推荐第1篇：英语教学方法
高中英语课堂教学法探讨
经过认真的分析，比较和研究，又参照高中运用教学的实际情况，将李阳英语教学法运用到自己的教学实践中，收到了较好的成效。下面就这几年的一些课堂英语教学做法介绍如下。
一．理论基础
1．口语中心论
通过口语来突破听力、阅读、写作和翻译，“听说读写译”合而为一，而不再是将他们割裂开来，学习语言就是学习“说”，口语就是一切，我们中国人学习英语的一大“软肋”,就是口语不过关。我们的英语口语要么过于汉化，一字一顿的蹦出，不成语流，让人听起来颇为费解，要么所学的英语只是哑巴英语，不知道如何说出口，不知道如何用英语完整的表达自己的思想。反过来，如若口语过关，则必将大大增强英语学习者的自信心和自豪感。
2．句子中心论
众所周知，语言是思维的载体，它的直接目的就是交流。向交流的对象传递一定的信息，表达一定的意思，但表意的基本单位不应该是单词而应该是句子。“英语”认为，决定英语成败的关键是“句子量”。用句子来掌握发音、单词、语法和句型。人和人交往时最基本的语言单位是句子！通过脱口而出句子学习单词语法和句型可谓一举多得，学英语最重要的不是“单词量”和“语法量”，而是“句子量”！用这种方法学习成功的人才是真正的成功，因为他掌握了这项交流“技能”和工具——而不是学了多少“知识点”！语法和单词充其量只是组成部分，句子才是它们的载体和表现形式。只要不辞劳苦，多多积累重要句子，多多积累常用句子，那么，随着句子量的增加，英语表达能力必然会提高。但是，我们的学生平时只会背诵一个个孤立的单词，不求如何在句子中恰当使用,不但忘的快，即使好不容易记住了，也是废物一堆，不知道如何及时的提取，如何灵活运用。再说说语法，运用语法只不过是各类英语句子的构成法则，各种词法，句法的细则只有在不同场合的丰富的句子中慢慢体会，才能悟出语法的精妙。
3．“脱口而出”是检验英语学习是否有效的唯一标准
根据此观点“英语”提出了“一口气”训练法，即一句话在一口气内尽量多读，一篇文章尽可能用最少的气读完；“三最”口腔肌肉训练法，即最大声，最快速，最清晰地说出所学的英语（最大声——让语调进入耳朵，最快速——迎合右脑快速处理的特点，最清晰——让自己听最纯正的发音。）；“五大发音秘诀”即长元音拉长，双元音饱满，短元音短促有力、干净利落、收小腹，连读，省略和咬舌头。
上述理论观点是否适用于我们的教学风格？是否适合我们的学生？在教学中又该怎样操作呢？长期以来，英语教学一直走“语法翻译教学法”的路子。课堂上教师采用“讲解、翻译、朗读、作题”的教学模式。语法知识被视为教学核心，教学以讲解词汇、语法和分析课文中语言点为主，把语言作为理论知识来教；课堂上学生的听说机会很少，教师以汉语为教学语言；师生之间的交流基本上是用汉语进行的。这样培养出来的学生往往能背出一系列语法条条，但却连最简单的常用语也听不懂和说不出。学得的却是“聋哑式”英语。针对这种现象，结合李阳的“英语”，我做如下尝试。
二．根据英语的理论基础的初步尝试
1.．突破英语发音
语言是一种习惯，训练久了，说多了，自然也就能说出流利的英语了。在练习中，掌握正确的方法至关重要───要注重“五大发音”即长元音拉长，双元音饱满，短元音短促有力、干净利落、收小腹，连读，弱读，省略和咬舌头。因为发音不过关，你的听力自然不过
关；因为口语不过关，你的听力将永远无法过关。在领读单词、句子和课文时教师要为学生做出表率，使用“五大发音”法，并做到大声地朗读，清晰地朗读，夸张地朗读。在这样的氛围中，学生无形中会受到感染，也会在无形中读掉羞怯，读掉自卑。读出自豪感，读出自信心，而这些正是学好任何一门语言的最难能可贵的品质。
2.．通过句子突破语法
以往，采用大纲的建议，要学生背诵大量的语法规则，要背会确实不容易，更别说灵活运用了。所以，我认为，在诸多学习英语的方法中，只要学生学得懂、接受的快就是好方法。我可以用汉语辅助讲解语法，可以适当采用翻译法教句子和课文。为了突破难以掌握的语法，我分别精选了一些代表某一方面特例的句子，告知学生掌握这些句子的目的就是为了领悟语法规则，让学生反复操练、反复朗读，直到烂熟于心，脱口而出。一句话突破一条语法，脱口而出一句话，真正掌握一条语法。英语中最常用的语法不过几十条，也就是说，你只要脱口而出十几句子，你就基本掌握了英语语法的最核心内容。如此下来，学生发出以下感慨：“原来英语语法也并不难学！”一旦突破了语法，也就等于消灭了英语学习征程上的一大拦路虎，再学习课文、理解课文也就不显的那么那么艰难了。
3.．以句子突破课文
眼下，英语教师身有体会的是教课文非常不容易。一来要做无休止的语法分析，还要讲解各种惯用法和词组，等你讲完了也该下课了，其他相关的练习也不能详尽处理。我按照句子为中心突破课文为教学方针后，就变的有的放矢、游刃有余了。试想，与其让学生背诵那么长的课文，倒不如抓住重点集中突破七八个经典句子，使之深深的记在脑子里，使之烂熟于心。如此日积月累，句子越积越多，英语水平也必然会节节攀升。我选取经典句子的标准是：涵盖当前所学语法的句子；包含重要词组和惯用语的句子；学习、生活和交际中常用的句子。实践证明，经过数月不懈的努力，学生对课文内容的理解更好了，印象更深了。
4.．句子训练中的“脱口而出”
教学中针对每课所划出的经典句子，经过简单翻译、讲解并辅以少量的替换练习（让学生明白该句子的目的）后，我总要带领学生反复朗读。首先，以慢慢的速度读出，让学生听清并能读出夸张后的每个单词的发音；让学生体会慢速美式英语口语，让学生突出训练连续、爆破和辨音等技巧；然后加快语速，让学生领会“脱口而出”说英语的魅力，分享流利美式英语的成功感。在此基础上，要求学生每个句子反复快速朗读，比如，较短的句子一口气读五遍，而特别长的句子要一口气读下来，读时不允许出现停顿。“脱口而出”训练法可以使学生的英语更流畅，使自己更有底气、更有信心，也避免了因为句子中间的人为停顿而造成人们在句子理解方面的困难和误解。“脱口而出”训练法的额外收获是：学生在无意间发觉自己一向视为致命的听力水平也有了大幅度的提高，而且拿到一篇水平相当的英语文章后，竟然能够一鼓作气，通顺流畅地读下来。
5.开展丰富多彩的英语活动
1）在班上定期开展英语演讲活动，让学生在讲台上大声说英语。
2）教师在每节课上课之前都用于5分钟左右的时间，用“三最一口气”训练法教学生背诵三至五个句子。让学生做到课文未上到，课文中的句子已背熟。
3）上新课时，对重点课文用“三最法”教学生朗读，并要求学生当堂背诵。
4）试题中较好的句子、完形填空和作文要求学生背诵。
5）经常开展背单词、背句子、背短文比赛
6）定期在班上开展“英语角”活动。
三、将英语教学法运用于教学实践的重要意义：
1．大大地提高了学生学习英语的兴趣和信心。兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，学习中的困难就会迎刃而解。英语教学法中的“三最一口气”训练法，符合学生生性格活泼
的特点，深受孩子们的喜爱。尤其是“一口气”训练法，每次学生们都练得脸红脖子粗。另外，背诵了大量的句子，使学生特别有成就感。当通过演讲和英语角活动，他们能将自己所学的英语兜售出去时，他们简直就为自己感到非常自豪了。
2．使课堂充满了活力，课堂效率得到了大大的提高。首先，师生在课堂上经常用“三最法”训练英语，学生们一个个精神抖擞，斗志昂扬，课堂自然显得生动有趣，丰富多彩。老师讲得神采飞扬，学生听得聚精会神，练得投入，他们自然在课堂上收获颇丰。其次，是句子先行减轻了新课的负担。我在前面提到，我上新课时，对重点课文要求学生当堂复述。有的老师也许会问：“这怎么可能？”其实，学生在上某一新课前，已先把课文中的重点句子背熟了，新的句子已所剩无几，再复述全文又有何难呢？
3.有助于学生掌握语法和重要的知识点。枯燥无味的语法知识，先生厌教，学生难学.但外语作为非目标语言国家的人学习别国的语言，没有习得的真实语境，主要靠学得的情况下，语法教学是必要的，而且是很重要的。因为语言运用能力是靠实践获得的，单独的记忆语法条款无疑是无源之水，无本之木，只有在具体的语境中才能真正学会运用语法。学生大量地t背诵了句子，自然就很容易熟悉句子中所包含的语法。背诵典型的考题句子，或者是生活中常用的句子。.背诵像这样的句子，字字入眼，声声入耳，使背诵者对于语言的时态，句式，语调，语速都有了明确的了解，正确的认识，在头脑中形成了固定的模式，规范的语态。我在给学生印发的句子材料中，体现重要语法和知识点的地方我都用横线标出。英语语法和知识点很繁琐,先通过背诵句子作一个直观的了解，再适当地进行归纳总结，学生就会较好地掌握语法和知识点。
4.有助于学生掌握词汇。
词不离句，句不离篇，这是我们英语教师的口头禅。所以我们都反对单纯地孤立地背单词，而主张把词汇放在句子中去记。英语教学法的“句子中心论”正好体现了这种要求。一个句子攻破一个单词，一个句子攻破一个短语，孤立单独记忆的单词是一些没有生命意义的符号，哪怕我们记了很多，也不会正确灵活的使用，而在句子中记忆的单词和短语是鲜活的，有生命的，记一句就会几个单词，记十句就会上百个单词。
例如：为了记住“spend \"和“take part in\"，我们可背诵以下两句话：
1) She spends too much money on clothes.
2) Most children take part in after-school clubs.
这两个句子是我们平时常用常错的,现在又带有记忆\"spend\" 和\"take part in\"这两个词汇的目的 ,学生就很想把它们具为己有了，然后用英语“三最法”的标准恶狠狠的去把它们脱口而出。这样学生在说出两句常用的英语同时，也就掌握了两个重要的词汇。新目标教材较之于以前的教材，一个重要的变化就是词汇量加大。
5.英语教学法有助于提高学生的阅读和写作能力。
阅读本身也是一种很好的积累方式，尤其是重现了我们以前记忆的东西，从而加深和巩固了记忆，而实用的、优美的句子积累多了，本身对语言的感知能力就会增强，自然阅读能力就会相应提高。我班大部分学生在考试中阅读理解很少丢分。英语写作简单地讲，就是把口中想说的话用笔写出来。口中的句子积累多了，动起笔来自然就能信手拈来。在批阅学生的书面表达时，我发现他们总能恰入其份地把最近所学的句子运用到自己的作文中来。正所谓，胸中有丘壑，下笔如有神。
四．将英语生活化：
其实我上面提到的教学实践只是英语生活化的一部分，真正的生活化，我觉得完全可以在教学的过程中刺激学生们的听读能力，例如：放一首经典舒缓的英文歌、看一场语速中易了解的电影（当然看电影的事最好不要在上课期间）。最重要的还是坚持，不要把其当成一种教学，而要当成生活，唯独这样学生才会投入更大的兴趣！！！坚持下去，效果会不一样的！
五.结论：
英语作为语言，也作为人类最重要的交际工具之一。高中英语的教学目的就是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。而英语教学法正是特别注重培养学生的口语交际能力，并以此为突破，同时提高学生的听力以及读写能力，从而全面提高学生的英语水平。英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。语言知识是通过语言训练获得的，而不是教师作为理论教给学生的。学生们运用语言的交际能力也是通过听、说、读、写的语言实践培养出来的。因此，语言实践是课堂教学中的重点。没有语言交际实践活动，就不能培养学生运用英语进行交际的能力。把英语教学法引入高中英语课堂教学之中，正是能够为学生安排充分的语言交际实践活动，从而大大地提高课堂效率。因此，学习英语是为了懂得英语而不是仅为懂得英语知识而学习；学习英语是为了用英语与人交际，而不是仅为向人炫耀自己已学了多少英语知识。作为学生学习英语的指导者，中学教师们应该大胆地摈弃传统的语法翻译法，而尝试一下现在广为流行的英语教学法。
我的教学也只一个初步的尝试。充分证明了英语教学法既能培养学生的英语交际能力，又能提高学生综合运用英语的能力（包括应试的能力），有利于全面提高高中英语的教学水平。
推荐第2篇：英语教学方法
Situational Teaching Method情景教学法
Play Method游戏教学法
Direct method直接法
Happy teaching 快乐教学法
translating翻译法
expository method讲授法
Function method 功能法
communicative approachThe communicative approach
Communicative Language Teaching 交际法
discuion method 讨论法
Import method 导入法
co-operating study 合作学习
exploring study 研究性学习
Task-based teaching method 任务型教学法
Task-Based Language Teaching,即TBLT任务型教学。
交际型教学 Communicative Teaching
五步教学法：Five-step method
Step 1 Warming upStep 2 Presentation and practice
Step 3 PresentationStep 4 Practice
Step 5 Post Task 任务
五指教学法:RPCPP
Step 1 ReviewStep 2 Presentation
Step 3 Consolidation巩固Step 4 Practice
Step 5 Project项目
3P教学法1.Warming-up 2.Presentation 3.Practice Production 4.Homework
推荐第3篇：初中英语教学论文 浅议九年级英语教学方法策略
浅议九年级英语教学方法策略
【内容摘要】九年级英语是整个初中阶段的最重要一年,也是最关键的一年,以前的英语教学多年来一直围绕着课堂的讲授模式:教师是课堂的中心,学生只是被动地接受知识。长此以来，结果就是使得英语初学者的热情减退,难以激发学习英语的兴趣。在学生升入高一级学校时,英语仍是“夹生饭”。 为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得更优异的成绩,我在教学中不段尝试了一些教学方法,借此以资共赏。
【关键词】教学方法 讲练结合
英语教学中方法的选择,从很大程度决定课堂教学的效果,好的教学方法会使老师教得学生学得轻松,教会学生学习英语这一国际语言,同样,在当代改革的大形势下,教师的教育理念越发显得关键。为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,借此以资共赏。
一、树立信心,明确目标
信心是动力,目标是方向。我们知道九年级英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,教师要提高授课的效率,注重授课的细节，活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目,一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行。在教学过程中,应注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:向学生讲述的迅猛急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。
二、夯实基础,查缺补漏
英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?
1.立足课本,夯实基础
我们知道,九年级英语学习主要是以深化基础知识为主。我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”。
2.找出不足,查缺补漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
三、模拟训练,综合提高
查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。那么,如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时 ,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结,并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点,需要注意以下两方面: 1.课本为主,资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生掌握解题方法和解题。
2.讲练结合,练重于讲
基础知识的、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住关键;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。
总之,九年级阶段学习的方法很多,但正确把握以上三点是学好行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的训练,一定会提高学习效果,从容应对各种挑战,在竞争中立于不败之地,圆满完成的任务。
参考文献 ：
方薇：现代广告英语进程 南京:南京大学出版社，1997
胡文仲、吴祯福： 实用英语写作 北京:北京外语教学与研究出版社，1998
陈定安： 科技英语与翻译 台北:书林出版有限公司，1999
刘海平： 王守仁 国际商务英语教程（2）南京:南京大学出版社，2000
吕煦 ：实用英语修辞 北京:清华大学出版社，2004
王燕希 ：广告英语一本通 北京:对外经济贸易大学出版社，2004
推荐第4篇：小学英语教学方法
一、按内容划分
1、字母类游戏
2、词汇类游戏 词汇是英语的重要组成部分，但是单词的记忆有时是枯燥无味的，为此应充分调动小学生的各种感觉，让学生在看、听、说、摸、动的过程中轻松记忆单词。
3、语音类游戏 语音是人和人之间交流的有声语言，是听、说、读、写“四会”的基础。语音教学阶段较枯燥，在游戏当中教或巩固语音既不会使学生感到乏味无兴趣，又能训练学生正确的辨音和发音。
4、句型类游戏 句型教学是英语教学的重点，也是难点。句型教学主要体现语言的结构。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。通过游戏，可以唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想。
5、对话类游戏 对话是小学英语教学的核心，它体现了语言的交际能力。情景表演游戏是对话教学中最受学生欢迎而又最常使用的游戏
6、数字类游戏 在数字教学中，学生的听说反应是教学的重点，如果一味命令学生读背，学生会厌倦，不仅达不到教学目的，反而会降低学生的兴趣。开展体态语游戏能达到轻松记忆的效果。
二、按能力的发展划分
1、考记忆 记忆是任何学习的基础。在字母、词汇、语音教学中，可做“What’s Miing”的游戏。
2、比反应 小学英语课程教学要利用学生各方面反应快的特点，进行高密度、快节奏的强化训练，使学生的学习情绪始终处于亢奋状态，在大量快速的操作中进行日常英语对话。
3、赛速度 赛速度游戏主要是靠小组合作完成，以小组为单位比速度。比赛的内容一般为说话游戏(如传话游戏)、操作游戏(如根据所听到的内容拼单词等)和比运用英语解决问题的速度的游戏
4、快观察 游戏中所提供给学生观察的材料包括图像和文字两大类。如图像需要学生仔细辨认，并用相关词语谈论和汇报观察的结果。文字观察往往是指在一组文字材料中，按要求快速找出有关内容，如在以下一串字母中按从左到右方向找出所学过的单词sithatenewhoureaday
推荐第5篇：英语教学方法研究
大学英语教学方法研究
摘要：近年来，认知学习理论的一个重要分支———建构主义学习理论在西方逐渐流行。随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展，建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响。由此可见，建构主义指导下的大学英语教学就成了众人关注的焦点。
关键词： 建构主义大学英语教学方法
随着基础教育课程改革的不断深入，被喻为“当代教育心理学中的一场革命” 的建构主义正以其巨大的理论张力和日臻完美的实践个性受到越来越多的关注。人们不仅希望从理论研究的角度论述它对教育所产生的变革，更希望将其迁移到学校教育实践中来。基于此，笔者在对建构主义的“学”与“教”进行分析的基础上，结合课程的基本理念，以大学英语教学为背景，浅谈一下建构主义理论指导下的英语教学。根据Jonaen（1999），建构主义强调任务真实性和互动合作性，强调学生是学习过程的主体，即他们不是被动地接受信息，而是主动地根据先前已有的认知结构，有选择地知觉外在信息，通过不断的语言实践，建构自己的新知识和新经验。
越来越多的教师接受这一教学理论，改变自己传统的课文讲授者和知识的传播者的角色， 把课堂的主导地位让给学生，赋权于学生，而把自己变成了任务的设计者和项目的合作者， 帮助学生通过真实有效的语言交际任务来提高语言水平和综合应用英语的能力。不少教师充分利用网络突破交际的时空限制的特点，设计出大量有意义的、能激发学习者兴趣和创新精神、锻炼解决实际问题能力的语言交际项目，有效地将英语教学延伸至课堂外。
一、建构主义理论解析
建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，与行为主义和认知主义相比，建构主义更加关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构自己独特的精神世界。
1.学习观
建构主义的学习特征主要有：积极的学习、建构性的学习、累积性的学习、目标指引的学习、诊断性学习、反思性学习六种。
2.教学观
建构主义者从他们独有的理论视角出发， 对教学过程有着独到的见解。建构主义学习理论对教学过程中的教学评价、教学目标、教学任务、教学方法和教学模式、教师的作用及师生关系等方面进行了论述，具有一定的深刻性和合理性。
二、大学英语教学现状
目前，我国的英语教育也取得了很大的进步，从英语教学刚刚起步开始，发展到今天丰富的课堂教学活动模式，教学质量有了很大的提高，教师们都朝着以人为本、培养高素质人才的方向去努力。但是，由于英语教学起步在我国比较晚，再加上传统教学因素的影响， 在实际的英语教学中还存在着不少问题，主要包括：
1.重知识传播，轻能力培养。
2.重语法知识，轻语言功能训练。
3.重考试结果，轻实际交际运用。
4.重任务作业，轻方法手段。
这些问题造成的弊端也是显而易见的： 没有激发学生深层的学习动机和兴趣；没有足够时间、空间让学生独立思考；缺乏合作交流，不利于个性发展；忽视了创新意识和能力的培养。
三、建构主义环境下英语教学实施
目前，我国的教学模式正由传统型教学逐渐向创新型教学模式转化，课堂教学也由教师的教为主转变为学生的学为主的形式。基于此，笔者以建构主义思想为指导，提出了关于英语
教学的新思路,其基本内容与步骤如下：
1.目标指引：通过趣味引入，创设情境。教学目标不是设
计者或教学者施加给学习过程的而是从学习者的学习过程中提取出来的。
2.情境创设：创设与主题相关的、尽可能真实的情境。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”特别是对于大学英语教学所面临的对象大多为已经成年的大学生，他们的思维往往比较广阔，容易走神，所以可以通过多媒体课件等手段吸引他们的注意。
3.提出问题：引发学生独立思考。教师要鼓励学生放开手脚、广开思路，鼓励他们用自己的语言把想法和认识通过问题形式表达出来。
4.积极参与：让学生进行协作学习。在英语教学中，要注重学生的小组合作学习， 教师根据教学内容和学生的学习能力对他们进行优化组合。课堂上教师提出的某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。
5.营造气氛：在热烈主动的学习氛围中教师引导学生进行归纳整理。例如在英语课堂上结合课文的内容用情景教学为学生创设情境， 提高学生的学习兴趣并且让学生得到一种真实的感觉。比如《新编实用英语综合教程》第一部分都为对话练习，可让学生寻找自己在英语学习中的固定搭档，互相提高，相互促进。
6.意义建构：师生共同对归纳整理所得进行相互交流。建构主义认为，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解（即对知识意义的建构）起着关键性的作用，这是建构主义的核心概念之一。
7.构建知识体系：教师在每一阶段都要抽出足够的时间让学生在组内进行相互合作交流，提出个人的疑难问题，简单的当场解决，较重要的和较难的问题经过认真筛选后在全班交流。在组内交流时要求学生把在思考问题时的思维过程描述出来，这对其他学生有一定的启发和帮助。
21世纪教育的职能正在发生重大的变革， 以传授知识为主的传统职能正逐渐向能力培养的现代职能观转变； 教育的重点已从知识的获取转向创新能力、应变能力及合作能力的培养。教育部在2000年下发的《关于实施“新世纪高等教育改革工程”的通知》中提出：“高等学校应加强素质教育，培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才，要求各个院校在人才培养模式、课程设计、教学内容以及教学方法等方面进行改革研究和实践。”本文所探讨的建构主义教学理论在很多方面与教育部的文件精神不谋而合，从某种意义上说，它们都体现了“以人为本”的现代教育观念。建构主义教学理论为大学英语教学开拓了新的领域，并且提供了新的理论依据，它符合当今教学改革和素质教育的思想， 因此必将对我国的大学英语教学起到积极有效的启示和指导作用。
参考文献：
［1］甘露.建构主义心理学及其对大学外语教学改革的启示［J］.四川外语学院学报，2002，（4）.
［2］范琳，张其云.建构主义教学理论与英语教学改革的契合［J］.外语与外语教学，2003，（4）.
［3］徐一珠.英语教学中教会学生质疑.基础教育.中国教育报，2004.2.26.
［4］范玉斌.建构主义理论在英语教改中的运用.上海教育2A，2004.__
推荐第6篇：18种英语教学方法
18种常用英语教学法
我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！
1．童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部 分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他 们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友 的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2． 情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模 拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3． 音乐，律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说， 唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发 音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣
4． 直拼教学法
Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读 ，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的 基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我 们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5.联想教学法
Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学 生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大 脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
6.语言经验教学法
如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。教材中 的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来 ，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
7．三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的 最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。 昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间 重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。
8.直接母语式教学法
全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考， 改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直 接反应，形英语思维，说出标准的英文。
9.自然教学法
在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的 实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理 解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个 富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。
10．全身反应法
为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含 义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的 注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。
11．团体教学法
在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老 师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。团 体教学法能使学习能力提升的安全感（security）、能使学生投入在学习过程中的注意力（ attention）、会把握机会练习
L2的企图心（aggreion）以及促成整合分析的鉴别力（det ermination）。
综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观 点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。
12.默式教学法
使用这种教学方法时，老师采用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，借助特殊的教学 挂图，创造一个学生可以放胆尝试的学习环境，引导学生通过已学知识，推导出新知。学生 渐渐透过试验和自我修正，最后达到自发学习的成功效果。学习过程中，学生不仅意识到自 己的学习状态，同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。
13．游戏教学法
游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。英语 课堂设计了300多种课堂教学游戏。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学 游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反 应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。 这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注 意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，孩子们一节课学 会
一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。
14．戏剧教学
根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们扮 演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过 教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口 语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。
15．I +E 教学法
这套完整的教学法是根据中国人学习英语的特点，语言习得特点和英语的语言特点，用EC教 学模式，即英语加电脑形成“三脑”一体“三向合作”，通过“三准备”和“八快速”的分层训练，实现以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商（IQ）和情绪智商（EQ）提高的目的。使学生的IQ（智商）和EQ（情绪智商）协调发展。昂立英语教材中的教学材料选取童话故事，也是充分考虑到学生们在特定的剧情中能全面的体会各种人物个性、戏剧情节、人物关系，达到学英语也学人生的目的。 16.交际法
与他人交流沟通，是学习语言的目的。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂以后能学 以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个生活中的真实场景出现：如 问路，就餐，家访 等等。学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问题。由此掌握已学英语的功能。 17．任务教学法
任务教学法把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中，因而创造出一个个逼 真的交际情境，使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。在完成某个任务的过程中 ，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而回顾已学内容，时而查阅新的知识，把学习英语巧妙的融入到任务完成中，不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝“ 死读书，读死书”的现象出现。 18．环境暗示感应法
暗示感应教学法专攻的心理学技巧，以＂正面鼓励，激发小朋友的潜能＂。简单的说：就是 让小朋友产生成就感，除去心理障碍，将学习潜能发挥到最高境界。
推荐第7篇：小学英语教学方法
小学英语教学的方法
直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。 而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上 ，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。
推荐第8篇：英语作文教学方法
［摘要］学生英语作文的写作是学生的一个重要环节，因许多学生无法很好的把握，以致于成为英语教学中的薄弱环节，因而备受关注。就目前而言，较为流行的英语作文写作方法分为结果写作法与过程写作法。本文将详细分析了结果写作法与过程写作法的理论基础、主要写作方式以及他们彼此的优缺点，提出根据学生的实际情况，将这两种方法融合在一起，互相取长补短的英语作文写作方法。
［关键词］学生 英语 作文 写作方法 结果写作法 过程写作法
英语作文作为一种书面形式的语言能力的输出，代写英语论文能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力，在很大程度上反映了英语教学的得与失。虽然国家教育部在很多年前就要求教育系统要重视学生的英语作文的写作能力培养，但学生的写作平均水平没有多少明显的提高，英语作文写作仍是英语教学中的薄弱环节，是长期困扰教师和学生的难题，因而英语作文写作在日常教育教学中的教与学应该应加以重视和研究。
一、过程写作法与结果写作法的理论背景
目前结果写作法与过程写作法是学生英语作文写作教学中最为流行，其中过程写作法是备受关注和推崇的。
1、过程写作法。（1）理论背景。过程写作法的理论依据是交际法。交际法又叫功能法，源于上世纪70 年代末西方语言学家和写作课教师对写作教学的研究，它的出发点就是在交际活动中表达意念，以培养学生掌握交际技能为目的，要求教学目的交际化，强调在真实的社会情境中使用真实的语言进行交际活动。过程写作法把写作重心放在学生的写作过程上，学生在写作过程这一关键阶段也及时得到了老师和同学的帮助、反馈和指导。这种集体创作在培养学生写作能力，调动学生的积极性和开发学生思维能力方面起到了较好的作用。（2）主要环节。过程写作法主要分为四个阶段。第一，写前准备阶段。学生根据写作题目进行审题，在脑海中搜索相关信息进行构思，并列出写作提纲。教师监控整个过程或组织全班讨论，帮助学生打开思路。第二，初稿阶段。学生将构思结果草拟成文，这一阶段通常是学生独立作业时期，教师只作个别指导。第三，修改阶段。这个阶段是学生发现问题，解决问题的重要阶段。学生可以本人修改，也可以在学生之间相互修改，但整个阶段需要教师参与并指导。第四，定稿阶段。学生根据教师和同学的意见把文章整理成文。写作过程教学的这四个阶段，代写毕业论文可以是线性的，也可以是回归的，即任何一个阶段都可能在另一阶段的进行中出现，如此交叉发展，贯穿整个写作过程。
2、结果写作法。（1）理论依据。结果教学法以行为主义为依据。行为主义是20 世纪初起源于美国的一个心理学流派，它盛行于40 年代至60 年代，深受巴甫洛夫关于神经活动的研究特别是条件反射理论的影响，他强调外界条件及语言环境对人类语言发展的主导作用。以该理论为依据的结果教学法要求教师给予刺激，学生通过模仿重复来加强学习，因而在该教学法的指导下，教师在课堂上始终处于主导地位，并把写作知识及写作技巧的传授作为课堂上的主要的甚至是全部活动，结果教学法的重点放在最终结果上。（2）主要环节。结果写作法一般把写作分为四个环节。第一，熟悉范文。教师选一篇范文进行讲解，分析其修辞及语言特点。第二，控制性练习。在此阶段，教师就范文中所体现的相关常见的句式要求学生进行替换性练习，并在教师的指导下逐渐过渡到段落写作。第三，指导性练习。学生模范范文，使用经过训练的句式尝试写出相似类型的文章。第四，自由写作。学生自由发挥，使得写作技能成为自身技能的一部分，并用于现实写作中。
3、这两种写作法的优点及缺点。结果写作法的优势在于强调学生所需要的关于所写文章的语言知识，强调模仿是学习的途径之一，这在教学当中特别是语言教学中仍发挥着重要作用。它的缺点在于学生在写作过程中得不到教师应有的指导与帮助，教师只根据学生的一次性写作成品来判断写作的成败。这种教学方法枯燥沉闷，不利于调动学生的写作积极性，学生的语言运用能力也得不到应有的提高。 过程写作法重视写作技巧，它认为写作过程中学生课前准备对写作能力的培养十分重要，同时充分发挥了同学间相互学习的作用。它的缺点在于对于各类文章的写作都采取统一过程，忽略了文章的题材类别，并且对输入不够尤其是语言知识的输入不够。
二、两种教学法相结合综合教学方法
任何一种教学法都不可能是完美的，都是有利有弊的。如能结合我国学生的实际情况将两种教学法相结合，扬长避短，那将是一种更为合理的方法，其具体操作步骤如下：
1、准备阶段。教师先采用结果教学法提供并分析范文，就其语言内容及修辞等进行讲评，使学生有足够的语言知识的输入且对成功的文章有较为清楚的概念，鼓励学生模仿范文的写作结构、题材等，同时传授一些写作技巧以指导写作。然后教师通过各种活动，比如小组讨论，启发性提问，构建蛛网图等，使学生确立主题并对此主题获得尽量多的素材，这样有了足够的信息输入。学生写作信心大增，为下一步信息的输出做好了足够的准备。
2、反馈阶段。在学生确立写作的主体及内容后，便进入动笔写作阶段，应注意思路的连贯性，务必抛开语法选词等技术性问题，一气呵成地把思想完整地记录下来，避免顺畅的思想受阻，杜绝写到一半就停下来从头阅读的毛病。初稿完成后，可两人一组互批文章，教师提供如下批改的标准：a 主题是否突出；b 结构是否合理；c 内容是否充实；d 思路是否清晰；e 句子是否与主体相关；f过渡句或过渡词是否使文章更加流畅；g 是否有语法错误或拼写错误或用词不当。
3、修改阶段。此阶段要求学生根据反馈的意见，对自己的文章进行修改和完善。从客观上把握文章的结构、内容和主题，微观上进行细节修改，包括字、词、句及语法方面的语言要素（例如要考其选词原则，造句原则以及修辞手段以增加文章的可读性）。对其中疑难问题可向教师请教，最后将二稿交给老师。
4.教师评阅。教师在批阅作文时，应注意发掘学生作文中的优点给予肯定和鼓励。学生作文完成之后，他们往往不了解自己文章的不足之处，这就需要教师在旁边的悉心指点。学生文章好在什么地方，不好在什么地方，一定要讲得具体而明确。可将满分定为100 分，分以下5 个项目给分：M（30分）= m oral；D（30 分）=discourse ；S（15 分）=sentences；V（15 分）=vocabulary ；L（10 分）=length。M要看是否切题，思想表达清楚，材料丰富。D 要看篇章是否完整清晰，衔接是否自然紧密，论据是否很好地支持论点。S 要看语法是否正确，句式是否灵活多变。V 要看选词是否贴切，词汇量能否达到一定程度。L 要看长度是否达到要求。经过了这样的具体评分，学生对自己作文中的问题也就很清楚了，对不足之处可有的放矢地改进提高。
如上所述，结合我国英语作文写作教学现状，灵活地将两种写作方法相结合，一方面使学生对写作知识有足够的掌握，为他们打下扎实的写作基础。另一方面学生在互评作文的过程中对写作及其修改或有更深入的认识，了解成功写作的标准并且可促使学生对自己的写作负责。同时还可节约教师的批改作文时间。因而，这种英语作文写作教学法是值实施推广的。
推荐第9篇：英语音标教学方法
音标课程学案
第一次音标课：
教学步骤：
1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。如 茶 chá ------------- tea [ ti：]
2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母）
3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。） 4）老师先讲26个元音 单元音
[ i: ]
[ i ] 尾巴一样的长元音 和比较短促的[ i ] （也可以将阿拉伯数字1 引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ）
[ u :]
[ u ] 火车的轰鸣声
[ ɔ: ]
[ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音 [ ə: ]
[ ə ] 画一只鹅来帮助学生记忆
[ e ]
[ æ ] 用手指放在嘴边，发[ e ]时一只手指在两唇之间，发[æ]时两只手指 [ ʌ ]
[ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同
音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ə: ]
[ ə ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ɔ ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[ a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[ e ]
双元音
集中双元音三个
[ eə ] [ iə ] [ uə ] 在讲这三个音时，应注意插入音标故事
北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ eə ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ iə ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ uə ] 合口双元音有五个
[a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。
音标故事：有一个男孩boy[ ɔi ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ əu ]
5）辅音 a.爆破音
[ p ] [ t ] [ k ]
[ b ] [ d ] [ g ]
注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。
1 音标课程学案
教师也可以拿出一张纸，带领学生一起吹气。 同时要引出清、浊的概念：
清辅音：有气无声 浊辅音：有声无气
拼读练习：
单元音与爆破音的组合
辅+元
[ti:] [ka:] [du:] [dɔ:] [pə:] [ki:] 元+辅
[eg] [æt]
[ʌp]
[i:t]
[a:t] [æd] 辅+元+辅 [bə:d] [bed] [dɔg] [gud] [kæt] [pa:k]
双元音与爆破音的组合
辅+元
[pei] [bɔi] [gəu] [bai] [dei] [diə] 元+辅
[eit] [aut]
[eip]
[eik]
[uəd] [əut] 辅+元+辅 [kait] [bəut] [keik] [geit] [daut]
[biəd]
第二次音标课：
教学步骤： a.摩擦音
[ f ] [ s ] [ θ ]
[ ʃ ] [ h ] [ v ] [ z ] [ ð ] [ ʒ ] [ r ]
在讲[ θ ] 这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。
拼读练习：
辅 + 元 [si:] [fɔ:] [zu:] [ðei:] [ðeə] [ʃi:] [ʃu:] [ʃeə] [hə:] 元 + 辅
[if] [iz] [æʃ] [ə:θ] [ʌs] [eif]
辅+元+辅 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [ʃeiv] [bi:f] [feis] [ʃip] 音标故事：
老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句give me five! [ f ] [ v ]，有一次正在丛林打CS，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[ s ]，定睛一看，像一只眼镜蛇[ θ ]。后来大家都比较害怕，就准备撤退了。一想，今天是老师[ ʃ ]的生日[ ʒ ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。”
b.破擦音 [ tr ] [ tʃ ]
[ ts ] [ dr ]
[ dʒ ] [ dz ]
2 音标课程学案
拼读练习： 辅 + 元
元 + 辅 [tri:]
[trai] [eidʒ]
[its]
[drai] [tʃeə] [dʒɔi] [drɔ:]
[i:tʃ]
[autʃ] [eitʃ]
[dʒəuk] 辅 + 元 + 辅 [draiv] [kæts]
[tʃi:z] [tʌtʃ] [bedz] [dres] [dʒæz] [tʃi:p] [tri:t]
音标故事：
从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[ dʒ ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ tʃ ]它。最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了
c.鼻辅音
[ m ] 发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；
[ n ]
发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；
[ ŋ ]
发[ ŋ ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。
区分音标中常见的前鼻音与后鼻音： 前鼻音 [in] [en] [ɔn] [æn] [ən] 后鼻音 [iŋ] [eŋ] [ɔŋ] [æŋ]
d.舌边音 [l] [l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“əu”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。尤其是第二个音老师要带着学生多练，一个一个过关。 音标中常见的自成音节： [pl] [bl] [tl] [dl] [kl] [gl] [sl]
e.半元音 [w] 发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练； [ j ] [j] 这个音不难发，只要学会yeah ([jeə])这个词就没问题了。
拼读练习：
辅 + 元
[mai] [mi:] [nəu] [nau] [ləu] [wi:]
[weə] [wai] [ju:]
[jɔ:] [jiə] 元 + 辅
[i:l] [a:m] [em]
[en]
[ɔn]
[ɔi]
[in] 辅+元+辅 [nain] [jes] [laik] [wiŋ]
[mi:l] [θiŋ]
[wil] [waif]
第三次音标课：
a.通过一个老财主的小故事贯穿五步拼读法的五个步骤，带领学生走五步，着重强调分家的原则（有几个元音分几家）和该重读哪个音节（重音符号在哪个音节前面就应该重读哪个音节）
让孩子们在5分钟之内熟背五步拼读法的步骤，达到倒背如流的地步，并现场提问（老师考学生+学生考学生）
b.按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）
3 音标课程学案
重音口诀
1、双音节
(1) 灯等（灯下等人）
[’beti] [’ru:lə] [’mʌ ðə] [’fa: ðə] [’fa:mə] [’draivə] [’neibə] [’weitə] [’hæpi] [’sʌmə] [’mʌni] [’ti:tʃə] [’kɔfi] [’sɔ ri] [’tʃainə] (2) 等凳（等累了找个凳子坐）
[bi’fɔ:] [ə’gəu] [tə’dei] [dʒu’lai] [ri’peə] [hə’ləu] [kə’riə] [gi’ta:]
2、多音节(以三音节为例) (1) 灯等等
[’sætədei] [’kæmərə] [’fæmili] [’sinimə] [’kænədə] [’hɔlədi] [’dʒə:məni] [’meməri] (2) 等灯等
[tə’mɔ:rəu] [tə’geðə] [pə’teitəu] [tə’ma:təu] [ri’pɔ:tə] [bə’na:nə] (3) 等等凳
[mægə’zi:n] [endʒi’niə] [rezju’mei] [sigə’ret]
第四次音标课：
a.拼读中的特殊现象：连读、失去爆破、清音浊化。 b.孩子们在实际应用中的常见问题：
(1) 不会拼读(先辅+元，后单个辅/元加上)：
[plei]
[kli:n] [spriŋ]
[driŋk]
[flai] [blæk] [klaud] [’brʌðə] (2) 不会划分音节(自然法：同性相斥，异性相吸)：
[’sistə] [’dɔktə] [’wenzdei] [’ɔriŋdʒ] [’kʌstəmz] [ə’sistənt] [’februəri] [’eiprəl] [sep’tembə] [ɔk’təubə] [nəu’vembə] [di’sembə]
第五次音标课：
26个英文字母的正确写法及标准读音：
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg [ei]
[bi:]
[si:]
[di:]
[i:]
[ef]
[dʒi:] Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn [eitʃ] [ai] [ dʒei] [kei] [el]
[em]
[en] Oo
Pp
Rr
Ss
Tt [əu]
[pi:]
[kju:] [a:]
[es]
[ti:] Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz [ju:]
[vi:] [’dʌblju:] [eks] [wai]
[zi:] / [zed]
推荐第10篇：英语辅导班教学方法
英语辅导班教学方法
先进的教学方法，先进的学习方法，使得我们更高效的学习英语。本文介绍汇百川教育英语教育教学方法。
词汇活用
词汇只有通过使用来巩固，因此无论是口语还是写作的练习中，有意识地使用刚刚学过的词汇是非常重要的。比如你想说说关于度假的话题，就可以先回忆一下上次你是在哪里度假的？你最喜欢的事情是什么？有那些词汇可以描述风景，心情，又有哪些词汇可以把动作描述得更为准确？
语法活用
合学过的语法项目，可以稍微做一下回顾。比如本学期学了哪些句型？当我们回顾定语从句的时候，首先就要知道什么是关系代词，什么是关系副词。当我们学习名词性从句时，也应该懂得哪些从句的陈述句可以省略that，哪些不可以省。当我们学习一般过去时的时候，不仅可以描述一下上周末做过的事情，而且可以思考一下它和现在完成时的区别。如果把学英语的人比喻成建筑师的话，词汇是砖瓦，语法则是架构。由此可见，没有正确的架构，是建不起高楼的。
熟悉常用的句子
从简单句开始，以能熟练地运用双宾，主要情态、使役、感官动词，谓语动词的12种常用时态，非谓语动词的使用含独立主格，当然别忘了被动、虚拟，祈使等句型以及无处不在的状语从句。通过大量的英语原版文章的阅读（大型刊物里的东东），了解和熟悉以英语为母语的人们的语法习惯，丰富句子的情感色彩，减少中式英语的不良运用。单词量是支撑上述进程的关键，不断地积累，不断地进步，相信你定能写出优美的句子。
及时复习学习过的句子
如果你马上要开始复习英语了，先别急着翻开书本。而是随意写一段英文，可以是关于你的朋友的，你的一天，你的爱好等等，什么都可以。和唱英文歌一样，练笔可以帮助你很快进入到英语状态，同时也可以巩固你的知识。
第11篇：英语教学方法名称
Methods And Approaches In Language Teaching
1.The Latin Teaching Method
2.The Translation Method ,The Grammar Translation Method
3.The Direct Method.
4.The Audio-visual Method
5.The Audio-lingual Method
6.The Communecative Approach
7.Situational Language TeachingalsoOral Approach
8.The Situational Method
9.Total Physical Response
10.The Silent Way
11.Community Language Learning
12.The Natural Approach
13.SuggestopediaalsoSuggestopaedia,Suggestopedy,Lozanov Method
14.The Cognitive ApproachalsoThe Cognitive Code Approach
15.Immersion Programme
16.Discovery Learning
17.Linguistic Method
18.Co-operative LearningalsoCollaborative Learning
19.Individualized Instruction
20-1.The Whole Language Approach
20-2.The Integrated Whole Language Approach
21.The Whole-word Method
22.The Humanistic Approach
23.The Discuion Method
24.The Language Experience Approach
25.Consciousne Raising
26.The Comprehension Approach
27.Conscious Comparison Method
28.Student-centered Learning
29.Student-centered Teaching
30.Teacher Directed Instruction
31.The Mim-men Method
32.Integrated Approach
33.The Synthetic Approach
34.Serial Learning
35.Total Communication
36.Deductive learningAlsoLearning By Deduction
37-1.Reflective Teaching
37-2.Reflective Teaching
38.Distance Learning
39.Paired-aociate Learning
40.Multiple Intelligences
41.Nerolinguistic Programming
42.The Lexical Approach
43.Competency-Based Language Teaching
44.Content-Based Instruction
45.Task-Based Language Teaching
46.The Auditory/Oral Method
47.Direct Teaching
48.The Monitor Method
49.The Structural Method
50.The Functional-notional Approach
51.The Analytic Approach
52.The Staged-teaching Methodology
（《外语界》2003/6
任务型教学方法(论)
项目教学法
互动式教学
探究式教学
外语立体化教学法
立体式科学形态外语教学法
“四位一体”教学法
2探索式学习情景式学习合作式学习自主式学习
任务式功能式情景式交际式、
互动式自主式探索式合作式、
表演式讨论式或综合型（折中型）
1.TESOL:Teaching English to Speakers of Other Languages
2.TEFL:Teaching English as a Foreign Language
3.TESL:Teaching English as a Second Language
4.EFL:English as a Foreign Language
5.English as an International Language
6.ESD:English as a Second Dialect
7.ESL:English as a Second Language
8.ESL/ESOL programme:English as a second language programme
9.EAP:English for Academic Purposes
10.EGP:English for General Purposes
11.EST:English for Science and Technology
12.ESOL:English for Speakers of Other Languages
13.ESP:English for Specific PurposesAlsoEnglish for Special Purposes3
第12篇：英语教学方法之我见
谈中学英语教学方法
一、英语教学方法及其研究现状
中学英语教学法，是研究对象，学习对象和教的对象，在研究、学习和教中，研究是决定性的，搞好了这项工作，对促进学习和教的深化，发挥了积极作用。
中学英语教学法作为科学研究和学科教与学的对象，有其根本的一方面，也就是实践。它首先就是一个实践问题，包括教师、学生、教材、教法诸要素，其中教法最为活跃，最容易为教师个人所操纵。中学英语教学法的发展要以中学英语教学整体为背景。
英语教学的改革和研究，一直都未间断，一系列的成果有力的促进了英语教学实践活动的开展，同时也极大的丰富了英语教学理论。诸如：语法翻译法、直接法、听说法、认知法、情景法、整体动作反应法、沉默法、暗示法、机械反应法、自然教学法、顾问辅导法、信息认知法、自觉对比法、六步听写法、四步连读法、简笔画情景教学法、情景交际教学法，以上几种教学法，对于我国不同时期的英语教学，都产生过较大的影响，起到不可低估的作用。
二、浅谈几种英语教学方法
大科学家达尔文说过“关于方法的知识是最有用的知识”它是人类生活经验的总结，不仅适用于科学研究领域，也适用于一切人类活动实践，对于困难而复杂的工作来讲，方法的研究和学习尤为重要，作为中学最困难学科的英语教师应注意教学方法的正确使用。
（一）听说法
听和说的吸收功能实际上是学习功能，使听说充分发挥其学习功能作用，为口语和写作的技能发展准备条件，一旦过了听说关，英语教学的列车就会在平川上飞奔，加速度弛骋，鼓舞学生争相过关，进入英语学习的新境界，特点如下：
1、语言是说的话，而不是写出来的文字。
2、语言是一套习惯。
3、教语言，而不是教语言的有关知识。
4、语言是本族使用者说的话，而不是某人认为他应该说的话。
5、语言各不相同。
依据这样的观点，听说法遵循以下教学原则：
1）重视听说，兼故读写
听说法把听说能力的培养当作外语教学的主要目标和培养读写能力的基础，语言材料首先经过耳听、口语，随后再落实到笔头。
2）反复操练形式习惯
听说法强调语言学习是过渡学习的观点，要求学生经过大量，反复的操练，达到自动化地掌握材料的程度，它还要求尽量避免和及时纠正学生的错误，以免形成错误的习惯。
3）围绕句型学习语言
句子是表达情意的基本单位，句型被当作是从无数句子中归纳了出来的，抽象化了的句子模式，是语言遣词造句的规律的体现。外语教学应促使学生高度熟练的掌握外语的基本句型，培养学生根据句型推出大量新句子的能力。
4）对比结构，确定难点
听说法认为，外语与学生的本族语之间的差距越小，则学习越困难，它以外语与本族语的对比为依据来决定教材中教学内容的选择和编排，教学时间的分配和测试内容的选择。
第13篇：小学英语教学方法
小学英语教学方法
当前，随之素质的逐步推行，在偏远的农村地区也开始实行英语教学，以培养全面健康发展的人才。而在我市农村地区，主要从五年级开始教授英语，年龄大概在10至12周岁左右。由于小学生具有如下一些点：（1）好新。小学生大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素，更喜欢学习新数、新语言等信号，但有厌旧情绪。（2）好动。小学生随着触觉能力逐渐敏锐，喜欢东看看，西摸摸，活动不停。跑、跳、做等是学生好动的表现。但注意力容易分散。(3)好胜。小学生随着发育，运动能力逐渐提高，喜胜厌败。如受到教师表扬会喜形于色，受到批评则表现灰心丧气。 （4）好学。小学生求知欲强，喜欢读书，要求上进。但遇到学习困难时，容易产生畏难情绪。而小学英语教材的编排又主要以生动形象的动漫形式呈现，主要培养小学生基本的英语听说认读能力，能够用一些日常用语进行交际，旨在培养小学生浓厚的英语学习兴趣，了解异国文化差异，促进其全面发展。因此，在日常的英语教学中，我主要采用以下几种方法：
（一）直接导入
即教师直接将所学语言的特点展示给学生，直接导入设计得当的话可以帮助学生构建头脑中系统的知识，起到为后续教学环节起铺垫的作用。除了我们已经熟知的幻灯片，实物以及卡片外，还可以利用现有的或者自编的Chant来直接导入新课。例如PEP英语三年级上册Unit2 Look at me中“Organs(身体器官)”的教学，教师可以带学生先复习第一单元(Unit 1 hello) Part B部分的Chant。在学生边展示文具边Chant时，教师“老路新走”，导入新单词内容“I have an eye.”然后指向眼睛，学生自然而然能够意会老师所说的这个句子的含义，也就是了解本节课的主要教学内容。
（二）游戏导入
对于小学阶段的英语，针对学生们该年龄阶段所处的特点，单一的直接导入一任到底，学生必然会由新奇到习惯，由习惯到不以为然。教师由此可以参考TPR教学，变换导入方式，让孩子们的多器官协调起来，以培养她们积极的学习态度。当然针对不同的班级依旧要采取不同的办法，例如就我所任教的两个班级为例：五（3）班整体表现活跃，但仍有部分学生开小差，不能及时跟上课堂教学。如果集体游戏，难以控制班级纪律。针对这类班级，一般请部分同学示范。例如，在PEP小学英语三年级下册前三单元结束之后会有一段以复习为主的Recycle,教师课借用第三单元Culture中，以中国国旗为文化背景，将班级机动的分为四个小组，给每个小组的成员佩戴本国的“国徽”，在复习过程中每段内容的呈现以各国运动会运动员代表团入场的形式进行，这个设计既复习了国家，记住了相应的国旗及文化，又复习了相关颜色单词。而五（4）班的学生表现的稍微文静，绝大多数同学都能集中精力，认真听讲，自觉性较强。对于这个班级，则可以集体游戏，增强气氛。
（三）情境导入
功能教学是我们近年来所倡导的实施素质教育的一种新型教育思想。它是以一定的教学情境为切入点，使学生在一个真实虚拟的情境中进行交流交际，培养学生开放型思维，以利于学生能够形成用英语进行简单交流的一种教学。
例如：在PEP小学英语三年级上册英语教学中，在导入Unit 5 Let’s eat时，如有条件教师可进行一个实际的操练，让学生在课前或者课后到快餐店亲自体验异域的快餐文化。然后，在教学的导入时教师就有了前期铺垫，索性将英语课布置成一个快餐店，教师将准备好的快餐教具呈现出来，以一名快餐服务员的身份引入本节课的教学。在此导入设计中教师通过事先布置学生去感受真实的情境，然后在教学中又设计了一个虚拟的教学情境，使学生们一个个跃跃欲试，烘托了气氛。
以上是我任教英语一年以来的一些教学经验，虽然只是浅浅而谈，但我会继续努力，多多听取他人的教学经验，多写教学反思，在实践中增加阅历，在教学中积累经验，使自己能够更好的胜任英语教师一职，更好的促进自我提高，也更好的和孩子们相处沟通。
杨淑萍
碧溪中心小学
2014年5月
第14篇：九年级英语复习研讨会心得体会
九年级英语复习研讨会心得体会
2014年3月14日，在四中参加了英语复习研讨会，我感觉受益匪浅。因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给我们进行了明确的指导。
在初中英语教学中，中考英语总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考英语总复习，3月14日的英语研讨会为我们提供了这一平台。
研讨会上，首先聆听了两节高效的复习课：邹老师的二轮复习形容词专项的授课让我耳目一新，原来语法课也可以上的如此的简洁明了而不枯燥，学生一听就懂；王老师的一轮复习Book3 Units 7-8上的也很大气。由此我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将学过的知识进行有效整合，做到系统复习。
杨老师为提高复习效率提供了理论上的指导，使我更深地认识到了考前复习策略的意义和重要性，我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，精心研究历年来的中考试题，充分把握2014年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。
此外，我还体会到：在日常的教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学思路，形成个性化的复习教学模式。复习教学中要选择优质复习资源，要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。
在汲取此次研讨会精神的基础上，我重新调整了复习计划，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行练习。
总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗，也对今后我的英语教学有了可贵的启迪。给今年的中考英语复习工作指明了方向，明确了思路。我一定尽自己最大努力引导学生全面复习，力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩！
第15篇：九年级英语教师交流会心得体会
九年级英语教师交流会心得体会
我于2013年3月15日，在县教育局教研室杨静雪老师的组织下，在巩留五乡中学。赖春华老师对近年的中考试卷进行了详细的分析，杨静雪老师为我们梳理了中考复习的线路，白鹏老师给我们展示了一堂优质课的英语课。现在我谈谈我的每项收获。
首先，我来谈谈赖春华老师对近年的中考试题的分析，她对每种题型，进行了耐心细致的分析，她从命题思想、命题原则和命题依据着手，给我们展示了中考的整体的设计理念，使我们更明确了中考题型和每个考点的命题思想。（在这里我对每种题型的分析就不一一的重复了。）她的讲解给我们更清晰地展示了中考整张试卷，让我受益匪浅。
其次，杨静雪老师对中考复习，也给了我们一些思路，她的三轮复习和各个专题的复习方法很值得我们借鉴及运用，（我也在这不一一陈述了）她的复习方法很适合我们九年级的学生学习。同时作为教研室的杨老师也提醒了我们每个学校的教学进度，并要求每个老师尽量能在复习中严格要求自己把复习教案备好，在复习时也要紧抓学生的学习心理，争取在中考中让家长满意，给我们巩留人们一个满意的成绩。
再次，白鹏老师给我们展示了一趟很有价值意义的示范课，从中我看到了一名年轻老师的教学热情和教学理念，她发音准确教态自然，课件制作的简洁清晰一目了然，当然其中也有些不足，我想每个老师上完一堂课都有自己的不足之处，但只要学生爱学、乐学、能学会，我认为都是一堂好课，她的教学方法也值得我们向她学习。
会上，全体英语老师有针对性的总结了英语教学中的经验。安荣等老师也就自己的教学经验谈了自己的复习方法和策略，在全体九年级英语老师的讨论下，我们都说出了教英语学科的烦恼和困惑。
最后，我们在杨静雪老师的号召下我们树立必胜的信心，克服眼前的所有困难和烦恼，用最好的心态带领同学们好好备战中考，争取考出理想的好成绩。
东买里乡中学
2013年3月17日
第16篇：九年级化学实验教学方法初探
九年级化学实验教学方法初探
河北省涞水县义安镇中学：闫雨才
摘要：化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在激发兴趣、形成化学概念、培养能力和养成科学素养等方面，具有独特的作用。实验探究是科学探究的一种重要表现形式，探究性实验能更充分地体现学生在教学中的积极性、主动性和创造性，是中学化学教学中培养学生创新精神和实践能力的重要手段和基本途径。
关键词：教学 创新 实验
探究
实验教学是实施化学科学素质教育的主要途径。化学实验所创设的生动活泼的教学情景，能迅速诱发学生学习化学的内在动力，帮助内化化学知识、掌握实验技能；同时启迪学生思维，体验科学探究，培养探究意识。化学实验改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。作为站在新一轮教育改革前沿的一线教师，我积极溶入化学实验教学改革之中。下面结合自己的教学实践，谈一些肤浅的看法：
一、实验教学的主要原则
1、探究性原则：立足于学生的现时发展和终身学习而倡导探究实验，是新课程实验教学的本质价值取向。实验教学中引导学生把注意力放在实验探究活动上，在积极、主动的实验探究活动中，形成化学知识和实验技能，更重要的是在学生经历和体验获得实验结果的探索过程中，感受科学的魅力，受到科学探究过程和科学方法的训练，形成科学态度、情感和价值观。
2、渐进性原则：学生刚开始做实验进行探究很茫然，教学中实验教学设计应循序渐进、有计划地进行。如第一次做蜡烛及其燃烧的探究实验时，我根据学生的认知水平，设计好能起引路作用的问题链，通过提问点拨，使学生进入有效探究状态并顺利完成探究报告。随着学生能力的提高，老师逐渐放手。
3、灵活性原则：新教材中增添了大量新实验和学生探究实验，走进实验室也就成了化学课的必须，教学中我采取灵活度高、针对性强的教学策略。对重要的实验，如CO2的制取和性质，必须在实验室进行，使每个同学都亲自动手，基本实验操作人人过关。对其他的实验，则采取由学生自带实验替代品分组试验或学生代表上讲台操作等灵活多样的形式进行。而对探究过程中的关键几个环节：发现问题，大胆猜测；设计方案，实验验证；解释结论，质疑反思；评价交流，新的发现，则根据实验内容不同，有针对性的让学生重点探究。如在Fe生锈的探究实验中重点在引导学生设计实验方案和实验验证环节。
二、实验教学中几点体会：
（一）、教师要具备创新的教育理念
我国著名化学家戴安邦先生曾经指出：“化学实验是实施全面教育的一种最有效的形式，是化学学科素质教育的有效组成部分。化学实验以其丰富的内涵，在培养学生素质中发挥独特的功能和作用。”中学化学实验教学通过教师的演示实验和学生自己动手的分组实验，以期培养学生的观察能力、分析归纳综合能力与实验动手能力，也就是提高学生的综合创新能力。
为对学生进行创新能力的培养，教师要完善自己的创造性人格，这是一项非常必要、十分艰巨、又需要长期“健身”的活动。教师要用自身的人格魅力来影响并引导学生，促进学生创新精神的形成和发展。同时创新教育要求我们教师确立以学生为中心的教育主体观，建立民主、平等的关系，尊重学生的见解，宽容失误，欣赏独特的发现，做学生发展的促进者。即要宽容学生实验中的失误，及时发现学生对某个实验独特的见解，并鼓励学生将自己的看法勇敢地陈述出来，充分肯定其合理部分，并对其不合理的部分进行适当的引导。
教师在教学过程中切忌包办代替，应善于引导质疑，做学生发展的引导者。
（二）、创设新颖的问题情景，激发学生质疑探究的欲望
根据教学内容用实验故事或创设促使学生提出问题的情景等， 诱发探究欲望，激发学生兴趣。当学生有了想亲自探究实验现象的原因或规律的兴趣时，教师的课已成功了一半。如在《生活中常见的盐》中，以《三国演义》中哑泉和药泉的故事引入，立即激起强烈的探究欲望。又如在讲CO2的性质时，上课前要求每位同学带一瓶自己喜欢喝的可乐饮料，课堂上让他们先猜想CO2的性质有哪些，然后让他们打开自己的瓶子做实验，通过实验来探究性质。这样，一瓶可乐不仅解决了CO2来源问题，同时还让学生体会化学就在身边。在探究CO2能否溶于水的性质时，指导学生将水倒入集满CO2气体的矿泉水瓶1/3体积，用力振荡，不久矿泉水瓶被自动压扁（或变形）。 学生对于这种“出乎意料”的奇异的实验现象会感到新奇和兴奋。教师要因势利导，引导他们思考：为什么会出现这种现象？原因是什么？这样会使学生的兴趣得到不断地提升和发展。
（三）、“实验探究互动型”教学模式的设计方法 “实验探究互动型”教学模式的功能目标在于使学生养成自主探索、研究的主动学习的习惯；教会学生如何学习；培养学生实事求是的科学态度；激发学生创造性思维，培养创造能力，使学生学会怎样发现问题、分析问题，怎样加工信息，并对提出的假设如何推理论证，形成全新的课堂学习环境。
在课堂教学中，本人对教材中的科学探究的模式（提出问题，查阅资料，提出猜想，设计实验方案，进行实验，收集数据，整理材料，表达与交流，得出结论，反思与评价），加以改进，本着“低起点，多台阶，小步走”的原则，有意识地向学生渗透探究学习的方法和步骤，逐步培养学生的自主探究能力，形成了“实验探究互动型”教学模式。操作过程大体分为三个阶段：
第一阶段：称为“教师拉着学生走”。
在此阶段中，教师要做到四点：1.教师根据教材和课标及学生兴趣的要求，选择合适的实验。2.教师讲解、分析实验设计的思路和方法。3.教师根据设计思路和方法进行演示实验。4.教师选择并布置学生要模仿的实验主题。学生要做到两点：1.理解和揣摩教师的实验设计的思路和方法。2.根据教师的要求，学生模仿设计并进行实验。本阶段的特点是：教师强化示范为主，学生领悟模仿为辅。
案例1.蜡烛燃烧产物的探究实验。
1.提出问题：蜡烛燃烧产物是什么？
2.查阅资料：蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡是石油分馏产品，主要成分是碳氢化合物。
3.提出猜想：蜡烛燃烧产物可能为水和二氧化碳气体。
4.设计实验方案：二氧化碳气体的特性是使澄清的石灰水变浑浊；用澄清的石灰水来验证二氧化碳气体的生成。用什么样的仪器？考虑到蜡烛燃烧生成的气体和水不好收集，因此把气体导出的方案不可取。可以采用在火焰上方罩烧杯的方案。
5.进行实验：用一干燥而冷的烧杯，罩在火焰上方，片刻取下烧杯，迅速注入少量澄清石灰水并振荡。
6.收集数据：烧杯内壁有水雾；石灰水变浑浊。 7.整理材料 ：水雾的形成是有水生成的表现；石灰水变浑浊是有二氧化碳生成的表现。
8.得出结论：蜡烛燃烧产物为水和二氧化碳气体。学生经过这样一个观摩的过程后，无论从思想上还是方法上都对实验探究都有了一个明确的方向。于是，教师趁热打铁，给出材料：探究打火机燃烧后的产物是什么？让学生进一步巩固和熟练实验探究的方法和过程。一旦实验成功，学生会有很大的成就感，激发了他们对化学学科的学习兴趣，在培养他们化学科学素养的同时，又增添了学生对化学学科主动学习的动力和信心。
第二阶段：称为“教师引着学生走”。
在此阶段中，教师要做到三点：1.教师根据教材和课标及学生兴趣的要求，选择合适的实验主题。2.教师提供理论帮助，适时指导学生的实验设计思路和方法。3.教师对学生的实验进行评价。学生要做到三点：1.学生小组讨论和协商实验设计的思路和方法。2.学生根据教师的建议，初步进行实验。3.学生根据教师的实验评价进行反思和评价。本阶段的特点是：学生设计和实验为主，教师引导和帮助为辅。
案例2.在学习了双氧水制取氧气中二氧化锰作催化剂起催化作用的知识后，为了让学生更深入地理解催化剂的特点，本人充分利用教材中给出的素材，引导学生自己设计了如下实验探究：
探究内容：氧化铁（铁锈）能否作双氧水制取氧气的催化剂？ 1.提出问题：氧化铁（铁锈）能否作双氧水制取氧气的催化剂？
2.查阅资料：氧化铁和二氧化锰都属于金属氧化物，故性质相似。催化剂的特点是：（1）能改变其它物质的化学反应速率 （2）在化学反应前后，本身的质量不变 （3）在化学反应前后，本身的化学性质不变。 3.提出猜想：氧化铁（铁锈）能作双氧水制取氧气的催化剂。 4.设计实验方案：分三个小实验进行。
（1）探究氧化铁是否能改变双氧水的化学反应速率。 （2）探究氧化铁在化学反应前后，本身的质量是否改变
（3）探究氧化铁在化学反应前后，本身的化学性质是否改变。
在学生整个探究过程中，本人融入学生之中，不断巡视各小组的表现情况，及时给予必要的帮助和指导。结果，实验现象明显，实验结论明确，学生们的兴奋之情溢于言表。
这样的探究过程充分体现了学生的主体地位，学生亲身体验到类似于科学家发明发现的过程，不仅有利于学生进行科学方法的训练，培养学生的创新精神和实践能力，而且有利于创新个体的形成和发展。
第三阶段：称为“学生摸着石头走”。 在此阶段中，教师要做到两点：1.教师根据教材和课标及学生兴趣的要求设置不同的实验主题。2.教师对学生的实验进行评价。学生要做到五点：1.学生选择自己小组感兴趣的实验主题2.学生小组讨论和协商实验设计的思路和方法。3.学生独立完成实验的设计和操作。4.学生根据教师的实验评价进行反思和评价。5.学生对教材中的实验探究活动素材进行改进和创新。本阶段的特点是：学生独立设计和实验为主，教师鼓励和评价为辅。
案例3.单元三水的组成，课题2分子和原子一节，分子有运动的特性。教材P50有浓氨水和酚酞试液的实验，目的是验证氨水分子的运动特性。 知识背景：酚酞是一种酸碱指示剂，遇酸不变色，遇碱变红色， 浓氨水呈碱性，能使酚酞试液变红色。
现象：B和C烧杯无现象，A 烧杯中的酚酞变红色。 结论：C 中的氨分子运动到A中使酚酞变红。
教师演示完本实验后，学生经过认真的分析和思考后，对此实验进行了创新： 有的学生把实验装置改成这样：将滴有酚酞试液的滤纸放在试管中，试管口塞上一团脱脂棉。用滴管吸取浓氨水，滴在脱脂棉上。观察到的实验现象：无色酚酞从右到左依次变红。
有的学生把实验装置改成这样：将滴有浓氨水的滤纸放在试管内，管口塞上一团脱脂棉。用滴管吸酚酞试液滴到脱脂棉上。 观察到的实验现象：棉花变红。
还有的学生把实验改成这样并取了非常好听的名字——“铁树开花”。（用废铁丝作支架呈树状，树枝上绑上棉团，棉团上喷上酚酞试液，小烧杯内放浓氨水，并用一个不透明的盒子盖上，过一会后，掀开盒子，“铁树”上果真开满了红花。）效果非常好。
参考文献：
[1] 课程教材研究所编著.义务教育课程标准实验教科书.化学.九年级上册.下册.[2] 阮源萍 提升高校化学实验教学中心的软实力 《实验室研究与探索》2009，01，36-38 [3] 《大学化学实验》南京大学编，高等教育出版社 1999，106-119
第17篇：九年级英语
测试题 （第一部分）
1.They got much _____ from those new books.
A.ideas
B.photos
C.news
D.stories 2.The team ________ having a meeting .
A.is
B.are
C.am
D.be 3.A group of _________ are talking with two ___________.
A.Frenchmen, Germans
B.Germans ,Frenchmans
C.Frenchmans , Germen
D.Germen , Frenchmen 4.A clamate of _________ was here ten minutes ago.
A.you
B.your
C.your sister
D.your sister’s
5.________ mothers couldn’t go to the meeting, because they have gone to Shanghai .
A.Mary and Peter’s
B.Mary and Peter
C.Mary’s and Peter
D.Mary’s and Peter’s 6.Help yourself to __________.
A.chickens and apples
B.chickens and apple
C.chicken and apple
D.chicken and apples 7 .Last night, there was a food accident.The _______ were ill, but no _______ were lost. A.child, lives
B.children, life
C.children, lives
D.child, life 8.---This is a photo of _________ when they were young.
---OK, how happy they both looked!
A.my father and mother
B.my mother and father\'s
C.my mother\'s and father\'s
D.my father\'s and my mother 9.The new student is in __________ , Grade Two.
A.Cla Third
B.Third Cla
C.Cla Three
D.Three cla 10.The market isn\'t far from here.It\'s only _________ bicycle ride.
A.half an hours\'
B.half an hour\'s
C.half an hour
D.an hour and a half 11.--- What would you like to drink, girls?
--- _________, please.
A.Two cup of coffee
B.Two cups of coffe
C.Two cups of coffee
D.Two cups of coffees 12.During Christmas, people get together and sing Christmas songs for _________.
A.fun
B.wishes
C.interest
D.thanks 13.After the exam, we\'ll have________ holiday.
A.two weeks
B.two-weeks
C.two weeks\'
D.two week\'s 14.--- How many workers are there in your factory?
--- There are two ___________.
A.hundreds B.hundred
C.hundred of
D.hundreds of 15.---What do you think of the _______ the Moonlight Sonata by Beethoven?
--- It sounds really wonderful.
A.subject
B.music
C.book
D.animal 16.There is not enough _________ in the corner for the fridge.
A.place
B.room
C.field
D.ground 17.My school is about twenty ________ walk from here.
A.minute
B.minutes\'
C.minutes\'s
D.minutes 18.Mum, I have _______ to tell you!
A.a good news
B.some good news
C.some good newes
D.much good news 19.I stayed at ________ last Sunday.
A.my uncles
B.my uncles\'
C.my uncle\'s
D.my uncle\'s family 20.Maths ________ not easy to learn.
A.are
B.is
C.am
D.were 21.It takes us _________ hour or more to go to my home town by _________ train.A.an; a B.a; an C.an; / D.a; / 22.–In which cla is _________ boy in white? --He’s in Cla 4.A.the B.an C.an D./ 23.–By the way, have you got _________ E-mail addre? --Oh yes, it’s rggren@ hotmail.com.A.the B.an C.a D./ 24.More college graduates would like to work in ________ west part of our country ________ next year.A.the; the B./; / C./; the D.the; / 25.Can you see _________ sun in the day-time? A.a B.the C.an D./ 26.The singer usually sings while playing ________ guitar.A.a B.an C.the D./ 27.I’ve got information for all the computers now.A.a B.an C.the D./ 28.It would be ________ waste of money to buy such a small dictionary.A.a B.an C.the D./ 29.________ good news we’re got! A.What a B.How a C.What D.How 30.Because of the unhealthy diet, many people in Africa die at _______ early age from terrible illnees.A.the B./ C.a D.an 31.I don’t think men and women are equal in _________ countryside at present.A.the B./ C.a D.an 32.There’s _________ umbrella behind the door.A.the B./ C.a D.an 33.John Smith works in ________ big hospital in Hangzhou.A.the B./ C.a D.an 34.Several years later, John’s aunt made ________ second trip to China.A.the B.one C.a D.an 35.–Mary, it’s going to rain.Better take ________ raincoat with you.--Well, but I can’t find ________ raincoat I put yesterday.A.a; a B.a; the C.the; a D.the; the 36.Look, the police ________ coming.A.is B.were C.are D.was
37.It is reported that the United States uses ________ energy as the whole of Europe. A.as twice B.twice much
C.twice much as D.twice as much 38.Paper produced every year is ________ the world’s production of vehicles.A.the three times weight of B.three times the weight of C.as three times as heavier as D.three times as heavier as 39.After the new technique was introduced, the factory produced ________ tractors in 1988 as the year before.
A.as twice many B.as many twice C.twice as many D.twice many as
40．March is ________month of a year． A． a three B． the third C． a third 41．He is an ______________boy．
A．eight years B．eight-year-old C．eight-years-old 42．The wall is___________.A．four meters long
B．four meter long
C．four-meter long 43．What\'s the date today? It\'s__________．
A．March the eight
B．March eighth
C．eight，March 44．It happened in the 1040\'s．
A． in the forties of the eleventh century．
B． in the forties of the tenth century．
C． in the forty 45．About_____________ of the earth\'s surface is covered with water.A.three-fours
B.three-fourth
C.three-fourths 46.He went down to the village which was__________miles away from the city.A.three hundreds
B.three hundred
C.three hundreds of
（第二部分）
1.She heard a terrible noise, ______ brought her heart into her mouth.A.it B.which C.this D.that 2.The teacher gave the books to all the students except _______who had already taken them.A.ones B.some C.the ones D.the others 3.Our manager allowed _______to take a holiday next week.A.you and I B.yourself and me C.I and you D.you and me 4.Although he \'s wealthy，he spends___ on clothes. A.little B.few C.a little D.a few 5.They were all tired, but _____ of them would stop to take a rest.A.any B.some C.none D.neither 6.I don’t know whether small oranges are sweeter than big ______.A.those B.ones C.one D.that 7.When they met, they stopped and said hello to_______.
A.each other B.each another C.the other each D .each one 8.After everyone took_______ place, the meeting began.A.his B.their C.there D.the 9.－Why don’t we take a little break? －Didn’t we just have _______? A.it B.that C.one D.this 10.If you want to change for a double room you’ll have to pay ___$15.A.another B.other C.more D.each 11.We should always keep ______ well-informed of the changing information.A.us B.ours C.ourselves D.we 12.Give the meage to ______ is at the table.A.whomever B.whosever C.whatever D.whoever 13.I found _______impoible for _______to work out the maths problem.A.it; him B.it; he C.that; him D.that; he 14.Few pleasures can equal _____ of a cool drink on a hot day.A.some B.any C.that D.those 15.I hate ______ when people talk with their mouths full.A.it B.that C.these D.them 16.Mary learned Chinese for about two years, _______is, from 1993 to 1995.A.this B.that C.it D.he 17.She is doing her homework.I\'ll do_______.A.such B.so C.the same D.the same as 18.In some restaurants, food and service are worse than ______ used to be.A.they B.it C.them D.that 19.Everyone who comes to the party is given a wooden apple with _____ own names cut in it as a souvenir.A.his B.her C.their D.our 20.Children can usually dre ______ by the age of five.A.him B.them C.himself D.themselves
（第三部分）
1.The turcky tastes ____ the chicken.A, as better as B, much better than C, as well as D, the best to 2.I like Chinese because it sounds ____.A, wonder B, wondering C, wonderful D, wonderfully 3.E-mailing is much ____ than long distance calling.A, cheap B, cheaper C, cheapest D, the cheapest 4.Your advice sounds ____.We’ll all take your advice.A, well B, carefully C, wonderful D, correctly 5.Nick didn’t do very ____ in the final exam, but his scores are ____ than last year’s A, good, better B, bad, worse C, well, worse D, well, better 6.The sand-storm from the north yesterday seemed to become ____ in recent years.A, bad B, badly C, the worse D, worse
7.The leading actor felt ____ when he saw a lot of people cheering him. A, happy B, happily C, angrily D, lovely 8.If you decide on the date to leave Shanghai, please tell me ____ poible.A, as fast as B, as quickly as C, as swiftly as D, as soon a 9.The price of the flats in the housing estates (住宅区) located in the center of Shanghai must be very ____ A, big B, huge C, high D, expensive 10.People prefer to send e-mail than to post letters because e-mail are much ____ than letters.A, fast and convenient B, faster and convenient C, fast and more convenient D, faster and more convenient 11.He hasn’t got a very ____ voice, but he sings very ____.A, good, well B, good, good C, well, well D, well, good 12.The Mars is far ____ to us than the Pluto (冥王星).We wish we could live on it one day.A, close B, closer C, closest D, the closest 13.Nowadays, more and more people do enough excise to keep their ____ well.A, healthy B, health C, unhealthy D, healthily 14.The girl looks as ____ as a film star.A, lovely B, beautifully C, carefully D, swiftly 15.In the exam, the ____ you are, the ____ mistakes you’ll make.A, carefully, little B, more careful, fewer C, more careful, le D, more carefully, fewer 16.The turkey smelt ____ the chicken wings.A, as delicious as B, as deliciously as C, much delicious than D, more deliciously than 17.Our cla teacher looked ____ and said to us ____.―Stop talking.‖
A, angry, angry B, angrily, angry C, angrily, angrily D, angry, angrily 18.Canada, Australia and New Zealand are ____ countries.A, English-spoken B, spoken-English C, English-speaking D, speaking-English 19.The room wasn’t ____ for the doctor to operate on the lady.A, quite a clean B, enough clean C, clean enough D, much a clean 20.A: My CD is seven yuan.What about yours? B: Only five yuan.It’s ____ than yours.A, le B, cheaper C, lower D, smaller 21.The food not only looks nice but also smells ____.A, good B, well C, lovely D, delicious 22.Jane has a ____ voice.She sang ____ at the party last night.A, good, beautiful B, wonderful, beautifully C, well, nicely D, sweet, great 23.Are you ____ to reach the picture on the top of the blackboard? A, very tall B, so tall C, too tall D, tall enough 24.I like ____ fruits ____ peaches and apples.A, so, as B, as, as C, such, as D, many, as 25.She is feeling ____ better than before.A, much, more B, far C, even more D, more 26.Is Mr Smith ____ the man? A, so strong as B, more strong than C, stronger than D, much stronger as 27.Tom looked ____ when he heard the good news.
A, happily B, upset C, happy D, luckily 28.Please listen as ____ as poible so that you won’t make any mistakes.A, careful B, much carefully C, more carefully D, carefully 29.In my opinion, the Summer Palace looks ____ than Bei Hai Park. A, beautiful B, more beautiful C, beautifully D, more beautifully 30.It ____ for him to recite the text.A, seems easy B, seems easily C, seem easy D, seem easily 填空（词性转换）
1.They were ______________ in my culture and they asked me a lot of questions.(interest) 2.It is ______________ to teach a man to fish than to give him fish.(good) 3.If you are _______________ of confidence, you’ll be happy all the time.(fill) 4.We are sure that China can hold the Olympic Games in 2008 ______________.(succeed) 5.What a ______________ day it is today! Shall we have a picnic on the beach? (sun) 6.The doctor told me to take ____________ training for at least 30 minutes every day.(physics) 7.‖Why are the birdies (小鸟) in the nest all looking at their mother ______________?‖ asked little Joe.(hungry) 8.The doctor said there was no ______________ cure (治疗方法) for Aids at present.(certainly) 9.Many students go abroad to ______________ their studies.(far) 10.Please close the windows.It is raining ______________.(heavy) 11.I was very ______________ to believe him and lend him the money.(fool) 12.The serious earthquake left thousands of people ______________.(home) 13.The old man looks ______________ though he is over 80.(health) 14.The weather in Shanghai is quite ______________ this year.(change) 15.It’s really exciting that Shengzhou VI landed ______________ at last.(safe)
第一部分： 1-5 CBADD
6-10 DCBCB
11-15 CACBB
16-20 BBBCB 21-25 CABDB
26-30 CDACD
31-35 ADCCB
36-40 CDBCB 41-45 BABAC
46 B 第二部分 ： 1-5.BCDAC 6-10.BAACA 11-15.CDACA 16-20 BBAAD 第三部分：1—10 BCBCD DADCD 11-20 ABBAB ADCCB 21-30 ABDCB CCDBA 词性变换：
1.interesting 2.better 3.full 4.succefully 5.sunny 6.physical 7.hungrily 8.certain 9.further 10.heavily 11.foolish 12.homele 13.healthy 14.changeable 15.safely
第18篇：九年级英语
2010—2011学年度第一学期3/4考试卷
九年级英语
命题人：李彩艳审卷人：张振香 分数：
Ⅰ.单项选择。（15分）
() 1.English is popular around the world and most people speak it _____ a second language.A.as B.like C.for D.by () 2.— Is Spanish similar _____ Italian?
— Not really.
A.to B.with C.for D.on
() 3.— _____ are you shouting at aloud?— Tom.He hasn’t bought me a tube of _____.
A.What; toothpaste
B.Whom; toothpaste C.How; toothpasteD.Where; toothpaste () 4.Wang Fan, could you give us _____ on how to learn English _____?
A.some advices; good B.some advice; good C.any advices; well
D.some advice; well
() 5._____ you do, I will be on your side.
A.Whenever
B.Whatever
C.However
D.Wherever
() 6.Everyone knows that a desk is made _____ wood and paper is made _____ wood, too.A.of; of B.from; of C.from; from D.of; from
() 7.There are many differences between American English and British English in spelling and
pronunciation, especially in _____ English.
A.written B.oral C.official
D.busine
() 8.Oh, the milk _____ strange, do you think it’s OK to drink?
A.was tasted B.tasted C.is tasting D.tastes
() 9.Yesterday evening, I went to the train station to see my best friend _____.
A.off B.up C.through D.out
() 10.We should have _____ in ourselves.We will make it if we try our best.
A.succe B.confidence C.progre D.knowledge (
) 11.You can go out to play football after _____ your homework.
A.finish B.finishing C.finishes D.finished
() 12.Because I’m afraid of Mr.Wolf in the cla, I _____ not answer any question.A.can’t B.dare C.could
D.will () 13.My English is poor, but _____ students laugh _____ me.
A.a little; at
B.a few; at
C.few; at
D.little; in () 14.I thought Mr.Li _____ not come to help me with my English today.A.can B.may C.might
D.must () 15.They agreed with him, but it didn’t mean to _____ him.
A.believe in B.believe C.believing in D.believes
Ⅱ.情景交际。（5分）
从方框中选出适当的句子补全对话，其中有两项是多余的。 A: What’s wrong, Jim? You look unhappy.B: I’m not.I feel a little worried about my English.A:
B: I’m not getting along well with it.A:
B: Well, I seldom have chances to meet English people.A:18
B: Where should I go? A:19
B: But ...it seems English people never speak to me.A: Ah! You should speak first.
B:20
Ⅲ.完形填空。（10分）
The English language is different from any other language.Yet English words do not
21the same.It is always22.People need new words23new inventions and new ideas.Different words come into use or older words are used in a new way.
English can change by borrowing words from other languages.The word “tomato” was borrowed from Mexico, the word “coffee” came from Turkey, and “tea” from24and so on.Now new space and science wordsfrom other countries, too.New words are also made by adding two words26.The words “strawberry” , “postman”and “blackboard” are made up of two parts.
Sometimes new words are forms of old words.The word “photo” was made from “photograph” by cutting off the28of the long word.The word “plane” was made by cutting off thepart of “airplane”.While “smog” was made by using only the first two letters of “smoke” and cutting off the front part of “fog”.And products can become new words.Our “sandwich” was named afternamed Sandwich, and “jelly(果冻)” was a name made up by the company that first made this product.() 21.A.leave B.change C.stay D.use () 22.A.keeping B.changing C.kept D.changed () 23.A.for
B.of
C.with D.about () 24.A.India B.America
C.Germany D.China () 25.A.are borrowing B.are being borrowed C.borrow D.buying () 26.A.alone B.out C.together D.outside () 27.A.longer B.middle C.never D.short () 28.A.beginning B.end C.middle D.front () 29.A.back
B.middle
C.front D.end () 30.A.a man B.a kind of food C.a company
D.a place
Ⅳ.阅读理解。（40分） ( A )
Some people have very good memories, and can easily learn quite long poems by heart, while there are people who can only remember things when they have said them over and over.
Charles Dickens, the famous English author, said that he could walk down any long street in London and then tell you the name of every shop he had paed.Many great men in the world have had wonderful memories.
A good memory is great help in learning a language.Everybody learns his own language by remembering what he hears when he is a small child.Some children—like boys and girls who live in foreign countries with their parents—seem to learn two languages almost as easily as one.In schools
it is not easy to learn a second language because the pupils have so little time to practice it, and they are busy with other subjects as well.
The human mind is rather like a camera, but it takes photographs not only of what we see but of what we feel, hear, smell and taste.
Memory is the diary that we all carry about with us.根据短文内容，判断正(T)误(F)。
() 31.All the humans have good memories.
() 32.Charles Dickens, the famous American writer, could remember things well.() 33.A good memory is of importance in your learning a language.() 34.Sometimes we can learn a second language without going to school.() 35.The human mind is a good camera.( B )
Students often want to practice their English outside cla.One of the best ways to practice your
English is to speak to a foreigner.This week’s question comes from a student who is eager to start a conversation with the foreigners he sees every day.One student asks, “Is it Okay to try to talk to foreigners I see in the street?”
The answer is yes or no, but probably no! If you see a foreigner who looks lost, it is polite to ask him,“May I help you?” But, otherwise, you should probably let them get on with their busine.Situations, however, do exist(存在) where it is quite all right to talk to foreigners.If a foreigner enters your school, office, shop or restaurant, for instance(例如), feel free to ask him (for example):— What is your name?
— Where do you come from?— What do you think of Beijing?
— How long will you stay in Beijing?
There are also situations where it’s Okay to talk to foreigners in public places.If you see a foreigner
alone in a restaurant, bar or coffee shop, it may be appropriate(合适的) to ask him or her:— Is this seat free?
— Do you mind if I talk to you in English?
You can probably help them if they are new to China and if they are alone.You may be able to make
them feel more welcome.
After a few such questions, you should know whether this person wants to talk to you or not.If they ask you similar questions, or if they give long, informative answers, you’re in luck.If not, then give them their privacy(独处).Talking to strangers is fun if you choose the right time and place.() 36.It is the best way to practice your spoken English with _____.
A.Japanese
B.Americans
C.your clamatesD.French people () 37.From the second paragraph, we can get to know that _____.A.it is polite to stop a foreigner to talk with him in the streetB.it is polite to interrupt foreigners in a conversation
C.it is impolite to interrupt a foreigner when he or she is on busine
D.it is impolite to help a foreigner find his way
() 38.When you first meet a foreigner, you should say “_____”A.Where are you going?B.Have you eaten your dinner?
C.Can you help me with my English?
D.Nice to meet you.
() 39.The writer suggests us that we should _____.A.follow the foreigners when we meet them in the streetB.talk with foreigners in an accepted wayC.have a meal with foreigners in a restaurant
D.move to a place where a foreigner lives
() 40.This paage comes from a newspaper in column _____.A.Sports B.Health C.Language D.Busine
( C )
You may know that some English words come from French.
One interesting thing is that when we talk about meat at the table, we use French words.But when we talk about animals, English words are used.For example, a pig is called pig when it’s living, but it’s called pork when it is killed and its meat is brought to the table.
When the Normans(诺曼人) ruled(统治) England, the English farmers were made to raise animals for food, but they could not eat the meat.The meat was sent to the Normans’ tables.The farmers could only eat rabbit, because rabbits ran all over the fields and rabbit meat was cheap.So the meat of a rabbit was not changed into a French word.It was called rabbit by the English farmers at that time and is still called rabbit today.
() 41.We know that the word “pork” is _____.
A.a kind of animal
B.really an English word
C.really a French word D.used only by Frenchman () 42.The English farmers were made to raise animals by _____.A.the farmers themselves B.the landlords(地主)
C.the Normans
D.the owners of the animals
() 43.Which of the following sentence is wrong?
A.A rabbit is a kind of animal.
B.“Pig” is another way of saying “pork”.
C.The expreions of some meat of animals was changed into French words.
D.The farmers could eat rabbit, because it was cheap when the Normans ruled England.() 44.When the meat of a cattle(奶牛) is brought to a table, its _____.A.known as “pork” in English nowB.a kind of French foodC.changed to another thing
D.called “beef” in English now
() 45.In the sentence “When the Normans ruled England”, which of the following can
substitute(替换) “ruled”?A.had power to control the country and the people ofB.moved to live inC.were born in
D.became the king of
( D )
Have you ever had problems in your life and don’t know how to be happy? If so, you will find“Being a Happy Teenager”written by an Australian writer Andrew Matthews useful.
In his book, Matthews tells us how to have a happy life and answers the questions of teenagers.There are many subjects, such as parents and friends, and the book says we should stop being angry and should forgive(宽恕).The book tells us some useful skills, such as how to put what you have learned into pictures of your mind to make your memory better.Many teenagers think that happine comes from a good exam result or praise(赞扬) from other people.But you can still be happy when there are no such“good”things.
Succe comes from a good attitude(态度).If you learn from problems, you will have succe in the future.Some school students have problems, such as being too tall or too short.But Matthews tells us that happine comes form thinking in a positive(积极的) way.If you are tall, people notice you and you can get a better view(视线) at the movie; if you are short, your clothes and shoes take le room in your bedroom! This is Matthews’ most important leon: You choose to be happy!
根据短文内容，回答下列问题。 46.What’s the name of the book written by Andrew Matthews?
__________________________________________________ 47.What’s in Matthews’ book?
__________________________________________________
48.According to the paage, where does happine come from to many teenagers?
__________________________________________________ 49.Is it right to think in a positive way?
__________________________________________________ 50.What’s Matthews’ most important leon?
__________________________________________________ Ⅴ.词汇。（10分）
(A)根据句意及首字母提示，补全句子。（5分） 51.Can you t_____ this English sentence into Chinese?
52.Which kind of English study m_____ can you learn from this paage? Remember tochoose one that fits you best.
53.It is important for you to buy a g_____ book when you learn a foreign language.54.Do you learn anything else b_____ Chinese at school? 55.— Whenever you need help, telephone me.
— Good idea.I wish I wouldn’t meet any d_____.
(B)
56.Her parents _____ speaking to the headmaster.57.David is leaving for Wenzhou _____.
58._____, he has to travel to a country where English is not spoken.
59.Long long ago, many British people _____ to leave their country and brought the English
language to other countries.
60.If you want to _____ studying English well, you need to do more listening and reading.Ⅵ.综合填空。（5分）
从方框中选出10个单词，并用其适当形式填空，使短文意思正确通顺。
The 26-year-old Sui Feifei who is known as “beauty” on the sports ground shines in basketball games.61her pretty face and her talent(才能) attract many sports fans.
Because Sui is one of the top basketball in Asia(亚洲), she was chosen to play in the WNBA(women’s NBA) in the U.S.A.It’s the time she has worked abroad.She said she was ready for the challenges ahead.She finds friendship and help from her teammates and fans.So she always has confidence in .Much of her confidence comes from her good English.“My best point is that I enjoy speaking—I’m never afraid66my mouth!” She likes speaking English to .Off the sports ground, she is a good writer.She reads , from foreign novels to Chinese Kungfu stories.That makes her love writing very much.She writes for many newspapers, and she enjoys diaries.She feels free to put her down on paper.
This is Sui Feifei, a popular new star.61._____62._____63._____64._____65._____ 66._____67._____68._____69._____70._____ Ⅶ.书面表达。（15分）请根据提示，写一篇阐述英语重要性的文章；（80词左右）
1.英语是世界上使用最广泛的语言；2.全球有4亿多人把英语作为第一语言来使用；
3.世界上有许多国家把英语作为一门外语来学习和使用；
第19篇：九年级英语
2011春九年级英语测试题
第一部分 选择题（共80分） 一．听力（共二节，计25分）
第一节（共9小题，每小题1分，满分9分）
听下面9段对话。每段对话后面有一个小题，从题后所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段对话仅读一遍。
()1.A.He may be a worker.B.He may be a doctor.C.He may be a policeman.()2.A.Sports.B.Food.C.Health.
()3.A.A small car.B.A large car.C.A safe car.
()4,A.Watch a football match.B.Have supper.C.Listen to the music.()5.A.Because he did the math exercises and went to bed very late last night.
B.Because he watched TV till very late last night.C.Because he likes to get up late in the morning.
()6.A.He did his homework.B.He watched TV.C.He played the piano.()7.A.Chinese.B.English.C.French.()8.A.6:30.B.7:30.C.8:30.
()9.A.Grapes.B.Apples.C.Wine.
第二节（共16小题，每小题1分，满分16分）
听下面5段对话或独白。每段对话或独白后面有几个小题，从题后所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段对话或独白读两遍。 听第10段材料，回答
10、11小题。()10.Where did the boy go last summer?
A.Shanghai.B.Beijing.C.Changsha.()11.Who did the boy go with?
A.His father.B.His mother.C.His sister.听第11段材料，回答第12-14小题。 ()12.When did Jim begin to cough?
A.Last night.B.Last week.C.Last month.()13.What did the boy have for breakfast this morning?A.A little milk and an egg.
B.A little coffee and some bread.C.A little tea and an apple.
()14.What are they talking about?
A.The food for breakfast.B.The weather.C.Jim’s trouble.
二．语言知识运用（共二节，计35分）
第一节 单项选择（共20小题是，每小题1分，满分20分）
A）从A、B、C、D四个选项中，选出与所给句子划线部分意义相同或相近并能代替的那一项。
()26.–Which room can I put the big bookcase, dear?
-Certainly my brother’A.three times as big asB.as big as three times
C.twice as big asD.as big as twice (-Many thanks.
A.Have a lookB.Look outsideC.Look aroundD.Be careful.()28.-Why were you late for school again?A.stopped to workB.has brokenC.stoppedD.broke down ()29.-Where are you going?
-We’A.say yes to my parentsB.say goodbye to my parents
C.say sorry to my parentsD.say hello to my parents ()30.-The Great Wall is very famous all over the world.
-Yeah, there are people from home and abroad visiting it
every year.
A.quite a fewB.a lotC.severalD.very few
B)从A、B、C、D四个选项中选出可填入空白处的最佳选项。 ()31.-We are all here ____ Lily.Where is she ?-She’s gone to the library.
A.besideB.besidesC.exceptD.with
()32.You aren’t supposed to eat or drink while ____ down the street.A.to walkB.walkingC.walkD.walked()33.My bike is broken and it needs ____ at once.A.mendB.to mendC.mendingD.mended ()34.I’d rather walk than ____ a bus .
A.to takeB.takingC.tookD.take ()35.I really don’t know ____ next.A.how to doB.what to doC.to do whatD.to do how()36.The workers were made ____ 12 hours a day in the past.A.workB.to workC.workingD.worked ()37.-When do you think ____?
-About half past five.I will pick him up at the airport.
A.he will comeB.will he comeC.did he comeD.he came ()38.-Wow, what a beautiful coat!
-I bought it in Suzhou last year.It’s ____ silk.It’s dear.A.made ofB.made fromC.made inD.made by
()39.If I ____ you , I would not just stand by but do something to help.A.amB.isC.areD.were
()40.-Be careful, ____ you will make fewer mistakes in your exam.-I know that, Mum.One can never be too careful.A.andB.orC.notD.but
()41.-I want to know when ____ have a field trip.-We’ll have it when all the work ____.
A.you are , will finishB.you will , finishes C.you will, is finishedD.you will, is finish ()42.–Have you ever seen Hero?
-This is the best TV play ___ I have seen this year.A.thatB.whichC.whoD.when
()43.–There ____ some flowers in the garden.But there is nothing now.- What happened?
A.were used to beB.used to beC.uses to beD.used to be having ()44.-Where are my story books, Dad?
-All your story books ____ by your mother before last exam.A.hidB.have hiddenC.were hidingD.were hidden ()45.-Tina, where are they going?
-They are going to clean the room ____ their guests will stay.A.whichB.thatC.in whichD.in that
第二节 完形填空（共15小题，每小题1分，满分15分）
阅读下面短文，从短文后所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
Have studied and played? Robert Qian, a Chinese Canadian , Now in China , he haslong roots.
Robert is just one young overseas Chinese visit his ancestors’by the local government of Guangdong Province.This program started in 1980, and so of overseas Chinese students to China to look for their families’ before.
camp, they study Chinese culture , see changes thatin that area, and visit interesting sights.Going to their ancestors’ village of the trip.The students feel that they are part of the village, and experience village life.They drink from the village, go for the countryside, and watch theCathy Qin, a young American student, had this to say, “ In Search of Roots, I am beginning to understand my Chinese roots and who I am.It has been a great trip, and I have so many memories of China to take with me .”
The program leaders believe strongly in the program and say the purpose of it is to give young overseas Chinese the chance to learn more about themselves.“I’ve really enjoyed the trip so far,” says Robert.“This has been a big step for me , and I’m out more about my roots during my time here.” ()46.A.whichB.thatC.whoD.where()47.A.doB.didC.haveD.has()48.A.hasB.withC.there beD.have
()49.A.cameB.have comeC.has comeD.comes
()50.A.organizedB.organizesC.is organizedD.was organized ()51.A.tookB.has taken C.broughtD.has brought()52.A.been toB.been inC.gone toD.come in()53.A.southB.southernC.northD.northern
()54.A.two weekB.two weeksC.two-weeksD.two weeks’ ()55.A.happenB.happenedC.have happenedD.has happened ()56.A.beB.areC.isD.have been()57.A.croB.acroC.throughD.past ()58.A.doB.to doC.didD.doing
()59.A.Thanks forB.BecauseC.Thank toD.Because of()60.A.findB.foundC.be foundD.finding三．综合阅读（共三节，计划34分）
第一节 综合知识（共6小题，每小题1分，满分6分） 根据所掌握的文化或背景知识，选择正确答案。 ()61.Which of the following is not e-mail English?A.F2FB.Just Do It .C.How R U.D.OIC.
()62.In which country, people are supposed to ki when they meet for the first time?A.Korea.B.Mexico.C.Canada.D.Brazil.
()63.Who said “Learn the new while reviewing the old.” in ancient China?A.Lao ZiB.Li BaiC.Sun ZiD.Confucius ()64.The ____ is the fastest animal on earth.
A.chimpanzeeB.kangarooC.polar bearD.cheetah
()65._____ are about ten feet long and they weigh about 1000 pounds.A.African elephants.B.Manatees.C.Kangaroos.D.Cheetahs.()66.Which of the following is not true?
A.In Colombia, people are pretty relaxed about time.
B.In Switzerland, if you are even fifteen minutes late, your friend may get angry.C.In France, you are supposed to put your bread on the table.
D.In Japan, you aren’t supposed to make noise while eating noodles.四、写（共三节，计26分）
第一节 完成句子（共6小题，每小题1分，满分6分）根据句意及括号内的汉语提示完成句子。
81.In order to protect the environment, the supermarket in China stopped ______(提供) people with free plastic bags.
82.The faster the air moves, the ______(强烈) the wind is.
83.My daughter is looking forwarding to ______(收到) letters from her friends.
84.In China, when people meet you for the first time, he or she always ______(握，摇)hands with you warmly.
85.When Chang’e I landed ______(安全地) on the earth, all Chinese were cheerful.86.It has been three years since we ______(来) to this school.
第20篇：教学方法心得体会之
教学方法心得体会之——我与初中历史高效课堂
高效课堂是今年我校发展的一个重要目标，什么样的课堂是高效课堂，不同的人可能有不同的看法。我认为一节可以称得上高效的课，必须达到：在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用，教学的效果不是看你教多少，有没有教完内容，教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使讲得很多，讲得天花乱坠，讲得很辛苦，也是无效学习。
历史学科内容多（既有中国历史，也有世界历史）、跨度大、任务重、时间紧的特点，那么在有限的课堂四十五分钟的时间内，到底如何有效地实现历史课堂高效高果呢？这一直是我们这些历史教师不停地琢磨、探讨的。
一、要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。
因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。在备课的阶段我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：精心备课到位，准确讲解到位，能力训练到位，学法指导到位。确保上课不打无准备之仗。
将集体备课落到实处，个人备课与集体备课要有机的结合。特别是课前备课，一般是每人每周备一节课，所以在初备过程中，教师除系统把握教材外，更要以身作则，学生该背的内容你也要会背诵；典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习了解。上课中，经师生碰撞，你再把发现的问题及时调整；课后更要备“课后课”， 发现问题，就要想一下：为什么会产生这些问题?有没有必然的规律，是自己的问题，还是学生的问题，分析一下，记下来，不管是什么情况，就像拍照片一样。积累多了之后，再来集中总结。这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合，一节完整的课才算备好，也才能促进课堂效率的提高。
二、要创造高效的课堂，就要把课堂还给学生，教师成为学生自主学习的引导者。抓学生主体作用。
教学过程中学习的主体是学生，教师应该摆正位置，只起引导的作用。教与学的过程中不是老师教了什么，关键是学生掌握了什么。一个小孩要喝水，你便去取一杯水给他，过了没多久他又要喝水，你又去取水给他，如此反复，他始终依赖于你，„„但如果你在他第一次要喝水的时候就教会他怎样自己去取水喝，他便学会了取水这一技能，也就不会依赖于你了。因此，教师应该思考的问题是如何让学生掌握一定的自主的、发现式的学习方法。
三、借鉴别人的东西，是最快的途径。应该坚持听校内外其他教师的公开课或常规课，同学年的教师互相听课。各级学科带头人、备课组长课堂要随时开放。要充分利用博客和网络这个研讨平台加强教师之间的交流和合作，利用博客发表教学设计、论文、反思、教学方法，开阔自己的教学思维，学习多种教学方法，提高教学水平，搞好教学课堂的实效。
四、加强课堂上的管理
①组织好课堂教学，关注全体学生，提高驾驭课堂的能力。排除学生学习过程中的干扰因素。因为糟糕的纪律之下难以完成教学任务，难以取得较好的教学效果，因此如果学生有溜号、睡觉等现象，要及时纠正。其实想要控制学生也很简单，将他们的注意力引导到学习上去。关注每个学生，学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以我们上课时一定要设法令学生投入，不让其分心，紧跟老师。这样，才能真正的提高学习效率。所以我们要想要成绩，你就得想办法激发学生的情感，让学生愿意学习。为了达到这个目标，我们要有“不管白猫、黑猫，抓到老鼠就是好猫”的思想。什么方法只要有效就行，学生能学到东西就行。
②千方百计要让成绩差的同学考出好成绩，尽量不让他们拉后腿。最好是能稳定住他们的情绪，想办法不让他们在考试中落队。其实所谓的补差，就是“治懒”。
③眼看千遍，不如手过一遍。必须让学生记笔记，让学生动起来。把书由“厚”变“薄”；还有利于今后复习，翻开课本，重点难点和自己对教材的理解加工等立刻展示在面前，从而引起对旧知识的回忆，增强了学习效果。
五、无论怎样高效，最直接的检验结果还是体现在试卷上。要答出一份满意试卷，培养答题技巧非常重要，让学生掌握各类题型的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力，狠抓审题能力的培养、答题技巧与规范性训练。
六、养成复习错题和典型例题的习惯（这种方法最好在好学生中提倡） 错题是学生学习的薄弱环节，整理错题，是对所学知识的一次总结，在总结中前进，没有总结，只能停滞不前。整理出有价值的错题好题，总结出学习经验，达到举一反三的效果。
高效课堂是在我们教师的不断探索、实践与反思中才能形成，它没有最好，只有更好。希望我们的历史老师成为高效课堂的实践者，新做法的尝试者，因为机遇永远属于有准备的人。
以上只是我的一点想法和做法，有很多老师做的要比我好多了，希望你们把你们的更好的做法贡献出来，让我们更好地借鉴，也让我们年级历史成绩提高
