推荐第1篇：青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师是学校的未来和希望，为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进年轻教师的迅速成长与提高，鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于2018年6月20日——2018年6月26日开展了青年教师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：
一、取得的成效
在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，所有参赛教师都非常重视，准备工作细致认真，教学效果好，达到了“参与、提高、创新”的目的。其余教师也能积极参与听课学习，力求使自身得以提高。本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，具体体现在以下几个方面：
1.教师的教学观念发生了变化
教师的观念变了，角色也变了，教师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。
教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培养学生学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的《第八次》，课堂气氛活跃，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与教师充分调动学生的学习积极性，以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。
老师们在课堂教学中还注重联系生活实际。如：张沁芳老师联系生活学拼音，增加了学习的趣味性，充分调动学生学习的积极性。由浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料，从生活中的百分数入手引导学生认识百分数，了解百分数的意义、用处以及与分数的区别，体现了数学与生活的紧密联系。
2.教师的教学方式发生了一些改变。
老师们采用小组合作式教学，试图为学生创设一定的学习情境，引导学生入境，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.学生的学习方式发生了转变。
本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝，教师们都试图构建一种师生平等的氛围。注重发挥学生学习的主体性，注重课前预习收集整理资料，在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。
二、问题探讨
在活动中，每一位老师都有各自的长处，然而，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原则，我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下：
1.问题的设计要有针对性
有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的高低。
课堂中有的教师提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要一味地按预设进行，更不要总是固定地提问几个学生。教师要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强对学情的研究。
2.该放手时要放手。
一部分教师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进行，不敢让学生充分的说，要么是教师打断学生的发言，代以回答，要么是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生学习积极性。学生能够自主学习的，教师领着学了，学生能够探究的问题，教师早早地就抛出了答案，一节课顺顺利利地讲完了，可是思考的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是：该放手时不放手。
3.课堂评价语言贫乏
一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生的学习积极性，甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识地对学生进行情感的激励，但教师们评价激励性语言贫乏，仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式，这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅，只要不经意就下意识地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常，常以麻木之态对之。教师课堂评价用语应该是多元化、多层次的，因人而异，因情况而异的。要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。
4.教学语言要具有科学性
教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要规范,不能含糊其辞。特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言，确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。
教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲具体,深入浅出,言简意赅。 只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而提高教学质量。有些教师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。
推荐第2篇：小学英语课堂教学研讨活动心得体会
小学英语课堂教学研讨活动心得体会
在上星期的周四周五两天，我有幸通过网络直播观看了以“创设有效情境，优化语言输出”为主题的长三角小学英语课堂教学研讨活动。本次活动在温州实验小学举行，来自江浙沪的六位老师精彩丰呈的精品课给与会老师带来了视觉上的盛宴，名师们精湛的教学艺术与智慧的文本处理给了我很大的启发，温州市实验小学学生出色的表现更是让我惊叹不已！而四位专家围绕着本次活动主题的观点报告更如一盏盏指明灯，使我们加深了对语境、语料、语用、语量的理解，为我们今后如何创设情境进行有效教学指明了方向。
一堂课的生命力在于，在让我们享受到课堂之中的精彩、领悟到课堂背后的精髓的同时，也能让我们引发一些思考。名师们的教材处理能力和教学技艺令我折服，但她们的课堂同时引发了我的思考：如何在不破坏语境的前提下对学生进行及时纠错？到底是应更多关注学生表达的流畅性还是表达的准确性？在她们的课堂中，我发现有个别老师喜欢打断学生的表述进行纠错，导致学生有些紧张，破坏了表达的流畅性，而又有个别老师在学生的表达中出现语法问题的时候没有当作教学契机进行教学。我想，“认真倾听，舍得等待，不急于插话，等学生说完再纠正”不失为一个好方法。
短短的两天，有限的6节课，却令我思绪万千。虽然活动已经结束，但名师们和温州实验小学学生的优秀表现仍在我脑中不停浮现，我深切地感受到：教师能走多远，学生就能走多远！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此宽广！好好学习，时不可待！非常喜欢温州教研员沈雨老师摘自帕尔默的《教学勇气》的一段话：优秀的教师总是将自己、教学科目、学生紧密结合在一起，当他们把自己、科目、学生结合在一起编织教学生活的时候，他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而教学生活的方方面面在这里编织延伸。教学牵动着教师的心、打开教师的心，教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放。祈愿每位喜欢英语学科的老师能以百倍的勇气敞开心扉、走近学生、拥抱学生，编织最美好的教学生活！
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小学英语课堂教学研讨活动心得体会
在上星期的周四周五两天，我有幸通过网络直播观看了以“创设有效情境，优化语言输出”为主题的长三角小学英语课堂教学研讨活动。本次活动在温州实验小学举行，来自江浙沪的六位老师精彩丰呈的精品课给与会老师带来了视觉上的盛宴，名师们精湛的教学艺术与智慧的文本处理给了我很大的启发，温州市实验小学学生出色的表现更是让我惊叹不已！而四位专家围绕着本次活动主题的观点报告更如一盏盏指明灯，使我们加深了对语境、语料、语用、语量的理解，为我们今后如何创设情境进行有效教学指明了方向。
一堂课的生命力在于，在让我们享受到课堂之中的精彩、领悟到课堂背后的精髓的同时，也能让我们引发一些思考。名师们的教材处理能力和教学技艺令我折服，但她们的课堂同时引发了我的思考：如何在不破坏语境的前提下对学生进行及时纠错？到底是应更多关注学生表达的流畅性还是表达的准确性？在她们的课堂中，我发现有个别老师喜欢打断学生的表述进行纠错，导致学生有些紧张，破坏了表达的流畅性，而又有个别老师在学生的表达中出现语法问题的时候没有当作教学契机进行教学。我想，“认真倾听，舍得等待，不急于插话，等学生说完再纠正”不失为一个好方法。
短短的两天，有限的6节课，却令我思绪万千。虽然活动已经结束，但名师们和温州实验小学学生的优秀表现仍在我脑中不停浮现，我深切地感受到：教师能走多远，学生就能走多远！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此宽广！好好学习，时不可待！非常喜欢温州教研员沈雨老师摘自帕尔默的《教学勇气》的一段话：优秀的教师总是将自己、教学科目、学生紧密结合在一起，当他们把自己、科目、学生结合在一起编织教学生活的时候，他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而教学生活的方方面面在这里编织延伸。教学牵动着教师的心、打开教师的心，教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放。祈愿每位喜欢英语学科的老师能以百倍的勇气敞开心扉、走近学生、拥抱学生，编织最美好的教学生活！
推荐第3篇：生物青年教师课堂教学研讨活动总结
生物青年教师课堂教学研讨活动总结
新区中学青年教师教学技能评比活动圆满结束了，生物组参加活动的共有4人，她们是
钟敏、王淑敏、张丽霞、王玉萍四位教师，活动分为三项说课、演讲、有生上课。
说课的课题是《鸟的生殖和发育》，四位教师都做了精心的准备，说教学目标、教学重难点和教学过程，教学过程通过视频、图片、文字说明等来突破教学重难点，图文并茂，形象生动。尤其黄菲老师用鸡的生殖过程图片，加上有趣的文字说明，妙趣横生，生动地说明了鸟的生殖经历了筑巢、求偶、交配、产卵、孵化等一系列过程。王慧老师利用白板的配对模式，让学生通过图片与文字的配对，以巩固学生对鸟的生殖过程的掌握。郑恩霞和王彦彦老师第一次参与这样的活动，尽管她们的说课课件没有以上两位教师做得好，主要以文字说明，但是她们的说课程序是正确的。
有生上课，七年级的课题是《细胞的分化》，由黄菲和郑恩霞来上，郑恩霞老师采用的是目标教学法，上课一开始给出目标，让学生掌握本节课应掌握的教学内容，随后给出问题，学生通过自学从书上找出答案，回答问题，老师再对这些问题进一步讲解，最后归纳总结填表，整个课件文字说明太多，讲解有些过深。我个人认为七年级学生刚接触《生物》这门学科，对事物的认知还处在形象、具体的水平上，《细胞的分化》概念多且抽象，不把抽象的内容具体化、形象化地讲解分析，学生是否能真正掌握教学内容呢？黄菲的教学内容清晰，由徽州民居说明砖瓦的形态不同功能也不同导入，动植物体也是如此，导入很好形象具体，如何造成动植物体细胞的形态不同?细胞分化的结果，紧接着引出组织的概念，通过视频和图片分析了植物体的主要组织和人体的基本组织的分布和功能，再让学生通过填表归纳总结，把抽象的概念具体化、形象化，便于学生对教学内容的理解和掌握，不足之处，在最后没有对本节课内容进行总结，进一步强化动植物体的形成，由细胞形成组织的递进过程，也为下节课教学内容埋下伏笔。
八年级课题是《遗传病与优生优育》，王慧老师导入较好，以先天性愚钝儿舟舟和罗峥导入，很能吸引学生，进而分析遗传病的原因，引出遗传病的概念，由老师引导分析学生归纳总结得出概念，符合学生的认知水平，但优生优育讲解分析少了，我认为这一块内容很重要，学生理解了终生受益。王彦彦上课时，没有把握好上课的节奏，先紧后松，视频《小毛孩的故事》应用的好，说明遗传病给家庭和个人带来的伤害，震撼人心，若能够把视频结合优生优育来讲解将更好，说明产前诊断，可以避免小毛孩的诞生。
四位教师分别通过读书感受和教师经历做为演讲内容，抒发自己的感情，进行5分钟演讲，表达出读书给自己带来的种种益处，及热爱教师工作的情感。
这次活动，我的感悟很深，它有利于青年教师的专业成长，有利于提高青年教师的教学能力，更有利于为新区中学培养出优质的教师队伍，新区中学的明天更美好。
推荐第4篇：农村初中体育课堂教学研讨活动
农村初中体育课堂教学研讨活动
2015年05月20日
近日，农村初中体育课堂教学研讨活动在广陈中学举行，来自嘉兴市五县两区的教研员及各初中体育骨干教师代表近60人参加了此次活动，此次活动由嘉兴市体育教研员王虹霞老师主持。活动共分三大流程：全体与会人员观摩大课间活动，两位青年教师的教学展示及互动研讨活动。
上午，广陈中学的学生在跑操音乐的配合下组成了一个个整齐的方队进行跑步展示，当每个班级到达司令台时都会喊出各班级的口号，学生的口号喊出了气势、喊出了班级精神；随后在《中国功夫》的伴奏下，
七、八年级的学生演示了校本教材--武术，学生的长拳动作干净利落，口号响亮，太极拳练习柔中带刚，观看课间操的老师都不由自主的点头喝彩，这是对学生的赞许也是对广中教师的肯定。
体育组范长春和张健老师分别展示了《足球：脚内侧传接球》和《障碍跑-跨》，两位老师从教材的分析、教法和学法上的创新以及课堂实践的操作都做了充分的准备，同时两节课将“参悟式”课堂教学模式的特点和体育教学有机的结合起来，体现了“以生为本、以学定教、自主参与、探究领悟”的教学特色，让学生在体育课堂中也能体会到“参悟”的成果。
下午，所有体育教师在论坛室进行了面对面的交流活动，首先是由广陈中学体育教研组长周庆东老师介绍了体育组建设及近年来广陈中学学校体育工作的开展情况。主要从教学常规特色：抓常规、重方法、巧合作；教科研：勤思考、常写作；团队建设和训练方面：发挥师生特长、融合教师力量、体现团队精神。随后平湖市教育研训中心体育教研员姚玉良老师针对两位教师的课堂做了精彩点评，提出了意见和建议。其中就“初中阶段的学生在学习跨栏跑中首先要教的是什么？重点教什么？”与上课教师进行了互动交流。最后，嘉兴市体育教研员王虹霞老师做了总结性发言。王老师首先充分肯定了广陈中学体育组这些年来的工作成绩，也提出了更高的要求和希望。同时，就今天的所见所闻说出了自己的想法，叮嘱我们每位体育教师：第一，在工作中要发挥体育教师的特色；第二，发扬体育教师不怕苦不怕累的精神品质。
相信与会的老师定以此次活动为契机，进一步提高自身的业务水平，同时也促进学校体育工作的进一步发展。
推荐第5篇：小学语文课堂教学观摩研讨活动心得体会
甘肃省小学语文课堂教学观摩研讨活动心得体会
2009年 9月18日至19日，我有幸参加了兰州市教育局举办的“小学语文课堂教学观摩研讨活动”。有幸聆听了三位老师的阅读课，小语会专家崔峦老师的现场评课，关于阅读教学改革的专题报告，两位老师的作文课和作文专题报告，感受颇深，受益匪浅。下面谈一谈本次听课的一点体会：
一、带给学生“爱”的真情
上课的几位教师都是知名教师，但他们放下权威，带着激情，带着爱心，带着尊重走进课堂，以和蔼可亲的态度，真诚可信的微笑来吸引和激励学生，潜移默化地影响学生。李芳老师课前的一句“孩子们，你们好”的亲切问候，徐世赟老师的“同学们，你们喜欢怎么样的老师？请你们说说我的优点，好不好？”让学生如沐春风。使学生感受到教师的爱和情，产生一种愉快、向上的求知欲，实现学生由“要我学”过渡到“我要学”的质的飞跃。
二﹑留给学生“读”的时间
学生语言的品味是“读”出来的，情感的感悟也是“读”出来的，留给学生读的时间，以读带情，以读悟情。可见，“读”在语文课堂学习中的的重要性。一直以来，我对于朗读指导总感觉有些困难。这次，听了这么多名师的课，受益非浅。他们采用的方法虽然也是我们平时常用的自由读、老师范读、学生感悟自读等，但是怎么就有那么好的教学效果呢？几位老师舍得花时间让学生读，切准可读处让学生读出感情；精心选择读的形式和方法，齐读，个别读，分角色读，配乐朗读等根据读的内容和时机灵活运用，使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态。老师们在课堂上通过抑扬顿挫的语言，快慢急缓的语速，把语言中包含的音﹑意﹑情淋漓尽致的表现出来，吸引学生，并从中受到感染和熏陶。如李芳老师在《小柳树和小枣树》的词串朗读训练中，引导学生：“小柳树是什么样的？小枣树是什么样的？”学生读：“小柳树是绿绿的。细细的，小枣树是弯弯曲曲的，光秃秃的。”教师相机指导叠词的读法，并美美的范读，令孩子们陶醉。在老师创设的情境中快乐地，入情入境地美读，读出了词的韵味。如徐世赟老师在上《白鹅》一课时，先让学生找出描写白鹅样子的词语 “历声呵斥”“大模大样” “三眼一板”，然后又让学生找出三种描写白鹅样子的句子，让学生反复品读。教师范读突出作者的语言风格，学生再读，学生越读越好，通过多层次的读，学生读出了白鹅吃饭时的高傲和有趣，读出了情趣，读出了情境。
三、还给学生“讲”的机会
鼓励学生在课堂上多讲，通过发言。让学生在对话中相互启发，促进，形成清楚有序的表达能力。如：张祖庆老师的作文课，课前谈话，“同学们，你们喜欢什么样的童话？谈一谈。”同学们畅所欲言，兴趣高涨，接着老师出示图片。让学生观察，想一想，图上有什么？并发挥想象编故事，经过老师的巧妙点拨和引导，激发了孩子们的奇思妙想。激起了孩子们强烈的表达意识，使孩子们在兴致盎然中不知不觉融入作文教学，画面上的面包时而是一朵白云，时而是一朵雪花，时而是一团棉花，孩子们充分调动各种感官丰富故事的内涵。此时，孩子们不再觉得说话是一种负担，他们争相发言，急于表达，达到了“情动辞发”，“不吐不快”的境地。
总之，这次听课学习对我是一次提高，也是促进，使我更深刻的体会到学习的重要性与紧迫性。在以后的工作中，要不断学习，提高自己的业务素质，用今天所学，将各位老师合理科学的课堂教学设计，新颖有效的教学方法灵活地应用到自己的课堂教学中，博采众长，大胆求新，构建活力四射的课堂。
推荐第6篇：小学语文多课型课堂教学研讨活动心得体会
小学语文多课型课堂教学研讨活动心得体会
关防钟坪小学吕家旺
2013年9月25日至2013年9月26日，我参加了小学语文多课型课堂教学研讨活动，听了由几位老师教的低学段阅读课、口语交际课和看图说话课，这二天的课程不仅展示了几位老师的风采，也让我这名新教师从中受到了很多启示，也为能更好的上好语文课学到了很多方法。同时又听了张老师的评课和分析，使我从理论上有了更深的认识。总之，通过二天的研讨和学习，我觉得自己受益匪浅，以下是自已学习时的一点心得体会。作为一名小学二年级语文老师如何上好这三种课型，我感觉必须做到以下几点：一是要正确把握好这三种课型的特点。在这三种课型教学过程中要注意学段要求，每个学段都有不同的训练重点和方法。一是阅读课作为一种主要的教学课，不仅要重视学生的阅读，也要重视学生的探究和合作交流。二是口语交际课重在交流，具有实用性，工具性，既有技巧性的学习，也有口语语言的实际运用，我们要创设适合不同学段学生实际的情景，还要加强学生的训练从而形成技能。三是看图说话课，要注意遵循从说话、写话、到段、到篇的训练过程外，还要注意根椐新课标的要求进行有针对性的训练。 总之，通过这二天的研讨，给了我们一个引导，指明了一个方向，也给我们新教师提出了许多新的问题，我们将在不断发现问题，研究问题，解决问题当中，获得前进的力量，让我们的语文课堂中更富有生机和活力。
推荐第7篇：“有效课堂教学”反思研讨活动心得体会
“三动课堂教学”的反思和心得体会
苏海斌
“有效课堂”充分体现了新课改教学理念。课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐。教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习。
回顾我这一阶段的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的几点体会和感悟：
一、教师以人为本，充分相信学生
学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。 “把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！
反思自己的课堂教学，我认为：下一步的一项非常重要的任务，就是想尽一切办法挖掘学生们的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。
二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展
课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。
我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。
三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一。
教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
回想我们的课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的花样翻新，而不是内涵的真正变化。我们要立足本土，因地制宜，不搞形式，尽心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来。
2013年1月9日
推荐第8篇：高效课堂教学观摩研讨活动心得体会
高效课堂教学观摩研讨活动心得体会
201X年X月XX日我参加了XX镇高效课堂教学观摩研讨活动。在这短短的半天的时间里，我观摩了两节小学数学高效课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到两位老师扎实的基本功。再加上各位老师精彩的点评，我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
一.尊重学生，营造和谐氛围。
这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是和学生展开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。
二.有效活动，经历学习过程。
这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中，XX小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的知识基础，才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充实、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。
三.注重实践，培养创新意识。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培养了学生的实践能力，教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
四、扎实练习，发展数学思维。
两位教师在练习设计上动了不少脑筋，做到有效地帮助学生巩固知识，发展学生能力。桥亭小学刘照军老师执教《三角形的特性》一课时，练习有趣味性、实践性、发展性。如：比一比.猜一猜以及开放性的练习，既巩固了三角形的知识，又发展了学生能力，训练思维，培养学生创新的意识。学生学得轻松，教师教得扎实。
总之，通过参加这次高效课堂观摩活动，两位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己以往的教育教学工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出自己教育教学方面的差距，并且虚心向年轻的优秀老师学习，学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
推荐第9篇：小学课堂教学观摩研讨活动总结
小学课堂教学观摩研讨活动总结
继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在xx小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教导主任、
三、
四、五年级语文、数学、英语学科骨干教师25人参加了活动，这是我镇期中教学质量检测之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。
一、课堂教学观摩。与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，xx小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《Girtsforeveryone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。
二、课堂教学研讨。会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书；五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。
听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑中心的；语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力；语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。
三、专题研讨发言。作为我镇青年校长领军人物的xx小学兰xx同志，他不仅爱学习，还善于思考，酷于教研，十年来，他摸爬滚打，成长为区级教学能手，凭借他较为丰厚的教研功底，写成《优化复习模式，增强考练实效》一文，在会上作了专题发言。他认为，平时课堂教学如果说像“栽活一棵树”的话，那么，复习就好像是“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林就需要花费很大的功夫。他总结出小学数学复习课有两个特点，一是“理”，即对所学知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲领的目的。二是“通”，即融会贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果，总结出“梳理知识—归类练习—拓展延伸—综合测试”的数学复习教学模式，并指出小学数学复习课中应注意的几个问题：避免旧课重上、避免复习课习题化、关注学生复习状态、关注知识的综合性、关注学生的差异性。
四、镇教育组对本次活动进行了小结。这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。
推荐第10篇：小学青年教师课堂教学比赛活动方案
小学青年教师课堂教学比赛活动方案
以《丹阳市青年教师基本功大赛》活动为契机，为加强青年教师队伍建设，更新观念，促进教学创新，特别是进一步培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，提高青年教师教学能力和教学习惯，使青年教师更好地担负起教书育人的重担，建设一个教学基本功扎实、综合素质高师资队伍。特制订《蒋墅中心小学青年教师基本功比赛方案》：
一、比赛项目
专业技能测试、现场粉笔字、课件制作、即兴演讲、教学设计、课堂教学
二、参赛对象
全校35周岁以内的青年教师
三、参赛要求
1、范围内的教师无特殊情况，一律按要求参加比赛，不得请假。
2、粉笔字比赛指定内容，在规定时间内（10分钟）现场书写、现场评分，字体为楷书。
3、各参赛对象自备粉笔字书写所需的小黑板。
4、教学设计、课件制作以年级段为单位指定同一内容（下册），在电脑房现场独立制作完成。只能携带教材、教参入场，不允许上网或事前拷贝相关素材。在此基础上安排课堂教学比赛。
5、即兴演讲给定话题，时间控制在5分钟之内。
6、专业技能测试内容为：教育学、心理学、最新颁发的各学科《义务教育课程标准》新理念新要求、各学科专用知识。测试形式为现场（原大办公室）闭卷考试（理论30%，基础知识70%）。
四、具体安排
（一）粉笔字比赛
比赛时间：3月13日（周二）下午三节课后。
评分标准：
(1)笔画有轻重变化(10分)；
(2)单字笔画分布均匀（10分）；
(3)字体端正（10分）；
(4)大小布局合理（15分）；
(5)间架结构合理（20分）；
(6)行笔流畅，整齐美观（10分）；
(7)版面安排美观，布局合理（15分）；
(8)书写有鲜明的艺术特色（10分）。
（二）教学设计、课件制作比赛
比赛时间：3月16日（周五）11:40——15:40
（三）即兴演讲比赛比赛时间:3月20日中午11:40——13:30
评分标准：
（四）课堂教学比赛比赛时间:3月13日——3月23日
第11篇：全国小学英语课堂教学观摩研讨活动心得体会[材料]
全国小学英语课堂教学观摩研讨活动心得体会
2014年3月21日至23日，我有幸参加了在郑州举行的“中国梦——全国著名特级教师好课堂小学英语教学观摩活动”。在这有限的三天的时间内，我听了优秀教师们的示范课和专家老师们的精彩报告。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。本次教学观摩活动，授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：
一、让学生成为真正的课堂的主人。
英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。
二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带领学生们进行课前舞，通过与教学内容相关的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣
来吸引学生的注意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。
三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。
在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。
另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。
教师的示范课后，由中国教育学会外语教学专业委员会理事长，中国教育科学研究院研究员龚亚夫老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。龚亚夫老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。龚亚夫老师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中如果没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经验，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。
此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教
师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”?好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？
我们的路还很长„„
第12篇：课堂教学研讨活动方案
育才学校课堂教学研讨活动方案
课堂是素质教育的主阵地，是知识传播的殿堂，是学生成长的园地，是精神共享的世界。课堂又是生成的，变化的，发展的。为了大力推进课堂教学改革，探讨新时期课堂教学改革与创新的理念与方法，促进优质教育资源的提炼与分享，积极推动课堂教学的深入发展，特举办本次课堂教学研讨活动。
一、活动目的：
扎实推进课堂教学改革，以开展课堂教学展示活动为契机，促进教师上真课，上实课，上好课；加强教师之间的沟通与交流，共同研讨新课程改革下学科的教学对策；深入开展校本教研，全面实施素质教育，促进我校教育教学水平整体提高。
二、实现目标
1、充分发挥中、老年教师的示范和辐射作用，更好地促进青年教师的健康成长。
2、通过活动，增强教师的教科研意识，提高教师的专业水平和综合能力，培养和造就一支高素质的教师队伍。
3、学校营造良好的相互学习和交流的氛围，提升广大教师的教学水平，带动教师整体素质的提高，进一步推动教学工作向纵深发展。
4、通过课堂教学展示活动，不断提高教师驾驭课堂的能力。
三、组织机构 组 长：李冠鑫
副组长：韩晓
组 员：李冰丽 陈旭敏 孙宏建 吕会禅
四、活动内容及负责人 本次活动分学科进行，以听评课为主，学校指定授课人员及科目，各学科由教研组长负责，共授课14节。具体为：语文、数学、英语。
负责人：语文（李冰丽）、数学（孙宏建）、英语（吕会禅）。
五、活动步骤与要求
（一）、准备阶段
1、根据学校安排，二月上旬对全校教师进行课堂教学展示活动布置和动员，课堂展示活动分语文组、数学组、英语组。要求全校教师能上一节公开课。
2、教导处制定课堂教学展示人员安排及听评课人员安排表
3、教导处每周向全校公布上公开课的教师和上课地点，并做好各项准备工作。
（二）、实施过程
以学科教研组为单位，组织全体成员进行上课、评课活动。具体要求：
1、要求每一位上公开展示课教师，上课要精心准备。
2、同科教师必须参与听课，评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课，评课。听课教师认真填写听课记录。
3、每位教师要认真学习他人长处，借鉴别人新理念指导自己的教育教学。
4、为了充分体现课程的特色，此次活动可根据各学科情况选择是否使用多媒体教学。
第13篇：青年教师研讨课活动小结
漕渠小学青年教师研讨课活动顺利结束
为提高青年教师的教学水平和教学质量，同时为中心校赛教活动做准备，漕渠小学于3月15日至3月18日，举行了“青年教师研讨课活动”。
在这次“青年教师研讨课活动”中，我校共有4位教师进行了课堂展示，涵盖数学、语文、英语三门学科。活动中，各青年教师认真备课，积极准备。上课结束，我们利用下午办公时间，针对每一堂课进行了细致认真的研讨。校领导和教师们也积极参与听课评课，保证了这次活动的圆满完成。这四节研讨课，授课教师在课堂教学中充分体现了新课程理念，学生为主体，教师为主导，师生互动，快乐学习。教师能熟练灵活地运用多媒体，融课本知识于实际生活，让学生在学习中理解生活，在生活中获取知识，汲取营养。同时，注重拓展学生思维，结合本学科特点，能在课堂教学中有意识培养学生良好的思想道德品质。课堂教学中充分体现出有效教学，整体课堂教学质量较高，充分展现了我校青年教师的执教风采。此外，本次研讨课也反映出了个别年轻老师课堂教学中的短板，为青年教师的成长起到了促进作用。
此次活动对教师学习，打造有效课堂，引导青年教师快速成长起到了极大的促进作用，为提高我校教学质量打下了坚实的基础。
第14篇：小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会
小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会
全南县第二小学 陈永添
2013年11月12日，我有幸和另四位同事参加了赣州市小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩活动，在这三天的时间里，观摩了来自我校钟洁婷老师的《认识时间》、赣县韩秀珍老师的《百分数的意义与写法》、会昌县庄口镇中心小学林梅老师的《8的乘法口诀》、赣州市开发区湖边邱丽凤老师《认识分数》、南康市第四小学刘香兰老师的《可能性》、瑞金市解放小学赖明玉《用字母表示数》等20位数学教师的观摩课，并听了市数学教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，介绍本县家乡特产、旅游风景等等，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，
让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《用字母表示数》时，有的老师用到了姚明的高度，《可能性》利用学生喜欢的动画片和魔术入手，《认识钟表》利用带学生旅游上犹一天的时间变化等等，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主
人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
五、坚定了自己的几个认识。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。
（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助。
（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。
六、产生的几点疑惑。
（1）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导学生列算式。启发学时搜索知识储备探寻算式的解法，这两者哪一个应该占得时间更长些？我觉得很多以计算为
重点的课，“解决问题”设置的素材很多都不理想，冲淡了教学的重点。
（2）几节课对学生的评价较少，激励的语言较少。相比较我更欣赏文清路小学老师上课时的感觉。他们的老师上一节课，可能造就一个杰出人才。比如学习信心的鼓励，学习方法的鼓励让人终生受益。
（3）训练量都较少，不利于学生形成技能。我感觉在“解决问题”的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最后一道综合题。一句话种子分类练习。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了我们青年老师的课堂教学风采，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
第15篇：小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会
昌吉市小学数学第二片区“成长杯” 青年教师课堂教学大赛
观摩心得体会
昌吉市第一小学
甘学霞
5月6日，我观摩了昌吉市小学数学第二片区“成长杯” 青年教师课堂教学大赛的六位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了青年数学教师的教学风采，也让我看到了在新的教学理念指导下的生机勃勃的课堂，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。下面谈谈我的一些体会：
第一、精彩的导课非常重要。
这六位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有的用视频的形式导入，有的以讲故事的形式导入。如孙慧老师用了学生们喜欢的小游戏“抢凳子”带着同学们一起走进了《抽屉原理》，常恒老师用了一段视频将学生带入《克和千克》的学习，陈文强老师用了《曹冲称象》的故事导入了《等量代换》„他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
第二、教师善于创设情境。
在这六节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教《克和千克》时，常恒老师就创设了“逛超市”的情境，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听孙慧老师的《抽屉原理》的教学过程中，我更加深刻的体会到孙老师教学方法的与众不同，《抽屉原理》知识本身难度就大，又用了五年级的学生，可以说是难上加难，但孙老师设计的一个个活动使学生很容易理解了新知，学生能有条理的表述自己的意见，老师和学生之间配合默契„看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现\"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者\"的教学理念。
这六节课，每堂课都有很闪光的亮点供我参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
第16篇：小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会
小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会
定南县第三小学
宋郁豪
4月24日至27日，我有幸观摩了来自赣州市的二十多位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：
第一、精彩的导课非常重要。
这二十多位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。有的老师用了学生们喜欢的小游戏带着同学们一起走进了三角形的世界--《三角形的特性》，有的老师用了\"猜老师的年龄\"的方式导入了《简单的推理》，有的老师用了《曹冲称象》的故事导入了《等量代换》…他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
第二、教师善于创设情境。
在这二十多节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教《小数的初步认识》时，刘名桥老师就创设了“逛超市”的情境，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听张毅老师的《确定位臵》的教学过程中，我更加深刻的体会到张教师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契…看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现\"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者\"的教学理念。
第四、教师评价及时到位并且多方位。
在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如\"把你的成果和大家一起分享，好吗?\"\"谢谢你给课堂带来了不同的声音。\"\"因为你的错误使我们对小数的认识更加深刻。\"\"同意的同学把你们的掌声送给他。\"\"你知道的可真多。\"等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。
老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
四天学习，共听了二十多节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
第17篇：农村小学英语课堂教学研讨活动教案
农村小学英语课堂教学研讨活动教
案
学会200%的利用文本——苏州市农村小学英语课堂教学系列研讨活动观后感
译林版三年级英语下册的教学板块分为Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Song time/ Rhyme time，在教学中，我们常常把Story time和Cartoon time作为重点的新授内容，因为其中涉及到的语言项目较多，而忽略了其余部分的教学，甚至常常将它们一带而过，让学生粗略地学习一下即可。今天，我有幸参加了苏州市农村小学英语课堂教学系列研讨活动，观摩了4节研讨课，其中有3节课的上课内容都避开了Story time，而选择了Fun time和Song time/
Rhyme time，这让我觉得耳目一新，这两个板块的内容很少，Fun time里面就只有几句话和几个词语，Song time和Rhyme time的话也只有一首简短的儿歌或小诗，如何充分利用好这2个板块的内容，作为某一单元的第2课时，既对第一课时的内容进行复习巩固，又对本单元所要学习的主题内容进行拓展深化呢？
来自常熟碧溪中心小学的唐文洁老师执教4B Unit3《My day》的Fun time和Song time，主要教学任务是帮助学生复习巩固上一节课所学的句型When do you get up/…？ I… at…来讨论一天的活动，并复习掌握一系列与日常活动有关的英语表达法，在此基础上学会本单元的儿歌，因为2部分都在谈论同一话题，所以很自然的联系在一起。在Fun time部分，书上的任务是让学生在钟表上画一画自己在一天里做某些事的时刻，另外就提供了几个短语，非常简单，
很多老师在教学时可能不知道该如何下手，但是唐老师却能充分利用这简单的文本，设计出一系列的活动。她这节课所定的主题是如何合理安排自己的作息时间，在Funtime部分就设计了6个活动。Step1，让学生第一次在钟表上画下自己的作息时间。Step2，口语交际练习，调查同桌的作息时间和自己的有哪些不同，从而练习重点句型。Step3，调查完后，()再一次修改自己的作息时间，使其更加合理健康。活动到此还没有结束，Step4，想一想还有哪些活动是书上没有提到的，进行头脑风暴。Step5，讨论这些活动放在哪个时段比较合适，并把它们写在书上合适的位置。Step6，在老师提供的语言支架下完成一篇小短文，写一写自己的一天。这样一来，学生在对第一课时的内容进行复习巩固的基础上对本单元所要学习的主题内容进行拓展深化，而且这样的学习轻松有效。Fun time部分可以很快的教完，也可以像唐老师这样扎实有效的教完，两者的区别
就在于教师在解读文本时能否看到文本以外的东西，能否在简单文本的基础上进行教学，设计一系列的教学环节及教学活动，从听，说，读，写各方面培养学生的语言综合运用能力。
来自吴江天和小学的茅之怡老师执教3B Unit3《Is this your pencil?》的Fun time和Rhyme time，她的这堂课让我见识到了如何从一幅图衍生出一节课的功力。这一节课的教学重点是一首朗朗上口的短诗，但是茅老师没有直接从这一首短诗下手，而是充分利用了这首短诗中的一幅插图，创设了Mr Fuller在办公室的情境，通过讨论他的文具，自然而然的复习了本单元的重点词汇和句型，这时的复习就是生动有趣，情境化了的，而不是机械呆板的。然后过渡到儿歌的学习，在儿歌的学习过程中充分体现了活动设计的层次性，循序渐进性，从一句到两句，到整首儿歌，再到让学生补全儿歌，直至背诵，给学生搭建了
一个学习的支架，让学生对新知的学习在老师的引导下变得轻松很多。在平时的儿歌教学中，我自认为做的不够好，教学效果也不是很明显，往往没有注重这一方面，没有花很多时间去思考如何利用好儿歌这一资源。今天茅老师的课给了我很大的启发，原来儿歌教学应该这样认真对待，这一板块的文本信息量不大，所以更要充分的利用，其中的一幅小小的插图也能做大文章，在平时的教学中，我更应该勤于思考，如何充分利用仅有的文本，挖掘出它的利用价值，并结合自己的教学智慧，在此基础上开发或延伸出更有价值的教学资源。
第18篇：研讨活动心得体会
语文教学观摩研讨活动心得体会
作为一名新教师，我非常开心有机会参与了此次的郴州市小学语文教学观摩研讨活动，通过这次活动，我受益匪浅，感触很深。在短短的两天里，我听了12节优秀的语文阅读教学课，12位参赛教师呈上了无比精彩的视听盛宴。从参赛教师的课堂上我深受启发，现就谈谈我的心得体会。
首先是我们在小学阅读教学中要突出情感因素，以情动人。 参赛的教师十分注重情感教学，教出情味，引入情境，激励思维。语文阅读教学中，学生接受、理解课文语言所传达的情感信息，首先需要通过感知、体验、联想、想象等思维活动方式，进入情境，才能真正领会和理解。这往往是教师容易忽略的，使得学生在学习中不能体会情感。阅读教学的规律要求阅读教学必须贯彻情境熏陶，激励思维的原则，所以作为教师应引导学生进入课文情境，激励学生思维，使其产生思维乐趣。
其次是阅读教学中要联系生活。作为口头语言和书面语言的合称的语文，是听说读写的工具，以语言文字为表现形式的课文是现实生活的反映。这次的课堂都重视了学生的说，让学生联系生活自由的说，培养学生说的能力。所以，阅读教学艺术的根本目的和出发点也应该是不断激发学生学习语文的需要，使其产生学习语文的内在动力，使其真正认识到 “学有所用”，从而产生学习语文的浓厚兴趣，主动自觉地去获取知识，并积极运用所学知识，发展自己的语文能力。
再次是教师教学中要讲究口语艺术。语文教学的基本手段是 教师以自己活的语言向学生传授知识，培养语文能力，进行思想教育和审美教育。这次参赛的教师让我充分感受到了教师语言的重要性，准确有感情的语言能有效的引导学生，使学生提高学习兴趣，更快进入课文内容情境。语文教学，尤其是阅读教学，永远都是语言运用的艺术。阅读内容的情感性和阅读思维的情境性要求阅读教学中教师的教学语言必须准确、鲜明、生动、形象，富有感染力，同时又具有清晰严密的逻辑性，能够再现作品中的形象和画面，成为作品中的语言文字所叙述、描写的形象、画面的艺术再创造，从而能够引起学生的联想和想象，帮助学生理解作品。
最后，在整个阅读教学过程中，教师的教学语言和教学方法是贯穿始终的。教师运用教学语言和教学方法，围绕教学目的要求组织指导读写听说训练，学生由语言感知课文传达的情和意，引起大脑神经系统的思维活动，理解知识和获取知识，推动学生更加自觉积极地学习。这个过程既符合由感性到理性再到实践这个人们认识事物的一般规律，又体现了阅读教学中学生认识过程的特殊规律。
总之， 通过本次观摩研讨活动，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！
第19篇：全国青年教师课堂教学观摩心得体会
非常高兴能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。
一、开拓了思维，教无定法。
在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。
二、语用的训练，夯实语文教学的基础。
三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。
本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。
学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。
第20篇：青年教师活动心得体会
“我与学校共成长”活动感想
2011年12月2日，我作为新教师第一次参加了由学校团委组织的“我与学校共成长”活动。虽然这期活动仅仅只有一天，但我个人还是有很大的收获，感悟深切。活动中的一幕幕仍在脑海中来回展现。
9点钟坐着由学校开往世外桃源的大巴，本想欣赏一下车外的美景，但一路上雾气笼罩，只看到白茫茫的一片，不过丝毫不减活动的热情。到达终点站，马上进入了活动主题，各专业的才艺展示。虽然只是随意的演出，但其他专业的花样还是层出不穷，引来阵阵掌声。轮到我们专业上场时，我们三位新老师作为本专业的代表上了台， “我们三个是同班同学，有幸来到这里，不会什么才艺，一首《勇气》献给在座的老师们。”虽然在介绍的时候很镇定，但心里却在打鼓。匆匆唱完回到自己的位置，回想起来觉得更加不好意思。私底下想：也不知道唱得怎么样？虽然听其他老师讲“还好”，但心里清楚，自己平时唱歌就不怎么样，说“还好”应该只是种安慰吧！
职中是以技能为主的学校，学生要学的除了谋生的技能，还应该在各方面发展自己的特长。会对以后的交际、发展起很大的帮助作用。那么要怎么样来引导学生成为一个发展全面的人，首先他是以老师为榜样，一个多才多艺的老师是促使他们往这方面发展的首要条件。不能为学生做榜样，说再多的话都是多余的。多才多艺应该是作为一个合格职中教师应具备的条件。
老师们代表自己的专业展示了擅长的技能，阵阵欢声笑语中结束了我们的主题活动。半小时的自由活动时间，乒乓球赛、羽毛球赛，同来的老师们在这里释放着一周来的疲倦。
在这次活动中，除了下定决心让自己全方面发展外，让我感触最深的是校长在餐厅里的一席讲话，下来我细细想了一下，归纳起来，得出以下几点感想：
同在职中执教，但不同的人有不同的性格和教学方式，有不同的能力和才干。有的老师管理班级有自己独特的一面，有的老师教学有自己与众不同的一面，有些老师多才多艺，有的老师治学严谨„„我们没办法要求每一位老师在每个方面都是精英，但只要我们的老师齐心协力，优势互补，就能很好地完成任务。我们就像五个手指，一个手指完成不了的事情，五个手指却能将它完成得很好。学校是一个大集体，正是因为有了在不同领域，不同方面有不同能力的老师，才会完成教学任务，才能推动学校不断向前发展。
同样地，运用到我们的班级建设当中，充分发挥各个学生的优势，并带动其他同学，相互学习，相互合作，在班级中营造出积极、向上、求精、全面的学习氛围，那我们的班集体也会是一个优秀的班集体。
此次活动所代表的不仅仅是对每一位老师的关心，也是对每一位老师教书育人的肯定。让我这位新老师更加明白今后要做什么，应该怎么做才能不辜负学校的培养和期望。
一天活动结束了，我们不是在接受什么正规的培训，但学到的比认认真真培训得到的更多。心里面充满感动和温馨。没有什么豪言壮语，只有不端地鼓励自己，好好学习，好好工作。最后再次借用学校的校训“真教、真学、学做真人”。
