推荐第1篇：全景式监狱
“由于有了一系列度量、监视和矫正非正常人的技术和制度，就使因恐惧瘟疫而产生的规训机制得以施展”。
“一种虚构的关系自动地产生出一种真实的征服”。 ——【法】米歇尔·福柯
福柯认为，驱逐麻风病人，实施大禁闭，和制止瘟疫，进行隔离、解析都伴随着各自的政治梦想，前者是为了一个纯洁的共同体，后者是要形成一个被规训的社会1。对待这两种类型病的方案，即驱逐排斥和隔离解析，在
17、18世纪开始融合，慢慢形成了规训控制的普遍化。在今天看来，这个“政治梦想”更加一步步变成了已然而坚硬的事实。当代社会的知识论述、权力网络和无数的监视的眼睛无不使得每一个生存于社会中的个体成为一个被驯服或必须接受驯服的个体，从而最终成为挂着主体性招牌的“客体”。福柯在《规训与惩罚》里表面的目标似乎是探讨“监狱的诞生”，其实质是在展示知识——权力——道德系谱下一个规训社会究竟是如何形成的。在这个规训社会中，生命权力化为“自身的技术”和“我们自身的历史本体论”。在揭示规训社会的形成中，福柯对边沁设计的“全景敞视建筑”（圆形监狱）进行了批判且深入的“解读”，这无疑是他发现规训社会的形成机制的一个非常重要的启示。
一、边沁设计的全景敞视监狱
边沁于1791年首次倡导圆形监狱，即全景式（敞视式）监狱，它的基本结构是：监狱的四周是一个环形建筑，中间是一座眺望塔。眺望塔的塔墙上安有一圈对着环形建筑的大窗户，环形建筑则被分成许多小囚室，每个囚室都贯穿建筑物的横切面。各囚室都有两个窗户，一个对着里面的眺望塔，与塔的窗户相对；另一个对着外面，能使光亮从囚室的一端照到另一端。这样，在圆形监狱中，中心控制塔只需要安排极少数的监督者，甚至可以只安排一人。通过逆光效果，就可以从眺望塔的与光源恰好相反的角度观察、监视到四周囚室里被囚禁者的小人影。在圆形监狱中，被监视者是彻底地被观看，却不能看到任何其他人；中心眺望塔的监视者可以观看一切，却不会被看到。
圆形监狱是启蒙理性精神作用下的产物。启蒙理性反对基督教会的蒙昧主义和封建专制主义，传播科学和理性精神，倡导民主和法治的政治理念。这种理性精神浓缩成了人权、平等、自由、博爱、进步等口号。启蒙精神的强大作用推动了当时的人们以这些全新的观念思考人性、国家、社会及其政治制度，并且把设想付诸实践。边沁取功利主义的立场，对当时席卷欧洲大陆的革命深感恐惧，他关心的是国家安全和社会的良好秩序。法律力图达致的目标中，安全是最主要的目标。为此，必须寻求法律科学和制度改革，监狱设计只是其中一个举措。这种圆形监狱的设计一方面明确废除了肉刑与苦役，体现出了“启蒙精神”在当时进步了的“人道”，另一方面，仍然保留了隔离式的监禁与惩罚，这只是以一个“隐喻”的方式预示着边沁良好秩序的社会理想，其中包括阻止已犯罪的人不再犯罪，阻止潜在的未犯罪的人不犯罪。 圆形监狱的确减轻了对监禁者的刑罚，而偏向了对之改造和教育。这似乎是刑罚史上一个光辉的进步。自由刑似乎也看到了自己貌似真实的图景。然而，一切可能都是假象，因为“监视”却得到了前所未有的增强。在当时，边沁可能还没有觉察到这种“监视”会带来广阔的社会效果，也没有预感到这种“监视”包含着一个即将蓬勃生效的社会——政治功能。他只是把这一建筑设计当作技术上的胜利而沾沾自喜。在《全景敞视监狱》的前言中一开始，边沁就列举了这种“监视所”可能产生的益处：“道德得到改善，健康受到保护，工业有了活力，教育得到传播，公共负担减轻，经济有了坚实基础，济贫法的死结不是被剪断而是被解开，所有这一切都是靠建筑学的一个简单想法实现的！”2这些可能的益处的确非常符合功利主义。然而，它们得以实现难道就是凭着一个建筑学和几何学的貌似简单的“设计”就可能了吗？
后来的实践证明这一切还真是可能的，亦即“益处”变成了现实。福柯反复“夸奖”这一圆形结构“经济有效”。圆形监狱改变了古典牢狱中“挤作一团、鬼哭狼嚎”的情况，福柯称这不过是一个微不足道的“消极的效果”3，更为积极的效果是，来自于福柯对全景敞视建筑的诗意解读：福柯对这种全景敞视监狱做了两个生动的譬喻式的解读，
一、“全景敞视建筑就是一个皇家动物园。人取代了动物，特定的分组取代了逐一分配，诡秘的权力机制取代了国王”4。
二、“全景敞视建筑还是一个实验室。它可以被当作一个进行试验、改造行为、规训人的机构。”因此，它是一个权力实验室，是一个权力对人进行实验、分析、改造的优越场所。它敞现为权力——知识运作机制，并且深具效能。正是在这第二个“解读”中，福柯发现了全景敞视建筑预示着一种普遍化的功能运作模式，一种从人们日常生活的角度确定权力关系的方式。它达致“纪律”，使之以一种多样化的扩散方式在整个社会机体中运作。正是全景敞视建筑编制了这样一个基本运作程序，从而让规训机制彻底渗透社会，社会就在这种易于转换的基础机制层次上运作。
那么，边沁设计的这个貌似简单的圆形结构为什么就达到了后来那样神奇的社会效果呢？福柯并没有去追究这个问题，但福柯却揭示开了答案。
二、“看”与“被看”的政治心理学
如前所述，全景敞视监狱的结构与古典的牢狱的结构有一个原则是相同的，即保留了对被囚禁者的封闭隔绝，从而使得被监禁者不可串通、混乱、彼此施暴和病体的交叉传染等等，但改变了传统牢狱的隐藏和黑暗，里外两扇大窗使之获得了充分的光线，正是这充分的光线赋予了监督者比在黑暗中有效得多的捕捉效能。圆形监狱的四周的被监视者分别在充分的光线下彻底地被观看，他们只是被“观看”却不能观看到监督者，被监视者之间也不能彼此“观看”。在中心眺望塔，监视者能观看一切，但是不会被观看到。
这种监视方式看起来似乎没什么特别，但是，只要我们把它放入到一个中心——四周的环形结构中，并在福柯才华横溢又蜻蜓点水式的“论述”基础上，再深入梳理思考一下，其神奇的效果和内在的政治心理学就会被慢慢梳理出来。
1、“看者”。“看者”即监视者。他处在圆形结构的中心位置。他只要一上环形建筑的中心眺望塔，就能凭借充分的光线观看、监视到周围任何一个被监视者的一举一动。但他自己却是隐蔽的，安全的，处在黑暗中的。因为“看者”处在中心眺望塔，而中心眺望的职责、功能就是监视，这是它的权力，也就是说，只要有这个“中心位置”，监视行为和权力关系就发生了。因此，由谁来监视并不重要，随便任何人，不一定是“总管”，他的亲属、朋友、客人、甚至仆人，甚至外来巡视的人员，只要到了这个“塔”，就可以形成对周围犯法者的监视。因此，监视这一权力行为的发生并不是由“看者”这个主体决定的，而是由圆形结构有一个“中心位置”决定的，换言之，监视与被监视之间的权力关系不是由“看者”对“被看者”的主体性决定的，而是由圆形监狱所塑形的“监视结构”决定的。这一监视结构就是社会权力结构的缩影。
2、“被看者”。“被看者”就是被监视者。他们首先是处在充分的光线下，表面上是正大光明，行动自由，其实这光线和自由恰恰使他们比以前更有效地被“捕捉”。他们处在环形结构的四周，被彼此隔绝在小笼子里。在这个大的环形结构中，他们只有向心的可见性，却不能横向彼此看见，即在横向上是彼此不可见的，因此，如果他们是罪犯，就不可能阴谋串通、集体逃跑；如果是病人，就不会传染；如果是疯人，就不会彼此施暴；如果是学生，就不会抄袭、喧闹；如果是工人，就不会混乱、盗窃，造成事故等等。总之，“被看者”彼此之间的隔绝和不可见性保证了一种秩序。这种秩序的扩散就是社会歌功颂德并自鸣得意的社会秩序。“被看者”享受着隔绝内的自由，其实是承受着被观察被监视的孤独，在社会的“中心位置”面前，完全没有主体性可言。
3、“看者”如何“看”“被看者”？这里的“看”即监视。在圆形监狱中，监视是如何形成运作的呢？监视是不是就是“看者”在看着“被看者”？绝非如此。由于圆形监狱的中心——四周的环形结构突出了这个“中心”的地位，保障了这个“中心”的权力，所以，任何一个无关紧要的人，只要他处在这个“中心位置”，他就可以行使监视。那么，在这个监视关系形成中，这个“看者”只是权力的行使者，权力的载体。这个貌似“总管”的人物其实也是被关在这个建筑机制的中心。正是因为有了这个中心眺望塔，在四周的被囚禁者身上才造成一种“有意识的和持续的可见状态，从而确保权力自动地发挥作用”5。也就是说，只要在一个机体中，有一个权力的“中心位置”，权力就会自动地发挥作用，与行使权力的人没有必然关系。权力关系可以独立于权力的行使者。在中心眺望塔，并不是真的有人在时时刻刻地监视着，“他”在眺望塔内可能只是睡觉、打盹、开小差、喝茶、看报纸，反正由于隐蔽而不确知。监视可能在实际上断断续续，也可能里面根本就没有人，但在被囚禁者身上仍然是一种持续不断的被监视的效果。这样看来，被监视者并不是被“看者”（权力行使者、权力载体）制约，而是被一种独立于权力行使者的权力关系的机制制约，被一种权力局势（Power situation）制约。这个“局势”（situation）正是“看者”与“被看者”各自的位置结构。权力渗透进这样的位置结构，从而造成了“监视”的无所不在。这才是全景敞视建筑的主要后果。“看者”和“被看者”都被剥夺了自身的主体性。
4、“被看者”如何被驯服？究竟被什么驯服？既然是一个权力机体中的“位置结构”造成了“监视”的无所不在，而在这种无所不在的“监视”中，“被看者”成了无一例外的被驯服者，任何低一级的肉体和力量都要被压制和驯服，那么，“被看者”又是如何被驯服的呢？这里并不借助如古代刑罚那样残酷的刑具、强制力和物理的冲突，而是非常奇妙地诉诸了一个奇特的心理学机制。如前所述，由于“看者”和“被看者”都被剥夺了自身的主体性，而只成为权力的载体与被载体，因此，可以说，一切“看者”都沦为了匿名的和临时性的，“被看者”也沦为了号码（如罪犯的编号）和肉体（没有个性身份的肉体）。原来的生命主体越是沦陷，权力关系却越是凸现。匿名的和临时的“看者”到中心眺望塔走一遭，他们的动机和心理是各不相同的，细碎的，然而，被囚禁者却只有一种类型化的心理，那就是他们惶惶终日，他们要努力地想知道自己是否被窥视，他们心底自由的幻象告诉他，只要没被“看着”，就是自由的。“匿名的和临时的观察者越多，被囚禁者越会被惊扰，也越渴望知道自己是否被观察”6。但是，由于被囚禁者是看不到监视者的，于是，一种想象性的监视就确立了，亦即：只要那个中心眺望塔竖立在那里，那些大窗户开着，被囚禁者就永远想象和感觉着一双永不停息的监视的“眼睛”在“看”着自己。这样，一种貌似“看”与“被看”的关系就转化成自我监视。正是这因想象而来的“自我监视”造成了普遍的被驯服。“隶属于这个可见领域并且意识到这一点的人承担起实施权力压制的责任。他使这种压制自动地施加于自己身上”7。被监视者成为征服自己的本原。那么，这“被驯服”是不是就是被自己驯服呢？绝非。“被看者”的主体性完全丧失，他们只有这样一种本能式的自己又不可能觉知的想象性意向。这一意向是那双永不停息的监视的“眼睛”带来的。那是一双权力的眼睛。“被看者”在终极性上是被“权力的眼睛”驯服。
这样，在这个圆形监狱结构中，最主要的神奇的效果就显出来了，即花最少的人，一个人，哪怕没有人，只需要一个代表着监视权力的“中心位置”就可以实现对全部非中心位置上的低级肉体进行有效的控制和监视。在这个看似由几何学和建筑学带来的神奇效果中，其实是“看”与“被看”的政治心理学在发生作用。这个政治心理学的奇妙之处在于：一种虚构的关系自动地产生出一种真实的征服。全景敞视建筑蕴含了一个奇妙的视觉机器，它的奇妙性在于：“它使权力自动化和非个性化，权力不再体现在某个人身上，而是体现在对于肉体、表面、光线、目光的某种统一分配上，体现在一种安排上。这种安排的内在机制能够产生制约每个人的关系”8。
一种新的微观的“政治解剖学”必须要到这个视觉机器里寻找。
三、“普遍的目光”：规训社会形成的内在机制
福柯反复称赞全景敞视建筑，不仅称它经济有效，还称它精巧，其精巧就在于它在近两百年里强烈地刺激起人们的想象力。但是，福柯又认为，“全景敞视建筑不应被视为一种梦幻建筑。它是一种被还原到理想形态的权力机制的示意图。它是在排除了任何障碍、阻力或摩擦的条件下运作的，因此应被视为一种纯粹的建筑学和光学系统。它实际上是一种能够和应该独立于任何具体用途的政治技术的象征”9。这就说明，全景敞视主义的价值就不是一个任何具体用途的价值，而是一个揭示社会规训的普遍化的模式。它能够被应用于任何具体机构，如医院、工厂、学校和监狱等等，而实际上，它的确是被纳入了这些职能，从而增强了职能的效果，使得权力的行使变得越来越完善，“全景敞视模式没有自生自灭，也没有被磨损掉任何基本特征，而是注定要传遍整个社会机体。它的使命就是变成一种普遍功能”10，最终使社会力量得到增强，如增加生产、发展经济、传播教育、提高公共道德水平等等。 这样，全景敞视主义就由一种监狱规训方案变成了普遍化的社会规训模式。这种普遍化是以一种历史变迁为基础的。福柯揭示了
17、18世纪规训机制逐渐扩展，遍布了整个社会机体的历史进程。这些进程包括经济的、法律——政治的以及科学的进程。11而伴随着这些错综交织的进程的，就是所谓规训社会的形成。“这是一个从封闭的规训、某种社会‘隔离区’扩展到一种无限普遍化的‘全景敞视主义’机制的运动”12。可见，规训社会的形成是一个极其复杂的课题。在福柯博学而天才的揭示中，他指示出了“规训”的实质：“‘规训’既不会等同于一种体制也不会等同于一种机构。它是一种权力类型，一种行使权力的轨道。它包括一系列手段、技术、程序、应用层次、目标。它是一种权力的‘物理学’或权力‘解剖学’，一种技术学”13。无限普遍化的“全景敞视主义”机制的运动的实质就是规训，而规训在今天更加细致入微，并且无限扩展。“今天理想的刑罚目标应该是一种无期限的规训：一种无终止的审问，一种无限扩展乃至精细入微的调查，一种能够同时建立永不结束的卷宗的裁决，一种与冷酷好奇的检查交织在一起的精心计算的宽大刑罚……”14这就是“全景敞视主义”的社会普遍化或者说普遍化的“全景敞视主义”的社会规训方式。在规训社会形成中，福柯把拿破仑的形象置于君主制的、仪式化的君权运作与等级制的、持久的无限规训运作的交叉点上。尽管王朝帝国的皇帝已死，但是，规训社会仍然有一个“皇帝”。社会任何一个细小的部位都逃脱不掉他的注意。“他作为一个既是古老王位的篡位者又是新国家的组织者的君主，把一系列漫长的过程集中到一个象征性的终极形象中。通过这些进程，君权的奢华壮丽、权力的必要的炫耀表现都在日常的监视运作中，在一种全景敞视方式中被逐一消灭了。相互交错的警觉目光很快就会使雕鹰和太阳黯然失色”15。这就指示出，在现代的规训中，并不需要实际上的战争和皇权，而只需要凭借惶惶人群中“相互交错的警觉目光”。这种目光多么类似于波德莱尔所描述的都市人群的目光。
不管规训社会的形成有着多么厚实且唯物论的历史变迁之基础，其形成的机制却是一个永不变迁的原则，这就是“全景敞视主义”的普遍化。“全景敞视主义”不仅仅是一个建筑学、几何学上的创新，而且是一个“政治光学”上的创举，更是一个人类思想史上的事件。它不仅仅解决了一个技术问题，而且产生了一个全新的社会，即普遍被监控的社会。因此，它成为规训社会形成中一个至关重要的政治因素。古代庙宇、圆形剧场和竞技场式的观看模式被现代社会的“偷窥模式”取代。共同体和公共生活为主导变成了国家和私人生活之间的“偷偷摸摸”；热烈的节日变成了冷漠的独处；亲近的情感变成了被监视者的孤独；热血沸腾的炫耀的仪式变成了茫茫无边的都市群众的警觉的目光。但是，一只“权力的眼睛”依然甚至更加顽强地照在大众之间。这就是现代规训社会中“普遍的目光”。“普遍的目光”不仅指人群中“相互交错的警觉目光”，更是指那只永不消失的永不停止监视的“权力的眼睛”。这种被“他者”看的格局形成“自我监视”并借助“自我监视”达到规训社会另权力满意的良好秩序。
推荐第2篇：关于全景式教学的认识
对于当代大学教育，应倡导开放互动教学方式与合作探究的学习方式，而在传统的灌输式教学中，所有的教师习惯拿着课本照本宣科地读、讲，而我们只好眼睛死盯着课本读、写，课堂气氛十分枯燥、索然无味。在我们进入高等工商管理涉外会计这个专业、正为以后的前途感到迷茫而争论不休的时候， 我们专业很荣幸的被学校提出的一种新的教学模式：“全景式教学”的试点班。所谓的全景式教学就是根据公司的模式来进行教学.让我们在学校就可以感受到公司的氛围,可以在进入公司以后更快的习惯. 对于任何一个学生来说,步入社会和加入一个公司多是必须的.传统的教学方式导致我们在学业结束之后必须要花费一定的时间来适应这个社会,虽然这可能会花费不了太长的时间,但是全景式教学可以让我们在社会上更好的生存,而且那些传统教学时那用来适应社会的时间我们也可以节省下来,用来提升自己.而且全景式教学也在叫我们如何在社会中生存,让我们可以提前了解社会,不会在进入社会之后因为受到打击而一蹶不振. 在这种教学方式下，通过我们的实际操作和情景模式，我们都开始按照正规的公司上班人员来严格要求自己。如:每到上实操课，我们都穿着整洁的，统一的服装，这让原本平淡无奇的课堂更现实境的公司化，这也让我们从心态上更加的自信！每堂课上主要以实际工作中需要学会技能而采取教学，至今为止我们已熟悉了成为一名出纳员的基本工作:如制单 开发票，记平时日记账 开支票 开凭证等一些出纳的工作. 在我们实操老师带领下，我们一切从零开始，全面的了解会计的深意以及如何做好一个真正财务人员的基本素质。每天，上课之前都在练习基本功：“点钞”，看着大家由刚开始点钞时的“慢，错，差”到现在的“快，准，好”，老师的脸上上露出欣慰的笑容，同学脸上展开的开心面孔，无不是我们亲身体会到传统教学课堂上的所体会不到的那种和睦，也许正因为这种学习方式更贴近我们日常学习与生活的情境，可以把课堂与生活联系起来，使课堂内容与我们的生活息息相关，把我们从看客的角色拯救出来，使我们成为真正的参与者。这样，引起了我们的情感共鸣与我们的求知欲望、学习热情，从而使使课堂教学获得较好的效果。
在试点班里，我们划分为四个小组，每个组都有一个部长和一个副部长带领，这让我们更好的体会到了团队的力量，因为“个人的能力再强，也比不上团队的能力”，“团队让我们更完美，不惧困难”，而各个组之间互相竞争，形成一个个小的团体，是每个人都有了团队意识，为了让自己团队优越而凸现出来而不断努力，从而提高自己自身的综合素质，从而是自己成为这社会的有用之才。为我们以后幸福生活打下基础。
目前我校正在大力提倡TEKH思想，在学生时期就开始培养职业化的习惯，是一种系统的教学方法，也是TEKH思想的一种体现。我们期待10高工涉外会计全景式教学试点班能在这种教学方法下，经过四年的努力，学生的素质能得到全面的提升，全员取得优质就业，取得理想的成绩。
Never give up ! Yesterday is gone forever ,forget the past!
——北大资源研修学院
推荐第3篇：对双语教学心得体会
导语：双语教学的本质上于其他环境学科有什么样的区别或者作用呢？以下是小编为大家分享的对双语教学心得体会，欢迎借鉴！
双语教学的真正含义是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。作为一名双语班的英语教师和班主任，我认为在双语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言， 这就是双语教学的标志。
第一、采用原版教材
近些年来，科技发展日新月异，知识更新速度加快，互联网为我们提供了更为自由与宽广获得知识的途径。在学生对于课外知识的强烈要求下，我通过各种途径，为学生提供与学科相关的外文资料，我注意到双语教学必须使用英文原版教材， 这样有利于学生在学习学科的同时既增强了英语阅读的理解能力，又及时了解到国外科技发展的最新动态。课后，我有时也布置一些双语作业，例如要求学生利用互联网去搜索外文信息，作为学科知识的课外补充，同时也是对学生自我学习的技能的培养。
第二、创造双语环境
教育环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意涵，对学生的培养具有“润物细无声”的功效。作为双语班的班主任，我注重加强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计班级环境和各种形式的班队活动，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都使学生感到换了一个全新的语言环境，让学生时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为班内师生之间，学生之间交际的手段。
我根据学生的自由组合，把他们分成若干个小组，让他们自己收集双语材料布置班级的墙面、板报和英语角。有时，我也提一些参考意见。一轮下来再进行评选。这样使他们在好胜心的驱使下，不由自主的接触到了丰富多彩的课外知识，拓宽了学习英语的广度和深度。
我还不定时地组织学生收看英语影视节目和收听英语广播;在班会课上组织英语故事会、朗诵会。在学校组织的演讲比赛、文艺演出、文化节等活动中，我鼓励他们多拿出些有质量的英语节目，真正做到全面发展。
这点谈不上技巧和经验，但它对于双语教学特别重要，尤其在我校，双语教学还是处于初步阶段，没有太多的氛围，学生英语基础不是太好，若不能做好自己和学生双方面的思想工作，往往会出现半途而废，虎头蛇尾的境况。对于教师，必须自己清晰地认识到双语教学的目的，端正好自己的教学动机，不能只为课程、专业建设，甚至是为了提高自己的工作量。要做到对双语充满激情，必须有良好、单纯地动机，对于我个人，当初教学的目的，完全只因自己喜欢英语，热爱英语，而非其它，只有这样，才会勇敢面对、解决以后教学中出现的各种问题，从而不断提高教学质量，在教学中不断创新;对于学生，必须让他们明白双语教学的意义、目的以及英语和专业英语等对他们今后学习的重要性，这些思想工作都必须在双语课开课之前做好，而且不能空洞，教师可结合自己的亲身经历，动之以情，晓之以理，让他们真正从心里上能够接受双语的教学，对双语产生一定的兴趣和期待。
语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。从学习者的认知角度来看，语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一张嘴，甚至还多了一个头脑！我们应当看到，外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。所以对中学生来说，打好英语基础是至关重要的，是决定双语教学是否能向着大家所期望的目标前进的一个重要保证。
推荐第4篇：数字沙盘全景式展现扬州城市规划
南京投石科技有限公司
数字沙盘全景式展现扬州城市规划
扬州市规划展示馆计划于明年初开馆。展示馆分为数字沙盘演示区、规委会会议区、规划展览区和临展公示区等四大功能区。整个展馆最大亮点便是数字沙盘演示区中的现代数字沙盘。数字沙盘的精彩演示，将让人们对扬州城市建设规划一目了然，留下对扬州总体建设的深刻印象。
数字沙盘展示区是两层楼连通的巨大展示空间，而声光电技术打造的数字沙盘则是整个展示馆的特色项目。整个沙盘长约26米，宽约20米，高约8米，先进的三维特效、投影等技术，营造了一个立体的展示空间，让人全方位领略精致的扬州城市风采。先进的投影技术，将图像、动画、三维模型等精准投影在信息屏与空间屏，扬州全貌便在屏幕与沙盘上全局展现。同时，数字沙盘辅以解说、光电特效与丰富的交互方式，生动、立体、清晰地全景式展现了城市规划，演绎了扬州过去、现在与未来的发展之路，给参观者带来了震撼的视听盛宴。参观者还可以通过触摸互动，了解更为详细的扬州城市规划情况。
数字沙盘向参观者绘声绘色地讲述着扬州的发展规划。生动立体的视觉效果营造了逼真的环境氛围，让参观者身临其境地参观扬州城市的未来面貌。数字沙盘摆脱了传统沙盘静态展示的不足，让城市建设规划展示更加形象吸引。
为了在“大好河山张家口·首届经贸博览暨名优产品展销会”上展示城市建设成果与未来规划，吸引更多优质项目落户，张家口下花园区商务局特邀请数虎为其打造数字沙盘，突出展示各县区主导产业、龙头企业、名牌产品和招商项目，扩大了各县区的知名度和影响力。
南京投石科技有限公司采用沙盘与墙面沙盘结合形成联动效果的方式，让二者展示内容相互配合。声、南京投石科技有限公司
光、电和三维技术，结合广泛的展示内容，传达出丰富的信息量。在数字沙盘领域，南京投石科技有限公司一直坚持将技术与展示内容有机结合，致力于为客户提供整体服务方案，从对沙盘内容及形式的策划到制作，均以先进的技术及卓越的创意，助项目获得最佳的展陈效果。
推荐第5篇：对数学教学心得体会_读后感
数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，新的课程标准已将基本的(数学思想和方法)作为数学的基础知识来要求，搞好的研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力和价值，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”而无思想的“灵魂”，谈何“素养”？
那么，究竟如何通过的渗透与应用来对学生进行思想观念层次上的数学教育呢？我的体会有三：
一、要重视数学思想史的介绍。
教学中要尽可能多地向学生展示数学知识的形成和演变过程中的功能，使学生学习到数学家们探索和研究数学的思想方法，让学生感受到的巨大价值。如小学阶段平行四边形面积的求法、圆周率的推导、素数理论的建立„„，初中阶段无理方程、高次方程的解法、变量与函数的概念、正边形和圆的关系等等、等等„„
二、要倡导“问题解决”的教学模式。
未来的数课程将力求形成“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式，以大众化、生活化的方式反映重要的现代数学观念和。“问题解决”的教学模式要求教师为引导学生学习某个问题，必须精心设计出关于教学内容的问题系列，让学生围绕这些问题进行积极的探索性的思维活动，设置的问题，要启发引导学生去发现、分析并解决。这样不仅能使学生成功地学到知识，而且学到统摄知识的，从中让他们发现数学真理的奥妙和体验成功的愉悦。
三、重点突出基本的的介绍和渗透。
我有幸教过八年的初中和近三年的小学，较详细地了解义教育阶段的数学教材，深感在数学教学中应该渗透以下几种类型的：
()、宏观型的如抽象概括、化归、数学模型、数形结合、方程与函数、归纳猜想等；
()、逻辑型的如分类、类比、完全归纳、反证法、演绎法、特殊化等；
()、技巧型的如换元法、配方法、待定系数法等。
据我的统计，义务教阶段数学教材中频数分布排列前六位的是：数学模型、演绎、抽象概括、化归、特殊化和归纳猜想。值得注意的是，在当前数学教学和教学检测中，我仅对以上六种中的演绎法有一定程度的重视，而对其它方法的重视则不够。事实上，另外五种宏观型和逻辑型的不仅在数学领域具有广泛的应用，而且在其它学科甚至日常生活中有普遍的适用性，也是将现实世界数学化的重要思想方法。
推荐第6篇：全景式公开、三方面互动——党务公开经验材料
全景式公开三方面互动
不断推进党务公开工作向纵深发展
——党务公开工作经验交流材料
近年来，xx把党务公开工作作为加强基层党建的有效抓手，围绕“群众需要知道”和“需要群众知道”这个重点，积极推行“全景式”公开，实施“三方面”互动，进一步提高了党的工作在群众中的影响力和渗透力。
一、推行“全景式”公开“晒出”公信力
一是高度重视，增强“全景”公开“执行力”。成立了由党委书记挂帅，有关职能办（室）参加的党务公开工作领导小组，设置了专门的办公室，由专人负责党务公开的日常管理工作。各村（社区）也成立了党务公开工作领导小组，并建立了党务公开监督员制度。编制下发了《xx县基层党务公开目录》、《全面推行村级党组织“四议两公开一监督”工作法的实施意见》，设置了《党务公开内容登记本》和《群众意见处理情况记录表》等台帐，聘请了党务公开监督员，设置公开意见箱及举报电话，及时收集、整理党员群众意见和建议，并在专门设立的党务公开栏上设“信息反馈专栏”，公布办理结果。同时，建立党务公开考核机制，把党务公开工作纳入基层党建目标考核内容，考评结果作为评先评优的重要依据，对工作成绩突出、群众满意度高的，予以表彰，对工作不力、不按规定进行党务公开或弄虚作假、群众满意度低的，予以通报批评，限期整改，确保“全景”公开落到
1实处。
二是群众点题，增强“全景”公开“生命力”。通过群
众点题和自主公开等形式，重点突出“三重一大”（ 重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用）、农村三资、风险岗位廉能管理、强农惠农等内容，以点题热线电话、点题箱、点题公开栏、座谈会面对面点题为载体，在不涉及党内秘密的情况下，党员或群众对干部作风建设、低保对象、计划生育管理工作、惠农资金兑现等热点难点问题随时点题，党组织及时将点题内容以及有关解题、答题在党务公开栏上公开。近年来，全镇群众点题公开共计110余次，现场为群众解答有关问题200多个，公开有关党务工作450余项，对群众点题公开的80余项内容全部进行了公示，群众满意度在95%以上。
三是创新载体，增强“全景”公开“硬实力”。以高质
量的党务公开栏为“主阵地”，以党内会议、文件、党务公开简报、党务公开意见箱、党员活动室、便民服务手册等为“中坚力量”，以县电视台、党政网、党建网、广播、公开电话等为“制高点”，积极创新党务公开形式，实行固定公开、定期公开、逐段公开、即时公开相结合，定时更新内容，阶段性工作逐段公开，临时性工作即时公开。目前，全镇13个农村支部、1个社区支部、3个学校支部、4个机关事业单位支部全面落实了党务公开制度。设置党务公开栏18个，监督投诉电话2部，意见建议箱18个。
二、实施“三方面”互动“提升”影响力
第一，党员与群众互动，发挥党员的先锋模范作用。以
党员联系群众活动为载体，结合党员工作岗位，落实好“三项制度”：一是学习培训制度。组织学习党的路线方针政策和上级党组织的重大决策、决定、决议；学习国家的法律、法规；学习党组织任期目标和阶段工作重点；学习先进的科学文化知识和实用技术。二是走访谈心制度。坚持做到“四个必谈”：重大决策发布前必谈，群众关注的热点焦点问题必谈，党组织与群众的矛盾必谈，上级的重大决定必谈。三是民主议事制度。探索建立了以村“两委”联系会议“提”、党员议事会“议”、村民代表大会“定”、党员、村民碰头会“督”的“四会”决策机制，按照相互促进原则，把党务公开与中心工作、政务公开、财务公开相结合，以党务公开带动政务公开，形成互相促进、协调运转的“大公开”格局。
第二，支部与群众互动，发挥党组织的战斗堡垒作用。
切实提高群众“三种能力”：一是开展“四帮六带”活动增强致富能力。即帮政策、帮资金、帮技术、帮信息，以富带贫、以强带弱、以优带劣、以巧带拙、以勤带懒、以大带小，积极发挥党员主题作用。二是把握“四个关键”增强自治能力。即官由民选、策由民定、事由民理、权由民用，通过党务公开，集中群众智慧，提高党组织的凝聚力和战斗力，做到大家的事大家议，大家的事大家定，大家的事大家干。三是创造民主氛围增强议政能力。使群众“善讲”，具备参政议政能力；“敢讲”，勇于维护自身的合法权益；“愿讲”，使群众意愿得到充分表达。
第三，党委与支部互动，发挥党组织的领导作用。从“两
委”班子和谐、管理民主、制度完善、决策正确、干群关系
融洽、决议出效、发展势头强劲、社会大局稳定等方面，综合考评党务公开的效果。突出做好“三个严格”：一是严格制度。建立党务公开《内容审核制度》、《意见、建议收集办法和反馈制度》、《民主监督制度》、《责任追究制度》、《检查考评办法》等制度体系，保证党务公开工作的规范化、制度化运作。二是严格考核。在全县个机关单位，每年开展两次“两述两评”，重点突出“述”（述职述廉承诺）、“质”（接受群众质询）、“评”（民主测评）、“审”（根据民主评议情况，对有关人员进行廉洁审议）四个步骤。三是严格监督。推进依法审计，对审计结果及时公开，实现党务公开与审计的优势互补、有机结合。
三、力促“三权利”落实“形成”凝聚力
一是落实了“知情权”，增进了社会和谐稳定。推行“全景式”公开，“三方面”互动的党务公开模式，保障了党员群众的知情权，得到了人民群众的大力拥护和支持，增进了党群之间的信任与和谐。2010年，化解矛盾纠纷14起，把矛盾解决在基层、解决在萌芽状态，做到了小事不出村、大事不出镇，有效避免了群访、重访、越级访等信访事件的发生，尤其是在涉及农村土地征用等关系群众切身利益的问题上实现了“零上访”。
二是落实了“参与权”，密切了党群干群关系。开展党务公开，将党内重要事项向党员和社会公开，增强了党组织工作透明度，进一步扩大了党内民主，充分调动了广大党员群众参与党内事务的积极性。党群、干群关系更为密切。推行党务公开以来，全镇收到意见建议125条，采纳群众意见
新建村级公路18.8公里。良好的党群干群关系、和谐的社会环境，吸引了一批重点建设项目落户我镇，如 。
三是落实了“监督权”，促进了干部廉洁自律。推行党务公开后，党员干部遵守廉洁自律情况、述职述廉、民主评议，以及奖惩情况等在“公开栏”上公开，使领导干部的举止都“摆在”群众面前，提高了党务活动的透明度和领导干部廉洁自律的自觉性，依法依纪办事的多了，“暗箱操作”的少了，面向群众提供优质服务的多了，利用职权“吃拿卡要”的少了，切实防止了腐败的滋生。如镇党委把领导干部使用通信工具费用、公务用车、接待费开支等情况向党员群众公开，接受党员群众监督，收到了良好效果。
党务公开工作是一项系统工程，必须常抓不懈。我镇的党务公开工作虽然取得了一定成效，但与上级党委的要求和党员群众的期待相比，还有不小的差距。我们将以这次会议为契机，切实加强领导，进一步完善制度体系，充分发挥党员的主体作用，扎实推进基层党务公开工作。
谢谢大家！
推荐第7篇：全景式绩效管理模拟实训课程
全景式绩效管理模拟实训课程
——基于企业实用性的绩效管理技术
IBM前CEO曾经说过，一个企业的管理就是人力资源管理，而人力资源管理的核心就是绩效管理。可见绩效管理在企业管理中的重要作用。
让我们看一下长期困扰一些企业管理的几个问题：
1、对绩效管理认识不足
公司许多管理人员认为年末填写的那几张考评表就是绩效管理。员工对绩效考核体系的管理思想和行为导向不明晰，每人仅凭各人想当然的了解戒备地看待该体系对自己的影响，常常产生各种曲解和敌意
2、沟通不畅、反馈不及时
一些公司的绩效管理过程中沟通与反馈机制不完善。尽管制定了绩效考评的反馈、申诉制度，但由于缺乏信息反馈和有效沟通，员工不知道自已工作中存在的缺点和今后努力的方向，绩效考评工作无法达到改进管理绩效的目的，进而妨碍绩效考评对职工的指导教育作用。
3、绩效管理与战略目标脱节
公司各部门的绩效目标不是从企业的战略逐层分解得到的，而是根据各自的工作内容提出的，即是自下而上的申报，而不是自上而下的分解。这样，绩效管理与战略目标发生了脱节现象，难以引导所有员工趋向组织的目标。
4、绩效指标设置不科学
公司的绩效考评机制属于一种非参与性的评价制度，员工被动地接受任务、目标模糊、责任不明确，工作完成后由上级采用有限的指标和主观印象对下属进行评价与考核，偏差较大，无法激发员工的积极性的。过多定性化指标的存在，自然无法避免在实际考评过程中出现考评组织者的随意主观性判断，影响了考评工作的严肃性与有效性。
5、绩效考评存在主观性与片面性
绩效考评的正确性往往受人为因素影响而产生偏差，常见的如：月晕偏差、类己效应、趋中效应、近因效应。绩效考评制度中的种种缺陷大都来自考评的主观性与片面性，其结果势必影响绩效考评的可信度与效度。 作为企业中高层管理人员，您是否明白以上问题出在哪里？您是否知道如何解决以上问题？
【课 程 特 色】
讲解 + 全景案例展示分析 + 角色模拟训练 + 案例讨论分析 + 顾问式点评
1、在课程训练中，将学员置身到模拟建立的特定企业中，结合仿真背景实战训练
2、从理论到实践再到操作，环环相扣，层层深入；
3、根据讲师和咨询顾问多年企业人力资源经验，将先进的人力资源管理理论与实践相结合，向学员传授系统、前沿、实操性强的人力资源管理方法和工具。
4、采用互动讨论、模拟演练、疑难解答、游戏等方式，使学员在轻松学习中掌握更多的方法、技能 【课 程 目的】
1、掌握现代企业绩效管理原则、方法、操作技巧，并让您能与专家一起分析人力资源管理中常见的误区与克服办法。
2、帮助学员提升企业绩效管理的实战能力，应对所在企业人力资源领域和业务领域面临的挑战，从而提升企业的竞争力。【讲 师 简 介】
单国旗 先生
【讲师背景】
MBA、高级经济师、大学副教授，中国企业联合会高级管理咨询顾问、深圳市中商管理研究院研究员、PTT银章国际职业培训师、2003深圳市“十佳”优秀管理顾问。
曾担任外贸集团行政总监、连锁酒店总经理、某集团副总经理、某咨询机构副总裁、咨询公司总经理、首席顾问等。是集大学教授、企业高层管理者于一身的、具有理论研究和管理实践相结合特点的资深专家、教授。
【专业短评】
单老师拥有大学多年的教学经历，具有丰富的讲课经验和授课技巧，讲课生动、富有激情。由于多年担任企业高层管理职务，对现代企业的管理特点具有较深的体会，因此善于针对企业的实际问题，为企业量身定做、单独开发培训课程，进行授课辅导，追求专业性和实操性相结合的特点，突出表现“咨询式培训”风格。 单老师不仅仅是一位培训师，更是一位咨询专家。长期深入为企业提供服务的经历，使单老师更能够站在企业的角度思考问题，从而在课程设计上更适合企业的需要。单老师十年来带领专业咨询团队，成功实施了数十个企业咨询辅导项目，积累了深厚的咨询辅导功底。
单老师长期以来专门从事企业人力资源管理、连锁经营与管理方面的研究和实践，对企业的人力资源规划、企业绩效管理、薪酬体系设计、培训体系建设、管人技术、连锁企业的规范化管理、连锁企业的赢利模式等方面具有多年的管理实践经验和咨询服务经验。尤其对连锁企业及中小民营企业的内部管理、提升组织绩效有着丰富的咨询经验。
【擅长课程】
《全景式领导技术实战训练》、《现代企业管人技术》、《TTT企业内训师核心能力发展训练》、《企业绩效管理》、《企业绩效沟通》、《连锁企业-中高层领导技能提升训练》、《连锁企业-金牌店长店面管理与销售服务技巧》、《人力资源3P课程-情景模拟、实战演练》
【代表作品】:《零缺陷复制》(连锁企业赢利模式)、《盈利模式》等专著。
【咨询辅导过的企业】包括并不限于：
1，战略管理与规划：广州药材公司、深圳南油集团、广东温氏集团、深圳万信达、大亚湾核电站、深圳力劲集团、联邦家私……
2，绩效管理与考评体系：东莞迈世集团、深圳南油集团、广东省输变电工程公司、深圳万信达、广东电力研究设计院、东莞伯顿主题餐厅连锁企业、中山市“天天渔村”连锁酒店……
3，培训体系建立：广东溢达纺织集团、深圳移动、东莞迈世集团、广东温氏集团、深圳航空公司、佛山日升电业……
4，连锁管理体系建设：东莞伯顿主题餐厅连锁企业、步步高鞋业连锁体系建设、梅派服饰连锁、孔雀王家具连锁体系、广州四海酒家连锁体系
【培训辅导过的企业】包括并不限于：
联想集团、广东溢达集团、中国燃气、哈药集团、广东科惠白井集团、顺威电器集团、恒欣机电；山西中核、大亚湾核电站、广东省输变电工程公司；东风雪铁龙、风神汽车制造公司；永乐家电连锁、欧派橱柜、绿色世纪、广州酒家、中山天天渔村、广州四海酒家、东莞伯顿主题餐厅连锁企业、洞庭湖鱼头王连锁酒店；深圳机场集团、深圳航空、连云港家得福商贸公司。。。。。。。 【课程时间】：6天
第一天
第一单元 培训基础
一、课前准备
1、企业建制（建立具有####行业背景的、经营内容不相同的##家公司）
2、企业架构建立（以股份制企业为主）
3、组织建立（每位学员都在建立的企业中有固定的岗位及角色）
4、背景设计（由各企业派人介绍企业发展状况）
二、绩效管理概述 引例-----提出问题
1、基本概念
2、绩效管理循环
3、绩效的性质和特点
4、绩效管理的作用
5、绩效管理机构的完善
6、各成员在绩效管理与考核中的角色定位
7、####建立绩效管理系统的战略意义 案例分析：
第二单元 绩效管理系统 绩效管理系统
一、绩效计划 引例----问题提出
1、绩效计划的内涵
2、绩效计划的参与者
3、绩效计划制定的程序
4、绩效标准确定的步骤与方法
5、绩效目标的特点与范例 绩效目标书写练习：
二、绩效的实施与管理
1、绩效管理培训
2、持续的绩效沟通
3、绩效信息收集与分析
以建制企业为单位绩效沟通测试与训练:
第二天
三、绩效考核
1、绩效考核的实施原则
2、绩效考核的过程
3、绩效考核的内容
4、绩效考核应注意的几个问题 案例分析：
5、绩效考核主体与绩效考核频率
6、考核者误差及其应对策略
结合建制企业进行考评主体设计与考评周期设计训练
四、绩效考评方法
一、绩效考评方法的分类
1、控制导向型 排列法
选择排列法 成对比较法 强制分布法
2、行为导向型 关键事件法
行为锚定等级评价法 行为观察法 实战训练：
3、特质导向型 混合标准尺度法 评语法
4、战略导向型 平衡记分卡法 关键指标法 目标管理法 案例分析：
第三单元 考核指标的设计 引例----问题提出
一、绩效考核指标
1、绩效考核指标的构成
2、绩效考核指标的分类
3、绩效考核指标构建的原则
4、绩效考核指标特征
5、绩效考核指标的设计步骤 考核指标的表述练习
二、绩效考核指标设计的方法
1、平衡记分卡
平衡记分卡设计指标步骤平衡记分卡设计指标实例平衡记分卡指标设计练习
2、关键绩效指标
关键绩效指标设计步骤 关键绩效指标设计实例 关键绩效指标设计练习
3、目标管理法
目标管理法设计步骤 目标管理法设计实例 目标管理法设计练习
4、绩效考核指标权重设置 指标权重设计的依据与原则 指标权重确定的方法
第三天 绩效考核表的设计
绩效考核表的设计训练：
第四天
第四单元 绩效管理的面谈与辅导 引例----问题提出
1、绩效面谈的种类
绩效计划面谈—初期 绩效指导面谈—中期 绩效考评面谈—末期 绩效总结面谈—完成
2、绩效面谈的计划与准备 （1）绩效面谈的目的 （2）绩效面谈的障碍
（3）主管人员应做的准备 面谈计划练习：
3、绩效面谈的实施 （1）绩效面谈的内容 （2）绩效面谈的过程 （3）绩效面谈的策略
（4）绩效面谈中应注意的问题 绩效面谈模拟演练:
4、绩效改进的方法 （1）分析工作绩效差距
目标比较法 水平比较法 横向比较法 （2）查明产生差距的原因
企业外部环境 企业内部因素 个人能力 工作态度
（3）查明产生差距的方法 鱼骨图法 问题树法
查明问题原因管理技术演练
第五天-
第五单元 考核结果的应用 引例------问题提出
一、绩效考核结果对人力资源决策的支持
1、用于招聘决策
2、用于员工报酬分配和调整
3、用于人员调配和职位变动
4、用于确定员工培训需求
5、作为选拔和培训的“效标”
6、用于激活沉淀
二、支持个人发展计划
1、个人发展计划内容
2、制定个人发展计划的过程
3、制定个人发展计划地Dayton-Hudson法 实例讲解
第六单元 模拟综合设计训练
以培训第一天的建制企业为背景，在老师的协助下，提出年度总体绩效目标，根据企业的内部分工与岗位职责，根据绩效考核指标的设计步骤，设计出每一个层次，每一个岗位的考核指标。并以标准表格的形式表现出来。
第六天
一、上午点评与归纳要点
每个企业派出一名代表，讲解企业各个指标设计情况，其他企业各派出一名代表在规定时间内进行点评，最后，由老师进行总结点评。
对六天来得培训内容进行归纳总结，提出关键要点。
二、下午总结与座谈
对六天的培训工作全面总结，评比出优胜企业，优秀个人，####集团给予表彰。
以座谈、茶话会的形式，针对学员各自岗位的管理问题，和专家老师进行交流沟通，对基层各公司的人力资源管理给予必要的现场指导。
推荐第8篇：平面设计教程设计全景式版面小册子（优秀）
这种版面介乎于书本与杂志之间，开阔的版面能够让你轻松排版，也容易阅读。 （这本小册子的主题是阿拉斯加州的环境保护――译注）
打开……
开阔的内页设计
极宽但高度较小的版面非常适合于一些叙述性、历史介绍、记录文件、产品目录等的设计，如果用一台能够打印小海报（ Tabloid ）尺寸的打印机，你完全可以自己实现桌面输出。它近似屏幕的版面同样适合于网页设计。
一般信纸尺寸的版面最大的问题是它太大！设计这些版面就象要布置一座城堡一样，有时让人感到吃力。如果用上太多素材，一不小心就会让版面中各个元素失去联系，效果出来又不佳。而我们现在介绍的这种小册子版面却不存在这些问题。每个内页只有半张纸大小，每一个区域都能够互相紧联，每张内页都有相似的版面，而且以“图片―文字―图片―文字”这样一直排列下去，视觉上显得顺畅。可以说，这是一种简化的设计。这种版面还有一个好处，就是它看起来很自然，一页接着一页下去，由于版面比例的关系，观众看起来时眼睛不用到处转来转去。看一下我们是如何设计的？ 基本版面： 这个版面很简单：对开内页，半张信纸大小，横放，每页两栏。在打印时，一张海报尺寸（ 17 英寸 × 11 英寸 ）的纸刚好可以放下两个对开页。
我们这个版面是在 Adobe InDesign 软件里设计的，单位使用“ picas ”，每个 Picas 单位约为 1/6 英寸。当然，你可以采用你习惯的软件或单位来设计。你也不必严格按照这个版面的尺寸来安排，可以根据自己的实际情况调整，只要能够保持这种大概的版面比例即可。
字体样式：
为了叙述不同的东西，你会希望能够采用不同的字体样式来分别用在标题、文字等内容上。为了使文字能够轻易实现协调，你可以选用一种字体家族，即这种字体必须能够包括正体、幼体、粗体、斜体等字形。
我们这本小册子所用的字体为 ITC cheltenham ，它属于 Roman 字体的一种，结构紧密，其字形家族从幼体到粗黑体、斜体都一应俱全。最早的 Cheltenham 字体在 20 世纪早期非常受欢迎，而这种字体经过修整后至今仍大行其道，其中一种就是我们非常熟悉的 New York Times 字体，还有其它的变体，如 Eddie Bauer 等字体。 Cheltenham 字体非常适合阅读，其结构有点偏离中心，外表质朴无华，已经跨越了整整一个世纪，非常适合于一些户外主题的设计搭配。
点击上图看大图
1、主标题的字体最大，字形也采用粗黑体，标题跨越两栏的宽度必须采用单行，如果你采用某种颜色，则以后在其它版面中也必须采用同样的颜色。
2、副标题进一步解释了主标题的含义，它的字体尺寸介乎于主标题与正文字体之间，采用斜体，以形成对比；
3、正文中的小标题尺寸与正文一样大，但设为黑体，以引起别人的注意。通常我们在谈到新的主题或另一内容时会用到，当然，为了避免正文过长，你也可以适当打断一下。留意正文段前都有一个较大的行距来表示起段，不要采用首行缩进的形式来区分段落。
4、图片说明文字的尺寸通常比正文小 1 到 2 个 p ，通常采用斜体或粗体（选择哪一种视你要达到什么对比而定）。这些说明文字是非常重要的，通常一个读者会先看这些文字再看正文，留意说明文字与上方的正文的行距为两行。
5、正文中，字体通常大小为 9p 或 10p ，在这个设计中，所有文字都是左对齐。无论你采用哪一种形式，如果你在第一个版面中采用后，一定要记住在其它版面也要采用相同的排版方式。 版面安排：
设计漂亮的版面关键就是要做到统一和协调，重复应用之前采用的排版方式。如标题、副标题及正文保持同样的样式，图片可以是占用其中一栏，甚至四栏都可以。
地平线：这本小册子很容易排版，因为这个版面上所有东西都象是沿着地平线在移动。其中有一些注意事项必须了解：
• 在任何一栏中，你可以放置图片或文字，但不要在一栏中既放置图片又加上文字；
• 图片可以去到页面边缘（如我们这个设计中所采用的），你要留出页边距也行，但无论你采用哪一种，都要记住在其它版面中也要采用相同的放置方式；
• 文字要将栏中的区域填满，文字的顺序同样要保持一致，如在这个设计中是：主标题―副标题―正文。如果你在一个版面采用了副标题这种形式，那在其它版面中也继续使用副标题。
• 如果你在一个地方对图片使用了说明文字，那就在其它地方也这样做！说明文字要靠近底部。 苦口婆心再说多一次 ~~~ ，协调统一是非常重要的。你在其中一个地方采用了某种样式，在其它地方也要保持这种样式。这是设计这本小册子成功的关键！ 现在，我们要分析版面中出现的两种情况：
1、在一个对开版面中只有一篇文章：这意味着这篇文章的开始和结尾都处在同一个对开版面中：
图片放在左边：
一般来说，希望一篇文章版面的设计能够有良好的效果，最好将图片放在左边。上面我们给出了三种可能的排版方式。两栏或三栏的文字最好是分开几段，同时在段前加个小标题（如最上图），这样可以避免文字区域过于拥挤。
2、还有一种可能是更常见的情况，那就是一篇文章在一个对开版面中还没完，要去到另一个对开版面中：
在这里我们要谈谈标题的注意事项：
在一本小册子里，标题应该简洁，如果标题放在一个栏里，可以分成两行（如上图第一张和第三张），如果标题横跨两栏，标题应该是一行（上图中）。副标题同样要简洁，能够说明关键意思即可。主标题加上副标题，使版面产生两种“声音”，显得更丰富，也更容易吸引读者深入阅读正文。
应该避免横跨两栏的标题采用两行，它份量太大，压抑了下方的正文。 填充空位：
无论你如何仔细安排版面，在最后总会有一些空位是多出来的，不可能刚刚好填满版面。不需要沮丧，这些空位其实对我们来说是一个有利的因素。我们可以从正文中摘录一两句引言来填充这些空位，处理这些引言可以很灵活：
编辑很短或很长的文章：
如果一篇文章只有几行字或非常长，我们都要仔细处理以达到版面统一。切忌不要随便增加行距或随便插入其它的一些图片元素。也不要在结束的一栏中在上方只出现几行字而使下方留出较大的空位。对于这些较大的空位，我们可以使用引言而不是图片来填充。因为这些引言可以使版面产生适当的视觉暂停。但我们使用引言不一定只是被动地填充空位，特别是在处理一些长文章中，我们可以事先就精心准备引言的使用。读者在看一个版面时，会首先注意图片（及其它视觉元素），然后就会阅读标题、副标题、图片说明文字及引言，然后才会阅读正文。一个有经验的编辑会非常善于利用引言来安排版面及吸引读者。所以设计师不要将引言看成是一个可有可无的配角，正确使用引言或用引言来安排版面，有时能够产生极佳的视觉效果。
说完了，看一下我们设计这个版面的基本尺寸吧： 对开版面的尺寸为： 1 7 × 5.5 英寸 ； 折叠后尺寸： 8.5 × 5.5 英寸 ；
同时，请参阅本文开始时的参数对话框的设置。
紫色的参考线是安排文字栏，蓝色参考线是安排图片。文字栏的间隔为 1p6 （ 1/4 英寸），文字与图片必须有 1/2 英寸的间隔。所以，必须先安排好版面，再开始设计！
推荐第9篇：对高中音乐教学的心得体会
对高中音乐教学的心得体会
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。上好每一节音乐课，我在教学中不断总结，以下几点是我高中音乐教学的一点体会。
第一、欣赏教学时多听多感知
首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。什么样的音乐都离不开
“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达到欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在表面上、感官上进行。而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。也只有这样才能准确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的双耳不仅在认识世界，改造世界的实践活动中发挥作用，而且还要具很强的审美感受能力，这一能力与生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。
二、由表及里，由浅入深教学
音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。
三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，丰富学生的想象能力 想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。
在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导。
音乐是听觉的艺术，因而，倾听自然是欣赏音乐的主要方式。“在沉默中听伟大的音乐作品而不加以评论也有巨大的价值。”欣赏教学过程的每个环节都离不开听，初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等，都是以听为本。音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了欣赏教学的根本方法就是倾听。
音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，也是实施素质教育的重要手段。中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段，在其教学中，如何摆脱传统思想的束缚，在“新课程、新理念”教学模式下，最大限度地发挥学生的创造性和能动性，是需要我们深入研究和努力实践的新课题。
推荐第10篇：一、全景式教育信息环境下家长角色
一、全景式教育信息环境下家长角色
小班化全景式教育信息环境，不同于以往老师教学生学的传统教学授课模式，是学生与老师、学校与家庭共同、平等参与教育过程的教学一体化，打破了学生与老师、学校与家庭的分野与对立，让学生和家长充分得参与到均衡与个性化的教学设置中，使得每一个学生，乃至家长和教师都在这种积极参与的过程中极大限度得获益。
学生大多数时间是在家庭中与父母度过，最了解学生个性的自然是学生的家长，因此在全景式教育信息环境下，家长无疑扮演了至关重要的角色。在以往的传统教学模式中，家长主要是扮演了提供学生日常生活的“保姆”角色，现如今大多数家长都具有一定的教育经历，也日益认识到学校之外的家庭教育的重要性，更多的家长加入到从“保姆”到“良师益友”的角色转变是全景式教育的一个很好的开始。家长的角色意识、教育作用，何识何正，是小班化全景式教育模式中不可或缺的重要一环。
1、家长是规范学校教育行为，推动学校良性发展的主要外驱力。
1）家长是发展学校教育的榜样力量。
首先，家长是学校实施爱的教育的坚决实践者与示范者。“儿童教育应该是爱的教育，从培养爱和信任开始。成功的教育总是建立在理想的家庭生活和父母的力量的基础之上。家庭生活的黏结力就是爱的黏结力。家庭影响如果以最纯洁的形式出现，就是人类教育中所能想象到的最高尚的因素。凡是有着爱和容纳爱的家庭里，肯定会有成功的教育。”学校教育践行家庭亲子之爱，以爱作为教育工作的起点、动力和目标，正是摹仿家庭教育的优点而来的。
其次，家长是由“抱着、扶着孩子走”到让“孩子自己走”的勇敢探索者。
日常生活中，没有一个正常的孩子是一直来由家长“抱着、扶着走”的，也没有一个正常的孩子是一直来不受家长帮助而自己会走的。事实上，孩子往往是由家长“抱着、扶着”起步的，孩子的成长过程就是由“抱着、扶着走”再到“自己走”的过程。在这个过程中，每一位家长都无私地全身心地投入，和善地帮助、指导，勇敢地探索、实践，家长之于孩子，完全是义务的、利他的、牺牲的。这样，正常的孩子就正常地成长、发展了。学校教学过程中使学生由不懂到稍懂到懂得很多，由不会到稍会到会得很多的过程正如孩子学步的过程，也需要教师无私地全身心地投入，和善地帮助、指导，勇敢地探索、实践。循序渐进的教学实践也自是源于孩子学步的启示啊！
第三，家长是使学生“学习学会”到“学会学习”的精心设计者。
家长既是子女的启蒙教师，又是终身教师。在言传身教、潜移默化的家庭氛围中，孩子们认物、识字、术数、明理，先在家长指导、帮助下进行，后独立自主完成，最终实现自我超越。当然，为促成这一过程的顺利实现，家长们往往各显神通，想尽一切办法，努力寻找指导孩子的好的角度与切入点。哈佛天才卡尔•威特、哈佛女孩刘亦婷等的成长就是最好的例子。时下，教育界盛行教学最要紧的是教学生学会学习，更要借鉴父母教育子女的方法，指导、帮助学生自悟、自觉，实现自我的升华。
2）家长是促进学校建设的支持力量。
苏霍姆林斯基指出，“学校、家庭、社会不仅要一致行动，要向儿童提出同样要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论从教育目标上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”只有家校双方在育人方向上达成共识，把德育放在首位，只有家长理解、支持、配合学校的教育，分工合作开展各种有利于学生个性发展的课内外教育教学活动，只有家校双方共商互助，解决教育中的各种困难，优化家庭教育环境和学校教育环境，只有家校双方行动一致，采取各种有效措施，防止社会上各种不良现象对学生的侵袭，才能加强对学生的思想品德和行为规范的养成教育，克服片面追求升学率的现象，促进学生的全面协调发展，构建和谐一致的隐形育人环境，减少诱发学生违法乱纪的消极因素，从而培养一代又一代的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。
因此，任何一所学校的发展都离不开家长的诚心贡献，任何一所学校的建设史上都会记下家长们的殷殷功劳。他们组织家长会，为学校建设奔走呼告、出谋划策；他们依托家长会，为学校的发展提供人、财、物力；他们立足家长会，监督着学校的规范运行；他们还以自身人格的影响，推波助澜，唤起社会注意，标向学校的健康发展。家校齐心共育，撑起了学校教育的新的天地。
2、家长是规范学生学习行为，促进学生茁壮成长的重要影响力。
1）家长是孩子成长的导向者。
家庭是孩子接受教育最早最长久的场所，是孩子天然的学校。“一个儿童入学时已经在家庭的影响下形成了一定的思想和行为习惯。在学校教育过程中，家庭教育还持续地影响着儿童的成长。良好的家庭教育能对学校教育起协助、补充作用，不良的家庭教育则会抵消学校教育的影响。”学生的学习习惯、学习态度等都是从家庭里首先习得的，而非一味地在学校里学到；对于已经养成了的习惯，好的、坏的，仅通过学校教育去改变，相当困难。因此，家庭教育是学校教育的基础、是起点，家长导向着孩子的成长。
2）家长是孩子言行的规范者。
“家长的行业是教养子女。”（马克思）家长们看着子女长大，又常年与子女生活在一起，对子女的各方面表现与要求应该说都了如指掌。尤为可贵的是，“家庭在德育方面具有特殊优势和固有特点：如潜移默化的渗透性、因势适时的针对性、遇物则诲的灵活性、血缘关系的权威性、言传身教的示范性等等。”因此，子女的一切不良的行为都能而且应该及时由家长予以矫正，子女的一切正当的行为都能而且应该及时由家长加以发扬。
另外，学生所处的是一个相当复杂的社会环境，学生接受教育影响的范围总是超过学校教育的影响范围。因此，经常与孩子生活在一起的家长更要注意平时的言谈举止、待人接物、处世方式以及习惯、兴趣、爱好等对孩子的影响，规范他们，约束他们，使与学校教育共向，与社会发展同步。
3、家长是规范自我教育行为，健全个人人格的强大助动力。
1、）家长的自我教育是支持、配合学校教育的关键举措。
父母是孩子的第一任教师，“孩子的发展能力取决于父母的发展”。家长在积极参与学校教育，加强对子女进行教育的过程中，更要注重自身的教育问题。
孩子与家长有着亲子情感关系，有着经济依存关系。家庭影响孩子，父母教育子女，主要是以血缘关系或抚养关系为基础，以潜移默化影响熏陶为主。家长的政治、思想、道德、文化素养，气质性格，行为习惯，爱好特长和教育方法，都会给孩子以耳濡目染、潜移默化的影响，对孩子思想品德的形成和发展，文化知识的拥有和实践，情感、意志、性格的塑造和健康心理的形成等都具有特殊的渗透作用。家长对孩子的教育功效如何，在很大程度上取决于自身的日常言行表现。家长以身作则，言行一致，对孩子就会产生良好的影响；反之，家长本身言行不一，品行不端，对孩子的教育则很难奏效。
因此，要提高家长的自身素质，完善家长的自身形象，使以德育德，以才育才，以情动情，以性养性，以行导行，发挥家教功能。这实际上也是支持、配合了学校教育。
2）家长的自我教育是促成学生自我教育的重要基础。
家长在进行自我教育的同时又必然促成孩子的自我教育，使最终完成健康人格的塑造。现在大都是独生子女家庭，家长的行为是孩子唯一可仿照的模式；孩子对家长又绝对信任，因而在模仿时就会不加任何选择。家长的一言一行、一举一动，都成为孩子们模仿的对象。家长言传身教，为孩子树立了很好的榜样。孩子们从家长的学习中找到了自己学习的动力，从家长的自我教育中得到了教育体验到了乐趣。这是任何学校教育所无可替代的。
综上所述，不同于以往的传统教育模式，家长在小班化全景式教育模式中不是无能为力的被动的，而是主动的、大有作为的。他们是提高教育的实效性，实现教育社会化和社会教育化的开拓者，是协调、沟通学校教育与家庭教育的关系，推进社会健康发展的践行者，是发展、强化学校教育的支持者与推动者。
滨海小学
綦琳琳
第11篇：高中语文文言文知识点思维导图(全景式概览)
同音通假例：蚤－早例：从－纵例：振－震字通假字
加部首通假换部首通假实词一词多义虚词一词多义
例：兵（有兵器、士兵、军队、战争等义）例：而（表并列、顺承、递进、修饰、因果、假设）
词义扩大
例：河（由特指黄河到泛指河流）例：亲戚（由内亲外戚到只指外戚）例：走（由跑、逃跑到指慢行）
动作名
活用作名词
形作名
例：小学而大遗例：左右欲刃相如例：谨庠序之教例：以愚黔首例：吾从而师之例：王无罪岁古今异义词
词义缩小词义转移文言知识名作动形作动
活用作动词
使动意动
名作状判断句省略句被动句词类活用
表时间、方位、方式、态度、比喻等，如“卒廷见相如”（廷）、“间至赵矣”（间）、“赢粮而景从”（景）标志：“者……也”“此则/诚……也”“是……也”等省略主语、宾语、介词“于”（地点名词前面常常省略“于”，如“大王见臣列观”）
常见标志：为、为所、见、于等，如“见犯乃死”“不拘于时”“而君幸于赵王”。无标志的如“举孝廉不行”常见标志：以、于、乎与名词词组构成状语后置，如“其闻道也固先乎吾”
公式有：名词+之+形容词（筋骨之强），
名词+动词性词组+者（求人可使报秦者）否定句
否定词+代词+动词如“未之有也”
疑问代词+介词/代词（安在，谁为）如“子卿尚复谁为乎”如“句读之不知”“鸡豚狗彘之畜”特殊句式
状语后置定语后置句
宾语前置疑问句以“之”为标志固定句式
例：“公之视廉将军孰与秦王？”（孰与……，与……比谁更……）、“不积跬步，无以至千里”（无以……，没有用来……的办法）、“独畏廉将军哉”（独……哉，难道……吗）
第12篇：对标心得体会
对标学习心得体会
8月2日，在矿党委的组织带领下，我们来到羊场湾煤矿进行对标学习，感受到了羊场湾煤矿浓厚的文化氛围以及从上到下高度的安全意识，自身在很多方面还与人家存在很大的差距，下面就将汇次学习自己所发现的差距简要汇报如下： 主要差距有以下几点：
1、风机两巷文明卫生差，牌板悬挂不够整齐精品工程开展不好
2、党建创新性不够，活动开展不够丰富，党建内业资料整理不整齐规范。
3、精神文明创建活动开展不好，对员工的准军事化管理和文明礼仪的教育考核不够严格
4、对职工的危险源辨识和安全知识培训考核不够严格，职工安全意识有待进一步提高，对职工现场安全操作行为管理考核不够严格
5、技术员在规程措施和图纸资料的编写绘制方面有待进一步提高
6、技术人员对现场实际情况掌握不够，现场经验不足。
7、班组在现场交接班时问题交待不清，导致当班工作效率低，工程质量低。
8、青安岗员、群监网员作用发挥不明显。
9、“手指口述”执行没有真正落实到每一个细小环节。针对以上查找出的问题，经过仔细分析思考，我认为要从以下几个方面做起，使支部党建工作更上一个新的台阶。
1、每班交接班时，对风机两巷的文明卫生进行验收考核。借鉴羊场湾煤矿好的经验做法，用油漆、反光条对风机两巷进行必要地装饰整理，使巷道美观整齐。创建符合集团公司标准的精品工程。
2、结合新形势新任务，开展丰富的具有针对性的活动，不断推陈出新，真正发挥出党建的政治保障作用，为安全生产保驾护航。
3、要求每班必须集合整队并严格按照军事化管理模式进行训练，每月对员工在文明礼仪方面进行专题教育。
4、每天班前会由班组长亲自对职工进行危险源的培训，每制定一项新的措施必须由技术员亲自贯彻学习并要求亲自签字确认。
5、对青安岗员、群监网员的考核力度要加大，并由职工共同进行监督，对不符合要求，工作不认真的坚决予以撤换。
6、进入作业现场，要求班组长亲自对职工进行手指口述，对不进行手指口述的职工不予上岗作业。
7、要求政工员根据羊场湾矿先进的经验做法设计统一的封面对党建内业资料进行整理归档。
总之，我认为，一切工作都要突出安全生产这个中心，通过党政工团齐抓共管这一主要形式，使各项工作更上新台阶。
以上是本人的一些粗浅认识，有不当之处还请各位领导批评指正。
第13篇：对财务管理心得体会
对财务管理心得体会
曾以为大学有四年很长，哪知道一回头，我们已抓住了时间的尾巴。在我进入大学两年半的时间，我已经学习了相关的会计专业课程，比如《基础会计》、《中级财务会计》、《成本会计》、《管理会计》等。通过以上课程的学习，我觉得我已经对会计有了个大致的概念，但对于一些复杂的问题知难而退，呈现出一种很浮躁的学习状态。俗话说，业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。我希望能在剩下的一年半时间里，做到“勤”和“思”。那么，学好《财务管理》显得尤为重要。
财务管理是企业管理的一个组成部分，要根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作，它是从事财务管理活动的根本指导。
财务管理的内容主要包括财务活动和财务关系。企业的财务活动包括投资、资金营运、筹资和资金分配等一系列行为。企业资金投放在投资活动、资金运营活动、筹资活动和分配活动中，与企业各方面有着广泛的财务关系。这些财务关系主要包括以下几个方面：企业与投资者之间的财务关系；企业与债权人之间的财务关系；企业与受资者之间的财务关系；企业与债务人之间的财务关系；企业与供货商、企业与客户之间的财务关系；企业与政府之间的财务关系；企业内部各单位之间的财务关系；企业与职工之间的财务关系。
财务管理的环节主要有：财务规划和预测、财务决策、财务预算、财务控制、财务分析、业绩评价与激励。财务决策是财务管理的核心环节，一个投资决策的好坏，往往关系到是使一个企业陷入困境，甚至破产，还是获得丰厚的投资回报。例如，一个正确的决策为企业盈利100万元，如果失去了机遇，没有做出及时的决策，这个决策成本就是100万元；如果做出了一个错误的决策，不仅没有赚到100万元，反而亏损了100万元，那么，这个错误的决策成本就是200万元。从以上这个案例中，我觉得企业应当重视投资决策的成本控制，把好把好投资决策关，而财务决策当然起了中流砥柱的作用。
通过对财务管理的定义、内容和职能有了一定的了解，我希望能在这学期的《财务管理》中学得得心应手点，我想以蔡康永的一段话做结尾，以勉励自己。15岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁时遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会耶。18岁觉得英语难，放弃英语，28岁出现一个很棒但要会英语的工作，你只好说我不会耶。人生前期越嫌麻烦越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
第14篇：《心理学对教学有效性的理解》的心得体会
《心理学对教学有效性的理解》心得体会
2014年5月28日，我们又一次来到教师进修学校听专题报告。这次请了上海市教育科学研究院的沈之菲老师来为我们做报告。沈老师从教育学的视角、心理学的视角、教师行为的调适三方面阐述了心理学对教学有效性的理解,让我受益匪浅。以前我们过于重视体育活动在促进学生身体方面的功能，忽略了体育活动在心理方面的功效，新时期随着素质教育和“健康第一”的指导思想的提出，人们开始注重体育教学活动的心理学功能的开发，强调学生学习体育的主动性、积极性。沈老师讲述了教师进行有效教学至关重要的五中教学行为：清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率。那么，如何把心理学融入到体育教学中，我认为，可以通过以下几方面进行：
1、加强学习目的的教育，培养学生学习兴趣。
在教学过程结合学生思想实际，加强学生学习目的教育，使学生认清学习的重要性，树立终身体育观，提高学生自调、自控、自练的能力。并把学习体育目的与社会发展、生活的追求等结合起来。如中国从“东亚病夫”发展到当年近的体育大国，这一成长过程是一个极好的历史教材，又如中国女排获得五连冠，为国争光的动人事例，都可启发学生懂得人生的价值，以求得社会心理满足，从而对学习体育产生强烈的求知欲望。
2、重视发展学生的运动能力，掌握运动技术
运动能力是指学生的机体话动中表现出来的能力，如走、跑、跳、投掷、攀登等能力，是人们在日常生话中、劳动中、运动中不可缺少的。发展运动能力的方法有：
（1）学生通过反复的身体练习来掌握运动技术和发展运动能力的，在学生练习过程中，教师要多用鼓励性语言，让学生形成良好的心态，对完成技术动作练习较好的学生应子以肯定和表扬，对完成得差的应在肯定的前提下作出要求，并作暗示性鼓励，学生受到鼓舞和激励就会树立起信心，以坚韧的毅力去完成动作练习。
（2）教师要善于把握不同的练习方法中所表现出来的不同心理现象，合理、准确地运用心理学知识有效地提高练习效果
3、在教学过程中，通过游戏进行练习，游戏活动最能使人心情愉快、活泼开朗、精神振奋，产生良好的心理状态。
教师应选择让学生在游戏过程中掌握技术动作，增强学生身体素质的教学方法，并通过游戏让学生之间互相帮助，互相协作，让学生不断体验成功的感受，从而调动学生的学习兴趣，减轻学习压力。克服畏惧、胆怯、怕被同学讥笑等心
理障碍。达到教学目的，完成教学任务。让每节体育课都成为育体、育心、育人的过程。
总之，体育教学中处处伴随着复杂的心理活动，体育教师应掌握并善于将心理学的基本理论运用到体育教学中，提高体育教学质量，为青少年的健康成长做出自己的贡献。
第15篇：对小学语文教学的几点心得体会（推荐）
对小学语文教学的几点心得体会
在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢?我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。
今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。
此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。
应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：
第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。
第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。
第16篇：对我院林业制图教学的几点心得体会
对我院林业制图教学的几点心得体会
林业制图是研究绘制和阅读林业图样的理论与实践紧密结合的重要技术基础课，目标是培养学生的空间思维能力、绘图技能以及运用投影原理展示图示和阅读林业图样的能力。为达到上述要求，本人在制图课教学中遵循一定的教学规律，采用科学的教学方法，在几年的教学过程中，总结出了以下几点心得：
一、切实提高学生对林业制图学习的认识
对林业类专业的学生来说，当第一次接触到林业制图时，他们中的大多数人往往会产生这门课程同我所学专业没有多大关系的想法。在他们看来，林业类专业的学生不过是整天与瓶瓶罐罐打交道，学学化学知识、做做实验而已，而这些教与学的过程又不需要画图，即使需要也只是画一下简单的示意图。因此，上新课之前，通过介绍职业类学校对学生的培养目标，让学生认识到，职业教育林业类专业不仅要培养合格的实验室分析化验人员，更重要
的是要为生产第一线培养出能够解决实际问题的高技能人才。一般来说，林业类专业的毕业生，一开始都要到林业企业生产第一线去工作。我们应该这样教育学生，到林业设备制造企业，绘图、读图能力当然必须具备，比如在日常维护、中修、大修中，需要对设备部件进行更换，或购买，或自己加工，或外协加工，都必须依据图纸来进行；再有，无论是设备，还是工艺的技术改造，都要首先从图纸的修改做起。图纸的绘制、阅读和管理是林业生产企业技术工作的重要组成部分，如果这方面的工作稍有欠缺，都会给生产带来不必要的损失和浪费。
二、改进教学手段，提高学生学习林业制图的兴趣
人们常说：“兴趣是智力之母。”如果学生缺乏兴趣，就不可能学好，兴趣是形成好奇心的基础，是一切创新动力的重要源泉。在传统的教学模式下，教师在讲台上唱主角，学生被动地在下面接受知
识，导致学生厌烦听课，久而久之对学习失去兴趣，导致课堂效果很差。因此，教师在教学过程中必须根据教学内容的特点和学生的可接受程度，灵活变换教学方法，以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，由“被动学”转变为“主动学”。我在教学过程中就曾有过这样的切身体会，如，要学生将一台简单的纯水生产演示设备的工艺流程描述出来，开始，我对照该机器设备讲解了几遍，可学生印象不深刻；后来，适时给他们配发流程图之后再来讲解，学生就能迅速掌握，并能够事后自己亲自绘制出生产流程图。过段时间，让学生再来拿图纸对照设备来说明，他们基本上不需要教师的指导，就能运用自如。有些学生在学习林业类其他专业课程时感到吃力，这固然有其基础不好的原因，但主要还是他们没有找到快捷的方法。我们的专业课程，尤其是涉及工程学方面的内容，教材中用来帮助消化理解文字内容的插图、附图所占的比重相当大。因此，我们完全可以利用这些插图，吸引学生的眼球，对相关部分的知识或内容就会理解得更为透彻，印象也更为深刻。
三、合理利用教学方法，体现教师“导”学生“学”的课堂教学
将林业制图每个教学课时分成四个阶段：第一阶段为直观演 示，引入新课。由于职校学生数学基础普遍较差，特别是缺乏空间想象力和形象思维，视林业制图为天书，所以，只有充分选择与新课有关的模型直接演示，让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学
生的观察能力。如，在讲到林业制图投影法时，可以自制一个三维空间坐标系，让学生更直观地理解空间坐标的建立。第二阶段为重点讲授。在直观演示引入后，利用大约几分钟，将感性知识上升到理性知识，这也是学生掌握最佳知识结构的关键，有利于培养学生的接受力、注意力、记忆力、理解力。讲授中易懂的可略讲，讲清关键点，突出重点，突破难点，充分体现教师“导”的作用。如，在讲到如何将空间坐标布置到平面时，可以将自制的三维坐标通过展开到同一平面让学生更易理解。第三个阶段为小结阶段，通过小结来浓缩教学内容，指明重点、难点，让学生思维进行整理，使杂乱零散的知识在学生头脑里“成珠”“连串”，理顺层次，使学生形成比较系统、完整的知识。第四个阶段为预习阶段。利用课上最后几分钟。由教师对下一课时学习内容和要求、重点和难点进行简要阐述，让学生按照要求进行阅读预习，以便联系旧知识，初步了解新知识，培养学生独立猎取知识的信心和能力。以上四个阶段衔接紧凑，充分体现了教师“导”与学生“学”的相互作用，以教促学。
四、大胆创新，优化教学内容和教学模块
现在所用的林业制图教材，都是厚厚的一本，当学生拿到林业制图的教材时，看到内容庞杂，学习上不知如何下手，就会产生畏难情绪。因此，在教学实践中，任课教师应该针对社会人才需求和高职院校林业专业对学生绘图、读图能力的培养要求，对所选教材作出必要的调整或删减。林业制图对学生的学习要求，是要他们掌握最基本的知识，即国家标准和规定、投影的基础理论、专业制图的一些特殊要求等等，而有关轴测图和零件图、装配图等内容就可不作要求（这些内容对机械制造类专业的学生则十分必要），
大胆删减。为提高林业制图的教学质量，我们可将教学内容分为两大模块，即国家制图的基本知识及画法几何、林业专业制图两部分。国家制图标准的使用和规定，可贯穿在林业专业制图技法的教学当中，画法几何部分以投影基础为基础，讲透三视图的形成及视图的表达方法；林业专业制图部分则要讲授林业设备及管件的平面展开图。
五、采用有效措施，帮助学生建立空间想象能力 1.采取直观的教学方式，直观形象地呈现制图知识
以学生对事物的感性认知作为理论研究的基础，内容安排要符合学生的认知规律，让学生经历获取知识的过程，要求学生对空间图形的认识不要停留在直观感知和观察上，而且还要进行空间想象、抽象概括。边观察，边思考，边比较，边思考。
2.借助立体模型，充分利用模型教具或学生自制橡皮泥模型等方式，让学生充分参与教学过程
要求学生反复观察，绘图读图，从而激发他们空间想象的兴趣。在制图室中实践画图，让学生讨论，各抒己见，互相学习，互相启发，充分发挥学生的想象力和创造力。这时，学生学习兴趣浓厚，学习也最有自觉性、积极性和创造性。还可以组织学生到本专业的校内实训基地或到就近的林业企业实地观摩，反复思考，进行绘图读图的实践活动。与此同时，教师还要适时指导，以便在最大程度上培养学生的空间想象能力。此外，还可通过课内外布置补画漏线或视图等方式来进行这方面的训练。
第17篇：个人对小学语文教学的几点心得体会
小 学 语 文 教 学 心 得 体 会
尼史小学 和顺英
2014年6
4月日
个人对小学语文教学的几点心得体会
我在教坛上已经工作了16年，这十六年来，我一直进行语文教学。我认为语文既是一门学科，也是一门艺术，作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何让这门艺术在舞台上大放光彩？我深感责任重大。在漫漫的路上不断摸索，不断前进中，我认为，要上好语文课，首先要了解教材。在此基础上备好课，备课不仅要备教材，更重要的是备学生，因此在备课时，不能仅依赖于“教参”要让学生学好一篇课文，教师要反复研读课文，摸清课文的思路，抓住重点词句，弄清重点词句所表达的思想感情。与此同时，要把握学情。
二要设计好教学过程。对教学过程我是这样设计的；
1、导入。导入时关键要设计好导语，导语是新课的引子，是教学新课的开场白，一段精彩的导语能激起学生的兴趣。因此导语是语文教学中不可缺少的。那么如何设计导语呢？
①根据课文内容，学习目标或者围绕课题来设计，避免偏离主题。
②有概括性。 ③生动、有感染力。生动的导语能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2、教学新课，在教学时有层次，根据学情，把握重难点。
①多读。学生自读、教师范读、师生齐读，以读悟情。 ②提出问题。问题有针对性、有思维容量。每次让学生读书，都带着问题去读。
③充分发挥教师的主导作用，教师讲不超过20分钟。
3、课堂练习。课堂练习不脱离课文内容，重点放在课后练习上。
4、拓展延伸：结合课文内容，把课堂上学到的东西运用到生活中。
5、课堂小结。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，是对学习过程的归纳反思、是学生对新知识的一次重要的记忆。
三、创设良好的课堂气氛。课堂气氛直接影响着教学效果。我所教学的班级回答老师提问的问题时，都会踊跃回答，但在举手的同时，还会站起来，离开座位，口中还大声说着“我来„„”的话。这样看似课堂气氛很活跃，其实课堂秩序却非常地乱。因此，在课堂教学中教师对学生要“严”不能放任自流。
四、教师在课堂上还要有“激情”，每上一堂课都应以满腔热情的状态把知识传授给学生，让学生受到老师情感的感染，形成良好的课堂气氛。
语文教学是一项纷繁而复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好地服务于语文教学。
第18篇：教师对低年级作文教学的心得体会[全文]
教师对低年级作文教学的心得体会
万丈高楼平地起。低年级作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练。
低年级的语文教学以汉语拼音、识字、学词学句、阅读等为主要教学任务，教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系，注重教学要全面培养和提高学生的语文素养，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。
任何文章都是有字、词、句组成的，只有把每个字都写对了，每个词都用好了，每句话都写通顺了，整篇文章才能清楚明白，这样文章才可能越写越好。在作文起步训练中，教师首先要引导学生过好识字、学词、写句关。在构成学生表达能力的各项基本功中，语句通顺，不写错别字是最为重要的一项基本功。所以在作文起步训练乃至整个小学阶段的作文教学中，都要十分重视语句通顺、不写错别字的训练。只有通过严格的词、句训练，使学生学会不管写什么都能做到：用词准确、句子通顺，才能真正逐步把作文写好。
作文，实际上就是写在纸上的话。叶圣陶老先生说过：作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。
因此，要想写好作文，首先得从说开始。学会说话，哪怕口头不说心里也要有数，对低年级的学生来说，开口说话并非一件简单、容易的事。有的学生遇事没话说，有的说话过于简单，有的怕在人前说，声音小，有的结结巴巴，语无伦次这时，教师要有意识地针对学生存在的不同问题，在训练说话时有目的有侧重的去培养扶植，给予恰当的引导。
1、丰富学生生活，激发表达欲望。对于低年级的学生要他开口说话或写文章，必须得让他先有话可说有事可写，也就是说首先他肚里要有货，脑子里要有事。对低年级的学生来说肚里有货脑中有事就是对身边的客观事物有一定的认识和了解，对生活有所感悟。小学生呆在学校的时间相对较长，也可以说学生认识外部世界的时间多是师生共同活动的课堂时间，所以教师首先要抓住课堂教学，充分利用和发挥教材的作用，使学生获得尽可能多的知识。其次要多开展丰富多彩的活动，让学生在活动中获得书本以外的知识：天文地理、生态物象、文化礼仪、民族风情、人情世故等等，让这些丰富的内容去充实学生的头脑，丰富他们的生活和情感，成为他们进一步学习知识和技能，发展语言和思维，进行说话和写话训练的基础。第
三、和家长配合，引导学生多看多接触：看各种有益的课外书，影片，听美妙的音乐，参加各种有益的活动，如旅游、摄影、逛书店，去动物园等等。肚里有了货，接下来就要引导和激发学生产表达的愿望，训
练学生大胆说话，注意训练时要求学生表达清楚。
2、充分利用说话课，多给不说、怕说、不愿说、说不好、声音小的学生机会。训练时可以先让班上爱发言、说话声音响亮、干脆、说得较好的学生先说，然后启发、调动鼓励不会说不敢说的学生，动员他们说，大胆说。声音小的没关系大声点儿再说一遍说错的听听别人怎么说再来一次无论内容如何，多表扬肯定，这样他一定会慢慢进步的。对说话不着边儿的学生不要一下全盘否定，先发现闪光点，找出值得肯定的地方加以表扬，然后再指出说得不好和不足的地方，让他体会。教师的语言要委婉动听，带商量的口吻，也可让其他同学帮着指出优缺点，再让他体会修改。这样一来，胆小的敢说了，说得不好的有进步了，一个带一个，一个影响一个，一天强过一天课堂发言活跃了，想说话的人多了，会说的也越来越多了。
3、采用多种形式为学生创设说话情境。例如：爱看什么动画片，讲给大家听听；爱玩什么游戏，怎么玩昨天晚上吃什么好吃的；你的8岁生日打算怎么过做游戏摆故事讲笑话猜谜语背绕口令脑筋急转弯鹦鹉学舌结对子等等等等，都可以成为学生说话的源泉，都可以成为训练学生大胆说话的途径。
训练学生说话要有目的，一步一步螺旋式前进，切不可操之过急。可采用：试说
说完整
说具体三步训练。只有敢说，大胆说，经常说，才能达到说完整，说清楚、说具体。
新课程标准对小学低年级的作文要求是：
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。写话，就是把说的话写下来，怎么说就怎么写。在最初的训练中，重点应放在培养写话兴趣、不写错别字、语句通顺、表达自己的真情实感上。不论采用哪一种写话训练方式都要和说话训练结合起来。因为学生的口头语言能力发展在前，书面语言的能力发展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口头表达能力的发展要比书面表达能力的发展高得多。所以坚持先说再写，就可以充分调动学生已有的口头表达能力做为基础，过渡到学生书面表达能力的训练上，为书面表达能力的训练降低难度。说为写做了准备，学生写起来就会容易多了，因此，每次写话之前，尽量留出一定的时间先启发学生说，说了再下笔。
写话训练可以从一年级学生学习汉语拼音之后就开始，学了汉语拼音，掌握了一定量的音节词之后，可先让学生学习用拼音写一两句简单的话；当学了一定量的汉字之后，可采用汉字夹拼音的方法学习写话。这样的训练不但可以巩固
所学的汉语拼音和生字词，还能提高学生的造句能力，培养学生动手动脑的好习惯，为今后的写作奠定良好的基础。等学生的识字量增多，有了一定的造句能力，就要引导学生学习看图写话、想象写话、观察写话等。由写一两句简单的话上升到写意思比较完整、内容比较具体的几句或一段话。
最初的简单有效的写话训练可采用给词写句的方法。这是学生学习掌握语言的重要途径。如学了月字，可组词月亮、月光、日月、明月等，请用月亮一词说一句话并写下来。学生能想出的句子如月亮挂在天上。这是一个较简单的单句，在此基础上引导学生动脑筋思考：你看天上的月亮像什么？天空像什么？什么样的月亮挂在天上？挂在什么样的天上？弯弯的月亮挂在天上。弯弯的月亮挂在高高的天上。你还可以怎样把这句话写长？一轮弯弯的像小船似的月亮挂在高高的黑黑的布满星星的天上。在一年级，学生的生活和知识积累都不丰富，所以训练时要让他先说或写内容和句式都比较简单的句子，等掌握的字词及学习的句型多了，就可以让他学习用一个词或几个词写不同内容和句型的句子，如用喜欢一词造一个疑问句，一个感叹句；用上很多、喜欢、游玩三个词写一句话，一段话训练时尽量让学生做到不写错别字，有一定的思想内容、有意义，有自己的认识和感受。此外，日记也是一种很好的写话训练的方法，很多教师在作文训练时都喜欢采用，只是起步时间的早晚和训练要求不同
而已。
学生从不会说到会说，从不会写到会写，从写得不好到写得较好，需要经过一个认真的长时间的训练过程，这个过程是由平时一次一次的训练组成的，教师要注意收集、整理、总结学生的每一次习作，让每一次的训练扎扎实实、环环相扣，这样才能逐步完成从不会写到会写，写得不好到写得比较好的发展过程。
丰富生活、积累情感、捕捉灵感、提高认识、积累语言、开拓视野、表情达意、巩固技法大都是在教师的教育、启发、引导下完成的。
1、教师要为学生的作文训练做好充分的准备工作。这个准备首先是材料的准备，比如有意识地组织开展一些活动，在开展活动时，事先不告诉学生活动的主要目的，以免学生思想上有负担，但教师要心中有数，在师生共同活动的过程中相机加以指导。另外，每次训练之前，教师要先打腹稿，出好题目拟好要求，明确一个训练重点，循序渐进，逐步提高。
要指导好学生作文，教师自己首先要深知作文的甘苦，始终怀着一颗善于发现的童心去认识学生心理，了解学生生活，用儿童的眼光去审视学生的喜、怒、哀、乐，用学生已有的习作基础和实际的表达能力去看待学生稚嫩的习作。只有这样，教师才会了解和掌握学生有哪些熟悉的人、事、景、
物可以写，并找到学生作文的难点在哪，训练的重点在哪，才能设计出符合学生实际的能够激发学生习作欲望的作文训练题目，作文指导才能诱发学生的激情，学生的作文思路才会又宽又广，作文教学才可能取得事半功倍的效果。
2、作文训练中教师要多下水作文，练练笔。教师的练笔可以是学生的范文，但多数应该是教师下功夫去了解学生心灵，研究学生语言特点，体会学生作文心情的过程。在次基础上去根据学生的思想、语言等特点去引导他们发展，而不是用教师成人的思想和语言去束缚学生的思想限制学生的语言。通过教师切身的下笔体会，再去看学生的作文，就能更真切地感受学生在哪些地方下了功夫，哪些地方值得表扬。坚持跟学生一块练笔，不仅能在指导学生作文时有的放矢，更可以练出一手好的作文功夫！
3、教师在作文训练上的一项重要工作是对学生的作文进行批阅讲评。讲评作文时教师要本着让作文充满快乐，使学生愿意写乐意写的原则，抓住重点，不要去找枝枝节节的问题，要抓住每次作文训练中全班学生共同的主要的问题来讲评。讲评时要做到：少讲多听，少讲多练，少批评多鼓励，多批少改。尤其对作文水平较低的学生更要看到他们的长处，看到他们的进步，哪怕是点滴的进步，也应找机会适当的当众加以表扬，使他们增强自信心，愿意进一步努力。作文写得好的学生既要表扬也要指出不足，使他知道如何更进
一步！让学生写自己喜欢的事，感到快乐的事，不要过多的去批评，去挑毛病，要善于发现学生文章中的闪光点，哪怕是一个词用得好，请放低标准去体会学生作文中的成功与快乐！教师的讲评要和学生的修改相结合，用教师的讲来指导学生的改，这样每次作文学生都能有所提高，作文训练就容易见实效。
每进行一次作文训练，都要强调学生自己先修改，再师生共同讨论修改。对学生的初次作文可提供两点自查要求：格式、标点。自己能读通顺，确定没有错别字。然后同学互助交换意见。最后教师批阅讲评。
作文训练是一个漫长而又艰难的过程，教师要持之以恒一点一滴一步一个脚印地引导学生扎实基础，逐步升级。整个作文训练过程中的每一步，教师都要和学生一起去经历，去体验，只有亲身体会每个过程，教师才能在实践中探索出一条符合学生实际的小学作文教学的成功之路；学生才能在学习中增长才干，才能在每一步的训练中丰富情感、积累经验、学到方法，才会一步一个脚印走得轻松、走得愉快、走得塌实！
第19篇：全景式精益生产沙盘模拟实战训练丰田参观
全景式精益生产沙盘模拟实战训练-丰田参观
主 讲：廖伟(精益六西格玛专职讲师；咨询项目总监；已在数家企业内成功策划和推行精益六西格玛改进活动）
课程对象：生产型企业的总经理、厂长、生产总监/经理、质量总监/经理、生产工程/工艺部经理、生产计划与物料控制经理/主管、精益生产负责人、生产主管、工程师等中高层生产管理人员。 【课程背景】
中国企业已进入微利时代，精益生产作为快速缩短交期、有效降低库存成本、消除各种浪费的柔性敏捷化生产方式，已成为企业的必然选择！！谁掌握精益生产管理系统，就如同掌握了新时代的“尚方宝剑”！
丰田汽车公司作为全球汽车制造行业的标杆企业，以其高效率、高品质、高利润的生产管理方式享誉全球，丰田不仅在汽车业成为精益生产的标杆企业，更成为其他制造行业的楷模。
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工具结合在一起，达到更高的精益目标
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“TELL ME, I\'LL FORGET...SHOW ME, I\'LL REMEMBER...INVOLVE ME, I\'LL UNDERSTAND”―――告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与，我将深深的理解！ 【培训内容】
丰田参观（南沙工厂）看点 以人为本的工作环境
Kanban(看板)在销售→生产→采购整个流程中的运用； 拉动式高柔性生产线； 世界顶尖的目视化管理； 先进的SPS(单台供件)物流模式 精益生产的介绍 精益的起源 精益思想的哲理
从客户的需求来确认价值 识别和消除浪费 追求尽善尽美 精益生产的特点 模拟工厂的运行
（下列内容将在模拟运行中逐步引入） 生产计划的形成
销售计划，主生产计划，车间生产计划 工厂库存的合理设定 工厂布局与工序设计 布局对效率和物流的影响
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物料移动路径 常用的优化方案
生产线平衡（瓶颈与约束理论） 生产节拍时间（Takt） 单件流 瓶颈的约束 DBR的实施步骤 快速更换 SMED的原理 SMED的5大步骤
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拉动系统（看板）的推行 看板的作用
看板的设计与数量的计算 看板系统的维护 看板数量对库存的影响 工厂运行总结 客户满意度 工厂生产能力 库存水平的变化 如何在你的工厂开始：
基本的分析工具――价值流程图 信息流，物流，库存和瓶颈 发现改进的机会
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描绘理想的生产流程 推行精益生产的基本步骤 其它企业推行中的经验分享 【讲师介绍】 廖伟老师： 教育及资格认证：
精益六西格玛专职讲师；咨询项目总监；已在数家企业内成功策划和推行精益六西格玛改进活动； 讲师经历及专长：
曾任职于世界500强汽车企业德尔福生产经理；曾任职于某大型外资企业生产经理，主导推行精益六西格玛持续改善活动；其尤其擅长精益生产类课题的讲解，含全景式精益生产模拟，价值流分析，快速换型，精益指标，看板拉动管理、目视管理、TPM、5S等 培训客户及培训风格：
廖老师曾培训过众多知名企业，其中包括可口可乐，勤美达工业，上海贝尔阿尔卡特，海尔洗衣机，索尼爱立信，海普制盖，山东龙大集团，奥迪斯电梯，阿海珐，高士线业，索斯科锁定系统，新希望集团，菲亚特汽车，博世电动工具，天津苏斯兰，香港雅视集团，南方轴承，沈阳第一制药，西安航天发动机厂，西电变压器，北京索鸿电子，河南卫华集团，上海蒂森克虏伯电梯等。
廖老师是典型的实战派老师，实施现场改善项目的经验丰富，其讲授深入浅出，实战性强，项目案例丰富。善于针对不同层次的学员进行启发，并结合学员的实际案例进行讲解，深受学员好评。
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第20篇：对党忠诚心得体会
对党忠诚心得体会
树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。作为一名教育工作者，在学习的过程中，认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。如何在本职岗位践行科学发展观，以下谈谈我的个人心得：
1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，确保学习实践科学发展观活动各项要求落到实处。一是要认真学习贯彻落实各级党委的文件精神，牢牢把握学习实践活动的正确方向；二是要充分认识学习实践活动的重大意义，切实增强责任感和使命感；三是要加强组织领导，采取有力措施，确保学习实践活动取得实效。号召全体党员干部要以饱满的政治热情、良好的精神状态和扎实的工作作风，高质量、高标准地开展学习实践活动，真正做到以科学发展观武装头脑、指导实践。
2、在学生管理中，要抱着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的态度。平时多关心学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，不仅关心优生，更要关心后进生，积极寻找他们身上的闪光点，发挥他们的长处，纠正不足，使他们也成为社会的有用之人。要注重教书育人，加强学生和思想道德教育。以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据学生的心理特征和时代特点，加强学科学中斩德育渗透，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。
3、在教学管理中，要加强对现代教育理论的学习，努力提高自己管理水平。解决在实际工作中因循守旧和墨守成规的老问题，解放思想，创新工作思路和方法；解决在工作中怕事，有事推委，问题上交的问题，努力树立脚踏实地，认真负责的工作作风，提高解决矛盾和突发问题的能力。加强对日常教学工作的检查力度，保证良好的教学秩序。针对我校教师的动手能力普遍不高、严重影响学生技能培养的问题，制定措施确实提高专业课教师的实际动手能力。不断进行教育教学改革，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力。
4、在工作中要吃苦在前，享受在后。要求别人做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给他人以潜移默化的感染。要努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。 总而言之，通过学习，我进一步坚定了共产主义的信念，明确努力的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。今后要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，积极投身于“突出践行科学发展观”的学习教育活动中去，忠诚党的教育事业，充分发挥先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，端正教育思想，丰富专业知识，提高管理水平。要进一步深刻领会和把握科学发展观的科学内涵和精神实质，确实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观落实到具体行动上、渗透到实际工作中。
敬爱的党组织：
经过一段时期的初级党校学习，我的心境自然澎湃而又亢奋。其实，无论是谁，这种难得的熏陶刚过，思想上和认识上都会大有一吐为快的强烈之欲望。这对深刻理解中国***始终是一个最先进的党、最伟大的党，始终是实践“三个代表”重要思想的 楷模，也始终是勤奋学习、善于思考、解放思想、与时俱进、勇于实践、锐意创新的模范等等，以及正确选择一个人的人生观、价值观和世界观，都具有非常积极的意义。以下是我的心得体会：
首先，通过学习，我对我们的党有了更加深入的理解：中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国事业的领导核心。中国***有它的阶级性，人民性，先进性。中国工人阶级是中国***的阶级基础，工人阶级政党是工人阶级的先锋队，工人阶级的先进性决定了党的先进性。而工人阶级之所以具有先进性是因为它代表了先进生产力和生产关系，具有高度组织性、纪律性，赋予革命的坚定性、彻底性。知识分子是工人阶级的重要组成部分，随着社会的发展，信息技术等越来越发达，因此工人阶级政党的先进性必须随着时代的发展不断具有新的内涵、新的标准和新的特征，做到与时俱进。党的先进性还体现在将“三个代表”写入了新的党章。“三个代表”重要思想对党的先进性作了富有时代特征的界定，具体地、明确地揭示出党的先进性的实质和内涵，深化了我们对党的先进性的认识和理解。
其次，通过学习我进一步端正了自己的入党动机。入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动人们争取入党的一种精神力量。真正正确的入党动机应该是能始终将人民的利益放在首位，为了最终实现****而奋斗终生。我要在自己的工作和生活中不断地实践，不断地确立正确的入党动机。一个人在组织上的入党一生只有一次，而思想上的入党是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必须坚定信念，用理论知识来武装自己，不断地深化自己的行动。
再次，我懂得了入党的过程是一个漫长而艰辛的过程，是一个充满考验的过程，不是你随便想怎么样就怎么样，要时时刻刻用党员的标准来规范自己。听了几位优秀学生党员的入党经历，学到了我们不仅要在组织上积极要求入党。把党和人民放在第一位，用自己的行动来展现一位入党积极分子的作风，时时刻刻，用党的标准提醒自己，什么要积极主动的去做，什么要积极同违背党标准的做斗争。入党的过程，便是不断完善自己的过程，便是升华自己的过程。
当然，我也进一步树立正确的社会主义荣辱观。通过学习，我深刻地体会到社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题，体现了在科学发展观的指导下，将依法治国与以德治国有机结合起来，将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设总体布局。荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展由巨大的反作用。
通过这次的学习, 我不仅加深了对党的基本知识的了解，也更加明确了入党动机，优秀党员决不是套在自己头上用于炫耀的光环，而是我们应该努力学习，不断进取所应该达到的目标，组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世。在学习当中，最让我感动的是中国***的优良传统和作风。党的宗旨是全心全意为人民服务,而党的优良传统和作风恰恰印证了这一点。看着那些面对党旗宣誓的***员,我感动了,我感到了作为***员的骄傲,也更加坚定自己的人生信念：我也一定要成为一名***员。我要时刻谨记党的教诲，时刻以党员的行为准则来约束自己, 在以后的生活、工作中，自觉的加强自己，争取得到更大的提高。
汇报人：***
2012年3月31日
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