推荐第1篇：小青蛙找家音乐教案
《小青蛙找家》教学设计
教学目标 ：
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。 教学重点：
学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 教学难点 ：
采用不同的表现方式进行歌词编创活动。 教学课时：
二课时 教学流程：
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、谈话导入:
1、师：同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语)
妈妈有腿没有尾，
儿子有尾没有腿，
儿子长成妈妈样，
断掉尾巴长出腿。
(打一动物)
回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了„„
同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
3、创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1、小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)
2、歌词，学习按节奏读歌词。
3、学唱歌曲。
4、全体学生演唱
5、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱
6、带着感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)
师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
四、音乐游戏《小青蛙找家》。
师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？
(表演)
他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动) 五、编创歌曲
小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？
瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）
其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起小动物头像）
师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]
（学生分组编创，教师巡回指导） 师：时间到了,同学们都编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.
六、小结
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)
音乐教学设计
王 喻 宏
城关小学
2012.10
推荐第2篇：小青蛙找家音乐教案
小青蛙找家
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。教学重点:
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 教学思路: 首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。 教学过程:
1、同学们，我们现在在哪啊？多媒体播放开心农场图片，开心农场，让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一起唱《动物说话》。
2、大家唱的非常棒，刚才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，
青蛙。那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。
3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？
4、按节奏读歌词。第一遍，学生读“呱”。第二遍，学生读“跳，呱”。第三遍，读全部歌词。
5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你害怕吗？可是，小青蛙他可不害怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？
6、播放《小青蛙找家》录音。小青蛙是不是没有害怕啊？我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样？
7、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。
8、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第
一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。
9、找同学当一下小青蛙，大家帮他找家。
10、帮小花猫，小黄狗找家。大家集体创编歌词。
11、你喜欢小青蛙吗？你为什么喜欢？那我们应该保护小青蛙吗？怎么样保护？
12、今天大家帮小青蛙找到了家，我们要回我们自己的家了，开心农场的小动物们都来给我们送行了，我们和他们说再见吧？ 板书设计:
小青蛙找家
跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱
推荐第3篇：一年级音乐《小青蛙找家》教案
黄龙镇中心小学——陈莉
教学目标：
1、能学会 《小青蛙找家》这首歌， 体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》。
2、能在音乐《小青蛙找家》中，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。
3、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。 教具准备：
课件、电子琴、青蛙头饰、动物图片，多媒体课件。 教学过程：
一、导入新课，出示目标 1.师生问好。
2、接下来，老师要带大家一起去参加动物音乐会，我们和他们一起去唱一唱吧！
、发声练习。模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。每组学一种小动物，并模仿小动物走路。
师：小鸭小鸭怎么唱？（小狗，小猫，小羊，小鸡） 生：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎 嘎嘎 嘎
2/4 1 2 1 2 ∣3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5| 5 4 3 2| 1 — || 师：青蛙青蛙 怎么 唱？ 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 音乐会上，小动物们玩的多高兴啊！ 同学们能不能咧开小嘴，高高兴兴的唱出来。
二、设置提纲，引导自学 节奏练习：
2/4 x x | xx x| x - || 2/4 x x x | x x x | x x || 2/4 x x x x| x x x | x -|| 练习方法：
（
1、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？
（2）让学生模击节奏。
（3）按节奏读象声词“跳、呱”。
四、分组讨论，合作探究
1、师：刚才，那么多小动物都来了，可是有个小动物没有出现呢？ 老师请小朋友来猜猜，谁没有来呢？出示谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂
水里划 唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）
出示课件，师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
2、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，看看小青蛙在干什么呢？。
3、出示课件、放录音。
4、生自由汇报
【教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”
师：刚刚在听音乐的时候，是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀？那小青蛙是怎样走路的（跳）那又是怎样唱歌的呢？（呱）对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）
好，接下来请同学们跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍，
5、练习：跳跳，呱呱：跳跳，呱呱；跳跳跳，呱呱呱；跳跳跳，呱呱呱
（带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节拍感，富有弹性；呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情）
(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。
小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步。
跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不变）】
6、出示课件
这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。
、看图片回答（课件出示伤心图），感受歌曲前后的情绪变化 师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情 生：着急、伤心、害怕。。。。。。
师：那 “呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥？ 生：喊妈妈，哭。
师：那最后青蛙回到了家，这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？ 生；高兴（课件出示高兴图）
四、自学反馈，精讲点拨
1、师：那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪）
先跟老师将歌曲的旋律唱一遍，再跟老师按节奏念诵歌词。 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”
c、试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱 反过来听老师唱青蛙的叫声，指导读出急切的心情。
2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。
3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱。
4、分两组配合着唱。
5、重放课件唱、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。
6、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来。
五、巧设练习，检测目标
师：这节课，我们学唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境，选择表演的好的小组到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈。请几位同学来玩这个游戏，其他同学为他们伴唱，找到妈妈后高兴的心情。
音乐游戏：《小青蛙找家》。学生分为八组，商量扮演角色，分头饰，讲解玩法，教师当青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。
六、课堂小结
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？ 生：保护环境。
师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。（放音乐，边唱边学青蛙边跳）
推荐第4篇：《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案
【教学目标】
1知识技能目标：能在欣赏《二胡齐奏曲小青蛙》时感受乐曲旋律的“强弱、快慢”的变化，并掌握乐曲A-B-A’的段落关系。
2过程与方法目标：能够富有感情的演唱歌曲《小青蛙找家》并掌握衬词“跳跳，呱呱”在歌曲中的运用。
3情感态度价值观目标：能够通过编创表演环节让学生感受欣赏音乐的乐趣，让学生喜欢上音乐，爱上音乐。
【教学重难点】
1重点解决在音乐欣赏时让如何让学生感受到乐曲旋律的“强弱、快慢”的变化。
2难点解决学生如何跟上伴奏演唱歌曲，拓展编创环节如何体现以学生主体
【教具准备】
教具、电子琴、PPT等。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新
、提问：小朋友们，大屏幕上这美丽的池塘里都盛开着什么？
2、在炎热的夏天漫步在这么美丽的池塘边，看看有哪些小伙伴来找我们玩啦？（教师出示教具四只不同颜色的小青蛙）
3、把学生分成四组。
4、小青蛙们见到小朋友们太高兴了，他们请小朋友们欣赏一段属于他们的乐曲。
学生在教师的提示下回答“荷花、荷叶”……知道我们这堂的学习和小青蛙有关系。积极回答教师的提问后分成四组，并保持好堂纪律。
良好的导入起到了承上启下的作用。为新的学习打下基础。为欣赏《二胡齐奏曲小青蛙》做好准备。
二、学唱歌曲
教师出示，让学生聆听一段小青蛙找家的故事后播放歌曲视频。
2出示教具，提示让学生通过完成学习任务帮助小青蛙找家。
3学唱歌曲。
（1）教师范唱。
（2）组织学生学习演唱歌曲。（采用多种歌唱形式：师生对唱，生唱，变化速度演唱……）注意学生演唱的方法音量等。
4学生和伴奏。注意让学生的音量不要盖过伴奏的声音（教师可以先和一次伴奏示范唱）
在歌曲演唱规范成熟后，加进肢体动作老师和学生一起表演歌曲。
学生通过教师出示教具和聆听小青蛙找家的故事后对学习歌曲产生浓厚的兴趣。
在教师指导和伴奏下学习演唱歌曲《小青蛙找家》。
和教师一起表演歌曲《小青蛙找家》。
观察是学习的必要方法，学生通过观察提高学习积极性。
提高学生的参与意识，主动学习。
三、巩固提高
、教师：小朋友们终于帮助小青蛙找到家了，小青蛙请你们到他家做客。在池塘里再一次欣赏乐
2、布置教室，进行编创表演。
学生在教师的指导下，按照分组分别扮演小蝌蚪、小青蛙。欣赏乐曲时根据乐曲的A-B-A’段落不同，自己组织三段表演。
有规律的编创才能达到学习的效果。
四、小结
教师总结本节学习的内容，让学生在《小青蛙找家》的歌曲中离开教室。
学生总结本节学习到的知识后，有序离开教室。
有序的堂教学需要教师有效的的组织教学。
推荐第5篇：小青蛙找家教案
《小青蛙找家》教案
江西省德兴市银城一小：邵丽娜 一． 音乐体验，新课导入
师：今天，老师给大家带来了一段音乐，我们一起来听一听。这段音乐中，藏着一个小动物，大家竖起小耳朵，仔细地听一听，猜一猜它是谁？ （播放《小青蛙找家》音乐的伴奏）
师：小朋友们，大家找到了这个小动物了吗？它是谁？ 生：小青蛙
师：你们是怎么找到的呢？ 二.开心游戏，节奏体验。
1.师：小朋友听得可真仔细。谁知道小青蛙是怎么叫的吗？ 生：呱呱
师：小青蛙会做什么？ 生：（回答）
师：大家说得真好，（播放课件）小青蛙是游泳健将，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害虫，让庄稼快快长大，是农民伯伯的好帮手。我们大家要一起来保护它。 师：今天，就有一只小青蛙来到了我们的身边。你们看，它来了，（拿出小青蛙）小朋友们大家好。我是小青蛙，今天，我非常高兴，能来到小朋友们的中间，和你们一起玩。今天和我一起来的还有一位好朋友，它是一样乐器，
你们看，就是它，它叫响板，用它来模仿我的叫声特别的像，你们听像不像？（生听，感受响板的音色。）
现在，我想请小朋友们也来模仿我的叫声，我用响板敲一个节奏，请大家用我的的叫声“呱”来唱出这个节奏，好不好？（师敲节奏，生模唱节奏） 2.开火车游戏
今天，我还请来了一辆音乐火车，大家想不想坐上我的火车去旅行呀?那怎样才能坐上我的火车呀？很简单。老师当火车头，小朋友们当小火车，火车随着音乐出发，会来到你的身边，我会随着音乐拍出一个节奏，小朋友学我拍一个相同的节奏。如果你拍对了，就可以乘上我的音乐列车，去接下一位乘客） （播放《小青蛙找家》音乐的伴奏） 三． 全身投入，歌曲学习。
师：火车到站了，请小火车回到自己的位置。
（出示小青蛙）小朋友，游戏做完了，大家肯定有些累了，现在大家休息休息，我来给大家说一个故事。
故事：有一天，天气特别的好，我和小伙伴来到了荷塘边玩，我们唱歌，跳舞，捉害虫，玩得特别开心了。可是，这时，我突然发现我迷路了，回不了家了。我特别着急，我东蹦蹦，西跳跳，最后，你们猜我回到了家吗？下面请大家听一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔细地听哦。
1.（播放音乐）
师：歌曲听完了，小朋友们，我找到了家吗？ 生：找到了。
是：今天，我们就一起来学学这首歌吧！（黑板上贴上课题） 2.师示范唱
这首歌曲，和我们以前学的歌曲有一些不一样的地方，歌曲中，有唱的部分，还有说唱部分，现在，老师来唱一遍，大家边听边找出来。（跟着伴奏唱） 师：大家找到了吗？（找出） （PPT出示唱和说唱的部分）
师：对，现在我们一起来唱一唱说唱的这一部分。 （PPT出示说唱的部分。） 3.接龙演唱第一次。
师：现在，我们来接龙游戏，老师唱绿色的部分，请大家唱红色的部分。（PPT出示歌曲伴奏） 4.接龙演唱第二次。
师：现在，老师用琴伴奏，我们再来合作一次，注意歌曲间奏部分，跟上节奏。别慢了哦。（师用琴伴奏） 5.歌词学唱
师：唱的这部分大家还不太会，现在我们一起看着图谱，和老师一起来学一学。图谱中有许多小青蛙。这些小青蛙的高
低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。这只小青蛙最胖，它表示两拍，要唱的长一些。（黑板出示图谱）（师教唱）（注意拍子） 6．接龙演唱第三次，老师唱红色的说唱的部分，小朋友唱绿色的唱的部分。（钢伴）中间适当的加入一些字和嘴形，演唱方式等方法的纠正。
7.师：小朋友们歌曲都会唱了，那现在你们想想，如果你们就是这只小青蛙，你找不到家的时候，你是什么样的心情，（难过，伤心）最后找到了家的心情又怎么样呢？（高兴） 8.歌曲动作创编
师：小朋友是不是发现了，这首歌曲就这么唱有些单调了，我想请小朋友们为这首歌曲加一些动作。 （生，加动作。表演。） 四． 拓展内容，音乐联欢。 小青蛙音乐会
你们真是一群可爱的小青蛙。现在，请大家到到台上来，小青蛙音乐会就要开始了。 （表演）
师：小朋友们，今天我实在是太开心了，你们看，今天时间不早了，我该去捉害虫了，小朋友们，我们一起随着音乐，走出教室，到田野上去帮助农民伯伯一起捉害虫吧。 教学反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事内容的歌曲，
首先我让小朋友说说自己最喜欢的小动物入手，接着让孩子们猜猜老师喜欢什么动物，在音乐中找到这个小动物。培养孩子们认真聆听的习惯。找到了小动物后，我在课堂中请出了小青蛙布偶，让它和我们一起玩，小青蛙请来了音乐火车，带我们去旅游，让孩子们合着节奏开着音乐火车不知不觉的对本课的重点节奏就掌握了。做完了游戏，接着说故事，最后抛出一个问题：“小青蛙到底找到了家吗？”于是，孩子们带着问题去聆听这首歌曲，他们聆听的效果明显提高。接着，我把歌曲分成唱的部分，和说唱的部分，和小朋友们进行歌曲接唱，让小朋友们很快速的学会这两个部分。接着完整地演唱歌曲。在歌曲情绪方面，我用生动的语言激趣：“小朋友们，当小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快乐了，你能用小青蛙的方式来表达一下它内心的开心吗？”小朋友们都用自己的方式来表达，有的学小青蛙的跳跃姿势来表现，有的用小青蛙的叫声来表现，于是我播放音乐，让孩子们自由发挥，孩子们合着节奏，快乐的表现着音乐，课堂气氛浓厚。
在歌曲情绪的处理中，我提出一些问题：如果是小朋友你们找不到家，你们的心情是怎样的？着急，害怕，难过。终于找到了家之后，你的心情又是怎么样的？高兴，愉快，开心。孩子们从自己的切身体会中找到了该有的情绪。很好的把握了歌曲的演唱情绪。
推荐第6篇：小青蛙找家教案
课题：《小青蛙找家》 课型：表演唱 教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙东奔西跑地寻找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的独白，刻画了小青蛙焦急的神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰辛终于回到家的喜悦心情。
教学目标：
1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》让学生积极参加到音乐活动中。
2.通过启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等学习方法，让学生学会歌曲，并表演编创歌曲。
3.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱、体会小青蛙着急快乐的情绪。
教学重点：
1.学唱歌曲并进行游戏和创编活动。2.启发学生能自然大方的参与歌曲表演活动。
教学难点：
1.能表现出歌曲中不同情绪。
2.解决说唱节奏的难点和休止符在演唱中的难点。
教学准备： 多媒体 小青蛙头饰 汽车头饰
教学过程：
1.问好 2.律动
3.新课导入：同学们我们来猜个谜语，这是哪一个小动物？ 4.节奏模仿，用青蛙的叫声来模仿木鱼节奏。 5.小火车节奏练习6.歌曲学唱 1） 2） 3） 4） 读歌词 跟琴学唱歌曲 认识休止符 练唱
7.创编歌词
四人一组选择一个你喜欢的小动物编创歌词并表演唱出来。 8.歌曲表演
全体一起表演《小青蛙找家》 9课堂小结
今天我们不仅帮助了小青蛙找家，还帮助了其他小动物回家，这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们有一个舒适安逸的环境，让他们在大自然的家中快乐的生活。让我们对小青蛙说再见吧！
推荐第7篇：小青蛙找家教案
《小青蛙找家》教案及反思
银城一小：邵丽娜 教学目标：
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物， 保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。 教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、图谱、动物卡片 一． 音乐体验，新课导入
师：今天，老师给大家带来了一段音乐，我们一起来听一听。这段音乐中，藏着一个小动物，大家竖起小耳朵，仔细地听一听，猜一猜它是谁？
（播放《小青蛙找家》音乐的伴奏）
师：小朋友们，大家找到了这个小动物了吗？它是谁？ 生：小青蛙
师：你们是怎么找到的呢？ 二.开心游戏，节奏体验。
1.师：小朋友听得可真仔细。谁知道小青蛙是怎么叫的吗？
生：呱呱
师：小青蛙会做什么？ 生：（回答）
师：大家说得真好，（播放课件）小青蛙是游泳健将，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害虫，让庄稼快快长大，是农民伯伯的好帮手。我们大家要一起来保护它。
师：今天，就有一只小青蛙来到了我们的身边。你们看，它来了，（拿出小青蛙）小朋友们大家好。我是小青蛙，今天，我非常高兴，能来到小朋友们的中间，和你们一起玩。今天和我一起来的还有一位好朋友，它是一样乐器，你们看，就是它，它叫响板，用它来模仿我的叫声特别的像，你们听像不像？（生听，感受响板的音色。）
现在，我想请小朋友们也来模仿我的叫声，我用响板敲一个节奏，请大家用我的的叫声“呱”来唱出这个节奏，好不好？（师敲节奏，生模唱节奏） 2.开火车游戏
今天，我还请来了一辆音乐火车，大家想不想坐上我的火车去旅行呀?那怎样才能坐上我的火车呀？很简单。老师当火车头，小朋友们当小火车，火车随着音乐出发，会来到你的身边，我会随着音乐拍出一个节奏，小朋友学我拍一个相同的节奏。如果你拍对了，就可以乘上我的音乐列车，去接下一位乘客） （播放《小青蛙找家》音乐的伴奏） 三． 全身投入，歌曲学习。
师：火车到站了，请小火车回到自己的位置。
（出示小青蛙）小朋友，游戏做完了，大家肯定有些累了，现在大家休息休息，我来给大家说一个故事。
故事：有一天，天气特别的好，我和小伙伴来到了荷塘边玩，我们唱歌，跳舞，捉害虫，玩得特别开心了。可是，这时，我突然发现我迷路了，回不了家了。我特别着急，我东蹦蹦，西跳跳，最后，你们猜我回到了家吗？下面请大家听一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔细地听哦。 1.（播放音乐）
师：歌曲听完了，小朋友们，我找到了家吗？ 生：找到了。
是：今天，我们就一起来学学这首歌吧！（黑板上贴上课题） 2.师示范唱
这首歌曲，和我们以前学的歌曲有一些不一样的地方，歌曲中，有唱的部分，还有说唱部分，现在，老师来唱一遍，大家边听边找出来。（跟着伴奏唱）
师：大家找到了吗？（找出） （PPT出示唱和说唱的部分）
师：对，现在我们一起来唱一唱说唱的这一部分。 （PPT出示说唱的部分。） 3.接龙演唱第一次。
师：现在，我们来接龙游戏，老师唱绿色的部分，请大家唱红色的部
分。（PPT出示歌曲伴奏） 4.接龙演唱第二次。
师：现在，老师用琴伴奏，我们再来合作一次，注意歌曲间奏部分，跟上节奏。别慢了哦。（师用琴伴奏） 5.歌词学唱
师：唱的这部分大家还不太会，现在我们一起看着图谱，和老师一起来学一学。图谱中有许多小青蛙。这些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。这只小青蛙最胖，它表示两拍，要唱的长一些。（黑板出示图谱）（师教唱）（注意拍子）
6．接龙演唱第三次，老师唱红色的说唱的部分，小朋友唱绿色的唱的部分。（钢伴）中间适当的加入一些字和嘴形，演唱方式等方法的纠正。
7.师：小朋友们歌曲都会唱了，那现在你们想想，如果你们就是这只小青蛙，你找不到家的时候，你是什么样的心情，（难过，伤心）最后找到了家的心情又怎么样呢？（高兴） 8.歌曲动作创编
师：小朋友是不是发现了，这首歌曲就这么唱有些单调了，我想请小朋友们为这首歌曲加一些动作。 （生，加动作。表演。） 四． 拓展内容，音乐联欢。 小青蛙音乐会
你们真是一群可爱的小青蛙。现在，请大家到到台上来，小青蛙音乐会就要开始了。 （表演）
师：小朋友们，今天我实在是太开心了，你们看，今天时间不早了，我该去捉害虫了，小朋友们，我们一起随着音乐，走出教室，到田野上去帮助农民伯伯一起捉害虫吧。
教学反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事内容的歌曲，首先我让小朋友说说自己最喜欢的小动物入手，接着让孩子们猜猜老师喜欢什么动物，在音乐中找到这个小动物。培养孩子们认真聆听的习惯。找到了小动物后，我在课堂中请出了小青蛙布偶，让它和我们一起玩耍，小青蛙请来了音乐火车，带我们去旅游，让孩子们合着节奏开着音乐火车不知不觉的对本课的重点节奏就掌握了。做完了游戏，接着说故事，最后抛出一个问题：“小青蛙到底找到了家吗？”于是，孩子们带着问题去聆听这首歌曲，他们聆听的效果明显提高。接着，我把歌曲分成唱的部分，和说唱的部分，和小朋友们进行歌曲接唱，让小朋友们很快速的学会这两个部分。接着完整地演唱歌曲。在歌曲情绪方面，我用生动的语言激趣：“小朋友们，当小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快乐了，你能用小青蛙的方式来表达一下它内心的开心吗？”小朋友们都用自己的方式来表达，有的学小青蛙的跳跃姿势来表现，有的用小青蛙的叫声来表现，于是我播放音乐，让孩子们自由发挥，孩子们合着节奏，快乐的表现着音乐，课堂气氛浓厚。在歌曲情绪的处理中，我提出一些问题：如果是小朋友你们找不到家，
你们的心情是怎样的？（着急，害怕，难过。）终于找到了家之后，你的心情又是怎么样的？（高兴，愉快，开心。）孩子们从自己的切身体会中找到了该有的情绪。很好的把握了歌曲的演唱情绪。最后，利用了一点时间，为孩子们讲解了一些迷路的小知识，大家一起说说迷路时该怎么办？将歌曲内容和精神联系实际，让孩子们增加安全与自我保护意识。
推荐第8篇：《小青蛙找家》教案
小青蛙找家教案
李 顺 玲
小青蛙找家
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。教学重点:
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 青蛙玩偶 教学过程:
一、导入
（1） 谜语：身穿绿衣服，唱歌顶呱呱。走路蹦蹦跳，害虫都怕他。
（2） 青蛙迷路了，要同学们帮它一起闯关他才可以回到
家。
二、学习歌曲
1、初听歌曲，熟悉歌词。
2、学唱歌词。
（1）闯关：学生模仿老师打节奏
（2）教师唱歌曲，学生唱“呱”的部分。 师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？（老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”）
（3）配动作弹唱。 师：下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。（学生边唱边表演） （4）学生扮演小青蛙演唱歌曲。
3、体会歌曲。
（1）小青蛙迷路。 师：我想问问小青蛙们，你刚才迷路的时候是怎么想的呀？（很着急）我们就用歌声来唱出小青娃们想回家着急的心情。
（2）小青蛙找家。 师：在迷路的途中，你在这个时候最想喊谁呢？可我们的小青蛙呀，它是怎么做的呢？边跳边喊的找着自己的家。好，我们来帮帮它，一起来唱这一段。
（3）小青蛙找到了家。 师：有我们同学们的帮助，小青蛙门最后找到自己的没有呢？对啦，小青蛙们通过努力终于找到了家，此时，小青蛙们的心情是怎样的，谁来说说？
①用错误的情调唱这段，让学生分辨。 师：大家听听，这样唱
对吗？（教师用沉闷的调唱）
②面带笑容乐呵呵地回到了家。（引导学生面带微笑，大声、开心地唱）
③合唱结尾部分。
三、歌词创作表演
师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老 师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？
1、教师示范唱。（弹钢琴，老师改编小动物唱） 多媒体出示小狗的图片，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱。让学生来纠正，唱一遍。
2、师生一起唱一遍“小狗找家”。师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。（学生随琴演唱）
3、改编小鸭子找家唱。师：刚才大家唱得都很准。那小鸭呢？
4、教师依次问，学生填词演唱。
5、小动物们找家游戏。
（2）师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—（学生们分组编词表演） （3）展示
（4）创编回家后的场景。小动物与爸妈拥抱在一起。
四、小结
（1）师：这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它找回家，好吗？ （师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》。
推荐第9篇：小青蛙找家教案)
教学目标：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：录音机、磁带、多媒体
教学过程：
一、发声练习： 同前节
二、检查复习：
1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入：
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了） 今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏） 教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处理：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论） [着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句轻快。 “跳跳、呱呱”要唱出急切感。 单字“呱”要唱的轻快有弹性。 结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。 跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力） 听音乐做游戏。
五、小结：
同学们通过今天的学习你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计：小青蛙找家 找不到家着急 找到家高兴
《小青蛙找家》 教案
凉州区西苑实验小学 张致勇
【教学背景与理念】：
现代教育特别注重培养学生的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。新《音乐课程标准》中也明确指出，应采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
《小青蛙找家》 是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
1、本课的教学理念之一是面向全体学生注重个性发展。要求全体学生的普遍参与，发展不同个性有机结合起来，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用，尽量使每位学生都能得到发展。
2、课的教学理念之二是在游戏中注意发展儿童的想象力、创造力，并积极引导学生参与各项音乐活动，让学生以想象创造的余地。
3、本课的理念之三是创设情境。教师以活动图片创设一个与歌曲相配合的情境，使孩子由抽象到具体，从具体到抽象的反复联系，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
4、本课的教学理念之四是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣，使音乐课成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
【教学设想】：本课以小青蛙到河边去游玩为导线。首先让学生通过模仿小鸭小青蛙的叫声来初步掌握休止符、并进行两声部节奏训练在新歌教学中通过自己动手制作的小青蛙图片来帮助学生学习难点乐句、降低歌曲的难度。在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析使学生更好地体验歌曲。最后，师生共同参与表演活动，让学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。 【 案例】：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》
【教学目标】：
1、能学会 《小青蛙找家》这首歌， 体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》 ，通过学唱《小青蛙找家》，
2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。
3、.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
4、启发引导学生为歌曲创编歌词。
5、、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。【教学重、难点】：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。 【教学难点】；在音乐活动中，初步感知休止符 【课 型】：学唱课 【教具准备】：钢琴、电子琴、磁带、背景图，自制青蛙、荷叶、荷花、莲蓬、小蝌蚪等头饰、青蛙故事图片，其它小动物图片， 青蛙成长卡片，脸谱表情图、多媒体课件。 【教学内容】：
1、.有节奏地学小动物的叫声
2、演唱、表演《小青蛙找家》
3、.欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境
【教学方法】：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。 【教学过程】：
一、安定情绪，组织教学。
1.听《什么动物出来玩》律动进教室
2.师生问好
3.复习《什么动物出来玩》
二、基本训练
1、发声练习、.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）.每组学一种小动物，并模仿小动物走路 。 师：小青蛙怎么叫？
生：呱呱呱呱 呱（课件出示节奏谱2/4 x x | x 0|| 注意休止符的停顿）
2/4 1 1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 师： 小青 蛙 怎么 叫？ 生：呱 呱 呱 呱 呱。
2、节奏练习
2/4 x x | x x | x x | x x ||
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||
跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
（课件出示节奏谱2/4 x x | x 0||
x x x x | x 0||）（二部敲击） 练习方法：
（1）、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？
（2）、让学生模击节奏。
（3）、按节奏读象声词“跳、呱”。 3 音符练习模仿火车开动
5| 5- - ||
指出上面音符的名称及长短 ，模仿火车开动的节奏。 三导入新课题：
1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：
突眼睛 宽嘴巴
白肚皮 绿大褂
地上跳 水里划 唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答） 师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
2、出示课件（可用青蛙成长卡片讲述青蛙的成长史）
3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。
4、出示课件、放录音
5、生给歌曲取名
6、师：我取名《小青蛙找家》，为什么取这个名字？
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。
7、.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）（课件出示伤心图）
师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情 生：着急、急燥、伤心、害怕。。。。。。 师：那 “ 呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥？ 生：喊妈妈，哭。
8、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。
9、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱） 师：那这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？ 生；高兴（课件出示高兴图）
四、.学唱歌曲
1、师：那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。） 先跟老师将歌曲的旋律唱一遍， 再跟老师按节奏念诵歌词。
.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师
a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”
c、试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱
反过来听老师唱青蛙的叫声，（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。
2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。
3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱
4、分两组配合着唱
5、重放课件唱、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
6、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来
（一）
师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？ 生：着急、害怕、会哭等 师：想喊谁？
生：妈妈。（让学生亲自喊一下）。
师：我看小朋友唱得那么投入，老师想采访一下你们，如果你是小青蛙，怎样改歌词，突出小青蛙找不到家？（最后一句改为：小青蛙│找不到‖家哎│）
（二）学生分两大组，两组学生唱小青蛙找不到家，唱出伤心、难过、垂头丧气；另两组学生唱小青蛙找到家，高兴心情；间奏，小青蛙去想办法继续找。
（三）学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？
师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时候的心情又是怎样的？ 生：高兴
师：刚才，青蛙妈妈用语言来夸奖小青蛙勇敢、能干，这里用音乐来夸奖小青蛙。 学生听《小青蛙》片断二的音乐随音乐模仿青蛙妈妈夸奖小青蛙的动作。
（四）各小组选代表说一说，师生共同评价。
7、师：你们说得真好！现在，我们就根据小青蛙情绪的变化发展再来唱一唱这首歌。（生声情并茂地演唱歌曲）.随磁带完整的唱 五.学生创编、表演 律动、游戏、参与表现。
师：这节课，我们学唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境，选择表演的好的小组到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈。请几位同学来玩这个游戏，其他同学为他们伴唱，找到妈妈后高兴的心情。
音乐游戏：《小青蛙找家》。学生分为八组，商量扮演角色，分头饰，讲解玩法，教师当青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。
1.看图片（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）表现小青蛙四处找妈妈时焦急的心情，（部分人演废物，挡住小青蛙去路）伴唱者用慢速。
2、贴图片（小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物，小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，找到了妈妈，水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。） 3.表演：戴上青蛙头饰，和其他动物的头饰，表演小青蛙找回家找到妈妈后高兴的的样子 ，小伙伴们围着小青蛙一家跳舞。（用欢快速度伴唱）
4、师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其他小动物找家的歌吗？学生讨论创编歌词（小鸡、小鸭、小狗、小猫等），并随音乐边做边唱。
四、小结
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？ 生：保护环境
师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。（放音乐，边唱边学青蛙边跳出出教室）
师：小动物们迷了路是怎样回到家的？ 生：边跳边叫、想办法、问其他的小动物等。 师：假如你迷了路该怎么办？ 学生讨论，各抒己见。
（放音乐，边唱边学青蛙边跳出出教室）
小青蛙找家》
安徽省芜湖市大庆路小学 俞佳佳
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编。
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数：1课时 课型：新授 教学过程：
一、情境导入
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（„„）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（„„）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 （多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）
第四课 小青蛙找家 教学目标：
1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想：
以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点：
启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点：
突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体
第 一 课 时
一、定向
学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。
二、导学
1、模仿小动物唱歌
师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。 1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖
师：布谷鸟唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽 要求：
1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2）、一边唱一边模仿小动物的动作。
2、模仿小青蛙的叫声与动作
师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。
1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖
跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖
跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤：
1）、跟着多媒体模仿节奏。 2）、边做律动边念节奏词。
3）、男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。
三、掌握
1、导入新歌
出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
2、学唱新歌
1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2）、模唱旋律
1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。
2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）
3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖
3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中） A、学唱歌词
B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现
学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ （快乐，开心，高兴极了）
师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）
2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。
师：这时候它们的心情变得怎么样了？ （着急、紧张、害怕）
师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？ （会到处去找家）
师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）
师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？
（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们） 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？
（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）
3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。
师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？ （……）
4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。
5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）
6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。
五、总结 小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。 板书设计： 小青蛙找家
在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子
小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈 找不着家了
妈 妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家 笑了，和妈妈抱在了一起
第 二 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《小青蛙找家》 要求：
1、根据前奏整齐的起唱。
2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、复习歌表演《小青蛙找家》
四、新课教学
（一）、导入
师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？ 师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
（二）、老师范唱。
老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
（三）、学唱歌曲。
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词。
注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │
3、随琴唱歌词。
（四）、律动表演
1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
2、启发
师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。
3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。
4、随乐律动。（多媒体）
（五）、音乐知识
1、出示三种节奏型：（多媒体） X— X X
2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。
五、结束课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我 tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐX— X X
│
推荐第10篇：小青蛙找家教案
小青蛙找家 教学目标 ：
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。 教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 教学难点:采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《星光恰恰恰》进入教室
二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一 下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，
儿子有尾没有腿，
儿子长成妈妈样，
断掉尾巴长出腿。 (打一动物) 回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH) 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来) 3 创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙胸章
三、学唱歌曲
1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?小青蛙最后找到家了吗？答案都在这首歌里面(录音机范唱) ，生回答。（初听）
2 这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？（有说的部分）我们再来听一遍，仔细听，在哪些地方听到了小青蛙的叫声？（复听）
3 我请小朋友们来扮演小青蛙，跟我一起来完成这首歌曲。师生接唱（先示范） 4 展示歌词，学生按节奏读歌词。
5 听录音轻声跟唱。提示用自然的声音演唱，轻轻的念“呱”
6.带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。听听老师的范唱，跟你们唱的有什么不同（前两句急切，最后一句亲切，请学生说）对了，小青蛙找家时的那种急切的心情我希望小朋友们能用歌声来表达出来，最后他找到妈妈，所以声音要更加温柔，亲切，我们来试试。
唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演。(跟着课件再唱)
四、音乐游戏《小青蛙找家》。
真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？ (表演) 他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动) 六, 小结
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还一起学习了一首好听的歌。小青蛙是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)
第11篇：音乐活动：《小青蛙找家》
音乐活动：《小青蛙找家》
执教教师：李丽
活动目标：
1.学习用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。2.能按音乐的节奏进行游戏。 3.体验游戏的快乐。 活动准备： 《小青蛙找家》CD。
活动过程：
一、节奏练习
1.引导学生们用声势做节奏练习。XXￜXXￜXXￜXXￜXXXￜXXXￜXXXￜXXXￜ 2.学生完整欣赏歌曲，感受歌曲的欢快节奏。
教师：有一只小青蛙要回家，听一听它是怎样跳回家的？
二、学唱歌曲
1.学生倾听音乐，记忆歌词。
（1）教师：“谁能用歌词的内容来回答,一只小青蛙，要呀要干嘛”？ （2）教师：“它是怎样回家的呢？谁能按节奏说一说”？ 2.教师教唱，学生学唱。 3.请学生随音乐的旋律跟唱。 4.请学生分组唱。
三、游戏
1．小青蛙找妈妈
教师扮演妈妈，站在场地中间，学生随音乐边唱边有节奏的从四周场地向中间跳，当唱到最后“呱”字时，跳到妈妈的身边。 2.小青蛙找妈妈
全体学生围成大圆圈，教师请5-6人站到场地中间，扮演“小青蛙”一起随音乐唱歌，当唱到5-12小节的时候，“小青蛙”按节奏跳，当唱到最后一个“呱”的时候，跳到圆圈上任意一个学生的身边，交换角色，继续游戏。
四、结束活动
教师：小青蛙终于找到了自己的家，该回家休息了。再见！
第12篇：小青蛙找家
《小青蛙找家》教案
年
纪：小学一年级第一学期 教学内容：《小青蛙找家》 教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、能跟着音乐创编歌词
4、学会保护小动物，热爱大自然。
教学重难点：通过教学，让学生唱歌的时候有较好的情绪表现。 教具准备：投影仪、多媒体课件、打击乐器，等。 教学过程：
一、导入新课
同学们，今天的音乐课，老师要带领大家进入一个既有音乐，又有小动物的奇妙乐园。进入这个乐园是需要通关密码的，密码是什么呢？只要大家猜对了谜语就能进去了。（放映PPT）
小朋友真聪明，这么快就答出来了。对小青蛙就是我们的主角。
现在大家闭上眼睛，跟着老师来到“动物王国”这里有好多的小动物呀（PPT）有小鸡，小狗，小猫，小样，小猪···可是怎么不见了我们的主角小青蛙呢？(PPT)别着急让荷叶姐姐来告诉你吧。(PPT)
原来是小青蛙迷路了呀，荷叶姐姐告诉他要如何回家呢？（踩着荷叶）下面就让我们看看小青蛙到底能不能回到家。
二、揭示课题，学习歌曲
播放歌曲《小青蛙找家》
同学们小青蛙回到家了吗？（回到了）
看来小青蛙和我们的小朋友一样的聪明，这么快就能找到回家的路。下面就让我们看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢？（PPT）
刚刚在听音乐的时候，是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀？那小青蛙是怎样走路的（跳）那又是怎样唱歌的呢？（呱） 对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）
好，跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍
（带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节排感，富有弹性；呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情）
（PPT）小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步
跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不变）
(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。
小朋友真棒，这一次老师需要同学们做动作进入小青蛙的家，当遇到“呱”的时候小朋友们拍腿，“跳”的时候拍手，能不能做到？（放音乐PPT）
真棒，在老师的带领下小朋友们都能找到小青蛙的家了，那现在老师要让同学们自己到小青蛙家里做客，看看聪明的小朋友能不能顺利完成做客任务呢。将大家分成两组，一组同学唱，一组同学做动作，旋律部分一起唱。(PPT
音乐)
三、游戏
接下来老师要带领小朋友们分组做游戏，现场模拟小青蛙找家。先进行分组，第一组5个人，扮演迷路的小青蛙；第二组7个人，扮演小青蛙的家人；第三组20人负责扮演池塘中的荷叶（选人）。现在每个人都有自己的角色了大家按照大屏幕来站好自己的位置吧！（PPT，老师指导）
大家有了自己的角色那么也有相应的任务，每一组同学都有一小句歌词，在相应的时候要进行演唱。
小青蛙在回家的时候要和路边的荷叶有互动，回到家后需要和家人们互动。看老师给大家做一遍示范。
大家开始自己活动。第二遍加上乐器。
四、创编歌曲
小黄狗看到小朋友们帮青蛙找到家了，也想请小朋友们帮忙。小黄狗要如何回到家呢？（PPT）
谁能告诉老师，小黄狗是怎么叫的呢？又是怎么走路的呢？知道了这些我们是不是能帮小黄狗找到家了呢？（PPT）
现在越来越多的小动物都想让小朋友们找家了，那么发挥你们聪明的才智帮助他们吧，现在分成三组，每一组想一个小动物来进行表演，就像刚刚小青蛙找家一样。好了开始讨论吧
检查节目
小动物们都很高兴找到了自己的家，小青蛙呢为了谢谢大家特意创作了一首歌曲献给大家。
有了小朋友的帮助，小青蛙在池塘里面快快乐乐的生活着。其他的小动物也很快乐，明天再让我们看看他们是如何快乐的生活的吧！
第13篇：小青蛙找家音乐教学设计
小青蛙找家
教学内容：
1、歌曲《小青蛙找家》
2、音乐游戏及打击乐伴奏
3、创编歌词 课型：综合性 教学设计思想：
根据歌曲内容，我以聆听动物的叫声，讲故事直接引入课题，让学生参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。学唱歌曲这一环节，我采用了灵活多变的形式让学生多听多唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲。通过扮演小青蛙、青蛙妈妈做音乐游戏以及打击乐伴奏使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。并教育学生要爱护动物，保护大自然。 教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 教学目标：
1、知识技能：指导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、情感态度:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
3、过程体验：启发学生创编歌词并进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。教学重点：
能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 教学难点：歌词编创活动
教具准备：钢琴、多媒体课件、动物头饰、动物手偶、打击乐器 教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
1、师：今天老师受到动物王国管理员的邀请，去参加动物们的音乐会，小朋友们，愿不愿意跟老师一起去呀？（多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们瞧，王国里都有什么动物？请同学模仿动物叫声和动作。
3、师：同学们,你们知道老师喜欢什么小动物吗？你们猜一猜：“阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱呱。河边绿衣游泳家，保护庄稼全靠它！”引出小青蛙。“小朋友们你们好！很高兴和大家成为好朋友，欢迎小朋友们到我家做客” 小青蛙的家在哪里你们知道吗？出示课件“一大片池塘”）
4、出示课件讲小蝌蚪找妈妈的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……）同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？出示课题：小青蛙找家。（播放课件）
二、新课教学
1、初听歌曲，听听歌曲里说了什么？ 板书: 小青蛙找家
小青蛙找到了家
2、学唱歌曲。
(1)读歌词，大屏幕出现歌谱。（带领学生按歌曲节奏读歌词）
师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏） (2)教唱歌曲。（用听唱法学习，播放课件）
师：中间的荷叶节奏是最重要的，唱错了可就回不了家了。我们再唱一遍吧！ (3)老师唱歌曲部分，学生唱念的部分。（交换）
(4)配动作演唱.（跳跳：双手叉腰，双脚跳起。呱呱：双手手掌击掌。） (5)请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏。 木鱼 X X ︱ X X ‖
碰钟 X — ︱ X — ‖
3、歌曲处理 (1)小青蛙找家。
师：我想问问小朋友们，小青蛙刚才找家时是怎么想的？心情怎么样啊？ 师：很着急该用怎样的声音去表现？ 板书：小青蛙找家 焦急
害怕 (2)小青蛙找到了家。
师：最后一句小青蛙找到了家还着急吗？应该怎么唱？（强调：最后的呱比前面的要重一些，因为找到家它太高兴了！） 板书：小青蛙找到了家
高兴
喜悦
4、请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生有感情地演唱。木鱼 X X ︱ X X ‖
碰钟 X — ︱ X — ‖
三、拓展教学
1、音乐游戏（出示小青蛙和青蛙妈妈头饰请部分同学扮演小青蛙和青蛙妈妈）。游戏规则：音乐开始小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，小青蛙跳到青蛙妈妈面前，然后两个交换位置和头饰。音乐再起，新的小青蛙又开始找家，游戏继续进行。
2、创编歌词。（1）老师模仿小花狗说：“同学们你们的歌声真是太美妙了，我也想有这样一首属于自己的歌曲，这样我就不怕迷路了。你们能不能为我改编一下歌词吗？”（念白节奏：跑跑 汪汪）
（2）出示小花猫的图片，为小花猫改编歌曲（念白节奏：走走 喵喵） （3）将改编后的歌词配上伴奏做歌表演。
四、小结（思想教育）
1、师：小动物们都找到了自己的家，他们都非常感谢我们小朋友，小朋友们都喜欢他们吗？所以我们应该关心它们,保护它们。同时，希望同学们都能学习小青蛙不怕困难，勇往直前的精神。
2、师：小动物们都回到自己的家，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室回到班级好吗？（学生随音乐拍手出教室）
教学反思：通过 “动物模仿、故事导入、学唱歌曲、打击乐伴奏、音乐游戏、编创歌词、爱护大自然的思想教育”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感，并懂得热爱自然、爱护动物的意识。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。
第14篇：第一册音乐第七课 《小青蛙找家》
第七课 小精灵 《小青蛙找家》教案示例
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片
教学过程：
一、情境导入
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 1.jpg2.jpg3.jpg（多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐），让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）的音乐
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（„„）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（„„）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、完美结课：
1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）
第15篇：《小青蛙找家》教案三
《小青蛙找家》教案
教学目标：
1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。教学重、难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。教具准备：
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片 教学过程： 一.组织教学
1.听《小蜻蜓》律动进教室。2.师生问好。 3.复习《小蜻蜓》。 二.节奏训练
1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。2.按节奏 X X | XX X || 来念。
3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路。三.导入新课
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们
都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？ 1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物） 3.漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）
四.学唱歌曲
1.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱。
2.老师和学生互相配合完成歌曲。
3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。4.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。 5.跟琴唱。 6.纠正。
7.分两组配合着唱。8.随磁带完整的唱。 五.创编、表演
1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）
2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。六.小结
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？ 生：保护环境。
师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境。你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
第16篇：小青蛙找家教案[优秀]
《小青蛙找家》教案
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。 教学目标：
1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。教学重点：
学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 教学难点：
通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。 教学准备：
小青蛙头饰、PPT课件、电子琴。 教学过程：
一：组织教学
1、用歌声问好
2、师：孩子们好，欢迎来到音乐课堂，让我们快乐的歌唱吧。
3、练声曲 二：激趣导入
师：“呱呱”这是谁呀，（小青蛙），这小青蛙听到咱们（5）班孩子们在开心的唱歌，就跑过来了，想请你们帮一个忙，师：（模仿小青蛙讲故事）亲爱的小朋友们，你们好呀！我的名字叫青青，昨天我和我的小伙伴一起去参加森林音乐会，在音乐会上我认识了很多新朋友，玩的可开心啦，可是玩着玩着我迷路了，我听乌龟爷爷说：回家的正确跳法就在歌曲里。你们帮帮我好吗？
生：好
二、初次感受歌曲（播放的歌曲把最后“小青蛙回到了家”这句去掉）
三、节奏练习
师：孩子们你们知道小青蛙要怎么回家了吗？ 生：知道了。
师：我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下。
（1） 出示（板书× ×|× ×|）先教念节奏，后带上歌词跳跳、呱呱念节奏× ×|× ×|。 （2） 出示（×× ×|×× ×|）先教念节奏，后带上歌词跳跳跳、呱呱呱念节奏×× ×|×× ×|。
（3） 出示（× ×|× ×|× ×|× ×|×× ×|×× ×|×× ×|×× ×|）先完整带孩子念一遍节奏，然后让生齐念节奏。
（4）出示PPT荷叶上的节奏。
下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧× ×|× ×|× ×|× ×|×× ×|×× ×|×× ×|×× ×|小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。(师带领学生整齐练习) （5）学生展示节奏练习
师：咋们
（五）班的孩子真棒！马上就把青蛙回家的正确跳法学会了，大家自己来大声的告诉小青蛙回家的正确跳法吧。
四、学唱歌曲
（1）、师：孩子们让我们听听小青蛙回到了家没有（播放完整范唱） （2）、小青蛙回到家了吗？（回到了），
（3）教念歌词：孩子们这首好听的歌曲叫《小青蛙找家》（出示课题），让我们一起来把它完整的学会，好吗？在学歌之前跟着倪老师来把歌词读一遍。（大屏示歌谱）
3 5 2 3 | 5 X | 6 5 6 3 | 5 X || 几 只 小 青 蛙 呱 要 呀 要 回 家 呱 x x | x x | x x | x x || 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 x x x | x x x | x x x | x x x || 跳 跳 跳 呱 呱 呱 跳 跳 跳 呱 呱 呱 2 3 5 6 | 3 2 3 | 1 - | X 0 || 小 青 蛙 回 到 了 家 呱
（4）孩子们，小青蛙一边唱一边“呱”，你们知道这么多“呱”哪一个“呱”是小青蛙最高兴的？（最后一句）为什么？（小青蛙回到家了）。那前面他们在叫“呱”的时候心里面又是什么样的呢？ （5）师生合作念歌词，师念歌词，生念“呱” （6）、学唱歌曲（师一句一句教唱）
五、有感情的演唱歌曲
师：聪明的孩子学的真快，我们一起跟着音乐，有感情的把歌曲演唱一遍给青青听听，让它能安心回家。
六、表演《小青蛙找家》
1、师：为了感谢你们，青青邀请同学们去它家里坐坐，我们大家一起跟着小青蛙边唱边跳，去小青蛙家坐坐。（跟音乐伴奏齐唱歌曲，边唱边跟随教师学做简单的动作）。
2、师：孩子们，表现的真棒！给自己一个掌声。孩子们，为了感谢青蛙妈妈的热情招待，大家跟随老师一起再把刚刚学习的《小青蛙找家》的歌曲和动作练一练。练熟悉后，老师请做的最棒的几个孩子上台给青蛙家族的青蛙宝宝们演一演。
3、教师组合，教师扮演青蛙妈妈，请几个学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到青蛙妈妈身边。音乐起，表演又开始。
4、加碰铃、手串铃和响板为歌曲伴奏演唱
师：孩子们，小青蛙觉得大家表演的很好，想让大家再演一个节目，我们一起来用乐器为歌曲伴奏吧，边唱边伴奏。（分发乐器，师生合奏）
七、情感教育：
小青蛙回到家，肚子饿了在吃东西（害虫），但是现在有些人却把我们的好朋友做成了一道道菜端在桌面品尝。当青蛙越来越少，害虫就越多，使得农民伯伯不得不在蔬菜上洒农药。如果我们吃了有农药的东西，慢慢的就会生病住院。如果我们保护好了小青蛙，我们还会不会吃药到有农药的食物。所以我们应该怎么做呢？
（生回答：......)
八、课堂小结：
1、孩子们小青蛙迷路了可以靠着口诀找到家，假如你迷路了怎么办呢？（学生讨论，各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。）
2、师：今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样，关心小青蛙,保护小青蛙。让我们在歌声中走出教室（学生随音乐拍手出教室）
蒙自市第一小学
倪 佳
第17篇：歌曲《小青蛙找家》教案
歌曲《小青蛙找家》教案
宜良县匡山小学 杨 清
一、教学目标
（一）学生能富有感情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
（二）认识休止符，并能在节奏练习中正确掌握休止符；
（三）能在音乐情景表演中边唱边表演；
（四）了解一些与小青蛙有关的知识，知道小青蛙是了不起的捉虫能手，有了它我们的庄稼就不会被害虫侵害，从而培养学生保护小青蛙，爱护大自然的意识。
二、教学重难点
重点：学会演唱歌曲《小青蛙找家》。 难点：正确掌握休止符的停止时值。
三、教学准备
多媒体课件、钢琴、头饰
四、教学过程
（一）创设情境、激发情感
1．出示小青蛙的图片，师生互动模仿小青蛙的跳和叫声。 2．故事导入
师：小朋友们，今天老师给你们讲一个故事：（课件出示图片）在美丽的荷花池边，有一群可爱的小青蛙，它们可贪玩了，常常背着青蛙妈妈到很远的地方去玩，从来不和妈妈打招呼，这不，今天它们又开着小汽车出去玩了。咦？怎么突然停下来了？（出示红绿灯图片）哦！原来，它们遇到了红灯，那小朋友们都知道，在路上遇到红灯要怎么样？
生：停！
师：对了！那在音乐上老师用一个符号来表示红灯停（书写休止符“0”并教授），下面我们一起来看看，小青蛙这一路上遇见了多少个红灯（课件出示课本练一练），练习休止符。
小青蛙们顺利通过了红绿灯，瞧！它们在郊外玩得可开心了，还请小朋友们模仿它呢！（出示课件、练习节奏）
（二）示范导学，体验情境
师：太阳下山了，小青蛙们准备回家了，听〃〃〃（师唱第一乐句）
师：小青蛙要回家了，你们知道它们是怎么回家的吗？还记得我们刚刚怎么模仿的吗？
聆听教师完整表演歌曲
（三）新歌教学，进入情境 1．感受歌词
学生跟着老师一起按照歌曲的节奏朗读歌词。
设计目的：按照歌曲的节奏朗读歌词有助于学生对歌曲节奏的掌握，为后面的学唱新歌做好铺垫。
2．学唱歌曲
（1）教师分句教唱歌谱 （2）教师分句教唱歌词
（3）教师分句演唱歌曲旋律并用钢琴弹奏，请学生把歌词唱到旋律中来。（教师加以指导。）
（4）全班同学再次跟琴声齐唱歌曲。 （5）跟随歌曲伴奏分组表演唱 （6） 歌曲情感处理
（四）巩固延伸，表演情境
（1）播放《小青蛙找家》范唱音乐，请全体学生和老师一起进行歌唱表演，教师加以指导。
（2）请几名学生上台分角色表演。
（3）听赏歌曲《青蛙妈妈》并提醒学生注意聆听歌曲最后一句歌词（小蝌蚪呀不能捉）。 小结
小青蛙是非常了不起的捉虫能手，是农民伯伯的好帮手，有了它我们的庄稼就能不收害虫的侵害，所以，小朋友们一定要做一个文明的小公民，保护小动物，保护环境，保护我们赖以生存的家园。
第18篇：《小青蛙找家》教案04
教学目标：
1、能学会 《小青蛙找家》这首歌， 体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》。
2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。
3、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：
钢琴、电子琴、磁带、背景图，自制青蛙、荷叶、荷花、莲蓬、小蝌蚪等头饰、青蛙故事图片，其它小动物图片， 青蛙成长卡片，脸谱表情图、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
1.听《什么动物出来玩》律动进教室。2.师生问好。
二、基本训练
1、发声练习。模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。每组学一种小动物，并模仿小动物走路。
师：小青蛙怎么叫？
生：呱呱呱呱 呱（课件出示节奏谱2/4 x x | x 0|| 注意休止符的停顿） 2/4 1 1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 师： 小青 蛙 怎么 叫？ 生：呱 呱 呱 呱 呱。
2、节奏练习
2/4 x x | x x | x x | x x ||
跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
2/4 x x x | x x x | x x x | x x x || 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 练习方法：
（
1、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？
（2）让学生模击节奏。
（3）按节奏读象声词“跳、呱”。
三、导入新课
1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂 地上跳 水里划 唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）
师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
2、出示课件（可用青蛙成长卡片讲述青蛙的成长史）
3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。
4、出示课件、放录音。
5、生给歌曲取名。
6、师：我取名《小青蛙找家》，为什么取这个名字？
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。
7、看图片回答（小青蛙生活在水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了）。（课件出示伤心图）
师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情 生：着急、伤心、害怕。。。。。。
“呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥？ 生：喊妈妈，哭。
8、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。
9、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）
师：那这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？ 生；高兴（课件出示高兴图）
四、学唱歌曲
1、师：那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪） 先跟老师将歌曲的旋律唱一遍，再跟老师按节奏念诵歌词。
游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师。 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”
c、试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱 反过来听老师唱青蛙的叫声，指导读出急切的心情。
2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。
3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱。
4、分两组配合着唱。
5、重放课件唱、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。
6、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来。
五、游戏
师：这节课，我们学唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境，选择表演的好的小组到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈。请几位同学来玩这个游戏，其他同学为他们伴唱，找到妈妈后高兴的心情。
音乐游戏：《小青蛙找家》。学生分为八组，商量扮演角色，分头饰，讲解玩法，教师当青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。
六、小结
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？ 生：保护环境。
师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。（放音乐，边唱边学青蛙边跳出教室）
第19篇：青蛙找家教案
人音第一册
《小青蛙找家》
教学目标：
1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演、创编。教学重、难点：
能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
教具：CAI课件、打击乐器、青蛙头饰、青蛙图片、音响资料、大歌纸、其他小动物头饰、荷叶道具等。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、随《动物说话》音乐律动进课室。
教师创设出动物音乐会的情景来：（师）：百灵鸟姐姐教很多小动物学唱歌，小动物们都学得很专心，就向你们一样（赞赏教育），今天它们在美丽的公园里开办音乐会，每个小动物都用自己最美妙歌声来唱出自己的歌声。 ２、创设情景进行游戏，组织教学。
（师）：“你们想不想去参加音乐会，跟小动物做朋友呀？” （师）：“小动物都喜欢跟认真学习的小朋友做朋友的，一会儿看看哪组、哪个小朋友学得最认真，跟最多小动物做朋友，把它们请到你哪个小组的房子里来，哪组就是优胜组，我们，比比赛，好吗？”
（师）：“现在，百灵鸟姐姐要考考你们会不会用歌声回答她的问题呢”？
（随琴一问一答，创编歌谣《动物怎么叫》，并做动作）。 ３、激发信心与指导唱歌方法：（哇！百灵鸟，觉得我们班的小朋友特别认真唱，也轻轻唱的时候特别好听，能继续用这种方法演唱歌曲吗？）（奖励几个好的学生“金苹果”，或让小动物到唱得好的小组的房子里去。） ４、说话导入：
（１）（师）：“告诉大家，今天有几位小客人也来到我们这里做客。”大家猜猜它是谁？
（２）出示谜语：“身穿大绿袍，说话呱呱呱，蹦蹦又跳跳，捉虫保庄稼。”
（３）（师）：“青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们。请看看可爱的青蛙吧。
５、展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！ ６、（师）：“今天，老师和小朋友一起来玩一个有关青蛙的游戏。我们分组来抢答。
（１） 世界上跳得最远的动物冠军是谁呢？ （２） 你能模仿出青蛙的几种跳法？（还有没有补充的？） （３） 你能模仿出青蛙的几种叫声？ 根据学生的回答，奖励积极表现的同学。
７、（师）：“几只小青蛙一到就表演起来了”。你听它是怎样表演的”？（听小青蛙找家的伴奏） 教师边敲小乐器边读歌谣。
X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱 ８、请学生模仿读歌谣。
９、（师）：“能用动作表示吗？”生创编动作。
１０、用打击乐自由地探索模仿青蛙的叫声，并演示出来，教师要充分鼓励学生创作。分组让学生掌握：如敲双响筒，引导学生感受哪一种敲法更能体现小青蛙的叫声。 １１、一组模仿小青蛙怎跳，一组敲打击乐器。
１２（师）：“音乐会上的其他小动物也学小青蛙表演起来了”（出示课件）“你知道，他们是如何说的呢？”请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。
二、积极感受、自主表现
１故事导入：音乐会结束了，有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起看看小青蛙的故事。（课件演示） ２、听后引入课堂的组织：在整节课中，通过学生的表现比赛，帮小青蛙回家，通过这游戏，组织课堂秩序，也进行了爱护动物，互相帮助的教育。
３、听歌曲，看动画，学生拍手。提示：看谁最认真，耳朵最灵，能听出歌曲中小青蛙是怎么跳和叫的呢？。 3，提问，你能模仿出来吗？怎样模仿呢？
（１）提示及鼓励学生用多种方式表现。并让学生唱出或做出小青蛙的歌词或动作。
（２）在提问一部份后可让学生在听范唱，加深对歌曲的感受，并多方面激发学生学习与创作的兴趣。 （３）除此，还可以问：你还听到了什么呢？
4、展示歌词，随老师学习按节奏读歌词。
5、学唱歌曲。
6．针对学生的一般情况，引导学生模仿小青蛙的叫声，（如学生声音没控制好，可幽默地说：是只老青蛙）从中启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
7、启发学生明白歌曲的情绪，并能用歌声表现出来。
（师）：“谁能说说，小青蛙找家的心情是怎样的呢？你能用这种心情唱一唱吗”？
（师）：“想一想，小青蛙看见妈妈和青蛙妈妈看见小青蛙时的心情是怎样的呢”？（小青蛙，回到了家，呱！）
8、多种形式练习，达到有感情地演唱。（
1、师唱词，生唱\"呱 2分组对唱。
3、个别唱。
4、集体拍手唱）
9．用打击乐伴奏，其他同学演唱。 允许学生用多种形式来敲击。
三、参与游戏、表现创作
1．学生分组表现和创作。（可自由选择）
一组：学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”。家里的妈妈在焦急地盼着小青蛙回家。（两位学生扮青蛙妈妈，拿着荷叶在盼着望着）
一组：扮演“迷路的小青蛙”。
一组：扮演回家路上的景物如小草、小桥等。 一组：拍手唱歌曲。
2．音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。
３，小结：迷路的小青蛙通过大家的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。
四、拓展与延伸
１．如果回家迷路的不是小青蛙，是其他的小动物或人，你能按这首歌的音与节奏一样，为他们编一首歌吗？ ２．鼓励学生自由创作、表演。（带头饰表演） ３，延伸：
师：这些小动物的叫声，只要你注意多用耳朵去听，我们都可以在日常生活中听到，并可以创作出好听的歌曲来。希望同学们，多观察、多聆听，大胆地去表现自己，将来，说不定，在我们中间会产生出音乐家、歌唱家呢！老师期待着这一天！］
五．公布比赛结果，激励学生。
第20篇：《青蛙找家》教案
活动目标：
1、能用好听的声音演唱歌曲。感受使用打击乐器的乐趣。
2、感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
活动准备：
1、歌曲CD、图谱、呼啦圈、
2、打击乐器：刮胡 铃鼓
活动过程：
一、开始部分：
1、谜语——引起幼儿的学习兴趣
师：“今天，老师带来了一位小客人，它是谁呢?
请听谜语： 一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴.出示图片：对了，小朋友真聪明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。有办法帮它回家吗?
二、基本部分：
(一)、学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪
1、帮小青蛙唱歌，老师说歌词，小朋友看老师手势，老师说一句儿歌，小朋友就帮着青蛙唱：呱。我的收获
1、游戏的时候，游戏规则没讲清楚，所以孩子不知道到底该怎么跳。（刘主任）
2、最好是唱歌词的时候不跳，呱的时候跳一下，这样更清楚。（刘主任）
2、完整欣赏歌曲一遍。
3、用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。老师轻声哼唱歌曲。
4、师：“小青蛙跳着，唱着，往家回，它在干什么啊?”(捉害虫)“对呀，它一边往家走，一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样?(高兴)所以它就高兴的唱一声。
5、出示图谱，幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢，保持匀速。
老师：“小朋友们，青蛙看见害虫 的时候就要跳一下，吃掉害虫，吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。
6、放音乐，幼儿跟随音乐练习蹦跳动作。
(二)、学做游戏——合拍模仿青蛙跳
1、我们帮助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害虫，终于回 到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙还有好玩的乐器呢。
小朋友们一组用刮胡演奏，一组学青蛙蹦跳。
2、第二次游戏 跳荷叶——学本领
幼儿要听好音乐，在蹦的地方跳到荷叶上，谁就得到青蛙的礼物(头饰)老师示范一次游戏。
3、第三次游戏
小朋友交换游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。
4、保护青蛙
小朋友，春天到了，青蛙可忙啦，到处捉害虫，所以农民伯伯的庄稼才长的好，我们应该怎样保护青蛙?
三、结束部分：
咱们去帮助做保护青蛙的标志，告诉人们保护青蛙。
