推荐第1篇：香港璀璨的明珠教学设计
24香港，璀璨的明珠
【教学目标】
1、通过自读自悟，领会课文中的词句，感受香港的美丽与繁荣。
2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能创造性地模拟解说其中一个方面的情况。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港热爱祖国的思想情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】
在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽，创造性地模拟说香港一个方面的情况。
【教学方法】自读自悟，角色扮演，小组合作，评价激励。
【教学准备】学生课前搜集了解香港的资料、多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、歌曲导入，激情引趣。（播放《东方之珠》歌曲）
1、谈话揭题：
同学们，喜欢的歌儿吗？老师给大家带来一首歌曲，我们来听听吧。（播放歌曲）。伴随着歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）板书课题
2、通过预习，你对香港有哪些了解？（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）。（如：，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！）
师及时评价。
3、其实在许多人心中，香港还是一颗璀璨的明珠。边完成板书边问：通过预习，你觉得璀璨在这里是什么意思呢？（生答：闪亮，明亮)我们来齐读课题。读了课题，你有哪些疑问？（生答：课文介绍了香港的哪些方面？为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？）这节课我们就围绕着“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？”来学习。
二、初读感知。
1、同学们已经预习了课文，老师来检查一下，（出示词语）谁愿意来读一读这些词语？指名读、齐读。再看看这些重点句子，你能准确、流利地读一读吗？指名读、齐读。师及时评价。
2、会读了词句，下面请大家以你喜欢的方式来读读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来介绍香港的? 指名说，师边板书，并总结：对，香港既是万国市场，又是美食天堂，既是旅游胜地，又是灯的海洋。这真是个令人向往的地方，你们想不想去看一看？
三、创设情境，自读自悟。
我们来分小组学习，选择最喜欢的那一方面去研读，注意：读的时候，先看看这段话是围绕哪句话来写的? 围绕这句话都写了些什么？如果遇到不理解的词语，可以用我们已经学过的方法来解决，比如：查字词典、工具书或者联上下文等，在此基础上向小组同学进行解说，最后呢，选出最优秀的小导游，让他带领我们去遨游香港。
四、入情入境，研读感悟
1、师：你们小组去了香港哪里旅游？请你们的小导游带我们去浏览一番吧？
2、请导游上前讲解。A、游览“海洋公园”
导语：你要向我们介绍香港的哪里呢？ （1）导游介绍海洋公园。
（2）听了导游的介绍，你有什么感受？你最想干什么？（小动物们的表演特别精彩！他们真是太可爱了！海洋公园真是个好地方„„）那好，我们一起到现场去看一看。【PPT课件播放放大的清晰图片】看了小动物们的表演，你最想说什么？（被吸引了，陶醉了。）师介绍：动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的——举世闻名。
（3）令人眼花缭乱的表演令我们陶醉，你能用“一会儿„„一会儿„„”来说说小动物们还有哪些精彩的表演吗？）
（4）课文中是怎样描述的呢？我们把这句话再读一遍。（它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢！）
（5）香港真是一个著名的旅游胜地，除了收中的介绍，你知道还有哪些好玩的地方吗？（还有香港迪斯尼乐园，维多利亚公园，浅水湾，森林公园等等。）
介绍：香港的旅游业早已成为香港经济的一大亮点。难怪人们要把香港称作是“璀璨的明珠”。让我们带着对香港的向往之情，一起来读读这句话吧：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 B、“万国市场”购物
导语：下一站，小导游要带领我们去哪儿呢？
1、导游介绍万国市场
2、听了导游的介绍，你最想干什么？想买些什么？（让学生随意说）
3、师：嗳，大家别慌，让我们来问问导游，这些物品香港的市场都有没有哇？所有的商品在香港都能买得到？你为什么这么自信？（导游答：因为香港是一个著名的港口，这里有来自近两百个国家和地区的商品，应有尽有，想买什么都能买得到。）
4、难怪香港的市场被称作“万国市场”了。那么，你还能用哪些词来形容一下这些商品呢？（各种各样、包罗万象）
5、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
C、品尝“香港美食”
导语：谁还想介绍香港的其它方面？
1、导游介绍美食天堂。
2、听了导游的介绍，你有什么感受呢？（香港的美食真多呀！我真想大吃一顿。）真是想大饱口福！可惜远水解不了近渴，那老师就带领大家去饱饱口福吧！【PPT课件播放美食配乐图片】
3、总结点题：听了大家的惊叹声，我相香港真是当之无愧的美食天堂，不愧是一颗璀璨的明珠！课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
D、观赏“迷人夜景” 过渡：接下来，谁还来介绍？
1、导游介绍，边课件播放香港夜景图片。
能不能用自己的话来说一说你看到了什么？课文中是怎样来介绍香港的夜晚呢？
2、听了声情并茂的解说，欣赏了美丽迷人的夜景，谁能说说香港的夜景给你留下了什么印象?(真美，灯的海洋)
你为什么说香港是灯的海洋呢?
3、（1）师：我们来看这3个句子，不仅香港的夜景美，作者描写的语言更美，作者的语言为什么这么富有感染力呢？（比喻的手法，把„„比作„„）
（2）让我们拿起书本，一起去读读这迷人的夜景吧。
4、点题：正是因为有这流光溢彩、灯火辉煌的夜景，所以作者才会发出这样的感慨——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
五、回归主题，总结升华。
1、香港之旅结束了，我们即将离开香港，此时此刻，你最想说什么？（指名让学生充分说）
2、听着同学们的诉说，香港的美真的无法用语言来形容，让我们带着对香港的崇敬、热爱之情一起来读读这句话吧！“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示）
六、总结拓展。
1、学了这篇课文，你有什么收获？
学生自由发言。（写作顺序、中心句、首尾照应、香港的美丽与繁华、祖国的大好河山、写一写家乡）
2、文中还有许多优美的四字词语，我们来找一找，抄写在积累本上。
七、小练笔。
在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写。
课件出示：（总写）冬天到了，天气越来越冷了！
（具体写）________________
____________________________。
学生练写，交流
八、板书设计：
万国市场
香港，璀璨的明珠
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
推荐第2篇：《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标
（一）知识与能力：
、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。初步掌握文中的一些四字词语。
2、有感情的朗读课文。
（二）过程与方法：通过学生自主，合作学习理解课文。
（三）情感态度与价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学内容：这是一篇略读课文，从多方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华与美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。
重、难点：有感情的朗读课文。
教学对象：三年一班的学生，学习语文的兴趣比较浓厚，掌握了一些的识字写字方法。但阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，就要把阅读理解放在了重要的位置，采用多种形式让学生尽情地读，读中去感悟。
教学方法：自主，合作，教师适当引导。
教学模式：“控制自学”课堂教学模式
教学时间：XX年11月27日三课时
教学过程
【自主预习模块】
一、导入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、猫咪的森林；有宁静的山林、繁华的都市。今天，老师将带领大家到香港去观光。请你把自己对香港的了解或查找的资料与大家交流一下。
二、解读“自主预习导学案”
教师下发“自主预习导学案”给学生，学生解读“自主预习导学案”。
24、《香港，璀璨的明珠》导学案
姓名：班级：三年一小组：时间：XX.11.27
【自主预习要求】
、个人预习要求
（1）按照预习提纲中的基本问题学习教材，然后做基本习题。在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。
（2）记录自己在预习过程中发现的新问题、新思路、新方法。
（3）做好小组内交流的准备。
（4）时间大约：20——30分钟
2、组内预习要求
（1）小组长组织本组内成员进行自主预习的交流。首先交流预习提纲内容，然后交流同学发现的新问题、新思路、新方法。
（2）组内交流可以采用讨论、辩论等方式，不能采用简单对答案的方式。
（3）组内交流要通过民主集中的方式形成共同认识。
（4）时间大约：8——10分钟
3、交流展示准备要求
（1）组长将预习提纲的内容和小组同学的新问题、新思路、新方法交流内容分配给本组成员。
（2）小组代表将交流展示内容写到黑板上（也可以采用其他方式）。
（3）时间大约：5——8分钟
【自主预习提纲】
基本问题：
、同学们先自己把课文朗读一遍，注意要把文中的字词读准确。
2、课文中有好多优美的词语，我们来读一读。
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福举世闻名璀璨无比光彩夺目五洲四海旅游胜地把你知道意思的词语和同学们玩一玩猜词游戏。不理解的词语写下来，查字典或联系上下文解决。
我不理解的词语：
3、默读课文，说说课文是从哪四个方面介绍香港的？完成下面板书。（温馨提示：阅读2—5自然段，并在每段里挑出一个四字词语来概括。）
X
香港
4、你对香港的哪个方面最感兴趣？请你扮演播音员读一读，或扮演小导游向大家介绍你感兴趣的部分。从这些句子中，你体会到了什么？
基本习题：
这样美丽与繁华的香港，你喜爱她吗？你为祖国有这么美的地方感到自豪吗？请你带着喜爱与自豪之情再有感情地读一遍课文。
自主发现的问题：
合作发现的问题：
参考资料：
香港地名
关于香港的地名由来，有这样几种说法：
说法一：香港的得名与香料有关。宋元时期，香港在行政上隶属广东东莞。从明朝开始，香港岛南部的一个小港湾，为转运南粤香料的集散港，因转运产在广东东莞的香料而出名，被人们称为“香港”。据说那时香港转运的香料，质量上乘，被称为“海南珍奇”，香港当地许多人也以种香料为业，香港与其种植的香料一起，名声大噪。不久这种香料被列为进贡皇帝的贡品，并造就了当时鼎盛的制香、运香业。后来香料的种植和转运逐渐式微，但香港这个名称却保留了下来。
说法二：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。
说法三：因“香姑”而得名。据说，香姑是一位海盗的妻子，海盗死后，她就占据了这个小岛。久而久之，人们就把小岛以她的名字为名，称之为“香港”了。
香港海洋公园
香港海洋公园是世界最大的海洋公园之一，占地170英亩，拥有东南亚最大的海洋水族馆及主题游乐园，凭山临海，旖旎多姿，是访港旅客最爱光顾的地方，不仅可以看到趣味十足的露天游乐场、海豚表演，还有千奇百怪的海洋鱼类、高耸入云的海洋摩天塔，更有惊险刺激的月矿飞车、极速之旅，堪称科普、观光、娱乐的完美组合。海洋公园内有“太平洋海岸”，洋溢着北美加州海岸的文化魅力和自然美景。在海涛奔腾、海岸嶙峋及宁静宜人的沙滩景致，也有训练有素的海狮和海豹迎接游人。
香港海洋公园建筑分布于南朗山上及黄竹坑谷地。山上以海洋馆、海洋剧场、海涛馆、机动游戏为主。山下则有水上乐园、花园剧场、金鱼馆及仿照历代文物所建的集古村，仿中国宫廷建筑，村内有亭台楼阁、庙宇街景，反映中国历史风貌，使中国古代街景重现，并有民间艺术表演。由中央政府赠送的大熊猫安安和佳佳，深受广大市民欢迎。XX年香港回归十周年时中央人民政府赠送给香港的大熊猫盈盈和乐乐都在香港海洋公园内。
香港迪士尼乐园
香港迪士尼乐园是全球第五个迪士尼乐园，位于大屿山的欣澳，环抱山峦，与南中国海遥遥相望，是一座融合了美国加州迪斯尼乐园及其他迪士尼乐园特色于一体的主题公园。
香港迪斯尼乐园包括四个主题区：美国小镇大街、探险世界、幻想世界、明日世界。每个主题区都能给游客带来无尽的奇妙体验。在美国小镇大街，可以乘坐迪士尼火车到幻想世界，欣赏美国街市的怀旧建筑，各款典雅的古董车，品尝各种中西佳肴美食；探险世界里，沿着一条条巨大的河流，穿过非洲大草原，进入亚洲神秘森林，到达泰山小岛，勇敢的领航员会带领游客探索大自然的神奇密境；充满欢乐的幻想世界，是梦幻中的童话世界，美丽善良的白雪公主、纯真活泼的小飞象、天真可爱的小熊维尼，每一个童话中的主角都能给人带来欢乐和幻想；明日世界可以让人体验太空惊险之旅，探索宇宙。
乐园内设有香港迪士尼乐园酒店和迪士尼好莱坞酒店，除了为访问乐园提供住宿方便，身在其中可尽情体验童话世界和电影世界的奇趣，各种迪士尼人物随时会出现在游客身边，惊喜无处不在。
香港八景
香港的旧八景为：旗山星火、仙桥雾锁、赤柱朝曦、鸭洲帆影、宋台怀古、扶林曲径、浪湾水软、鲤鱼夜月。随着时代的变迁，旧八景的景点已有三处完全改观，而其它一些景点也渐显陈旧。现在的香港八景是：
“旗山星火”，乃八景中之首景，它与历代八景中的“香江灯火”、“飞桥夜瞰”均指从太平山顶观看夜色中的港岛如群星满天的万家灯火之瑰丽景色。
“赤柱晨曦”，指每当晨曦初上，旭日东升之时，沐浴在万道霞光中的赤柱半岛，殷红如赤。此景又称“赤柱朝阳”、“赤柱朝曦”。
“浅水丹花”，指碧水盈盈的浅水湾与万紫千红的杜鹃花交相辉映所构成的美丽春景。
“虎塔朗晖”，指虎豹别墅院内六角形的白塔在日出之时，迎着朝阳，披满彩霞的壮丽景观。
“快活蹄声”，指快活谷的赛马盛况，马蹄声声牵动成千上万马迷之心。
“鲤门月夜”，指夜晚在鲤鱼门观赏月光照蛔下维多利亚港的美景。
“残堞斜阳”，指九龙城寨的残垣断堞、在如血斜阳余晖中的景色，由于近年九龙城寨已彻底清拆，这一景色也成为历史，取而代之的是九龙寨城公园（园林整最）
“宋台怀古”，指在香港启德国际机场旧址附近的宋王台公园，它记载了宋朝历史的最后一幕，人们到此怀古之心油然而生。
此外，夕阳西下青洲岛的景色“青洲落照”，风声浪涛交织的“石澳风涛”，汽车在港岛盘山公路上奔驰的“飞车绝壁”，春雨朦胧的“石排烟雨”等，也是今日香港美丽动人景色的写照。
香港的历史
香港全境的三个部分（香港岛，九龙，新界）自古以来就是中国的领土。1840年第一次鸦片战争后，英国强迫清政府于1842年签订《南京条约》，割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，迫使清政府于1860年签订《北京条约》，割让九龙半岛，即今界限街以南的地区。1894年中日甲午战争之后，英国逼迫清政府于1898年签订《展拓香港界址专条》，强租新界，租期99年，至1997年6月30日结束。
香港全称香港特别行政区，是中华人民共和国的两个特别行政区之一。它由位于珠江口、南中国海上的香港岛，与中国大陆连接的九龙半岛和新界地区，以及附近的235个小岛组成。东北部东平洲以北海域及北部深圳河对岸就是广东省的深圳市；水域以南就是广东省珠海市的万山群岛。香港曾一直都是中国领土，但相继于1842年至1898年间被清朝政府分批割让及租借予英国，至1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。
香港喜庆节日
香港的多元文化，也体现在众多的节日之中。这为香港人带来更多的热闹与欢乐，也为旅客造就了更多的惊喜。中国的传统节日热闹、喜庆、吉利，当然不能错过；西方的节日新潮、刺激和有趣，更是令人兴奋。
农历新年：新年是中国人最重视的节日。除了合家团圆、拜访亲友等必不可少的内容；
香港的春节特色项目还有：
年宵花市：农历新年前数天在多区举行，其中一年一度的维多利亚公园年宵花市最热闹，出售桃花、菊花、水仙花等各种贺岁鲜花及其他商品。
花车巡游：大年初一，在市内举行。每年的巡游表演有来自世界各地的花车，以及显示不同地区文化和风情的巡游队伍，组合成多姿多采的大型表演，庆贺新一年繁荣丰盛。
烟花汇演：大年初二，在维多利亚港海面举行。海港两岸和高层建筑临海的一面，都成了最好的观赏位置。
圣诞节：圣诞节是香港最热闹、最隆重的节日。维多利亚港两岸的高大建筑，提前个多月就布置上色彩缤纷的灯饰，各商店也换上圣诞装饰，仅是这一风景，就引得不少游人赞叹不已。此时的香港，展现出最辉煌的城市面貌，如果对香港的繁华有兴趣，那么，最好的游览时间一定是圣诞。
最热闹的是平安夜，教堂里有神圣的平安夜弥撒，一些酒店和商场还有唱诗班献唱圣诞歌，全港市民纷纷涌到街上，其中，尖沙咀海滨花园长廊和临近大街更是人潮涌动。
如果能在圣诞来香港，购物也是一大乐趣。这时各大商场都会实施大减价，可低至半价，这已经成了香港的惯例，香港居民都会选择这个时候购买圣诞礼物，为至爱送上浓浓的暖意。
元旦（1月1日）、情人节（2月14日）、天后诞（农历三月二十三）、佛诞（农历四月初八）、太平清醮（农历四月初八）、端午节（农历五月初五）、乞巧节（农历七月初七）、盂兰节（农历七月十四）、中秋节（农历八月十五）、万圣节（10月31日）。
三、自主预习活动
学生按照“自主预习导学案”要求活动，教师控制学生活动。
【交流展示模块】
一、导入：同学们经过自学和小组内的讨论，基本上解决了自主预习提纲中的问题，现在把你们的学习成果展示给大家吧!
二、解读“交流展示导学案”
《香港，璀璨的明珠》交流展示导学案
姓名：班级：三年一班小组：时间：XX.11.26
“交流展示”的要求：
、学生小组之间。小组代表汇报自主预习任务完成情况。声音要洪亮，语态要大方。主要包括：
（1）什么问题解决了，说明解决问题过程和方法，可以采用各种方式交流展示。
（2）什么问题没有解决,原因是什么？
（3）其他小组同学倾听并记录，对于交流展示小组代表的发言，可以在适当的时候发表赞同或者反对的意见，并准备交流。
（4）时间：20——30分钟
2、师生之间，
（1）各小组代表分别与教师交流
学生提出疑难问题：
教师解答学生的疑问，讲解重点问题：
（2）时间：10分钟
三、交流展示活动
学生按照“交流展示导学案”进行交流展示活动，教师控制交流展示活动。
【达标训练模块】
一、导入：经过大家的共同努力，已经对这篇课文的知识有所掌握，现在检查一下大家的学习情况。
二、检查学困生
三、解读“达标训练导学案”
《香港，璀璨的明珠》达标训练导学案
姓名：班级：三年一班小组：时间：XX.11.27
要求：（1）必须独立完成，不能看同学的试卷，不能问老师；
（2）不可以看教材等其它参考资料；
（3）记录完成时间。（时间：10——15分钟）
达标训练测试题：
、把词语补充完整并选择两个词语各说一句话。
应（）尽（）（）（）口福旅游（）（）
举世（）（）夜幕（）（）五（）六（）
奔流（）（）（）洲（）海璀璨（）（）
2、回顾课文，回答下面的问题
《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的（）和。第一自然段先从地理位置、贸易、金融、商业，服务等方面总体介绍香港。第二至五自然段分别从、、和具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是：“（）”与课文开头呼应。这就是（）—（）—（）的结构，
3、课外延伸：请同学们从课前老师发给你们的参考资料中选择一方面了解香港，仿照课文的写法，用自己的话写一写。
教师评卷（时间：3分）
自我改错（时间：3分）
要求：对照标准分析做错的题目的原因，改正错题。
组内交流（时间：5分）
要求：交流自我改错情况，组内互助评价。
组际交流（时间：8分）
要求：汇报本组成员改正错题情况。
记录：针对做错的题。
教师讲评（时间：5分）
记录：针对做错的题。
四、达标训练活动
（1）个人答题
（2）教师评卷
（3）个人改错
（4）组内交流
（5）小组汇报
（6）教师讲评
【反思评价模块】
一、导入：现在请同学们评价一下自己对这篇课文的学习情况。
二、解读“反思评价导学案”
《香港，璀璨的明珠》反思评价导学案
姓名：班级：三年一班小组：时间：XX.11.27
、自我反思评价要求（时间：5分）
（1）在学习过程中，学会了什么知识，学会了什么方法，懂得了什么道理，如何发扬成绩？
（2）反思在学习过程中，哪些知识没有学会，什么方法没有学会，什么道理没有弄清楚，主要原因是什么？今后如何改正错误？
（3）给自己定性评价：优秀（）良好（）一般（）较差（）
记录：
2、组内反思评价要求（时间：5分）
（1）小组内分别交流自我反思评价内容。
（2）组内成员互相评价：优秀（）良好（）一般（）较差（）
记录同学对你的评价：
记录组长对你的评价：
3、组际反思评价要求（时间：5分）
（1）各小组派代表说明本小组反思评价活动情况；
（2）各小组派代表对其他小组的反思评价情况进行评价。
记录小组之间评价主要内容：
4、师生之间反思评价要求（时间：5分）
（1）教师向学生反思评价自己的教学情况；
（2）学生小组代表对教师的反思评价进行评价。
评价教师的反思评价：优秀（）良好（）一般（）较差（）
三、反思评价活动（时间：5分）
、学生自我反思评价活动（时间：5分）
2、学生小组内反思评价活动（时间：5分）
3、学生小组之间反思评价活动（时间：5分）
4、师生之间反思评价活动
【自主作业模块】
一、导入：
二、解读“自主作业导学案”
《香港，璀璨的明珠》自主作业导学案
姓名：班级：三年一班小组：时间：XX.11.27
、个人作业要求
（1）在作业过程中可以参考相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。
（2）记录自己在作业过程中发现的新问题、新思路、新方法、
（3）在教师批改后，及时改正错误部分，做好小组内交流的准备。记录教师讲评作业内容。
（4）时间大约：30分
2、组内交流要求
（1）小组长组织本组内成员进行作业的交流。
（2）组内交流可以采用讨论、辩论等方式，不能采用简单对答案的方式。
（3）组内交流要通过民主集中的方式形成共同认识。
（4）时间大约：10分
二、作业题
必做题：
1、积累本课四字词语。
2、完成同步练习1到4题。
选做题：了解香港的更多方面。
自己选择的题：读一读介绍其它地方的，
三、自主作业活动
、个人作业
2、教师批改
3、自我改错
4、组内交流
5、教师讲评
推荐第3篇：《香港,璀璨的明珠》教学设计
教学目标
一、知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：
在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点
认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备
一、预习：
1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划
一课时。
教学过程
一、情境导入
1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知
1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解
1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？
2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？
生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。
生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。
生4：晚上，香港成了灯的海洋。
生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。
四、细读加深
1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。
2、分小组学习交流。
3、全班交流。
五、指导朗读
1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。
2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。
六、总结全文
1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。
2、师小结：香港作为，成为被称为“”，
让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！
七、布置作业
1、朗读课文，积累好词佳句。
2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。
读了第2节，我觉得香港。
读了第3节，我觉得香港。
读了第4节，我觉得香港。
读了第5节，我觉得香港。
读了全文，我觉得。
板书设计：
24、香港，璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人
推荐第4篇：《香港璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
正确、流利地朗读课文，理解课文中的12个四字词语。学习运用课文中4-6个四字词语说一段话。知道香港是 我国南海之滨璀璨的明珠。
教学重点：
理解12个四字词语，尝试运用4-6个四字词语说一段话。
板书设计
香港，璀璨的明珠
万国市场 美食天堂
璀璨无比
旅游胜地 灯的海洋
教学过程
师：我们的祖国处处有迷人的景色，我国版图最南端有一颗最明亮的明珠，就是香港（出示地图生找）谁来介绍一下香港？
师：你怎么知道的？（第二个生回答时问）看来搜集资料时有各种方式。
师：今年是香港回归20周年，这节课我们就一起去香港浏览一番吧！伸出手指。（板书课题），齐读课题。
师：这是一颗怎样的明珠？
生：……
师：你们说的用一个词总结就是：璀璨。（师提示，读课题）
师：你最大的疑问是什么？
师:现在请你自读课文，注意读准字音，读通句子。自读课文。
先来检查一下字词，请先自己读一读（开火车领读，）（讲解应多音字）一分钟速记，齐读。
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全
大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临
璀璨无比 光彩夺目 奔流不息 五洲四海?
师：词语放回课文中，能读好吗？我找拿书姿势最棒的孩子来试试。（抽生评价）
师：现在请同学们快速浏览课文，想一想课文是从哪些方面介绍香港的？用文中的四字词语来概括，用横线画出来。
师：谁能把四句话连起来说一说？? 其实这就是课文的主要内容。谁再来说一说？我们一起说一下吧。
师：我们先来看一下万国市场吧，请坐的最端正的谁谁谁读一下。（读的很流利）为什么叫万国市场呢？
师：（出示琳琅满目的图片）那看到的商品怎么样？眼里看到的很多漂亮的东西就是琳琅满目，东西不仅漂亮还便宜是（物美价廉），想要什么有什么就是（应有尽有）（ppt齐读这句话）看来这么好的地方那一定是（购物）的好去处。你来介绍一下被称为万国市场的香港吧！
可以用上下面的几个词语。（评价具体用了几个）
香港是购物的好去处
选用词语：
物美价廉? 万国市场
琳琅满目? 应有尽有
预设1：香港是购物的好去处。那里有来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有（用了2个词语）。
预设2：香港是购物的好去处。商人都乐意来这里做生意，所以世界各地的商品应有尽有，琳琅满目，而且物美价廉（用了3个词语）。
预设3：香港是购物的好去处。那里有世界各国和地区的琳琅满目的商品，不但物美价廉，而且应有尽有，真是个“万国市场”（用了4个词语）。
师：这段课文大家不仅读懂了，而且能够用上课文词语来介绍，真了不起。香港还是旅游的好去处呢。请大声朗读3至5自然段（自读课文）同桌讨论选一个方面来介绍。我请听得最认真的谁谁谁来说一下。（师评价用了几个词语）
香港是旅游的好去处。那里的（?? ）。
一应俱全? 大饱口福 ?举世闻名?? 海洋公园?
灯的海洋? 奔流不息?? 光彩夺目
让生动一动（师：我们就是小海豚小海狮，他们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头。）看哪只小海豚坐好了？
师：我们安阳也有很多好去处！（ppt出示万达、北大街、文字博物馆图片）
师：你想介绍哪一处景物，可以用上这些词语，先自己说一说（指名说），他介绍的和你一样吗？
师：大家说的都太美了，赶快用文字来记录安阳的美景吧。
安阳的（ ）是一个（ ）的好去处。（ ）
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全?? 南海之滨
大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临??
璀璨无比 光彩夺目 奔流不息 五洲四海?
推荐第5篇：香港璀璨的明珠教学设计
24 香港——璀璨的明珠
学习目标
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方明珠”的原因。
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重难点： 了解香港的历史与今天 教学过程：
一、谈话导入
1、板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
2、香港，她为什么被称为“东方明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
1、指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
3、交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
1、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2、交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
3、师生共同释疑。
四、拓展活动
举行“香港的昨天与今天”发布会。 学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书设计：
24香港——璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 应有尽有 一应惧全 举世闻名 光彩夺目 璀璨无比
推荐第6篇：香港璀璨的明珠教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：指导朗读 教学课时：1课时 教学用具：课件图片
教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？
过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
二、初读课文 整体感知
1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
（2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？
同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！
3、出示词语：
琳琅满目
应有尽有
物美价廉
一应俱全
大饱口福
旅游胜地
举世闻名
夜幕降临
五洲四海 璀璨无比
（1）哪位小老师愿意带大家读？ （2）我们一起读一读。
4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
四、合作学习，品读体验
1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。
2、学习“万国市场”
师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话） 香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语
是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目
应有尽有
物美价廉”指导朗读）
评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。
3、学习“美食天堂”
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）
（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？
4、学习“旅游胜地”
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。
（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿„„一会儿„„”
“有时„„有时„„”说句子。
5、学习“灯的海洋”
重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。” ①这段话是围绕哪句话写的？
②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，**前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）
B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）
C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）
D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）
E、孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）
引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：
齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！
6、学习第六自然段
谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
四、总结升华
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？
板书设计：
万国市场
应有尽有
香港，璀璨的明珠
美食天堂
一应俱全
旅游胜地
举世闻名
灯的海洋
光彩夺目
一、释题导入
1、示题，理解
2、指名读，正音；齐读
3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？ 是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。
二、初读感知
1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？
2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？
3、指名汇报，师伺机板书。
三、合作品读
1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示）
香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？
1）每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词；
2）解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。
2、小组准备
3、小组上台汇报，评议
4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？
5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示）
四、拓展延伸
我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。
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24 香港，璀璨的明珠
【教学目标】
1.掌握生字词，正确、流利地朗读课文。理解课文内容，认识香港。 2.理解课文是从哪几个方面介绍香港的。
3.通过阅读，了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4.在读的实践中掌握读书方法，提高阅读能力。
【重点难点】
1.指导学生多读课文，在读时体会到香港的繁华、美丽。
2.通过本课的学习了解香港的历史和基本情况，激发学生热爱香港，热爱祖国的情感。
【教学准备】
1.搜集有关香港的图片、视频及资料。 2.教学课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入，解题质疑
（课前播放歌曲《七子之歌∙香港》和《东方之珠》，学生哼唱）
1.刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港） 2.你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）
1 3.播放教学视频，要求学生注意观看视频内容。
通过刚才看到的视频和大家课前收集的资料，香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（生结合教学视频、课前收集的资料及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）
4.老师想请大家结合课文内容，用一句话描述香港。
（课文第一自然段）
刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！
5.让我们一起深情地呼唤她的名字！（指课题，齐读） 6.同学们读完课题，想知道什么吗？
（为什么把香港称作璀璨的明珠？“璀璨”是什么意思？）
二、初读课文，整体感知
1.同学们说得真好，看来大家在课前都收集了不少关于香港的资料，那么今天我们就一起到香港看一看吧！ 2.出示学习要求：
（1）自由朗读课文，注意读准字音，难读的字词要多读几遍。
（2）想一想，课文主要从哪些方面介绍香港？ 3.齐读课文，检查朗读，正音。
4.学习汇报，请学生说出课文是从哪几个方面介绍香港的呢？
香港是___________________。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
三、合作学习，品读体验
1.提出学习要求：课文是用了哪些词语和句子证明香港是“万国市场”、
2 “美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”的？
要求：
（1）用自己喜欢的方式读一读第2－第5自然段。一边读一边用常用的符号划出有关的词语和句子。
（2）在学习小组里，可以根据自己所划的内容、搜集的资料和展示相关图片，结合起来，用自己的话介绍香港是“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”。
2.学生分组学习，教师巡堂指导。
3.开介绍会，请同学作“讲解员”上场介绍，评选“最佳讲解员”。
要求：说话条理要清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情。
（1）第二自然段：“万国市场”
（简单抓住“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”指导朗读） 板书：应有尽有
（2）第三自然段：“美食天堂”
（抓住“一应俱全”理解、配“香港美食图”指导朗读） 板书：一应俱全
（3）第四自然段：“旅游胜地”
（结合课件“海豚表演”的录像指导朗读这一自然段，重点指导描写海豚表演的句子品读） 板书：举世闻名
（4）第五自然段：“灯的海洋”
（结合课件“香港夜景图”理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。） 板书：光彩夺目
4.学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。
3 所以，作者最后不得不发出这样的感叹：（生齐读课文最后一个自然段）香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
四、总结升华
1.再次播放视频：香港风光。
2.同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让咱们用一句话来说说你心目中的香港吧！
板书：香港，真是一座（ ）的城市！
3.小结课文的写作顺序，稍微渗透一下写景文章的写作方法。
（重点按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。）
板书设计：
万国市场 应有尽有
24、香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全 旅游胜地 举世闻名
灯的海洋 光彩夺目
推荐第8篇：香港,璀璨的明珠教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计
许昌市古槐街小学 刘培
【教材解说】
《香港,璀璨的明珠》是人教版教材三年级上册第六单元的一篇略读课文。全文共六个自然段,采用“总—分—总”的结构方式。课文以优美的笔触围绕“香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这一中心，分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。对香港的介绍层次清楚,课文中精美的插图,可帮助学生感受香港的美丽与繁华。本课是培养学生语感、丰富语言积累、渗透爱国主义教育的好教材。 【教学目标】
1、通过自读自悟，领会课文中的词句，感受香港的美丽与繁荣。
2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能创造性地模拟解说其中一个方面的情况。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港热爱祖国的思想情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】
在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽，创造性地模拟说香港一个方面的情况。
【教学方法】自读自悟，角色扮演，小组合作，评价激励。
【教学准备】学生课前搜集了解香港的资料、多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、歌曲导入，激情引趣。（播放《东方之珠》歌曲）
1、谈话揭题：
同学们，喜欢的歌儿吗？老师给大家带来一首歌曲，我们来听听吧。（播放歌曲）。伴随着歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）板书课题
2、通过预习，你对香港有哪些了解？（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）。（如：，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！）
师及时评价。
3、其实在许多人心中，香港还是一颗璀璨的明珠。边完成板书边问：通过预习，你觉得璀璨在这里是什么意思呢？（生答：闪亮，明亮)我们来齐读课题。读了课题，你有哪些疑问？（生答：课文介绍了香港的哪些方面？为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？）这节课我们就围绕着“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？”来学习。
二、初读感知。
1、同学们已经预习了课文，老师来检查一下，（出示词语）谁愿意来读一读这些词语？指名读、齐读。再看看这些重点句子，你能准确、流利地读一读吗？指名读、齐读。师及时评价。
2、会读了词句，下面请大家以你喜欢的方式来读读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来介绍香港的? 指名说，师边板书，并总结：对，香港既是万国市场，又是美食天堂，既是旅游胜地，又是灯的海洋。这真是个令人向往的地方，你们想不想去看一看？
三、创设情境，自读自悟。
我们来分小组学习，选择最喜欢的那一方面去研读，注意：读的时候，先看看这段话是围绕哪句话来写的? 围绕这句话都写了些什么？如果遇到不理解的词语，可以用我们已经学过的方法来解决，比如：查字词典、工具书或者联上下文等，在此基础上向小组同学进行解说，最后呢，选出最优秀的小导游，让他带领我们去遨游香港。
四、入情入境，研读感悟
1、师：你们小组去了香港哪里旅游？请你们的小导游带我们去浏览一番吧？
2、请导游上前讲解。A、游览“海洋公园”
导语：你要向我们介绍香港的哪里呢？ （1）导游介绍海洋公园。
（2）听了导游的介绍，你有什么感受？你最想干什么？（小动物们的表演特别精彩！他们真是太可爱了！海洋公园真是个好地方„„）那好，我们一起到现场去看一看。【PPT课件播放放大的清晰图片】看了小动物们的表演，你最想说什么？（被吸引了，陶醉了。）师介绍：动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的——举世闻名。
（3）令人眼花缭乱的表演令我们陶醉，你能用“一会儿„„一会儿„„”来说说小动物们还有哪些精彩的表演吗？） （4）课文中是怎样描述的呢？我们把这句话再读一遍。（它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢！）
（5）香港真是一个著名的旅游胜地，除了收中的介绍，你知道还有哪些好玩的地方吗？（还有香港迪斯尼乐园，维多利亚公园，浅水湾，森林公园等等。）
介绍：香港的旅游业早已成为香港经济的一大亮点。难怪人们要把香港称作是“璀璨的明珠”。让我们带着对香港的向往之情，一起来读读这句话吧：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
B、“万国市场”购物
导语：下一站，小导游要带领我们去哪儿呢？
1、导游介绍万国市场
2、听了导游的介绍，你最想干什么？想买些什么？（让学生随意说）
3、师：嗳，大家别慌，让我们来问问导游，这些物品香港的市场都有没有哇？所有的商品在香港都能买得到？你为什么这么自信？（导游答：因为香港是一个著名的港口，这里有来自近两百个国家和地区的商品，应有尽有，想买什么都能买得到。）
4、难怪香港的市场被称作“万国市场”了。那么，你还能用哪些词来形容一下这些商品呢？（各种各样、包罗万象）
5、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
C、品尝“香港美食”
导语：谁还想介绍香港的其它方面？
1、导游介绍美食天堂。
2、听了导游的介绍，你有什么感受呢？（香港的美食真多呀！我真想大吃一顿。）真是想大饱口福！可惜远水解不了近渴，那老师就带领大家去饱饱口福吧！【PPT课件播放美食配乐图片】
3、总结点题：听了大家的惊叹声，我相香港真是当之无愧的美食天堂，不愧是一颗璀璨的明珠！课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
D、观赏“迷人夜景” 过渡：接下来，谁还来介绍？
1、导游介绍，边课件播放香港夜景图片。
能不能用自己的话来说一说你看到了什么？课文中是怎样来介绍香港的夜晚呢？
2、听了声情并茂的解说，欣赏了美丽迷人的夜景，谁能说说香港的夜景给你留下了什么印象?(真美，灯的海洋)
你为什么说香港是灯的海洋呢?
3、（1）师：我们来看这3个句子，不仅香港的夜景美，作者描写的语言更美，作者的语言为什么这么富有感染力呢？（比喻的手法，把„„比作„„） （2）让我们拿起书本，一起去读读这迷人的夜景吧。
4、点题：正是因为有这流光溢彩、灯火辉煌的夜景，所以作者才会发出这样的感慨——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
五、回归主题，总结升华。
1、香港之旅结束了，我们即将离开香港，此时此刻，你最想说什么？（指名让学生充分说）
2、听着同学们的诉说，香港的美真的无法用语言来形容，让我们带着对香港的崇敬、热爱之情一起来读读这句话吧！“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示）
六、总结拓展。
1、学了这篇课文，你有什么收获？
学生自由发言。（写作顺序、中心句、首尾照应、香港的美丽与繁华、祖国的大好河山、写一写家乡）
2、文中还有许多优美的四字词语，我们来找一找，抄写在积累本上。
七、小练笔。
在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写。
课件出示：（总写）冬天到了，天气越来越冷了！
（具体写）________________
____________________________。
学生练写，交流
八、板书设计：
万国市场
香港，璀璨的明珠
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
推荐第9篇：香港璀璨的明珠教学设计
香港，璀璨的明珠
教材分析：
本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。
重点难点
理解课文是分几方面来介绍香港的。 学习目标
1.指导学生有感情地朗课文。
2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学时间
一课时 教学准备(课件) 教学过程
一、释题。
1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。2.读了课题你想知道什么？
二、初读课文。
1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。
2.检查预习(课件出示)生字词,多音字词组情况。3.理解不懂的词语。 （1提出不懂的词。
（2指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。
（3 师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。 4.了解各段主要内容。 （1让学生自由的读课文。
（2说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段） 5.了解本文主要内容。 6.再读课文了解香港的美。 第二课时
一、复习感知。
1.师生共同写课题“东方之珠”
通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？ 2.请你用“东方之珠”一词说一句话。 （“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）
二、细读课文。
1.(课件出示图片),看后说说你的感受。2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。 先默读第一片自然段。 读了这段你知道了些什么？
（(课件出示)我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端„„）
3.细读
2、
3、
4、5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。 4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？ 5.细读第二自然段。
（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？（琳琅满目应有尽有）
（2）认我们去看看她的繁华吧。 (课件出示图片) （3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。 6.细读第3自然段。
师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。 （1）看录相,看了后侈想怎么样？ （2）齐读课文第3自然段。
（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。 7. 细读第4自然段。
（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？ （2 师生引读。
（3 你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？
（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿„„有时„„有时„„）
（4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？ 8.细读第5自然段。
（1每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。 （2自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词
b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。） （3 结合(课件出示图片),指导有感情的的朗读。
9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一个自然段。
10.师小结：这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
三、作业。
1．朗读课文，积累好词佳句。
2．有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。 3.读了全文，我觉得。
板书设计：
香港，
璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人
推荐第10篇：《香港,璀璨的明珠》教学设计
2013——2014学年度第一学期
《香港，璀璨的明珠》教学设计
2013——2014学年度第一学期 《香港，璀璨的明珠》教学设计
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：指导朗读 教学课时：1课时 教学用具：课件图片 教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？
过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
二、初读课文 整体感知
1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求： （1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？ 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！
3、出示词语：
琳琅满目
应有尽有
物美价廉
一应俱全 大饱口福
旅游胜地
举世闻名
夜幕降临
五洲四海 璀璨无比 （1）哪位小老师愿意带大家读？ （2）我们一起读一读。
4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
四、合作学习，品读体验
1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。
2、学习“万国市场”
师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）
香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语
是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）
评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。
3、学习“美食天堂”
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）
（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？
4、学习“旅游胜地”
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。
（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿„„一会儿„„” “有时„„有时„„”说句子。
5、学习“灯的海洋”
重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”
①这段话是围绕哪句话写的？
②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，**前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——
③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）
B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）
C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）
D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）
E、孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐） 引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：
齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！
6、学习第六自然段 谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
四、总结升华
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？
板书设计：
24* 香港，璀璨的明珠
地理位置
万国市场
香港 璀璨的明珠
美食天堂
旅游胜地
美丽夜景
第11篇：《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点：
本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 教学过程：
一、揭示课题
1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。 【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文， 整体感知 ，检查预习效果
1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；
2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？
3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？
【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验
1、学习“万国市场”
（1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语
（2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？
2、学习“美食天堂”
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？
3、学习“旅游胜地”
（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？ （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。
（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
4、学习“灯的海洋”
（1）这段话是围绕哪句话写的？ （2）理解“灯的海洋”
（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
（4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？
2 （5）学生谈感受
5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
【设计意图】理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。
四、小导游介绍香港
1、出示要求。
2、小组合作。
3、指名回答。
4、模拟介绍。
【设计意图】设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。
五、小练笔
1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
2、学生习作。
【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。
六、全文总结。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。
板书设计：
＊ 香港，璀璨的明珠
万国市场美食天堂 旅游胜地灯的海洋4
第12篇：《香港,璀璨的明珠》教学设计.doc
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《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：指导朗读
教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？
过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
二、初读课文 整体感知
1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
知识改变命运
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（2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？ 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！
3、出示词语：
琳琅满目
应有尽有
物美价廉
一应俱全 大饱口福
旅游胜地
举世闻名
夜幕降临
五洲四海 璀璨无比 （1）哪位小老师愿意带大家读？ （2）我们一起读一读。
4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
四、合作学习，品读体验
1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。
2、学习“万国市场”
师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）
香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语
是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）
知识改变命运
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评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。
3、学习“美食天堂”
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）
（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？
4、学习“旅游胜地”
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。 （4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”
知识改变命运
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说句子。
5、学习“灯的海洋”
重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”
①这段话是围绕哪句话写的？
②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，**前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——
③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）
B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）
C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的
知识改变命运
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长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）
D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）
E、孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）
引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：
齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！
6、学习第六自然段 谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
四、总结升华
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？
沁园春·雪
千里冰封， 万里雪飘。
知识改变命运
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望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
克
知识改变命运
第13篇：《香港,璀璨的明珠》教学设计_1
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读文。
2、了解文内容，引导学生找出每段的中心句，知道文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重点：有感情地朗读文，了解文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：
一、揭示题
、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发堂学习兴趣。
二、初读文，整体感知 ，检查预习效果
、借助生字旁边的拼音把文读通顺读正确；
2、用自己喜欢的方式读文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想文主要从哪些方面来介绍香港的？
3、通过读文，你了解到香港是怎样的？
【设计意图】交流预习，让学生试着在略读文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验
、学习“万国市场”
（1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语
（2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？
2、学习“美食天堂”
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？
（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？
3、学习“旅游胜地”
（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读文，说说在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。
（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
4、学习“灯的海洋”
（1）这段话是围绕哪句话写的？
（2）理解“灯的海洋”
（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
（4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？
（）学生谈感受
、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。
通过学习文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读文最后一个自然段）
【设计意图】理清文脉络，进一步感知“总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。
四、小导游介绍香港
、出示要求。
2、小组合作。
3、指名回答。
4、模拟介绍。
【设计意图】设计当小导游来介绍香港，把文当作资料，以增加学生的学习兴趣。
五、小练笔
、同学们，学了这篇文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
2、学生习作。
【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。
六、全文总结。
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，后我们再进一步的交流。
板书设计：
万国市场
＊香港，璀璨的明珠
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
第14篇：《香港,璀璨的明珠》精品教学设计
24 香港，璀璨的明珠
一、教学目标
1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、预习学案
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
三、导学案
课前谈话导入
一、揭题质疑 激发兴趣
1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。
2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？
二、初读课文 整体感知
1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。
2、出示文中优美的词语，指导学生读一读： 琳琅满目
应有尽有
物美价廉
一应俱全
大饱口福
旅游胜地
举世闻名
夜幕降临
五颜六色
奔流不息
五湖四海
璀璨无比
3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示： 香港的市场是一个（
） 人们把香港称作（
） 香港还是一个（
）
每当夜幕降临的时候，香港就成了（
）
4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾
5、你们知道老师为什么叫大家这么读（引导得出课文的结构总——分——总）
6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。
三、细读课文 自主探究 第五段（璀璨的夜景）
重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。”
①这段话是围绕哪句话写的？ ②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，**前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——
③围绕着灯的海洋，作者是从哪些方面具体写出来的。
出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
A、把几种灯光用一句话写出来了，对比读一读，你更喜欢哪句？ B、引导发现比喻句比喻词像、如同（换词）
C、像字前面部分和后面部分有什么不一样（是啊，有了想象，世界会变得更多采，生活会变得更美好。）
D、指导朗读，男女生分读
E、谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。
F、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！ 背诵这一段落。
齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！
欣赏了香港的迷人夜，孩子们你们赶快三个一群，五个一组去游览其他的景点吧！
第四段（海洋公园）：
去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗？ 重点研读：出示句子“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。”
1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让你觉得开心？自己读一读，圈出有关的词语。
2、交流体会。
3、指导朗读。
第二、三段（万国市场和美食天堂）
去逛了万国市场和美食的同学，你们又有什么收获？哪些地方写出东西很多并且很美
出示词 琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福 ①
找出一对近义词，这对好朋友有一个多音字 ②
还有一个词代表玉的意思 ③
完成填空练习
万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（
）的大众消费品；货色品种（
），各级档次（
）；香港还云集了世界各地的美食，让人（
），被称作“美食天堂”
`
四、总结提升
体会自豪
1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获，为香港写一段欢迎辞吗（可以用上书上的语句）？
2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”
孩子们，你们知道吗？香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）
一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。
经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！
五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！
四、课堂检测
1、读准词语注音：
贸易
佳肴
璀璨
清澈
2、读一读，再填空。
琳琅（
）（
）
（
）有（
）有
（
）（
）价廉
一应（
）（
）
（
）饱（
）福
举世（
）（
） （
）幕（
）临
（
）颜（
）色
五、课后作业 搜集有关香港的图片
六、板书设计
24 香港 璀璨的明珠
美食天堂 一应俱全
海洋公园 举世闻名 璀璨夜景 灯的海洋
第15篇：《香港_璀璨的明珠》教学设计1
三年级语文
《香港，璀璨的明珠》教学设计
回民社区小学：汪朝阳 2012年11月
教学目标
一、知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。
二、过程与方法：
通过自主合作学习，并辅助多媒体课件进行教学，让学生了解香港的美丽与繁荣。
三、情感态度与价值观：
让学生了解香港的繁荣与美丽，激发学生热爱祖国，热爱香港的思想感情。 教学重点、难点
认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 教学过程
一、创设情境，激情导入
1、上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放歌曲《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上一颗璀璨的明珠，有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。为什么说香港是“璀璨的明珠”？（在“璀璨”上打问号）
2、课前老师让大家搜集有关香港的资料，现在就请同学们说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）
3、刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！ 下面就让我们跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，可以大声读、小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？（读后指名回答：万国市场 美食天堂 旅游胜地）
2、同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！
出示词语：（同学们，看，拼音宝宝见到我们就害羞地藏起来了。没有它们，这些词你会读吗？）
琳琅满目
应有尽有
物美价廉
佳肴 一应俱全 大饱口福
旅游胜地 举世闻名
夜幕降临
五颜六色 粤菜 奔流不息 五洲四海
璀璨无比
3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语呢，有不理解的我们就放到课文中一起解决吧。
三、合作学习，品读体验
1、现在老师请一位同学读读课文第一自然段，其他同学思考：你从这一段中都了解到了什么？（课件出示第一自然段，着重讲述“南端” ，并抓住最后一句“引出下文”的作用。）
a.同学们看课文中说“香港位于祖国漫长海岸线的南端”（课件出示中国地图），同学们看，这是中国地图，我们陕西在这，香港在这，我们现在看看香港的位置“上北下南左西右东”，香港在我国的什么位置呀？是不是南端？漫长海岸线更加说明了我们中国幅员辽阔，是吗？
b.这一段还告诉我们什么呢？（学生回答）大家看这一段最后一句“还是购物、美食和旅游的好去处”，刚才我们初读课文的时候已经了解到，课文接下来就是从这几个方面介绍香港的，那么这一句在这里的作用就是？“引出下文”。同学们在写作文的时候也可以用这种方法。
2、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集„„你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，去开始你的香港之旅吧
3、完成了你的单人旅程了吗？现在同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
4、谁愿意告诉我们你旅行后最大的感受是什么？（繁荣、美丽）
5、哪些同学能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽。
a.假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？（说得真好，就让我们在朗读中再来感受一下香港这座现代大都市的繁荣吧！）
b.逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！（这些好吃的你想不想吃啊？好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！）
c.读得真棒！老师知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！
出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）
1) 找出这一段的中心句，课文中像这样的句子还有哪些，拿出笔画出来。 2）作者紧紧围绕这个中心句，怎样从不同方面把内容写具体的，也画一画吧！
3）其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（一到节假日，我们的小县城就热闹起来。）先想想，与同桌说一说，再动笔写，指名说。
6、美丽的夜景
（1） 香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚吧。（课件出示“香港夜景图”，学生图文对照欣赏香港美丽的夜景。）
（2）引导学生分析三个比喻句。（这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景，一起来读一读吧！）
7、教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，参加了我们的香港之旅，大家都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的明珠。现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠”了吗？（生说，师擦除黑板上的问号）
四、总结升华
1、播放视频：香港风光
2、同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让我们用一句话来说说你心目中的香港吧！师板书：香港，真是一座（ ）的城市。
五、拓展延伸
1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖**亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时，也可以再去目睹一下1997年香港回归时的盛况。
2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心，它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的一篇课文可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台，课后，大家可以在网上进一步了解香港。
3、小练笔：《文化广场，千阳一颗璀璨的明珠》
最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
第16篇：香港,璀璨的明珠教学设计 定稿
24*香港，璀璨的明珠
张星星
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文; 2．积累、理解“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等13个词语;
3、模仿运用“一会儿......一会儿......”“有的......有的......”写句子;4.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点：
积累内化“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等13个词语以及了解课文是从哪几个方面来介绍香港的。 教学难点：
模仿运用“一会儿......一会儿......”“有的......有的......”句式写句子，能够运用到以后的写作中去。 教学课时：1课时。 教学流程：
一、揭示课题，聚焦“璀璨”。
1、播放《东方之珠》，“东方之珠”是指哪里？（板书：香港）
2、今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）
3、齐读课题。你认为题目中哪个词用得最好？（璀璨：就是光彩夺目的意思，那从题目来看就是说香港是一颗光彩夺目的明珠。）
二、预习反馈，理解“璀璨”。
1、在课前同学们一定预习过这篇课文，也可能有同学去查过有关于香港的资料，那老师现在想问问大伙，你对香港有哪些了解？（香港的别名有“东方之珠”和“购物天堂”、香港有一个最出名的港口，那就是维多利亚港，那里的夜景很美、香港是一个特别行政区，是中国两个特别行政区之一（1997年成立）、在1997年之前，香港曾被英国统治100多年。）
2、同学们在课前准备得都很充分。那么，老师也在课前做了一些功课，我了解到的香港大家想看吗？出示：介绍香港地理位置的视频片段。
3、看大家看得这么认真，肯定是被香港这颗璀璨的明珠所吸引住了，那么为什么香港被称之为“璀璨的明珠”呢？我们一起打开课本第94页自由朗读，要求字音读准确，句子读通顺。
4、出示词语，正确认读
佳肴
海豚
清澈
闪耀
霓虹灯
琳琅满目
物美价廉
一应俱全 应有尽有
大饱口福 五洲四海
璀璨无比
南海之滨
5、谁愿意起来读一读，其他同学认真听，听听有没有读错的字。（及时纠正“应”的读音：多音字，在这篇课文里的两个四字词语里都读第一声yīng，“一应俱全”和“应有尽有”，指应该有的都有了。还有一个读音是yìng，答应。）好，班同学齐读。
6、同学们，字音读准之后，有没有不明白意思的词，提出来我们一起解决。
（例如，琳琅满目：琳琅是指美好、珍贵的玉石，琳琅满目是指满眼都是珍贵的物品；物美价廉：指东西不但价格便宜，而且质量也好；大饱口福：指吃够了很多好吃的美食；）
7、现在，请同学们拿出导学单，默读课文，完成“课中自学”里的1—2题。
8、既然香港有这么多吸引人的地方，那么，同学们你们最喜欢香港的哪里？为什么？
三、走进香港，感受“璀璨”。
（一）逛一逛万国市场。
（预设：学生汇报最喜欢万国市场，因为那里汇聚了世界各地的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。）
1、出示这一段的课文内容。
2、谁能告诉我哪些词语最能体现出“万国市场”里商品的特点？（琳琅满目、应有尽有、物美价廉）
3、出示图片资料。
4、喜欢这一段的同学一起读一读。
（二）尝一尝美味佳肴。
（预设：最喜欢香港的美食天堂，因为那里有很多美食可以让我大饱口福。）
1、出示这一段的课文内容。
2、谁能告诉我哪些词语最能体现出香港的美食特点？（一应俱全、大饱口福。）
3、你们的眼睛真亮，现在老师就让你们打开眼界。（出示美食图片）
4、喜欢美食的同学一起来读一读第3自然段。
（三）游一游海洋公园。
（预设：最喜欢香港的海洋公园，因为那里有海豚和海狮精彩的表演。）
1、哦，你在海洋公园看到了海豚和海狮的表演，你能用一个词来形容吗这场表演怎么样吗？（出色）你真厉害，一下子就找到了，好，奖励同学们先去看一场表演（出示视频资料）
2、那么，在文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，画出来读一读。请生读这两句话。（在清澈的水里........喷你一身水呢。）
3、这两句话里用了“一会儿......一会儿......”和“有时......有时......”，你能用这些句式写一写吗？(拿出导学单完成小练笔，写完课堂随机交流。）
（四）看一看灯的海洋。
（预设：最喜欢灯的海洋这部分 ，因为每当夜幕降临，香港的马路上到处都是耀眼的灯光，很美。）
1、出示这一段的课文内容。
2、你能告诉老师这“灯的海洋”里写了几处的灯光？（港湾、马路、高楼大厦的霓虹灯三处）
3、请同学们看看第
1、
2、3句话有什么共同点？（都是比喻句，分别把香港比作灯的海洋、闪耀的灯光像五颜六色的烟火、一串串车灯像如闪光的长河。）
4、第4句在写法上运用了什么手法？（拟人，把霓虹灯当人来写，会热情欢迎来自五洲四海的游客。）
5、教师小结：作者在描写“灯的海洋”这部分内容的时候运用了比喻和拟人的写作手法，让文章中的灯光显得更加绚丽多彩，更加得生动入微，以后在我们的习作里同学们也可以尝试用上这些修辞手法。
6、好，接下来老师读中心句，你们来读分述句。
7、老师先让你们看看香港迷人的夜景，看完之后读起来感觉可能会更好。（出示视频）确实，香港的夜景确实非常美丽，现在我们再来有感情地读一读，男生读中心句，女生读分述句。） (四)感情朗读、升华情感
听得出同学们字里行间饱含着对香港的热爱，作者也是含着这样的深情来描写香港的，让我们带着这种深情来读一读课文的最后一段。
结束语:作者优美的文字给我们留下了深刻的印象，香港，这颗璀璨的明珠在世界的东方熠熠闪光，让我们在这优美的旋律中共同祝愿香港明天更美好、祖国明天更美好！（再次播放《东方之珠》）
第17篇：24香港,璀璨的明珠教学设计
人教版三年级语文上册
24 香港，璀璨的明珠
团结小学
肖月所洼
第 周 星期 第 节 年 月 日 教材分析
这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。 学情分析
三年级学生已具有一定的自学能力，且在本组阅读课文的学习中，已了解到从几个方面介绍某地的写法。因此，本文重在引导学生在自读自悟、模拟解说等语文活动中领会文中的词语与文句，感受香港明珠之美，受到一次爱国主义教育。 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。
教学重点、难点：认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港的感情。
教学准备：
1、课前预习
2、多媒体课件
教学时间: 一课时。 教学过程
一、口语训练
主题：教师提供资料，让学生说说自己知道的香港。
二、情境导入课题
1、板书课题，揭题激趣。
看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）璀璨形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。也用于人或事物。课文用它来形容香港，这说明香港在作者心中就像珠宝玉石一样独一无二无法比拟的。
2、香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天，我们就去浏览一下，具体感受这颗璀璨无比的明珠。
三、探究新知
（一）初读感知
1、自由读文，画出生字词，要求读音正确。
2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我们一起来读一读。（课件出示词语）
1）齐读词语。（2）你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一句话吗？
3、出示阅读要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？分别是文中的第几自然段？想一想，每一个自然段分别围绕哪句话写的？小组内交流。
（2）学生边说，教师边板书。
万国市场——（香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。2）
美食天堂——（在香港有各地的美食，让人大饱口福。3） 旅游胜地——（香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。4）
灯的海洋——（晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。5）
（二）分析课文
1、海洋公园：（1）为什么喜欢？从那些词可以看出海豚和海狮的表演很精彩？（2）有感情地读给同学听，边听边评。
（3）这么精彩的表演，谁还愿意读给同学们听？ （4）多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的？
（5）小结：作者紧紧围绕这一句，从不同方面把海豚和海狮的精彩表演写的很具体。其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述。出示课件，让学生读——想——说给同桌听——再指名交流。
2、灯的海洋：（1）喜欢那一句？为什么？（2）谁还喜欢？合作读。
（3）教师引读：香港的夜景真美呀！的确是灯的海洋，光的世界。让我们一起看一看香港的夜景（出示课件）。
3、自学“万国市场、美食天堂”这两个自然段。
4、香港这么迷人，你觉得香港像什么？（明珠扣课题）
5、齐读最后一个自然段。
四、当堂练习
任选下面的一句话，学习课文写法从不同方面把它写具体。
①六一儿童节，校园真热闹啊！
②我的教室真整洁。
五、归纳总结
同学们，学完了课文，我们知道香港是美丽的繁华的，所以人们把香港称为一颗璀璨无比的明珠，我们要热爱香港，热爱祖国的美好河山。
六、板书设计：
24、香港，璀璨的明珠
“万国市场” “美食天堂” 旅游胜地 夜景迷人
七、教学反思：
第18篇：24《香港璀璨的明珠》教学设计
24、香港，璀璨的明珠
【设计构想】
《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组《壮丽的祖国山河》课文中的一篇略读文。全文六个自然段，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨“东方之珠”。 三年级学生已具有一定的自学能力，且在本组阅读课文的学习中，已了解到从几个方面介绍某地的写法。因此，本文重在引导学生在自读自悟、模拟解说等语文活动中领会文中的词语与文句，感受香港明珠之美，受到一次爱国主义教育。
【教学目标】
1、通过自读自悟，领会课文中的词句，感受香港的美丽与繁荣。
2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能创造性地模拟解说其中一个方面的情况。
3、引导学生学会用课文中的方法仿写家乡——株洲。
【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】 在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽，创造性地模拟 说香港一个方面的情况。
【教学方法】自读自悟，评价激励。
【教学准备】亚太地区图，香港鸟瞰图，配乐朗读等9份课件。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、激趣导向
同学们，我们通过学习第六组前几篇课文，神游了两岸青山相对出的天门，水光潋滟晴方好的西湖、瑰丽无比的西沙群岛、四季迷人的小兴安岭。祖国的山山水水无处不美。
今天我再带大家去看看东方明珠——香港。出示地图，谁能说说你对香港有什么了解？看，这里就是香港。她位于祖国漫长海岸线的南端，是亚太地区的航运中心、贸易中心、金融中心，是座美丽繁华的城市。自古以来，她就是中国的领土。不幸的是从1840年鸦片战争后，香港被英国侵略者强行租借出去，直到百多年后的1997年7月1日才回归祖国。回到祖怀抱的香港明珠，如今夺目生辉。请看今日香港全景。（课件出示） 课文作者满怀激情向我们介绍了今日香港。
二、初读课文 整体感知
1、检查预习，检测生字。
2、同学们，我们怎样在一节课的时间里来了解香港呢？我们就用“略读”的方式来学习这篇课文。（速度比较快，用比较少的遍数把文章读懂）
a．第一遍：
（1）齐读课题。齐读开头、结尾。中间就是介绍香港的情况。 （2）逐段读2-5段，
要求：
1、每段不超过20秒。
2、浏览全段，一句一句的看，全段能用一个什么样的句子或词语概括，找出并划记。
生读第二段，师问：这段说了什么？你怎么就概括这个句子呢？师将句子变红色。除了划句子也可以划词语。
同法学习第
三、
四、五段。
问：全文从几个方面介绍香港？（万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋） 师总结，通过第一遍读，知道了文章的大意。（板书：知文意）
三、创设情境，自读自悟 b．再读（第二遍）这些有没有你特别感兴趣的？
要求：找自己最感兴趣的段落读，自己读，可以放声读，去想象，去体会，这段给你什么感受？
生读，说说感受。
指名读第
四、五段，说感受。师小结：第四段举了一个例子，第五段具体说了几个地方？
师总结，第二遍读，我们不是读全文，而是抓住了重点读（板书：抓重点）
c．第四段和第五段介绍的方法一样吗？如果你用第一种方法，你就要将例子说清楚、具体。（板书：学语言）
（三）扩展，看图学写法
1、课件出示：香港影视图片。学生用已学方法说几句话。
2、小组合作：说说自己家乡----株洲，说说它的特点。并写成文。
第19篇：《香港,璀璨的明珠》教学设计及反思
学习目标
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为东方之珠的原因。
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点
指导朗读。
教学难点
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备
搜集与香港有关的资料。
教学过程
一、谈话导入
①板书课题。
②香港，她为什么被称为璀璨的明珠呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。师生共同释疑。
四、拓展活动
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思：
本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。
第20篇：24.课《璀璨的明珠,香港》教学设计
24*香港，璀璨的明珠
一、教材简说
1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。历经百年沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，翩然回归祖国。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，教材选编了这篇课文。
课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。
本篇课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不要做过多的讲解和分析。
二、学习目标
1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学建议
1．教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如，反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。
可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如，香港的历史、香港的回归、香港的现在。
2．这是一篇略读课文，要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，并在读的实践中掌握读书方法，提高阅读能力。这篇课文层次清楚，在理解上不会有什么难度。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的，同学之间相互交流交流。
为了加深学生的体会，教师可以运用图片或多媒体手段，创设情境。如，琳琅满目、应有尽有的商品，一应俱全的美食，海洋公园海豚和海狮的表演，还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。
3．课文语言优美、词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、佳肴、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、五颜六色、奔流不息、五洲四海、璀璨无比”，可通过查字(词)典和结合学生的生活经验加以理解，教师可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。
4．指导朗读是本课教学的一个重点。教师可创设生动有趣的情境，增强朗读课文的趣味性。可让学生扮演播音员，选取自己喜欢的段落等方法练读。
5．结合“资料袋”里的内容，教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料，说说自己知道的香港。如果学生没有说到，教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。
课后，有兴趣的同学，还可以小组合作，编写介绍香港的黑板报。
四、参考资料
香港的历史：香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿(后统称“新界”)，租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。
中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，中国人民为实现社会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港问题的构想。同时，随着1997年的日益临近，英国方面不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度。在这种情况下，解决香港问题的时机已经成熟。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还中国，开设特别行政区，它是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域，保持资本主义制度、经济制度和生活方式50年内不变。
香港简介：香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1 092平方千米，人口六百三十多万。
香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融的中心。
回归后的香港，保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日，共有3 237家海外企业在香港设立地区办事处，创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部，2 293家设立驻港办事处。
至2001年，香港外汇资产为全球第三，仅次于日本和中国内地，达到1 112亿美元。
2001年，香港的集装箱吞吐量为世界第一，达1 800万标准箱，比1996年增加400多万标准箱。
从2001年4月至2002年4月，进出香港国际机场的旅客人数达3 300万人次，货运量为215．5万吨，均居世界前列。
20世纪90年代初，因担心“一国两制”而移民海外的港人，已从世界各地返回香港，至2002年5月已达40多万人。
截至2002年5月，持有中华人民共和国香港特别行政区护照的港人，已获得112个国家和地区免签证入境待遇；同时，世界上170多个国家和地区的公民，也可免签证进入香港。共有100多个国家在香港设立了包括领事馆在内的官方和半官方机构。
海洋公园：位于香港岛黄竹坑南朗山，于1977年1月正式开放。公园占地86公顷，主要包括山下、山顶及大树湾。海洋公园是东南亚最大的娱乐消闲中心，它依山傍海集海洋奇观与游乐设施于一体，是香港居民最佳消闲去处，更是大陆及国外游客旅游香港的必到之地。每年游客达200多万。游人可利用吊车和扶手电梯往来公园各个景点，透过玻璃设备，可欣赏美丽的珊瑚。新奇的节目有海豚和杀人鲸的表演，并有高空跳水。此外，可观看海豹和企鹅，走访百鸟居、鲨鱼馆和蝴蝶屋。
