北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计 《小熊请客》教学设计
林甸县实验小学
杨静
教学内容:北师大版二年级上册第二单元教材20---21页《小熊请客》 教学目标:
1、结合“小熊请客”的具体情境,通过小组合作探究,尝试编制4的乘法口诀。
2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打乱顺序考背等多种形式使学生掌握4的乘法口诀,会用口诀进行乘法计算,解决生活中的数学问题。
3、鼓励学生主动去发现生活中的数学问题,体会数学与生活的密切联系。
4、发展学生数学意识,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:编制口诀、掌握口诀
教学难点:灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。 教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、创设情境
激发兴趣
1、课前铺垫
多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。
2、设境揭题 教师吆喝:“冰糖葫芦,冰糖葫芦,小朋友们有吃冰糖葫芦的吗?” (学生自由答)
教师:从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦,是吗? 小熊听说后,想请大家吃冰糖葫芦,不过他请客可是有要求的,他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的„„你们想成为他的客人吗?(学生)今天我们就来学习“小熊请客”,期待着同学们的精彩表现。(教师板书课题)
二、合作探究
编制口诀
1、观察图画
引出问题
小熊要亲手制作冰糖葫芦,你们瞧!他正在紧张地忙碌着。(多媒体出示主题图)
2、学生观察汇报自己发现的数学信息,引出问题。
3、小组合作
完成表格
鼓励学生用多种方法解决问题。
4、组织汇报
教学预设: (1)连加的方法。
(2)运用已学口诀算出
2、
3、5串需要红果的个数。
(3)每多一串就多四个红果,用前一个得数加4就可以算得。
(4)数一数的方法。
(5)知道4个10是40后,用逐一减4的方法求得等等。
5、整理算式
编制口诀
教师鼓励学生根据表格整理出乘法算式,(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/forum.php?mod=viewthread&tid=228158&ordertype=1)编制口诀。
(1)指名板演,其他学生本上独立完成。
(2)组织汇报,集体订正。
三、抓住特点
记忆背诵
1、引导学生观察4的乘法口诀的特点。
2、根据特点记忆背诵。
(1)齐读。
(2)男生读女生记。
(3)女生读男生记。
(4)男女生合作读记。(女生:一四
男生:得四
下一遍男生问女生答)
(5)同桌互考
(6)教师打乱顺序考,学生背答。
四、课间活动
快乐动脑 数学游戏《数蛤蟆》
1只蛤蟆1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通!跳下水;
2只蛤蟆2张嘴,4只眼睛8条腿,扑通!扑通!跳下水;
3只蛤蟆3张嘴,6只眼睛12条腿,扑通!扑通!扑通!跳下水; „„
9只蛤蟆9张嘴,18只眼睛36条腿,扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!跳下水。
五、巩固应用
拓展延伸
1、21页第2题
(1)同桌比赛,先做完的同学起立。
(2)组织订正:指名学生说出计算结果及使用口诀。
(3)教师总结表扬胜者、鼓励败者。胜者自我鼓励(嘿!嘿!我真棒!)
2、、21页第3题
(1)独立完成,同桌订正。 (2)组织反馈,有无异议。
3、知识拓展:
写出得数分别是
24、18的乘法算式
—————=24
—————=18 —————=24
—————=18 —————=24
—————=18 —————=24
—————=18 (1)多媒体出示习题。
(2)指名学生回答,肯定鼓励。
4、思维训练:
有4张长方形彩纸,每张彩纸沿着直线剪下一个角,现在4张纸共有多少个角? (1)多媒体出示习题,如果学生有困难再出示图示。 (2)指名学生回答,订正鼓励。
六、总结知识
相互评价 (1)学生:学会了什么
(2)你认为谁会成为小熊的客人?为什么?
七、布置作业
回归生活
观察生活中关于4的乘法问题,选择一个记在数学日记中。
小熊请客 教案教学设计(北师大版二年级上册)
复习旧知,创设情景,谈话引入:
以小熊过生日邀请孩子们去家做客为引入,同时利用口算卡片对前面的知识进行复习。
合作探究,学习新知:
出示主题图,引导孩子观察主题图,挖掘主题图隐含的数学信息:
小熊正在做什么?(串果子)
他是怎样串果子的?(4个4个串的)
你是怎么知道的呢?(桌子上串好的每串有4个)
你猜猜小熊第3串会串几个果子呢?(4个)
(在以上的几个问题中,我认为第4个问题容易忽略掉,在这里一定要强调每串的数量为一样多)
提出数学问题:
提出问题:“串9串红果需要多少个果子?”并板书这个问题在黑板上。
没办法一下说出答案,从一串入手,拿出一串,两串,三串,分别让学生说说有多少个果子,出示表格并引导学生填出前面三个空。
学生用自己喜欢的方法数一数并完成表格,观察表格有何规律,引出课题“四的乘法口诀”。
解决数学问题:
先让学生回忆根据以前的经验怎样编乘法口诀(先列乘法算式,后根据算式再编口诀)
以问题“串9串红果需要多少个果子?”为例,列出乘法算式,学生独立完成剩下的乘法算式。额吉
以小组合作方式,编出四的乘法口诀并汇报,教师板书。
用师生对口诀,生生对口诀等多种方式对4的口诀进行快速记忆。
教学效果测评,迁移练习: 第20页,“说一说”,用儿歌形式来完成(哈哈哈,小桌子,笑哈哈,数腿游戏考大家,一张桌子四条腿,谁来接着往下说?)
第21页“练一练”第2题。
课堂小结:
学生谈收获。
教学设计亮点:
引导孩子观察主题图,挖掘主题图隐含的数学信息
以“串9串红果需要多少个果子?”没法很快说出结果,来凸现出乘法口诀利于很快求积的优势。
学习方法的渗透。先让学生回忆根据以前的经验怎样编乘法口诀(先列乘法算式,后根据算式再编口诀)
练习的形式富有童趣。第20页,“说一说”,用儿歌形式来完成(哈哈哈,小桌子,笑哈哈,数腿游戏考大家,一张桌子四条腿,谁来接着往下说?)
以上便是我对此课的一些想法和设计,还请各位老师批评指正,谢谢!