《认识数字设计意图:
5》教学设计
生活中常听到幼儿会随口说出
1、
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4、5„,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符,为了让幼儿感知并认识数字,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。 活动目标:
1.引导幼儿认识数字“5”,知道它能表示相应数量的物体。 2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量,巩固对5以内数字的认识。
3.激发幼儿学习数学的兴趣,培养其动手操作和口语表达能力。 活动准备:
1.教具“动物园”幻灯片若干张,数字卡片若干张。 学具:塑料水果若干、玩具若干。 2.环境布置
幼儿坐成半圆形,每人一张数字卡、一张图卡。 活动过程:
一、集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。
师:今天,老师带小朋友去动物园好不好?(好)去动物园得做两次车,先乘火车,然后再坐汽车才可以到达,小朋友们你们说远不远?那我们现在一起去动物园吧!
出示幻灯片(二),到达“动物园”。
尝试一:分别出示幻灯片(三)、
(四)、
(五)
(六),请幼儿目测动物数量,巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。
师:我们到了××馆,它们有几只?可以用数字几来表示? 请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
1
尝试二:出示幻灯片(七),请幼儿目测动物数量,认识数字“5”。
师:它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“5”)“5像什么呢?”
请小朋友找出数字“5”,集体认读数字“5”。
请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么? 分别出示幻灯片
(九)、
(十)、
(十一),进一步理解数字5的含义。
尝试三:出示幻灯片
(十二),目测各种东西的数量。
二、小组活动 1.用手指表示数字
教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示
1、
2、
3、
4、5吗?教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划
1、
2、
3、
4、5来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
2.游戏:看实物出手指。
教师拿出相应数量的塑料水果,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
三、轻松一刻
《5只小猴吃香蕉》
四、活动延伸
在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝!
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