推荐第1篇：初中信息技术教案
初中信息技术教案
郑州市第三十一中学
韩晓铂
【课题】“奥运火炬传递”宣传海报制作 【课时】1课时（40分钟） 【课型】上机操作课 【三维目标】
1.知识与能力：理解海报的概念，掌握“文本框”及“艺术字”的应用，培养学生发现新知识的能力。。
2.过程与方法：通过对海报制作任务的分解，教会学生如何制作宣传海报，并培养学生自主学习、交流合作的能力。
3.情感态度价值观：提高学生审美情趣，培养学生的协作精神，弘扬奥运精神。【重点难点】
重点：如何使用“文本框”、“艺术字”
难点：控制“文本框”、“艺术字” 的位置 【教法学法】
1.综合运用“情景导入、任务驱动、自主探究、合作学习”等教学方法。2.通过引导、启发学生开展自主学习，并开展小组讨论、合作探究的学习模式。 【运用教具】
电脑室、极域电子教室及自制的网页教学课件 【教学过程】 Ⅰ、（约5’）导入新课
（通过课前看到的一段奥运火炬宣传片视频）同学们知道奥运火炬现在在什么地方正在传递么？（学生回答）奥运火炬经过我们郑州么？（学生回答）奥运火炬将在7月底来到我们郑州，为了使更多的人参与到这一活动中来，弘扬奥林匹克精神，我们全班每个小组的同学这节课运用所学WORD知识一起来制作 “奥运火炬传递”的宣传海报，宣传奥运，迎接奥运火炬的到来。 Ⅱ、（约4’）讲授分析，布置任务
1 为了更好的完成制作，让我们首先来了解海报的相关知识。（切换演示，介绍海报知识）我们来看一副已经制作好的宣传海报，哪位同学利用所学的知识来分析看到的海报里边具有哪些元素？（引出“文本框”及“艺术字”的定义）我们本节课制作海报由三个任务组成（介绍“操作实践” 页面）。在规定时间内完成的同学，作为奖励将在“才艺展示”里给这里其添加一枚奥运徽章（展示“才艺展示”页面），下课前由得到徽章的多少来评出本节课最出色的小组和同学。 Ⅲ、（约26’） 分解任务、自学操作
任务
一、文本框在海报中的使用（9分钟）
同学们根据刚才对海报知识的了解，知道了海报里要有比较吸引人注意力的图片。那么请同学们按照“任务一”页面的有关操作指导，自己打开WORD设置好页面，并完成海报中插入适当的“文本框”及背景图片的操作。（教师指导）（6分钟）大部分同学已经完成了任务，注意：完成的同学们将做好的文档名保存为所在机器名，先传至任务指定位置（事先做好的FTP链接）。每一小组完成同学辅导周围同学，组长起立来帮助不会上传的同学完成上传。（3分钟）时间到了，下面上传链接，停止上交。我们进行下一个任务。
任务
二、使用艺术字作为海报的标题（8分钟）
海报已经有了很不错的“样子”了，但还不完整，缺少什么？（学生回答）对了，下边给我们的海报添加主题名字。为了使海报具有醒目的标题，同学们自学“任务二”的有关操作，将海报添加“艺术字”来作为海报的标题。（教师指导，并将“才艺展示”页面进行更新）（5分钟）时间快到了，有一部分同学无法移动 “文本框”及“艺术字”的位置，请大家看演示如何解决（教师演示），同学们修改后再次将作品重新先传至指定位置（教师将FTP之前作品删除），每组组长来辅导本组完成有困难的同学。（3分钟）时间到，下面停止上交，我们打开“才艺展示”页面，看一下完成第一个任务不错的同学，（表扬完成不错的学生及小组）其他同学继续加油。
任务
三、海报版面信息的设计（9分钟）
这么多同学的海报基本上制作完成了，但别人知道属于哪位同学什么时间做的么？（学生回答）如何解决？（学生回答）下面我们来完成“任务三”给海报添加制作的相关信息。请同学们根据“任务三”页面的要求来完善自己的作品， 2 前边没有完成的同学抓紧剩余的最后时间完成海报制作。（教师进行指导）（5分钟）大多数同学已经做好自己的海报了，每组组长起立指导本小组的同学上传作品，规定时间内没有上传作品的同学将不会得到奥运徽章。（3分钟）下面结束上传，停止作品的提交，同学们到“才艺展示”页面看一下自己完成任务的情况。（教师将“才艺展示”页面进行更新）（1分钟） Ⅳ、（约5’）作品点评与小结
我们说哪一组同学本节课做得最出色（展示“才艺展示”页面）？（学生回答）我们下面来欣赏这一组的某某同学作品（打开作品），这位同学来告诉大家你在制作这张海报时你最得意的地方吗？（学生回答）同学们来评价一下这位同学作品还有没有需要改进的？（学生回答）刚刚我们交流分享了几位同学的作品，大家都觉得他们制作的海报非常漂亮，我们掌声对他们表示鼓励，最后请同学们重新打开自己的作品进一步改进，完成最后的然后上传，课后每位同学写出本节课你制作海报的感受。
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初中信息技术教案
岳麓外国语实验中学
杨怿淳
课题 第一章 迈向信息社会——信息技术简介 课型 新授课
教学内容
第一节 信息和信息处理 第二节 信息技术简介
教学目标
(思想、知识、能力) 1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。
2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。
3.会开机、关机操作
教学重、难点
信息的概念 信息技术简介
教法、学法
师：讲演辅结合 生：边学边练，自主探究
教学程序
一、复习提问
1.统计在小学学过计算机的人数? 2.怎样开机,关机你还记得吗？
练习开机操作
二、新知
我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。
1、信息的基本概念 信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法
3、信息社会
4、信息技术初步
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。 (简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)
5、信息技术展望
练习登录入网操作
三、小结: 1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。 2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。
练习关机操作
四、思考与练习：KP
7、15
教学后记
对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。
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参考教案）第一课计算机网络及应用
【课题】第1课计算机网络及应用
【课型】新授课（本班教室）
【教学内容】
1.分析本册教材，明确学期计划及学习内容。
2.什么是计算机网络？有哪些应用？
【教学目标】
※知识目标：
1.明确本学科的学期计划及学习内容。
2.了解计算机网络的概念。
3.了解计算机网络的发展。
4.知道计算机网络的功能及分类。
※技能目标：
1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。
2.根据网络概念及组成要素，知道组建网络要做哪些事。如果身边碰巧有这种需要，自己可以参与其中。
3.能恰当地将身边的一些网络进行归类。
※情感目标：
1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。
2.通过网络的功能及发展，明白分享与合作对学习工作的影响。
3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码，激励学生要有使命感、责任感。
【教学重、难点】
1.通过学期计划及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。
2.组建计算机网络的基本要素。
3.能列举出身边的网络环境并恰当归类。
【学生分析】
对“网络”这个词，更多的同学会把它的概念缩小理解为“互联网”，我们这一节课就是要让学生了解网络的概念，知道其功能和分类。相对于其它知识、技能，本课内容应该有90%以上的学生是在同一起跑线。
【教学过程】
同学们，欢度了一个祥和的春节，在春暖花开的新春季节我们迎来了新的一学期。让我们翻开这本崭新的教科书，先来了解一下，这学期，《信息技术》课会做些什么？
一、学期内容及计划
（通过引导，浏览目录，明确学习内容）
计算机是我们信息技术课上必不可少的工具，对它的使用和操作我们也相当的熟悉了。可是，在现代的信息社会，分散在各处的孤立的计算机就好像一个“光杆司令”，能力是非常有限的。我想请问一下，你们有听说过“地球村”这个名词吗？“地球村”就是比喻人和人之间、城市和城市之间、国家和国家之间的信息交流突破了时间、空间距离，就好像同处于一个小小的村落一样。
这是如何办到的呢？真是要感谢计算机网络，在信息日益增长的今天,网络为我们提供了一种快速、经济的信息交换手段。什么是计算机网络呢？
二、计算机网络
我们处在信息社会，信息的来源也很多，我想请同学们就自己听说的，看到的，想象的相关内容来谈一谈自己对计算机网络的认识。
（学生畅谈时间）
（根据学生的回答及教师补充，板书“计算机网络的概念”及“必备基本要素”）
1.计算机网络的概念
分散的多台计算机、终端和外部设备用通信线路互连起来，实现彼此间通信及计算机的软件、硬件和数据资源的共享，这样一个实现了资源共享的体系叫做计算机网络。
（指导学生在教材相应位置标记出）
2.必备的基本要素
（根据概念叙述，提取这３个基本要素）
·至少有两台具有独立操作系统的计算机
·通信介质分有线、无线
·网络协议
我们一直在说计算机网络怎样让我们的信息交流方便、快速，那么，是在什么样的情形下，是谁以了要把计算机和计算机连接起来形成网络呢？下面，请同学们通过快速阅读教材P1－2页后，四人小组归纳出各阶段计算机网络的显著特点。
三、计算机网络的发展历程
1.第一代计算机网络（50年代――60年代）面向终端，网络结构简单，功能有限
2.第二代计算机网络（60年代末――70年代）共享系统的硬件、软件和数据资源
3.第三代计算机网络（70年代末――80年代）网络体系结构和网络协议的国际标准化
4.第四代计算机网络（90年代至今）互连、高速、智能与更为广泛的应用下面呢，由老师来给大家讲一下网络的分类，就我所掌握的“信息”，有些同学可就是把“计算机网络”认为是“互联网”哟！
四、计算机网络的分类
计算机网络就是计算机与计算机相连接，根据计算机之间的距离以及网络所覆盖的面积不同，可以将网络分为三类：
1.局域网（LAN）
局域网通常是为了一个单位、企业或一个相对独立的范围内大量存在的微机能够相互通信，共享某些外部设备（过去高容量硬盘、激光打印机、绘图机都是昂贵的设备）、共享数据信息和应用程序而建立的。
典型的局域网络由一台或多台服务器和若干个工作站组成。
比如：计算机教室，整个校园内„„都是一个局域网。
2.广域网（WAN）
广域网在地理上可以跨越很大的距离，连网的计算机之间的距离一般在几万米以上，跨省、跨国甚至跨洲。
目前，大多数局域网在应用中不是孤立的，除了与本部门的大型机系统互相通信，还可以与广域网连接，网络互连形成了更大规模的互连网。
大家通常使用的因特网（Internet）就是世界上最大的广域网。
关于因特网，想多和大家说说。80年代末期，Internet才进入我国，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特网在我国是高精尖的技术及高精尖的应用，非一般人所能用。直到1994年，邮电部建立了CHINANET网，使因特网真正面向全国大众。CHINANET网目前由中国电信负责经营管理，并且绝大数用户接入因特网都选择中国电信作为ISP（因特网服务供应商）。
虽然我们使用因特网的历史比较短暂，但我们的发展速度却是惊人的，首先是网民数，根据中国互联网络信息中心2006年1月的数据统计表明，中国目前网民数量已达1.1亿，占中国总
人口的近10%，仅次于美国,居世界第二位。其次，要互联网技术领域，我们由原来的“学徒”跻身为“师傅”。请同学们快速浏览一下“阅读材料”，抖擞抖擞精神，扬眉吐气一下！
3.城域网（MAN）
基本上是一种大型的局域网（LAN），它可以覆盖一组邻近的公司或一个城市，可以支持数据和声音，并有可能涉及到当地的有线电视网。
时下，许多城市教育部门组建了教育城域网，进行远程教学等。
好了，我们介绍了这么多关于计算机网络的知识，接下来，我想请同学们来归纳一下计算机网络的主要功能，换言之就是你用网络做了些什么事或是想做什么事？
（学生回答，教师指导、帮助，说明所事例分别体现或发挥了网络哪方面的功能）
五、计算机网络的主要功能
1.资源共享
2.网络通讯
3.分担负荷及协同处理
在现在的社会，我们会发现生活中越来越离不开网络，有了网络，缩短了人与人的距离，加强了人与人的沟通，学会了共享，增强了合作，提高了工作效率。但是，必须要提醒我们的同学们，网络是为了帮助我们，不管是学习还是生活，如果有一天，网络挟持了你，让你不能正常生活，那你就应该及早就医，及时进行心理辅导与调整，斩断网瘾，重回正轨。
【课堂小结】
本堂课，我们一起了解了一下计算机网络，了解了其发展历史，知道了网络的功能以及分类。
【课后练习】
书上P7“探索活动”，直接填写在书上。
要求：.是自己亲历的最深切的感受，字数不一定多，但要真！
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《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计
一、教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学‚1—6的乘法口诀‛以后。由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
二、教学目标：
1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。
3、培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；
教学难点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教法和学法 [教法] 在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历‚观察、尝试、操作、交流、欣赏‛等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
[学法] 让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并
1 记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
四、教学过程
基本教学模式可以下图来表现：
教学流程图：
环节一：复习回顾，创设情境
1、复习1－6的乘法口诀：
（电脑展示三个六边形），你会看图列算式吗？并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀）
2、情境引入：
今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）
2 摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△？那摆3个呢？……摆7个呢？让学生将个数填在表格里。
师：我们一起把这一列数读一读。
学生读
7、
14、
21、
28、
35、
42、49。师：这些数都与几有关系呢？
（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？‚21‛是几个7？几个7相加得28？……
学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14……
师：看着上面的这个表，你猜猜咱们今天要编写几的乘法口诀，你会编吗？
环节二：动手操作，启发思考
1、自主探究
学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习： （1）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。 （2）如果有困难，可以主动寻求他人帮助，可以向同学请教，也可以向老师请教。
（3）觉得无从下手的学生，和老师一起推导7的乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生根据乘法的含义，分别想1个
7、2个7各是多少？依次写出乘法算式和得数，推导出第
一、二句口诀。
2、合作交流
（1）学生小组活动。 （2）学生小组汇报：
① 说说你编的7的乘法口诀？（课件出示） ② 说说7的乘法口诀有什么特点？
③ 你认为7的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？ 视频展示其中小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。
3、寻找规律，理解记忆口诀
（1）大家自豪地读一读七的乘法口诀，寻找其中的规律。 （2）对口令
形式：师生对口令，生生互动，小组之间对口令，
3 内容：如：二七（
） （ ）七三十五 七七（
）
（ ）七四十二
师：三七二十一
生：3×7=21 7×3=21 （3）寻找口诀与生活的联系。结合学生交流如何记‚三七二十一‛时，教师指出：‚不管三七二十一‛这一句在生活中说得比较多。我们小朋友对《西游记》，一定不陌生。屏幕出示《西游记》图片和文字，请学生寻找这段文字中的乘法口诀。
文字如下：‚孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打‛。（电脑突出显示‚七七四十九‛、‚三七二十一‛）
（4）学生小组合作读、尝试记、背七的乘法口诀。 环节三：反馈练习，巩固记忆
1、巩固记忆
电脑出示一个交互活动转盘，随机产生一个7以内的数与7相乘，由学生自己操作并口算出结果，并说出是用哪句口诀计算的。这个转盘可转可停，还可通过按钮调节转速。
2、口诀整合练习
显示一个灵活的算式翻板，既可以巩固这堂课的学习内容，并复习前面学过的1-6乘法口诀，将前后口诀联系起来。
3、挑战自我
（两人合作，在计算机上操作）电脑随机出10道题，含有7及1-6表内的乘法，要求学生输入算式正确结果，电脑最终出示练习成绩。对于错题可以选择‚错题重练‛，也可以选择再挑战一次。
环节四：总结欣赏，交流掌握
(1)欣赏
师：7在古代是一个比较有趣的数，下面我们来欣赏一首配乐朗诵的唐诗《咏柳》，请你算出这首诗共多少字，并说出想的过程，说出相关口诀。
师：像这样每句七个字的诗，又称七言诗。 (2)交流掌握7的乘法口诀在实际生活中的应用
师：从古至今，人们生活在数的世界中。在实际生活中，在我们周围，还有哪些现象与7有关？能用7的乘法口诀解决哪些问题？
(3) 总结评价
这节课学习了什么新知识，有什么收获？
4 【板书设计】
五、整合点：
1、整合点的确定
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力，所以本课的教学重点是：要求学生能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，难点要求熟记并利用乘法口诀。而‚7的乘法口诀‛教与学的质量和效率主要取决于重点、难点的解决程度。根据低年段学生的年龄和心理特点，安排反馈练习，巩固记忆教学环节，促使他们在无意识中接受并记忆新知，让纯粹的记忆变得生动活泼，让学生主动进行各种数学活动，及时内化对知识的理解。
2、传统的口诀教学方法弊端及优化
传统的口诀教学中，一般以系统思想方法指导，一类一类地教学乘法口诀，稳打稳扎，步步为营。如果一句口诀、一句口诀孤立地讲解与记忆，这样很难记住那么多（45句）口诀，常常发生混淆，易于出错。‚更重要的是容易造成儿童机械地、鼓励得看问题的习惯，不利于培养‘事物相互联系’的辨证唯物主义观点，不利于培养他们主动学习与创造的兴趣。‛浪费了学生的宝贵时间，不利于提高教学效率。所以在具体教学记忆口诀时，在学生初步记忆的基础上，采取用计算机与学生交互这样的巩固环节，简洁明快，学生思维高度集中，兴致勃勃地主动记忆，内化了7的乘法口诀，融合了前面所有学习的口诀，大大提高教学效率，节约了大量教学时间。
另外，教师批改作业，是教学的重要环节，本应有学生的参与，但在以往的教学实践中，有很多教师都是作业放在课后批改，而且是教师自己在办公室批改，这一过程严重地脱离了学生主体，不符合素质教育的客观要求。为克服传统教育留下的这个小弊端，本人尝试用计算机上的实时作业来检查学习的学习效果，既能有
5 效利用时间，又可以及时反馈教学情况，发现问题，还可以选择错题重练，加深理解。
3、信息技术对整合点的支撑
教师如何借助信息技术提高课堂效率且保证课堂质量，如何激发学生的学习兴趣让课堂活动变得更加生动活泼，如何增加学生的课堂参与动手动脑的机会与及时反馈，这些都离不开信息技术的支撑。
在本课整合点中，学生与多媒体计算机的交互技术和实时作业反馈技术是整合的亮点，人机交互是计算机辅助教学的生命，学生主动参与教学过程才是激发学生学习兴趣、提高学习效率的智慧源泉；信息技术与课程更深层次的整合，是表现在学生的‚学‛上，‚实时作业反馈‛主要体现了‚及时学习‛、‚即求即应‛的互动学习模式，这也是本课对未来数字化、网络化、智能化、多媒化的未来信息化学习的一点探索和尝试。
总之，在这节课上，整个学习过程中，充分体现新课程标准所提倡的‚以学生为本‛的教学思想，让每一个孩子参与到学习的过程中，培养学生动手操作、自主学习、团队合作的精神，充分利用信息技术提供丰富的技术支持与数学学科的整合，通过二人一机的训练，让孩子们象做游戏一般熟悉7的乘法口诀，充分体现了以学生的发展为中心，张扬了学生个性，发挥了学生学习数学的主动性和积极性，培养了他们的学习能力，提高了他们的数学水平。
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6-3）-⑦ 德育融入信息技术学科教案
课题:制作生日贺卡
本课是对画图中添加文字操作的拓展练习，使学生进一步熟练掌握画图中文字工具的使用。同时，学会利用已有图片进行创作，掌握用画图编辑已有图片的简单方法。 教学目标：
（一）知识目标：
1.学会利用已有图片进行创作，掌握用画图编辑已有图片的简单方法。
2.用不同的字体写上祝福语。
（二）能力目标：
1.激发学生的创造性，能创作出有新意的生日贺卡 2.、培养学生自学及合作的能力
3.培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力
（三）情感目标：让学生懂得妈妈每天为我们操劳，是多么的不容易，从而更加热爱自己的妈妈。揣摩编者意图 定位教学重点: 1.教材的呈现方式，它们之间的联系； 2.教材每一部分的编写意图；
3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的
1 教学资源。
前面一课已经有输入文字的练习，学生对文字工具的使用应该有一定了解了。让学生知道：必须在文本框中的文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同的字体样式，如果要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。学生可根据自己掌握的文字设置方法，输入祝福语并设置满意的格式，体会学有所用。 教学重点：
掌握用画图编辑已有图片的简单方法 分析实际学情 定位教学难点: 1.学生已有的知识储备和生活经验； 2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；
3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。通过前面的学习，同学们已经会打开和退出画图、保存画图文档等基本操作；会编辑、美化文字。本课活动是制作漂亮的生日贺卡。活动需要从图片素材中选择合适的图片，并通过画图工具在图片上写上祝福的话语。这节课是将前面学过的文字输入、画图等做了一个综合练习，也有一些新的知识点，如在画图工具中设置不同的字体。 教学难点：
设置不同的字体 教学策略的选择
2 1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。 本节课我将采用“任务驱动”的教学方法，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，自主探究。教师在学生自主探索过程中提供：1.教师指导；2.同学间相互帮助；学生对作品进行自我评价和相互评价，关注学生学习过程中的情感体验。
学案设计过程 二次备课
一、导入
同学们，你们爱自己的妈妈吗？为什么？我也很爱自己的妈妈，过两天，我的妈妈就要过生日了，我找了一张漂亮的图片，写上了我对她的祝福，做成了一张生日贺卡，要送给我亲爱的妈妈。你们想不想看看我的这张贺卡呢？
想不想也为你们的妈妈制作一张生日贺卡呢？今天我们就学习《第五课 制作生日贺卡》
二、新授
我为同学们准备了许多漂亮的素材图片，放在了e： \\素材中。同学们可以在文件夹中选一张你喜欢的图片，在“画图”中打开，写上你的祝福制成生日卡片。
(一)查看选择图片的方法
谁知道我们怎么在电脑中查看并找到自己喜欢的图片呢？ 1.在图片素材文件夹窗口中选择“查看”——“缩略图”可以看到全部图片；
3 2.还可以双击某一张图片用“windows图片和传真查看器”浏览。
所谓“条条大路通罗马”，神奇的电脑为我们提供了许多查看的方法，在查看的过程中我们可以选择自己喜欢的图片。
下面就请同学们查看并选择自己喜欢的图片吧！ (二)“图片”在画图中打开
图片选好了，我们要把它在画图中打开，哪位同学会？请你教教我们？（那好，还是我来给大家讲讲吧！请同学们认真学，一会还要操作呢！）
方法一：在选择的图片上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“打开方式”—“画图”；
方法二：打开“画图”程序，在“文件”菜单下选择“打开”，从打开对话框中找到图片的位置，选中要打开的图片，单击“打开”按钮。
（三）写上祝福语
图片打开了，如果你认为大小不合适可以选择“图像——属性”，在打开的属性对话框中可以修改图片的高度和宽度。
让我们在图片上选择合适的位置写上你的祝福语并把文字装饰一下。注意：必须在文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同的字体样式，如果要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。
下面就请同学们为自己的妈妈做一个漂亮的贺卡吧！最后一
4 定要记着保存呀！
三、交流总结
谁愿意将你的作品展示给大家。
谁来说一说这些作品中你最喜欢谁的作品，为什么？
教学反思：
本课是对本课是对画图中添加文字操作的拓展练习，使学生进一步熟练掌握画图中文字工具的使用。学生对文本框的使用还存在一定的问题，教师应帮助学生区分什么情况下能够选择文字，什么情况下能设置不同字体。
2014年4月20日
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信息和信息处理工具
[教学目的与要求] (1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程]
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课 信息和信息处理工具)
二、新授
1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
3．信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息 处理信息 输出信息) 依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过 1 大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。
从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
三、练习
讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子
口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、小结
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
推荐第7篇：初中信息技术教案(全套)
信息技术教师培训学习体会
——纪圣岭
2016年10月27日，我在聊城二中参加了市教研室组织的信息技术教师培训学习活动，通过这次培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。
作为一名教师，就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理能力，处理人际关系的能力，科学研究能力;应变机智，创造能力。
学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
随着教育改革的深入发展，深化学校教育改革，由“应试教育”转到“素质教育”上来。素质教育的重点是创新能力和实践能力，培养的目标是创造型人才。为达此目标，按照各门学科的教学目的和教材性质，建立各种现代教学方法体系，是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以提供实践和实验的模拟情景和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。所以，可以重复利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组。教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说，网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来;另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可以开阔教师的教学视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性和智慧。
现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，一方面，要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时，也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和共享。另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。
这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。
就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好!
茌平县乐平铺镇中学
2016/10/31
推荐第8篇：初中信息技术2教案
初中信息技术一教学设计
高林村中学张恒
授课时间： 2018-4-15
课
题 修饰Word文档
课时 1
课型 新授
教学目标 ：
1、学习的办法是相通的，扎实、细心、有责任感非常必要，遵守课堂的纪律，有错的必须改正。知识技能态度情感价值观：知道段落和图片的环绕方式在排版时的作用。
2、熟悉段落工具栏、格式工具。
3、熟练掌握插入段落的方法。
4、会用段落工具栏对段落进行修饰。
5、培养学生初步的搜集信息、处理信息、应用信息的能力。
6、培养学生良好的信息素养和健康的审美情趣。
重 点：段落行间距固定值，文本框的边框和底纹进行修饰
难 点： 段落、图片、文本框与文档中文字的混排 “填充效果”对话框的使用
关 键 插入剪贴画和图片
绘制自选图形
微机室
连结网络
教学流程：
一、导入课题
首先，通过“小导游”提出问题，激发学生的好奇心，明确本节课的学习目的学习任务。
二、学习新课
一、段落行间距固定值
板报的内容虽然初具规模，可是还缺少“画龙点睛”之处——标题，那就用段落来制作一个很酷的标题效果。
1、插入段落
2、设置段落不同的状态
3、设置段落正文与心得体会不同的段落样式
二、修饰文本框的边框和底纹
文本框，可以进行填充、线条设置及版式、位置的设定。我们来把图6.5所示的文本框装扮一下。
三、插入精美的图片
插入适当的图片可以增强板报的表现力，同时还可以使板报用较少的页面空间包含更多的信息。在Word中可以插入Office剪辑库中的剪贴画，也可以将你自己收集的图片插入文档中。
1、插入剪贴画
2、插入图片
3、编辑剪贴画或图片
四、绘制自选图形
现在，大家自己动手制作一张环保宣传卡。
三、课堂练习
1、板报中要有适当的图片、剪贴画、自选图形、段落行间距固定值等内容；
2、排版布局要既合理又有艺术性。
四、课堂小结
教师以与学生讨论的形式共同完成课堂小结
对有基础的学生，教师可以请学生来讲解，既调动学生积极性，增加师生的互动，又能活跃课堂气氛。
段落行间距固定值的“填充效果”和“文字环绕方式”是本节课的难点内容之一。其中，“填充效果”对话框的使用，鼓励学生去研究，但不必做出要求；“文字环绕方式”的掌握情况，直接影响板报的排版效果，而且是非常实用的操作技能。因此，教师要针对实际例子进行讲解和练习。比如，按照教材中的例子，就可以这样引导学生：标题的段落与文档中的文字能“和平共处”吗？不能，那我们该如何协调它们的关系呢？既引出了新知识点，又为教学创设情境，让学生们“发现”问题，从而为“解决”问题铺路。
本节课主要任务是修饰和美化文档，学习效果比较明显，学生的学习积极性很容易被调动起来。因此，对于有基础的学生，教师应充分发挥学生主观能动性，鼓励学生自主学习、自主研究，让他们在发现问题、解决问题过程中掌握知识，教师尽量少的长篇讲解，只做适当的引导和总结即可。 既然是“修饰和美化”，每个人都有自己的审美观。所以，对学生的作品，就不能用“好”与“不好”来评价，而应给学生灌输“颜色搭配协调”、“美观”、“大方”、“艺术性强”的思想，并用这种思想来指导学生的操作，指导学生互评作品。
板书设计
第七课
修饰Word文档
一、行间距固定值
二、修饰文本框的边框和底纹
三、插入精美的图片
四、绘制自选图形
设计意图 ：提高学生的制作水平。 课后反思 ：学生底子薄。
推荐第9篇：初中信息技术第一课教案
初中信息技术教案
第一课 信息和信息处理工具
教学目标：
摆正对课程的认识
能够举例说明信息的概念，认识信息本质
能够说明信息的特征，列举信息在我们的生活、学习、生产等方面的重要作用。
能够举例说明信息活动中包含的基本活动
教学重点：
教学难点：
教学手段：多媒体教室演示
教学方法：
教学过程：
一、欢迎
一、自我介绍（略）
１、信息技术课和计算机课的区别
计算机课程与信息技术课程主要区别就是信息技术课程要比计算机课程的范围更加广泛，信息技术课程不仅仅要求我们有计算机应用技术，更要的是有一定的信息素养,这是计算机课程所没有要求的.
计算机课程是指安排有关于计算机技术方面的课程,例如: 数据库，数据结构，PHOTOSHOP课程,FLASH课程,网络技术课程等等,可以说是纯粹的一门技术类课程,就好像电子维修课程,汽车维修课程那样,都是注重或者追求一种技术性.
信息技术教育已经超越了单纯计算机训练和仅仅将计算机作为工具使用的阶段,全面发展为与社会需求相适应\"信息素养\"培养的教育,信息技术课程是指在计算机技术和网络技术的基础下,发展出来的一门课程.目的在于培养素质,培养对课内课外信息的收集能力和辨别能力.追求的是一种贴进学习和生活实际的不断发展的丰富的信息文化价值.
简要说来，信息技术课程与计算机课程的根本区别，或者说是分水岭，就在于如何看待计算机。计算机课程把计算机作为课程的学习对象来学习，而且是惟一的学习对象；而信息技术课程则把计算机作为课程的学习工具来学习，而且只是学习的工具之一。
计算机课程与信息技术课程不是对立的关系，而是发展的关系。
２、某些错误的认识：
现在，有些同学对信息技术课的认识并不正确，体现在哪里呢？比如，有的说，学信息技术没用，考试又不考，高考也不算分；老师讲的太简单，我小学的时候就已经会了，现在还在讲；有的说，信息考的好的其他课不好，其他课考的好的信息不及格。这些貌似都有点道理，可是实际上是错误的。
比如信息技术和其他的课程并不矛盾，都是学习的一部分，都遵从学习的规律，都是为了培养个人的综合素质，因为考试而学习的，不过把学习纯粹当成了一个敲门砖，是一种急功近利的做法。而现在是实际情况呢，素质已经成为必须，很难想像一个只会考试的人在这个社会上如何生存了。而且，在现在的信息社会，信息技术已经离我们大家很近了，很多同学家里就有电脑，用电脑看电影、游戏，炒股票，工作。
说信息技术学的好的，其他课学不好，这种不过是种学习成绩差的人的一种自欺欺人的说法，１、这种说法看起来有一点正确，原因是什么呢？是对自己的认识，对自己的信心。如同好学生永远走在前面一样，因为他们每次接受新知识的时候，心里从不觉得惧怕，就像以前他们掌握的烂熟的知识一样。而成绩并不好的同学可就受罪了，他们也想努力，谁不想考试考好？可是有时候看到一种新知识从心底就开始逃避，这样如何能学好？这就是为什么曾经用过计算机的同学成绩遥遥领先的原因。
至于认为信息技术讲的简单的同学，我只能说我们需要循序渐进。如果有轻敌的情绪，失败的最终只有自己。
在今后的两年内，我们一起学习信息技术，从最基础，最简单的开始，相信两年后，我们都会熟练的使用信息来为我们的学习服务的。
二、导入
现在，请同学们一起观察我们所在的这个教室，说说我们所在的这个教室有什么特征？学生讨论回答(我们所在的这个教室的位臵、光线、桌灯、墙面、黑板等等特征)。同学们看着我们所在的这个教室就能获得这么多的关于教室的信息，其实这个教室就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)
2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例)
可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
3．信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息 处理信息输出信息)
依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取
外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。
从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical
Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
三、练习
讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子
口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、小结
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
推荐第10篇：初中第一册《信息技术》教案
初中第一册《信息技术》教案
本册安排了信息与信息技术、多媒体世界、电子表格、图像处理四个单元的内容。
第一单元（1—5课）
信息与信息技术
序号
标题
内容
1 我们生活在信息时代
信息；信息表现形式；信息活动；
信息社会；信息技术；
2 计算机——信息处理工具
计算机发展历程；计算机工作原理；
计算机的硬件和软件系统；计算机的应用；
3 Windows——计算机的管家
Windows的操作界面；Windows的操作；
Windows的资源管理；Windows的帮助；
4 计算机互联网络
计算机网络的组成、功能、分类；因特网
5.访问因特网
利用网络浏览、搜索、下载信息；
电子邮件、论坛、远程登录
本单元主要介绍了信息、信息活动、信息技术等知识，以及计算机的组成、Windows操作系统、网络原理、上网等内容。旨在引导学生对信息与信息技术情况有个总体、系统的了解，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。由介绍信息开始，然后是信息处理的工具，计算机，计算机基本的操作系统，最后是网络原理和上网，依次逐步深入，由浅入深，自然过渡。让学生能处理信息，利用网络处理问题。建议8个课时完成。
第1课
我们生活在信息时代，主要从学生熟悉的事物出发让学生理解什么是信息与信息技术以及信息的表现形式，信息活动等。接着进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。本课的目的是让学生了解先进的信息处理技术对信息处理的重要作 1 用，从而明确学习信息技术的重要意义。教材中“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。“实践与探索”是针对本课内容的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习。本课有很多有关信息方面的概念，要结合例子帮助学生理解这些概念，更好的了解信息的有关内容。
第2课
计算机——信息处理工具，本课首先介绍计算机的发展历程，计算机在不同社会时期的作用。然后进一步介绍计算机的工作原理，让学生了解计算机是如何工作的，计算机系统都由什么组成，知道计算机的硬件和软件系统。最后让学生思考计算机在现代社会中都在哪些领域有哪些应用。
第3课
Windows——计算机的管家，本课从启动Windows操作系统开始，使学生通过了解Windows操作系统的界面构成、Windows的操作、Windows的资源管理、Windows的帮助等内容，熟悉计算机操作环境，掌握计算机的基本操作，使学生明白操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并是用户与计算机交互的接口，实现了人机对话。
第4课
计算机互联网络，本课从我们生活中计算机网络的应用开始，介绍计算机网络的组成、功能、分类，既而介绍目前应用最广泛的因特网的工作原理。通过本课了解计算机网络的产生、应用和工作原理。了解怎样构成计算机网络，网络是如何工作的，都需要什么硬件和软件资源。
第5课
访问因特网，通过安排利用网络搜索、收藏“南极科考”相关信息并使用电子邮箱、论坛、远程登录发送信息，网上交流等活动，使学生学会利用网络处理信息，引领学生掌握利用网络浏览、搜集、下载、传递信息的方法。
本单元作为开课之篇，既要调动学生主动参与学习活动，激发其学习热情和潜能，又要注意把自主学习、合作探究、研究性学习等方式引入课堂教学。教师可以围绕教学目标搜集、整理有关资料，充分理解教材中的概念和内容，灵活地安排教学活动。要理解和挖掘教材中的素材及其价值，并加以分析和提炼。课堂上教师要引导学生通过讨论、分析、思考和探索等方式，结合视频教学、实地考察、案例学习、问题驱动及交流展示等教学活动，帮助学生理解和把握信息的基本含义及信息技术的概念，对信息及信息技术应用进行提炼和概括，让学生领略并感受信息技术对社会的影响。 第二单元（6—11课）
多媒体世界
序号
标题
内容
6 多媒体与多媒体技术
媒体与多媒体；多媒体技术；
多媒体计算机系统；多媒体技术的应用和发展趋势；
7 图形图像
2
图形图像的概念；图形图像的数字化；
数字图像的压缩和加工处理； 8.声音
声音的数字化；音频的加工处理
9 动态图像
视频的形式；数字视频的压缩和加工处理；
什么是动画，简单的动画制作
10 图文处理
在Word中编辑文字、图文混排；
11 制作多媒体演示文稿
在PowerPoint中编辑多种媒体形式的信息；
多媒体一般理解为多种媒体的综合。多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画、视频和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。学习多媒体和多媒体技术是中学信息技术课程的重要内容，是中学生提高学习能力，提高信息素养所必需的内容。
本单元介绍了多媒体及多媒体技术的概念、特点和作用。通过活动了解文本、图片、音频、视频、动画等媒体特点、格式及采集、加工的方法。介绍了多媒体工具的应用，并引导学生制作多媒体作品。建议6个课时完成。
第6课多媒体与多媒体技术，安排了多媒体和多媒体技术的概念、含义，多媒体技术的特征、应用、多媒体计算机系统、多媒体技术发展趋势等内容。这一课是学生学习多媒体知识的出发地。要让学生们通过感知生活中的多媒体，对多媒体世界产生浓厚的兴趣，可以采用比较形象、声文并茂的方法，充分调动学生的想象和联想能力。
第7课
图形图像，本课安排了图形图像的概念、数字化过程、压缩、数字图像的加工处理等内容。了解图形、图像的概念，知道什么是矢量图，什么是位图，两者的区别，分别有什么文件格式。图像在多媒体方面的作用，能对图像进行加工，达到不同的效果。
第8课
声音，从声音表达信息开始，引入模拟音频和数字音频，介绍声音和音频的关系。在“信息岛”中介绍了几种常用的数字音频格式，几种格式的应用等。安排了使用Adobe Audition音频处理软件编辑音频的活动，学习对音频文件加工处理等。
第9课
动态图像，视频和动画都属于动态图像，两者的产生原理很相似，两种媒体形式都是活动画面。本课介绍了模拟视频和数字视频的区别和转换，数字视频的文件格式、压缩、编辑处理等，了解常用的视频文件格式，学会使用视频编辑软件加工处理视频。
第10课
图文处理，通过制作“多彩的中学生活”电子报纸这一活动，使学生熟悉并掌握图文处理软件Word的应用，包括如何输入文字、插入图片、绘制表格，图文编排和打印输出的方法。教师要注重从学生生活实际出发，调动学生展示自我风采的积极性，通过调动愿望——认识操作——完成任务——提高巩固这样一个学习过程，使学生们掌握Word软件的 3 应用。
第11课
制作多媒体演示文稿，是本单元的综合活动课，通过制作PowerPoint演示文稿来体会各种媒体有机结合、从不同角度和方面共同表达信息的效果，以及学习在PowerPoint中如何合理搭配各个媒体，从而让学生对多媒体演示的整体有一个比较清晰的把握。
教师在教学本单元时，要把知识性内容和操作性内容结合起来，可以采取各种教法，比如：让学生们进行感性认识，观看图片、多媒体演示、实物，自己动手操作，然后体会总结出知识性内容；操作性的内容，就要鼓励学生大胆的去想，按照自己的想法去尝试着操作，不要限制他们，等等；可以先给学生们提出一个疑问或引起他们的兴趣，然后带着疑问或兴趣开始教学和学习，在这个过程中，一步步地解决疑问、加深认识，最后结束课程的时候，由教师进行点拨和引导，让学生自我总结。
第三单元(12—16课) 电子表格-——Excel 序号
标题
内容
12 数据的计算
认识Excel；
在Excel中使用公式、函数等进行数据计算；
13 数据的排序
在Excel中对数据排序；
14 在Excel中筛选有用的数据；
15 分类汇总与数据透视表
在Excel中将数据分类汇总；
16 图标的制作和修饰
在Excel中制作数据图标；
在生活和学习中，经常需要对数据（文字、数值、符号等）进行处理，以便为决策提供依据。电子表格可以输入输出、显示数据，可以帮助用户制作各种复杂的电子表格文档，进行繁琐的数据计算，并能对输入的数据进行各种复杂统计运算后显示为可视性极佳的表格，同时它还能形象地将大量枯燥无味的数据变为多种漂亮的彩色图表显示出来，极大地增强了数据的可视性。电子表格有着很广泛的用途，用于各种“表格”式数据管理的领域，如财务、行政、金融、经济、统计和审计等众多方面。Excel是基于中文Windows操作系统的电子表格软件，它既有功能强大的各种处理模块，可以进行数据计算、分析和统计，完成多种多样的图和表的设计；同时它又具有友好的图形界面，易学易用的按钮式操作，使用户能轻松地处理数据，是当前十分流行的数据处理工具。本单元通过一系列现实生活中的数据统计活动使学生来熟悉电子表格——Excel的功能，学会运用电子表格进行数据的计算、排序、筛选、分类汇总等工作。学完本单元，学生能够运用电子表格进行数据处理和分析，利用图表直观地表现数 4 据。建议5个课时完成。
第12课
数据的计算，通过统计居民家庭消费支出情况的活动任务，熟悉电子表格工具，掌握输入数据、添加表头和数据求和等操作。
第13课
数据的排序，通过排列雅典奥运会奖牌榜的活动任务，学会运用Excel进行数据排序，以及学会根据表达信息的需要设置不同的表格格式。
第14课
数据筛选，通过统计各国游客入境情况的活动任务，学会运用Excel进行数据筛选（自动筛选、自定义筛选、高级筛选）。
第15课
分类汇总与数据透视表，通过对我国2003年城市国际旅游情况汇总的活动，学会运用Excel进行分类汇总。通过统计运动会比赛成绩的活动，学会利用数据透视表和生成数据透视图来呈现信息。
第16课
图表的制作和修饰，通过制作网龄与网络认识图表，学会利用图表的形式描述数据，掌握图表的制作和修饰方法。
本单元学生通过完成感兴趣的、和现实密切联系的活动任务，学习运用Excel处理数据。教师在教学中要根据教材内容创设情景，提出任务，引导学生进行任务分析，鼓励学生自主完成任务。教师也可以采用在日常生活和生产中的实例作为活动任务。在指导过程中，教师要启发学生与数学知识相联系，探寻数据处理的规律。体会信息技术对人们生活中数据处理工作的帮助。
第四单元(17—22课) 图像处理——Photoshop 序号
标题
内容
17 图像合成与分层图像
认识 Photoshop； 使用选取工具合成图像；
认识 Photoshop中的图层；
18 认识 Photoshop中的路径
Photoshop中的路径含义；路径的使用；
19 调整图像色彩色调
Photoshop中的色彩调整工具；
20认识通道
5
通道的作用和使用；蒙版；
21 绘制图画
Photoshop中的绘图工具；图层样式；
22 制作公益广告画
综合实践课
目前，人们所说的图像处理，指的是对图像进行某些加工，使之能够输入计算机，并用计算机完成存储、编辑、组织、展示、传输等操作的过程。图像处理任务要在软件的支持下才能完成，用图像处理软件可以查看、编辑、存储、绘制、管理图像文件。目前，能够用来处理图像的软件很多，例如，Windows系统中的“画图”程序、“照片编辑器”程序，Photoshop，PaintShopPro以及国产图像处理软件“金山画王”等。本单元安排了图像处理软件——Photoshop的认识和使用，Photoshop重要的功能就是图像合成，本单元首先介绍了图像合成的方法，图像选取的工具总结等，然后是图像色彩的处理和通道的使用，最后介绍到Photoshop的绘画功能等。学生通过丰富有趣的活动学会图像处理，能够对图像进行色彩、亮度和大小进行调整，能实现多张图片的合成，并且能运用Photoshop绘图。建议6个课时完成。
第17课
图像合成与分层图像，本课介绍了认识Photoshop，安排“我和埃菲尔铁塔合个影”这一活动，学习使用魔棒、仿制图章、抽出等工具完成照片的合成。安排“合成宽幅风景图像”和“制作皮影效果图像”等活动，练习图像合成的三种形式。从中了解Photoshop中的图层、选区等概念。
第18课
认识Photoshop中的路径，通过制作“鼠标小汽车”，熟悉并运用Photoshop中的路径，了解路径的作用，并进一步学习使用Photoshop中的选取工具选取图像。
第19课
调整图像色彩色调，学习使用Photoshop的对比度、色阶、色相等工具调整图像的色彩色调，进一步体会色彩与表达信息的关系，培养学生的审美能力，锻炼学生对色彩的敏感度。
第20课
认识通道，本课安排制作“蝴蝶掌心舞”的图画这一活动，介绍了Photoshop中通道的功能和用法，通道在调整颜色方面的作用等。涉及到蒙版的使用和功能等，主要学习艺术图画的处理。
第21课
绘制图画，绘图是Photoshop的一个功能，本课通过绘制一幅“美丽家园”图画，学会使用Photoshop中的绘图工具绘制图画。
第22课
制作公益广告画，本课主要让学生学习使用Photoshop制作生活中用到的公益广告画，体会Photoshop这个工具与现实生活的结合，同时提高学生对公益活动的认识程度。
教师应运用适当教学策略引导学生在任务完成中学会图像处理，引导学生灵活运用Photoshop这一工具。用Photoshop很容易制作出具有某种效果的作品，学生很感兴趣。教学时，不仅使学生掌握用计算机处理图像的基本技能，更要注意保护学生的学习兴趣，并适 6 时地渗透、总结知识与方法。教材依据学生的认知规律，以逐层深入的顺序安排教学内容，先介绍用Photoshop合并图像并进行初步编辑加工的操作方法，然后介绍用Photoshop处理图像的常用操作，最后学会使用Photoshop绘图，整个教学过程由浅入深、逐步积累、螺旋上升。教学时，要注意循序渐进地解决教学中的问题。
教学中要有意识地让学生通过多种方式完成同一任务或操作，注意培养学生多途径解决问题的能力。本单元涉及了一些美术知识，应指导学生合理地运用美术知识来创作美观协调的作品，适当地把一些美术知识整合到本单元的教学中，探索信息技术教学与美术教学的整合方式。教师可根据实际需要，改编、套用或重新设计教材中的有关实例或任务，从而满足不同层次学生的学习需要。
第11篇：初中信息技术公开课教案
创建Blog的教学设计
教案编写意图：
Blog是记录生活，讨论话题，表达观点，宣传自我一种工具。本课是将目前较为流行的Blog作为一个知识点介绍给初中学生，既可以提高学生的信息技术操作能力，掌握流行软件的使用，又可以将学生学习的知识与生活同步，还可以培养学生用博客记日记的习惯，学会欣赏别人，学会展示自我。
教学目标 知识目标：
1、了解什么是博客，并会在博客网站浏览文章。
2、学会注册、开通个人博客。
3．通过学习，学会在个人博客发布文章，并阅读新发布的文章。 4．学会给个人博客修改模板。 能力目标：
1．会使用IE浏览器，并登录博客网站。
2．培养学生的观察能力、阅读能力和逻辑思维能力，养成良好的日记习惯。
情感目标：
1．培养学生团结协作的意识，培养学生审美观念。 2．通过阅读日志，增强学生与人交往的能力。 教学重难点： 重点：学会发表日志，并修改个人博客模板。
难点：登录个人博客；发表日志时需点击“发布日志”；修改个性模板时，模板概念的理解，及在选择合适模板时需点击模板名称前的单选框。
教学媒体：
多媒体网络教室、教学过程：
一、导入 了解什么是博客？
学习在海南教研网注册个人博客，给自己取一个富有个性的博客名。
学会阅读别人的日志，并给同伴的日志发表评论，给同伴留言。 上面同学们都注册了个人博客，你们的博客是什么名字？你会用什么方法打开它？
学生交流，并打开自己的博客，可以请学生演示。
［设计意图：通过学生交流个人博客名并演示打开个人博客，学生的自豪感油然而生，同时也调动了学生学习兴趣。]
老师也和同学们一样，有一个个人博客，它的名字是“王祚安个人成长博客博客” http://my.hersp.com/602980/blog，打开博客。
［设计意图：给学生打开老师的博客，体现了一种师生的平等，老师与学生站立在一起，更让学生感受到老师可亲。］
二、激发兴趣 请同学们观察，你的博客与老师的博客有什么区别？ 学生交流总结：老师的博客有日志，同学们的博客没有日志。 ［设计意图：这里比较师生博客手法的运用，可以更加激发学生的兴趣，激起他们的学习热情。同时又让学生学会比较，学会总结。］
三、发布日志
你们想在自己的博客发表文章吗？
发表文章就与我们写日记一样，得有感而发。
如何在博客上发表文章呢？下面老师就与大家一起来发表一篇日志。（板书：发表日志）
首先在海南教研网首页登录进入个人页面，再点击博客后台管理的页面上点击“发表文章”，转到“发表文章”的界面。
然后填写各栏内容，书写内容。
最后点击“发布文章”就可以了。这样一篇新的文章就发布成功了。 这时你可以“点击查看生成的文章”、“点击修改刚刚提交的文章”、“点击查看生成的首页”。
当然你还可以在首页导航栏的“阅读”下浏览其他同学发表的日志。
总结（板书）：第一步登录博客；第二步选择“发表文章”；第三步书写文章；第四步选择发布；第五步回到“我的首页”。
学生自由练习发布文章，并浏览其他同学的文章。（有困难的同学可以寻求帮助） 阅读其他同学的文章的同时，可以发表个人的看法。
［设计意图：让学生的评价体现在课堂的每一个角落，让评价涉及到每一位学生。］
刚才老师看到有几位同学不但掌握发表文章的方法，还发表了图文并茂的文章，谁愿意来做小老师演示给同学们看？
指名学生演示发表含有图片、音乐或是添加了心情的文章。 ［设计意图：榜样的作用是无穷的，学生的演示不但满足了优等生的表现心理，又符合实际教学的需要，学得慢的练发表只有文字的文章，学得快的练发表包含图片、音乐……内容的文章］
在学生发表日志的同时，教师提醒学生给自己的文章进行分类管理，发表时可以选择相应的类别。对个别学生所发表的无意义的文章内容与其进行面对面交流。
［设计意图：教给学生分类的方法，让学生从接触网络开始就知道对自己的言行负责，这是一种信息素养的养成教育。信息素养的养成应渗透在课堂的每一环节中。］
通过广播教学让学生浏览已成功发布的文章。
此时，先打开学生发布的文章，再打开模板被修改的学生博客，让学生比较模板的不相同。
四、修改博客模板
刚才我们在浏览同学们发布的日志时，有没有发现你们博客的背景与老师的不相同？ 这里的背景在博客中我们把它称为模板（板书），那如何去修改模板呢？（板书：修改）
这个问题老师打算给学生分小组去探究。请相邻的两位组成小组，你可以通过网站首页提供演示、也可以通过阅读教材的方法去学习，去研究。
学生间自由探究，教师巡视。
［设计意图：模板的修改让学生分组去探究，教给学生研究问题的方法，让学生在小组的探究中体验成功的喜悦。］
通过广播欣赏已个性模板的同学的作品，并请这些同学说说选择这一模板的原因。
请同学边演示边讲解个性模板的修改方法。
教师板书：第一步登录博客，进入首页；在“管理面板/页面管理”右边；第二步点击“更改模板”；第三步选中适合的模板；第四步点击“确定”；第五步回到“我的首页”
这时点击“我的首页”观看修改好的效果。
五、巩固练习
在博客中发表文章，说明你所选择的模板的原因。
［设计意图：通过发表文章，说明自己所选模板的原因，体现了文章是有感而发，不是无病呻吟。］
六、交流浏览 各人浏览自己或同学的博客，了解别人选择模板原因及他们的文章，给所读日志进行回复。
写博客与写日记一样，贵在坚持。海南教研网会为同学们时刻开放，老师将会在这里关注着每一个学生的成长、进步，快乐我们一起分享，烦恼我们共同担当！
［设计意图：由于在教学时局限于外网的网速、空间域名服务商等原因，课堂教学是在网络教室内的虚拟网络中进行的，给学生出示天天博客网的地址，愿学生能在课余更多的研究、用好博客。］
信息技术第二课堂方案
——利用WORD制作电子小报
一、活动目标：
第二课堂的开辟是为了弥补第一课堂知识传播的重点主要集中在传授知识而忽略学生个性培养以及能力提升而留下的缺陷，通过开辟第二课堂有针对性的将学习重点定位于操作方面，强化大家对WORD的认识并培养学生的创新思维能力及实践能力，激发大家对信息技术学习的兴趣。同时第二课堂还采用组队的形式，让同学在学习的过程中培养团队合作的能力，自主讨论，互动学习，共同进步，使大家对本专业知识有更浓的兴趣，同是也对本专业知识有更深一层次的理解，
二、活动内容及形式：
自由组队（2~3人/组），得用WORD软件制作一份电子小报，小报主题、内容及形式不限，但要求健康。
三、时间：待定（看课程安排，两节课）
四、地点：学校机房
五、活动过程设计：
制作电子小报主要在Word软件中进行，附录一含在Word中制作的大致步骤。 （1）、老师说明此次比赛的目的、意义及活动规则。
（2）、老师重述Word的一些基本操作、制作此次电子小报所用到的工具及其制作大概步骤。
（3）、学生自由组队（上次课已组好），组队的同学坐在一起开始研读此次活动的规则及要求。看完要求即可动手进行电子小报的操作。 （4）、已制作完的小组举手示意老师检查并记录时间与分数。
（5）、展示几份具有代表性（好的与不够好的）的作品，进行讲评，对好的同学予以表扬，对做得不够好的同学予以鼓励。 （如果允许，可以事先设置奖励礼物）
附录：
在Word中制作电子小报的步骤大致如下：
一、确定主题
电子小报的设计、创作小组宣告成立后，首先得好好思考，为小报起个好听而又活泼的刊名，如“电子班刊”。然后为她构想一个主题，小报就是围绕这个主题编写的。比如：“下课十分钟”、“谈天说地”、“书画长廊”和“佳作欣赏”等
二、分工合作
主题确定好后，最好拟一些相应的栏目或小标题，然后就可根据各人的长处，各显神通了，负责画画的开始设计报头，为主题配画等，写作的负责寻找题材或自己作文，排版的着手布置版面、设置文字框的“对象属性”等，大家可从网上下载相关素材。
三、布局与排版
整个版面要求看起来整洁大方，排版时，使用[插入]、[写字框]命令后，再填入文字内容要省事得多。
四、图片合成
可以在“画图”软件中进行裁剪、叠加。
第12篇：初中信息技术 PPT 教案
信息技术 - powerpoint教案（20课时）
一、教材简析
本学期使用的计算机教材PowerPoint的使用为主,具体内容有:1.制作演示文稿 2.不同视图方式的使用 3.文本框的操作 4.图片,对象的插入和编辑 5.带有超级链接的演示文稿 6.超级链接的使用 7.修饰幻灯片的播放效果 8.声音,影片的插入 9.模板的使用 10.幻灯片的背景设置及配色方案 11.学会使用帮助.
二、学情评价
1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
2、学生的计算机基础知识掌握不够牢，搜集各种信息的能力较差。
3、学生运用电脑的能力较差
4、部分学生上机行为不够规范
5、有些学生键盘操作不熟练，仍存在用一只手操作键盘现象
三、目的要求
1、培养学生爱护公物的良好习惯
2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣
3、规范学生上机行为
4、对学生适时进行爱国主义教育
5、成绩指标：平均分80，及格率98％，高分率80％
四、教学措施
1、认真钻研，精心备课
2、仔细讲授
3、耐心辅导
4、严格要求学生
五、教学进度
序次课题：（内容）课时周次序次课题：（内容）课时周次 1利用PowerPoint制作简单的演示文稿1111期中考核１11 21212修饰幻灯片的播放效果112 3不同视图方式的使用1313１13 4文本框的操作1414声音，影片的插入１14 5图形和图片对象的插入和编辑1515模板的使用１15 616１616 7带有超级链接的演示文稿1717幻灯片的背景设置及配色方案１17 8118１81118 9超级链接的使用1919学会使用帮助１19 101110期终考核１20 第一课： ： 利用Powerpoint制作简单的演示文稿
课型： 新授课
教学内容： 新建演示文稿
教学目标 (思想、知识、能力)：
1.掌握如何启动Powerpoint应用程序.2.能新建一个空演示文稿
3.知道幻灯片的“版式”的涵义 4.会保存制作好的演示文稿 教学重、难点： 建立演示文稿 教法、学法： 讲演辅结合 教学程序 认知操作
一.引入同学们新年好,本学期继续由我同大家来学习信息技术。上学期，我们学习了Office中的电子表格软件Excel的相关内容，大部分同学已掌握了如何制作一个表格了。本学期，我们将继续学习Office中的另一应用软件PowerPoint。用它可以制作多媒体演示文稿。
从今天开始我们将围绕下例，来学习该软件的应用: 制作一个古体诗讲解的演示文稿，由五张相对独立的幻灯片组成。
第一页为证词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。
今天来学习如何新建一个单页幻灯片演示文稿：
1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft PowerPoint97软件，出现该应用程序的启动画面。如KP1图，利用其中选项可以建立演示文稿。
2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：●内容提示向导●模板●空演示文稿●打开已有的演示文稿我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。
3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(第一种版式)
4、保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。
三、小结：单页幻灯片的制作
学生练习：
一、开机
二、登录入网
三、启动PowerPoint双击之亦可启动 .四、对照Microsoft Excel来熟悉PowerPoint窗口的组成
五.按要求建立空演示文稿，并保存之，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。六.关机
教学后记 仍有少数同学不按要求进行开机关机操作
课题： 第二课：利用Powerpoint制作简单的演示文稿 课型： 新授课
教学内容： 组织幻灯片、观看放映
教学目标 (思想、知识、能力)： 1.学会插入新幻灯片2.掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字，插入剪、贴画等等3.学会放映幻灯片 教学重、难点： 组织幻灯片 教法、学法： 讲述法 演示法 教学程序 认知操作
一.复习提问1.什么是PowerPoint?功能如何? 2.怎样建立一个文件名为“溪居”且含有一张幻灯片的演示文稿？
二.新授 上节课，我们得到了一个单页幻灯片演示文稿，今天我们来进行幻灯片的组织与放映。 ¦组织幻灯片
1.插入新幻灯片
a.插入第二张幻灯片(选第10种版式：竖直排列标题与文体) b.插入其他幻灯片(均为第2种“项目清单”版式) 2.输入文字
a.确定编辑条件：在幻灯片视图下(双击幻灯片或使用“视图/幻灯片”命令) b.输入第一页文字内容：单击标题框，输入诗题“鹿柴”，单击副标题框，输入“作者：王维”
c.编辑幻灯片文本内容：单击编辑窗口右侧滚动条上的下箭头，将第二张幻灯片显示在窗口中。在标题框中输入诗的题目，在竖排文本框中输入诗词原文。 重复上述操作，将文字内容添加到相应的幻灯片中。
3.插入艺术字:要求将标题换成艺术字 方法：插入/图片/艺术字 步骤：
a.删除已有的标题文体 b.添加艺术字标题 c.调整艺术字的位置
4.插入剪贴画:目的是美化幻灯片a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入剪贴画：插入/图片/剪贴画c.调整剪贴画的位置¦
观看放映再次保存刚制作的幻灯片，我们来观看幻灯片的演示效果。
方法：执行“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，切换到“幻灯片放映视图”，第一张幻灯片全屏显示在屏幕上，如果想看后续的幻灯片，单击鼠标就可以切换了。
三.小结:组织幻灯片及观看放映 一.开机二.入网三.启动PowerPoint四.插入四张新幻灯片(其中第一张为第10种版式，另三张均为第2种版式。五.分别输入入各张幻灯片的文字六.将第一张幻灯片的标题转换成艺术字七.任选一张幻灯片，在其中插入剪贴画 八.观看放映九.保存文件十.关机
第三课： 不同视图方式的使用
课题： 第三课： 不同视图方式的使用
课型： 新授课
教学内容： 五种视图方式的使用 教学目标(思想、知识、能力)：
1.了解PowerPoint视图方式种类 2.掌握五种视图方式的使用方法
教学重、难点： 五种视图方式的使用 教法、学法： 讲述法
教学程序 认知操作
一、复习提问
1、在幻灯片文件中，怎样插入一个新的幻灯片？
2、在幻灯片中怎样插入艺术字？
3、在幻灯片中如何插入剪贴画？
二、新授：在Microsoft Powerpoint2000软件中，为了方便地编辑演示文稿，我们需要经常在几种不同的编辑窗口样式中切换，这些功能各异的编辑窗口样式称为视图。
1、Powerpoint2000中的视图共有五种：(1)、幻灯片视图(如P8图，用于编辑演示文稿)以所见即所得的方式显示演示文稿中的单页幻灯片。我们对幻灯片的操作，如：编辑文本、编辑图表、插入图表、插入图片、改变背景色等等一般都在这种视图方式下进行。(2)、备注页视图(如P9图，用于记录备注信息)在这种视图下，我们既可以看到幻灯片的具体内容，还可以记录相应的备注信息，使演示文稿的使用、编辑更方便。双击其中的幻灯片缩图，即可以切换到幻灯片视图。(3)、大纲视图(如P10图，用于组织文本内容)在这种视图方式下，只显示幻灯片的文字信息(幻灯片标题和主要文字内容)，是组织文稿内容最好的方式。(4)、幻灯片浏览视图(如P11图，用于浏览幻灯片)以幻灯片缩图的形式同时显示多张幻灯片的显示效果，使我们很容易地把握演示文稿艺术风格的统一，同时，方便我们观察演示文稿中幻灯片间的关系。(5)、幻灯片放映视图（如P12图，用于显示幻灯片）在这种视图方式下，程序占满整个屏幕显示区域来显示幻灯片，这是我们真正演示文稿时使用的视图方式。
2、在不同的视图方式之间进行切换的方法：(1)、选择“视图”菜单中的对应命令项实现切换。单击“视图”菜单→在下拉菜单中选择所需视图方式并单击，就完成各视图方式之间的切换。(2)、利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。单击所需视图对应的按钮进行切换。
三、小结： 一般情况下，我们使用幻灯片视图编辑幻灯片，使用幻灯片浏览视图把握演示文稿总体效果。
四、学生练习：
1、弄清各种视图方式的特点。
2、进行各种视图方式之间的切换。
学生练习：
一、开机
二、入网
三、观察各种幻灯片视图方式，了解其特点。
四、分别利用“视图”菜单和视图按钮进行各视图方式之间的切换。
五、退出Powerpoint
六、关机
课题： 第四课： powerpoint文本框的操作
课型： 新授课
教学内容： 文本框的操作
教学目标(思想、知识、能力)： 掌握有关文本框的各种操作 教学重、难点： 文本框的操作方法 教法、学法： 讲述法 演示法 教学程序 认知操作
一、复习提问
1.五种基本的视图分别是什么？ 2.不同视图间怎样切换呢？
二、新授
文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接输入文字我们已较熟悉了，今天我们重点学习文本框的相关操作。
1.删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。
2.插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。
3.移动和复制文本框 移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。（1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放（2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框
4.改变文本框的大小：调整自动换行时每行的宽度。
5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体
6．改变文本框的属性选定框体--格式--自选图形共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。
三、小结: 一.开机二.入网三.启动PowerPoint四.操作删除文本框五.操作插入文本框六.操作移动和复制文本框七.进行改变文本框的大小 八.改变文本框中文字属性的操作九.进行改变文本框的属性的操作十.保存文件十一.关机
第13篇：初中信息技术Powerpoint教案
初中信息技术Powerpoint教案 认识PowerPoint 执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。
2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。 3．使学生掌握播放幻灯片的方法。 〖过程与方法〗 培养学生自学能力。 〖情感、态度与价值观〗 1．培养学生创造思维能力。 2．培养学生的表达能力。
〘教学重点〙 幻灯片的制作和播放。 〘教学难点〙 幻灯片的制作。 〘教学方法〙 实践法
〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。
二、新课 1．启动PowerPoint 教师要求学生启动PowerPoint。 2．快速制作一份演示文稿
教师介绍：一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。 教师介绍创建演示文稿的三种方法： (1)利用内容提示向导制作演示文稿。 (2)利用模板创建演示文稿。
(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。
教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。 教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：
(1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。
(2)选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。 (3)选择输出类型：屏幕演示文稿。 (4)输入标题和页脚内容。 1 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 (5)完成。
教师安排任务：利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿(教师提示：贺卡属于出版物类型的演示文稿)，并以“贺卡”为名，保存贺卡演示文稿。 3．播放演示文稿
教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。 教师演示利用幻灯片放映按钮，在屏幕上放映演示文稿。 教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。 教师要求学生：
(1)谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。 (2)小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。
三、课堂练习
利用内容提示向导，制作学期报告演示文稿。
四、课堂小结
教师与学生一起进行小结，强调利用内容提示向导制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，要想制作有新意的演示文稿，应选择其他的创建方法。 〘板书〙 认识PowerPoint
一、启动PowerPoint
二、创建演示文稿 三种方法：
1．利用内容提示向导制作演示文稿 2．利用模板创建演示文稿
3．利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿
三、播放演示文稿
四、退出PowerPoint 〘教学后记〙
初中信息技术Powerpoint教案 制作幻灯片 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握使用空演示文稿创作幻灯片的方法。 2．使学生掌握如何向幻灯片中添加、修改文字的方法。 3．使学生掌握修饰文字、修饰文字框的方法。 〖过程与方法〗 1．培养学生表达能力。 2．培养学生自学能力。 〖情感、态度与价值观〗
1．培养学生宣传自我、展示自我的意识和能力。 2．培养学生的创新意识。 〘教学重点〙 制作幻灯片 〘教学难点〙 修饰文字框。 〘教学方法〙 实践法
〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题 教师提出本节课的学习任务——利用PowerPoint演示文稿制作“自我介绍”幻灯片。
二、新课
1．创建一个新幻灯片
教师一边讲解一边演示创建新幻灯片的操作：
(1)启动PowerPoint后，在弹出的创建文稿对话框中选择“空演示文稿”。 (2)选择幻灯片版式，单击“确定”。
教师布置任务：创建“标题幻灯片版式”的演示文稿。 2．向幻灯片中添加文字
教师演示在标题处添加文字的方法。
教师布置任务：为“自我介绍”幻灯片设计、添加标题和副标题。 3．修改文字
教师布置任务：上机实践，修改已输入的文字。 4．修饰文字
教师提问：在Word、Excel中要修饰文字，首先要做什么? 教师讲解并演示：当我们需要对某一文字区中的所有文字进行统一修饰时，可以撰写：刘解平QQ：372726878 将该文字框选定为修饰对象。单击需要修饰的文字区，文字区四周出现文字框，将鼠标光标指向文字框并单击鼠标左键，此时文字区内的插入光标消失，整个文字框被选定。如果需要对文字框内的某些文字进行修饰，应该单独将这些文字选定为操作对象。 教师演示修饰文字的操作：选定文字→单击鼠标右键→“字体”→在字体对话框中选择“字体、字型、字号、颜色”等。
教师布置任务：对标题和副标题文字进行修饰，将标题设置为居中显示，副标题右对齐显示。 5．修饰文字框
教师演示修饰文字框的操作方法： (1)选定文字框。
(2)在“格式”菜单中选择“文本框”。 (3)选择“颜色和线条”标签。 (4)设置填充颜色和线条颜色。 教师布置任务：修饰标题的文字框。
三、课堂练习
制作一个以“班级介绍”为题的幻灯片演示文稿。
四、课堂小结
教师引导学生进行小结，强调：PowerPoint与Word、Excel在操作上有很多相似的地方。
五、布置作业
制作一个“欢庆申奥成功”为主题的幻灯片演示文稿。 〘板书〙 制作幻灯片
一、创建一个新幻灯片
二、向幻灯片中添加文字
三、修改文字
四、修饰文字
五、修饰文字框 【教学后记】
初中信息技术Powerpoint教案 幻灯片的管理
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握添加幻灯片的方法。 2．使学生掌握翻阅幻灯片的方法。
3．使学生掌握复制、移动、删除幻灯片的方法。 〖过程与方法〗
1．培养学生管理幻灯片的能力。 2．培养学生表达能力。
3．培养学生查询信息、应用信息的能力。 〖情感、态度与价值观〗
1．培养学生合作学习的意识和能力。 2．培养学生的创新意识。 〘教学重点〙 1．添加幻灯片。 2．翻阅幻灯片。 3．复制、移动、删除幻灯片。 〘教学难点〙 添加和翻阅幻灯片。 〘教学方法〙 实践法
〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
由学生提出的问题：怎样在演示文稿中添加新的幻灯片引入课题。
二、新课 1．添加幻灯片
教师介绍插入一张新幻灯片的操作方法：单击“插入”→“新幻灯片”→选择幻灯片版式→“确定”。
教师讲解并演示在“自我介绍”演示文稿中添加幻灯片的方法。 教师布置任务：在“自我介绍”演示文稿中添加两张版式为“项目清单式”的幻灯片，如在第一张幻灯片中介绍姓名、年龄、身高、血型等，在第二张幻灯片中介绍自己的爱好、兴趣等。 2．翻阅幻灯片
教师介绍两种翻阅幻灯片的方法。 5 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 方法一：在幻灯片窗口单击鼠标左键，激活该窗口，按Page Up键查看前一张幻灯片，按Page Down键查看后一张幻灯片。 方法二：将鼠标移动到大纲窗口，单击选择要查看的幻灯片的序号。 3．复制幻灯片
教师要求学生上机操作，复制自己制作的第二张幻灯片。 教师提问：PowerPoint中的复制操作与Word、Excel有什么不同? 教师要求学生演示复制幻灯片的方法。 4．移动幻灯片
教师一边讲解一边演示移动幻灯片的操作：将鼠标指针移动到幻灯片左边的大纲窗口，指向要移动的幻灯片处，当鼠标指针变为十字箭头形状时，按下鼠标左键将幻灯片拖动到新位置，即可完成幻灯片位置的移动。 教师布置任务：将“自我介绍”演示文稿中第
二、第三张幻灯片调换位置。
教师介绍：PowerPoint中移动操作与Word、Excel中不同点在于如果用选定、剪切、粘贴操作只是对幻灯片中的文字等内容进行移动，要在新位置先添加幻灯片再进行粘贴，才能达到移动幻灯片的目的，操作方法不如拖动幻灯片简便。 5．删除幻灯片
教师提出要求：删除复制的幻灯片。 教师要求学生小结删除幻灯片的方法。
方法一：翻阅到要删除的幻灯片，在编辑菜单中选择“删除幻灯片”。 方法二：在幻灯片左边的大纲窗口中选中要删除的幻灯片，按下Delete键即可删除幻灯片。
三、课堂练习学生以两人为一个小组，制作以“我们的班级体”为题的演示文稿。
四、课堂小结
教师和学生共同完成小结，强调：①在演示文稿中可添加不同版式的幻灯片。②PowerPoint的选定、移动操作与Word、Excel有所不同。
五、布置作业
在“欢庆申奥成功”为主题的演示文稿中添加新幻灯片。
八、〘板书〙 幻灯片的管理
一、添加幻灯片
二、翻阅幻灯片
三、复制幻灯片
四、移动幻灯片
五、删除幻灯片 【教学后记】 6 初中信息技术Powerpoint教案 观察演示文稿
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
使学生了解观察演示文稿的五种视图方式。 〖过程与方法〗 1．培养学生运用多种方式观察演示文稿的能力。 2．培养学生分析能力。 〖情感、态度与价值观〗
培养学生综合应用知识的意识和能力。 〘教学重点〙 演示文稿的五种视图方式。 〘教学难点〙 视图方式的应用。 〘教学方法〙 讲解法、演示法 〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件 〘课时安排〙 1课时 〘教学过程〙
一、导入课题
教师展示、评价学生分组制作的演示文稿“我们的班级体”。 教师介绍PowerPoint有多种视图方式。下面，用各种方式观看学生制作的“我们的班级体”演示文稿。
二、新课
1．切换视图的方法
教师介绍视图切换的两种方法。
方法一：单击PowerPoint窗口左下脚的视图方式切换按钮。 方法二：单击菜单中的视图选项，在展开的菜单中选择相应的视图。 2．普通视图 教师介绍：“普通视图”是系统默认的视图方式，当我们新建一个演示文稿时就设置为这种方式。“普通视图”窗口包括：“大纲窗口”、“幻灯片窗口”和“备注窗口”。 3．大纲视图
教师介绍：“大纲视图”以大纲的方式显示多张幻灯片的文本信息，在“大纲视图”方式下，可以方便地对文字内容进行管理和重新排列。视图右上角的小窗口显示的是当前幻灯片缩小显示的样子，用来帮助我们了解大纲视图中的文本内容改变时幻灯片的变化情况。 教师在“大纲视图”方式下显示幻灯片“我们的班级体”。 4．幻灯片视图 7 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 教师介绍：“幻灯片视图”是观察每张幻灯片信息的最佳方式，在“幻灯片视图”方式下可以键入或修改幻灯片中的内容。
教师在“幻灯片视图”方式下演示幻灯片“我们的班级体”，通过按Page Up和Page Down键或应用滚动条实现幻灯片之间的切换。 教师布置任务：分别在“普通视图”方式、“大纲视图”方式和“幻灯片视图”方式下显示自己制作的演示文稿“我们的班级体”，并在“幻灯片视图”方式下对自己的作品进行修改。 5．幻灯片浏览视图
教师介绍：“幻灯片浏览视图”方式是在同一屏幕上以一定顺序显示演示文稿中所有缩小后的幻灯片，从整体上观察全部演示文稿的内容。在这种视图方式下，我们可以方便地对幻灯片进行管理，如复制、移动、删除幻灯片等。
教师布置任务：在“幻灯片浏览视图”方式下观看自己制作的演示文稿“我们的班级体”，并将其进行复制。 6．幻灯片放映视图
教师介绍：“幻灯片方式视图”方式是以最大方式显示演示文稿中的每一张幻灯片，放映时从当前幻灯片开始，如果想从第一张幻灯片开始，就要在切换到“幻灯片放映视图”方式前先选中第一张幻灯片。 教师布置任务：在“幻灯片放映视图”方式下放映自己制作的幻灯片。
三、课堂小结
教师与学生共同进行小结，强调不同的视图方式有不同的用途，要根据需要随时进行视图方式的调整。
四、布置作业
自己命题制作一个演示文稿(注意各种视图方式的使用)。 〘板书〙 观察演示文稿
一、切换视图的方法 1．按钮操作 2．菜单操作
二、普通视图
三、大纲视图
四、幻灯片视图
五、幻灯片浏览视图
六、幻灯片放映视图 【教学后记】
初中信息技术Powerpoint教案 在幻灯片中插入图片
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握在幻灯片中插入剪贴画的方法。 2．使学生掌握在幻灯片中插入图片文件的方法。 3．使学生掌握在幻灯片中修改图片的方法。 〖过程与方法〗
培养学生编辑、处理图片的能力。 〖情感、态度与价值观〗 1．培养学生审美能力。
2．培养学生在实践中学习的意识。 〘教学重点〙 修改图片的方法。 〘教学难点〙 修改图片的方法。 〘教学方法〙 实践法
〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件、教师准备的图片素材。 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
教师展示插入图片的幻灯片演示文稿，导入本节课的课题——在幻灯片中插入图片。
二、新课 1．插入剪贴画
教师让学生回忆在Word中插入剪贴画的操作方法：“插入”→“图片”→“剪贴画”→选择剪贴画→“插入剪辑”。 教师提问：在Word中怎样移动图片、调整图片大小? 教师布置任务：
(1)打开“自我介绍”演示文稿，试一试用以上方法能否在幻灯片中插入剪贴画。
(2)在每张幻灯片中插入剪贴画。 2．插入图片文件
教师布置任务：在“自我介绍”幻灯片中插入图片文件。 3．修改图片
教师演示打开图片工具栏的操作方法：“视图”→“工具栏”→“图片”，并介绍每个工具按钮的作用。 (1)插入图片按钮：可以向幻灯片中插入图片。
9 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 (2)图像控制按钮：可以将图片设置为自动、灰度、黑白、水印类型。 (3)增加、降低对比度按钮：增加或降低图形颜色的对比度。 (4)增加、降低亮度按钮：增加或降低图形的亮度。 (5)裁剪按钮：对插入的图片进行裁剪。
(6)图片重新着色按钮：将插入的图片重新设置颜色，适用于某些类型的图片。
(7)设置图片格式按钮：可以用来调整图片的大小、位置等属性。 (8)设置透明色按钮：将图片颜色设置为透明，适用于某些类型的图片。 (9)重设图片按钮：无论对图片进行了哪些修改，单击此按钮，都可以将图片恢复为原来的形状。
教师布置任务：利用图片工具栏中的工具，对插入的图片进行修饰。
三、课堂练习
在“我们的班级体”演示文稿中插入图片，并利用图片工具修饰图片。
四、课堂小结
教师与学生共同小结本课所学内容，强调在幻灯片中插入图片的方法与Word相同。
五、布置作业
在演示文稿“欢庆申奥成功”中添加图片。 〘板书〙
在幻灯片中插入图片
一、插入剪贴画
二、插入图片文件
三、修改图片 【教学后记】 初中信息技术Powerpoint教案 在幻灯片中插入图形
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
使学生掌握在PowerPoint中绘制图形的方法。 〖过程与方法〗
培养学生控制鼠标的能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生的审美能力。
〘教学重点〙 绘制图形的方法。 〘教学难点〙 绘制图形的方法。 〘教学方法〙 实践法
〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件、教师准备的幻灯片素材。 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
教师打开幻灯片“自我介绍”，展示给学生，由此引出本节课的课题——绘制图形。
二、新课 1．绘制图形 教师布置任务： (1)在制作科技小报时，我们曾经在Word中使用绘图工具栏手工绘制了一些简单的图形。试一试，在幻灯片中是否也能使用绘图工具栏绘制图形。
(2)在“自我介绍”幻灯片中加入手工绘制的图形。 2．修饰图形
教师要求学生演示以下修饰图形的方法： (1)设置填充颜色 (2)设置线条颜色 (3)修改线型 (4)设置阴影 (5)设置三维效果 3．图形的旋转与翻转
教师以画图25-1中对称的眉毛为例，讲解并演示将图形进行旋转与翻转处理的方法。
(1)先利用线条工具中的曲线工具画出一条眉毛。 (2)选中图形，按下Ctrl键拖动图形，复制出眉毛图形。 11 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 (3)单击“绘图”菜单→“旋转或翻转”→“水平翻转”。 教师布置任务：用旋转或翻转图形的方法绘制图形。
三、课堂练习
在自己制作的幻灯片中添加手工绘制的图形。
四、课堂小结
教师与学生共同小结所学知识，强调：①在PowerPoint中使用绘图工具栏的方法与Word相同。②使用绘图工具时，要先画出图形，再进行修饰，否则所有修饰工具都呈灰色显示，无法使用。
五、布置作业
在“我的家庭”演示文稿中绘制图形。 〘板书〙
在幻灯片中插入图形
一、绘制图形
二、修饰图形 1．设置填充颜色 2．设置线条颜色 3．修改线型 4．设置阴影 5．设置三维效果
三、图形的旋转与翻转 【教学后记】
初中信息技术Powerpoint教案 在幻灯片中插入艺术字
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗 1．使学生掌握在PowerPoint中插入艺术字的方法。 2．使学生掌握修改艺术字的方法。 〖过程与方法〗 培养学生自学能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生的审美能力。
〘教学重点〙 在幻灯片中插入艺术字。 〘教学难点〙 插入艺术字的方法。 〘教学方法〙 自学法、实践法 〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件 〘课时安排〙 1课时 〘教学过程〙
一、导入课题
教师展示、评价学生制作的“我的家庭”幻灯片，同时提出在幻灯片中添加艺术字的问题。由此引出课题。
二、新课 1．插入艺术字
教师引导学生回忆在Excel中插入艺术字的方法。
教师介绍插入艺术字的新方法：在绘图工具栏中单击“插入艺术字”按钮→选择艺术字样式→输入艺术字内容→“确定”。
教师布置任务：打开“我的家庭”演示文稿，将第一张幻灯片的标题改为艺术字。 2．修改艺术字
教师要求学生打开艺术字工具栏，弄清每种工具的作用和使用方法后，对“我的家庭”演示文稿中插入的艺术字进行修改。
三、课堂练习
打开“我们的班级体”演示文稿，在其中添加艺术字。
四、课堂小结
教师与学生共同小结本课所学内容，强调在PowerPoint中添加和修改艺术字的基本方法与Excel、Word中相同。
五、布置作业
在“我的家庭”演示文稿中添加艺术字。 13 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 〘板书〙
课在幻灯片中插入艺术字
一、插入艺术字
方法一：“插入”→“图片”→“艺术字”。 方法二：打开绘图工具栏→插入艺术字。
二、修改艺术字 【教学后记】
初中信息技术Powerpoint教案 在幻灯片中插入表格
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握在PowerPoint中插入表格的方法。 2．使学生掌握修饰表格的方法。 〖过程与方法〗
1．培养学生设计和处理表格的能力。 2．培养学生自学能力和综合应用知识的能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生的创新意识。
〘教学重点〙 1．插入表格。2．修饰表格。 〘教学难点〙 插入表格。 〘教学方法〙 自学法、实践法
〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件、教师准备的幻灯片素材。 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
教师展示含有表格的幻灯片，提出在幻灯片中添加表格的问题。
二、新课 1．插入表格
教师介绍两种在幻灯片中插入表格的方法。 方法一：在添加新幻灯片时选择表格版式的幻灯片。 方法二：在已有的幻灯片中加入表格，可以单击“插入”菜单，选择表格选项。 教师布置任务：用两种方法在“自我介绍”幻灯片中插入一个表格，输入自己在生活、艺术、体育等方面的个人爱好。 2．修饰表格
教师介绍：修饰表格使用表格和边框工具栏。试一试PowerPoint中的表格和边框工具栏的使用方法与Word是否相同。 教师要求学生一边讲解一边演示修饰表格的操作方法。 (1)选定表格； (2)选择边框的线型； (3)设置边框的粗细； (4)选择边框颜色；
(5)确定要修饰边框线的位置； 15 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 (6)设置填充颜色； (7)设置文字的对齐方式。
三、课堂练习
打开“我们的班级体”演示文稿，在其中添加班委成员的表格等，并修饰表格。
四、课堂小结
教师引导学生共同进行课堂小结，强调PowerPoint中的表格和边框工具栏的构造和使用方法与Word基本相同。
五、布置作业
在“我的家庭”演示文稿中添加表格并进行修饰。 〘板书〙
在幻灯片中插入表格
一、插入表格
方法一：添加表格版式的幻灯片。 方法二：“插入”→“表格”。
二、修饰表格 【教学后记】 16 初中信息技术Powerpoint教案 在幻灯片中插入声音和影片
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握在幻灯片中插入声音文件的方法。 2．使学生掌握录制幻灯片旁白的方法。 3．使学生掌握在幻灯片中插入影片文件的方法。 〖过程与方法〗
1．培养学生制作多媒体作品的能力。 2．培养学生综合运用知识的能力。 〖情感、态度与价值观〗 1．培养学生的想像能力和创作意识。 2．激发学生学习的兴趣。 〘教学重点〙 1．插入声音文件。 2．录制旁白。 3．插入影片文件。 〘教学难点〙 录制旁白。 〘教学方法〙 实践法
〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件、教师准备的声音文件、视频文件
〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
教师展示、评价以“我们的班级体”为主题的幻灯片。由学生提出怎样在幻灯片中插入声音导入课题。
二、新课 1．插入声音文件
教师提出任务：在“我们的班级体”演示文稿中插入声音文件。 教师利用Windows Media Player播放一组声音文件，由学生选出适合做演示文稿背景的声音文件，并记下文件名。 教师演示：在“我们的班级体”幻灯片中插入声音文件的操作方法：单击“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”→选择声音文件→“确定”。
教师布置任务：打开“我们的班级体”幻灯片，添加自己喜欢的声音文件。 教师提示：想一想，怎样使表示声音文件的小喇叭不影响幻灯片画面。
2．插入录制的声音 17 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 教师介绍：PowerPoint提供了录制旁白的功能。
教师演示录制旁白的操作方法：单击“插入”→“影片和声音”→“录制声音”→出现录音窗口后，单击 按钮，开始录音。单击 按钮，停止录音。单击 按钮，播放录制的声音。 录音结束后，将录制的声音播放给学生听。
教师布置任务：分小组进行练习。每个小组利用耳机和麦克风，为幻灯片录制一段旁白。 教师组织学生进行交流。 3．插入影片
教师打开准备好的影片文件——“一次主题班会”，播放给学生看，提出要将该文件插入到PowerPoint幻灯片中。
教师布置任务：试一试，将影片文件插入到幻灯片中。 教师要求学生演示插入了影片文件的幻灯片。
三、课堂练习
在“自我介绍”演示文稿中插入声音文件和录制旁白。
四、课堂小结
教师与学生共同对本节课进行小结。教师强调：在Power-Point中可以插入的声音文件有MIDI音乐、自己录制的声音、剪辑库中的声音文件、WAV声音文件、CD和VCD中的声音，播放设置方法都相同。
五、布置作业
在“我的家庭”演示文稿中添加声音、视频等文件。 〘板书〙
在幻灯片中插入声音和影片
一、插入声音文件
单击“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”→选择声音文件→“确定”。
二、插入录制的声音
单击“插入”→“影片和声音”→“录制声音”→出现录音窗口后，单击
始录音；单击按钮，停止录音；单击按钮，播放录制的声音。
三、插入影片文件
单击“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”→选择影片文件→“确定”。
【教学后记】 按钮，开 18 初中信息技术Powerpoint教案 背景、配色方案和模板的使用
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握给幻灯片设置背景的方法。 2．使学生了解配色方案的使用。
3．使学生掌握应用设计模板修饰幻灯片的方法。 〖过程与方法〗
1．培养学生修饰幻灯片的能力。 2．培养学生的表达能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生的审美能力。 〘教学重点〙 1．设置背景。
2．使用配色方案和模板。
〘教学难点〙 使用配色方案和应用设计模板。 〘教学方法〙 自学法、实践法
〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件、教师准备的幻灯片样例 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题 教师向学生展示一组添加了配色方案、背景图片和应用设计模板的幻灯片，由此导入本节课的课题。
二、新课 1．使用配色方案
教师介绍什么是配色方案后，布置任务：自学使用配色方案修饰幻灯片的方法。应用一种自己设计的配色方案修饰“我们的班级体”幻灯片。 教师展示、评价学生使用配色方案修饰的幻灯片，要求学生讲解并演示操作方法。 2．设置背景图片
教师布置任务：自学给幻灯片设置背景图片的方法，将“我们的班级体”幻灯片的背景设置为一张自己喜爱的图片。 教师要求学生演示给幻灯片设置背景的操作方法。 3．应用设计模板
教师布置任务：自学使用模板修饰幻灯片的方法。自己选择一种模板修饰“我们的班级体”幻灯片。 19 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878
三、课堂练习
使用背景、配色方案或模板修饰“自我介绍”幻灯片。
四、课堂小结
教师和学生共同进行小结，强调三种修饰方法的特点： 1．使用配色方案可以按个人喜好对幻灯片各部分内容进行全面的设置，比较灵活。
2．使用背景图片可以将背景设置为自己喜欢的样子，其他部分要分别进行修饰。
3．使用模板操作简便，但缺乏个性。
五、布置作业
使用背景、配色方案或模板修饰“我的家庭”幻灯片。 〘板书〙
背景、配色方案和模板的使用
一、使用配色方案
操作方法：单击“格式”→“幻灯片配色方案”→自定义一种配色方案(改变背景、标题文本等选项的颜色)→“添加为标准配色方案”→“应用”。
二、设置背景图片
操作方法：单机“格式”→“背景”→在“背景”对话框中选择相应的背景填充→“应用”。
三、应用设计模板
操作方法：单击“格式”→“应用设计模板”→选择一种模板→“应用”。
四、三种修饰方式小结
1．用配色方案可以按个人喜好对幻灯片各部分内容进行全面的设置，比较灵活。 2．使用背景图片可以将背景设置为自己喜欢的样子，其他部分要分别进行修饰。
3．使用模板操作简便，但缺乏个性。 【教学后记】
初中信息技术Powerpoint教案 放映幻灯片(一) 执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握设置幻灯片切换方式的方法。 2．使学生掌握设置幻灯片切换时间的方法。 〖过程与方法〗
培养学生管理多媒体演示文稿的能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生合作学习的意识和能力。 〘教学重点〙
1．设置幻灯片的切换方式。 2．设置幻灯片的切换时间。
〘教学难点〙 设置幻灯片的切换方式与时间。 〘教学方法〙 演示法、实践法 〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件 〘课时安排〙 1课时 〘教学过程〙
一、导入课题
教师展示、评价学生使用背景、配色方案和模板修饰的幻灯片，提出以什么方式放映幻灯片的问题。由此引出课题。
二、新课
1．设置幻灯片的切换方式
教师介绍幻灯片切换的概念后讲解并演示设置幻灯片切换方式的操作方法：单击菜单“幻灯片放映”→“幻灯片切换”→在出现的幻灯片切换窗口中设置： (1)选择一种切换效果；
(2)选择切换速度：慢速、中速、快速； (3)选择声音效果； (4)全部应用或应用。
单击“观看放映”按钮，可观看切换效果。
教师布置任务：打开“我们的班级体”演示文稿，设置切换方式，并观看切换效果。
2．设置幻灯片切换时间
教师介绍：设置幻灯片切换时间，可以自动完成放映幻灯片的过程，不需要再一次点击鼠标。 21 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 (1)人工设置幻灯片放映时间 教师一边讲解一边演示人工设置幻灯片放映时间的操作方法：单击菜单“幻灯片放映”→“幻灯片切换”→在出现的幻灯片切换窗口中单击“换页”复选框中的“每隔”选项，使它的前面出现选中标志“√”，设置幻灯片放映时间→选择“全部应用”或“应用”。单击“观看放映”按钮，可按自己设置的时间自动放映幻灯片。
教师布置任务：将“我们的班级体”演示文稿设置为每隔5秒自动放映。 (2)以排练方式设置幻灯片切换时间
教师介绍：如果幻灯片中添加了影片文件，用人工设置幻灯片放映时间的方式就不合适了，因为可能影片还没有放映完，幻灯片就自动切换了。 教师讲解并演示以排练方式设置幻灯片切换时间的操作方法：单击菜单“幻灯片放映”→“排练计时”。进入预演窗口，时间合适时，单击预演工具栏中的“下一项”按钮，切换到下一张幻灯片，直到结束为止。 教师布置任务：将“我们的班级体”以排练方式设置幻灯片切换时间。
三、课堂练习
分小组练习设置幻灯片切换方式并观看切换效果。
四、课堂小结
教师引导学生进行小结，强调：①人工方式适用于没有视频文件或旁白，没有需要突出显示的演示文稿。②排练方式适用于有视频文件或旁白的演示文稿。
五、布置作业
为“我的家庭”幻灯片设置切换方式和时间。 放映幻灯片(一)
一、设置幻灯片的切换方式
二、设置幻灯片切换时间 1．人工设置幻灯片放映时间 2．以排练方式设置幻灯片切换时间 【教学后记】 22 初中信息技术Powerpoint教案 放映幻灯片(二) 执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
使学生掌握设置幻灯片中各个对象动画效果的操作方法。 〖过程与方法〗
1．培养学生管理多媒体演示文稿的能力。 2．培养学生表达能力。 〖情感、态度与价值观〗
1．培养学生合作学习的意识和能力。 2．培养学生的学习兴趣和想象力。
〘教学重点〙 设置幻灯片中各个对象的动画效果。 〘教学难点〙 设置幻灯片中各个对象的动画效果。 〘教学方法〙 演示法、实践法 〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件 〘课时安排〙 1课时 〘教学过程〙
一、导入课题
教师演示设置了动画效果的“我们的班级体”幻灯片，由此导入本节课的课题。
二、新课
教师介绍：设置动画效果的作用是使幻灯片的放映更加生动有趣、更清晰、更有层次。 1．文本的动画效果设置
教师一边讲解一边演示设置文本动画效果的操作方法： (1)选中要设置动画效果的文本的文本框。 (2)单击菜单中的幻灯片放映选项。 (3)单击选择预设动画。
(4)在展开的菜单中选择动画效果。
教师布置任务：在“我们的班级体”幻灯片中设置文本的动画效果。 教师将幻灯片视图转换为幻灯片浏览视图，介绍切换预览按钮和动画预览按钮的使用方法。 2．其他对象的动画效果设置
教师介绍设置图片、声音和影片文件等对象动画效果的操作方法：单击菜单“幻灯片放映”→“自定义动画”→在出现的“自定义动画”对话窗口中设置：
(1)选择定义动画的对象。 23 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 (2)在“时间”标签中再次选择该对象。 (3)单击“效果”标签。 (4)设置动画效果。 (5)设置动画方向。 (6)设置声音效果。 (7)设置动画播放后状态。
→单击“预览”查看设置的动画效果。
教师布置任务：在幻灯片“我们的班级体”中设置动画效果。
三、课堂练习
在“自我介绍”幻灯片中设置动画效果。
四、课堂小结
教师引导学生进行小结，强调所有的对象的动画效果都可以在自定义动画窗口中实现，利用预设动画的方法可以简便、快捷地定义动画。
五、布置作业
在“我的家庭”幻灯片中设置动画效果。 〘板书〙 放映幻灯片(二)
一、文本的动画效果设置
操作方法：选中文本→单击菜单“幻灯片放映”→“预设动画”→选择动画效果。
二、其他对象的动画效果设置
操作方法：选中对象→单击菜单“幻灯片放映”→“自定义动画”→在“自定义动画”对话窗口中进行设置→“预览”。 【教学后记】 24 初中信息技术Powerpoint教案 放映幻灯片(三) 执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生了解自定义放映的设置方法。 2．使学生了解设置放映方式的方法。 3．使学生掌握放映幻灯片的方法。 〖过程与方法〗
培养学生管理多媒体演示文稿的能力。 〖情感、态度与价值观〗
1．培养学生合作学习的意识和能力。 2．培养学生的学习兴趣和想象力。 〘教学重点〙 放映幻灯片的方法。 〘教学难点〙
1．自定义放映的设置方法。 2．设置放映方式。 〘教学方法〙 演示法、实践法 〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
教师展示、评价学生设置好动画效果的幻灯片，提出可以自定义放映幻灯片的方式，由此导入本节课的课题。
二、新课
1．自定义放映幻灯片教师介绍：自定义放映方式可以在不改变幻灯片顺序的前提下重新设置幻灯片的放映顺序。 教师演示自定义放映的操作方法： (1)单击“幻灯片放映”。 (2)单击“自定义放映”选项。 (3)单击“新建”按钮。
(4)选择要放映的幻灯片，单击“添加”按钮。 (5)重复步骤4，直到全部设置完成。 (6)单击“确定”后，可以选择放映或关闭。
教师布置任务：打开“我们的班级体”幻灯片，自定义放映顺序并观看效果。
2．设置放映方式 25 总序第____个教案 撰写：刘解平QQ：372726878 教师介绍：需要设置幻灯片放映方式才能以新定义的顺序播放。 设置放映方式的操作方法：单击菜单“幻灯片放映”→“设置放映方式”→选择“自定义放映”→“确定”→单击“观看放映”按钮，幻灯片将以自定义的顺序播放。
教师布置任务：设置“我们的班级体”的放映方式。 3．放映幻灯片
(1)放映幻灯片时切换幻灯片的三种方法： ①单击鼠标切换。
②按Page Down键向后翻页。
③单击鼠标右键，在菜单中选择下一张。 教师演示以上三种操作方法，要求学生上机实践。 (2)使用绘图笔
教师介绍：放映幻灯片时，还可以使用绘图笔画出重点。
教师演示操作方法：单击鼠标右键选择指针选项→设置绘图笔颜色→选择绘图笔。此时，即可在幻灯片中画线。
教师演示清除所画线段的方法：单击鼠标右键→选择“屏幕”→“擦除笔记”。 教师要求学生上机实践，练习使用绘图笔。
三、课堂练习
自定义“自我介绍”幻灯片的放映顺序和放映方式。
四、课堂小结
教师引导学生进行小结，强调放映幻灯片的方式和方法多种多样，要根据需要选择合适的方法。
五、布置作业
自定义“我的家庭”幻灯片的放映顺序和放映方式。 〘板书〙 放映幻灯片(三)
一、自定义放映幻灯片
二、设置放映方式
三、放映幻灯片
1．放映幻灯片时的三种切换方法 2．使用绘图笔 【教学后记】 26 初中信息技术Powerpoint教案 项目符号的使用
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
使学生初步掌握使用项目符号的方法。 〖过程与方法〗
培养学生制作项目符号的能力。 〖情感、态度与价值观〗
培养学生综合运用知识的意识和能力。 〘教学重点〙 项目符号的使用 〘教学难点〙 项目符号的使用 〘教学方法〙 演示法、实践法
〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件、教师准备展示的样例 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
教师展示修改了项目符号的幻灯片，由此导入课题。
二、新课 1．使用项目符号
教师打开“自我介绍”演示文稿，选择第二张幻灯片，演示设置项目符号的操作方法：
(1)将鼠标指针移动到文本区，选中所有文本。
(2)单击右键，在出现的菜单中选择“项目符号和编号”。 (3)在项目符号和编号窗口中选择“项目符号”标签。 (4)选择一种符号。
教师布置任务：打开“自我介绍”幻灯片，修改项目符号。 2．使用图片做项目符号
教师布置任务：自学使用图片做项目符号的方法，将“自我介绍”幻灯片的项目符号改为图片。
教师展示学生使用图片做项目符号的幻灯片。 3．使用字符作项目符号 教师布置任务：自学使用字符作项目符号的方法，将“自我介绍”幻灯片的项目符号改为字符。
教师展示学生使用字符做项目符号的幻灯片。
三、课堂练习27 总序第____个教案
第27/31页
撰写：刘解平QQ：372726878 综合使用各种方法，修改幻灯片。
四、课堂小结
教师引导学生共同进行小结，强调：①使用项目符号可以使文本清晰，条理清楚，增强可读性。②剪辑库中的图片、符号等都可以作为项目符号使用。 〘板书〙 项目符号的使用
一、使用项目符号
操作方法：选中文本→使用快捷菜单→“项目符号和编号”→“项目符号”标签→选择一种符号→“确定”。
二、使用图片作项目符号
三、使用字符作项目符号 【教学后记】 28
第28/31页 初中信息技术Powerpoint教案 特殊符号和公式编辑器的使用
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握如何在幻灯片中输入特殊符号。
2．使学生初步掌握利用公式编辑器在幻灯片中输入公式的方法。 〖过程与方法〗
培养学生综合运用的能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生耐心、细致的学习态度。 〘教学重点〙 输入特殊符号。 〘教学难点〙 输入公式。 〘教学方法〙 演示法、实践法 〘教学准备〙 电脑室、课件及相关软件 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
教师展示幻灯片，由怎样输入省略号导入课题。
二、新课
1．特殊符号的使用 方法一：利用符号栏 教师介绍：PowerPoint的符号栏中为我们提供了许多特殊符号，单击“视图”→“工具栏”→“符号栏”就可以出现供我们选择的符号。 教师布置任务：打开符号栏，看一看有哪些符号?找到并输入省略号、书名号等符号。
方法二：使用特殊符号菜单
教师介绍：使用特殊符号菜单输入符号的方法与Word基本相同。 教师带领学生回忆操作步骤后布置任务：输入“℃、☆、∞、①、②”等符号。
2．公式编辑器的使用
教师介绍：我们可以利用公式编辑器输入公式。 教师演示输入公式的操作方法： (1)单击“插入”菜单。
(2)在插入菜单中单击“对象”选项。
(3)在对象列表框中选择“Microsoft公式3.0”。
(4)在出现的“公式编辑器”窗口中选择要输入公式的样式，再输入公式内容。
29 总序第____个教案
第29/31页
撰写：刘解平QQ：372726878 教师布置任务：在幻灯片中输入公式 。
三、课堂练习
制作天气预报演示文稿，配以相应的图片和符号。
四、课堂小结
教师和学生共同进行小结，强调输入特殊符号有两种方法，其中一种使用方法与Word基本相同。 〘板书〙
特殊符号和公式编辑器的使用
一、插入特殊符号
方法一：单击“视图”→“工具栏”→“符号栏”。 方法二：单击“插入”→“符号”→选择符号→“插入”。
二、插入公式
单击“插入”→“对象”→“Microsoft公式3.0”→选择公式样式→输入。 【教学后记】 30
第30/31页
初中信息技术Powerpoint教案 页面设置和打印
执行时间：2012年____月____日星期___ 〘教学目标〙 〖知识与技能〗
1．使学生掌握设置页面的方法。 2．使学生掌握打印幻灯片的方法。 〖过程与方法〗 培养学生使用打印机的能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生合作学习的意识和能力。
〘教学重点〙 1．设置页面。2．打印幻灯片。 〘教学难点〙 页面的设置。
〘教学方法〙 1．演示法。2．实践法。
〘教学准备〙 1．电脑室、课件及相关软件2．教师打印好的作品。 〘课时安排〙 1课时。 〘教学过程〙
一、导入课题
教师将学生的作品打印出来，展示给学生，让学生欣赏、评价。由此导入课题。
二、新课 1．页面设置
教师引导学生回忆页面设置的方法。 2．打印
教师演示以讲义形式打印幻灯片的方法。
教师布置任务：分小组，修改并选择大家喜欢的幻灯片(学生自己制作的)，打印出来。 页面设置和打印
一、页面设置
操作方法：单击“文件”→“页面设置”→选择幻灯片大小和方向。
二、打印幻灯片
操作方法：单击“文件”→“打印”→将打印内容设置为“讲义”→设定每页的幻灯片数→“确定”。 【教学后记】 总序第____个教案 31
第14篇：信息技术与初中物理学科整合计划
資訊技術與初中物理學科整合計畫
伴隨科技的飛躍發展，以電腦技術為核心的資訊技術對教育的影響也越來越大，它滲透到教育教學的各個領域 。在物理教學中如何用好資訊技術，真正發揮其作用，值得我們探究和思考。
一、以學生為主體， 建立化學資訊教學平臺
在資訊技術教學環境中的教學過程結構，不同于傳統的以教師為中心的教學模式，它強調以學生為中心，以資訊技術為知識交流的載體。為此我要以學生為教學主體。
二、要善於借鑒、積累與創新，建設物理教學資源庫
物理教學中需要的圖片和影像資料，需要建設與物理教學的教學資源庫，其包括與教學內容有關的圖片、影像、聲音、動畫等多媒體素材，還應包括文字材料。多媒體素材能帶給學生感官上的直接刺激，但其容量有限，製作複雜，且所耗的存儲空間大；而文字材料卻能彌補。學生對文字材料的選取、分析、綜合，也能夠培養他們的資訊素養和分析問題、歸納問題的能力。
三、從培養學生的資訊素養和學習興趣入手，提高物理教學品質 在資訊技術與物理教學的整合中，我最關注的是要提高學生的資訊素養和學習興趣，這當前整合教學最迫切解決的兩個問題。學生的資訊素養是指其獲取資訊、分析資訊、組合資訊的能力，是其個人素質的組成，培養起來不是一日一科之功；而學生的學習興趣也要考老師的多方、多年積累 。把這兩個問題解決，將使整合教學取得更大的作用，從根本上提高化學的教學品質。
資訊技術與物理學科整合計畫
田彩雲
第15篇：信息技术学科总结
安宁市光明学校2008—2009学年度下学期信息技术学科
工
作
总
结
撰写人：任兵斌 二00九年六月二十七日
安宁市光明学校2008—2009学年度下学期
信息技术工作总结
一、学科成绩解析：
信息技术是技术学习，是我校从2001年在四到六年级开设的一门课程，除四年级每周只有一节课以外，
五、六年级每周每班两课时，是小学阶段的必修课程，该课程的开设对于学生信息素养的提升，对终身学习能力的培养具有非常重要的意义。作为信息技术教师及教研人员应充分认识信息技术课程的重要地位，开好课，开齐课，加强教育教学研究。
九年来，信息技术课的教学目标和教学内容也是逐步更新，发生了很大的变化。现阶段信息技术课的教学目标是主要培养学掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力，并用于学习和生活，当然最重要的还在于高中的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。 本学期教学内容包括信息技术基础、办公软件的操作、FLASH和LOGO等知识。
二、现阶段学生知识掌握情况分析：
优势：现在有部分学生平时接触电脑的机会也比较多，而且，电脑学习不需要太多的精力和时间，部分学生比较感兴趣。计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。
不足：由于学生家庭中的电脑数量较少，学校机房40台机器不能满足学生上课一人一台，有的班级人多要两个人合用，对学生积极性造成一定负面影响。学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。学生之间差异性太大，后转入的学生对电脑很陌生，键盘都不熟悉，有的对电脑则是相当熟练。
在这种情况下上好信息技术课或开展好教育教学研究，是摆在信息技术教师面前的一个重要课题。为此，我们理应抓住机遇，全面更新教育教学理念，树立新教育观、教学观，要改进教育措施和教学措施，具体要做好以下工作：
一、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则 信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，灵活运用各种有效的教学模式，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理地整合开发课程资源，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。
信息技术课操作性很强，要求至少100％的课堂教学在机房完成。
二、选择合适的教学方式
教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方式有：
① 任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。
② 小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好，组成学习小组，通过自主探究和小组合作，提高学生参与集体活动的积极性, 促进学生的发展，有利于实现情感领域的培养目标，培养学生的合作精神和良好的人际关系。
③ 启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。 ④ 讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。
⑤ 分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。
三、努力转变学生学习方式
以往，学生在信息技术课堂的主要学习方式是听课、记笔记、强化练习，应付期末考试，把学习建构在人的客体性、被动性和依赖性基础上，忽视了学生作为人的主动性、能动性和独立性。
在课堂中倡导学生的自主学习，学生直接参与制定并确定对自己的学习有意义的学习目标，自己制定学习计划、参与设计评价指标，在学习中积极思考，在探究和解决问题中学习。信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。
四、要关注学生的个别差异，鼓励学生创造实践
学生学习和应用信息技术的能力水平、发展需求等方面的差异很大，信息技术课程的评价要正视这种个别差异。一方面，对不同起点、不同兴趣爱好的学生在已有基础上取得的进步都应该予以认可，使每一位学生都能获得成功的体验；另一方面，要尊重学生在学习和应用信息技术过程中所表现出来的个性和创造性，对同一作品的不同设计思路和不同设计风格，对同一问题的不同解决方案，都应该给予应有的认可和鼓励。
五、加强课堂管理，做好起始年级的养成教育，规范学生的学习行为。
由于信息技术课100%以上是在计算机教室里完成的，由于我校的计算机无法上网查找资料，所以学生面临很大的困难，很难集中精力在学习上，这给课堂管理带来了很大的难度。并且，由于受种种因素的影响，学生在课堂上也出现了很多不好的习惯，如上课纪律性差，不服从教师管理，甚至有不来上计算机课的现象。这就要求教师在课堂管理上下功夫，在养成教育上多用心，努力规范学生的上课学习行为。
在信息技术课堂教学中针对学生的具体情况采用不同的教学方法，从实际做起，注重落实，注意细节，使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。一学期来，我坚持不懈地努力，认认真真的工作，不但顺利完成了每学年每学期的教学任务， 学生的操作水平也有了解一定的提升。
三、主要存在的问题：
虽然我们取得了一定的成绩，但在教学中也发现存在不少的问题。
1、设备不足，我校有9个班，教室每节课都被安排得满满的，没有机动课时，很难保证学生有足够的上机练习时间；
2、没有空余时间开展学生第二课堂活动，很难从中发现、培养尖子学生；
3、信息技术教师几乎没有参加观摩、学习机会，以至自身信息、素质难提高，无法满足学生对当今信息技术探索欲望，不了解现阶段信息技术教育教学的趋势，基本上是凭着感觉走；
4、教材不配套，我们现在是从四年级开课，学生没有计算机基础,没有学习过前两册的内容，教师上课也只能凭着经验进行教学。
四、解决问题的构想：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
4、利用各种教学方法，提高学生注意力。
二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。
安宁市光明学校教师：任兵斌
二00九年六月二十六日
第16篇：工作总结信息技术学科
工作总结
期末将近，本学期我在学校领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满地完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本学期的工作总结主要有以下几项：
一、思想政治
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真参加政治学习活动；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、学校工作
本学期我由教高一年级六个班信息技术课改任电教中心网站制作、管理、成绩统计等工作。
我严格要求自己，工作实干，认真完成学校给予的各项任务。在校园内网的制作中，我修改了原先网站的内核和一些漏洞、完善了美工设计，并在达标检查中保质保量的完成了任务，的到老师们的肯定。中高考报名、英语3-6级考试、体质健康档案这些工作因为需要长时间的整理、修改，有时需要好几样工作同时做。由于工作特殊，造成自己眼睛看电脑屏幕出现问题，另外自己伤病还没有痊愈，这些困难我都坚持克服，把工作做完。在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天贡献自己的一份力量。
三、教学工作
在教学工作方面，因为担任电教工作后，我教高一3个班级的信息技术课。本学期，信息技术会考。虽然日常工作很忙，但是我一点也没有懈怠对学生无论从教学还是德育教育的工作。一直以来，我都是在教学中不仅教好学生的学习，还要做好学生的思想工作。所以我坚持看书，经常网上找一些优秀的教案课件学习；还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利 1
完成教育教学任务。
由于高一机房计算机条件有限，许多计算机和线路老化，故障频出，给这项教学工作带来很多困难。为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，在会考中顺利通过，我作了充分的准备。比如小组教学、分层次教学等等，以优带差，使优者更优，差者进步，提高了教学效果，从而也增强了同学们的学习兴趣和学习信心。在新的学期里，我将继续保留成功点，并不断尝试改进教学方法，争取新的突破。
四、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，除特殊情况外，坚持工作，一边完成学校的各项任务，一边备课和学习。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，也更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
第17篇：信息技术学科计划
七年级信息技术下册教学计划
晏绩
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。
二、学生基本情况分析
信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。本学期我仍然担任七年级1-6班的信息技术教学工作，通过上学期的学习，学生对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
本学期教材是使用陕西科学技术出版社：七年级信息技术下册。内容包括：初始因特网、网上浏览、网上搜索和软件下载、收发电子邮件和即时通信五章内容。其中第三章的软件下载和第四章的收发电子邮件是本册教材的重点和难点内容。根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。在第一单元《信息与信息技术》中，不是简单的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。
四、教学目标
1、进一步使学生了解掌握计算机的硬件与软件的维护。
2、初步学习认识因特网的概念和用途。
3、掌握登录网站和浏览网页的方法。
4、掌握网上搜索和软件下载的方法。
5、学会申请电子邮箱的方法和收发电子邮件的方法。
6、会在网上和同学进行交流、学习。
7、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。
8、了解网络安全，尝试使用杀毒软件，能正确地引用网上资源，具备良好的网络礼仪和网络道德
五、教学措施
本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当开展一些小竞赛及课堂评价，以这种方式促进教学工作的顺利进行。其中仍以学生自学和动手操作为主。
六、教学进度安排
第一章
初识因特网
2课时
第二章 网上浏览
4课时
第三章 网上搜索和软件下载
4课时
第四章
收发电子邮件
5课时
第五章 即时通信
2课时
2017年6月29日
第18篇：信息技术学科总结
树人小学胡小兵
到树人来,一转眼就是一学年了,在忙忙碌碌中度过了这一学年.刚来到树人,在教学工作和其它工作方面很不适应,通过一年的努力,在教学和其它方面感觉比刚开始顺手多了.回顾一学年来的工作,现总结如下:
一,结合实际,开展好常规教学.
1,针对目前计算机设备,思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学.采取一些措施,制定切实可行的计划,按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课.紧紧围绕努力培养学生信息素养这个中心目标,着重抓提高学生获取,处理信息能力的工作.做到有计划,有教学进度,使教学工作能有条不紊地顺利进行下去,使得信息技术理论知识和操作要领得以传授给学生.收到了较好的效果.信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一.在本学年中,区教师进修学院信息技术部教研员敬老师到校听了我两节随堂课,其中本期听的《窗口的认识》一课,学生的积极探索发现的氛围感染了他们,学生发现的一些知识他们都还不知道.所以他们给予该课好评,认为是一节很好的随堂课.
2,在教学之余,我也注重自身发展进步.除了听课,评课,参加各级各类教研活动外,我还注意到要不断充实自己.从行动上,学电脑技术,教学技能.我也积极参加学校组织的其它教学研究和培训活动等.认真总结教学得失,撰写经验论文.论文《远程教育资源的运用将会使教育实现跨越式发展》获得市级二等奖.《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖.
二,发挥自身优势,提高网络教育效率
学校校园电视台是对学生进行德育教育的主阵地,它效率高,成效显著,是其它媒体所不能比的.我结合学校各阶段教育的重点,电视新闻从校园环境,学生学习,好人好事诸多方面进行报道,对张扬优点,遏制不良现象,在全校形成好的风气有很好的促进作用.
本学年中,我在学校电视台大眼睛栏目里做了近30期校园新闻.每周三午会按时播出.每播完一期就开始准备下期新闻的内容,准备文字稿件,拍摄素材,配音,配解说,编辑新闻节目.这样一来完成一期新闻节目少说也要花上3个小时,多则4,5小时.
通过一学年的工作,校园新闻栏目受到了老师,同学,家长的好评.例如,我们那期\"文明就餐\"新闻播出后,唐娥老师就说,\"这期新闻对教育学生节约粮食起到了震撼的作用,学生看见了那一盘盘没有吃完而被倒掉的饭菜,心里确实为之一震.这比我们平常用嘴巴说教好了多少倍.\"又如我在新闻中加了一个\"学雷锋,树新风\"内容,表扬好人好事.我们在一期新闻中表扬了二年级二班一位同学助人为乐的精神,还把该同学的生活画面搬到了电视画面中,孩子看见自己上了电视高兴得不得了.还回家把这事告诉了他父母,家长还专门到学校来告诉老师说这件事对孩子触动大呢.还有个别学生在学校天桥上打碎一个鸡蛋,将鸡蛋黄弄到地面和不锈钢栏杆上,真令人恶心,这些触目惊心的画面谁看见了很生气.于是我找了二年级八的3个学生去清除了这些脏物,并拍摄了画面,从正面报道这件事,表扬了做清洁的这些同学,从测面批评了那个调皮学生,起到了好的效果.再有就是在新闻中增设的一个\"校园小星星\"内容,以后每期将播放一个特长学生,这对激发学生上进,张扬学生个性起到了好的效果.
除了搞好本职工作和新闻节目外,还经常牺牲中午或周末的休息时间,做了许多应急性工作,给学校或一些年级编辑视频节目,帮同事做课件和帮一些班级拍摄队会活动达等活动2000多分钟.还肩负着学校一部分计算机和闭路电视的维护等等.
三,加强学习,提高教育科研水平
在教学之余,加强学习,努力提高自身素质,积极参与教育科学研究.搞好我们的小课题研究,在小课题研究里,学生既能玩得高兴,又能学到许多平时在信息技术课上学不到的知识,比如计算机系统的知识,硬件系统有关知识等,部分学生还能组装计算机,能判断一些简单的故障.有的学生还学会了用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题.
四,找出差距,明确努力的方向
当然,在本学年的工作中,也存在不足,有时副班主任工作还不够到位.工作头绪多,有时也忘了课管的时间.
信息技术是一门不断发展的学科,展望学校的发展和学科的发展,我觉得还有许多知识要学,还有许多事情要做.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,争取取得更大的进步.
第19篇：信息技术学科总结
信息技术学科总结
2012――2013第二学期
新世纪，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术。我们可以清醒的看到：不掌握计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。下面就这一学期的教学进行总结如下 ：
一、引入趣味课题，激发学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，是引发学生学习兴趣的关键因素。
二、通过学习结果激发学习兴趣
学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。如在教学五年级学生如何上网查找资料时，我先到语文老师那里了解了一下课文中需要的学习资料，如《圆明园的毁灭》这篇课文，我教学生在“百度”网里搜索关于“圆明园”的图片、课文的生字，词语和词语解释等，有些学生搜到了大量的图片及文字材料，加深了对圆明园的理解。这样学生既学习了语文，又学会了上网查资料，真是一举两得！学会了上网查资料的方法后，我让学生自已在网上查找资料，呵呵，爱玩是小学生的天性，他们居然在“百度”网里搜索到了 “连连看”、“对对碰”等等一些“在线小游戏，”在网上玩起了游戏了！
三、讲课内容打乱教材顺序，抽取精髓，激励同学们主动获取知识
计算机基本知识并没有严格的难易程度界限，特别表现在应用软件上，比如word，FrontPage等，并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品，长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的经验是打乱教材顺序，首先抽取精髓来讲，紧紧吸引他们的兴趣。
回顾这个学期所从事的电脑教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。
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2013.7.1
教师个人工作总结
2012――2013第二学期
寒尽暑到，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、思想方面
在这学期里，我从思想上，利用深入学习科学发展观活动端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。
二、教学方面
1、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”，。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
三、工作方面
这学期主要的工作主要包括在四个方面：一是担任全校10个班的信息技术课的教学；二是学校微机室设备的检修、维护。
为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续严格要求学生遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。电教室卫生几乎做到日擦日扫。
“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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2013.7.1
校本培训个人总结
2012――2013第二学期
本年度，我参加各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。经过培训、实习、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：
一、收获。
本学期校本的培训，学校从写字、课改、新课标和信息技术对全体教师进行了培训。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。
作为一名小学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。
二、做好课改中教师角色的转变
1、权威者转向参与者,激励者
要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。
2．向专家型转变
未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
我将在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。
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2013.7.1
第20篇：信息技术学科总结
信息技术学科总结
惘然之中，本学期又到了结束的时候了。回首本学期的工作，做小结如下：
一． 教学工作态度
按照学校领导的安排，本学期我担任了学校
4、
5、6年级的信息技术教学工作。在教学中我按照教学要求，按年级，分学生，根据学生和学校的实际情况，选择适合学生的内容进行上课。在上课前认真的完成课前的各项准备。如：设备的维护、素材的准备和收集、软件的安装和调试、网络的正常运行，以及最为重要的：教材的钻研，教案的设计和教法、学法的思考，研究。力求以为佳的状态和环境来进行教学。
二． 学生情况
从教学情况看起来，大部分学生对所教的知识技能有一定的了解和掌握。高年级的学生能够按照课本以及教师的要求完成一些简单的操作和任务。但是，完成的质量相对不高。大部分的学生都没有举一反三的能力，都只有按部就班的进行操作，不但显得动作较为生疏而且又没有什么创意。及个别的学生，甚至连文字的输入都比较吃力。相比较而言，低年级的学生情况就要好上许多。已经初步的建立起了学生对信息技术学科的兴趣。并且让学生对信息技术的一些基础操作有了一定的了解和熟悉。中年级的学生正处于一种很关键的时期，迫切的需要加强对基础技能的训练。如指法的训练，计算机操作思路的熟悉。
三． 存在的问题
1.学生学习能力较弱，计算机操作能力不强，学习时不喜欢动脑思考。
2.学生的信息素养很差，对于计算机的一些基本理念和思路还没有摸清。基础薄弱，学习起来显得比较吃力，且由于家中没有电脑，知识技能的遗忘现象很明显。
3.大多数学生，不会利用教材进行学习。只会在教师演示和手把手的指挥
下，进行被动的填鸭式的学习。
4.教师的教法和组织教学还存在一定的问题。在教学时，不能够很好的面对全体学生。总会有一些学生被忽略或者是放弃，而没有做好面向全体学生。
5.学生的动手动脑能力非常的薄弱，反应和记忆能力都有待进一步提高。
6.部分后进学生，由于其他方面一样需要加强学习，所以往往在上课时被其他学科教师留下进行辅导，造成了信息技术学科的薄弱。
四． 一些想法
1． 加强教师自身的理论水平和教学方法的提高，在实践中摸索适合我校全体学生的教学方法。
2． 加强学生的基础技能的练习和培训。争取让学生在前几年里打下比较牢固的基本功，对于信息技术有一定的了解，有一定的现代信息技术素养。 3． 开展课后的辅导工作。以前，下课后学生就走了。没有弄懂的学生，还是没有弄懂。现在开始要加强这方面的辅导工作，争取让所有学生都能掌握基础的操作技能。
4． 课堂上还是应该以教师的演示为主，我们这里的学生自学性较差，而且自学能力并不突出。让他看书自学，他就宁愿打字什么的，不容易达到新课程标准中所说的自我探究和发现。不过，如果老师做一步，他模仿着做一步，还是可行的。不过，到现在我还没有找到与之相适应的方法和措施。
信息技术教学工作辛苦而有趣，教育的魅力和艺术博大精深，为了自己喜欢的工作，为了人民教师的称号，我将一直的努力探索下去。
