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《十二生肖》教学设计
一、教学目标
1、了解十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱。
2、抓住十二生肖的外形特征，用剪纸制作的方法，能生动地剪贴生肖图。
3、从剪贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。
二、教学重难点：
重点：学会用剪纸的方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。 难点：用剪纸的方法创作自己喜爱的或自己的生肖造型。
三、课前准备
范作及示范作品，硬纸板，彩色纸，小刀，剪刀，固体胶或双面胶。
四、教学过程
（一）课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
（二）谜语激趣，引入课题。
教师出示谜语“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。” 引导学生猜猜这是什么？ 学生猜谜底。
师引出课题并板书：“十二生肖”。
（三）感悟十二生肖：
1、交流对十二生肖知识的认知。
学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗„„
教师补充生肖知识：
生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。
生肖的周期为十二年，每个人在其出生年都有一种动物作为生肖。
2、了解表现十二生肖的多种方法。师：我们每位同学都有自己的生肖和喜欢的生肖，猜一猜同学们会用什么方法来表现“十二生肖”呢？请你带着这个问题认真观察课本图片。（指名回答）
生1：用剪纸的手法，先在彩色纸上画形，再画、刻并剪外形。
生2：用泥塑的方法，先捏头、身体、四肢各部分的外形，再进行组合并制作五官及身上的花纹进行装饰。
师：除了以上几种方法外，你还有什么办法吗？ 生思考并回答
师补充总结：卡通绘画、年画、铜雕、瓷盘雕刻等等。 并适时出示相应图片引导学生欣赏。
3、学习做剪纸生肖图形的方法。
（1）出示范作及学生优秀习作，欣赏、了解剪纸十二生肖的特点。 （2）师引导学生说制作方法，师总结步骤并强调要点，边总结边以老鼠为例示范：
①画形。选自己的属相或喜欢的生肖图，在彩色纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。
②剪、刻画好的图案。先用小刀刻纹样或先用剪刀剪外形均可。
③粘贴。将剪刻好的十二生肖粘贴在另外一张有对比色的彩纸上。
（四）创作十二生肖
1、选择一个自己喜欢的或自己的生肖图形，制作完成一张生肖剪纸图。提示学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动，要把剪掉的纸屑收好，养成良好的作业习惯。
2、学生制作，教师巡视辅导。
（五）展示评价。
选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，最好能够凑齐十二只生肖。同时让学生们进行自我点评。
（六）拓展延伸
1、查询家人的属相，重点查找一个家人属相的文化背景。
2、用剪纸或拼贴的方法制作生肖作品，送给自己的家人。
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《十二生肖》教学设计
十二生肖教学设计
教学目标：
1、通过学习，让学生熟练掌握十二生肖名称和排列顺序，了解干支纪年法。
2、引导学生对十二生肖进行分类，加深对十二生肖的记忆，带领学生诵读关于 十二生肖的诗词，加深对生肖的认识程度。
3、通过介绍产生十二生肖的时代和传说，锻炼学生区别传说和史实的能力。教学重难点：
掌握十二生肖的名称，地支与动物名称的结合，形成的纪年法则。 教学过程： 一．课题导入 老师出谜语，学生猜。 谜语：
每人有一个，全国有几个？准确计算，共有十二个。引导学生猜一猜是什么？（十二生肖） 师板书：十二生肖 二．探究新知 1.十二地支的认识
①引题：师：我们班同学大部分都属什么？ 谁知道自己的爸爸妈妈属什么？
生：指名回答。
师：我们为什么会有属相呢？谁来说一说？
生：根据自己的理解回答。
师补充：大家出生在那一年，便会以那一年的动物为标志属相。 比如今年是猴年,出生在今年的小朋友便会属猴。但是还有一个名字叫申猴,为什么会有一个申字，它代表什么意思呢？知道的同学可以向大家解释一下。 ②解题： 生自由回答
师：在我国，人们用十二种动物配十二地支。形成：
课件展示：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪。
这样的序列，用来记人的生年，叫十二生肖，也叫十二属或十二属相。 所谓的十二地支就是指：子，丑，寅，卯，辰，巳，午，未，申，酉，戌，亥。 ③十二生肖的排序或十二地支的产生（十二生肖的产生） 2.十二生肖的产生（十二地支的产生） ①探讨
师：关于十二生肖动物的产生，有不同的说法，这中间有些传说，我们班同学谁知道可以讲给大家听一听。 生：讲一讲传说故事。
师：我们课本中也有一则这样的传说故事，请同学们读一读课本30页最上面的哪一自然段。 ②总结：
师：关于十二生肖的说法不一，我们课本29页给了我们一份科学的解释，找一位同学读一读。
十二生肖中为什么没有猫，这则传说中告诉了大家十二生肖中为什么没有猫，这只是传说，并不代表是真的，老师给大家补充一下为什么没有猫。 师：十二生肖确立很早，猫是从外国售来的动物，距今有2217年历史，汉代之后才有的，出现十二生肖时人们还不知道有猫这种动物。
3.十二生肖的排序：
①师：关于十二生肖的顺序，请同学们看大屏幕，读一读 生：齐读，排序，试着背诵 ②本命年
师：有谁知道，“本命年”是怎么回事？ 生：自由回答
师补充：本命年就是和自己属相相同的年份，比如：你爸爸或妈妈属鸡，明年就是本命年。
4.十二生肖的分类
5.请同学们看大屏幕，试着给十二生肖的动物分类
一类是大畜：马，牛，羊，猪，狗，鸡。《三字经》也有记载（马牛羊猪狗猪） 一类是野生动物：虎，兔，猴，鼠，蛇。 一类是传说中的动物：龙。 三．拓展 课件古诗
请同学们看大屏幕，这里有一首十二属诗，请自由读一读。 四．板书
十二生肖
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十二生肖教学设计
荆小 方爱军
教学过程;
一、声音导入、激趣引情
1、小朋友们，老师带了神秘客人来，竖起你的小耳朵，看看谁听得准。（播放牛、马、猪、羊等动物的叫声，学生们一一认出。）
2、它们来自今天要学的“十二生肖”中。小朋友，你是属什么的？爸爸妈妈属什么的？你知道吗？
3、唉？为什么没有人属小猫？没有人属小鱼？今天，我们就去课文中着答案，大家打开书《十二生肖》。自由读一读课文，相信大家一定能把生字读准确，课文读流利。
二、新授
1、谁愿意给小朋友们表演读一下？其他同学做小老师，认真听听，一会儿请你来说一说。
2、同学们，你读了课文知道了什么？自己读一读，跟小伙伴说一说。
1）生：我知道小老鼠真馋！
师：你从哪里看出来的？能读一读吗？
2）生：我知道王母娘娘真厉害！
师：你从哪里看出来的，能读给小朋友听一听吗？
3）谁还想读课文的其它地方？
3、故事我们读完了，谁还有问题啊？这个故事有趣吗？想不想讲给爸爸妈妈听？现在我们就在小组里用自己的话讲一讲。
4、谁愿意把这个故事加上表情、动作，津津有味的讲给大家听？
三、扩展
1、小朋友还知道那些关于十二生肖的事情？
1）我知道《十二生肖歌》！大家一起来读一读！
2）我知道关于十二生肖的另外一种故事（请这位同学给大家讲一讲）
3）我这里有十二生肖的剪纸（全班辨认展览）
4）我带了一头牛。
师：这头牛还缺了一支角，那如果这头牛就是天上的生肖，你能给它编一个故事吗？（学生发挥想象力给这头缺角的牛编故事，起名字）
作业：回家把这个传说讲给家人听，再搜集一些你喜欢的传说故事讲给大家听!
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《十二生肖》教学设计
教材分析：
十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望， 反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。 教学目标：
1.正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。采用小组合作的方式鼓励学生自主识字，激发学习兴趣，提高识字能力。 2．通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣。能背诵课后的《十二生肖歌》。
3.使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培养热爱祖国传统文化的感情。教学重难点：
1.正确认读本课课后的十七个生字，会写六个生字。2.理解课文大意，了解神话传说中十二生肖的来历。 课前准备：
学生自备生字卡片，多媒体课件。 课时安排： 两课时
第一课 课时任务：读文识字、美读感悟、拓展阅读 教学过程：
一、情趣倒入
（一）学生交流课前了解的家人的属相。
（二）提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么？课件出示图片
教师小结，激发兴趣：中国人的属相有12个，分别以12种动物命名，也就是我们平时说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。（板书课题）
二、读文识字
（一）根据读书提示，用自己喜欢的方式读课文。出示课件，提出读书要求：
1.借助拼音熟读课文，要求把句子读正确、读通顺。
2.圈出课文中的生字词，读一读，用自己喜欢的方式记一记。
（二）小组合作读书、互助识字。
在小组内轮读课文，互相评价，纠正同学读错的地方，提出需要改进的地方；
小组成员交流识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。 小组成员互相抽读生字卡片，检查识字效果。
（三）班内交流读书、识字情况，教师指导识字。
1.指名分段朗读课文，师生给予评价，对有困难的同学进行针对性指导。
2.课件出示带有生字的句子，指名朗读。联系上下文和生活实际理解 “款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。
3.课件出示生词，小组竞赛开火车认读。
4.课件出示“动物乐园大闯关”，认字、组词，巩固识字效果。
三、美读感悟
（一）再读课文，与同桌交流自己读懂了什么？
（二）全班交流，指导学生有感情地朗读课文。
预设：
1.小老鼠很馋。指导读好句子“住在万兽园的小老鼠闻到香味，便喊来园里的动物一起……”，
师;边读句子边想象十二个小动物喝醉酒的情景。带着你的想象读一读这句话。出示课件
生读
2.王母娘娘非常严厉。
师：（出示课件）你从哪个词感受到王母娘娘非常严厉？想象着妈妈平时严厉的表情，带着这个表情读一读这句话。
3.了解十二生肖的来历。
师追问：那么十二生肖究竟是怎么来的呢？谁能用自己的话讲述一下？
生自主回答。
（三）出示课件，用自己的话讲一讲这个故事。1.提出问题：想一想，怎样才能把故事讲得生动有趣？ 2.结合学生的回答，进行方法指导，使学生注意以下几个方面： （1）按照故事发展的顺序讲。
（2）可以根据自己的想象为故事中的人物设计对话。 （3）讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。 3．指名讲故事
四、拓展阅读
1.出示阅读材料《十二属相图》
1．用“_____”把儿歌中动物的名称画出来。 2．你最喜欢什么小动物？为什么？
第二课时 课时任务：写字指导、有效练习
一、写字指导
1.课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。 2.引导学生交流，教师范写，重点指导：
王：独体字，注意竖要写在竖中线上，第三横略长。 母：独体字，注意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。 足、定：这两个字最后四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最后两笔笔画要舒展。 3.学生描红，练写。
4.与同桌交换作品，相互欣赏， 提出改进的建议。
二、有效练习板书设计
十二生肖
十二个小动物
贪吃
守门
教学反思：
这篇课文的作者抓住儿童喜欢听故事、讲故事的特点，以故事的形式讲述了用浪漫、幻想创造的《十二生肖》传说，使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活、热爱传统文化的感情。本节课，我也紧扣这一主题，紧紧围绕正确认读本课17个生字，正确流利地朗读课文，初步了解课文内容这三个教学目标，展开教学。
设计一：由生活引入课题
我由学生熟悉的生日、属相引到周围人的属相，引出十二生肖是十二种动物，是我们的祖先为了记住每个人出生的年份，聪明的创造出用这十二种动物命名不同的年份的方法，这种由学生熟悉的事物引入课题的方法，有利于激发学生的兴趣，调动他们的兴奋点。
设计二：借助汉语拼音初读课文，读准字音。
由于学生年龄还小，识字量有限，所以在指读过程中难免会出现读错字音的情况，因此在学生朗读出现错误的情况下，我重点指导了“因为、因而、轮换”这三个字的读音，并鼓励学生在互相评价中获得提升和进步。至于识字效果，在随后的全班交流汇报中，孩子们你一言我一语，繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子们的聪明才智已经证明了自己在小组学习中的成果。为了加深学生记忆，将识字教学引向生活这个更广阔的大课堂，针对一些生活中的常用字，我也会适时引导：“你还曾经在哪见到过这个字？我们的身边有没有？”这也是新《课标》中所提倡的：课程走向学生的生活世界。让学生逐步养成做一个有心人，在生活中主动识字，扩大积累。
但问题也随之而来，相对每一课十几个的二类字，课堂容量总是那么满满的，虽然也有游戏相辅，但长而久之，枯燥、单调的弊病就会很容易的暴露出来，如何才能改变这种传统、单一的识字教学模式，使之也能向阅读课那样有味道，一直是我在摸索和探求的，恳请得到各位老师和领导的指点。
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大班社会活动：十二生肖活动设计
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陈永梅
设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。 活动目标：
1.欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。
2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，能大胆与人交往和表述。
3.幼儿对属相的感兴趣，激发民族自豪感。 活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。
难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动准备：
1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。
2.手工时钟人手一份、十二生肖贴画人手一套。 活动过程:
一、开始部分: 播放儿歌《十二生肖》，师幼一起随音乐律动入场。
二、基本部分：
1.简单感知十二生肖的顺序，理解其含义。
(1)提问：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？
(2).讲述有关十二生肖的故事，了解十二生肖排序的原因。 (3)进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。
2、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。（1）运用“生肖钟”做游戏，请幼儿帮助排序。
小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。
(2).发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。
小结：原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是她们都属猪。
3、制作生肖钟。（背景音乐：十二生肖歌）
（1）小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，属相12年轮流一次，一年一种属相。 （2）今天我们自己也来做生肖钟。
教师观察、指导、参与制作活动。
三、结束部分：
十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友平时再去留心注意，好吗？
四、活动延伸
1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。
2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。
教学反思
这个教研活动能完成活动目标和教学内容。通过游戏活动，幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是;
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人教版小学美术五年级下册
《十二生肖》教学设计
姓名：
贾 春 梅
地址：三门峡市陕县大营小学
《十二生肖》教学设计
课时：1课时 教材分析：
1、教学内容
《十二生肖》是义务教育课程标准教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。在这里我采用的是剪纸的方法表现十二生肖。
2、教材的地位和作用
学习剪纸，不仅是让学生们接触传统剪纸的方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，做到在玩中创造，寓教于乐。 教学目标 ：
知识目标：通过学习，能抓住十二生肖的外形特征, 并能用写实、夸张手法完成作品。
能力目标：学习动物剪纸的方法，培养学生的想象力、创造力和造型能力。 情感目标：了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱。
教学重点：用剪纸的一些基本方法，制作出自己喜爱或自己的生肖图。
教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观 学生准备：铅笔、橡皮、刻刀、剪刀、胶棒、手工纸、彩卡纸。
教师准备：剪纸作品若干、多媒体课件、铅笔、小刀、橡皮、剪刀、剪纸、彩卡。
教学方法：直观教学法、情景教学法、启发式教学法、示范教学法。 学法指导：观察法、讨论法、操作法、欣赏法。 教学过程 ：
（一）、谜语竞猜，激趣导入
师：同学们，今天老师给你们带来一个谜语，“说它多，它真多，全国每人有一个。说它少，它真少，全国只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？十二生肖。
师：“十二生肖是我国民间用来计算年龄的方法，我们每个人都有自己的生肖，像老师我就是属——蛇，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）揭示课题，出示目标。
（二）、引导启发，了解生肖
1、了解生肖顺序。
十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。提问：你们知道十二生肖有哪些动物吗？（学生发言）。
2、简介十二生肖有关知识：十二生肖，是由十一种自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成，用于记年，顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。在多个国家和民族被广泛使用。由许多有关描绘十二生肖的故事、歌曲和绘画作品等。
2、了解十二生肖的来历和相关故事。
3、欣赏十二生肖作品。（重点欣赏剪纸的作品。）
师：同学们看这些图片漂亮吗？那么今天老师就带着大家一起去用我们的双手来一个妙剪生花。
4、教师示范，把握重点：十二生肖之一——鸡的剪纸 教师在讲台上讲解制作的步骤和剪纸的基本方法。 同时学生注意观察：（1）制作步骤；（2）外形的画法；（3）纹样镂空的长短和粗细的变化。
首先我选好要制作的内容——鸡。 俗话说金鸡报晓吉祥到，希望我们都吉祥如意。
第二步用铅笔画出鸡的外轮廓和身上的纹样。画外形时老师抓住雄鸡的神气外形特征，对鸡冠、鸡尾进行夸张。画身上的纹样时要注意线条的长短和粗细的变化。如：鸡脖子处，可用细长的线条。身体处的线条可变化多样。
第三步根据画的进行剪刻。先剪外形，再剪纹样。纹样主要用来装饰。在剪的时候，注意纹样的镂空大小，粗细变化。刻纹可用小圆点、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形等。
最后把剪好的作品用胶水粘贴在的彩纸卡上。注意作品颜色和彩纸卡颜色要有明显的区分。
5、小组合作讨论：制作的步骤和方法。（课件出示） 制作步骤：
①、选——构思选内容；
②、画——画动物外轮廓及内花纹(抓住特征，夸张有趣)；
③、剪——剪外形及剪形内纹样；
④、粘——粘贴在托纸上。（写上制作人的姓名 ）
（三）、小组实践，大胆创新 作业要求：
选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，用剪纸的方法来表现.1、以小组为单位，进行剪纸大比拼。
2、学生作业，教师巡视指导。（播放背景音乐）
（四）、展示欣赏，评价生肖
1、布置生肖乐园。
每小组选出两幅较好的剪纸作品张贴在生肖乐园上。
2、谈谈自己的感受（作业快完成时，提示学生用这样的方法来：我觉得自己的作品……我觉得同学的作品……我想给谁的作品提提建议……）
（五）、拓展延伸
1、中国是一个历史悠久，文化底蕴丰厚的国家，十二生肖在生活中有着不同的民间特色艺术形式。这些民间特色的艺术形式传承着中国千年文化，让我们共同去珍惜，共同去发展吧！
2、了解爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的生肖，制作一件作品赠送给他们，一表示对长辈的关心。
板书设计：
十 二 生 肖
制作步骤：
①、选——构思选内容；
②、画——画动物外轮廓及内花纹(抓住特征，夸张有趣)； ③、剪——剪外形及剪形内纹样；
④、粘——粘贴在彩纸上.
推荐第7篇：《十二生肖歌》教学设计
《十二生肖歌》教学设计
崇仁县实验小学
洪玲
教学内容：
《十二生肖歌》是苏教版教材二年级《音乐》(下册)中的一首轻快活泼，富有诙谐情趣，融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。
教学目标：
1、聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。
2、用自然的声音，诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
教学重、难点：
1、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。
2、记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。
教学准备：
多媒体、头饰、钢琴、打击乐器等。
教学过程：
一、导入新课。
1．故事激趣。
师：有十二个可爱的动物朋友，住在一个有趣的生肖乐园里，今天它们要在一起举行一场联欢会，你们想去看看吗？（想）那咱们就开着火车向生肖乐园出发吧！（多媒体播放火车开了）
～听，哪些动物朋友来了?
2．初步感受音乐
多媒体依次播放“鸡、虎、牛、猪、”的叫声，让学生听后分别说说是哪种动物，并张贴其图画，教师相机引导对部分动物按节奏仿叫。
牛：×-|×-|| ·
哞 哞
猪：×× |××||
噜噜 噜噜
除了它们呀！还有许多的小动物也参加了这次大联欢，它们呀！在和同学们捉迷藏，藏进了歌曲中，请同学们仔细听，认真看！（多媒体播放十二生肖歌）
3．谁来说说你从音乐中听到了哪些小动物来参加联欢会了，是的，今天来参加联欢会的是十二生肖（出示课件十二生肖）
师：有谁知道十二生肖的排列顺序呢？（学生回答多媒体逐一展示）
师：今天我们要学习的歌曲就是《十二生肖歌》
二、模唱练习
1、师：(多媒体出示十二生肖)十二生肖朋友都到齐了，让我们用音乐来欢迎它们。1=C 2/4 53 321
2 03 53 321 20 师：歌曲出现了二次什么呀！（休止）一个是8分休止符休止半拍，一个是4分休止符休止一拍。先听老师唱一唱吧！
2、跟着老师把这个节奏拍一拍，休止的地方先用空来表示。
3、接下来增加难度，把空放在心里（休止的地方老师用手势提醒）
4、用“啦”模唱，嘴巴张大些，高兴地唱。
三、学习新歌。
1、学习歌词，理解内容。（要求学生按节奏读歌词） (1)师领生说； (2)生跟音乐齐说
2．学唱歌词歌谱，表现歌曲。
(1)师逐句教唱；
(2)生跟着琴唱
(3)师生对唱 (4)全班齐唱
3、聆听范唱，感受歌曲的情绪。
师：请学生说说自己的感受。(学生畅谈感受) 师：是的，小动物们参加联欢会特别地开心，咱们唱的时候应该开心地、诙谐地用稍快的速度演唱。
4、分组唱，评议；
5、比赛唱，评议；
6、全班跟着歌曲的旋律有感情的演唱；
四、创编律动表演。
1．唱得真好，同学们美妙的歌声把十二生肖吸引来了，我想请你们一边演唱一边表演这些小动物。下面请大家四人一组来表演，请各小组商量商量，你们打算用什么样的动作来表现每个小动物? 2．学生创编动作；
3．学生律动表演，评议；
4．小乐队伴奏，其他同学和老师一起律动表演。
五、拓展小结，巩固知识
1．师：老师在这里老师有个疑问：“十二生肖中有凶猛的大老虎、威武的龙、健步如飞的马，为什么个子最小的老鼠却排在第一呢？”请听《十二生肖的故事》
2．师：联欢会到这就结束了，十二生肖要和小朋友们说再见了。
多媒体出示：小朋友们再见!
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十二
生
肖
——剪纸教学设计
杭坪中小
吴小松
教学目标：
1、通过学习剪刻十二生肖，学生进一步掌握剪刻技能。
2、在剪刻十二生肖活动中，学生了解一些生肖的基本常识，激发学生学习中国传统文化的意识。
3、在实践活动中，培养学生的剪纸兴趣和细心、耐心的品质。教学过程：
一、十二生肖介绍
十二生肖是民间人们很喜欢的一种剪纸题材。在生肖剪纸中，十二种动物形象有写实的，也有拟人化的。生肖剪纸不仅有纪年的意义，还是对人生的重视和对生日的纪念，也是对动物的热爱，让人感到亲切又应时节。他们分别是：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
二、活动场
选择自己喜欢的一个生肖，剪一剪。
三、学生作品展示
（略）
资料连接：
十二生肖的故事
关于生肖的传说也随着它们的形象一起流传于民间：据说，当年玉皇大帝传诏凡间的十二种动物上天，代表生肖纪岁。消息还没有公布天下，已经被案下的老鼠听到。老鼠回到凡间，将这个喜讯告诉了猫，两只动物约好到时一起上天听封。然而，到了该上天听封的日期，那猫儿却贪睡不起。老鼠心里盘算，猫儿贪睡更好，我可以领个属相之首。于是，来到了南天门。突然，老鼠遇到了老黄牛，憨厚勤恳的老黄牛终日劳作，早起晚睡，所以今天上来听封也赶了个早儿。老鼠心想，找个法子骗骗老牛，自己才能当上生肖之首。老鼠笑呵呵地对牛说:“咱们同时到达天庭，不知道该封谁做生肖首领呢？不如我们一同去凡间，让百姓评说，你看如何？”老牛欣然同意。老鼠说：“我身子小，怕百姓看不见，就让我爬到你背上吧！”于是，老牛背着老鼠来到凡间。百姓看到一头牛和背上的老鼠，不约而同地兴叹：“看来，老鼠是老大！牛只是它的坐骑而已。”耿直的老牛没有和老鼠计较，任凭它成为生肖之首。那个贪睡的猫儿耽误了听封日期，连属相的位置也没有捞到，怪只怪老鼠没有喊醒它，从此恨透了老鼠。
推荐第9篇：《十二生肖》教学设计1
《十二生肖》教学设计
课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图．了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力．
2、培养学生发现问题，解决问题的能力．
3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法． 教学重难点：
1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型．
2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变． 教具学具：彩纸、彩泥、手工工具 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入： 用谜语引入课题．
\"一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个．\" 你猜这是什么？
学生猜出谜底后出示课题（既谜底）\"十二生肖\"．
（二）新授
1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传．（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）
2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见．
十二生肖从大到小的顺序是\"鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪\"
3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗？
三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖
四、展示学生作品．
五、拓展延伸
1、欣赏和十二生肖的资料．如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感．
2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心．
推荐第10篇：《十二生肖歌》教学设计
十二生肖歌
一、导入活动
每个人都有自己的属相，那么老师想知道你们是哪个属相呢？你知道有多少个属相吗？让我们一起听一个故事。
播放短片：很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了，就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
二、新授
1、初听歌曲 （感受歌曲情绪，了解十二生肖的排列顺序。） 鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来；
2、复听歌曲 在休止符处为歌曲编配伴奏。（同学们伴奏的非常好，老师听说十二生肖要开一个音乐会，邀请我们一起参加，唱这首十二生肖歌给大家听，你们愿意吗？）
3、随老师的琴声用“LA”哼唱歌曲
4、教师弹奏旋律，小朋友用“LI”哼唱旋律。
5、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读歌词。
6、（小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？）试着加入歌词演唱歌曲。
7、歌曲处理：(1) 怎样唱更能表现歌曲的情绪？ （用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。）
(2)八分休止符处要做到声断气连。
8、完整演唱
三、歌表演。
1、师：小动物真有趣，现在老师这儿有许多的头饰，他们是十二种动物的头饰，谁想戴上他们为小朋友表演一下呢？在表演的时候小朋友要按小动物的顺序出场。
2、请你们编动作演一演，好吗？
3、一部分学生演唱，另一部分学生按动物出现的顺序表演动作。
4、边唱边表演
第11篇：认识十二生肖教学设计
《认识十二生肖》教学设计
一、教学内容
华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。
二、教材分析
为了让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。《认识十二生肖》是这个内容的第四课。
课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握两个学习目标：
1、能根据需要插入水平或竖排文本框。
2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。
三、学情分析
在这之前，学生已经学习了Word文字处理、对文字编辑排版、修饰有了初步知识。再通过前面三课的学习，学生主要认识了PowerPoint的各部分名称，了解掌握了文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。
四、教学目标
认知目标：在powerpoint 中插入文本框，掌握文本框的修饰方法。 能力目标：通过学生自主探究，互助学习，培养学生的审美能力、团体协作能力、自我创新以及对信息的加工处理能力和知识迁移能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，互帮互助，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。
五、教学重点与难点
教学重点：掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，能够对文本框进行美化修饰。
教学难点：设置文本框的格式。
六、教学准备
1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学管理软件的正常使用。
2、自制上课所要的展示课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖.ppt”、“校园风光.ppt”文件。
3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。
七、教学策略
教法：创设情境法、任务驱动法、分层教学法、尝试发现法、直观演示法
学法：知识迁移法、自主探究法、合作学习法、实践操作法
八、教学过程
（一）、创设情境，激情导入。
1、播放flash动画《生肖歌》，学生随着音乐一同拍手歌唱。
2、谈话：同学们，你们知道十二生肖都有哪些动物吗？今天老师把这十二位朋友都请到了咱们的课堂上。（展示十二生肖图例）
3、揭示课题：今天我们一起来做关于十二生肖的幻灯片吧。（板书课题：认识十二生肖）
（此时教师提醒学生，接下来的环节中有几项任务需要大家完成，在完成的过程中，每一个学习小组成员间要相互帮助、团结协作，做得又快又好的小组会赢得一面小红旗。）
【设计意图：播放学生喜爱的flash动画歌曲，会调动起学生的学习兴趣。采用小组学习、竞赛的方式促使学生主动学习，互帮互助，可以培养学生的团队精神和竞争意识。】
（二）、任务驱动，自主学习。任务一：我给生肖加名字。
1、请同学们打开“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的顺序调整图片。
2、你会给它们加上名字吗？请同学们选择为自己的属相或自己喜爱的属相加上名字。
3、学生自主操作，小组内进行交流。（学生动手实践，教师巡视指导）
4、现在老师也来为自己的生肖加上名字。请大家来指导老师做。 （学生叙述步骤,老师演示。） ①打开插入菜单。
②文本框选项里选择文本框样式。 ③拖画出文本框。 ④在文本框中输入内容。 ⑤调整文本框大小位置。
5．同学们叙述得非常清楚。刚才我们已经复习了用菜单命令绘制文本框的方法，那么,还有没有更快捷的方法呢? 学生查阅书本，自学用绘图工具栏上的文本框工具绘制文本框的方法。
6、学生尝试并交流在PowerPoint中用绘图工具栏上的文本框工具绘制文本框的方法。
①练习在每个生肖图片下插入横排文本框并输入它的名字。
②练习在十二生肖图的右面插入竖排文本框并输入“十二生肖图”作为标题
（小组内商量如何又快又好地完成这次任务，然后各自动手实践。）
7、教师巡回指导，对有问题的学生及时引导。
8、将学生的作品进行展示，对表现好的小组进行奖励。
【设计意图：学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移，使全体学生都会使用绘图工具栏上的“文本框”工具。】
任务二：我的标题真美丽
1、完成了上步操作后，你想不想使自己的标题文本框更漂亮呢？那咱们就再来比比，看看哪个小组学得又快又好吧！
2、自主学习教材58页—59页的内容，尝试通过“设置文本框格式”对话框来设置文本框的边框颜色、填充色、尺寸、位置等。
（小组成员可以相互提醒，互相帮助。）
3、教师巡回指导，对有困难的学生及时引导。
4、教师演示文本框的美化修饰过程，进行适当的说明。
【设计意图：学生在自主学习的过程中，通过“自主——合作——实践”这样一个过程，可以避免学生过分依赖教师的讲解，培养了学生的自学能力、互帮互助的学习习惯，养成不怕困难、积极思考的学习精神。】
（三）、综合运用，技能提高。任务三：我的文本框最独特
1、展示“三维立体文本框”。想想这样的文本框是怎么做出来的？你想试试吗？
2、教师演示，学生观察，领悟。
3、请学生们自主操作，设计出独具特色的标题来。（本环节对学生的要求可以分层次，不一概而论。）
【设计意图：学习任何一门学科的最终目的是要让学生“学以致用”，因此在课堂上学生在巩固新授课知识的同时，也要加强操作技能的综合运用。这样才能培养学生的创新能力，激励学生个性发展。】
（四）、作品展示，完成建构。
1、将设计较好的作品展示在全班学生面前，师生互评。并依据竞赛结果评出优秀学习小组。
2、请学生们谈谈本节课中的感受和收获。
【设计意图：展示学生作品，学生之间相互评价，既锻炼了学生的语言表达能力，又让其充分展示了自我。评选优秀学习小组，可以增强学生的团队意识，培养学生互帮互助的学习习惯。】
（五）、课后实践，知识拓展。
教师提供 “校园风光.ppt”,让学生给自己校园的景物用文本框加上标题和说明，并加以适当的修饰，制作校园风光图。
【设计意图：给学生布置实践性的任务，既培养了学生对信息的综合处理与运用能力，又使学生们真正体会到学有所用，热爱学校的情感也得到了升华。】
九、板书设计
十、认识十二生肖
绘图工具栏——文本框工具（横排、竖排） 设置文本框格式——颜色、尺寸、位置
第12篇：《十二生肖歌》教学设计
教学要求
1、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作模仿表现其中的部分动物。
2、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
教学重难点
1、记住歌词，用活泼、有趣的口吻来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。
2、注意歌曲中的八分休止符音断气连。
教材分析
歌曲轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，一段体，二四拍。歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。
教具学具
音乐教学磁带、钢琴、打击乐器。
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
一、导入新课，学习新歌。
1、新学期寄语。
2、导入歌曲
师：小朋友们，新年到，动物乐园里可热闹了，让我们一起听听十二生肖为大家演唱的歌曲。
师：你听到歌曲里唱了些什么？
3、复听歌曲，体会歌曲的情绪。
二、学习新歌，处理歌曲。
1、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词。
2、轻声跟录音来演唱歌曲。
听歌曲。
学生回答：按顺序唱出了十二生肖和它们的特点。
齐读歌词。
引导学生听范唱录音，让学生初步感受歌曲的情绪。
教师钢琴伴奏，中速，学生看谱演唱。
听音乐，感受歌曲，模唱准歌曲。
3、体会歌曲的节拍，再唱歌曲。
4、听教师演唱，体会歌曲的情绪。
教师将歌曲容易错的地方提出来，让学生通过模唱掌握。
5、在基本学会此歌后，采用分角色演唱。
师生“接龙唱法”演唱歌曲。
6、用自然的声音、诙谐的情趣完整地演唱歌曲。
三、歌表演。
1、师：小动物真有趣，老师也想表现可爱的小动物。
2、请你们编动作演一演，好吗？
3、教师再次范唱，学生按动物出现的顺序表演动作。
4、学生一起表演歌曲。
5请学生上台表演，加以激励。
四、总结。
请同学们在课后收集有关十二生肖的来历的故事和生肖动物的谜语、故事等，同学间采集分享。 学生：说一说歌曲的节拍。
师生接龙演唱歌曲。
学生讨论，教师指导。
学生展示。
介绍歌曲的节拍及强弱规律。
对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。（休止符的地方音断气连）
教师歌表演。
教师演唱，学生跟着音乐演一演。
教唱歌曲中不断关注学生，引导学生唱好歌曲。
接龙唱等形式不断巩固。
第13篇：《十二生肖》识字课教学设计
《十二生肖》识字课教学设计
赵海英
一、谈话导入：
师：同学们，今天老师第一次给你们上课，想知道你今年几岁了？属什么呢？（马、蛇）贴图片，你知道爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些属相呢？相机贴十二生肖图片。（图中有对应字）
师：我们中国人的属相一共有12个，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。那么为什么以这12种动物做属相呢？它们的背后可有一个有趣的神话故事呢？你们想知道吗？今天，我们就来学习一篇新的课文---29课《十二生肖》，齐读课题，生肖也就是属相，那么人为什么会有属相？二十生肖是怎么来的？让我们快去读读课文吧！[通过图片和语言激发学生的读文兴趣，并随机认字。]
二、初读课文，认字：
1、打开书150页，借助拼音自由读课文，把课文读通、读顺、读准。勾画不认识的字，多读几遍，用自己的好方法记一记，生字宝宝是和爱学习、认真仔细的同学交朋友，再看看课文共有几个自然段，标上序号。 [提出要求、教给方法，使学生初读课文，并把课文读正确、读通顺]
2、同学们自学的很认真。下面同桌之间交流一下你的识字小秘方（也就是你是怎么记这个字的。）
3、刚才老师听到许多同学的识字方法非常好。你一定把本课的字都记住了，下面同桌之间互相检查生字，如果他全对了你就夸夸他，他出错你就帮帮他。[同桌合作，提高认字兴趣与认字效率]
4、全认对的同学举手。现在把轻轻地扣在桌子上。
生字宝宝非常调皮，从你们的书中跳到了老师的卡片上，我们和他打声招呼吧！
5、师检查字词
（1）、传说 今天我们学的《十二生肖》的故事就是一个美丽的传说。
传怎么记？a、单立人和专心的专组成传 b、转（转的车字旁换成单立人就是传）
c、儿歌：一个人专心听讲。
(2)、老师让你们猜个字谜，看看谁最聪明？
1加1不等于2（打一字） 王 咱们班姓王的同学举手，看到这个字你想到了哪个字？
玉、主 土、三 住、往
（3）、母 记母字的好方法谁说一说。
每天的每去掉上面的撇横 每、海、梅、莓去一部分得到母。 你能组个词吗？父母、母女、母子、字母、母爱、母亲、祖国、伯母。文中的词王母娘娘
（4）、王母娘娘住哪儿？天宫：怎么记住宫？儿歌：宝盖下面藏两口，小口、大口戴一顶帽子。
（5）、文中王母娘娘在天宫干什么？ 设宴：设的形近字是什么？ 没 宴：安中藏着日。
（6）、王母娘娘设宴款待谁呢？群仙，仙这个字好记（人在山边站）。
（7）、千万 万和什么字比较？ 方。十个千是一万。 （8）、骑马 做动作猜词语 。 找一名同学们根据词语意思做动作，同学们猜一猜。
（9）、酒——洒 足——是 万兽园的动物们吃得是酒足饭饱。
饭、饱，我们看这两个字，你发现了什么？（偏旁相同，你认识这个偏旁吗？） 食字旁，食字旁的字通常与食物有关。
食字旁的字你还认识哪些？饼、饺、饮、饿
生活是我们识字的广阔天地，主动认识出现在你身边的字，像学校的标语、街上的广告牌、食品上的名称、同学们喜欢读的课外书。老师希望你们在日常生活中养成识字的好习惯。[鼓励学生在生活中识字。]
（10）、贪图 贪：今十贝 图：a、口里藏着冬。b、冬天被围住。c、冬冬关在四方屋里画图画d、字谜：四面不透风，里面刺骨寒。
文中谁贪图仙酒（十二个动物）它们因为贪图仙酒，被王母娘娘抓住了，命令它们轮换值班。
(11)、最后一个 命令
[多种形式识字，把枯燥的认字趣味化。]
5、小游戏：我出你读他找 [学生在玩中巩固知识。]
6、今天同学们表现得真出色，老师把一首儿歌送给你们。（出示）
王母宫中传秘旨，设宴款待群仙使。 万兽闻味先赶到，酒足饭饱贪图吃。 十二动物罚任值，一年一个不能迟。 孩子出生有属相，十二生肖家家知。
[变换语境识字并且使学生了解课文主要内容。]
三、下面我们休息一下，听一首歌曲，听后让同学们猜猜歌曲的名字是什么？（十二生肖歌）
四、下面我们再次读一读这个故事。谁说一说全文共有几个自然段。
谁想读课文，要求：声音宏亮，正确流利。
五、下节课我们再细细地品味课文。
第14篇：《有趣的十二生肖邮票》教学设计
《有趣的十二生肖邮票》教学设计
浦城县验实小学
杨浦赟
一、教学目标：
1．了解十二生肖的人文知识，激发学生对中国传统文化的热爱。 2．陶冶学生的情操，让学生在欣赏中受到“真、善、美”的教育，培养高尚品德和良好情趣。
3．丰富学生科学文化知识，扩大知识面。
二、教学重点：
1．传输有关十二生肖的传统文化。 2．了解十二生肖邮票发行的时间及意义。
三、学情分析：
本课是学生第一次接触有关邮票的知识，因此应深入浅出，通过中国传统知识的导入，对他们进行潜移默化的人文精神的教育和熏陶。
四、教学过程：
（一）导入：
1．今天老师给你带来了十二位动物朋友，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，这十二种动物就代表了十二生肖。（播放课件）
2．最早的十二生肖是古代人拿十二种动物与十二地支相配，用来记人的出生年份的，他们相对应的是：子（鼠）；丑（牛）；寅（虎）；卯（兔）；辰（龙）；巳（蛇）； 午（马）；未（羊）；申（猴）；酉（鸡）；戌（狗）；亥（猪），也叫属相，十二年轮一回。 3．因此，从古到今，民间有着许多用生肖形象做成的玩具、工艺品呢！可是，今天老师要向你介绍的是用十二生肖制成的邮票，被称为十二生肖邮票，请看课题《有趣的十二生肖邮票》。（出示课题）
（二）讲授新课：
1．简介最早发行的十二生肖邮票。
师：世界上第一枚生肖邮票是日本于1950年发行的虎年生肖邮票。邮票图案采用了圆山应举的名画“龙虎图”中的“虎图”。同时，还发行的5枚虎票组成的“十”字形图案的世界上第一种生肖邮票小型张，它也是世界上唯一一种无齿孔生肖邮票小型张。
2．简介中国发行的十二生肖邮票的轮数及时间。
师：中国的十二生肖邮票，以中国古老的干支纪年的十二种生肖动物为图案的贺年邮票为生肖邮票。中国自1980年——1991年发行了第一轮生肖邮票；1992年——2003年发行了第二轮生肖邮票；2004年——2015年发行了第三轮生肖邮票。中国的生肖邮票是从“猴”开始发行的。每年发行的时间是1月5日。（播放课件）
3．欣赏第一轮生肖邮票。
师：这节课，老师主要向你介绍第一轮的生肖邮票。这就是中国从自1980年——1991年发行的第一轮生肖邮票。（播放课件）
师：当这12枚生肖邮票摆在一起，你会发现一个规律，就是邮票背景一彩一白，也就是说上年邮票底色为彩，下年就为白，规律性交替给邮人带来欣喜，但也给邮票设计者出了一些难题。如1987年1月5日期发行的《丁卯兔》兔票，由于当年邮票底色必须为白，白兔遇到白底，的确麻烦。无奈之下，设计者除了文字以外最大限地不用黑颜色，在拙朴的轮廓外施以浅淡的灰色，以突出柔和洁白的兔身，并汲取剪纸的表现手法为装饰，从而达到洁白柔和之感。请你再欣赏一遍第一轮生肖邮票。（播放课件）
（三）课堂小结：
师：一张小小的邮票，内容包罗万象，它能将事儿和动物的各种形态都要记载在它小小的身体上，希望你今后能走入集邮天地，遨游在这浩瀚无际的知识海洋中，去汲取丰富的精神食粮和艺术营养，学到课本上学不到的知识。
（四）布置作业：
1．利用课余时间，收集有关第二轮、第三轮生肖邮票的资料或有关邮票。
2、如果感兴趣，也可准备一本集邮册，收集一些自己喜欢的邮票。
第15篇：十二生肖主题队会教学设计
《十二生肖》主题队会教学设计
教学目标：
1．通过收集关于生肖的资料，了解我国生肖文化的历史源远流长和内容丰富。
2．通过多种形式的表演方式，激发队员热爱祖国优秀传统文化的美好感情。 3．认识生肖文化是一种民俗文化，努力学习十二个生肖的优点，培养学生善良正直、聪明勤劳、幽默睿智的品质。
教学重点：
通过多种形式的表演方式，激发队员热爱祖国优秀传统文化的美好感情。 教学难点：
认识生肖文化是一种民俗文化，努力学习十二个生肖的优点，培养学生善良正直、聪明勤劳、幽默睿智的品质。 课前准备：
课件，音乐，表演道具。 教学过程： 一．预备部分：
集合列队，整理队伍。
（一）小队长向中队长报告人数
1、小队长向小队队员发出“立正”的口令，然后跑步到中队长面前，敬队礼。报告：“报告中队长，XX小队原有少先队员X名，实到X名，报告完毕。”敬队礼。中队长回队礼，回答：“接受你的报告！”
2、小队长返回原位，发出“稍息”口令，小队队员稍息。
3、在小队长返回的同时，中队长转向下个小队（按顺序每个小队长报告人数）
（二）中队长向中队辅导员报告
1、中队队长向全体队员发出“立正”口令，跑步到中队队辅导员面前，敬队礼。报告：“报告辅导员，XX中队原有少先队员X名，实到X名，《十二生肖》主题中队会一切工作准备就绪，请允许我们开会，并邀请您参加我们的中队会。”敬队礼。
2、中队辅导员回敬队礼，回答：“接受你的报告，参加你们的中队会，并预祝你们的中队会取得圆满成功。”
（三）中队长回原位，宣布队会开始
1、出旗。（播放出旗曲。推旗敬礼，旗停礼毕，全体队员要站立、敬队礼，目送中队旗入会场。）
2、唱队歌。（播放伴奏曲。要声音洪亮，有气势，结束后，可让队员坐下）
3、宣布队会开始。主持人（男&女）：《十二生肖》主题队会开始
-
一个怎样的集体？
主持人（男）：我感觉我们六二中队的队员都很积极上进。你觉得呢？ 主持人（女）：放眼全校各个中队，我认为我们六二中队是最有特色的。 主持人（男）：为什么这么说？ 主持人（女）：因为我们是独特的独轮车中队。 主持人（男）：时间就像从指尖流过的细沙，不经意间消然滑过，队员的表演都很精彩，接下来，请辅导员老师来对本次主题队会进行总结。
三、结尾
1、辅导员讲话。（从祝贺队会成功、自己参与队会的感受及希望、布置下次队会主题3个方面讲，要求：语言精炼，有魄力）
辅导员：从十二生肖传统文化到具有特色的六二独轮车中队，队员们学习华夏五千年的精华，并融会贯通在我们中队文化当中。今天的《十二生肖》的主题队会会十分成功，相信我们六二中队每位队员都是付出了许多心血。老师希望每个队员能够牢记中队精神，争创校特色中队。
2、退旗。
主持人（女）：全体立正!退队旗,敬队礼! 主持人（男&女）：《十二生肖》主题队会到此结束。
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第16篇：十二生肖教学反思
十二生肖教学反思
篇1：十二生肖>教学反思
综合活动《十二生肖》给我和孩子 们留下了深刻的印象。这节课主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，我由幼儿都熟悉的小动物——蛇，也是十二生肖一员来引入主题，由他们说出十二生肖的各个成员，再由>故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。
活动开始，我以我的生肖图片介绍自己的属相引出课题，让孩子觉得自然，易于接受。因为孩子也都有自己的属相，易于激发他们说的兴趣。接着让孩子 们讲述自己父母的生肖，孩子 们都踊跃发言，“我爸爸属马、我妈妈属虎、奶奶属牛„„”，生肖动物都被说了出来，人的属相有那些啊？数数一共有几只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的吗？这个问题稍稍难住了孩子 们，只有姚志豪、李映雪几位孩子 举起了手回答“鼠排第一，”“请小朋友们听老师讲一个关于十二生肖的故事，你们就知道了”有几位孩子 在听过故事之后知道了鼠排在第一，猪排在最后。
儿歌《十二生肖歌》，帮助孩子 们理清生肖的顺序，我们先记住了最先和最后的生肖“鼠第一，猪最后”因为孩子 们已经通过故事知道并记住了。儿歌主要是帮助幼儿理清其他生肖的排列顺序，看着已经排好的生肖图片和与之相对应数字，孩子们很容易就能记住了。
最后是游戏环节，孩子们每人代表一只生肖排列顺序，孩子们非常的喜欢和兴奋，调动了他们的积极性，也帮助他们很好的巩固了他们所学的生肖顺序。
当然，这节课还有许多的细节处理的不够理想，比如，在帮十二生肖排列的时候，我由于事前考虑不周到，所以把生肖和数字分别排在了黑板的两侧，这样导致的直接后果就是我必须两边跑，浪费了不少时间，在过程上也就不紧凑了。还有在开始的提问技巧方面，还不能很好的随即应变，不能收放自如。以后还要多多学习，多多实践。
篇2：十二生肖教学反思
这一课属于造型·表现和设计·应用学习领域，因此，在教学过程中我主要从两个方面入手，一是认识十二生肖，了解十二生肖的相关知识和它们的外形特征，了解十二生肖在生活中的应用；二是掌握十二生肖的表现方法，不同的材质所表现出的十二生肖有不同的审美情趣。这节课主要让学生从五个方面通过欣赏图片来加深学生对十二生肖的感性认识，掌握制作和设计十二生肖的一些技能技巧。
课上一些图片的欣赏，再现了生活中的一些画面，逐步由感性认识上升为理性认识；从学生创作表现来看，学生能够根据自己的实际选择适合自己的学习方法，运用不同的材质选择不同的表现方法进行创作，学生的作品呈现多样性，剪纸、泥塑、贴画等表现了十二生肖的特征，色彩明快，多数学生泥塑作品三维空间表现力较强，有一定的立体感，能够让人从中获得审美愉悦。从课后拓展情况来看，学生自由活动的空间宽了，学生在家长的指导下运用自己所学的知识进行创作，无论是家庭成员生肖组合，还是利用废旧材料进行制作，都充分说明了学生对所学的知识有了比较熟练的掌握。当然，学生之间存在着差异，决定了学生认识上的差异，学生的个性差异决定了学生创作上的差异，从学生的作品中可以看出，少数学生空间观念不强，泥塑作品仍停留在二维空间发展水平上，剪纸作品局部细化不够，缺乏装饰性。在今后的>美术教学中，加强学生对三维空间的认识，多接触、多了解周围的雕塑作品，为今后的学习打下扎实的基础。
篇3：十二生肖教学反思
《十二生肖》是五年级下册第8 课，在教学设计上，我让学生了解知识点，在教师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。例如：剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演变和在生活中运用，使学生对十二生肖有了进一步的认识。在教学时，先从学过的知识点出发，引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，结合十二生肖的造型特点，大胆创新设计。接着是让学生合作交流赏析作品，掌握作品的动态、颜色和图案的运用，让学生了解中国古代到近代生肖形象的演变过程，并出示兔子实物与绘画图片进行比较，拓宽学生对作品大胆创造想象的思维。让学生的交流中，明白造型与色彩的完美结合。在突破重难点中，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象，掌握装饰画的三个重要的表现手法，加深学生的印象，再引导学生运用表现手法，拓展学生创作的构思，激发学生的创作热情。在教学中对学生作品的评价，激发学生的学习积极性，在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，教师针对学生作业的评价，使学生能及时发现不足，并对作品加以完善。
本课在教学中还存在着不足之处，有待进一步提高，在今后的教学中将不断学习，进一步提高教学水平。
第17篇：十二生肖教学反思
又一周过去，社会活动《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象，十二生肖教学反思。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。
从说说自己的生肖引出了课题，孩子们都非常开心地讲述自己的生肖，班中的孩子们分别属“猴、鸡、狗”，用粉笔在黑板上记录，并统计各个生肖的数量，结果是“猴14，鸡20，狗1”，我们还找到了秘密，学号1——14都属猴子，原来我们班的孩子学号也是从大到小排列的，属狗的孩子是这学期刚进来小班年龄的孩子，抓住教育的契机，大要帮小……
接着让孩子们讲述自己父母的生肖，孩子们都踊跃发言，“属马、虎、牛、兔……”，生肖动物都被说了出来，谁知道有几个生肖呀？十二个，哪个生肖最大？谁最小？这个问题稍稍难住了孩子们，只有晓晓、拉拉几位孩子举起了手回答“鼠最大，猪排得最小，教学反思《十二生肖教学反思》。 ”“知道鼠为什么会排第一吗？”“鼠在牛的背上……”有几位孩子听过这个故事连忙也讲述起来
儿歌《十二生肖歌》，帮助孩子们理清生肖的顺序，我们先记住了最后的顺序“猴鸡狗猪练跳高”因为班中孩子们生肖的顺序能让大家马上记住。利用图片及简笔画帮助孩子们理解儿歌内容，看着图孩子们很流利地朗诵了儿歌，大家脱离图也渐渐地学会了。
十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题，曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容，也获得孩子们的喜爱，贴近孩子生活的课题真的很好。
第18篇：《十二生肖》教学案例
《十二生肖》教学案例
教材分析：《十二生肖》是人教版五年级美术下册第8课，属于造型表现和设计应用领域。本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。根据教材要求，分为两个课时教学，用彩泥制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。本课为第一课时。 教学目标：
1、学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力。
2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。
3、巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。教学重点：
1、了解、分析生肖动物的外形特征。
2、传输有关十二生肖的传统文化。教学难点
抓住生肖动物的外形特征并能以自己的形式生动表现出来。教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。彩色纸、剪刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。制作相关课件。 教学过程：
一、组织教学。
帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。做好上课准备。
二、情境导入：
今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇心。）教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动物的主要特征部位。边画，学生边喊出动物的名字。（让课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。）看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。（引入新课，板书课题。）
三、合作探究。认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。
1、十二生肖，我们也称作‚十二属相‛，是我国民间计算年龄的方法。关于十二生肖的来源，有很多传说。可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？为什么没有大象呢？（简要讲述传说）
2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）
3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生
4、出示剪好的部分动物组件，请几名同学上前组合、拼贴到黑板上。观察这些动物的外形特点。（可采用竞赛形式，加快速度，并可活跃气氛，调动学生参与热情。让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，引起他们制作十二生肖的欲望。）
5、演示剪纸过程。
用较快的速度剪一个有特点的动物。学生观察。边剪边请学生通过仔细观察自己归纳制作过程、步骤。老师补充注意事项。让学生在欣赏过程中掌握制作技法（
1、设计外形并装饰五官细节、花纹。
2、剪刻制作。
3、整理细节。
4、粘贴
四、学生分小组实践设计、制作，自主学习。
把你喜欢的动物设计、表现出来。你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。提示学生注意用剪安全，卫生保持。从细节培养学生正确的学习习惯、
五、展示创意，自主评价
学生将他们的作品摆放在展示台展示上、介绍自己的作品。可分组讨论，让学生互评、自评，从形象特征和制作中的态度、兴趣、能力、组织、设计方法等各方面来进行再评价。让同学
们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，教师做小结性讲评，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象。
六、拓展延伸：
1、十二生肖已经成为我国传统文化的重要组成部分。我们祖国历史悠久，文化更是源远流长。你还知道哪些传统文化？（学生举例：京剧、脸谱、诗词、毛笔书法、国画、民间年画等）看来我们还要加深对祖国传统文化的了解。只要我们在生活中时时处处留心，你会发现，文化艺术无处不在。（学生获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。）
2、根据十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖，推算他们的年龄。今天大家做得都很棒，大家都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智，制作出了一个个生动的生肖形象。同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己的房间里，美化自己的小卧室，有兴趣的同学可以利用课外时间再粘贴几幅爸爸妈妈的生肖图与自己的生肖图一起挂。 《十二生肖》教学反思
《十二生肖》这一课文化底蕴非常深厚。十二生肖作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。学生对这一文化非常熟悉。但是，对于各种表现十二生肖的艺术形式，学生并没有系统的了解。同样，对于用剪纸等形式表现十二生肖，也没有过尝试。作为美术工艺制作课，首先要达到的目的是能让学生掌握并利用基本的剪纸技能，进一步能够根据剪纸的艺术特点自行设计动物形象。这只是基本的技能训练。更深一层的目标应该在有限的教学时间里，激发学生对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。这就要求在教学环节中设计紧凑，教学方法灵活多变。对于学生来说，生肖这个题材适应的表现形式很多，绘画、剪纸、橡皮泥、拼贴等等。但是，短短的一节课是不可能完全包涵的。可以分成
1、
2、3课时，有侧重地学习各种技法。剪纸作为民间艺术的一种，深受人们喜爱，非常适合表现十二生肖。在制作课件时我有意识地配用了民间弦筝乐曲，与本课内容相呼应，让学生迅速浸润在民族文化的氛围中。这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。
第19篇：《十二生肖》美术教学设计高文英
《十二生肖》教学设计
----南京路小学高文英
一、教学目标：
1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱。 2．能抓住十二生肖的外形特征,运用绘画的方法完成作品 3．培养学生发现问题,解决问题的能力
二、教学重点、难点：
教学重点：自悟生肖动物外形的重要性
教学难点：抓住生肖动物的外形特征,作品生动美观
三、教学准备：
课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、自制十二生肖卡片
四、教学过程：
（一）、导入:（谜语导入）“全国十二个，一人有一个”
（学生讨论）揭示谜底：十二生肖。出示课题
（二）、十二生肖排序（出示课件）
由闹钟引出十二生肖的的排列顺序，同时以做游戏的方式让大家了解十二生肖的由来（有代表性的讲解，别引发学生思考问题：老鼠为什么排第一）
（十二生肖首先出现于记时。一昼夜是二十四小时，古代天文学家将昼夜分为十二时辰。同时他们在观天象时，依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。夜间十一点至次日凌晨一点，属子时，正是老鼠趁夜深人静，频繁活动之时，称“子鼠”。凌晨一点至三点，属丑时。牛习惯夜间吃草，农家常在深夜起来挑灯喂牛，故称“丑牛”。）
2、十二生肖不仅可以用来纪年还可以 用于艺术 创作和现实生活。例如：属相的剪纸、窗花、墙面的装饰。属相除了这些还有 什么 变现形式呢？ （学生回答教师的提问，引出“邮票”，并出示副标题-----属相邮票设计）
五、自悟生肖动物外形特征的重要性
师：请同学们仔细观察生肖动物的外形（大部分同学属马，我们今天来画马）
1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画
2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？
3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的鬃毛，再观察还像吗？为什么动物有的却面目全非了呢？（学生讨论）
4、总结：生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）
教师示范：[设计意图：教师在示范过程时，把绘画过程中出现的问题逐一解决。更直观的给学生展现属相的绘画方法。这不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力。激发学生的创新意识。]
5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴，乖巧的兔子……你的生肖图案能与总不同吗？运用简化、夸张、拟人等方法将生肖动物画在纸上（特别注意动物的外形）
五、邮票的起源、邮票的 组成
1、师：请同学们仔细观察多媒体屏幕，邮票由几部分组成？
（设计意图：让 学生们了解有关邮票的文化常识，在 学习邮票的组成部分的同时，采取学生分析出一 部分，教师就在 空白的邮票上 进行一 部分添加的 扮演形式。使学生在 轻松愉快的气氛中 ，学习图案、面值、国名、齿轮这五个邮票的组成部分。）
2、图案分析、方法表现
师：同学们想想邮票中的 动物和邮票中的 动物有什么不同？
教师总结创作方法：邮票中的动物 形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征进行夸张、变形、添加简化。带给我们一种装饰的 美感。 （设计意图：培养学生的分析 研究问题的 能力，提高观察力讲透民族艺术文化与生活的联系，让学生掌握艺术形象的创作方法）
六、教师示范、邮票的设计 我来设计一张马年邮票
七、学生作业、教师巡视。
教师及时指出学生在属相设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的学生作品，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时补充。
[设计意图：进一步了解设计的原理和方法，培养学生自主学习的能力。]
八、学生作业、展示评价。
学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？ 学生介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？ 设计意图：学生体会创作成果带来的乐趣，提高学生的审美能力和语言表达能力。]
九、教师总结、拓展知识。
今天大家设计的属相很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。老师相信你们会用灵巧的双手表现出更多、更好的艺术形象。
[设计意图：培养学生学会学习，学会做事，把美带入生活之中。] 欣赏和十二生肖的资料。如民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具，生效装饰品，拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
第20篇：十二生肖主题课：《狗年吉祥》 教学设计
十二生肖主题课：《狗年吉祥》 教学设
计
十二生肖主题课：《狗年吉祥》十二生肖主题课系列，是在高中美术新课程理念的引领下衍生的，本人计划用十二年时间，开发十二个高中美术教学案例。目前，已成功开发出三个案例，它们分别是：《猴年说猴》、《鸡年大吉》和《狗年吉祥》。《狗年吉祥》作为最新开发的教学案例，在教学实践中受到了学生的热烈欢迎，同时坚定了本人把十二生肖主题课系列做全、做精的信心。【教学理念】
（一）背景：在广泛的文化情境中认识美术《美术课程标准》指出：引导学生在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会对社会生活的独特贡献。”十二生肖作为中华民族传统文化的代表，源远流长，在中国，很难找到另一种文化现象，能象十二生肖一样，达到人人有份的普及。时至今日，生肖文化超越了阶层，超越了年龄，融入到每个中国人的生活中。在美术教学中呈现生肖文化，有助于学生在广泛的文化情境中认识美术，正确理解美术文化，逐步形成文化素养。
（二）手段：在传统与现代之间寻找契合点传统文化以其丰富的人文积淀和独特的生存形态，折射出民族文化的博大精深，也正因为如此，不太符合青年一代的审美习惯，很难让他们产生学习兴趣和文化认同。因此，我们需要在传统与现代之间寻找契合点，在传统中穿插现代，用现代形式包装传统文化，激发他们学习的积极性。在本课的教学设计中，教师不但安排了传统的内容：“狗的绘画”、“狗的剪纸”、“狗的泥塑”，还设置了现代的内容：“狗的卡通”。在结尾部分欣赏小狗照片的时候，以流行歌曲《流浪狗》作为背景音乐。
（三）支点：在丰富的课程资源中提炼最佳素材课程资源是新课程的支点，《高中美术新课程标准》和《美术课程标准》都有关于课程资源的独立章节，可见其在教学中的重要性和必要性。本人十分重视课程资源的开发与利用，建立了内容丰富的高中美术课程资源库。在本课的教学准备初期，本人在原始积累的基础上，通过各种手段收集相关课程资源：如购买相关的参考书籍和碟片，录制各种相关的电视节目，利用数码相机采集图片，通过网络收集图片。课程资源的积极开发是第一步，更为关键的一步是在丰富的课程资源中提炼最佳素材，如最合适的故事，最合适的图片，最合适的音乐和视频。
（四）操作：在和谐课堂中教与学在美术作品中，获得和谐的方法有多种多样；在教学实践中，和谐课堂也有不同的种类和呈现方式。每位老师都应根据自身的特点，构建适合自己的和谐课堂风格。本人心目中的和谐课堂，是轻松愉悦的，是平等民主的，是师生互动的，是带有强烈感情色彩而又有深刻内涵的。在本课的教学实践中，本人也在努力营造上述的和谐课堂风格，让自己在愉悦的心情中教，让学生在舒适的环境中学。当然，由于自身修养的不足、教学经验的欠缺，在教学实施过程中还有许多不尽人意的地方，因此，更为和谐的高中美术课堂的构建，尚需本人不断地在教中学，在学中教。【教学实施】
一、导入环节由本地十二生肖民谣导入：老大叽一叽，老二好力气，老三门头大，老四钻柴哈（柴堆），老五泊（贴）天边，老六倒路边，老七吃皇粮，老八白羊羊，老九猢狲娘，老十叫天明，十一管家门，十二好上碗。师：我们要特别关注十二生肖中的狗，因为今年是丙戌狗年，我祝大家狗年吉祥。呈现：在《春节序曲》背景音乐下，呈现课题《狗年吉祥》。（图2）图1十二生肖小玩意
图2狗的照片
二、讲述新课环节教师讲述中国人养狗的历史和文化。呈现：狗的照片（教师在玉环、温岭、路桥、临海、仙居等地采集的本土课程资源图片）。（图2）师：从上可看出狗和人类的关系密切，今天我们主要来谈艺术作品中的不同形态的狗。呈现：主菜单（1）狗的绘画，（2）狗的剪纸，（3）狗的泥塑，（4）狗的卡通。
（一）狗的绘画首先分析西方油画中狗的绘画作品：
1、（尼德兰）勃鲁盖尔《冬猎》（图3）
2、（西班牙）委拉斯凯兹《宫女》（图4）图3勃鲁盖尔《冬猎》
图4委拉斯凯兹《宫女》
（教学场景一）师：《冬猎》这张画表现了什么样的一番景象？生1：表现了一个雪中的小村子，三个猎人带着他们的猎狗回来了，远处有结冰的湖面上，有很多人在活动。生2：画面左边房子前有一群人在烧火。生3：别忽略了画面左边的几棵树，树上的栖息和空中飞翔的小鸟增添了几分情趣。师：从总体上看，画得如何？学生有喊不错的，有喊不好的。师：似乎看法各不相同，首先请肯定这张画的同学谈谈他的看法。生1：我认为画得还是比较真实的。生2：整个画面很开阔，远处很渺茫。师：这位同学感受到了画面的广度和深度——空间，说明他具有敏锐的艺术洞察力，画家是如何表现空间的呢？生：近大远小。师：近大远小是什么方法的基本原理。生1：透视法。师：除了近大远小之外，我们还可以看看由近到远的笔触和色彩处理。生2：近处笔触细腻，远处模糊；近处色彩鲜明，远处灰暗。师：很有眼光，很有分析能力。刚才还有同学否定了这张画，请也说说你的看法。生3：表现得还不够真实。生4：线条处理有点死板，整体有点乱。师：还是有道理的。我要特别指出的是，这是一件文艺复兴时期的作品，那个时候能画出这样的作品也算不错了。接下来分析中国画中狗的作品：
1、（唐）周昉《簪花仕女图》（图5）
2、（宋）李迪《猎犬图》
3、（清）郎士宁《竹阴西猞图》（图6）图5（唐）周昉《簪花仕女图》
图6（清）郎士宁《竹阴西猞图》（教学场景二）师：《竹阴西猞图》是中国画还是西洋画？学生有喊西洋画，有喊中国画。师：为什么你们认定是西洋画，或者是中国画？生1：很逼真，所以是西洋画。生2：有竹子，梅兰竹菊是中国画的四君子。生3：清朝的，肯定是中国画。师：大家都很有自己的一套，这是一张用西洋画方法中国画材料表现的绘画作品，严格地说，是风格独特的中国画。师：大家对画家郎世宁有了解吗？生4：他是外国传教士，是清朝的宫廷画家，中央电视台放过一部电视剧：《宫廷画师郎世宁》。师：说得很好，什么时候我们大家也去看看《宫廷画师郎世宁》。更准确地说，郎世宁是康熙和乾隆的御用画家。对于此画，大伙有什么要说的吗？生1：这只狗画得太逼真了，惟妙惟肖的感觉，画家技艺真是高超。师：是的，真实地再现自然物象体现了画家的精湛技艺，但同时再次提醒大家，不能光用逼真与否去衡量作品的艺术价值。生2：我觉得这张画少了点中国画含蓄的味道，我更喜欢清淡雅致的中国文人画。师：想不到我们班的这位同学具有这么高的中国画鉴赏能力。生2：这狗怎么长得这么奇怪？生3：这是英国皇家什么犬来着。师：这是一只纯种中国细犬，它的背后隐藏着一个惊险的故事。有一天，康熙带着一队人马去深山打猎，走着走着，他和人马分开了，这时突然出现一只野兽，就在千钧一发的时候，这只狗出现了，它咬死了凶猛的野兽。
（二）狗的剪纸运用比较欣赏法，分析六件狗的剪纸作品。让学生自由讨论，大胆说出自己的看法。在欣赏第二件作品中（图7），从“戌”字点出天干地支：（天干）甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；、（地支）子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。图7剪纸狗作品
图8泥塑狗作品
（三）狗的泥塑通过小组协作学习，欣赏六件狗的泥塑作品（图8）。前后两桌同学组成小组，分别选出最喜欢和最不喜欢的小狗。（教学场景三）小组1：我们最喜欢第五只狗，因为它的造型最可爱，它匍匐在上，看起来很乖巧，它的眉毛也特别有个性。桃红配葱绿，米白配纯黑，色彩的运用也很舒服。我们最不喜欢的是第四只小狗，这算是小狗吗？小组2：我们完全不同意他们的说话，我们认为第四只小狗最美，老虎的斑纹使这只狗具有一种王者之气。它是不象狗，但是，艺术不是以真与不真来论英雄的。一些支持者鼓起掌来。小组2继续：我们最不喜欢的狗是第三只，因为形态不够美，它的耳朵，它的嘴巴，它的脚，都给人不协调的感觉。小组3：我们支持刚才这个小组的说法，我们也最不喜欢第三只小狗，除了他们说到的原因之外，我们还认为彩绘的花纹不够精致，有点粗制滥造的感觉。我们最喜欢的最后一只小狗，一是由于花纹的绘制比较精细，二是由于它黑白的色彩，看起来很赏心悦目。师：六号是六件作品中唯一的黑白作品，看来应了一句老话——物以稀为贵。小组4：我们觉得第六件作品的色彩太单调了，民间美术品就要大红大绿，黑白的失去了热闹喜庆的效果，我们觉得第一件作品就很好，大红大紫的，很吉利。师：刚才大家展开了激烈的讨论，我们的审美取向发生了强烈的碰撞。所谓萝卜青菜各有所爱，大家要学会尊重各种不同的审美情趣。
（四）狗的卡通首先让学生谈谈狗的卡通明星，然后通过比较欣赏法，欣赏六件狗的卡通作品：刀刀、熊猫狗、独狗、小白、史努比、超级无敌管门狗。重点欣赏国产卡通形象刀刀、形象简洁的史努比和黏土动画超级无敌管门狗。呈现：播放《超级无敌管门狗》视频片段。
三、结尾环节展示可爱的小狗图片，在台湾歌手游鸿明的《流浪狗》的背景音乐中结束本课。（教学场景四）学生心情愉悦地听着音乐，看到特别可爱的小狗照片的时候，发出一阵阵赞叹声。【教学反思】自我感觉这是一节较成功的美术课，主要表现在：
（一）以传统文化为根基本课于中华民族传统的十二生肖文化，具有强烈的人文色彩和一定的文化品位。当代中学生对传统文化的了解不多、感情不深，在春节后的第一节课，通过这样一种方式对他们进行潜移默化的传统美术文化和人文精神的教育和熏陶，不但很有意义，同时又是颇有成效的。
（二）以学生为中心教师注重学习方法和过程，通过小组协作学习、比较欣赏等方法，引导学生主动探究艺术的本质和文化内涵。教师不是知识的灌输者、课堂的管理者，而是学习的参与者、促进者和引导者。在这样的背景下，课堂一直以学生为中心，学生可以自由发表个人观点、大胆提出个性理念，不同的见解和审美取向在课堂上激烈碰撞。教师更多地是用包容的姿态，给学生搭建宽松、民主的学习的平台，关键时刻，教师才以引导者的身份出现，给学生提供一些建议。课堂中始终洋溢着轻松、平等、和谐的气氛，学生兴趣浓厚，欢声笑语不断。
（三）以cAI为平台随着信息技术的推广，cAI已经普及，因此提高其质是发展的需要。教师为了制作该课的cAI，从春节前就开始搜集相关的传统文本课程资源和信息化课程资源，最终积累了大量素材，为的制作提供了必要保障。在制作过程中，教师反复斟酌，萃取精华素材，并充分考虑到页面的美观性。教学的精心制作，使本课有了精彩的平台。如开场和结尾的音乐、本地采集的小狗图片、《超级无敌管门狗》视频片段等，作为的亮点，创设了生动的教学情境，引发了学生极大的学习兴趣，在课堂中掀起一阵阵小高潮。但是，由于经验不足，本课还存在一些问题，主要有：
（一）文化内涵挖掘不足教师十分重视美术课程的文化内涵，在教学设计和教学实施中也充分考虑到文化的含量，但由于自身修养和经验的不足，还无法从更深层次挖掘狗的历史和文化。因此教师应加强自身的文化修养和教学水平的提高，才能更好地在以后教学中把握和挖掘美术课程的文化内涵。。
（二）素材积累不够虽然教师花费很多精力去采集各种素材，但由于种种原因，部分素材还是缺失，比如在狗的剪纸版块中，就缺少南方细密派风格的作品。教师还应在课程资源的开发上多下功夫，力求采集到最精、最全的素材，充实高中美术课程资源库。
（三）实践活动缺失实践的缺失也是现行高中美术课程的诟病。由于准备不足，课时不够等原因，教师在本课中没有安排实践活动。教师完全可以在春节前安排有兴趣的同学进行以狗为主题的绘画、剪纸、泥塑和卡通等创作活动，一可以加强他们对生肖狗文化的理解，二可以提升他们的美术创作能力，三可以把学生作品作为实物教具在欣赏课中加以运用。因此，教师只能在课后引导部分学生进行相关研究性学习，作为一种补救措施，完善本课的结构。
