推荐第1篇：观摩技能大赛
我校代表到湖北十堰观摩2016年中国技能大赛
暨“东风天龙杯”第44届世界技能大赛重型车维修项目全国选拔赛
9月21日——22日，为期两天的2016年中国技能大赛暨“东风天龙杯”第44届世界技能大赛重型车维修项目全国选拔赛在东风汽车公司十堰基地东风商用车有限公司重卡工厂隆重举行。我校党总支书记罗正林、副校长徐磊、教务科长尹清坤、保卫科长李洋等一行四人前往比赛现场进行观摩。
世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，是最高层级的世界性职业技能竞赛，引领和代表着职业技能发展的世界先进水平，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。在第43届世界技能大赛中，重型车辆维修首次被列入表演项目。而在即将举行的第44届世界技能大赛，重型车辆维修成为正式比赛项目，其比赛内容主要围绕大型牵引车、重型机动车辆、推土设备、工业设备、履带设备的维修保养展开，其具体操作项目涵盖了柴油发动机、液压系统、传动系统、制动系统、空调系统、电子电工、精密测量等关键零部件。来自全国各地的17名选手经过层层选拔赛参加本次全国选拔赛，本次选拔赛选出来的优胜者，将在2017年代表中国参加阿布扎比第44届世界技能大赛。
我校代表在现场对比赛进行了认真观摩学习，大家对各参赛选手在比赛中展现的精湛的技能和专注的精神表示惊叹，赛后，代表门与部分参赛队指导教师和学员进行了沟通交流。通过这次观摩学习，大家一致认为，作为职业学校，在今后的教学中，应更新自己的教育教学理念，在教育教学改革与创新上多作努力，更加注重学生专业技能的培养与锻炼，为社会培养更多的高素质技术人才，让每个学生都能以一技之长立足社会、服务经济发展。
推荐第2篇：幼儿园教师教学技能大赛评分标准
幼儿园教师教学技能大赛评分标准
教学活动设计 （20分）
1.教学思想正确，能够体现“素质教育”的要求和“以幼儿为本”的理念。4分
2.教学目标具体、明确，适合幼儿年龄特点、发展水平和本活动要求，操作性强。4分
3.教学内容服务于教学目标，贴近幼儿的现实生活，具有时代性；能正确理解、运用教学内容。 4分
4.环境材料与本活动相适应，能最大程度地支持幼儿的学习。4分
5.活动设计结构合理，教师指导语明确，教法得当。4分
教学活动实施 （60分）
1.教学过程思路清晰、层次清楚、结构严谨、自然流畅，重点、难点突出，各环节都能服务于教学目标和内容，无知识性错误。15分
2.教学方法适宜、灵活多样，体现游戏性；合理运用教具及多媒体教学手段。 15分
3.能激发幼儿主动学习，关注全体和个体的发展，注重师幼和同伴间的互动，过程中与活动后能够给予幼儿及时、恰当的评价。10分
4.教师形象符合身份，教态自然得体；教学语言规范、简练、富有童趣，教学技能娴熟，组织能力强，有亲和力。 10分
5.幼儿在活动过程中注意力集中，能围绕活动积极思维、主动探索、操作，大胆表达表现。10分
教学效果 （20分）
1.能够有效完成预设目标，并兼顾生成目标。10分
2.不同发展水平幼儿均有所得，在原有水平上有所发展。5分
3.教学活动有特色，教学风格独特。5分
推荐第3篇：幼儿园教师教学技能大赛(试题)
江汉区幼儿园教师教学技能大赛试题
“机智应变”版块
1.结合幼儿园教育实际，说明幼儿教师职业特点。
2.你认为教师应如何有效指导幼儿角色游戏的开展。
3.在教育实践中，如何实施活动性原则?请谈一谈你的看法。
4.举例说明幼儿园教育目标的层次。
5.试分析游戏对幼儿情绪发展的作用。
6.如何与家长积极有效沟通？请谈一谈你的看法。
7.请结合某一教育实例，谈谈你的儿童观。
8.请结合某一教育实例，谈谈你的教育观。
9.假如你是小班教师，将如何进行班级生活指导？
10.结合幼儿园教育实际，如何处理全面发展与因材施教的关系？
11.为什么说游戏是幼儿园基本活动形式?
12.你认为怎么样的环境最符合现代学前教育要求？
13.专业化幼儿教师具有哪些明显的特征？
推荐第4篇：观摩维修电工技能大赛心得体会
观摩维修电工技能大赛心得体会
宾川县职业高级中学 罗红丽
6月13日上午，宾川职业高级中学2014年学生技能大赛“维修电工”竞赛项目决赛在维修电工实训室成功举行。通过13名参赛选手中的激烈角逐，最终产生一等奖1名，二等奖2名；三等奖3名。该项目是宾川职业高级中学2014年度学生专业技能竞赛系列活动之一，赛事由学校教科室承办。比赛采用国家职业院校技能大赛相关规则，根据岗位实际要求，邀请维修电工专业教师参与命题及评判。比赛过程先后经过了预赛、决赛阶段，比赛现场出题，在规定的时间内完成电路的安装调试，裁判员现场评判打分，根据所接电路质量和完成时间进行排名，最终确定了获奖顺序。
本次比赛展现了我院加强实践教学管理的成果，充分体现了学院“能力本位”的人才培养目标。通过比赛，充分调动了学生提高专业技能学习的积极性，促进了学生之间的相互交流与学习。通过这次观摩，我体会到要上好实训课，要注意做好以下几方面的工作：
一、老师要引导学生改变以往的学习观念，方法，方式，使之适应职业学校的教学特点。
我们职校的学生都是初中毕业，他们以前学习的模式是老师讲，学生记，背死书，考试能考出来就是好学生。只要肯吃苦，多做练习，多背就能成为好学生。对于动手能力没有什么要求。即便是做简单的物理，化学实验，也基本是老师做演示，实验产生的现象，结果要学生记下来，背得，考试能考出来就可以。但我们职业学校的教学，不但要学生掌握理论知识，更强调要以操作技能为主。理论知识的学习要解决的事物是什么，做什么，怎么样等问题。即知与不知的问题。而技能要解决的问题是动作能不能做出来，会不会做，能不能做得好。他不是一般的习惯性动作，而是通过系统的练习而形成的。学生毕业，用人单位面试，或者到工厂试用，录不录用，不是看你能不能背出大段的理论，而是看你能不能做，做得好不好。
所以学生来到职业学校后，老师首先业要引导学生改变以往的学习观念，方法，方式，不但要学好理论知识，更要提高动手能力。
二、上课老师要做准确的示范与讲解。
1 示范，讲解在教学中是不可缺少的。准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向印象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。
示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，其中示范的准确性最为重要。言语的讲解在技能形成过程中也起到重要作用。进行讲解与指导时，要注意言语的简洁，概括与形象化，不仅要讲解动作的结构与具体要求，也要讲解动作所包含的基本原理。
以电工实训为例。
（1）老师要给学生准确的示范与讲解工具使用方法。比如一字起螺丝刀，十字起螺丝刀的使用，老师要示范正确的使用方法，用大拇指，食指和中指夹住握柄，手掌还要顶住柄的末端。手不得触及起子的金属杆。并讲解为什么要这样使用，一是为了防止起子转动时滑脱。二是避免发生触电事故。
再比如尖嘴钳，剥线钳的使用方法。尖嘴钳有两个基本用途，刃口可以用来剪断细的导线，而不能用来剪别的硬度高的东西，特别要强调不允许用来剪起子的金属杆，因为这样不但会损坏起子，也会损坏钳子的刃口。钳子钳口较宽的部分用来弯曲导线。在课本板前明线布线工艺要求中，导线变换走向时转弯的地方要弯到90度。弯线用的就是钳子的这个地方。
剥线钳也有两个基本用途，一是用来去掉导线的绝缘层，不同规格的导线要用相应规格的刃口，老师要做准确的示范。如果刃口与导线规格不匹配会出现的情况。刃口大，绝缘剥不掉。刃口小，会损伤线芯。而在课本板前明线布线工艺要求中明确提出，布线时严禁损伤导线的绝缘和线芯。另一个是开口后端的长刃口，用途与要注意的问题与尖嘴钳刃口一样。
用练武的行话说，只要一出手，就知有没有。我觉得我们的学生也是一样的，别的不说，工具一定要会正确，熟练使用，不然会影响布线的工艺，速度，看起来也很别扭，还存在一定的安全隐患。
（2）对布线工艺要求的准确示范与讲解。
对于第一次接触这门课的学生来说，要求他布线时，同路并行的导线按主控电路分类集中，单层密排，紧安装面布线；同一平面的导线应高低一致，前后一致，不能交叉；布线要横平竖直，分布均匀，变换走向时应垂直转向。这些要求， 2 如果没有老师准确的示范与讲解，要学生理解并掌握是非常困难的。
如果老师能以一个课题为例，亲自动手，根据工艺要求，完整的在课堂上做一次，把每一个工艺要求做详细的示范，讲解。再穿插讲解布线技巧及要注意的安全事项。这样的效果要比单纯的讲述好得多。
比如，工艺要求中不反圈的要求。如果没有老师的示范讲解，恐怕很少有学生知道是什么意思。针对我校的电工实训，不反圈，主要是指接按钮线。因为我们不用冷压接头，接按钮线时，要把线多剥开一点，根据螺丝左松右紧的规律， 把剥开的一小段按顺时针方向缠绕在螺丝上，再用尖嘴钳把线根部收紧，紧螺丝。这样线与接线桩的接触就良好，牢固。下一个班的学生拆线时，只要一松螺丝，很容易就能把线拆下来。反圈，也就是缠绕的方向是逆时针，紧螺丝时，线可 能被回松而脱落。老师做好示范，不但可以使学生学会正确的接线方法，还可以避免按钮的人为损坏。因为我发现有些学生为了简便，直接把按钮的螺丝拆掉，把导线插在螺丝孔里，再把线头弯曲。下一次另一个班的学生来拆线时，只要稍微一使劲拉，按钮的接线桩就会被拉直而使按钮损坏。据我分析，电工实训室的按钮为什么每年会损坏这么多，可能与有些老师没有把这个问题讲清楚是有很大关系的。
另外我看到有些班级的学生接线时，把接到接线桩上的线剥开很长的一段，这个在教材上有明确的说明，接线时不能“露铜过长”，因为这样在实际通电时很不安全，容易发生触电的危险。这种情况可能也是因为老师没有做好示范讲解工作，如果单看“露铜过长”几个字，学生很难理解是什么意思。
所以我认为，作为上电工实训课的老师，不能“光说不练”，而是应该，要求学生怎么做，自己先要示范，讲解。这样会取得事半功倍的效果。
三、严肃课堂纪律，做好安全教育。
在实训车间上课，学生是站着的，活动余地大。一些自制力差，纪律观念淡薄的学生就会在里边来回频繁走动，打闹，大声喧哗。而他们的行为又会影响别的同学，使整个实训教学秩序混乱。老师讲的话，学生也听不见。而混乱的课堂秩序会使教学无法正常进行，也会带来安全隐患，因为学生手上的工具很尖锐相互的推搡打闹很容易产生伤害事故。所以良好的课堂纪律，安全的实训环境是做好实训教学的前提。
3 要做到这一点我觉得以老师的有效管理是分不开的。例如，进车间后，要求学生迅速找到自己的实训工位，并保持安静，像在教室里上课一样，使学生从上课前的兴奋状态安静下来，集中学生的注意力开始做安全教育，课堂常规，然后再讲这次实训的目的，要求，方法，步骤。在这段时间里，老师要注意观察，对注意力不集中，做小动作，甚至讲话，打闹学生的行为给予提醒，纠正。使课堂纪律有一个良好的开始。讲完，老师宣布可以做实训课时，学生才可以开始动手。
在做实训过程中，教师要巡回检查指导，对于违纪的学生，及时给予批评教育，给其他的同学起到警示教育的作用，使大家也认识到车间也是教学场所，同样要自觉遵守纪律及相关的规章制度。这样有了良好的课堂纪律，教学安全才有保障。教学才能有序的进行。
以上几点是观摩维修电工技能大赛的体会。鉴于本人从事教学时间不长，水平有限，其中难免有不合理之处，诚恳希望各位老师能给予指正。
推荐第5篇：教师技能大赛心得体会
教师技能大赛心得体会
教师技能大赛心得体会一：小学语文教师技能大赛听课心得体会
11月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，聆听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处„„郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次
1、初步综合阅读阶段的自读感悟，
2、局部分析阅读阶段的自读感悟；
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，张倩老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，想象文章讲了一件什么事？第二个阶段的自读感悟，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？师生一起半数，总结出文章的主要内容，为深入品读文章打下基础。第三个阶段的自读感悟，王老师让学生边读边想，同一个时间的两个不同场景，那些句子是做让你感动的，为什么？而在开放引导这一环节，张倩老师采用了“联想想象”的办法：一年以后，康复的小钱与捐献骨髓的青年相遇了，他们会说什么？
其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、处理、把握教材的方法十分独到
7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在老师的引导下通过讨论，甚至是争论明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探索的地方远不至于课文的描写。
刘秀云老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“为什么给予是快乐的？”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈；在辩论的过程中，学生对“不是获得而是给予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。
当然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思考，不吐不快，还是写了出来：我们的教师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相似，总算是开了眼界。“你觉得他（她）读得怎么样”“你读得真棒”“你读得最棒”“照（学）他（她）的样子读一读” “谁愿意向他挑战（超过他）”等等。这此言语在每一节课里都有出现，频率之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道教师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，教师是否在批评其他同学呢？最近，我在网上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛老师说，如果在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这老师将会被学生家长告上法庭。
“你自己喜欢怎么读就怎么读”“你爱怎么读就怎么读”“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜欢读的方式来读，什么是自己喜欢的，什么是自己不喜欢的，学生喜欢的就是好的吗？如果是这样的，那“你读真棒”“你读得不好” “你读得„„”表扬与批评有什么意义？“你爱怎么学就怎么学”“你喜欢学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，体现平等意识和尊重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗？这样说就能体现平等和尊重吗？如果这样，那你教师在干什么，你教师有什么作用，家长能放心吗？再说，这样能符合教育心理学的规律吗？就阅读来说，有朗读和默读之分，《语文课程标准》对不同年级学生的朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在《语文教学心理学》一书讲得很清楚，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。同样，学习当然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。当然，阅读确实是个性化的，每个人根据自己对文本的理解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但个性化的阅读不能简单地理解为爱怎么读就怎么读。
新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，讨论问题，各人发表自己的不同见解不同看法，达到个人独自学习难以达到的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作基础上，建立友谊，互相尊重、信任等。我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜欢的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗？选择一段说给大家听有必要吗，说什么？没有问题的合作，流于形式。
语文教师在语言方面是很有个性的，很有魅力的，很有文采的，„„，然而，在课堂教学中却是„„
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？
一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
>教师技能大赛心得体会二：小学英语教师技能比赛心得体会>>（1201字）
2010年4月9---10号，我有幸观摩了市小学英语教师基本功大赛，小学英语教师技能比赛心得体会。本次比赛活动分为五部分，分别是简笔画、才艺展示、口语、教学设计以及板书设计。共有来自各县区的37名教师参加了本次基本功比赛。通过观摩可以看出所有参赛选手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展现出来。通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。下面我从三个方面谈一下自己的体会。
首先是口语表达。对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有十分钟的准备时间，虽然时间很紧，却没难倒各位参赛选手，他们的表达，内容切题，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，注意了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。
其次是才艺展示。在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。在我的印象中，一直以为才艺展示就是唱几首课本上简单的儿歌，观摩了他们的表演之后我才知道自己对才艺展示的理解是那么的狭隘。“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步，心得体会《小学英语教师技能比赛心得体会》。他们中有的给动画片上的人物配音，有的表演短剧，有的配乐讲故事，还有一位年轻的教师竟然可以变魔术，且不说他们的表演是不是和教学有关，就单从才艺这一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教师，他们所选择的歌曲也并不像我想像的那样唱一些简单的儿歌，而是贴近教材，改编歌词，形式多样，内容新颖、技艺精湛。
接下来是教学设计和板书设计。参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点教具准备到教学步骤各环节都展示得非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂达成度也会更高。给我留下印象最深的是10号选手，她不但很好的实现了知识能力目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中，让学生在学会主句型When is your birthday? My birthday is in...? 的同时,还让学生知道生日也是母难日这一道理,教育学生要学会孝顺父母、尊重长辈。使德育和智育很好的结合在了一起。板书设计也是本次技能大赛的一个环节，多数教师的板书设计新颖，体现出了教学的重难点，借助于简笔画吸引学生的注意力，起到了辅助教学的作用。
这次观摩给我提供了一次很好的学习机会，经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些教师为榜样，刻苦钻研，积极向优秀教师学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学基本功越来越扎实。相信通过自己的不断努力，一定能缩短差距，不断进步。
>教师技能大赛心得体会三：老师技能大赛心得体会>>（483字）
为了提高我们幼儿教师的综合技能，前一段时间我园举办了教师技能大赛。比赛内容包括保育知识、声乐、美术、舞蹈、钢琴、模拟上课六大项。非常荣幸的是我在此次大赛中获得了综合技能第三名的成绩，这荣誉不仅是对我各项技能的肯定，而且也将鞭策激励我在今后的工作中不断努力，也算是我送给我未出生宝宝的小礼物吧。
虽然取得了一些小成绩，但在某些环节上自己还是存在不足。比如命题画《秋天多么美》其实自己可以发挥的再好些，但由于自己准备不充分把歌词忘了，所以在作画时，对秋天丰收的景色画的略少些，虽然这是个小遗憾，但我还是在这样的活动中成长不少。在看到自己缺点的同时我也学到了其他同事的优点如: 夏老师的钢琴，弹得如流水般连贯，让人听后有种心情舒畅的感觉；苗老师动听嘹亮的歌声，刹那间有种身处山林的感觉；王老师优美的舞姿更是让人过目难忘、、、、、、等等这些都与她们课后辛苦的练习是分不开的.同时也应征了那句老话：“有付出就会有回报”!让我们一努力加油吧！!
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重任，这就需要我们不断完善充实自己。为成为一名合格优秀的幼儿教师不断努力、不断提高、不断进步！！！
推荐第6篇：观摩教师素养大赛心得体会
观摩数学教师素养大赛心得体会
10月
22、23日，阿克苏地区教师素养大赛在我校拉开帷幕。我有幸观摩了小学数学教师素养大赛，大赛从理论测试、微课、教育叙事、粉笔字展示等方面对老师的专业素质综合考查，所有项目均是现场打分。来自各县、市的19位优秀数学老师奉上了一道精彩的“视听盛宴”，他们精彩纷呈的微课和教育叙事，给了我极大的震撼，获益匪浅。
所有参赛老师的微课《圆的周长》、《植树问题》，以及他们别具一格的教育叙事、粉笔字都非常精彩。个别老师数学微课思路非常清晰，教育叙事声情并茂，娓娓道来，赢得了在场所有人的阵阵掌声。这些项目都展示了参赛老师的风采。他们对数学的教育教学有着自己的思考，对教材的把握有着自己的分析，对课堂的设计与教师对学生的评价有着不同寻常的高见，处处体现了参赛老师具有较高的数学专业素养和数学文化底蕴，给我留下了深刻的印象。
这些参赛老师能参加这样的比赛绝不是一蹴而就的，非得有常年的积淀不可。教师素养的提高是一个渐进的过程、沉淀的过程、积累的过程，不可能一蹴而就，需要教师在长期的教学实践中不断感悟、内化、升华。除了赞叹这些数学老师扎实的基本功和先进的教学理念，我还非常欣赏一些老师良好的比赛心态和机智的临场应变能力。他们从容淡定，轻松自如，把比赛当做是好的学习机会。
我感觉自己与参赛教师的水平相差甚远。小学数学教学，说难不难，说易也并不容易。在我平时的教学中，我总是不断地在思考：如何才能让所有学生理解知识，懂得运用知识灵活解决相关问题？每当看到学生遇到数学题不知该如何下手，或是做出来的结果千差万别时，我总是在想，怎样才能把每堂课都上得有声有色，吸引每个孩子，让每个孩子都爱上数学课堂，爱上数学呢？这些参赛老师的拼搏精神给了我一些启示。教师如何组织课堂，如何发掘学生的思维，如何让学生积极主动地探索数学知识，都与老师的数学专业素养和数学文化底蕴，有着千丝万缕的密切联系。我不禁对自己说，对于教学理论的学习可是真的紧迫啊！我想，要使自己成为一名优秀的数学教师，不仅仅课堂上要展示个人的魅力风采，还真真正正地需要深入学习新课标，扎实研究教材，提高自身的文化素质。我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
虽然观摩的时间只有短短的一天半，但对我而言，却有着太多太多的触动和思考！我将不断学习，不断思考，为我爱的数学教学事业不断前行！
推荐第7篇：观摩《六枝特区西部片区语文教师技能大赛》心得体会
观摩《六枝特区西部片区语文教师技能大赛》 心得体会
2012年6月13日至15日，六枝特区西部片区语文教师技能大赛在郎岱镇中心小学如期举行，我也有幸参与了观摩。此次大赛，参赛教师是从五乡一镇中挑选出来的精英，真可谓是擂台大赛。观摩以后，受益匪浅，特写下以下体会：
一、上课技能各有千秋，风格迥异。赵洪琼老师的语言具有亲和力，能够吸引学生的注意力。同时，也能让学生感觉课堂的活跃，学习得轻松。刘洪艳老师的课简洁而精炼，课堂驾驭能力较强，能够激发学生的学习积极性，能够让学生在朗读中感悟。普通话也很流利，语言流畅，已经具备了一个语文老师应具备的能力。其他老师准备得不够充分。上课有些拘束和随意。
二、三笔字不能成为楷模，有待加强。这次参赛的教师，对写字没有研究，更没有爱好。因此，只是完成任务而已。首先，从笔法上讲，没有做到写字的基本要求，如“起笔左折锋”、“撇捺要伸展”、“长横向下弯”等基本方法都没有掌握。其次，在字法上，间架结构没有掌握好，导致写出来的字重心不稳。其实，“知之者不如爱之者，爱之者不如好之者。”没有爱好，根本谈不上什么兴趣，没有兴趣，哪来的研究。
这件事引起了我的思考，我们教师的综合素质有待于提高。特别是三笔字，更是重中之重，迫在眉睫。作为教育工作者的我们，肩上的担子很重。因为我们的路还很长。社会的发展，职业的需要，我们的专业更要加 大发展的步伐。因此，我们不能放过每次培训的机会。只有争取每一个学习机会，才能使我们的专业快速成长。
总之，此次大赛是我们学习的一个机会，同时，也为年轻教师搭建了一个平台。
在今后的教学生涯中，我们要严格要求自己，在实践中不断探索，不断创新，不断反思，不断改进，努力使自己成为一个合格的小学教师，不辜负党和人民的期望。
2012年6月19日
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教学技能大赛心得体会
（白鲁础九年制学校
殷红瑞）
本次我报名参加的是小学六年级上册的《侵略战争与不平等条约》，在教学这课时，从备课、教学设计、多媒体课件到说课的每一环节，我课前做了充足的准备。想通过参加这次教学技能大赛展现自己的课堂教学风采，使自己的教学水平得到提高。
在《侵略战争与不平等条约》的教学中，通过讲解使学生了解了鸦片战争、甲午战争、的简单情况，并讲述了相应的不平等条约《南京条约》和《马关条约》。但在检查学生的学习情况时发现学生掌握的并不好，学习效果很不理想，尤其是每次侵略战争的年代对学生来说很是抽象，记忆很困难。在总结三个不平等条约时，学生总结的很不全面，只知道赔了很多银子和割了土地，但并不理解这是不平等的，至于开放通商口岸就更是理解的不透彻，也没有想到这些都是当时清政府的腐败无能，是被迫签定的不平等条约。为此，本人觉得这堂课上得很失败。经反思，认识到了学生对历史知识知之甚少，课外阅读面狭窄，阅读量小，缺乏历史方面的影像资料。本人在方面的知识也是一知半解，做不到对课本知识的拓展，不能讲出更多的历史故事来加深学生的理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加强学习，多探讨上品德与生活的教学方法。再者，打算找一些关于这方面的光碟让六年级的学生集体观看，以拓宽学生的知识面。
在这次竞赛中，尽管自己做了充足的准备，但讲课效果还是很失败。通过讲完课之后的评课，同事的点拨以及自己的课后反思，我发现自己存在着很多的不足。我针对自己存在的问题决定做以下几方面的改进：
一、加强知识的学习，这次在讲课的时候，我由于历史知识储备不足，历史方面的知识比较匮乏，导致课堂教学出现了很多不应该出现的问题，教学效果很差。所以，要加强对历史知识的学习，使自己有丰富的知识储备，并且还要会对知识进行熟练地运用。另外，还要拓宽自己的知识面，使自己的知识视野更加宽阔，讲课的内容和手段更加丰富多样，达到良好的课堂教学效果。
二、对多媒体的操作不熟练，这次在讲课时，不管是多媒体制作，还是在课堂上运用多媒体，都暴露出了自己对多媒体操作的不成熟。因此，我要加强这方面的学习，提高自己多媒体制作水平和操作水平。在以后的课堂教学中，要多运用多媒体，达到良好的教学效果。
三、课堂控制能力不足，这节课之所以很失败，除了以上两点原因外，通过这节课我发现，我还是没有做好充足的准备，没有足够的重视，对学生没有做很好的了解，没有针对学生的知识水平而设计相应的课堂教学。正是由于这些原因，才导致自己这节课很失败。
这教学技能大赛尽管自己做的很不好，没有达到预期的效果，但是我发现了自己的问题在哪里。我将在以后的教学中，虚心向同行学习，多听他们提出的意见，通过各种渠道加强学习。使自己的课堂教学水平更上一层楼。
推荐第9篇：教师技能大赛心得体会（材料）
教师技能大赛心得体会
今天，我参加了我系举办的“教师技能大赛”，很感谢大一三班全体同学的积极配合。
选择了师范学院，实际上就选择了自己将来的职业。我的理想就是将来能做一名优秀的教师。为了实现此目标，在大学期间，就必须抓好每一次锻炼自己的机会，于是我就踊跃报名参加了。
我选择的课题是“向量的数量积”，因为自我感觉这节课自己掌握的还算不错。为了能讲好这节课，我通过看书，查资料进行了备课，经过充分的准备后，紧张的情绪稍微有了些缓解。
我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的经验，我不断提醒自己一定不要紧张，声音一定要洪亮。
刚刚站在讲台上上，头脑里似乎一片空白，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。短短的15分钟总体来说还是比较满意的。但在讲课过程中，还有许多不足之处，比如说：数学语言的运用不够严谨，由于紧张造成一些失误等等。但很幸运的我被评委们选为讲课比较好的一个，这更让我有了自信。
通过这次比赛，我对自己以后的讲课应该注意的事项归纳如下：
1、一定不要紧张，要相信自己；
2、声音一定要洪亮；
3、在选择讲课内容时，一定要选择自己掌握比较扎实的能够讲出新意的课程；
4、注意语言的准确性与严密性；
5、课前一定要做充分准备，以求将课程熟记；
6、避免口头禅和俗语等。
7、以后还应抓住每一个锻炼自己的机会，不断提高自己，完善自己。
推荐第10篇：观摩东方红教师素养大赛心得体会
观摩东方红教师素养大赛心得体会
通过这次学校组织全校语文教师去东方红的观摩学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：
1、要大胆创新，寓教于乐。
作为一线教师，要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。 东方红的六名老师分别从诵古诗词，写古诗词，赏古诗词三个环节，展现了扎实的语文功底和个人素养魅力，在固定流程中每个人都有自己的创新，用简笔画甚至现场水墨画的意境渲染了情怀，拔高了思想，这都是我们年轻人所应该学习和借鉴宝贵财富。
2、注重人文关怀，更新教育观念。
坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。正确引导充分尊重，关爱学生。东方红一名年轻教师用诗与画相结合的方式，呈现一幅《游子吟》，以学生的角度为出发点，循循善诱，动之以情，晓之以理，把母爱的教育融入其中，让学生在诵读中感悟母爱的伟大，这是一个很成功的教育方式，充分发挥了学生的能动性，体现了以学生为本。
3、加强自身素质建设，做到为人师表。
教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。东方红一名老师在赏析《桃花溪》的过程中，把世外桃源和现今我国的社会主义价值观相结合，达到了思想的高度统一，让学生在欣赏一首古诗的时候，不仅有所思，还对我国的发展有了一个新的认识，为祖国感到骄傲，这位老师把爱国的情感教育贯穿其中，可谓绝妙之笔。我们教师的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，教育是用一个人的生命影响另一个人的生命，所以我们一定要做到身正为范，为人师表。
这次学习使我感到了压力，也增强了信心。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我们付出更多的时间和精力去努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。一次学习也许不能改变我的人生轨迹，学习理论知识和教育实践也是有限的，但它能给我带来很多思考、启示和帮助，我要用这次学习所得，来指导和要求自己今后的教育教学。
第11篇：教师教学技能大赛总结
2013-2014学年度第二学期黑河小学
教师教学技能大赛小结
经过紧张的比赛于3月18日结束。本次大赛共评选出优秀教师2名，骨干教师3名。现将这次教师教学技能大赛的收获做一次彻底小结。
一、大赛达到了预期目的
举办本次大赛的目的是：提高小学教师对教师专业发展的认识和对教学技能培训的认识，促进、引领校本培训活动的开展；发现一批教育技术应用水平高、教学技能素质好的学科教师，为建设我省的教学技能资源库做好人才准备，为我乡教师专业发展做出贡献。
二、大赛发挥了系统优势，圆满完成比赛任务
本次大赛在全体教师的共同努力之下取得了圆满的成功。教师积极参与，热情高涨。广大教师本着“学习第一，比赛第二”的态度，积极参加选拔赛。最后评选处5名代表参加教育办组织的大赛。
三、大赛使选手明确了两个问题
通过两周紧张的比赛，不仅评选出优秀、骨干教师，更重要的是参赛选手从理论和实践两个方面提高认识。大家一致认为：
⒈教师专业发展要从基础做起。教师是教育事业发展的第一资源。教育信息化和新一轮课程教材改革需要有更多的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务；教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能；新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。要达到这一目的必须先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起。
⒉教学技能的提高要反复锻炼。提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。正如参赛教师所言：讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素质和教学水平。
四、大赛也发现了一些问题
比赛中，有的选手由于各种原因成绩不够理想。尽管积极参与的精神可佳，但有些问题还要提出以期今后改正，提高。
⒈加深对教学技能的理解。很多教师对教学技能方面的书籍接触很少，除教学中常用的导入、讲解、演示、结束等技能外，有的技能未成听说，更不能区别“技能”与“能力”。故参赛上报的技能比较集中，多数是：演示、创设情境、导入、提问等几个技能。“反馈、强化、态势语言变化”等类似的技能，知之者甚少。一些选手对参赛技能的概念、目的、原则，把握得也不够准确，更不能做较为深刻的阐述。所以需要加强学习、培训，使之能科学、理性、有意识地应用某项技能，以提高教学水平和质量。
⒉研究大赛评比要求和赋分标准，遵守评比规则。有些选手没认真研究大赛评比标准，出现了“言在此而意在彼”的现象。
黑河小学 2014年3月18日
第12篇：教师教学技能大赛方案
中心镇第二届小学教师全学科教学技能大赛活动方案
根据县进修校学期初教育工作会议精神及要求，中心镇将继续深入开展教师教学技能提高活动。为确保活动扎实有效地开展，特制定本方案：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以“课内比较学、课外赛素质”活动为载体，以教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以全面提升小学教师基本技能为目标，全面提高基础教育质量。
二、活动目标
通过竞赛，更新教师教学理念，提高教师专业素质，提升学科教学质量和新课程实施水平；促进教师立足课堂，深入开展教学研究，总结推广先进的教学方法和教学经验；深化课程改革，落实新课程标准，全面提升教育质量；为一线教师提供交流、学习的平台，为优秀教师搭建展示舞台，增进教师之间的情感沟通，加强教学技能切磋，形成良好的研学氛围。
三、活动内容
1、参赛学科：语文、数学、英语、品德、科学。
2、参赛项目：
各学科课堂教学（40分钟） 各学科说课（7-10分钟）
专业成长演讲（或教学案例讲述）（3-4分钟）
各学科板书板画（要有设计意图的简要说明）（4-5分钟） 语文（10本教材中选）、英语（自选）学科朗读
3、参赛人员：各校在组织初评的基础上，语文、数学、英语每学科推荐一名人参加课堂教学大赛，其他学科和项目根据本校实际情况组织教师参赛。业务领导愿意参加也可参赛。
4、活动过程：第一阶段：各校自行初评推荐。
第二阶段：中心校人员验收评比。
第三阶段：集中汇报展示。
5、评比方式：由中心校组织人员到各单位进行验收、打分评比。
各单位收到此方案后，落实到位，认真组织初评，将推荐出的选手于三月二十七日前上报中心校。三月二十八日中心校开始验收。
中心镇中心校
2015年3月26日
第13篇：第四届幼儿园教师教学技能大赛机智问答题
第四届幼儿园教师教学技能大赛机智问答题
1、A．“让幼儿走得更快，还是走得更远？”是值得我们深思的问题，请结合您的工作实际谈谈对此的看法。（五峰县机关幼儿园 张翠兰）
B．晨晨受家庭影响，在幼儿园喜欢处处争第一。上课小手举得高高的，要求第一个回答问题，排队要排第一，做游戏要当“头”，甚至上幼儿园都要争个第一，并振振有词说: “我爸爸说了，只有当第一将来才有出息。”你认为晨晨这样的这样表现现象好吗？如果你是晨晨的老师你将如何进行引导？（浠水县党政幼儿园 黄志平）
2、A．《3—6岁儿童学习与发展指南》的实施原则中提到：幼儿学习需要丰富的教育环境。陈鹤琴先生也说过：“怎样的环境，带来怎样的刺激，得到怎样的印象。”请您结合自身工作实际，谈一谈我们在创设环境时应该更多的关注幼儿哪些方面的发展需求，真正让孩子成为环境的主人。（猇亭区教育幼儿园 向阳） B．为了家园合力，共同为幼儿的发展创造良好的条件，丁老师经常会请家长帮助孩子查找有关资料，共同完成小制作等等。不料，有些家长对此提出了意见。有的说：“我们工作忙，顾不了孩子这么多事。”有的说：“有些知识我们也不懂，所以有些事我们也完成不了。”有的说：“有些事超过了孩子的能力，不得不由我们包办。”怎样利用家长资源才能既不给家长增添负担，又能有效地促进孩子发展？对此您有好的建议和做法吗？（兴山县）
3、A．幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。请您谈谈您所在的班级在这方面做了哪些具体工作？
B． 一次公开活动的主题是“身体上的洞洞”，教师问：“我们身体哪儿有洞洞呢？”小朋友回答：“耳朵有洞洞，鼻孔有洞洞，肚脐上有洞洞„„”小刚站起来大声说：“老师，我的小鸡鸡上有洞洞”。全班随即沸腾起来，另个一幼儿马上站起来说：“老师，小刚是个大流氓”；场面开始混乱。假如您是执教老师，此时此刻应该如何引导呢？（浠水县党政幼儿园 张美容）
4、A．《幼儿园工作规程》谈到，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，并从三个方面进行了具体的阐述，请问是从哪三个方面阐述的？ （宜昌市幼儿园）
B．今天是我们搬进新园的第一天，崭新的园舍，雪白的墙壁。突然，毛毛兴奋的跑过来，得意的告诉我：“老师，你看，脚印！”我一看，不得了，雪白的墙壁上到处是孩子们或深或浅的脚印，我还没来得及开口，陶陶小朋友抬腿一踩，“哦！我也有脚印啰。”针对这样的情形，您将如何进行引导？（宜都市杨守敬幼儿园）
5、A．结合具体情境，谈谈如何指导幼儿学习交往的基本规则和技能。B．最近，幼儿园大班的孩子总在讨论“2012地球会毁灭吗”这个话题。一天，小明说他知道地球毁灭的时间是12月25日。梅梅听后赶紧问老师：“林老师，离12月25日还有几天？”林老师告诉她大概还有三个月左右。结果，梅梅居然
煞有其事地说：“还有三个月地球就要爆炸了。 ” 从那以后，梅梅总担心地球爆炸这件事情。为消除孩子们的焦虑心理，林老师在班上对孩子们进行了正面引导，但梅梅的想法丝毫没有改变。您有什么好方法可以帮助林老师一起来疏导孩子的焦虑心理呢？ （宜昌市幼儿园）
6、A．《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中关于学前教育的发展任务是什么？
B．在“课外访万家”活动中，王老师制订了切实可行的家访计划，可当瑶瑶妈妈看到张贴在教室门口的家访时间安排表时，怎么也不同意老师去家访，如果您是王老师，对这次计划中的家访工作是坚持还是放弃？为什么？（夷陵区直机关幼儿园）
7、A． “幼儿园不得使用幼儿教材、课本等变相教材”？ 作为一名幼儿教师对此有何看法？（夷陵区直机关幼儿园）
B．为了开展好一次科学活动，李老师布置每个孩子在家寻找小虫子。第二天上课时，有部分孩子的小虫子因放在紧闭的瓶子里而死掉了，活动开始时，孩子们不仅提不起兴趣，还满腹委屈。面对这种突发事件，如果您是李老师，该如何调整教学活动，让全体幼儿都能投入到这节探索活动中来？
8、A．幼儿园小、中、大班的人数应该是多少？班上人数过多有什么不好？（宜昌市幼儿园）
B．新学期报名时，有一中班新生家长反映说：“我这孩子在别的幼儿园什么东
西都没学到，字也不会写，加减法也不会算，都不知道老师教了什么？这学期送到你们幼儿园来，希望可以多学点东西。”假设是您接待这位家长，您该如何应对？
9、A.幼儿园教育中应培养幼儿哪些良好的学习习惯？说说您在实践工作中是怎样培养幼儿良好的学习习惯的（列举一种即可）？
B.在户外体育观摩活动《玩纸棒》的游戏中，，在拿纸棒的时候黄老师要求孩子们随便拿一个纸棒去参加活动，可是妙妙小朋友却哭着执意要拿自己做的那根纸棒，如果您是黄老师您将怎样去引导孩子继续参加活动？（夷陵区直机关幼儿园）
10、A.试分析学前班教育小学化倾向的危害及原因，并提出改革建议。（宜都机关幼儿园）
B.京京是一个很自由的孩子，即使是开展集体教学活动他也喜欢随便离开座位到处跑，有时候一高兴还会在教室尖叫，每次他一这样，孩子们就会把注意力转移到他那里，有的还会跟着他叫起来，老师说教多次也不见成效，很是苦恼，针对这一情况请问您可以提出什么好的建议和策略？（夷陵区直机关幼儿园）
11、A.“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话是什么意思，对您的教学工作有何启发？。（浠水县党政幼儿园 卢琼）
B.班上有个孩子被另一个孩子抓伤了，晚上接孩子的时候老师给受伤孩子的
家长解释了这件事情，但是受伤孩子的家长非要找“肇事者”家长理论，面对这一情形您将如何处理？（夷陵区直机关幼儿园）
12、A.幼儿游戏是多种多样的，分类的方法也各不同。请说说根据游戏的教育作用不同可将游戏分为哪几种？（宜昌市幼儿园）
B.又到了庆祝“六一”儿童节的时候，因为节目的需要，班上的孩子不可能都参加节目表演，没有参加表演的幼儿家长就会质问：“为什么我的孩子没参加节目呢？我的孩子表演的不好吗？孩子的自信心会不会受到影响？”面对这种情形，您应该怎样去和这些家长沟通？
13、A.“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。” （陶行知 ）请从师生关系的角度谈谈您对此的理解及您从中受到的启发？
B.孩子们正在玩“美羊羊和灰太狼狼”的游戏，当教师扮演的“灰太狼”“凶狠”的向“美羊羊”扑过去的时候，“美羊羊”四散奔跑，只有可可和甜甜扮演的“美羊羊”一动不动的站在原地。他们先是看着“灰太狼”，然后干脆“勇敢”抵挡住“灰太狼”的去路。嘴里还念念有词：“我们不怕灰太狼！”。请问：您会怎样对待不怕“灰太狼”的美羊羊？游戏该怎样进行下去？（夷陵区直机关幼儿园）
14、A.幼儿园教学过程中的基本因素有哪些？请说说您对幼儿园“有效教学”
的理解?（宜昌市幼儿园）
B.立立是个非常活泼好动的孩子。区角活动时，秦老师担心立立干扰破坏其他小朋友游戏，就劝说立立选择了“医院”游戏，并动员他当“小病人”输液。每当立立想起身走走时，秦老师就提醒立立在输液，不能到处走，立立只好坐在那里不动。整个游戏活动时间，立立显得百无聊赖。游戏评价时，秦老师还特意表扬了立立是个遵守纪律的“好病人”。请您结合《纲要》精神分析立立是在游戏吗？秦老师干预的方法是否合适？您认为秦老师应该怎样做？（夷陵区直属机关幼儿园 陈红彬）
15、A.为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》精神，湖北省最近相应出台了学前教育什么计划？请您说说为保证这一计划的顺利实施，湖北省在2011---2013年间将配套实施哪三大工程？（宜昌市幼儿园） B.区角活动时，明明小朋友将一粒植物种子放在真真小朋友肚脐眼里，真真问老师：“这样，我们就能生宝宝了吗？”如果您是这位老师，您将如何回答？
16、A.当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，对于《教育部关于纠正“小学化”现象的通知》中提到的“幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业”这一要求，谈谈您对此的认识与想法。（夷陵区直机关幼儿园 王晓红）
B.观摩课上，教师提问：“玻璃花瓶中有一乒乓球，因为瓶口太小，手伸不进去，请问有什么方法能将乒乓球从瓶子里取出来呢？”一只只小手纷纷举起：“用
水灌出来”、“用筷子夹出来”、“用瓶子倒出来”„„幼儿的回答，看来都在老师的预料之中，教师正准备总结，突然，一位小朋友站出来，洋洋自得地说：“我把瓶子摔破，乒乓球自己不就滚出来了吗？”一边说一边用力把瓶子摔到地上，这时周围的气氛顿时凝固了„„，如果您遇到这种状况，应该如何处理呢？（夷陵区直机关幼儿园）
17、A.请您说出3种可以发展幼儿身体平衡能力的活动。（夷陵区直机关幼儿园 王晓红）
B.幼儿园里正在上公开课，陈老师执教的是中班活动《能干的小手》，里面一个环节是要求小朋友说出小手都能做些什么，小朋友们都积极踊跃地抢着发言，聪明调皮的小邱特也高高举起了手，陈老师请他起来说说小手会做什么，小邱特说：小手还会打人。如果您是陈老师，此刻该怎么办？（夷陵区直属机关幼儿园 陈红彬）
18、A．A．为什么说游戏是幼儿的基本活动？请说出一种游戏的特点和指导方法。（城建幼儿园 孙琼）
B．冰冰小朋友对儿歌特别感兴趣，每次开展晨读活动时，他总能流利的说出很多首儿歌。可是每天回家妈妈问冰冰在幼儿园学了哪些儿歌时，冰冰却说不知道。面对这样的情形，假如您是冰冰的老师该怎样引导冰冰在家长面前展示自己？（夷陵区直机关幼儿园）
19、A.请结合生活实际谈谈如何对幼儿进行安全教育。
B.邱特（男）和园园（女）是幼儿园中班的一对好朋友。一天下午晚饭后，在等待家长来接孩子离园时，两个好朋友不知道为什么发生了小争执，邱特还把园园推了一下，园园哭了起来，这一幕恰好被来接孩子的园园爸爸看见了，看到宝贝女儿在哭，园园爸爸冲上前来打了邱特两巴掌，听到小邱特的哭声和其他孩子、家长的叫喊声，老师才发现出了问题........如果您是当班老师，面临这样的情形，您怎么处理？（夷陵区直属机关幼儿园 陈红彬）
20、A.在网络普及的今天，家长能够在网上浏览大量的家教类信息，请您说说如何让家园联系栏做出新意和特色，使其价值最大化得到有效利用？（城建幼儿园 孙琼）
B.新生中有个爱吮吸大拇指的孩子，家长明确的告诉老师：孩子在睡觉的时候只有吮吸大拇指才能入睡，吮吸大拇指对孩子来说是很重要的安抚，希望老师忽略孩子的这一行为。对此，作为老师您会怎么做？ （ 长阳第一幼儿园 龚祥伦）
第14篇：教师技能大赛
申请学费减免的学生须提供的材料：
（一）申请书；
（二）家庭户口簿原件（学生本人需与享受天津低保的亲属在同一户口本中）；
（三）学费减免证明（须有各区县民政局加盖的“居民最低生活保障金审批专用章”）；
（四） 民政部门发放的“天津市最低生活保障金领取证”或“特殊困难户及孤儿、孤残人员的证明”；
第15篇：教师技能大赛
专题
四、教师技能大赛
为活跃同学们的学习气氛，，加强学风建设，同时提高同学们的专业技能水平和教师意识，我们特此举办了行知学院教师技能大赛。
一、活动名称 教师技能大赛
二、活动目的
响应学风建设月的号召，举办此次教师技能大赛提高同学们的教师技能水平，展现同学们的“教师风采”，了解园丁一心为学生的心，以达到展教师风采创和谐学风，加强行知学风的目的。
三、活动主题
展教师风采，创和谐学风
四、活动对象 全体行知学子
五、活动时间 暂定
六、活动时间 暂定
七、活动主办方
浙江师范大学行知学院团委
八、赛程安排
报名：报名时间：x月x日——x月x日
报名方式：由XX统一分发报名表到各班班长，最终在指定时间 内上交XX 联系人：…………………………….
2、初赛
a.参赛选手在9月7号前报名并上交参赛教案 b.邀请专业老师为选手的教案进行评分
c.在x月x号到x号之间邀请老师为同学们针对钢笔字、粉笔字的书写，说课及讲课的技巧等方面进行培训，并在其x号进行钢笔字书写的比赛。钢笔字的比赛形式为全体选手现场书写一篇比赛选定的诗歌并上交，时间暂定为二十分钟。其后会进行粉笔字书写的比赛，粉笔字的比赛为五人一组，现场抽取一首七言律诗书写，由评委打分并做点评
d.九月二十六号进行初赛最后一个内容即说课的比赛，比赛时间为三分钟
e.根据选手最后总成绩选出10人进入决赛，公布其名单
3、复赛
晋级复赛的每位选手根据赛前所抽签课文进行说课，在8分钟之内将自己的上课简略过程、教学大纲和教学教案以口述的形式表达出来，根据选手的综合表现评分。
4、决赛
第一环节：多媒体讲课
参赛者在参赛前根据再抽签备好课,以PowerPoint等课件形式展示,说课时间定在10分钟之内，要求制作课件，课件也列入评比环节。 第二环节：问答环节
评委根据参赛者说课进行提问，用时2分钟
九、奖项设定
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最佳课件制作奖1名，最佳人气奖1名，优秀奖若干名
第16篇：教师技能大赛
关于举办政法学院第二届教师技能大赛通知
我院本着“人才是第一资源”的观念，为了培养学生的综合素质，提高我院同学作为师范类学生的专业素养，现拟举办我院第二届教师技能大赛。具体事宜通知如下：
一、参赛单位：政法学院08—11级全体在校生
二、比赛办法：分为蒙语组和汉语组
三、比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10到15人
四、奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、
最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。
五、具体比赛规则：
1、比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。（注：在14分钟时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示）
2、授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。
3、过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。
4、内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全面、透彻，重点、难点突出。
5、板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够强化教学效果兼具实用性与艺术性。
6、语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。
7、教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。
8、评分规则另有附件。
注意事项：
1、过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛提供竭诚的服务。
2、各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。
3、比赛时间和地点另行通知。
政法学院团总支、学生会
2011年12月15日
第17篇：教师技能大赛
关于举办政法学院第二届教师技能大赛通知
我院本着“人才是第一资源”的观念，为了培养学生的综合素质，提高我
院同学作为师范类学生的专业素养，现拟举办我院第二届教师技能大赛。具体事
宜通知如下：
一、参赛单位：政法学院08—11级全体在校生
二、比赛办法：分为蒙语组和汉语组
三、比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10到15人
四、奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、
最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。
五、具体比赛规则：
1、比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。（注：在14分钟
时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示）
2、授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。
3、过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规
范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。
4、内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全
面、透彻，重点、难点突出。
5、板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够
强化教学效果兼具实用性与艺术性。
6、语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语
言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。
7、教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。
8、评分规则另有附件。
注意事项：
1、过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛
提供竭诚的服务。
2、各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。
3、比赛时间和地点另行通知。
政法学院团总支、学生会
2011年12月15日
第18篇：幼儿园教师技能大赛方案（全文）
平桥区幼儿园教师技能大赛方案 2017—2018学年度第二学期
一、指导思想：
上学期我园针对全体教师进行了各种形式的专业技能培训及考核，青年教师的专业技能有所提高。本学期继续落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神、依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，促进我园教师专业培养工作的全面开展，提高本园教师队伍的专业技能和整体素质，现决定开展全园教师专业技能评比活动，特制订本方案。
二、评委：李莉李向丽严丹
三、参赛对象：全体教师
四、比赛时间：六月第二周。
6月8日上午12:30——1:00 理论测试 1:10——1:40 绘画 1:50——2:20 钢琴 6月 8日下午 1:40——2:20 钢琴 6月9日上午12:30——2:20 讲故事 6月9日下午12：30——2:20 舞蹈
五、比赛内容：
理论测试、绘画、钢琴演奏、自弹自唱、讲述故事、舞蹈、即兴创编、
六、比赛项目具体要求： 1.讲述故事：
要求：自选幼儿故事1个，内容健康，有教育意义，有创新点，声情并茂，普通话好，语言流畅，时间在5分钟以内故事讲述完成。
2.钢琴演奏：
要求：自选一首钢琴曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成。） 弹奏完整、流畅、和谐，整体视听效果好。 3.自弹自唱：
要求：根据提前发放的幼儿歌曲练习进行现场抽签自弹自唱曲目。伴奏和弦配置规范、科学、合理，符合歌曲风格，力度控制合适；伴唱口齿清晰，能突出范唱的能力；节奏鲜明、有力度，表现力强。 4.舞蹈：
要求：根据本学期教师培训的选择一支舞蹈比赛，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐、服装等用品自备。注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。 5.即兴创编：
要求：教师熟悉舞蹈培训时所学的各个民族舞的动作，熟悉儿童舞的动作，根据音乐提前十分钟抽取创编曲目精心编排，按时参加比赛。 6.绘画：
要求：以命题画的形式进行，除纸张外，油画棒等材料自备。同一时间同时开始作画在半小时内完成。作品主题突出，布局合理；画面丰满、优美；构图新颖，有创意；色彩协调，色调统
一、丰富。
七、活动程序：
（一）准备阶段：
1．保教部事先安排舞蹈专长教师给全园教师进行舞蹈培训，提升技能；选取教材中的小中大班幼儿歌曲共计10首复印后发给教师练习弹唱。（提前多长时间发放？建议增加音节练习，如f调音节等）
2．教师根据比赛项目的具体要求，积极利用业余时间进行技能练习的准备。
（二）比赛阶段：
1．保教部准备比赛的材料、场地等；安排好评委。 2．参赛教师按时、按要求参加比赛，争取获得好的成绩。 3．按区级要求推荐园内大赛中获得优异成绩的教师参加区级幼儿教师技能大赛。（区级没有计划）
八、奖项设置：园内设全能奖3名，单项奖钢琴、舞蹈、教案设计、故事、绘画每项1名，共计8名。（控制人数，三分之一的获奖比例）
平桥区幼儿园
2018.6
第19篇：参加观摩广东省班主任技能大赛学习心得体会
禾云镇教师参加各类教研活动心得体会
说明：
1、内容包含：活动内容简介、心得体会。
2、正文设置：字体：仿宋GB2312小四。行间距25磅，首行缩进2个字符。
3、请每位教导主任扎实落实该工作，促进教师教学听课、思考、教学、写作水平提高，发挥教研辐射作用。
第20篇：教学技能大赛听课心得体会
教学技能大赛 听课心得体会
近期，我院组织的教学技能大赛，聆听了各位老师授课后我获益良多。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，课堂上学生活跃的思维，使学生的主体地位得到了很好的体现。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
第一, 各位老师精心设计的课件给了我很大的震撼。在听课时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务于教学。
第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！
第三,四位教师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新
课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”， ------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
一日听课所得又岂止以上几点，总之，这次听课学习，让我对自己平时的学习有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”未来的我亦将走上五尺讲台，在以后的学习生活中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己学习及教学的能力，并真正地达到教学相长。
以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
