推荐第1篇：小学教案五六年级
小学 “廉洁，从小做起！”主题班会设计教案
一、活动目的
1、让学生明确腐败行为不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。
2、弘扬廉政自律的民族精神，让我们学生懂得从我做起，树立对社会负责的责任感和遵纪守法的意识，正确处理个人利益与社会、国家利益的关系，将廉政作为一生的操守，自强不息、奋斗不止。强化对学生诚信、守法、奉献、自强精神的培养。
二、教育重点难点
通过正反事例，触动学生的心灵，将廉政作为优秀的道德品质，以此约束自己。
三、活动准备
要求学生查阅资料，了解廉政的含义、古今中外关于廉政的感人故事、关于廉政的名言警句。
四、活动过程
（一）教师谈话导入：主持人：同学们，尊廉崇洁对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。
（二）讲述有关廉洁的小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁。
1、故事一《毛主席的廉洁故事》
“你的饭给我吃一点好吗？”1929年1月，红四军下井冈山，迂回于赣南、闽西之间，我们跟随毛主席行军，沿途没见他骑马，可部队中的伤兵、病号、掉队的战士们都骑过他的马。虽说毛主席是前委书记，但他同战士们同吃一锅饭，同吃一盆菜，没有丝毫区别。行军中，出发早，吃饭早，各人都自带午饭。有一次我们行军休息，大概是上午十点多钟，大家照例拿出自带的午饭吃。那天毛主席因起来得晚些，没带上午饭。我们吃饭时，毛主席到了。他坐在我旁边，对我说：“起来迟了，早饭没吃，也没带上午饭，我的肚子饿得很，你的饭给我吃一点好吗？”我就把饭给他吃了。现在想想，那时的毛主席已是我们红军的领导核心，毛主席的廉洁，在当时是少有的。
三年还是那双旧袜子
1932年，红军打到漳州，我由白区厦门到漳州，住在毛主席那里。一眼看见他脚上穿的黑线袜子，已经洗成又薄又稀的灰色袜子了，我盯着他的袜子看，主席把脚一伸，对我说：“这双袜子还是1929年下井冈山后你替我买的，已经换过两次袜底了，你看还是好的。不过再不能换袜底子了，袜面也太稀薄，经不起洗了。”主席说着，还有些舍不得的样子。毛主席行军中惟一御寒的一条毯子，也不知用了多少年，自从我们一同行军，见到的就是这条毛毯，上面的毛已基本上掉光，差不多是一个麻袋片了。部队没收的毛毯，并不是完全没有，但是他不要。
2、故事一《周恩来总理的衣服》
周总理的一件睡衣穿了二十多年，破了补，补了再补，已经磨得无绒了仍舍不得丢弃。一件衬衣已经旧得换了袖口领子，一件衣服补得颜色已经不一了，他在穿，当别人要求他换新的时候，他总是说：“旧的可以穿。”
（三）讨论：
1、你喜欢故事里面的人吗？为什么？
2、你懂得了什么？学到了什么？
（四）多媒体播放歌曲《廉洁是福》，在歌声中，本次主题班会顺利结束。
（五）延伸
给父母讲今天听到的故事。
我看“送礼”廉政教育主题班会设计教案
班会背景：
加强廉洁教育和廉政文化建设，是新时期对青少年思想道德教育的要求。党的十六届四中全会提出，坚持标本兼治、综合治理，惩防并举、注重预防，抓紧建立健全与社会注意市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。
中国青少年的人数居全球第一，他们今天对于廉洁和腐败等问题所持的态度，将决定着全球的利益，更将决定着中国的未来……
班会目的：
通过表演、辩论、分析讨论、讲故事等活动，创设生动活泼的气氛，使每个学生积极参与到活动中，认识到中国是个礼仪之邦，人们往往用礼物来表达情感、表示感谢，明了什么礼该送，什么礼不该送的道理，把握送礼的分寸，避免互相攀比，并能用自己的实际行动大胆地抵制送礼中的不正之风，从小树立“敬廉崇洁”的价值观。 班会准备：
1.进行辩论会有关知识指导。引导学生查找资料、提炼观点，并制作卡片
2.学生调查“送礼”情况、及有关“送礼”的廉洁故事。3.每位学生用红纸剪一个大苹果。 4．排练节目。 班会过程：
一、小品引入
中国是礼仪之邦，讲究礼尚往来。人们往往用送礼来表达自己的情感。作为小学生的我们，怎样对待这一行为呢？今天班队课的题目就是：《我看“送礼”》。
这不，今天小丽过生日了，请看小品《小丽过生日》。（播放“生日快乐”歌）瞧：
小丽高兴地说：“今天我过生日，邀请了很多小朋友。”第一位同学递上一张贺卡，说：“小丽，祝你生日快乐！”第二位同学为送上一幅自己画的画，说：“小丽，祝你生日快乐！”第三位同学送了一份包装精美的小礼物，说：“小丽，生日快乐！”第四位同学送上一份贵重的礼物MP4，高兴地说：“这礼物送给你，祝你生日快乐！”第五位朋友见小丽收了这么多礼物，可自己却没准备礼物，难为情地说：“小丽，祝你生日快乐！真不好意思，我没准备礼物。”小丽高兴地一一答谢。等同学们回家后，小丽拆开礼物，惊呆了，一份贵重的礼物是自己一直想要的，但也烦恼，这么贵重，要收下吗？ 1.辩论一：同学生日要送礼物吗？（正方：要送礼
反方:不要送礼）
主持人：我们用掌声感谢他们的精彩表演。小品中，有同学为没有送礼而感到难为情，小丽又因为该不该收下同学送的贵重礼物而发愁。难道过生日就要送礼吗？今天，我们就来针对这个问题展开一个小小的辩论。 宣布辩论开始
自由辩论。双方辩手交替发言。 评委进行点评并进行投票。 主持人宣布辩论结果。
同学们的辩论很精彩，使我们明白了增进友谊，表达感情而送礼，是可以的。当然没有礼物，送上一声生日祝福也能表达自己的心意。送礼要量力而行，要适合自己的身份，不需要送太贵重的礼物，贵重的礼物会增加家长的负担，同时也助长了同学们的攀比心理。比如我们可以送一张贺卡、用自己积攒的零花钱买的小礼物、自己制作的礼物……礼轻情意重嘛！你们说对吗？
2.讨论谋取私利的礼能不能送、能不能收？
生活中我们偶尔也会看见这样的送礼现象，请看小品《竞选**》。 几位学生表演小品，大意是一位学生想竞选班长，用不同的礼物送给同学，要同学们投他一票。各位同学作出了不同的反应：有接受的、有拒绝的、有答应再考虑的。
讨论：他这个礼送得对不对？同学送这样的礼我们能不能收？ 学生发表自己的看法。
小结：同学们说得很有道理，这是为了谋取私利的送礼，这种行为害人又害己，这种礼我们不能送，也不能收。
三、深化认识
1.你怎么看待下面这些送礼行为？这种礼能不能送？为什么？看谁说得最有道理。（课件出示）
（1）图片出示，教师节到了，明明买了一张贺卡，送给老师。 （2）图片出示，小华生病了，同桌青青放学以后给她补课，她很感激，买了一本书送给她。
（3）图片出示，王杰送同学一块巧克力，想借这位同学的作业抄一抄。
（4）漫画出示，社会上的送礼现象之一。 （5）于谦是明朝时期一个非常有名的官员，请听《于谦拒礼》的故事。
2.认识小结。
我们请几位同学对刚才的辨析作小结。 学生用快板形式小结。
咱们是个小辨家，今天就来把礼辨：
小小礼物轻又轻，送给朋友是真心，虽然不是一块金，但能表达我的心。 情意价值诚可贵，若为情意去送礼，轻礼重礼皆可抛，真诚祝福即表心。 感恩送礼是应该，表达敬意是真情，你来送礼我不收，互相帮助不图报。 谋私送礼礼再轻，害人害己害社会，小心陷入罪恶渊，从小抵制意志坚。
四、班主任总结
送礼是一门学问，送礼要把握分寸。让我们从小做起，从我做起，自觉地站出来，抵制送礼中的不正之风，争当反腐倡廉的“小卫士”。 同学们，此刻，我的心情无比激动，因为今天的班会意义深刻。通过活动，使我们了解了许多送礼的学问。希望在今后的生活中，我们要辨清：什么礼该送，什么礼不该送。把握送礼的分寸，避免互相攀比，并从我做起，从小做起，用自己的实际行动大胆地抵制送礼中的不正之风。让我们的社会，我们的国家变得更加美好！
五、班会结束
此时此刻，同学们肯定有自己的感悟，请拿起笔，把我们的心灵感语用一句话表达出来，可以是有关廉洁的格言警句、送礼警誓、送礼心得，写在我们的廉洁果上。
写好的同学先读一读，把它贴到廉洁树上。
让我们又用行动去浇灌廉洁树，让廉洁树常青，结出丰硕的果子。
诚实守信 ---“廉洁文化进校园”
廉洁文化进校园是校园文化的一部分，也是一个全新的课题，关键在于根据小学生的生理和心理特征，创设形式多样的教育载体，构建丰富多彩的教育平台。眼下，我们在县纪委和县教育局的统一部署和相关部门的重视下，结合学校特色，积极探索，务实求真，以“敬廉崇洁、诚实守信”为主题，在借鉴与摸索中起步，在充实与拓展中深化，形成序列，突出重点，稳步推进，初见成效。现将我班进行的“廉洁文化进校园”为主题活动的班会展示如下： “ 廉洁文化进校园”活动方案 活动目的：
1、通过活动，让学生初步认识廉正的社会意义和贪污腐败的危害。
2、通过活动，把诚信等规范有机融入到各规章制度之中，进一步强化校纪校规。活动准备： 收集廉正、贪污腐败两方面的材料，并制作成课件。 教学教程：
一、设疑导入，畅所欲言，激发学生参与热情 从前，有一个大官，有一天，他因为工作的关系而接受了别人的一些 礼物，后来，不知是什么原因，他被抓进了大牢里。小朋友们，你们知道是什么 原因吗？ （让学生自由说说自己的意见和看法。） 主持人(班长)总结：同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人 生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及 早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。 设计意图：根据小学生的身心的特点，他们的好奇心很重，对善恶、是非、好坏的道德观念正在形成过程之中。于是，我便以讲故事的形式开始，激发学生学习兴趣，促使每位学生都进入到课堂内容中，使学生们对善恶、是非、好坏作出一个正确的判断。
二、课件展示，让学生初步感知贪污是要受到唾弃的
1、展示王怀忠、陈希同等腐败的行径。
2、让学生自由发表自己的意见：“他们会有怎样的下场？”
3、出示王怀忠、陈希同案发后的判决结果，指出这是他们的必然下场。
4、出示焦裕禄的头像，介绍他们为人民服务，无私奉献的事迹。
5、问：“他们的结果又会是怎样呢？”（学生自由讲）
6、出示人民对焦裕禄的景仰之情：他们虽然身居要职，但他并不因此而富裕， 他赢得了全社会的爱戴，流芳百世。 设计意图：经过课件展示王怀忠、陈希同等腐败的行径和焦裕禄为人民服务、无私奉献的事迹，让学生经过对比，初步感知贪污是违法的，是要受到唾弃的，只有为人民服务，无私奉献才会受到人们的爱戴。
三、深化含义，理解词语：廉正、廉政、贪污、腐败。（1）要求学生先查字典，说说自己的理解。 （2）结合事例，向学生深化“廉正、廉政、贪污、腐败”的含义，指出贪污、腐败是危害社会和人民的利益，最终会受到法律的制裁；而“廉正、廉政”是以人民的利益为首位，不以权谋私，做事公平、公正，一种全心全意为人民服务的精神，最终流芳百世。 设计意图：让班会活动与语文教学相结合，进一步加深学生对“敬廉崇洁”的印象，提升学生语文素养。
四、举例求证，深化教育，改正自身完善他人。1 胡长清利用自己市长的职务之便，贪污腐败，最终成为阶下囚； 2 赖昌星事件，令国家蒙受损失，众多官员纷纷下马； 3 各地豆腐渣工程的报告，结果是弄权者锒铛入狱，使用者后患无穷； 4 朱熔基刚正不柯，不畏强权，狠抓贪官，为人民立丰功伟绩； 5某乡镇，全村人民都富裕了，最穷的是村支部书记，以此颂扬廉正奉献精神。 同学们，听了这么多的例子，你有什么感受？廉正对社会有什么作用？贪污、腐败又对社会有什么危害？我们身边又有哪些腐败现象？ （学生自由发表意见） 设计意图：在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃 发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大家就寒假的各 种消费进行了讨论，分析了自己过年过程中的浪费现象和原因，进一步统一了思想，意识到节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。
五、开展“小手牵大手”行动，现场征集“敬廉崇洁”小标语
1、让学生展开想象，现场征集“敬廉崇洁”小标语；
2、展示写的好的“敬廉崇洁”小标语，并表扬发言积极的小朋友；
3、将这些“敬廉崇洁”的标语，送给我们的老师和父母。设计意图：通过这次“小手牵大手”行动，同学们了解了廉政文化，为我校“廉政文 化进校园”活动掀起了又一个高潮，同学们也想出了很多好的标语，如：“廉洁， 从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留” ；“你拥有廉洁这 美德，请不要因为一时私心破坏它” ；“廉洁在我心，我心将更美”等等。 很多同学在参加完班会课以后表示了解了什么是廉洁，都愿意去做一名廉洁 小卫士，从身边事情做起，从身边的人开始宣传起，为创造一个廉洁社会而贡献自己的力量。
六、师生总结，提出希望，进一步强化校纪校规。
1、诚实守信、知错能改；
2、自幼廉洁，不贪小便宜；
3、事实求是，公平公正。班长总结：同学们，今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧！让我们做一名敬廉崇洁的好学生。 设计意图：诚实守信是《小学生守则》和《日常行为规范》内容之一，是学生遵 守校规定校纪、热爱祖国的前提和基础。为此，我们通过每周晨会，由值周领导 进行宣讲，树立优秀典型。在每周班队课上，各班通过小演讲、小讨论、小朗诵、小游戏等多种形式开展的“吃零食害处大”、“乱扔废物不文明”等教育内容使学校 的诚信教育落到实处。为有效规范学生的诚信等行为，我们通过规范竞赛周周赛活动加以监管。我们组建了一支督查队伍，及时处理一些违规行为，学生中逐步形成了“争创示范班级，争做文明学生”的氛围。我们从节约一张纸、一滴水、一粒米、一度电、一支笔这“五节约“入手，加强学生的节俭教育。在常规教育中，一些学生的违规不守信现象得到有效纠正，校园文明氛围不断形成。
以廉为本 以德立身——廉洁主题班会活动方案
一、活动背景：
为了加强落实中共中央国务院关于未成年人思想道德教育工作，更好地从学生思想实际和心理特征出发，把廉政文化教育和校园文化活动结合起来，提高学生的道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个以廉为本、以德立身、正直无私、自律自强的好孩子。
二、活动目的：
1、本次活动使同学们知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。
2、通过主题班会，让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，讲诚信话，做诚信事，努力学习。
三、活动准备：
1、故事《唐朝宰相卢怀慎》、《共和国三位总理的廉洁小故事》、《人民的好儿子——孔繁森》、《贫穷的方志敏》。
2、童谣《八荣八耻拍手歌》。
3、诗歌《廉泉》、《廉》。
4、小品《同桌》。
四、活动过程：
主持人甲：在我们漫漫人生道路上，什么不可丢弃？
主持人乙：当我们遇到艰难困苦时，什么永留身边？
主持人甲：它就在我们身边，离我们是那样近；
主持人乙：它虽在我们身边，离我们又那样远。
主持人甲：它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前进的方向。
主持人乙：它是我们人生路上的挚友，伴随着我们一生走正道。
主持人甲、乙：它就是——清政廉洁！“以廉为本
以德立身”主题班会现在开始。 第一部分：认识廉洁人物
主持人甲：廉洁自律，立身之本。
主持人乙：反腐倡廉，众志成城。
主持人甲：清政廉洁是一种人格境界，它要求人们诚信、廉洁、正直。
主持人乙：清政廉洁是一种个人修养，它要求人们遵纪、守法、不贪婪。
主持人甲：惟有清政廉洁，才能善待父母，善待朋友。
主持人乙：惟有清政廉洁，才能心智清明，择善而从。
主持人甲：从古至今，我们国家清政廉洁的人数不胜数。请听唐朝宰相卢怀慎的故事。
主持人乙：其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，下面我们以热烈的掌声欢迎同学为我们讲其他廉洁人物的故事。（故事《共和国三位总理的廉洁小故事》、《贫穷的方志敏》、《人民的好儿子——孔繁森》）
第二部分：明辨身边小事
主持人甲：同学们的故事讲得真精彩，勤政为民、廉洁清政的高尚品德真是值得大家学习啊！或许，有的同学会认为，清政廉洁是大人的事，与我们小孩子无关，相信大家看了下面的小品，一定能找到答案的。（小品《同桌》）
主持人乙：看了刚才的小品，我相信大家一定有了答案了吧！其实，廉洁离我们很近。那么作为一名小学生，我们应该用什么来约束自己，提醒自己呢？
主持人甲：那就是诚信。做人要诚实，这是做人最起码的道德。古时候有一个寓言，一个牧羊孩子在放牧中觉得无聊，就说起谎来，让村民上山打狼，觉得好玩谎称“狼来了”。村民几次上山打狼，但都没有狼。到后来，狼真的来了。他拼命地喊：“狼来了，狼来了。”但村民不相信他了。结果狼把羊群都吃光了。请欣赏童谣《八荣八耻拍手歌》。
主持人甲：是啊，拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片星空。
主持人乙：的确，拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅整个海洋。
主持人甲：播种诚信，你收获的不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的世界！
第三部分：争做廉洁公民
主持人乙：廉洁是火，廉洁是松，有了廉洁事竟成。
主持人甲：廉洁是镜，廉洁是灯，有了廉洁成英雄。
主持人乙：让我们一起行动起来，齐栽廉洁之花吧！
主持人甲：请欣赏诗朗诵《廉》。
班主任发言：同学们，今天以“以廉为本、以德立身”为主题的班会开展得非常成功，同学们的热情使我非常感动。是的，清政廉洁，是你人生旅途中美丽花草的种子，只要辛勤的耕耘，就一定能绽放出美丽花朵；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，你就会美丽到永远……让我们心中时刻装着它——清政廉洁，让我们携起手来，争做一名正直无私、自律自强的小公民，共同为我们构筑清政廉洁这座大厦而努力吧！
主持人甲、乙：香花墩上有奇泉，饮罢头痛始觉贪。争得长江大河水，悉于廉泉得其源！ 世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让廉洁扎根在我们的心灵，让我们每一个人都做一名以廉为本、以德立身的小公民。《以廉为本、以德立身》主题班会到此结束。
“廉政文化进校园”主题班会活动
主题：敬廉崇洁、诚信守法 形式：演讲、朗诵、讨论、辩论等 活动目的：
小学生传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁”成为其立身立业之基，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国安邦之源。通过这次主题活动，就是要使同学们从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
活动过程:
1、主持人(班长)：同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。(在老师引导和两位同学的主持下，一场丰富多彩的主题班会开始了)。
2、同学们演讲由自己编写的廉洁小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁，走进崇高。
3、在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大家就寒假的各种消费进行了讨论，分析了自己过年过程中的浪费现象和原因，进一步统一了思想，意识到节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。
4、朗诵同学们自己编写的诗歌“敬清廉、争做正直小公民”
5、展开一场辩论会,两组同学为辩论双方，主题为“廉洁教育进校园好还是不好”。先由双方辩手阐述各方观点，再进行自由辩论。同学们辩论得很踊跃，大家各抒己见，例如，正方认为：中学生是生理和心理渐趋成熟的阶段，这个时候对其进行廉洁文化教育，就容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的因子根植在我们的意识中；反方认为：现在全社会都已经形成了反腐倡廉的良好氛围，其有益有效的正面效应，理所当然也会波及到中学生身上，同时学校进行的素质教育也涵盖了倡廉的内容，在这种情形之下，学校再额外的进行倡廉教育岂不是多余之举；正方认为：在学校进行的素质教育中，的确有这方面的内容，只是没有单独的列出来形成系列和专项。现在学校通过“廉洁文化进校园”活动，就是整合历史上、现实中在廉洁方面有建树的人和事，对学生进行系统的教育，营造一种氛围。而且随着社会多元化的价值取向，学生中间存一些个别“小腐败”现象。
6、响应“小手牵大手”行动，现场征集“敬廉崇洁”小标语，送给我们的老师和父母。如：“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留” ；“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它” ；“廉洁在我心，我心将更美”等等。
7、班长总结：同学们，今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧！让我们做一名敬廉崇洁的好学生。
效果反馈:
通过这次主题班会活动，同学们了解了廉政文化，为我校“廉政文化进校园”活动掀起了又一个高潮，很多同学在参加完班会课以后表示了解了什么是廉洁，都愿意去做一名廉洁小卫士，从身边事情做起，从身边的人开始宣传起，为创造一个廉洁社会而贡献自己的力量。
推荐第2篇：五六年级教案
雨霖教育中江分校
五六年级教案
教学目标：1.增加学生的词汇量，尽可能掌握更多的字词。
2.对学生的作文进行培训，使学生的写作能力得到提升。
3.使学生的视野得到拓展，训练学生的阅读能力，使之从中得到相应的解题技巧。
4.提升学生的诗词掌握能力
第一次课
（一）课文中的词
1.坪坝 穿戴 戴红领巾 装扮 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶花 孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃 铜墙铁壁 铜矿
2.盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 真假难辨 这些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 在趣
（二）积累词汇：
1.坪坝 一坪草地 草坪 坝子 堤坝 水坝 傣族 繁荣昌盛 昌隆 昂贵 昂首挺胸 昂扬 斗志昂扬 摔跤爱戴 戴红花 戴红领巾 戴校徽 带路 领带 鞋带 带领 带动 代替 代表队 招手 招生 失物招领 招呼蝴蝶 无孔不入 孔雀 鼻孔 孔子 麻雀 雀跃 雀巢咖啡 舞蹈家 孔雀舞 铜钱 铜牌 粗壮 粗心大意 粗糙 尾巴 末尾 结尾 纳西族
（三）多音字
禁 假 朝 似
地址：中江县伍城中路83号（实验小学后门）
咨询热线：7212200 1 雨霖教育中江分校
好 发 晃
（四）反义词
黎明黄昏 耷拉高昂 满载而归一无所获 喜爱痛恨 一本正经 油腔滑调 引人注目隐姓埋名 热闹宁静 古老现代 敬爱鄙视 作文训练：读书
明确要求，确定主题，要表达出对选择的话题的真实看法。 写作时要有明确的行文线索，条理清楚，详略得当。
思想感情贯穿始终。对书的喜爱或着迷，要注意在整篇文章中渗透和表达，字里行间饱含着感情。 阅读篇目：黄昏
海是深绿色的，说不上光滑；排了队的小浪开正步走，数不清有多少，喊着口令“一，二一”似的，朝喇叭口的海塘来了。挤到沙滩边，啵澌！——队伍解散，喷着忿怒的白沫。然而后一排又赶着扑上来了。
三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪——一点点躁怒起来的波浪。
风在掌号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个像个大眼睛，闪射着金光。满海全是金眼睛，全在跳跃。海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。
而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤，连到天边，成为绀金色的一抹。这上头，半轮火红的夕阳！
半边天烧红了，重甸甸地压在夕阳的光头上。
愤怒地挣扎的夕阳似乎在说：
——哦，哦！我已经尽了今天的历史的使命，我已经走完了今天的路程了！现在，现在，现在，是我的休息时间----，是我的死期到了！却也是我的新生期快开始了！明天，从海的那一头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温暖，地址：中江县伍城中路83号（实验小学后门）
咨询热线：7212200
2 雨霖教育中江分校
给你们快乐！
呼——呼———
风带着永远不会死的太阳的宣言到全世界。高的喜马拉雅山的最高峰，汪洋的在平洋，阴郁的古老的小村落，银的白光冻了的都市，——一切，一切，夕阳都喷上了一口血焰！
两点三点白鸥划破了渐变为赭色的天空。
风带着夕阳的宣言走了。
像忽然熔化了似的，海的无数跳跃着的金跟睛摊平为暗绿的大面孔。远处有悲壮的笳声。
夜的黑幕沉重地将落未落。
不知到什么地方去过一次的风，忽然又回来了；这回是打着鼓似的：勃仑仑，勃仑仑！不，不单是风，有雷！风挟着雷声！
海又动荡，波浪跳起来，轰！轰！
在夜的海上，大风雨来了！
1、下面读音正确的一组是（ ）。
A.深绿（shēn） 数不清（shu） 跳跃（yuâ） 冻凝（yí） 挟着（xiá） B.深绿（shēng） 数不清（shǔ） 跳跃（yuâ）冻凝（yí） 挟着（xiã） C.深绿（shēng）数不清（shu） 跳跃（yào）冻凝（níng） 挟着（xiá） D.深绿（shēn） 数不清（shǔ） 跳跃（yuâ） 冻凝（níng） 挟着（xiã）
2、文章中有许多表示声音的词语，比如“啵嘶”、“呼——呼——”、“隆！隆！”等。有了这些表示声音的词语，文章会显得更加生动具体。在平时的生活中，大家一定积累了不少表示声音的词语吧，请写在下面的“ ”上，不少于5个。
3、给下面句子中画横线的词语换上意思相反的词语。（1）海是深绿色的，说不上光滑。（ ）
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（2）愤怒地挣扎的夕阳似乎在说。（ ）
（3）明天，从海的那一头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温暖，给你们快乐！（ ）（ ）（ ） （4）夜的黑幕沉重地将落未落。（ ）
4、请结合上下文及自己的实际生活经验，说说下面这句话中画横线词语的意思。而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤连到天边，成为绀金色的一抹。
5、文章中说的“风带着夕阳的宣言走了。像忽然熔化了似的，海的无数跳跃着的金眼睛摊平为暗绿的大面孔。”你是怎么理解的？
素质培养
6、文章中提到“喜马拉雅山的最高峰，汪洋的太平洋”，那你知道喜马拉雅山的最高峰叫什么吗？与太平洋一起被成为“四大洋”的其他三大洋的名字什么？
7、在茅盾爷爷的笔下，黄昏给人的感觉是沉重的，但又预示着崭新的日子的来临，因此是充满希望的。在你的心中，黄昏给人的感觉是怎样的呢？用几句话来表达自己对黄昏的感觉。
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诗词名句背诵
《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《秋夜曲》【唐】王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
第二次课
词汇部分
（一）课文中的词
1.峰顶 似乎忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 自告奋勇 勇往直前 勇气 决心 决定 坚决 绝无仅有 拒绝 居然 力量
2.陡峭 陡坡 链条 铁链 链接 颤抖 鲫鱼 朱红 朱砂近朱者赤，近墨者黑。乔迁之喜 亭台楼阁 亭子 禁止 禁不住 甲乙丙丁 乙方 某人 某事 某某 文章 章程 印章 寺院 寺庙 少林寺 语录 录用 记录在案 录取 目录
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（二）积累词汇
垂钓 钓鱼 合拢 玩耍 耍弄 耍脾气 耍大牌 装扮 服装厂 假装 着装 装修 不懂装懂 使劲 用劲 尽心尽力 田径运动 绒线 绒毛 假期 放假假装 请假 真假难辨 朝着朝阳 只争朝夕 朝三暮四 朝圣 朝霞 这些 那些些微 钓鱼 垂钓 观察员 察看 体察 视察 警察 花瓣 合拢 鼓掌 击掌 掌声雷动 手掌 有趣 趣味 趣事 兴趣
（三）近义词
爱戴敬爱 观察 观看 察看 查看 视察 绚丽多彩五彩缤纷五颜六色异彩纷呈 打扮 装扮 高高飘扬迎风飘扬 洁白雪白 热闹喧闹 摇晃摇曳摇动晃荡晃动 招呼招引呼唤 盛开怒放 哈欠呵欠 一本正经道貌岸然 不苟言笑郑重其事 引人注目有目共睹 喜爱钟爱热爱 似乎好像好似 发颤颤抖颤动 白发苍苍满头银发 笑呵呵乐呵呵 鼓舞鼓励激励 汲取吸取 花苞花蕊 蓓蕾花骨朵 梦乡睡梦 梦境梦中 缕缕炊烟炊烟袅袅炊烟缭绕 月落柳梢月落树梢月挂树梢 飘扬飘荡飘动 黎明拂晓 耷拉垂下
作文训练：读书修改）
阅读篇目：
小草
你别看小草这样软弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地来了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它是不会在暴风雨下屈服的。果然 小草慢慢地又挺直了腰 尽管脸上还带着晶莹的泪珠 它们好像骄地址：中江县伍城中路83号（实验小学后门）
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傲地说 你看 我是多么顽强啊 是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强！ １． 根据意思写词语（从文中找）。 气息微弱，快断气。 （
） 出人意料地突然来到。（
） ２．填写适当的量词。 例：一（阵）狂风
一（ ）翅膀
一（ ）杨树
一（ ）球赛 ３．给画线的句子加上标点。
４．这段短文主要写出了什么？对的打“√ ”，错的打“× ”。
（１）小草的生命力顽强。
（
）
（２）小草十分柔弱。
（
）
（３）小草不怕暴风雨。
（
）
（４）小草没有鲜花的娇艳，没有白杨的挺拔。（
）
5、本段的总述句是
二
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“ ”来赞美遍地金黄的九月。这里的、、，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
1、在横线上填上合适的词语。（2分）
2、照样子写词语。（3分）沉甸甸、， ， 。
3、短文第一段是围绕哪句话写，请你用“ ”画出来.这句话是 句又是 句.
4、用“～～～～”线划出文中的比喻句。（1分）说说把 比作
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5、文中从 ， ， 这几个方面写出了原野的热闹非凡。（3分）
诗词背诵
《子夜秋歌》【唐】李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。
《宿建德江》【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
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推荐第3篇：小学语文五六年级 口语交际练习题
姓名：＿＿＿＿＿＿评阅：＿＿＿＿＿＿
奶奶家里。（请根据人物角色配置恰当的语言） 售货员： 小兵： 行人： 小兵： 警察：
小兵： 口语交际
（一）
积累·表达·交流
练习题1：同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学.”你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
练习题2：你从外形、功能、使用方法等方面简单介绍一种你所熟悉的家用 电器。
练习题3：五年级四班的小明同学是个电视迷，每天晚上都要守在电视机看电视剧。如果让你规劝他，你会如何向他陈明利害，请将你的理由写成一个简单的提纲
练习题4李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）
练习题5：快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？
语言的艺术
1清楚的转述、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事
不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”
当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”
第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”
2人物描述，陈清事情、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？
小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？” 情景对话
1、假如你是校篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他的球技确实不佳。当他再次向你提出要求时，你将如何应对？
你说:___________________________________________________________________.3.爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。回家后，你发现不合脚。第二天你拿着鞋去商店换。你会怎么说？售货员又会怎么说？
4.你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。你会怎么办，怎么说? 5.双休日，小云想和同学们一起去参加社区环境调查。小云的爸爸又不想让她去，她又不想错过这次机会。怎样说服爸爸，请你给小云出主意。
6双休日，小兵想去看望乡下的爷爷奶奶，他一路中，得到了很多人的关心和帮助，来到了爷爷 2 路上有一位小朋友拦住你毫无礼貌地问：“现在几点钟了？”你会用什么样的态度、语言来对待？
3敬辞谦辞使用
A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。” B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教” C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？”
姓名：＿＿＿＿＿＿评阅：＿＿＿＿＿＿
小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：“都怪爸爸给我取了„盈盈‟这个名字，盈者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。”
9、欣赏、祝贺他人
A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？
“小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。”
B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。” 口语交际
（二）
4礼貌用语、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。 （办公室接听电话）工作人员：“他不在！”
改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？
5委婉的回应，辛辣的讽刺、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。
你觉得安徒生的回答应该是：“先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？”
6角色扮演、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。
A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。 你说呢？”
B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
“同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！今天，就请你有优美的朗诵，展示你的才情吧！”
7幽默化解凝重的气氛、英国著名外科医生夏尔普，一天去给贵族老爷看病。原来是一点微不足道的皮外伤。夏尔普看完后，开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急，脸都吓白了，连忙问医生：“您让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？” “如果仆人不拼命跑，我担心……” “可能出什么事？”老爷问。
“我担心，他的药还没买回来，你的伤口就愈合了。”
8应时应景的吉祥话、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不
8主题陈述、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。
孙悟空——他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的好汉！
9、劝告，规劝 点水吗？”
儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”
10注意说话的对象身份、一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。老师应该用哪种说法更好？请选择。
“奶奶，你老人家身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没（犯错误、惹事），就是读书还要（多用功、发奋努力），数学考试最近又不及格啦。在学校您别担心，我们会（抽空、在白忙中挤出时间）给他补课；可在家里，您老人家要（说说他、做做他的思想工作）”
你认为老师这样说话的理由是：奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较符合说话对象的特点。 “小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那
姓名：＿＿＿＿＿＿评阅：＿＿＿＿＿＿
口语交际
（三）
小试牛刀
1.小明正在阳台上浇水，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦 上添花了。” 11辛辣的讽刺、一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜看，这（1）你听出了刘阿姨说话的意思是______________________。 小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小岛上没有（2）如果你是李小明，应该这样回答刘阿姨：_____________。 犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。”
海涅的言外这意是：我是犹太人，而你正是那一头驴子。 2.一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下 话筒，拒绝演唱，全场哗然。请设想一下，下列不同年龄，身份的人在这种场合会12礼貌的回应，维护自己、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能说出怎样的话。 看我的信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负（1）大会主持人充满歉意的对观众说： 责，你要是同坏人交上朋友怎么办？” 王丽应该怎么说才能说服妈妈？ （2）一个小朋友不解的问妈妈： 王丽说：“妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？放心吧，（3）一位歌迷对歌手这种表现失望的说： 我不会交坏人朋友的！” （4）一位知名的老歌唱家气愤的说：
13言外之意、鲁迅的《孔乙己》一文中有一句话：“旁人便问道，孔乙己，你当真识字么？”旁
3、把下面句子改写成比原句亲切友善、生动而不失原意的句子。人明明知道他是读了书的人，这样问他有什么言外之意？ 例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱人垃圾。 答：取笑孔乙己读了书却没有用，连半个秀才也没有捞到。 改写为：除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。
（1）（教室里）禁止喧哗，不许打闹。
14婉言谢绝、张三到外地读书近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常热情地留他吃午饭，他改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 张三认为时间还早，还要去看二姑，不想在大姑家吃午饭，张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢？如（2）（学校草坪）严禁踩踏，违者罚款。 果你是张三，你会怎么说？ 改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、我漫步在校园里，看到校园里的景色真美呀！请用四字成语来赞美：＿＿＿＿、张三说：大姑，一年不见，我非常想在大姑家多玩一些时间，只是时间还在，我还要去看望二姑，＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。我也很想念她，谢谢大姑，过两天我再来，好吗？
这时我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师 批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：“＿＿＿＿＿＿＿＿15深刻的措辞、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时，说过一句意味＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 深长的话：“如果我„中国制造‟就一定会被打败；如果是„中国创造‟，就一定不会败。”请你写出张
老师听了我解释，不但想我表示歉意，还奖励我一项任务：设计一条爱护花草树瑞敏回答的妙处所在。 木的广告语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、你的眼里，家的感觉就像什么？请你用排比的手法写两个比喻句。
妙在抓住“制造”与“创造”一字之差，结果却截然不同。“中国创造”强调了产品的独创性、
家，就像 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；家，就像＿＿＿＿＿创新性，具有顽强的生命力。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一。（1）高高兴兴上学，安安静静读书。
（2）小草微微笑，请你绕一绕。
二。莺歌燕舞，草长莺飞，微风和煦，阳光明媚。
老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！
“花草树木点头笑，请你手脚留情！” 三。“温暖的巢” ，“心灵的港湾”
推荐第4篇：小学五六年级评语
你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，基本能按时完成老师布置的作业，这学期的书写也有明显的进步。但学劲不足，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，将受益匪浅。
这学期你明显进步了，无论是在学习上还是在班级管理方面。其实你很优秀，只是你一直没有意识到。老师们都对你抱有很大的期望，希望你在课堂上能更大胆地举起小手，在生活中能更自信地面对困难。为自己确立一个目标，朝着目标奋斗！
你对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友。但是在学习上你有时会放松对自己的要求，愿你能踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。老师始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！
你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友。但有时候自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自身的缺点，争做诸方面全面发展的好学生。
你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，你总能很好地落实背诵的作业，但平时上课不够自觉，时而有开小差的现象，老师希望下学期能在课堂上看到你高举的小手和端正的坐姿。
你是一个积极要求上进的男孩，课堂上总能看到你求知若渴的神情。这学期老师很欣喜地看到你已经懂得了文明地举手发言了。希望你能在书写上再下点功夫，“漂亮”地完成每一次作业，呈现出一个完美的你！
你是一个表面安静、内心活泼的男孩。只是学习的积极性还不够，偶尔还有马虎的现象。希望你明确学习目的，多阅读课外书籍，努力提高自己的语言表达能力。以身边优秀的同学为榜样，不懈努力，我相信你也可以和他们一样！
尽管顽皮、淘气，可是令人欣喜的是你对人有礼貌，敢于正视自己的缺点。这学期在订正作业和值日生工作中的表现有明显的进步。希望你今后不仅能认识到自己的不足之处，而且勇于改正，做一个人人喜爱的好学生。
你是一个活泼、机灵而又能干的学生，你手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习积极性高，成绩优秀，希望你今后能更加严格要求自己，以身作则，做一个同学们都信得过的好干部。
在与你的交谈过程中，老师发现你是一个心地善良，活泼可
爱的女孩。但是因为学习方法不当，成绩总也难以得到提高。希望你能采纳老师及周围同学好的学习方法，上课多动脑筋，积极举手发言，不懂的地方留着下课问。相信只要方法正确了，你很快便能取得进步。
你忠实憨厚，听话懂事，渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，但如若在学习上再讲究些方式方法，适时地采纳别人好的建议，那么相信所有的努力也最终换来了丰收的喜悦，
你是个聪明的女孩，这学期老师欣喜地发现你总能很好地落实背诵的作业并积极地完成各科作业。上课也时常能看到你高高举起的小手，由于你的努力，成绩有了明显的提高，希望你今后继续努力，走到班级队伍的前列去！
你活泼、聪明，待人真诚热情，能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。但是你知道吗，学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！
你上课乖巧安静，但学劲不足，思维反应不快，故成绩不能突出。希望你能对自己严格要求一些，勤思多问，积极动脑，发扬笨鸟先飞的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。
你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项活动，能与同学和睦相处，学习较为自觉，作业也能按时完成，两个学期以来书写取得了明显的进步，希望你今后在学习上再多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。
你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。近来老师发现你的书写进步了许多，偶尔在课堂上还能看到你高高举起的小手，为此老师倍感欣慰。希望新的学期里能听到你更多精彩的发言，并且看到你在学习上加倍的努力，你完全可以更加出色！
你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，但学习上还缺乏自觉性，作业质量有待提高，上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。
你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。责任心较强，能很好地做好值日生小组长的工作。学习上有自觉性。希望你上课要积极动脑，和开学初一样大胆地举手发言，相信你可以变得更出色的！
你见到老师总能很有礼貌地问好，积极参加班级的各项活动，乐于助人。令人遗憾的是，在学习上你对自己的要求并不高。但老师相信，只要你能确立目标好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。
学期末几位老师都发现了你进步了，不管是书写还是作业质量。说真的，我们都对你充满了信心，在这里，老师希望你在新的学年里，在学习上狠下苦功，不懂就问，争取进步。 你是一个活泼的男孩。上课认真听讲，回答问题总少不了你的参与。你能积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动，关心集体，团结同学。但是如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。
这学期你在各方面都取得了很大的进步。你的作业总是一丝不苟，字迹端正、清楚。学习成绩也在稳步提升。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。
你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生。这学期迟到的现象明显减少了，上课举手发言的次数也增加了，希望你今后更加努力、刻苦，脚踏实地地向前迈进，相信你的明天是一片光明的。
你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，但学劲不足，对自己的要求不高，总有点得过且过的心理，故成绩不能突出。假如你能在学习上更加严格要求自己，勤思多问，积极动脑，将受益匪浅。
或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你很不错。你知道吗？学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。
翻开你的作业本，一行行娟秀的字迹呈现在人们眼前，阅读你的作文，自然优美的语言让人觉得这是一种享受。平时，你关心每一位同学，热爱集体。作为一名班干部，你处处以身作则，发挥模范带头作用，更成为了老师的好帮手。老师希望你一直这么优秀！
你是位聪明又懂礼貌的好女孩，无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？
你是老师最喜欢的学生之一，源于你那双求知的大眼，源于你洒脱的个性，源于你看待问题时所显示的聪慧。在这里老师真诚地希望在新的学年里你能戒骄戒躁，珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如阳光灿烂！
老师一直为你有很强的学习积极性而高兴，但你也要知道学习如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用暑假期间，认真练字，争取下学期取得好成绩！ 你听说过这样一句话吗，“天下无难事，只怕有心人”，相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。
你爱学习，上课发言积极。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，缺乏明辨是非的能力，这些也让老师失望。你很聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！
不得不承认这学期你的学习状态完全不如上学期，上课变得爱开小差，注意力很不集中，就连书写也退步了。每当老师看到你那双充满了灵性的眼睛，总不免暗暗地替你感到惋惜。要是你能端正自己的学习态度，老师相信，你一定能够重现出优秀的你！加油吧！ 你是一个天真、可爱的女孩。近来发现你学习的自觉性增强了，书面作业能按时完成并积极主动地找老师订正，但上课有时会走神，希望你以后对自己再严格要求一些，自始自终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。
你有很强的责任心，总能很出色地完成老师交代的任务。同时你的复述和表达能力也很强，课上你认真听讲，作业及时认真地完成，在学习上头脑灵活，思维敏捷，学业成绩较好，希望你继续保持下去，争取更大进步。
你是个诚实、善良的孩子，由于你的努力，这学期你的书写进步很大。但是迟到的现象仍旧存在，希望你今后能克服这些缺点，学习上继续努力，多几分细心，争取和别人同行。 你聪明可爱，活泼调皮，热爱集体，团结同学。近来发现你能勇敢地在班级里展示自己的朗读水平，这点很值得表扬。但是如果在学习上你的态度上能再端正一些，上课注意力再集中一些，充分发掘你的聪明才智，相信你也能成为一名优秀的学生。
你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业。但是书写还需要再用点心，作业中多几分细心，尽量减少不应该的失误。希望你以后在对待班级事务中能真正地负起责任，课堂上积极举手，大胆发言，在老师同学面前呈现出一个优秀的你。
你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学，是同学们的好榜样，是老师身边的好助手，希你今后一直这么努力，勇攀高峰。 你是一个捉摸不透的女孩，在老师面前，你是一个文静、内向的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向。你在学业上对自己的要求不够严格，希望你以后积极举手，大胆发言，不懂的问题课后主动请教同学和老师，相信成绩会有更明显的进步。
你遵守学校的各项规章制度，讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，时有开小差的现象，希望今后更加努力、刻苦，重现优秀的你！
相比较上学期而言你的学习态度更加端正了，表现在上课能专心听讲，积极思考，课下能积极主动地阅读课外书籍。希望你克服粗心大意的毛病，再积极地举手发言，争取取得令人满意的成绩。
这学期老师欣喜地看到你为班级服务的意识增强了。同时在课堂上你总能专心听讲，并常常让我们听到你精彩的发言。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目”
你是一个爱学习，很懂事的孩子，图书管理工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，只是近来发现你上课时有开小差的现象。希望你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。
你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希望你上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。
你是一个文明、礼貌的学生。热爱阅读，做事情专注认真。但是上课有时走神，作业书写马虎。希望你能正视自身缺点向优秀的同学看齐，充分利用自己聪明的头脑，做个爱学习的好孩子。
这学期你又开始经常不完成作业，书写又开始不工整，作业总喜欢摘抄，不喜欢自己动脑子去写，你听说过这样一句名言吗？不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
你是优点与缺点都很鲜明的学生。你为人热情开朗、不拘小节，肯热情帮助人。尤其是中午卫生角的管理能坚持做下来，真的好棒的！每天打开你看到用心写的作业，老师是多么高兴。可你也很让老师生气，上课没有一节课在认真听讲，学习成绩老提不上去，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名更出色的学生，老师期待着这一天。
你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。 其实老师是喜欢你的，喜欢你善良。你执着和认真，这学期你作为卫生督导员非常认真，让我们教室纸屑少了很多，这些都是你的功劳，如果你课堂上用心听讲、认真做作业、回家认真预习、复习，在学习上有不懂的问题要敢提出，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。你的成绩会有更大进步的，那么老师会更喜欢你。
我喜欢你这种内秀、稳重的性格。你善解人意，有一颗善良的、水晶般的心，你朴实无华，毫不矫揉造作，尤其在班级活动中表现出色，同学们忘不了你优美的舞姿。虽然你从不炫耀自己，但大家已十分佩服你。老师希望你再开朗大胆一些，学习上学会融会贯通、举一反三，相信你一定会实现心中的梦想。
你是一个讨人喜欢的女孩，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，你能尊敬师长，团结友爱，能按时完成老师布置的作业，书写工整美观。你负责摆桌椅，任劳任怨，老师把事情交给你很放心，因为你会完成得很好。希望你今后学习需要细心，做作业多检查，平时多注意广泛阅读，积累优美语言，提高阅读习作能力，这样定会有更大的进步。老师相信你一定能做到，对吗？
你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你老师很放心，因为你会完成得很好，在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，语言表达能力强。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。
你是一个天真可爱的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。上语文课时，经常能听到你精彩的发言。孩子，你是属于那种渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦
你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。你是一个有上进心的男孩，但是不能坚持下去。有时你能认真思考，举手发言，有时也会不够专心听讲。如果你能和认真、细心、坚持不懈交上朋友，你一定会更加出色。老师相信你一定行，不妨试一试！
你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱。你是我心目中比较认真、学习自觉，善于自学的男孩，有上进心的，能认真完成各科作业，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，老师希望你能不断努力，发言积极些，那么你会有更大的进步。
你生性腼腆，一不小心便会脸红，你总是在不经意间给大家许多吃惊的眼神，例如你这学期初你毛遂自荐，竞选中以高票当选副班长，还有你的回答，可见你课外阅读较丰富，爱好也很广泛，虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你的写作，这学期大有进步。你有助人为乐的精神，但你还有不少缺点，比如你的丢三落四等，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者。
作为劳动委员，你是称职的！作为男子汉，你是绅士的，作为学生的你，你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平；课堂上你会做些小动作，注意力不够集中，作业中失误率高，这都因你学习态度的不端正而引起。望你能克服自己的缺点，从今天开始，从现在开始，在人生的道路上，迈出沉稳的脚步，并能在今后的人生路上，扬起自信的风帆，创造美好的未来! 你是个有礼貌的孩子，尊敬师长，团结同学。但字写得“龙飞凤舞”，希望你的字也该下点苦工哦。此时此刻,老师想送你一句话：人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而迫使它燃成熊熊烈火的方法只有一个,就是努力,再努力。希望你能通过自己的努力,让智慧的火花闪烁得更为灿烂。
你闪着一双聪颖的眼睛，在全班同学和老师心中树立了完美的形象，同学们都默默地把你作为榜样。你上课专心听讲，认真完成作业，待人有礼貌，思维敏捷。你的勤奋和努力也是班里出了名的，课堂能看到你端坐的背影、聚精会神的神态，听到你流利有感情地诵读，老师真的很喜欢你，你真棒！继续努力! “忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”虽然你不是老师最优秀的学生，但你一定是老师最难忘的学生。你无孔不入的叛逆因子常让老师头痛不已，你肝胆相照的侠义之举又总令老师感动至深，你天马行空的奇思妙想更让大家望尘莫及。你是如此平凡，又是如此锋芒，假如你能用一颗平凡谦虚勤奋的心生活学习，用一颗锋芒骄傲的心思考创意，你会成为一个什么样的人？两个字：智者！努力吧！
你是一个有个性的男孩，有一双很机灵的小眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，其实你有一定的学习能力，课堂上偶尔也能听到你精彩的发言。老师希望你能严格要求自己，上课认真听讲，认真完成各科作业，不辜负家长、老师对你的期望。像你这样聪明的人，如果肯付出，学习一定会有更大的进步。
你是老师最喜欢的学生之一，这源于你无论何时都挂在脸上的微笑，源于你待人的热情与真诚，源于你课堂上高高举起的小手，源于你与众不同的少年老成的处事方式。在你善良稳重的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，但你在写起作业的时候往往是只求速度，不要质量。由于字迹潦草，在考试中吃了不少亏。因为你对自己要求的不够严格，没有为自己设定更为高远的目标，所以导致你的学习成绩总是进步不大。既然头脑聪明，又处在求学时代，为何不多下些功夫，更上一个台阶？
你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，有责任心，班干部工作认真，特别是数学科代表工作做得好。有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优秀，老师希望你百尺竿头，更进一步！
个子小小的你活泼大方，心直口快。你劳动认真，待人热情，敢于伸张正义。课堂上你清晰响亮的回答、“一语中的”的见解令人心悦诚服。但字写得“龙飞凤舞”，希望你的字也该下点苦工哦。此时此刻,老师想送你一句话：人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而迫使它燃成熊熊烈火的方法只有一个,就是努力,再努力。希望你能通过自己的努力,让智慧的火花闪烁得更为灿烂。
你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你老师很放心，因为你会完成得很好，在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，语言表达能力强。但你总是一副事不关己，高高挂起的慵懒样，有时因为懒而拖欠作业，着实令人惋惜啊？再聪明的孩子也需要适当的练习，就像一把好刀要时时磨。老师真喜欢你，希望你学习再主动些，百尺竿头，更进一步！
你表面看上去很老实，其实也很调皮；文文静静，尊敬老师，团结同学。课堂上总是专心地听讲，动脑思考，作业完成得认真又整洁，文笔也不错，学习上有一定自觉性，成绩一直名列前茅，各方面表现优异。课下能与同学和睦相处，别人有困难你也能及时给予帮助。老师真喜欢你，希望你继续努力，在新的起点上展翅高飞，做一个全面发展的优秀学生！
你性情温和，言语不多，对人有礼貌，能与同学较和睦地相处。你能认真负责地做好值日工作，积极参加体育活动。但思维敏捷。老师很喜欢看你上课专心听讲，认真作业的样子。在你不爱说话的外表下，藏着一颗躁动的心，你上课有时会忍不住做小动作，有时还主动找同学讲话，作业中失误率高，望你能克服自己的缺点，从今天开始，从现在开始，在人生的道路上，迈出沉稳的脚步，并能在今后的人生路上，扬起自信的风帆，创造美好的未来! 你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁。老师很喜欢你那写得端端正正的字。学习上一丝不苟，对班集体工作很关心。工作积极，乐意为老师当小助手。越来越懂事，越来越淑女，老师真为有你这样的学生而自豪，老师相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。
你是优点与缺点都很鲜明的学生。你为人热情开朗、不拘小节，肯热情帮助人。当生活委员时尽心尽力，有时看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业有时不及时完成，让老师伤心。上课不认真听讲，作业“龙飞凤舞”，老为些鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，伤和气，也伤透老师和家长的心，你知道吗？一个人过多地原谅自己的错误就是放纵，就会养成坏习惯，希望你是一个了解自己，从严要求自己，有着远大理想的孩子。
你总是文文静静的，不爱多讲话，却为人忠厚、善良，老师知道你是一个助人为乐的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，有责任心，班干部工作认真，特别是语文科代表工作做得好。有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优秀，老师希望你百尺竿头，更进一步！
热情大方的你，大有巾帼不让须眉的气势。你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。斯文秀气的你，作业本总是那么干干净净，整整齐齐，令人赏心悦目。老师真喜欢你，希望你继续努力，在新的起点上展翅高飞。
你是一个有上进心的女孩，尊敬老师，热爱集体，热心助人，爱劳动，讲卫生。可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步？试试看多花点时间在学习上，只要你努力，我相信你不比别人差。老师希望你课堂上发言能大胆些，课外能多阅读一些好文章，学习上更上一层楼。
你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。在学习上，老师觉得你还不够刻苦，课堂上还不够专心听讲。希望你能学习上再主动一点，课堂上专注点，及时改正不足，坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！ 你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。在学习上，老师觉得你还不够刻苦，课堂上还不够专心听讲。书写也不够认真，希望你能学习上再主动一点，课堂上专注点，及时改正不足，坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！
你正直，诚实的品质，认真踏实，很有礼貌，总是面带微笑，温和而善良，也很乐于帮助人，平日里能与同学和睦相处，对班级工作，很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任。给我们留下了深刻的印象，你如果阅读能力再提高些，平时多注意广泛阅读，积累优美语言，这样定会有更大的进步。老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。
你是个智慧、性情开朗的小女孩，乐于助人，同学们都喜欢靠近你，与你在一同谈笑自若，你懂规矩，尊敬教师，老师布置的任务一定会认真完成，你热爱集体，可你有时也很让老师生气，听写、背诵总是不过关，要留到最后才能完成。你知道吗？如果你在学习上肯花时间，肯付出汗水的话，相信你的成绩肯定会有更大的进步，“一分耕耘一分收获”相信只要你努力，你一定是最棒的！老师期待着这一天。
你似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新、隽永之感。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。朴实无华、毫不矫揉造作，吃苦耐劳更是你与众不同的长处。你是老师心中最好的学生。虽然话语不多，但总是尽心尽力地做着自己的事情。你一直在进步，真让人欣喜。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执著的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点。衷心希望你的辛勤汗水换来丰硕的果实。
你是一个文静而又懂事的女孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚，同学们都愿意和你交朋友。如果在课堂上你能更专心地听讲，作业书写再工整漂亮些，那就更棒啦。希望你继续努力,让你的天空更开阔，更美好! 并在知识的海洋里扬起你理想的风帆！
你聪明、勤奋、上进，富有爱心，关心集体，乐于助人，同学都很喜欢你。老师欣赏你！如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。在这里，老师真诚地希望你抓住每次锻炼自己的机会，培养自己的口头表达能力。在新的学期里，各方面更上一层楼。
老师知道，你是一个非常懂事，也非常想进步的同学。但是光想是没有用的，偷偷抹眼泪也是没有用的，胆小怕事，不敢表现自己更加没用。贪玩和得过且过只是懦弱的表现。“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步？学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实。
你在校尊敬老师、团结同学，待人诚恳、礼貌是你的特点、优点。可你有时也很让老师生气，听写、背诵总是不过关，要留到最后才能完成。你知道吗？如果你在学习上肯花时间，肯付出汗水的话，相信你的成绩肯定会有更大的进步，“一分耕耘一分收获”相信只要你努力，你一定是最棒的！老师期待着这一天。
你是一个聪明、活泼、可爱的男孩，尊敬老师，与同学团结友爱。只是有些自由散漫，在后半学期阶段，你能按时完成作业，成绩有所进步。如果你回家能不把字写得“龙飞凤舞”，如果在练习中能认真对待，做题时再细心点，你一定会取得更好成绩的。老师建议你利用寒假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始， 给同学们一个惊喜。送你一句话：有志者，事竟成！
你不与人争执，平时乐于助人，也爱帮助别人，这学期可谓是你的“丰收季节”，在学习上比以往用功，作文也越写越好，成绩稳中有升，只是老师觉得你没有尽到自己的最大努力，如上课会开小差，爱与同学偷偷说笑，作业字迹潦草。这些都不好，希望你竭尽全力，把心思放到学习中去。
我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。你快人快语，直抒胸襟，你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!并练得一手好字！
你是个上进心很强的女孩，你尊敬老师，团结同学，性格开朗又独立，有责任心，做事踏实，聪明机智，有时能大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。老师布置的任务一定会认真完成，你热爱集体，我们洁净、整齐的课堂留下了你的汗水。作业书写认真，每次翻开作业都能欣赏到你娟秀的字体，这些是你的优点。你用点滴汗水浇灌着成功的花朵，学习成绩优秀，祝愿你在学习上百尺竿头更进一步。
你是一个聪明机灵的小男孩，只是有些自由散漫，经常不完成作业，字写得“龙飞凤舞”，你的字也该下点苦工哦。你学习成绩不够理想，“贪玩”占用了你大部分的时间，爱玩虽然是男孩子共同的特点，可是贪玩却会影响你的进步。如果你能用心听讲、认真做作业、预习、复习，在学习上有不懂的问题要敢提出，不懂就问，老师相信你定能取得好成绩，加油吧！
尊敬师长，团结同学，做卫生积极肯干是你突出的优点。但你的作业不能令老师满意，时常有不按时完成的现象，上课经常走神。我知道，因为基础不好，你学起来真的不容易，不过学好学坏是一回事，有没有去学又是一回事，学得再少，它也是属于自己的。但愿你多学多问，以此证明你并非弱者！利用假期自己补习，争取有所进步！
你是个性情开朗的男孩，有个人思想，积极参加各项活动，表现良好。其实你有一定的学习能力，课堂上偶尔也能听到你精彩的发言。老师希望你能严格要求自己，上课认真听讲，认真完成各科作业，不辜负家长、老师对你的期望。像你这样聪明的人，如果肯付出，学习一定会有更大的进步。
推荐第5篇：小学五六年级作文
“三大要素”和“三大块”
写文章，首先也要考虑三个问题：1.为什么要写这篇文章？2.写一篇什么样式的文章？3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？
这就是文章的三大要素：主旨、结构、语言。
所谓“结构”，也就是文章的样式。一般说来，文章的基本样式就是“三大块”：“头——身——尾”。
画一个图来表示：
（一）写开头
请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来，在课堂上交流。 1.在我熟悉的人中，是一位， 我非常他。
2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。3.说起来，可真是与众不同，他 同学们都很喜欢他。
4、我有一个小伙伴，他的名字叫，他 他，我们是形影不离的好朋友。 4.瞧，他来了，
。他就是我敬佩的老师。
5.每当的时候，我就想起了，他就是我最人。
学生习作
1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!
3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！
王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！
6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
（一）写自己
请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫，今年岁了，是学校年级班的学生。我的爱好很多，比如，，， 而我最大的爱好是
。
在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是
我的缺点是 。
我决心， 。
这就是我，一个的孩。
（二）写“的人”。
横线上可填上“我敬佩”、“值得我学习”等，也可以填其他的词语，如“一位勤奋”、“一位平凡”等。
可以这样写：
根据前面的开头，接着写下去。如：
虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。 有一次（有一天），
（主体部分具体生动地写一件事来突出主旨，要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。）
他就是这样一位的人，我敬佩他，我要像他那样。
还可以这样写：
每当的时候，我就想起了 ，他就是我最的人。 有一次，
（要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。）
还有一次，
每当的时候，我就想起了他，他那得我。
（三）写几个人。
如《忘不了的笑声》（六下）
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。（开头） 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。（正文）
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队。（结尾）
仿写一篇《忘不了的歌声》 忘不了的歌声
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的歌声。 小伙伴们的歌声各有特色。
啊，的歌声，的歌声，的歌声！它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们的快乐的小学生活。
推荐第6篇：小学阅读(五六年级)
小学语文阅读训练1
《父亲留下的书香》
我家虽说不是"书香书第"，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无嗜（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每（táo zuì）___________于其中。可是后来父母的手中却换成了本本"苦书"，这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家(景、境)日趋贫困，再也没钱请医 生了。我们为此忧心忡忡。这时我现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，--这些就是"苦书"吧。
持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"苦"不释手。父亲还（专、钻）研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方（煎、剪）药， 又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于（jiàng lín）____________了，卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！
母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后 再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，他享受到(ɡǔ xī)___ ____之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1.根据文中拼音，在横线上填写恰当的词语。
2.在文中（
）里选择正确的字，用"√"标出。
3.理解下列词语的意思。(1)别无嗜好：______________________
(2)忧心忡忡：_______________________
4.用"√"选择文中[ ]里恰当的词语。这个词表示_____的意思，也表现了全家人_____________________的心情。
5.读"母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神"一句话，填空："秉承"指________"父亲的精神"指__
__
6.读"持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"'苦'不释手"。为什么"苦"字加引号？这个词意思是什么？
《南海明珠》
南海明珠—————海南岛
在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是fù ráo（
）美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛，那里土壤肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园
椰子园和热带植物园，腰果
咖啡
芒果
荔枝
在不同的季节里挂满了枝头
海参 海龟
大龙虾等名贵水产bú jì qí shù（
）
铁矿
石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富
海南岛上一年四季气候宜人,风景优美。高高的五指山挺立在海岛中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季cháng qīng（
）。由山间小溪汇成的万泉河tāo tāo（
）奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽zhuàng guān（
）。旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳在阳光下闪闪发光；眺望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万 朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累，海风吹过来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
1、根据文中的拼音在括号里写词语。
2、给文章第二自然段空白处加上标点。
3、写出近义词或反义词。近义词：赞美（
）
眺望（
）
反义词：喜爱（
）
丰富（
）
4、多音字组词。参cān （
）shēn （
）藏 zàng（
）cáng（
）曲qū（
）qǔ（
）
1
5、查字典，按要求填空。
查带点的字
部首查字
音序查字
字典里的解释
应选
部首
再查几画
音序
音节
郁郁葱葱
①树木丛生
② 忧愁
③有文采
④形容香气
果实累累
①积累
②疲功
③屡次
④接连成串
一望无际
①交界或*边的地方 ②彼此之间 ③时候④当适逢其时
6、根据文章内容填空。
(1)文章第二自然段中讲了海南岛物产丰富。作者是从三个方面来讲的：①
②
③
(2)文章第三自然段作者描写了海南岛
、
、
、
、
的风光，是围绕第
句话写的。这句话与其他几句是
关系。
7、文章中第
自然段的结构相同，都是围绕中心句写具体的段落。
8、读文中划"
"的句子，用带点的词造句。
① 逗人--
② 面对……听着……望着…
《石头做汤》
许多年以前,有三个士兵从战场上归来。他们又累又饿,来到了一个村庄。由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。
士兵们窃窃私语了一会儿
一个士兵说
你们没有东西给我们吃
不过我们却有让大家共同分享的东西
我们有一个诀窍
能用石头做汤
村民们感到非常好奇。不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。"这个,一会儿就能煮成美味的汤。"第二个 士兵说,"不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。"一听这话,一位村妇说:"太巧了!我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。"村民们一 个个想起了什么东西。不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。
村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。"你们给了我们最宝贵的礼物:用石头做汤的诀窍,"一位长者说,"我们会永远牢记在心间的。"
第三个士兵对众人说:"其实也没有什么诀窍。不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。"
1、按要求写词语。近义词：珍贵（
）
诀窍（
）
反义词：肯定（
）
缺衣少食（
）
2、给短文第二自然段加上适当的标点。
3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？
4、引起村民态度变化的原因是什么？
5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？
6、你从短文得到什么启示？
《瓦》
雨，哗哗地下着，打在瓦的身上，它默默地忍受着；雪厚厚地压在瓦的身上，它以顽强的毅力承受着；风呼呼地刮着，多么残酷而又无情，然而瓦却不发出一声呻吟，多么坚强的瓦啊!
世上有人喜爱美丽的鲜花，有人欣赏壮丽的山水，更有人流连精巧的亭台阁榭，却很少会有人注意平凡的瓦，因为它默默无闻地生活在世界上。春天，它阻挡了 点点雨滴；夏天，它遮挡了狂风的袭击；冬天它又让我们免受暴风雪的侵袭……一年四季，瓦用自己的身躯给人们带来舒适的环境，却从不要求一声赞扬。
我想：那些为人类幸福不求名利，无私奉献的人不就像这一片片不惹人注意的瓦吗？
1、写出下列词语的近义词。
坚强(
)
阻挡(
)
舒服(
)
2、联系上下文解释词意。
流连：
毅力：
呻吟：
惹人注意：
3、想一想短文赞美了瓦的什么品质？
4、用"~~~~~~"划出一个拟人句，用"--"画出一个排比句。
5、请用 "
"画出自己认为感受最深的句子并在句子边上写出自己的感受。
2
《一碗水》
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫"一碗水"。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的"杯子"里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼："干杯"
有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，"吱吱，吱吱！"好像说："好甜，好甜！"
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，"鹊，鹊鹊鹊！"它在招呼同伴："快，快来呀！"大家都给下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……
这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
⒈选择下面各字的正确读音，用"√"标出。树阴（yìn yīn）
爪（zhǎo zhuǎ）印
苔藓（xiǎn xuǎn）
⒉这篇短文围绕着什么来写的？_______________________________________________________________
⒊作者是怎样具体描写"一碗水"的样子的？在文中用横线画出有关语句。
⒋文中写道："潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……"想象一下，这些爪印是哪些动物的？
⒌体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？__________________________________________________
⒍你喜欢这"一碗水"吗？为什么？_________________________________
《生命的一部分》
书，是我生命的一部分。
我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍然在看书。
有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要 带上一本或几本最提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。我能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上 后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是一本儿有关中外历史知识的 台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。
在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。
不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？
自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美 妙。怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精 神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是"瞎胡弄"、"骗钱货"，也不失为一种收获，因为 可以悟出一些关于社会人生的道理。
当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我
3
们的行为也必将变得理智而富于创造性。
爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终生伴侣！
______________________________
1、浏览全文，可以看出"生命的一部分"在文中是指：
2、通读全文，知道作者写这篇文章主要想告诉读者：
3、精读第3自然段，这段记叙了一件什么事？写这件事的目的是什么？
4、细读第6自然段，你学到了哪些读书的方法？用"
"划出来。
5、再读全文，思考：读书的益处有哪些？用"
"划出来。
6、边读边想象，你的眼前肯定出现了一个"津津有味"的读书画面。请用形象、简洁的文字来描述这个画面，但不要出现"津津有味"这个词。
7、你读过哪些课外书？请至少写出三本书名：《
》、《
》、《
》；写出中国古典"四大名著"中的一部分书的名称：《
》；你读过讲民族英雄故事的书吗？
《献 给 母 亲 的 歌》
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。
离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……
妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。
1、将文中括号里不恰当的词划去。
2、将文中第五自然段的错别字用修改符号改出来。
3、用横线画出文中比喻句。
4、照样写词。香喷喷（ABB）＿＿＿ ＿＿＿谆谆教导（AABC）＿＿＿
＿＿＿
5、写几个成语夸夸妈妈： ＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
6、课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，分别是 ：（1）＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿
这三件事是有内在联系的，因为他们是按 ＿＿＿＿＿＿顺序写的。
4
一
桶
水
我有事到楼上找刘阿姨,正好要小便,就在他家上了一次厕所.我发现,马桶水箱旁边备有一桶水.我猜想,这肯定是一桶洗过菜或衣服的水,刘阿姨舍不得倒掉,留下来冲厕所用.她真够节约的,我知道她有两个孩子读大学,需要很多钱,自己生活又不富裕,难怪几分钱都不放过.真可怜.说实话,看了那桶水后,刘阿姨在我心理的形象还真少了许多呢.
又过了一些天,我到楼下林阿姨家去.巧得很,我在林阿姨家又要小便,不得不到她家的厕所去方便一下,我发现,林阿姨家的厕所也备有一桶水.林阿姨是一个非常富有的人,她的财产最少有几百万,不可能为节约几分钱特意准备一个水桶. 我百思不得其解地问:“林阿姨，你怎么装一桶水放在厕所里？”林阿姨说：“那是中午或晚上休息后冲厕所用的。不知为什么，水箱抽水时特别响，跟牛叫似的，我怕影响楼上楼下的邻居休息。”
我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间，确实无数次听到过两家的抽水声，但从不在中午和晚上睡觉后听到过。我自己，却有半夜上厕所的习惯，几乎每天深夜都要上一次厕所，冲一次马桶。在那静静的夜晚，我多少回惊醒过两家的美梦啊！
1、解释词语方法很多，联系上下文谈谈自己对下面词语的理解，并用词语写一句话或几句话。①解释：百思不得其解
②写话：
2、能根据课文内容提一个有价值的、值得思考的问题，并回答这个问题。
3、“说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。”这是我开始对刘阿姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。
4、一次来到刘阿姨或林阿姨家，你会对她说些什么？
5、根据故事的发展，把文章的结尾补充完整，写在文章后面的横线上。
考
晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得(
)要准确，(
)要迅速，好吗？”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？
爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。”
爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，“一样重”。
“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”
接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!”“为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。
这时，爸爸语气平静地说：“(
)遇到什么问题，(
)要认真思考；(
)是很容易的，(
)应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头笑了。
1．在括号里填上适当的关联词。
2．给下面带点词选择合适的解释条。(在括号内写上序号) 闹：①不安静 ②吵、扰乱 ③干、弄(1) 否则会闹出笑话。(
)(2) 方塔街是我市的闹市区。(
) 乘：①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用 (1) 我们全家在门前场地上乘凉。(
) (2) 我们一起乘车去公园吧。 (
) 3．联系短文回答问题。
(1) “我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指
①
②
(2)最后一节里，爸爸教育我，说了两层意思：
一是
二是
5
一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。
两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就„发‟了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”
英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。
1、这样有深刻含义的文章我读得懂： 对待一分钱，英国青年__________________________，
犹太青年______________________。 结果，英国青年________________________________，
犹太青年______________________________。
2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么？
3这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？
月亮与地球的对话
有一天，月亮对地球说：“地球哥哥，我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。你身上住满了人类，到处桃红柳绿，莺歌燕舞。可我呢，唉!只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。有时好不容易来了几个„外地客人‟，可没多久就走了，我又孤独了。”月亮苦着脸，说着说着，眼泪就流了下来。
地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那样十全十美。人类在我身上做了许多坏事。他们(
)了覆盖我的山林，(
)了滋润我的河流，(
)了保护我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了!唉—”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。
月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗？中国的长江和黄河也如此吗？”
地球叹口气说：“别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。可是近些年来，由于人类的乱砍乱伐，长江常发洪水。黄河上游，因为缺少防护林，泥沙流失严重，黄河下游泥沙沉积太多， 河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的„天河‟。”
月亮轻声说：“没想到，你也有这么多的烦恼，哎!”
1.把后面词语恰当地填入文中的括号里。
破坏
毁坏
污染
2.月亮和地球分别为什么而难过？ _________________________________________________ 3.“长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。”还有什么也是中国的骄傲？请再写出两个______________、________________。
4.“桃红柳绿，莺歌燕舞”请依照这两个成语的构词方式再写出两个成语。_______、________。“名副其实”的反义词是_____________。用“名副其实”造句--________________________。
5.月亮所说的“外地客人”指的是：__________________________。
6.我们应该如何保护地球，提两条你认为有价值的意见。_________________________
6
盲孩
盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。
他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过＿＿＿＿；走过春天，走过＿＿＿。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1、写出下面的声音是谁发出的？
（1）皮鞋声：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋声： ＿ ＿ ＿ ＿ （3）细碎的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）学生的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、根据上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合适的字。
3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。
4、给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（ ）②带路人与孩子之间没有可谈的内容。（ ）③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（ ）
④带路人是个沉默寡言的人。（ ）
⑤带路人是个哑巴。（
）
5、理解下面的句子。①他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位＿＿＿＿＿。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
②他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言”的含义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7
启
示
这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，却对我的一生有着莫大的 [
]。
那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸爸开门，是邻居。两人就站在大门外交谈。
那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。
门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻[
]地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓(tuí)然放下，我的脸颊，仅仅感受到一阵风而已。
邻居以[
] 的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门用力关上……”啊！原来我几乎把爸爸的手指夹断！
我偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓着手指，没有看我。
十指连心，父亲此刻[
]的痛楚，我当然知道，但是，当时的我，毕竟只是一个九岁的儿童，我所关心的，所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。
当天晚上，父亲五根手指浮浮地肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠很打他一个耳光，但是，转念一想我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打他！”
父亲的几句话，给了我毕生受用的无穷的启示。谢谢您，爸爸！
1．用“√ ”选择文中[
] 处填的词语。
（1）影响
暴怒
责怪
剧烈
（
）
（2）印象
暴怒
责备
猛烈
（
）
（3）影响
暴怒
责怪
热烈
（
） 2．文中划线的句子，让你体会到什么？
3．“我”偷眼瞅父亲的原因是什么？当时，我心里想到的是什么？
4．“父亲即刻[
]地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓然放下……”父亲想打我，但最终没打我，他是怎么想的呢？
5．题目“启示”的含义是（
）
①做父母的不要随便打自己的孩子。 ②做事要细心，粗心是要惹祸的。
③自己犯了错，要敢于承认。不可迁怒他人，推卸责任。
我代表我的祖国
1919年到1927年，我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学生在外国不仅经济上困难，政治上也很受歧视。有个我国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，（
）把你们送到天堂去深造，（
）成不了才！”徐悲鸿被激怒了，他斩钉截铁地说：“我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业的时候，再看到底谁是人才，谁是蠢材！”
从此，徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情，刻苦努力，争分夺秒，经常到罗浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆，临摹世界名作，一去就是一整天，不到闭馆的时候不出来。
有志者事竟成，徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学院的第一年，他的画受到法国艺术家的好评。在几次竞赛考试中，他都取得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出，轰动了美术界，那个向他挑战的外国学生，不得不承认自己是个失败者。
1、在文中括号内填上合适的关联词。
2、在文中找出能概括下面语意的词填在括号里。（1）不平等地看待。（
）
（2）借端生事，想要引起冲突。（
）
3、联系上下文理解下列词语，然后造句。（1）斩钉截铁――
（2）不得不―― 造句
4、徐悲鸿是怎样刻苦努力的？他为什么要这样做？
5、选择最合适的中心思想，在括号里面画“√”
（1）说明了徐悲鸿刻苦学习，画展轰动了巴黎美术界。（ ） (2）说明了那个向徐悲鸿挑战的外国学生认输了。（ ）
（3）赞扬徐悲鸿刻苦学习，为国争光的精神。（ ）
尊严
8
一九五四年，周总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。
那时侯，美国政府与中国人民为（wèi wéi）敌，采取孤立中国的态度。美国代表团团长杜勒斯到达以后，出于礼节，和周总理握了手，随后拿了一块手帕擦了又擦，才收起来。周总理看在眼里，也拿出一块手帕，仔细擦了又擦，然后把手帕丢进身边的废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。杜勒斯却当众丢了脸。
杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。在一次各国代表团参加的宴会上，他让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个“卐”字。这“卐”字是希特勒的反动标志。杜勒斯想看看周总理如何处(chù chǔ)理，为(wèi wéi)难中国代表团。周总理迈着稳健的步子，进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把一个“卐”字划(huá
huà)得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。杜勒斯又一次当众丢了脸。
周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。
1、写出下列词语的反义词：孤立（
）
称颂（
）
镇定自如（
）
破碎不堪（
）
2、给文中带点的字选择正确的读音，用“
”标出：
3、“餐”字用部首查字法应查（
）部，再查（
）画；用音序查字法查音序（
），音节是（
），“餐具”的“餐”应解释为（
）（1.吃；2..饭食）
4、读句子，联系短文内容，写出带点词语的意思：（1）周总理步入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。“全明白了”指
（2）周总理招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它吧！”“消灭它”的含义是
6、总理维护祖国尊严的精神表现在：（1）
（２）
。
7、短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系？
窗
影
夜，是多么静啊！星星在湛蓝色的天幕上（张、眨、闪）着眼，弯弯的月儿挂在树梢间，又是一个月明星稀的冬夜。
灯光（通、穿、射、透）过小窗照在我的被子上。怎么？小屋的灯光还没有熄。我抬起头看了看那扇窗户，果然，一个影子还在影影绰绰地晃动。啊，是妈妈正在一针一线地为我织毛衣。今天，她出差刚回来，我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我（织、熬、编）个通宵呢？想到这儿，我欠起身，轻轻地唤了一声：“妈妈！”“什么事？”随着这亲切的话语，妈妈进了我的屋子。“您该睡了！”“妈妈一会儿就睡，你先睡吧。”说完深情地望了我一眼，又回转身走出去了。
此时，我怎么也睡不着，妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时（浮、展、出、呈）现在我的脑海里。顿时，一股暖流（冲、通、流、涌）遍了全身，记忆的闸门打开了。
童年时，妈妈就开始教我学拼音、识汉字、学短句；上小学了，妈妈常常帮我复习功课，帮助我改错题；在初中毕业前夕，妈妈也常常陪着我熬到半夜，窗户上常常留下我们母女俩双双攻读的身影。功夫不负有心人，在升学考试中我取得了优异成绩，考上了南开中学。
当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。母亲还在专心致志地织着，一绺头发从她的额前垂了下来。我不由地想起了母亲教我的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。” 是啊，母亲，她将自己真挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我的严师！慈母！一个多么伟大的女性。
1、选择括号里最确切的词，在它下面用“——”表示。
2、读划“——”的句子，说说句中的“她”是指__________。文中的她是一位__________的女性，她既是作者的__________，又是作者的__________。
3、写出第4自然段的段意。______________________________________________________________
4、用“
”划出最能表达文章中心的句子。
人类的老师
5、写出短文的主要内容（要求写清时间、地点、人物、事件，在30字以内）
科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
广大生物界真是人类的好“老师”啊！
1、给加点字选择正确的读音，在后面的括号里打“√”，并用另一种读音组一个词。模仿
mó
(
)
mú
(
) 薄壳 bó
(
)
báo (
)
2、联系上下文，理解词语意思。轻而易举：_________________________“流线体”：_________________________
3、按要求改变句型。①工程师改进了船体的设计。改为“把”字句：_____________________改为“被”字句：____________________ ②自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？改为陈述句：____________________________________ ③ 广大生物界真是人类的好“老师”啊！改为反问句：________________________________________________
4、概括第3自然段的段意。___________________________________________
5、科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的哪些问题？
6、举两例来说说你知道的本文内容以外的人类的“老师”。_________________________________________
推荐第7篇：小学五六年级英语口语
五六年级100句
1．I see.我明白了。 2．I quit.我不干了。 3．Let go.放手。 4．Me too.我也是。 5．My god.天哪！ 6．No way!不行！ 7．Come on.来吧。 8．Hold on.等会。 9．I agree.我同意。 10．Not bad.还不错。 11．Not yet.还没。 12．See you.再见。 13．Shut up!闭嘴！ 14．So long.再见。
15Why not?为什么不呢？ 16．Allow me.让我来。 17．Be quiet!安静！
18．Cheer up!振作起来！ 19．Good job!做得好！ 20．Have fun!玩得开心！ 21．How much?多少钱？ 22．I＇m full.我饱了。 23．I＇m home.我回家了。 24．I＇m lost.我迷路了。 25．My treat.我请客。 26．So do I.我也一样。 27．This way.这边请。 28．After you.您先。 29．Ble you.祝福你！ 30．Follow me.跟我来。 31．Forget it!休想（算了） 32．Good luck!祝好运！ 33．I decline!我拒绝！ 34．I promise.我保证。 35．Of course.当然了。 36．Slow down!慢点！ 37．Take care!保重！ 38．They hurt.疼。 39．Try again.再试试。 40．Watch out.当心。
41．what＇s up?有什么事？ 42．Be careful!注意！ 43．Bottoms up!干杯！ 44．Don＇t move!不许动！ 45．Gue what?猜猜看？ 46．I doub it.我怀疑。
47．I think so.我也这么想。 48．I＇m single.我是单身贵族。 49．Keep it up.坚持下去。 50．Let me see.让我想想。 51．Never mind.不要紧。 52．No problem!没问题！ 53．That＇s all!就这样！ 54．Time is up.时间快到了。
55．What＇s new?有什么新鲜事吗？ 56．Count me on.算上我。 57．Don’t worry.别担心。 58．Feel better?好点了吗？ 59．I love you!我爱你！
60．I＇m his fan.我是他的影迷。 61．Is it yours?是你的吗？ 62．That’s neat.这很好。 63．Are you sure?肯定吗？ 64．Do I have to?非做不可吗？ 65．He is my age.他和我同龄。 66．Here you are.给你。
67．No one knows.没人知道。 68．Take it easy.别紧张。 69．What a pity!太遗憾！
70．Any thing else?还要别的吗？ 71．To be careful!一定要小心！ 72．Do me a favor?帮个忙好吗？ 73．Help yourself.随便
74．I’m on a diet.我在节食。 75．Keep in touch.保持联络。
76．Time is money.时间就是金钱。 77．Who＇s calling?是哪位？ 78．You did right.你做的对。 79．You set me up!你出卖我。
80．Can I help you?我可以帮你吗？ 81．Enjoy yourself!祝你玩得开心！ 82．Excuse me ,sir.对不起，先生。 83．Give me a hand.帮帮我。 84．How’s it going?怎么样了？ 85．I have no idea.我没有头绪。
86．I just made it!我做到了。
87．I＇ll see to it.我会留意的。 88．I＇m in a hurry!我在赶时间。 89．It’s her field.这是她的本行 90．It’s up to you.有你决定。 91．Just wonderful!简直太棒了。 92．What about you?你呢？
93．You owe me one.你欠我一个。 94．You’re welcome.不客气。 95．Any day will do.哪一天都行。 96．Are you kidding?你在开玩笑吗？ 97．Congratulations!祝贺你！ 98．I can’t help it.我情不自禁。 99．I don’t mean it.我不是故意的。 100．I＇ll fix you up.我会帮你打点的。
100句最常用英语口语
1.
I see. 我明白了。2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4.Me too.我也是。5.My god! 天哪!
6. No way! 不行! 7.Come on.来吧(赶快) 8.Hold on.等一等。9.I agree我同意。10.Not bad.还不错。
11. Not yet.还没。12. See you.再见。13.Shut up! 闭嘴! 14. So long.再见。 15.Why not? 好呀! (为什么不呢?) 16. Allow me. 让我来。17. Be quiet! 安静点!
18. Cheer up! 振作起来! 19.Good job! 做得好! 20.Have fun! 玩得开心! 21.How much? 多少钱? 22.I’m full.我饱了。23.I’m home. 我回来了。24. I’m lost.我迷路了。25.My treat. 我请客。
26. So do i. 我也一样。27. This way。 这边请。28. After you. 您先。29. Ble you! 祝福你!
30. Follow me. 跟我来。31.Forget it! 休想! (算了!) 32.Good luck! 祝好运! 33.I decline! 我拒绝!
34. I promise. 我保证。35. Of course! 当然了! 36. Slow down! 慢点! 37. Take care! 保重!
38. They hurt.(伤口)疼。39.Try again.再试试。40.Watch out! 当心 41.What’s up? 有什么事吗?
42.Be careful! 注意!43.Bottoms up! 干杯(见底)! 44.Don’t move! 不许动! 45.Gue what? 猜猜看?
46. I doubt it 我怀疑。 47. I think so. 我也这么想。48. I’m single. 我是单身贵族。
49.Keep it up! 坚持下去! 50.Let me see.让我想想。51.Never mind.不要紧。52.No problem! 没问题!
53. That’s all! 就这样! 54. Time is up. 时间快到了。55.
What’s new? 有什么新鲜事吗?
56.Count me on 算上我。57.Don’t worry.别担心。58.Feel better? 好点了吗? 59.I love you!我爱你!
60. I’m his fan。 我是他的影迷。61. Is it yours? 这是你的吗? 62. That’s neat. 这很好。
63. Are you sure? 你肯定吗? 64. Do l have to 非做不可吗? 65. He is my age. 他和我同岁。
66. Here you are. 给你。67. No one knows . 没有人知道。68. Take it easy. 别紧张。
69.
What a pity! 太遗憾了! 70. Any thing else? 还要别的吗? 71. To be careful! 一定要小心!
72. Do me a favor? 帮个忙，好吗? 73. Help yourself. 别客气。74. I’m on a diet. 我在节食。
75.
Keep in touch. 保持联络。76. Time is money. 时间就是金钱。
77.
Who’s calling? 是哪一位? 78.You did right. 你做得对。 79. You set me up! 你出卖我!
80. Can i help you? 我能帮你吗? 81. Enjoy yourself! 祝你玩得开心!
82. Excuse me，sir. 先生，对不起。83. Give me a hand! 帮帮我! 84.How’s it going? 怎么样?
85. I have no idea. 我没有头绪。86. I just made it! 我做到了! 87. I’ll see to it 我会留意的。
88.
Ii’m in a hurry! 我在赶时间! 89. It’s her field. 这是她的本行。 90. It’s up to you. 由你决定。91. Just wonderful! 简直太棒了! 92.
What about you? 你呢?
93.
You owe me one. 你欠我一个人情。94.
You’re welcome. 不客气。
95.
Any day will do. 哪一天都行夕96. Are you kidding? 你在开玩笑吧! 97. Congratulations! 祝贺你! 98.
I can’t help it. 我情不自禁。
99. I don’t mean it. 我不是故意的。100. I’ll fix you up. 我会帮你打点的。
推荐第8篇：五六年级音乐教案
李外河村小学
高年级 音乐教案
1
一
《开心的感觉真好》
一、教学目标：
1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
二、教学重点
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
三、教学难点
歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片
教学过程
一、导入环节
教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？
学生：喜欢！
教师：我们一起来跳一跳，好吗？
教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？
学生：很开心，高兴。
教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？
学生：大笑、唱歌、跳舞„„
[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）
二、新授环节
1、聆听歌曲：
教师：下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？
学生：开心„„.高兴地情绪„„„
教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？
学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等
教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）
学生：歌曲分两部分。
教师：回答的非常准确。
[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。
2、学唱歌曲
教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片）
教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）
A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱） B结束句的演唱
教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？
学生：换气记号、跳音记号、重音记号
教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。
教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。
教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？
学生：用领唱和齐唱的形式„..
教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何（随伴奏演唱，教师参与）
教师：你们觉得这样唱怎么样？
学生：听起来感觉挺好。
教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱）
2
[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲
三、创编舞蹈
教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]
教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？
A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）
B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。
[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！
四、小结教师：
真没想到大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！
（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课
3
二《祝你快乐》
教学基本要求
1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受！
2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐 曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。9.组织下课
4
三《幸福快车》
教学准备：录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料 教学内容：学唱《幸福快车》了解电声乐队编制
教学目标：(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。
(2) 了解电声乐队的编制及演奏特点。
(3) 通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。
(4) 培养学生乐观向上的健康心态。 教学重点与难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。
教学过程：
一、组织教学
1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。
2、发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。《歌声与微笑》
1. 2.范唱,总体感觉作品的艺术性.
3.教唱新歌
4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.
5.艺术处理
教学体会:通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教好。 6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。9.组织下课
5
四《春之声圆舞曲》
教材分析
《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。
教学重点： 采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。
教学难点：听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 教学过程：
一、创设情境 设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课
教学。
二、
1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心
情。
三、
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
四、方法 （1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。 （2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。（要求学生准备三份色块）
（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。
（三）赞美春天 师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。
课堂小结 今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！
6
五《樱花》
一、组织教学
二、导入：
1、聆听歌曲
在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。
2、我为歌曲起名字
以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。
3、歌曲模唱
这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。
三、欣赏合唱曲《樱花》
三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。
四、欣赏器乐曲
让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。
运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。
五、课堂小结
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六《红土地的歌》
教学目标：
1、能用明亮圆润的声音演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》，并听赏湖南民歌《放风筝》《洞庭鱼米乡》和江西民歌《斑鸠调》，感受到民歌的特点与魅力。
2、能主动积极地参与音乐活动，从中享受民族歌曲的乐趣。
教学重点难点：
重点：学会江西民歌《毛委员和我们在一起》。
难点：启发学生用圆润的声音演唱歌曲。 课时安排：一课时 课前准备：多媒体设备、课件一套
教学过程：
一、导入 师： 1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。 春天，在毛主席的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听
二、民歌大会萃
1、听赏湖南民歌《放风筝》（媒体播放《放风筝》） 师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝） ，她们的风筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心情怎样？（高兴愉快）（课件出示：姐妹们和她们的风筝）
2、复习歌曲《浏阳河》
师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河） 浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。
（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》） a、全班齐唱，b、男女对唱
师：湘江边有个什么县？（湘潭县） 出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）
3、听赏《洞庭鱼米乡》
师： 姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）
4、听赏《斑鸠调》
师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看（课件出示：音乐播放江西民歌《斑鸠调》）
师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点
5、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》
师：风筝飞到了哪里？（江西）江西是革命根据地，也是“红土地”，这里有着毛主席带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听（播放《毛委员和我们在一起》） 解放前，那时的毛泽东还只是委员，所以人民亲切的称他为毛委员。
师：这首歌体现了什么呢？（毛委员和江西人深厚的军民之情） 我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲 a、随琴划拍默唱曲谱
b、解决难点
c、齐唱歌谱
师：下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼米之情 （1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）
师： 请你们轻唱第一段，这段讲了什么？（毛委员和人民吃在一起） 师：吃的是什么？（红米饭、南瓜汤、挖野菜等）
师：生活怎样？（很苦）
他们觉着苦吗？（味道香） 那是因为什么？为什么吃的是野菜还觉着香？（因为毛委员和我们在一起）
说明了毛委员是人民心中的红太阳 ，红
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军和人民齐心抗日。
师：你认为怎么唱好第一段？（歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满等） （2）毛委员和我们住在一起（第二段歌词）
师：第二段又讲了什么呢？（随琴轻唱第二段）。 师：晚上睡觉盖的是什么？（金丝被）
师：真的是金丝被吗？（是软又黄的干稻草）
师：为什么把它比做金丝被呢？（虽苦犹甜）
师：体现了什么？（体现了军民的乐观精神） 师：这段讲了什么？（毛委员和我们住在一起）
师：带着乐观的情绪齐唱第二段 （3）毛委员和我们“打”在一起（第三段歌词）
师：齐唱第三段，这段讲了什么？（随琴轻唱第三段）
（穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗）
师：体现了什么？（毛委员和人民同生共死的真实情感）
师：让我们带着意志昂扬的情绪演唱第三段
（4）歌曲表现及处理 你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗？
比如：
a、能运用演唱形式表现歌曲吗？
（齐唱、轮唱、对唱等等）
b、能借用道具表现歌曲的意境吗？（老师准备了红军服装，枪，毛巾等）
c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？（声音的强弱、速度变化等等） 分组讨论、排练、表现。
三、课堂总结
师：今天我们学唱了江西民歌《毛委员和我们在一起》，听赏了湖南、江西其他三首民歌，这几首都是红土地的歌。 今后，我们会学习更多民歌，今天的课到这，下课。
9
七《甜甜的大家园》
教学目标：
1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
教学重点、难点：
1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。
2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学过程：
一、听音乐进教室
二、创设情境、激趣导入
1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采访客人：
（1）今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?
（2）介绍教师的民族：汉族
3、欣赏FLASH影片《家乡》。
三、实践体验
学唱歌曲《甜甜的大家园》
1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。
2、初听歌曲
3、提问：歌曲的情绪是什么样的？
4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》
5、再次感受，当你闭上眼睛倾听会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？
6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。（课件）
7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。
8、自学 请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？
9、分组合作学习
一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。
四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。
1、提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《美丽的大家园》
2、学生朗读自编的歌词。
3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》
《五十六个民族》 教学目的：
1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。
2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，了解民族音乐风格。
3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。教学重难点：体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。
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教材分析：
我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处. 教学过程：
一、组织教学 学生在音乐声中走入教室
二、引入课题
三、新课
１、复听，请学生谈感受，自己所想
２、教师总结：献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思 糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。 酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。”客人把碗放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它
３、教师总结： 内蒙：
（1）先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。 你们了解的内蒙是怎样的？（辽阔的草原，奔驰的骏马） 你们知道它的民风民俗吗？（比如平时的生活习惯、节日、活动之类）
（2）教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而 迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足迹，因而被誉为“草原骄子”。）首先我们来看看内蒙古的服饰。
1）洁白的蒙古包 2）马奶酒与手扒肉 3）草原“那达慕” 4）成吉思汗陵
（3）复听，学生谈自己听完后的感受
4、教师小结 蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调
5、你还听过哪些内蒙的民歌？
四、组织下课
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八《世纪之约》
教学内容：
欣赏乐曲《第三小提琴协奏曲》
音乐家故事《世纪之约》
教学过程：
一、组织教学 学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。
二、课前练习
三、新课掌握
（一）导入（以复习变化音引入新课）
（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）
（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。）
（四）学词
1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。
2、视谱唱词，重点练习合唱部分。
3、全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。
四、课堂小结，下课。
第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）
帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。
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九《放飞希望》
一 教学目标：
1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并能随音乐基本正确地进行跟唱。
2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。。
教学准备：课件，课前搜集相关的资料，音乐
教学过程
一导入：
1．同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的事 情，实现了我们千年来的一个梦想，你们知道是什么事情吗？（生答）对了！就是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华民族千百年来飞天的梦想，今天就让我们再次重温这历史性的时刻吧！
2．CAI播发视频画面
3．看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者是愿望？（生回答）
二 诵出心愿
1、朗读诗歌
（1）每个同学都有自己的梦想和希望，你们看，这里就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍，然后简单的说说诗歌表达的意思。（学生默读） （2）个人发言，简单描述诗歌的含义
（3）集体齐读一遍
（4）师生接龙朗读，分小组朗读
（5）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大家准备了三首乐曲，大家一起来听听
2、设计配乐方案
（1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示
（2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪
（3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》
（4）讨论配乐方案
（5）宣布设计方案，并说出理由
3配乐诗朗诵表演
（1）小组排练，商量表演的形式
（2）分组准备，教师巡视指导
（3）分组上台表演
（4）评选最佳朗诵奖，最佳配乐奖
（5）谈谈表演感受
（6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好？有什么不同吗？
三 唱出理想
1、同学们，刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了配乐诗朗诵《编梦》，大家都用自己的语言表达了对未来的梦想和憧憬，接下来我们就一起来听听童声合唱《向未来出发》吧！
2、整体听赏一遍
3、你觉得这首歌曲是什么样的风格？情绪怎么样？
4、学生讨论（进行曲风格，激昂向上）
5、你最喜欢歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象一首诗歌吗？
6、集体朗读一遍歌词（老师用钢琴弹奏主旋律）
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7、集体简单学唱前四乐句 8整体跟唱一遍
四 放飞希望
1、每个人的心中都有自己的理想和愿望，同学们，你们最大的理想和愿望是什么？能不能说出来和大家一起分享！（学生回答）
2、请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声的朗读一遍，也可以将课前搜索到的有关理想和希望的诗歌拿出来和同学一起朗读。
3、学生自由活动
4、请学生上台朗诵（音乐可由老师提供，也可由学生自备）
5、学生评价，选出最佳表演奖和最佳创意奖
五 课堂小结
刚才我听了大家心中的愿望，有的希望自己能驾驶神舟六号遨游太空，有的希望我们地球的环境越来越美丽，还有的同学希望世界和平没有战争和灾难，大家既然有这么多的愿望，你们就应该从现在起努力学习长大才能实现自己的愿望。
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十《粤桂飘香》
第二课时
教学目标：
1、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
2、能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。
3、认识“马骨琴”这种乐器，认真听赏马骨琴齐奏曲《壮乡春早》，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。
教学重点：能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》
教学难点：感受广西音乐风格特点
教学准备：教学光盘
钢琴
教学过程：
1、组织上课 音乐礼仪
2、导入 上节课我们学习了广东音乐的特色，同学们对广东音乐有了一定的了解，今天我们一起学习广西音乐。同学们你们对广西音乐印象最深的什么音乐。 学生回答：
3、介绍歌剧《刘三姐》 《刘三姐》是广西音乐中最典型的音乐。刘三姐是壮族民间创说中医为聪敏、美丽、善良的歌仙。远在唐代就有关它的记载，据传他出生在广西北部山区，给人们流徙了无数优美动人的山歌，代代相传，经久不衰。当地人民也用山歌来表达对她的爱戴和怀念。今天我们教材中的《什么结子高又高》就是其中的一首。 歌剧《刘三姐》有八场。1960年广西壮族歌舞团首演于南宁，这部歌舞局是根据壮族由内的民间传授说改编而成。
剧情：聪敏、美丽的农村姑娘刘三姐善唱山歌，爱用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫，因此，不断遭到地主的迫害，柏坡离乡背井去投亲。在异乡，刘三姐看到地主莫海仁蛮横霸占茶山，又带群众唱起山歌，无情的揭露与嘲弄莫海仁。莫海仁软硬兼施，一面串通媒婆，声称要取三姐：一面又亲自上门逼债，企图使三姐屈服。三姐提出“要想结婚，就先对歌”。莫海仁用重金聘来三个秀才遇三姐对歌，结果惨败，于是勾结官府下令禁歌，捉拿三姐。但刘三姐在乡亲们支持下。利用三月对歌节，是莫海仁和官兵陷入歌阵的汪洋大海在之中。最后被群众斗得狼狈不堪，大败而逃。
1、歌曲学习A、学生听赏《什么结子高又高》 说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容 B、学生视唱歌曲
注意音准与节奏 C、学生学唱歌曲 D、学生按书上要求进行演唱 E、活动 内容：以校园生活为主题即兴唱出新歌词。
形式：分组对歌。每组选出领唱1人，齐唱部分分全组唱，演唱时注意保留原歌词中的衬词。
规则：轮流作问方与答方，如那组唱不出新词，那组就败下阵来。
六、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》
A、初听《槟榔树下遥网床》 学生说一说歌曲的特点
音乐的情绪
音乐的表现内容 ：如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“”唔——因，可以将之想象成妈妈的哼鸣。也可将之想象成柔和的海风。 B、学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象 C、学生唱一唱高声部的主旋律
然后两个声部一起来合唱 D、学生再次听赏音乐并随琴唱一唱前面部分
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七、听赏《壮乡春早》 A、广西壮族的人民喜爱音乐，他们有很多自己的名族乐器，如：马骨胡、芒锣、葫芦胡、边鼓、棒棒等等。 B、《壮乡春早》是由具有壮族特色乐器“马骨琴”演奏的，“马骨琴”是壮族民间弓弦乐器，相传已有两百余年的历史，因琴筒以马骨制作而得名。主要流行于广西左右江一带，它音色高亢、明亮，悦耳动听。 C、学生欣赏，边听边用线条展示一下你所划的线条。 乐曲个你怎样的感觉？ 描绘了壮乡春天美丽的早晨，学生可以听一听“马骨琴”的音色，同时说一说音乐描绘了什么样的美丽景色。
八、小结本单元学习的音乐内容
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十一《月光下的歌谣》
教学内容：
表演《好月亮，你走得这样静悄悄》《 撒尼少年跳月来》
欣赏《在银色的月光下》
教学目标
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》，并表现出活泼、单纯可爱的少年形象以及课间十分钟给同学们带来的无比欢乐与自在。
2、逐步训练学生的识谱能力，使学生能在无伴奏状态下独立视唱本课练习曲，同时为歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》设计固定节奏伴奏。
教学重点：
1、学会歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》。
2、练习为歌曲设计固定节奏并伴奏。
教学难点：
1、把握好歌曲的节奏，尤其注意唱稳后半拍起唱的乐句。
2、在无伴奏状态下独立视唱本课视唱曲《好月亮，你走得这样静悄悄》。
教学过程
一、组织教学
学生听音乐进教室，师生问好。
二、课前练习
发声练习（练声曲选教材P61第（7）条）
三、新课掌握
（一）导入（谈话，以课间十分钟为题）
（二）范唱（放录音）
（三）学谱
1、随歌曲录音拍节奏，找感觉。
2、学生视唱（边拍节奏边视唱）
（四）学词
1、指导学生用相应的声音位置与语调欢快而自豪的朗诵一遍。
2、视谱唱词后老师作指导性的纠错。
3、分组练唱，相互评价。
4、歌曲处理与表现（老师作引导性的提问，以学生为主体讨论歌曲处理方法）
第二课时
教学目的
1、逐步训练学生的识谱能力，使学生能在无伴奏状态下独立视唱本课练习曲，同时为歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》设计固定节奏伴奏。
教学重点：难点：
1、练习为歌曲设计固定节奏并伴奏。
教学准备：录音机、磁带、灯片。
教学内容：
一、组织教学 学生听音乐进教室，师生问好。
二、课前练习
（一）复习歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》。
（二）学习音乐知识——调号（帮助学生认识调号以及调号的作用）。
三、新课教学
（一）导入（以谈话的方式鼓励、启发学生为歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》设计固定节奏并伴奏）
（二）活动与练习
1、为歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》设计固定节奏谱。
教学方法：
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（1）放歌曲伴奏带，让学生感受其主题节奏（伴奏音型）。 （2）用拍手、拍腿的方式即兴伴奏。
（3）请两个学生上讲台将自己拍出的节奏记在黑板上让大家讨论，并拍一拍。
（4）老师将学生的节奏稍加整理后采用立体节奏记谱方式记在黑板上，使学生熟悉由单行节奏型变成立体节奏的方法。
（5）老师出示自己设计的节奏给学生拍，让学生感受其效果。
2、视唱
（1）学生自主视唱，看谁先唱出来，看谁视唱的正确率最高。
（2）全体视唱。
四、课堂小结，下课。
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十二《一支永远传唱的歌》
教学目标
1、能认真听赏并有感情的跟唱歌曲《妈妈教我一支歌》。
2、能用多种形式演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，并正确地处理歌曲情感。
3、能在活动中切实感受到党的伟大，培养爱党的情操。教学重点、难点
1、能认真听赏《妈妈教我一支歌》。有感情的学唱《没有共产党就没有新中国》，感受党的伟大。
2、能与同学一起用多种形式演唱《没有共产党就没有新中国》 教学准备
相关知识，课件 教学过程：
一、组织上课 音乐礼仪
二、听赏《妈妈教我一支歌》
1、导入：在我们小的时候，妈妈常常教我们唱一支歌，这支歌是什么？请同学们欣赏《妈妈教我一支歌》
2、聆听欣赏 同学们聆听《妈妈教我一支歌》 妈妈教了我一支什么歌？他为什么叫我这支歌？ 学生回答
3、教师归纳
过去的中国是一个非常贫穷、落后的中国，是共产党让妈妈过上吃饱穿得暖有书读的日子，妈妈对党无比感激，所以教我唱了这支歌。
4、分析歌曲，歌曲有几段？每一段情绪相同吗？有什么不同？你怎么知道的？ 引导学生从音乐要素（速度、力度等）反面分析歌曲，感受所表达的情感。
5、参与表现 跟唱歌曲《妈妈教我一支歌》，感受歌曲情感。
三、学习《没有共产党就没有新中国》
1、说一说
唱一唱
“没有共产党就没有新中国”，你知道共产党到底做了哪些事呢？ 学生说一说，教师归纳。人们把共产党为人民做的这些事编成了四句快板，请跟我读一读。 学生学习四乐句
2、学习歌曲 （1）听赏 （2）旋律学习找一找，有你熟悉的旋律？唱一唱。 （3）学生完整的市场乐谱。 （4）唱歌词
3、歌曲处理与表现
四、学生德育渗透
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十三 《美好的收获》
教学目标：
1、能积极参与本科的各项音乐教学活动，对小学阶段所学的内容有较清晰的记忆。
2、能根据各谱写出歌名，根据歌名唱出或写出歌曲的前四小节歌谱。
3、能听辨学过的音乐，写出其曲名，并能哼唱出音乐主题。
4、能认识小学阶段接触过的各种乐器，并能为乐器分类。
5、能把自己参与音乐活动的感受，与同学进行交流和分享。
6、能辨识图片上的音乐家，并说出他们的主要作品。教学课时：二课时 教学过程：
一、组织教学 音乐礼仪
二、导入 同学们，同夺六年的学习，我们学到了许多音乐知识。今天我们就来看谁掌握的音乐知识最多，谁的收获最多？
三、难忘的歌 请根据歌谱写出歌名 可以通过学生比一比、听一听和赛一赛的手段，使学生们对已学的歌曲有更深刻的感受和理解，同时激发学生演唱和表演的潜能。
四、动人的乐曲
这一部分的重点是谈同学们重新聆听学过的动人乐曲，以再次唤起他们对乐曲情景的遐想，加深其乐曲的记忆。
五、知心的伙伴 这一部分的教学重点是让学生对已认识的乐器进行归类，并让他们对各种乐器演奏的方法和音色作进一步的了解。
六、有趣的活动 教学活动是引导同学们对过去的音与教学活动进行回顾，并相互交流与活动的快乐体验，加深学生们对教学内容中各种知识要点的理解。
七、令人敬慕的音乐家 可以通过猜谜语、讲故事或演唱代表作品，猜猜音乐家的名称完成。
八、音乐小博士手册 这一环节是对小学音乐知识的复习教师可以采取多种方法来完成。并可以对学生进行音乐知识方面的测试。
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十四《阳关三叠》
【教学内容】
1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；
2、学习歌曲《阳关三叠》。【教学目标】
1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；
2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。【教学过程】
一、导入：讲音乐故事
1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？
2．请学生讲故事，教师补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。） 3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。 学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。
二、欣赏埙曲《阳关三叠》
1、介绍歌曲背景。
2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。
这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为"阳关三叠"。前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中柳色的"柳"与留恋的"留"谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。
3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。
4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。
5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙
埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。
传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。
三、唱歌
1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》；。 2.让学生跟随录音学唱。
3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。
4.教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。
四、总结并布置下节课的内容。
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十五《欢乐的春寨》
教学内容：
一、歌曲《巴塘连北京》《迷人的火塘》
二、欣赏《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》
本课用两个课时。
第一课时：
教学内容：歌曲《巴塘连北京》欣赏《北京喜讯到边寨》
教学目标：
1、培养学生聆听音乐的习惯，初步了解中华民族乐器和西洋乐器；
2、培养学生了解少数民族音乐，热爱少数民族音乐；
重点、难点：民族乐器与西洋乐器的区分；
教学过程：
一、先请同学们欣赏一段音乐，听完之后请你告诉我这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的是什么样的场面？演奏的乐队事中华民族乐队海狮西洋管弦乐队？演奏形式是合奏还是独奏？
二、到底是什么喜讯从北京传出来呢？大家都是北京是中国的首都，是祖国的心脏，在1976年又一个重大喜讯从那里传出来，“四人帮”被打倒了，文化大革命结束了，人们听到了这个喜讯之后是怎样的一个心情呢?从音乐里我们可以听出，下面完整的欣赏一遍乐曲。
三、用手指来告诉每个段落的进入。
四、乐曲中哪段最有力，哪段最抒情？
五、跟着哼唱这两段旋律；
六、这里还有一首和北京相关的歌曲《巴塘连北京》，一起来学唱；
1、认真聆听歌曲范唱；
2、一起用2/4拍来指挥；
3、老师范唱中间比较难掌握的节奏；
4、学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简单动作，边唱边跳；
课堂小结：学生边唱边跳的能力有限，以后还要多进行这样的训练。
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十六《歌声与微笑》
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。【教学过程】 导入
1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。
这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 （6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 （3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。
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按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
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十七《欢乐颂》
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》 【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。 （2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。 （3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。 （5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。 （2）分小组创编集体舞动作。 （3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。 （5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。 （6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。 （7）全体学生一起跳集体舞。
3、小结
我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。
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十八《爱我中华》
【教学目标】
1、在教师的指导下，分小组准备"爱我中华"的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。
2、每个学生积极参与"爱我中华"的活动。【教学过程】
1、抢答比赛
师: 五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。
开展抢答比赛。
师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面
2、听音乐选画面
师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。 （1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。
（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。
3、拓展
(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。 (2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。
4、小结
师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。
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十九《捧一束鲜花献给你》
【教学目标】
学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。 【教学过程】
1、导入
播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》。
师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。
2、新授内容
（1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。歌曲表现了什么内容？ （2）再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？
3、学唱歌曲
（1）根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。
（2）教师应注意把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。
4、分析、处理歌曲
引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。 高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。
5、作业
复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲（《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》）。
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二十《告别时刻》
【教学目标】
通过欣赏这首歌曲，感受歌曲优美的旋律，记忆哼唱主题部分。了解、认识著名的音乐剧女王莎拉•布莱曼以及她的代表作品，丰富学生的音乐视野。 【教学过程】
课前要求教师收集许多相关音像资料，组织学生分为四个组："月光女神--莎拉•布莱曼"生平以及成名作品、韦伯与莎拉•布莱曼--音乐剧、莎拉•布莱曼与世界著名男高音的合作、莎拉•布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料。
1、欣赏歌曲《告别时刻》
（1）播放歌曲《告别时刻》--莎拉•布莱曼独唱。 提问：歌曲可以分成几个部分？你最喜欢哪个部分？ （2）分析歌曲的结构。
第一部分音乐旋律低回婉转，节奏有张有弛，似乎是在低声地诉说，表达了留恋之情。第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉•布莱曼与《告别时刻》
1996年，德国拳王亨利•马斯克即将告别拳坛。为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉•布莱曼在告别会上演唱歌曲。莎拉•布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱。然而，在这场1996年11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败。当他登台谢幕，《Time To Say Goodbye》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容。 此曲又名《永相随》，被BBC选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲，由莎拉•布莱曼独唱，震撼了全世界。
3、了解"月光女神"--莎拉•布莱曼生平以及成名作品
莎拉•布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加入舞团并已由她担任主唱。莎拉•布莱曼21岁的时候，首度参加安德鲁•劳埃德•韦伯的音乐剧演出，崭露头角。
欣赏《猫》中片段--回忆。
4、韦伯与莎拉•布莱曼--音乐剧
1981年，莎拉•布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉•布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"提名。1986年，伦敦的"女王陛下剧院"推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉•布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama Desk大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。
欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》。
5、莎拉•布莱曼与世界著名男高音的合作
（1）莎拉•布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉•布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。 欣赏《永远的朋友》。
（2）莎拉•布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"的提名。
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欣赏《安魂曲》。
（3）莎拉•布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利•马斯克告别拳坛，莎拉•布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。
欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉•布莱曼与波切利的二重唱。
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推荐第9篇：五六年级泥塑教案
1.可爱的小螃蟹
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。 学具准备：各色橡皮泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢螃蟹吗?生：喜欢。师：老师给大家带来了许多小螃蟹，咱们来看一看吧!在观看的过程中，请大家仔细观察螃蟹是什么样子的?(播放视频 ，老师在学生观看时及时讲解画面。)这些小螃蟹怎么样?生：非常可爱。师：今天，我们就一起来学习用橡皮泥捏制可爱的小螃蟹。师板书课题。
二、探究技法
1、观察螃蟹、探究技法
师：同学们，通过刚才地观察，你知道螃蟹是什么样子的吗?谁愿意来说说?举手回答(两名同学回答后)师出示课件。正像这两名同学说的那样，螃蟹是由一对大鳌、一对小眼睛、八条腿、一个像铠甲一样硬硬的壳包裹着身体组成的…
师：我们知道了螃蟹的样子，那么怎样用橡皮泥来捏制小螃蟹呢?请同学们打开课本第27页，以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。第三名同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的小螃蟹都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下这只小螃蟹做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。4——5位同学评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，五颜六色的橡皮泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。就捏制风格来说，它分为黄河流域和长江流域两大流派。咱们先来看黄河流域(师出示课件)：看，这一流域的作品比较古朴、粗犷、豪放、深厚;而长江流域：就比较细致、优美、精巧。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作小螃蟹…(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) (2)我知道了面塑艺术分为两大流派…(你是个很会听课的好孩子。) (3)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
1、可爱的小螃蟹
2.花瓶
过程实录：
目标：
1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。
2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。
3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。
准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各种形状）。
每人一块橡皮泥，泥工板。
若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。
过程：
1、猜一猜。
请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？
[设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。]
2、摸一摸，讲一讲
大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？
请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？（花瓶）
[让学生主动去感知塑料袋里的物品，变“要我学”为“我要学”，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了基础。]
3、提出要求，幼儿操作
今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？
要求：（1）保持安静
（2）可以一边摸，一边捏，一步一步感知。
[整个活动的主要目的就在学生主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，比如悬念的设置，鼓励边摸边捏，激励把花瓶的形象做得更精致等等，少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每个花瓶给予肯定，可以树立每个自信心，使学生相信自己做得都很成功。]
3.十二生肖之老鼠
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。
4、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。
2、教书示范：
(视频展示台) 搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)
2、评选优秀作品，教师加以讲评。
4.泥塑 娇艳的鸡
一、创设情境，导入 新课
师：你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗？ 生：喜欢
师：为什么啊？
生：因为动画片拍的很好玩，笨猫TOM总是被聪明的老鼠打败 师：还有呢？
生：动画片的想象力很丰富，TOM有很多鬼主意 （生十分高兴，气氛顿时轻松活泼）
师：你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当TOM在家睡觉时却发生了一件事„ （演示多媒体课件：视频展示TOM在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑出现“？”—— 这是什么声音） 师：你们听出是什么声音了吗？
生：是天亮了，鸡笼里的鸡叫声生：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡„ 师：对!可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？ 生：能（充满自信的） （生开始在纸上画，师请两生上黑板表现） 师：恩，画的很不错。
师：还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下 （将学生作品在实物投影仪上展示）
师：同学们，你们认为这幅画的怎么样？ 生：他画的鸡形象很逼真
师：对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。那么你们知道鸡的基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一看（出示公鸡标本） （生很吃惊，接着非常兴奋，有几个还学着鸡叫）
师：你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们 （生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）
生：我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成生：不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿„ (生大笑，“有点象在说卤菜了！”)
生：鸡的身体很大，头尾两头尖尖向上翘，羽毛很光滑，翅膀象扫把、腿上还有尖锐的爪子生：鸡嘴也很尖，它头上有冠和肉垂，上面有许多小点
师：同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？ 生：想！
师：这就是我们今天将要学习的内容（板书课题——捏塑：鸡）评析：老师通过创设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。 教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的基础。此外，让学生先画再看的确是一大亮点。
二、新授 师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的„ „ （多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品）
师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成 （生思考、讨论） 师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学
生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴
师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面——
生：挖空师：还有没有要说的生：我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻画
师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟 生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡
生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢 师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功
师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥 （生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）
评析：教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。 教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。
三、小结师：同学们完成了没有？ 生：完成了（成功的喜悦）
师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看 生：我（纷纷举手，极想表现）
生：（抢先到黑板前，举起作品）我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我还做了一个蛋„
师：公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，你们认为怎么样 生：我认为他做的鸡形象很生动也很有趣
生：我做的是一只母鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食 生：我认为，它想象很丰富，鸡槽做的很好
生：我做的是一只骄傲的公鸡，鸡身都是用泥条做装饰， 师：哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样 师：太好了，你成功了，祝贺你。快让同学们看一看 生：我认为他构思很巧妙
生：我认为他用泥条做的装饰很漂亮，我要向他学习
师：对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡做的真好，但在生活中可不能骄傲哦
生：我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景，做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了一个鸡笼
师：创意真不错！每只鸡的形态也很漂亮生：还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡．．． ．．．
师：刚才我们看了同学们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来„„你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪
师：根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖吗？生：能师：你们可以小组讨论，然后把结果告诉班长 （生讨论）
班长：同学们一致决定最佳创意奖是郑佳同学做的“骄傲的公鸡”
师：郑佳同学，祝贺你，希望你以后能创作出更好的作品（老师颁发自制奖品） 师：其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作品来！
评析：教师让学生在学习中学会评价：评价自己、评价别人好在那里、还可以怎么做，这样有效地培养了学生动手动脑能力参加陶艺活动每个学生都会根据自己的不同思路、独特的审美观来做自己的作品。虽然每个学生做的作品或多或少存在这样或那样的缺点，但每个学生的作品都会有自己的特别之处，所以陶艺活动中的每个学生都是成功的，他们会因此而高兴，因此而自豪。从而产生成就感，就会对这一活动更加感兴趣、更加投入，因此会提高的更快。会使每个学生都有成就感是陶艺课的一大特点，这节课教师充分利用了这一特点，看到学生作品哪怕是一点点闪光点都进行及时表扬和鼓励，肯定他们的成绩，与他们一起分享情感体验和成功喜悦，使他们能产生更大的成就感！
5.十二生肖
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：泥、泥工工具。 学具准备：泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢的用泥捏制。师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作 (你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) ( 2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
6.我和我的小伙伴
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。 学具准备：各色橡皮泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢螃蟹吗?生：喜欢。师：老师给大家带来了许多小螃蟹，咱们来看一看吧!在观看的过程中，请大家仔细观察螃蟹是什么样子的?(播放视频 ，老师在学生观看时及时讲解画面。)这些小螃蟹怎么样?生：非常可爱。师：今天，我们就一起来学习用橡皮泥捏制可爱的小螃蟹。师板书课题。
二、探究技法
1、观察螃蟹、探究技法 师：同学们，通过刚才地观察，你知道螃蟹是什么样子的吗?谁愿意来说说?举手回答(两名同学回答后)师出示课件。正像这两名同学说的那样，螃蟹是由一对大鳌、一对小眼睛、八条腿、一个像铠甲一样硬硬的壳包裹着身体组成的…
师：我们知道了螃蟹的样子，那么怎样用橡皮泥来捏制小螃蟹呢?请同学们打开课本第27页，以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。第三名同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的小螃蟹都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下这只小螃蟹做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。4——5位同学评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作 师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，五颜六色的橡皮泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。就捏制风格来说，它分为黄河流域和长江流域两大流派。咱们先来看黄河流域(师出示课件)：看，这一流域的作品比较古朴、粗犷、豪放、深厚;而长江流域：就比较细致、优美、精巧。
六、总结
1、学生谈收获 师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作小螃蟹…(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) (2)我知道了面塑艺术分为两大流派…(你是个很会听课的好孩子。) (3)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学
7.我可爱的家 教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：，动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。 学具准备：泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入 你的家是什么样的？
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过刚才地观察，你知道是什么样子的吗?谁愿意来说说?… 以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。第三名同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评 师：我看到大部分同学的小螃蟹都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下这只小螃蟹做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。4——5位同学评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，五颜六色的橡皮泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。就捏制风格来说，它分为黄河流域和长江流域两大流派。咱们先来看黄河流域(师出示课件)：看，这一流域的作品比较古朴、粗犷、豪放、深厚;而长江流域：就比较细致、优美、精巧。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作小螃蟹…(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) (2)我知道了面塑艺术分为两大流派…(你是个很会听课的好孩子。) (3)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
8.和妈妈在一起
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。 学具准备：泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。
教学过程：孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，体现了教材的系统性和难度的递进性。
(二)教材版面分析
教材编入了四幅动物和妈妈在一起的图片。教学中，可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的亲情。同时，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。教材中学生活动的场面在提示师生，本节课可以采取合作学习方式。学生作业中难易程度不同，为不同层次的学生提供了参考。
(三)教学内容与目标 1.显性内容与目标
(1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。
(2)在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。 2.隐性内容与目标
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
(2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。 (3)在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
(4)培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。 (四)教学重点与难点
重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。 难点：动物的特征和情节的表现。 (五)学习材料 动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。
二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 设计一(探究式学习) 提问：
(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样? (2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。
(3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点? 组织小组讨论。
提问：怎样用泥表现出动物特征。 提问：
如何表现出妈妈和孩子在一起? 布置作业，教师巡视辅导。学生发表自己的看法，表演和妈妈在一起时的样子。
根据这些图片编故事。
小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象：腿粗，鼻子长，耳朵大。 企鹅：身体椭圆，嘴尖…… 讨论：
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
讨论：
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上…… 完成作业。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。 小结。
9.小和尚的故事
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形
4、学习用辅助工具刻成小和尚。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
活动过程：
1、导入活动： 教师：我们都听过小和尚的故事吗？
2、教书示范： 如何表现按故事情节，制作。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)
2、评选优秀作品，教师加以讲评。
10.我是蒙古娃
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：泥、泥工工具。 学具准备：泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，蒙古娃娃是什么样的？谁来说一说？师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作 师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作 (你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) ( 2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。 板书设计：
11.快乐的童年
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：泥、泥工工具。 学具准备：泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，用泥捏制我的快乐，你最快乐的是什么？师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作 (你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) ( 2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。 板书设计：
12.远古时代
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：泥、泥工工具。 学具准备：泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，远古时代地球上有很多恐龙，你都知道有哪些？师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作 (你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) ( 2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。 板书设计：
13.愤怒的小鸟 教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：泥、泥工工具。 学具准备：泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，今天我们做愤怒的小鸟，这个游戏大家都熟悉吧。那我们自己来设计一款，用泥捏制。师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法 师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。 师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作 (你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) ( 2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
14.我的生活 教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：泥、泥工工具。 学具准备：泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢的用泥捏制。师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作 师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作 (你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) ( 2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
15. 自由创作
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。 教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。 教具准备：泥、泥工工具。 学具准备：泥、刮刀、卡纸等。 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢的用橡皮泥捏制。师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读) 师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作 (你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。) ( 2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
推荐第10篇：五六年级信息技术教案
第一周
第一课时：学会正确开、关机
教学目标：学会开、关机
教学难点：
1.了解计算机外设的开、关顺序
2.正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？
二、教学新课
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是 干吗？老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但 老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。 电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？
1.教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化光睁开眼睛怎么行呢？我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。
2.教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况。3.教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来 学习如何关机。
4.教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。再次提醒小朋友，我们最后千万不 要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5.教师示范关显示器。
（二）学生练习开、关电脑在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。
第二课时：鼠标
教学目标：通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点：鼠标的各个操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作及拖动。
课前准备：计算机、网络
教学过程:
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们 认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
二、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左 键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1．握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一 个同学也试一下）。
2.用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把 箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3.鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。（单击左键）
4.鼠标双击动作 不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。（双击左键）
5.鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开 左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习，教师巡视指导。
第二周
第三课时：玩“纸牌”游戏
（一）
教学目标：
1.让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2.使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3.培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点：
1.使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。2.掌握纸牌的规则。
教学难点：
掌握纸牌的规则。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程：
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1.启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2.纸牌游戏的规则 师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
第四课时：玩“纸牌”游戏
（二）
教学目标：
1.让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2.使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3.培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点：
1.使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。2.掌握纸牌的规则。
教学难点：
掌握纸牌的规则。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程：
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1.用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
2.重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
3.退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。 练习：使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
第三周 第五课时：认识画图
教学目标：
1.使学生知道Windows系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程：
一、新课导入
谈话：“画图”软件是Windows操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1.启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
第六课时：认识画图
教学目标：
1.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
2.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作法, 同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程：
一、讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线。
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定 的，速度越们慢,斑点越密。
第四周
第七课时：认识画图
教学目标：
1.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
2.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作法, 同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程：
一、讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(2)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(3)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(4)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(5)多边形:可以画一些多边形图形。
(6)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(7)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
第八课时：初识画笔
教学目标：
1.认识“画图板”窗口。
教学过程：
一、启动“画图”
1．画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下： 步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮； 步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”；
步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。
2．也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐（4）”按钮，双击“画图”图标启动程序。
二、认识“画图”
1．画图的窗口
“画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区（画布）等。
2．练一练
曲线
画笔
文本
选择（椭圆的） 颜色提取器
连接线
填充
颜色橡皮擦
喷雾罐
直线 选择（自由形式）
多边形
3．想一想
尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。
4．看一看
使用“图像（Ｉ）”菜单中的“改变大小／缩放（Ｅ）„„”命令可以调整画图区的大小。
三、退出“画图”
使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。
单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存（Ｓ）”、“放弃（Ｄ）”、“取消（Ｃ）”，看看它们分别有什么作用？
四、讨论：
还有哪些计算机软件能帮助我们画图？
第五周
第九课时：画圆
教学目标：
学习“椭圆”、“刷子”工具的使用方法。
教学过程：
一、画云
1.用“椭圆”工具画出图中的“云”。
2.画图时，如果发现画得不满意，可以选择“编辑（E）”菜单中的“撤销（U）”命令取消 刚才的操作，注意最多只能撤销三步操作。
二、画气球和太阳
1.选择不同的颜色画出彩色的气球。
2.用同样的方法，画出另两只气球和太阳。
3.选择“椭圆”工具后，按住Shift键拖动，就能方便地画出圆。
4.练一练
①画出下面的图形。
②用“刷子”或“铅笔”工具画下面的图画。（板书）
三、保存作品
画好“云、气球和太阳”后，应及时保存。
四、实践园：
选择自己喜欢的颜色画下面的图画。
第十课时：填充颜色
教学目标：学习画彩色的图形。
教学过程：
一、画气球、太阳
1.选用“椭圆”工具中的填充模式，可以画出彩色的气球和太阳。2.用同样的方法画出另外两只气球。 3.知识屋：
单击颜料盒中的颜色块，设置前景色；右击颜色块，设置背景色。其实在画画的时候使用前景色和背景色就可以画画。选取刷子工具，在画图区域按下鼠标左键，能使用前景色画画，按下鼠标右键，可以使用背景色画画。
二、加新的颜色到颜料盒
在填充颜色的过程中，我们发现从颜料盒中可以选择的颜色只有22种，很多想要的颜色在颜料盒中并没有，需要添加新的颜色到颜料盒中。
步骤1：使用鼠标左键单击颜料盒中与自己需要的颜色最接近的一种颜色，比如在第一排颜色中的最后一个棕色；
步骤2：单击菜单栏中的“颜色”——“编辑颜色”；
步骤3：在弹出的编辑颜色对话框中，选择基本颜色后单击“确定”，所选择的颜色就被添加到了颜料盒中。
如果在“基本颜色”中没有找到需要的颜色，还可以使用鼠标指针到左边的颜色中去选择和编辑需要的颜色，然后单击“添加到自定义颜色中”按钮，这时新的颜色就到了“自定义颜色”框中； 步骤4：单击“确定”按钮，关闭编辑颜色对话框，返回画图程序，可以看到新的颜色出现在了颜料盒中。
三、涂出彩色气球和太阳
1.选择“用颜色填充”工具，也可以给图形涂色。
2.提示牌：“用颜色填充”工具只适用于对封闭区域进行涂色。
第六周
第十一课时：画矩形
教学目标：学习用“矩形”工具画长方形和正方形。
教学过程：
一、画火车头和车厢
1.用“矩形”工具画出火车的头和车厢。
火车头和车厢都可以看成由一个个的长方形组成，在画图程序中，用来绘制长方形和正方形的工具叫矩形工具。在工具栏上单击直角工具按钮就可以画长方形了。
当将鼠标指针移动到直角矩形工具按钮上单击鼠标左键时，我们看见在工具状态栏上显示直角矩形工具有3种画图模式：“没有填充”、“以背景色填充”和“以前景色填充”。选择不同的模式画图会有不同的效果，在这里选择第一种“没有填充”模式。
从绘制的长方形可以看出，图形的边框线条很细，通过下面的方法可以进行调整。
步骤1：使用鼠标左键单击工具栏上的直线工具按钮；
步骤2：在直线工具下面的选择框中选取合适粗细的线条；
步骤3：用鼠标左键单击工具栏上的直角矩形工具，现在绘制的矩形的边框就是刚才选择的线条了。
为了美观，火车的车头和车厢画成边框线为所示的工具状态栏上第二种粗细的线条。
2.使用直角矩形工具画长方形
步骤1：单击画图工具栏上的直角矩形工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移动到画布上，这时鼠标指针变成了十字形状，在需要开始绘制长方形的地方，按下鼠标左键不放，拖动鼠标，随这鼠标指针的移动，屏幕上出现一个矩形。
步骤3：当觉得画的长方形比较适合的时候，松开鼠标左键完成绘制。
选择了直角矩形工具后，在拖动鼠标的同时按下键盘上的shift键，这样就可以画出标准的正方形。
第十二课时：画矩形
教学目标：学习用“矩形”工具画长方形和正方形。
教学过程：
一、画车窗
1.使用圆润矩形工具画边角是圆形的矩形
在画火车的时候，车厢可以画成标准的长方形，但是窗口却是有圆的长方形，画图程序里面称这种圆角的长方形为“圆润矩形”。
步骤1：单击工具栏上的圆润矩形工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移到画布上，当指针变成十字形时按下鼠标左键拖动鼠标到合适的位置后松开就完成了圆润矩形的绘制。
2.如果需要绘制长和宽一样的圆润矩形，只需要在绘制中一直按住键盘上的shift键就可以了。
二、实践园：
使用矩形工具绘制一台电视机，使用椭圆工具画一朵花。
第七周
第十三课时：画线
教学目标：
1.认识直线工具和它的画图方法。
2.使用直线工具、画笔工具和刷子工具画一艘帆船。
教学过程：
你能在“画图”中画出一艘“帆船”吗？
一、画船身和桅杆
1.画船身
步骤1：启动画图程序后，将鼠标指针移动到工具栏上，指向直线工具按钮后单击鼠标左键；
步骤2：选择的直线工具后，在工具栏的下方出现了线条的粗细选择栏，可以根据需要选择线条的粗细；
步骤3：在颜料盒中选择我们需要的颜色；
步骤4：在绘图区域画线的位置单击鼠标左键，然后按住鼠标左键不放移动鼠标，这是我们可以看见刚才单击的地方作为开始点，同移动的鼠标指针顶点连成了一条线，移动鼠标指针到适合的位置放开鼠标左键就可以画出一条直线了。
2.画桅杆
画出船身后，我们改用比较粗的线条来画桅杆。画桅杆时，拖动鼠标同时按下shift键可以画出垂直的线条。
画桅杆时，我们希望桅杆的线条是笔直的。使用直线工具，拖动鼠标的同时按下键盘上的Shift键，这样画出的线条就是笔直的线条。
第十四课时：画线
教学目标：
1.认识直线工具和它的画图方法。
2.使用直线工具、画笔工具和刷子工具画一艘帆船。教学过程：
一、画船帆
船帆由于有风在吹，上下是直线，而左右是两条曲线。
步骤1：使用直线工具绘制船帆的上下两条线。
步骤2：船帆两边的线条是曲线，这是我们需要改用画笔工具画曲线，画的时候注意鼠标左键一直按下，途中不能松开。
如果在画曲线的时候希望线条粗一些，也可以改用刷子工具来画。画笔工具绘制的线条 都比较细。
二、画水波
1.水在风的吹动下，会出现水的波纹，在画面上表现为一些弯曲的线条，我们可以选择画笔工具，并且选取蓝色来画。
步骤1：在颜料盒里选择蓝色。
步骤2：单击“曲线”工具，画出一条直线。 步骤3：按住左键向上拖动，开成第一个弧度。
步骤4：按住左键向下拖动，开成第二个弧度。
掌握了画曲线的方法，就可以容易地画出水波纹了。
2.看一看
在画曲线的时候，主要需要3个过程：第一是画出曲线的开始点和结束点，这时是一条直线；第二需要确定曲线的弯曲程度；第三是确定曲线的绘制。
3.议一议
①怎样画比较长的水波纹？
②线条如何连接？
③使用刷子工具画画的时候，选择不同的线条效果可以画出不同形状的图画，想一想下面的图画是怎样画出来的。
第八周
第十五课时 修改图形 教学目标：
学习“橡皮/彩色橡皮擦”工具的使用。 教学过程：
一、用橡皮修改
1.在画图的过程中我们总要涂涂改改，用“橡皮擦/颜色橡皮擦”工具按钮可以擦除需要修改的地方。
步骤1：用鼠标左键单击工具栏上的橡皮擦工具； 步骤2：将鼠标指针移动到绘图区域，这是鼠标变成了橡皮擦的形状，按住鼠标左键并且拖动鼠标，就可以擦除不需要的画面。
2.看一看 背景色是什么颜色，你的橡皮擦就是什么颜色的橡皮擦，所以在选取背景色的时候，需要根据你画画的情况来调整选择的背景色。
3.议一议 ①如果画错了大片区域，用“橡皮擦”工具去擦除又比较麻烦，你能想出更好的方法吗？ ②如果只是现在这一步画错了，想取消这一步的操作，该怎么做？
二、学生实践操作。
第十六课时 修改图形
教学目标：
学习“放大镜”工具的使用。 教学过程：
一、用选定工具修改 首先画两个交叉的圆，然后擦除多余的部分，就形成了弯弯的月亮。
步骤1：用“椭圆”工具画出两个交叉的圆,单击“选定”工具。
步骤2：拖动，选定要擦除的部分，单击“编辑（E）”菜单中的“清除选定内容（L）”命令。
步骤3：用“颜色填充”工具填充合适的颜色。 “选定”工具只能选定矩形区域，如果要选定不规则的区域，可以使用什么工具呢？
二、用放大镜修改
可以借助“放大镜”工具来画比较小的星星。 步骤1：单击“放大镜”工具。 步骤2：选择合适的放大倍数。 步骤3：在画星星的位置单击。
步骤4：用“直线”工具画星星，并填上喜欢的颜色。 步骤5：单击“放大镜”工具，星星恢复原来的大小。
三、学生实践操作。
第九周
第十七课时
画多边形
教学目标：
1.认识多边形工具并能正确使用。
2.用多边形工具结合其他工具来绘制房屋。教学过程：
在前面学习了使用直角矩形工具来画长方形，但是长方形只有四条边，超过了四条边的图形如何画呢？
一、画屋顶
房屋的屋顶是一个多边形，下面就选择工具栏上的多边形工具来画房屋的屋顶。
步骤1：单击工具栏上的多边形工具按钮；
步骤2：移动鼠标指针到画布上，单击鼠标左键确定开始点也就是第一个关键点，按住鼠标左键不放拖动鼠标到第二个关键点后松开就画出第一条线段，方法同直线画法一样；
步骤3：第一条线段画完后并没有结束多边形的绘制，再次移动鼠标指针到第三个关键点后按下鼠标左键就出现一条线段同第一条线段相连接；
步骤4：根据设计的图形画到最后一个关键点后，双击鼠标左键，这时可以发现，最后的关键点和第一个关键点位置重合，形成一个封闭的图形。
这样一个多边形就绘制完成了。多边形工具画的是一个封闭的图形，所以在图形没有完全封闭以前，也就是结束点没有回到开始以前都算没有完成。
二、学生实践操作。
第十八课时 画多边形
教学目标：
1.认识多边形工具并能正确使用。
2.用多边形工具结合其他工具来绘制房屋。教学过程：
在前面学习了使用直角矩形工具来画长方形，但是长方形只有四条边，超过了四条边的图形如何画呢？
一、画房子
1、前面只画了房屋的屋顶，使用直线工具将房屋的整个部分完成。步骤1：单击工具栏上的直线工具按钮；
步骤2：使用直线工具画出房屋的主体部分，注意画的时候需要考虑房屋的透视效果，根据房屋的角度，只能画出房屋的一个侧面，并且注意线条的倾斜。
2、接下来绘制房屋的窗和门。根据们和窗户的特点，可以将门和窗户看到长方形，使用工具栏上的直角矩形工具来绘制。 步骤1：单击工具栏上的直角矩形工具按钮； 步骤2：在房子的上面画出长方形门和窗户。
二、其他
1、画完了房子，接下来可以继续使用多种工具来画房屋的周边环境以及其他物品，使画面更加生动。
2、使用多边形工具和使用直线工具来画图有什么不同？
三、学生实践操作。
第十周
第十九课时 复制与粘贴
教学目标：学习复制、粘贴图形的操作。
教学过程：
上美术课的时候，如果老师让我们画几个一模一样的图形可就麻烦了，我们需要不停地画，而且还不能保证画出来的图形完全一样。
但是在计算机上使用画图程序操作可就简单多了，我们只需画出一个来，其他的就像是孙悟空的毫毛，会变成许许多多一模一样的孙悟空来。
一、下载一个孙悟空图片。
二、选定孙悟空
步骤1：单击“选定”工具。
步骤2：选定孙悟空。
三、复制、粘贴、移动孙悟空
步骤1：单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项；
步骤2：然后再单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项，这时被复制的图像区域出现在编辑窗口的左上角；
步骤3：单击应用不透明背景，选中的部分将全部显示。将鼠标指针移动到粘贴的部分，鼠标指针变成十字移动状态，按下鼠标左键可以将粘贴的部分拖移到画图区的任意一个位置。
在选择了需要复制的区域后，按下计算机键盘上的ctrl键的同时使用鼠标左键拖动复制的区域，可以快速地将选择区域复制并粘贴。
五、实践园：
利用复制和粘贴命令，画下面的图画。
第二十课时 调整图形
教学目标：
1.认识菜单栏上各种变形命令的操作。2.学会图形的旋转和变形处理。 教学过程：
运用裁剪、移动和复制的操作，可以变出很多个孙悟空。可是这些孙悟空都是朝着一个方向的，这时，使用“翻转/旋转”命令可以改变它们的方向。
一、画大鸟和小鸟 首先画一只大鸟，然后我们将要利用这只大鸟变形处理成一只小鸟。 1.画大鸟 2.将大鸟变形成小鸟 小鸟同大鸟的外观并没有大的差别，通过把画面中的大鸟自由变 形，我们就能得到一只小鸟。
步骤1：使用选定工具，将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏上的“编辑”“复制”，然后再次单击“编辑”“粘贴”，将大鸟的图形复制粘贴到画布上；
步骤3：移动鼠标指针到选择区域周围的8个控制柄上，按下鼠标左键拖动，将大鸟变成一只小鸟。
二、图画的旋转和变形
1.图形的旋转 下面需要一只反方向的鸟，我们将使用翻转和旋转命令。 步骤1：使用选定工具将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏中的“选择范围”“翻转”；
步骤3：在打开的翻转设置对话框中，使用鼠标左键在“水平”前点一下，然后单击“确定”按钮完成。
返回到图像的窗口中可以看见，小鸟已经翻转了180度，同原来的鸟成了相反的方向。 如果你需要按一定角度旋转，首先在“旋转”对话框中，在出现的90度、180度和270度的选项，根据需要选择既可。
第11篇：健康教案五六年级
五、六年级健康教育教案
灞桥镇小学 2014年2月
第一课 理想中的我
教学内容：理想中的我 教学目标：
1、通过让学生比较一年级与现在六年级的差别，发现自己在哪些方面取得了进步，树立成长的信心。
2、通过谈自己对理想毕业生的认识，树立自己远大的理想，明确以后发展的目标。
教学过程：
一、玩一玩——找像片。
每个同学各拿出一张小学一年级的照片和今年的照片，在四人小组内混合，找出对应的照片。
二、比一比——发现变化。
从身高、体重、胆量、兴趣、知识、学习能力等方向进行对比。 让学生谈谈自己的发展过程，有何感受。
三、说一说——合格+特长。
让学生在小组里说说对合格+特长的认识，你要求的合格+特长是怎样的？对“理想中的我”还存在什么困惑？
四、师生共同探讨实现理想的方法和手段，要注意的地方。
五、老师总结。
第二课 我和大家
教学内容：我和大家
教学目标：明确生活中自己受到别人的关爱，树立处处关心别人的良好习惯。
教学过程：
一、揭示课题。
二、学习内容：
1、提问：现实生活中你受到哪些人的关爱？（妈妈、老师、同学、解放军……）
2、读一读：互相关心表明心理健康，互相帮助表明道德高尚。
3、玩一玩：盲人过桥。
4、读一读：特别的礼物。读后回答。
5、议一议：
1） 约翰的订户为什么送自行车给约翰？ 2） 约翰为什么感到幸福，你从中悟出什么？
6、记一记：
△ 我为人人，人人为我，是心理健康的人应有的品德。 △ 尽自己的努力，为大家服务，大家也会努力为你服务。 △ 只有让自己家互相了解和帮助时，你才会感到方便和快乐，大家也会感到方便和快乐。
第三课 认识社会
教学内容：真善美和假恶丑 教学目标：
1、通过对日常生活中一些现象的对比，让学生了解哪些是真善美，哪些是假恶丑。
2、培养学生追求真善美，远离假恶丑的思想感情。教学过程：
一、演一演。
各小组自选内容表演，其他同学辨析哪些现象是真善美？哪些现象是假恶丑？
二、说一说。
让学生说一说，日常生活中，你还见过哪些真善美或假恶丑的现象？心里有什么感受？
让学生谈谈自己的发展过程，有何感受。
三、读一读。
社会上，人们的举止言行都不相同。真善美的言行举止会受到众人的赞扬和传颂；假恶丑的言行举止往往受到大家的批评，使人厌恶。
要善于分清人们言行举止的真善美或假恶丑。
四、议一议。让学生讨论完反馈。
五、师生总结。
第四课 学会创造
教学内容：奇思异想。
教学目标：通过启发与诱导，培养学生的想象能力。为学生的思维提供无限想象空间，埋下创造的种子。
教学过程：
一、激趣导入。
1、观看一段《西游记》中孙悟空的飞天遁地、七十二变的电视录像。启发：孙悟空这个人物现实中存在吗？
2、讨论：实际上这全是小说作者想象臆造出来的。
3、议一议：想像的重要性。小说作者的这些奇思异想现在变成现实了吗？
4、你有哪些奇思异想？这些奇思异想有可能实现吗？
二、开动脑筋，发挥想象。
1、读一读：《奇思异想与创造潜能》。
2、想一想：
1）看到长江流域武汉一带正在连降暴雨，洪水泛滥成灾，而黄河流域郑州一带却久旱成灾，人们喝水都很困难，你会怎么想？
2）看到机场大雾弥漫，飞机不能起飞，你会怎么想？
3） 看到许多电池只能用一段时间就不能用了，废电池到处乱扔会污染环境，你会怎么想？ 4） 看到不少人放在口袋或钱包里的钱被偷走了还一点都没觉察到，你会怎么想？
5） 看到纸张被水沾湿就烂了，被火点燃就烧了，你会怎么想？
3、做一做。
收集你所知道的奇思异想变成科学技术的信息，编成小报展示。
第五课 学会创造
教学内容：大千世界启示多
教学目标：通过教学，使学生了解大千世界无奇不有，许多发明创造应从它得到启示，从小应沿着好奇——探究——发现——发明（创造）这条路前进。
教学过程：
一、激趣导入。
1、让学生说说人类的许多发明创造都受大千世界的哪些启发发明创造的。
2、读一读：通过书上的4个例子，你读懂了什么？
3、议一议：
1） 看了这些例子，你对发明者的创造力有什么感受？同桌或前后桌互相讨论。
2） 你能举出一些受大千世界千奇百怪现象的启示而创造出产品的例子吗？
二、要培养对大千世界的好奇心。
1、读一读课文，你读懂了什么？
培养对大千世界爱心的同时，培养好奇心，并在好奇中去观察探究、思考，想像从中培养自己的创造精神。
2、议一议：
如何沿着这条路前进（好奇→探究→发现→发明）
3、记一记：让学生谈谈读了这一课，你受到了什么启示？
第六课 学会创造
教学内容：超越自己也是创造
教学目标：通过给学生讲名人故事，使学生明白：超越自己也是创造，超越自己要有信心，还要从小事做起。
教学过程：
一、让学生说说自己所认识的名人及他们对社会所做的贡献。
二、给学生讲讲牛顿做风车的故事，让学生讨论你佩服牛顿的什么精神？
三、让学生读一读P46-47的内容，再分别请学生复述奥斯特落夫斯基、吴运铎、张海迪等残疾人奋发图强的故事，让学生明白：超越自己，也是创造。激励青少年在人生的道路上不管有多大困难和挫折，也不应该自卑、自甘落后，要以敢于“超越自己”的坚定信念去努力，去探索，去创造并在努力探索和追求中进一步增强自信心，不断有所突破，去创造自己辉煌的人生。
四、学生互相交流还知道哪些科学科小时候认真探究的故事。
五、情景练习。
遇到下列的这些小事，你会想怎样做到“超越自己”，来表现“我能行”？
1、字写得很难看，我要______________________
2、普通话讲不准，我会______________________
3、朗读课文表情不到位，我会______________________
4、图画不好，我会______________________
六、咨询台。
平时你在努力“超越自己”时遇到哪些困难，有过哪些困惑？请讲出来让大家帮助你。
第七课 学会竞争----竞争有规则
教学内容：学会竞争 教学目标：通过游戏的方式，让学生明白积极竞争是正确，但竞争也要遵守一定的规则。
教学过程：
一、进行“军事演习”的游戏。
1、讲明游戏的玩法。
2、大家讨论，共同规定胜负标准。
3、玩完游戏后让学生谈谈自己的体会。
二、议一议。
这场“军事演习”有哪些规则？没有规则能玩下去吗？会出现什么问题？
三、读一读。
读一读P51的内容，让全班同学讨论交流读后的感想。
四、咨询台。
有的同学认为参加竞争，各种手段都可以用，有了规定限制就没有什么好竞争了，请大家帮助疏导这一困惑。
五、试一试。
在学校日常生活中，你与同桌选几个项目开展竞争，并通过协商制定竞争规则，保证公平竞争、诚信竞争。一学期后回顾一下竞争效果，看看双方都取得哪些进步。
第八课 情感红灯
教学目标：让学生学会怎样调整自己的情绪，找到合理的抒发渠道，提高自我调控能力。
教学重、难点：帮助学生找到适合的抒发情绪的方法。 教学过程：
一、学生汇报结果。
在繁忙的十字路口，每当红灯亮起的时候，会是一幅怎样的情景呢？请到街口去看看，把即繁忙的情景描述出来。
二、全班学生默读“读一读”的内容，各自说说自己对此的看法。
三、
1、让每个学生找出自己所遭遇过的烦恼，并把它写在“小妖怪”下面的横线上。
2、遇到这些烦人的“小妖怪”，该怎样消灭它们呢？想想你平时是怎样处理的？小组内讨论，汇报。
3、老师向学生介绍几种“降伏小妖怪”的方法。1） 一个人往窗外或宽阔地带凝视。 2） 对着镜子中的自己大声发泄一会儿。 3） 听音乐。
4） 自己安慰自己，鼓励自己振作起来。 5） 向父母、老师、好友诉说。
4、学生补充其他的方法。
四、画手掌图。
1、准备一张白纸，将左手手掌压在纸上用铅笔沿着手掌描一个轮廓。
2、将手掌轮廓描粗，画出指甲线，把自己的内心感受写在指甲盖上，把具体事例写在手指上，把如何消除不良情绪写在手背上。
五、结语。
第12篇：五六年级民族团结教案
《五十六个民族是一家》教学设计
教材分析：
《五十六个民族是一家》是人教版小学六年级民族团结的内容, 目的是让学生了解我们国家是个多民族的国家，知道我们国家有多少个民族，能简单了解一些少数民族的风俗习惯，学会尊重和理解少数民族。
学情分析：
在生活中学生能够了解一些我们国家是个多民族的国家，但对这些民族是哪些不够了解，也不太了解他们生活的环境和风俗习惯，在这节课中，让学生自己动手收集资料对少数民族进行了解，培养了学生的收集资料的能力。 教学目标：
知识与能力：
知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
行为与习惯：
通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
情感与态度：
懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。
教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族知识。
教学难点：能够和各民族小朋友和平相处。
教学准备：多媒体课件、各民族资料等
教学过程：
一、猜猜看看 导入新课
不猜不知道，一猜中国真奇妙，请你猜猜他们是哪个民族的。今天我们就来了解56个民族是一家吧！学生自由猜想，说出自己对少数民族的了解。
（通过猜谜语的形式导入新课，激发兴趣）
二、合作探究 对话交流
1、56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢？学生自由畅谈。
2、走进民族风情园（组内交流），（师适时出现多媒体课件）
学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。（可以是图片、文字资料）
（培养学生团队的合作能力，解决本节课的重点）
3、你还知道哪些民族的风俗习惯呢？学生自由畅谈。
三、结合实际、行为导航
在我们班级中还有一些汉族的小朋友，我们要怎样与他们相处呢？结合学生的实际情况，说出和这些小朋友要团结、和平地相处。
四、课堂升华、总结收获
56个民族组成了祖国大家庭，56个民族团结一心，共同建设我们的国家，让我们团结一心《爱我中华吧》！齐唱歌曲《爱我中华》。
教学反思：
美丽富饶的民族地区
教学目标：
让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。 教学重难点：让学生了解少数民族的地方特色。 教学过程：。
第一课时。
1、谈话引入新课。
同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。
2、阅读与思考。
（1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？。
（2）阅读后在小组内进行讨论交流。
（3）指名说一说。
（4）师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。
3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。
4、欣赏学过的课文《桂林山水》。
谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海„„教案设计。
多种多样的语言文字
教学目标：
了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重点：
1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。
2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：
理解民族使用文字情况的复杂性。 教学方法：讲授法、启发法、情景法等 教学准备：ppt课件 教学过程：
1、教师谈话：
我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。
2、阅读与思考
阅读教材16页《民族花园》。思考：瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言------瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？
学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。
3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。
4、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。教学板书： 瑶族的语言 本民族语言为四种支系：勉语、布努语、拉珈语、炳多语
其他民族语言：壮、汉、苗等 教学后记：
第二课时
教学目标：
了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重点：
1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。
2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：
理解民族使用文字情况的复杂性。 教学方法：讲授法、启发法、情景法等 教学准备：ppt课件 教学过程：
1、谈话：
汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。
2、指名学生根据自己的理解说一说。
3、阅读17页资料《多民族多种语言》想一想： 哪种语言是我国使用人数最多的语言？
我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗？
哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言？
我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字？
4、在小组内交流。
5、指名回答，大家评议总结：
（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。
（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。
（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。
(4)我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。
6、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。教学板书：
(1）没有或者基本不再使用自己民族的语言，比如回族、满族等，统一使用汉语。
（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族、瑶族等。 （3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族。 (4)我国少数民族使用的语言约在80种以上。 教学后记;
多种多样的语言文字
第三课时
教学目标：
了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重点：
1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。
2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：
理解民族使用文字情况的复杂性。 教学方法：讲授法、启发法、情景法等 教学准备：ppt课件 教学过程：
1、教师谈话：
我国的55个少数民族使用着80种以上的语言，有多少种少数民族文字？
2、学生阅读教材第17页《形态各异的文字》。
3、学生在小组内进行交流。
4、学生展示自己收集的有关少数民族的文字资料。
5、指名说一说，师生交流补充总结：
（1）我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。
（2）和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。
（3）新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教育事业有更好的发展，帮助壮族布依族等一些民族创造了新文字。
6、探究与体验
学一学：你们班里有哪些民族的学生？你会说哪个民族的问候语呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向老师、同学学习一句其他民族的问候语。
议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢？你有什么好的建议或办法？
先在小组内交流，然后指名说一说。
7、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。教学板书：藏 语：弓卡姆桑
维吾尔族：萨玛里空
回 族：色俩目„„ 教学后记：
多种多样的语言文字
（第四课时）
教学目标：
了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。 教学重点：
1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。
2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。
教学难点：理解民族使用文字情况的复杂性。 教学方法：讲授法、启发法、情景法等 教学准备：ppt课件 教学过程：
1、引入新课。
同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧！ 出示少数民族歌曲： 藏语 《阿妈》 壮语 《壮家娃》 傣语 《回来欢度泼水节》 蒙古语 《吉祥三宝》 维吾尔语 《真诚的心》 土家语 《摇篮曲》
唱一唱：学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。
2、记一记：
我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页《有趣的地名》。 出示有趣的地名： 哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。
齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。 呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。
3、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。
教学板书：哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。 齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。 呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。
教学后记：
《绚丽多彩的民族服饰》教学设计
教学目标：
1.使学生了解民族服饰的特点。2.能够辨别南北民族服饰。 3.根据服饰判断属于哪个民族。 4.了解民族饰品。 教学重、难点：目标
1.使学生了解民族服饰的特点。2.能够辨别南北民族服饰。 3.根据服饰判断属于哪个民族。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入
今天我们要一起来欣赏绚丽多彩的民族服饰。
大家想一想《还珠格格》的小燕子、紫薇的服饰及泼水节中傣族人民的服饰各是什么样的呢？
二、自学课文
1.通过观察满族、傣族服饰，明确我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件不同，服饰上也有较大差别。
2.观察南北几个民族服饰。
北方：藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族 南方：苗族、壮族、彝族、白族、3.分析
北方严寒多风雪，森林草原宽阔，少数民族多靠狩猎畜牧为主，南方湿热多雨，山地相同，多从事农耕。
不同的自然环境和生活方式，造成了不同的民族性格和心理，也造成了不同的服饰风格和特点。
4.总结
服饰的多种多样，不同的特点十分突出，构成了中国少数民族文化的另一个特点。
三、课堂总结
第二课时
教学目标：
1.巩固各民族服饰的特点。2.观赏民族服饰。
教学重、难点：讲述服饰小故事 教学过程：
一、展示收集的服饰小故事
分组活动，各组派代表发言。
二、观察民族饰品
多媒体出示民族饰物，感受民族文化。
师：民族服饰种类繁多，形式各样，集中反映了民族特色，展示了民族文化。
三、课堂总结 中华民族是个和睦的大家听，共同创造了灿烂的文化，让我们携起手来，为创造和谐社会一起努力！
风格各异的住房
教学目标：。
1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。
3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。
教学重难点：。
了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。 教学过程：。
第一课时。
1、谈话引人新课。
在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。
2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》。
学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样？。
指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。
师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造。
出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。
3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。
让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考：。
为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？。
游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？。
哪些少数民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？。
学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。
大家评议总结：。
由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。
长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。
藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。
4、课外拓展。
布置学生收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。 《别具风味的饮食》教学设计
教学目标
1.知道不同的地方，饮食有不同的特点。 2.了解家乡饮食的主要特点。
3.初步认识饮食和当地的环境、气候的关系。教学重难点：了解不同地方的饮食有着不同的特点。 教学准备：卡片、课件 教学过程
一、导入
今天能够和大家共同来学习，老师感到非常高兴，你们高兴吗？
1、首先，我们先来做一个“我做你猜”的游戏。（介绍游戏规则）
2、学生玩游戏。
3、咱班同学对美食知道的真不少！那你吃过这些美食吗？ 味道怎么样？都很好吃，但各有各的特色，用一个词来形容它。（板书：别具风味的饮食）
二、活动一
1、现在已经是第二节课了，再有两节课的时间又要到（吃午饭）的时间了，你希望今天的食堂给你做哪些好吃的呢？（学生回答）
2、咱班同学有这么多喜欢吃的美食啊！其实老师也有一些特别喜欢的特色小吃，你知道它们叫什么名字吗？（出示图片）
3、学生一边欣赏图片，一边说出它的名字。
三、活动二
1、这些各地的美食都非常好吃，可老师实在不记得它们是哪个地方的美食了。咱班同学帮帮老师，好吗？
2、学生小组内交流、讨论。把自己所知道的各地美食介绍给其他组员。
3、选代表以连线的形式汇报讨论结果。东北――酸菜 藏族人——糌粑、酥油茶 新疆——烤羊肉 四川人——火锅、麻辣烫 兰州——拉面 宁夏——馓子、盖碗茶
四、活动三
1、同学们知道的特色饮食还真不少，那书中的小朋友又了解哪些呢？打开书25页。看看书中同学知道些什么？（指名读）
2、书中的同学很好的回答了大嘴青蛙的问题。老师也有两个问题考考大家。（出示问题）
(1)各地饮食不同，是什么造成的这种差异？ （举例子）
引导学生总结出：物产不同，食品不同。（板书） （2）四川人为什么这么喜欢吃辣的呢？（拿出辣椒） ①找同学上前品尝辣椒。
②说出吃辣椒的感觉，在这潮湿的天气里。 ③教师总结：四川温暖而潮湿，辣的可以祛湿防潮。 ④引导学生说出：气候不同，食品不同（板书）
五、活动四
1、看着这些色香味俱佳的菜品，真是让人垂涎欲滴。不过“最美不过家乡人，最馋不过家乡菜”，你的家乡有哪些食品？
2、在这些食品中也有很出名、别具风味的小吃，你知道有哪些吗？（出示图片）
3、对照我们家乡的这些风味小吃图片，我们来了解它们的主要特征。（色香味形）
六、课外拓展
回家后和妈妈一起完成一种家乡的风味小吃。
七、总结
1、各地美食尝个遍，最美的还是咱们辽宁葫芦岛，希望同学们在品尝美食的同时，将家乡菜推介给各地旅游爱好者，邀请他们来葫芦岛做客。
2、以一首《美食歌》结束本节课的学习。
板书设计：
别具风味的饮食
物产不同
习惯不同 气候不同 食品不同
灿烂辉煌的文学艺术
教学目标：
1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。
2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。教学重难点：
初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。
教学时间：四课时 教学过程： 第一课时
1、谈话引入新课。
在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
2、了解曹雪芹和《红楼梦》。（1）让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？
（2）让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。 （3）小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。
（4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。 《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）
简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。
3、课外拓展
阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。
第13篇：小学五六年级体育教案全集(41)
第一周 第１课
教
一、理论课材
1、使学生了解本学期的要求。任
2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。务
3、让学生进一步明白如何锻炼身体。内 容
准
一、课堂常规(略) 备
二、宣布本课内容 部
三、点名 分
基
一、体育锻炼对身体
的作用
1、教师讲解、回答问
题。
2、用讲故事的方式讲
给学生，并用鼓励的语言让学生多提问，激发学生的思维
1、学生听，并
可以提问
30
1、教师宣布本课内容
1、学生听
2、点名
5
课的内容
教师活动
学生活动
时间 力次数
量1 弱
中 1中
11
本
1、提高运动系统的
功能
部
2、能够促进呼吸和
循环系统功能
分
3、能促进神经系统
的功能
二、怎样科学锻炼身体
结
1、总结 束
2、下课 部 分
1、教师指出本课优点
与缺点
2、师生再见
1、学生听
2、师生再见
2弱 1
体 育 课 教 案
第一周第2课
教
一、跳跃：蹲踞式跳远 材
二、队列：行进间三种转法
1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。
任
2、养学生正确的走姿，进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。务
3、培养学生勇敢、顽强的精神。内 容
一、课堂常规（略）
1、体委组织整队 准
二、准备部分 备
1、队列、慢跑 部
2、徒手操、伸展分
运动
3、专门性练习
2、教师宣布本课内容，任务
3、教师指挥，口令
4、组织：四列横队
1、学生听口令
站队
2、学生听口令
练习、模仿
课的内容
教师活动
学生活动
时间
力次数 量1 弱
一、跳跃：蹲踞式跳远
基 重点：动作协调、蹬跳有力。
1、教师讲解动作要领、１、学生听 示范
2、组织学生练习
3、巡视指导，纠正错误
２、学生练习３、纠正错误
30
2中 1中
难点：助跑、踏跳、动作。 本 腾空、落地
二、队列：行进间三
种转法
4、组织：分组轮换
1、教师讲解动作要领、１、学生听 示范
２、学生练习３、纠正错误
部 重点：注意力集中。
2、织学生练习难点：动令予令要分清。分
结
一、放松活动 束
二、总结 部
三、下课 分
3、巡视指导，纠正错误动作。
1、教师组织领做
2、指出本课优点与缺
点
3、组织：四列横队
1、学生模仿
2、学生听，提
问
弱 1
第14篇：小学五六年级体育教案全集(44)
体 育 课 教 案
第十周 第１课教
一、跳绳：跳短绳（考核）
材
二、自选项目：排球或篮球
任
一、通过跳短绳的考核，检测学生跳绳能力，掌握技术情况，发展跳跃能力。务
二、培养学生克服困难，拼搏向上的精神。内 容
一、课堂常规（略） 准备部
二、准备部分 １、队列、慢跑
１、体委组织整队
１、学生听口令站
5 弱3
一、练习： １、充分做好准备活动 ２、学生练习３、考核开始 ＊、要求：听从指挥，遵守规则
二、练习：分别在球类场地活动 ＊、要求：听从组
中
课的内容
教师活动
学生活动
时
数 量
２、教师宣布本课内容，队 任务
２、学生听口令练习、模仿
２、徒手操、伸展运动 ３、教师指挥，口令
４、组织：四列横队
一、组织：共分四组分别考核 *、教法：
１、宣布考核方法，注意事项及要求 ２、编组考核
３、根据学生兴趣安排其它练习项目
二、组织：自由形成小团体，锻炼或比赛 ＊、教法：
分 ３、专门性练习
一、跳绳：跳短绳基本部
（考核）
分
二、根据学生兴趣选择练习项目（排球或篮球）
强
中
１、教师布置器材，观察 长领导，自觉遵守２、小组长负责
纪律
弱 5
结束部分
一、放松活动
二、总结
三、下课
１、教师组织领做 １、学生模仿
２、指出本课优点与缺点 ２、学生听，提问 ３、组织：四列横队
第十周 第２课
体 育 课 教 案
教
一、身体素质练习
材
二、武术：少年拳第一套
任
一、通过素质练习，使学生掌巡回锻炼的方法，增强学生身体素质。
二、改进少年拳第一套（１－４）动作要领。务
三、培养学生勇敢顽强，机敏果断等优良品质。内 容
一、课堂常规（略） 准备部
二、准备部分
1、队列、慢跑
2、徒手操、伸展运动
1、体委
组织整队
2、教师
宣布本课内容，任务
3、教师
指挥，口令
4、组织：
四列横队
一、身体素质练习
二、武术：少年拳第一套１－４节 重点：
１、动作到位有力手眼协调配合
２、垫步弹踢，马步横打
一、组织：分四组巡回锻炼 ＊、教法： １、讲解示范 ２、学生练习３、时间控制
二、组织：四列横队 ＊、教法： １、完整示范动作
一、练习： １、翻越障碍 ２、云梯移行 ３、蛙跳 ＊、要求：在完成次数或时间的情况下尽量保证动作质量
二、练习： １、震脚架打 ２、蹬腿架打
1、学生听口令站
队
2、学生听口令练
习、模仿
1 5 弱
中
课的内容
教师活动
学生活动
时 数 量
分
3、专门性练习
0强中弱 5
２、分解示范并讲解要领 ３、垫步弹踢 ３、听口令进行分解练习４、马步横打练习４、分组练习
５、１－４动作练
５、互相指导并纠正错误 习
６、分小组成套练
习
７、互相指导练习１－４
＊、要求：步型正确上下肢动作要协调
结束部分
一、放松活动
二、总结
三、下课
１、教师组织领做 １、学生模仿
２、指出本课优点与缺点 ２、学生听，提问 ３、组织：四列横队
第15篇：小学五六年级体育教案全集(43
第1课
教
一、身体素质练习材
二、韵律操
一、通过身体素质的练习，使学生掌握科学锻炼身体的方示，提高学生的身体素质。任
二、学习韵律操的基本动作，发展学生的协调性，节奏感。
三、培养学生克服困难，吃苦耐劳的精神，陶治学生美的情操。务 内 容
一、课堂常规（略） 准
二、准备部分 备
1、队列、慢跑
1、体委组织整队
1、学生听口令站
课的内容
教师活动
学生活动
次数
时量 间 5 弱3
二、练习： 1、上举和侧举哑
铃
2、仰卧起坐
3、跳绳
4、二头起 *、要求：按自身能力分配练习次数和速度
三、练习：
1、手臂动作练
习
2、髋动作练习
3、腰部动作练
习
中
2、教师宣布本课内容，队 任务
2、学生听口令练习、模仿
部
2、徒手操、伸展运动
3、教师指挥，口令 分
3、专门性练习基
一、身体素质练习本部分
二、韵律操
4、组织：四列横队
1、组织：时间控制定时转换
2、组织：四列横队体操队形 *、执法：
1、讲解示范
2、学生练习
3、巡回指导
4、随音乐练习
强
中
弱 5
4、基本步伐练
习
5、组合动作练
习
*、要求：随音乐节奏进行练习
结
一、放松活动 束
二、总结 部
三、下课 分
1、教师组织领做
1、学生模仿
2、指出本课优点与缺点
2、学生听，提问
3、组织：四列横队
第2课
教
一、小篮球：移动变向跑 材
一、初步学习篮球变向跑的基本技，提高学生的基本活动能力。任
二、培养学生遵守纪律，团结协作，服从命令的良好作风。务 内 容
一、课堂常规（略） 准
二、准备部分 备
1、队列、慢跑
1、体委组织整队
1、学生听口令站
课的内容
教师活动
学生活动
次数
时量 间 5 弱30
一、练习：
1、看教师手势
移动练习
2、看教师手势
变向跑练习
3、快速跑中急
停变向跑练习
4、滑步移动变
向跑
5、结合小比赛
练习移动变向跑 *、要求：反应快、动作敏捷
中
2、教师宣布本课内容，队 任务
2、学生听口令练习、模仿
部
2、徒手操、伸展运动
3、教师指挥，口令 分
3、专门性练习
4、组织：四列横队
基
一、小篮球：移动变向本跑 部重点： 分
1、反应灵敏
2、控制球灵活
一、组织：四路纵队*、教法：
1、示范讲解动作
2、分组练习
3、个别指导纠正
强
中
弱
5结
一、放松活动 束
二、总结 部
三、下课 分
1、教师组织领做
2、指出本课优点与缺点
3、组织：四列横队
第１课
教材
一、理论课
任 务
1、使学生了解本学期的要求。
2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。
3、让学生进一步明白如何锻炼身体。
内 容 准备部分
一、课堂常规
(略)
二、宣布本课内
容
三、点名
基
一、体育锻炼对
身体的作用
1、提高运动
系统的功能
2、能够促进
呼吸和循环系统功能
3、能促进神
经系统的功能
二、怎样科学锻
1、教师讲解、回答问
题。
2、用讲故事的方式讲
给学生，并用鼓励的语言让学生多提问，激发学生的思维
1、学生听，
并可以提问
111
1、教师宣布本课内容
1、学生听
2、点名
课的内容
教师活动
学生活动
时
力
次
间 量 数 5
1 弱
本部
分
中 30
中
炼身体
结 束 部 分
1、总结
2、下课
1、教师指出本课优点
与缺点
2、师生再见
1、学生听
2、师生再见
弱
第16篇：小学五六年级体育教案全集(43
体 育 课 教 案
第七周 第1课
教
一、身体素质练习材
二、韵律操
一、通过身体素质的练习，使学生掌握科学锻炼身体的方示，提高学生的身体素质。任
二、学习韵律操的基本动作，发展学生的协调性，节奏感。
三、培养学生克服困难，吃苦耐劳的精神，陶治学生美的情操。务 内 容
一、课堂常规（略） 准
二、准备部分 备
1、队列、慢跑
1、体委组织整队
1、学生听口令站
1 课的内容
教师活动
学生活动
次数
时量 间 5 弱
3二、练习：
1、上举和侧
举哑铃
2、仰卧起坐
3、跳绳
4、二头起 *、要求：按自身能力分配练习次数和速度
三、练习：
1、手臂动作练
习
2、髋动作练习
3、腰部动作练
习
0
中
2、教师宣布本课内容，队 任务
2、学生听口令练习、模仿 部
2、徒手操、伸展运动
3、教师指挥，口令 分
3、专门性练习基
一、身体素质练习本 部 分
二、韵律操
4、组织：四列横队
1、组织：时间控制定时转换
2、组织：四列横队体操队形 *、执法：
1、讲解示范
2、学生练习
3、巡回指导
4、随音乐练习
强
中
弱 5
4、基本步伐练
习
5、组合动作练
习
*、要求：随音乐节奏进行练习
结
一、放松活动 束
二、总结 部
三、下课 分
1、教师组织领做
1、学生模仿
2、指出本课优点与缺点
2、学生听，提问
3、组织：四列横队
体 育 课 教 案
第七周 第2课
教
一、小篮球：移动变向跑 材
一、初步学习篮球变向跑的基本技，提高学生的基本活动能力。任
二、培养学生遵守纪律，团结协作，服从命令的良好作风。务 内 容
一、课堂常规（略） 准
二、准备部分 备
1、队列、慢跑
1、体委组织整队
1、学生听口令站
1 课的内容
教师活动
学生活动
次数
时量 间 5 弱
30
中
2、教师宣布本课内容，队 任务
2、学生听口令练习、模仿 部
2、徒手操、伸展运动
3、教师指挥，口令 分
3、专门性练习
4、组织：四列横队 基
一、小篮球：移动变向本跑 部重点： 分
1、反应灵敏
2、控制球灵活
一、组织：四路纵队
*、教法：
1、示范讲解动作
2、分组练习
3、个别指导纠正
一、练习：
1、看教师手势
移动练习
2、看教师手势
变向跑练习
3、快速跑中急
停变向跑练习
4、滑步移动变
向跑
5、结合小比赛
练习移动变向跑 *、要求：反应快、动作敏捷
强
中
弱 5 结
一、放松活动 束
二、总结 部
三、下课 分
1、教师组织领做
2、指出本课优点与缺点
3、组织：四列横队
第17篇：五六年级语文教研组工作计划
五、六年级教研组工作计划
为了贯彻落实新课程标准要求，切实搞好本年级教育教学工作，我们教研组根据学校的教育教学工作计划和中心工作的安排意见，结合组内实际情况，经过共同讨论，特制订工作计划如下：
一、指导思想
以学校教导处工作计划为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，落实新课程理念，加强学习，充分利用我校校本教研资源，整体提高教学水平和质量。
二、工作目标
1、深化教育改革，更新教育观念，提高教师的教育科研能力，努力培养教师成为学者型、研究型、创造型的人才。
2、以课堂教学为主渠道，加强学习新课程标准，新课程标准解读。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。
3、改进备课方式，提高教师的备课质量，及时进行教学反思以提高课堂教学和业务水平。改进作业批改方式。
4、认真开展教研活动，全体教研组成员积极投入教研实践活动，提高自身素质，同时又能高质量地抓好教学质量。
8、加强课题的研究工作，争创优秀教研组。
三、具体措施
根据我校的发展方向和学校的资源优势，本学期教研组将开展理论学习和教学研究工作，具体实施计划如下：
（一）根据需要学理论，学好理论促实践
每一位教师要分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学期教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习。
（二）实践课程标准，提高素养
1、组织教师学习教学常规，并加强教学常规的执行和管理。要使常规有利于学生素养的提高，又有利于教师的创新和发展。
2、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。每位教师在备课时要在学习目标设定合理，学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益。
（四）悉心指导，优化服务，规范教学常规管理。
1、继续规范和加强教学常规工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。
2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，为学生可持续发展打下良好的基础。
3、加强教学质量监控。要将教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。
四、工作安排 九月份：
1、各教师制定学科计划
2、集体备课
3、召开组内会议
4、拟定组内主题研讨课题活动
5、检查教案、作业
6、卿明华老师公开课。十月份：
1、
2、
3、
4、
5、集体备课
举行解决问题竞赛活动 蒋海平、唐春艳老师的常态课 期中考试试卷评析 课题研究
十一月份：
1、集体备课
2、文萍、雷彩英老师的常态课
3、举行计算题检测活动
5、作业、教案检查
6、第二次月考试卷评析
7、课题研究 十二月、元月份：
1、
2、
3、
4、
5、
20
17、9 集体备课
检查课程进度，合理制定复习计划 作业、教案检查 各教师拟写教学总结 拟写课题研究总结
第18篇：小学体育五六年级教学计划
东邱联小五年级体育教学计划
一、指导思想
坚持以“学生为本，健康第一”的指导思想，在教学中落实基本的技术和技能教学，强调学生的积极性和实际锻炼的过程和效果，紧扣新课改的标准要求，培养学生学习的兴趣、爱好、自觉养成自我锻炼的意识和运动习惯，为终身体育和全民健身计划的实施奠定了基础培养学生德智体美劳全面发展，为学生更好的适应社会和健康成长奠定基础。
二、学情分析
五年级共有二个教学班。各班人数多，普遍五十多人，又存在较大差异，身体素质、遵守纪律等方面各有不同。要求教师严格教学、精心组织，争取因地制宜，因材施教，让学生健康、活泼地生活在一个温馨的集体中！同时，六年级处于升学阶段，学业压力比较重，故可以根据实际情况编排课程的内容（例如增设趣味性项目，球类项目以及自主活动等），提高学生的学习热情。
三、教材分析
教材内容包括
（一）、体育卫生基础知识
（二）、运动技能
（三）、身体健康
（四）、心理健康。教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第
一、安全第一”的目的。
四、教学措施
1、在教学过程中严格把守基础技术和技能教学，注意体育理论与实践的有机结合，使学生认识体育，喜欢体育，参与体育，享受快乐体育。
2、在自主活动环节上，激发学生自主参与与学习的积极性，允许学生在“安全第一，健康第一”的前提下，选择自己喜爱的项目，提倡创新理念。
3、注重对学生思想品德教育，不但抓学生身体锻炼，促进身体健康，更要抓学生的心理健康和培养学生的社会适应能力。
五、教学目的任务
1、目的：坚持“健康第一”，激发学生兴趣，培养学生终身体育意识，重视学生的主体地位，面向每一个学生，确保每一个学生受益，激发学生的运动潜力，尽量挖掘和培养体育型人才。
2、任务：
全面锻炼学生身体，培养学生健康的体格，增强学生对外界环境的适应能力。
②掌握一定的体育基础知识，让学生了解体育的目的任务，积极参加体育活动。择优、培中、辅差，科学选材、组建田径训练队伍。
③对学生进行德育教育，陶冶“美”的情操，塑造学生的文明形象，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。
七、教学进度及内容课时分配
1、体育卫生基础知识
2、球类运动、地域性运动
3、体操
4、跑、跳、投
5、游戏
6、武术
7、机动
8、期末测试
全期共计： 54课时
七、总结及反思
每节体育课后，体育教师把课堂感受及应注意的问题、经验、教训加以综合、总结，以提高自身的教学水平，争取达到理想的教学效果。
第19篇：小学五六年级体育教学计划
小学五六年级体育教学计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以培养学生的体能为目标，以学生年龄特点为依据，以学生的实际为出发点，深入贯彻课程改革精神，把学习理论知识和实践能力结合起来，培养学生自我锻炼身体，增强学生身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，注重提高学生的体能素养、社会责任感和创新精神，引导学生开发潜能，培养全面发展的社会主义接班人。
二、教学目标
（1）让学生知道一些科学锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法，知道健康的含义和标准，注意安全和自我保护的重要意义。（2）能正确完成本学期所学各项教学内容的基本动作、身体素质和运动能力都有进一步提高。积极参与体质测试，争取达到优秀。（3）能积极主动参加体育锻炼，乐于参加体育与健康常识的学习，在活动中正确对待胜负，体验成功的乐趣
三、教学措施
在游戏中结合比赛，使学生能够学以致用。有些比较抽象的动作或者很难做到的动作，先在教室进行讲解，配以挂图或者电脑或者幻灯机的生动的演示，使学生看到正确的连续的动作。在课上尽量让学生自主动手，自己想象，制造体育课上需要的工具，让学生去收集、制作。下雨天在室内做室内游戏和教些一般体育常识，如：预防伤病的措施。组织学生观摩高年级学生上体育课，从中要求学生对自己教师的上课水平提出新的要求，改变形式，使学生更好的去吸收利用，更加有利于学生身心健康以及促进师自身的水准。特制定以下几条：
１、结合本校实际，努力钻研教材，创出教学新模式。２、体育课中要以“健康第一”的指导思想，让学生积极参与到活动中去
3、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。
4、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。
5、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。
6、注重对学生身体素质提高的训练，以强化学生的体质。
7、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。
8、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。
第20篇：小学五六年级英语教学计划
2014—2015学年度上学期
小学英语六年级上册
教 学 计 划
李家小学
刘春清
2014.9
2014—2015学年度上学期小学英语六年级上册教 学 计 划
小学阶段的主要任务 激发浓厚学习兴趣 培养良好人生习惯 奠基学生健康人格 落实基础知识和基本技能
一、教材简析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
二、学情分析
六年级共有学生26人，学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教育教学目标与任务：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、教育教学目标：①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。
②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句; ③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。 ④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。
6、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%—30%的教育教学新目标。
四、措施与方法：
本学年是市教研教改计划的攻坚年，学校本着贯彻上级指示，努力打造优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实的原则，着力对课堂教学模式进行大胆改革与创新，大力推进教育教学导学案制度，着重加强作业辅导与检测的监管、监察力度，为实现创一流名校的宏伟目标而昂扬迈进。
在这样的教育教学大背景下，本着对教育教学工作一贯的热情与执着，做好学校布置的教科研工作及教育教学各项任务，为此，现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整：
1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。
2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
五、课外活动计划与安排：
1、英语作为一种语言，首要的功能就是它的交际功能，为了增强学生语言的表达能力，增强他们的英语学习自信心，鼓励他们张嘴说话，活学活用，发现生活中的英语，在英语中自如的表达生活，把每周
二、周四晚自习第一节作为学生自由活动课，在班上组织英语角，让学生在英语中自由的表达自我，实现自我，让英语真正走近同学们身边，体验英语语言的魅力。
2、英语学习兴趣小组。
3、英语课外阅读小组。
这些活动的安排与实施，需要教师的精心设计与组织，明确目标，突出重点，分层次逐步推进，更需要全体学生的热情参与与支持，以达到全面提升学生英语表达与意识内化的目的，为推进学校教学研改革全面进行增添亮色，同时使学生学生获得终生裨益。
七、教学进度安排：全书共10模块，每模块共两单元，在学习中将unit 1设定为2课时，加强基础知识教学;unit 2为2课时，加强任务训练，复习模块内容，夯实学习基础;因此，每模块共计用四课时授完，剩余时间为月考、期中、期末复习和考试时间。
2014—2015学年度上学期
小学英语五年级上册
教 学 计 划
李家小学
刘春清
2014.9
2014—2015学年度上学期小学英语五年级上册教学计划
小学阶段的主要任务 激发浓厚学习兴趣 培养良好人生习惯 奠基学生健康人格 落实基础知识和基本技能
一、指导思想
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学生情况
五年级的学生已学习了两年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let\'s find out /Let\'s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教学重点难点
1．重点：（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
