推荐第1篇：美术课件
第一单元
什么是美术
第一课富于创造力的造型艺术 学习领域：欣赏•评述 课时：1课时 【教学目标】
知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。 【教学重难点】
重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件 【教学过程】
教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
（一）引导阶段：
1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春•雪》。
2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。
3、教师总结：
美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
（二）发展阶段：
1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。
2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。
3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。【作业布置】
结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。
推荐第2篇：一年级美术上册教案课件
我跟月亮做朋友
教学目标
1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。教学重难点
发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。 教学准备
师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。 教学过程
1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”
2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？
瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？ 你能看出他们是怎样画或做出来的吗？
总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上„„
3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？
4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！
总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩„„
5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。
6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。
8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。
9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。最漂亮的太阳和月亮。 最新奇的太阳和月亮
课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。 教学反思 ：
我跟月亮做朋友 (第二课时)
教学目标：
1、知识目标：了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。
2、能力目标：大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。
3、情感目标：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。增强热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点:让学生学会组织画面，学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事。
教学难点:怎样让学生懂得如何布置场景和人员的安排。在绘画活动中激发学生的创作思维。
教具准备：教科书、课件、绘画工具。
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程 ：
一组织教学导入课程：
观看嫦娥奔月的动画片，讲述这个故事，引出课题“我跟月亮是朋友”。 二授新课：
1、刚才，我们看了一个关于嫦娥飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有哪些形状月亮吗？（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状）
2、月亮的各种形状可以变成什么形象，展示月亮不同的形象。
3、是不是只有嫦娥有着这样的奇遇故事呢？现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合理？
第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。 第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。 第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。
第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。
4、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我和月亮做朋友”的主题。三作业要求：
1、讲故事
如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？月亮和你们在一起会发生什么样的故事？在书的右上角挑选你喜欢的衣服。
2、把你和月亮的故事画下来。
要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配， 让你的故事月亮的形象看上去更有趣。 学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。
辅导重点：
1、主题大小，
2、构图的方法。
3、色彩的搭配
四课堂延伸：除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢？ 五总结：今天我们学习了怎样画月亮，月亮在不同的时刻有不同的形状，因此也扮演了不同的角色，绘画的时候要掌握月亮的大小。
奇妙的撕纸添画
（绘画创作课） 教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。 教学重难点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。 教学准备；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生） 教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（介绍蜡光纸）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具„）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。 学生讨论，分析作品的制作方法。 ⑵教师总结方法：撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。
5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
6、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
七彩飞虹 (2) 课题： 七彩飞虹 课业类别：绘画课 教学目标：
1画一幅有彩虹的画； 灵活运用所学的知识 2认识常用色；
3了解彩虹的色彩排序，增加学生的自然常识。 课时安排： 一课时 教学重点 ：
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 教学难点：
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学准备：
七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 教学过程 ：
1、设疑导入
师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？ 教师出示七种颜色的色标卡。 学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。 具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
2、分析理解 ：
师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
1 、观察颜色的变化；
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，
3、引导学生观察变化；
4、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，
5、混色游戏 从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。 通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。
你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
3、欣赏感知 ：
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
2、学生欣赏教材范图，你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？ 说一说自己的感受和想法。 增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。 自主表现 ：
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？教师巡回辅导。 学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 画一画，请学生说一说，美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；
我的拼音卡片(2)
教学目标：
1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点：
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔，油画棒，剪刀（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣： 游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、拼音小子需要各种各样的‘家’：
3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。
⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？
9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
10、教学小结：
A、展评学生作业。
请跟我来(2)
课型：撕剪成形.联想添画 【教学目标】
知识与技能：学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。
过程与方法：学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。 情感态度与价值观：在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。 【教学重点】
撕撕剪剪，玩游戏。 【教学难点】
结合撕、剪、画制作有创意的作品。 【教具学具】
学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。
教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。 【教学过程】
一、导入新课
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。
二、引导感悟
1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。
2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。
三、发现方法
1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。
2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？
3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
四、展示评价
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。
2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？
3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。
五、学习拓展教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识
营养早餐 (2)
教学目标：
知识与技能：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。
过程与方法：认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识。 情感态度与价值观：了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯。
教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。
教学难点：描画食物的轮廓。
教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。 教学过程：
（一）我最喜欢吃
1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？
2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？
（二）营养宝塔
1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？
2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）
4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）
（三）我的营养早餐食谱
1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？
3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。
5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
简笔画人(第二课时)
教学目标：
1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。
2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。
3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。
4、体会简笔画人的乐趣。
教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。 教学重点：画出人物动作。
教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。 教学过程：
一、导入：
老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
二、新授
1、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）
2、请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下：（1） 画头（2） 画身躯 （3） 画下肢（4） 画上肢
3、请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。
4、教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。
三、学习活动
课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一 画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。
四、拓展学习
小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。
五、作业评价 教学反思 ：
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第8课 巧镶妙嵌
教学目标：
1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。
2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形、色组成图案或画面。
3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。教学重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。 教学难点：引导学生创新
教学用具：课件、橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、玻片等。
教学课时：2课时 教学过程： 第一课时
一、游戏导入
拿出各种材料：彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。
这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案，你们摆一摆，看一看，可以摆出什么来，怎么摆才好看。
二、新授
1、欣赏
课件展示各种镶嵌作品。“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。
提问：这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉？
2、了解镶嵌艺术
镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。
小组讨论：在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？
3、欣赏学生作品
小组探究：它们是怎么做出来的？ 玉米：选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。 瓶子：用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上。
第二课时
1、学生创作 根据自己所带的工具和材料，作一幅巧镶妙嵌的作品。
2、作业展示评价 学生自评、互评。 选出“最具创意的作品”。
3、小结
用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。同学们多动动手、多动动脑吧！
第9课 巧手编织
教学目标：
1.使学生掌握经纬编织的基本方法。
2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。
3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
教学重难点：
使学生掌握经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
教学准备： 教师准备用各种材料编织的动物成品、
学生准备：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料
课时：2课时。 教学过程： 第一课时
一、情境导入 师生互动
1.利用课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？
根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！
2.揭题
你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？
是用塑料袋、挂历纸„„（略）
小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的！（即课件揭题：巧编妙织）
二、自主探究 合作学习1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。 你们今天是不是也想来学着编织一个呢？
老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！
2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导 3.学生汇报，教师总结。
听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！
第二课时
一、学生制作 教师巡视指导 1.拓展思路，激发学生的想象力
通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？ 2.学生动手制作，教师巡视指导
二、展评教学 1.学生自评、互评 2.教师点评总结
三、教学拓展
1.利用课件展示生活中的编织品，教师讲解。
其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？
2.教学升华，学科整合
我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！
第10课 我的留言夹
教学目标：
1、由剪贴画入手，弘扬艺术，继承和发展手工艺，学习艺术家们精湛的技艺，引导学生体会剪贴画艺术的真实、简朴的特点，从而去感受艺术作品的艺术性、知识性、趣味性。
2、用作品引导学生的操作学习活动。中学生的思维活动以形象思维为主，通过剪贴画作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能。
教学重难点：主要是学生自主探究和实际操作是很难突破的难点。
教学准备：
1、收集几幅不同内容的剪贴画；
2、工具和材料：胶水、直尺、剪刀、美工刀（或 小刀、单面刀片、）、铅画纸（或硬白纸）、吹塑纸（或彩纸、画片、广告纸、香烟盒纸等）。
教学课时：2课时 教学过程： 第一课时
一、激发兴趣
导入活动
1、通过介绍剪贴画激发兴趣：所谓“剪贴画”，可以是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等，按自己的构思，剪剪贴贴，拼成一幅有趣的图画；也可以是，把一幅现成的作品，用广告纸或吹塑纸等，剪剪贴贴，拼成一幅图画。剪贴画你想怎么剪就怎么剪，想怎么贴就怎么贴。
2、导入活动：这节课，我们就学习剪贴画方面的知识，学会设计、创作、赏析等。（板书课题）
二、赏析作品
总结特点
1、展示几幅不同的剪贴画作品，让学生了解作品的主题、内容欣赏。
2、进行比较，分析剪贴画的特点。
3、小组合作讨论：剪贴画的特点。
4、小组汇报交流：剪贴画的特点。
三、认识工具
学会操作
1、认识常用的工具：剪刀、美工刀等。
2、教师讲解演示最基本的运用方法，并提醒学生一引起运用的注意点。
3、学生进行剪、划的技法练习。
第二课时
一、设计图样
自由创作
1、教师指导：你准备剪贴一幅什么样的画，给它起一个怎样美丽而有趣的名字，这幅画大概有多大，打算要用哪些颜色。如有必要，可先用铅笔画一幅草图，或把计划写下来，以免剪贴时丢三落四。
2、在教师指导下确定主题，发挥想象力和创造力，将基本简笔画通过合理搭配进行具体设计，力求画面简洁明了，能表现一定的内容。
3、小组内汇报交流：谈谈自己的作品名称、设计思路，互相提提意见，能在讨论的基础上进行设计改造。
4、定稿后进行剪贴画作品的创造，完成作品。
二、介绍作品
评析鉴赏
1、展示自己的作品，并对作品的设计作一个简短的说明。
2、举办作品展览会，其他学生对作品给予评价，形成初步的作品鉴赏能力。
第11课 形态各异的奥林匹克建筑
教学目标：
1、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。
2.、运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。3.、引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。 教学重点： 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点： 引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
教具准备： 教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等
学具准备： 搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等
课件内容 1.由2008北京奥运吉祥物福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》。
2.在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及2008北京奥运会会徽。
3.出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。
4.出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。
教学评价 1.关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。
2.关注学生能否大胆地发表自己的感受„„ 3.鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时
活动一：奥运知识擂台赛
设计意图： 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。
(课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。) 1.(出示课件) 由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
2.进入《奥运知识擂台赛》。
A.你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗? (每年6月23日是“世界奥林匹克日”) B.奥林匹克的标志是什么?它象征着什么? (由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。) C.奥林匹克运动会的起源?第一届奥运会在哪里举行? (奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。) 欣赏历届部分奥运会会徽。(课件展示) 1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
D.你们知道在我国举行了2008北京奥运会的会徽是什么?它有什么涵义? (北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。) E.你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢? (奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。) F.北京申奥的口号是什么? 北京申奥口号是“新北京，新奥运”。 活动二：奥运风采
设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。(出示课件)看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么? 第二课时
活动三： 奥运畅想(课件展示) 设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。
活动四：创作交流
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。
第12课 我编斗笠送亲人
教学目标：培养学生的学习兴趣和动手能力。 教学重点：
1、了解红军的长征历史。
2、学习制作斗笠。教学难点： 制作精美。 教学方法：示范、制作 教学准备：卡纸、毛线 教学课时：1课时 教学过程：
一、导课
一支红色的队伍踏上二万五千里的征途，一首《十送红军》的歌谣，唱出了军与民深深的鱼水情。
欣赏歌曲，放音乐。
二、授课
1、了解红军长征
“从江西中央苏区开发的中国工农红军二万五千里长征，是人类史无前例的伟大壮举。工农红军以超人的胆略、顽强的毅力、乐观的精神、炽热的鲜血与生命，谱写了一部革命英雄主义的壮丽诗篇，在中国人民心中产生了无穷无尽的精神力量。”
出示红军长征图片，学习讨论。
2、学习制作斗笠
出示斗笠图片，让学生观察。 在艰苦的岁月，红军自编斗笠戴，你知道他们用了什么材料吗？
学生讨论。 老师示范： 1）剪圆形； 2）做成圆锥形； 3）穿线做花纹；
3、做一做：
做斗笠得先塑造出型架，然后再用编织带、麻绳、竹柳和稻草等材料缠绕。将编好的斗笠展示出来，看谁做到最美。
学生制作，老师指导。
三、讲评作业
展示作业：你想把斗笠送给哪位亲人？说一说。
四、小结
课后，同学们再去看看书，想一想红军还有哪些精神值得我们继承和发扬。
推荐第4篇：美术(涂色)课件
美术（涂色）教案 可爱的小狗
教学目标：
1、教学生用不同颜色搭配的方法，涂出可爱的小狗。
2、指导学生用水彩笔和蜡笔练习画画。
3、根据学生自己的意愿选择色彩涂画，提高学生对色彩的兴趣。教学重点：学生根据自己的意愿涂出可爱的小狗。 教学难点：学生选择色彩，并均匀涂出小狗。 教学准备：师 背景画一幅 示范小狗两只
学生 每人油画棒一盒 未上色的小狗图案每人一张 教学过程：
一、开始部分：
1、组织教学，稳定学生情绪。
2、提上课要求。
二、基本部分：
1、谈话引入。
孩子们，你们喜欢小狗吗？请你们轻轻闭上小眼睛，大家马上就可以看到了。睁开眼睛吧，看，它们就是可爱的小狗。
2、教师出示一张涂好颜色的小狗图片
（1）孩子们，老师也有一幅小狗的图片，你们仔细看看，这幅图上的小狗可爱吗？
（2）请你们先看看老师给小狗设计的花衣裳，小朋友一定要仔细看，老师拿出涂好颜色的小狗图案让孩子们观察。
4、学生活动：
（1）画面上的小狗衣服颜色太单调了，你们愿意帮忙给它们穿上漂亮的衣服吗？
（2）老师发给大家不穿衣服的小狗，请你用灵巧的小手给它穿上漂亮的衣服，一会它们还要去参加服装表演，看看哪一只小狗穿的最漂亮好吗？
（3）教师指导学生涂色，重点指导有差异学生。 （4）服装表演马上要开始了，小朋友们快点加入吧！教师组织学生将自己涂好的小狗举起来与大家分享。
5、作业讲评。
小朋友用不同的颜色为小狗穿上了美丽的花衣裳。许多小朋友涂得很好。听，小狗好像在说：“瞧，我们的衣服真漂亮啊，谢谢你们！”老师相信大家以后会画出更多、更好的作品，努力吧孩子们！在我们生活的周围有漂亮的小狗，还有好多的动物，我们不仅要和他们交朋友，还要保护动物，做一名保护动物的小卫士。
三、结束部分。
小结上课情况，总结本节课的收获。
推荐第5篇：陈婵教案课件初中美术教案
第一单元--------------劳动人类创造力的源泉
1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。
2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
活动安排：
◆观赏与描述：
＊ 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？
＊ 你对作品所表现的劳动场景有什么感受？
＊ 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？
◆分析与研究：
＊ 你对这些作品和作者知道多少？
＊ 你了解作品的时代和社会特点吗？
＊ 你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？
◆讨论与解释：
＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？
＊不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？
◆体验与评价：
＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想？
＊你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？
活动一
1、课题 劳动人类创造力的源泉（上）
2、学习领域 欣赏*评述
3、课时 1课时
4、课前准备
教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。
学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。
5、课堂教学
（1）引导阶段
① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。
② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。
③ 学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。
（2）发展阶段
① 欣赏、评述《在激流中前进》
☆ 展示图片，学生欣赏、讨论。
☆ 请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。
☆ 教师归纳总结：
《在激流中前进》（油画） 作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。
本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。
② 欣赏、评述《粮食》
☆展示图片，学生欣赏、讨论。
☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。
☆教师归纳总结：
《粮食》（油画）
作者：（苏联）雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。
本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作，约4米宽的巨幅作品，表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。在夏日的明亮的阳光下，集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上，紧张而有秩序地劳动着。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作，充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。作品构图宏伟，形象生动，主题鲜明，内容和形式得到了完美的统一。
③ 欣赏、评述《牛耕》，写观后感受交流。
☆展示挂图，学生欣赏。
☆分组讨论、写观后感。
☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
☆教师归纳总结：
《牛耕》（甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画）
这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅砖画。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行。墓室中绘有大量的砖画。这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是，除了表现墓主生前宴欢、舞乐等享乐生活外，大部分是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面。是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役、但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况。这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感。再如，画扶犁者，只寥寥几笔，不仅生动地画出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。
④ 欣赏、评述《清明上河图》
☆展示挂图，学生欣赏、讨论。
☆学生自愿发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
☆教师归纳总结：
《清明上河图》（中国画）北京故宫博物院收藏。
作者：张择端，北宋画家，东武（今山东诸城县）人。
本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁繁荣景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分为三段，开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河（当时称“上河”，此河是当时国家的漕运枢纽，南北商业交通要道）及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；后段为巿区街道的繁华场面。教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘滿载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张地控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全地通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥上众多的行人。他们都在聚精会神地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互呼应，构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，足见画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人、最令人过目不忘的场景。
⑤ 欣赏、评述《捣练图》
☆展示挂图，学生欣赏、讨论。
☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
☆教师归纳总结：
《捣练图》（宋代摹本，现藏美国波士顿美术馆）
作者：张萱，盛唐著名人物画家，擅长画妇女。现存的宋代摹本《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。
《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”（一种丝织品）的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组描写两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把练拉直，另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一小女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。让我们看到了当时制练的劳动过程。作为一件艺术品，其重要的价值还在于作者描绘这一劳动场面的高超技巧。这主要表现在由四个妇女组合而成的画面，既符合生活的真实，又有独具匠心的安排；人物站立的位置和姿态各不相同，既统一，又富有变化。“丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇女的共同特征。描画勾线工细又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感也得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。
3、课后拓展
（1） 请同学展示自己收集的图片，欣赏、评述、交流，课后写自己的心得体会。
（2） 课余时间，多搜集优秀中外美术图片，通过欣赏提高自己的审美素养。
推荐第6篇：小学三年级美术上册《各种各样的鞋》课件教案
第十八课 >
教学目标
1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计 制作一双有趣且有特色的鞋子。
3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 教学重难点
教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 教学准备
教师：1．了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；2．手工制作两只鞋子；3．课件（不同 风格、不同民族的鞋子图片）4．准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。
学生：1．在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。2．课前收集一些广 告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。3．剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、
教学过程
（一）谜语导入：
同学们喜欢猜谜语吗？今天怎们就玩个猜谜游戏吧，老师看看谁最聪明！
小小两只船，没桨也没帆。白天载你四处走，晚上伴你在床前。 学生猜，（师出示鞋子图片）。-----鞋子
真聪明，完全正确，就是鞋子，鞋是我们生活中不可缺少的东西，他有什么用途呢？（保护脚、保暖、遮风挡雨），同学们说得真好，从远古时期，鞋的出现就是为了保护我们的脚，但是随着时代的发展，我们的鞋却具有了更多的功能和外形。同学们想不想看一看？ 出示课题《各种各样的鞋》
（二）讲授新课：
1、引：各种各样的鞋就藏在博物馆里，同学们准备好了吗？
2、怎么什么都没有呢？怎么回事？原来要回答一个问题才能进入博物馆。谁告诉老师是 什么问题？（鞋子可以分为哪些种类？）谁知道？【回忆生活中的鞋并给鞋子分类。皮鞋、布鞋、棉鞋、童鞋、男鞋、女鞋、运动鞋、休闲鞋„„（根据材质、季节、年龄、性别、功能）】
同学们知道的真不少，瞧，大门已经打开了：欢迎同学们进入鞋文化博物馆!
3、出示课件：欣赏与讨论，学生自主探究。原来有四个展厅，同学们想先看哪一个呢？ A、展厅一：古代的鞋
问：说说你喜欢那双鞋，为什么？ （全是手工制作，做工精致细腻，造型丰富有趣，体现出不同时代的审美情趣） 古代的鞋子已如此漂亮，那随着时间的推移，到现在鞋子又会怎么样呢？ B、展厅二：现代的鞋
问：你觉得这些鞋好看吗？与古代的鞋有何不同？
（从材料、外形、功能看！制作手法多样，外形简洁，时尚，夸张，且功能多样） C、展厅三：民族的鞋
探讨：这些鞋子上有什么图案？（介绍关于儿童动物鞋的民俗习惯。）
（同古代的鞋有些相同，多为手工制作，上有精美的花纹刺绣，颜色鲜艳、丰富） 我真为这些手工鞋感到惊叹！不知有趣的鞋会怎样呢，咱们赶快去看看吧！ D、展厅四：有趣的鞋
探讨：你想过鞋子会这样吗？这些鞋有趣在哪里？（人的想象力真是丰富，一个小小的联系，就可以创造出这么有意思的东西，只要同学们敢于想想，你们也可以做出更多漂亮有趣的鞋子）
看来我们的鞋子除了实用，还可以这样的漂亮，希望过一会儿同学们也能设计出更漂亮的鞋。
E、展厅五：我们的鞋
课件展示：“只有会设计鞋子的小设计师才能进入”你们会吗？
（三）讨论实践
1、那你们知道鞋的基本结构吗?(学生说，师展示) （展示一只普通的鞋），鞋子大体可以分为哪几个部分？（鞋口、鞋面、鞋带、鞋帮、鞋底、鞋跟） 设问：
2、同学们的观察力真强，再看看这两双鞋，你喜欢哪一只，小组讨论一下：这些漂亮的鞋如何制作的吗？（制作方法展示）
（生选择一只回答）师总结：
A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状； B、剪——用剪刀剪下“鞋底” 、“鞋面”、“鞋跟”； C、贴——用双面胶将它们一一组装；
D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。
那这一只鞋子，又是怎样制作的，请同学看看和你们的想法一样吗？同学们会做了吗？只要你们发挥想象就可以做出更多新颖有趣的鞋。现在同学们已经会做鞋了，那我们就可以进入第五展厅了。
3、欣赏欣赏手工制作的鞋(有高筒的靴子、还有。。。。。)还有一块空展位，这是放什么的？（原来是放同学们自己的作品，同学们想不想把自己的作品放进来。（想）那就开始设计吧。
（四）创作：
1、小组讨论一下，你们想制作什么样的鞋子，小组如何分工？（生）
2、请同学们为自己设计一双漂亮的鞋，老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。
A、制作要求：
1、
3、5排向后转，四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。用剪刀要注意安全剪完的碎纸不要乱扔，注意教室卫生。先制作完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。 B、播放背景音乐，教师巡视指导。
（五）评价交流：（从外形、装饰、颜色上进行评价）
请大家到各组的鞋店参观一下，选购自己最喜欢的鞋。 互评： “你选购的是什么样的鞋？为什么选它？” 自评：“这只鞋是谁设计的，请你说说自己的想法。”
师：评选出最佳外形奖、最佳装饰奖、最佳色彩奖、最快速度奖、最好纪律奖
（六）延伸拓展：
展示生活中鞋的延伸。鞋子不仅能保护我们的脚，美化我们的脚，鞋子还可以制成美丽的工艺品，装饰美化我们的生活，例如：烟灰缸、钥匙链、笔筒等。让我们回家找找有没有更多鞋的装饰品。
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探究发现创造让学生快乐体验
——湘美版小学二年级美术《蹦蹦跳跳》教学案例
一、学情分析：
小学生爱玩好动，有很强的好奇心，自制自己喜爱的小玩具能让学生体验无限快乐。本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的。集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点，鼓励学生自主探究、发现，并通过思考、讨论、交流等活动，激发学生无限的创造。
二、教学目标：
1、通过拆一拆、折一折，让学生我探究发现，掌握纸弹簧的制作方法，了解纸弹簧的形态特征。
2、讨论、交流，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戏中体验美术学习的快乐。
教学过程：
片段(一)“福娃出场”新课导入
师：同学们，今天老师给大家带来了许多好朋友。瞧，它是谁？(福娃欢欢)
生齐：福娃欢欢。
师：同学们在你们的小组的工具箱里找一找，还有谁？
生1：福娃贝贝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(动感音乐)教师手拿福娃做律动：看，我们的欢欢跳得多开心。你们谁知道，欢欢为什么会动、会摇呢？请大家看看自己小组桌上的福娃去观察、去发现。
生1：因为它有一个弹簧身体。
生2：它的身体是用纸折的弹簧。
生3：这些会动的福娃都是用卡纸剪贴在纸弹簧上的。
[通过学生熟悉喜爱的动物形象，创设情景激发学生的学习热情，使学生初步体验美术活动的乐趣，并通过玩一玩、触摸、近距离观察发现纸弹簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究发现制作方法
师：“纸弹簧”真神奇，能让小动物动起来，大家把桌上的纸弹簧拆一拆，看谁能发现“纸弹簧”的秘密。
学生动手拆、折，大家很兴奋，有的边折边念念有词：你压着我，我压着你„„
当大部分学生都基本完成后，请个别学生上台演示。
生1：把一张纸条从中间先折成直角，然后再你压我一下，我压你一下的不 断折。
生2：用两张长纸条从头开始先交错放，然后下面的纸条压上面的纸条，这样反复折。
师：同学们折得很好，说得也很好。大家按照自己的方法折一个“纸弹簧”摇一摇，玩一玩，你还发现了什么？
生1：老师，我折的纸弹簧比小佳的摇得好一些。
小佳：我用的纸太薄，我的纸弹簧摇的弹力小了。
生3：纸条从宽到窄折出来的纸弹簧像尾巴。
生4：还可以当辫子，像小玲的辫子。
生：哈„„
师：大家别笑，他们说的很好。纸弹簧不仅能做身体，还可以做成辫子、尾巴、四肢等等。如果你为你的玩具娃娃安上能动的弹簧辫子，一定会像小玲一样漂亮可爱。小佳的发现也很有价值，纸的厚度和韧性能影响纸弹簧的活动，稍微厚一点有韧性的纸弹簧才能支撑起头和四肢。
[为学生充分提供感受和尝试的机会，让学生能主动地在观察、尝试、判断中发现问题，获取知识，鼓励学生敢想敢说。教者调整课堂气氛，让学生保持愉悦和快乐。]
片段(三)讨论、交流，激发创造
播放课件：欣赏不同造型、不同组合方法的纸弹簧动物、人物。
师：说说你想做一个什么样了小动物？
生1：我要做一条龙，用纸弹簧做身子，再剪头和尾巴贴上去。
生2：你还要贴爪子。
师：对，他给你的建议很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象书上一样。
生4：我做长鼻子的大象，我用纸弹簧做大象的鼻子和腿。
生5：我做一条毛毛虫。
生6：我做一只乌龟。
生7：我要做长颈鹿。老师，动物的身体一定要用纸弹簧吗？
师：不一定呀!刚才我们欣赏的小玩具中，就有用卡纸、卫生纸筒和牙膏盒做身体的。弹簧可以用来做四肢或装点其它部分。
学生已经迫不急待跃跃欲试了。
师：请大家拿出你们的材料和工具，可以自己一个人做，也可以和相邻的同学一起
合作，做一个你喜爱的、独特的玩偶形象。
[通过欣赏、讨论、交流来解决纸弹簧的巧妙运用问题，引导学生展开想象，激活学生的思维，培养他们的创新精神。]
片段(四)游戏体验，快乐展示
师(手拿福娃)：小朋友们，现在已进入北京奥运倒计时，我们五个福娃欢迎爱运动的小伙伴到北京来为奥运加油喝彩。
课件播放儿歌：
小伙伴，快快来，
说说笑笑乐开怀。
手拉手，好朋友，
蹦蹦跳跳一起走。
学生分组上台展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快乐的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奥运我参加。 生2：小金龙，真神气，扭扭身子，腾空起，我也在到北京去。
生3：长颈鹿，脖子长，参加奥运我最强。
生4：小乌龟，有毅力，慢慢爬到北京去。
有的还做了简短的自我介绍，有的则作了滑稽幽默的小表演，有的将小玩偶放在盒子里突然弹出来„„
[学生开心快乐无拘无束的展示着自己的小玩偶，欢笑充满了整个教室，从学生展示交流的成果看，学生不仅掌握了纸弹簧玩偶的制作方法，同时还编出了自己喜爱的儿歌。]
推荐第8篇：小学美术教案
《神奇的口袋》教案
【摘要】：第一课神奇的口袋课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点：
1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想
精品源自高考试题
第一课 神奇的口袋
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重、难点：
1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。
教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料
教学过程：
一、引导阶段
老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段：
（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，
大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）
1、剪刀
2、蜡笔
3、水彩颜料
4、水笔
5、钢笔
6、铅笔
7、毛笔
8、油画笔
9、橡皮泥
10、剪刀
11、毛笔
12、印
13、各种彩卡等
（三）欣赏用各种工具画出来的画
（四）作业要求：
A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
B、尽量大胆、自由地表现，
C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评：
欣赏同学用各种工具表现出来的作品
五、收拾整理
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美术教案
班级：09美 教 班
姓名：付 丽 娟
学号：2009141121
××学校美术课程教案
课 题：《让祝福插上美丽的翅膀------折千纸鹤》 课程类型：设计.应用 课 时：1课时 适用学段：第二学段 学习目标
1、认识中国民间纸艺，了解折纸艺术；
2、掌握千纸鹤的制作方法，了解千纸鹤的美好寓意；
3、通过祝福寓意让孩子们爱自己的父母；
4、培养孩子对生活、世界的热爱，鼓励孩子们通过爱心改变世界。核心目标：千纸鹤的制作方法。
教学方法：情境教学法、讲授法、演示法。 教学资源
1、学生准备水彩笔、正方形折纸、剪刀。
2、教师准备与学生相同的材料、示范作品等。教学过程
一、组织教学
引导学生有秩序的入座，检查学具准备情况。
二、导入
师：同学们，大家下午好。
生：老师好。
师：好，我们开始上课，先来检查一下上节课老师让同学们准备的东西，漂亮的正方形纸你们都准备好了吗？
生：准备好了。
师：好大家准备的很好，那现在大家来看一下老师准备了什么？（展示一只千纸鹤）者是一直千纸鹤，谁知道它为什么叫千纸鹤吗？举手回答一下老师的问题。好这位同学来回答一下。
生：.......... 师：这位同学回答的很好。就是有一个美丽的传说：把愿望折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；把祝福折进纸鹤里，折够一千只，你祝福的人就
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××学校美术课程教案
折。这里注意折时边角一定要对齐，否则小心最后小鹤的嘴和尾巴不是尖尖的哦！
相信这时大家手中的折纸一定呈\"双冰激凌\"，那么请将\"圆筒\"的冰激凌部份朝任意方向下折一次，为的也是留出一个印。接下来，把\"双冰激凌\"打开，并掀起任意一角向上拉。再压平。一个细长的菱形就\"新鲜出炉\"了。另一边也重复同样的步骤。折时不要用力过大，边角也要小心翼翼的对齐、调整好。
压平后，把\"双层细长菱形\"可以从中间分开的一头的两个小角分别向上推，一直到不能再推时，开始轻按，然后压平。这两个翘起来的角便是小鹤的前身和尾巴。另两个\"高耸\"的大角，不用说，一定是小鹤的两个翅膀。
现在，大功告成。一个美观又具有深刻含义的千纸鹤就折好了。我们还可以把小鹤的\"前身\"再向回折一下，形成一个更小的角，作为它的小脑袋。为了使小河更漂亮我们还可以用细笔杆或手指轻卷小鹤的翅膀，使它更具立体型。
纸鹤折出来了，同学们变现都很好，大家在看一下老师折的。好了大家喜欢的话下去自己可以多折几只。
四、教学拓展
师：现在我们闭上眼睛想想，在家里谁最辛苦，为我们起早摸黑，又是谁为我们任劳任怨而没有任何的怨言呢？
生：爸爸妈妈。
师:对，是我们的父母，面对着我们日益苍老的父母，我们是不是应该在我们亲手折的千纸鹤上写下对父母的深切祝福呢？
五、总结：
师：同学们，这就是我们今天要学的，让祝福插上美丽的翅膀——折千纸鹤，让我们把祝福带给每一个人，通过这节课对千纸鹤制作方法的学习，我相信，只要同学们善于观察，勤于动脑、动手，就一定能在折纸方面收获更多的成功与快乐。
师：中秋团圆佳节快要到了，大家利用今天我们所学的折纸方法，折一只送给再加辛勤劳作的父母，这就是我们今天的课后作业。让我们共同祝愿：祝天下所有的父母健康快乐！
好，那今天的课我们就上到这里，谢谢大家，下课。 教学评价
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推荐第10篇：小学美术教案
礼物的外套教案
教学目标
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学实施建议
(一)课前准备
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。
(二)课堂教学
1、引导阶段
让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
2、发展阶段
例如:方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
3、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
古朴精美的华表
教学目标:
1、初步了解立体造型设计的意义及设计要领。
2、指导学生用点、线、面表现图腾柱。
3、要求创作有民族特色的造型艺术。
教学实施建议: (一)课前准备
1、准备各种关于图腾柱设计的书籍、图片、资料。
2、学生收集有关民族特色图腾柱的图片、资料。
(二)课堂教学
1、引导阶段
引导学生回顾生活中所看到的有关民族特色图腾柱设计的资料、图片等,让学生互相讨论交流民族特色图腾柱设计所具有的时代意义,同时启发学生的设计灵感。
让学生说说所了解的民族特色的图腾柱在哪些地方?
2、发展阶段
教师让学生根据列举出的图腾柱,说说一个完整的图腾柱是由哪些地方组成的? 教师出示有关民族特色的图腾柱进行讲解。总结图腾柱可以放在什么地方?设计时可以添加那些装饰图样? 让学生尝试用绘画的形式表现。
学生按要求完成作业。
3、教学拓展
鼓励学生根据这节课所设计的图腾柱,用品铁、半立体、立体等形式,制作出有民族特色,个性鲜明的图腾柱。
色彩的和谐教案
更多精品源自 3 e d u 试题
教学目标:
1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2、运用邻近色绘制一幅作品。
3、感受色彩的魅力。
教学实施建议: (一) 课前准备
1、教师准备水粉颜料和绘画工具。
2、学生准备室内设计的书籍、图片、单线画稿及绘画工具。
(二) 课堂教学
1、引导阶段
欣赏生活中邻近色运用的录像,启发学生谈谈色彩的魅力。
学生在组内交流室内设计中的色彩配合。
2、发展阶段
师生共同欣赏艺术家(美)罗斯科的《红黄橙》。学生学习调配邻近色,并模仿艺术家绘画方法,用色块加以表现。
在练习过程中,教师要鼓励学生提出条配合表现中的疑问,及时予以指导和解答。
展示部分学生练习作品,通过评价和讨论来理解色彩和谐运用的规律。
学生在课前准备好的画稿上,用邻近色组织一幅作品。
(三) 课后拓展
鼓励学生寻找邻近色的彩纸,用剪贴的形式表现色彩的和谐。
鸟语花香教案
精品源自中考备战
教学目标:
1、引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。启发学生运用富有墨色变化和多姿的线条,表现出富有诗意的画面。
2、指导学生在中国画表现中,逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。
3、通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己想象,于画面表现之中。
教学实施建议: (一)课前准备
教师收集表现自然界美好景色的图片,及中国画大师的绘画作品。
(二)课堂教学
1、引导阶段
让学生闻一闻花香,听一听鸟鸣,欣赏自然美丽的景色和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解,交流自己对画面的想象。
教师要积极引导学生解读和理解大师的写实与协议的表现手法。
运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习,然后相互欣赏,取长补短。
2、发展阶段
在交流的基础上,启发学生根据自己对自然美丽的景色想象,师生共同讨论如何进行象征性的描绘,或概括、夸张、抽象等富有创意地表现出鸟语花香的生动画面来。
鼓励学生根据中国画表现基本规律,结合中国画技法运用。不仅表现常见的造型,还可以根据学生自己想象进行夸张、变形,表现富有诗意的自然形象。
学生按要求完成作业。
3、展示交流
把所有的作业进行战士,一方面让学生体验成功,同时教师注重发扬学生作业中的闪光点。增强他们的学习信心。
(
三、)教学拓展
鼓励学生运用中国画的表现方法,课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习,使他们更好地运用中国画的表现手法来描绘学生对生活中的感受和童心真趣。
万绿丛中一点红教案
文章来源于 3 e d u 教育网
教学目标:
1、通过观察,比较,了解自然界与绘画作品中色彩比例关系。
2、引导学生利用变化和统一的知识,在配色练习中,逐步掌握对比色的运用及色彩搭配比例的基本要求。
3、通过欣赏,指导启发学生在表现过程中将色彩搭配比例知识富有创意地运用在贺卡、招贴画之中。
教学实施建议: (一) 课前准备
教师收集表现自然界美好景色及色彩对比强烈的优秀绘画作品。
(二) 课堂教学
1、引导阶段
引导学生欣赏自然美丽的景色,和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对画面的理解交流自己的想象,引导学生重点观察色彩处理的特点。
教师积极引导学生去欣赏解读和理解优秀绘画作品中色彩对比运用表现手法。
让学生进行尝试,设计一幅招贴画或贺卡,强调色彩对比运用多与少的表现手法。
2、发展阶段
在交流的基础上,教师启发学生根据想象用色彩的象征性进行描绘,从而形成主题突出、视觉鲜明的效果。指导他们运用色彩多与少的变化特点与规律,使画面色彩既统一又有对比,表现出富有诗意的或鲜明的画面效果。
(三)课后拓展
鼓励学生运用所学的色彩知识,设计一张贺卡,赠送给自己的好朋友。
根据贺卡的主体配置相应的色调。但要利用色彩的表现手法使主题鲜明。
美丽的纹样教案
文章来源自 3 e d u 教育网
教学目标:
1、指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。
2、学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样。
3、运用适合纹样装饰美化生活用品。
教学实施建议: (一)课前准备
1、教师准备各种几何图形的彩纸等。
2、学生准备印有纹样的生活用品。
(二)课堂教学
1、引导阶段
分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品,了解纹样的形状、作用和美感。
2、发展阶段
学生自学,找一找适合纹样的种类和变化规律。
选择一种几何形状的彩纸绘制纹样图案。
学生汇报自学情况,明确绘制的方法。在学生进行练习时,教师有针对性的指导学生掌握纹样排列和变化规律。
学生设计新颖的适合纹样,并装饰生活用品。
(三)课后拓展
鼓励学生尝试用蜡染的方法来表现适合纹样。
远近的奥秘教学设计
精品源自政治科
远近的奥秘
课时:2-3 课时
教学目标:
1、通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律。
2、学习、了解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力。
4、联系生活,感受生活中的透视变化。
教学重点:
1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、透视基本规律的运用。
教学难点:透视规律的理解和在实践中的运用
教学工具:名家美术作品、建筑风景照片等
教学过程: 第1节课 感知透视(基础知识)
一、引导阶段
结合课本中的文字描述,分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片,理解什么是透视现象。
二、发展阶段
1、小结透视现象所产生的规律。
2、什么是视平线和消失点。(结合图片分小组讨论)
3、平行透视和成角透视的区别。(结合图片分小组讨论)教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视
4、课堂作业根据学习要求,组织学生到学校周围观察,注意体会物体的透视变化规律。
三、课后整理
1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片,巩固知识。
2、准备好第二节课的工具材料。
第2-3 节课 体验透视(课堂实践)
一、引导阶段
1、检查课前准备
2、回顾透视的基础知识点
二、发展阶段
1、讲解临摹作画的基本过程
(1)、先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律; (2)、构图(考虑安排主体物的合理位置); (3)、用线描表现(刻画主题物的特征); (4)、整理画面。
2、讲评作业
(1)、两位学生为一组,相互交换作业,进行评比。(以是否准确表现出透视变化为标准) (2)、老师统一点评。
三、拓展阶段
可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
喜气洋洋教学设计
精品源自地理科
一、设计意图
中国传统节庆源远流长,留在我们记忆中的节庆如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等等都有着多种不同的喜庆方式。本册教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。前一课时渲染了过节的喜庆气氛,后一课时锁定剪纸方式表现“双喜”字。让学生在情感,气氛铺垫之后用中国传统的剪纸艺术创作表现,有效促进了他们爱祖国,喜文化,接传统,扬创新的精神。
二、教学目标
1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动,体会喜气洋洋的情绪,感受美术作品的含义、用途及造型色彩的特点,掌握剪双喜字。
2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。
3.通过学习培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。
三、重点、难点。
重点:感受喜庆的情绪,色彩表现喜庆,学会剪简双喜,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。
难点:如何感受喜庆,用色彩表现喜庆,拓展简单双喜,剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。
课前准备
(学生)各种彩纸、剪刀、胶水。
(教师)视频、手绢、《喜洋洋》音乐。
教学过程
1.组织教学
检查学生材料工具准备情况,稳定情绪。
2.激趣导入。
(1)小沈阳视频引入,活跃气氛。(学生欣赏,放松心情)
(2)分析小沈阳表演的艺术形式——二人转。出示二人转手绢,说说它的作用并适当请学生表演。(配乐,体会情绪表现喜气洋洋)
(3)出示喜庆活动图片,请学生根据图片上的活动随音乐尽情地舞起来,感受喜庆。
(4)揭示课题《喜气洋洋》。
3.欣赏感知。
(1)教师介绍我们中国喜气洋洋的节日。(春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等喜气洋洋的日子。)询问,欢庆节日的不同方式。(通过放烟花、吃元宵、舞狮、扭秧歌、高跷、划龙船等方式表喜气洋洋)
(2)感受喜气洋洋的情绪,引出喜气洋洋色彩的表现。(学生从音乐中感受情绪,得出高兴时
人心里都是暖洋洋的,所以宜用暖色——红橙黄)
(3)重点分析喜气洋洋的色彩运用。重新回顾刚才的图片,了解用暖色表现喜庆气氛的特点。(红色——兴奋、热烈、激情、喜庆;橙色——愉快、愉快、活跃、热情;黄色——光明、希望、欢快、明朗)
4.创作表现。
(1)提出要求:用红橙黄或点缀其他彩纸把教室布置成喜气洋洋的气氛。
(2)学生分组讨论创作方法。(剪花边,剪拉花等形式)
(3)播放《喜洋洋》乐曲,学生分组创作。
5.交流评价。
(1)小组互评。
(2)感受装扮后,此时的喜庆气氛。
6.课外作业。
(1)搜集带“喜”字的物品。
(2)出示双喜作品,请学生自主尝试或探索也可询问大人学剪一个双喜字。
第二课时
课前准备
(学生)记号笔、红纸、剪刀。
(教师)音乐、双喜字范作若干,红纸、剪刀。
教学过程
1.组织教学。
2.音乐导入。
听赏《婚礼进行曲》,引出结婚喜事。
3.欣赏评价。
(1)欣赏图片,讨论结婚“喜”的特点。(双喜临门,通常贴“双喜”)
(2)揭示课题《双喜》
(3)提问:为什么这些“喜”都是“双喜”?(成双成对)
(4)教师出示“双喜”范作,学生交流评价。
(5)教师正折,反折“双喜”字,交流“双喜”的剪折方法。教师小结折理。
4.欣赏探究。
(1)欣赏图片,感受作品的设计变化。
(2)揭示设计要点。
5.探究方法。
(1)询问学生的设计思路,小组讨论,交流设计思路和折剪方法。
(2)学生反馈交流结果。
(3)选某学生的设计思路,教师示范创作。
6.学生创作。
创作一个喜气洋洋的的双喜字。
7.展示评价。
8.课后延伸。
如“吉”、“福”、“寿”等剪纸作品的欣赏。
第11篇：小学美术教案
云南省中小学美术学科课堂教学竞赛
（2010年)
小 学 美 术
( 教案 )
教学内容：三个好伙伴
执教教师：xx
所在单位：xx市xx县xx小学
2010年5月
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书湘教版美术小学二年级下册第五课《三个好伙伴》。
二、教学目标：
1、知识目标：认识和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目标：培养孩子们对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；培养他们集体协作的能力；并让他们充分体验美术学习的乐趣。
3、情感目标：培养孩子互相帮助、团结一致的良好品质。
三、教学重点：
初步了解三原色的特征和作用，在实践中发现总结，形成认知。
四、教学重点：
总结三原色中简单的色彩变化规律，掌握吹画的基本方法。
五、教学准备：
多媒体课件、色水、小水杯、纸张、等。
六、教学过程：
(一）欣赏导入（用时：3分钟）
1、自我介绍，消除隔阂。
师：今天我给大家带来了一份礼物，想看看吗？
分别欣赏无色和有色的经典童话绘画。
师：它们哪一幅更漂亮？为什么？
师：这些色彩小朋友中有三个很特别的小伙伴想认识大家。你们
想吗？
2、出示红红、黄黄、蓝蓝的卡通形象。自我介绍：大家好！我是热情的红红、我是调皮的黄黄、我是文静的蓝蓝……..
3、板书课题——三个好伙伴
（二）感受交流、尝试体会（用时：17分钟）
1、童话引导色彩感受（6分钟）
师：我们和三个色彩小朋友已经是好朋友了。给你们讲讲他们经历的一次奇妙探险……。
师总结：他们都利用自己的特点（红红：温暖；黄黄：醒目；蓝蓝：凉爽）给伙伴们及时的帮助，他们很团结。
2、尝试体验、观察获得（9分钟）
师：三个好伙伴经历了历险都很累了，我们来帮他们洗洗吧。 示范：在两个杯内分别加入红色和黄色，摇匀。
师：红红特别想和黄黄一起洗。（将红红导入黄黄的纸杯）
引导观察、总结。
师：下面我们来分组给他们洗一洗。（生分组实验）
3、引领小结（2分钟）
三原色任意两种相互融合后都会产生新的颜色，这些颜色也有一个很好听的名字：三间色。他们都是：橙、绿、紫。
板书卡通公式：红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫
师：那我们还应该是三个好伙伴吗？
更改板书：六个好伙伴
（三）自主创作（用时：14分钟）
师：三个好伙伴约我们来玩一个很有趣的游戏。说明游戏方法。 生进行实际吹画操作，师巡视辅导。发现问题及时解决。先完成的孩子上台展示。以示鼓励，也给其他孩子以参考。达到互助学习的目的。
（四）展示评析（用时：4分钟）
1、自评：你的作品是怎样吹出来的？你认为她怎么样？
2、互评：你们最喜欢谁的作品？为什们？
3、师：根据学生的自评结果总结评价，他的作品好在哪里？对好作品进行一定的奖励，激发创作兴趣。
4、总结所学内容。巩固认知。
（五）课后延伸（用时：2分钟）
1、师：小朋友们还会用哪些方法来表现这六个好伙伴？出示作品，
拓展思路。
2、师：那我们回家后和爸爸妈妈一起研究完成一件六个好伙伴都在
的作品。好吗？
3、三个好伙伴请大家把自己课桌和地面的垃圾捡干净，保持教室卫生。今天就到这儿了，我们和小伙伴们说再见！谢谢！
第12篇：小学美术教案
教案
（一）
一、教学主题：绘制日记本封面
二、教学目的：通过学习封面设计，了解实用美术的用途。了解色彩搭配，并应用于绘画中。
三、教学重点：日记本封面的构成：题字与装饰图案。
四、教学准备：
1、选择几款封面设计简洁精美，不同风格和形式的日记本封面供学生欣赏。
2、准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。教学时间：1课时
五、教学过程 ：
1、引入新课：出示日记本封面并指导欣赏，说明封面设计的作用。板书课题：日记本封面
2、讲授新课：结合范图，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。
1) 日记本封面设计包括三个内容：图案造型、文字、色彩。
2) 说明可选用抽象素材（几何图形、点、线等），具象素材（人物、动植物、山水等）进行造型设计。
3) 讲解设计步骤，出示步骤范图，说明设计要求：
设计构思，确定图案造型的素材，先用小构图，安排图案、文字的位置，在画出草稿。
考虑色彩的搭配，色块的位置。
画正稿，着色完成。
三、学生作业 ：用学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一 至几款日记本封面小稿，择优选用。
二、宣布本节课任务：
1、学生选取自己较为理想的小稿放大制作为正稿。
2、设计色彩稿，用大小不同的色块，深浅不同，对比鲜明的 色彩画出最佳的效果。
三、教师指导学生具体的制作，重点在涂色，注意：
1、安排好大色块的位置，涂色时要工整细致，色彩要尽量均 匀。
2、先将主体图形及底色画好，然后写上文字，在全面收拾整 理。
四、讲评：对能运用旧知识，又有创新的作业 ，要大力表扬。
PS：如果同学们无法在课上完成绘画练习，可课下完成，下节课讲评。 时间充足，可以添加补充内容。
第13篇：小学美术教案
自然之美
教学目的：引导同学们发现自然中的美，并且学会通过手中的画笔来表达自己心中美的事物。通过本课的学习认识什么是素描，素描能够帮助我们做些什么？怎样用素描的方式
来描绘自己喜爱的事物，怎么去欣赏他人的作品。
教学重点：提高同学们对素描的认识和兴趣，了解素描在生活中的作用。
教学难点：如何吸引同学们的目光，让他们喜欢上素描。
教具准备：素描工具（铅笔若干、橡皮）；优秀作品若干；小游戏的奖品
教学过程：
一、导入新课（10min）：我们先来玩一个小游戏，名字叫做“你画我猜”。选一个同学来黑板上画一样常见的东西，剩下的同学举手猜出他画的是什么。答对了有奖励！先由老师做一个示范，你们来猜。（游戏玩两到三次）之后提问在窗外还能看到哪些景物，这些景物又要怎么去画出来呢？（由此引出素描的概念）
二、讲授新课（10min）：有没有同学知道什么是素描呢？（引导学生理解）素就是简单的简洁的意思，描就是描绘。素描就是只用一种颜色来画画，通过颜色的深浅可以画出立体的东西。重点1：素描最常用的工具是铅笔，橡皮，白纸。但是素描用的铅笔跟我们平时写字用的不是一样的哦。因为要画出深浅粗细不同的线，铅笔用H、B两个字母来区分，H代表粗细，B代表深浅，有H2H3H4H…7H8H和B2B3B4B…7B8B等。其中8H是最浅最细的铅笔，8B是最深最粗的，HB则是最常见的也是平时写字用的铅笔。每只铅笔在后面都会写好它的型号（展示素描的工具）用这些工具可以画出生活中丰富多彩的东西。重点2：不管是画什么都可以简单的分为三个部分，亮部、灰部和暗部。（在黑板上举例说明，正方体、球体、树等物体）把光线照不到的地方画黑一些，照得到的地方则少画一些，这样就可以画出立体的东西了。
三、作品欣赏（5min）：刚刚我们画的这些都是一些简单的物体，下面我们来欣赏一些更难更复杂的作品，你们认真学习了素描之后也可以画得这么厉害哦。（展示五六幅作品并传下去给同学们看）
四、巩固练习（15min）：看了这么多之后大家也在自己的纸上试试，把自己看到的想到的都可以画出来，记得用刚刚说过的方法把物体画得更立体一些哦。（可以请两个同学一男一女到黑板上来画，进行比赛看谁画得更像，让底下的同学一下就猜出来了。再次回到课前的你画我猜游戏中结束课堂。）
五、归纳小结（5min）：这次的课我们就上到这里，艺术来源于生活，希望大家以后在生活中多多观察，发现美丽的大自然，才能把它们画在纸上展现给大家。
第14篇：小学美术教案
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
一年级美术
我生气了
学习目标：
我能完成一幅线描稿——《我生气了》。
教学用具：
油画棒、示范画、图片
教学过程：
一、板题示标
1、
2、谈话导入：生活当中我们遇到不顺心的事时，我们会„.出示学习目标（口述）
二、出示自学指导（并思考一下问题）
1、你生气时是什么表情？
2、这幅画中我们应该先画人物的哪个部位？画在纸的什么位置？
3、背景应怎样添加？
（5分钟后比谁说得好）
三、检测：
学生大胆发表自己的意见。
四、后教部分
强调：
1、画面干净整洁。
2、头发线条自然流畅。
五、学生作画，师辅导。
六、展示作品
1、同学互评
2、教师点评
创作画
教学目标：
创作完成一幅自己最喜欢的画。 教学准备：
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
参考素材，铅笔，橡皮。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来自己搞创作，大家可以画自己喜欢的卡通画，可以画自己喜欢的人物、景物都可以，尽情发挥自己的想象力。
二、板题示标
出示目标：我能完成一幅创作画的线描稿。
三、出示自学指导
1、确定主体物（想画什么）。
2、展开联想（背景等等）。
3、打开构图小稿。
四、检测
1、个别抽查。
2、生补充，展示。
五、学生作画，师辅导。 出示作画要求：
1、主题要明确、突出。
2、构图饱满。
3、画面丰富。
五、展评作品
1、找构图比较好的，生评。
2、同桌互评。
3、画面丰富。
六、小结
创作画
——涂色阶段
教学目标：
1、完成创作画的涂色。
2、把过渡色、渐变色运用到创作画中。教学过程
一、
板题示标
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
1、导入
同学们，今天我们来把自己的创作画涂上颜色。
2、出示学习目标：
a、b、
二、我能完成创作画的涂色。我能把过渡色运用到自己的画中。
出示自学指导
1、先确定主色。
2、确定用过渡色的地方，用什么颜色来过渡。
3、背景怎样处理，颜色应怎样设计？
三、检测环节
1、个别抽查。
2、生补充。
3、师小结。
四、后教环节（过渡色怎样涂均匀）。
1、由浅到深，深色盖浅色。
2、指生示。生纠正，师点评。
五、学生作画，师提要求，并辅导。
要求：
1、颜色鲜艳，涂色均匀。
2、过渡色要过渡自然。
3、画面干净整洁。
七、评比作品
1、生评
2、、修改
手工制作
—灯笼
学习目标：
我会制作一个漂亮的灯笼。 教具准备：
彩纸、剪刀。
教学过程：
一、板题示标
1、导入：同学们，今天我们来学习手工制作——《灯笼》请看老师给大家带
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
来的灯笼，漂亮吗？
2、出示学习目标。（学生齐读）
二、出示自学指导
认真看老师的作品，想一想：
1、灯笼有哪些部分组成？
2、观察灯笼每个部分的展开图，分别是什么图形？
3、请说一说制作的过程。
三、检测自学
1、抽生回答，生补充。
2、师：大家刚才说的几个问题很好，老师还有几个问题要考考大家，请大家以最棒的坐姿告诉老师，你能够做到。a、做灯罩的时候，每个的宽度均匀吗？ b、做灯笼穗的时候应怎样做？
六、后教部分（生齐读）
a、做的认真细致，把碎纸留在桌面上，不要随地扔纸。 b、灯笼穗尽量裁剪均匀整齐。
c、灯笼罩裁剪每格为1cm宽左右，不易太宽或太窄。
七、展评作品
a、找优秀作品，生评。 b、同桌互评。
《我的小书包》
学习目标：
完成一幅书包图案的线描稿。
教学用具：
多种图案示范图
教学过程：
一、板题示标
1、
2、导入：同学们，每天我们都会和小书包打交道，他是我们形影不离的好朋友，想不想把小书包装扮的漂亮一点呢？今天呀，我们就来画一画《我的小书包》 出示学习目标
二、出示自学指导
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
1、
2、
3、你看到的书包都是什么形状的呀？
你能在上面加一些自己喜欢的图案吗？（几何图形、动物、植物„„） 你觉得怎样设计书包最好看呢？ 3分钟后我们互相说一说
三、检测自学
学生各抒己见
四、出示作画要求
1、
2、大胆想象，设计书包的形状。简单明快，画面干净。
五、学生作画，师指导。
六、展评作业
1、
2、
线条流畅的 图案形状多样的
《小鸟的家》
学习目标：完成一幅《小鸟的家》的图案 教学用具： 图片、示范作品 教学过程：
一、板题示标
1、导入：生活中你看到的小鸟的家都是什么样的？
生：„„„
师：今天我们就来画一画《小鸟的家》
2、
1、
2、出示学习目标
你喜欢用什么样的几何图形来装饰小鸟的家呢？ 花边的装饰你准备用哪一类的呢？
二、出示自学指导
三、检测自学 学生各抒己见，师总结
四、作业要求
1、
画面干净，线条流畅
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2、
3、大胆作画 大胆添加装饰物
五、学生作画，师指导。
六、展评作业
1、
2、
同桌互评 教师点评
第七课时 《大老虎》
学习目标：
1、
2、知道老虎的特征。
能够完成《大老虎》的线描稿。 示范画、图片
教学过程：
一、板题示标
1、谈话导入：同学们，今年是什么年呀？ 生：„„.师：哦，大老虎是兽中之王，好厉害，我们今天呢，就把它征服在画面上，好不好？
2、
1、
2、
3、出示学习目标 大老虎有什么特点呢？
看示范图你能讲一讲怎样来画它吗？ 你能给《大老虎》添加美丽的背景图吗？ 3分钟后同学们各抒己见
三、检测自学
学生大胆的发表自己的意见
四、后教部分
强调：
1、老虎的头是圆圆的
2、老虎的前腿是立着的，后腿是卧着的。
3、千万别忘了前额上的“王”字呀。
6 教学用具:
二、出示自学指导
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
五、学生作画，师指导
六、展评作业
1、
2、学生互评 教师点拨
第八课时 《大老虎》
学习目标：
1、
2、掌握老虎花纹的颜色搭配。背景的的调配。
教学用具：
油画棒、示范画 教学过程：
一、板题示标
1、
2、直接导入 出示学习目标：
a、会用油画棒搭配虎背花纹的颜色。
b、会用绿色搭配背景的远近色。
二、出示自学指导
认真看老师示范色彩的涂画，想一想：
1、老虎的花纹涂的颜色是怎样的？
2、背景色多用什么色？
3、老师在画时用的是不是平涂法呢？
三、请同学们说一说吧。
四、后教部分
强调：
1、花纹的颜色交替平涂。
2、背景色的远近色要调配好。
五、学生涂色，师指导。
六、展评作业
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
第二课时 《线描稿》 -----静物盆景临摹
（一）
学习目标：
1、
2、掌握构图方法。
能够运用多种线条的组合与变化进行静物临摹。 示范画、图片
教学过程：
一、板题示标
1、导入：今天我们继续来学习线描《静物临摹----盆花》。请看老师带来的范画。
生：很漂亮
师：今天我们就来学习这盆花，本节课的目标是：请看幻灯。 （学生齐读）
二、出示自学指导
仔细观察步骤图，思考以下问题。
1、
2、
3、比较花盆与花在画面中的大小？ 请同学们叙述作画步骤。
此盆花多运用了哪类线条？作画时应注意怎样表现？ 教具准备：
3分钟后比一比谁说的最好
三、检测自学
1、
2、
3、个别抽查提问
出示叶子的几种画法判断正误。 提问：a、叶子的姿态是怎样的？
(生叙述师示范)
4、
5、抽生板演叶子的画法（3分钟） 生点评，师点拨。 b、叶子的形状有什么特点？
四、后教部分
强调：
1、长弧线既要画的长又要保持流畅。
2、叶脉的排列要紧密均匀。
五、出示作画要求（生齐读）
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
六、学生开始作画，师指导。
二年级美术 我生气了
学习目标：
我能完成一幅线描稿——《我生气了》。
教学用具：
油画棒、示范画、图片
教学过程：
七、板题示标
3、
4、谈话导入：生活当中我们遇到不顺心的事时，我们会„.出示学习目标（口述）
八、出示自学指导（并思考一下问题）
4、你生气时是什么表情？
5、这幅画中我们应该先画人物的哪个部位？画在纸的什么位置？
6、背景应怎样添加？
（5分钟后比谁说得好）
九、检测：
学生大胆发表自己的意见。
十、后教部分
强调：
3、画面干净整洁。
4、头发线条自然流畅。十
一、学生作画，师辅导。十
二、展示作品
3、同学互评
4、教师点评
创作画
教学目标：
创作完成一幅自己最喜欢的画。
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
教学准备：
参考素材，铅笔，橡皮。
教学过程：
七、导入
同学们，今天我们来自己搞创作，大家可以画自己喜欢的卡通画，可以画自己喜欢的人物、景物都可以，尽情发挥自己的想象力。
八、板题示标
出示目标：我能完成一幅创作画的线描稿。
九、出示自学指导
4、确定主体物（想画什么）。
5、展开联想（背景等等）。
6、打开构图小稿。
十、检测
3、个别抽查。
4、生补充，展示。
五、学生作画，师辅导。 出示作画要求：
4、主题要明确、突出。
5、构图饱满。
6、画面丰富。十
一、展评作品
4、找构图比较好的，生评。
5、同桌互评。
6、画面丰富。十
二、小结
创作画
——涂色阶段
教学目标：
3、完成创作画的涂色。
4、把过渡色、渐变色运用到创作画中。教学过程
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
八、板题示标
1、导入
同学们，今天我们来把自己的创作画涂上颜色。
2、出示学习目标：
a、b、
九、我能完成创作画的涂色。我能把过渡色运用到自己的画中。
出示自学指导
4、先确定主色。
5、确定用过渡色的地方，用什么颜色来过渡。
6、背景怎样处理，颜色应怎样设计？
十、检测环节
4、个别抽查。
5、生补充。
6、师小结。
十一、后教环节（过渡色怎样涂均匀）。
3、由浅到深，深色盖浅色。
4、指生示。生纠正，师点评。 十
二、学生作画，师提要求，并辅导。
要求：
1、颜色鲜艳，涂色均匀。
2、过渡色要过渡自然。
3、画面干净整洁。
七、评比作品
1、生评
2、、修改
手工制作
—灯笼
学习目标：
我会制作一个漂亮的灯笼。 教具准备：
彩纸、剪刀。
教学过程：
一、板题示标
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
1、导入：同学们，今天我们来学习手工制作——《灯笼》请看老师给大家带来的灯笼，漂亮吗？
2、出示学习目标。（学生齐读）
二、出示自学指导
认真看老师的作品，想一想：
1、灯笼有哪些部分组成？
2、观察灯笼每个部分的展开图，分别是什么图形？
3、请说一说制作的过程。
三、检测自学
1、抽生回答，生补充。
2、师：大家刚才说的几个问题很好，老师还有几个问题要考考大家，请大家以最棒的坐姿告诉老师，你能够做到。a、做灯罩的时候，每个的宽度均匀吗？ b、做灯笼穗的时候应怎样做？ 十
三、后教部分（生齐读）
a、做的认真细致，把碎纸留在桌面上，不要随地扔纸。 b、灯笼穗尽量裁剪均匀整齐。
c、灯笼罩裁剪每格为1cm宽左右，不易太宽或太窄。 十
四、展评作品
a、找优秀作品，生评。 b、同桌互评。
《我的小书包》
学习目标：
完成一幅书包图案的线描稿。
教学用具：
多种图案示范图
教学过程：
七、板题示标
3、
4、
导入：同学们，每天我们都会和小书包打交道，他是我们形影不离的好朋友，想不想把小书包装扮的漂亮一点呢？今天呀，我们就来画一画《我的小书包》 出示学习目标
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
八、出示自学指导
4、
5、
6、你看到的书包都是什么形状的呀？
你能在上面加一些自己喜欢的图案吗？（几何图形、动物、植物„„） 你觉得怎样设计书包最好看呢？ 3分钟后我们互相说一说
九、检测自学
学生各抒己见
十、出示作画要求
3、
4、大胆想象，设计书包的形状。简单明快，画面干净。
十一、学生作画，师指导。十
二、展评作业
3、
4、
线条流畅的 图案形状多样的
《小鸟的家》
学习目标：完成一幅《小鸟的家》的图案 教学用具： 图片、示范作品 教学过程：
一、板题示标
3、导入：生活中你看到的小鸟的家都是什么样的？
生：„„„
师：今天我们就来画一画《小鸟的家》
4、
3、
4、出示学习目标
你喜欢用什么样的几何图形来装饰小鸟的家呢？ 花边的装饰你准备用哪一类的呢？
二、出示自学指导
三、检测自学 学生各抒己见，师总结
四、作业要求
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
4、
5、
6、画面干净，线条流畅 大胆作画 大胆添加装饰物
五、学生作画，师指导。
六、展评作业
3、
4、
同桌互评 教师点评
第七课时 《大老虎》
学习目标：
3、
4、知道老虎的特征。
能够完成《大老虎》的线描稿。 示范画、图片
教学过程：
七、板题示标
3、谈话导入：同学们，今年是什么年呀？ 生：„„.师：哦，大老虎是兽中之王，好厉害，我们今天呢，就把它征服在画面上，好不好？
4、
4、
5、
6、出示学习目标 大老虎有什么特点呢？
看示范图你能讲一讲怎样来画它吗？ 你能给《大老虎》添加美丽的背景图吗？ 3分钟后同学们各抒己见
九、检测自学
学生大胆的发表自己的意见
十、后教部分
强调：
1、老虎的头是圆圆的
2、老虎的前腿是立着的，后腿是卧着的。
14 教学用具:
八、出示自学指导
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
3、千万别忘了前额上的“王”字呀。十
一、学生作画，师指导 十
二、展评作业
3、
4、学生互评 教师点拨
第八课时 《大老虎》
学习目标：
1、
2、掌握老虎花纹的颜色搭配。背景的的调配。
教学用具：
油画棒、示范画 教学过程：
二、板题示标
3、
4、直接导入 出示学习目标：
a、会用油画棒搭配虎背花纹的颜色。
b、会用绿色搭配背景的远近色。
二、出示自学指导
认真看老师示范色彩的涂画，想一想：
1、老虎的花纹涂的颜色是怎样的？
2、背景色多用什么色？
3、老师在画时用的是不是平涂法呢？
三、请同学们说一说吧。
四、后教部分
强调：
1、花纹的颜色交替平涂。
2、背景色的远近色要调配好。
五、学生涂色，师指导。
六、展评作业
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
第二课时 《线描稿》 -----静物盆景临摹
（一）
学习目标：
3、
4、掌握构图方法。
能够运用多种线条的组合与变化进行静物临摹。 示范画、图片
教学过程：
七、板题示标
3、导入：今天我们继续来学习线描《静物临摹----盆花》。请看老师带来的范画。
生：很漂亮
师：今天我们就来学习这盆花，本节课的目标是：请看幻灯。 （学生齐读）
八、出示自学指导
仔细观察步骤图，思考以下问题。
4、
5、
6、比较花盆与花在画面中的大小？ 请同学们叙述作画步骤。
此盆花多运用了哪类线条？作画时应注意怎样表现？ 教具准备：
3分钟后比一比谁说的最好
九、检测自学
6、
7、
8、个别抽查提问
出示叶子的几种画法判断正误。 提问：a、叶子的姿态是怎样的？
(生叙述师示范)
9、
10、抽生板演叶子的画法（3分钟） 生点评，师点拨。 b、叶子的形状有什么特点？
十、后教部分
强调：
1、长弧线既要画的长又要保持流畅。
4、
叶脉的排列要紧密均匀。
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
十一、出示作画要求（生齐读） 十
二、学生开始作画，师指导。
第一课时
该起床了
（一）
学习目标：
1、
2、能够创作出一幅《该起床了》的生活情景图。用线描稿的形式进行表现。
教学用具：
示范图 教学过程：
一、板题示标
1、
2、直接出示图片导入 出示学习目标 认真看图片，思考：
1、
2、
3、图中的内容都有什么，是怎样安排结构图的？
图中的两个动物，请同学们看一看（形状、动作、表情）都是怎样的？ 你能说一说这幅画的作画步骤吗？
3分钟后比谁说的好
三、检测自学
1、学生各抒几见
2、教师点拨
四、后教部分
强调：
1、两只小动物的头是圆的。
2、多用长线条、直线和弧线。
五、学生开始作画，师指导。
六、展评作业
二、出示自学指导
第二课时
该起床了
（二）
学习目标：
1、
给《该起床了》此幅画进行色彩搭配。
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2、
3、掌握室内外色彩的区别。练习近平涂法。
教学用具：
水彩笔、示范作品 教学过程：
一、板题示标
1、
2、今天我们来给《该起床了》图上漂亮的颜色，请看我们的学习目标。出示学习目标（学生齐读）
二、教师点拨，出示自学指导
1、室内的颜色与户外的颜色要有鲜明的对比。
2、室外如果用蓝色，室内尽量使用与蓝色不冲突的色彩。
三、学生开始着色，师指导
四、展评作业
1、学生评析。
2、教师点拨。
第三课时 《美丽的夏日》
学习目标：
能够创作一幅关于美丽夏日的线描稿。
教学用具：
小黑板 示范图
教学过程：
一、板题示标
1、
2、
1、
2、
3、导入：经过了美丽的夏日，我们的心中肯定都留下了美丽的画面，今天我们就来围绕美丽的夏日创作一幅图画。出示学习目标。（学生齐读） 谁能说一说你心中的美丽夏日图呢？
参考老师的作品，你能创作一幅美丽的夏日图吗？ 你会寻求老师帮助你什么呢？
2分钟后我们都来说一说
三、师检测，并示范蜻蜓、荷花的画法
二、出示自学指导
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
四、后教部分
强调：
1、蜻蜓的眼睛是鼓鼓的，圆圆的。
2、蜻蜓的肚子不能太胖了，要瘦长型。
3、蜻蜓的尾巴要长长的翘起来。
五、学生开始作画，师指导
六、展评作业
（造型美观，主题突出）
第四课时 《美丽的夏日》
学习目标：
完成《美丽的夏日》色彩填涂。
教学用具：
小黑板、调色盒
教学过程：
一、板题示标
1、
2、直接导入。出示学习目标
能够运用渐变色进行填涂美丽的夏日图。
二、出示自学指导
强调：注意背景色水粉过渡色的运用。
技巧：渐变色的运用，水分未干的情况下马上刷上颜色，淡色部分用清水刷。
三、师示范涂色技巧，生观察。
四、学生开始着色，师指导。
五、展评作业
1、
2、
学生评析。 教师点拨。
第五课时 《我的小书包》
学习目标：
完成一幅书包图案的线描稿。
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
教学用具：
多种图案示范图
教学过程： 十
三、板题示标
5、
6、
7、
8、
9、导入：同学们，每天我们都会和小书包打交道，他是我们形影不离的好朋友，想不想把小书包装扮的漂亮一点呢？今天呀，我们就来画一画《我的小书包》 出示学习目标
你看到的书包都是什么形状的呀？
你能在上面加一些自己喜欢的图案吗？（几何图形、动物、植物„„） 你觉得怎样设计书包最好看呢？ 3分钟后我们互相说一说
十五、检测自学
学生各抒己见
十六、出示作画要求
5、
6、大胆想象，设计书包的形状。简单明快，画面干净。 十
四、出示自学指导
十七、学生作画，师指导。十
八、展评作业
5、
6、
线条流畅的 图案形状多样的
第六课时 《小鸟的家》
学习目标：完成一幅《小鸟的家》的图案 教学用具： 图片、示范作品 教学过程：
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
一、板题示标
5、导入：生活中你看到的小鸟的家都是什么样的？
生：„„„
师：今天我们就来画一画《小鸟的家》
6、
5、
6、出示学习目标
你喜欢用什么样的几何图形来装饰小鸟的家呢？ 花边的装饰你准备用哪一类的呢？
二、出示自学指导
三、检测自学 学生各抒己见，师总结
四、作业要求
7、
8、
9、画面干净，线条流畅 大胆作画 大胆添加装饰物
五、学生作画，师指导。
六、展评作业
5、
6、
同桌互评 教师点评
第七课时 《大老虎》
学习目标：
5、
6、知道老虎的特征。
能够完成《大老虎》的线描稿。 示范画、图片
教学过程： 十
三、板题示标
5、谈话导入：同学们，今年是什么年呀？ 生：„„.师：哦，大老虎是兽中之王，好厉害，我们今天呢，就把它征服在画面上，好不好？
21 教学用具:
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
6、
7、
8、
9、出示学习目标 大老虎有什么特点呢？
看示范图你能讲一讲怎样来画它吗？ 你能给《大老虎》添加美丽的背景图吗？ 3分钟后同学们各抒己见 十
四、出示自学指导
十五、检测自学
学生大胆的发表自己的意见
十六、后教部分
强调：
1、老虎的头是圆圆的
2、老虎的前腿是立着的，后腿是卧着的。
3、千万别忘了前额上的“王”字呀。十
七、学生作画，师指导 十
八、展评作业
5、
6、学生互评 教师点拨
第八课时 《大老虎》
学习目标：
1、
2、掌握老虎花纹的颜色搭配。背景的的调配。
教学用具：
油画棒、示范画 教学过程：
三、板题示标
5、
6、直接导入 出示学习目标：
a、会用油画棒搭配虎背花纹的颜色。
b、会用绿色搭配背景的远近色。
二、出示自学指导
认真看老师示范色彩的涂画，想一想：
1、老虎的花纹涂的颜色是怎样的？
22
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2、背景色多用什么色？
3、老师在画时用的是不是平涂法呢？
三、请同学们说一说吧。
四、后教部分
强调：
1、花纹的颜色交替平涂。
2、背景色的远近色要调配好。
五、学生涂色，师指导。
六、展评作业
三年级美术 小羊的故事
教学目标: 完成关于小羊生活情景图的设计稿
教学用具：
示范图、小黑板 教学过程：
一、板题示标：
1、导入：这节课我们来学习设计画《小羊的故事》。
2、出示学习目标：
完成《小羊的故事》线描稿。（生齐读）大家有信心完成吗？请看我们的自学小帮手。
二、出示自学指导：
仔细观察老师的范画，想一想：
1、羊的大形出来了，那身体的花纹要怎样来设计呢？
2、举例说明一些简单的装饰方法。 3分钟的时间讨论
三、自学检测：
学生各抒己见 小组交流师小结
四、出示作画要求：
刚才大家说了很多的设计方法，都非常的好，希望大家都能设计到自己的画面中。
23
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
要想完成的本幅画，老师对大家还有两点要求：
1、线条流畅，装饰花纹多样。
2、画面干净整洁。
五、生作画，师辅导。
六、展评作品。
1、生展示，生评讲。
2、师小结
七、小结结束课堂
同学们，今天我们学习设计小羊，那么同学们能够设计其他动物吗？希望大家大胆的去尝试！
装饰画------黑白蜻蜓
教学目标：
能够完成一幅蜻蜓的黑白画 教学用具：
示范作品、小黑板 教学过程：
一、板题示标：
同学们今天我们来学习黑白画，黑白画就是只有黑白两种颜色的画，它可以通过，点、线、面的方法来修饰。
我们今天的目标是：能够完成蜻蜓的装饰黑白画。大家有信心完成吗？
二、出示自学指导： 认真观察图片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特点：（对称）
2、你准备采用什么图形来装饰这个蜻蜓呢？
三分钟后比谁说得好！
三、检测环节
1、指生回答
2、教师点拨
四、后教部分
24
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
强调：
1、造型要美观
2、装饰物不易太简单或繁杂
3、疏密排列要有序
五、
六、学生作画，师指导 评讲作品
1、生展示，生评
2、师小结
同学们，大家今天学的非常认真，希望大家把作品整理的更好！
小牛的一家
教学目标：
1、了解牛的造型及特点
2、能够完成《牛的一家》的线描稿 教具准备：油画棒 教学过程：
一、板题示标
大家都见过老黄牛吗?老黄牛有什么特征呢？
今天我们就一起来学习黄牛的一家。请看我们今天的学习目标。 我能完成《牛的一家》的线描稿。大家有信心完成吗？
二、出示自学指导：
认真观察范画并回答以下问题：
1、黄牛的头部可以用什么图形来概括？
2、如果让你来画你感觉哪个地方不好画？
3、你将如何设计背景呢？
3分钟的讨论时间，呆会比谁说的好！
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、后教部分
同学们如果让你来画本幅画觉得什么地方难画？
25
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
师板演难画的地方。（生观看） 强调：线条要流畅，画面要干净。
六、生作画，师辅导。
七、评讲作品
1、生展示，生评讲
2、师小结。
我为祖国添光彩
教学目标：
1、让学生感受到祖国的伟大，热爱祖国
2、完成一幅关于《我为祖国添光彩》的线描稿。
教具准备：
小黑板、
教学过程：
一、板题示标
同学们，今天我们来学习《我为祖国添光彩》。我们今天的学习目标是完成一幅关于《我为祖国添光彩》的线描稿。
大家有信心完成吗？
二、出示自学指导：
1、关于这个主题，可以选什么作为主题物？
2、你将选用什么来添加背景呢？ 5分钟的讨论时间
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、出示作画要求：
刚才大家说了很多的设计方法，都非常的好，希望大家都能设计到自己的画面中。要想完成的本幅画，老师对大家还有两点要求：
1、主题物应该画得大一些
2、画面应该保持干净整洁。
五、生作画，师辅导。
六、展评作品
26
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
1、生展示，生评讲
2、师小结
四年级美术 大风车
学习目标：
1.能够完成《大风车》的线描搞
教具：
素描纸、示范画、勾线笔 教学过程：
2.培养学生画线条的流畅性。
一.板书课题（半分钟）
同学们，动画片大风车是同学们喜欢看的电视节目，那么我们今天就一起学二.出示学习目标
请看我们本节课的学习目标（小黑板） 学习目标：
1.能够完成《大风车》的线描稿 2.线条要流畅
师；目标的实现要靠大家自学.你有信心吗？
三.出示自学指导
认真观察示范画，思考以下问题
1.大风车占纸的多少呢？ 2.你还能给这幅画添加哪些东西？ 3.你觉的哪个地方最难画？
四.检测自学
指名回答上述问题 五.后教部分 1.更正：
学生更正自学指导中的不同意见，并说明更正原因
27习画《大风车》
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2.讨论：
对于学生的问题，让小组讨论，派代表发言， 教师点拨
六.当堂训练(25分钟) 1师生作画，师巡回指导
师：现在我们开始动手画 2.展评优秀作业 1.学生评 2.教师评
大风车
涂色阶段
教学目标: 1.能够运用渐变色进行填涂画面。
教学过程：
备的自学指导 三.出示自学指导
认真观察示范画，思考以下问题 1.画面中都有哪些地方运用过渡色
2.风车以什么颜色为主 3.背景色可以转换吗？
5分钟后比谁说的好
四.检测自学
28 2.色彩要鲜艳。
教具：示范画、油画棒
一.板书课题
同学们，一副好作品，涂色也是相当总要的，那么，请看老师带来的示二.出示学习目标
1.颜色要搭配好
2.色彩要鲜亮，涂色要均匀
为了让大家能够顺利完成我们本节课的学习目标，请看，老师为大家准范画，今天，我们需要把《大风车》这幅画进行涂色
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
五.后教
更正：谁有不同意见，请你来更正 讨论：对刚才的问题，进行小组讨论，派代表发言
六.当堂训练
1.生作画，师巡回辅导 2.作业展评
学生评
教师评
雪孩子
教学目标：
1.能够完成《雪孩子》的线描稿
2.自己可以根据画面自由地添加东西 教具：
素描纸.勾线笔.小黑板 教学过程：
一.板书课题
师：同学们.冬季里大家喜欢下雪吗 生：喜欢
师：喜欢打雪仗.堆雪人吗？ 生：喜欢
师：那么.雪过天晴后我们就看不到雪人了怎么才能把雪人留在我们身边和我们做朋友呢？
生：-------------------- 师：今天我们就来学习《雪孩子》
二.出示自学指导
认真观察示范画，思考以下问题 1.雪孩子占纸的几分之几？ 2.你觉得那个地方最难画？ 3.你还能给这幅画添加那些东西？ 3分钟后， 比谁说得好 四.检测自学（5分钟） 指名回答上述问题
29
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
五.后教（7分钟）
1.更正：学生更正自学中的不同意见.并说明更正原因.2.讨论：对于学生的问题.让学生小组讨论.派代表发言教师点拨.六.当堂训练
1.生作画.师巡回指导.2.展评优秀作业.A.学生评 B.教师评
雪孩子
教学目标：
1.颜色要搭配好. 2.注意是薄涂法的画法。 教具：
示范画.油画棒.勾线笔.小黑板.教学过程：
一.板书课题
师：同学们.我们今天将《雪孩子》进行涂色.好吗？ 生：好
二.出示学习目标（小黑板）
1.注意《雪孩子》是薄涂法 2.颜色要搭配好
目标的完成需要同学们的努力.下面请看老师为大家准备的自学指导
三.出示自学指导
认真观察示范画，思考以下问题
1.雪孩子以什么颜色为主？ 2.可以变换背景吗？
（2分钟后看谁说的最棒） 四.检测自学（点名回答） 五.后教
1.更正 2.讨论
30
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
六.当堂训练(25分钟) 1.生作画.师辅导。 2.作业展评
（1）学生评 （2）教师评
创作画
（二） -----涂色阶段
教学目标：
1.涂出来的颜色要有喜庆的感觉 2.涂色一定要均匀 3.运用好过度色
教具准备：
油画棒.勾线笔
教学过程：
一.板书课题
同学们.涂色是为了让这幅画更完美，所以我们要把颜色涂漂亮
二.出示学习目标。
1.涂出来的颜色要有喜庆的感觉（大红大紫的颜色） 2.涂色一定要均匀 3.运用好过渡色 三.出示自学指导
1.怎样涂、用什么颜色涂的颜色鲜亮 2.怎么运用过渡色
（2分钟后比谁说得好） 四.检测自学（点名回答） 五.后教部分
1.让学生更正自学指导中的不同意见.并说明理由 2.讨论 六.当堂训练
1.学生作画.师巡回辅导 2.作业展评.（学生评.教师评）
31
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
手工制作 -------灯笼
教学目标：
学会制作灯笼
教学准备：
彩纸.剪刀.胶棒.双面胶.教学过程; 一． 导入：
师：同学们.今天我们来学习手工制作《灯笼》请看老师制作的灯笼.漂亮吗？ 师：想做吗？ 生：想 二.出示自学指导 1.灯笼有哪几部分组成
2.观察灯笼每个部位的展开图.分别是什么图形？ 3.简说制作的过程
（3分钟以后比谁做得好）
师：时间到.我们一起来看看这些问题.谁来说第一个问题. 生：„„„„„.三.检测自学
师：非常好.大家刚才说得几个问题落色有几个问题要考大家.并且还要提醒大家
1.剪灯笼罩时.每格的宽度均匀吗？ 剪到边缘剪断了吗？大约留下多长的距离？
2.灯笼穗不要剪断.要密集.四.出示制作要求： 1.做工认真.细致 2.灯笼穗均匀.整齐
3.灯笼罩不要太宽也不要太窄.五. 生制作.师辅导
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先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
六.
展评作品
圣诞老人
教学目标：
1.掌握构图的基本步骤.2.能够完成本节课的“圣诞老人”线描
教具准备：
纸.铅笔.勾线笔.教学过程：
一.导入
师：同学们.马上我们就要过“圣诞节”了.那么想不想让“圣诞老人”送我们礼物呢？ 生：„„
师：那..本节课大家先来画一下“圣诞老人”好吗？
生：那么.大家先看一下老师带来的范画，想不想自己也画一幅.为圣诞节添加一些欢快呢？ 生：想„„.二.出示自学指导
观察老师的范画.思考以下问题 1.圣诞老人在纸的什么位置？ 2.你还可以添加其他背景吗？
（3分钟后.比一比谁回答的最棒） 三.自学检测（点名回答）
1.生纠正.师作以补充.四.当堂训练（并提出作画要求）
1.构图合理 2.线条流畅
五.展品作业
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先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
圣诞老人
教学目标：
3.掌握构图的基本步骤.4.能够完成本节课的“圣诞老人”线描
教具准备：纸.铅笔.勾线笔.教学过程：
五.导入
师：同学们.马上我们就要过“圣诞节”了.那么想不想让“圣诞老人”送我们礼物呢？ 生：„„
师：那..本节课大家先来画一下“圣诞老人”好吗？
生：那么.大家先看一下老师带来的范画，想不想自己也画一幅.为圣诞节添加一些欢快呢？ 生：想„„.六.出示自学指导
观察老师的范画.思考以下问题
3.圣诞老人在纸的什么位置？ 4.你还可以添加其他背景吗？
（3分钟后.比一比谁回答的最棒） 七.自学检测（点名回答）
2.生纠正.师作以补充.八.当堂训练（并提出作画要求）
3.构图合理 4.线条流畅
五.展评作业
五年级数学
欣赏课
教学目标：
1、欣赏前俩单元的图片
2、感受领悟图片的创意图
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先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
教具准备： CD带 教学过程：
一、板题示标
同学们今天我们一起来学习欣赏课。请看我们今天的学习目标， 欣赏图片并感受领悟图片的意图。（生齐读）大家有信心完成吗？ 请看我们的自学小帮手。
二、出示自学指导：
欣赏第一单元图片，思考以下问题：
1、感受画家笔下的儿童生活，表现了儿童的什么样的心理？
2、作者是怎样表现出来的，你看到又有什么样的感受呢？ 3分钟的时间欣赏，讨论
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、二次出示自学指导：
欣赏第二单元图片，思考以下问题：
1、感受古代的青铜艺术品，剪纸作品运用了那些形式美法则？
2、通过欣赏这些图片，你从中学习到了什么？ 3分钟的时间欣赏，讨论
五、检测环节
1、指生回答
2、师小结
六、小结
同学们通过这节欣赏课，收获很大吧！希望大家能够多欣赏一些作品，提高我们的欣赏能力。
可爱的大熊猫
教学目标：
1、让学生了解大熊猫的特点及生活习性。
35
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2、完成一幅关于《可爱的大熊猫》的线描稿。
教具准备：
小黑板、
教学过程：
一、板题示标：
同学们，大家见过大熊猫吗？那么大熊猫长什么样子呢？今天我们一起来学习《可爱的大熊猫》。我们今天的学习目标是完成一幅关于《可爱的大熊猫》的线描稿。
大家有信心完成吗？
二、出示自学指导： 认真观察范画说一说：
1、大熊猫的头和身体可以用什么图形来概括呢？
2、你准备让大熊猫做什么呢？表情是怎样的？姿态是怎样? 5分钟的讨论时间
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、出示作画要求：
刚才大家说了很多的设计方法，都非常的好，希望大家都能设计到自己的画面中。要想完成的本幅画，老师对大家还有俩点要求：
1、主题物熊猫应该画得大一些。
2、竹竿的枝节是上细下粗，竹叶犹如针尖状。
五、生作画，师辅导。
六、展评作品
1、生展示，生评讲
2、师小结
36
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
幸福的一家（鸡）
教学目标：
1、了解鸡的特点及生活习性。
2、完成一幅关于《幸福的一家》的线描稿。
教具准备：
小黑板、
教学过程：
一、板题示标：
同学们，大家见过母鸡吗？今天我们一起来学习关于母鸡的作品。《幸福的一家》请出我们今天的学习目标： 完成一幅关于《幸福的一家》的线描稿。
大家有信心完成吗？
二、出示自学指导：
认真观察范画，说一说
1、母鸡的身体、翅膀像什么？
2、母鸡的表情是怎样的？姿态是怎样?
3、你将如何设计背景？ 4分钟的讨论时间
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、出示作画要求：
要想完成本幅画，老师对大家还有两点要求：
1、主题物，母鸡画得大一些。
2、背景的添加要完整，不易太简单或太复杂。要注意整体美。
希望大家能够按照要求来完成本幅画。大家能做到吗？
五、生作画，师辅导。
六、展评作品
1、生展示，生评讲
2、师小结
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先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
创作画 -----环保
教学目标：
1、让学生感受到保护环境的重要性。
2、完成一幅关于《保护环境》的线描稿。
教具准备：
小黑板、
教学过程：
一、板题示标：
同学们，今天我们来学习关于环境保护的创作画。请出我们今天的学习目完成一幅关于《保护环境》的线描稿。 大家有信心完成吗？
二、出示自学指导：
1、关于这个主题，可以选什么作为主题物？
2、主题物将放在画面的什么位置呢？
3、构图怎样分配合理？ 5分钟的讨论时间
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、出示作画要求：
刚才大家说了很多的设计方法，都非常的好，希望大家都能设计到自己的画面中。要想完成的本幅画，老师对大家还有俩点要求：
1、主题物应该画得大一些
2、画面应该保持干净整洁。
五、生作画，师辅导。
六、展评作品
1、生展示，生评讲
2、师小结
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先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
六年级美术
第一课时 《统览教材》
学习目标：
1、让学生整体熟知教材内容。
2、让学生知道本学期美术课的训练重点。教学用具：
CD带
教学过程：
一、板题示标
1、导入：新学期我们要学习新的内容，那么本学期我们的教材都让我们掌握什么呢？请看学习目标
2、出示学习目标
同学们，让我们一起读一读学习目标。
二、出示自学指导
认真看教材目录及教材内容，思考：
1、教材中的绘画种类有哪些？
2、教材中的哪一项占的比例较大？还有那些种类呢？
5分钟后检测
三、检测自学
1、指名回答，生补充。
2、教师放CD带学生欣赏。
四、总结并板书
1、手工制作的几大类型：剪纸、拼贴、泥塑、其它材料的制作。
2、绘画种类：水彩、蜡笔画、彩铅、线描。
五、结束教学
1、生写出本学期美术达到的目标。
2、师鼓励学生达标。
第二课时 《线描稿》 -----静物盆景临摹
（一）
学习目标：
5、掌握构图方法。
39
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
6、能够运用多种线条的组合与变化进行静物临摹。教具准备：
示范画、图片
教学过程：
十三、板题示标
5、导入：今天我们继续来学习线描《静物临摹----盆花》。请看老师带来的范画。 生：很漂亮
师：今天我们就来学习这盆花，本节课的目标是：请看幻灯。 （学生齐读）
十四、出示自学指导
仔细观察步骤图，思考以下问题。
7、比较花盆与花在画面中的大小？
8、请同学们叙述作画步骤。
9、此盆花多运用了哪类线条？作画时应注意怎样表现？ 3分钟后比一比谁说的最好 十
五、检测自学
11、个别抽查提问
12、出示叶子的几种画法判断正误。
13、提问：a、叶子的姿态是怎样的？ b、叶子的形状有什么特点？
(生叙述师示范)
14、抽生板演叶子的画法（3分钟）
15、生点评，师点拨。十
六、后教部分
强调：
1、长弧线既要画的长又要保持流畅。
6、叶脉的排列要紧密均匀。十
七、出示作画要求（生齐读） 十
八、学生开始作画，师指导。
第三课时 盆景临摹
（二）
学习目标：
1、掌握好构图方法。
2、较熟练的运用线条将物体表现出来。教具准备：
示范画、图片
40
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
教学过程：
一、板题示标
1、导入：今天我们继续来画盆花的线描稿。
2、出示学习目标：
能够将此盆花用线描稿的形式完整的表现出来。
二、出示作画要求：
1、构图合理（花盆三分之一，花三分之二）
2、长弧线运用的要流畅。
3、叶子的姿态要有变化。
三、学生作画，师指导。
四、展评作业。
第四课时 《装饰画------黑白蜻蜓》
学习目标：
能够完成一幅蜻蜓的黑白画。
教学用具：
示范作品
教学过程：
一、板题示标
1、直接图片导入
2、出示学习目标
二、出示自学指导 认真观察图片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特点？（身体里德装饰物）
2、色彩的搭配是怎样的？我们把这样的画给他起个名字。
3、我们能不能创作一个黑白蜻蜓画呢？
3分钟后比谁说的好
三、检测自学（学生回答，教师点拨）
四、后教部分
强调：
1、造型美观
2、装饰物的线条流畅
3、线条疏密排列有序
五、学生作画，师指导
六、展评作业，修改整理。
41
第15篇：小学美术教案
课题：菊花（中国画）
课型：中国画临摹
年级：五年级
课时：1课时
教学目的：
1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。
教具：
1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。 教学难点 ：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程 ：
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用中国画的写意画法画菊花。（板书解题：菊花中国画）
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）
（——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？）因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。
你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧！
2、读画
菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。（出示范图）
（1）请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的？（——菊叶、菊枝、菊花）。再看看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有 力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？——由尖头椭圆形组成的。
（2）再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的（——先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉）。
（3）写意花卉的技巧特点：
写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！
3、作画步骤
边讲边现场演示（贴出空白生宣纸），首先我们必须了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自已的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：
①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书]
②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书]
③画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）[画后板书]（出示分步步骤图）
师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。
4、带领学生临摹
定位：也叫布局。就是要把这几朵菊 花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大慨，以便掌握整体。
画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外有层次的勾出花辨、干后填上藤黄色。花蕊用绿色填上。 画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。
画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。
（巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正）
四、巡回指导
1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。
五、小结
1、展示画好的作业
2、评价作业 优缺点
3、提出今后应注意的地方
六、布置课外学习
欣赏以菊花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感想的？如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。
美术教案－中国画和油画
课时
周别
科 目
美术
课 题
教材分析
1 中国绘画有着悠久的历史 。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
2． 油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。
学生分析
1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.学习目标
知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。
能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。
德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
确定五点
重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？
难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。
创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。
空白点：通过讲解让学生们自己理解。
教具的选择与使用目的
把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自己也会做的更好。
主要技术
交流。体验。合作。
教学过程 中的五环节设计：
一、导引目标、激发兴趣
首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
二、创设条件.自主参与
分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？
例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
三．组织教学。体验发现。
大家可以看一下罗中立的>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
四、引导创新、应用实践
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
五、反思小结、巩固提高
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
六、研究性作业 ：
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结
其创作意图。
板书设计 ：
中国画和油画
一．中国画:
工具：毛笔。墨。中国画颜料。宣纸。
分类：工笔、写意人物。动物。山水。花鸟
二．油画：
工具广泛
美术教案－单线体美术字
单线体美术字
1、教学目标
2、
（1） 学习单线体美术字的书写方法能根据汉字的结构、造型特征，（2） 写出规范、端正、美观的单线美术字。（了解、练习）
（3） 培养学生分析能力，（4） 能根据汉字的特征分析该字的结构，（5） 正确处理平衡稳定、布白匀称、穿插变化等关系，（6） 并能在书写时正确灵活地运用。（练习）
（7） 培养学生应用能力，（8） 能在布置环境或抄写黑板报时应用，（9） 并对学生进行团结友爱的思想教育。（接受）
3、课时安排
一课时
4、课前准备
5、
（1） 放大课中美术字的范例。
（2） 不同（3） 字体的美术字挂图。
四、教学步骤
启发学生叙述：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！
（4） 出示多种字体的美术字，（5） 激发学生的求知兴趣，（6） 并掌握美术字常见字体。 这种美术字体叫黑体美术字。“字”
这种美术字体叫老宋字。“字”
这种美术字体叫仿宋体。“字”
这种美术字体叫变体字。“字”
（7） 学写美术，（8） 应从最简单的开始，（9） 我们今天学习——单线体美术字，（10） 请
打开课本翻到第九课。
（11） 先仔细观察书中六组单线体美术字，（12） 比较一下，（13） 说一说哪个字写得好，
（14） 哪个字写得差，（15） 为什么？
凡平衡稳定、布白匀称、穿插变化的都好；反之就差。
（16） 再找一找这些美术字的特征：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。
（17） 现在我们来分析“团结友爱”四个字。
为什么下面四个大小统一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的原因，再让学生自己讲出道理。
我们写美术字前，先要对要书写的每个字进行结构分析，汉字的结构一般可分为：独体结构，左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，全包围结构，半包围结构等。正确地判定该字的结构，然后在书写的方框中将该字的间架用虚线表示出来，最后用铅笔将该汉字写上去；注意横平坚直，四边靠壁。初稿写出后再仔细观察，看该字是不是平衡稳定、布白匀称并有穿插变化。如未达到这些标准的，须作必要的修改。字定型后用彩色水笔按铅笔所写的线一笔写成。
为了保持所书写的四个字统一，还必须注意每个字的各自特征。
团——全包围结构，“口”应挪让，四边略微向内收拢，不要靠住框的四壁，这样从视觉的效果上看，它与其它三个字就一样大，如若靠壁写，它似乎就大了。不信你试一试。 结——左右结构，左边应让，右边应张。吉字由士与口组合，注意上下的间距要适当。 友——独体结构，写时要把握好“又”的大小，注意穿插变化与稳定。
爱——上下结构，上部大了这字就受压抑，可是太小了又会出现不平衡感受。
（18） 教师示范后，（19） 由学生练习。
（20） 由于学生书写楷书已成习惯，（21） 一时要将横的笔划写平比较困难，（22） 开始可以用尺划。
（23） 书写单线美术字靠平时多练习，（24） 应布置课后用钢笔要作文纸上多练习。
（25） 在学写“团结友爱”一词时，（26） 教师可结合表彰班内团结友爱做得好的人和事，
（27） 加强活的思想教育。
（28） 书写工具。书中提示的“可用彩色水笔、油画棒或记号笔”，（29） 所提的彩色水笔或记号笔等宜写较小的字体；油画棒可较大的字体，（30） 并可随字体的粗壮适当折断油画棒的长度，（31） 将油画棒横放书写，（32） 但须用，（33） 不（34） 然很难显色。
（十一）书写方框横与坚的比一般可作2：3，同时还要在格间留出字距。
（课后录：这种字可为下面的教学打下基础，也应重视）
第16篇：小学美术欣赏课多媒体课件的设计
湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文
小学美术欣赏课多媒体课件的设计
小学美术欣赏课多媒体课件的设计
摘要：在小学美术欣赏课的教学中，对学生学习美术欣赏课提出更高的要求：“激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素质,陶冶高尚情操,完善人格。”在教学中，多媒体技术因为与美术的直观性的兼容而得以普遍运用,所以多媒体教学就成了美术欣赏课的主流，它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。
关键字：多媒体课件；美术欣赏课；吸引力；真实感；综合刺激；学生
Elementary school fine arts appreciation course design
of multimedia courseware Abstract：In the elementary school fine arts appreciation course teaching, for students to learn the art appreciation course put forward higher requirement: \"inspire creative spirit, develop art practice ability, forms the basic art quality, and cultivate noble sentiment and perfect personality.\" In the teaching, multimedia technology with the art of visual compatibility and can be widely used, so multimedia teaching has become the mainstream of art appreciation course, it is to cultivate the students\' interest, appreciation ability, edify sentiment, etc, has extremely important significance.Key word: Multimedia courseware；Art appreciation course；attractive；Sense of reality；Comprehensive stimulus；students
I 湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文
小学美术欣赏课多媒体课件的设计
目 录
一、多媒体课件教学是美术欣赏课教学的主流 ······················································· 1
二、美术欣赏课多媒体课件应具有的特点 ······························································· 1
（一）图、文、声并茂营造类似的学习情境 ························································ 1
（二）可自主选择学习的内容 ················································································ 2
（三）动手动脑，动静结合 ···················································································· 2
三、多媒体课件的设计及应用 ··················································································· 3
（一）图片的展示 ···································································································· 3
（二）音乐的运用 ···································································································· 3
（三）文字的编排 ···································································································· 4
（四）合理穿插动画 ································································································ 4
四、小学生不同年龄层次对课件的要求 ··································································· 5
五、书本教学与多媒体课件的对比 ··········································································· 6 小结 ······························································································································· 8 参考文献 ······················································································································· 9 后 记 ························································································································· 10
II 湖北工程学院美术与设计学院2013届本科毕业论文
小学美术欣赏课多媒体课件的设计
一、多媒体课件教学是美术欣赏课教学的主流
良好的开端是成功的一半， 一堂生动有趣的美术欣赏课，让同学们品之有味、美不胜收。从而使美术教学逐渐完善，达到“陶冶高尚情操，完善人格，提高生活质量”的目标。
美术欣赏课在美术教学中有着极其重要的作用，是美术教学中不可缺少的组成部分。美术欣赏课是提高学生美术素养、奠定美术创造的重要途径。随着教育教学改革的不断深化，愉快教育、情景教育、和谐教育、成功教育的改革试验给我们美术教育注入了新的内涵。一件件的艺术作品能屹立不倒，不仅仅只是外表的美，而更重要的是对社会产生的影响，所以说，我们在重视对学生美的表现力和创造力的培养的同时，更要重视对美的感受力和鉴赏力的培养，从而加强学生对美的事物的感受力和对美好生活追求的热情。
随着信息技术的高速发展，在美术课教学中多媒体技术因为与美术的直观性的兼容而得以普遍运用。所谓“多媒体”有两层意思：一是融合幻灯、投影、录音、电话、电视等多种传播媒介的手段与一体的设施；二是以计算机技术为基础，结合网络、通讯技术，全方位、多角度集成的多种信息载体的设施。多媒体课件是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法，多媒体课件对美术欣赏课有很好的辅助教学的效果，因此，多媒体教学就成了美术欣赏课的主流。美术课堂越来越多地运用到了多媒体教学课件，它集图像、声音、动画等各种功能为一体，把教学中要运用的素材逼真地呈现在学生面前，不但使作为培养学生的想象力、创造力和形象思维的美术课堂充满了童趣， 而且使复杂的讲解简单化，学生在老师的点拨下，能迅速掌握要领，从而使教学效率大大提高。
二、美术欣赏课多媒体课件应具有的特点
（一）图、文、声并茂营造类似的学习情境
“情感是审美行为的支柱，也是审美认识的具体表现。”在小学美术教学中应用多媒体创设良好的审美情境，把静止的教学信息与具体的审美实践结合起
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小学美术欣赏课多媒体课件的设计
来，使具体生动的审美实践成为学生学习的动力，有利培养学生的审美情感。欣赏课多媒体课件从视觉上，听觉上充实了传统教学的教育方式，利用计算机应用教学软件展示出身临其境的影像，简洁明了的文字，引人入胜的音乐，在视觉上，听觉上给予强烈的冲击力，吸引学生的注意力，营造类似的学习情境，增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野眼界，培养学生的创新能力，使学生身临其境，激发学生的创作欲、求知欲，因材施教，提高美术课堂的教学效果。
（二）可自主选择学习的内容
在传统的教学过程中一切都是由教师决定的。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机课件这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来自主选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。学生在这样的可自主选择的学习环境中，有了主动参与的可能，而不是一味的由教师安排好一切，学生只能被动的接受，按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。
（三）动手动脑，动静结合
根据小学生的年龄特点，美术课的欣赏要强调体会形象比情感能力强，获取娱乐性比受到教育兴趣浓。因此，在欣赏过程中，除了让学生体会形象、意境外，还必须抓住美术中让学生感兴趣的东西，充分调动其积极性，挖掘他们内在的潜力，借用多媒体课件调动学生的表现、表演的欲望，这就要教师在教学中利用多种行之有效且有趣的教学方法，来驾驭课堂。如在欣赏三年级上册《对称美 秩序美》一课中，首先展示了动态蝴蝶，蜻蜓飞舞的图片，让学生感受它们的翅膀是可以左右融合的，引导学生思考得出对称的结论。在千手观音，小朋友排队做操和火车站买票的图片中，对比出秩序的美感。用剪纸的方法做出对称的效果，引导学生用类似的方法剪出自己喜欢的图案，这样，既使学生们欣赏了画面，开动了脑筋，又满足了他们天生爱涂涂画画的喜好，动手又动脑，有利于培养学生的创造性思维。
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小学美术欣赏课多媒体课件的设计
三、多媒体课件的设计及应用
（一）图片的展示
图形、图像所表达的信息远远超过文字，是课件最重要的媒体形式，图片具有直观性，学生很容易接受，很容易被吸引，图片的展示是美术教学中的重要的教学手段，它能为美术欣赏课创设理想的视觉条件和环境，能营造出美的氛围，引起学生美的情绪反应，激发学生欣美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的目的。
在传统方式的教学中，由于教材图片印刷质量不高，画幅太小，在欣赏时，视觉效果较差。而用多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又能做局部放大欣赏。课件在展示欣赏图片时，首先，要注意所选用的图片，不能色彩艳丽，眩人眼目，喧宾夺主；图片画面要清晰、层次要分明、色彩感要强。图片编制成可以局部放大，便于细节部分的分析。其次，绘画步骤图，把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性，画面要清晰。期间可适当插入部分有动态的绘画过程（如录像）。这种生动丰富的素材资料可以激发学生的兴趣，将学生从教师枯燥的说教中解脱出来，有利于学生更好的掌握绘画方法。
（二）音乐的运用
在美术课件制作中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。在美术欣赏课的教学中突破封闭的静态结构，打破老师单一的声音，合理运用音乐，满足学生直观性具体的思维要求，这样引发学生思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用。我在上三年级美术欣赏课《动物明星》时，并不是直接放出动物的图片，而是先播放声音，再让同学们猜想这是什么动物的声音继而播放图片，运用声音来辅助图片，这样声音和图片相结合可以使同学们对这些动物有了更多的兴趣和认识，更能调动他们对美术的热情。
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小学美术欣赏课多媒体课件的设计
在欣赏中国古代山水画时, 同学们的耳边同时响起那凝重、高亢的《高山流水》、《二泉映月》等经典民乐时, 怎能不唤起学生对作品意境的畅想? 怎能不激起对祖国大好河山的爱慕? 这样的课堂氛围和教学效果, 是传统的教学手段难以达到的。由此可见配制可以烘托主题的背景音乐，可以达到启迪思维，加深欣赏深度的目的。但是音乐的运用也不是盲目的，音乐的穿插是辅助教学的一种手段，合理的运用音乐可以激发学生的想象力，带动他们学习的兴趣，反之在多媒体课件中占有大量的音乐则会喧宾夺主，分散学生的注意力，干扰学习，起到反作用。
（三）文字的编排
文字是多媒体课件中一项必不可少的内容，是学生获取知识的重要来源。课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。小学生年龄小、阅历浅、语言文字理解力不强，课件中要少用文字，多用图像、动画和声音。文字的属性设置应符合其以形象思维为主的特点，尤其是对小学低年级的学生字号要大，字体以活泼的幼圆字为主，字的颜色以鲜艳的暖色调为主，如红、黄两色。考虑到小学生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的运动形式呈现，并配以悦耳的音响效果。高年级学生的创造思维迅速发展，追求新颖的独特因素，追求个性的色彩，所以汉字量可适当增加，同时要避免字体单一，为此可插入一些艺术字，多选择能产生更多遐想空间的颜色，如白色、粉红色。文字以特技效果、热字的形式呈现为佳。此时插入的配乐要合理，力求和文字相协调。如在展示文字时可以适当配上打字声音。但不可过分热闹，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。
（四）合理穿插动画
在美术教学中，利用多媒体的图像处理软件，使欣赏教学更富有交流性，研
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小学美术欣赏课多媒体课件的设计
究性，联想性，让学生在对作品分析的基础上加深理解和进行创造性的欣赏。遇到理论性问题，教师常常需要用很多抽象的语言来向学生表述，而效果往往仍不尽人意。如果这时在课件中插入一段适当的二维或三维动画，使抽象的概念直观化、具象化，就能有效的解决教学难点。比如：《色彩的世界》一课中讲到,不同的色彩会给人于不同的心理感受，学生一时不能理解。课件中可以设计这样一段动画\"一个人背着一个白色的木块走过，神情很轻松。又背着一只同样大小的黑色木块走过，看起来又累又重。\"画面夸张，以说明黑色比白色给人于沉重感。学生一下子就能明白刚才的意思了。
在美术欣赏课的多媒体课件的设计中，动画的视觉效果较为强烈，容易吸引同学们的目光，使他们产生浓厚的兴趣，对美术的学习也有积极的作用，适合小学生的动画宜选用儿童比较喜爱的卡通形象，另外动画的节奏要适当放慢些。在多媒体课件中对于动画的穿插要更为的严谨规范，动画在教学中更为的直观，容易激发同学们的兴趣，推动他们去模仿，所以在课件的设计中，对于设计动画的时间长短，什么时候需要动画，对教学内容的辅助动画都要有一定的要求。例如我们在上《调皮的猴子》这一欣赏课的时候，不添加动画的效果就是直接展示猴子的图片，然后由老师口授，讲述猴子是怎样爬树的，猴子是怎样睡觉的，猴子是怎样走路的，猴子有哪些习性等等，这样学生听的没有趣味性，也没有想象力，注意力就会下降，造成学生被动的欣赏。相对于添加了动画效果的《调皮的猴子》，我们可以更直观的让学生感受到猴子的可爱与调皮，在符合教学大纲的前提下，老师在讲授猴子爬树、睡觉、走路的时候，只需要播放一段猴子的动画，就能调动学生的积极性，主动地去学习，去了解猴子，但是动画时间不能太长，以免学生的注意力完全被动画吸引，没有兴趣去听老师接下来要讲解的内容。
四、小学生不同年龄层次对课件的要求
不同年级的小学生对欣赏课课件的设计也有不同的要求，在图片、音乐、文字、动画的编排中也有不一样的效果。
低年级的小学生在欣赏课的多媒体课件的设计中图片的效果比较直接，在他们的眼中，颜色比较单一，天是蓝的，草是绿的。随着年龄的增长，辨色能力增强，颜色逐渐变得丰富起来，对多媒体课件的色彩搭配要求也变得严谨起来，合理地针对不同年龄的学习者来配合使用相应的色彩搭配，不仅可以使学生感到身
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心愉悦，还可以轻松地完成学习任务，保证学习效果。
中高年级的小学生正处在想象力与创造力的高峰期，既有很强的想象力和创造力，又具备了一定的绘画设计基础，对课件的要求也以想象为主，趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，利于培养学生的学习兴趣。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。
在欣赏课的多媒体课件的设计中，动画的运用也有不同的设计方式，低年级的小学生对动画有着浓厚的探知欲望，兴趣极其的高，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。在接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣，图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。中高年级的小学生对新鲜事物易产生好奇心理和丰富的联想，设计的课件多以动脑为主，使他们做到积极思考，自主学习，感受课件带来的良好情境，充分调动学生的学习兴趣。小学生有好奇、好问的特点，课件的文字解说要通俗易懂，语言亲切，多设计提问并给予及时的鼓励，解说要抑扬顿挫、节奏舒缓有度。音乐要选择小学生喜爱的儿童曲目。音响的模拟声要真实自然，使学生产生身临其境的感觉，充分利用计算机自带的模拟声音。中高年级的小学生语言理解能力强、情感丰富，为他们设计的课件要少用解说，多用音乐，用音乐激发情感，吸引和保持其注意力。
五、书本教学与多媒体课件的对比
以小学美术三年级上册课本中《对称美 秩序美》为例。
在实习期间，我上了小学三年级美术欣赏课《对称美 秩序美》，在这一课中不仅是欣赏美，还要求学生要掌握什么是对称，什么是秩序，并且能够通过掌握的知识表现出不同的对称，展现出不同的美感。教学的重难点在于要求学生通过欣赏生活中的景物范例，了解，认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美，而且能通过绘画或者剪纸的形式表现出对称的秩序美。
在传统的教学方法中，老师在传授知识的时候，只能是课本加黑板，学生面对课本，老师拿着课本，用口授的方式为学生讲解对称，秩序，这样学生就是被
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小学美术欣赏课多媒体课件的设计
动的在接受老师传授的知识，学生的主动性、积极性很难发挥，学生对于对称的秩序美的理解也局限于书本，思维被固定，不利于学生在美术学习中的创造性、想象力的发展。
多媒体课件教学强调以学生为中心，在人性化的学习氛围中，完全调动学生对于美术学习的积极性，自主学习。在《对称美 秩序美》一文中，我用多媒体课件播放千手观音图片，播放小学生们做课间操时的队形图片，播放一群人在火车站买票的队形图片，形成强烈的对比，一眼看去，学生们就明显的对千手观音感兴趣，很兴奋，很开心的大叫，强烈的表示喜欢千手观音，很整齐，很有秩序，很漂亮。相对而言，火车站买票的队形就显得杂乱无章，拥挤，毫无秩序可言。顺带的来个脑筋急转弯，多媒体课件的声音效果出来，吸引他们的注意力，引导他们去思考：怎样才可以让自己也变得整齐，变得有秩序呢？立马学生们就直起身体，坐的整齐起来。
接着播放了蝴蝶，蜻蜓，飞舞的图片，山在水中的倒影的一些图片，小朋友们都很激动，我就让他们思考，蝴蝶飞舞时两边的翅膀是怎样的？山和倒影能重合么？学生们对于这些个问题的回答都很踊跃，翅膀可以重合，倒影可以重合，这样对称的知识点就引导出来了。在传统的教学中，只能是老师在说，学生缺乏主动性，多媒体课件可以恰当的引导孩子们去思考，调动他们的积极性。而在多媒体课件中，第二个环节设计了一个闯关游戏，并用声音来带动氛围，孩子们对于玩游戏是天生的兴奋，第一关“火眼金睛”，利用学生们刚刚学习的知识点，寻找身边存在的对称的秩序美的事物；第二关“连连看”，利用所学的知识判断哪些是对称的事物；第三关“一探究竟”，让小朋友们自己思考，用什么样的方法
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来描绘对称呢？第四关“大家来找茬”， 在类似的图片中寻找出正确的对称美。这一系列的游戏做下来，既学习巩固了知识，又放松了身心，在轻松愉快的氛围中，把积极性调动到最高点，效率要比传统的教学方式高的多。
小结
随着多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍，使美术欣赏课更加的生动、有趣，极大的方便了教师的教育教学，是现代美术教育必要的教学辅助手段。小学美术欣赏课多媒体课件的设计应力求构思新颖，严谨规范，趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，利于培养学生的学习兴趣。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动，培养情操，完善人格。让我们开创美术教学的新天地，为美术课上的更精彩而努力吧！
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小学美术欣赏课多媒体课件的设计
参考文献
[1]《儿童美术欣赏教育研究》[M]屠美如主编，教育科学出版社 2001年版.[2]《美术教育学》高等《美术教育学》[M]编写组编，高等美术教育出版社2006年版.[3]《中国美术鉴赏》[M]王诚浩，屈一锋编著，武汉大学出版社2008年版.[4]《美术教学理论与方法》[M]钱初熹著.[5]《小学美术新课程标准》[M]人民美术出版社2011年版.[6]《小学美术新课程教学论》[J]陈卫和编著，高等教育出版社2003年版.[7]《谈美术多媒体课件的设计思路》[J]高雪然编，小学生教学实践，2012.[8]《美术欣赏课多媒体教学课件制作心得》[J]俞瑜编，大众文艺，2011.[9]《试论小学美术欣赏课教学》[J]计政编，美术大观，2008.[10]《小学美术多媒体课件制作的探索与实践》[J]曹宏宇编，中国信息技术教育出版，2009年.[11]《运动多媒体促进美术欣赏课教学模式的变革》[J]罗冬梅编,内江科技出版，2005年.[12]《如何制作美术欣赏课的多媒体课件》[J]刘鹏编，新课程教育（教师教育）出版，2007.[13]《谈如何运用多媒体实施小学美术课的情境教学》[J]王晓燕编，科学大众（科学教育）
出版，2011.
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后 记
长达四个月的论文撰写终于接近尾声了。通过这次论文写作，我深深的感受到平时对知识的积累和对理论实践的总结的重要性。整个论文写作过程并不顺利，常常出现理论资料不充足的情况，大部分内容需要从自身的社会实践中提炼，而我们实践的经验也不充分。好在自己能够细心整理繁杂的资料，同时吸取实习中的知识进行总结，然后进行反复修改和整理。希望能给阅读者一些借鉴，同时为 自己毕业以后的社会工作提供帮助。
转眼间，大学四年就要结束了，回望四年的大学生活，自己成熟了很多，得到了很多。而这一切好的变化都离不开身边一直给与我帮助的大学老师、同学，还有我的家人，在这里我要特别的感谢我的论文指导老师李顺燕老师，感谢李老师在百忙之中为我审阅论文，认真负责并耐心的指导与帮助我完成论文写作，谢谢！谢谢0904145班所有的同学，朋友，谢谢你们让我的大学生活过得如此的丰富多彩，谢谢你们和我一起为我的大学学习画上圆满的句号，谢谢你们，我爱你们！
刘 洋 2013.5.7
第17篇：小学体育教学教案课件
导语：小学的体育课主要教学生一些基础的运动及其动作规范，下面小编分享小学体育教学教案课件，欢迎参考！
【小学体育教学教案课件一】
学习目标：掌握快速跑的动作
学习内容：队列练习50米快速跑
重 点：在练习中能很好的发挥速度
难 点：在发挥速度的同时要注意正确的动作
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.
3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.
学生活动：
1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.
2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.
3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.
组 织：四列横队 一路纵队
二、合作探究、掌握技能
重 点：在练习中能很好的发挥速度
难 点：在发挥速度的同时要注意正确的动作
教师活动：
1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。
2.复习蹲锯式起跑的动作。
3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习
4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作.5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。
学生活动：
1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态
2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。
3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。
4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。
组 织：四路纵队和散点队形
三、放松身心，结束本课
舞蹈：《幸福与拍手》
学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。
1、课后小结
2、安排回收器材
3、师生告别
场地器材：
课后小结：
1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.
【小学体育教学教案课件二】
学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力
学习内容：蹲跳起
重 点：初步学会蹲跳起动作。
难 点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走
2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。
3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。
学生活动：
1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。
2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。
3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。
组 织：以四路纵队完成游戏。
二、合作探究、掌握技能。
重 点：初步学会蹲跳起动作。
难 点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。
教师活动：
1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。
2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。
3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。
学生活动：1.认真的看示范和听讲解。
2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。
组 织： 四路纵队。
三、放松练习，调节自身。
教师活动： 教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。
学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。
组 织：在蹲跳练习完成的队列上。
1、课后小结
2、安排回收器材
3、师生告别
第18篇：如何制作美术课件
如何制作美术课件
一、美术课件制作
在POWERPOINT里做好想要的版面，然后将设计好的文件另存为演示文稿设计模板的形式，具体方法是文件－另存为－将保存类型更改为“演示文稿设计模板”即可。 根据上法，在使用时用菜单中的“新建”，选择“根据模板新建”，选择你保存的模板名就可（第一次使用时，选择“通用模板”，再选）。 更好的办法是：
就是在任何PPT文档中，通过修改母版的方式来达到。具体方法是，打开一个空白文档，在“视图”中选择“母版”，然后，你对母版中的项目进行增删就可以达到你要的效果，之后把该文件保存为模版就可了。 你电脑里一定有powerpoint，没有，请立即下载安装，然后来编辑你的美术课件。
打开软件，左边是大纲，一个幻灯片就是一个内容，右边编辑它吧，打上标题，在下面编辑具体的内容，可插入文体、图片、视频、flash等，还可以利用菜单和工具栏里的命令设置按钮和特效，达到交互，美化版面。完了这幅，再新建幻灯片做下一个，最后去幻灯片放映去设置放映方式，多摸索，就有经验了。
二、选题选材方法
美术课本里简单的图片和理论知识，已经不能满足学生成长的需求，这给教师的教学带来了很大的困难。为了更好地完成课堂教学，满足学生的多种需求，美术课件的应用也就成为了教师课堂教学所必须的。美术课件能够创造出图文并茂、生动逼真的教学环境，作为教科书的辅助材料和新的表达方式，能让学生了解到一个更加广阔的艺术空间，使学生有更深的艺术感受，从而培养学生更高的审美能力。
1、美术课件要思路清晰，表现恰当
制作每一个课件时，首先要做到的就是思路清晰，这是做好美术课件的前提和关键。制作美术课件之前，务必要先研究课本，吃透内容，明确教学重点，准确进行定位，写好教案。在此基础上进一步研究，根据教学内容和教学侧重点，确定何处应使用电脑，应如何显示才能说明或强调该问题，只有这样，才能在制作课件时有一个清晰的思路。就像导演在拍片前要写好剧本一样，先要定好出场顺序。课堂教学中，我们使用频率最多的莫过于幻灯片、动画以及声音，其中，学生最喜欢看的当属影片。但是，并不是所有的教学内容都适合用这种方式去表达。比如：《美术字》一课，我准备了许多古代的碑、贴、图片，让学生了解我国文字历史的起源和发展过程并配以相关的文字和教师的讲解来说明，此时，幻灯片的表现形式远胜于影片。因此，选择恰当的表现形式，是达到教学效果自如、完美的关键。
2、美术课件要选材贴切，重点突出 我在教学《变体美术字》一课时，为了能让学生正确理解和判断美术字的不同变化方式，我用了十五幅不同的画面，每一幅画面都配以与之相应的变体美术字，再加上适当的讲解，学生接受得非常好，与传统的枯燥讲解相比，效果要好得多。十五张图片虽然很多，但是每一张图片都很典型，都紧贴内容。
实践中，我发现一些小动画，如：小图标、小卡通形象，会动的风景、人、物等，常常会起到画龙点睛的作用，但是使用不当，就会使画面主次不分。因为动画过多，容易让人眼花缭乱，脱离教学的主题，与我们使用课件的本意也就背道而驰了。
因此，只有分清主次，突出重点，才能条理清晰并且体现美术课件的作用。
3、美术课件要有统一的风格
我们制作的每一个美术课件，都会由十几幅甚至几十幅画面组成，中间还会有影片或动画。如此多的内容一一在眼前闪过，必然会使人有眼花缭乱、没有头绪的感觉。如果把所有的画面分成几部分，每一部分有一个特点，所有的画面又都具有一个统一的风格，那感觉就不同了。如：我在制作《风景写生》美术课件时，使用了许多不同季节、不同色调的风景图片，这些图片大小、颜色不尽相同。使用过程中，我把每张图片后面都做了一个有阴影的浅灰色背景，并且将图片的文字说明设置成相同的字体和大小，每一张图片上的文字与画面之间都有一组细细的彩线。这样，该组画面就显得很统一，有一种沉稳、素雅的风格。单这一组风格统一还不够，还要将其与课件的整体风格相统一。这就好比人穿衣服一样，头饰和化妆是一组，上衣和裙子是一组，皮包和鞋子是一组，这几组不仅内容要统一，加在一起还要整体统一，如此，才能产生比较协调的整体美和统一美，否则就会不伦不类。
一个好的美术课件，应在课堂上起到推波助澜的作用；一个好的美术课件，应成为课堂教学中的最佳配角；一个好的美术课件，应带给学生美的感受，激发学生学习美术课兴趣，激活学生的求知欲望。要想制作出好的美术课件，需要不断在实践中探索、尝试、完善、提高，使美术课件制作尽善尽美，这样才能在教学实践中发挥其应有的作用。
第19篇：美术教学模式课件
教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。下面是小编为大家提供的关于美术教学模式的课件，内容如下：
教材分析：
义务教育试验教科书湘版四年级(下)第8课《恐龙世界》
本课属于美术学习中的造型表现领域，“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的集约影视和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学目标：
1.一般了解恐龙的种类、形态、生活的环境及年代。帮助学生了解不同恐龙的特点。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学重点：把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
用具准备：绘画铅笔、白纸、彩笔等。
教学过程：
一、欣赏激趣，确定目标
1.观看影视片段《恐龙的传说》，欣赏恐龙的形象，激发学生探究的兴趣。
2.板书课题：这段视频表现了什么场景?(恐龙世界)让我们一同走进恐龙世界。
3.确定目标：看了这段视频你最想了解什么?师生交流，确定学习目标(课件展示)
设计意图[欣赏恐龙的形象，激发学生探究的欲望，引入课题让学生明确学习目标，环节简明直接。
二、交流了解，分配任务
认识恐龙
1.刚才你看到的恐龙生活在哪里呢?是不是所有的恐龙都生活在陆地上? 播放影像片段，师生共同领略恐龙世界的风采。
2.提问：看了神奇的恐龙世界后，你了解了什么?(这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。)
教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。
3.知识交流
课前老师让大家收集一些有关恐龙的生活环境的资料，大家一定都收集了不少吧，谁来说说你都了解到了什么?(互相交流)
4.说说恐龙生活环境。
今天老师也收集到了很多恐龙的图片与资料，大家想看吗?(课件出示)有这么多的恐龙生活环境图片，现在老师就请几个同学上来把你最想看的恐龙生活环境请出来并向大家介绍一下好吗?(在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。)
5.说恐龙，找特征
接下来，老师要考考大家的眼力了，老师这里还有几只大家都很熟悉的恐龙，谁能说说它们的特征呢?(课件出示剑龙，三角龙，甲龙，腕龙，翼龙等)
设计意图[通过视频欣赏、资料的搜集，教师引导学生从多方面去观察了解恐龙，激发了学生学习兴趣，培养了学生学习美术的方法，为后续的学习打实基础。
三、方法指导，师生互动
1.探究画法：
学生口述自己的想法，或上板演示画画恐龙，然后教师引导学生小结：画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征----体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。(课件出示)
四、实践创新，完成目标
1.明确作业要求(课件出示)
2.布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。
设计意图[教师引导学生自主学习，探究学习，大胆个性地表现恐龙，激发了学生创造性思维，培养了学生勇于探究的学习方式，促进了学生学习能力的发展。]
五、展示评价，交流提高
1.学生将作品在大屏幕上投影，学生自评互评，评一评谁画的恐龙更有特色更好?教师进行多维评价。对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。
2.全班学生共同完成一幅作品“恐龙世界”。
设计意图[引导学生自评互评，让学生在多维的评价中获得发展。
六、拓展延伸，促进发展
恐龙在世界上生活了1亿多年以后突然的消失了，至今仍是一个谜，科学家们的猜测有很多种，可不论哪一种原因，都告诉我们什么?要维持生态平衡，保护我们赖以生存的环境，保护地球，我们人类应该怎么做?请同学们在课后去思考回答这些问题。
设计意图[课后的问题拓展，促进学生关注地球生物的未来，增强环保意识，从中受到启发教育。
第20篇：儿童美术元宵节课件
儿童美术元宵节课件
引导语：“元宵灯谜会”作课题，旨在通过学习设计制作花灯、集体策划班级灯谜活动，结合语文、音乐、社会等学科内容进行美术创作、表演和展示，培养学生的设计制作能力、组织策划能力、布置展示能力等，使他们的综合素质得到提高。下面是小编为你带来的儿童美术元宵节课件，希望对你有所帮助。
教学目的：
1．引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
2．引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
教学重点：
了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点：
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入：
1．引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受
（1）花灯美吗？为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2．请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融??
3．让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料
（2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。
1.演示制作方法、过程
2.你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
四、学生分组进行讨论、设计，合作
[儿童美术元宵节课件]
