推荐第1篇：汉语教学计划
2011-2012学年汉语教学计划
一.学生情况分析：
九年级（10）班，只有25名学生，经过一年来的学习从整体来看，都有一部分自学能力强，学习积极性高的好学生，也都有一小部分不会学习，不善于动脑和思考的落后生。通过上学期的学习，学生掌握了一定的学习方法。但是，通过了解发现，部分学生基础掌握的较差，理解的不够深，需要加大力度复习。由于该班的后进生的成绩太低，导致平均分不高，要想提高该班的平均分，必须抓好中游以下的学生，当然由于学生的智力差别，不可能要求所有学生能够过关，因此，大部分学生能够掌握基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进行能力拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。
二、教学目标：
通过汉语教学，使学生能达到汉语听、说、读、写“四会”的要求，从而提高他们汉语课的学习质量，能够熟练地运用汉语进行交际，写作及练习；使他们能够扩大视野，拓宽知识面，提高人文素质并能够顺利完成学习任务。
三、教学要求：
1、在教学过程中，对课文内容和语法理论知识的讲解，要由多而精转向少而粗，注重学生汉语基本技能的训练，提高他们的汉语应用能力。对于一些难懂的词句和语法知识，用蒙语对照着进行讲解，会使学生加深理解，并留下深刻印象，收到非常好的效果。
2、加强学生汉语表达能力的培养。在课堂上巧妙运用激励策略，多给学生创造练习和实践的机会，有意识地培养锻炼学生的汉语口头表达能力，引导学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，让学生自觉主动地参与到教学过程中，从而提高学习效果和教学效率。具体而言可采取朗读、讨论、师生对话、演讲、辩论等几个教学环节，增强学生的自信心，提高他们的汉语思维能力和口头表达能力。
3、由于个别学生的汉语基础较差，所以在做练习作业时，要由浅入深、由易到难，加强基础训练。例如，可采取听写、造句、改病句、听后笔答、缩写课文、句型转换、速写、写日记周记、课
堂笔记、写作文、概括文章大意、写概括式提纲等形式。
4、除了熟读课文，尽力复述课文以外，要求学生课下抽一些时间听广播、看电视、读汉文报刊杂志，提高听力和阅读能力。
5、通过学习课文，使学生把握故事发生的时代背景、具体环境和人物生存的社会环境，把握情节与人物的关系，人物与人物的关系。在阅读过程中，理解作品描写的生活、风俗和习惯，理解人物的行为、思想和事件的性质，从而提高文学欣赏水平。
6、通过写作训练，使学生们正确运用字、词、句和语法知识，作文要主题明确，寓意深刻，语言流畅，言简意赅。
7、在汉语教学过程中，增设一些听说课、听力课、阅读课等课型，进一步增强教学活动的实践性、交际性，加速学生对汉语的学习能力。
察
沙
2011年8月26日
2010-2011学年汉语教学工作总结
本学期 我担任八年级（10）班的汉语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：
一、学生的基本状况：
居调查了解， 这个班大部分学生都来自农村，将近十几个学生的汉语基础非常差，对他们来说汉语课既生疏又困难，有一半的学生，连自己的名字都不会写，学习不主动，对汉语的兴趣不浓。有约2/3的学生学习态度较认真，对汉语较感兴趣，课堂上积极回答问题，学习很主动。但是那几个学生基础较弱，听，写，读，说能力差，在这样一个大环境下，要教好汉语课 ，首先要使学生认识到学汉语的目的和意义，其次是认真研究教材，教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学 。在教学中，采用互帮互助的方法或一帮一的方法，提高他们的汉语成绩。
二、采取的措施：
1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.
2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓汉语课文背诵，并利用 “用零碎时间攻克汉语”制定了利用课前读汉 语、背 汉语的计划并狠抓落实。
3、课堂内外多听多说 汉语。老师上课时尽量用 汉语讲课，这样能使学生更多地接触 汉语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、学过的对话 等用 汉语进行简单的描术，培养学生的语感 。
5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
1、教的方面:
深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的 汉语背诵，所以 到第二学期一半的学生会用汉语写日记和小作文 。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善， 。虽然我在课堂上抓汉语阅读训练，但部分学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但 回答问题得分率就较低。今后应该加强组词、阅读理解和综合填空的训练。
2、学的方面
一、要培养学生对汉语学习有兴趣。
二、要培养学生的责任心从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触汉语、运用汉语知识， 汉语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得 汉语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些汉语课文了。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源，更好的为汉语教学服务，力争在今后的汉语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
培优、促中、帮困辅导计划
为提高我班教育教学工作,全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成”赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。因此,特制订培优补差工作计划
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理
2、认真挑选好培优补差的对象.,
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性.
4、做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性.
二、具体的措施
1、认真制订辅导方案,对每次辅导的内容要做好记录,以便在以后的检查中容易查找.
2、定时对辅导的学生进行考试和检测,及时了解情况,以便对症下药.
3、建立学校,家庭和社会的教育网络,要求家长及时监督好子女的动向,与各课任老师协助.了解学生的课下情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得一分进步,都及时告知家长,争取家长们的配合。
4、要求辅导的学生对每周或每次辅导的内容做好分析与总结.
5、建立培优补差学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标.
三、培优补差对象和时间 培优扶差对象:
培优扶差辅导时间: 每天的中午时间,或利用下午的活动课时间
2009学年度第一学期培优扶困计划
一、指导思想：
以党的的“十七大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《顺德区义务教育阶段开展培优扶困工作意见》的文件精神，解放思想，更新观念，以学生发展为本，根据学生的实际情况，优化教学过程，强化工作措施，全面推进素质教育，使学生积极、主动、持续、和谐、全面发展。
二、工作目标：
学生的个体存在一定的差异，在教学中，实施分层教育，切实提高优生的自主学习能力，挖掘他们的学习习惯，从而形成扎实的基础；同时要帮弱势学生取得适当的进步，让他们在教师的辅导和自生的努力下，逐步提高他们学习的兴趣和学习成绩，树立起学习信心和勇气，克服自卑的心理，形成良好的行为和学习习惯。从而实现工作目标：让优生更优，差生不差，共享成功。
三、具体措施：
1、更新教学观念，端正教学思想。用发展的眼光公平地看待每一位学生，既关注优秀生，也要关注学困生，以学生终生发展和幸福作为最高的价值标准。
2、积极做好思想方面的培扶教育。经常的学生谈心，关爱学生、关心学生成长，积极创设和谐、融洽的师生关系，激发学生学习的积极性。充分了解学生、做好学情分析，对学困的不同原因，采取多样的转化策略。帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
3、实施培优扶困活动中，坚持学习帮扶对子。（即一帮一或
几帮一）对优生可达到得到复习和巩固功课，对学困生可解决学习上的困惑，得到双赢的效果。
4、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标。在平时的教学中，多加点开放性的简答、分析说明题给优生解答，提高分析解答能力。
5、扶困则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，同时提高警惕学生的分析能力的理解能力。
6、引导他们正确的学习方法使他们的学习变被动为主动。具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
7、不同层次的学生作业量有差异。训练中选取学困生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢，训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲平。
8、以个别辅导为主，抓好课外培辅工作。充分利用课余时间做好个别辅导工作。
9、特别关注他们的课堂表现，对不足要认真、严肃提出，及时纠正；对进步时及时给予表扬和鼓励，培养他们的自信心。
10、做好家访工作，了解对象的家庭情况，听取家长的建议意见，注意与家长达成共识，齐抓共管
培优补困工作总结
忙忙碌碌的一学期又结束了。回顾自己一学期的工作，感慨甚多。开学初，我就制定了切实可行的培优补困计划。一学期以来，我认真地落实“培优补困”计划，使学生能较好的得到发展。为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：
1.积极转化教学观念。在工作过程中，我的观念积极转化，由以前看分数、注重优生的辅导转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点、缺点，用发展的眼光看自己，分析别人，积极对待学生的每一个闪光点。
2.在班级里建立“一帮一”的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
3、在课前预习中指导学困生。指导他们解决生字、生词,读通课文。
4、让学生当主角,让学困生上台“多唱戏”。课堂上我注重后进生的发言,鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信。
5、挖掘学习内容的趣味性,增强实用性。对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。 6 、实行订正奖励制。作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。
7.课堂中设臵不同层次的问题。课堂上有意识给孩子们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。使每位学生都能“跳一跳摘到桃子”。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的学习能力。尤其是学习态度的转变和学习方法的提高方面要花大力气。优生鼓励他们多读一些世界名著，科普类著
作，关心国家大事，从做人、判断是非方面有进一步的提高。
8、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。
9、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。
10、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。
11、我密切注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。
在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,估计过高等还有待改进。相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差”工作一定能越做越好的。
转变教育思想教育观念心得体会
进入21世纪后，中国教育围绕着经济建设这一中心所面临的挑战是当代科技的发展和人才的竞争。例如:知识经济占主导地位，将把素质教育从经济社会的边缘推向经济社会的中心;信息社会的到来，网络课程的开发，将对传统的教学过程从理论到实践提出挑战:基础教育培养目标的转变将摆上日程，必须在增加投入与开拓中小学生能力、素质上寻求解决办法;市场经济的发展，作为提高国民素质的基础教育，必须解决连串的新问题;加入世界贸易组织，基础教育不仅要面向国内市场，而且要面向世界市场，竞争将更加激烈，对基础教育的质量要求将更进一步提高。 面对新的形势，教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后，“为应试而教、为应试而学”的倾向影响了青少年的全面健康发展，不能够适应社会主义现代化建设和提高国民素质的迫切需要。深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。
目前，我国在推进素质教育的进程中，政府和教育管理部门采取了一系列宏观上的重大措施，如:实施科教兴国战略、改革基础教育课程、改革高考制度、实行高校扩招等等，这些都有力地推动了素质教育的进程。但推进素质教育除了宏观上的战略决策外，在微观上，还必须解决一个“瓶颈”问题—建设一支善于实施素质教育的教师队伍。教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经习惯了的行为模式。教师面对的是学生，作为教育工作者，教师要改变的就不仅仅是学生的外部，而是学生本身，即发展学生的个性。教师所要做的，全都要通过学生自己去最后完成。醒悟了这一过程，教师就会明白教育过程的主人和主力其实是学生本身。那么在实践中，教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢? 我认为：
1、教师要塑造学生，而不是“克隆”学生
塑造学生就是通过各种育人手段，启迪学生的智慧，培养学生的能力，哺育学生的心灵，塑造学生的人格，使他们“百花齐放”、“千姿万态”，成为各色各样的人才。“克隆”学生，就是老师在教育教学中以一个模子，一种方式，一标准把原本千姿百态、生动活泼的孩子都加工成“标准件”“通用件”。在教育实践中，不少教师按自己未必一定正确的观念将什么都统一起来，有的甚至连鼓掌也统一起来，统一节奏，统一行动。鼓掌本身是自由表达感情的一种方式，“统”的结果是将人的情感也统掉了。这就叫“克隆”学生。从小学到大学的训练模式使他们养成了一个寻找标准答案的思绪习惯，他们在想:老师的标准答案是什么呢?他们关心的不是自己怎么想而是老师怎么想，然后才好与老师“保持一致”。这样“克隆”出来的学生，不可能有创新精神。这难到不值得我们教育工作者警惕吗? 陶行知告诫教师说:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”这段话对我们教师应该是一种提醒和启发:不要嘲笑学生，即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好，教师如果能换一种眼光，换一种角度来看待这些学生，就会惊奇地发现他们是多么地有个性和有出息。
2、人才观:强调“多样化”
教师的学生观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用，人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分教师的观念里，学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多教师仍然注重分数的作用，71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。，在有些教师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为:老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是:不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是:“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下，听老师的话，按老师的教导去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里，好学生应该是“全优”的，各方面都应该是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。
这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求平均发展。 总之，新的学生观要求教师从一种全面的、发展的角度来看待学生，正如美国全国专业教学标准署对优秀教师提出的要求那样，“热爱学生，一心扑在学生身上，承认学生有不同的特征和天赋并且善于使每个学生全部学到知识。同时相信人的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能。”。教师只有树立正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起民主平等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。
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汉语教学计划
汉语>教学计划
（一）
汉语是我国的主要通用语言，xx学校是一个民汉合办的学校，几年前我校就为了推广双语教学，曾派每一位民族教师出外脱产学习汉语2年，因此民族教师的汉语水平有了一定的提高。在这几年的教学中，我校汉语的教学水平一直处于十三师前列，但为了更好地发挥我校的长处，我校本学期特推广民汉互学的教学活动，以提高广大汉语教师的维语水平和维语教师的汉语水平，促进教师间相互交流，相互学习，提高教学水平及教学质量，为促进民族团结起到重要作用。
为推进我校双语教学，提高民族教育质量，我校规定在每周四下午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本计划：
一、少数民族教师中文教育现状
民族语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印，成为少数民族群体之间交流的主要方式，在某些群体中甚至是唯一方式。但是，由于汉族人口地域分布广泛的原因和占全国人口92%的绝对优势，汉语也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地，在这种形势下，少数民族群众在社会交往中学习和使用汉语便成为必然。几年前，我校也派每一位民族教师出去进修了2年汉语，使他们的汉语水平有了一定的的基础，但是仍然存在很多问题，例如：发音、书写、语法等。
二、汉语各要素的教学任务、原则和方法
（一）语音
1、语音教学的任务和目的：使学习者掌握汉语普通话标准、正确的发音及语音系统。
2、通常认为语音教学应遵循的原则：
1）单音教学（音素教学）与语流教学相结合
2）通过语音对比突出重点和难点
3）循序渐进
4）理解与发音相结合
5）机械性练习与有意义的练习相结合
3、辅音和声母教学：辅音不同由于发音部位和发音方法不同。特别注意：送气音和不送气音；清音和浊音；
4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。
5、声调教学
（二）词汇
A、词的选择：确定要教的词的范围。
B、词汇量的控制：决定于教学目标、教学对象的特点和学习时限
每周四一节课学习10-20个词语的正确读音
C、词汇教学的一般原则和方法：
a、翻译法b、直接法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源法g、搭配法h、话语联结法i、比较法j、循序渐进k、数量与质量相结合
l、课上、课下结合
D、词汇练习：常用的练习方法是
a、感知性练习b、理解性练习c、模仿性练习（语音模仿和汉字书写模仿）d、记忆性练习e、应用性练习
（三）汉字的教学和书写
A、汉字教学的任务：读写。常用字在2500到4000间。
B、汉字教学的原则和方法。
1）主要教学常用的日常用语。
2）先认读，正音，后书写。
3）教学时由易到难，逐渐加深知识的难度。
4）练习汉字的方法主要有：抄写、描写、临写。
5）关于汉字教学以简化字为主，笔顺正确，逐渐趋向于美观。
三、教学内容实施及安排
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汉语教学计划
（二）
一、班级情况分析
本班学生 人，其中男生 人，女生 人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简单的交流。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实交际、口语交际”六个部分。学说话的目的在于初步培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。接下来是汉语拼音，了解汉字的读音，声母、韵母、声调，能整体认读音节同时能借助汉语拼音字母正确发音。教材共16课，前10课学习拼音，后6课学写汉字，掌握30个简单汉字的书写。大体按由浅入深的顺序编排，每篇课文在内容上有一定的联系。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文知识，发展汉语文能力。口语交际，安排在每篇课文的最后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、学习有关话题范围的300个左右的常用词，掌握100个以上的词语；其中会书写的30个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、能读懂教材中简短的要求或指令；
②、能借助图片读懂简单的>故事或小短文；
③、能正确朗读所学课文
④、在老师的帮助下，能基本读懂数学课本。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强汉语和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学汉语。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度安排
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2011-2012学年第二学期汉语
教学书面计划
一、教材内容分析 在教材总体设计目标上，在加强口语表达和阅读能力训练的同时，适当增加成段的书面表达能力的训练，以利于与初中汉语教学的衔接。本教材的特点突出对学生学习兴趣的培养；注重交流能力，融和学科内容，开发综合素质，强调灵活开放，培养自主意识。本册书共有16课，每课的教学内容都和学生的日常生活密切相关，通过情景的引入有利于学生及时练习和使用新学的语言知识，并使学生在真实的情境下用汉语进行交流。
二、学生分析
小学六年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。
三、教学建议 1．面向全体学生 鼓励学生大胆地使用汉语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要为学生提供自主学习和相互交流的
机会以及充分表现自我发展的空间。鼓励学生通过体验，实践，讨论。合作，探究等方式，发展听，说，读，写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 2．关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。保护学生的积极性和自尊心；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习模糊乡帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内项或学习有困难的学生； 建立融洽，民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。 3．倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力；老师依据《课标》和教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用汉语，完成学习任务。 4．加强对学习策略的指导。 5．拓展学生的文化视野，发展他们跨文化焦急的意识和能力。 6．利用现代化教育技术，拓宽学生学习和运用汉语的渠道。 7．组织生动活泼的课外活动，促进学生的汉语学习，例如：朗诵，唱歌，讲故事，演讲等。
随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。
任课教师：巴勒很·马木提篇二：汉语教学计划
民族教师学习汉语教学计划
（2013-2014学年第二学期） 汉语是我国的主要通用语言，xx学校是一个民汉合办的学校，几年前我校就为了推广双语教学，曾派每一位民族教师出外脱产学习汉语2年，因此民族教师的汉语水平有了一定的提高。在这几年的教学中，我校汉语的教学水平一直处于十三师前列，但为了更好地发挥我校的长处，我校本学期特推广民汉互学的教学活动，以提高广大汉语教师的维语水平和维语教师的汉语水平，促进教师间相互交流，相互学习，提高教学水平及教学质量，为促进民族团结起到重要作用。 为推进我校双语教学，提高民族教育质量，我校规定在每周四下午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本计划：
一、少数民族教师中文教育现状
民族语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印，成为少数民族群体之间交流的主要方式，在某些群体中甚至是唯一方式。但是，由于汉族人口地域分布广泛的原因和占全国人口92%的绝对优势，汉语也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地，在这种形势下，少数民族群众在社会交往中学习和使用汉语便成为必然。几年前，我校也派每一位民族教师出去进修了2年汉语，使他们的汉语水平有了一定的的基础，但是仍然存在很多问题，例如：发音、书写、语法等。
二、汉语各要素的教学任务、原则和方法
（一）语音
1、语音教学的任务和目的：使学习者掌握汉语普通话标准、正确的发音及语音系统。
2、通常认为语音教学应遵循的原则： 1）单音教学（音素教学）与语流教学相结合 2）通过语音对比突出重点和难点 3）循序渐进
4）理解与发音相结合
5）机械性练习与有意义的练习相结合
3、辅音和声母教学：辅音不同由于发音部位和发音方法不同。特别注意：送气音和不送气音；清音和浊音；
4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。
5、声调教学
（二）词汇
a、词的选择：确定要教的词的范围。 b、词汇量的控制：决定于教学目标、教学对象的特点和学习时限 每周四一节课学习10-20个词语的正确读音
c、词汇教学的一般原则和方法： a、翻译法b、直接法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源法g、搭配法h、话语联结法i、比较法j、循序渐进k、数量与质量相结合 l、课上、课下结合 d、词汇练习：常用的练习方法是 a、感知性练习b、理解性练习c、模仿性练习（语音模仿和汉字书写模仿）d、记忆性练习e、应用性练习
（三）汉字的教学和书写
a、汉字教学的任务：读写。常用字在2500到4000间。 b、汉字教学的原则和方法。 1）主要教学常用的日常用语。 2）先认读，正音，后书写。 3）教学时由易到难，逐渐加深知识的难度。 4）练习汉字的方法主要有：抄写、描写、临写。 5）关于汉字教学以简化字为主，笔顺正确，逐渐趋向于美观。
三、教学内容实施及安排 xxx小学汉语组教师：xxx 2014年3月30日篇三：现代汉语 教学计划
教学工作计划及实施情况表 2012—2013学年度第二学期
六年级汉语教学工作计划
一、学情分析：
全班有学生65人，其中优生9人，占全班人数的13%。这9人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中加呢亚、艾森巴提、哈勒哈西等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而叶尔扎提、沙拉瓦提阅读水平高，写作也不差，但写字差; 后进生人，他们是胡安西、别克波拉提、哈斯尔别克，这三人中，哈斯尔别克不爱按时完成作业，别克波拉提上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣;而胡安西则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。
二、教材分析：
本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文16篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟作者的表达方法》，分别安排在
二、六组中。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问 题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
四、教学目的要求
1、在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国共
产党、热爱社会主义、热爱人民的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习130个生字，其中100个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认30个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度;在理解课文内容的同时，
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于10万字。充分利用好微机课时间让学生读我网站上文章，重点推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《中国童话精选》，让学生读一读，提高学生文学
欣赏能力，培养学生想象能力。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培养学生的口语交际能力。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。继续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教学措施
1、继续加强词句训练
词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯
从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。
5、继续指导学生写好学习计划和总结。
6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。
7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。
提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解;学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。篇五：二年级下册双语汉语教学计划 双语二年级下册汉语教学计划
一、班级情况分析
本班学生32 人，其中男生 人，女生 人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简单的交流。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“对话、课文、小阅读、部首、练习、口语交际”六个部分。对话的目的在于初步培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读和对话，获得口语交际能力。接下来是小阅读，透彻的了解汉语表达的意境以及含义。练习是为更好的提高我们的学习汉语的巩固。教材共16课，都是以对话和课文的形式出现的。大体按由浅入深的顺序编排，每篇课文在内容上基本上是我学习的过程中要发生的事。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文知识，发展汉语文能力。口语交际，安排在每篇课文的最后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等
特点。
三、教学目的、要求
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、学习有关话题范围的50个左右的常用词，掌握96个生字；其中
会书写的70个左右。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①.能读懂教材中简短的要求或指令；
②.能借助图片读懂简单的故事或小短文；
③、.能正确朗读所学课文
④.在老师的帮助下，能基本读懂数学课本。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强汉语和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学汉语。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
推荐第4篇：六年级汉语
第一课 不懂就要问 第一课时 不懂就要问 前提测评：私塾指的是什么意思？ 教学目标：学会本课的新字词并学会运用.教学重点：能够正确的掌握本课的的词语并且能够正确的应用。
教学难点：能够用新学的词语造句。 前提测评：私塾指的是什么意思？ 导学达标：新字词教学
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。初读课文，了解大意
1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。教学生字
1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。指导书写
板书设计：不懂就问
孙（sun）诵（song） 私（si） 利（li）
刚（gang 吗（ma） 鸦（ya） 养（yang） 良（liang） 达标练习
给下列词语注音
孙（ ） 诵（ ） 私（ ） 利（ ）刚（ ） 吗（ ） 鸦（ ） 养（ 教后记
本节课学生们的掌握情况良好 布置作业 课后练习
1、2
第二课时 不懂就要问 前提测评：孙中山是怎样的人 教学目标：
一、精读课文，了解意思
1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
）
2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。
3、找出自己不懂的地方。
这篇课文讲的是旧时的学堂，又称私塾，私塾里的老师是怎么上课的呢？和我们现在的课堂有什么不同呢？讲述了孙中山先生小时候在私塾读书时的一个小故事，在那样的背景下，孙中山不仅勤学，而且好问，值得我们学习。
二、再读课文，解决问题
1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。
三、扩展活动
1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？
2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？
四、小结课文
说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获 教后记 本节课学生们的掌握情况良好 布置作业 课后练习
1、2
推荐第5篇：四年级汉语教学计划
浩罕乡托万卡孜热克小学2016-2017学年第一学期
四年级汉语教学计划
本班学生学习情况：
据上学期的成绩来看，在教学中虽然能够抓住学生的年龄特点和汉语教学的根本，主要培养了学生的口语交际，表达能力，识字能力，自我展示的能力与人际交往合作能力的习惯，但是由于教师的随意性，不善于思考总结，在教学中存在了不少的问题，相当部分学生的汉语兴趣不浓厚，学习态度和方法不端正；大多数学生在能正确，流利而有感情地朗读课文和记忆课文方面还有着巨大的困难，再加上学生的倾听能力还需要培养；在教学中虽然注重了学生独立识字能力和运用能力的培养，但是在课堂教学中忽略了小学生识字兴趣的激发，因此识字与运用效果和期末成绩都没那么理想。 新课改的理念，尝到学生自主学习，合作学习，探究学习的方式，以课文学习，学习词语，真实交际为中心，从浅到深的任务型教学模式来组织教学。 一， 教材分析：
四年级双语班汉语课本是由新疆教育出版社出版，本套教科书重视学生汉语思维能力的形成和发展，注重培养学生的汉语素养，使学生具有实际生活所需要的口语交际能力，阅读能力和写作能力。同时，提高学生运用汉语学习科学文化知识的能力。本套教材共有15课，4个汉语乐园。每周为7课时，共123课时完成，作业为59次，内容为“生字，词语，课文一，课文二，练习，话题交际”等六部分。 二， 学情分析
四年级两个班共有
名学生，学生汉语基础较低，考试及格率不太理想。 三， 提高教学质量目标：
上学期期末考试成绩很不好，我努力使学生的考试及格率达到26.2%，优秀率达到3.21%从最基本的汉字抓起，有些学生连拼音都不认，汉字的读法和写法，运用也不会。利用早晚自习时间，努力提高学生的成绩。
四， 教学目标
五， (一)知识与技能: 1）使学生掌握每课中生字的正确读音、写法，偏旁部首及结构，含义及用法，用生字能够组词及造句。 2）掌握课文中所遇到的生字生词的正确读音，写法，用法。 3）能够通顺流利的，有感情的朗读课文，理解课文所表达的意思。 4）正确理解练习要求，认真完成课后练习。
5）讲每节课所学到的知识，能够在以后的生活或学习中灵活运用。
(二)过程与方法：在课堂上以学生为主，教师为铺；教师采用引导法，示范法，领读法，举例法，组织法，指导法，鼓励法等方法来达到每节课教学目标。
(三)情感态度与价值观：教育学生从小要努力学习汉语，热爱大自然，保护环境，爱护卫生，动脑思考，学习雷锋精神，互帮互学，爱读书，克服困难，努力学习等。
教学重点：要求学生正确的读会并写会生字和词语，理解意思并学会运用。通顺流利，有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文所表达的意思，掌握句型，完成课后的书写练习和话题交际练习，在实际中灵活运用。
六、提高教学质量措施：
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。
2、通过跟学生家长进行交流来取得家长的配合。
3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给他们更多的关心与爱心，抓紧课堂作业和家庭作业。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解决疑难问题，发展学生的个性特长。
5、在教学过程中，认真备课、钻研教材。采用优秀的教法授课，突破重点，分散难点，引导学生探求新知，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主探索和合作交流的学习方式，让学生多动手、动脑、参加社会实践活动，提高学生的综合能力。
七、培优补差措施:
1、我在本学期的汉语教学过程中一定始终保持与学生用汉语进行交流，实现重视每一位学生的独特，通过时常鼓励他们，加强培优补差工作，尽量提高每一位学生的学习汉语兴趣，更加努力取得更好的成绩。
2、让学生掌握课本内容，让他们将那些词语和句子可以在实际生活中大胆应用。加强学生的独立学习，独立思考，独立探索和掌握能力。热爱学生，关怀学生，让他们掌握科学知识以其加强思想道德教育，交通安全教育，努力学习教育，让他们做出一名合格的社会主义接班人而努力。
推荐第6篇：六年级汉语期中考试
六年级汉语期中考试
姓名----------------成绩-----------------
一、看拼音写汉字（1.5×20=30份）
tánhuà () jiănpǔ() dăoméi() bàoqiàn() huāngyě() máoxiàn() kuānchàng()zhěngli() yánchén() xiānliè() zhìdìng()qīngyuán(niàngzào()jiānshĺ() nónghòu()qīngxiu(kuànqiě() gănkăi() liángxiě()rěnăo (
二、辩字组词(1×14=14份)
尊（） 谈（） 值（） 穷（） 遵（） 淡（） 植（） 究（） 敌（） 表（） 丢（）
乱（） 麦（） 去（）
三、选词填空（6×2=12份）
遵守触动从来举办满足哪些
1、你们家有（）家用电器？
2、我（）没有听说过这件事。
3、为了（）学生的需要，新华书店又送来了各种书籍。
4、今天在学校（）的活动很成功。
5、我们应该（）学校的各项规章制度。
6、这个故事对我的（）很大。
四、连词成句（4×2=8份）)) )
1、教育家我国是陶行知的先生著名
2、天气无论上学我都要多冷有
3、大家她我们榜样的是学习
4、围着前面发生一群不知道什么事
五、完成句子（4×4= 16份）
1、我不小心弄坏了他的钢笔------------------------。
2、--------------------，原来他的书丢了。
3、我们的教室----------------------------。
4、最初我打算学画画--。
六、造句（5×4=20份）
1、遵守：
2、制定：
3、大量：
4、.......只好......5、其实.......了（内疚）（难怪）（宽敞）（后来）
推荐第7篇：汉语口语社团教学计划
汉语口语社团教学计划
一、活动目的
为了活跃校园文化生活，提高哈萨克族学生汉语会话水平及语言组织能力，组织汉语口语话第二课堂活动，通过师生对话，让学生意识到学习实践汉语会话的重要性；激发他们学习汉语的兴趣，促进其汉语语言表达和交际能力；通过老师的辅导，及时改进不足，能够熟练掌握汉语日常会话，为今后的学习和生活提供一定的帮助。
二、活动内容
（一）参与对象
二年级组哈萨克族学生自愿报名参加,暂定每学期一次。
（二）活动时间
利用每周五活动课时间老师进行辅导,辅导次数每周1次,每次3学时。
每周利用活动课时间交流对话１次，每次1学时。
学期末活动课结束时进行汉语口语比赛，选出优秀选手并进行奖励。
三、实施办法
此计划经过教务处批准后，各班班主任负责组织安排，由木依顿老师进行辅导。
四、具体活动安排
1、开展时间
时间：每星期五下午第
一、二节课，每节课40分钟。
2、开展内容
（1）拟以二年级语文书为蓝本，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
（2）学唱少儿汉语歌曲、汉语儿歌、做游戏、看、听、学、讲、演小故事等。
木依顿2013-9-5
推荐第8篇：幼儿园大班汉语教学计划
幼儿园汉语教学计划
明确幼儿汉语教学活动目标首先，明确幼儿汉语学习的目标，不是为了习得高水平的汉语专业知识，体现庞大的词汇量，而是通过汉语这一语言教学。一方面培养幼儿学习的兴趣及对汉语语音的敏感性，为以后的汉语学习打好扎实的基础；而另一方面则通过语言发展 幼儿的交往能力及培养科学的语言习得技巧，初步形成对多元文化的理解和尊重。
其次，幼儿汉语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当汉语活动游戏化时，目标的明确一定是以要实现的教学目的为依据，不可宽泛、概括、难操作。如培养汉语口语能力等等。
最后，为了使幼儿能在教学中更多的体验到游戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐蔽的，但在教师心中却是清楚的。当游戏与教学相结合时，游戏与教学的目标要一致。游戏作为教学的辅助手段必须为教学服务，二者相匹配。
一、选择的教学内容应是幼儿感兴趣的幼儿阶段的认识往往是无意识多于有意识，幼儿所获得的知识经验很多是在日常生活和游戏活动中无意识地、自然而然地记住的。汉语教学内容应根据幼儿年龄及身心发展特点，在不超出或者接受能力范围内进行，选择他们所熟悉的基本内容。
二、注重游戏化的汉语教学活动结构游戏化的幼儿汉语教学活动的设计与组织是为实现教育目标，以游戏为幼儿的主要活动形式，对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。要根据幼儿的发展需要、生活经验、年龄特点和他们的兴趣爱好，组织设计生动活泼的活动，创造良好的语言环境和轻松愉快的学习气氛，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在环境中学。
三、游戏化的幼儿汉语教学活动的基本结构一般分成3个层次，它是一个由感知---理解---运用---发展的认知过程。这样的设计体现了斯金纳提倡的\"小步递进程序\"。目的在于使学习者容易完成，每完成一步都能得到积极的强化，并体验到自己是在向着一个特定的目标前进并享受着这种进步的快乐。
推荐第9篇：六年级下册汉语第二课
年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师 ; 祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：第二课
我要画什么 内容：词语（第一课时）
教学目标：
知识与技能：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
情感态度价值观：这节课教育学生要学会尊敬和爱戴。 方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。
导入新课
同学们
我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？
教学内容
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）
1.连环画：造句：我画了连环画。2.犁：造句：我们家买了犁。 3.卷发：她有长长的卷发。
4.神话：造句：我们不要相信神话。5.嘴巴：造句：她的嘴巴很大。 6.工友：造句：我们都是工友。 7.沐浴：造句：他不喜欢沐浴。 8.编辑：造句：他是一名编辑。 9.口子：造句：这里有口子。
10.欲言又止：造句：它又欲言又止了。11.盲人：造句：她的爸爸是盲人。
今天的词语就讲到这。下面你们用这些词语和句型随便造几个句子吧。
板书设计
第二课
我要画什么
词语
1.连环画：造句：我画了连环画。2.犁：造句：我们家买了犁。 3.卷发：她有长长的卷发。
4.神话：造句：我们不要相信神话。5.嘴巴：造句：她的嘴巴很大。 6.工友：造句：我们都是工友。 7.沐浴：造句：他不喜欢沐浴。 8.编辑：造句：他是一名编辑。 9.口子：造句：这里有口子。
10.欲言又止：造句：它又欲言又止了。11.盲人：造句：她的爸爸是盲人。
教具： 卡片。
作业
：抄写词语。 课后反思
年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师 ; 祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：第二课
我要画什么 内容：词语（第二课时）
教学目标：
知识与技能：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
情感态度价值观：这节课教育学生要养成爱学习、爱劳动的好习惯。
方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。
导入新课
同学们
我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？
教学内容
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）
二.词语例解 1.带劲——使人奋。 2.慢腾腾——暖慢。 造句；他做事很慢腾腾。 3.拐角——拐弯处。
4.提议：谈论问题时提出主张来请大家谈论。组词组：
5.崭新：极新；最新。
组词组：崭新的衣服
崭新的书本
崭新的外貌
崭新的时代
造句：同学们看到崭新的书本时，心里高兴极了。
板书设计
第二课
我要画什么
词语
1.带劲——使人奋。2.慢腾腾——暖慢。 造句；他做事很慢腾腾。 3.拐角——拐弯处。
4.提议：谈论问题时提出主张来请大家谈论。组词组：
造句：有人提议下午去公园。
5.崭新：极新；最新。
组词组：崭新的衣服
崭新的书本
崭新的外貌时代
造句：同学们看到崭新的书本时，心里高兴极了。
教具： 卡片。
作业
：抄写词语。 课后反思
崭新的
年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师 ; 祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：
第二课
我要画什么 内容：课文一
(第三课时) 教学目标：
知识与智能
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
情感态度价值观
这节课教育学生要多学习伟人的好品质。
过程与方法
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。 4.老师范读课文并让学生自由读,分组读，分角色读课文。 5.老师进行思想教育，并用提问方式分析课文内容。
1.导入新课：
同学们 我问你们一个问题，你们有哪些亲人？
2.教学内容
首先老师范读课文，并带领学生跟着读。然后让学生齐读，分角色读课文。再让学生分组讨论以下问题，学生边读，边
思考老师提出的问题。
1.为什么把马良叫做“神笔马良”？
2.明为什么反对小曼的说法？二元元说的“假如嘛……”是什
么意思?,
3.如果只有一支神笔又只能画一次，大家为什么要让小丽 画？这说明了什么？
4.老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。
老师还让学生说出课文大意，最后自己总结 板书设计
第一课
鲁迅爱书的故事
根据课文内容回答问题
1.为什么把马良叫做“神笔马良”？ 2.明为什么反对小曼的说法？二元元说的“假如嘛……”是什
么意思?,
3.如果只有一支神笔又只能画一次，大家为什么要让小丽 画？这说明了什么？
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。
教具：，插图，卡片。 作业：熟读课文 课后反思：
年级 ： 六年级
时间 ：2014年
月
日 教师 ; 祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：
第二课
我要画什么 内容：练习1（第四课时）
教学目标：
知识与智能
本课运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
情感态度价值观
结合本节课想学生进行了安全教育：路上注意安全，不玩水、不玩火、不玩电，要珍爱生命。
过程与方法
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习词语并听写词语。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师让学生分组讨论练习中的问题，再让他们做练习题，然后一个一个地上黑板做。5.老师进行思想教育，并总结练习内容。
1.导入新课：
那位同学愿意上黑板来听写词语？
2.教学内容
首先老师板书课题，并带领学生分组讨论练习中的问题，学生边读，边思考老师问题再举手回答。
一． 听力练习（老师播放点读机让学生做 在自己总结） 二． 词语练习
用指定的词语回答问题
1.（班长提议大家说）
（提议） 2.（全班同学异口同声地说） （异口同声） 3.(这辆自行车很崭新) （崭新） 4.（你去催催他把） （催） 三．句子练习。
1.。。。。。。要是。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2.。。。。。什么。。。。。。。什么。。。。。。。 3.。。。。。什么。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己总结
板书设计
第二课
我要画什么
1听力练习2词语练习3句子练习
教具：卡片 点读机。 作业：做练习册 课后反思：
年级 ： 六年级
时间 ：2014年
月
日 教师 ; 祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：
第二课
我要画什么 内容：练习2（第五课时）
教学目标：
知识与智能
本课运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
情感态度价值观
这节课给学生进行要养成互相帮助，互相关心，喜欢动脑筋的教育。
过程与方法
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习词语并听写词语。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师让学生分组讨论练习中的问题，再让他们做练习题，然后一个一个地上黑板做。5.老师进行思想教育，并总结练习内容。
1.导入新课：
那位同学愿意上黑板来听写词语？
2.教学内容
首先老师板书课题，并带领学生分组讨论练习中的问题，学生边读，边思考老师问题再举手回答。
四．课文练习。
1.用自己的话来回答问题。
为什么把马良叫做“神笔马良”？
明为什么反对小曼的说法？二元元说的“假如嘛……”是什
么意思?,
如果只有一支神笔又只能画一次，大家为什么要让小丽
画？这说明了什么？ 2.给下列句子排好顺序。
3.小组交流，总结一下刘少奇同志对同志们的关怀，并写下来。五．交际活动 1.小组交流： 1）如果你的一位同学因病没能来上课，你会怎么帮助他？ 2）发挥你的想象力，谈谈你的愿望是什么。 六．写作练习
介绍一个你最崇拜的人。
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己总结 板书设计
第二课
我要画什么 四．课文练习五．交际活动 六．写作练习
教具：卡片 点读机。 作业：做练习册 课后反思：
年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师 ; 祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：第二课
我要画什么 内容：词语（第六课时）
教学目标：
知识与技能：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
情感态度价值观：这节课教育学生好好学习，做个对社会有用的人才。
方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。
4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。
导入新课
同学们
我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？
教学内容
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）
二.词语例解
1.河滩：造句：我去过河滩。2.怒：造句：她忽然怒了起来？。 3.夺——把抢走；强取。 4.欢喜——快乐；高兴。
5.低声下气——小心顺从的样子。6.出神——因精神过度集中而发呆。 7.监狱——关犯人的地方
8.疙瘩——皮肤上凸起的或鸡肉上结成的硬块。9.波涛——大的波浪。
10.咆哮——形容水流的奔腾，也形容人的暴怒喊叫。今天的词语就讲到这。下面你们用这些词语和句型随便造几个句子吧。
板书设计
第二课
我要画什么
词语
1.河滩：造句：我去过河滩。2.怒：造句：她忽然怒了起来？。 3.夺——把抢走；强取。 4.欢喜——快乐；高兴。 5.低声下气——小心顺从的样子。 6.出神——因精神过度集中而发呆。 7.监狱——关犯人的地方
8.疙瘩——皮肤上凸起的或鸡肉上结成的硬块。9.波涛——大的波浪。
10.咆哮——形容水流的奔腾，也形容人的暴怒喊叫。
作业
：抄写词语。 教具：卡片。 课后反思
年级 ：六年级
时间 ：2014年
月
日 教师 ; 祖农卡热.阿布都塞麦提 课题：
第二课
我要画什么 内容：课文二
神笔马良(第七课时) 教学目标：
知识与智能
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
情感态度价值观
这节课教育学生养成珍惜时间、爱学习的好习惯。
过程与方法
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课 3老师板书课题。 4.老师范读课文并让学生自由读,分组读，分角色读课文。 5.老师进行思想教育，并用提问方式分析课文内容。
1.导入新课：
同学们 你们知道有哪些学习方法嘛？
2.教学内容
首先老师范读课文，并带领学生跟着读。然后让学生齐读，分角色读课文。再让学生分组讨论以下问题，学生边读，边 一，根据课文内容选择恰当的答案
1）关于马良，下列哪一项是错误的？
（B）
A马良是个穷人家的孩子。
B马良从小在学堂里学习画画。
C马良很喜欢画画。
D马良是个善良的孩子。 2)达观和画家为什么认为马良不能学画画？
（D） A他们认为马良很笨，学不会。
B他们认为马良放牛，特别忙。
C 他们认为马良买不起笔。
D 他们认为穷娃子位资格学。
3）下面哪一项不是马良用神笔画的？
（A） A 门
B船
C摇钱树
D公鸡 4)从文中我们可以知道大官是什么样的人？
（C） A喜欢画画
B关心穷人
C很贪婪
D喜欢航海 二，回答下列问题
1）马良是怎么样学会画画的？ 2）马良为什么只给穷人画画？ 3）拟从马良身上学到了什么？
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。
老师还让学生说出课文大意，最后自己总结。 板书设计
第二课
我要画什么
教具：插图，卡片。 作业：熟读课文 课后反思：
推荐第10篇：六年级教学计划
年文昌学校
教
师
学
科
计
划
六年级语文教学计划
学生基本情况：
本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。根据一学期的了解，现将本班学生语文学习情况分析如下：
一、语文知识和能力方面
经过上学期的学习，大部分学生能通过查字典和结合上下文理解生字的意义。积累有关词语，进行类型归纳的分类。能用普通话正确，流利地诵读课文，能比较准确的表达作者的思想感情。。能运用一定的方法来帮助自己理解文章的意思。
纵观全班，不足之处表现在：音近或形近的生字常常混淆；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩；阅读及分析理解能力还有待提高。
二、学习态度和习惯方面
大部分学生虽能做到上课认真听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务”、“要我学”的基础上的。尚无主动探索知识，发挥才干的意识。随着教材的加深，有些学生如不认真听讲，就会后退。
个别同学由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。
三、心理素质方面
有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。总之，据我一学期的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
教材分析：（主要教学内容、编排体系及其特点）：
本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为6个单元，其中课文24篇，每单元4篇，口语交际4次，习作6次，语文活动6次。另加一组选读课文。
一、阅读
共24篇，其中讲读课文14篇，略读课文10篇，课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。
二、口语交际
一共安排4次，每课单列，分别编排在第
一、
三、
四、六单元的课文之后，每课包括课题和提示语。
三、习作
安排6次，习作符合高年级学生年龄特点，如写调查报告、介绍自己最喜欢的照片、记一次参观访问活动等。
四、语文活动
安排在每个单元的后面，共6次，设置三个栏目：万花筒、百宝箱、大舞台。 大纲、教学教材要求：
1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人
类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自已的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想像。培养良好的阅读习惯。
5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。
教改措施：
一、根据需要学理论，学好理论促实践。
1、分析本班学生的特点，分析教材的特点，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。
2、深入学习、研讨新课标各年段要求，提高课堂教学质量。
3、坚持每周业务学习、教研活动制度。
二、强化备课关，向课堂教学要质量。
1、加强备课。在备课方面，注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，电子备课应在集体备课的基础上突出自己的个性，防止机械照办，一成不变。课后，注重教后反思.
2、对课文加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格.
三、加强作业设计质与量的研究。
加强作业设计的研讨力度。提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
教研专题构思：
课堂教学艺术研究－－提高朗读指导的有效性
朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手段。综观阅读教学现状，诸多老师只注重朗读技巧的指导，结果事倍功半。在阅读教学中，朗读指导始终是重点戏，如果把朗
读指导与语言的感知、理解、运用、积累有机融为一体，能切实提高课堂朗读指导的有效性。
一、层递推进法。在教学中引导学生对感情逐步感受、逐步把握、逐步理解，以一步步缩小他们与作者、与文中人物的情感差距，使朗读达到“言自口出”“情自心达”的效果。
二、情境创设法。引导学生凭借想像、联想以还原语言文字所描述的形象，并进入其中，深入其里，去感受语言情境，体会语言情感，领悟语言情境，理解语言技巧，这是阅读教学中对学生加强语言综合训练的重要方法，而朗读则是达到上述目标的有效手段。
三、气氛渲染法。由于阅历、认识理解能力的欠缺，有时学生即使能够理解课文的思想感情，但朗读中难以真切地把这种情感表达出来。对此，老师可不作过多讲述，不作过多指点，而是通过情境创设，气氛渲染，使学生产生如临其境、似见其景的心理图像，再让学生设身处地，朗读表达，其效果颇好。
延伸，扩大阅读量。相配套的教师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b．不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开辟了适应每个学生学习的弹性空间。c．对精读前三篇课文给予补充和提升。d．在“拓展阅读”中练习浏览或略读。e．与现行的初中《课标》语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”部分一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动部分
1、综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的提高、延伸和深入，也是引导学生从实践中感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题能力的有效途径。
2、综合活动采用多种适合单元内容、也适合学生的学习语文的形式，比如：“冲突”单元——辩论会；“遗迹”单元——考察；“岁寒三友”单元——书画展；“告别童年”单元——做小学纪念册……
3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲河的朗诵会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文实践活动为一体的平台。
4、综合活动兼顾城市和乡村、发达地区和不发达地区，兼顾能力强与能力弱的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求使所有的学生都能参与其内。
5、综合活动的指导尝试与以往教材不同的思路编写：a．以“导语”创设活动情境。b．按照活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动“结果”提要求。c．通过学生讨论交流的方式做指导，而不是用说明文阐述。d．活动的每一个环节都有“留白”，启发学生创造。e．活动的编写体例大体相同，但各单元之间又有所区别。单元小结部分
1、通过前五年的学习，学生应当能够树立起评价的意识，培养了自觉评价、即时调适学习的习惯，以及基本掌握了评价的原则和方法，所以第十
一、十二册不再做这方面的指导，只是通过设立这个项目体现编写者的以下意图：评价非常重要，评价要随时进行。
2、“单元小结”分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主。“他人评价”包括同伴评价、教师评价和家长评价等。
3、评价以文字陈述为主，辅以图表。还应写出满意度。
三、具体措施
1、持续培养学生的自觉积累的习惯。
2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。
3、要保质保量的完成保底的工作。
4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。
六年级作文教学计划
时光如星域间的流星，来去匆匆，一个学期的教学有结束了。本学期我在去年担任了一学年的科学教学之后，又重新担任起小学六年级的语文教学工作。这一学期的语文教学，我有着颇多的感受，深感自己的责任和工作的价值与学校的发展是那么的有着密切的联系。在教学工作中，我始终以严谨的态度和高度的责任感对待教育教学工作，一手抓学生的思想教育，一手抓教学工作。结合教育管理部门的要求，教学中我能够按照“教学六认真”的要求和教学的“四必须四不准”的要求，广泛的通过书本和网络平台涉猎各种知识，不断提高自己的教育教学能力。课堂教学中，我能够严格要求自己，锤炼教学业务技能。同时也能够以“严”字当头，既严格要求学生，又能够做到尊重学生，发扬课堂教学的民主性。结合自己对学生预习的培养，学法的示例，使学生学有所得，从而确保师生公的发展，也不断的提高了自身的教学水平和思想认识。如下就是我本期的教学收获与感悟：
一、教师要以发展的眼光看待自己的事业，应该不断的加强理论和业务的学习。
如今，社会对教师尊重度不断提高，教师所享受的待遇也有了翻天覆地的变化。鉴于目前的情况，作为一名教师来讲，我们应该把教育教学作为一项事业来干。为此，在教育教学中，我们应该通过自学、教研、培训和网络互动等形式不断给自己“充电”。在教学中，我们要多读书，多交流，多从互联网上的相关网站上查找资料，课件，教学经验；还可以通过书本、网络平坦和自己的博客好友等解决教学中所遇到的疑难问题。
二、要提高教学质量，关键是上好每一节课。
教学的目的是为了熏陶学生的情操，提高教学的质量。质量是教学的生命线，而教学质量的根本是来自于课堂的效率。因此，教学中我们要聚焦课堂，下工夫去研究学法，教法，注重学生的能力培养；同时我们要在教学的各环节中聚焦质量。要时刻铭记以提高课堂效率来促进教学质量的提高。
在教学过程中，我们应该结合学案导学模式的要求认真解读文本，反复与文本对话反复进行推敲，反复审视自己所确定的目标及教学的重难点是否符合课程标准的要求，是否符合班级学生的实际情况。因此，在教学设计中我们要知晓学生原有的知识技能水平，明了孩子的兴趣、习惯、需要和学习方法，在学习中还存在的困难。我们应考虑针对困难、问题应采取的预防措施。
在课堂教学的过程中，能否调动起学生的学习积极性，至关上课的效果；在课堂上我们能否驾驭住课堂，也关系到课堂教学的效率。我们既要让学生在课堂上充分互动，又要确保生生互动，师生互动有序、有效那该怎么办呢？
第一、我们的讲究方法，在教学设计上要下足力气。所设计的内容要丰富，要有利于发挥学生的主体作用；要有利于激发学生的学习兴趣；要有利于把语文的人文性与工具性有效的融合起来。
第二、我们上课的内容要现实，有利于同学们吸收知识，掌握方法。课堂上，教师的教态要自然，应该将自己融入于孩子们之中，成为孩子们中的一个成员。
第三、课堂教学中我们要关注全体，面向全体学生，注意信息的快反馈和强矫正。课堂上，教师要以有利、有效的学习氛围创设来调动学生学习的有意注意，激发学生的积极情感，如果从课堂中反映出学生无心学习，违反纪律时，我们应该随机应变，改变教学的策略。同时，在课余要静心反思，从自己的方面去反思自己的思想，教学的行为，知识的水平，课堂的策略等。我们应该多从组织教学的策略反面去研究教学中的策略，那么我们才能有序、有效地落实课堂教学这一环节。
三、要提高教学质量，我们还应该做好课后对学生的辅导工作。
小学生好动是他们的天性，好玩、缺乏自控能力给他们的学习带来了诸多不利的因素。
由于长期在知识、技能、习惯的负积累，从而导致了这些孩子畏学、厌学，不能够按时完成作业，不守纪律等现象。
针对以上的问题，我们在教学中首先要以抓好思想教育作为突破口。其实讲，作为后进生，他们都有进步的愿望。而导致这些孩子学习困难的原因主要是由于各自的知识水平，思维能力，学习习惯，自信与毅力的程度差异造成的。结合这些因素，在教学过程中，我们要讲究教学的艺术，遵循教学的规律。应该抓好学生的思想教育，多与学生交流思想，对他们给予更多的关心、辅导、鼓励。我们应该从维护学生的利益方面去考虑家长的有效配合，从而帮助学生克服自身缺点，勤奋学习，走出困境。
总之，教育教学是一门艺术的沃土，永远值得我们去耕耘。
2011年2月
第11篇：六年级教学计划
2017下六年级上数学教学计划
一、班级基本情况
新学期开始了，本学期我任教六年级 数学教育教学工作，我班共有学生30人，基础薄弱。
二、教材分析
教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
在数与代数方面：教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面：教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形--圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面：教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了\"数学广角\"教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学目标
1、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
2、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
3、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
4、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
5、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
6、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教材重难点 教学重点： 1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。
教学难点：
1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算；
2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。
3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想
五、教学措施
（1）根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。
（2）把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。 （3）讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习10分钟左右。
（4）面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境 ，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好\"吃不饱\"和\"吃不了\"的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。
（5）重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。 （6）上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经验教训，以不断改进教学。
设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。 ⑴进一步规范学生的作业，全面提高作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。
⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些普通题；后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。
⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生思维能力的提高。 ⑷批改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式，教师从批改作业中获取教学反馈，及时调整并改进自己的教学。
2017年9月
第12篇：六年级教学计划
2014-2015第一学期六年级数学教学计划
刘秀艳
一、本学期教学内容
冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：
1．数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。
2．空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6单元—圆的周长和面积。
3．统计与概率（1个单元）。第7单元统计。
4．综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度—结合“比和比例”单元设计、卧室设计—结合“比例尺”单元设计，学会理财—结合“百分数的应用”单元设计，学会购物---结合“百分数的应用”单元设计，喜欢数学情况的调查-----结合“统计”单元设计。
二、方法措施
重视数学与生活的联系。
三、教学目标
1.理解百分数、比例尺的计算方法，比较熟练地计算简单的百分数应用题。
2.理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题。
3.理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简单的图案。
6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知
9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
五、教课时安排
（一）、圆和扇形5课时左右
（二）比和比例13课时左右
测量旗干高度2课时左右
（三）、百分数15课时左右
（四）、比例尺12课时左右
卧室设计2
（五）、百分数的应用15
学会理财2
学会购物2
（六）、圆的周长和面积14
（七）、统计8
喜欢数学情况的调查2
整理与自评5
课时 课时左右 课时 课时 课时左右 课时左右 课时 课时
第13篇：六年级教学计划
2014----2015年 三年级上学期体育教学计划
一、学生分析
本学期我所教的教学班级三年级6个班，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。小学三年级学生对于体育与健康这门课程已经有了一定的认识，对于一些体育活动的开展表现的也很积极，兴趣极高；但大部分学生的自律性还不够，注意力还不够集中，上课经常只管自己玩，教师在讲解游戏规则时不认真听，导致游戏不能正常、快速的进行。
二、教学目标
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。
4、通过体育锻炼，培养学生勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质和集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
三、教学重难点 （1）教学重点
1、规范课堂教学行为，培养学生身体素质。
2、田径、体操、球类学习。（2）教学难点 田径、体操技巧
四、教材分析
全期教材内容包括
（一）、体育卫生基础知识
（二）、运动技能
（三）、身体健康
（四）、心理健康。教材内容较多，除有常规性的跑、跳、投的教学外，还设有体操、武术、球类几个方面，全面的满足学生身心发展的需要。其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第
一、安全第一”的目的。
五、教学措施
1、认真备课，不断改进教学方法，激发学生对上体育课的兴趣。
2、加强思想教育，加强体育教师之间的交流，认真听取其他教师的课堂教学，从中学习他人的教学方法。
3、上好每一堂体育课，充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，搞好自主互助教学模式，提高课堂效率。
4、结合学校的趣味体育发展路线，指定趣味体育游戏，加强体育活动的趣味性。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
六、教学进度
周次 教 学 内 容 第一周
初步了解自己的身体，培养正确的身体姿势。 （健康理论课）
1、体育与健康（了解自己的身体）
第二周
能说出所做动作的术语；体验快速奔跑时的身体感受。
1、基本体操（队列队形）
2、田径（发展快速跑的能力） 第三周
乐于学习和展示所学的动作；通过学习，培养互助、互帮的情感。
1、基本体操（队列队形）
2、跑的游戏 第四周
能够熟练的完成基本体操的动作要领；发展学生的跳跃能力。
1、基本体操（队列队形）
2、田径（发展跳跃能力） 第五周
培养积极参与体育活动的态度和行为；体验滚动和滚翻时的身体感受。
1、武术（基本步型、动作串联）
2、技巧与器械练习（前后滚翻） 第六周
初步学习小篮球的动作技能和术语；在困难条件下体验动作。
1、小篮球（基本技术）
2、趣味性游戏 第七周
初步掌握练习内容和动作术语，发展学生的位移速度和灵敏速度。
1、基本体操（广播操《青春的活力》）
2、田径（发展快速跑的能力） 第八周
乐于学习和展示所学的动作；通过学习，培养互帮互助的情感。
1、武术（基本步型、动作串联）
2、技巧与器械练习（前后滚翻） 第九周
进一步领会小篮球的动作技能和术语；发展学生的跳跃能力。
1、小篮球（基本技术）
2、跳跃类游戏 第十周
培养学生用正确的身体姿势运动；发展学生的动作速度和灵敏速度。
1、韵律操和舞蹈
2、田径（发展快速跑的能力） 第十一周
培养积极参与体育活动的态度和行为；掌握所学的滚动与滚翻动作。
1、武术（基本步型、动作串联）
2、技巧与器械练习（前后滚翻） 第十二周
领会小篮球的动作技能和术语；在困难下完成跳跃动作。
1、小篮球（基本技术）
2、对抗性游戏 第十三周
培养学生用正确的身体姿势运动；发展学生的位移速度和灵敏速度。
1、韵律操和舞蹈
2、田径（发展快速跑的能力） 第十四周
培养学生的审美意识，在活动中体验跳高的技能和术语。
1、韵律操与舞蹈
2、田径（跳远） 第十五周
进一步学习羽毛球技术和术语；提高控制身体平衡的能力。
1、羽毛球
2、体操（发展平衡能力） 第十六周
在活动中培养对羽毛球的兴趣；敢于进行难度较大的活动。
1、羽毛球
2、跑的游戏
第十七周 ---十八周 机动
第14篇：六年级教学计划
教学内容：圆柱和圆锥、统计初步知识、比和比例、总复习教学要求：
（一）授内容的教学要求
1、知识要求：（1）认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。（2）填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。（3）理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比；理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意～答简单的应用题。
2、能力要求：进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。
（二）总复习单元的教学要求通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基矗课时安排
一、圆柱和圆锥…………………………………………………共9课时
1、圆柱的认识和表面积…………………………………………3课时
2、圆柱的体积……………………………………………………2课时
3、圆锥的体积……………………………………………………2课时
4、复习……………………………………………………………2课时
二、统计初步知识……………………………………………共11课时
1、统计表…………………………………………………………3课时
2、统计图…………………………………………………………6课时
3、复习……………………………………………………………2课时
三、比和比例…………………………………………………共20课时
1、比的意义和性质………………………………………………2课时
2、按比分配………………………………………………………2课时
3、比例的意义和性质……………………………………………3课时
4、比例尺…………………………………………………………2课时
5、正比例…………………………………………………………3课时
6、反比例…………………………………………………………3课时
7、应用题…………………………………………………………3课时
8、复习……………………………………………………………2课时
四、总复习……………………………………………………共30课时进度按排：～年2月16日---2月20日圆柱的认识和表面积～年2月23日---2月27日圆柱的体积、圆锥的认识和体积～年3月1日---3月5日第一单元复习考试、统计表～年3月8日---3月12日条形统计图、折线统计图～年3月15日---3月19日第二单元复习考试～年3月22日---3月26日比的意义和性质、按比分配～年3月29日---4月2日比的意义和性质、比例尺～年4月5日---4月9日正比例、反比例～年4月12日---4月16日反比例、应用题～年4月19日---4月23日复习、第三单元测验～年4月26日---4月30日复习整数和小数、数的整除～年5月10日---5月14日数的整除、分数和百分数～年5月17日---5月21日分数和百分数、量与计量～年5月24日---5月28日代数的初步知识、几何的初步知识～年5月31日---6月4日统计的初步知识、比和比例～年6月7日---6月11日毕业考试
第15篇：六年级教学计划
教学内容： 圆柱和圆锥、统计初步知识、比和比例、总复习教学要求：
（一）授内容的教学要求
1、知识要求： （1）认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥 的体积。 （2） 填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计 表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。 （3）理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比；理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意义解答简单的应用题。
2、能力要求： 进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、德育要求： 让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。 通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。
（二）总复习单元的教学要求 通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学 的数学知识。正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。 课时安排
一、圆柱和圆锥…………………………………………………共9课时
1、圆柱的认识和表面积…………………………………………3课时
2、圆柱的体积……………………………………………………2课时
3、圆锥的体积……………………………………………………2课时
4、复习……………………………………………………………2课时
二、统计初步知识……………………………………………共11课时
1、统计表…………………………………………………………3课时
2、统计图…………………………………………………………6课时
3、复习……………………………………………………………2课时
三、比和比例…………………………………………………共20课时
1、比的意义和性质………………………………………………2课时
2、按比分配………………………………………………………2课时
3、比例的意义和性质……………………………………………3课时
4、比例尺…………………………………………………………2课时
5、正比例…………………………………………………………3课时
6、反比例…………………………………………………………3课时
7、应用题…………………………………………………………3课时
8、复习……………………………………………………………2课时
四、总复习……………………………………………………共30课时 进度按排： 2004年2月16日---2月20日 圆柱的认识和表面积 2004年2月23日---2月27日 圆柱的体积、圆锥的认识和体积 2004年3月1日---3月5日 第一单元复习考试、统计表 2004年3月8日---3月12日 条形统计图、折线统计图 2004年3月15日---3月19日 第二单元复习考试 2004年3月22日---3月26日 比的意义和性质、按比分配 2004年3月29日---4月2日 比的意义和性质、比例尺 2004年4月5日---4月9日 正比例、反比例 2004年4月12日---4月16日 反比例、应用题 2004年4月19日---4月23日 复习、第三单元测验 2004年4月26日---4月30日 复习整数和小数、数的整除 2004年5月10日---5月14日 数的整除、分数和百分数 2004年5月17日---5月21日 分数和百分数、量与计量 2004年5月24日---5月28日 代数的初步知识、几何的初步知识 2004年5月31日---6月4日 统计的初步知识、比和比例 2004年6月7日---6月11日 毕业考试
第16篇：六年级教学计划
语 文 教 学 计 划
2013-2014学年度第二学期
六年级七班 杨艳梅
二〇一四年二月二十三日
六年级七班语文教学计划
（2013-2014学年度第二学期）
一、指导思想
以学校总体工作计划为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，并依据东胜区教育局教育工作思路以及学校发展规划，以新课程标准理念为指导，全面提高学生的语文素养，积极推进素质教育。倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，努力探索班级工作的新特色，学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础，本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定本学期计划。
二、教材分析
教教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
三、学情分析
与这些孩子相处两年多中能看到每一个孩子的细微变化，尤其是逐渐自主自立的一面，但学习主动性不够强，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神不够 ，虽然大部分同学都能自觉遵守学校的纪律，但同学之间在学习不能相互团结互助 ，在知识
方面，知识的积累不够广泛，在对词语的理解与运用能力方面比较薄弱，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力不够强，在阅读方面，有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，很多学生写的东西内容空洞无物，缺乏可读性，美感差，甚至还有个别学生不能完整地写清楚内容。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，以教材为训练点，加强阅读指导，关注学困生习作的分层次指导，提高学生的综合能力，力争教学质量再上一个台阶。
四、教学目标
（一） 识字与写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（二）阅读教学 1．精读课文的教学 （1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 （3）抓住重点句段，引导学生加深理解。 （4）积累语言，鼓励运用。 2．略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（三）口语交际教学及口头作文结合训练
注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，口头作文表达能力，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
（五）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。
（六）古诗词背诵
本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。
（七）综合复习
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
五、教学措施
(一)教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，体现因材施教。上课前，搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。
(二)在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法，特别是照顾到班里处于中下游的学生。
（三）授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
（四）课后，利用好5:20课堂有针对性地对学生进行个别辅导，帮助学生及时复习所学的新知识。
(五) 认真、及时地批改学生的作业，对于错误的题要进行及时地订正 。
（六）通过多种途径注重自身的学习以此丰富个人的教学经验，提高教学能力。
（七）搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。
六、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1．取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常多种途径家访）；坚持做好学困生的5:20课堂，让学困生的基础进一步得到巩固和提高，让学困生更有信心得参与到学习中去。
2．感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 （3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 （4）多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。 B、课后作业的布置与众不同。 C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。 3．坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施 1．加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的教育工作。
2．要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进同学、平等待人、谦虚谨慎是老师推崇和向往的。
3．培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短，如上学期班里的张跃同学通过帮助同学学习取得了进步进而感到自己更加努力地学习体现自己的优越感。
4.在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通，使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面 。
第17篇：六年级教学计划
如何让污染者埋单
【导读】当环保成为一种尴尬的事情,一方面政府说正在下大力度进行环境整顿,一方面公民百姓见到的却还是雾霾天气,如果这一尴尬问题成为2014公务员申论备考材料,那我们该让污染者埋单?
面对重大的环境污染问题,一方面我们听见了百姓们对环境污染的骂声,另一方面我们也无时不刻看到政府在下达文件投资环保,治理所发生的污染,但是最终我们还是没能见到一个更舒适和干警的环境!面对这严重的环境污染,该如何让污染者埋单?
当前我国环保立法存在的首要问题，是法律上设定的行政处罚上限太低，致使环境违法成本低，守法执法成本高。
有关部门统计，我国环境违法的平均罚款不及治理成本的10%，不及危害代价的20%。一个每天排放5000—6000吨废水的中小型企业，按照每吨水处理费用2元的标准计算，一年就需花费污水处理费300多万元，而有的大型企业治污设施每天运行费用就在10万元左右，一年则高达3000多万元。对污染大户来说，闲置污染防治设施一天就可以节省几万甚至十多万元。但是，按水污染防治法规定，对于擅自拆除、闲置水污染防治设施，排放污水超标的，最高只能罚款10万元，远不如一天偷排所节省的运行费用。
在几次严重的漏油事故中，这种处罚上限之低显露无疑，比如在2010年7月份的大连新港输油管线爆炸事故中，肇事者处罚不过区区30万元，而且迟迟未能落实;再比如在2011年6-8月份的康菲溢油事件中，康菲造成严重污染，最终却只被罚20万元。
除了经济层面的处罚力度不够，环保部应急中心表示，随着我国环境污染尤其是工业污染问题日趋突出，1998年修订的重大环境污染事故罪，对一些严重环境污染的行为进行定罪处罚时，在量刑方面，其力度显然偏弱。
向受害者提供司法救济，公益诉讼或可破题
显然，相比行政执法，向那些受到污染损害的民众及时提供司法救济，显得更有意义，这个工作恐怕还有赖于以各级法院为代表的司法部门。试想倘若受害者在遭受污染后即提出起诉，法院亦及时受理，作出公正判决，要求企业对其污染造成的长远损害进行赔偿，那么法院在保障受害个体的合法权利的同时，也极大地增进了公共利益，起到了控制污染的社会效果。
另一方面，有一些环境污染活动，可能并没有确定的受害人。这个时候，法院就可以积极探索、建立环境司法保护的新机制，尝试推行环保公益诉讼。而在即将修订的民诉法的修改草案也增加了相关规定：即对环境污染、侵害众多消费者合法权益等损害社会公共利益的行为，有关机关、社会团体可以向人民法院提起诉讼。
是时候和雾霾说再见
【导读】2014年两会上面最热的关键词之一,就是雾霾问题.针对2013年经常出现的雾霾天气,环保问题一度成为两会最关注的热点.在2014年公务员申论备考中,我是不是也应该和雾霾说再见呢?
【报告摘要】
出重拳强化污染防治。以雾霾频发的特大城市和区域为重点，以细颗粒物(PM2.5)和可吸入颗粒物(PM10)治理为突破口，抓住产业结构、能源效率、尾气排放和扬尘等关键环节，健全政府、企业、公众共同参与新机制，实行区域联防联控，深入实施大气污染防治行动计划。我们要像对贫困一样，坚决向雾霾宣战。
【报告解读】
1.顶层设计政府要制定好五大制度
政府的责任就在于建立健全环境保护、环境监管、环境治理的体制、机制、平台和系统。企业不仅必须达标排放，更要担负起开发利用清洁能源、污染治理的职责;而百姓则应该选用低碳消费模式。
2.系统制度行政、市场、价格多管齐下
像对贫困宣战一样对污染宣战，这意味着进一步提高了环境治理的重视程度和工作层级，这个重拳无疑是各级党委和政府的拳，打向污染严重的地区、行业、企业，这是以行政手段治理污染的新动向。建立健全政府目标责任制，以及包括环境质量在内的干部考核体系等，都是行之有效的行政手段。
3.联防联治建立各地区的目标责任制
环境特别是大气污染治理需要区域联动，进行联防联治。“不是一哄而上，要首先清楚污染源在哪里，空中传输规律是什么，建立健全各地区的目标责任制，进入考核机制。
[危害]
PM2.5对人体的危害正被人们逐步认识，它不仅能导致呼吸系统、肺气泡等免疫功能下降，也会造成脑溢血、高血压、冠心病及脑神经萎缩、心血管堵塞等病变，甚至危害整个人体器官组织的健康。
雾霾的危害，有外因、内因两种：
外因是指PM2.5吸附着大量有害元素与化合物，且粒径越小，进入呼吸道越深，能影响血液正常循环，对人体心脑血管的影响严重，造成人体免疫功能下降，并导致产生高血压、冠心病、脑溢血，诱发心绞痛、心肌梗塞、心力衰竭等疾病，而且气管由于长期炎症可诱发肺癌。
内因是指含有大量有害元素的PM2.5吸附在粮食、蔬菜等农作物上，食用后会渗入血液与五脏，侵害人体各器官，硬化血管，导致人体免疫功能下降，最终产生病变。
[措施]
灰霾治理不仅仅是一个环保课题，而且是包括转变发展方式、调整产业结构等在内的一项系统工程。当前，加强灰霾治理，改善城市空气质量已经刻不容缓。推进灰霾治理，防治大气污染，应在以下方面切实采取行动。
一是探索实行“协同、综合、联动”的管理模式。实施多污染物协同控制，强化多污染源综合管理，开展区域联防联控。紧密联系周边城市的环保部门，尽快建立统一的联防联控机制、执法监管机制、环评会商机制、监测信息共享机制和预警应急机制，适应复合型大气污染防治要求，统筹协调区域大气污染防治。
二是加大工业污染防治力度。优化工业布局，加强工业烟尘、粉尘排放管理。有尘排放的企业严禁布置在城市主导风向上，对已有企业要逐步创造条件进行搬迁;暂时不能搬迁的，要强化排放总量管理，减少排放。
三是深化机动车排气污染治理。轻型汽油车尾气检测应一律执行简易稳态工况法，停止使用怠速法。把在用机动车排气污染环保检验作为机动车安全检验的前置必检项目，且按照国家规定的检验周期定期进行，对超过规定排放标准的，不予办理签章手续。规范机动车环保标志发放和管理，对无绿色环保标志的车辆，采取限制行驶区域、行驶时间等交通管制措施。严格执行新车注册登记国Ⅳ排放标准。推广使用节能环保型汽车，加快老旧车及“黄标车”淘汰进程。加大对公交车、货运车和大卖场班车冒黑烟现象的整治力度，同时限制高污染、高耗能机动车的销售和使用。加快推进油气回收改造工作。
四是强化扬尘污染防治。首先，对建筑工地进行规范管理。所有建筑工地要严格按照环评要求落实抑尘措施。有关部门要加大对建筑工地的执法检查力度，特别是在工程土方开挖阶段，应该加强监督检查的力量，力争使各施工单位文明施工、环保施工，在施工过程中加强对裸露土壤的覆盖，减少扬尘产生。
其次，城市建设要统一规划，减少道路开挖、绿化带重复建设的次数。在道路建设的设计阶段，要由初次建设单位统一完成包括通信、电力、城市上下水、天然气以及国防等基础建设工程，应该有超前意识，预留好相当数量的管道容量，避免“拉链路”的现象。同时，加强对占道施工的审批管理，道路设施尽可能延长其使用时间，减少道路扬尘。
第三，加强城市绿化，增加植被覆盖。增加草坪、树木栽种面积，形成合理的乔、灌、草配置格局。要加强对闲置建设用地的管理和绿化工作，尽可能地减少土壤的裸露面积。同时，所有新建小区要留有足够的绿化率，老小区要进行环境整治，见地插绿。要种植能长期生长的四季长青树木和灌木，尽量少种植草皮，以加大对空气中颗粒物的吸附。
第四，建立健全建筑垃圾管理制度。所有煤炭运输、散装建筑垃圾、渣土车都要采用封闭运输，对超载运输和封盖不严车辆，城管部门要进行严罚重管。加强对工地出入口的监督管理，出入口一律要求硬化，并及时水洗车胎和冲刷带出的黄泥，确保出入口清洁。提高保洁水平。提高清扫机械化作业水平，在城市主干道一律实行机械化清扫，杜绝人工清扫。
五是继续落实秸秆污染防治工作。夏熟、秋熟期间，禁止露天焚烧秸秆。大力推广秸秆机械化还田。积极推广秸秆生物气化(沼气)、热解气化、固化成型及炭化等技术。实施秸秆田头收集制度。建议由各地农机局牵头，负责夏熟、秋熟季节秸秆田头收集工作，并统一管理秸秆资源，合理分配到各综合利用项目。
六是加强针对其他大气污染源的防治。切实抓好餐饮服务业油烟污染防治工作。严格执行烟花爆竹销售许可证制度。禁止将焚烧后能产生有毒有害烟尘和恶臭气体的物质作为燃料使用。逐步削减并最终淘汰制冷剂、发泡剂、灭火剂、溶剂、清洗剂、加工助剂、杀虫剂、气雾剂、膨胀剂等消耗臭氧层物质。全面推广使用低挥发性有机物含量溶剂，实施挥发性有机化合物含量限值管理。对城区下水道、排水沟进行整治，防止恶臭扰民。
七是强化应急处置和信息公开工作。制定大气污染预警与应急处置工作方案。在特殊污染天气，由政府实施大气应急管理措施，减少污染物排放。增加典型城市空气监测点位，及时发布监测数据。督促国控重点企业向全社会公开污染物排放监测信息。监测数据的及时公开，可以让人民群众及时、准确地了解到当地的空气质量，切实维护环境权益。同时，也为政府部门治理大气污染提供了科学的依据和有效的监督手段。
八是引导公众参与，推行全民治理。减少排放人人有责。环保部门要做好宣传、科普和引导工作，引导全社会提高环境意识，养成环保的生活习惯。同时，加强良性互动，鼓励全社会积极参与大气污染防治。作为普通公众，在监督生产环节的同时，更应脚踏实地，从自身做起，践行低碳、环保的生活方式。
【导读】国家公务员考试申论热点：改善医患关系
【热点事件】
国家卫生计生委办公厅规定，从2014年5月1日起，全国二级以上医疗机构，在患者住院时须和患者签订不收、不送“红包”协议。各级卫生计生行政主管部门，须设立统一投诉电话，并印刷在协议书上，医患双方的协议书，要纳入病案管理，归档保存。 【热点分析】
看病难看病贵问题一直是老百姓普遍所关心的话题，患者除了正常的看病所需承担的医疗费用之外，作为潜规则的“送红包”也给不少患者增加了经济上以及心理上的负担。长期以往，很容易助长医院以及社会不良风气的形成，给患者和医生之间的信任造成了很大的影响。而国家卫生计生委的这一条规定，其出发点无疑是好的，目的是想通过这样一种医患双方签订协议的方式来重塑患者与医生之间的信任，改变老百姓普遍所反映的看病难看病贵的现象。
但是我们也不能不承认，协议的签订在真正解决医患矛盾方面，是治标不治本的，因为医患矛盾的根源并不是社会上存在的潜规则“送红包”的问题，最根本原因是医疗资源供需之间的矛盾，换句话来说，是我国医疗资源的供求远远小于医疗资源的需求，而且再加上医疗资源分布的不平衡性，促成了社会上“抢夺”有限资源的“竞争性”，因此，送红包行为就自然而然成为一种医患双方都默认的潜规则了。患者不送红包心不安，医生不收红包不负责，这种存在社会上的不良现象，大大降低了医患之间的信任关系，尤其是患者对医生的信任。
虽然协议的签订是治标不治本的，但是其实际效用如果发挥到位还是能够影响和改变当天社会存在的“送红包”及“收红包”行为的，因为我们不能苛求医疗资源在一夜之间变得充足而又合理，这需要有一段改革过程。因此，医患双方签订不收、不送“红包”协议也不能不说是一项解决医患矛盾的好的尝试。以协议方式禁止红包有利于规范现有的违规收取红包行为，也有助于缓解医患矛盾，加强患者对医生的信任。
在具体的操作过程中，要真正想通过协议的签订收到良好的效果，就需要做好以下几个方面：
一是加强医务人员职业道德素养的宣传教育。定期加强对医院人员开展“医德”方面教育，培养其良好的职业道德情操，从内心深处拒绝收受红包的行为，如果每一个医生在对待每一个送红包的行为，都能够坚决拒绝的话，那么“送红包”行为就会变得毫无意义。
二是建立有效的监督举报机制。通过开通网上监督平台以及电话举报等方式，接受广大社会群体以及医务人员的监督，对于举报信息经过核实确实存在，要按照有关规定进行惩罚，从而起到良好的警戒作用。
三是加强医患之间的良好沟通。社会上有不少患者认为如果不送红包，心理会很不“踏实”，担心医生不能够很好地履行自己的职责，对自己病情的康复起不到较好的作用，因此，即使医生没有主动要求收受红包，自己也会主动送之。这实则是医患之间缺乏有效良好的沟通的结果。如果每一名医生对于患者都能够保持一份爱心，而不是冷漠，保持一份耐心，而不是烦躁，保持一份细心，而不是疏忽，不论患者身份、地位的差异，有无送之红包，都能够一视同仁地对待，通过自己的一言一行，加强与患者之间的有效沟通，那么，就能够让患者心中吃上“定心丸”，不会存在心中不踏实的感觉。从而也会减少送红包行为的发生。 完善以房养老政策 为养老事业添砖加瓦
子曰：“孝，天之经，地之义，民之行也。”先人以“天经地义”之理道出养老的重大意义。伴随着改革开放步伐的加快，我国的人口老龄化现象日益凸显，养老问题成为上至政府专门会议，下至百姓饭桌的热议话题。一些老人空守着房子，却面临着无人养老、无钱养老的困难局面。
养老模式需要与时俱进。在我国人口基数庞大、人口老龄化日益严峻、社会保障体系还不尽完善的现状下，“以房养老”不失为一个有利于国家发展，改善民生的举措。然而，在我国“以房养老”却一次次遭遇了来自传统养老观念、房屋产权、房屋质量等现实方面的考验。因此，面对问题，我们应立足实际，发展“以房养老”这一新模式，妥善解决养老问题。
完善以房养老政策，需推进房屋产权制度改革。不容忽视的是，我国城镇住宅产权为70年，这就给房屋价值和“以房养老”带来了挑战。因为老年人抵押房产获得的收益，和房屋产权的剩余年限有直接关系。事物是发展变化的，面对着居民财产尤其是房产持有的大量增加，为适应社会生活的新变化，对土地出让年限、到期后的处理办法进行系统的立法修改，正当其时。
完善以房养老政策，需提升房屋建筑质量水平。住了大半辈子的楼房“岌岌可危”，已不再具有什么抵押价值，更谈不上什么资产收益。过硬的质量和寿命是推进养老新模式顺利开展的助推器，是避免“以房养老”成为空谈的前提和基础。我国还应放眼国际，参照国外先进经验在建筑寿命和质量上有实质性突破，保证“以房养老”的顺利实施，避免其成为伪命题。
完善以房养老政策，需普及以房养老的新观念。我国历来都是以“养儿防老”“子承父业”的家庭伦理为主流，“以房养老”的全面铺开，必然会对家庭亲情造成冲击，让老人和子女面临着现实和亲情的左右为难。但随着独生子女家庭不断增多，老年人寿命不断增长，“421”的家庭结构的普遍存在，子女无法全面负担老人的晚年之需。“以房养老”的出现恰好能弥补“子女养老”的各种短板。因此要打破传统观念的制约，发挥以房养老的独特优势。
“夕阳无限好，人间重晚情”。养老这一亘古不变的话题关乎群众的利益和国家的稳健发展。“以房养老”的新型养老模式顺应了社会的发展，但能否发展壮大，不仅要求我们在观念上的更新，更需要自政府至民众的行动支持。相信“以房养老”必将发展成熟、完善，为我国的养老事业添砖加瓦，让老年人过上幸福的晚年!
第18篇：六年级教学计划
小学六年级下册英语教学计划
阮水方
一、教材概况
本学期的主要内容为人民教育出版社小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元， 每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共12页，复习单元为6页。 六年级英语下册教学计划
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学进度
安排由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。 总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
第19篇：汉语六年级下册第十一课
教材分析
第十一课 想长高的苔藓课文一以对话的形式讲述了植物是怎样传播种子的。课文二讲述了一片苔藓想长高的寓言故事。本课以奇妙的大自然为话题，让同学们了解自然世界的奇妙；同时告诉我们，任何事物都有自己的规律，做任何事情都要按规律来办。 教学目标
一、知识与技能
1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2.通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。
4.通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。
2.通过关键词、句来理清文章的线索。
3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过事实教育学生：动物和植物都是奇妙的，我们要热爱科学，用科学知识充实我们的头脑，大自然还有许多神奇的事物在等待着我们去研究和发现。 教学重难点
1.教学重点：本课重点词语的用法。对课文一和课文二的理解。 2.教学难点：本课两个句型的用法。 教学方法
1.教法：引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高学习能力。
2.学法：小组合作、读课文等方式。课时安排：5课时
第一课时
年 月 日
教学目标
一、知识与技能
1.掌握生字的读法、写法和用法。2.掌握重点词语的用法。
二、过程与方法
通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。
三、情感态度与价值观
通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。培养独立组词和造句的能力。 教学重难点
1.教学重点：正确流利的读词语。2.教学难点：用生字组词。 教学方法
自主、合作、探究、点拨、启发等方法。 教学用具：黑板、教材、教案 教学过程
一、复习旧知。
听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。
二、前提测评。
三、导入新课。
同学们，你们喜欢读植物方面的书吗？看过有关植物的纪录片吗？ 板书：第十一课 想长高的苔藓
四、学习生字。
（1）苍：上下结构，草字头，下面是仓。意思是深青色，深绿色。 如：苍松、苍天、苍龙等。比较：舱。
（2）豌：左右结构，豆字旁，右边是宛。是一种一年生作物。如：豌豆苗、豌豆等。比较：碗、腕、抗等。
（3）壳：读ké，上下结构，士字部，下面是冗。意思是物体的坚硬外皮。如：壳儿、贝壳儿、脑壳等。又读qiào，意思是坚硬的外皮。如：甲壳、地壳、外壳、躯壳等。比较：沉、冗。
（4）潮：左中右结构，三点水，右面是朝，意思是湿。如：潮气、返潮、潮湿等。
（5）润：左右结构，三点水，右面是闰。意思是不干枯，湿度适中。如：
湿润、滋润、圆润等。
五、学习重点词语。
（1）茂密：形容词。指茂盛而繁密。如：茂密的森林、茂密的山坡。近义词：茂盛。反义词：稀疏。
例句：茂密的森林里住着一位老人。／他长着一头茂密的黑发。
（2）湿润：形容词。指土壤、空气等潮湿而滋润。近义词：潮湿。反义词：干燥。
例句：空气里带有一股清新湿润的气味。／听到这个消息，她眼睛湿润了。 （3）瞧得起：动词。意思是可以被认可的人或事。如：瞧得起别人、瞧得起古丽娜。近义同：看得上。反义词：瞧不起。
例句：你这样做事能让人瞧得起吗？／因为瞧得起你，我才这样做的。 （4）猛：副词。意思是忽然、突然。
例句：他猛地一跳，摔倒在地。／解放军战士打仗就像猛虎下山，势不可挡。 老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
六、小结本节课内容
这节课我们学习了哪几个生字和生词？学生自己总结。
七、布置作业 1.口头作业： （1）熟读课文一。
（2）熟读本课的生字和词语。 2.书面作业：
（1）抄写本课生字、词语各5遍。 板书设计
第十一课 想长高的苔藓
课文一
1、生字：苍、豌、壳、潮、润
2、词语：茂密、湿润、瞧得起、猛 课时反思：
第二课时
年 月 日
教学目标
一、知识与技能
1.正确流利地读课文，理解课文内容。
2.掌握重点句型的用法，并在实际生活中能灵活运用。
二、过程与方法
让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容及句型。
三、情感态度与价值观
通过事实教育学生：健康是最重要的，要想有一个健康的体魄，就必须注意饮食卫生，不能挑食，不能偏食，不能暴饮暴食。 教学重难点
1.教学重点：正确、流利地、有感情地朗读课文。对课文一的理解。 2.教学难点：初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。 教学方法
自主、合作、探究、点拨、启发等方法。 教学用具：黑板、教材、教案 教学过程
一、复习旧知。
听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。
二、前提测评。
三、导入新课。
同学们，你们知道植物的种子是怎样长出来的吗？ 板书：第十一课 想长高的苔藓
四、教师范读课文，学生仔细听。
五、分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。课文一的内容是按情景对话的方式设置的。学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。 讨论并回答下面的问题。
（1）科学课上老师让同学们做什么？
（2）阿木提介绍了什么植物？它是如何传播种子的？阿木提是怎样知道的？
（3）李刚介绍了什么植物？它是如何传播种子的？李刚是怎样知道的？
（4）吐尔迪介绍了什么植物？它是如何传播种子的？
（5）你知道椰子是怎样传播种子的吗？
（6）为什么说大自然太神奇了？
（7）蒲公英、苍耳、豌豆、椰子传播种子的方法分别是什么？ （8）你还知道哪些植物？它们是怎样传播种子的？
六、重点句型
（1）风使得它轻松飞到了四面八方。 “使得”和“导致”是相同的意思。
例句：由于长期带病坚持工作，使得（导致）他的病越来越严重。 （2）海水涨潮后势必把它冲到大海深处。 “势必”，副词，相当于“必定”。
例句：我要坚持自己的做法势必会给大家带来很多麻烦。
七、复习巩固本节课内容。让学生做课后相应的练习题。
八、小结本节课的内容。
先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。
九、布置作业
1.口头作业：（1）背诵课文一。。
（2）预习课文二。
2.书面作业：（1）抄写课文一。板书设计
第十一课 想长高的苔藓
课文一
重点句型： （1）„„使得„„ （2）„„势必„„ 课时反思：
第三课时
年 月 日
教学目标
一、知识与技能
1.掌握生字的读法、写法和用法。2.掌握重点词语的用法。
二、过程与方法
通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。
三、情感态度与价值观
通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。培养独立组词和造句的能力。 教学重难点
1.教学重点：掌握词语的准确读音和意思。2.教学难点：用重点词语造句。 教学方法
自主、合作、探究、点拨、启发等方法。 教学用具：黑板、教材、教案 教学过程
一、复习旧知。
听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。
二、前提测评。
三、导入新课。
板书：第十一课 想长高的苔藓
四、学习生字。
（1）茸：上下结构，草字头，下面是耳。意思是草初生纤细柔软的样子。如：绿茸茸、毛茸茸、鹿茸。
（2）猛：左右结构，反犬旁，右面是孟。意思是：①气势大，力量大。如：猛士、勇猛、猛烈。②凶暴。如：猛兽、猛悍、凶猛等。
（3）祈：左右结构，示字旁，右面是斤。意思是请求。如：祈求、祈祷、祈望等。比较：折、析、近、芹等。
（4）搂：左右结构，提手旁，右边是娄。意思是用手或工具把东西聚集起来。如：搂抱、搂着等。比较：楼、篓等。
（5）吻：左右结构，口字旁，右面是勿。意思是：①合；闭。例句：双方意见吻合。②亲嘴。例句：妈妈轻轻地吻了儿子一下。
五、学习重点词语。
（1）祈求：动词。意思是请求；恳切地希望得到。如：祈求神灵、不想祈求等。
例句：农民伯伯们祈求来年有个好收成。／他的脸上流露出祈求的神情。 （2）飘落：动词。意思是飘着降下来。如：树叶飘落、慢慢飘落等。 例句：无数的雪花从空中飘落下来。／秋天到了，树叶纷纷飘落下来。 （3）打扮：动词。意思是修饰外表。如：打扮自己、打扮得漂亮等。 例句：古丽娜喜欢打扮自己。／中小学生不应该讲究打扮。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
六、小结本节课内容
本课我们学习了课文二的生字和词语，并用生字组词和词语造句。
七、布置作业 1.口头作业：
（1）熟读课文二。（2）熟读本课的生字和词语。 2.书面作业：
（1）抄写本课生字、词语各5遍。 板书设计
第十一课 想长高的苔藓
课文二
1、生字：茸、猛、祈、搂、吻
2、词语：祈求、飘落、打扮 课时反思：
第四课时
年 月 日
教学目标
一、知识与技能
1.正确流利地读课文，理解课文内容。
二、过程与方法
让学生通过多种形式朗读课文及根据课文内容提出和回答问题来理解和掌握课文内容。
三、情感态度与价值观
通过课文的学习，使学生明白动物是人类的朋友，我们应该更多地了解和保护野生动物。 教学重难点
1.教学重点：正确、流利地、有感情地朗读课文。
2.教学难点：初步理解课文内容，并掌握课文的思想教育意义。教学方法
自主、合作、探究、点拨、启发等方法。 教学用具：黑板、教材、教案 教学过程
一、复习旧知。
听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。
二、前提测评。
三、导入新课。
我们来看一看苔藓的照片？
板书：第十一课 想长高的苔藓
四、教师范读课文，学生仔细听。
五、指定学生读课文，并翻译，老师给予帮助。
六、朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：
（1）一片苔藓生长在哪里？环境怎样？
（2）一只小蚯蚓在干什么？苔藓小声地对它说什么？ （3）苔藓为什么希望长高？谁可以帮助苔藓长高？ （4）苔藓正在兴奋地看着自己长高时发生了什么事？
（5）不久，离开了泥土的苔藓怎么样了？它祈求什么？ （6）苔藓的经历说明了什么？你有什么想法？
七、按自然段读，弄清每个自然段的意思。
八、让学生分段，并总结段意，老师加以补充。
第一段：（第1自然段）介绍那片苔藓生活在优美的环境中。 第二段：（第2-5自然段）介绍苔藓想长高的经历。
第三段：（第6自然段）不寻常的经历让苔藓明白了许多道理。
九、中心思想。
本文主要讲述了一片苔藓不满足于平淡的生活，追求那些不适合自己的生活，最后却后悔不已的故事。教育学生要实事求是，不要好高骛远，诚诚恳恳做人，踏踏实实做事，做自己能做到而且应该做到的事。
十、复习巩固本节课内容。让学生做课后相应的练习题。 十
一、小结本节课的内容。
先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。 十
二、布置作业
1.口头作业：（1）背诵课文二。（2）预习新课。 2.书面作业：（1）抄写课文二。 板书设计
第十一课 想长高的苔藓
课文二
总结段意：
第一段：（第1自然段）介绍那片苔藓生活在优美的环境中。 第二段：（第2-5自然段）介绍苔藓想长高的经历。
第三段：（第6自然段）不寻常的经历让苔藓明白了许多道理。 课时反思：
第五课时
年 月 日
教学目标
一、知识与技能
1.完成教科书中的听力练习。
2.围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。3.真实交际训练。
二、过程与方法
通过做本课练习巩固本课索学过的内容，加深学生对汉语的理解能力。
三、情感态度与价值观
通过做练习，让学生加深对汉语的理解，培养学习的兴趣。 教学重难点
1.教学重点：学生能说出对和平的意义。2.教学难点：发音准确，用词准确，语句通顺。 教学方法
引导、点拨等方法。 教学用具：黑板、教材、教案 教学过程
一、复习旧知
老师让学生背课文，检查学生的复习情况。
二、导入新课
教师读听力材料，全班同学一起做听力练习。 板书：第十一课 想长高的苔藓
三、课文拓展
1．请讲一个你比较熟悉的寓言故事。 2．请把课文二改写成一篇对话。
四、口语交际
绘画是艾山江的最爱，他在闲暇之余经常画画。现在他是六年级的学生了，随着作业的增多，画画的时间越来越少了。他为此闷闷不乐。你能为他找一个既不耽误学习又能绘画的方法吗？
五、总结：小结本节课内容。
六、布置作业
1.口头作业：预习下一课的生字和词语。2.书面作业：按书上的要求写一篇作文。
板书设计：
第十一课 想长高的苔藓
1．请讲一个你比较熟悉的寓言故事。 2．请把课文二改写成一篇对话。 课时反思：
第20篇：六年级汉语课教案第四课
2011年10月8 日（星期六）
课题：
第四课：一张珍贵的电影票 【词语】 教学目标：
1.知识与技能：通过课文学习，识读本课新词语，会读，会写出来并能应用这些词语造句。
2.方法和过程：先从课文中选出新词语，分析汉字的结构，找出部件（构字单位）分析它们在构字中的表音功能。并用它们来构成新字。
3.情感态度与价值观：通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信心。
教学重点：在理解课文的基础上，掌握词语，能认读，能正确书写。能用学过的词语造句。
难点：在理解课文的基础上，能在实际生活中应用所学的新词语。能用学过的词语造句。 课型，课时：
新授型
第一课时。 教学手段：教材书，教案，生字，词语卡片等。 教学方法：利用讲解法，小组讨论，合作交流，朗读法和提问方式来进行讲解词语。
教学过程：
一、组织教学
二、复习前课所学内容。朗读词语
三、新课内容：
1.组织学生自己阅读课文，不懂的词语和句子，可以同学之间讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。2．在小组采用合作互助方式理解新词语的意义，从而加深课文理解。
3.学习重点词语：老师板书词语讲解构字结构，并造句。组织学生口头造句，并写在练习本上。 棒——好；出色 阴沉——天阴的样子 死活——无论如何 好在——幸好 想必——也许，可能 逐一——一个一个地 美美——尽兴地；痛快的 笑逐颜开——满面笑容
交头接耳——互相靠的很近，低声交谈。 若无其事——好像没有那么回事似的。
四、巩固练习用下列词语造句： 付——饭钱我来付。
颤抖——他可能感冒了，在不停的颤抖。
异想天开——你不要异想天开了，因为真不可能的事。
五、小结：
课文中词组比较多，学习词组可以提高汉字书写能力和词语运用能力。希望同学们下课后多写多读词组，为汉语书写能力和运用打下基础。
板书设计：
第四课：
一张珍贵的电影票【词语】 付——饭钱我来付。
颤抖——他可能感冒了，在不停的颤抖。
异想天开——你不要异想天开了，因为真不可能的事。 布置作业： 1.抄写词语 2.熟读课文 批语：
课后反思：
这节课词语学习中有很多新词语，我在教学过程中要求学生注意字的部件，并用偏旁组字法来掌握这些字，还要求口头组词组造句进行教学。
