《十二生肖》教学设计
十二生肖教学设计
教学目标：
1、通过学习，让学生熟练掌握十二生肖名称和排列顺序，了解干支纪年法。
2、引导学生对十二生肖进行分类，加深对十二生肖的记忆，带领学生诵读关于 十二生肖的诗词，加深对生肖的认识程度。
3、通过介绍产生十二生肖的时代和传说，锻炼学生区别传说和史实的能力。 教学重难点：
掌握十二生肖的名称，地支与动物名称的结合，形成的纪年法则。 教学过程： 一．课题导入 老师出谜语，学生猜。 谜语：
每人有一个，全国有几个？准确计算，共有十二个。引导学生猜一猜是什么？（十二生肖） 师板书：十二生肖 二．探究新知 1.十二地支的认识
①引题：师：我们班同学大部分都属什么？ 谁知道自己的爸爸妈妈属什么？
生：指名回答。
师：我们为什么会有属相呢？谁来说一说？
生：根据自己的理解回答。
师补充：大家出生在那一年，便会以那一年的动物为标志属相。 比如今年是猴年,出生在今年的小朋友便会属猴。但是还有一个名字叫申猴,为什么会有一个申字，它代表什么意思呢？知道的同学可以向大家解释一下。 ②解题： 生自由回答
师：在我国，人们用十二种动物配十二地支。形成：
课件展示：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪。
这样的序列，用来记人的生年，叫十二生肖，也叫十二属或十二属相。 所谓的十二地支就是指：子，丑，寅，卯，辰，巳，午，未，申，酉，戌，亥。 ③十二生肖的排序或十二地支的产生（十二生肖的产生） 2.十二生肖的产生（十二地支的产生） ①探讨
师：关于十二生肖动物的产生，有不同的说法，这中间有些传说，我们班同学谁知道可以讲给大家听一听。 生：讲一讲传说故事。
师：我们课本中也有一则这样的传说故事，请同学们读一读课本30页最上面的哪一自然段。 ②总结：
师：关于十二生肖的说法不一，我们课本29页给了我们一份科学的解释，找一位同学读一读。
十二生肖中为什么没有猫，这则传说中告诉了大家十二生肖中为什么没有猫，这只是传说，并不代表是真的，老师给大家补充一下为什么没有猫。 师：十二生肖确立很早，猫是从外国售来的动物，距今有2217年历史，汉代之后才有的，出现十二生肖时人们还不知道有猫这种动物。
3.十二生肖的排序：
①师：关于十二生肖的顺序，请同学们看大屏幕，读一读 生：齐读，排序，试着背诵 ②本命年
师：有谁知道，“本命年”是怎么回事？ 生：自由回答
师补充：本命年就是和自己属相相同的年份，比如：你爸爸或妈妈属鸡，明年就是本命年。
4.十二生肖的分类
5.请同学们看大屏幕，试着给十二生肖的动物分类
一类是大畜：马，牛，羊，猪，狗，鸡。《三字经》也有记载（马牛羊猪狗猪） 一类是野生动物：虎，兔，猴，鼠，蛇。 一类是传说中的动物：龙。 三．拓展 课件古诗
请同学们看大屏幕，这里有一首十二属诗，请自由读一读。 四．板书
十二生肖
