推荐第1篇：《人贵诚信》教学设计
《人贵诚信》教学设计
教学目标：
【知识与能力】 １、正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，，懂得“诚信是一种资源”。诚实是做人之本；
２、在不同的情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。【情感、态度与价值观】
1、体会为人诚实才能内心坦然，对自己诚实才能对人诚实。
2、做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。
【教学重点】诚信的重要性。诚信的含义
【教学难点】诚信的重要性。诚信的价值——“诚信是一种资源” 【教学方法】情境陶冶、层层设疑、个案研讨、阅读感悟、合作探究。
教学过程：
一、师生问好，导入新课
1、《狼来了》故事导入
提出问题：当真正遇到狼时，放羊娃大喊狼来了，为什么没人去救他？这个故事给我们什么启示？
学生回答：我们为人处事、与人交往，要讲究诚信！
二、新课学习：人贵诚信 1.看图片 猜成语
学生举出关于诚信的成语，比一比谁说的多。 一诺千金 开诚布公 一言既出 驷马难追 抱柱之信 达诚申信 推心置腹 拾金不昧 诚心诚意 襟怀坦白 光明磊落 光明正大
开诚相见 开心见诚 传守不渝 表里如一 推诚相见 推诚不饰 物微志信 心虔志诚 信誓旦旦 信以为本 言而有信 言行一致 一言之信 以诚相见 忠信乐易 抱诚守真 2.讲故事悟诚信
（1）举例：曾子杀猪。学生说诚实守信的小故事。
我国是一个礼仪之邦，历来崇尚诚实守信的道德品质，诚实守信是中华民族的优秀品质和精神财富。 3.学生思考诚信的含义 什么是诚信？
诚信就是诚实守信，是中华民族的优秀品德和精神财富。讲诚信就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；就是要遵守信用、履行诺言。 讲诚信：
（1）就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；
( 2 )就是要遵守信用、履行诺言。
知识库；结合P62-63页的材料，学生进一步了解“诚信”这个词。
东汉许慎在《说文解字》中对诚信作了权威性的解释：“诚,信也”，“信，诚也”。用“诚”来解释“信”，用“信”来解释“诚”。后来“诚”和“信”逐渐连用,形成今天的“诚信”一词。 4.漫画赏析
真假难辨
今天，在一些地方，在一些领域，诚信似乎成了稀缺资源，冒牌货、造假账、假文凭、恶意欠薪、考试作弊„„这些现象侵蚀着人们的诚信观念，以至于当讲到诚信时，一些人甚至会不屑地说“诚信，值几个钱？！”
诚信值钱吗？当然值！
现代社会，诚信，不仅是一种人格，更是一种资源。 5.诚信也是一种资源
设疑导读：指导阅读文本P63的小字材料，思考—— 如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？
(感悟探究：引导阅读，自主思考，合作探究，圈点标注，并择优交流。) 归结板书：诚信是为人做事的基本准则。一个人一旦失信，在社会上就无法立足，他也许会得利一时，但终究会为此付出沉重的代价。守信的人具有良好声誉，这笔无形财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。
引证说明：运用文中P63—64中孔子话及《礼记》的内容作引证说明。 阅读感悟：指导学生阅读文本P64的相关社会调查材料。 设疑导思：◆这一调查结果给我们什么启迪？
(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。) 归结板书：诚信是协调公共关系的重要条件。诚信有助于„„
设置情境：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
感悟续编：你觉得事情会怎样发展？请你续编。
（思考续编：指导学生依据自己的理解，进行合理相象续编故事。） 链接新闻：2002年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。
激疑思考：这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想呢？
(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。) 归结板书：诚信是公民职业道德的基本要求。这一职业道德，就是要树立“诚信为本”的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责。只有这样，才能获得他人和社会的尊重。
阅读感悟：指导学生阅读文本P64同仁堂经营资料。
质疑导思：◆同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？ (探究交流：引导阅读，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。) 归结板书：诚信是社会主义市场经济健康发展的重要保证。只有遵守诚实守信原则，公平交易,才会赢得市场,获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序„„
直击现实：然而在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件,三鹿奶粉事件，双汇瘦肉精事件„„（学生举例）
阅读感悟指导学生阅读文本P65地方政府打造“诚信政府”文字资料。 悬疑再思：政府这一做法说明了什么？
探究交流：指导学生浏览相关内容，自主思考，合作探究，圈点标注。 归结板书：诚实守信也是从政执政的基本要求。只有诚信的政府，才能„„ 组织演讲：结合文本P66寓言故事引导学生联系实际进行即兴演讲。
6、总结：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；就社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；就政府而言，诚信是良好的政府形象。人贵诚信，我们要在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚。让我们携起手来，为共铸“诚信社会” 而努力奋斗吧！
练习反馈：
随堂练习123知识点击与单项选择题
板书设计：
一、诚信是一种美德
什么叫诚信？含义——就是诚实守信。
为什么要讲究诚信？原因——诚信是中华民族优秀品德和精神财富。
它有哪些要求呢？——就是要忠诚老实、言行一致、实事求是„„
诚实与守信关系？诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现
二、诚信也是一种资源
诚信是为人做事的基本准则——守信：具有良好声誉
失信——无法立足，代价沉重 诚信是协调公共关系的重要条件。
诚信是公民职业道德的基本要求——(1)职业道德内容 (2)要求：(意义） 诚信是社会主义市场经济健康发展的重要保证。
诚信对企业意义：只有遵守诚实守信原则，公平交易,才会赢得市场,获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序„„
企业不讲诚信，必然损害市场经济的健康发展，也必将影响自身的利益。 诚实守信也是从政执政的基本要求。 打造诚信政府意义
教学反思：
推荐第2篇：《做诚信的人》教学设计
《做诚信的人》教学设计 通化县东宝中学
杨战平
一、对应的课标内容
了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。努力做诚实的人。
二、教学目标
知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对
诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各
种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固
树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
三、教学重点和难点：
重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？
难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
四、教学环节
设计情境巧妙导入
如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？
（教师总结）诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人。
（意图：学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》）
活动一：感悟诚信
现场问卷调查——我是一个诚信的人吗？ （师）：同学们，你们想不想知道自己是不是一个诚信的人呢？ （生）：想。 （师）：现在我们就来做一个现场的问卷调查，看看大家是不是一个诚信的人，时间5分钟，无记名的方式请大家完成两个部分的内容。
（教师指导学生完成问卷，5分钟后） （师）：下面就请大家来说说自己的得分，哪个同学先来？ （生1）：12分，及格。 （生2）：17分，中等。 （生3）：14分，中等。 （生4）：5分，不及格。 （生5）：16分，良好。 （生6）：18分，优秀。 （师总）：几个同学都非常大方地把自己的得分告诉大家了，可以看出我们班的同学的诚信度有好几个等级。刚才我发现一部分同学在笑得分低的同学，可老师在这里却要表扬他，为什么呢？虽然说他今天在调查中的诚信度得分不高，但就在刚刚他却以自己的实际行动最好地向大家展示了他的诚信，他能够从自己的客观实际出发，如实地反映了自己在某些情况下的诚信度，符合我们诚信守则中坚持实事求是的原则，相反一些同学，为了面子，弄虚作假，不敢把自己的真实情况说出来，这才是一种虚伪。
活动二：体验诚信 学生表演小品《开店》。 提问：
1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？
2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？ 学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。
归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。
通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。
活动三：唇枪舌剑
（加深认识理解诚信的复杂性）
做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。
出示辩论话题，宣布辩论规则：
1、自主选择，组成正反方，选出组长一人，主辩手6人。
2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。
3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交流，寻找论据。
学生辩论。
小结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。
以《实话实说》栏目为例，加以说明。
实话不一定实说。在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。
以书本p122案例和多媒体播放自制flash新编《狼来了》为例加以说明。 归纳：在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人。
这是本课的难点。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。
活动四：践行诚信 实话是否实说 （生1）：实话应该实说，诚信守则要求我们坚持实事求是，坚持诚实，我们才能赢得信任。 （生2）：实话不一定实说，有时候实说了反倒不好，会伤害他人。 （师总）：我们的生活很复杂，实话是否实说还必须跟一些具体的情境结合起来，看来诚信还需要有智慧。
（师）：下面老师就想考考大家是不是一个有智慧的人呢？我们一起来看看说本上小健与小奎的例子，请个同学来读一下。
（生）：略。 （师）：下面可以讨论以下几个问题：第一，如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？
（生）：破坏友谊，同学不信任他，老师帮助小奎回归正道„„ （师）：第二，如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？ （生）：使小奎越陷越深„„ （师）：这个例子其实就是涉及到了诚信与保护同学隐私的问题，那我们该怎么办呢？我们不凡先来比较一下这两种做法的后果，看看哪一种比较严重，权衡一下利弊，哪者的危害更大一些，这时候如果你做为小健你会怎么做？为什么？
（生）：我会选择告诉老师，因为比起让小奎越陷越深，毁掉前途来说，失去友谊的伤害会小一些，告诉老师还能挽救他，而且以后他也会理解我的，当然，在告诉老师前我会自己先找他谈谈，不听我再跟老师说。
（师）：这个同学的想法很周全。当诚信与保护隐私发生冲突时，我们要结合具体的情境，坚持原则，权衡利弊，做出最佳选择。
（师）：医生与一个癌症晚期的病人。你们觉得，医生该不该告诉病人实情，为什么？
（生）：不该，这样可以该他信心，可以让他比较快乐的走完生命的尽头„„ （师）：那医生这样做是否违背了诚信守则呢，为什么？ （生）：不违背，他说的是善意的谎言，他是为了病人着想„„ （师）：这其实涉及到的就是诚信与说谎的问题。这时候同学们就有疑问了，为什么有时候说谎是善意的谎言，有时候说谎确是欺骗他人、违背道德的，那么，到底用什么标准来衡量谎话该说还是不该说？
（生）：是为了谁的利益，如果是说谎是为了别人，是为了维护对方利益的需要，它就是善意的，它就不会违背诚信的守则，因为诚信的核心是善。
（师总）：只要我们与人为善，出以公心，是站在对方的角度看问题，是为了维护对方利益的需要，就不会违背诚信的守则，就是一个诚信的人。
活动五：收获诚信 （师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？
学生回答：略
（师）大家对诚信已经有了很深的认识，下面咱们看几则实例，看看用你学过的知识能不能回答。
遇到下列情境，你会怎么办？理由是什么？
1、我和妈妈再超市买东西，收银员多找了10元钱。
2、放学回家的路上，一个陌生青年向我打听好朋友李波的电话和住址。
3、我说好周日和王欢去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的韩剧。
4、明天要考试，同桌周颖求我给他选择题答案。学生讨论，回答：略
（师）： （师）：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！
（师）：下面请一个同学来回顾以下我们这节课的内容？ （生）：略。
五、总结与作业
同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？
请你制作你的诚信档案。 播放诚信歌曲。
六、教学反思：
为了上好一堂实实在在的课，在设计本节课的教学思路时，我主要从学生身上去挖掘教学资源，设计问卷调查贴近学生的生活，这样容易引起学生的共鸣，引发学生思考。而且通过学生分析自己身上存在的一些不诚信的事情及其可能产生的后果，更容易让学生有所感触。
这堂课我主要选择让学生讨论为主，设计一些让学生有话可说的问题，充分发挥教师主导作用以及学生的主体作用，使得学生在讨论的过程当中，养成一种与他人合作的习惯，提高学生学习的主动性，学会辨证地看待问题的能力，锻炼学生的口头表达能力。本课的一个特点是做到了回归课本，让学生学有所获，也符合考试的要求。
这堂课还存在一些不足的地方，我的语速有些偏快，给学生思考的时间太短，造成了学生的紧张，使得课堂气氛不够活跃。
推荐第3篇：《做诚信的人》教学设计
《做诚信的人》教学设计（备选）
一、诚信守则
活动一：从“王婆卖瓜”说起 （教师讲述“王婆卖瓜”的故事。）
话题一：“王婆卖瓜”给人什么感受？你还知道我们的生活中类似“王婆卖瓜”的现象吗？这些现象对人对己有什么影响？不管是“王婆”还是同学们说到的其他与“王婆”类似的人，其共同之处都是什么？
学生谈论并逐一回答问题（略）。（如果学生说不出较恰当的事例，则由教师补充。） 教师归纳：
不管是“王婆”还是同学们说到的其他与“王婆”类似的人，其共同之处都是夸大优点，不讲缺点，不实事求是。这样做，对他人来说，小到伤害他人感情，大到使他人的生命财产受到严重损失；对自己来说，小到失去他人信任，大到受到法律制裁。那么，要得到他人的信任，就必须诚实待人，实事求是。
坚持诚实，就会赢得信任，信任的基础是诚实。坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。
话题二：那么，在哪些情况下人们容易忘记诚信做人的守则，不实事求是，欺骗他人呢？ 学生讨论并回答（略）。（教师在课前进行调查：学生中存在哪些不诚信的行为？在讨论这个问题时，可适当引导学生结合学生中的这些不诚信的行为进行讨论。）
教师根据学生的回答进行归纳或补充：
当个人利益和多数人利益发生冲突时，眼前利益和长远利益发生冲突时，情与法发生冲突时，有的人容易忘记诚信这一做人的基本原则。
话题三：当个人利益和多数人利益发生冲突时，眼前利益和长远利益发生冲突时，情与法发生冲突时，诚信守则要求我们应该怎么做呢？请举例说明。
学生谈论并逐一举例说明（略）。教师根据学生回答进行及时点评或补充。 教师归纳：
当个人利益和多数人利益发生冲突时→站在多数人的利益一边，诚实守信 当眼前利益和长远利益发生冲突时→站在长远利益一边，诚实守信 当情与法发生冲突时→站在法律一边，诚实守信 活动二：夸一夸
教师：在我们同学们中间，肯定有不少同学做到了诚信待人，请同学们列举一二，夸一夸自己或同学。
学生活动（略）。
教师过渡：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但是，在现实生活中，我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话，诚信也需要智慧。
二、诚信的智慧 活动三：我来帮帮你
教师：请同学们说说在日常生活中，哪些情况下让你不知道该不该说实话？请其他同学来帮你想想办法，正确处理好让你感到为难的这些事。
学生回答（略）。
请其他同学谈论自己的处理办法，教师注意点评和引导。必要时，教师可补充一些关于正确对待他人隐私和善意的谎言方面的事例。
教师归纳：
1．对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们应该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本原则，我们应该恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好人际关系、有效沟通的基础，也是我们在交往中应有的美德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
2．在我们的生活中，经常可以听到一些并不是出于个人私利，而恰恰是为了维护对方利益所说的一些谎言，我们说这些谎言是善意的谎言，善意的谎言并没有违背诚实的道德。
【活动总结】
一、师生共同总结本节课所学主要内容
信任的基础是诚实。坚持诚实，就会赢得信任。 坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。 1．诚信守则
当个人利益和多数人利益发生冲突时→站在多数人的利益一边，诚实守信 当眼前利益和长远利益发生冲突时→站在长远利益一边，诚实守信 当情与法发生冲突时→站在法律一边，诚实守信 2．诚信的智慧
（1）对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
（2）诚实与说谎是水火不相容的，但是，在特定的交往情境中，为了维护对方利益的需要，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。所以，从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
二、教师总结学生发言情况 1．表扬发言积极的同学。
2．表扬发言内容较独特、较健康向上，表述问题较全面、较清楚的同学。
三、教师播放音频：诚信之歌，在歌声中结束新课。
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刘彬
【教材分析】
本框是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第十课“诚信做人到永远”的第二框内容，是在学习第一框内容的基础上让学生学会在与他人的交往中坚持诚信守则并掌握诚信的智慧，最终做一个诚信的人。同时，本课内容也是八上全书的最后一框内容，以“做诚信的人”为本书的落脚点及归宿，充分体现了本节课所学内容对形成学生正确世界观、人生观、价值观的重要性。
【学情分析】
中国目前社会转型特点决定了社会环境对中学生有很大影响，所以诚信品质教育对每位中学生而言尤为重要。初中生的身心特点及与人交往中的复杂环境，迫切需要对中学生加强诚信教育，使其学会按诚信守则做事，学会正确处理诚信与保护隐私的关系及诚信与谎言的关系，只有遵循诚信守则，逐步掌握诚信的智慧，才能打造自己的诚信人生。
【教学目标】
1、情感态度价值观：以诚信的道德作为为人处世的准则，涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。
2、能力：提升诚信守则的实践能力，在诚信两难问题上辨别是非的能力，从小事做起的践行能力。
3、知识：知道诚信守则的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，把握诚信的核心。
【教学重点和难点】
1、教学重点：诚信的基本守则及其要求。
2、教学难点：运用诚信的智慧解决实际问题。
【教学方法】
多媒体教学法、案例分析法、情境教学法。
【教学过程】
环节一：故事激趣，导入新课
展示故事：多媒体展示《国王选继承人》的小故事，故事结局反差较大，引发学生思考原因。
通过分析，得出诚信最可贵，引出做诚信的人。
师：同学们，上节课我们通过学习，知道与人交往中，要做到言而有信，一诺千金。而对人守信，对事负责是诚信的基本要求。今天，我们将和大家探讨如何才能做一个诚信的人。
环节二：思考“人往往会在什么时候背弃诚信？”
以《国王选继承人》为例，有些人因为荣华富裕、权力而背信弃义，引发学生思考背弃诚信还有哪些原因。
教师：虽然我们都知道诚信的重要性，但是现实生活中当利益发生冲突时，有些时候我们往往不能坚持诚信的珍贵，做出错误的人生选择。因此，我们在利益冲突时必须明智的思考自己的选择，实事求是，尊重客观事实。
因此，做到诚信，我们必须遵守相应的守则：
1、坚持事实求是，时诚信做人的守则之一，诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事情的本来面目，是诚实守信的出发点。
2、在设计利益冲突的问题时，场诚信守则要求我们站在多数人的利益一边。
3、在眼前利益和长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益的一边。
4、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。
环节三：解码诚信，增长智慧
1、多媒体展现生活情境：《小明的遭遇》
讨论：
（1）你会如何回复同桌？
（2）你会如何回复班主任？
（3）你认为这件事影响小明的妈妈爱小明的形象吗？为什么？
利用问题串烧，让学生充分讨论，并学会在二难的道德情形下正确判断。
教师总结：对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们应该正确把握二者之间的关系。一方面我们要恪守诚信，另一方面又要尊重隐私，二者发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。最后，“善意的谎言”不违背诚信的原则，我们应该正确对待诚信与说谎的关系。 诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。同样我们也要在全社会大力提倡诚信，为社会风气的净化，“中国梦”的实现，尽自己的公民责任！
课堂总结：略
板书设计：见PPT 【教学反思】
如何把诚信观念渗透到学生的一言一行中，这对我们每一位课任教师都提出了一个现实问题。作为思品教师，我们不仅要言传更要身体力行，用自己的人格影响学生的人格，切实做学生的表率。
推荐第5篇：做诚信的人教学设计
《做诚信的人》教学设计
金石中学
徐明勇
课程标准依据：
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”“懂得对人守信、对事负责”是诚实的基本要求，了解生活诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 教学目标：
1、知识目标：知道诚信守则的具体要求，理解诚信和谎言、隐私的关系，把握诚信的核心。
2、能力目标：通过创设生活情境，引导学生分析讨论学习诚信守则，运用诚信智慧，提高诚信守则的实践能力和诚信的两难上分辨是非的能力。
3、情感态度价值观目标：鄙视那些不讲诚信的现象，涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧，以诚信的道德作为为人处世的准则。教学重难点：
重点：诚信守则的具体要求
难点：运用诚信的智慧解决实际问题，诚信的理解与具体的情境结合起来。 教学方法：
情境创设法，案例教学法，小组讨论法 教学手段：多媒体课件
课时安排：1课时 课前准备：
1、教师自制课件。
2、学生观察身边的诚信和不诚信行为，制作诚信之星。教学流程：
一、新课导入：
复习提问：
同学们，回忆上节课我们学习的诚信的知识，谁来说说诚信的重要性？ 学生回答。
教师总结：同学们回答得非常好。这也告诉我们诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。那么，怎样才能做一个诚信的人？这节课，我们共同来探究第十课第二框《做诚信的人》（多媒体显示课题）
二、讲授新课
教师：我们先来看一则材料《五元钱与诚信》。请同学们思考：
1、小林同学这么做，可能会有什么样的原因？
2、他这样做会有什么的影响？
学生讨论发言，教师引导。
教师总结：不管小林怎么样的原因而出现不诚信的行为，是不对的，会带来一系列的危害。那么诚实和信任有什么关系呢？
（一） 诚实与信任的关系
诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。
过渡：我们生活中每个人都知道要讲诚信，但是为什么还是有不诚信的事发生呢？在哪些情况下，人们往往最容易违背诚信的原则呢？
学生探究讨论，教师引导。 教师小结：人们违背诚信的共同点，就是利益冲突。
（二）诚信守则
下面我们来看一个故事《国王与花种》，思考：
1、为什么没花的小男孩却被国王选中了？
2、故事主要说明了什么道理？
学生回答。
教师小结：同学们，诚信的基础是尊重客观事实，小男孩就是尊重了客观事实，才赢得了国王的信任。这也是我们要明确的诚信守则之一。 1） 诚信守则一：坚持实事求是
就是诚信的基础是尊重客观事实，实事求是地表达事物的本来面目。做到真实不欺，表里如一，信守诺言。
教师：当然，生活是复杂的，在现实生活中如何经受住诚信的考验呢？我们来看一则材料。
诚信大考验：小丽的爸爸在菜市场卖菜。一天，小丽发现爸爸正在往要卖的蘑菇上浇水，以加重分量。思考下面两个问题：
1、你怎么评价小丽爸爸的行为？他这样做对自己以后的经营会带来什么后果呢？
2、假如你是小丽，会怎么选择呢？ 学生回答。
教师总结：从刚才的分析中，我们知道，小丽爸爸的行为是不对的，贪图个人利益，但对于消费者来说，这必然会招致大多数消费者利益的受损。长期下去，恐怕生意就难做了。这告诉我们在涉及利益冲突问题时，诚信守则要求站在多数人利益的一边。 2）诚信守则二：在涉及利益冲突时，诚信要求站在多数人利益一边。
我们学校有些同学喜欢通宵达旦上网，考试时爱作弊。这样的行为好吗？我们来看一则材料，然后思考。
小松的故事（多媒体显示） 学生回答，教师引导并小结。
3）诚信守则三：在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信要求我们站在长远利益一边。
同学们，毒品是世界的一大公害。吸毒的人，我们敬而远之。下面看则材料： 小明报案（多媒体显示）
问题：
1、小明这样做对不对？为什么亲戚朋友都指责他呢？
2、小明应该怎么选择呢？ 学生思考回答。
教师小结：情与法的冲突中，诚信要求站在法律的一边，维护法律的尊严。 4）诚信守则四：情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。
过渡：我们明确了诚信守则。有人说，为了做到诚信，实话实说就可以了。是不是这样呢？
学生回答：不是。
教师：对，生活不是这么简单。生活中的现象和事物是非常复杂的。 我们来看两个材料： 《说与不说》（多媒体显示）。 学生讨论作答。
教师总结：从大家的谈话中，这个情境里讲诚信和尊重别人隐私发生了矛盾。
1、“以诚待人，以信交友”是人际关系的基本准则，我们应该恪守诚信的品德；
2、尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经他人同意不得将其公
2 开，也是我们在交往时应有的品德。
那么如何正确把握两者之间的矛盾呢？
（三）诚信的智慧
1、诚信要与具体情境相结合
正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。当二者发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
过渡：我们知道，说谎与诚实是水火不相容的，做诚实的不应该撒谎。然而在特定的交往情境中，有时需要隐瞒事情的某些真相，说些“美丽的谎言”。
我们来看一则材料： 医生的“谎言” 学生思考作答。
教师总结：我们经常听到有医生为了病人更好的治疗，不把病重的的实情告诉病人本人；刑警为了让家人放心，而隐瞒执行任务的危险性。诸如此类谎言，我们从中看到了人性的善良。这也体现了诚信的核心。诚信的核心是善。
2、从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德 。
教师总结：只有人人讲诚信，社会才能和谐。同学们，坚持诚信守则，运用诚信智慧，努力做诚信之人，让我们的生活更美好。
三、课堂小结
1、诚信守则 1）：坚持实事求是。 2）：在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。
3）：在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。 4）：在情与法冲突中，要站在法律一边。
2、诚信的智慧
1） 应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。 2）“善意的谎言”，并不违背诚信的道德 。
四、“送出一颗诚信之星”活动
老师发放每位同学一颗正五角星，在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。我们把五角星命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人吧。
五、作业
完成《学法大视野》相关练习
推荐第6篇：做诚信的人 教学设计
八年级上册第十课第二框 《做诚信的人》教学设计
讲授人：刘磊 辅导教师：晁岳甫
一、教材分析
《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。
二、学情分析
诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势。因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
三、教学目标
1．情感、态度、价值观目标
增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
2．能力目标
发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3．知识目标
了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。
四、教学重点与难点
1．重点：诚信的守则，是本课的重点。
2．难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。
五、教法和学法
1．教法：问题教学法、情景教学法。
2．学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。
六、教学手段 多媒体课件。
七、教学过程
（一）导入环节
1．出示有关诚信的名言。
2．提出问题：这些名人名言对我们共同的警示是什么？ 学生阅读名言，谈感受：我们要做一个什么样的人？
3．明确本节课的学习任务：今天，就让我们一起行动起来，去做一名诚实守信的人吧！
4．板书课题
设计意图：通过名言的诵读，激发学生自主思考，从而产生对做诚信人的渴望，从而引出课题。
（二）新课讲授 活动一：购物小调查
教师调查学生日常生活中帮父母购物的情况，并交流以下问题： 1．购物时，是经常去一家买，还是买一次换一个地方？ 2．为什么经常去那一家买？说明理由。
3．在什么情况下，你会去一次，下一次就不再选择这家商店了？ 4．由此看来，商家要想获得消费者的信任，前提条件是什么？
学生接受调查，并结合自己购物时的亲身经历去思考并发表自己的见解。 设计意图：通过情景与问题的创设，引发学生积极思考、体验。使学生认识到坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。从而解决重点问题。
活动二：淘宝“心”手创业记 创业记一：开业第一年
（1）课件出示刘大明和刘小明兄弟俩网店顾客的评价详情。
（2）思考：从“爱心级”发展到“钻石级”的原因有哪些？学生独立思考，结合自己的认识完成任务并进行全班交流。
（3）得出结论：诚信守则──坚持实事求是。
创业记二：小明的烦恼
（1）出示情境：刘小明发现了刘大明把许多劣质巧克力混在正品当中，就劝大明说：“哥，你不能这么做，这是违法的，万一顾客吃坏肚子怎么办，而且也不是长久之计啊。”大明说：“我不这样做，成本太高，利润太低，何时才能赚到大钱！”小明陷入了矛盾之中。
（2）思考：小明的劝说体现了他陷入哪些矛盾之中？如果你是小明，你会怎样做？为什么？学生小组讨论，归纳整理，全班交流。
（3）得出结论：诚信守则的三点具体要求。
设计意图：通过小组合作交流，培养学生合作的意识。通过生活化的事例，使学生理解诚信守则。由此突出教学重点内容。
创业记三：小明的谎言
（1）出示情境：为了不使哥哥走上违法的道路，也不影响兄弟间的和睦，小明表面上答应大明把这批假货发出去，暗地里瞒着哥哥截住假货，从朋友小王那里借了钱购入正品补货，并要求小王对借钱的事一定要保密，不能向任何人透露，小王答应了。看着网店生意蒸蒸日上，大明沾沾自喜，自以为投机取巧成功，知道内情的朋友小王很不是滋味，向大明透露了真相。大明听后恍然大悟。
（2）思考：怎样看待小明的谎言？怎样看待小王透露隐私的做法？ （3）得出结论：诚信的智慧
当诚实和隐私发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按实际情况妥善处理；在特定的交往情境中，善意的谎言并不违背诚信的道德。
设计意图：通过情境，将小明和小王置身于保护隐私和坚持诚信的两难选择中。这既有利于增强学生的自我保护意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。
活动三：实战演练
1．出示情境，思考交流：你会怎么办？学生体验、感悟、交流自己的做法，做出自己的选择。
（1）来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道题做不到，同桌的作业本就在旁边„„
（2）我和小剑是无话不谈的好朋友，近期小剑常在网吧上网打游戏并要求我为他保密，当老师找我问起小剑的情况„„
（3）课间操到了，我实在不愿去做操，想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师„„
（4）我偶然得知做生意的表哥有严重的偷税行为，我会„„ （5）如果医生告诉我，我的一位朋友得了绝症，我会„„
2．总结归纳得出：诚信的核心是善良，“善意的谎言”不是出于个人私利，恰恰是在维护对方的利益。从根本上说，“善意的谎言”并不违背诚信的道德。
设计意图：通过情景的创设，激发学生强烈的诚信意识，理解诚信的核心。 活动四：书写诚信宣言
1．播放视频：（17岁的学生徐砺寒在放学路上无意撞坏宝马车的后视镜，车主不在，因赶着上课，只好留下联系纸条欲赔偿。）
2．教师引导：我们倡导诚信，不是停留在口号上的道德抒情，而是需要一种积极而具体的行动。现在，就让我们拿起手中的笔，书写下自己的诚信感言（学生在教师下发的诚信宣言纸上书写）。
3．全班交流，并粘贴在“心”形板上，大家共勉。
设计意图：通过问题情境创设及师生交流，让学生产生对诚信之人的崇敬之情，激发起学生的道德升华，为自己能成为一个诚信的人而感到自豪。使道德学习成为学生自我成长的需要。
（三）归纳梳理
板书归纳，对本课内容进行知识小结，帮助学生梳理本节课知识点。使学生形成对本节课知识的整体认识，理清知识脉络，达成学习目标。
（四）布置作业，结束本课。
1．布置作业：做一个诚信的人，这既是今天的作业，也是我们一生要完成的作业！
2．结束语：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。只要大家抱着一颗善良之心对待他人，我们一定会成为诚信的人。（在背景音乐声中结束这节课。）
八、板书设计
推荐第7篇：《和诚信做朋友》教学设计
《和诚信做朋友》
教案背景
四年级学生能够感受到诚信无处不在，同时在生活中也能处处遇到关于诚信的事情。 教材分析
和诚信做朋友是人教版小学四年级品德与社会下册中的知识，想让同学们做一个懂诚信的人。
教学过程
一、故事导入：《狼来了》
请同学们表演熟悉的故事《狼来了》，并从中体会到千万不要说假话，跟诚信做朋友。
二、诚信和不诚信：
诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。 诚信，即诚实守信。“诚”，就是内诚于己，诚实做人、诚实做事，实事求是； “信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
我们一来看一张图片。
都知道这个是春晚中的小品《美好时代》
哪位同学能够勇敢的把这个小品的内容说讲给大家听一听。 同学们说并及时总结。 这小品是一个真实的故事
赵书兵 2010年9月13日，足彩14场胜负玩法第10081期开奖，全国共中出6注500万元头奖，其中一注就是赵书兵帮助彩民垫付彩金购得的 ，加上二等奖，总中奖金额高达 533万元。当中奖彩民在得知自己中奖时，买彩票的钱还没有付，彩票也不在自己手上，而是在销售这张彩票的网点负责人——赵书兵手中。得知手中的这张彩票中了大奖之后，赵书兵丝毫没有犹豫，第二天一早还不到7点便拨通了中奖彩民的电话，通知对方到网点将彩票取走。
他的行为值得我们去敬佩和学习。他是一个可爱的人，要做一个诚实的人。 诚信的人受到大家的爱戴和敬佩，不诚信的人有可能会像〈狼来了〉故事中的小朋友一样，大家都不在信任他了。
三、在课前收集的关于诚信的故事、诚信的句子、诚信的成语。谁能跟大家一起分享？
四、我们一起来找一找社会生活和学校生活中的不诚信行为？ 社会生活：拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等 学校生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等
五、请看看一个小故事：
一个年轻人跋涉在漫长人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”及“信誉”七个背囊。
船起是风平浪静，正当小船行驶在江心的时候，突然风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。
船长说“船太小了，负担太种了，客官必须丢掉一个背囊，才能安全度过难关。” 年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，把诚信丢到水里。
师：“看完这个故事，你对这个年轻人有什么要说的？如果是你你会丢掉哪一个？同桌之间可以讨论一下。 生：随便回答。
师：从同学们的答案中不难看出，诚信是这七个背囊中由为重要的一个，并在人的一生中占据了极其重要的地位。今天我们就和诚信做朋友。
请同学们设计一个结局。写在本上。想一想这样一个没有诚信的人，等待他的到底是什么？
送大家一句话：诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾！
教学反思
在教学过程中同学们了解了诚信的重要性，但是在生活中又应如何去诚信做人、诚信做事，当有同学没有完成作业的时候依然还是说：“忘记带了，放在家了”；当有的同学跟别的同学打架的时候依然是说：“不是我做的”、、、、、、犯了错误的时候还是给自己编留有，无法深入的改变同学们的思想，只能是纸上谈兵。
教学资源
狼来了的故事、PPT课件、诚信故事
新华小学范林林
推荐第8篇：做诚信的人教学设计(定稿)
2012年安庆市中学思想品德课优质课参赛作品
课题：《做诚信的人》教学设计
课标内容：“我与他人的关系”部分“交往的品德”中的“了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚信的人”。
学情分析：我国的经济生活中的弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不
一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些都要求我们加强诚信教育。
教学目标
情感态度价值观目标：诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是；把诚信作为立身之本。
能力目标：能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 知识目标：知道诚信的智慧与诚信守则。
教学方法：讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
教学重点、难点
教学重点：诚信守则及诚信守则的要求。
教学难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧
课时安排：一课时 课前准备
教师准备：收集有关诚信的文字材料像资料配合课堂教学使用.学生准备:搜集身边的人和事选择诚信与不诚信的事例各一则，在课内交流。
教学思路
2012年安庆市中学思想品德课优质课参赛作品
一、导入新课
彩票销售员林海燕接受一位顾客吴先生电话订购彩票，但顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰这张彩票中了500万大奖。
随后，林海燕抵住了五百万元巨款的诱惑。通知吴先生。事后林海燕没有接受吴先生一分钱，继续忙碌着投注站里的生意。自此到她这儿来买彩票的人越来越多，这让她更加坚定了自己当初的信念。
设计意图: 说明诚实守信的重要性，并导入新课
二、新课教学
（一）诚信守则
1、诚实与信任的关系
活动一：《小童卖瓜》（材料附后）
设计意图:让学生认识诚实是信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任。 活动过程：
（1）老板为什么会买小童的瓜？信任 （2）老板为什么信任小童？诚实 （3）从哪看出来小童的诚实？实事求是 学生回答：略
教师点拨：诚实与信任是棵并蒂莲
2、诚信守则
活动二：观察图片：劣质奶粉、红心鸭蛋、金华火腿等（材料附后）
设计意图：让学生明白当个人利益与多数人利益发生冲突时，要站在多数人一边。
活动过程：
（1）从图片中感受到了什么？
（2）这些不法企业、不法商人为什么不惜违背诚信原则损害他人的利益呢？ （3）我们应该如何选择什么？ 学生回答：略
教师总结：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 活动三：《一个中国留学生的经历》（材料附后）
2012年安庆市中学思想品德课优质课参赛作品
设计意图：让学生认识到当眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求站在长远利益的一边。
活动过程：
（1）谈谈这个博士生给你的印象。
（2）如果你是企业，你会选择这个博士生吗？
（3）如果你是这名博士，在逃票前，你会犹豫吗?会怎样选择？ 学生回答：略
教师鼓励：鼓励学生实话实说，说出自己心里的真实想法，把活动过程作为自身行为的反思与调整过程。
活动四：怎样看待铁柱的行为？（材料附后）
设计意图：让学生认识在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法的一边 活动过程：
⑴你是怎样看待铁柱的行为的？ ⑵为什么诚信站在法律一边？ 学生回答：略
教师警示：在情与法发生冲突时，我们每个人要做出理性选择。
教师小结：诚信守则： 1．坚持实事求是
2．在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求们站在多数人的一边。 3．在眼前利益和长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
4．在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法的一边。
（二）诚信的智慧
1、诚信与隐私的关系
活动五:《说与不说》小健的烦恼（材料附后）
设计意图：让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
2012年安庆市中学思想品德课优质课参赛作品
活动过程：
（１）阅读小健和小奎的故事。
（２）分析小健如果告诉老师实情，可能产生的结果？ （３）分析如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么后果？ （４）联系自己的实际说明自己会怎样选择，为什么会这样选择？ 学生回答：略
教师导向：要注重内心矛盾状况的分析，对选择的结果也要有明确的导向。 活动六：辩一辩（书本122面）
设计意图：了解对人诚实与尊重他人隐私的关系，能够在具体情境中处理好这对矛盾。
活动过程：
（１）认真阅读、思考课本上提供的一组观点。 （２）全班推荐两名代表在全班进行交流。 （3）教师进行适当总结。 学生回答：略
教师启发：对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则．当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
2、诚信与谎言的关系 活动七：看图片（材料附后）
设计意图：让学生了解生活的复杂性，与人交往中有时需要隐瞒事情的真相。 活动过程：
（１）看图片，体验生活。
（２）讨论医生向病人隐瞒病情，合适吗？是否违背诚信原则？ （３）讨论医生的“谎言”是否违反了医德。 （４）教师总结，点明什么是“善意的谎言”。 学生回答：略
教师点拨：我们总是习惯地认为，诚实与说谎是互相矛盾的，做诚实的人就不应该说谎。然而，我们生活的环境是非常复杂的，每个人的思维方式和行为方
2012年安庆市中学思想品德课优质课参赛作品
式也不是直线式的或相同的。在特定的交往情境之中，有时需要我们隐瞒某些事实的真相，说一些“善意的谎言”。但这不是处于个人的私利，而恰恰是为了维护“被骗者”的利益。如癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他不知道自己得的是不治之症。在这种情况下，他的亲人、朋友、医生等可以“骗”他。其实，从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。“诚信的核心是善”
情境测试：A、B、C同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一件礼物。C发现了B的礼物，问是哪里来的？如果你是B，你将怎么回答？为什么？
课外实践：
1、每个学生收集三条诚信名言
2、每个学生写一条诚信广告
课堂小结: 在日常的学习和生活中如果能够正确理解诚信原则，正确处理诚实与隐私、诚实与说谎的关系，能够与人为善，凡事出以公心，永不自欺，我们就一定会拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
播放主题曲《诚信中国》，结束本课。 板书设计：
实事求是
人民利益
守则要求
长远利益
诚 前提
信
法律、道德 与隐私
诚信智慧
与谎言
善（核心）
2012年安庆市中学思想品德课优质课参赛作品
附加材料
活动一材料：《小童卖瓜》
暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：“你卖的西瓜甜不甜?”小童如实回答：“叔叔，这西瓜不太甜。今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地区瓜不太甜。”听了小童的回答，周围的人惊呆了。有人嘲笑他说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的?真傻!”听了小童的回答，老板模样的人很感动，他拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的好孩子，你的瓜我全买了。” 活动二材料：
1、《劣质奶粉》当地政府已对阜阳市场上销售的二百零五个奶粉品种全部进行了检测，共查出四十六个不合格生产厂家的五十五种奶粉。据统计，03年5月至04年4月，阜阳地区因食用劣质奶粉出现营养不良综合症的住院儿童达到一百七十一名，其中有十三名儿童由于营养不良并发症死亡。就安徽阜阳多名婴幼儿因食用劣质奶粉造成死亡的恶性事件，温家宝总理作出重要批示，要求食品药品监管部门迅速调查此事。
2、《红心鸭蛋》
农户用含有苏丹红的饲料添加剂喂养鸭子，苏丹红四号被国际上列为三类致癌物，是一种工业染料，适用于鞋油和蜡烛等工业产品的染色。苏丹红四号比1号毒性更大，食用可能致癌
3、《金华火腿》
驰名中外的金华火腿，历来是朝廷贡品，宴席珍品，家庭美肴，馈赠佳品。 2003年，曹某将从江苏省如皋市某冷冻厂内收购的2200余只腌制猪腿运到原金华外贸火腿有限公司的场地加工火腿。11月2日，为防火腿在加工过程中腐烂，曹某授意工人用兑入“敌敌畏”农药的水浸泡火腿300只。此事被曝光后，“毒火腿”事件在社会上引起强烈反响。 活动三材料：《一个中国留学生的经历》
一名留德的中国学生，学业有成，动手能力也很强。拿到博士学位后，自认为可以理所当然地留在德国工作，没有任何问题。可他在求职中遇到了很多预想不到的麻烦。他四处求职，拜访过许多著名的大公司，没想到均遭到拒绝，对方也没有对他说出任何拒聘的理由。他想：既然大公司进不去，到个小公司暂且先过渡一下，以后有机会再选择另一个公司，也不失为一个明智的选择。 下定决心后，他选择了一家小的计算机公司去求职，仍然遭到了这家小公司很有礼貌的拒绝。高材生这时忍无可忍，不由得火冒三丈，拍案而起：“我是个堂堂的博士生，为什么大公司不要，你们小公司也不要？今天，你们非说出其中的理由来不可。”小公司老板很客气地给他递过一杯水，然后让他看电脑里关于他的信用记录。不看不知道，一看吓一跳。而当其知道求职频频遭到拒绝的原因时，他感到很惊讶，只因为自己乘坐公交车时曾经有过3次逃票的记录。
2012年安庆市中学思想品德课优质课参赛作品
活动四材料：《铁柱报案》
铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤了表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇。于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到了法律的制裁，但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。 活动五材料：《说与不说》 小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，每天都和网友聊天，打网络游戏，小健向小奎保证过不把此事告诉别人。面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。 活动七欣材料：《看图片》
医生的谎言：“你的爸爸妈妈很快就会回
来。只要你配合治疗，病就会很快好起来的。”
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做诚信的人教学设计
《做诚信的人》教学设计
教学目标：
、知识目标：做人为什么要诚实？
坚持诚信守则，要求我们怎样做？
2、能力目标：学会运用诚信的“智慧”解决现实生活中的问题。
3、情感态度价值观目标：与人为善、出以公心，不自欺也不欺人。
学情分析：诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，许多中学生身上都存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势，因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
教学重点：自觉履行诚信守则。
教学难点：学会在复杂情境中，运用诚信“智慧”妥善处理人际关系。
教学方法：讲述法、启发法、讨论法、情境体验法
预定的教学过程和环节：
一、导入新：
、同学们，你们平时在小摊上买过东西吗？结合自身体验，你喜欢和什么样的摊主打交道？反感什么样的摊贩？（通过学生讨论得出基本结论：喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。）
2、既然同学们都喜欢和讲诚信的人打交道，那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。下面我们学习第一框：诚信守则
二、学习新
、布置任务：同学们阅读文“小童卖瓜”，思考下列问题：“王婆卖瓜”给人什么感受？老板模样的人为什么买了小童两个西瓜？给你什么启示？
学生集思广议：
王婆卖瓜——自卖自夸，弄虚作假
老板卖瓜——欣赏小童诚实的做法
个人启示——对人要诚实
提出问题：做人为什么要诚实？（指导学生阅读教材，找出结论：对人诚实，就能赢得信任。信任的基础永远是诚实。只有诚实待人，才能获得别人的信任。）
老师小结：诚信是金，对人虚虚实实，不能交到真正朋友。不要聪明反被聪明误。
2、指导学习：同学们看黑板，出示问题：坚持诚信守则，要求我们怎样做？（指导学生阅读教材120页，归纳总结：坚持诚信守则，一要坚持实事求是；二在涉及利益冲突时要站在大多数人一边；三在眼前利益和长远利益发生冲突时要站在长远利益一边；四在情与法的冲突中要站在国家法律一边。）
3、反馈巩固：
“小童卖瓜”坚持了什么？
“某记者拒绝为厂家做虚假宣传”坚持了那条原则？
“小松主动向老师反映自己的问题”是站在什么利益一边？
“铁柱检举表哥吸毒”是不是六亲不认，不可理喻？
教师小结：虽然诚信的要求是明确的，诚信的品德是高尚的，但在现实生活中，要切实遵循诚信守则，有时真的面对两难选择，这就要求我们学会运用“智慧”，学会具体问题妥善处理。导入新，下面同学们看第二框：诚信的“智慧”
4运用情境：A、同学们阅读教材121页，讨论：小健和小奎是好朋友，现在他遇到了难题，班主任向他了解小奎的情况，他是该如实向老师反映情况呢还是尊重朋友隐身帮小奎隐瞒？真是难死人！假设你现在就是小健，你
准备怎样做呢？请简要说明理由。（同桌之间或前后桌之间展开讨论，老师穿插巡视，不时加以点拨。密切观察学生动向，发现走神玩耍者及时用眼神制止或暗示。）
B、观察图片“医生与重症患者”的对话，体验一下，呵呵，只是假设，假如那位患者是你，你愿意医生对你隐瞒病情吗？为什么？这和我们所提倡的诚信是否相违背？（仍然采取讨论式，让学生自己体会，有些谎言也是无害的。）
、学生讨论发言结束后，提出问题：同学们谁还能举出类似的“善意的谎言”？我们该如何看待“善意的谎言”？（设问目的就是让学生明白，特定情境下，有时需要隐瞒一些事情的真相，只要不损坏他人利益，就都是“善意的谎言”不违背诚实的道理，甚至应该给予嘉许。）
、教师总结：同学们，通过今天的学习，不知你们对诚信做人还有如何运用诚信“智慧”是否有了进一步的认识和理解。但我相信，耍小聪明欺诈他人，只能蒙得了一时，蒙不了一世，到头来吃亏的还是自己。希望同学们记住一句话：做老实人、办老实事，永远不会有亏吃！
教学反思：
如何把诚信观念渗透到学生的一言一行中，这对我们每一位任教师都提出了一个现实问题。作为思品教师，我们不仅要言传更要身体力行，用自己的人格影响学生的人格，切实做学生的表率。
推荐第10篇：《做诚信人 办诚信事》读后感
《做诚信人 办诚信事》读后感
在暑假期间，我看了一本十分有意义的书，叫《做诚信人办诚信事》。这本书分成了几大章，分别是：校园篇、家庭篇、社会篇。每一篇都有许多个关于诚信的故事。其中社会篇中的一个叫《十千克丹参叶》。
这个故事主要是说一个美国人向一位北京老板购买十千克丹参叶，用于医学研究，老板答应第二天给货。可是这个老板翻遍了整个北京城也没有找到丹参叶。原来丹参多用根入药，药店里没有卖叶子的。老板后来听说西山上有丹参，就带着店员一起去采丹参，一直采到天黑，总算采到了十千克丹参叶。后来老板把十千克丹参叶送到了客人的手里。客人知道非常感动，回国后不断向这家店发订单。
我们中国有句老话叫以诚为本，这个老板就是坚持了这个原则，得到了丰厚的利润。可见诚信给我们带来了很多好处。只有本着一颗诚信的心，就能得到别人的信任与支持；若言而无信，办事拖拉，与朋友相处便回很难。我们是祖国的未来，是祖国的希望，所以必须继承上一辈的优秀品格：诚信，才能在为人储事和交朋结友时更加方便。
什么是诚信？对于我们少年儿童来说，就是说真话、办诚事、守信用，这就是诚信。对朋友，对同学，对老师，甚至是对陌生人，也因该讲诚信，不弄虚作假，都是很好的行为，能得到大家的拥护。
最后，我借用书中的一句话：失去了诚信，也就是失去了朋友，没有了朋友，做什么也不会成功。
第11篇：怀感恩心做诚信人
怀感恩心做诚信人
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
感恩诚信是一个人的立身之本，父母给了我们生命，赋予了我们存在的权利，当我们站在这块土地上时我们就应该用感恩的心去对待着眼前的一切。用感恩的心去看待社会，看待自己的父母，看待朋友，那样的生活才是多么的快乐。上大学大家都知道这是在父母的身上加重担，可是他们没有一点抱怨只是在我们的耳边叮咛着好好学习，嘱咐着在学校要吃的好点穿得暖点，尽全力为我们提供丰裕的物质条件，因此我们要更加的努力学习找份好工作来感恩，感恩我们的父母，感恩我们成长的社会。
感恩世间美丽的语言，这是一种美德，更是一个人内心的修养，一个人道德的体现，佛家以“大慈大悲，怨亲平等”来展现他们的感恩，儒家以“滴水之恩，当涌泉相报”来书写出他们感恩的情怀。我内心不由的为之一震，我深深的感受到感恩的力量是如此的巨大。他与我们的生命同在。当一个人的心中充满感恩时，他的生活会是多么的快乐，他的世界少了那份纷争多了份宁静和祥和，去发现世界上更多那平凡的美丽。让生活焕发出炫丽的光芒。相信只有你心存感恩才会收获到更多的快乐。感恩是生活的智慧，是一种情感，是一种责任，更是生活的态度，那来自生活的爱和希望，我们要学会他，运用他，不管如何我们也要怀着感恩的心并珍惜他，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，更何况我们人类那？
感恩固然重要生活中还需要“诚”的存在，人无信不立，所以不能少了诚信。诚信在生活中占得比重也不小，在朋友中只有你付出真诚和信任，也就是在交往中需要诚来建立起一座桥梁来进行互相的沟通去深入的了解对方只有这样才能赢得友谊和尊重，建立起长久的友谊。诚信在朋友中如此生活中更是，“言必信，行必果”海尔集团有过一次经历，因为种种原因公司不能正常发货，于是海尔集团就决定采用空运的形式，因此损失了一大笔钱，但是他们却赢得了诚信，造就了以后海尔的国际地位。金钱固然重要可是诚信是金钱不能比及的。诚信就是一块基石，失去了这块基石就好比一栋房子失去了主要的支柱，好比一个人失去了
双腿，那是怎么样的结果，可想而知。作为大学生的我们诚信是立足这个社会所必须准备的，在社会上竞争不只是能力的，也是素质修养的，你可以没有金钱，可以没有荣誉，也可以没有健康，但是你不能没有诚信，诚信就是你的资本是你的本金，是你做一切的基石，无信不立。
我们不是一棵浮在水面的小草，我们要去面对大风大雨，去面对自己的人生，自己的未来，我们要用知识去充实自己，提高自身的能力，心怀感恩，做一个诚信的人。用感恩和诚信的心去开拓自己的应该走过的道路，在生命之路上扬起感恩诚信的帆远航。在心中牢记感恩和诚信的意义，让我们的生活变的多姿多彩，我们的生活更加有意义。
第12篇：做诚信人,办诚信事（版）
做诚信人，办诚信事
在日常生活中，诚信是不可缺少的，但在当今社会，有许多人为了名利抛弃诚信，有些人抛弃诚信去坑害人民，例如：
新闻报道一：某地方因吃了假奶粉，很多婴儿成了大头娃娃。
新闻报道二：某地方卖假药，使一些病人花了钱，买了假药，却反而使病更加的严重，差点使人死亡。
新闻报道三：某地方以为农民致富为由，坑害农民，使有些家庭家破人亡。在我每年看3·15晚会时，都会看到坑害农民，卖假药、卖假化状品等违法行为。诚信是做人之本，人不能没有诚信，如果失去了诚信，你就等于失去了一切。
在这次做诚信人，办诚信事的活动中，提倡要弘扬诚实守信这一中华民族的传统美德，培养同学们“诚信”的优良品质，让我们从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，在家做一个诚信的好孩子，在校做一名诚信的好学生，在社会做一名诚信的小公民。看见有一些人坑害人时，在用自己微薄的力量去制止，让这种事从家庭里，学校里，社会里消失。让我们用微薄的力量去感动他人，感动社会。
让我们争做诚信人，多做诚信事吧，让社会都充满诚信。
第13篇：做诚信人,行诚信事活动倡议书
“做诚信事，讲文明话”文明用语专项活动
评比的通知
泱泱中华，礼仪之邦；文明圣火，日月齐光；温文尔雅,谦恭礼让；文明，作为中国之魂，千古流芳！作为新时代的中学生，拥抱现代文明的同时，我们理应弘扬传统美德，争做文明使者。
我们的校园人文厚重，环境优雅，智慧流淌，充满希望。但在校园文明交响曲中也掺杂这一些不和谐的音符，比如：一些同学无视校规校纪，污言秽语，课间喧哗，玩手机，乱扔垃圾，上网游戏，甚至出现吸烟酗酒、打架斗殴、夜不归寝„。
为了我们更好的生活、学习，为了建设一个平安、文明、和谐的校园环境，更为了使大家养成健康生活方式，遵纪守法，明礼诚信，我们提出以下建议：
1、讲普通话，同学之间交往多使用“您、请、您好、对不起、没关系、谢谢”等文明用语；
2、见到领导、老师、客人主动打招呼，热情大方；
3、同学之间学会谦让和宽容，真诚善待，不打架；
4、勤俭节约，不浪费水电、不浪费粮食等；
5、严格遵守校规校纪，做到不迟到、不早退、不旷课，不带违禁物品到校，认真学习；
6、改正不文明言行，不乱扔乱倒垃圾，不乱贴乱画、随地吐痰、说话带脏字，不破坏公物等
7、在宿舍区和教学楼不喧哗打闹，遵守公德。
8、不抽烟、不酗酒闹事、不痴迷上网，在家不晚归、不在外过夜；
9、不留长发、不穿奇装异服、不佩戴首饰等饰品，不穿拖鞋进学校；
10、杜绝男女生之间的非正常交往以及过分亲昵的行为。
学校团委将成立专项督查小组在课间、中午午学及放学前后进行突击检查，如发现有下列情况的将按规定扣除学生所在班级当周的常规管理成绩，并通过简报的形式进行公布：
1、不能使用文明用语，给他人起侮辱性绰号、同学之间说话带脏字、污言秽语
的，每人次扣除班级常规管理成绩2分；
2、留长发、穿着奇装异服、佩戴首饰的，带违规物品到校的，每人次扣除班级常规管理成绩2分；
3、乱扔乱倒垃圾，乱贴乱画、随地吐痰、故意破坏公物的，根据具体情况每人次扣除班级常规管理成绩1-3分；
4、在宿舍区和教学楼不喧哗打闹，不遵守公德，根据情况扣除班级常规管理成绩1-3分；
5、抽烟酗酒、打架斗殴，迷恋网吧，以及男女学生的不正常交往等，除进行批评教育、处理外，根据情况扣除班级常规管理成绩5-10分；
一句温暖的话语，一句亲切的问候，一副温和的面孔，一彬彬有礼的举动···，我们都能感到心灵的互动，情感的交融。作为新时代的学生，良好的道德修养和正确的人生取向是我们必备的素质，我们应努力提高自身的综合素养，塑造成为新时代的文明学生。
同学们，让我们携手努力，争当文明的播种机，从自己做起，从小事做起，从现在做起！
让文明不再是内在单纯的理念，而是个人的自觉言行！
让文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律！
让我们以本次文明活动为契机，从我做起、从现在做起、从实事做起、从小事做起，踏实认真的做好每一件事，掀起“做诚信事，讲文明话，做文明人，建文明校”活动的高潮，为建设我们和谐文明的校园增光添彩！
柘汪二中团委
2012.3.1
第14篇：《做诚信少年,建诚信集体》活动课教学设计
《做诚信少年，建诚信集体》活动课教学设计
三年级组
一、活动的背景
讲诚信已经成为社会的需要，讲诚信已经成为了大家的共识。但是当今社会中不讲诚信的现象还是比比皆是：人们喝牛奶时担心掺了水。人们买东西是担心是伪劣产品。人与人之间互不信任，相互提防。而在我们一方的净土——学校，学生个性中也暴露出自私任性、自我中心的不良倾向。多希望人人能讲诚信，每个人从小学会讲诚信。当诚信形成一种氛围，成为一种习惯，深入到我们的骨髓里，烙在我们的灵魂深处。那个时候，诚信教育就可以悄然退场了。
二、活动目的
通过“做诚信少年，建诚信集体”中队主题会活动，让队员时刻心中装着诚信，与诚信同行，体验诚信，感悟诚信，培养队员诚信的品德，弘扬中华民族的忠诚守信文化，无论身处何处，时刻做讲诚实，守信用的阳光少年。
三、活动的目标：
通过讲故事、搜集诚信格言、表演和在倡议书上签字等活动，教育学生讲诚信把诚信放在心中，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，用“诚”和“信”感动他人。
四、活动准备
收集有关诚信的格言谚语，做诚信书签，签诚信倡议书，围绕诚信自编儿歌，收集诚信小故事，排练相声、小品等
五、活动过程
一、初识诚信
二、诚信小测试
三、诚信故事
《曾子杀猪》：曾子是是一个十分诚信的人。有一天，曾子的妻子要到市场上买菜，这时，曾子的儿子啼哭不止，于是，曾子的妻子，就对孩子说：“孩子，不要哭，妈妈一会给你杀猪吃”。当妻子买菜回来的时候，却看见曾子正在磨刀，很奇怪地问曾子：“你为什么要磨刀呀？”曾子说：“杀猪给儿子吃。”妻子十分纳闷，问道：“为什么？”曾子说：“不是你说的吗？”妻子才想起刚刚说过的话，“那不是逗逗孩子，你怎么当真了？”曾子十分严肃地对妻子说，做父母的应该为孩子做出榜样，像你这样言而无信，不就是等于在教孩子说谎吗？曾子的妻子羞愧地低下了头，掳起袖子和曾子一同把猪杀了。
甲：“诚信”故事不是我们中国特色，国外也有，请听故事《一千棵樱桃树》
《一千棵樱桃树》：有一天华盛顿的父亲给了乔治一把斧头，要他到果园去砍影响果树生长的杂树。于是，华盛顿挥动斧子拼命的砍着杂树。砍着砍着他一不留神把一棵小樱桃树给砍倒了，乔治害怕父亲知道了生气，就把所有砍断的树堆在一块儿，用杂草把樱桃树盖了起来。但当父亲来到果园时，父亲知道华盛顿砍了一棵果树，于是就说：“你真能干，一个下午不但砍了这么多树，还把断树堆在了一块。”小华盛顿听了父亲的表扬后忍不住向父亲说出事情的了真相。华盛顿说：“爸爸，我不小心砍了一棵樱桃树。我欺骗了您，请您责备我吧！”父亲听了后不但没有责怪他，还高兴地说：“你的诚实使我十分欣慰，我宁可损失一千棵樱桃树，也不愿听到你说谎话。”华盛顿后来成为了美国总统。
四、请听快板《诚信在我心》 上了台，鞠个躬。 说说诚信我真轻松！ 咋说轻松呢？
因为呀，那个一轻松。 诚信的人呀就在我心中。
在学校，他爱老师，刻苦学习很用功。 他爱公物，爱劳动，还处处帮助小同学。 他乐为集体争光荣。 诚信早已播种在心中。 诚信如同一团火！ 诚信如同一棵松！ 诚信如同一面镜！ 诚信如同一盏灯！ 诚信的人，有力量。 有了诚信事竟成。 有了诚信成英雄。 有了诚信事事通。 诚信伴我们到明天！
五、小小辩论会
1）为何做事认真总在口头上，不落实到行动上？
2）为何班级中一直会有缺橡皮，缺修正带，缺笔袋等现象？
六、拥抱诚信
1）、中队长宣读《诚信倡议书》
诚信倡议书：亲爱的同学们：
诚信是中华民族的传统美德，是一切道德的基础，是为人处事最重要的品质，更是一个社会赖以生存和发展的基石。身为未来的建设者和接班人的我们，应该让诚信无愧于自己的胸前的红领巾。为此我向全体学生发出如下倡议：
1、树立社会个人诚信形象：明理诚信，严守公民道德；实事求是，倡导良好社会风尚；做一个有知识、有道德、守法律的小公民。
2、树立家庭个人诚信形象：热爱家庭，孝敬父母、长辈，不做“小皇帝”、“小公主”提倡俭朴生活，合理消费；提倡自己的事自己做，为父母分担力所能及的家务劳动；言行一致，勇于负责。
3、树立学校个人诚信形象：热爱学校和班级、热爱老师和同学；严格遵守《小学生日常行为规范》，努力做到：不说谎，不隐瞒自己和他人的错误，有错就改；说实话，做实事，言必信，行必果；不贪便宜，明辨是非；为人诚实，讲信用，重信誉。努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，不断提高个人的综合素质，做一个对同学有帮助、对班级有益、对学校有贡献的人。
让我们树立起“做诚信人、说诚信话、做诚信事”的诚信观念，同学们携起手来吧，将诚信进行到底！
同学们和我一起说：我诚信，我美丽，我诚信，我自豪！
2）、队员立誓：以诚信向红领巾承诺。
3）、队员们对照《诚信倡议书》，举行承诺签名仪式。
七、辅导员讲话
大家好！在今天的《做诚信少年》主题活动中，我和大家都感受到了社会需要诚信，人们呼唤诚信。希望大家把诚信放在心中，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，用你们的“诚”和“信”感动他人乃至影响整个社会，相信你们无论身处何处始终以“诚信”为导航，做一个众人喜欢的讲诚信的阳光少年„„
第15篇：八年级政治上册 第十课做诚信的人教学设计 人教新课标版
做诚信的人 教学设计
●对应的课标内容
懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。
●教学目标
知识目标：
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：
发展观察能力、比较能力、为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感、态度与价值观：
增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。
●教学重点和难点
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
●课时安排：一课时。
●教学过程
导课：
小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？
皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？
作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）
教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上这样一个烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。
童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？
这里有一个即将发生的真实故事，现在介绍故事的主人公：
人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。
人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。
两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？
我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，哪位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）
故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）
他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，即守承诺、讲信用。我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。他们讲信用是源于他们内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词——成人，所以诚信方能成人。同时，“诚信”两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。所以有人说生活就是在做选择题。
下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？
无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上„„
一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的中学去了„„
网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候„„
用心
爱心
专心 1
不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。（阅读教材116页的例子）
诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”,人们才能感受到真正的快乐。
谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？
为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京——六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。
走进我们的故事新编——木偶奇遇记之南京求学篇。
现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。
故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？
谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？
创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。筑就诚信就要注意每一个细节，否则——（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。
生活中应该从哪些小事做起？
学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。
生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。
在我们这个集体中，哪位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。
榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事:意大利的比萨饼。
皮诺曹应该怎样做呢？
承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）。
谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。同意就用掌声来证明一下。请这位同学再帮助皮诺曹变的漂亮一点。
为了推进诚信教育，深刻认识理解生活中的诚信，老师在全班进行了一次以诚实守信为主题的社会实践活动，在活动中，皮诺曹和同学们在网络上找到的这样一则公益广告引发了一场不大不小的争论。（播放）
我们应该如何对待不诚信的人？
你是怎样看待这一问题的呢？下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。
生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。
经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，
所以，诚信是金（板书）！拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！
言而有信 一诺千金
诚信是金
对人守信 对事负责
真诚、诚实
诚信 命
守承诺、讲信义
用心
爱心
专心 2
用心
爱心
专心3
第16篇：做诚信的人教学反思
《做诚信的人》是人教版八年级思想品德上册第十课第二框的内容。依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往品德”：“懂得对人守信对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚信的人。这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点。在本册书中占有极其重要的地位。在教学中，我以知识和能力、过程与方法、情感、态度和价值观三维目标为导向，采用情绪调节教学法、体验教学法和活动教学法，运用漫画、讲故事、小品表演等手段，寓教于乐，让学生在快乐的氛围中获得知识。通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中，让学生得到情感体验，引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质。学生活动贯穿教学全过程，使课堂气氛生动活泼又充满理性。在教学过程中，我精心选择典型材料，引用现实生活中的热点问题（如三鹿奶粉事件），激发学生去探究，坚持以学生为主体，达到了培养学生诚信做人的情感目标。当然，这节课也存在许多不足，如：有些学生参与学习活动不积极，有的学生对诚信的智慧还不能很好的理解和把握。针对以上不足，我在以后的教学中要采取以下改进措施：
1、加强思想品德课与生活的联系，从现实生活中提取上课所需的事例。发生在身边的事会让学生觉得亲切熟悉，一定会引发学生学习的兴趣，进而引导学生用学到的知识约束自己的生活，指导自己的生活；在生活中学习更多更具体的思想品德的准则，从而培养自己成为一个有良好思想和品德的人。
2、对于“诚信的智慧 ”等有较深难度的品德准则，要给学生较多的时间和机会来理解和学习。首先要为学生阐释清楚其含义，让学生有一个明确的理解。然后为学生列举相关的事例，由名人的事例到我们身边的事例，以增强可信度和说服力。最后让学生联系自己的经历表达自己的看法，把老师讲解的传授的知识转化为自己的认识和体悟，把握诚信的深层含义，能够获得“诚信的智慧”。
3、作为一名思想品德教师更要努力学习新的教学理念和方法，让课堂充满知识的光芒，照亮学生思想和品德的每一个角落，不留一丝黑暗。
相信在我和学生的共同努力下，我们的思想品德课堂，会越来越精彩，成为培养学生良好品德的坚实阵地！
第17篇：国旗下讲话：《当诚信人,做诚信事》
国旗下讲话：《当诚信人，做诚信事》
国旗下讲话：《当诚信人，做诚信事》 老师们、同学们：
大家好！今天国旗下讲话的主题是：当诚信人，做诚信事。
诚信是什么？农民说，诚信是秋天里结出的丰硕果实；工人说，诚信是辛勤劳作下生产出的质高价优的产品；老师说，诚信是师生间白玉般纯洁的感情；简而言之，诚信是个人的立身之本，民族的存亡之根。 中国古代有这样一个故事：一个皇帝要选一个继承人，他发给王国内每个孩子一粒花种，并承诺说谁能种出最美丽的花，就选谁当国王。评选时间到了，成千上万的孩子都端着漂亮的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的男孩端着空无一物的花盆前来。但最后他被选中了。这是为什么呢？难道皇帝失信了。不，因为孩子们得到的花种其实都已被蒸过，根本不可能发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是要选出最诚实的孩子。
诚信就是诚实守信，是人类的美德，无论哪个国家它都是一种最受重视和最值得珍视的品德。诚信，是一粒种子，只要辛勤耕耘，就能绽放美丽的花朵。诚信，是一股清泉，只要奔流不息，就能滋润干渴的心田。拥有诚信，我们就拥有了广阔的天地；拥有诚信，我们就拥有了精彩的世界；拥有诚信，我们就拥有了美好的明天。
有一位名人这样说过“我在小学里学到了人生中最重要的知识，学会了借东西一定要还，学会了把自己拥有的分享给他人，学会了真诚以对，学会了诚信。”可见，诚信在我们的人生成长过程中起到了多么大的作用。
其实，讲诚信并不难，从一点一滴做起就行。例如我们买东西时，别人多找了钱要主动的还给卖主，自己捡到了钱物，要主动交给失主或老师。考试不好时，要实事求是的告告诉家长，不能弄虚作假，别人向你求教知识时，会就是会，不会就说不会，答应别人的事要办到等。 同学们，你在日常学习生活中真的讲诚信了吗？想一想当你在离开座位后，自觉地把椅子贴着课桌放回原处了吗？当老师在上课时能做到不插嘴吗？当看完书以后能归还原处吗？当你答应别人的事你努力做到了吗？这些看起来是一件件小事，但诚信就在这点点滴滴中。养成诚信好品质需要从小事做起，更需要坚持去做，只要同学们能以诚为本，以信为根，坚持时时处处注意自己的言行，从小养成一种对任何事情认真踏实，对任何人以诚相待的态度。当诚信人，做诚信事。 同学们，愿你们都能载着诚信之舟，驶向前程似锦的明天！愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实，成为一个高尚的诚信人。
第18篇：“怀感恩心_做诚信人”主题征文
怀揣感恩，托起诚信
10 英语3班 凌岚如果说感恩是一辆充满爱的车，它能载着你轻快地弛行在人生道路上，
那么诚信则是车轮下的基石，它能让你屹立与天地，烈火烧之不尽，狂风催之不倒。
------题记
诚实守信，是我中华民族优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。
放眼望去，从古到今哪里没有诚信的影子：汉代的季布“一诺千金”是诚信；同仁堂三百年金字招牌不倒是诚信；刘皇叔三顾茅庐，临终托孤是诚信；诸葛孔明出师未捷身先死，长使英雄泪满襟也是诚信„„。我们的先哲用自己为人诚信的高尚作风谱写了一曲曲千古不朽的赞歌．而要想获得诚信，必先懂得感恩！
中华民族是最富有感情的民族，在中华民族五千年灿烂辉煌的文化中，有着
丰厚的感恩理念，“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，“投桃报李”、“衔环结草”等流传故事，都充满着感恩的思想。
感恩是人性善的反映，是一种品德，是一种生活态度，是一种健康心态，是
一种做人的境界。知恩、感恩、报恩是中华民族的光荣传统和优良美德。古语说：“滴水之恩，当涌泉相报。”
懂得感恩，容易做到乐观向上。因为这样的人，心中装的是光明和希望，而
不是黑暗和失望。就如在他口渴时，你给他半水，他会说：“谢谢你的水”！相反，不懂得感恩的人，则会想：“怎么才半杯呢？”懂得感恩，是一种美好的品质，是高尚人格的体现。懂得感恩，才能学会感恩，才是一个健全的人、高尚的人、受人们尊重和敬仰的人 。
康德曾说过：“这世界上只有两种东西能引起人心深深的震动。一个是
我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。”
而今，我们仰望苍穹，天空依然摧残明朗，而俯察内心那些崇高的道德
法则，有些却需要我们再次呼唤。比如感恩和诚信。
当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍
惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活状态，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。人生在世，不如意的事情十有八九。如果囿于这种不如意之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。相反，如果我们拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感
受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！
感恩深深，真情切切，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告：感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵，感谢母亲赐予我生命，感谢老师指引我前进，感谢生活赠友谊爱情，感谢时光长留永恒，愿天下人都学会感恩，与爱同行。
蔡元培先生说：“欲知明日之社会，须看今日之校园。”大学是诚信回归的地方，象牙塔的绵绵火种，菁菁校园的脉脉温情，呼唤着我们把人文关怀的路标树立在启程的方向。诚信是大学生成才之基，呼唤诚信，就要靠诚实奋斗创造美好的未来。呼唤诚信，就要接受风雨，直面挫折，只有真实地活着，才是对人生的挑战，对自我的完善。坚守诚信，才是做人之本。
感恩是一种境界。从“滴水之恩，涌泉相报”到“衔草结环，以谢恩泽”，再到“乌鸦反哺，羔羊跪乳”都闪烁着感恩的光华。
我们常常对那种不知感恩的人而愤懑，更对那种以怨报德的人愤怒。有些人，总觉得这个世界欠他的太多，谁都应该有为他服务的责任，他却没有感恩的义务。这种不知道感恩的人，还是一个完整的人么？
没有生活阅历，没有身同感受，很难理解、很难做到常怀一颗感恩之心的。懂得感恩的人，才是真正成熟的人。懂得感恩的人，才是内心充满爱的人。懂得感恩的人，才是令人敬佩和尊敬的人。
我们要感恩生活，是生活给了我们太多的收获。从生活中我们懂得了，什么是苦什么是甜？是生活教会了我们吃苦耐劳，坚持不懈地努力才会成功。是生活磨练了我们，坚持真理、刚强不屈的品格和意志。从生活中，我们学会怎样与人和谐相处，懂得宽容和理解的涵义。在生活中，我们学会了怎样做个对社会对家庭负有责任的人。是生活教会了我们怎样做一个合格的人。
感恩，是世间最美的语言，是心中最美的境地。感激父母，你将不再辜负父母的期望；感激社会，你会轻轻扶起跌倒在地上的儿童，抚慰孤苦无依的老人；感激人生，你将笑对狂风暴雨，迎接天边那一道彩虹。生活给予我们的远远超出了我们所能回报的，不要觉得一切都是理所当然。我们应当时刻怀着一颗感恩的心，珍惜我们拥有的，对需要帮助的人伸出你援助的双手、给出你鼓励的微笑和贴心的话语！
现实生活告诫我们，感恩不等于轻易的承诺，办不到的事情，自己能力之外的事情不要轻易地去答应别人，一但你许下的诺言不能阅现，一番好意的报恩反而会失信于人，其实很都人在帮助别人的时候，并不指望得到别人的回报，一句热心的话儿，一声不经意的谢谢，一条问候的短信，带来的效果不一定比你许下的回报要差。
我们需要的不仅是爱，还有感恩，今天也许感恩让爱显得更加重要，更为迫切，简单来说，爱是关怀，不离弃，感恩是对爱的回报，如果爱是开始，诚信就是源泉，感恩就是让爱持续不断的动力，其实更多的时候，我们是通过感恩认识到爱，也去爱。
学习感恩学会诚信，告诉彼此不要老是享受爱，甚至索要爱，相反，让我们学会感恩，就是让我们诚信做人，不断去感恩，只有这样，我们的爱才能在内心生根发芽，我们也才会明白爱。
生命之舟，一半风雨，一半阳光，让我们扬起诚信之帆去远航；人生之路，一段坎坷，一段辉煌，让我们心怀感恩去开拓。让青春在自立中充实，让理想在自强中闪光！
第19篇：诚信人之本
诚信人之本
—读《播撒诚信的种子》有感
诚信就像人的灵魂，可想而知诚信对于一个人来说是多么重要啊！诚信就是忠诚老实，实事求是，不说谎，不虚伪，言行一致；言而守信，恪守信约。信以诚为基础，有诚才有信，离开了诚，就无所谓信。诚信既是中华民族的传统美德，也是每个人立身做人的基本道德准则。
但近年来，不少数人把它遗忘了，甚至丢弃了。结果是，许多人的心灵被污染了，行为中的欺骗隐瞒多了，社会上的假冒伪劣泛滥了„„一系列的“社会问题”由此产生，令人担忧。
然而，有人却为诚信而生，像那“郑培德”书记；有人为诚信而死，就像那宁死不肯说谎的“埃默纽”；有人因诚信而成才；有人因诚信而富裕。我认为：诚信是金钱，诚信是才学„„诚信是一切的母亲。诚实守信，说说蛮简单，有人做起来像打鸡蛋一样容易，可有人做起来又像登山般难。很多人为诚信一词付出了一生，那么做为一个小学生的我们只要遵守校纪校规，遵守社会公德，诚守守信难吗？这样一来，即使有缺乏诚信，投机取巧的人在我们的感化下，也一定会慢慢地变成一个诚信之人了，到时就会一传十，十传百，世界上的人一定都是坚守诚信之人哩！
诚信是开天的巨斧；诚信是补天的五彩晶石；诚信是三大定律；诚信是相对论；诚信是人类闪光的金子；诚信是世间万物的源泉。朋友们，让我们拉起手来，共创诚信新天地。
简评：小作者从诚信的本质谈起，深入浅出，认识到诚信乃为人立世
之本，是中华民族的传统美德，是每个人群应崇尚的现代道德 准则。
何燕
第20篇：人无诚信
人无诚信，寸步难行
关集小学：六（1）高怡文
指导老师：陈奉先 尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！
今天我演讲的题目是：人无诚信，寸步难行。
诚信是珍贵的资源，比金子不贵重。一个人满嘴假话，口是心非，人们就会把他当作骗子、伪君子；诚信是交友之基本，“与朋友交，言而有信”，言必信、行必果，能赢得更多的朋友；诚信是从政的正道，如果信用破产，一个政府就很难获得老百姓的拥护；诚信是经商的灵魂，童叟无欺，一诺千金，既是古老的商业规则，也是现代市场的精髓；诚信还是心灵良药，君子坦荡荡，就吃得下饭，睡得着觉，没有心灵的烦恼。诚实做人、踏实做事是获得真正幸福的最好途径。
诚信是人类社会的共同美德，更是中华民族的传统美德。世界上任何民族、任何文化，都提倡诚信。我们中国人很早就把诚信看得很重，“一诺千金”“君子一言，驷马难追”都是说承诺、诚信的重要性。孔子说：“人而无信，不知其可也。”意思是说人没有诚信，就不值得交往。春秋末年，鲁国曾子杀猪教子的故事也生动地说明了诚信的重要性。
有一天，曾子的妻子到集市上去，她的儿子哭着跟着她。妻子骗儿子说：“你回去，等一会儿我回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，一边欢天喜地地跑回家，一边喊着：“有肉吃了，有肉吃了。” 傍晚，孩子远远地看见妈妈回来了，他三步并作两步地跑上前去迎接，嘴里喊着：“娘，娘，快杀猪，快杀猪，我都快要馋死了。”
曾子的妻子说：“一头猪顶咱家两三个月的口粮呢，怎么能随随便便就杀猪呢？”
孩子“哇”的一声就哭了。
曾子闻声而来，知道了事情的真相以后，二话没说，转身就回到屋子里。过一会儿，他举着菜刀出来了。
妻子急忙上前拦住丈夫，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢？”
曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。”
妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。
这个故事告诉了我们一个浅显而深刻的道理，诚信是一个社会、一个人不可或缺品格。只有具备了“以信立身、以诚处世”的诚信品格，才能赢得良好的人际关系，构建和谐的社会环境。
