推荐第1篇：《船过三峡》教学设计教学教案
佚名
教学目标
1．学会本课14个生字，理解26个新词语的意思。
2．理解词句之间的关系，能找出自然段中的重点词句。
3．学会借助段落中的重点词句背诵课文，能背诵
3、4自然段。
4 感受长江三峡的风光美，培养热爱祖国山水的感情。
教学重点与难点
教学重点：运用借助重点词句背诵课文第
3、4自然段。
教学难点：学习借助重点词句背诵一段话的方法；神女峰的故事在课文中起什么作用。
第1课时
(一)教学目标
1．学会本课14个生字，读准字音，掌握字形，理解字义。
2．读通课文，了解课文主要内容。
(二)教学过程
1，初读课文，自学生字新词。
(1)听课文录音，听了课文你觉得长江三峡怎么样?
(2)自由读课文．遇到生字读准字音，记住字形，理解字义，并联系上下文想想词义。
2．楦查自学情况。
(1)指名读生字卡片。重点指导：“吼”不读kǒng应读hǒu，“善”是翘舌音。
(2)字形分析。重点指导：“缠”的一点不能丢；“漩”不能写成“游”；“善”上面是个“羊”；“嘶”与“撕”(形近)。
(3)指名分段读课文，读出课文中感叹句的语气。
3．再读课文，说说课文主要内容。
(1)指名分段朗读。
(2)说说课文主要写了什么。(一是长江三峡的山奇、水急、船险；二是神女峰美丽动人的神话故事。)
(3)默读课文．完成下列作业：
①给每个自然段标上序号。
②按以下提示写出所在自然段：
三峡的山好奇。(第——自然段)
三峡的水好急。(第——自然段)
三峡的船好险。(第——自然段)
关于神女峰的故事。(第——自然段)
5．完成(作业本)第1至3题。
第2课时
(一)教学目标
1．理解词语“刀砍剑劈、云雾缠绕、嘶鸣吼叫、东闯西撞、撕咬、涛声、漩祸”的意思。
2．复习“先总起后分述”的写作方法，朗读并理解课文第2至4自然段。
3．在教师指导下初步背诵“山好奇啊”这一自然段。
(二）教学过程
1．读拼音写词语。
chán rào xuán wō shān diān sī míng
( ) ( ) ( ) ( )
sīyǎo hǒujiào dōngchuǎngxīzhuàng
( ) ( ) ( )
2．阅读学习提示。教师简单介绍什么叫重点词句，说明抓重点词句的是为了帮助理解课文，背诵课文。
3 默读2至4自然段。
(1)想想这3个自然段中新词的章思。
(2)这3个自然段写作方法有什么特点?
4 教学第2自然段，掌握借助重点词句背诵课文的方法。
(1)指名读第2自然段。提问：这一自然段写三峡的什么景物?景物有什么特点?哪一句是总起?哪几句是分述?
(2)默读第2自然段，参考学习提示．划出重点词句，联系上下文想一想“刀砍剑劈、云雾缠绕”的意思。
(3)先四人小组交流，然后全班交流批量点词句的学习心得。
(4)教师总结，板书重点词句。
板书设计：
陡：笔直(刀砍剑劈)
高：高耸(云雾缠绕)
三峡的
山：奇形状怪：像蘑菇
像骆驼
像仙女
(5)借助上述板书，练习背诵课文第2自然段。
5．作业：
(作业本)第4题，第5题的“山奇”部分的填表。
第3课时
(一)教学目标
1．联系上下文理解“山崩、天昏地暗、风雨交加、平安无事、善良”等词语的意思。
2．知道“我更喜欢三峡中的神女峰”是课文的过渡句；理解全文。
3．试背
3、4自然段。
(二)教学过程
1．自由读课文，完成{作业本)第6题。
2．讨论交流。
(1)课文中间是用一句什么话把上下文自然地连接起来的?
(2)读了神女峰的故事后，你对三峡的风光有什么新感受?
(3)课文不写神女峰的故事行不行?
(4)在神女峰故事中还有不懂的词语吗?
3．指名读神女峰的故事。
4 背诵课文第2至4自然段。
(1)复习借助重点词句背诵第2自然段的方法。
(2)找出第
3、4自然段中的重点词句。
(3)看投影，交流找
3、4自然段重点词句的学习心得。
(4)教师小结，板书重点词句。(略)
(5)按板书自由朗读课文
3、4自然段，并试着背诵。
(6)指名背诵第
3、4自然段。
5．作业：
(作业本)第5题的“水急”、“船险”部分的填表。第
7、8题。
《船过三峡》教学设计
推荐第2篇：过滤池设计
技术方案
1、ZYRZ系列新型泳池设备占地面积小、土建费用低 传统式压力式设备机房面积普遍偏大，（以标准池为例）占地面积为120平方以上，机房造价10-40万元甚至更高，滤罐数2-6个都有，罐径一般2-3m，立式居多，卧式较少，国外的机房设计得更是宽大。形成的主要原因是罐数多，摆开后必然占据较大的面积。有的机房，除了过滤间外，还有加氯间、加药间、加热间、工具间、储药库、控制室等。
江河湖水常规处理主要靠投加混凝剂和助凝剂后沉淀和过滤，而泳池水处理要靠过滤、氧化和活化。泳池这几千吨水的周而复始处理，当路子走对以后，并不困难，没有必要人为搞得那么复杂。除了全部电动阀门控制的系统需要设置控制室外，手动系统和水力自动化系统都无此必要。其它房间更没有单设的必要。对水力自动化系统来说，除了主机房和机房一角的加氯间外，不需要再设置任何房间。 ZYRZ系列新型水力全自动高效曝气精滤机，占用机房总面积
二、把电耗降下来
游泳池水处理的唯一目的是解决水质问题。是采用压有处理，还是采用无压处理，只是个手段问题。对于0.000来，又回到0.000去的这一特定环境下的水处理领域，使用什么手段才是合理的呢？很显然，对于原来没有压力要求的系统，做成重力系统更合理。请看公式（1）
当处理流量Q相同的情况下，轴功率N与扬程H成正比。
一、综合国内外压力系统的设计水头为：H1=15～35m
二、无压系统的设计水头H2 1 .水处理机房与泳池在同层，H2=3～5m. 2.水处理机房在泳池下层。H2=4～6m.注：无压循环水理系统，初始水头损失0.4m，终止水头损失2.2m，正常运转所需水头3m-6m。这个数值主要取决于机房地面与泳池水在的相对关系。换句话说，同层、地面、半地下式机房，取决于处理机顶高于泳池水面的高度；下层、地下式机房，取决于水面高于机房地面的高度。因此，水处理设计与土建设计的配合是关键。
可以看出,在相同的处理水量情况下,压力系统的电耗是无压系统的2.5倍以上。上百座馆池的大量运行经验告诉我们，仅电量一项，每年可节约15~58万。
三、把水耗降下来
1、取消自动补水池
在水的系统中，为了保持某一固定液面，补水池、补水箱往往是不可缺少的。除非控制水位的浮球阀或电磁阀已经损坏外，一般不会漏水。但对游泳池来说，补水池、补水箱不宜使用。开放中的游泳池是不存在固定的液面的，波动的游泳池液面造成的结果是，泳者不断的入水，池水一次次地溢走，泳者不断的出水，一次次的补水，永不停息，只有闭池时，才算结束。浪费的水超过30m3/h。对全球缺水的今天，应杜绝这种做法。
那一次次溢走的水，都是经过加热的温水，而一次次补进的水却都是冷水，这才是池温为什么迅速降低的根本原因。由于低温水无休止的加入，每年多消耗标准煤超出百吨！
为了堵住这个耗水跑热大漏洞，30多年来笔者走了一个漫长的全过程，逐渐缩小补水池为补水箱，又把补水箱缩小到只有300L，实践证明，浪费的水量和热量与补水池或补水箱的容量大小毫无关系，与采取何种型式的浮球阀与电磁阀也没无关系。直到彻底取消补水箱，这个漏洞才堵注。结论是：不能依靠泳池波动水面来控制泳池液面。每年我国有上亿吨水和几十万吨煤，由这里流掉！但取消补水池和补水箱以后，除了每池、每年带来5~10万元的效益外，未出理异常。
2、力图取消平衡水池
一般设计平衡水池的主要目的是：调节泳者占据的池容。调节手段是：用（各种各样的）浮球阀的补水，来保持固定的液面。实际上，在国内外的许多实例中，可以看到，平衡水池的水面与泳池水面安全一致，浮球阀也是控制着这个水面。不管它是叫平衡水池，还是叫调节水池，实际都是一个放大了的补水池。因此，它浪费的水量和热量与补水池是完全相同的。这种平衡水池应淘汰。
还有一种设计，平衡水池的水面，或浮球阀控制的水面，明显低于泳池的水面。开池时泳者挤出的水存入平衡水池，闭池时再打入泳池中。由于波动的泳池水面不会影响浮球阀，该形势较好。但这种平衡水池补水浮球阀，必须比泳池液面低得多，浮球阀控制水面以上的容量，必须不小于高峰人流的总容量，通常不小于30m3，以储存泳者挤出的水，闭池时把水送回泳池采取什么手段，也是麻烦事，国外的作法是把平衡池当作水泵吸水池来用，方法是简单而有效的，可是能量白白浪费了不少。
众所周知，那些平衡池、调节水池的容量有的虽然很大，但与泳池的容量相比，却又是小巫见大巫。因此，如何开发泳池本身的调节作用，才是设计研究者的课题。
请看，无平衡水池馆池的情况：当开池前特意把水放满，通常15个人挤走1m3水，入池极限450人，挤走30m3水，在闭池时，水面下降应是30mm，实际上，由于池水充满度总是100%，时刻有水溢走，溢走的水近10m3，闭池时测量水位降是30~41mm。这时池水少了40m3，造成池水的水位变化却很微小，假如不去测量，往往不易发现。在一次开池时，只要有人入池，便双失去了平静的水面，更难发现这个水位差。随着入池人员的增多，又一次达到高峰时，由于池水不再溢满，溢走的水明显减少，如此周而复始，可以达到一个动态平衡，也可以看出，开池时水面总是高于停池时的水面。众所周知游泳池本身不仅有相当大的水量，而主要是它的水面很大。即使水量减少了100m3，水面才相差100mm。对于重大的国际比赛平说，只有对池水深度的严格规定，把泳池设计成无论什么时候都100%的溢满，是一种很大的误解，实用中并没有这个必要。
然而，池底进水，周边溢水的设计，则又心须绝对溢满，还要绝对溢流，否则，水处理无法进行。然而，即使这种型式，同样可以启用游泳池本身的调节功能，而需设置平衡水池。具体的做法是：泳池水面、周边溢水面、溢水沟盖面示高皆为0.000，沟外侧地面皆为0.040的标高，然后四周以1%的坡度坡向溢水沟。（见图1）
顺便提醒一下，池底进水，周边溢水这种设计对土建施工要求极为严格，要求双侧共长100m的池边上顶面，都必须在同一高度上，不行相差+1mm这几乎是不可能的。常常一个工程要返工3~4次，最后依然有较大差距。在100m长度上， 高程相差1mm就相当于增大或缩小了Φ357mm管道的过水断面积，高程相差1mm产生的结果是溢流出水不均匀。为了弥补这一缺陷， 欧美的作法是加大循环水量，由于浪费能量过大，很不适合我国国情。实际上，国际上这种下进上溢式（逆流式）方式。这是一个误区，应立即杜绝这种错误方式。
采用这一作法的目的是，使漂流物能够较快溢出池面。然而在拉水线时，便起不到这个作用。还有人认为，这一作法可以减少池底的沉淀物，实践证明，没有这个作用。因为池底进水口面积不到池底面积的1／10000，池水的平均上升速度不到0.07mm/s，除进水口的水流是自下而上外，周围的水流都是自上而下的回流，沉淀照样进行。
结论：尽量避免使用上升泉式，多用河道式。由土建配合，启用游泳池本身的自我调节功能，力图避免另设平衡池。
3、节约游泳池滤体的冲洗水量
游泳池滤体的冲洗水量，取决于工作周期、冲洗历时、和冲洗强度三个因素。
滤体的工作周期：笔者曾对国内外的大量馆池作过普查，了解到各馆的工作周期都不一样，从1天～7天都有，实质都是人为规定的一种作法、一种自己制订的冲洗制度。有的水量浪费很大。其中也有正确的作法，按滤层阻力增加值实施冲洗。遗憾的是，它是手动的；当水质不好时，几乎都误认为是冲洗不够造成的，人为提前冲洗和拉长冲洗的时间。国外还有一种轮冲的作法，如5个罐，每天冲1个，5天1个轮回。这种自动轮冲的作法，与我国手动冲洗的作法并没有本质上的区别，与实际情况脱节，和水质没有建立起任何关系。众所周知，季节不同，地区不同，馆的性质不同，人流量不同，人口素质不同，水的污染程度相差不是几倍，而是百倍！死的（不管是手动的还是电动的）工作制度都不够理想。国外的资料表明，尽管其人流数量远远少于我国，夏季水质变坏也屡有发生。
我们利用滤层阻力增加，水位自然升高的原理，实现了水力自动化控制。工作周期是一个变值，它随季节、天气、人流、污染程度的变化而变化。上百个馆池的大量数据告诉我们，工作周期完全决定于水质。极限最短的工作周期和极限最长的工作周期相差百倍！一般冬季难得遇到自动冲洗的机会。
游泳池滤体的冲洗历时：总括中外写在书本上的资料为 5～8 min，实际普查结果为 15～30 min，个别的竟达到2h，调查中竟未见到一处是 5～8min，连国外的电动冲洗阀，也设定为15min。原因是管理或承包者怕冲不干净影响水质？！这是一个很大的浪费。按常用的 φ2.5m罐计算，每一次冲洗水量，至少比需要的多消耗 38 m3／每罐次！。
冲洗历时不应人为确定，应以开始流出清水的时间作为依据。我们测得的数据是， 2.0min后冲洗水浓度开始减小， 2.5 min后开始变清， 3.0min以内全清。于是，以水力学原理按此实测资料制造机型，实现水力自动控制，不受人为因素影响，它的冲洗历时永远是150s。
游泳池滤体的冲洗强度：中外公布的冲洗强度为 15～20 l／s•㎡，根据我们滤料情况，在机体的结构设计上，把冲洗强度提高为 32l／s•㎡，此时全部滤料翻滚搅搓，2.5 min内已淘洗洁净。
结论：只有增大了冲洗强度，才能减少冲洗历时，还必须依据水质自身规律实现自动冲洗，才能做到节水。
四、把热耗降下来
在游泳馆土建和采暖通风设计正确的情况下，池面蒸发和池身传导不是热耗的主要因素。游泳池水的热耗主要取决于水耗，尤其在冬季水耗对热耗的影响极大。调查的结果是，我国大部分馆每年
9、10月就开始加热，直到次年
4、5月份才停热，热耗很大。然而，对采用我们作法的我国北方馆，由于冬季不补水，不换水，不用自来水消毒，春、秋两季每月只需补热l～2h，冬季每月补热2次，每次1～2 h，每年累积补热时间＜4 0 h。结论：节热问题的实质是春、秋、冬季如何节水的问题。
我国冬季正处人流低谷，压力系统也应该争取不补水、不换水，可以尽量减少冲洗次数。
池温降低的一个很重要的原因是，加药、消毒都用自来水。每天加进冷水约有 5～20m3，有的远大于20 m3，同时挤走的却是温水，尤其寒冷冬季低温水的加入，使池温迅速下降，几乎需要每天启用加热系统，这是一个沉重的负担。我们的作法是取之池水用之池水，既节约了水，又消除了降低水温的因素。请大家今后的设计中应避免用自来水加药、消毒。不要小看这个问题，仅此一项，每池每年可节约成千上万吨水和千万大卡的热量！
另外，在调查中我们还发现，不少馆的池水加热系统设计得十分庞大不说，往往还用的是各种各样的容积式换热器。泳池本身就有特大容积，没有必要再用容积式换热器。容积式体积大，占地多，效率低，普通碳钢的不能用，不锈钢的造价又太高。只有不锈钢板式换热器（当前还没有使用非金属换热的材料和技术）或其它更小型、更经济、更快捷的措施才适合泳池水的换热。 对于标准池来说，采用8～15㎡不锈钢板式换热器已经足够，实践中得出15㎡的 2 4～30 h加热一池水，8㎡的 48～60 h加热一池水。水一水、汽一水均可使用。池水加热不要疏水器，因为冷媒 （池水）温度低、流量大、热媒一蒸汽能迅速冷却过冷的缘故。
五、游泳池的循环周期和循环流量
游泳池的循环周期和循环流量是一个问题的两个方面。循环周期和循环流量的确定，是水处理设计的前提，它决定系统处理能力的大小，总造价的高低，和常年运营费用的多少，因此，它是游泳池水处理设计最重要的数据。
中外专家在这个问题上的分歧极大，国情不同，理解不同，自然对待也不同。研究问题的角
推荐第3篇：过滤池设计
技术方案
1、ZYRZ系列新型泳池设备占地面积小、土建费用低 传统式压力式设备机房面积普遍偏大，（以标准池为例）占地面积为120平方以上，机房造价10-40万元甚至更高，滤罐数2-6个都有，罐径一般2-3m，立式居多，卧式较少，国外的机房设计得更是宽大。形成的主要原因是罐数多，摆开后必然占据较大的面积。有的机房，除了过滤间外，还有加氯间、加药间、加热间、工具间、储药库、控制室等。
江河湖水常规处理主要靠投加混凝剂和助凝剂后沉淀和过滤，而泳池水处理要靠过滤、氧化和活化。泳池这几千吨水的周而复始处理，当路子走对以后，并不困难，没有必要人为搞得那么复杂。除了全部电动阀门控制的系统需要设置控制室外，手动系统和水力自动化系统都无此必要。其它房间更没有单设的必要。对水力自动化系统来说，除了主机房和机房一角的加氯间外，不需要再设置任何房间。 ZYRZ系列新型水力全自动高效曝气精滤机，占用机房总面积
二、把电耗降下来
游泳池水处理的唯一目的是解决水质问题。是采用压有处理，还是采用无压处理，只是个手段问题。对于0.000来，又回到0.000去的这一特定环境下的水处理领域，使用什么手段才是合理的呢？很显然，对于原来没有压力要求的系统，做成重力系统更合理。请看公式（1）
当处理流量Q相同的情况下，轴功率N与扬程H成正比。
一、综合国内外压力系统的设计水头为：H1=15～35m
二、无压系统的设计水头H2 1 .水处理机房与泳池在同层，H2=3～5m. 2.水处理机房在泳池下层。H2=4～6m.注：无压循环水理系统，初始水头损失0.4m，终止水头损失2.2m，正常运转所需水头3m-6m。这个数值主要取决于机房地面与泳池水在的相对关系。换句话说，同层、地面、半地下式机房，取决于处理机顶高于泳池水面的高度；下层、地下式机房，取决于水面高于机房地面的高度。因此，水处理设计与土建设计的配合是关键。
可以看出,在相同的处理水量情况下,压力系统的电耗是无压系统的2.5倍以上。上百座馆池的大量运行经验告诉我们，仅电量一项，每年可节约15~58万。
三、把水耗降下来
1、取消自动补水池
在水的系统中，为了保持某一固定液面，补水池、补水箱往往是不可缺少的。除非控制水位的浮球阀或电磁阀已经损坏外，一般不会漏水。但对游泳池来说，补水池、补水箱不宜使用。开放中的游泳池是不存在固定的液面的，波动的游泳池液面造成的结果是，泳者不断的入水，池水一次次地溢走，泳者不断的出水，一次次的补水，永不停息，只有闭池时，才算结束。浪费的水超过30m3/h。对全球缺水的今天，应杜绝这种做法。
那一次次溢走的水，都是经过加热的温水，而一次次补进的水却都是冷水，这才是池温为什么迅速降低的根本原因。由于低温水无休止的加入，每年多消耗标准煤超出百吨！
为了堵住这个耗水跑热大漏洞，30多年来笔者走了一个漫长的全过程，逐渐缩小补水池为补水箱，又把补水箱缩小到只有300L，实践证明，浪费的水量和热量与补水池或补水箱的容量大小毫无关系，与采取何种型式的浮球阀与电磁阀也没无关系。直到彻底取消补水箱，这个漏洞才堵注。结论是：不能依靠泳池波动水面来控制泳池液面。每年我国有上亿吨水和几十万吨煤，由这里流掉！但取消补水池和补水箱以后，除了每池、每年带来5~10万元的效益外，未出理异常。
2、力图取消平衡水池
一般设计平衡水池的主要目的是：调节泳者占据的池容。调节手段是：用（各种各样的）浮球阀的补水，来保持固定的液面。实际上，在国内外的许多实例中，可以看到，平衡水池的水面与泳池水面安全一致，浮球阀也是控制着这个水面。不管它是叫平衡水池，还是叫调节水池，实际都是一个放大了的补水池。因此，它浪费的水量和热量与补水池是完全相同的。这种平衡水池应淘汰。
还有一种设计，平衡水池的水面，或浮球阀控制的水面，明显低于泳池的水面。开池时泳者挤出的水存入平衡水池，闭池时再打入泳池中。由于波动的泳池水面不会影响浮球阀，该形势较好。但这种平衡水池补水浮球阀，必须比泳池液面低得多，浮球阀控制水面以上的容量，必须不小于高峰人流的总容量，通常不小于30m3，以储存泳者挤出的水，闭池时把水送回泳池采取什么手段，也是麻烦事，国外的作法是把平衡池当作水泵吸水池来用，方法是简单而有效的，可是能量白白浪费了不少。
众所周知，那些平衡池、调节水池的容量有的虽然很大，但与泳池的容量相比，却又是小巫见大巫。因此，如何开发泳池本身的调节作用，才是设计研究者的课题。
请看，无平衡水池馆池的情况：当开池前特意把水放满，通常15个人挤走1m3水，入池极限450人，挤走30m3水，在闭池时，水面下降应是30mm，实际上，由于池水充满度总是100%，时刻有水溢走，溢走的水近10m3，闭池时测量水位降是30~41mm。这时池水少了40m3，造成池水的水位变化却很微小，假如不去测量，往往不易发现。在一次开池时，只要有人入池，便双失去了平静的水面，更难发现这个水位差。随着入池人员的增多，又一次达到高峰时，由于池水不再溢满，溢走的水明显减少，如此周而复始，可以达到一个动态平衡，也可以看出，开池时水面总是高于停池时的水面。众所周知游泳池本身不仅有相当大的水量，而主要是它的水面很大。即使水量减少了100m3，水面才相差100mm。对于重大的国际比赛平说，只有对池水深度的严格规定，把泳池设计成无论什么时候都100%的溢满，是一种很大的误解，实用中并没有这个必要。
然而，池底进水，周边溢水的设计，则又心须绝对溢满，还要绝对溢流，否则，水处理无法进行。然而，即使这种型式，同样可以启用游泳池本身的调节功能，而需设置平衡水池。具体的做法是：泳池水面、周边溢水面、溢水沟盖面示高皆为0.000，沟外侧地面皆为0.040的标高，然后四周以1%的坡度坡向溢水沟。（见图1）
顺便提醒一下，池底进水，周边溢水这种设计对土建施工要求极为严格，要求双侧共长100m的池边上顶面，都必须在同一高度上，不行相差+1mm这几乎是不可能的。常常一个工程要返工3~4次，最后依然有较大差距。在100m长度上， 高程相差1mm就相当于增大或缩小了Φ357mm管道的过水断面积，高程相差1mm产生的结果是溢流出水不均匀。为了弥补这一缺陷， 欧美的作法是加大循环水量，由于浪费能量过大，很不适合我国国情。实际上，国际上这种下进上溢式（逆流式）方式。这是一个误区，应立即杜绝这种错误方式。
采用这一作法的目的是，使漂流物能够较快溢出池面。然而在拉水线时，便起不到这个作用。还有人认为，这一作法可以减少池底的沉淀物，实践证明，没有这个作用。因为池底进水口面积不到池底面积的1／10000，池水的平均上升速度不到0.07mm/s，除进水口的水流是自下而上外，周围的水流都是自上而下的回流，沉淀照样进行。
结论：尽量避免使用上升泉式，多用河道式。由土建配合，启用游泳池本身的自我调节功能，力图避免另设平衡池。
3、节约游泳池滤体的冲洗水量
游泳池滤体的冲洗水量，取决于工作周期、冲洗历时、和冲洗强度三个因素。
滤体的工作周期：笔者曾对国内外的大量馆池作过普查，了解到各馆的工作周期都不一样，从1天～7天都有，实质都是人为规定的一种作法、一种自己制订的冲洗制度。有的水量浪费很大。其中也有正确的作法，按滤层阻力增加值实施冲洗。遗憾的是，它是手动的；当水质不好时，几乎都误认为是冲洗不够造成的，人为提前冲洗和拉长冲洗的时间。国外还有一种轮冲的作法，如5个罐，每天冲1个，5天1个轮回。这种自动轮冲的作法，与我国手动冲洗的作法并没有本质上的区别，与实际情况脱节，和水质没有建立起任何关系。众所周知，季节不同，地区不同，馆的性质不同，人流量不同，人口素质不同，水的污染程度相差不是几倍，而是百倍！死的（不管是手动的还是电动的）工作制度都不够理想。国外的资料表明，尽管其人流数量远远少于我国，夏季水质变坏也屡有发生。
我们利用滤层阻力增加，水位自然升高的原理，实现了水力自动化控制。工作周期是一个变值，它随季节、天气、人流、污染程度的变化而变化。上百个馆池的大量数据告诉我们，工作周期完全决定于水质。极限最短的工作周期和极限最长的工作周期相差百倍！一般冬季难得遇到自动冲洗的机会。
游泳池滤体的冲洗历时：总括中外写在书本上的资料为 5～8 min，实际普查结果为 15～30 min，个别的竟达到2h，调查中竟未见到一处是 5～8min，连国外的电动冲洗阀，也设定为15min。原因是管理或承包者怕冲不干净影响水质？！这是一个很大的浪费。按常用的 φ2.5m罐计算，每一次冲洗水量，至少比需要的多消耗 38 m3／每罐次！。
冲洗历时不应人为确定，应以开始流出清水的时间作为依据。我们测得的数据是， 2.0min后冲洗水浓度开始减小， 2.5 min后开始变清， 3.0min以内全清。于是，以水力学原理按此实测资料制造机型，实现水力自动控制，不受人为因素影响，它的冲洗历时永远是150s。
游泳池滤体的冲洗强度：中外公布的冲洗强度为 15～20 l／s•㎡，根据我们滤料情况，在机体的结构设计上，把冲洗强度提高为 32l／s•㎡，此时全部滤料翻滚搅搓，2.5 min内已淘洗洁净。
结论：只有增大了冲洗强度，才能减少冲洗历时，还必须依据水质自身规律实现自动冲洗，才能做到节水。
四、把热耗降下来
在游泳馆土建和采暖通风设计正确的情况下，池面蒸发和池身传导不是热耗的主要因素。游泳池水的热耗主要取决于水耗，尤其在冬季水耗对热耗的影响极大。调查的结果是，我国大部分馆每年
9、10月就开始加热，直到次年
4、5月份才停热，热耗很大。然而，对采用我们作法的我国北方馆，由于冬季不补水，不换水，不用自来水消毒，春、秋两季每月只需补热l～2h，冬季每月补热2次，每次1～2 h，每年累积补热时间＜4 0 h。结论：节热问题的实质是春、秋、冬季如何节水的问题。
我国冬季正处人流低谷，压力系统也应该争取不补水、不换水，可以尽量减少冲洗次数。
池温降低的一个很重要的原因是，加药、消毒都用自来水。每天加进冷水约有 5～20m3，有的远大于20 m3，同时挤走的却是温水，尤其寒冷冬季低温水的加入，使池温迅速下降，几乎需要每天启用加热系统，这是一个沉重的负担。我们的作法是取之池水用之池水，既节约了水，又消除了降低水温的因素。请大家今后的设计中应避免用自来水加药、消毒。不要小看这个问题，仅此一项，每池每年可节约成千上万吨水和千万大卡的热量！
另外，在调查中我们还发现，不少馆的池水加热系统设计得十分庞大不说，往往还用的是各种各样的容积式换热器。泳池本身就有特大容积，没有必要再用容积式换热器。容积式体积大，占地多，效率低，普通碳钢的不能用，不锈钢的造价又太高。只有不锈钢板式换热器（当前还没有使用非金属换热的材料和技术）或其它更小型、更经济、更快捷的措施才适合泳池水的换热。 对于标准池来说，采用8～15㎡不锈钢板式换热器已经足够，实践中得出15㎡的 2 4～30 h加热一池水，8㎡的 48～60 h加热一池水。水一水、汽一水均可使用。池水加热不要疏水器，因为冷媒 （池水）温度低、流量大、热媒一蒸汽能迅速冷却过冷的缘故。
五、游泳池的循环周期和循环流量
游泳池的循环周期和循环流量是一个问题的两个方面。循环周期和循环流量的确定，是水处理设计的前提，它决定系统处理能力的大小，总造价的高低，和常年运营费用的多少，因此，它是游泳池水处理设计最重要的数据。
中外专家在这个问题上的分歧极大，国情不同，理解不同，自然对待也不同。研究问题的角
推荐第4篇：《过新年》教案
《过新年》教案-
《过新年》教案 宁波大契中心小学－徐向群 ［教学目标］ 1
通过欣赏〈〈窗花舞〉〉和学唱〈〈过新年〉〉，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。 2
积极参与编创歌词、节奏，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 ［教学内容］
实验教科书第三册第十《过新年》 ［教具准备］
剪刀
彩色纸
口风琴
打击乐器
多媒体教学光盘等 ［教学过程］
师生活动 设计意图
生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vd）
创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐的主题。
一、欣赏〈窗花舞〉 1
师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段
生带着问题复听ab段
师：你觉得音乐是在描诉一什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手
生听完后发表自己的看法（三角铁、铃鼓等）
师鼓励并播放a’段录象：她们在干什么？ 生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花
生完整聆听〈窗花舞〉（一至二遍） 大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花
利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱。
激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯
音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲创设情境
二、歌曲〈过新年〉 1
导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？ （拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）
“嘘，还准备了。。。。
播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情） 师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？
师生一起表演 （放范唱音乐）加歌表演
歌词创编
导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？ 1）
几个学生回答 2）
分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中 3）
小组展示
三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词
师给已鼓励
歌舞齐奏，进一步加大创编力度 一组负责表演 一组负责唱歌
另一组给音乐配上打击乐伴奏
手势理解音的高低
留给学生自主体验的学习空间，使他们积极主动地参与学习活动，体验与他人合作的愉悦。
强化老师参与者和合作者的身份，师生共同尝试、体验，融洽师生关系。
以防冷场，活跃气氛。
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三、后拓展延伸
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？ 在《过新年》的歌声中走出教室。
启发和调动学生继续学习的欲望，提高学生探究学习的能力，也使得有限的堂教学得到了无限的
推荐第5篇：过新年教案
《过新年》教案
教学目标：
1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3、学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。教学重、难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备：电子琴、鼓、锣、打击乐器、课件 教学过程：
一、情景导入
1、创设情境、做律动进入教室
师：听了刚才的音乐让你有什么感受？想到了什么节日？
师：你们喜欢过年吗？过年的时候你都喜欢做些什么来迎接新年呢？能不能用动作把它表演出来？（奖励同学）
生：放鞭炮、挂红灯笼（引导学生把音高红灯笼由低到高的挂上发声练习）
二、师生互动、探求新知
师：除了这些方式，人们还会有什么方式庆祝新年呢？（ppt图片） 生：锣鼓 师：今天老师也带来了这几种乐器，我们先来认识一下他们，（出示乐器）他们都是打击乐器。下面让我们和他们一起玩节奏游戏吧？ 师：小鼓要和大家打招呼了（师敲鼓）你怎么和他打招呼？ 生：模仿鼓的声音咚咚咚
师：恩非常棒，那就跟着老师和小鼓玩游戏吧
示范：xx xx︱ x 0 ︱ xx xx︱ x 0 ︱xx xx ︱x x ︱xx xx︱ x 0‖
师：恩表现的真棒，小锣看到我们玩的那么开心也忍不住要和大家一起玩了。有哪个小朋友愿意上台来试一试？恩你真勇敢！你用什么方式模仿他的声音？
教师示范节奏： O O︱ x O︱ O O ︱ x O ︱ O O ︱ x x︱
O O︱ x O︱
出示镲，让学生模仿镲的声音x x︱ x o︱x x︱x o︱x x︱x x︱x x︱x o‖分组表演
同学们表现的太棒了，老师忍不住要送给你们一副对联 上联是 鞭炮声声锣鼓巷 下联是 唱歌跳舞多欢畅，我们给他加一个横批过新年。生读对联。师有节奏的读让学生说出不同。生有节奏的朗读。
师：我们的对联不仅能读还能唱，学唱两句难点。 让我们一起来读一读吧有节奏的朗读
三、多次聆听、学习新歌
1、聆听感受歌曲 师：“咚咚锵”的锣鼓声仿佛真的把我们带劲了欢快热闹的新年里，在这里老师先给同学们一首庆祝新年的歌曲《过新年》，请大家听一听歌曲中唱到了什么？听完之后说说你的感觉是什么？
生：感觉歌曲热闹、欢快，听出锣鼓声。
师：你很会体会，语言很完整，你很有自己的想法······ 师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，在锣鼓声出现的部分同学们给老师伴奏。
师：师生合作，师唱词，学生唱锣鼓声。 生：轻声跟老师哼唱； 师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。
生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式加入动作表演唱歌曲
师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导
3、处理歌曲 师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么唱歌曲会更动听？
生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
四、合作探究，创造时间
介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来 庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。
师：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，现在我想请大家一起来欣赏秧歌舞。 生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
师：教学生学习秧歌步
生：学习基本步子：向前 向前 向后 向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步） 师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组） 生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。
四、综合展示
今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓， 分组表扬一组唱歌、一组伴奏、一走扭秧歌
师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，过年也是我们中国最隆重最受欢迎的节日。过年的时候大家都会说一些祝福的话语课下同学们可以搜集一些过年的祝福话语说给家人听。了解国外的人是怎么过新年的他们有什么习俗？最后祝同学们：学习进步！健康快乐！
师：我们一起来看看。(课件出示图片) 师：同学们通过仔细观察这几组图片，你想到了什么？生：过年。 师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。
师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。贴春联。穿新衣服。拿红包。看花灯、踩高跷、扭秧歌······ 师：奥，可以尽情的玩耍。还能使我们学到一些文字的技巧。可以变得更漂亮。自己买学习用品。各式 各样的花灯（一个个精彩的节目）可以让我们感受到生活的丰富多彩。
二、入境体验 感受音乐
1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗，今天老师还准备了一些过年时喜庆场景的图片，下面让我们在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛吧。（播放《过新年》伴奏音乐，欣赏图片） 生：观看中国过年的风俗（观看新年的幻灯图片，感受《过新年》音乐）
2、师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。今天老师也带来了这两种乐器，我们先来认识一下。鼓和锣（举起展示）都属于打击乐器。下面我们就和这两种乐器来做一个节奏游戏，我敲锣打鼓你们用敲桌子的方式来模仿鼓声，用拍手的方式来模仿锣声，好不好？ 准备好了吗？
3、教师示范，第一条：咚咚咚咚锵；（看来同学们的听力都很强，我们继续）第二条：咚锵咚咚锵 ；（下面我们加大点难度，请大家自细听）第三条：咚 锵 咚锵 咚咚锵
4、师：同学们表现的太好了，顺利的完成了我们的这三条节奏乐谱。（出示幻灯片锣鼓乐谱）。 我发现有好多同学都迫不及待的想上台来演奏，那两个同学合作一人敲鼓，一人敲锣。 师：谁先来演奏第一条。
三、入境参与 巧解难点
1、借送对联，巧解难点
师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联：
上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。 请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！
生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名
师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？ 生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏） 引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。
2、学唱难点句 师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。(出示幻灯片) （教师弹完整伴奏2遍，并范唱）
生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。
三、深入参与 表现歌曲
1、聆听感受歌曲 师：“咚咚锵”的锣鼓声仿佛真的把我们带劲了欢快热闹的新年里，拿在这里老师先给同学们送上新年的第一首歌曲，歌曲的名字和春联名字一样，叫《过新年》，请大家来听，听一听歌曲中唱到了什么？听完之后说说你的感觉是什么？ 生：感觉歌曲热闹、欢快，听出锣鼓声。
师：你很会体会，语言很完整，你很有自己的想法······
2、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
3、师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，在锣鼓声出现的部分同学们做打鼓的动作，老师拍手做敲锣的动作。师：师生合作，师唱词，学生唱锣鼓声。 生：轻声跟老师哼唱； 师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。
2、生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式加入动作表演唱歌曲 师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导
3、处理歌曲 师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么唱歌曲会更动听？
生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
4、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来
庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢 重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。 师：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，现在我想请大家一起来欣赏秧歌舞。 生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
5、师：教学生学习秧歌步
生：学习基本步子：向前 向前 向后 向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步） 师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组） 生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。
四、综合展示
今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，接下来的新年音乐会肯定也会很精彩.
1、打击乐器伴奏
师：孩子们，乐器朋友带来的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们将锣、鼓的节奏 加进去一定会更好听，我们来试试吧！生：分组演唱，敲击节奏
2、舞蹈表演
师：看到大家这么高兴地表演，老师也忍不住给和大家一起表演。生：师生共舞，拿手绢花。
3、全班展示
师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！ 生：分三组全班展示
五、小结(课件) 师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，我们中华民族特别喜欢用红色象征新年的热闹和吉祥，大年三十，全家人围在一起包饺子、吃团圆饭，热热闹闹地迎接新的一年。在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。
师：都来说说自己的新年愿望。 送新年祝福：
师：最后在新的一年里老师希望同学们能够实现自己的愿望，祝同学们：学习进步！健康快乐！
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课题:
古诗二首
课型：（新授复习）主备人：樊海燕审核人： 教材简析
本课是第五单元第二课，以“水”为主题选编了《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。
前者是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句，写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。
后者是宋代诗人苏轼，用细腻的笔调，描写了宁静素雅、美轮美奂的西湖景致。晴天里波光闪闪，旖旎可爱，蒙蒙雨天的山色，同样妩媚动人。宛如美丽的西施无论怎么打扮都那么动人。诗人的想象新奇，写出了西湖的神采和韵味。
学情分析
经过四年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能够通过诵读、借助工具书对古诗有初步的感悟，但也应注意存在的差异。特别是没见过小溪和西湖的同学，对它们缺少形象的感知，教学本课时教师需要有针对性地制做课件。
教学目标
1、识记本课三个生字，会写会用。
2、能正确流利有感情地朗读背诵这两首诗。
3、能体会作者的思想感情，感受两首诗的不同风格，积累“水”的古诗。
教学重点
激发学生学习兴趣，体会诗句的美感，理解诗意。产生热爱大自然热爱生活的情感。
教学难点
引导学生由景物展开联想，学习作者用描写景物或事物来抒发感情的写作手法
课时分配
2课时
课前准备
教师：课件
学生：预习课文，了解温庭筠和苏轼的生平，收集背诵学过他们的诗作。
其它：搜集有关水的诗句。
第一课时
教学目标
学习《过分水岭》，理解诗意，体会作者表达的思想感情。 能正确流利有感情地朗读、背诵这首诗。
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（一）
导入新课激学趣
一、简介作者，导入新课。
二、板书课题，了解作者，解题。
（分水岭，两个流域分界的山脊或高原，特指陕西略阳县的冢山。）
出示有关内容屏(1-屏4）
（二）
自主学习悟新知
1、出示自学提示：
(1)自由读《过分水岭》，画出停顿，读准字音，读出节奏美。 （2）把不懂的字词画出来，借助工具书解决，并把词意写在书上
（3）用自己的话说说古诗的大意，提出不懂的问题。 (4)体会这首诗所表达的情感
2、学生根据要求自学。
出示自学提示内容（屏5）
（三）
合作学习解疑难
1、同桌互相认读词语。（温庭筠似同行惜别潺湲）
2、小组交流重点词语的意思。
3、小组朗读古诗，交流诗意和情感。
组长组织交流难点词语意思。
组员讨论诗句的意思和情感，进行补充更正。
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（四）
聚焦展示显智慧
1、全班交流对词意、诗句的理解。
2、体会这首诗所表达的情感。
3、有感情地诵读。
读读诗意和重点词意。 可以挑战读、小组比赛读。
出示词意、诗意、情感（屏6-屏8）
（五）
尝试应用谈收获
学完这首诗，你有什么收获？
2、尝试背诵这首古诗。
（六）
拓展延伸质新疑
1、诗人与水为友，古人把自然看做是人类的手足、朋友，是可以嬉戏，可以晤谈，可以心心相印的友人。拓展古诗两首。
2、学完这首诗，你还有什么新疑问？
出示拓展（屏9-屏10）
板书设计
过分水岭溪水同行 岭头惜别
课后反思：
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《过新年》
明熙小学：叶华 授课年级：小学音乐二年级第三册 课型：综合课 教学课时：1课时
教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》
教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。 教学目标：
1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、
3、
4、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。 教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴、手绢花、锣、鼓、课件、课前摆好桌子将凳子分成四组 教学过程：
一、情境导入 初步感受
1、师：带领学生拍手进教室（《过新年》伴奏音乐）
生：初步感受歌曲情绪
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏着这段欢快的音乐，同学们感觉怎样？
生：高兴、快乐等的回答
师：同学们从刚才的音乐中听到了什么？感受到什么样的氛围呢？(提醒：像过什么节日一样？) 生：像过年一样，
师：同学们说得很好，你们说出了我们今天音乐课的主题《过新年》
2、
3、师：老师想问一问你们，你们知道我们过年有哪些风俗吗？ 生：
二、入境体验
感受音乐
1、师：同学们说得都很好，今天叶老师还准备了一些过年时候风俗图片，，我们一起来了解中国过年的风俗吧！ 生：观看中国过年的风俗
（1）春节吃饺子是一项传统，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。
（2）除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，其中必须要有鱼这道菜，象征年年有余。
（3）除夕守岁是最重要的年俗活动之一 。大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。
（4）新年我们还要燃放鞭炮。燃放鞭炮时要注意安全哟！ （5）春联也叫门对、春贴、对联等。每逢春节，家家户户都要选一幅大红春联贴于门上为节日增加喜庆气氛。春节贴“福”字也是风俗。“福”字指福气、福运。
2、师：同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
（1）我们先来认识一下这两种乐器吧！（鼓、锣） （2）听老师敲敲它。
（3）现在让我们一起用声音来模仿一下吧！生：用“咚咚锵”模仿锣鼓声。
（4）我们用敲凳子和拍手的方式模仿锣鼓声。
3、教师结合歌词和学生合作念歌词伴奏：
师：同学们伴奏得非常好，现在老师想书法把过年时候愉快的心情，请同学们在老师说完以后加上你们的锣鼓声为老师伴奏好吗？
师生合作念歌词演奏。
5、请同学跟着音乐一起用油节奏的模仿锣鼓声。
三、入境参与 巧解难点
1、借送对联，巧解难点
师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联：
上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。 请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！
生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名 师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？
生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）
引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。
2、学唱难点句
师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。 （教师弹完整伴奏2遍，并范唱）
生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。
四、深入参与
表现歌曲 a) 聆听感受歌曲
师：同学们再过一个多月我们就要迎来新年了，明年是十二生肖中的羊年，今天叶老师提前把喜洋洋请来和大家见面，让我们一起来听听它跟我们说些什么吧!
2、出示幻灯片：喜洋洋说：同学们大家好！很高兴见到大家，在这里我送给大家一首好听的歌曲，很巧的是，歌曲的名字和叶老师送你们的春联名字一样，叫《过新年》，请听，歌曲中听到什么声音，唱到了什么？它的音乐情绪怎样？（听全曲）同学们可要仔细听哦！再见！
生：感受歌曲热闹、欢快情绪，听出锣鼓声。
3、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
4、学唱歌曲（运用不同形式）
（1）师：同学们念地很不错，听老师唱一遍。你们听一听歌曲中有哪些句子是一样的。 生：找相同乐句。
师：我们分别唱一唱吧！
（2）师：现在老师想和同学们一起来合作一下，老师唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。 生：轻声跟老师哼唱；
师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。 （3） 生：演唱歌曲；
全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式
加入动作表演唱歌曲
师：提示演唱姿势（有表情、坐直、微笑、自信）并作难点指导
（4）处理歌曲
师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么处理歌曲会更动听？
生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
5、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。
（1）师：在秧歌的舞步里面最优代表性的就是“十字步”了，现在我想请我们的女孩子跟老师一起来学一学。 生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。 （2）师：教学生学习秧歌步
生：学习基本步子：向前 向前 向后 向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）
（3） 师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）
生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。
五、综合展示
今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，接下来的新年音乐会肯定也会很精彩.a) 打击乐器伴奏
师：孩子们，乐器朋友带来的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们将锣、鼓的节奏
加进去一定会更好听，我们来试试吧！ 生：分组演唱，敲击节奏 b) 舞蹈表演 师：看到大家这么高兴地表演，叶老师也忍不住给和大家一起表演。
生：师生共舞，拿手绢花。 c) 全班展示
师：喜洋洋出：同学们，羊年就要来了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接我的到来！ 生：分四组全班展示
六、小结(课件) 师：同学们（喜洋洋），过新年真的是一件特别高兴的事，我们中华民族特别喜欢用红色象征新年的热闹和吉祥，大年三十，全家人围在一起包饺子、吃团圆饭，热热闹闹地迎接新的一年。在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。
生：分享新年愿望
送新年祝福：最后在新的一年里老师希望我们的同学们能够：学习进步！健康快乐！
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过新年
教材分析
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，二四拍，五声Ｃ宫调式，单乐段结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点
歌曲中用“咚咚锵”模拟锣鼓声，增添了欢快、热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生动。
学情分析
低年级的小朋友由于年龄较小，活泼，好动。而教学上由于采用互动式、小组式、集体合作式学习，所以课堂气氛比较活跃。老师要特别注意课堂秩序和纪律的管理.一、教学目标：
1、用欢快活泼的声音演唱《过新年》，让学生感受节日的气氛。
2、通过语言与节奏模仿，锻炼学生听辨能力和节奏感。
3、采用分组讨论学习形式，培养学生自主性学习和合作性的学习的意识。
二、教学重、难点：
1、用欢快活泼的声音演唱歌曲，并用锣、鼓节奏配唱歌曲。
2、“鞭炮声声锣鼓响”、“唱歌跳舞多欢畅”旋律配词演唱。
三、教学准备：
1、锣、鼓各一面
2、课件《过新年》
3、彩色纸
四、教学过程:
（一）律动导入：
师：我们一起来感受一下下面这段音乐的情绪。
播放音乐，师生舞步律动《春节序曲》
(二)、新授知识
1、这段音乐是什么情绪？
2、这样的音乐表现了我们中国的那个传统佳节呢？
3、在这样喜庆的节日里，我们刚才一起(出示歌词：唱歌跳舞多欢畅！)念一念
4、在音乐里你们还听到了什么声音？(出示歌词:鞭炮声声锣鼓响！)念一念
5、练习歌词
（1）教师拿出锣与鼓，请学生再练习歌词。
（2）请学生上台亲自体验敲锣打鼓的感受，并用一个“字”说出敲锣是“锵”，
打鼓是“咚”的声音。
6、由浅至深练习节奏
（1）教师敲打锣鼓，学生模仿。并加上身体动作表示锣鼓声。
（2）学生自学-----集体念一念——分男女生念
（3）学生自学-----讲解难点——请人念一念———一起念一念
7、配乐打锣鼓节奏
（1）老师配上音乐打锣鼓节奏，生听听各组节奏打了几次？
（2）生回答
（3）老师带领学生一起练习。
(三)、学习歌曲
1、欣赏《过新年》课件
提问：过年都有哪些风俗习惯呢？
2、播放范唱并提问：听一听，这首歌可以分为几句？
3、学习歌词
（1）师念歌词部分、生念锣鼓节奏，然后交换。
（2）重点练习：“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。”这两句。
（3）采用多种学习方式：老师与学生、男生与女生、左边同学与右边同学来熟
悉歌曲。
4、学习歌曲
（1）教师唱歌词部分，学生唱锣与鼓节奏部分。（强调节奏部分要唱出音高）
（2）师生互换。
（3）同座位互换演唱。
（4）把歌曲连起来唱。
（5）处理歌曲。
（6）加歌表演
5、学习表演：自由加动作
师生合作（锣鼓节奏处做敲锣打鼓的动作，其余可以做律动动作）
(四)、学习伴奏
1、《过新年》歌曲作背景音乐，分小组让他们任意选择项目进行创作表演（跳舞、
敲锣、打鼓）教师到每组参与指导。
2、各小组汇报
3、每组选派表演最好的学生上台进行展示，边听音乐，边歌边舞边伴奏。
4、集体演唱。要求：有锣鼓的学生敲锣打鼓，没有乐器的，可以拍手或拍击凳
子，会跳舞的学生进行歌表演。
{五}、游戏制作
1、教师发放彩色纸，学生学习制作礼花。先提要求：（1）每人手里有一张不同
颜色的纸，请你们用手撕成一半一半，越小越好。（2）撕成后，放在自己的凳子上，等待新年的钟声即将来到时，我们一起倒数数，再扔向天空。
2、《过新年》歌曲作背景，学生自制礼花。
3、采用游戏：师生共同数倒计时，扔礼花，敲锣、打鼓、唱歌、跳舞结束本课。
教学反思
《过新年》是二年级第十单元的歌曲，这是一首欢快活泼的歌曲，讲述的是过年喜庆的场面，也是一首易学易唱的歌曲。通过学习这首儿歌让学生感受过年喜庆的场面。
这节课在导入部分让学生聆听《春节序曲》感受过年气氛，最后用学生自己动手做礼花敲响新年的钟声来进一步的渲染气氛,并点明本课的主题.不足的地方在于:在解决重难点的句子时，虽然让学生唱了，但对于整首歌词的连接，学生并不是很熟悉，要让学生学会分析歌词，背记歌词.因此在下一步，要多在这些方面下功夫，努力让自己的音乐课更加精彩。
推荐第9篇：过马路教案
小学生过马路安全教育教案
苗店小学
苗店小学小学生过马路安全教育
教学要求：
1.通过影视资料，让学生认识生命的可贵与美好，感受家庭，亲情的温暖，体会师生，同学间的关爱。
2.通过影视资料，让学生清醒的懂得“安全问题”应时刻注意，重点引出“行路，过马路”的危险隐患。
3.联系生活实际，使学生自己初步掌握过马路的安全出行方法。
教学重点：
1.认识到不遵守交通规则的危害。2.初步掌握如何才能做到安全出行。
教学过程：
（一） 板书课题:《小学生怎样过马路才安全》
1.读课题，说一说从课题中你知道了什么？ 生甲：讲小学生过马路的。
乙：讲怎样过马路才安全的。
2.让学生小组讨论，平时自己是怎样过马路的，怎样做才是安全的？（讨论后，小组代表回答） 甲：不能乱跑，看有没有车辆，没有了再过。 乙：过马路时不能玩耍。 …………
3.教师小结，肯定，表扬，引入今天的教学计划。
（二） 播放影视资料A: (1) “美丽的山水，青翠的树林，泉水叮咚，小鸟啾啾，小猴攀援，小鱼游玩…….(2) 各族群众，姑娘漂亮的衣服，华丽的装饰，优雅的舞蹈，熊熊的篝火，动听的歌声…….(3) 运动员在赛场上为国拼搏争光，飞人刘翔勇夺金牌，游泳队员在水里快速游动，足球队员在奋力拼抢…….(4) 美丽的花朵，飞翔的风筝，可口的饭菜，各款新颖靓丽的衣服……”
1.生被精美的影片，动人的讲解深深地吸引，纷纷谈感受。2.老师要不加约束，让学生自由发挥，激发他们对生活的热爱，从而珍惜生命的可贵。
播放影视资料B （1） 小学生在马路上并排手拉手，边走边玩，却不知身后已有一辆大车已经疾驰逼近。
（2） 在马路上骑自行车逛来逛去，车后竟还带着一名小同学，很不安全。
（3） 过马路时，不知道左右看，在疾驰的车辆间隙快速穿行，很危险。
（4） 在马路上踢球玩耍，对面是一辆摩托车使劲的按喇叭。 1.学生看完后议论纷纷，能分辨出影视资料中同学的错误行径。 3.让学生逐条去发现片中任务的错误，并能讨论总结指证。 4.
教师小结，马路是交通出行的地方，各种车辆来往不断，一定要注意行路安全，图片中同学的错误不要在同学中间出现，我们只有遵守交通规则，才能安安全全，平平安安。
（三）让学生寻找自己生活中有没有违反交通规则的行为，并讨论。
生甲：我在马路上玩耍很危险。
乙：不能在有较多车辆通过的马路上学期自行车。 丙：爸爸不能在马路上打煤球。 丁：妈妈不应该在马路上晒粮食。 戊：夏天在马路边乘凉很不安全。
师：对学生总结出的内容要充分肯定，表扬他们善于观察、总结，今后要格外注意安全
（四）重点：通过以上学习，学生已经对交通安全有了较深的认识，也有了一定的分辨是非的能力，要趁机对以上知识进行总结归纳，让学生把交通出行安全时刻牢记于心。（最好用学生乐于背诵的儿歌形式）
1.过马路，左右看，红灯停，绿灯行，黄灯还要慎穿行。2.马路上，车辆多，在这踢球玩耍可不妥。
3.过马路，手拉手，并排行，后面的车辆行人怎么过。4.大马路，平又平，在这谈晒粮食可不行。 5.小学生，站路队，靠右行，不挤不抗走稳当。 6.马路上，行车忙，走路看书易碰伤
7.雨雾天，要注意，靠边行，别匆忙，瞪大眼睛听仔细。8.下雪天，马路滑，汽车都要把车刹，一不留神磕掉牙。
（五）总结：
归纳今天所学内容，上面的交通安全歌谣领着学生反复诵读，要达到熟记于心，让学生能够安全出行，做文明小公民，让学校成为交通安全的一方净土。
推荐第10篇：过新年教案
二、教学过程：
（一）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。1.师谈话：小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。
师出示一道连线题：（课件） 元旦
3月12日 劳动节
1月1日 植树节
6月1日 儿童节
5月1日 请生来连连看。 师：我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。（师点击电子焰火）
师小结：小朋友们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。
2.师谈话：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月初一开始的。那今年的春节是从几月几日开始的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开始了。
3.师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。
（本环节采用做连线题的方法导入元旦这一节日，再通过谈话的方式让学生初步了解到新年可以按公历和农历来区分。）
（二）.布置教室，感受新年气氛。
1．师：那今天我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢？（指名学生说：红红的小灯笼，窗花，气球等） 2．老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”、“春联”，引出课题。读课题。（过新年）
3．现在老师请小朋友们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教室，小朋友们可以先参观一下。（小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室，布置好的小朋友可以四处参观一下，音乐一停马上回到座位。） （音乐响起）
4.指名说说刚才在教室里挂了些什么？
(通过自己动手布置教室，让学生感受过新年的热闹气氛，为进一步学习课文，感受新年的热闹和隆重奠定基础。)
（三）.听故事，了解年的来历。
1.那你发现这些新年装饰品一般都是什么颜色的？（红色的）那过年为什么要张贴那么多红色的东西呢？让我们一起来听听《年的传说》。（课件：年的传说）
2.听完故事后请学生说说：传说中的年是什么？那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟花鞭炮是为了„„(学生回答)！从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。3.你还知道哪些有关于新年的故事吗？（学生交流自己课前收集的有关新年的老故事） (通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的过年，感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化，激励学生更加珍惜今天的幸福生活。)
（四）.看图片，简单了解传统风俗。
1.那送走了2007的猪年，迎来的2008年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起来过年了，跟小白鼠打个招呼！
2.小白鼠看大家这么有礼貌，它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。（课件演示各地过年时的传统风俗）
3.你看到过年时，人们在干什么？（学生交流自己看到的）
(这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。)
（五）.大讨论，知道本地风俗。
1.我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流）
A.燃放烟花爆竹
1.你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件） 2.你以前放过烟花爆竹吗？ 你是怎么放的？（生交流）
3.我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放课件录音）你听到小白鼠说了些什么呀？
4.请学生点击电子烟花。
师:除了燃放烟花爆竹，新年里还有哪些玩的呢？ （舞龙，舞狮子，打腰鼓„„） 师:过年时，人们还会做些什么呀？
B.分压岁钱
1.谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？
2.可是，有个小朋友冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝猫淘气的书。（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？
3.小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美好的祝福，我们都要表示衷心的感谢。
师:再想想，过年时，人们还会做些什么呀？
C.拜年
1.你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？
2.那你们去长辈亲戚家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？
3.师生对演“拜年”。评一评，他哪些地方做得好？
4.但是，有些亲戚朋友在很远的地方，我们上门拜年不方便，我们还可以用什么方式拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。
师:过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？ D.吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。
说说过年时还会吃些什么？
（吃汤团：团团圆圆。
吃饺子：了解是北方人的习俗。 吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。
鱼：年年有余）
E.扫尘：干干净净迎新年。
F.穿新衣：瞧，老师特地去买了套新衣来过年。
（贴春联，贴窗花，挂灯笼，猜灯谜，贺岁，守岁，赶庙会，逛商场，办年货„„）
(让学生交流收集的有关过年的信息资料，一方面有利于培养学生学会进行探究活动，另一方面，让学生能更全面地了解过新年的风俗习惯，扩展了学生的知识面。)
（六）.活动总结。
过春节是我们中华民族的传统节日，今天，小朋友们和老师一起听了有关年的故事，看了许多有关过年的图片和录象，了解了我们这里过年的风俗，同时也回忆了很多我们过年时的有趣的事，相信小朋友们一定还想研究“年”是吗？那么，就让我们下节课一起再来玩过年，好吗？ 三展活动。 第二课时
一、课前准备：
1.布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。 2.课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。 3.收集以前贺卡上看到过的祝福语。 4.彩纸若干，剪刀，胶水。
二、教学过程：
（一）新年游艺会。
1.上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？
2.请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。3.学生在老师指导下布置教室。
教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：
（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的美好祝福。（指导福字倒贴）
（2）春联：在大红的纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。 （3）年画：年画是为过年画的，所画内容都预示着吉祥如意。
（4）窗花：小朋友们的手可真巧，还剪了窗花，窗花可是北方小朋友们过年时最喜欢贴的了。
4.师生同乐，开展如贴鼻子，猜谜语等游艺活动。
(学生自己的活动让学生学着自己来办，有利于让他们学会负责任，有爱心的生活，能够培养学生热爱集体，乐于参与班级活动的意识和自主性活动的能力。)
（二）、制作新年贺卡。
1.新年到了，我们怎样向自己的父母、同学祝贺呢，怎样来表达自己的祝贺呢？ 课本中是小朋友自己制作的贺卡，我们也一起来做做吧。 2.制作贺卡；
A.教给学生一些制作方法，画、剪、贴、刻等；
B.引导学生发挥自己的想象力制作出特色的贺卡或其他礼物；
C.介绍自己制作的贺卡说明贺卡送给谁，贺卡上图画和祝福语的意思和自己的愿望。 注意事项：安全、正确的使用工具要尽可能地废物利用。 3.学生制作，师予以指导。 4.点评学生制作的贺卡。
师生共同点评作品，看看谁制作的贺卡最别出心裁。 5.互赠贺卡，表达祝福。增进同学之间的友谊。
(本环节意在突出该课程的“活动性”和“做中学”的特点，发挥学生在学习中的主体作用，提高学生的动手能力，培养他们良好的生活习惯，。增强他们在生活中的人际交往能力。)
（三）、送新年祝福。
1.今天，我们在一起欢天喜地过新年，你想对家人、对老师同学说些什么祝福的话呢？（学生送新年祝福） 2.老师送祝福。
（四）、唱新年的歌，表达新年的喜悦。
1．今天，我们在一起过了年，小朋友，你们开心吗？那你能高高兴兴地唱几首新年的歌给大家听吗？
2． 生唱（过新年）。 3.律动（新年好）、（过新年）。
（五）、结束本课。
辞旧迎新是件高兴的事，老师希望小朋友，每天都有个好的清晨，每年都有个好的开始，祝愿同学们在新一年里健康快乐的成长。
三、对本课时教学的简短提示与建议。
1.开展游艺活动，可以在两三个班级中联合举办，应根据实际情况因地制宜组织欢度新年的活动。重在让学生自己过一个舒心、愉快的佳节。
2.生在制作贺卡时，要时常提醒学生注意安全、正确地使用工具，要尽可能地废物利用。3.有条件的话，可组织学生开展“心连心”活动，寄送给贫困地区的同龄人，“希望小学”的小伙伴。
本课教学设计总体评价与反思：
本课教学设计，重在通过各种活动，让学生了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第二课时的教学设计，则通过开展新年游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。在动手制作新年贺卡这一环节中培养学生劳技制作能力和创作能力，达到寓教于乐的目的。
课时
一、课前准备：
1、布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。
2、布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事 这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。
（五）、大讨论，知道本地风俗。
1、我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流） 燃放烟花爆竹
1、你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）
2、你以前放过烟花爆竹吗？你是怎么放的？（生交流）
3、我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放 第二课时
一、课前准备：
1、布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。
2、课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。
3、收集以前贺卡上看到过的祝福语。
5、彩纸若干，剪刀，胶水。
二、教学过程：
（一）新年游艺会。
1、上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？
2、请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。
3、学生在老师指导下布置教室。
教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：
（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的 本课教学设计总体评价与反思：
本课教学设计，重在通过各种活动，让学生了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第二课时的教学设计，则通过开展新年游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。在动手制作新年贺卡这一环节中培养学生劳技制作能力和创作能力，达到寓教于乐的目的。 欢天喜地过大年 预设目标：
1、
知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日 ，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。
2、能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。课前预热：
同学们，我们刚刚过了元旦，再过一个月呀就要过大年了，喜欢过年吗？
一、说过年
1、那好，陈老师想先给你们看一段过年的录象，想看吗？那你仔细看噢，等一会我要请你说说看到些什么。行吗？
2、播放课件——欢腾的过节场面。
3、谁先说，你看到些什么？
4、你们看得可真仔细！其实这段录象啊就是前几年春节联欢晚会上的一些镜头。过年的时候，我们都爱看春节联欢晚会。因为我们中国人一直以来把春节叫过年，你知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。教师马上点击课件，播放录音。随后说：“谁也来读读聪明谷中的两句话？”请两位能干的同学读。如多人想读，那我们就一起来读读吧！
5、今年春节是什么时候呀？猜一猜？如果接近2月了，可以说：“你已经接近了。”还是让我来帮一下忙吧，教师打出课件（日历），你看出来了吗？看出来的小朋友你指给大家看看。你是怎么看出来的？
6、可今天才1月6号，离春节过年还有一个月呐，你们想不想现在就来过年？好，那我们就来玩过年！课件（欢天喜地过大年）说“欢天喜地过大年。”
二、玩过年
1、那么，你看看我们这个家中有没有一点过年的样子？
2、我们想办法把它打扮得漂亮一些，好吗？你说怎么打扮？
3、是的，小朋友们课前已经准备了好多东西了，（教师随手从盘里拿起装饰物）有你们美术课上剪的窗花，从家里带来的红灯笼、红辣椒、大大的中国节，啊？还有一对可爱的小鱼呢！我们把它们贴起来、挂起来好不好？如果你有困难，看看我们这儿那么多老师，你去请教，他们肯定会乐意帮忙的。我再为你们配上好听的音乐，但记住，音乐停，你就要快快回到座位，明白了吗？
好，请星期四组长上来拿东西，发给你们组同学，赶快行动！挂得快还可以到我这儿拿。（教师播放课件，音乐起）|
4、好，音乐停了，表扬某某小组，最先回到座位上，最守纪律了。请同学们观察一下我们的家，要过年了，觉得我们的家怎么样？刚才为了让我们这个家变得红红火火，喜气洋洋的，认真出力的孩子自豪地把小胸脯挺一挺让大家看看。
5、教师随手指着贴挂物，落实有关知识点： 这是个什么字啊？“福”，谁贴的？ 贴对，问：“为什么这么贴呀？”
贴错，教师就走上前把它倒过来，说：“陈老师和你贴得不一样，谁知道我为什么要倒着贴呢？”
是啊，你看，贴一个福字也有（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/）讲究，里面藏着我们过年时的美好祝福呢！
6、谁知道这是什么？春联。上面写着什么，读读看，“山山水水处处处画，家家户户年年丰”。山啊水啊像画那么美，家家户户丰衣足食。在大红纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。
这些大家都知道，是——窗花，北方的小朋友过年时最爱贴，你们剪的，漂亮吗？
这是一幅画，为过年画的，叫年画，上面画着一条龙，我们中国人都是龙的 传人，龙的传人才拥有这最隆重、最古老的节日。
7、好了，孩子们，要过年了，听，新年的钟声敲响了——（课件，钟面）让我们一起欢呼——过年啦！哎呀，忘了告诉后面的老师，来转过去，再开心地大声地 叫一次——过年啦！
8、告诉大家，过年了，年夜饭你吃了什么？ 如：鱼：年年有鱼
年糕：吃了它，今年你就会越长越高的。
汤圆：汤圆汤圆，团团圆圆。
9、那过年时和家人、亲戚朋友吃团圆饭外，你还会干什么？ （放鞭炮
放焰火
旅游）
喜不喜欢过年？
10、是啊，我们都喜欢过年！有一个叫红红的小朋友也很喜欢过年，我们来看看她过年的时候在做些什么？（课件：小孩讲述）
11、红红用不同的话给奶奶、阿姨和小弟弟拜年，猜猜她会怎么说？
12、来，我们也来学学红红，和后面的老师拜个年，好吗？看谁最大方，你等一下告诉我，老师有没有表扬你噢。（音乐起）
13、反馈。你给谁拜年了？怎么说，老师有没有表扬你？你真会拜年。
14、你们真能干，给老师们送去了新年祝福。你高不高兴？，你觉得老师开心吗？噢，是的，今天有那么多老师和我们一起欢天喜地过大年，但是，你知道吗，其实还有很多人没办法过年，他们还在工作呢！你知道有谁啦？
15、这是炼钢工人，100多度的炼钢火炉是不能停的，叔叔还要工作的。来，大家给叔叔拜个年。
过年了，交警叔叔还在马路上指挥交通。
医生伯伯为了急救病人也没法回去和亲人团聚。 为了让我们平安地过一个团圆年，解放军叔叔还坚守在边防，他可能有好几年没回家过年了。
这是谁啊，是啊，我们学校的保安叔叔，要保卫学校的安全，过年了，叔叔还得在传达室值班。我们和这些叔叔拜个年，问声好？来，自己选一个说一说。
三、结束
1、孩子们，你们真懂事。过年了，陈老师也想给咱们一（1）班的同学拜个年，（作揖）。
2005年是鸡年（出示“鸡”），那就祝你们——鸡年快乐，身体健康！
我建议，大家站起来一起向后面在座的老师们拜年，说声谢谢，祝老师们鸡年快乐，身体健康！
2、播放《龙咚锵》
第11篇：《过新年》教案
《过新年》教案
教 材 人音版义务教育课程标准实验教科书第三册第十课 年 级 二年级 课时安排 一课时 教学目标
（1）指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。 （2）用不同的表现形式，共同体验、表现新年的节日气氛 教学重难点
（1）用欢快、热烈的声音演唱歌曲。 （2）培养学生自主地参与音乐实践活动。 教学准备
对联、窗花、灯笼、打击乐器（锣、鼓、镲）、钢琴、课件等。 师生活动
一、情境导入
（教师布置：贴窗花、福字、中国结、彩灯、对联••••••）听音乐自编动作进教室（播放《过新年》伴奏音乐）
设计意图：渲染气氛，使学生更快地进入情境，放松心情，体验、音乐的欢快同时熟悉音乐的旋律。
师：同学们，今天教室里的布置与平时有什么不同？你们想到了什么？ 生：回答
师：为什么过年要贴福字呢？
设计意图：培养学生的观察能力并通过回答切入主题，调动学生的学习兴趣。 生：回答
小结：春节是中国的传统节日，过年时人们会把最吉祥、最喜庆的一些装饰品摆在家中，祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安 师：愿意过年吗？说说原因
设计意图：以生活经验提问，引起思考，为学习歌曲做好铺垫 生：回答
师：我也跟大家一样，盼着过年，要不，这节课我们提前来欢庆新年怎么样？ 生：回答，请同学们先来看一组图片（出示课件）
师：孩子们，从刚才的图片当中我们已经感受到新年的热闹气氛了，大家想一想，过年还有哪些有意思的事情？和大家一起分享一下。 生: 放鞭炮、贴春联
师：老师也给大家带来了一幅春联，上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是: 唱歌跳舞多欢畅。横批就叫：过新年！
二、学唱歌曲
1、范唱
师：那就让我们唱起来（教师范唱歌曲《过新年》） 生：听 回答感受歌曲情绪、速度 师：有什么感受？
设计意图：培养学生聆听音乐的习惯，并引导学生带着问题聆听，培养思维的灵活性。 生：回答
2、感受
师：不知道你们有没有注意，在这首歌中你还听到了哪些伴奏乐器？再仔细听一听 （再次聆听范唱）
设计意图：老师的问题会促使学生更加认真地聆听歌曲，从中寻找答案。 生：听 回答
3、探究
师：歌中为什么要使用这些打击乐器？
设计意图：通过学生之间的交流，懂得这些乐器（锣、鼓、镲）能给歌曲增添喜庆的气氛 生：回答
4、模仿
师：谁能模仿一下它们（锣、鼓、镲）的声音？ 生：模仿
师：还能用什么方式来模仿？
设计意图：通过模仿，培养学生平时善于观察事物的习惯。潜移默化地向学生渗透积极乐观的生活态度
生：用不同的方式模仿
5、节奏模唱
师：设计意图：采用模唱的形式来解决歌曲中的节奏，激发学生的集体参与意识。 生：快速读（咚 锵）
师：反映真快，这回增加难度，快速读出来。 ① X X X X X 0 ② X X X X X 咚咚咚咚 锵 咚 锵 咚咚 锵 ③ X X X X 0 X X X 0 咚 锵 咚锵 咚 咚 锵
师：老师读歌谣，你们来接（教师出示课件） （师）过新年呀 （生） X X X X X 0
咚咚咚咚锵
（师）喜洋洋呀 （生） X X X X X 0
咚咚咚咚 锵
（师）编炮声声锣鼓响 （生）X X X X X
咚 锵 咚咚锵
（师）唱歌跳舞多欢畅 （生）X X X X X
咚 锵 咚咚锵
（师）幸福的生活，甜呀甜又香 （生）X X X X 0 ④ X X X 0
咚 锵 咚锵 咚 咚锵
生：与老师接龙
师：真不错，再来一次，记住老师读的是什么，一会交换来读一读 设计意图：这个环节主要是培养学生的记忆力及师生的合作能力 生：再读 记老师的词 师：我们交换着读一读
生：接龙（生读歌谣，师读节奏）
6、再次范唱
师：老师将歌谣唱出来你们能跟我再配合一下吗？（再次范唱） 生：与老师配合
7、师：随琴演唱歌词 生：演唱
师：指导、纠正，再唱一唱，同时想用怎样的声音演唱这首歌。
设计意图：学生通过相互交流，懂得怎样演唱歌曲更好听，培养了学生处理作品的能力，从而能更好地演唱歌曲 生：再唱，回答、交流。
师：说得挺好，那我们就用轻快、跳跃的声音再来唱一唱 生：再次演唱
四、参与 体验 表现
师：我从大家的歌声中感受到了过新年的快乐，为了能更加烘托喜庆的气氛，想想还有什么方式可以加入演唱中？
设计意图及方法：通过讨论、交流，学生们会想出好办法为歌曲增添气氛，培养思维的广阔性及创造力 自主式参与、体验法 生：回答
师：可以，还有什么方式？ 生：回答
师：大家的想法可真多，你们喜欢什么方式就开始练习吧！（分小组） 一会儿进行汇报表演（播放歌曲录音）
设计意图及方法：体现生生合作，重视个性发展，发展生生评价能力 生：自由进行练习，教师巡视指导 师：谁先来汇报？
生：举手 汇报（唱歌、打击乐器伴奏、舞蹈） 师：他们的表演怎么样？
生：评价 （指出优点与不足）教师也可参与评价 师：再请几位同学 生：表演 （读歌谣、锣鼓伴奏、演唱加舞蹈）评价
师：大家用不同的方式为歌曲增添了气氛，让我们带着高兴热烈的情绪再来演唱——《过新 生：高兴、欢快地演唱
三、欣赏《窗花舞》
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。(利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱。)
2、生带着问题复听ab段。
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）( 激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯)
3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？
生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花 (音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲创设情境)
四、拓展
1、绘制贺年卡。
音乐与美术之间的学科综合，能拓展音乐视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术审美能力。
2、拓展延伸： 师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，你们知道国外是怎样过年的吗？老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？设计意图：了解国外的风土人情，理解多元文化
五、小结
师：衷心的祝愿小朋友们在新的一年里活泼健康、学习进步！这节课就上到这！让我们唱着《过新年》的歌儿，把欢乐带回家。生：唱着欢快的歌曲走出教室。下课！
第12篇：过新年教案
教学内容：《过新年》 教学目标：
1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。 2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。 3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教学重点：在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。 教师准备：1.《过新年》的配乐录像（录像内容为春节庙会中有特色的民俗活动），《过新年》的歌曲录音，伴奏音乐录音，大歌片，节奏谱（按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形），儿童打击乐器四组（小鼓、小镣），红领巾，龙头、狮头等头饰。带奖的红花。
2.把学生分成四组（节奏组，演唱组，舞蹈组，器乐组）
学生准备：每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：快乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。（播放一段有关过年的影像资料但没有声音）
2、学生举手发言引出——新年主题。
3、师：刚才我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗？并说说为什么选它呢？（学生会选《过新年》音乐，因为它能表现出新年喜庆热闹的情绪。）
4、师：下面就让我们一起来学唱这首喜庆热烈的新年歌曲吧！
二、学唱新歌 1．欣赏歌曲
教师活动：播放《过新年》的配乐录像，学生听音乐并观看画面。教师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上。
教师语：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？
教师活动：播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。 学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。 教师语：谁来说一说歌曲是什么情绪的？ 学生回答：是欢快热烈的。（其他学生附和）
教师语：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？ 学生回答：耍狮子、舞龙、扭秧歌„„
教师语：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。
教师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。
学生活动：在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。
教师语：下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。
教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。（秧歌配彩带）
学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。 教师语：我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。
教师活动：为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“ la” 轻声跟唱歌曲的旋律。
教师语：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用“ la” 这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。
教师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。
学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。 2．学唱歌词
1.老师范唱(打节奏给老师伴奏)
2、我们已经熟练的掌握了歌曲的节奏，谁有勇气跟琴演唱一下歌曲（孙梦雪）
3、让学生教学生演唱两遍
5、随范唱音乐用欢快热烈的声音和情绪再完整练唱一下歌曲。（指出不足，多加练习）
6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。（学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很容易很开心）
教师语：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛” 的地方请同学们和老师一起唱。
教师语：下面老师请歌唱组同学和老师一起唱，另外舞蹈组同学演唱“咚咚咚咚呛” 的部分。再反过来
教师语：节奏组的同学和老师一起唱，器乐组的同学演唱“咚咚咚咚呛” 的部分。再反过来。
教师语：男女接口唱，最后一句合唱。
7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。
三、歌曲音乐文化扩展
（一）.小组合作表现歌曲：
1、师：过新年大家开心吗？新年的歌曲大家喜欢吗？现在老师想为大家介绍有三位好朋友他们也想和大家一起来过新年，你们想认识他们吗？下面就请它们隆重出场吧！（教师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让学生感受他们的声响效果） 师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处）
2、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且能够很好地巩固所学节奏。）
3、各小组合作练习表演唱歌曲（老师巡视指导）
4、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组合作成果，我们比比哪一组的合作效果最好！（播放音乐）
5、师生共同评价各小组的表现，总结优点并评论不足。（老师用正字统计票数，学生自己选出优胜组，并请优胜组的代表上台佩戴红花。）(先提前在黑板上写上四组的名字)
6、播放多媒体，让学生随歌曲《过新年》的热闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择自己喜欢的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜欢就好，达到本节课的教学高潮。）
（二）展示与过年相关的文化活动
上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？拿出来让大家欣赏欣赏。
学生活动：将自己搜集到的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏。
教师语：在过年的日子里，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！
师生活动：在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上（春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上„„）
教师活动：关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上。
四、结束本课：
师小结：今天老师和大家一起提前过了一个热闹的新年，你们感觉开心快乐吗？希望大家能够在新的一年里学习进步，天天快乐！
第13篇：过新年教案
中班社会教案：过新年
活动目标:
1．了解春节的习俗和由来,感受我国多姿多彩的民俗文化
2．学说祝福语, 学着合理使用压岁钱 3.能够与同伴大胆交流用各种方法表达过春节时开心,提高语言表达能力
活动重点:了解春节的习俗和由来
活动难点:学说祝福语,学着合理使用压岁钱
活动准备:过新年课件
活动过程:
（一）幼儿看放鞭炮的图片，引出新年
1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么？（引导幼儿结合已有经验进行讲述）
2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别是过新年的时候，家家户户都要放鞭炮。
（二）了解过年的习俗
年前:大扫除,购年货.幼儿帮家人和老师做一些力所能及的事
1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢？（引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。）
重点:祝福语和压岁钱的使用 (1)过春节时．你想对谁说些祝福的话?用什么方式表达? 并简单讲解为什么要这样做。
(2)见了长辈该如何说?(如爷爷过年好，祝您健康长寿：叔叔过年好。祝您工作顺利„„)
(3)朋友之间怎样祝福?(××过年好。祝你健康快乐，学习进步„„)
(4)如果想把祝福送给远方的亲戚朋友该怎么办?(打电话、电脑做贺卡、写电子邮件等。这些可由爸爸妈妈来帮忙。)
1．知道压岁钱是亲朋对自己爱的表示，会向大人们表示感谢。
2．能想出多种办法把压岁钱花在有用的地方。
3．收下压岁钱后准备干什么用？
2、教师小结：过年真热闹,我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3、教师提问：“很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子.人们现在都要过新年,还要贴春联、穿红衣、放鞭炮,到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画
？（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）
(三)看课件:了解过年的由来
（1）、年兽最怕什么呢？
（2）、年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
(3)从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。
(四)延伸总结,合说新年好,学唱新年歌
第14篇：《过春节》教案
《过春节》第1课时 教学设计
一、教学内容
人美版小学美术课程标准实验教材，第三册，第十九课《过春节》。
二、教材分析
本课为二年级上册最后一课《过春节》，属于综合·探索领域。本课通过引导学生记忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族、民间文化的情感。通过观察、记忆、想象，表现春节中有特色的生活情节，体验生活的乐趣，提高绘画的技能，学会自己动手装饰和美化生活，提升学生的手工制作能力、合作学习能力和创造能力。
春节活动繁多，课程中知识内容量过大，所以将其分为两课时学习。第一课时教师安排进行设计和制作活动(剪窗花、做灯笼)，第二课时安排学生用绘画的方式表现春节。
三、学情分析
二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。并且在本课中为了适应二年级学生美术学习发展的需求，在课件上多用图片，在视觉上给学生一个美的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性。
学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化的情感。
四、教学目标：
1、知识与技能
了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地域的不同春节习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好的生活情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关的学科内容，完成不同材料的选择、设计、制作。
2、过程与方法
在体验中学习剪窗花和制作小灯笼，表达自己美好的心愿。
3、情感、态度和价值观
启发学生感受并表现周围的生活中美好的事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，以及对家乡传统文化的热爱之情。
五、教学重点与难点
1、教学重点
通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的认识。用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿。
2、难点：工艺制作时各种材料的选择、作品的设计、制作要体现出学生的创造性思维。
六、教学准备：
教具：多媒体课件、不同形式的装饰设计、春节手工礼物作品、民间手工艺作品（如：年画、门神、对联等。）
学具：各种彩纸、色卡、剪刀、胶水、双面胶等。
七、教学过程：
课前预习作业：
1、你知道哪些有关春节的知识和习俗？
2、你的家乡过春节有什么特别的活动？
（一）创设情境，导入新课。
（课前将教室简单布置的有喜庆气氛。）
课件演示：仔细观察并回答：你看到了哪些场面，什么让你很难忘？ （播放欢庆春节录像）
师：说说你看到了哪些场面，什么让你很难忘？
生：看到了逛庙会，迎春灯会，放鞭炮„„ 师：录像中人们在庆祝什么节日呀？ 生：春节。
师：同学们，你们喜欢春节吗？为什么？ 生1：我喜欢春节，因为过春节有新衣服穿。 生2：我喜欢，因为过春节很热闹。 师：你所知道的春节习俗有哪些？ 生1：我知道过年的时候，会包饺子吃。 生2：在我的家乡，过年时会舞狮子，猜灯谜。
生3：过年时，会贴春联，贴福字。我家的春联都是我爸爸写的。
师：大家的知识真丰富呀，那今天我们就来学习——《过春节》（板书课题：过春节）。
（二）探讨发现，了解春节的文化。
师：春节历史悠久，春节又叫阴历年，俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节也是“团聚”的代名词，一家人不管天南海北，总要在春节时赶回家。这也是我们中华民族有别于世界其他民族的传统习俗。
师：你知道有关春节的传说吗？
同学们看，这个凶猛的怪兽就是“年兽”，名字叫“夕”。它每到大年三十就吞食牲畜，伤害人命。这一年呀，来了一位老人，他说他能把年兽撵走。半夜，年兽闯进存村里，家家户户门上贴着大红纸，屋内烛火通明，将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“夕”吓得浑身颤栗，狼狈逃窜了。原来呀，“夕”最害怕三样东西，是哪三样呢？
生：红色、火光和炸响。
师：说得太棒了。所以大年三十也被称为“除夕”，意思是赶走了名叫“夕”的怪兽。从此，每年的除夕，家家贴春联，燃放爆竹，户户烛火通明，守更待岁。大年初一还要走亲串友去拜年。春节，也成为中国民间最隆重的传统节日。我们具体来看一看。
①逛庙会：庙会上不光有好吃的，好看的，好玩的，还带有美好的祝愿。被称为现代的“清明上河图”。
②舞狮：“舞狮”是我国优秀的民间艺术。每逢节日庆典，民间都以舞狮来助兴，以此来增添节日欢快、祥和的气氛。
③贴门神：
师：你知道它们有什么含义，有哪些用途吗？XX同学在课下查询了相关的资料，请他上来给大家说说吧！
生：传说唐王李世明经玄武门之变登基称帝以后，有一段时间经常做噩梦，梦到自己的哥哥和弟弟带着妖魔鬼怪来杀他，心中十分害怕，夜间难以入眠，于是让手下两员大将秦叔宝和尉迟恭手持兵器站在门前站岗，这样便能够安心入睡。可时间长了，两员大将长期夜不能寐，最后双双病倒，李世明只得命人将他们的形象画在纸上，贴在门上，用来震慑妖魔鬼怪，这就是门神的由来。
师：门神代表了人们祈求平安的心理状态。比一比，这两件门神作品哪一件更古老？
生：左边这一件，因为左边这件看上去比较旧。
师：是的，那么都是门神作品，他们有什么相同和不同之处呢？ 生1：制作的材质不同，一件是彩绘浮雕武士石刻，一件是木板年画。但所表现的门神都是身材魁梧，威风凛凛。
生2：他们手持的兵器不同，表情也不同。 ④放爆竹:小朋友们最喜欢了。 ⑤贴春联
师：你参与过这些活动吗？门神、春联、福字可以贴在什么地方，贴的时候有什么讲究？
生：春联贴在大门的两侧，有上联、下联、横批之分。 生：“福”字要倒过来贴，寓意福到了。 ⑥剪窗花
妇女们心灵手巧，创作出各种美丽的窗花图案，表达对生活的美好憧憬。
（三）探究感知，理解春节的美术知识。
师：春节里的新鲜事可真多！过春节可离不开我们的美术呀！
1、发现春节的色彩：
师：你认为中国人在春节期间经常使用哪一种颜色？请同学们选择。（课件出示：以喜庆的春节场面为背景，动画出示黄、蓝、紫、红、绿等几种颜色。）
生：我选红色。 师：说说你的理由。
生：在过春节时看到最多的红色，红色的衣服、红色的围巾、红色的对联、灯笼„„
师：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈，代表红红火火、吉祥如意！在过春节时总少不了红色！
2、探究春节的礼物的制作：
师：春节快到了今天老师也给大家带来了好多精致的小礼物，想不想看一看？
生：想！
师：逐个展示手工作品。有：窗花、灯笼。 你们想不想学习制作窗花和灯笼呢？ 生：想！
师：请同学们打开课本P45，看到窗花的剪法示意图，大家可以像剪“团花”一样剪窗花，也可像图中按照对折或者对折再对折的方法剪窗花。
再看到下面的小灯笼的制作方法。第一步将彩纸对折；第二步剪一剪，注意不要剪断；第三步将两头用双面胶粘起来；第四步粘上把手。这样小灯笼就做好了。
请同学们，选择剪窗花或者制作小灯笼，并将自己制作的作品，装饰我们的教室吧！你想制作什么？
生：我想做一个漂亮的灯笼、我想做一个好看的吊饰、我想„„
（四）绘画、制作，表现创造美术作品。
师：看了这么多作品大家一定等不急了，请同学们准备好工具，开始设计和制作吧！
（学生迅速进入构思创作之中，教师巡回指导学生制作。）
（在《春节序曲》的优美的背景音乐中学生们沉醉在创作的乐趣中，很快便有几件作品呈现在大家面前。）
五、评价交流，共同提高。
师：同学们制作很漂亮，请将你的作品展示出来。窗花贴在窗楞中，灯笼挂起来。（请学生上台展示）
师：说说你最喜欢哪件作品，为什么？
生：我喜欢那个形状奇特的《春节的彩灯》，我喜欢这个窗花的花纹很吸引我，我喜欢窗花的整体效果，把窗花贴在窗楞中太美了！我喜欢„„
师：同学们的创意太棒了，就连我的也被这么美的作品感染了。大家的想象真丰富，老师真为你们感到高兴！这么漂亮的作品你想送给谁呀？能把你的作品介绍给你要送的人吗？
生：我想送给那些远离家乡春节不能回家的人、我想把我的彩灯送给那些生活困难的老年人、我想把我的画送给春节还上班的叔叔阿姨们、我想把我画的包饺子的画送给春节不会家的解放军叔叔、我想„„
师：同学们的想法真好！你们的美好祝愿一定会使他们过一个快乐的春节。
六、拓展欣赏，课后延伸。
师：过春节，人们还会互赠贺卡表达祝福，还会制作吊饰，装饰房间，寓意吉祥幸福。
通过今天的学习，你有什么收获？ 最后让我们互相拜个年结束这节可好！
（在喜庆的音乐和笑声中学生互相拜年祝愿，结束这节课。）
第15篇：《过春节》教案
《过春节》课堂实录
一、教学内容：
人美版小学美术课程标准实验教材，第三册，第十九课《过春节》。
二、教学目标：
1、显性内容与目标：
㈠、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地域的不同春节习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好的生活情趣。
㈡、引导学生合作、探究，采用多种材料和工具来制作春节的礼物，表达美好的心愿。将记忆中春节的美好的场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛和热闹的场面。
2、隐性内容与目标：
使学生简要的了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族的传统文化，启发学生感受并表现周围的生活中美好的事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
三、教学重点与难点：
1、重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的认识。尝试用绘画的形式表现自己春节美好生活的独特感受；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿。
2、难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、作品的设计、制作要体现出学生的创造性思维。
四、教学准备：
教具：多媒体课件、不同形式的装饰设计、春节手工礼物作品、民间手工艺作品（如：年画、门神、对联等。）
学具：彩笔、油画棒、作业纸、各种彩纸、色卡及费旧物品、剪刀、胶水、双面胶等。
五、教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。
（课前将教室简单布置的有喜庆气氛。）（播放欢庆春节喜庆场面的录像）
师：录像中人们在庆祝什么节日呀？ 生：春节。
师：快要过春节了，按照中国人过节的习俗，不管离家多远都要回家过年，可是有些人却以为各种原因不能回家和家人团聚，让我们用自己灵巧的双手做一些新年礼物，为他们送上我们的一片爱心好吗？（板书课题：过春节）。
生：好！
二、探讨发现，了解春节的文化。
师：春节是我国最隆重、最热闹的一个节日，我们家乡都有哪些过年的习俗呢？
生：包饺子、贴春联、放烟花、拜年、走亲戚„„
师：春节的习俗可真多，让我们来了解以下春节的文化好吗？（课件出示：衣文化、食文化、住文化、行文化四方面的春节文化。）
生：好！
1、了解春节的衣文化。
师：那我们就先来看看过春节穿衣有那些文化吧！
师：中国有许多民族，人们总是在节日里穿上最漂亮的衣服。请同学们说一说，我们家乡过春节时人们穿的怎样？
生：穿的新衣服都很漂亮，小孩的衣服颜色很鲜艳，样式也很好看。 师：今年过春节买衣服时，你会选择什么颜色，什么样子的衣服呢？（课件出示：儿童服装。）
生：我喜欢桔黄色的„„
2、了解春节的食文化。
师：穿上漂亮的衣服，还有好多好吃的在等着我们呢！赶快去看一看。（课件出示：饺子图。）吃饺子一定是少不了的。同学们可以去发现饺子里的精彩故事。
师：吃了饺子，丰盛的年夜饭可别错过呀！老师想请一位同学来给大家介绍介绍这年夜饭里到底有哪些文化，谁来？
生：老师，我、老师，我„„
生：我国民间在除夕有守岁的习惯，守岁从吃年夜饭开始，这顿饭要慢慢地吃，有的人家一直吃到深夜。据史书记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。（课件出示：吃年夜饭的图片和文字。）
师：各地的庙会小吃也很有特色。各种小吃不光好吃、好看有的还带有美好的祝愿呢！听一听，这首歌是怎么唱的。来大家一起随着唱一唱。（播放歌曲《冰糖葫芦》的片段。）
生：都说冰糖葫芦酸„„
（学生纷纷随着唱起来，并做着吃糖葫芦的动作。）
3、了解春节的住文化。
师：过年我们总要清扫、装饰以下我们的环境。每年的农历腊月二十三到除夕，我国民间把这段时间叫做“迎春日”或“扫尘日”。每逢春节来临，家家户户打扫环境卫生，到处洋溢着欢欢喜喜扫卫生，干干净净迎新春的气氛。请同学们说说你都帮助家长做了什么？（课件出示：每年的农历腊月二十三到除夕，我国民间把这段时间叫做“迎春日”或“扫尘日”。每逢春节来临，家家户户打扫环境卫生，到处洋溢着欢欢喜喜扫卫生，干干净净迎新春的气氛。）
生：我帮助家长扫地、贴春联、挂灯笼„„
师：过年人们除了贴春联、煎窗花、挂福字，还喜欢在客厅和卧室里贴上年画，一张张年画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。（课件出示：剪窗花、写对联的图片和文字。）谁来给大家介绍福字的含义？
生：老师，我来、老师，我来。
生：春节贴“福”字，是我国民间由来一久的风俗。“福”字现在的意思是“幸福”，而在过去则指“福气”、“福运”。它寄托了人们对幸福生活的向往。民间为了更充分地体现这种向往和祝福，干脆将“福”字倒过来贴，表示“福气已到”、“幸福已到”。（课件出示：春节贴“福”字，是我国民间由来一久的风俗。“福”字现在的意思是“幸福”，而在过去则指“福气”、“福运”。它寄托了人们对幸福生活的向往。民间为了更充分地体现这种向往和祝福，干脆将“福”字倒过来贴，表示“福气已到”、“幸福已到”。）
师：“福”还有这么大的学问，让我们再来看看年画吧！年画是我国的一种古老的民间艺术，它寄托着人们对未来的希望和祝福。（课件出示：年画作品和文字。）
师：仔细观察这两幅年画，画中除了可爱的娃娃，还有哪些形象？（课件出示：两幅年画。）
生：画面上还有鱼和荷花。
师：赶快和同学讨论以下这里面有什么秘密。 生：纷纷讨论。 师：谁来说？
生：（各自说出了自己的看法。）
师：请看答案：莲花代表连年、年年、每一年。鱼代表富裕、生活有余、日子过的好。合在一起就是：连年有余、年年有余。
4、了解春节的行文化。
师：瞧！小朋友在给大家拜年呢！我们也互相拜个年吧！（课件出示：拜年图。）
生：（学生在笑声中互相拜年。）
师：这拜年还有一个有趣的由来呢！（课件出示：拜年的民间传说。） 生：（听录音：关于拜年习俗的由来：传说在远古时代有一种怪兽，头顶长独角，口似血盆，人们叫它“年”。每逢腊月三十晚上，它便窜出山林吃人害人。人们只好准备些肉全放在门外，然后把大门关上，躲在家里，直到初一早晨“年”饱餐后扬长而去，人们才开门相见，作揖道喜，相互祝贺。而现在人们拜年中寄托了对新年美好的祝福！）
师：原来拜年是这样来的！那就让我们到各地看看人们是怎样庆祝新年的。（课件出示：各地祝贺新年的图片。有舞龙、舞狮、踩高跷、陕北腰鼓等。）
师：春节看大戏也是大家比不可少的庆祝活动。我们这里有什么地方戏呀？ 生：吕剧。
师：大年除夕的爆竹声也是辞旧迎新的标志，喜庆心情的流露。（课件出示：燃放爆竹、礼花的图片。）
三、探究感知，理解春节的美术知识。
师：春节里的新鲜事可真多！过春节可离不开我们的美术呀！
1、发现春节的色彩：
师：你认为中国人在春节期间经常使用哪一种颜色？请同学们选择。（课件出示：以喜庆的春节场面为背景，动画出示黄、蓝、紫、红、绿等几种颜色。）
生：我选红色。 师：说说你的理由。
生：在过春节时看到最多的红色，红色的衣服、红色的围巾、红色的对联、灯笼„„
师：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈，代表红红火火、吉祥如意！在过春节时总少不了红色！（课件出示：红色的象征意义。）
2、探究春节的礼物的制作：
师：春节快到了今天老师也给大家带来了好多精致的小礼物，想不想看一看？
生：想！
师：（逐个展示手工作品。有：灯笼、）我把这些作品分给每个小组大家一起来研究研究它们是怎样做出来的好吗？（分发作品。）
生：好！（学生分组探究制作方法。）
师：我要请几个小老师到前面来给大家展示一下你们的成果。 生：（到前面介绍方法。）
师：你们说的真好！请大家看屏幕。（出示：各种不同形式的手工作品引导学生欣赏。）想一想，还有什么样的礼物能把节日装扮的更喜庆？
生：我想做一个漂亮的灯笼、我想做一个好看的吊饰、我想„„
3、欣赏绘画作品拓展思路：
师：请大家再仔细看一看这些小朋友们的画，你最喜欢哪一幅？把画的优点介绍给大家。
生：（欣赏各种表现春节的绘画作品，并发表自己的看法。）
师：这两幅画表现了春节庙会的什么活动？小画家是用什么方法画的呢？（课件出示：表现春节庙会的国画作品。引导学生简单认识国画这种绘画形式。）
生：画面表现了春节庙会时
四、绘画、制作，表现创造美术作品。
师：看了这么多作品大家一定等不急了，请同学们准备好工具，我们来分组，用你喜欢的方式表现出春节喜庆场面的作品。送给那些春节不能回家的人们好吗？
生：好！
师：我们分六个组，
一、
三、五是绘画组，
二、
四、六是手工制作组好吗？ 生：好！
师：那好，请大家快速自由选择自己喜欢的绘画组或是手工组。 生：（学生自由选择自己喜欢的小组。）
要求：自由畅想，大胆表现，分工合作，创作出你心中最美丽最喜庆的作品。
（课件出示：绘画、制作作品图片，并播放《春节序曲》的背景音乐。） （学生迅速进入构思创作之中，情绪饱满的制作、画表现出自己的情感。教师巡回指导学生制作、绘画。）
（在《春节序曲》的优美的背景音乐中学生们沉醉在创作的乐趣中，很快便有几件作品呈现在大家面前。）
五、评价交流，共同提高。
师：同学们的绘画和制作很漂亮，每个小组都表现的很积极。我们把作品展示在前面，大家一起来欣赏、讲评。请说出你最喜欢的作品，并给作品起一个好听的名字，说说你喜欢的理由。
生：我喜欢《拜年》，我喜欢《舞龙》，这幅画的颜色很漂亮！我喜欢那个形状奇特的《春节的彩灯》，我喜欢„„
师：同学们的作品真是太美了，就连我的也被这么美的作品陶醉了。大家的想象真丰富，你们都是美术的天才，老师真为你们高兴！这么漂亮的作品你想送给谁呀？能把你的作品介绍给你要送的人吗？
生：我想送给那些远离家乡春节不能回家的人、我想把我的彩灯送给那些生活困难的老年人、我想把我的画送给春节还上班的叔叔阿姨们、我想把我画的包饺子的画送给春节不会家的解放军叔叔、我想„„
师：同学们的想法真好！你们的美好祝愿一定会使他们过一个快乐的春节。
六、拓展欣赏，课后延伸。
师：让我们一块来欣赏过春节时民间的其它艺术，（课件出示：民间艺术图片：民间剪纸、玩具、花馍等。）最后让我们互相拜个年结束这节可好吗！
（在喜庆的音乐和笑声中学生互相拜年祝愿，结束这节课。）
第16篇：过春节教案
过春节教案
1.知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日，了解本地春节的一些风
俗习惯。
2.感受过年热闹喜庆的气氛，体会过年的欢乐。活动准备：
1．老师：布置教室，营造新年气氛。
2．学生：和家人说说我们过年时的风俗；准备一样新年小装饰品。 活动预设：
一、引入，了解春节和元旦是不同的新年
1．小朋友，知道我们中国每年最隆重的节日是什么？ 2．喜欢过年吗？为什么？
3．是啊，老师也喜欢过年。我们一起去感受一下新年的热闹气氛，好吗？ 4．出示小知识：新年可以分为两种，一种是公历新年，从元旦一月一日开始，还有一种新年是从春节农历一月初一，也就是我们所熟悉的大年初一开始。
二、听故事，了解年的来历 1．讲一讲：为什么人们把过春节叫做过年呢？知道春节是怎样来的吗?听故事。
2．相传远古时代，“年”乃是一种吃人的怪物，生有三头六臂，长的十分凶险。但是它有怕火、怕光、怕响声的弱点，于是人们为了躲避它，不但彻夜不眠，还在院中撒芝麻杆，年来时，发出沙沙声响，它就却然止步了。这就是撒岁的来历。为了驱逐凶恶的年，古人还通霄灯火明亮，并燃放“爆竹”。因为，过去没有现在的鞭炮以烧竹使竹节爆裂，产生巨响，年看到火光听到巨响就会远避深山，不危害人间了。
大家就平安无事了，拿出事物来聚集，互相祝贺。久而久之，人们就有了过年这个习俗。从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。
其实，年乃岁末，也是地球环绕太阳一周的时刻。
三、看图片，简单了解传统风俗
1．五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，中国是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。
香港：平时香港是不允许放烟花爆竹的，但到了过新年的时候，香港会在美丽的维多利亚港湾举行一个盛大的烟火晚会。
西藏：就更特别了，那里要举行一个隆重的驱鬼仪式，就是把病魔、邪气和不吉祥的东西通通赶到门外。日本：除夕午夜，各处城乡庙宇分别敲钟108下，以此驱除邪恶，日本人则静坐聆听“除夜之钟”，钟声停歇就意味着新年的来到。
泰国：泰国传统的新年也叫“泼水节”，
印度：相抱大哭。岁月易逝——人生短暂，用哭声来表示自己的感叹。，印度的元旦被人称为“痛哭元旦”、“禁食元旦”。
朝鲜：朝鲜人在新年时，家家户户贴对联和年画。
英国：除夕这天，家家户户必须做到瓶中有酒，橱中有肉。英国人认为，如果没有余下的酒肉，来年便会贫穷。英国还流行新年“打井水”的风俗，人们都争取第一个去打水，认为第一个打水人为幸福之人，打来的水是吉祥之水。
行花街：行过花街才过年是萦绕在广州人心间千年难易的情结，”过年逛花街是广州人独有的文化现象，是让广州人有别于其他中国人的重要特征。
飘色由两三个小孩在板上扮演神话故事或历史传奇中的人物及场面，由四个人抬着缓慢行进，。装扮艳丽的彩旗队、彩车队、傩戏造型队和唢呐、歌舞、舞狮队、舞龙队等不同民间艺术形式组成的游街活动，同时还有八音锣鼓队奏乐伴随，供人观赏
四、大讨论，知道本地风俗（随机教学） 燃放烟花爆竹
1．你们喜欢烟花爆竹吗？中国民间有开门爆竹之说，《开门红》即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹为中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。
2．你以前放过烟花爆竹吗？ 你是怎么放的？
3、我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？过年时，人们还会做些什么呀？
分压岁钱
1．谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？希望你平平安安度过一岁。 2．可是，有个小朋友冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝毛淘气的书。（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？ 3．小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美好的祝福，我们都要表示衷心的感谢。 4．选择使用压岁钱的方式。
买吃的，买玩具，买学习用品，用存钱罐村起来，交给父母。 讨论：怎样利用压岁钱更有意义 再想想，过年时，人们还会做些什么呀？
拜年 1．你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？
2．那你们去长辈亲戚家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？ 3．师生对演“拜年”。评一评，他哪些地方做得好？
开火车比赛，对爷爷奶奶说，对爸爸妈妈说，对其他大人说，对小朋友说。学会拜年，学会主动打招呼，说礼貌吉祥的话，礼貌交往。
4．如果外出，需要注意什麽呢？乘车安全。
5．但是，有些亲戚朋友在很远的地方，我们上门拜年不方便，我们还可以用什么方式拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。
过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？
吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。过年了，可以吃到好多好多的东西，你是不是变成了一个小馋猫呢？说说应该注意什麽？不能暴饮暴食，不吃过分油腻、煎炸的食物。不能吃的过饱，肚子不消化。要节制饮食。
扫尘：干干净净迎新年。
做年糕：年糕年糕，工作生活一年更比一年高。 穿新衣：瞧，许老师特地去买了套新衣来过年。 吃饺子，更岁交子 贴春联
贴福
我国农历的新年就是传统的春节。春节一般是从农历三十开始，这一天又叫大年三十，这天里家家户户都要团聚在一起吃团圆饭、包饺子、放烟花来庆祝。从大年初一开始至正月十五，大家开始燃放鞭炮、相互拜年、逛庙会、看花灯
猜一猜：过年时人们为什么倒贴“福”字
五、出示“许愿树”，表达新年的喜悦
让学生把自己的愿望写在树叶上，表达对即将到来的新年的一种愿望。
六、送新年祝福，结束本课。
今天咱们不仅感受到课春节的快乐，了解了许多有趣的风俗，还懂得了在家要爱劳动，吃饭要讲文明，待人要有礼貌，拜年要送祝福的道理，这样，过年全家一定喜洋洋。
老师祝全体老师和同学：一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、万事如意！
第17篇：《过新年》 教案
实验教科书第三册第十二课
音乐课《过新年》教学设计
一、指导思想
本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用游戏、比赛等适合低年级学生的灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把快乐教学引入课堂之中，便学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析
１、人教版小音第三册11课，切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
２、本课是“迎新年”主题单元中的第二课，它以图画和讲故事的方式，简单介绍了我国传统的新年—春节的一些风俗礼仪，让学生学会过新年时人际交往的基本礼节，知道新年礼物是表达心意的一种方式;了解其他国家的新年习俗和一些有趣的新年活动，并学唱一些新年歌曲。
３、《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈,意犹未尽。
三、教育理念。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。 四、教学目标
1、认知目标：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。
２、能力目标：通过小组合作学习（创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
五、学生情况分析
二年级的学生活泼好动,喜欢游戏模仿比赛,但他们的注意力容易转移,自我控制能力差,所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣,使之想学、爱学、愿学、乐学。根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。
六、课的特点
1、本课淡化对识谱及演唱方法等音乐机能的学习，重视学生合作学习能力和创新精神的培养，根据低年级的心理特点，以模仿、游戏等形式引导学生积极主动地参与到音乐学习中去，使学生在这一过程中发现音乐的美、感受到音乐的美、体验到音乐的美。
2、本课努力营造一种轻松愉快的课堂气氛，使学生在和谐、平等、友好的情绪中去探索、去学习、去体验音乐带来的乐趣。
七、教学难点及重点
１、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
２、难点：教学难点则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，他既是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦。培养学生的集体协作精神，提高他们的创新能力。
八、课前准备：
１、制作教学软件和投影片、多媒体教学电脑等。２、学生自备一对小竹筷、剪纸、锣、小堂鼓、镲等。 ３、窗花、灯笼、气球等 教学课时：一课时
板书设计：
过 新 年
钱 鼓 | | | || 鼓 | | | || 响 板 | | | || 双响筒 | | | ||
九、设计方案：
一、激发兴趣
听音乐《窗花舞》进入课室。每个同学手拿窗花纸，听音乐进入教室，把窗花纸粘在指定的位置。 教师活动：什么时候才贴窗花纸？
二、活动过程
1、唱一唱新年的歌 （1）、你知道哪些有关新年的歌曲？ 《过新年》，《小拜年》，《新年好》
（2）、我们上节课学了《过新年》，还记得这首歌用什么样的情绪去演唱吗？
（用热烈欢快、有弹性的声音演唱） （课件） （3）、全体唱（伴奏）。
2、歌曲艺术处理
（1）、教师语：同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎样才能把它唱得更好听呢？老师用两种方法来演唱，你们听一听，哪种演唱的方法效果更好。 （2）、学生用有弹性的声音和高兴的心情完整地演唱歌曲。
（老师伴舞）
3、跳一跳新年的舞
1、学生唱新年的歌，老师表演扭秧舞。
2、教师语：老师跳的舞好看吗？ 你们想不想学？
3、学生学跳简单的扭秧舞步。
4、学生跳自编舞蹈动作，老师击鼓伴奏。
4、学习锣、鼓的演奏方法
（1）、教师语：刚才老师用了哪种敲击乐为歌曲伴奏?（鼓、锣） （2）、学习鼓、锣的演奏方法。 （3）、个别表演。
（4）、教师语：如果给这首歌曲伴奏，我们的小筷子能充当什么
角色？什么可以当小鼓？
（5）、集体跳筷子舞。
5、节奏编创
（1）、教师语：过年时，人们敲锣打鼓来表达自己高兴的心情。你们喜欢用什么敲击乐表达自己高兴的心情，来创造出过新年的热烈气氛。
（2）、小组讨论：各小组编创节奏，然后用敲击乐为歌曲伴奏。 （3）、各小组进行汇演。
6、情感对比
（1）、你们的表演，仿佛让老师回到了过年的情景，太生动了！过年是举家团圆的日子，可是在我们举家欢庆时，有的人却不能回家团聚，你们知道有哪些人吗？
（解放军叔叔、公交司机、春晚会的工作人员等） （2）、让我们一起对他们说一句祝福的话，你想说什么？（音乐）
7、歌词编创
（1）、教师语：我们相信他们会有与家人团聚的一天。过年时，人们除了放鞭炮、敲锣打鼓和唱歌跳舞外，还有什么活动？ （发压岁钱、舞狮舞龙、贴对联等）
（2）、老师今天也带来了一幅对联送给同学们。 出示对联：
横幅 : 过新年
上联 : 鞭炮声声锣鼓响 下联 : 唱歌跳舞多欢畅
（3）、小组讨论：各小组用对联的形式编创歌词。（出示曲谱） （4）、小组表演：各小组听歌曲《过新年》的伴奏唱自编的歌词。
8、外国有趣的新年活动 ：欣赏圣诞音乐《圣诞快乐》
教师语：同学们编创的歌词很有意义，也很感人，老师相信解放军叔叔们会感受到你们的心意的。过两天就是圣诞节了，圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一 样。下面让我们一起来送上一首好听的圣诞音乐《圣诞快乐》为他们祝福，好吗？请同学门边听边用身体动作来表现音乐。
9、让我们一起过个有意义、快乐的新年。
（1）、教师语：以往过年都是和家人一起度过，今年让我们和老师一
起过个有意义、快乐的新年，好吗？ （2）、小组讨论：和老师一起过新年，你想怎样度过？ （3）、同学们，再过一个多月，我们就要迈入新的一年了。今天，让
我们提前走进新年，感受新年的快乐吧！现在，大家一起倒计时： 5 4 3 2 1 过年了！（欢呼）（放新年音乐） 活动延伸：同学们，我们今天过了一个快乐的新年。现在，请把我们新
年的快乐，带到校园、带回家里，与老师、同学及爸爸、妈妈一起分享吧！
（全班跳扭秧舞出课室）。
教学反思：
这一课我在设计中紧紧把握了一个“情”字展开，歌曲《过新年》活泼欢快的情绪、富于民族特色的打击乐器伴奏，显得气氛热烈欢腾，表达了人们欢庆新年、幸福生活的愉快心情。通过让学生去感受，通过体验乐学运动形态，激发与之对应的运动形态——情感。在这个过程，我始终以情感为纽带做好教学，让各环节中的组织教学有条不紊。
（一）以情激情。
导入新歌前的谈话，用音像效果与视觉形象的刺激，使学生产生情感上的共鸣，学生兴奋的神情、语言、动作，纵然与你心灵相接。过年的快乐情绪，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性，即以情激情，就是以音乐本身所具有的审美价值，它所表达人类情感，来刺激和作用于审美主体——学生，将其成为展开维持审美活动的基本动力。
（二）知情意合。
教学中的以先体验、欣赏歌曲再演唱，通过对歌曲情感的体验，来达到培养审美情感的目的。通过力度对比来敲击打击乐器钹、锣、鼓，学生由认识直到会打击，并能合节奏敲击，整个过程都是审美过程，还是创造过程。通过审美体验的过程，已完整熟悉旋律，再朗读歌词、体验歌词，启发学生理解歌曲中音乐形式与歌词内容的统一。从“有表情地演唱”中再现音乐美，当学生理解、感受得越深，演唱越生动，认知得越多，体验得越深，演唱越入情。整个活动，充分体现出知、情、意三方面相互渗透、相互作用的关系，情是关键、动力，认知是基础，意志是创造美和鉴赏美的内驱力和调节者。
（三）行为创情。教学中注重教学的多元化，将知识、创作、表演融汇一体，发挥了学生的个性特长，创造才能得到发展，达到体验美、创造美的艺术最高境界。表演是小学生非常乐于参与的一种音乐活动形式，也是培养其音乐综合能力的一种有效手段。本课通过学生表演唱、打击乐伴奏，创编舞蹈等形式，或分组或个别或集体表演，师生创设了良好的学习氛围，在愉悦中提高审美创造力与鉴赏力，灵活运用，收获成功。
美国教育家杜威认为：“教育即经验的改造。”我们在教学中，在评价时，也应明确“教育只有扎根于儿童的生活与经验，教育才能发挥自己的效能，教育才有意义。”而且学生是在不同的环境中成长的经历着不同的经历，享受着不同的生活，他们的生活经验也是有差异的，特别是高信息的现代社会，教学内容丰富了，教学空间扩大了，社会的多种媒体和电子网络的开放，师者再也不能局限于“传道、授业、解感”的范畴，学生视野开阔，真可谓“眼观四路，耳听八方”，陈旧的“按部就班”、“求同思维”已不能适应社会发展，国家领导人、教育专家们高瞻远瞩地指出必须改革教育，要创新教育，尔后创新教育的模式也如雨后春笋般破土而出，并轰轰烈烈地展开。大家都知道这是不该酝酿的“冬天”，而我们小学音乐教学中更要把培养学生的创新精神放在首位，因为“音乐本质与价值就在于激发人的创造性”。作为教育战线的前阵兵，理应挑起重担，率先改革，那就让创新这一场革命来得更猛烈些吧！ 课例点评：
本节课是集多种艺术形式为一体的综合艺术课。在整个教学设计中，时刻考虑到要根据儿童的认知特点，创设情景，陶冶情操。从各方面入手，最大限度地调动学生的积极性，使学生好学、乐学，并按自己的认识，创编歌词及窗花图案，为他们创造潜能的发挥提供了机会，使他们多了成功的体验。而师生间的互评、自评，也增强了学生的自信心，促进了他们个性化的审美趣味的形成。
海珠区培红小学
杨钊
2007年5月于广州
第18篇：过新年教案
《过新年》音乐教案
教学目标：
1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。 教学重点：
1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点： 能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。 教学准备：
多媒体、鼓、钹、各色彩带 设计理念：
本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力 面向全体学生 重视音乐实践弘扬民族音乐 完善评价机制。 教学课时： 一课时 教学内容：
一、生随音乐《过新年》进教室，师生问好
二、新授内容
1、导入： （播放歌曲《新年到》）
师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？ 生：过年···
2、介绍春节习俗
师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？ （出示课件）
介绍扫尘、对联、贴窗花
师：关于年的由来，这里还有一个小故事。 （教师讲故事）
3、学唱歌曲
师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。 a、师范唱
b、有节奏的朗读歌词
（1）提出鼓点“咚咚呛”
（2）游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛） c、听唱
（今天，老师在黑板上设置了一个“小小音乐家”的评比栏，每组进行评比，表现好的将为你们组奖励一个小音符，比一比，看哪一组表现最好。） （1）听歌曲《过新年》（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。 （2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏 （3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。 （4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪） （5）分角色演唱(师生间配合、男女间配合)
4、认识器乐、并伴奏 a、认识“鼓”、“钹”两种乐器。（出示课件） 学习其单独的演奏方法（听声音、模仿） b、师与生在音乐中的配合示范
c、用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现
d、请同学上台当“小乐手”，其他同学充当“小歌星”（师伴奏）
三、歌曲音乐文化扩展
师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看北方的热闹气氛。学生活动：带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚呛” 的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。
师：同学们的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年！
教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。
四、小结
今天，我们太高兴了，现在，就请同学跟老师来倒数“
3、
2、1” ，一起迎接新一年的到来。（播放课件）
在这里，老师祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。
（播放音乐《过新年》）学生在音乐声中出教室
第19篇：《过新年》教案
《过新年》教案
教材分析：
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学目标：
1、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2、引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教学重、难点：
1、在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
2、引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教学过程：
一、导入新课。
师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。
师：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？ 生：外国有圣诞节。 生：我们中国有春节。
师：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。
二、学唱新歌。
1、欣赏歌曲。师：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？
教师活动：播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。 学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。 师：谁来说一说歌曲是什么情绪的？ 生：是欢快热烈的。
师：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？ 生：耍狮子、舞龙、扭秧歌„„
师：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。
教师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。 学生活动：在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。
师：下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。 教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。
师：我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。
教师活动：为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“la”轻声跟唱歌曲的旋律。
师：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。
生：（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段。
教师活动：对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。
师：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用“la”这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。
教师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。 学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。
2、学唱歌词。
师：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？ 教师活动：播放歌曲《过新年》。 学生活动：聆听歌曲，仔细听辨歌词。 生：我听到了“咚咚咚咚呛”。
师：哦！你听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀？ 生：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。
师：请你在听这首歌曲的时候认真听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。
教师活动：播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛”的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。
师：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛”的地方请同学们和老师一起唱。
师：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛”的部分。 教师活动：播放歌曲的伴奏音乐。 师生活动：师生合作共同演唱歌曲。 师：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。 教师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐。
三、歌曲音乐文化扩展。
1、用打击乐器为歌曲伴奏。
过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？
生：锣、鼓、镲。
师：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。 教师活动：展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。 师：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。 学生活动：视谱、读谱。
师：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镲，老师和其他同学演唱。
教师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。
师：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束，教师示范。第二种是越来越强，在最强音上结束，教师示范。请你们选择一种。 生：第二个！第二个显得热闹。 师：请大家试一试。
教师活动：弹奏最后一个乐句。 学生活动：练习演唱、演奏。 师：下面我们完整地把歌曲演唱一遍。
教师活动：播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。
2、展示与过年相关的文化活动。
教师活动：播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。
师：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？拿出来让大家欣赏欣赏。
学生活动：将自己搜集到的窗花、中国结挂件、“福”字、春联、鞭炮模型、灯笼等物品互相交换欣赏。
师：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！
师生活动：在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上。春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上„„
教师活动：关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上。 师：最后让我们用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福。 教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。 学生活动：背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步。 活动结束下课。
第20篇：《过春节》教学设计
《过春节》教学设计
教学内容与目标：1．显性内容与目标应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。应会：尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的2．隐性内容与目标使学生简单地了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。)教学重点与难点：重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。学习材料：有关春节的录像、图片。教学过程：组织教学。导入新。给大家讲讲关于春节的知识。3．新授提出问题：①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些?②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面?请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。学生对示范作业进行评价。投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。4．学生作业作业要求：可采用多种绘画形式。可以组为单位画一幅长卷。．小结组织交流。
