推荐第1篇：《小熊请客》教案
《小熊请客》 教案
北师大版数学二年级上册
工作中的试试会毁了你的机会
毁了你
工作中没有试试
当一件事搞砸了
你需要的不是失去信心
而是要去找到解决弥补得 办法 使它变得更好 教师就是最好的演员
想将一节课上好就得演好
姓
名：祖鑫鑫
工作单位：圣泉乡中心小学
2014年11月27日
教学内容：
课本38--39页内容。 教学目标：
1.利用小熊请客的情境图，引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。
2.掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。教学重点：
编制4的乘法口诀。 教学难点：
运用4的乘法口诀准确进行计算。 教具准备：
糖葫芦图片。学具准备：
圆片。 教学过程：
一、创设情境，故事引入。 在一片大森林里呀，住着一位非常非常好客的小熊，这不同学们你看今
天他又邀请了好几位好朋友到家中做客。小熊心里还在一个劲的想着，今天我一定能够请小伙伴们大吃一顿。（板书：小熊请客）同学们都有预习，小熊要请小伙伴们吃什么啊？（冰糖葫芦）呵呵，没错，就为了请客，小熊还特意起了个大早，准备了好一些红果，想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。（出示图片：冰糖葫芦），哎，同学们，它穿好的糖葫芦每串有几个呢？（4个），那小熊要穿9串，需要多少个红果呢？
聪明的小朋友，为了让小熊高高兴兴的请完这场客，咱们一起来帮帮小熊好吗！
二、小组合作，写乘法算式。
1、摆一摆。
请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看。一边摆，一边在表格上列出相
应的乘法算式。想一想：每次摆几个，摆几次？（小组活动）
2、说一说。
刚才大家表现的非常好，现在请根据刚才的活动情况回答老师的问题。
（1）、（出示一串
）问：小熊穿了几串糖葫芦？（1串）表示几个几？（1个4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。）顺势板书( （2）、（继续出示
1个4 1×4=4 )
）谁还能学着刚才的样子说一说？（×××，试试看）
小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是2×4=8或4×2=8顺势板书（ 2个4 2×4=8）
）小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几？乘法（3）、（继续出示算式是什么？
请完整的说一说。板书（
（4）（继续出示
3个4
3×4=12）
）一串一串出示，指名学生依次把结果汇报一遍：4串糖葫芦表示4个4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫芦表示„„顺势提问：
16、20„„36分别是怎么算出来的？引导学生回答，学生可能会说：①连加；②几个几加几个几（及时评价学生的表现）
3、看一看。
请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?
（有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是双数„„）
三、编口诀，记口诀。
1、前面我们编过
2、
3、5的乘法口诀，你能试着给4的乘法也编一编口诀吗？
（学生活动）
2、汇报。
你愿意编哪一句? 根据汇报情况顺势板书口诀。
3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？
生：上句加4，下句减4，连加„„
（这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋啊！）
4、试着用你的好方法把这些口诀记一记。 （会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板）
5、师生对口令。 二四（
）
四八（
）
四（ ）二十
（ ）六二十四
6、一生说，全体对口令（学生活动） 找两组汇报。课后大家可以继续玩这个游戏。
四、巩固练习，加深印象。
1、补充口诀，并根据口诀写两道乘法算式。
三四（
）
四九（
）
_____________ _____________ _____________ _____________
2、口答，并说出相应口诀。2×4
4×6
4×5
7×
33、填一填。4×（ ）=16 8=（ ）×2
4、写四道积为12的乘法算式。（
）×（
）=12
（
）×（
）=12
五、联系生活， 1，出示39页练练第一题
同学们，做完练习也挺累的，现在咱们走进小动物的班级看一看去，有谁愿意跟老师一块去，哦！同学们，你走进小动物们的课堂看到了什么呢？
2，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。
在生活中，哪些地方还能用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。 如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。“二四得八”
一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。“四五二十” „„
（你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀解决的问题，课后我们再找一找，说一说。）
六、小游戏。
七、总结：你们这节课做了一件多么了不起的事情啊，不仅仅成功地帮小熊解决了它的问题，还学会了4的乘法口诀。请大家把4的口诀背给后面的老师听听好吗。
八、作业：第21页第1题至第4题。小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。 1只青蛙4条腿， 2只青蛙8条腿， „„
9只青蛙36条腿。 （学生齐说。）
板书：
1个4
1×4=4 一四得四
2个4
2×4=8 二四得八
小熊请客——4的乘法
3个4
3×4=12 三四十二 4个4
4×4=16 四四十六 5个4
5×4=20 四五二十 6个4
6×4=24 四六二十四7个4
7×4=28 四七二十八 8个4
8×4=32 四八三十二9个4
9×4=36 四九三十六
推荐第2篇：小熊请客教案
活动名称：小熊请客 活动领域：语言 活动目标：
1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、感受朋友友好相处的快乐
活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小兔玩具及头饰
2、小鱼、肉骨头、萝卜图片
3、《小熊请客》故事挂图
活动重难点 : 重点：知道几种小动物的食性
难点：感受和小朋友友好相处的快乐
活动过程：
一、导入
引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
出示小熊玩具和各种食物的图片，激发幼儿对故事的兴趣。
师：“小熊今天要请客，准备了这么多好吃的，他要请谁呢？”
二、展开
（1） 教师利用挂图边讲故事便根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的食 物图片：
小猫来了，小熊要请他吃什么呢？
小狗来了，小熊要请他吃什么呢？
小兔来了，小熊要请他吃什么呢？
三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
（2） 教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用了礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。
三、结束
请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。
（1） 教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。 （2） 教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
师：小朋友们，老师知道每一个小朋友都想来模仿小动物，我们现在呀先休息一下，等到下次活动的时候每一个小朋友都来模仿小动物好不好？
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语言：故事小熊请客
【设计思路】
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。
【活动目标】
1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
【重难点分析】
重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。
难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
【活动准备】
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个
2、了解有关动物习性。
3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）
4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片
【活动过程】
一、导入：出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣
师：小朋友，看，谁来了？
幼儿：小熊
师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？
幼儿自由猜测
让我们一起听听故事，看看到底请的谁？
（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）
二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字？故事中有谁？
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。
（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。
（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。
（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。
它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……
1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片
2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。
（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）
三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3分钟）
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演
2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）
四、听音乐学小动物走路活动结束。（1分钟） 【活动延伸】
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
推荐第4篇：小熊请客教案
小熊请客
主备人：肖小华
教学目标：
1.结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 教学重难点: 重点：掌握4的乘法口诀。 难点：口诀的编制。 教具学具： 课件 乘法口诀卡片 教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：在一大片森林里，住着一位好客的小熊。秋天来了，小熊家的果子成熟了。眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成糖葫芦招来客人，它把它的几位好朋友都请来庆祝生日。妈妈告诉它一串串4个红果，小熊想串9串，可是9串需要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）
二、手脑并用，探究问题。
1、画一画：
请每个学生在练习本上用圆圈来代替小熊的红果。并说一说（课件出示）
（培养学生的动手操作意识，所以让学生自己画一画）
2、数一数：
数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少个果子，小组要分好工，摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。
填好后指名汇报评价。
（集体数，改为指名学生数）
3、做一做：
师：同学们数的很认真，填得也很正确，你们能不能像我们前边学习的编口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢？
学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性，再集体汇报，教师同时板书：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
师： 现在有了4的乘法口诀，今后小熊串糖葫芦是就很容易知道需要多少个红果了。那么你还能根据四八三十二写出另一个乘法算式吗？
4、议一议：组织学生讨论，怎样帮助小熊记这些口诀。
生：学生说出自己喜欢的方法。并用自己喜欢的方法记一记。
小熊想记住这些口诀，方便以后解决更多的问题。可它下的苦工还不够，背到四六就忘记了，只记得四五二十，怎么办呢？这下把小
熊给急坏了。
5、练一练：对口令，记口诀
通过师出生对，生生互对帮助学生记忆口诀。
6、说一说：一张桌子四条腿，2张桌子…… （原通过课件展示桌子图，通过集体让学生联系生活在教室里找什么物品和4的乘法口诀有关）
三、实践应用，反馈信息：
1、助人为乐：
师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（电脑出示）小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：
这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？
同学们一定很愿意帮助他们，教师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。 （在练习中，通过集体讨论渗透德育教育，让学生明白在生活中我们应该互相帮助）
1、打气球：
还有一些气球高高的挂在果园里，你愿意帮助小熊击中这些气球吗？
（完成书中练习2）
2、巧手拼图：
师：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，（电脑出示3题）大家帮助小熊算一算需要多少 四．总结提升
师：今天你有什么收获呢？（学生自主说一说） 板书设计
小熊请客
1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4＝8 4×2=8 二四得八
3×4＝12 4×3=12 三四得十二
4×4＝16 四四十六
4×5＝20 5×4=20 四五二十 4×6＝24 6×4=24 四六二十四
4×7＝28 7×4=28 四七二十八
4×8＝32 8×4=32 四八三十二 4×9＝ 36 9×4=36 四九三十六
（学习完口诀时，集体讨论应让学生通过比赛的方式，进行多次练习）
推荐第5篇：小熊请客教案
《小熊请客》教案
一、教学目标
1、结合“小熊请客”的具体情境，在学习
2、
3、5乘法口诀的基础上引导学生经历4的乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
二、教学时间
1课时
三、教学过程
1、游戏复习，回顾旧知 师：小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢的孩子用你坐直的姿势告诉我。今天我们先来玩一个开火车的游戏。先说出得数，再说出你运用了哪句口诀。 ppt: 5×4= 3×5=
2×4= 3×9= 3×4= 2×9= 2×5= 5×9=
2、创设情境，故事导入
师：今天老师还给大家带来了一个故事，森林里住着很多小动物，今天是小熊的生日，他邀请了很多小伙伴去参加他的生日聚会。你们看他给朋友们准备了什么？ PPT 师：从图中你能得到哪些数学信息？
师：现在小熊遇到了一个问题“9串需要几个红果呢？”聪明的，你能帮他解决吗？现在同桌之间相互交流讨论。看看谁的方法又快又多。 （讨论）
师：谁来和我们分享你的方法？ 生：4×9或9×4
师：这个算式表示什么意思？
尽量让学生说，并且引导他们用旧知来解决新知。
师：我们怎样来验证刚才这些方法的正确与否呢？现在我们一起来数一数。 PPT 师：从这个表格你发现了什么规律？ 生：依次递增4 师：那你能猜出我们今天的学习内容吗？ 板书课题：4的乘法口诀
师：你能不能根据这个表格列出乘法算式呢？你为什么要这样列？ 让学生说出他的思路，并且把他列的乘法算式的意义表达出来。
师：现在请小朋友们翻开书20页。先把表格填完整，再把左下角的乘法算式补充完整。
生独立完成，师巡视
师：谁来告诉我编写乘法口诀有哪些规则？ 指名回答
师：现在请同学们独立完成书右下角的乘法口诀 PPT,依次订正 师：现在请同学们对照着屏幕改正自己的错误，改正之后同桌之间再相互检查检查。
订正完后，全班齐读，小组轮流读，男女PK背，师生对口令背。
3、运用新知，解决问题
（1）“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 （2）“练一练”第2题
看谁计算的又对又快。 独立完成，说一说你用了哪句乘法口诀。 （3）“练一练”第3题。
此题应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
（4）“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出算式的规律，按规律走出迷宫。
四、结课
师：在生活中，我们还有哪些地方用到4的乘法口诀来解决问题？
推荐第6篇：《小熊请客》教案
小熊请客
作者：于晓玮 单位：敦化市实验小学 活动目标：
1、了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、感受朋友友好相处的快乐。
3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰
2、小鱼、肉骨头、小虫子等图片
3、《小熊请客》故事幻灯片 活动过程：
1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。
（1）小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。 小熊今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？ （2）教师利用幻灯片讲故事，提问： 小猫在路上遇到了谁？说了什么？ 小狗在路上遇到了谁？说了什么？ 小鸡在路上遇到了谁？说了什么？ 小猫来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？ 小狗来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？ 小鸡来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？ 三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？ 这时响起了敲门声，是谁来了呢？
小熊、小猫、小狗、小鸡是怎么做的呢？为什么要这样做？
2、教师引导幼儿学习了解几句常用的礼貌用语：你好、请、谢谢、对不起、没关系······
知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在板凳上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。
做个文明有礼貌的小客人。
请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。
3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。 （2）教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
总结本课：
通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。 语言课：《小熊请客》活动资源
一、故事挂图
二、小熊请客故事
三、小熊请客PPT
推荐第7篇：小熊请客
《小熊请客》教学设计 教学目标：
1、在掌握2，3，5的乘法口诀的基础上，编制4的乘法口诀，体会对应的数学思想。
2、掌握4的乘法口诀，能准确运用4的乘法口诀解决简单的实际问题
3、在编制口诀的过程中，逐步提高自主学习的能力。教学重点：编制4 的乘法口诀。
教学难点：准确地运用4的乘法口决进行计算。 教学过程：
一、复习准备
1、复习
2、
3、5乘法口诀。
师：大家还记得前几节课我们学过那几个数的乘法口诀吗？你们都掌握了吗？现在我们加上拍手的动作一起把口诀背一遍。
2、口算：
5? 5? 5? 6? 9? 3? 2? 4? 7? 3? （个别说说应用哪句乘法口诀）
二、学习新课
1、创设情境，引入新知。
师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好 朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果要穿成一串一串的糖葫芦来招待大家。我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究，获取新知。出示一串糖葫芦图和表格。
师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串„„9串分别有多少个呢？请同学们画圆圈代替红果，画一画。一边画一边在练习本上列出相应的乘法算式。 （1）独立思考，填写表格。
（2）小组交流填表结果和自己的思路。 （3）小组派代表汇报结果。 板书算式
3、说一说，看一看
师：请你们观察黑板上的这些乘法算式有什么特点？ （有一个乘数是4，相邻两个积都相差4，积都是双数„„）
三、编口诀，记口诀
1、前面我们编过2，3，5的乘法口诀，你能试着编一编4的乘法口诀吗？ （学生活动）
2、学生汇报 你愿意编哪一句？ 根据汇报情况板书口诀。
3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？ 生：上句加4，下句减4，连加„„
1、试着用你的好方法把这些口诀记一记。
2、师生对口令。
3、同桌互对口令。
四、运用新知，解决问题。
1、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。例如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。 二四得八 一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。 四五二十
教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
2、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
3、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
4、“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
五、小游戏
小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。
六、小结
1、这节课你学会了哪些知识？有什么收获？
2、到生活中找4的乘法。
七、板书设计 小熊请客（4的乘法口决）
小熊请客”教学实录与反思 西南师大附小 王 萌 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学 二年级 上册第20～21页 4的乘法口诀 。
教学目标：
1、知识与技能：引导学生自己推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2、数学思考：能够借助已有编拟口诀的经验，参与4的乘法口诀的编制，发展学生初步的观察、分析、推理、概括、迁移等方面的能力。
3、解决问题：引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀计算时，善于寻求简洁方法。
4、情感与态度：在编制4的口诀中，体会探索的乐趣、在与同学的合作交流中交体验成功，从而提高学习数学的兴趣 。
教学重点与难点：
重点：经历自己推导出4的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
难点：自主推导口诀并理解口诀的含义。 教学方法：情境法、自主探索、合作交流 教学准备：多媒体课件及教学图片 教学过程：
1、创设情景，激发兴趣： 师：（配合动画）今天小熊要邀请我们到它家里去做客，你们愿意吗？ 生：（激动）愿意！
师：嘿！小熊高兴极了！好啦，让我们快点出发吧！ （出示主题：小熊请客）
师：（愉悦音乐；动画）穿过一片智慧树林，我们就来到了小熊的家。
2、看一看，数一数： 师：咦？小熊正在做什么呢？
生：小熊准备了好大一筐的红果，正在高兴的穿红果糖葫芦呢！ 师：对阿，你能说说他是怎样串的吗？
生：我发现他把4个红果串成1串，
师：挺棒的发现！说说看你是怎么知道的呢？
生：我看到桌子上已经穿好了2串，每串上都有4个红果，小熊现在正串第3串呢！
师：你说的真好，那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢？ 生1：4个！因为他都是每4个红果串成1串的。
生2：小熊每串都是串4个，要不然朋友们来了，串的有多有少的，多不好阿！（同学们笑起来，老师也笑了）
师：你考虑的真周到！ 师：大家观察的很仔细，推测也合情合理，看来大家都在积极动脑筋，我觉得你们真棒！
3、填一填：
（1）教师指导学生填表；
师：好啦！红果串好了，粘上冰糖，嘿！真香阿！（配合课件动画，出现1串红果）（学生兴趣高涨，睁大眼睛）
师：小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢？ 生：4个！（教师点击填表“4”）
师：现在一共用了多少个红果呢？（点击出现2串糖葫芦） 生：8个！我知道因为小熊每串都串4个，刚才有1个4了，又拿来一串，现在有2个4，就是8个！
师：很有道理，如果有3串呢？（点击出现第三串）你知道一共多少个红果？你怎么知道的？
生：12个！
生1：我是用加的，每串都有4个红果，4＋4＋4，3个4相加是12； 生2：两串是8个，再加1串，8＋4＝12个；
生3：不是有3个4吗？列个乘法算式就是：3×4＝12，我用的是乘法口诀：三四十二！ 师：你真厉害，想到乘法口诀啦，那你能跟我们大家说说“三四十二”是什么意思吗？
生：就是有3个4相加是12，3乘4等于12。
师：我觉得你很了不起，我可以和你握握手吗？（师生握手，学生显得十分激动）
师： 你们说的都很好！老师相信如果小熊继续拿来第4串、第5串、第6串??（随着点击出现1串串糖葫芦）你们也一定知道分别要用多少个红果的！你对自己有信心吗？ （有！！）
（2）学生独立完成学习记录单表格的填写；（舒缓的背景音乐） （3）集体核对、订正
师：你填对了吗？如果对了，请在记录单上，给自己得一颗星吧！ 师：没有得到的同学别灰心，后面还有很多机会呢！加油！ 得到的同学别骄傲，再接再厉，继续前进！
（4）观察表格，说说自己的发现及想法； 师：仔细观察这张表格，你有什么发现？
生：第二行表示红果的数目栏里，后一个格里的数字总比前一格里的数大4！（大家验证）
师：你观察的很细致，想想看为什么会呈现这样的规律呢？ 生：4个红果串1串，每次多1串红果，就会多出1个4来。 （5）师：你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗？ （揭示课题：4的乘法口诀）
师：根据前面学习的经验，你打算怎么编口诀呢？ 生：先看图列出乘法算式，再编口诀；
（6）自主探究：学生根据自己的实际情况选择学习方式。 A、觉得自己能够独立推导出口诀的学生，开始独立探究；
B、很乐意自己尝试推导编制口诀，但又会遇到困难的同学，可以向周围同学或者老师商量讨论，寻求帮助；
C、觉得无从下手的学生，可以和老师一起推导编制口诀； 师：一时还没有想好该怎么编口诀的同学，你可以举手示意，我们一起编口诀好吗？
（教室里学习能力较强的学生自己编写着口诀；学习中等的学生时而与周围同学讨论时而奋笔疾书；学困生举手之后，教师请他们几人围拢在讲台前，和教师一起借助糖葫芦图片编写前几句口诀，听懂了的孩子可以随时离开，自己继续完成口诀的编写。）
4、说一说：
（1）和同桌相互对照交流； （2）找出问题，小组讨论交流； 师：请4人小组相互交流讨论，有问题了大家一起商量来解决。 师：统一大家意见之后，请组长安排把你们组的口诀卡片填完整，待会请你们展示出来，大家收获智慧苹果！
（学生展开组内活动，每个大组9句共9张卡片，随机分配给该组各个小组内。）
（3）学生汇报学习成果，教师给予鼓励评价； 师：我们怎样展示成果呢？
生1：按组的顺序，1个组1个组来说。
生2：我觉得这样不太好，口诀会乱的而且每个组都说；师：大家觉得呢？说说你支持或反对的理由；师：好！我们请拿第一句口诀的同学请起立，展示给大；生1：一四得四！就是说1个4是4；（教师点击鼠标出示第一句口诀，并且为各组得1个智；（直至“四六二十四”）；师：你觉得4的口诀编完了吗？生：没有！；学生举手汇报：四七二十八四八三十二四九三十六师奖；师：咱们班同学可真聪明
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生2：我觉得这样不太好，口诀会乱的而且每个组都说一次就有重复，浪费时间，我认为应该按照口诀的顺序一句一句的汇报。 （众生议论纷纷）
师：大家觉得呢？说说你支持或反对的理由。（大家评价建议） 师：生2想的比较周到细致，很好；生1的方法也是可行的，只是上课实施起来不如生2快捷省时，可他能够勇敢提出自己的想法是非常宝贵的，相信他下次一定会想出更好的方法的！（掌声）
师：好！我们请拿第一句口诀的同学请起立，展示给大家看一看!（4个大组各有1名同学手持卡片起立）
生1：一四得四！就是说1个4是4。（众生同意）
（教师点击鼠标出示第一句口诀，并且为各组得1个智慧果。） （各组代表汇报并讲解口诀含义，时而大声同意，时而提出不同意见或补充，口诀正确的该组获得智慧果1枚，“结”在该组的智慧树上） ??
（直至“四六二十四”）
师：你觉得4的口诀编完了吗？ 生： 没有！
学生举手汇报： 四七二十八
四八三十二
四九三十六 师奖励学生智慧果。
师：咱们班同学可真聪明啊！自己编出了4的乘法口诀，了不起！你编的口诀对了吗？
师：如果对了，请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧！
6
（4）拍手齐读口诀；观察口诀，发现规律并说说想法； （5）1分钟时间自由背口诀；同桌拍手背口诀；
（6）说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记？你是怎样记的？ （生叙，略）
师：这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋想办法啊！
师：看来4的乘法口诀你们一定没有问题，敢不敢接受老师的挑战呢？
（7）师生对口令；（师生对口诀）
师：真精彩啊！看，把谁给吸引来了？（课件动画） “呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，乐哈哈，数腿游戏考大家” 1只青蛙（4）条腿！
（8）学生根据“一只青蛙4条腿”进行数蛙腿的小游戏。 师：根据这个条件，你想算几只青蛙的腿数呢？ （学生说几只青蛙多少条腿，用的哪句口诀，略）
（课件）小青蛙：你们真棒！小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢！咱们快出发吧！
5、游戏小练习： 游戏1：射击游戏
规则：如果你能说出气球上算式的结果，你就把他打中了，赶快行动吧！
7
（伴随着欢快的音乐，气球接连飞出，同学们争先恐后的叫着答案，啪啪击破，气氛十分热烈）
师：哇！你们真厉害，击中了这么多的气球啊！（学生得意的笑起来）
游戏2：小熊的礼物；
师：小熊觉得和大家玩的非常开心，决定送一个大礼物给我们，快来看看吧！（课件出示一个礼盒，打开一看还有题目）呵呵，小熊难倒你了吗？
生：简单！才难不到呢！（自信十足）
师：好！你们做对这些题目，小熊的礼物就会“嘭“地出现！ （学生在记录单上直接写出得数）
学生集体汇报，点击填得数并翻转算式出现“ 观察 思考 探索 发现”以及一把金钥匙！
师：同学们！你拿到金钥匙了吗？表扬表扬自己吧！请再给自己添一颗智慧星！
师：这些都是学习数学的好方法，希望在今后的学习中大家能运用这些方法，探索数学的奥秘！
6、小结评价及拓展： 师：今天你玩的开心吗？ 生：我觉得很高兴，很开心！
师：今天到小熊家做客，我们玩的开心，学得轻松，大家都积极动脑思考，一定有不少收获吧？先看看每个组得了多少智慧果呢？
8
生：耶！我们组有6个呢！??我们也是！??（学生欢呼雀跃） 师：你知道全班收获了多少枚智慧果吗？ 众生：24个！可以用口诀：四六二十四嘛！
师：算得可真快啊！你得到了几颗星呢？得到3的星的同学请举手，真棒！拍拍自己的小胸脯，表扬表扬自己！得到2颗星的同学，也请你拍拍自己的小胸脯！鼓励鼓励自己，下次你会更棒！
得1颗星的同学，仍然可以拍拍自己的小胸脯，给自己打打气，加油加油！下次我会有更大的进步！（学生都拍着自己的小胸脯，笑容绽放在一张张可爱的小脸上）
师：你能说说自己小组得了多少颗星吗？全班又得了多少颗星吗？
回家之后，可以先和爸爸妈妈或小伙伴们说说看，你打算怎样算全班小朋友一共得了多少颗星！
师：好啦！再见吧！ 教学反思：
现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。恰当有效的评价既能了解掌握学生学习过程，反映学生学习的困难、进步以及成就，促进学生发展，又能对教师的教育教学情况进行反馈，以便教师调整改善教学，它还应当具有指向性和激励性。恰当的评价不但可以明辨是非，还能帮助被评价者认识自己在策略、思维或习惯上的优点和不足，鼓励被评价者调整方向、不断进步。这堂课之所以取得了较好的教学效果，
9
除了借助学生已有口诀编制的经验基础，充分发挥学生自主探究的能力和愿望亲身经历自主推导编制口诀的过程以及运用多种学习方式开展学习活动、优化学习过程外，反思以上教例，在评价方面也做了以下几点尝试：
1、注重过程性评价，体现出评价的层次性和激励性。在教学设计当中根据教学内容、教学目标和知识发展的进程，有目的的分段设计评价，使得学生将实现全程的目标划分成几个阶段性目标，再逐步完成。在完成的过程中，因阶段性的胜利，激发起更强烈的兴趣和进取心。如，“初步感知4连加”自填表格正确时，获得1颗智慧星；“自编口诀”正确又获1颗智慧星；运用口诀口算顺利正确的，再次获得1颗智慧星！从初步感知、自编口诀到应用口诀，评价贯穿教学主线始终，在自编口诀的环节设计上，让不同层次的孩子都能从自身能力出发，通过不同方式的学习活动，或独立研究或合作讨论或得到指导帮助，满足孩子心中的成就感，帮助他们建立良好的自信心。评价激励不同层次的孩子们不断进步，感受着属于自己的那一份份进步、成功的喜悦，极大的调动了师生参与学习活动的积极性，提高了课堂教学的有效性。
2、在教学中，及时恰当的对学生进行评价。
一次精彩的发言，一个独到的见解，一回勇敢的尝试，一次进步的努力??都应当及时抓住闪光的一刻，恰当有效的进行评价，即使是错误亦或不够准确的理解，也应当鼓励孩子正视自己的错误和不足，
课堂实录〗
（一）创设情境，提出问题
师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？
生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？
生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？
生3：串七串需要多少个红果？
„„
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果
师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？„„9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。 红果有几串123456789 红果有几个4812162024283236
（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀
师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。
（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法
师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？
生：(齐声)找规律，记口诀。
师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？
生1：每相邻两句口诀之间相差4。
生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。
师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。
（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例
师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。
生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。
生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。
生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。
生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
„„
师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
（六）巩固练习，加深印象
1．第21页第1题。
(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。
(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好办法连算式。
生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。
生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。
师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。
2．第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。
3．第3题。
(1)独立完成，同桌交流。
(2)全班讨论，交流算法。
生1：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。
生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。
师：还有不同的算法吗？
生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。
（七）全课小结
师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。
生1：我知道了4的乘法口诀。
生2：我学会了记口诀有一定的方法。
生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。
生4：我们要帮助别人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要学会听别人的意见。
师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。
〖教学反思〗
通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。
教材分析： 《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课
时.4的乘法口诀。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。 学情分析： 学生通过
2、
3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编
制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。
学习目标：
1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。
2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学难点：理解口诀的意义，并正确掌握4的乘法口诀并能熟练应用。 教学资源：教师：课件 学生：铅笔、练习本。
教学时间：一课时 教学过程：
一、创设情景，引入课题。
师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊。
秋天来了，小熊种的果子成熟了。眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人，它把它的几位朋友都请来庆祝生日。 师：你从情景图上看到了什么？发现了那些数学问题？ 学生自由回答自己的发现。
教师适时引导：每4个红果做成1串 冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果？
二、探索口诀，解决问题。
1、数一数 ：
看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？
同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了?.（1）请4人组成1小组试一试！
（2）找两个小组汇报自己的方法，并说一说。 （3）相互评一评。
2、填一填：
（1）将数的结果填写在表格中。
（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？ 方法多样化：4个4个的数。
先用口诀算出
2、
3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。用乘法算式。（板书算式） ?? （3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。 根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。 （4）根据学生情况进行适时的引导。
三、编制口诀
（1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？ （2）说说4的乘法口诀有和特点？ 相邻两个口诀之间相差4．
（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？ （4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。
四、巩固练习： 1.口诀应用
我们班的同学们真厉害，那么你们能想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？ 学生思考，教师可提示：在教室里找一找！
如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿?? 果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。 2.连一连
师：小熊的客人吃饱了，它们来到草地上玩。可刚出门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？
学生在书本上连一连
小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6； 小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6；
小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9+9； 刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。
五、能力提升
到了傍晚，小熊的生日宴会结束了，它的朋友都各自回家了。可是，它们在路上都碰到了困难。
1、小刺猬回家。
2、小兔子回家。
3、小狗回家。
经过同学们的共同努力，小动物们终于全部到家了。
六、课堂小结
小结：今天，我们学会了什么？ 学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。
推荐第8篇：小熊请客 教案（材料）
大班表演游戏教案：《小熊请客》
《大班表演游戏教案：“小熊请客”》摘要：
活动准备：
1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。活动过程：
一、，出示字卡小熊请客进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
第一阶段 预设活动目的：
1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。
活动准备：
1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程：
一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么？
3、小熊请了谁到它家做客？
三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢？
2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）
四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？
鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？
请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
六、结束。
师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈：
幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
第二阶段 预设活动目的：
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。活动准备： 同第一次。 活动过程：
一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？
二、回忆上次游戏时出现的情况。
1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征。
1、音色、语调
（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。
2、动作
（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）、狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
四、提出本次活动的要求。
1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。
3、爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导。
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
六、评价及小结。
1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
2、教师小结。反馈：
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。
第三阶段： 预设活动目的：
1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。
2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3、培养幼儿的表演欲望和自信心。活动准备： 同上一周，并添加补助材料。 活动过程：
一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。
1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。
3、与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。
1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。
2、共同协商并分工布置游戏场景。
3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。
4、演好后共同收拾游戏材料，道具。
5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。
第四阶段： 预设活动目的：
1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。活动准备：
同第三次，并添加其它动物的头饰。 活动过程：
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏，教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束，并评价。
反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
附：
小熊请客
有一只狐狸又懒又馋，谁都讨厌他。有一天，他在大树底下睡懒觉。一觉醒来，看见小猫咪提着一包点心，从身边走过，忙叫起来：“小猫咪，你到哪里去？”小猫咪说：“今天小熊请客。我们到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐狸说：“你带我一起去吧！”小猫咪说：“你不做工，还想白白吃东西，我才不带你去呢。”说着跑掉了。
狐狸忽然看见小花狗带着一件礼物走过去。狐狸忙叫：“小花狗，你到哪里去？”小花狗说：“今天小熊请客。我们到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐狸说：“你带我一起去吧！”小狗说：“你不做工，还想白白吃东西，哼！ 我才不带你去呢！”说着撒开腿跑掉了。
狐狸看见小公鸡来了，怀里还抱着一包礼物。狐狸忙叫：“小公鸡！今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀？”小公鸡说：“今天小熊请客。我们到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐狸说：“你带我一起去吧！”小公鸡说：“你自己不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢。”说着飞快地跑掉了。狐狸很生气，嘴里叫着：“你们不带我去，我偏要去。”说着，朝小熊家走去。
小熊正在家里忙着。小猫咪头一个来敲小熊家的门。小熊打开门，请小猫咪进来，又把门关好。小猫咪把点心送给小熊。小熊说：“谢谢你，我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。”小猫咪说：“肉骨头、小虫我不爱吃，小小鱼儿我最欢喜。”小猫刚坐下来，小花狗来了，他也把带来的礼物送给小熊。小熊说：“谢谢你，我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼、随便吃点，别客气。”小花狗说：“小虫、小鱼我不爱吃，肉骨头我最喜欢！”这时候小公鸡也来了。他把礼物送给小熊，小熊说“谢谢你，我也请你吃东西。”小公鸡说：肉骨头、小鱼我不爱吃，小小虫儿我最喜欢！”
正在这时，狐狸来了，把门敲得咚咚响，一边敲，一边叫：“快开门！把好吃的东西都拿来！”小熊想出了一个办法，对小猫咪、小花狗、小公鸡说：“我屋里有些石头，分给你们，等我一开门，你们就一块拿石头扔他！”大家说：“好！”小熊把门刚一打开，狐狸一进门就喊：“快把好吃的东西拿来！”“给你！给你！给你！”大家一边喊着，一边向狐狸扔石头。狐狸抱着头直叫，“痛死我哄！”他连忙夹着尾巴跑掉了。
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小熊请客教学设计
【教学内容】:北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学二年级 上册4的乘法口诀 .【教学目标】:
1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.
2、方法与过程: （1）能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.（2）引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.
3、情感与态度与价值观:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣 .【教学重点与难点】: 重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.【教学方法】:情境法,自主探索,合作交流 【教学准备】:多媒体课件 【教学过程】:
1、创设情景,激发兴趣: 今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗 好啦,让我们快点出发吧! (出示主题:小熊请客) 穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家. 师:咦 小熊正在做什么呢
(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦) 师:你能说说他是怎样串的吗 (他把4个红果串成1串,) 师:你是怎么知道的呢
(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串) 师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢
师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!
2、填一填:
(1)教师指导学生填表;师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果) 师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢 生:4个!(教师点击填表\"4\") 师:现在一共用了多少个红果呢 (点击出现2串糖葫芦) (8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个) 师:如果有3串呢 (点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的 (有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二) 师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说\"三四十二\"是什么意思吗
（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）
师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的! (2)学生独立完成学习记录单表格的填写; (3)集体核对,订正
师:你填对了吗 如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧! 师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油! 得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进! (4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法; (5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗 (揭示课题:4的乘法口诀) 师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢 (6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.A,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究; B,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助; C,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀; 师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗 ？
3、说一说:
(1)和同桌相互对照交流; (2)找出问题,小组讨论交流; 师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果! (3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？ 师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧! (4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法; (5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀; (6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记 你是怎样记的
师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊! 师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢 (7)师生对口令;(师生对口诀) 师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了 (数腿游戏) \"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家\" 1只青蛙(4)条腿! (8)学生根据\"一只青蛙4条腿\"进行数蛙腿的小游戏.师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢 (学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略) 小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!
4、小结评价及拓展: 师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!
5、板书
一四得四 1×4=4
二四得八
2三四十二
四四十六
4四五二十
四六二十四
四七二十八
四八三十二
四九三十六
6、布置作业
点子图。
×4=8
4×2=8 3×4=12
4×3=12 ×4=16
4×4=16 4×5=20
5×4=20 4×6=24 6×4=24 4×7=28 7×4=28 4×8=32
8 ×4=32 4×9=36 9×4= 36
课本：
1、P39练一练3,4两题
2、背4的乘法口诀，并写出对应的算式，并画出
皮条孙镇中心小学
二年级（3）班
李保金
2013年11月17日
推荐第10篇：2小熊请客
表演游戏： 小熊请客
游戏总目标：
1．熟悉狐狸、小熊、小猫、小狗、小鸡的出场顺序，能用连贯、完整的语句进行对话。
2．知道狐狸、小熊、小猫、小狗、小鸡各角色的的性格特征和动作特点，能用不同的语气、语调、表情、动作进行表演游戏。
3．学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。 4．能与同伴商量、合作利用各种材料布置游戏场景。 5.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
6.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
7．知道朋友之间要互相关心、团结友好，对坏人要憎恨，并学会热情招待客人。
《小熊请客》
（一） 2011年10月 12日 星期三 下午 游戏目标：
1．熟悉狐狸、小熊、小猫、小狗、小鸡的出场顺序，能用较连贯完整的语句进行对话。
2．知道朋友之间要互相关心、团结友好，并学会热情招待客人。 游戏准备：
1．知识经验准备：在语言活动中开展《小熊请客》故事，熟悉故事的情节。 2．物质准备：准备狐狸、公鸡、小猫、小狗、小熊的头饰，小鱼、小虫、肉骨头等道具。 游戏指导：
1． 出示头饰，引起幼儿的注意力。教师随录音机表演《小熊请客》里的各种角色。
2．引导幼儿讨论
（1）故事中有谁？发生了一件什么事？为什么大家都不喜欢狐狸？小熊请客为什么不请狐狸？故事的结果怎样？
（2）这些小动物是怎么表演的？
3．观看能力较强的幼儿表演，鼓励幼儿跟着学说角色的对话。
4．幼儿一组为单位表演，提出游戏的要求：声音响亮、认真表演，按意愿协商角色、场地，布置场景。
5．幼儿游戏，教师重点指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴的合作情况。
6．评价：你觉得哪种动物表演得好，为什么？ 观察与推进：
在本次游戏中，教师在录音机的作用下表演各种角色，幼儿感动很新鲜。注意力全部被吸引过来。幼儿能积极参与到表演活动中，在表演中发现幼儿在小熊提供给客人的食物中如：肉骨头、小鱼、虫子容易混淆。但在下次活动将针对这些方面着重进行指导。在以组为单位表演时，第四组的幼儿表演小猫，表现得特别出色，会加上角色的动作、语调进行表演。
《小熊请客》
（二） 2011年10月19日 星期三 下午 游戏目标：
1.能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。3．知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备：
物质准备：准备狐狸、公鸡、小猫、小狗、小熊的头饰，小鱼、小虫、肉骨头等道具。 活动过程：
（一）引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：上次，我们表演了《小熊请客》，今天我们在表演《小熊请客》时，要求也不同。
（二）回忆上次游戏时出现的情况。1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
（三）学习用各种手段表现角色的性格特征。1．音色、语调
（1）小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2.动作
（1）小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
（四）提出本次活动的要求。
1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。2．能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3．爱护游戏材料，不影响同伴。
（五）幼儿分小组游戏，教师指导。
1．重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2．帮助能力弱的幼儿如：荣斌、周宇轩等幼儿找同伴合作表演。 3．提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4．提醒艺杰、施博等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
（六）评价及小结。
1．请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 2．教师小结。 观察与推进：
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 在表演过程中发现因为角色较少，分组较多，教师指导起来不方便，场地较乱。在下一次游戏中准备增添一个角色。
《小熊请客》
（三） 2011年10月26日 星期三 下午 游戏目标：
1．继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2．能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3．提高表演欲望和自信心。 活动准备：
增加小兔头饰，萝卜道具。还有辅助材料：礼品盒 活动过程：
（一）交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
（二）回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。1．能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2．能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3．与同伴协商分配游戏角色。
（三）幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。1．自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2．共同协商并分工布置游戏场景。
3．没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4．演好后共同收拾游戏材料，道具。
5．鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
（四）活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。 观察与推进：
幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用辅助材料当礼物。在增设的角色中，幼儿自由安排角色的出场顺序，幼儿安排都很合理。增设角色没有影响幼儿表演，场地变宽了，幼儿表演更放得开。在下次的游戏中，主要指导幼儿学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
《小熊请客》
（四） 2011年11月2日 星期三 下午 游戏目标：
1．学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2．能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 活动准备：
同第三次，并添加其它动物的头饰。 活动过程：
（一）回忆上次中的不足，提出本次活动要求： 1．能大胆地创编故事情节。
2．学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。 3．继续培养幼儿等待的意识。
（二）幼儿游戏，教师指导。1．帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。 2．鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。 3．提醒游戏保护游戏材料。
（三）游戏结束，并评价。观察与推进：
这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。在幼儿表演中发现幼儿对狐狸的态度，都很感兴趣，最后环节，用“石头”扔狐狸说“给你、给你”，幼儿把游戏在高潮中结束，结束后幼儿还沉浸在游戏中。
游戏阶段反思：
《小熊请客》这个游戏分为了四个阶段，幼儿在表演时比以往任何一个表演游戏来的好。得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，充分发挥了他们的表演和想象能力。在第三阶段增设角色，幼儿自己就能合理安排新增设的角色，这大大出乎我的预料。在今后的表演游戏中，可以进行发挥幼儿的潜能。
第11篇：《小熊请客》课本剧
第一：在树林中
[太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。
一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。]
狐狸：我的名字叫狐狸，
一肚子的坏主意，
人人见我都讨厌，
说我好吃懒做没出息。
（他抬头看了看太阳）
（白）太阳升得高又高，
肚子里还没吃东西。
唉！真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会吧！
（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）
[一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。]
小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）
喵喵喵，
真呀真快活，
今天过节，小熊请客。
我们到他家里去，
又吃又玩又唱歌。
喵喵喵，喵喵喵，
真呀真快活！
[狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。]
狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！
小猫：你？
（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！
你没出息，
你自己不做工，
还想白白吃东西。
我呀，哼！
我才不带你！
（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。）
狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！
[狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。]
小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）
汪汪汪，
真呀真快活，
今天过节，小熊请客。
我们到他家里去，
又吃又玩又唱歌。
汪汪汪，汪汪汪，
真呀真快活！
[狐狸等小花狗走进了，又从树后跳了出来。]
狐狸：小花狗！你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？
小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！
狐狸：小花狗，你带我一块去吧！
小花狗：你？
（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！
你没出息，
你自己不做工，
还想白白吃东西。
我呀，哼！
我才不带你！
（小花狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）
狐狸：哼！小花狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇一会吧！
[狐狸又伸了个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小鸡的歌声。]
小鸡：（唱第一曲“到小熊家里去”）
叽叽叽，
真呀真快活，
今天过节，小熊请客。
我们到他家里去，
又吃又玩又唱歌。
叽叽叽，叽叽叽，
真呀真快活！
[狐狸又从树后跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。]
狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你了！你今天打扮得多么漂亮，你这是上哪儿去呀？
小鸡：今天小熊请客，我到小熊家去玩！
狐狸：这可太好了！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看，（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？
小鸡：（上下看了狐狸一眼）
你？
（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！
你没出息，
你自己不做工，
还想白白吃东西。
我呀，哼！
我才不带你！
（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠的骂起来。）
狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气都吞进肚子里，你们等着吧！
（狐狸眨了眨眼睛，舔了舔舌头，一颠一拐地朝小熊家走去。）
[音乐也随着渐隐下去，幕落]
第二场：在小熊家里
在一间用石头堆起来的屋子中间，放着一个木桌，四个小木凳，桌上摆着小熊给小朋友准备好的小鱼、肉骨头和小虫子。一盆开得非常好看的红花放在桌子中央。
小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）
把地扫干净，
桌子凳子擦干净，
朋友来了多高兴，多高兴，
啦啦啦，啦啦啦，
朋友来了多高兴呀多高兴！
小猫，小花狗，小鸡：是我们！
小熊：（唱欢迎你们，欢迎你们，好朋友，欢迎你们来做客！
这里有骨头，小虫和小鱼，随便吃点别客气！
小熊：谁呀？
狐狸：快开门，我是大狐狸！
小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！
狐狸：快开门！把好吃的东西都拿出来！
小熊：（低声地）别急！我有办法啦！
小鸡：快说呀！
小花狗、小猫：什么办法？快说！
小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块拿石头扔他！
小花狗、小猫、小鸡：好，快点！
[小熊很快就把石头分完了。]
小熊：（轻声地）好了吗？……我去开门。
[门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。]
狐狸；快把好吃的东西拿来，别惹我生气！
小花狗、小猫、小鸡、小熊：好吧！给你！给你！给你！
[大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来。]
狐狸：哎哟，哎哟……疼死我了！……快点逃走吧！……
（狐狸夹起尾巴，想夺门逃走。他猛一转头，一下子碰在石头墙上，疼得他倒退了两步，才看准门口，一溜烟跑了出去。）
[紧接着响起一阵快乐的笑声。]
小熊：现在咱们大家可以好好玩玩啦！
[大家一边唱歌一边跳舞。]
（唱第五曲“赶走大狐狸”）
啦啦啦啦啦啦啦啦！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
赶走大狐狸
心里多欢喜！
跳起舞来唱起歌，
高高兴兴来游戏！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
[欢腾的尾声音乐清脆地响了起来……幕慢慢地落下来。]
（
第12篇：《小熊请客》说课稿
《小熊请客》说课稿
一 .说教材：
《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。
在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现．孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。
《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。
二.说教学目标：
目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：
1、学会歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。
3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。
三.说教学重难点：
学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。
四.说教学方法：
艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。
1、教法：
①启发联想式教学法； ②体态律动教学法；
③ 谈话引导法；直观感受法等。
2、学法：角色体验法 五.说教学过程：
科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。
（一）激趣导入、感知形象：
多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？
多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。
下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。
（二）律动游戏、熟悉旋律、：
1、分角色进行表演
来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。 让我们也随着音乐声到小熊家去做客。
这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。 (三)学唱歌曲、实践体验:
1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。
2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！
3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。
当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。
学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。
3、齐唱全曲。（引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应的动作
(四)再现形象、展现自我。
小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。
最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。
在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。
课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。
第13篇：童话剧小熊请客
童话剧《小熊请客》
狐狸：我的名字叫狐狸，没有朋友没亲戚。太阳升的高又高，可我的肚子还没吃东西。唉（伸个懒腰）……还是先去睡一觉吧。 小鸡：叽叽叽、叽叽叽，真呀真快乐，今天过节小熊请客，我们都到它家去又吃又玩又唱歌。 狐狸：是谁在唱歌呀？让我去看看。哟，愿来是小鸡呀，小鸡你今天穿的这么漂亮，是要去哪呀？
小鸡：今天过节小熊请客，我们都到它家去又吃又玩又唱歌，真呀真假快乐 狐狸：你能带我一起去吗？
小鸡：带你？臭狐狸，你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。哼，我才不带你 狐狸：不带就不带，我睡觉去。 狐狸：我的名字叫狐狸，没有朋友没亲戚。太阳升的高又高，可我的肚子还没吃东西。唉（伸个懒腰）……还是先去睡一觉吧。
小猫：喵喵喵、喵喵喵，真呀真快乐，今天过节小熊请客，我们都到它家去又吃又玩又唱歌。 狐狸：谁在唱歌呀？让我去看看。愿来是小猫呀，小猫你今天穿的这么漂亮，是要去哪呀？ 小猫：今天过节小熊请客，我们都到它家去又吃又玩又唱歌，真呀真假快乐 狐狸：你能带我一起去吗？
小猫：带你？臭狐狸，你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。哼，我才不带你 狐狸：不带就不带，我还是睡觉去。
小狗：汪汪汪、汪汪汪，真呀真快乐，今天过节小熊请客，我们都到它家去又吃又玩又唱歌。 狐狸：谁在唱歌呀？让我去看看。愿来是小猫呀，小猫你今天穿的这么漂亮，是要去哪呀？ 小狗：今天过节小熊请客，我们都到它家去又吃又玩又唱歌，真呀真假快乐 狐狸：你能带我一起去吗？
小狗：带你？臭狐狸，你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。哼，我才不带你
狐狸：不带就不带，你们这些坏东西。我自己去，到了小熊家，我要把好吃的全都吃进肚子里。
狐狸：咚咚咚、咚咚咚，快开门 小动物齐声音说：是谁呀？
狐狸：我是狐狸，快开门把好吃的都拿出来 小动物：原来是狐狸，我们要把它赶走，（捡起地上的石子）都给你，都给你 狐狸吓得落荒而逃。
★ 请家长在家帮助幼儿巩固故事内容，可以教些简单的动作表演，并伴演帮事中的角色与幼儿游戏。
★ 此故事将作为下周班级广播内容，请各位家长，在家指导幼儿讲述
第14篇：第三册小熊请客教学教案
教学目的：
1、在学习
2、
3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。教学过程：
一、复习准备
开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6 （个别说说应用哪句乘法口诀）
二、学习新课
1、创设情境，引入新知。出示“小熊请客”图。
师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究，获取新知。贴出一串糖葫芦图和表格。
师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串„„9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。） （1）独立思考，填写表格。
（2）小组交流填表结果和自己的思路。 （3）小组派代表汇报结果。 板书算式和口诀。
（学生通过前面
5、
2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。） （4）学生齐读口诀。
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
四、小结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？
第15篇：豆一小熊请客教案
小班小熊请客教案
【活动目标】
1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。【重难点分析】
重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。
难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。 【活动准备】
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个
2、了解有关动物习性。
3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）
4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片 【活动过程】
一、导入：出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣师：小朋友，看，谁来了？
幼儿：小熊师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？
幼儿自由猜测让我们一起听听故事，看看到底请的谁？
（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）
二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字？故事中有谁？
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。
（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。
（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。
（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。
它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……
1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片
2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。
（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）
三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3分钟）
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演
2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）
四、听音乐学小动物走路活动结束。（1分钟）【活动延伸】
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
第16篇：《小熊请客》小班故事教案
【活动目标】
1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、感受故事中朋友友好相处的快乐。
【活动准备】
1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰；小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。
2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。
【活动过程】
一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。
师：小朋友，看，谁来了？
幼：小熊
师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请小朋友们猜猜他要请谁呢？
幼儿自由猜测
让我们一起听听故事，看看到底请的谁？
二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
1、提问：故事看完了，请小朋友告诉老师今天小熊要干什么？（小熊要请客，它把地扫干净，把桌子椅子擦干净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来）；它都请的谁呢？（小猫、小狗、小鸡）。
2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢？（小猫）。
（1）小熊是怎样对小猫说的？（欢迎你，欢迎你），小猫给小熊带礼物了吗？（带了），小熊是怎样回答的？（谢谢你，我也请你吃东西），小熊说桌子上的东西你随便吃，小猫是怎样回答的？（肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼）。
（2）小熊的第二位客人是谁啊？（小狗），小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西，小狗是怎样说的？（小鱼、小虫我不爱，我最爱吃肉骨头）。
（3）小熊请的第三位客人是谁啊？（小鸡）小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西，小鸡是怎样说的？（小鱼、肉骨头我不爱，我最爱吃小虫），三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的？（谢谢你）。
3、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。
教师扮演小熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”。
三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。
四、和小朋友随音乐一起做游戏，结束活动。
第17篇：其他教案《小熊请客》教学教案
《小熊请客》 ——艺术课一年级 艺术教材第一册 第五单元 寨郝中心学校 郝国宁教材简析本课主要内容是童话剧《小熊请客》，通过小动物之间的故事来丰富孩子们的内心世界。目前，童话剧《小熊请客》已有好几种版本，这节课进行教学的故事内容也是教师再次改编过的。在学习《小熊请客》的过程中，还有一首歌曲《到小熊家里去》也作为教学重点之一。学生情况学生入学以及接受艺术教材近两个多月，孩子很喜欢艺术课，很感兴趣，对课上的游戏、律动、歌曲、表演、欣赏、绘画等已有了初步的认识和了解，孩子们有着丰富的想像力和较强的表现欲望以及迫切的求知欲。设计理念艺术课程是在教育改革中诞生的新型课程，结合新的音乐课程标准，我的设计理念主要体现在以下四方面：
（一）从艺术课程在目标定位上，提出以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。这里的艺术能力是指通过学习获得的感知、欣赏、创造、表现、知识、技能、反思、评价、交流等多项能力。
（二）艺术课程的设计上，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。
（三）从艺术课程的学习内容上，由偏重艺术知识技能传授的逐段递进，转向强调关注学生艺术整合能力和多种文化修养的培养。
（四）从艺术课程教学方式上，由偏重教师为主导的知识技能的传播、训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。教学目标
一、在游戏活动中引发学生关注、了解动物朋友的愿望。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、让学生了解童话剧的编排过程，引发学生对角色的想像与表现能力的培养。课前准备学生准备艺术课本、查阅有关动物的资料教师准备教案、电脑、电脑音乐课件、录音机、录音磁带、头饰、绘制美术作品的材料（图片、纸、胶水）、奖品、查阅有关的动物资料、打击乐器、钢琴、部分小型道具。教学过程活动一： 兴趣激起阶段目标：通过这一律动，让学生在数板音乐中认识上下、左右和前后等人体自身部位，同时激起学生对艺术课的兴趣。师生活动：请学生跟着老师一起做律动《小手和小脚》，要求动作要在数板节奏中准确无误。活动二： 新课导入阶段目标：通过欣赏，引发学生对小动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物，动物与大自然之间的密切关系，同时也为新课做了铺垫。教师操作：出示电脑音乐课件——投影作品欣赏。（有生活中的小猫、宠物狗、刚刚孵化出的小鸡和大自然中的狗熊、狐狸。）教师活动：请同学们一边认真欣赏摄影作品，一边聆听不同作品的背景音乐，它能充分体现出这种动物的特点，你能根据音乐做出相应的动作吗？注意动作要符合音乐节奏。学生活动：一边欣赏，一边想像着模仿这几种动物的动作特征。教师活动：将“狗熊一家”和“群狐”的图片简单做介绍，告诉学生狗熊是世界上最好的母亲；狐狸狡猾而聪明，平时是独居，遇到危险和紧急情况的时候才以群体的方式出来活动。
第18篇：幼儿园语言教案 小熊请客
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小熊请客
一、活动目标：
1、在游戏情景中，喜欢跟着老师看看说说，学说常见水果名称。
2、积极的参与活动，敢于说出自己的想法。
二、活动准备
1、香蕉、苹果、橘子、葡萄实物若干;
2、小熊头饰;
3、图书若干。
三、活动过程：
（一）、打招呼
师：今天小熊邀请我们去家做客！宝宝们，，找找小熊的家在哪里呀？
师：找小熊的家，
小熊：你们好！
师：宝宝，我们和小熊打个招呼呀！“小熊，你好！”
师：小熊知道宝宝们要来，为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦！
(二)、认认说说
师：出示“香蕉”提问：这是什么呀？（香蕉）
师：香蕉是什么颜色的呀？（黄黄的），你们吃过吗？宝宝自由说说
师：我也吃过的。可好吃啦。
师：念儿歌《香蕉》。
师：出示“苹果”提问：小熊很多好吃的东西呢，看，这是什么呀？
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师：这是苹果，宝宝真棒！苹果红红的，大大的，我喜欢吃，你们喜欢吃吗？宝宝自由说说
师：苹果红的，大大的，我喜欢吃，宝宝也喜欢吃。
师：出示“橘子”提问：这是什么呀？宝宝自由说说
师：你们吃过吗？
师：宝宝吃过的呀，我也吃过的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
师：宝宝，你们看看，我手上哪个是苹果呀？
师：这个是苹果，那这是什么呀？对，是橘子。
师：宝宝看的真仔细，宝宝真棒！
(三)、找图书
师：宝宝，你们看，小熊家还有小图书呢，这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子，我们来找找看。
师：宝宝自由阅读，找一找、看一看、认一认、说一说。
四、尝葡萄
师：小熊请宝宝吃好东西咯！看看，这是什么呀？
师：哦，这是葡萄。小熊请我们吃葡萄，那我们谢谢小熊。
（尝葡萄）
师：葡萄小小的，圆圆的，甜甜的，葡萄真好吃。
师：我们要回家了，和小熊说“再见”！
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝水果的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。文档仅供参考
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穿项链
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
5．请幼儿自己动手穿项链。
6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
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第19篇：表演游戏 小熊请客 教案
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表演游戏 小熊请客
第一阶段 预设活动目的：
1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。活动准备：
1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。活动过程：
一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么？
3、小熊请了谁到它家做客？
三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢？
2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）
四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？
鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？
请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
六、结束。
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师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈：
幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。 第二阶段 预设活动目的：
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。活动准备： 同第一次。 活动过程：
一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？
二、回忆上次游戏时出现的情况。
1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征。
1、音色、语调
（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。
2、动作
（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）、狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
四、提出本次活动的要求。
1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。
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3、爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导。
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
六、评价及小结。
1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
2、教师小结。反馈：
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 第三阶段： 预设活动目的：
1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。
2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3、培养幼儿的表演欲望和自信心。活动准备：
同上一周，并添加补助材料。 活动过程：
一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。
1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。
3、与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。
1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。
2、共同协商并分工布置游戏场景。
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3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。
4、演好后共同收拾游戏材料，道具。
5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。
第四阶段：
预设活动目的：
1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
活动准备：
同第三次，并添加其它动物的头饰。
活动过程：
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏，教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束，并评价。
反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。文档仅供参考
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天鹅
活动目标：
1、学习儿歌， 学认字词 寒冷 冬天 受伤 脖子 双，并能用“双”组词。
2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况， 怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义图片 录音机 磁带 幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡） 活动过程：
一、开始部分
复习已学过的字词（游戏 神秘袋） 师： 神秘袋真奇妙， 里面的东西要不要？ 幼：要
（老师用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以达到复习已学的字词目的） 二、基本部分
1、欣赏儿歌，引入课题。
提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？ （在寒冷的公园里过冬）
它怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单）
小朋友怎样帮助它的？ （变成一只天鹅跟它作伴）
那你怎么样帮助天鹅呢？
小朋友讨论， 个别回答， 老师小结。
2、出示大范例， 学习儿歌。
3、学习字词
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
A、出示体现能冬天的图片， 请幼儿说出图的特征， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 学文档仅供参考
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一个字词用磁铁贴好于黑板上。 B、巩固字词
分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别幼儿认读。 游戏： 小猴小猴真爱玩。
C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。
三、结束部分：老师小结
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第20篇：童话歌舞剧《小熊请客》教学教案
教学重点：童话歌舞剧《小熊请客》的表演。
教学难点：引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演 教学准备：
1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）
2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品
3、给每组一份《小熊请客》的剧本
4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台 教学过程：
一、师生问好
二、动物动作模仿
1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。
2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。
三、复习歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。
四、童话歌舞剧《小熊请客》的表演
1、全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）
2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：
1）表演的演员大方地表演，声音洪亮
2）表演者不背台
3）要根据剧情合理设计或舞蹈
4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。
五、童话歌舞剧《小熊请客》的表演，老师担任现场伴奏。
六、评委发言，举手表决
七、颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）
八、老师（总监）总结并提出来下一次表演要求：你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练，下节课再展示
九、下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室成都市实验小学青华分校 杨宏劲
