推荐第1篇：东南亚教学设计
第七章 我们邻近的国家和地区
第二节 东南亚 教学设计 1课时 第十七中学 尹相超
一、教材
知识与技能目标知识与技能：能在地图中找出东南亚的两大组成部分——马来群岛和中南半岛及主要国家，并说出其世界交通的“十字路口”的位置；了解热带雨林和季风气候及其对农业的影响。
能力与方法目标本：节课通过旅游知识的讲解引入本节内容，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验。
情感态度与价值观：培养学生运用地图和资料说明地理事物的分布、寻找地理事物之间的关系、分析其特征和成因的能力，初步掌握认识一个区域的方法。通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。 教学重点、难点：
教学重点：东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。
教学难点： 东南亚气候类型的分布及其对农业的影响 教学准备：资料图片，幻灯片，书本与地图册相关地图
二、教法和学法
（一）教法：本节课主要是为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的地形图和政区图，让学生直接从地图上获取地理知识，并在学生获取的这些知识的基础上引导学生分析理解、归纳总结，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
（二）学法：学生已经学过一年多的地理知识，在认知上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，在体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。
三、教学过程（第一课时） 第一课时
导入：大家好，欢迎各位同学参加海港区十七中国际旅行社，我很荣幸担当本次旅行的导游，大家可以叫我超导，就是超级导游的意思，我们这次旅行的目的地是风景美丽的东南亚各国。在出发之前呢有些注意事项需要注意，大家请看大屏幕，这些事大家注意的事项，好了，现在开始我们的旅程。
1、十字路口的位置：
师：出示东南亚位置图和东南亚政区图。
生：明确东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合活动找到主要的地理事物和东南亚主要的国家。
师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口” 的重要地理位置。
【思考】：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？
生：结合马六甲航线示意图和在图上找到的主要地理事物，理解东南亚“十字路口”的位置。
并对思考题进行讨论后作答。教师适当点拨：
（通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解东南亚地理位置的重要性及其政区范围并培养学生的空间观念。）
1、湿热的气候与农业生产师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》生：结合教师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。（南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。）
2、师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过播放视频让学生直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。
生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析东南亚经济的特征。
（让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物）
3、拓展练习，活学活用：
以陈毅的诗“我住江之头,君住江之尾;我吸江上流,君喝江下水;彼此地相连,依山复靠水;山山皆向北,条条南流水”为引导，让学生进一步观察地图，发散学生思维，进一步培养学生从图上获取知识的能力和分析的能力。（拓展学生的认知领域，发散学生思维，使学生能够活学活用，灵活运用自己学过的知识，加深自己对知识的理解。 课堂小结：本节课你学到了什么？
多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法 知识反馈（1）东南亚流经国家最多的河流是（
） A．红河 B.湄公河 C.伊洛瓦底江 D.多瑙河 （2）东南亚的地理位置非常重要，因为它位于（
）
A.五海三洲之地 B.亚洲各国到达美洲的必经之地 C.两大洋、两大洲的十字路口 D.欧洲各国石油输入的咽喉之地 （3）东南亚地区的气候类型是（ ）
A.热带雨林气候、热带季风气候 B.热带草原气候、热带沙漠气候 C.地中海气候、热带雨林气候 D.热带季风气候、热带沙漠气候 （4）一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的货物最可能是（
） A.小麦 B.水稻 C.石油 D.煤 板书设计
第一节
东南亚
（一）重要的地理位置
1、范围及组成部分
2、主要国家：
3、重要的地理位置：马六甲海峡
（二）湿热的气候与农业生产
1、东南亚主要的气候类型的分布及特点
2、热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响
四、教学反思 此教学设计主要是为学生提供了一定量的图片和材料，并根据提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论，而后应用刚刚得出的结论继续下面的学习；教师力争在本节课做到知识点都是由学生自行得出。本节课还注意了学生身边事例的引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义；这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。
推荐第2篇：教学反思：东南亚
第二章 了解地区
第一节 东南亚
课时安排：第1课时
教学目标
1.知识目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
2.能力目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。
3.教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。
教学重点：
1．掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素
2．了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。
教学方法：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、复习提问
复习提问上节课的内容。学生回忆，并回答问题。复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。
二、导入新课：
观察亚洲政区图。
指导学生读图。
回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。
三、讲授新课：
指导学生读图。强调方法的掌握远比知识的掌握重要。
指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
一．中南半岛和马来群岛
1．通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球
通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛
列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异
2．通过地形图分析：
（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平
（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。
3．河流
（1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。 （2）根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。
4．以纬度位置突出东南亚地处热带的特点:
阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断
学生以自学的形式独立解决问题: 中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，
（1）在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。
（2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。
四、小结和作业：回顾东南亚的地形和气候，做配套练习。
教学后记：
学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到欧洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。
课时安排：第2课时
教学目标：
1.知识目标：了解东南亚的国家，以及各国的首都。掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”
2.能力目标：分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位
3.教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。
教学重点：运用地图，说明亚洲的地理位置。
教学难点：通过分析亚洲地理位置的过程，掌握分析某一区域地理位置的方法，并依此运用地图分析欧洲的地理位置。通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、复习提问
复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。
二、导入新课：
以谜语引入：大江之中——河内；长鼻盛会——万象；举头望明月——仰光
（通过名称引起学生兴趣，简单介绍。）
三、讲授新课
二、国家、首都、居民
1、国家: 利用挂图指图。指导学生读图的方法、技巧。
读图2－3，找出东南亚主要国家及其首都
越南——河内
老挝——万象
柬埔寨——金边
泰国——曼谷
缅甸——仰光
马来西亚——吉隆坡
新加坡——新加坡
菲律宾——马尼拉
印度尼西亚——雅加达文莱——斯里巴加湾市
东帝汶（最新独立）
其中与陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南 湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。
2.首都（沿河分布）完成书上36页的活动。在教师的引导下学会如何读图，积极主动思考地理问题。
利用37页阅读材料分析“花园城市”新加坡国际贸易、加工业、旅游业为三大经济支柱
3.居民
利用书40页的课文总结强调，从课文中使学生注意到新加坡的华人、华侨，引申到整个东南亚地区。从课文中找出华人和华侨的区别。
东南亚是世界上人口稠密的地区之一
东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区
三、马六甲海峡
通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置
1．马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间
2．马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间
3．马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道
马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”
四、小结与练习：利用目标检测、填充图册的练习当堂巩固。
教学后记：
本节课读图较多，学生的活动较多，内容比较简单
课时安排：第3课时
教学目标
1.知识目标：通过读图了解东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位
2.能力目标进一步训练读图能力和对比分析能力。
3.教育目标：通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家在经济形式上的差异。
教学重点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位
教学难点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、复习提问上节课内容。
请学生说说东南亚的气候和地形。（学生回忆，并回答问题）
二、导入新课
大家知道泰国的香米吗？他与我们我家产的大米有很大的不同。味道很好，泰国就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢？
板书：
四、富饶的物产
三、讲授新课：
指导学生阅读地图的方法必须先看图例。
在教师的指导下读图，分析书38页图2－6东南亚的物产分布。通过名称引起学生兴趣。 总结：
1．矿产资源：石油、锡
石油：印度尼西亚、马来西亚、文莱
锡：马来西亚是世界上锡产量最多的国家
2．粮食作物：水稻
泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国
3．热带经济作物：简单介绍。
天然橡胶：泰国、印度尼西亚、马来西亚分居世界前三位。
油棕（棕榈油）：泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。
椰子（椰油）：菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家
总结南亚的物产，完成书上练习题锻炼学生读图解题的能力，养成学生读图解题的习惯
四、小结与练习：总结本节课知识，最后综述东南亚的主要内容和知识点。目标检测和填充图册上的练习题练习。
五、作业：目标检测相关内容。
教学后记：学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到非洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。
《东南亚》教学反思
通过学习《东南亚》这一节，了解了该地区的地理概貌，气候，经济发展状况，战略地位以及物产，人文等，下面仅从地理教学方式上进行反思。
一、“互动”很重要。
教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。如：先让学生举手发言了解的状况，后师再让同学补充，最后再由老师全面讲述，这样学生表现积极，效果较好。
二、“地图”指南针
让生识地图，是否知道其地理位置的重要性，其中马六甲海峡的战略地位。
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？„„
三、“多问”出创新
学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感***彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。
四、“好动”出希望
九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能有多大的创造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去形成能力。
《东南亚》教学反思
本章节是世界区域地理的初始章节，要求学生初步掌握学习和了解区域地理的方法最为重要。本节课是学习《东南亚》的第一课时，主要是学习东南亚的自然地理部分。由于学生已学习了相关的基础知识，具备相应得知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。
通过上学期的学习，七年级的学生对地理的相关基础知识有了大致的了解，但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏；另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注，本节课要注意强调这方面的训练。
一、主要采用以下方法：
1．教法：利用图片、视频资料、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动其积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
2．学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分析、掌握知识的能力。
二、我认为亮点的地方有：
1．利用图片、猜谜语、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动他们积极性、主动性。
2．注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。
3．在学习注重了基础知识的强化，指图，查图，看图等过程，能培养学生的读图、识图能力的提高。
三、有待改进的地方有：
1.拓展的知识“世界性的粮荒”应该由学生先说，锻炼学生的表达能力，并给学生展示自我的机会。
2.在教学方式上采取教师问、学生答的单一模式,略显呆板,缺少学生的小组合作探究的过程。
《东南亚》教学反思
2012-03-01 13:03:58| 分类： 默认分类 |举报|字号 订阅
通过学习《东南亚》这一节，了解了该地区的地理概貌，气候，经济发展状况，战略地位以及物产，人文等，下面仅从地理教学方式上进行反思。
一、教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。“高效课堂”改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话教，学生在被教的同时，也同时在教。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
二、让生识地图，是否知道其地理位置的重要性，其中马六甲海峡的战略地位。地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。通过上学期的学习，七年级的学生对地理的相关基础知识有了大致的了解，但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏；另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注,本学期着重培养学生用图习惯和发展地理智能，理解和巩固地理知识。
三、学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似幼稚实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。
四、九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展。明白此理，身为人师，莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去形成能力。
亮点的地方有：
1、注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。
2、在学习注重了基础知识的强化，指图，查图，看图等过程，能培养学生的读图、识图能力的提高。
有待改进的地方有：
1、拓展本身知识面，锻炼学生的表达能力，并给学生展示自我的机会。
2、在教学方式上采取教师问、学生答的单一模式,略显呆板,缺少学生的小组合作探究的过程。
这节课，我利用课件，利用网络资源，让学生非常直观的了解了东南亚的地理位置、范围、行政区、地形特点、重要的河流，和他们一起游览了东南亚的旅游胜地。
在学习东南亚的河流时，我还让学生结合宝应的地理位置，讨论城市分布在河流沿岸有没有弊端，学生畅所欲言，再通过网上有关印度洋海啸的新闻报导，让学生认识到其中的利与弊。
在教学中如果教师把网络上丰富的教学资源合理地运用到教学之中，会给学生带来很大的益处！
生对地理的相关基础知识有了大致的了解，但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏；另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注，本节课要注意强调这方面的训练。主要采用以下方法：
1．教法：利用图片、视频资料、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动其积极性、主动性，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]参与意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
2．学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]依据地图和材料分析、掌握知识的能力。
《七年级地理下册《东南亚》教学反思一》这一教学反思，
通过学习《东南亚》这一节，了解了该地区的地理概貌，气候，经济发展状况，战略地位以及物产，人文等，下面仅从地理教学方式上进行反思。
一、教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。“高效课堂”改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话教，学生在被教的同时，也同时在教。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
二、让生识地图，是否知道其地理位置的重要性，其中马六甲海峡的战略地位。地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。通过上学期的学习，七年级的学生对地理的相关基础知识有了大致的了解，但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏；另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注,本学期着重培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]用图习惯和发展地理智能，理解和巩固地理知识。
三、学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似幼稚实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。
四、九年制义务教育教学此文转自斐斐课件园大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展。明白此理，身为人师，莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去形成能力。
推荐第3篇：东南亚 教学设计
东南亚
导入新课：陈毅元帅有一首诗曾这样写到：我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。”同学们知道这首诗是写给哪个地方的人民的吗？是写给缅甸友人的一首诗！那么大家知道缅甸位于亚洲哪个地区吗？与我们山水相连的东南亚地区！那么我们就从东南亚地区的国家开始拉开今天学习的序幕！ 第一幕：认识国家
可以说东南亚范围是由两部分组成的：（大屏幕展示）指：中南半岛（由于地处中国以南因此被称为中南半岛！）、马来群岛！
我们以前学过马来群岛是世界上最大的群岛！而且我们发现在中南半岛的南端延伸出来一个小半岛！她是马来半岛！马来半岛也是中南半岛的一部分！
大家把教材打到27页，在图7.18中把这三个部分找出来！用笔把他们画出来！
在东南亚地区包括很多个国家！大家手中有一张东南亚政区的空白图！我们两个人合作对照教材29页图7.22。找出东南亚的国家并把国家名称填到这个图上！（给学生点时间） 大家都完成了！我们发现东南亚一共有11个国家！下面我们请一位同学到前边来指图说出位于中南半岛上的国家！（自左向右依次说：缅甸（内比都）、泰国（曼谷）、老挝（万象）、柬埔寨（金边）、越南（河内）、马来西亚（吉隆坡）的一部分、新加坡（新加坡市））（教师适当补充：马来西亚的一部分位于中南半岛上）首都在教材31页！在这些国家中与中国相邻的国家有？缅甸、老挝、越南！其中我们发现有一四面都不临海的国家是老挝！被称为内陆国！老挝是东南亚唯一的一个内陆国！
再请一位同学上来指出位于马来群岛上的国家（马来西亚的一部分、文莱（斯里巴加湾市）、菲律宾（马尼拉）、印度尼西亚（雅加达）、东帝汶（帝力））！（教师适当补充：印度尼西亚跨亚洲与大洋洲、东帝汶是2002年独立的、是东南亚地区最晚独立的国家！）
下面我们来做一个猜谜游戏！我给出谜面，请大家猜出他指的是哪个国家的首都名称！ （大屏幕展示：猜猜看） 大江之中-----河内（越南），长鼻子盛会------万象（老挝），霞光照云朵-----金边（柬埔寨）， 山湾发大水----曼谷（泰国）。
东南亚包括11个国家，人口众多。那么东南亚的居民生活在一种什么样的气候环境下呢？接下来让我们共同感受东南亚的气候！ 第二幕：典型气候
（课件展示东南亚的纬度位置）东南亚的纬度位置在南纬10度到北纬25度之间！那么这个纬度范围属于哪个温度带呢？热带！所以我们判断这里属于热带气候!那么我们的判断是否是正确的呢？我们来验证一下！（课件展示亚洲气候类型图）我们看东南亚有哪些气候类型呢？热带季风和热带雨林！热带季风分布在东南亚的哪些部分呢？
（中南半岛大部分和菲律宾北部）泰国就是这种气候！那我们就用泰国曼谷年内各月气温与降水量图来分析这种气候的特点！（找同学来分析）全年高温、降水分配不均匀！分旱季和雨季！
我们再看热带雨林气候分布在东南亚的哪些部分呢？热带雨林气候分布在马来半岛的南部和马来群岛的大部分！花园城市新加坡就是位于这种气候类型范围内！那我们就以新加坡年内各月气温与降水量图分析这种气候的特点！（找同学分析）全年高温多雨！ 东南亚的这种气候条件非常适合水稻的生长！请大家在教材29页找出东南亚的3个重要的稻米出口国。
泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国。
所以东南亚地区的居民和我国南方人一样喜欢吃米饭！
这种湿热的气候条件也使东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。大家知道东南亚地区都有些什么经济作物吗？
橡胶、油棕、椰子、蕉麻（很好，那我们一起来认识一下这几种作物）并加以说明 橡胶------世界上最大的橡胶生产国是泰国，橡胶的产量约占世界总产量的1/3 油棕：油棕是世界上产油效率最高的植物，世界上最大的油棕生产国是马来西亚！ 椰子：世界上最大的椰子生产国是印度尼西亚。
蕉麻：它还有个别名叫马尼拉麻，菲律宾的首都是马尼拉！世界上最大的蕉麻生产国就在菲律宾！
可以说东南亚特有的气候条件孕育了其丰富的物产！同时东南亚也因其独特的海陆位置成为重要的战略要地！ 第三幕：交通要塞
（课件展示图）谁能借助周围的大洲和大洋来描述一下东南亚的海陆位置呢? 北—亚洲，南---大洋洲，西---印度洋，东---太平洋
东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口！我国古代就有郑和下西洋的壮举，就是通过东南亚而到达了非洲等国家和地区进行了友好往来和经济交流的！
那么有个问题需要大家帮忙解决:日本要用轮船从波斯湾进口石油，大家来帮他找到一条最短的航线！谁来到前边给大家指图说一说！
马六甲海峡！马六甲海峡称为海上生命线！位于马来半岛和苏门答腊岛之间！
马六甲海峡是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地！他沟通了太平洋和印度洋。马六甲海峡全长1080千米，最窄处37千米，水深25—150米，可通航20万吨以下的油轮，每年约有10万艘船只通过这里，成为世界上最为繁忙的海峡之一！因此可以说它是十字路口的咽喉部位！
东南亚有着丰富的热带自然景观、众多美丽的沙滩和岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土人情成为该地区丰富的旅游资源，吸引了世界各地的旅游者！课前大家已经搜集了许多有关东南亚旅游景观以及风土民情的资料！哪些同学想把你所了解的信息与大家一起分享呢？
第四幕：旅游风情
（给学生下发资料）新加坡（华人和华侨）、马来西亚、泰国、缅甸仰光的大金塔、印度尼西亚的婆罗浮屠、柬埔寨吴哥窟、（越南下龙湾）
通过大家的介绍，让我们更加向往这片神奇的土地了！那么通过这节课的学习你有哪些收获呢？（学生说）
对于本节课的知识你掌握的怎么样呢？下面我们就进行小组竞赛！ 还是按照老规矩！（每组3题）给时间编题 同学们掌握的都很好！东南亚是我们一衣带水的近邻，众多的华人华侨对东南亚的建设作出了巨大的贡献！我们亚洲人亲如一家！让我们在亚洲雄风的优美旋律中欣赏亚洲的世界之最！
推荐第4篇：东南亚教学设计
《东南亚》教学设计
———中南半岛和马来群岛
教材分析：
东南亚是学生在世界地理下册的区域地理中接触的第一个地理区域。在全书中具有承上启下的作用。它以前面的“认识大洲”的自然地理和人文地理知识为依托，对相关知识进行充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到铺垫作用。
这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本节学习中，不但要让学生学到关于东南亚的中南半岛和马来群岛的知识，更重要的是使学生认识到区域地理的学习方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力和联系生活实际的能力。因此本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，在教材中的地位比较重要。
教材处理：
教师在教材处理上，必须注意联系学生的生活实际，把教材内容转化为教学内容，活动的设计以探究和发现为核心，尽力体现课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用的地理的基本理念。
（1）利用图像资料：充分利用地图，视频，幻灯片，使它们成为学生学习的重要工具。
（2）精心设计活动：以学生活动为主推进课程，以发现和探究为核心，增强教材的实践性和探索性。 教学目标：
１.知识与能力
（1）使学生了解东南亚的范围和国家，掌握其地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）使学生了解中南半岛和马来群岛的热带雨林和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
（3）使学生掌握中南半岛和马来群岛的自然环境特点。 ２.过程和方法
（1）通过读图，使学生掌握东南亚的地理位置。
（2）通过读图，掌握东南亚的自然环境：中南半岛的地势地形，河流的分布；马来群岛地形崎岖，多火山，以及自然环境对人类活动的影响。
（3）通过读图，了解热带雨林和热带季风气候的特征和分布。 （4）培养学生联系实际的能力。
（5）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感目标：通过对中南半岛和马来群岛自然环境的学习使学生形成地理要素的联系观念。教学重点、难点：
1、重点：中南半岛和马来群岛山河分布特点及气候特点。
2、难点：通过读图分析东南亚的山河分布及气候特点和分布和对人类活动的影响。
设计意图：
本节课教学设计主要是为学生提供大量地图和资料，并根据提供的资料引领学生分析、探究得出结论，然后用得出的结论继续下面的学习。教师力争在本节课做到没有一个知识点是教师给的，而是由学生自己分析得出的。另外，本节课的一大特点是还注意了从学生身边引入事例，把地理学科与学生的日常生活认知水平紧密结合，让学生感到地理学科的实际意义。
教学过程
一．创设情景，导入课题
教师播放视频，引入东南亚地区。 二．教师引导讲述，学生自主学习板书：第一章 第一节 东南亚地区
1.教师提问：东南亚还有哪些国家？学生读图。教师请学生说出东南亚国家的名称及特点。
2.东南亚的国家主要分布在两大部分——学生看图说出其范围。板书：中南半岛和马来群岛
3.教师播放视频，引导学生分组根据实际进行探究活动。（1）第一组：去东南亚是否该带毛衣、短袖、芒果 由探究活动引出东南亚的位置：纬度位置和海陆位置 板书：世界交通的“十字路口”，低纬度地区 （2）第二组：去东南亚是否该带登山鞋
由探究活动引出东南亚的地形、地势和河流分布特征。 板书： 中南半岛： 马来群岛：
地形 北高南低 中部高，四周低，地形崎岖，
山河相间，纵列分布 多火山 河流 由北向南流 呈放射状流
（3）第三组：去东南亚是否该带雨伞、保湿霜、防沙围巾 由探究活动引出东南亚的气候类型及分布和特征。 板书： 气候 热带季风气候 热带雨林气候 （教师提醒学生注意与位置联系）
教师：东南亚的气候特征深刻影响着当地的农业。
学生：能说出对农业播种和收获的影响。
三．教师小结：东南亚各地理要素间是紧密联系，相互影响的，形成一个统一的整体，（提醒学生注意箭头）而中南半岛和马来群岛之间又存在着一定差异
四．课后练习：学生分组进行闯关测试。
推荐第5篇：《东南亚》教学设计
《东南亚》教学设计（第一课时）
山东省莱阳市教育局教学研究室 董福军
■课标要求
1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。
2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
■教学目标
【知识与技能】
1．在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。
2．运用图表说出东南亚高温多雨的气候与农业生产的关系，并通过读图发现其农作物的分布。
【过程与方法】
1．强化位置的重要性。
2．强化气候与农业生产的关系。
【情感、态度与价值观】
1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学生科学探究的意识。
2．通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．东南亚地理位置的重要性。
2．东南亚的热带气候对农业生产的影响。
【教学难点】 1．理解“十字路口”的位置特点。
2．理解气候对农业生产的影响。
■教学策略
紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，而且更加关注学习过程和学习方法的指导，在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。同时，教学环节的设计需要结合学生生活实际，注重学习方法的指导，组织形式上侧重小组合作，这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。
■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东南亚位置、气候和农业的图文资料。
■教学过程
导入新课──用中国─东盟自贸区升级版建设以及东盟一体化等最新的热点问题导入新课，配以学生的指图练习，体现学习有用地理、学习身边的地理以及重视学生地图观察能力的教学新思想
师多媒体出示相应的新闻资料：人民网2014年1月18日讯：由中国─东盟商务理事会主办的“东盟2014年度形势分析座谈会”14日在北京举行。来自中国相关政府部门、研究院所的官员和学者就中国与东盟国家如何进一步深化合作、推进中国─东盟自贸区升级版建设以及东盟一体化等问题进行了讨论。
展望2014年，与会专家们认为这一年里东盟形势将总体平稳，各种机遇与挑战并存。贸易、投资、旅游、金融、交通、农业和能源等多个领域都可成为中国与东盟打造命运共同体的切入点。
2015年东盟即将建成共同体，目前东盟一体化建设已经进入冲刺阶段，2014年对东盟十国来说是非常重要的一年。与会的中国驻越南前大使齐建国认为，目前东盟一体化进程基本顺利，但也面临着一些困难和挑战。他说：“整个东盟的新经济体国家经济增长要明显放缓，也不能完全排除发生金融危机的可能性，比如说，美国只放出了一个停止货币量化政策的信息，印尼货币就大幅度贬值。总的来说，2014年，东盟一体化进程还会按照既定的计划照常进行，但是不稳定的因素值得我们高度关注。”
师出示探究问题并提供相关地图：你知道东盟指的是哪些国家吗？请大家以小组为单位观察下面两幅图并交流，然后派代表到讲台上给大家指图说明，具体操作可以结合第二幅图指认第一幅图。
东南亚的位置和区域以及中国─东盟自贸区图
生争先恐后到黑板指图，师给予评价。
师：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
设计意图：新课标中的“课程基本理念”第一条是“学习对生活有用的地理”。本节课的导入从学生感兴趣的热点出发，学习生活中的地理，创设学生熟悉的、感兴趣的、符合教学内容的情境导入新课，激发学生的求知欲，使课堂充满活力，必然会引起学生极大的探索兴趣，为后面的学习打下良好的基础。
讲授新课──创设情境，探索新知，体现过程和方法教学的思想
多媒体展示应关注的问题：区域的位置特点、气候对农业生产的影响。
讲授新课──图释导学，问题引领，合作探究，体现过程和方法教学的思想
一、“十字路口”的位置──观察“东南亚的位置和区域以及中国─东盟自贸区图”“东南亚的地理位置图”“十字路口的咽喉──马六甲海峡图”“东南亚的地形图”，感悟其地理位置的重要性
师要求学生再次观察上面的“东南亚的位置和区域以及中国-东盟自贸区图”和下面的“东南亚的地理位置图”“十字路口的咽喉──马六甲海峡图”， 以及教材上“东南亚的地形图”， 出示以下小组合作交流的问题：东南亚包括哪11个国家，哪个国家还不属于东盟成员国？哪些国家是内陆国、临海国、岛国？哪些国家和我国在陆地上接壤？东南亚主要包括哪两大地区，在地理位置上有何特点？
东南亚的地理位置图
十字路口的咽喉──马六甲海峡图
生讨论并派代表发言，其他小组成员补充、纠正。
师指图点拨提升东南亚范围、组成和位置特点：
1．范围
东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国以南而得名，与我国山水相连；马来群岛在中南半岛的东南方，我们习惯上叫它南洋群岛。
2．位置
（1）纬度位置(10°S──23°26′N) ：决定了东南亚大部分位于热带。
（2）海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
（3）交通位置：位于南北两个大洲(亚洲与大洋洲)、东西两个大洋(太平洋与印度洋)之间，处于“十字路口”的位置，这种地理位置使得此地自古以来成为重要的战略要地。
（4）马六甲海峡对我国石油进口的重要性：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，是我国从西亚进口石油最便捷的海上通道。
设计意图：区域位置和范围的学习，主要采用了读图用图的学习方法，很好地锻炼了学生的读图观察和根据地图思考地理问题的能力。读图点拨、问题探究式的教学方法，既有利于学习基础知识，又有利于学会位置特点的分析方法，对学生学会区域地理问题的分析起到了很好的启发作用。
承接：用生活中的热点新闻资料过渡，体现了关注生活中地理的教学新思想。
师用多媒体播放泰国等国受暴雨侵袭、洪灾肆虐的视频，过渡到对东南亚气候类型与特点的认识（http：//cen．ce．cn/more/201310/05/t20131005_1580488．shtml；时间：2013年10月5日；内容来源：中国网络电视台）。
再引入“东南亚大米仍是我国进口大米主要来源”的新闻资料，过渡到对东南亚热带气候与水稻和热带经济作物生产关系的认识。
中华粮网2013年7月4日讯：据海关统计数据显示，自2012年以来，我国进口大米需求量陡增，2012年进口大米总量为231．6万吨。2013年1─5月，我国进口大米数量累计达115．39万吨，同比上涨19．48%。受进口配额限制，预计近期进口速度将逐步放缓。
2013年，我国进口大米数量延续2012年的态势，月度波动巨大，进口总数较往年有显著增长。2013年1─5月，我国进口大米数量分别为30．4万吨、12．04万吨、26．79万吨、30．11万吨、16．06万吨，前5月进口总量115．39万吨，较上年同期增长19．48%。
越南大米、巴基斯坦大米和泰国大米作为我国进口大米的主要来源，2013年5月的进口数量分别为12．1万吨、2．27万吨和1．38万吨，分别占当月进口总量的75．36%、14．13%、8．62%。柬埔寨大米进口数量相对较少，5月进口量为0．25万吨，占总量比重为1．56%。
师出示探究问题：泰国主要是哪种气候类型？为什么多发洪涝灾害？东南亚的稻米与气候条件有何关联？在这种气候条件下，除稻米外，东南亚还成为了世界上哪些重要热带经济作物的最大生产或出口地，这些主要农作物的生产地区如何分布？
学生阅读教材相关的图文资料，进入下一部分知识的学习。
二、热带气候与农业生产──观察“亚洲气候分布图”，发现东南亚主要的气候类型和分布，思考其气候特点以及对农业生产的影响
师要求学生观察下面的“亚洲气候分布图”和教材上“东南亚的地形图”，并出示以下小组合作交流的问题：东南亚主要有哪两种气候？它们在东南亚是如何分布的？
亚洲气候分布图
学生小组交流讨论，教师启发引导，得出相关结论：中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。
师继续出示小组成员合作探究的问题：请大家观察下图思考，图示A、B两地气候的特点是什么？假如你是A地的一位农民，应该在何时播种何时收获？在B地又该如何呢？
学生小组交流讨论，教师点拨、归纳、提升：A地位于中南半岛，属热带季风气候，终年高温，分旱、雨两季，应该在雨季播种、在旱季收获（拓展延伸：6─10月盛行西南季风，是雨季；11—次年5月盛行东北季风，是旱季）；B地位于马来群岛，属热带雨林气候，终年高温多雨，应该随时播种，全年都有收获。
师继续出示探究问题：在这样的气候条件下，对东南亚主要农作物的类型和分布又有什么影响呢？要求学生根据刚才的收获和以前所学的知识，先自己进行推理，然后查阅教材上的“东南亚国家主要农作物的分布图”验证，小组成员间再进行合作交流。
学生展示交流成果，教师点拨提升：
东南亚绝大部分位于热带，主要是热带雨林气候和热带季风气候，这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征，有利于水稻和热带经济作物的生长。
1．水稻生长喜高温多雨，单位面积产量较高，生产需要投入大量的劳动力。东南亚气候高温多雨，耕地较少，人口稠密，这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物，并有着悠久的种植历史。泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国。
2．湿热的气候条件，也使得东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一。东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻的最大产地。
（1）泰国：世界最大的天然橡胶生产国。
（2）马来西亚：世界最大的棕榈油生产国。
（3）印度尼西亚：世界最大的椰子生产国。
（4）菲律宾：世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。
教师出示反馈练习：假设你去东南亚旅途，就会有这样一个发现：东南亚人喜欢吃米饭，请问这是为什么呢？
学生带着刚才的学习收获，再次进行合作交流。
教师点拨提升：东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。物产是影响居民食物结构的主要原因。
拓展延伸：老师多媒体播放东南亚丰富的物产景观图片，培养学生感悟知识、热爱自然的情感。
设计意图：学生对新闻热点的关注热情很高，以稻米进口和暴雨洪灾引入热带气候和农业生产的学习，既激发学生的探究欲望，又很好地引导学生“走进”教材，完成基础知识的学习。这样的教学方式，既顺利完成了知识目标的达成，又可以在问题式教学过程中循循善诱，在教学中体现出方法教学的强大威力。教学过程的探究问题、反馈练习、点拨提升环环相扣，让学生在问题探索的情境中发现了方法，提高了能力，同时获得了相关知识。
教师小结：这节课，我们学习了我们的近邻──东南亚的位置特点、气候与热带农业生产等相关知识。通过学习，我们了解了东南亚“十字路口”地理位置的重要性，知道了东南亚热带气候与农业生产之间的关系，更重要的是学会了描述某地区地理位置特点以及分析该地区自然影响人文等区域地理的学习方法。
■交流反馈：看谁连的又快又准！
■教学反思：在对东南亚的学习中，我们在课堂上主要是用生活中的地理导入，自然地进入新知识的学习；同时关注地图教学，重视探究问题下小组成员的合作学习，让学生在得到知识的同时，更重要的是获得了方法和规律的感悟。
设计意图：有效的教学反思，有利于教师的专业成长，是教师自觉性和智慧性的双重体现，它的作用在于促进教师教学行为活动日益完善。每一节课后的反思得失，教师回顾自己的教学行为，并对其理性思考，为及时解决教学中的问题、改进自己的教学行为提供了可能。
《东南亚》教学设计（第二课时）
山东省莱阳市教育局教学研究室 董福军
■课标要求
1．运用地形图说出某地区河流对城市分布的影响。
2．举例说出某地区发展旅游业的优势。
■教学目标
【知识与技能】
1．运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。
2．从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。
3．对东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析，可进一步通过资料分析旅游业给东南亚带来的影响。
【过程与方法】
1．强化河流对城市分布的影响（即地形与人类活动的关系）。
2．强化旅游资源与旅游业的关系。
【情感、态度与价值观】
1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。
2．通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．东南亚的河流对城市分布的影响。
2．东南亚的旅游资源对旅游业的影响。
【教学难点】
1．理解河流对城市分布的影响。
2．理解东南亚成为中国人出境游首选地的优势条件。
■教学策略
紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，而且更加关注学习过程和学习方法的指导，在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。同时，教学环节的设计需要结合学生生活实际，注重学习方法的指导，组织形式上侧重小组合作，这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。
■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东南亚地形、河流、城市以及旅游的图文资料。
■教学过程
导入新课──用“湄公河游记”的生活地理导入新课，把学生引入到知识的学习，体现学习有用的地理、学习身边地理的教学新思想
“（中山旅游网2014年2月7日）恋上一条河，挥之不去的湄公河情愫”节选
http：//www．zhongshantour．com．cn/zh-CN/displaynews002．html？newsID=100186637
渡船静静地依着喧闹的码头，在湄公河黄色的浊流里荡漾起伏，我的湄公河之行就这样开场了。
梁家辉主演的电影《情人》，一幕幕情景，使我心中对湄公河怀有着满心的浪漫情愫，和对到湄公河旅行的向往。《情人》里的很多情节都发生在湄公河堤岸的唐人街，街上挂着我们熟悉又陌生的中文字招牌，街上的景致颇有些像旧时的广州。
湄公河渡口是个地点却不是个地方，但却是影片《情人》中不得不看的景致，因为湄公河渡口就是情人初次相见的地方，来到这里的是河水、是街道，是街道连接着河水，还有等待摆渡的人。
今天，我要在这里坐船行驶于湄公河上了，就要开始慢慢体会湄公河的生活，体会这里的风土人情，当然，最主要是能够去体会那个浪漫而又伤感的爱情故事。
师多媒体出示思考问题：在作者有关湄公河游记的描述中，有这样几句话“渡船静静地依着喧闹的码头”“来到这里的是河水、是街道，是街道连接着河水，还有等待摆渡的人”，试想东南亚的大河主要分布在哪里？它们给城市带来了哪些便利？为什么这里的城市大多沿河分布？
设计意图：新课标中的“课程基本理念”第一条是“学习对生活有用的地理”。本节课的导入从学生感兴趣的影片及与之有关联的旅游出发，学习生活中的地理，创设学生熟悉的、感兴趣的、符合教学内容的情境导入新课，激发学生的求知欲，使课堂充满活力，必然会引起学生极大的探索兴趣，为后面的学习打下良好的基础。
讲授新课──创设情境，探索新知，体现过程和方法教学的思想
多媒体展示应关注的问题：河流对城市分布的影响、东南亚成为中国人出境游首选地的优势条件。
讲授新课──图释导学，问题引领，合作探究，体现过程和方法教学的思想
三、山河相间与城市分布──观察“亚洲的地形与河流流向图”“中南半岛的地形与河流流向图”，由此及彼，通过已经学习的亚洲地形与河流流向的关系，发现东南亚地形与河流流向的关系，并进一步探究东南亚城市分布与河流的关系
师多媒体出示“亚洲的地形与河流流向图”“中南半岛的地形与河流流向图”，要求学生思考这样几个问题：中南半岛的主要河流有哪些？这些河流大部分发源于哪里？这些河流之间的颜色代表什么地形？这些河流的流向和山脉方向有什么特点？请小组成员一起合作探究。
学生交流讨论，师点拨提升：从图中我们能够发现中南半岛的河流众多，主要的大河自东向西依次是：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，在我国境内有着不同的河流名称，如湄公河在我国境内称为澜沧江，萨尔温江在我国境内称为怒江；这些河流之间的颜色表示地势较高的山脉和高原；这些河流的流向和山脉方向的特点是：山河相间、纵列分布。
师：请大家继续阅读下面的“中南半岛河流与城市的分布图”，思考图中所示问题。
学生继续交流讨论，师点拨提升：这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原；入海口形成河道纵横、地势低平的河口三角洲。中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，如下表所示：
师总结归纳东南亚的地形与河流特点以及其对人类活动的影响：
1．地形特点：中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点。
2．河流特点：沿岸地区地势平坦，土壤肥沃，易于灌溉，交通便利，经过长期开发，已成为东南亚人口稠密、农业发达的重要地区。
3．城市分布：中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，主要城市有越南河内、老挝万象、泰国曼谷、柬埔寨金边、缅甸仰光等。
设计意图：该部分知识的教学过程继续使用地图观察、思考探索的学习方法，通过地图反映的信息，掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系。注重指导学生学会运用地理知识的内在联系去分析和表述地理问题，根据地理要素的相互影响和制约关系，对地理原理和规律进行正确的分析和判断，并能及时总结归纳，反馈、落实课标要求。
承接：2014马年的春节即将到来，春节期间，如果条件许可，大家希望与自己的家人一起，随着旅行团或让父母驾驶着自己家的爱车，到冬季出游的热门地、我们的邻居东南亚旅游吗？让我们一起走进东南亚旅游知识的学习。
四、热带旅游胜地──观察东南亚的热带旅游图片，让学生自学完成东南亚“热带旅游胜地”图文知识的学习
师多媒体展示东南亚的热带旅游和旅游资源图片，让学生感受东南亚的旅游知识。
东南亚的热带旅游 东南亚的旅游资源
师布置学生以小组为单位，自学完成东南亚“热带旅游胜地”图文知识的学习。
师点拨提升东南亚“热带旅游胜地”的相关知识：
1．旅游资源
（1）自然风光：充满热带气息，多数国家海岸线漫长，海岛众多，形成了许多著名的海滨旅游与度假胜地。
（2）人文旅游资源：东南亚各国历史悠久，多元民族文化并存，佛教、伊斯兰教、基督教等文化景观多姿多彩，名胜古迹众多，风土人情多样。
2．旅游业发达的国家
近年来，泰国、印度尼西亚等国大力发展旅游业，旅游收入已成为国民经济收入的重要来源。
师布置学生阅读“东南亚的华人文化”，并结合下表加深认识：
师强调注意以下知识：
1．华人和华侨的祖籍多为我国东南沿海一带，特别是广东、福建。
2．华人和华侨对东南亚的经济建设做出了重大的贡献，同时也把中国的传统文化带到了所在国，使东南亚文化更加多姿多彩。东南亚现存的中华文化遗产也成为该地区重要的旅游资源。
拓展延伸：以下的两个拓展延伸，老师可以根据课堂教学实施的情况，自由选择其一，以开阔学生的视野，加强对东南亚旅游的了解。
拓展延伸1：老师多媒体播放东南亚的旅游风景图片，培养学生理解自然与人类和谐的情感。
拓展延伸2：因东南亚的宗教盛行，老师可多媒体播放有关其宗教的相关知识，让学生加深对东南亚风俗民情的了解。
东南亚佛教非常盛行，缅甸和泰国把佛教作为国教，缅甸仰光的大金塔及柬埔寨的吴哥窟均为世界著名的佛教建筑。
除佛教外，伊斯兰教流传也较广，印尼和马来西亚把伊斯兰教定为国教，菲律宾居民多信天主教（基督教）。
设计意图：本部分知识的学习，要求学生分组合作，有利于真正发挥学生的优势和特长，增强合作学习和相互交流的意识。教师在引导学生合作学习的时候，还应该注重在分工方面对学生进行明确引导，让学生在分工、合作的学习过程中学会合作的方法，体会到合作的乐趣。
教师小结：这节课，我们学习了我们的近邻──东南亚的相关知识。通过学习，我们了解了东南亚山河相间、纵列分布的地形特点，明确了中南半岛的城市和人口主要分布在河流沿岸及河口三角洲；东南亚利用得天独厚的自然风光和人文旅游资源，大力发展了旅游业，到东南亚去旅游已成为中国人出境旅游的首选目的地。
■交流反馈：世界上大多数城市都沿河分布，对比下图中的中南半岛城市分布，回答河流与城市分布的关系。
答案预设：
■教学反思：在对东南亚的学习中，我们在课堂上主要是用生活中的地理导入，自然地进入新知识的学习；同时关注地图教学，重视探究问题下小组成员的合作学习，让学生在获得知识的同时，更重要的是获得了方法和规律的感悟。
设计意图：有效的教学反思，有利于教师的专业成长，是教师自觉性和智慧性的双重体现，它的作用在于促进教师教学行为活动日益完善。每一节课后的反思得失，教师回顾自己的教学行为，并对其理性思考，为及时解决教学中的问题、改进自己的教学行为提供了可能。
推荐第6篇：东南亚 教学设计
7.2 东南亚
教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力
1.认识东南亚地理位置，并了解其重要性；
2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响；3.列举东南亚的主要农作物种类和分布。
（二）过程与方法
1.能正确熟练指出东南亚的“十字路口”重要地位；2.会从图中找出主要农作物及其分布。
（三）情感态度与价值观
培养树立因地制宜的人地关系思想，并学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
二、教学重点
东南亚“十字路口”的重要地理位置。
三、教学难点
东南亚气候与农业生产的关系。
四、教学用具
投影仪等
五、教学方法
教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。这里有时可以借助日常的生活经验来进行教学活动。
六、教学过程
老一代革命家陈毅曾经威缅甸的国际友人写过这样的诗句“我住江之头，君住江之尾„„共饮一江水”。我国位于东亚，跨越我国的南部边境，就到了东南亚。今天，我们就来认识东南亚。
（板书）第二节东南亚 （出示）东南亚地形图
（教师借助地图讲解）东南亚主要包括中南半岛和马来群岛两大部分。这两个岛屿都和我国有着密切的联系，它们和我国山水相连，名字里都体现着这种关系。马来群岛又称“南洋群岛”，大家猜猜它们的名字各有什么含义？
（学生回答）
（教师总结）中南：位于中国之南而得名，北部与中国相连。南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
（观察）马来半岛和马来群岛的苏门答腊岛之间的海峡是什么海峡？ （结果）马六甲海峡
那么，东南亚都有哪些国家呢？请同学从地图上找到东南亚的各个国家，然后观察哪些国家与中国相邻的国家？哪些国家是内陆国？哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？哪个国家面积最大？ （教师总结）东南亚共有11个国家，其中越南、老挝、缅甸和我国相邻；老挝是内陆国；马来西亚部分在中南半岛、部分在马来群岛；而印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，也是东南亚面积最大的国家。
（板书）
一、东南亚的位置
（提问）东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？ （学生观察，回答）
（教师总结）东南亚介于南纬10°和北纬25°之间，处与低纬；东亚位于中纬。 （提问）赤道横穿东南亚的哪些国家？
赤道在东南亚横穿印度尼西亚。我们可以看到，东南亚大部分纬度低于30°N，也就是东南亚大部分位于低纬度地区。
（板书）1.东南亚位于低纬度地区
（提问）从海陆位置看，东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？ （学生回答）
（教师总结）东南亚的北边是欧亚大陆的主体；南边是大洋洲（澳大利亚）。它东临太平洋，西濒印度洋，使连接欧洲、非洲和东南亚、东亚的最短航线。所以，被称为世界的“十字路口”，可见，东南亚的地理有多么重要。其实，东南亚自古以来就是重要的战略要地，现在，美国在东南亚的军事基地很多，就是为了控制这个意义重大的“十字路口”。
（板书）2.东南亚位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间
（讨论）请同学们观察图7.17“东南亚在世界中的位置图”和图7.9“日本主要工业原料来源图”，思考：日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？ （教师总结）日本依靠的是加工贸易型经济，工业原料和能源主要依赖于进口，马六甲海峡时日本进口原料的中药通道，尤其是石油的绝大部分是来自波斯湾，通过马六甲运抵日本。所以，马六甲是关乎日本经济发展的“海上生命线”。
（观察）读图7.19，观察通过马六甲海峡的航线可以到达世界上的哪些地区？
（学生活动，教师总结）向西可以到达西亚波斯湾、欧洲、非洲；向东可到达东南亚、东亚、大洋洲和美洲。
（承转）现在我国人们的生活水平提高了，好多人都在黄金周外出旅游，新马泰就是很多人的出游地。大家知道新马泰是哪里吗？
（学生回答）新马泰就是东南亚的新加坡、马来西亚和泰国。
（教师）同学们回答得非常对！那么，假如我们要去东南亚旅游，因为东南亚大部分比我国的海南岛还靠近赤道，所以，大家觉得我们应该准备什么样的衣物呢？
（学生回答）
（教师引导学生得出结论）东南亚属于热带。 （板书）
二、东南亚气候属于热带气候
（展示）图6.9“亚洲的气候类型”，是学生观察东南亚的主要气候类型：热带季风气候和热带雨林气候。
（板书）1.主要气候类型：热带季风气候和热带雨林气候
（展示）图7.25“曼谷年内各月气温与降水量图”和图7.26“新加坡年内各月气温与降水量图” 教师指导学生度图7.25，了解热带季风气候的特征。（先指导学生说出此地气温的特点，然后再说出降水特点）
然后指导学生读图7.26，了解热带雨林气候特征，并比较这两种气候类型的相同点和不同点。 （设问）为什么热带雨林气候区的降水就如此丰富？
（指导读图）图7.27，让学生相互解释热带雨林的降水过程的形成，教师指导。 在东南亚降水着呢丰富，大家觉得这里可以种植什么农作物呢？ （板书）2.东南亚的主要农作物
（因为我国人民也喜欢食用米饭，所以，学生容易得出结论）水稻。
（教师）对！由于这里水热充足，人们在种植水稻等农作物的同时，也能培育生长于热带的经济作物。而且，东南亚的橡胶、油棕、椰子、香蕉等热带作物的产量是世界最大的。
（阅读）“橡胶和油棕”
（展示）图7.22“东南亚国家主要农作物的分布图”，师生共同了解东南亚的主要农作物的分布和主产国（地区）。
（课堂小结）借助板书回顾课堂内容。
七、板书设计
第二节 东南亚
1.东南亚位于低纬度地区
2.东南亚位于：亚洲与大洋洲之间
太平洋与印度洋之间
二、东南亚气候属于热带气候 1.主要气候类型：热带季风气候
热带雨林气候
2.东南亚的主要农作物
7.2 东南亚
教学设计
楚华彬
推荐第7篇：东南亚 教学设计
第二章了解地区 第一节东南亚
教学目标
１.知识目标：
（1） 了解东南亚的范围和国家， 地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口” 的重要地理位置。
（2）了解东南亚的热带雨林和热带季风气候的特征和分布。 （3）了解东南亚的山河分布特点。
（4）了解东南亚主要的农作物和热带经济作物及分布。 ２.能力目标：
（1）通过读图，得出东南亚的地理位置。
（2）结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌 握世界人口和城市的一般分布规律。
（3）培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。 （4）培养学生自主学习、合作学习的能力。 （5）提高学生的读图分析能力。 3.情感目标：
通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。 〔重点、难点〕
1、重点：东南亚的地理位置及山河分布特点。
2、难点：分析东南亚的“十字路口”的交通位置。
东南亚 1 一设情激趣
同学们，你们喜欢旅游吗？教师播放一段东南亚的旅游影片。看完后教师提问：谁知 道这条旅游路线所到的国家？这几个国家在哪个地区？我们一起来了解东南亚。 二自主探究
同学们，想想如果我们去东南亚旅游，你会准备些什么？可能会遇到哪些问题？学生 可能会想到：有关衣、食、住、行、玩、语等多方面的问题。
1、1东南亚的地理位置 太平洋的西南部，亚洲东南部、印度洋的东部、大洋洲的西北部，赤道横穿中部，东经 110 度经线从中穿过，东半球。
1、2 东南亚的重要组成 读图 2-1 回答下列问题 中南半岛中国以南，北高南低，山河相间、纵列分布，热带季风气候区，重要的水稻产区。 河流 伊洛瓦底江：自 萨尔温江： 自 湄南河： 湄公河： 红河： 自 自 自 向 向 向 向 向 流，注入 流，注入 流，注入 流，注入 流，注入 洋； 洋； 洋； 洋； 洋； 湄公河上游在 （国名）境内，在我国称为 （相同或不同） ，因此形成 ， 资源 这些大河的流向与中南半岛的高山的走向是 了 丰富，下游水流、。 的地表形态。这些河流的上游水流 马来群岛，地势崎岖，河流湍急，赤道从中穿过，热带雨林气候区，最大群岛。
1、3 马六甲海峡→十字路口 马六甲海峡位于马来群岛和中南半岛之间， 是太平洋与印度洋的分界线， 是连接亚洲与欧洲、非洲等的重要水上通道。 三合作交流
针对自学内容各小组进行交流讨论，并由小组记录员进行总结。 四成果展示
由小组中心发言人进行发言，教师点拨 五拓展延伸
完成课本35页第3题。 地形特征 中南半岛 山河相间 纵列分布 马来群岛 地势崎岖 热带雨林气候 气候类型 热带季风气候 气候特征 全年炎热， 降水分为 旱雨两季 河流特征 自北向南山河相间 全年高温多雨 短小湍急
东南亚 2 一设情激趣
在上一节课的学习中，同学们对东南亚有了进一步的了解。有些同学已经迫不及待想 要出发了。不过，我们到那去要知道有哪些好玩的地方，会品尝到哪些美食，还要了解是否 会有语言障碍、可能突发的自然灾害等.这节课我们就来了解东南亚的农业、旅游、居民和 自然灾害。
二自主探究
1、1东南亚的国家 东南亚主要是以发展中国家为主，唯一的发达国家是新加坡。 在东南亚的国家中，与我国接壤的有有哪些？ 华侨：指定居外国的中国公民。 华人：指已加入或取得了所在国国籍的中国血统的外国公民 东南亚国家人口构成 新加坡是东南亚除中国外唯一一个以华人为主体的发达国家，马来西亚、印尼、菲律宾等国 的华人华侨也比较多，东南亚是世界上华人华侨最多的地区之一。主要来自于中国的广东、福建等地。
1、2东南亚的物产 在图2-6找出下列物产的主要出产国 椰子、天然橡胶、稻米、石油、锡、
1、3人口分布的地理条件 大河两岸的冲积平原、河口三角洲、沿海平原 三合作交流
针对自学内容各小组进行交流讨论，并由小组记录员进行总结。 四成果展示
由小组中心发言人进行发言，教师点拨 五拓展延伸
推荐第8篇：东南亚教学设计
东南亚教学设计
东南亚是学生在世界地理下册的区域地理中接触的第一个地理区域。在全书中具有承上启下的作用。它以前面的“认识大洲”的自然地理和人文地理知识为依托，对相关知识进行充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到铺垫作用。
《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如十字路口的位置、热带气候和农业生产、山河相间和城市分布、华人和华侨集中的地区。本节教材第一课时主要介绍东南亚的位置和范围、热带气候和农业生产。教材利用“东南亚在世界中的位置”、“东南亚的地形”、“马六甲海峡的航线”几幅图和对应的活动，介绍了东南亚的地理位置、范围和主要国家，特别突出了东南亚处于海上交通十字路口的重要位置。众多地处热带的临海国和岛国，形成了高温多雨的气候，进而影响到东南亚的农业生产类型和农作物分布。教材在介绍了热带雨林和热带季风气候特点的基础上，突出体现了东南亚农业生产的特色；世界最大的热带经济作物产地。目的在于使学生了解该地区一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
一、根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课知识目标有如下几点：
知识与能力：
1、学生能读图说出东南亚的位置、范围、国家及其首都
2、要求学生在世界地形图上找出马六甲海峡的位置并记住记住马六甲海峡位置的重要性
3、要求学生知道东南亚的气候类型及分布地区、东南亚国家主要农作物的分布。过程与方法：
学习东南亚“十字路口的位置”，要求学生初步掌握评价一个地区地理位置的方法。
情感态度与价值观：
学习东南亚气候和农业生产生活的关系，使学生初步树立因地制宜的思想观念。 综上所述，根据新课标对学生认识水平的要求确定：
重点是东南亚的位置、国家及马六甲海峡在世界海运交通上的地理意义。 难点是东南亚的气候特征及其对农业生产的影响。
二、本科的教学方法及其理论依据 教学方法
建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程，教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是学习的主体，是课堂的主人。因此在教学中坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动教师点拨评价引导”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教材内容，本节采用的教学方法主要有两种：
1、图导图练法：通过教师指导，学生动眼识图、动脑析图、动口说图、动手绘图等多项措施，培养学生读图用图能力和空间思维能力。
2、自学讨论法：通过教师提出的自学讨论提纲，引导学生读书、读图找出解决问题的办法，促进学生积极思维，在主动学习中获取知识，变学会为会学。
3、多媒体辅助教学法：利用多媒体展示更多资料，使教学更生动直观，为学生创设出全新的氛围。
三、教学准备
1.学生上网和查阅书刊了解东南亚的风土人情、国家等信息；
2.教师收集整理相关的东南亚景观图片和气候资料，制作多媒体课件。
四、课型：新授课
五、教学过程：
导入新课： 小品：《新马泰》过渡：的确，到新马泰旅游去这是近些年来中国人出国旅游的一大热点，那里有丰富的热带自然景观，众多美丽的沙滩和岛屿，还有许多名胜古迹。可同学们，你们知道“新马泰”在哪里吗？（学生活动）位于东南亚地区
板书 东南亚 学习新课：
（一）、位置 （教师活动）东南亚究竟在世界的什么地方？
（学生活动）读“东南亚在世界上的位置图” 和东南亚地形图回答东南亚在世界上的位置和纬度位置：（屏幕展示活动要求，教师巡查指导）
（学生活动）：东南亚位于亚洲的东南部。纬度位置大体上处于北回归线和10°S纬线之间，被赤道穿越，主要位于热带，以热带气候为主。。
（教师活动）海陆位置上，要求学生结合课后活动，在“东南亚地形图”上找出亚洲、大洋洲、印度洋、太平洋。
（学生活动）要求学生用笔把两个大洲用线连起来，两个大洋也用线连起来，观察形成什么字？得出“十”字，它处于沟通亚洲与大洋洲、联系印度洋与太平洋的“十字路口”。
（教师活动）（屏幕展示马六甲海峡位置和景观图片）说出马六甲海峡的位置
（学生活动）马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是沟通太平洋与印度洋的天然水道，也是联接欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。它长1080千米，呈西北宽、东南窄的喇叭形，水深25—150米，浅滩暗礁不多，大部分时间风平浪静，有利于航运。
（学生活动）为什么日本把马六甲海峡称为“海上生命线”？ （学生讨论2分钟，教师巡查并参与讨论，小组代表发言）
日本是一个地狭人稠、矿产贫乏的国家，是一个资源、原材料严重依靠进口、工业产品需要大量出口的国家。马六甲海峡是日本与南亚、西亚、非洲乃至欧洲沿海各国贸易往来的最短海上航线的必经之地。尤其是日本与中东各国频繁的石油贸易，更加充分地显示出马六甲海峡的重要性。所以，日本把马六甲海峡称为“海上生命线”。
2范围和国家
（教师活动）东南亚包括哪些组成部分呢？又有哪些国家组成？
（学生活动）学生阅读课文总结主要包括中南半岛和马来群岛两大部分，并说出他们的分布地区。
（教师活动）在“东南亚的国家”图中找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印尼、文莱、菲律宾、东帝汶等国家； 东南亚的国家中，哪些国家是内陆国？哪些国家与我国陆地相邻？哪一个国家的面积最大？（学生回答）
（学生活动）（学生代表利用屏幕上的“东南亚的国家”图，依次指出国家名称。）
你能迅速说出东南亚十一个国家的名称吗？他们是“越老柬泰缅马新，印尼文莱菲律宾，还有一个东帝汶”（学生跟读两遍）。
在东南亚的十一个国家中，全部位于中南半岛的是越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、新加坡；全部位于马来群岛的是印尼、文莱、菲律宾、东帝汶；而马来西亚地跨中南半岛和马来群岛。
在东南亚的十一个国家中，唯一的内陆国是老挝；与我国陆地相邻的是缅甸、老挝、越南；面积最大的国家是印度尼西亚（简称印尼），它也是世界上最大的群岛国家。
东南亚地区还有一个重要的国际组织叫“东南亚国家联盟”，它是本区各国为方便政治、经济等方面的联系，加强国际合作而成立的区域性组织。
活动四：猜猜看（猜东南亚城市名称）
长鼻盛会——万象 举头望明月——仰光 大江之中——河内
提示一：华人 提示二：海峡 提示三：旅游 提示四：花园
答案：三个字 答案：新加坡 （教师利用投影，启发学生重述东南亚各国首都名称，了解这些城市的地理位置。）
（二）、热带气候和农业生产
[提问]东南亚属于哪个气候带？提示学生参看“世界气候的地区差异”图。（属热带多雨地带。）
问]这里的气候有什么特点？指导学生看《世界年平均气温图》和《世界年降水量的分布图》（这里年均温可达20℃以上，年降水量大部分在2000毫米以上。因此是终年高温多雨的气候。）
[教师讲述]但由于中南半岛和马来群岛所在位置不同，它们之间的气候也存在差异，尤其在降水上，可以分为热带雨林气候和热带季风气候。 1．气候
①热带雨林气候（板书）
[读图]指图，明确热带雨林气候的分布地区——马来半岛南部和马来群岛的大部分。
[提问]这一带纬度位置特点是什么？（赤道附近。）
[提问]这一带每天的天气变化过程怎样？指导学生读热带雨林气候的天气示意图，请一学生按图分析一天的天气变化情况。（日出以后，气温逐渐升高，地面上的空气受热上升，天空云量逐渐增多；午后两三点钟，天空浓云密布，雷电交加，降下大量雨水；到傍晚云量减少，天气转晴。）
[提问]这里为什么会经常产生这样的天气变化叱？提示学生可参考“降水的分布和变化”一节的内容。（马来群岛位于赤道附近，全年气温高，气压低，同时四周为广阔的海洋，水汽来源充足。日出后，地面空气受热上升，上升过程中温度不断下降，空气中的水汽容易达到饱和而凝结成水滴，产生对流雨。）讲课过程中，绘制上升气流降水示意图。
正是由于这里有充足的热量和降水，所以可以生长终年常绿茂盛的森林，我们叫这种植物类型为热带雨林。并且这里的农作物全年可以播种，都能收获。
②热带季风气候（板书）
[读图]指图，明确热带季风的分布地区——中南半岛和菲律宾群岛北部。 [提问]什么是季风气候？中南半岛的风向有什么变化？指导学生参看“亚洲东部
一、七月的气压和风向”图。（季风气候是指在一年之内，随季节不同，风向有规律的变。这里一月为东北风，七月为西南风。）
[教师讲授]中南半岛和菲律宾群岛北部，每年11月到第二年5月吹东北风，是来自亚欧内陆的风，所以较干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南风，它来自湿热的印度洋，所以降水很多，形成雨季。
[提问]热带雨林气候和热带季风气候最大的区别是什么？（热带雨林气候，全年多雨，而热带季风气候有旱季和雨季之分。）
[教师补充]由于热带季风气候一年有雨季、旱季之分，所以这里的农作物多在雨季播种，在旱季收获。
2．农业生产： 主要的粮食作物：在这种高温多湿的气候条件下适合种植什么样的农作物，屏幕展示了一些农作物的生长环境，学生选择水稻是主要的农作物。培养了学生因地制宜合理安排生产的能力。
主要经济作物：读课文归纳主要的经济作物有橡胶，油棕、椰子、蕉麻，通过读图了解这些经济作物的分布地区。并介绍搜集到的有关东南亚经济作物的资料并展示图片，强化学生记忆，也增加学生对课外知识的了解。
六、板书设计 东南亚
一、十字路口的位置
二、热带气候和农业生产
1、在世界上的位置；亚洲东南部 1.气候：热带季风气候，全年高温，分
2、纬度位置：南纬10度至北回归线之间 旱、雨两季
3、海陆位置：“十字路口” 热带雨林气候，终年高温多雨
4.范围：中南半岛和马来群岛 2 农业：粮食作物 水稻
5、国家：（11个） 经济作物 橡胶，油棕、椰子、
最大国：印尼 内陆国：老挝 蕉麻。 邻国：缅甸、老挝、越南
练习
（一）、填空
1.东南亚位于（ ）洲和 （ ）洲、（ ） 洋和（ ） 洋之间的“十字路口”。
2、东南亚包括（ ）半岛和（ ）群岛两大部分。
3、东南亚的主要粮食作物是（ ） 。
4、东南亚的气候类型主要有（ ）气候和（ ） 气候。
（二）、选择：
1、东南亚唯一的内陆国家是（ ）。
A 老挝 B 泰国 C 缅甸 D 柬埔寨
2、东南亚的位置特点是（ ）。
A 五海三洲之地 B 十字路口的位置 C 连接东西方的铁路枢纽 D 位于印度洋和大西洋之间
5、东南亚与中国陆界不相邻的国家是（ ）。 A 越南 B 泰国 C 老挝 D 缅甸
6、在我国，新马泰已成为国际旅游热线之一。下列国家中，不属于该旅游线的是 （ ）。
A 泰国 B 新加坡 C 印度尼西亚 D 马来西亚
7、马六甲海峡地理位置的特点是（ ）。
A 位于马来半岛和苏门答腊岛之间 B 印度洋和大西洋之间 C 在马来半岛和爪哇岛之间
（三）、将下列国家与主要物产连线：
A泰 国 1 蕉麻 B菲 律 宾
推荐第9篇：东南亚教学设计
沧源民族中学
七年级地理下册
教学设计
第六周
2014年2月26日
第二章 了解地区
第一节 东南亚（课时：3课时 ）
主备教师：段丽
一、内容及其分析
本节主要内容是中南半岛与马来群岛、马六甲海峡、富饶的物产、中国的近邻。本节内容是学生在学习大洲的基础上，进一步对地区的了解，在本册书的知识结构上有过度的作用，是学生进一步顺利学习第三章《走进国家》的基础，也是学生形成知识链的重要环节。本节内容图文并茂，使学生对本课知识一目了然，本节在了解东南亚地理位置和自然环境的基础上，进一步对其资源及居民做了详细的介绍。本节课的重点是中南半岛与马来群岛、马六甲海峡、富饶的物产。难点是中南半岛与马来群岛的地形分布。本课在实施过程中以贯彻新课标提到的“学习生活中有用的地理”的理念为主线，以培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生读图能力、分析能力，激发学生学习地理的兴趣为目标，在整个过程中将“学”与“用”相结合，让学生在“玩”与“想办法”中轻松学知识。
二、目标及其分析
（一）目标定位：
1、了解东南亚的范围、自然地理环境、国家。
2、理解东南亚的气候特征及对农业生产的影响。
3、掌握马六甲海峡在海洋运输中的地位。
4、了解东南亚热带作物的分布、重要矿产的分布及人口的简况。
（二）目标解析：
1、首先指导学生读“东南亚的地形”图，弄清东南亚的纬度位置和海陆位置，指出马六甲海峡在交通上起到一个十字路口的作用。
2、在读地形图的基础上分析东南亚的地形特征。在地形图上勾画出主要河流，说出河流的大致流向，要求学生说出河流与地形之间的关系，培养学生分析各个地理要素之间的关系。通过东南亚的纬度图，复习上学期主要气候类型的分布范围，说出东南亚所处的温度带，进一步提问东南亚的气候类型，说出其气候类型的特征，结合气候特征分析其对农业的影响。给学生展示东南亚的主要农作物图片。
3、通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置。
4、世界最大的橡胶生产国是印度尼西亚。世界最大的油棕生产国是菲律宾。世界最大的椰子生产国是泰国。世界最大的椰子出口国是马来西亚。
三、问题诊断分析
学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到欧洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。
四、教学支持条件分析
利用多媒体展示精美的东南亚景观图片，激发学生的学习兴趣。
1 沧源民族中学
七年级地理下册
教学设计
第六周
2014年2月26日
五、教学过程
导入：同学们，如果我们在广西或云南越过我国南面国界，就来到了一片极具热带风情的地区，“椰风 海韵”是这里一道瑰丽的风景线，你们知道这是哪个地区吗？展示一段《东南亚概述》的视频，给学生直观感受——东南亚，这节课咱们一起走进东南亚。
问题一：东南亚的范围、自然地理环境、国家。
【设计意图】通过读图掌握东南亚的地理位置：半球位置、经纬度位置、海陆位置。通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛。 【师生活动】
1、指导学生读图。
2、学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
问题1：概括东南亚的地理位置？
1、范围：东南亚位于亚洲的东南部，包括中南半岛和印度半岛两部分。
2、地理位置：
半球位置：主要位于东半球、北半球 经纬度位置：大致在30°N至10°S之间
海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、南与大洋洲相临。 问题2：分析东南亚的地形、气候和河流特征？
东南亚包括中南半岛和马来群岛。
（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平。 （2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。
马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。 总结：马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。 【师生活动】（1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。（2）根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。 问题3：国家、首都、居民基本情况
【设计意图】利用挂图指图。指导学生读图的方法、技巧。
1、东南亚的国家？（读图7－8，找出东南亚主要国家及其首都）
越南——河内 老挝——万象 柬埔寨——金边 泰国——曼谷 缅甸——仰光 马来西亚——吉隆坡 新加坡——新加坡 东帝汶（最新独立）
菲律宾——马尼拉 印度尼西亚——雅加达文莱——斯里巴加湾市
其中与陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南
湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。 【师生活动】（沿河分布）完成书上38页的活动（在教师的引导下学会如何读图，积极主动思考地理问题）。
国际贸易、加工业、旅游业为三大经济支柱
2、东南亚的居民？（利用书38页的课文总结强调，从课文中使学生注意到新加
2 沧源民族中学
七年级地理下册
教学设计
第六周
2014年2月26日
坡的华人、华侨，引申到整个东南亚地区）。
（1）东南亚是世界上人口稠密的地区之一
（2）东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区 【例题】把下列国家与其旅游景观连线
缅甸 婆逻浮屠 越南 吴哥窟 柬埔寨 大金塔 印度尼西亚 下龙湾
【变式练习】中南半岛的地形分布特点是（ ）
A.大山众多、平原少 B.多高原、山地和盆地 C.多平原、少山地 D.山河相间分布、南北延伸 问题二：东南亚的气候特征及对农业生产的影响
阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，做出推断。 （1）在中南半岛上11月～次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季。6月～10月盛行西南风、降水很多，为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。
（2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获。
【活动探究】列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异。（教材34页活动）
【例题】下图中的A、B两图是两类气候各月气温和降水量的分配图，读后完成下列问题：
（1）A图表示________气候，B图表示________气候。
（2）A类气候特点是：气温全年 （高，低）， （分为旱雨两季，全年干旱），这类气候分布区内农作物多在________（雨、旱）季播种，________（雨、旱）季收获。
（3） B类气候特点是________________________（全年高温多雨；夏季炎热干燥，冬季温和多雨），除东南亚地区外，世界上这种气候类型在________（非；欧）洲和________（北美洲；南美洲）洲分布的面积也很广。 【变式练习】关于热带季风气候的叙述，正确的是( )
3 沧源民族中学
七年级地理下册
教学设计
第六周
2014年2月26日
A．全年高温，分干、湿两季 B．分布在中南半岛和菲律宾群岛的南部
C．全年高温，分旱、雨两季，雨季播种，旱季收获 D．每年6～10月，吹东北风，为旱季
问题三：马六甲海峡开通的意义？ 【设计意图】通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置
1．马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间 2．马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间
3．马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道 马六甲海峡被称为“日本的海上生命线” 【例题】关于马六甲海峡的叙述，错误的是( ) A．位于马来半岛和爪哇岛之间
B．是欧洲、非洲东行到东南亚、东亚最短航线的必经之地
C．是连接太平洋与印度洋的重要海上通道 D．被日本称为“海上生命线”
【变式练习】一艘从中东波斯湾往我国运送石油的船只需要经过的海峡是( ) A．直布罗陀海峡 B．白令海峡 C．马六甲海峡 D．莫桑比克海峡 问题四：东南亚热带作物的分布、重要矿产的分布及人口的简况。 问题1：东南亚富饶的物产
【师生活动】读图2-6，了解东南亚的主要物产，分布及对经济的影响。
1、学生看清图例，了解东南亚主要有哪些农产品和矿产品；
2、从图上找出主要的热带经济作物及产地；
3、从图上找出主要的粮食作物水稻的产地；
4、东南亚矿产中最重要的是哪两种（石油和锡矿）分别分布在哪些国家？
小歌诀记忆：物产富饶东南亚，锡矿石油很丰富，橡胶油棕和蕉麻，椰子水稻金鸡纳，湿热气候哺育它，土壤肥沃产量大，特别是马来西亚，锡、胶、油棕顶呱呱。
问题2：读P12 亚欧人口分布图，说明东南亚是世界上人口稠密区之一。
1、东南亚是世界上人口稠密区之一是什么原因造成？ 明确：地理位置优越，发展热带经济作物和水稻的自然条件好，矿产丰富。
2、东南亚各个地区的人口密度是否相同？原因是？ 明确：（不同）人口主要集中分布在大河两岸的冲积平原、河口三角洲以及沿岸平原区，原因：地形平坦，土壤肥沃，水源充足，农业发达，交通便利。 【例题】关于东南亚居民的叙述，正确的是（ ） A.东南亚人口稠密，大部分是华人和华侨 B.居民都是黄种人
C.印度尼西亚是东南亚人口最多的国家，该国人口的一半以上分布在爪哇岛上D.佛教是东南亚的主要宗教，其次还有伊斯兰教和基督教
【变式练习】以下是代表团某成员在东南亚期间的见闻，你认为可信的是（ ）
4 沧源民族中学
七年级地理下册
教学设计
第六周
2014年2月26日
A.当地居民是黑皮肤、头发卷曲 B.居民生活用品中锡器很多 C.每天正午电闪雷鸣大雨倾盆 D.居民主食为面包、牛肉
六、本课小结 ：
第一节 东南亚
一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛
1、地理位置：
半球位置：主要位于东半球、北半球 经纬度位置：大致在30°N至10°S之间
海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、北接中国大陆、南与大洋洲相临。处于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
2、地形的基本特征
（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平。 （2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。
3、国家、首都、居民基本情况
二、东南亚的气候特征
三、“十字路口”的重要位置、世界海运，航空运输枢纽、“马六甲海峡”
四、东南亚热带作物的分布、重要矿产的分布及人口的简况。
七、目标检测
1、东南亚的地理位置十分重，地处亚洲和 洲、印度洋和 洋之间的“十字路口”。
2、读课本图7-
1、7-6回答： （1）、赤道从东南亚的 穿过，北回归线从东南亚的 经过。东南亚所处的温度带是 。 （2）、东南亚共有、、、四种气候类型；分布最广的是、。 （3）、热带季风气候分布在 半岛大部和 群岛北部，这里夏季吹 风，冬季吹 风。（西南风；东北风） （4）、热带雨林气候分布在 半岛南部和 群岛大部分。这种气候的降雨多为 （ 地形雨、对流雨）。 （5）、东南亚的主要气候特征是以、气候为主，热量 （充足，不足） ，降水 （稀少，丰沛）。
3、东南亚热带季风气候和热带雨林气候分布区很适宜种植的粮食作物是________，还适合种植热带经济作物，如________、________、________等。（只要正确的答案均可）
4、尝试分析气候与农业之间的关系：
⑴、东南亚是世界著名的 产区和出口地区，其主要影响因素是气候，具有热量、降水 的特点。
⑵、东南亚称为世界重要的热带作物生产基地的气候条件是 。
5、世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国是 （ ）
A、泰国 B、新加坡 C、菲律宾 D、马来西亚 读书P28，回答
5 沧源民族中学
七年级地理下册
教学设计
第六周
2014年2月26日
6、东南亚发展旅游业的优势有 （ ）
①湿润的海洋性气候 ②热带自然景观 ③宗教名胜古迹 ④多姿多彩的民族风情
A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
7、被称为“花园城市”的是 （ ）
A、曼谷B、雅加达C、新加坡D、马尼拉
八、配餐作业
【A组】
小明暑假随父母到“新马泰”旅游，获得了以下两点深刻的感受：①东南亚的城市大多分布在河流沿岸;②有的地方基本上每天下午有一场雨.据此,回答
1、2题。
1．对东南亚城市沿河分布的原因进行探索后，小明得出如下结论，其中最主要的原因是( ) A．河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地 B．河流沿岸形成的冲积平原土地肥沃
C．河流是水运通道，为城市对外交通提供方便 D．河流是重要的水源地，为城市提供用水
2．小明获得“基本上每天下午有一场雨”的感受可能是在( ) A．越南 B．缅甸 C．泰国 D．新加坡
3．缅甸2008年发生强烈的热带风暴，给该 国造成了重大人员伤亡。此次热带风暴的发源地是( ) A．印度洋 B．太平洋 C．大西洋 D．北冰洋 4．有关东南亚的说法，正确的是( ) A．地处亚洲与非洲、印度洋与 太平洋“十字路口”位置
B．中南半岛的地形特点是平原面积广阔，平原、山脉相间分布 C．世界上咖啡、油棕、椰子、蕉麻的最大产区 D．世界上华人、华侨最集中的地区
2009年元旦前后，上海市某一经贸代表团赴东南亚参加订货会，并观光考察。根据材料，回答5-8题。
5．下列物品中，代表团成员没有必要携带的是( ) A．雨伞 B．御寒衣物 C．摄像机 D．地图 6．该代表团在东南亚参观考察期间的生活主食是( ) A．面食 B．牛羊肉 C．大米 D．鱼 7．下列产品最有可能出现在订货合同中的是( ) A.棉花、小麦 B.橡胶、椰子 C.牛肉、水稻 D.蔬菜、牛奶 8．以下是代表团某成员在东南亚期间的见闻，你认为可信的是（ ）
A．当地居民是黑皮肤，头发卷曲 B．居民生活用品中锡器很多 C．每天正午电闪雷鸣大雨倾盆 D．居民主食为面包、牛肉
【B组】
9．某同学家住在昆明，暑期去东南亚旅游过程中，他会遇到哪个障碍（ ） A．语言交流障碍 B．对湿热天气不适应
6 沧源民族中学
七年级地理下册
教学设计
第六周
2014年2月26日
C．主食不适应 D．出境交通方式单一
10．印度尼西亚苏门答腊岛北部于2004年12月26日早上8点左右曾发生里氏8。9级强烈地震并引发海啸。这是因为该地位于（ ）
A．印度洋板块与太平洋板块交界带 B。印度洋板块与非洲板块交界带 C．印度洋板块与南极洲交界带 D。印度洋板块与亚欧板块交界带 11．“泰国黑米、香米„„”这些稻米相信大家都尝过，它们以其优良品质赢得了消费者的喜爱。不仅泰国，越南、缅甸也是世界重要的稻米出口国。这里适宜水稻生长的气候条件是( ) A．炎热干燥的气候 B．温和多雨的气候 C．高温多雨的气候 D．寒冷干燥的气候
12．东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一的主要原因是( ) A．热量、水分充足 B．山地多，土壤肥沃
C．种植历史悠久 D．世界对热带经济作物的需求量大 13．中南半岛上的大城市主要分布在( ) A．内陆高原地区 B．关东平原地区 C．沿海地区 D．河流沿岸及河口三角洲地区
14．东南亚中既跨两大洲又跨两半球的国家是( ) A．印度尼西亚 B．马来西亚 C．菲律宾 D．日本 16．东南亚主要的气候类型是( ) A．亚热带季风气候和热带季风气候 B．热带季风气候和热带雨林气候 C．地中海气候和热带季风气候 D．热带沙漠气候和热带雨林气候 17．下列关于东南亚居民的叙述正确的是( ) A．东南亚人口稠密，大部分是华人和华侨
B．居民都是黄种人，东南亚是黄种人的的主要分布区
C．泰国是东南亚人口最多的国家，该国人口的一半以上分布在沿海、沿江地区 D．佛教、伊斯兰教和基督教在东南亚都有广泛的传播，其中泰国是世界上惟一以佛教为国教的国家
18．中南半岛的地形特点是( ) A．山河相间、纵列分布 B．地形崎岖、火山众多
C．南高北低，以平原为主 D．西高东低、以高原为主
19．东南亚有丰富的旅游资源，下列旅游景点属于越南的是( ) A．大金塔 B．婆罗浮屠 C．吴哥窟 D．下龙湾 答案：CDADB CBBDD CADAC BDAD
【C组】
一、填充题
1、东南亚地处 （高、中、低）纬度地区，气候类型以 气候和 气候为主。
2、东南亚居民的粮食中，主食是_______。_______、_______、_______等国是世界上这种农产品的重要出口国。
3、热带雨林气候区一般午后2--3时左右，天空浓云密布，雷电交加，降下急
7 沧源民族中学
七年级地理下册
教学设计
第六周
2014年2月26日
骤的______________雨。
二、把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来：
①世界最大的橡胶生产国 A.印度尼西亚
②世界最大的油棕生产国 B.菲律宾
③世界最大的椰子生产国 C.泰国
④世界最大的椰子出口国 D.马来西亚
三、读材料及东南亚地区图，回答问题。
材料：2008年，特强热带风暴“纳尔吉斯”在缅甸伊洛瓦底江江口登陆，它以第小时190公里的时速袭击了仰光市，缅甸政府确认，热带风暴“纳尔吉斯 ”已造成22500人死亡，另有41000人失踪。缅甸稻米出口国，灾区位于主要稻米产区。
(1)热带风暴“纳尔吉斯”来源于________洋。
(2)热带风暴“纳尔吉斯”带来大量降水，其降水类型属于________。 (3)缅甸临中国云南省的风景旅游区___________。
(4)本区的许多 家联合起来成立的区域性组织是____________。 (5)日本把A海峡称为“海上生命线”的原因是什么？ 答案：(1)印度 (2)台风雨 (3)西双版纳 (4)东盟 (5)日本经济高速发展，对石油的需求量增加；中东地区是世界上石油的最大输出地，马六甲海峡是中东石油运往日本的必经之地，所以，日本把马六甲海峡称为“海上生命线”。
九、教学反思
推荐第10篇：东南亚教学目标叙写
东南亚教学目标叙写，目标实施，和目标检验。
2014
07 19
蔡文华
教学目标叙写：完成此课程后，学生能够
1.学生能够读东南亚政区图、马六甲海峡图，并做指图答题和填图练习，使学生了解东南亚的位置、范围和国家。 2.学生能够读东南亚地形图，说出东南亚的地形特征。并通过分析对比河流流向等特点，说出其对地形特点、对农业、人口、城市分布的影响。
3.能运用地图，说出东南亚地处“十字路口”这个地处世界重要的地理位置，凸显东南亚在世界的重要性。马六甲海峡是这个路口的咽喉。日本人称马六甲海峡为海上生命线。
4.能运用亚洲气候类型图，说出东南亚气候类型和分布范围，能根据气温和降水分布图分析东南亚气候类型的特点。说出东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 5.掌握东南亚占世界前列的热带经济作物的分布。 6.能说出华人华侨对所在国的经济建设和我国经济建设做出的贡献。知道东南亚是华人，华侨集中分布的地方。
※目标实施的过程与方法：
1.创设一些问题引入。如我国华人，华侨分布最多的地方是哪里？著名的狮城指的是哪个城市？这两个跟我国南海有争议的是哪些国家？ 2.用各种地图和相关视频资料，利用多媒体展示东南亚政区地图和地形图，全班学生进行分组到台前找出东南亚的地理位置范围和国家，主要的河流及主要的地形类形，并说出“十字路口”的位置和马六甲海峡位置的重要性。 3.展示多媒体展示亚洲的气候图，让学生说出东南亚主要的气候类型及特点。分析并说出这样的气候可发展哪些农作物。
4.展示东南亚地形图的引导学生找出主要的河流，让学生分析说出河流的流向，并提出问题，东南亚中南半岛这些国家，建城市会选择在哪里建？
※目标的检验：
1.通过利用多媒体展示东南亚的空白图政区图，让学生说出东南亚的位置，范围、主要的国家。
2.在课堂的最后5---10分钟，让学生完成填空图册。老师当堂学生看看。并纠正。
3通过利用多媒体展示东南亚的空白图地形图，提问东南亚河流与山脉之间形成的特点是什么？
第11篇：《东南亚》教案
第七章 《我们邻近的地区和国家》
第二节《东南亚》教案
教学目标 1．知识目标
①在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。
②了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
③东南亚的河流对城市分布的影响。 2．能力目标 ①通过读图，得出东南亚的地理位置；东南亚十字路口的位置。
②运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。
③从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。
3．情感、态度、价值观目标： ①通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。
②通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
教学重点：了解东南亚的地理位置；东南亚的河流对城市分布的影响。东南亚十字路口的位置。
教学难点：东南亚十字路口的位置。理解河流对城市分布的影响。 教学准备：多媒体。
教学过程：
导入：
有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
活动一 东南亚的范围
1、（出示多媒体图1）东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?那么它的位置是? 明确：包括中南半岛与马来群岛。中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。
2、（出示多媒体图2）东南亚有哪些国家？其中临海国、岛国、内陆国分别有哪些？
11个，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、新加坡、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶是临海国，其中新加坡、菲律宾、印度尼西亚、东帝汶、文莱是岛国，老挝是内陆国。
3、（出示多媒体图3）中南半岛上有哪些国家？与中国陆上相邻的国家有哪些？
缅甸、老挝、越南、柬埔寨、泰国， 其中 缅甸、老挝、越南 与中国相邻。
教师总结:从总体上看,可以分成两大块,一个是半岛,因为位于中国的南部所以叫中南半岛;另一部分主要是由岛屿组成,叫马来群岛.
活动二:东南亚的地理位置
──“十字路口”的位置
读图思考（见图7.20）多媒体展示图片
1、看图说出东南亚的经纬度位置、海陆位置以及交通位置？
（1）纬度位置：大部分位于南纬10度至北纬20度，地处热带。
（2）海陆位置：位于亚州东南部，东临太平洋，西临印度洋，南部隔海与大洋洲相望。
（3）交通位置：处于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
2、读图7.21多媒体展示
同学们观察教材图第23页图7.21，在东南亚的中心有一条重要的海峡是什么？
十字路口的咽喉──马六甲海峡。
说说马六甲海峡位于哪里？（马来半岛与苏门答腊岛之间）说经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区。投影：马六甲海峡的航线图。
师补充：近年来，过往船只每年达到8万多艘。
3、回顾“日本”节内容：马六甲海峡对日本有什么重要性？（明确：被日本人称为“海上生命线”。）
日本从中东大量进口石油，需要经过马六甲海峡，马六甲海峡是从中东至日本最短航线的必经之地。 教师过渡：我们了解了东南亚的范围和地理位置，接下来让我们继续学习东南亚的地形、河流及城市的分布。
活动三 “中南半岛河流与城市的分布” 见“中南半岛河流与城市的分布”（7.28图），师生共同完成以下问题
1、找一找中南半岛上主要有哪些河流？泰国与老挝以什么河流为界? （红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江）
2、这些河流的流向有没有共同特点？（由北向南延伸）
3、这些河流的上游的在什么地方？
（元江、澜沧江、怒江、独龙江）
4、河流与山脉的分布有什么特点？ （山河相间、纵列分布）
教师点评：在河流与河流之间，多是山脉和高原，对于中南半岛山河大势，可以用分开的手掌和手指来形象的比喻──山河相间、纵列分布。
5、河流流经的国家及大城市，注入的海洋及经过的首都？（多媒体展示） 红河──越南──河内──太平洋
湄公河──柬埔寨──金边──太平洋 湄公河──老挝──万象──太平洋 湄南河──泰国──曼谷──太平洋
萨尔温江── ── ── 印度洋
伊洛瓦底江──缅甸──原首都仰光──印度洋
6、从上述材料中可以看出中南半岛的大城市主要分布在什么地方？ （河流沿岸及河口三角洲）
活动四 东南亚地形与河流
1、中南半岛的地形特点？（山河相间、纵列分布）
2、马来群岛的地形特点？多媒体展示六大板块，看东南亚地处哪些板块交界处，说说东南亚地震多的原因？
课堂小结
通过学习，我们了解了东南亚主要包括中南半岛和马来群岛两部分，因处于“十字路口”地理位置非常重要。同时让我们了解了中南半岛上山河相间、纵列分布的地形特点；中南半岛上的主要城市及首都大部分在河流沿岸及河口三角洲。
第12篇：东南亚注意事项
东南亚旅游注意事项
1.出入境:旅行团出入任何一个国家的口岸时，都要经过移民局（管证照）海关（查物品）两道关卡。客人应自备机票、登机牌、护照、出入境卡、健康申报表，按出入境名单表的顺序排队依次办理出入境手续。 2.根据中国海关规定，进入东南亚时所携带的金额不能超过2000美金，盗版著作不能携带入境，即使是合法著作如 碟片、录音带等每人也只能携带一件入境。自用的摄像机、数码照相机在出青岛关时应向海关如
实申报以免在回国时被海关征收关税。境外出国时，每人可携带一瓶酒（750毫升），两包烟。在出入关
时不要与陌生人搭话，不要给陌生人代捎任何物品（以防夹带违禁品），回国入关时请勿带入违禁物品
和法轮功等宣传材料及刊物；出入各国边防柜台时不可拍照、摄像，不要停留、等候他人，避免带来不必 要的麻烦；新加坡入关时不能将口香糖、香烟带进新加坡，一旦查出，将被处高额罚金。
3.境外习俗:尊重当地国家和地区的法律制度和风俗习惯.在任何场合说话不能大声喧哗,公共场合不可吸烟，飞机上酒店内不要贪小便宜,不要着睡衣在酒店内走来走去.东南亚国家比较注重卫生,不要乱丢烟头\\果皮\\纸屑等。旅游车内不准吸烟、不准吃榴梿等带壳水果。泰、新、马车辆均为靠左行驶，车速都较快；行走时请注意交通安全，过马路要走人行横道，先看右再看左。
4.旅途中的心态：旅途中难免会遇到不开心的事，大家首先应该放开心胸，团友之间应该互相帮助，发扬集体主义精神，不要为小事斤斤计较，提倡“相互宽容”的心态将会使您的旅途充满阳光。公共场合请大家按顺序排队，注意一米黄线，不要大声喧哗、嘻闹。 尊老爱幼”是中华民族的优良传统，“女士优先”则在国外更为大家所认同。
5.旅游用餐：国外用餐多为自助餐，而且我社安排旅游用餐地点会与国外团在一起，因此大家在用餐时应适量用餐，不要浪费，平常注意饮食卫生。行程开始第一天、结束最后一天，乘机和转机时有飞机餐或点心，若无法安排餐食，请客人自理。如对团队餐中的某种食物禁忌，请提前通知领队，以便提先安排。
6.酒店住宿：期间我社所安排酒店会是星级酒店，因为东南亚是一个小费国家，因此在这些国家享受服务的同时要给予一定的小费以示对其工作的认可和鼓励（不强迫）。东南亚国家为环保国家，房间内没有拖鞋以及洗漱用品，都需自带。电视有些是收费频道，大家在看电视时应注意。酒店内的电压大部分为220伏，插头为三向插头，最好带一个转换器。晚间自由活动期间离开酒店要带好酒店卡片，上面有其电话和地址以备不时之需，原则上安排同性2人一间，夫妻团员可以在不影响总房数的前提下尽量安排一间，但若因此出现单男单女，导游或领队有权调配。若客人坚持己见，需由客人自己来支付所增加的单方差。
7.行程方面：行程所列景点将由当地导游根据实际情况对前后顺序做调整，但行程所列景点不会减少。东南亚游中出入境手续比较复杂，，请务必听从领队安排，在所有团员到达后统一出境。所有团员在东南亚期间必须随团一起活动，如要离团必须另补团费差，且离团后行为自负。团员持有效入境签证及旅游证件，而在入境时被移民局或海关拒绝入境，这涉及主权范畴，本公司无需负责。在旅游活动中，客人应遵守时间，集体活动。护照、机票由客人自行保管、证件需随身携带以备临时检查。
8.飞机上： 旅游时飞机飞行时间较长，团体机票非早即晚，要特别注意在飞机上休息。如存在时差，飞机起飞以当地时间为准。因此请注意换算，不用着急。飞机内禁止开启、使用移动电话等电子设备。候机大厅、机舱内禁止吸烟。请将各类液体，膏类，凝胶类物品包括牙膏、洗发水、化妆液等托运；酒精饮料、刀具等也需行李托运。
9.贵重物品：贵重物品（证件、现金、珠宝、相机等）一定要随身携带或保存在酒店保险箱内，切勿放在托运行李或酒店内，如有丢失，旅行社概不负责赔偿。护照、贵重物品及现金货币等请随身携带，财不露白， 注意自身安全。
10.意外事件：若团员在境外患病或发生意外，应及时就医治疗，团友自付医疗费的同时，注意保存医疗单据，由领队、导游、地接社经理签字证明，拿回组团社保险单位索保，若发生失窃，应及时报警察索取警察的证明以及当地的中文公正，拿回国内的保险单位索保。因长途旅行及水土不服等原因，偶尔会有腹泻等状况，如发生腹泻请告知领队或导游，请注意饮食卫生。行程中若有海滨浴场活动及水上活动项目，欲下水游泳及参加水上活动的朋友可于国内出发前带好泳装。下水时注意摘下首饰、眼镜等物品，在指定区域内活动，提防礁石、海胆伤人。
11.境外导游: 每个国家都由当地的华语导游，因其文化水平和个人素质参差不齐，这是很容易理解，也是正常，因此若有部分导游表现不尽人意，请团友理解或向领队反应.当地导游因为时间及行程需要，根据实际情况，在不减少旅游景点的前提下，调整行程前后顺序。如有意见或建议，请与领队和导游沟通协商。境外游览期间客人不可以脱离团队自己活动，否则需交纳脱团费800元/人/天。
12.自费项目：在东南亚旅游正常行程之外，旅行社还给各位安排了精彩的自费项目，不包含在行程之内，主要是些运动性或地方特色性项目，客人可自愿参加，不强迫，如在此期间出现任何事件，我社概不负责。导游会推荐泰国特色自费项目，领略丰富多彩的芭堤雅夜生活，自愿参加。
13.小费问题：东南亚各国均有小费习惯。按照国际旅游惯例，泰国行程中会有需要给付服务人员小费的情况在酒店内需饮用开水、送行李等服务均需支付小费。境外导游人员大多为自由职业，其经济来源主要靠小费的收入，旅行团人员亦需入乡随俗，每天每人支付RMB20，以作对其工作的鼓励和认可。领队及当地导游会提前提醒各位朋友。全程大概需要二~~四十元人民币／人。 14.气 候：全年气温为28度左右。
15.着装及必备品：平时穿夏装即可，请带好太阳帽、墨镜、防晒霜，雨伞等遮荫防晒品如果没有可在海边租用。在境外，客人应根据自身健康状况备齐药品。三个国家温度高,湿度大，几乎天天换酒店，洗衣服不方便，请携带足量夏季衣服。马来西亚云顶娱乐场男士须着长裤（非运动裤）和有领子的上衣及不露脚趾的鞋进入。女士无特殊要求。 车上空调很冷，请带件厚点的长袖衫在车上。请自备合脚拖鞋，方便于酒店内及下水活动时使用。
16.购 物：全程安排SHOOPING（见行程）旅行团在这些国家及地区购物时，自行选择，多比较价格，行程内安排的购物店一定要去参观，客人购物纯属自愿行为，所购得物品我公司不负责退还旅行社安排的购物店均由当地政府管理或由当地旅游局、协会推荐、保证，可以人民币或刷银联卡结算。您享有购物自由和公平交易的权利。境外购物纯属自愿，请自己斟酌量力而行。购物时，要看好选好再付款，并索取收据。泰国特产红蓝黄宝石，品质较好。皮制品有大象皮、珍珠鱼皮、鳄鱼皮，独具泰国特色。神奇的泰国蛇药，可根据个人需要向相关人员咨询。新加坡参观珠宝加工及土产百货店。马来西亚土产品不错，千里追风油和东革阿里是当地特产。锡米胆饰物、水果巧克力及世界闻名的马来锡器。
17.货 币 ：客人可提前准备当地货币，新加坡用新币，马来用马币。如没有提前准备，可到当地兑换。国内各大银行发行的借记卡、信用卡在国外指定的商场可放心使用。您可携带人民币、外币及银联卡出国。境外旅行社也会提供一定数额的兑换服务。泰国移民局规定入境泰国必须随身携带美金350元或人民币3000元。否则有权不允许入境。出国旅游不同于国内旅游，出境时多带一些备用金会比较方便。
18.与家人联系：全球通或联通用户可自行提前办理国际漫游，但话费较高，较实惠的方法是到酒店或机场的投币电话，拨00186+国内区号+电话号码。
19.机票问题：国际机票多为联程机票，用完一次后请不要丢失，应妥善保管好以备后程使用。机票为有价证券，为以防万一，请在出发前复印机票，如有丢失机票情况发生，请到警方领取《遗失申请证明书》，并与航空公司联系，办理补票手续，但需缴纳补票费。
20.护照遗失：如护照遗失，请与中国驻当地使馆联系，并提交护照、签证复印件，并申请补发新的临时护照（ 出行前请自备2-3张照片，以防万一）。各个国家过关前后，领队会分发出入境卡片及交代注意事项，请仔细听好、做好，保留好登机牌及各种卡片。护照是我们在境外的唯一合法身份证明，护照丢失将是最大的麻烦。补办手续花时费力，还会影响全团行程，所产生的所有费用需要客人自理。 21.身体条件：参团人员必须身体良好，能够正常完成旅游行程。
备注: 旅游小贴士
青岛飞往香港约3.5小时，香港飞曼谷约3个小时，曼谷时间比北京时间晚一个小时。 芭堤雅距离首都曼谷154公里，车程大约两个小时。 汇率：人民币与泰株的汇率为1：4.0-4.4左右。
人在山东，打电话到泰国：00+66+当地区域号码+电话号码。 人在泰国，打电话到山东：001+86+当地区域号码+电话号码。 人在泰国，打移动电话到山东：001+86+0行动电话号码。 不勾肩搭背,不从背后惊吓别人。
女士进入皇宫时不可穿短裙和无袖装，男士必须穿有领子的上装，不得穿拖鞋。 进入寺庙要脱鞋,服装应整齐、端庄,最好不要穿短裤。
遇见僧侣要礼让；女性避免碰触僧侣,如奉献财物,可请男士代劳或直接放在桌上。 打招呼时要双手合掌,不可以用脚指人或物。 头部为身体较神圣部份,不随便摸别人的头。
公共场所中男女不可有太过亲密的举动,亦不要当众发脾气。 泰国禁赌,即使在酒店房间内也不可玩牌或打麻将。 付小费时不要给硬币，一般硬币是给乞丐的。
泰国的购物店：1.红宝石2.鳄鱼皮具3.蛇药4.燕窝 新加坡购物： 1.珠宝2.土特产3.全球免税店（DFS） 马来西亚购物：1.珠宝2.土特产3.巧克力4.锡器5.手表
由于国际航班需提前2个小时办理登记手续，建议去程段不要自由活动。如因个人原因耽误航班，航班不得改签或退票，团费也无法退还，因此所产生的一切费用自理。
第13篇：东南亚饮食文化
《 浅谈泰国的饮食特点和餐桌礼仪》
学 院： 人文社科学院 专 业： 历史学
年 级： 09级
组长姓名： 卢文莉
组员姓名：郑亚燕，李琦惠，王春喜，冯荣浩，李志能 指导教师： 张逢博
2012年5月
浅谈泰国的饮食特点和餐桌礼仪
摘要：泰国是世界十大旅游市场之一。拥有异常丰富的旅游资源。泰国饮食文化则是其中的耀眼一葩，泰国食物以酸、甜、辣而闻名世界，一日三餐制，取材质朴等特点。泰国是个礼仪之邦，饮食也有它的风俗礼仪，无论是口味辛辣的还是较为清淡的，和谐是每道菜所遵循的指导原则。近年来泰国菜在欧洲餐饮行业日渐火爆。正所谓独具魅力的泰国菜促进了泰国旅游走进了国际市场，旅游业的发展也促进了泰国餐饮业的不断发展。泰式烹调实质上是由有几百年历史的东方和西方影响有机的结合在一起，形成了独特的泰国饮食。而且泰国食物深受外国的影响，特别是中国，那为何泰菜可以青出于蓝而胜于蓝。泰国餐饮业发展的经验,值得中国借鉴。
关键词：泰国；饮食特点；餐桌礼仪；借鉴
拥有700多年的历史和文化的泰国是著名的具有悠久饮食文化之地，在泰国的漫长的历史发展中，泰国饮食也形成了自身的特点和礼仪。“吃香的、喝辣的、品生猛海鮮、尝王牌水果”，此乃泰国饮食之特色。
一、泰国饮食的特点
（一）独特的调味料。
泰国的主要调料大都来自大自然，很少经过工厂加工，这样一来减少了调料中的添加剂对人体的危害。泰国的主要调料有泰国柠檬，鱼露，泰国朝天辣和咖喱酱。
（二）泰国的饮食结构。
泰国是个临海的热带国家，盛产大米、绿色蔬菜、甘蔗、椰子、渔业也非常丰富。因此泰国菜用料以海鲜、水果、蔬菜为主。泰国人的主食是大米，副食是鱼和蔬菜。
（三）泰国居家饮食典型的日食三餐制。
泰国人对早餐是相当重视的，一般的泰国家庭，早餐主食米饭，副食荤菜、蔬菜及汤。荤菜的品种有鸡、鸭、鱼肉、蛋等，品种十分丰富 早餐的饮食方式类似于中。国人的早餐，很丰盛。一些有中国血统的家庭，早餐食粥，粥的内容很丰富，且讲究营养。泰国各种机构的上班时间都比较晚，一般的学校机关都在八点半左右，因而有充裕的时间进食早餐。比较而言，中餐则比较简单。在城市，泰国各种。机构中午就餐时间不到1小时，所以午餐大家一般都在外边吃，饮食
相对简单一些。晚上是泰国人全家团聚的时光。紧张工作了一天的泰国人喜欢携妻带子，开车到远离市区的饭店就餐。泰国很多饭店喜欢建在水上，尽管中午气候炎热，但晚间去异常凉爽，坐在水上餐厅，凉风习习，五彩缤纷的彩灯倒映在河面，真有“疑是银河落九天 ”的感觉。那似有似无的富有民族特色的音乐，使人忘记了疲劳。晚餐丰盛但不奢侈，除了主食、荤菜、蔬菜、汤以外，还加水果及甜食。在这种优雅的环境中品尝着精美的食物，确实是有助于身心放松。
除了正常的一日三餐外，很多泰国人喜欢不时地加餐，有咖啡、牛奶及各种饮料、饼干、糕点、糖果等，可供选择。
（四）泰国菜的口味特点。
泰国菜以色香味闻名，第一大特色是酸与辣，泰国厨师喜欢用各式各样的配料如蒜头、辣椒、酸柑、鱼露、虾酱之类的调味品来调味，煮出一锅锅酸溜溜、火辣辣的泰式佳肴。招牌菜有冬阴功(酸辣海鲜汤)、椰汁嫩鸡汤、咖喱鱼饼、绿咖喱鸡肉、芒果香饭等。鱼、虾、蟹都是各餐馆的杀手锏，什么炭烧蟹、炭烧虾、猪颈肉、咖喱蟹等等。泰国菜的口味特点是：爱辛辣，喜欢宰菜肴里放鱼露和味精，但不喜欢酱油，不爱吃红烧食物，也不喜欢在食物里放糖。
（五）泰国菜系之分。
泰国菜有四大菜系，分别为泰北菜、泰东北菜、泰中菜、与泰南菜，反映泰国四方不同的地理和文化，而各地使用的食材往往跟邻近国家的一样。
（六）包含中国元素。
在历史发展过程中，伴随着朝贡与民间贸易、东南亚地区的人口迁移及文化交流，中国的食品和饮食文化对东南亚地区产生了深远影响。泰国食品与饮食中的“中国元素”，说明中泰两国在饮食上的相似性及饮食文化的适应性。泰国菜肴中很多烹饪原料的运用是接近的；同时在烹饪的技巧方面，炒是中国传统烹调方法，烹制食物时，热锅内放少量的油，在旺火上快速烹制，搅拌、翻锅。炒的过程中，食物总处于运动状态。将食物扒散在锅边．再收到锅中，再扒散，不断重复操作。这种烹调技法可使肉汁多、味美，使蔬菜嫩而脆。炒的烹饪方法在中国分为生炒、熟炒、软炒等。泰国在烹制米粉和蔬菜时就采用了中国式的旺火快炒的烹饪方法。饮食的文明不仅仅体现在食品种类、制作原料和方法等方面，还体现在饮食方式上。自古“美食配美器”，饮食是离不开盛器的。从进食的方式和炊具餐具的角度来看，泰国的饮食文化也同样受到了中国“饮食元素”的冲击。
在中国的陶瓷传人泰国之前．当地人多以植物叶子作为餐具。宋代《诸番志》中曾记载过泰人传统的饮食方式：“饮食以葵叶为碗，不施匕筋，掬而食之”。说明泰人传统的饮食方式不用碗筷。当中国的竹筷、陶瓷餐具碗碟等进入泰国后。影响了泰国人传统的饮食方式，在进餐时也采用中国式的餐饮器具．例如现今泰国所喜食的面条就是从中国流传过去的，泰国面条分为干面和湿面两种，在食用时，面中放入一些蔬菜和肉类，用瓷碗和竹筷作为餐具，这和中国的食用方法一致。 食方式的改进使当地居民的饮食要求和饮食品位大大提高，生活习俗大为改观．同时也促使泰国人对陶器、瓷器需求的增大，推动中泰两国陶瓷贸易的发展。泰国食品及饮食文化会积聚如此众多的“中国元素”，除了显而易见的地缘因素，最主要的还是中泰两国的历史渊源，在历史的发展过程中，中泰两国频繁的贸易往来、文化交流以及人口的迁移都促使泰国食品与饮食文化在保留自身习俗的前提下。不断吸收与接纳中国饮食文化中的强势、先进和有利的方面。正是基于这些原因以及文化的适应性，在长期的历史发展轨迹中，泰国的食品和饮食文化才逐渐烙上了“中国痕迹”。
（七）深受佛教影响。
泰国人是不吃完整的鱼绒者鸡的, 而先将它们切碎后再进行烹调。泰国人在烹调荤料时, 将菜肴制作成模模糊糊的样子, 究其原因, 一般认为, 目的就是为求心安。
二、泰国的餐桌礼仪
（一）进餐方式。
传统泰国人的进餐方式, 以芭蕉叶盛饭, 以手代筷而食。现在泰国人的饮食方式, 就座先舀适量的白饭在盘中，再以汤匙将菜肴与饭拌匀，用汤匙以西餐喝汤的方式，由靠身体的内侧向前方舀起，吃完再盛饭。由于菜肴种类多，所以不要一次盛。太多的饭，以免各种菜肴混在一堆，吃起来五味杂陈，味道凌乱，也不方便。另外，吃饭时不要为了图方便而将盘子端起来往嘴里送，这样既不雅观，也很失礼仪。
（二）就坐方式。
通常是席地而坐,人们环坐在垫子上，男子盘腿而坐，女子则跪坐。不过现在的泰国餐厅都是桌椅的座位形式。因此，在用餐方式上与一般的中餐并无差别。 4
如果一同用餐者有长幼或是辈分之分，则由靠近墙壁或是离门最远的上手座位起依次落座。
（三）就餐习惯。
上菜没有特定的顺序，常常是所有的菜一起上。米饭、鱼、肉、蔬菜和汤在就餐过程中可以随意先后食用。很少有公共的大勺，每个人都用自己的汤匙舀菜，每一匙菜都在共用的调料碗中蘸一下。泰国人有一个就餐习惯，就是吃饭时每一小口都是一匙，而每一匙都正好半匙米饭半匙肉或鱼，这就要求食物切得非常碎。值得一提的是，在泰如果可能，每个人事先都要沐浴。但是衣着可以随意。
（四）独具特色的“ 康笃” 晚餐。
泰国北部的清迈有令人难忘的“ 康笃” 晚餐。晚会上的主人和客人都必须穿靛青色的无领上衣, 男的腰间还要系一条布料围巾。进入餐厅时, 每人还必须脱去鞋子。餐厅里没有凳子,一张小圆桌, 称之为“ 康笃” 。主人进入餐厅后, 每五六人围成一圈, 席地盘膝而坐, 餐具摆在地面上。宴会开始时先喝清凉饮料, 而后上饭菜, 菜肴都属名菜, 饭是糯米饭, 放在竹篓中,用手抓捏成团吃。康笃” 晚餐的最大特色在于有民间音乐舞蹈助兴。客人们一面品尝佳肴, 一面欣赏具有浓郁特色的民间音乐、舞蹈。常见的舞蹈有“指甲舞和“ 蜡烛舞” 。“ 指甲舞” ,是泰国北部特有的古典民间舞蹈。女演员头戴尖顶金冠, 手戴纤细柔长的假指甲, 身穿镶满金银等饰物的古代服装, 在优雅的民乐中, 轻移莲步、体态婆要,令人神驰蜡烛舞” , 顾名思义, 是以手持蜡烛翩翩起舞, 跳舞时, 室内所有灯光瞬间熄灭, 只有舞者手中的蜡烛闪耀着烛光, 令人有如置身在繁星闪耀的夜空之下, 心旷神怡、拍手叫好。
三、泰国餐饮业的发展及对中国餐饮业的启示
到泰国旅游的朋友都能感受到周到的综合服务,吃、住、行、贸、玩都得到全面的安排。旅游从业人员有较强的敬业、勤业精神责任心较强服务周到态度良好。工作人员、服务人员、空中小姐、导游人员均笑颜常开使泰国荣获“微笑之国”的美称。餐饮业是旅游业当中非常重要的组成部分，在去泰国游玩的人每天的支出中饮食占18%以上。在泰国旅游业发展的同时，泰国的餐饮业也得到了健康快速的发展，泰国菜走向了世界。
泰国的饮食业十分发达，茶楼饭馆在大街小巷比比皆是，游客进餐十分方便。
各种档次的餐馆都为旅客准备了品种繁多的菜肴，有中餐、西餐、印尼餐、越南餐、马来餐、日本餐等等，而且饮食卫生很好，让旅客们吃得饱、吃得好、吃得放心。
泰国注重旅游促销，泰国广泛设置旅游驻外办事机构。适时组织具有本国特色的时装表演队、古典舞蹈队、传统烹调队出国表演开展旅游宣传。目前泰国已在日本、美国、澳大利亚、法国、荷兰、东盟各国、新西兰、加拿大及东欧、南欧、拉丁美洲等数十个国家和地区设立了旅游办事机构。传统烹调队出国表演无疑让世界更加了解泰国的饮食文化，推动了泰国菜的对外发展。
与此同时，泰国旅游从业人员服务意识强素质高,能为游客提供一流的服务。这是泰国旅游业迅猛发展、出奇制胜的重要原因。具有一百余年历史、连续十余年荣鹰“世界十佳饭店”称号的曼谷东方饭店就是以优质服务著称的典型;游客人住,宾至如归饭店一流的服务员为你提供的是一种超级的享受,同时曼谷东方饭店还注重不断地加强员工的培训和业务进修,加上科学的管理使东方饭店声名远播住客不断。类似的饭店在泰国有数十家。它们各有特色,吸引着世界各地的游客。
以“酸辣结合，辣中有味，辣香并重，甜味辅佐”为特色的泰国菜近年在欧洲兴起，而中餐却出现了危机。泰国菜对中国的启示主要体现在： 1.健康理念要深入人心。
中国菜味精多、油腻，一盘干烧龙虾伊面，一道乳猪拼盘，单端上桌面，顾客凝视五分钟，恐怕眼球的水晶体就薄薄地泛起一层油光，老是令人想到血管堵塞、糖尿、中风；不知不觉间，中国菜在海外没有留意欧美中产阶级和年轻人健康价值观的一场革命。如此下去，不但边缘化，而且死路一条。在伦敦一家越南菜馆，头盘是一大碗越南沙律，蔬菜、绿叶、青葱，像一丛森林一样端上桌面，那一团丰富多姿的绿色已经令人心花怒放。香港的越南菜，从来没有这样开头，但越南菜在外国瞄准了西方小资产阶级的口味，先上来一枚绿色炸弹，抓住市场心理学的主流。因为欧美人士的头号最爱，始终是地中海的健康风情。希腊和意大利菜，头盘沙律多用青菜、西红柿、芝士、风干火腿，佐以一两枝黑橄榄，这种配搭，就像看《北非谍影》一样，唤起的激情，是永恒的欧美人士早已跑离了农村饥馑的历史诅咒，他们追求美食，不在于一个“饱”字，也不仅限于味道好，而是健康和气氛。
2.要与国际接轨
餐馆中国餐馆的经营手法太保守了，麦当劳是即食的垃圾食品，今日成为跨国食品工业的一哥；中国是美食之邦，今日却没有一家跨国的中华美食集团，可以跟必胜客一争短长，我认为这是中国餐饮业应该注意到一个问题。因为海外的中国餐馆，开来开去，始终是自我中心，开来给自己品尝，拒绝与国际接轨。而泰国的饮食是融合了各族群的特色，而衍生一种全新的料理风格的。因此，就泰国菜的调味方式而言，无疑是脱胎自南洋菜系，但也有部分的料理手法是十分中国式的，而由於几千年来与印度、中东、以至西班牙及西欧等国家通商，使泰国接受外界文化的包容力极强，并随即反应出在饮食上。就算同样是移民文化的饮食，但由于长时间的潜移默化，泰国菜将这些外来的饮食概念融合在一起，并且变成一种纯粹的当地美食，因此泰国菜之所以能从一种地方料理，转变成一个国际所能接受的菜系，其主要原因在于它的包容和转化能力，让菜肴能够既富有特色又能获得不同口味的人种认同。 3.环境方面亟需改善
粤式饮茶，在欧美仅限于唐人街，外国的情侣很少光顾，除了高热量的点心，气氛喧哗，也是令人却步的逆流。加上西方传媒指出中国人捕食鲨鱼翅，指中国菜多油烟，可以致癌，中国菜变成了有害食品。越南菜、泰国菜、日本菜近年在欧洲的兴起，正是针对中菜馆的种种弱点，像不讲卫生，厨房不敢开放，不加强烹饪的透明度。在欧美的许多泰菜馆，花了许多本钱在装修上，餐厅刻意经营印度支那的风情，洁净的白桌布，淡黄色的藤椅，在桌上放一盆清水，泛着一瓣清荷。奉献了一股特别的风情，令情侣和夫妇坐下来，觉得这样的一夜过得很性感。就是这个字眼。中国菜一直与性感两字无缘，除了口腹之欲，无法刺激顾客在饮食之外的延伸的情欲。一顿浪漫的晚餐，通常是一夜激情的前奏，一枝红烛，一盘海鲜，一道半熟带血的牛排，都可以是“情欲的对象”（Objects of Desire）；越南春卷放在一张绿叶上，搁在一只精致的碟子，佐以一片柠檬，色香味都直击一对男女顾客的情欲密码，这样的排场和包装怎能不受欢迎。而在欧美的中国菜馆，几十年来欠缺的就是这些。荷李活的文艺爱情喜剧，男女主角邂逅，情挑黄昏后，有几多场戏是在中国餐馆里发生的呢？绝少。法国餐厅和意大利餐厅是最热门的选择，因为中国餐馆虽然色彩丰盛，却不浪漫，只适宜一对中产父母带着子女庆祝学年的结束，不是谈情说爱的理想场所。
4.要扬长避短，注重创新，采取外向型措施。
粤菜的蒸鱼，整条连骨带鳞上桌，日本的鱼生却精致地都切好。粤菜的白切鸡，吃完时鸡骨啃吐一桌子，卖相狼藉，更属其它烹饪所收敛之尤。一碟乳猪，端出来时全场关灯，剩下眼眶里一闪一闪的两只电灯泡，场面诡异，对于三五岁的小鬼仔鬼妹，心目中留下恐怖印象，更是不在话下。因此我们政府要高度重视在资金、人才培养、基础设施、服务、宣传等方面都给予积极的扶助。中国菜是外国朋友了解认识中国传统饮食文化以及的一个世界窗口，在国内和国外政府必须重视中国菜方面的推广和创新走高及品牌之路。
参考文献：
[1]陈伟明，陈丽．泰国潮人的乡土文化情结[J]．东南亚纵横，2004，(12)．
[2]高海薇．泰国烹饪与特色菜[J]．四川烹饪高等专科学校学报，2003，(3)． [3]彭景．泰国饮食散记[J]．扬州大学烹饪学报，1997，(2)．
[4]吴圣杨．饭稻羹鱼与棵条肴糅——泰人接触羹食文化的历史分析[J]．东南亚研究，2006，(3)．
[5]王春华．泰国的饮食习俗[J]．东方食疗与保健，2006， [6]任向．文浅谈饮食文化[J]．山西食品工业.[7]李瑞霞.云南省社会科学院东南亚研究所.[J].泰国旅游业发展经验及其借鉴.学术要论消费导刊.[8]高文荣.泰国旅游业的发展与启示.[J].[9]鞠 姗.泰国2004年的旅游业发展.[J].[10]陈 恩.泰国的旅游业发展策略.[J].东南亚旅游.[11]周末.酸酸辣辣泰国菜.[J].[12]2008泰国美食节在三亚亚龙湾红树林度假酒店举行http://www.daodoc.com/news/113320.xhtml
第14篇：东南亚 国家
缅甸农作物行业分析
缅甸自然条件优越，资源也极其丰富，适宜多种植物生长，尤其是热带作物。农业是缅甸的国民经济基础，农业产值占国内生产总值的1/3左右，农产品出口占出口总量1/4左右；缅甸可耕土地约4500万英亩，其净种植面积为2800万英亩，水浇地面积占净种植总面积的18.5%，尚有1600多万英亩的空地、闲地和荒地待开发，农业发展潜力大。缅甸政府也非常重视农业的发展，积极吸引外商投资农业，同时促进橡胶、豆类和稻米等农产品出口到世界各国。
06～07财年缅芒果出口量同比增幅近15%
据3月28日缅商务部的一位官员说，2006～2007财年缅甸芒果出口总量为24,136吨，较2005～2006财年的21,034吨增幅近15%。2006～2007财年缅甸芒果出口创汇约1,339万美元，2005～2006财年为1,226万美元。但2006～2007财年，缅甸芒果的出口价格已从2005～2006财年的每吨583美元下降至2006～2007财年的555美元，下降幅度为4.8%。据来自缅甸果蔬企业家协会的数据表明，目前缅甸全国芒果种植总面积为22,372英亩，年产量为45,326吨。
缅甸西瓜借道云南抢滩中国市场
近日，40多辆大货车满载着上千吨产自缅甸、越南等东盟国家的西瓜驶往国内各大城市。这是今年以来较大规模的东盟西瓜进军全国的行动。下月起，随着全国各地气温逐渐升高，对西瓜的需求量还会大幅增加。东盟西瓜此次大规模借道云南进入中国内地，主要有两个原因：今年以来，越南等国家的西瓜丰收，导致外销量大增；更重要的是，随着交通条件的改善及云南商人与东盟客商交往加深，越来越多的东盟西瓜已选择从滇进入国内。由于东盟西瓜大增，近期，该市场的西瓜批发价有所下调。由于中国的传统西瓜主产区主要集中在东北、华北、华中的广大平原区域，西瓜主产区的面积减少，质优价廉又能提前上市的东盟西瓜填补市场空缺。
广西农垦在缅甸建剑麻种植基地
广西农垦凭借自身的成熟管理经验和技术水平，实施“走出去”战略，由剑麻集团与缅甸娃达国际贸易有限公司签订《中缅替代种植合作项目合作合同书》，在缅甸北部开发建设两万公顷替代种植示范基地项目已开始实施，其中优质剑麻基地和优质木薯生产基地各1万公顷。这是广西农垦继委内瑞拉、越南等境外剑麻种植基地顺利建设后的又一项目。
今年初，中缅替代种植项目第一期剑麻种植示范基地建设和木薯种植进入实施阶段，首批35万株剑麻种苗和60吨木薯种茎已运送到缅北地区，农垦剑麻集团派出具有丰富剑麻种植经验的技术人员赴缅甸指导种植。
中缅替代种植的良好开局，使农垦剑麻集团增强了境外基地建设的信心。集团在巩固和发展国内基地建设的同时，积极开拓国外基地建设，并以此为依托，带动全区乃至全国剑麻同行生产高质量、高标准的原料，使剑麻产业形成与其资源特征相适应的区域经济格局。
缅甸将大力发展小桐子种植加工业
据缅甸《新光报》10月16日报道，缅甸第一工业部召开麻疯树种植产业专题会议，部署麻疯树种植加工计划。一工部部长吴昂丹在会上讲话说：“国家计划，2005-2008年三间内，全国生物能源-麻疯树的种植总面积将达800多万英亩。截止2006年初，麻疯树种植面积已达130万英亩，这些树将于2007年大量产果，这部分麻疯树开始产果后的五年内，每英亩麻疯树的年均生物油产量将达78加仑，从第六年开始每英亩的年均生物油产量将可达约100加仑。从目前开始要着手计划生物油加工业的发展。”
缅甸计划发展木薯生产
据南宁市贸促会提供的信息，缅甸农业部农业种植公司正在计划开展木薯种植。据曼德勒省彬乌伦镇试种木薯的情况看，缅甸水土气候均适合种植木薯，不久将在帕安地区推广种植。
木薯属季节性农作物，是国际市场上继小麦、玉米、稻米和土豆后的主要食
用作物，此外，木薯还能够加工生产生物燃料，可以加工纯度为99.5%的乙醇，渗入10%的汽油即可作代替燃料油使用。全世界木薯年总产量约为1398.27亿吨，其中，非洲、南美洲及亚洲的印度尼西亚和印度为木薯消费最多的国家和地区，泰国、尼日利亚和巴西是出口木薯最多的国家。目前，中国、韩国、日本和中国台北均有许多乙醇生产厂，但由于原料不足，必须从国外进口。尽管甘蔗、木薯和玉米均可提炼生物燃料，但较油棕和蓖麻提炼生物燃料工序多，成本也更高。
缅甸豆类出口位居世界第二
据《缅甸之声》周刊报道，缅甸对日本的黑麦豆和绿豆出口额目前已位居第二，仅次于中国。
日本对缅甸黑麦豆和绿豆的进口给予了免关税待遇，目前黑麦豆和绿豆对日出口占了缅出口的12%，但远远低于对中国的出口价。为了争取在日本和欧洲市场获得较好的价格，缅豆商目前正在积极组织优质量的豆类出口两地市场。
2002年以前，除了加拿大和澳大利亚，缅甸是第三大豆类出口国。近几年的豆类出口情况分别为：01/02财年，达110万吨；02/03财年，达190万吨；03/04财年，达130多万吨；04/05财年，不包括边贸出口，仅一般贸易的出口就占了约100万吨。
缅甸目前豆类的出口仅次于加拿大，是世界第二大豆类出口国。
缅甸洋葱出口正旺
据来自缅甸商务部市场调查研究小组的报告称：2005-2006财年，缅甸洋葱出口收入可望达1亿美元。缅甸各邦省的13个种植区洋葱种植面积为5万英亩，产量50万吨。截止2005年10月，已出口洋葱近29000吨。
缅甸洋葱的主要出口国家为孟加拉国，目前孟加拉国的洋葱需求呈增长趋势。东盟国家每年洋葱的需求量约40万吨。为了满足国际市场的需求，缅甸正在计划进一步加大洋葱的种植力度。
缅甸木豆销势看好
据缅甸豆商介绍，今年因印度的木豆产量减少，抬高了缅甸木豆的市场价格。但因去年缅甸雨水太多的原因，缅木豆产量也受到影响，预计产量会减少近一半。
但不会影响豆的质量，甚至会比去年更好，价格也会高于往年，而且还有继续上涨的趋势。
4月初缅甸市场上木豆的出口价为每吨61.9万缅币，与去年同期每吨35万缅币相比贵了很多。
豆商认为，虽说4月第一周缅甸豆类市场没有太大变化，但泼水节后豆类市场会较以往活跃，而且市场销售情况会好于往年。
第15篇：《东南亚》教案
教学目的：
1、东南亚的国家和范围,联系两大洲和两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”。
2、东南亚的地形、气候和农业。
3、东南亚人口分布的特征，了解华人和华侨对东南亚的开发和繁荣作出的贡献。
教学重点：
1、东南亚的地理位置。
2、东南亚的地形。
3、马六甲海峡的十字路口位置。
教学过程：
[导入新课]：我们广西出国旅游比较方便，紧邻着广西的国家就有越南等。
[提问]：它们大概位于中国的哪个方向？
[读图]：跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，
一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们沿边界画下来
[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10°S—25°N之间。地处
热带。
[思考]：我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,它有什么地理依据？
[活动]：请同学们在地图上将主要的河流找出来，想想河流与山脉的分布有何特征？
[联想]：在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。
[思考]：这样的地形条件有怎样的好处？
——蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。
[活动]：读图归纳马来群岛的地形特征。
[讨论]火山给人类带来哪些害和利？
[活动]：下面请同学在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。
（1）与中国接壤的国家。
（2）东南亚面积最大的国家。
（3）著名的“新马泰”旅游项目所指的国家。
（4）2000年独立的国家。
（5）其余的国家。
[讨论]人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋州、印度洋与太平洋的“咽喉”？
[拓展]：我国郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。
[展示郑和下西洋的图片]：
我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。
[读图]：富饶的物产
[归纳]：这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。
[补充资料]东盟
[课后练习]：
1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报；
2、中国与东盟合作的进一步加强给桂林或广西带来哪些机遇？
第16篇：东南亚银行卡
东南亚银行卡
刷卡付费的话，尽量让收银员刷美元，不要刷本地货币，因为这样的话银行免收手续费，直接刷本地货币的话，还要转换成美元再还款，多一次的转换汇率损失不说，还要收取1.5%的手续费。
用卡直接取当地货币的话，通常收费是10-20元RBM/次，东南亚的几个国家基本上在这个范围内。现金卡建议带只有银联的卡，这样取款的话会直接从银联系统走，有的国家（比如泰国）的一些ATM机，是VISA（或其它外国系统）优先，没有你选择银联的机会的。 偶的信用卡和现金卡都是招行的。
应该是平安银行最便宜，借记卡境外取款免手续费。
华夏银行也不错，每天首次境外取款免费，第二次起每笔12元。 中国银行是一律每笔15元。
其他农工建之流都是按比例收的，不划算。
银联统一的限制是境外取款每日不超过等值人民币1万元。
第17篇：东南亚(复习课)教学设计
人教版七年级下 第七章 我们临近的地区和国家 第二节 东南亚（复习课）
锡林浩特六中
韩赢
【课程标准】
1.在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该区地理位置的特点。2.运用图表说出东南亚气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3.运用地形图说明东南亚的主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。 4.举例说出东南亚发展旅游业的优势。 【教学目标】
1.运用地图，说明东南亚的地理位置和范围，了解东南亚的国家，以及各国的首都。掌握东南亚“十字路口”的重要地理位置。
2．掌握中南半岛地形特点和城市分布特点。
3.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响。【教学重点】
1．东南亚地理位置的重要性和地形特征。 2．热带气候对农业生产的影响。 3．人口稠密，华人分布集中。 【教学难点】
1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。
2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。【课前复习】
指导学生结合学案课前对已学过的基础知识进行复习： 1．在空白图中标识东南亚各国家的位置及首都名称： 2．在空白图中标注以下地理事物或字母
太平洋、印度洋、孟加拉湾、泰国湾、南海；中南半岛（A）、马来半岛(B)、菲律宾群岛(C)、加里曼丹岛(D)、苏门答腊岛(E)、爪哇岛(F)、马六甲海峡(G)、巽(xùn)他海峡(H) 3．不同颜色的笔画出:伊洛瓦底江、怒江－萨尔温江、湄南河、澜沧江－湄公河、红河 4．重点记忆100°E、120°E、北回归线、赤道、10°S [设计意图]：这些基础知识学生通过对地图的查阅可以自行标识，锻炼了学生的读图能力，同时起到让学生对知识主动接受的效果。 【课堂探究】
知识点一：位置与范围
【知识链接】：你听过“南洋”一词吗？这是过去中国人对东南亚一带的习惯叫法。16世纪，大西洋到印度洋航线的开辟，苏伊士运河的开通，大大缩短了欧洲到东方的航路，使得东南亚的地理位置变得更加重要。
课件展示： “马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考以下问题 【问题1】为何说东南亚是联系两大洲、沟通两大洋的 “十字路口”？ 【问题2】日本把马六甲海峡称为“海上生命线”，为什么？
学生结合学案填空并讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
[设计意图]：探究所提出的问题与学案知识填空相互呼应，学生通过看图填充学案，观察现象得出结论，组织语言表达交流，既学会了知识，又学会了方法。 知识点二：山河相间与城市分布
【知识链接】：自古以来中国与东南亚就有千丝万缕的关系，我国革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到，“我住江之头，君住江之尾，共饮一江水”。中南半岛上许多河流的源头都在中国。 课件展示： “东南亚地形图”和“湄公河上、下游地形剖面图”
【问题3】读地形图描述中南半岛的地势特点？
【问题4】读湄公河上、下游地形剖面图，比较河流不同河段的地形和水文特征差异？ 【问题5】河流对人口、城市的分布有何影响？ 学生填写学案 “中南半岛上的主要河流及所流经的国家和主要城市” 表格并思考讨论，教师点拨：在河流沿岸地区，特别是河流中下游地区多冲积平原、河口三角洲，地势平坦，土壤肥沃，水源充足，并且在河流沿岸地区水陆交通便利，农业开发历史悠久，人口稠密，农业生产发达，有利于城市的形成和发展。 【问题6】印度尼西亚有“火山国”之称，分析其多火山、地震的原因？
教师点拨：马来群岛地势崎岖、山岭众多，位于三大板块交界处，地壳比较活跃，多火山、地震。 [设计意图]：问题层层递进由浅入深，引导学生学会思考问题的方法，同时学会在地图中提取信息。 知识点三：热带气候与农业生产
承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。 课件展示：“亚洲的气候”图，思考交流并完成学案： 【问题7】热带雨林气候的主要分布地区及多对流雨的原因？
【问题8】热带季风气候的主要分布地区及成因？
课件展示：“曼谷年内各月气温与降水量”和“新加坡年内各月气温和降水量” 【问题9】这两种气候最大的区别是什么？对农业生产有什么影响？ 知识点四：居民与经济
【知识链接】：东南亚是世界上人口稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种人，其中华人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布最集中的地区。
【阅读】阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别(中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨)，了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。
课件展示：“新加坡、马来西亚华人比重”和“吉隆坡唐人街”等相关图片，以增强学生的感性认识。 课件展示：“东南亚风景照片”，东南亚丰富的热带自然景观、众多美丽的沙滩和岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土人情成为该地区丰富的旅游资源，吸引了世界各地的旅游者。特别是近些年来，泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾和印度尼西亚等国，采取了一系列具体有效的措施，使东南亚的旅游业迅速发展。在我国，“新马泰”已成为国际旅游热线之一。
[设计意图]：随着学生获取信息的渠道增加，学生对这一部分的感性认识已有很多积累，在这一部分用一两分钟讲解，起到知识的串连作用即可。
【学习总结】学生谈谈本节课学到哪些学习方法，谈谈区域学习的思路。
【板书设计】
【课堂练习】 1．判别国家及首都
2．连线题
①泰国、越南、缅甸
a 世界上最大的椰子生产国
②泰国
b 世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国
③菲律宾
c 世界重要的稻米出口国
④马来西
d 世界最大的橡胶生产国
⑤印度尼西
e 世界最大的棕油生产国
3 .“泰国黑米、香米„„”这些稻米相信大家都尝过，它们以其优良品质赢得了消费者的喜爱。不仅泰国，而且越南、缅甸也是世界重要的稻米出口国，原因之一：这里有适宜水稻生长的气候条件
( C )
A．炎热干燥的气候
B．温和多雨的气候
C．高温多雨的气候
D．寒冷干燥的气候 4．到东南亚旅游，可以欣赏到
A．寒带景色
B．温带风光
C．热带风光
D热带沙漠景色 5．大金塔是下列哪一个国家的典型建筑
A．柬埔寨
B．缅甸
C泰国
D新加坡
【课后反思】：略
第18篇：第七章第二节东南亚教学设计
铜仁市漾头中学
（2014--2015学年第二学期七年级）
时间：
东 南 亚 教 学 设 计
教师：陶元前
2015年3月- 1(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。 (3)重要的地理位置
教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。
海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。
3.课件展示：图7.21“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？
4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
5.承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。6.课件展示：图6.13“亚洲的气候”，看图并思考： ①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？ ②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？ 7.学生讨论，教师引导，得出结论。
①从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。 ②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。 而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。 8.课件展示：①图7.22“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。
②图7.23“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。
活动讨论及交流：
1、东南亚人的主食是什么？
2、东南亚人将水稻作为主食的原因是什么？完成连线。
9.根据东南亚的农业分布图7.24，让学生分析东南亚农业的分布地及生产地。最后根据活动让学生把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来，来加深本节农业的分布情况。
10.让学生总结本节课所学知识点，最后老师进行归纳和总结。
11.成功体验练习巩固：给出五个练习题，让学生自主回答，学生补充，老师总结。12.作业布置：导学案上活动题1.2.3；成功体验的1.2.3.4.5题。
七、教学反思：略
板书设计
第二节 东南亚
一、“十字路口”的位置
1.东南亚的范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分，绝大部分位于热带（25°N——10°S）。2.东南亚的地理位置：连接两洲通两洋的“十字路口”咽喉—马六甲海峡 二热带气候与农业
1.气候类型： 中南半岛：热带季风气候 马来群岛：热带雨林气候 2.主要农作物的分布
- 3
第19篇：东南亚教学设计第一课时
《东南亚》教学设计
●教学目标 知识目标
1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 能力目标
1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。情感态度价值观
进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。 ●教学重点
1.东南亚地理位置的重要性。2.热带气候对农业生产的影响。 ●教学难点
1.马六甲海峡和中南半岛的地理位置。
2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。●教学方法
观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
●教具准备 自制多媒体课件 ●教学过程 一［导入新课］
1.谈话引入：近些年来中国人出国旅游有一大热点(新马泰)。这些国家都有哪些自然景观、名胜古迹呢？今天咱们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区的风土人情。 板书：第二节 东南亚 二［讲授新课］
1.课件展示：图7.19“东南亚在世界的位置”，图7.20“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。2.学生回答，教师引导。
(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。 (3)重要的地理位置
教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带
海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，
受海洋影响比较大。
交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。 板书：
一、十字路口的位置
3.课件展示：图7.21“经过马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本和中国先后称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？ 4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
5.承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。
板书：
二、热带气候与农业生产
6.课件展示：“亚洲的气候”图，看图并思考： ①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？ ②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？ 7.学生讨论，教师引导，得出结论。
①从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。
②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。
而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。
8.活动：课件①图“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。然后，读图“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。 ②图“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。 三［课堂小结］
通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，其中重点是其重要的位置，特别是马六甲海峡的位置。
四、课堂练习
多媒体出示习题检测本课重难点。
[板书设计]：
一、东方“十字路口”
1、组成：中南半岛，马来群岛
2、主要国家（11个）
3.重要的地理位置：马六甲海峡
二、热带气候与农业生产
1.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布区 2.热带雨林气候和热带季风气候的特征
3.热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响
第20篇：《东南亚》教学设计 白洪波
《东南亚》教学设计
山东省禹城市市中中学中学 白洪波
教学目标
1．知识目标
①了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
②了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布；
2．能力目标
①通过读图，得出东南亚的地理位置；
②培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。
3．情感、态度、价值观目标：
了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建没做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：了解东南亚的地理位置。
教学难点：东南亚十字路口的位置。 教学准备：多媒体
教学过程：
导入：展示印度洋海啸图片。简介：此次海啸印尼等国家伤亡和财产损失惨重，国际社会伸出援助之手，美国人开着航空母舰来了，日本自卫队也来了，救灾要航空母舰吗？为什么美日对这次海啸如此大动干戈？
活动一 读图思考
（见图7.17和7.18）1．东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?(并在图上指出) 那么它的位置是?
1 明确：包括中南半岛与马来群岛。中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。
2．读图7.19 说说经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区。投影：马六甲海峡的航线图。
师补充：近年来，过往船只每年达到8万多艘。
3．回顾“日本”节内容：马六甲海峡对日本有什么重要性？
明确：被日本人称为“海上生命线”
过渡：此次海啸时许多外国人在新马泰等国度假，有大家熟悉的金庸、李连杰。当然有不少的伤亡。投影相关图片：学生做小导游，解说各景点。
热带自然景观：越南的下龙湾 原始的热带雨林
名胜古迹：缅甸仰光大金塔 柬埔寨的吴哥窟 印度尼西亚的婆罗浮屠
独特的风土人情：傣族的泼水节 泰国曼谷的水上市场
活动二 七嘴八舌
老师也很想到东南亚旅游．请同学们帮老师想一想都应该准备什么？英语水平较差的人，会不会有语言障碍？ 明确：短袖衣裤。雨具、太阳镜
活动三 读图分析
1．那么东南亚究竟是怎样的气候类型呢？阅读地图分析东南亚的气候类型及特点．（见教材30页活动1.2）
明确：东南亚是热带雨林气候和热带季风气候，热带季风气候的特点是终年炎热．降水分配不均，有几个月多雨，有几个月少雨。热带雨林气候也是终年炎热，但降水全年都多。
2．读图7.27用生动形象的语言描述一下热带雨林气候区一天中的天气过程。
参考：早晨6点太阳升起．水气蒸发，逐渐成云，云越集越多．至下午
2、3 点开始下雨，傍晚雨过天晴，晚六点太阳落山。
活动四 讨论交流
2 1．东南亚人是什么人种？他们的主食是什么？在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？
大米。这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。[图片展示椰子，橡胶，油棕，稻米，蕉麻。]
投影：把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。
①世界最大的橡胶生产国
A.印度尼西亚
②世界最大的油棕生产国
B.菲律宾
③世界最大的椰子生产国
C.泰国
④世界最大的椰子出口国
D.马来西亚
2．交流：东南亚的风土人情
过渡：在这次灾难发生后，特别是印度尼西亚又发生反华暴力事件，在国际上造成极坏的影响，那么东南亚华人华侨状况如何？为什么会出现反华事件？想必同学们很关心。
活动五 了解概况
3 师补充：中国历史上讲到郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，不少人靠勤劳和智慧发了财，却受到一些当地人的仇视。
投影：二十世纪六十年代至八十年代期间，东南亚一些华人家族企业建成了颇具规模的商贸集团、农产业集团、工业制造业集团、房地产业集团，以及金融、保险、证券及财务服务集团。随着东南亚国家普遍加快国内产业结构调整与升级，各国华商企业的经营进一步多元化。不少华人企业集团开始发展部分基础工业和重工业，投资大型基础设施项目。经过几十年的努力，华人企业的跨国经营迅速发展，普遍建立了自己的跨国经营网络。
活动六 读图自学
见“中南半岛河流与城市的分布”图，独立完成以下问题。
1．找一找东南亚都有什么河流？
2．这些河流的流向有没有共同特点？
3．这些河流的上游的在什么地方？
4．河流与山脉的分布有什么特点？
5．分布在河流沿岸有什么好处和弊端？
投影：将国家与其相应的首都、流经首都附近的河流分别用线连接起来。
缅甸 河内
湄南河
泰国
金边
红河
越南
万象
湄公河
老挝
曼谷
伊洛江
柬埔寨 仰光
萨江
附：地名小故事 有一个人名字叫老万，有一天，他想越河去捡（柬）金子，可是他选错了交通工具，他是骑着绵（缅）羊（仰）去的，绵羊走的太（泰）慢（曼）了，结果金子没捡到。
4
课后小结：通过今天的学习，你对东南亚有什么了解？（根据学生回答小结今天内容）
[课后练习]
一、下图是“东南亚略图”，读图后完成下列要求。根据图中数码号，填写所代表的地理名称。
①_______洋； ②_______海；③_______岛；④_______半岛 ⑤_______城市；⑥_______国家； ⑦_______首都； ⑧_______首都 ⑨_______气候；⑩_______气候。
二、下图是“马六甲海峡航线”示意图，读后回答问题。
1.马六甲海峡位于_______半岛和_______岛之间，沟通了________洋和________洋。
2.从马六甲海峡往西航行，可到达________洲、________洲和亚洲的________地区、________地区，往东航行可通往亚洲的________地区和________洲以及________洲、________洲。
3.马六甲海峡在世界海洋交通中的重要性表现在______________________________。
4.对日本来说，马六甲海峡的航线相当重要，其中主要原因是___________________。
