推荐第1篇：主题班会说课
主题（团队）会说课竞赛
1、《诚信在我身边》主题班会设计
2、《告别陋习、走向文明》主题班会设计
3、《预防为主、学会自救》主题班会设计
4、《珍惜生命、把握青春》主题班会设计
5、《孝敬父母、学会感恩》主题班会设计
6、《相信自己、我能行》主题班会设计
7、《自信自强、无怨无悔》主题班会设计
8、《祖国在我心中》主题班会设计
9、《逆风飞扬——直面挫折》主题班会设计
10、《感谢有你，感恩教育》主题班会设计
11、《谁的双手勤又巧》主题班会设计
12、《做个文明人，文明礼仪》主题班会设计
13、《养成良好习惯》主题班会设计
14|《崇高的理想、成功的一半》主题班会设计
推荐第2篇：《诚信伴我行》主题班会说课教案
《诚信伴我行》主题班会说课教案
喜捷镇玉龙中学:刘叶
尊敬的各位评委：
大家好！我今天说课的主题班会题目是社会主义核心价值观之《诚信伴我行》。我将从以下几方面对本次主题班会进行说课： (一)说主题班会的设计背景 (二)说活动目的(重点、难点） (三)说教法、学法 (四)说活动准备 (五)说活动流程 (六)说设计亮点
一、设计背景
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。其中诚信，是中华民族的优良传统。现在“诚信”已写入《中学生日常行为规范》。对学生进行诚信教育是当前德育工作的重点。
上海市委书记俞正声在上海市委九届十六次全会上强调要以 “公正、包容、责任、诚信”八个字作为城市的价值取向，强调诚信是社会的基石。
但是，在许多领域和地方不守承诺、欺骗欺诈的失信现象屡见不止，不良现象也侵蚀着校园，给学生健康成长带来了不利影响，部分学生抄袭作业、考试作弊、言行不
一、欺骗老师、家长和同学的情况时有发生。
二、说活动目的
根据主题班会设计理念，结合七年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目的：（出示）
1．使学生懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信。 2．知道诚信的含义，学会做讲诚信的人。（重点、难点）
3．通过此次班会，增强学生自信，纠正同学们的错误行为。（重点、难点）
三、说教法和学法
围绕本课的活动目的，初步拟定以下教法：
1．合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高同学间的合作能力，增强学生自信力，做一个讲诚信的人。
2．情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会、领悟，明白什么是诚信。
3．模拟练习法。让学生模仿小记者，其他同学、老师当被采访者，通过小记者带着秘书采访同学、老师这样的活动，让学生畅谈身边诚信或不诚信的故事、行为，从而进一步体验诚信。
4．情感升华法。让学生绘制“诚信树”，并通过师生互动“摘苹果”活动做为自己诚信行为的延续。
学生的学法：
1.激情体验、积极参与。2.热情实践、观察发现。 3.自主探究、合作交流。
让学生在看一看、说一说、找一找等一系列活动中知道诚信的含义，愿意做诚信的好孩子。
四、说活动准备
为了使本次活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。 教师准备：
1.搜集大量的和诚信有关的资料，捕捉孩子们生活中的点点滴滴，目的在于让学生从中受到教育和启发，做一名诚信的好孩子。
2.制定一系列此次班会活动的游戏规则。比如活动过程中以小组为单位自主诚信统分，便于课后的后续活动开展；学生发言实行抢答制；小组施行全员参与制等等。 学生准备：
1.课前搜集身边的人诚信的故事和不诚信的行为。
2.准备进行“小记者采访行动”,收集诚信或不诚信的故事、行为。
五、说活动流程
根据本次班会的活动目标，结合七年级学生的特点，我将整堂班会分成“引入诚信”、“感受诚信”、“寻找诚信”、“品味诚信”和“拥抱诚信”（“做诚信树”）“提出希望（践行诚信）”六个环节。
（一）漫画导入，引出主题。——引入诚信（2分钟）
从看漫画（出示《如此作弊》）引导学生说出“诚信”一词,之后教师出示诚信含义，从而引入诚信。
（二）巧猜成语，新闻追踪——感受诚信（12分钟）
七年级的孩子还不能很快意识到怎样做才是讲诚信，为此，我举例子，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是诚信。使学生从事例中明白（出示课件）诚信就是信守承诺，要言行一致。
从另一个方面告诉学生诚信是诚实无欺，不弄虚作假。如果你是老板，你会怎样做？从事件上引导学生初步领悟诚信真正的内涵。
（三）慧眼观察，辨析改正。——寻找诚信（17分钟）
本环节，我预设了两个活动“小记者在行动”和“慧眼观察”。通过感受诚信，学生已经明确了什么是诚信，为了更好地挖掘学生身边关于诚信的故事、行为。引导学生：诚信是中华民族的传统美德，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。我相信在我们身边一定有很多诚信或者不诚信的故事，同桌先互相交流你发现的诚信或者不诚信的故事。而后，提高声调：看，小记者带着秘书来了，他会记录大家身边关于诚信或者不诚信的故事、行为。小记者行动会加深学生对诚信或者不诚信行为的辨析，从而引导学生做诚信的人。
通过学生的慧眼观察，把不讲诚信的现象挖出来，（出示课件）并启发学生思考：如果生活中失去了诚信，会怎样？通过正反两方面的对比和讨论交流，增强学生自信，纠正同学们的错误行为，进一步增强了学生做一个诚信的好孩子的决心。
（四）品味格言，课堂实践。——品味诚信（6分钟）
在“ 拥抱诚信”这一板块，我结合学生的日常生活收集部分关于诚信的名言，从实际出发，基于这样的出发点，对于品味格言，我先采取小组讨论，然后交流，交流时可以随便选你感兴趣的格言发表看法，真正做到以学生为主，自主探究、合作交流。
（五）拓展提升，做诚信树。——拥抱诚信（8分钟）
经过这一系列由浅入深的探究学习，孩子们已经有了做一个诚信的人的强烈意识，我相信他们能够反思自己，用自己的实际行动表现出来。本着这一想法，（画诚信树，贴上字）进行“摘苹果”活动。这个环节既是对本节课的总结，也是对学生情感的升华。
（六）总结班会，提出希望。——践行诚信
诚信是做人的一种品质，是一个人走向成功的第一步。要想做到诚信，就要从生活中每件小事做起。希望同学们能牢牢地记住这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础，才会离成功越来越近的。
做一个诚信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子们长期的付出和行动。因此，本次班会结束时，提出希望“希望大家把诚信放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的诚信学生。”
六、说设计亮点：
本节班会课我设计的最大亮点就是“感受诚信”“寻找诚信”“拥抱诚信”“践行诚信”的设计由浅入深，层层递进；“小记者采访”“火眼金睛”“绘诚信树”等环节都是学生身边的经常见到的事情，贴合学生的年龄特点，使学生易于理解接受；活动进行中始终关注学生的自主探究过程，努力体现新课程理念
推荐第3篇：奖助贷勤主题班会说课
“奖、助、贷、勤”主题班会 说课稿
一、主题名称：“奖、助、贷、勤”——助学子圆大学梦
二、主题班会的对象：普专新生
1、按照以往的招生情况，大专生大部分来自粤西、粤北地区，且来自农村的学生占了绝大多数，大部分同学的家庭经济情况不是很理想。
2、学生普遍存在经济压力。
三、时间：60分钟
四、主题班会参考材料
1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号令）
2、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》
3、《广州医科大学资助普通高等教育经济困难学生实施办法》
五、主题班会的目的
1、让学生了解在校资助的方式和途径，了解申请这些资助所应具备的条件和方法（知识和技能目标）
2、缓解学生尤其是贫困生的经济思想包袱和压力，让他们学会以积极、阳光的心态面对和解决问题。
3、给学生一些方向性引导，帮助大学生做好大学的学习和生活规划。
六、主题班会内容
学校目前对贫困生的资助主要有四个方面的内容，分别是奖、助、贷、勤。
1、奖
（15分钟）
国家奖学金、国家励志奖学金、校内奖学金、其他类奖学金的申请对象、申请的基本条件、奖金发放标准、申请时间、申请和评选原则。
2、助
（4分钟）
助学金的申请对象、申请的基本条件、奖金发放标准、申请时间、申请和评选原则。
3、贷（10分钟）
国家助学贷款的申请条件、种类和额度、申请的时间节点、需要上交的材料、贷款审批、贷款发放、贷款利息及其他的管理规定。
4、勤（5分钟）
1）校内勤工助学岗位设置、补助金额。
2）学校与校外企业合作的助学岗位。
5、其他资助和优惠政策（6分钟）
1）中央奖补
2）缓交学费的申请条件、时间、范围和审批程序
七、教学方法的选择
老师讲授、学生讨论提问。
八、主题班会设计过程
1、用高校贫困生案例，导出在校助学办法（5分钟）
2、按资助的种类分别对奖、助、贷、勤、其他类资助的申请条件、时间等进行讲解和说明。（40分钟）
3、学生讨论、提问（15分钟）
推荐第4篇：我与责任同行主题班会说课教案
《我与责任同行》主题班会教案
各位评委，班主任大家好：
我今天说课的主题是“我与责任同行”。
一、说主题 主题背景：
作业没做，无心向学，抽烟喝酒,打架谈恋爱，因为“我忘记了”；不参加班内卫生劳动，因为“我没有时间”„„饭来张口、衣来伸手„„这些现象被学生当作理所当然的。
由此种种看来，现在的学生严重缺乏责任意识?基于这种现象，我决定开设《我与责任同行》这样一节主题班会课。希望通过这次活动能培养学生的责任意识,增强社会责任感。
二、说目标 班会目的：
1、让学生懂得一个人做事要有责任心，学会对自己所做的事情负责。
2、通过活动引发思考，明确对自己、对家庭、对集体、对社会应尽的责任。
3、通过本次班会，加强学生对责任的理解，促进学生责任心的养成，落实对自己、对他人、对家庭、对社会的责任行为。
三、说方法 班会准备：
1、制作多媒体课件。
2、收集责任典型事例视频材料（剪辑）：最美司机吴斌、最美女教师张丽莉，学生分析探讨。
3、学生分组组长挑选。
4、情景创设。
四、说过程 班会过程：
围绕以上目标，我设计了以下三个活动版块。 活动一：读故事，知责任。
2008年5月12日，在地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。
救援人员发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，四个学生都活了，而谭老师，留给我们的只是那个张开双臂的永远的姿态„„
试想如果地震来了他第一跑出教室，那结果会是什么样？ 活动二：看视频，明责任。 请看下面两段视频。
第一幕是最美司机吴斌的事迹。平凡的职业，生命的伟岸。危急关头，强忍剧痛。你用生命中的最后1分16秒完美的诠释了作为一名普通司机的责任与担当，你用生命为我们树立了坚守岗位、舍己为人的光辉榜样。吴斌——你是当之无愧的平民英雄 ！
第二幕是最美女教师张丽莉的事迹。别哭，孩子，那是你们人生中最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。
冰雪为容玉作胎——张丽莉
欣赏了这两个故事片段，请学生谈谈他是怎么理解责任两个字的？
【我在设计这一板块时，以故事为切入口，引出“责任”这个话题。】 活动三：联生活，担责任。
【我设计这一板块时，让学生明确责任的范围，激发学生的责任意识和集体观念、个人荣辱观。】
1、讨论：
谈作为中学生的我们应该承担哪些责任？
（对自己负责，对家庭负责，对集体负责，对社会负责，对他人负责。）
2、自我反思：
“我”是一个有责任感的人吗？你今后打算怎么做？
【过渡：明确了什么是责任这个话题，我顺势引导学生进入活动三的学习，担责任。】 生活中，我们经常会遇到以下这些情况，他们是负责任的表现吗？ 出示情境：
今天轮到小明值日，可同学们都到教室里了，还不见小明的身影，小丽看到教室里纸屑很多，一是小丽拿起扫帚就去打扫，小明看到小丽在扫地径直回到自己的座位上„ „
周末小斌的作业带回家里写，交作业时他说作业忘记在家里了„ „
上实训课时，小明整天找不到事情做，总是和别人讲话，东跑西跑的„
五、迁移拓展（丁锦昊到此一游）：
观看影片说说他们那些是负责任的行为？那些是不负责任的行为？他们的行为属于什么行为？
六、班主任总结：
古希腊人说：“人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭，事业，友情„„历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件。因为这上面写着两个字：责任。”在生活中，处处都有责任的考验。责任是做人的根本，是一切道德的源泉。一个人若没有了责任感，在校不会是个好学生，在家不会是个好孩子，走向社会更不会是个好公民。不经意的捡起一张废纸，是保护环境的责任；帮助体弱多病的老人和孩童，是尊老爱幼的责任；扶弱济困，帮助同学，是助人为乐的责任，在学校不违反纪律，努力学习立志成才是对家庭对父母负责。一旦抛弃责任，你也许会感到暂时的轻松，却丢失了一生的光彩。
最后，送给同学们两条“心灵寄语”。“责任并不是你的负担，而是一种你应具有的信念，做一个有责任心的人吧 !”“人的第一魅力是责任感 。”
我的说课到此结束，谢谢大家。
推荐第5篇：《我参与 我快乐 我受益》主题班会说课
《我参与 我快乐 我受益》主题班会说课
主题：《我参与 我快乐 我受益》
主题分析
叶澜教授曾有过这样的论述：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。那么，怎样才能让学生在自主参与中体验快乐，从而获得心灵的震撼呢？结合学校“快乐迎奥运”的契机，我选择了以奥运精神为突破口，针对奥林匹克参与的原则，让学生感受坚持不懈地奥运精神，拥有和平竞争的良好心态。一年级的小学生能向奥运健儿学习什么？我想，立足亲身体验，尽自己所能，在参与中感受奥运的精神，让学生初步树立竞争意识，感受参与的快乐，从而培养自信心和民族自豪感，所以本次班会的主题是“我参与我快乐 我受益”。
活动目标
1、学生在参与绘画、体育游戏、童谣竞赛和健身操表演过程中感受竞争和运动的快乐，并引导学生理解奥运的精神重在参与。通过参与奥运这一环节把奥运精神自然延伸到校园生活和学生实际。
2、运用尽可能儿童化的语言和辅助手段，了解奥运基本知识，感受祖国的文化，增强民族自豪感。
活动准备
1、教师准备：设计活动方案；设计课件；查找奥运资料。
2、学生准备：学习健身操；每人动手画一张“我与奥运2008”的图画；学习奥运童谣；学生自制福娃头饰。
活动形式
活动以表演、演示、游戏竞赛的形式为主，充分体现以人为本的教学原则，以开放式的教学方法，让学生在活动中体验，在体验中感受，在感受中享受快乐。 活动过程
活动设计分四个环节：感受奥运；了解奥运；参与奥运；奥运随想。 第一个环节是感受奥运，时间设计为六分钟。
我想让学生感受申奥成功的喜悦，分享奥运的激情。
在导入主题时，我倾情引入：我们永远都会记得，2001年7月13日，这是所有北京人的生日，这是所有中国人的生日，这是所有世界华人的生日。因为这一天，奥运来到了中国！然后播放中国申奥成功的录象。（播放片断）我问同学们：为什么申奥成功了，大家会这么高兴？这个环节的设计可以引导学生学会思考，尽管答案会千奇百怪，却能通过这样的问题激发学生了解奥运的兴趣。班会
伊始，创设愉悦、振奋的情境，让浓郁的奥运氛围成为班会成功进行的情绪铺垫。面对这样的情景，你有什么想法？孩子们都举起小手纷纷表达参与奥运的心情，我随即宣布班会的主题。接下来，引导学生用健身操来为奥运加油。这个环节，把学校的室内健身操引入班会，使班会设计更贴近校园和学生生活。
第二个环节是了解奥运，时间设计是十分钟。
这个环节通过课件展示、学生表演、互动猜谜的方式，为学生创设宽松愉悦的情境，充分调动起学生的参与热情，让学生充分体验参与的快乐。
首先，在《超越梦想》的音乐声中，学生走进了奥运的比赛场馆，在感受建筑艺术美的同时，民族自豪感油然而生。接着引导学生了解福娃的意义，我任意抽取学生来描述自己喜欢的福娃，学生配带头饰，分别介绍福娃的名字，来历，象征的意义，在北京奥运会中代表的体育项目，为学生赢造童话奥运氛围，这个环节重在拓展学生的奥运知识。
奥运会有许多同学们熟悉的体育项目，我设计了“请你跟我这样做，我就向你这样做“的游戏，学生通过和头戴福娃的佳宾主持一起做体育动作，猜体育项目。我随机向学生们介绍在这个项目中的中国奥运冠军，全体学生的积极性被调动起来，一起在参与中了解奥运知识，感受体育精神。在快乐中受益。
第三个环节是参与奥运，时间设计为十分钟。
这个环节通过学生绘画作品展示、童谣竞赛的方式让每个学生都感受到自己参与到奥运的活动中，每个人都体验到竞争和快乐。
新课程改革推崇把课堂还给学生，让学生自我感受，自我教育，班会课把握好课堂放手的尺度，给学生空间，学生的心灵感受会更多，教育性才会更强。
在《北京奥运》的音乐声中，每个学生拿着《我与2008奥运》的主题画作品在台前展示，每个幼小的心灵都会受到震撼。接着以拉歌的形式展开奥运童谣小组竞赛，在活动中，学生体验到了参与竞争的快乐，也正是在诵读中学生把奥运和生活联系起来，感受奥运就在身边。从而为实现班会的最终目标：让奥运精神走进学生生活奠定坚实基础。
第四个环节是奥运随想，时间设计是十分钟。
这个环节重在让学生感受奥林匹克重在参与的精神，让学生懂得坚持不懈，重在参与，和平竞争。
在以上三个环节的推进下，第四个环节就自然的过渡到学生畅谈感受上。学生发言主题围绕“参与奥运我快乐；竞争中我长大；生活中的奥运精神”为内容，诉说自己的想法。这个环节中，教师适时做好引导，使学生的奥运随想落实到可以操作的日常行动上，避免不切实际的空想，以此增强班会的实效性。
教师倡议学生将今后的打算写在心愿卡上。在《歌声与微笑》优美旋律中
学生完成自己美好的心愿，班会结束。
课后反思：
本次活动遵循趣味性、实效性原则，满足学生视觉、听觉、表达的需要，所以学生能够积极参与其中，使他们受到艺术的熏陶、英雄的震撼、感受到奥林匹克精神就在我们的身边，实现了班会的目标。由于一年级学生年龄较小，表达能力不强，在第四环节能够发言表态的孩子不多，学生联系实际的较少，本次班会的实效性方面受到了影响。为了实现教育的可持续性发展，我将在班级展开主题班会的“跟进”教育，即开展迎奥运争章活动，定期总结,每周评选出争章冠军，有礼仪章，环保章，爱心章，颁发荣誉奖章。通过系列活动真正实现 “我参与，我快乐，我受益”的目标。
评课稿
1.说课者对班会主题理解恰当目标切实可行
应该说，奥运主题很大，如何寻找合适的突破口？在本节班会课上刘老师做了认真的分析，没有把主题确定得太大，而是站在儿童这个视角上，根据班级学生的年龄特点，以激发学生的参与热情和自豪感为出发点，确定活动主题——我参与我快乐 我受益，切入口较小，符合一年级学生特点。 本节班会目标是让学生对奥运会的知识有进一步的理解，并在思想上和行动上参与其中，在参与中得到情感体验，这一目标是实际的可行的。通过刚才教师说课过程，我觉得教师预设目标得以落实和生成。
2.说课程序清晰恰如其分地把握了教育重点
教学流程分四个环节：感受奥运；了解奥运；参与奥运；奥运随想。过程流畅，条理清晰，环环相扣，层层深入，逐步实现明礼导行的教育目标。班会教育重点是让学生了解奥运知识，能以力所能及的方式参与到奥运中来。通过介绍福娃的意义、互动猜谜使学生深入了解奥运相关知识；通过学生绘画作品展示、童谣竞赛让每个学生都参与到奥运活动中，营造人人参与的教育氛围。最后把教育重点落实在“能为奥运做些什么”日常行为的引导上，落实在良好班集体创建上，这是奥运主题与校园生活相结合最好的切入点，具有实效性。这也是我们今后班会课应该努力遵循的方向。班会的教育具有延展性，课后教育及时跟进。结合教育主题，在班内开展争章活动，让班会的教育作用延伸到学生学习生活中，这种教育意义远比一节班会更深远。
3.这节说课建构在一定教育理论的基础上
说课与授课最根本的不同就在于说清这样设计的理论依据。刘老师的说课以教育理论为支撑，无论是主题分析、活动形式、活动流程，无不显示出教师设计意图和扎实的理论根基。这也是本节说课成功之处。
当然永远没有完美的教育，说课也如此。虽然刘老师设计的初衷是尽善尽美，但回头看刚才的说课，我们自己在私下交流的时候也不免有一些遗憾。比如，低年级的班会如何实现趣味性与实效性的统一；对于一年级的孩子，教师所预设的目标不可能在一节课中一切都如愿达成，对于班会中出现的意外情况，说课时应该重点说明，在突发问题中抓住教育契机。当然这是一个普遍的问题，也是我校今后提升班主任教育机智、提高班会实效方面所要认真思考和解决的问题。
推荐第6篇：长征精神永驻我心主题班会说课
《长征精神永驻我心》班会说课
尊敬的评委、老师大家好！
今天我说课的题目是《长征精神永驻我心》，是小学六年级德育教育课，属于思想道德教育范畴。
一、说背景分析
今年是长征胜利80周年。长征是中国工农红军以鲜血、生命和意志创造的人间奇迹，长征精神是我们民族精神的最高体现。但是长征离孩子们生活较远，使长征精神与时代结合，给青少年以价值观的启迪和引导势在必行。结合时代要求，从学生实际出发，我设计了《长征精神永驻我心》一课，弘扬长征精神，践行社会主义核心价值观。
二、说教学目标
让学生了解长征胜利的悲壮历史，懂得今天的幸福生活来之不易。发扬长征精神，从小树立远大理想。本节课的重难点是让长征精神内化于心，外化于行，在现实生活中，用长征精神引领自己的成长。
三、说教学准备
1、组织让学生观看《开学第一课》，读有关长征的书籍，收集长征故事等素材，教师检查指导准备情况。
2、选主持人两名，写主持词。多媒体课件，视频等材料。
四、说教学方法
在本节课，教师只是策划者，设计者。我充分发挥学生的主体作用，选好主持人，让学生做课堂的主人，在主持人的引导下自主讨论、交流、探究，参与整个班会过程，教师的角色参与者、指导者、评价者。
五、说教学过程：
（一）铭记历史 感悟精神
主持人请三位学生分别讲述长征历史故事《翻越大雪山》、《跋涉过草地》、《长征中的巾帼英雄》等，之后播放《长征-不朽的丰碑》短片 。
听了动人的讲故事，又重温了那段荡气回肠的历史，这样充分调动了孩子们情感，激发了他们参与课堂的的积极主动性。
主持人组织大家发言：红军战士能在艰难的环境中取得长征最后的胜利，靠的是什么精神？
这一环节，因为孩子们对长征的历史有了深切地了解，明白了长征取得胜利的原因，都乐意与小伙伴分享自己的见解，小组代表畅所欲言。通过交流，学生领悟了长征精神的深刻内涵。
（二） 回望过去 懂珍惜 这一环节，播放视频图片《祖国在前进》，从新中国成立到成功研制原子弹、氢弹，卫星上天，载人飞船翱翔太空，到习主席纪念长征胜利80周年讲话片段。激昂的音乐，激情的讲解，激发了孩子们对祖国发展自豪感。
欣赏完之后，主持人组织小组发言：这激动人心的场面，大家有什么感想吗？
通过交流，学生进一步感受到祖国的强大，懂得幸福生活来之不易，理解了习总书记所说：“中国人民的长征永远在路上”这句话的深刻内涵。
（三）传承精神 超越自我
在这一环节，主持人组织大家讨论交流：习主席说：“蓝图已绘就，奋进正当时”，在学习和生活中，我们应该怎么做才能发杨长征精神呢？
学生联系实际，谈长征精神激励自己成长的事例。这一环节，我相机引导学生多方面发言，（在吃饭的时候，上课的时候，升旗仪式的时候，同学遇到困难的时候，运动会上……）同时，我尽量参与到每个小组的讨论中，指导学生如何发言。
学生从多方面讲克服困难、战胜自己的经历，让长征精神内化于心，外化于行。有效的突破重难点。
（四）展望未来 表决心
全体起立唱国歌。
全班宣誓：尽我所能，为家乡、为祖国出力，时刻准备着：为共产主义事业而奋斗！
宣誓完毕，我激情总结： 同学们，祖国的繁荣富强靠我们代代薪火相传的努力，从现在开始，让长征精神，照亮自我，启智励行，服务祖国，实现伟大中国梦。
主持人宣布班会结束。
六、说体会
这节课，把握时代脉搏，紧扣社会主义核心价值观，关注学生爱国素养。整个流程环环相扣，步步深入，让长征精神发扬光大。
我的说课到此结束，谢谢大家！
推荐第7篇：放飞梦想主题队会说课
放飞梦想主题队会说课
王店镇中小学何玥 各位老师，大家好，今天我们三（5）中队为大家带来的是《放飞梦想》主题队会，下面我从四个方面来阐述。
一、背景分析
梦想是我们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是我们最天真最无邪愿望，是巨大动力的源泉。没有梦想的人，就好像在没有星辰的黑夜中行走。为了促使同学们有一个奋斗的目标，不会将一生在碌碌无为、空虚中度过，而是拥有远大抱负，并胸中有一个明确的崇高目标，特此举行这次队会。
二、设计目的
1、通过大量的前期准备，使同学们进一步受到一些启示，让学生找到自己的人生奋斗目标。
2、通过活动，指导学生激情满怀地迎接挑战，从容地面对人生。使同学们明白树立人生梦想的意义，并为之而奋力拼搏，
3、使学生懂得少年强则国强，增强民族责任感通过活动，使队员懂得祖国的未来是属于他们的，为了将来能担负祖国的重任，必须从小学好本领，做一个有抱负、有梦想的“四好少年”谐相处。
三、活动形式
活动以唱歌、小品、朗诵等形式为主，充分体现以人为本的教学原则。
四、队会过程
1、第一篇章“畅谈梦想”：以诗朗诵《梦想》切入主题，并共同聆听故事串烧，通过聆听伟人和名人从小树立远大梦想的故事，来激发孩子们效仿前人树立远大梦想的热情，并为之不断的努力。
2、第二篇章“感悟梦想”：以小品：《今天天气太好了》开场，看完小品学生在笑之余会有一定反思，让学生知道有了远大梦想是不够的，怕苦怕累，是没法实现梦想的，我们要坚持才能实现我们的梦想。身边故事让同学们感受梦想就在我们身边，肖雅雯同学让我们敬佩，学校足球队让我们向往，回顾我们三（5）通过努力获的小小荣誉，让孩子明白只要我们努力梦想一定能实现。通过大合唱《手水》告诉孩子们，无论学习，生活中我们都会碰到的挫折、失败或困难，但我们必须勇往直前，不畏艰难险阻，才能实现自己的梦想。快板《谈梦想，论未来》让我们明白明天需要我们努力。
3、第三篇章“放飞梦想”，首先三（5）倡议书让孩子们有了树立梦想的信心，并写在纸鹤上，把自己的梦想放飞！最后齐诵《中国梦》结束队会！谢谢！
推荐第8篇：宝山区教育局举行主题班会说课比赛活动圆满结束
宝山区教育局组织的主题班会说课比赛活动圆满结束 宝山区教育局
为了强化宝山区学校德育工作常规，配合“新教育实验”六大行动当中的“培养卓越口才”行动，迎接年底市学会优秀主题班会说课评选，推进市学院倡导的班主任专业化建设工作，由区教育局主办区学会承办宝山区主题班会说课比赛于2014年10月14日下午在育人小学多媒体室成功举行。
这次主题班会说课比赛活动，得到了学校和幼儿园的足够重视，相关领导积极传达比赛文件，认真组织校内筛选，全区共有15名教师报名参加，年级涵盖了一至六年，为了保证该活动效果，各参赛单位按照比赛要求每名选手配2名有经验的指导教师做赛前辅导，选手们认真撰写主题班会设计和主题班会说课稿，在本校进行试说，以求最佳效果。
主题班会说课比赛由区学会负责人孟凡伟主持，各学校德育副校长或大队辅导员担任评委，正式比赛前主持人简要做了本次比赛的意义、规程等介绍后，第一位主题班会说课的选手是育龙小学龙燕老师，最后收尾的是育人小学的温桂云老师，她们精神饱满，语言流畅，主题鲜明，条例清晰，
过程合理，精彩纷呈，良好的表现博得了观众和评委的阵阵掌声。其中育人小学和育龙小学的参赛教师采用了多媒体辅助说课，增添了比赛效果，还有星旺小学的赵翠教师整体说课效果尤为突出。比赛活动历时一个多小时的时间结束，赛后评委与部分说课教师合影
留念。
依据评委打分单，去掉1个最高分1个最低分的最后汇成总得分，星旺小学的赵翠和育人小学的温桂云教师获得了特等奖，刘丽丽等5名教师获得一等奖，其他教师获得二等奖，还有相应的指导教师奖。对上报的主题班会设计评出了等次，依据主题班会设计和主题班会说课情况评出了优秀主题班会等次，根据评委的极端分数量情况评出了各等次优秀评委，其中星旺小学的崔凤娇大队辅导员获得特等优秀评委，以上均颁发获奖荣誉证书。 归纳起来，这次主题班会说课有六大优点。一是说课活动主题积极健康，明确具体，针对性强，有时代性，符合学生身心发展及班集体建设的需要，选择的依据或原因既包涵一定的教育理论，又能够密切联系现实生活。如育人小学温桂云老师选择的《拒绝垃圾食品，健康快乐成长》就是针对一些学生购买流动商贩的小食品现象而定的；二是活动目标切合实际，
符合社会主义核心价值观要求，通过班会活动达到的目的具体明确，关于确定目标依据的阐述具体、科学；三是活动准备考虑周密，
准备充分，注重细节，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；四是活动形式切合主题与内容，不流于形式，符合学生年龄特点，有小组讨论、观看视频资料后评议、学生自由发言，穿插主题歌曲或诗朗诵等形式，不同过程板块有不同的形式或方法；五是活动过程围绕主题设计各系列板块活动，结构合理，层次分明，环环相扣，基本遵循德育的知、情、意、行的原则，注重学生的实践体验、内心感悟和自我教育，例如星旺小学的赵翠老师的班会活动过程设计条理清晰，采取总分总的形式，层层递进，环环相扣；六是教师基本功好。多数教师脱稿，语言清晰准确，音量语速适中，姿态自然，仪表大方，衣着整洁得体，动作协调。育人小学和育龙小学教师说课的课件制作合理，操作熟练，全体教师说课时间把握得当。
不足之处有三点，一是个别教师主题雷同，范围不宽，“勤俭节约、安全教育、诚信教育、感恩教育、网络教育、生命教育、养成教育、品质教育、励志教育”等主题涵盖不全，二是德育的知、情、意、行规律遵循不理想，学生的实践体验、内心感悟和自我教育注重不够，三是个别教师对讲稿依赖较大，不能完全脱稿来说。希望下次活动能加以提高。
这次主题班会说课活动的成功举行，既是对班主任队伍整体素质的一次大检阅，推进班主任专业化建设，又促进了学校德育工作特别是主题班会的开展，进而提高学生的全面素质，把新教育实验行动推进一步，从而让师生过一种幸福完整的教育生活。
2014年10月15日
推荐第9篇：与M运同行,争当文明小天使 主题班会说课
“与全国民族运动会同行，争当文明小使者。”主题队会
说课
世纪园小学
刘 津
“与全国民族运动会同行，争当文明小使者”主题队会
说 课
世纪园小学刘津
一.说队会活动的主题。
本次队会以“与全国民族运动会同行，争当文明小使者”为主题，旨在通过正要举行的第九届全国少数民族传统体育运动会为契机，引发学生对讲卫生，讲文明，树新风的深入认识，从而培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，争当文明小使者，用实际行向贵阳市创卫活动献礼。
本次队会的目标是通过学生的互动的节目活动，以及在班会上的精彩表演，让同学们学习全国少数民族传统体育运动会知识，了解一些民族传统体育运动会文化，体会举办民族传统体育运动会的喜悦，培养学生的民族自豪感和荣誉感，为亚运会献上一份热情和希望。倡议学生行动起来，关注民族传统体育运动会、支持民族传统体育运动会，旨在通过这一次队会活动，让学生交流自身对文明礼仪的理解，从小事做起，不断完善自我，以崭新的精神面貌，争当文明小使者。
二.队会活动的设计想法。
针对我班个别学生因为一点点小事就与别人发生口角；有的学生去办公室不敲门、推门就进；有的在教学楼内大声喧哗等不文明行为。这些现象与我们班以往的文明现象越来越远，所以为了让学生们重新树立起“文明小使者”的形象，我设计了《与全国民族动动会同行，
争当文明小使者》主题队会。
这次主题队会活动以系列活动为形式，通过活动让同学们学习全国少数民族传统体育运动会知识，了解一些民族传统体育运动会文化，体会做为一个市民举办民族传统体育运动会的喜悦，培养学生的民族自豪感和荣誉感，为贵阳市创卫活动献上一份热情和希望。倡议学生行动起来，关注民族传统体育运动会、支持贵阳市创卫活动，旨在通过这一次队会活动，让学生交流自身对文明礼仪的理解，从小事做起，不断完善自我，以崭新的精神面貌，争当文明小使者。
三.说研修。
通过这次队会,结合当前三创一办的活动，以及即将开的第九届全国少数民族传统体育运动会盛宴，。让学生明白从我做起，从小事做起，从现在做起。在思想上积极追求上进，明辨是非；在学习上刻苦努力，精益求精；在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比；在平时热心为同学服务，大胆创新；在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四.队会的活动组织过程。
在确定队会的主题后，为了更好的让学生受到教育，感受到文明在我们生活中的重要性，而不是靠枯燥的说教往学生的头脑中灌。我充分挖掘各种教学资源和贵阳市创卫活动对学生的影响，让学生开始了以下准备工作：
1、加强宣传发动，营造活动氛围。学习跟文明礼貌相关的歌曲和节目，并公布了本次《与全国民族运动会同行，争当文明小使者》主题队会的活动方案，得到了同学们的积极响应。
2、选定主持的同学和相关节目的表演者
3、收集一系列反映文明礼貌的文字材料和歌曲。
4、然后将适合本次队会活动的资料制作成多媒体课件。
5、活动准备。
（1）搜集民族传统体育运动会知识，作为队会的素材。
（2）课间播放文明礼貌歌曲，结合音乐课，全班同学学唱《咱们从小讲礼貌》。
（3）课前资料的搜集过程，也正是学生用心感受文明就在我们身边的过程。在这个过程中，让学生认识到多彩贵州、爽爽贵阳，我们的一举一动、一点一滴都和文明有关。
6.注重体验感悟，在活动中进行教育，使教育源于生活，走进生活。
让学生在亲身体验中感悟，比空洞的说教更为有效。因此队会活动中，我努力使教育走进生活，贴近学生，使整个课堂在民族传统体育运动会知识中展开，在活动中推进。在文明情感中体验！我给学生创设了多个情境：生活中文明礼貌用语小快板、文明树、唱讲礼貌歌曲等。所有这些都来自学生生活，是那么亲切，可以看见，可以摸到，这样的设计也符合中低年级学生的年龄、心理特点，对学生行为的指导更有效。队会不拘于形式，让学生从真正的参与过程中受到良好的
教育。
五、希望达到的教学效果。
1、充分利用学生生活经历激发学生积极的情感体验，让大家感受着、思索着、回忆着平时被我们忽略的生活中的种种不文明的现象。
2、以前，学生对一些现象视而不见，认为都是些无关紧要的小事，这一堂课以及课后活动的延续，会引起他们心灵的震憾，使孩子们明白，原来文明就在生活中最平常最细微之处。
3、在活动的准备过程中让孩子们由认识到有所体会，从而更深刻的认识文明的重要性。从会用文明用语、会做文明事升华到文明能使人快乐。
4、希望教学活动过程会深深地震撼学生的心灵，使他们争当“文明小使者”，用自己的实际行动为班级增光、为城市添荣。
5.在这次班会活动中，围绕以运动拼搏精神为先，以当“文明小使者”，层层分析和认学生全身心的投入，在学习于乐于教中学习班会精神，努力提高自己的道德修养，争当文明小使者，用实际行向贵阳市创卫活动献礼。
6.这次班会中，充分调动学生的积极性，让学生们会身心的投入进来，在活动体会运动拼搏精神，，让学生交流自身对文明礼仪的理解，从小事做起，不断完善自我，以崭新的精神面貌，争当文明小使者。
六、教学中采用的教学技术
文明礼貌是人类不可缺少的一种基本素质。是我们每个人都应时
刻注意并做到的。这对于现在的孩子来说尤其重要。他们是祖国的未来、祖国的希望，他们的文明素养也体现了一个国家的文明素养。所以我们应该让他们从小就懂得文明礼貌的重要性，让文明礼貌这粒最有生命力的种子，在他们的心中生根、开花、结果。这次活动就是要给他们创造一个氛围，让他们感到文明之花在心中开放。
充分的利用括传统媒体（节目、实物、挂图、体态语等）与现代教学媒体（投影、幻灯、多媒体）灵活选择、组合运用,借助于多媒体课件的动态演示的直观性，加强学生学习兴趣的培养，启发学生，
让我们人人知礼，时时讲礼，处处习礼，事事达礼，用我们的微笑和热情，在与现在进行贵阳创卫，多彩贵州，与全国民族运动会同行，争当文明小使者。虽然全国民族运动会将大获成功，但是争当文明小天使要一直保持下去，来创造贵阳美好的明天！
推荐第10篇：学会说不心理健康课教案
学会说不——初中心理健康教育课课程设计
老师、同学们大家好：
今天我说的是针对初一的心理健康教育课，题目是《学会说不》，我将从教学理念、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序以及板书设计等几个方面来阐述。
一、说理念
初一学生在人际交往过程中，普遍存在由于怕失去好友而一味地迁就朋友，因而影响了自己的学习和生活的情况。学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。要学会说不，更要学会说不的技巧，采取正确的方式说不，解释清楚自己遇到的问题，面对的处境，获得好友的谅解。既能解决两人之间的矛盾，又能够增进和好友的友谊，一举两得。
二、说目标
我从学生实际情况出发，根据年龄特点，设计了《学会说不》一课。我将从知、行、情三方面来阐述我的教学目标。
1、认知目标为帮助学生正确理解友谊的真谛，体会学会说不的重要性。
2、能力目标为帮助学生掌握正确的说不技巧
3、最后情感目标是帮助学生认识到正确说不在人际交往中的魅力，领悟学会说不的意义。
三、说重难点
1、因为初一学生刚由小学升至初中，对于友谊的认知比较狭窄，习惯认为只有一直的陪伴，交流才是友谊。只有真正认识友谊的真谛，才能找到人际交往中正确方式，才能合理说不，所以，我把本节课的教学重点制定为让学生正确理解友谊的真谛，认识自己 ，体会需要说不的不同场合。
2、仅仅体会到学会说不的重要性还不够，采用怎样的方式说不是决定人际交往的关键因素，只有采取正确的说不技巧才能促进彼此友谊的发展，所以，本节课的教学难点是帮助学生学会说不的技巧。
四、教学方法
从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，通过情景体验、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，运用音乐、多媒体等手段，创设情境，使学生入情、入境，给学生创设更好的讨论学习的氛围，提供畅所欲言的空间，有利于学生积极主动的表达，有感而发的讨论，深刻的体验和领悟，达到事半功倍的效果。
五、说教学流程 为了达到前面所说的认知、态度和情感、能力和问题解决的教学目标，我设计了具体的教学过程:问题导入，自由讨论 ；情境分析，加强理解； 团体讨论，共同分享 ；深入总结，学习技巧
环节一：情境导入，启发讨论（5分钟）
因为虽然“说不”是大家生活中都经常会遇到的问题，但是作为初中生，他们的体会感悟这种能力还是比较薄弱的，他们可能本身没有思考过这类问题，所以，为贴近学生心理，活跃课堂气氛，教师通过讲故事的形式先采用问题导入的方式，启发学生思考自己会怎么做，再进一步深入讨论，可以循序渐进，让学生更好的掌握。让学生领悟在什么情景下可以说不。
ppt呈现问题：今天老师布置的数学试卷和语文试卷还没有做，但是你的好友要求你陪他一起看电影，看完电影回家肯定来不及做作业。提出问题：如果是你，你会怎么办呢？
环节二：角色扮演，加强理解(15分钟)
ppt呈现情境：
① 迁就同学，勉强答应 （看完电影回到家已经9点了，作业还没做）
② 严词拒绝，和好朋友争吵（争吵过后，和好朋友的关系变得恶劣，好朋友埋怨你太自私）
③ 婉言谢绝同学要求，同学谅解 （说清楚情况，好朋友谅解你） 与小学生相比，初一学生开始进入少年期（12—15岁），心理上正处于成人感与半成熟现状之间的矛盾，主要表现为自我意识开始快速发展以及独立性的强烈要求。所以，针对这一特点，采取启发式的教学方式往往比灌输式效果更好，学生在学习的过程中占据了主导地位，满足了心理需求自然就更愿意学，更开心的学。
本节课的教学难点是帮助学生学会说不的技巧，为了突破难点，采取角色扮演的教学方法，创设情境，让学生自己扮演角色，体验角色，启发学生自己探索，自己思考，往往能达到事半功倍的效果。这样顺利地解决了难点。
环节三：总结延伸，真挚友谊（15分钟）
儿童对友谊认识的发展历经短期游戏伙伴关系，单向帮助阶段，双向帮助阶段，共享关系阶段，而初一学生正处在双向帮助阶段和共享阶段的过渡阶段，还不能形成对友谊的正确认识。
本节课的教学重点制定为让学生正确理解友谊的真谛，体会需要说不的不同场合。让学生分小组讨论如下问题“你最好的朋友是谁？”“你曾经对你的好友说不吗？为什么？”“真正的友谊是怎样的？好朋友就是那个与你在一起相处时间最多的人吗？好朋友就是与自己常在一起玩的人吗？”
不同小组得出的结论都会不相同，有同学会提出“能够与自己分享心事的是真正的友谊”也有小组会认为“和自己兴趣一致，喜欢的东西一样的才是真正的友谊”（预设）。
此时，可引导同学们更深入的理解友谊，首先，人与人之间是不同的，正如世界上没有两片同样的叶子，世上也不会有两个一模一样的人，因此，彼此之间总是会有想法一致的时候。
心理学的黄金法则，像你想别人对你那样去对待别人！多站在朋友的角度上为朋友着想，朋友也能在你的角度上为你着想，，想怎么被人对待，就应该怎么对待别人。
将课堂情境性问题进行总结，延伸到实际生活可以帮助大家将课堂所学的，领悟到的东西更好的迁移到生活实际中，帮助学生更深刻的认识友谊，体会学会说不的重要性，从而顺利的解决教学重点。
环节四：总结技巧，感情升华（5分钟）
此环节，我运用多媒体课件播放《一个像夏天一个像秋天》，如果不是你，我不会相信朋友比情人还死心塌地，就算我忙恋爱，你冷冻结冰，你也不会恨我，只是我几句。如果不是你我不会确定，朋友比情人更懂得倾听，我的弦外之音 我的有口无心，我离不开Darling更离不开你
在目标1，2达成的基础上，最后总结课堂的讨论结果，总结说不的技巧，鼓励大家在平时的生活中多多运用说不的技巧。
技巧：（1）拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽然拒绝了此事，，但是要明确表示双方的友谊是不受影响的。 （2）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。 （3）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。 （4）找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快与愤怒，甚至消极的情绪。但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓和情绪。
在优美的音乐中进行最后总结，既能缓解课堂气氛，让大家在轻松愉快的音乐里回顾课堂总结，帮助学生更好的学习。
五、说板书；
板书力求精简，突出重点
应心101 1006032014 秦烨
第11篇：主题班队会说课竞赛总结发言稿
主题班队会说课竞赛总结发言稿
各位参赛选手、各位年轻的朋友：
大家上午好！
今天，我们在这里成功举办了“永吉县中小学民族团结教育主题班队会说课竞赛”，这次竞赛是一次参加市级竞赛的选拔赛，也是一次热身赛。总结本次竞赛，具有如下特点：
准备充分，情绪饱满，设计合理，过程简练，反复推敲，不断完善，各具特色，资料齐全，课件新颖，精致好看，突出主题，明确主线，欣赏图片，整合资源，共同学习，相互借鉴，感悟内涵，升华情感，赏民族文化，食民族美餐，视民族团结，如冈底斯山，谱民族新曲，壮丽诗篇。
今天参加选拔的是中、小学教师代表，明天参加选拔的是高中教师代表，我们将组成强大的参赛阵容，去参加吉林市“学苑杯”的展示和角逐，我们历来重在参与，更重视结果，永吉在吉林地区的历届比赛中，总是有个响当当的名次，总是迎来一片赞誉，相信在即将举办的“吉林市“学苑杯”民族团结教育主题班队会说课竞赛”中，也能一如既往、再上新台阶，再上新水平，再创新佳绩！
我们即将迎来市级比赛的指导思想是：以促进教师专业发展为核心，以提高教师思想素质和业务水平为宗旨。通过比赛，总结经验，发现问题，推广典型，增强民族团结教育的实效，扩大民族团结教育工作的影响，推动民族团结教育深入持久的开展。
知己知彼，百战不殆，希望每个参赛选手能紧扣主题，扩展思路，用设计理念，用网络资源，发挥聪明才智，展示真实水平，为自己加油，为永吉争光，为吉林添彩！
我们是一支永不言败的队伍，我们是一支厚积薄发的群体，我们在向吉林市推荐优秀选手的同时，吉林市也在向我们呼唤，我们有优良的参赛传统，我们有成熟的参赛经验：“选拔、培训、模拟、演练”。“用专业的心做专业的事”，用平常的心做不平凡的事，用最好的成绩去抚慰灾后的永吉，用最大的努力去迎接新的挑战。这就是我们对大家的期盼和祝愿。
今天参加选拔赛的选手，无论是否赢得出线权，无论取得怎样的成绩，你们都是成功者，能来此一试身手的就意味着成功，能来此参加比赛的就意味着非凡。你们很年轻，你们都能干，你们有潜力，你们有远见。你们是我县中小学班主任的精英，你们是我县中小学教师的骨干，我希望大家一定要不断学习，勤于实践，抢占“制高点”，赢在“起跑线”，有机会就展示，有机会就表现，参与就是胜利，坚持就能成功！人生的道路是短暂的，也是漫长的，但紧要处只有几步，特别是年轻的时候。年轻真好！我要是晚生20年，今天也一定在这里和大家一起挑战！年轻就是资本，资本可以用来投资，资本也可以用来挥霍，就看你怎么去设计和盘算。努力吧！年轻的朋友们，耕耘总会有收获，付出总会有回报，劳动总会有甘甜。
今天的活动之所以能很成功，之所以能收到预期的效果，这与领导的关怀和团队的努力是分不开的，所以，我要有几方面的感谢：
首先，要感谢今天光临本次活动的卢校长，今天这个展现平台，是卢校的整体设计和大力支持。
第二，要感谢我的同仁：教研员王铁英和主管主任何兰，是她们付出了努力，做了大量的、具体的工作。
第三，要感谢各基层学校领导对德育工作提供的支持。同时也感谢进修电教部提供的帮助。
最后，要感谢今天的主角--在座的各位亲爱的朋友们，是你们的参与使得本次活动如此圆满！给你们平台，希望你们更精彩！给你们阳光，希望你们更灿烂！“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，好像早晨
八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”！
祝各位选手再接再厉，马到成功！
谢谢大家！
第12篇：风筝交流会说课
《风筝交流会》说课稿
一.教材分析 《风筝交流会》是九年制义务教育探究学科四年级第二单元的内容，这节课的认知目标是让学生通过查找资料了解风筝运动的发展历史和风筝的不同种类，提高学生围绕一个主题从网络和书本中收集整理资料的能力，并且拓展自己的视野，丰富自己的知识领域。另外，也让学生了解了风筝文化，培养学生对中国的传统文化兴趣。
二．学生分析
这届的学生出生年在2000年以后，大多数学生都是在城市的环境中长大，对于中国的传统文化接触较少，学生知道风筝是什么，但是并不知道风筝的起源，以及其中的大量文化底蕴。因此对于学生来说，风筝是既熟悉，又陌生的东西，而且，因为学生的年龄特点，他们对新鲜的东西，尤其是玩具是抱有极大的好奇心的，因此，这是一个很好的切入点，一方面可以培养学生动手查找资料的能力，同时，在查找的过程中，学生也接触了大量的风筝资料，那么，将所获取的大量信息进行整理也促进了学生能力的发展，同时，以风筝为载体，学生从中理解的是中国传统文化，由此产生了对中国传统文化的兴趣。 三．准备工作设计思路
《风筝交流会》的准备工作相对是较多的，在上课前，我主要指导学生寻找两方面的材料：一是比较直观的关于风筝的介绍，比如：各种各样形状各异的风筝，有图片，也有文字介绍，学生通过网络找这些材料比较方便，每位同学都能找到很多。二是与风筝有关的一些文化内涵，这样的资料相对来说就比较有深度，比较难找，但是学生完成了不错，从表面的寻找图片，文字，逐渐发现了风筝文化的底蕴，找到了很多与中华风筝文化有关的内容，比如风筝节，各大派系的不同风筝，还有放风筝对身体的好处，以及风筝的起源等等。可以说，这样安排学生从浅入深地寻找材料也激发了他们的求知兴趣，另外，阶梯式的上升也降低了学生找资料的难度，让他们能够更好的投入进去。
在完成了资料收集后，我还指导学生将资料整理分类，因为仅仅是杂乱的各种资料对获取吸收来说是没有好处的，那么在整理的过程当中我教授了学生信息分类的方法，可以通过时间顺序分类：比如从风筝起源，到风筝文化的发展，最后对风筝文化的发扬光大和对未来的展望，也可以通过分类的方法将风筝的种类进行区分，因为我国是风筝的发祥地，风筝种类众多，学生在找资料的时候发现风筝的最大流派是三系：分别是北京沙燕风筝，天津软翅风筝，以及山东长串风筝。这对学生获取信息能力的培养是很有帮助的。
四．课堂活动设计思路
做完了前期的准备，课堂上需要的是展示和交流，因此我这堂课的展示内容资料大多数都是来自于学生，也是他们通过努力找到的各种风筝相关资料。我将一些学生比较喜闻乐见的内容加以整理，利用白板与学生交流，另外，为了升华风筝的知识，我加入了风筝节的内容，因为对于中国传统文化来说，风筝节才是风筝文化最终也是最完善的表现形式，从风筝节中学生可以看到众多感兴趣的内容，也可以升华对中国传统文化的认识。
我还安排了小组交流的内容，学生将自己整理的材料向大家介绍，一方面展示了自己对信息的搜集能力，也培养了与同学之间相互交流的能力。 在学习和搜集资料暂告一段落后，我设计了活动评价表，学生能够从这张评价表中清楚的看到学习的要求和目标，能够有的放矢朝更好的方向努力。另外也客观的对自己的成果进行了自评和互评，从而为如何去搜集信息整理信息交流信息总结出更好的方法。
五.小结
风筝作为中国的传统文化历史悠久，学生在课堂上接触的内容毕竟只是冰山一角，更重要的是要培养学生对有兴趣的内容能够自己去搜集整理资料的能力，因此，我的这节课最主要就围绕着这点，展开了一系列的活动和交流，相信学生如果能够投入进去，能够收获的不仅仅是对风筝文化知识的认识，更多的是能力所得到的培养。
第13篇：学会说你真棒说课教案
学会说“你真棒”
——我能“对人多赞扬”
活动理念：
作为班主任，我经常会听到孩子们的“告状”，低年级学生对自我评价是相当模糊的，他们主要还是通过教师、他人的评价来逐渐确定对自我的评价，所以他们会采取“告状”的方法，来引起教师对自己的正向注意。因此，本节班会活动课主要引导孩子们更好地发现他人身上的优点，学会如何真诚地赞扬他人，并能感受到赞扬他人和被他人赞扬都是一种快乐。
活动过程
一、团体热身阶段：兔子舞 1.游戏规则
将全班分为几个六人小组，每个小组排成一队；小组中，后面一位同学双手搭在前一位同学的双肩上；教师随着音乐的节拍喊出动作指令。 2.跳兔子舞 3.评价
（1）让学生说说谁跳得好，为什么说他跳得好。 （2）让受表扬的学生说说自己的感受。
二、团体转换阶段 1.情境再现
（出示图片）你觉得王林将如何选择呢？说说你的理由。 2.情境讨论
你觉得这样说，对吗？为什么呢？如果当时你也在场，你会怎么说呢？ 3.教师点评
老师很高兴看到大家学会了用赞赏的眼光看王林。这儿有两句话是送给你们的；用赞赏的眼光去看别人，别人会更美；用赞赏的眼光去看世界，世界会更美。
三、团队工作阶段：学会说“你真棒！”
1、猜猜他是谁
小朋友们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，然后请你来说一说，让大家猜一猜他是谁。
（教师小结）老师明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。
2、优点大放送
老师手中有一个幸运球，请大家逐一往下传，当音乐停止后，球在哪个小朋友的手上，就请这位小朋友起立，我们一起给他找优点，好吗？
（采访这两位小朋友）当听到别的小朋友为你们找出了这么多优点时，你心里有什么感受呢？心情是怎样的呢？
原来能听到同学们的赞扬声，是多么快乐的一件事呀！
3、活动：“神奇的苹果”
同学们，森林里有一棵神奇的苹果树，它神奇在哪儿呢？ 表演：“苹果树下的故事”
（2）教师引导：一样的苹果为什么会产生不同的效果呢？
教师引导：现在你知道原因了吗？你愿意学着小兔的样子，用真诚的举动和表情，用礼貌的语言，把你的苹果送给别人，同时也把你的赞扬送给他吗？
（3）学生把代表不同优点的色彩鲜艳的苹果送给其他人，并说一句赞扬的话。
（4）交流：你得到了几个苹果？哪种颜色的苹果最多？别人主要赞扬你什么了？
四、团队结束阶段：赞扬别人是快乐的
1、讨论
在刚才的活动中，当你送别人苹果的时候，你的心情怎样？你说这些苹果神奇在哪儿呢？
（学生在小组里交流、讨论）
2、教师小结
当我们学着用赞赏的眼光去看待身边的每一个人，去寻找他们身上的优点，并真诚地赞赏他、表扬他的时候，我们自己也会很快乐。
让我们牢记刚才说过的那句话—— 用赞赏的眼光去看别人，别人会更美； 用赞赏的眼光去看世界，世界会更美。
执教者：恒大小学 黄莹
第14篇：初一班主题队课教案（定稿）
宁德市民族中学初一（2）班
“继往开来，争当畲家先锋好少年”主题队课教案
一、活动目的：
通过参加本次的少先队队会活动，加强队员们“继往开来，争当畲家先锋好少年”的责任感。从中学会热爱自己的学校、热爱民族、热爱我们伟大的祖国。并从小树立远大的理想，为之不懈努力。
二、活动过程
(主持人)甲、乙：敬爱的老师，亲爱的同学们大家好！ 甲：三月的春风吹拂大地，此刻，正是万物复苏之际。
乙：此刻的我们，正如这复苏的大地一般，蓄势待发，蓬勃向上。 甲：此刻的我们向往着美好的明天，对未来充满希望。
乙：让我们，向着校园，向着祖国，向着理想，唱出我们的赞歌！ 甲：我宣布，初一（2）班“继往开来，争当畲家先锋好少年”主题班队课现在开始！
乙：请全体同学起立！唱中国少年先锋队队歌！（全体齐唱） 甲：请坐！
乙：她，经历沧桑，有着53的历史；她如一位辛勤的园丁，培育了一批又一批又一批的花朵，她是畲族儿女学习成长的地方。
甲：她，任劳任怨，为我们提供了舒适的环境，这里有碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，还有幽静的散发着书香的树林……
甲：她，默默奉献，刚刚送走了一批优秀的毕业生，又迎来了新的一批学生……
甲：她，就是我们敬爱的学校——民中。 乙：现在，让我们来进一步了解一下她吧！ 甲：（打开幻灯片）从六十年代学校的校口到如今的新校门，真是翻天覆地的变化啊。（换下一页）
乙：是啊，你看，如今的校园多美啊（下一页）不仅有崭新的教学楼，还有传播畲族文化的畲族展览馆呢！
甲：同时，我们还有丰富的课余文化生活，朗诵、唱畲歌，体育比赛……哪样我们不行？
乙：不仅这样，我校近年的高考，也是人才辈出，看！我们的成果多丰硕！09届毕业生蓝洁同学以优异的成绩获得宁德市理科状元的称号，并被北大录取。
（播放四张）
甲：你看，这是第一代民中学生的照片，看，他们笑得多灿烂呀！ 乙：你说的对，他们的灿烂笑脸，饱含了对母校的热爱和心中无比的自豪。 甲：同时别忘了，他们是生活在畲族——这个大家庭中，也是这个大家族带给了他们快乐希望。
乙：哎，说到这儿，我们不得不提一样重要的东西。 甲：说来听听。
乙：那就是畲族的传家宝——畲歌。
甲：下面请欣赏钟鑫鑫、钟玉梅等同学带来的歌曲《歌是山哈传家宝》和《爱唱歌言》，请欣赏。
乙：真是优美动听的旋律，让我们仿佛看到了勤劳善良的畲族人民！ 甲：是啊，我们民中学生就是个顶个的强，我们学校还培养许许多多优秀的毕业生呢，让我们一起来看一看吧。
（放幻灯片）
乙：看，他们有的从事艺术类工作，有的进军科学邻域，有的成为了英勇的解放军，有的在政界干出了一番业绩，还有雷春美女士，当上了中共第十七届中央候补委员，南平市委书记呢。
甲：真值得钦佩！
乙：瞧！还有全国杰出青年女科学家，吴志英。
甲：对了，还有郑锐，他取得了数学硕士及计算机科学硕的学位，他还担任过卡尔斯鲁厄工科大学中金光纸业投资有限公司执行董事，旅德中国学者，科学技术协会秘书长。
乙：他们可真了不起！做为今天的我们，更要向他们学习，将来干出大事业，报效祖国！
甲：对，我们要从现在起，树立远大的理想，并为之不断努力才行。 乙：接下来，让我们欣赏由雷菲娅，钟国庆等同学带来的节目《理想立志》 （表演……）
甲：感谢同学们精彩的演出！
乙：花朵的成长少不了阳光雨露；莘莘学子的成才，离不开领导的关怀，老师的教导和家长的鼓励。
甲：下面有请我们的校友、闽东畲族文化馆的馆长、校外辅导员雷志华讲话！（鼓掌）
雷志华：我和大家一样都是畲族的一员，我们知道，畲族人民在长期的历史发展过程中创造了光辉灿烂的富有自己特色的文化，为中华民族的文明和进步做出了重要的贡献。我们应该热爱我们的民族，了解丰富多彩的畲族文化。
同学们，你们是幸福的，因为你们能在我国畲族学生最多的一所民族中学学习。宁德市民族中学办学50多年来坚持贯彻党的教育方针和民族政策，重视对少数民族生的扶助和培养。为闽东的民族教育事业做出了应有的贡献。同学们，你们应该以在这样的学校学习为豪！
我希望大家从今天起共同努力，在心中牢记党和国家赋予我们少先队员的光荣任务，以一名优秀的少选队员的要求来严格要求和完善自己，不辜负党和国家对我们的期望，做一名德、智、体全面发展的优秀的中国少年先锋队员！谢谢大家！
甲乙：谢谢您的鼓励！
乙：有请中队辅导员——我们的郑老师发言（鼓掌）
郑老师：同学们今天，在这里，你们用精彩的表演表达了对母校、对民族的热爱，我真的很感动。民中是你们的母校，也是我的母校。曾经在这里，我度过了美好的中学时光。亲身感受到民中教师的勤勤恳恳、尽职尽责。是他们用爱心、耐心教育了我，用渊博的学识培养了我……大学毕业后，我选择了回到母校，成为了一名平凡而普通的人民教师。每当看着你们阳光灿烂般的笑脸，我深知自己身上的责任，我会竭尽自己所能帮助你们健康成长。如今，我们的母校正日新月异，她不仅有先进的教学设备、雄厚的师资队伍，更有着一届又一届团结、严谨、勤奋、进取的民中人。同学们！你们是共产主义的接班人。让我们为了美好的明天，共同在民中这条人生的起跑线上奋勇前进吧！
（学生鼓掌）
甲：感谢郑老师，下面请学生家长代表雷浩伶爸爸为我们发言。 雷浩伶爸爸：大家好！我是浩伶的家长，叫雷时雨，89年毕业于我们这所学校，现任教于城阳中心小学，今天作为家长代表参加这次主题队课，心情无比激动。首先我建议同学们伸出自己的双手，为自己鼓掌。相信自己是最棒的，这就是我们所说的自信心，同学们让我们树立起自信心、努力学习，争当一名优秀的先锋少年吧！……同学们，今天我们沐浴着民族中学这所名校的和煦春风，在老师的关爱下学习、生活，应感到无比的幸福。我们要树立信心、努力学习，用优异的成绩来回报培养我们的母校、养育我们的父母以及我们生活的社会。让我们相信在上级领导的关心及郑老师的带领下，希望和压力共存、理想和努力齐飞，努力吧！一（2）班的同学们！
乙：谢谢您！ 甲：听完了领导老师及家长感人肺腑的发言，同学们一定深有感触吧，请大家畅所欲言，说说自己的感想吧。
（同学发言）
乙：感谢大家的积极参与，我们相信，只要我们脚踏实地，继往开来，争做畲家的先锋好少年，我们一定能实现自己远大的理想，走向成功的彼岸！
甲：现在请全体同学起立唱我们的校歌——《民中，我们人生的起跑线》！ （全体同学齐唱） 乙：请坐！
甲：民中人不会辜负社会的厚望，他们将通过自己的努力，做出了无愧于时代的业绩。
乙：昨天的辛劳带来了今天丰收的喜悦，今天的汗水定将换取明日的更加辉煌！
甲：我宣布，初一（2）班继往开来，争当畲家先锋好少年，主题班队课现在结束！
谢谢大家！
第15篇：感恩故事会说课材料
“感恩故事会”说课材料： 棋盘山中学 綦金海
本课属于2012年秋季初一年级综合实践活动“我长大了”的一部分，活动题目直接来源于七年级综合实践与创新活动教材下册。在从事教学工作及与学生和家长的交谈中，经常会遇到学生和父母之间的交流障碍，也就是我们常说的父母和孩子之间的“代沟”问题。许多家长非常苦恼，常叹孩子难管，无法和孩子交流。而另一方面“衣来伸手，饭来张口”的孩子们却埋怨父母不理解自己，漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦的父母不懂礼貌，顶撞父母，甚至嫌弃父母啰嗦、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母的事。
有些同学不珍惜老师的劳动成果，不好好学习，不守纪律，故意给老师添乱，找麻烦、极少数学生公开和老师作对，侮辱老师。我们开展此项活动，目的是让同学们回顾老师、父母关爱我们的幕幕感人场面，学会感动、学会感恩、学会回报！作个文明孝顺的学生！
我想，这已不单是特殊的个案现象，而是目前很多父母和青春期孩子间关系的现状。究其原因，我认为主要有以下几点：
1、“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。
2、青春期孩子特有的独立意识和叛逆性格在初中阶段的表现尤为强烈，也可能是父母的过度溺爱、过度包办致使孩子习惯了父母的付出，漠视了父恩母爱。
3、虽然我们对孩子爱的教育一天也没有停止过，但常常流于形式或空洞说教灌输，而显得空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然显得苍白乏力。
4、由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。
我们开展此项活动，目的是让同学们回顾老师、父母关爱我们的幕幕感人场面，学会感动、学会感恩、学会回报！作个文明孝顺的学生！
本课的感恩故事有两种类型：一是同学自己亲身经历的事（亲身的感动）； 1 二是别人经历的事（身边的感动），同学自己经历的事具有普遍性，别人经历的事具有代表性，两种故事都突出了灵魂的“闪光点”，动情之处，唯有这样才能让学生的灵魂深处感到震撼，才能让学生感动、动情，才会让学生明白回报，学会回报，尝试去回报。
初一新生，绝大部分来自各处的集宿制小学，自从小学三年级就住宿，有一定的自理生活能力，对父母接送上学有着亲身的体会，对父母、老师的感情较深，从交上来的作品看也比较真实，作文水平较高，记叙文写得很好，能清楚地叙述清一件事的来龙去脉，也能就精神、品质的“闪光点”发表适当的议论、抒情！缺点是有些用词不当，个别同学故事的情节的衔接上不太连贯，这有待于今后的教学工作中，与语文老师取得联系，对个别同学给予指导、点拨。本课通过生动的感恩故事，让同学了解父母养育我们之辛苦，老师教育我们之辛劳，让那感人的一幕幕闪光、动情，以达到感动同学、感化同学、教育同学的目的！让同学学会感恩、学会回报！
本课采用放映幻灯片的方式进行教学活动，开头由听歌曲《父亲》（崔京浩唱）、《母亲》（龚 玥唱）让同学沉浸在听觉的感动之中，看“可怜天下父母心”的图片，再让同学受到视觉的震撼，紧跟着通过同学一个个生动的真实故事，让学生们理解天下父母为儿女操劳的辛苦，老师为教育学生的付出的辛劳，老师、父母为我们付出的大爱！以达到教育同学的目的，让学生作一个孝敬父母、尊敬师长、爱国、爱人民的好孩子。同学讲故事过程中，主持人适当插入精彩点评，以增加故事会的感人气氛。最后，故事会在《咱爸、咱妈》的片尾曲“讲一段往事给你听”中结束，主持人指出课后拓展学习材料：有位文学家曾说不读《出师表》就不知道什么叫“忠”；不读《陈情表》就不知道什么叫“孝”；不读《藤野先生》就不知道什么叫“敬”，希望我们大家都成为忠于国家，忠于人民，忠于党，孝敬父母，尊敬师长，人格健全的人。故事会很成功，谢谢大家合作，再见！ 拓展学习材料会扩大我们的视野，开阔我们的眼界，增加我们的休养！
2012年11月
第16篇：第十七课：学会说“不”
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《学会说“不”》。首先我们来进行教材分析。
教材分析：
本节课出自_四川文艺_出版社出版的高中《心理健康教育》高中
一、二年级•全一册的第十七课。《心理健康教育》这套教材是根据高中生在不同年龄阶段以及每个阶段不同时期不同的心理发展任务，从学生的生活学习出发，结合教学情境为主线而编排的。学生在人际交往过程中，由于怕失去好友一味地迁就朋友，因而影响了学习、生活。学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。本节课是人际交往这一模块中比较重要的一个内容，高一年级的心理辅导课的一个侧重点就是对学生进行人际交往辅导，让学生懂得交往的重要性，掌握一些交往技能。
接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标
认知目标：人际交往中，并不能一味地迁就和忍让，保持良好的人际关系要适当的学会拒绝。
能力目标：通过讲练结合，让学生体会到说“不”的重要性以及说“不”的方法。情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，使学生在面对无理要求的时候懂得说不。 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点
1、让学生认识人际交往的重要性及对自身的影响
2、从认知、情感、能力几个方面引导学生懂得交往的真谛，从而丰富学生的情感和健全学生的人格。
3、引导学生在面对无理要求时不要一味地迁就忍让，要学会拒绝。
学生情况分析
中学生正处于人生的春天，是从童年走向成年、走向独立人生道路的转折点，是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾交织的时期，极易产生多种心理问题。我面对的学生是高一的学生，不是专业的心理系学生，所以我力求上课的内容可以迎合当前高一学生的心理需求，力求取材于生，许多内容都来自于学生的生活，而且符合学生的实际情况，让很多学生都觉得有话可说。并希望学生通过这堂课，帮助他们尽快适应高中的学习生活，培养形成健康向上的人格，有利于为高中三年以及今后的学习和发展打好基础。
2、那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：
1、范例、结合引导探索的方法，让学生体会到说“不”的重要性以及说“不”的方法。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
2、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并
融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。让同学们共同参与进来，一起分享自己在学习中遇到的各种问题。说一说：
你在人际交往中，会因为怕失去好友而一味迁就朋友吗？你是怎样对待的？
对学生存在的问题，引领其他同学提出自己觉得可行的办法，相互交流学习，取得经验。 为了在面对无理要求时学会说“不”，自己应该要努力做到什么？
心灵驿站
分享心灵驿站里面的两个实例，让同学们认识到遇到的这些问题都是暂时性的，我们可以通过自己与同学、老师的交流中正确的定位自己并通过自己对认知、情感、行为上的改变来学会拒绝别人的无理要求。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
结束
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和自主探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
第17篇：做环保小卫士主题班课教案
做环保小卫士主题班课教案
马陵英才小学白雪
教学目标：增强环保意识，养成良好行为习惯 教学重点：保护环境的必要性，如何保护环境 教学难点：环境恶化的影响 教具：多媒体课件，白纸
教学过程：
一、导入课题
师：（先分发白纸）同学们，如果你身体不舒服了怎
么办呀？
生：打针，吃药，看医生…
师：对，咱们生病了就要去医院让医生诊治。现在我们的地球不舒服了，小朋友们来当医生诊治一下好不好？（多媒体出示并板书课题）
二、互动交流，解决问题
（一）了解环保必要性
1、地球生病的原因是什么？
师：（多媒体出示关于环环恶化的flash动画及视频）请同学们观看大屏幕，好好诊断一下是什么原因导致地球生病。
师：视频看完了，现在各位小医生们你发现的病因吧！ 生：（可能回答）乱扔垃圾，砍伐树木，工业污染，捕
杀野生动物
师总结病因：环境污染严重
师：我们的生活中有哪些行为污染环境？ （5分钟后请学生汇报） （请学生作答并表扬） 师：总结多媒体出示
2、环境污染的危害
师：大家再来想想环境污染，生态破坏有什么影响？
生：威胁人们的身体健康
（师表扬学生多媒体出示总结）
（二）明因开药，探讨环保措施。
师：各位小医生已经找到病因，知道病情会带来什
么后果了，是不是该开个药方了！ （5分钟后请学生汇报） 生：（可能回答）治理环境污染
师：非常好！那大家可不可以具体一点。怎么治理？
怎么保持？
生：不扔垃圾，植树造林，节约用水用电… 师：（表扬学生并出示环保措施）大家说的都很好，
现在来看看老师给地球开的药方吧！
（三）制作环保广告，号召全民参与。师：医生不但要给病人开药，还要告诉他的家属该如何照料病人。现在我们就来好好叮嘱他们一下。先教大家该如何叮嘱。（出示备好的环保广告）
一起发现广告要语言温馨，重点突出，有创意，可以使用图画…
师：同学们，已经知道了怎么作广告，现在就拿出咱们发的白纸，以小组为单位开始制作一个环保广告，看哪个小组做的最好！
（师巡视并指导，找同学介绍他们的成果及目的）
师：同学们真是太棒了！制作出这么漂亮用实用的
广告，有你们的药方和广告地球一定会很快康复的。
小结：本节重点为什么环保？怎样环保？ 教学反思
第18篇：学会说不 教案
恰当的拒绝别人——学会说不
【教学目标】
（1）通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。
（2）学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不”。
【教学设想】
本节课我采用引导的方法以多例情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。
【教学过程】
活动环节一：敢于说不——沙沙的故事（内容见课本）
有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭„„无论何时何事，都要保持高度一致。”其实，在与同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该果断拒绝。
下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的？哪一种是你们认为比较好的？为什么？
引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？
（学生在角色扮演中，有的同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。）
在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同学们分析的很有道理！我们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢？
师小结：有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。因此，在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝，也就是说，我们要学会说\"不\" 。
活动环节二：善于说不——情景设置，角色扮演
拒绝是一门学问，学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。
小A：唉！今天的事情真多，明天要检查课文背诵，我还没有背过呢，这是语文；数学153页还有三道题没做，昨天的错题还有一道没有弄明白；英语还是老样子，要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差，我还得自个儿做饭，就别指望晚上有多少时间做作业了。不行！今天中午我得多做点作业。
这时，小B走过来对小A说：嗨！走，陪我一起买本书。
请同学们设想一下后续发展。如果你是小A，你会如何选择？会对小B怎么说？为什么？
首先，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排练中，肯定有各种各样的方法，也不乏一样的方法，因此在学生讨论排练的过程中，教师有针对性的巡视各个小组，知道他们用四种不同的方法拒绝。
在学生回答之后，教师进行归纳总结，分析补充，得出四种后续发展： ① 不顾后果地迁就朋友或同学； 小A很为难，看看正做的作业，又看看小B，迟疑了几秒钟，最后还是说：嗯……嗯……那好吧……
不顾后果地迁就，过分地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的需要，失去了自己的独立性。做法不妥。
②粗暴地拒绝就态度而言；
小A：买什么书，不去,没兴趣！你没看见我现正很忙吗?(粗暴地，声音很大)
小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去。
粗暴地拒绝，不在乎别人的感受，以自我为中心，刺伤同学，伤害友谊。不会有好人缘。
③没有解释的拒绝；
小A：不去！”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。) 小B：很委屈很不情愿地走了！
没有解释地拒绝，让同学伤透脑筋，会生疑，容易导致不必要的误会。不利于人际关系的良好发展。
④委婉而得体地拒绝。
小A：对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？
小B：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开)
委婉而得体地拒绝：大方有礼，相互理解，有独立型，又有合作性。是最具艺术性的拒绝方式。
活动环节三：恰当地拒绝他人的技巧
1、我们一起来总结一下，什么时候该说“不”？ (1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。 (2)别人所要求的事确实是自己不愿的。 (3)明显判断不好的事。
2、应该怎样说“不”，说“不”的技巧有哪些？ （1）.先倾听，再说“不”； （2）.以和蔼的态度说“不”；
（3）.以明确的事实坚定地说“不”；
（4）.说“不”时，不要伤害对方的自尊心。
拒绝他人的技巧：
（1）拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽然拒绝了此事，，但是要明确表示双方的友谊是不受影响的。
（2）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。 （3）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。
（4）找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快与愤怒，甚至消极的情绪。但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓和情绪。
在生活中，你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢？说出来给大家听听，或许我们能够帮帮你！
生活中的例子：
1、朋友让你去为他出气、打架？
2、自习课，有人找你说话。
3、同学借你的功课抄
小甲数学不好，平常不学习，又爱玩游戏，今天，他找到自己的好朋友小丁，说：“嘿，作业借我抄抄，我不会做，回头请你吃饭，要不然作业没写完我爸爸会打我的。”
将全班分成几个小组,4-6人一组.
讨论问题: （1）如果你是小丁,你会怎么做? (小丁有些犹豫，但是最后还是说：“我替你一次，也不能替你一辈子，不能替你考试呀！到头来，你还得挨训。到不如你先做，错了我帮你。另外，我再找点资料给你看，这样好吗？”)
只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬,并不因拒绝了别人而失去了友谊.
(四)辅导结语:
不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时候各人有各人的事情。同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？因此，该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该尽力帮助。
教师寄语：
经常相处的人不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通，而不在乎是否有求必应，更不在乎是否形影不离，让我们高呼：理解万岁！
第19篇：学会说不教案
学会说“不”
【活动目标】
1．理解学会说“不”与保持友谊的关系。 2．初步掌握说“不”的基本方法和技巧。 【活动内容】
小学高年级人际关系心理辅导。 【活动形式】
游戏、小品表演、小组讨论、角色扮演。 【活动对象】
五年级学生。 【活动时间】 40分钟。 【活动准备】
调查：在生活中你是否碰到过这样的情况：当你的朋友向你提出让你感到为难的请求时，为了维系友谊，你不得不答应他？请写出事情的详细过程。 【活动设想】
小学高年级学生对已经开始非常重视同伴关系，有时为了维护友谊，他们往往做一些违背自己意愿、原则的事，这是来自朋友的压力，那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则？这对他们步入青少年形成独立人格有很重要的影响。
一、热身活动
师：同学们，看着大家的精神状态很饱满，我也很高兴，相信咱们的合作会很愉快，不如我们来玩个游戏吧，怎么样？ 生（高兴地）：好
师：游戏叫：乌鸦与乌龟。注意听要求，听到乌鸦，女生起立，男生坐下；听到乌龟，男生起立，女生坐下。明白了吗？游戏现在开始。
师：从前有个乌—山头里住着一个巫---婆，巫婆养了一只--乌鸦和乌鸦的朋友乌龟。有一天，天空乌-云密布，眼看就要下大雨了，好心的乌龟请乌鸦到屋里避雨，乌鸦见乌龟家满地污泥，就喋喋不休地数落乌龟，乌龟听了很生气，就骂乌鸦无理取闹。后来乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶出屋外，把乌鸦气得呜呜大哭。女 师：感觉怎么样？此刻的心情怎么样？ 生：开心，高兴
师：有趣的游戏让我们变得快乐起来，良好的心情会让我们的学习与生活更富有效率。就让我们带着愉悦的心情开始今天的活动。上课。（2分30秒）
二、故事导入
师：在生活中，有时候会遇到一些让你感到左右为难的事情，不知道该怎么办。 比如：朋友上次借的钱还没还呢？这次又来借，该不该借给他。朋友邀请你一起玩儿游戏，可是作业还没写完。考试时，好朋友让你把答案传过来。同桌要借你新买的限量版钢笔，真不想借给他。同学们，遇到这种情况，你们觉得应该怎么答应对方还是拒绝？
生：拒绝。师：为什么？ 生„„。
师：你能做出自己的判断，很好。可是拒绝的话朋友可能会很不高兴的，那怎么办？
生：我觉得一定要说明原因，这样朋友会理解你的。 师：（生答不出）没关系，相信通过今天这节课，你一定会找到解决的办法。 师：你真聪明。想到了拒绝时要讲究一定的方法。
师：是呀，孩子们，在生活中时，总会遇到一些让你感到不便拒绝的事情，这时候，我们要敢于说“不，”而且还要会说“不”。那我们应该怎样说“不”既能拒绝别人，又能让对方欣然接受呢？这就是今天这节课我们要探讨的话题。（板书：学会说“不”）
三、心理直播
师：同学们，生活中你们遇到过类似的情况吗？对同学提出的要求左右为难，不知道应该怎么办。请同学们在小组中说说，谈谈面对这样的请求，你又是怎么做的？
师：谁愿意跟大家分享一下。 生：„„
师：这件事你成功地解决了吗？你是怎么解决的？ 生：„„
师：刚才大家讲了不善拒绝的经历，心里很苦恼，这种心情我能理解。有没有同学既巧妙地拒绝了别人，又没伤感情的成功经历，请讲出来与大家分享。 生：„„
师：那你还有没有因为别人的拒绝而让自己特别生气的事呢？ 生：„„
师：大家谈了很多自己的经历，相信这些经历肯定会给我们带来很多思考？思考再次面临这样的情境时你会怎么做。那么请你说说看，你觉得要拒绝别人的请求，应该注意些什么？ 生：„„
师：所以当我们拒绝别人时，语气要恰当、语言要委婉，要能说明拒绝的理由，更重要的是能提出合理的建议，这样既达到了目的，又能让对方心服口服。
四、拒绝大师
师：同学们，拒绝别人是一种技巧，学会说“不”是一种智慧，也是一个人自信的表现，是我们成长过程中必须掌握的一种交往技能，所以我们都应该学会说“不”。不过纸上谈兵可不行，重要的是把它用出来，愿不愿把刚才学到的技巧用出来呀？ 生：愿意
师：请大家和我再做一个游戏：击鼓传花，请看游戏规则： 师：你来读读游戏规则
生：
1、鼓声响，花儿传，鼓声停，花儿停。传到哪位同学，哪位同学上台来选号。
2、根据所选号向全体同学提出请求，谁的拒绝方法最让他心情舒畅，礼物就送给谁。师：礼物在这里。(当学生读到礼物的时候，就拿出礼物) 师：明白了吗？ 生：明白了
师：同学们请注意，当听到鼓声时，请开始往后传，传到后面以蛇形传回来。记住，传的时候要递到同学的手里，不能扔。（将花交给一位学生时再交待一次）听到鼓声再传递。
鼓声响。（第一次击鼓）
请拿到花儿的同学上台。
师：朋友，怎么称呼你？（大大方方说，点击课件）请选号。
选择生日
师：同学们，我们一起来看这个情境。 师：哟，今天是你生日呀，生日快乐。（握握手）你开心吗？ 生：开心。
师：带着你的心情把这句话说出来。
师：面对朋友的这种请求，你们是答应还是拒绝？那我们应该怎样巧妙地拒绝朋友？用什么样的语气，有哪些理由，你会提怎样的建议（指板书）请同学们想一想，同桌之间练一练。 师：（耳语）孩子，等会你可以邀请你的朋友。但你要邀请愿意跟你配合的朋友，等会你可以看看谁最热情，你就邀请他。
师：既然是你生日，你想请谁来庆祝呀，小王，发出你的邀请。 生„„
师：其他同学注意认真倾听，看看他是怎样巧妙地拒绝这位朋友的。 师：请上台，向他发出你的邀请。
师：请注意，朋友交流，我们一定要真诚地看着对方。
生：不行，我们小学生不能去上课去滑冰，会影响学习。我看，我们还是放学后到你家去庆祝吧。
生：逃课不仅影响学习， 而且我们逃课，老师家长会担心我们。我们可以周日去你家给你补一个生日。
师：孩子跟他说，可是我今天过生日呀？ 生„„
师：孩子，他今天过生日咱们就今天给他过生日，庆祝生日的方法有很多呀，能不能给他建议几个？
师：同学们，你们觉得他在拒绝时都用到了哪些拒绝的方法？ 生：因为他语气恰当，说明了理由，并且提出了建议。（提醒学生把话说完整） 师：的确是不错，但是孩子，当你听到一句不行，你心里什么滋味？ 生：不舒服。„„（回答不出）
师1：是呀，像不行这种太过于直接的语言往往容易伤到别人的内心，所以我们在拒绝朋友时，语言表达要委婉，要能体会到对方的感受。孩子，我建议人用上：对不起，请你原谅这些委婉的语言会更好。 师：你还想请谁来帮忙？ 生„„
师，表达得很有条理、层次清楚，语言也很委婉，真棒！。 师：你觉得这两位同学中间，谁的拒绝让你心情更愉悦？ 生：„„
师：请选择一个礼物送给他。送礼物时，应该单手还是双手递给他。 生：双手。
师:多礼貌的孩子呀。
第二次击鼓
师：由你开始传。
请拿到花儿的同学上台。
师：朋友，怎么称呼你？（大大方方说，点击课件）请选号。
选择吵架
师：同学们，我们一起来看这个情境。 师：同桌跟你吵架了，你生气吗？ 生：生气
师：那带着你的心情把这句话说出来吧。
师：面对朋友的这种请求，你该怎样拒绝？请同学们在下面想一想，同桌之间练一练。（30秒）
师：孩子，当别人拒绝你时，你其实可以说说自己的理由的。不要轻易被他说服，比如你可以这样回答：是他先跟我吵的，是他不讲道理在先的。 师：请你选择一位朋友来帮忙？生：„„
孩子们，认真倾听，想一想，他们的拒绝有哪些值得我们学习的地方，有哪些需要我们提出更好的建议的？来，请上台。 师：（拍拍他），跟同桌吵架了，真是怒气难平呀?怎么向你的好朋友提出这个要求。 生：好哥们，咱们去打他吧。
生1：不行，我不能陪你去打他，他虽然和你吵架了，但是你也不能去报复他呀，不如和他和谈，坐下来谈谈。你讲讲你的心情，再谈谈他的感受。
生： 是他先跟我吵架的，是他先不讲道理的，我为什么要跟他和好 生：„„
师：你觉得他在拒绝时都用到了哪些技巧？ 生:说明理由，态度真诚。（提醒学生把话说完整） 师：（如果建议没答出来，可以问大家）还有吗？大家来说说，他还用到了哪些技巧。生：他还提出了一个合理建议。
师：确实是不错，但是，孩子，你刚听到不行，心里什么滋味？ 生：心里不舒服。
师：孩子，老师给你提点建议，如果这样说，效果可能会更好：（拍肩膀）好哥们，我认为打架是解决不了问题的，要是我跟你去打他，你们俩的关系只会越闹越僵，你说，是不是？小陈，听了我这番话，你的心情怎么样？生：很舒服。 师：（面向拒绝者）你看，老师的这种拒绝是不是委婉了许多？ 生：是
师：想不想再试一试。生„„ 师：好多了，请坐。 师：你还想请谁帮忙？ 生„„（说得好）
师：说得很好，能够委婉地拒绝朋友，既不伤感情，还提出了可行的建议。 师：孩子，你觉得这两位同学，谁的拒绝让你心里更舒服？ 师：请选择一个礼物送给他吧！
师总结：刚才同学们在拒绝他人时充分运用了学到的方法：准确判断、说明原因、合理建议，能功地拒绝别人而又得到对方的理解，你们真棒。掌声送给你们。（20分钟）
五、心理故事
师：在历史的长河中，就有很多聪明的人通过巧妙的“说不”既拒绝了对方，又保全
了自己，我们一起来看看——甘罗的故事：将错就错。 师：你从甘罗身上学到了什么？ 生：„„
师：你们还知道哪些名人或者周围的人拒绝别人时说的比较好的语言，给大家分享一下。（学生自由分享）
师总结 ：同学们，在人际交往中，我们有权维护自己的权利，只要我们的拒绝是合理的真诚的，就会得到对方的理解。接下来的时间里，请你记录下生活中遇到的难以拒绝的事情，并利用今天学到的说“不”的方法，进行合理应对。愿大家学会拒绝，让我们的人际交往更加顺畅，让我们和朋友之间的相处更快乐，更和谐。
第20篇：我的手儿会说话说课
2010年第一学期师徒结对检查资料（说课）
大一班徐佳红
一、说活动教材
《我的手儿会说话》渗透的是幼儿对聋哑人的关爱之情，并从中了解简单的、日常的一些手语的认识，拉近幼儿与聋哑人的距离。我们大班在平时的课堂中对于手势的关注较多，针对我们大班的独特的特点——幼儿的常规交差，让幼儿安静的方法，除了常规的口语训练，没有其他的方法。而手语的方法很容易引起幼儿的注意力，让他们在嘈杂声中立马安静下来。而且我是一个新老师，很容易就嗓子哑了，因此，我把常规的训练融于教学内容中，加强了知识的渗透。从《纲要》中可以知道，幼儿的知识的传授不是“填鸭式”的灌输,而是灵活运用于一日生活中。幼儿对于他没接触过的东西非常感兴趣，所以选了这个内容，从而制定了以下计划：
二、说活动目标
1、活动目标：1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义。
2.创造性的表演手语，体验用手说话的乐趣，萌发幼儿平等对待
聋哑人的情感
3.学习倾听的习惯，知道在别人休息或者工作等希望没有声音说
话，影响他人
2、活动重点：认识生活中常见的手语
3、活动难点：进行创作性的表演
4、分析：在活动导入中就渗透了活动重点，认识生活中常见的手语，说说这些手语所表达的含义。幼儿对于这些手势都了如指掌，不仅能表演还能说出他们的含义。大班对于手势的含义的理解有了一定的概念。请幼儿用自己的手来说说话，让幼儿发挥想象，有什么使用手说话的，手能说些什么。在难点的设置环节中结合了幼儿的生活经验和想象。幼儿在表演的时候会存在误区：把手的动作当作是收的语言，没有真的理解手语的含义。
三、说活动准备
1、知识经验准备：对于手语的认识，了解聋哑人。知道聋哑人和残疾人的区别。
2、环境材料准备：生气图片、思考图片，让幼儿了解手语还可以表达我们的情
绪，知道手语的本领很大。一首《月亮代表我的心》让幼儿用手语表达，感受聋哑人用手唱歌是怎样的。
四、说活动流程
一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义
1.直接导入活动。
教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情，“听，我的手在说什么话？”（请大家静下来）
2.师幼了解日常生活中的各种手语。
（1）等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。“知道并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒！”
（2）教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）
（3）教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势？它表示什么意思（我们胜利了）？
（4）教师逐一表演“停（一个手背朝上，另一个手的食指顶住它的中间），欢迎（拍手），举手，恭喜的动作，大家一起来说说这些动作表示的意思。
（5）.教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。
3.学习手语表达的情绪
“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。”
“有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢”。
（1）教师出示图片1，“他怎么了？”（小朋友很生气。）
（2）出示图片2，“他在做什么？（小朋友在思考该怎么办。）
4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。
“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢？肯定也会说很多话，来，一起来说给大家听听。”
1.“手还可以跟别人交流，瞧——”
教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。
幼儿创编我爱你
二、手语表演
我们一起用手来唱一首歌《月亮代表我的心》，感受一下聋哑人用手唱歌的感觉是怎么样的
三、教育幼儿在别人休息或者工作等希望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。结束活动。
1.什么时候，我们要用手来说话？
幼儿讨论。
五、活动延伸
教育幼儿在别人休息或者工作等希望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。让幼儿学会公共道德，在于一个细小的动作。幼儿回想生活中的经验，结合自己的的理解，进行提取。从另一方面加强幼儿的午睡情况，有许多的幼儿喜欢在午睡时聊天，不知道这样会影响他人的休息。因为幼儿没有这个概念，也没有这个意识去做。也让孩子知道换位思考，如果你要画画，想要一心一意的做一件事情，但是有人在教室里又跑又喊的，非常吵，你会怎么样呢？了解影响别人是不对的，可以用手来代替嘴说话。知道手语的重要性。
六、说活动特色
1、运用了手来说话，我们班的孩子从出生到现在都没有用手说话，会感觉很新鲜。同时还可以增进幼儿对聋哑人的关爱，增加幼儿的同情心。让幼儿萌发对聋哑人的关心，喜欢和他们在一起的感觉，愿意和他们交朋友。在手语的教授中也有幼儿常见的手语的认识，因为是他们常见却不留心的事，但记忆力却很好，会觉得自己很能干、很棒！
2、带有浓厚的艺术特色，手语有点像舞蹈的动作，是多对肢体语言的灵活运用。有许多的幼儿不知道手还可也做那么多的动作。也是加强正常人与残疾人之间的交流。
3、能锻炼幼儿的手部发展，促进幼儿的手部肌肉的发展。
