推荐第1篇：小学体育教学教案课件
导语：小学的体育课主要教学生一些基础的运动及其动作规范，下面小编分享小学体育教学教案课件，欢迎参考！
【小学体育教学教案课件一】
学习目标：掌握快速跑的动作
学习内容：队列练习50米快速跑
重 点：在练习中能很好的发挥速度
难 点：在发挥速度的同时要注意正确的动作
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.
3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.
学生活动：
1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.
2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.
3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.
组 织：四列横队 一路纵队
二、合作探究、掌握技能
重 点：在练习中能很好的发挥速度
难 点：在发挥速度的同时要注意正确的动作
教师活动：
1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。
2.复习蹲锯式起跑的动作。
3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习
4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作.5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。
学生活动：
1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态
2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。
3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。
4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。
组 织：四路纵队和散点队形
三、放松身心，结束本课
舞蹈：《幸福与拍手》
学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。
1、课后小结
2、安排回收器材
3、师生告别
场地器材：
课后小结：
1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.
【小学体育教学教案课件二】
学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力
学习内容：蹲跳起
重 点：初步学会蹲跳起动作。
难 点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走
2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。
3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。
学生活动：
1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。
2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。
3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。
组 织：以四路纵队完成游戏。
二、合作探究、掌握技能。
重 点：初步学会蹲跳起动作。
难 点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。
教师活动：
1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。
2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。
3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。
学生活动：1.认真的看示范和听讲解。
2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。
组 织： 四路纵队。
三、放松练习，调节自身。
教师活动： 教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。
学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。
组 织：在蹲跳练习完成的队列上。
1、课后小结
2、安排回收器材
3、师生告别
推荐第2篇：小学课件
扫盲班教案
识字
（一）
教学内容：
认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。 教学目标：
1、认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。
2、认识“口”、“竹”两个偏旁。教学过程：
一、复习。
师生一起背《画》。
二、认识“画”、“竹”等7个生字。
1、先看一看自己认识哪一个生字，想一想是在哪儿认识的。
2、交流自己认识的生字及记忆的方法。
3、其余不认识的生字共同学习。
（1）师生共同分析“雪、笔”的字形。
雪：上边是新部首“雨”（雨字头），下边是“日”没有一竖。 笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。
（2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。画：上面一横，中间一个“田“字，下面竖折、竖。
4、组词。
5、读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。
三、识记生字字形，学习写字。
叶：左边口字旁，右边是十字。
牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。
用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。
几：书写笔画：撇、横折弯钩。
（1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。
（2）在田字格中写生字，一字写两遍。
（3）讲评写得好的同学。
四、综合练习。
写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。
口——（）（）——（）
教学内容：静夜思 教学目标：
1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。教学难点：
在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学过程：
一、观图导入。
出示图画，说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？
3、课前准备情况（有关作者李白）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。（主要是字音）
4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
第一课时
教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。
一、导入：
自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。
二、应用文的概念
1、如何理解文书、应用文、公文的概念？
有的教材这样定义：
文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。
应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。
公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。
2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。
三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求
1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。
2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。
3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。
4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。
四、常用日常事务类文书写作
1、介绍信
⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。
一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写，不受限制。
⑵标题：介绍信或XX单位介绍信
主送单位：顶格书写
正文：一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请用语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。
落款：出具介绍信单位和日期，加盖公章。
期限：括号标注“有效期X天”。
2、证明信
⑴证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。
⑵标题：证明或证明信、关于XXX的证明
主送单位：顶格书写，加冒号，也可不写。
正文：提行空两格，写清证明事由，实事求是，真实可靠，言之有据，引文准确，语言简洁。结尾写“特此证明”。
落款：证明单位和日期，盖公章。
附件：复印件加盖复制单位印章。
3、慰问信
⑴定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。
⑵标题：慰问信或XXX致XXX的慰问信
主送对象：顶格写。
正文：一是简要说明形势、背景及慰问原因，二是对被慰问者工作成绩有针对性的肯定和评价，对困难表示理解和同情，三是提出希望和勉励。
落款：单位和日期。
第二课时
教学目的：继续了解常用日常事务类文书写作
1、表扬信
⑴定义：机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。可直送，可张贴，可送报刊发表。
⑵标题：表扬信或拟定题目，加副标题，如《见义勇为，堪称表率--对XXX的表扬信》
主送对象：顶格写，公开发表的可不写。
正文：一是概述表扬的缘由，简明陈述其先进事迹的梗概；二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定；三是表达向被表扬者学习心意，或号召群众向被表扬者学习。
落款：单位和时间。
2、感谢信
⑴定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。
⑵主要写法与表扬信大致相同。结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意！”
3、祝贺信
⑴定义：机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。
⑵标题：贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。
主送对象：顶格写。
正文：一是表明贺意，二是肯定成绩，三是简要作结，结尾再另起一行写上祝语或敬语。
落款：单位和日期。
4、邀请书（请柬、请贴）
⑴定义：机关、单位、团体或个人郑重地邀请有关单位、有关人员参加某项活动、会议、工作时所使用的一种专用书信。
⑵标题：有封面的写封面，无封面的居中写标题，横排竖排均可。竖排标题写中上方位置。
应邀对象：此致
XX单位（XX同志、先生、女士）或恭候XXX光临。
正文：说明邀请事由，即写明活动时间地点，及报到有关事项。结尾“恭请（敬请）光临”。
落款：单位和时间。
印制请柬应注意：用语热情、诚恳、典雅、明白、得体。注意喜庆款式和设计艺术性，封面大方、精美。丧务请柬现多用《讣告》取代。
5、聘请书（聘书、聘约）
⑴定义：机关、单位、团体聘请有关人员担任某一职务或承担某工作时所使用的专用书信，一示敬重，二为守约。
⑵标题：居中写聘请书（聘书、聘约）
聘请对象姓名：顶格写，也可在正文中特聘XXX为XX，或在正文后写此致
XXX同志。
正文：简要说明聘请原因、职务、期限，有的还写职责、权限、待遇、要求等。
落款：单位和时间，盖章。
印制的聘书常设计一个精美、庄重、大方的封面。
6、倡议书
⑴定义：机关、单位、团体等为推进某项工作顺利进行，促进某项活动积极开展，向社会或有关方面首先公开提出的，带有号召性建议的一种专用书信。
⑵标题：可写正副双标
主送对象：泛指的可不写，如在正文写“特向XXX发出如下倡议”。
正文：分引言和主体，引言写原因、目的、形势、背景，“特提出如下倡议”过渡到主体。主体写明建议或希望大家做什么、怎么做，分条列出。
落款：单位和时间。
倡导内容要有针对性和可行性，语言有号召力和鼓动性，为扩大影响可公开张贴、广播或登报刊等。有关方面响应倡议书的发出的倡议叫附议，写法相同。
7、嘉奖书（嘉奖令、奖状、奖励证书、荣誉证）
⑴定义：机关、单位、团体对有关单位、有关人员所作出的成绩作出嘉奖、表彰、肯定的专用书信。
⑵格式：标题；嘉奖对象；正文：写清被嘉奖者在什么时候什么岗位取得什么成绩，或被评选为某某荣誉称号；结尾“特此奖励”或“特发此状（证），以资鼓励。”；落款：单位和时间，盖章。
第三课时
教学目的：了解告启类文书写作
告启类文书是指机关、单位、团体就某一具体事项向群众公开陈述、报道、解说，以使周知的一种简短应用文，通常包括启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等。
1、启事
⑴定义：机关、单位、团体需要公开向大家说明某件具体事情，或希望公众协助办理某项具体事务而使用的应用文。
启事可以处理公、私事，不便以通告、公告等公文文种行文时，就采用启事。如招领、寻人、寻物、征订、征文、征房、招工、招聘、迁址、更名、改期、更正、开业、停业等事项。启事不如公告类公文具有较强的约束力和强制性，多具祈求性、商洽性和周知性。
⑵标题：常以事由+文种为题，也有直以事由或以文种为题。不能错写成“启示”。
正文：写明启事内容，告诉大家什么事，需要大家帮什么忙，原因、目的、要求等，结尾可写特此启事、此启，或不写。
落款：启事单位、时间，加章。
语言注意：表述要明确、周到，语言要得体，祈求性的启事要真挚有礼，寻物启事要写清特征，而招领启事则要笼统含糊，以便认领核对。
2、声明
⑴定义：机关、单位、团体对重大事件、重要问题表明立场、观点、态度或主张而发表的一种公文。
一种是政府外交专用的声明，如《外交部声明》，也要两国联合声明。另一种是机关、企事业单位均可使用的通用声明，如宣布重要证件、支票、公章作废的声明。
⑵标题：常用单位+事由+文种
正文：一是发出声明的原因、目的，二是声明的主要内容，要声明立场、态度、主张，语言精炼，用词恳切，切忌笼统、含糊。
落款：单位、时间。标题已发单位的可不写单位，只签署法人代表职务、姓名，有的联署法律顾问姓名。
3、公示
⑴定义：领导机关或机关、单位、团体领导机构，需要作出涉及某项决策、人事任免、组织处理或安排等要事项的决定，在事前征示一定范围公众意见的一种周知性公文。如《干部任前公示》。
标题：最好不省略，而要按三要素写清楚。
正文：一是公示缘由，二是公示事项，三是公示要求，便于群众反馈。公示时间一般是7-15天。
落款：单位和时间，加章。
4、公告
⑴定义：向国内外或社会发布重要事项或者法定事项时所使用的一种公文文种。公告通常是国家机关使用，而企事业单位一般用通告、启事。⑵对不良事和人的处理则常用布告、告示。
5、通告
⑴定义：在一定范围内公布应当遵守或周知事项的一种公文。具有通知和告知性，也具有行政约束力和法律效力。
⑵标题：事由+文种
正文：一要简明，重要事项要写清相关法律、政策依据和奖惩办法。二要注意行文语气，一般事项带有要求协助语气，特殊事项具有强制性，语言要严肃庄重。
公告、通告、启事的联系与区别：三者都是公开发表示的告知性文书，都可在公共场所“公告栏”内张贴，但公告级别最高，范围最大，一般是国家机关发布；通告一般
具有纪律、法律约束力；启事级别最小，使用灵活，适用性强，不具强制性。
6、海报
⑴定义：机关、单位、团体向公众公布有关文化、艺术、体育、科技、学术和展览等方面活动消息的文书。凡此类消息不宜用启事、广告、通知的就用海报，公布商品消息、其他事项由不宜用海报。
⑵标题：如海报或球讯、电影消息、演出海报，可以配以图画，字体活泼多变。
正文：写明活动内容、时间、地点、主办单位、参加人员、参加方式和注意事项。
落款：若已写入正文中可省略。
特点比较灵活，可以配图，巧妙设计，新颖活泼，字体、颜色都可变化；可用修辞，但不能乱吹。
第四课时
教学目的：继续了解告启类文书写作
一、了解商业广告、产品说明书、通知、通报写作
1、商业广告
⑴定义：广告就是“广而告之”，商业广告是通过一定媒体把商品、服务信息传递给人们，以便广泛宣传、促进销售的一种专门经济文书。
⑵广告对产品对企业的作业不言而喻。广告一可传播市场信息，沟通产销渠道；二可促进生产发展，提高经济效益；三要如实介绍商品，正确指导消费；四可促进市场竞争，活跃市场经济；五能开拓国际国内市场，了解市场行情；六能美化市容环境，丰富文化生活。
广告为了追求宣传效果，突破了体裁格式限制，只有原则，没有固定模式，要根据商品本身、媒体质介和消费者心理特点来设计。形式可以多种多样，追求完美的艺术性和丰富的知识性、感观的趣味性。写作时要有推销价值、要有明确的宣传对象、要有鲜明的主题、要抓住消费者心理、要讲究表达的艺术性。
广告分类：按内容可分为商品广告、劳务广告、观念广告等，按传播媒体分印刷纸质广告、电视电台广告、交通路牌和公共场所广告等。
⑶广告的主要内容：一是商品原料、制作、效用、价值和价格；二是商品的性能、特征及对消费者作用、意义；三是商品的竞争优越性；四是商品的用户反映；五是选购的好处；六是商品制造者（厂家）、经销商及其成功声誉。
⑷广告原则：一是法律性原则，必须遵守《广告法》；二是真实性原则，货真价实；三是思想性原则，以先进的思想、正确的舆论、高尚的精神，引导消费者，不能包含迷信、色情及颓废的内容来刺激消费者；四是战略性原则，要与企业产品总的战略目标和长远利益出发策划制作广告。
⑸广告的一般结构：标题、口号、正文、落款。
报刊广告标题很讲究，不仅集中醒目表现广告主题，而且吸引消费者注意，诱发阅读兴趣，促使购买欲望。有直截了当式标题，有间接性标题，复合型标题。写法常有四种，一是新闻式，如“XX交易中心隆重开业”；二是问答式，如“谁不希望牙好胃口就好？”三是赞美式，如“财旺福旺--旺旺雪饼”；四是格言式，如“犀利砂带磨世界不平”。
广告口号又叫标语，在广告文字中常反复使用，是企业、商品的形象标志，有的是企业服务理念、宗旨、精神，如福人药业造福人人。便于记忆和传播。
广告正文一般有开头、主体、结尾三部分，写法不拘一格，体式多样。最后要落款，尽量告知购物地点、运输方式、付款方式、厂商名称、地址、电话和银行帐号等。
2、产品说明书
⑴定义：介绍产品的性能、特点、构造、使用、保养、维修等有关知识的说明性经济文书。
⑵产品名称：注明型号、商标、批准生产文号
产品说明：一是性能、特点、功用；二是原料组成或基本结构；三是规格或指标（主要参数）；四是产品使用方法；五是保养和维修；六是注意事项，如三包“包修、包换、包退”条件等。
⑶产品说明书要讲究实用性、真实性、条理性。在内容上要写出产品的知识性、实用性，在说明上要注意准确性、科学性，在取舍上要抓住重点，突出特点，在表达上注意通俗性条理性，不要滥用科学术语和行业用语。为了便于外国消费者，还要译成英语等。
广告的目的在于宣传企业，介绍产品简略，讲究艺术性；说明书侧重介绍产品知识，要详细，简洁平实。有的产品将其编入“用户手册”中。
⑷标题：产品牌号+名称+文种
正文：开头简要括产品概况，主体详细介绍产品有关知识，一般采用条款式写法，结尾写主体不便介绍的内容，如运输、保存、禁忌等等。
落款：厂名、厂址、电话、帐号等。
3、通知
⑴通知是一种最常用的公文，用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。具有知照性和通用性。
⑵格式主要由标题、开头语、主体、结束语和落款构成。
标题：除极简单的事只写“XX通知”外（如会议通知、停电通知等），一般都应在通知前加上发文机关和事由，便于尽快了解通知的主要内容。有的还要加“紧急”、“重要”、“补充”等字样。
主送对象：受通知的对象一般要写全。
正文：要交代发文的原因、意图、目的，通知的什么事情，有哪些具体要求和意见，受文单位应如何办理。正文大体可分为总分条文式、归纳式、篇段合一式。
落款：正文右下方注明发文机关和成文日期。
⑶工作通知写法：一般包括通知缘由、通知事项、通知要求，多数采用总分条文式结构。通知缘由写出发通知的背景、依据、目的等，是文章的主旨。通知事项是主要部分，要写明做什么、怎么做，即工作任务、原则规定、执行要求、具体措施、注意事项等。通知要求是结束语，一般以要求、希望结束。
⑷会议通知的写法比较简单、灵活，写清开会的原因、目的、会议名称、主要议题、到会人员、会议报到时间和地点、需要准备的材料等。机关内部小型会议通知在单位内张贴或广播，只写清时间、地点、到会人员和议题就行了。
⑸批转、发布性通知针对批转、转发的文件或发布的行政规章、管理规章而发的，通知是正件，原文件成了附件。
任免通知写法极为规范单一，只须简明扼要写胆任命或免职的根据和内容，有的写清任期、聘期和待遇。
事项通知与通告、启事相似，但用法不同。
4、通报
⑴通报是在一定范围内表彰先进、批评错误、传达重要精神或交流重要情况，以推动面上工作的一种下行公文，一般分表彰通报、批评通报和情况通报。
⑵标题：事由+文种，也有新闻式双标题
主送机关：写专指对象，普发的可不写对象，文后注明发至范围。
正文：分直述式和转述式写法，材料务求真实、准确。表彰的典型要有普遍意义，批评的典型要有典型性，针对性不强，普遍受表扬或普遍挨批评，对群众起不了教育作用，对工作没有指导性，宁可不发。
落款：注明单位和日期。
⑶表彰性通报包括先进事迹、评价、表彰决定、希望和要求四部分。
批评性通报除批评处理错误外，还要着重从中吸取教训，引起有关方面警觉，防止类似事件再发生。
情况通报多为一事一报，灵活自如，因文而定。主要是据实反映情况，分析问题，针对问题提出要求和希望。
作业
在表扬信、启事、商业广告、通知、通报、产品说明书中任选一种试写一篇应用文，内容从《宝塔村》第
一、二期文章中自选，字数为100-1000字。
第五课时
教学目标：了解应用文写作的一些基本技巧。
一、应用文写作的一些基本技巧。
1、应用文写作特点：写作主体的服从性、被动性，不能随意创作，任意发挥；写作活动的群体性，文章不是代表个人，而是代表集体；写作过程的及时性，来得快，发得快；构思行文主要运用逻辑思维。写作时，要顾全大局，吃透两头，坚持实事求是，一切从实际出发，依法行文。应用文要注意接受对象的求实、求新、求尊、求近、求简、求知、求利等心理特点。
2、应用文标题：除法规、规章加书名号，一般不用标点符号。可加引号。公文式标题“关于”的用法，表求对事由在中心词语起关涉、介绍、提示、隔离的作用，与事由部分组成介宾结构，大多数情况下不能省略。标题常用黑体或宋体，字号在三号至二号之间。
3、应用文的开头：概述情况；说明根据，常用“根据”、“遵照”等领起；介绍目的，常用“为了”、“为”等领出下文；交代原因，常用“由于”、“因于”、“鉴于”等；阐明观点；表明态度；提出问题；慰问祝贺；引述来文；列序号开头等。
4、应用文正文结构层次：第一层为“
一、”第二层“
（一）”，第三层为“1.”，第四层为“（1）”，第五层为“①”。正文字体一般为三号仿宋体字，行距一般在25-35磅。
用纸国际上通用A4纸，党委机关常用16开纸。页边距左右常留28mm,上下常留25mm。页码常选“1”、“-1-”。
5、应用文结尾：收篇点题；提出希望；强调说明；表示祝贺、慰问；自然作结。
6、应用文落款：单位名称要写全称，或者规范化的简称，标题下有签注的则不落款。日期可用“二○○八年三月十日”、“2008年3月10日”，用文件头发的公文只用能前一种。常见错误“二00八年三月十日”中的零用阿拉伯数字“0”或英文字母“O”代替。有些规章、命令、契约式的应用文，下发时落款单位下一行还要写明签署领导人职务和姓名，如“县长 XXX”、“厂长
XXX”。
7、应用文盖章：一种是单一发文的印章，盖章就代表单位，因此不再打单位名称，将章直接盖日期上。讲究“上不压正文，下骑年盖月”，不得采用“此页无正文”的写法盖章。另一种是联合发文印章，相互不交叉，不相切，不远离。
8、应用文的表达方式：常用说明、叙述、议论三种。
说明分为定义说明、释义说明、分类说明、举例说明、比较说明、引用说明等。议论由论点、论据、论证三要素构成，有例证法、引证法、对比法、因果法、反证法。叙述分为顺叙、倒叙、插叙三种。
9、应用文的语言：常用专用语，分为开头语、称谓语、经办时态语、引述语、期请语、征询语、期复语、表态语、综述转接语、结尾语等。介词短语，表对象范围，“对”、“向”、“关于”等；表目的，如“为”；表根据，如“依据”；表时间，如“当前”等。数字术语，准确、科学，注意增、减的表达，确数和约数的区分，以阿拉伯数字为主。模糊语言，如“基本上”、“大多数”等。“的”字短语，在规章中常用，如“情节严重的”。
二、主讲人与学员交流学习体会。
三、作业：写一份采购合同。
1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。
2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。
3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。
4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。
四、常用日常事务类文书写作
1、介绍信
⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。
一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写，不受限制。
⑵标题：介绍信或XX单位介绍信 主送单位：顶格书写
正文：一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。
落款：出具介绍信单位和日期，加盖公章。 期限：括号标注“有效期X天”。
2、证明信
⑴证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。 ⑵标题：证明或证明信、关于XXX的证明 主送单位：顶格书写，加冒号，也可不写。
正文：提行空两格，写清证明事由，实事求是，真实可靠，言之有据，引文准确，语言简洁。结尾写“特此证明”。
落款：证明单位和日期，盖公章。 附件：复印件加盖复制单位印章。
3、慰问信
⑴定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。
⑵标题：慰问信或XXX致XXX的慰问信 主送对象：顶格写。
正文：一是简要说明形势、背景及慰问原因，二是对被慰问者工作成绩有针对性的肯定和评价，对困难表示理解和同情，三是提出希望和勉励。
落款：单位和日期。
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整十数加减整十数
教学内容
教材第62页内容及练习十四第三题 教学目标
让学生学会应用已学过的“数的组成”知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加减整十数的口算。 教学重点
理解整十数加，减整十数的计算算理。 教学难点
掌握整十数加，减整十数的计算方法。 教学用具
多媒体，课件，小棒 教学过程
一、复习旧知 1.快速算一算。
2＋3＝
6－2＝
5+4＝ 5＋4＝
7－4＝
3+4＝ 3＋4＝
9－4＝
5-2＝ 2.口算下面各题。
（1）80里面有几个十。（2）50里面有几个5.。 (3)多少里面有7个十。（4）6个十是多少
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
（1）用投影出示例1情境图，学生根据图意思考。 图上的老师和同学们正在做什么？
（2）课件演示左边有10本，右边20本 问：从电脑上你看到了什么？
（3）还能提出什么问题？（用我们学过的知识想一想，分析一下？）
（左边有10本，右边有20本，求一共有多上本？就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20） 板书：10+20 （4）课件演示有30本书，老师把其中的一包发给同学，同学们能提出一个什么问题？ （5）用学过的知识算一算现在还剩多少本？用减法计算，列式为30-20） 板书：30-20
（二）整十数加整十数
问：10+20和30-20这两道题该怎样计算呢？ 我是这样想的：
1个十加2个十得3个十，是30。 我还可以用计数器来帮忙。 .........
三、知识应用
（一）看图列式
看图可以列加法算式，也可以列减法算式。
（二）算一算 我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。
（三）解决问题
1.买上面三样物品一共需要多少钱？ 2.付给售货员100元，应找回多少钱？ .........
四、布置作业
作业：第63页练习十四，第1～5题。
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单兵战斗原则
教学目标：通过学习，使同志们了解更多关于战术的形成与发展,培养同志们的战术意识，提高同志们战斗原则的思想，为以后的训练和实战打下良好基础。
教学内容：
一、战术的形成与发展
二、单兵战斗原则
教学方法：电脑、多媒体教学 教学时间：15分钟 战术的形成与发展： 战术是进行战斗的方法
战术随着战争的产生而问世，又随着社会和战争的发展而不断变化。经过几千年的沿革，已经从古代的方阵战术发展为现代化合同战术。我国是世界文明发达最早的国家之一，勤劳智慧的中华民族，在创造灿烂文化的奋斗中，为战术的形成和发展做出了巨大贡献。早在唐代，古人已开始使用战术一词。在历史上浩如烟海的军事典籍中，许多战术上的杰出创造，至今仍闪烁着灿烂的光辉。
中国共产党领导人民军队，为战术宝库增添了新奇的瑰宝。因此，研究战术的形成和发展规律，特别是研究我国的战术形成及其发展规律，是学习战术的重要内容之一，对于我们运用战术理论，探讨战术在现代条件下的发展，具有
极为重要的意义。
在战争实践中，军队要完成一定的战略、战役任务，达到战胜敌人的目的，就要在各种不同的条件下采取各种各样的战斗行动，与敌进行有组织的直接的武装斗争。
人员是军队的重要组成部分，现代化战争对人员的要求更高，对单兵的素质和能力提出了更加严格的标准。下面我主要结合我军的战斗经验，对单兵战斗原则进行分析。
单兵战斗的原则：
一、牢记战斗本质
二、善用感觉器官
三、隐蔽个人行踪
四、保持战术机动
一、牢记战斗本质
对于武警边防部队特勤队员来说，任何战斗的目的和本质都是“捕获或消灭犯罪嫌疑人，保存自己”，这二者是相辅相成的关系。由于特勤队员执行任务的特殊性，其遂行战斗的目的和本质往往还有更深层次的拓展。例如在战斗中，就要求做到“捕获或消灭对方，保护人质，保存自己”并举。捕获或歼灭犯罪嫌疑人能够立刻解除对人质生命的威胁，是
安全解救人质的保证和必要手段；不论擒敌、歼敌还是救人，特勤队员是实施者，必须有效保护自身的安全，以保持旺盛的战斗力。
因而，它们是密切联系，不可分割的。从“消灭敌人，保存自己这一战争的本质上讲，消灭敌人相当于攻击，保护自己相当于防守，消灭敌人是主要的，保存自身是第二位的，但就执行战斗任务的人员来讲，则有时以进攻为主，有时以防御为主，通常在战斗的过程中，攻防交替应用，而且攻中有防，防中也有攻，灵活机动的运用。无论是进攻还是防守，特勤队员往往在敌情复杂、态势多变、情况危急时投入作战，其思维必须敏锐，分析判断情况必须准确，才能做出快速而有效的反应。这要求特勤队员善于利用自身的感觉器官及时捕获战场上的各种信息。
二、善用感觉器官
要能够运用视觉、听觉、嗅觉、触觉和直觉发现犯罪嫌疑人的“目标踪迹”。无论犯罪嫌疑人藏在哪里，怎样隐藏，都必须占据一定空间，其呼吸的气息、散发的体温和躯体的活动，都必然会造成四周环境的改变，留下某些踪迹或征候。“目标踪迹”可以分为显性和隐性的两种。显性的可能是：地板传来的脚步声；光洁物体表面映照出的晃动身影。隐性的可能是：屋内没有人，但门却反锁着；户主不吸烟，但住宅里却弥漫着浓烈的香烟气味。特勤队员在作战中要善于审
视周围环境的变化，根据显性和隐性的“目标踪迹”进行推断，准确判明犯罪嫌疑人位置、潜在威胁、态势变化等多种情况。无论在室内还是在室外抓捕犯罪分子时，隐蔽突然地发动攻击是增强作战效果的重要手段。
三、隐蔽个人行踪
特勤队员在侦查、接敌、搜索、突击等各个环节必须注意隐蔽自身行踪，这是达成突袭效果和有效保存自己的重要举措。作战中，假如队员以一半的注意力用于搜寻对手踪迹，那么另一半便应用于留意自己的行动和位置，提高警惕，尽量避免泄露任何个人存在的痕迹。室外的机动路线要尽量选择在阴影覆盖处；室内则设法绕过受灯光直接投射的地方；楼房高处或屋顶的空旷地带是相当引人注目的地方，不利于隐蔽行踪；万一不小心发出些声响，要停下来静听四周一段时间，确定没有异常，方可继续行动。行动中要有警觉，随时注意周围事态的发展，一旦遇上突然的威胁便能做出准确有力的反击。
四、保持战术机动
战术性机动是指特勤队员无论是在接敌、搜索、越障还是在对峙射击过程中，都要保持稳定的射击姿势和灵活的运动反应状态，以便能够对突然出现的威胁予以迅速的还击。
土地革命战争时期，游击队员对驻守阵地尚不坚固之敌，按不同场合和时机，灵活运用奇袭、奔袭、强袭等打法。无
论采取哪种打法，都要实现全面掌握敌情，隐蔽行踪企图，善于创造和捕捉时机，秘密开进，近战歼敌。他们在很好的保持战术机动性后，才得以保存自己，从而消灭了敌人的有生力量。
单兵战斗的几条原则之间是相辅相成、紧密联系、密不可分的关系。在单兵战斗中几条原则缺一不可，只有具备这几条原则才能更好的完成任务和保存自己。
创新点：利用讲稿与多媒体进行结合对单兵战斗原则进行重点讲解。
教学目的：向同志们宣传单兵战斗的原则，使同志们在以后的实战或训练中得到进一步的应用和遵守。
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自选商场
教学目标：
1．认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”。
2．正确、流利地朗读课文，联系课文和生活经验理解词句。
3．观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
4．培养学生自主识字的乐趣和在生活中主动学习语文的兴趣。
教学重难点：
识字、写字；感受学习乐趣，培养学习兴趣。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.认识14个生字，会写“毛、巾”两个字。2.正确、流利地朗读课文。 教学重点：
认识本课的14个生字，愿意在生活中主动识字。 教学难点：
让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
一、情境导入，激趣释题
1．师：同学们，老师先请大家欣赏一个画面，注意观察：画面中的人在什么地方干什么。
学生看课文中的插图后回答，师板书课题：自选商场。
认读课题中的生字，齐读课题。提醒课题中需注意的生字：“商”和“场”
的声母都是翘舌声母，分别是“sh”、“ch”。再读课题。
2、师：你去过自选商场吗？自选商场有什么特点？它给你怎样的印象？你喜欢自选商场吗？
学生先与同桌互说，再指名说。
二、图文结合，识字学词学文
1．师：请小朋友们仔细观察书中的插图，联系你去过的自选商场想一想，你觉得自选商场的东西怎么样？
生答，自选商场的东西很多，价格比较便宜，可以自由选购，很方便等等。
2．师：是的，自选商场的东西非常多。其中有孩子们熟悉的很多商品。请看，老师给你们带来了哪些东西，认识这些东西的同学请大声告诉老师它们的名称。
出示媒体资源课件中的“念一念”。
中
学生凭借课件中的实物图逐一说出其名称，教师利用屏幕上出现的相应带拼音的词语，教学词语。
①学生借助拼音读课本92页的词语， 齐读。 ②开火车。 ③小老师领读。
3．师：小朋友们，在这篇课文当中有一些新朋友，你能叫出它们的名字吗？
播放媒体资源课件中的“认一认”，教学要求认识的字。
找小老师领读，开火车读，齐读。
适时学习女字旁和竹字头。
4．师：小朋友们读的真准确，老师相信你们一定也能把课文读流利，自己读一读课文吧。
学生自读课文，师巡视指导。
5．指名分段读课文，教师随机纠正发音。
6．播放媒体资源中的范读动画，更正读音。
中
7．师：我们知道，自选商场里除了课文中写出来的这几种商品外，还有很多其他商品，你知道还有哪些商品吗？
生答。
师：正如课文第一句话所说：“自选商场里的东西真多。”板书：东西真多。
学习课文第一句：
（1）自读，指导朗读，把自选商场里商品“真多”的特点表现出来。
（2）及时在这一语言环境中认读、巩固生字、词语。
（3）特别提醒学生：“东西”的“西”字读轻声。
（4）自读，赛读，齐读。
8．师:插图中的小朋友和妈妈在自选商场里买了些什么东西呢？是怎么买的？请结合插图、借助拼音认真的读读课文第二自然段，然后告诉老师和同学。
学习第二自然段
（1）带着问题自读思考，回答问题。
（2）指导朗读，注意读好长句子之间的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
（3）通过互听互读、抽读、男女生比赛读、引读、领读，齐读等不同形式的朗读、练习把句子读通顺、读流利。
（4）联系课文内容和生活经验说说对句子的理解。
三、作业
课堂作业：给生字注拼音、组词。
巾（ ）（ ） 牙（ ）（ ）
尺（ ）（ ） 毛（ ）（ ）
四、课后作业
1、把从课文中学到的知识和对自选商场的了解讲给家长或小伙伴听听。
2、收集自选商场里的商品名称，为第二课时的一分钟“自选商场商品知多少”比赛做充分准备。
第二课时
学习目标：
1.巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。2.体会自选商场为人们带来的方便。 3.愿意在生活中主动识字。 教学重、难点：
1.巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。2.体会自选商场为人们带来的方便。
一、快乐热身
1．多向“开火车”
用卡片检查第一课时认读词语，识记生字的情况。
以个人为单位在小组内“开火车”，以小组为单位在整个班级内“开火车”。复习巩固词语。生生参与。
2．赛读句子
课文第
一、二自然段的句子，学生先自己练习朗诵，再在小组内互听互读，然后在班上自愿选读或全读。
教师鼓励读的准确、响亮、流利者，有问题者及时纠正。
二、亲身“体验”
1．师：自选商场里的东西那么多，想想看，它们是怎么摆放的？为什么要这样摆放呢？
提示:按品种归类摆放，好看，便于管理，方便顾客„„
2．师：假如你就是自选商场的工作人员，请将屏幕上出示的这些词语所代表的商品按品钟归类，摆放在“货架”上，并说说这样分类的理由。
出示媒体资源 “学一学”中的词语
通过词语的排列，引导学生发现规律：一类是食品，一类是生活用品，一类是学习用品。
教师适时板书：
食 品： 面包 牛奶 火腿肠„„
生活用品： 牙膏 毛巾 洗衣粉„„
学习用品： 铅笔 尺子 作业本„„
„„
通过归类摆放，让学生进一步知道这样做的好处，从而顺水推舟的得出结论：在自选商场买东西真方便。
3．师：是的，“在自选商场买东西真方便”。板书：真方便。
学习最后一句话
（1）自读。
（2）指导朗读，把自选商场里买东西真方便的特点表现出来。
（3）再次提醒学生：“东西”的“西”读轻声。
（4）联系课文内容和生活经历，用具体事例谈谈对句子的理解，进一步感受“在自选商场买东西真方便”。
三、巩固深化
1．引导学生整体回归文本，根据自己的学习情况看图、读字词、课文，进一步巩固所学内容。
2．帮助学生整理学习收获。
3．启发学生质疑，师生共同解决。
四、指导书写
1．播放媒体资源课件中的“写一写”，教学生字的笔顺。
2．师范写，提醒学生“毛”的末笔“竖弯钩” 拐弯处要写得圆滑，“尺“的撇、捺要舒展。
3．学生描红，练习书写。
教师巡视，发现问题，当堂纠正。
五、拓展延伸
开展一分钟“自选商场商品知多少“比赛。
要求：商品名称不能重复，本课学的商品名称不能“丢”。
教师掌握时间，学生同桌或自由搭伴交换说商品名称、交换数商品名称的数量。优胜者获奖，再次“表演”。
六、布置作业
1．抄写生字。
2．根据需要去自选商场买东西，再去亲身感受其商品之多和在自选商场买东西的方便。
板书设计： dōng xi 东 西 多
自 选 商 场
买东西 方便
课后反思：
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理解并翻译文中句子——文言实词含义的推断
（一）温故：
①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 ②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ ③自缢于庭树
④夜缒而出，见秦伯 方法小结： 知新：
1、宰臣上炙而发绕之。
2、暮归，忘其牛，父怒挞之。
3、抚军亦厚赉成名。
4、富翁某，商贾多贷其赀。
（二）温故：
1.愿伯具言臣之不敢倍德 2.风吹草低见牛羊 3.张良出，要项伯
4、旦日不可不蚤来见项王
5、复之以掌
6、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。方法小结： 知新：
1、崔家顾人刺我，请以闻。
2、卒然临之而不惊
3、昌宗从旁趣说，使速言。
（三）温故 1.追亡逐北
2.奉之弥繁，侵之愈急
3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 4.曹操之众远来疲敝 5.通五经，贯六艺
6、方其破荆州，下江陵
7、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 方法小结： 知新：
1、忠不必用兮，贤不必以 2.庶竭驽钝，攘除奸凶
3、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
4、曹操之众远来疲敝疲劳
5、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也
6、通五经，贯六义。
7、举类迩而见义远。
（四）温故：
1、据殽函之固，拥雍州之地
2、将军身披坚执锐 方法小结： 知新：
1、自放驴，取樵炊爨” 樵：打柴。（2000年）这个选项中，“樵”解释为“打柴”对吗？
2、怎样理解下面的三个“意”呢？
①臣战河南，然不自意能先入关破秦
②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良
③日以尽矣，荆卿岂无意哉？
（五）温故：
1、腥臊并御，芳不得薄兮
2、至丹以荆卿为计，始速祸焉
3、登高而呼，声非加疾也
4、每责一头，辄倾数家之产 方法小结： 知新：
1、除南清河太守
2、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
3、斯言虽小，可以喻大
4、（07年福建）今姑贷汝
5、张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”
（六）温故：
1、《石钟山记》：郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言
2、怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与
方法小结： 知新：
1、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”
综合训练：
1、钟响磬鸣
一僧房中有磬，日夜辄自鸣。僧以为怪， 惧而成疾。求术士，百方禁之，终不能已。
曹绍夔素与僧善。夔来问疾，僧具以告。俄击斋钟，磬复作声。绍笑曰：“明日设盛馔，余当为除之。”僧虽不信绍夔言，冀或有效，乃力置馔以待。绍夔食讫，出怀中错，鑢（lǜ）磬数处而去。其响遂绝。僧问所以，绍夔曰：“此磬与钟律合，故击彼此应。”僧大喜，其疾便愈。
（错：同“锉”。） 把下列句子译成现代汉语 （1）曹绍夔素与僧善。
（2）绍夔食讫，出怀中错，鑢磬数处而去。
2、薛谭学讴于秦青。未穷青之技,自谓尽之。遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢。抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （讴：唱歌） 把下列句子译成现代汉语
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
3、余病，谒医视之，曰:唯伏神(中药名，外形像芋)为宜。明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰:“吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子。 子之懵也而反尤于余，不以为过乎?”余惭也。
把下列句子译成现代汉语
明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。
4、管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
把下列句子译成现代汉语
（1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困。
（2）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
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1929—1933年资本主义经济大危机的直接原因、根本原因。 预设问题：引起经济大危机的直接原因和根本原因是什么？
1、根本原因：
[分析]1929～1933年世界性经济大危机的产生不是偶然的，它的根本原因在于资本主义生产的社会性和生产成果的私人占有性的矛盾的恶性发展。这就是我们常说的社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾，也就是资本主义制度的基本矛盾。
资本主义社会在经历了两次工业革命之后，生产力飞速发展，社会分工越来越细。这就要求各个生产部门必须密切协作、步调一致，进而形成社会化大生产。但在资本主义社会，由于生产资料归私人所有，少数垄断资本家占有大部分生产资料，他们为了无限制地追求利润，尤其是在经济繁荣时期，不断地扩大再生产。这就势必打破平衡，引发恶性竞争，激化社会生产各个部门之间的矛盾，从而导致新的经济危机爆发。
[预期目标] 通过分析得出结论：造成经济大危机的根本原因在于社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
2、直接原因：
[分析] 根据上面的分析，经济危机爆发的根本原因我们已经明确了，但是这里有个问题：社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾，对于大多数人来说是感受不到的，普通人能够分析出的问题是什么呢？或者说，经济危机发生的直接原因是什么呢？是市场供需出现矛盾。人们所能认识到的只是它所表现出来的生产和销售两个环节之间的矛盾。表面上来看，生产出的产品太多，市场需求有限，产品过剩，出现滞销。但产品是真的过剩吗？当然不是。那又是什么原因使供需矛盾逐步激化了呢？
以经济大危机的首发地美国为例，首先，美国20年代的繁荣建立在不稳定的基础上，少数垄断组织控制着国家的经济命脉，这就造成国民收入分配不均，贫富差距越来越大。一方面，资本家攫取了高额利润，20年代，国民收入的1/3为占人口5%的最富有者所占有；另一方面，广大劳动人民日益相对贫困，1929年，约60%的美国家庭收入仅够维持生活，他们的收入在全国总收入中尚不足24%。这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。第二，分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣。20年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费，造成市场的虚假繁荣。这种繁荣不是社会实际消费能力的增长，而是一种提前消费的形式，随之而来的必然是消费的疲软。而资本家为眼前利润驱使，盲目扩大生产，使得生产和市场的矛盾日益尖锐。第三，无限制的股票投机活动。当时美国的股票投机活动非常猖獗，不但职业投机者，一些普通的美国人也参与股票的投机，把它作为致富的捷径。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，发展到令人难以相信的极端，股票以其帐面价值的3倍到20倍的价格卖出，这就大大增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃埋下了隐患。1929年10月，以纽约股市的崩溃为开端，引发了一场空前规模的世界性经济大危机。可见，股市投机活动掩盖了生产和销售之间本已尖锐的矛盾，使矛盾激化，直接引发经济危机。
[预期目标]通过分析得出结论：造成经济大危机的直接原因是生产与销售的矛盾。
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《在山的那边》教案
定山中学 陶黎明
教学目标 ：
1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、整体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点：
1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
教学步骤
一、由谈“梦”导入新课
1、教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？
2、各抒己见，各抒己梦
二、教师小结：刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习《在山的那边》，看看这个孩子到底在寻找什么？
三、学生有感情的朗读课文
要求：
1、放声朗读。
2、要投入感情。
四、分小组讨论，怎样有感情的朗读课文
例如：“想望”这个词就要读出，希望,企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。
“哭着回来”则要读出“我”的伤心。
“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望，同时还得读出“我”的疑惑的感情。
五、学生根据讨论的结果，再读课文
六、展示课件，教师有感情的范读课文
1、先展示的是一幅远山的画面，层层叠叠的群山，朦朦胧胧的，同时配以《二泉映》的乐曲，并闪出课题《在山的那边》。
2、教师边有感情的范读课文，边闪出字幕：“小时候……给我的幻想打了一个零分”，画面换成电影《老井》中反映大山深处贫困的画面。
3、教师朗读到“在山的那边，是海！”乐曲换成贝多芬的《命运交响曲》，画面切换成《人生》 中高加林走出大山的镜头。
4、教师朗读到“——那雪白的海潮啊，夜夜奔来”画面切换成大海。
5、教师朗读到“在山的那边，是海吗？” 画面再次切换成深圳美丽的街景，繁华的生活，音乐换成节奏感强的动感音乐。
七、学生跟着课件再读课文
八、讨论作品中出现的三个主要形象
明确：我、山、海
九、教师板书：山—————— 海
十、讨论山和海各代表什么？
明确：山 群山 困难
海 梦想（理想）
十一、简介作者王家新：从湖北西北部群山中走出的作家。
十二、提问：谁知道，我国还有哪些作家是从大山深处走出来的？
明确：沈从文——从湘西群山中走出的作家。
沙 汀——从四川西北部群山中走出的作家。
贾平凹——从陕西群山中走出的作家。
十三、他们为什么能从一坐坐大山中走出来？
明确：因为他们都有不断克服困难，实现梦想的决心。
十四、走出“群山”的仅仅只有作家吗？
明确：不仅作家，还有科学家、艺术家等一切有着美丽梦想，并为之不断奋斗的人们。
十五、讨论：怎样才能实现自己的理想？（要求：尽量具体）
十六、作业
1、用：痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、漫湿、一瞬间写一段话，字数不限，但必须有上面所给的词语和一个中心意思。
2、要求用普通话正确、流利、有感情地朗读《在山的那边》。
3、以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……
本题是结合课文的练笔。“提示”表明“大海”不一定象征理想，这样就拓宽了思路。最容易写的还是第一次到海滨旅游，可以写对大海的向往，到海滨终于见到大海的心情，写大海无比壮阔的美，等等。
十七、板书设计(略 )
推荐第10篇：课件教案
Unit 3 My Friends 第一部分：导入
图片一：
1.教学内容：Unit 3 My Friends Part A
Let’s learn、Let’s find out
2.教学难点：单词friends thin的发音。
3.教学目标：能听说认读hair thin strong quiet同时熟练地运用句型进行对话。
图片二：以同龄小孩的生活照为背景，并告诉他们They are my
friends，拉近与学生的距离。
图片三：通过歌曲视频Make new friends让学生在唱与观赏中领会新单词。
第二部分：新授
图片一：重点介绍新单词，鼓励孩子们开口说，让学生循环认读单词friends 图片二：让学生看书本，听课文录音 图片三：通过介绍我的朋友，让学生运用Part A的单词和句子尝试介绍自己的朋友。
图片四：重点介绍新单词，显示一个很瘦的女生，让学生印象深刻地记住瘦的表达thin，同时灵活转移到班上瘦的同学身上，学会灵活应变。
图片五：重点介绍新单词，肌肉男人的出场，让学生很清晰地明白单词strong与thin的对比。
图片六：重点介绍单词，以一个拿着相机的小女孩为背景，并用手势做出quiet的样子，让学生意会。
第三部分：练习
图片一：复读句型：My friend is…
He/she has…
Who is he/she?
What’s his/her name? 图片二：看图中人物，运用所学单词和句型，进行简短的描述。 图片三：选择正确的一项，将其字母代号填入括号里。
1.The boy is ()
A.strong B.thin 2.The girl has ()hair.
A.long B .short 3.She has a () nose.
A.small B.big 4.
第四部分：总结
图片一：Let’s spell :
Friends
Friends are big.Friends are small.Friends play sports like basket-ball.Friends are cute.Friends are tall.We are friends, one and all.
图片二：列出相对应的几组反义词与同义词，让学生们再次记忆并理清思路：long hair-short hair
Big eyes-small eyes
Thin-strong
Cute-quiet 图片三：作业
1.抄写单词，没词两行，每行5个。
2.为爸爸妈妈画一幅画。
英教0932班
37号
曾晓霞
第11篇：课件教案
活动名称：魔法一分钟。 活动目标：
1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。
2、体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。
3、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，珍惜生命中的每一分每一秒。
活动准备：
课件《魔法一分钟》、
花生豆若干、
筷子若干双、花生豆的容器若干、
沙包若干、
沙包的容器四个。
活动过程：
一、谜语导入
小马不停蹄，日夜不休息；滴答滴答响，催人早早起。
二、感知一分钟
（一） 感受一分钟的长短。
出示时钟，知道秒针转一圈是一分钟，感受一分钟有多长。
（二） 体验：一分钟在日常生活中的感受
1、播放一分钟音乐《如果幸福你就拍拍手》
2、玩游戏“木头人”，摆好姿势体验一分钟。
小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也是不一样，有时觉得时间短，有时觉得时间长。
三、体验：一分钟能做什么有意义的事情。
（一）看课件中一分钟在做什么。
（二）让幼儿阐述自己一分钟想做什么事情。
（三）再看课件一分钟能干更有意义的事情。
小结：虽然一分钟很短，但是一分钟可以做许多有意义的事情。
四、体验一分钟的时长，知道如何有效的利用时间。
(一)、玩游戏：夹豆豆
体验一分钟可以做多少事情，而且有快和慢之分，越快越能说明充分的利用了时间。
（二）、玩游戏：沙包接力赛
（1）、教师讲解竞赛方法和规则
（2）、幼儿竞赛，评出获奖队
（3）、获奖队员分享经验
教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。
(三)、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。
1、让幼儿跟课件时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。
2、幼儿观看刘翔夺冠录像，感受刘翔是怎样拼搏短短的十三秒的。教师小结：刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从就懂得珍惜时间，节约时间，相信你们也一定能好好利用时间，做出有意义的事。
第12篇：小学各年级课件教案习题汇总
小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级
试卷方面：
、存在累计总分不准确的现象（主要原因缺少复核） 2 、学生纠错较被动。
三、作业方面
（一）优点：
1 、作业布置量适中，注重双基，形式多样。
2 、
作业种类多 , 学生书写工整。 教师能认真批阅， 及时修改。 3 、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规 范、美观，态度十分认真。 4 、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据
学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中， 老师们能注重运用激励性语言 （如： “很棒”、
“继续努力”等）
有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志） 。
这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符 号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟 通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给
学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体， 便于学生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等 教师也能认真批阅，
对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮 助。
6 、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用
鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人
的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面 整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质， 注重培养学生严谨、认真的做事态度。
（二）缺点：
没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问 题，具体表现在以下几个方面：
1 、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这 样容易误导学生。
2 、
大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠
错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。
3 、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色 笔水，又有黑色笔水，较凌乱。
4 、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍
功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致， 要求统一，
要么是优等生得不到发展， 要么是后进生紧跑都跟不 上。
( 三 ) 建议、整改措施：
1 、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本， 对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。
2 、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交
课堂作业的现象。
3 、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二 批工作。
尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写 一些鼓励性评语或有效使用符号。
小学语文第四次教案检查小结
2010 —— 2011 学年度第二学期
语文教研组第四次对学校语文教师的教学设计、作业的设
置、批改、学生的书写等方面进行了检查，目的是通过常规性的 教学检查以达到互相学习、发现问题、查漏补缺，督促教师有序 地开展教学工作。
一、教学设计
本学期学校进行了教案改革， 教师们在明确改革目的的基础 上都能按照改革后的教学模式， 在集体备课的前提下或修改、补
充、完善，或评价、总结、推广，形成有自己教学风格、适合班 级实际的教学设计。具体体现在： 1 、教学设计都能体现新课程 的教学理念，
正确地把握语文教育工具性和人文性结合的特点， ，
总目标明确具体，阶段目标切实可行，顺应了学生的自我发展； 2 、在设计特色上体现了语文生活化，在生活中学语文、用语文， 沟通了课堂内外，拓宽了学生的学习空间； 3 、教学设计体现了
师生的双边互动，发挥了师生双方的主动性、创造性，创设了师 生对话、生生对话、学生与文本对话的教学氛围； 4 、板书设计
中低年级直观新颖，语句精炼，线条简洁，符号醒目，以导学为 主；
中高年级思路清晰， 抓住重点， 提纲挈领，
显出知识的纲目、
层次和内在练习，使教师能够直观系统地展开教学的双边活动； 5 、及时进行课后反思，通过反思自己的教学行为，总结教学的 得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，逐步完善 教学艺术。 6 、大多数教师都备有复习课，复习课中能抓住课本 的重点有方向性的进行复习。
建议：任何一堂好课都是精心备课而来，在备课中，既要遵 循规律，又要张扬个性；既要全面考虑，又要突出重点；既要依 托教材又要突破教材， 深挖教学资源；
既要充分考虑教学中会出
现的各种情况，会遇到的各种困难，又要大胆尝试，勇于创新。 同时，还要充分利用好集体备课，集思广益，发挥集体的智慧和 力量，把课备好、备实。
二、作业的设置及批改
本学期，
我校对学生作业的布置有严格的规定， 旨在减轻学生的
负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学 生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。 1 、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点， 既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。 、学生大多书写整洁，行款格式规范。 3 、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的作文 批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。
4 、各年级在设计上都体现了自己的特色。 存在的问题：
学生的书写还有待于进一步加强； 对于学生作
业中的错误要让学生养成及时改正的习惯； 批改要细心， 尽量避
免错批、漏批的现象。
第13篇：小学二年级全科目课件教案
小学二年级全科目课件教案 语文 数学 英语
新课标人教版小学二年级音乐教案上册
第一课 问声好
第二课 幸福的歌
第三课 音乐会
第四课 咯咯哒
第五课 童趣
第六课跳起舞
第七课 大海的歌
第八课 新年好
第一课 问声好
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）
2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。
第二课时
一、聆听《森林水车》
1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》
小学二年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
第三课 音乐会
教学目标：
一、通过听《白鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3、问：歌曲唱出了那些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？
4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。
5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。 问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
第二课时
一、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
二、聆听《小乐队》
1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。
2、初听歌曲。
3、复听时模仿演奏乐器。
三、创编与活动
1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。。
第四课 《咯咯哒》
教学内容：聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐）表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌） 教学目标：
1、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳 的形象自信、大胆地展现出来。 教学重难点：
1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点
2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》 教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等 教学过程
一、律动进教室
师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。
（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）
二、聆听《公鸡 母鸡》
1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？
2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。
3、初次聆听乐曲。要求：
A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？ B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？
4、复听乐曲要求：
边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。
5、分组表演要求：请
1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，
3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。
三、表演《母鸡叫咯咯》
1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！ 聆听录音范唱。听后问：
A、你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？
B、母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）
3、
再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）
4、按节奏朗读歌词A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐
B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等
5、填词跟琴学唱歌曲
6、分形式完整演唱歌曲
四、接龙游戏
１、导入：师：小朋友们的表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的音乐接龙游戏，好吗？
２、师讲游戏规则
师：游戏叫“接龙下蛋”，先由一个小朋友来当母鸡，其他小朋友都当母鸡肚里的蛋，做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐开始，这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演，当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时，母鸡必须走到一只鸡蛋面前，把鸡蛋抱住，然后母鸡与蛋交换位置，同时互换角色，由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋，以此类推。
３、游戏开始（放音乐）师：我也想来玩这个游戏，让我先来当母鸡，鸡蛋们准备好了吗？
五、小结教学内容
聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐） 表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌） 教学目标：
1、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。
教学重难点：
1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点
2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等 教学过程：
一、律动进教室
师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。
（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）
二、聆听《公鸡 母鸡》
1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？
2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。
3、初次聆听乐曲。要求：
A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？ B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？
4、复听乐曲 要求：
边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。
5、分组表演 要求：请
1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，
3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。
三、表演《母鸡叫咯咯》
1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！ 聆听录音范唱。听后问：
A、你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？
B、母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）
3、
再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）
4、
按节奏朗读歌词A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐
B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等
5、
填词跟琴学唱歌曲
6、
分形式完整演唱歌曲
四、
接龙游戏 １、导入：
3、学生分组进行表演。
经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了 这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。
通过反复的听唱，让学生感受音的细微的变化，只有能够听出区别，才有可能唱准。 利用创作法巩固歌曲，不但符合学生年龄特点而且可以增加孩子的创作欲望与创作能力。
板书设计 蜗牛与黄鹂鸟
难点旋律的对比图
歌曲曲谱及歌词
第6课 跳起舞
目的要求：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。
第二课时
一、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。
二、表演《洋娃娃和小熊跳舞》
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
第七课 大海的歌 课型：欣赏
一、教学目标：
1、情感态度：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。
2、知识技能：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。
（2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。
3、过程方法：观看影像资料、聆听、讨论、画线条。
二、教学重点难点：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。
（2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。
三、教学设计思路：
播放影像资料，用直观的教学手段进行教学。使学生了解离学生较远的生活场景，便于后边的教学。欣赏时，注意让学生进行多次的聆听，让学生充分感受音乐。一年级的学生语言表达能力有限，每个学生对音乐的感受和理解也各有不同，所以采用画线条的方式跟方便学生表达出自己的感受。
四、教学准备：教师：磁带《大海摇篮》、《海上风暴》、录音机、打击乐器
学生：水彩笔或油画棒。
五、板书设计：
第七课 大海的歌
1、大海摇篮
2、海上风暴
风声、浪声、海鸥等海鸟的叫声、船的汽笛声等
六、教学资料剪贴、摘抄：
《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特》第二组曲。
培尔金特是农村青年，他爱幻想（换句难听话就是，他爱信口开河地撒谎），很穷。有一天，他在一个婚礼上，把新娘拐走了。但他并没有与那姑娘白头偕老，而是抛弃了她，开始满世界地流浪。他与山妖为伍，还与山妖的女儿有了私生子。他在老人院里为母亲送葬，然后闯荡天下，靠走私黑奴和珠宝成为富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被关进疯人院，最后，他踏上了回乡之旅，在家乡总结了一生的经验。
七、教师主导与学生主体活动设计：
(一)、导入：
1、播放有关大海的影像资料：（1）、风和日丽天气下的大海;(2)\\出现风暴的大海
2、这两个资料片段表现了怎样的大海？
(二)、聆听《大海摇篮》。
1、完整播放音乐。
问：你听了这首歌曲后，你的心情怎样？这首歌曲唱了什么内容？
2、再听音乐》
问：音乐的速度怎样？如果用更快或更慢的速度演唱，音乐的情绪会发生什么变化？
3、教师分别用两种速度演唱，唱后，请学生说说两种不同的感受。
3、再次播放录音。让学生随着音乐轻轻晃动身体，感受音乐情绪。
4、播放录音，学生用彩笔再数P42上画符合音乐情绪的线条，表达自己对音乐情绪的感受和理解。
5、展示几个学生画的线条，大家评一评，议一议。
（三）、编创与活动：
1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。
教师命题：早晨的大海
2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。
3、分组汇报表演，师生共同评议。
（四）、聆听《海上风暴》。
1、问：说说你知道的海上风暴是怎样的？
2、初听全曲。
问：音乐表现的海上风暴和你想象的一样吗？
4、
再听。
问：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？
5、
请个别学生模仿其中的声音。
6、
学生评议，
7、
再听。学生边听边用笔画线条，表达自己对音乐的感受。
（五）、创编与活动。
1、
1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。
教师命题：海上风暴
2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。
3、分组汇报表演，师生共同评议。
（六）、小结本课
第8课 新年好
教学目标
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、表演《小拜年》
1、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
3、跟着老师的琴声，默唱歌曲。
4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
5、老师再一次有感情的范唱。
6、跟着老师的琴声完整地唱歌。
7、听音乐分小组编创动作。
8、边唱边跳。
9、选一部分学生用打击乐伴奏。
二、表演《过新年》
1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。
2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。
3、分小组编创伴奏。
第二课时
教学过程：
一、聆听《晚会》
1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。
问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、编创与活动 为新年晚会对歌
1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听
3、听一听，谁的编创的旋律好听。
三、热热闹闹过新年
1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。
2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。
第14篇：小学各年级课件教案习题汇总
小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级 蓬溪县大石镇大力小学————小庞 第七课时
用数学
（一）
教学目标 ：
1 、知识目标
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2 、能力目标
使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题， 体验同一个问题可以从不同的角度 去思考，用不同的方法去解决。
3 、情感目标
感受数学在日常工作中作用。
教学重点
：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解 决”的学习方法。
教学难点
：培养学生用数学的能力。
教学准备 ：挂图
教学过程 ：
一、创设情境，激发兴趣
出示挂图，导入：一（ 1 ）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大 家介绍一下画面的内容？
教师提出问题：一共有多少人？
二、自主探究，合作交流
1 、要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？
2 、学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。
3 、汇报：小组派代表发言，教师板书。
4 、学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？
三、应用拓展，解决问题
1 、P97 页“做一做”
（ 1 ）学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，根据学生 汇报，教师板书：一共有多少只天鹅？
（ 2 ）学生列式计算，说说为什么用加法计算？
2 、完成 P23 页第 1 题。
4 ．
学生观察画面，说一说图意。
5 ．
独立填写算式，学生交流、汇报。教师板书： 8+6=14 （人）
6 ．
教师引导学生从另一个角度思考：还可以怎样解决“一共有多少人”的问题。
7 ．
学生评价这两种解法，说一说体会或感受。
（ 4 ） P100 页第 5 题
蓬溪县大石镇大力小学————小庞
11 学生独立完成，集体订正
（ 5 ） P100 页第 6 题
学生观察画面，说说从图中获得了哪些信息，能提出什么数学问题？
（ 6 ）完成课堂练习。 （出示主题图）
（ 1 ）学生理解图意，独立解答。汇报交流： 8+6=14 （人）
（ 2 ）引导学生从不同的的角度思考问题。
要求一共有多少人，还可以怎样思考？
四、完成随堂练习。
学生独立填未知加数。
以 8+ （
） =12 为例，让学生交流想的过程。
5 、数学游戏
引导学生做抢答游戏。
活动小结，评出优胜小组和优胜个人。
6 、全课小结，质疑问难
这节课有什么体验或收获？还有什么问题？
板书设计
：
教学反思 ：
第八课时
用数学
（二）
教学目标 ：
1 、知识目标
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2 、能力目标
使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题， 在具体情境中理解 “求原来有多少”
这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
3 、情感目标
感受数学在日常生活中的作用。 教学重点
：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确 解答。
教学难点
：找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。
教学准备
：教学挂图、橡皮若干
教学过程 ：
一、创设游戏、情境引入
蓬溪县大石镇大力小学————小庞
12 1 、师生谈话
师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？（想要）
开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。
2 、师生活动（准备 7 块橡皮放在不透明的盒子里） 。
师：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？
教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。 根据学生抓出的橡皮数， 教师告诉学生盒子还剩 多少橡皮。
师：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？
3 、
师边小结边演示： 要求原来有多少块橡皮，
就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。
（师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数。 ）
4 、今天我们就来解决这类实际问题。 （板书：求“原来有多少”的实际问题）
二、自主探索，学习新知
出示情境图
1 、猜一猜。
两只小猴来到山下采桃子，它们已经采了 7 个（出现情境中一部分，其中树上还剩的 5 个桃不出现，板书： 7 个）
。请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃？为什么？小组讨 论交流。
2 、说一说，算一算。
（ 1 ）提问：小猴没有采完桃子，树上还剩几个桃子？（板书：树上还剩 5 个）题目要
求我们解决什么问题？（板书：树上原来有多少个桃？）
树上原来有多少个桃，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。
（ 2 ）
讨论后明确：
树上原来的桃的个数是总数， 分成了两部分， 一部分是采下的 7 个，
另一部分是还剩的 5 个。求原来有多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。
（ 3 ）列式计算。 （板书： 7+5=12 或
5+7=12 ）
问： 7 表示什么？ 5 表示什么？ 12 呢？
3 、编一编，说一说。
像这样的数学问题，你在生活中也一定遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？
4 、小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计 算。
三、巩固练习，联系生活。
1 、完成 P98 页的“做一做” 。
问：
你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问 题？你会列式计算吗？ 2 、P100 页第 8 题。
学生自己看图，
把题目中的已知条件和问题说给同桌听， 再自己的列式计算。 集体订正， 指名口答。
3 、教师小结。 、
问：这几道题有什么相同的地方？
板书设计
教学反思 ：
蓬溪县大石镇大力小学————小庞
13
整理和复习
复习目标
1 、
通过复习20 以内进位加法表， 引导学生发现 20 以内进位加法表中的排列规律， 初步培养学生分析综合能力。
2 、通过 20 以内进位加法和 10 以内加减法的复习，提高学生计算能力。
3 、培养学生仔细看题的良好学习习惯。
复习重点
20 以内进位加法。
复习难点
看加法表找规律。
教具准备
口算卡片、20 以内进位加法表。
学具准备
1 — 20 各数的卡片。
复习过程
一、整理和练习20 以内进位加法。
1 、教师指着竖行式题。
问：竖着看，在排列上有什么规律 ? 引导学生回答。
(1) 从左到右，各行是按照 9 加几、8 加几„„的顺序排列的。
(2) 每一竖行的第一个加数都一样，第二行是 9 ，第二行都是 8 „„。
(3) 每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加 2 、加 3 、加 4 „„。
(4) 各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大 1 。
2 、教师指着横排式题。
问：横着看，在排列上有什么规律 ? 启发学生回答。
(1) 每一横排第一个加数是从大到小排列的， 9 加几、8 加„„。
(2) 每一横排第二个加数是从小到大排的，加 2 、3 、4 „„。
(3) 每一横排式题的得数都相同，第一排都得 11 ，第二排都得 12 „„。
3 、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律 ? 启发学生答出。
(1)5 加 6 和 6 加 5 的得数一样， 7 加 4 和 4 加 7 的得数一样„„加数的位置调换以 后，得数不变。
师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。
(2) 表中有四道题都是两个加数一样。 6 十 6 、7 十 7 „„。
如果学生发现其他规律，要给予表扬。
4 、教师按照课本第 l01 页加法表画上粗线，说明：记熟左边 20 道题，就可以计算 全部 20 以内进位加法了。
(1) 齐读表中左边的 20 道加法题。
(2) 教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。 (3) 教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。
二、练习。
1 、练习二十四第 1 题。
让学生把和是 ll 、12 、13 „„的加法算式一组一组地说出来。
蓬溪县大石镇大力小学————小庞
14 2 、练习二十四的第 4 题，限定 2 分半的时间学生独立完成，集体订正。
3 、练习二十四第 3 题。
教师说明题意，学生完成。
板书设计
整理和复习
20 以内进位加法表
教学反思：
整理和复习练习课
复习目标
1 、
通过复习20 以内进位加法表， 引导学生发现 20 以内进位加法表中的排列规律， 初步培养学生分析综合能力。
2 、通过 20 以内进位加法和 10 以内加减法的复习，提高学生计算能力。
3 、培养学生仔细看题的良好学习习惯。
复习重点
20 以内进位加法。
复习难点 看加法表找规律。
教具准备
口算卡片、20 以内进位加法表。
学具准备
1 — 20 各数的卡片。
复习过程
出示 20 以内的进位加法表，让学生先自己做，在集体订正。
板书设计 ：
教学反思 ：
1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处
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第15篇：小学各年级课件教案习题汇总
小学各年级课件教案习题汇总
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
6 159 、有 人 说 脂 肪 多 吃 会 发 胖 易 得 病 ， 所 以 我 们 不 能 吃 含 有 脂 肪 的 食 物 ， 如 肥 肉
（ ）
160 、植物的花承担着生产种子，繁殖新生命的任务。 （
）
161 、所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。 （
）
162 、为了使自己能均衡获得各种营养，我们要不偏食，不挑食。 （
）
163 、蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。 （
）
164 、小兰最喜欢到农村的外婆家去玩了，有一次，她在床底下发现一个小瓶，里面有黄 色的液体，她觉得可能是蜂蜜，她就打开瓶子用筷子蘸着尝了一口，苦苦的。小兰觉得自 己的这次探索很有意义。 （
）
165 、使用酒精灯要用内焰加热。 （
）
166 、微生物的生长与繁殖和植物、动物一样，需要一定的空气、水份和湿度„（
）
167 、风化现象是岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化„„„„„（ ）
168 、微生物的生长与繁殖和植物、动物一样，需要一定的空气、水份和湿度„（
）
169 、我们背书包时，感觉书包对肩有一种向下的压力，这种压力就是重力。 （
）
170 、通常把物体的重力叫做物体的重量。 （
）
171 、物体受到重力的方向有时竖直向下，有时竖直向上，有时斜向地面的。 （
）
172 、鞋底的表面都有凹凸不平的花纹，这是为了减少摩擦力。 （
）
173 、自行车的轮轴上装上了滚动轴承，这是利用滚动摩擦来减少摩擦力。 （
）
174 、在任何情况下，物体间的摩擦力都是无益的。 （
） 175 、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （
）
176 、在门锁上滴几滴润滑油，就可以减少摩擦力。 （
）
177 、正在运动的物体，没有受到外力的作用也会静止下来。 （
）
178 、重力是一种向下的压力或拉力。 （
）
179 、车轮与地面之间没有摩擦力，车子就开不动了。 （
）
180 、赛车设计成流线型的车身，使阻力减到最低。 （
）
181 、赛车需要在很短的时间内时速达到 300 千米以上。 （
） 182 、轮子的形状不会影响小车的前进。 （
）
183 、如果没有钟表，我们就没有办法估计一分钟有多长。 （
）
184 、我们小学生每分钟心跳都是 80 次左右。 （
）
185 、古时候的人们是用太阳来计时的，现在我们有了更先进的钟表，太阳作为计时工具 已经没有用了。 （
）
186 、子夜是指半夜十一点至一时这段时间。 （
）
187 、在做蜡烛钟时，为了安全，要将蜡烛固定在小木板上，而不能将蜡烛直接固定在桌 子上。 （
）
188 、在做蜡烛钟时，蜡烛粗的比细的好。 （ ）
189 、通过实验我们发现，时间和流水一样，都是运动着的。流水的速度我们能够控制， 但是我们控制不了时间。 （
）
190 、现在医院里的输液器是根据古代的水钟的原理制成的。 （
）
191 、摆钟的出现大大提高了时钟的精确性。 （
）
7 192 、所有的摆钟都是每秒钟摆一下。 （
）
193 、为了保证实验的准确性，每种情形都需要重复做几次，看结果是否一致。 （
）
194 、自从人们发明了日晷、水钟等计时工具后，计时每天的误差缩小到了 10 ～ 15 分钟。 （
）
195 、我们在考察生物时，不能破坏生物和它生活的环境。 （
）
196 、蝴蝶只是飞来采了一下蜜，不能算生活在这个环境里的生物。 （
）
197 、观察一种动植物时，如果我们方法得当、认真仔细，只要观察一次就够了，没有必 要多次观察。 （
）
198 、要了解动植物的习性，观察是唯一的方法。 （
）
199 、查阅资料也是我们了解生物习性的重要方法。 （
）
200 、微生物能分解动植物的尸体和粪便。 （
）
201 、蔷薇花丛为蚜虫、瓢虫等动物提供了遮阳避雨的场所。 （
） 202 、
蝴蝶为蔷薇传粉，
因此蝴蝶对蔷薇是有贡献的， 而蔷薇对蝴蝶没有什么贡献。 （
）
203 、鳙鱼和鲢鱼都是以浮游生物为食物的。 （
）
204 、一个水质受到污染的池塘，水面上一定会有很多浮游生物。 （
）
205 、生物及其周围环境在一定范围内相互依存组成的系统，叫做生态系统。 （
）
206 、在池塘里生物间相互依存，各种生物之间的数量达到了相对稳定的状态，这种现象 称为生态平衡。 （
）
210 、同一标准时区内，各地共同使用的时刻，就是该地区的标准时。 （
）
211 、全世界的人使用的时间都是相同的。 （ ）
212 、两条相对的经线可以组成一个经线圈，都可以把地球等分成两个半球。 （
）
213 、太阳每天东升西落的现象证明太阳是在围绕地球不停的转动。 （
）
214 、我们乘车时，看见车厢外的树木、建筑物在后退，我们就可以知道自己坐的这辆车 在向前行驶。 （
）
215 、每天我们都要比新疆的小朋友先看到太阳升起。 （
）
216 、地球仪上的每一条纬线都自成一个圆圈，赤道是最大的纬线圈。 （
）
217 、全世界的人每天看到日落日出的时间差不多的。 （
）
218 、地球向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。 （
）
219 、纽约在地球的一边，北京在地球的另一边。因此，北京和纽约肯定一个是白天，另 一个肯定是黑夜。 （
）
220 、傅科摆使人们看到了地球的公转。 （
）
221 、哥白尼创立了太阳中心说，也叫“日心说” 。 （
）
222 、滚动摩擦力比滑动摩擦力大。 （
）
223 、在任何情况下，摩擦力越小越好。 （
）
224 、在平地上滚动的铅球能自动停下来，这说明在没有外力的作用下，物体也会改变运 动的状态。 （
）
225 、气球里的空气产生的反冲力，可以使小车动起来。 （ ）
226 、新鞋底的花纹，主要是为了增大与地面的摩擦力。 （
）
227 、如果没有钟表，我们可以通过脉搏的跳动估计一分钟有多长。 （
）
8 228 、
“一寸光阴一寸金”的光阴本义指阳光下的物体的阴影。 （
）
229 、在研究各种记时器时，如果我们各方面考虑周到，测量准确，相同条件下只要研究 一次就够了。 （
）
230 、摆的幅度越大，摆的速度越慢。 （
）
231 、早期的蒸汽火车是利用煤来产生动力前进的。 （
）
232 、使小车从静止状态动起来时用的力比小车动起来后保持运动状态时用的力要小一些。 （
）
233 、摆锤的重量越大，每分钟摆动次数越多。 （
）
234 、为了观察生物的习性，最好去抓几只生物放在昆虫盒里进行仔细的观察。 （
）
235 、所有的植物都能自己制造食物。 （
）
236 、浮游生物对环境条件的变化十分敏感。当水质变坏时，一些浮游生物就会大量减少。 （
）
237 、人是地球的主人，可以随意改变地球上的生态系统。 （
）
238 、昼夜交替变化是由于地球自转形成的。 （
）
239 、太阳光只能照亮半个地球，说明地球是个透明的球体。 （ ）
240 、地球仪是测量地球大小的仪器。 （
）
241 、乌鲁木齐比北京先迎来黎明。 （
）
242 、在球鞋底上要印上花纹，是为了增大摩擦力。 （
）
243 、
石块能自动从山上往山下滚， 说明要使静止的物体动起来， 不一定要施加外力。 （
）
244 、橡皮筋被拉长后，会产生弹力。 （
）
245 、所有的摆每分钟摆动的次数都是一样的。 （
） 246 、摆长不用的钟，显示的时间也不一样。 （
）
247 、摆长相同的摆，每分钟摆动的次数一定相同。 （
）
248 、在远古时期，人类以太阳的东升西落作为时间的尺度。 （
）
249 、观察动植物时，我们要多观察几次，并把每次观察到的动心及时记录在科学文件夹 中。 （
）
250 、各长生物中，只有绿色植物能自己制造食物。 （
）
251 、蚜虫是害虫，因此，生活在蔷薇花丛的蚜虫对蔷薇花丛没有一点好处。 （
） 252 、浮游生物是小鱼、小虾和贝类的食物。 （
）
253 、太阳东升西落是地球自转运动引起的一种现象。 （
）
254 、由于地球不听的公转，就形成了地球上的昼夜交替。 （
）
255 、地球仪是测量地球内部地震的仪器。 （
）
256 、地球自转使地球上产生了四季的变化。 （
）
257 、皮球落地后被弹起来是利用了空气的反冲力。 （
）
258 、旱冰鞋下安装轮子是为了减少与地面的摩擦力，可以滑的更快。 （
）
259 、赛车的轮胎很窄，是为了减少与地面的摩擦力，使赛车的车速更快。 （
）
260 、赛车设计成流线型的车身，是为了美观好看。 （
）
261 、腐殖质能分解动植物是试题和粪便。 （
）
262 、瓢虫为蔷薇花丛除害虫，蔷薇花丛为瓢虫提供了遮阳避雨的场所。它们相互联系在
9 一起。
263 、浮游生物是水生动物食物链的开始。 （
）
264 、母鸡能生蛋，所以母鸡是生产者。 （
）
265 、每天星星、月亮的东升西落是由于它们绕地球公转的结果。 （
）
266 、地球仪上的所有的纬线圈大小都相等。 （
）
267 、傅科摆使人们看到了地球的自转。 （
）
268 、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。 （
）
269 、地球上的司机变化是由于地球公转引起的。 （
）
270 、每天我们都要比新疆的小朋友先进入梦乡。 （
） 271 、昼夜交替变化是由于地球绕着太阳公转形成的。 （
）
六下：
1 、中心厚度越大的放大镜，放大倍数越大。 （
）
2 、水滴能放大物体的图像。 （
）
3 、球形透明体放大的倍数是最大的。 （
）
4 、放大倍数越高的放大镜，发现的信息越少。 （
） 5 、微生物对人类都是有害的。 （
）
7 、有毒有害的垃圾应深埋处理。 （
）
8 、垃圾混倒还是垃圾，垃圾分类就是资源。 （
）
9 、放大倍数越小的透镜，视野越小。 （
）
10 、在显微镜没有发明以前，人们只能依靠眼睛探索和认识世界。 （
） 11 、气候变暖会导致海洋面上升，所以不必再节约用水。 （
）
12 、对于回收利用会花钱多的垃圾，就不必回收了。
（
）
13 、果皮不属于固体垃圾。 （
）
14 、很多细菌聚集在一起就形成了菌落。 （
）
15 、圆柱形和球形的透明器皿装水也有放大功能。（
）
16 、放大镜的放大倍数同它的焦距无关。（
）
17 、所有透明的固体都是晶体。（
）
18 、鱼缸里的水变绿是因为其中有绿藻的缘故。（
）
19 、微生物对人类只有危害，没有好处。（
）
20 、豆类植物根部的根瘤可以吸收并、固定大气中的氮，提供给植物作为肥料。（
）
21 、一个细菌又称一个菌落。 （
）
22 、光线从空气进入凸透镜时会产生折射而弯曲。
（
）
23 、把垃圾倒到海洋里是最好的垃圾处理方法。
（
）
24 、在海边建造填埋场可以不危害环境，可以让垃圾的污水直接排到海洋里。
（
）
25 、在垃圾堆上种蔬菜，可以减少肥料，增加垃圾废物 （
）
27 、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面建筑房屋。
（
）
28 、垃圾填埋场有可能会影响十几年以后的土壤和地下水。
（
）
29 、过期的药品可以随便扔在垃圾里 , 和垃圾一起扔掉。 （
）
30 、购买物品我们尽量选择一些包装豪华的物品。 （
）
10 31 、日光灯管是有害有毒的垃圾。 （
）
32 、饮料瓶可以回收 , 医院里的一次性针筒也可以回收，再制作其它塑料制品。 （
） 33 、废电池是没有毒的垃圾 , 我们可以随便扔在垃圾堆里。
（
） 34 、人类第一个登上月球的前美国宇航员阿姆斯特朗。 （ ）
35 、月亮圆缺变化的周期是 15 天。
（ ）
36 、月球上山脉最大特点都是环形山。
（
）
37 、日食一般发生在农历初一 （
）
38 、日食有两种，即日环食和日全食。
（
）
39 、在地球任何地方的大树，枝叶茂盛的一方必定是南方。
（
） 40 、太阳系里有 1000 亿到 2000 亿颗恒星。 （
）
41 、美国是世界上公认的火箭发源地。 （
）
42 、我国的“神州六号”载人飞船已经发射成功，杨利伟就是乘神州六号到太空中的。
（
）
43 、美国的哥伦比亚号航天飞机在返回过程中不幸坠毁， 造成机组人员全部遇难。 （ ）
44 、放大镜的厚度与放大倍数没有关系。 （
）
45 、中间厚，边缘也厚的放大镜，它的放大倍数大。 （
）
46 、放大镜倍数越大，它的视野越大
（
）
47 、凸度越大的放大镜，放大的倍数越大。
（
）
48 、每个放大镜的倍数是一定的 .（
）
49 、草蛉是蚜虫的天敌。
（
）
50 、每个蚜虫大小不一如黄豆，是黄色的。
（
）
51 、蚜虫喜欢吃草蛉，所以蚜虫是草蛉的天敌。 （
）
52 、凸透镜没有放大物体图像的功能。
（ ）
53 、放大镜不但能将物体放大，而且还能让我们观察到一些平时看不见的细节。
（
）
54 、象烧杯这样圆柱体的器皿装上水也具有了放大镜的功能。
（
）
55 、透明的玻璃球也有放大物体的作用。
（
）
56 、冰也能制成放大镜。
（ ）
59 、放大镜的镜面越大 , 其放大倍数也越大。
（
）
60 、日食一年发生二到三次，最多发生 10 多次。 （
）
61 、由于彗星公转轨道又扁又长，因此地球上的人们很少看到它们。 （
）
62 、宇宙中每时每刻都有许多的恒星诞生，同时也有许多的恒星消亡。 （
）
63 、晶体的形状是很有规则的，都可以用肉眼直接看到。
（
）
64 、一个凸透镜的放大倍数是有限的。 （
）
65 、把橘皮、馒头等放在温暖干燥的环境中就可以进行霉菌培养。
（
）
66 、利用酵母菌发面后，体积可以达到原来的 4-5 倍。 （
）
67 、电池、医用针管等有毒有害垃圾要做深埋处理，才不会有危害。 （
）
68 、用不同的方法重新使用已用过的东西，可以减少垃圾数量。
（
）
69 、填埋场在填满垃圾后，可以在上面建公园、种庄稼。
（
）
70 、垃圾其实是放错了地方的财富。 （
）
第16篇：小学各年级课件教案习题汇总
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级有 “引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如 《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了 少年头！”
二、写人记叙文的结尾
1、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
2、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾： 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地教育着我们，无私地奉献着自己的一切，她是我心中最合格的“优秀教师”！
3、抒情式结尾
在 结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我 们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
4、议论式结尾
用 议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女 吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当 做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
5、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
以上，老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导，这些只是供同学们学习和借鉴。更多的还有待于在今后作文训练过程中，你们自己进一步去尝试和摸索。这里，老师只起了一个抛砖引玉的作用。
小学生作文结尾的一般方法
一 篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。好的结尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。因此，我们写作文时，不仅要很好地考虑开头，还要 认真地琢磨结尾。一篇文章应该如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。不同的文章有不同的结尾；同一题目、同一题材的文章，也可以有多种多样 的结尾。
文章的结尾概括起来，不外乎以下几种，第一种，表示叙述事情的完结；第二种，需要对全文作一个总结，使人更清楚作者写这篇文章的目的；第三种，给人以启发和教育，让读者去思考，去体味。
1、篇末点题法。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句 话，既简洁明快，又有点题的作用。再如《故乡的榕树》的结尾：“我爱故乡的山山水水，更爱故乡的大榕树。”这句点明了题意，也对自己热爱家乡，喜爱榕树的 情感作了一个总结。《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀！”是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的”三段的一个总 结。
2、点明中心法。有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。
3、水到渠成法。许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩来练字》这篇 文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！
4、直抒胸臆法。我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发 出来，我们称它为“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。
5、首尾呼应法。有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效果。如《我的童年》一文这样开头：我的童年五彩缤纷，发生了许多有趣的故事，但最有趣的还是那次半夜见鬼的事。结尾：现在我一想起这件事还会哈哈大笑。我见到了鬼，可那个鬼是我自己画出开的。
首尾相照应，且在变化中又强调了主题。
以上是比较常用的几种结尾方法。此外，还有提出希望、表示祝愿、发出号召、表示决心、首尾呼应等方法。总之，好的结尾要能有力地表达文章中心，给读者留下深 刻的印象。记得叶圣陶老爷爷曾说过这样一段话：“使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味； 又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是好 的结尾。”我们写作文写到结尾的时候，一定要朝这个方向努力。
第17篇：小学英语课件
--科普调研篇--
第一天：
07:30a.m.
集中在仲恺像前，邀请学校领导发表讲话，宣布经贸学院三下乡活动正式开始。
08:00a.m.
出发
到达当地后，队长点名，带领各队员入住宿点，12点后吃午饭，饭后开始工作安排。
14:30p.m.
暑期三下乡见面会
当地负责人讲话，带队老师讲话。社会实践服务团成员向当地学生介绍自己，并进行义教相关事宜的通知。
18：00p.m.
晚餐时间
19：30p.m.
信息交流会
大家分别交流第一天的活动体会，并安排第二天工作。
第二天：(针对小学生)
09:00a.m.
实验活动
以“环保”为主题，开展各类实验活动，提高学生的动手能力。亲自动手，更能体验环保的理念。
1.科普影片展示
2.专业人士实验展示
3.指导各位同学动手做实验
11：00a.m.
早上课程结束，全体集中，午餐过后，整理上午活动内容，准备下午活动的资料。
14:30p.m.
科普讲座
以科普为主要内容，开展讲座，通过讲座，让小学生了解科学知识，普及科学观念，讲座之后进行有奖知识竞答，通过有奖知识竞答，促进小学生对讲座内容的关注，使得科普知识深入小学生脑海。
17：00p.m.
活动结束，全体集中返还住宿点共进晚餐。
19：30p.m.
召开信息交流讨论会，交流今天活动心情与经验，并安排第二天工作。
第三天：（针对全体村民）
09：00a.m.
召开村里广播，通知村民于09：30即将于村中某地播放科普环保视频 与容桂当地乡镇企业负责人交接组织乡镇企业参观
09：30a.m.
正式播放科教片
到达乡镇企业，宣讲参观企业注意事项,开始参观乡镇企业,并作乡镇企业环保项目讨论
11：30a.m.早上活动结束，全体集中，午餐过后，整理上午活动内容，准备下午活动的资料。 组织同学有序离开企业，向相关乡镇企业致谢
14:30p.m.
开展“科学普及海报展与图片展”
展示一些科学知识与环保知识，主要针对人民日常生活，由一些由于不科学行为所对人民造成的伤害的照片和环境资源被污染的照片，引起农村人民深思。期间，将由活动参加人员在旁解释。
17：00p.m.
下午活动结束，全体集中返还住宿点共进晚餐。
19：30p.m.
召开信息交流讨论会，交流今天活动心情，并安排第二天工作。
第四天：
09:00
问卷调查
由活动人员对环保质询会的出席人员进行科普问卷调查。
科普环保咨询会
在村中举行科普环保咨询会，针对科普环保问题，让村民任意咨询，由活动人员应答。
11：00a.m.
早上活动结束，全体集中，午餐过后，整理上午活动内容，准备下午活动的工作。
14:30
进行乡村义演的彩排，进行乡村义演
17：00p.m.
下午活动结束，全体集中返还住宿点共进晚餐。
19：30p.m.
召开信息交流讨论会，交流今天活动心情，并安排第二天工作。
第五天：
09:00
三下乡活动闭幕式,向当地工作团队致谢,
10.30
闭幕式结束，组织队员回住宿点收拾行李
11.20
行李收拾完毕，准备踏上归程
12.30
经贸实践部对活动参加人员致谢，影集体照留念，活动结束 。
第18篇：小学写作文课件
导语：小学写作文课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关小学写作文课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
小学作文课件篇一：
浅谈小学作文教学的论文
《语文课程标准》指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心，要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生都觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不爱写作文，我觉得造成这种局面的原因与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，联系我的教学经历和实践我觉得应从以下几个方面入手：
一、激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写。
叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。
1.打开学生心灵的窗户。
由于小学生的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的跳绳比赛后，教师及时组织学生谈话，只要内容与跳绳有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样跳的，有的学生分析了跳得快的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《跳绳比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。
2.运用“迁移”培养兴趣。
为了调动学生作文的兴趣，教学中教师可不失时机的运用“迁移”规律，努力把学生的兴趣迁移到观察、写作上来。如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，课间也挤在一起谈论自己的这些东西。教师灵活运用这件事，对学生进行引导：“新的学年开始了，同学们都买了新的学习用品，老师也想买一样学习用品送给小侄女，可又不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗？”孩子们一下子来神儿了，有的推荐书包，有的推荐铅笔盒，还有的推荐橡皮、尺子等。在此基础上，教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些。如，说出物品的形状、颜色、图案、用途等。孩子们一下子沉默了，说不出了，但是，机灵的孩子马上认真地观察起自己的学习用品，又滔滔不绝地说起来，并且说得很详细，因为他们都希望老师能买和他们一样的学习用品。在充分说的基础上，教师再巧妙的引导学生把说的写下来，一篇《我喜爱的学习用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。
二、打破思维定势，培养学生作文的创新意识。
长期以来，我们作文教学运用同向思维（即一种定式）的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。创新意识强的人总能够从不寻常的独特视角来研究问题，这种独特的视角就是求异思维。什么是求异思维？吉尔福特对求异思维曾下过这样一个定义，从所给的信息中产生信息，从同来源中产生各样为数众多的输出。按照这个定义，我们认为，求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中，要突破常规思维的束缚，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同于一般的结论。《曹冲称象》、《司马光砸缸》的故事，就是克服思维定式采用求异思维方法解决问题的典范。许多新颖的作文题目都是来自求异思维的结果。
三、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。
小学作文课件ppt篇二：小学作文教学的常见模式
小学作文教学的常见模式
作文教学模式，是教师教学过程中总结提炼出来的经过实践检验认为是行之有效的比较固定的作文教学思路、教学方式。长期的教学实践中，不少优秀教师已摸索总结了多种独特的作文教学模式。模式形式不同、风格各异，但基本目标和实际效果都是一致的，即引导小学生由“学写”向“会写”过渡发展。这些模式使作文教学过程更加科学化、节约化，从而大大提高了作文教学的课堂效益。当前，我国的小学作文教学出现了“欣欣向荣、蒸蒸日上”的大好局面。由于广大语文教师和语文理论工作者的共同努力，作文教学园地可谓“万紫千红、争奇斗艳”，各种风格、各种流派的作文教学此起彼伏、蓬勃发展。小学作文教学的新思想、新观点、新作法、新经验层出不穷，已经形成了百花齐放、百家争鸣的可喜局面。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。各种作文教学模式均独树一帜。下面向诸君介绍一些相关信息，以求抛砖引玉。
一、读中学写，由仿到创——读写结合模式
广东省特级教师丁有宽的“读写结合”模式颇具特色。他主张读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把着力点放在学生的读写训练上，做到有的、有序、有点、有法，让学生真正做学习语文的主人。
读写结合模式的“四有”：（1)有的——杂中求精，打好基础。（2）有序——乱中求序，分步训练。（3）有点——华中求实，突出重点。（4)有法——死是求活，交给规律。
读写结合写作“四要点”：其一，四想：(1)想一想文章的中心；(2)想一想表现文章中心的材料；(3)想一想文章的题目；(4)想一想文章的布局谋篇。其二，三拟：(1)拟好题目；(2)拟好提纲；(3)拟好主次。其三，二写：(1)写好稿子；
(2)誊写作文。其四，一多：多修改。
读写结合学练“七法”：(1)从读学解题，结合作文练审题和拟题；(2)从读学归纳中心，结合作文练怎样表现中心；(3)从读学怎样分段和概括段意，结合作文拟写作提纲；(4)从读学区别文章主次，结合作文练怎样安排详略；(5)从读学捕捉文章重点段，结合作文练怎样突出中心；(6)从读学品评课文，结合作文练自改作文；(7)从读学作者怎样观察事物，结合作文练观察方法。
读写结合模式的基本框架：“初读，整体感知→再读，理解内容→精读，抠词抠句（语言表达）→实践，迁移运用”
二、自由选材，自由习作——自由作文模式
笔者于1983年开始自由作文教改实验，85年在《小学教学研究》杂志撰文，在国内率先提出自由作文新理念。而后全国的自由作文的试验风起云涌，如今这一理念写入新《语文课程标准》。“自由作文”模式是与“命题作文”相对而言的，自由作文是指那些不由他人出题目、给材料、设需要，而由小学生自己自由进行的作文练习。
自由作文模式“六大特征”：即自由选材，自由立意，自由拟题，自由布局，自由表达，自由修改。它强调各种形式的自由写作。如：日记、周记、随笔、课外练笔、编报活动等。自由作文模式教学遵循大量读写原则，自主作文原则，开放感受原则，张扬个性原则，思维训练原则，少改重评原则，自主修改原则，鼓励肯定原则。自由作文教学是一个动态的开放的教学系统。
自由作文模式教学需要科学有效的指导，要求老师做到“六导六有”：教师导源→使习作言之有物；教师导路→使习作言之有序；教师导悟→使学生开卷有益；教师导改→使习作心中有数；教师导评→使习作言之有理；教师导练→使习作借鉴有法。
自由作文有四大优越性：
1、减轻学生的紧张心理。自由作文没有时间长短的限制，学生心理压力减轻，能在良好的心态下作文。
2、提高学生的写作兴趣。
3、培养学生的自主创造性。自由作文几乎没有什么限制，极大的发挥了学生的创造性，一些令人耳目一新的作文大量出现。
4、表现学生的个性特长。自由作文给他们表露的机会，充满个性的语言让我们看到一张真实而又独特的面孔。
三、创设情景，激发情趣——情景作文模式
上世纪江苏省特级教师李吉林老师创立了情境教育理论体系及操作体系，于是便有了情景作文教学模式。所谓情景作文模式，就是教师根据具体的场合，有意无意地利用或创设一定的情景，吸引学生的多种感官，使他们获得一定的体验，然后引导学生进行写作的一种作文样式。
根据我多年的实践，这种作文训练有效地解决了学生写作时“无米之炊”的问题，大大地激发了学生的写作兴趣。情景作文是从作文内容入手，通过创设情景，增添学生的生活阅历，丰富了学生的写作内容，教师在教学中可以创设了一个个精彩的情景，情景不同，相应的教学策略，教学过程也不尽相同。但是，情景作文总有它固有的特点，一般可以采用以下的模式：
1、出题设置，激发好奇心理。如，上课铃响了，老师在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不碎”这几个大字，一个个问号立刻在学生的脑海里产生，铁锤锤蛋怎么可能锤不碎鸡蛋呢？莫非是只铁蛋？??一上课，学生就被这些问题吸引住了，他们的思维在瞬间得到了驰骋。
2、情景演示，激发探究心理。
3、知情明理，激发“欲吐”心理。
4、交流碰撞，激发感悟心理。情景作文教学倡导教师做向导，给学生指路，做读者，去欣赏学生；做朋友，和学生“商量”；做教练，给学生指导。情景作文教学变单向讲授性指导为互动交际性指导，通过师生之间、生生之间的相互讨论、相互合作来启发和促进学生的思维发展，培养学生的创造能力。情景作文教学模式注重作文与做人的和谐发展，还学生一个民主、活跃的课堂情境，让学生亲身经历和体验了作文的全过程。
四、游戏引导，激发情趣——快乐作文模式
上世纪90年代我国星期愉快教育，快乐作文模式是指学生在老师的指导下，在愉悦轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端，使习作成为自己生活的一部分，成为他们自发自觉的行动，体现“文如其人”的精神，真正做到“我手写我口”。快乐作文模式教学强调激发习作兴趣。观察情境，提炼重点，写出真情；游戏情境，体验乐趣，抒发感受；实践情境，体验成功，得到发展。快乐作文结合教材和学生生活实际、心理特点，按照“用游戏的方式来模仿成人生活”理念来设计出能够和作文紧密结合在一起的“主题实践探究活动”。快乐作文教学活动不拘一格，鼓励多类型作文，充分体现习作个性。努力做到作文“日记化”，降低行文难度；作文“书信化”，拉近与实际生活的距离；作文“诗歌化”，激发创造性想象空间；作文“课文化”，加强对课文的理解。快乐作文是一种崭新的以游戏为教学手段的作文课。它完全打破了以往命题作文的旧模式，让孩子们最轻易地赢得了“攫取生活素材”和“产生写作激情”这两大写作基本条件，为他们步入写作的美好殿堂，洞开了趣味而科学的大门。近年来上海大学李白坚教授采用“快乐作文教学法”使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，迅速而有效地提高了学生的作文能力。
五、生活体验，创新习作——生活作文模式
生活作文模式注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。其模式教学策略有三点：
一、走进生活，丰富素材库。1．以社会为背景，指导学生观察生活。如观察社会各阶层人物的工作表现：如民警指挥交通，医生热情为病人治病，教师关心热爱学生，同学之间友爱帮助??2．以活动为载体，组织学生参与生活。如配合重大节日组织学生举办联欢会、游艺会??平时组织学生郊游，参观工厂，深入农村??3．以实践为契机，引导学生体验生活。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味??
二、描绘生活，谱写七彩虹。1．从点切入，夯实基础。在教学中具体地抓了这几种素描：物件素描、植物素描、动物素描、景物素描、场面素描、外貌素描、动作素描、语言素描、心理素描。2．分线入轨，掌握写法。比如，写人可通过一件事写人，可通过几件事写人；可表现人物一个方面的特点，可表现人物几方面的特点。让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化。
三、创造生活，展示新天地。如看物联想。出示“一张照片”、“一本荣誉证书”，再启发他们提出问题，想象事情发生的起因、经过、结果，最后独立成文。再如设计人物角色、设计班队活动、设计报刊、设计服装、设计家具、设计房屋??通过动眼、动耳、动手、动脑，不仅发挥了学生的聪明才智，同时让他们充实生活，美化生活，创造生活。
六、情感入手，语感练习——语感作文模式
上海市特级教师贾志敏老师从语感练习着眼，创设作文教学的模拟情境，从激发学生的情感和情绪入手进行作文训练，取得了骄人的成绩。是我们当前小语界唯一一种语感练习作文法。贾老师作文教学设计的特色就是：抓住一个关键词，让这一关键词在滚动发展中实行多方组合，由词发展成为句，由单句发展成复句，由小节发展成为段落，乃至最后发展成为全篇文章。这就是词语的滚动、碰撞，就像一个活跃的化学分子一样，在滚动、碰撞中，实行多方组合。他的作文教学
可总结为五个字：高、趣、真、活、实。高：立足点高。贾老师的“教学生作文不是为培养几个尖子，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每一个学生都愿意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地掌握语言文字的基本功。”趣：根据学生心理特点，遵循儿童认知规律，寓教于乐，激发学生的写作兴趣。真：让学生学会观察，鼓励学生写得具体，写得真切。他的具体做法是，首先指导学生从“我”写起；其次指导学生从“我们”写起；再次指导学生从“我看到的、听到的、想到的”写起。作文命题尽可能贴近学生的生活实际和年龄特点。活：首先化整为零，让学生学会写一句完整的话，一个局部，一个物体；其次再集“零”为整，逐步过渡到写一段、一篇文章。实：扎实抓好小学各阶段的作文训练。三年级着重进行句段练习，四年级让学生分别练习有开头、结尾、事件的篇章，五年级重点训练学生独立作文的能力。
七、点拨思维，快速习作——快速作文模式
湖南省特级教师杨初春老师从1984年开始进行快速作文教改实验，现已推广到除西藏、台湾以外的30个省、市、自治区。以杨初春老师为代表的快速作文模式，是作文教学园地里的一枝奇葩。教学主要体现在一个“快”字上。训练学生快速审题、谋篇布局、确立主题并快速行文、评改，在四十分钟内完成500字左右的文章。
快速作文训练三步：
基础训练：多读多写，读写结合。
①提高写作兴趣，培养写作情感（快速写作目的教育，认识快速作文的必要性）；
②积累写作材料（典型、准确、记牢）；
③丰富写作材料（背书和加强课外阅读、学群众口语）；
④训练书写能力（清楚、规范、工整）。
思维训练：多思多辨，虚实结合。①树立正确的世界观（学马列毛论，掌握两唯基本原理）；
②加强抽象思维训练（讨论、辩论）；
③进行形象思维训练（参观、访问、写回忆录）。
写作速度训练：严格要求，限时作文。（审题、立意、谋篇布局5分钟，写作30分钟，修改5分钟）技巧训练：专题指导，讲练结合。（审题十五法、构思十法、行文四法、修改四法??）综合训练：限时作文，巩固成果。
①各种表达方法（记叙，描写、议论、说明、抒情）综合运用；
②各个作文环节（审题、立意、构思、成文、修改）的综合训练；
③各类文体及各种作文形式（命题、选题、看图、材料、自拟）的综合训练。
第19篇：housumei教案课件
24时计时法
学习内容：教材第82-83页内容 学习目标： 1． 了解24时计时法，能进行24时计时法和普通计时法的互化。
2． 会计算简单的经过时间。 学习方案：
1.仔细观察上图，你知道了什么（
）。
2.半夜12时叫什么（
）也叫（
）。
3.钟表在一天里时针走（
）圈，一共是（
）小时。
4.什么是24时计时法（
），晚上8
时也可以是（
）时。
5.读了
上
题
你
获
取
了
什
么
信
息（
）。
6.分开计算上午和下午经过的时间（
）；
一共经过多少小时（
）。
认识小数
学习内容：教材91页内容及92页例1 学习目标：
1.2.
学习方案：
1.在日常生活中，你见过那些小数（
）。
2.从上面的画面中你了解到哪些信息（
）。
3观察这些小数，它与我们以前学过的数有什么不同（
）。
4.试着读出这些小数(
)
认识小数的基本概念，学会读写小数。 学会小数和分数之间的相互转化。
5.看例1，说说把1米平均分成10份，每份是（
）米 用分数怎样表示（
），用小数怎样表示（
）。 6.王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示（
）。
小数的大小比较
教学内容： 教材第93页例2 学习目标：
1.能结合具体内容比较一位数的大小。
2.认识到比较小数大小在日常生活中具体作用，学会迁移
和转化。 学习方案：
1.复习3米3分米=（
）米
4米7分米=（
）米 3角6分=（
）角
6元8角=（
）元 2.写出下列各数
九点五
十三点二
零点零八
六十点零五
3.读出下列各数
读上述例题你知道了哪些信息（
），怎样比较这四位同学的成绩，先把它们转化成分数再比较（
）。
5.比较小数大小的方法（
）。
简单的小数加、减法
学习内容：教材第96页例3 学习目标：
1.掌握一位小数的加减法计算方法。
2.初步理解计算加减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。学习方案：
1.搜集超市中商品的价格（
2.任选两样商品，算算一共需要多少钱？（
）。
3.一块橡皮0.6元，一个卷笔刀8角，一共需要（
应该怎样算，说出计算方法（
4.总结小数加减法的计算方法（
）。
）。
）。
）元，
第20篇：优质课课件教案
The Plan for Leon 18
Cats and Dogs
Ⅰ.Teaching Aims:(教学目标) A.To enable the students to master these four animals’ English name: cat, dog goat, sheep.B.To enable the students to spell these four words and know the plural form of these four words.C.To learn the《MacDonald》song after mastering these words .Ⅱ.Main and Difficult Points:（教学重难点）
Can answer the question:
What’s this? /What is it? It’s a cat/dog … Ⅲ.Teaching Aids:(教学用具) A computer, some word cards Ⅳ.Teaching procedure:（教学过程）
Step One:
Warming up（热身）
Before cla, listen and appreciate an English song
Step Two:
Greeting with each other(互相问候)
Step Three: Revision（复习）
A: Can say the name of the animal through the sound which is sounded by teacher.
B: Teacher displays the picture of the animal, and the word cards, let students spell and read.
C: The same to the other pictures of animals.
Step Four: New Teaching（新授课）
Activity ⅰ: Guiding（导入）
Ask some questions: ① What animals do you know?
② What animals do you like?
③ Can you sound it?
Activity ⅱ: New Leon ① Look at these pictures, teacher sounds and students gue: What animal is? ② Explain and correct the pronunciation of the words.③ Game: choose students to act these four animals.④ Dialogue.
Activity ⅲ: Practice（练习）: Sing the《MacDonald》song
First time: Listen and familiar
Second time: teacher sings, students also can sing with
teacher.
Third time: Divided the whole cla into two parts, and sing
this song.
Step Five: Homework（家庭作业）
①.Drawing a picture of your favorite animal.
②.Sing the song to your parents.
