推荐第1篇：教案检查总结
教案检查总结
为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，我校在3月30日检查了全校老师的教案。现将本次检查的教案总结如下：
1.备课量全部达到学校的要求，各位教师能够按照学校和基础部的要求，形成教案和讲稿。学校对教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。 2.备课教案格式规范，书写认真。大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
3.大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
4.在教案的内容和安排上有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力，使之更适应所教学生的层次和专业。
5.个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，我校已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
推荐第2篇：教案检查总结
行者小学教案作业检查总结
为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排，我们对语文和数学教师的教案、听课本、作业批改情况以及测试分析进行了全面检查。在检查的过程中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反馈如下：
一、教案整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点。
3、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
（二）存在问题及建议：
1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
二、作业方面
（一）优点：
1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。
2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。
3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。
4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养
学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
（二）缺点：
没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：
1、个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。
2、部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。
3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。
4、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。 (三)建议、整改措施：
1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。
2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。
3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。
4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
推荐第3篇：教案检查总结
检查总结
为了落实我校2012年工作计划，抓好教学常规六环节，抓实教学过程，抓严教学细节，全面提升我校教学质量，促进我校的教学工作规范，同时为进一步提高我校教师能力，深化我校的新课堂，本学期开学初，我教导处将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。
现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能按照要求超周备课，并根据所任学科教材及所在班级的实际情况，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，较好的体现新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、学生活动形式多样性的特点。
3、多数教师根据教学对象和教学目标的不同，科学设计教案，根据学生个体的差异，采取不同的方法和手段。
4、教学反思深入、深刻，我校提倡教师课后根据实际情况及时修正上课思路、方法，使下次备课更加完美。绝大部分老师们都做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了再设计，真正达到了反思的效果。
存在的问题
1、个别教师的教案数量不够，没有达到超周备课的要求。
2、也有个别教师的文字书写不规范，还需要继续加强基本功训练，做到时时书写规范字。
3、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
4、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、个别教师的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
改进措施
1、每学期不定期对教师的教案进行抽查。
2、教研组要加大教学研讨的力度，教务处要增加抽查的次数。
3、必要时，派有经验的老教师对个别教师进行个别指导。
推荐第4篇：教案检查总结
教案检查总结
为全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教务处将各老师的任课教案进行了第二次较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。特别要提出的是此次教案检查也不难发现几位教师的优秀教案，如数学组的余晓娟老师，语文组的陈琳、李皖豫老师，课任组的骆红老师。翻开她们的教案，仿佛一件件艺术品，让人赏心悦目，字里行间都透露出教师在教育教学中付出的汗水，值得老师学习。
通过这次的教案常规检查，也反应出了一些小问题，所以今后教导处要加大检查的力度，增加抽查的次数，对存在的问题进行“一对一”交流。 学校对教师教案检查、听课记录及作业部检查简评
教案检查表扬：老师们基本能做到课时充足完整，内容详细，格式规范，环节齐全。手写教案书写认真，打印教案结合学生实际有合理改动。 教案检查满分的有9位老师：************* 不足：
1、个别老师手写教案字迹不够清楚工整，教学环节设计过于简单。
2、大多数老师没有教学反思。听课记录检查情况
听课记录检查表扬：20名老师听课节数达到学校要求且记录完整，有规范的点评。 不足：
1、个别老师听课节数不全，为了应付检查临时补上听课记录。
2、有的老师听课记录中含有岔河中学来校讲座的三位老师所讲内容。注：听课只包含外出听的的各种公开课和校内老师的课。作业检查情况
作业检查表扬：大多数老师能按照学校要求，作业本批改及时、小篇子数量较多且批阅有成绩，较多学科有考试本，语文学科刘凤芹、田春红、王景艳3位老师有周记，练习册、报纸在学校要求批阅后大多数老师进行了批阅。 不足：
1、个别没要求有书面作业的学科没交课上检测的考试本或小篇子。
2、还有的老师报纸和练习册还没有做到全批全改。一分耕耘一分收获，希望老师们在自 己的教学工作中，严格按照学校的每一项教学常规要求去做，潜心教书，精心育人，用不懈的的努力和优异的成绩为27中的早日腾飞贡献自己的力量
推荐第5篇：教案检查总结
教案检查总结
本次检查老师们很都认真按照学校要求编写教案。现将检查情况总结如下：
1、大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，能展现知识的内在结构。
2、多数老师的教案内容完整、全面，书写规范。（其中杨锦兰、黄晶晶、商显祥等老师的书写工整；郑巧玲、黄美玲、洪素溶老师有进行单元教学反思）
3、教学环节齐全，教学方法灵活多样。
4、能恰到好处的使用运用多媒体课件，注重培养学生的探究精神和创新能力。
教案中存在以下几点不足：
1、教学时间没有及时填写。
2、有个别老师的课后反思漏写，建议今后将课后反思用红笔写在板书设计下面。
推荐第6篇：教案检查总结
教师教案检查总结
为了进一步深化课堂教学，全面促进教学工作，教导处于4月18日早饭后，对各学科教师的教案进行了详细、全面的检查。现将具体情况总结通报如下：
本次应查阅11名教师的教案，实际查阅9名教师的教案。 上交的学科有语文、数学、英语、作文、共四门学科。
教案检查范围至上周五（4月18日），通报各人教案数据如下： 贾云珍
六年级：语文应备38节，
实备40节，超备2节。
作文应备8节，
实备8节。
英语应备16节，
实备24备节。 孟小翠
五年级：语文应备38节，
实备44节，超备6节。
作文应备8节，
实备8节。
英语应备16节，
实备23节。 党
莉
四年级：语文应备38节，
实备46节，超备8节。
作文应备8节，
实备8节。
英语应备16节，
实备20节。 张琳琳
三年级：语文应备38节，
实备39节，超备1节。
作文应备8节，
实备8节。
英语应备16节，
实备20节。 贾芙琴
六年级：数学应备38节，
实备38节。
五年级：数学4月8日起， 应备9节，实备9节。 王孝军
四年级：数学应备38节，
实备40节。超备2节。 孟世红
三年级：数学应备38节，
实备40节。超备2节。 张
斌
二年级：数学应备38节，
实备39节。超备1节。 张丽萍
一年级：数学应备38节，
实备42节。超备4节。
值得肯定的几个方面表现在：
1、多数老师能根据所任学科，制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。
2、大部分老师的教学过程比较详细，有导入语、过渡语、小结语等，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、部分老师注重课后反思，具体详细，有一定的参考价值。
通过这次教案检查，发现几位老师的亮点：
贾云珍老师：这学期任六年级的班主任兼语文组组长，从她的教案来看，能反映出贾老师对待工作认真负责、细致周到。她写的教学反思，具有真实性，是对近段工作的回顾和总结，找到了成功与不足，指出了努力的方向。她那种对工作的执着和热情、值得我们大家学习的。
张琳莉老师：在教学上，踏踏实实、默默无闻地奉献，对工作努力，探索新思路，开创新天地，营造课堂氛围。在职教中敢于尝试，敢于创新，走在双三课的前沿。
王孝军老师：在他的身上可以看出一种实干精神，对待工作扎实负责，肯下功夫。至今一直担任总务处工作，对学校布置的工作积极传达、以身作则，不折不扣地落实完成。他备课认真，教学理念转变很快，课堂教学迅速提高。他的教案不仅有课后反思，还有单元性总结，具体详实，有使用价值。
贾芙琴老师：她从不爱张扬，非常踏实。从教案可以发现，她对学生的书写训练很到位，注重知识的拓展延伸，平时注重学生的想象能力、观察能力、语言表达能力的培养。从教案反映出学生的思维灵活，想象丰富，步骤完整。
孟小翠老师：她的教案规范、标准。每一课教案都含有六大项。包括：
1、课题;
2、教材分析(教学重点、难点);
3、教学目标
4、教学过程
5、板书设计;
6、教学反思。每节教案写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去研究，她的这种精神是我们的榜样。
除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。
下面就这次检查教案情况提几点建议：
1、个别教案没有教学进度和计划，教案做到完整化。
1、在教案的封皮上，要写明年级、学科、册数、姓名。
2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计都要呈现出来。教案内容的书写格式布局要美观。
3、每个单元至少有一节教案，教学环节要齐全，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
4、要及时总结这节课，写出针对性的反思，做到不断完善充实教案。
5、教案的书写要规范，整洁美观，要经得起上级的检查。
6、我们每一位同志要把心态调整好，要搞清自己的本职工作。以后要按时、准点上交所要的东西。（如下发的各种表册、检查教案、各种总结等）
总之，通过这次教案检查，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，认真编写教案。使我们编写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到提高。
教导处 2014年4月20日
推荐第7篇：教案检查总结
教案检查总结
1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 存在的问题
1．个别老师的文字书写较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。
2．教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。
3．老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4．教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
5．个别老师的教学内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
6．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。 改进措施
1．组织老师学习优秀的教学设计。
2．研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。 3．必要时，对个别老师进行个别指导。
4．检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。 以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正将“教好书”的口号落到实处。
本次检查，可以看出程琪等教师的教案干净、工整、全面、完善，她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。而个别年级教师在备课态度上，整体有待提高，望年级组长和备课组长多督查，多指导。对于本次教案不完善的、不合格的，本次不予点名，望在这两个月内进行补充完善，期末检查如果还没有进步，一定提出严厉批评。
推荐第8篇：教案检查总结
第一次教案检查总结
为全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期一开学我校就对本校老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案渗透课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
5、存在的问题主要是：（1）个别教师没有完整地做教案（计2人）；（2）少数教师把教案写成讲稿，对教案缺乏理解。
二、改进措施
1、检查时，对存在问题的教师进行“一对一”的点评,并指导写好教案。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映了每一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
韩寺镇东营学校 2013年9月1日
推荐第9篇：教案检查总结
2015-2016学年第一学期开学初教案检查总结
教师的基本能力分为教学设计能力、教学实施能力和教学的评价能力三个方面，其中，教学设计能力主要体现在课前教师备课，撰写教案的能力；教学实施能力主要体现在课堂上教师的主体作用；教学评价能力主要是指教师在实施教学后全面评价“教”和“学”的效果的能力。三种能力成就一个教师，支撑一个课堂。设计能力是基础，实施能力是关键，评价能力是纽带。为此，校领导多次在不同的场合强调了教师教学设计能力的基础性和重要性，要求从基础抓起，重点检查教师的教案，规范和提高教师的教学设计能力。因此，教务处在开学初对全校教师的教案进行了集中检查，现总结如下：
大多数教师备课认真，备教材、备学生、备教法，备课中融入了自己的特色，但在检查中也发现一些不足，如：特别精彩的教案不多、个别教师备课的提前量不够、教学环节过于简单、教学环节不全、书写不认真、缺少教学反思等等。对本次检查的教案情况进行小结： 英语 好的方面：
教师能认真地备课，态度端正，书写字迹工整，格式正确，内容详细具体。教材把握得当，创设实际的英语情景，贴近生活，教学过程清晰明了。强调重难点教学。
存在问题：部分教师不够认真，作为教师首先自己字写好了才能教育学生，尤其是初中教师在字体上应该多下功夫。
希望每位教师严格依据教案要求，对所存在的问题及时整改。
数学 好的方面：
所有教师态度端正、认真，备课时各栏目齐全，格式规范，目标制定科学合理、教学过程可操作性强，符合新课改精神。做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对课程能积极查找、搜集多种资料，尽力备好课程。
存在问题：
但在检查中有一个共性的问题值得大家的共同关注：
1、一些教师教学过程备得较粗，对于学生可能出现的情况、备课预设做得不够充分，所以建议教师在课前应该充分预设学生可能出现的几种资源，并思考应对措施
2、备课要加强研究，提升课堂练习的备课质量，注意联系的层次性、逻辑性，练习设计花的心思较少，基本上都是书上的习题。建议问题的设计要重视，尽可能体现启发性，花些功夫到课外书、练习册上找一些容易混淆、题高题给学生，并且以动态的形式呈现，提高练习的质量。
3、板书的设计要规范、实用、清晰、流畅。
4、部分教师的备课略显简单，教学过程只是用例题和习题反映。希望在以后的备课中全体数学教师共同进步。希望每位教师严格依据教案要求，对所存在的问题及时整改。 语文 好的方面：
语文组每位教师态度端正、都能按照要求备足课时，许多教师备课中能科学合理地制定教学目标，格式规范，教学过程设计符合各年级段学生的年龄特点，内容详细清晰，板书设计合理，在作业栏中有预习内容的体现。 存在问题：
1.少数教师的备课教学过程稍简单了一些。 2.教学栏目不齐全，主要在教学方法上有空缺。
3.语文个别备课缺少板书设计。希望每位教师严格依据要求，对所存在的问题及时整改。
建议每位老师在备课中要针对班级学生情况、针对自己上课的个性，恰当参考教参和教案，备出独立思想的课。同时对每篇课文的重点难点要清晰，要提出处理的办法，讨论更好的教法。文章哪些地方可以更多地挖掘，应重点讲；哪些地方可以适当补充课外资料，丰满课堂；哪些地方只要略讲。作业该如何布置具有新意，能培养学生的学习思维？总之，每一篇课文只有老师花脑筋思考才能在讨论时有话可说，才能给别人以好的建议，才能确保四十分钟的课堂效率。 生化组
本组教师都能认真完成教案，共同特点是教案书写的完整规范，目标明确，知识层次递进符合学生的认知规律，重点突出，都注意到从学生的角度备课，能思考教师与学生的双边活动组织，考虑学生的活动形式及培养学生的思维、情感能力，注重过程的体验。 政史地组
从总体上来说，每位上课的一线教师都是超周备课，教案认真、规范、详实。就复习教案来说，老师写得很规范，有教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段和课时安排。新课教案认真、规范、详实，注重学生活动的设计。 但是在这次检查中也暴露出以下一些问题：
1、个别教师没有课后反思或总结的环节。
2、个别教师的三维目标虽然分成三段写出，但没有明确写出三维目标具体标题。
3、个别教师新课教案的教学过程不够完善。整改措施：
对于出现具体问题的相关教师要加强检查，确保教案的制作至少在形式上符合学校关于教育教学常规工作精细化要求。 信息技术、研究性学习等课程 检查小结: 好的方面：
教师都能按要求备足课时，做到格式规范，教学内容详细，能根据学科特点，把握好教材，在导学部分做到内容具体，教学过程清晰，教学方法灵活多样，能够注重学生的能力培养和学生的心理感受，希望再接再厉。
存在问题：
1、教学内容过于简单，希望具体些。
2、教学重难点应分开书写，描述要准确、到位；对于难点部分，教学设计中应有突破的详细过程。
3、作业应精心设计。
4、教具的使用在备课过程中应有所体现。
5、切忌不要将网上或其它资料上的现成教案照搬照抄。
6、利用业务学习或教研组开会的时间，各教研组长进一步明确工作细则，将本次检查中出现的问题及时加以纠正。音乐、体育、美术教案
整体备课较认真，都能超周备课。
总建议：
为了做好备课这一教学环节，更为了提高课堂教学的实效性，故对下阶段备课提出下列要求：
1、青年教师一定要备详案。
2、应在参照有关教案的基础上，根据所教班的学生情况修改，形成符合学情的授课教案。
3、教学的板书设计、作业要设计齐全，书写节数。
4、要关注整册教材编排，要提前一周备课。
5、每节课上完后，应及时写好教学反思。
6、教案手写，字迹要规范、清晰、环节齐全。
7、上课的情况必须与教案相符合。
任何事物都是在不断改进、补充中完善的，教师的教案也不可能都很完美，只要我们每位教师不断摸索和改进，以“学生发展为本”为立足点，相信在下次的教案检查中会出现更多的亮点。
2015年9月8日
加入时间：2011/02/23
推荐第10篇：教案检查总结
2014-2015上学期期末 语文教案检查情况小结
我校一向重视对教师教育教学的管理和监督，力争从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况，按照学校原订计划，教导处1月22日，对教师备课和作业进行检查。
总体上看，教师备课、作业态度都很认真。具体检查情况如下：
一、教案检查情况
1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定学期教学教学计划，安排好教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，有一定的教学准备，教学过程清晰。
2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式，各位教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实，都能通过多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中，都能认真设计板书。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。各位教师教案储备课充足，大部分老师已将教案全部备完。
检查中，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象，让我打心眼儿里佩服。在这里特提出表扬：
张慧玉老师：她的教案非常规范标准，可以作为我们学习的样本。每一课教案都含有七大项。包括：
1、课题;
2、教材分析(教学重点、难点);
3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观);
4、教学过程(有每一环节的设计意图);
5、板书设计;
6、教学后记;
7、教学随笔。张老师的每一篇教学随笔写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的这种精神，真值得青年教师去学习。
张晓老师：她一直任一年级的语文兼班主任，从张老师的教案来看，就能反映出张老师对待工作认真负责、细致周到、朴实无华。她的第一份教案是“欢迎新同学”，在第一节课上，老师和孩子们，孩子们之间是怎样认识，老师对学生良好的学习行为习惯是怎样指导的等内容都体现了出来。她写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，找到了成功与不足，指出了努力的方向。当我看到之后，被她的诚实所感动，她那种对工作的执着和热情是值得我们学习的。
陈慧峰老师：她在自己的工作岗位上，总是努力不断地探索新思路，开创新天地，营造教研的大环境。在教学上敢于尝试，敢于创新，走在课改的前沿。她在教案的撰写，学生作业的布置等方面都进行着创新，独具风格。希望青年教师们在业务上多向陈老师学习，勤于思考、大胆实践，快速提升业务本领。
赵焕琴老师：她已年近半百，但教案书写上一直认认真真，看上去规范整洁清晰。另外，她的课堂也有了显著提高，上课大气而有秩序，教学机智、课堂调控等多方面能力都有了提升。看到她的进步，我们也感动欣慰。希望赵老师再接再厉，取得更大成绩。
常娟老师：从教案可以发现，她对学生的写作训练很到位，注重知识的拓展延伸，平时注重学生的想象能力、观察能力、语言表达能力的培养。从教案呈现的学生课堂小练笔写的精彩片段，反映出学生的思维灵活，想象丰富，语句优美。
梁清华老师：在梁老师身上可以看出一种实干精神，对待工作扎实负责，肯下功夫。今年担任学校语文教研组长，对学校布置的工作积极传达、以身作则，不折不扣地落实完成。她备课认真，教学理念转变很快，课堂教学迅速提高。她的课堂朴实、扎实、充实，注重对学生识字量、词语的积累。她的教案不仅有课后反思，还有单元性总结，具体详实，有使用价值。
除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不再在一一介绍。
二、存在问题
1、备课检查中也发现了一些存在的问题：
（1）教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结，这是不全面的，应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。
（2）个别教师教后记有疲于应付这嫌。
2、几点建议：
1、每个单元应有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
2、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
3、教案批注要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是教后记要有针对性和实效性。
三、改进
1、加大检查的力度，增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。通过检查，可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的本职工作，总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处，使自己的工作更加进步。。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。
最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。我们相信只要认真学习新课标，探索科学教学方法，调动师生的积极性，采取科学的评价激励机制，把教学常规落实到实处，教育质量就能有效的提高。
靳沟小学
语文组
2015-1-23
第11篇：教案检查总结
教案检查总结
为进一步深化课堂教学改革，全面促进学校的教学工作规范化，期末进行了学校教师教案展评，各位领导对各学科教师的教案进行了客观、细致、全面的检查。现将具体情况总结通报如下：
一、优点
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维” 目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的详细分析。
3、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进行了再设计（写教学边记或者是教学旁注），真正达到了反思的效果。
4、专科教案复习教案都能够认真书写，值得其他组学习。通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我们留下了很深的印象，在这里特提出表扬。三年组的张翠琼老师的教案，不仅备课内容充实，书写工整，板书设计还非常具有创意，可见这是下了一番功夫。从老师的教案来看，就能反映出老师对待工作认真负责、细致周到。吕丽娜老师的字体非常工整，看得出都是认真对待的。赫凌燕、商镭老师的教案，书写规范、美观、整洁。邵丽娜老师的教案，备课内容充实，目标、重难点清晰。郑璇老师的教案全英文书写，字体漂亮，备课内容详细。还有很多老师都能用心备课，认真书写教案，在此不一一表扬。
二、不足
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有实效， 不能引发学生思考。
2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。部分老师对每一单元情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文讲评课。个别老师的教案缺少板书设计。
3、多数教师复习教案项目空缺，没有教学后记。
三、建议：
1、教案中要求填写的项目要根据教学进度及时填写。
2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计、教学后记等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
3、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现， 重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
4、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后有准备。
5、练习课教案有夹页（试卷、手写卷等）不要课课如此，粘贴不规矩、不整齐，而且练习课教案要有针对性、目的性。
四、评比结果
根据教案检查要求，综合一学期的检查结果，评出优秀教案7人：林媛、张翠琼、邵丽娜、刘孝英、商镭、赫凌燕、郑璇。
迎宾路小学
2016.12.29
第12篇：教案检查总结
“教案检查”总结
为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2016年11月对2日对全校教师的教案进行了检查，本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
一、比较好的方面
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。音体美和科学教师还能做到图文并茂，从教案上可以看出老师们上课思路清晰，重、难点突出。
2、一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
3、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整 。
4、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。做的好的教师有：
5、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
二、存在的问题及要求：
1、部分教案停留在知识点的罗列上，教学内容不详尽，作业布置千篇一律，缺乏针对性。
2、教学设计中缺少对重难点的突破方法。
3、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视，在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。
4、还有一些老师的教案不太注重学法渗透，没有具体教师活动准备和学生活动设计，并且教学内容不够详细。
5、还有一些老师们的教案书写较乱，希望老师们能够认真书写教案，这样不仅可以加深对备课内容的记忆，还可以提高我们的书写能力。
6、部分老师的教学设计中没有板书设计，其实板书设计能反映出教学内容的系统，重点和层次，对教学内容起到提纲引领和加深影响的作用有利于学生掌握知识。希望老师们能够引起重视。
以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正将“教好书”的口号落到实处。
本次检查，可以看出大部分教师的教案干净、工整、全面、完善，她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。而个别年级教师在备课态度上，整体有待提高，望年级组长多督查，多指导。对于本次教案不完善的、不合格的，本次不予点名，望在这两个月内进行补充完善。
第13篇：教案检查总结
教案、作业检查总结
检查情况：
本学期大多数教师都比较重视教育教学工作,特别是教案的备写及作业的批阅。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足
特点：
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重导语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、个别常识课教案没有教学计划，教学活动安排表；
2、有些教案教学时间没有及时填写,学生信息空缺，进度安排表安排不够合理，二十周还安排有教学任务。有些教师在上完课后未能及时填写教后反思。
3、教案后的教学反思不够认真、不够详细，有应付教学环节现象。
4、有些教后反思留的空格太少，在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
作业方面的特点与不足
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
4、大部分作业封面教师统一书写科目及学生信息。
5、部分老师作业批阅有特色，能分类分等批改。
不足：
1、对于个别作业封面请各位教师对学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求，学生写的超出右边的横线。
5、个别学生没有及时纠错，老师也没有任何提示。
6、个别老师批阅符号不够规范，符号过大，批阅没有做到逐字批阅。
7、个别老师作业批阅不认真，有错题判对现象。
8、个别科目学生作业中有空半页现象。建议：
1、建议老师们在教案书写时结合教学实际，切实选择适当的教法学法，避免完全照搬备课教案。
2、认真对待课后反思，力争在反思的过程中认识不足、改进教法、提高能力。
3、应根据校历表推算教学进度，合理安排教学内容，结束新课不能太早，也不可太晚，导致没有复习备考时间。
4、教师应切实把学生的作业做到规范化，只有这样学生才能形成较为规范的学习习惯和作业习惯。
5、希望老师们在批该作业时还要认真仔细，尽量避免错判、漏判。
6、在对学生进行等级性评价的同时，应尽量多加一些激励性语言、评语。对学困生也不要放弃，多鼓励，激励他们不断进步。
7、学生作业中出现的错题应及时让学生改正，不改也许学生始终不会，下次还会出错。
8、学生抓帮扶作业应分类布置，不可全班同样的难度。
真情寄语：
这次教案与作业检查结果较上学期检查有较大进步，部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识，有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
小章镇中心小学 2018年9月5日
第14篇：教案检查总结
教案检查的总结
历时一学期的教案检查，在教科室四位工作人员的共同努力和劳动下已经结束了，汇总大家的检查情况，我们进行了一个简单而深入的讨论，大家感受很深。众所周知，教案是一个教师对一堂课，乃至一本书甚至一个学年段的教学设计和教学构想的具体体现，而备课又是常规教学五环节之首，其意义足见一斑。因此，检查教案也就理所当然是教导处实现学校常规教学目标的一项重要工作。
本次教案检查，我们结合前一段时间“市教育局调研”中对教案检查的反馈意见及存在问题，分别对“教学进度计划表”、“总的教育教学目标”（我们统称“教学计划”）、“课时教学预案”、“教案书写”以及教研组教案批阅等环节进行重点检查，下面逐一进行小结告知大家，并提出整改措施作为教案规范依据。
1.教学进度计划表
这在“调研”反馈中是存在问题较大的一个环节。进度计划表每位教师的教案里都有，但内容大多数过于简略，很不具体。普遍存在的现象是以“周”为时间单位计划进度，计划进度与实际进度极不相符，有些甚至实际进度根本在计划中就没有，计划与实际进度两张皮。再加上对造成不相符的原因和处理情况没有记录，表现在教研组教案批阅上就出现了一周三课时批阅一次，
四、五课时批阅一次，或者七八课时批阅一次的现象。教导处查阅教案也无法把握真实进度。个别调查组长和一些老师其中的原因，答案是：组长在审阅教案时教师反映，当堂任务没有完成或效果不理想而加课，或者作了一节练习课，所以出现上了五节课写了四课时。等等原因吧。我们知道有限次的这种情况肯定存在，因为每一个老师他都不能保证他的每节课都能完全达成预期效果，但若周周如此，不备课而上加课，那你的课堂效果如何？四十五分钟质量如何体现？产生的危害是显而易见的，学生学习习惯养不好，教学单位时间效率不高，对学生今后的学习都有很大影响，这是进度计划反映的问题。
2.总的教育教学目的（教学计划）
大多仅涉及知识目的，对“教育、教学养成目的”的计划陈述不够，计划也不够，很多老师就在“教师教学用书”上摘抄一段或一部分充数，但由于认识上的不足或者是理解能力上问题，发生了摘抄辞不达意的现象。我想这可能是对教材体系把握上的一个问题，对教材整体认识不够，把握也就不够了。
3.课时教学预案（课时教案）
这也是“调研反馈”中反映的一个主要出问题的环节。我们的教案在形式上缺少重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。内容上重、难点的突破方法在教学流程中体现不出来，教法、学法在教学流程中也体现不出来，所以“反馈意见”指出：我们的教案没能体现教学方法，新课改理念学习不够，不能渗透到我们的教学行为中去，我们还在用旧的方法教学等等，不一而足，甚至说我们现在上课还声嘶力竭地喊，满堂灌，经常这样喊我们的身体能受的了吗？等等，我也不一一列举了，一句话：“教案反映我们学习不够，备课不规范”，也就有了我们每周星期五晚上的关于课改新理念的学习。这也是一个佐证，或者说是一个前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有讲授法、讲练结合法、启发引导法、开放式讨论法，还有就是类推迁移法、温故知新法，以旧拓新法，练习或单元小结中的建构法、归类提练法等等有很多。
常用的学法：有自主探究法、合作交流法、观察法、实践法等等，就不一一列举了。
另外，就是教学目标、重难点的预设只是部分教师备课写的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来。如设有三个目标，流程中只体现一个，或者连一个也没有体现等等，备课和上课脱节，出现两张皮现象。
总之，在教案中，我们的教案多知识少方法（教法、学法）多环节少过程，多结果少知识的动态生成的现象较为严重。
4.教学反思
在调研前小学组大部分教案没有写教学反思，中学组有部分教师坚持写教学反思，调研后的教案上老师们大都开始写教学反思。写教学反思的意义大家是都知道的。有人说“坚持写几年的教学反思顶得上一个专家”。但是怎样写教学反思，反思什么呢？有的教师不会写！我觉得笼统的讲就是：写教学预设与三维目标的现实生成、以及课堂教学监控三者之间的矛盾。具体怎样写反思呢？后面我们准备了一份简单的资料，供大家参考。今后对教学反思我们提一个基本要求：提倡每课时写教学反思，做不到的话，最差也要每一课写一次教学反思（每篇课文）或者像数学每一节写一次教学反思，单元后写一篇单元反思。
5.教案书写
调研中检查人员指名到班到科，说我们“有的老师书写潦草，不知道对学生怎样要求书写”。这是个书写习惯的问题，我们检查教案，也发现确有其事，希望改变这个习惯，这也不是个难事。
本次教案检查也发现很多教师教案写的较为规范，无论从内容还是形式都值得肯定和推荐。
如化学组罗娅老师的教案，书写整齐规范，“三维目标”简洁明确，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，结果没有实现还增加工作量。她的教案有重难点预设，尤其是调研后的语文教案突出了重难点的突破方法，还有教法、学法的体现。另外值得一提的就是宋军老师的教案中有一个突出现象，他在每课时上都对各个环节进行了“时间预设”，这对接触新课的老师是非常值得借鉴的，若能在教学反思中对此实现情况进行有效的反思总结，必定对提高课堂效率有帮助。
个别老师的教案也很有特点，除基本环节外，其中有三个地方应该说是亮点：一是在“总的教学计划”中，他预设了这么一个目标：在期中考试后，对高一年级学生针对性的成立一个“奥赛辅导班”，通过节假日无偿辅导，提高学生学习数学的兴趣，并且培养优生，这个计划中时间、内容特别符合七年级学生的实际情况，表明杨建平老师是一个肯于想办法提高教学质量的老师；二是坚持写教学反思，他的教案几乎节节课都有教学反思；三是他在教案中结合学校要求的开展“单元测试”教学活动，专门设计了“单元测试分析”部分，这些现象说明了什么，大家可以思考一下。
另外，文科组还有一些教案内容上也是不错的，看得出，是花了心血编写出来的、有实效的教案，就不一一例举了。
由于时间仓促，水平有限，以上总结会不太全面，对的请大家支持，不合适的请谅解，会后我们也可以交流。我的态度是“干着总比等着强”，在其位谋其政。请大家今后多提意见，我们一定为大家作好服务工作。
如何写好“教学反思” 1.写成功之处 2.写不足之外 3.写教学机智 4.写学生创新
5.写“教学设计”一节课下来摸索出了哪些教学规矩，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，启发是否得当，训练是否到位。记下这些得失，进行归类取舍，考虑再教这一课如何再作。这样可以扬长避短，精益求精。
总之，写课后反思，贵在及时，一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，长期积累，必有收获。
第15篇：教案检查总结
教案检查总结
古庄店一中 教导处 2016年12月
教案检查总结
在深入学习实践科学发展观的热潮中，在加强教师干部作风建设及教学管理规范年中，我校为进一步深化课堂教学改革，全面促进学校的教学工作规范化，教务处于12月底，对各学科教师的教案进行了细致、全面的检查。现将具体情况总结通报如下：
本次上交的学科有语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、生物、地理美术、微机共11个学科。从这次上交的数量和质量来看，我们非常满意。值得肯定的几个方面表现在：
1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。
2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。如：语文杨丽萍、程书峰、代阳、徐彩虹、高尚、张秀君；数学鲁麦玲、马海舫、李秀英；英语高静雅，李兵、李静。这些老师书写非常认真。
通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象，让我达心眼儿里佩服。在这里特提出表扬。
高静雅老师：非常规范标准，可以作为我们学习的样本。每一课教案都包括：
1、课题；
2、教材分析（教学重点、难点）；
3、教学目标（“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观）；
4、教学过程（有每一环节的设计意图）；
5、板书设计；
6、教学总结；
7、教学反思。反思能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的这种精神，真值得青年教师去学习。
代阳老师：她这学期刚过来，任七年级的语文兼班主任，从代老师的教案来看，就能反映出代老师对待工作认真负责、细致周到、朴实无华。她写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，找到了成功与不足，指出了努力的方向。当我看到之后，被她的诚实所感动，她那种对工作的执着和热情是值得我们学习的。
徐彩虹老师：她在自己的工作岗位上，总是努力不断地探索新思路，开创新天地，营造教研的大环境。在教学上敢于尝试，敢于创新，走在课改的前沿。她在教案的撰写，学生作业的布置等方面都进行着创新，独具风格。希望青年教师们在业务上多向徐老师学习，勤于思考、大胆实践，快速提升业务本领。
李秀英老师：在李老师身上可以看出一种实干精神，对待工作扎实负责，肯下功夫。今年担任了七年级数学教研组长，对学校布置的工作积极传达、以身作则，不折不扣地落实完成。她备课认真，教学理念转变很快，课堂教学迅速提高。她的课堂朴实、扎实、充实，注重对学生运算能力的培养，紧抓中招考点，把中招考试解题思路潜移默化的教授给学生。她的教案有课后反思，具体详实，有使用价值。
鲁麦玲老师：她总是踏踏实实、默默无闻地工作，有一种韧劲。对于数学课抓的很紧，，每天我们数学课节前辅导，都能早早地看到她身影，很负责任。书写教案非常具体细致，认真，一个学期写了5本教案，真正做到了提前备课，以教案为讲课基础。从教案书写可以看出对于每一节课都花费了时间精力，有基础，有巩固，有拔高。篇篇有反思，值得学习。
除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。
下面就这次检查教案情况提几点建议：
1、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
2、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
3、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
4、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习，快速提高硬笔书法能力。 总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，认真编写教案。使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到提高。
第16篇：教案检查总结
教 案 检 查 总 结
为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教导处于2016年2月27日对初中教师的教案进行了检查，现将结果总结如下：
一、教案方面：
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；
5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。
6、多数教师能够做到课后反思。
7、教案写得好的有：徐秀丽、聂晓燕、殷书相、宋红英、王金荣、南长进、朋金凤、汪 芳、张晓琴、包 卉、王 强、熊风莲、冀雪芳、孟 超、朱建民、刘凤菊、高芳、代平敏、马兴琴、汪正朝、姚玉华、杜金成、聂芙蓉、卢青灵、姚玉海、吴兴春、陈建华、李 莉、李晓庆、陈益民等。
尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。
存在的问题及要求：
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。
3、课堂考勤关注学生上课情况不够。
4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。
一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。
本学期，学校在落实教学常规方面将重点关注课堂教学情况，努力提高课堂教学效果。开学至今，我们已经几十次不打招呼进课堂听课，总体情况良好，尤其是9月26-28日，教研室的两位同志到我们学校听了8节课，他们的评价也很高。但同时，我们也发现了一些问题，在此提出来引起大家的重视。
1、发现有人听课临时更改内容，条理出现混乱。其实，你没有必要更改提前准备好的内容，课堂教学本来就应该是丰富多彩的，新授课、练习课、复习课，包括作业讲评、试卷讲评都是应该上的课，应该坚持课前准备的讲授内容。临时更改的内容不完整，有东拼西凑的现象，结果不了了之。
2、不关注学生的学，只管自己讲，课堂组织教学环节缺失严重。组织教学是提高课堂教学效率的关键，老师一个人讲得口干舌燥，没有人听还有什么意思？
3、有些教法陈旧，方法死板，照本宣科，不与实际生活联系，教学语言生硬，一支粉笔一张嘴，不使用任何媒体辅助教学，没有创新性，讲课就像唱催眠曲，具有催眠作用。
4、作业、练习东拼西凑，缺乏针对性，一节课要翻几种资料找练习题，有的干脆依赖资料成套布置，缺乏精选精炼。
5、只关注少数学生，要么是学习最好的，要么是学习最差的。讲解内容只有学习最好的学生能够听懂，中等学生似是而非得过且过，学习差的一窍不通作业不会就抄袭，然后教师就抓住不放反复批评，直到把这个学生逼出教室，这种育人方法是要不得的，面向全体关注每一个学生是作为一个教师最基本的教学要求。失去了教育对象就意味着教师将要失业。
课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。我提倡，课堂教学要有“三声”：
1、课堂教学中要有“笑声”
我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”
我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”
我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
二、作业方面
作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。较好的作业批改有：初一年级（2）班英语，（4）班语文，（5）班历史，（6）班数学，（8）班英语，9班思品等。二年级：1班语文，作文；2班数学、物理；5班英语；6班生物；8班地理；10班语文、作文等。初三年级：1班历史；2班作文；3班数学；6班作文；7班语文、数学；8班英语；9班语文、政治；10班英语、作文等。
存在的问题和要求：
1、缺少激励性评语。
2、少数作业批改无等级，只有一个日期，个别教师使用分数或甲乙丙等，作业批改要求使用A、B、C、D等级。大多数教师按要求批改等级。
3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。我们要求全收全批。
4、初一年级要规范学生作业书写，保护好作业本干净整洁。
三、班务情况：所有班务札记书写规范，适用，能反映出班级管理的方式、方法，体现出班风建设，都有班会内容和主题班会设计，学校、班级有关会议都有记载；有学生情况分析，家访记录和差生转化记录。书写较好的有：初一年级：
3、
4、10班；初二：
1、
6、
9、10班；初三：
2、
3、6班等。存在的问题有个别班级缺少家访、差生转化记录。 班务札记是班主任工作的记录，教研室在每年的常规检查中都要检查班务札记，要求班主任要认真写，内容要全面翔实。工作干的再多但你没有记载，是没有办法让别人知道的。
还有班级日志和点名册的使用情况，各班填写情况不尽相同，日志管理较好的班级有初一3班，初二6班，初三
3、10班，特点：项目齐全，对任课教师建议、学生各方面的表现、班级重要活动、要求、建议以及事故处理等都有详细记载，特别是初二6班班主任审阅批注每天都有。点名册记载多数班级不详，没有发挥作用，但初一3班做得较好，点名册上有详尽的考勤记录，值得各班学习。
四、建议。
1、关于教案编写。希望能出几本精品教案，可以给全校乃至给全县起示范作用。要写好反思，不一定要写长，但一定要是自己的真实感悟。要注重板书设计，要重视过程与方法、情感态度与价值观目标的备写，注重教法学法指导。
2、关于作业批改。应要求学生书写时格式整洁和规范；应要求学生把封面写完整，并保持作业本的整洁；教师应规范使用批改符号，并注意书写工整，给学生起示范作用；建议使用鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增长信心。精心设计作业，提高作业质量，减轻学生负担。
3、努力提高课堂教学效果，要真正面向全体，走下讲台，关注每一个学生。
4、实验开出率和记载情况，信息技术设备的使用情况不是很好，这与我们的硬件条件有一定的关系，但在有限的条件下还要让这些设备发挥作用。理化生老师要创造条件给学生做实验并做好记录；信息技术设备每个老师都要使用并做好记录，下月检查将逐人通报。
第17篇：教案检查总结
教 案 检 查 总 结
为使我校教学工作顺利有效地开展，按照惯例开学初教导处对全体任课教师的教案进行了检查。为使教案检查得公平公正，本着发现问题及时解决的原则，总结如下：
（一）教案检查情况
1、全校任课教师教师共交教案61本，上交率为100%。上交的教案绝大部分符合教学的基本要求。
2、部分教案能做到的备详案，教学目的明确、学习重点难点和相关的教学手段、方法等齐全。
3、基本都能做到先周备课。
4、通过检查看出，教案的质量与每位教师的责任心是分不开的。对教师的备课有明确的要求和规范，并定期组织全体教师进行学习交流，本次上交的大部分教师的教案能够保证课时量，备课内容齐全、完整，书写格式符合要求、内容有更新，
5、在检查中，个人教案表现突出的有：唐静、邢林、王淑凤、陈艳丽、赵玉琴、庄秀琴、唐纪波、刘莉波、焦晶、赵景龙。
（二）存在的问题
1、绝大部分教案中德育渗透体现不明显。
2、教案中有夹页现象。
3、部分教案不注重学生活动，体现不了学生为主体的教学要求。
4、个别教师备课教案简单，教案中无法体现整个教学过程和重点内容。
5、语文教案中，语文园地的备课教案课时不足，并且有个别学年没有分课时备课，请有关教师能够在今后备课中引起注意。
6、个别教师的教案字迹书写潦草，文字性表述偏少。
7、教学后记过于应付。
（四）改进措施
1、今后听课活动中当堂查教案，授课内容要与教案相符。
2、教导处加大检查的力度，增加抽检的次数。
3、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
4、希望每位教师提高认识和责任心，认真按时备好每一节课。
第18篇：教案检查总结
教案检查总结
为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，在教务处的安排下，我校在11月15日检查了全校老师的教案。现将本次检查的英语教案总结如下：
1.备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到1周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
2.同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
3.备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
4.大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5.讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
6.个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
第19篇：教案检查总结
教案检查总结
本次教案从课时数、教学计划、进度、重难点、师生互动、板书设计、教学反思、教案书写等几个方面进行检查。
一、检查情况：
高一收缴了53本，高一语文涂士贤、庹新兰备课仔细，涂士贤自编导学案有二次教案生成，庹新兰已有2本教案。备课数量多的有40节，而有些仅有10节，相差30节。还有一位教师没有教案。高一数学王丽、刘玉柱、刘永波、杨林、李强有自己的个性化教案，其它的均为集体备课教案，备课数量多的有39节，而有些仅有17节，相差20多节。有个别的老师的教案是过去的老教案。高一英语注重了教学各个环节，但二次教案生成不规范。高一物理都有教案，但内容过简，备课数量多的有19节，而有些仅有7节，相差12节。高一化学曹薇、魏燚的较好。高一生物都有教案、有反思，但环节不足。高一政治历史刘建德老师的教案师生双边活动较为详细。但有的内容过简。高一地理赵磊老师的教案非常详细。能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰，切对规律性的知识进行汇总与归类。是一本优秀教案。而有一位没有教案，把往年的老教案交了上来。
高二收缴了57本教案，高二语文备课数量多的有40节，而有些仅有1节，相差39节，教学进度与所写教案内容不一致，所交教案与本学期内容不一致，还有一位教师教案简略的只有几笔。高二数学教案备课较充分。高二英语大部分教师只有课堂练，备课数量不够。高二化学教案最少仅有1节有的所交教案与所学内容不一致。高一生物都有教案、有反思，但环节不足。高一政治历史刘建德老师的教案师生双边活动较为详细。但有的内容过简。高二地理有一位没有写教案。高二物理贺兴平、肖邦学、付有文的教案相对较好，但板书体现不明显。其它学科正常。
二、存在的问题
1、个别教师的文字书写不规范，教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
2、教学设计时情感、态度、价值观的教育内容不够，教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。
3、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
4、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，既没有数量又无质量。
5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
6、教师备学生还不够，双边活动不够多（只有简单的知识点罗列）。
7、教师教学反思没有落到实处。
三、下面就这次检查教案情况提几点建议：
1、在教案的封皮上，要写明年级、学科、册数、姓名。
2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
3、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
4、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
5、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是青年教师要加强备课能力，写优秀教案。
第20篇：教案检查总结
******小学 理科教案检查情况总结
理科教案检查组 2018年1月4日
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******小学 理科教案检查情况总结
2081年1月4日，在教导处组织下，数学教研组以组长具体负责、三个备课组长协同检查的方式，按照学校统一安排进行了期中教案检查工作。检查组对全校数学、美术、科学、体育等教案进行了全面、细致的检查。我们抱着客观、公正的态度，从总课时数、教学目标、教学进度安排、教学过程、板书设计、作业设计及课后反思和个性修改等方面进行了检查，其主要目的是对老师们这一学期的教案工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。现将检查的具体情况总结如下：
一、教案撰写总体情况良好，体现在：
1.版式设计符合学校及课程改革要求，能体现出课堂教学的基本思路及基本的思想方法，教学方法的选择和媒体的运用切合学生的实际。教案中学期教学目标、教学进度计划、全册教材分析、单元教材分析以及每课时教案各项目撰写完整。课时数足够。
2.每个单元和课时教案都能渗透三维目标，能体现新课程“以人为本，面向全体”的新理念，有教学准备，过程清晰。自主、合作、探究的教学也频频出现在教案的设计中，学习形式多样化。课后小结具有时效性。
3.全体教师都能根据课标要求和师生的实际情况对教案进行二次修改。一年级组的吕英，二年级组的张瑞兰、四年级组的魏三基和五年级组的李巧玲等这些老师教案中二次修改做得比较充分，操作性强，也比较实用。
4.教案中的作业设计都能抓住教学重点、难点，能根据学生的易错点有针对性地设计习题，能够注重作业的层次和坡度，形式多样，做的好的有吕英、曹玉梅老师。个别老师的作业设计还能做到作业的分层布置，这方面做的较好的有苏铝山老师。
5、教案中课后反思大部分教师能够紧扣教学，对教学得失的分析有一定深度。教学反思详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与教学理论相结合，尤其是单元测试分析很实用。
二、不足的方面，体现在：
1.二次修改缺乏操作性和针对性。真正的二次修改应该具有很强的操作性和针对性。操作性是更改或优化教学素材呈现方式、体现突出重点突破难点的教学方法。针对性是根据教师自身的教学特点和所带班级的学生学习实际而增加或者优化的教学环节。部分教师的教案中二次修改是为了应付检查而进行的，不是根据班级学生的实际情况和教学的实际需要而进行的修改，仅仅是附加了练习题或者是随意增加的重复性环节而已。这样的二次修改停留在形式上，针对性不强。
2.作业设计流于形式。层次性和坡度方面无从体现。
3、个别老师教学反思书写不及时，缺乏实效。课后反思是老师对每节课教学的得失和教学成效的一次总结，是提高教师教学能力和改进教学效率的有效手段。有些老师的课后反思过于简单，停留在形式化，不能很好起到反思—调整—改进的作用。
三、需要改进的方面
1.借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不照搬照抄，二次备课中的个性修改力争体现自身教学风格与特色。
2、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要及时认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。、
3、认真钻研教材，更新教学观念，努力提高自己的教学水平，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况并按实际上课课时进行备课，并及时反思总结和改进。
理科教案检查组 2018年1月4日
