第一课时
课题 1写字姿势与铅笔执笔姿势 学习目标
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学重点难点： 训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
教学方法：教授法 练习法 教学过程
一、导入。
小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、要有正确的坐姿及握笔姿势；
2、要学会看字帖；
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。。 (1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 两个手指头碰头， 种植乖乖低下头。 抬抬头，踢踢腿， 点点头，摆摆尾， 小小笔杆靠虎口。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 小结：
通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
第二课时
第二课 铅笔字书写工具与田字格的使用
一、教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、认识田字格，明确田字格的作用。
3、按照笔顺规则正确描写。教育学生养成良好的书写习惯。
4、培养学生爱学习，勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
二、教学重难点：
重点：明确正确选择、使用、爱护书写工具，认识田字格，知道
田字格的正确使用方法。按笔顺规则要求认真描写练习。 难点：找准田字格的个别具体位置。 教学关键：认识田字格并进行简单的书写。 教学准备：实物投影仪 教学过程： 第一课时
（一）、导入新课：
上几节课我们已经学会了怎么坐，怎么握，看一看谁坐的好？发给学生小奖品作为奖励，引入新课。
（二）、探究新知：
1、介绍书写工具：
说一说我们写字需要什么工具？（橡皮、卷笔刀、铅笔、小刀）。老师介绍各个工具，指出我们要使用HB的铅笔，软硬刚好；橡皮要使用类似绘图橡皮，不要使用铅笔头上的橡皮，擦的不够干净。一般我们使用木头秆子的铅笔不要使用自动铅笔和过硬的铅笔，这样写字才不会乱晃。我们要使用铅笔刀来削铅笔，小刀不够安全。
2、介绍书写用具的摆放：
请学生自己放一放，说说你为什么这样放？教师介绍正确的摆放方法。指出要爱护我们的书写工具。
3、介绍田字格各部分的名称：
认识上半格、下半格、横中线；认识左半格、右半格、竖中线；认识左上半格、左下半格、右上半格、右下半格；认识上边线、下边线、左边线、右边线。
4、游戏：每一小队的名字代表田字格的一部分名称，教师随机指着田字格的一部分，相应的小队站起来回答“我是＿＿＿＿＿。（例如：我是横中线）
（三）、找一找：
教师具体讲解要求，并做示范。按照书中的要求在田字格中画“.”。用铅笔找出田字格的个别具体位置。请找的又快又好的小朋友把你的成果在展台上展示一下，画一画给同学看看。
（四）、实践应用：
1、讲解“横”书写要领。
（1）、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 （2）、讲解笔顺（从左到右）。
（3）、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。 （4）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 并按照书中的要求把田字格中的点连起来，使他们变成“横”。
3、讲解“竖”书写要领。
（1）、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 （2）、讲解笔顺（从上到下）。
（3）、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。 （4）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。并按照书中的要求把田字格中的点连起来，使他们变成“横”。
5、讲解“撇”书写要领。
（1）、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 （2）、讲解笔顺。
（3）、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。 （4）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。并按照书中的要求把田字格中的点连起来，使他们变成“横”。
（五）、总结延伸：
这节课你都学到了什么？今后在写字前需要准备什么？写字的过程中需要注意什么？回家向你的爸爸妈妈展示一下你的成果。
第三课时
课题：3.笔顺规则练习
教学目标：
1、掌握汉字书写的笔顺规则
2、能够举一反三运用笔顺规则写好汉字
3、能够运用演绎和归纳的方式自主探究笔顺规则
4、养成通过现象看本质的习惯 教学重点：掌握汉字的书写规则
教学难点：理解特殊汉字书写的特殊规则 教学过程：
一、新课导入
老师给学生播放一段外国人学写汉字的视频，请学生指出视频中的倒笔画字并指明错在哪里应如何改正。
同学回答：“西”先写竖再写横是错误的，可能受“四”这个字的影响，应该先写横再写竖。“远”先写“走字底”再写“元”是错误的，既然叫“走字底”，那证明是底部的，应该遵循先上后下的顺序规则。
老师总结并板书：如果不按顺序写字，字的结构就会像视频中的外国人写的那样松散不成型。那么，怎么才能做到按顺序写好字呢？这就需要一些约定俗成的规则来帮助我们更方便地写规范字。今天我们就来探讨一下，各个汉字的书写，究竟有哪些相同或相异的书写规则。
二、汉字笔顺规则的探讨
（一）横竖交叉的字，先横后竖
老师在多媒体课件上打出一下几个字：
十、干、丰，请同学们在草稿纸上凭直觉写出这些字的笔顺，并指出他们在笔画书写的顺序上有什么共同的特征。 同学回答：都是先写横再写竖。
老师总结并板书：先横后竖是汉字书写的基本规则之一，不管是简单的字还是复杂的字，首先运用的就是先横后竖这一规则。
（二）上下结构及上中下结构的字，从上到下
同学提出疑问：既然“丰”是所有的横都先写了，那么“王”、“工”的最后一笔是横而不是竖？还有“口”、“日”这些字为什么先写竖再写横？ 老师解答：“丰”这个字我们是从上到下写完了三横，最后一笔写竖，是因为从这个字的整体构造来讲，它是一个由竖把横都串联起来的整块儿，但是“王”可以说是上下结构的字，我们可以把最下面的一横看成是一个地平线，它托起了上面的“干”字，一般来讲，上下结构的字，那就是按照从上到下的顺序来写。因此我们说，从上到下也是汉字笔顺的基本规则之一。下面请同学们列举一些按从上到下的顺序书写的汉字。 老师板书。
学生列举：丁、青、士、土
老师总结：像“土”这样的字就是要把两个规则结合起来，先横后竖写完上部分，再写最下面的横，而像“丰”“干”等下面没有档笔的字，则最后写竖。
（三）左右结构和左中右结构的字，从左到右
老师在多媒体课件上打出“人”、“口”、“什”、“叫”，提出“口”这个字是刚刚有一位同学提出的为什么第一笔写竖而不是横，现在在这里讲解一下。“口”这个字它是由竖画和横折钩以及横三笔组成。上部分竖画和横折钩画其实是左右结构，先写左边再写右边是我们写字的习惯，最后写上最下面的一部分。，那么结合老师刚刚的讲解，请同学们说说其他几个字书写时的共同点是什么。 同学回答：都是按从左到右的顺序来写的。 老师板书。
（四）有撇有捺的字，先撇后捺
老师指出：不管是单个的字如“人”还是由部首和本字构成的字如“叫”都是按照习惯性的从左到右的顺序来写的，由部首组合而成的字分两部分，各部分按照各自的规则书写。在这里我们要指出的是“人”这个字，它可以按照从左到右的书写顺序来拆分，先写撇再写捺。但是“木”它也有撇和捺两笔，由于他本身不是左右结构的字，我们就不能按从左到右的顺序来拆分。在这里，我们可以说，它是先写撇，再写捺的。这就是先撇后捺的规则。 老师板书。
（五）不封口的字，先外后里
老师在多媒体上打出“同”、“问”、“司”、“月”等字，请同学们指出他们是什么类型的字。 同学回答：他们都是被包围但是不封口的字。 老师问：书写这种类型的字有什么规则？ 学生回答：先写外面的框框，再写里面的字。
老师总结并板书：因此说，对于不封口的字要按照先外后里的规则书写。
（六）两边对称的字，先中间后两边
那么老师要考考你们了，不封口的字要按照先外后里的规则书写，那么“凶”这个字应该怎么写呢？
同学回答：应该先写里面的叉，再写外面的框。
老师提问：但是为什么同样是半包围结构，写法却不一样呢？
同学回答：拿“同”和“凶”来比较，同的框在上面，按照从上到下的规则，应该先写框。但是“凶”的框在下面，同样按照从上到下的顺序，先写上面的叉再写下面的框。
老师点评：这样理解是正确的。“凶”这个字其实是两边对称的，对于这种两边对称的字，就要先写中间，再写两边。那么像这种轴对称先写中间再写两边的字，你还能列举几个呢？
同学回答：水、小、办、乘、永......老师点评并板书。
（七)全包围结构的字，先外后里再封口
老师提问：从上包围的笔顺知道了，从下包围的字也知道了，那么全包围的字呢？ 同学回答：全包围的字一定是先写上面的框，再写里面的字，然后从下面把口封起来。
老师点评并板书。
第四课时
课题
4、铅笔字基本笔画的写法
（一）横画 课型：新授课
学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学方法：讲授法 观察法 练习法 教学过程
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字：
二、三
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。 三、小结
反思
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
第五课时
课题
5、铅笔字基本笔画的写法
（二）竖画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”
2、进一步培养学生良好的书写习惯
教学方法：讲授法 练习法 教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。
个、
十、土
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：
本节课的主要内容。
反思
竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
第六课时
课题
4、铅笔字基本笔画的写法
（三）撇画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。人、月、生
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：
本节课的主要内容。
反思
撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
第七课时
课题
7、铅笔字基本笔画的写法
（四）捺画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。 捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1、出示范字。大、木、之
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：本节课的主要内容。
反思
捺画粗细分明，书写难度较大。
第八课时
课题 8、铅笔字基本笔画的写法
（五）点画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。 重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学方法： 讲授法 练习法 教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。小、兴
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结 反思
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
第九课时
课题
9、铅笔字基本笔画的写法
（六）提画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”“竖提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”“竖提”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：
（一）讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1、出示范字。虫、江
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
（四）讲解“竖提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（五）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（六）学习书写带竖提的字。
1、出示范字。浪
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结： 本节课的主要内容。 反思
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
第八课时
课题
8、基本笔画专项比赛 学习目标
1、复习巩固前五节课所学的基本笔画，选出写得好的榜样。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点
1、复习巩固前五节课所学的基本笔画，选出写得好的榜样。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程
一、导入
开学到现在我们学习了哪些基本笔画？今天我们来比赛，看谁写笔画到位，谁的写字姿势端正。
二、开始比赛
学生练习书写：头、江、衣、禾、米、主，教师适当指导
三、评议，选出榜样
四、小结 调整：
反思
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
