低年级阅读教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：低年级识字教案

教学过程

一、激趣导入

导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大兴趣，如果能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以风趣机智的语言，吸引孩子注意力，激发学生兴趣。

二、揭示课题

师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称。

老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，巩固，纠正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……二笔……三笔……”加深印象。

板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。（对于一年级孩子要在预习时拼读课题）

三、初读课文

由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标出自然段。

师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确？

生：想！

师：恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。

生读……

四、识字

1、出示带拼音的词语

师：同学们，刚才你们读得可真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？

师：大家先自己读读。

生读……

师：刚才大家读得可真认真！谁有信心给大家读一下？第一行，谁来挑战一下？

师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再来帮助纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调）

师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。

分组读……

师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。

这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果遇到读错的词语，一定要及时纠正并带领大家多读几遍。

2、把拼音去掉

师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。（生自读）

师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？（生单读）

师：接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮。（读后师总结评价，可适当组织一下课堂秩序）

师：我们现在做一个小游戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，如果这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。（或者是让其他同学当小老师纠正）

这一部分速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果遇到错的，老师及时纠正并带领大家巩固。

3、出示单个生字（重点，难点）

正音

师：同学们，生字宝宝太调皮了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。（生自读，同桌互读）

师：大家都准备好了吗？我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。（开2—3列火车，遇到困难的及时纠正）

组词说句

师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？（如果出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车）

师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复）

推荐第2篇：低年级信息技术教案

第一课 认识新朋友

课时：1课时 教学目的和要求

1.了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。2.了解显示器、主机、键盘、鼠标用途

3.能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。3.能找到显示器和主机的开关 4.认识不同的电脑

教学重点：了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标 教学难点：能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称 教学准备：计算机、网络、课件 第1课时 教学过程：

一、谈话导入

小朋友们到学校认识了很多新朋友，今天老师还要介绍一位新朋友给大家！ 出示电脑图，新朋友的名字叫电脑，它的本领很大，大家想认识它吗？

二、教学新课

（一）数一数（了解电脑的组成部分）

想和电脑做朋友，我们就要先认识它，观察身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个部分组成？再用手摸一摸，它们是硬的还是软的？它们像什么？

刚才小朋友们说真好，电脑由4个部分组成，有的小朋友说像电视机，有的小朋友说是像箱子，还有的小朋友说像小老鼠……

电脑的4个组成部分都有自己的名字： 显示器、主机、键盘、鼠标 一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。 1.这个像电视机一样的就是显示器吧！它有什么用途？ 显示器的屏幕真奇妙，能让我们看见五彩缤纷的世界。 你能行：找到显示器的开关，按一下，并仔细观察。 2.这主机箱有啥用途？

主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。 3.怎么才能让电脑听我的命令？（鼠标）

你可别小看它！它是电脑的指挥员之一，用它可以命令电脑工作。 4.这个有很多按键的东西是键盘！ 对，它是电脑的另一个指挥员。

（二）说一说

请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称

（三）看一看

出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑 这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。

全课总结 ：今天我们认识了新朋友――电脑，还了解了它各部分的名字，以后我们就要和新朋友一起学习了，所以大家一定要爱护它。

教后感：一年级第一节电脑课，我安排了认识新朋友来介绍电脑的组成部分显示器、主机、键盘、鼠标。通过学生的反应，多数学生都能很快接受，并能准确的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

第二课 电脑指挥官

课时：2课时 教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

课前准备：计算机、网络 第一课时

教学过程

1、新课导入

我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？它的本领可大呢，是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。

2、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。

第二课时 复习上节课内容

使用鼠标小游戏进行练习〔教学后记〕

学生操作单击鼠标很快能掌握，但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度，要在以后的课中巩固加强练习，才能熟练掌握鼠标的各个操作方法。

第三课 争做电脑小卫士

课时：1课时

教学目的：学会遵守机房里基本制度 1.机房里不能接触电源； 2.机房里不能奔跑；

3.机房里不能吃东西喝水；4.电脑和周围应保持整洁； 5.眼睛也要保护好；

6.不要用力敲击键盘和鼠标。

教学重点：了解在机房里怎样保护好计算机 教学难点：在使用计算机时应该注意的问题 教学准备：计算机、网络、课件 教学过程：

一、谈话导入

这节我们要学做电脑小卫士！知道怎样做小卫士吗！

二、教学新课 出示课件：

小学生巍巍在小飞鼠的帮助下学做电脑小卫士。

请学生们观察巍巍都学会了怎样做电脑小卫士。(看图） 1.机房里不能接触电源； 2.机房里不能奔跑；

3.机房里不能吃东西喝水；4.电脑和周围应保持整洁； 5.眼睛也要保护好；

6.不要用力敲击键盘和鼠标。

三.说一说，怎样争做电脑小卫士？

四.想一想：小朋友们，在电脑房里还应该注意些什么？ 全课总结 ：我们今天学会了争做电脑小卫士，在以后学习中小朋友们可要履行自己的职责哦！比一比，看看谁才是真正的小卫士。 教后感：安排这节遵守机房规则的课是很有必要的，通过课件出示的图片让学生自己讨论在机房那些事情是不应该做的，那些规则是要遵守的，比教师直接要求效果要好得多。

第四课 打开神秘的小宝匣

课时：2课时

教学目的：1.学习鼠标双击的方法 2.了解鼠标的属性 第一课时

教学重点：掌握鼠标双击 教学难点：灵活应用鼠标

教学准备：计算机、网络、课件 教学过程：

一、谈话导入

想知道小飞鼠这节要教我们什么吗！（探宝）出示课题——打开神秘的小宝匣。

二、教学新课 出示课件：

显示小宝匣（鼠标属性测试区） 1.看一看，小宝匣藏在那里呢？

双击：桌面上－我的电脑－控制面板－鼠标

一点通：食指在鼠标左键上快速、连续地按两下，就叫“双击”。 学生们看到小宝匣了吗？

2.试一试，双击小宝匣，宝物就会出来了！

三、想一想：小朋友，你能把宝物再藏起来吗？

四、练一练：双击鼠标小游戏。

全课总结 ：我们今天学在电脑里找宝物都是用双击的方法找到的，双击就是食指在鼠标左键上快速、连续地按两下。小朋友们学会了吗！ 双击的作用可大呢！还可以找到更多的宝物。 第二课时

教学重点：复习掌握鼠标双击 教学难点：熟练掌握鼠标双击 教学准备：计算机、网络、课件 教学过程：

一、比一比，看看谁是打地鼠小能手！（鼠标双击练习比赛）

二、说一说，评出小能手，介绍自己的打地鼠方法。

小结：要想成为打地鼠小能手，必须练习好鼠标双击。 教后感：通过寻找“小宝匣”来练习学生的双击操作，效果很好。不但能很快提起学生的兴趣，而且学生能很快掌握双击的操作。在寻找“小宝匣”的过成中学生能自己先探索双击操作。

第五课 给小动物换衣服

课时：1课时

教学目标：1.学会双击鼠标打开游戏 2.能看图标找到游戏 3.会操作游戏进行选择

教学重点和难点：对游戏进行选择操作 教学过程： 出示课件：威威和小飞鼠对话，“秋天到了。威威，你能帮小松鼠换一件漂亮的衣服吗？”“行！小松鼠在哪儿呢？”“从桌面上找到“给小动物换衣服”图标，再“双击”，小松鼠就出现了。” 试一试，小朋友们，你们也愿意帮小松鼠换一件漂亮的衣服吗？

1.从桌面上找到“给小动物换衣服”图标，再“双击”，小松鼠就出现了。2.将鼠标指针移动到“调色板”上，看看指针发生了什么变化？ 3.再单击，又会怎样？

4.如果将鼠标指针移到小松鼠身上，看看它会变成什么样？ 5.这时再单击鼠标，小松鼠的衣服就换好了。

三、做一做，鼠标单击左右方向箭头，看看有什么变化？

四、你能行: 小朋友，挑选你喜欢的动物，也给它们换换衣服吧。

五、练一练，快乐的粉刷工（给房子换颜色）

小结：小朋友们今天我们又学会新本领，给小松鼠换衣服，还学会了粉刷房子，老师这里还有很多换颜色的游戏，小朋友可以用同样的方法操作。

第六课 能干的小伙伴 课时：1课时

教学目标：1.学会打开计算器 2.学会使用计算器

3.了解计算机的其他用途 教学重点和难点：使用计算器 教学过程：

出示课件：小飞鼠，“威威，做了这么久还没做完？“我正忙着计算全校同学的人数，要是有人帮忙就好了。？”“照着下面的方法做，电脑就能帮你计算了。

一、新授打开计算器： ⒈单击“开始”

⒉鼠标移到这儿（程序） ⒊再移到这儿（附件）

⒋最后移到这儿单击（计算器）

二、电脑还藏着一个计算器呢！

小朋友们，你会用计算器算出4+5得多少吗？

试一试，用鼠标来点击计算器上的数字来做数学题。

先按“4”，再按“+”，再按“5”，最后按“=”，结果就出来了。

三、练一练，大家学会了吗？我们一起帮助威威，来完成他的作业好吗？

四、电脑真能干，除了会计算，还它能干的事儿，数也数不完。我们来听小飞鼠慢慢告诉大家……

放动画片、画画、查资料、预报天气、写文章、马路上的红绿灯也由电脑控制、到银行取钱更离不开它！就连飞机也得请它帮忙。电脑的本领真大。电脑还能控制火箭发射、打电话、发E-mail……

五、想一想：威威想请“电脑医生”给他看病，能办到吗？

小结：今天我们又学了使用电脑里面的计算器，电脑的本领可真大， 它是我们能干的小伙伴。

第七课 认识“画图”

教学目的与要求

(1)学会进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口。 (2)认识Windows XP“画图”窗口的组成。 (3)初步认识绘图工具箱。 课时：1课时 教学重点与难点

Windows XP“画图”窗口特有的组成。 教学准备 计算机图画。 教学过程

一、引入

为迎接家长会，学校举办了计算机绘画比赛，巍巍参加了这次比赛。瞧！下面就是巍巍画的一幅图画。(演示图画) 图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，为巍巍使用的是Windows XP里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。 出示课题：认识“画图”(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？ 1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows XP后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。(师演示) 这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。 学生操作：启动“画图”程序(师巡视) 2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。 (1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。 (2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。 那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。 方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。 [试一试] 认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作) (3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示) (4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。 3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(师演示) 如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。 [练一练] 练习启动和退出“画图”程序。 教师巡视。 [读一读] 请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？ 4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。 (2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

教后感:学生刚认识"画图"对它,十分喜爱,所以接受起来很容易,但是由于一年级的学生识字少,通过程序-附件来启动"画图"还需要加强练习才行。

第八课 框框线线

教学目的

(1)掌握直线工具、矩形工具、橡皮工具的使用方法。 (2)学习选择及改变线宽。 课时：1课时。 教学重点与难点

重点：各种工具的配合使用。

难点：巧妙运用矩形工具画出楼房的窗户。 教学准备

多媒体教学网络，画图软件，图例。 教学过程

一、导入

(1)(出示图例)教师：小朋友们，瞧，马路多么笔直。看出来了吗？楼房都是些什么形状？猜猜看这幅画会用到哪些工具呢？(直线工具、矩形工具) (2)学生练习。

请选择直线工具、矩形工具，自己先尝试用一用，看看自己发现了什么？一会我们互相交流你们的发现。

二、新授

(1)说说你所了解的直线工具。

请学生做小老师说说直线工具和矩形工具的使用方法，教师做必要的补充。 教师：怎样画出笔直的直线呢？

教师演示：按住键盘上的Shift键画出笔直的马路。 (2)请学生自己画出笔直的马路。

(3)教师总结矩形工具的使用方法并示范画出楼房的外轮廓。

教师：遇到有线重复的时候怎么办呢？(用橡皮工具来擦去多余的线条) (请学生上台演示) (4)学生练习画出楼房的外轮廓。 （5）布置问题思考：

你有简便的方法画出楼房上的窗户吗？(学生个别思考再小组交流)

教师总结演示：

选中矩形工具中的第三项(实心填充)，拉动鼠标画出竖向紫色长条。

还是选中矩形工具中的第三项(实心填充)，拉动鼠标画出横向浅紫色长条。

(6)学生练习完成画面，可以根据自己的想法去添加其它内容。

四、课堂小结

（1）让学生在小组内进行自我小结。

（2）全班交流评价。

（3）教师总结。

教后感：大多数学生都能掌握直线工具、矩形工具、橡皮工具的使用方法，但是学习选择及改变线宽时，有部分学生操作有些困难，需要老师或同学的帮助。

第九课 椭圆的妙用

教学目的

(1)椭圆工具的使用。

(2)综合运用椭圆工具、前景色与背景色、选定工具、复制与粘贴。

(3)完成“太阳”创作画。

课时：1课时。

教学重点与难点

重点：各种工具的配合。

难点：利用椭圆工具画白云。

教学准备 (教师)计算机及画图软件，多媒体教学网。

(学生)计算机及画图软件。

教学过程

一、问题引入

(1)教师：这是圆的三种样式，同学们还记得吗？你能用椭圆工具表现出来吗？ (2)学生尝试练习。

(3)教师巡视辅导。

(4)学生汇报交流。

小窍门：单击颜料盒中的颜色可更改前景色也就是线的颜色；右击颜料盒中的颜色可更改背景色也就是填充颜色。

二、新授

1.绘图

教师：圆圆的太阳，白白的云，这一切可爱的事物都是用圆形画出来的哦，快来跟我学吧！ (1)教师演示。

①选择椭圆工具中的第三种样式，在画纸上拖动鼠标的同时，按住Shift键，画出红色的圆形太阳。

②选择椭圆工具中的第二种样式，前景色为深红色，背景色为白色，画出太阳的眼睛。

③还是选择椭圆工具中的第三种样式，画出太阳深红色的眼珠，并且用刷子工具点出白色的亮点。

(2)学生尝试练习，发现问题并质疑。

(3)教师集中指导共同存在的问题。

小问题:

①能够来用一个简便的方法画出另外一只眼睛吗？

②能用椭圆工具画出太阳的鼻子吗？

③太阳的嘴巴我们可以用哪些方法来画？

(4)学生小组讨论解决问题的方法，并汇报交流。

解决方法：

①用虚线的方框框选一只眼睛，选择单击编辑菜单中的复制、粘贴，又出来了一只眼睛，把它移动到合适的位置

②用第一种样式画出圆形的鼻子，用橡皮擦除多余部分。

小窍门：右击颜料盒中的红色更改背景颜色，橡皮擦过的地方就会呈现所选的背景色。

(5)学生根据学会的方法完成练习

2.修饰画面

(1)教师：我们再来看白云，分析一下：每一朵的白云其实都是大大小小的圆重叠组成的。

①用椭圆的第三种样式，不断拖动画出白色的圆，利用圆的重叠组成一朵白云。

②用中号刷子勾勒出蓝色的线条，使得白云看起来更有立体感。

(2)学生完成练习。

(3)师生交流评价。

教后感：随着对“画图”掌握的逐步加深，学生们对画图的兴趣也越来越深。他们已经开始不局限在老师介绍的内容了，不少学生在学习椭圆工具的使用同时，就开始自己尝试使用其他工具了。

第十课 圆圆找朋友

教学目的和要求

1、学习椭圆使用方法。

2、能使用椭圆画出简单的图案太阳、白云等。

3、能运用画图工具椭圆和直线结合画出图案小鸡等。

4、学生能自己灵活应用圆画出图案。教学重点：认识椭圆画图工具 教学难点 : 能自己灵活应用圆画出图案

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件、课件 教学过程

一、复习

提问：上节课我们学会画什么了?(鱼)使用什么工具画的?(直线、刷子和用颜色填充)

二、新课导入

1、出示图例： 师：同学们看屏幕上的画，老师刚用工具箱里的一个工具画的，说一说，是用什么工具画的？ 生：圆。

对了就是圆，今天大家就和老师一起来用圆画成各种图案！

三、教学新课

1、教学“椭圆” 画图工具 （1）教学椭圆

①选择椭圆工具单击；

②将鼠标指针指向画图区的合适位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个椭圆；

③当椭圆大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出椭圆。

④按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区的合适位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正圆。

⑤当正圆大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正圆。

2、试一试，按照老师说的方法画一个椭圆再按下Shift键画一个正圆。

3、比一比，谁画的圆最圆！

4、圆圆找朋友

观看老师示范画小鸡、小兔、汽车等。

5、说一说，圆圆都找到那些好朋友一起变成图案的！ （椭圆和直线、刷子等结合创作）

6、练一练，给圆圆找朋友，组合图案。

7、想一想，圆圆还可以变成什么图案！

全课总结这节课我们学习画图工具椭圆，同学们用使同样的方法画距形圆角距形。

第十一课 学画圣诞树

教学目的和要求

1、使用学过的画图工具画圣诞树。

2、学会用喷枪工具的使用。

3、学会画图工具用颜色填充的使用。

4、了解西方的圣诞节。

教学重点：画图工具喷枪的使用

教学难点 : 能自己灵活应用喷枪工具

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件、课件 教学过程

一、观看圣诞节日图片

1、说一说，图中画面？（圣诞节）

2、12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，相当于我们每年过的新年。

二、新课导入

1、出示图例：圣诞树是庆祝圣诞节不可少的装饰物，如果家中没有圣诞树，就大大减少了过节气氛。

师：学们看看圣诞树是什么形状的，如果我们用学过的画图来画，你会用什么工具呢？（圣诞树是几个三角组成的，可以用直线工具画。）

2、试一试，打开画图，在自己新建的画纸上试着画一棵圣诞。

3、比一比，看看谁画的圣诞树最漂亮！ （展示填过颜色圣诞树）

4、复习：用颜色填充工具的使用

单击工具箱中——用颜色填充工具——颜料盒——单击绿色——再画面中单击鼠标左键把颜色填进去。

注意：画树的时候不要有缝隙，避免颜色漏出！

5、学一学，使用椭圆、刷子等工具在树上画彩色的装饰。

新授：喷枪工具

单击工具箱中——喷枪工具——颜料盒——单击白色——到画面中单击鼠标左键不动，在圣诞树上画出雪花。

6、试一试，按照老师介绍的方法给圣诞树装扮的亮丽一些。

7、想一想，你还能怎样画，把圣诞树装扮与众不同！

8、说一说，把自己的方法介绍给同学。

小结：今天我们了解西方的“新年”圣诞节，并且学画了圣诞树，同学都掌握了吗？有的同学自己创造装扮圣诞树的方法，并且介绍了给大家，真棒！我们都要向爱动手又动脑的同学学习。

第十二课 小小设计师（2课时）

第一课时:漂亮的教学楼 教学目标：

1、激发学生画图的兴趣，渗透环保意识；

2、学会矩形、直线、橡皮工具的使用；

3、熟练鼠标的拖曳操作；

4、能够选择不同粗细的线来画直线、矩形；

5、养成仔细观察的好习惯。

6、能够保存自己的劳动成果。教学重点和难点：

教学重点：熟练掌握鼠标的拖曳操作，学会矩形、直线工具的使用；

会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；

会在默认的路径下保存自己的作品。

教学难点：会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；

正方形、水平线，垂直线、45度线的画法

会在默认的路径下保存自己的作品。 教学准备：

一幅漂亮的教学楼图片

1、运用一幅漂亮的教学楼进一步激发学生对学习画图工具的兴趣，并渗透环保意识？ 兴趣是最好的老师，教师在课前准备一幅漂亮的教学楼，蓝天、白云、青草、绿树以及宽敞明亮的教学楼，这样的环境是大家所向往的。我们通过面前的电脑，手中的鼠标可以画出这样的情境，而实际生活中，这样的环境只有我们每个人爱护自己身边的一草一木，从我做起。通过绘画这样一幅环境幽雅的图画，能激发学生对周围环境的关心与爱护之心，从而渗透环保意识。

2、矩形、直线工具的使用 在“画图”程序中，矩形工具是用的比较多的，是组成图形的基本图形，能正确使用矩形工具，为以后的绘图可以打下一定的基础；而直线工具又是非常重要的，它的粗细选择对矩形以及以后学习的椭圆、多边形的轮廓都有影响。两者是紧密结合在一起的，教学中也应该尽可能把两者很好地结合在一起。同时，在学习矩形、直线工具中，掌握一定的技巧，像正方形、规则直线的画法，也是十分必要的，但没有接触过键盘，要找到SHIFT键并运用它对学生来讲可能有一定难度。其实，矩形、直线工具的使用就是对鼠标拖曳动作的熟练操作，要时刻引导学生手腕不要紧张，可以通过多做练习来弥补这一问题。工具的选择方法一样，用鼠标单击工具箱中相应的按钮就可以了。选中以后，要引导学生观察鼠标指针发生的变化，这样既有利于更好地掌握铅笔工具的用法，也有利于培养学生的观察能力，对后继的学习是非常有用的。

3、橡皮工具的使用

橡皮工具的使用其实就是按住鼠标并拖曳动作的的操作，关键是按住鼠标左键不放并移动鼠标，直至把画错的线全部擦除为止，放开鼠标。学生往往会因为使用不熟练或手腕紧张而擦除不应该擦除的线条，这里可以引导学生多做练习。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改变橡皮的大小来擦除不同范围的物体。

4、作品的保存

作品的保存是本课的重点也是一个难点。要让学生明白保存作品的重要性，以及保存自己的劳动成果是一件非常有意思的事，在没有接触键盘的基础上要完成文件名的输入有一定的困难，教师要根据实际情况给予及时的帮助与反馈，不要让学生觉得学电脑是一件很难的事。 教学过程:

一、知识回顾 1． 打开“画图”程序。 2． 铅笔、刷子的练习。

二、导入（出示图片）

同学们，大家希望在有蓝天、白云、青草、绿树的宽敞明亮的教学楼中上课吗？（希望） 看来，大家都希望在好的环境中生活。因此，平时要好好爱惜自己身边的一草一木。今天，我们就来做一个小小设计师，用“画图”程序来勾画我们漂亮的教学楼，好吗？

三、勾画教学楼的轮廓 1．用矩形工具画正面

A单击工具箱里的“矩形”按钮，选中矩形工具。 B鼠标指针移到画布上以后变成十字形图标，像使用铅笔一样按住鼠标左键不放，拖动鼠标至所需大小松开鼠标左键，画出一个矩形。

C技巧：正方形的画法。按住SHIFT键的同时拖曳鼠标画矩形。 2． 直线、橡皮工具的使用

A让学生自己动手动脑，用直线工具画出教学楼的侧面。注意线条的粗细选择，画出的线条有什么不同。技巧：像画矩形一样，按住SHIFT的同时，画直线会产生什么情况。 B在画直线过程中，遇到画错，可以运用橡皮进行擦除，注意橡皮的大小。 C教师巡回指导，根据实际情况进行反馈。 D教师归纳、小结。

四、保存自己的劳动成果

这是你画图中创作的第一件作品，可得好好保存。（讲解保存的重要性） 教师演示保存过程。关键注意在文件名框中输入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“关闭”。

五、学生作品的展示与鼓励…… 第二课时: 做一回粉刷工 教学目标：

1、学会“打开”自己的劳动成果——作品；

2、进一步学习“画图”工具——颜料桶的使用；

3、能够选择自己喜欢的颜色为物体着色；

4、能够运用“编辑”菜单中的“撤消”操作；

5、培养学生仔细观察、精益求精的好习惯。教学重点和难点：

教学重点：选择喜欢的颜色为物体进行着色，理解前景色与背景色；

橡皮工具难以解决的问题通过“撤消”命令来完成；

封闭图形与不封闭图形的填色，图形“缺口”的填补。

教学难点：选择喜欢的颜色为物体进行着色，理解前景色与背景色；

封闭图形与不封闭图形的填色，图形“缺口”的填补。 教学准备：

检查上次保存的作品 教材分析与教学建议：

1、“打开”文件

“打开”自己保存的作品是上次保存的逆向操作，要让学生知道保存自己作品的重要性，在电脑里保存自己的作品，可以取出来进行修改、加工，不会随着电脑的关闭而消失，从而让学生养成经常保存自己作品的习惯，这对以后的工作都是非常有用的；并且要养成为自己的作品取一个合理的名字，这样不仅有利于以后的学习，而且是一个非常好的习惯，能够方便自己的学习与工作。

2、颜料盒的使用

在“画图”程序中，颜料盒工具是一个非常重要的工具，它是给物体填色的关键。要让学生了解如何挑选一种自己喜欢的颜色，而在颜料盒里有前景色和背景色，它们的选取是通过单击鼠标的左键和右键来实现的。“前景色”和“背景色”可以通过“粉笔”和“黑板”直观形象地加以理解，电脑上的黑板是可以用各种颜色。我们可以用橡皮把前景色擦去来观察背景色的存在，也可以运用橡皮与背景色来进行自己的创作作品。

“画图”程序中，在面板上只为我们提供了28中基本的颜色，但不要误导学生认为电脑里只有这么一点颜色，应该引导学生去创造更多自己喜欢的颜色，通过双击颜料盒可以调节更多的颜色，这也是电脑中的精华所在。

3、颜料桶工具的使用

颜料桶是填色过程中经常用到的一种工具，要让学生明白，它是对封闭图形的填充，假如是一个不封闭图形，它会像水一样从里面流到外面去的，这一点在实际操作过程中是十分重要的，假如发生颜色外溢，应该引导学生从这方面入手寻找解决办法。

4、“撤消”命令的应用

“撤消”命令从某种角度来说实际上是“橡皮”工具的延伸，它是“橡皮”工具很难解决时的一种补充，但也要学生明白在“画图”程序中最多只能撤消最近的三次操作，假如认为不满意的操作，应及时进行“撤消”重做。

5．本节课还应该培养学生仔细观察的习惯，在没有讲解放大镜的基础上要求学生寻找不封闭图形的缺口，那只有通过仔细才能做到，这也为以后学习“放大镜”工具设下一定的基础。 教学过程:

一、导入

同学们，在我们精心的设计下，高大的教

学楼已经拔地而起，看了以后让人兴奋不已，可是也给我们留下了一些遗憾，毕竟它只是一个轮廓。今天，我们就来粉刷它的外墙。

下面，我们就来把上次保存的作品打开，不知你还记得自己作品的名字吗？

二、打开自己的画图作品

教师演示“打开”画图作品的过程，并提醒学生以后在给自己作品取名字时要合理、容易记忆，不能随便输入一个就完事，养成一个好的习惯。

当你看到上一次保存的教学楼重新出现在眼前时，是不是很激动。是呀，电脑的记性是很好的，你以后可不要忘记保存自己的作品。

三、选择自己喜欢的颜色

同学们，我们平时在给自己画好的图上填颜色时，需要什么呀？

不错！在电脑里给画填色也要颜料，下面，我们就来看看画图中的颜料盒。 教师讲解颜料盒。

A前景色的选择。（左键单击） B背景色的选择。（右键单击） C技巧：也许这28种颜色你都不喜欢，那么我们双击颜料盒试试看，会出现什么情况？（颜色的自定义） 四．颜料桶的使用

我们已经会选择自己喜欢的颜色了。下面我们就用自己选好的颜色给教学楼进行粉刷。 A移动鼠标指针到颜料盒，单击鼠标选取黄色。 B移动鼠标指针到工具箱，单击“用颜色填充”按钮。

C鼠标移动到教学楼正面需要填色饿地方后，单击鼠标左键。 D教师巡回指导，归纳出现的问题。 1． 颜料填错后，用橡皮擦。（撤消） 2． 颜色填充时的外溢。（缺口）

根据以上几种的情况，教师应从实际出发，依依对不同的问题加以释疑，特别时缺口的问题，应该让学生养成仔细观察的习惯。 E教师归纳、小结。

四、保存自己的劳动成果

作品完成后应该保存，那么，下次又可以打开，不然，做好的东西就没有了。

五、学生作品的展示与鼓励……

推荐第3篇：低年级安全教育教案

低年级安全教育教案

长春镇第三中心小学

2016.3

食品安全与卫生

班会目的：加强食品安全教育，增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力，培养学生从小讲卫生，不买零食的好习惯。

班会准备：

1、班会前一周，让学生对学校周围的小摊进行调查，并通过各种途径调查什么样的食品才是安全的。

2、从超市购买一些食品。

3、准备一脸盆水及洗手液、毛巾等。

活动过程：

1、谈话导入：同学们，今天我们班举行以“食品安全与卫生”为主题的班会活动，各位同学已经调查或了解了有关食品安全与卫生的知识，希望大家把自己看到的、听到的、想到的与学到的知识带到今天的课堂，互相交流，提高安全自护能力。

2、下面请同学们汇报对学校周围小摊进行调查的结果。生谈到以下方面：①烤羊肉串的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇、灰尘，小摊上吃的油是地沟油；②袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。

3、小结：大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题可真不少。这样的食品我们同学吃了能不生病吗？下面我们来听一个小故事。

4、听故事：

内容是：一男生突然肚子痛，经医院诊断得的急性肠胃炎，经了解，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。

全班讨论：①这位同学得的是什么病？②他为什么会生病？

5、归纳：学校规定不能到小摊上去买零食吃，可有的同学偷偷地买，不听老师劝告，刚才这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食品而生病的。那么究竟什么样的食品才是安全的呢（讨论回答）？

看，这是我从大超市买的食品，看看安全的食品必须有哪些标识。 板书：生产日期、生产厂家具体地址、电话、保质期、食品的具体组成成份、重量。

6、小结：我们大家都知道病从口入，除了刚才所讲的安全标识以外，我们在日常生活中还应该养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手。那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢？下面请一位同学作示范：

①先把双手放在水里浸湿； ②用洗手液将手心和手背都擦遍； ③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心； ④用清水将手上的泡泡洗干净； ⑤最后用干净的毛巾把手擦干。

7、归纳总结：刚才同学们都把自己的亲身体验和想法与同学进行了交流，通过这次班会，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品影响身体健康。通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康。

校园安全 从我做起

教学目标：

1、提高学生校园安全意识和隐患意识。

2、知道在校园里哪些行为是不安全的。教学要求：

知识方面：了解有关知识，明确校园不安全的行为。 能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。 觉悟方面：认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识，增强自我保护能力。

教学重点：增强学生校园安全的观念。 教学过程：

一、谈话导入

1、师：三月的大地，温暖的春风吹拂着，明睸的阳光照耀着，三月的校园开遍了安全之花。今天，我们二年级二班校园安全主题班会现在开始！

2、小品《上下楼梯》

3、看完小品后，你觉得他们做得对吗？错在哪里？对于安全我们知多少？

二、学生讨论交流（校园安全知多少） （1）上下楼梯应注意什么？ 学生发言后，总结。 （2）走廊里应该注意什么？ 学生讨论、发言后总结。 （3）上、放学路上应注意什么？ （4）体育课、课间活动

师总结：看来大家对校园安全方面还知道得不少，那么，我们为何要“从我做起”呢？

三、讨论交流：校园安全，为何“从我做起”

1、点生说。

2、师总结：我们只有健康的身体存在，只有安全的生命存在，只有快乐的生活存在，我们才有资格说，长大以后如何实现自己的美好理想，如何报答父母和老师，如何报效我们伟大的祖国。

四、结合本班情况，由班长反映本班存在的安全问题。

五、齐声朗读儿歌。

六、总结发言，班会结束。

安全用电 珍爱生命

教学目的：本节内容的编排是让学生“应急避险

珍爱生命”的安全教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后生产生活中十分重要。通过本课的学习，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，以及触电后基本的救护措施，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。

教学目标：

1、知道生活中有时会遇到触电危险，知道生活中规范的用电行为，要防止受到伤害。

2、知道触电会直接威胁人的生命，明白安全用电的重要性。

3、知道触电后的一些基本的急救措施。

4、通过学习，提高学生自我防护意识，更加意识到生命可贵。

教学重点：

1、知道安全用电的重要性。

2、知道触电会直接威胁人的生命。

教学难点：使学生愿意提高自我保护意识，感到生命的可贵。 教学过程：

一、引言

中小学生校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生死生安全事故，还有20万左右的孩子受到触电的意外伤害。而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全薄弱有关的。

电是我们生活中不可缺少的，它给我们带来了光明和方便。随着生活水平的不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但如果不注意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。

二、案例聚焦（请听电给我们带来的一件件灾祸吧） 学生一一汇报自己搜集的用电事故

三、现象分析（多么让人心痛的事呀，同学们，一定要安全用电，珍爱生命）。平时的用电中，你有什么问题吗，提出来，大家帮你解答。

1、一天，某校学生小明在卫生大扫除时发现教室插座上有很多灰尘，拿起湿漉漉的毛巾去擦灰尘，你看见了，怎么办？

2、如果教室电线断了，能不能用手摸？为什么？

3、你发现电器有冒烟、冒火花，发出焦糊味，你怎么做？为什么？

4、有一位同学触电了，怎么办？

5、小华用刀削电线，你见后怎么做？

四、预防触电知多少？指名回答后出示小黑板：

1、选购符合安全标准的电器和插座

2、安排专业电器维修人员定期检查维修电线、开关、插座

3、不可令电器负荷过重

4、电线有破损必须更换

5、手湿时不触摸电器、插座

6、不用电器时要关掉电源

五、触电的急救方法

师：触电是由于电流通过人体所引起，触电后身体上的电流出入口会有灼伤痕迹，引发肌肉收缩、丧失知觉，甚至呼吸、心跳停止。

1、触电的急救方法你们知道吗（说一说）

2、出示：

立即断电，应以不导电的物件移开电源或电线，电源未断前不可接触伤者，致电120求救，尽快安排伤者送医院。

六、总结

本节课你学到了什么知识？明白了什么道理？

“安全在我心” —— 安全坐车

教学目的：

1、学生回顾复习如何遵守交通规则。

2、使学生平安上学和放学，知道怎样平安坐车。教学过程：

一、复习

同学们，上一节课我们已经学习了如何遵守交通规则，那么有谁能说说怎样遵守规则呢？

1、点生回答

2、师生一起回顾：a.走路要走人行道；b.横穿马路要走班马线，要左右看看车子；c.红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

3、学生齐背：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等

二、导入

小朋友们一定要记住千万不要抢红灯哦，今天我们继续学习“安全在我心”主题班会——安全坐车（并板书课题）。

三、学习新知识：安全坐车

1、小朋友们，你们每天是怎么上学的？有哪些同学是自己坐车的？（举手）那么你们知道坐车要注意什么吗？（安全）如何注意安全坐车呢？下面我们就来看一段情景剧：（表演的9个小朋友上讲台前来为大家介绍，自己扮演的角色是谁。随老师讲故事而表演）

放学了，两个小朋友小明和小亮站在路边等车子，那边歪歪扭扭开过一辆三轮车，车子上坐满了人，司机酒气熏天，对小明和小亮说：“喂，上车吧！”小亮对小明说：“小明，我们上车吧！”小明摇摇头，拉住小亮的手：“不能上去，老师说过，这样的车不能坐。”小亮坚持：“没关系。”然后，他硬是挤上了车。小明怎么拉也拉不住，只好退到一边继续等车。车子开到一段下坡地，旁边有一个大池塘。这时司机觉得头疼，于是他摇摇头，自言自语地说：“前面好像是一个人，又好像是一棵树，过去看看。”他加快了速度，没想到，车子猛地一冲一歪，连人带车一下子冲进了池塘里。

3、表演的同学下去后，老师问： ①小朋友们，发生了什么事？

学生纷纷回答：车子歪了掉进了池塘里。 ②坐这样的车危险吗？能不能坐？ 一齐回答：危险！不能坐！

③点扮小明的同学到讲台上来，说：“小明，你真是个聪明的孩子，知道这样的车不能坐。你告诉大家，你为什么不坐这样的车呢？

生答：因为司机喝醉了酒。 ——你怎么知道他喝醉酒了呢？ 因为他开车歪歪扭扭的。

④点扮司机的同学上来，“你刚才扮演的司机大庙村像了，你告诉大家刚才开车时喝醉了吗？”（喝醉了）“你是怎么演示的？”（他开车歪歪扭扭的，还看不清前面是一个还是一棵树）

板书第一条：看司机是不是酒后驾车。 ⑤学生根据刚才看到的情景讨论交流。 汇报小结：

师板书第二条：车子上的人太多了，超载。 第三条：车子开得太快了，超速。

⑥如果我们已经安全地坐上了车，我们小朋友自己要注意什么呢？

学生讨论、交流、汇报、小结。 第四条：不要把头和手伸出窗外 第五条：要保持安静，不要打闹 第六条：车未停稳不要下车

4、小朋友们，刚才我们学了如何安全坐车，谁能用自己的话说说你学到了什么？

①点生回答，及时给予奖励。 ②班上同学齐读板书的几条。 ③试着背一背，记一记。

四、延伸小结

小朋友们，今天这一节课我们学习了如何安全坐车，关于安全的知识还有许多，以后我们再来慢慢学习吧！

安全在我心中

活动目的：学习校园安全知识，认识安全警示牌，对学生进行安全教育，防患于未然。

活动对象：全体学生。 活动地点：教室

活动准备：安全知识、警示牌 活动过程：

一、导入班会

主持人引出班会主题，宣布五年级（1）班《校园安全》主题班会开始。

二、学习安全知识 校园内应注意事项：

1、校园日常行为安全

2、体育课、课间活动行为安全

3、集体活动安全

4、安全顺口溜

三、安全知识问答，案例分析

1、主持人出示警示牌，请学生识别

2、学校具体安全案例分析

四、轻松时刻

1、选择题抢答

2、判断题

五、班会尾声

1、师小结

2、齐唱校园安全歌结束本次班会。

推荐第4篇：低年级阅读教案

《长大是怎么一回事》

活动目标：

1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。

2、初步了解小树成长的过程，激发学生探索生命成长过程的兴趣。活动准备：

1、《长大是怎么一回事》人手一册

2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、

3、轻柔音乐、课件 活动过程：

一、出示绘本，引发学生阅读兴趣。

第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，学生都以为还是《鸟窝里的树》， 所以当出示绘本的时候学生还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到学生跟前了，学生有点愣愣的。

二、自由阅读

1、提出阅读的要求。

2、播放音乐，学生自由阅读。图为学生自由阅读

这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点学生互相讨论，老师巡回引导，引导学生基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节学生观察得还算仔细。 引导学生交流看到的内容。

在这个环节里引导学生积极发言，因为每次学生说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了学生很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，学生观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。

三、出示课件，引出主题

提出问题，引导学生发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。

出示课件以后学生马上很热心的为小鸟们解答，在学生回答问题的过程教师发现，学生不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是学生会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮学生点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候学生才反应过来。

四、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。

1、仔细阅读第一页，通过提问引导学生了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。

师幼共同阅读中，引导学生积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把学生没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。

2、互动环节

五、学生操作，师幼共同复述绘本p1-291．

1、请学生将小树成长的过程按顺序排放正确。

2．师幼一起检查，共同复述绘本p1-29。请学生上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与学生一起检查作为这个环节孩子还是比较感

兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候学生基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。

六、播放音乐，师生共同阅读绘本剩余部分。

“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，学生也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。

延伸活动：1．“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧？”2．出示记录，请学生在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后学生都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，学生相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，学生的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了学生近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。

《爱心树》

教学目标：

置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。 教学过程：

一、导入绘本。

1.同学们，请告诉老师，你曾经读过的一本最难忘的课外书。2.今天，我们首先一起来读一本书。这本书不仅有文字，而且有图画。这样的书我们称为“绘本”（板书：绘本）。这节作文课咱们一起来读绘本，写作文。（完成板书）

可能有些同学早就阅读过这本书，因为这本书出版于1964年。没关系，让我们重温这个故事，相信我们每个人都会有收获。

二、阅读绘本。

静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面。（导读过程中，相机点击关键处，为学生的多维想象铺垫） 1.第一处“大树很快乐”。

设疑：大树为什么快乐？（孩子的快乐就是大树的快乐，大树的快乐就在孩子的快乐之中。）

每一处“很快乐”处均作适当停留思考，不设问题。 2.第五处“大树很快乐”。

设疑：面对这幅静止的画面，这幅让“大树很快乐”的画面，你快乐吗？你的心中只有快乐吗？

（我们不仅仅有淡淡的哀伤，还应该有更多的思考。）

3.介绍绘本《爱心树》。

这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔•希尔弗斯坦，书的名字叫《爱心树》。

三、品味绘本。

1.读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉老师，你印象最深刻的一幅画面是什么吗？

读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉老师，此时，你最想表达的感受是什么吗？

（交流后小结：读完一本书，我们要整理一下自己的感受，可以是收获，也可以是困惑。这就叫阅读后的“回味”。）【板书：回味】 2.在你的生活中，你拥有属于你的“大树”吗？

虽然我们还很小，但是，老师相信，在我们的班级中，一定有同学已经是别人的“一棵树”。你有过做“树”的经历吗？

（交流后小结：读完一本书，我们还要学会由“书中人”想到自己的“身边人”，由“书中事”想到自己的“身边事”。这就是作文时的“联想”。）【板书：联想】

3.有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“长”，我们的作文就会有丰富的素材。今天，我们还要更进一步，学会把书读“厚”，给自己的作文提供更多的素材。

【板书：想象】优秀的作品常常会给我们留下许多想象的空间，绘本更是如此。它的魅力不只在文字，也不只在图画的有限空间内。用心去读，你会发现，在画面的背后，在文字的背后，还有许多值得我们咀嚼的内容。这就叫“想象”。你会在阅读中去想象吗？

引导想象画面： 于是，孩子坐下了。

“坐下了”。简单的三个字岂能表达此时男孩子的内心世界。此时的男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；此时的男孩就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。

此时，男孩子也许在回忆……（点击出示：他也许在回忆……）追问：他会回忆什么呢？

此时，男孩也许在向大树倾诉……（点击出示：他也许在向大树倾诉……）追问：他会在倾诉什么呢？

此时，男孩也许在……（点击出示：他也许……）【追问，但不提问。给学生思考的时间与空间。】

拿起笔来，用一两段话把自己的想象写下来。

四、丰厚绘本。

1.练笔，指导，班级交流。

小结:同学们丰富的想象让这棵“爱心树”的形象更加丰满。这就是作家比我们高明的地方。他在作品中给我们留下许多的想象的空间，让我们在阅读中不是地展开自己想象的翅膀。我们在作文时候，如果你也能像作家一样给自己的文章设计一两处供人想象的空白，那么你就是作家了。 2.总结、延伸。

在我们的课外阅读过程中，我们及时地把自己的想象写下来，这就是给作品“补白”。这是我们在课外阅读中进行作文的一种方法。 在读书过程中，我们还可以结合前面阅读中提到的“回味”，去写自己

的阅读感受，这就是读后感。

我们还可以结合自己阅读中提到的“联想”，去进行文章的移植。例如，今天我们读了《爱心树》，有兴趣的同学回家以后可以去写自己身边的“大树”，甚至写一次自己做大树的经历。

老师相信，这样边读边写的过程一定会让我们的阅读更加充实，也一定会让我们的作文不再出现选材难、很枯燥的难题。这样的过程一定是“很快乐”。

《猜猜我有多爱你》

绘本解读：

这本书通过一组组生动的图画向孩子们讲述了可爱的兔宝宝与兔妈妈间相互表达谁更爱谁的故事。小栗色兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，说“猜猜我有多爱你？”于是爱的游戏开始了。大兔子和小兔子都很爱对方，他们用自己的方式来表示对对方的爱。小兔子很努力地用自己的表达方式说爱妈妈有多深。就算小兔子没兔妈妈手臂长、没有妈妈跳得高……爱妈妈从这里一直到月亮。而大兔子爱小兔子到月亮再回到这里。这是两只兔子之间的秘密，却和我们每个人都有关，那就是——爱，爱确实不是一件容易衡量的东西。 教学目标：

1、通过绘本使儿童在优美的意境中倾听故事，理解故事内容，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意，感受无私的母爱。

2、通过绘本故事阅读，激发儿童爱妈妈，爱家的情感。

3、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。

教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入。

师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔子），小朋友，老师今天给大家带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔子跳进故事吧！故事的名字就是《猜

猜我有多爱你》

二、讲述故事。

1、小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（它想干嘛呢？学生不必回答）

原来他要大兔子好好地听他说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。 “哦，这我可猜不出来。”大兔子说。（那小兔子是怎么做的呢？课件翻，） “这么多。”小兔子说着把手臂张开，张得不能再张。（边读师边做动作，他拼命撑开，不能再开了，那大兔子呢？）

大兔子的手臂要长得多， “我爱你有这么多。”他说。

嗯，这真是很多，小兔子想。（大兔子对小兔子的爱超过小兔子对她的爱，小兔子又会想出什么办法向妈妈表达爱呢？学生不用回答）

2、“我的手举得有多高，我就有多爱你。“小兔子说。（他把双臂用力往上举，高得不能再高。小朋友们做做这个动作。）

“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

3、小兔子又有一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。（手撑地，脚在树干上，是够高的。大兔子又是怎么做的呢？学生不用回答）

大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”

4、（小兔子又有好办法了） “我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。

（谁愿做小兔子来读读，指名上台跳）

“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。（是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈妈的爱？学生不用回答）

5、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。（什么叫“喊”？）

大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”小兔子想：这可真远。

6、（小兔子揉了揉红红的眼睛）它太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的夜空更远了。（它又有好主意了，他想到什么了？学生不用回答）（哦，原来是）“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里。” （孩子们，故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？）

（师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔子，但不管怎么样，孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。）

三、课堂写绘：

1、孩子们，你们爱爸爸、妈妈有多大、有多高、有多远？（能像宇宙一样大，像星星一样多，还是像大海一样远，像蜜一样甜吗？）每人想一个动作表示对爸爸、妈妈的爱。

2、请你也像小兔子一样用自己的方式表达对妈妈的爱吧！然后将你们

心中的爱画下来。

四、交流展示：

抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

《你是我最好的朋友》

预设目标：

1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。。

2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。教学重点：激发学生的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。 教学难点：能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。 教学预设：

课前谈话时观察色彩丰富的画面，说说刚才看到了什么？用上表示颜色的词来形容一下。

导入：大自然是多么美丽啊，红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色……构成了这么一个五颜六色、多姿多彩的世界。

一、走入“绘本”：

1、你们看，谁来了？出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：（

）的老鼠

（

）的大象

2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢？说说理由。

3、读儿歌：

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。

4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页）简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？（到处是大象的图片）猜想，它会有什么梦想？

5、读书指导：我们先来看看这个故事的简介，以后我们在课外阅读时，可以先看书的简介，也就是故事的简要介绍，它可以帮助我们了解故事的主要内容。

6、读绘本简介：

娜娜是一只很特别的小白鼠， 她不愿意和老鼠做朋友， 只想找一只大象做朋友。 娜娜找啊，找啊，

终于找到了一只大象——末末。 可是，末末是一只盲象， 什么都看不见。

娜娜决心给末末描述五颜六色的世界！ 红色、黄色、蓝色、绿色……

娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢？ 末末最喜欢哪种颜色？ 请你想想看。

（1）盲象是什么意思？

（2）读后思考，故事简介向我们提了哪两问题？指名学生读一读。

二、品读绘本：

（一）猜想色彩：

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？

2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

（二）品味“红色”

1、出示绘本的文字：

“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？” “咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火……” “我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。”

“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”

2、交流：读了他俩的对话，你明白了什么？

3、品读文字：红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。

理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢？（引导从味觉、嗅觉去体会）

4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢？（结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面）

（三）、品味“黄色”和“蓝色”：

1、出示画面，品读文字：

“太阳是黄色的。阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的。还有，黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的、甜甜的。” 末末立刻说：“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉甜甜的味道。黄色是我最喜欢的颜色！” 娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”

2、读文字：

娜娜接着说：“我样头上的天空是蓝色的。天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”

（1）末末喜欢黄色的原因是什么？他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢？（是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜） （2）末末喜欢蓝色的原因是什么？ （3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？

（四）品味“绿色”

1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗？ 通八达看图：画面上画了什么？

2、猜想：这是末末闻到了什么？感受到的什么颜色？

3、读文字：

“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美。春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢它们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色既有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢？（结合看画面：森林画面）

（五）品味“白色和黑色”

1、看图：画面上画了什么？这又是什么颜色

2、读文字：

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静。” “啊，我喜欢……”

“还有黑色。黑色就是我们闭上眼睛后的感觉。闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色……还有满天星星的夜空……”

3、感悟：娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的？ 末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色？（黑色） 请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——？ （音乐响起）学生说感受。

（六）提升情感

1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：

“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？”

2、猜想：末末会怎么回答？说说你的理由。

3、读对话：

“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。 “为什么？”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因：

“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”

5、引申：这白色仅仅是白色吗？它还象征着什么？（友谊）

6、读句子：友谊是最美丽的色彩。

三、课外拓展：

1、这本书就是绘本《你是我最好的朋友》（学生齐读书名） 故事的开头和结尾还有许多精彩的内容，请大家自已去阅读。这是“聪明豆绘本系列”中的一本。

2、“聪明豆绘本系列”精选了世界各地的优秀图画书，之所以称为“聪明豆”，是因为她的确聪明——轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的故事，让我们明白什么是真正的友谊，如何去获得真正的友谊。（出示八本书的画面）。同学们在课外可以阅读这些书，愿这8颗“聪明豆”在你们的心田里播种下友爱的种子，让你们在友谊和爱的滋润下健康成长。

《秋秋找妈妈》

一、教学目标：

1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话，并积累三个词语：孤单，伤心，幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣。

2、认识并了解绘本，初步感受庆子•凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。

二、读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件

三、教学过程： ﹙一﹚、谈话导入

1、师：小朋友，知道今天老师给大家上的是什么课吗？今天老师给大家上一节阅读课。小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？ 学生说一说自己喜欢妈妈的原因。

2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要给大家讲一个很好听的故事，叫《秋秋找妈妈》 板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹。

﹙二﹚、读封面，激发神秘感

1、师：看，这就是小秋秋，秋秋长得怎么样？谁来说说？（学生说说：胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）

2、师：开动你们的小脑筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的

身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？ ﹙三﹚、读故事，和主人公同呼吸共命运 第一部分：没有妈妈

1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，没有妈妈的生活会是什么样的呢？（指名学生说说，板书：孤单）

2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”

3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢？ 指名学生说一说。

师：是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？秋秋决定自己去找妈妈。 第二部分：寻找妈妈

1、师：瞧，秋秋首先来到了什么地方，遇到了谁呢？

①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？ 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！（生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长颈鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”）

②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗？为什么？（生说一说：因为长颈鹿的太太没有一对翅膀）

师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说：“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。” ③分男女生演读对话。

2、师：秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下

来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？（学生自由说说）

①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，仔细观察一下画面，秋秋 和企鹅太太有什么相同的地方？

②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，企鹅太太。”秋秋大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。

③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。（师生对话）

3、教师追问：秋秋还是没有找到妈妈，但秋秋没有气馁，他继续去寻找。秋秋走啊走啊，来到了哪儿？遇到了谁？（学生回答） 小朋友仔细看一看：秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）

①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？” ②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。师生共演：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！

4、秋秋找到妈妈了吗？那小朋友你们想一想，秋秋还会到哪里里去找妈妈？他还会遇到谁呢？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）

（播放音乐：世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（学生自由说一说）（板书：伤心）

过渡：秋秋伤心了，秋秋失望了，她低着头，一声不吭，独自一个人走啊走啊，走到了一片苹果林里，当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的

时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？

①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”

③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）

教师接着讲故事：秋秋说：我想让我的妈妈抱抱我。熊太太听了，她一把把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……有妈妈的感觉真好呀！于是他们在一起又唱又跳。休息的时候，熊太太转过身看看秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈喔。” “你？”秋秋叫起来。

“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”

“我的天啊！” 熊 太太说：“那会让我看上去很好笑喔！” 秋秋也觉得那个样子很好笑。

“好吧。” 熊太太说：“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋？”

秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。 他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

师：小朋友，你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢？（学生做猜想）

师：这是河马、这是小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！熊太太向秋秋解释着。

师：当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（生：他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）

师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。 苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。小朋友，你们觉得现在的小秋秋还孤单吗？还伤心吗？她现在觉得怎么样呢？ 回到第一张图片：原来啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了妈妈就找到了爱, 依偎在这厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么会睡得不香甜呢！说不定还在做着美梦呢。（学生说，师板书：幸福）

小朋友，故事讲到这，你们想对熊太太说些什么呢？（学生自由说说） 升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？（学生说说身边的人是怎样关心自己的。）

配乐朗读《我有三个妈妈》 ﹙四﹚回到封面，拓展延伸

师：小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，其实，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》、《狼大叔的红焖鸡》等，

小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买，相信，你一定会从故事中懂得更多的道理，然后做一个最最优秀的孩子。

《石头汤》

教学目标：

1、通过教师的讲述和有趣的活动，激发学生阅读的兴趣。

2、引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。

3、引导学生读懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一种快乐。教学重难点：

从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。 教学准备：《石头汤》故事书、课件 教学过程：

一、激趣导入：

1、（出示图片）猜一猜这是什么汤？

2、揭示课题：石头汤（板书：石头汤）

3、读了课题，有什么问题吗？（提问同学们看到课题会想到什么？）

二、走进故事

1、老师讲石头汤的故事。

2、想象说话：石头汤，石头汤请你往里加点料。（17页提问） 石头汤，石头汤，我要往里加（ ）。（找三四个同学提问）

3、那么，我们演的和书里写的是不是一样呢？快去书里看看吧！

三、阅读交流

1、学生回顾：这是一锅怎样的石头汤？

2、单幅图交流：

⑴交流村民热情待人的画面

⑵交流村民冷漠自私的画面 a、你发现了什么？ b、学生交流。

c、出示文字：村民们辛勤劳作，但从来只顾自己，可他们间相互很少来往。（齐读）

d、为什么村里的人们会变成这样呢？

出示句子：这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。 ⑶、交流房子的画面

a、你们看，不仅人有表情，连房子也有表情，你发现了吗？ b、出示句式：房子（表情怎样 ），好像在说（ 什么 ）。 c、为什么房子会有这样的表情呢？

d、让我们一起来读一读这句话：当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。

3、多幅图交流： 预设一：（小女孩）

⑴我发现每幅图中都有小女孩。

⑵对于这个发现你们还有补充吗？让我们一起来看看，是不是这样的。 （课件出示图片）

⑶为什么每幅图都有小女孩呢？是想告诉我们什么呢？ ⑷让我们一起来问一问作者吧！（出示作者的话） ⑸师小结。

预设

二、（图片色彩的变化）

4、回读：村民分享石头汤

⑴石头汤终于煮好了，让我们和村民们一起分享这锅石头汤。 ⑵师生共同回读村民分享石头汤时的情景。

四、话题交流

1、此时此刻，你觉得这是一锅（ ）的石头汤？

2、分享什么是幸福。

3、齐读：幸福就像煮石头汤那么简单!

五、引导学生通过实践来感受付出与分享（家庭和学校）

《鸡妈妈的新房子》

教学内容：

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。 3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点：

指导课外阅读的方法。 课前准备：

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 课前预习：

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学过程：

一、

创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。 老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）

对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入：

这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。 2.介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。 学生齐读故事的题目。 4.投影示阅读要求：

A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。 B、我知道这个故事讲什么？ C、我喜欢的人物是谁？ D、我想说的是____________。 E 我要推荐的课外书是————。 师读阅读要求并讲解。

三、

自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？

指名学生回答，师板书： 1.鸡妈妈造的新房子好吗? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？ 3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？

4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？ 5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？ 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。 指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。 其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

五、

读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

六、

小结读书方法：

1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。

2. 我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么? 3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七、拓展阅读：

这个故事很好看，我要推荐给朋友看。 推荐同类故事 了解阅读途径。

八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

我和《365夜故事》

活动目标：

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

活动重点：

１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。

２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

活动过程：

活动一：指导阅读《小马过河》

一、故事导入：

1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难？ （2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？ （3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ 集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠） （2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

三、推荐阅读：

（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

（2）开展阅读竞赛。

以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。

活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。

……

二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

三、小结：

听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！

活动三：小小故事会

一、小擂台：

以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。

（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）

二、大比拼：

各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

《野天鹅》

活动目的：

1、在活动中让学生阅读绘本，理解绘本。

2、学习艾丽莎执着，让学生明白只要肯坚持，就会实现我们的愿望。活动重点：

学会绘本中图文结合的表现方式。 活动难点：

指导学生仔细阅读绘本。 活动过程：

一、导入

1、师：安徒生带给我们无数的童话故事，你读过他的哪些故事呢？ 生分别发言。

2、出示图画书封面 师：从封面你发现了什么？

生分别说画面，文字从中了解作者，出版社

师小结：简单的封面可以带给我们这些信息，读书就得从封面开始。 齐读故事名。

二、走进故事

1、出示图，师讲故事内容

2、十一个王子为什么会变成野天鹅？艾丽莎听了仙女的话会怎么想呢？

3、接着看三，四，五页的图，你看到了什么？

（看到艾丽莎日以继夜地编织衣服，成了王后仍然没有放弃织衣服。）

4、当艾丽莎在王宫里织衣服时，发生了什么事？看图，你看到了什么呢？

5、在那么糟糕的环境下，艾丽莎会遇到什么困难呢？生分别想象可能出现的困难。

6、师：即使在那么恶劣的环境下，艾丽莎仍然没有放弃织衣服。请同学们继续往下看13-18页。

在国王要将艾丽莎处决时又发生了什么事？为什么她要死了才说话呢？

抽生回答，你是从哪里知道的？

7、师小结：我们看绘本时，不仅要看图，还要看文字，这就是绘本的特点，图文并茂。

三、总结

师：书读到这儿，你觉得艾丽莎是怎样的一个人呢？ （是一个执着的人）

在以后的学习生活中，我们就应该相信肯坚持，就会实现愿望。

《麦先生的旅行》

教学目标：

1、阅读绘本材料，通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程四种方式，感悟麦先生失去儿子后的忧伤之旅及遇到男孩后的希望之旅。

2、读故事，补画面。培养学生细致的读图能力，丰富的想象能力和语言表达能力。

3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱，懂得爱能带来生命的希望。教学重点和难点：

重点培养学生感情朗读和片段描写的能力，引导学生看图、读文、想象、体悟，走进人物的内心世界，体会麦先生的情感变化。 教学过程：

一、导入

1、介绍绘本：这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，故事非常感人。相机板书：麦先生的旅行

2、齐读书名《麦先生的旅行》。

二、欣赏故事。师配乐朗读。

三、赏读交流，品析重点场景。

1、游乐场场景：

（1）生说感受。（初次感受）

（2）回顾故事内容：麦先生旅行的第一站先来到了哪儿？（游乐园）他为什么来游乐场呢？看看图，麦先生在干什么？他又会想些什么？ 语言训练：很多个夜晚，在火车靠站的地方，麦先生都会在游乐场走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲。此时此刻，他的脑海里

回想起了：

。 （3）男女配乐赛读

2、自选画面，分享感悟

带着这份忧伤，麦先生还到过哪儿？选择你最感动的一幅画面细细地看，说说你的感受。 （1）马戏团场景：

指名读。观察画面，麦先生的动作，此时，麦先生在干什么？你感受到了什么？

语言训练：麦先生也去看马戏。每一次马戏结束后，观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿。只见他

，

他

回

想起

。

（2）沙滩场景：

指名读。语言训练：有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久。在这里，他

。

四、品读希望之旅，感悟爱“子”之情

1、全班配乐朗读：

在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！

为此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。

麦先生发现了一把小木椅。

他修好了椅子并把它给了男孩。

男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话。 麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。

从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行。

2、此时此刻，你想到了什么？（再谈感受）

（师引导：麦先生遇到小男孩之后是怎么想的？当他把小椅子交给小男孩后会对小男孩说些什么？麦先生和小男孩新的旅行会是一段怎样的旅行呢？）

五、小组合作交流，发挥想象，改编故事：《麦先生与小男孩的旅行》。

各组派代表展示成果。（配乐诉说故事）

六、总结谈话：同学们，今天我们阅读了一本耐人寻味的绘本——《麦先生的旅行》，你有什么感受？（感受升华）

让我们祝愿这对新生的父子在这一段爱的旅行中一路走好！

《你看起来好像很好吃》

读书方法：认真听、仔细看、用心想、

情感：体验霸王龙和很好吃之间爱与被爱的快乐，；领悟人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。 教学过程：

一、课前谈话，根据题目推想情节

1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。（课件出示书名）让我们一起来读书名

2、看到这个题目，你有什么想问的吗？

二、看图书封面，了解书的基本情况。

过渡：小朋友脑袋里的问题还真不少。不着急，让我们到书中去寻找答案吧！首先我们一起来读读这本书的封面。（出示封面）

1、师：你看到了什么？（恐龙、作者、出版社、故事的题目） （1）（文字）师相机介绍作者的基本情况：这本书的作者可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。这本书所有图画都是他自己亲笔画的。 （2）（图片）

师：你们了解这只恐龙吗？能说说霸王龙的样子吗？

霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震

一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。

除了看见了霸王龙，你还看到了什么呢？霸王龙的身后有什么？那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个故事好吗？小朋友可得把小耳朵竖起来认真听哦！

三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。

1、师读故事，课件演示，故事开始了，以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响，一只可爱的小甲龙宝宝出生了。理解：甲龙是怎样的恐龙呢？（它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。）（这里相机表扬认真听的小朋友）

师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。

2、“小甲龙睁开了眼睛来到了这个陌生的世界，可是他发现这么大的世界里，只有他一个人，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走。”

3、正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了？ “啊呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，口水就滴滴答答地流下来，对小甲龙说：“你看起来好像很好吃。“于是就朝着小甲龙猛扑过去。

（教师稍作停顿.想一想，这时候的霸王龙会怎样？小甲龙又会怎样呢？（我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运到底怎样呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢）

小甲龙到底怎么样了？正当霸王龙要扑过去时，有趣的事情发生了，你们瞧，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“爸爸，我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说：“因为你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”“名、名字？恩，你说，你看起来好像很好吃。”“我的名字就叫“很好吃”嘛。听了小甲龙的话，霸王龙惊讶地瞪大了眼睛。

师：小朋友，霸王龙听到小甲龙深情地叫爸爸时，霸王龙会想？（课件出示）

师：是啊!小甲龙深情的一声呼唤——爸爸，孤单的霸王龙心软了，多让人心疼的小宝宝，我怎么忍心吃掉它呢！孩子们，谢老师真为你高兴，你们有一个很好的读书方法，那就是边读边想（板书）刚刚你们想了什么呢？我们在想霸王龙和小甲龙的心里会想些什么呢，接下来他们会做些什么呢？这是在想文中的人物。（板书：想人物）

5、师：我们接着读，“小甲龙对霸王龙说：“我饿坏了。”于是他就低下头嘎吱嘎吱地吃起草来，真好吃，爸爸，你也吃点吧！你们说说霸王龙会吃草吗？当然不会，霸王龙只吃肉，他对小甲龙说：“恩……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”啊，长得像我一样……霸王龙小声地说。就在这时候……

6、到底又发生什么事了呢？原来又来了另外一只大恐龙，是吉兰泰龙，吉兰泰龙也是一种很凶暴的大恐龙，只吃小动物。他眼里闪着红光，

走到小甲龙跟前说：“嘿嘿黑，看起来好像很好吃。”叔叔，你也知道我呀，小甲龙惊讶地问吉兰泰龙，恩—那当然，因为好像很好吃嘛！说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。

7、“很好吃到底怎么样了？”我们赶紧往后看看，谁来说说，你从图上看到了什么？（ 霸王龙挡住吉兰泰龙，吉兰泰龙咬住了霸王龙。再仔细瞧瞧，还看到了什么？）

师：正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时候，小甲龙在干什么？（这个小家伙他还什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。） 师：这时候，霸王龙忍住疼痛，使劲扬起大尾巴使劲地向吉兰泰龙砸去，“哐当”一声，吉兰泰龙被甩出去了很远很远。

9、师继续读配乐）吃饱了，很好吃依偎在霸王龙温暖的怀抱里睡着了，睡得很香很香，看着很好吃可爱的小脸蛋，霸王龙小声地说：“ 你想长得像我一样 啊……“所以想到这，霸王龙的心里一阵阵疼，比背上的伤口还要疼。

10、第二天早晨，嘭！山又喷火了，响声吵醒了霸王龙。“很好吃” 不见了。“他到哪儿去了呢？‘霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面……会不会昨天的吉兰泰龙……”就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。他们说了些什么呢？走到一生面前：请你和我一起来读一读它们的对话，好吗？ （你来当很好吃，我来当霸王龙）

很好吃：你吃这个吧。你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒？

霸王龙：干，干嘛走那么远？太危险了！

很好吃：对不起，我以为爸爸会高兴呢……对不起！（请两个学生读）

师总结：很好吃，你知道爸爸为什么会生气吗？（师随机问表演对话的学生）（因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如此生气。因为爱护小甲龙，霸王龙才如此火冒三丈。）

11、师继续读，可是当霸王龙看到很好吃难过的掉下了眼泪，心软了，对很好吃说：“我知道了，好了，好了，不要哭了。”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。“谢谢很好吃，红果子真的好吃哎”从第二天起，很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。

师：霸王龙是食肉动物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么会吃下红果字，还说红果子好吃呢生：他想让“很好吃”开心。（是啊，霸王龙是真正地喜欢上了小甲龙，把小甲龙的开心当作了自己的开心） 生：他不想让“很好吃“知道他是一个凶暴的食肉动物。（即使再凶残的霸王龙其实也有一颗善良的心了。）

生：他爱“很好吃”。（霸王龙已经把小甲龙当作了自己的宝宝，他们之间已经建立了深厚的感情了。）

（是呀，在以前霸王龙从来没有被别人关爱过， 现在身边有一个这样可爱的儿子关心他，爱他，他愿意为了小甲龙而改变自己。）

12、师：不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领。霸王龙教“很好吃”撞击，你们瞧瞧霸王龙多厉害呀，把一座小山撞得轰隆隆地响，很好吃也学着爸爸的样，把一块石头撞得吧嗒吧嗒响，“很好吃”对爸爸说：“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。” 霸王龙又

教“很好吃”怎么甩尾巴。“啪”一棵大树一下就被霸王龙甩断了， “很好吃”高兴地大声说：“哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”（生齐说 ）还教“很好吃”怎么吼叫。 “很好吃”看着自豪地说：（你们一起说）哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。”

师：你们说说霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美自己，他心里会怎么想？（课件出示）

师：是呀，在霸王龙没有遇到小甲龙之前，从来没被任何人信任过，从来没有被谁骄傲过，现在他却成为了小甲龙心中值得骄傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一种从未有过的开心与自豪。

13霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？我们接着往下看，咦，怎么这一页是空白的？（课件出示一张空白图片）没关系，即使没有图片和文字，我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢? 师：我先来当当小作家，我把想象地画面写到书中去。当小甲龙睡着时，霸王龙会亲亲他的小脸。（课件上出示一句）

当寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬，小甲龙冻得瑟瑟发抖，霸王龙心疼地把小甲龙紧紧搂在怀里，呼出热气温暖小甲龙冰冷的双手。小甲龙躺在爸爸的怀里，又温暖又幸福。

当小甲龙累了的时候，霸王龙会把它背在自己的背上。 炎炎

的

夏

天

，

霸

王

龙会……

小甲龙生病了，霸王龙会……

霸王龙伤心时，小甲龙会扮鬼脸来逗爸爸开心。 霸王龙身上痒痒时，小甲龙会……

霸王龙无聊时，小甲龙会……（生想象画面，自由说，师把四句精彩的句子简要地输入空白页。）加点背景音乐

师：小朋友，你们可真了不起，大作者没想到的内容，你们都想到了。边读书边想书中的内容，这也是一个读书的好方法。（想内容）

从此，他们互相关心，互相爱护，谁也离不开谁。

14、配乐动情地读（注意节奏放慢）“就这样，日子一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧。再见！”

师：那接下来，故事会怎样发展？霸王龙和很好吃还会在一起吗？你们想不想自己看看这本图画书呢？

15、发图画书、生读图画书（配上轻柔音乐）

16、书看完了，有小朋友看得眉头紧皱，有的小朋友的眼中噙满泪花。看得出来，你们在用心的阅读，在读书的时候，你想到了什么？（你想得真好/你已经学会了边读边想/你是个边读边想的孩子/你真了不起，养成了边读边想的好习惯/希望你以后也能用边读边想的读书方法）

17、当你们读到“不要、不要、坚决不要”这句话时，你会想：（2个小朋友说）

师：那请你带着感受读这句话。（从你的读中，我听出了你的决心。） 再请另一生读

师：你为什么要这样读？（我感受到了你心中的难受。我知道你要表达的是你对爸爸深深的不舍。） 师：亲爱的小甲龙再见。 生读

师：小甲龙我已经没有什么教你了，再见！生读。（你正在苦苦的哀求爸爸）

师：今天，我们就分开吧，再见！生读（我看到了你眼眶中的泪水） 师：小甲龙们，谢谢你给我的一切，再见（生齐读）

18、霸王龙心都要碎了，他强忍住眼泪对很好吃说：“那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会一直和你在一起。“好，我不会输的。”很好吃擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑啊跑啊。心里默默念着：“我要一直和爸爸在一起！我们永远也不要分开。”这一路上，在身边的小草也在为它加油，还有（生说）我们二乙班的小朋友也来为它加油，谁来？(2~3个生说)我们全班一起来为它加油（师：小甲龙，生：加油；师：小甲龙，生：加油） 师：小甲龙的脚步越来越快，越来越快……”，很好吃鼓足了力气，头也不回地一个劲儿地向山上跑去 。离山顶的距离越来越近，速度越来越快，

四、猜测结尾说话：看图感知情节。

1、师：很好吃终于来到了山顶，可是——，从图片上你看到了什么?（很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈）还看到了（尾巴）？这是谁的尾巴？（霸王龙）为什么大作者只画了尾巴呢？

2、师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢？（它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱/它想让小甲龙更幸福/）

师：霸王龙吃下一个红果子，小声地说着：“再见，很好吃。”

3、故事读到这儿，我们都不愿意这个故事就这样结束，在猜想着结局会是怎样呢？四个小朋友为一个小组，讨论“故事还会怎样发展？（想结局）（教师相机表扬：你就是一个优秀的小作家；真希望有一天也能读到你写的书；这个结局多精彩啊，想得多好啊！）

师小结：不管结局怎样，我们都为霸王龙和小甲龙动人的故事而心动，为他们之间这份深沉的父子之爱而感动。每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱,才能收获更多的幸福和甜蜜。 课件出示名言：（师生齐读）

师：故事读完了，小朋友，你们有收获吗？下课后把你们自己的收获与老师或朋友说说，好吗？最后谢老师还给小朋友介绍宫西达也的另外两本书，一本书《我是霸王龙》，另一本是《你真好》。 师：希望小朋友在读其它的书时，也能有边读边想这个好方法，在读书时，想想故事有哪些人物，想想故事中的内容是什么，除了故事中的这个结局，你还想到了哪些结局呢？读书不仅要读懂，还要留有深刻的印象。

《我爸爸》

设计意图：

《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼.布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让学生学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围，学会怎样阅读和创作绘本。

教学目标：

1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢幽默的性格特征。

2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

4、通过阅读，让学生掌握怎样阅读和创作绘本。教学准备：

电子图画书《我爸爸》、PPT

一.导入

1．同学们喜欢看书吗？都看过哪些书？今天老师要和大家一起阅读绘本《我爸爸》。

2．同学们，你们觉得自己的爸爸怎么样？

3．大家知道，每年五月的，是母亲节，那每年六月的第三个星期天，就是父亲节。从小我们就会唱这首歌，视频播放歌曲《好爸爸坏爸爸》。 4．每个人的爸爸各有特点，有位获得安徒生大奖的英国绘本作家—安东尼布朗，又会怎样描述自己的爸爸呢？今天，我们就来欣赏他的绘本作品《我爸爸》。

5.看封面，你从封面中得到了哪些信息？

小结：这是我爸爸，在家里总穿着睡衣，眼睛不大却笑眯眯的。爸爸没有明星长得帅，可胖胖的，那么自然、随意，在我眼里好舒服！在作者眼里他真的很酷！

二、看图

（一）出示第一组图：

（教师创造性读图中的配文，为后文的观察、感情与表达作铺垫。） 1．出示第一幅图，读出画中画。

（1）快看图，图画告诉我们什么？他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？瞧！爸爸气势汹汹地叉着腰，好像在说话，说什么话呢？

（2）大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。你认识这个大野狼吗？（出示放大图）这图画中还藏着故事呢？仔细看，你发现了什么？这正是三只小猪和小红帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。这是个什么样的爸爸？

2.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飞过月亮，爸爸飞得高不高?仔细看看图，你还发现什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

3.爸爸还棒在哪？哟，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，还敢走钢索，带上你的火眼金睛仔细看看图，你有什么不一样的发现吗？背后的云彩也佩服他，给他戴了顶小皇冠。神奇吧？有趣吧？睁大你的小眼睛仔细瞧，更精彩的还在后面呢！

4.快看快看，爸爸在做什么啊？（和大力士摔跤）这个大力士怎么样？谁来说说？（膀大腰圆、十分强壮）。可是再看看这么强壮的大力士一碰到爸爸只能——弯下腰来求饶了。大力士会说什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在说什么？

5.爸爸还棒在哪？同学们快看，你知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗？这位是美国著名的短跑健将，叫刘易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新发现吗？瞧瞧，爸爸多卖力啊，满头大汗，累得汗珠都变成云彩了。对了，特别要注意细小的地方，那而还藏着许多小秘密呢！

6.看到这，说说，我爸爸酷在哪? 7.小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!

（二）第二组图

１.这个爸爸还可能棒在哪？我们接着往下看。

2.哈哈，爸爸呢?你怎么知道的?你观察得很仔细呢，爸爸的衣服没有变，头变了。猜猜看，画面想说什么? 3.接下来再看图，谁来说?爸爸身体虽然很胖，可动作却很——灵活。(出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。)

4.看看这几幅图，你知道作者想说什么吗？仔细看，想说哪幅就说哪幅。(出示一组图片) 生：我爸爸像大猩猩一样强壮。 生：他笑眯眯的像河马一样愉快。

5.出示句子：我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。你能学着上面的句子自己写一写自己的爸爸吗？

6.小结：谢谢你们。安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐。在我们眼里， (师生齐说)他真的很酷!

（三）第三组图

1.还想继续看吗？现在来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？（三猜）

2、好，现在就请看看你们猜想的和书上的一样吗？逐幅出示第三组图并引导学生读图。(“有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪明。”“不过有时候也会做点傻事。”共三幅图。) 教师播放图，学生一边看图，教师一边读文。

3.爸爸做了什么傻事？爸爸要在我们面前显示他发型像扫把一样酷。4.是啊，我爸爸酷在哪?（和学生一起复述，把黑板上的词语连成一段话。）

（四）第四幅图

1.出示第四组图并引导学生读图。(“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。” “他踢足球的技术一流。”“爸爸常常逗我哈哈大笑。”) 还剩最后一组图，让我们再来看看爸爸还棒在哪儿？

推荐第5篇：低年级校本教案

第一课时

课题 1写字姿势与铅笔执笔姿势 学习目标

1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学重点难点： 训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

教学方法：教授法 练习法 教学过程

一、导入。

小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求

怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。。 (1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 两个手指头碰头， 种植乖乖低下头。 抬抬头，踢踢腿， 点点头，摆摆尾， 小小笔杆靠虎口。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。小结：

通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

第二课时

第二课 铅笔字书写工具与田字格的使用

一、教学目标：

1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。

2、认识田字格，明确田字格的作用。

3、按照笔顺规则正确描写。教育学生养成良好的书写习惯。

4、培养学生爱学习，勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。

二、教学重难点：

重点：明确正确选择、使用、爱护书写工具，认识田字格，知道

田字格的正确使用方法。按笔顺规则要求认真描写练习。 难点：找准田字格的个别具体位置。 教学关键：认识田字格并进行简单的书写。 教学准备：实物投影仪 教学过程： 第一课时

（一）、导入新课：

上几节课我们已经学会了怎么坐，怎么握，看一看谁坐的好？发给学生小奖品作为奖励，引入新课。

（二）、探究新知：

1、介绍书写工具：

说一说我们写字需要什么工具？（橡皮、卷笔刀、铅笔、小刀）。老师介绍各个工具，指出我们要使用HB的铅笔，软硬刚好；橡皮要使用类似绘图橡皮，不要使用铅笔头上的橡皮，擦的不够干净。一般我们使用木头秆子的铅笔不要使用自动铅笔和过硬的铅笔，这样写字才不会乱晃。我们要使用铅笔刀来削铅笔，小刀不够安全。

2、介绍书写用具的摆放：

请学生自己放一放，说说你为什么这样放？教师介绍正确的摆放方法。指出要爱护我们的书写工具。

3、介绍田字格各部分的名称：

认识上半格、下半格、横中线；认识左半格、右半格、竖中线；认识左上半格、左下半格、右上半格、右下半格；认识上边线、下边线、左边线、右边线。

4、游戏：每一小队的名字代表田字格的一部分名称，教师随机指着田字格的一部分，相应的小队站起来回答“我是＿＿＿＿＿。（例如：我是横中线）

（三）、找一找：

教师具体讲解要求，并做示范。按照书中的要求在田字格中画“.”。用铅笔找出田字格的个别具体位置。请找的又快又好的小朋友把你的成果在展台上展示一下，画一画给同学看看。

（四）、实践应用：

1、讲解“横”书写要领。

（1）、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 （2）、讲解笔顺（从左到右）。

（3）、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。 （4）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 并按照书中的要求把田字格中的点连起来，使他们变成“横”。

3、讲解“竖”书写要领。

（1）、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 （2）、讲解笔顺（从上到下）。

（3）、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。 （4）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。并按照书中的要求把田字格中的点连起来，使他们变成“横”。

5、讲解“撇”书写要领。

（1）、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 （2）、讲解笔顺。

（3）、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。 （4）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。并按照书中的要求把田字格中的点连起来，使他们变成“横”。

（五）、总结延伸：

这节课你都学到了什么？今后在写字前需要准备什么？写字的过程中需要注意什么？回家向你的爸爸妈妈展示一下你的成果。

第三课时

课题：3.笔顺规则练习

教学目标：

1、掌握汉字书写的笔顺规则

2、能够举一反三运用笔顺规则写好汉字

3、能够运用演绎和归纳的方式自主探究笔顺规则

4、养成通过现象看本质的习惯 教学重点：掌握汉字的书写规则

教学难点：理解特殊汉字书写的特殊规则 教学过程：

一、新课导入

老师给学生播放一段外国人学写汉字的视频，请学生指出视频中的倒笔画字并指明错在哪里应如何改正。

同学回答：“西”先写竖再写横是错误的，可能受“四”这个字的影响，应该先写横再写竖。“远”先写“走字底”再写“元”是错误的，既然叫“走字底”，那证明是底部的，应该遵循先上后下的顺序规则。

老师总结并板书：如果不按顺序写字，字的结构就会像视频中的外国人写的那样松散不成型。那么，怎么才能做到按顺序写好字呢？这就需要一些约定俗成的规则来帮助我们更方便地写规范字。今天我们就来探讨一下，各个汉字的书写，究竟有哪些相同或相异的书写规则。

二、汉字笔顺规则的探讨

（一）横竖交叉的字，先横后竖

老师在多媒体课件上打出一下几个字：

十、干、丰，请同学们在草稿纸上凭直觉写出这些字的笔顺，并指出他们在笔画书写的顺序上有什么共同的特征。同学回答：都是先写横再写竖。

老师总结并板书：先横后竖是汉字书写的基本规则之一，不管是简单的字还是复杂的字，首先运用的就是先横后竖这一规则。

（二）上下结构及上中下结构的字，从上到下

同学提出疑问：既然“丰”是所有的横都先写了，那么“王”、“工”的最后一笔是横而不是竖？还有“口”、“日”这些字为什么先写竖再写横？ 老师解答：“丰”这个字我们是从上到下写完了三横，最后一笔写竖，是因为从这个字的整体构造来讲，它是一个由竖把横都串联起来的整块儿，但是“王”可以说是上下结构的字，我们可以把最下面的一横看成是一个地平线，它托起了上面的“干”字，一般来讲，上下结构的字，那就是按照从上到下的顺序来写。因此我们说，从上到下也是汉字笔顺的基本规则之一。下面请同学们列举一些按从上到下的顺序书写的汉字。 老师板书。

学生列举：丁、青、士、土

老师总结：像“土”这样的字就是要把两个规则结合起来，先横后竖写完上部分，再写最下面的横，而像“丰”“干”等下面没有档笔的字，则最后写竖。

（三）左右结构和左中右结构的字，从左到右

老师在多媒体课件上打出“人”、“口”、“什”、“叫”，提出“口”这个字是刚刚有一位同学提出的为什么第一笔写竖而不是横，现在在这里讲解一下。“口”这个字它是由竖画和横折钩以及横三笔组成。上部分竖画和横折钩画其实是左右结构，先写左边再写右边是我们写字的习惯，最后写上最下面的一部分。，那么结合老师刚刚的讲解，请同学们说说其他几个字书写时的共同点是什么。 同学回答：都是按从左到右的顺序来写的。 老师板书。

（四）有撇有捺的字，先撇后捺

老师指出：不管是单个的字如“人”还是由部首和本字构成的字如“叫”都是按照习惯性的从左到右的顺序来写的，由部首组合而成的字分两部分，各部分按照各自的规则书写。在这里我们要指出的是“人”这个字，它可以按照从左到右的书写顺序来拆分，先写撇再写捺。但是“木”它也有撇和捺两笔，由于他本身不是左右结构的字，我们就不能按从左到右的顺序来拆分。在这里，我们可以说，它是先写撇，再写捺的。这就是先撇后捺的规则。 老师板书。

（五）不封口的字，先外后里

老师在多媒体上打出“同”、“问”、“司”、“月”等字，请同学们指出他们是什么类型的字。 同学回答：他们都是被包围但是不封口的字。 老师问：书写这种类型的字有什么规则？ 学生回答：先写外面的框框，再写里面的字。

老师总结并板书：因此说，对于不封口的字要按照先外后里的规则书写。

（六）两边对称的字，先中间后两边

那么老师要考考你们了，不封口的字要按照先外后里的规则书写，那么“凶”这个字应该怎么写呢？

同学回答：应该先写里面的叉，再写外面的框。

老师提问：但是为什么同样是半包围结构，写法却不一样呢？

同学回答：拿“同”和“凶”来比较，同的框在上面，按照从上到下的规则，应该先写框。但是“凶”的框在下面，同样按照从上到下的顺序，先写上面的叉再写下面的框。

老师点评：这样理解是正确的。“凶”这个字其实是两边对称的，对于这种两边对称的字，就要先写中间，再写两边。那么像这种轴对称先写中间再写两边的字，你还能列举几个呢？

同学回答：水、小、办、乘、永......老师点评并板书。

（七)全包围结构的字，先外后里再封口

老师提问：从上包围的笔顺知道了，从下包围的字也知道了，那么全包围的字呢？ 同学回答：全包围的字一定是先写上面的框，再写里面的字，然后从下面把口封起来。

老师点评并板书。

第四课时

课题

4、铅笔字基本笔画的写法

（一）横画 课型：新授课

学习目标

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点难点

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学方法：讲授法 观察法 练习法 教学过程

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字：

二、三

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。三、小结

反思

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

第五课时

课题

5、铅笔字基本笔画的写法

（二）竖画 学习目标

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

重点难点

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”

2、进一步培养学生良好的书写习惯

教学方法：讲授法 练习法 教学过程

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

个、

十、土

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

反思

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

第六课时

课题

4、铅笔字基本笔画的写法

（三）撇画 学习目标

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

重点难点

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。人、月、生

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

反思

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

第七课时

课题

7、铅笔字基本笔画的写法

（四）捺画 学习目标

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

重点难点

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“捺”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。 捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。大、木、之

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。

反思

捺画粗细分明，书写难度较大。

第八课时

课题 8、铅笔字基本笔画的写法

（五）点画 学习目标

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。重点难点

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学方法： 讲授法 练习法 教学过程

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。

1、出示范字。小、兴

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结 反思

点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

第九课时

课题

9、铅笔字基本笔画的写法

（六）提画 学习目标

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”“竖提”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点难点

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”“竖提”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

1、出示范字。虫、江

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

（四）讲解“竖提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

5、指名说一说竖提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（五）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（六）学习书写带竖提的字。

1、出示范字。浪

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结： 本节课的主要内容。 反思

提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

第八课时

课题

8、基本笔画专项比赛 学习目标

1、复习巩固前五节课所学的基本笔画，选出写得好的榜样。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点难点

1、复习巩固前五节课所学的基本笔画，选出写得好的榜样。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程

一、导入

开学到现在我们学习了哪些基本笔画？今天我们来比赛，看谁写笔画到位，谁的写字姿势端正。

二、开始比赛

学生练习书写：头、江、衣、禾、米、主，教师适当指导

三、评议，选出榜样

四、小结 调整：

反思

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

推荐第6篇：低年级作文教案

低年级年级作文教案-小白兔

教学过程:

一、激发兴趣。

1.你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2.出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。

3.看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

二、说话。

1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。„„取个名字吧„„(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。

3.读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)

4、刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢) 8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9.想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们? 11.播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的? 12.演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。) 13.再对小兔子说说。(感谢它的话)

三、写作。

1.你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟) 2.要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)

3.写作(播放轻音乐)。

指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?) 低年级年级作文教案-文具 【教学要求】：

⒈按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。

⒉把文具的特点和用途写清楚。

【教学重点难点】：

⒈重点：把文具的特点和用途写清楚。

⒉难点：观察要有顺序，叙述要有条理。

【请前准备】：

⒈一件文具及其介绍的范文。

⒉好词语表。（表现力强的词语）

【教学过程】：

一、创设情境，激发兴趣

⒈请若干同学佩戴文具的头饰，兴高采烈地走上台来。

⒉师述：同学们，文具宝宝向我们走来了，我们欢迎各位文具做简单的自我介绍。

⒊各文具介绍自己的特点和用途。师生同鼓掌。

⒋教师摘下学生的文具头饰贴在黑板上。带领学生读文具名。（出示好词语）

二、交流启发，确定对象

⒈同学们，你最喜欢的文具是什么呢？教师见机板书文具名称。

⒉在我们的学习中，每天都离不开文具，这些文具（指板书）都是我们的好朋友。

三、绘制头饰，准备介绍

以小小组为单位，请一位同学绘画文具头饰，另外三位同学准备一份文具的自我介绍。

⒈你愿意把你喜欢的文具画下来吗？观察你的文具，再模仿书的上插图，可想象画上眼睛，嘴巴等，配上合适的色彩，比比谁画得最漂亮。

⒉评议：同学们把这些文具的形状画得很准确，颜色也很鲜艳。我们在写的时候，也要写出来。

⒊把你画的文具粘在纸条上，戴在头上，看看你做的头饰是否最适合你自己。

⒋同时，请另外三个同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍。注意：要介绍清楚它的形状、颜色方面的特点以及它的用途。

四、出示范文，指导写作

⒈学生自读例文《钢笔刨刀》，想一想，铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的。（外表和用途）

⒉指导写文具的外表：（

）的ＸＸ

（

）的ＸＸ

（

）的ＸＸ

⒊从外表看，我是（

），我有（

）、（

）、（

），看上去（

）啊！

练习写文具的用途：句式练习。（只要„„就„„）

⒋练说，指名说，评议。

⒌合作编写，交流汇报。

⒍评议最佳文具头饰奖。

五、自主创作，互评互改

⒈自主命题。教师指导命题方式：

⑴直接以事物名称命题。

⑵以事物特点命题。如“我爱语文书”“我有一个小书包”等。

⒉自主编写。

⒊交流评价。同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。

低年级年级作文教案-编童话

一、漫谈童话，激发写作欲望。

1、板书“童话”

2、你喜欢童话吗？读过哪些童话呢？（这个故事里有谁呢？你喜欢她吗？喜欢她的什么？）

3、看的出来，大家都很喜欢童话，今天我们也来做一回小作家，学写童话。

二、听写训练，营造氛围。

1、每个童话故事里都有一个生动鲜活的形象，那么我们今天童话故事的主人公就是松鼠。

请4个同学轮流上来写在黑板上，其余学生写在自己的本子上。

（1）小松鼠一家忙着采集核桃。

（2）冬天快要到了，枯黄的树叶纷纷飘落下来。

（3）仓库里堆满了小松鼠最喜欢吃的核桃。

（4）“哈哈！”小松鼠高兴地说，“今年过冬，咱们不用愁啦！”

3、再请大家听写几个句子

三、合理想象，全班交流。

1、猜想：仓库里的核桃到底到哪去了呢？（全班纷纷发表自见）

2、小松鼠怎样思考核桃的去向，并设法寻找。（全班纷纷发表自见）

四、练习写作

1、读整篇童话，忆写童话。（提出奖励最快完成续写前三名学生的激励方法）

2、学生写作，教师巡视。（鼓励学生有创意地编写另一篇与所读的童话不同的故事情节。）

五、作品展示评价。

低年级年级作文教案-我的妈妈

（一）教学目标：

1．对作文的各部分及其在文章中的作用有初步的认识。 2.学会准确运用简单的修辞手法。 （1）比喻（2）拟人（3）夸张（4）排比

3.学会观察生活的细节，学会细节描写，以及多个细节之间的连缀方法：过渡句、过渡段的使用等等。

4.能根据作文要求完成一篇结构完整，表意明确的作文。5提高情商，发现父母对自己的关爱，从而更加理解父母。

（二）教学过程：

1．告知本课的内容及学习目标。

(1) 引出话题：我们已经学过很多描写人物的课文了，今天我们习作的题目是：我的母亲，当然也可以写我的父亲或是我的任意一位亲属。“谁言寸草心，报得三春晖”古往今来赞美母爱的诗篇不计其数，从小到大，与我们呆在一起时间最长的就是我们的父母了，与我们关系最亲近的就是我们的父母了，每次面对你的父母时，你都能想到些啥呢？

(2) 创设情境：下面我们首先来欣赏一首歌曲（《懂你》《烛光里的妈妈》《母亲》任选一首），接下来再看一个小短片（介绍母亲照顾子女的小细节的录像，引起学生的共鸣，让他们在短时间内直观感受一下母爱）。同学们看完短片，听完歌曲后有啥想法呢？点名让同学回答。进一步引导同学进入情境：同学们想一想每天早上你们家谁起得最早？你还在被窝里时谁为你做饭？谁睡得最晚？你的衣服是谁为你洗的，缝的？

(3) 唤起回忆： 同学们想一想你母亲在生活中为你做了哪些给你印象深刻的事情呢？或者是否有一个瞬间让你久久不能忘记呢？你过生日时母亲为你做了什么呢？你生病时母亲有什么反应呢？你淘气时母亲怎么教育你的呢？你考试成绩优秀时或是差劲时母亲又是怎样的反应呢？你看到母亲起早贪黑工作时你想到了什么呢？让我们充分调动我们的思维，并且迅速在笔记本上将这些瞬间记下来。

(4) 活动模拟：同学们现在模拟一下日常生活场景，（选出甲乙两个同学现场表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成绩考得很好或者不好或者同学们自己设想一个生活场景并想象会发生什么样的故事呢？让选出的几组同学们自己演，其余同学观看，并提出自己的意见和看法。

(5) 引入名言：另外，关于母爱的名言你知道多少呢？比如“谁言寸草心，报得三春晖”“ 界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”（高尔基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的”（印度）“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”（但丁） 把你能够想到的名言记在笔记本上。

2.按照学习目标展开讲解。

师：在开始写作之前，我们先简单学习一篇我给同学们写的例文-《我的母亲》 低年级年级作文教案—我的玩具 教学目标：

1、学会写物类作文的基本结构。

2、通过仔细观察，学会按顺序描述一件物品。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：学会写物类作文的基本结构，学会仔细观察物品。 教学难点：学会观察物品时要按照一定的顺序，多打比方。 教学准备：ppt、奖花、教案、作文本 教学过程：

一、表扬激趣

1、表扬提前到教室的，并安静阅读的同学

2、表扬交了作业单的同学

3、总结上周的作业情况

二、导入

世界就是由一个一个的事物组成的。现在把一个个的事物放在我们面前（如：葡萄、橘子、香蕉等），我们已经知道把它们的颜色、形状、声音、味道、气味等都要写出来，还要多打比方。但是如果要写成一篇文章，还需要注意结构。那么今天这节课，老师就来教你们写出一篇完整的文章，把一个事物写清楚的基本方法。（出示ppt“我的玩具”）

三、新授

1、（出示ppt“小闹钟”）看看这幅图，图上画的什么？（小闹钟）那这个小闹钟是什么样子的呢？看看我们班谁是观察小天才，观察得最仔细！

眼睛：白白的眼眶和黑乎乎的眼珠子（像„„）

头：雪白雪白的头（脸），脸上有浅蓝色的花斑（像„„） 嘴：圆圆的钟面/蓝蓝的钟面 身体：蓝盈盈的身体（像„„）

2、小结：通过刚才的观察，我们就知道了，描述一件物品，要按顺序，要从上到下来观察，还可以按照从下到上，从左到右，从右到左，从整体到部分„„

3、现在我们看看怎样把物品写完整，翻开书P21，《我家的小冰箱》

4、自由读一遍，告诉我这篇文章分几段，每一段写些什么内容？

5、（出示ppt“第一段”）第一段写了什么？（板书）时间、地点、事物、特点

时间：今年暑假 地点：我家 事物：小冰箱 特点：小巧玲珑

低年级年级作文教案—幸运的一天

教学目标：

1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。

3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

教学重、难点：

让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

教学准备：

课件、绘本《我的幸运一天》 教学时间：1课时 教学过程：

一、出示图片，激趣引题

1.师：今天老师给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。

2.（出示封面图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？小猪是一种怎样的动物？

3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。4.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）

二、进入情境，感知狐狸幸运的一天 1.这会是谁的幸运一天呢？ 2.图

1、2：师读文。

3.师：这敲门的会是谁呀？（举手回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！

4.图3：师读文，狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪说了什么？（指名生读小猪的话）

师：看来这只小猪一点也不熟悉去朋友家的路线，竟然走到了狐狸的家。饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”

他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。

5.图4：师读文，“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”故事读到这，你觉得这是谁的幸运一天？

6.可怜的小猪又是什么反应？（生读文小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”）

师读：“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”

太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 7.图

5、6：看看究竟会怎么样？师读文。

瞧，狐狸在干什么？生读三个句子。（板书：洗澡） 8.图7：小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，师读文。 小猪想出了什么好办法？

9.图8：生读句子（板书：做午餐）。

10.小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。11.图9：师读文，小猪又想出了什么办法？ 12.图10：狐狸在干什么？生读句子。

13.图11：师读文，看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ 14.图12：师读文，狐狸到那儿去了？

15.图13：生读文，他怎么晕过去了？小猪此时最想干什么？（逃回家）

三、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。

1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪） 因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！”，它还享受到了“多么惬意的按摩！”

所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

2.这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，还看着一本书，桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？

3.小朋友们，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？

是呀！当我们遇到困难或危险时，也应该和书中的这只小猪一样发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静，这样才能克服困难、脱离危险！老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。

四、激发灵感，动笔创作。

1.故事讲完了，我们也来发挥自己的想象，把这个故事变得更有趣吧。（出示洗澡做午餐图）看看，狐狸给小猪洗澡做午餐可是很辛苦的，我们想一想要怎么把这个过程写出来。

2.自由选择一个内容用几句话把过程写具体。

推荐第7篇：低年级法制教案

总的教学目的和要求

本学期具体教学目标：

1、努力培养中小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。

2、教育学生要遵守交通规则。使学生平安上学和放学。广大学生了解本法内容、学远离本法中所列的未成年人的不良行为，防微杜渐、自省自律、弘扬正气，做一名品学兼优的好青少年了解交通标志的作用，遵守交通规则。

3、通过学习，知道《未成年保护法》是一部专门保护未成年人合法权益的法律，懂得未成年人的保护包括家庭保护、学校保护、社会保护等环节，增强未成年学生自我保护的能力。

第1课 五星红旗我为你骄傲――认识国旗

教学目标： 知识目标

1．使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五星红旗；

2．国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征； 3．国徽也是祖国的象征和标志。

技能目标：使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。

情感态度价值观

1．从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。 2．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增 强爱国主义情感。

教学重点：尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。

教学难点：让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。

教学准备：

1．多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，视频：《国旗、国歌、国徽》、法博士的法规等。

2．学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。 教学过程：

一、导入新课

1．同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗） 2．为什么我们要升国旗呢？

3．根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。 板书：第3课 五星红旗我为你骄傲――认识国旗

设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。

二、认识国旗、国歌

1． 屏幕出示五星红旗，提出问题：\"为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？\" 板书：国旗

2．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***的周围。（课件演示）

设计意图：直观演示，增强实效性。 3．对于五星红旗你还知道什么呢？

学生汇报收集资料。（内容大致包括：五星红旗的来历，关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要求„„）

设计意图：学生主动收集资料，不仅可以培养学生收集、处理信息的能力，而且还可以拓宽学生的思维，从而多方面的了解国旗，做到自觉尊重国旗。

4．看看法博士说了什么？（课件出示）

5．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。（它创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌）

板书：国歌

设计意图：直观演示，增强实效性。

6．提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、奏唱国歌时应当注意什么？

7．分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这样做？（幻灯出示） 8．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。 9．小结：

（1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我们国家， 表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。

（2）军人行军礼，庄严而神圣。

（3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。

设计意图：通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道从我做起自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。

10．看看法博士说了什么？（课件出示）

11．同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚，让我们重温这庄严的时刻吧！

12、全体起立，齐唱国歌。设计意图：激发学生的爱国热情。

三、认识国徽

1．课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。 板书：国徽

2．让我们看一看法博士是怎样说的？（课件出示法律法规）

3．课件出示交流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。这家公司的行为是否合法？为什么？

4．小结：同学们，**城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、***上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。

四、总结：同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。

板书：祖国的象征

骄傲

自豪 让我们齐唱《红旗飘飘》

设计意图：进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，热爱我们伟大的祖国。

五、课外活动： 1．手抄小报比赛。 2．开展唱国歌比赛。

设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做起。

六、板书设计：

3、五星红旗我为你骄傲

――认识国旗

国歌

国旗

祖国的象征

国徽

骄傲

自豪

第二课

上学和放学

教学目的：

1、教育学生要遵守交通规则。

2、使学生平安上学和放学。教学过程：

一、导入

我们已经上二年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。

二、教授新课

1、要遵守交通规则

（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？

（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。

（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。

2、坐车时不要抢座位

（1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？

（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。 （3）分组表演“坐车上学的路上”

3、不要在街上打闹或者游玩

（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？

（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？

（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。 （4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。

4、要远离高空危险物行走

（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？

（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。

三、师生共同总结

为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

第三课 学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

教学目标:使广大学生了解本法内容、学远离本法中所列的未成年人的不良行为，防微杜渐、自省自律、弘扬正气，做一名品学兼优的好青少年。 教学重点：对未成年人不良行为的预防 教学过程：

一、谈话揭题

同学们！今天的法制教育让我们一起学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意义

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附 6

则。

三、讲授新课

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

1、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种。

言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。 举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。 打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

2、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为： 旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；

强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博； 观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。

3、不及时矫正不良行为的后果

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生 7

组成。这些人有的从

8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例

二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始，预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

5、指导学生养成良好行为习惯

A、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；

B、从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

C、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、结束语: 希望每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

第四课

认识交通标志

教学目的：

1、使学生认识一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。教学过程：

一、导入

1、平平是一名小学二年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。”

二、教授新课

1、交通信号灯

（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？ （2）谁说说交通信号灯是什么样子的？

（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

2、认识交通安全标志

（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）

（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。 （3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）

（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）

三、扩展练习

1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

第五课 学习《未成年人保护法》

教学目标：通过学习，知道《未成年保护法》是一部专门保护未成年人合法权益的法律，懂得未成年人的保护包括家庭保护、学校保护、社会保护等环节，增强未成年学生自我保护的能力。

教学重点：通过学习，努力增强自我保护意识，学会运用法律武器，依法保护自己的合法权益。 教学过程：

展示：含苞待放的花朵 师：花朵的盛开需要什么条件？

生：如：阳光、雨露、适宜的温度、园丁们特别的呵护„„

师：我们青少年学生正如这含苞待放的花朵，还很稚嫩，需要有特别的呵护，才能让我们的生命之花得以盛开。国家考虑到我们未成年学生年纪小、阅历少，思想单纯，是非判断能力差，缺少自我保护的能力，需要法律的特殊保护，所以制定了《未成年保护法》，对未成年人予以特别的法律保护，充分体现了国家对未成年人的亲切关怀，也反映了全社会对未成年人的关心和爱护。

一、未成年学生的学校保护

《未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。”“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。”

师：同学们，你们知道学校在保护学生的人身安全和健康权方面，还采取了那些措施？

生：讨论回答

师：学校的安全工作还有哪些隐患？ 生：回答

师：《未成年人保护法》规定，学校还要保护未成年学生的那些合法权益？ 生：回答

师：如尊重未成年学生的人格尊严、尊重未成年学生的受教育权、促进学生全面发展；„„

二、未成年人的家庭保护

案例：有一位同学，名叫小伟。他爸爸妈妈在他很小的时候就已经离婚了，小伟跟随父亲生活。小伟平时比较贪玩，学习成绩不理想。他爸爸喜欢喝酒、打麻将，平时也不大管小伟。可看到小伟考试的成绩不理想，就动辄打骂，甚至把小伟赶出家门，让他找妈妈去，并说不承担任何的抚养费。小伟身上经常青一块、紫一块的。

问：小伟的爸爸这样做可以吗？为什么？ 生：略

师：小伟爸爸的做法是错误的，违反了《未成年保护法》中家庭保护的有关规定。《未成年保护法》第十条规定：父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

议一议：你觉得这位父亲如此的教育方法，会对小伟造成什么影响？ 生：如更加厌学；产生自卑心理，态度消极；可能离家出走；也可能会离家出走„„

师：这样教育出来的孩子，省力和心理都不可能健康。《未成年人保护法》规定：“父母和其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。”

说一说：你知道吗？《未成年人保护法》还保护未成年子女的哪些合法权益？ 生：略

师：如：受教育权；财产权„„

三、未成年人的社会保护

案例：某叔叔下岗后，想开家网吧，他看中了学校门口的一间店面，结果申领执照的时候，被拒绝了。

问：为什么叔叔的创业要求被拒绝呢？ 生：略

师：为了给未成年人健康成长创造良好的社会环境，《未成年人保护法》明确规定，对未成年人除了实施家庭保护、学校保护外，在社会公共生活中对未成 11

年人还要实施社会保护。而叔叔的创业要求，违反了《未成年人保护法》的有关规定。《未成年人保护法》第三十六条规定：“中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。”

说一说：实施未成年人的社会保护，你知道还有哪些举措吗？ 生：略

师：免费开放爱国主义教育基地；校外辅导员；禁止向未成年人出售烟酒制品；校园周边环境的集中整治；开发、推广“绿坝”上网软件„„

师：的确，为了未成年人的健康成长，我们整个国家和社会都在努力，这些举措，都体现了党和国家对未成年人的关怀和爱护。但是，在现实生活中，我们未成年人的合法权益有时难免要遭到侵犯，这时，我们该怎么保护自己的合法权益呢？

自我保护小贴士

1、求助青保老师；

2、致信给青少年保护委员会

3、求助于共青团、少先队和学生会组织；

4、反映至学校领导；

5、向人民法院提起诉讼；

课堂小结：依法保护未成年学生的合法权益，这不仅仅是学校的事，同时也离不开家庭、社会的共同参与，更需要同学们学会主动维权，自觉遵守法律法规，增强法律意识，学会自我保护。在法律的护卫下，我们会更健康的成长。

第六课

社区和室内活动安全

教学目的：

1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。教学过程：

一、导入

1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸 12

爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。

2、你们喜欢他吗？为什么？

二、教授新课

1、在社区做安全的游戏

（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？

（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。

（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？ （2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？

（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？

三、扩展训练

1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？

2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？

第七课 学会依法保护自己

（一）

教学目标：通过教学，学生明白自己有哪些权利。 教学难点：学会保护自己 教学过程：

一、导入

同学们，我们学习了《中小学法制教育指导纲要》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《未成年保护法》，你做到自己有哪些权利吗？

师生讨论。

二、讲述内容

1、受教育的权利

受教育权是宪法赋予每个公民包括未成年公民的一项基本权利，学校作为实施教育的专门机构，更有义务来保障未成年人接受教育。

2、未成年人受保护的权利

学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。也就是说，学生犯了错误，学校老师首先要进行教育，不能随随便便就把学生赶出校门。随便开除学生，是对学生不负责，也是对国家的不负责，是法律所不允许的。

3、保证人身安全和健康

学校作为教育机构，既有责任使在校学生接受良好的教育，又要保护学生在学校活动中的人身安全和健康，防止意外事件的发生。学校一定要时时刻刻注意安全工作。

学校的教室和各种教学设施，必须经常检查，如果发现有危险，要立即修复，消除隐患。比如有些教室年久失修，墙壁上出现裂缝，就有可能发生意外。学校老师知道后，不及时维修，还让学生在里面上课，那么，一旦教室倒塌，造成学生伤亡，就要追究有关人员的法律责任。

学校组织学生外出春游、看电影或者参加集会、进行社会实践等活动时，必须做好组织工作。活动前老师要讲明注意事项，并且做好应急准备，活动中，老师不能离开学生，要自始至终照看好学生，防止发生意外。

学校要保证教室和各种教学设施符合国家标准。比如教室的光线不能太暗，桌椅的高度要合适，黑板离学生不能太近。学校还要提供符合规定的卫生设备，并且要配合卫生防疫部门，做好各种常见病的群体预防和矫治工作，比如经常为学生检查视力，在传染病流行期间组织学生打预防针或吃预防药，以保证学生创身体健康。

三、总结：

1.受教育的权利

2.未成年人受保护的权利 3.保证人身安全和健康

第八课

用电安全

教学目的：

1、使学生了解一些用电的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的用电。教学过程：

一、导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、安全用电标志

（1）你们了解安全用电标志吗？

（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。

（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？ （4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

2、预防触电

（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？ （2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

3、触电后怎么办

（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。

（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？ （3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？

三、总结

1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？

第九课 学会依法保护自己

（二）

教学目标：通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。 教学重点：

１．学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。 ２．做遵纪守法的好少年。 教学过程：

一、导题：

同学们，老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？我们最好能运用法律保护自己，做一个知法守法的好少年。

二、讲述故事，激情明理：

１．创设情境、讲述小强的故事。 ２．提出问题。

①当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？

②小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？ ③小强为什么能受到别人的称赞？ ３．带着问题，阅读课文。

４．师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。

小结：①小强在被别人拦住，遭受恐吓的时候，并没有被吓倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要 16

求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。

②是的，小强清楚地知道：如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小强这样做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会怎样做？

以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？

③小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法律知识，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。

三、拓宽知识，强化明理。

小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。

四、对比讨论，辨析明理

① \" 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。 \" 小结：少年儿童是祖国未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应该学法、知法、守法。

② \" 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。 \" 小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。

③ \" 你准备怎样做一个知法守法的好少年。 \" 小结：从小学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。

五、总结：同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。

第十课 消防安全教育

防安全指示标志 教育目标：

1.认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。2.知道消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。 3.尝试根据学校、家庭环境，学习设计消防标志。 教育过程：

一．

认识各类消防安全标志

1.出示各类标志图案。这是什么？

板书课题

2.师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。 二． 了解各类消防安全标志的含义 1.出示小黑板：标志分类

1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。 2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。 3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。

4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。 5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。

2.出示标志

说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物） 3.师简介消防栓。

三．知道各类消防安全标志的作用

1.学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过？它有什么作用。（指名交流后小组交流）

2.分组讨论：消防标志的作用？

3.交流小结：1）平时有助于随时预防火灾、制止隐患

2）紧急情况之下有助于疏散和逃生

四、学习设计消防标志

1.分组讨论：设计消防安全标志的意义。

2.小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）

3.发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。4.交流点评。

第十一课 学会依法保护自己

（三）

教学目标：为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。 教学重点：

1、要让学生认识到生命的重要性。

2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。教学过程：

一、导入

1、同学们，你们知道自己有什么权力吗？

2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。

讲述事例。

二、分析理解

（一）提出问题，说说自己的理解

1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？ 2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？

（二）结合实际。说说身边的故事。

说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。

（三）讨论

遇到下面的情况你该怎样办？

1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？

2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？

3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？

4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？

5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？

6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做？

7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？

8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？

（四）教师小结：同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。

第十二课 谨防病从口入

设计理念 ：

当今社会中，一日三餐是人们必不可少的，然而人们就因为一日三餐中，餐桌上那些我们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东西，轻则会食物中毒，重则会死亡。 因此必须指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。 教学过程：

一、启发谈话，揭示新课

同学们，最近一段时间你们经常看电视吗？那么谁能说说最近我们国家都有哪些重大实事？（学生汇报奥运会

残奥会 ）那么除了这些令人振奋的消息之外，最近各大媒体，新闻报纸、网上都在报道一件事情，而且备受人们关注，你们知道是什么事情吗？（三鹿奶粉事件）同学们知道的真不少。下面请看相关报道（新闻录像）

知道这件事后，你有什么感想？（学生自由谈）

是啊！民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢？今天，我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。这就是我们要学习的第9课（板书课题）-----食品安全最重要

二、

学习课文，得到启迪。

1、刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道，下面请 同学们再看一些关于食品安全的相关报道。 看了之后你有什么感想？

2、你还知道哪些关于这方面的信息？（生汇报）听了大家的汇报你有什么想说的吗？

3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢？课前老师已经让同学们去调查，下面请大家分组来汇报一下。主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊（学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。有的饭店厨房的卫生极差。）

4、大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少。这样的食品我们能吃吗？可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃，可他们却偷偷去买，结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多，好像我们班也有过。

5、那么同学们，究竟什么样食品才是安全的呢？请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较，看看安全的食品必须有哪些标识。学生比较并且讨论：安全的食品要有产品名称、生产日期、生产厂家具体的地址和电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。

6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视，并采取了一些措施。大家请看。

7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢？

（1）、正确洗手，是饮食安全第一步。我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲的安全标识以外， 我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。饭前 21

便后要洗手，那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢？请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。 ①先把双手放在水里浸湿。 ②用洗手液将手心和手背都擦遍。 ③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。 ④用清水将手上的泡泡洗干净。 ⑤最后用干净的毛巾把收擦干。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。 （2）、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

（3）、不买包装不完整、标示不明的食品，够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。

（4）、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

（5）、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

（6）、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

三、深入探究，引发思考。

说得真棒！那么如果真的发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

四、总结全文，升华主题。

22

师：同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。

通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪明。 《食品卫生安全童谣》（大家一边拍手一边念）。 食品安全最重要，良好习惯养成好。 饭前便后要洗手，清洁卫生要做好。 食品挑选需注意，“三无”食品莫食用。 小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。 过期食品不要吃，变质食品切分清。 油炸腌制要少吃，健康危害是关键。 饮料、冷饮要节制，争取有个好牙齿。 同学们，要记牢， 食品安全最重要， 最重要！！

第十三课 提防可疑的陌生人

教学目标：知道社会上有伤害儿童的坏人、坏人欺骗儿童惯用的一些手段、提防坏人、不上当受骗的方法，不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。

教学重点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

教学过程：

一、导入新课

讲故事《狼和七只小山羊》

当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分 23

成七人一组，模拟七只小山羊）

学生分组讨论并回答

二、初步明理

师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。我们怎么才能不上当受骗呢？

学生讨论并回答 学生回答：

1、问问家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的东西。

4、不轻信别人的话。

5、找警察叔叔帮忙。

6、大声的喊叫等。

师小结：在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕，要仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

第十四课 怎么办

（一）

[学习目标]

1.说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。2.尝试解决学习生活中碰到的问题。

3.通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。[背景知识] 在学校学习生活中，学生会碰一些困难与问题，这对于刚进入一年级学习的小学生来说，如何指导他们解决学习生活中碰到的实际问题，教给一些解决问题的方法尤为重要。

课文分两部分。

24

第一部分：说说我碰到过的问题。这部分教学内容包含两个层次，第一层次是通过教材中的四幅插图，让学生说说图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些困难与问题。第二层次是引导学生想想自己在学习生活中碰到过哪些困难与问题。教材中的五幅图，主要反映在生活上遇到的困难。教学时，教师首先要了解学生，本班学生在生活上有哪些问题，在学习上有哪些困难，针对本班学生的实际组织教学，鼓励学生把自己的困难与问题说出来，以达到指导解决的目的。

第二部分：我有办法。有了问题怎么办？学生在一段学校学习生活中他们也已积累一定的经验，教师要充分利用学生已有的经验，组织讨论、交流。教材插图提示的方法有：对常忘了带学习用品的，可每天根据课程表整理学习用品；对同学之间的游戏出现的争执，可采用制定游戏规则或方法解决；身体不适的、学习困难、同学间矛盾等问题，可告诉老师帮助解决，还可以跟爸爸、妈妈说。教学时，教师不要局限这一些方法，应鼓励学生尝试各种方法，从中讨论哪种方法相对比较好，进一步提高学生适应新的学校生活的能力。 [活动建议]

一、老师让同学们看教材中插图，图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题来导入活动，再让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题，同时思考，碰到问题怎么办？从而获得一些必要的解决问题的方法。

二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中碰到的问题，及碰到问题后自己的想法与做法，而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自己的学习生活中尝试去解决有关问题。

三、活动指导。

活动一

在学校里有时候也会碰到问题。

教师指导学生看教材中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题？也可利用自己班上某某同学碰到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生讨论碰到问题怎么办？

活动二

说说自己碰到过的问题。

让学生先在小组里说说自己碰到过的问题，包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流，教师选择学生中碰到过的问题进行板书。

25

活动三

我有了办法。

同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的？可针对一个个具体问题展开讨论，让同学把自己的经验或想法说出来，在此基础上引导同学讨论，形成比较科学的解决问题方法。

第十五课 最常用的报警、报案、急救电话的正确使用方法

教学目标：让学生知道常用的报警、报案和急救电话和方法。 教学重点：记住报警电话，学会保护自己。 教学过程：

在日常生活中,我们经常能遇到一些紧急情况,因此做为监护人不但应当熟练掌握

110、1

19、120、122这几个最常用的报案、急救电话的使用方法,还应当教会孩子这些电话的正确使用方法和注意事项。

一、匪(刑)警报案电话:110 1.报案范围:各类刑事案件和社会治安及危害国家安全等案件。 2.报案的正确方法: ①拨通110号码。

②电话通了以后,将所看到的情况简明扼要的叙述一遍。

③主要说明案发的时间、地点、当事人和人数等；作案者(或受害人）的长相、身高、年龄、性别、衣着、特征等；作案时使用的工具；相关的车辆情况(颜色、车型、牌号等）等。

④说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。 ⑤待对方挂断电话后,你再挂机。

二、火警报案电话:119 1.报警范围:各种火灾 2.报警的正确方法: ①拨通119号码。

②电话通了以后,将火灾发生的地点(详细地址）、时间、火势情况及发生火灾地方的周围环境等简要的说明。

26

③如果知道是由什么引起的火灾及主要燃烧物和火灾现场及周围有无易燃、易爆、有毒等危险品,也最好说明。

④说明火灾现场能否进大车（通往火灾现场的道路情况）。 ⑤说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。 ⑥待对方挂断电话,你再挂机。

三、交通事故报案电话:122 说明:有些地方尚未统一使用122报案电话,应以当地公安交管部门公布的交通事故报案电话为准。

1.报案范围:各类车辆所发生的交通事故。2.报案的正确方法: ①拨通122（就当地交通事故报案电话）号码。

②电话通了以后,将所看到的交通事故情况简明扼要地叙述一遍。 ③说明事故的发生地点、时间、车型、车牌号码、事故起因、有无发生火灾或爆炸、有无人员伤亡、是否已造成交通堵塞等。

④说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。 ⑤待对方挂断电话后,你再挂机。

四、急救中心求救电话:120 1.急救范围:各种突发的严重急病和受伤。 2.求救的正确方法: ①拨打120号码。

②电话通了以后,将病人或受伤害的病因、病情简单说明。如果知道病人或受伤者的病史及过敏药物和血型,也最好说明。

③说明病人或受伤害者的详细地址和发病时间。 ④说出你自己的姓名和联系电话。 ⑤待对方挂断电话后,你再挂机。

⑥可到路口去迎接救护车,以免救护车因找不到病人的地址而延误时间。 教师总结：同学们，我们已经掌握

110、1

19、120、122这几个电话的正确使用方法和注意事项,但我们一定要记住不要在没事的情况下因为好奇就认为好玩而随意拨打这几个重要号码或虚假报警,否则要承担相应的法律责任! 27

第十六课

你的文具和玩具安全吗？

教学目的

1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。

2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点

1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

2、养成良好的文具安全选择的习惯。教学准备

1、课件。

2、学生准备好自己的文具、玩具。教学过程

一、学生活动——找文具

1、找找自己的文具，他们都有什么特点？

采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。

2、学生汇报：

（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？ （2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？

二、学生活动——文具分类

1、将自己组的文具进行分类

通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。

2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？

3、提问：从你的文具中，你知道了什么？

4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？

三、学生活动——文具的危害

1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面

我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在

危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？

你是怎么知道的？

28

2、学生活动——找找自己文具的毛病

3、课件出示——小博士的话

采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。

4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。

5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？

6、学生汇报、交流

7、提问：这节课，你知道了什么？

29

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第十四周 第一课时 课题名称：走跑练习课 型：新授

备课时间：2016年11月18日 授课时间： 学习目标：

通过学习，使学生进一步掌握正确的走和跑的动作。 学习重、难点：

培养学生动作的准确性。 导学过程：

一、课堂常规 1.师生问好 2.提出本课要求

二、准备活动

1.队列：慢跑

2.徒手操

3.专项准备活动。

组织： 同上队列四列横队。

1.教师讲解课堂要求和任务。

2.师生一同练习。

3.学生站四列横队。

4.学生充分活动各关节。

三、走跑练习

重点：走和跑要轻松。 难点：动作要自然。 1.教师讲解动作方法和要领。 2.教师给学生个别指导。 3.学生认真听讲动作方法和要领。 4.学生集体练习。 5.学生分组练习。

四、游戏 ：跳进去拍人

个案设计

个案设计 规则：

1.圆圈内的人不能出圈。

2.追拍的人不能用单脚跳必须双脚跳进去。组织：

1.教师讲解动作方法和要领。

2.师给学生个别指导。

3.学生集体练习。

4.学生分组练习。

四、归纳评价

1.自评、互评、小组评相结合。2.引导学生小结评价。

第十四周 第二课时

课题名称：拍球比多 课 型：游戏

备课时间：2016年11月18日 授课时间： 学习目标：

体验球性,学习拍球的基本方法,初步掌握拍球的技能.学习重、难点：

感受拍球比赛的快乐，培养学习小篮球兴趣 导学过程：

一、常规教学

1.师生问好、检查人数安排见习生（不能参与剧烈活动的学生） 2.提出本课要求

二、游戏：拍球双多 规则：

各队第一人在圈内拍球，其它同学数数。失误后第二人进圈拍球，重新计数，依次进行。最后比谁拍球次数多

组织：

1.先分散自由练习

2

2.左、右手拍球练习3.分组进行拍球比多练习4.教师总结、归纳

三、看谁滚得远 规则：

追赶小篮球，先把球向前滚出，同时去追这个球，看谁站在最远处就是谁为胜

组织：

1.师讲清游戏规则 2.模仿练习3.集体比赛

四、宣布下课

1.总结本次课的情况。2.下课。

第十四周 第三课时 课题名称：各种姿势的走 课 型：复习

备课时间：2016年11月18日 授课时间： 学习目标：

1.培养学生正确走步，通过练习使学生充分体验用前脚掌走步的身体感受，知道努力地去保持正确的走步姿势。

2.培养学生的自我表现意识，激发学生的学习兴趣。学习重点： 培养正确走步姿势 学习难点：

如何让学生去保持正确的走步姿势 导学过程：

一、常规教学 1.师生问好

个案设计

个案设计 2.检查人数

3.安排见习生（不能参与剧烈活动的学生） 4.组织活动：组织学生围操场慢跑。

二、各种姿势的走

1.要领：上体保持正直、自然挺胸眼看前方，脚尖正对前进方向。2.用前脚掌着地并蹬离地面 3.两手叉腰走 4.两臂侧举走 5.前举的走 6.学生活动：

（1）学生集体练习

（2）学生分组练习

三、游戏：迎面接力 规则：

（1）起跑前必须站在起跑线后不得踏线。

（2）发出信号后才能起跑，其余人击掌后才能起跑。

1.教师讲解游戏要求和规则 2.学生练习比赛 3.教师做正确评定胜负 4.学生分组比赛

四、结束部分 1.放松 2.小结

师生一起总结本次课的完成情况，以及下节课需要注意的问题。

第十四周 第四课时 课题名称：韵律活动 课 型：游戏

备课时间：2016年11月18日 授课时间： 学习目标：

通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协

4

调性，节奏感和审美能力。

学习重难点：

使学生学会简单的韵律活动 导学过程：

一、课堂常规

1.体委整队、师生问好、报告人数。2.宣布课的内容和任务。

二、准备活动 1.队列。 2.广播操。 3.专项准备活动。

三、韵律活动 1.节奏，游戏

2.形式：本律动练习是以踏步和走步与击掌动作相配合，按一定节奏的要求来进行游戏。

3.教师讲解动作方法和要领。4.教师做分解和完整动作示范。 5.教师给学生个别指导。

四、归纳评价

1.自评、互评、小组评相结合。2.引导学生小结评价。

第十四周共4课时 审核人 审核时间

个案设计

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低年级禁毒教育教案 长春镇第三中心小学 2016.3

1、毒品的认识 教学目标：

认识常见的毒品，知道其危害，并能自觉预防。 教学重点：

认识常见毒品，了解危害。 教学难点：

了解毒品的危害，并能自觉抵制 教学准备： 宣传短片及图片 教学时间： 1课时

教学过程：

一、毒品的定义和范围

毒品，通常指能使人成瘾的药物，种类很多，各国因其流行的种类不同而设定其范围。 我国在1990年12月28日颁布的全国人大常委会《关于禁毒的决定》中，根据当时的情况将毒品定义为\"鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品\"。

国际禁毒公约将具有依赖特性的药物分为麻醉药品和精神药物两大类进行国际管制，它们有时候被统称为\"精神活性药物\"。这些药物如果滥用即是毒品。

从自然属性讲，这类物质在严格管理条件下合理使用具有临床治疗价值，那就是药品。 从社会属性讲，如果为着非正常需要而强迫性觅求，这类物质失去了药品的本性，这时的药品就成为了毒品。因此毒品是一个相对的概念。当然也有些物质成瘾性大，早已淘汰出药品范围，只视为毒品，如海洛因。

\"毒品\"、\"吸毒\"是我国的习惯讲法，而国际上习惯只讲麻醉品、精神药品的滥用。

二、认识毒品

人们知道，早在新石器时代，就在小亚细亚及地中海东部山区发现了野生罂粟，青铜时代后期（约公元前1500年）传入埃及，公元初传入印度，

6、7世纪传入中国。从很早时候开始，人们就把罂粟视为一种治疗疾病的药品，因而便有意识地进行少量的种植与生产。伴随着人类社会的发展和进步，才会有鸦片的出现。作为一种商品，它既有使用价值也具有经济价值；作为一种药品，它既有医疗使用的价值，同时也具有一定的麻醉、积蓄毒素乃至造成依赖、病魔的作用。全国人大党委会《关于禁毒的决定》第一条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖药品和精神药品”。毒品被称为是世界三大公害之一。我国是一个曾遭受毒品严重危害的国家，历史上的毒祸曾给中国带来深重的灾难，几乎使中国陷入亡国的境地。今天，毒品死灰复燃，再次向我们发起了挑战。由于毒品在我国死灰复燃的时间相对较短，预计毒品的蔓延还将有一段发展时期。

三、毒品知多少？

毒品一般是指非医疗、科研、教学需要而滥用的有依赖成瘾性的药品。根据1990年12月28日我国第7届人大常委会第17次会议通过的《关于禁毒的决定》，明确规定毒品为鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因，以及国务院规定管制和其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。现简介如下。

鸦片又称阿片。为罂粟未成熟果实的浆汁干燥而成，可用于治疗疼痛及止泻等。其提取物吗啡具有强大的镇痛作用，几乎对一切剧痛均有效。将吗啡进一步加工，即可得到臭名昭著的海洛因，俗称白粉。以吗啡为例，若连续应用两天左右，每4小时1次，即可成瘾，停药后会产生一系列痛苦的反应。

罂粟壳俗称大烟壳，为罂粟的干燥果壳。它原是一味中药，可用于治疗久咳、久泻、脱肛、便血及胃痛等症，但不宜多服、久服，否则容易成瘾。某些见利忘义的摊主、饭店经理竟将它放在火锅内或牛肉汤中煮汁，让顾客上瘾，以招徕“回头客”。此属违法犯罪行为。 大麻是一种草本植物，也曾作过药用，它的雌花与树脂则为含有大麻素的毒品，少量食用可使人产生一种梦幻感，看到的物体变得鲜艳明亮，具有很强的引诱力。成瘾后会使人惊恐或产生攻击行为。

可卡因从古柯树叶中提取的一种局部麻醉药，常用于手术麻醉，一旦成瘾，会因幻觉而自残，如感到有许多虫子在皮肤内骚动，不堪忍受，于是不惜用刀将皮肤切开，鲜血淋漓，惨不忍睹，或产生迫害、嫉妒妄想，以致用暴力进行“报复”。 此外，“冰毒”、致幻剂、苯丙胺类兴奋剂（如摇头丸等）及某些挥发性溶剂也属于毒品之列。

2、青少年吸毒的原因 教学目标：

1、让学生懂得\"珍惜生命，远离毒品\"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性；

2、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。教学重点：

认识常见毒品，了解青少年吸毒的原因。 教学难点：

了解毒品的危害，并能自觉抵制 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 1课时

教学过程：

毒品危害如此之烈，为什么青少年还会吸食呢？青少年吸毒的原因是复杂的、多种多样的，有社会的原因，自身的原因，也有生理的、心理的等诸多原因。通览青少年吸毒的状况，导致其吸毒的原因主要有下列几种：

1、好奇心理驱使

青少年身心发育尚未成熟，世界观、人生观尚未形成，思想幼稚，好奇是此年龄段的特有心理，对任何事物都存在强烈的好奇心和探索欲望。但是，他们往往缺乏必要的文化科学知识和辨别是非的能力，当听说吸毒后“其乐无穷”时便想试一试，从而一发不可收拾，被毒魔死死缠住不能自拔。有的也知道吸毒有害，但在一试无妨的冒险、侥幸心理驱使下误入歧途。据深圳戒毒所统计，1991年至1995年收戒的3006人中，因为好奇、受诱惑而染上毒瘾的占70%.19岁的梁某，1994年2月在朋友家见别人吸毒很好玩儿，便好奇试试，不料一试就上瘾，两次戒毒都未能如愿。某些毒品犯罪分子正是利用了青少年这种好奇心，采用种种方法诱骗其吸毒上瘾，从而成为其长期的买毒客户。如某毒贩夫妇，用赊账供毒的方式先后诱骗76名青少年吸毒成瘾，榨干了他们的钱财，并致使其中4人因过量吸毒死亡。

2、家庭环境影响

家庭环境在青少年的成长过程中起着重要的作用。良好的家庭环境可以促进和保障青少年身心的健康成长，不良的家庭环境则往往成为青少年违法犯罪的重要原因。尤其作为人生的第一任教师的父母的言行，更是直接影响着青少年的发育成长。本身言行不检点的父母常常成为其子女的恶的榜样，成为子女走上违法犯罪歧途的引路人。正如德国卫生与社会事务秘书长法特曼在探究西方青少年吸毒泛滥成灾的原因时所说：“青少年学他们父母的榜样，这些当父母的人也使用社会已接受的毒品如酒精和尼古丁等。”事实表明，许多青少年吸毒成瘾即是其父母或其他家庭成员言传身教的结果。广州市1990年破获了两个家庭共12个成员全部参与吸贩毒的案件。就吸毒而言，两个家庭都是由1人吸毒后引发全家吸毒的。如某少女12岁时即跟着母亲学会了吸毒并成瘾，14岁就不得不靠出卖色相赚取母女二人吸毒所需的费用。在戒毒所里，该少女开始醒悟，与母亲互不相认。母亲却利用强制戒毒期满的机会，骗取了女儿仅有的1000元戒毒费，三年不知下落。1997年4月12日，毒瘾缠身的该少女冲向一辆行驶中的出租车自杀。除了家庭成员的吸毒行为直接成为青少年吸毒的原因外，一些家庭父母离异或者长期外出，孩子得不到正常的教育；一些经济条件好的家庭，父母过分溺爱孩子，无条件地满足孩子的物质要求，使孩子有充分的物质条件去寻求毒品的刺激等等，都可能是导致青少年吸毒成瘾的原因。据某市对100名25岁以下的城市吸毒者的调查，几乎所有的吸毒青少年都存在着缺乏家庭教育和社会教育的问题。另据某市对青少年吸毒与家庭环境关系的调查表明，因父母离异，家庭残缺，得不到家庭温暖而导致吸毒的占30%；受家庭吸毒成员影响而吸毒的占28%；因家庭溺爱，娇生惯养而走向吸毒的占5%.

3、个人交友不慎

人作为“社会关系的总和”，必然和周围的同类发生关系，进行交往，并在长期的交往中形成朋友等关系。交友在人生的道路上有着非常重要的作用。交上一个好的朋友，可以一生对自己的工作和生活产生良好的影响，交上一个坏朋友，可能会影响自己的前途，使自己的一生暗淡无光。所以对于青少年来说，交友应当非常慎重，以免因交友失误悔恨终生。从吸毒青少年的情况来看，其中的相当一部分即是因为交友不慎走上吸毒歧途的。如刘某曾经受过禁毒的宣传教育，多次告诫朋友不要吸毒。但1992年交上一个有吸毒劣迹的朋友后，在朋友说“白粉”具有止痛功效，能醒目提神的劝诱下，产生了“试一下也无妨”的念头，最后一试而不可收拾。据某县调查，在吸毒青少年中，因为朋友吸毒觉得好奇而吸毒和受朋友引诱后吸毒的占76.92%.

4、精神空虚所致

青少年阶段是人生的黄金时期，也是人生的“危险期”。这一时期他们的人生观、价值观、世界观尚未定型，在生理上和心理上都不成熟，正在体验着人生最激烈的情绪变化。这一时期最易受外界的影响，一旦遇到生活困难、人际冲突、婚恋失败、升学就业受挫等挫折，就会灰心丧气，精神颓废，心灵空虚。为了弥补空虚的心灵，便去寻找各种刺激，而毒品就是一种可以在短暂时间内给人以强刺激的物品，因此，这些精神空虚的青少年往往会染上毒品，试图在毒品中寻找安慰，忘却烦恼。如原重庆市人大代表、号称百万富翁的“火锅女”李某，为了寻求刺激，追求不良的时尚而染上毒瘾，吸光了全部家产。昔日重庆家喻户晓的“第一火锅女”如今一无所有，流落街头。广州戒毒所对116名吸毒青少年的调查表明，其中的40%是由于精神空虚，为了从毒品中获得刺激，寻求安慰而吸毒的瘾。

3、吸毒的危害 教学目标：

了解毒品的危害，预防毒品犯罪。 教学重点：

了解吸毒的危害。 教学难点：

了解毒品的危害，并能自觉抵制 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 1课时

教学过程：

1、吸毒对社会的危害

（1）对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。 （2）对社会生产力的巨大破坏：吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时毒品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生存空间。

（3）毒品活动扰乱社会治安：毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。无论用什么方式吸毒，对人体的肌体都会造成极大的损害。

2、吸毒对身心的危害

（1）吸毒对身体的毒性作用：毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。

（2）戒断反应：是长期吸毒造成的一种严重和具有潜在致命危险的身心损害，通常在突然终止用药或减少用药剂量后发生。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种并发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。戒断反应也是吸毒者戒断难的重要原因。

（3）精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。

（4）感染性疾病：静脉注射毒品给滥用者带来感染性合并症，最常见的有化脓性感染和乙形肝炎，及令人担忧的艾滋病问题。此外，还损害神经系统、免疫系统，易感染各种疾病。

3、吸毒对人体的三大危害 （1）：身体依赖性

由于反复用药所造成的一种强烈的依赖性。

身体依赖性：毒品作用于人体，使人体体能产生适应性改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，使人感到非常痛苦。用药者为了避免戒断反应，就必须定时用药，并且不断加大剂量，使吸毒者终日离不开毒品。 （2）：精神依赖性

毒品进入人体后作用于人的神经系统，使吸毒者出现一种渴求用药的强烈欲望，驱使吸毒者不顾一切地寻求和使用毒品。一旦出现精神依赖后，即使经过脱毒治疗，在急性期戒断反应基本控制后，要完全康复原有生理机能往往需要数月甚至数年的时间。。

更严重的是，对毒品的依赖性难以消除。这是许多吸毒者在一而在、再而三复吸毒的原因，也是世界医、药学界尚待解决的课题。 （3）：毒品危害人体的机理

我国目前流行最广、危害最严重的毒品是海洛因，海洛因属于阿片灯药物。在正常人的脑内和体内一些器官，存在着内源性阿片肽和阿片受体。在正常情况下，内源性阿片肽作用于阿片受体，调节着人的情绪和行为。人在吸食海洛因后，抑制了内源性阿片肽的生成，逐渐形成在海洛因作用下的平衡状态，一旦停用就会出现不安、焦虑、忽冷忽热、起鸡皮疙瘩、流泪、流涕、出汗、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。这种戒断反应的痛苦，反过来又促使吸毒者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。冰毒和摇头丸在药理作用上属中枢兴奋药，毁坏人的神经中枢。 教学后记：

4、如何防止吸毒 教学目标：

1、让学生懂得\"珍惜生命，远离毒品\"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性；

2、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。教学重点：

认识常见毒品，了解青少年吸毒的原因。 教学难点：

了解毒品的危害，并能自觉抵制 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 1课时

教学过程： 牢记“四知道”

接受毒品基本知识和禁毒法制法规教育，了解毒品的危害，牢记“四知道”。 一要知道什么是毒品；

二要知道吸毒极易成瘾，难以戒除； 三要知道毒品的危害；

四要知道毒品违法犯罪要受到法制制裁。 树立正确的人生观

树立正确的人生观、价值观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受诱惑寻求刺激，赶时髦。 不听信花言巧语

不听信毒品能治病、减肥，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。 不结交有吸毒、贩毒行为的人

不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友中有吸毒、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。 进娱乐场所要谨慎

进歌舞厅等娱乐场所要谨慎，决不随便听信别人诱劝吸食可疑物品，更不能明知是摇头丸、K粉等新型毒品而吸食。 知错就改，切不可一错再错 即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，绝不要吸第三次。

5、珍惜生命，远离毒品 教学目标： 知识目标：

使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为，认清毒品的危害性。 情感觉悟目标：

1、让学生懂得\"珍惜生命，远离毒品\"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性；

2、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。能力目标：

1、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力；

2、运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料A毒品的种类；B 毒品的危害；C 吸毒成瘾的途径；D 吸毒成瘾的原因，如何预防；E 刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款；

3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力。教学重点：

认识毒品及毒品的危害 教学难点：

认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒 教学准备： 多媒体网络 教学时间： 1课时

教学过程：

一、课前给学生学习一些关于毒品危害的事例、视频，看完后谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害，激发学生学习的兴趣。

1、教师总结毒品的危害

①吸毒摧残人生：对身体的危害，自伤、自杀、自残，加速死亡； ②吸毒毁灭家庭：倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代； ③吸毒危害社会：诱发刑事犯罪，败坏社会风气。

二、进入专门的禁毒网，进一步了解毒品相关知识。

A毒品的种类；B毒品的危害；C 吸毒成瘾的途径；D 吸毒成瘾的原因，如何预防；E刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

三、讨论青少年如何防止吸毒？

在上网进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？ 学生讨论后教师小结：

1、青少年如何防止吸毒：

①接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。 ②树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。 ③不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。 ④不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

⑤养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。 ⑥使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。

四、教师总结

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。

推荐第10篇：低年级识字教学教案

低年级识字教学教案

识字是小学低年级语文教学重点，是学生提高阅读能力的基础。识字量的多少直接影响着一个人阅读和表达的能力。《语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个左右汉字，其中2500个左右会写，在1-2年级，则要求认识常用汉字1600-1800个，其中800个左右会写，并让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在识字教学中采用多种教学方法，教给学生多样的识字方法。那么，怎样才能激发孩子的识字兴趣，培养孩子识字能力呢？今天，我就这个问题谈谈我粗浅的看法。

一、激发兴趣

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。

1.低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为\"娃娃\"或\"小客人\"，（比如可以说：同学们，你们看“生字宝宝来了”或者说生字宝宝从课文中跳出来和大家做游戏了等等），让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。

2.创设多种情境让学生在富有情趣的活动中学，例如：找朋友，摘果子，小猫钓鱼，快乐大转盘，带生字宝宝回家等等。在教学中采用：“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”等形式，激发学

1 生的学习兴趣，培植识字的信心，多种方法激发孩子的学习兴趣，避免简单、机械地重复。

二、帮助学生提高识字的愿望

《语文新课程标准》一年级指出“注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，使学生不断产生成就感。”教学实践表明，只要学生喜欢识字，有主动识字的愿望，识字教学就会事半功倍。那么怎样让学生树立主动识字的愿望呢？

1、创设轻松愉快的课堂氛围

要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。孔子云：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者（学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的不如对其有兴趣的接受得快）。他为什么把“乐学”视为最高境界呢，他认为光教给学生学习方法是不够的，还要寓教于乐，使学生学得愉快，学得有兴趣，不会感到心理压力。低年级小学生注意力时间短，兴奋点比较容易转移，课堂上如果老师单纯讲授时间超过十分钟，他们是不是就会感到厌倦，继而情绪低落，思维迟缓。因此在一堂课中穿插一些趣味教学，能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让学生愿意跟着老师去学。在一堂课中我们不妨这么做：

（1）精心导入，力求“课伊始，趣即生”

著名特级教师于漪老师说过：良好的开头是成功的一半。教师在导课中迅速吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高

2 整堂课的效果。对于低年级的学生来说，上课伊始，教师可用谜语、插图、故事、音乐、表演等导入法把学生带入情境。利用插图导入是最简单的一种方法，因为儿童的思维特点是具体形象的，教材中的插图具体直观，接近生活，富有童趣。例如教拼音a、h或生字口、鼻、耳等，可随着生字的出现出示一些卡片或插图，引导启发学生发现插图和字母之间的联系。再比如，我们在讲《小雨沙沙》这一课，我们就可以用两种方法来导课，第一种是猜谜语法，可以说：同学们，我先出个谜语你们猜，好不好，“千条线，万条线，落入水中看不见”，答案就是“雨”，从而导入新课，还可以放《小雨沙沙》的这首歌曲来导入新课。这种引人入胜的导入，激发了学生的学习欲望，将学生带入一个求知的境界。

（2）主动参与探究，力求“课展开，趣横生”

有位日本作家写过这样的诗“你看也好，不看也好，我就是要开花。”这种非凡的自信和表现欲望确实让人刮目。作为教师我们有责任呵护学生的这种积极心理，满足他们的表现欲望。在识字教学中，教师可以创设学生当小老师的情境，比如①学生可以自制生字卡片，让学生自己动手剪剪、帖帖、画画、写写自己的课外识字成果，并举行评比，看谁识字最多，变“要我认”为“我要认”。也可自制识字袋，每个学生自备一个自己喜欢的袋子，里面收集自己认识的字。“识字袋”记录了学生识字的点滴进步。可根据不同年级的特点将卡片分为三个层次，一年级上学期学生接触汉字少，在老师和家长的帮助下制作卡片，下学期学生对生字的构造已有了一定的了解，

3 就逐步放手让学生自己制作，对于二年级要求可再提高些，老师引领学生根据要识的字的音形义配上装饰插图，或组词或说一句话，每个月老师还可以定期评选出最佳制作大奖，并把优秀的生字卡片制作成墙报，让学生展示、交流。

②在课堂中让学生来当小老师。过程是这样的：教师可以采取“让学生自教自学”的模式，一般是以下几个步骤，说读音，说结构，说部首，说记法，组词说一句话，说压线笔，书空，评价。开始，学生可根据这些步骤在小组内进行生字教学，每人都有机会当小老师，然后教师选择比较难的字请一两名学生上台做示范，教师在旁可适当点拨，这样，课堂就不再是教师单独表演和学生被动静听的场所，而是生生之间对话，交流，沟通和探究学习的互动舞台。

（3）强化训练，力求“课深入，趣更浓”

学生通过看图，认形辩音，大体了解了汉字的音义，要想熟练掌握，认得准，记得牢，还需要反复练习，低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确。如把字的部首或易出错的地方用红粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩，生动的图像，动听的声音把孩子牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。

（4）读写结合，力求“课尾声，趣犹存”

指导学生正确地书写，在识字教学中能起到“一箭双雕”的作用，既能复习汉字的读音，又能记忆字的字形。因此，新课标明确

4 规定，每天课堂中练习写字的时间不能少于十分钟。但如果让学生机械地大量照抄，效果并不理想，教师可让学生观察田字格中的位置加以描述或制作多媒体课件设计有趣的动画，把书写汉字的过程有声有色地表现出来，或在课堂中用比一比，赛一赛的方式，开展评选“我是小小书法家”“识字标兵”“我真行”等活动来激发学生多识多写爱写的兴趣

2、多元化的激励评价。

激励性评价是激发学生学习兴趣方 法之一，采用激励性评价，以鼓励为出发点，挖掘学生在学习过程中的闪光点， 能够激励学生的学习热情。我们常说好孩子是夸出来的，当学生在学习的过程中得到老师的支持和尊重时，自然会以很高的热情投入学习。特级教师高林生曾在一次讲座中说过：“要学会‘哄’孩子”，“要准备一百顶高帽给学生戴，要真心实意地给他们戴”。教学中我们应该常对学生说：“你的这种记字方法真好！”“老师也要向你学习，真棒！”“老师非常佩服你”“你领读的声音可真洪亮！”学生在教师的一片赞扬声中会更加激起识字的欲望。同时也使学生不断获得成功的愉悦，让他们觉得识字是有趣的。

三、运用多种活动形式教学识字

低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

1.变换形式--\"玩\"中学

5 心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。（有意注意：它是一种有自觉的目的、需要作一定意志上的努力的注意。例如我正在专心看书，听见别人谈到使我感到兴趣的问题，我的注意就不由自主地转向他们的谈话内容，这是无意注意。如果当时我想到必须坚持学习，经过一定的努力，仍旧把注意集中到书上，这就是有意注意。这是一种主动的、服从于一定目的要求的注意。无意注意：它是一种自然而然发生的、不需要作任何意志上的努力的注意。例如我们现在正在上课，忽然一个人推门进来，大家都不由自主地转过头去看他，这就是无意注意。）根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。在引导学生变换形式时，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是儿童的天性。识字教学中游戏法的使用倍受儿童的青睐。学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态，在识字教学中采用的游戏方式有：猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、送信、摘苹果、开火车、男女生分为苹果队，桔子队等等。例如：开火车的游戏，这是一种有着“悠久历史”的游戏方法，在语文教学中几乎每节课都要做这个游戏。主要来检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很帮助，在识字过程中，运用开火车的形式，了解一下学生对生字的熟悉程度，学生是小老师，又是火车头，一开始，先用掌声和学生互动：“火车火车往哪儿开？”“火车火车往这儿开”形式上也可分为单轨火车，双轨火车。这种类似智力竞赛的

6 方法，根据儿童争强好胜爱表现自己的这种特点有意引进竞争意识，激发他们的学习兴趣。游戏不仅能活跃课堂气氛，还能锻炼学生的思维。在灵活运用的多种游戏方式中，学生从中享受到知识的乐趣，从内心激起了学生的自主识字的愿望，从而达到了识字的目的。

2.动作表演--\"演\"中学

活泼好动是孩子的天性，用肢体动作演示不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形。在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。如在学习\"摇、推、摆、挂、找\"等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内都记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解。再比如，在学“鸡、鸭、鹅、猫”等动物的时候，让学生戴上动物的头饰演一演，让学生尽量把这些小动物的外形特征、动作、叫声表演出来，这样的识字教学既给学生创造了展示才华的机会，又加深了学生对这些小动物外形特征、生活习性的了解。可谓一举两得。

3.教给方法--学会学

教育工作者常说的一句话：“教是为了不教”（叶圣陶，意思是教学生学的过程中不把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生可以受用一辈子，正如一句话说的好：授人以鱼不如授人以渔），这就要求我们教给孩子一些识记的方法。接下来我就推荐几种常用的方法：

（1）形象记忆法

在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。比如说最基本的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，如日，月，口，田，山，老师可以在黑板上画出简笔画，便于学生识记。再如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，老师指出“哭”上两个口表示眼睛，一点是哭的眼泪。这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。再如：在教学“轻”的时候，有个学生就意外的找到了识字的技巧——他把工上面的想成了货物，工人用车搬货物就更轻了，瞧！多聪明的学生啊！我相信同学们想忘记这个字都难了。

（ 2）猜谜识字法

认清字形，记忆字形是儿童识字的难点和关键，通过字谜可以让学生把握字形结构，笔顺和笔画这些特点，特别是加强对生字的观察，分析。编字谜不但能提高学生识字的兴趣，让学生长知识，开阔眼界，还能调动学生的积极性，培养学生的逻辑思维能力。编谜语可分为编字谜和编物迷两种，

比如“碧”字和“全”字，可根据字形结构编字谜：白老头和王老头两人同坐大石头。全的字谜，一个人胆子大，敢把王子踩脚下。学生在愉悦的气氛中学会了新字，又巩固了旧字：人，王，白，石。还比如“告”一口咬掉牛尾巴，这种方法有利于学生对字进行观察，

8 分析，想象和记忆，不仅调动了学生学习的兴趣，还发展了学生的认知，迁移和创造能力。物迷可根据事物的形状特点来编写，比如“雪” 像糖不甜，像盐不咸，冬天飞满天，夏天看不见，“影”一条小黑狗，常常跟你走，有时前有时后，有时左有时右，你走它也走，你停它也停，有时短有时长，中午在你脚下藏，通过猜谜语学生不仅知道了雪花和影子的特点而且能使他们对“字”久记不忘。

（3）顺口溜识字法

遇到难、易错的字，借助顺口溜识记教学也是一种很好的方法。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果 。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；（并不是四横加人的写法）“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。“幽”两个幼儿去砍柴，没有力气砍不来，回家害怕人笑话，躲进山中不出来（边板书边唱顺口溜）虎：一横总忘记带勾，因为写上字，习惯了，七是横不是撇，像上不是上，虎爪要写上，老虎尾巴长，一撇到南洋，中间等于七，下边等于几

（4）部件识字法

就是利用已学过的熟字部件，通过“加一加”“减一减”“换一换”这种方法帮助学生识字，这也是我们老师上课常用的一种识字法，此方法适用于形声字和部件相同的字，如情，清，请，睛这几个字，这几个字在认的同时也可编一首儿歌：有日天气晴，有水清又清，有心好心情，有目是眼睛，有言把客请，包：有手抱一抱，有足赶

9 快跑，有火能放炮，\"有水冒汽泡，有食就吃饱，有衣穿长袍这样教学识字有助于培养学生举一反三，触类旁通的能力。还比如带手字旁的打拔抬拍，衣字旁的衬被补等

也可用比较法识记

汉字中的形声字占了多数，因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用。形声字有两部分组成：形旁和声旁。形旁（带木旁的桃，树，棵，梅，金字旁的铜，虫字旁的蝈），声旁（方字旁的放访房防护，里字旁的理，哩，厘，锂等，刚字有钢岗纲等）。如教学“青、请、情、睛”，告诉孩子们“青”是声旁，所以这几个字的韵母都是后鼻韵母ing, “请”跟语言有关，部首是言字旁， “睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。运用这种方法能使孩子牢固建立音、形、义三者之间的联系，有效地提高识记效率。

（5）故事识字法

小孩子都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。如教学“ 阔”字时，我们可以利用三国演义中的一则小故事：相国府修造门楼，曹操亲自来查看，看后，他一言不发，只在门上写了一个“活”字后，便拂袖而去。此时，在场的人不了解曹操此举的用意是什么，于是他们请来杨修。杨修看后解释说：“曹相国的意思不是很清楚吗？门内活乃“阔”字也，丞相是嫌门太宽耳，（还有“盒”

10 字说的也是他俩的故事，一合酥，一人一口 。再如：天心取米四个字）

（6）鼓励孩子用自己喜欢的方式识字，激发学生识字的兴趣

每个孩子都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知。教师要想方设法保护他们这种热情，鼓励他们用自己的方式识字，不要强求统一。如：认识“玩”字时，有的孩子用“元”字加“王”就变成了“玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“儿”；学习“挂”，有的说把“蛙”的“虫”变为“扌”，有的说“扌”加两个“土”等；出现这种情况，老师应该给予肯定和鼓励，这样有利于激发孩子识字的兴趣。

（7）生活中识字，课外阅读识字

生活即教育，教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动，有助于识字教学。识字教学不只局限于课堂，我们要运用好社会生活这个大课堂。我们要让孩子们主动认识出现在身边的字，如：学校的标语，街上的广告牌、店名，食品上的名称等。我们可在班上开展“读故事讲故事”活动，既扩大了识字量，丰富字词积累，又培养了孩子的口头表达能力。 （8）及时巩固，防止学生识字回生

低年级学生识字的主要问题是学得快，忘得也快。识字回生的现象相当普遍。其实这也是一种正常的心理过程。因为遗忘的进程是在多种因素下产生的。如识记材料的性质和数量，学习程度等。

11 为了避免学生识字回生现象大量发生后难于补救，要适当控制识字速度，不要过分贪多求快，适当控制学习进度，尽量避免低度学习和过度学习，学后及时复习巩固等等

四、低年级阅读教学中的识字教学流程

低年级识字教学仍然是阅读教学中的重点，在阅读教学中创设生动的情境，有利于活跃课堂气氛，顺应学生的心理特点。在阅读教学中进行识字教学，可采用“分步走”创设情境：

（一）生字宝宝出门了 （集中识字）

在学习一篇新课文时，初读课文的要求之一是正确地朗读课文，首要的一点就是要把生字的字音读正确。在初读课文时，让学生对照生字表，把文中带红帽子的生字找出来，圈上圆圈，把生字宝宝读通读顺，再去读课文，这样的方法好记好操作。然后老师用多媒体或小黑板出示标注了拼音的生字词，先让同学们自己认读，然后指明几名学生读。第二步，去掉拼音 ，读生字词，其中的教学过程可采用多种方法，比如开火车，男女生赛读，小组赛读等

（二）看生字宝宝干活。

学生在认识完生字之后，接下来就是分析字形，理解字义，让学生“看看生字宝宝干活”。这就用到了上边我们讲过的五种识字识记的方法。最后通过组词造句感悟字义。组词造句是一种传统的识字方法，不仅可以让学生感悟字义，还可以使他们积累和运用词语，词语储存多了，丰富了，用的时候才有选择的余地，使用时才能更准确，才能写出词汇丰富的文章来。正所谓字不离词，词不离句，句不离篇。

12 这种方法不仅使学生的遣词造句能力得到提高，也会在不知不觉中提高学生的语文素养。比如“晴”可让学生组成“晴朗、晴天”等词语，从而体会到晴和太阳有关系，所以用日字旁。让学生多读例句，进而仿照写话，即学会了用词，又培养了学生的语感。

（三）带生字宝宝回家 （分散识字，也就是随文识字）

通过以上两个步骤对生字、词语的反复识记，最后的识字环节就是把生字宝宝带回到课文当中，让学生再次朗读课文，巩固对生字字音的掌握。识字的目的是为了阅读和写作，它为阅读和表达能力的培养提供条件，而通过阅读和表达等练习又巩固了识字。对于低年级的孩子来说，让他体会文章的内容或文章的主旨的方式最好的方法就是朗读，在细读课文时感悟字义，将阅读教学和识字教学有效结合起来，减少学生的机械识记字形，增强理解记忆。同时对指导学生正确运用字词，培养读写能力，理解课文内容也有重要意义。（比如说《乌鸦喝水》一课，“乌鸦口渴了，到处找水喝”这里边有两个生字“喝”“渴”，这两字对于低年级的孩子来说，容易混淆，怎样区分呢，教师可以让学生观察教师的动作、表情，舔着嘴唇，咧着嘴，没精打采的样子，说明很渴，那渴了需要什么？当然是水（氵），然后拿起杯子喝水，此时让学生说说喝水用什么？（口），这就通过观察动作，神情，分清了这两个字）

（四）认读二类生字的过程。二类字不要求会写，只要求会认读。由于二类字较多，学生很容易产生厌倦心理，可让学生开展竞赛读的活动。“开火车” 的形式读生字，比一比哪列火车不会脱节。采取分小组竞赛认读，学生在挑战中认读，在比赛中识记生字，在愉

13 快的氛围中完成学习任务。在记法上可采用半边记读音，（字的半边就是字的读音或是与字的读音相近）例如：钟、歌、您、姑、娘、惊、样等等，或者偏旁记意思，比如“三点水”大都与水相关，“木”大都与树木相关，“车”大都与车辆有关，“言字旁”大都与言语说话相关，“提手旁”与动作有关等等……利用这种规律，可以帮助孩子分清二类字的意思，从而认出字来。例如：“桥—— 轿、桐——洞、种——钟、采—— 踩”等等。

在这个从集中识字到分散识字的流程当中，学生经历了由大的语言（初读课文）环境到小的语言环境（集中识字），再回到课文（随文识字）这个大环境中去的过程，学生对生字从字音上进行了强化记忆，对字形有了初步印象，对字义也有了初步的直观感受。为阅读教学的学习做好铺垫。

五、写字要求

写字是语文最重要的一项基本功，语文课程标准也指出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”，持之以恒地抓好学生写字的姿势和习惯，不仅能让学生把字写漂亮，而且会让学生终身受益。

1.重视学生写字姿势。

关于写字姿势的一首儿歌我相信每位老师都知道：小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿势先做到！老师在上课时，可以通过语言提醒，眼神暗示或让同桌小朋友互相督促等办法及时纠正学生的不良

14 坐姿。在学生握笔写字时，老师可以在来回巡视的过程中，随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提醒他们“一尺，一拳，一寸”别忘记

2.重视学生当堂练习。

新课程中规定了语文课堂要有十分钟写字的时间，这“10分钟”可以是一节课中各环节安排的书面练习，比如听写，比如课堂小练笔，或配套语文作业本中的习题。我们在学生完成练习的同时，关注学生的书写技能和习惯，在评价学生练习正确、完善与否的同时，还要评价其书写的质量。要以激励的态度评价学生的作品，多鼓励多表扬，激发写字兴趣；还要定期地进行作品展览，动员老师、同学、家长等来观摩，激发写字的成功感，保证写字质量的不断提升

3.重视教师对重点字的范写。

于永正老师在《教海漫谈》曾写过这样一句话：“电脑打出来的字是死的，冷冰冰的；老师在黑板上写的字是活的，是有情的。”教师的示范对学生有着潜移默化的作用，针对小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用，是言传与身教相结合。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。

4.重视学生纠错。

对学生易错的字，要先强调，给学生一个先入为主的印象，对形近字，音近字容易出错的，可用红笔标出，比如：候字中间的一竖。对于低年级的学生可在课后制作《纠错登记薄》，让学生把平时经常容易出错的字登记下来，按照格式更正，过一段时间，你就会

15 有意想不到的收获。

总之，巧妙的教学方式，解决了识字教学的\"枯燥无味\"的问题。通过转换学习角度，降低了识字难度，减轻了学生的负担。在丰富多彩的识字方法的潜移默化的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高了独特识字的能力，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。

下面是观看一段优秀的识字教学的视频

第11篇：低年级法制教育教学教案

低年级法治教育教学工作教案

（第一课时）

教学目标：

1、使学生知道宪法日，懂得宪法的重要性，知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。

2、培养自主、合作学习的能力。

3、培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法，遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

教学过程：

一、引入：

同学们，你们知道什么是宪法吗？你们知道国家宪法日吗？

2014年12月4日是我国首个国家宪法日。宪法是我国的根本大法，是保持国家统

一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国各族人民建设中国特色 社会主义的法制保证。

二、理解宪法。

1、学生自己阅读教材第1页内容。（投影课文）学生自己阅读。

2、通过阅读，你都知道了什么？ （学生汇报自己了解到的）

3、教师简单介绍宪法的产生和发展。

1954年9月15日至28日，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，大会通过了《中华人民共和国宪法》。

4、宪法解读。

阅读教材第2页内容理解宪法是国家根本大法以及“宪法日”的形成。

三、知识抢答。

1、我国的根本大法是（ ） A刑法 B民法 C宪法

2、国家宪法日是每年的哪一天？（ ）

A 3月12日 B 10月1日 C 12月4日

3、宪法是（ ），普通法律是（ ） A子法 B母法

四、课后拓展。

如果把我国的法律体系比喻成一棵大树，那宪法就是这棵大树的树干，其他法律是这棵大树的分枝，请你查阅资料或咨询家人，共同完成“法律大树”的绘制与制作吧！

五、课堂小结。

宪法是我国的根本大法，依宪治国是依法治国的核心。宪法是为人民服务的，我们要做一个遵纪守法的合格小学生！

（第二课时）

教学目标：

1.宪法日的时间2.宪法的作用3.宪法的大概内容 重点难点：了解法律的概念，初步了解宪法。 教学过程

一、导入

师：请同学们拿出一张草稿纸，凭手和笔画一个正方形和一个圆 巡视，师：同学们，你们画的正方形和圆你们觉得标准吗？ 生：不标准，有些线太弯，有些线太长。

师：这个是正常的，我们很难在没有工具的情况下画出标准的正方形和圆。用古人的话说就是“无规矩不成方圆”没有圆规和尺子我们很难画标准。作为人也是一样的。没有约束的行为的规矩、制度，就没有合理有序的人类生活。

二、新授

家有家法，国有国法。国家为了建立有序，有规矩的社会，在1982年12月4日，中国现行的宪法《中华人民共和国宪法》正式实施，这一天也是中国的“宪法日”。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，意义十分重大。

规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则、国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本权利和义务等重要内容，有的还规定国旗、国歌、国徽和首都以及统治阶级认为重要的其他制度，涉及到国家生活的各个方面。宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。 总纲

第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。

第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。

人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 权利与义务

第三十三条 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

第三十四条 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

第三十六条 中华人民共和国公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。 国家机构

全国人民代表大会

第五十七条 中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。

第五十八条 全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。

第五十九条 全国人民代表大会由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成。各少数民族都应当有适当名额的代表。 国旗、国歌、国徽、首都

第一百三十六条 中华人民共和国国旗是五星红旗。中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

第一百三十七条 中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的**，周围是谷穗和齿轮。

第一百三十八条 中华人民共和国首都是北京

三、教师总结

今天我们了解《宪法》的条款知识。通过学习，让学生对宪法的内容和规定有了初步的了解和认识。俗话说““没有规矩，难成方圆。”国家有法可依，同学们应知法守法，懂得基本的法律常识，为将来做一个遵纪守法的好学生、好公民奠定基础。

（第三课时）

教学目标：

1、让孩子们对民主、法制、人权有了基本了解，了解宪法的基本观念

2、思考权利的重要性、公共意识的重要性，以及在规则之下实现自由和责任的重要性。

3、阐明宪政对美好生活的意义。教学课时：一课时

教学对象：低年级全体学生

教学形式：教师讲解与学生交流。

教学准备：学生上网搜集相关宪法的知识及ppt 教学过程：

一、故事导入，

一个班的劳动委员转学了，老师在班会上让同学们选劳动委员。选谁呢？教师里静悄悄的，大家都在想。突然，一位同学站起来说：“我选我，因为我俩是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”大家都愣住了。

二、“我选我”宪法解读，初学《宪法》

（一）师述：《我选我》这篇课文讲了一个班上选劳动委员，一个同学站起来自荐，这说明“我们每个人都要为自己的权益大胆地争取！”《宪法》非常重要，它跟我们的生活息息相关！（告诉学生们言论自由、公开表达诉求的重要性，以及如何正确行使选举权。）

（二）讲述各种有趣的统计数据（比如各国宪法序言的字数）

了解宪法的基本框架和根本地位

（三）教师坐下授课，向同学们传递了人权、平等的理念。

尊师重教诚然是一种美德，但在真理和正义面前，重在交流和思考，人人平等与自由。（请一至三个学生谈谈）“在学习真理、知识面前，人与人之间应该是平等的。”

2007年，“疯狂英语”创始人李阳在包头市一所中学讲课时，让台下数百名学生向老师下跪、感恩，“我们都是站起来的人，没有理由向任何人下跪，我们要传播尊师重道的理念，但更应该传播平等、尊重、人权、自由和尊严的理念。而宪法有助于使我们每个人都真正地站起来！”

（四）举例并解读，激活《宪法》，不能让它成为“睡美人”

1、列举各种耳熟能详的宪法案例（比如动车事件、孙志刚事件）

使学生明确如何改变宪法的“睡美人”状况，使之真正实施和管用； 师述案列解读：在纪念《宪法》公布施行30周年大会上，习近平总书记说：“宪法的生命和权威在于实施。”在实施中，宪法却经常成为“睡美人”，“看上去很美，但经常停留在标语、口号层面。”《宪法》中的规定，应该拿来激活、使用。比如温州动车事故时，就可以按《宪法》第七十一条的规定，启动全国人民代表大会和全国人大常委会特别调查程序，给全国人民一个交代。

2、列举各种通俗简明的法谚（比如“风能进，雨能进，国王不能进”）再次渗透民主

师述： “国家的宪法来源于人民的授权，人民是国家的主人，成立政府的目的就是为人民服务，保护公民的权益。任何官员都应牢记自己是人民的公仆。” 论及法治时，谌洪果说，公权力应该受到制约和制衡，而作为公民，每个人都应树立司法的意识，因为司法是正义的最后一道防线。而在当下中国，民众的司法意识恰恰比较淡漠，“很多人不理解律师为什么替职务犯罪和暴力犯罪的‘坏人’辩护。当有一天，突然有人说你是坏人，如果没有律师进行辩护，只能让公权力一家说了算，那是多么可怕。”宪法有助于使每个人都真正地站起来。

2、案列总结，让学生明白共同努力培育宪政文化的重要性

师总结：宪法有助于使社会政治问题转化为法律问题解决，有助于形成自信、宽容、理性、进取的和谐氛围。“民无权利则不立，国无宪政则不兴”法治并不意味着压制，而是意味着解放。任何官员都应牢记自己是人民的公仆

三、课堂讨论

学生讨论：通过老师故事、案列等你明白了什么？

四、课堂小结

师总结：宪法正因为重要，所以并不是高高在上的，而是与每个人的日常生活息息相关。“学习宪法很重要，从小学法，将来才会懂法、守法、用法。”树立宪法意识，我们每个人要培养一种自信、自尊、自立、自强、理性的人格和精神！”

（第四课时）

做好法制宣传活动,举行“学习宪法，大力弘扬法治精神”主题班会，积极响应号召。

教学目标：

1.通过班会，加强法制教育，提高学生的法律意识，完善学生的社会责任意识。2.引起学生的现实关注，激发学生的参与意识，将校内法制教育学习与社会生活实践：相结合，有助于学生自觉地提高公民意识和法律意识、社会责任感、社会认识能力。 教学方式：

班干部主持，师生共同参与，以讲解、朗诵、讨论、竞赛等形式展开。

做好法制宣传活动,举行“学习宪法，大力弘扬法治精神”主题班会，积极响应号召。

教学要求：

注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。 教学过程：

一、主持人开场导语，说明设立宪法日的意义。

首先，设立国家宪法日有助于落实依宪治国，发挥宪法作用，维护宪法权威。 其次，设立国家宪法日有助于普及宪法知识，有助于公民通过各种宪法宣传活动感受宪法的价值，扩大宪法实施的群众基础。

再次，设立国家宪法日有助于落实2011年4月全国人大常委会作出的《关于进一步加强法制宣传教育的决议》。 最后，设立国家宪法日也有助于在国际社会树立我国尊重宪法的良好形象，扩大我国宪法的国际影响。

二、一起来分析和讨论

（一）你对法律知多少：

1、说出你所知道法律法规的名称。

2、学生分组进行宪法知识竞赛。

3、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情

旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。 为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，学生不应当违反这些规定。要自觉做到：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不侵害其他未成年人的合法权益。

（二）争做合格小学生，我们应该怎样做？

三、怎么样增强自我保护意识？

1、要依法自律

2、要正确对待父母和学校的教育

3、要勇于运用法律武器保护自己的合法权益

四、课堂小结

师总结：宪法正因为重要，所以并不是高高在上的，而是与每个人的日常生活息息相关。“学习宪法很重要，从小学法，将来才会懂法、守法、用法。”树立宪法意识，我们每个人要培养一种自信、自尊、自立、自强、理性的人格和精神！”

第12篇：低年级校本教材教案

第1课 人之初

目标和要求：

1、能正确流利的朗读课文。

2、理解并掌握意思。过程设计：

1、朗读课文

2、理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。教育最好的方法是一门深入，长时薰修。这样才可以学有所成。否则样样通，样样不精。并且养成浮躁的习气。）

3、、齐读意思。

4、齐背课文。

5、学习故事。

6、作业：默写课文。

第2课 昔孟母

一、教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

二、教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

三、教学难点

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

四、教学准备

《三字经》故事，原文释义 。

五、教学模式 三个版块：

（一）故事激趣

（二）诵读感悟

（三） 拓展升华。

六、教学流程

（一）故事激趣

1 1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？ 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3．听了这个故事，你想到了什么？

4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。

（二）、诵读感悟

1．朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 （6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）

（2）试着自己读一读。 （3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。

（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！ （4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！

（三）拓展升华

1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？）

2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？

相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！

第3课 养不教

教学目标：

1、理解并背诵《三字经》“养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。”以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材。

2 教学过程：

一、谈话导入 教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家继续学习。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？

二、多种方式诵读

（一）、静心自读；

（二）、指名接读；

（三）、齐读；

三、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

3.译文：一块美玉不经过雕刻.打磨就不会成为一件精美的玉器。人如果不学习，就不会懂得许多知识和道理，不会成为一个对社会有用的人。

四、再读

1、接龙读。

2、学生赛读

3、师生拍手齐读。

4、让我们再来感情地读一读。

五、尝试背诵

1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

六、拓展升华

这节课你有什么收获？

第4课 中秋节

活动目标：

1、知道中秋节是哪一天。

2、了解和中秋节有关的神话故事。

3、了解中秋节的风俗。

4、初步了解中秋团圆之意。活动重难点：

1、了解和中秋节有关的神话故事。

2、了解中秋节的风俗。

3、初步了解中秋团圆之意。教具准备：

1、课件。

2、月饼。教学过程： 课前激情：

一、导入

孩子们，你们看我手中拿的是什么？什么时候才吃月饼啊？（引出中秋节并板书） 这节课我们就一起走进中秋节，一起去感受这一个充满人间温暖的节日。

二、采访交流

现在，老师要做一个小小的采访，谁愿意接受采访？ 预设问题：你和谁一起过的中秋节？你怎么过的中秋节？

三、我是小小学问家

从采访中我们可以看出来，中秋节很温馨。

幸福、快乐的中秋节已经过去了，但是关于中秋节的知识你知道多少？ 谁敢拍着胸脯说：“我是小小学问家”？

同学们，你们要自信，你得相信自己一定知道的很多，不信，你看这些题，你都会！（课件）

预设：

1、中秋节是哪一天？（你知道为什么这一天叫中秋吗？）

2、中秋节又叫什么？（为什么又叫团圆节呀？）

3、中秋节的晚上人们仰望天空的什么？

4、中秋节人们自然会期盼什么？

5、中秋节人们都吃什么来庆祝节日呀？

6、月饼最初的用途是什么？

好，真不错，现在你敢拍着胸脯说：“我是小小学问家”了吧！

四、美丽的神话 学问家们，关于中秋节的一些知识大家已经了解了，你知道吗？中秋节还是一个富有神话色彩的节日呢！谁知道和中秋节有关的神话故事？

（学生交流）同学们已经把故事的大体内容都说出来了，现在我把这些故事详细的给大家讲一讲。（课件）

嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药

五、走进风俗大观园

踏着令我们心驰神往的神话的节拍，我们来到了风俗大观园，在这个园子里，我保证让你大开眼界。（课件）请问学问家们，中秋节都是怎么过的？

1、小组交流

2、集体交流

预设：

1、赏月：教师补充走月、跳月、听月

你在中秋节的夜晚抬头看天空了吗？你看到了一幅怎样的画面？

（随机抽取几个学生问一问）有的同学很遗憾啊，他的眼睛直盯着中秋节的美食，忘了中秋节的美景了，你想不想看看这幅美景啊？

（课件）

2、月饼：月饼是很好吃，你知道月饼的来历吗？（师讲月饼的来历） （学生说到点课件）

3、诗词：有的人还喜欢吟诵诗词，你都知道哪些和月亮有关的诗句？ 咱们书上就有一首词，（课件）叫什么？你听老师给你读一遍。 教师范读，提名读，齐读

4、灯谜：大家知道什么叫谜语吗？那把谜语写在灯上叫什么？老师给你猜几个灯谜看你会不会（课件）

表面是绿，切开是红，吃它是甜，吐出是黑。（打一水果） 一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。 小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。（打一动物）

弯弯一座桥，挂在半天腰。七色排得巧，只能呆一会。（打一自然现象） 身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物）

六、喜过团圆节

风俗大观园逛完了，快乐吗？这园子里的哪一样东西让你最难忘啊？

月饼圆圆的，它是一种团圆的象征，咱们大家能在一个班集体中，这也是一种团圆。想不想一起再过个中秋节？有人说，不吃月饼就不能算是过中秋节，请同学们把月饼拿出来，四人一小组开始分享你的美食吧。（课件）

（师生同吃月饼）

七、思想升华 （随机提问）月饼甜不甜？如果中秋节的晚上别的小朋友都是和爸爸妈妈一起过节，而你的爸爸妈妈却不在你的身边，或者他们还在工厂里加班，或者去了外地打工，留下你一个人孤孤单单的，想想别人家的欢声笑语，再看看自己家里冷冷清清，你想对爸爸妈妈说什么吗？

预设：（如果学生发言不积极）你想他们吗？你想让爸爸妈妈和你一起看圆圆的月亮吗？你想让爸爸妈妈和你一起吃甜甜的月饼吗？你想让爸爸妈妈和你一起快乐的猜灯谜吗？

是啊，孩子们，你们想，在中秋节的这个夜晚，所有的中国人都想，这就是中国人期盼团圆的情怀。因为一家人团圆了，我们的心才能贴近，只有心与心贴近了，才叫团圆。

你听团圆的人们多么快乐呀！孩子们，唱起来！

七、课堂小结

让我们在中秋节的甜蜜和团圆中结束这堂课，下课！

第5课 静夜思

设计理念：

采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。 教材分析

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

5 学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

教学目标：

1感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗 教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。课前准备：

收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学流程：

一、猜谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴趣。]

二、初读课文，整体感知课文内容

1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “静、床、光、望、乡”的后鼻音。 4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

[设计意图：指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。]

三、创设情境，复现生字

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3．出示：“静、床、光、望、乡 ” 5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”

4．教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？

5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

6 （1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。 （2）读后正音。

[设计意图：这个环节的设计，意在关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。]

四、感受诗意，再读古诗。

1．(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……) 3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。 4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲） （预设）生：

“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”

“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。” “看到月亮，我想到了好朋友。”

“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。” 师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？” 生：“他想到了故乡的那座小山。” “他想起了家门口的那条小溪。” “他想起了故乡的亲人。” ……

师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗

5．模仿练读，想象意境。

6．角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵) 7．指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。 8．通过多种方式背诵积累这首古诗。

[设计意图：深入感知课文中的情感，但不是用分析的办法，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和有感情地朗读的办法，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深，这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，这里只是让学生有初步的感受，今后每一位学生都会用一生的时间去品读这首诗。]

五、写字练习，学写4个生字

（一）引导学生观察田字格中的范字。1.你发现了什么？

2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？

（二）教师范写。

重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。

（三）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。

7 展示学生作业，肯定优点，指出不足。

[设计意图：写字练习注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。]

六、拓展活动

回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。

七、板书设计 静夜思 李白

床前/明月/光， 疑是/地上/霜。 举头/望/明月， 低头/思/故乡。

第6课 为人子

教学目标：

1、理解并背诵《三字经》 “为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。强调儿童要懂礼仪，要孝敬父母。

2、学习到一些为人处事的礼节和知识。

教学重点： 熟读成诵。 教学过程：

一、复习

理解并背诵《三字经》第五课内容

二、教师导入

汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

三、多种方式诵读

（一）、静心自读；

（二）、指名接读；

（三）、齐读；

四、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》，学生认真听故事，听后讨论。

五、再读

1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）

2、学生赛读

3、师生拍手齐读。

4、让我们再来感情地读一读。

五、尝试背诵

1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

六、拓展升华

这节课你有什么收获？

七、小结

同学们，老师希望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼的人。

第7课 融四岁

教学内容： 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知

教学目的：

1、能流利地朗读和背诵本句三字经

2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教具准备：小黑板、挂图

教学流程：

一、导入揭题

二、学文晓理

三、扩展活动

教学过程：

（一）导入揭题：

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？

（二）学文晓理：

1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

2、讲解这几句的意思。

（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）

⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？

⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？

9 ⑶他为什么要给自己选一个最小的？

⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？

⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？

⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？

⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？

⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？

2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、老师解释语译部分。

6、指导学生朗读经文，背诵经文

7、故事情景再现：学生表演。

（三）扩展活动：

学习儿歌《谦让歌》

《谦让歌》

好儿童，要谦让，

好处、方便，我不抢，

要学孔融把梨让，

不抢先，能让人，

先别人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

第8课 重阳节

教学目标：

1、了解重阳节的来历。

2、知道重阳节的风俗。

3、引导学生从小学会孝敬老人。

教学过程：

一、引入课文，揭示课题：

1、出示：节（指名拼读、齐读）

2、我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国，在我国有许多具有民族特色的节日。

3、（出示节日名称），春节是我们常说的农历新年，可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。

4、出示课题，指名拼读“重阳”。这个字还有一个读音，我们在35课中学过，出 10 示：“轻重”（齐读）这种一个字有两个以上的读音，我们称它为——多音字。

5、今天，我们就来学习44课（出示课题，齐读）

二、读通课文，教学生字：

1、出示自学要求：（1）读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。

（2）想：一年一度的重阳节在哪一天？

2、出示课文，指名读。（指名评：字音是否读准？）

3、男女生读文、同桌互读（互评：加字不漏字）

三、学习课文，了解内容。

1、引读：重阳节是——:九月九。九月九日是——重阳。

2、农历九月九日刚好在中秋之后，当时的景色怎样？自读课文，找出课文中描写秋天景色的句子。

（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么记住？（日+京）

（2）找出文中描写秋天景色的句子，读。（文中句子变红）

（3）“秋日晴”可以用一个词语来说——出示：秋高气爽

“山风清”可以用一个词语来说——出示：云淡风清

3、那么，人们在重阳节会干什么呢？

（1）引读：古人——

我们——

（2）学习生字：出示卡片：古人（指名拼读、齐读）就是古时候的人。“人”与“八”比较。“人”的笔顺规则

登高（指名、开火车拼）即登上高处，这“登高”可以是爬山、登高塔。

（3）古代民间有重阳登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。那么，人们登高干什么呢？

引读：古人登高——

我们登高——

（4）读了这两句话，你有什么问题吗？（听重阳节的来历的故事）

4、后来，人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。自己读好课文，试着背诵。

5、自古以来，在重阳节这一天，人们会登上高处，一边观赏秋天的美景，一边许下心中美好的愿望。如果你也登上高处，你会为你的家人和朋友许下什么美好的愿望？

6、重阳节登高的习俗之外，还有观赏菊花、遍插茱萸（茱萸是一种植物，古人认为在重阳节这一天插茱萸可避难消灾）、喝菊花酒、吃重阳糕等活动。

7、今天的重阳节又被赋予了新的含义。1989年，我国把每年的九月九日定为敬老节、其老人节。想一想，这一天，我们还可以为老人做些什么呢？（指名答）

我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事，平时也应该为他们做事。

四、复习巩固、课外延伸

1、生字都认识了吗？猜字谜游戏。

一撇一捺不是八，猜猜我是谁？（人）羊儿羊儿大大大？（美）

大下多一点。（太）我有十张口？（古）太阳照耀北京城？（景）

2、出示：九月九日是重阳节，正是秋高气爽、云淡风清的时节。古人登高躲避天灾。现在我们也在重阳节登山观赏秋天美丽的景色，并祝愿家家平安。

（自读、指名读、齐读）

3、九九重阳，因为“九”与“久”同音，九在数字中又是最大的数，有长久、长寿 11 的含义而且秋天又是一年收获的黄金季节，人们历来对重阳节有着特殊的感情。唐诗宋词中有不少贺重阳的诗词佳作。（出示：九月九日忆山东兄弟）

第9课 知某数

教学内容：

知某数

识某文

一而十 十而百 百而千 千而万 教学要求：

能够正确、流利、有感情地朗读。 教学重点： 熟读成诵。 教学过程： 复习

复习上学期的内容。 新授

1.出示所学内容。2.范读。

3.多种形式朗读。4.讲解意思：

我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。

三、启示

我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。

第10课 三光者

目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。 2理解并掌握意思。 过程设计： 1朗读课文

12 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 三才者，天地人。三光者，日月星。

【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三个方面。什么叫“三光呢？三光就是太阳、月亮、星星。

三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

3、齐读意思。

4、

齐背课文。

5、学习小故事。

6、作业：背诵并默写课文

第11课 曰春夏

目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。 2理解并掌握意思。 过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。

【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

3、齐读意思。

4、

齐背课文。

5、学习小故事。

6、作业：背诵并默写课文

第12课 曰南北

目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。 2理解并掌握意思。 过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。

【译文】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。

曰水火，木金土。此五行，本乎数。 【译文】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据

一、

二、

三、

四、五这五个数字和组合变化而产生的。

3、齐读意思。

4、

齐背课文。

5、学习小故事。

6、作业：背诵并默写课文

第13课 曰仁义

目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。 2理解并掌握意思。 过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

【译文】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

地所生，有草木。此植物，遍水陆。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。

【译文】有根在地里生长的，叫植物。植物既可以长在地里也可以长在水里。能飞能跑的鸟兽虫鱼都是动物。

3、齐读意思。

4、

齐背课文。

5、学习小故事。

6、作业：背诵并默写课文

14

第14课 稻粱菽

目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。 2理解并掌握意思。 过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食。

【译文】人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品

马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

【译文】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。

3、齐读意思。

4、

齐背课文。

5、学习小故事。

6、作业：背诵并默写课文

第15课 冬至

一、教学目标：

1、了解冬至的相关知识，冬至的简介与来历、习俗。

2、知道冬至的活动内容和文化观念。

3、培养学生收集信息的能力和观察能力。

5、增强体验，感受节日欢乐氛围的同时体验美好生活。

二、教学过程：

1、让学生说说冬至新历日期和的符号意义，说说自己对冬至传统节日所了解的多少。并从日历上找一找今年的冬至在农历的日期。

2、学生介绍冬至庆典都举行了哪些活动和相关的文化传统，例如吃饺子、馄饨等。

三、实践活动

观察记录冬至之后气温的变化情况。理解本地农村谚语：“冬雪（冬至）在月尾，冷在正二月，冬雪在月月中，冷在年夜冬。”意思是说冬至的日期在农历十一月的下旬，那么当年冬天里最冷的天气在明年的正月与二月，如果冬至是在农历十一月的中上旬，呢么当年冬天里最冷的天气是在十二月底，也就是将近除夕的时候。

第16课 风

教学目的要求：

1、知识与技能：

1) 认读4个生字。书写4个生字。

2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3) 体会风的奇妙。

2、过程与方法：

1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。 2) 通过朗读、背诵体会风的美好。

3、情感态度价值观：

培养认识自然、热爱自然的情感。 教学重、难点：

1、认读4个生字。书写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学时间安排： 一课时。 教具准备：

有关风的声音及课件。 教学设计：

一、激趣导入

：

1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。

2、师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。（板题：风）

二、初读古诗，整体感知。

（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。

过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。（想）那首先得过了生字这一关。

三、学习生字。

1、自由轻声地读古诗，要求：

1) 画出生字，多读几遍，读准字音。 2) 把古诗读通顺。

2、出示生字，自由读。

3、指名读，正音。

4、开火车检查字音。

5、齐读。

四、出示古诗测读。1.自由读诗，读通顺。 2.指名读。 3.开火车接读。 4.齐读。

五、学习古诗。

过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想） 16 那赶快读诗吧！

1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？

2、学生汇报。（根据学生的回答相机出示课件理解。）

3、朗读、背诵古诗。

1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。 ☆ 自由读。

☆ 指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。 ☆ 评。

☆ 有感情地齐读。 2）背诵古诗。 ☆ 自由背。 ☆ 指名背。

☆ 分男女生有感情地背。 解落\\三秋叶——稍快、高 能开\\二月花——慢、柔 过江\\千尺浪——快、高

入竹\\万竿斜——后三个字一点一顿 ☆ 齐背。

六、小结

师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。

七、拓展思维： 1.仿说：

过度：那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿？ （课件出示“我们知道”）生自由说，指名说。

2、积累诗词：

过度：同学们真是细心观察的小朋友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌，想不想听一听，读一读？（课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》，师生读。）

《东风忙》

春风春风，忙东忙西。 去化积雪，去溶冰河。 去发绿叶，去吹风筝。 看它没影，听它有声。

《风》

春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， 吹得太阳象火盆。 秋天里，西风多， 吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多， 吹得雪花纷纷落。

17 咏柳

碧玉壮成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

八、总结：风真

呀！（板书：神奇）

第17课 曰喜怒

目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。 2理解并掌握意思。 过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。

【译文】高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，欲望叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。

青赤黄，及白黑，此五色，目所识。

【译文】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。

酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。

【译文】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道

3、齐读意思。

4、

齐背课文。

5、学习小故事。

6、作业：背诵并默写课文

18 腊八节

一、教学目标：

1、了解腊八节的相关知识，腊八节的简介与来历、习俗。

2、知道腊八节的活动内容和文化观念。

3、培养学生收集信息的能力和观察能力。

5、增强体验，感受节日欢乐氛围的同时体验美好生活。

二、教学过程：

1、让学生说说自己对腊八节传统节日所了解的多少。并从日历上找一找今年的腊八节。

2、教师讲授腊八节传说与起源，风俗和饮食文化。

三、实践活动

1、关于腊八粥的各种说法

2、腊八粥的各种做法

第19课 曰喜怒

目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。 2理解并掌握意思。 过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅

译文：我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。

点评：我们人类有视觉，可以分辨颜色、形状；有味觉可分辨各种滋味；嗅觉可以辨别气味；触觉可区分冷暖各种刺激。

匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。

意思是用匏瓜、陶土、皮革、木材、玉石、金属、丝弦与竹子这八种材料制成的乐器，成为“八音”。

礼乐是中国文化的总称，也是中国文化的中心，我们一定要明了古人为什么如此重视礼乐。这里的 “八音”是我国古代乐器的总称，也代表八种不同门类的音乐。

曰平上，曰去入。此四声，宜调协

译文：我们的祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。

点评：我国的古代诗词非常优美动人，读起来和谐顺口，这不仅是诗词本身的内容感人，而且是由于诗词运用了平、上、去、入四声的规律变化，所以使我们听起来更加优美动人。

3、齐读意思。

4、齐背课文。

5、学习小故事。

6、作业：背诵并默写课文

第20课 除夕

一、教学目标：

1、了解除夕的相关知识，除夕的简介与来历、习俗。

2、知道除夕的活动内容和文化观念。

3、培养学生收集信息的能力和观察能力。

5、增强体验，感受节日欢乐氛围的同时体验美好生活。

二、教学过程：

1、让学生说说自己对除夕传统节日所了解的多少。

2、除夕是每一年的什么时候？在这一天人们都在做什么？

3、根据自己的了解，小组交流，然后全班交流。

三、实践活动

1、关于除夕的风俗和一些礼仪。

2、搜集整理关于除夕的传说。

第21课 古今贤文

教学要求：

1、理解课文内容。

2、记住文中警句，谚语，格言，明白做人的道理。

3、背诵课文。

预习课文。

1，读通课文，给课文标上自然段符号。 2，理解文中的词语。

3，流利、通顺、正确的朗读课文。 指名朗读。 分析课文

自读课文，思考：

课文告诉我们哪些做人的道理？

20 你是怎么体会到的？ 举例说明。

文中哪些语句对你的启发最大？你能用现实中的具体事例来说明吗？ 讨论、交流。 把课文熟读背诵。

21

第13篇：校本诵读低年级教案

校本诵读低年级注释和译文

武汉市吴家山三小

柏修平

一、咏鹅《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品，诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真。表达了作者对鹅的喜爱之情。【注释】①曲项：弯曲的脖子。②拨清波：划水。 译文(1)鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。(2)鹅，鹅，鹅，弯曲着脖子对天唱着歌。一身雪白的羽毛浮在绿水上，红掌拨动着清澈的水波。

二、《七步诗》.[注释] 1．釜(fǔ)：古代的一种锅。2．煎：煎熬，隐喻迫害。3.尝：尝试。 4.持：用来。5.羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。6.漉（lù）：过滤。7.鼓(gǔ)：豆。这句的意思是把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。 8.萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。 9.燃：燃烧。10.本：原本，本来。11.相煎：指互相残害全 ，表达了曹植对曹丕的不满。 12.泣：小声哭泣。13.何：何必。[译文]：煮豆子正燃着豆秸，因煮熟豆子来做豆豉而使豆子渗出汁水。豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣。本来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧逼迫呢？

三、赠汪伦年【唐】【李白】【注释】[1]汪伦：桃花潭附近居民。[2]踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。[3]桃花潭：在今安徽泾县。【译文】李白乘船就要离开桃花潭了，忽然听到岸上汪伦带着一群村民手挽着手边走边唱着热情爽朗的歌曲。桃花潭水即使有千尺之深，也比不上朋友汪伦送给我的友谊情深。

四、秋浦歌 [注释]1.秋浦歌：是李白在秋浦时作的组诗，共十七首，这是第十五首。2.缘：因为。3.个：这样。4.秋霜：指白发。[译文]：（我）头上的白发足足有三千丈（长），只因愁思无穷无尽也像这样长。不知道在明亮的镜子里的我，从什么地方得来这满头苍苍白发？ [简析]这首诗采用浪漫夸张的手法，抒发了诗人怀才不遇的苦衷。

五、《塞下曲》其二 【注解】①塞下曲――古代歌曲名。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。②惊风――突然被风吹动。③引弓――拉弓，开弓，这里包含下一步的射箭。④平明――天刚亮的时候。⑤白羽――箭杆后部的白色羽毛，这里指箭。⑥没――陷入，这里是钻进的意思。⑦石棱――石头的边角。【译文】（1）夜里林深草密，忽然刮来一阵疾风；是猛虎吧？将军从容不迫搭箭引弓。天明搜猎去，寻找白羽装饰的箭杆。发现整个箭头，深嵌入一块石棱中。（2）夜晚，月色朦胧，在一片树林。一阵风吹过，野草发出了沙沙的声音。这里有猛虎出没，发现前面草丛好像蹲着一只老虎，一支箭被射出去。第二天，天刚亮，人去现场寻找猎物。箭射中的不是老虎，而是一块儿巨石！那支箭深深地扎进了石头里，无论怎么拔都拔不出来。

六、李绅《悯农》[注释]1．悯：怜悯。2．粟：（sù）谷子；栗粟。 3.犹：还。 4：四海：泛指全国各地。5秋成万颗子：一作「秋收万颗子」[译文]：春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞（ ）官夺去而饿死。

七、夏日绝句

注释：1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。” 3.项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。 [译文]

1、活着的当作人中的豪杰， 死了也应是鬼中的英雄。 人们到现在还思念项羽， 只因他不肯偷生回江东。

2、夏日绝句的意思：[宋]李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。 李清照诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎（ ）的历史故事来讽刺南宋小朝廷的投降逃跑主义,表示了希望抗战,恢复故土的思想感情。

八、乡村四月【注释】 ①子规——布谷鸟。 ②才了——刚刚做完。【译文】 (1)一条小河中流淌在碧绿的山间， 细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。 乡村四月里人们是多么忙碌， 才侍弄完蚕桑又开始了插田。（2）山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。

九、四时田园杂兴(南宋 )【注释】 1.杂兴：各种兴致 2.耘田：在田间锄草。3.绩麻：把麻搓成线。4.各当家：各人都担任一定的工作。5.未解：不懂；不知道。6.供：从事，参加。7.傍：靠近。8.桑阴：桑树的树阴。[译文]：村民们白天下田去除草，晚上搓麻线。男女都不得闲，各司其事。那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。表现了农村儿童的天真情趣。 诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。是其写春的诗。

十、三闾庙 【注释】（1）三闾庙：即屈原庙。屈原曾任三闾大夫。庙在长沙府湖阴县北（今湖南汨罗县）。是奉祀春秋时楚国三闾大夫屈原的庙宇，据《清一统志》记载，庙在长沙府湘阴县北六十里（今汨罗县境）。此诗为凭吊屈原而作。（2）何深：多么地深。（3）萧萧：风吹树木发出的响声。 [译文] 沅水、湘水滚滚向前无穷无尽，屈原遭到奸佞小人打击，不能实现自己宏图大业的哀怨有多么的深。日暮黄昏一阵阵秋风吹起，三闾庙边的枫林萧萧作声。

十一、江村晚眺【注释】1.眺tiào 望，往远处看：～览。～瞩。～望。远～。 (形声。从目,兆声。本义:斜视) 2.目不正，斜视。【译文】 江边沙滩平坦柔软，残阳的余辉笼照在上面，一派金红。江水已经退潮，一艘艘打渔船斜靠在岸边。 一对白色的水鸟静静地伫立在江水旁，似醒还睡。突然，一个渔人来到江岸，水鸟惊觉，扑啦啦展翅腾起，转眼间没入开满白花的无边无际的芦苇荡中。

十二、乡思

注解①落日：太阳落山的极远之地。②望极天涯：极目天涯。③碧山：这里泛指青山。[译文]（1）人家说日落的地方是天涯望及天涯不见家，我能看见日落的地方也就是能看到天涯,却看不见我的家.已恨碧山相阻隔。我已怨恨层层群山把我和我的家隔开碧山还被暮云遮，可是层层的群山还是被无尽的云朵所遮盖。（2）人们说太阳下山的地方是天边，但是看到了天边，还是看

不见家乡；原因是青山挡住了家乡的视野，但是在傍晚的时候，美丽的晚霞又挡住了青山，这就更勾起诗人对故乡的思念。

十三、中秋月注释银汉：即银河。玉盘：指月亮。[译文]：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？ 十

四、《绝句漫兴九首》其二 苏轼

[注释]（1）漫兴：随兴所至，信笔写来。 （2）此章借春风以寄其牢骚，承首章花开。桃李有主，且近家园，而春风忽然吹折，似乎造物亦欺人者。惜桃李，正自惜羇孤也。 [译文]：亲手种的桃李树不是没主人，村野老人的院墙虽低也像家，而现在春风竟然也来欺欺凌，晚上的春风吹折几枝桃李花。 十

五、《送灵澈上人》

[注释]:⑴送灵澈上人：选自《刘随州 集》（《四部丛刊》本）卷一。灵辙上人，唐代著名僧.灵澈（chè）上人：唐代著名僧人，本姓杨，字源澄，会稽（今浙江绍兴）人，后为云门寺僧。上人，对僧人的敬称。⑵苍苍：深青色。竹

五、《塞下曲》其二林寺：在今江苏丹徒南⑶杳（yǎo）杳：深远的样子。⑷荷（hè）笠：背着斗笠。荷，背着。[2] 译文苍苍竹林寺，杳杳（yǎo）钟声晚。 荷（hè）笠带斜阳，青山独归远。[译文]（1）深青色的竹林寺里，远远传来黄昏报时的钟声，你（指友人：灵澈上人）背着斗笠披着斜阳， 独自向青山归去，越走越远。（2）：竹林寺里林木苍翠，暮色苍茫钟声悠远，你(指灵澈)背着斗笠披着斜阳，独回青山渐行渐远。

一、《咏鹅》

朝代：唐

作者：骆宾王 咏体裁：五绝

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。

二、《七步诗》 作者： 曹植

萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？

三、赠汪伦 年代：【唐】 作者：【李白】

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

四、秋浦歌 作者： 李白

白发三千丈， 缘愁似个（箇）长？ 不知明镜里，何处得秋霜！

五、《塞下曲》其二

《塞下曲》

卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

六、李绅《悯农》

李绅

体裁：五绝朝代：唐 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。

七、夏日绝句 作者： 李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。

八、乡村四月 作者： 翁卷

绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

九、四时田园杂兴(南宋 )（其一）

【年代】南宋 【作者】范成大

昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

十、三闾庙《三闾庙》 戴叔伦朝代 唐诗体裁 五绝 沅湘流不尽，屈宋怨何深。 日暮秋烟起，萧萧枫树林。 十

一、江村晚眺

戴复古

南宋

江头落日照平沙，潮退渔船阁岸斜。 白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。

十二、乡思

作者： 李觏

人言落日是天涯，望极天涯不见家。 已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。 十

三、中秋月 作者： 苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 十

四、《绝句漫兴九首》其二

苏轼

手种桃李非无主，野老墙低还似家。 恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。 十

五、《送灵澈上人》 作者： 刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳（yǎo）钟声晚。 荷（hè）笠带斜阳，青山独归远。

一、《古朗月行》 [注释]①古朗行：《乐府诗集》作“朗月行”，乐府古题。②白玉盘：白玉做成的盘子。③瑶台：传说西王母居住的宫殿。④青云端：青云的顶端。[译文]幼小的时候不知道明月为何物，便称它为挂在天空中的白玉盘。又怀疑它是瑶台上的一面镜子，无缘无故地飞到了青云的顶端。

二、忆江南 注释①谙：熟悉②红胜火：颜色鲜红胜过火焰③蓝：蓝草，叶子可以提炼蓝色的染料。这里用蓝草的颜色形容江水的深和清澈。译文（1）江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。日出时，江边的红花颜色鲜艳胜过火焰，春天来了，江水绿如蓝草。能不想念江南？（2）江南是个好地方，那里的风景我熟悉。日出时，江中的滚浪比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南？

三、六月二十七日望湖楼醉书

[注释] 1．望湖楼：在杭州西湖边。 2．翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。 3.醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。4．跳珠：形容雨点像珍珠一样跳入水中。5.白雨：雨很大，看过去白花花的。6．卷地风：风从地面卷起。7.水如天：远远望去，水天一色，连成一片。译文：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下，水面平静的像青天一样，水像蓝天一样开阔明净。

四、白石滩

唐•王维 注释1.白石滩：辋川的一个地方，王维辋川别墅二十景之一。此诗列《辋川集》第十五首。2.蒲：一种水生草本植物，叶长而尖，可以编席、作蒲包等3.向堪把：差不多可以用手握住，可以采摘了。4.向：临近，将近。5.堪：能够，可以。6.把：握。7.浣（huàn）：洗。浣（huàn）纱：用西施浣纱的典故，暗示浣纱女的明丽。8.水东西：水的东边和水的西边。译文：在白石滩这里，滩上的水和水底的石清晰可见，水中绿色的蒲草长得又肥又嫩，差不多已可以用手满把地采摘了。一群少女，有的家住水东，有的家住水西，她们趁着月明之夜，不约而同地来到白石滩上洗衣浣纱。

五、临湖亭 【注释】[1]本篇写临湖亭边水面荷花盛开，可以邀客同赏。[2]舸(gě)：船。上客：贵客。[3]轩：窗。[4]芙蓉：荷花。 译文：诗人乘坐轻舟迎接贵宾，轻舸在湖上悠然开来。宾主围坐临湖亭开怀畅饮，窗外就是一片盛开的莲花。这是何等美妙的人生境界！诗歌将美景、鲜花、醇酒和闲情巧妙地融于一体，在自然中寄深意，与质朴中见情趣，娟秀飘逸的意境，令人陶醉。

六、邯郸冬至夜思家 注释①邯郸：唐县名，今河北邯郸市。②驿：驿站，客店，古代的传递公文，转运官物或出差官员途中的歇息的地方。③冬至：农历...题解：这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书省校书郎，时年三十三岁。“邯郸”，今属河北。“冬至”，农历二十四节气之一，约相当于阳历12月21日至23日。在唐代，冬至是很重要的。这一天，朝廷要放假，民间就更热闹了。大家穿新衣，互赠饮食，互致祝贺，一派过节的景象。白居易写这。译文：我居住在邯郸客店（客栈）的时候，正好是农历冬至。晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个“远行人”。

七、归雁 注释⑴ 此二句，自问自。客，指自己。几年，犹几时。东，一作“春”。⑵末句正是申明“肠断”之故。译文：春天来了，我这个远离家乡的人，什么时候才能回家呢？最让我悲伤的是，连那江城的大雁都可以自由自在地向北飞去，而我却挪不动步呢。（2）春天来了，我这个远离家乡的人，什么时候才能回家呢？最让我悲伤的是，连那江城的大雁都可以自由自在地向北飞去，而我却挪不动步呢。

八、塞上听吹笛

注释：①戍（shù）楼：军营城楼。②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。①关山：系乐曲《关山月》。②梅花：系乐曲《梅花落》译文：冰雪消融，胡地已是牧马的时节了。傍晚时分，战士们赶着马群回来，明月洒下一片清辉。在如此苍茫而又澄明的夜色中，从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。风传笛曲，一夜之间传了关山。

九、杜甫《八阵图》【注解】１、八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。八阵：伤，生，杜，景，死，惊，开八门。２、三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。 ３、石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。４、失吞吴：是吞吴失策的意思。

5、盖：超过。【译文】：三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，他创制的八卦阵，更是名扬千古。 任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。

十、江楼感旧 赵嘏 注释⑴感旧：感怀往事。⑵渺然：辽阔深远的样子。⑶依稀：仿佛。 译文：独自登上江楼思绪茫茫，月光如水水色如天。旧时同来这里赏月的人现在在哪里？只有此处的风景隐隐约约还像是从前。 十

一、张旭的山中留客注释：①山中：一作“山行” ②便拟归：就打算回去。 ③如云句：云，实际指雾气、烟霭，从上句看，并非指真正的云。译文：春光明媚，山岚万物都在各自呈现着自己的佳妙之处，是多么的美好，所以请不要因为天色微阴便要打算回归。要知道，即便是晴明的天气里毫无雨意，走进云雾深处，那水气也依然会沾湿你身上之衣。

十二、宣城见杜鹃花

李白 注释⑴宣城：今属安徽。⑵蜀国：指四川。子规鸟：又名杜鹃，因鸣声凄厉，动人乡思，故俗称断肠鸟，蜀地最多；传说是古蜀王杜宇死后所化。 ⑶杜鹃花：即映山红，每年春末盛开，正是杜鹃鸟啼之时，故名杜鹃花。⑷三春：指春季。三巴：巴郡、巴东、巴西三郡，即指蜀国，今四川。 ③宣城：今安徽宣城。 ⑤三春：指春季。 ⑥三巴：巴郡、巴东、巴西三郡，即指蜀国，今四川。译文（1）在四川曾听到过杜鹃鸟声声悲啼， 到宣城又看见了杜鹃花点点猩红， 杜鹃啼叫起来，没完没了，我听得肝肠寸断， 在三月的春天，我回忆起我的故乡——三巴。译文（2）在遥远的故乡，曾听过子规鸟凄恻的鸣啼；如今在异乡宣城，又看到盛开的杜鹃花。子规鸣叫悲啭，使人愁肠寸断。暮春三月，这鸟鸣花开的时节，游子正思念他的故乡三巴。（3）曾经在蜀国见到过杜鹃鸟，在宣城又见到了杜鹃花。杜鹃叫一回，我的泪流一次，伤心欲绝。明媚的三月春光啊，我时时念叨着家乡三巴。

十三、蜀中九日登高唐：王勃。注释（1）九月九日：指重阳节。望乡台：古代出征或流落在外乡的人，往往登高或登土台，眺望家乡，这种台称为望乡台。（2）他席：别人的酒席。这里指为友人送行的酒席。（3）他乡：异乡。（4）南中：南方，这里指四川一带。那：为何。（5）北地：北方。译文：蜀中九日，在重阳节这天登高回望故乡，身处他乡，设席送朋友离开，举杯之际，分外愁。心中已经厌倦了南方客居的各种愁苦，我想北归不得，鸿雁为何还要从北方来。

十四、韩偓：(842—923) 字致尧，号玉山樵人，京兆万年人。②天际：天边。③须：等到。④日观：泰山东南山顶名日观峰，为观日出处。⑤金乌：太阳，古代神话传说太阳为三脚乌。译文：正值日出之时，诗人于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，水面上似有万条金蛇在舞动着；红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色；的确，在江边观日,每当红日喷簿而出,霞光万道时,那气势,那感受,真令人心潮澎湃。 十

五、淮上渔者 郑谷 [唐]注释 ①逐：跟随。浦：水边，岸边岸边，或为风的“呼呼”声。，。②荻：草本植物，形状像芦苇。3.白头波：江上的白浪。 4.白头翁：鸟类的一种，文中指白头发的老渔翁。 5.荻（dí） ：生在水边的草本植物，形状像芦苇，花呈紫色。

译文：（1）泛着白色水花的淮河上有一个须眉花白的老翁，他的家就在船上随着江面的风缓缓移动，刚刚钓到了一尺长的鲈鱼，儿孙门都在荻花丛中生火准备煮鱼吃。（2）渔者老白了头，却祗能为了谋生而随风逐船水中。当小鱼（一尺鲈鱼）终于被钧到，儿孙高兴的开始准备做食。 这首诗主欲借此来描写人民生活的悲苦。

十六、题乌江亭 注释：1.乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦。《史记•项羽本纪》载：项羽兵败，乌江亭长备好船劝他渡江回江 东再图发展，他觉得无颜见江东父老，乃自刎于江边。杜牧过乌江亭时，写了这首咏史诗。2.不期：难以预料。3.包羞忍耻：意谓

大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气 度。4.江东：指江南苏州一带，是项羽起兵的地方。 译文 胜败这种事是兵家难以预料的事，但是能忍受失败和耻辱才是男儿。江东的子弟人才济济，如果项羽愿意重返江东，可能还会卷土重来。

5 十

七、送杜十四之江南

注释：

注释⑴杜十四：杜晃，排行第十四。之，往。⑵征帆：指远行的船。帆：帆船。（3）荆（荆州）吴（吴郡）相接（接壤）水为乡（以水为家乡）， 君（你）去（去时）春江（春天的江水）正（正是）渺茫（渺渺茫茫）。日（太阳）暮（落山时的情景）征（远行）帆（小船）何（哪里）处（地方)泊(停泊)？ 天涯（天尽头）一望（抬眼向望）断（断掉）人肠（人的肝和肠）。（比喻作者很忧伤）译文：荆州和吴郡是接壤的水乡，你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。 太阳将要落山,远行的小船将要停泊在何处？ 抬眼向天尽头望去真让人肝肠寸断忧伤之极。 十

八、王勃的《送杜少府之任蜀州》【注解】：

1、城阙：指唐代都城长安。

2、辅：护卫。

3、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。

4、五津：四川境内长江的五个渡口。【译文】：古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。与你握手作别时，彼此间心心相印；你我都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有了你，知己啊知己，不管远隔在天涯海角，都象在一起。请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。 十

九、仲春郊外【注释】①仲春:春季第二月。②堰:土坝。③绝:全诗校:“一作绕。”④嚣尘:噪音和灰尘。译文:初转山院里，何处染嚣尘。东边小园到处垂着柳枝，柳絮随风飘动，脚下踩着一堆柳花；西边水塘里片片花儿浮在水面上。春意正浓，春光久不逝去；如此醉人的风景，自是冠绝他处。早晨鸟儿飞动，村子也醒过来似地，活动起来；鱼儿戏水知水暖，最懂春的节奏。既已转回山中小院，处处显得宁静，毫无喧嚣与尘世纷扰。

二

十、刘禹锡写的竹枝词

【词语解释】1 晴：与情字谐音，双关妙用。2.竹枝词：巴渝（今四川省重庆市）一带的民歌。歌词杂咏当地风物和男女爱情，富有浓郁的生活气息。这一优美的民间文学形式，曾引起一些 人爱好并仿制。刘禹锡仿作的《竹枝词》现存十一首。3.晴：与“情”同音，诗人用谐音双关的手法，表面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”，又好像“有情”，难以捉摸。【译文】岸上杨柳青，江中风浪平，忽然传来岸上情郎那熟悉的唱歌声。就像东边天空中有太阳，西边却细雨蒙蒙，说是无晴（情）吧，其实却有晴（情）

一、古朗月行 唐 李白

小时不识月① ，呼作白玉盘②。 又疑瑶台镜③，飞在青云端④。

二、《忆江南•江南好》 【唐】白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ (江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂 子，郡亭枕上看潮头。何日更重...)

三、六月二十七日望湖楼醉书 苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

四、白石滩 唐

王维

清浅白石滩，绿蒲向堪把。 家住水东西，浣纱明月下。

五、临湖亭

【唐朝 • 王维】

轻舸迎上客，悠悠湖上来。 当轩对尊酒，四面芙蓉开。 十

一、山中留客

唐代张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 十

三、蜀中九日登高

王勃

九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？

六、邯郸冬至夜思家 唐代白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人。

七、归雁 唐代

杜甫

东来万里客，乱定几年归？ 肠断江城雁，高高向北飞！

八、塞上听吹笛 高适 唐

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落？风吹一夜满关山。

九、杜甫《八阵图》 唐代杜甫

功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。

十、江楼感旧 唐

赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 十

二、宣城见杜鹃花

李白

作者： 李白

蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 十

四、晓日 唐韩偓。

天际霞光入水中，水中天际一时红。

直须日观三更后，首送金乌上碧空。 十

五、淮上渔者

作者： 郑谷

白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。 一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。 十

六、题乌江亭

作者： 杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 十

七、送杜十四之江南 作者： 孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 十

八、王勃的《送杜少府之任蜀州》 作者： 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 十

九、仲春郊外 王勃

仲春郊外 东园垂柳经，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初转山院里，何处染嚣尘。 二

十、竹枝词

刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

第14篇：低年级交通安全教案 安全带

第十课

安全带，救命带

教学目标 ：

1、使学生认识安全带，了解其作用，初步懂得应该自觉遵守交通法规。

2、在真实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识 。

3、培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。

教学重点：认识各种汽车的安全带。

教学难点：认识安全带的作用及正确使用

课前准备

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：留意生活中各种汽车、公交车等车辆是否有安全带。教学时间：一课时

教学过程

一、课前谈话，引入课文。

1、师：小朋友们，你们应该都坐过汽车吧。谁知道坐上汽车，第一件要做的事是什么？（系上安全带）

是呀，现在汽车运行的速度很快，交通情况也会经常变化，所以车里的人要安全第一，就一定要系上安全带。

谁来说一说你见过的安全带是什么样子的？ （课件出示安全带图片）

2、揭题：这节课我们就来学习第十课——安全带，救命带 （板书）

二、讲述故事，引发思考

1、师讲述故事林，问：听了安安和表弟的事，你最想说什么？

2、观看安全公益广告《一条带子，阴阳之隔》，看了这则广告，你又想说些什么？

3、小结：小小安全带，作用了不起。

三、认识构造，了解作用

安全带到底有哪些作用，我们要怎么用呢？就请安全带自己来给大家介绍吧。

霞浦县第三小学

郑海英

1、（播放安全带的自述）：你们一定想知道我是怎么出世的吧，这还得从一次汽车比赛开始（讲述书中小链接“汽车安全带的由来”）。

2、想知道我的构造吗？请认真看吧。

（课件出示安全带的构造）

师结合课件进行讲解：

认识安全带：安全带是保护驾驶员和乘客安全最基本的装置。外部通常由织带、锁舌、锁孔等几个部分组成。常见的有四点式安全带和三点式安全带。

安全带的作用：

汽车安全带是一种有效的安全防护装置，被誉为“生命带”。它的作用就是在 发生事故时，将驾乘人员束缚在座位上，防止发生二次碰撞，同时安全带有缓冲作用，能吸收大量的撞击能量，化解巨大的惯性力，减轻驾乘人员的伤害程度。汽车事故调查表明，在发生正面撞车时，如果系了安全带，可使死亡率减少57%，侧面撞车时可减少44%，翻车时可减少80%。实践证明，使用安全带是一种有效、方便、经济的安全措施。

3、小结：听了安全带的自述，你们一定学到不少安全知识了，现在考考你们？

四、正确使用，模拟操作

1、怎么正确使用安全带呢？

观看安全带正确使用视频：http://v.pps.tv/play_32V2QI.html

2、实践操作：师出示道具安全带

请学生操作，其余学生观察，指出正确和不足的地方

3、联系生活,谈谈生活中自己的所见所闻。

4、图片辨析,判断对错，指导行为。

5、出示安全带的“五不能“

第一，不能不系 第二，不能不正确使用 第三，不能双人使用

第四，不能让其压在坚硬易碎的物体上 第五，不能让座椅背过于倾斜

五、牢记儿歌，设计宣传

1、安全带儿歌我来唱。

汽车忙 ，跑得快

司机要系安全带。

万一赶上急刹车，

生命安全防意外。

汽车忙， 跑得快

司机要系安全带。

万一赶上急刹车，

生命安全防意外。

2、为安全带制作正确使用宣传卡。

你最想把宣传卡送给谁？为什么

3、总结：为了你和家人的健康，请一定要系好安全带

4、作业：向家长宣传使用安全带的重要性。

知识链接

安全带的发展历程

汽车安全带的起源。安全带作为汽车发生碰撞过程中保护驾乘人员的基本防护装置，它的诞生早于汽车。早在1885年，安全带出现并使用在马车上，是防止 乘客从马车上摔下去。1902年5月20日在纽约举行的一场汽车竞赛上，一名赛车手为防止在高速中被甩出赛车，用几根皮带将自己和同伴拴在座位上。竞赛 时，他们驾驶的汽车因意外冲入观众群，造成两人丧生，数十人受伤，而这

几名赛车手却由于皮带的缘故死里逃生。这几根皮带也就成为汽车安全带的雏形，在汽车上首次使用，便挽救了使用者的生命。

1922年，赛车场上的跑车开始使用安全带；1955年，美国福特汽车装用了安全带；1968年，美国规定轿车面向前方的座位均要安装安全带。欧洲和日本等发达国家都相继制定了汽车乘员必须要佩带安全带的规定，我国公安部于1992年11月15日颁布了通告，规定从1993年7月1日起，所有小客车(包括轿车、吉普车、面包车、微型车)驾驶人和前排座乘车人必须使用安全带。《道路交通安全法》第五十一条规定：机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带，摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。

世界上安全带的标准形式是尼尔斯发明的三点式安全带，这种汽车安全带开始为人接受始于1967年，尼尔斯在美国发表了《28000宗意外报告》，当中记录了1966年瑞典国内所有牵涉沃尔沃汽车的交通意外，数字清楚显示，三点式安全带不但在超过半数的个案中，降低甚至避免乘客受伤的机会，更能够保住性命。 自安全带面世以来至今，已有长达1000万公里的安全带，装进全世界超过10亿辆汽车内，其长度足以围绕地球赤道250圈，或是往返月球13次之多。然而，最重要的是40年内无数生命因而获救，证明三点式安全带是有效的单一汽车安全设备。

第15篇：少年宫低年级音乐教案

第一课 音乐欣赏《摇篮曲》

活动目标：

1.知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。

2.通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。

活动准备：

1.音乐磁带。

2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

3.表现歌词内容的图片3幅。

4.人手一个娃娃和一块小毛巾。

重点：

引导孩子说出歌词大意。

难点：感受两首乐曲的不同性质。

活动过程：

（一）感受《进行曲》

1.听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。

2.让孩子自己说说听完这首曲子的感受（孩子自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。

3.教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。

（二）肢体动作体验、感受

用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉孩子：“刚才的《进行曲》

力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”孩子自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当孩子想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他孩子一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让孩子说说感觉（轻轻地）。

三）感受《摇篮曲》

1.老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求孩子仔细倾听。

2.欣赏完乐曲，组织孩子说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让孩子感受2拍子。操作完毕，让孩子说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉孩子2拍子强弱规律：强弱。

（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织孩子双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。

（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉

1.孩子结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为孩子演唱一遍第一段歌词（帮助孩子加深和理解词意）。

2.孩子结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为孩子演唱一遍第二段歌词（帮助孩子加深和理解词意）。

3.孩子结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为孩子演唱一遍第三段歌词（帮助孩子加深和理解词意）。

4.为孩子解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。

5.老师可着重讲解第二段歌词，让孩子说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬孩子有志气）。

6.老师把歌曲整体为孩子演唱一遍。

（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。

（七）进行母爱教育

1.老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”孩子集体回答（妈妈、爸爸）。向孩子进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。

2.鼓励孩子回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。

第二课 快乐大森林

活动目标：

1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力

2．根据故事情境,让孩子发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演

活动准备：

多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。

活动过程：

（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起孩子的兴趣）

放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘）

播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放一头狮子，请孩子说说它的声音。

播放完之后，请孩子想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去，

放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道）

播放飞机的声音，问孩子这是什么声音。你在什么地方听到过。

出示各种图片，请孩子根据图片说说他们的声音。并问孩子你在什么地方听到过。

（二）．分段播放录音声音，请孩子听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。

（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。

第三课舞蹈创编《小雪花》

设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发孩子自主创编动作，鼓励孩子进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。

本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个孩子参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

活动目标：

1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，孩子分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

2、激发孩子以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

活动分析：

重点：孩子合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

难点：孩子在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流

活动准备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

3、事先让孩子学会歌曲《小雪花》

4、音乐磁带、活动标志小雪花

活动过程：

1、师生交流对小雪花的感受，引出课题

2、请孩子有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导孩子根据歌曲创编舞蹈，并启发孩子讨论应注意的事项

3、分组进行编舞，选出孩子最喜爱的动作进行练习

4、在孩子舞蹈当中添加队形的练习

5、对创编的舞蹈，鼓励孩子用一句话来形容自己的感觉

6、教师对本节课做出评价

五、活动延伸：启发孩子说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励孩子进入活动区自行制作。

第四课《嘀哩 嘀哩》

前期活动：

1、组织孩子收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，孩子互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看

到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。

2、引导孩子比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。

3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让孩子感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱领 唱、分组唱等多种演唱形式。

律动《嘀哩 嘀哩》

一、活动目标：

1、引导孩子根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

2、培养孩子在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

3、使孩子体验到边听音乐边做动作的快乐。

二、活动过程：

1．教师与全体孩子拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导孩子复习演唱歌曲。

2．引导孩子创编动作：

1）副歌前置学习动作，教孩子随乐做出节奏型× × ×× ×

教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教孩子熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。

2）引导孩子根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发孩子“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空

中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转

椅等动作。

3．教师清唱旋律帮助孩子整理、记忆动作。

4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把孩子的情绪推向高潮。

第五课 歌表演：秋天的落叶

目的：

1、组织孩子边唱边做相应的动作。

2、引导孩子创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养孩子对音乐活动的兴趣。

准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点：孩子能自己创编动作。

设计：

1、引入

师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（孩子讨论）

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（孩子讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、孩子带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

师：小树叶，你是怎么落下来的？（孩子讲讲）

5、挑选动作好的孩子做示范。

师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

6、再次模仿动作。（放录音1遍）

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请孩子讲出区别后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们孩子也回家吧！

第六课 音乐活动：谁来了

一、活动目标

1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。

2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。

二、活动准备

1．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

2．大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和“找朋友”的音乐磁带。

3．将动物的头饰分散挂在室外场地。

三、活动过程

1．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣

森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？

2． 听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。

听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。 教师引导孩子听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。

3． 玩游戏“找朋友”

孩子模仿自己喜欢的动物动作找朋友

引导孩子能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。

四、活动建议

将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响

教师要注意提醒孩子控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音

第七课 表情歌

活动目标：

1 熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。

2 能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。

活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

活动过程：

一、看面具

1 出示面具。“看看这个孩子，他是什么表情？”（高兴、快乐）

2 “你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

二、熟悉音乐

1 “我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？”

2 请孩子完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

“是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。”

三、熟悉歌曲

1 完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？

2 边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲

1 带领孩子轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

2 孩子随教师一起轻唱数遍。

五、尝试创编

1 你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？

2 引导孩子分组讨论，鼓励孩子把自己高兴时的动作创遍到歌里。

3 请孩子分组表演，鼓励其他孩子跟着一起表演。

第八课 音乐欣赏 《春之歌》

活动目标：

1、引导孩子体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；

2、鼓励孩子用多种形式创造性的表现音乐；

3、引导孩子熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。

活动准备：

1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花）

2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）

3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀

一、

开始部分：

1、听音乐《春天来了》做动作进教室

2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开„„多美啊！（课件）

今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？

二、基本部分：

1、

教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？

欣赏后回答：a、你有什么感觉？（优美、明朗）b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）c、你想一想怎样表现出来？d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。

2、

教师介绍曲子：

老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。

结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA）

3、

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发孩子说出这首乐曲组成，鼓励孩子大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。

请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事?

小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。

请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段

(3)欣赏第三段音乐。

师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？

小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。

请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段

（4）欣赏第四段音乐。

师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。

请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段

4、

请孩子完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。

（1）

春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。

（2）

一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。

（3）

美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。

（4）

大家玩的越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。

5、教师与孩子一起听音乐解说表演乐曲

6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？

a用漂亮的画笔把春天画出来；b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服

让我们一起来布置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）

三、结束部分：

1、老师和小朋友一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多开心。啊！在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让咱们一起听着春天的音乐，

跳起来吧！

2、让我们一起到外面去玩好不好？听音乐出教室，自然结束。

第九课 节奏乐——我的皮鞋踏踏响

（一）

活动内容：

活动目的：

1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。

2、感受歌曲的美，培养孩子对音乐的感受力

活动准备：

录音机、磁带、小铃、木鱼、响板

活动过程：

1、孩子听音乐自由当中进教室

2、练声：1=C——F，练习曲《小星星》

3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。

4、孩子说说：

1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？

5、教唱歌曲：

1）师弹旋律，孩子学词。

2）师和孩子完整唱这首歌，引导孩子唱准八分、附点音符

3）引导孩子边唱边用手、脚打节奏。

4）孩子徒手练习节奏器的伴奏。

6、小结孩子的活动情况，听音乐自由动作出活动室

扭秧歌

（一）（舞蹈）

目的：

1、孩子感受秧歌舞的欢乐气氛。

2、孩子学会歌曲及跳舞蹈的基本动作。

准备：

1、活动前教会两名孩子跳秧歌舞。录音机及磁带。

2、有关秧歌舞的VCD片。

过程：

1、组织孩子谈话：说说春节里的欢乐气氛及人们是如何庆祝的。

2、组织孩子看VCD片，让孩子感受秧歌舞的欢乐气氛。

3、学习歌曲：教师范唱歌曲，请孩子回答歌曲的内容。

4、孩子在旋律下跟念歌词。

5、孩子演唱歌曲数遍。

6、请事先教会的两名孩子在歌曲的伴奏下跳秧歌舞，激发孩子的学习欲望。

7、组织全体孩子学习基本舞步及秧歌十字步。

扭秧歌

（二）（舞蹈）

目的：

1、孩子学会扭秧歌舞蹈，动作较协调，有节奏。

2、孩子感受和表现舞蹈欢乐的情绪。

准备：

红绸带每人一条（用多色皱纹纸替代）。录音机和磁带。

过程：

1、再次请两名孩子示范扭秧歌舞。

2、组织孩子复习扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。

3、教师组织孩子逐句学习动作。

4、放歌曲磁带，孩子将整个舞蹈连起来跳。

教师启发孩子以愉快、喜悦的心情，舒展、有力、富有节奏的动作来表现秧歌舞蹈的特点。

5、放录音，组织孩子腰系红绸带，随秧歌舞曲扭起来。

6、待孩子动作熟悉后，进行对形变换。

第十课 我有一双勤劳的手

教学目标：

1、

在欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中，体会劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。

2、

培养孩子的动手能力，创新能力。

教学准备：录音机、磁带、图片、节奏卡、图

教学过程：

一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室

二、听《我有一双勤劳的手》

1、

猜谜语导入

2、

师：在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树，十个叉，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它！”能猜出来吗？

3、

说说我们的小手能做些什么呢？（写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸„„

4、

那么多的事情都离不开我们的手，让我们一起随着音乐来展示我们这双小手吧！

5、

找一个自己喜欢做的动作进行表演。（随着音乐进行律动表演）

三、节奏练习

1、老师首先要用双手模仿一些动物的造型，请同学仔细观察投影仪上有些什么动物？

2、谁能用自己的声音来模仿一下它们的叫声？

参考节奏：××

××

×××

×－

嘎嘎

嘎嘎

汪汪汪

汪

3、我们的小手能做这么多的事情，真的是一双勤劳的手啊。我们来听听《我有一双勤劳的手》，你能听出来他做了些什么事情吗？

4、聆听《我有一双勤劳的手》

5、说一说你听到了除了我们想到的我们的小还能手做些什么？（补袜子、缝纽扣、补图书„„）

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我们也学学他们的动作

四、学唱

第一遍：教师弹奏，孩子模仿沙球声用“沙”的声音哼唱

第二遍：教师弹奏，孩子模仿串铃声用“铃”的声音哼唱

念一念（按节奏强弱规律念歌词）

拍一拍（结合念歌词，一拍拍手掌，二拍拍手心

唱一唱（随着教师伴奏演唱歌曲）

五、延伸谈话：

1、如果你帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情的怎样？

展开讨论，结合歌词由此让孩子懂得要爱劳动不怕脏和累，理解小歌中忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。

第十一课 小小交通警

活动目标：

1、在学会歌曲的基础上，进行表演。

2、了解交通警察的一些简单手势

3、懂得一些简单的交通规则

活动过程：

一、律动《小司机》

1、

今天我们小朋友都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！

2、

孩子随音乐进行律动表演。

二、师幼谈话

1、

你看见谁在指挥交通？

2、

你看见了哪些有趣的动作？

3、

孩子自由地做一做自己喜欢的动作。

三、孩子欣赏歌曲

你刚才听到了什么？（教师根据孩子的回答进行范唱）

四、学唱歌曲

1、教师出示红绿灯，念歌词

2、节奏练习：根据歌词念节奏。

3、孩子学唱

五、游戏：歌表演

教师重点引导孩子能学会简单的手势后进行表演。

第十二课

音乐欣赏《天鹅》的故事

教育目标：

A、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。

B、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。

一、

开始部分

导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动《啄木鸟》）

二、

进行部分

1、

啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做《天鹅》（请孩子完整欣赏）

2、

提问：你听完这首曲子感觉如何？

乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？

3、

还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做《四小天鹅舞曲》，大家听听与第一首曲子有什么不同？

4、

提问：你听完这首曲子感觉如何？

它们的心情怎样？

乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？

5、

小结：这两首曲子给我们讲了一个故事——一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈！

6、

听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？

7、

小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。

8、

让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！

9、

刚才我们看的动画片美不美？如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？

10、

启发孩子用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐

•快乐用什么颜色表现？

•忧伤用什么颜色表现？

11、

老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！

12、

我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意孩子站起来做）

13、

刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。

14、

现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！（评价：我们要随着旋律非常柔美的表现）

15、

我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！（评价：提醒孩子单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议孩子可分角色表演。）

三、

结束部分

与孩子共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤——男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐——女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！

第16篇：低年级廉洁教育教案

低年级廉洁教育教案 敬廉崇洁

人人有责

一、教学目标：

1、通过讲故事、了解历史人物、观赏图片、互动交流、制定反腐措施、读儿歌等形式使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。

2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。

二、教学重点：

1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德

2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。

三、资料准备：

课件：儿歌、廉洁人物图片、歌曲《清官瑶》

四、教学过程：

(一)导入 出示“廉”字 问：大家看这是什么字？

问：同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问：你知道哪些与廉字有关的词语呢？ 问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是： 责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比„）

（二）了解廉洁

“廉者，清不滥浊也。”

清白不污、纯正不苟，为“廉洁”；能辨是非、以义取利，是“廉明”；能自我约束而不贪求，是“廉俭”。

“廉”的根本是取道义、去邪心，严格自我约束。法家把“礼，义、廉、耻”作为“国之四维”。

清正廉洁既是中华民族共同的价值取向，也是中国人共有的传统美德。 (三)明理，认识廉洁

1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字， 同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）

师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》） 《爱戴百姓的包拯》

宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说：“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。

2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？ （学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）

3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，接下来让我们再了解一下另一位历史人物“于谦”：

明代清官于谦---60寿辰回绝厚礼，包括皇上送来的玉猫金座钟。 于谦的>：

石灰吟 明·于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

4、引导学生了解“一钱太守”刘庞；唐宰相魏征的故事。

5、同学们，我们一起再来认识一下2004感动中国的廉政人物”： 放课件：燃烧自己，照亮大家的牛玉儒；

6、了解现代廉洁典范“孔繁森”。 (四)图片欣赏

让学生们听着《清官谣》欣赏图片，发现生活中的美与丑。

（五）讨论反思相互交流

1、你看到、听到的哪些行为是廉洁的，哪些是不廉洁行为？

2、“廉洁”一定是大人们的事，是当官者的事，与我们小学生并不相关，对吗？结合学校的事例谈“清廉”的重要性

师：不可否认，在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。

（1）、四（3）班要选举班干部，李明对张丽说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。”

（2）、五（1）的王强出钱请同学做作业。 请你对上述行为做一个评说。（学生说）

师：除了这些不好的行为外，在我们身边有哪些做得好的人、事呢？（学生举身边的例子）

师总结：廉洁是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

（六）、制定“反腐”措施

1、面对班中的不和谐现象，我们能做些什么呢？

2、我们怎样做才能杜绝“腐败”呢？

（七）、升华主题

1、大屏幕出示：读儿歌：（采用多种形式读）

小学生廉洁教育教案

（二） 小眼看社会，小手牵大手

教学目标：

通过活动，使廉正之风走进校园，深入学生的心底，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础 。

教学重难点 ：

培养谦洁自律的意识，懂得诚信为人。

教学方法 ：

讨论、交流、评议 等形式相结合

教学准备 ：

排练有关 相关 廉洁 文化的小 节目。如：小品、演讲等，收集有关古今中外廉洁自律的故事。

教学课时： 一课时

教学过程：

一、故事引入，树立意识

1、师： 我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。古往今来有多少清廉的干部，俭以养德，廉以立身 ， 为国为民，流芳百世 。

讲述故事《两袖清风的于谦》

2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。

3、交流故事。（如：司马迁拒礼；周恩来无私奉献；包公刚正不阿„„）

二、联系生活，辨析行为

1、学生表演：

一位小朋友看到同学有很多漂亮的荧光笔，他羡慕极了。趁大家都不在教室，他打开了同学的文具盒，拿起笔，自言自语地轻声说起话来：真漂亮啊！如果我有了它们，画的画就更漂亮了！现在大家都不在，我把它们拿走吧！可是，这样做行吗？

2、师：这位小朋友正在犹豫着，快点告诉他怎么办吧！

3、小结：这就是我们身边的廉洁。不是自己的东西不能拿，我们不能随便贪小便宜，要做一个廉洁的好孩子。

4、（生交流自已身边的廉洁小故事，如：捡到东西时，购买东西时多找钱，差同学给优秀同学东西让其帮完成作业等情况，师随机点评

5、情景辨析，下面的做法对吗？为什么？

（1）出示：

班级图书角的书我很喜欢，但我不能把它带回家。（

） ②老师用来奖励的奖章就放在讲台上，我表现不好，也自己上台去拿一个。（

）

③今天是我做值日班长，我给自己多发奖章。（

）

④今天是我的好朋友做值日班长，我偷偷地要他多发奖章给我。（

）

⑤又轮到每月的班干部选举了，我事先叫好朋友都投我的票。（

）

⑥我对学习好的同学犯错从来不管，对学习差的同学犯错，我就告状。（）

（2）小组讨论，然后交流，并且要说明理由。

（3）师小结：在我们日常生活中讲廉洁，其实就是要我们实事求是，做一个不弄虚作假的孩子，做一个诚实的孩子，做一个有原则，讲信用的孩子。

一起读一读：诚实勇敢、知错能改；自幼廉洁，不贪小便宜；实事求是，公平公正。

三、活动巩固，升华情感

1、举行 《拍卖会》活动

（1）宣布竟价规则：假定每个同学手上都有五百元，最高价买断者得到此品质。

（分别拍卖：第一项品质是“自信”，底价为“五十元”。第二项品质为“诚信”，底价为100元。）

（2）学生竞价。

（3）请出价最高者说说 为什么买这项品质？

2、欣赏演讲《诚信，为人的美德》。

诚信是中华民族的传统美德，诚信是一种高尚的思想品德毛泽东、周恩来、邓小平、宋庆龄，在这些伟人中，哪个不是诚信的人，其中宋庆龄奶奶是我们最熟悉的，她也是中华民族杰出的女性之一。

在宋庆龄当了国家的副主席后，她诚信的高尚品格仍不变。一次，她去幼儿园对小朋友许下承诺，“六一”儿童节那天和小朋友们一起过节日。可是那天天气突变，刮起了大风，下起了大雨，老师和同学们都以为宋庆龄奶奶不会来了，当她们失望地望着窗外灰蒙蒙的天时，宋庆龄奶奶的车奇迹般地出现在校园门口，孩子们惊喜地笑了，老师用激动的心情紧紧握住了宋庆龄奶奶的手，宋庆龄奶奶对老师说了一句话：“既然我说了，就得守信。”

宋庆龄奶奶走了，但她却把一笔无比宝贵的精神财富－－诚信留给了世人，纵使时光流逝，这笔财富闪耀着永恒的光辉。

从宋庆龄奶奶的故事中，我们明白了，诚信是诚恳，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信更是 一根坚强不屈的脊梁。

朋友，你想成为一个高尚的人吗？你想有所作为吗？那么，请你首先拥有做人的美德——诚信吧！

2、齐读廉洁童谣：

《八荣八耻拍手歌》

你拍一，我拍一，八荣八耻要明晰。 你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴。 你拍三，我拍三，服务人民记心间。 你拍四，我拍四，崇尚科学立大志。 你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。 你拍六，我拍六，做事诚实不能丢。 你拍七，我拍七，参加劳动要积极。 你拍八，我拍八，自觉遵纪又守法。 你拍九，我拍九，克服困难争上游。 你拍十，我拍十，知晓荣辱会做事。

四、总结：

师：今天，跟同学们一起开展了这个有意义的活动，让我感慨万千， 一个有信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。 愿诚信的种子撒满你们心的空间；愿廉洁之花开遍我们大地。 让我们从小学做人 ，做一个诚实守信，堂堂正正的人。 老师相信在今后的生活中、学习中也能看见你们用实际行动更好地实现自己的诺言。有信心吗？ 板书设计：

以廉为本

诚信做人

诚实勇敢

知错能改

我要做到：不弄虚作假

不贪小便宜

实事求是

公平公正

对学生进行“敬廉崇洁，诚信待人”的教育，是 一项功在长远的启蒙养成成教育 ，要持之以恒，长久抓下去

第17篇：低年级写字课教案

写字课课前准备：

正确的写字姿势

教学要求：

1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入。

小朋友们，现在你们已经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求

请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第

2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离大约一尺。 ②胸部与桌子大约一拳的距离。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 （3）出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

1．横 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字:

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“二”的书写要领。

5、演示“三”的书写过程。

三 小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“二”和“三”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

2、竖 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

4、教师分析讲解：

竖画要写垂直，竖不垂直，则字不正。 竖有垂露、悬针之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

5、指名说一说垂露竖、悬针怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

垂露竖：

悬针竖：

2、指名认读。说笔顺，书空。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：本节课的主要内容。

3、撇 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

4、教师分析讲解：

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 撇有斜撇、竖撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

竖撇：

2、指名认读。说笔顺，书空。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

4 三 小结：本节课的主要内容。

4、捺 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“捺”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。

4、教师分析讲解：

捺画粗细分明，书写难度较大。 捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

平捺：

2、指名认读。说笔顺，书空。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

5 三 小结：本节课的主要内容。

5、点 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

左点，写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

5、指名说一说右点、左点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。

1、出示范字。

右点：

左点：

2、指名认读。说笔顺，书空。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

6 三 小结：本节课的主要内容。

6、提 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

4、教师分析讲解：

提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

1、出示范字：

2、指名认读，说笔顺，书空。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：本节课的主要内容。

7、竖 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“竖钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

5、指名说一说竖钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩的字。

1、出示范字。

竖钩：

2、指名认读。说笔顺，书空。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

8、斜 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字。斜钩：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

9、卧 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“卧钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

5、指名说一说卧钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带卧钩的字。

1、出示范字。卧钩：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

10 本节课的主要内容。

10、竖 弯 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“竖弯”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

5、指名说一说竖弯怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

竖弯：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

11、竖 弯 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“竖弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。

4、教师分析讲解：

在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

5、指名说一说竖弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖弯钩的字。

1、出示范字。

竖弯钩：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

12、竖 提 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“竖提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

5、指名说一说竖提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

竖提：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

13、横 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“横钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

（二）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横钩的字。

1、出示范字。

横钩： 皮

安

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

14、横 折 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“横折”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

5、指名说一说横折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折的字。

1、出示范字。

横折：曰

口

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

15 本节课的主要内容。

15、横 折 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“横折钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

5、指名说一说横折钩怎样书写。

（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折钩的字。

1、出示范字。

横折钩：日

月

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

16、横 撇 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“横撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名：

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。

5、指名说一说横撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横撇的字。

1、出示范字。

横撇：又

仅

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

17

17、撇 折 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“撇折”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。

5、指名说一说撇折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇折，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇折的字。

1、出示范字。

撇折：云

公

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

18

18、撇 点 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“撇点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇点的字。

1、出示范字。

撇点：女

安

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

19 本节课的主要内容。

19、横 折 弯 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“横折弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩的字。

1、出示范字。

横折弯钩：九

究

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

20

20、竖 折 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间:一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“竖折”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。竖折：山

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

21

21、竖 折 折 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间:一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“竖折折钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。

5、指名说一说竖折折钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折折钩的字。

1、出示范字。

竖折折钩：马 鸟

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

22

22、横 撇 弯 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：

（一）讲解“横撇弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇弯钩”有什么特点。

4、教师分析讲解：

下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。

5、指名说一说横撇弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横撇弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横撇弯钩的字。

1、出示范字。

横撇弯钩：那

队

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

23 本节课的主要内容。

24

第18篇：小学生低年级法制教育教案

第一课

新《未成年人保护法》解读

教学目标：

1、借助此次宣传和讲解工作，使学生们对即将实施的新《未成年人保护法》有一个初步的了解；

2、在初步了解的基础上，使学生们明确未成年人的权利和应尽的义务；

3、在学习新《未成年人保护法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心，使未成年人健康成长，进一步促进社会稳定和家庭幸福。

教学准备：

课件（新《未成年人保护法》的宣传单）。 教学过程：

一、导入语： 同学们，大家好！

为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，2006年12月29日，第十届全国人大常务委员会对原《未成年人保护法》进行了修订，修订后的法律将于2007年06月01日起实施。今天我们就新《未成年人保护法》详细了解一下新《未成年人保护法》的内容和现实意义。

二、学习新修订《未成年人保护法》： 出示新《未成年人保护法》宣传单。

1、大致讲解新《未成年人保护法》的概貌：

a、2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订公布，并于2007年06月01日起实施。

b、新《未成年人保护法》共分七章：第一章 总则；第二章 家庭保护；第三章 学校保护；第四章 社会保护；第五章 司法保护；第六章 法律责任；第七章 附则。

2、立法原则：

为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。

3、修订《未成年人保护法》的意义。有利于贯彻尊重和保障人权的宪法原则，更好地维护未成年人的合法权益；有利于促进未成年人健康成长，保证党和国家事业后继有人；有利于构建社会主义和谐社会，促进社会稳定和家庭幸福。

新修订《未成年人保护法》面前，人人平等。

4、新修订《未成年人保护法》的七大亮点；a、既与国际公约接轨有体现国情； b、体现了政府为主保障儿童权利的原则： c、更加关注未成年人的健康和安全； d、关注未成年人的成长环境； e、关注特殊困境中的未成年人的； f、强化了对未成年人的司法保护； g、明确了相关处罚措施。

5、未成年人定义：

世界各国对未成年人的标准有着不同的规定。联合国在拟订《联合国少年司法最低限度标准规则》时，曾对未成年人的概念进行过讨论，但最终未达成一致，只是规定：“未成年人，系指按照各国法律制度，对其违法行为可以以不同于成年人的方式进行处理的儿童或少年。”“未成年人人的年龄限度取决于各国本身的法律制度。”

6、未成年人的权利：

a、宪法及其他法律规定未成年人享有的权利； b、未成年人保护法规定未成年人享有的权利；

①、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利； ②、未成年人享有受教育权； ③、对未成年人特殊、优先保护； ④、未成年人平等的享有权利。

三、小结：

新修订的 《未成年人保护法》即将实施。当然，未成年人的保护工作需要由全社会来承担，同时，对未成年人的保护，不能过度保护，不能忽视教育，对未成年人的保护和教育要相互结合，相辅相成。对未成年人的教育不可能代替保护，但教育教育可能促进保护。在国家、社会、学校、家庭对未成年人进行教育的同时，也需要全

2 社会给予其保护。

当今世界，高科技发展日新月异，国家更是从“以人为本”的重要理念出发，修定出了如此一部贴近民心的新《未成年人保护法》。我们未成年人，只有以更高、更强、更远的眼光看待问题,积极努力的加倍学习，珍惜每一分在学校的美好时光，才能以知识完备和武装自己，在未来的信息化社会中让我们的祖国引领时代，这样，我们的祖国才能走向欣欣向荣，我们的伟大祖国才能走向繁荣昌盛。

第二课

学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

教学目标：

1、使广大学生了解本法内容；

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为；

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。教学重点：对未成年人不良行为的预防 教学过程：

一、谈话揭题

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意义

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

三、讲授新课

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

1、未成年人违法犯罪的前兆

3 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种。

言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。 举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。 打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

2、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为： 旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；

强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；

观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。

3、不及时矫正不良行为的后果

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从

8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例二：北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始 预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

5、指导学生养成良好行为习惯

A、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的 培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；

B、从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

C、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、结束语：

祝每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

第三课 小学生知法守法

教学目标：

通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。

教学要点：

1、学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。

2、做遵纪守法的好少年。教学准备：

1、结合课文内容绘制挂图２幅。

2、课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。

3、幻灯字幕３幅，录音机，录音带。

4、学生思想状况分析：①法律意识淡薄，缺乏对“知法守法”的深刻理解。②个别学生不能自觉遵纪守法。

5 教学过程：

一、导题：

同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护自己，做一个知法守法的好少年。这节课我们一起来学习第八课 -- 《知法守法》。板书课题：《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年 -- 张小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听故事。

二、讲述故事，激情明理：

1、创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）

2、提出问题，引导明理：问题：（投影字幕） ①当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？

②小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？③小强为什么能受到别人的称赞？

3、带着问题，阅读课文。

4、师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。

小结：①小强在被别人拦住，遭受恐吓的时候，并没有被吓倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。

②是的，小强清楚地知道：如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小强这样做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会怎样做？小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少

6 年，好吗？

③小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法律知识，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。

三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。

小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。

四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕）

①“少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。”小结：少年儿童是祖国未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应该学法、知法、守法。

②“少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。”小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。

③“你准备怎样做一个知法守法的好少年。”小结：从小学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。

五、简单总结，激情导行：

同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。

第四课

学生在校一日要求

教学目标：

1、知道上学、早读、集会、早操、上课、课间、午餐、午休、午间眼保健操播、值日、放学的具体要求。

2、在日常学习活动中能按照学校的要求去做。教学重点：

知道早读、集会、早操、上课、午间眼保健操的具体要求。 教学过程：

一、导入：

用课件展示学生在校一天的生活情景。问：我们在学校里应怎样做才能有序地进行学习、活动呢？引出课题。

二、学习过程：

1、请每个小组各选两个主题进行讨论——我们该如何做？（供选择的主题：早读、集会、早操、上课、课间、午餐、午休、午间眼保健操播、值日、放学）

2、请每个小组进行汇报，并让其他小组的同学评一评、议一议。

3、出示学校对早读、集会、早操、上课、课间、午餐、午休、午间眼保健操播、值日、放学的具体要求，学生进行学习。

上学：(1)按时上学；(2)穿校服（运动服）回校；(3)衣服要干净、整齐，不破烂，(4)短衫要束在裤子里，上衣纽扣要扣好（或拉上链）；(5)佩戴红领巾要端正美观（红领巾要戴在衣领里）；(6)主动向老师、同学热情问好；(7)星期一穿白鞋； (8)不穿没袖的衣服、拖鞋；(9)不染发，不涂指甲，不戴首饰。

课间：(!)不吵闹，不追逐，听从值日生的劝导，开展有益活动。(2)说话控制音量，走路放轻脚步，上落楼梯靠右行走。(3)讲卫生，不乱丢乱吐乱画。(4)爱护公物，爱护绿化。(5)文明有礼，使用礼貌用语，乐于助人。(6)玩耍时，见到来客、老师要停止游戏，行队礼，热情问好，并侧身让路。

午餐、午睡：(1)排队取饭，不争先恐后。(2)不挑食、不偏食，节约用水，爱惜粮食，不浪费。(3)及时把饭盘放回厨房处。(4)午睡安静，抓紧时间休息。

早读：(1)积极参与各项学习。(2)精神集中，姿态端正。(3)自治自理能力强。(4)按时完成各科作业。

集会：(1)立得直，坐得正，手放在大腿上。(2)保持安静，适度鼓掌。(3)热情参与活动。(4)离场时，凳子拿在左手上。

早操：(1)集队要快、静、齐，行进中要保持安静。(2)保持良好的精神状态。(3)动作准确有力。

上课：(1)预备铃响，学习用品摆放整齐。(2)端坐静听多思、动口动脑动手。(3)“三个一”保视力，端正坐姿、写姿、读姿、握笔姿，养成良好习惯。

午间眼保健操：(1)做到广播响，齐安静。(2)认真听，跟着做。(3)队会轮流组织，形式多样，自主管理。

8 值日：坚持每天扫地；每周二中扫；每月一大扫。保持窗户明亮，地面无纸屑，桌椅纵横对齐。

放学：排归程队放学，队伍整齐。不随意在学校内、外逗留。按时回家，注意交通安全。

4、利用多媒体课件出示一些学校学习、生活的情景，让学生进行辨析。

三、教师总结。

四、作业布置：

1、进一步学习学生在校一日要求。

2、进行一次比赛，比一比谁的表现最好

第五课

遵守公共秩序

教学目标：

1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。

2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。

3、在校外自觉遵守公共秩序。

4、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。教学重点：

公共秩序是公共场所的纪律，我们应当知道有关公共场所的公共秩序，公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守，在公共场所自己要遵守公共秩序，看见同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学准备：

1、了解学生中遵守公共秩序的情况。

2、收集与遵守公共秩序有关的资料。教学过程：

一、谈话，引入新课

1、你在哪些公共场所见过这样的标语？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟）

2、当你看到这些标语时你是怎样做的？我们是小学生，必须遵纪守法，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢？导入板书课题。

二、学文、明理、导行：

1、看视频，熟悉要学内容。思考：我们为什么要遵守公共秩序？

2、师讲解告诉学生：

公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。人们按照这些规则办事社会就井然有序。

3、出示（某小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演）教师提问、学生讨论： ①从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序？（排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳）

②剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的？说明他们怎么样？

③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？（启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈）

三、小结：

遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。但是有些学校个别同学就不是这样。

第六课

报警、报案、急救电话的正确使用方法

教学目标：

1、让学生知道常用的报警、报案和急救电话和方法

2、懂得自己保护自己。教学难点： 应用法律保护自己。 教学过程：

一、创设情境，举例导入

在日常生活中,我们经常能遇到一些紧急情况,因此做为监护人不但应当熟练掌握

110、1

19、120、122这几个最常用的报案、急救电话的使用方法,还应当教会孩子这些电话的正确使用方法和注意事项。

(一)匪(刑)警报案电话：110

10 1.报案范围：各类刑事案件和社会治安及危害国家安全等案件。 2.报案的正确方法： ①拨通110号码。

②电话通了以后,将所看到的情况简明扼要的叙述一遍。

③主要说明案发的时间、地点、当事人和人数等；作案者(或受害人）的长相、身高、年龄、性别、衣着、特征等；作案时使用的工具；相关的车辆情况(颜色、车型、牌号等）等。

④说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。 ⑤待对方挂断电话后,你再挂机。 (二)火警报案电话：119 1.报警范围：各种火灾 2.报警的正确方法： ①拨通119号码。

②电话通了以后,将火灾发生的地点(详细地址）、时间、火势情况及发生火灾地方的周围环境等简要的说明。

③如果知道是由什么引起的火灾及主要燃烧物和火灾现场及周围有无易燃、易爆、有毒等危险品,也最好说明。

④说明火灾现场能否进大车（通往火灾现场的道路情况）。 ⑤说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。 ⑥待对方挂断电话,你再挂机。 (三）交通事故报案电话：122 说明：有些地方尚未统一使用122报案电话,应以当地公安交管部门公布的交通事故报案电话为准。

1.报案范围：各类车辆所发生的交通事故。2.报案的正确方法：

①拨通122（就当地交通事故报案电话）号码。

②电话通了以后,将所看到的交通事故情况简明扼要地叙述一遍。

③说明事故的发生地点、时间、车型、车牌号码、事故起因、有无发生火灾或爆炸、有无人员伤亡、是否已造成交通堵塞等。

11 ④说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。 ⑤待对方挂断电话后,你再挂机。 (四）急救中心求救电话：120 1.急救范围：各种突发的严重急病和受伤。 2.求救的正确方法： ①拨打120号码。

②电话通了以后,将病人或受伤害的病因、病情简单说明。如果知道病人或受伤者的病史及过敏药物和血型,也最好说明。

③说明病人或受伤害者的详细地址和发病时间。 ④说出你自己的姓名和联系电话。 ⑤待对方挂断电话后,你再挂机。

⑥可到路口去迎接救护车，以免救护车因找不到病人的地址而延误时间。 提醒监护人特别注意：监护人应当让孩子熟练掌握

110、1

19、120、122这几个电话的正确使用方法和注意事项,但同时也要教育孩子：不要在没事的情况下因为好奇就认为好玩而随意拨打这几个重要号码或虚假报警,否则要承担相应的法律责任！

第19篇：小学低年级体育教案

一年级体育第一棵时

教学内容：

l、站队、解散、集合、稍息、踏步走、报数；

2、韵律活动。学习目标：

1、初步学习稍息、立正、解散、集合等队列动作的基本做法，培养迅速站队的能力。

2、使学生按照音乐的节奏和动作的要求进行练习，提高自我表现能力。教学过程：

一、开始准备部分：、宣布上课，师生问好。、宣布本课内容。

1、基本队列动作；

2、韵律活动。

（三）、提出要求及注意事项。组织：自然站立

1、用谈话式提示学生站好体育课队形；

2、提示和背诵课堂要求；

3、要求：集合快、静、齐，注意力集中。组织：四列横队（密集） 队形：

1、检查服装、鞋、精神面貌。

2、学习正确的站姿，并找学生演示。

3、再次提示课前、课上、课后的基本要求。

l、立正、稍息；

2、踏步走；

3、报数；

4、站队、解散、集合。重点：各动作要领 难点：动作正确

（一）

（二）

（二）基本部分组织：四列横队 教法：

1、教师示范，简要讲解动作做法；

2、学生试做，老师纠正动作；

3、学生集体练习，体会动作要领；

4．教师按“ l、

2、l”的口令，示范踏步走的动作做法，并讲明动作要领。

5、全体统习踏步，教师纠正动作，并指定动作较规范的学生演示一次。

6、讲明报数的做法和要求后分组练习报数，要求声音短促，宏亮。

7、站队时，让学生用脚尖站在一条直线上比脚尖看齐的方住进行练习。

8、解散、集合穿插进行

二、韵律活动

模仿不同人物、不同形象和不同情绪的走步动作：听音乐、按节拍做不同方向、节奏、速度及变换重心的走 教法：

1启发学生按照自己生活中观察到的人物、动物形象和情结进行练习。

2听音乐节拍自由地表现，教师启发。 3鼓励学生充分发挥想象力和创造力

三、结束：

1、放松活动：四肢放松、伸懒腰

2、总结本课情况

3、宣布下课 组织：自由站立

教法：简述方法，师生同练 要求：动作轻松、自然

第20篇：小学低年级安全教育教案

小学低年级安全教育教案

课题：

出行有学问，交通要遵守

教学目标：

1.使学生了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。

2.学生能积极参与到活动中来，在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。3.使学生养成自觉地遵守交通规则的好习惯。 重点：

使学生了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。 难点：

使学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。 活动准备：课件 教学过程：

一、学生观看课件，教师引导学生讨论： 1.观看课件

——《上学路上》，教师提问：

刚才的动画片告诉我们上学路上应该注意些什么？哪些行为是违反 交通规则的？正确的应该怎么做？对回答问题的小朋友进行鼓励， 把交通 安全小卫士的贴片贴在小朋友的胸前。 2.观看课件

——认识一些常见的交通标志， 教师提问：

你认识这些标志吗？你知道它们是什么意思吗？ （禁止非机动车行驶，

行人走道，禁止行人通过，减速慢行、注意行人）

二、设置情境，学生模拟过十字路口：

1.组织学生按十字型分组坐在画好的场地上。认识斑马线、非机动车道，机动车道。

2..游戏，模拟看信号灯过马路：

两个小朋友开扭扭车当司机，两个小朋友骑单车以及四个行人模拟过十字路口。在没有指挥的情况下过十字路口，车辆和行人任意穿行。 引导讨论： 小朋友，

刚才你们看到了什么？他们做得对吗？他们应该怎么做？ 教师小结学生讲述，

出示红绿信号灯，请出一位学生来当指挥，学生再次有序地过马路。 3学生模拟看现场指挥过十字路口.刚才我们认识的红绿灯和交通标志对维护交通安全起着重要的作用。 但不是每个路口都有红绿灯，没有红绿灯的路口由谁来指挥交通呢？ （交通警察） 交通警察怎么指挥交通呢？你们想学交通指挥手势吗？幼儿学习几种简单的交通指挥手势。

请一名学生戴上警帽当交警，学生模拟看现场指挥过十字路口。

三、创设游戏情境：去郊游

现在，我们开车去郊游吧！请一名学生戴上警帽当交警，其他学生分为四组，前面的小朋友当司机（每人一个方向盘），后面的小朋友依次抱着前一位小朋友的腰，做成开公共汽车的样子。 教师提示：

在没有任何交通标志的马路上，大家应该靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。

学生看交通警察指挥手势，教师播放课件，学生在交通安全童谣的音乐中模拟过十字路口（学生轮流当司机）。

四、教师进行活动总结，鼓励学生养成自觉地遵守交通规则的好习惯 今天大家表现得都很出色，都可以成为一名合格的交通安全小卫士 （给没有得到贴片的学生贴上小贴片）希望小朋友从小养成遵守交通规则的好习惯，并告诉我们的爸爸妈妈及身边所有的人，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全上学，平平安安回家。

《低年级阅读教案模板.doc》

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