推荐第1篇：老师,你好
原文
老师，你好
八（13）班 洪艳妍
从小我就畏惧老师，总觉得老师高高在上，神圣而不可侵犯，听老师说话就像接圣旨一样，恐有半点疏忽。学校一再强调要尊敬师长，见到老师要问好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老师，我只得战战兢兢地上前问好，换来一副冷若冰霜的表情和应付似的点头，甩下我内心的一声叹息。
记得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次与你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文学气息，很奇妙，很友善。
每当语文课的铃声响起，伴随着动听而悠扬的配乐，充满着书香味的文字开始充盈在教室，恍然间仿佛身上的每一个细胞都在绽放，这是一种发自内心，无以言表的力量，它促使着我们融入语文，感受语文，你拥有着一种怎样不可思议的力量，让每一颗心都随着你跳动，旋舞，是感动，是振奋。那独特的设计让语文化为艺术，那出色的引导，让语文延续在课外。
你用微笑鼓励每一个同学展示自己，你用歌声让激情飞扬在课堂。记得有一次，一位同学因为作业的订正觉得你不公平，很赌气地朝你怒吼，你没有用老师的威严震慑他，而是微笑地听他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面与你聊聊，你没有训斥他一个字，就像朋友似的与他聊着，可是最后却使他擦掉了眼泪，主动鼓起勇气，向全班对他刚才的急躁而打扰到了同学道歉。就在七年级的那一天，我被彻底温暖了，因为我在你的身上望见了爱的关怀与力量。
老师请让我轻轻地向你道一声：“老师，你好。”这不再是畏惧而是爱啊！
梅沈潇图文并茂的点评：
修改文
老师，你好
八（13）班 洪艳妍
从小我就畏惧老师，总觉得老师高高在上，神圣而不可侵犯，听老师说话就像接圣旨一样，恐有半点疏忽。学校一再强调要尊敬师长，见到老师要问好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老师，我只得战战兢兢地上前问好，换来一副冷若冰霜的表情和应付似的点头，甩下我内心的一声叹息。
记得那是2010年的夏末初秋，那是我第一次与你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文学气息，很奇妙，很友善。
每当语文课的铃声响起，伴随着动听而悠扬的配乐，充满着书香味的文字开始充盈在教室，恍然间仿佛身上的每一个细胞都在绽放，这是一种发自内心，无以言表的力量，它促使着我们融入语文，感受语文，你拥有着一种怎样不可思议的力量，让每一颗心都随着你跳动，旋舞，是感动，是振奋。那独特的设计让语文化为艺术，那出色的引导，让语文延续在课外。
你用微笑鼓励每一个同学展示自己，你用歌声让激情飞扬在课堂。记得有一次，一位同学因为作业的订正觉得你不公平，很赌气地朝你怒吼，你没有用老师的威严震慑他，而是微笑地听他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面与你聊聊，你没有训斥他一个字，就像朋友似的与他聊着，可是最后却使他擦掉了眼泪，主动鼓起勇气，向全班对他刚才的急躁而打扰到了同学道歉。就在七年级的那一天，你的笑容就像一缕阳光，彻底温暖了我，我在你的身上望见了爱的关怀与力量，在你的身上我第一次开始了解到，尊敬，不应该源自畏惧，而应源于爱„„
现在，每每当我在走廊上与您相遇，顷刻间的相视，总带给我那样的春色满怀，也许只是微笑，彼此会意，而后轻轻地向你道一声：“老师，你好。”这不再是畏惧而是爱啊！
推荐第2篇：老师你好
《老师，我爱你》主题班会
主持人：
在《每当我走过老师窗前》的音乐中，主持人走上前宣布：“热烈庆祝第25届教师节”《老师，我爱你》主题班会现在开始！
主持人1：各位老师、各位同学，大家好！首先让我们以热烈的掌声，欢迎今天前来参加我班主题班会的学校领导和老师！
主持人2：又是丹桂飘香的季节，又是天高云淡的秋季，教师们开始了辛勤的耕耘，学子们开始了新的学年。
主持人3：第二十五个教师节带着秋的神韵向我们走来。此时此刻，我们心潮澎拜，
主持人4：在这欢乐的时刻，请让我们一起祝福：
4个主持合：
祝福在坐的老师、祝福天下的老师，祝福你们节日快乐，身体健康，心想事成。
主持1：有一种人，他们恩比天高，节如青竹，是谁有这么伟大的功绩？
主持2：有一种人，他们呕心沥血，不求回报，是谁这么默默奉献？
2个主持合：他们，就是老师。
主持1：老师，阳光底下最伟大的职业；老师，学生步入知识礼堂的引路人；老师，人类灵魂的工程师。
主持2：你们是真正的园丁，你们含辛茹苦，为社会培养出一批又一批的栋梁，但你们自己却甘作蜡烛愿为春蚕。
主持：三寸粉笔，三尺讲台心系国家；一颗丹心，一生秉烛铸就民魂。
男
1、女1主持合：
今天，在这教师自己的节日里，我们初二（2）班全体同学为我们敬爱的老师献上这一台特别的教师节主题班会。
主持人：首先我们请出张彬慧、林艳艳同学为教师节献词„„。——老师我们为你讴歌（内容略）音乐声起）（爱的奉献音乐起）（这时，郭苏苏同学走上台，唱起了歌曲《爱的奉献》同学们情不自禁也一起唱了起来。„„歌唱途中，
主持人：同学们，为了感谢老师对我们的奉献的爱，我们虽然没有什么贵重礼物送给老师，但今天我们用鲜花代表我们莘莘学子一颗赤诚的心献给老师！——献花开始！借此机会，大家有什么话要向老师倾吐、向老师诉说！你们诉吧、说吧、跳吧、笑吧！哭吧！）【此时主题班会达到高潮】
主持人1：九月，金色的季节，九月，温馨的季节
主持人2：九月，鲜花盛开的季节，九月，天真烂漫的季节（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）主持人3：我们感谢，感谢“教师节”她像一面鲜艳的旗帜，昭示出教师的骄傲与尊严！
主持人4：我们激动，激动“教师节”她是一曲深情的旋律伴我
们吟唱出对老师的爱！
主持人：在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦？他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动？下面请大家踊跃发言
主持人：通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师。
下面请听歌曲《老师，我想你》（播发mtv，同学在下面一起唱）主持人：听完这首歌，请大家回答问题下面问：
问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为？（内容略）问题二：你打算今后怎样尊敬老师？（内容略）
主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，真正做到尊师重教。
主持人：白云奉献给蓝天，鲜花奉献给山野，我们拿什么奉献给您，我的老师！我只有更加努力地学习和对祖国的爱，才能回报您辛勤的付出和教诲！
下面请听由同学的配音诗朗诵“您辛苦了，老师”
主持人：今天我班在这举行的主题班会，大家表现得很好，下面请大家回答几个问题：
1、今天班会的主题是什么？
2、今年的教师节是第几个教师节？
3、第一个教师节是从哪一年开始的
4、你知道为什么要设立教师节？她的来历你知道吗？下面请曹冬梅同学介召教师节的来历：（内容略）
主持人：九月的阳光格外灿烂，九月的天空分外明媚！同学们，今天我们这些来自祖国各地的民工子弟，有缘相聚在这里，庆祝第25个教师节，请把我们心灵中的感动，沉思中的景仰和期待，此刻都凝聚成真诚的祝福，用你最喜爱的方式，献给我们光荣的人民教师吧
中学一年一班
推荐第3篇：5《老师,你好》教学反思
《老师，您好》教后反思
曲德富
-----诗歌教学，想说爱你也不容易
提起诗歌教学，我一直认为：反复诵读是诗歌教学的不二法门。要指导学生反复诵读，在学生与语言文字的“亲密接触”中有所悟，有所得。那么，反复诵读就是让学生一遍又一遍漫无目地读，或是男生读完后，女生读，个人读后，小组读……这样“你方唱罢我登场”式的读，或是匆匆初读后，就让学生有感情地读，于是，学生摇头晃脑、拿腔捏调地读呢？显然不是！那就领着学生去分析理解，精雕细琢？显然也不是！因为诗歌是一种信息量大、情感丰富的文体，非常简洁的文字里却蕴藏着很多很多，是浓缩的精华，用词之精当、情感之微妙、意境之深远，只可意会，而难以言传。且很多时候是作者情感喷发后的外显形式，情之所至，情动辞发，很模糊、很朦胧，并没有太多的“为什么”。所以，过多的分析只能是枉自猜度作者的心思，破化诗歌的语言美、韵律美。不如，以“模糊”（不做过多的分析讲解）对“模糊”。那么，教师作为学生学习活动的引导者、参与者，该何去何从呢？又该如何发挥出“平等中的首席”所应有的主导作用呢？我再次陷入沉思：诗歌（也包括其它文体）是作者生活阅历的积淀后情感宣泄后的产物，它深深地扎根于生活的土壤。因此，是否可引领学生从生活实际中找到与诗歌内容相匹配的材料，从可触可摸的生活场景中去感受诗歌的美妙世界，去倾听作者的真情告白呢？
带这这样的思考，我在《老师，您好》的教学中做了尝试，有一定的收效，但仍觉得力不从心。
我引导学生将课文读通、读顺后，结合课后练习题说了这么一段话：学习诗歌要学会联想，学会联系生活，就是你一边读书，一边在头脑中想一想，读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看，你能读懂哪些句子。
学生读后开始的回答，让我暗暗窃喜：
如：“每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！”一名学生回答说：我们现在的生活条件越来越好了，东西越来越先进了。我听爸爸说过，昆山这几年发展太快了，就像做梦一样。（生笑）这都是靠老师教给我们知识，让我们有本领了，所以，作者很激动，很感谢老师，心中的感情就像大海的波涛一样。
再如：“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”一名学生回答说：这里的新苗是指我们学生，这句话就是说，老师很关心、爱护我们，他们教给我们知识和做人的道理，让我们长得很健康、很强壮。
不过，对其它的句子理解就无人问津了，学生们在抓耳挠腮，不知该如何作答。我想，这“不愤不启，不悱不发”之际正是教师主导作用发挥之时。 如：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。”这一句，我首先告诉学生李商隐的《无题》有这样一句话：春蚕到死丝方尽，蜡炬成会泪始干。后来，人们就把老师比做春蚕。学生渐渐清晰，我又让学生再读这一句，并在头脑中想象，仿佛能看到什么，学生读了之后，还有些茫然，我便边做写字的动作，边轻轻引了个头：夜深人静的时候……这时，有几个反应快的学生马上接上去，夜深人静的时候，老师窗前的灯还亮着，他在聚精会神地为我们批作业、备课，让我学到更多的知识，实现自己的理想。
其他的句子，我也做了一些引导，但总觉得学生的思维没有打开，理解得有些生硬，这和我备课时的粗线条，准备得不够细致，及高估了学生的生活阅历、知识储备有关。
2 《老师，您好》教学反思------平平淡淡总是真
每次总是很害怕教学这样的新诗，因为我总是不由自主地陷入讲解诗句、词语意思的怪圈，把整首诗支解得支离破碎，把整首诗读得味同嚼蜡。总想改革自己的教学，于是在集体备课时设计了以下教学流程。
一、回忆恩师，读好课题。
吴老师陪伴了你整整三年，现在面对严肃的我，你一定记起了吴老师温柔的笑颜；面对陌生的我，你一定记起了吴老师熟悉的话语；吴老师关注的眼神，关爱的抚摩都触动了你的心弦。现在你能说说吴老师对你的好吗？
带着这样的怀念、赞美、感激、崇敬，一起对吴老师深情说一声——《老师，您好！》
二、初读，检查预习。
课前，你已经读了很多遍了，现在请你再读一遍，注意用边读边做记号。
交流你已经理解的词语，说出你的困惑，老师来考考你。通过这三个环节扫清字词障碍。
本文一共几小节。（借助《秋天》，明确新诗以自然空行为分节。）
三、精读感悟。
请你自己读一读第一小节，想一想，本小节的重点词语是什么？（崇高）是什么意思，你觉得哪些人是崇高的？ 对对子练习，认识对偶。
你能根据老师的提示读句子吗?直接赞美教师的事业崇高——诉说教师的事业为什么崇高——抒发赞美之情。
投影，练习说话：吴老师，你
！…………虽然我们已经分开，但教师节来临之际，我想对你说：老师，您好！ 自读第二小节，思考是围绕哪个重点词写的，分为三层。
想一想“春晖”“朝霞”“甘露”“春蚕”“新苗”“鲜花”各指什么？ 读好全文，体会感情。
三、组织诵读
1、聆听范读。
2、同桌自由赛读。
3、鼓励能感情诵读的同学站起来起声诵读。
就是这样一份平实的设计，在我的激情下有了真实的课堂，尽管不完美，但我知足，因为平平淡淡总是真。
课堂的重点很明确，理解词语和诗的感情，迁移总——分——总的写法，初步认识对偶。
在说说自己困惑时，记下了一个学生很精彩的问题：课文前面写教师的“心血”与“辛劳”，为什么后面不用“老师，您辛苦”了，而用“老师，您好！”疑问产生时，就是获得理解、知识时，我喜欢这样深邃的思考，有个性的质疑。让我更加佩服培养他们三年的语文老师，也感到肩膀上责任的重大——如何使这样一群有灵气得孩子更上一层楼。
上课时，听着学生断断续续、吞吞吐吐的发言，有些着急。听着他们大声而乐滋滋的朗读，有些欣慰——他们是喜欢语文的，也有些担忧——高声叫，并不是朗读好啊！
现在我终于明白：老师，您好！是一份真挚的赞美与感谢，是一份来自心底浓浓的情感，要让初入四年级的孩子用语言来倾诉，总是有困难的。不如，把精力放在有效的感情朗读指导上。
推荐第4篇：老师,你好诗歌
鲜花装点着校园
秋阳沐浴着张张笑脸
这一年您最辛苦
这一天您最幸福
年年岁岁，岁岁年年
三尺讲台挥洒着春秋
一块手表记录着寒暑
一支钢笔激扬着文字
一根教鞭指点着江山
树德立人，教书育人
你把智慧的灵光
播洒在学子求知的心间
你用心灵的清泉
浇灌着桃李芬芳的甘甜
一言一行都是
一个为人师表的窗口
一章一节都是
一个高远深邃的蓝天
十年树木，百年树人
平凡的生命演绎着传奇
平淡的日子塑造着经典
时光流淌着青春
岁月染白了青丝
每根白发
都是绚丽的彩虹
每道皱纹
都是知识的奉献
纵是远在海角天边
您的殷殷教诲
我们会记得永远、永远
推荐第5篇：诗歌朗诵老师你好
透着阳光
忽明忽暗
我总是认真的抬头
看到你的脸渲染着
让人醉心的微笑
老师你好
你的手柔软
是我喜欢的温度
你的眼睛发亮
是我执着的导航
老师你好
你的言语如歌
是我长大后还能哼在心里的曲
老师你好
让我轻轻亲吻你的皱纹
像在阳光下你轻轻亲吻我的睫毛
让我缓缓握住你的手
像在教室里你小心翼翼的
为我讲着课题
长大后
仍然开口的说
老师你好
你脸上渲染的微笑
仍然在阳光下
是首
不朽的歌
诗歌朗诵老师你好（2）：
老师你好
你是一缕春风
轻轻拂过
沉睡的种子就破土而出
你是一盏马灯
高处自明
照亮一条通向真理的路
你是一句格言
轻启嘴唇
愚昧的心灵就如醍醐灌顶
你用之乎者也教出了鲁讯
你用123教出了陈景润
你是一块砖
把自己奉献出来的同时就产生了许多美玉
在这个商贾、明星云集的舞台上
你是一个台词不多的配角
却是唯一一双明亮的眼睛
你不是富有的
可没有人说你是一个穷人
你不是强大的
可是你能改变一个国家和民族
你不是伟大的
可是我依然举起右手
老师你好
推荐第6篇：老师你好演讲稿
四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。（深情的、激昂的，吟诵登场）
尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是：《老师您好，我的好老师！》 我们的先祖这样形容您：传道授业解惑者也；仰止弥高，钻之弥坚；谆谆如父语，殷殷似友亲，轻盈数行字，浓抹一生人。
我们的父辈这样比喻您：“春蚕到死丝方尽”，吐尽最后一段丝；“蜡炬成灰泪始干”，燃尽最后一滴泪。
而在我们眼里：您是最清凉的山泉，用甘露浇灌我们这些小树苗；您是最茂盛的叶子，用有力的身躯呵护我们这些祖国未来的花朵。
当汶川县映秀镇的叔叔阿姨们徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一位年青的叔叔跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这位叔叔就是这所学校29岁的张米亚张老师。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张老师，用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢守住生命之门！或许，他也知道，地震中他的妻子、同时也是学校老师的邓霞和不满三岁的儿子，已经被垮塌的房屋深埋。
除了在汶川地震中我们可歌可泣的好老师，还有很多值得我们景仰和歌颂的好老师：为抢救两名学生，以致双腿高位截肢的张丽莉老师；走过半个地球，最后在小山村驻足，为苗寨孩子开一扇窗的朱敏才、孙丽娜老师；靠化缘之路改变数以万计贫困孩子的命运，九泉之下也可含笑的孩子们口中的莫振高爸爸……
我心中的好老师说也说不完，他们在你的身边，更在我的身边。我们胜利小学，就有这样一位好老师。她就是三年三班的班主任——任老师，任老师像诸多的好老师一样，把母亲般的爱，无怨无悔倾洒在同学们身上。班里有一名做过脑瘤手术的孩子，叫王一博，身体羸弱，学习困难，需要特别的照顾。任老师就像妈妈一样，一边手把手教他学习，一边寸步不离伴他左右，生怕他与同学玩耍时伤到脑部的伤口。
任老师就像妈妈一样，与他一起上课、一起吃饭，手牵手送他走出校园。在王一博脑瘤再次复发的时候，任老师率先为他捐款并把他的情况如实反映到学校，争取学校的帮助。在任老师的呼吁和努力争取下，学校号召全体师生向小一博伸出了援手……是胜利小学，更是任老师，给了小一博第二次生命！
任老师深知小一博家庭中的困难，多次为小一博交付校服费、书费、刊物费。可又有谁知道，就在这个时候，任老师的父亲罹患癌症，正在北京接受手术。我们可亲可敬的任老师，在为那十多万元昂贵的手术费而多方奔波、筹借。我们的好老师——任老师，她付出的不仅仅是心血和汗水，更是天底下最纯洁、最深沉、最博大的爱。这样的好老师，我们怎么能不向她致敬？！（敬礼）
我们的好老师，你们是那么辛劳，却又那么担当；你们是那么普通，却又那么高尚。每一个忙碌的清晨，每一个充实的课堂，都能见到你们的身影。或许，你们不会成为举世闻名的大教育家，更不会向孔子那样千古流芳，但是在我的心中，你们就是最美的人！或许，你们遍植桃李后早已把我们忘记，但是你们可否知道你们的形象在我们的心中光芒万丈！（铿锵有力的）
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
向我们挚爱的好老师，致敬！（激越的，再敬礼）
推荐第7篇：教案老师你好教案
老师你好！
一、教学目标
1.能正确。流利有感情的朗读课文，背诵课文
2.学会本课10个生字，俩条绿线内的内的1个字知识不写。理解由生字组成的词语 3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 4.理解教师工作的崇高激发学生热爱老师的细思想感情。
5.1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读多种方式了解学生尤其是学困生识写生字及正确、流利读书情况。
6.在精读感悟环节，采取默读、圈画讨论交流分角的色读有感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象）
通过赛读看谁读的最有感情来提高学生读书能力让学生读出感情来通过读感受教师的伟大和崇高来
学生 完成预习单 教师
1.录音机
2.根据学生的预习单看预习单看预习情况，使教学更有针对性。实效性。1.小小书发家su
zao zhao xia zhong xin bian zhi jin tou chong gao2.小小播音员。铺设
chonggao
崇高
xinxue
塑造
pushe
心血
suzao
衷心
yunhan
浸透
zhuozhuang
蕴含
zhongxin
茁壮
jintou3.动手实践。 浸透 ；
情不自禁；
4.自读感言；通过预习，你觉的老师怎么样？
推荐第8篇：你好!新年教学设计
《你好！新年》教学设计
教学目标：
1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。 教学重难点：
通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。
教学方法：
先学后导，当堂训练 教学课时： 二课时
教学过程
第一课时
一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。
配乐朗读《你好！新年》。
二、自读课文，学习生字新词
1孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
2有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）
3现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）
4孩子，书是读出来的。请孩子们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。
三、品读课文
（一）学习第
一、
二、三小节。
1读读第
一、
二、三小节。说说你读懂了些什么。
2你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语）
3新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
4请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。
5有他的示范，我们都可以把课文读好。朗读接力赛，女士优先。（女生读）
6男孩子，不甘示弱。（男生读）
7春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。
8孩子，最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口，外在表现是把对文章的理解写在脸上，写在眼睛里。
9学生齐读第
一、
二、三小节。
10这么美的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第
一、二小节，老师和学生一起背诵。）
第二课时
学习第四小节。
1朗读第四小节。
2说说你都读懂了些什么。
3孩子，让我们共同欢呼新年的到来。（多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。）
4孩子，此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。（停半分钟）
5孩子，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）
6汇报。
（三）学习最后一节。
1朗读第五小节。出示：
三百六十五片叶子，叶叶青翠，
请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;
三百六十五里路，路正漫长，
请你用诚实的脚步去把它丈量。
2你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。
3“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？
4“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？
5你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？
6孩子，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：
诚者，天之道；思诚者，人之道也。
——孟子
我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专心工作。
——卡耐基
没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。
——莎士比亚
始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。
——歌德
诚实，是人生最宝贵的财富。
——未来的教育学家赵苹
7孩子，你一定也能像老师一样，写上一两句。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8学生汇报。
四、小结
孩子，今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！
说说自己新一年的新打算。 板书设计：
1.你好！新年
新年新气象
新的打算，新的起步
推荐第9篇：《你好!新年》教学设计
《你好！新年》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第
一、二节。
3、情感态度与价值观：体会诗歌所表达的意思。
教学重难点
能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣，导入新课
当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。
二、自读课文，学习生字新词
1、学生自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）
3、请学生再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。
三、品读课文
（一）学习第1—3小节。
1、读读第1—3小节。说说你读懂了些什么。
2、你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语）
3、新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
4、春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。
5、学生齐读第1—3小节。
6、这么美的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第
一、二小节，老师和学生一起背诵。）
第二课时
一、学习第四小节
1、学生自由朗读第四小节。并说说你都读懂了些什么。
2、让我们共同欢呼新年的到来。学生齐读。
3、同学们，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）
4、学生汇报，互相补充。
二、学习最后一节
1、学生自由朗读第五小节。出示： 三百六十五片叶子，叶叶青翠， 请你把第一片珍贵的叶子捧在手上； 三百六十五里路，路正漫长， 请你用诚实的脚步去把它丈量。
2、你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。
3、“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？
4、“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？
5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？
6、同学们，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句，谁能说说。
7、学生汇报。
三、小结
今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。老师在这祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！
推荐第10篇：《祖国你好》教学设计
《祖国你好》教学设计
一、学习目标：
(一)能够根据本课的学习内容，体会全国人民热爱祖国的思想感情。对合唱歌曲感兴趣并愿意主动参与演唱。
(二)能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《祖国你好》的主旋律及低声部，并为歌曲添加声势节奏。
（三)能够用积极的态度参与与本课内容有关的创作活动。
二、教学重点：以声带情、声情并茂演唱。
三、教学难点：声部的均衡、和谐、统一。
四、教学媒体的使用：电子琴
投影仪
五、教学过程设计：
1、导言：
祖国，是每个人心中最崇高、最圣洁的词，是深深刻入我们生命深处不朽的烙印，今年正值中华人民共和国成立60周年华诞，为庆祝这一重大历史时刻，让我们用甜美的歌声来赞美祖国、祝福祖国！今天我们继续学唱：《祖国你好》，我们班的每一位同学用我们的智慧与才艺表达了对爱国的理解与认识。我相信，我们班的每一位同学都会用自己的实际行动向祖**亲的生日献礼。
2、作品简介：
《祖国你好》是一首表现爱国主义精神的歌曲。《祖国你好》为二段体结构，A大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女热爱祖国祝福祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合合唱或齐唱。
3、作者介绍：
词曲作者：刘青
作为一名少小成名、从上个世纪70年代中期直到今天仍佳作迭出的音乐家，认为听众喜爱是首要原则，既要委婉动听，又要大气舒展，丰富的精神内涵是保持歌曲常青的魅力所在。代表作品：歌曲《国歌响起》《深圳的路》刘青曾创作《祝你平安》、《山不转水转》、《永远是朋友》、《高天上流云》、《人间第一情》、《中国大舞台》、《五星红旗》、《家和万事兴》、《祖国你好》、《难忘今宵》、《光荣与梦想》和交响组曲《奥林匹克颂》。
演唱者：张也，籍贯：湖南，生于1968，年学历：硕士
张也是当今民族歌坛不可多得，颇有实力的青年女高音歌唱家。1991年毕业于中国音乐学院声乐系，从师金铁林教授，1995年获声乐硕士学位，现为中国音乐学院声乐系青年教师。演唱的主要歌曲：《高天上流云》，《万事如意》，《走进新时代》
4、学唱歌曲《祖国你好》 (1) 完整聆听旋律。 (2) 发声训练： (3) 声势节奏： (4) 试唱: (5) 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，指导唱歌时，注意呼吸的控制，做到按乐句换气，引导学生用欢快、热情、自豪的声音来演唱歌曲。特别注意歌曲衬词和演唱，低声部的音准。唱熟以后，力求表现出歌曲的爱国主义情感。 (6)全体学生完整演唱此歌，注意：
1、歌曲开头、间奏、结尾衬词的整齐和声势。
2、控制整体音量。
3、高音时不要喊唱，注意声音强弱对比，声部之间声音的和谐统一。
六、课堂小结：
激发学生爱国主义热情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来为祖国做大贡献，并能完整演唱《祖国你好》。
第11篇：森林你好教学设计
教学目标
1、认识本课生字，会写要求写的字。
2、能够有感情地朗读课文。
3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。
教学准备
教师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。
学生：做一些动物头饰，向大人了解森林的作用。
教学设计参考
一、质疑激趣，导入新课
1、说说课题：你喜欢这个课题吗？为什么？
2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。
二、自主识字，同桌交流
1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评。
2、交流难点后，让学生说是怎么学会这些字的。
3、开火车检查认字情况，教师适时给予指导。
三、自读课文，交流释疑
1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。
2、同桌学习交流，互相启发，弄懂不明白的地方。
3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。
四、释疑解难，指导朗读
1、教师解答学生提出的疑问，重点应该在最后一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。
2、让学生选自己最喜欢的内容有感情地朗读。
3、请学生读给大家听--评价--再读。选不同的学生读全篇课文。
4、分角色读，教师指导。不同角色，语气不同。小鸟声调可高一点、清晰一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢？自己试着读读，怎样才能把不同角色的物点表现出来。
五、自悟自得，升华认识
1、学生通过分角色读,体会课文内容。
2、让学生谈谈学习这课后，懂得了些什么。
3、教师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。
4、再读课文，加深感受。
第12篇：三年级上册美术第1课 老师你好教学设计
第一课 老师你好
一、教学内容：课本第1—4页。三年级上册美术教案
二、教学目标：三年级上册美术教案
1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案
三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
五、教学准备：卡纸。
六、教学设计：三年级上册美术教案
本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。 活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。
可利用CAI课件出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在CAI课件中强化表现意识，在提供学习指导时可通过CAI课件让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么？”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。
活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。
教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。
评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。
第13篇：老师你好(音乐教案)
老师你好（音乐教案）
第一课
老师你好 课题：老师你好
课时：1—1（总1课时，电1课时） 教学目标：
1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。
2、能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点：
能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 教学难点
学会唱《老师最理解我》，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。 教学用具：
钢琴、打击乐器、cAI 教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声训练 1=c→1=F
4/3 1
1234|5
—|5
4|3—|3
2|1—|5
4|3
2|1—|| 师：同学们来唱歌，生：
ya
lu
ya
同学们来唱歌
mi
ma
mi
lu
ma.要求：轻声唱，唱得连惯。
三、新课教学
（一）听赏歌曲：《老师你好》
师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说），你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。
1、
聆听歌曲《老师您好》，思考问题，分组讨论。 （1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速） （2）能用什么体态动作参与歌曲的表现。
2、
听赏歌曲并参与表现。
3、
师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？ （1）碰铃：X—X—
三角铁：X——— （2）响板：X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙锤：X
XX
X
X
X
XXXX
X
（4）铃鼓：X
X
X
X
X
X
X——
（二）学唱歌曲：《老师最理解我》
师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？
cAI：播放歌曲范唱《老师最理解我》
1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。
2、听录音轻声跟唱一次歌词。
3、学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。
4、解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
5、随琴完整地唱谱。
6、随琴完整地唱谱，并用拍手为歌曲伴奏。
7、随琴演唱歌曲。
四、参与表现
师：你觉得，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、速度是中速稍快）好的，我们就用这种情绪来唱一唱。
1、
用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。
2、
加入打击乐器伴奏表现歌曲。
3、
请同学上来表演唱。
五、总结。板书设计：
老师最理解我 （1）碰铃：X—X—
三角铁：X——— （2）响板：X
XX
X
XX
XX
X
XX
X
沙锤：X
XX
X
X
X
XXXX
X
（4）铃鼓：
X
X
X
X
X
X
X——
第14篇：你好,朋友!小学班会教学设计
朋友，你好！
——“至我最好的朋友的一封信”主题班会
华江里小学 六年四班 李玮
【班会背景分析】
与同学团结友爱，这方面的教育在低年级的课程中已经进行过，
一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的 教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立正确的友谊观念。对六年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，却不知道应该如何解决与朋友之间的矛盾。我们应该加强这方面的 教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。
友谊是生活的一剂良药。同学们应该怎样建立友谊？应该建立怎样的友谊？对于这些问题，如果处理得当，它可以成为人生经历的一笔财富；如果处理不当，会给他们带来一生的痛苦，并且危害了自己，也影响了别人。本活动的目的是通过主题班会帮助学生互相了解，懂得关心别人，将心比心地建立良好的人际关系，促进同学团结，和睦相处，以促进学生身心健康的发展。
【班会目标】
通过班会活动，让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解他人。使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的人际关系。
【班会准备】
少年友情歌曲《加油！AMIGO》
学生视频（朋友之间矛盾的产生与解决）
历史故事（俞伯牙与钟子期、马克思与恩格斯） 信纸、信封 【班会过程】
环节一：引入课题。
1.收听TFBOY歌曲《加油！AMIGO》。
师：同学们，今天我们由一首歌曲开始我们的班会课，我们一起来听听看吧！ 【设计意图】收听歌曲，引出班会课主题。 2.这首歌曲表达的是什么主题？
师：同学们，刚才歌曲中的主题你听出来了吗？
3.引出课题“朋友，你好！”
师：今天我们班会课的主题就是“朋友，你好！”
4.你觉得什么样的人算是朋友？
师：你觉得什么样的人才能算是你的朋友？
【设计意图】让学生谈一谈自己对友谊的初步认识，可以与班会课后的认识形成对比。
5.你理想中的朋友是什么样的？
师：在你的脑海中，你所期待着最理想的朋友应该是什么样子的？
【设计意图】从学生的角度谈一谈自己对理想中最完美的朋友形象的认识，让每位同学都带着问题思考，自己应该怎样做才能成为别人更好的朋友。
环节二：互动讨论。
1.名人故事《俞伯牙和钟子期》、《马克思和恩格斯》。
师：每位同学都谈了谈自己心目中理想的朋友，我们来看看历史上有哪些伟大的友谊吧！
《俞伯牙和钟子期》
战国时期有一个人叫俞伯牙，这人琴弹得特别好。有一天他在深山老林里弹琴的时候，来了一个打柴人叫钟子期。俞伯牙一弹琴，钟子期就说了：“峨峨兮若泰山。”俞伯牙心里很惊讶，因为他心里正想表现高山呢，就被听出来了。俞伯牙心想：我换一个主题，我表现流水，看你还能不能听出来。谁知，钟子期一听，又说：“洋洋兮若江河。”
不管俞伯牙弹什么，钟子期都能听出音乐表现的内容。于是乎两个人就成了好朋友，成了知音。但是，没多久钟子期去世了，俞伯牙痛失知音，伤心到极点的时候，就把自己的琴给摔了，发誓永远不再弹琴。这个故事后来就形成了“高山流水”的成语，形成了“知音”这样一个日常生活中常用的词。
《马克思和恩格斯》
青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡，生活很苦，常常靠典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。
恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思，他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦敦时，每天下午，恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问题；分开后，几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。
他们之间的关怀还表现在时时刻刻设法给予对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。他们两人合作了40年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。
正如列宁所说的“古老的传说中有各种各样非常动人的友谊故事，后来的欧洲无产阶级可以说，它的科学是由两位学者和战友创造的。他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”
【设计意图】通过历史故事帮助学生体会伟大的友谊对一个人生命的重要的意义。 2.观看视频
师：或许并不是在每个人的一生中都能成就一段伟大的友谊，但是在我们班级中有很多的小伙伴会在友谊的小船上遇到风雨，我们一起来看看在这几位同学身上发生了怎样的小故事吧！
（1）这几位同学遇到了什么问题？ （2）你能不能帮助他们解决问题？ （3）我能为我的朋友们做些什么？
【设计意图】通过贴近生活的小短片，让学生明白友谊的小船上同样会遇到风雨，每个人都应该细心呵护，友谊的小船才能航行更远！
环节三：案例分析。
1.淘气和笑笑是非常要好的朋友。语文课上，同学们写作文，淘气找笑笑借笔，但是不小心把笑笑的笔杆弄断了。如果你是淘气，你怎么办？
2.淘气知道，这支笔是笑笑爷爷过世前买给她的最后一份生日礼物。笑笑和爷爷的感情最好了，爷爷过世后，笑笑大病了一场。如果你是淘气，你会不会犹豫？
3.淘气非常害怕，偷偷把坏了的笔放回笑笑的笔袋内。假装什么事也没有发生过。笑笑打开笔袋，发现爷爷送给自己的礼物坏掉了„„如果你是笑笑，你会怎样？
4.笑笑非常难过，一个人趴在桌子上，似乎在哭泣„„此时此刻，如果你是淘气，你该怎么办？
5.如果你是笑笑，你会原谅淘气吗？
【设计意图】通过创设问题情境探究如何维系友谊。这个故事本就充满了矛盾，学生在矛盾的升级过程中一方面感受到受害一方内心的愤怒与悲伤，另一方面又体会到犯错一方内心的纠结与愧疚，通过矛盾的升级不断体会维持友谊的重要性以及在一段友谊中应该勇于接受错误。
环节四：交流沟通。通过写信形式让学生说出心里话巩固友谊 1.有没有那么一件事让你觉得很愧疚？ 2.现在你想对你的朋友们说些什么吗？ 3.把想说的话写下来寄给你的朋友吧！
【设计意图】通过刚才的活动，每位同学对友谊的意义都有了更深的体会，一方面自己要悉心呵护，另一方面又要勇于接受他人的错误。在写信的过程中把自己曾经想说却不敢说出的话说给自己的朋友听，让自己那艘友谊的小船航行的更加平稳、越行越远！
【活动延伸】
写一封信，把你想对朋友说的话写下来寄给你的朋友。
学生通过活动能够意识到朋友之间应该做到真心诚意、不计回报、互相考虑、彼此谅解。通过观看视频，学生能够从日常的学习生活中看到在与朋友相处时自身存在的不足之处，并且通过写信的形式把自己想说的话寄给自己的朋友。当学生把自己内心隐藏已久的真心话说出来的时候，孩子们能从自己好朋友的话语中感受到友谊的价值，甚至留下了感动的泪水，不仅让我们反思，其实孩子们之间的友谊更加纯洁、真挚。
【班会反思】
在案例分析的最后一个问题中“如果你是笑笑，你会原谅淘气吗？”孩子们均表示不能原谅，因为觉得淘气并没有以对待朋友的正确态度对待自己。虽然我顺势引导孩子们以后在与朋友们相处的时候要更加真心对待朋友、呵护友谊，但是在今后的教学中应当引导孩子学会原谅，进而原谅朋友犯下的过错，进一步维护好每一份友谊。
第15篇：你好,广告教学设计及反思
语文活动课《你好，广告》教学设计 教学目的
1、激发学生学习语文的兴趣，培养在生活中积累语言素材的习惯；
2、通过欣赏、评析、撰写广告词，训练学生理解、分析、运用语言的能力；
3、采用自主、合作、探究的学习方式，在活动中培养学生的集体合作意识及竞争意识 课前准备
1、收集故意错写成语、俗语的广告词；
2、广泛收集优秀的商品广告词，并选择自己最欣赏的一则做简单的赏析；
3、从保护环境卫生、爱护花草树木、爱惜粮食、节约用水、献血等几个方面收集或撰写公益广告词；
4、根据红、黄、蓝、绿将全班分成四个方对，要求每人制作一面代表本方对的彩旗。教具：多媒体教学 教学过程
一、激情导入
由几幅广告图片导入，提出本节课的学习内容和要求
二、比赛步骤
1、第一轮：猜猜“我”是谁（由广告词猜商品） a大屏幕显示题目，学生抢答
b让学生归纳广告词的特点，老师小结
2、第二轮：还“我”女儿妆（订正广告词中写错的成语） 学生回答；说说自己课外收集的有意错写的广告词
3、第三轮：读“我”千遍不厌倦（分析精品广告词） a出示四则广告词，学生先分小组讨论，然后全班交流 b说说自己最欣赏的一则商品广告词，并简析理由
4、第四轮：“我”也可以很温柔（改写公益广告词）
三、课堂小结
作业：广告题型荟萃（附在后面） 练习
一 从语言表达的角度看,下面广告词有没有毛病?请作简单分析.1 今年我家不收礼,收礼只收脑白金.2 艾琳洗面奶特别适合任何皮肤.3 “福星天然枕”让你在轻松的睡眠中改善颈椎病.二 某旅游景点有一则启示 “除了你的脚印,什么都别留下 除了你的记忆,什么都别带走”
这则启示告诉游客的主要意思是什么?
三 看了下面这句广告语,你想到了什么? 凡向鳄鱼池内投掷物品者必须自己拣回
四 某餐馆的广告词是:”好吃,您告诉大家;不好吃,您告诉我们。”这两句话看似挺自信,但仔细想想,这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量还是没有十分把握。如果稍做改动，改为：“___________________________________________________”那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。
五、根据下面诗句的意境，围绕“环保”问题写一句广告语 1 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥 2 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风 3 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 4 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊
《你好，广告》活动课课堂实录
一、激趣导入
（屏幕上连续播放几幅广告图片）
师： 刚才我们一起欣赏的是几幅广告图片，像这样的画面在生活中随处可见。每当我们打开电视、翻开报纸、走在街头，琳琅满目的广告铺天盖地而来。如今，我们早已走过了“酒好不怕巷子深”的年代，广告带着蒙娜妮莎般的微笑向我们走来，成为我们生活中密不可分的一部分。那么，让我们亲切的问候一声 生（齐）：你好，广告！
师： 今天我们上一堂语文活动课，目的就是和广告来一次亲密接触，并且在这个过程中学习语言，提高表达能力。这节课以竞赛的方式进行：将全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每个方队由2——3个小组组成；为了方便记分，无论大题、小题都记为10分；比赛设立四个奖相，即最佳合作奖（奖给得分最多的方对），最佳口才奖、最佳创意奖和最踊跃发言奖。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。 二 比赛步骤
1 第一轮 猜猜“我”是谁（屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕）
师： 比赛现在正式开始，首先进行第一轮，主题就是：猜猜“我”是谁。 （屏幕显示题目）：请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告词
1 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器） 2 实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）
3今年二十，明年十八（日常用品） 4 一毛不拔（日常用品） 5 不打不相识（办公用品） 6 “闲”妻良母（家用电器） 7 鲜为人知（调味品） 8 口服，心服（保健品） 生1：空调 生2：电扇 生3：护肤品 生4：鸡毛掸子
师： 似乎不对吧，它一掸灰容易掉毛，再想想。 生5：第五题是电脑 师： 再想一下 生5：打印机
师： 打字机也可以 生6：洗衣机 生7：鸡精 师： 还可以是什么？ 生7：味精
生8：太太口服液
师： 还有第四题大家再好好想一想。 生9：是牙刷
师： 非常好，他回答出来一个最难的题目，我们是否应该给点掌声？（全班学生鼓掌） 师： 请同学们结合这几则广告及平时的生活体验归纳出广告词的特点，想到一点说一点。提示一下，广告是做什么用的？ 生：让顾客来买
师：很好，既然如此，那么广告词应该具有什么特点？请同学们分小组讨论一下。 （学生讨论）
生：应展示商品的作用、特点
师：说得非常好，除这以外还有没有？请刚才回答问题的同学起来说说是如何答对的。 生：我看过一个广告是“爱妻”牌洗衣机，由“闲”妻就联想到是洗衣机。 师：从这可以看出广告词还有什么特点？ 生：引起人的联想
师：下面，把刚才同学们说的小结一下，请看大屏幕： 广告的功能是具有极强的“劝诱性”。因而广告词的拟定，要形象直观的展示商品的特点、功能；调动消费者的联想，加深他们对商品的第一印象。请同学们齐读一遍，加深印象。 生齐读
2 第二轮 还“我”女儿妆
师：这样个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。下面进入第二轮：还“我”女儿妆 （屏幕显示题目）
例 某眼镜广告：一明（鸣）惊人 1 某蚊香广告： 默默无蚊 2 某冰箱广告： 领鲜一步 3 某服装广告： 衣衣不舍 4 某烧鸡广告： 鸡不可失 5 某饭店广告： 食全食美 6 某止咳药广告： 咳不容缓 7 某摩托车广告： 乐在骑中 8 某沐浴液广告： 随心所浴
师：为了公平起见，每个方队回答两题。 生1：“蚊”字应改为“新闻”的“闻” 生2：“鲜”改为“先后”的“先” 生3：“衣”改为单人旁的“依” 生4：“鸡”应改为“机会”的“机” 生5：“食”改为“八九十”的“十” 生6：“咳”改为“刻苦”的“刻” 生7：“骑”改为“其实”的“其” 生8：“浴”改为“欲望”的“欲”
师： 同学们还能说说你在生活中发现的有意错写的成语广告吗？ 生1：“茶字典”的“茶” 生2：“钱”途无量
生3:新手开车通常会写“我怕修”，“修”应是“害羞”的“羞” 生4：趁早下“斑”，为去斑的化妆品作的广告
师： 今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己的错别字。
3第三轮 读“我”千遍不厌倦
师：优秀的广告词在宣传商品时，不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘，而是靠着含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。看过《水浒传》吗？ 生：看过。
师：记得景阳冈那家小酒店门前挂的旗子上写的什么字吗？ 生：“三碗不过冈” 师：《水浒传》里景阳冈那家小酒铺前悬挂着的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。（响起《读你》的开头两句，屏幕显示大标题）
（屏幕显示字幕）一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。一般具有以下特点：重点突出，个性鲜明，语言得体，有趣生动，有自信心，有号召力。下面几则都是广告中的精品，请就其中的一则进行分析，说出它的妙处 师:请大家一起把屏幕上的红字齐读一遍 生齐读
(屏幕显示四幅广告图片,配有相应的广告词) 师:这四则广告词都是广告中的精品,每个方队负责一则.先小组讨论,说说它的妙处。提示一下:从表现形式(包括句式、修辞等)、表达效果的角度思考 生先分小组讨论，然后全班交流
1 车到山前必有路，有路必有丰田车 （丰田汽车广告词） 生1：我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句。
师：很好，说明这个同学平时积累了不少古诗。知道这首诗是谁写的吗？
师：是南宋爱国诗人陆游写的《游山西村》中的名句，这则广告词就化用了这句诗。从修辞的角度看看？ 生2：用了顶真
师：我们在哪一课接触过？ 生：第六课《理想》的第一段
师：从表达效果上，你们还看出了什么？ 生2：说明车的质量好 生3：有自信心
师：从哪儿看出来的？ 生3：两个“必有”
师：这则广告词成功改用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的古诗，文字简约，但内涵丰富：一是表明质量之高，二是表明车的适应性强，三是表现出极强的自信心。采用顶真的修辞方法，读来顺口，便于记忆和传播。
2 禁止抽烟，连皇冠牌也不例外 （皇冠牌香烟广告词） 师：从这则看出了什么？ 生1：劝人戒烟
生2：“皇冠”牌香烟和别的烟不同
师：这则广告在劝戒吸烟者的同时，加深了吸烟者对“皇冠”香烟的印象，巧妙的说明了“皇冠”香烟品质的与众不同。
3 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴 （空调广告词） 生1：突出了空调“冬暖夏凉”的功能 师：“凉”与“火”形成什么？ 生：对比
师：再看看“凉”、“火”原本是什么字？这是什么手法？ 生：“良好”的“良”，单人旁的“伙”
师：巧妙的利用谐音，采用对比的手法，形象直观的突现了空调的功能、特点，产品个性鲜明。
4 没有加进什么，不过提出水分 （奶粉广告词） 师：反复读一读，这两句分别说明什么？
生1：前一句说明没有杂质、没有污染，没有加进别的东西 生2：后一句说明它把水都提出来了，什么其他东西都没有
师：提示一下：奶有不同的状态，看看后一句到底突出了什么？ 生3：它是奶粉
师：这则广告词前一句突出产品之纯，后一句用“不过”进一步表明光是纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性。12个字文字浅显，但具体形象，初看语不惊人，细想则回味无穷。
师：除了这几则，同学们能否介绍你最欣赏的一则广告语？ 生1：“黑眼圈留给熊猫”，化妆品广告 生2：“来也匆匆，去也冲冲”
师：这个作为公益广告，放在下一环节
生3：“每日一次茶字典，大暑小暑全不怕”，“茶字典”饮料广告 生4：“生命相托，健康是福”，万泽医药广告 生5：“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”
师：这则广告初看很不错，细细品味能否发现问题？ 生：前后矛盾
生6：情人卡广告：“九百九十朵玫瑰，代表一时的感动；永恒的祝福，才是我们心灵的家园”
生7：钻石首饰广告：“钻石恒久远，一颗永留传” 4第四轮 “我”也可以很温柔
师：除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。下面进行第四轮——“我”也可以很温柔。（屏幕显示标题）
（屏幕显示题目）
1 禁止践踏草坪 （请不要踩我，我会痛的） 2 请节约粮食 （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
3 请节约用水 （希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪） 4 献血光荣 （我不认识你，但我谢谢你） 5 请勿乱扔垃圾 （你知道我在等你吗？） 生1：小草青青，脚下留情 生2：小草正在睡觉，请你不要打扰 生3：深圳是我家，清洁靠大家 生4：水是生命之源，请你珍惜 生5（唱）：（垃圾桶）“我等你回来，我等你回来” 生6：用你的鲜血换来他人的生命健康 师：还可以表达得更含蓄委婉一些吗？ 生7：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
师：老师也拟了几则，大家可以参考一下 （屏幕显示答案）
师：你们还可列举一些好的公益广告吗？ 生1：地球不算小，资源有大限（节约资源）
生2：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天（爱心捐献） 生3：悄悄的来，悄悄的去（阅览室）
师：同学们只要留心观察生活，还会发现更多的优秀广告 三 课堂小结 1 布置作业
师：今天的比赛就暂时进行到这里，第五轮回家继续进行。请同学们回去认真完成老师发的这张练习，巩固课堂所学，并进一步探究广告语言的相关问题。 2 宣布比赛结果
师：大家说说这几个奖应该发给谁？ 生发表意见，老师当堂发奖品 3学生开始作练习4本课小结
师：最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！
语文活动课《你好，广告》的教学反思
一、教学设想
1 人教版实验教材七年级（上）第二单元的综合性学习是《漫游语文世界》，其目的是让学生明白生活处处有语文，可以在生活中学习、运用语文。而在这一目标的指引下，可设计的内容很多，如错别字、成语、新流行语等。我想，一次不能贪多求全，要求面面俱到。那么就选择和学生的生活息息相关，对他们而言既有兴趣又有一定挑战的内容。同时，受一些教科研杂志的启发，最终，我把教学内容选定为广告。 2 既然是活动课，就要让学生充分活动起来。首先，课前布置学生作好准备工作：深入校园、走上街头，利用各种媒体搜集资料，并将这些资料归类整理。课上，采取竞赛的方式充分调动学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。为了尽量避免活动课空是热闹一场，课后布置巩固练习，让所学落到笔头。
3 整个活动过程，无论是课前还是课上都要始终倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
二、课后小结
（一） 收获
这节课我从几个方面作了一些探索，多少能代表我对新课标的一点粗浅的理解。即使设想在实践的过程中并不很成功，但我努力去尝试、去做了，我也姑且把它叫作收获吧。 1 关于教学环节的设计。除去开头的激趣导入和最后的课堂小结，这节课的主体部分主要由四个环节构成：猜猜“我”是谁——还“我”女儿妆——读“我”千遍不厌倦——“我”也可以很温柔。这几个环节从易到难，环环相扣，考虑了学生认知的渐进性，体现了知识难易的梯度。在每个环节的小题设置上，也是将稍易的放在前边，学生容易回答，有了成就感，自然会有更大的兴趣去解答后面的问题。在内容安排上，基础知识（如订正错别字）和能力训练（分析精品广告词）“两手抓”；口头表达（前三个环节）与书面表达（重拟公益广告、课后练习）兼顾。每个环节有导入、有小结，过渡衔接尽量自然、紧凑，教学步骤科学合理、浑然一体。 2 关于“自主、合作、探究”的学习方式。我在课前就让学生自由组合，以小组为单位去搜集、整理资料，这已是自主合作的开始。课上，每个环节都让学生分小组讨论，无论是总结广告词的特点，还是分析精品广告的妙处，都是让他们先在小组内讨论，再在班级交流。竞赛设立“最佳合作奖”也意在引导学生学会合作、学会交流、学会分享。
3 关于老师主导、学生主体作用的体现。这节课采取竞赛的方式，就是给学生一个展示的舞台，老师只是起穿针引线、点题总结的作用。每个环节，我都是设计好一些题目让学生先回答，起抛砖引玉的作用，再把主动权交还给他们。如让学生总结广告词的特点，说说自己最欣赏的一则广告词等。这样，让学生先“种”好一份“责任田”，再“种”自留地，既便于老师掌控课堂，也可唤醒学生的自主意识，使他们认识到：课堂不是老师一人说了算，他们也有充分发表个人意见的权利，而且要成为课堂真正的主人，自己必须要动脑、动口、动手。 4 关于几个细节的设计。新课标要求要让学生“动”起来，考虑到学生的实际情况。为了激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，我也费了一些心思。如将全班分为红、黄、蓝、绿四个方队，并让每个学生做一面小旗；设立“最佳合作奖”、“最佳口才奖”、“最佳创意奖”、“最踊跃发言奖”，让学生评奖后当堂发奖品；每个环节的标题、配乐及最后起画龙点睛之笔的“温馨提示”，我都是“用心良苦”。
（二）遗憾
这节课有许多不尽人意之处，简单归结如下，希望以后能将遗憾改写。
1 学生活动仍不够充分，面不太广。如第三环节，我将优秀广告词的主要特点先入为主的拿出来了，其实，可以让学生在分析广告词后自己总结出来；而且学生说出自己最欣赏的一则广告词后，如果进一步问一下喜欢的理由就更好了。究其原因，主要有以下几条：一是由于军训刚回，学生的课前时间短促，准备不充分，有的甚至没准备；二来学生平时不太注意观察生活，再加上家庭条件的限制，积累很少，搜集的资料有限，思维不开阔；三是学生的分析理解能力较差，难度稍大的问题，如第三环节，就难以到位。
2 还可给予学生更大的自主权。既是竞赛，可以推荐两名学生当主持人，或许效果会更好一些。
3我上课的语速较快，有的学生反映不及，影响听课和思考。教学语言有不简练的地方。 三 一点体会
今后，在激发学生学语文的兴趣，引导学生在生活中积累素材、学习语文等方面多想一些办法，使“自主、合作、探究”的学习方式深入人心。还要进一步深入领会新课改、新课标的精神，结合学生的实际情况，在平时的教学中多作一些有益的探索。也希望多得到专家同行的指点。
第16篇：《明天,你好》主题班会教学设计
主题班会课活动方案
《明天，你好——端正心态，冲刺期末》教学设计
一、设计思想
期末考试是检测学生一学期学习成果的有效方法。许多学生对期末考试过于紧张或不够重视，容易导致考试焦虑或无所谓态度，无法用正确的心态面对期末考试。然而未来即将到来的中考和高考，都是学生无法避免的，必须直面迎接。
依据如上对考试的理解，针对现今中学生考试心态压健康的情况，本课以“明天，你好”为题，遵循“逐梦、感知、坚持”的思路，从对梦想的追逐，到实现梦想必须必经的期末考试入手，引导学生正确面对期末考试，直面挑战。
二、教学背景
在当下中国的大教育背景下，各类考试在所难免，从小学到大学，甚至工作后，都要面对各种大小考试。许多人因为考试而出现的各类心理疾病，例如焦虑症、强迫症，有失眠、厌食等症状，甚至还有自杀倾向。作为中学生，对考试还缺乏一定的应对措施。教师要着眼于长远发展，让学生用积极的心态面对此次期末考试，并能带着这样的好心态，走向未来的各类考试。
三、教学目标
1、让学生理解考试的作用和目的，用科学客观的态度看待考试。
2、学会学习的方法，高效率地学习。
3、引导学生用积极良好的心态面对考试，能用科学的方法调节自己和他人。
四、教学方法
情境教育法、情感交流法、自我调节法。
五、教学准备
教师、学生学习照片，心理学知识收集，多媒体。
六、课时安排 一课时。
七、教学过程 教学环节一：导入
每一个人都有自己的未来，未来就是未知的明天，那么你们希望自己的明天是怎样的呢？老师想让大家看看，你们所期待的明天，同时也是我所逝去的昨天是怎样的。
（播放视频：教师大学学习生活的内容展示）
大学生活就是这样丰富多彩，我相信你们每个人都有自己想要到达的明天。但是成功的路必须要一步一步去实现，一步一步向上走，当下你们要走好的这一步，就是即将到来的期末考试！
（投影：友情提示，距离期末考试，只有21天） 教学环节二：如何正确面对考试
教学行为1：学生自己学会调节心态问题。
（投影：一颗心理疾病之树，共5个关于考试的心理疾病） 问题1：我因为一次考试失败，此后就非常害怕甚至讨厌考试。 （播放视频：俞敏洪无所畏惧，3次高考终圆梦北大。） 问题2：我的注意力常常无法集中
问题3：我没有学习目标，缺乏学习的动力。
（投影：学生在入校时所写的心愿便利贴，自己的梦想，就是支持自己的动力。） 问题4：我计划得非常好，但是总是思想上的巨人，行动上的矮子。 问题5：我的学习压力太大了，内心很忧愁！
（整个过程学生一人扮演患者，一人扮演心理咨询师，有针对性地回答，教师适时点评。）
教学行为2：向学生讲述学习的正确方法。
过渡语：拥有了良好的心态，就意味着在攀越人生的道路上有了优渥的装备。然而我们还需要正确的方向，也就是正确的方法。这样才能在攀登高山的过程中，走得稳，走得准！ （投影）
1、遗忘记忆规律
（1）艾宾浩斯遗忘曲线图
（2）前摄抑制和后摄抑制
2、利用时间
3、制定计划
4、身体健康
（1）睡眠
（2）食物
（3）体育锻炼 教学行为3：让学生讨论学习方法 教学环节三：接受期末，享受期末
（视频播放：以教师切身经历让学生感受期末） 教师小结：
期末考试其实并不可怕，学习的过程也没那么痛苦。让我们以饱满的信心，走向期末，抓住最后21天，让自己能有飞跃，让自己用最大的努力，去面对美好的明天！让我们一起说一声：明天，你好！
第17篇：老师你好 我的好老师
老师你好
我的好老师
老师-----是园丁，他们辛勤地哺育了一颗又一颗稚嫩地幼苗。在他们地精心呵护下，健康、快乐地成长。在小学六年中，有很多老师教过我，给我印象最深的却是他-----教了我们三年的语文老师-------张老师。
张老师精瘦地身材，狭长地脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，正因为这双严厉而和蔼的眼睛，给了我知识，给了我自信，给了我快乐！在课堂上，老师用那一双锐利地眼睛刺探着我们的一切：注意，有人在玩手机；注意，有人在玩手电筒；注意------这双“电子眼”谁也逃脱不了。所以，他的课我们都能认真地听，仔细地听，从不敢把心思放在其他方面，更不会顾及别地与学习无关的事。久而久之，学生们都习惯了，老师的“电子眼”也就另有用处了。学习中，谁在聆听，谁在思考，谁有疑惑，这双电子眼又不失时机地提醒着，关心着。
记得有一次，班里有几个同学考得不理想，十分不开心，老师看见了，走向前去，跟那个同学说：“没事的，失败是成功之母，只要你认识到自已学习上的不足，多学习，少贪玩，相信下次测验一定会考好的！加油！一些简单而浅显的语言是春风吹散了心中的不快！在老师的鼓励、鞭策下，这些同学学习不仅找到了自信，找到了信任，还找到了如何提高学习成绩的勇气。果真，这些同学在这次测验中都拿到了满意的成绩。课堂上，遇上难题时，张老师总会和我们一起走，切磋研究，绝不自持有学问而摆出傲慢的态度，这一来，恰恰使我们在讨论中获益不少，因此有人曾打趣说：张老师头上的白头发，相信一定是认真换来的。
在这里，我想对张老师说一声谢谢，谢谢您曾经对我的鼓励与批评。如果没有您的鼓励，我不会对自己充满信心;如果没有您的批评，我将永远看不到自己的错误。您永远都是我心中的好老师!老师，您的无私奉献常慰我的心，您的谆谆教诲永远铭记在这美好而属于您的日子，感谢您的栽培!
601班
裴建国
2016.4.30
老师你好
我的好老师
教师是导游，引导着学生快速饱览大自然的风光;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向险峰攀登;教师是一支蜡烛，虽然微弱，但有一份热，发一份光，送给别人的是光明，无私地耗尽了自己的是心血。这就是老师------人类灵魂的工程师。
在我的心目中有这样的一位好老师，她是我的班主任也是我的数学老师——孔老师，他做事认真严谨，上课的时候很严肃，一板一眼，谁也不敢背着他做小动作。但是也有他和蔼可善的一面。开始上课的时候，走进教室迈上讲台“好，上课”“起立”“老师好”，这样的上课形式每节课都是这样，从来不变。
记得我刚到这个学校的时候，是您把我领进了人生转折点的十字路口，您教会我如何处事、处人。记得那次上课，您在讲台上讲课，我在座位下面说话，总是说一些与课堂无关的话题，您看了我一眼，我没有明白您的意思，没有理会您，继续说我的。下课以后您把我叫到办公室，细声细气的和我说：“我觉得你变了，变得和上学期不一样了，变得能说了”我很纳闷地说：“能说还不好?”“能说是好！可是要看说什么，在什么场合下说了，你在课上说话就没有听讲，下课我留的作业你就不会做，这不是损失吗?”“可是我的学习也没有下去啊”老师又说“你的学习是没有退步，可是你如果再认真听老师讲解，你每次考试成绩一定会更好的。学习可不能满足已有的成绩，要有不断进步的思想，争取像好的同学看起。俗话说：‘谦虚使人进步，骄傲使人落后。’呀！”“我都成这样了，没事的”老师有点生气了“难道你就愿意自甘落后吗?你的成绩一直很好，只是不够稳定，如果你不挽回，你的成绩会越来越差，会更糟糕，你现在补还不晚”我听了以后，好像是那么回事，非得上课说话吗?那样才能显得我的个性吗?这样是在催毁自己。老师那一番和风细雨的话语使我有所悟，也更加佩服老师在我过错时，能这样和风细雨般地开导我，教育我！我还能这样吗？不，我不能这样自愿堕落，我要坚信起来。走出自我，超越自我！
在这里，我想大声地对孔老师说一声谢谢，谢谢您曾经对我的鼓励与教诲。如果没有您的鼓励，没有你的真诚教诲，我不会对自己充满信心;如果没有您的批评，我将永远看不到自己的错误。自以为是，自甘堕落。您永远都是我心中的好老师!老师，您的无私奉献常慰我的心，您的谆谆教诲永远铭记在这美好而属于您的日子。感谢您的栽培，我的好老师！
602班
王彤
老师你好
我的好老师
在六年的学习生活中我有许多的老师，他们教我学知识，告诉我做人的道理，在学习生活中与我们相互谈心，畅谈理想。其中给我印象最为深刻的便是张老师了。
张老师曾在四年级的时候带过我。虽然已时隔三年，但张老师的模样在我心中依旧清晰。那时候的张老师大约三十出头，身形瘦高，站在远处犹如电线杆一般，虽然老师才而立之年，但不知识什么使时光在老师的额头上留下了重重的痕迹。老师还有一双凹陷却充满智慧的眼睛上架着一副近视眼镜，使他显得十分精神且平易近人。
记得当老师给我们讲第一节课的时候，他就用它幽默生动的语言获了我们全班同学的心，张老师讲课最大的特点就是声情并茂，所以每到语文课，课堂气氛都会分外活跃，同学们都积极回答问题，有时老师一来兴致还会给我们讲许多课外的知识，听的我们一愣一愣地，时不时还会在心中赞叹几句张老师的知识渊博。在学习上如果我们表现不好，老师偶尔也会生气，有一次老师正在讲一篇课文时，正在认真地给我们讲解课文的意思时，有一位没有认真听讲的同学正在和另一位同学嘻嘻哈哈在聊些什么，老师之前就用眼神告诉他们不要在讲话了，认真听课，可是他们却聊得津津有味，所以老师大发雷霆的教训了他们一顿。因为很少看见老师生那么大的气，当时我们也吓了一跳。之后，老师继续上课，课程中同学们的精彩的回答让老师感到非常满意。 为了让我们都能快点进步，张老师想出了很多办法，除了课后亲自辅导外，她还让我们同学结对子，一个帮助另一个，没事的时候，两个人就一问一答。这样，不会的有人帮，会了的又多了一遍复习，两个人都有收获。
老师就像一支粉笔，磨秃了自己，给别人留下知识的足迹„老师就像一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了比尔;老师就像一把伞，淋湿了自己，温暖了别人……
张老师认真地给我们讲解题目，去教育我们，去引导我们，让我们成为上课时遵守课堂纪律的好学生，没有听会的课程还要再讲一遍。同学们遇到不会的问题时，她也会耐心地给我们讲解。同学为她的执着而感动，也就越来越认真了……
虽然张老师对我们要求有点严，但我知道，老师是为我们好。老师为什么这样?是因为她希望我们改掉坏毛病、考上优秀的大学啊!在我认为，张老师是这年级中最好的老师了。
每当上学或下课后，在学校里、走廊上看到了张老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这就是对师的尊重，“学春蚕吐丝丝不断，做蜡烛照路路路通”这更是对老师无私教悔的赞扬!张老师，我真心感谢您在这两年来对我们的教导!现在回想起来。老师那幽默的语言，认真的态度都使我们难以忘怀。
602班
张欣彤
老师你好我的好老师
在我的小学生活里，有我的好朋友，也有我的好同学，还有一位就是我1-4年级的班主任——李老师。
在我一年级的时候，李老师便开始教我，记得第一天上学的时候，我也像其他同学似的因为想妈妈想的哭了。但李老师并没有把我们置之不理，而是耐下心来给我们讲笑话，帮我们忘了想妈妈的事。
还有一件事令我一生难以忘怀，记得那时我上三年级的时候，我因前一天没吃好，所以在李老师上课时忍不住吐了，我吐了有三次，吐一次我便难受一次，而我吐出东西的味道也极其的难闻，连我自己也受不了，更别提那些个我的同学了，他们更是早已溜之大吉了，可李老师却并没有因我吐出的东西很难闻而离我远去，而是先帮我把我吐出的东西擦干净，然后便坐下来，问我还难不难受，胃口还痛不痛，待我觉得好些时，她才放心的跑去办公室帮我给我的妈妈打电话去。过了一会后，李老师来了，她拿来一块“怡口莲”来给我吃，对我说：“吃了它吧，吃了会好一些的。”我便把它吃了，果然好了一点。在等待妈妈来的时间里，李老师还给我讲笑话，讲故事。过了一会儿，妈妈来了，我才依依不舍的和李老师分别。到家了，突然，妈妈的手机响了—是李老师来的，李老师问我妈妈我怎样，直到妈妈说我已平安到家时李老师悬着的心才放了下来。
李老师不仅在生活中对我们这么好，她还有非常高的教学水平，不仅给我们打下坚实的学习基础而且还培养了我们良好的学习习惯。如果将来你有幸被她教的话，相信你也会不由感慨。在此，我还要说一声“感谢你，李老师，您对我的关爱，我永远也不会忘记。”
602班 王文静 2016.5.15
老师你好 我的好老师
最使我难忘的，是我小学二年级与五年级时的班主任老师。现在回想起你的面孔，是那样的平易近人，和蔼可亲。在我的童年记忆中，你是一个善良无私、平凡伟大的人。
你，从来不对我们大吼大叫，而是和声细语地对我们说话。仅仅一次，因为新年晚会马上到了，而我和同学们却无精打采。你的脸渐渐涨红了。在同学们叽叽喳喳的谈笑声，一声刺耳的吼声爆发出来。“安静！”同学们立刻意识到自己错了，也便安静了。我们深知：你是爱我们的。
节日中，你每当收到你以前的学生的信或礼物时，你总是微笑着，兴奋地和我们一起分享。中午吃饭时，你经常会把自己的饭菜端来和我们一起分享，跟我们谈心，原本活泼好动好动的我们笑了，教室内顿时热闹起来。
今天想来，我们的语文基础好，都是你的功劳啊。
课堂上，老师你与其他语文老师一样，喜欢教我们如何读诵诗歌，不同的是你爱用唱歌的音调教我们读诗，直到如今升上初中，我们现在依然能记得你教我们读诗的场景：你在讲台上，用粉笔在黑板上轻轻点着，同学们在台下全神贯注地看着。整个教室静静的，中间那细微的声音，只有你嘴中的读诗声与写字声。看到你那种陶醉其中的表情，听到你抑扬顿挫的声音，我们也入神了。 老师你是多么无私，有时下课，别的老师都在休息，你却经常把几个病才好的同学叫去补课，默默地奉献着，不仅如此，你还时常把退步的同学找出去谈话，不断鼓励着他们，让他们重新振作起来。又一次，一位同学调皮，被你叫到办公室。你轻轻地拍着他的肩膀，和蔼地对他说：“学习上要认真点，好吗？”后来那位同学知道自己错了，点了点头。老师，那时你是多么无私啊！
我们班与其他班级一样，有一部分同学成绩不好，万老师你并没有像其他老师那样干脆就放弃了，而是用爱不断鼓励我们，坚持着，从不放弃。同学们和我都被感动了。我至今还记得你对我说过的那句话：不论发生什么，都有用自信。这句话我至今还记忆犹新。
有一天下午，天好像要下雨了，朦朦胧胧的，闲着无聊的同学们于是三三两两的在教室后玩了起来。过了一会儿，有两个淘气包子还玩起了摔跤。这时，你走了过来，眼看着其中一位同学有可能摔倒在桌角上，你急忙跑过去，捂住桌角，多亏了你那一捂那位同学没有受伤，可是你的手已经被撞红了，但是你也并没有生气，而是把他叫到一边，严肃地对两位同学说：“下次小心点，千万不能在教室里皮闹了，刚刚要是真撞上了，那可怎么办啊！”那两位同学的脸唰的一下红了。于是他们低下头，对老师说：“对不起老师，我们以后不会在教室里皮闹了，请你原谅。”此时老师你笑了，我们也笑了。
上课了，窗外正下着小雨，老师您正津津有味地讲着您那令人陶醉的课文，娓娓动听。同学们聚精会神地听着，唯独我此时感觉脸上火辣辣的，很想打盹，眼前的景象时而模糊，时而清晰，仿佛有一股莫名的雾，笼罩在我眼前。后来我的头渐渐低下了，撑着书的手再也没有了力气。在琅琅读书声中，细心的你发现了我，并向我走了过来，用关心的语调在我耳旁轻轻地对我说：“怎么了，不舒服吗？”我挪动着我的脑袋瓜，点了点头。心里暗想道：不好，今天爸妈不在家，我可怎么办呢。这时，你走出教室，接着，接着只听到你在和谁打电话，过了一会儿，你走了进来，帮我收好东西，下课铃响了，你一手撑着雨伞，一手扶着我走到了校门，说：“我送你回去吧，你爸妈不在家。”我摇了摇头，伸手想接过你手中的伞。你依然坚持一边走，一边扶着我。路上，你还不停地把伞往我这边靠。到家时，我才发现你的衣袖已经全湿透了，当时我的眼睛就湿润了。
老师，我们不是画家，无法描绘出您的善良无私；老师，我们也不是歌唱家，无法歌诵您的平凡和伟大，但是请你允许我向您说一声：“老师您好，您永远是我们的好老师！”
602班
王茜茜
2016 .5
.15
老师你好
我的好老师
在小学阶段，有许许多多的老师给我传授了知识，我十分感谢他们。仔细想来，在这五年里，对我们最好的就是三年级时的班主任张老师。
张老师是一位优秀的小学英语教师，她的个子不高，却有一双会说话的大眼睛。她有一头乌黑亮丽的直直的头发，扎着马尾辫，全身散发着青春的活力，所以，我第一眼看到她时就对她有好感。
记得开学的时候，她一进教师门就用英语介绍了自己!我立刻就意识到她是我们的英语老师!她介绍完毕后，用国语说了这么几句：“我很荣幸能和你们成为师生，不过我对你们在学习英语这一方面提一些要求：我希望你们能仔仔细细认真的听讲每一节英语课，做好该做笔记，能做到课前预习课后复习。有不会的题目也可以来办公室找我询问。”我们全班都被镇住了，第一印象：稍有严厉。 她上课时，会弄得全班同学哈哈大笑，因为她时不时用上几句“现代用语”。虽然这些都是我们经常说的，但是从一个英语老师嘴里说出来难免会有些别扭。因为老师有趣的上课方式，我们之间的亲切感一下子又增进了!她在我心目中的我的第一好印象亲切、滑稽、是个好老师。
不久后发现，她不仅是我们班的英语老师，也是二班的英语老师。我有个二班的好友，她告诉我她们英语老师的上课方式很特别，很幽默……
她语言幽、严谨细致、平易近人。课间休息时，她会和我们谈论今天学到的有趣知识。放学前，她会认真、一丝不苟的布置作业，我们也会认真的完成。放学后，当我们一一离开教室的时候，她会微笑得和我们说：“goodbye”。(再见).张老师给我们批改作业也是一丝不苟、十分的仔细，她一个词一个词的看，细心的纠正错误，真让我敬佩! 有一次，老师让我们和她进行一次问候语的对话，就只是打几个招呼、介绍、问候一下他人罢了，很简单。只要听清楚老师说的是什么意思，根据句意来回答就可以了。我就是这个样子去做的。老师说了一句：“verygood!(非常好)”。是我感受到了学习英语也并不困难。
教过我的英语老师甚至是所有老师中，她的确是教得最后且最能与学生之间距离最近的一个。翻开我们的英语作业本，你会发现，每个人的作业本上都会有一个大大的评分：A+! 你们都是我的学生，你们在我心目中都没有优差之分，我对待学生都是一视同仁的。只要你们肯学，我会把我锁知的知识都会卖力地教育你们!-----这就是她的教学方式。
老师是一颗璀璨的星星，照亮我们的前程;犹如一位“护花使者”，培育着我们这些含苞欲放的花朵，犹如一只蜡烛，点燃我们心中的希望之灯;犹如我们的知己，让我们在友爱的环境中欢乐的学习。
在学习上如果我们表现不好，老师偶尔也会生气，有一次老师正在讲一篇课文时，正在认真地给我们讲解课文的意思时，有一位没有认真听讲的同学正在和另一位同学嘻嘻哈哈在聊些什么，老师之前就用眼神告诉他们不要在讲话了，认真听课，可是他们却聊得津津有味，所以老师大发雷霆的教训了他们一顿。因为很少看见老师生那么大的气，当时我们也吓了一跳。之后，老师继续上课，课程中同学们的精彩的回答让老师感到非常满意。
为了让我们都能快点进步，张老师想出了很多办法，除了课后亲自辅导外，她还让我们同学结对子，一个帮助另一个，没事的时候，两个人就一问一答。这样，不会的有人帮，会了的又多了一遍复习，两个人都有收获。
老师就像一支粉笔，磨秃了自己，给别人留下知识的足迹„老师就像一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了比尔;老师就像一把伞，淋湿了自己，温暖了别人…… 张老师认真地给我们讲解题目，去教育我们，去引导我们，让我们成为上课时遵守课堂纪律的好学生，没有听会的课程还要再讲一遍。同学们遇到不会的问题时，她也会耐心地给我们讲解。同学为她的执着而感动，也就越来越认真了……
虽然张老师对我们要求有点严，但我知道，老师是为我们好。老师为什么这样?是因为她希望我们改掉坏毛病、考上优秀的大学啊!在我认为，张老师是这年级中最好的老师了。
下课后，在走廊里看到了张老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这是对师的尊重，“学春蚕吐丝丝不断，做蜡烛照路路路通”这是对老师的教导的赞扬!张老师，我真心感谢您在这两年来对我们的教导!
第18篇：老师你好,我的好老师
老师你好，我的好老师
朱坑中心小学四2班姓名：毛欣雨
指导老师：董贇
在我小学的阶段里，有许多老师都令我终身难忘。可是最令我难忘还是那位一至四年级教我语文的班主任——董老师。
董老师是一位知识渊博，做事认真，态度端正，对待工作尽心尽力的人，虽然，她还没有结婚，没有孩子，但是她对待学生，对待我们就像对待自己的子女一样。既有爱心，还有责任心；既对我们要求严格，又尊重我们；她既是我们的朋友，也是我们的老师。
记得二年级的一节早读课，董老师，步履匆匆地走进教室。顿时，教室里变得鸦雀无声。董老师对同学们说:“同学们，上午第
一、第二节课要对第三单元测试，请大家做好准备。”话音刚落，董老师便从教室里走了出去。
考试时，由于我的动作太慢，考到了中午12:30分，那时，食堂已经没有饭吃了。所以我...我把试卷交到办公室里，董老师亲切地对我说:毛欣雨，你这么晚才交试卷啊？是不是没有去吃饭呀？”我轻声的对老师说:“是”。董老师听完我的回答后，立刻把她办公室桌上的鱿鱼丝抓起一把递给我，对我说:“把这些鱿鱼丝吃了吧！”听完后，我热泪盈眶。此时，我看到了一位犹如慈母般的董老师。
三年级的时候，我的同桌牛仁林杰把我的手弄伤了。我忍着痛苦上了一节课，董老师得知这件事情后，立刻把我叫到她的办公室焦急的对我说:“手受伤了，怎么不跟老师讲呀，你得马上去医院看看呀！”可我还是拒绝了。此时，我又看到了一位犹如慈母般的董老师。
就在这个星期五的傍晚，我放学回到家里，拿起妈妈的手机想确认一下，这个周末有什么家庭作业？我无意中看见妈妈和董老师发的微信。微信上说:“毛欣雨妈妈，毛欣雨很优秀，让毛欣雨好好在家准备一下，她有这个实力入选参加比赛。”这时，我又看到了一位信任我的老师。
当下雨时，她会提醒我带雨具;当我沮丧时，她会安慰我;当降温时，她会叮嘱我要多穿衣服;当我迷惑不解时，她引导我选择正确的方向……
她对我们的爱像春天里的一场雨，给我送来冲破泥土的力量;她对我们的爱像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向;像寒冬里的一缕阳光，给我带来温暖。在此，我想对董老师说:“老师，您辛苦啦！”
老师你好，我的好老师
朱坑中心小学 四2班 吴佳琪
指导老师：董贇
老师是我的数学老师，她是一位女老师。是一位性格温柔的数学老师。
罗老师的眉毛淡淡的，渴求的眼睛，大大的耳朵，嗅觉灵敏的鼻子，为我们讲课的嘴巴，洁白的牙齿。
罗老师呵护、关怀、引领着我们,从一个懵懂无知的孩童，成长为意气风发的少年！
您是烛光，燃烧自己释放光芒；您是翅膀 ，让孩子们在太空翱翔；您是基石，构筑的人才大厦高万丈；您是真正推动社会进步的精神巨匠，用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着科技、理念和信仰！
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我就遇到这样的一个好老师。
有一次，我们考了期中测评试卷，罗老师改完了，就发下来了，我们并没有考好，但是罗老师温柔地对我们说:你们都没有考好，但是下次要努力。
记的还有一次，四年级上册的时候，有一节数学课是罗老师的课，下课了罗老师和我走在一起，罗老师就温柔地对我说:吴佳琪四年级的数学是不是有点难？ 我就对罗老师说:是有一点难，但是我会认真听老师您上课的。
罗老师又对我说:嗯，你要认真听老师上课，不懂的可以来问我。我就对老师说：嗯，好的。
虽然罗老师不是我的班主任，但是我依然喜欢罗老师永远当我的数学老师，因为罗老师教材好，所以我喜欢罗老师永远当我的数学老师。可是，我又拿什么奉献给您，敬爱的老师！
敬爱的老师，让我们以成长来感谢您，让我们以诚才来感激您，让我们以复兴中华的行动来报答您！
老师你好，我的好老师
朱坑中心小学 四2叶俊毅
指导老师：董贇
如果老师是园丁，我们就是老师精心照顾下的花朵；如果老师是茫茫人海中指路的一盏灯，我们就是被老师指引的人；老师象一支蜡烛，燃烧了自己的青春，并把自己的知识无私奉献给我们。学习时她总是轻言轻语地呵护着我们。
老师她有着乌黑发亮的头发，圆溜溜的眼睛，尖尖的鼻子，一张樱桃小嘴。您的鼻粱上还挂着一副黑色的眼镜。 得有一次，我们参加拔河比赛时，我们拼命地往后拉，同时啦啦队也在大声的加油，可我却在拔河的过程中脚下一滑，手中的绳子就松了，我们班就失去了一次赢的机会，我们输了。双方交换了位置，比赛开始了，我们班同学吸取了教训，齐心协力拼命地拉，突然传来比赛的哨子声，我睁大眼睛，耳朵仔细的聆听，听到我们赢的第二次比赛的胜利，同学们纷纷击掌相庆。第三次我们更加有信心了。经过同学们的共同努力，第三次我们赢了。同时我们也取得这一学期拔河比赛的冠军。
如果没有老师您的指点，同学们象一盘散沙，各自学战，输了第一局也合情合理；而在第二局您给我们布置了合理的战术。您说同学们要齐心协力，有劲一起力，同时身体往后轻斜，努力把绳子拉到我们这边来，我们就会贏得比赛的胜利。是您指导下，我们在赢下了比赛；也让我第一次贏得比赛冠军，同时也让我知道了团队的力量！
我们的老师，我们的班主任董老师。老师谢谢您，正时因为有您和千千万万象您一样向好老师，我们才能茁壮成长；才能学海中学习无尽的知识！
老师谢谢您！
老师你好，我的好老师
朱坑中心小学 四2 叶伟剑
指导老师：董贇
有一位陪伴我四年的老师，她姓董，我们都称她董老师。她是我们的班主任，同时也是我们的语文老师。
她对我们很好，为了让我们语言表达能力更强点，就特意安排我们班多参加比赛活动。有时特别体贴我们，作业每天都尽量少布置，给我们减轻压力，让我们开心放松心情。
她还是一个善解人意的好老师。
记得有一次，学校要举行\"庆六一\"文艺汇演，我们班排练的节目是“守株待兔”，这个节目我很想参加，可是因为我家经济比较困难，所以我没有报名参加这次活动。小演员选拔结束后过了几天，老师问我为什么没有参加的这次的活动？
我一直沉默不语，老师似乎明白了我的沉默，又轻轻地问我“是不是因为家庭经济状况？”我支支吾吾地回答说“是”。没想到老师接着对我说“下星期，学校要举行诵读比赛，你一定要报名参加。\"为了让我获得更多学习锻炼机会，老师叫了我和童志豪还有方慧欣三位同学，参加这次比赛。
我们三个在这几个星期里不是背书就是读书，虽然我们经过老师悉心教导后，我们朗读能力都突飞猛进，但我们三个都还是没有能够把朗诵的所有内容背出来，老师不仅没有责备我们，还鼓励我们，告诉我们不要死记硬背，要懂随机应变。 到了比赛那天，老师叫了我们三个人中的我上台朗读演讲，上台后，我非常紧张，手心直冒汗，心都快要从嗓子眼里跳出来似的。这时，老师在台下看出来了我的紧张，便给我鼓掌加油，一直看着我，好像是在告诉我：\"加油！老师相信你\"。可是，当我朗读快要结束时，由于紧张大意我读错了一个字，这次比赛我只获得了第二名。但是通过这次比赛，我学会了很多很多，而且更自信了！
这就是我们的董老师，善良，美丽，她的好已经不是文字所能表达的了，我衷心的谢谢您，我爱您董老师，在您班上学习是我骄傲的事情，我会好好学习，天天向上，回报您辛苦的教导。
董老师，我们永远爱您，您辛苦了！
老师您好，我的好老师
朱坑中心小学 四2班 张浩南
指导老师：董贇
董老师是我们班的语文老师兼班主任，她是我们敬爱的老师！从一年级到四年级，是老师的呵护，关怀，引领着我们，从一个懵懂无知的孩童，成长为意气风发的少年！
董老师她有一张圆圆的脸，一双乌黑明亮的眼睛上挂着一副眼镜，一个尖尖的鼻子，一个樱桃式的小嘴，一头长长的黑发，身体不胖不瘦。这就是我的董老师。
我的老师她的梦想是在学校做一位语文老师。她做到了，在二十几岁时成了我们的语文老师，工作非常认真负责，教学成绩非常好。她教的班级成绩在弋阳县城是数一数二的。她还是一个非常温柔的老师。你们么知道我为什么说她是一个温柔的老师吗？让我来告诉你吧！记得，在上第二单元课文的时候，老师给我们布置预习单这项作业。本来预习单是要给每个同学发一张的，但她没有，只给每个小组发了一张，因为她怕我们作业写不完，想给我们减轻负担。通过这件事，我就知道老师是一个非常温柔的人。
你们知不知道我为什么说是呵护老师吗？关怀，引领着我们。因为在我们有人受伤哭泣的时候是老师在安慰着我们，在比赛的时候也是老师在为我们加油！
记得，有一次我们学校举行一次平行班之间的拔河比赛。老师在我们班选了几个力气大的男生参加比赛。比赛开始了，第一局两方都用尽了全身的力气，我们赢了。第二局开始了，因为我们第一局用了太多的力气所以第二局输了。这时老师不仅没有责怪我们，还在我们身旁一直鼓励着我们。第三局决胜局开始了，我们两个班的同学都拼尽全力，当我们看到为我们加油而喊得声嘶力竭的董老师时，我们突然信心十足，一口气拼命的拉，我们赢啦！
谢谢您！敬爱温柔的老师！是您的呵护，关怀，让我们从懵懂无知的孩童，成长为意气风发的少年。老师您辛苦了！
老师您好，我的好老师
朱坑中心小学 四2班 陈子艺
指导老师：董贇
老师是一盏灯，照亮你眼前的路；老师是一支蜡烛，燃烧了自己奉献给他人；老师是一位园丁，用心照料我们这群祖国的花朵。 是的，老师总是用他们的言行关心、爱护着我们。
她，是我们班的语文老师兼班主任。有着一头长长的头发，总是扎成一束马尾，一双乌黑明亮的眼睛上挂着一副眼镜，一张樱桃小嘴，这就是我们的董老师。
都说眼睛是心灵的窗户，我们董老师的眼睛仿佛会说话。我是今年刚刚转来的新生，来到新的环境，看着一张张陌生的面孔心里感觉特别紧张，不知怎么和老师、同学接触。这时董老师亲切和蔼的对我说：“陈子艺，我和同学们欢迎你！”顿时我的心里暖暖的。第一节语文课上董老师有意让我朗读课文，我心里非常紧张，老师用亲切的眼神看着我，好像在对我说：“没关系，不用紧张，加油。”望着老师的眼睛，我心里一点也不紧张了，鼓起勇气大声地把课文朗读出来，读完以后，老师表扬了我，我心里甜滋滋的，像吃了蜜一样甜。从此以后，我喜欢上了语文，在学习上竖立了信心和勇气。
学习上，董老师是我们的指路明灯，用她那温柔的眼睛为我们指引；生活上，董老师更是我们的朋友、亲人，每当我们遇到困难的时候，董老师总会帮我们解决困难。 记的有一次,天上突然下起雨来,雨非常大,当时我没带伞。放学后，同学们一个个都被爸爸妈妈接走了,我的妈妈还没有来接我，我就走到屋檐下默默地等着。这时突然我听到身后有一个轻盈的脚步声，我回一看，原来是董老师！老师用亲切的声音对我说：“你怎么还没有回家,你的妈妈还没来接你吗？”我点点头，“那我送你回家吧？”我望着董老师，泪水在眼眶里打转。老师撑起雨伞，用她那温暧的手牵着我那冰凉的小手。一路上,雨伞总往我的这边轻斜,而老师的肩膀已经让雨水淋湿了，回到家中，我望着老师的身影渐渐消失,我特别想对老师说一声;＂老师,我爱您！”
每当回忆起这些事，我就会想起《每当我走过老师的窗前》这首歌：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房，啊每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”
第19篇：老师你好,我的好老师
老师你好，我的好老师
107 姚彩兰
你想过没有，在你读书的时代，除了家人，谁陪伴你的时间最长？他伴你成长，点燃你的心灯，给你温暖，鼓励你大声地说出自己的梦想，让你对未来充满期待！
她，就是我们敬爱的老师呀，就像是我们的父母，老师是灯塔照亮了人生的道路；老师像雨露滋润着我们。老师就是我们的父母呀！
曾经又一次，老师叫我们写一篇作文。可是，我不会写。我一此次没有动笔，老师看到我，就走过来问：“你怎么不写？”我说：“我没有思路，写不出来。”于是，老师就细心给我进行指导。后来老师经常在课后知道我的作文，让我的作文越写约好了，渐渐地，我懂得了昨晚该怎么写了。老师每天在深夜里为我们辛苦的批改作业，老师上课在讲台上辛苦地为我们讲课，把他的一生心血浇灌在我们的身上，为的就是希望我们能长大成人，变得更加优秀，我们应该多理解老师的苦心，他们所有的严厉与批评都是为了更好地我们。
第20篇：四年级老师你好作文（推荐）
写作指导之小动物篇（1）
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可爱的小鸭子
我非常喜欢外公家的那一群小白鸭，它们穿着一身洁白的“衣服”，走起路来一摇一摆的。它们的眼睛圆圆的，嘴巴扁扁的，红红的。它们的脚也是红的，脚趾间是连着的，脚掌像两片枫叶。
他们很爱游泳，经常在碧绿的水面上悠闲游来游去。有时追逐着做游戏，有时伸长脖子，嘎嘎地向天高歌。游够了，它们就来到岸边大口大口地吃水草。晚上睡觉时，它们总是反两条腿藏在胸脯下，脖子缩进去。当有人靠近它们时，他们就会马上站起来，嘎嘎地叫着，好像是在向你问好。
你们瞧，我外公家这群小白鸭多可爱呀！ 我是学习小主人：
1、你觉得文中哪些词语和句子写得好，说说你的看法。
2、你都认识哪些小动物呢？写下来，并说说它的样子。
3、用“
”勾出文中的拟人句。这样写有什么好处。
答：
4、小作文是围绕一个中心句在写的，请把这句话用“﹏﹏”勾出来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。
5、照样子写词语
（游）来（游）去
（
）来（
）去
（
）来（
）去
（
）来（
）去
6、通过本文的学习，你都学会了哪些知识：
同题作文，我会赏析：
可爱的小金鱼
我们家有一个非常漂亮的鱼缸，里面住着三只可爱的小金鱼。其中有两只红色的，我经常分不清他俩谁是谁。时间长了，我发现其中有一只身体的左下角有一个小圆点，于是我给它取名叫欢欢，另一只就叫贝贝，还有一只就叫京京。
他们的眼睛大大的，鼓鼓的，像一个个小气球。身体也圆鼓鼓的，吃饱了更好玩，像要爆炸了一样。他们的红尾巴，总喜欢摆来摆去，像一把把小扇子，漂亮极了。
他们可贪玩了。有时在水里游来游去，像在做游戏；有时在水草里钻来钻去，像在捉迷藏；有时不停地吐泡泡，像在进行吹泡泡比赛。他们真是玩得不亦乐乎。
小金鱼还很贪吃。听妈妈说，金鱼是不知道饱的，你喂多少鱼食，他们就会吃多少，所以不知道的人，常常给金鱼吃很多，结果把他们给撑死了。我给他们喂食时就特别小心，生怕一个不留神，就把他们给撑着了。每次，鱼食才刚落入水中，他们便争先恐后地来抢食物，有的还特别狡猾，居然用头去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。 金鱼给我的生活带来了无穷乐趣，我爱我家的金鱼！
我的三只小金鱼可有礼貌了，每当有人向它们靠拢时，还可以跃出水面给大家表演节目，好像在欢迎客人的到来呢！
这就是我可爱的小金鱼。她们可爱吧！ 快乐写作：
小朋友，在我们家里或熟人家里，你一定都看到很多可爱的小动物吧，想一想，然后把它写下来
写前先想好你到底要写什么内容：
；再想想先写什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的拟人句哟）： 写作指导之花草树木篇（2）
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我爱芦荟
我家有几盆绿色植物，我最喜欢浑身长刺坚韧不拔的芦荟。 芦荟浑身黑绿，修长的叶子。叶子上长着溜溜的小刺，活像一根根狼牙棒。另外，它最大的特点就是耐旱，十天半个月不给它浇水，它
也不会枯死。在很多人印象中，芦荟外形不是那么好看，它没有水仙花娇柔，牡丹富贵„„但是它有不屈的身子，挺立向上。其实它的妙处可多呢？放在电脑旁可以防辐射，还可以用来做菜、美容。
我爱芦荟，爱它挺立的身
躯，更爱它清新的空气，还爱它给人们带来的好处。 我是学习小主人：
1、你觉得文中哪些词语和句子写得好，写在下面，说说你的看法。
2、你都认识哪些花草树木呢？写下来，并说说它的特点。
3、用“
”勾出文中的比喻句。“﹏”勾出文中的拟人句。这样写有什么好处。
答：
4、通过本文的学习，你都学会了哪些写作知识：
同题作文，我会赏析：
我家的吊兰
我家有一盆吊兰，是妈妈前年买的，摆放在阳台的桌子上。
吊兰刚长出来的叶子是嫩绿的，而且又细又短，几个星期后
，野叶子长大了，就变成深绿的，但是它非常细，非常长，叶子上还有两根白色的叶脉。叶子继续长，它根部就会生出一根小茎，小茎上又长叶子，小茎和叶子可以剪下来，然后移植到其它地方，又可以长出新的吊兰。风从
窗外吹进来，叶子就跳起了舞，好看得很。
以前我认为吊兰只会长叶子，可是我现在发现吊兰也会开花。那是在春末夏初的时候，我到阳台上去晒太阳，顺便看了看吊兰，就在我准备离开时我看见小茎上开了几朵指甲般
大小的白花。我非常惊讶，便对花进行了观察，花的面积大约一平方厘米，有五片花瓣，中间的花蕊是金黄的，一阵风拂过，还能闻到淡淡清香。这些花有的绽开了它美丽的笑脸，在花盆里亭亭玉立，像只骄傲的孔雀；有的
把花瓣紧紧地合在一起，像一位害羞的姑娘；还有的像吃饱了肚子，撑得马上要破裂似的。
我家的吊兰真美，我爱我家的吊兰。
小朋友，在我们生活中，你一定都看到很多花草树木吧，有没有注意观察呢，你也很想把它
写下来吧，还不赶快行动？
写前先想好你到底要写什么内容：
；再想想先写什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的比喻句、拟人句哟）：
写作指导之些事篇（3-4）
我终于学会了„„
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第一次洗衣服
平时我在家里是个小公主，我什么都不会做，现在还连洗衣服都不会。于是，我暗暗下了一个决心：必须学会洗衣服。
说干就干，我先把自己周末脱的脏衣服拿到洗衣台上，再把水龙头打
开并将脏衣服浸湿，然后在脏衣服上抹肥皂，我学着妈妈的样子，先抹衣领，再抹袖口，然后，我咬住牙使劲地搓，费了九牛二虎之力，我觉得应该干净了，可清洗了之后衣服还是脏的，这怎么回事呢?我费了这么大的劲还没
有洗干净，算了，放弃吧，可又转念一想，放弃了就等于我没学洗衣服，我还是去问妈妈吧！妈妈说：“抹上了肥皂之后要浸泡一会才容易把脏东西洗掉。用刷子按照从左到右，从上到下的顺序刷，这样才能把衣服洗干
净......”我按照妈妈说的去做，重新学着前面的样子将衣服擦满了肥皂，然后找来一个盆子，把衣服放在里面浸泡十几分钟，再拿出刷子，用刷子上上下下左左右右用力地刷，把我累得满头大汗。然后我用清水清洗之后，
果然，脏衣服变的簇新!我兴高采烈地跳了起来。哎呦!我的腰，我的背，好疼哟，洗衣服真不容易呀!洗一件衣服就这么累，那妈妈给我洗了这么多年的衣服那不是更难？我以后一定要自己洗衣服，为辛劳的妈妈减轻负担。
我真高兴，因为我终于学会了洗衣服！
我是学习小主人：
1、整篇文章都围绕一个词来写，它是（
）。我能用它造一个句子：
。
2、文中主要写了小军贴鼻子的过程，其中他贴鼻子的动作有：（
）、（
）、（
）、（
）。
3、小军把鼻子贴上了，同学们为什么哈哈大笑起来？
答：因为
4、小作文是围绕一个中心句在写的，请把这句话用“﹏﹏”勾出来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。
5、通过本文的学习，你都学会了哪些知识：
同题作文，我会赏析：
第一次缝纽扣
一个星期六的中午，天气太热了，我急匆匆地脱下衣服，无意中发现自己的衣服掉了二颗纽扣。我想：‚妈妈白天干活
很辛苦，晚上又要看店，不如我自己动手。‛我决定自己缝纽扣。
于是我找来了纽扣、线和针，开始穿线，针眼小，线软，我穿了好一会儿才把线穿了进去。可是，我没在线尾打结，‚丁‛的一声，针掉在了地上。这可把
我急坏了，我扒在地上东找找，西找找，可怎么也找不到。一旁的妈妈见了笑着说：‚针掉到了地上，快去拿块吸铁石吸吸看。‛我找来了吸铁石，一试，果然找到了针。
下一步该缝纽扣了，我左手拿着衣服和纽扣，右
手拿着针线，可是针好像在跟我作对，老是扎在我的手指上。纽扣还没缝好，手指却被戳出了血。我只好去请教妈妈。妈妈一边示范给我看，一边对我说：‚缝纽扣时，左手按住纽扣和衣服时，不能把纽扣的洞眼按住，以免针
戳到手指上，右手拿针从反面穿过去，来回几次，最后在反面打个结。‛
我吸取了开始缝时的教训，按妈妈教的方法，小心翼翼地把针穿过去，上一针，下一针，最后打了个结，一颗纽扣终于缝好了。
我看着两颗
新缝的纽扣，一颗是妈妈缝的，一颗是我缝的，开心地笑了
小朋友，今天的学习一定很愉快吧！是呀，在我们班上，老师或同学们会经常组织一些像“贴鼻子”、“成语接龙”、“老鹰捉小鸡”等有趣的游戏和活动，你
也很想把它写下来吧，还不赶快行动？
写前先想好你到底要写什么内容：
；再想想先写什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的比喻句、拟人句哟）：
如今，写作已成为人们必备的一项语文工具，小学生各年级怎样写好作文呢？
今年暑假补习，
我部拟将在巩固学生原有写作知识的基础上，每次教学以“一个语文知识点” + “一个写作技巧”的方式，紧跟学生下学期学校教学知识进行教学，让孩子们从不会写作到学
会写作，从会写作到写得更好。
具体教学形式：我们力争在课堂上完成教学和作业任务，作
文进行现场作文。完成质量好的同学回家没作文任务；如完成质量较差的，我们会安排学生回家背诵或重作。希望家长尽力配合，使学生学到更多的知识。
十几年的作文教学经验，我觉得作文教学与写作要做好以下五点（
我想，作文做到这五点，就没什么困难了）：
一、题目
俗话说“题好一半文”。一个好题目，等于是一篇好作文的开端。有了方向，就有写作的冲动。题目要新颖，与众不同才能引人注目！一个好的作文题目，就好比一
位美女漂亮的眼睛，让人
印象深刻。还有就是要注意题目中的关键字眼，如写《暑假里一件有意义的事》，题眼在于“意义”，如果写的事没意义你就白折腾了；另外就是要注意时间只能在暑假，只能写一件事，这些要求在开篇到结尾都注意这一点
，否则就偏题了。拟题目前务必要结合作文要求。有个小朋友在一次考试中，原本要求写自己帮助别人的一件事，下笔却写了小区内保安叔叔乐于帮助自己，文不对题，真是不该！
二、开头、结尾
光有题目还不行，还得
想好相应的人和事与之相搭配，才算成功。文章的开头是龙头（要的是醒目），结尾则是凤尾（要的是漂亮）。开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：
1、开门见山，直接点题；
（如：我喜欢平顶山公园，因为它四季都那么美。——马家堡小学四（2）班 杜
悦《我爱平顶山公园》）；
2、提问引人关注；（如：我有个很好很好很好„ „的朋友。是谁？你猜？嘿嘿，先卖个关子。——秦苡鑫《我
喜爱的文具盒》）；
3、概括揭示；（那一天中午，风和日丽，我正在写作业，客厅里发出了一阵阵可怕的声音，我出去一看，原来是爸爸妈妈吵架了。因为妈妈叫爸爸戒烟他不戒，所以‚世界大战‛又重新开始了。——李代
方琳《戒烟之战》）；
4、描写环境；（早上，我穿着干净的校服，戴着鲜艳的红领巾，怀着愉快的心情早早地来到学校参加‚六一‛活动。一路上，鸟儿叽叽喳喳地叫，像在为我歌唱，花儿好像在向我点头，太阳公公也好像
在对我微笑，祝贺我的节日呢！）；
5、倒叙，制造悬念。（我书桌上的一角放着一个圆柱形的工艺品，是去年六一儿童节妈妈送我的礼物。桂林高升实验小学五年级（1）班
韩琥林《一件工艺品》）。
6、对比开篇：（ 有人喜欢高大的银杏树，有人喜欢香香的梨树，我却喜欢校园里可爱的桃树。——实验一小三年级 任秋燚）
“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾水到渠成而自然收笔
，有的结尾刁钻古怪而耐人回味。（1.这两只小兔子给我带来了无穷的乐趣，我爱我家的小白兔！2.美丽的校园，我们爱你，因为你是我们大家实现自己理想的地方！3.我爸爸是我的第一任老师！也是值得我去敬爱的老师！
4.看着我们自己种好的一棵棵小树，我仿佛看见它们正和我们一起在茁壮成长！）切记：不用或少用套话结尾（如：我们钓完鱼就回家了；植完树我们就高高兴兴回到学校。还有就是要挑选一种与文章相配的结尾来写，千万
不要随心所欲。如有个小朋友结尾写“这就是我最心爱的玩具，它是我欢乐的源泉”，看似漂亮，回头再看一看作文，文中并没写到这个玩具给他带来的欢乐在哪里，说明这个结尾与文章并不相配。怎么办呢？其实，在作文
前就先想好个这结尾，在文
章中刻意写出这个玩具给你带来的欢乐，这样不就完美了吗？
三、用词妥当，修辞正确
用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花。平时的学习中就要注意库存
，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的效果。如同样写节日前同学的高兴心情，一个同学写“教室里，同学们高兴得唱呀、跳呀，每个人脸上都露出了可爱的笑脸！”另
一个同学不直接写高兴“节日的教室，充满着欢乐的气氛，五颜六色的气球在跳着，各式各样的花在笑着。‛你觉得他们的表达效果一样吗？一篇作文下来，你用了多少处你学到的作文技巧呢？如果一处都没用到，建议你重写
吧！因为这
不叫作文。
四、条理清楚，合乎逻辑
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章。有个同学在考试时，本要求写暑假趣事，从开始到结尾就是不提暑假也不说与夏天相关的字词，所写的事也毫无趣味
可言，结果可想而知。还有个同学写暑假中一件有意义的事，他就写了自己有一天和小朋友到学校去打乒乓球，到十二点就回家了，开篇到结尾，一点都提到什么有意义的事，这样的作文只算应付了事，一点不沾边，得分当
然很少了。怎么克服这个毛病呢，最好的办法就是 列提纲，（脑子里列或写出来）脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要写实加想象，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略
就省略。还要注意我们经常强调的“写前想两分钟，写完后读两分钟”。这样的作文就会减少过
失性丢分。
五、巧设布局，详略得当
一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写。这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴乱糟糟的，写了几就去数字数，凑数就行，
像流水帐，口水话，这是万万不可的。作文重在真实。在考场上，写作文的方法略有不同。首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度。角度以积极向上，新颖为宜；其次命题，对于一篇话题作文，题目若能显露出中心而
又不太过直白，那么就差不多了；再者正文，很多人喜欢在开头结尾上大下文章。其实还应就文章的基调而定。如朱自清的《荷塘月色》，开头直接叙事，也有不错的效果。这就叫与众不同，也是我们应该考虑的。细节上，
注重描写和修辞，但不要大篇幅，安排巧妙的文章往往可以制胜。其实，生活即作文，我们不要去刻意追求那些立意很高的内容，只要你细心观察，生活处处都是作文，如李代方琳《我当小老师》，这样的以小见大的作文读
起来才显得“真实”，才是我们学习的东西。生活随笔要写出心里最原始的感受，不需要刻意的修饰。但是也要注意顺序的清晰性与语言的准确性。多看书、多动笔、多想像，你的笔下也会出现好作文的。
其实作文也是有
法可依的，好比数学的公式一样，可以按基本的方法来写。这也是老师改作文的基本思路。如以这次期末考试四年级作文“第一次XX”为例 „ „
最后，要能写好作文，还得会欣赏佳作，学会取长补短，学会做读书笔记，并
能把记下的写作知识和方法用到自己的作文去。长此以往，还怕你的作文没样子么？
二、现场作文指导：
如何写好日记
什么是日记? 日记是每天所遇到和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。一句话、一件事、一本书、一个节目、一个听闻、一个想法等等都能写出一个日记。
日记原本是一种极隐私的东西。它记录的只是一个人
一时一刻的心情、思想。日记分为隐私日记和分开日记，前者是不允许别人偷看的。
生活中，总有一些美丽的感悟、思想，你不注意，它就溜走了；你注意了，整理了，并记录了，它便留下了。
万千岁月匆匆飞逝。
再回首，也许，就只有那些支离破碎的文字，还能证明，那些岁月，你曾走过。
总之，不管是日记，还是周记，其题材是十分广的，小至一言一行或一时感悟，大至一人一事可详可略„ „题目则根据需要可有可无，一般要写
出时间、天气等基本情况，以便日后查看。也可以就写一个小题目。
其实呀，日记就是小作文„ „
例：
1、
2009年5月1日
星期六
天气：阴 傍晚，我和弟弟跟妈妈一起去散步。太阳公公已经回
家了，天边升起了一片晚霞，非常美丽，给连绵起伏的西山穿上了一件彩色的礼服。
晚霞的颜色变化多端，一会儿变红，一会儿变黄，宛如桃树开了花、结了果子一般诱人。它的形状也很特别。有的像清澈的小河，有
的像张牙舞爪的龙，有的像端午节人们赛龙舟，还有的像一位美丽的公主在天边散步，多么优雅呀！
其实，那晚霞并不是小河、龙，也不龙舟和公主，而是我幼稚的幻想。但我仍然觉得晚霞是美丽的。
2、与粗心告别吧
昨天，我们进行了数学考试。今天数学课上，老师宣布了考试成绩。考得最好的是王雨婷，她得了100分，我却只得了91分，我一算，和她相差9分呢！我心里真有点嫉妒她。当老师把试
卷发下来时，我马上把自己的试卷翻了个遍。‚哎呀，我真粗心。‛我忍不住埋怨自己道，‚竟然还有一题没有做！‛我一边订正，一边默默地下了决心：以后可不能这么粗心了。
当我听说王雨婷考了100分时，我不禁‚哇‛地叫了
起来，然后又羡慕地看着王雨婷。这时，周老师说：‚王雨婷是这次考试中唯一的一个‘100’分，我要奖她一朵大红花。‛我想，这朵大红花要是奖给我，那该多好啊！我暗下决心：与粗心告别吧！
三、个性化作业布置：
1 、背、写《游山西村》
2、背一篇佳作，修改作文
二、现场作文：
看图作文
所谓的作文就是说话，孩子把自己想说或要说的话用语言表达出来。看图作文，首先要看懂图意，然后再看清题目要求
，然后用语言组织起来。对孩子的要求不要太高，只要有简单的几句话就可以了。
要想写好看图写话，主要是平时的积累，没有语言积累，老师指导得再好，也写不出。要让孩子广泛猎取知识，多读书，很多知识可以
触类旁通。多读书对于孩子的表达和写作都是大有裨益。
做看图作文时不能只考虑图中的问题，要由基本问题展开联想。不可写成流水账，要侧重描写一方面，文章才可生动有趣。
11 一句话，只把图中的内容写完而没想象的看图写话不叫看图写话。
作文并非做文，就象“作业并非做业，而是掌握知识的一种途经。”
知了还在叫着，小兰依依不舍地离开了奶奶家----这美丽的农家小院。
现场作文：选一个图，先说后写。先想一个题目，再想好用什么写作方法来完成。
写作指导之写文具玩具篇
我喜爱的文具盒
渝高小学四年级（1）班 秦苡鑫
我有个很好很好很好„ „的朋友。是谁？你猜？嘿嘿，先卖个关子。
“叮铃铃„ „”闹钟？不全对，它也是我的好朋友之一。猜不着吧？告
诉你吧，我最好的朋友是“文——具——盒”。
“叮叮当„ „”上课了，我打开我心爱的文具盒，哟哟，里面的成员可真不少：有活泼可爱的橡皮，有性格豪爽的钢笔，有按一下就会发出清脆悦耳音乐的自动笔„ „使用完后
，我把她轻轻合上，盒面上的小猪猪仿佛在说：“小主人，下课时，能让我出去打打球吗？”我冲她笑笑，又点点头表示OK了。下课了，因为没参加到自己喜欢的活动，我不开心了，小猪猪好像懂得了我的心思，翘起了小嘴„
„
这就是我的文具盒，她可是我形影不离的好朋友哟！ ----------------- 【教师评语】有个与自己同悲同喜的好朋友是一件好事。小作者想象丰富，
以幽默的口吻一气呵成。一个常见的文具盒，写得活灵活现，相当不错哟！在结尾上，老师作了一点修改（原文是以想象结尾：这就是我的文具盒，上面的小猪拿一个小球„ „），改后是不是要好些呢？（指导教师：李静）※
想象作文
我经常在作文教学中说一句话：“没想像就不成作文。”
有学生说：我们老师说的，作文要写真人真事。其实不是这样的。一篇好文章，如果都出自于作者自己的真实生活，真实想法，那样的好文章不是没
有，但对我们要求也太高了，为了写一篇作文是不是真有点累了。但对于我们小学生，可以从多读多记，多学习别人的写作方法，可以把别人写过的事变成自己的事，别人的想法变成自己的想法，加上自己的艺术加工，也是
一种不错的尝试。没坐过飞机的同学同样可以写出《第一次坐飞机》的好作文，没有当过校长的同学也同样可以写出《假如我是校长》的好文章，究其原因，是我们都有过这方面的知识或想象，我们从现实、电视或书本中都
对这些事实了解了，写起来自然有理有据。不会为了写《第一次坐飞机》就真得花钱去坐坐才能写，为了《假如我是校长》就让你们校长让你去管理一学期你们的学校才能写吧？其实那些说什么做了才能的写的同学，往往去
做了这些事，也不一定就能写得比没有做的的同学写得好，为什么呢？因为作文要知识、作文有技巧、作文需想像呀！
想象作文给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来，想象作文好写。
的确，完成一篇想象作文不难；但是，要写好想象作文，却有一定的难度。
针对学生作文的现状，怎样进行想象作文呢？ 【一】、生活是想象作文的基础
作文时，我们往往是说起来滔滔不绝，写在纸上就觉得没有合适
的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是我们缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，脑中空空，自然就很难展开想象了。因此，多学习，多读书，培养观察生活的能力，养成留心观
察周围事物的习惯显得十分重要。
1．观察周围事物，捕捉典型材料。我们的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。
2．动用多种感官，丰富写作素材。
心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。
3．填
写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高
学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。
【二】、想象要合理、丰富
以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象都是作
者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作
者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。
那么，怎样做到想象合理、丰富呢？
1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可
以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。如写你自己变成孙悟空，你要在脑海中再现孙悟空都有些什么是你所想实现的等等。
2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为
一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。
3．
幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生
幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。我们不能以自己的想像来约束孩子的天赋，因为我们想像也不一定比他们更合理呀！
一句话，想象源于生活。学生
想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。但前提是：上述的基本原则还是让孩子明白的，也不是说让孩子无边无际的乱想，让他们明白自由想像不等于胡思乱想。
【三】、想象要创新
文贵于新。想
象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现
多样化趋势。
作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实 。如小语第十册“基础训练6”的作文，要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做，或以《衬衣**》为题，或以《新衬衣蒙难记》为题，都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目，是一个拟人化的命题
，更能唤起学生想象的兴趣。
学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得；或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。
女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净；或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。
想象的多样性，符合生活的
客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。
【四】、想象要有意义
这个话题之所以在最后提出，因为它想像作文的灵魂，这也是我们
前面要求学生不要“胡思乱想”的道理所在。如下文中假如我是孙悟空，作者就有想到为自己父母变一个按摩器，体现作者尊敬老人的现实、积极的意义，并且写得有情有意，表达了自己的一个个美好愿望。不要像有的小朋
友，他想像的孙悟空，全都是为了他自己安逸，一个十足的自私鬼，这们的作文就缺乏积极向上意义。这也是我们想像的时候要注意的地方。
