推荐第1篇：手工制作贺卡教学设计
《制作贺卡》教学设计
教师：程春艳 2015年12月18日
《制作贺卡》教学设计
一、教学目标：
1、通过交流搜集的自己要做卡的资料，让学生了解要做卡的知识。
2、让学生掌握利用卡资料、图片等进行制作贺卡的方法及培养动手制作的能力。
3、培养学生贺卡意义的理解，增强学生团结合作的意识。
二、教学重难点：
重点：学会手工制作贺卡，形式不限。 难点：如何设计各式各样的贺卡。
三、教学具准备：
卡纸、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等
四、教学过程：
1.导入课程：小朋友们，圣诞节和元旦就要到了，你们想怎样表达对爸爸妈妈、老师和小朋友的祝福呢？引出课题 制作贺卡
新授：
1、了解生情：你们见过贺卡吗？都见过什么样子的贺卡？
2、教师展示贺卡让生观察，引导生明白贺卡的构成要素图片和文字。
3、了解生是否知道怎样制作贺卡？生汇报教师小结：绘画形式和剪贴形式做贺卡。
4、小组讨论：确定主题和制作样式。
5、大显身手
根据基本的方法，自由发挥，创作出一张独特的贺卡。
6、展评作品：
将学生做好的贺卡拿到讲台，进行展示，学生们说一说你喜欢哪一张，并说明理由！
7、小结：今天小朋友们动手制作了贺卡。知道了贺卡有图片和文字组成。
建议：同学们平时多用心观察生活中美的物品动手去创造美。
8、作业：和家人一起制作样式独特的精美贺卡。
五、教后反思：
学生是实践活动的主体。在整个教学活动中，学生自主选择设计方法、自主实践、自主评价，提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力，创新合作的能力，人际交往的能力，综合表达和动手制作的能力。
教师是课堂的指导者、合作者、激励者。在课堂中，教师话语多，多的是鼓励性的眼神，肯定的手势，赞美的语言，但唤起每一位学生大胆地敞开心扉谈想法，帮助学生改变许多幼稚不全面的见解。整个课堂，学生其乐融融，动手制作兴趣高涨。
尊重学生的劳动成果和情感体验。不仅肯定了学生的成绩，更让学生从课堂中感受到成功。本课教学的遗憾之处在于：时间较紧，教师未能在授课过程中把握好时间。另外在课堂上未注意学生发言的机会。
推荐第2篇：手工制作贺卡教学设计(精)
《手工制作贺卡》教学设计
一、教学目标:
1、通过交流搜集的自己要做卡的资料,让学生了解要做卡的知识。
2、让学生掌握利用卡资料、图片等进行制作贺卡的方法及培养动手制作的能力。
3、培养学生贺卡意义的理解,增强学生团结合作的意识。
二、教学重难点: 重点:学会手工制作贺卡,形式不限。 难点:如何设计各式各样的贺卡。
三、教学具准备: 卡纸、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等
四、教学过程: 1.导入课程:同学们节日的时候都买过贺卡吧?也都送过贺卡吧?那么你见过有关卡文化的贺卡吗?自己又动手制作过贺卡吗?那么,今天我们学习手工制作贺卡,制作贺卡! 2.展示课前已经准备好的贺卡样本以及图片。让学生们先欣赏,后制作。
3、示范讲解方法步骤: (1写画。先在准备好的卡纸上画出有关卡的图案及写上有 关卡的知识文字,并涂上彩色。
(2剪。用剪刀剪出有关卡的需要的轮廓,或者将彩纸剪出
的图案,将其装饰黏贴在画好的卡纸上。(方法多样 (3折。剪好后,将卡纸沿中线对折,做成贺卡的样式。 方法多样,启发学生做出不同的式样,可以是立体的、娄空 的等等,自由发挥即可。
4、课堂作业: 根据基本的方法,自由发挥,创作出一张独特的贺卡。
5、展评作品: 将学生做好的贺卡拿到讲台,进行展示,学生们说一说你喜 欢哪一张,并说明理由!
6、小结:同学们,中国的卡文化博大精深,我们今天做的贺卡 非常棒,又加深了对我国卡的了解,希望同学们课下可以做 出更多的有关贺卡的作品。
五、教后反思: 学生是实践活动的主体。在整个教学活动中,学生自主选择设计方法、自主探究、自主实践、自主评价,提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力,搜集处理信息的能力,创新合作的能力,人际交往的能力,综合表达和动手制作的能力。
教师是课堂的指导者、合作者、激励者。在课堂中,教师话语虽然不多,多的是鼓励性的眼神,肯定的手势,赞美的语言,但唤起每一位学生大胆地敞开心扉谈想法,帮助学生改变许多幼稚不全面的见解。整个课堂,学生其乐融融,动手制作兴趣高涨。
尊重学生的劳动成果和情感体验。不仅肯定了学生的成绩,更让学生从课堂中感受到成功。
推荐第3篇：手工制作教学工作总结
手工制作教学总结
本学期的手工兴趣小组活手工制作教学工作总结动已经顺利结束了。在活动中，我主要让学生学习剪纸、折纸、纸贴画、布贴画等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。为每月班级手工展区增加了一抹亮色。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，
引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。
推荐第4篇：手工制作
一、教学目标：
1、锻炼学生的动手能力。
2、起码做出6样或以上常见的手工作品。
3、让学生了解时下流行的DIY手工艺品。
4、陶冶学生的性情。
二、教学内容：
折纸、卡纸贴画、立体纸条卷饰、纸杯制作、卷纸画、橡皮泥、卡纸贴画等
三、教学安排：
第一周：
1、初次见面，先和学生互相认识。
2、给学生讲一些DIY相关知识。
3、布置学生准备上课常用工具。
第二周：折纸——兔子
第三周：纸杯制作——斑马、青蛙、城堡、金鱼
第四周：插片挂饰
第五周：橡皮泥
第六周：纸风车
第七周：吸管制作——小星星
第八周：乒乓球制作——卡通人物
第九周：折纸制作——菠萝
第十周：卷纸制作——房屋
第十一周：剪纸
第十二周：卡纸制作——书签
第十三周：废料盒制作——收纳盒
第十四周：卡纸贴画
第十五周：自由创作，展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法，制作出有个性的作品。
第十六周：兴趣班考核
教学内容：
一些常见的手工制作，如千纸鹤、幸运星、相架、风铃花等。 教学目标：
1、锻炼学生的动手能力。
2、起码做出6样或以上常见的手工作品。
3、让学生了解时下流行的DIY手工艺品。
4、陶冶学生的性情。教学安排： 第一周：
1、初次见面，先和学生互相认识。
2、给学生讲一些DIY相关知识。
3、布置一些上课常用工具。第二周：
传授千纸鹤的做法。 第
三、四周：
相架的制作。（示范和准备工作一课时，教学生做一课时）
二、学生基本情况分析
手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有38名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础.
三、活动内容
第六、七周：
幸运星的制作（吸管一课时，彩带一课时） 第八周：
观看手工纸花康乃馨、玫瑰花的制作视频。 第九～～十二周：
风铃花的制作（三个步骤各一课时，总结一课时） 第十三周：
“心灵手巧”活动，复习以前所学内容，并分组进行比赛。 第十四周： 礼品袋的制作。 第十五～～十六周：
纸花康乃馨的制作（准备工作一课时，做成成品一课时） 第十七周：
纸花玫瑰花的制作。（如果材料不足只能教师示范做法）
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。
4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
四、活动措施
1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4、采取各种方式激发学生的学习积极性。
5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。
2014年中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。最近一段时间，通过对社会主义核心价值观的集中讨论和自我学习，使我对 “社会主义核心价值体系”丰富内涵有了更加深入理解，感悟颇深，受益匪浅。对我们的实际工作也有深远的指导意义。主要学习心得体会如下： 人类在认识世界、改造世界的过程中，总要形成一定的价值观。任何政党、社会组织、社会群体都是靠着某种共同的价值观凝聚起来的。而在价值观体系中居于核心地位、起统摄作用的就是核心价值体系。任何社会都要有自己的核心价值体系，以此来引领人们的思想和行为，形成强有力的精神支柱和精神力量。
社会主义核心价值体系是中共十六大以来继科学发展观、社会主义和谐社会等之后的又一重要理论创新成果，已经在实践中显示出科学性和真理性。内容主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。践行社会主义核心价值体系，是民主党派作为中国特色社会主义参政党的本质要求，对各民主党派的建设与发展具有非常重要而紧迫的现实意义。
第一，通过学习，我们认识到以前对中国共产党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在一定阶段的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，使我们明确了中国共产党的性质是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是执政之基，也是力量之源。
第二，通过学习，我们对改革开放的重要性有了更具体、深入的了解。我们是祖国巨大历史成就的见证者和受益者，对邓小平理论和“三个代表”重要思想、以及科学发展观、构建和谐社会主义的伟大理论，更是怀有深厚的感情；没有创新精神，就没有中国今天的成就。
第三，通过学习费老的思想和实践，我们看到的是一种精神，得到的是一种不竭的动力。树立和践行社会主义核心价值体系就要从我做起，从点滴做起，脚踏实地地去奉献。其实奉献是我们的责任，也是我们的义务，还是我们的光荣！作为民主党派的一员，我们必须向费老学习，爱岗敬业，积极探索，无私奉献，在工作和学习中充实和提高自己，真正做到认知上有提高，观念上有更新，实践中有成效。 通过社会主义核心价值观的学习，我将做好以下三个方面：
第一、在学习中磨砺品质。不学习，当然要落后。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。有了灵魂，方有品质；勤于学习，就有提升。温良恭俭，可以格物致知；德才兼备，方能修齐治平。因此，我们要切实提高自主学习的自觉性，认真学习深刻领会社会主义核心价值体系建设的精髓，把握社会主义文化大发展大繁荣的前进方向，彰显以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。同时，要善于向经验丰富的同志学习。学习他们的看待事物的立场、分析问题的方法、解决困难的手段；学习他们驾驭复杂局面、应对突发事件和理论联系实际的能力和水平。
第二、在工作中锤炼作风。中华民族历来就有艰苦奋斗的作风。我们要提倡实干，反对空谈。强调“凡事务实，勿事虚文”，倡导务实精神。实干精神体现在不畏困难，体现在日常工作中的每一个细节上，要始终坚持“干”字当头、“实”字为先，只有真抓实干，在遇到困难时不缩手，充分发挥自身的聪明才智和业务技能，干不成功不罢手。以实干求实绩，以实干求发展。做好接待工作，除了要周到热情外，更要严谨细致。要坚持做到事无巨细，零失误。牢固树立“立足本职、爱岗敬业、拼搏奉献”的精神，在各自岗位上勤学苦练、开拓创新、勇于实践、不断进取。通过自己的努力，使之成为业务上的能手、岗位上的人才。
第三、在努力实践中增长才干。人大机关的干部要坚持不懈地学习马克思主义中国化最新理论成果，不断坚定马克思主义信仰，不断巩固马克思主义的指导地位。只有牢固树立和践行中国特色社会主义共同理想，树立为追求在经济繁荣、政治民主、精神文明、社会和谐等各方面的共同理想，才能切实履行好自己的岗位职责，才能在自己平凡的岗位实践中积极为实现社会主义和谐社会奉献智慧和才华。积极倡导人大机关干部要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，在爱岗敬业中实现自己的爱国之心和报国之志。同时，还要积极实践以改革创新为核心的时代精神，在推进改革的洪流中实现自我价值。
总之，通过这次社会主义核心价值的全面学习活动，我们的思想得到了一次洗礼，境界有了新的提高，人生价值有了更高的定位，工作方向找到了最佳的目标。精神风貌为之焕然一新，我们对中国共产党的宗旨、智慧、潜力有了更高的认识，对伟大祖国的未来满怀期待，充满信心。
推荐第5篇：手工制作
1、自制羽毛球
准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。制作过程：
1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；
2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；
3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；
4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；
5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？
2、自制香皂纸
制作材料和工具：
吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。
制作方法：
先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。
3、自制热气球
1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。
自制壁挂花篮
材料与工具：雪碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。
制作方法：
1． 将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座。
2． 在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环，仍套在瓶身上。
3． 去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长8厘宽的宽带一条，和3厘米宽的窄带若干条。
4． 用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹如图 3 ，然后将这些窄条向外翻折，由下向上插入绿色环中。
5． 取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的蒴叶。
6． 将花篮钉在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。
推荐第6篇：手工制作
手工制作——包饺子
中峰镇金叶小学
教学目的及要求：
1、通过手工制作包饺子，培养学生动手动脑能力，从而对学生进行爱惜粮食教育，不偏食；爱做家务劳动、关心体贴父母；注意安全、讲究卫生等综合性教育。
2、学习包饺子的方法与步骤，让学生亲手制作饺子，找出存在的问题，探究解决办法，达到互相学习、共同提高。
3、明白自己能做的事自己做，感受劳动成果的快乐。
二、重点与难点:
重点：指导学生学习包饺子的方法与步骤。
难点：如何处理包饺子时出现的问题。
三、教学准备;
1、包好的饺子1盘，面皮100片，素馅五盒。
2、课件：不同饺子的图片，顺口溜，《锄禾》，小结。
四、方法与步骤
（—）观赏各式各样的饺子。
引言:饺子形状各异，同学们常见的饺子是那一种？（老师手中饺子）同学们爱吃吗？（爱）会包吗？（会或不会）有很多同学不会包饺子，这节课我们来学习包饺子。
（二）学习包饺子。板书：包饺子
1、每个小组推选一名会包饺子的学生，包一个，说说自己的方法。让大家议一议。
2、包饺子要提前做哪些准备？
面皮（自己做或购买，注意安全）、饺馅（肉馅、素馅）、把手洗干净（讲究卫生）
3、包饺子的方法与步骤。
让学生读顺口溜——学习方法与步骤
“摊开面皮要稳当，馅要适量放中央；折叠对称不能慌，把边扎紧要捏光；交边成型不能忘，包的饺子更漂亮。
摊开面——放馅——折叠——扎边——交边
4、学生说方法步骤，教师做包饺子示范；教师一步一步的说方法步骤。学生分步练习包饺子，然后优生辅导差生，巡回指导，生平包（2—3个）饺子。
5、把各自包的饺子收集起来，每组选一个代表进行评比，同时找出存在的问题，共同探究解决的办法。
提问：①看到盘中的饺子，联想到哪一首诗？（《锄禾》，请同学们背诵一遍。）②背了这首诗你懂得了什么？（爱惜粮食，不偏食）
③桌上几盘饺子是谁的劳动成果？（我的）你有什么感受？（在家里自己能做的事自己做，关心体贴父母）
6、大家想一想，怎样吃自己包的饺子？分组交流，收集信息：
①蒸饺②煮饺③炸饺
注意：慢嚼细咽
感悟：自己劳动才有享受。
三、这节课，大家有什么收获？（教师启发、诱导，学生归纳）
1、学会了包饺子
2、爱劳动，注意安全
3、爱惜粮食不偏食
4、爱做家务，关心体贴父母
5、自己劳动，才有享受
四、作业：以“包饺子”为题，写一篇短文。
板书设计：
推荐第7篇：小学美术手工制作课教学设计
小学美术手工制作课教学设计：匠心独具 巧编纸篮
一 教学背景：
江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。铅山的林业，茶业等资源非常丰富，随着社会的进步和经济的日益发展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业逐渐繁荣，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一”期间，本人带领学生来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的快乐。回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，学生的情绪空前高涨，有很强的创作欲望。 二 教学对象：小学3——6年级学生
三 活动材料：不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透明胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。 四 教学目标：
1 让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。 2 学习纸编作品的艺术表现手法。
3 培养学生热爱祖国民间艺术，热爱劳动人民的真挚情感。 4 培养学生团结合作，勤于思考，善于创新，敢于创作的精神。 五 教学难，重点：
1 纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的掌握。
2 创作出造型独特，色彩协调，有特色装饰的个性作品。 六 教学过程
（一）欣赏：
1 学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极性，让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。 2 我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗？观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让学生讨论并总结整个制作程序。
“破”竹—— 编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀
（二）借鉴
1 裁纸带（同传统工艺中的“破”竹）：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。 要求：纸带要裁的均匀，平直。
（三）展示： 老师展示自己精心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。（学生惊讶，好奇，更有创作的欲望）
（四）讨论、创作：
1：2——3人为一组进行讨论并创作。
2：讨论确定：（1）篮子底部的长宽比例。根据自己的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。 3 示范：
（1）老师作简单的示范，教学生的编制技巧（上下交错编制）。每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更结实，细致，耐看。
（2）底部编制完后，用透明胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松散掉。 4 编制篮身（难点） （1）老师讲解要点：
A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框（长宽比例和篮底的长宽一致）
B：按里外交错编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身（由二维变成三维），有一些难度，教导学生别急躁，要耐心，要配合，注意发挥团队的力量。 （1）学生讨论：根据自己的作品要求，篮身需编制的高度。
鼓励学生：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，学生的自信心大增。
（五）篮口的制作（锁口） 要求：美观，牢固，造型独特。
充分发挥学生的想象力，创造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进行装饰。
（六）提手的制作：
提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。学生根据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪明才智
（七）巡回指导：
1、多激烈学生，要善于配合，敢于发挥，勇于创新。
2、不足之处及时指出。七 作品展示
把小组创作出来的作品全部放在展示台，学生可根据自己的作品风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。 八 教学随笔：
这是一堂别开生面的手工制作课。学生运用现代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进行创作，大大提高了学生热爱民间艺术的兴趣，大大鼓舞了学生的创作热情，学生课根据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。
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《简易小台灯手工制作》教学设计
教学目的: 通过小台灯制作，漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。 课前准备:
1、收集几款小台灯供学生欣赏，漂亮的小台灯制作一座小台灯供示范用。
2、布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及铁丝。教学过程:
一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课漂亮的小台灯
二、讲授新课：
1、台灯用于照明，也是装饰品(即实用、美观)。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。
2、通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。
3、灯罩制作：
①制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，漂亮的小台灯切去的越多圆锥越小。
②圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。漂亮的小台灯
③角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分成若干等份，用乡略：小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般的直径为废瓶的
2、3倍，设计时不必受此约束，特别在造型应大胆设想。
④支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7—84m处扎一小圈即可。
⑤设计灯罩图案：捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看大小是否合适。然后用动物、花卉或几何形设计纹样。可用重复形式印出花纹或用漂亮的小台灯，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。
三、学生制作灯罩，教师指导，鼓励创新不仿制。
观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如课本右上彩图的台灯。黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体;中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，混然一体。在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。
四、学生制作，教师指导。
1、运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。
2、把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座上。
五、学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予奖励。
推荐第9篇：1《手工制作网上搜》教学设计1
手工制作网上搜
教案背景
本节内容授课对象是农村学生。因硬件条件不够，一部分学生在网络运用实践基础较差，可能会出现独立学习的困难，因此我在教学过程中采用了分组学习，以强带弱，互助学习，共同进步，多表扬鼓励的教学方法。这样一来，更有利于培养学生学习兴趣和信息素养。 教材分析
在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用持巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。
重点 掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。 难点 掌握关键词搜索技巧。 知识拓展
提升学生信息素养，让学生进一步认识到掌握搜索引擎的重要性，为学生终身享用奠定基础，利用不同的搜索引擎快速查找自己想要的信息。 教学目标 知识与技能
认识网络信息的特点。认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。能关注因特网信息资源的建设和利用。掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。 过程与方法
通过观看演示文档确定信息需求。能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。能呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。对搜索引擎查找结果进行评价，归纳利用信息技术解决问题的方法和技巧。 情感态度与价值观
体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与
1 / 3
信息活动的态度。理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。 课时 一课时 教学过程： 引入新课
1、同学们在遨游因特网时，是否有迷路、找不到网站的经历。咋办呢？思考解决问题的方法。（学生马上说“百度一下”）
2、明确学习目标。自主探究
1、引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法
2、比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类
3、表扬先搜索到结果的学生。（
1、学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。
2、在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。） 合作探究
1、投影任务二：折康乃馨纸花怎样搜索呢？
2、根据课本第三页“操作步骤”进行搜索.讨论。
3、引导学生用好关键词。
4、引导学生使用搜索引擎的拓展（如采用AND、OR等）
5、留意学生查找过程中的优点和存在问题。（
1、学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。
2、解决任务有困难的小组可以讨论、问老师。
3、按任务要求完善自己的任务，保存结果
4、填好评价表并上传到老师机。） 达到目标：
1、让学生亲身参与、体验学习的乐趣，形成自主学习信息技术的能力。
2、运用信息技术的方法有计划的、合理的信息加工解决实际问题。
3、体验因特网魅力和使用搜索引擎功能强大。
4、在合作探究方式下，学会使用搜索引擎方法。强行“绑定”关键词部分 小组合作，让学生用双引号搜索
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1、归纳刚才学生在“合作探究”环节使用搜索引擎的优点和存在的问题。
2、师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以促进学习。
3、关注学生的个别差异，鼓励学生大胆尝试。
拓展知识：让学生自己挑战任务，检验学生对新知识的理解掌握情况, 检验学生对掌握搜索引擎的使用程度。 学以致用
1、评价学生在“挑战任务”过程中的方法与技巧。
2、引导学生如何利用网络来为自己服务。课堂小结
因特网像一个浩瀚的信息海洋，我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务。着重强调用好“关键词”。 知识小结：帮助学生将学到的零散知识系统化，让学生学会高效使用搜索引擎来为日常生活服务。
布置作业 通过网络获取相关信息，进一步强化本节的学习任务和目的，让学生扎扎实实熟练用好搜索引擎。 教学反思：
本节教学以学生为主体，让学生在自主探究、分组合作环境中学习，以学生互评方式激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了互相合作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识、增长知识、提高能力，体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。本节课的内容虽然能让学生充分体验因特网信息如何查找，但如何让学生在体验学习过程的同时有一种系统的提升是本节课未达到的，搜索引索技术是相当复杂的事情，搜索引索如何生生的？它对经济有何启示，对人们的生活有何帮助？这些更有深度和广度的问题没在课堂上涉及到。
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推荐第10篇：六年级手工制作教学总结
六年级手工制作教学总结
——————杜生旺
随着我国素质教育的全面推进和课程改革的深入发展，全国各地的新课程改革实验都在热火朝天地进行。手工课是中小学美术教学中不可缺少的一项内容，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等，从幼儿园到中小学，以往手工课都在美术课中占有一定的比例。现在的手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧。在实际授课中，一些教师忽视儿童对手工作品造型的认识和审美感受，所传授的只是某种物品的制作方法，而不是向儿童展示不同材料或同一材料在制作上不同表现的可能性，这就很容易造成手工课变为“劳作”课。那么，如何在手工制作课中培养学生的动手动脑能力及创新能力，如何提高学生的审美情趣呢？由此在新课程的实践过程中，我校开设了动手实践课——手工制作校本课程。
手工制作是一种手工与绘画相结合的美工活动，具有直观性、形象性、实用性和趣味性的特点，注重动手操作的乐趣，受到学生的喜爱，也是锻炼学生创造性思维及动手能力的有效手段。在美术、综合实践、动手、科学、音乐课等，我们都会有手工制作的需要，而在手工制作中我们要如何创新呢？
我国教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，我们的课堂要让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正亲近生活，亲近实践。
以下是我在新课程背景下对手工制作的一点思考：
一、传统手工制作的弊端
手工的对象十分丰富，包括纸、泥和各种可以用来加工造型的废旧材料（如废旧纸箱、药盒、蛋壳等）。手工制作教学中的传统做法是在学生产生制作动机后，在头脑中构图或构思，这个构思包括选择形象、在头脑中改造所选择的形象、筛选最佳方案，然后付诸于制作过程与装饰。
这个过程实际上是先在头脑中设计一个新形象——制作物品的表象，在形象指挥下，学生通过制作活动加工改变材料，使其与头脑中的形象一致。把头脑中的形象外在化、可视化，可以说是学生制作的心理过程。但在实际教学中，由于教师往往会提供现成的范例，和恰到好处的材料，会省略表征转化这一步，直接依“葫芦画瓢”，从而使整个制作过程简化为：感知——模仿——制作——评价。手工制作活动由此只是一种造型艺术活动，教师关注的仅仅是制作结果的美观与相应手工技能的发展，与自主探究性无关。
二、制作应激发学生的创造力
教学中的意境对学生的感染力很大，教师创设一定的意境，会调动学生的学习的多种感官，使每位学生展开联想，从而激发学生的学习欲望。在手工制作教学的过程中我发现，很多学生有一种习惯的思考方法，那就是看了材料，才会想到做什么东西。因为特别的材料总是让我们联想到某些东西，比如毛线可以做头发、纽扣可以做眼睛、盖子可以做轮子等，这样做出来的手工当然也是有创意的，可是这是大家都能想到的呀，多了就不新鲜了。我就启发学生可以反过来去想，富有创造性地去想，因为材料是可以变化的。比如我们做只小白羊，材料就限定为白纸，纸片和小羊可以说没有特别相似的地方，那我们怎么做呢？当然要把白纸进行变化。我们可以先抓住小羊的特征：身体、角、羊毛……纸卷起成圆筒状可以做羊的身体、卷紧成条状可以制作成羊角、剪成流苏状可以制作羊毛……每个学生都是一份教育资源，他们都喜欢展示自己的作品，在展示的过程中我经常给予及时的评价，具体地点评学生的作品或探究方案中的优点与不足之处，并提出修正的方案。这样可以提高学生创作的积极性，促进学生去思考、去创作、去发挥想象，有利于学生创造性思维的培养。
三、给学生学习提供良好的学习环境和足够的时间
要想培养学生的创造能力，首先应该创设一个开放性的手工制作教学环境。就是说不拘泥于35分钟的课堂教学，使教育从课内延伸到课外，延长评价时间，给学生创设一种轻松的氛围。由生活实际进行课堂教学，针对具体内容，创设情境以激发学生的情感和学习兴趣，自然而然，顺理成章，导入课题。如：使我感受最深的一堂课——《书签设计》。课前我设法收集了日常生活中各种美丽的书签（包括彩色的叶脉书签、羽毛书签等），上课时我便把这些不同外形的书签钉在黑板上，供大家参观、讨论、形成一种宽松的开放性气氛。接着用故事的形式大致讲一下书签的由来。学生在这种情境中感情自然升华，个个都跃跃欲试露出想亲手制作一个书签的神情。果然在作业时同学们利用不同的材料设计出一个个令我感到意外的书签，有些同学制作的书签还具有一些民族气息。我又鼓励学生在课后注意观察，认真动脑，再完成一件有自己创意的作品。这样，学生利用课余时间用各种不同材料（如：用树叶、布、瓜子壳等）制作了各式各样的书签，虽然有些不是很精美，但都富有创意，少有雷同，大家看看自己亲手制作的作品，心里充满了喜悦，脸上露出了笑容。事实证明，给学生创设一个良好的、开放的学习氛围和环境，并给学生提供充足的时间，这能激发学生的创作欲望，有利于培养学生的创新意识。
四、引入设计概念的手工制作
在学生具备制作动机之后，教学的重点就不仅仅在于感知和构思形象了。探究所要制作物体的性能，发现它之所以具备这种性能的原因或原理，并按其原理进行科学设计，成为必不可少的环节。这也就有了“进入艺术领域的可能”。比如，在学习制作动物面具时，如果让学生独立设计再动手制作，他们就必须在感知动物的基本外形特征后，进一步探究其怎么能符合人物脸部突出的特点。这里，学生可能会有种种假设，如是剪开一个缺口或两个缺口做成锥形，还是用曲面的制作方法等等，这些假设是否正确，需要一一验证。除对这一关键原因的探索外，制作过程还可能会包含如下一些探索，如发现合适的材料、寻找适当的眼部位置等。整个过程由此可能需要不断调整设计，改变制作行为。在制作的过程中让学生戴着面具演一演，玩一玩，学生会有更多的发现，并在不断的发现中进行不断的改造，这就与传统做法有了很大区别。
五、学会合作做到精益求精
在未来的社会中，只有学会合作才能取得更大的竞争优势。例如：学生设计《草娃娃》，这是学生在学习中发现现在家庭现代化的东西越来越多了，但是家庭的空气不是很好，主要是辐射多了，不利于我们的身体健康。根据这一问题产生了许许多多的想法，经过反复推敲，《草娃娃》应运而生了，该作品融玩具、装饰、净化空气为一体，给孩子带来了乐趣，但在设计过程中，——个人的力量是不够的。合作使这项作品成功地为学生服务，产生了实际效果。学会观察生活，才会有发明动机，选择合作伙伴，才能增强自信心，互相取长补短，敢于创新，乐于实践，通过创新活动，培养了合作精神，锻炼了合作能力。
我国教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”上好小学手工制作课，应努力为学生创设良好的学习环境，根据学生年龄特点，尊重其个性，充分发挥他们的想象力，积极开展实践活动，从而培养学生的创新能力，制作出更多具有创造性的作品。
第11篇：手工制作教学(幼儿)[定稿]
手工制作教学（幼儿）
一、幼儿手工制作的意义
手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。幼儿园手工制作活动是孩子们非常喜欢的一种活动，它是在老师指导下，幼儿利用手工材料，借助辅助工具，发挥一定想象与创造力，制作出占有一定空间的、可视可触摸的成型作品的一种活动。
让幼儿在主动学习探索，反复尝试操作中体验制作过程的乐趣，感受制作出成品的喜悦。可以发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力。对于培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过折、翻，折成了一件件形象逼真、富有童趣的作品。对这种制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。运用各种材料（各种自然材料和废旧物品）、工具，对材料进行加工改造，不断发现制作过程中的问题并尝试解决问题，进而创造立体的艺术表征形象以及表达自我的活动，是一种科学与艺术相结合的活动。
二、手工制作的分类
（一） 纸艺篇
1、纸工艺的基本技法
2、常用折纸技法
3、剪纸的技法与创作
4、染纸的技法与创作
5、纸浮雕
6、多面体
7、立方造型结构组织
8、几何形化具象造型与整纸切折造型
（二） 雕塑篇
1、泥雕（陶泥、橡皮泥）
2、木雕
3、牙雕
4、石雕（影雕）
5、核雕
6、漆雕
7、沙雕
8、冰雕
9、肥皂雕
10红萝卜、白萝卜雕刻
（二） 珠串篇
1、手链
2、项链
3、戒指
4、挂链
5、其它装饰挂件
（四） 布艺篇
1、香包
2、钱包
3、手机包
4、钥匙包
5、手提包
6、杯垫
7、布艺画
8、布娃娃
10、其它
（五） 绣艺篇
1、珠绣
2、十字绣
3、丝带绣
4、传统刺绣（苏绣、蜀绣、湘绣等）
5、欧式刺绣
（六） 编织篇
1、围巾、手套、帽子编织
2、钩针、毛衣编织
3、梭编
4、蕾丝编织
5、凤眼梭编
6、中国结
（七） 漆艺篇
1.蛋壳画 2.铜丝画 3.沥粉画 4.刻漆画 5.腐蚀画 6.贝类画 7.磨漆画
（八） 彩绘篇 1.彩绘杯子 2.彩绘瓶子 3.彩绘罐子 4.彩绘葫芦 5.彩绘石 6.彩绘盘子 7.彩绘勺子 8.彩绘扇子
9.彩绘脸谱 10.彩绘T恤
（九） 综艺篇
1.丝网花 2.豆贴画 3.染纸画 4.树皮画 5.堆沙画 6.建筑模型 7.瓶盖粘贴画 8.钮扣粘贴画 9.围棋粘贴手工 10.树叶拼贴画 11.可乐罐创意手工 12.纸杯创意手工 13.铅笔组合创意手工 14.洗涤用品创意手工 15.金属焊接手工制作 16.竹类创意手工 17.矿泉水瓶创意手工 18.废旧光盘创意手工
19.铁珠、钢珠、玻璃珠的再创造 20.汤匙的再创造 21.图钉创意手工 22.铁钉创意手工 23.乒乓球类创意手工 24.钥匙创意手工 25.锁类创意手工 26.环形物的创意手工
三、幼儿手工制作教学方法
（一）掌握方法技巧，拓展迁移会活用
古人云“授人以鱼不如授人以渔”，在手工制作活动中，有很多基本技能、技巧，可以帮助孩子在不同的制作活动中运用。比如：学习观察、分析制作示意图、认识各种线条标记、制作标记、泥工制作的基本技巧、画画剪剪的基本技巧等等，孩子掌握了基本方法就能在制作活动中“举一反三”，灵活地运用各种技巧，解决问题，完成制作。
①认识线条标记、制作标记。 在纸艺活动中，让孩子观察各种线条标记，如：表示剪开的剪刀标记；正折、反折的点划线、虚线标记、翻面的箭头标记、剪掉划部分的标记、涂胶水部分的标记等等，孩子们逐步认识理解了这些标记后，就能按照标记的指示自己探索制作方法，不需要老师一遍遍地费力讲解示范。
②观察分析制作方法。
凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让
3 他自己想。在以往的手工教学中，总是教师示范讲解在前，再让孩子模仿学习，因而手工活动中常常可以看到孩子们愁眉苦脸的样子，听到此起彼伏的“求救声”，老师则像“救火队员”忙得腰酸背痛。现在我们转变了观念和教法，让孩子成为学习的主体，引导他们先观察教师完成的手工作品，观察制作步骤图，猜一猜，想一想，讲一讲制作的步骤，看懂每一步的做法后，再由老师补充讲解示范难点部分的做法。对小班孩子，老师指导的程度要多一些，到了中大班，孩子们已经积累了相当多的手工制作经验，我们就让孩子自己看图示去制作，很多能力强的孩子看了手工作品后，就会兴奋地说：“老师，简单！”孩子们在理解的基础上进行探索制作，完全是他们自主地去学、去分析、去做，不仅提高了观察分析能力，更重要的是激发了他们主动思考，乐于探索的意识，对孩子今后的学习成长大有益处。
③学习基本技能技巧。
在幼儿园可以开设民间手工艺活动渗透于幼儿园课程的实践与研究中，在实施过程中可以筛选一些富有本地特色的民间手工制作活动。制作活动的内容丰富，形式多样：刺绣、泥塑、纸艺、编织、装饰画、彩绘等等，每一类活动都包含很多基本的技巧，如：泥塑中的揉、团、捏、搓等方法；刺绣中的穿针、打结，平绣的基本技法；装饰彩绘中的需要有扎实的绘画基本功；编织中基本规律的掌握等等。我们在进行手工教学的过程中，首先让孩子了解、学习基本方法和技能，从一点一滴的小处学习，如，小班泥工活动，我们先让他们学习揉、团、搓等技能，再逐步学习捏塑简单的单个物体，如：圆圆的饼干，长长的面条等。基本方法的掌握为孩子学习更多的制作奠定了基础。因此，在每一次的手工制作活动中，我们都先定位好活动中蕴含的基本技巧、方法，重点传授，再充分利用区域活动的时间，让幼儿进行反复地操作、学习，掌握方法和技巧。
（二）关注能力差异，重视过程显个性。
①尊重差异，难易分层。
在教学中我们会发现幼儿之间存在很大差异，有的孩子学习模仿、理解力、动手能力特别强，学什么像什么；而有的孩子则表现出对操作要求难以理解，制作时无从下手的情况，这类孩子常常会说“老师我不会！”。那么，对于孩子能力之间的差异，教师首先要观察、要了解、要尊重，因为“世界上没有两片完全相同的叶子”，每个孩子都是特别的，有其自身的特点。新《纲要》中也明确指出，“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”因此，在制作活动中，我们教师的心中要为每个孩子定出适合他们的目标，同时提供难易不同的操作材料。例如：在手工活动“豆豆贴画”中，我们可以提供了多种不同材料。一种是纸盘上的图案需要自己画的；另一种是图案比较复杂的贴画；第三种是单一图案的贴画。三种不同的操作材料满足了不同能力幼儿的需要，让每个孩子都能在制作中体验到成功的快乐。还有很多这样的制作活动，如，设计制作“纸盒房子”、“树叶印画”、“漂亮的窗花”、“有趣的虎头鞋”等活动，难易不同的操作材料，有意识地引导能力不同的孩子选择适合自己的材料进行操作，让每个孩子在原有基础上得到发展，都能体验到制作成功的快乐。在孩子们掌握了基本方法后，我们将材料投放到美工区，鼓励孩子尝试、学习难度更大、更复杂的制作方法。
②反复操作，享受过程。
儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意诱导，并放手让儿童实践，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人
4 才。手工制作的过程就是一个在“做中学”的过程，很多活动只有在反复操作中才会有更多的创造和变化。我们为孩子们提供足够的操作材料，让那些能力相对弱的孩子、胆小内向的孩子不必为作品失败而战战兢兢，不敢动手；让那些能力强的孩子在完成第一件作品后，大胆地开始第二件，大胆尝试不同的方法，添加不同的材料，让每件作品都闪烁智慧和创造的光芒。此外，手工制作活动并不是一次教学就能达成目标，教师要充分利用区域活动，让幼儿有足够的时间和空间反复制作、探索，充分享受制作的过程，真正地在“做中学、做中求进步”。
③充分感知，模仿到创新。 手工制作教学中，我们强调直接经验的感知丰富，即让幼儿欣赏大量手工艺术作品之后，先模仿制作，掌握方法后，再逐步变化创新，制作出富有个性变化的作品。如，陶艺活动“杯子”，我们先让孩子观察欣赏了各种造型、材料、图案的杯子，以及用陶艺方法制成的杯子作品，分析他们在制作中使用的方法，一种是用条状泥堆叠制作，一种是用块状泥挖空制作。首先让孩子选择自己喜欢的方法，按照成型的杯子进行模仿制作。在制作的过程中，教师要善于发现孩子在制作中发生的困难、问题，如：搓长条时，有的孩子搓出的长条粗细不一致，影响了作品的效果。我们引导幼儿观察、比较不同作品存在的问题，找到了问题的原因，再进行制作时，他们就注意了长条粗细一致的问题。幼儿制作成功后，我们引导他们创新、变化，设计自己喜欢的杯子造型、图案、花纹等，还利用辅助材料，如：纸、绳子、亮片、珠子等结合，制作出更有个性的作品。又如：纸盘装饰：“有趣的脸谱”，孩子先模仿画脸谱，再自己设计脸谱图案，用纸团、毛线等材料贴画。还有制作虎头鞋、制作肚兜等等，都是在孩子们掌握了基本方法后，不断变化创新。
（三）强调循序渐进，活动安排系统化。
手工活动的学习是个不断积累的过程，教师要遵循由简到繁、难度递增的原则，鼓励幼儿制作出富有个性的作品。
①不同年龄内容难度不同。
我们在实施课题的过程中，根据不同的年龄班制定出难易不同的活动内容，例如：印画活动，小班幼儿可以用现有的成型材料印画，如：树叶印画、积木、海绵印画等，让他们感知不同材料印画产生的不同效果，掌握印画的基本方法，感受色彩的变化。中班孩子，进行撕纸印画，先画出图样撕纸，然后刷上颜料印画。大班难度更大，学习吹塑制版印画，在吹塑纸上先画出图样，再涂颜料，最后印在底版上。这样按年龄层次不同制定的不同活动内容，不仅便于孩子学习、掌握制作方法，有利于积累经验，更重要的是让手工教学更系统化，真正促进幼儿动手能力的发展。
②同一活动内容难度递增。 对同一个手工活动，我们可以设计出由简到难的系列活动。如，“蔬菜印画”活动，第一课时，我们可以让孩子利用各种蔬菜的横切面进行随意的印画，感受引出的不同花纹，效果。第二课时，我们可以提高印有衣物、小包、围巾等图案的作业纸，要求幼儿印出有序的、有规律的、色彩变化鲜艳的图案来装饰。经过第一次活动的经验积累，孩子们对组合图案，按规律印画就能轻而易举地完成，这也真正体现了陈鹤琴先生的“做中求进步”的思想。
四、评价方式
转变评价标准，重过程轻结果。
5 新《纲要》中指出：“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿。”而在以往的手工活动中，教师习惯用美不美，好不好，作为评价标准，这样“一刀切”的评价导致动手能力弱的孩子缺乏自信，对手工活动心存畏惧，不喜欢甚至讨厌手工活动。因此，我们在评价幼儿作品时，应尊重幼儿的能力差异，关注幼儿在制作过程中的态度，创新、变化的程度等。如，有的孩子原来不会灵活地使用剪刀，经过努力有进步了，即使他没有完成好作品，教师也应给予鼓励和肯定。而有些能力强的孩子如果在制作中只是一味地模仿，没能发挥想象、创新变化的能力，那老师也应指出，以便他能在下次的制作中有所提高。在评价幼儿作品时，最重要的是，教师要根据每个孩子的能力，对他们的作品给予恰当的评价，同时，要提出有指导性意义的建议，以便孩子能将作品进一步完善，这样的评价才是有效的评价。
总之，幼儿园手工教学活动要让孩子真正成为活动的主人，让他们在反复制作探索中学习、进步；在动手、动脑的过程中充分享受手工制作的乐趣；在发展动手能力的同时激发主动学习的意识，为孩子今后的学习成长奠定良好的基础。
第12篇：手工教学设计
折纸“猫脸”
活动名称：折纸“猫脸” 活动目标：
1、培养学生学会看图示折纸的能力，引导学生学会对角折，向上反折的方法。
2、培养学生的动手动脑能力和耐心、认真工作的态度。
3、鼓励学生大胆想象，给作品添画。活动准备：
大白板纸上贴粮食丰收的画面，范例、正方形纸，水彩笔或铅笔，奖品、示意图、老鼠若干。 活动过程：
1、导入活动，引起学生的兴趣
现在正是丰收的美好时节，可是农民伯伯有一个烦恼，老鼠正在糟蹋她的粮食(出示图片)，请小朋友帮忙想个办法，怎样消灭这些老鼠。个别提问。
2、引导学生观察“猫脸”的制作方法。
出示已折好的“猫脸”，将它拆开给学生看，知道他只是一张纸折起来。
3、老师示范折猫脸。边折边讲解折法，要求学生仔细观察。 （引导学生看图示画面）
4、出示示意图学生观察。
5、交代要求，学生操作，教师指导
（1）、要求折纸时，每一个角都要对齐了，每一条辙都要抹平。 （2）、学生拿正方形的纸一步一步跟老师折猫脸。
6、老师个别指导，提醒学生看图示折。
要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。 要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。
7、根据自己的想法，请学生给“猫脸”添上眼睛、胡须、嘴巴，写上自己的姓名。
8、把折好的猫脸贴在白纸上。
9、评价作品，结束活动 将作品全部展示，请学生评选出折的平整，色彩鲜亮的作品，同时表扬认真作业努力克服困难的学生。
折纸《纸鹤》
一、教学目标
1、思想品德目标：发挥集体智慧，培养学生互帮互助、共同提高劳动技能的团结协作精神。激发学生感恩的心，培养他们的爱心。
2、基础知识目标：了解折纸鹤的方法，学会折纸鹤。
3、能力目标：掌握折纸鹤的方法，培养学生的动手能力和动脑能力。
4、创造思维目标：进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。
二、教学重点、难点
1、教学重点：在学会折纸鹤的基础上体验情感、学会感恩作为本节课的重点。
2、教学难点：如何折成“双层细长菱形”作为本节课的难点。
三、教学用具：卡纸、双面胶、铁丝、各色纸张、多媒体
四、教学过程
（一）、导入：
１、向同学们讲述关于千纸鹤的动人故事（用对媒体投放相关画面）。
２、“故事讲完了，你们有什么感受”，通过学生的回答来激发他们情感。“你们想不想做一只纸鹤送给自己的亲人？”从而激发学生的参与兴趣。
今天我们就来学习折纸鹤！（出示课题：折纸鹤）
（二）、新授：
1、教师示范：利用实物投影仪教师折一只纸鹤，让学生感受折纸鹤的大致方法，感受纸鹤的美。
2、分步骤讲解：按照折纸鹤的五个步骤逐一演示讲解：八平分正方形纸片—成“双层菱形”—成“双冰激凌圆筒形”—成“双层细长菱形”—出头出尾成纸鹤。引导学生观察、讨论、实践每个步骤。
3、动手实践：“让我们试一下，看哪位同学能在最短的时间内折出一只纸鹤，并帮助有困难的同学完成。”教师在学生实践中予以必要的指导。
（三）、展评质疑
1、“每组推选一只较好的纸鹤展示给大家？”鼓励学生展示作品，培养他们的竞争意识。利用实物投影展示给同学们。
２、通过问题“谁能来评价一下这些作品”，引导学生踊跃发表自己的看法，基本形成对纸鹤成品的认识。
３、突破难点：“在你们折纸鹤的过程中，遇到了哪些困难，哪个环节困难最大”。在同学们讨论的基础上，进一步演示讲解，使学生掌握纸鹤的折法。
（四）、拓展
１、拓展：“你们知道在现实生活中人们是怎样通过纸鹤传递人间真情的吗？咱们来看一看。”播放自动切换的课件图片（教师表述：眼前一鲜活的纸鹤，个个装满爱心与祝福，饱含真情与感恩。在这个温馨的时刻，所有的情感在这里释放，所有的心愿在这里汇聚，所有的倾诉化作无声的语言，都表达着同一个心愿——爱），拓展学生思维、开阔学生视野。
２、创新思维：“请同学们在纸上写下对亲人、朋友最真心的祝福，让我们把它折成纸鹤，小组合作串接或粘贴在卡纸上，汇聚我们的爱．”分组自主协作进行动手创作，来发挥学生的创新思维，培养学生的创新精神。
要求：（1）、小组作品要能够很好的体现你们的祝福。操作时注意安全。
（2）、作品完成后，每组推选一名代表进行讲解作品寓意。
3、作品讲评。
各组代表展示作品，对创意进行阐述。
（五）、小结
从你们的表述中，我们了解到鹤心、我心，用纸鹤的心寄托大家的心，让我们用真挚的话语，送出我们真心的祝福。让我们双手合拢，闭上眼睛，伴随《祝你平安》，把祝福送给你的每一位亲人。
折纸—百合花 教学设计
活动目标：
1．通过观察图谱折百合花，学习折菱形。
2．能耐心地进行折纸活动，将折痕抹平。
活动准备：
折纸图谱一张、吸管、正方形的手工纸、剪好的叶片、双面胶活动过程：
1．创设情境，引出活动内容。
师：我们的花店开业了，最近百合花的生意特别好，有很多人都来买，现在店里的百合花正缺货，花店里的人想请你们帮花店做一些百合花，你们愿意吗？
2．看步骤图折“百合花”并组合。
（1）（出示步骤图1-9步）教师：老师给同学准备了一张折“百合花”的图谱，请同学们仔细看每一步？你都能看明白吗？
（2）请同学们下去试着折一折。
（3）教师拿出学生的作品进行对比。仔细看一看，这两个折得一样吗？（虽然折得一样，但是要看一看方向）
（4）（出示步骤图10-13步）请你下去把10-13步折一折？
（5）刚才在折的过程中你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）
（6）教师示范10-13步的折法，再次让学生操作。
（7）（出示步骤图14-17步）比较
16、17步，这两步是一样吗？
（8）看我的百合花已经做好了，还需要什么材料？
3．评价活动。
（1）展示作品。将折好的百合花插在花泥里。
（2）评价作品。百合花都折好了，你最喜欢哪一朵，为什么？
4．结束活动。
我们一起把花送到花店里去吧！
_剪纸 小熊 教学设计
一、教学目标
1.通过欣赏剪纸作品，了解剪纸的特点。
2.学习先画后剪的方法，独立剪一只特征明显的动物。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对剪纸艺术的热爱。
二、课前准备
（学生）彩色纸、剪刀、美工刀、固体胶等。
（教师）剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、固体胶等。
三、教学过程
1、复习常见的剪纸装饰纹样
锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。
月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。
水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。
云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特
2、欣赏：各种用先画后剪的方法制作的剪纸作品
3、揭题：《可爱的小熊》。
4、议一议。
课件：可爱的小熊动物剪纸作品。
提问：这张剪纸作品抓住了动物的哪些特征？（身体圆，眼睛圆、鼻子圆，嘴巴弯） 制作这张剪纸作品需要哪些步骤？ 小结：①折、画轮廓（抓住特征）
②剪（先内后外）
③粘贴（仔细）
④沿剪纸的外轮廓线，留宽窄相同的边剪下。
5、做一做。
学生练习：用折剪的方法剪动物。
6、展一展。
7、理一理。
剪纸 喜花 教学设计
教学目标
1、学会折纸，绘画双喜。
2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。
教
学
过
程
一、课前谈话
上课了，老师想知道同学们的现在心情怎么样。老师想采访几个同学。谁愿意说说？高兴可以用哪些字词来形容呀？
二、创设情境，激发兴趣
这节课，老师想让我们班的每个同学都很高兴，脸上都笑开了花，家有喜事，当然得装饰一下了，你会剪喜字吗？
教师演示剪纸：先把长方形纸对折再对折，在对折后的纸画上图案，强调画喜字的比例，出示几幅因画得不好而剪出来不象的喜字作品，引起学生注意。
教师边讲解边示范画。
画好后让学生观察字的比例，强调剪出的部分，示范剪。
三、尝试作品创作
1、学生动手画、剪。
2、教师巡视，及时辅导。
3、学生作品展示，评价。
四、全课总结，拓展延伸
通过一节课的学习，你学会了剪喜字，回家后常练习，会有时间让你展示自己的才华的。
剪纸--熊猫
教学目标
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。
3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。
一、欣赏作品，揭示课题
1、欣赏作品
欣赏三张动物剪纸 欣赏三张对称剪纸
学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？ 你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）
2、揭示课题 对称剪纸
3、这些都是民间剪纸作品，美不美？
二、欣赏与发现，尝试剪窗花
1、对称剪纸
出示几张对折剪纸的图案
2、学生活动：
研究——设计制作过程中最关键的是什么？ 怎样表现外形？（抓住特征） 怎样设计制作花纹？
3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。
用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。
4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）
5、作业要求：图案有创意
三、作业评价，课堂小结
1、学生作品贴展示
2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！
第13篇：手工制作教案
手工制作——鲜花
教学目标：
1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。
2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。
3、锻炼学生的动手能力、思维能力 教具准备：红色卡纸、胶带、剪刀、笔。 教学难点：学会制做鲜花的方法
教学步骤： 母亲节马上就到了，想好送什么礼物给妈妈了么？其实自己动手 做的礼物是最给力的。那今天就教大家做一束鲜花，呵呵。 材料与工具：红色卡纸、胶带、剪刀、笔。 教学步骤： 按照如图样式制作
步骤一：在红色卡纸上用笔在上面画好一个大概的圈圈，然后剪下，如图所示。
步骤二：顺着你所画的印迹用剪刀剪开，可以剪得稍微随意些。 1
步骤三：从外圈开始按照图中所示样式进行卷折，直到再不能卷为止。
2 步骤四：将下面用胶带固定好，简单而又美丽的红玫瑰花就做好了啦。
颜色和纸张大小都可以随意选择，这样制作出来的纸玫瑰花效果将会是异彩缤纷的哦，最后将它们粘连在枝条上。 教学后记：
捏橡皮泥
教学目标： 认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。 教学难点： 动物的特征 教学过程：
一、创设情景，认知体验
1、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？
2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物
二、师生互动，深入体验
师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？
1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物
三、表现 1、你们知道老师是怎样做出来的吗？
2、小组合作探讨制作的过程：
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动
师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？
3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。
五、作品展示，角色表演
小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。 教学后记：
五折
一、教学目标： 1.学剪五折花。
2.初步了解五折花制作的方法与步骤。 3.能用学到的知识自己制作不同的五折花.
教学重点：学习基本剪纸方法，灵活运用各种剪纸常用纹，熟悉对称方法在创作作品中的运用。
教学难点：生动的将花特征表现出来，巧妙的运用对称剪法，装饰、大胆创作出自己心中设计的剪纸图案。
教学准备: （教师）多媒体课件，剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作工具。 (学生)剪刀、稿纸、胶水、彩纸、卡纸和绘画工具等。 教学过程: 五折花团是一种基本的剪纸花型，美观大方，简单易学。 下面就教大家如何折“五折花团。
6 教学后记：
7
六折（1）
教学目标：
1.认识剪纸六折。
2.初步了解六折制作的方法与步骤。 3.能用学到的知识自己制作六折
教学重点：学习基本剪纸方法，灵活运用各种剪纸常用纹，熟悉对称方法在创作作品中的运用。
教学难点：巧妙的运用对称剪法，装饰、大胆创作出自己心中设计的苹果图案。 课前准备：
教师：多媒体课件，剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作工具。 学生：剪刀、稿纸、胶水、彩纸、卡纸和绘画工具等。 教学过程：
将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。
以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。
8
将图2对折的部分再对折一次。
欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。
随意剪出适形纹样。成品图：
六折花相对三折花、四折花来说，多了点步骤，稍显复杂。但因其精美大方，也是初学
者必学的花型之一。下面就带大家学习如何剪六折花。
教学后记：
六折（2）
教学目标：1.认识剪纸六折。
2.初步了解六折制作的方法与步骤
10 3.能用学到的知识自己制作六折
教学重点：学习基本剪纸方法，灵活运用各种剪纸常用纹，熟悉对称方法在创作作品中的运用。
教学难点：生动的将六折花特征表现出来，巧妙的运用对称剪法，装饰、大胆创作出自己心中设计的花图案。
课前准备：剪刀、铅笔、红纸 教学过程：
将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。
以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角。
以中心点为轴心，再整体对折一次。
11
以中心点为轴心，再整体对折一次。
纸的题材是很广泛的,它既反映现实生活中群众喜闻乐见的事物,也表现自己对美好生活的向往.从剪纸艺术的题材中,我们可以看出劳 动人民那种朴实,纯真的思想感情.教学后记：
第14篇：手工制作小结
周二在公司收到家校通的短信，告诉我们这些家长为宝宝制作一个卡通沙包，当时觉得诧异，卡通沙包？还好提示家长班级里有成品，可以参照制作。
放学接liza时，特意看了看不知是哪位家长的杰作：一个卡通鱼包和一个卡通老鼠包。当时觉得应该挺简单，可是谁想到。。。哎，真是笑话百出呢。。。
晚上我吃完饭就开始准备起来，想了半天决定给她制作一个米老鼠的卡通包；有了想法，就开始行动起来。我准备好所需要的材料，然后还做了个小样，按照小样选布料进行剪裁，准备妥当后开始进行缝制。接下来笑话就来了，逢到第二只mickey的耳朵时，开始翻过来准备往里装一些米之类的较沉的东西，刚一翻过来liza和她的baba就开始笑起来，说我哪是什么mickey，就是。。。当时的我真是难为情（因为被孩子笑嘛。。。）。我的成果就这样被pa掉了。。。
周三的晚上，我又开始准备。。。最后决定用一个简单的方法制作，当然这其中难免又出了不少笑话，不过还好，最后终于算是“大功告成”了。虽然自己觉得算是个卡通沙包了，可还是没有达到孩子的满意程度，liza还是吵着说妈妈制作的包包不好看。。。哎。。。没办法，自己的手工活技术也就如此水平了。。。
通过这次的手工制作，也是和孩子互动的一种方式，互动的同时，发现自己欠缺的东西还很多，需要学习的东西也很多。。。
教育孩子的同时，为自己多充充电吧，因为那些都可以作为你的教育资本的
手工制作小结（2）：
手工活动是一种可视的、可触摸的艺术形象教育活动。对于培养幼儿的想象力和形成立体空间观念有重要的作用。
在活动中，我们教师在指导时注意让幼儿积累表象。我们教师通过让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对幼儿表象形体的记忆，再加之幼儿对具体物体观察的不同程度，幼儿也会使表象再现，犹如一幅作品那样，印象深刻。其次我们老师还注意引导幼儿联想，幼儿在手工制作时，尽量为他们提供丰富的活动材料，让他们根据自己的意图选择材料，以唤起幼儿的想象力，构思出自己的所想，用多种制作方案来完成制作。幼儿在构建了理想造型后，有选择地引导幼儿学习一些工具和材料的基本使用方法，通过自己的操作，发现问题所在，然后再用确切、浅显语言讲解制作步骤，让幼儿通过自己的思考，在理解的基础上掌握技能技巧。训练手指的灵活性，是折纸活动的前提。我们教师是采用分步练习、整体练习相结合进行，分步练习可以帮助幼儿确切撑握每一种动作的方法与要领，整体练习则可以帮助幼儿掌握系列中的联系与协调。
在手工活动中，我们还把手工制作与绘画结合了起来，这样起到了画龙点睛的作用。同时也调动了幼儿的制作兴趣，发挥了幼儿整体布局和装饰点缀能力。例如：当幼儿制作出蝴蝶后，引导幼儿用彩笔添画了各种花草，组合成美丽的蝴蝶园，为作品修饰、增了彩。在幼儿折纸完后我们将作品贴在底纹上，鼓励他们通过想象，添画上富有想象创意的形象，还通过利用制作的费脚粘贴，组成一幅有立体感的画面，增强了作品的表现力，从而培养了幼儿的审美能力，从而搞高幼儿的手工制作水平。
活动中我们还注重了游戏的渗透。幼儿喜欢游戏，游戏可以使幼儿放松地自由地学习。把手工制作寓趣味教育于游戏之中，潜移默化地使幼儿在玩中学、玩中玩，寓教于乐，达到了游戏和教学双重教育的目的。另外，还利用了作欣赏和讲评活动，开屉丰富多彩的游戏，对幼儿的自我评价和同伴间的相互评价增加了有趣的欣赏内容，同时也能提高幼儿对作品的鉴赏能力，促进了幼儿理解美、表现美的能力，通过艺术活动体验审美愉悦。
手工制作小结（3）：
继四年级手工制作纸花系列和五年级上学期剪纸系列活动之后，本学期我们班手工制作特色项目为彩带编织。本人现将本学期活动情况做如下总结：
一．学生的兴趣浓厚参与度高。
我们班学生比较活泼，对手工制作比较感兴趣，尤其对彩带编织，大多数学生兴趣都比较浓厚，因此，自开学初制定手工特色计划和动员之后，在学生家长的大力支持下大多数学生都去购买了彩带，并跟随我练习制作了一系列彩带编织作品。
二．彩带作品的制作要领回顾和学生制作情况。
1.“蛇”
制作要领：
（1）截取4根长约40厘米的彩带
（2）分别取其中的两根彩带编织“蛇”的上颚和下颌。此步骤难点在于彩带的上下顺序、对折的方向和穿插的次序。
（3）“蛇”的上颚和下颌的组合编织。此步骤难点在于“乱中有序”，即能抓住拼接后的四条相对固定的彩带，按照先后顺序进行编织，在编织的过程中调整、拉紧。
（4）“收尾”。在编织到一定长度（约16-17厘米）后进行“尾巴”的打结处理，以防散掉。“蛇”的制作到此结束。
学生制作情况：
学生制作“蛇”花了比较长的时间，许多学生卡在了步骤2和步骤3。步骤2的反复失败在于有学生没注意观察我示范讲解时彩带的上下顺序和对折的方向和穿插的次序。步骤3反复失败在于学生未能抓住拼接后的四条相对固定的彩带，或未能按照先后顺序进行编织，因此出现抓得过紧而不知所措的情况或者抓得过松而“散架”的情况。但更多的学生失误在没有足够的细心和耐心，操之过急。
在反复的讲解和示范，手把手教之后，许多学生都制作出了自己的“蛇”，而且他们体验了这彩带“蛇”的有趣，“蛇”真的“咬住”了他们的手指。
2．“花粽子”
制作要领：
（1）截取9（或
15、
21、27……即6根的倍数增加）根长约40厘米的彩带，并分别折中对折，压扁定型。
（2）取3根彩带“两两相交”形成三角锥。
（3）分别取2根彩带在三角锥的三边穿插“堆砌”。此步骤难点在于穿插时“包于被包的关系”。
（4）9根彩带分别拉紧。
（5）延锥角线捏扁，直至“棱角分明”。
（6）取一根铁线据“花粽子”的边长折出一个三角框，用三角框做“花粽子”的边角线“骨架”，穿插固定剩出的彩带（只留一个口子），确保“花粽子”不散架。
（7）剪掉穿插后剩出的那些彩带头。
（8）用笔插入剩余的口子将“花粽子”撑开。“花粽子”最终成型。制作完成。
学生制作情况：
大多数学生制作“花粽子”时被步骤3难倒，因为他们观察我示范穿插彩带时对“包于被包的关系”眼花缭乱。最后还是通过手把手教和半成品的继续制作，完成“花粽子”的制作。
第15篇：手工制作大赛
手工书签制作大赛
一、活动目的为了丰富在校学生的课余生活，激发同学们的创造力，想象力
与制造能力；展现出自己的创新手艺，书写一张美好的书签，放在你心爱的书中，让它成为方便的小助手，大家一起动手做吧。用简单的纸张充实自己的生活，期待大家参与。
二、
三、
四、
五、
六、
七、活动主题：“勤动你巧手，书香满校园” 主办单位：新跃文学社。
评委：曾敏钰老师、杨庆老师、杨宝妹老师、曾丽华老师、谢婷媛老师 活动对象：在校全体同学
活动时间：10月18日~10月31日 作品要求：
1、内容健康，有创意，表达清晰，形象突出，画面整洁与大方。
2、书签为叶与纸张两种形式、纸张要求用卡纸，卡纸颜色不限。
3、作品大小一般为（5cm*15cm）
4、书签画面：须提供正面及反面图案，图案画面要用彩色表现。
5、作品可是单幅或成套；可是个人或成组集体制作。
6、设计内容的提供可以从传统文化，风土人情，家庭生活，社会等等方面的资料。
7、用纸张作书签须摘录一些格言，警句，诗歌等。
8、用卡纸作书签，要提供画或图片，图片不能超过书签的大小。
9、所上交作品须注明姓名，班级，作品寓言。
10、制作的作品不能抄袭他人的作品，经发现立刻取消参赛资格。
八、活动流程：
1、推广本次大宗，出版海报进行宣传。
2、宣传部执行报名工作，以班为单位进行报名。
3、报名方式：参赛者在班长那进行报名，然后宣传部成员到各班收。
4、各个班级至少上交二个作品。
5、上交的作品由文学社人员整理好后，再上交给评委，评委根据比赛要求进行评选。
6、评委进行评选此次的获奖作品后，学校给获奖作品的作者颁发荣誉证书。
九、活动奖项：
最佳创意奖一名：素描本一本 最佳设计奖二名：笔记本一本 最佳奇特奖三名：书签一套 优秀奖五名：笔一支。
十、总花费：50元
新跃文学社 2011-10-19
第16篇：手工制作玫瑰花
玫瑰花的折法~~~ [图片]
《越狱》中Michael送给Sara的那个动人的纸玫瑰，其实本名叫做川崎玫瑰，以其发明者 Toshikazu Kawasaki 先生命名。非常逼真漂亮的玫瑰花形，一大把插在瓶中，几可乱真 。
下面将step by step的教给您如何折出一个完整的川崎玫瑰，不过注意哦，请不要用太小的纸来折，你的手会打结啦! 以下范例使用 15 公分见方的色纸。
折纸之前，要再次提醒预折出折痕是不可或缺的暖身动作。许多人总是急急忙忙地照着图解开始折花样，忽略折痕这个步骤，其实折痕非常重要，将折痕折得仔细漂亮，才能折出好作品。最怕折到一半才发现没有预先折痕，此时若手忙脚乱仓促随便地折一下，最后折出的作品通常都会歪七扭八惨不忍睹...所以，千万别偷懒、省略这最重要的一步喔！
将四片花瓣轻轻向外拉,露出花蕊
轻轻按压花瓣的边缘,令花瓣的外端产生一定的弧度,好像是真的花瓣那样
为了让花看起来更漂亮,大家可以多试试不同的纸，因为纸张太厚或太薄都会影响花折好后的样子
花花的最后一个步骤就是将花瓣做适当的修饰,令它们看上去更自然和漂亮。 当然加上枝叶后放入花瓶就更漂亮了﹗
第17篇：美术手工制作
李家山中学中学生手工制作社兴趣小组活动计划
授课教师：李贵菁
2016.3
一、指导思想：培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!
二、活动目标：
1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。
5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进学生个性化发展。
三、教学内容：
1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。
充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。
2、纸绳的编制
这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。
3、泥塑
利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。
4、布艺
利用下脚布料等制作作品。
四、教学方法：
1、鼓励式教学 2．启发式教学
五、教学特点：
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒。 活动安排如下：
1、剪纸：团花（四瓣、六瓣、八瓣、五瓣）
连续纹样。刻纸：人物、动物
（先临摹，后创作。教师准备临摹稿，学生准备剪刀、铅笔、美工刀、橡皮、彩色打印纸。）
2、布贴画：人物、动物、花卉
（学生准备旧的各种颜色花纹的碎布、胶水、剪刀、记号笔、KT板。）
3、纸带穿编：
（学生准备剪刀、美工刀、双面胶、直尺、彩色卡纸。）
4、立体彩球：十二面体、六面体。
（学生准备剪刀，美工刀、直尺、圆规、双面胶、铅笔、橡皮、彩色卡纸。）
5、风铃：
（学生准备剪刀，美工刀、双面胶、铅笔、橡皮、绳线、小空瓶、彩色卡纸。）
6、瓶花：
（学生准备剪刀，美工刀、双面胶、空瓶、细铁丝、皱纹纸、泡沫。）
第18篇：手工制作拖鞋
手工制作拖鞋
充分利用你的边角布料,旧T 恤旧床单等 家里的旧T 恤旧床单或者边角废布料可是宝贝，在肉丁你随时都可以派上用场，今天就交大家如何利用这些废旧材料来编制一个很舒服的拖鞋 手工DIY 所需要的材料：旧床单，旧T 恤或者其它废布边角料等 手工制作所需要的工具：剪刀、针线 制作步骤： 1 先准备好要用的材料跟工具，只要有不用的床单就OK(简单吧？^^），剪刀和针线也是一定要有的哦。 2 东西准备好，我们就开始做了：把床单撕成9CM宽的布条条3 条，4CM宽的布条条3 条。 9CM宽的是编鞋底用的，4CM的是编上面的两条小带儿的。 3 把布条条编成小辫子，这个应该都会吧？^^小淘做的鞋是20CM长的，鞋底的小辫编了大约有165CM,在编小辫的时候，如果布条不够长的话再从床单上撕布条接上就可以了。 来个近点的图 这是快要编完的鞋底小辫 现在，我们把所有需要用的小辫都编好了（一只鞋），看一下，鞋底用的一根（约165 CM)，鞋面用的两根（约10CM和15CM） 4 从中心按鞋的形状边盘边用结实的线缝好固定 缝好的鞋底 5 把鞋带比着脚的位置缝在鞋底上。 6 把两条鞋带绑在一起
第19篇：手工制作大赛
“手工制作大赛”策划书
为发挥我院学生的专业优势，继续营造良好的校园科技氛围，努力提高我院学生实际动手操作能力和综合素质，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新精神，生活部将以“科技活动月”为契机，通过开展这次大型手工制作大赛，推动我院特色团学活动的建设，具体活动方案如下：
一、活动主题：
齐展专业所长，尽享兴趣之乐
二、活动时间：
2010年3月中旬—4月底
三、活动对象：
XX学院08—09级全体学生
四、参赛形式：
参赛者以个人或团体队为单位参赛，鼓励跨班级、年级、专业的学生组成团队参赛，但以团队为单位参赛不得超过5人，每人作品数量不限。
作品种类：模型制作，如汽车模型、建筑模型、电子模型等；手工艺品制作，如十字绣，针织品等；废旧物品制作，民族饰品等等。
作品要求：作品需要具备一定创新性，新颖性或实用性，要求设计独特，外表美观，有文化内涵，或结构完整，制
作精细等。
所有参赛作品，参赛者须提供作品的详细说明，标明主创人员的姓名、年级专业、联系方式，并阐述作品的名称，主题，设计思想，设计技巧功能，制作原材料，制作工具及工作平台等详细材料。
五、评奖方法：
评审工作由学院领导、老师及学生干部进行综合评审。
六、奖项设置：
评出最佳制作奖、最佳美观奖、最佳实用奖、最佳设计奖、优秀奖等诸多奖项，颁发荣誉证书和奖品。
XX学院学生会生活部
第20篇：手工制作策划书
一份好的策划书往往能够决定您的目的是否能够快速有效达成。为了在写策划书时能写出更好的策划书下面好范文相关推荐一篇,供您参考：
一、活动名称：商学院手工制作大赛
二、活动主办：商学院学生会生活部
三、活动目的：丰富广大同学的课余生活，增加商院学生的生活情趣，提高学生动手实践能力
四、活动主题：通过学生制作的各种形式的手工艺品，展现同学们多种多样的手工才艺，为学 生提供一个良好的活动平台。
五 活动流程安排：
1.活动宣传：由宣传部起草制作活动展牌，在商院进行宣传，并通过各班生活委在班内宣传，邀请并鼓励同学们踊跃报名参加。
2.作品征集：12月10日---12月20日为作品征集阶段，广大学生可通过各班生活委上交作品，也可自己交到四楼学生会办公室(在学生会值班阶段)，注明班级、姓名、联系方式。
3.作品评选：12月21日---12月22日进行作品的评选，由商院生活部成员负责组织，各班生活委、学生会主席团组成评委团进行优秀作品的评选
4，作品展出：12月22日---12月23日进行优秀作品的展出，在商院大厅展出获奖作品并拍照留念
1、作品主题鲜明，内容健康向上，美观实用、构思巧妙、富有创造性。
2、作品必须是自己动手制作完成的，不得从市场上购得成品参赛
3、没人限参赛作品一份
4、作品形式多样，手工艺制品、纸制品、织制品、布制品、塑料制品、竹制品、陶瓷制品、木制品等(不包括书法、绘画)均可。
5、参赛作品需注明作品名称、制作者班级、姓名
七、作品评选细则及奖项设置
评分标准：总分10分;
创意性3分
美观性2分
精巧性2分
实用性2分。
环保性1分
奖项设置
本次大赛设一等奖1名，颁发证书和奖品
二等奖3名，颁发证书和奖品
三等奖5名，颁发证书和奖品
优秀奖10名，颁发证书和奖品
注:参赛作品由主办方保留;
八、经费预算
奖品购买：400
证书购买：100
总计：500
