向超市商场跑去。师：同学们，从屏幕上你想对同学们说什么？（鼓励学生大胆自由发言） 师：大家说得非常好！那么，你们自己有零用钱吗？父妈亲给你的零用钱，你平时怎样使用的？



2、分组（前后桌）交流如何使用零用钱。各小组积极讨论，气氛活跃。 

3、小组汇报交流。教师因势利导，对使用比较合理的学生给予肯定表扬，对花费不恰当的学生给予纠正引导。

师：同学们都知道，钱是父母亲用辛苦的汗水换来的，是劳动的结晶，我们应当珍惜每一分钱，把钱用在有意义的地方。 第二课时

二、模拟表演，实践体验。

师：新学期开始了，父母亲都给你们零用钱，大家想购买什么东西呢？今天老师带大家一起去逛超市，好吗？



1、进入角色，若干名售货员进场。

2、分发购物登记卡、现金记帐卡。让学生把所购买的\"商品\"的名称其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。 

3、分组合作进行模拟体验。

a)、教师注意调控场面，诸如\"顾客\"进入\"商场\"的先后顺序，购物的时间控制。

b)、充分让学生展示选购货物的自主性，关注学生所购物品的趋向，鼓励学生认真合理安排自己的\"零用钱\"，把钱正确合理的使用，并指导学生填好\"两卡\"以便交流。



4、分组交流，分享快乐。

1)、交流在活动中，各自购买哪些物品。（介绍购物登记卡） 2)、交流买东西过程应该注意什么事项。 3)、谈一谈，在购物中，自己有哪些经验。 让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。 

5、小组汇报交流。

1)、交流购买物品的意图。

2)、交流买东西中应考虑到什么？ 3)、交流如何合理正确地使用零用钱。

教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。



6、评选最佳消费者。师：听了每一组同学的精彩汇报，我很高兴，同学们都能合理利用\"零用钱\"，做一个勤俭节约的好学生。刚才，每个小组的同学都听了每个人的购物情况了，请每一组同学评出你们本组中两名同学是最佳消费者，也就是把\"零用钱\"用的最合理的同学。

2、老师颁奖小红花给予鼓励，同学们掌声热烈响起。

三、活动总结。同学们，随着祖国的改革开放，经济的繁荣发展，人们的生活水平不断提高，父亲平时给你们的\"零用钱\"也相对的增加。如何最适当最合理地花费自己的\"零用钱\"？这对你们今后办事、做人都有很大的启发和帮助。 第三课时 拓宽引深。

师：今后，同学可以学着按计划消费自己的\"零用钱\"，做一个有主见、巧理财的小能手。那么，下面请同学们帮一帮小明合理安排一天的生活食物好吗？ 

1、出示：小明妈妈要去开会，给小明10元钱，让他从网上买一天所需要的食物。只要打开电脑点击喜欢的食物，服务员就会把食物送上门，再付钱。 

2、想一想，你是怎样帮助小明安排的呢？下节课再请同学来说一说。教学反思：

怎样学习更有效

国外研究学习方法的专家认为，每个人的时间 是有习惯来支配的。培养良好的学习习惯，需要课内外有机的结合起来，更需要我们严格要求自己，持之以恒，习惯成自然。

学习习惯大致分为课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、课外学习等方面。 活动主题：

1、我校各年级学生学习习惯研究。

2、不良的学习习惯给我们小学生带来的危害。

3、好的学习习惯是如何伴随我们走向成功的。

4、怎样才能养成良好的学习习惯。活动方案：

活动主题： 活动地点： 活动方式： 时间按排： 小组人员分工：

小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。 倡议书的写法

倡议书由标题、称呼、正文、署名、日期构成。 教学反思：

我喜爱的卡通

动画、漫画都属于卡通。

一、活动主题：

1、收集卡通图片，并进行分类整理。

2、卡通片、卡通形象小调查。

3、我最喜爱的卡通歌曲小调查。

4、\"卡通人物的美与丑\"辩论会。

5、卡通形象设计。

6、\"看卡通是否会耽误学习\"小辩论。

二、活动方案: 组长: 小组成员：

我们要研究的问题： 我们研究的任务：

打算这样研究这个问题： 我们研究的地点； 我们研究的方式： 我们的时间安排：

北京奥运吉祥物由贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮\"五福娃组成，它们向世界各地的孩子传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克生活的形象。任何事物都有两面性。

收集资料的方法有多种，我们可以同学之间讨论、采访父母、老师，查阅书籍，或通过网络收集有关人士的一些看法来为自己提供理论依据。 警示语:慎看动画片（有辨别地看 有节制地看 有思考地看） 教学反思：

广告知多少

一、活动目标: 1.基础性目标。

（1）通过活动使学生初步了解广告的形式和特点 （2）通过调查研究，使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。 （3）通过欣赏，评价知道精彩广告词的特点及作用。

2、发展性目标

（1）培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。 （2）培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。 （3）培养学生的语言组织能力和创新精神。

二、活动准备: 1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：课前收集广告语、《广告法》、广告的历史与发展、广告的作用等；笔、纸。

三、活动过程:

（一）导入活动。

１、请生为老师今天的形象作个广告后导入。２、每个小组广告式的自我介绍。

（二）交流收集资料，整合资源。

\"广告历史调查小组\"、\"广告作用调查小组\"、\"《广告法》学习小组\"、\"广告语收集小组\"分别创造性汇报一个月来搜集的资料。

（三）创作广告。

为家乡的水果、风景、我们的学校设计广告。 （1）小组内交流。 （2）全班交流。

（四）总结。教学反思：

探访神秘的动物世界

一、教学目标：

1．了解有关动物的基本常识。

2．查找、收集有关动物世界中的图片、介绍。 3．收集、整理有关动物的奇特现象和知识的介绍。

4．开阔自己的视野，丰富自己和同学们的知识储备，知道更多人类世界之外的信息。

二、活动过程： 同学们，你们看这些动物都是什么？你们都知道它们的那些信息呢？你们喜欢它们吗？像不像知道更多的有关它们的知识呢？ 那好，我们介绍一下你喜欢或了解的动物吧！

那么我们就根据你们的不同爱好和目标组成小组吧。

（学生自由结组，讨论具体的细节问题，确定更为详细的目标和调查的方向。） 我们可以去上网查找有关动物的信息……

我知道学校的图书馆有一批\"动物告诉我们什么\"的系列图书，我们可以去图书馆查资料。

我还在报纸和杂志上看到过有关动物的介绍，可以去看看…..我们还可以去问一问科学老师和我们的爸爸妈妈，说不定他们也会知道很多我们不知道的事情呢。

三、学生查找、收集和整理有关动物的信息。

四、整理和汇报展示：

（一）七彩图片展览会: 各种动物图片的展览会。（学生们出示各自找到的图片并做成展览的样子，自己作为解说员向同学们作说明。）

（二）动物趣闻大擂台:同学们各自介绍自己查找到的有关某一种动物的趣闻或说明，口头发言并请比较，说说谁的介绍是最有趣和最新奇的。

（三）我们的努力结硕果，文字记录成资料。把小组和自己收集的知识记录下来，成为成长路上的一个小脚印。 教学反思：

生活中的电视 教学目标：

让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。 教学重点：

使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。 教学准备：课件 教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、\"小小辩论台\"

1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏

3、辩论规则： A理由要充分

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当 内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。学生交流

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。教学反思：

第15篇：综合实践课教案

综合实践课《铺一铺》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册第77页～第78页内容。

教学目标：

1、使学生通过铺一铺、摆一摆等实践活动，探索哪些平面图形可以密铺，在操作的过程中感受密铺，并感受这些图形的特点。并对所设计的密铺图案进行面积计算，进一步巩固学生对各种平面图形面积计算的能力。

2、培养学生的空间观念，发展学生解决问题的能力。

3、让学生体会数学在生活中的广泛应用，经历欣赏数学美、创造数学美的过程。教学重点：

掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺，并能运用密铺进行创作。

教学难点：计算密铺作品中每种图形所占的面积。 教学准备：多媒体网络教学课件，教师电脑一台、学生电脑每人一台。 教学过程：

一、创设情境、以旧导新。

1、谈话导入、激发兴趣。师：“我的一个朋友叫明明，他最近搬了新家，他的新家可漂亮了，瞧，他给我们带来了一组新家的照片，让我们赶快来看一看。” 课件出示：地板、浴室瓷砖、墙面、彩色玻璃、拼图……等图案。

2、自由欣赏、观察思考。

师： 照片的内容真丰富呀！这些图案美吗？ 请大家自由欣赏这些图片，边欣赏边思考这些图片有没有什么共同的地方？把你的发现合同组的小伙伴分享吧！

（学生自由点击课件、观察思考后讨论交流）

3、归纳小结、回顾旧知

师：同学们观察的特别投入，那么谁愿意把你的新发现说给大家听。 生：这些图案都是由几何图形密铺产生的。（根据回答板书：密铺） 师：对，这些图案都是由几何图形密铺产生的。你们还记的密铺吗？密铺有什么特点呢？ 咱们一起来回忆回忆吧。

生：密铺是指几何图形没有重叠、没有空隙的铺在平面上。 （根据学生回答板书：没有重叠、没有空隙的铺在平面上）

4、思考交流、再度感知

师：这些图片都是密铺形成的，你愿意选择一幅你最喜欢的图片向大

家介绍介绍，它是有什么图形密铺而成的。

生1：地板的图案是由不同颜色的长方形密铺而成的。 生2：壁画是由不同颜色的三角形密铺而成的。

生3：拼图是由不规则图形密铺而成的。

……

5、联系生活、揭示课题。

师：密铺在我们的生活中随处可见，不但这些美丽的照片中存在密谱，生活中的很多地方都离不开密铺，你能想大家介绍介绍你所看到过的密铺吗？

生1：人行道上的地砖是密铺在一起的。

生2：教室的地板是正方形的地砖密铺出来的。

生3：蜜蜂巢是由六边形密铺成的。

……

师：的确，我们的生活离不开密铺，密铺也给我们的生活带来了丰富的变化和美的享受，今天这节课我们来学习铺一铺，共同走进密铺的神奇世界。（板书课题：铺一铺）

二、自主探究、发现交流

1、质疑牵引、激起兴趣。

师：老师给大家带来了一组图形。（课件出示圆形、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形）

如果只用一种图形，你们猜猜看下面的哪些图形可以进行密铺呢？

2、鼓励猜测、大胆想象。

师：请同学们发挥你的想象力，来大胆的猜测一下吧？”

学生大胆的发表各种猜测。

3、动手操作、实践验证。

师：刚才大家各抒己见，发表了自己的观点。那么大家的猜测都正确吗？就让我们一起来动手验证验证吧。

学生以小组分工合作，操作课件中的各种图形分别进行拼铺，并把结果在小组内互相交流。

4、汇报结果、展示交流。

师：哪个小组愿意展示你们验证的结果。展示学生有代表性的平铺作品，并让学生汇报交流。

生1：我们发现正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺。

生2：圆形和正五边形不能进行密铺。

……

5、小结归纳、得出结论。

师：从大家拼摆的结果我们可以看出，正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺。圆形和正五边形不能进行密铺。

三、综合运用、创作设计。

1、谈话牵引、激起激趣。

师：刚才我们欣赏了密铺，探索了密铺，接下来就让我们动手创作美丽的图案吧？

出题：（出示书110页）王小明家要铺地，下面有两种瓷砖，请你选一组为他设计一个图案。请你在方格纸上试一试。

“咱们比一比看谁的设计更美观、更新颖、更富有想象力。”

学生动手设计，同组互相欣赏，说说自己的创作感受。

3、展示欣赏、交流感受。

师：谁愿意向大家展示你的作品、说一说创作的感受。

学生展示自己的作品如下：

…………

4、巧思算法、灵活计算。

师：大家设计的图案 美观大方很有想象力。不过一份好的设计图纸同样离不开精密的计算，你能根据方格纸中所给出的数据，用最为简便的方法计算出每种瓷砖所占的面积吗？

（课件出示：学生独立思考最简便的计算方法，并用填写计算结果。)

5、展示汇报、交流算法。

学生边用课件展示自己的创作作品，边汇报自己所用的简便算法。

四、扩展提高、课外延伸。

师：接下来是我们的自主学习环节，同学们可以自由选择你所感兴趣的学习内容。

包括以下三部分内容：(课件显示)_

1、小知识：密铺的历史背景。

密铺的历史

1619年——数学家奇柏（J.Kepler）第一个利用正多边形铺嵌平面。

1891年——苏联物理学家费德洛夫（E.S.Fedorov）发现了十七种不同的铺嵌平面的对称图案。

1924年——数学家波利亚（Polya）和尼格利（Nigele）重新发现这个事实。

最富趣味的是荷兰艺术家埃舍尔（M.C.Escher）与密铺。Escher于1898年生于荷兰。他到西班牙旅行参观时，对一种名为阿罕拉

（Alhambra）的建筑物有很深的印象，这是一种十三世纪皇宫建筑物，其墙身、地板和天花板由摩尔人建造，而且铺了种类繁多、美仑美奂的马赛克图案。 Escher用数日的时间复制了这些图案，并得到了启发，创造了各种并不局限于几何图案的密铺图案，这些图案包括人、青蛙、鱼、鸟、蜥蜴，甚至是他凭空想象的物体。他创作的艺术作品，结合数学与艺术，给人留下深刻的印象，更让人对数学产生了另一种看法。

2、图片欣赏：美妙的密铺世界。

3、小小设计师：可选用各种图形自由创作密铺图案。

小小设计师

请你选用下面的图形，自由设计密铺图案。 反思：

密铺，也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。教材在四年级下册就安排了密铺的内容，通过让学生观察用长方形、正方形、三角形密铺起来的图案，了解什么是密铺。本课中，通过实践活动继续让学生认识一些可以密铺的平面图形，会用这些平面图形在方格纸上进行密铺，从而进一步理解密铺的特点，培养学生的空间观念。

这节课是四年级教材的延伸，在教学中充分利用多媒体，通过学生实践操作，让学生自己成功探索出规律，进一步体会到图形的魅力。在教学中，老师力求通过以下几点：

1、联系生活情境。教学一开始，教师利用课件，用几块漂亮的地砖铺地板这个情境，使学生体会到数学就在身边，并激发学生的学习兴趣。

2、开展小组合作交流，提高学生的动手操作能力。在实际操作中，学生因为可能会出现物品不够情况，正好为开展小组合作提供了契机，同时，学生也很乐于相互交流合作，可以交流想法，谱出更好的图案来。在教师的音势引导下，这种学习方式取得了很好的效果。

3、学生感受到了数学图形的魅力。整节课，教师始终将图形的美贯穿与整个课堂，通过漂亮图形的拼接，学生从中感受到了图形的几何美，同时，学生也从活动过程中发现，创造了美，提高了审美能力。

整节课，突出了让学生动手，创造这个理念，取得了较好的效果。

构筑实效性网络教学课堂――《铺一铺》教学反思

学生来自于不同的生活背景，学生的学习需要也是个性化的。尤其是在数学综合应用课中，这种个性化变得尤为明显。本节课就是这样一节利用网络教学优势，致力于充分满足学生个性化学习需要的数学综合应用课。

网络教学有着传统教学手段所无法比拟的强大优势。网络强大的交互功能把人机互动、师生互动、生生互动发挥到极致。也使传统教学中很难实现的联机演示、个性化学习、教师监控辅导等教学活动，成为可能。本节课充分发挥网络优势，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意把更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。将网络优势与本学科特点进行有机整合，使之融为一体，是一节真正具有实效性的网络课。

本节课在发挥网络优势，凸现教学实效性方面作了以下几点尝试，取得了很好的效果 :

1、发挥网络人机交互功能优势，张扬“个性化”。在本课中，我发挥网络人机交互功能的优势，按照“欣赏--探究--创作”的主线，把课堂的主动权还给学生，始终体现学生的主体地位。充分发挥网络优势，让学生在网络上自由欣赏、在网络上动手实践、在网络上交流互动。学生可以根据自己的喜好，自由选择感兴趣的学习活动。最大限度的满足每个学生的学习需要为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，使学生的生命力得到发展、个性得到张扬.计算机强大的多媒体优势，能为我们提供了一个声情并茂的虚拟世界，将充满人情味的生活情景展现于课堂之上。上课伊始，我利用这一优势，再现了明明搬进新家的生活情景，并将这一生活情景贯穿于课堂始终。让学生在生活情景中感受到密铺世界的神奇，在生活情景中探索密铺的奥秘，在生活情景中创作新颖的密铺图案。使学生深刻体会到数学与生活的密切联系的，体会到数学中所蕴藏的浓浓的生活气息。

2、发挥网络联机演示功能优势，关注“情感化本节课中蕴含了大量的学生“操作――展示”的环节。学生用基本的几何图形，创作出新颖独特、富有想象力的作品，给人留下深深的印象。我利用网络联机演示功能优势，把学生创作的作品直接展示给每一个人，使学生在

在欣赏交流的过程中体会到成功的喜悦，体会到用数学独有的美。并用这种数学美开阔学生的眼界、震撼学生的心灵.

记得有这样一句话:用眼看了就知道了，动手做了就理解了。所以本节课在密铺的概念教学上采取的学生动手试一试的方法，学生发现圆形在铺地时有缝，用正方形密铺就没有缝，顺势揭示出密铺的定义。使学生自己感受铺与密铺的区别，从而理解什么是密铺。这样符合学生的认知特点，避免数学中密铺知识与生活经验中把的面铺满就是密铺产生冲突。

生活与数学同在

——五年级数学上册《铺一铺》教学反思

《铺一铺》是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的经验之后，我发现，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。如在课始时，引导学生观察有关家庭装修的效果照片，通过对家装中美的欣赏，并让学生帮老师设计新房，以鲜活的事例催发学生的学习兴趣，引发学生研究的兴趣，从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。

数学源于生活，生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，数学给我们带来快乐。

量一量，找规律》，《铺一铺》。本节课是继学生学习了简易方程

之后，让学生综合运用所学的测量、统计和方程等方面的知识，通过动手操作，揭示事物之间的内在规律，激发学生学习数学的兴趣；在培养学生实践能力的同时培养学生的归纳推理能力。 【教学片段】

师：请将你们课前准备的东西拿出来，让老师欣赏一下。

（同学们迅速拿出了用铅笔、橡皮筋、直尺、细线、一次性方便碗等做好的弹簧秤。有几个同学拿出了用搪瓷碗盖做的托盘弹簧秤。‟ 师：量一量放一本数学书时橡皮筋的长度。 „学生分组动手操作：测量、作记录‟ 师：量一量放二本数学书时橡皮筋的长度。 „学生继续分组动手操作：测量、作记录‟

师：量一量放三本，四本、五本……数学书时橡皮筋的长度。 教室里一片忙碌：有的在测量，有的在记录。令人意想不到的是因为橡皮筋伸缩性太强，同学们只用了一根橡皮筋，所以当刚放了三本数学书时，橡皮筋伸得太长学生米尺太短无法测量了，学生望着老师…… 【反思】：综合实践课需要动手实际操作，往往有许多课前没有预料到的情况发生，所以在上课前应做到尽可能充分的准备，准备的内容应包括以下几个方面：

1、课前设计。切忌草率备课或根本无备课，必须严把备课关。认真备好课是上好数学实践活动课的前提。教师在上课前应根据《数学课程标准》的要求和教学计划的安排，根据不同的活动内容、不同的学生认真细致地备课，它包括：实践活动的步骤；对实践活动中可能出现问题的预测；解决这些问题的策略；对学生在实践活动中表现的评价策略等，杜绝实践活动课的随意性、自由性及无序性。实践活动课本来就难以把握好教学节奏及教学内容的广度和深度。如果不在课前认真地设计好，实践活动课将是一盘散沙，不能达到教学要求，完成教学计划。

2、准备学具。学具是实践活动课的必备用具，包括一些常用的测量与绘图用具，如直尺、三角板、圆规、量角器等；也包括一些常规的生活用具，如小刀、剪刀等；还包括一些实物模型，如小方纸盒、圆柱体的茶杯等。本节课由于课前已布臵了要学生准备必要的学具，因此，学生对学具的准备是较好的，尤其是有几个学生就地取材、因地制宜，用自己吃饭的碗盖代替老师要求的一次性方便碗做托盘，不仅节约，而且颇有创意，受到了老师的表扬，上课特别认真，发言特别积极，效果也特别好。

3、课前实验。课前教师自己的实验也是教师课前准备的一个重要内容、必不可少的教学环节。实验受到客观条件及种种因素的影响，往

往不能达到预期的效果，教师通过亲自动手，能及时发现实践活动的难点和关键，及时了解学生可能出现的思维障碍，为教案提供具体、真实的素材，就能针对实验中暴露出来的问题修改实验操作设计，指导后面的实践活动，以期达到预期的效果。本节课如能在课前准备时动手实验一次，就会发现一根橡皮筋不能承受几本书的重量，

综合实践课教学反思

综合实践活动课作为一门新兴的课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性等特点。通过教学实践，我发现教师要注重学生的亲身体验和感悟，利用学生在实践活动中经历的各种挫折，挑战，成功以及由此产生的多样化的情绪体验，充分发掘学生个性潜能和专长，培养学生的合作意识，促进学生个性全面和谐地发展。现结合《垃圾乱扔现象调查》活动将自己一点浅薄的经验总结如下：

一、要改善课堂教学方式

综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我们确定了《垃圾乱扔现象调查》这一主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，计划的制订，活动中的合作，更多的要让学生参与实践，现在学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。

二、关注学生的年龄特点和兴趣爱好，注重自主探究和合作学习共同发展的教学目标。

在选题之前，我交代学生利用双休日实际观察一下生活中垃圾乱扔问题。接着，引导他们自主发问，学生选择自己喜欢的一项或多项研究主题进行第一次的自主探究。学生通过自己的努力，收集到了不少的资料。他们汇总了收集到的资料后，又将资料进行了分类，最后将资料分为了四大类，也就按四组进入了合作探究阶段。学生自由加入了喜欢的探究小组。组员聚集到了一起，展开讨论、进行分工。

三、要改变旧的观念，增强新的理念，让活动来育人。综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，还用老方法讲授，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用。是不对劲的！活动课不能这么上！必须让学生动起来，

在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“育人。”

综实课是集体课！只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。所以我们教师应该齐心协力，一起学习，一起探讨。而综合实践活动课程目标之一是增强学生的团队合作精神和意识，课程学习主要是以小组合作的方式进行。因此，进行综合实践活动的评价，应首先以小组成绩为基础，然后兼顾个人表现，通过自评和互评获得个人成绩。

教学目标：

1 ．通过拼摆正多边形，使学生理解了解平面图形的“密铺”的含义。

2 ．掌握平面图形可以密铺的理由及简单的密铺规律。

3 ．经历探索多边形密铺的过程，进一步发展学生的合情推理能力。培养学生“学数学、用数学”的意识。

4 ．通过探索平面图形的密铺，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以密铺，并能运用这几种图形进行简单的密铺设计，激发学生学习数学的兴趣，对学生进行审美教育。

教学重点：

理解密铺原理，发现密铺的规律，了解密铺在生活中应用，增强应用数学意识

教学难点：

学生通过实践操作和小组讨论知道什么形状的几何图形可以密铺

教学用具：

多媒体课件、平面图形若干 [ 教学过程与教学策略 ]

一、设疑激情，导入新课 1 ．汇报收集的信息

同学们，在我们的城市建设和家庭装修中，经常能见到用地砖铺的各种地面。前两天老师让同学们分组去调查用地砖铺地面的各种图案，哪组同学愿意将你们调查的情况向大家汇报一下？（学生分组汇报）。

2 ．分类揭题

同学们观察得非常认真，我们身边确实有许多美丽的地砖造型。老师和大家一样也进行了调查，并且把调查的结果做成了课件，你们想不想看一下？（电脑演示）

这些地板漂亮吗？你能不能把这三种图形分分类吗？（学生可能

有两种情况：按颜色来分；按能否把地面铺满，不留空隙来分。）

分类的依据不同，可以得到不同的分类结果。今天我们来研究第二种分类情况。像 1 号和 3 号图形，能把整个地面铺满，中间一点空隙都不留，这就是平面图形的密铺。

二、提供素材 动手操作

1 ． 我们常见的密铺图形都是正方形，长方形、正六边形，除此之外，还有 哪些图形可以密铺，哪些图形不可以密铺？围绕学生对“密铺”所提出的几个问题，提供 4 种图形若干个，即：平行四边形、三角形、梯形和正八边形。

（ 1 ）学生以小组合作的形式动手拼摆。

（ 2 ） 学生选择自己小组喜爱的图形上台来展示与大家交流拼的过程及得到的结论。

教师引导学生观察发现：平行四边形可以密铺；两个形状，大小都相同的三角形可以拼成一个平行四边形，两个形状大小都相同的梯形，可拼成一个平行四边形，所以三角形和梯形都可以密铺。

2 ．你知道还有什么形状的图形可以密铺地面吗？

三、合作交流，发现规律

正五边形为什么不可以密铺呢？这里面又藏着什么秘密呢？

1 ． 试试看

（ 1 ）将一张纸对折 3 次

（ 2 ）在对折的白纸上任意画一个四边形

（ 3 ）用剪刀剪下这个四边形，这样可以得到八个大小完全一样的四边形

（ 4 ）将每个四边形相应的四个角分别标上 1、2、3、4 （ 5 ）动手密铺

2 ．找规律

（ 1 ）通过刚才的密铺，你发现了什么？

引导学生得出，要使用权图形进行密铺，中间不留空隙，每个拼接点有 4 个角。这个角的和是 360 度。即∠ 1 ＋∠ 2 ＋∠ 3 ＋∠ 4 ＝ 360 度

（ 2 ）你们的发现对不对呢？ 你能用其他可密铺的图形观察验证这一发现吗？

学生动手验证。

（ 3 ）师：根据同学们的研究，哪位同学能用一句话总结一下用正多边形图形密铺的规律吗？（当若干个多边形的角集中在一起时，

这些角度数的和正好等于 360 度。）

四、应用创新，拓展延伸 1 ．剪一剪，拼一拼

剪 8 个同样形状和大小的图形，拼一拼，能不能密铺？为什么？说说理由。

2 ．看一看，想一想

正八边形为什么不能密铺？你有什么办法弥补吗？

引导学生通过观察发现，在空隙中间铺上正方形就可以密铺。

师：上面我们是用同一种形状和大小的图形进行密铺，事实上用两种或多种图形也可以密铺。

3 ．试一试，铺一铺

学生利用教师为大家准备的多种图形也来进行密铺，最后展示同学们创造出的图案。

五、联系生活，提炼升华

1 ．通过今天这节课，你有什么收获？

2 ．生活中你还见过哪些密铺的情况？学生举例。

3 ．生活中有没有不密铺的情况？请同学们课后去调查一下，有机会再来研究。

[ 反思 ]

本课以“密铺地面”为实际问题情境，引导学生综合运用所学知识解决“用正多边形密铺地面”这一具有实用价值的问题。学生的实践活动贯穿于全课，使学习的知识由课内向课外延伸，培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力，体现了《数学课程标准》的新理念。本课由以下几个特点：

1 ．联系生活，拓展延伸

教学设计体现了数学知识生活化——数学化——生活化的过程，以多媒体课件展示学生生活中的实物画面，激发学生学习兴趣及强烈的求知欲。教师课前安排学生实践调查，让学生在身边寻找不同的地砖图案，使他们感受到数学知识来源于生活实际。课后安排实践调查，创设了大课堂的学习情境，使学生的实践活动向课后延伸，并为以后的教学埋下了伏笔。通过实践调查，让学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。

2 ．操思结合，发现规律

教学中教师注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供了丰富的素材，创造观察和动手操作的机会。学生在实践活动中探索、归纳出“用正多边形密铺的规律”，并应用规律指导实践。在这一过程中，学生的思维与实践操作完美结合，促进了学生多种能力的整合与发展。

3 ．积极创新，体验成功

教学中教师在展开知识的同时，教给学生一定的学习方法，帮助学生建立数学思想，形成良好的学习习惯。在推导密铺规律的过程中，学生动手拼摆出美丽的图案，使学生体验到成功的图形力求新颖，培养了学生的创新意识。，使学生的创造能力得到了充分的体现。

第16篇：综合实践课教案

“幸福的我”综合实践活动

——选题课教学设计

活动目标：

1、理解幸福的含义，学会在简单的生活中寻找幸福，在平凡中体会幸福。

2、交流活动体会，进一步感受幸福无处不在。

课前调查活动：

1、制作有关幸福的调查问卷，了解学生对幸福的认知情况，并做好数据统计和分析。

2、学生思考让自己感到幸福的人和事。及相关故事和歌曲。

3、教师要准备幻灯片，有关感悟幸福的素材。

一、谈话导入：

1、师：孩子们，请闭上眼晴，把右手放在心脏的位置，用心地听。你听到了什么？（生闭眼用心听。）那是怎样的一种声音，能用一个词模仿一下吗？(生回答)

2、师引导：我们有一颗健康的心脏，它怦怦跳动着，那是一种最平常不过的声音。它每时每刻每分每秒都在悄然地在跳动，但我们常常忽略了这种细微的声音。幸福就像这种声音，需要用心感受和体验，它本身就一直在我们生活之中，只是我们对身边的幸福习以为常，视而不见。

二、讨论、交流

1、你有什么感到幸福的事情吗？能说出来和大家分享一下吗？（生自由发言）

2、老师读《刘丹阳给胡锦涛爷爷的信：我是一个幸福的孩子》

3、师小结：幸福其实很简单，并不需要惊天动地。生活中温暖的瞬间、美妙的时刻，那种在我们心中可以久久体味的真情，就是幸福最朴素的本质。课件出示一组有关幸福的图片（幸福，是父母专注地目送你的背影；幸福，是老师轻轻地抚摸你的头；幸福，是同学高高地向你竖起大拇指；幸福，是你笑时，同桌也笑，你哭时，他也哭；放学了，回家了，有家的感觉就是幸福，不管哪个家是豪华还是简陋。幸福，是……）师相机谈谈自己对幸福的理解。

三、总结、归纳，衍生子课题

四、分组

1、我们以前在综合实践活动中，进行调查、研究时，都是以小组合作的方式来

解决问题。那么，小组合作有哪些好处呢？

2、根据感兴趣的研究问题重新分组

3、谁来说说你们为什么想研究这个问题呢？

五、准备工作

1、选组长

做什么事都离不开带头人，在小组中，需要一个有责任心、喜欢为大家服务、善于协调成员之间关系的小朋友，来组织大家把任务完成好。下面，请各小组讨论推举出本次综合实践活动的小组长。

2、小组长作自我介绍。

3、为了保证任务的顺利完成，我们在进行调查、研究活动之前，需要做哪些事情呢？（制定计划，搞好小组成员的分工）

六、总结

请各位小组长组织本组成员利用课余时间制定好本组的活动计划，填好小组分工表，下节综合实践活动课的时候，我们师生再针对各小组的计划，进行讨论交流，进一步修改、完善，是我们的活动计划更具有可操作性。

“幸福的我”综合实践活动——中段交流汇报课教学设计

活动目标：

1、通过调查活动，让学生懂得在成长的过程中，不仅收获着幸福，更要努力将幸福给予他人。

2、通过实践活动，学生能有礼貌的与人交往、交谈、掌握各种资料的收集和整理方法。

3、能增强热爱家乡的情感，培养为家乡建设作贡献的思想和敢于创新的精神。活动步骤：

1、激发兴趣，明确活动目的、内容及活动方式。

2、收集资料、整理资料

3、汇报与交流

活动过程：

一、导入：

同学们，今天我们聚在一起开展“幸福的我”综合实践活动的汇报与交流活动。在前一阶段活动过程中，你们都做了些什么？有哪些体验呢？

（学生各自回顾并作简单交流）

过渡：原来我们每一个人都是幸福的富翁，如果时时怀着一颗感恩的心，珍视和珍惜身边的幸福，生活和学习就会少了很多的不满和抱怨，天更蓝，心情更舒畅。今天，我们把这一切都定格在这课堂之中，把你们在前一阶段研究过程中的独特感受和收获与大家交流，好吗？

二、交流准备：

大家还需要准备一下吗？

（各小组准备一二分钟）

大组交流要求的提出：准备好了吗？好，在大家交流前老师想问大家一个问题，什么是“交流”？对，交流时，我们既要充分地展示各自的研究成果，又必须做到认真听、仔细想、大胆提。在交流中增长见识，在讨论中获得提高。能做到吗？好，下面我们开始交流。

三、汇报与交流：

各小组汇报、展示。在这个过程中，教师注意引导学生之间的交流与评价：可以是资料的互补；也可以是对他人汇报展示表示赞赏或提出批评和建议；甚至可以对汇报者提问，并要求当场做出解答，允许争论。（汇报时鼓励学生发表自己的观点，提出合理化建议.）

四、学生互相提出修改意见。

五、小结

今天同学们的表现真好，今天这堂课以及在整个活动过程中，同学们所表现出的那种主动参与的态度，密切合作的能力，大胆创新的精神，就是最好的证明。今天老师准备了三块奖牌，哪些组会是这奖牌的最后得主呢？大家来评一评！

“幸福的我”综合实践活动

——成果展示课教学设计

活动目标：

1、展示活动成果，感受幸福。

2、交流活动体会，进一步感受幸福无处不在。

课前调查活动：

1、调查了解残疾人的不便之处。

2、走进底层人的生活。

3、收集自己曾经给别人与帮助的事例。

活动过程：

一、激情导入：

一个月以来开展的综合实践活动，让我们更了解幸福、珍惜幸福。这节课让我们一起来交流一下活动成果。

二、展示活动成果

1、各小组自告奋勇上台展示。

2、老师着重引导交流作品：

（1）调查了解残疾人的不便之处来体会自己四肢健全，是一种幸福。

（2）走进底层人的生活，与自己物质充裕进行对比，体会到幸福。

（3）自己曾经给别人与帮助的事例，从而树立“让别人因我的存在而感到幸福”的意识。

展示照片

朗读收集到的有关资料

2011年“全国敬老爱老道德模范孟佩杰”的事迹让学生更进一步领悟幸福不仅仅是拥有什么，用心付出也是一种幸福，让身边的人获得幸福那是最大的幸福。

（4）学生写“提醒幸福”卡片，用笔记录生活中点滴的幸福，经常提醒自己应好好地珍惜幸福，学会传递幸福。

3、畅谈收获和体会

四、课后延伸

做一件让身边的人感到幸福的事。

活动总结：

幸福与否不在于拥有的多与少，而在于计较得多与少。学生从现在开始学会从别人的故事里感悟自己的拥有，珍惜自己的拥有，从而感受到自己的幸福，

为学生的幸福奠基。而后，我经常问学生：今天，你幸福吗？学生会如数家珍说说自己看到的美好景物，虽然琐琐碎碎，但却讲得有滋有味。一句温暖的话语，一个友善的眼神，一只温暖的手，一个下蹲的姿势都能为学生的幸福指数加分。不管学生以后选择怎样的方式生存，都能够活出自己的精彩，脸上都能够时刻洋溢着幸福的笑容。

第17篇：综合实践课教案

小学综合实践活动课程《包饺子》教案 张家川县大阳学区小阳小学

马国礼

《包饺子》是一项家务劳动，本课内容是学生在学习了和面、拌馅和擀饺子皮的基础上进行的教学，属于包饺子内容的第二课时，主要学习包饺子的方法。

一、教学目标

（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。 （３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

二、教学难点： 各种造型饺子的包法

三、课前准备：

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。

四、教学过程：

（一）、揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？ ２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。） ３、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

（二）、包饺子 １、师生共同学习

老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？

（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅， （２）对折成半圆，捏牢中间，

（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 ２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

（１）由于技术不熟练，放馅不能过多； （２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。 ６、学生欣赏

其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子） ７、自主尝试

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

（三）、成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

（四）、总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

小学综合实践活动教学设计

----《我是种植小能手》 活动对象：小学

四、

五、六年级 活动背景：

为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。我校在城北乡人民政府和县教育局的关心支持下，于2006年5月落实劳动教育基地4亩。我校劳动教育基地在全市中小学劳动实践基地年度检查考评中，被评为“丽水市学生劳动实践示范基地”。 设计意图：

由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。 活动目标：

1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。

2、能力目标：

（1）学会查找、收集、整理资料。

（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

3、情感目标：

（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。 （2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。 活动计划：

1、调查时间:二周

2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。活动准备：

1、每小组准备一本访察记录本。

2、联系一个种植农作物的典型村。

3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。活动过程：

一、田埂漫游，疑团重重

1、谈话导入

师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？

生：„„

师：不错！大家知道很多，今天我们就去认认这些农作物。

2、田埂漫游

带领学生参观种农作物的典型村，让他们观察、辨认各种农作物。在这过程中不断以问题来刺激他们，使他们产生很多的疑惑，从而激发求知欲。

如：①你们知道这是什么农作物吗？

②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？

③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？

④你们知道它们各有什么营养和用处吗？还有其它的用途了吗？

⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗？

„„

二、调查访问，柳暗花明

1、布置任务

参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任务，让他们通过任何方法完成下列表格，（主要让他们采用实地访察法）。

2、调查访问

把全班分成8个小组，各小组分组进行活动，采用实地访察法完成老师布置的任务，允许扩充任务内容。

3、汇报核实

①各小组汇报调查结果。

②组织上网查寻，核实各小组的调查结果。

③各组用小报或者其他方式再次展示活动成果，进行评比并作出一定的奖励。

三、实践锻炼，体现自我

1、动手实践

以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。

2、展示成果

①定期检查交流实验成果。

②班级组织一次在全校的活动成果展示，让学生有一种成就感的体验。 ③学生的劳动成果全部供应给学校食堂，基本上保证了师生的蔬菜需求。

小学综合实践活动《感恩父母》案例

文章来源：网络 文章作者：佚名 2013年05月

一、确定课题（教师讲话录像）

在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。

二、制定方案

确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像）

师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。

生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉

生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院）

生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉

生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。

师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。

分组制定研究方案（提前备好成品）

三、分头行动

活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。

1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频）

生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。

医生：好的。„

生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。

医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。

生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。

2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。

（1） 生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？

老人：说吧。

生：您今年高寿呀？

老人：

生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧

老人：

生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？

老人：

生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。

（2）老人孩子

生：您好。老奶奶是我们镇上的寿星，老奶奶的高寿与您无微不至的照顾是分不开的，您平时是怎么照顾的？

老人孩子； 生说：有这么一位百岁老人在我们这很少见，一定引起了社会的关注吧？

老人孩子：（村、镇、市）

生：您为老人付出这么多，觉得累吗？

（老人为了子女付出了一辈子，他们的付出没有什么能比得上。老了，作为子女尽最大努力让老人开心、舒心是应该的。

生：您说的真好。我们应该向您学习。祝奶奶身体健康、万寿无疆。也祝您好人一生平安。再见。）

采访结束后，同学们又设计了调查问卷，来到学生中进行调查。（视频发放问卷）

生：同学你好，我们是感恩父母课题研究小组的，请你配合我们完成这份问卷好吗？

生讨论整理问卷：我们共发出15份，收回 份。（校门口家长5）

展现一幅整理的调查表。

四、爱心传递

经过自己的研究探索，学生有了丰富的资料，为了让学生真正体会人人都会老，我带领他们来到敬老院体验老人的生活。（照片）

为了让更多人参与到感恩父母的队伍中来，我们将成果汇报的舞台搬到街上，利用湖屯大集的机会宣传感恩。

（诗朗诵 游子吟、黄香温席、感恩的心）

五、感悟与反思

学生：这次活动给我们提供了一次真正实践的机会，让我们从校园走向社会、服务社会，体验了参与的快乐，更重要的是让我知道了要从小就孝敬父母、感恩父母。一句感恩的话、一件举手之劳的家务活都能让父母开心。我以后要做一个知恩、感恩的好孩子。家长：自从感恩活动开始以来，我的孩子有了很大变化。以前家务活一点也不会干，大人还得给他准备好一切，连饭也得盛好。现在孩子经常帮我干点家务活，经常坐下来谈谈学习和生活，我们大人很满足。

教师：开展“感恩父母”的活动历时四个月的时间，这期间学生自己真正深入到社会中参与实践活动，充当了社会主人的角色。真正体会到父母的艰辛和无穷的爱，扭转了理所当然的观点，并用自己的实际行动表达了自己的感恩情怀。 小学综合实践活动课教学案例《月季花的制作》 文章来源：网络 文章作者：佚名 2013年05月

一、活动背景

在综合实践活动培训会上，我学会了制作皱纹纸花，把自己的作品拿给学生看，当时学生非常惊讶，个个向我投来了羡慕的目光。有几个女生非要缠着我马上教给她们。我见学生那么渴望、那么积极、那么热情，于是就提出把皱纹纸花的制作作为这学期综合实践活动研究的内容 。经过我们是生的讨论决定将课题研究确定了“皱纹纸艺的研究。

二、活动目标

知识和技能：

1、通过本节课的研究使学生初步掌握制作月季花的技巧；

2、学会刮、拉、组合等加工技能并应用

3、使学生进一步感受综合实践活动的魅力，体验探究、实践的快乐，提高学生的团结协作能力和审美情趣。

过程和方法：

1、通过探究学习了解月季花的制作并巩固各种操作技巧；

2、通过探究、交流、评价，完成制作要求。

情感、态度和价值观：

1、在制作纸花的体验中激发学生发现美、创造美的激情，树立劳动创造美的观念；

2、在制作中培养学生的探究、创新意识并提高安全意识，。

3、欣赏月季花的美，感受它强大的生命力。

三、重难点分析

教学重点：制作花瓣时刮、拉、粘的技巧，剪刀的使用，知道皱纹纸的性能。

教学难点：月季花粘贴的层次感，胶的选择。

学具准备：剪刀、钳子、双面胶、铁丝、各色皱纹纸。 教具准备：示范作品、课件、各色皱纹纸、22＃铁丝、大小花瓣模型版。

教学过程：

（一）、导入新课。

谈话：同学们你们喜欢春天吗？为什么喜欢春天？

（生说）

同学们说的都很好，正是因为春天有那么多的鲜花开放，才使得春天生机勃勃。老师也喜欢春天，今天给大家带来了一些图片，请大家欣赏。（播放课件）

这是什么花？漂亮吗？花是一切美好事物的象征，我们的生活处处都离不了花。还有一些花不甘寂寞，也争着来和大家见面（播放课件）。大家想见吗？请同学们看大屏幕。

看到这些花，你知道这是些什么花吗？你想说什么？（这些花真漂亮，这些花和真的一样，我们要是会做该多好呀）

这些花是老师自己做的，老师的手巧不巧，你想做吗？（想）这节课我们一起来学习制作月季花。

板书：制作月季花

（二）、讲授新课

探究

1、每个小组长的桌洞里，都有一枝花，请拿出来，请大家看一下这朵花是用什么材料做的？（皱纹纸）制作这朵花需要哪些材料和工具？

生回答。

课件呈现：材料 工具

2、我们知道了工具和材料，再来研究一下这朵花的结构。

请同学们观察这朵花有哪几部分组成？可以按照一定的顺序来说，比如说从上到下或者是从里到外等地顺序。

生回答。（3个生回答）

一朵完整的月季花，有这几部分组成：

课件呈现：花芯、花瓣、花萼、花杆、叶子。

3、我们知道了月季花的结构，那这朵花是如何制作的呢？请同学们动手拆一拆，看一看制作这朵花需要哪几步？

小组拆花。在拆的时候要将拆开的相同部分放在一起，记住拆的顺序。

小组交流。先拆下来的其实是做花时的（最后一步），而拆的最会一步恰恰是做的时候的（第一步）。

学生交流时教师出示课件：月季花的制作步骤

第一步是什么？如何做呢？看图说一说（生说）

第二步是什么？如何做呢？看屏幕说。

第三步是什么？如何做？

第四步是什么？

4、在这几个步骤中，你认为哪个环节是困难？

生说：在制作花瓣时，如何让花瓣的中间凸出来、边沿往外卷？

这个问题谁来解决？

我们用的是皱纹纸，请观察它的特点

（有褶皱，便于向两侧拉伸）

教师示范 用手提住两边，中间部分用两个大拇指向外“顶”，与卷的方向一致，形成一个“窝”。这样，立体的花瓣就做好了。

强调：在做花瓣时要注意，如果用力过大，会把纸撕破，用力过小起不到效果，这需要在操作中自己总结。

（二）动手操作

同学们还有问题吗？在动手操作之前，我们应注意什么呢？请看大屏幕的温馨提示。

出示课件：温馨提示 让一生读，告诉学生注意安全。

老师为每个小组准备好了材料，小组合作制作一朵或两朵月季花，开始行动起来吧。（播放音乐）教师巡视

（三）、评比

师：经过紧张紧张的忙碌，同学们完成的如何呢？请每个小组的组长举起自己组的月季花，说一说，你最喜欢哪个组的作品为什么？（生说）

哪个组的作品将被评为经典之作呢？请为你喜欢的作品投上一票。

（每个小组一张纸，结果写在纸上）

请说一说你的感想（我们之所以取得这样的成绩，是我们小组齐心合力的结果）

（四）、拓展

师：大家都说得很好，通过这一节课的学习，你有什么收获呢？

生：生谈。（原来皱纹纸可以变成这样漂亮的作品呀、我和伙伴合作得很愉快，我学会了用皱纹纸制作月季花，我的手真巧，我要把这朵花送给妈妈）

师：同学们说的都非常好，我们的双手都很灵巧，我们的双手可以创造美，只要我们善于观察美，创造美，我们的生活会更加美好。

你知道吗？皱纹纸不仅可以做月季花，还可以做康乃馨、百合花，还可以粘贴画。

课件呈现：康乃馨 百合花 粘贴画

只要同学们多动脑筋，多动手，肯定会设计出更漂亮、有新意的作品。

反思：

这节课是综合实践活动小课题研究行动指导课中的一节实践操作课。从呈现到分析，到做花评花，实现了从探究到操作再到审美和情感提升的过渡。本节课的难点是花瓣的制作，我采用了示范讲解的方式进行突破。从整节课的时间安排来看，感觉前松后紧。本节课应主要体现探究---实践合作，由于学生缺少分工的经验，导致任务没有完成，这时应该组织学生及时总结，但是由于时间关系，我没有这么做。在以后我的教学中我会多会努力，多学习，力争让自己的课堂教学水平在上一台阶。 。

小学综合实践活动课教案

摘自：《百度文库》

制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：(1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。

第二课时：制作过程

教学目标

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。 （3）培养学生收集信息、整理信息的能力。 （4）培养学生合作交流能力。 教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课：

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

2、教师导言：自古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自然，走进蝴蝶的王国。（出示课题：千姿百态彩蝶飞）

（二）探究活动一：收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉：用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制：把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型：将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒：准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报”看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。（教师引导学生完成）

（四）作业：

1、搜集至少3个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国”文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

关注身边的垃圾——小学综合实践课教案

作者： 利丽 (小学综合实践 广西小学综合实践三班 ) 评论数/浏览数： 5 / 2229 发表日期： 2011-11-13 09:58:57

一、活动背景

从开学至今，我所担任的班级在卫生方面做得很不够，经常被我批评。一次，班上学生对我抱怨说：“有的同学随便将食品包装袋扔在地上，有的甚至在垃圾筒前几米就随手将垃圾往筒内扔。真是不自觉！”我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。学生能够发出这种感慨，说明学生对这个感兴趣。于是我抓住这个机会说：“是啊，有些同学的卫生意识还真是淡薄啊！我建议我们不妨做个《身边的垃圾》的实践活动，怎么样？”学生欣然同意。于是我们确立本次综合实践活动课的主题为——关注身边的垃圾。

二、活动目标

（一）知识与技能：

1、通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（二）过程与方法：

1、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

（三）情感、态度与价值观：

感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识。

三、活动重难点：了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。

四、活动准备

1、学生对垃圾的分类进行调查。

2、学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理，查找。

3、学生的“变废为宝”的作品展示。

五、活动过程

1、激趣导入

教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。（从而揭题：身边的垃圾。）

2、了解垃圾的分类

师：你们知道我们的生活中有哪些垃圾？

生：妈妈烧菜后留下的菜叶，还有我们吃剩的饭菜。 生：要说到菜叶，菜市场就更多了，而且不光有菜叶，塑料袋也很多的。 生：是的，真脏啊。

（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。） 调查组作总结汇报

日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

3、了解垃圾对人类生活和环境的危害

师：那么，垃圾对人类生活和环境到底有哪些危害呢？

生：垃圾影响我们的健康，比如，有垃圾的地方通常是有苍蝇的。 生：是的，还有很多恶臭味，难闻死了。 生：„„

（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）

信息组：我们组通过上网了解到，垃圾对人类生活和环境的危害主要有：

第一、占地过多，同时垃圾在自然界停留的时间也很长：如塑料100—200年。第

二、污染空气。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。 第

三、污染水体。水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染，而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。 第

四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。

4、了解垃圾的处理方法

师：看来啊，垃圾对我们人类的危害还真不少呢。那么，这么多垃圾到底该如何处理呢？

（生小组讨论、组与组之间交流、表现好的给予奖励，奖小红星一颗。） 信息组汇报：垃圾的处理方法有：

一是深埋垃圾，把垃圾放进泥土，渐渐腐烂，最后消失在泥土之中。二是垃圾分类。垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，减少土地资源消耗，给生活带来了方便。

三是让垃圾变废为宝。让垃圾很好的被利用。

5、如何处理垃圾方案设计大比拼

师：这三种处理方法，你们认为哪种最好？（生齐声说：第三种）那接下来让我们来到下个环节：如何处理垃圾方案设计大比拼 （行动组学生展示自己的作品） 作品有：利用废纸制作的设计精巧的桥;使人垂涎欲滴的菠萝;让人仿佛听到清脆撞击声的风铃„„

（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）

6、那为了让大家讲卫生，你有什么好方法吗？

宣传组齐唱《垃圾再见》歌（歌曲用《一分钱》的曲子）

我在操场边，捡到 一团纸，

把它扔到 垃圾捅 里边， 老师把我 夸！

校长把头 点！

我高兴地说了声：“垃圾再见！垃圾再见！ （全班齐唱《垃圾再见》歌结束本堂课）

（对于表现好的组可以给他们以鼓励，如,宣传小卫士、调查小能手、信息收集王、行动小勇士等。）

六、板书设计

身边的垃圾

垃圾的分类

垃圾的危害 回收利用 变废为宝

垃圾的处理

小学综合实践活动教案

上传: 叶理槐 更新时间：2012-5-22 23:28:10

小学综合实践活动教案 ——小小理财家 【活动目标】

1、通过活动，让学生懂得合理安排及使用金钱的重要性，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。

2、通过调查培养学生节约用钱、合理消费的良好习惯，提高学生的思想素质。【活动过程】

一、导入揭题

1、很高兴今天能和五（1）班的同学们共同探讨。我呢，想先做个调查，同不同意？告诉我，你们平常手头有没有零花钱？一个月大概有多少呢？

2、哟，真不少！你也有几十块，他也有几十块，基本上每个同学或多或少都有一部分零花钱。小明也不例外，看我们来看一张表格，看看小明两个月使用零花钱情况的统计表，仔细观察，从中你了解到了什么？

3、看来小明不会管理钱，不会合理使用钱。用个新词就是不会“理财”。板书“理财”。

4、你觉得小明开支中哪些可以省？哪些可以免？为什么？

5、大家想了这么多金点子，能帮他省很多钱。那同学们想不想成为小小理财家呢？（把题目板书完整）

二、故事激趣

1、同学们，减少不必要的开支是理财，有没有想过让钱生钱，实现从伸手要钱到出手创造财富的飞跃？老师在这里给大家介绍一位大名鼎鼎的人物——投资家巴菲特，也许他小时候的故事可以给大家一些启发。说不定不久的将来，你们中间也会出现超级投资家呢！

2、同学们，你们听后有什么感受 ？

三、拟订子课题，分组：

1、看来同学们都心动了，都想拥有许多的财富，想成为理财家，此时此刻，你想提出什么问题来研究呢？

（1）调查家庭一个月的开支（2）理财产品（3）小学生如何赚钱（4）银行储蓄（5）如何合理使用零花钱„„

2、老师真佩服你们，提出的问题很有价值。（老师进行筛选）。

3、这些就是我们《小小理财家》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小理财家了。那我们可以采用哪些方法来研究呢？

4、那谁喜欢第一个子课题，请举手，你们就是第一组，呆会儿都到这边来„„

5、下面请同学们到自己喜欢的小组去,注意:轻轻地走,不要拥挤,注意安全。

四、制定计划，填写开题报告

俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动步骤。火车跑得快，全靠车头带，各小组要先推选一名组长，然后在组长的组织下，大家共同讨论把表填好。看哪些小组能够文明、有序地把表填完。

五、小组交流开题报告： 刚才，同学都在讨论过程中填完开题报告表，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？

六、小结，提出要求：

经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《小小理财家》这一研究活动开展得很好。下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。下课！

早餐的学问

上传: 叶理槐 更新时间：2012-5-22 23:31:48

早餐的学问

一、活动目标

1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备

1.调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车 2.跟家长买一次早餐

3.教师收集一些早餐材料。

三、活动设计

（一）制定活动方案

（第一课时：选题与确立主题）

一、创设问题情境，确定研究课题。

1、师生交流。

同学们好。早上吃饭了吗？（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？

2、分析柱形统计图（早餐内容）。

课件出示统计图。

师生观察，师可以相机指导学生看图。 师：从这张图中，我们可以看出些什么？

预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。 （生2）早上吃鸡蛋的人最多。

（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。

（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。

（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。

关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。 „„

师小结：大家的观察能力真强。我们平时的早餐内容是怎么样的？（交流）有这张图里没有出现的吗？（交流：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。（课件强调：单一）

3、信息分享。

师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。

4、现场统计饥饿时间。

师：说到现在吃的，你饿吗？（交流）这么早就饿了呀？现在是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他第二节课就已经饿了。

5、引导学生发现早餐的重要性。

这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚交流的内容，有没有什么发现？

师生交流：（预设）

（生1）早上吃不好早饭，很快就会饿。

（生2）我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。

（生3）吃有营养的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。

师相机评价：大家不仅观察能力强，发现问题的能力也很棒哦。还有什么发现？

（生4）我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。

（生5）我平时一直以为，早上时间特别紧张，随便吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。

师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽略的一顿早饭，居然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来研究一下早餐的学问，好不好？（好）都同意了？（同意）

6、确立主题：早餐的学问。

师：那好！我们就以“早餐的学问”为主题进行本期的综合实践活动。

二、确定研究内容，组建活动小组。

1、交流研究内容。

师：关于早餐的学问，你们想要研究些什么？把你想要研究的内容展示到“小问号收集站”上来吧。

（事先让学生准备卡纸，在卡纸背面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴）

预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。

2、确立研究小课题，组建活动小组。

师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。如果我们把这些问题全部作为我们的研究对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？（能）关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要？（生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。） 学生归纳问题，教师巡视指导。 （交流）：归纳出了几个问题？ 不吃早餐的危害 早餐吃什么最好 各国吃早餐的讲究 早餐的起源

„„ 师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要研究的问题进行研究，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作研究。 学生自由组合，确定子课题。

三、制定活动计划。

（拟写活动计划）师：确定好了研究课题，我们可以制定一份活动计划。 你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。

（学生自由选择设计方案。）

（预设情况一）师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说研究问题的初步打算，你们还有什么问题需要我的帮助吗？

学生针对自己的想法提问，教师给予回答，补充学生可能出现的问题。

简单指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。

学生在指导后继续完成自己的活动方案。

（预设情况二）师：设计完成，交流一下所设计好的活动计划。

学生评价：你认为他们小组这个活动计划，好的地方在哪里？不适合于实施的地方在哪里？

三、小结

教师总结，研究的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。

（二）调查整理

1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。 例如：

a.调查早餐价格定位问题。 《学生早餐价格统计表》

班级 第 小组编制 统计时间：2006年 月 日

调查人数合计 1.00元以下 1.00—2.00元 2.00—3.00元 3.00元以上

百分比 % % % %

b.调查早餐营养问题。 《学生早餐营养统计表》

班级 第 小组编制 统计时间：2006年 月 日

调查人数合计 A类 B类 C类 D类

百分比 % % % % 注：A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D类表示蔬菜或水果。

c.调查早餐用餐时间问题。 《学生早餐用餐时间统计表》

班级 第 小组编制 统计时间：2006年 月 日

调查人数合计 起床后立即 起床后半小时 上学路上 校门口

百分比 % % % %

d.调查附近“放心早餐”的销售情况。 《“放心早餐”销售统计表》

班级 第 小组编制 统计时间：2006年 月 日

调查人数合计 面包 馒头 糕点 其他

百分比 % % % %

（有可能可制成条形或扇形统计图）

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？ 例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。

2、分组提出科学合理意见。各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。（可选）

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

（五）做一名“小小营养师” 根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。 例如：

主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。

（六）实践活动

通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。

小学综合实践活动课教案设计 《肥皂泡泡》 设计理念：

综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。 教学对象： 试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。教学目标：

1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 --自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域 教学重点和难点：

重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

难点：培养学生探究，合作的学习方式。 教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。教学过程：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿„，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束） 小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（第十六主题 肥皂泡泡）活动二：吹泡泡，想一想 (一)吹泡泡 l 学生介绍吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形„„来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？ l 孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。 (二)想一想

试着找出答案 u 肥皂水为什么能吹成泡泡? u 吹的泡泡为什么会先上升后下降? u 泡泡为什么是五颜六色的? u 泡泡能有多大? u 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?) u 是什么原因使泡泡破裂了? u „„ „„ „„ 这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈） 小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片） 出示小资料： 动手做超大肥皂泡泡

1、一个杯子与一个茶匙。

2、洗碗用的洗洁剂，其它的洗洁剂也可以。

3、甘油 (可在任何的西药房找到)。

4、金属制的衣架一个。

5、一个大脸盆。

6、粗毛线。

第一步是准备吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂，一茶匙的甘油，用水稀释10倍 (大约是10:1:100的比例)，使它均匀混合。让混合液静置至少一天，甚至一个星期。

然后将衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

一个星期后，我们开以吹大泡泡了。当然可不是用嘴吹喔! 首先将泡泡水溶液到入大脸盆中，尽量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。 然后将大圆圈慢慢放入水中再拿出来，逐渐让大圆圈变垂直。开始移动大圆圈，你就会看到很大的泡泡产生。 孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？ 活动三：

（一）吹泡泡比赛上节课，我们一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同时还介绍了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做没做？老师相信小朋友们一定还想出了更多的玩法，这节课我们一起来进行一场吹泡泡比赛。比赛时，看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些？看哪一组吹的泡泡更大些？ l 学生进行比赛，评比，颁奖。

（二）稚气童言小朋友们，这是一场别开生面的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师知道很多小朋友在课余时间查阅了资料，现在请你针对其中一个或二个问题给予合理的解释。（对上节课学生提出的问题进行反馈）出示学生活动记录单： l 孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后，按自己的理解，用孩子自己的语言进行解释。试着写一篇短文，把你的感受写下来，把你的快乐记下来。你也可以作一幅画，画出一幅融入你的情感、神奇美丽的泡泡的美术作品。学生进行创作、展示、评比、颁奖。延伸和拓展：试一试： 用铁丝圈蘸好肥皂水膜，用缝衣服的线拴个小环，让它粘在肥皂水膜上，用牙签把线环中的膜扎破，线环就会被肥皂水膜拉成圆圆的空洞，肥皂水膜就是靠这个张力变成泡泡的。（此活动解释了肥皂泡泡产生的原因）水晶泡泡

找一个寒冷而无风的时候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一个圆形吹泡器轻轻地吹出个大泡泡。不要让大泡泡吹走，而且要好好地拿稳吹泡器。如果天气够冷，你就会看到，薄薄的泡泡冻结了。在泡泡完全冻结前，你会看到水泡的表面上形成了一些很小的结晶。这样你就制造了一个很薄的冰晶球。小资料：吹的泡泡为何会先上升后下降大家虽然对吹肥皂泡泡的事都有经验和兴趣，但是很少去想它为什么吹出来的泡泡会先升起而后又降下，这是什么道理?如果你去观察研究它，就会发现其中有物理学上的知识。把细管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一层肥皂溶液膜，拿起来小心地吹。由于肥皂泡泡里的气体是我们吹进去的，我们呼出来的气体，一般总是比空气热些，热空气比较轻，所以肥皂泡泡会上升。不过，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的热空气很容易散失热量，由于气体温度降低了，肥皂泡体积也随着缩小，此时里面的气体含有我们吹出来的二氧化碳，二氧化碳相对的是比空气重的，所以就下降了。肥皂泡为什么是五颜六色的肥皂膜表面不断变化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，经前后两个表面的反射后叠加的结果，称为光的干涉现象。 肥皂膜刚刚被拉起时，由于膜厚较均匀，不发生光的干涉；过一会儿，在重力作用下，膜变为上薄下厚，于是干涉现象出现了，出现彩色条纹。随着时间推移膜厚不断变化，引起的干涉条纹也随之改变和移动。《生活中的电视》小学五年级综合实践课教案

作者:佚名 来源:本站整理 发布时间:2008-4-13 13:09:46 字体大小: 大 中 小

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教学目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。

教学重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。 教学准备：课件 教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏

3、辩论规则：A理由要充分

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当 内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。（表格略） 学生交流

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。

成语大比拼-小学综合实践教案

作者:佚名 来源:本站整理 发布时间:2008-4-13 13:08:48 字体大小: 大 中 小

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活动目的：

1擞媚芰Α?BR>

2、让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。

活动准备：

1、成语故事“刻舟求剑”录相

2、激情音乐磁带一盒、录音机一台（比赛过程中播放）

3、头饰若干个（每队队员戴在头上）；信封8只（装参赛题目）；彩纸片若干（用于抛撒获胜队伍）

活动过程：

一、观看录相，导入活动。

1、播放成语故事录相（刻舟求剑）

2、导语：多么有意思的成语故事呀！我想，大家伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，让这些成语和我们的思维一起放飞。比一比、拼一拼，相信自己我能行。

3、邀请主持人（学生）共同参加活动。

二、介绍参赛队伍，宣传活动方式

1、介绍四支参赛队伍。

A、猛虎队（口号：猛虎、猛虎，野兽之王，战无不胜，攻无不克，所向披摩。哎！）

B、开心队（口号：开心、开心，开启心灵门，开动幸福车，开出风采，开出本领。哎！）

C、巨龙队（口号：巨龙、巨龙，东之方龙，神龙在天，万物降伏。哎！）

D、必胜队（口号：必胜、必胜，帷幄运筹，胜算在握，唯我必胜。哎！）

2、宣传活动方式。

全班分成四支队伍，以队为单位进行比赛，累积计分，一比高下。

三、开始活动。

第一关

记忆大奉送

1、请写出带有动物名称的成语，每写对一个加50分，时间三分钟。

参考：雁过留声 鹅毛大雪 笨鸟先飞 乌鸟私情 生龙活虎

九牛一毛 雏鹰展翅 鱼贯而入 鸡飞狗走 狼奔豕突

群龙无首 狡兔之窟 老马识途

2、数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。请写出带有数字的成语，每写正确一个加50分，时间三分钟。

参考：万水千山 千仓万箱 一往无前 人一已百 欢聚一堂

沧海一粟 百尺竿头 更进一步 千岩竞秀 万壑争流

人生一世 草木一春 昙花一现 十围之木 树高千丈

约法三章 一诺千金 一字千金

3、我们生活在这个大千的世界，大自然与我们悉悉相关，你们能否写出与大自然相联系的成语？试试看，每写一个加100分呀！时间五分钟。

参考：春暖花开 绿水青山 春色满园 金风送爽 天朗气清

星移物换 瓜熟蒂落 雪窟冰天 百花盛开 春风化雨

流星赶月 众星捧月 千岩竞秀 万壑争流 草木一春

叶落归根 洪云托月 和风细雨

4、主持人统计得书。师鼓励后进，表扬先进。

第二关

风险必答

1、参赛要求：请各代表队分别选择二道题目进行必答，时间二十秒，答对加100分，答错不扣分。

2、参赛题目：

①时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭“来形容它，请问还可以用什么成语来形容？（日月如梭）

②东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语，请选择。（B）

A 眼花缭乱

B 目不暇接

③勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。因为_____请用成语回答？（勤能补拙）

④知识就像是无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。这个意思可以用哪个成语来形容？（沧海一粟）

⑤四个提示，请说出是哪个成语？提示一：手枪，提示二：子弹，提示三：站岗，提示四：军事演习。（荷枪实弹）

⑥说话一定要讲信用，人们常用“言而有信“这个成语来形容，还可以用什么成语表示？（一诺千金）

⑦三个提示，请说出是哪个成语？提示一：鱼，提示二：走路，提示三：接连不断。（鱼贯而入）

⑧“纸上谈兵”说的是赵国大臣赵括吗？请选择。（B）

A 不是

B 是

3、主持人再次汇报各队得分情况。师表扬先进，鼓励后进。

第三关

大家说说看

1、导语：我们为各队准备了三组成语，每组六个。请各小队在规定时间内，将它们连成一段通顺、合理的话。准备好了吗？

投影出示：A：秋色迷人 喜气洋洋 老马识途

情深似海 寒来暑往 其乐无穷

B：学海无涯 书山有路 孜孜以求

滴水成冰 万水千山 跋山涉水

C：南征北战 出生入死 荷枪实弹

暴风骤雨 雪窟冰天 一往无前

2、请出高年级学生评委，现场评分。

3、统计各队得分情况。

四、宣布金奖得主，全面总结。

通过激烈的比赛，金奖得主已经产生，让我们用掌声向他们表示祝贺（主持人向该队队员抛撒彩纸片）。你们看，掌声表祝贺，彩纸表心愿，愿他们像这彩色的纸片一样，自由地放飞思维，放飞心灵。最后，再次感谢各队队员的参与，希望你们继续团结协作，以饱满的热情投身到各项活动中去。

第18篇：综合实践课教案

第一课 愉快的夏令营

教 学 目 标



一、了解学生对本学期学习的欣赏曲、歌曲的熟悉程度。



二、初步培养学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。



三、通过丰富多彩的“夏令营”活动，进一步提高学生的音乐素质。 教 学 方 法情境教学法 合作学习法 评估交流法

教 学 重 难 点

把学习的主权还给学生，引导学生快快乐乐地参与活动，轻轻松松地掌握知识。 教 学 准 备

多媒体设备 电子琴 打击乐器 小奖品

教 学 过 程

一、组织教学

1、课前交流

关心学生，让他们感到放松、温暖，可以问几个小问题，也可以请孩子们展示一番。

2、师生问好

3、导语：小朋友们，今天你们穿得可真漂亮。哦，原来是天气慢慢热起来，大家都迫不及待地穿上了美丽的夏装呀！你们喜欢夏季吗？为什么呀？

（请学生随意说说自己的看法）

4、讲得好极了！那你们想不想和张老师一起走向大自然，去倾听夏天的声音呢？

5、多媒体播放《夏令营》。

二、感受夏天

1、欣赏了之后，你有什么想说的？

2、这时，你最想做的事是什么呢？

3、出示：风景图片

来，张老师就先带大家去领略一番祖国娇丽的风光，看看哪里好玩。瞧！唱起“今天的天气好晴朗，处处好风光??”晴朗的夏天多美啊！想去玩玩吗？到海边去拾拾贝壳，在草地上放放风筝，多有意思啊！

4、夏令营是好玩，可是，我们去野外要特别注意安全、守规则，还要有比较强的独立能力，你有信心吗？

5、让我们出发吧！师生随音乐声有节奏地律动。

三、游戏闯关

1、第一关游戏——插旗子

（1）导：看！这里就是我们夏令营的第一站，听好游戏规则吧！

 （2）指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称，回忆并试着哼出歌(乐)曲的片断或主题。

（3）听教师点播歌(乐)曲，学生在自己课本的小旗子上写出顺序。集体完成一部分后交流，让学生熟悉方法。

（4）比一比，谁最先闯过第一关。（单独、勇敢地面对挑战）



2、第二关游戏——拾贝壳

 （1）导：时间不早了，就让我们赶快冲向本次夏令营的第二站吧！

 （2）先让学生认识认识各种不同的“贝壳”，复习节奏。

（3）听教师拍击节奏，分别选择贝壳排列起来。学生之间自由互相练习。

 （4）分小组编创节奏，并要求编创的节奏有结束感。

（5）交流、评定每组编创的节奏，找出优点与不足。



3、第三关游戏——放风筝

（1）导：你们放过风筝吗？放风筝都要注意什么呢？（如：速度很重要；不能和其它的风筝碰线等）说得可真好，不过试了以后，我才知道你们到底有多大能耐，加油吧！ （2）带领学生复习风筝上的七首歌曲，方式可以由学生提建议。

（3）分小组开展背唱歌曲的活动，每人选择一首歌，背唱给小组同学听，由小组同学评定。

（4）你们能把这七只风筝都成功地放飞到空中去吗？

任意选其中的风筝，弹奏旋律，让学生以最快的速度接上来演唱。



4、第四关游戏——选一选、打一打

（1）请小朋友们观察图片，看图猜歌名，再分别唱一唱三首歌。

（2）师生交流：用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样节奏型比较合适？  （3）按同学选定的方式试一试，确定一组伴奏方式，由小组同学选唱其中一首歌曲，两三名同学伴奏。

（4）分小组进行讨论，以小组的方式集体参加为其它两首歌曲中的任意一首创编节奏伴奏，比一比哪一组的伴奏与歌曲最协调一致，效果最好。

（5）交流评一评，请学生发表意见并说说理由。给每一组参与者以鼓励（通过小组活动培养学生的集体荣誉感和协作精神。）

四、课堂反馈

1、课堂表现

 采用多种的方式开展评价（生评生、生评师、师评生），使教学活动充满生气，让学生做学习的主人。

2、课堂小结

（1）这堂课，小朋友们的表现都不错，所以一定学会了不少知识和本领吧！能和大家说说这次夏令营的感受吗？

（2）师生互相交流感情。

（3）今天我真开心，你们呢？这可真是一次令人难忘的愉快的夏令营啊！

3、课堂祝语

谢谢大家这堂课的配合，祝我们可爱的小朋友们每一天都活泼快乐！

4、师生再见

第二课 茶的历史及传说的研究

一、活动年级：小学三年级

二、课程理念：

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身活动和社会实际，体现对知识的综合应用的实践课程。它的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自我、社会、和自然之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力以及良好的个人品质。在课程的实施过程中，教师是引导者、帮助者、合作者和参与者，通过“整合校内课程与校外课程”、“学科与学科的整合”，使学生体会到是自己在学习、在活动、在反思、在体验、在发展，获取有关知识、经验、技能和情感、态度、价值观。

三、课程资源分析：

无锡市藕塘镇茶叶生产已有30多年的悠久历史，现有茶树700多亩，年产量103吨，亩产值8000－10000元。我镇茶叶以生产“太湖翠竹”为主，享誉全省各地，并多次在国际名茶评比中获金奖。我们藕塘中心的学生，身为家乡的一份子，对茶树有浓厚的兴趣，在名茶场的众多经验丰富的员工中，相当一部分是家长，茶与藕塘人民的生活、经济息息相关。学生通过查找、调查、访问等方式获得了许多相关茶的知识，并提出大胆设计和设想，用简洁清晰的语言表达自己的思想，通过自己动手制作手抄报来展示自己所研究的内容，让学生学会合作与交往，培养他们做事的责任心，细致踏实的工作作风。

四、活动目的：

1、通过手抄报的形式，重点展示学生对茶的历史及传说的研究过程，进一步激发他们对

2能用简洁清晰的语

3学生合作制作手抄

茶的研究兴趣。、能通过各种渠道搜集有关信息；能对要解决的问题进行深入研究；言表达自己的思想。、通过实践活动和研究性学习，培养学生动手能力和创新能力，通过报培养学生团结协作的能力。

五、活动准备： 课前学生寻找合作伙伴共同制作有关茶方面的手抄报

六、活动过程：

(一)导入，激发兴趣

师：同学们，前一阶段我们展开了对茶文化的研究，了解了有关茶的历史及传说等。在一系列的研究过程中，大家表现都很出色，从网上、书上、村上邻居那儿收集了许多内容，非常的丰富多彩，而且我看到同学们运用聪明的脑袋，灵巧的小手，还有那小小的蜡笔通过合作制作了一张张绚丽多彩的手抄报，老师真为你们感到骄傲。今天沈老师就为你们布置了一个舞台让你们尽情舒展自己的才华，展示自己制作的手抄报，你们说好不好？ 生：好。

（师贴标题“小小展示会”）

(二) 成果展示

师：下面就让我们一起来欣赏他们的手抄报，其余学生都是小评委，作为评委首先应该（生：专心听?）评判应该（生：公平、公正?）。今天最后我们也将评出最佳创意奖，最佳小评委。下面沈老师想看看谁最勇敢第一个走上讲台来为我们展示他的手抄报。 (生走上讲台介绍自己的手抄报，讲讲有关茶的历史及传说)

教师激励语：你的设计真棒，你真聪明?

师：听了这位学生的介绍，我想问问这张手抄报哪最吸引你？

（生自由谈谈自己的感受）

师：看了这么多的手抄报，老师都陶醉了，我还知道有许多手抄报没展示出来，现在让我们一起来把它们贴在墙上。（学生把制作的手抄报贴在墙上）

师：你想用一个词语或成语来夸夸这些手抄报吗？

(三) 学生交流感想：

师：看着这一幅幅漂亮的手抄报，老师知道你们肯定花了许多心思，在制作的过程中也有许多感想，或许是成功的或许是失败的，下面让老师来听听你们的制作感受。

（学生交流，教师适当评价：看来要完成一张漂亮的手抄报不容易，同样在学习上把每门功课学好也需要下一番功夫和努力）

（四）小结：

1、师：看了同学们展示在黑板上、墙上的手抄报，听了他们的制作感受，我们真是受益匪浅。每一张手抄报上，都有神奇的历史和传说，大家早就迫不及待地要读个过瘾了，是吧！好，下面同学们就轻轻地走出座位，静静地看吧，看完以后，你觉得哪张最有创意，就把你手中最漂亮的星贴在上面。（每幅图由学生自主贴星）

2、师：让我们一起来看一下最后结果，×××得到的星最多，他获得了今天的最佳创意奖，我们再来评今天的最佳小评委，谁认为自己能得这个奖？（学生自己评选）

师：×××获得了最佳创意奖，×××获得了最佳小评委，下面我们请×老师为他们颁奖，让我们为他们的得奖表示祝贺。

3、师：通过这次活动，老师看到你们很喜欢综合实践活动课，在以后的活动中，你觉得我们还应该怎样呢？老师这里有一张收获卡，你可以在上面写这次活动中你的收获，还可以写写今后你将怎么做？（分发给学生写、交流）

师：在以后的学习中老师希望你们投入更大的热情，多思考，多钻研，多出成果，出好成果，下一次能有更多的人获奖，你们说好吗？ 生：好。

师：最后，让我们再次以行动口号来相互勉励：我行动，我能行！

七、教学感悟：

1、通过学生观察、调查、访问、整理、研究、展示这样一个过程，激起了学生探究兴趣，

激活了探究欲望，每个学生都全身心地参与，从而拥有了自己的所见、所闻、所思、所感、所研、所得，真正成为学习的主人。

2、通过手抄报的展示活动，学生开阔了视野，吸取了丰富的营养，个性特长得到了尊重

和发展，学生之间的合作意识也得以增强。学生们在受家乡历史文化熏陶的同时，提高了社会交往能力、收集信息能力、综合分析能力、设计能力和创新能力。

第三课、我的偶像

教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。教材分析 重点

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备 收集名人图像 教学过 程

一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题：

一、我的偶像

二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

五、板书设计：

第四课、校园安全搜查线

教学目标

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。重点 难点

提高同学们的自我安全保护准备分好小组，每组派发调查表格。 教 学 过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计： 第四课、校园安全搜查线

第五课、意外受伤的原因

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。重点难点

正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前 准备

课文图片的投影片。 教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

三、板书设计：第五课、意外受伤的原因

第六课、果园实践活动

教学目标

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。重点难点

了解各种水果的特点及果树的生长环境。 课前准备

分好小组，每组派发记录表格。 教学过程

一、导入：

同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。

二、新课：

1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。

2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安

3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三、板书设计：第六课、果园实践活动

第七课、参观果园前的准备

教学目标

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。重点难点

了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 课前准备

分好小组，制定调查表和计划书。 教学过程

一、导入：

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。

二、新课：

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。

2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。

3、小组讨论：（1）选定组长；（2）打算到哪些果园参观；（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。

4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。

三、板书设计：

4、观果园前的准备

1约的传统美德。

课：

第八课、认识小康家庭 教学目标、通过比较，知道小康家庭的界定。

2、培养学生从小养成勤俭节重点难点 让学生从小养成勤俭节约的传统美德。 课前准备 一些家庭摆设的照片，制定统计表。 教学过程

一、导入： 观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。

二、新

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？

2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。

4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计：第八课、认识小康家庭

第九课、家庭文化生活

教学目标

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。

2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。重点难点

培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 课前准备

分好小组，制定家长采访卡。 教学过程

一、导入：同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？

二、新课：

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。

2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

45、代表汇报。

1好品德。 重点难点、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。

三、板书设计： 家庭文化生活 第十课、美好家庭从何来 教学目标、通过调查，知道美好家庭来之不易。

2、培养学生热爱家庭的美

培养学生热爱家庭的美好品德。 课前准备

制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备） 教学过程

一、导入：大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。

二、新课：

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。

3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。

4、小组讨论：美好家庭从何来？

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。

第十一课、我们最喜欢吃的菜

教学目标

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

2、让学生做个有心人。重点难点

让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 课前准备

分好小组，制定调查表 教学过程

一、导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。

二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。

2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。

第十二课、我当小厨师

教学目标

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。

2、培养学生的动手操作能力。重点难点

培养学生的动手操作能力。 课前准备

锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料 教学过程

一、导入：我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？

二、新课

1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在p41的表格里）。

2、想好菜式，画在p42的方框里。

3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。

4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。

四、板书设计：

12、我当小厨师

第十三课、我有东西想拍卖

教学目标

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。重点难点

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备

一些旧书、旧玩具等 教学过程

一、导入：我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？

二、新课：

1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。

2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。

3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。

三、从资料中了解拍卖的程序及规则。

四、板书设计：

13、我有东西想拍卖

第十四课、拍卖会开始啦

教学目标

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。重点难点

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备

要拍卖的物品、小锤 教学过程

一、导入：上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。

二、新课：

1、主持人宣布拍卖会开始。

2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。

3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。

4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？

三、板书设计：

14、拍卖会开始啦

第十五课、认识客家人

教学目标

1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。

2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备

有客家人特色的帽子和一些图片。 教学过程

一、导入：

也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？

二、新课：

1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。

2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。

3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。

4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？

5、小组讨论，归纳后代表汇报。

6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。

三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。

四、板书设计：

15、认识客家人

第十六课、寻访客家习俗

教学目标

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备 制定调查记录表 教学过程

一、导入：我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。

二、新课：

1、先想好采用什么方式进行调查吗？（1）去书店调查（2）去客家村庄调查（3）去图书馆查资料（4）上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。

四、板书设计：

16、寻访客家习俗

1 2难点

第十七课、认识蚂蚁和白蚁 教学目标、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。 课前准备 捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。 教学过程

重点

一、导入：展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？

二、新课：

1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。

2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。

三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。

四、板书设计：

17、认识蚂蚁和白蚁

第十八课、蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标

知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点

防治蚂蚁和白蚁的危害。 课前准备

一些被白蚁啃过的木头。 教学过程

一、导入：

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。

二、新课：

1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。

三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。

四、板书设计：

18、蚂蚁和白蚁的危害与防治

第十九课、我与健康有个约会

教学目标

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。

2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。重点难点

培养学生参加体育锻炼的好习惯。 课前准备

一些体育健身的设施。 教学过程

一、导入：

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。

二、新课：

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

三、板书设计：

19、我与健康有个约会

第二十课、心明眼亮

教学目标

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。

2、培养学生的互助精神。重点难点

培养学生的互助精神。 课前准备 一些运动的图片。 教学过程

一、导入：健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。

二、新课：

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？

3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？

三、布置作业：多参加体育锻炼。

第19篇：综合实践课教案 (2000字)

英语综合实践课教案

-------英语口语活动课教案

活动内容：生日快乐

教学过程：

一、介绍词汇

教师在介绍和讲解重要词汇时，手指着每个月。

1、让学生翻开课本。

2、教师放录音，学生听并指着每个月。

3、教师再放一遍录音，学生听并重复。

二、对话

1、教师放录音，学生听并指着每个人。

----when’s your birthday ?

----in march.

2、再放一遍录音，学生听并重复。

3、问学生的生日是几月，让学生回答。

4、让学生互问他们的生日。

三、活动

1、用“全部动作反应法”介绍指令。

2、教师放录音，学生听并指着每张生日的图。

1）sing a song.

2)blow out the candles.

3)open your present .

shake it .

gue .

open it .

4)eat birthday cake .

3、再放一遍录音，学生听并重复。

四、任务

月份与季节宾果游戏。

学生给每个图上色，并裁下卡片。学生把卡片打乱，排成一个4*4的格子。 变化：学生可从有他们出生月份的正面朝下的卡片开始玩游戏。

五、让我们来唱歌

1、教师放录音，学生听。

happy birthday ，happy birthday.

happy birthday to you .

what month is it ？july .

how old are you ？nine .

whose birthday is it ？mine .

all right .

2、教师放录音，学生跟着唱。

3、学生唱，把名字、生日、年龄都换成他们自己的。

学生的名字„

英语综合实践课教案

----小小英语表演家

活动名称：小小英语表演家

活动目的：

指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。

活动内容分析：

学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。

活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。

活动要求：

人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。

活动方法与顺序：

一、基本训练，创设语言氛围。（三分钟）

背景一（略）。

1、值日生与同学们相互问候。

2、英语报数。

3、唱英文歌。

（1）morning song

（2）indian boys

（3）head，shoulders，knees and toes.

4、师生相互问候。

二、复习旧知。（六分钟）

（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。 背景二：（略）

老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。（注： 这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。）

三、轻松三分钟。（三分钟）

1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如： attention！（立正！）at ease！（稍息！）run（跑！）swim！（游泳！）

touch your nose／face／eye／„„

2、齐唱英文歌。

if you are happy and you know it。

（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们

在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）

四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）

背景三：（略）

老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：

1、ora1 practice，（口头练习）（四分钟）

要求：口头讨论、练习，不动道具。

2、choose the role，then practice.（六分钟）

（角色实践）

要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。

3、say and do in the group， then choose 2 better

groups．（大组选拔）（七分钟）

要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。

4、say and do in cla．（全班展示）（九分钟）

（1）全班展示。

（2）同学评价。

（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从

而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）

五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）

总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。

英语综合实践课教案

——中外节日异同

教学目的：

通过对中外节日的学习和比较，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习渠道，增强学生的动手能力，增长学生的英语知识，教给学生归纳、比较、总结的方法，提高学生的学生的综合学习能力。

教学方式：启发式

学习方式：自查资料、讨论、比较、总结、归纳

教学课时：三课时

第一课时

课前，我把要上的课题告诉了学生，让他们注意多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。

一、将收集到的节日名称按中西方分类并按时间的顺序进行汇总

二、请学生介绍各个节日的来历和庆祝活动

三、对材料进行补充完整

四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

教学反思

（一）

这节课基本上按计划进行，学生对中西方节日有着浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂上气氛活跃，学生兴趣盎然，踊跃发言。但是反映出了一个问题，就是学生对这些节日的一知半解，了解得不全面，甚至还出现了一些错误的信息。

所以有必要对学生的态度进行纠正。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色图片和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

第二课时

一、将小组长的比较结果抄写在黑板上，供全体学生修正

二、老师重点将中国的春节和西方的圣诞节进行比较

三、布置作业：

1.将材料进行归纳和总结

2.讲讲从这一主题的学习中，学到了什么

教学反思

（二）

课堂上学生都能踊跃发言，积极参与。从学生课堂上气氛来讲是成功的，但是从学生完成作业的角度来讲是不太令人满意的。学生所作的比较缺乏系统性和针对性，也不够全面。同时由于条件的限制，讲解也做不到形象和生动。 第三课时

一、检查学生的总结结果

二、让学生自由发言，说说他们的收获

教学反思

（三）

这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集材料的能力还是比较差，各方面的综合素质

英语oral综合实践课的计划

一、计划：

期中前的训练教学目标：

1、从英语作为一门语言，培养学生良好的说英语的习惯是学生学好英语关键之一，当然训练学生的口语主要从训练学生开口的习惯入手，而且开口的习惯又同发音、拼读、朗读、听力训练都是紧密结合的。

2、因此初中生渗透口语的教育应有一定的规律，无疑对 以后的终身学习打下更坚实的基础，一定规律包括从头开始，循序渐进充分利用好“模仿性”的机械练习和交际性的活用练习。 期中后的训练教学目标：

3、有一定的语感基础上，从感性到理性的认识，从无意 识的记忆到有意识的记忆，从而对英语有更好的认识，熟知例句，日常用语等，并且此时可以让学生进行巩固性的练习和交际性的练习。

4、扩大学生的输入信息，从而更扩大学生的语言储存量， 为学生的输出信息做最充分的准备，不断接触外国文化，从而为语言积淀更多的文化内涵，能够使语言更加自然化、更加地道化。

二、活动简略如下

1．跟读：其中机械练习中的一种。也是今后学好英语的基础起点，让学生跟录音模仿开口，感知语音、语调、语速等，可以分为单词跟读、单句跟读、篇章跟读，教师在学生跟读中随时

还得提高。课堂上感觉老师要讲的还是比较多，学生自主学习能力差，动手能力不够，学习渠道窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

第20篇：语文综合实践课 教案

第七单元

地名

学习目标：

1、感受地名的特点，了解地名的由来和内涵。

2、通过地名了解历史文化知识，树立在生活中学习语文的意识，激发爱家乡、爱祖国的情感。

3、积累相关的词语和古诗句。

教学难点：学会整理资料，提取信息。

教学准备：

1、学生收集大量关于地名的信息资料，筛选、整理；

2、准备教学课件。教学流程：

一、复习导入：

今天我们继续学习第七单元——地名。（板书课题）

1、出示中国地图。

我们的祖国地大物博，幅员辽阔，我们中国目前共有34个省级行政区：4个直辖市，23个省，5个自治区、2个特别行政区。在地图上指认34个省级行政区。

2、师指省份，生说出省会及别称。

山东-济南-泉城 云南-昆明-春城

重庆-山城

湖北-武汉-江城

广东-广州-羊城

四川-成都-蓉城

二、地名游艺会

导入：地名里的学问真不少，一起开个地名游艺会吧。

1、猜城市名，编地名谜语。

（1）猜书上地名，并简单说出理由；

（2）出示学生编的谜语，猜谜语，并简单说出理由。

天无三日晴

船出长江口

萤火虫，亮晶晶

觉醒的地方

两个胖子睡一头

黄昏时刻

春城无处不飞花

东、西、北三面堵塞

2、找一找诗中的地名。

①找书上诗里的地名，课件出示，对照纠正。（先读诗句，再找出地名，最后背诵）

②拓展：（先读诗句，再找地名） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

3、抢答，说地名。

①出示书上三个抢答题。（分别出示，一一抢答） ②拓展：

说出三条以人名命名的路名： 说出三个含有数字的地名： 说出带“州”字的三个城市名： 说出三个含有花草树木的地名：

③游艺会间小花絮：

讲故事（把地名串联在一起，学生自编的一个旅游故事）； 表扬相声：趣说地名

4、介绍一个地名的来历。

你最感兴趣的地名是什么？小组交流，并为大家介绍。

三、强化运用。

填成语组地名：

至高无____ ____底捞月

语重心____ ____暖花开

金石为____ ____官许愿

难能可____ ____春白雪

人才济____ ____征北战

五湖四____ ____诛笔伐

说东道____ ____死不屈

一步登____ ____津有味 板书：

地名 猜地名

找地名 说地名 说来历

有趣

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