推荐第1篇：认识数字5教案
婴中班认知观摩课教案
小关园授课教师：王春柳
授课时间： 2009-12-22 教学名称：认识数字 5
教学目标：
1、通过游戏活动，使幼儿认识数字5。
2、通过游戏活动，培养幼儿学习数字的兴趣。
教学准备：圣诞老人服装一套
一位老师
许多数字卡片“5”
蔬菜一个
数字卡片1到4
一座红颜色房子
一座绿颜色房子
餐盘一个
音乐
教学重点：幼儿认识数字“5”。
教学难点：幼儿能独立正确读出数字“5”。
教学过程：以手指操稳定幼儿情绪（1分钟）
一、复习（5分钟）
师：小朋友们下午好。
幼：老师下午好。
师：今天王妈妈请来了一位神秘的小客人，他呀有长长的胡子，穿着一双大大的靴子，他呀特别喜欢红色，所以他总是穿着红色的衣服，红色的裤子，还戴着红色的帽子，所有的小朋友呀都特别的喜欢他，因为呀他的身后背着一个神奇的袋子，每当圣诞节时他的袋子里可以变出许多许多小朋友们喜欢的礼物，小朋友猜一猜这位小客人是谁呀？
幼：圣诞老人。
师：现在让我们倒数10个数把小客人请出来好不好？
幼：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1。
（教师扮演的圣诞老人出场）
师：圣诞老人你好!(小朋友们好)
师：圣诞老人知道咱们班小朋友有好多好多的本领，现在圣诞老人想让小朋友表演一下认数字，哪个小朋友声音大圣诞老人圣诞节那天就会给他准备一份精美的礼物。
（认识数字1 —4）
师：你们可真棒呀，圣诞老人决定送给小朋友们一份礼物，谢谢圣诞老人吧，圣诞老人还要去很远的地方送礼物，咱们先和圣诞老人再见吧。 幼：圣诞老人再见。
二、幼儿认识数字5（5分钟）
师：现在王妈妈来打开礼物吧，咦！原来是数字宝宝“5”，快点和“5”打
个招呼吧！
幼：“5”你好。
师：数字5有一个小钩子，可以把东西勾起来，也特别象称菜的小秤钩，所以5象秤钩来买菜。
幼：5象秤钩来买菜。
师：我说5。
幼：5 5 5 。
师：现在请小朋友一起来摸一摸5 吧。
（小朋友摸一摸数字“5”）
师：数字5 喜欢咱们班的每一个小朋友，所以呀它把它的小伙伴也请来了，
鼓掌欢迎吧！
（两个数字“5” 出现）
师：一个是小的“5”一个是大的“5”请小朋友闭上眼睛，哪个“5”不见了？
幼：……
师：请小朋友再闭上眼睛，哪个“5”不见了？
幼：……
师：小朋友们真棒呀，现在奖励你们和“5”的小伙伴一起玩捉迷藏的游戏，他们分别藏在了很隐秘的地方，请小朋友把他们找出来好不好？但是，数字宝宝5说了，它的小伙伴是和它长的一样的，带一个钩子，你们记住了吗？
幼：记住了。
三、游戏《寻找数字“5”》《送字宝宝回家》（5分钟）
（音乐响起，小朋友起立寻找数字“5”）
师：你们好棒呀，数字宝宝非常高兴，玩了这么久数字宝宝们都累了，想回到自己的小房子睡觉了，你们能准确的送他们回家吗？ （游戏《送数字回家》）
四、课程结束（1分钟）
师：你们真能干呀！表扬一下自己吧!
最后小朋友们提前祝所有的老师们“圣诞节”快乐！
推荐第2篇：认识数字
课题1 认识数字
教学内容：认识数字
教学目标：认识数的两种文字以及数位的汉字，个十百千万亿。 教学过程：
1． 2． 3． 4． 5．
课题2 爱护大自然
教学内容：爱护大自然
教学目标：会阅读课文中的句子，认识生字。 教学过程：
1.阅读课文中的句子，认识生字。
2.看图识字指导学员将字义与字型联系起来。3.指导写字要注意田字格。 4.学会八个基本笔画。
5.翻阅《汉字笔画表》，边与边读。6．
图文结合认识数。 书写10个生字。
通过说了解特殊电话号码。 链接认识和简单使用计算器。 作业
作业
课题3 珍惜时间
教学内容：珍惜时间
教学目标：学会阅读课文中的句子，理解词句的意思。 教学过程：
1．指导阅读课文中的句子，理解词句的意思。 2．看图识字：时钟、电子钟、日历。
3．认读生字，口头组词，掌握生字的音、形、义。 4．写生字，指导笔画笔顺和规则。 5．指导用独体字加偏旁及形声字的特征。 6．学习12时计时法和24时计时法的互相换算。 7．作业
课题4 健康的身体
教学内容：健康的身体
教学目标：阅读课文，理解词句的意思，提高识字能力。 教学过程：、
1、看图认识人体相关部位的字。
2、认识汉字结构。
3、认识形声字的特征。
4、学习小数的意义。
5、作业
课题5 我的家
教学内容：我的家
教学目标：阅读课文，在读中学字、学词、学句，理解课文内容，提高识字能力。
教学过程：
1、阅读课文，在读中学字、学词、学句，理解课文内容，提高识字能力。
2、学字学词，认识30个生字，并学用生字组词。
3、能用组字的方法认识形声字。
4、认识方位词，并学习相关的词语，如“东张西望”、“观前顾后”、“上上下下”、等。
5、指导书写着重指导“西、南、面”等独体字和“边”等半包围字。
6、学习形近字，形近字组词。
7、数学学习乘除法意义。
8、作业
课题6 亲属称谓
教学内容：亲属称谓
教学目标：学字、学词、学句，理解课文内容，认识25个生字。 教学过程：
1、阅读课文，指导学员采取音形义相结合的方法认识生字，如，女人的称谓一般都有女字旁。
2、
3、学习生字组词或一字组多词。
让学员说说还想学习那些称谓的词。相机补充，满足学习需求。
4、
5、
6、练习写生字。数学学习分数的意义。 作业
课题7 常见姓氏
教学内容：常见姓氏
教学目标：理解课文内容，认识28个生字和相关词语。 教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，认识28个生字和相关词语。如：亲如一家、团结一心、共同致富等。
2、学习“常用姓氏口语”，并能依“姓氏口语”写出相关的姓氏。
3、
4、
学习多音字“几”，学习一字组多个词。
拓展学习：你还知道哪些姓氏？并学习相关姓氏的
字学写自己的名字。
5、
6、
课题8 职业名称
教学内容：职业名称
教学目标：阅读课文，理解“改革开放大潮”，“世世代代务农”、“各行各业”等词语的意思。
教学过程：
1、阅读课文，理解“改革开放大潮”，“世世代代务农”、“各行各业”等词语的意思。
2、了解改革开放政策给农村带来的新变化；通过交流，认识社会涌现的新职业。
3、看图学词，认识8个职业名称，并说说认识的职业名称。
4、认识30个生字，并指导书写10个生字，着重指导难写字：“厨”、“营”、“员”、“电”等。
5、学习一字多词，以丰富学员的词汇量，强化对生字的运用能力。
6、学习部首查字法。
7、作业：写生字。
5 学习计算一个数的一半是多少。 作业：写生字。
课题9 比一比
教学内容：比一比
教学目标：阅读课文，理解对比的意义，学习积累意思相反的词。 教学过程：
1、阅读课文，理解对比的意义，学习积累意思相反的词：前—后、快—慢、高—低、强—弱等词。
2、看图学意思相反的词，并要求认识23个生字，会10个生字。
3、学习生字组词或一字组多词，把识字与学词同有机 结合起来。
4、认识汉字的偏旁部首，并学习部首查字法查字典。
5、作业：写生字。
课题10 开发多种经营
教学内容：开发多种经营
教学目标：认识多种经营的意义，理解“经营”、“颇具规模”、“经济效益”等词的意思。
教学过程：
1、阅读课文，认识多种经营的意义，理解“经营”、“颇具规模”、“经济效益”等词的意思。
2、看图识字，指导联系字的音形义认识汉字的方法。要求认识27个生字，会写10个生字。
3、学习组词，丰富词汇，巩固识字，如：种—钟 经一劲 蛙一洼 济一挤 效一校 梅一莓 梨一犁等。
4、拓展学习，课后以“说”的形式拓展语文学习内容，可以满足学员的学习需要。
5、学习用卷尺度量，认识厘米和毫厘。
6、作业
课题11 发展经济作物
教学内容：发展经济作物
教学目标：了解经济作物与粮食作物基本概念，了解经济作物对发展经济的积极作用。
教学过程：
1、阅读课文，了解经济作物与粮食作物基本概念，了解 经济作物对发展经济的积极作用。
2、看图学词，认识8个经作物名称的词。联系实际，列举熟悉的经济作物，并学习其名称的词。
3、通过阅读和词，认识本课21个生字，会写田字格里的10个生字。
4、观察杆秤，了解磅秤、电子秤以及相关重量单位。
5、作业
课题12 大棚种植蔬菜
教学内容：大棚种植蔬菜
教学目标：阅读课文，读懂每句话的意思。 教学过程：
1、阅读课文，读懂每句话的意思。
2、看图学词，认识十种蔬菜的词，联系当地学习熟悉的蔬菜名称。
3、认识生字22个，会写田字格里的10个生字。
4、学习形近字组词或一字组多词。
5、相互了解或介绍大棚蔬菜的好处。
6、计算有关大棚蔬菜种植产产值和面积问题。
7、作业
课题13 二十四节气
教学内容：二十四节气
教学目标：能把二十四节气与节气名称联系起来，理解其意思。 教学过程：
1、阅读课文，背诵二十四节气歌，把二十四节气与节
气名称联系起来，理解其意思。
2、认识课后29个生字，会写课后生字10个。
3、学习组词，建议认生字时学习口头组词。
4、学习部首查字法。
5、学习判断闰年、平年，并通过“链接”了解日历相
关知识。
6、作业：写20个生字。
课题14 农业器具
教学内容：农业器具
教学目标：阅读短文，认识农机和农具名称的词。 教学过程：
1、阅读短文，认识农机和农具名称的词。
2、认识课后24个生字，尤其要指导形声字，“销、站、犁”和独体字的掌握，会写10个生字，着重指导“犁”、“锄”、“耙”等难写字。
3、学习组词，其学习独体字组词，为学习合体字打下基础。
4、计算操作中认识毛利润和毛利率的不同的计算方法。
5、作业
课题15 交通出行
教学内容：交通出行
教学目标：了解社会交通出行的基本常识，懂得图中的相关窗、口的主要作。
教学过程：
1、阅读短文，了解社会交通出行的基本常识，懂得图中的相关窗、口的主要作。
2、认识26个生字，侧重合体字的认识指导，建议指导工作学员找出字形相近的进行区别，指导书写10个生字，尤其注意易错字，“讯”、“售”、“汽”、“票”。
3、学习《汉语拼音字母表》。
4、简单计算里程。
5、作业
课题16 家用电器
教学内容：家用电器
教学目标：了解基本意思，看图认识电器的名称。 教学过程：
1、阅读短文，了解基本意思，看图认识电器的名称。
2、认识26个生字，尤其要引导学员对“扇、冰、箱、视、尘、炉、煲、”等字的义与形的联系。会写课后10个生字，着重指导难写字，煲、风、器、扇等字。
3、生字口头组词，自找形近字，并进行组词。
4、通过“链接”了解如何正确使用家用电器。
5、作业
课题17 算水电费
教学内容： 算水电费
教学目标：理解意思，学习看水、电表。 教学过程：
1、阅读短文，学习看电表水表。
2、认识18个生字，指导书写难写字，物、收、单、回
等字。
3、学习生字口头组词，形近字组词。
4、学习电费、水费的简单计算，学习步长测量法。
5、作业
课题18 方位简图
教学内容：方位简图
教学目标：认识生字20个。并进行生字口头组词。 教学过程：
1、读文并进行图文对照，认识街上常见的单位名称的词。
2、认识生字20个，并进行生字口头组词。
3、学习画一张简路线图。
4、通过“链接”认识公共场所常见标识。
5、作业
课题19 导购图
教学内容：导购图
教学目标：认识15个、导购图中的有关区域名称的词。 教学过程：
1、阅读短文，认识导购图中的有关区域名称的词。
2、认识15个，从义和形相结合的方法认识：购、字、阳、楼、熟等字。
3、学会写难写字禽、蔬、熟、屋、饮等。
4、学习算折扣商品的价格，并能识别假钞。
5、从导购图学习辨认实际方位。
6、作业
课题20 生鲜食品
教学内容：生鲜食品
教学目标：阅读短文，学会看图识字，认识15个，懂得导购图中的有关区域名称的词。
教学过程：
1、阅读短文，学会看图识字，认识15个生字，懂得导购图中的有关区域名称的词。
2、会写课后10个生字，指导书写：“鲢、蛎、蛤、骨、蛋”等难写字。。
3、学习生字口头组词，辨别形近字：难一准 虾一阿 蛎一励 鲜一莲.
4、通过“链接”了解日常人食品卫生常识。
5、作业
课题21 到医院看病
教学内容：到医院看病
教学目标：阅读短文，学会看图识字，认识15个生字。 教学过程：
1、读短文，学会看图识字学词，认识23个。
2、会写10 个生字，重点指导：“诊、号、外”等字。
3、学习生字口头组词，辨别形近字：诊一珍 检一
验
估一姑 挂一卦。
4、认识医院就诊的基本程序。
5、学习使用体温计。
6、作业
14
新一轮扫盲教育
二
备 课 笔 记 九年
15
00
课题22 意外小事故的处理
教学内容：意外小事故的处理。
教学目标：阅读短文，学会在语言环境中识字，认识25个生字。 教学过程：
1、指导写生字：被、割、遇、些、酒等难写易错的字。
2、结合识字学习用口头组词，辨别并组词：破一被 故一敌
压一庄
诉一拆 止一正
洒一洒 碘一典 些一此。
3、说经验：轻微扭伤如何自救？
4、学习估算距离、和简单的心算。
5、作业
课题23 天气预报
教学内容：天气预报
教学目标：
1、阅读短文，看图识字，认识26个生字。
2、生字口头组词。
教学过程
1、阅读短文，看图识字，认识22个生字。
2、学习生字口关组词，辨析生字：报一极 浇一烧
今一令 明一阴 阵一陈 级一极 季一李 晴一睛。
3、完成课后组词、填空题。
4、认识气象灾害预警标志。
5、作业
课题24 选宅地
教学内容：选宅地
教学目标：
1、阅读短文，了解选宅地的基本常识，认识22个生字。
2、学习生字口头组词。教学过程：
1、、阅读短文，生字教学。
2、学习生字口头组词。
3、学写生字，着重指导：“宅、滑、塌、流、震、危”等字的书写。
4、谈谈选宅地的经验。
5、学习计算长方形宅地的面积。
6、了解“链接”《地震避险》常识。
7、作业：写22个生字，行算长方形面积。
课题25 创新种模式
教学内容：创新种模式
教学目标：
1、阅读短文，了解课文内容，谈谈创新种养模式的好于
2、认识23个生字。
2、学习生字口头组词。教学过程：
1、阅读短文，了解课文内容，学习生字口头组词。
2、生字教学。
3、会写课后10个生字，指导：粪、脑、燃、液等难写字。
4、联系实际谈立体种养的经验。
5、估算猪的重量。
6、作业：学写生字，简单估算。
第二单元
课题26 郑成功收复台湾
教学内容：郑成功收复台湾
教学目标：
1、阅读短文，在阅读中识字。
2、认识34个生字。
3、练习口头组词。
4、模仿例句，用词造句。教学过程：
1、阅读短文，指导认识34个生字。
2、教学练习口头组词。
3、指导模仿例句，用词造句。
4、学习生字与生活词汇有机联系起来，提高识字率。
5、学习书写课后9个生字，注意易错字书写指导：“功、英、宝、决、”等。
6、学讲郑成功收复台湾的故事，并交流郑成功相关的 故事。
7、作业：书写生字。
课题27 民族英雄林则徐
教学内容：民族英雄林则徐
教学目标：
1、阅读短文，了解林则徐虎门销烟的事迹，知道禁烟运动的伟大意义。
2、认识18个生字。
3、练习口头组词。
4、注意形近字、同音字的区别。教学过程：
1、阅读短文，指导认识18个生字并加以巩固。
2、练习口头组词。
3、注意形近字、同音字的区别。
4、书写10个生字，注意难写字的指导：政、官、、差、臣、福等。
5、指导模仿例句，用词造句。
6、介绍家乡的名人。
7、通过“我；链接“，学习标点符号的使用。
8、作业：书写生字。
课题28 惠安女
教学内容：惠安女
教学目标：
1、阅读短文，了解惠安女的服饰和特点。
2、书写生字。
3、练习口头组词。
4、计算三角形的面积。
教学过程：
1、阅读短文，指导认识20个生字和相关新词。
2、练习口头组词。
3、学习书写生字，指导难写易错的字。
4、根据本课学习内容，写一句或几句话。
5、指导学习计算三角形的面积。
6、作业；书写生字，计算三角形的面积。
课题29 古老的建筑
教学内容：古老的建筑
教学目标：
1、阅读短文，了解我省部分古老建筑。
2、书写生字。
3、练习口头组词。
4、区别形近字。
5、学习计算体积。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识19个生字和相关新词。
2、练习口头组词，区别形近字。
3、学习书写生字，指导难写易错的字。
4、学习用保存造句。
5、说说家乡的古建筑、名人故居等。
6、学习计算体积。
7、作业：书写生字，计算体积。
课题30 福建名茶
教学内容：福建名茶
教学目标：
1、阅读短文，了解福建地理气候对茶树生长的作用、茶叶生产的茶叶种类和著名茶叶产品。
21
2、书写生字。
3、练习口头组词。
4、区别形近字。教学过程：
1、阅读中识字，指导认识24个生字和相关新词。
2、区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习用“著名”造句，仿课文句子写一句话。
5、作业
课题31 福建戏剧
教学内容：福建戏剧
教学目标：
1、阅读短文，了解福建戏剧种类以及发展历史。
2、认识21个生字。
3、指导书写生字。
3、练习口头组词。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识21个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习用“广泛”造句，仿课文句子写一句话。
22
5、相互介绍看过的不同剧种，其中哪些属福建地方剧种。
6、数学相关计算。
7、作业
课题32 地方小吃
教学内容：地方小吃
教学目标：
1、阅读短文，了解福建地方小吃，
2、知道沙县以小吃誉满全国。
3、认识16个生字。
4、学习自主辨别形近字。教学过程：
1、阅读中识字，指导认识16个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习写句，仿课文句子写一句话或几句话。
5、学习介绍家乡的小吃，并学习将句子写下来。
6、学习计算基本方法。
7、作业
课题33 畲乡风情
23
教学内容：畲乡风情。
教学目标：
1、阅读短文，了解畲族服饰以及民族风情。
2、认识17个生字。
3、学习自主辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识17个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习写句并用悠久造句。
5、作业
课题34 福建土楼
教学内容：福建土楼。
教学目标：
1、阅读短文，了解福建西南山区土楼建筑特点。
2、知道福建土楼正式列入《世界自燃与文化遗产名录》
3、阅读实践认识21个生字。
4、学习自主辨别形近字。
5、学习计算圆锥体积。教学过程：
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1、阅读中识字，指导认识21个生字和相关新词。
2、指导区别形近字。
3、指导书写生字。
4、学习用写话来回答问题。
5、学习计算圆锥体积。
6、作业
课题35 武夷山
教学内容：武夷山。
教学目标：
1、阅读短文，了解武夷山的风景名胜，知道武夷山被联合田国列入《世界自燃与文化遗产名录》。
2、阅读实践认识20个生字。
4、学习自主辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识20个生字。
2、学习相关新词。
风景名胜、雄伟秀美、奇峰碧水、赞叹不已、物产丰富、奇花的异草、罕见的林木、珍奇的鸟虫、名贵的药材、文化遗址等。
3、指导书写生字。
武、夷、素、溪、范、顺、等。
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4、学习用关联词“不仅„„而且”造句。
5、书写介家乡美丽的风景区。
6、通过“链接”，了解福建十大旅游品牌。
7、作业
课题36 海上养殖
教学内容：海上养殖。
教学目标：
1、阅读短文，了解福建海上养殖的规模、种类以及养洋污染问题等。
2、阅读实践认识21个生字。
3、学习辨别形近字。
4、学会造句填空。
教学过程：
1、阅读中识字，指导认识21个生字。
2、学习相关新词。
3、口头组词。
4、指导填空：海上养殖大致分两种：一种目是 ；另一种是 。
5、作业
课题37 交通安全歌
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教学内容：交通安全歌
教学目标：
1、阅读短文，学习用快板的形式读课文，了解交通安全小常识，认识常见的交通标识图。
2、阅读实践认识18个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解交通安全小常识，认识常见的交通标识图。
2、指导认识18个生字。
3、、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句：给家里的小孩写一句注意交通安全的话。
6、回答课后问题，互相提醒交通安全注意事项。
7、作业
课题38 防雷歌
教学内容：。防雷歌
教学目标：
1、阅读短文，了解防雷击的基本常识，学习快板形式背诵课文。
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2、阅读实践认识17个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解交通安全小常识，认识常见的交通标识图。
2、指导认识17个生字。
3、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句。
6、回答课后问题。
7、作
课题39 安全用电歌
教学内容：安全用电歌。
教学目标：
1、阅读短文，了解用电的基本常识，学习快板形式背诵课文。
2、阅读实践认识13个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解安全用电小常识。
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2、指导认识13个生字。
3、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句。
6、回答课后问题。
7、作业
课题40 安全使用农药歌
教学内容：安全使用农药歌。
教学目标：
1、阅读短文，了解使用农药的基本常识，学习快板形式背诵课文。
2、阅读实践认识22个生字。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字，学习用快板的形式读课文，了解使用农药的基本常识。
2、指导认识22个生字。
3、学习相关新词。
4、口头组词。
5、仿例句学造句。
6、回答课后问题。
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7、使用农药比例计算。
8、作业
课题41 春联
教学内容：春联。
教学目标：
1、阅读课文，背诵喜欢的对联，了解春联寄托人们美好的愿望。
2、阅读认识15个生字，并组词。
3、学习辨别形近字。
教学过程：
1、阅读中识字。
2、指导认识15个生字。
3、指导书写：“吉、祥、佳、步等字。
4、口头组词。
5、学习将对联上下联连成对（课后练习）。
6、作业。
课题42 正月十五闹花灯
教学内容：正月十五闹花灯。
教学目标：
1、阅读课文，了解元宵节名称的来由，了解元宵节
30
地方习俗和美好寓意。
2、阅读认识16个生字，并组词。教学过程：
1、阅读中识字。
2、指导认识16个生字。
3、指导书写生字。
4、辨别形近字：圆一园、俗一裕、姿一资、寓一遇、彩一采、谜一迷、幸一辛等。
5、写话：仿例句用“传统“造成直接经济损失句，介绍家乡元宵节的活动。
6、开展灯谜活动。
7、通过“链接“了解中国传统节日。
8、作业。
课题43 谚语
教学内容：谚语。
教学目标：
1、阅读课文，了解谚语，认识课文的彦语，拓展身边的谚语。
2、阅读认识25个生字，并组词。教学过程：
1、阅读课文，了解谚语，认识课文的彦语，拓展身
31 教学内容：请假条教学目标： 2教学过程：
边的谚语。
2、阅读中识字。
3、指导认识25个生字。
4、指导书写生字。
5、指导难写字：“刻、亮、端、须“等。
6、说几条谚语，并写下来。
7、作业。第三单元
课题44 请假条
1、阅读课文，学习请假条的行款格式，知道请假条的作用。
、阅读认识29个生字，并组词。
1、结合认识29个生字，学会用生字组词，辨析形近字
2、阅读中识字。
3、指导书写生字。
4、指导难写字：“荣、第、耕、席“等。
32
5、创设情境写请假条完成课后练习一。
6、学习音序查字法查字。
7、作业。
课题45 欠条与借条
教学内容：欠条与借条
教学目标：
1、阅读课文，了解欠条与借条的作用。
2、阅读认识30个生字，并组词口头造句着重掌握9个大写数字。
3、学会写欠、借条。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识30个生字，学会用生字组词，辨析形近字
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写欠、借条的三个注意点。
5、学写欠借条。
6、作业。
课题46 领条
33
教学内容：领条
教学目标：
1、阅读课文，了解领条的作用。
2、阅读认识21个生字，并组词口头造句。
3、学会写领条。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识21个生字，学会用生字组词，辨析形近字
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写借条的基本格式。
5、学写领条。
6、作业。
课题47 通知
教学内容：通知。
教学目标：
1、阅读课文，了解村长杨清写的通知背景和原因。
2、阅读认识11个生字，并组词口头造句。
3、学会通知。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识11个生字，学会用生字组词，辨析形近字
34
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
教学内容：寻人启事。教学目标： 2 3教学过程：
4、掌握写通知的基本格式。
5、学会写通知。
6、作业。
课题48 寻人启事
1、阅读课文，了解王力民写寻人启事
背景，知道其基本书写格。
、阅读认识21个生字，并组词口头造句。、学会通知。
1、阅读中识字，结合认识21个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写寻人启事的基本格式。
5、学会写寻人启事。
6、作业。
35
课题49 留言条
教学内容：留言条
教学目标：
1、阅读课文，了解朱大嫂写留言条的作用，知道其基本书写格式。
2、阅读认识18个生字，并组词口头造句。
3、学会写留言条。教学过程：
1、阅读中识字，结合认识18个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字。
3、指导难写字。
4、掌握写留言条的基本格式。
5、学会写留言条。
6、作业。
课题50 申请书
教学内容：申请书
教学目标：
1、阅读课文，了解课文内容，知道申请书的作用和基本书写格式。
2、阅读认识14个生字，并组词口头造句。
36
3、学会写申请书。
教学过程：
1、阅读中识字，认识14个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写申请书的基本格式。
4、学会写申请书。
5、作业。
课题51 说明书
教学内容：说明书
教学目标：
1、阅读课文，读懂“炎可宁”说书的课文内容。
2、阅读认识28个生字，并组词口头造句。
3、学会写说明书。
教学过程：
1、阅读中识字，认识28个生字，学会用生字组词，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写说明书的基本格式。
4、学会写说明书。
5、作业。
37
课题52 证明信
教学内容：证明信
教学目标：
1、阅读课文，读懂证明信，了解证明信的作用。
2、阅读认识14个生字，并组词口头造句。
教学过程：
教学内容：书信教学目标： 2教学过程：
3、学会写证明信。
1、阅读中识字，认识14个生字，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写证明信的基本格式。
4、指导写证明信。
5、作业。
课题53 书信
1、阅读课文，了解课文胡志田国家信的背景，知道书信和信封的基本格式。
、阅读认识21个生字，并组词口头造句。
3、学会写书信。
1、阅读中识字，认识21个生字，辨析形近字。
38 教学内容：感谢信教学目标： 2教学过程：教学内容：存款
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写书信的基本格式。
4、指导写书信。
5、作业。
课题54 感谢信
1、阅读课文，理解课文内容，指导感谢信的基本格式。
、阅读认识21个生字，并组词口头造句。
3、学会感谢信。
1、阅读中识字，认识21个生字，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、掌握写感谢信的基本格式。
4、指导练习写感谢信。
5、作业。
课题55 存款
39
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，知道存款的基本常识和利息的简单计算。
2、阅读认识9个生字，辨析形近字。
3、学会存款
教学过程：
1、阅读中识字，认识9个生字，辨析形近字。
2、指导书写生字难写字。
3、学会存款并简单计息。
4、作业。
课题56 汇款
教学内容：汇款
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的“汇款单”。
2、阅读认识12个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
3、学会填写汇款单。
教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的“汇款单”
2、、阅读中识字，认识9个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、学会填写汇款单。
40
5、作业。
课题57 记账
教学内容：记账
教学目标： 2组词。
教学过程：教学内容：买车票教学目标：
1、阅读课文，读懂文中的账目。、了解记账的方式方法以及其作用。
3、阅读认识12个生字，辨析形近字，会用生字口头
4、学会记账。
1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的账目，了解记账的方式方法以及其作用。
2、、阅读中识字，认识12个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、学会记账。
5、作业。
课题58 买车票
1、阅读课文，了解相关信息，回答课后说的问题。
41
2、阅读认识10个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
教学过程：
教学内容：自荐书教学目标： 2教学过程：
1、阅读课文，了解相关信息，回答课后说的问题。
2、、阅读中识字，认识10个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、作业。
课题59 自荐书
1、阅读课文，读懂文中小马的自荐书。
2、了解自荐书的作用。
、阅读认识13个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
1、阅读课文，读懂文中小马的自荐书。
2、、阅读中识字，认识13个生字，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、说自己的特长和个人经历。
5、学写一份自荐书。
4、作业。
42
第四单元 课题60 我们的国家
教学内容：我们的国家
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，认识祖国版图和省、2组词。教学过程：形近字。
教学内容：北京奥运会教学目标： 自治区、直辖市的名称等。
、阅读认识12个生字，辨析形近字，会用生字口头
1、阅读课文，理解课文内容，认识祖国版图和省、自治区、直辖市的名称等。
2、、阅读中识字，认识12个生字，理解词义，辨析
3、指导书写生字难写字。
4、读歌词，演唱《爱我中华》。
5、交流知道的省份或城市名称。
4、作业。
课题61 北京奥运会
1、阅读课文，理解课文内容，知道我国国歌是《义勇军进行曲》。
43
2、阅读认识26个生字，辨析形近字，会用生字口头组词。
教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，认识祖国版图和省、自治区、直辖市的名称等。
2、阅读中识字，识记21个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、唱国歌，学歌词。
5、交流奥运会比赛项目等。
6、作业。
课题62 做守法的公民
教学内容：做守法的公民
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，增强法律意思。
2、阅读认识11个生字，辨析形近字。教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，做守法的公民。
2、阅读中识字，识记20个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流法律常识。
44 教学内容：外出务工怎样维权教学目标： 2教学过程：教学内容：身份证的使用
5、学习普法宣传口号。
6、作业。
课题63 外出务工怎样维权
1、阅读课文，了解务工人员的维权方式和途径，增强法律维权意思。
、阅读认识9个生字，辨析形近字。
1、阅读课文，了解务工人员的维权方式和途径，增强法律维权意思。
2、阅读中识字，识记19个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流务工维权的经验。
5、了解签劳动合同的注意事项。
6、作业。
课题64 身份证的使用
45
教学目标：
1、阅读课文，知道正确使用和保管身份证的使用。
2、阅读认识6个生字，辨析形近字。教学过程：
1、阅读课文，知道正确使用和保管身份证的使用。
2、阅读中识字，识记15个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、背诵自己的身份证号码，交流使用和保管身份证的经验。
5、学习画线路图和简单计算。
6、作业。
课题65 计划生育 利国利民
教学内容：计划生育 利国利民
教学目标：
1、阅读课文，了解计划生育的基本国策和相关的法律法规。
2、阅读认识13个生字，辨析形近字。教学过程：
1、阅读课文，了解计划生育的基本国策和相关的法律法规。
2、阅读中识字，识记25个生词，理解词义，辨析形
46
教学内容：待人接物讲礼节教学目标： 2教学过程：教学内容：保护环境
近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流与计划生育有关的法律常识。
5、抵制违法行为。
6、作业。
课题66 待人接物讲礼节
1、阅读课文，了解待人接物的基本礼节。、阅读认识17个生字，辨析形近字。
1、阅读课文，了解待人接物的基本礼节。
2、阅读中识字，识记17个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、学习12时和24时计时，并会换算。
5、作业。
课题67 保护环境 人人有责
人人有责
47
教学目标：
1、阅读课文，理解课文，知道环境保护的积极意义。
2、阅读认识10个生字。教学过程：
教学内容：科学饮食教学目标： 2教学过程：
1、阅读课文，理解课文，知道环境保护的积极意义。
2、阅读中识字，识记16个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流日常保护环境的做法，指出环境污染问题。
5、学习落实环保行动。
6、作业。
课题68 科学饮食
1、阅读课文，理解课文，知道科学饮食的基本常识。、阅读认识14个生字。
1、阅读课文，理解课文，知道科学饮食的基本常识。
2、阅读中识字，识记14个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、交流饮食习惯，对照中国营营养学会指定的“中
48
国居民平衡膳食宝塔”，膳改或调整自己的饮食。
5、学习“链接”中的《小常用识》。
教学内容：中年女性的保健教学目标： 2教学过程：
6、作业。
课题69 中年女性的保健
1、阅读课文，理解课文，中年女性（包括男性），要增强保健意思。
、阅读认识23个生字。
1、阅读课文，理解课文，中年女性（包括男性），要增强保健意思。
2、阅读中识字，识记23个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、理解课文，中年女性（包括男性），要增强保健意
5、通过“链接”，了解女性月经期卫生保健常识。
6、作业。课题70 教子有方
49
教学内容：教子有方
教学目标：
1、阅读课文，。学习用快析的方式诵读，理解课文容
意思，讲究孩子的教育方法。
2、阅读认识18个生字。教学过程：
1、阅读课文，理解课文，学习用快析的方式诵读，理解课文内容意思，讲究孩子的教育方法。
2、阅读中识字，识记24个生词，理解词义，辨析形近字。
3、指导书写生字难写字。
4、联系实际例子进行讲解。
5、作业。
课题71 远亲不如近邻
教学内容：远亲不如近邻 教学目标：
1、阅读课文，。
2、阅读认识18个生字。教学过程：
1、阅读课文，理解课文内容，明白远亲不如近邻的道理。
50
推荐第3篇：小班认识数字“5”教案
小班认识数字“5”教案
小班认识数字“5”教案
活动目标
1、让幼儿能够认识数字“5”
2、激发幼儿喜欢数学的兴趣
活动准备
1、各种水果卡片、数字卡片
2、魔法袋
活动过程
一、课堂调控
1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。
2、姿势，端正。小小脚，并并拢。小手放在，大腿上
二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛„„）
三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”
师：数一数草莓有几个，幼儿：1—4师：小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？我们一起再数一数是几个？幼儿：1—5，师：5用数字宝宝几来表示？幼儿：5来表示55555，5像称勾能称菜。还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：1—5，师：又是5个，5用数字宝宝几来表示？5来表示，55555，幼儿齐读55555。师：数一数柿子有几个？幼儿1—5，55555 师：小朋友真厉害都认识5啦，掌声送给自己。师：5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示？（请幼儿上黑板操作，5个苹果可以用5个圆圈来表示）师：小猫休息，小猫起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。
四、课堂游戏
1、变魔术
刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5的水果。（请个别幼儿上黑板操作并送礼物
五、结束课堂（小朋友真厉害，已经认识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了）
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认识数字1教案
一、教学目标
1、教认识数字1，知道它能表示物体的数量。
2、培养安静倾听老师和同伴的讲话。
二、教学重难点
教学重点:认识1
教学难点:能掌握物体数量1的区别。
三、教学准备
教具：磁性教具：一个篮球。图片：一个南瓜。数字卡片1。教学多媒体。
四、教学过程： 课前准备
1问好，点名，一二三，我坐端 情景导入
1字游戏 教授新课
1、今天老师请来了一个篮球和一个南瓜来我们班做客，（出示篮球和南瓜）它们是谁？有多少篮球和南瓜？
2、我们大家一起来看看篮球和南瓜数一数？（出示图片，一个篮球和南瓜。）请问有多少篮球和南瓜?（引导幼儿正确并快速感知数量）
教师小结：一个篮球和一个南瓜。
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。
1、引出数字1。
师：我们知道一个篮球和一个南瓜都可以用一个圆点来表示。那今天施老师要来考考小朋友了，一个南瓜可以用数字几来表示呢？（数字1）那一个南瓜呢？（数字1）
教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。
2、引导学生用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。比如说：数字1可以表示一个篮球，数字1可以表示一个南瓜。那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请学生有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让学生说说家里、外面的事物，尽量让学生说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）
3、让学生熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍。。。）（引导大胆想象，让学生更加能够熟记数字1的样子）
4、引导学生用右手在空中用手指写出数字1。
课堂小结：数字1像一条有点斜的竖线及实物1的巩固。 作业布置
回家找1的物品 板书设计
1的写法
教学反思：
推荐第5篇：认识数字1—10教案
认识数字1—10 教学目标
【知识与技能】
1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
复习内容：1—10的认识
授课内容：
1、认识“1”
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1”
师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形„„表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1”
师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）
（5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒
1、
1、1。（7）小结
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识
（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？„„ （5）讨论：
2、
3、
4、5分别像什么？
教学：像只鸭子
2、
2、2；
耳朵耳朵
3、
3、3；
像面小旗
4、
4、4；
秤钩秤钩
5、
5、5。（6）小结
师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
（二）6~10的认识
1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流：数字“
6、
7、
8、
9、10”分别可以代表什么？
5、讨论：
6、
7、
8、
9、10分别像什么？
教学：像个哨子
6、
6、6；
像把镰刀
7、
7、7；
像个葫芦
8、
8、8；
6字倒写9，9，9；
1加0，
10、
10、10。
4、交流总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
推荐第6篇：幼儿园教案 认识数字0
认 识 数 字 0
目标
1、认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
重点：认识数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。 难点：培养幼儿的想象力和创造力
活动流程: 一:小游戏,初步认识数字0 老师手里拿3根小木棒,发给小朋友1根,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数,(2) 再将1根发给小朋友, 让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(1) 再将最后一根发给幼儿,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(没有了) 这时老师出示数字0,并告诉幼儿0与1,2,3一样是数字, 0就是没有了.
说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，2个气球都飞走了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了,妈妈给宝宝买了2块棒棒糖,宝宝都吃光了……)
二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。
启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么? 0像鸡蛋,上下尖尖,中间扁扁
游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)
三、认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。
发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义： 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?
手机,电脑(数字)
洗衣机,微波炉(时间)
温度计(温度)
尺子(起点)
四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。
我的饼干盒子里有三块饼干,这三块宝宝都拿走吃了.我们用算式3-3 最后盒子里没有了用0表示 3-3=0 算式：1-1=()、2-2=()、、4-4=()。请幼儿说说结果是多少? 任何两个相同的数相减，得数都为“0”
总结:
1.我们知道0表示 没有了 2.0的外形像鸡蛋(上下尖尖,中间扁扁);3.0不但是数字没有了,还表示时间,温度,起点 4.任何两个相同的数相减，得数都为“0”。
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1-5的认识教案
藁城市岗上小学 卢晓敏
教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。 教学课题：1-5的认识
教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。
教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。 教学过程：
1.创设情景。利用课件展示精美图片。
2.数画面中的人和物。
让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。
3.用1~5各数表示画面中的人和物。
在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。
2、
3、
4、5的教学过程和1的教学过程相同。
4.1~5各数的形状的认识。
在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示 5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”
5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。
(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字„1‟的下面。”学生操作,可让一名学生上台演示。
教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片
2、
3、
4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。”
(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。
6.做 “做一做”。
课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数
7、逐次感知1~5的数序。
在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗珠,用数几表示?”学生回答后,在计数器上方标上“1”。
学生以小组为单位,用计数器练习
8、教学数的写法
①课件展示1-5的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生用眼观察;②在书上写字格中描出1-5。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一定距离,书写要工整、美观。教师巡视时,发现写得好的拿上台在全班展示,写得不正确的要及时纠正,以鼓励为主。
9、课堂练习
课件展示练习题，练习认1-5的数量
做练习二中的第1~4题。每道题先引导学生读懂题意,然后再回答。 教学反思：《1-5的认识》是小学生学习数学的开始，这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程 。在教学中，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。
本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。我注重引导学生去动手操作和合作交流。主要通过下面三个环节来进行：
1、数一数。数一数图片中的人和物，数一数手里的小木棒。
2、写一写。写数字是学生初次接触，先由学生观察课件展示，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教学时也引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。
3、说一说。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。
在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。
总之，本节课重视了多媒体的直观形象性和学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在“写一写”一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写１－５这几个数字。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验，根据学生情况进行教学。
推荐第8篇：认识数字14
《 认识数字14 》教学设计和反思
教学内容：
认识数字14
教学目标：
知识与技能：
(1) 是学生正确地数14个物体的个数。只是它是由一个十和几个一组成的。 (2) 初步培养学生的操作能力和语言表达能力 过程与方法：
通过动手操作，是学生正确认识1-14各数。知道这个数的组成并能规范地书写14 情感态度价值观：
体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点与难点：
是学生认识14，理解它的组成 突破方法：
通过学具体操作和教具演示，是学生认识14这个数，理解它的组成。 难点;正确读写14这个数
教学准备: 20根小棒、贴片、数字卡片等
教学过程：
一、复习引入
（1） 复习摆小棒，以前我们认识了那些比10大的数字宝宝。 （2） 导入新课
我们已经认识了1-13的数，今天我们再来学习一个比它大的新宝宝，板书：14
二、探究新知， （1） 认数、读数
14读作：十四
写作:14 （2） 数的组成
14摆小棒由一个十和四个一组成 学生用自己的学具自由摆十四
（3） 数的读法
（4） 数的邻居和顺序，比较数的大小
14应排在那位数字宝宝的后面？它有那位邻居？
三、巩固练习，深化提高 （1） 数一数
学生数自己拿来的贴片和小棒，数班里的同学。
（2） 替小山羊解决困难
鼓励学生多乐于助人，自己先得学好本事
（3） 在生字本上正确规范地书写一张14
四、小结
这节课有什么收获？
总结：小朋友们，这节课我们又认识了一位新数字宝宝在我们生活中还有很多地方会见到这些数，请小朋友课后做个有心人，看看你在哪里见到这些数。
教学反思：
这节课的那内容是在学习11-13的基础上进行的通过数一数、摆一摆、读一读等形式，多次组织学生动手实践。自主探索，合作交流，使每位学生都能积极探索也思考，从而获得知识，教师应针对学前班的小朋友都反复强调变换方式提高学生的注意力。
推荐第9篇：数字6、7的认识教案
数字
6、7的认识
教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出
6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．掌握6和7的加减法的计算方法。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学内容：
教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。
教学设计： 复习准备
1．引导学生从0数到5，再从5数到0（伸手指头跟老师一起复习前面我们学过的数字）. 2．按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。
[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。] 探究新知
1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
师：图上有些什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的？
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。] b．抽象出画面中的数。
①同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 ②师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7 2.在直尺上认数。（课件演示）
请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。
师：（用直尺图）只写出0、
1、
2、
3、
4、
5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？ 师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？ 学生活动：
6、
7、6抢答。3．引导学生比较6和7的大小。
学生从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
师：你会比较它们的大小吗？
学生可能出现5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。 板书：5○6 6○7 6○5 7○6 师：它们用什么符号表示？
学生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。
4、（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。学生数一数，并填在书上，集体订正。 学习
6、7的写法
1.学习6和7的写法。2.引导学生观察
6、7的字形。
3.教师示范写
6、7，学生先书空，再在格子里练习
推荐第10篇：课件教案认识人民币教学设计
人教版一年级数学下册
《认识人民币》教学设计
授课教师：杨磊 教学内容：
认识小面值人民币（教材第52页、第53页的内容及练习十二第
1、第2题） 教学目标：
1、知识目标：使学生认识1元以内面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目标：：培养学生的购物能力，使学生形成一定的观察、社会实践能力。
3、情感态度目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：
认识1元以内的人民币，认识人民币的单位元、角、分。 教学难点：
知道1元＝10角，1角＝10分会进行简单的人民币单位间的进率。 教学准备：
多媒体课件，实物购物，每组准备1套1元以内的人民币，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个以及2角的纸币。 教学过程：
一、新课导入
（播放《一分钱》动画歌曲）同学们，听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？ 如果同学们平时捡到钱，应该怎么做呢？同学真是一个个拾金不昧的好少年呀？ 同学们，你们自己有没有零花钱啊？这些钱都是用来干什么的啊？我们把花不完的钱要怎么样啊？（出示存钱图片）我们一定要养成存钱的好习惯，保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。
看来钱在我们的生活中有很重要的作用。那我们国家用的钱叫什么？（人民币）谁还知道其他国家的钱呢？看来同学知道的真不少啊，我们一起来看看（图片出示美元、港币、英镑、法郎、澳元等） 这节课，我们就来一起来认识下我国的钱——人民币。（板书课题：认识人民币）
二、人民币认识
1、认识人民币
我们的桌上有一个袋子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀？
谁愿意上来向大家介绍你认识的人民币？ 追问：“你是怎么知道这张人民币是多少钱呢？”
教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识它。
2、人民币分类
这么多的钱放在一起，多不整齐，你能想办法把盒子里的人民币按照一定的标准分类整理一下吗？
同桌先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。 指名到前面指着说结果。
还有别的分发吗？展示台上投影反馈。
（分类标准：
1、按纸币和硬币；
2、按人民币单位分
3、按新版、旧版分）
3、人民币的单位
刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。
三、元、角、分之间的关系。小红现在想买1本笔记本，可她遇到了点小问题，你们能帮帮她吗？
1、（课件演示）问：“我付10角可以吗？”，你们说可以不可以？为什么？
追问：你是怎么知道10角就是1元的？
我们听听营业员阿姨是怎么说的。（播放）
我们一起来数一数。10个1角就是10角，10角就是1元。所以，我们可以说1元等于（
）角。还可以怎么说？（也可以说10角等于1元。）
（课件）现在这儿有10个1分的硬币。
谁知道？还可以什么说？
我们把这两个等式齐读3遍。
小结：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元，我们的钱就是这样积少成多的，1分钱也不能浪费哦！
2、练习：（做一做第2题）
出示课件，你们会做吗？请大家把书打开到53页，做一做第2题，自己完成在书上。点名订正。
四、认识5角、2角、5分、2分、
1、老师这还有一些不同的人民币（播放课件）
（1）认识5角
这张纸币谁认识？还有面值是5角的人民币吗？
教师：5角就是（5）个1角，5个1角就可以换1个5角；小红想买这本1元的笔记本，可她身上都是5角的，她要付几张5角就是1元？
（2）认识2角 这张纸币谁认识？
教师：2角就是（2）个1角，2个1角就可以换1个2角； 小刚也想买这本1元的笔记本，可他身上都是2角的，他要付几张2角才是1元？
（3）认识5分、2分
这枚硬币的面值是多少？那这枚硬币的面值是多少？
2、一张5角和一张2角合起来一共是几角？
那一张1元的、一张2角和一张1角的合起来是几元几角？
3、练习：（做一做第1题）
出示课件，这些面值的人民币合起来是多少钱，你们会做吗？请大家把书打开到53页，做一做第一题，请大家完成在书上，点名汇报。请大家注意，人民币上面有我国的国徽等标志，因此我们要爱护人民币。
五、人民币认识的整理
同学谁能说说，今天我们都认识了那些面值的人民币？（根据学生回答相机板书。）
分：1分、2分、5分 角：1角、2角、5角 元：1元
……
追问：以分为单位的人民币只有哪些？还有其他以分为单位的人民币吗？
那以角为单位的人民币又有哪些呢？还有其他的吗？
六、巩固深化
1、出示实物购物
现在老师这有一些物品，我们来看一看。
都有哪些商品呢？
那1元钱可以买哪几件物品？注意每样商品只能买一件。谁来说一说。
问：1元钱买一枝铅笔，应找回多少钱？
问：如果你有1元钱，让你买上面的东西，你想买哪样东西？应找回多少钱？
2、出示课件
你们真棒！现在小亮要去邮局寄信，我们一起去看看。买一张邮票要用8角钱。可以怎样付8角钱呢？
七、课堂小结，质疑延伸
同学们，通过今天的学习，你又有了怎样的收获呢？
板书设计：
分：1分、2分、5分
角：1角、2角、5角
元：1元……
认识人民币
1元=10角
积少成多
1角=10分
教学反思
由于一年级的孩子对人民币已有一定的生活经验，于是我设计提问“你们认识人民币吗？”，学生都很自豪地表现自己，回答“认识！”，激发了学生的积极性。请学生“上来向大家介绍你认识的人民币”，进而追问：“你们怎么知道每张人民币是多少钱呢？”学生的思维由发散指向集中，指出认识人民币的方法，达到授之以“渔”的目的。在教学人民币单位间的进率时，使学生知道1元=10角、1角=10分并不难，但对其的应用是本课的难点，所以，对元、角、分进率的小结不可忽视。我指出：“10个1分就是1角，10个1角就是1元，我们的钱就是这样积少成多的，1分钱也不能浪费哦！”不仅加深了学生对元、角、分进率的理解，还渗透了勤俭节约的思想教育，一举两得。
“换钱”是本节课的又一个难点，我将教材中的“试一试”情境化，“小红也想买这本1元的笔记本，可她身上都是5角的，她要付几张5角就是1元？”“小刚身上都是2角的，他要付几张2角才是1元？”学生在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。
第11篇：教案：认识数字4、5、6,描红数字4
中班数学：认识数字
4、
5、6，描红数字4 活动目标：
1、认识数字
4、
5、6，理解数字
4、
5、6所表示的实际意义
2、学习描红数字
4、了解4的结构及笔顺
3、培养幼儿正确的书写姿势 活动准备：
1、课件
2、幼儿描红本，铅笔、橡皮
3、数字
1、
2、3，幼儿每人一张数量卡 活动过程：
（一）游戏：找朋友、复习对数字
1、
2、3的认识
1、出示数字
1、
2、3，引导幼儿复习对数字的认识
2、幼儿每人手中有一张卡片，请幼儿数一数卡片上的数量，可以用数字几来表示。
3、游戏：请幼儿把手中卡片放到可以代表它的数字下面
（二）、认识数字4
看课件：
1、图片有什么，它们的数量是多少？
2、可以用数字几来表示？
3、数字“4”的外形像什么？
4、数字4除了表示以上的**，还可以表示什么？引导幼儿大胆发言，并注意指导
幼儿数量词的使用
总结：数字“4”可以表示生活中所有数量是4的事物
（三）、认识数字
5、6
1、图片上有什么，它们的数量分别是多少？
2、把图片按数量
5、6，分别分在两边（可以请幼儿分）
3、左边的图片数量都是5，应该用数字几来表示？
右边的图片数量都是5，应该用数字几来表示？
4、数字“5”外形像什么？数字“6”外形像什么？
5、数字“5”还可以代表什么？数字“6”还可以代表什么？
总结：数字“5”可以表示生活中所有数量是5的事物，数字“6”可以表示生活
中所有数量是6的事物.今天我们认识了数字
4、
5、6，它们该怎么写呢？今天
老师带小朋友学习，描红数字4
（四）、学习描红数字4
1、复习认识田字格，数字写在左边的日字格里。
2、认识数字4的结构，笔顺。数字“4”是2笔，分别介绍第一笔和第二笔
3、老师示范描红，讲解要领
4、对幼儿提出书写要求：坐姿、握笔
5、幼儿书写，老师进行个别指导
6、讲评幼儿作业
第12篇：培智二年级数字认识8教案
认识数字8 教学目标：
知识技能：
A组：能够正确的认识并书写数字“8”，能熟练地找出8个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。
B组：能够认识数字8，学会书写数字“8”，并在老师的指导下找出8个物体。
C组：在教师的指导下，能认识数字“8”，会读数字8。
过程方法：通过观察数数，动手比划等，让学生能认识数字8，通过数出指定数目的物体，让学生能够将数字与相应数量物体匹配。
情感态度：培养学生积极观察，动手数数的习惯，在用数字表示物体数量中，初步培养学生的数感。
教学重点：
（1）让学生能理解数字8的含义
（2）提高学生学习数字的兴趣，培养学生主动学习的意识。
教学难点：学生能够认识数字8并且能数出8个物体。 学生分析：
我班现有19名学生，有的学生轻度智障，也有中、重度智障，还伴有其他障碍，如多动症、语言障碍、肢体不协调等。这些学生的思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，没有数的概念，对知识掌握比较缓慢，而又遗忘快等特点。学好数学难度很大。但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等孩子的共性，我就从此处入手，通过实物、游戏等调动学生学习数学的积极性。
教学准备：PPT、《数字歌》、《葫芦娃》、数字卡片、动物磁贴，实物若干
教学过程：
（一）课前准备，请一个小朋友帮老师点名。（一是为了清点学生人数，二是锻炼学生胆量，帮助其正确发音，三是调动学生积极性，因为告诉学生要回答积极，声音洪亮的小朋友老师才请他当小老师帮着点名。）
（二）创设情境、导入新课：
运用歌曲《数字歌》创造学习氛围。
用PPT通过数小鸡只数，带领学生复习学过的7以内的数字，让学生能了解7后面的数字是8，为这节课学习8作好充分准备。板书课题《认识8》。
（三） 数字8的认识
教读8，抽读，一个个教读。
我们来看看8像什么呢？出示图片：1.像葫芦。2.像发卡。3.像雪娃娃。4.像眼镜。5.像花生。现在你能认识数字8了吗？
从众多的数字磁贴片中找出8来；变换顺序，抽学生上黑板上来找。 分小组，每组发若干数字小卡片，比赛看哪组最快找出8，贴在黑板上。
（四）用手比划：出示图片展示，教师教，再个别纠正。
（五）练一练：
1、数一数图中有几个圆；几只猫，几朵花，几只鸟。
2、从实物（铅笔、本子、小朋友）中数出8个
3、举例教室里有可以用8表示的物体吗？
（六）小结：今天我们学习了数字8，你会读了吗？会用小手比划8吗？会用8表示物体的个数了吗？
板书设计：
第13篇：幼儿园教案教幼儿认识数字0
幼儿园教案教幼儿认识数字0
一、活动目的：
1、认识数字“0”，并知道\"0\"所表示的含义。
2、养成积极思考，认真作业的良好习惯。
二、活动用具：
小纸箱子4个；减法小卡片，算式小卡片三套；操作材料等
活动流程： 导入活动：
1、小游戏“开箱子”，初步认识数字“0”。
⑴教师指导幼儿逐个打开前三个箱子，引导幼儿说说箱子里有什么？有多少？用数字几来表示？
⑵第四个箱子是没有任何东西，引导幼儿说说用什么来表示？
⑶出示数字“0”。 活动开始：
2、认识数字“0”。
⑴引导幼儿发散思维说说数字“0”象什么？ ⑵引导幼儿说说“0”的其他意思。
师：箱子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在哪里见到过数字“0”的？它用来表示什么？
⑶教师小结：在温度计中“0”表示温度的度数，在电话里“0”表示一个号码，在这里“0”表示没有了。
⑷玩游戏“看谁做的对”。
3、进一步了解“0”的含义。
⑴出示减法算式图，教师口述应用题，引导幼儿摆算式，分别列出
2-2=0 3-3=0 4-4=0 ⑵教师总结：在减法算式中减号前后两个数相同，得数一定为“0”。
4、小组活动。
⑴教师讲解作业的要求。
⑵指导幼儿完成书面作业：图色“兔妈妈在哪里”；学书写数字“0”；做得数等于“0”的算式，并评价幼儿作业。
⑶写出幼儿教育笔记，幼儿教育随笔一式两份交学校存档，活动结束。
第14篇：教案：认识数字宝宝：1、2、3
幼儿园托班数学教案：认识数字宝宝：
1、
2、3
一、活动目标：
1、使幼儿初步认识数字
1、
2、3。
2、让幼儿能用实物来表示
1、
2、3。
3、让幼儿喜欢上数学课，喜欢数学课的氛围。
二、活动准备：
1、卡通数字1——3。
2、
1、
2、3的大数字卡以及相应图片。
3、袋子以及水果图片若干。
4、数字宝宝卡片
1、
2、3幼儿人手一套。
三、活动过程：
（一）、活动导入：
用儿歌引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝
1、
2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。|
（二）、活动开始：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示
1、
2、3吗？教师带领幼儿用手指表示
1、
2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
（三）、活动结束：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。
四、活动总结：
教师针对幼儿今天的表现给予具体的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，使其产生成功感和愉悦感。同时考虑到哪些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。
五、活动延伸：
教师在活动结束后，可以在益智区里投放今天所的教具和相关活动用具，以便让幼儿课在区域活动的时候，及时的来操作今天所学的内容，加深其对今天所学内容的理解。
第15篇：数字教案
教材分析
本次面授是Starter1的task1中的线上五课内容，主要的内容是学习五个数字的英文表达方式，即one，two, three, four, five,以及简单的问名字的英文表述方式和回答，即What is your name ?my name is ...../i’m.....学情分析
Starter1面对的是6-8岁的学龄儿童，首先此学龄段的儿童由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，学习热情高，可塑性强；这一阶段的重要任务在于激发培养并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、其次由于翻转式课堂，使得孩子在来面授之前已经对知识有所了解，老师在进行面授之前应对每个学生的做课情况及掌握水平了然于胸，课堂上引导运用并纠错。
教学目标
听和做
1.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
2.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。3.能根据指令做事情，如：指图片、做动作，做手工等
说和唱
1.能就所学的内容进行简单的日常会话（打招呼、问候句型练习等）
2.能课堂所学的英文儿童歌曲
3.能根据图画说出单词或短句。
玩和演
1.能用英语做游戏。
2..能就所学内容参与角色表演。
认和读
1.能识卡片认读词（1-5数字的英文表述）
教学设计
根据小学生学习的特点以及翻转式课堂的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
1、教学辅助工具：
数字卡片，PPT，游戏道具
2、活动设计：1）、句子操练：小组讲台练习，问答操练玩游戏。
2）、单词操练：打地鼠，抢椅子
3、教学过程 Warm up 1）、cla rules Hello boys and girls,welcome to our cla,I’m Silvia （板书自己的英文名）,we will study together in the English cla,so we have cla rules No Chinese ,No shouting,hands up for questions Be polite to others Every cla we will have a monitor,help the teacher If you performer good teacher will give flower or you will lose your point or flowers 肢体语言解释一些口令语（claps hands,sit down,stamp foot,go back to your sit,come to the front）
2、English name 老师将每个学生的英文名字写在白板上
AS this is your first time to English cla i will you English name,(将准备好的名字卡片贴在每个学生的胸前) 一个个教读学生读自己的名字，so now we all have name,i am is teacher Silvia,when i call Bob,Bob stand up and say here,(一个个轮流操练记忆自己的名字)
Now everyone stand up come to the front,(肢体语言示意学生到前面来操练口令语)，claps hands,sit down,stand up tamp foot,go back to your sit,(老师带着学生一起做，让学生充分理解)
Ok when i come to the cla and say hello boys and girls,you should say hello teacher Silvia, 师说：hello boys and girls（老师手放耳朵旁，引导学生说） 生说：hello teacher Silvia 老师轮流和学生问候，操练此句型
Ok，if i say hello boys,what’s your name? Then we should say i’m ...老师轮流和学生操练此句型，要求组队练习此句，请学生上前练习此句。 注：班控以及每次活动后给学生加星星 Lead in
Ok,let’s listen a song 听数字歌
Let’s sing together 一起学唱数字歌
Now we learn some numbers,师出示卡片，this is one,师教读,one one,one one one,生分别读one; next is two ,师教读,two ,two,two two two,生分别读two; then three,师教读,three ,three,three three three,生分别读three; Next is four 师教读,four ,four,four four four,生分别读four; then five,师教读,five ,five,five five five,生分别读five; Ok now who wants to be the teacher ,read the numbers for us?(师示意hands up,鼓励学生当老师认读) 此环节中注意对孩子的肢体语言鼓励以及加星
Put the cards on the ground, Hop and say: Bob come to the front(师示意让一个学生到前面来，手拉手跳三下，边跳边读，一直到最后一个单词结束，然后在请其他学生组队循环如此练习) Ok now it’s time for games,when i say one ,use the hammer in your hand hit the cards i,(师示肢体意游戏使学生明白)，the first time we do it one by one then we have two students PK 先一个个训练打地鼠，然后组队PK ok good job,now give m........(分别让学生将卡片交给老师) 此环节注意肢体鼓励（大拇指鼓励，give me five 鼓励）
Ok then lets play “i do you say”,now i show my fingers you tell me the numbers (师出示手指，引导学生集体说出数字)
总结：OK very good that all for today,now lets review,we have learned say hello ....When we want to know other’s name we can say ‘what’s your name,’ we can answer i’m .....
five numbers......
One more time let’s listen and sing the song Cla over thanks all see you next time.
=
第16篇：小班《认识数字》说课稿
《认识数字》小班说课稿
一、说设计意图：
本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中\"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……\"对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
针对本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:复习1-10数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
二、说活动目标：
1、让幼儿体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、认识数字1-10，知道数字能表示相应物体的数量。
三、说活动分析：
重点：知道数字能表示相应的物体的数量。 难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。
四、说教法与学法
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。
五、说学法: 整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。
六、说设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。②.基本活动。③.结束活动。
在第一个环节,导入活动中,教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。
在第二个环节,基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。最后通过幼儿动手操作给实物找朋友，小圆点找朋友的连线活动得以巩固。
第17篇：15数字的认识
1—5数字的认识
教学目标：1 培养学生学习数学的兴趣 2 能够达到1-5看物识数
3 能够认读1-5各数，建立初步数感
4 培养学生的听觉能力，通过听觉来获取信息
教学难点： 认识1-5数字
灵活的运用将数字运用到生活中
教学准备：若干动物头饰 蒙台梭利教具中使用的天平
1-5的写法的数字卡片 教学设计：
师：各位小朋友大家喜欢小动物吗？喜欢什么动物？ 生：……
师：恩恩，老师这里有一套神奇的手指操，可以变出很多很多小动物，大家想不想学呢？ 生：……（学得差不多会了）
师：有哪位小朋友愿意将自己心爱的小动物变出来给大家看看啊？ 生：……
师：各位小朋友真厉害，可以变出许许多多的小动物，老师正式宣布你们已经是一名小小魔法师了。
师：一天早晨，小猪嘟嘟背着箩筐去森林里釆蘑菇，森林的蘑菇好多啊，多得跟天上的星星一样数也数不清。嘟嘟釆得特别高兴，釆着釆着就忘记了时间，太阳落山了，嘟嘟找不到回家的路了……这时天使降临，给了他一张图。只有嘟嘟通过了这些考验他才能回到家。这张图老师把它画在黑板上了。我相信大家都是有爱心的乖孩子，都愿意帮助嘟嘟回到家是不是啊？（数字障碍的图）
师：通过你们的帮忙，小嘟嘟终于回到了家。老师在这里替嘟嘟谢谢你们了
师：下面老师跟大家玩个游戏，看看谁对小动物的声音最灵敏。
——游戏目的：
1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；
2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。——游戏内容：
1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张（可自选）。
2、家长先拿出小猫卡片说：你们是小猫，先叫几下（幼儿会叫“喵、喵”）现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫“喵”，我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”，依次说到4声。做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。
说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握 如果时间充足，则教数字歌。 用蒙台梭利天平感受数字的大小 展示数字卡片 1像铅笔细又长
2 像小鸭水上游 3 像耳朵能听话 4 像红旗迎风飘 5 秤钩能称菜 结束语：（我们两个讨论讨论再说）
第18篇：通用技术《认识传感器》课件及其教案
通用技术《认识传感器》课件及其教案 选
修
选修1：电子控制技术
电子控制技术是一门运用电子电路实现信息或能量改变的技术。本模块提供了学习设计和制作电子控制系统的机会，以使学生接触和尝试解决更具有趣味、更富有价值的技术问题。
本模块由“传感器”“数字电路”“电磁继电器”和“电子控制系统及其应用”四个主题组成。前面三个主题分别阐述电子控制系统的三个组成部分，突出各个组成部分的作用。第四个主题是将前三个主题组合成一个控制系统，并通过应用性设计，对“技术与设计1”和“技术与设计2”内容进行应用、综合和拓展。
通过本模块的学习，学生应该了解电子控制电路的构成，知道数字电路的基础知识及其在电子控制技术中的应用；学会设计和安装电子控制电路，能运用系统的方法分析电子控制的过程和可能发生的故障，并用试验的方法进行优化，以提高解决实际技术问题的能力。
教学中应密切结合学生的生活经验和典型实例，把重点放在电子控制电路的实际运用和改进上，强调综合运用系统和控制的方法，分析和解决设计中遇到的问题。
(一) 传感器
【课程目标】
1．认识常见的传感器，能用多用电表检测传感器。
2．知道传感器的作用及其应用。
【学习要求】
1．能认识常见传感器的实物外形和电路符号。
2．能使用多用电表检测光敏传感器、热敏传感器等常见传感器。
3．知道传感器的作用和应用。
【教学建议】
1．在教学中，应尽量收集多种传感器实物，让学生从外形上认识常见的传感器。
2．在教学中，可通过人体的感觉器官与传感器的对应类比，引入并认识传感器的特性。
3．在传感器的应用案例教学中，可通过实地观察、调查、咨询、查阅产品说明书或有关的技术资料等多种方式，了解各种传感器在生活、生产、军事等方面的应用，分析它在电子控制系统中的作用。如：热敏传感器可以在自动电饭锅、冰箱等电器中用来控制温度。
(二) 数字电路
【课程目标】
1．通过比较数字信号和模拟信号，了解数字信号的特性，知道数字信号的优点。
2．知道数字信号中“1”和“0”的意义，了解数字电路是一种能够方便地处理“1”和“0”两种状态的电路。
3．了解晶体三极管的开关特性及其在数字电路中的应用。
4．熟悉与门、或门和非门等三种基本逻辑门的电路符号及各自的逻辑关系，会填写它们的真值表，能画出波形图。
5．知道与非门、或非门的电路符号及各自的逻辑关系，会填写它们的真值表，能画出波形图。
6．知道常见的数字集成电路的类型，并能用数字集成电路安装简单的实用电路装置。
7．能够对数字电路进行简单的组合设计和制作，并进行试验。
【学习要求】
1．通过比较数字信号和模拟信号，了解数字信号的特性，知道数字信号中“1”和“0”表示信号的“有”和“无”或电平的“高”和“低”状态。
2．熟悉“与”“或”和“非”三种基本的逻辑关系，能在生活中发现这三种逻辑关系的实例。用示意图分析、说明三种逻辑关系，并能用逻辑表达式表述。通过实验来判断逻辑门，让学生去感受这些“门”可以控制信息的流动。
3．了解晶体三极管的开关特性及其在数字电路中的应用，能在电子线路实验板上搭接晶体三极管的开关作用电路。
4．能够对数字电路进行简单的组合设计和制作，并进行试验。
【教学建议】
1．本主题内容较为抽象，单纯讲解会很枯燥，因此，教学中要密切联系学生生活实际，通过大量的实例让学生学会分析事物之间存在的逻辑关系。还要注意收集数字电子产品的资料，组织“未来世界中数字技术的应用”讨论活动，帮助学生了解数字技术发展的动态和趋势。
2．关于数字信号优点的教学，可以让学生动手做数字信号和模拟信号的对比实验，以帮助学生理解。例如：
(1) 将计算机中某一幅图片复制(或刻录) 到其他存储介质上，比较复制件与原件的图像清晰程度有什么变化。
(2) 将普通录像带中的某一段画面翻录到另一盘录像带上，比较翻录带与母带的影像清晰度有什么变化。
3．对复杂的数字集成门电路，建议不作详细的电路结构剖析和逻辑关系的具体分析，只要求学生知道它是由成百上千甚至上万个基本门电路组成的一只“黑箱”，用“黑箱”方法避开对复杂的信息流动过程的解释，将重点放在用数字电路解决实际问题的应用上，以体验数字电路应用的广泛性。
4．在教学中，可以使用电子工作平台(EWB) ，用虚拟的方法对基本逻辑门电路、组合门电路等进行逻辑关系实验。
5．对于数字电路简单的组合设计和制作的教学，可组织学习小组，让学生使用数字集成电路设计并搭接2～3个不同的简单电路，如变调的电子音乐门铃、光控报警器、延时路灯等，然后，将其组合成具有新功能的实用电路，并进行小组交流。
(三) 电磁继电器
【课程目标】
1．知道常见的继电器可分为电磁继电器和无触点继电器两大类。
2．了解常见的直流电磁继电器的构造、规格和工作原理。
3．学会直流电磁继电器的使用。
4．知道可控硅的构造和电路符号。
5．了解可控硅的简单的工作原理。
【学习要求】
1．知道常见的继电器可分为电磁继电器和无触点继电器两大类，了解常见的直流电磁继电器的构造、符号。
2．知道常见直流电磁继电器的接点有常开、常闭和转换接点等三种类别，以及继电器的额定工作电压、线圈直流电阻、触点数目等参数。学会选用直流电磁继电器。
3．能用有转换触点的直流电磁继电器搭接一个电路，了解常见的直流电磁继电器的工作原理和工作过程，学会直流电磁继电器的使用方法。
4．知道可控硅的构造和电路符号，了解可控硅的简单工作原理，能搭接一个用可控硅控制电灯亮度的电路。
【教学建议】
1．教学中，可准备一张继电器结构挂图,图上不标出名称,让学生根据挂图说出名称。
2．教师可引用继电器在电子控制系统、触电保护、电流过载以及在高压、高温和有毒环境下的应用等实例，引导学生比较电磁继电器和可控硅在应用中的优缺点，并进行交流。
3．可控硅工作原理是本主题教学的难点，因此，可采用演示试验或分组试验的教学方式，让学生在试验中观察、分析现象，总结规律。
(四) 电子控制系统及其应用
【课程目标】
1．知道电子控制系统的基本组成。
2．能用方框图分析生活中常见的电子控制系统的工作过程。
3．能用数字集成电路等器件安装简单的实用电路，并进行调试。能用该电路设计和安装开环控制系统。
4．能设计和安装简单的闭环控制系统，并进行调试和改进。
5．了解常见遥控系统的组成、分类及其应用。
6．能用集成电路设计和安装简单的遥控系统，并进行调试。
【学习要求】
1．理解电子控制技术的含义，了解它的广泛应用。知道电子控制系统是以电子技术为核心的系统，要求用系统的思想和方法分析与把握电子控制系统的整体性、相关性和目的性。
2．知道最基本的电子控制系统由输入、控制和输出等三个部分组成，其中输入部分大多由传感器等器件组成；控制部分通常由数字电路(如触发器) 、单片机或计算机等组成；输出部分一般由电磁继电器等器件组成。
3．会用方框图表示信息流动的方向，能用方框图分析生活中常见的电子控制系统的工作过程。
4．知道开环电子控制系统和闭环电子控制系统的区别，知道反馈在电子控制系统中的作用。
5．了解常见的遥控系统由发射电路、接收电路和执行机构等组成，知道常见的遥控系统有红外线遥控系统和无线遥控系统等，了解遥控系统的应用。
6．能用集成电路设计和安装简单的遥控系统，并进行调试。
【教学建议】
1．本主题的教学重点应放在电子控制系统的应用性设计上，教学中采用实用电路的设计，化解设计电路原理图的难点，便于学生较容易地完成多方案设计。
2．虽然学生在《技术与设计2》中已学过对控制量和被控制对象的分析，但它仍是教学中的难点，特别是闭环电子控制系统中输出部分的组成比较复杂，各种控制和被控制的关系不太明显，教学中应结合生活中的实例边演示边讲解。
3．对遥控系统的设计和安装的教学，没有规定用无线电遥控或红外线遥控，建议不要展开，只要求单通道的遥控系统。教学中，可采用小组活动、分工合作的方式，设计和制作一个单通道无线电遥控电路，然后，应用这一电路设计一个具有实用价值的电铃(或电灯等)遥控系统，并在试用过程中加以改进。
4．本主题是将前三个主题组合成一个控制系统,并通过应用性设计,对必修课“技术与设计1”和“技术与设计2”中的内容进行应用、综合和拓展，进行电路的组合、改进和应用设计(即技术的二次开发) 。例如用集成电路安装一个电子温控电路,然后用这一电路设计和制作一个能控制水壶煮水的自动控制装置。
选修2：建筑及其设计
“建筑及其设计”是建筑技术的重要内容。本模块有利于进一步增强应用技术的意识，培养学生的人文素养，提高学生的生活情趣。
本模块由“建筑与文化”“建筑结构及其简单设计”“建筑材料及其加工”和“建筑构造及其设计”四个主题组成。通过本模块的教学，学生应该理解建筑与文化的关系；了解常用的建筑材料及其加工设备与工具，学会一些加工技能；了解建筑构造及构件的主要技术知识；能进行简单建筑结构与构造的设计，理解与设计有关的法规。
教学中应引导学生注意，设计每一个构件都要考虑部分与整体以及部分之间的关系。建筑质量和建筑污染是关系到人民生命财产安全的重大问题，应注意利用正反两方面的例子，增强学生的质量意识、环保意识与安全意识。建筑具有丰富的文化内涵，在教学中应注意建筑设计的人文性与时代性。
(一) 建筑与文化
【课程目标】
1．理解建筑是民族文化艺术的结晶和时代风貌的写照，了解建筑的发展与人类文明的关系。
2．了解我国和当地房屋建筑的特色，能分析当地房屋建筑特色的产生原因。
3．通过对典型建筑的欣赏，学会从不同的角度对建筑物进行评价。
【学习要求】
1．了解建筑的发展与人类文明的渊源关系，理解建筑是人类走进文明时代的标志之一。
2．知道建筑是技术与文化的结晶，是人类物质文明与精神文明的产物，是社会发展水平的综合反映。
3．了解我国和当地房屋建筑的特色及其产生的原因，进一步体会家乡之美，达到领悟、内化。
4．通过对典型建筑物的欣赏，了解建筑风格与建筑艺术不仅表现了民族文化传统，而且还反映了当时的社会经济发展状况；知道典型建筑所表现出的特有的艺术性、民族性、时代性、地域性等特点，学会从不同的角度去评价建筑物的建筑文化。
5.能根据建筑物类型和人们不同的需要,分析不同的建筑物发挥着各种不同的功能作用，能分析建筑的基本要求和个性特点。
【教学建议】
1．本主题的教学要重视学生的活动和体验。例如：“建筑——走进文明时代的标志之一”这一主题，主要的学习方式是活动体验，教学中要组织学生围绕建筑与文化的关系展开活动，引导学生用自己的生活经历去解读、品味、鉴赏，理解建筑是民族文化艺术的结晶和时代风貌的写照。
2．教师在专题教学前要有整体的教学计划，如围绕“建筑与人类文明的渊源”关系，要注意收集人与建筑、建筑与文明、建筑与文化等方面的信息资料，以保证有序有效的课堂教学。
3．中国的历史建筑中反映了中国的灿烂文化，各地的房屋建筑更是反映了当地的风土人情和地理环境，教学中要引导学生通过文本、音像、图片资料的收集，分析其建筑特点及产生的原因，通过调研、走访、游览、参观等校外活动，使学生深入了解祖国的民族建筑和现代建筑及当地的建筑，增进他们热爱祖国和家乡的感情。
4．在引导学生分析建筑文化时，应抓住典型建筑所具有的艺术性、民族性、时代性、地域性等方面的特征。
5．教学中要组织各种活动项目，让学生通过具体的活动，了解建筑物的各种不同功能作用、建筑的基本要求和建筑的个性特征。
6．教学中，要引导学生结合所学知识，对不同风格、不同类型、不同功能的建筑物进行评价。
(二) 建筑结构及其简单设计
【课程目标】
1．了解建筑结构的含义，知道某一建筑物的结构类型。
2．了解拱券结构、桁架结构、悬索结构常见的建筑结构受力情况。能通过简单建筑物的案例、分析影响其稳定性和强度的主要因素。
3．能设计简单的建筑结构，并制作模型。
【学习要求】
1．通过对建筑物上荷载的重力作用及建筑结构的基本构件、受力构件、非受力构件的认识，了解建筑结构的含义。
2．了解结构的常见类型，知道某一类建筑物的结构类型。
3．在探索建筑结构的受力过程中，了解拱券结构、桁架结构、悬索结构等常见建筑结构的受力情况，并尝试对所设计的建筑结构进行受力分析。
4．通过对构件的连接方式、建筑材料、结构类型、建筑的高宽比、地基变形等进行分析，了解影响建筑物结构稳定性和强度的主要因素。
5．能根据建筑结构的安全性、适用性、耐久性等的功能要求，会对建筑结构的结构选型、结构布置、结构受力进行分析，能对建筑结构进行简单的设计。
6．能根据建筑结构设计制作的步骤，选择不同的材料进行模型制作。
【教学建议】
1．教学中要注意情景创设，案例分析，引导学生了解荷载的含义和荷载的几种现象。建议采用试验法分别进行各种荷载试验并作正确的判断，将试验结果记入设计好的表格中。
2．通过有组织、有目的、有计划的调研活动，实地了解建筑结构，观察建筑结构中的受力构件和非受力构件，记录文字、图片等资料，并在班级进行交流。
3．对于建筑结构类型的教学，要引导学生了解常见的砖混结构、砖木结构、钢筋混凝土结构等结构类型，并学会对其中的某一类结构进行分析比较，引导学生观察身边的建筑，指出它们的受力构件是由什么材料建造的。
4．试验是解决建筑结构受力分析的最佳途径。教学中要创设情景引导学生对典型结构进行试验，如拱券结构、悬索结构、框架结构等。试验材料的选择要体现多样性，如纸、木、金属、塑料等，通过试验分析观察它们在荷载作用下的受力情况，并作好试验记录，形成试验报告，进行交流。
5．影响结构稳定性和强度的因素很多，教学中要引导学生正确地从构件的连接方式、建筑材料、结构类型、建筑的高宽比、地基变形等方面进行分析、试验，并在此基础上找出影响建筑结构稳定性和强度的其他因素，如外力因素、自然因素、人为因素、技术条件等。
6．教学中要引导学生对结构功能要求的安全性、适用性、耐久性等作具体的分析，分析的形式应体现多样性，可以是间接的图示分析，也可以是直观实体分析。还要引导学生在结构设计中考虑性价比。
7．教学中应引导学生从结构选型、结构布置、结构受力分析及构件设计、连接设计等具体内容中进行科学的分析，并根据现实生活中的实例对房屋的功能、空间、建筑外形等结构类型，结构构件的具体位置以及建筑结构受力和荷载的安全可靠性，不同材料的构件设计等进行具体的分析、试验，在知觉、感受、体验实践中完成建筑结构设计的学习任务。
8．简单建筑结构的设计与模型制作是学生直接感受建筑结构设计的有效途径。教学中应引导学生发挥想像，经过多种类型、多种材料的试验，选择最简单的类型和材料，按照结构设计的步骤进行简单建筑结构模型的制作。
(三) 建筑材料及其加工
【课程目标】
1．知道常用建筑材料的种类，熟悉其中1～2类材料的性质、规格型号和用途。
2．能分析使用不合格建筑材料与选用材料不当可能造成的环境污染等危害，初步学会选择适用的建筑材料。
3．初步学会1～2种常用建筑材料的加工方法、连接方法及其工艺。
【学习要求】
1．知道建筑材料的含义，能根据建造房屋、修建道路和桥梁的不同要求，分别列举出它们所需的主要建筑材料。
2．了解建筑材料的不同分类，熟悉1～2类常用建筑材料的性质、规格、型号和用途。
3．了解建筑材料的基本性质，并能够通过小试验，对建筑材料的弹性与塑性、韧性与脆性、强度、硬度等进行测定，理解建筑材料的基本性质对建筑物的重要性，初步学会运用木材、玻璃等建筑材料进行加工和连接，掌握基本的操作。
4．了解建筑材料对建筑物质量、建筑物结构类型、建筑物造价和建筑物美观的影响，通过案例分析由于建筑材料运用不当和不合格建筑材料所造成和环境污染等危害。
5．了解建筑材料在满足使用功能和质量要求外的高性能化、复合化与多功能化等发展趋势，初步学会选择适用的建筑材料。
【教学建议】
1．对建筑物的材料的认识，可采用图片分析和实景分析，引导学生识别房屋建造、道路桥梁建造的主要建筑材料。建筑材料的分类是非常丰富的，教学中应引导学生对常见的建筑材料进行分析，并进一步了解其他建筑材料。熟悉1～2类常用建筑材料的性质、规格、型号和用途。
2．可以通过小试验的方法，对实体建筑材料的物理性质、力学性质和安全使用等进行分析，试验的材料选择最好是常见、易得的，如木材、塑料、砖、石、玻璃等，试验中应做好数据记录与分析。一定要注意安全，防止发生伤害事故。教师要引导学生确定主题结构，制订设计方案，选择可加工或半成品的材料进行连接制作，同时结合制作工艺流程，让学生养成严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风。
3．建筑材料对建筑物的质量、结构、造价和美观起着十分重要的作用。教学中要引导学生对校内和周边建筑作调查研究，进行分析交流，指出其不合理之处并提出改进方案。
4．教学中要引导学生通过信息收集，整理归纳出各种不同的新型建筑材料，并选择1～2种典型的新型建筑材料与传统建筑材料进行比较与分析。了解土木工程史上的三次飞跃，并大胆想像可能还会出现哪些变革，提出自己的设计思路。
(四) 建筑构造及其设计
【课程目标】
1．了解建筑构造的含义，知道某一类建筑物的构造类型。
2．理解各类公共建筑和居住建筑构造与人的行为、生理及心理要求之间的关系。
3．了解2～3类建筑构件的用途、特点，理解设计该构件时要注意的问题(包括建筑设计中的安全要求及有关建筑法规) 。
4．能设计或改进简单建筑构件，并能绘制设计草图。
5．能根据设计方案选择加工工具、量具、设备及加工方法，并制作所设计建筑物的模型或构件(或模型) 。
6．能考虑多方面的因素对设计方案及其制作品进行评价。
【学习要求】
1．认识建筑构造，知道建筑物是由基础、楼梯、门、窗、墙体、屋顶等构件组成的，能对建筑物的构造类型进行分析。
2．能围绕建筑物的基本建筑构件，了解建筑物主要构件的功能和构造特点，使学生对各个常见构件有更准确的认识。
3．通过对建筑构造的外力因素、自然因素、人为因素和技术条件的分析，能够明确在影响建筑构造时应有针对性地采取相应的构造措施。
4．学会观察并发现生活中建筑构造设计是怎样体现以人为本的思想，通过对建筑构造设计具体要求的学习，理解建筑是为了人而设计的。
5．通过对建筑构件的设计理念的理解，学会围绕门窗或楼梯构件进行设计，能用木、纸等材料制作设计模型。
6．学会设计过程中的草图、正规图的绘制，通过多方面的分析、比较，能对设计过程、设计构件进行修改完善，同时还要适时地对设计情况和制作情况进行有效的评价。
7．在学习与设计建筑物构件时还要了解我国已经制定的各种规范标准，例如：在我国建筑设计时必须首先满足《民用建筑设计通则》〔JGI37—87〕等规范要求，在构件的构造设计时也有一些相关的设计规范等。
8．要学会根据构件设计方案选择使用的工具、量具和专业设备以及科学的加工方法。
9．能够利用石材、水泥、木材、玻璃、塑料、金属等建筑材料，根据设计要求和加工方法制作建筑物的模型或构件。
【教学建议】
1．对于建筑物的构造类型的教学，可以采用分组活动的教学形式，确定主题方案，到社区、家庭、厂矿、学校、公共场所、商店等地方进行调研，进行实践体验，获得信息，并在全班进行交流，还可以通过网络获取相关的信息。
2．对于建筑物的基本构件的教学，可以采取观察法、对比法、讨论法，有条件的学校可采用试验法，选择基础、墙体、楼梯、屋顶、门窗等构件中的1～2个基本建筑构件进行分析或试验，并对结果进行评议。
3．教学中要注意收集网络信息、图片资料或实例，引导学生观察、分析影响建筑物构件的因素有外力因素、自然因素、人为因素、技术条件因素等。
4．理解建筑构造设计中以人为本的思想。教学中要引导学生熟悉一些科学的建筑构造，应用对比的方法对身边不合理的建筑物构造进行调研，并用摄影或摄像的方法将资料收集起来，在班级交流，让学生更直观地了解建筑物构造的设计必须考虑人的因素。
5．对于建筑物构件设计的教学，要引导学生通过查找建筑设计、建筑施工、建筑构件标准等规范文件，学习了解相关建筑法规，并知道这些法规在建筑构造中的作用。
6．在建筑构造施工中，工具、设施、设备是不可缺少的组成部分，教学中要利用网络、图片和实物帮助学生了解这些工具、设备。
7．教学中要引导学生学会用一般的建筑材料，如：水泥、黄砂、石膏、玻璃、塑料、金属材料、木材等，进行建筑模型或建筑基本构件的设计与制作。同时还要学会这些材料的加工方法，选择材料时不宜太多，一般以1～2种建筑材料为宜。
选修3：简易机器人制作
本模块为学生提供了宽广而丰富的想像空间，有利于学生创新精神的培养和实践能力的提高。简易机器人制作所用的材料价格低廉，对学校设备要求不高，容易在一般中学开设和推广。
本模块由“单片机及其控制程序”“单片机与控制电路”和“单片机与传动机械”三个主题组成。内容涵盖了计算机、传感、智能信息处理、控制和机械等基础技术，体现了现代信息技术与传动机械技术的综合、软件技术与硬件技术的结合，有利于拓展学生技术学习的视野。
本模块中，虽然编程语言和传动机械占了比较多的篇幅，但教学重点还是在设计和制作上。在教学中，应加强系统思想方法和技术试验方法在新的学习情景中的应用和指导。
(一) 单片机及其控制程序
【课程目标】
1．知道单片机的特点及应用。
2．知道单片机的基本组成及工作过程。
3．知道单片机集成电路引脚的功能。
4．了解一种单片机编程语言，掌握一种单片机常用的编程指令。
5．学会用指令编制简单控制的程序，并能根据试验进行修正。
6．能操作单片机编程器将编写的程序烧结固化。
【学习要求】
1．了解单片机的特点、应用以及产生的原因。知道单片机实际上是一台微型计算机，它具有一般计算机的主要结构，但又比PC机要简单很多。
2．了解单片机的基本组成及工作过程。
3．能结合电路图和实物认识引脚的功能。
4．理解机器语言、汇编语言、高级语言的区别；了解单片机编程语言的选择过程。掌握一些最基本的指令。如：汇编语言的常用指令一般在10条左右。学会一般单片机的选用。
5．理解程序指令执行的一般过程；掌握一种汇编语言中的一些常用汇编指令(如：mov、load、add、sub等；亦可使用某一种高级语言)。
6．能结合实际例子会使用一些常用的特殊寄存器。
7．会画程序流程图、能读懂简单程序，并能调试、检查程序；能通过试验发现编程中的问题，然后探究如何去修改。
8．能通过编程器把程序烧结到单片机的存储器中，使单片机能按照程序进行工作。
【教学建议】
1．对于单片机的特点和应用的教学，可在列举单片机的特点的基础上，介绍单片机在工业、农业等领域和日常生活中的应用实例。
2．在教学过程中要避免过于专业化，简易机器人语言部分的教学，只要求对汇编语言作简要介绍，编程则采用学生方便使用的图形化语言。但建议教师在教材的基础上进一步学习有关的基础知识和操作技能。
3．在讲解编程的过程中，教师可以结合实际开展相关活动，如调查一个交通路口的行人流量、自行车流量和汽车流量，制定出交通红绿灯翻转时间间隔的合理方案，设计和制作一个用单片机控制的交通信号灯控制模型，并进行模拟试验。
4．在单片机的编程的教学中，可采用分组的形式，设计不同的程序，使单片机控制的彩灯组出现各种不同的发光形式，如奇数发光二极管发出闪光、偶数发光二极管发出闪光和逐个发光。在电子实验板上搭接电路进行试验，并将这些设计成果应用于实际。比如，为广告牌四周设计和制作一个逐个闪烁发光的循环彩灯组。教师可以给出基本的外围实验电路，由学生编写相应程序，进行调试、检查、烧结等。
5．关于单片机型号的选用，由于只涉及简易机器人的制作，所以只要求使用一块单片机。至于单片机型号的选择，可以根据学校实际情况选用。
6．在教学过程中要充分应用“任务驱动”的思想，先提出任务，创设一定的情景，让学生产生主动探究的欲望。
(二) 单片机与控制电路
【课程目标】
1．了解电子控制系统的基本组成，知道单片机是一种使用广泛的控制电路。
2．知道常见的传感器及其作用。
3．了解继电器的结构和工作原理，并能掌握简单的使用方法。
4．能用传感器、单片机和继电器等安装一个简单控制装置，并进行试验。
【学习要求】
1．知道常见的传感器，认识常见传感器的外形和电路符号。
2．认识传感器的作用是能够采集和检测外界非电量变化的信号，并把它转换成为电信号。
3．了解直流电磁继电器的结构。并能通过阅读直流电磁继电器的结构图，了解其工作原理。掌握直流电磁继电器简单的使用方法。
4．能用传感器、单片机和继电器等安装一个简单控制装置，并进行试验。
【教学建议】
1．对于传感器的教学，仅要求了解传感器的外部特性，对内部结构、工作原理不作深究。
2．可以指导学生设计由传感器、单片机和发光二极管等组成的1～3种在夜晚才能工作的循环彩灯控制系统，并在电子实验板上搭接电路后进行试验。
3．可以指导学生设计一辆遇到障碍就转弯的碰碰车，加深对单片机控制电路的理解。教师可事先准备好基本机械部分，学生完成传感器、继电器的安装以及控制程序的编写与调试。
4.在继电器的教学过程中，结合单片机与控制程序，利用继电器对直流电动机进行转动方向和速度控制；建议补充脉宽调制知识。
5.使用了传感器以后，对编程的设计要求较高。教师要加强对学生的指导。
(三) 单片机与传动机械
【课程目标】
1．知道一般机械的组成，了解常见的机械传动的方式。
2．了解常见齿轮传动的特点、形式和应用，会计算简单的齿轮传动比。
3．能按照装配图样安装简单的齿轮装置，并进行调试。
4．了解常见的连杆传动机构的结构及其应用，能设计和制作简单的连杆装置。
5．能设计一个简单的电动机械，并进行安装和调试。
6．能设计和制作一个由传感器、单片机、继电器、电动机和传动机械等组成的简易机器人或简单的自动控制系统，并能通过试验完成2～3个规定的动作。
【学习要求】
1．知道一般机械的组成，了解常见的机械传动方式。
能从系统的整体性、相关性和目的性等特性出发，了解一般机械的组成。
知道传动机械在一般机械中的作用，了解常见的机械传动。
2．知道常用的平行连杆机构，掌握四连杆机构形成的条件。
3．了解常见齿轮传动的特点、形式和应用，会计算简单的齿轮传动比，能根据装配图安装简单的齿轮传动装置，并进行调试。
4．了解常见的连杆传动机构的结构及其应用，能设计和制作简单的连杆装置。
5．能设计和制作一个由传感器、单片机、继电器、电动机和传动机械等组成的简易机器人或简单的自动控制系统，并能通过试验完成2～3个规定的动作。
【教学建议】
1．对于机械部分的教学，应根据实际情况组织学生调查周围环境中的机械传动装置，分析其结构和工作过程，画出简单的结构草图。如伸缩晒衣架、挖土机的机械手臂、消防车的升降云梯等。
2．齿轮传动是机械传动的一种重要形式，需要重点讲解。可以利用现有的机器人器材进行教学，让学生对齿轮传动有感性的认识。
3．在连杆传动机构的教学中，教师应留出足够的时间让学生自己动手操作，在做中了解连杆传动机构的结构和应用范围。
4．机器人技术是一门综合性非常强的课程，它所涉及的知识非常广，包括程序设计、电子技术、传感器技术、机械传动技术等。可借助当前成熟的教育机器人平台组织教学。
第19篇：认识角教案——配设计及课件
“认识角”教案
教学目标：
1、结合生活实际，直观认识平面图形中的角。
2、通过“摆一摆、认一认、指一指”等活动，直观认识角。
3、了解角的大小与边的张口有关，与边的长短无关。
4、激发学生的学习兴趣，了解角在生活中的应用和联系。教学重难点：
通过“认一认，摆一摆，比一比”等活动，直观认识平面图形中的角；了解角的大小与边的张口有关，与边的长短无关。 教学过程：
一、导入
二、认识角。
１、“角是什么样子的？”
２、角的各部分名称，标记，记作及读作。３、“我们身边你还能找到其他的角吗？“” ４、“你能用手里的两根小棒摆出个角吗？” ５、教材中67页练习。
三、比角
１、“拿起活动角，摆出一个角，同桌互相比一比，讨论并思考下列问题。” ２、比角的方法
３、“你能用活动角摆出一个比老师手上的角更小的角吗？” ４、验证：三角板上的直角比大小
５、提高与拓展：①体会一种在钟面上比角的方法，并理解角的大小与方向无关。②数角，理解弧线及数字的作用。
四、总结
１、“谈谈课上你有什么收获？” ２、然后再用一首歌谣做最后的总结。
第20篇：认识自我PPT课件
认识自我PPT课件
认识你自己——苏格拉底 认识自我与成功
走向成功首先要回答的三个问题：
我是谁？ 我想要什么？
我要做什么才能得到我想要的？ 自我意识决定你的生活状态 例子：美丽居民区的故事 皮格马利翁效应 ——自我实现的预言
由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。
皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”
暗示：暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。
自我意识
概念：自我意识，指个体对自己及其与周围关系的 认识和体验。
从内容上看，包括：生理自我、心理自我、社会自我。
从心理构成和表现形式看，包括：自我认知、自我体验、自我控制。
从自我观念来看，分为：现实自我、投射自我、理想自我。 学生自我意识的发展
（一）自我意识的分裂——I & me
（二）自我意识的矛盾
1、理想自我与现实自我
2、交往需要与自我闭锁
3、独立意向与依附心理
4、自尊心与自卑感 精神分析理论 神奇的潜意识
潘多拉的魔盒
潜意识的选择性注意，没有“不要„„”，只有“要„„” 我们的意识只是冰山的一角 不爱自己的几种症状
自卑（逃避、讨好） 过分自尊
成功（幸福）恐惧 身体疾病 心理疾病 如何爱自己？
宽恕自己 停止自责，爱自己的缺点
赞美自己 耐心与等待 呵护自己的心灵
冥想
看守好心灵的窗户
照顾自己的身体 请从现在开始爱自己 学会取舍
我放弃那些认为自己没有价值的信条。我值得拥有最好的生活。我现在允许自己接受它。 我是谁？
一、“乔韩窗口理论”
美国心理学家Jone和Hary提出关于人自我认识的窗口理论。
人对自己的认识是一个不断探索的过程。通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。 认识自我的三条渠道
1、从我与事的关系认识自我
通过自己的成败经验中获得的自我意识。
“失败是成功之母” V.S.“成功是成功之母”
2、从我与人的关系中认识自我
（1）别人对自己的态度
（2）与别人的比较
3、从我与己的关系中认识自我
（1）认识在自己眼中的我。个人实际观察到客观的我，包括身体，容貌，性别，年龄，职业，性格，气质，能力等。
（3）认识理想中的我。即自己对自己的期望。 20个我是谁? 我是_____________________ 我是_____________________ 我是_____________________ „„ 人格类型测试 测试步骤：
一、阅读以下40个命题，将符合你个人情况的命题编号记下。（注意：不要在一个问题上拖延太久，根据自己的第一反应或第一印象作出判断即可；不符合的不需要做反应。 S-1.人们说我非常友好。
M-2.我只有几个朋友，但我们的关系非常密切。 C-3.我是天生的领导者。 P-4.我节省，不乱花钱。 S-5.我享受生活。
M-6.我喜欢每个细节都完美。
M-7.我情绪不定，常在早上起床后不知今天会是什么情绪。 M-8.我发觉自己很容易批评人与事。 C-9.我容易生气。
P-10.我难以作出决定。
P-11.很少有事情能使我生气与不安。
S-12.和一群人在一起时我喜欢将生动的故事。 S-13.有人说我不太靠得住。 M-14.我很自律。
C-15.有人说我冷漠无情。 C-16.我果断。 P-17.我幽默风趣。
P-18.我喜欢闲庭信步或无所事事。 S-19.我不是很有组织纪律性。 P-20.我更喜欢旁观而不是参与。 C-21.我发现自己难以宽恕别人。 C-22.我在短时间内能做许多事情。 S-23.有人说只要有我的场合就会热闹。 M-24.我易于忧郁和悲观。
P-25.我做什么事都不是特别的积极主动。 P-26.我非常有耐心。 S-27.我爱说话。
M-28.我实在不喜欢大的聚会，只愿意与几个 亲密的朋友在一起。 S-29.我是个热情的人。
C-30.有人说我是一个非常勇敢的冒险者。 C-31.我对事情有清楚的看法。 P-32.我喜欢睡觉。
C-33.我喜欢掌控局势与事态。 M-34.我不擅长交朋友。
M-35.我非常喜欢艺术，因为艺术能反映我的心灵追求。 S-36.我几乎爱每一个人。 C-37.我非常自信。
M-38.我常感觉别人不喜欢我。 S-39.我花钱很大方。 P-40.我常感到很累。
二、将符合您个人情况的命题进行同类合并。（具体方法：分别将您标出的所有M、S、C、P后的数字相加，并将相加后的分数分别填写在测试表下面对应字母的空白处。） S C
M P 人格类型测试结果 S：乐天型或活泼型 C：力量型或急躁型 M：完美型或忧郁型 P：冷静型或平和型 S：乐天型或活泼型
S型的个人目标是被看成是一个“让人欣赏和受人欢迎的人”。大多数的活跃型在这一方面都很成功。 S型性格的人是鼓舞人心的，对于他们来说，整个生活都是美好的，你和他们在一起时感觉会很棒。
典型的S型性格的人非常风趣、具有影响力。他们能使任何事情听起来都非常棒，但他们常常将事情说得比实际情况要好许多。
每当人们在一起聚会的时候，典型的S型性格的人总是晚上睡得最晚、早上起床最晚的那个人。 “如何维护形象，如何受人欢迎”是S型的人关心的主要问题，因此他们总希望自己事事都帮上一把，受大家欢迎。他们事事自告奋勇，不计后果，但随后的行动又没有跟上。 S型的人总能创意无限，但他们也需要一些理性的朋友帮忙才行。 C：力量型或急躁型
C型人是天生的领袖。当他们从婴儿床的围栏向外望的时候，他们已经开始计划何时能从其母亲处取得权力。他们的核心价值观是行动，他们的基本取向：是如果我要事情发生，我必须使它发生。 他们希望自己被看作是一个“主动而有能力的人”。无论在什么时候，能力型的人总是能控制局面。
能力型的人迫切需要改变，他们必须改变任何他们看来不适合的东西，并很有正义感。能力型的人会为信念挺身而出，追求真理。他们从不冷漠无情，而是充满关注及自信。
他们具有坚强的意志力和决策力，在其他人举棋不定时，能力型的人能即时做出决定。他们会解决问题，并且节省时间。他们具有极其出色的工作能力。他们会适时提出关心的主要问题：对我们有何利益？由谁掌管？何时完成？并搜索相关的关键讯息：机会、效率与挑战性。 M：完美型或忧郁型
M型性格的人是有能力的。他们研究事实，并且遵循事实；他们制定行动计划，并且遵循行动计划。他们基本取向在于：我必须维持我现有的一切，并运用现有的资源，谨慎而有条理地在过去的基础上建筑未来。
他们比较谨慎、仔细，三思而后行。他们甚至对复印件都要进行校对。典型的M性格的人喜欢细节，没有人像他们那样关注所有事物的细节。 M型性格的人精于计算，因为他们是以任务为中心型的，他们喜欢根据“底线”来考虑问题。他们会向你解释基本经济学：“如果你支出大于收入，你就会破产。” M型性格的人以他们的批判性思维著称，他们分析问题的能力也许比其他任何性格类型的人都强。他们具有透过现象看本质的能力，并且可预见事物的发展。
M型性格的人很认真，他们在其他人放弃的情况下，仍然坚持做下去。他们喜欢做拼图或填字游戏，循序渐进地考虑问题，很少会“四处乱撞”。他们在大部分时间里是严肃的。他们坚持己见，如果他们确信自己是正确的，就不会轻易改变，很难说服他们。 P：冷静型或平和型
P型性格的人的个人目标是被看作一个“有回应和值得信赖的人”。他们的基本取向是：如果我们认真负责，并证明我的价值，那么我不必要求也可以得到奖励。
P型性格的人不容易兴奋起来，他们甚至对事漠不关心或反应冷淡，这是他们的天性。他们会保持长久的忠诚，能成为你最好的朋友，他们会与你站在一起，尽其所能地帮助你。
P型性格的人抵触不稳定的环境挑战。他们不喜欢争强好胜，也不愿意做领导者，只要跟随他人，享受生活就行。他们喜欢和外向的人在一起。
他们听从指挥，他们按指令办事，不理解为什么其他人不这么做。典型的P型性格的人说：“如果一切都行不通，那就听指挥吧！” 对P型性格的人来说，“高接触”很重要。他们希望感觉到自己是家庭的一分子。恰如其分的拥抱或紧握双手使他们感到舒服。每个人都需要别人亲近，但他们对温暖而诚挚的接触有最好的反应。
每个人个性都有好坏两方面——我们既有优点，也有惹人反感的一面。
莎士比亚笔下的伟大英雄，哈姆雷特、麦克白、李尔王，还有亨利大帝，他们都是声名显赫的伟人，但他们都有导致失败的“致命缺点”。
我们每个人的血管里都流着英雄的血液，发现自己的潜能，并加以明智的应用，是件多么激动人心的事情！但就像这些昔日的英雄一样，我们每个人都有“致命缺点”。若对其置之不理，就会导致失败。让我们每个人都实事求是地审视自己，发现自己的优势，并找出自己的缺点，这是持续不断的自我发现、自我探险的过程，是心灵走向成熟必须经历的过程。
水是我见过的，梦想最强烈，目标最明确，方法最有效，行动最持续，承诺最坚定的物质。
你看看水，无论从哪里来，无论以什么样的形态开始，它始终明确，它的终极目标就是：大海。
遇到平原，它就漫过去；遇到高山，它就绕过去；遇到堤坝，它就停下来，静候时机„„ 就算遇到沙漠，它也会将自己变成水蒸气，让微风把它吹过沙漠来到大海的上空，变成雨滴，融入大海„„
——任何东西也阻拦不了它对梦想的执着！
它有滴水穿石般的坚韧；也能小桥流水一样的欢快；可以滔滔江水般的凶猛；也可以大海一样的包容„„
千人千面，人各有别；力求完美，上善若水！ 性格无好坏，成功无大小。
发挥你独有的性格的力量，追寻你定义的快乐和成功。 人的一生其实就很圆满了„„
《性格的力量》——杨滨
重塑自我
用手写下你不喜欢自己但没法改变的东西。列完表后，把它撕掉并烧毁。 列出你不喜欢自己但能够改变的事情 现在确立目标，着手解决清单上的事情。
列举你的个人资产，把喜欢自己的东西写在上面。（可以作好的事情，积极的性格，得到的认可，其他资产如教育、工作经验等）
课外阅读
戴尔.卡耐基 《人性的优点》《人性的弱点》《语言的突破》 拿破仑.希尔 《思考致富》《人人都能成功》 安东尼.罗宾 《激发无限潜力》《唤起心中的巨人》 陈安之 《自己就是一座宝藏》
