推荐第1篇：少儿美术教案
罗丹文化艺术学校教案 第2周
一， 教学目标：1聆听有趣的故事激发绘画热情，并未画面添加丰富场景。2初步培养孩子的造型能力和特色能力及规则意识。 二， 教学重点，难点：1认识色彩：09号黄色宝宝，朱红色，黄绿色宝宝。2提醒孩子涂色先浅后深，黑色最后再用。 三， 教师材料准备：8开素描纸，水粉（群青），范画。
学生材料准备：油画棒，调色盘，排笔。
四，教学过程：1，点名。2讲评作业（上周手工课上出现的问题）⑴名字写的太小，拼贴时太紧。⑵剪条条时应该一样大小，拼出名字公整一些。3导入：1小朋友喜欢吃鱼吗？鱼好吃吗？小鱼分为哪几部分呢？你们最喜欢吃鱼的哪几部分呢？小鱼什么形状呢？你们见过什么颜色的鱼呢？吃鱼的时候从那个地方开始吃呢？喜欢吃鱼头吗？小鱼身上像三角一样的是什么呢？小朋友钓过鱼吗？小鱼生活在哪里呢？4讲故事。《小黑熊钓大鱼》
小黑熊向小花猫学钓鱼，小花猫带他到河边，可小黑觉得鱼太小了，小花猫说：“海里小河里没有大鱼，大海里有。”小黑熊坐火车到大海，大海那么蓝，他高兴极了，拿着鱼竿坐到海边钓了起来，他钓到了一只大龙虾，小黑熊说：“小龙虾你太小了，还不够我塞牙缝的。我要钓大鱼。”小黑熊又接着钓啊钓，还真调出来一条鱼。可他还是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一样，大鱼对他说：“听说你要钓大鱼，我来了，要不要呢？”
小黑熊吓坏了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他吓得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑着说：“你别怕，我是蓝鲸，住在大海里，不是鱼!”说着，喷出水花来，可神奇了。小黑熊没钓到鱼，可看到了大海和蓝鲸，高兴极了！4示范：⑴观察小鱼的身体是由那几部分组成？脸，身体。鱼鳍，尾巴。 五，作业要求：
推荐第2篇：少儿美术教案
1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干
活动过程：
一、创设情景，引起兴趣。
1、
小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、
勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜）
二、回忆经验，复习表述。
1、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）
2、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论）
3、我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。
4、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花）
5、为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……）
6、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）
三、自主选择，创造表现。
（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？
请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（二）介绍材料与操作要求。
1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。
（三）幼儿操作，老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感
师：
1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
教学反思：
本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，活动中我采用幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。
幼儿在操作过程中，与草地、花宝宝说说话时，我觉得最好分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验，在操作时，要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。
观摩意见和建议：
本活动设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，用能干的小手折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的表现与创造。
推荐第3篇：少儿美术教案
第一课 美术的分类
初中美术 第一册
第一课
美术的分类 教学方法： 讲解、欣赏
课业类别 单一型
基础理论课
教学目的
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美
术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。
一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。
美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。
首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。
二、鼓励幼儿自我发现，自我创造
幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。
每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。
三、有的放矢，因材施教
注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。
美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。
四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价
教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因才施教。
孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。
反思：
做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要性，可是美术教育正如文章中所说“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”所以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习兴趣。要让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上才会使幼儿得到真正地发展；美术教育要欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的独特性。
推荐第4篇：少儿美术教案——猫和老鼠
课
题：猫和老鼠
教学目的：
1.通过听故事，画故事，增强孩子形象记忆的教学要点：教学准备：教学过程：能力，促进其心理和智慧的发展，激发创造欲和表现
2．继续学习构图能力。
3．培养动物造型能力和用绘画语言编故事的能力。
1.鼓励幼儿创造性的个性表现。
2.要求画中有大有小。
3.鼓励能力强的幼儿丰富画面内容。
有关猫和老鼠的故事
引导观察：教师讲述有关猫和老鼠的故事，引导幼儿思维。
2．启发想象：不管大猫小猫，他们见到老鼠就象见到仇人似的，决不会放过它们。说起来也怪，见到最小的小猫，也会吓得腿儿发颤。但是，也会有一些聪明的小老鼠，会想办法躲过猫的追捕。 3．造型方法：这个故事讲述猫和老鼠之间发生的一系列趣事。你认为其中哪一段最好听最刺激？选择你最感兴趣的一段画出来，尽量突出猫骄傲自大和得意洋洋的样子，以及老鼠胆小可怜，却有不乏聪明机灵的模样。猫和老鼠是画中的主角，所以一 1.定要画的大一些，这样才能突出故事情节。
小
结： 讲评作业，并请幼儿讲述画面故事内容。家庭
作业画猫和老鼠的新故事。
教师反馈：
推荐第5篇：少儿美术教案——盖房子
课 题： 盖房子
教学目的：1认识形状，记忆在生活中所见过的形状，并根据形状联想物体。
2观察形状，并运用几何形状进行组合，拼画出各种物体。
3添加线条，丰富画面的效果。
教学要点：不同形状几何体的组合 教学提示：
形状有三种，第一种是几何形，几何形是比较正规的形状，也是基础。在儿童绘画中，几何形的运用比较多，但是在儿童画中，不需要孩子一定要画得很规范，特别是低龄阶段，相对认识就可以了。第二种是实物形，实物形是通过对实物的观察，发现它的形具有一定的特点，比如：月亮、星星、树叶、水果都具有一定的特点，这些为实物形。第三种是自由形，自由形是没有特定规律的，也是儿童比较好掌握的一种形，比如云的形状，就是自由形的表现。通过对这些形的认识，可以创作更多的物体，或者在形状上直接添加特征，可以将形改变成具有意义的物体。每当孩子的创造力有所表现，就应该及时的鼓励与表扬，提高他们的积极性。
教学过程： 在大街上可以看到很多漂亮的房子和小汽车。我在小房子和小汽车身上找到了许多形状，有三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形等等。如果把这些形状拼在一起，就可以拼成漂亮的小房子和小汽车了。当然我还发现一些更有趣的形状，像弯弯的月亮、长角的星星，还看到了各种形状的树叶呢！你是不是也找到了很多形状呢？
小 结：
我们认识了很多的形状，在你的身边，你发现哪些东西是你认识的形状呢？你能把他们画出来吗？你还可以用这些形状画出些什么有趣的东西呢？
教师反馈：
推荐第6篇：少儿美术教案——刷牙
课 题：我们爱刷牙
教学目的：1.激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2.体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。3.培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。
教学准备：牙刷 牙膏 教学过程：
（一） 启发诱导 体验感悟
1．通过儿歌《天天刷牙好》体验感悟。 小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。 上下刷，里外刷，牙齿刷得白花花。 早上刷，晚上刷，没有蛀牙人人夸。
2.引导幼儿了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。
（二）情景诱导 激活思维
1.结合儿歌引导幼儿进行急性刷牙表演，让幼儿拿着牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。
2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。
（三）欣赏感悟 想象创新 引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。
引导幼儿回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。
（四）引导幼儿大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。
美术教案－——吹塑纸版画
——吹塑纸版画
教学目的:
1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。
2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。教学重点：
吹塑纸版画的制作过程 教学难点：
制版和上色 教 具：
水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。 学 具：
水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。 教学过程：
一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？ 板书：吹塑纸版画
二、简介版画：
版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。
三、引入吹塑纸版画的印制方法：
（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）
（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）
四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：
（一）自画
（二）自刻
（三）自印(板)
美术教案－大嘴巴
教学目的：1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
2通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。
重点：学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
重点：提高儿童的的动手能力。
一、组织教学。
二、讲授新课。
1、启发谈话：青蛙属于两栖类动物，（介绍青蛙的成长过程）青蛙是对人类有益的动物，我们应该保护它，不能捕捉青蛙。（板书课题）
2、读画。青蛙的长的很丑，其外表特点突出，一双眼睛长在头顶，再配上一装大嘴巴，前肢很短，后肢很长，肌肉发达，大肚皮是白色的，其他的地方是绿色或者暗绿的，四肢和背部有条纹，制作时，用剪、折、画的方法，制作程序简单，形象概括，而且它的嘴巴还能动。
3、制作步骤：A选择一张白纸，在纸上确定好青蛙的大小位置。
B按图示虚线折出造型。
C用彩笔画上青蛙的眼睛和四肢。
三、巡回辅导。
四、进行小结。 表扬画的好的学生，把他们的作品给全班欣赏。
教学课题：７用挂历纸贴幅画
小学美术教材第四册
教学目标：
１、掌握用挂历约贴幅画的基本方法。
２、训练学生的动手操作能力的想象力，渗透对大自然的热爱之情。课业类型： 工艺制作课 教学用具：
教师：三幅已做成的作品
学生：一张挂历纸、一张白纸、剪刀、胶水、彩笔等。 教学过程：
一、组织教学，导入新课：
同学们，以前用挂历纸贴过静静的树林，还贴过许多好看的小动物。
1来看这幅画（小松鼠）看它是什么色的？
2它在什么地方玩？
顽皮的在摇摆的树枝上玩。
3来猜，老师是怎样做的？
4想不想自己来做一幅有趣的粘贴画？
好，我们来学习第７课，用挂历纸贴幅画。 板书课题。
二、出示教学目标：
通过本节课学习，让学生掌握挂历纸的粘贴画的基本方法，培养动手动脑的习惯，根据自己的想象来制作一幅有趣的画。
三、检查工具准备：
四、讲授新课：
１、同学们，翻开课本，看到第７课中的第一幅画，用挂历纸粘贴了一匹斑马，看：
①把斑马站在哪里去了？
②比一比，斑马
推荐第7篇：少儿美术教案——脸
课
题：脸（撕贴画）
教学目的：1通过欣赏不同色彩的作品，感受色彩情感，并说出这种感受。
2在撕贴活动中大胆使用色彩表现自己的情感。 3巩固撕贴技能，逐步养成细致、独立的操作习惯。
教学准备：欣赏用的作品8幅、各类彩色纸若干（色卡、各色皮纹纸、蜡光纸、废旧包装纸）、胶水、铅笔、废纸筐、教学过程：
1、欣赏作品，感受色彩情感。
（1）出示2幅作品。
师：请小朋友静静地看一会，说说这2幅作品给
你的感受一样吗？有什么不同？
幼A：第一张有一个傣族的小姑娘，在火辣辣的太阳下吃甜甜的水果；第2张感觉是一个人在晚上，很孤单。
幼B：第一张感觉要烧起来一样；地2张象下雪天，感觉很冷。
幼C：第一张感觉很激动；第2张有一个人在黑暗中和小鸟讲话。
幼D：第一张感觉在太阳底下暴晒；第2张感觉在中秋节，很孤单。
幼E：第一张感觉很高兴；第2张感觉小姑娘快要冻死了。
幼F：第一张感觉象火山爆发；第2张感觉她在想一件不高兴的事。
（2）师：想一下，这2幅作品为什么给我们的感觉那么不同？
幼A：第一张用了很多暖色；第2张用了很多冷色。
幼B：第一张暖色多，用了很多的橙色和红色；第2张黑色、蓝色比较多。 （3）出示6幅作品（凌乱摆放）
师：现在我请你们把这些画分成2类，说说看可以怎么分，为什么？请个别幼儿上来摆放。
2、引起幼儿创作兴趣。
师：看了这些作品，我们知道了不同的色彩可以给人不同的感受，通过颜色就可以让别人知道你要告诉别人的是高兴还是伤心，是快乐还是悲伤。在我们的生活中，你是怎样知道别人是高兴还是伤心的？ 幼：表情、动作。
师：请小朋友互相做表情、动作，让对方猜是怎么心情。
3、师：现在请小朋友看一看桌上的材料，猜猜看，我们今天要做什么游戏了？ 幼：撕贴游戏。
师：把你刚才做的表情动作用撕贴的方法表现出来，并想一想，选用什么颜色的纸来表现你的情感？做的时候要大胆想象，创造出各种奇异、有趣的脸。
4、幼儿创作，教师个别指导。
5、总结评价，结束活动。请幼儿说说自己喜欢的作品，猜测一下作者表现的是什么心情的“脸”。
四、活动延伸：
1、在美工角的游戏中，给幼儿欣赏有关“变脸”的故事。
2、幼儿可进一步添画“脸”，结合心情添画有关故事。
3、根据自己所制作的脸，自编故事讲述。
推荐第8篇：少儿美术教案——树林
课
题：树林
情感。培养组织画面的能力。 教学目的：1.培养环保意识，增进保护树木、爱护绿色家园的教学要点：1.感受色彩对比关系。欣赏图像资料，感受树林的教学准备：教学过程：
一、气氛，构想树的组合。树的基本构造：树干、树枝、树冠。树林中添画的内容启发。
教师：树林的图像资料。
学生：8开纸，彩色纸，彩色水笔，剪刀，胶棒。观看图像资料并讨论。
提问：见过树林吗？树林是什么样子的？教师引导儿童观察，树林里有许多树，有各种各样的树，它们有高矮、粗细、曲直、远近的变化。提问：树由哪些部分组成？教师引导儿童观察，树由树干、树枝、树叶组成冠。提问：树林里有哪些东西活动？教师引导儿童了解树林里有小鸟、有人、有花草、蜜蜂………
二、作画提示
首先剪一些不同粗细的树干，贴在纸上，再剪出不同颜色的树叶贴在树干上。用彩笔添画各种形象，组成一片树林。
三、教师辅导
鼓励儿童大胆选择不同色彩的纸，剪贴树
林。启发添画的内容，增加绘画情趣。出示典型作业。
小
结：展示全体儿童作业。互相观摩并介绍自己的作品。
教学反馈：对画面布局和色彩对比美观的作业给予肯定。本课作业构图基本饱满，表现了树林的特点。同时，儿童还进行了各种想象，如表现夜晚的树林，长满果实的树林，许多小鸟的树林，在林中散步的人………
本课适合3∽5岁儿童学习。用纸贴的方法练习画面组合，对造型能力还比较薄弱的儿童，就降低了绘画的难度，也容易收到较好的画面效果。将贴纸与绘画结合，通过不同表现手法互补，丰富画面内容，有利于幼儿自由地进行表现。
推荐第9篇：鹅鹅鹅少儿美术教案
鹅鹅鹅
一、教学目的
1.通过课程引导孩子们对生活中动物的了解和养成时刻观察的兴趣。
2.通过观察图片锻炼孩子们观察和发现事物特点的能力。3.帮助同学们练习白鹅形态的掌握。
二、教学准备
三、教学过程
1.课前导入，由唐诗引出课题（咏鹅是骆宾王七岁时写的“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”）
小朋友会不会背这首唐诗，这是骆宾王7岁通过观察白鹅嬉戏时有感而发的诗句，大家能不能同样做到，我们可以不用写成诗句，但我们可以通过画面表现出来。
四、图片欣赏
单说鹅，大家会不会把白鹅和天鹅弄混淆，大家仔细观察，作图的白鹅和有图的天鹅，白鹅的体形更肥大，有大大的额头，嘴是橘黄，天鹅的体形更优美，脖子细长，画的时候要注意它的特点。
这是一群在河边散步的鹅群，注意观察他们的脚掌，很厚，很有力，指间连着璞，一只鹅像要展翅高飞。
这是一对白鹅夫妻，仔细观察公鹅和母鹅的区别，我可以提示离我们最近的是妻子，白鹅中公鹅有厚厚的冠，而母鹅要小得多。
这两只鹅在互相帮助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位长者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互爱互助。
这个水中小木屋是白鹅们的水上乐园，也是他们共同的家，保证他们可以安然无忧的生活，小朋友们有没有想过给你花的白鹅准备一个家。
观察这两只鹅的优美的游水姿态。
五、实践练习
1.注意构图，画面主体要位于整个画面的中央，花多个对象要注意画面的平衡，不宜过大，也不易过小。
2.注意颜色的选择，通过图片的观察，要尽量突出白鹅的优美洁白。3.注意细节，表现出白鹅的特点，不要与天鹅混淆，要突出表现它的额头，红色的脚掌，结实的身体……
六、总结点评
推荐第10篇：少儿美术教案——穿花衣
课
题：太阳穿新衣
教学目的：1了解线条的各种形态，线形的变化及其简单的组合形式。
2体会线条的美感特征及其产生的视觉效果。
教学重点：了解各种线形及其变化，能运用各种线形装饰太阳。 教学准备：草.小河.蜗牛等图片 教学过程：一.观察讨论: 1今天老师给大家带来了一位朋友，不过老师把它藏起来了，猜猜它藏在哪里？并给这位朋友起个好听的名字。线哥哥
2“线哥哥”引导我们找线条，找出千姿百态的线条。提问：你知道线从哪来的吗？(生答) 出示图片引导幼儿观察、寻找、发现，设问：你看到了什么样的线条？
二．启发造型：玩一玩，玩出千变万化的线条
1演示各种线条的不同变化
2幼儿在画纸上想象画出各种不同变化的线条。 3幼儿讨论交流自己的作品。
三．画一画幼儿用线条装饰太阳
幼儿创作，老师指导，发现有新的创意就说出来与幼儿共享，随机评价。
小 结: 我们的课结束了，你能说说对这节课的感想吗?线条千变万化，线条有情有趣，让我们与线条交朋友，用线条画出更美的作品。”
作品点评:用两种不同的表现方式表现给太阳穿新衣，用粘贴的形式表现五颜六色的太阳，并添加各种线条和形状。另一种以线和形的排列组合产生变化美。
第11篇：少儿美术教案——大螃蟹
课
题：大螃蟹
教学目的：观察、发现螃蟹独特的形象特征，运用线与形的组合塑造形象，
教学重点：1启发引导幼儿用自己喜欢的颜色将螃蟹打扮漂教学准备：教学过程：亮
2 用不同形状表现螃蟹的身体特征。
螃蟹的图片若干
一、引导观察：
出示螃蟹的图片引导幼儿观察：它长的什么样？它生活在什么地方？螃蟹有一个很硬的壳，壳上有一对竖起来的眼睛，像探测仪，螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。被人们称为“横行介士”，这在动物类群中是独一无二的。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。此外，由于同侧几对步足前长后短，遇到障碍物时也只能拐弯绕过去，往往一个劲地沿着障碍向着一个方向爬。大的像钳子，又像剪刀。腹部有花纹，它生活在水里。螃蟹一般都以腐殖质和低等小动物为食，是海滩上的“清洁工”。
二、造型启发
画螃蟹时，要先把它的外行特征表现出来，如：三角形.长方形.圆形.椭圆行等,再添画其他部分。鼓励幼儿大胆地表现自己的感受并描绘出螃蟹的特征，使画面生动有趣。运用线与形把螃蟹打教师反馈：扮漂亮些。 三．小结：讲评作业
第12篇：少儿美术教案——向日葵（推荐）
课 题：向大师学习画向日葵
教学目的：1欣赏凡高的《向日葵》，了解其色彩和笔触的象
征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力 2创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用 3提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣
教学重点： 用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。 教学准备：凡高的作品 油画棒 色卡纸
教学过程：
一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆
脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。
二.出示图片凡高的《向日葵》
问：看后有什么感觉？ （1）在画面上看到了什么？
（2）除了这些你还看到了什么？
（3）画家画这幅画时用了什么颜色？
（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？
（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？
（6）教师小节
这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。 （1）你觉得这幅画美吗？
（2）你喜欢这幅画吗？
（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？
三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”
1、作画时大胆想象画出与众不同的画。
2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。
3、要选相近似的颜色，注意画面卫生。
四、小结
展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学生。
教学反馈：
第13篇：少儿美术教案——鸟儿满天飞
课
题：鸟
教学目的：1.简单了解鸟的特征和飞行时的样子。
2．学习用线条和色彩装饰画面。
3．培养孩子的观察联想和创造能力，引导幼儿用绘画的方式自由表现自己的想法。
教学要点：1.鼓励幼儿创造性的个性表现，提示表现小鸟的各种变化。
2.要求画中有大有小。
3.鼓励能力强的幼儿丰富画面内容。如太阳树等。
教学过程：1.引导观察：出示鸟的图片引导幼儿观察
小朋友你们想过没有，我们要是能变成会飞的小鸟，该多好啊！那就可以飞呀飞呀，飞过城市。大海。森林。飞到我们想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯。。。。。
对了。我们现在就把鸟儿在天上飞的摸样画下来，等我们真的变成鸟的时候，看看到底谁飞的漂亮。 2．启发想象：鸟儿的浑身长满羽毛。许多鸟儿飞翔时，翅膀一定是张开的，两脚自然的向后伸展，头会转动。小朋友，试着学一下鸟儿飞翔的动作好吗？ 3．造型方法：仔细的观察一下鸟儿飞行时的样子，然后动手去画。鼓励幼儿用不同形状表现鸟的翅膀 引导幼儿用不同的点线表现树叶，使画面更饱满。 小
结：讲评作业，并请幼儿讲述画面。家庭作业画一副小鸟图。
教师反馈：
第14篇：少儿美术教案——染纸
课
题：染纸
教学目的: 1引导幼儿学习染纸的基本方法
2引导幼儿感受和表现上下左右的对称美。 3培养幼儿对美术活动的兴趣及对美的感受力和想象力。
教学重点：引导幼儿感受和表现上下左右的对称美。 教学准备：宣纸若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。 教学过程：
1 观察讨论：出示素描纸和宣纸，引导幼儿讨论纸 的不同，老师用两种纸蘸颜色让幼儿比较纸的不 同。小结：素描纸不易吸水，宣纸易吸水，容易 破，所以,小朋友要轻拿轻放,不要撕破。让幼儿 感知探索材料的不同。
2请幼儿探索操作染纸：
（1）请小朋友用一张纸试一试，可以怎样折能染出什 么样的花纹来。幼儿染完后请幼儿互相说一说是
怎么折的怎么染出来的。教师小结：可以对边折
对角折，可以折三下四下，将折好的图形分各部
分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待颜
色稍渗透，在染别处，把未染色的部分折成尖角 来染色，直到把整张指都染上颜色。想要花纹大 一点就在颜料中多染一会，想要花纹小一点就一 蘸就那出来。有中心花纹，有四角花纹，有四边 花纹。
（2）出示漂亮的范例引导幼儿欣赏。 3.幼儿动手操作
（1）教师启发幼儿可以用不同的方法折染。 （2）教师向幼儿提活动的要求：可自由选颜色，手脏 可用抹布擦干净，宣纸要等稍干后才能打开。
4.讲评展览
自由欣赏，互相说说自己染的是什么？像什么？
第15篇：少儿美术教案——小猫咪咪
课 题：小猫咪咪
教学目的：用幼儿自己的审美特点创造与表现出猫咪特有的美与可爱，并创设出故事情节。
教学重点：创造与表现猫咪动作的变化。 教学准备： 教学过程：
一、场景设计：
点点与红红想画猫咪，于是来到养猫咪的邻居家和猫咪玩，观察猫咪。小猫眯着眼睛，看着两位小客人，竖起两只小三角形耳朵，真可爱！点点用巧克力逗猫咪，只见猫咪后腿一蹬，一个箭步冲上来，用前爪抓起巧克力，眼睛左看右看，还用舌头尝了尝，冲他们“喵喵”叫了几声，放下巧克力，然后摇摇尾巴，走着猫步„„点点说：“猫咪的眼睛和胡子真神气！”红红说：“他的小鼻子也挺好玩的。”
二、体验与发现：
体验猫咪高兴及谗嘴时的表情和神态，发现其动作变化的规律。
三、表现与创造：
用幼儿自己的审美特点创造与表现出猫咪特有的美与可爱，并创设出故事情节。
四、突出猫咪谗嘴与高兴时的神态，并把猫咪装饰的有趣漂亮。
五：小结：表扬和鼓励优秀作业，请小朋友说说自己的画。
教学反馈：
第16篇：少儿美术教案——阿拉丁神灯
课
题：阿拉丁神灯 教学目的： 教学重点： 教学准备：老师
教学过程：
一、启发想象
很久很久以前，在阿拉伯国家，有个叫阿拉丁的小伙子，他很穷但他心地很善良。有一天他在山洞里捡到一个很旧很旧的油灯，上面挤满了灰尘。阿拉听脱下衣服使劲地擦，把油灯擦德亮亮的，像金子一样闪光。阿拉丁越看越喜欢，用手捧着油灯擦呀擦呀，突然油灯里冒出了一缕青烟袅袅地盘旋着向空中盘旋而去，渐渐的变成了一朵蘑菇云状的小白花小白花越长越大花蕾中心慢慢出现一只眼睛，对着阿拉丁一闪一闪地说：谢谢你把我从魔瓶中救出来小伙子，我一定要报答你„„小朋友!那谁知道这支神奇的魔瓶到底长得什么样呢？“我觉得他因该是尖尖的壶嘴，由个提手„„”“我觉得他时长长的„„”
二、启发造型
其实这个神灯谁都没有见过，都是大人们想出来的造型，小朋友可以更具自己的想象表现一个神灯的样子，他肯定是稀奇古怪的、与众不
同的。近两表现自己的神灯，避免和其他人类同。在作画过程中不断展示优秀作业，以起示范作用。
小
结：表扬和鼓励优秀作业，请小朋友说说自己的画。 教学反馈：
第17篇：少儿美术教案——熊猫胖胖
课
题：熊猫胖胖
教学目的：1通过想象画练习，学习简单的构图知识。
2进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。
教学重点：画熊猫的各种动态。 教学准备：熊猫图片
教学过程：1猜谜语，引起幼儿的兴趣：“黑裤子、黑褂子、戴着一幅墨镜子，模样憨厚又淘气，家住深山竹林中，人称国宝谁不知。”
2认知启蒙：他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫善于爬树，嗜好饮水，最喜爱吃的是竹笋。
3,启发造型：熊猫，通常只着黑白两色，头圆而大，白色的脸上嵌着斜长方形的黑眼圈，头上竖着一双黑耳朵，黑色的前肢，后肢也呈黑色；全身其余部分都呈白色。 从体形看熊猫似熊，体态丰腴富态。四肢粗壮有力，尾巴较小。 大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其它动物。当大熊猫听到异常响声时，常常是立即逃避，当逃不掉时，就会像深闺的淑女一般，用前掌蒙面，把头低下，深深地埋在两个前掌中间，并把背脊高高地拱起来。它还会表演节目：荡秋千，玩皮球，骑车子等等。
4教师巡回指导：重点展示熊猫的动态，，引导幼儿丰富相关情节。
5小结：表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
教学反馈
。
异的树（想象画）
教学目的：
1．初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。
2．培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。 教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。 教学难点：培养学生形象思维能力。 教学准备：放大范图若干张。 一，组织教学。
二，讲授新课：1．启发谈话：本课以“奇异的树”为题，就是要求大家别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一裸生活中未必有的，独特的心中之树。（板书课题） 2.读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下祖，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。
奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵“树”，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如课本中的《水果树》，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色，不同形状树叶的奇异的树。《基因树》一幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。
二．,作画步骤:(1)先划出树的基本形。(2)添画出树上的东西，还有四周的环境和背景。（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画最新奇，谁画得最漂亮。
三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。 对称形剪贴 教学目的：
1，通过对称形纹样知识的学习，了解其特点及基本构成规律。 2。启发学生感受对称美的艺术法则，激发学生学习工艺美术的兴趣。 3。培养学生耐心细致和严谨认真的好习惯。 教具准备
剪刀、胶水、彩色纸、手套、花瓶、范图。 教学过程 —、组织教学。
二、导入新课：
－ 1。出示实物。（手套、花瓶） 让学生观察比较、讨论物体的形状、色彩。 2。说说物体的特点。（相对图形的形状一样古）
3。教师小结：两只手套不但形状、色彩、大小都一样，而且手套上的图案也一样。花瓶有左右两边的形状一样，其两边的图案不同。 4。揭示课题。板书：对称形剪贴。 2。欣赏教材例图。
（1）认识对称形的基本特点：严整、庄重、大方。 （2）对学生进行“对称美”的审美教育。 3。做游戏——找对称形的“朋友”。 （1）分给各小组一张各种对称形图形的一部分。
（2）让学生上台找一找自己手中的图形和谁能组成一个对称形图形。 4．学生尝试剪对称形。 （1）学生尝试剪对称形。
（2）让学生说说自己是怎样制作的？
（3）点评：表扬制作较好的同学，同时指出制作中存在的问题。 5。学习对称形剪贴的方法。（教师示范制作过程） （1）对称形的折纸方法和描画底稿。 （2）对称形的剪贴方法。
剪：用手捏紧，沿着底稿轮廓剪下来古
贴：展开对称形，排放在适当位置上，并粘贴。（可以用双面胶或胶水贴。用胶水贴应注意胶水不要涂太多，图形贴好后，并拿一张白纸在上面轻轻压一下，以确保画面清清⒈） 出示范图，学生欣赏。
（1）出示范图。（用各种对称形的花朵、叶子、花瓶等拼贴而成的。） （2）学生欣赏。
2。小组讨论，合作剪贴。 （1）讨论对称形剪贴的主题。 （2）讨论对称形的形状、色彩。 （3）小组合作。 3．教师巡视辅导。
四、习作展评。
1。作品展示。（取完成的几幅习作贴在黑板上）
2。师生共同评价。小学美术第一册教案：《我心中的太阳》
一.教学目标
1.
感知太阳给大自然带来的美,培养热爱大自然的情感，并在教学过程中渗透做人的道理。
2.
运用点、线、面、形状、花纹、色彩等基础美术语言描绘太阳,激发学生大胆表现太阳的美。
3.
自由选择美术材料，培养“技术复合”能力以解决作业过程中出现的实际问题；注重培养学生的想像力和创造力。
二、重点、难点
重点：启发学生想像,通过联想画出想像中的太阳。
难点：如何用基础美术语言具体表现太阳的“光”和“热”；如何在表现过程中逐步丰富太阳的形象；如何打破常规，开拓学生思维。
三、教学方案
课前准备
（学生）自由选择自己喜欢的美术工具若干种，还可以事先和周边同学分工合作商量好带不同的工具材料。 （教师）自制课件《我心中的太阳》。
教学过程
1、
猜谜导入，欣赏感知。具体语言及相应课件点击处设计如下：
今天老师要请小朋友猜一个谜：（点击文字）圆圆火球烧在天，只见火来不见烟，一圈光芒将它绕，照到大地真奇妙。谜底是什么呢？（学生：是太阳）对，小朋友真聪明。（点击分三步依次出现合并成整图的共性之太阳）瞧，太阳出来了，它还会变脸呢！不信，我们到太空去看看（点击宇航员在太空拍摄的独具个性的太阳照片若干张）；再来欣赏大画家莫奈的《日出印象》（点击作品）；还有大自然的日落美景（点击图片）。
2、
各抒己见，表达感受。具体语言及相应课件点击处设计如下：
（点击把上面已分别出现过的各张太阳放在一起以利比较的整图）你觉得哪一张太阳最美？为什么？（鼓励学生各抒己见，表达感受，教师顺势点拨：小朋友说得都有道理，我们每个人的看法可以是不同的。）
3、
方法引领，观察发现。具体语言及相应课件点击处设计如下：
再看小朋友的画（点击），这些太阳一样吗？（学生：不一样）不一样在什么地方呢？（学生争议、补充）太阳是不是只会笑啊？（见浙美版第一册美术课本第15页上图，图中问题设计略作改动）（学生作出相应回答）。（点击表情图）看，老师这里有好多不同表情的太阳，我想给它们其中的一位（鼠标移动至第1个表情）变一变（点击），再加上漂亮的东西打扮起来。加什么好呢？（学生自由畅谈，适当控制畅谈时间）恩，小朋友想加什么都可以，老师喜欢先给太阳加个窗帘当面纱（点击），再给它加上好多光芒（点击）；光有线没有面和点，感觉还不够丰富、漂亮，所以我又给它加上面（点击），再加上点和颜色（点击），这下形状、色彩、花纹够漂亮了吧，可不要画蛇添足哦。还不够漂亮，变一下（点击），再变一下（点击）。是不是非得这样打扮呢（点击有着不同性别、年龄的太阳图示）？（学生回答）。还有没有不同的打扮法？（学生思考、讨论并补充，如时间允许，亦可鼓励学生上台直观演示、观察发现；教师旁敲侧击因时因势而制导）。
4、
语言导向，拓展思维。具体语言及相应课件点击处设计如下：
打扮好后，我们还可以把自己的创意想法大胆地说出来。（点击）这是一位喜欢唱歌的小朋友的作品，他说：今天是太阳的生日，大家都来为太阳祝贺，太阳高兴地唱起了动听的歌；（点击）这是我们班同学送给老师的一张画，老师一看到热气腾腾的汉堡包，就马上想到了汉堡包太阳（点击）；（点击）再看，这一张画上的太阳正说悄悄话呢：夏天来了，好热！要是我的好朋友在，帮我凉爽凉爽多好啊！这时，（点击）一位小朋友心中的太阳唰的跳出来了：太阳太阳我帮你，冰淇淋里浸一浸，哇，太阳马上射出了凉凉的甜甜的光„„，但是小朋友又想啊：（点击）假如我是南极企鹅，我心中的太阳还会是这样的吗？小朋友们，你们心中的太阳又是怎样的呢？我们把自己心中的太阳表现出来好吗？
5、
作业布置，明确要求。
今天的作业是：
（1） 大胆选择各种各样的点、线、面、形状、色彩、花纹等进行搭配，创造出一个或几个跟人家不一样的太阳；
（2） 动作快的同学可以添加与太阳有关的东西，使太阳显得更有趣；
（3） 作品完成后请小朋友把太阳贴到黑板上让大家欣赏，对于作品美观、有创意、自信敢言的同学，我们还将发给奖品。
6、
作业辅导，应变策略。 （1） 提醒、强化作业之重难点，进行涂色、勾线、加点的技能指导；
（2） 提醒学生把太阳作为主体，画得大一些；
（3） 学生出现问题时，请其他同学当小老师，动脑筋帮助解决问题，如学生太阳画得太小时，可以折掉或用剪刀剪掉四周的多余部分；太阳画得太大时，可以衬上指头补画完整；颜色不能修改时，可用橡皮泥粘贴或撕剪纸头贴上去再修改；主体太阳画得太小时 ，还可以联结其他东西，如其他太阳等，使小东西与小东西融合成一体，因联结而变大，让学生在过程中体验团结的力量；
（4） 大家想合作吗？可以把各自的太阳剪下来重新组合，添加成更丰富的作品，强化“团结真有力”的意念；
（5） 第一次巡回指导后，可根据学生情况进行辅导，表扬能及时发现问题、解决问题的学生，展示典型意义的学生作品；
（6） 第二次巡回指导后，请学生开始准备把作品贴到黑板上。
7、
作品展示，欣赏评述。
8、
教师小结。
神奇的大树（想象画）
教学目的：
1．初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。
2．培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。 教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。 教学难点：培养学生形象思维能力。 教学准备：放大范图若干张。 一，组织教学。
二，讲授新课：1．启发谈话：本课以“奇异的树”为题，就是要求大家别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一裸生活中未必有的，独特的心中之树。（板书课题）
2.读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下粗，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。
奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵“树”，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如课本中的《水果树》，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色，不同形状树叶的奇异的树。《基因树》一幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。
二．,作画步骤:(1)先划出树的基本形。(2)添画出树上的东西，还有四周的环境和背景。（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画最新奇，谁画得最漂亮。 三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
第18篇：少儿美术教案——蜗牛赛跑
课
题：蜗牛赛跑
教学目的：1.观察和了解蜗牛的构造，特征和生活习性。
2.用曲线和螺旋线画蜗牛，并用各种线和形对蜗牛进行装饰。
3.锻炼手腕的灵活性以及握笔画线的技巧。
教学要点：1.鼓励有创意的造型表现，尽量避免模式化。
2.打开思路，启发儿童想象力，设定各种环境，帮助儿童创造生动有趣的画面。
教学过程：1.仔细观察：
蜗牛是生活在陆地上的腹足类软体动物,喜欢潮湿的环境,爱吃蔬菜、果树的芽、叶和农作物的根、叶。因此，它是一种害虫。蜗牛的外形有什么特征呢？在蜗牛的背上有一个圆形的贝壳，贝壳上有向右或向左旋转的螺旋纹。蜗牛的头上有两对触角，后一对触角顶有眼。腹部有扁平宽大的足。蜗牛在爬行时用它的足紧贴在别的物体上，由于它的足上能分泌相互出很粘的液体，所以它爬行过的地方会留下一条长长的痕迹。 2.造型方法：
我们可以从蜗牛的贝壳入手画，从中心向外旋转。然后从不同方向添画头部、身体和足，最后在头部加上触角，就会画出向不同方向爬行的蜗牛。如果把蜗牛画的比较大，我们还可以在上面添画花纹。用横线、竖线、斜线、折线、波浪线，也可以用点、圆圈、三角排列成图形，把蜗牛打扮的更好看。
3.启蒙联想：
我们可以画大大小小的蜗牛，大蜗牛驼着小蜗牛，后面跟着许多蜗牛，一起去赛跑。
有的小朋友因为年龄小，所画的蜗牛比较简单，但是只要把蜗牛的基本特征画出来了，家长就应当鼓励他们，同时还可以启发孩子根据自己对蜗牛的印象，画出许多动态的蜗牛，一定会十分生动有趣。在用线画蜗牛时，小朋友一定要记住运笔要慢一些，要认真的交代好每一根线，不可以潦草。
小
结：讲评作业，并请学员讲述画面，布置家庭作业。 教师反馈：
第19篇：少儿美术教案——从洗澡
课
题：洗 澡
教学目的：1.培养注意观察生活的习惯，并善于从生活实践中提取有趣味的内容进行表现。 2.围绕主题构成画面的能力。
教学重点：1.充分激活儿童在生活体验中的各种回忆，为绘画创作提供丰富的素材。
2.浴室的典型环境，以及画面安排中的主次关系是画面表现的主要内容。
教学准备：教师：关于洗澡内容的绘画资料。
学生：
教学过程：
一、观察与讨论
提问：说说在幼儿园或家里洗澡时的情形。 教师请小朋友逐一回忆自己生活的实际情况。如在什么地方洗澡？用什么洗浴工具，澡盆还是淋浴？自己洗还是妈妈帮助洗？洗澡时用什么清洁剂？用肥皂还是用浴液？有没有泡沫飞出来？洗澡穿不穿拖鞋？……洗澡时周围还有什么东西，画些什么能表现洗澡的气氛？提问：怎样把洗澡的内容突出表现在画面上呢？教师引导儿童明确应把洗澡的人和洗浴的盆或喷头放在画面的主要位置。在添画周围环境中的物品时，也要尽量围绕洗澡必备的东西来画。当然还可以根据自己洗小
结： 澡时的实际情况添画，使内容更生动。
二、作画提示
先考虑打算表现谁在洗澡？画自己还是画和许多小朋友一起洗，或是表现和爸爸妈妈一起洗，把洗澡时的样子画出来，然后添画浴具，将人放在澡盆里还是喷头下面。仔细回忆洗澡时周围环境的具体情景，怎样把洗澡的气氛表现的更好？在画纸空白的部分还可以添画些什么，使画面显得更丰富。
三、教学辅导
行间巡视时，通过与儿童交谈了解儿童的想法，并提出参考建议。出示典型作业，启发儿童不断发展构思。帮助儿童不断完善画面，可以针对画面中的问题提出建议。
展示全体学生作业。互相观摩作业，并做自我介绍。选出自己满意的作品并说出理由。本课作业内容充分表现了幼儿的各种生活感受，因此，画面生动有趣。如，空气中漂浮的洗浴剂泡泡，澡盆中的玩具，坐在便盆上看报的人……
第20篇：少儿美术教案——爸爸妈妈和我
课
题：爸爸、妈妈和我
教学目的：1.初步了解人体的基本构造，并能用线表现。
2.初步了解人的性别特征以及外形特点。3.学习区别人的高矮、大小。
教学要点：1.鼓励儿童根据平日对亲人的观察和了解，大胆用线进行表现。
2.根据儿童不同知觉发展阶段的造型表现特点，进行不同作业引导，不做统一造型要求。
教学准备：教师：图片。 教学过程：
一、观察与讨论
提问：人体由哪些部分组成？教师带领儿童观察分析人的基本构造：头、躯干、四肢、手和脚。提问：怎样用线把人的基本特征表现出来呢？教师带领儿童观察人体个部分的基本形状，用各种形来表现人。提问：爸爸和妈妈在性别上有什么不同？教师带领儿童观察男人和女人在外形特征方面的区别，主要从头发和服装方面表现。提问：大人和儿童在外形上有什么不同？教师带领儿童观察人的不同高矮、大小区别。通过观察，我们了解人体的基本构造是由头、躯干、四肢以及手和脚组成。人分为男人和女人，大人和小孩。因此，画爸爸、妈妈和自己时要考虑男、女性别以及大人和儿童的区别。
二、作画提示 1.在一张纸上要画三个人，可以从纸的一边顺序画，也可以从中间向两边画。
2.想一想爸爸和妈妈的样子：头发什么样？爸爸戴不戴帽子？是不是戴眼镜？有没有胡子？妈妈的头发什么样？戴不戴首饰？穿不穿裙子？要尽量画出他们的特点。3.用线画要大胆，运笔不要太快，认真地画每一个部分。线条之间要有联系，每一部分关系要画明确。
三、教师辅导
课间巡视鼓励儿童大胆表现人的不同特征。注意画面安排，人物不要画得太小。及时出示典型作业，以点带面把握作业进度和要求。
小
结：作业评赏展示全班作业。互相观摩并自我介绍。指出自己最满意的作品。本课作业4岁儿童基本能用图式画三个人。除个别儿童外，他们大部分能表现人的性别和身高特征。5岁儿童除个别外，大部分能用图式表现男女性别和身高的特征。
教学指导建议：本课适合3~5岁儿童学习。本课为幼儿绘画造型的启蒙教材。画幼儿最熟悉、最有感情的内容，从生活认知和感知能力培养入手，激发造型表现欲望，培养儿童自己创造符号表现的习惯。
