新概念1b教学计划（精选多篇）

推荐第1篇：1B教学计划

2012 2013 学年第一学期一 2012—2013 学年第一学期一年级英语教学计划制定人：杨晶晶

一、教材分析 《新课程标准》要求以学生为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全 体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。要充分考虑到小学生好动爱玩的特点，坚持 以活动课为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，在加强听说的前提下，要有意 识地逐步培养学生的读写能力。 本学期采用的教材为牛津英语（江苏版）一年级第一学期1B。全册教材共有十个句型和 26个字母的教学，这些内容分布在十个单元里，分别为： 第一单元主要教学内容为“询问对方姓名” 。这是学生在生活中经常涉及的话题。要求学生 能联合生活实际情况，介绍自己和询问对方姓名。 第二单元的主要教学内容是“问候” 。涉及到一个句型 How are you？及其三种答语。与上 册第一单元的 holle/hi 及第二单元的 good morning/afternoon/evening 等打招呼的用语在 含义和用法上都有所区别。 第三单元的主要教学内容是“介绍某人”与“打招呼” 。This is…是介绍人物时最常用 的交际用语。本单元与学生家庭情况联系密切，能引起学生共鸣，适合练习介绍家庭人物， 从而达到熟练运用本单元句型的目的。 第四单元的重要内容是“描述物品” 。本单元是上一单元的延伸，且其中所学的物品都 为日常生活中常见的。 学生可通过实物和图片等直观方式反复听说读单词， 在情景中学会描 述学习用品类单词，以培养积累一定的语言运用能力。 第五单元的重要教学内容是“认识交通工具” 。本单元的句型是前两单元的进一步延伸 和运用，在朗读时升调存在一定的困难，因此要加强局部练习。 第六单元的主要教学内容是“确认物品” 。通过 What’s this/that?句型的学习使学生 能辨别确认自己的物品，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。 第七单元的主要教学内容是“听指令，做动作” 。本单元动作操作性强，容易调动学生 的学习积极性和参与性，也使学生容易理解祈使句的功能和意义。 第八单元的主要教学内容是“询问对方是否会做某事” 。教学重点是 Can you…？ Yes,Ican.本单元相比前一单元而言，少了操作性，理解起来有一定的困难，因此教师在教 学时尽量运用图片、体态语等方法创设情景， 以帮助学生形象直观地理解这些句子的功能和 意义。 第九单元的主要教学内容是“生日祝福”和“询问年龄” ，以及与生日、年龄相关的单 词。 这一单元内容与我们农村小学有一定的差距， 因此教师在教学过程中要尽量为学生创设 一些生日聚会

的场景， 让学生在较为真实的情景中理解这些日常用语， 并学会用英语互相问 候、祝福。同时，教师还可以向学生介绍一些与生日有关的内容，以丰富他们的知识，激发 他们的学习兴趣。 第十单元的主要教学内容是“邀请某人去某处” 。引导学生学会和运用…及其应答是本 单元教学的主要任务。 本单元还出现了与…有关的三个活动场所。 这场所是都小学生喜欢和 熟悉的去处。如果学生认真操练，自由表达，便能够在日常生活中比较自然流利地运用。

二、班级情况分析 所担任的一年级学生，大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学 生们学习积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动，注意力不集中，英语 基础还不扎实。因此，我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语，同 时培养他们好的学习习惯。 同时一年级的学生特别好动， 教师应以活动为课堂教学的主要形式， 设计丰富多彩的教 学活动，在课堂中穿插歌谣和节奏感强的句子说唱，一方面复习巩固新授内容，另一方面还 可使学生放松心情，提高课堂40分钟的学习效率。教学内容应注意由简到难，循序渐进。充 分培养学生的听说读辨能力，尤其要加强识读和辨认的能力。

三、教学要求 1.能认读、辨别和灵活运用所学的60个词汇。 2.能认、读、说所学的10个句型。 3.能简单运用所学的交际用语，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话 语与场合符合。 4.能认读26个英文字母，掌握正确的书写，并能逐步拼读1B 的所有词汇。 5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6.培养良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语 感。 7.能演唱已经学过的英语歌曲，能诵读已经学过的英语歌谣。

四、教学措施 1.注重学生在开始阶段对基本发音，书写，朗读等习惯的培养。不求速度，但求精， 2.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 3.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生 操练、生生操练。 4.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让 一个人掉队。 5.尽可能多的创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境， 尽可能多的“习得” 。 6.钻研教材,认真备课,提高教师本人素质,运用各种有效的教学手段进行教学,使学生 在听、说、读、认等方面能全面发展。 7.最大限度地发掘学生的潜能,对每一单元的内容力争人人过关,同时适当

当地补充些课 外内容,强化口语,创设更好的语言环境。 8.学习，探讨一些优秀教师的成功经验，取长补短。经常阅读教学方面的相关书籍，及 时给头脑充电。 9.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，改进教学， 提高教学的能力。

五、教学进度安排 单元 Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Unit5 Unit6 Unit7 Unit8 Unit9 Unit10 教学内容 What’s your name? How are you? Nice to meet you My nice ruler On the road In the park Open the please.I can swim Happy birthday! Let’ go to the park s door, 课时安排 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 周次

推荐第2篇：新概念教学计划

学期英语教学计划 班级名称: 少新概念1班

前言

新概念青少版教材分为1，2，3，三个级别，每个级别分为A,B两部分，三个级别学完相当于完成成人版新概念第一册，如果我们的每次测验成绩都在90分以上，相当于初中三年级优良生水平，中考成绩一定是在95分以上，满分120分。英语口语考试在8分以上，满分10分，这是承诺！到时我们将会用当年的中考英语试卷给完成三个级别考试的学生尝试，届时请家长监督！ 学情分析和诊断: 我们这个班已经完成新概念青少版第一级别的学习，现在是第二级别a部分，学生们全部掌握了国际音标，并能够流利的拼读单词。而且学习很多的基础语法，但是语法掌握的不是很扎实，主要是做的练习较少，我们学过的课文学生都会背诵，学生们的听力都很不错，但是鉴于孩子的天性，不喜欢主动说和提问，如果你问她都会回答。目前我们这个班的学生启蒙阶段早已顺利通过，提升阶段-也就是积累期，这一阶段是看不出有什么很大进步的，当然学校考试等都不在话下，肯定都是年级前几名，除非是特殊原因意外等造成，这跟学生的心理素质有关系，如果有这种问题存在的同学家长请跟我联系，我们这学期增添了这一环节的教育服务。 本学期教学计划和进度: 少新概念2A 第10课。我们粗略估算本学期将要有50次英语课。

我们每两次即一周学习一个单元，2A的11课开始，测验。测验分数要在90分以上属于及格，如果没有达到，我们将要给与补考直到达到90分合格分数。 以此类推，我们本学期将要学完2A的课程。

教学要求：学习语言，犹如建造一座高楼，文化是地基，词汇是砖瓦，语法是架构，修辞是装饰，思维是灵魂。

制定听写表，根据教课进度，每堂课均有听写。无论什么级别，以后听写全部是句型听写。听写必须过关。 每个学生均有课堂记录本，这个记录本将要跟随他们到中学，所以我对此要求很严格，每个学生都要详细的记录课堂内容，并保管好记录本。语法必须背诵。 每篇课文学生均要求会背诵。

每周将要有一篇课外阅读。每个学生要准备一个词汇本，将课外生词摘抄在词汇本上。 教学奖励：

本学期我们将要自荐方式推选班长，并实行班长轮流制，让每个学生都有机会参与班上的教学活动。 我们将制定成绩跟踪表，将每个学生每次的作业完成情况，上课表现，听写，测验包括学校测验成绩跟踪登记每个月进行一次奖惩，这样会增添学生学习的积极性。 家长建议:

推荐第3篇：牛津英语1b教学计划

牛津英语1b教学计划

第二学期 年级一年级 英语 学科教学计划 任课教师 教学重点、难点 课 教单元 教学要求 时 学 进 度Unit1 1.能听懂 What’s your name并能用此句 Hello.What’s your 型询问对方姓名，语音准确、语调自 name 课 第 然。 Hi.My name is… 时 周 2.能听懂他人使用句型 My name is…介 字母 AaBb 至 绍名字，同时能使用该句型作自我介 第 绍，发音正确。 周 3．能根据所听到的名字，正确辨认出本 单元中出现的

NancyDavidSu Yanghe Liu Tao 四个人物形象。能看图说出这四 个人物的名字，发音正确。 4．能听懂、会说、会读字母 AaBb。 5．会唱歌曲 What’s your nameUnit2 1．能听懂、会说问候语 How are you及 How are you 及其 其三种应答语，语音准确、语调自然。 三种应答语 课 第

2.能听懂、会说 finewellgood并能用 字母 CcDd 时 周 I’m…对他人的问候作出应答。 至 3.能听懂、会说、会读字母 CcDd。 第 4.会唱歌曲 How are you 周Unit3 1.听懂他人使用 This is…介绍父母和其 This is my uncle.他家庭成员，并能用此句型向他人介 Nice to meet you.课 第 绍自己的家庭成员，语音语调正确。 uncleauntgrandpa 时 至 2.能听懂、会说日常交际用语 Nice to grandma 单词 第 meet you.发音准确 字母 EeFf 周 3.能听懂、会说 uncleauntgrandpagrandma 这四个单 词，发音准确。 4.能听懂、会说、会读字母 EeFf。 5.会说歌谣 I love you.Unit4 1.能 听 懂 日 常 用 语 That’s my new That’s my new ruler.Its very nice.ruler.Its very nice.课 第 2.能运用句型 hat’s

my ...Its very …对物 词 语 a pen a时 至 品进行简单描述，语音语调正

确。 crayona rulera 第 2.能听懂、会说 a pen a crayona rulera rubber 周 rubber，发音准确。 字母 GgHh 3.能听懂、会说、会读字母 GgHh。

4.会唱歌曲 My nice ruler。Unit5 1.能听懂 Is that a…并能根据实际情况 Is that a taxi 作出回答。 Noit isn’t.2.能运用 Is that a…向他人询问和确认 单词 a busa cara 某件物品，语音语调正确。 taxia bike 3.能听懂和会说 a busa cara taxia bike 字母 IiJjKk 四个单词，发音准确。 4.能听懂、会说、会读字母 IiJjKk。 5.会说歌谣 I like my bike.Unit6 1.能听懂特殊疑问句 What’s that并能 What’s that 根据使用情况用 It’s a …回答。 It’s a bee.2.能使用特殊疑问句 What’s that向他 词语 a beea birda 人询问和确认某件物品，语音语调正 kitea balloon 确。 字母 LlMmNn 3.能 听 懂、学 会 a beea birda kitea balloon发音准确。 4.能听懂、会说、会读字母 LlMmNn。 5.能使用学过的句子开展对话，询问简 单的信息。 6.会说歌谣 A bee。Unit7 1.能听懂祈使句 Open the doorplease.并 Open the 能用 All right.回答。 doorplease.All 2.能使用祈使句 Open the doorplease.请 right.求他人完成特定动作，语音语调准 动词短语 open the 确。 doorclose the 3.能 听 懂、学 会 动 词 短 语 open the windowstand upsit doorclose the windowstand

upsit down。 down。 字母 OoPpQq 4.能听懂、会说、会读字母 OoPpQq。

5.会说歌谣 Wait in a queue.Unit8 1.能听懂一般疑问句 Can you …并能 Can you swim 用 YesI can.作出应答，语音语调正 YesI can.确。 swimskateplay 2.能用一般疑问句 Can you …向人询 football 和 play 问和确认他人是否会做某事，语音语 che 调正确。 字母 RrSsTt 3.能

听懂、学会 swimskateplay football 和 play che，发音准确。 4.能听懂、会说、会读字母 RrSsTt。 5.能使用学过的句子开展对话，询问简 单的信息。 6.会说歌谣 A star。Unit9 1.能听懂句子 Happy

birthday并能用 Happy birthday Thank you.应答。能听懂特殊疑问句 Thank you.How old are you并能根据实际情况 How old are you， 回答。 HelenI’m… 2.能使用 Happy birthday向别人表示生

onetwothreefourfi 日祝福，语音语调正确。 vesixseven 词语 3.能 听 懂、学 会 字母 UuVvWw onetwothreefourfivesixseven 发 音 准确。

4.能听懂、会说、会读字母 UuVvWw。 5.能使用学过的句子开展对话，交流简 单的信息。 6.会唱歌曲 Happy birthdayUnit10 1.能听懂、会说 Let’s go to…及其应答 Let’s go to the park.OK.OK.2.能熟练运用 Let’s go to…表达自己的 单 词 parkzoo 和 意愿。 cinema 3.能听懂、学会 parkzoo 和 cinema发音 字母 XxYyZz 准确。 4.能听懂、会说、会读字母 XxYyZz。 5.会唱歌曲 A B C Song。

推荐第4篇：新概念青少版1b知识点总结

新概念青少版J-NCE1B-1 Unit18—Unit26的重要知识点

Unit 18 Men can cook too!(男人也能做饭)

1.Let’s cook dinner, Robert.(let’s 让我们一起是let us 的缩写。) 2.You can help me.(can是情态动词，接动词原型 can+do) 3.I can’t get a spoon and chop an onion.(can’t=can not) 4.Give me some rice, please.(祈使句：无主语，以动词开头的句子，带有请求，要求，命令等祈使语气) 5.

Pa me a knife, please.6.

Put some water in the pan.

7.Is there a big spoon over there?（there be 句型的一般疑问句形式） 8.There are some plates on the shelf. Unit 19 You must eat!（你必须吃！）

1.What time is it?=What the time?（问时间） 2.We can finish now.3.There’s some food on the table over there (food 不可数名词)

4.--What’s the problem?--Food is the problem.5.There’re lots of good things here.(lots of=a lot of ) 6.There’s some fish and some salad and there’re some hot dishes too.7.

You must eat!(must是情态动词，接动词原型must+do) 8.I can drink some water but I mustn’t eat.(mustn’t不能，它是must not 缩写) 9.Please help yourself!(请自便！) Unit 20 What a surprise!（好一个意外！） 1.Nice to speak to you!(通话中常用) 2.

How are you? And how is Ken?(你好吗？……好吗？问候语) 3.I’m very busy.(be busy with sth.如：他正忙于他的家庭作业：He is busy with his homework.) 4.Your music leon is at half past six and it’s a quarter to six now.(at+时间

在几点；past 过，half past six 6点半;to 未到，差

a quarter to six 6点差一刻 / 5:45) 5.

I can’t find my music book.6.

I must find my book.7.What a surprise!(感叹句) 8.Can we go now?

Unit 21 Breakfast Blues（早餐忧郁）

1.Do you want any breakfast, Paul?（你想要……） 2.

I mustn’t train on an empty stomach.

3.

Have we got any orange juice?(我们有……吗？) 4.

How much juice do you want?(问数量多少how much+不可数名词；how many+可数名词) 5.There is some juice in the fridge.(juice不可数名词) 6.I‘ve got some yoghurt in the fridge.(我有……) 7.The food there is terrible.（糟糕的） Unit 22 Watching the neighbors观察邻居们 1.She is very shy.(害羞)

2.She hasn’t got many friends (没有……) 3.There are lots of nice girls in the art college.4.She is happy with Paul.

5.He is a very lovely young man. 6.He can introduce her to them.

7.They are both busy with their studies.Unit 23 An expensive camera一架昂贵的照相机

1.What kind of camera has Claire got?（问种类） 2.Let me think.3.

I can’t remember the name.(remember--forget) 4.It’s a very expensive camera.(expensive--cheap) 5.

Claire wants another one.(另一) 6.Claire wants a new one for her birthday.(为了) 7.She can give me the old one at any time.Unit 24 A light dinner 一顿清淡的晚餐 1.Do you like fish?(你喜欢…？) 2.

I really like salmon.3.Do you like vegetables? 4.There is some lettuce and some cucumber.5.That’s fantastic! 6.It’s my favorite kind of food.7.You and Paul can pick some strawberries from the garden.Unit 25 The weekend shopping周末购物 1.There isn’t any sugar in the house.2.I must go to the supermarket.3.Let’s make a shopping list.4.How much sugar do we need? 5.There isn’t much tea in tin.6.What about food for the weekend? 7.These things are all really boring.(boring--interesting) Unit26 A self-service restaurant 1.What’s on the menu? 2.Show me the menu, please.3.Help yourself! 4.That’s vegetable soup, isn’t it?(反意疑问句) 5.That’s right.6.Pa me a bowl of soup, please.7.Give me one of those, please.(one of …其中之一)

推荐第5篇：新概念教学计划（推荐）

新概念英语

（一）教学计划

一：教材简介

《新概念英语》（New Concept English）全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，第一册 （ FIRST THINGS FIRST英语初阶 ）：

练好英语基本功。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。 二：学习目标

新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学生来将是一个循序渐进的过程。所以对于小学生学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。同时第一册的800词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇，学习完第一册可掌握800至1500个单词，达到初中的英语水平。应对日常对话。 涉及的语法有：

1.基本时态：一般现在时等

2.句子：一般疑问句，特殊疑问句等 3.从句：宾语从句等

4.其他语法：被动语态，动词不定式等

三、课时计划

新概念一有143篇对话，计划一节课6篇课文，3篇课文一个课时，每个课时分为两部分进行。 第一部分：教师引导下的课文对话 第二部分：作文的练习及语言运用

计：48课时（具体情况需根据学生掌握情况进行调节） 注：一课时为一小时

推荐第6篇：牛津小学英语1B教学计划

《咪咪羊动画英语》第一册教学对象：3岁左右幼儿

本册对应咪咪羊动画片1-3集，重在开发孩子的想象力，满足孩子的求知欲，净化儿童的心灵，带给孩子快乐。 《咪咪羊动画英语》第二册教学对象：4岁左右幼儿

本册对应咪咪羊动画片4-6集，目的是让孩子们在快乐的学习中发现自己的英语语言天赋，提升英语语言能力。

《咪咪羊动画英语》第三册

教学对象：5岁左右幼儿 本册对应咪咪羊动画片7-11集，看动画片学英语,动画片的鲜艳色彩，强烈的配音效果，夸张的人物

造型，引起孩子视、听、动觉多通道感官刺激。

小新星少儿英语第五册——《单词过关》

教学对象

1.小学中级阶段的学生（３，４年级的学生/或者部分5，6年纪的学生），学完汉语拼音，对拼音掌握较好，有一定的汉语拼音的拼读能力。

2.少三,少四准备进入《小学英语No.1》的学生。

本教材以国家《英语课程标准》为依据，收入初中

一、二年级及部分初三的基本词汇，总结了元音，辅音的发音规律，以及含相同发音字母组合的发音规律，分析单词重音的发音规律，划分音节，并列举了双音节词，多音节词，前缀词及合成词,这些都是扩充学生词汇量的重要途径。根据读音规则、字母组合、字母变化等来编排，学生根据规律读单词，眼看画面悟词义，依据发音默单词，学习过程轻松有趣，快速高效。\"授之以鱼不如授之以渔。\"让同学们掌握多种行之有效的英语学习方法和单词记忆方法，是我们编写这本书的最大愿望。《单词过关》让学生在进入高段教材学习之前，首先解决记单词难的问题，打好单词基础关，掌握科学的单词记忆方法，达到见词能读，听音会写，识词知义的目的。

小新星少儿英语第六册——《小学英语No.1》①

本册对应的是小学英语三年级的重点内容，按先词汇后句型的教学思路编写。老师根据书上提供的多种科学记忆法，突破单词记忆关，然后结合句型、口语教学，既解决单词巩固及活用问题，同时提高句型的综合运用能力。

小新星少儿英语第七册——《小学英语No.1》②

本册与第一册同属于初级阶段教材，对应的是小学英语四年级的重点内容，编写思路及教材结构与第一册基本相同，还是第一二单元学习单词，第三单元学习句型。所不同的是第一单元改为音标学习单元，让学生通过掌握音标拼读技能提高音准，提升自我学习能力。

小新星少儿英语第八册——《小学英语No.1》③

本册是一个中转站，学生由对英语基础知识的入门学习到有更高能力要求的学习，对应的是小学英语五年级的重点内容，按先词汇后句型再短文的教学思路编写。首先，要求老师根据书上提供的多种科学记忆法，突破单词记忆关；然后结合句型、口语教学，既解决单词巩固及活用问题，同时提高句型的运用能力；最后综合句型，设置小短文，进一步加强英语运用能力，提高阅读理解能力。

小新星少儿英语第九册——《小学英语No.1》④

本册对应的是小学英语六年级的重点内容，编写思路及教材结构与第三册基本相同。本册在第三单元安排了两篇小短文，第一篇为主，选用的是与句型单元息息相关、紧密结合的小短文，让学生在掌握单词和句型的基础上，进一步加强英语运用能力，并着重提高阅读理解能力。第二篇为辅，以趣味性文章为主，增加学生的课外知识。

小新星少儿英语第十册A——《音标过关》

本教材是小新星系统内英语教学链的高段教材之一。编委以小新星英语学校研发部为主，并经一批执教经验丰富的高级班教师讨论编订，在教材的编写内容上按照元音和辅音分为两个部分，一共10个单元。其中元音5个单元（4个教学单元和1个复习单元），辅音5个单元（4个教学单元和1个复习单元）。每个教学单元包括音标认读、单词认读、对比认读、趣味故事及词源趣谈或歌曲五个部分。本教材打破了传统的语音教学模式，将复杂的事情简单化，通过迁移的方法，也就是说用学生已经会的知识来学习新知识，降低学习难度，使学生不但能正确熟练地读出符合读音规则的单词，还能借助音标正确读出不符合读音规则的单词；另外，我们增加了趣味性，教材中安排了大量精美的图片，既能帮助学生理解所学内容，又给人美的享受。

小新星少儿英语第十册B——《语法过关》

本教材是一本基础语法教材，适合有一定英语基础的儿童学习。教材的编排上，我们遵循由易到难循序渐进的顺序，让学生从现象中发现规律，并在综合运用中做到概念清楚，形式正确，旨在使学生通

过学习基本的语法知识，使所学的英语知识系统化、条理化并且能举一反

三、融会贯通，提高英语口语的表达能力，更好的进行听说读写等语言实践活动，提高语言的运用能力。

小新星少儿英语第十一册A——《初中预科》

本册对应九年制义务教育的七年级英语教学内容，综合浓缩国内几大主要版本九年制义务教育英语教材七年级的主要语法、句型和单词。学生能够达到并超过九年制义务教育英语教学大纲要求，达到七年级英语优秀水平。）

小新星少儿英语第十一册B——《初中预科》

本册对应九年制义务教育的七年级英语教学内容，综合浓缩国内几大主要版本九年制义务教育英语教材七年级的主要语法、句型和单词。学生能够达到并超过九年制义务教育英语教学大纲要求，达到七年级英语优秀水平。）

小新星少儿英语第十二册A——《初中预科》

本册对应九年制义务教育的八年级英语教学内容，涵盖各种版本九年制义务教育英语教材八年级的主要语法、句型和单词。学生能够达到并超过九年制义务教育英语教学大纲要求，达到八年级英语优秀水平。

小新星少儿英语第十二册B——《初中预科》

本册对应九年制义务教育的八年级英语教学内容，涵盖各种版本九年制义务教育英语教材八年级的主要语法、句型和单词。学生能够达到并超过九年制义务教育英语教学大纲要求，达到八年级英语优秀水平。

《启蒙英语》第一册教学对象：无英语基础的3岁左右幼儿

本册所学童话故事为《拔萝卜》--《Pulling Out The Radish》，通过本册的学习，孩子将能够进行简单的日常问候，拥有基本准确的英语语音、语调，能比较熟练地朗诵童话故事，生动地进行角色表演。 《启蒙英语》第二册教学对象：4岁左右幼儿

本册所学童话故事为《三只小兔》--《Three Little Bunnies》，通过本册的学习，孩子能熟练地朗诵话故事，生动地进行角色表演，将具备用简单的英语进行交际的能力，语感慢慢形成了，语音语调更准了，对英语的兴趣更浓了。

《启蒙英语》第三册教学对象：5岁左右幼儿

本册所学童话故事为《小蝌蚪找妈妈》--《The Little Tadpole Looks For His Mother》，通过本册的习，孩子具备准确地道的语音语调，能进行一般性的日常交际，能熟练生动地讲故事，念童谣，唱儿歌，并养成用英语思维的习惯。

《少儿口语》初级适合对象：1-3年级学生

本册涉及初步人际交往所的话题。内容实用性强，贴近儿童生活，是对少儿1-4册教材口语部分的化和补充。旨在培养学生良好的语感，学会积极主动的思维习惯，培养学生大胆表达自己以及主动与人交际的习惯，在大量的模拟练习中树立学生的自信心，培养良好的心理素质，积累一定量的词汇。 《少儿口语》中级适合对象：3-5年级小学生

本册在初级教程基础上，进一步扩大词汇量，为进入高级教程做准备。每课设计一个attachment 或 activity，尽量让学生在课堂上完成，突出交际性和功能意念。学完本册，能运用正确的语言形式进行口头表达，运用所学句型和单词就熟悉话题进行交流。

《少儿口语》高级适合年龄：12-14岁本册话题新颖，内容深入，知识面广，口语素材实用，朗朗上口，功能性和交际性强，词汇丰富，涵盖大量语法点。通过高级教程的学习，学生既能内化语言技能，又能掌握丰富的词汇和句子，达到口语强化学习应有的效果。

推荐第7篇：暑期班新概念二教学计划

《新概念二》教学计划

【课程教材】新概念英语第二册

【课程时长】20次/期，每次4/时。预计共需要80小时

【教学目标】

新概念英语第二册是学习英语的基础阶段，全书共有96课，每篇课文以150个单词左右的小故事组成。每篇课文重点、语法知识点各异，但全册课文前后连贯，语法知识全面。学习重点在于学习分析句子结构，提高阅读理解能力，活学活用英语中级语法，掌握1500至4000个单词。

【课程时间安排】 本次培训共计20次课，每次4小时，总80个学时。寒假课程已经学习到了第30课。在暑假20次课里，将把剩下的66课一并上完，每次课将上3-4新课，同时保证知识检测和作业评讲等教学反馈环节的质量。

【具体教学流程】

1）课前测评和家庭作业评讲

每次课为4小时，其中每次新课讲授前，都会对前一次课进行定量和定性的测评，以便了解学生掌握情况，并及时反馈教学问题。做题时间和评讲时间总为30分钟。家庭作业检查和评讲时间为30分钟。

新课呈现 每次新课授课时间为40到60分钟左右。新课呈现后，需按要求及时完成课堂习题，巩固所学知识。

新课呈现步骤：

１．听力训练 约5分钟

２．理解性问题 约５分钟

３．学生提问题 约５分钟

４．句型和语法讲解 约30分钟

５．复述故事口语操练 约5分钟

６．课后习题处理 约１０分钟．

【教学重点】

(一) 注重词汇

着重抓好每天上课的效率，将词汇运用到课文的情境中当中来帮助他们记忆。另外，可以简单的讲授一些记忆技巧，便于他们纠正发音及预习和记忆单词。要求每堂课都保证将课文及单词掌握熟练度为90%。

(二) 注重口语

每天要求他们将课文中的重点短语和句型背诵下来，再自己根据所学单词及句型进行对话，将所学内容用到实践当中，这样更能学以致用将所学东西变成自己的东西。并且鼓励他们尽量课后多讲英语。

(三) 注重听力

每堂课都会要求他们根据听力的内容来完成要求的问题，尽量让他们多听，一方面提高他们的听力水平，另一方面还可以帮助他们纠正自己的发音及语音语调。另外，课外可以补充他们一些相应的听力内容，来提高他们的听力水平。

(四) 注重练习

每堂课后首先要求他们完成课后练习，再适当根据他们所学内容进行补充。将所学东西加以巩固和补充，在保证每天的教学计划的基础上再增加点难度。

(五) 注重活动设计

课堂上会适当准备一些英语小游戏加强合作和竞争意识或者以幽默的文化差异故事以吸引他们的注意力，拓展知识面，巧妙地导入课文，从而来活跃每堂课，使学生在使用语言过程中逐渐增强信心，提高能力。

(六) 及时测验

新概念英语二配有同步测试试卷，每次课会及时的进行小测验，测验学生上次课所学的知识的掌握程度，不足的要加以复习，并能够对新的单元的学习加以知道，充分了解学生的不足之处来进行补充和辅导。除了布置书面作业外，还要求他们背诵重要的课文。全书的课文组成了一个循序渐进、按语言结构难度分级的基础英语概论。课文

短小精悍，便于记忆：这样学生学起来也比较轻松。

以上为本期上课教学的具体安排。在编排内容时，在每个单元的侧重点不尽相同。有的单元侧重语法，而有的单元则侧重于趣味性。在课程设置上首先我的前提是沿袭《新概念》教材本身在体系上的完整性。新课程的特点是分项进行突破。同时，教学组织和课堂安排灵活，开展两人小组、多人小组形式的活动。充分地让孩子参与课堂教学，提高主观能动性而不是被动的来学习。

推荐第8篇：1B练习

《世界文化遗产荟萃》练习题

姓名__________ 班级__________ 学号__________

世界文化遗产的由来

1.(2008年江苏历史卷〃24D)2.阅读下列材料

材料一：注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁，……考虑到鉴于威胁这类遗产的新危险的规模和严重性，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产；这种援助尽管不能代替有关国家采取的行动，但将成为它的有效补充。 ——《保护世界文化和自然遗产公约》。

材料二：从7月1日起，九寨沟将实行游客限量入景区制；…… 九寨沟由此成为全国第一个对游客实行限量入内的景区。九寨沟管理局葛立局长告诉记者，作出这一“限客”决定后．九寨沟仅门票收入一项，高峰期每日将减少收入一百万元以上。但是，为了保护好九寨沟这个不可再生的世界自然遣产．菅理局下决心采取限量措施。

——《华西都市报》(2001年6月25日) 材料三：泰山的一些地方官员竟然提出“把风景的泰山，改造成经济的泰山”、把“岱顶建成热闹非凡的天上城市”等口号。于是，三条索道和一条公路真的把泰山变成了“经济山”，不仅有宾馆、饭店．还有娱乐城、电影院，非遗产商业建筑远远超过遗产建筑。如今，空中索道来来往往，大量游客纷至沓来，自然景观面目全非，泰山如同带上了沉重的镣铐。 ——《泰山的镣铐》。

材料四：我国云南省原来地处偏僻的丽江城．自从1997年被列入《世界遗产名录》后，招来了来自全世界的旅游观光者，每年有200万以上，年经济收入增加10多亿元，以旅游业为主的第三产业增长到占国民生产总值的50％左右。

——余晋岳《世界文化与自然遗产手册》。

请回答：

(1)依据材料一，并结合所学知识，说说为什么要保护世界遗产?世界遗产的保护原则是什么？(5分) 世界遗产是人类历史文化的载体(世界遗产是人类在社会发展中留下的不朽足迹)；世界遗产是不同民族、不同国家进行交流、学习的宝贵资源(世界遗产表现出世界历史发展进程中各种文明的交流及影响)；世界遗产遭到威胁和破坏的程度日益严重。

真实性原则与完整性原则(文化与自然协调一致的原则)。

(2)九寨沟与泰山都是世界遗产，依据材料

二、三分析两地管理部门对待世界遗产不同态度的原因。(4分)

前者：将遗产保护臵于优先地位．其次再考虑经济利益． 后者：过度追求经济利益，从而忽视了对遗产的保护。

(3)依据材料

三、四，分析旅游业与世界遗产保护之间的关系，你能从中得出什么启示？(3分) 旅游业与世界遗产保护之问存在着辩证统一关系：一方面，世界遗产推动了旅游业的发展；另一方面，在经济利益驱动下过度的旅游开发对世界遗产造成威胁和破坏。要妥善处理好经济利益与世界遗产保护之间的关系。

1 2.阅读下列材料回答问题：

联合国教育、科学及文化组织大会于1972年10月17日至11月21日在巴黎举行第17届会议，注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁，一方面因年久腐变所致，同时变化中的社会和经济条件使情况恶化，造成更加难以应付的损害或破坏现象；

考虑到任何文化或自然遗产的破坏或丢失豆油使全世界遗产枯竭的有害影响；…… 考虑到为此有必要通过采用公约形式的新规定，以便为集体保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产建立一个根据现代科学方法制定的永久性的有效制度。

——《保护世界文化与自然遗产公约》前言

结合材料和所学知识请回答：

(1)使文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁的因素有哪些？

战争、自然灾害、环境恶化、过度的旅游开发、工业化和城市化进程、文化遗产的年久腐变、变化中的社会和经济条件造成的情况恶化。

(2)《保护世界文化与自然遗产公约》把世界文化遗产划分为哪几类？ 文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产.(3)《保护世界文化与自然遗产公约》的宗旨是什么？

“集体保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产建立一个根据现代科学方法制定的永久性的有效制度”。

金字塔

1.阅读下列材料：

他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工。……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作三个月。……金字塔本身的建造用了20年。……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑成功的。 ——古希腊历史学家希罗多德

请回答：

(1)上述引文中的“他(胡夫)”是一个什么人物？ 埃及国王(法老)，是埃及最大的奴隶主。

(2)古代中、埃两国丧葬习俗的相似性说明了什么?这种情况反映了人类的一种什么意识？

说明古代中国、埃及人都把墓葬作为人死后灵魂的居所，认为只要保存好尸体，过一段时间后尸体还会还灵复活，死亡是另一次新生命的开始。反映了视死如生、灵魂不灭的观念

(3)古埃及文明在世界古代文明的产生和发展中有怎样的地位？

是人类历史上最早的文明发祥地。古埃及的文明经过克里特岛影响了欧洲文明的产生。古埃及的建筑艺术、文学、医学、数学、物理学等都对后世产生了深远影响。

希腊雅典卫城的帕特农神庙 奥林匹克遗址群

1.阅读下列材料：

材料一

2 材料二：帕特农神庙坐落在雅典卫城的最高处，是雅典卫城中最负盛名的建筑。它是供奉雅典城邦守护神雅典娜女神的主神庙。

材料三：“帕特农神庙重要性在于，全世界介绍希腊的图片，如果只有一幅，那一定是它；如果有一本，那封面也必然是它。至少在形态上，它是希腊文明的第一象征。帕特农神庙的魅力，在于神化，在于历史，还是在于建筑艺术？我认为，一切审美对象给人的第一震撼必然是外显形态，因此帕特农的力量，也首先在于无与伦比的造型美。”

——余秋雨

请回答：

(1)根据以上材料概括出帕特农神庙的建筑艺术成就。

帕特农神庙是古希腊的多立克柱式建筑发展的精品，刚健雄壮而高贵，同时融入了爱奥尼柱式的优雅柔和，是两种柱式的最完美体现。它不仅外观宏伟壮观，内部的雕刻也是杰作，雅典娜女神雕像外部全部用黄金和象牙镶成，表现了女性的娴熟之美。

(2)建筑作为文化的一种载体，它的背后有着深刻的文化印迹和浓厚的人文精神，你能指出帕特农神庙建筑中体现人文主义思想的地方吗？

神庙柱廊采用校正视错觉和处理手法，使整个建筑富有生气；雅典娜女神像的人情味；东西两个山墙上的人和神的共处。 2.阅读下列材料：

材料一：奥林匹亚竞技会遗址

材料二：奥林匹亚竞技会的冠军被自己的城邦视为民族英雄，国家减免优胜者的各项义务，音乐家写歌赞颂他，雕塑家卫他塑像，诗人和作家发表作品描绘他的运动技巧，宣扬他的丰功伟绩。

希腊各城邦约定：在竞技会期间，任何人不得携带武器进入奥林匹亚地区，各城邦不得进行战争，即使战事正在进行，也必须实现“神圣休战”。

每届奥林匹亚竞技会召开前，组成仲裁委员会，负责对使用各种卑鄙手段获胜的运动员进行惩罚。

奥林匹亚竞技会期间，运动员参加竞技比赛，政治使节进行外交活动，艺术家展示创作的作品，雄辩家发表演说，学者研讨学术问题，商人展销商品。

请回答：

(1)材料一所示历史遗迹在今天哪个城市?从奥运发展史角度看，它能获得2004年奥运会主办权的优势有哪些? 雅典。现代奥林匹克运动起源于古代希腊；世界文化遗产奥林匹亚遗址是奥林匹克运动的发祥地。1896年第一届现代奥林匹克运动会在希腊首都雅典举行。古希腊奥林匹

3 亚竞技会拥有和平友谊、公平竞争等精神，在现代奥林匹克运动中得到继承和发扬。

(2)阅读材料二，分析古代奥林匹亚竞技会的特点。

①崇拜英雄；希腊人崇尚通过自身的努力获取成功。②爱好和平友谊，反对战争。③强调公平竞争，鄙视弄虚作假。④广泛交流，增强凝聚力、民族自信和民族感情。

罗马的古建筑遗址群

1.阅读下列材料：

材料一:雅典帕特农神庙 材料二:罗马大斗兽场

请回答：

(1)罗马建筑师在建筑大斗兽场时，几乎承袭了希腊建筑风格。比较希腊、罗马的特色建筑，指出罗马建筑特色。

两柱之间的拱门。柱式粗壮牢实，富有阳刚之美，罗马人把它用在最需要显示强劲承重之处。

(2)如何评价两者之间的结合呢？

希腊柱式建筑风格与罗马拱门式建筑风格的完美结合，不仅有美学的意义，还充分显示了罗马人继承、发扬与创造希腊遗产的精神。

秦陵兵马俑

1.阅读下列材料：

材料一:„„穿三泉,下铜而致椁,宫观、百官、奇器珍怪徙藏满之。令匠作机弩矢,有所穿近者辄射之。以水银为百川、江河大海,机相灌输,上具天文,下具地理。以人鱼膏为烛,度不灭者久之。 ——司马迁《史记〃秦始皇本纪》

秦始皇帝葬于骊山之阿，下锢三泉，上崇山坟，其高五十余丈，周回五里有余；石椁为游馆，人膏为灯烛，水银为江海，黄金为凫雁。珍宝之臧，机械之变，棺椁之丽，宫馆之盛，不可胜原。 ——班固《汉书〃楚元王传》

材料二：

4 请回答：

(1)根据材料一，说出该建筑的位置并概述其规模特征。如何证实该文献记载的可信度？(3分) 位于陕西西安临潼；是迄今为止中国历史上发现的规模最大的皇帝陵寝；通过考古探测来证实。(3分) (2)据材料二写出你对秦俑的历史和艺术价值的认识。(2分)从史料学来看，材料

一、二分别具有什么价值？(2分) 历史价值：是秦大规模统一六国战争的真实反映，是两千多年前那个尚武威猛的民族形象的反映，也是古代军阵和兵器的反映。(1分，也可以有其他表述，任答一点即可，但必须是历史价值)。艺术价值：是世界文化艺术史上的瑰宝。(1分，也可以有其他表述，任答一点即可，但必须是艺术方面的。)。材料一是文献价值、材料二是实物价值。(2分) (3)两则材料充分反映了秦始皇作为“千古一帝”的磅礴气势。就其政治功绩而言，列出三项足以体现其磅礴气势的事迹。(3分) 统一中国，创立皇帝制度，确立中央集权制。(或者“建立第一个统一中央集权的封建帝国。)(3分) 2.阅读下列材料：

材料一：秦始皇，这个第一个统一中国的皇帝，殁于公元前210年，葬于陵墓的中心。在他陵墓的周围环绕着那些著名的陶俑。结构复杂的秦始皇陵是仿照其生前的都城——咸阳的格局而设计建造的。那些略小于人形的陶俑形态各异，连同他们的战马、战车和武器，成为现实主义的完美杰作，同时也保留了极高的历史价值。

——世界遗产委员会评价(1987年) 材料二：秦皇扫六合，虎势何雄哉！ ——李白 请回答：

(1)根据材料一并结合所学知识，指出秦始皇兵马俑“申遗”成功的理由。

艺术价值：秦兵马俑的大型艺术群雕用高度概括和细腻写实的艺术手法，生动地再现了两千多年前秦军的磅礴气势，是我国雕塑艺术史上的一支奇葩。

史学价值：秦始皇陵兵马俑为我们研究秦朝政治、经济、军事制度、文化艺术及科学技术等，提供了极为重要的实物资料。

(2)根据材料并结合所学谈谈秦皇所指挥的秦军能“扫六合”的主要原因。

社会需要，人民渴望；商鞅变法使秦国实力雄厚(军事上——军阵严整、武器先进；政治上——奖励军功、中央集权；经济上——重农抑商，农业发展)；秦始皇个人的雄才伟略。

3.阅读下列材料：

材料一：秦带甲百余万，车千乘、骑万匹，虎挚之士，科头贯颐奋戟者，至不可胜计也。 ——《战国策•韩策》

材料二：这批陶器塑像据估计约为六到七千个，个个不同。从脸上的表情，还可以看出各人的年龄和性格。……他们所着靴鞋的鞋底有圆钉。所穿的甲，铁片以皮带穿贯，都根据实物丝毫不苟的模制，步兵和骑兵的制服也不同。并且这几千个塑像带着战车和

5 兵器构成战斗队形，又能大概一致保存艺术和技术上的同一标准。这些地方，也使我们对秦始皇的为人，另有超过以往历史评价的感想。 ——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》

材料三：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界。是圣是魔，未可轻议。”

——李贽《史纲评要》

(1)根据材料一指出秦能“一统天下”的某一方面的原因。 秦国军事实力雄厚；战略得当。

(2)兵马俑坑是对秦军当年雄姿的再现，结合相关知识指出兵马俑坑内展现的秦军的军事布局。

一号坑：右军；二号坑：左军；三号坑：指挥部；四号坑：中军。

(3)材料二的“这些地方”是指什么？也正是“这些地方”让我们对秦始皇的为人有所改观，体现在哪里？

指兵马俑的“艺术价值”；体现在：比例匀称、神态逼真、色彩绚丽、个性鲜明，高度概括和细腻写实的艺术手法，是雕塑艺术史上的奇葩。

(4)结合所学用史实说明秦始皇“圣”的一面与“魔”的一面。 “圣”：政治上，建立专制主义中央集权制度；扩展边疆、巩固边防的措施。经济上，统一货币、度量衡；统一车轨、驰道、加强以咸阳为中心的水陆交通建设。思想文化上，统一文字，以法为教，以吏为师。

“魔”：文化专制，焚书坑儒；穷兵黩武，兵役繁重；大兴土木，徭役无度；加紧盘剥，赋税沉重；严刑峻法，囚徒无数。

(5)有人说，秦始皇修建兵马俑对今天的贡献极大，就此一项就可以抵过秦始皇“魔”的一面，请谈谈你的看法。

虽然兵马俑富有极高的历史价值和艺术价值，但也不能与秦始皇的暴政相抵。功过是不能相抵的，功不抵过，过不辱功。(言之有理即可)。

万里长城

(2007年海南历史卷〃34)1.根据材料与所学知识回答问题。

材料：康熙帝在上谕中指出：”昔秦兴土石之功，修筑长城，我朝施恩于喀尔喀古诸部)，使之防备朔方，较长城更为坚固”；“秦筑长城以来，汉，唐、宋亦其时岂无边患?明末我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫敢当。可见守国在修德安民。民心悦，则邦本得，而边境自固，所谓众志成城也。” ——(摘自《清圣祖实录〃康熙帝》

(1)康熙为什么不再修补长城?(4分) 清朝时统一的多民族国家进一步巩固，蒙古部落与朝廷的关系更加密切；(2分) 康熙认为修德安民方是守国之本,(1分) 随着军事武器的变革，长城的原有的防御作用降低(1分) (2)今天我们对长城价值的认识与康熙有何不同。(4分) 康熙主要从政治，军事角度来认识长城；(1分)今天我们主要从历史文化角度认识长城，认为长城是中华民族团结，顽强抗争精神的象征(中华民族智慧的集中体现，中华民族悠久的历史和文化的载体)(3分) 2.根据图片回答问题：

问题：

⑴图片一的建筑材料：流沙、碎石、芦苇、红柳。根据图片一，判断此段长城最有可能修建在什么地方？请说出理由。

在河西地区某些地段修筑长城，因为那儿没有黄土和石材，更多的是流沙、碎石等。 ⑵根据图片一，你认为这段长城是怎么建成的？ 墙体就用流沙、碎石、红柳或芦苇垒筑而成。

⑶根据图片

一、

二、

三、四，说出长城在建筑材料的使用上有什么不同？建筑上遵循什么原则？并谈谈你的的体会。

有的用流沙、碎石、红柳或芦苇垒筑而成；有的用天然石块垒砌城墙；有的依托山脉以石块垒砌为主；有的凭借黄河天险，以构筑障塞城堡为主。其建筑材料的使用遵循着就地取材、因地制宜、用制险塞的原则。这种因地而异的方法充分说明了长城是中华民族伟大智慧的结晶。

3.长城是被列入《世界遗产名录》的中国古代伟大工程。中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，赠给联合国的礼品之一便是一幅以长城为图案的挂毯。

材料一：汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城。据《汉书》记载：“北边自敦煌至辽东万一千五百余里，乘塞列燧……(匈奴)攻之，而不能害。”“自敦煌西至盐泽(今新疆罗布泊)，往往起亭……臵使者校尉领护，以给使外国者。”

材料二：嘉峪关地区魏晋墓砖壁画

沙漠之舟 梨耕

7 龟兹妇女采桑 驿使

材料三：据《明史》记载，明中后期增修加固长城，“筑敌台三千，起居庸(关)至山海关，控守要害……边备大饬，敌不敢入犯”。长城沿线“九边生齿日繁，守备日固，田野日辟，商贾日通，边民始知有生之乐”。

根据上述材料并结合课文，回答：

(1)根据所学知识，举出汉武帝时期西汉除修筑长城之外向西北地区拓展的重大事件。

对匈奴战争争取重大胜利；张骞通西域。

(2)嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料

二、你获得了什么重要历史信息？魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期开拓有密切关系，参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。

使用先进农耕技术(或农业发达)；丝绸之路(或道路)畅通；民族经济文化交流密切。抵御匈奴侵扰；实施军事、政治管理，保护商旅往来；有利于民族交往和经济发展。

(3)参照材料三及所学知识，指出明中后期在处理汉蒙关系方面采取了哪些重大举措，这些举措产生了什么影响。

加强长城防御，阻止蒙古侵扰；与蒙古议和互市。边塞安定，互通贸易，长城南北经济共同发展，促进民族交融。

(4)参照上述材料与所学知识，简要回答为什么说长城是中华民族的象征。 体现了中华民族的凝聚力(或爱国精神)；聪明智慧、坚韧、勤奋、开拓进取。

北京明清故宫和颐和园

1.颐和园是中国现存最完整，规模最大的清代皇家园林。颐和园被列为世界文化遗产，在于其既是集历代皇家园林之大成者，又在建筑设计上荟萃了南北私家园林之精华，因而被称为中国古典园林之首。

阅读下列材料： 材料一

图一

颐和园风景

图二

苏州街

图三

谐趣园

(1)结合以上三图说明颐和园在建筑上如何融入江南私家园林的风格？(3分) 昆明湖中，有一道长堤把水面一分为二，湖水、岛屿和堤岸景物交相辉映，呈现典型的杭州西湖风格；苏州街，依照江南水镇遍设店铺，建成一条买卖街，呈现典型的江南水乡风格；谐趣园，仿无锡惠山寄畅园而建，楼台水榭，呈现江南园林的风格。(3分) 材料二

啊！颐和园的精致十分灿烂， 建筑师可以到这儿研究建筑工程， 庭院艺术在这儿找到百科大全。

可以说在这园子的建造完全是为了消遣，

8 你看它早就是供应北京城的大水库， 也灌溉京西郊区一大片稻田。

哪一处都贯穿着人民的智慧玉血汗， 也苦费了科学钻研！

这也许是叶赫那拉氏一生所干的唯一好事。 她并没有意识稻她从覆灭的海军中。 下一座宏伟而美丽的大花园。

——陈毅《颐和园划船》

(2)读完这首诗，请你概括出颐和园具备哪些历史价值？(3分) 颐和园是建筑史上的宏伟剧作；是园林艺术上的百科大全；有利于水利灌溉，是个人工水库。(3分) (3)请根据世界遗产委员会的描述或评价，说出颐和园被列入世界文化遗产名录的主要理由。(4分) 颐和园被列入名录的主要理由：一方面人工景观与自然景观艺术地融为一体，反映了文化与自然应融为一体的思想。另一方面，包容了我国北方、江南和西部不同地区的园林风格，是中国风景园林的杰作，代表了一种独特的艺术成就和一种创造性的天才杰作。(4分) 2.建筑技术本身也反映一种精神和文化。阅读下列材料，回答相关问题：

材料一:(汉高祖七年)二月，至长安。萧何治未央宫，立东阙、北阙、前殿、武库、大仓。上见其壮丽，甚怒，谓何曰：“天下匈匈，劳苦数岁，成败未可知，是何治宫室过度也！”何曰：“天下方未定，故可因以就宫室。且夫天子以四海为家，非令壮丽无以重威，且无令后世有以加也。”上说。——《汉书〃高祖纪》

材料二：宫成，适当叔孙通习礼成，诸侯群臣朝会，高祖叹曰：“吾乃今日方知为皇帝之贵也。” ——《汉书〃叔孙通传》

(1)阅读以上材料，请说明汉高祖对修建皇宫这件事的态度前后有何不同，为什么？(4分) 材料一中汉高祖认为天下未定，对萧何修建豪华宫殿极为愤怒。材料二认为皇宫的修筑极大地加强了皇帝的权威，持赞成态度。(4分) 材料三

图二 故宫全景图

9 (2)仔细观察图片，简述故宫高超的建筑技术。这种建筑体现出来的实质是什么？(4分) 宫殿群沿南北中轴线排列展开，南北取直、左右对称，宫殿为木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。(2分) 实质：表现封建帝国的大一统气度和帝王至高无上的权威。(2分) (3)结合上图和所学知识举例说明故宫在建筑上是如何体现“皇权至尊”的？(2分) 例如：

1、故宫的建筑布局在一条贯通通南北的中轴线上，与两例相对低矮的建筑形成鲜明的对比，从而呈现主次分明的封建等级秩序。

2、太和殿是故宫中规模最大、气势最雄伟、装饰最华丽的宫殿，屋顶的小兽用了绝无仅有的10个，重大典礼时的排场显示出天子唯我独尊有权威等。(2分)

昆曲

1.阅读下列材料：

材料一：二十一世纪初，集合两岸三地文化精英共同打造的青春版《牡丹亭》的出现，一时间给昆曲注入了青春的生命，在大学校园，引起青年学生争看昆曲的热潮，论者称此为“青春版《牡丹亭》的文化现象”。此一现象恐怕也源自于华人世界的青年学子，开始对中国传统文化有了新的憬悟，新的渴求。昆曲的古典美学以及汤显祖的有情天地，终于深深感动了千千万万中华儿女的心。

青春版《牡丹亭》剧照

材料二：昆曲曾经有过辉煌历史，晚明至清朝乾嘉时期独霸中国剧坛两百多年，是当时的“国剧”。上至宫廷，下至市井，莫不爱好。唱曲是当时的全民运动。昆曲集诗、歌、舞、戏于一体，由于大量文士参与撰写，审度音律，昆曲遂成为明清时代高雅艺术的指标。而昆曲的长期衰微，亦正是民族精英文化的一大损失。……这股昆曲热潮如果没有更进一步的社会普及教育，是难以后继的。今年十月一日至七日，于丹教授在中央电视台继《论语》讲座后及时推出“昆曲之美”讲座，从“梦幻”开始，最后归结到“风雅”，把昆曲美妙传神音艺俱佳的风貌描述得淋漓尽致。相信于丹教授的昆曲七讲，跟她的《论语》讲座一样，会产生广大的普及效应，对昆曲的推广发扬将有巨大贡献。

——《于丹〃游园惊梦》白先勇先生的序言

请回答：

(1)材料一图中的人物在戏曲中的角色分别被称之为什么？在昆曲中，这样的角色必须具备怎样的条件？

生、旦；条件：能文善唱，扮相精美，做功精细。

(2)材料二中说明今天的昆曲面临着怎样一个处境？为什么会出现这样的情况？结合所学知识，说说今天我们要保护昆曲面临着哪些困难？

长期衰微的处境；昆曲片面追求旋律性，音乐性的表现力，牺牲了文学性和戏剧性，成为昆曲的致命弱点。面临困难：人才匮乏，资金短缺，剧场不足，昆曲改革。

(3)材料一和材料二分别反映了当今如何振兴昆曲？

10 材料一反映了重新编剧，给传统名剧赋予新的活力；材料二反映了名家宣传昆曲，使昆曲为更多人认识和熟知，有利于昆曲的推广发扬。

(4)谈一谈你觉得振兴昆曲还有哪些方式方法？ 自由发挥，言之有理即可。

塞内加尔的戈雷岛

1.阅读下列材料：

材料一：戈雷岛又称“奴隶岛”，与首都达喀尔隔海相望。这个岛历史上被西方殖民者用来贩运、关押黑人奴隶，是西非最大的奴隶转运站。

材料二：1762年，皇家非洲公司获得英王特许，很快就成为西非黄金和奴隶的最大买主。但是由于英国同荷兰争相向非洲人出售武器弹药，竞争十分激烈，杀人武器很快就在某些森林国家中扩散。对许多非洲国家的首领来说，掳掠和贩卖奴隶成了一种令人痛苦而又不得不干的事。如果他们拒绝干，欧洲就会向他们的对手提供武器，这些武器可能被用来掳掠他们的臣民，变卖为奴。 ——伯恩斯《世界文明史》

材料三：在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。欧洲资产阶级在贩卖黑人奴隶的过程中，丢掉了最后一点羞耻心和良心。 ——马克思

请回答：

(1)戈雷岛能成为西非最大的奴隶转运站的地理条件是什么？

岛的西南部是高地，东北部比较平坦，有充足的淡水资源和良好的避风港；是距离北美大陆最近的岛屿。

(2)根据材料二，说明英国在西非掠买黑人奴隶的主要手段是什么? 出售武器弹药换取奴隶。

(3)材料

一、

二、三与近代欧洲资本主义的发展有何内在的联系？

正是由于西方殖民者的奴隶贸易，为欧洲资本主义发展聚集了大量的原始资本，为工业革命的开展准备了条件，促进了欧洲资本主义经济的发展。 2.阅读下列材料：

材料一：“因为南北美洲，尤其是甘蔗种植园，迫切需要劳力。由于奴隶市场几乎不受任何限制，其他几个国家也都卷入了这一贸易，以便分享利润。……欧洲人对这些骇人听闻的暴行臵若罔闻，继续买卖非洲人达四个世纪之久。”

——斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》

材料二：“一位在奴隶贸易后期进入非洲内地的殖民者的记述：非洲到处在流血……过去住着人的村落现在变成一片废墟……那些修建村落、耕种田地的人们到哪里去了呢？他们被捉去当奴隶，或者在捕捉奴隶者到来时逃走了。那些侥幸逃走的人们，不得不从生机盎然的农业区，迁居人迹罕至，野兽出没的深山老林，重过刀耕火种的原始生活。” ——艾周昌等《早期殖民主义侵略史》

请回答：

(1)根据材料一，分析黑人奴隶贸易兴起的主要原因是什么？ 美洲劳动力缺乏；获取高额利润。

(2)根据材料二，分析奴隶贸易给非洲造成了哪些危害？

11 使非洲丧失大量劳动力；非洲经济衰退，日益贫穷和落后。

奥斯维辛集中营

1.阅读下列材料：

“水晶之夜”：1938年11月9日夜在德国和奥地利希特勒借口德国一外交官在巴黎被波兰籍犹太人大学生枪杀，发动了一场对犹太人的突袭报复行动。仅在这一夜就有91名犹太人被杀害，数百人受重伤，约7500家犹太人商店被洗劫一空，近200座犹太教堂被焚烧或拆毁，3万名犹太人被逮捕。暴行过后，被洗劫的地方到处是破碎的玻璃。所谓“水晶”，指的是碎玻璃，人们用这个讥讽的词汇来表达难以抑制的愤恨。此后，德国法西斯开始了大规模的反犹活动。 二战结束后，世界各地每年11月9日都举行纪念活动。用德国总理施罗德的话来说，11月9日是一个“耻辱的和值得思考的日子”，所有德国人都不应忘记。

请回答：根据材料“水晶之夜”，说明纳粹屠杀犹太人这一历史上空前种族灭绝惨剧是怎样开始的？它给后人带来了什么影响和启示？

德国法西斯在纳粹的种族理论的指导下，对犹太人乃至全人类犯下了滔天罪行。后人要牢记这段血腥黑暗的历史，警惕历史悲剧的重演。它启示我们要摒弃民族歧视和偏见的丑行、唾弃吞并和侵略的野心，尊重其他民族存在与发展的权利、珍惜祖国的自强与独立。

2.阅读下列材料：

2005年1月24日，联大举行了一整天的特别会议，纪念奥斯维辛纳粹集中营解放60周年。联合国大楼的底层大厅里还举办了两个展览：一个是“奥斯维辛——死亡的深渊”，用真实的历史照片和速写，重现了纳粹大屠杀惨不忍睹的历史；另一个是“悲剧之后——这是你的一部分”，用各国年轻人在参观奥斯威辛集中营时自己所拍的照片和留言，告诉年轻的一代，历史不能忘记。

请回答：如果你是奥斯威辛集中营参观者，你会留下什么？ 答案略，言之成理即可。

推荐第9篇：1B教案

Unit16:On the London Eye

1：Teaching objectives 复习一般现在时学习Some和any的用法 2：Language focus:

Fun, believe, bridge, really, pa, binoculars, any ,ship

3：Teaching procedure Part 1:

Greeting: 介绍自己，同时要求学生做自我介绍，内容包括Name, (My name is…or I am…)Age, (I am …years old or I am a girl or a boy of …years old)Gender, Hobbies (I like doing …)等几个方面。

Warm up: I see a little bee, sitting on my knee, looking at the see.(用来学习音标/i:/) Saying: He knows a lot about the secret thing.But he lets the cat out of the bag today.Part 2:

讲解课文：先听录音回答问题What can they see on Westminster Bridge? 然后学习生词和短语，重点单词.最后做详细讲解。 Part3:

根据课文问问题，要求学生回答，P5，对话练习，做P9的选择填空。做P6句型练习。然后两人对练对话，最后再做P8书面练习，按照句型来写句子。 Part4:

语音学习，辅音组/f//v/的学习。

Unit17.Smile, please!

1：Teaching objectives 情态动词can的学习2：Language focus:

Smile, watch, do ,try, as well, easy, on one’s knees, good at, gymnastics, usele, maths, take a photo, gym 3：Teaching procedure Part 1:

Greeting:Ask a question: Do you like take photos? Do you usually take photos?

Warm Up: chick, chick, chick, I’m a little chick, sitting on the stick, with my brother Nick.

saying: She is an early bird, she often gets up at 5:30 in the morning.(What’s the meaning of ‘early bird’? Part2:

讲解课文：先听录音回答问题（Who can take a photo of Lucy and Flora?），然后学习生词和短语，最后做详细讲解。 Part3:

根据课文问P13问题，要求学生回答，做P17选择填空。然后做P14句型练习，然后两人对练对话，最后再做p16书面练习，按照句型来写句子。 Part4:

语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。学习后面歌谣London bridge.

Unit18.Men can cook, too!

1：Teaching objectives 学习情态动词must的用法。

2：Language focus: Cook, dinner, help, water, pan, chop, onion, spoon, get, fork, drawer, hand, wet, you see, open, restaurant, must, jug, dry, sugar, milk

3：Teaching procedure Part 1:

Greeting: What can you cook?

Warm up: Ted was having bread, happy in his bed.Mum came and said: no bread in the bed.Saying: He has a big name in the football world.Part2:

讲解课文：先听录音回答问题What can Robert and William open? 然后学习生词和短语，最后做详细讲解。 Part3:

根据课文P21问问题，要求学生回答，做p25选择填空。做P22句型练习，然后两人对练对话，最后再做P44书面练习，按照句型来写句子。 Part4:

鼻音：/m/,/n/

Unit19.You must eat!

1：Teaching objectives 情态动词must的用法，以及名词复数的学习。 2：Language focus: Eat, finish, why, tired , problem, lots of , fish ,salad, dish , drink, peach 3：Teaching procedure Part 1:

Greeting: What is your favorite food?

Warm up:学习/æ/的发音： - What’s that, Sam? -It’s a black bag.

-What’s under the bag? -Oh, it’s a fat cat.

Saying: It’s a piece of cake for me.I can do it easily.Part 2:

讲解课文：先听录音回答问题Who can eat lots of peacher? 后学习生词和短语，并做课文详细讲解。 Part3:

根据课文P29问题，要求学生回答，做p33填空。做P30练习，然后两人对练对话，最后再做P32练习，按照句型来写句子。 Part4:

语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。

Unit 20: What a surprise! 1：Teaching objectives 继续学习情态动词must的用法，复习时间表达方法。 2：Language focus: Surprise, leon, half past, talk, a quarter, find, bye, when? Look for 3：Teaching procedure Part 1:

Greeting: What’s the time now? What do you usually do at this time? Warm up:小游戏：hour hand and minute hand Part 2:

讲解课文：先听录音回答问题Where is Lucy’s music book? 后学习生词和短语，并做课文详细讲解。 Part3:

根据课文P34问题，要求学生回答，做p41填空。做P37练习，然后两人对练对话，最后再做P38练习，按照句型来写句子。 Part4:

语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。

Unit21: Breakfast blues

1: Teaching objectives 掌握much的意义，会用how much 来造句。以及了解have got的用法。 2：Language focus: Breakfast blues, want, something, train, stomach, have got, pot, start, morning, yoghurt, canteen, 3：Teaching procedure Part 1:

Greeting: Do you like eating breakfast every day? What do you usually eat? Part 2:

讲解课文：先听录音回答问题Is the food at the academy good? 后学习生词和短语，并做课文详细讲解。 Part3:

根据课文P45问题，要求学生回答，做p49填空。做P45互相提问，然后两人对练对话，最后再做P46练习，按照句型来写句子。 Part4:

语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。

Unit 22: Watching the neighbours 1: Teaching objectives 复习名词单复数和have got，学习how many 2：Language focus:

A lot of, shy many, introduce, to, studies, true, always, 3：Teaching procedure Part 1:

Greeting: Do you like your neighbours? Warm up: Fliegen klatschen Part 2:

讲解课文：先听录音回答问题Who’s always busy? 后学习生词和短语，并做课文详细讲解。 Part3:

根据课文P53问题，要求学生回答，做p57填空。做P53互相提问，然后两人对练对话，最后再做P56练习，按照句型来写句子。 Part4:

语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。

Unit 23 An expensive camera

1: Teaching objectives 复习have got，时态：一般现在时，学习国家 2：Language focus:

Kind, let me think, Japanese, remember, another, birthday, at any time 3：Teaching procedure Part 1:

Greeting: let’s talk something about taking photos. Warm up: Fliegen klatschen复习之前单词 Part 2:

讲解课文：先听录音回答问题who wants Daisy’s old camera? 后学习生词和短语，并做课文详细讲解。 Part3:

根据课文P61问题，要求学生回答，做p65填空。做P62互相提问，然后两人对练对话，最后再做P62练习，按照句型来写句子。 Part4:

语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。

推荐第10篇：剑桥少儿英语新概念班教学计划

剑桥少儿英语新概念班教学计划

一、教学内容及教学进度

按照我校《新概念系列英语教材》的教学指导，本期将学完整本书和音标，并进行复习。

知识目标：125个单词要求全部理解，认读其中70个，默写核心单词40个。26个字母要求全部会读会默。日常用语（28句）要求全部理解，能唱读每课Chant和5首歌曲。

二、教学目标：

能力目标：初步让学生感受英语，培养学生语音语感，锻炼听力，提升学生兴趣。引导学生认读单词、表演chant。提高记忆单词的速度，更多地养成用英语表达日常口语的习惯。帮助了解西方文化，树立理想，增长见识，陶冶情操。

四、学生情况

本班32名同学来自不同的班级和年级，以四五六年级为主，多半是未学习英语的学生，少数有一定的基础，但也掌握不牢固。他们思维活跃，模仿能力较强，课堂比较积极。但是口语表达能力和单词记忆能力较弱，所以应加强课堂口语训练，初步接触音标，帮助学生进行音形对接，让学生学会通过读音去记忆单词，辅以其他单词记忆方法。本学期继续强化课本知识的听说读写， 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

五、教学重点难点

1．重点：每单元单词，对话，chant 和音标为重点，这是进行口语对话，发展阅读理解，培养语音语调的基础。

2．难点：每单元单词和26个字母的正确书写为难点。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，提高课堂效率，做到当堂内容让学生当堂掌握。

2、遵循少儿学习英语的规律和特点，创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松有趣的氛围中学习英语。

3、画出课本知识重难点，让学生在家里有针对性的复习。

4、加强课后作业的检测，督促孩子养成课后复习的习惯。

5、加强与家长的交流，及时汇报孩子在学校的表现，进步和成长，了解孩子课后的复习情况。

6、根据孩子的实际情况和能力有针对性的开展辅导。

7、不定期进行随堂测试，考察学生的知识掌握情况。

8、期末进行知识总复习并考试，邀请家长来听汇报课，了解孩子的学习收获

第11篇：1B 课后反思

《1BModule4 unit1A sports meeting period1》课后反思《A sports meeting》是一年级牛津英语第二学期Module4 Unit1的课文内容，主要学习的核心词汇是ride, skip, play, fly, football, rope以及核心词组play football, ride a bicycle, fly a kite, skip a rope,我通过文本再构的形式，用一些卡通人物的对话来提高一年级小朋友的学习兴趣，同时通过一些英语歌曲调动了一年级小朋友的积极性。

根据一年级学生的学习心理，认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课时的教学目标及教学重点。首先语言知识方面：1.在游戏中学习理解本单元的核心词汇ride, skip, play, fly, football, rope以及核心词组play football, ride a bicycle, fly a kite, skip a rope。2.在游戏中学习理解并运用核心句型What can you do? I can...3.欣赏儿歌《skip my rope》

第12篇：青少版新概念1级A教学计划

2012年春季李阳少儿英语《青少版新概念》2级A教学计划

任课教师：Echo 教课地点：昆大校 教课时间：7月15-12月31周日8:00-11:00

一、教材概况：

《青少版新概念》（Junior New concept English）1级A，该教材词汇量比较多,实用口语句子丰富.每册数15单元,每单元2课.每单元需要3—4课时完成.其中第1 课为情景对话,第2课为常用重点单词,是对第1课的巩固和延伸.本册教材以一个英国家庭和他们的朋友间发生的日常故事为主线，向学员们介绍当代英国文化的同时,也帮助我们的学员更好的了解世界文化,培养跨文化交际意识.课本的主要教学内容：全书一共15个单元，其中每次课讲完一个单元，每完成2个单元，开展一次复习课，75课时讲完。

第一单元 家庭成员及打招呼方式；长短衣音的学习,句型 Is this„? 复述数字1-12 第二单元 物品的猜认及颜色的复习；大小口e音，whose „is it ? What color is it ? 复述数字1-16 第三单元 远处人物的猜认；长短哦音，Who’s that boy ? The boy on the silver bicycle；复述数字10-20 第四单元 罗伯特不舒服，形容词复习；长短乌音；Is Robert thirsty？

复述数字21-30 第五单元 学生邻居互相介绍及职业；长短啊音；复述31-40；Is she/he a „ Are you a„? What do you do ?What’s her job ? 第六单元 闲谈他人；气破双唇音；复述41-50，简单国籍学习，Is that Student English or American ? 第七单元 寻找物品；舌尖齿龈弹气音，What’s that in the case ? Where ‘s the small ball? 复述51-60 第八单元 半夜事件；气冲舌根软腭音，Is there a man at the door? 第九单元 洗衣机洗衣服事件；气通舌尖齿龈音；复述61-70；What color are your dogs ? Are my dogs brown ? 第十单元 挤校车；咬舌音；复述71-80 ； Is your bag full or empty？ 第十一单元 孩子们参加学校演出的服装问题；咧嘴微笑音；复述81-90；Whose tie is it？数字的英文算法 第十二单元 描述体育学院学生的体格；大嘴阿姨音；复述91-100；描述一个

人的外貌—short tall weak strong ugly beautiful dark blonde thirsty hungry little big young old 第十三单元 迟到了还是早到了；中嘴短衣合口音；What time is it ? cold hot thirsty hungry early late 第十四单元 帮妈妈做家务；疯狂舀水音；Give me 。。。please 。

第十五单元 孩子们踢球的分队问题；鬼哭狼嚎音；Are there。。。in front Of the shop ? How many men are there in front of the shop ?

二、学生情况分析：

本班暂时4个学员，4个全是女生。成绩都比较不错，但是在拼写单词方面有所欠缺，琳琳和泓迪妈妈要求让孩子记住，掌握才是目的，不能讲得太快。此外需帮孩子们辅导公办学校的课本，拼写单词。此外的新生，开学后应该还有继续报班的。

三、教学目标

英语教学的总体目标是继续保持与激发学生的英语学习兴趣，培养孩子积极向上的学习态度，初步建立起学习英语的自信心；培养孩子一定的英语语感，良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；培养孩子初步具备用英语进行简单的日常交流的能力,提高学生的英语成绩。同时培养孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。在人格培养方面，以感恩励志教育，培养学生积极向上的人格品质。在基本文化知识掌握的基础上，适当介绍中西方文化，培养学生世界文化意识，为学生进一步学习奠定良好基础文化的同时，也会用英语向外国人介绍中华民族的优秀传统文化，实现跨文化交际。 具体目标：

1.能达到听说读写译五会课本中的重点简单单词 2.能流利诵读简单的Leon1 3.能流利转换课文句子，与好友自由对话 4.能听懂，唱出课文中的英文歌曲、歌谣 5.能理解东西文化的差异，体验欧式生活 6.能流利数数从1-100 7.熟练使用there be 句型，how many 句型；Who’s that boy ? What color is it ?

四、教学重点： 具体教学目标中的1,2,3,6,7

五、教学难点：

1.具体教学目标中的1，2,7 2.培养学生英语学习兴趣和基本的日常交际能力 3.单词拼写

六、教学方法：

（一）词汇教学的方法：

1.注重词汇的呈现方式（图片、实物） 2.利用好导入方法

3.在实际交流中用于教学词汇

4.充分发挥单词卡的作用（新授、复习）

5.语音教学中注重运用李阳疯狂英语的手势发音法和自然拼读法

（二）对话教学

1.在听力活动中感知新的语言：通过多媒体手段播放DVD、Mp3等听力练习来帮助学生进一步熟悉单词。

2.在理解语言的基础上学说，加强语言操练 a.抓住主句型，替换关键词操练 b.结合李阳疯狂英语的发音手势 c.李阳疯狂英语的“三最法”

d.在趣味游戏中学说，巩固句型（农夫抓火鸡，警察抓小偷游戏等） e.在会说会用的基础上要求书写句子

（三）情景式教学（story time）

1.利用故事卡片，设计情境，自然引入阅读内容 2.放手让学生自主学习，大胆推测猜想，教师解疑答惑 3.在课本练习题中检测学生的理解情况

（四）歌曲歌谣教授

1.每节课渗透：课前事先欣赏，演唱，课间播放，创造英语学习的氛围；反复欣赏，逐步跟唱，切忌逐字翻译句子。 2.Warm-up 中可以使用，词汇、句型练习中可以穿插；也可以用于学生疲惫时放松，调节 3.唱演结合：要求英文歌教授结合TPR教学方法，边唱边演，加入简单动作，让学生身心愉悦。 4．巧妙替换、改编：如Blue，blue，is the color I see.

七、教学进度

第一次课 ： 第1单元 第二次课 ： 第2单元 第三次课： 1-2单元复习第四次课 ： 第3单元 第五次课 ： 第4单元 第六次课 ： 3-4单元复习第七次课 ： 第5单元 第八次课 ： 第6 单元 第九次课 ： 5-6单元复习第十次课 ： 第7单元 第十一次课 ： 第8单元 第十二次课 ： 7—8单元复习第十三次课 ： 期中总复习第十四次课 ： 第9单元 第十五次课 ： 第10单元 第十六次课 ： 9—10 单元复习第十七次课 ： 第11单元 第十八次课 ： 第12单元 第十九次课 ： 11-12单元复习第二十次课 ： 第13单元 第二十一次课： 第14单元 第二十二次课： 13-14单元复习第二十三次课： 第15单元

第二十四次课：总复习及考试准备家长汇报会 第二十五次课：家长汇报展示（机动课）

第13篇：新概念

新概念作文大赛

求助编辑百科名片

??

大赛杂志封面

新概念作文大赛是萌芽杂志社举办的具有全国影响力的作文大赛。大赛的理念为：“新思维”——创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡无拘无束。 “新表达”——不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词。 “真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。 目录

Ⅰ 大赛介绍

1.

一、缘起

2.

二、参赛形式

3.

三、发展

4.

四、社会影响

Ⅱ 主办单位

Ⅲ 评委作家

Ⅳ全国新概念作文大赛征文启事

1.新思维 新表达 真体验

2.“新概念”旨在提倡：

3.参赛对象：

4.参赛形式：

5.截稿日期：

6.奖项设定：

Ⅰ 大赛介绍

1.

一、缘起

2.

二、参赛形式

3.

三、发展

4.

四、社会影响

Ⅱ 主办单位

Ⅲ 评委作家

Ⅳ全国新概念作文大赛征文启事

1.新思维 新表达 真体验

2.“新概念”旨在提倡：

3.参赛对象：

4.参赛形式：

5.截稿日期：

6.奖项设定：

展开

编辑本段Ⅰ 大赛介绍

一、缘起

自1997年年末肇始，整个中国的舆论界对中学语文教育投以了极大的关注。??

1998年，以广大青年学生作为主要读者对象的文学刊物《萌芽》，也以《教育怎么办》为主题，组织了一组文章。从这一系列文章可以看出，中学语文教育已经面临巨大危机，它已经

远远不能够适应时代的需要。

中学语文教育的种种问题，是将充满人性之美和生活趣味的语文变成机械枯燥的应试训练。“唯理性教学模式”纵横贯穿于语文教学领域。这种模式崇尚抽象、概括、提炼、崇尚逻辑思维能力，却忽略情感、意志和审美情趣的介入；重视将一切语文知识加以解构和量化，却忽略了从文本和人本的整体角度高屋建瓴地培养学生的语文能力；重视语文学科的互补性。并且，这种“唯理性教学模式”由于实行标准化考试而进一步窒息遏制了学生的语文综合能力，选择题、判断题那种理科考试的模式愈演愈烈，最具人文性、审美性、灵活性和创造性的语文教育已变成一种纯技术性、近乎八股文式的机械训练。

“新概念作文大赛”正是在这样的背景下应运而生的，它的出发点就是探索一条还语文教学以应有的人文性和审美性之路，让充满崇高的理想情操、充满创造力、想象力的语文学科，真正成为提高学生综合素质的基础学科。

二、参赛形式

1998年，首届新概念作文大赛启动。面向新世纪、培养新人才的“新概念作文大赛”由北京大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、山东大学、厦门大学等七所全国重点大学联合《萌芽》杂志发起共同主办，大赛聘请国内一流的文学家、编辑和人文学者担任评委。除初赛作品要求字数控制在5000字以内，参赛者30岁以下之外，不收取报名费，无任何限制。

比赛分初赛、复赛，决赛。初赛沿用一般文学刊物征文地形式，不命题、不限定题材、体裁，字数5000字以下，不曾在公开刊物发表。初赛优胜者参加复赛；复赛设立考场举行。考题由发起主办单位各出多套方案，以无记名投票方式选出，并由公证处现场监督和公正。

三、发展

10年来，“新概念作文大赛”的参赛人数已经从最初的4千人次，逐年递增至7万人次。随着社会影响力的不断扩大，高校合作力量陆续扩大为13所，清华大学、浙江大学、中山大学、北京师范大学、武汉大学、中国人民大学也先后加入了联合主办单位队伍。

在很长一段时间内，我们实行的考试制度，高校没有命题权和考察权，只能被动接受“高考”结果。对于中学语文教育的误区，《萌芽》在她近50年的办刊过程中，在与广大青年学生的接触中，在与国内许多一流大学的专家学者接触交流中，也越来越深地感受到这一误区的负面作用：即文学与人文学科后备人才的匮乏。“新概念作文大赛”充分运用了《萌芽》与全国作家学者的天然联系，它的权威性也得到了各高校负责人的首肯，使得大赛获奖者与高校之间通过竞赛建立关联，为日后的人文学科后备人才输送起了重要作用，成为高考选拔人才有利的补充形式，被誉为中国“语文奥林匹克”。第一届大赛，陈佳勇、宋静茹、王越、杨倩、吴迪、李佳、刘嘉俊分别被北京大学、南开大学、南京大学、华东师范大学免试录取；第二届怀沙、张懿璇、许人杰、陈凯、李一粟、周嘉宁、祁又

一、李晶、张尧臣、蔺瑶、刘莉娜、应尤佳、周霓钦、陈安栋、孙佳妮等被北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、厦门大学等提前录取；中山大学为第五届获奖者王皓舒加20分，第七届又录取了黄锐杰，甚至有一名二等奖获得者也进入了中大。北京大学甚至通过自主招生，为新概念的获奖者预留名额，先后录取了张思静、钱好等文科可造之才。清华大学录取了南开大学破格录取了第五届获奖者王一波、第七届的一等奖获得者山西大学附中的张馨月。武汉大学录取了李遥岑、戴漓力、胡坚。

“新概念”的参赛稿件给文坛吹来了清新之风。许多作品使评委铁凝、叶兆言等成名作家无法相信这样才华横溢的文章出自中学生之手。评委会主席王蒙甚至欣喜地说：“我们可以搁笔了。”作家赵丽宏也发出了“青春的光彩谁也无法扼杀”的感叹。许多潜在写作的年轻作者被发掘出来，文学的基础人口获得了拓展。今天在文坛上日渐活跃的“80后”作家中就以新概念作家群居多。

著名教育家蔡元培曾有“以艺术代宗教”的提法。提出文学要具备人文性、审美性的功能，要能塑造人的灵魂、培养人的精神，孕育人文情操。这与我们倡导的素质教育相勾连的，也是“新概念作文大赛”始终要求自己承担的责任。许多当年的获奖者，将自己的人生和事业同文学紧密地联系在一起，而更多的获奖者并没有把文学当成终身的事业或者生存的方式，他们没有当作家、进文科，文学是他们滋养灵魂与情操的方式，他们始终是文学的爱好者、阅读者。第二届一等奖获得者艾路读的是清华大学水利系；李一粟读的是法律系，现在在北大攻读法律研究生；第二届新概念作文大赛一等奖任良，同时也是奥林匹克化学竞赛的一等奖，最后选择了南京大学化学系；第四届的郭允，既获得省级数学竞赛的一等奖，又连续两年获得新概念一等奖，他的所爱是哲学；第五届的杜书妍以及同年毕业的刘枫，选择的则是生命科学；第七届的黄锐杰在中大录取他时，允许他自由选择专业，他选择了物理„„这和教育界强调的综合素质、和萌芽“让文学成为青年人的精神家园”的办刊宗旨似乎不谋而合。能够成为作家的毕竟是少数，文学更重要的功能可能是让它成为一个人的灵魂支柱。

四、社会影响

1999年以来，全国的多家报刊杂志报道了“新概念作文”大赛对传统语文教育的发难，引发社会各界对应试教育与素质教育的深度思考。连年都能在大赛中拔得头筹的山东省实验中学的语文教学方法，也将随着人们对大赛的关注度，引发教育界的新思考新热点。韩寒这名当年由大赛发掘出的一等奖获得者、媒体眼中的“高才留级生”所引发的话题，至今是对中国教育界的影响深远的冲击。学校教育、家庭教育、媒体舆论都不得不对现有的人才培养方式重新审视与思考。

而韩寒、郭敬明、张悦然、徐鹏、巩巩幻想者等一大批“新概念”培养的作者已一跃成为“80后”的领军人物，获得了文学与商业的两重丰收，成为文坛所不能回避的话题。在海外华人圈，这项活动也影响日隆。新加坡《联合早报》曾用整版篇幅报道过新概念作文大赛。香港天地图书公司出版获奖作品的繁体字版《少年文章惊天下》。许多在海外就读的华人青年学生，重新回归到了母语写作中来，每年我们都有来自海外的参赛稿件。令人振奋的是，近几年中学语文教育也在大幅度改革，许多人认为高考作文的命题和新概念作文大赛复赛题已经相当接近，这是非常好的发展趋势。正如王蒙所说，新概念由旧概念来。倡导新概念不是为了标新立异，而是想提高青年学子对作文的兴趣，告诉他们只有真实的、表达真情实感的、富有创造性和想象力的文章才是好文章。

当然，我们还会继续努力，使新概念作文不断推陈出新；我们更要防止新概念作文走进新的套路。

编辑本段Ⅱ 主办单位

北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、武汉大学、厦门大学、中山大学、浙江大学、中国人民大学、山东大学、萌芽杂志社编辑本段Ⅲ 评委作家

组委会主任：吴志攀 北京大学副校长

委员：吴敏生 清华大学教务长

蔡达峰 复旦大学副校长

郑师渠 北京师范大学副校长

王铁仙 华东师范大学副校长

董 健 南京大学文学院院长

陈 洪 南开大学副校长

李文鑫 武汉大学副校长

潘世墨 厦门大学副校长

徐远通 中山大学副校长

来茂德 浙江大学副校长林 岗 中国人民大学副校长樊丽明 山东大学副校长复赛评委会主任： 王 蒙 作家（委员名单按姓氏笔划排列）委员： 马 原 作家王继志 南京大学中文系教授、博士生导师方 方 作家叶 辛 作家叶兆言 作家孙甘露 作家许祥麟 南开大学中文系教授、博士生导师苏 童 作家余 华 作家陈 村 作家陈思和 复旦大学中文系主任、教授、博士生导师张 炜 作家於可训 武汉大学中文系教授、博士生导师林丹娅 厦门大学中文系教授赵长天 《萌芽》杂志主编、作家铁 凝 作家（中国作家协会会长）格 非 清华大学中文系副主任、教授、博士生导师徐 岱 浙江大学中文系教授、博士生导师曹文轩 北京大学中文系教授、博士生导师巢宗祺 华东师范大学中文系教授、博士生导师黄发有 山东大学文学与新闻传播学院教授、博士生导师章安祺 中国人民大学中文系教授、博士生导师童庆炳 北京师范大学中文系教授、博士生导师程文超 中山大学中文系教授、博士生导师韩少功 作家工作委员会委员： 程郁缀 北京大学社会科学部部长、教授、博士生导师王中忱 清华大学中文系主任、教授、博士生导师汪涌豪 复旦大学中文系副主任、教授、博士生导师阎 苹 北京师范大学语文教育研究所所长陈大康 华东师范大学中文系主任、教授、博士生导师赵 鸣 南京大学招生办公室科长乔以钢 南开大学中文系主任、教授、博士生导师严云莲 武汉大学招生办公室主任高 波 厦门大学中文系副教授李中生 中山大学中文系副主任、教授、博士生导师吴秀明 浙江大学中文系主任、教授、博士生导师叶君远 中国人民大学中文系教授张桂珍 山东大学文学与新闻传播学院党委副书记桂未明 《萌芽》杂志副主编、编审

编辑本段Ⅳ全国新概念作文大赛征文启事

新思维 新表达 真体验

由北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、武汉大学、厦门大学、中山大学、浙江大学、中国人民大学、山东大学全国十三所著名高校和萌芽杂志社联合发起共同主办，聘请国内一流的文学家、编辑和人文学者担任评委的第十三届全国新概念作文大赛定于2011年5月1日起开始启动。

“新概念”旨在提倡：

“新思维”——创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，无拘无束

“新表达”——不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词

“真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活

参赛对象：

A组 应届高三及高二学生（包括三校生）

B组 高一以及初中学生（包括三校生）

C组 除中学生以外的30岁以下的青年人

参赛形式：

分初、复赛。初赛沿用一般文学刊物征文的形式，不命题、不限定题材、体裁，字数5000字以下，不可在公开出版物上发表过，严禁抄袭或请人代写。来稿请附“报名表”，见《萌芽》（上半月刊）2011年第

五、

六、

七、

八、

九、

十、十一期，《萌芽》（新概念作文版·下半月刊）2011年第

五、

六、

七、

八、

九、

十、十一期，每张报名表只能附一篇作品，报名表不可以复制，每一份报名表只能附一篇作品。然后一并寄达上海市巨鹿路675号萌芽杂志社，邮编：200040，信封上标明“新概念”。各组的初赛优胜者参加复赛；复赛设立考场举行。对外地来沪参加复赛的学生，由组委会提供来回火车硬座旅费。

截稿日期：

新概念作文大赛一年一次。比赛由5月开始征稿，到11月25号截稿。通过初赛后，于一月份左右到上海进行复赛。

奖项设定：

设一等奖、二等奖和三等奖，颁发获奖证书。好作品和获奖佳作将在《萌芽》纸张版或网络版上刊登，大赛结束后将由专家点评，结集出版。获奖的应届高三毕业生将进入著名高校重点关注范围，视其具体情况予以优先考虑。另设组织推荐奖若干，授予积极组织学生参赛的学校。

第14篇：新概念

中华杯”第一届新概念作文大赛的复赛题目（1999）

一个行为艺术

（另：韩寒由于某种原因迟到，参加补赛，萌芽编辑把一团纸投入盛满水的杯子，让韩寒以此为题材作文。一个半小时。于是世传《杯中窥人》）

“中华杯”第二届新概念作文大赛的复赛题目（2000）

扇子

“中华杯”第三届全国新概念作文大赛复赛选题（2001）

考题一：

根据下面的材料，展开联想、想象或论述，写一篇作文。题目自拟。

材料：

某地发现了储量丰富的金矿，人们一窝蜂地拥去，但一条大河挡住了必经之路……

考题二：

有一种向日葵是种不出来的，这就是名画《向日葵》那样的向日葵；有一种小屋是别人造不出来的，这就是《汤姆叔叔的小屋》那样的小屋。

考题三：

假如明天没有太阳。

“中华杯”第四届全国新概念作文大赛复赛选题（2002）

题一：有一天，一只狐狸走到一个葡萄园外，看见里面水灵灵的葡萄垂涎欲滴。可是外面有栅栏挡着，无法进去。于是它一狠心绝食三日，减肥之后，终于钻进葡萄园内饱餐一顿。当它心满意足地想离开葡萄园时，发觉自己吃得太饱，怎么也钻不出栅栏了。（根据材料，自拟题目）

题二：今天谁最美丽？

题三：讲台上放一台电脑，调到屏幕保护“三维变形物”（注，是windows2000里名为“三维花盒”的屏幕保护）上，面对眼前的电脑保护屏，拟题作文。

------------------

“中华杯”第五届全国新概念作文大赛复赛选题（2003）

题一：

有这样一个故事：联合国准备在全世界搞一次儿童征文比赛。征文题目为：“请以非洲粮食缺乏为题，谈谈自己的看法。” 结果这个题目在全世界不少地方都出了问题。因为西欧儿童不知道什么叫“粮食缺乏”，而非洲儿童则不知道什么叫“粮食” ；美国儿童以为美国就是世界，不知道什么叫“非洲” ，而中国等国家的儿童则不知道什么叫“自己的看法” 。

请选择某一个与故事的相关点，写一篇文字，体裁不限，题目自拟。

题二：

以“欲说还休”为立意作文一篇。

题三：

看图，自拟题意，撰写成文。

“中华杯”第六届全国新概念作文大赛复赛选题（2004）

题一：

我所不能抵达的世界

题二：

阅读以下文字，作文：

有一种很小的鸟，能够飞行几万里，跨越太平洋，它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了就把树枝扔到水面上，然后落在上面休息一会儿。

“中华杯”第七届全国新概念作文大赛复赛选题（2005）

题一：

我是一个盲人，独自坐在一张双人座位的靠背椅上。列车开出一小时，上来一位姑娘，为这位姑娘送行的夫妇是她的父母，他们似乎对姑娘这趟旅行放心不下。那位太太向她作了详细的交代，东西该放在什么地方，不要把头伸出窗外，避免同陌生人交谈，等等……

我不知道姑娘长得如何，但从她走路时发出的“啪嗒啪嗒”的声音，我知道她穿了双拖鞋……

根据以上叙述，续写此文，自拟题目。要求①叙述角度必须是盲人。②必须将故事限定在旅途中。

题二：我眼中的中国农民

“灵通杯”第八届全国新概念作文大赛复赛选题（2006）

题一：

一位游客在湖边散步，抬眼望去，对岸的景色非常诱人。当他绕到对岸去，透过湖面再望那一边，感到那边异常优美。他忽然两手一拍，暗自说道：“真是的！”

请根据以上文字自拟题目作文

题二：人为什么总在仰望

“特莱米雅杯”第九届全国新概念作文大赛复赛选题（2007）

题一：

以“从这里出发的旅程最远”为题作文（不允许自拟题目，不允许写成诗歌）

题二：

从小到大，收到过数不清的“礼物”，可细想起来却没有一样礼物让自己感动或念念不忘。于是想到要自己送给自己一个礼物，也许这并不困难，可是……

参考资料：百度帖吧之新概念吧

88

第15篇：马承英语1B

方文茜单辅教案

Leon 7 Are you washing clothes? 教学目标：

1、掌握leon7 的单词

2、掌握课文对话

3、复习现在分词

4、感情培养：怎样才能养成一个好习惯 重点：本课重点词汇的拼写和拼读 难点：child 的复数形式等难记忆的词汇。 教学内容：

Step

1、oral English practice

1、look the picture and describe the picture .

2、tell me how is your school life step

2、Revision

1、dictation

2、review what we have learned and let’s read the words and conversation .

3、check the homework step

3、learn the new word

1、children 孩子，指复数

例句： how many children in your family?

3、wash 洗，动词，可直接+事物 例如： wash clothes

wash hands

wash dishes

4、bicycle 自行车

5、

race

比赛，名词

同意词：match

6、football 足球

volleyball 排球

7、matter 问题

例句：What’s the matter with you ?

8、ride 骑 动词， 例如：ride a bicycle

9、left 左

反义词：right 右

10、

leg 腿

默写出你

所

知

道

的

人

体

器

官_____________________________________________________

11、hurt 使受伤

12、

cry 哭喊

13、cook 烹调 ，cook 也可以做厨师

cooker 厨具

14、

fun 娱乐

have a fun 玩得愉快

step4 ：

1、read the words and remember the words

2、learn the text

step5：practice

一.写出下列动词的现在分词形式

work_______

sing_______ play___ __

study_______

have _______ dance ________

write________ take________

：

run_________ sit_________ shop________ swim__________

lie________

二、补全下面的对话

1、Mum: Jane, ______ are you Jane : Here , Mum Mum: ______ you ______ clothes ? Jane : Yes , Mum.

Are you _________? Mum: Yes ,I am .Jane : Is Dad ______you ? Mum: No, he ____ _______ his bike.

2、

Mark ：Where _____ Jane ? Nancy：She’s _____ the claroom.Mark ：What ____ she _______? Nancy：She is _______.Mark ： _______ are the boys in your cla ? Nancy：They are in the __________.Mark ：What ______ they ________? Nancy：Some are ________ football, some are _______a race .Step

6、homework

1、目标测试第一， 第二课时

2、熟记单词

3、今天开始做一件能养成好习惯的事

教学反馈：

自我评价：

领导审阅：

第16篇：消化与中毒1B

消化与中毒-1B.txt3努力奋斗，天空依旧美丽，梦想仍然纯真，放飞自我，勇敢地飞翔于梦想的天空，相信自己一定做得更好。4苦忆旧伤泪自落，欣望梦愿笑开颜。5懦弱的人害怕孤独，理智的人懂得享受孤独 理论综合考试试卷(B卷) 2003- 5- 8 ————————————————————————————————— A1 型 题 (最佳选择题——肯定型) 每一道题有A,B,C,D,E五个备选答案，问题表述形式为肯定陈述，在 答题时只需从5个备选答案中选择一个最合适的作为正确答案，并在答卷 上将相应题号的相应字母画一条黑粗线。

—————————————————————————————————

1.晚期肝硬化最严重的并发症和最常见的死亡原因是: A.上消化道出血 B.感染 C.肝性脑病 D.原发性肝癌 E.肝肾综合征

2.男性患者,30岁,入院前10小时服敌敌畏40毫升。经当地医院用阿托品治疗后转我 院,患者呈昏迷状,烦燥不安,双侧瞳孔明显散大,皮肤潮红,干燥,心率160次/分,二 肺未闻干、湿罗音,己8小时未解小便,该患者除有机磷中毒外尚最可能合并 A.脑水肿 B.阿托品中毒

C.急性肾功能衰竭 D.脑血管意外 E.低血糖

3.下列哪项表现最能提示消化性溃疡有并发症发生? A.常发生夜间痛 B.出现恶心腹胀 C.疼痛节律性改变 D.上腹部压痛 E.呃气、返酸加重

4.男性,30岁,3-4次/日稀便,有时带粘液及血,伴里急后重二年,近一周加重,并发烧, 左下腹有压疼,应首选哪项检查? A.粪便常规 B.粪便细菌培养 C.血常规

D.纤维结肠镜检查 E.血清蛋白电泳

5.某肝硬化患者,近二个月来右上腹持续性疼痛,发烧,乏力。今日突然出现全腹疼 一小时。检查,T38.7℃,BP9/5kPa(70/40mmHg),P120次/分,巩膜黄染,腹壁抵 抗感,全腹压疼(+),反跳疼(+),肝肋下4.0cm,凸凹不平, 脾肋下2.0cm,移动浊 音(+),试验性穿刺抽出血性不凝固液体最可能的诊断是 A.肝硬化门静脉高压 B.肝硬化并结核性腹膜炎 C.肝硬化并原发性肝癌破裂 D.消化性溃疡穿孔

E.肝硬化并自发性腹膜炎

6.临床鉴别肠结核与克隆病,最可靠的确诊方法是 A.大便多次寻找抗酸杆菌 B.抗结核试验治疗6周观察 C.OT试验

D.结肠镜检查及活检 E.X线胃肠钡餐检查

7.下面哪种说法对胃溃疡是正确的? A.胃溃疡可能恶变故均有手术指征 B.饮食疗法也可以促进溃疡愈合 C.通常胃酸正常或降低

D.与十二指肠溃疡相反胃溃疡不易出血 E.常表现为夜间痛

8.肝性脑病前驱期的临床表现有 A.可有扑翼震颤 B.昏睡但可叫醒 C.定向力减退 D.脑电图异常

E.不能辩认物体的形状和功能

9.女，26岁，反复右下腹疼痛4年，伴糊状腹泻，无粘液和脓血。查体：右下腹压 痛，未触及包块。结肠镜检查发现右半结肠呈节段性改变，有鹅卵石样外观，多 部位活检发现炎症细胞浸润，以淋巴细胞为主，有非干酪样肉芽肿。最可能的诊 断为：

A.溃疡性结肠炎 B.Crohn病 C.肠结核 D.慢性阑尾炎 E.细菌性痢疾

10.肝硬化肝性脑病病人,血气分析pH7.5,血钾3.0mmol/L,血钠135mmol/L。在静点 葡萄糖液中,加入下列哪种药物最为适宜? A.肌苷+氯化钾

B.谷氨酸钾+维生素C C.谷氨酸钠+氯化钾 D.精氨酸+氯化钾 E.γ-氨络酸+氯化钾

11.男，60岁，反复上腹痛3年，疼痛节律不明显，食欲差，体重下降。突发呕血3次， 约1000ml，经积极治疗24小时，出血仍不止。血压为90/50mmHg,用下列那种方法 治疗为宜？ A.注射立止血 B.法莫替丁静滴 C.正肾冰盐水灌注 D.口服凝血酶 E.尽快手术治疗

12.男性,58岁,胃病史十年,4个月来消瘦一个月来反复黑便,Hb80克/L,便匿血试验 (++～+++),五肽胃泌素胃液分析BAO 0.5mmol/L,胃气钡双重造影,胃小弯可见 一处2.5×3.0cm龛影,周围粘膜中断,最可能的诊断是 A.胃溃疡 B.胃癌

C.胃粘膜脱垂 D.胃溃疡恶变 E.胃息肉

13.血氨在下列哪种情况下可能升高？ A.怀疑胰腺坏死时 B.重症胆囊炎时

C.肝硬化、肝功能不全时 D.急性重症肝炎,肝衰竭时 E.胆总管结石,梗阻性黄疸时

14.肝昏迷患者经治疗后神智恢复可给予蛋白质饮食，最适宜的选择是 A.动物蛋白质 B.蔬菜、水果 C.碳水化合物 D.植物蛋白质

E.蛋白质在60g以上/天

15.肝性脑病病人，其最早出现的表现为： A.意识模糊 B.行为异常欣快 C.扑翼震颤 D.简单计算错误 E.脑电图异常

16.男性,25岁,入院前16小时误服敌百虫,经当地用阿托品治疗后送来,患者昏迷。瞳孔散大,皮肤干燥,抽搐。呼吸不规则,10小时未排尿。 心率170次/分,血胆 碱酯酶活力为0。该患者除有机磷中毒外尚有 A.急性肾功能衰竭 B.肺水肿 C.阿托品中毒 D.脑水肿 E.肺炎

17.女，36岁，上腹胀2年，伴食欲不振，嗳气2个月。查体和X-线胃肠钡餐透视未见异 常，胃镜活检提示有炎性细胞浸润以淋巴细胞为主，伴肠上皮化生。考虑诊断为：

A.急性胃炎

B.慢性浅表性胃炎 C.慢性萎缩性胃炎 D.早期胃癌 E.A型胃炎

18.男性28岁,上腹部疼痛以夜间疼痛突出已1月,用甲氰咪胍滴注,疼痛不减轻,胃肠钡 餐检查未发现异常,首先应考虑 A.复合溃疡 B.\"对吻\"溃疡 C.球后溃疡 D.穿透性溃疡 E.幽门管溃疡

19.下列哪项临床表现对诊断门脉高压有特征性价值? A.脾肿大 B.肝缩小 C.肝质地变硬 D.腹水

E.侧支循环建立和开放

20.可以确诊肝硬化的辅助检查方法是: A.血生化指标测定 B.B超检查 C.CT检查 D.胃镜检查

E.腹腔镜下加肝活检

21.慢性胃窦炎的主要病因是： A.与自身免疫有关 B.幽门螺杆菌感染 C.胆汁反流 D.非甾体抗炎药 E.长期吸烟和酒癖

22.下列各项检测结果中,哪项对确诊原发性肝癌价值最大? A.AFP增高伴肝血管造影异常 B.γGT.SGPT均增高

C.SGPT增高伴放射性核素扫描有占位病变 D.B超示低密度区 E.CEA.AKP均增高

23.一位肝硬化患者,半月来自觉发热,腹痛,腹围由85cm增至90cm,血沉40mm/h,腹水常 规检查,蛋白定量25g/L,细胞总数1100/μl,分叶0.14,淋巴细胞0.86,可能并发了 哪种疾病? A.自发性腹膜炎 B.结核性腹膜炎 C.肝癌结节破裂 D.门静脉血栓形成 E.化脓性腹膜炎

24.男,40岁,患肝硬化腹水二年,近二周来发热,腹痛,尿少,全腹压痛伴轻反跳痛,腹水 征阳性,腹水常规为渗出液(白细胞分类以多核为主)，周围血白细胞计数增高,应首 先采取的治疗措施是 A.积极治疗原发病

B.早期足量联合应用抗菌素 C.加强支持治疗输白蛋白 D.按腹水培养结果选用抗菌素 E.利尿,止痛对症处理

25.女性45岁,心窝部疼痛反复发作一年,体检上腹部轻压痛,钡餐检查 （00110196)，最可能诊断为 A.胃癌 B.胃息肉 C.胃溃疡 D.胃平滑肌瘤 E.胃体胃炎

26.一肝硬化腹水患者治疗中出现双手扑击样震颤,神志不清,最可能诊断为 A.低血糖 B.脑血管意外 C.肝性脑病 D.中毒性脑病 E.尿毒症

27.女性,40岁,既往有肝病史,此次以大量黑便急诊入院,面色苍白出汗,烦燥不安,Bp 10/8kPa(80/60mmHg),心率120次/分,Hb60g/L,心电图提示心肌缺血，HBsAg1:64, 中心静脉压4.8cmHO,应首选治疗措施是 A.垂体后叶素静滴 B.三腔二囊管压迫止血

C.升压药 D.输血,纠正血容量 E.急诊手术治疗

28.最易发生中毒性结肠扩张的是 A.慢性肠炎 B.溃疡性结肠炎 C.肠息肉 D.慢性痢疾 E.肠结核

29.肝昏迷患者抽搐时最好选用: A.氨丙嗪 B.吗啡 C.副醛 D.安定 E.度冷丁

30.有机磷中毒患者经抢救后肺湿罗音消失,仍昏迷,瞳孔散大,心率160次/分。高热,这 时进一步的抢救措施应首选 A.物理降温 B.给予西地兰 C.停用阿托品

D.给予解磷定,加大阿托品剂量 E.用甘露醇降颅内压

31.对Crohn病具有诊断意义的病理表现为: A.全壁性肠炎 B.纵行溃疡 C.干酪性肉芽肿 D.非干酪性肉芽肿 E.肠系膜淋巴结肿大

32.治疗食管静脉曲张破裂出血,以下哪项措施最适宜? A.垂体后叶素静脉点滴 B.三腔二囊管压迫 C.曲张静脉硬化剂注射 D.生长抑素

E.PAmBA静脉点滴

33.中年女性患者,上腹部隐痛半年,无规律性。近三天来排黑色成形便一次/日，量中 等，血压正常,血Hb105g/L,应立即选哪项治疗措施? A.禁食+输液+止血剂 B.输血+6氨基己酸+去甲肾上腺素 C.流质+输液+制酸剂+止血剂 D.禁食+输液+制酸剂+冰盐水洗胃 E.禁食+手术治疗

34.女性,20岁,发现昏迷,尿失禁半小时入院,血压20/12kPa(150-90mmHg),呼吸正常, 两瞳孔缩小,多汗,面肌颤动,鼻孔有泡沫样分泌物,应首选哪种有效抢救措施? A.吸氧 B.阿托品 C.血液透析 D.亚甲兰 E.美解眠

35.关于消化性溃疡的病理，最正确的是 A.胃溃疡多发生于泌酸最强的区域内 B.胃溃疡的直径多数小于2.5cm C.对吻性溃疡仅发生于十二指肠 D.一个以上的溃疡称为复合性溃疡 E.溃疡的愈合多在2－4周

36.老年患者有上腹疼痛食欲不振1年余,久治不愈,钡餐检查发现胃小弯2.5cm龛影,该 患者宜采取以下哪一措施最为适宜? A.每半月随访钡餐检查

B.正规抗溃疡药物治疗一疗程 C.胃镜检查 D.剖腹探查 E.癌谱测定

37.肝性脑病患者,血pH 7.5,血钾3.15 mmol/L,血钠135mmol/L,最宜选哪种药物治疗?

A.谷氨酸钠 B.谷氨酸钾

C.谷氨酸钠+氯化钾 D.精氨酸+氯化钾 E.精氨酸

38.急性糜烂出血性胃炎的最正确诊断依据是 A.X线胃肠钡餐检查 B.胃液分析

C.上消化道出血的临床表现 D.急诊纤维胃镜检查 E.胃粘膜脱落细胞检查

39.某慢性腹泻患者经X线钡餐检查发现Stiering Sign其诊断首先考虑 A.溃疡性结肠炎 B.克隆病 C.盲肠癌 D.肠结核 E.阿米巴痢疾

40.下列那项表现仅见于出血坏死型胰腺炎？ A.胰腺水肿 B.胆囊结石 C.呕吐,腹胀 D.Cullen征 E.发热

41.男性32岁,反复上腹痛二年余,向背部放射,夜间加重,曾二次大出血,经抢救治愈, 最可能的诊断是 A.十二指肠球部溃疡 B.胃溃疡 C.幽门管溃疡 D.球后溃疡 E.胃癌

42.对肝癌诊断最有价值的体征是哪项? A.肝脏大小 B.肝脏的质地

C.肝脏表面是否有结节 D.压痛程度

E.肝脏表面可听到血管杂音

43.消化性溃疡的主要病因是： A.胃酸和胃蛋白酶 B.幽门螺杆菌感染 C.非甾体抗炎药 D.遗传因素

E.胃十二指肠运动异常

44.质子泵抑制剂对消化性溃疡最主要的药理作用是 A.抑制壁细胞生成cAMP B.既抑制胃酸的分泌，又有保护胃十二指肠粘膜的功能

C.对壁细胞H受体和胃泌素受体均有拮抗作用，因而使胃酸分泌量明显减少 D.促进胃十二指肠粘膜分泌重碳酸盐并能杀灭幽门螺旋杆菌 E.抑制壁细胞内的H-K-ATP酶 45.女患,28岁,低热,腹胀半年。查体:消瘦,颈静脉无怒张,心肺无异常,腹部膨隆,肝 大剑下2.5cm,脾未触及,腹水征阳性,脐至两侧髂前上棘距离相等,下肢无浮肿,血沉 68mm/小时,血清蛋白电泳A60%,γ24%,谷丙转氨酶25u,最可能的诊断是 A.肝硬化失代偿期 B.结核性腹膜炎 C.巨大卵巢囊肿 D.心包炎 E.心功能不全

46.消化性溃疡的确诊依靠： A.是否有幽门螺杆菌感染 B.胃液分析

C.典型的周期性和节律性上腹部疼痛 D.X线钡餐检查和（或）内镜检查 E.B型超声检查

47.关于甲胎蛋白，下列那项是正确的？ A.正常人血清中无甲胎蛋白 B.阳性者即可诊断肝癌 C.阴性者即可排除肝癌 D.生殖腺胚胎瘤时可增高

E.定量观察对肝癌疗效判断无价值

48.60岁男性，反复上腹隐痛约15年，胃镜检查主要表现为胃窦部粘膜脉络样血管透 见，目前最适当的处理是

A.消除病因，如告诉病人不再吸烟 B.用药物治疗，如多酶片 C.行胃大部切除术

D.对症治疗及定期随访观察 E.住院输液，减轻胃肠道负担

49.男,32岁,饮酒饱餐后上腹部剧烈疼痛、呕吐,吐后腹疼加重。服用解痉止痛药无 效,体检脉搏120次/分,血压10.33/8KPa(80/60mmHg),全腹肌紧张,压痛,反跳 痛,肠鸣音消失,化验:白细胞2.4×10/L,中性89%,淋巴11%。血清淀粉酶320 单位(Somegyi法 正常值40-180μ),血钙2.25mmol/L(9mg/dl),临床应如何处 理最恰当? A.胃穿孔修补术 B.应用抗菌素治疗

C.胃肠减压,如无缓解,则行手术

D.胃肠减压,静脉补液.监测血压,血钙 E.胆囊切除术

50.男，45岁，肝区疼痛，腹胀2个月余。无畏寒发热，颈静脉不充盈，心界正常，心 音规律无杂音，肺（-），腹软，肝肋下4.5cm,质较硬，脾未触及，有移动浊音， 下肢无水肿。腹水检查为淡血性。最可能的诊断是： A.原发性肝癌 B.缩窄性心包炎 C.肝硬化失代偿期 D.腹膜间皮瘤 E.结核性腹膜炎

51.胃酸增高最明显的疾病是： A.十二指肠溃疡 B.胃溃疡 C.萎缩性胃炎 D.胃癌 E.A型胃炎

52.女，32岁，农民，间歇性上腹钝痛3年，再发2周，近日出现腹胀、恶心、呕吐， 呕吐物量较多，为隔餐食物。服用抗酸药物无效。查体：剑下压痛，上腹部有 震水音，肝脾未触及，最可能的诊断是： A.消化性溃疡并幽门梗阻 B.胆囊炎 C.胃癌

D.十二指肠雍滞 E.消化性溃疡并穿孔

53.胃镜检查发现胃及十二指肠均有多个溃疡灶,胃液分析:BAO 16mmol/h,MAO98 mmol/h,Pcm50.5亿个。诊断为下列哪种疾病可能性最大? A.复合性溃疡 B.胃溃疡 C.球部溃疡 D.促胃液素瘤 E.球后溃疡

54.女,35岁，三个月来乏力，纳差，发热,盗汗，伴腹痛，腹泻，查体：右下腹压痛， 血WBC7.2×10/L,血沉65mm/h,SGPT正常，胃肠X线钡餐检查发现回盲部呈激惹 征象(stierlin\'sign),乙状结肠镜见肠粘膜大致正常，此病人采取以下哪项措施 最好? A.剖腹探查 B.糖皮质激素 C.SASP D.灭滴灵

E.抗痨药物试验治疗

55.女性30岁,腹痛腹泻一年,粘液脓血便,里急后重,乏力消瘦,时有低热,X线钡剂灌肠 检查呈铅管状,经用灭滴灵治疗效果不佳,选择下列哪种药物治疗最为适宜? A.痢特灵 B.异菸肼 C.SASP D.复方苯乙呱啶 E.氢化可的松

56.女,23岁,被家人发现昏迷1小时来诊。既住健康。查体：Bp130/90mmHg,皮肤 湿冷，双瞳孔直径2mm,双肺底少量湿罗音，心率90次/分，律齐，无杂音，呼 出气有蒜味。下列哪项检查对诊断最重要？ A.血氨

B.肝、肾功能 C.全血ChE D.血糖

E.动脉血气分析

57.60岁男性有高血压史多年。昨晚参加宴会,今晨发现已猝死,床上有少量咖啡样液 体,左侧腰部有大片青紫斑,诊断最可能是: A.高血压及脑溢血 B.急性心肌梗塞

C.急性出血糜烂性胃炎 D.中毒性菌痢

E.急性出血坏死性胰腺炎

58.男性,40岁,突然呕血300ml,暗红色,并解黑便二次。查体:蜘蛛痣,肝肋下1.5cm 质硬,脾肋下3cm质韧,少量腹水,首选治疗方法是 A.静脉注射Vit.K B.输白蛋白 C.法莫替丁静脉滴注

D.服用氢氧化铝凝胶 E.静脉滴注垂体后叶素

59.缓慢发生的肝性脑病,最初出现的症状是 A.肝臭

B.扑翼样震颤 C.定向力障碍

D.不能准确回答简单提问 E.行为异常，性格改变

60.肝硬化患者有明显书写不稳的手震颤，最可能提示存在下列哪种情况? A.掌挛缩病

B.酒精性多发性神经病 C.肝性脑病 D.肝炎后肝硬化 E.原发性肝癌 61.消化性溃疡并发上消化道出血最常见于 A.胃窦部 B.胃体部

C.十二指肠球部 D.十二指肠球后部 E.幽门管部

62.结核性腹膜炎治疗中最重要的是

A.腹腔内注射皮质激素，防止腹膜粘连 B.大量抽腹水

C.手术清除腹腔淋巴结结核及干酪样病变 D.周身联合抗结核药物治疗 E.营养和休息

63.肠结核与结核性腹膜炎最主要的鉴别点 A.结核中毒症状 B.腹痛腹泻 C.腹部肿物 D.腹水

E.白细胞计数及分类

64.肝硬化肝功能代偿期的临床表现最早出现的是 A.恶心,厌油

B.乏力和食欲不振 C.腹胀,腹痛

D.上腹不适或恶心 E.腹泻

65.下列哪项与肝臭关系最密切? A.胆碱 B.胆红素 C.甲基硫醇 D.支链氨基酸 E.α-酮戍二酸

66.男,32岁,肝炎病史十余年,今晨突然呕血800-900毫升,查:神清,面色苍白,巩膜黄 染,心肺无异常,腹部膨隆,肝未触及,脾大肋下4cm硬,腹水征阳性,两下肢无浮肿。 应立即采取哪项措施最合适? A.口服止血药

B.H-受体拮抗剂 C.静滴6-氨基已酸 D.输液

E.静滴生长抑素 67.男，45岁，反复上腹疼痛8年，多于秋冬和冬春之交发病，近2周剑下持续疼痛。 X线钡餐检查提示胃角部龛影，直径1cm，C-尿素呼气试验提示幽门螺杆菌 （+），有效的抗HP治疗1周后疼痛略减轻，进一步处理首选： A.继续抗hp治疗1周

B.继续用抑制胃酸分泌药物2周 C.改变抗HP治疗方案 D.纤维胃镜检查与活检 E.手术治疗

68.女性,34岁,反复腹泻2月,近半月呈粘液脓血便,3-5次/日,伴左下腹疼痛,里急后重 感。体检:左下腹压痛,便培养(-),钡剂灌肠见直肠和乙状结肠肠壁边缘呈毛刺样改 变,最可能的诊断是 A.肠结核

B.溃疡性结肠炎 C.克隆病

D.慢性细菌性痢疾 E.肠激惹综合征

69.男性70岁,突起右侧肢体瘫痪,讲话不清,于次日清晨呕血,黑便数次,既往无腹痛 史,上消化道出血最可能的病因是 A.溃疡病活动期

B.食管静脉曲张破裂出血 C.胃癌

D.急性糜烂出血性胃炎 E.急性单纯性胃炎

70.易发生幽门梗阻的溃疡是 A.胃角溃疡 B.胃窦溃疡 C.复合性溃疡 D.幽门管溃疡 E.球后溃疡

71.肝硬化腹水患者,行护肝,利尿治疗,昨晚述乏力,腹胀,今晨起意识不清,为查明原因 先作哪项检查? A.血常规 B.血氨 C.血电解质 D.肾功 E.肝功

72.女，45岁，误服乐果500ml，昏迷2小时来诊。清水洗胃1500ml时，因抽出液为血 性，停止洗胃。同时给予阿托品静脉注射，解磷定静脉滴注，治疗10小时神志转 清，继续治疗至症状完全消失。第4天起阿托品减量维持，停用解磷定，当晚突发 气促，口唇发绀，出汗，双肺底散在湿性罗音，心率72次/分。考虑发生的原因为： A.急性左心衰 B.ARDS C.治疗药物减量过早

D.洗胃不彻底，农药重新吸收 E.乐果在肝脏氧化后毒性增强

73.男性,45岁,上腹痛2余年,周期发作,最近一月持续性疼痛,体检:左上腹局限性压 痛,钡餐提示胃角部龛影,直径1cm,胃酸分析稍低于正常。经内科保守治疗8周后痛 略轻,应首选哪项? A.继续保守治疗,加用胶体铋剂 B.继续保守治疗,反复查粪便隐血试验 C.纤维胃镜+活检 D.手术治疗 E.复查钡餐

74.重度有机磷农药中毒急性肺水肿,最重要的抢救措施是 A.肌注杜冷丁 B.肌注速尿

C.静注大剂量阿托品 D.静注大剂量解磷定 E.静注西地兰

75.急性糜烂性胃炎(急性胃粘膜病变)最好的诊断方法是 A.上消化道钡餐 B.胃液分析 C.胃泌素测定 D.纤维胃镜检查 E.B型超声检查

76.女性20岁，因昏迷、抽搐，被家属发现送来急诊室，体检：双瞳孔等大为2mm，皮 肤湿冷，多汗，呼吸困难，最可能的诊断是 A,糖尿病酮症酸中毒 B.脑血管意外 C.低血糖昏迷 D.急性安定中毒

E.急性有机磷农药中毒

77.急性有机磷农药中毒的发病机理最主要是 A.高铁血红蛋白蓄积 B.交感神经过度兴奋 C.抑制胆碱酯酶 D.迷走神经过度兴奋 E.碳氧血红蛋白蓄积

78.增生型肠结核临床上最突出的特点是 A.常有腹泻或腹泻与便秘交替

B.因慢性肠穿孔而形成腹部包块或腹腔脓肿 C.结核毒血症及肠外结核表现明显 D.发生肠梗阻

E.粪便中易查到结核杆菌

79.我国引起肝硬化的最主要原因是 A.酒精中毒 B.病毒性肝炎 C.中毒性肝炎 D.慢性肠道感染 E.血吸虫病

80.女,28岁,4年来常有左上腹痛,低热,2天前进餐后,突然左上腹剧疼,伴恶心,呕吐, 查体:体温37.8℃,Bp12/8kPa(90/60mmHg),心肺无异常,左上腹轻度肌紧张伴深压 痛,WBC13.0×10/L,血淀粉酶625单位(somogyi法)原则上主要采取哪项措施最 合适? A.大量使用抗菌素 B.抗休克

C.抑制胰液分泌 D.手术

E.用杜冷丁止痛

————————————————————————————————— A2 型 题 (最佳选择题——否定型) 每一道题有A,B,C,D,E五个备选答案，问题表述形式为否定陈述，在 答题时只需从5个备选答案中选择一个最合适的作为正确答案，并在答卷 上将相应题号的相应字母画一条黑粗线。

—————————————————————————————————

81.肝性脑病时采用下列哪项措施是的? A.盐水清洁灌肠 B.肥皂水清洁灌肠

C.低浓度醋酸液清洁灌肠 D.灭滴灵口服 E.新霉素口服

82.男,25岁,来诊前10小时自服敌百虫溶液60毫升,经用阿托品后转来,患者昏迷,瞳孔 散大,皮肤潮红,干燥,抽搐,双肺散在干鸣,心率160次/分,全血胆碱脂酶活力30%, 10小时无尿,此患者除应给予双复磷外,还要用哪种药? A.毛果云香碱 B.阿托品 C.西地兰 D.回苏灵 E.速尿

83.有机磷农药中毒病人的临床表现中下列哪一项是符合的? A.呼出气有蒜味 B.意识障碍 C.腺体分泌增多 D.瞳孔散大 E.肌纤维颤动

84.下列哪项与肝性脑病主要诱因关? A.感染

B.上消化道出血 C.便秘 D.低氧血症 E.尿毒症

85.伴有幽门不全梗阻的消化性溃疡患者临床治疗宜采用 A.阿托品 B.丙谷胺 C.甲氰咪胍 D.三矽酸镁 E.氢氧化铝凝胶

86.有机磷杀虫剂中毒的发病机理,下列哪项是? A.生成磷酰化胆碱酯酶 B.抑制乙酰胆碱酯酶 C.乙酰胆碱积聚 D.胆碱能神经兴奋

E.胆碱能神经先兴奋后抑制

87.关于上消化道出血,下列哪项是的? A.屈氏韧带以上的消化道出血 B.常见的病因是溃疡病

C.尿毒症是引起出血的原因之一

D.粪便隐血试验阳性,指出血量在5毫升以下 E.发热与肠道内积血无关

88.急性一氧化碳中毒的抢救，下列哪一项是的? A.纠正缺氧 B.防治脑水肿

C.降温及促进脑细胞功能的恢复 D.防治并发症 E.血液透析

89.关于原发性肝癌的大体形态分型,那一项是的： A.块状型：肿块直径＞5cm B.结节型：多个癌结节，直径多≯5cm C.弥漫型：米粒至黄豆大小的癌结节，弥漫散布全肝 D.小癌型：孤立癌结节，直径＜3cm E.混合型：肿块大小不等，多伴有肝硬化

90.下列哪项是诊断肝硬化的依据? A.发热,腹胀,乏力 B.门脉高压的临床表现

C.肝功能减退的临床表现 D.肝活检有假小叶形成

E.食道吞钡,X线检查示食道静脉曲张

91.一慢性胆囊炎患者突发左上腹剧痛12小时入院,T38.5℃,明显腹胀,左上腹压痛无肌 紧张,肠鸣音减少,血淀粉酶1200单位(Somogyi),WBC12×10/L中性0.87,该患者 宜采用以下哪一项治疗? A.禁食 B.胃肠减压 C.注射杜冷丁 D.注射抗生素 E.H受体拮抗剂

92.下列那种疾病淀粉酶升高 A.急性胰腺炎 B.消化性溃疡穿孔 C.胆石症 D.急性心梗 E.肠梗阻

93.下述哪一项症状胃溃疡最见? A.餐后痛 B.夜间痛 C.返酸、嗳气

D.秋冬、冬春之交易发作

E.约10-15%的患者虽有溃疡而无症状

————————————————————————————————— B1 型 题 (最佳配伍型) 每一道题有A,B,C,D,E五个备选答案，然后提出2-3个问题，共用 这5个备选答案，答题时需要为每个题选择一个最合适的作为正确答 案，然后在答卷相应题号的相应字母画一条黑粗线。每个备选答案可 以选择1次，1次以上或1次也不选。

—————————————————————————————————

[问题: 94- 95]

A.免疫因素 B.胆汁返流 C.水杨酸盐类

D.胃酸和胃蛋白酶的作用 E.食物的化学和机械作用

94.急性糜烂性胃炎的病因是 95.消化性溃疡的发病机理是

[问题: 96- 97]

A.血清淀粉酶 B.血钙

C.血清脂肪酶

D.血清淀粉酶肌酐清除率比率 E.血清正铁血白蛋白

96.水肿型急性胰腺炎时升高,出血坏死型胰腺炎可正常的是 97.水肿型胰腺炎阴性,出血坏死型胰腺炎阳性的是

[问题: 98- 99]

A.谷氨酸钠

B.甲氰咪胍静脉滴注 C.谷氨酸钾 D.精氨酸

E.三腔二囊管压迫止血

下列病例应首选上述哪种治疗方法? 98.肝硬化并发肝性昏迷,血气分析偏碱 99.肝硬化并发上消化道出血以黑粪为主

[问题: 100- 101]

A.甲氰咪胍 B.普鲁本辛

C.在内镜下作高频电凝止血 D.TDB (三钾二缘络合铋) E.丙谷胺

下列病例应首选上述哪种疗法? 100.胃溃疡并发上消化道出血不止者 101.胃溃疡并发慢性胃炎,HP阳性

[问题: 102- 104]

A.酒精性肝硬化 B.血吸虫性肝硬化

C.药物中毒后引起的肝硬化 D.乙型肝炎后肝硬化 E.原发性胆汁性肝硬化 以上各疾病

102.最易发生肝癌者 103.最容易合并脂肪肝者 104.血清线粒体抗体阳性者

[问题: 105- 106]

A.胃粘膜不同程度炎性细胞浸润

B.胃固有腺体不同程度破坏伴炎细胞浸润 C.胃粘膜G细胞增生

D.胃粘膜炎性细胞浸润,坏死组织及纤维组织 E.胃粘膜见印戒细胞呈巢状 以下疾病各具哪种病理变化? 105.慢性萎缩性胃炎 106.慢性浅表性胃炎

[问题: 107- 108]

A.肝炎 B.肝癌 C.肝脓肿 D.脂肪肝

E.淤血性肝肿大

107.男性,42岁，右上腹肌紧张，肝脏肋下2cm ，质软，右肋间明显压痛， 最可能诊断是

108.女性,37岁，查体:肝肋下4cm，质中,边钝,有触痛，肝颈静脉回流征（＋）， 最可能的诊断是

[问题: 109- 110]

A.门脉高压症 B.肝性脑病 C.胆囊炎

D.门静脉血栓形成 E.肝肾综合征

109.病人出现肝臭，最可能的原因是 110.腹壁和脐周静脉曲张见于

[问题: 111- 115]

A.多为上腹正中或偏右节律性疼痛 B.多为剑突下正中或偏左节律性疼痛 C.上腹疼痛无典型节律性,呕吐多见 D.上腹持续性较剧疼痛,放射至背后

E.右上腹节律性疼痛,夜间痛和背部疼痛多见且突出 111.十二指肠球部溃疡可出现 112.幽门管溃疡可出现 113.胃溃疡可出现 114.球后溃疡可出现 115.穿透性溃疡可出现

[问题: 116- 117]

A.抗线粒体抗体 B.抗内因子抗体 C.G细胞抗体 D.抗核抗体 E.抗平滑肌抗体

116.对原发性胆汁淤积性肝硬化最有诊断价值的是 117.慢性胃体胃炎(A型胃炎)合并恶性贫血时可能检出

[问题: 118- 120]

A.Brunner腺 B.主细胞 C.壁细胞

D.胃粘膜上皮细胞 E.胃窦部G细胞

118.分沁胃酸的细胞是 119.分泌促胃液素的细胞是 120.分泌内因子的细胞是

[问题: 121- 122]

A.进食-疼痛-缓解

B.痉挛性腹痛肠鸣音增加排便后缓解 C.疼痛-进食-缓解 D.无明显规律性 E.疼痛-便意-便后缓解 121.克隆病腹痛的规律是

122.溃疡性结肠炎腹痛的规律性是

[问题: 123- 124]

A.胃肠淤血,消化吸收障碍,菌群失调 B.肝细胞进行性或广泛坏死 C.雌激素增多 D.雄激素增多 E.醛固酮增多

123.肝掌、蜘蛛痣是由于 124.中毒性鼓肠是由于

[问题: 125- 126]

A.进食-疼痛-缓解 B.疼痛-进食-缓解 C.呕吐酸酵宿食

D.腹痛放射至左肩左上臂内侧 E.腹痛放射至右肩、背部

125.十二指肠球部穿透性溃疡的腹痛特点是 126.十二指肠球部溃疡的腹痛特点是

[问题: 127- 128]

A.铜沉积于肝脏 B.抗线粒体抗体(+) C.铁沉积于肝脏 D.肝纤维化

E.乙肝表面抗原(+) 127.血色病是因为

128.肝豆状核变性是由于

[问题: 129- 130]

A.肠梗阻 B.肠穿孔 C.肠大出血

D.中毒性结肠扩张 E.腹腔内脓肿

129.溃疡性结肠炎最常见的并发症: 130.Crohn病最常见的并发症: [问题: 131- 132]

A.肝功能实验 B.血氨检查 C.诱发电位 D.脑电图检查 E.心理智能测验

131.亚临床肝性脑病最有用的检查方法 132.慢性肝性脑病最常用的检查方法

————————————————————————————————— E1 型 题 (简答题) 下列试题请根据试题要求做简短的回答，将答案写在答题纸上，并标 明题号。

—————————————————————————————————

133.( 3分) Crohn病与肠结核的鉴别要点有哪些?

134.( 3分) 何谓stierlin sign?

135.( 3分) 结核性腹膜炎的诊断依据有哪些？

136.( 2分) HP感染引起高促胃液素血症的机制有哪些？

137.( 3分) 什么是维生素B吸收试验？其意义是什么？

138.( 3分) 慢性胃炎的胃镜诊断按悉尼标准分类有哪几种？

139.( 3分) 简述肝硬化门脉高压三支主要的侧支循环?

————————————————————————————————— E2 型 题 (论述题) 下列试题请根据试题要求做扩展性回答，并将答案写在答题纸上，并 标明题号。

—————————————————————————————————

140.( 5分) 解释：“漏屋顶”假说，六因素假说

141.( 6分) 名词解释：肠腺化生，假性幽门腺化生，不典型增生

142.( 4分) 简述幽门螺杆菌感染引起慢性胃炎的机制

143.( 4分) 简述肝肾综合征的临床特征？

144.( 4分) 男性，45岁。右上腹疼半个月，伴乏力、消瘦。体检：肝肋下4cm，质硬，表面 不平，脾肋下未及。超声：肝内占位病灶7cm，周边有卫星灶。门脉内有栓子， PV=1.7cm。胸片双肺有多个圆形病灶。

（1）诊断？半个月后，出现恶病质，肋骨疼，胸闷，气短，呼吸困难。胸片： 右侧胸水。ECT骨扫描：多处骨质破坏。

（2）该病人又发生何种情况？一个月后，病人出现全身皮肤重度黄染，嗜睡继之昏迷。（3）该病人又出现了何种情况？

145.( 5分) 男性，65岁。呕血、黑便半天来诊。呕咖啡样物约400ml，黑便1次约50克。否认 肝炎、溃疡病史，无特殊药物服用史。查：Bp180/100mmHg,P:120次/分，重度贫 血貌，巩黄（-），未见肝掌及蜘蛛痣。心界向左扩大，心律齐，心尖部有Ⅱ级收 缩期杂音。腹软无压痛,肝脾肋下未及。双下肢浮肿（+）。血常规：WBC 50×

10/L，Hb:5.0g/L,PLT:200×10/L,血气分析：Ph:7.2,PaO80mmHg,PaCO30mmHg。 （1）上消化道出血的病因是什么？依据？ （2）立即做什么可明确诊断。

146.( 4分) 男,48岁。肝硬化病史1年。突然大呕血1000ml急诊入院。经止血、输血补液治疗 后，病情稳定。查巩膜轻度黄染，腹水未叩出。脾大肋下2cm。胃镜示：食道中下 段静脉重度曲张，RC征（+）。为预防再次大出血，你建议患者应做那些治疗？

147.( 5分) 女性，40岁。突发性上腹痛，持续性剧痛，向后腰部放射。伴恶心呕吐，腹胀。发 热，T：39.5℃,发冷,寒战。查:巩膜黄染,上腹部压痛,无反跳痛及肌紧张。右上腹 压痛,墨菲氐征(+),可触及肿大胆囊。血尿淀粉酶升高,WBC14×10/L，B超：胆总 管扩管，结石。 （1）诊断？

（2）为治疗该病，可选用何种介入治疗，减轻胆道压力。 （3）该病人是否用抗生素？为什么？

148.( 4分) 男性，35岁。返酸、嗳气，上腹痛3年。查体：上腹轻压痛。做钡餐检查，发现： 十二指肠球部激惹和球部畸形。 （1）该病人最可能的诊断是什么？ （2）能否确诊，为什么？ （3）为确诊，应做何种检查？

————————————————————————————————— E3 型 题 (改进型论述题) 下列试题请根据试题要求，注意问题顺序，依次对试题的每个问题进 行简要回答，并将答案写在答题纸上，并标明题号。

—————————————————————————————————

149.( 7分) 男性，29岁。大量饮酒后，恶心呕吐，上腹部疼痛，吐后不缓解，不发烧。既往有 溃疡病史。查：巩黄（-），心肺正常。肺肝界存在，左上腹有压痛，无反跳痛及 肌紧张。肠鸣音正常。血淀粉酶1600u/L（正常80-180u/L)，WBC：6.0×10/L。 （1）初步诊断？

（2）需除外何种疾病？做那种检查可明确？ （3）治疗原则？

第17篇：新概念作文

问题的常用词：question, problem, iue

Recently, the iue of ......has been brought into public focus.

近来，_______的问题引起了社会的广泛关注。

Now we are entering a brand new era full of opportunities and innovations, and great changes have taken place in people\'s attitude towards some traditional practice.

现在我们进入了一个充满机遇和创新的崭新时代，很多人对某些传统的看法也发生了很大改变。

Recently the iue of whether or not ...has been in the limelight and has aroused wide concern in the public.

近来，是否_______的问题已经非常明确而且引起了社会的广泛关注。

The iue whether it is good or not to ....has aroused a heated discuion all over the country.

______的利与弊已在全国范围内引起热烈的讨论。

At present, some people think ....while others claim ...Both sides have their merits.

目前，一些人认为_______而另一些人则认为_______。其实，两种观点都其可取之处。 People rarely reach an absolute consensus on such a controversial iue.对于这种极具争议的话题，我们很难作出绝对的回答。

People from different backgrounds would put different interpretations on the same case.

不同行业的人对同一种问题的解释不尽相同。

The controversial iue is often brought into public focus.People from different backgrounds hold different attitudes towards the iue.

这中极具争议性的话题往往很受社会的关注。不同的人对此问题的看法也不尽相同。 When asked ..., some people think.....while some prefer...

说到______，有人认为________，而另一些人则认为__________。

Just as the saying goes: \"so many people, so many minds\".It is quite understandable that views on this iue vary from person to person.

俗话说，\"\"。不同的人对此有不同的看法是可以理解的。

To this iue, different people come up with various attitudes.

对于这个问题，不同的人持不同的观点。

There is a good side and a bad side to everything, it goes without saying that...万事万物都有其两面性，所以，勿庸置疑，____________。

When it comes to ..., most people believe that ..., but other people

regard ...as ....

提到_________问题，很多人认为_________，不过，一些人则认为______是____.When faced with...., quite a few people claim that ...., but other people think as...

提到_________问题，极少数人认为________，但另一些人则认为_________。 There is a public controversy nowadays over the iue of ....There who

criticize ...argue that ...., they believe that ...,but people who favor .., on the other hand, argue that...

目前，_______问题争议较大。批判_______的人认为_______，他们认为_______，不过，另一方面，赞同_______的人则认为_________。

Some people are of the opinion that..

有些人认为_____________。

Many people claim that...

很多人认为_____________。

A majority of 绝大多数

A large number of 很多人

Some people contend that ...has proved to bring many advantages

(disadvantages)

有些人认为________有很多有利之处(不利之处)。

Those who argue for ...say that ...economic development of the cities.觉得_____的人认为，______ 城市的经济发展。

Some people advocate that ....

有些人在坚持认为_________。

They hold that ...他们认为_________。

People, who advocate that ..., have their sound reasons (grounds)

坚持认为______的人也有其说法(依据)。

Those who have already benefited from practicing it sing high praise of it.那些从中受益的人对此大家褒奖。

Those who strongly approve of ...have cogent reason for it.

强烈认同_______的人有很多原因。

Many people would claim that...

有人会认为___________。

People who support ...give some or all of the following reasons.

那些支持_________观点的人列出了如下原因：________。

But others hold the view that ...但是，另外一些人则认为_______。

观点的用词：Attitude, opinion, 与其搭配的动词与词组：Take, have, come up with，set forth, put forward等。

But on the other hand, there are also quite a few people who strongly advocate that..,.

不过，另一方面，也有少部分人坚持认为_______________。

But people who are ..., on the other hand , maintain that...

不过，另一方面，________的人认为__________。

However, there are a large number of people who hold a different view concerning this case.

第18篇：新概念语法

Hello, everyone.Welcome to the English grammar lecture series.欢迎大家参加英语语法系列讲座。

First, I’d like to ask you a question: “What is the most difficult thing for you in learning English?”

对你来说，学习英语最大的困难是什么？ 对于这个问题，许多同学的回答是“语法”。中国学生为什么容易犯英语语法错误，从而觉得英语语法难学，甚至对之产生某种恐惧心理呢？这主要有两个原因： 一是汉语的语法相对简单，而中国学生在学习英语时习惯用汉语进行思维，在运用英语时套用汉语的语法；

二是对于英语语言的接触和分析不够：学习英语要多阅读、多听，对于一个英语句子，要分析其所以然，这样就能找到英语语言的规律。每种语言都有它的难点。汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。希望大家对英语语法充满信心，对学好英语充满信心。

下面我们从英语语法的难点和核心？动词？开始英语语法的学习。 英语动词的时态

（一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异：

英语的词类与汉语的不同。汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。英语就不同了，book, books仅从词形上就能知道是单数还是复数。

动词是英语中变化最多、最复杂的词类。有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。

例如：在“中国是个伟大的国家。”和“中国曾经是世界上最伟大的国家。”这两句话当中，汉语的“是”没有变化，而是用“曾经”这个词来表达时间的不同。 China is a great country.中国是个伟大的国家。

China was the greatest country in the world.中国曾经是世界上最伟大的国家。 在这几句中，动词be的形态变了，表示的时间变了，但意义没有变化。 再如，“他经常帮助我。”“他昨天帮助我了。”和“他一直在帮助我。”这三句话当中，汉语的“帮助”没有任何变化，而是用“经常”、“一直”和“昨天”分别表达出时间的区别。英语就不同，它必须用动词本身的形态变化来完成任务。 He often helps me.他经常帮助我。

He helped me yesterday.他昨天帮助我了。 He has been helping me.他一直在帮助我。

在这几句中，动词help的形态变了，表示的时间变了，但意义没有变化。

（二）英语动词的形式：

英语的时态是通过动词的变化来体现的。因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式： (1) 动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。 (2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。

(3) 过去式：主要用于一般过去时。 (4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。 (5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。

这里提到的“语法规定的其他情况”我们在以后的讲座中会详细介绍。 下面把这些动词形式的构成说明一下。

动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表：

词尾变化（规律与名词变复数相同，读音也与名词复数相同） 举例 一般加-s Help---helps; read---reads 在ch, sh, s, x 或元音字母o后面加-es Do, fix, pa, push, teach ---does, fixes, paes, pushes, teaches 以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加-es Try, study --- tries, stuides 与名词变复数形式相同，读音也相同。

动词过去式和过去分词，大多数是动词原形+ ed 构成，这是规则动词。规则动词的拼写和读音规则如下表：

词尾变化 举例 词尾读音

动词后面加 Help---helped Work---worked Watch---watched 清辅音之后读[t] Want---wanted need---needed [t] ,[d]之后读[t] Turn---turned play--played 元音和浊辅音（除外）之后读 以不发音的“e”结尾的词，加-d Love---loved Serve---served 结尾是辅音字母+y时，y变i，再加-ed Study---studied Try---tried 结尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写辅音字母再加-ed Stop---stopped Drop---dropped 清辅音之后读[t] 不规则动词的过去式和过去分词有其特殊变化形式，需要个别记忆，同时也要善于发现不规则中的规则，即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。如：weep→wept, sleep→slept, sweep→swept

现在分词一律由动词原形加-ing构成，规则如下表：

词尾变化 举例

一般加-ing Look---looking, try---trying 以不发音的e结尾的词，去掉e，再加-ing Write---writing, dance---dancing 以一个辅音字母（x除外）词尾的重读闭音节词，先双写词尾的辅音字母，再加-ing Begin---beginning, swim---swimming, Run---running, sit---sitting 以-ie结尾的词，变ie为y，再加-ing Die---dying, lie---lying 为了学习的方便，人们把时间分为四个阶段：“现在、过去、将来、过去将来”。英语动词所表示的动作在以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。因此我们便有了四四一十六个时态。

不同的时态有不同的变化形式。以do 为例，列表如下： 时态 一般 进行 完成 完成进行

现在时 Does; do Am/is/are+doing Has/have+done Has/have+been doing 过去时 Did Was/were+doing Had done Had been doing 将来时 Shall/will+do Shall/will be +doing Shall/will have + done Shall/will+have been doing 过去将来时 Should/would/+do Would/should+be doing Should/would + have done Would/should + have been doing “时态”就是通过动词的形态变化，来表达动作发生的时间（现在、过去、将来、过去将来）及所处的状态（一般、进行、完成、完成进行）。

比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时；

在“They have done their exercises.”这句中，动词由原形do 变成have done的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现在完成时；

在“They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。

在这三句话中，动词do 虽然用了不同的形态，其意义没有变化，而是事情发生的时间和状态变了。其余类推。

16个时态中，常用的有12个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。其他时态很少单独使用。 下面我们把各种时态的构成和用法做一个全面的介绍。

1、一般现在时

（1）构成：通常以动词原形表示。主语为第三人称单数时，用现单三形式。 动词be和have(表示“拥有”)各人称的单数形式为：

第一人称单数 第二人称单数 第三人称单数 Have Have Have Has Be Am Are is 一般现在时的否定式、疑问式和简单回答形式如下：

动词be 与 have（表示“拥有”）：否定式直接把not放在动词之后，疑问式直接把动词放在主语之前，见下表：

否定式 疑问式 Be Have Be Have I am not (I’m not)„ I have not (haven’t)„ Am i„? Have i„? You are not (aren’t)„ You have not (haven’t)„ Are you„? Have you„?

He is not (isn’t)„ He has not (hasn’t)„ Is he „? Has he „? 动词be 的否定疑问式和简单回答：

否定疑问式 肯定回答 否定回答

Am I not (aren’t i)„? Yes, you are.No, you aren’t Are you not (aren’t you)„? Yes, I am.No, I’m not. Is he not (isn’t he)„? Yes, he is.No, he isn’t

动词be 与 have(表示“拥有”)：否定式直接把not放在动词之后，疑问式直接把动词放在主语之前，见下表：

否定式 疑问式 Be Have Be Have I am not (I’m not)„ I have not (haven’t)„ Am i„? Have I „? You are not (aren’t)„ You have not (haven’t)„ Are you „? Have you„?

He is not (isn’t)„ He has not (hasn’t)„ Is he „? Has he „? 动词have(表示“拥有”) 的否定疑问式和简单回答：

否定疑问式 肯定回答 否定回答

Have I not (haven’t i)„? Yes, you have.No, you haven’t. Have you not (haven’t you)„? Yes, I have.No, I haven’t. Has he not (hasn’t he)„? Yes, he has.No, he hasn’t. 注意：have 作为行为动词则只能按照行为动词的规则变化。

行为动词（以study为例）一般现在时的否定式、疑问式和简单回答（注意要加助动词do/does）

否定式 疑问式

I do not (don’t) study Do I study You do not (don’t) study Do you study He does not (doesn’t) study Does he study

否定疑问句式 简单回答（肯定/否定）

Do I not (Don’t I) study„? Yes, I do.No, I don’t.

Do you not (Don’t you) study„? Yes, you do.No, you don’t.

Does he not (Doesn’t he) study„? Yes, he does.No, he doesn’t. （2）用法：

1）一般现在时表示现状、性质、状态和经常的或习惯性的动作。 He has an uncle.他有个叔叔。

Autumn follows summer.夏天之后是秋天。 It is fine today.今天天气好。 You look pale.你脸色苍白。

He is good at music.他擅长音乐。

He knows a lot of English.他英语懂的很多。

这些动词可与often, usually, always, sometimes, every day, once a week, on Sundays, never 等表示经常性或习惯性的时间状语连用。例如： Do you often go to the cinema? 你经常去看电影吗？ He always helps others.他总是帮助别人。

Tom does not study as hard as Jane.汤姆在学习方面不如简努力。

My father never takes a bus; he walks to his office.我父亲从来不坐公共汽车，他走着去上班。

2）一般现在时表示客观现实或普遍真理。 Japan lies to the east of China.日本在中国的东边。 The sun rises in the east.太阳从东方升起。

A horse is a useful animal.马是一种有用的动物。 Water boils at 100℃.水在摄氏一百度时沸腾。

October 1st is our National Day.十月一日是我们的国庆节。

When Winter comes, can Spring be far behind? 冬天来了，春天还会远吗？（英国浪漫主义诗人雪莱的名句。）

Beauty is truth, truth beauty.美即真理，真理即美。（英国浪漫主义诗人济慈的名句。）

3）少数动词如go, come, leave, arrive, begin, start, be 等的一般现在时可以表示按规定、计划或安排预计要发生的事情。

The plane takes off at six past five.飞机将于六点零五分起飞。 Tomorrow is Sunday.明天是星期天。

Our summer vacation begins in early July.我们的暑假七月初开始。 4）在时间和条件状语从句中可用一般现在时代替一般将来时。 I’ll let you know as soon as I hear from him.我一接到他的信就告诉你。

He’ll go if it is fine tomorrow.如果明天天气好，他就去。 I shall be away when he arrives.等他到了我就不在了。

We shall not begin the discuion until he arrives.等他来了，我们再开始讨论。

5）在某些以here, there 开头的句子中用一般现在时表示现在发生的动作。 Here comes the bus.汽车来了。 There goes the bell.铃响了。 Here they come.他们来了。

6）在进行体育比赛过程中解说员叙述迅速、短暂动作时，可用一般现在时表示正在进行的或刚刚发生的动作。例如：

Bater paes the ball to Yao Ming.Yao shoots？A fine shot! 巴特尔把球传给姚明，姚明投篮，好球！

7）在戏剧、电影等的剧本或图片的说明文字中，可用一般现在时表示动作。例如：

When the curtain rises, Juliet is sitting at her desk.The phone rings.She picks it up and listens quietly.幕启，朱丽叶坐在桌旁。电话铃响，她拿起听筒，静静地听着。

Now please translate the following sentences into English: 1）见到你我很高兴。

I am very glad to see/meet you.2）李华只懂一点英语。

Li Hua only knows a little English.3）他们每天晚上看电视。

They watch TV every evening.4）我坐飞机走，明天早晨六点到那里。

I leave by air and arrive there at six tomorrow morning.5）你多久给你的母亲写一封信？ How often do you write to your mother? 6）你的朋友看起来很年轻。 Your friend looks very young.7）汤姆经常在床上看书。 Tom often reads in bed.8）你在发音方面有困难吗？

Do you have any trouble with pronunciation?

2、现在进行时

（1）构成：由助动词be ＋ 现在分词构成。其中be有人称和数的变化，有三种形式：第一人称单数用am, 第三人称单数用is, 其他用are。

现在进行时的否定式是：直接在助动词be后面加上not；疑问式是：把助动词be提到主语之前。以study 为例：

否定式 疑问式

I am not studying Am I studying? You are not studying, Are you studying? He is not studying.Is he studying? （2）用法：

1）现在进行时表示说话时正在发生或进行着的动作。例如： I am writing a letter.我正在写信。

They are learning English.他们正在学习英语。 Is it raining now? 现在下雨吗？

有时表示现阶段正在进行而说话时不一定正在进行的动作。例如： More and more people are paying attention to their health.越来越多的人在关注健康。

He is translating a novel.他在翻译一本小说。

2）有些动词，如come, go, leave, return, arrive, begin, start等，它们的现在进行时可表示不远的将来要发生的事情。例如：

Flight 1095 is landing soon.第1095号航班马上要着陆了。 I know the end is coming.我知道马上就要结束了。

Mary is coming back from her visit to Shanghai.玛丽很快就要从上海访问回来了。

3）现在进行时常与always, continually, constantly 等副词连用，表示反复出现的或习惯性的动作。这种用法常表示说话人的某种感情，如赞扬、遗憾、讨厌或不满等。例如：

He is always asking questions.他老爱提问题。

You are always saying that sort of thing.你老爱说那样的话。 She is always complaining.她总是喜欢抱怨。

4）在一定的上下文中，后一句的动词谓语用现在进行时与前一句的一般现在时相配合，可用以体现原因、结果、目的等意味。即前一句用一般现在时动词谓语表述现在发生的事实，而后一句用现在进行时动词谓语来阐明这一事实的原因、结果、目的等。例如：

He frowns.He is worrying about his boy.他皱着眉头，因为他在为他的孩子担心。 She criticizes him.She is trying to correct his bad habits.她批评他，想纠正他的坏习惯。

She lets her child have his own way.She is spoiling him.她不管她的孩子。这是在把他惯坏了。（结果） 翻译练习：

1）新生下星期到。

The new students are arriving next week.2）那边出了什么事？

What is happening over there? 3）那辆汽车怎么停在门外？

Why is that car parking (stopping) outside the gate? 4）他们正在看电视里的足球赛。

They are watching a football match on television.5）他老爱开玩笑。 He is always joking.6）我们从国外进口机器，我们在学习新的科学技术。

We import machines from abroad; we are learning new science and technology.

3、现在完成时

（1）构成：现在完成时由助动词have + 过去分词构成，助动词have 有人称和数的变化。第三人称单数用has，其余用have.现在完成时的否定式直接在助动词后面加上not、疑问式是把助动词提到主语之前。以study 为例，其否定式、疑问式和简单回答形式如下：

否定式 疑问式

I have not (haven’t) studied„.Have I studied„? You have not (haven’t) studied„.Have you studied„? He has not (hasn’t) studied„.Has he studied„?

否定疑问式 简单回答（肯定/否定）

Have I not (Haven’t i) studied„? Yes, you have.No, you haven’t. Have you not (Haven’t you) studied„? Yes, I have.No, I haven’t. Has he not (Hasn’t he) studied„? Yes, he has.No, he hasn’t. （2）用法：

1）现在完成时通常表示在说话之前已经完成的动作或存在的状态。说话人强调的是该动作或状态对现在的结果或影响。而一般过去时也表示动作已经完成，但强调的是过去发生了某一动作这样一个事实。有的同学觉得这种说法比较难以理解，因为任何过去的动作对现在都有影响，很难判断用一般过去时或现在完成时。事实上，这种说法没有把现在完成时与一般过去时的根本区别说清楚。如果没有说明动作发生的具体时间，则一般用现在完成时；如果说明了动作发生的具体时间，带有表示过去的时间状语，则用一般过去时。例如： My daughter has just gone out.我女儿刚出去。

I’m sure we’ve met before.我肯定我们以前见过面。 She has arrived.她到了。 2）表示持续到现在的动作或状态，往往和包括现在在内的表示一段时间的状语连用，如today, these days, recently, now, lately, for„, since„, in the last/past two weeks/years/days/months, just 等。如：

I haven’t heard from her these days.这些日子我没有收到她的信。 We haven’t seen you recently.最近我们没有见到你。 They have been away for two years.他们离开已经两年了。 She has been with us since Monday.她从星期一就一直和我们在一起。 注意：

1）表示短暂意义的动词如open, go, come, die, arrive, leave, lose, fall等，在完成时当中不能和包括现在在内的表示一段时间的状语连用，因为它们表示的动作不可能持续。因此，不能说： ×He has come here for 2 weeks.

×The old man has died for 4 months.×They have left only for 5 minutes.以上三句话可以改为：

It’s two weeks since he came here.He has been here for 2 weeks.It’s 4 months since the old man died.They have been away only for 5 minutes 2）have (has) been 和have (has) gone的区别：表示“曾到过某地”要用 “have (has) been”; 表示“已经去某地”要用 “have (has) gone”。试比较：

Where has he been? 他刚才到哪里去了？（已经回来了） Where has he gone? 他上哪儿去了？（人不在）

They have been to Canada.他们到过加拿大。（现在已经不在加拿大） They have gone to Canada.他们到加拿大去了。（可能在路上和已经到加拿大）.3）现在完成时不能和明确指出时间的状语，如yesterday, last year, in 1976, two days ago, just now, when I came in 等连用， 但可以和不明确指出时间的状语，如already, yet, sometimes, always, often, before, lately, recently, once, twice, ever, never等连用。例如： She has already come.她已经来了。

I haven’t read it yet.我还没读过这个。 I have met him before.我从前曾见过他。

Ma Hong has always been a good student.马红一直是个好学生。 I have often seen him in the street.我经常在街上看见他。 They have never been to Yan’an.他们从未去过延安。 I haven\'t seen him lately.我近来没看到他。 翻译练习：

1）他们已经答复了我们的信。

They have already answered our letter.2）自去年以来我就未遇见过王英。

I haven’t met Wang Ying since last year.3）他刚把他的名字告诉我。 He has just told me his name.4）你到过杭州吗？ 到过。我一个月以前去过那里。我去过两三次。

Have you ever been to Hangzhou? Yes, I have.I went there a month ago.I have been there two or three times.5）他在海外住了很长时间了。

He has lived abroad for a very long time.

4、现在完成进行时

（1）构成：第三人称单数由has been + 动词的现在分词；其他人称和数由have been + 动词的现在分词。 （2）用法：

1）表示动作从过去开始一直延续到现在，可能刚刚终止，也可能仍然在进行。 I’ve been waiting for you since eight o’clock in the morning.我从早上8点钟一直在等你。

It has been raining for three hours.雨一直下了三个小时了。

What book have you been reading recently? 最近你一直在读什么书？

2）有些动词不能用于现在进行时，如be, have, like, love, know, see, hear等，这些词同样也不能用于现在完成进行时。如： I haven’t seen you for ages.我好久没见到你了。 I have loved her for a long time.我一直爱她。

I have known him for a long time.我认识他很久了。

3）现在完成时表示到现在为止已经完成的动作，强调结果；而现在完成进行时强调动作的持续性，强调“一直”，往往表示动作仍未结束。如：

I have been reading this novel.我一直在读这本小说。（我仍然在读） I have read two novels.我已读过两本小说。（可能刚读过，也可能很久以前读的）

I have been writing letters.我一直都在写信。

I have written three letters.我已经写完三封信了。

Now we have cleaned the room, we can move the things in.既然我们已经打扫完房间，我们可以把东西搬进来了。 We’ve been cleaning the claroom, but we haven’t finished yet.我们一直在打扫教室，但还没干完。 翻译练习：

1）你整个早晨在学习什么？

What have you been studying all the morning? 2）你已经参加过期末考试了吗？

Have you taken your final examination? 3）学生们一直在为高考准备功课。

The students have been preparing their leons for the college entrance examination.4）我们从小就认识。

We have known each other since childhood.5）1949年以来，王先生一直在这所学校教物理。

Mr.Wang has been teaching physics in this school since 1949.6）雨一直下了一个星期。

It has been raining for a week.

5、一般过去时

（1）构成：一般过去时通常由动词过去式表示。一般过去时的否定式、疑问式和简单回答形式要用助动词do 的过去式did, 同时注意实义动词要用原形。以study 为例，其否定式、疑问式和简单回答形式如下：

否定式 疑问式

I did not (didn’t) study„.Did I study„?

You did not (didn’t) study„.Did you study„? He did not (didn’t) study„.Did he study„?

否定疑问式 简单回答 （肯定/否定）

Did I not (Didn’t I) study„? Yes, you did.No, you didn’t. Di you not (Didn’t you) study„? Yes, I did.No, I didn’t. Did he not (Didn’t he) study„? Yes, he did.No, he didn’t.（2）用法：一般过去时动词主要表示过去某一时刻或某一段时间内发生的动作或情况，其中包括习惯性动作，通常与表示过去的时间状语连用。 The train arrived ten minutes ago.火车十分钟前就到了。

What time did you get up yesterday morning? 昨天早晨你是什么时候起床的？

I used to go to school early.我过去总是很早去学校。 He always went to work by bus.他过去老乘车去上班。

Li Hong lived in Shanghai for ten years when she was young.李红小时候在上海住过十年。（有的同学认为出现了for some time 之类的时间状语，就要用完成时态。这种看法不完全正确。如果指的是在过去某事持续了一段时间，就要用一般过去时）

注意：在动词用一般过去时的句子里通常有时间状语，表明动作发生的时间。如该句中没有时间状语，那么上下文中一定有表明过去的时间状语或可以体现“动作或情况发生在过去”这一概念。 翻译练习：

1）他昨天晚上离开这里到上海去了。

He left for Shanghai yesterday evening.2）你昨天早上是什么时候醒来的？ 我六点钟醒的，可是到七点才起床。 What time did you wake up yesterday morning? ？I woke up at six o’clock, but did not get up until 7.3）星期一有个外国朋友来参观过我们学校了。

A foreign friend visited our school on Monday.4）我上中学的时候总是六点钟起床。

I used to get up at six when I was at middle school.5）周总理曾经常在这里办公。

Premier Zhou used to work here.

6、过去进行时

（1）构成：由助动词be 的过去式 ＋ 现在分词构成。其中be有人称和数的变化，第

一、第三人称单数用was，其他用were.1）过去进行时动词主要表示在过去某一时刻或某一段时间内正在进行或持续进行的动作。过去进行时经常与过去时配合使用。例如：

This time yesterday, we were having an English leon.昨天这个时候，我们正在上英语课。

The teacher was giving us a leon when Tom walked into the room.老师在给我们上课时，汤姆走进教室。

While we were having supper, all the lights went out.我们吃饭的时候，灯灭了。

He was reading while she was setting the table.她摆桌子时，他在读书。 It was getting dark.The wind was rising.天渐渐黑下来了。风势增强了。 2）过去进行时动词常用always, continually, frequently 等词连用，表示过去经常发生的行为。这种用法表明带有的感情色彩。例如：

The two brothers were frequently quarreling when they were young.两兄弟小时候常吵架。

In Qing Dynasty, China was always making conceions to western powers.清朝时，中国总是对西方列强妥协。 翻译练习：

1）我记得他哥哥上小学时经常在课堂上提问题。

I remember his brother was constantly asking questions in cla when he was at primary school.2）我母亲做饭的时候，我父亲在抽烟。

While my mother was cooking, my father was smoking.3）我正在写东西，小明把灯关了。

When I was writing, Xiao Ming turned off the light.4）夕阳西下，天渐渐黑下来了。

The sun was setting.It was getting dark.5）你走进他们的房间时，他们正在听广播吗？

Were they listening to the broadcast when you entered their room? 6）她给你打电话的时候，你在干什么？

What were you doing when she called you on the phone?

7、过去完成时

（1）构成：一律用had + 过去分词构成。 （2）用法：

1）表示发生在过去某一时间或动作之前的事情，即“过去的过去”。用过去完成时，必须有一个过去的时间或动作来作参照，说明在此之前某事已发生。如果两个动作都是在过去发生的，先发生的用过去完成时，后发生的用一般过去时。例如：

She told me she had been there three times before.她告诉我她以前到过那里三次。（“去过”发生在“告诉”之前）

How long had he taught here by the end of last term? 到上学期末为止，他在这里教学多长时间啦？ （“教学”发生在上学期末结束之前）

When we arrived, the football match had already begun.我们到的时候，足球赛已经开始了。

She had visited China twice before she came this year.她今年来中国之前已访问过中国两次了。 2）过去完成时动词可以表示过去某一时刻之前发生的动作或呈现的状态，这一动作一直持续到过去这一时刻或将继续下去。例如：

By the middle of last month, I had lived in Beijing for five years.到上月中旬，我已在北京住了五年了。

By six o’clock they had worked for eight hours.到六点为止，他们已工作八小时了。

When I came to Shanghai, he had been there for a long time.我到上海时，他在那里很长时间了。

3）过去完成时动词常用于间接引语和虚拟语气，我们以后会详细讲述。

4）此外，过去完成时常用于 no sooner„than„ 和 hardly(scarcely) „when„ 这两个句型，前面部分用过去完成时，后面部分用一般过去时。例如： No sooner had he stolen the purse than he was caught red-handed.= He had no sooner stolen the purse than he was caught red-handed.他刚偷到钱包就被当场抓获。

Saddam had hardly realized what was happening when he was captured.= Hardly had Saddam realized what was happening when he was captured.萨达姆还没有意识到在发生什么事情就被抓获了。 翻译练习：

1）很幸运，下雨前我们已经到家了。

Luckily, we had got home before it began to rain.2）张华说他的笔记本丢了。

Zhang Hua said he had lost his notebook.3）他曾告诉过我，会议两点钟开。可是当我到了以后，我还得等到两点半。 He had told me that the meeting was at 2, but when I arrived I had to wait till 2:30.4）他在这里住了两三天，才觉得没有什么拘束（feel at home）。

When he had stayed here for two or three days, he began to feel at home.

8、过去完成进行时

（1）形式：had been + 动词的现在分词。

（2）用法：表示一直持续到过去某个时间的行为动作，此行为动作或刚结束、或还没结束（可以从上下文看出）。这一时态经常与一般过去时一起使用。例如： When he came in, I had been trying to repair the TV for a couple of hours.他进来的时候，我一直在努力修理电视机好几个小时了

The roads were dangerous.It had been raining for two whole days.道路很危险。雨一直下了两整天。

They were tired because they had been digging since dawn.他们累了，因为从天亮开始他们就一直在挖。

The boy was delighted with the new mountain bike.He had been hoping for one for a long time.那男孩得到一辆新山地自行车很高兴。很长时间来他一直希望有一辆。

9、一般将来时

一般将来时动词表示将来发生的动作或情况。主要有以下几种表现形式： （1）shall/will + 动词原形 表示单纯的将来，不涉及主语的主观意愿。第一人称I, we用shall 或will，其余用will.其否定式、疑问式和简单回答形式如下：

否定式 疑问式

I shall/will not study„.Shall I study„? You will not study„.Will you study„? He will not study„.Will he study„?

否定疑问式 简单回答（肯定/否定）

Shall I not (shan’t i) study„? Yes, you will.No, you won’t. Will you not (Won’t you) study„? Yes, I shall/will.No, I shan’t/won’t.

Will he not (Won’t he) study„.? Yes, he will.No, he won’t. 例如：

I shall be twenty years old next year.我明年二十岁。

The sky is black.I think it will rain.天黑下来了。我想可能会下雨。 You will meet him at the station this afternoon.你下午会在车站碰到他。

The train will arrive soon.火车快要到了。

When shall we see you next time? 我们下次什么时候能看见你呢？ He probably won’t go with us.?他大概不能和我们一起去。 注意：

1）shall, will的缩写形式为’ll, 如I’ll, you’ll, he’ll 和she’ll等。

2）will 用于第一人称时，可以表示将来的意愿、决心、允诺、命令等；shall用于第

二、三人称时，可以表示说话人的将来的意愿。例如：

I will give you a new pen for your birthday.我将送你一支新钢笔作为生日礼物。（允诺）

I will take the college entrance examination.我将参加大学入学考试。（决心）

Shall I open the window? 我打开窗户好吗？（征求允诺）

You shall have the book as soon as I get it.我一拿到书就给你。（说话人的允诺）

The enemy shall not pa.决不让敌人通过。（说话人的保证） I will do my best to help you.我愿意尽力帮助你。（意愿） Nobody shall be late for the meeting.任何人开会都不能迟到。（说话人的命令）

（2）be going + 动词不定式

1）这种结构表示主体现在打算在最近或将来要做某事。这种打算往往是事先考虑好的。例如：

My brother is going to learn English next year.我哥哥准备明年学英语。 I am going to meet Tom at the station at six.我六点钟要到火车站去接汤姆。

She is not going to be there.她不会到那儿去的。 When are you going to finish your work? 你的工作什么时候做完？ He is going to stay a week.他准备呆一星期。

We are going to call a meeting to discu it.我们准备开个会来讨论一下。

2）这种结构还可以表示说话人根据已有的迹象认为非常可能即将发生某事。例如：

Look at these black clouds？it is going to rain.看这些乌云？要下雨了。

I think it is going to snow.我看要下雪。

I am afraid I am going to have a bad cold.?恐怕我要得重感冒。 注意：

1）will 和be going to 都可以表示某种意愿。例如： I won’t (am not going to) tell you my age.我不（愿意）告诉你我的年龄。 be going to 和will在含义和用法上略有不同。Be going to往往表示事先经过考虑的打算；will多表示意愿，决心。有时不能互换。例如：

I have bought some bricks and I am going to build a kitchen with them.我买了些砖，我要用它们盖个厨房。（不能用will替换）

Can somebody help me? ？I will.谁能帮我一些吗？―？我来。（不能用be going to替换）

2）be going to 可用于条件从句，表示单纯的将来；will则不能。例如： If you are going to go to the cinema this evening, you’d better take your umbrella with you.你若今晚去看电影，最好带着雨伞。

（3）be to + 动词原形，表示安排、命令或肯定将会发生的事情；在问句中表示征求意见。如：

You are not to smoke in this room.你不许在这个房间里抽烟。 In future you are not to go out alone.将来你不许一个人出去。 The worst is still to come.最糟糕的还在后面呢。 Tomorrow is still to come.明天过了还有明天。

（4）be about + 动词不定式。这种结构表示正要、即将发生的事情。例如： Let’s go in.The cla is about to begin.咱们进去吧。马上开始上课了。 They are about to get married.他们即将结婚。

My book is about to be published.我的书即将出版。 一般将来时的关键是记住表示将来的几种句型及其用法。 练习：

用be going to 或will.填空：

1）What are you doing with that spade? ？I ___ (plant) some trees.(am going to plant) 2）This is a terribly heavy box.？I ___ (help) you carry it.(will help) 3) I’ve left my watch upstairs.？I ___ (go) and get it for you.(will go) 4) Who will post this letter for me? ？I ____.?? (will) 5) She has bought a length of cloth; she ____ (make) herself a dre.(is going to make)

10、将来进行时

（1）构成：shall/will be + 现在分词

（2）用法：将来进行时动词表示在将来某一段时间内将会发生的动作。 This time next week we shall be working in that factory.下星期这时候，我们将在那个工厂劳动。

When I get up tomorrow morning, my mother will be getting breakfast for me.当我明天早晨起床时，我妈妈将在为我准备早饭。 I will be seeing him next month.我下个月将要见他。

Tomorrow we will be going to the village fair.我们明天去赶集。 We will be taking our holiday at the seaside in July.七月份我们要去海边度假。

一般将来时与将来进行时都表示将来，那么如何区别一般将来时和将来进行时呢？将来进行时不表示个人意愿，强调主观上感觉某事即将发生，并对这一事情有着期待，感情色彩较浓，强调动作。一般将来时主要是对某一事情即将发生做一个事实性的说明或陈述，强调事实或意愿。 翻译下列句子：

1）下月这个时候，我们将呆在南京了。

This time next month we shall be staying in Nanjing.2）在今天下午的会议上，你们讨论这个计划吗？

Will you be discuing the plan at the meeting this afternoon? 3）你会见到我的兄弟吗？

Will you be seeing my brother? 4）下学期你教我们吗？

Will you be teaching us next term? 5）你来的时候，我们将在开会。

When you come we shall be having a meeting.6）下周这个时候，我们将在考试。

This time next week we shall be taking our exams.

11、过去将来时

（1） 由should/would + 动词原形构成。第一人称用should; 第

二、三人称用would。美国英语所有人称一律用would.should/would 的简略形式为’d, 如I’d, you’d; would not 和should not的简略形式分别为wouldn’t 和shouldn’t.

（2）过去将来时表示从过去某时间看将要发生的事情，多用在宾语从句中。还可以表示过去的倾向或过去经常发生的事情。如：

They asked me if I would go to Guangzhou soon.他们问我是否很快要去广州。

She told me she would come again next week.她和我说她下周还来。 I told him to leave immediately, but he wouldn’t.我告诉他马上离开，但他不。 He’d play the violin when he was in low spirits.他情绪低落的时候，就拉小提琴。

When I was in college, I would find a part-time job during the summer holidays every year to earn my tuition.我上大学的时候，每年暑假都找份临时工挣学费。

（3）其他表示过去将来时的结构：

1）were/was going to + 动词原形，表示过去的安排、打算或确信某事会发生，多用于口语。如：

I told her I was going to see her that afternoon.我告诉她我那天下午要去看她。

I was sure (that) they were going to do that.我确信他们要做那件事。 2）were/was to + 动词原形，表示安排，命令或后来将要发生的事。如： He didn’t know he was to become famous later on.他不知道以后他会出名。

They were to receive salaries from the government.他们将接受政府的工资。

She and I were to meet at an agreed place.她和我将在一个约定的地方见面。

3）were/was about to + 动词原形，表示正要、即将发生的事。如：

Mrs.Brown was about to begin, but Jennie spoke first.布朗夫人刚要开始，但是珍妮先说话了。

He was about to say something more, but then checked himself.他正要再说点什么，却又打住了。

He waited until she was about to leave.他一直等到她即将离开。

12、将来完成时

（1）构成：shall/will + have + 过去分词

（2）用法：将来完成时动词主要表示在将来的某一时刻或将来的某一时刻之前完成的动作，这一动作也可能继续进行。例如： By seven o’clock this afternoon we shall have got to Shanghai if the train keeps good line.如果火车运行正常，我们今天下午七点就到上海了。 Before bedtime Xiao Ming will have completed his work.到上床睡觉的时候，小明会做完他的工作（或作业）。

By February next year this foreign expert will have been here on this job for five years.到明年二月，这个外国专家在这儿做这项工作就满五年了。

By Sept.2008 Beijing will have held/hosted the Olympic Games.?到2008年9月，北京将举行完了奥运会。 翻译练习：

1）七月份你们再来时，他们就搬进新房子里去了。

When you come again in July, they will have moved into a new house.2）到下一个五一节，我们在一起的时间就很长了。

By next May Day we shall have been together for a long time.3）我相信，在你到那儿之前，这些困难他已经解决了。

I’m sure he will have settled/solved the difficulties before you arrive there.4）到明年七月，我就大学毕业了。

By July next year, I will have graduated from college.

二、关于动词时态的几点说明

1、一般不用进行时的动词，它们用一般现在时表示现在进行时

（1）表示心理状态的词：accept, agree, allow, believe, care, dislike, fear, forget, hate, know, like, love, mean, mind, need, prefer, realize, remember, respect, understand, want, wish等。还有 admit, decide, permit, promise, receive, refuse等。 I accept what you say.我接受你说的话。

I don\'t agree to this proposal.我不同意这个建议。

（2）感官动词和表示状态的动词一般不用进行时。系动词：如hear, look, notice, see, smell, sound, taste等词。表示状态的词：be, belong to, exist, have, remain, seem, stay等词。例如： I see him now; he’s talking to a girl.我看见他了，他正在和一个女孩说话。

The warships belong to the navy and the tanks belong to the army.军舰属于海军，坦克属于陆军。

The tea tastes fresh.这茶味道很新鲜。

It sounds strange, but it is true.听起来很奇怪，但这是真的。

2、下列句型常用一般现在时表示现在进行时 Here/There+动词+名词主语：

Here comes the bus! 公共汽车来了。 There goes the bell.铃声响了。 Here/There+代词主语+动词： Here he comes! 他来了！ There he goes！ 他走了！

在make sure (certain) 后面的从句常用现在时表示将来时：

There aren’t many seats left for the concert; you’d better make sure that you get one today.这场音乐会剩下的座位不多了，你最好今天订妥一个位子。

I’m leaving now。 -Make sure you lock the window.我现在走了。 你务必把窗户关上。

3、将来时常用的表达方式

（1）单纯将来时用shall/will+动词原形表示。如：

I shall be twenty years old next year.明年我就二十岁了。 Tomorrow will be September 10th.明天是九月十号。

（2）“be going to +动词原型 ”这种形式用于人时表示打算，意图，也表示说话者确信无疑；用于物时表示可能或必然性。

They are going to get married in July.他们打算七月份结婚。

Mr.Brown says he is going to buy a new car next year.Brown 先生说他们打算明年买辆新车。

His wife is going to have a baby.他妻子要生小孩子了。 There is going to be a storm.将有一场暴风雨。 Look！It’s going to snow.看，要下雪了。

（3）“be to +动词原形 ”表示命令，安排，疑问句中表示征求意见。例如： You are to clean the window.你要擦窗。

The President is to arrive in Rome at three o’clock this afternoon.总统今天下午三点到达罗马。

Am I to set to work? 要着手工作吗? Is he to leave/come, too。 要他也走/来吗？

（4）“be about to +动词原形 ”表示即刻就要发生的动作。例如：

They are about to go out when it begins to snow.他们正出去的时候开始下雪了.The ship is about to sail。 船要扬帆起航了。

（5）现在进行时可表示将来。主要是表示“来，去，留，住，开始，结束 ”等意义的动词，如：come, end, leave, return, go, start, set out, meet, open, die, arrive。

We are going to Paris on Friday.We are leaving from London Airport.我们星期五离开巴黎，我们从伦敦机场出发。

The poor dog is dying.那条可怜的狗快要死了。

The tragedy is ending/beginning.悲剧就要结束了/开始了。

4、现在完成时的用法

现在完成时强调的是现在的结果或影响，是个现在时态，不与明确表示过去某个时间的状语连用；常与 already, ever, lately, just, now, recently, today, tonight, yet, this week, this year, for+时间名词，in the last three years, in the past three years, so far (到目前为止)，up till now (直到现在)， up to the present (直到现在) 等包括现在在内的时间状态语连用。例如：

Where have you been this year? 今年你去过哪里。

Up to the present, great changes have taken place.到现在已经发生了巨大变化。

Did Mary come here for a visit? She has visited China twice since 1989.

5、过去完成时的用法

过去完成时表示动作发生在过去某个时间或动作之前。如果发生有两个动作都是在过去发生的，先发生的用过去完成时，后发生的用一般过去时：

It is five years since I left middle school.（以现在为依据） 我离开中学到现在已经有五年了。

It was five years since I had left middle school.（以过去为依据） 我离开中学到那时已经有五年了。

By the end of last month they had already made 25 million dollars.到上月底他们已经挣了两千五百万美元了。

The film had been on for minutes when he arrived at the cinema.电影已经开始几分钟了他才到电影院。

注意：动词 expect, hope, mean, plan, suppose, think的过去完成时表示过去未曾实现的想法、希望、打算或意图。例如：

They had hoped to be able to come and see me.他们本希望能来看我的。 I had thought to meet her there.我想过（或我本想）在那里见她。

6、时态的呼应

时态的呼应也叫时态的一致，是指在复合句中，某些从句（主要是宾语从句等名词性从句）的时态常受主句时态的影响，因而要注意主从句两部分的时态呼应。 （1）主句是现在时态或将来时时，从句可以用任何所需要的时态。

He says his father is/was/will be a teacher.他说他父亲是（过去是，将来要做）一个教师。

They will tell you that they are living/lived/will live/have lived in shanghai.他们会告诉你他们正住在上海/在上海住过/将住在上海/一直住在上海。

（2）主句是过去时态时，从句的时态要注意下列几点：

A.从句与主句动作同时发生，从句须用一般过去时或过去进行时。 I thought he studied hard.我认为他学习努力。

He told me his son was watching TV.他告诉我他儿子在看电视。 B.从句动作发生在主句动作之后，从句须用过去将来时。例如： He said he would post the letter.他说他将要寄这封信。

They did not know when they would go to the Great Wall.他们不知道什么时候去参观长城。

C.从句动作发生在主句动作之前，从句须用过去完成时。例如： He said he had posted the letter。 他说已经把信发了。

They asked me whether I had been there before.他们问我以前去没去过那里。

但是，如果从句有具体的过去时间状语，尽管从句动作发生在主句动作之前，有时仍用一般过去时。例如：

She told me her brother died in 1960.她告诉我她哥哥1960年去世的。 They said they checked everything yesterday.他们说昨天他们全部检查过了。

另外，从句说的是一般真理或客观事实，即使主句用过去时态，从句仍用一般现在时。例如：

The teacher told the pupils that the earth is round.老师告诉学生们地球是圆的。

Somebody told me you are a writer.有人告诉我你是个作家。

除了宾语从句外，其他名词性从句（主语从句、表语从句和同位语从句）一般也要遵守这种时态呼应的规律。而状语从句和定语从句则是根据本身意思的需要选用适当的时态。例如：

He saw the boy whose mother is our teacher.他见过那个他妈妈是我们老师的男孩。

It was not so hot yesterday as it is today.昨天没有今天这样热。

三、几个常用时态的比较

1、一般现在时与现在进行时

（1）一般现在时用以说明客观事实，或用于强调动作的永久性、经常或反复性。而现在进行时强调动作正在进行，因此它表示动作含有暂时性（即动作的持续时间是有限的）和未完成性。

The writer writes children’s stories.那位作家是写儿童小说的。（说明客观事实）

The writer is now writing a story.那位作家现在正在编写一个故事。 She is kind.她很善良。（指她一贯心地善良）

She is being kind.她现在显得很善良。（表示暂时性，平时她并不善良） Tom types his own letters.汤姆自己用打印机打信。（说明经常性）

Tom is typing his own letters today.汤姆今天自己正在用打印机打信（表示暂时性、未完成）

（2）有些动词，如：like, hate, believe, gue, know, mean, remember, hear, see, sound, seem等，不能用于进行时，即使表示说话时正在进行的动作也通常用一般现在时。如：

I know him.我认识他。（不说：I am knowing him.）

Jenny likes this green coat.珍妮喜欢这件绿大衣。（不说：Jenny is liking„）

某些动词既可用于一般现在时，又可用于现在进行时，但意义有所不同。试比较： I feel (=think, believe) you are right/there’s something wrong.我觉得（=认为、相信）你是对的/有点不对头。（这个意思不用进行时 ） I’m feeling cold.我觉得冷。

What are you thinking about? 你在想些什么。

What do you think of the idea? 你认为这个主意怎样？ I think you’re right.我认为你是正确的。 He is smelling the meat.他正在闻肉。 The meat smells bad.这肉有臭味了。

I see (=understand) what you mean.我明白你的意思。 I see the fish now.我看见那条鱼了。

I’m seeing (=consulting ) a doctor.我正在看医生（即看病）。 I’m seeing (=visiting) a friend of mine.我正在看一个朋友。

某些表示身体感觉的词（如 hurt, ache, feel等），用一般现在时和现在进行时没有多大差别，只是进行时更生动、更有感情色彩。例如：

How do you feel today? (or: How are you feeling today?) 你今天的感觉怎样。

My head is aching.(or: My head aches.) 我头疼。 I feel cold.=I’m feeling cold.我觉得冷。

（3）一般现在时说明事实，一般不带感情色彩；现在进行时与always, often, frequently等词连用时带有感情色彩。例如：

He always asks questions.他总是提问题。（无感情色彩）

He is always asking questions.他老爱提问题。（表示强烈的感情色彩） Don’t be complaining all the time.别老是抱怨个不停。 She’s always blaming others.她总是在埋怨别人。

2、一般过去时与现在完成时

（1）一般过去时只是单纯说明过去的情况，和现在不发生联系，它可以确定的表示过去的时间状语连用。而现在完成时表示某一完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以它不能和具体的表示过去的时间状语连用。如：

We have visited a power station.我们参观了发电站。（现在对电站有所了解）

We visited a power station last week.上周我们参观了发电站。（只说明事实）

I have lost my pen.我把钢笔丢了。（还没有找到） She lost her pen yesterday.她昨天把钢笔丢了。（现在找到与否，没有说明） （2）有些时间状语，如 this morning, tonight, this month等，既可以用于一般过去时，也可以用于完成时，但所表达的意义有所不同。用于现在完成时表示包括“现在 ”而用于一般过去时则与“现在”无关。例如： I have read this book this April.我今年四月份看过这本书。（讲话时仍是四月）

I read this book this April.我今年四月份看过这本书。（讲话时四月已过） I have written two letters this morning.今天上午我写了两封信。（讲话时仍是上午）

I wrote two letters this morning.今天上午我写了两封信。（讲话时是下午或晚上）

3、一般过去时与过去进行时

一般过去时表示过去发生的事情，往往表示动作已结束；而过去进行时侧重动作正在进行、未完成。试比较：

Mary wrote a letter to her friend last night.玛丽昨晚给她的朋友写了封信。（信写完了）

Mary was writing a letter to her friend last night.玛丽昨晚在给她的朋友写信。（信不一定写完）

I read a novel last night.昨天晚上我看了一本小说。（指已经看完了） I was reading a novel last night.昨天晚上我在看小说。（指看了一些） I often went swimming while I was living in Qingdao.我住在青岛的时候经常去游泳。

I was running downstairs when I saw her.我正往楼下跑的时候看见了她。 I ran downstairs and found her gone.我跑下楼梯，发现她走了。

4、一般过去时和过去完成时

（1）一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，而过去完成时表示在过去某一动作发生在另一动作之前。试比较：

The cla had already begun when I came to school.我来到学校时，已经开始上课。

He had gone home before I got to his office.我到他办公室以前，他已回家了。 （2）有after或before引导的时间状语从句的复合句中，由于从句动作和主句动作发生的先后顺序已经非常明确，所以可以用一般过去时代替过去完成时： He called on me soon after he had returned.他回来不久便拜访我。也可以说：He called on me soon after he returned.The train had left before I got to the station.我到车站时,火车已经开走了。也可以说：The train left before I got to the station。 （3）描述一连串的过去动作，无需用过去完成时，例如：

He stood up, took his bag, put on his hat, left the room and went away.他站起来，拿起书包，戴上帽子，离开房间走了。

She looked around but saw nothing.她环顾四周，但是什么也没有看见。 He came in and said hello to everyone.他进来向每一个人问好。 由于汉语与英语表达时态的方式不同，中国人在学习和应用英语时经常犯时态错误，尤其是在写信、写电子邮件、写记叙文时。常见的时态错误类型有：时态不对应；通篇须用几种时态时用一种时态；时态混用或串用（如在描写过去的经历时，有时用现在时）；不用进行时。我们如果在日常口头交际中犯点时态错误，这在所难免，也可以理解。但是，在正式场合，如正式写作中，就不能允许出现时态错误，因为这是英语语法的基础。我们学习时态的目的，主要在于应用。因此，在使用英语，尤其是在写作时，一定要有时态意识，长此以往就能养成正确使用时态的习惯。

四.、助动词和情态动词 第一部分 助动词

汉语中只有助词，而没有助动词。这又是英汉两种语言的一大差别。英语的助动词，就是起辅助作用的动词，本身没有独立的词义，不能单独做谓语，在句子中只起语法作用，和实意动词一起构成谓语（叫复合谓语），表达否定，疑问，时态，语态和其他语法关系。其基本形式和作用如下表：

原形 现在式 过去式 过去分词 现在分词 作用

Be Am, is, are Was, were Been Being 构成各种进行时态和被动语态 Have Has, have Had —— —— 构成各种完成时态 do Does, do Did —— —— 构成疑问句和否定句、加强语气，代替前面相同的动词

Shall —— Should —— —— 构成各种将来时态 Will —— would —— ——

（一）助动词be的用法

1、跟现在分词构成各种进行时态：

They are playing war games with toy guns and toy tanks.他们正在用玩具枪和玩具坦克玩战争游戏。

We were playing video games on TV last night.昨晚我们在电视上玩电子游戏。

2、跟过去分词构成被动语态：

He’s not respected by the pre.他们不受报界的尊重。

We were taught how to use a computer last year.去年教过我们怎样用计算机。

（二）助动词have的用法

have后面跟过去分词构成各种完成时态: We’ve known each other since three years ago.我们从三年前就认识了。 He’s been to Shanghai.他去过上海。

（三）助动词do的用法

1、帮助构成实意动词一般现在时和一般过去时的疑问式和否定式： Do you know John? 你认识约翰吗？

Mary didn’t come to see me yesterday.玛丽昨天没来看我。 You like this picture, don’t you? 你喜欢这张画，不是吗？

2、代替前面已经提到过的动词，避免重复：

Do you smoke? ？Yes, I do.你抽烟吗？-是的，我抽。 I smoke.So does he.我抽烟。他也抽。

He doesn’t like it.Neither do I.他不喜欢，我也不。

They went swimming yesterday.So did we.他们昨天去游泳了。我们也去了。

3、帮助加强谓语动词的语气： I do like you.我真的喜欢你。

She/He does like you.她/他确实喜欢你。

She/They/We did go swimming yesterday.她/他们/我们昨天确实去游泳了。 If you do know, answer me in a loud voice so that all may hear.如果你的确知道，就大声回答我，以便大家都能听见。 be, have, do 都能做实意动词用： These are computers.这些是计算机。

We’re having breakfast.我们正在吃早饭。

I did some washing last night.我昨晚洗了衣服。

（四）助动词shall和will的用法

1、助动词shall/will构成一般将来时；should/would构成过去将来时

We shall/will be rich, if we succeed.我们将很富有，如果我们成功的话。 They will be rich, if they succeed.他们将很富有，如果他们成功的话。 They said they would be rich, if they succeeded.他们说他们将很富有，如果他们成功的话。

2、shall 用在第

一、三人称作主语的疑问句中，来征求意见，表示“要不要„„” Shall I go now? 要我现在就走吗？

Shall we invite her, too? 我们也邀请她吗？

Shall the house be insured against fire? 要给房子保火险吗？

Shall the reporters wait outside or what? 要记者们在外面等还是怎样？

3、shall 用于所有人称，表示说话人的决心、保证、许诺、威胁、警告、命令等强烈的感情。例如：

You shall have an answer by tomorrow.到了明天，你会得到答复的。

If he’s good, he shall have a new watch for Christmas.如果他表现好，在圣诞节就会得到一块新表。

You shall suffer for this.你会为这事吃苦头/付出代价的！

I don’t want to be hard on them; they shan’t be preed.我不想难为他们；不会过于*迫他们的。

They hope to undermine our unity; they shall fail.他们希望破坏我们的团结：他们不会成功的。 If you children don’t do as I tell you, you shan’t go to the party.你们小孩要是不听话，就不让你们参加晚会。

As a man sows, so he shall reap.善有善报，恶有恶报。（谚语）

Then you shall come; and you will come too, Ruth, won’t you? 那你得来；Ruth，你也来好吗？

4、would 可以表示过去的习惯，类似used t He would come to see me on Sunday when he was here.他在这里的时候，星期天就来看我。

The dog would lie there in the sun all afternoon.那只狗常常整个下午躺在那里的太阳底下。

When we were children, we would go skating every winter.小的时候，每年冬天我们都去滑冰。

5、will可以表示“愿意、肯、会、固执”等意义，而非将来: I meant to reason with you, but you won’t reason.我打算和你讲理，但是你就是不讲理。

I will pay you for it.我会付给你钱买下它的。 Go where you will.到你愿意去的地方。

She won’t so much as look at David.她连看都不看一眼大卫。

We’re going on a climbing trip.Come if you will.我们要去爬山。你愿意的话就跟我们一起来。

6、will可以表示倾向、习惯（总是会，老是等意思），在否定句中可以表示“不肯、不能”等意思: Boys will be boys.男孩子总归是男孩子。

A wise man changes his mind; a fool never will.聪明人会改变自己的思想，而傻子却不会。

Sometimes the cat will lie there all morning.有时候猫会整个下午躺在那里。

Oil and water will not mix.油和水是不会混合在一起的。

She will sit there for hours, waiting for her son to come back.她总是在那里坐上好几个小时，等她儿子回来。

This machine won’t work.这台机器不工作了/坏了。 These things will happen.这样的事情总是会发生的。 第二部分 情态动词

情态动词有一定的意义，表示人的看法和态度，不表示动作或状态，因而不能单独做谓语，必须和实意动词或系动词的原形一起构成谓语，没有人称和数的变化。把情态动词放在句首、句尾用问号便构成疑问句；在其后加上not或never等否定词就构成否定句。如：

My mother can drive.我妈会开车。

My mother can’t drive.我妈不会开车。 Can your mother drive? 你妈会开车吗？

Can’t your mother drive? 你妈不会开车吗？

You needn’t look at me like that.你不必那样瞧着我。

常用的情态动词有can, could; may, might; must; should; need; dare; ought to 等。

四、使用非谓语动词应注意的问题

1、不定式作状语时常用的句型。动词不定式在句中可用来作目的、结果、原因状语，常用于下列句型中: (1) in order to和so as to do(以便，为了): She decided to work harder in order (so as) to catch up with the others.她决心加紧学习，好赶上别人。

(2)too„„to do„„(非常„„ 以至于不能„„)

The boy is too young to join the navy.这男孩太小参不了海军。 (3) „„enough to do„„(足以做„„)

The hall is big enough to hold 1,000 people.这厅大得足以容纳一千人.(4)only to do„„(不料却„„)

They lift a rock only to drop it on their own feet.他们搬起石头却砸自己的脚。

(5)\"be+情绪形容词+to do\"这个结构，不定式说明产生这一情绪的原因。 We are proud to be trained here in China.在中国受训我们感到自豪。

2、动名词和不定式作主语和表语时的区别动名词和不定式都可以作主语和表语。一般来说，在表示抽象的、一般的行为时，多用动名词;在表示具体某次动作，特别是将来的动作时，多用不定式。但在It’s no use(good)，it’s Usele后面常用动名词作主语。 例如

Her present job is teaching music.= Teaching music is her„ (泛指) To teach music to Grade One is her present job.=Her present job is to teach „ (特指) It’s difficult for him to finish the了ob in a week.Tom’s being late again made me angry.汤姆又来晚了使我很生气。 It’s no use crying over spilt milk.覆水难收

3、动名词和不定式作定语时的区别。

作定语时:现在分词和它修饰的名词之间有逻辑上的主谓关系(现在分词可以改为定语从句)，可以置于于被修饰词之前或之后，动名词做定语通常表示它所修饰的名词的用途(可以改为for短语)，而者不存在逻辑上的主谓关系，它一般只能置于被修饰词之前。 请看几个词组: 现在分词作定语: a sleeping dog=a dog that is sleeping a flying bird=a bird that is flying a crying baby=a baby that is crying boiling water=water that is boiling 动名词作定语: a sleeping bag=a bag for sleeping a swimming pool=a pool for swimming a flying suit=a suit for flying drinking water=water for drinking

4、动名词和不定式作宾语补足语时的区别。在look at，listen to, feel，hear，notice，observe，see，watch等动词后可以用不定式或现在分词作宾语补足语，意义差别不大。现在分词强调动作正在发生、还未结束;不定式只是陈述事实。 例如: Did you hear someone knocking at the door?你刚才听到有人敲门吗? Yes I did.I heard him knock three times.是的，我听到他敲了三下.I saw your father working in your garden yesterday.昨天我看见你父亲正在花园里干活。

I saw your father work in your garden yesterday.昨天我见你父亲在园里干活。

〔注意〕find后面可用分词(现在分词和过去分词)作宾补，不用不定式。 如：

正：I found him lying on the ground.误：I found him lie on the ground.下列动词常跟分词作宾补: catch抓住，have让、{吏，keep使处十某状态，get使得，see看见，hear听见，find发现，feel感觉到，leave使处于某状态，make使(只接过去分词)，want想要，start引起，notice注意到，observe观察，watch观看、注视，set使处于某状态，等等

5.allow, permit, forbid，encourage，advise的用法相似，具体如下: (1) 后面无宾语时，接doing,.例如: Sorry we don\' t allow smoking in the lecture room.对不起，本教室里不许抽烟。

The school doesn\' t permit smoking in cla.学校不许在课上抽烟。 Mrs.Green forbade smoking in her house.格林夫人禁止在她家抽烟。 The teacher encouraged speaking more English in cla.老师鼓励在课堂上多说英语。

(2)后面有宾语时，接to do.例如: Tom\' s mother will not allow him to watch the film on TV.汤姆的母亲不会允许他在电视上看那个电影。

The school doesn\' t permit its students to smoke in cla.学校不允许它的学生们在上课时抽烟。

Mrs.Green forbade us to smoke in her house.格林夫人不许我们在她家抽烟。

The teacher encouraged everybody to speak more English in cla.老师鼓励每个人在课堂上多说英语。

The doctor advised me to take more exercises.大夫建议我多锻炼。

(3)接doing时，doing前面可以带自己的形式主语(意思上的主语，也叫逻辑主语) 例如: That teacher doesn\' t permit our smoking in his cla.老师不允许我们在他讲课时抽烟。(our是smoking的主语) Paul\' s mother will forbid his going with you.保罗的妈妈不会允许他跟你去。

The doctor advised my taking more exercises.大夫建议我多锻炼。

6、非谓语动词的正误辨析: (1 )正在粉刷的房子将是一家书店。

误: The house painted will be a bookstore 正: The house being painted will be a bookstore.正: The house that/which is being painted will be a bookstore.析:现在分词的被动式和过去分词都表示被动意义，但是过去分词表示动作已经完成，而现在分词的被动式表示动作正在进行、还未完成。 (2)他竟然会缺席，这使我感到惊讶。

误：It is astonished to me that he should be absent.正：It is astonishing to me that he should be absent.正：I am astonished that he is absent.析:一般来说，由现在分词转化而来的形容词，有主动意味，说明事物的性质或特征，多可译为令人感到„„的;而由过去分词转化而来的形容词，有被动意味或表示已完成的动作，长译为“感到„„、觉得„„”。 （3）这本书我读起来太难了。

误：The book is too difficult far me to read it 正：The book is too difficult far me to read 析：句子主语是不定式的逻辑宾语，所以应去掉，否则就犯了重复的毛病。 (4) 打开抽屉，他拿出词典。

误：Opening the drawer, and he took out a dictionary.正：Opening the drawer, he took out a dictionary.析：并列连词等是用来连接两个或更多个语法作用相同的词、短语、或句子。分词短语和句子之间不能用并列连词。

(5) 他别无选择，只有躺下来睡觉。

误：He has no choice but lying dawn and sleeping.正：He has no choice but to lie dawn and sleep.正：He can do noting but lie dawn and sleep.正：He has nothing to do but lie dawn and sleep.析：在这种句型中，but和except后用不定式，不用动名词。并且若句中含有动词do时，but，except后跟省掉to的不定式。 (6) 革命意味着解放生产力。

误：Revolution means to liberate the productive farces.正：Revolution means liberating the productive farces.析:mean后跟动词不定式表示“意欲/打算”，后面跟动名词表示“意味着” (7))他在看通知时有了一个主意。

误：When reading the notice, an idea came into his mind.正：When he was reading the notice, an idea came into his mind.正：Reading (When reading) the notice, he had an idea.析：分词的逻辑主语要与句子的主语一致 (8)依据他的说法，这个答案是对的。

误：Judge from what he said, the answer is right.正：Judging from what he said, the answer is right.析：“Judging” 在这里是插入语，作独立成分。类似的用法还有to tell, the truth, considering, generally speaking等。

(9)我们尽快地走，希望及时赶到

误：We walked as fast as we could to hope to get there in time.正：We walked as fast as we could, hoping to get there in time.析：根据句意，希望hope不表示目的，而表示伴随状况，所以用hoping.(10)这封需要马上回复。

误：The letter demanded answering immediately.正：The letter demanded an immediate answer.正：The letter required (needed) answering immediately.析：require，need，want作“需要”解时，可跟动名词做宾语。demand作此义解时，不能跟动名词作宾语，要跟名词。

(11)这是80年代建造的工厂之一。

误：This is one of the factories having been built in the 1980s.正：This is one of the factories built in the 1980s.析：现在分词的完成式主要用做状语，不做定语。 (12)给我一张纸写东西。

误：Give me a sheet of paper to write 正：Give me a sheet of paper to write on 析：不定式做定语时，如果它所修饰的名词在意义上是不定式的宾语而不是主语的时候，这个不定式的后面应根据意义加上适当的介词。 独立主格结构

独立主格结构由名词或代词加上其他成分(分词、不定式、名词、代词、形容词、副词或介词短语)构成。

独立主格结构没有主语和谓语，所以在语法上不是句子。但多有名词或代词表示的逻辑主语，分词或不定式表示的逻辑谓语，有时还有其他修饰成分。(判断一个结构是否是句子的标准就是看看这个结构是否有谓语动词。)这种结构通常在句子中起方式、时间、原因、条件等状语或状语从句的作用，主要用于书面语。使用动词非谓语形式的独立主格结构可以改为句子形式(从句):独立主格结构加上连词，非谓语动词改为谓语动词形式，这样就成为从句了。 例如: Today being Sunday, the library isn\' t open.今天星期天，图书馆不开放。 (原因)改为从句: As (Since) today is Sunday, the library isn\' t open.例如: There being no buses，we had to take a taxi.没有汽车了，我们只好坐出租车了。 Because there were no buses, we had to take a taxi.

The signal given，the bus started.信号发出后，公共汽车就启动了。 (时间)改为从句: After the signal was given, the bus started.The boy followed that man here，and climbed in，sword in hand.少年跟那个人到这里，并爬了进来，手里拿着剑。

The boy followed that man here，and climbed in，and had a sword in his hand.The mid-term examination is over, the end-of-term examination to come two months later.期中考试结束了，两个月之后进行期末考试.The mid-term examination is over, and the end-of-term examination is to come two months later.Weather permitting, we\' 11 visit the Great Wall.如果天气允许的话，我们就去参观长城。 If weather permits, we\' 11 visit the Great Wall.The boy followed that man here, and climbed in, sword in hand.少年跟那个人到这里，并爬了进来，手里拿着剑。(伴随状语) 上文例句中sword in hand是由“名词+介词短语”构成，表示伴随的情况。这种表示伴随情的独立主格结构，有时可以用with引出，二者的意思是一样的，with结构更加口语话，更加常用。

She left the office with tears in her eyes.她眼里含着泪水，离开了办公室。

第19篇：新概念招生简章

水木教育

新概念英语培训招生简章

【项目背景】

《新概念英语》是为非英语国家英语学习者编写的一套享誉全球的经典教材。内容生动、活泼，贴近生活。课文短小精干，易于上口和背诵。共分四册，从听、说、读、写各方面发挥学习者的最大潜能，并可通过新概念的学习了解大量的英美文化背景，为英语学习打下良好的语言基础 。

因此，新现代学校和香港亚太国际管理学院合作，引入新概念英语教学，服务于各类英语考试的基础教学。通过系统授课、各种场景训练，不但帮助学员掌握英语会话、听力、阅读、写作基础，又能让学员感受英语国家的风土人情。同时，集中授课与专业教学互为补充，为英语考试课程学习奠定基础，为准备参加各类英语考试的考生提供帮助，相得益彰。

【招生对象】

小学三年级----小学六年级，初中

一、

二、三年级 【培养目标】

第一册

1.形成基本语感，熟悉标准发音，拥有简单听力。

2.掌握近两百个口语常用句型，近千个日常会话词汇，能进行简单对话。 3.掌握8种英语基本时态，能进行简单阅读和写作。

第二册

1.能用英语无障碍地与人进行普通交流

2.能在听、说、读、写中运用地道句型

3.更系统地理解语言中的语法

4.可以进行基本写作，用英语写出流畅的记叙文

5.能轻松应对各种中等层次的英语考试

6.掌握1500至4000高频词汇

【课程设置】

第一册：内容贴近现实生活，涉及面广，语言生动，图文并茂，幽默风趣，能极大地提高学生的英语学习兴趣。

教学内容： 语音：音标、连读、失爆、同化、弱化、简化； 语调：升调、降调； 基本语法：词法、句法、句型结构 水木教育

第二册：构筑英语的基石，第二册以96篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力。第二册是过渡，是转变——使你从一个会说日常英语的人，成为听、说、读、写四技能全面提高的人。

教学内容：重点短语词汇， 重点句型； 语法精要， 听说训练； 写作练习

【核心师资】

聘请北师大附中、人大附中专职教师，具有丰富教学应试经验的资深专家团队，他们以丰富的经验传神的讲述课程精髓，充分的传授专业能力,准确的提炼考试重点，讲授点拨针对性强，提供最新准确的考试前沿信息，助你轻松考试过关。

魏建刚：

水木英语资深教师，专业八级，新概念英语专家，辅导学生超三万多人，主讲：新概念英语、国际音标。教学风格：严谨中并不缺乏幽默。 主讲：新概念英语 国际音标 教学风格：严谨、幽默。

郭桂莲：

北航英语系硕士，英语专业八级，水木学校英语部签约教师，5年从教经验，亲和力强，深受学生及家长欢迎。

主讲：新概念英语、国际音标、小升初英语

教学风格：细腻、条理清晰。

刘秋琳：

师范类英语本科，英语6级，6年从教经验；性格活泼、开朗，深受孩子喜欢。 主讲：国际音标、剑桥少儿英语。 教学风格：寓教于乐、快乐教学。

高大林：

北京大学研究生，本科毕业于二外，2008年奥运会期间担任贵宾陪同志愿者，负责陪同国际奥委会委员。精通英语，长期从事中小学辅导教学，乐观健谈，善于与他人交流，上课风趣，知识性强。

主讲：小升初英语，新概念2-3，SAT辅导和托福辅导等。 教学风格：风趣、幽默。

徐老师：

硕士，英语专业八级， 6年从教经验。 主讲：剑桥少儿英语、小升初英语。 教学风格：激情、生动、互动。

水木教育

【考核证书及水木奖学金】

完成全部课程的学习，通过现场考核，可获香水木学校颁发的能力认证证书，以及水木学校设置的不同级别的奖学金和奖品。

奖项设置：“校长奖学金”、“优秀成绩奖”、“学习鼓励奖”和“特别嘉奖”。

1、校长奖学金：小升初学员入人大附中、西城实验实验班者奖励2000元，达到北大附中、清华附中龙班、十一双免、八中实验班等者奖励1000元，并颁发水木学校优秀学员荣誉证书（人数不限）；

在中考中成绩突出，可堪为学习榜样的学员，奖励3000元，并颁发水木学校优秀学员荣誉证书（限1人）。

2、优秀成绩奖：（5～10名）在小升初、中考、高考或各年级期末考试中成绩优异的水木学员。奖金500元，并颁发水木学校优秀学员荣誉证书。

3、学习鼓励奖：（10～20名）学习成绩有明显提高，可堪为学习榜样的学员。奖金200元，并颁发水木学校优秀学员荣誉证书。

4、特别嘉奖：有突出贡献者，予以特别嘉奖。

评选程序：有参评资格的水木学员在小升初、中、高考成绩，中、高考录取结果或期末考试成绩公布一周内，携带本人的中、高考成绩单，高中、大学录取通知书，学生成绩册原件或复印件，水木学校听课证以及在水木的学习心得总结到各学区报名处或水木学校知春里总部办理登记手续。评选委员会在登记截止后对所有登记的学员进行统计，确定获奖名单，并按照登记的联系方式通知获奖人员领奖的具体事宜。 【办学成绩】

水木学校办学6年来，6000多名小学生考入了清华附、北大附、北师大附、人大附、十一学校、首师大附中、北京理工大附、101中学、交大附中、北京四中、北京八中、西城实验中学、北京二中、北京五中、丰台12中。3000多名初中生考入北京四中、二中、五中、八中、师大实验中学、人大附中、北大附中、清华附中、八十中等著名高中。

【学习费用】

小班：200元/小时

每次课两个小时—两个半小时

16次课/期 一对一：80元/小时

每次课两个小时—两个半小时

16次课/期

老生续费可享受打折优惠及代金券。团班同样可享受打折、免课时费及可是赠送优惠！！ 水木教育

【咨询报名】

报名地点：海淀区复兴路3号翠微大厦写字楼 八层—中811室

咨询电话：01051715358 网址：http://www.daodoc.com 每天早8：00—晚5：00报名咨询！周

六、日不休息！

设有一对一试听课，家长可带孩子先免费进行试听，及对孩子进行摸底测试，满意后即可报名！

第20篇：新概念家长会

新概念家长会

时间：2011年11月19日、20日

参加班级：新概念一级、新概念二级、新概念三级、新概念六级

家长会目的：

对新概念学生的英语学习现状与家长做及时的沟通与了解，对今后的工作计划与方向对家长做个汇报；学生与家长通过交流，使家长发现孩子的闪光点和不足，为今后更好的英语学习和生活上给与正确的有效帮助。学生快乐大本营教辅工具和新概念课程的推广。

工作安排：

1、新概念学生进行期中考试，成绩真实，家长会通知的发放。

考试时间：11月

5、6日

2、家长邀请函发放时间：11月11日、12日

3、任课老师将每位学生的考试情况认真如实客观的反应给家长，进行考试总结。

对每位学生的英语学习情况进行分析，学生的优势、弱点在哪里一定要反映出来。

讲述自我工作安排：

（1） 强化管理，营造良好的学习氛围

（2） 明确责任，培养学生的高效学习方法。

（3） 全力的提高教育教学水平。

对家长的希望：

（1） 成绩不是衡量学生的唯一标准

（2） 科学的子女的成绩档案，不与其他同学作比较，而是着眼与自身的比较。

（3） 学好欣赏自己的孩子，善于发现他们的闪光点

（4） 学习成绩提高的同时，更注意品德修养的养成，不放过他们出现的细微变化。

4、通报本学期的学习进度，后半个学期的教学工作，学习计划，学生学习安排。

5、学生快乐大本营的展示和功能。

可以让学生在家更加高效的学习，预习，复习。功能强大，科学性强，趣味性强。

6、学生学习评优，评奖。

7、学校优惠活动。

老生把本册新概念报完，赠送学生快乐大本营碟子一本。

新生报完一册新概念，赠送学生快乐大本营碟子一本。

《新概念1b教学计划.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档