推荐第1篇：六年级数学上教学计划
六年级数学上册教学计划
一、学生基本情况分析：
本学期本人所任教的是六年级的数学，共有学生40人。从整体上来看，大部分学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。随着孩子们年岁的增加，他们的抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力，但是两极分化在增大，这无形给我的教学带来压力和困惑。所以本学期重点还是抓好学习上有困难的学生的教学，并尽可能的保证优等生持续发展，全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的“四能”。
二、教学目标：
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，并会求比值和化简比，学会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。
5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点： 教学重点：
1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。
教学难点：
1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算；
2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。
3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。
五、教学措施：
1.充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2.激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
3.认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念， 4.平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。
5.抓好单元检测，把好单元教学关。
6.借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力。重视用方程解答比较复杂的分数解决问题，化难为易。
7.多与学生交流，了解学生思想动态；对学生进行学习目的教育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量，培养良好的学习态度。
8.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
9.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
许庄小学 翟万丽
2018.9
推荐第2篇：六年级数学上学期教学总结
六年级数学教学总结
泰和小学
张 兴 全
本学期，我担任六年级数学教学工作，六年级上册数学教学工作总结。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结：
一、认真准备课。
我认真钻研了教材及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了课程标准、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，
常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以”自主--创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。
本学期数学教学工作，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
五、本期各种工作做得不足之处。
1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。
2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。
推荐第3篇：小学六年级数学上教学工作计划
2014年小学六年级上册教学工作计划
一、本班学生情况分析：
六年级共有34人，其中优生10人，中等生14人，后进生10人这个班级从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简单的也不会做，而且有部分学生对学习的兴趣不大。学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋。为完成教学工作任务特制定本学期工作计划。
二、学习内容：
这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
三、教学目标；
1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
四、教学重难点：
经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。
五、教学改革措施：
1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
六、后进生转化措施：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、重视与家庭的联系。
七、教学检测及评价
1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固。
2、通过学生每天的作业，对学生的掌握情况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决。
3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。
4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。
5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行及时反思和改正。6、以平时评价为主，以期中评价为辅；
7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。
推荐第4篇：六年级数学上学期教学工作总结
六（1）班上学期数学教学工作总结
本学期，我担任六（1）班的数学科教学工作。一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学情况，特作总结如下：
一、课前认真备课，做到因材施教。
刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌握一些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到 了以下几点：①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步 步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。
二、上好每一堂课，提高教学质量。
上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。
三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。
四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。
所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。
在认真搞好教学工作的同时 ，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。
五、今后措施
1．继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。”
2．加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
3．加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
4．继续加强学生的计算能力的培养
5．让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
6．从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
总之本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
推荐第5篇：小学六年级数学上总结
北师大版六年级上册数学知识总结
（半期）
第一单元 圆
1．圆的定义：圆是由曲线围成的平面封闭图形。
2．圆心：一般用字母O表示，圆心确定圆的位置，它到圆上任意一点的距离都相等。将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。
3．半径：半径一般用字母r表示，半径确定圆的大小。连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。
基本公式：半径=直径÷2
即 r ＝½d 4．直径：直径一般用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。圆内最长的线段就是直径 。
基本公式：直径=周长÷π 即
d＝c/π
5．圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。或圆一周的长度就是圆的周长。周长用字母C表示。 基本公式：（1）周长=直径χπ 即C=πd，（2）周长=半径χ2χπ 即C=2πr
6．圆周率：我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母π表,圆的周长总是直径的3倍多一些，这个比值是一个固定的数, 圆周率是一个无限不循环小数，计算时一般取π=3.14, 7.圆的面积：即圆所占面积的大小，一般用字母S表示。 基本公式：面积=半径χ半径χπ 即S=πr²， 8.圆的特点：（1）在同一个圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等。（2）在同一个圆内，有无数条半径，有无数条直径．（3）在同一个圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。（4）圆是轴对称图形，有无数条对称轴。（5）在同一个圆内，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小多少倍，而面积则需扩大或缩小相同倍数的平方倍，即倍数χ倍数。（6）在相同周长所围成的所有图形中，圆的面积最大。 9.半圆：圆的一半，是由半个圆的周长和一条直径共同围成的平面封闭图形。
基本公式：半圆周长=直径+半个周长 即
C半＝d+½C
半圆面积=圆的面积÷2
即
S半＝½S 10．圆环：由圆心相同半径不同的两个圆所形成的环形平面封闭图形。
基本公式：圆环周长=大圆周长+小圆周长 即
C环＝C大+C小
圆环面积=大圆的面积-小圆的面积
即
S环＝S大-S小
11．圆和其他图形的关系：
（1）把圆平分成若干份，拼成一个近似长方形，则，长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径， （2）在一个长方形里画一个圆，圆的直径等于长方形的宽， （3）在一个正方形里画一个圆，圆的直径等于正方形的边长，
（4）在一个正方形外画一个圆，使4个角在圆的周长上，圆的直径等于正方形的对角线长，该对角线将正方形平分成2个相同的三角形，圆的半径等于三角形斜边上的高。
第二单元 分数混合运算
1． 运算法则：分数的混合运算法则和整数一样，也是先算乘除法后算加减法，有括号的优先算，同级运算按顺序依次算。 2． 分数的乘除法：（1）几个分数加整数的连乘，可以先分子和整数与分母进行约分，然后再将分子与分子和整数相乘的乘积作为分子，分母与分母相乘的乘积作为分母，最后再次检查是否为最简分数。（2）分数除以分数或整数的除法：分数除以一个数等于乘以这个数的倒数，即先将分数除法变成乘法来计算。
3． 分数的单位：任何一个东西的总数我们都可以看成一个整体，即“1”。我们可以把这个整体分成若干份，其中的一份就是他的几分之一。如分成5份就是五分之一。
4． “1”对应的整体数量和对应分数、对应数量之间的关系
对应数量÷对应分数=整体数量 整体数量χ对应分数=对应数量 对应数量÷整体数量=对应分数 第三单元 观察物体
1.观察物体一般是从正面、上面和左面或右面进行观察。
2.同一物体在同一光源的照射下，离得越近，影子越短，离得越远，影子越长。
3.站得越高看的越远，连接观察点和障碍点就可以确定观察的到的范围，看不见的地方称为盲区。第四单元 百分数
1.什么叫百分数：含有百分号%的数就叫百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是一个比值，没有单位，也叫百分比或百分率。 2.百分数和分母为100的分数的区别： （1） 读法不同：百分数读作百分之几，分母是100的分数读作一百分之几； （2） 写法不同：百分数后面必须加百分号%，百分数分子里面可以有小数，而分母是100的分数的分子只能是整数，不能有小数，要写成分数形式。 （3） 意义不同：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，及占比，所以没有单位。而分母是100的分数除表示占比外，也可以表示具体的数量，可以带单位。 3.小数、分数和百分数的相互转化
（1）小数化分数：先把小数扩大成整数并作为分子，然后将扩大的倍数作为分母，最后化为最简分数即可。
（2）小数化百分数：把小数点向后移动两位写上百分号%即可。
（3）分数化小数：直接用分子除以分母即可。
（4）分数化百分数：可以把分数改写成分母为100的分数再改写成百分数形式，也可把分数化为小数后再改写成百分数。
（5）百分数化小数：把百分数小数点向前移动两位去掉上百分号%即可。
（6）百分数化分数：把百分数写成分母为100的分数，如分子有小数，需将分子变为整数再化简为最简分数即可.
推荐第6篇：六年级数学上《比的认识》
六年级数学上册《比的认识》知识点总结
（一）比的基本概念
1． 两个数相除又叫做两个数的比。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 2． 比值通常用分数、小数和整数表示。 3． 比的后项不能为0。
4． 同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商； 5． 根据分数与除法的关系，比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。
6．比的基本性质：比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变。
（二）求比值
1、求比值：用比的前项除以比的后项
（三）化简比
1、化简比：用比的前项除以比的后项求出分数的比值后，在把分数比值改成比。
（四）比的应用
1、比的第一种应用：已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量是多少？
例如：六年级有60人，男女生的人数比是5：7，男女生各有多少人？ 题目解析：60人就是男女生人数的和。 解题思路：第一步求每份：60÷（5+7）=5人
第二步求男女生：男生：5×5=25人 女生：5×7=35人。
2、比的第二种应用：已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数量是多少？
例如：六年级有男生25人，男女生的比是5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？
题目解析：“男生25人”就是其中的一个数量。 解题思路：第一步求每份：25÷5=5人
第二步求女生： 女生：5×7=35人。 全班：25+35=60人
3、比的第三种应用：已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几个数量是多少？
例如：六年级的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是7：5，男女生各有多少人？全班共有多少人？
推荐第7篇：六年级数学上学科教学计划（定稿）
数学 学科教学计划 年级 六年级
【教学内容】
本册教材共安排7个单元。
“数与代数”领域：分数乘法；分数除法；分数四则混合运算；解决问题的策略；百分数 ； “图形与几何”领域：长方体和正方体
“综合与实践”领域：树叶中的比；互联网的普及。 【教学总目标】
1.知识与技能方面：
（1）经历探索分数乘、除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，能进行简单的分数乘、除法运算，一级分数的四则混合运算（不超过三步）；经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法；结合具体情境，理解百分数的意义，会进行小数、百分数的转化。加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
（2）让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，以及长方体、正方体的展开图，通过实例了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法及度量单位，能进行单位见换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米和1升、1毫升的实际意义，进一步积累学习空间与图形内容的经验。
2.数学思考方面
（1）在认识百分数意义，学习用分数表示简单事件发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。
（2） 在探索分数乘、除法的计算方法以及分数的四则混合运算，以及长方体、正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较和分析、猜想和验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力。
（3）在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思考，并能清晰地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
（4） 在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。
3.解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程、分数运算、长方体和正方体的体积和表面积的计算方法、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
（2）在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案的过程中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
（3）在应用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
（4）能应用“替换和假设”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
4.情感与态度方面
(1)能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心和求知欲，进一步树立学好数学的信心。
(2)在探索和理解分数乘、除法的计算方法，长方形和正方形的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
(3)在解决有关分数计算、表面积和体积计算、百分数计算的过程中，进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
(4)通过与“综合与实践”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。 【教学重点】
1.加强分数乘法、分数除法及分数的四则混合运算、百分数等计算教学，帮助学生形成必要的计算技能。2.正方体和长方体的表面积和体积的计算。 【教学难点】 1.引导学生探索并理解基本的计算方法。 2.用分数运算解决实际问题。
【学生情况分析】（备注：除了分析学生的“知识基础”，还要分析学生的能力基础，预期困难及相应对策，使我们的备课更具针对性，实效性更高。）
两班共有学生八十九人，从上学期学习情况来看，两班学生在学习习惯、学习风气上进步还是比较明显的，大部分学生，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生都已经养成了良好的学习习惯，能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。敢于发表自己的意见，能听取和尊重别人的意见，独立思考，勇于实践，并能自评、自检和自改。部分学生基础知识较差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对解决问题中数量关系的分析存在着较大的问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不稳。
今后要加强学习习惯的培养，特别是本学期，计算占了极大一块内容，所以要培养学生的计算能力是关键。在教学中还要加强数学关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学校兴趣方面多寻找方法，使他们乐学、愿学。 【课时安排】
1.长方体和正方体„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11+5时 2.分数乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9+3课时 3.分数除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14+8课时 4.解决问题的策略„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3+2课时 5.分数四则混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6+2课时 6.百分数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18+5课时 7.整理与复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5+5课时 8.教学下册教材内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时 【单元教学目标和重点】
第一单元教学目标
1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体以及展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2.使学生通过动手实验和对具体实物的观察，了解体积（容积）的意义以及常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。
3.掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。4.使学生在积极参与数学活动的过程中，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点：
1.认识长方体、正方体的基本特征。
2.了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，掌握相邻单位间的进率，会运用进率进行不同体积单位的换算。
3.掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。教学难点：
1.理解长方体的长、宽、高与每个面的长、宽的联系。。
2.能根据长方体、正方体展开图的特征判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体
3.解体积、容积的意义，正确区分长度、面积、体积单位各自的含义，会运用进率进行不同单位间的换算。4.能根据实际问题的具体特点灵活选择长方体、正方体的表面积、体积的计算方法，根据生活中的实际情况灵活运用这些公式解决实际问题。
第二单元教学目标
1.使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数（不含带分数）乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
2.使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关的简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。
3.学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学重点：
1.理解分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法。2.对实际问题中每个分数具体含义的理解，明确单位“1”的量,能分析实际问题中用分数表示的数量关系。 3.能灵活运用分数乘法、分数连乘的方法解决“求一个数的几之几是多少”等一些相关的实际问题。 4.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点：
1.对实际问题中每个分数具体含义的理解，明确单位“1”的量以及单位“1”的几分之几表示哪个数量。2.能分析 “求一个数的几分之几是多少”“求一个数比另一个数多（少）几分之几” 等分数乘法实际问题中用分数表示的数。
第三单元教学目标
1.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数（不含带分数）除法以及分数连除和混合运算的式题；能列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。
2.使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数除法解决相关的简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，增强数感，发展数学思考。
3.使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称以及比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。
4.使学生通过学习进一步体会分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。教学重点：
1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。2.能正确计算分数连除和乘除混合运算。
3.能根据分析的数量关系列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。
4.理解比与除法、分数的关系，掌握比的基本性质，会应用比的基本性质化简比。理解按比例分配的意义及这类问题的特征，掌握这类问题的解题方法。 教学难点：
1.在“已知一个数的几分之几是多少，求这个数” 的简单实际问题中，找准单位“1”，找出等量关系。 2.能正确分析分数连除、乘除复合实际问题的数量关系。
3.理解理解比与除法、分数的联系与区别，比的基本性质与除法、分数的基本性质关系；能熟练应用已有知识经验解决有关按比例分配的问题。
第四单元教学目标
1.使学生在解决实际问题的过程中学会运用替换和假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：
初步学会运用替换和假设的策略，分析数量关系，确定解题思路并有效的解决问题。 教学难点：
1.弄清有差数关系的问题中替换后总量发生的变化。
2.能正确分析分数连除、乘除复合实际问题的数量关系。
第五单元教学目标
1.使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算；了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。
2.使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。3.在学习中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功的乐趣和体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：
1.理解并掌握分数四则运算的运算顺序。
2.能根据运算律和运算性质对分数四则运算混合运算进行简便计算。3.掌握求“一个数的几分之几是多少”等实际问题的方法。 教学难点：
1.能灵活选择合适的运算律和运算性质进行分数的简便计算。
2.能正确找准单位“1”的量，知道关系句中的几分之几对应的实际量是什么。
3.能掌握本单元实际问题的基本特征，根据实际情况分析题中的数量关系，选择正确的方法解题。
第六单元教学目标
1.使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百分数；能正确进行百分数与小数、分数的互化；会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
2.使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3.使学生在用百分数表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。
4.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。教学重点：
1.理解百分数的意义，会正确读、写百分数。2.能正确进行百分数、分数、小数的互化。
3.能分析“一个数是另一个数的百分之几”的相关实际问题的数量关系，能找准单位“1”的量。4.能根据题中等量关系正确列出方程解答实际问题。能恰当地用字母或含有字母的式子表示题中两个未知量。
教学难点：
1.理解百分数的意义，明确百分数与分数、比的联系和区别。
2.能理解百分数、分数、小数互化方法之间的联系，能把不能化成有限小数的分数化成百分数，能合理选择适当的方法进行改写。
3.掌握求“一个数是另一个数的百分之几”问题的结构特征及解题规律，会求实际生活中常见的百分率。4.在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系， 能根据题中等量关系正确列出方程解答实际问题。能恰当地用字母或含有字母的式子表示题中两个未知量。
第七单元教学目标
1.学生整理和复习百分数、比的基础知识；练习求比值和化简比，分数乘、除法以及分数的四则混合运算，应用所学知识和方法解决相关的简单实际问题。
2.整理与复习长方体和正方体的特征，常用体积（容积）单位的意义和进率，以及长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并会解决这一方面的实际问题。
3.引导学生通过实际调查、动手操作和讨论交流，完整经历中和应用所学知识解决实际问题的过程。体会数学知识和方法在现实生活中广泛应用价值，进一步发展数学应用意识。
4.引导学生对自己本学期的数学学习情况作出综合的实事求是的评价。教学重点：
1.复习基础知识；练习求比值和化简比。
2.复习分数乘、除法以及分数的四则混合运算，应用所学知识和方法解决相关的简单实际问题。
3.长方体和正方体的特征，常用体积（容积）单位的意义和进率，以及长方体、正方体的体积和表面积的计算方法及应用。教学难点：
1.复习分数乘、除法以及分数的四则混合运算，应用所学知识和方法解决相关的简单实际问题。
2.长方体和正方体的特征，常用体积（容积）单位的意义和进率，以及长方体、正方体的体积和表面积的计算方法及应用。
推荐第8篇：六年级数学上学期家长会发言稿
六年级数学上学期家长会发言稿
各位家长，大家好
我就这次考试成绩及试卷情况和数学学科本身的特点，同各位家长交流一下自己的见解。 这次考试成绩大家都看到了，整体来说不错，满分有3人，90分以上的有34人，80分以上的有30人，70分以上的有9人，60分以上的有3人，不及格的3人。试卷安排的考试时间是90分，我们学校安排了60分，但内容不太难，时间足够，这次这份试卷六种题型，填空，判断，选择、计算（解方程和分数混合运算）操作题和解决问题，涵盖了我们前四单元的所有内容，，但不是太难，这份题出得比较全面，把我们前四单元所学的知识点全部都考了。
二、学生做题中出现的明显问题
1、基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第2小题,分数百分数小数的互化以及分数的基本性质的应用学生失分的较多，8小题求半圆的周长和面积，不少学生半圆的周长没有加值径出现错误。
2、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础，几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分情况也很严重。如解决问题算式对而计算出错的就有不少学生。
3、审题不够仔细，解题较马虎。如填空8小题求半圆的周长和面积，已知的条件是半径，有不少学生计算时误把半径当作直径而失分。解决问题五题，求环形的面积，是大圆面积减小圆面积，已知直径，学生错误的用圆周率乘了直径的平方。
4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如解决问题一题，审题不够认真，马虎大意，本来联系生活实际的题目，“一昼夜”时针在钟面上旋转了2圈，学生由于生活经验少，平时不注意观察，而错误的认为旋转了12圈，24圈，失分同学很多。其实这道题月考的时候考过，当时基本没有学生答对，辅导后又做了一次作业，这次还有二十多人错误，这就说明学生平时的态度不够端正。
咱班学生在学习方面还从在下面问题
1、有些学生学习比较浮躁，态度不够端正。这个主要是从课堂表现和作业方面体现。到现在为止，我们班还有小部分同学做作业都是老师、家长看着做，自觉性不高。只要老师家长不管，他就不做老师检查的作业比较认真正确的多和组长检查的作业不认真。还有些同学由于上课不认真听讲，造成作业不会做，字迹潦草，学习成绩很不理想。所以，我觉得，对待这样的学生，首先要教育学会听课，主动完成作业，这个工作需要我们家长和老师共同努力，一定要改变这些同学的学习态度。
2、学生学习不够细心。几乎所有学生共同存在的一个最重要的不良学习习惯。学习不够细心，我们数学学科不同其他学科，数学答案只有对错之分。没有发挥的余地，更不能找任何任何借口说，我会做，但我粗心了。考试粗心抄错数字就是错误的，粗心就等于不会。再就是丢单位名称或单位名称出错。不写答语或简化答语，这点在一课三练上出现的很多，大部分学生不写答语或简化答语。 (1)计算方面不够细心。 试卷中的很多错误是计算错误。这个主要是我们学生不习惯用草稿纸计算。他认为是最简单，不会错。所以不假思索去口算，做完也不认真复查。而往往最简单的反而最容易错。所以，在这里请各位家长一定教育学生，在每一次做作业和考试中，不要因为计算而失分，在平时做作业时就要细心。 (2)审题方面不够细心。 学生总会出现审题方面的错误?归根到底，我觉得，就是学生没有养成良好的学习习惯。他们拿到一道题目，不管三七二十一，就下笔写。而没有定下心来，仔细的读题，读不懂的，多读几遍。现在，我们出卷子的趋势，是与生活紧密联系，所以往往很简单的一道题目，但一联系生活实际，或者转的弯路比较多，那么学生就手足无措。
3、理论不会联系实际，就是我们说的会学不会用，
4、个别同学太懒陏 咱学过概念，面积公式还没背会，个别学生不做家庭作业，甚至偷拿别人的作业充数，咱本一个同学我要检查他的作业，偷拿同桌的，结果同桌也没做完。
鉴于学生从在的问题，我想向各位家长提一些建议。
1、要提醒孩子一定要抓住课堂上的四十分钟。课堂上，认真听课，积极动脑，举手发言。因为我们没有多少课外辅导的时间，下午只有30分钟左右的时间来完成作业，课间十分一次也只能叫一两个人。所以，一定要抓住课堂时间，我将每节课要的知识点都变成当天的家庭作业，特别是容易出错的，必须掌握的都出在黑板上作为家庭作业，所以，务必要提醒孩子抄完作业，一般情况不能用家里的资料代替黑板上的作业。
2、要提醒孩子不要不懂装懂，要实事求是，要多问。不要照抄作业
3、关于作业检查等建议。现在我们数学作业只有学习评价，这上面的题目比较难，特别是最后一题，大部分学生独立完成有困难。家长应该及时给予指导。
4、基础差的同学，家长要以基础知识题为主，让他们多练一些计算题，简单的解决问题，不要抓难题，难题对他们来说做与不做一样的效果。学习中等的同学，以咱们所学内容为主，让他们掌握好本册数学的所有内容。成绩优良的，适当的让他们接触一点奥数题，有利于提高孩子的思维能力。
5、这次考试不及格的和成绩退步较大，咱们互相配合，要好好抓孩子的学习，不然越来越差，六年级再不抓就迟了。
6、经常不完成作业的，错误多的，胡写乱画的。我也和你联系。希望多管理孩子的学习。
推荐第9篇：小学六年级数学上学期教学计划
小学六年级数学上学期教学计划
今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现计划如下：
一、指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、基本情况分析
本班共有学生49多人，其中男生 26人，女生 23人。从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，困此必须对其进行培养。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。
三、教学目标
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地
计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问
题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够
正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和
旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关
百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有
效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推
理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
推荐第10篇：六年级数学上学期教学计划2
六年级数学上学期教学计划
【六年级数学上学期教学计划三】
一、班级学生情况分析
本学期共有71人，男生35人，女生36人，班级人数偏多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，有比较强的自学能力，课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
课改开展两年来，学生汇报展示能力非常强。但是质疑、创新能力比较弱。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点培优挖潜，让不同学的学生在数学水平得不同程度地发展。让本班的数学水平更上一个台阶。
二、教材分析 ：
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学目标：
(一)、知识和能力方面：
1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
(二)、过程与方法方面：
1、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
2、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
3、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
4、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(三)、情感态度价值观方面:
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、抓好课堂纪律，提高课堂教学效率。让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专心听讲，积极思维，积极回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。
2、加强小组建设，互帮互学，建立一帮一的教学形式。
3、激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思考作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。认真书写和解答老师布置的作业题。
4、创设教学情境，激发学生学习的兴趣，调动学生积极性。
5、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
6、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力;加强实际操作，发展学生的空间观念。
7、多与学生交谈，鼓励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培养他们对数学学习的积极性。
8、加大培优辅差力度，在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。
【六年级数学上学期教学计划四】
一、指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。
二、学情分析
1.基本情况:本人教六年级数学2个班, 六(1)班66人, 六(2)班66人, 本年级共计132 人，其中男生75 人，女生 57 人。
2.双基掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4.学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
三、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题。
另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。
四、全册教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地
计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教材重难点
教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
六、教学设想
教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
分数四则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有一定的区别，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以学生理解和掌握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区别，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。
2.注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。
有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、减少百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等知识中有关百分数的计算知识等。放手让学生自己讨论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的知识范围，加深学生对百分率知识的理解;又培养了自主探索、合作交流的良好学习习惯。
3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
教学位置时，首先注意利用学生已有的知识和经验用第几组第几个描述实际情境中物体的位置学习新知识，并及时对已有经验进行提升，迅速将具体的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学知识之间的联系，锻炼空间想像的能力。
圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以圆的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。教材还注意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。
4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。教学时，一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思考问题的良好习惯。
5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。
用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。
6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
强调对学生情感、态度和价值观的培养，全面提高学生的素质。小学高年级学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和发展的重要基础。
本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
七、教学措施
1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
后进生转化措施：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。
3、重视与家庭的联系。
八、教学进度
六年级上册数学教学进度表
九、评价工作安排
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是老师反思和进改教学的有力手段。对学生学习的评价注意以下几点：
1、评价从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面着手。
2、注重对学生基础知识和基础技能的理解和掌握的评价。
3、注重对学生数学学习过程的评价。
4、重视对学生发展问题和解决问题能力的评价。
5、评价方式多样化。
6、评价结果认定性描述的方式呈现。
十、个人业务学习安排
1、认真学习教育理论、课程标准，转变教育观念，探索新的教学模式。
2、深钻教材，关注学生，运用新的教育理念指导自己备好上好每一堂课。
3、及时了解，学习吸收新的教学经验和教学方法。
4、及时写好教学后记，总结分析教学中的优缺点，不断改进教学方法。
5、定阅《小学数学教师》、《人民教育》、《教师新视野》等有关报刊杂志，提高和充实自己的业务水平。
第11篇：六年级数学上比的意义教学反思
六年级数学上比的意义教学反思
比的意义教学反思
本节课的内容是在学生学习除法的意义、分数的意义，以及分数与除法的关系，掌握了分数乘除法的计算方法，会解答分数乘法实际问题的基础上进行教学的。
成功之处：
1.加强知识间的内在联系，找准最近发展区。比、除法和分数之间有着一定的联系，在除法中，比的前项相当于除法中的被除数，比的后项相当于除数，比号相当于除号；在分数中，比的前项相当于分数的分子，比的后项相当于分母，比号相当于分数线。在教学中，我首先出示一道除法算式2÷3=2/3，然后指出这个算式也可以写成2:3=2/3，从而直观地让学生观察到除法、比和分数之间的关系。在此基础上再联系除法和分数的意义，如：2÷3 表示2是3的几分之几或3是2的几倍；3小时行60千米，算式60÷3既表示每小时行多少千米，又表示路程和时间的比是60:3；男生的人数是女生的2/3，也表示男生和女生人数的比是2:3。通过这样的教学，只有了解学生已有的知识经验，才能让学生把新旧知识联系起来，有效地促进学生对知识的掌握。
2.加强对比使学生明确足球比赛中的3:2与我们所学比的知识的区别。知道比赛中的比是相差关系，而我们所学的比是相除的关系。
不足之处：
在教学比的意义时，对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比，强调的还不够，使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不深刻，导致个别同学出现比的顺序颠倒的现象。
再教设计：
强化比的顺序，把它与除法、分数的知识联系起来，加强练习题的训练
第12篇：小学六年级数学上《扇形统计图》教学反思
小学六年级数学上《扇形统计图》教学反思
小学六年级数学上《扇形统计图》教学反思
本节课教学的内容是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
成功之处：
注重从学生的已有知识经验出发，把握新知识的生成点。在教学中，通过与所学的条形统计图、折线统计图的特点和作用的对比，使学生明确条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以清楚地看出数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化趋势，从而自然形成新知识的生成点。通过对比提出：如果要更清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用扇形统计图来表示，由此引出扇形统计图，并特别说明用整个圆表示全班学生的人数。使学生看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而认识到条形统计图和折线统计图的局限性。在教学过程中，要让学生充分认识到每个扇形的具体含义，可以告诉学生如果把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。
不足之处：
学生对于总数与部分量之间的关系，知道总数求部分量用乘法计算，知道部分量求总数用除法计算，还不能正确理解。
再教设计：
明晰扇形统计图的数量关系，夯实计算方法，提高解题正确率。
第13篇：秋学期小学六年级数学上教学工作总结
2013年秋学期小学六年级数学上学期数学教学工作总结
小学教师：宁德富
一学期来，我能认真执行学校教育教学工作计划，在教学中我能不断转变思想和观念，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来。这学期一直以来我时时关爱学困生，做好培优扶差工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 下面是我这个学期在教学中主要所做的几方面工作。
一、学生基本情况 ：六年级我教学数学，一个班 26人，这个班是我从六年级接手上的，上课是自己带上来的班级好上，因为学生生会与你配合，有部分人的学习习惯比较好，学习比较用心，但也有部分人由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。
二、成绩分析 ：六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面，这年班的数学成绩中等，通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投入到教学中。
三、加强学习，提高自己的教学水平
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。我利用网络资源进行学习，在上课前，善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“位置的确定”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，并收到了好的教学效果。并在网上发帖、回帖、与同行交流，提高了自己的业务水平。
四、认真做好了各项教学常规工作。
1．备好课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。从多方面去搜集相关资料。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好
课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2..上好课
增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的习惯。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、多媒体、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
3.认真做好培优辅差工作
任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对学困生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不
正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。在学期初，结合我所任教班级的实际情况，优生较少，中学困生却俯视皆是。因而对占相对多数的中学困生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。在教学过程中并能及时对这些学生进行开展好辅导工作.。要厚爱学困生，要做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受学困生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任学困生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别学困生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。通过一学期的努力我所教的班科的合格率和优生率都有比较大的提高。
4 .认真批改作业
布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5 .创新评价，激励促进学生全面发展。
们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、存在的问题
这学期的教学还有一些不足之处，
1、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
2、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。
但我在以后的教学工作中，还要不断总结经验，加强学习，力求提高自己的教学水平，还要继续多下功夫加强对个别学困生的辅
导，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。
第14篇：学年度六年级数学上学期教学质量分析
六年级数学上学期期末测试教学质量分析
一、背景分析
作为新一轮课程改革下毕业班的学生，对他们整体对数学知识的掌握情况，体现出很大的差异，通过本次检测，体现出这些学生的特点。学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有30%左右，中等水平的将近38人，优秀的约占32%，,
二、整体情况分析
本次检测平均分只有
分，反映了全镇学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，31.%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而30%的学生不及格，并且有11.9%的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，100分只有10人，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立完善。
2、潜能生分析
全镇的潜能生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识掌握的不好，教师的精力和耐心去精心辅导投入不够，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。13%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。18%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。
3、卷面分析
本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值占26%；二是计算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法合理利用，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如填空题的第
2、
7、8小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确填空。
三、试题具体分析
1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在80—95%之间，只是求阴影部分的面积，在45%不大理想。本次的解决问题比上学期要好，答题率都在85%左右，有关计算的习题也算可以，都在90%左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、求阴影部分的面积、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。
2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映全镇学生答题情况。
项目一：认真思考，轻松填空。（25%）
⒈考点：有12个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、化简比、圆的周长、圆的面积、百分数、找规律等。
⒉答题情况：本题的得分率在62.5%左右，可见学生对基础知识的掌握还算可以，全镇只有36位学生全对，而错误率最高是第
2、
7、
9、12小题，圆的周长的计算不写单位，化简比不注意单位不同、还有比一个数多几分之几是多少。部分同学对添上“%”这个数怎样变化掌握不够好
⒊失分原因：一是知识点记忆不深刻，如最大、最小数的比较；二是转化意识不强，如圆的半径扩大3倍‘周长扩大（
）倍，面积扩大( )倍，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解不到位。
⒋今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。 项目二：仔细推敲，快乐选择。（5%）
⒈考点：百分数的意义、化简比、轴对称概念、比的分配问题、假分数的倒数与1大小关系等。
⒉答题情况：答题率在75%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学中教师应该都有讲到过，
⒊失分原因：一是找单位1；二是盐与水的比摸棱两可；三是假分数的倒数与1大小关系等，没有形成整体观，缺乏辨析能力。
⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。
项目三：反复比较，当小法官。（5%）
⒈考点：倒数、圆、出勤率、等式、商的大小关系等
⒉答题情况：61.4%的答题率来看，应该不算好，第
2、3小题，此类型习题平时讲得较少，但也有部分学生正确判断。尤其是第3小题，商的大小关系，平时教给学生的策略不是很到位。对“如果A+B=1，那么A与B互为倒数”这种习题，平时已有渗透，可这里错误率还是较高，不难理解。原先以为，学生对第51题，如出勤率把握不是很好，可答题率还不错。说明学生已对百分率有了很好的理解。
⒊失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。
⒋今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
项目四：注意审题，细心计算。（34%）
相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、求比值、递等式计算、解方程等。
⒈考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等；
⒉答题情况：一是口算的答题率有81.5%，其中只有两题是分数加减法，错误率最高的是1.2×、××0等题。二是递等式计算，答题率在75.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多，此类习题：×+÷8错误率最高。三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如2x-1.6=7题型，错误率较高，学生就是不能理解各部分之间的关系。
⒊失分原因：一是学生对异分母分数加法还不够熟练，缺乏观察数据特点，盲目计算，分数和小数乘法的能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；三是解方程的能力不强，尤其是稍复杂的方程，学生还没有与乘法分配率进行联系。
⒋今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程。
项目五：用心观察，精心计算。（5%） ⒈考点：计算影音部分的面积。
⒉答题情况：大部分能正确计算正方形面积，但计算影音部分面积往往无法入手。
⒊失分原因：一是不善于应用割补法；二是圆面积的计算方法。 ⒋今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法，如在正方形内找圆心的方法，平时有遇到，但没有抓落实。
项目六：活用知识，解决问题。（26%） ⒈考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、圆周长、面积的计算、扇形统计图的应用。
⒉答题情况：一是分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在63.3%以上；二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻；学生正确的方法有如下几种：①根据数量关系解题，这种方法解答的学生已有全面分析习题的能力，其实这道题目编排不是很科学；②是用方程解题。而错误的方法也很多，有些答案正确，但说不出原由，有些答案乱套，没有思路，学生想法不一，就是没能找到正确的数量关系。三是对按比例分配计算能力掌握较好，但学生对比例分配回忆不够，盲目计算，导致此题答题率只有65.8%，问题在于有的过程不明显，缺少知识的系统性。四是扇形统计图的理解不全面，不会全面解决问题，不会按要求根据题意提出相应问题，有的提出了问题却不会正确进行解答
⒊失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题；二是有关长方体棱长的数量掌握不到位；三是圆周长的理解不到位。四是缺乏作图、线段图能力。
⒋今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重周长和面积的理解，正确计算；三是概念的落实，如学生一定要明白扇形统计图的特点。
四、今后教学建议：
1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为全镇的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。
2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。对灵活性较强的习题，平时教学一定要深层次思考，帮助学生找到更好的方法。此题，我想就可以利用“比的基本性质”的知识来帮助解决，是不是更妥当。
5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
第15篇：六年级数学上第二次月考试卷分析
六年级（2）班数学第二次月考
试卷质量分析
2014年11月25日我们进行了第二次月考，考试内容为圆这一单元的知识。通过这次测试，考查了学生对近段所学知识的掌握情况，从评卷情况看，大部分学生牢固地掌握了所学的数学基础知识与基本技能，但也存在着一定的差距，有很多不及格的现象。教学中存在的这种得与失，还有待进一步探讨和总结。
一、基本情况
六年级（2）班有55人，参加考试58人，平均分75.09分，其中90分以上14人；80—89分的有13人；60—79分的有22人；不及格的有9人。最高分100，最低分26。
二、主要成绩（相对与大多数学生）
1、计算能力有明显提高。从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。
2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。
3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。
三、问题与分析
知识与技能，包括填空、选择、判断、直接写出得数、求未知数、计算、操作、应用题几个部分。
（1）填空题。该题型考得较细，学生失分较多，特别是第10题。做对的学生很少。作图题的情况不妙，失分率较高。
（2）选择题。该题型主要是培训学生的抽象思维能力，错得较多。
（3）判断题。这种类型的题学生完成得较好，失分较多，没有认真审题，辩析误区。但不管怎样，从本类型测试结果来看，学生的判断能力还不太强。
（4）直接写出得数考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。本题大部分学生完得较好。
（5）求未知数。即求方程的解。要根据四则运算关系进行变换，求出等式中的未知数。本题错得稍多说明学生的计算尚不过关，或者说太粗心了。
（6）计算。要求脱式计算，本题不是学生不会做，不是不懂得计算法则、不懂运算顺序，而是学生一直没改掉那“粗心”的毛病，做对了第一步错了第二步，做对了其他几步，又错了结果。学生计算的准确率不高。但每题的分值又高，因此，对考试成绩有很大的影响。
（7）应用题。本题主要是根据圆的知识找出所求的问题并根据要求进行列式计算解答。
本题在部分学生的眼里总是“老大难”，看了就头痛，有的根本就不愿意去做。这严重地影响了教学质量的提高。我认为只要平时认真加强过训练的学生对解答这类应用题不是什么难事，这次成绩总体上看很不理想。我想，这跟他们所学数学基础知识的掌握层次、学习态度，学习习惯是分不开的。教学中，我们要根据不同的知识特点以及学生基础层次，采取不同的呈现方式多练多做，加深学生对知识的理解，提高学生的计算能力和分析、解答能力，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四、今后改进措施
1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4、提优补差，让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
5、多方位与学生的家长交流沟通，让家长共同参与学生的管理，努力提高学生的成绩。
数学第二次月考试卷质量分析
六年级（2）班 2014.12.09
第16篇：六年级数学上第二次月考试卷分析
六年级数学上第二次月考
试卷质量分析
2012年4月30日我们进行了第二次月考，通过这次测试，考查了学生对近段所学知识的掌握情况，从评卷情况看，大部分学生牢固地掌握了所学的数学基础知识与基本技能，但也存在着一定的差距，有很多不及格的现象。教学中存在的这种得与失，还有待进一步探讨和总结。
一、基本情况
六年级三个全班，六（1）班有69人，平均分 50.35分，六（2）班有60人，平均分58.7分，六（3）班有70人，平均分51.23分。
二、主要成绩（相对与大多数学生）
1、计算能力有明显提高。从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。
2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。
3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。
三、问题与分析
知识与技能，包括填空、选择、判断、直接写出得数、求未知数、计算、应用题几个部分。
（1）填空题。该题型考得较细，学生失分较多，特别是第10题。我们三个班做对的学生很少。作图题的情况不妙，失分率较高，一方面是学生对于把哪个量看作单位“1”这部分知识掌握不牢固，另一方面试题中的图形也弄错，第一个图应该是20格，画成了15格，给学生造成困扰。
（2）选择题。该题型主要是培训学生的抽象思维能力，错得较多的是第
1、
5、
9、10小题。
（3）判断题。这种类型的题学生完成得较好，失分较多的是第5小题。由于学生没有完全吃透单位“1”，没有认真审题，辩析误区。但不管怎样，从本类型测试结果来看，学生的判断能力还不太强。
（4）直接写出得数考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。本题大部分学生完得较好，但第
4、10两小题失分较多。
（5）求未知数。即求方程的解。要根据四则运算关系进行变换，求出等式中的未知数。本题错得稍多的是第2小题。没有真正理解题中的数量关系。这说明学生的计算尚不过关，或者说太粗心了。
（6）计算。要求脱式计算，本题不是学生不会做，不是不懂得计算法则、不懂运算顺序，而是学生一直没改掉那“粗心”的毛病，做对了第一步错了第二步，做对了其他几步，又错了结果。学生计算的准确率不高。但每题的分值又高，因此，对考试成绩有很大的影响。
（7）应用题。本题主要是根据数量间的关系找出所求的问题并根据要求进行列式计算。
本题在部分学生的眼里总是“老大难”，看了就头痛，有的根本就不愿意去做。这严重地影响了教学质量的提高。我认为只要平时认真加强过训练的学生对解答这类应用题不是什么难事，这次成绩总体上看很不理想。我想，这跟他们所学数学基础知识的掌握层次、学习态度，学习习惯是分不开的。教学中，我们要根据不同的知识特点以及学生基础层次，采取不同的呈现方式多练多做，加深学生对知识的理解，提高学生的计算能力和分析、解答能力，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四、今后改进措施
1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4、提优补差，让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
5、多方位与学生的家长交流沟通，让家长共同参与学生的管理，努力提高学生的成绩。
第17篇：哈尔滨南岗区六年级数学上学期期末试卷
南岗区六年级(上)期末调研测试
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、下面几何体中，是圆锥体的是（）
A B
2、下面两数的比中，能与3：4组成比例的是（）
A 0.6:0.8
B
C
D 11:
C 20:12
D 8:6 3
43、圆的半径和它的周长比是（）
A 1:π
B 2: π
C 1:2π
D 2π:1
4、10克盐溶于100克水中，盐占盐水的（）
A 111
1B
C
D
891110
5、“一种产品原价50元，现价比原价降低了5元，求降低了百分之几”解决这一问题的正确列式是（）
A 55545100%
B 100%
C100%
D 100% 5050550550
56、下列计算正确的是（）
22332134
B 2
C
2D 1 334233437
7、读书兴趣小组人数是美术兴趣小组人数的，则（）
8A 1A 读书兴趣小组人数多
B 美术兴趣小组人数多 C 两个小组人数一样多
D 无法比较
8、下面的说法中，两种量不成比例的是（） ．．．．A 学校食堂新进一批煤，每天的用煤量与使用天数
B 圆柱的体积一定，圆柱的底面积和高
C 小麦每公顷产量一定小麦的总产量和公顷数 D 小明的身高和小明的年龄
9、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，高相等，体积相差6.28立方分米，则圆柱和圆锥的体积各是（） A 6.28dm3,3.14dm3 B 18.84dm3,6.28dm3 C 9.42dm3,3.14dm3 D 12.56dm3,6.28dm3
10、有下面四种说法，①比的前项和后项同时乘或除以相同（0除外）的数，比值不变；②一个数除以假分数商小于或者等于被除数；③圆的面积是半径的π倍；④圆柱的侧面积沿任何一直线剪开，得到的平面图形是长方形；其中正确的是（）
A 1个
B 2个
C 3个
D 4个
二、填空题（每小题3分，共计24分）
11、把125%化成分数是
12、解比例36，则x= 5x
13、小亮身高160厘米,表妹的身高1.2米，则小亮的身高：表妹的身高=
14、如图，观察图象可知，当耗油量为6升时，行驶了千米路程。
15、快过春节了，小红的妈妈要给奶奶家寄5000元钱，邮局规定要按汇款的1%交汇费，那么小红的妈妈要交的汇费是元。
16、一只挂钟的分针长10厘米，经过1小时后，分针的尖端所走的路程是厘米。
17、四川汶川地震时，某车队向灾区运送一批救灾物资,去时每小时行驶60千米,5小时到达灾区,回来时每小时行驶75千米,经过小时能够返回出发地.
18、一个直角三角形的两条直角边的长分别为6厘米和8厘米，绕它的直角边所在的直线旋转所形成几何体的的体积是立方厘米。(结果保留π)
三、解答题（19-22题各4分，23-24题各5分，25-26题各6分，27题8分，28题10分，共计56分）
19、计算：49115 155159
20、求图中阴影部分的面积（π取3.14）
21、在一幅比例尺为1：36000000的地图上，哈尔滨到北京的图上距离约为3厘米，那么哈尔滨到北京的实际距离约为多少千米？
22、在下面的网格中，每个小正方形的边长都是1，把网格中的图形按2：1放大，然后在网格中画出放大后的图形，并求出放大后图形的面积。
23、已知一盏60瓦每小时电3度，某传达室有一盏50瓦的灯，除此之外没有别的电器，12月份该传达室的用电量5是60度，那么传达室的这盏灯共使用多少小时？
24、为了美化环境，某校在一块300平方米的菜地上种植花卉，种植面积分布情况如图所示。（1）玫瑰花的种植面积是多少平方米？
玫瑰花（2）菊花比牡丹花的种植面积多多少平方米？
牡丹花30% 20% 其它菊花15%
25、把一个底面半径10厘米的圆锥形金属铸件浸没在一个底面半径为15厘米的圆柱形容器中，结果水面比原来升高了2厘米，求这个圆锥形铸件的高。
26、如图，两张规格不同的贺卡叠放在一起，重叠部分的面积是大贺卡面积的不重叠部分的面积等于270平方厘米，求重叠部分的面积。
33，是小贺卡面积的，若两张贺卡
5427、一个圆形的牛栏，每隔3。14米装一根木桩，共装了200根木桩，如果一头牛占地40平方米，那么这个圆形的牛栏最多可以养多少头牛？（π取3.14）
28、今年元旦期间，晓风的爸爸去买新家具，家具店促销活动规定：
①一次性购物不超过3000元，不享受优惠；②一次性购物超过3000元但不超过5000元，一律九折；③一次性购物超过5000元，一律八折；元旦期间晓风的爸爸先后两次到该家具店买家具分别付款2600元和4320元。 （1）第一次购买了标价多少元的家具？（直接写出结果） （2）如果晓风爸爸一次性购买这些家具，应付多少元？ （3）在（2）的条件下，能比原来节约几分之几？
第18篇：小学六年级数学上学期期末测试题
2018年小学六年级数学上学期期末测试题
如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，查字典数学网为大家提供了六年级数学上册期末测试题，希望同学们多多积累，不断进步!
一、填空。
1、把棱长为1分米的正方体表面涂上红色后，再把它分成棱长为1厘米的小正方体。小正方体中只有一面涂色的有()个。
2、如果a△b= ab-a，那么3△12是()，4△(8△9)是()。
3、同学们到银厦广场快餐店吃饭时，把长方形的餐桌沿宽边拼成一行。一张长方形桌子能围坐6人，两张桌子能围10人。根据表中的规律：6张长方形桌子围坐()人，38人桌子围坐一起需()张桌子。n张桌子能做()人。
4、一个平行四边形相邻两条边的长度分别是5.4厘米和4.8厘米，量得它的一条高是5厘米，这个平行四边形的面积是()平方厘米。
5、一个三位数，百位数上是a，十位上的数字是b，个位上的数字是c，用含有字母的式子表示是()。
6、一个三角形，三个内角度数比是2：3：5，这个三角形是()三角形。
7、()÷5=0.6=()：20。
8、一个正方体，棱长总和是6分米，这个正方体的体积是()立方分米。
二、列方程解文字题。
1、比x的2.5倍多6的数是53与2的积，求x?
2、已知4x+0.5=9.5，求3x+7的值?
三、解方程。
1、x-16=0.36x
2、0.57-2.7x =0.03
四、解应用题。
甲、乙、丙、丁四人共做325个零件。如果甲多做10个，乙少做5个，丙的个数乘2，丁的个数除以3，四人的零件数相等。问丁做了多少个?
希望为大家提供的六年级数学上册期末测试题，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注查字典数学网!
第19篇：青岛版六年级数学上比测试题
青岛版六年级数学上册（比）第四单元测试题
一、填空(20分)(1)一本书，看了，看了的与没看的比是( ) (2)把2吨：750千克化成最简整数比是( )，比值是( ) (3)某班有学生50人，病假2人，缺席人数与出席人数的比是( ) (4)一件工程，甲做需要6天完成，乙做需要10天完成。甲与乙所用工作时间的比是( )，甲与乙工作效率的比是( ) (5)一个三角形三个内角的度数比是1：1：2，这个三角形是( )三角形。
(6)甲、乙、丙三个数的比是5：4：3，已知乙、丙两个数的平均数是56，则甲数是( )。
(7)一种药水，药液和水的比是1：200，现在有药液75克，应加水( )克。 8)男、女生人数的比是4：5，男生人数比女生人数少( )% (9)看一本书，已看的是未看的，未看的与已看的比是( )
（11）、5和它的倒数的最简整数比是（
）
（12）、甲数除乙数的商是1.4 ，甲数与乙数的比是（
） （13）、大正方体与小正方体的棱长比是5：3，它们的底面积比是（
），
二、判断。对的在题后的括号里画“√”，错的画“×”(10分) (1)两个正方形边长的比是1：3，它面积的比也是1：3( ) (2)甲、乙两队各修一段路，甲队10天修完，乙队8天完成，甲队与乙队的工作时间比是10：8，工作效率比也是10：8 ( ) (3)甲数与乙数的比是7：4，甲数比乙数多( ) (4)把一根木料锯成10段，每段所用时间是锯完整根木料所用时间的 ( ) (5)正方形周长与它的边长的比是4：1 ( ) 三．选择,将代表正确答案的字母填在括号内(10分) (1)甲数比乙数少１／２，甲数与乙数的比是( ) A.2：5
B.5：3
C.1：2
D.3：２(2)从甲桶中取出的油倒入乙桶，这时两桶油的重量相等，原来甲、乙两桶中油的重量比是( ) A.6：5
B.5：3 C.4：5
D.7：5 (3)把150分成甲、乙、丙三份，甲是30，乙和丙的比是3：5，则丙是( )。
A.75
B.35
C.45 (4)在盐水中，盐占盐水的
，盐和水的比是( )。
(5)两个正方体棱长的比是3：5，它们体积的比是( ) A.27：125
B.9：25
C.3：5
四、化简下列各比。(12分)
五、求下列各比的比值。(12分)
六、解答下列各题(36分) (1)空气中氧气和氮气的体积比是21：78，660立方米的空气中有氧气和氮气各多少立方米？
(2)学校把360棵树苗按2：3：4分配给
四、
五、六年级学生去种，每个年级各种多少棵？
(3)甲、乙、丙三袋粮食重量比是3：4：5，已知甲乙共重700克，求丙袋的重量是多少？
(4)一个长方体的棱长之和是96厘米，长、宽、高的比是5：4：3，它的体积有多大？
(5)师徒加工一种零件的工作效率比是5：3，早上同时开工，收工时共加工了480个，师傅比徒弟多加工多少个？
（6)学校图书馆买来294本课外书，决定借给六年级3个班，一班45人，二班50人，三班52人，如果按人数分配，每个班各借到多少本？
(7)、
有一块地，面积是240公顷，其中40公顷种大豆，其余的按1：1：3的比例种植玉米，小麦和高粱，问这块地种玉米，小麦和高粱各多少公顷？
(8)、一个长方体的棱长总和是120厘米，长，宽，高的比是2：1：3，求长方体的体积是多少？
(9)、甲乙两地相距360千米，一列快车和一列慢车分别从两站同时相向而行，3.6小时后相遇，已知快车与慢车的速度比是3：2，慢车和快车每小时各行多少千米？
第20篇：六年级数学上学期工作总结：致力于数学教学的优化
六年级数学上学期工作总结：致力于数学教学的
优化
本学期，我担任六年级数学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，积极探索，改革教学，收到很好的效果。对工作作出如下总结：
在本学期的工作中，我能一如既往地坚持认真学习新的教育理论，刻苦钻研《数学课程标准》和教材，观看数学教师用书配置的教材分析光盘，经常利用业余时间进行业务学习，广泛涉猎各种知识，努力形成比较完整的知识结构，教学中严格要求学生，尊重学生，爱护学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
致力于数学教学的优化 。重课堂气氛的活跃，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。如教学行程问题应用题时，为了让学生理解相向、相对、相背这几种运动方向，我创设小品活动：让两个学生分别表演出详细、相对、相背运动的情形，学生在前台上的表演引来了同学会心的欢笑，学生在笑声中轻松的理解了知识，掌握了几种运动方向；注重作业的开放性，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性；注重与学生的交流，以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
本期各种工作做得不足之处：新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高；对培养优秀生的拔尖工作做得欠缺一些；与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。
