推荐第1篇：学好英语 课外只要40分钟
学好英语 课外只要40分钟
记者：为什么你提出多背诵是学好英语最关键的方法之一？
范存智：人们常说，“书到用时方恨少”，这是第一；在你漫长的人生中，总要有沟通和表达的机会，这是第二；长计划短安排，每个人最终都要接受国家的考试。但我们高中学生在写英语作文上，语言枯燥无味到了极点。只看见“I have/you have/he has”、“I do/you do/he does”这样的句子，就没有点其他的。为什么这么枯燥？就是因为他学的东西太少了，掌握的表达方式太少了。而反过来语文作文就不一样，一个初中毕业生作文500字，高中生800字，那写起来真是有骨头有肉的，而英语仅仅百十来字，就是不行。这就是因为他背的东西不够，如果多背诵一点就不会有这样的情况。背诵是为输出做准备的，在你人生长河中，人有句话，“腹有诗书气自华”，气自华何来，必须腹有诗书啊。
记者：你建议中学生去背诵的东西包括什么呢？
范存智：一是诗歌，大家能背这么多中国诗歌，但是英语诗歌会几首呢？第二，一些小篇章，比如像《21世纪中学生英语报》里面有一些短短的文章很精彩，背起来也就有意思；第三，英语课本不见得每篇都好，但是至少每篇里面都有一些闪光的句子、段落，这也可以背诵；第四，像我们常说《新概念英语》短小精悍，完全可以拿来背诵。
记者：背诵主要是在课外进行，那么课外学习英语要多长时间为合适呢？
范存智：我对我学生要求，课外英语的时间不超过40分钟，这非常好安排：每天看4～5篇小短文，《21世纪中学生英语报》里面的文章都很短，按照现在学生平均的水平，每分钟70～80个单词。一篇文章4分钟看完，共16分钟，这是泛读。泛读的作用是耳濡目染，让你不断对英语有一种感觉。我们还要从中间挑选出一篇文章精读，再读4分钟。这个4分钟这样安排：一要2分钟大声、正确、流畅地朗读，注意语音、语调、轻重、连读、失去爆破……全都注意了；第二，任何一篇文章都有用的词组、短语，这个不是做题做出来的，都是在这样的地方积累的；第三，看看人家怎么用连接词，说话的时候试着去运用它；第四，长的句子你多读几遍理解它；第五，好的地方抄一两句，留着以后用。这个加起来才20分钟，剩下的20分钟就可以做点阅读理解什么。每天40分钟，英语就能学好。
记者：除了书面英语，口语怎么提高呢？有必要额外再上英语培训班吗？
范存智：中国缺少客观的环境，英语教学在课堂上是远远不够的，课外可以自行补充。但是如果不是专门的语言学校，也没有大的必要去。我建议学生在平常的聊天中多运用些学到的知识，比如“你的dictionary(词典)真不错”，这也不会让人感到滑稽。
记者：这个问题如果针对少儿呢？少儿英语教学更加注重口语，家长应该如何引导呢？
范存智：我对少儿英语、小学英语不太赞同。现在少儿英语班种类太多了，学得五花八门，而等到学生到了中学，进行正规调整的时候，已经很难调整学生以前的一些不好的习惯了。我在教学中就碰到过不少这样的情况，揠苗并不见得到最后会助长，所以我认为，除非有很好资质做保证，否则没必要在少儿阶段进行英语教育。
英语口语培训 http:///
推荐第2篇：小学课堂40分钟如何分配更好
反思、交流活动总结
10月26日第七节课，语文教研活动在高红静老师的主持下有序展开。本次我们的活动主题是低年级跨越式课堂如何在前二十分钟达成课标，并针对张磊老师的《坐井观天》这节课在教学中采取有效的措施进行反思，交流。现总结如下：
一、教师要精心地备课,有清晰的教学思路
课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向，课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。教师在熟悉教材、研读教材的同时，还要有一个完整的清晰的教学思路。因为学生对教材的学习主要是遵循着教师的思路进行的，因此教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。
二、激发学生的学习兴趣
实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但如果不能激发学生的兴趣，不能吸引学生的注意力，学生不听，那这堂课也等于是白上了，是不可能有好的效果的。我们的学生正处花季年华，充满了对因未知而神秘的世界和未来的好奇与憧憬。天性好说好动，有锐气不服输，愿意表现自己，勇于接受挑战和与人较量。语文教学，如让学生仅凭书面语言理解课文，一则无趣，二则浮浅。现实教学中要改变与消除学生的被动心态，激发出一争高低的青春热情，教师就要设计好课堂环节，为学生提供表演的舞台。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用，创造一个良好的教学环境，使学生思维活跃。只有激发起学生的兴趣，让学生主动参与进语文教 学，他们才能感情自然，自觉、主动地去理解课文，挖掘深意。
三、教师的讲授需把握分寸，注重引导
教师的讲在课堂教学中是不可缺少的，但应把握分寸，恰当的讲。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于“休眠”状态；教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于“茫然”状态。因此，教师要把握个度。
四、注重对学困生的关注。
由于学生的个体差异的存在，一节课中，会有新知识接受的慢的同学，对于这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会。教师要因材施教，根据问题的难易程度来回答问题。关注我们的学困生，不要让他们掉队，采用优生帮差生的的方法，提高课堂效率。
总之，在低年级的跨越式语文课堂中，教师如果少些限制，多些引导；少些包办，多些自由，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程才真正体现工具性与人文性的统一。
推荐第3篇：如何有效把握小学体育课的40分钟
如何有效把握小学体育课的40分钟
一、课的结构安排要细密
合理充分使用一堂40分钟的课，必须细致斟酌各教学环节所需时间，是小学生有较多的时间进行练习，因此，除对课的内容做到深刻的明确之外，必须全面思考教学场地和教学器械的部署安排，分组的部署，队形的变更，各环节内容的编排和选择都要做到很好的衔接。做到从课的开始到结束都有次序的进行。
二、突出精讲多练
精讲要准确，突出重点，条例明确，语言简练，才能保证有充足的时间给小学生练习。因此，教师必须明确大纲精神，吃透课本，还要考虑小学生的接受能力从而对症下药的进行教学，另讲解要细致，示范动作要标准规范。对低年级课本“前滚翻“可比喻小皮球能滚动从而提示小学生在学习这个动作时身体要像皮球一样抱紧才能练习成功。犹如高年级课本中的“双手正面垫排球”在教学中要突出重点，语言要简练，提出“一插、二夹、三提”术语。
三、充分运用启发式
推荐第4篇：白龙小学“千日破关”信息技术考试试题(40分钟)
白龙小学“千日破关”信息技术考试试题（40分钟）
姓名：分数：
一、选择题（40分）
1、中文word是（）
A办公软件B系统软件C硬件D操作系统
2、在word的文档窗口进行最小化操作（）
A会将指定的文档关闭B会关闭文档及其窗口
C文档的窗口和文档都没关闭 D会将指定的文档从外存中读入，并显示出来
3、若想在屏幕上显示常用工具栏，应当使用（）
A“视图”菜单中的命令B“格式”菜单中的命令
C“插入”菜单中的命令D“工具”菜单中的命令
4、用word进行编辑时，要将选定区域的内容放到的剪贴板上，可单击工具栏中（）
A剪切或替换B 剪切或清除C 剪切或复制D 剪切或粘贴
5、能显示页眉和页脚的方式是（）
A普通视图Ｂ页面视图C大纲视图D全屏幕视图
6、在word中，调整文本行间距应选取（）
A“格式”菜单中“字体”中的行距B“插入”菜单中“段落”中的行距
C“视图”菜单中的“标尺”D“格式”菜单中“段落”中的行距
7、在word主窗口的右上角，可以同时显示的按钮是（）
A最小化、还原和最大化B还原、最大化和关闭
C最小化、还原和关闭D还原和最大化
8、word的页边距可以通过（）设置
A“页面”视图下的“标尺”B“格式”菜单下的段落
C“文件”菜单下的“页面设置”D“工具”菜单下的“选项”
二、上机操作：（60分）
1、输入下列文字并以归去宋辞.DOC名存盘：
归去宋辞
——陶渊明
归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟摇摇以轻殇，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，栽欣载奔。童仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眇庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时翘首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。暑翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
(1)、将标题字体设置为“华文行楷”，字形设置为“常规”，字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。
(2)、将“陶渊明”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”，文字右对齐加着重号。
推荐第5篇：小学英语环保教案
小学英语环保教案
草庙学区中心学校
刘兰
Module 2 My favourite things Unit 1
Animals I like (Second Period)
Language focus:
1.Using nouns to identify animals.
e.g.: pandas 2.Using simple present tense to expre interests and preferences.
e.g.: Yes, I like pandas.3.Using “yes / no” questions to obtain simple responses.
e.g.: Do you like monkeys? 4.The product is environmental friendly.Language skills:
Speaking:
1.Use modelled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners.
2.Open an interaction by eliciting a response.
3.Maintain an interaction by providing information in response to
factual or “yes / no” questions.Materials:
SB P18, caette, wall pictures, picture and word cards, photocopiable
P9-11
Preparation: Say: I like…
一、Pre-task Preparation
1、Review the words of animals 复习学过的动物单词。
Stick the wall picture on the board.Ask students if they have been to a zoo before. Ask students to look at Student’s Book P18and point out the animals that may also be found in a zoo.创设情境，询问学生你去过动物园吗？你在动物园中看到过什么动物？ 看书18页，说一说。
2、Introduce: lions, tigers zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys Introduce: lions, tigers, zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys using picture cards and word cards.Ask students to pair the word and picture cards up.我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
二、While-task procedure
（一）Listen and repeat 1.Play the caette.
Students listen and follow in their books.2. Play the caette again.
Students repeat.听录音熟悉句型，模仿语音语调，复述内容，增强对句型的理解 3.Divide students into groups.
（二）Practise: Which animals do you like? Groups take turns to walk around the claroom and ask their clamates about their preferences of animals.
Students take their books and write down their clamates’ name beside the animal they like 分角色表演，鼓励学生大胆综合运用所学句型，丰富对话内容
（三）Make a cla zoo Divide students into groups.
Use photocopiable P9,10 and 11.Students colour and fill in the name board for the animals.Then they cut them out and stick them on the cages.Students then stick the cages on a big card board to make their own zoo.Groups may co-operate to make their cla zoo.做活动资料，交换所做的动物图，制成班动物园，培养合作精神，在情景中练习句型
三、Consolidation Grammar Practise Book 3B P18
Writing Design: Unit 1
Animals I like
zoo
lions
tigers
snakes
zebras
elephants
pandas
monkeys
giraffes
Do you like ____ ?
Yes, I like _____./ No, I don’t like _____.
推荐第6篇：小学英语公开课教案
小学英语公开课教案
上一篇 / 下一篇 2010-09-16 20:22:01 / 个人分类：英语教学篇
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Unit 3 What’s Your Favourite Food ?
Name: Zhao Jing
教学内 容： Let’s start Main scene Let’s chant A.Let’s learn Group work 教学目标： 1.Be able to listen, say, read and write four-skills words: tomato, tofu, green beans fish, potato, eggplant.2.Can recognize the words: cabbage, mutton, pork.3.Grasp the drill: What would you like for lunch? I\'d like .....4.Can listen and chant.重点难点：
1.Be able to grasp the words about food .2.Grasp the sentences: A:What would you like for lunch ? B:I\'d like ......3.Four-skills words and sentences..教具准备： Recorder, tape, picture, cards, color pens, white papers.。 教学过程 :
一、Warm –up /Review (1) Greeting Ss: stand up.Good Moring ,teacher.T: Good moring boys and girls.Ok.Sit down. How are you today.Ss: I’m fine ,thank you, And you.T: I’m fine, too.What’s the weather like today? Ss: It’s„./Today is„.T: Ok! Very good.What day is it today? Ss: It’s Monday„./Tuesday„ T: Good OK! [设计意图] 通过简单的交流加强学生的口语交际的能力。 (2) Listen to the song.T: Now, Listen to the tape.Sing an English song《What Would You Like？》
[设计意图] 听歌曲已回顾学过的知识同时给学生营造一个欢快的学习气氛。 （3）Review T: At first, Let’s have a review. What would you like for breakfast? Ss: I’d like„..T: Ok! That’s great! / Cool! [设计意图] 以提问来复习旧的知识为新课的讲授做铺垫。 二．Presentation.(1) Present the new words.T: Ok! Let begin our new leon. Unit 3.What’s Your Favourite Food ? Oh! I have a new menu.It has a lot of delicious food ? Do you want to see it? Ss: Yeah! T and Ss: Let me see„(show the picture) T: Than says: This is my menu .I’m yummy to eat.I’m purple and long.I grow on the tree, please.My name begins with the letter as “E”.What am I ? Can you gue .What’s this ? Ss:“Eggplant” Ok! T: You are clever.(show the word card) read the word “eggplant”please.Read after me “eggplant„”please read and spell it .S s: E-G-G-P-L-A-N-T eggplant .T: Let me see„.What’s this ? This is meat.What’s meat ?Ha ha„Look at this picture.This is a pig.(show the word card “pig”) read the word“pork”.please.Please read after me and spell it .Ss: P-O-R-K pork Look ? What ? What’s this ..?...tofu ,cabbage ,fish ,green beans, tomato, potato, mutton „show these new word cards ,please read after me and spell these new words.(Teach the other words in the same way) [设计意图] 以猜谜引入教学是为先引起学生的好奇心，从而激发他们的学习兴趣，借助图画讲授新课的内容，让学生直观的感受，有趣的记忆和拼读这些单词。 (2) Practice 1.Let’s play a game.“ Loudy and softy”
2.“Interpreter”(I give a piece of paper.You spell this new word one by one ) 3.Listen to the tape and follow the tape read some new words.（Listen to the tape and read the words: cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.） [设计意图]师生互动的合作，以游戏的方式来激发学生的趣味性，复习巩固本课的单词，同时又通过大小声有锻炼了学生的语音语调。
三．Practice Patterns T: We have learned so much food for meal at noon ,today.It can be improved.1.Ask and answer T: What would you like for lunch ? Ss: I’d„ 2.Group work For example: S1: What would you like for lunch ../ dinner.. S2:(Take these word card) Gue. S3:I’d like some green beans,please. S4: Thank you/sorry,no green beans /It’s eggplant,Here you are, Thanks.And so on.T: Four students are group of make a dialogue.[设计意图] 在学生已经充分掌握新单词的基础上，在教师的引导下，学会把所学的知识运用到生活当中去，也为强化学生的口语和表达能力。
四．Consolidation and summary 1.Let\'s chant (Listen to the tape and follow read these ) 2.Talk about what we learned today .[设计意图] 同歌曲来回顾本课所学的知识，又让同学们在欢快，娱乐中，进一步加深对单词的认识以及对句型的了解，在欢快，娱乐中结束这节课的内容的同时又加强了，学生的听力能力。 五．Homework 1.Copy the nine new words one line .2.Listen to the tape .3.Make a dialogue .The next leon ,I check the dialogue.[设计意图] 让学生课后几个人一组编对话，将英语延伸到课外达到学以致用的目的，培养对学习英语的兴趣，使学生全面发展，从而进一步挖掘学生的潜能。
六、The design of the blackboard Unit 3 What\'s Your Favourite Food ?
A:What would you like for lunch/dinner....? B:I\'d like ....tomato green beans a b c potato eggplant ☺ ☺ ☺ fish cabbage ☺ ☺ mutton tofu ☺ pork
推荐第7篇：小学英语优秀教案
Leon 10 Tigers and Elephant
教育系11接本小学教育 梁银珠 20111215007
一、教学目标：
1.掌握新单词 tiger elephant kangaroo camel 和身体部位的单词 stripes trunk pouch hump.掌握句子及其答语 What animal has humps？Does a tiger have a hump？
2.能够听说读写单词tiger elephant kangaroo camel stripes trunk pouch hump 3.让孩子们在开放、民主的课堂中保持学习英语的积极态度。
二、教学重点
能够用所学句型描述动物、讨论动物的特征。
三、教学难点
能够用所学句型描述动物、讨论动物的特征。
四、教学时数
一课时
五、教具准备
动物图片
六、教学过程
（一）问候及复习
（1）同学们，上节课我们学习了四个动物，还记得他们是什么么？
Panda 熊猫——————fat 胖的
Monkey猴子—————thin 瘦的
Girraffe长颈鹿————tall 高的
Deer 鹿——————short 矮的 T：好
let us have a chant（师生一起）
Panda panda
I can see a panda。It is fat.Mongkey monkey I can see a monkey.It is thin.Girraffe girraffe
I can see a girraffe.I t is tall.Deer deer I can see a deer. It is short.
（二）新授
（1）T: today , let us go to zhe zoo, OK?
S:OK （教师在黑板上画个围栏，里面的动物就是tiger elephant kangaroo camel的卡片，但要用白纸盖上。）
T：动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想见到他们就要正确的猜出他们。出示第一个动物图片
S:老虎
T；Yes,this is a tiger.
Read after me: tiger!
What does a tiger have?
教师指着老虎的斑纹，问学生“What is this?\"\"stripes\"
反复读。
T：What animal has stripes ?
S: A tiger has stripes.
(2)T: The next animal is very special.只说一句话看哪个同学能猜出他是谁。I have a long nose.
S: 大象
T：Yes .It is an
elephant.
Read
after me :elephant.
T: 我们把大象的长鼻叫“trunk” Read
after me: trunk
Does a lion has a trunk?
S: No
T: what has a trunk?
S: An elephant has a trunk.
用同样的方法介绍袋鼠和骆驼
（三）总结
OK, now let us have a chant 动物园，动物多，小朋友，听我说
Tiger tiger 是老虎，凶猛的老虎有斑纹。Stripes Strips 是斑纹 Camel camel 是骆驼，金色的骆驼有驼峰，hump hump是驼峰 Elephant elephant是大象，可爱的大象鼻子长，trunk trunk是象鼻 Kangaroo kangaroo是袋鼠，育儿袋里装宝宝，pouch pouch育儿袋 动物特征要牢记，保护动物我第一。
（四）家庭作业
课文抄一遍，新单词写5遍。 七．板书设计
Leon 10
Tigers and Elephant
What animal has stripes ?
A tiger has stripes.
A kangaroo has a pouch.
An
elephant has a trunk.
A camel has humps.八 教学反思
采用have a chant这种方法充分调动了学生学英语的积极性，课堂气氛十分活跃。学生掌握的也很快。
推荐第8篇：小学英语活动课教案
活动名称：小小英语表演家 活动目的：
指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。 活动内容分析：
学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。
活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。 活动要求：
人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。 活动方法与顺序：
一、基本训练，创设语言氛围。（三分钟） 背景一（略）。
1、值日生与同学们相互问候。
2、英语报数。
3、唱英文歌。（1）Morning Song （2）Indian Boys （3）Head，shoulders，knees and toes.
4、师生相互问候。
二、复习旧知。（六分钟）
（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。 背景二：（略）
老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。
（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。）
三、轻松三分钟。（三分钟）
1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如： Attention！（立正！）At ease！（稍息！）Run（跑！）Swim！（游泳！） Touch your nose／face／eye／……
2、齐唱英文歌。
If you are happy and you know it。
（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）
四、自设情景，表演对话。（二十七分钟） 背景三：（略）
老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：
1、Ora1 practice，（口头练习）（四分钟） 要求：口头讨论、练习，不动道具。
2、Choose the role，then practice.（六分钟） （角色实践）
要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。
3、Say and do in the group， then choose 2 better groups．（大组选拔）（七分钟）
要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。
4、Say and do in cla．（全班展示）（九分钟） （1）全班展示。 （2）同学评价。
（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）
五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）
总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。
推荐第9篇：小学英语圣诞节教案
义务教科书小学英语四年级上册 Unit 7 Christmas Part A
Teaching aims:
1、The Ss can use the language:“ What presents do you want?” “I want a„„”
2、The Ss can recognize the vocabulary and read them correctly.
3、The Ss can master the different pronunciations of “ow”..
4、Foster Ss’ ability to cooperate ,communicate and study on their own.
Teaching focus and difficulties：
1、Recognize and read the vocabulary correctly.
2、Have the Ss understand and apply the new language correctly and fluently.
3、The language: What presents do you want?” “I want a„„” Teaching aids: CD-ROM、ppt、
Teaching Procedure: Step 1 Greetings Step 2 Warmer (1) Sing a song《The morning song》
(2) Review the words, then lead in the word “present” and the topic.T: We can receive different presents on Christmas Day.(带读“presents”并板书) And today we’re going to learn Unit 7 Christmas Part A.（带读, 强调大写）
Step 3 Lead-in T: Now，look here.Do you know when is Christmas? Show a calendar and introduce the custom about the Christmas.And teach “Merry Christmas”.Step 4 Presentation
（一）The new words (1) tree
a Christmas tree A、｛sheep、green、queen three｝——tree B、a Christmas tree （2）robot
A、Review the words and teach the word.Game: 猜礼物
（二）The Language (1) What presents do you want? T: Wow, so many presents.And what presents do you want? A、Teach “want”.( want want I want) B、Backup-build drill （2）I want a„„ Activities：
（1）Replacement drill.（2）幸运大转盘
（三）The text
(1) Listen and watch carefully.(2)Listen again and read after the CD-ROM.(3)Act out the dialogue .(四)The English sounds （1）Present the words“ window” and “yellow”
ow
/əu/
试读：slow row low （2）Present the words“ cow” and “how”
ow
/aʊ/
试读：bow now wow
(4)Game: Looking for the friends.Step 5 Practice (1) The new vocabulary and the language.(2) The text.(3) The English sounds.Step 6 Consolidation Step 7 Summary
Summarize the key points and the evaluation.Step 8 Homework
推荐第10篇：小学英语支教教案
支教教案
一．自我介绍 二．前情回顾。
指导孩子们把上节课的所学内容复习一次，进行有奖问答和实际练习，对话，point to
hello, point
to
hi,
point to
you,,
point
to i.对话1：good
morning,
boys and
girls,
------good morning , Mrs smart.------Sit
down piese.
对话2：please stand
up,
point to the
door, point to
the
window, Point
to
the
blackboard,.
对话3：hello,
what’s
your
name?
（准备小奖励和糖果，激发同学们的学习兴趣，拉近距离） 三．本堂内容
词汇：window; door;
desk;
chair.
通过对话和重复拼读教会他们基本读写。
对话：point
to
window, door,
desk,
chair .
制作小卡片，让他们认出单词。 四．课后交流。
对教课方式和效率简单提问，和孩子们拉近距离，看他们适合怎样的方式，为下次的改进做好基础。
第11篇：小学英语小教案
七月十五日低段英语教学内容
现状分析：从十四的考试结果来看，两位同学分别是98,96的分数。而试卷主要的考察都在单词方面，这也与之前分析相同：学生对字母、剑桥英语1上册中的单词把握问题不大。接下来，重点转入句子，帮助他们进行一些口语练习把所学单词应用进来是更为实用的。 教学内容
一、复习十四号所学新概念B第一课的单词，进入第二课单词学习。（包括读音听写方面）
教学内容
二、继续句子听读、对话练习。（注重课本单词与句子的融会使用）
Good morning! 早上好！
Morning! 早上好！ Hi! 你好！ Hello! 你好！
Say hello to teddy bear! 对泰迪熊说你好！
An apple, please! 请给我一个苹果！
Some cake? 来点蛋糕吗？
Look! It’s a frog.看！一只青蛙！
Welcome! 欢迎！
Have fun! 玩得开心！
Look at my kite! 看看我的风筝！
It’s the letter K.它是字母K。
This is the letter L.这是字母L。
Please read after me .请跟我读。
Look! The letter L.看，字母L。
Stand up! 起立！
Sit down! 坐下！
Come here! 到这儿来！
Go back! 回去！
Run to the window! 跑向窗户！
Hop to the door! 单脚跳向门！
作业：教师针对学习的句子出题。
第12篇：小学英语环保教案
英语环保教案
Unit 1
Animals I like
(Second Period)
大通县长宁镇下鲍学校
刘兴洲Language focus:
1.Using nouns to identify animals.
e.g.: pandas
2.Using simple present tense to expre interests and preferences.
e.g.: Yes, I like pandas.3.Using “yes / no” questions to obtain simple responses.
e.g.: Do you like monkeys? 4.The product is environmental friendly.Language skills:
Speaking:
1.Use modelled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners.
2.Open an interaction by eliciting a response.
3.Maintain an interaction by providing information in response to
factual or “yes / no” questions.Materials:
SB P18, caette, wall pictures, picture and word cards, photocopiable
P9-11
Preparation: Say: I like…
一、Pre-task Preparation
1、Review the words of animals
复习学过的动物单词。讨论学生喜欢的动物，引起学生对动物的关注和了解。 Stick the wall picture on the board.Ask students if they have been to a zoo before. Ask students to look at Student’s Book P18and point out the animals that may also be found in a zoo.创设情境，询问学生你去过动物园吗？你在动物园中看到过什么动物？ 看书18页，说一说。
2、Introduce: lions, tigers zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys Introduce: lions, tigers, zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys using picture cards and word cards.Ask students to pair the word and picture cards up.让学生认识到动物是人类的朋友。世界各国都采取了有效的保护措施。来保护濒危的野生动物。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
二、While-task procedure
（一）Listen and repeat 1.Play the caette.
Students listen and follow in their books.2. Play the caette again.
Students repeat.听录音熟悉句型，模仿语音语调，复述内容，增强对句型的理解，培养学生正确看待人类和动物的关系，认识到动物和人类共同生活在同一个家园。 3.Divide students into groups.
（二）Practise: Which animals do you like? Groups take turns to walk around the claroom and ask their clamates about their preferences of animals.
Students take their books and write down their clamates’ name beside the animal they like 分角色表演，鼓励学生大胆综合运用所学句型，丰富对话内容。在对话中贯穿保护动物的语言材料。培养学生的环保意识。
（三）Make a cla zoo Divide students into groups.
Use photocopiable P9,10 and 11.Students colour and fill in the name board for the animals.Then they cut them out and stick them on the cages.Students then stick the cages on a big card board to make their own zoo.Groups may co-operate to make their cla zoo.做活动资料，交换所做的动物图，制成班动物园，提醒学生保护动物、爱我家园。培养合作精神，在情景中练习句型
三、Consolidation Grammar Practise Book 3B P18
Writing Design: Unit 1
Animals I like
zoo
lions
tigers
snakes
zebras
elephants
pandas
monkeys
giraffes
Do you like ____ ?
Yes, I like _____./ No, I don’t like _____.
第13篇：小学英语辅导教案
小学英语辅导教案1
授课：xxx 课前小热身。每堂课上课之前，请几个小朋友介绍自己叫什么名字，就读于什么学校（几年几班），提高小朋友的表达能力，也便于老师和同学之间的相互了解。
第一堂课，首先了解小朋友的英语能力，制定准确的教学策略。
一、
1、提问：小朋友是否能背出英文的26个字母，以歌曲“ABCD”辅助记忆；
2、请小朋友自愿举手上黑板写英文26个字母的大小写，（可分几个小朋友）这是学习英语之前的必备基础，如有必要，每堂课穿插讲几个英文字母；
3、询问小朋友都会读哪些单词或简单的句子，挑一些写在黑板上带读。
二、每次课教学生一句简单的格言，(会根据小朋友的学习程度和接受能力及时调整难度) e.g:
1、Never give up!永不言弃
2、Come on, I am good!加油，我很棒！
3、One is never too old to learn.活到老，学到老
4、Many hands make the light work.人多力量大
5、Be honest rather than clever.与其聪明，不如诚实 (选择其中一条教学)
三、教学生简单的寒暄语及礼貌用语：
1、hello, my name is ~~~.
What’s your name? I’m a student from Shi yan primary school.How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you.Nice to see you.
2、Good morning/afternoon/evening.
Good night.
Good bye see you
3、Excuse me ! I’m sorry.
Thank you (so much).出题检验小朋友们的学习情况，与学生直接对话
四、编写几组简单的对话，带读后邀请小朋友们进行对话，练习口语，A: Good morning. B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is ------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m ------.Nice to meet you .A: I’m fine, too.A: Me to .
五、跟小朋友做游戏或是讲一个小故事
.狮子和老鼠
THE LION AND THE MOUSE Lion was awakened from sleep by a Mouse running over his face.Rising up in anger, he caught him and was about to kill him, when the Mouse piteously entreated, saying： “If you would only spare my life, I would be sure to repay your kindne.” The Lion laughed and let him go. It happened shortly after this that the Lion was caught by some hunters, who bound him by strong ropes to the ground.The Mouse, recognizing his roar, came up, and gnawed the rope with his teeth, and setting him free, exclaimed: “You ridiculed the idea of my ever being able to help you, not expecting to receive from me any repayment of your favor； but now you know that it is poible for even a Mouse to confer benefits on a Lion.”
一只老鼠从一只狮子面前跑过去，将它从梦中吵醒。狮子生气地跳起来，捉住老鼠，要弄死它。老鼠哀求说：“只要你肯饶恕我这条小生命，我将来一定会报答你的大恩。”狮子便笑着放了它。
后来狮子被几个猎人捉住，用粗绳捆绑倒在地上。老鼠听出是狮子的吼声，走来用牙齿咬断绳索，释放了他，并大声说：“你当时嘲笑我想帮你的忙，而且也不指望我有什么机会报答。但是你现在知道了，就算是小老鼠，也能向狮子效劳的。”
游戏部分：
1、想一想，圈一圈（在黑板上写一连串的字母，将小朋友们学过的单词插在其中，要小朋友找出他们学过的、认识的单词；还可以进行两两对抗赛，比较时间和找出单词的数量，输的小朋友会得到小小惩罚如做青蛙跳几下） e.g.hkgoodndihellofjdbnamefhimeetgjlyoumf(answer:good,hello,name,you)
2、字母接龙（26个字母按顺序或分段，由老师来指定一个个小朋友接龙，主要训练小朋友们的反应能力和对字母的记忆熟练程度）
六、复习当天学习的内容，确保学生能够自主熟练的读出所学句子和单词，流利的背诵26个英文字母，适当留一些单词和句子抄写的家庭作业。
1第1节课完成
一、二部分，第2节课完成三部分，第3节课完成
四、备注：○五部分，第4节课完成六部分，具体按教学进度做适当调整；2,、在教学过程中，对于某些难读的单词，会注上音标并带领学生进行拼读，在以后的教学中也会普及音标的认识；
3、由于是第一次课以及对学生不了解，所以教学内容相对比较简单，日后我会注意逐渐加大难度。
小学英语辅导教案2
授课：xxx 课前，照旧邀请几个小朋友向同学和老师介绍自己；查收家庭作业；
一、复习上次课学习内容，熟悉学生掌握程度，巩固加强26个字母的学习情况。
二、格言学习：An apple a day, keeps the doctor away.一天一个苹果远离医生
三、学习数字零到十，认、读、写。之后进行一项连线的练习（黑板上）：
Five
six
0
Three
nine
Four
eight
Ten
zero
One
two
Seven
四、学习文具用品名称---新单词，编写句子，练习对话
New words : pencil-box,文具盒
pencil, 铅笔pen, 钢笔（ball-pen圆珠笔 ,crayon蜡笔）,sharpener 卷笔刀 ,eraser, 橡皮擦 ruler,尺子book,书notebook,笔记本dictionary字典，desk，桌子，chair，椅子，bookshelf，书架，blackboard,黑板， A:what’s this? B: this is a book.A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen.老师带读，然后让学生搭档对话。
五、结合数字，简单区分物体的单复数,e.g: A pen
一枝钢笔
two pens
两枝钢笔
A book
一本书
two books 两本书
A ruler
( )把尺子
three rulers (
)把尺子 Five dictionaries
五本字典
eight notebooks
(
)个笔记本 Six pencils
六支（
）
nine pencil-boxes
九个（
） 熟读下列句子，并理解句子含义，对话练习A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.六：relaxing time!
1、A good boy Little Robert asked his mother for two cents,“what did you do with the money I gave you yesterday?”.“I gave it to a poor old woman,”he answered.“you’re a good boy,”said the mother proudly.“here are two cents more.But why are you so interested in the old woman?”“she is the one who sells the candy.”.（小罗伯特向妈妈要两分钱，妈妈问，我昨天给你的钱到哪儿去了？“我把钱给了一个可怜的老太婆了”。“嗯，真是个好孩子”，妈妈骄傲的说，然后又给了他两分钱，“可是你为什么会对那位老太太敢兴趣呢？”。“因为她是卖糖果的”）
2、愚公移山：
寓意：比喻做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难
3、数字接力：由第一个同学开始，one~ten，ten~one；再一轮，逢five和ten就不说出来，而是拍手掌，后面的学生接着从six开始，读错的或接错的学生由老师刮鼻子一下。 七，总结当天所学内容，了解学生掌握程度，布置作业：抄写新单词每个5遍，并完成老师发的习题。
A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.
备注：○
1、第一节课完成
一、
二、三部分教学内容，第2节课完成四，第3节课完成part五，最后
六、七，会根据学生的承受能力进行适度调整；○2,后附有学生的临时教材和习题
后记：由于资料有限，有些部分是我自己的设计，加上对每个小朋友学英语的情况不是特别了解，有不合理的部分还请校长及前辈们多多指教，谢谢！
附：学生临时教材及习题
天天向上英语培训班
亲爱的同学们，欢迎来到天天向上英语培训班，在这里，你可以认识新的朋友，新的老师，还可以学到新的知识，知识可是无穷尽的哦，希望你们学的开心，玩的快乐！
一、我们知道，汉字有拼音，那英语里面也有“拼音”，那就是26个基本英语字母，同学们，你们都记住它们了吗？
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn Oo
Pp
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
二、格言：每次课学一句，积少成多！同学们，加油！
1、Never give up!永不言弃
2、Come on, I am good!加油，我很棒！
三、简单的寒暄用语和礼貌用语
1、hello, my name is ~~~.What’s your name?
I’m a student from （你学校的名字） primary school.How are you? I’m fine, thanks.
Nice to meet you. Nice to see you.
2、Good morning/afternoon/evening. Good night. Good bye see you
3、Excuse me ! I’m sorry. Thank you (so much).
四、简单对话，你可以和你的同桌练习。
A: Good morning. B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is ------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m ------.Nice to meet you .A: I’m fine, too.A: Me to .
天天向上英语培训班
亲爱的同学们，欢迎来到天天向上英语培训班，在这里，你可以认识新的朋友，新的老师，还可以学到新的知识，知识可是无穷尽的哦，希望你们学的开心，玩的快乐！
二、格言学习：
An apple a day, keeps the doctor away.一天一个苹果远离医生
三、数字学习：
zero
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
四、学习文具用品名称---新单词，编写句子，练习对话
New words : pencil-box, 文具盒
pencil 铅笔
pen 钢笔 sharpener 卷笔刀
, eraser, 橡皮擦
ruler 尺子
book书 notebook笔记本
dictionary字典
desk 桌子
chairbookshelf书架
blackboard 黑板
读一读，背一背
A:what’s this? B: this is a book
A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen.
.A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.
椅子
五、观察前几组词语的变化，填出括号里的内容
A pen
一枝钢笔
two pens
两枝钢笔
A book
一本书
two books 两本书
A ruler
( )把尺子
three rulers (
)把尺子 Five dictionaries
五本字典
eight notebooks
(
)个笔记本 Six pencils
六支（
）
nine pencil-boxes
九个（
） 熟读下列句子，并理解句子含义，对话练习
A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.
家庭作业：
1、写出下列数字对应的英语单词：
三（
）
六（
）
五（
）
零（
）
一（
）
九（
）
十（
）
八（
）
七（
）
四（
）
二（
）
2、填空：
1、这是什么？what’s (
)
2、这是一本字典。（
）is a (
)
3、你有几支笔？（
）pens do you have?
4、--书架上有什么？--what’s in the (
)
--有一本字典，两个笔记本和五本书.
---A (
),two (
) and five (
).
5、---你的文具盒里都有什么？
---有两支铅笔和一直钢笔，还有一把尺子和一个橡皮擦。
（照着前面的句式自己写句子）
第14篇：小学英语电子教案
小学英语电子教案
（三年级
上册）
学校：德惠市实验小学
教师： 王秋实
课题：Unit6
Happy Birthday 重点：能听说，认读数字1—10。并能按指令语做相应的动作。最后达到熟练运用。
难点：数字的准确发音，尤其是
3、
5、9 三个数字的发音要到位。
教具准备：
1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。
2 教师准备教学录音带，单词卡片。
3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。
教学过程：
一 ，热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同演唱歌曲《Ten Little Indian Boys》，让学生分别扮演角色，边唱边表演。
二，
呈现新课 (Presentation) 1 （激情引趣，导入新课）
教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自 由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的
学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
2 教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是
3、
5、9 三个数字的发音。
步骤：（1）教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。
（2）教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 （3） 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（4）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。力求做到“眼到，手到，口到，心到。
3 趣味操练 (Practice) （1） 游戏： 报数
结合学生平时上体育课的要求，请两组学生上台，要求他们大声报数1—10，比一比看哪一组报数响亮，准确。训练学生的快速反应能力。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（此活动既培养了团结互助精神，又有利于复习词汇。）
（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：3，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作3次。(通过说说做做，培养了语感，增强了兴趣。)
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。
4 课堂评价 (Aement)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities) 游戏： 用英语报算式
如：two and five , 让学生快速说出和，并在单词卡中找到相应的单词，正确者可为本组赢得一 分或得到一张贴纸作为奖励。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
（板书贴有数字1—10 的卡片）
第15篇：小学英语入门教案
小学英语入门教学计划
教学总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教学内容及要求：
1、能认识26个英语字母，可以区分字母大小写
2、能模仿并读出英语字母的读音
3、能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
4、能用简单的英语跟别人打招呼，分辨早晨好、下午好及晚上好的问候用语
5、使学生能用简单的英语介绍自己
6、使学生记住一些简单的单词并发出读音 Leon 1
第一节课熟悉学生并且提起学生学习英语的热情
1、自我介绍
来自中国石油大学啥啥啥的
2、学生自我介绍
传说中的火车接力式还是那个叫叠罗汉的自我介绍
3、对英语进行简单介绍
英语作为（English）世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。
根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。世界上60%以上的信件是用英语书写的，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。
英语不像汉语一样是象形文字，而是由一个一个字母组成的，英语一共有26个字母，每一个字母又有大写和小写之分，不过同学们不要害怕，英语是一种语言，就像汉语一样，只要你多说多读多练习就能像说汉语一样使用英语了。
4、英语字母教学
（板书Aa-Zz 的26个字母）
教学读音
要求学生练习书写Aa-Dd的四个字母大小写共八个Leon 2
复习内容 Aa Bb Cc Dd
T:小朋友， 大家好! 首先， 我先介绍一下自己。 Hello,boys and girls,I'm your English teacher.My English name is ***.You can call me ***.teach:*** Students:***( 齐读)(指名读)
T:刚才老师讲的英语可能同学们都听不懂， 那是因为大家还没有学会， 只要大家以后上 课能认真听讲，努力地学习，相信以后小朋友的英语会比老师的更棒的！ 今天是我们的 第一堂英语课。 首先我们先学一学如何用英 语打招呼！
T:Hi! teach:Hi! (齐读)(指名读)(男生读)(女生读) (补充：I'm ***.teach:I'm… .) T：Hi 的意思是你好！Hi 还有一种表达方式 是 Hello! teach:Hello /e/ (齐读)(指名读)(小组读)(开火车读)(齐读) T:今天是我们的第一节课。那么以后老师 上课的时候会用英语给小朋友们上课， 当然同学们也要用英语回答我。 那么今天我们首 先来学一学上课互相问好怎样用英语来表达。 上课：Cla begins! (跟读)(齐读)(指名读) 起立：Stand up! (跟读)(齐读)(小组读)(边做动作边说)
师生操练： T:Hello,boys and girls.(小朋友们好) Ss:Hello,***.(齐读)(跟读)(齐读) Step 2.Practice 师生问候操练： T:Cla begins! S:Stand up! T:Hello,boys and girls.S:Hello,***.Step 3:Summarize T:今天你学到了什么？ (指名说) T 小结：今天我们学习了怎样用英语打招呼 Hello/Hi!你学会了吗？ 我们还学习了上课时的问候语和基本用语。 还有老师的英语名字，你们都记住了吗？ S:***.Homework:
教授内容 Ee Ff Gg HhLeon 3
复习内容 Ee Ff Gg Hh
Hello Hi Boys Girl Teacher Student
新学内容：能使用简单的问候语句Good morning / Good afternoon / Good evening 并且能分辨问候语句并回应 新单词：
good morning afternoon evening
当我说Good morning的时候，你也要回应我Good morning才是有礼貌的表现 当我说Good afternoon的时候，你也要回应我Good afternoon才是有礼貌的表现 当我说Good evening的时候，你也要回应我Good evening才是有礼貌的表现
好了同学们和我读（齐读）（跟读）（齐读）（接力读）
新学字母： Ii Jj Kk
作业？
复习各个学习过的字母和单词 Leon 4
复习内容 Ii Jj Kk good morning afternoon evening
自我介绍
经过前一段时间的学习同学们学到了不少的单词和字母，还学习了如何问候别人，接下来的时间就要学习如何进行自我介绍了呢
嗯，我先自我介绍一下，同学们听好了 假设我是Tom （板书）I am Tom，My name is Tom.
这里的I是我的意思，am呢，就是是的意思 My呢是我的的意思，is也是是的意思
来和我读，I am Tom，My name is Tom.
各种读
来同学们自己想周围的同学用英语介绍一下自己
PIAPIAPIA，好了接下来我们学习一下介绍别人
假如你要介绍一个男生呢，就用He is ***.或者His name is ***.假如你要介绍一个女生呢，就用She is ***.或者She name is ***.
来和我读（接着就是各种读）
然后就是各种练习
课后学习字母 新字母： Ll Mm Nn Leon 5
复习内容 Ll Mm Nn
复习I am …和My name is…
继上节课学习了My name is ……之后，接下了就要介绍年龄了。 How old are you ? 首先，老师要根据上节课的学习情况适当的提问What's your name? 然后引出——介绍自己的时候不仅要介绍姓名，而且要介绍年龄，此时老师可以说出I'm …years old.
然后可以问同学们大家多少岁了，知道用英语怎么说么?
此时就可以把数字教学引出来 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen…然后教他们如何读，然后提问，给学生几分钟记住各个单词的意思，打乱顺序让学生写出汉语意思。
当然，我们可以以做游戏的方式让学生记得更牢固，我们可以选十个同学，游戏是这样： 每个人代表一个数，老师开头，然后好比我是one我是one，四在哪，四在哪？…… 通过游戏让学生掌握十个数字。
What 什么的意思 Year 年的意思
Old 意思可以老的，也可以说是多大了
新字母： Oo Pp Qq Leon 6
复习内容 Oo Pp Qq
各种自我介绍.
好了通过之前的课程我们学习了很多新的单词，这些单词呢都是用来打招呼的 接下来要学习的是家人（板书Family 家人） （板书father mother brother sister）
（分别解释以上五个单词的意思、跟读、齐读）
做游戏？（过家家是不太弱了？不过似乎是很好熟悉这个单词的一个办法呢）
做游戏？（抢椅子什么的比较欢乐）
根据之前学习的内容可以介绍家人了呢
来用上一次课学习的内容来介绍一下自己的家人吧
新字母： Rr Ss Tt Leon 7
复习内容： Rr Ss Tt
Family Father （grandfather） Mother （grandmother） Brother Sister
同学们现在学会了如何介绍自己和家人
可以介绍自己和家人的名字，关系还有年龄了。
接下来我们要学习的是水果 大家说一说你吃过的水果
苹果apple 梨pear 桃子peach 香蕉banana 西瓜watermelon 草莓strawberry 橘子orange
各种读和记
课间可以穿插各种的小考，答对有奖励什么的，应该会有积极踊跃的
接下来就是成句的说 It is ….That is ….This is ….
新字母： Uu Vv Ww Leon 8 复习课 复习内容： Uu Vv Ww 句型
It is ….That is ….This is 单词各种各样的水果
苹果apple 梨pear 桃子peach 香蕉banana 西瓜watermelon 草莓strawberry 橘子orange
还有我们学习的之前的各种各样的打招呼同学们忘了没有 问好怎么说呢？（Hello，hi）
早上好怎么说？（Good morning）下午好呢？（……）晚上好（……）对了，这样才是有礼貌的表现
好了来，我们介绍一下自己，介绍自己的时候用的是什么句子呢？对了就是My name is….I am … years old.那我们还记得介绍男生和女生时候有什么区别吗？（He/She is….His/Her name is ….He/She is … years old.）
接下来通过之前的学习，我们可以说出各种水果的名字，同学们记得这些水果怎么说？（苹果apple 梨pear 桃子peach 香蕉banana 西瓜watermelon 草莓strawberry橘子orange）
我们还可以数数，谁可以把数字都数出来？
新字母： Xx Yy Zz Leon 9
通过之前的学习，我们学习了很多
而且我们又把26个字母和他们的大小写又学习了一遍
今天我们来考考这26个字母，并且想一想在那个单词里有这个字母呢？ （拿出纸开始考，叫几个同学上来似乎是个好办法，先自愿，后叫）
咱们之前学习的都是陈述句，就是表示判断的句子，这是什么，我叫什么，那个是什么之类的句子，接下来我们要学习的新句子是疑问句，疑问句顾名思义就是表示疑问的句子，汉语里面讲就是这是什么，是吗之类的句子，英语里的疑问句其实很简单，比如说
把这是苹果/This is apple.表达成为疑问句就把这个是苹果吗？/Is this apple？把中间的is拿到句子首就可以了。
其他的以此类推只要把是（is am are提前到句子首）
练习：你是学生吗………………之类之类的 Leon 10
照例复习之前的疑问句
身体部位
头head 手hand 胳膊 arm 鼻子nose 眼睛eye 手指finger 腿leg 脖子 neck 腰waist 脚foot（具体看打印资料）一次可先少量学习
给同学们一定时间进行记忆
接着使用This is my ….来学习这些单词
接下来做双人游戏：指着相应部位说This is my …，where is your…？增强对单词的成熟度 最后对全班进行单词听写，进行改正纠错。 本课结束
Leon11
通过之前的学习呢学习了一个动词be ，有三种形式（is am are）（不懂的接着讲）
这节课我们主要学习的是一些动词 Stand up Sit down Go to school Go home Like Have
Make a friend/friends with ………… 用like 对
第16篇：小学英语启蒙教案
英语启蒙教案
第一课时
教学重点:学习字母A-M的读法与写法 教学内容:1.看动画,认字母
2.了解A-M的写法
3.反复操练这几个字母的读写
教学过程:1.放FLASH,学习A-M读法及写法,学生边看边练
2.教学生学习字母歌,进行唱歌比赛,成绩优异者获优胜奖.
3.快速反应,老师拿出字母图片,学生认读,比赛拿星星
4.合唱字母歌
第二课时
教学重点:N-Z的认读与书写
教学内容:1.看动画,认字母
2.了解N-Z的写法
3.反复操练这几个字母的读写
教学过程:1.放FLASH,学习N-Z读法及写法,学生边看边练
2.操练
a.“What\'s miing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What\'s miing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好
b.“左邻右舍”游戏
c.学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
d.复习字母歌
第三课时
教学重点:1学习见面表达法.
第17篇：小学英语优秀教案
Teaching plan
Topic:My family
Teaching Aids :photos,cards
Teaching Aims:
A,Let the pupils master the new words.
B,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:This is my…,she/he is …
C,Make the pupils become more interested in learning English.
Teaching Contents:
words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husband,wife,family
Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) Teaching Important:
new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family
Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…)
Teaching Difficult:
Pupils can describe their family with the sentence partten: This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…)
Procedure:
1,Greeting.
2,Warming up:Review the words :father,mother,sister ,brother
3,Presantation:A,Show and look the family photos,the learn the new
words.grandma ,grandpa, husband,wife,family
B,Describe the photos and learn the sentence, This is
my … ,she /he is very(young,old,lovely)…
4,Practice: A,Describe the photos
B,Do the matching5,Homework
Cla Record
T:Hello,boys and girls,how are you going today?
S:Fine,thanks,Mi Huang.How are you going？
T:Very well.Thank you so much.Today is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(Write down the topic:My family)Ok,do you bring the family photos with you?(A task have aigned last week.)
Ss:Yes!(Shoe the photos)
T:Great!Look,here is my family photo.(Show the photo to the students.)Please tell me where I am?
Ss:That little girl in red.
T:Yeah,it’s me.(point to the little girl)And the young man is my….?
Ss:Father.
T:Right,”father”,We have learned last week.So the young woman beside my father is my …？
S：Mother.
T:How about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)
Great !(write down the words on the Bb)Read them together!(Students begin to read.)
Ok,pay attention！Who is that old man behind my father?
Ss:爷爷。
T:Yes,he is my grandpa, my grandpa,(Write down the new words.)Read and spell it.(Students read and pell the word.)
T:Look at this old woman,she is my father’s mather,and she is my grandma, grandma—奶奶。Read it three times!(Ss read and spell it.)
So my grandma is my grandpa’s wife, wife---妻子。Read after me,”wife” Ss:Wife,W-I-F-E,
T:Good!My father is my mother’s husband, husband,what’s meaning?Just gue, Ss:丈夫。
T:Clever!Read it! (Ss read and spell it.)
T:So my grandpa is my grandma’s…?
Ss:Husband.
T:Right!Ok,listen to me carefully!There are six people in my family,the old man is my grandpa ,the old woman is my grandma.The wowan behind me is my mother and the man beside my mother is my father.They are very young.The young girl is my sister and the boy is my brother,where Iam？I am in front of my sister.
Now please show me your family photos.Who can introduce your family to me?Do you know “introduce”?It means “介绍”.
(Some students hand up.)
T:Ok,you,please!
S1:(Show his family photo)There are four people in my family.The little boy is my brother,the woman is my mother,and this man is my father.They are very young.This girl is me.
T:Good job,sit down ,please!Now introduce your family to your deskmate ,please! (Ss begain to introduce)
T:Finished?(Yes!)Good,next,we are going to do the practice.Here are three picyures.(Put the pictures on the Bb.)Look at the pictures and listen to me carefully.“I live with my wife,Eva,and our baby daughter,near the centre of the city.The flat is very expensive,so we live with my parents,and my brother.Ok,now please tell me how many people in this family?
Ss:Six people.
T:Right.Which picture is this man’s family photo?
Ss:Picture Two.
T:Very good!Here are the introduction of the another two pictures.Who can match them with the pictures well?I need two students ,who can have a try?(Ss hand up.)Ok ,you two ,please.
(S2 and S2 go to the Bb to do the matching.)
T：Are they right?
Ss:Yes!
T:Well down!Congratulations!(Clab hands.)
(Ssclab their hands.)
T: Your homework,drow a picture of your family and write down your introduction about your family.That’s all for today,Goodbye,cla!
Ss:Goodbye ,Mi Huang!
第18篇：小学英语音标教案
教学理念：
1、教学音标的目的不仅是熟悉45个音标，更重要的是培养学生运用音标的
拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合
与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。
3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，
加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的
发音方法。
2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及
正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5 个音标。
4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前预备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的
音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习26个英语字母的读音）
B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左
向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。 2）学生模拟，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自
己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
）边做动作边模拟。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的熟悉过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模拟，但是课堂上模拟、拼读过程一长，学生很轻易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的留意力。）
3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤抖。要
求学生留意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。 2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）
（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，布满趣味性，学生学得会非常有爱好）
3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模拟发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的爱好起到正面的推动作用。） D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，
不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。 3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（将音标与单词相结合，由点到面到练习，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应留意发[m]时双唇始终是紧闭的。 2）个人读--------男生女生读。 3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、mi、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的
单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）
3、音标巩固练习。 1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib] 2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至把
握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的练习，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。） 3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最正确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，练习学生发音的正确、到位。） 4）、朗读句子。（长条卡片出示） 1）I see a bee in the sea。 2）A big pig in the big ship。
（在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情 ，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）
4、拓展练习
绕口令。（小黑板出示） He sees a ship . She sees a sheep . A ship and a sheep . This is a ship . That is a sheep. （编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的练习，真正将音标教学与语音教学落到实处。）
5、字母、音标书写。 1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。 2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。。。。。。说对的就可以让他过去。
六、板书设计及评价。
第19篇：小学英语美德教案
Happy Women’s Day 教学内容：
英语PEP教材三年级上册第11页Culture Women’s Day 教学目标：
1、知道“三·八”节是妇女节，是妈妈、老师等所有女人的节日，体会她们的辛苦， 激发学生爱妈妈，爱老师的情感。
2、理解，会说Happy Women’s Day。
3、使学生了解教师对学生的爱，培养学生爱老师的情感。教学重点：
体会母亲和老师的辛苦。 教学难点：
会说Happy Women’s Day。 教学准备：
观察妈妈，老师每天的工作。 教学过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。（1）复习单词woman, mother, teacher.问今天是什么节日？（三八妇女节）。三八妇女节是谁的节日？（妈妈、老师 等等）。你会对她们说什么？
（2）学生自由谈论，老师的节日，你会怎么做？会为老师做些什么？说些什么？ （3）教师采用语言创设情境的方式，向学生提出话题：“孩子们，在学校里，是 谁照顾你的，教你们学本领的？老师是怎样照顾你们的？教你们学了哪些本领？”
2、引导学生围绕 话题自由交谈。
学生根据教师提出的话题，与旁边同伴自由交谈，亦可让学生自由结伴进行交谈。 教师轮流参与学生的谈话，提醒他们轻声讲话，不影响别人，要求学生认真听别人 说话，不随便插嘴，能从别人的谈话中，学到好的谈话经验。提示学生围绕“教师 的工作”这一话题交谈，不扯别的话题。了解学生的谈话内容，为组织学生集体谈 话做准备。
3、引导学生拓展谈话范围。
（1） 在学生自由交谈的基础上，组织学生集体谈话，重点围绕“你喜欢老师嘛？ 你最喜欢老师什么？”这两个话题讨论。请几名学生在集体面前表达自己的见解， 鼓励学生尽量用英语谈话，如：I like my teacher.She is„讲话声音响亮。 （2） 接着，教师可用提问的方式，进一步拓展谈话话题，建议提这样的问题： 老师和妈妈什么地方是一样的？什么地方不一样？小朋友可以怎样帮助老师？可先 让学生与同伴自由交谈，充分发表自己的见解，教师注意倾听，发现某些讲的好的 语句。可在学生面前重复一遍。帮助学生加深印象，以利于他们学习。
（3） 教师小结谈话内容，引导学生体会老师对学生的爱，教育学生要听妈妈的话，要尊敬老师，最后，集体祝老师Happy Women\'s Day!结束活动。
第20篇：小学英语详细教案
小学英语教案
一、教学课题：Unit two:Touch your ear/mouth...二、教学目的与要求:
1、能听懂、会说:用“I have a big nose.She/He has an small eyes.”的句型在实际情景中用英语来描述自己的亲人或朋友。
2、能听、说、读、写四会单词：“mouth,nose,eye,ear。”
3、能用四会词组:“Open your mouth,close you eyes,touch your ear/nose.”这一指令做出相应动作等。 三.教学重、难点分析：
1、让学生理解“Open your mouth,touch your nose”是“张开你的嘴巴,触摸你的鼻子”的意思。
2、只需强调“eyes”一般要加“s”的用法。不用讲明单复数。
3、注意“eyes,mouth”的发音。
4、提醒学生“I have a mouch.He has two big ears。”句型中“有”的用法。不必将第
一、三人称告诉学生。
四、课前准备：
1、教师准备4张单词卡片、一张挂图。
2、教师准备录音机、磁带。
3、教师准备10个折好的小鸟或小红旗。
五、教学内容：
1、Warm-up（1分钟）
T: Good morning,everyone.Ss:Good morning,Mrs zhu.T: Nice to meet you,again.Ss:Nice to meet you.T: How are you today? Ss:Fine, thanks.And you? T: Very well.Thank you.It’s a fine day, isn’t it? Ss:Yes.
2、Preview (7分钟）
(教师先在黑板上画两个“apple”一个大一个小作对比。可适当彩上颜色，以吸引学生的注意力） T: What\'s this? Ss:It;s apple.T: Great, this one is big, another one is small.(教师指出相应的哪个apple.)Do you like them? SA:Yes, very much.T: And you? SB:Me too.T: That\'s good.Now, Let\'s sing“Apple song”together, ok? Ss:OK.(教师带头， Apple red, one together two begin) (歌词)Apple red, apple round. Apple juice,apple sweet. Apple apple apple I love you. Apple apple apple I love to eat.3.Lead-in.（3分钟）
T: Well done.Boys and girls.Look at blackboard.（指向黑板）我们知道苹果是红的还是绿的，是用眼睛看的。你们知道用英语怎么说吗？ Ss:不知道。
T: 眼睛就是（eye）。苹果有酸有甜，是用嘴巴吃出来的。嘴巴就是（mouth）
T: 把两个苹果撞在一起，会有声音，那用什么来听呢？ Ss:耳朵。
T: 耳朵就是(ear)那当同学们拿到一个又大又红的苹果不忍心吃它时,就会用鼻子问它的香味,是不是呀? Ss:是.T: 那鼻子就是(nose) 4.Presentatian(20分钟) (1)新课呈现
a.教师拿出自己准备的挂图.问学生\"图片的人在做什么? 引出句型\"Touch your ears/nose.Open your eyes/mouth.”（版书如下）
eye 眼睛 Close your eyes 闭上你的眼睛 mouth 嘴巴 Open your mouth 张开你的嘴巴 ear 耳朵 Touch your ear 触摸你的耳朵 nose 鼻子 Touch your nose 触摸你的鼻子 b.教师呈现卡片“eye, ear...”依次教给学生，直到学生能够认出“eye, ear...”的位置在那？
在此基础上：“close your eyes...”的意思还有做相应的动作做进一步的解释。 （2）听音、跟读 听“Let\'s talk”部分录音带，让学生听懂、理解对话内容，接着让学生边看课文听录音带，全班学生读课文。 （3）练习、
教师指着自己或学生说：“I have two big eyes 或 She/He has a small nose。”然后教师提问某学生。让学生说出“I have a big nose.She/He has two small ears。”的句型。 （4）听力游戏
听指令做动作。教师将全班分成若干小组。每组抽出一名学生，一起到前面做游戏。教师快速说出“Touch your ears (eyes, mouth)” “Open your mouth...”学生听到后便做这一动作。最快最准获胜做错了淘汰。最后剩下一名同学获胜，鼓励小鸟或小红旗。
六、故事（Story time）5分钟 故事的题目是《拔萝卜》
故事的内容是：一个小兔子拔一个很大的萝卜，由于萝卜太大了，小兔根本拔不动。于是，小兔就找朋友来帮忙。最后，把萝卜拔出来了。这个故事告诉学生人多力量大的道理，教育学生朋友有困难时要互相帮助，有快乐要一起分享。
（注意：“rabbit”是兔子。“turnip”是萝卜。“hooray”为喝彩声“I can\'t pull up”是我拔不动）
七、总结（conclusion）（2分钟） 本堂课主要学的单词是:“nose, eye, mouth, ear.”句子是“Open your mouth, touch your nose...”。 8(Homework)（1分钟）
（1）把每个单词写5遍，并熟读课文。
（2）作课本“A.Read and write”部分的练习。
