推荐第1篇：将社会主义荣辱观融入教育教学中心得体会
将社会主义荣辱观融入教育教学中
长宁镇下鲍中学 许明志
通过前一段时间观看《重大而紧迫的战略任务——牢固树立社会主义荣辱观》的教育光盘，使我们对自己的教育教学工作有了许多新的想法：我们的工作岗位就是将学校当作践行社会主义荣辱观的舞台，将学生作为践行社会主义荣辱观的主体和对象，我们的责任就是将社会主义荣辱观融入到教育教学中。
作为一名教育工作者，我们有必要了解学生的现代化发展特点，将德育教育融入到他们的学习、生活中，引导他们在社会主义荣辱观下形成正确的价值观、世界观、人生观。生活在新时期的青年一代的思想更加解放，追求自我生活的个性化，对新鲜事物有极强的好奇心和接受能力，意识与观念呈现出多元化的特点，对长辈的说教不屑一顾，更加相信网络与媒体的价值取向。因此，原来的育工作中的抽象空洞的事物、大话、空话、理论说教在他们面前就显得苍白无力，甚至会适得其反；而社会主义的“八荣八耻”将理论简单化、通俗化，让人们从最细小的事件、最基本的美丑观、是非观，最基本的道德规范中感受荣辱、学会做人的道理，是一种启蒙的人格培养的教育，往往更能让学生理解与接受。教师对学生的价值取向一定要立足于他们自身的发展特点和兴趣爱好来引导，多从学生的学习、生活中的热点问题入手，多从他们良好的行为习惯养成入手，多从真切诚恳的帮助和关心入手，多从自己的言传身教入手，正所谓“亲其师，信其道”，只有让学生真实感受到教师的责任心与带来的关怀、温暖，感受到师生相处时关系的亲切、舒畅、轻松、融洽，他们才更有可能信任你，才有可能接受你的观点，也才有可能从部分不恰当的网络世界的道德影响中走出来，从而使我们学校教育的德育主渠道作用体现出来，才有可能将我们的民族精神、传统美德以及现代公民意识植入到他们的思想中、落实到他们的行为中，才能让他们认识到只有在实事求是的情况下才可能形成正确的荣辱观，才能看到自己成长过程中的不断变化与发展，感受到人格的被尊重；让他们体会到祖国利益的至高无上来自于平时生活的点滴小事，集体观、大局观来自于平时生活的奉献与包容；才能懂得如何以遵守学生守则为荣，如何从身边的小事感知到荣辱、体现出荣辱，学会换位思考与合作探究人生的科学价值观，在追求完善自身、和谐发展的过程中诚实守纪、自立自强，找准自己人生的基点，做一个积极适应社会发展、弘扬社会正气、快乐成长的人。
要践行社会主义的荣辱观，我们就应该从本职工作做起、从身边的小事做起、从现在做起。要做一名好的人民教师首先要有爱岗敬业的精神，要毕生忠诚于党的教育事业，将教书育人的使命用生命来书写；要将每一个学生的成长当作体现自身荣辱的标尺，将责任与关爱融入到教育教学中来；为了更好的完成教育教学工作，教师必须适应现代化教学的特点，转变教育教学观念，革新教学方式、丰富教学内容，不断加强自身业务能力，提高思想素质,以崇高的理想、高尚的师德、严谨的治学、坚强的信念、顽强的意志品质、文明规范的言行、幽默风趣的谈吐、得体大方的着装、亲切热忱的态度、扎实渊博的知识来完善教师的形象，来实践自己对教育事业的热爱，来实现作为教师的人生价值。作为一名教师，我们对学生的影响是在潜移默化中进行的，因此规范自己工作生活中的小事显得尤为重要。发生在课堂上的不文明语言、随意接听手机、体罚或变相体罚学生的现象，生活中随地吐痰、酩酊大醉、赌博行为，都应该被视为是教师的耻辱，都应该从“人类灵魂的工程师”的字典里消失，否则对下一代的教育责任、对教师的职业都是一种亵渎。教师的工作需要拿出真心、付出爱心、投入耐心、坚定信心、保持恒心，要将对学生身边每一件小事的处理当作自己实现价值的舞台，这些不是让我们挂在嘴上的说教，而是要将它实践到具体的工作中，也不是今后的打算，而是今天的行动，落实社会主义荣辱观就必须从现在做起，及时将自己身上的问题解决掉，及时更新教育理念，及时在教育教学中做出创新，只有这样我们才会为学生的全面发展做出正确引导，才有可能将教师的职业道德和行为要求与社会主义的现代化方向相统一。
正如教育部长周济要求的那样：要积极主动地将社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑，在课堂教学的主阵地、主渠道中凸显社会主义的荣辱观教育。作为一名党员教师，在学校的教育教学工作中更应该起到模范带头作用，将“三个代表”重要思想落实到实际工作中，把保持共产党员先进性教育的成果延续下去；作为一名农村基础教育的执行者，我们有责任为社会主义新农村建设培养更多的德才兼备的合格人才。让社会主义的荣辱观教育通过学生扩散到农村的每一个角落，让教师的德育教育功能最大化、让社会主义教育事业更具生机与活力。
推荐第2篇：将法制教育渗透于语文教学中心得体会
将法制教育渗透于语文教学中心得体会
刘铭芳
在法制越来越完善的今天，时时处处都充斥着法律的踪影。作为教育者，我们更应该把这种法制氛围带给我们可爱的孩子们，让他们知法、懂法、遵守法律，更要让他们懂得如何用法律来维护自己和身边的人的利益，不受到邪恶的侵害。孩子是国家与民族的未来，让小学生了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是势在必行的。如何在语文教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？我们知道，语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此，我认为，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育，让学生从小就有法制观念，知道如何用法律来保护自己。那么如何在语文课堂中渗透法制教育，取得“潜移默化，润物无声”的效果呢？以下是我在教学中的几点体会：
一、抓住课文内容中的法制因素，树立学生的法制观念
课文，是学生学习语文的主要平台。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接而有效的途径。在语文教学中渗透法制教育时，必须将教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时适当地渗透，潜移默化地影响学生的观念。例如在教《珍珠鸟》时，抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内容。在对词句的品析中，我们可以感受作者的善良和对生命的关爱。教学进行到这里，可以说已经基本完成了课文的德育任务。但我们还可以通过进一步的深入挖掘，找出对学生进行“珍惜生命，保护生命”教育的渗透点。在这个美丽的地球上，不只是有我们人类，还生活着千千万万个不同的生命，他们都有他们生存的价值。我们人类只有善待生命、珍爱生命，和地球上所有的生物和谐相处，我们的生命才会有真正的快乐和幸福！通过引导，学生明白了，我们应该保护自然生态环境，保护我们生存的家园。如果一味去掠夺，而不是去爱惜环境的话，我们的未来只会是一片灰暗。
二、直面交际，默默地改变学生的法制认知。
学校也是一个小社会、小团体。学生之间的相互交流、相互影响，对他们世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也可以适
时地渗透法制教育。我经常引用学生身边的法律事件，组织学生进行口语交际。因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。也最能让他们产生深刻地影响。例如直面惨不忍睹的交通肇事案件，特别是自己身边发生的小孩子横穿马路被车撞死的事件。看到那些血淋淋的图片，孩子们小小的心灵受到了强烈的震动，他们会发自内心深处的感慨，劝告同学们一定要遵守交通规则。并纷纷表示，对于这样的行为，应当及时制止，制止不了的也应该立刻告诉老师或者其他们父母，采取措施严加管教。通过讨论交流，可以深化他们遵纪守法的意识。这样他们就把他们的思维转向了对法制的认知上来。我发现，虽然孩子年龄小，但是老师只需要往深处引导一下，他们便会敞开自己的心灵，开动他们强有力的思维，去汲取更深层及的知识。
三、在语文实践活动中慢慢地提升学生的法制道德
教育素材在生活是取之不尽，用之不竭的。主动拓展教学空间，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。我以周会、班队会为依托，积极组织了以“和动物交朋友”、“珍爱生命，保护我们的生存环境”等为主题的丰富多彩的班队会活动。让学生积极收集与学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展讨论交流。通过广泛参与，使学生积极主动的学习法律法规知识，接受一次次的法制教育。
此外，我积极组织学生通过自己查阅资料，上网搜集法制知识，看电视的法制节目等等途径，学生丰富了自己的知识，开阔了眼界，懂得了很多，也在诸多活动中，默默地提升了自己的法制道德。
四、联系生活，在写作教学中，规范自己的法制行为。
在语文写作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材。这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，在写作教学中引入法制事件，规范学生的法制行为。在越来越多的交通事故中，学生通过图片，看到了受害者的惨状，感受到了酒驾的危害。他们用自己虽然稚嫩却有力的手指，直斥交通肇事者的罪行。通过以这些特殊的案例为切入点，引发学生的深入思考，整理自己的思想，对事件表达自己的看法，在习作中深化认识，对比自己或周围人的做法，规范自己的行为。
总之，在丰富多彩的语文教学活动中，如果我们能把握好进行法制教育的方 2
法、时机，那么提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，提升法制道德，定会收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要我们大家长期的努力。更需要家长的配合、社会风气的好转和我们教师矢志不渝地寓法于教。这样，我们的孩子将来一定会让我们的社会更加璀璨明亮。
2013年5月
推荐第3篇：浅谈将游戏教学运用到信息技术课堂
浅谈将游戏教学运用到信息技术课堂
内容摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，课程资源被赋予前所未有的丰富内涵。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素”。本文要探讨是在以信息技术教学中运用游戏辅助教学，寓教于“戏”中，探索将计算机游戏作为一种新型的课程资源，服务于教学活动。
起源：唉！
课堂上，当我宣布今天的学习任务是在Word里面输入一段英文时，在学生中间传来一阵“唉”的叹息声，“都练习了几节课了，还是练习这个”„„虽然声音不大，但是却深深的震撼着我，课后和同学们交流：“老是练习这个真没劲，”“以前玩纸牌游戏和画画真有意思！”„„他们的一串串话引起了我的思考。
思考：如何让孩子们快乐的学习？
信息技术课中运用游戏教学好吗？
笔者认为在信息技术教学中正确运用游戏是可以的，因为：
1、在信息技术教材里，有《七巧板》游戏，教材的目的也是为了让学生能够通过游戏更好的掌握操作技能，激发学生的学习兴趣，我们可以将这个思想延续。
2、游戏自身有轻松有趣的特点：在游戏与信息技术课程整合的过程中，游戏并不是单纯的娱乐活动，而是以富有趣味的途径将知识、技能传授给学生，可以将严肃的“讲电脑”和烦闷的“学电脑”变为活泼的“玩电脑”和轻松的“用电脑”，使课堂气氛轻松而有趣，让学生积极主动地参与到学习活
动中来，对学习活动充满饱满的情绪。
3、学生对游戏表现出来的高度热情：将游戏整合于教学过程也符合学生的生理和心理特点。中小学生乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。挖掘游戏所承载的教育价值，利用游戏无意注意的特征，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，化难为易，减轻学生的负担。
4、课改中形成的新的理论支撑：随着新一轮课程改革的不断推进，课程资源被赋予前所未有的丰富内涵。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素”。这一界定拓展了课程资源的内涵及外延范围。游戏资源，能够将计算机操作技术融入其中，必将会在课堂教学中得到很好的运用。
实践：让孩子在愉快的游戏氛围中学到操作技能！
首先，在教学中选用游戏软件是能促进教学的。
我们知道，兴趣是最好的老师。实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久。
在低年级学生认识计算机后首要的任务是掌握计算机最基本的操作技能——鼠标操作。针对低年级学生的认知水平和好玩的天性，我从游戏入手，从网上选择一些既简单又有趣的鼠标游戏，如“接宝石”、“打鼹鼠”、“拼图”、“射击”等。每一个游戏都能帮助学生练习鼠标的一种基本操作：如“接宝石”游戏主要练习鼠标的指向（移动）操作，“打鼹鼠”游戏主要练习鼠标的单击操作。老师简单介绍鼠标的操作要领之后，学生都瞪大眼睛、聚精会神地“玩”起来，鼠标的基本操作也就在他们玩游戏的时候不知不觉地被掌握了，并且在“玩”的过程中学生不断积累操作经验，很快就提高了操作的熟
悉程度。
指法是一朝学会终生受益的技能，但指法学习是非常枯燥的。在教学时，我选择了《金山打字通》软件，学生的指法学习前先让学生玩“金山打字通”中的“警察抓小偷”游戏，学生虽然对游戏很感兴趣，但因为输入速度慢而成绩不佳，由此学生知道了指法的重要性，知道要提高速度取得好成绩就必须学好、练好指法。在这种情况下，我再讲解指法，学生就学得就很认真，也很主动。经过一段时间的指法练习后，再组织学生玩“青蛙过河”、“吃苹果”等游戏，利用这些游戏进一步激发学生练习指法的兴趣和热情，达到了很好的教学效果。
其次，尽量将教学形式变为游戏方式，调动学生学习积极性。
在学习“画图”软件时，有的学生进入“画图”界面后找不到“工具箱”或“颜料盒”，在讲解这一知识点时，我采取“变魔术”的方式寓教于乐。教师先说“老师会变魔术，我来给大家变个小魔术好不好”？教师快速打开“查看”菜单将“工具箱”隐藏起来，然后请学生观察“什么不见了”、“你能把它变出来吗”，学生对这个“魔术”很感兴趣，通过变“魔术”，学生很快就掌握了这一知识点，并在操作中发现了“查看”菜单里的“小秘密”，很多学生主动要求给大家表演“魔术”——怎样将“颜料盒”变出来，因为感兴趣所以很自然就做到了知识的举一反三。
又如：在学习Word的时候，将教学内容设计成“过五关斩六将”的过关任务形式，并且在过关任务中放置了诸葛亮的锦囊妙计，学生的学习任务变成了过关任务，有困难可以使用锦囊，顿时学习兴趣浓厚，在不知不觉的过关中掌握了Word的基本操作技能。
总结：愉快的游戏能让学生快乐的学习！
因为“玩=兴趣”。让孩子们着迷的游戏会使其对游戏本身产生极大兴趣。如果一个游戏是以某一个特定信息技术技能为中心内容，那么学生对这种技能的印象会随着玩游戏的日益熟练而程度愈深，对游戏的兴趣也会逐渐加深对操作技能本身的注意，从、而产生好奇心理并且巩固的效果特别好。有的孩子说“我的电脑技术是靠玩游戏练出来的！”有一定的道理。
因为“玩=激励”。当课堂上安排某项学习任务之后，因为有游戏，他们对游戏的兴趣迁移到学习任务上面，从而促进他们更认真的学习。在这里，小游戏是一种动力，而且这种动力是源于孩子本身，激励的效果自然是非常好！
因为“玩=学习”。除了玩小游戏时直接的电脑基本操作技能的学习，许多好的小游戏，如训练敏捷的（接宝石游戏）、训练记忆的（拼图游戏）„„孩子们在玩的过程中，发展了这些能力，这同样也是一个学习的过程。
反思：运用游戏教学应注意的一些问题。
1、教师在设计教学运用游戏活动时要注意尺度。
游戏设计应该合理的、有目的、有节制性的引入、创设适当的游戏活动，不能以玩代教，因玩误教。毕竟把课堂教学设计成游戏任务，其最终目的是教学任务，而游戏的地位只是其作为一种引领学生探究、学习信息技术知识的手段。
2、设计游戏时要充分考虑游戏的主体：学生。
在游戏任务的设计时，要有学生的主体意识。教科书是教师教学的依据，熟练掌握教科书内容，是教师设计出精彩的课堂游戏任务、顺利完成教学任务的基本条件。因此，教师应善于使用教材，根据教学需要，立足于学生这个主体来组织和处理教材。更要了解学生原有的知识水平和兴趣、需要、思想状况，了解他们的学习喜好、习惯等，并进行研究，以预见学生在游戏任
务的过程中有哪些困难，会采取怎样的态度，教师该怎样引导更符合学生思维规律，这样才能达到最佳的教学效果。
3、安排的游戏要适当、适度、适实。
游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关，设计游戏时，要充分考虑教学的实际需要。不是所有的内容都适宜通过游戏实现教学目的的。所谓“适当”，就是有些教学内容可以引入游戏，有些则不能，运用不当，却适得其反。所谓“适度”，就是引入的游戏应具有难度适当、形式多样、具有一定挑战性等特点。一些难度高、费事多、角色复杂的游戏不应被引入。一些简单、普通、与教学不相干的游戏也不应被引入。所谓“适实”，就是要根据教学内容、学生的特点、教学媒体等实际需要来选择游戏，把游戏融入教学活动中。
4、在教学的过程中不提倡单纯地使用游戏。因为单纯地以产品化的电脑游戏进行寓教于乐，教育效果不好把握。我们常常看到这样的情况，整堂课中运用了大量的游戏，学生反应热烈，下课了，问学生：这节课你学到了什么？学生的回答却很茫然。毫无疑问，这样的游戏教学是失败的，原因在于我们在教学的时候，处理不好游戏与教学目的之间的关系，重游戏形式而忽视了教学目的，没有搞清游戏教学应该为教学目的服务，游戏只是一种手段、一种载体。任何游戏，必须为教学目的服务，这也是在教学设计过程中加入游戏的一个重要原则。
5、选择的游戏要讲究多样性、趣味性。
俗话说：“游戏不可久玩”。再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了。这就要求我们教师不断地设计新颖多样的游戏活动，和更新游戏活动的做法。把游戏与竞赛、猜谜、唱歌等方式结合起来组织学生进行活动，巩固所学知识。
结语：用好游戏这把“双刃剑”。
计算机游戏作为课程资源，其趣味性能够吸引孩子们，这也是它的魅力之所在。当然，事物都是双方面的，游戏是把双刃剑。网络游戏中也有一些不健康的小游戏，但是游戏用的好，它的虚拟性、互动性是其它教育方式无法比拟的。充分发挥它的教化功能，激发孩子的创造欲和兴趣，在互动的过程中体验合作精神和成功的快乐。爱玩是孩子的天性，在游戏中他们能愉悦身心，在游戏中能获得知识，让我们把游戏渗透到信息技术教学中，让孩子们快乐的学习！
参考文献：
1、《基础教育课程改革纲要(试行)》
2、《中小学信息技术教育的课程目标与教材》
陶振宗
3、《给孩子创造一个玩学习的快乐天空》
潘华东
推荐第4篇：将幽默巧妙的运用到数学课堂
将幽默巧妙的运用到数学课堂
江都市黄思小学 陈小荣
摘 要：幽默是教师素质的重要构成要素之一, 是当今知识经济时代高素质教师不可或缺的素质。幽默的语言是课堂教学的润滑剂。培养一定的幽默感和教育机智是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，从而具有一定的艺术魅力。幽默体现着教师的智慧, 幽默展现着教师乐观的性格和开朗的胸怀。幽默的教学语言，有时像“味精”，能增强学生的“食欲”。有助于调动学生对数学的学习兴趣，有助于学生理解、接受和记忆新的知识，有助于学生创造性思维的产生。教师讲课语言幽默，可激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地掌握知识，受到启迪。
关键词：幽默 调剂 课堂教学
在教学中，语言是纽带，是课堂上师生间交流的主要工具。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。心理学家赞可夫认为：教师如果当“教学机器”，学生就会“冷眼相待”，再好的教学方法也是没用的。所以，他主张，课堂上要有活泼的气氛，要有游戏的成分，有幽默，有笑声。
如今，在我们平时的备课中，备的最多的、准备的最充分的是教
学环节的设计和现代教学设备的运用。而对于课堂教学中的语言预设，如课堂教学中教师的语调、语速，问题的提问方式或方法等，考虑的并不多，导致课堂教学“跑题”的现象特多。实践证明，教学能否取得成功，跟教师课堂教学的语言组织有着很大关系。
教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术，具备了较好的语言修养，才能把教学搞得生动活泼，妙趣横生。幽默是教师素质的重要构成要素之一, 是当今知识经济时代高素质教师不可或缺的素质。教师善不善于运用幽默, 具不具有幽默感, 能不能充分发挥幽默的力量, 这是衡量教师教学机智和教学口才的重要标志。
幽默的语言是课堂教学的润滑剂。培养一定的幽默感和教育机智是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。幽默，是一种用俏皮、含蓄、机智的方法，使人感到有趣可笑，意味深长，启迪心智。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，从而具有一定的艺术魅力。
那么, 在数学教学中, 幽默有什么作用呢? 下面, 本人就这一点谈谈自己的浅见。
一、幽默有利于吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。教师语言的趣味性能够吸引学生的注意力，使学生对数学学得轻松，从而产生兴趣。兴趣不是天生的特质，它是环境的产物，它总是在一定的情境中产生的。我们作为一名数学教师在课堂上应努力让自己的语言幽默有趣，创设良好的学习气氛，使学生的大脑皮层处于兴
奋状态，从而去主动探索新知识。教学艺术的本质，不在于传授，而在于激励和唤醒。小学生的特点就是好动、好奇，但自制力差，上课的铃声虽然把他们带到了各自的座位上，但上课并不是每个学生都能立即专心致志的投入到学习之中。而且特别是数学课，有些学生本来就不太喜欢，如果我们数学老师课始运用趣味性的语言，创设有趣的教学情景，这样学生的注意力就会立即转移到老师身上。
案例1：幽默开课。
课始，学生的注意力还不能从课间活动中转移到课堂学习上来，教师可以灵活运用幽默，设法把学生的注意力引到课堂上来，使学生很快进入角色。
在教学《两位数乘一位数》时，我先请小朋友们从教师身上找出一些数字。如：教师有1个鼻子，就找到数字1。这下子，他们可高兴了，纷纷举起了小手。我要求相同的数字不说，他们还是找出了好多：老师的衣服上有6粒纽扣――6，老师的耳朵像“3”，老师的下巴和脖子组成“7”，头和脖子组成“9”，有2只手――2，四肢――4，眼球像“0”„„然后我请小朋友们用自己发现的数字，组成不同的两位数乘一位数的算式，他们快乐的组着，算着„„
这样寓幽默于学习活动中，为新课的学习创设了情境，激发了学生求知欲望，使学生一开始就处于一种积极思考的状态中，促进学生对新知的探求。
案例2：幽默批评。
另外在处理课堂违纪事件时，要机智、灵活,要给学生留有余地，
使他们有时间去思考，要相信学生有一定的自我认识、自我教育能力，并且也能自觉地改正错误。
课堂上，学生有时精神疲劳，或昏昏欲睡，或魂不守舍。这时，一句幽默的话语，一个委婉的提醒，常能使教室笑声顿起，也达到了批评的目的。有一次同学们正在讨论回答练习题第一题，我发现一位同学精神“跑题”，请他来回答问题，这名学生答非所问，回答了第二题，当时我没有批评他心猿意马，而是说：“答得不错，不过刚才老师应该问第二题就对了！”一句玩笑话，使课堂教学顺利进行，也让那位学生明白他精力不集中。
再如，春季的下午，小学生常常打瞌睡，则问他“你梦见吃汉堡堡了吗？味道怎样？我也能享受一下吗？”如此一来，课堂气氛马上就活跃了，学生的注意力自然也就集中到了课堂教学内容上来。老师达到了批评的目的，学生又不会反感，可谓两全其美。
案例3：幽默救急。
幽默化的批评语言有时又像是一剂“良药”，不仅能调动学生学习的积极性，还能提醒学生上课要认真听讲，起到一举两得的作用，同时避免了学生的抵抗情绪的产生。
课堂上进行集体练习时，常有学生没钢笔水，急得四周借墨水，影响课堂教学的正常进行。在这种情况下，教师一句“某某今天闹干旱了，谁能给与他一点雨露？”幽默风趣的语言，既解决了此学生的燃眉之急，又达到了婉转批评，促其改正缺点的目的。
幽默的语言是课堂教学的润滑剂。和学生幽默时，语调要恢谐，
充满喜剧色彩，充满情和意，在笑声中完成教育的目的，不能让学生觉得老师是在讥讽他。让学生在笑声中，在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。学习内容才能使之入耳、入脑、入心灵，我们也才能轻松愉快地完成教学任务，最终达到优化我们的课堂教学之目的。
二、幽默有利于创造愉悦的学习氛围，加深学生对知识的理解与掌握。
我们知道, 传统的师生关系讲究“师道尊严”, 而这种师生关系造成了学生对教师的畏惧心理, 从而影响学生对知识的理解、接受和掌握。据调查, 学生最不喜欢的教育方式就是严肃死板型的教育, 而学生最乐意接受的教育方式, 则是轻松活泼的幽默式教育。数学教学,教师的教学语言应当具备规范性、科学性、逻辑性的特点。但也并不是要一成不变，在传授知识、培养能力的同时，也应伴随着师生间的情感交流。在课堂上,教师若能抓住数学这一学科的特点, 适时调整自己的教学方式,适时运用幽默, 就能够消除学生的畏惧心理，强烈地感染学生的情绪，使学生情绪高涨, 在愉悦的课堂气氛中快乐地学习。
案例1：0的特殊性。
0在小学计算教学中应有比较广泛，情况也比较复杂。在学习被减数中间有0的连续退位减法时（如605-128），为了突出“0”无法退一给低位，只能再向高位借“1”的计算要点，老师形象地将0说成是一个“穷光蛋”：0是一个“穷光蛋”，再向高位借1才能算。在学习一个数加0或减0时，为了突出“一个数加0或减0还等于这个
数”的特征，老师又表扬0是一位“大好人”：0是一位大好人，加它减它不烦人。在乘法中学习“0乘任何一个数都得0”时，老师又给它取名“大坏蛋”：0是一个大坏蛋谁来乘它都完蛋。诙谐幽默的取名和琅琅上口的顺口溜，不但帮助学生理解计算原理，激发学生学习热情，还映射出0在计算中的多样性和特殊性。
案例2：对“一般”的理解。
“年、月、日”教学中“公历年份是4的倍数的一般都是闰年”。教师抓住“一般”指通常、大多数，那么有没有“二般”呢？激发学生去寻找特殊，培养学生辩证地看问题、分析问题。
案例3：单位的正确写法。
法国演讲家雷曼麦有句名言：“用幽默的方式提出严肃的真理, 比直截了当地提出更易让人接受。”教师运用幽默的方法来揭示教学内容, 会使学生对所学内容产生兴趣和深刻的印象, 从而更好地理解、掌握。
在做一道关于时间的解决问题时，有一题问：张健从甲地到乙地共用了多长时间？我班的王培，不会写单位名称和答，误把“5小时”答成“5时间”，同学们哈哈大笑。我没有对她进行说教，也没有板起脸孔指责批评他，而是做了如下有趣的调节：我说：王培同学，问题问用多少时间？你答5时间；那如果问你今年多大？你答11大；问你有多重？你答42重；问你有多高？你答１.53高吗？。同学们笑得前仰后合，这时我和王培一起进行订正，这样不但调节出情趣与气氛，而且产生了事半功倍的教学效果。
在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐，具有一定的艺术魅力，同时也能让学生在课堂上产生一种积极愉快的感觉，减弱或抵消一部分紧张和疲劳。因此我们鼓励课堂中采用幽默性的教学语言，但不是所有的幽默语言都可以拿到课堂上来，课堂教学语言的幽默必须遵循教学性、规范性、科学性、启发性，同时应做到适时适度。这样对课堂教学才会起到催化和促进作用。
幽默体现着教师的智慧, 幽默展现着教师乐观的性格和开朗的胸怀。幽默的教学语言，有时像“味精”，能增强学生的“食欲”。有助于调动学生对数学的学习兴趣，有助于学生理解、接受和记忆新的知识，有助于学生创造性思维的产生。教师讲课语言幽默，可激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地掌握知识，受到启迪。
当然，教师的幽默感不只局限在表面的言行上，更重要的是，幽默感是教师的信心、智慧和才华的表现。那么，教师如何培养自己的幽默感呢？
首先，要用坚定不移的理想信念和乐观主义精神，陶冶高尚的情操。那些真正伟大的幽默家和革命导师的幽默感，是与他们坚定的信念，坚毅开朗的性格分不开的。
其次，要勤于对事物的观察和对生活的积累。幽默要有深刻而高超的洞察力，迅速地捕捉住事物的本质，以恰当的比喻或夸张的手法，用诙谐有趣的语言、表情、动作等方式使人产生轻松愉快的感觉。做生活的有心人，不断提高我们观察事物的能力，培养机智和敏捷的作风，是提高幽默的一个非常重要的方面。
再次，就是渊博的知识。幽默感是建立在丰富的知识的基础上的，是智慧的火花。不断的扩大我们的知识视野，吸取多方面的知识乳汁，才能把握各种事物之间的联系，以巧妙的比喻，创造出幽默的情趣来。
幽默的教师在学生心中是良师，更是益友。幽默, 帮助教师构建出了和谐的师生关系, 创造了和谐的课堂，给学生创造了愉悦的学习氛围。
老师，你幽默了吗？
推荐第5篇：数学组将“整体建构”运用到班级管理中去
将“整体建构”运用到班级管理中来
王伟莹
学习“整体建构和谐教学”理论已经快一年了，我的每节课都力争融入整体建构的思想和方法。当然成效是很明显的，学生自学能力提高了，竞争意识增强了，互帮互助的现象也层出不穷。知识树、通用工具、编题解题，这些曾经难住我这个老师的问题，现在一些学生都能自己独立完成。我所教的教学班有
4、5名学生的数学成绩都有了明显的进步。即使是以前性格内向，不爱与同学老师沟通的唐雪同学也有了明显的学习主动性，这让我很是欣慰。自然而然的，我的教学水平也在冥冥之中提高了，教学轻松了，课堂效率高了。这样的轻松也给了我更多的时间去管理班级琐事。
作为班主任工作经验不多的我来说，班级管理也有很多要学习的东西。每个学生的性格是不同的，心理年龄也有差别，家庭背景也不同。在处理问题学生时，我有些措手不及。这学期我努力将“整体建构”运用到班级管理中去。在刘校长和学校领导的指导和帮助下，我充分利用学生量化考核分，每周一排名，每周一公布，并有奖有罚。这对大多数学生无疑是一种很大的鼓励和推动。同学们在学习和纪律方面你追我赶，竞争场面随处可见。如果每个学生每天想的就是如何提高学习成绩，如何遵守学校的各项规章制度，还哪来的差生？哪来的问题学生？上学期让我头疼的是每周晚上的自习课，由于周三和周日老师们要听课、开会。没有老师的自习，让我十分担忧，甚至没办法安心听其他老师的公开课，怕学生出问题。这学期我下决心要做好这个工作，在科任老师和教育处的指导下，我重新按照学习成绩分小组，每节自习课安排每组一个纪律组长，纪律委员监督纪律组长、纪律组长监督组员。并每节自习课更换一个纪律组长，让每个人都做管理者。渐渐的学生之间形成了相互监督的局面，自习课的纪律也有所提高。
总之，刘校长不仅给我们带来了先进的教学理念，还教会了我们很多管理班级和教育学生的方法。我也深知，再好的理论经验都不是空谈，它要由勤奋努力来做基础。也许在今后的学习和工作中还会遇到很多问题，但我相信莎士比亚的这句话“不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终”。我将以内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，将“整体建构和谐教学”运用到教育与教学当中去，
让我与朝阳学校共辉煌！
推荐第6篇：为何无法将所学知识运用到实战中
为何无法将所学知识运用到实战中
【核心提示】为什么有的东西明明学会了，实战中却用不上了呢？
为什么学的知识很难在实战中应用？学习炒股网认为造成这种现象的原因有四点： 原因一：基础理论不够扎实
孙子兵法上说：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”就是说，战争是一个国家的头等大事，关系到军民的生死，国家的存亡，不能不慎重周密地观察、分析、研究和判断。操作股票也是如此。我们在做股票的时候，必须了解股票最基本的形态，最基本的理论知识。
原因二：所学的知识太杂
很多的股民朋友，学了很多的理论知识，但是不能进行灵活地运用。比如某只股票，当趋势王变红的时候，红白圈并没有变红，KDJ也并没有出现金叉，如果等待每个指标都出现买入信号才进行操作，就会错失很多机会，操作也会变得很麻烦。所以，我们一定要学习，而且要专一，就是说在你使用一个指标的时候，首先要把一个指标弄懂、学精，然后再进行操作，否则就不要胡乱操作。
原因三：操作股票的欲望太重、要求太高
过高的欲望会产生贪婪。很多股民朋友在操作股票的时候，买点买得很好，但在卖点出现的时候，却因为不能卖在最高点而郁闷，总是希望股价再次回到最高点上面，但是股价并没有像她所预期的那样，而是一路下跌，股民也是一路持股。结果是，明明是挣钱的，最后反而赔了钱。更有甚者，刚买了一只股票突然出现了卖点，由于买的价位偏高，而卖出的价位稍低，就不舍得卖出，一路持股。刚开始赔的并不多，随着股价下跌则会越赔越多。
所以，在操作股票当中，不要有过高的欲望，贪婪心过重，就会产生失误。
原因四：没有或不严格执行炒股纪律
曾国藩语录上说：“知善恶而不改，叫做自欺。”有些股民朋友在操作股票的时候明知自己买错了股票，却还一路持股。
那么，我们如何能够将以上的四条进行改变呢？学习炒股网认为，只要将以下三点做好，就可以改变。
1.打下扎实的理论根基
就是说在你做股票之前要充分地了解股票最基本的理论知识，这样才有了做好股票的基础。
2.多方验证所学知识和方法
不要用一只股票或者只用自己的股票去检验所学知识和方法，更不要用典型案例去检验，而应该把研究、检验股票的范围不断扩大。如果发现一种方法在很多股票的操作上都有很高的成功率，便可以把这种方法记入自己的操作系统，并要随时进行检测。
3.实践检验和历练是最有效的途径
当你刚开始在股市进行投资，或者学习了一套非常好的投操作法时，千万不要盲目地投入大资金，可先用少量资金进行操作，例如每次买进100股，等这个方法的使操作准确率非常高，即能够让你经常获利时，再逐渐加大资金量，投资才会更安全。
除了以上三点，还要永远记住，我们做股票的目的，是为了赚钱，不是为了在股市中给自己找麻烦，只要把正确的事做对了就可以。
推荐第7篇：如何自然灵活的将手势运用到演讲中
演讲的无声语言
在演讲场合，也许你见到过这种情景：有的演讲者从一上台到结束，两手始终下垂于裤线，一直保持着立正的姿势；有的演讲者像害羞的小姑娘，总是捏掰着自己的小手指；还有的演讲者，好不容易伸出手来，可是很不合适宜地胡乱比画了一下……生硬？沉闷？别扭？其实，这是因为他们忽略了手势在演讲中的独特作用。
在演讲的态势语言中，手势的使用频率最高，视觉感受最强，有人就这么说过，手势是演讲者的第二张脸，它能够传递奇妙的无声语言。因此，掌握和运用好手势，不仅可以吸引听众的注意力，而且也能使听众通过视觉的帮助而获得对演讲的深刻印象，使演讲语言更显生动形象，从而增强演讲的表现力和感染力。
演讲时运用指示手势，可以向听众指出自己讲述的具体事物。例如：“野生动物的命运令人忧虑，无论是天上飞的，还是地下跑的，全在捕猎者贪婪的视线里……”你不妨伸出食指，上下一指，表示“天上”和“地下”，就能够给听众以直观的实感。
演讲中运用手势，可以模拟事物的形状或现象，给听众以形象化的感受。例如：“朋友，什么是对祖国的爱？爱，不是索取，而是奉献！”你配合有声语言，双臂在胸前平伸，臂微弯，手心朝上，模拟献物的情状，这个造型，自然会给听众留下鲜明的印象。
演讲者借助手势能够表达出自己的思想感情，激发和感染听众，从而产生共鸣。例如：“同学们，黄、赌、毒，必须彻底清除！”你配合有声语言，把右手臂放到胸前，然后迅速向斜下方打出去，这样就能表达出那种鄙弃和反对的强烈感情。
演讲时还可以使用手势来表达那种复杂的抽象的概念，让听众在联想中获得具体的印象和强烈的感受。例如：“祖国，请相信我吧，永远忠于您的，是一颗火热跳动的心！”你把右臂抬起，手抚胸口，就象征了一种忠诚的意念。
演讲的手势是灵活多变的，但无论运用什么样的手势，都必须有助于演讲者表情达意，有助于听众对演讲内容的理解。这才是运用手势的根本目的。
在演讲中运用手势，还应注意些什么呢？
第一、精当。所谓“精”，就是精确，演讲者做出的手势要能够精确地表达出它特定的意义和内涵。所谓“当”，就是适当。在演讲中，手势既不要过多，也不能太少，要根据演讲内容的需要使用手势，让最富有哲理性和情意感的有声语言与必要的手势有机地配合在一起。力求用最精当的手势，获得最强烈的现场效应。
第二、自然。演讲的手势贵在自然。因为自然才是情感的真实流露和体现，才能给听众以赏心悦目的美感，而任何矫揉造作的手势都只会引起听众的强烈反感。所以，演讲者的手势要做得舒展大方，又自然流畅，既不可过于张狂，也不能过于拘谨。总之，每一个手势都要随着演讲者的情感活动自然形成和外现。即使是预先设计的手势，也要让听众感觉是情感所致，非做不可。只有这样自然的手势，才能拨动听众的心弦。
第三、简练。演讲的手势是从生活中提炼出来的，它追求的是简单明了、精炼生动的表达效果。因为复杂模糊的手势会让听众迷惑难解，而烦琐拖沓的手势又会使听众烦扰生厌，所以，演讲者的手势一定要尽可能地做得简捷明快，干净利落，切不可哗众取宠，拖泥带水。
第四、和谐。演讲的手势是不可能单独运用的。它的一举一动，总是和演讲者的声音、姿态和表情配合在一起的。这种配合必须是适当的，协调的。比如手势的起落应当和话音同时，手势动作需要同姿态结合，手势效应必须与表情一致。和谐产生美，只有和谐的手势，才能给听众以独特的美感。
一位演讲家曾精确地描述过演讲的手势效应。他说：“手是人体敏锐、丰富的表情器官之一。它以众多的不同态势的造型艺术，描摹着事物的复杂状貌，传递着人们的潜在心声，披露着心灵深处的微妙情感。它是激发听众积极思维的信号，它是撩拨听众感情之弦的信息。”
同学们，多多观摩，好好练习吧，相信，演讲台上，你也能展示出手势的神奇魅力和独特风采！
推荐第8篇：心得体会 生物法制教育渗透到教学中心得
生物法制教育渗透到教学中的心得
当今世界面临的重大问题及其所引发的一系列环境和生态问题，如粮食问题、人口增长过快、B超的人为干预生育、环境污染、资源开发不合理、生态破坏等，都与生物科学有直接关系，在教学中渗透法制教育，将使学生从小懂法、讲法、依法、执法，起到潜移默化的作用。因此，我在教学中让“法制教育案例”起到了重大的作用，所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的的要求，通过组织学生对案例调查、阅读、思考、分析、讨论和交流的一系列教学活动，使学生学习分析和解决问题的方法，进而提高分析问题和解决问题的能力。其本质是理论与实践相结合的互动式教学。
一、“法制教育案例”在教学中的教学模式
现代案例教学模式是指以学生对案例的分析和讨论为中心的教学方法，主要表现为教学内容围绕案例的讨论而展开，教师的主要职责是引导和评判。学生则积极投入讨论并自由发表见解。案例教学不是单纯寻找正确答案的教学，实现教学目的的重要手段是学生得出结论的思考过程。
法制案例教学主要由三个环节构成，即课前准备、课上讨论和总结评析。
（一）课前准备
课前准备是教师与学生分别对教学案例和制定的相关资料的个人学习过程。教师对案例的内容进行深入地分析和思考，进一步了解案例中的问题和有关背景知识，明确教学目标和教学程序，学生则要熟悉案例内容，掌握案例所揭示的事实情况，洞察案例中章显或内隐的疑难问题，并借助有关材料提供的理论指导，分析问题及产生的原因，运用已有的经验归纳出自己对问题解决的初步假设，提出多种合理的并能经得起质疑和反驳的解决对策和方案。学生在课前准备阶段就已经开始以实践情景为基础、以实际问题为基本的独立研究与探索过程，从而将学习导向一种追求理论与实践相统一的行动研究。
（二）课上讨论
课上讨论是案例教学的精髓部分。包括小组讨论和全班讨论两种形式，小组讨论以4——5人为佳，教师不做过多的指导，为学生提供一个畅谈自己见解的机会，使每个学生都有就案例发表自己的看法并一起分享个人研究方案。同时，每个人对他人的见解提出批评或质疑，并能对大家共同遇到的难题展开积极的探讨，使问题的讨论引向更深更广的空间。此阶段的目的并不是要达到共识或提出问题的明确答案，而是使每一位学生在阐述与讨论的过程中，对案例中的问题有更深的认识和剖析、思路更为清晰，并能接纳别人的见解和与批评。全班讨论是对小组讨论留下的问题进行深入与拓展。教师的引导与指导作用举足轻重。教师对讨论的过程进行适当而有效的操纵并注意将讨论引向主要问题的解决同时注意有意识的引导学生讨论与案例有关的理论知识以加深学生对相关理论的理解和利用。
（三）总结评析
在总结评析阶段，师要对案例教学过程特别是案例讨论的成效作全面总结，鼓励个性差异，帮助学生形成不断反思的习惯。总结评析对学生也是很重要的环节，它是学生认同个性差异的反思过程。学生通过自我反思，进一步梳理问题的解决策略，并提升对理论的理解水平，归纳尚待释疑的问题或提出新的问题，以便日后继续思考解决。
推荐第9篇：如何将知识运用到工作中
如何将知识运用到工作中
实习已经两个星期了，总体感觉还不错。不过在这期间我也意识到，在学校所学的知识，并没有在工作中用到多少。那么，如何把所学到的知识用于日常的工作中，这应该好好思考一下。我想以下几点也许能够有所帮助。
1、要有信心，自信、勇敢，勇于实践
首先我们在工作中应该充满自信，相信自己能够把自己的工作做好。同时要勇于实践，不断在实践中探索，把理论知识用于实际的工作中，找到所学知识在实际工作中的应用。
2、活学活用，不能生搬硬套
实际工作中总会发生意想不到的变化，而所学的知识不一定能完全应付这些变化，这时候就需要我们对所学知识灵活运用，不能生搬硬套，否则只会弄巧成拙，事倍功半。
3、要注意方法和技巧
有时候方法和技巧要比知识本身更重要。好比面对一把锁，你知道这把锁能打开，但是怎么打开呢？我们可以用蛮力把锁破坏掉，然后打开，这当然是笨的方法；我们也可以用钥匙将锁打开，这当然很轻松。这里用钥匙就是掌握了方法和技巧。所以在运用所学的知识时，要勤加思考，找到好的方法和技巧，不要急于求成。
4、多学习，多应用，熟能生巧
所谓活到老学到老，社会是个更大的学校，学校所学到的知识只是冰山一角，更多的还需要我们在实践中去掌握。在实践中去学习，再把学到的知识用于实践中。只有多学习多应用，才能更好的掌握知识，更好的运用知识。
推荐第10篇：如何巧妙地将电子白板运用到小学语文教学中
如何巧妙地将电子白板运用到小学语文教学中
作者姓名:谭坤
单位：新圩镇中心小学
地址：新圩镇中心小学
邮编：537406 电话：13087954758
【摘要】交互式电子在小学语文教学中的运用，激发了学生的学习兴趣，同时，有声像结合，图文并茂，形象直观的特点，能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，展示语文课的情节、景物、背景材料，操作简单，解决了小学生抽象思维不足形成的教学难点。利用电子白板，加强了课堂上的师生互动，使学生对学习内容加深了体验。教师利用电子白板丰富的教学资源辅助教学，大大提高了课堂效率，节省了备课时间。我们要充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。
【关键词】电子白板；课堂交互；提高效率
随着科技的发展和办学条件的改善，交互式电子白板已经开始走进我们的教室，逐渐改变着传统的“黑板+粉笔”的教学方式。在小学语文教学中，电子白板以其丰富的教学资源，全面的教学功能，方便的操作界面，生动逼真的展示，使原本静态的文字描述变变成直观形象，充满活力的动态画面，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对课堂的辅助作用，把握时机，激发学生学习兴趣，加深学生理解，从而促进学生主动发展呢？以下谈几点粗浅的认识：
一、巧妙利用电子白板，激发学生探究的兴趣
“兴趣是最好的老师”，多年以来，教师都在为激发学生的学习兴趣上付出了较大的努力，尝试了各种方法。交互式电子白板进入语文课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为语文教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学语文学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的语文知识形象化、生活化，使学生不仅掌握语文知识，而且喜欢这门学科。
例如在平时的生字教学过程中，我运用电子白板自带的“作业薄”背景，在上面演示生字的书写布局，还可以让学生拿着电子笔用自己喜欢的颜色练习，学生的学习兴趣非常高，都盼望能亲自试一试，所以生字的掌握非常快，而且书写比平时工整多了。
由于电子白板有独特的交互功能，由电子笔代替了鼠标操作，更加方便，所以在课堂上适当运用一些小游戏，可以更大的激发学生的学习兴趣。例如在教学《雪孩子》一课时，我利用电子白板资源库中的FLASH小游戏来帮助学生学习生字词，学生通过电子笔的拖拽移动功能来选择正确的答案，每答对一次，游戏中的角色“涅利”就向横木上方爬一下，
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每打错一次，“涅利”就向下滑一次。因为游戏画面紧扣了课文内容，所以学生们情绪高涨，都为答题的同学加油，而每个成功完成任务的学生，都像“涅利”爬上横木顶端一样激动万分。通过一个小小的互动游戏，全班所有同学都熟练掌握了本课的生字词，这种效果在以前是难以想象的。所以，教师只要能巧妙地运用电子白板，就可以稳稳地抓住学生的心，使教学事半功倍。
二、巧妙利用电子白板，加强课堂交互作用
电子白板的交互功能使其具有了传统的多媒体投影机所无法比拟的优势，利用这一特点，教师可以再课堂上更好地与学生互动，突出学生的主体地位。如在课堂练习这一环节，教师可以根据学生的情况因材施教设计不同的问题，学生根据自身的特点自由选择问题做答，使学生的自信心得到极大的满足。电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。如在上《借生日》一课时，教学的重点是通过云云把生日借给妈妈这一事情，体现了妈妈对女儿深深的爱，以及女儿爱妈妈的情感。在这堂课上，我运用了交互式电子白板的及时书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，我还利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进阅读。这使得白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于了学生。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，这样的课堂教学更加富有实效。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上第一时间得到了体现。
三、巧妙利用电子白板，提高复习效率
交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。学生在课后可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上弥补不足；交互电子白板中的资源库和存储功能，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。
如在这几年的语文教学参考书中都附带有一张光盘，上面有每一课的生字学习ppt课件，有单元练习的FLASH小游戏。这些资源一方面极大地节省了教师备课的时间，另一方面也激发了学生学习生字和课后巩固练习的兴趣。在课堂上，教师可以一边展示课件内容，一边在上面作批注，甚至让学生到上面进行练习。而这一切课堂活动都可以利用电子白板的屏幕录像功能记录下来，这样在课后复习时就可以随时观看。
任何一个学科都离不开练习与检测，语文学科也经常需要练习。教师一般通过投影仪进行练习评讲，但此方式将教师“禁锢”在投影仪旁。有了交互电子白板，教师就可以把练习制作成PPT，教师可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习。如果是利用课件做的练习，教师也可以利用“探照灯”、“幕布”、“画笔”等功能进行练习指导，这比起以往投影仪的使用更轻松、灵活。学生的注意力集中了，一节课的容量明显增加。例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是小学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用白板的批注、书写、色彩等功能现场讲完后，让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。高效的语文课堂教学离不开高水平的老师、新颖独特的教学方法、纯真可爱的孩子的天性，更离
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不开现代化的教学设备。
四、巧妙利用丰富的教学资源拓展学习空间
交互式电子白板与计算机和投影仪配合使用，可组成最佳的多媒体教学，再配合相应的网络连接，又可组成交互式远程教学系统
（一）、丰富的教学资源大大节省了教师备课的时间。
电子白板可以为教师们提供一个丰富的资源库以供反复使用，里面自带的各个学科的素材琳琅满目，使教师在上课时可以随时调用，同时在制作课件时无需多方寻找合适的素材，另外老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源并存储下载所需的资源。这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面图象，也可以是FLASH动画，甚至是名师课堂实录。
（二）、利用网络连接，开阔思维，提高效率。
通过网络链接，电子白板可以和其他教学资源相链接，可以使学生在解答某一题目时直接链接到更多的练习形式，同时也可以有更多相关的知识及解题思维，有利于学生思维的开拓同时也能对这样的问题举一反三。例如，在进行课堂反馈练习时，或者进行全面复习时，教师不必再费力地在黑板上抄一道道练习题。互联网上的优质资源随时可以呈现在电子白板上，教师可以有选择地对学生的掌握情况进行反馈。
五、巧妙使用电子白板，掌握课堂主动权
在语文课堂上,有的教师将整个教学过程都制成了课件,从导课到结果,都通过课件一层一层、一环一环显示出来。整堂课确实做到了大容量、高密度,课件界面也做得很漂亮,交互性也强,但到最后,教学效果并不是很好。究其原因,便发现本来是学生应该逐步讨论、逐步思考的知识点问题,教师却用课件一股脑儿显示出来。语文教师在利用电子白板上课过于追求形式，电子白板成为了“花拳绣腿”。其实，教师才是课堂的主导，电子白板只是辅助工具，只有教师自身教学艺术提高了，课堂才会更加精彩。不过这些问题的存在，不能掩盖电子白板在语文教学运用中的光彩，但是应当引起重视。
总之，电子白板应用于语文教学中，它不但促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，而且使语文教学焕发出更新的活力。只要我们农村语文教师在教学中巧用、善用电子白板，从学生的角度去思考，尊重学生的个性和尊严，激发和调动学生的积极性和主动性，学生的语文潜能就会像长了翅膀一样尽情地释放出来，只有学生有兴趣，入迷了。这样的语文课堂才会更加的活起来，效果才会更好。
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第11篇：3得体会
艾丝凡个人作风建设心得体会
一、全面加强领导干部作风建设，是我们党按照实事求是的科学求实精神提出的新要求我们党一贯重视领导干部作风建设，改革开放以来，党的十一届五中全会、十二届二中全会、十三届六中全会、十四届四中全会、十五届六中全会、十六届四中全会，都针对不同时期的不同情况专门对党的作风建设作出部署。党的十六届六中全会对加强党风廉政建设和反腐败斗争提出了明确要求。
但是，在长期执政的历史条件下，党的执政环境、历史任务、党员干部队伍都发生了深刻变化。在我国进入改革与发展新阶段的时候，我们党清醒地认识到党的作风建设面临的新形势，清醒地看到在一些领导干部身上存在的一些突出的作风问题，清醒地意识到切实抓好领导干部作风建设是一项比过去任何时候都更为重要、紧迫而艰巨的战略任务。要求领导干部始终保持振奋的精神和良好的作风，始终坚持党的根本宗旨，不仅是我们党在执政情况下必须面对的考验，也是做好各项工作的有力保障。
二、全面加强领导干部作风建设事关科学发展观的贯彻落实
科学发展观必须靠科学求实的态度和真抓实干的作风来贯彻落实。这就要求我们大兴求真务实之风，把积极进取精神和科学求实态度很好地结合起来，坚持一切从实际出发，不做表面文章，不搞电信架子，办实事、求实效；大兴调查研究之风，就改革发展中面临的一些重大问题开展深入调研，得出解决问题的可行办法；提高科学判断形势的能力，善于分析错综复杂的新情况，正确把握时代发展的新要求；提高处理眼前利益与长远利益关系的能力，既要坚持从群众最关心、要求最急迫、受益最直接和条件最成熟的问题抓起，又要着眼于事业长远发展，建立健全促进持续发展的长效机制，不断开创科学发展的新局面。
三、全面加强领导干部作风建设事关构建****和谐社会事业的兴衰成败
我们要构建的****和谐社会，是在中国特色****道路上，中国共产党领导全体人民共同建设、共同享有的和谐社会。当前，我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。在这样的历史条件下构建****和谐社会如果领导干部作风不正、作风不实，不但难以成为和谐社会建设的领头人，反而会损害党和政府在人民群众中的形象，影响党群、干群关系，甚至激化社会矛盾。如果各级领导干部不能真正做到为民、务实、清廉，势必影响和谐的干群关系，影响构建****和谐社会的伟大事业。
四、全面加强领导干部作风建设事关党的执政能力和先进性建设
各级领导干部是党和国家的宝贵财富，也是建设有中国特色****事业的骨干力量，能不能保持振奋的精神和良好的作风，意气风发地团结带领广大党员和人民群众去工作和奋斗，关系着一个单位、一个地区的党风政风民风，反映着党的执政能力、执政水平，对党的事业发展有着极为重要的影响。
领导干部的作风又是与领导干部的思想道德、理想信念、政治立场密切相关的，作风好坏既是检验领导干部世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观的试金石，也是体现一个政党是否先进的显著标志。
领导干部只有做到“慎微”，也就是防微杜渐，坚决抵制腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀，才能树立正确的世界观；只有做到“慎行”，也就是克己慎行，不沉溺于灯红酒绿，流连于声色犬马，才能形成正确的人生观；只有做到“慎交”，也就是择善而交，和人民群众交朋友、同基层干部交朋友、同先进模范交朋友、同专家学者交朋友，才能形成正确的价值观；只有做到“慎独”，也就是台上台下一个样，工作时间和业余时间一个样，有监督和没监督一个样，才能树立正确的权力观、地位观、利益观的作风建设是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，是党员世界观、人生观、价值观的外在表现，所以，党的作风建设是关系我们党和国家生死存亡的大事。这次纪律教育月通过认真学习jzm同志七一重要讲话和三个代表重要思想，学习党的十五届六中全会通过的《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，使我更好地体会党的作风建设的重要性、必要性、迫切性，并获得一些具有操作性的思路。
首先，加强和改进党的作风建设，是实践三个代表重要思想的重要举措。
党的作风建设加强了，党风端正了，三个代表重要思想才能得到全面贯彻。而全党实践三个代表的自觉行动，正是建设有中国特色****的强大动力。随着中国加入wto，市场5+1格局形成，国内中国移动、网通、联通、铁通、卫星都是电信市场强有力的竞争对手，它们都以新的称谓、崭新的企业品牌、全新的企业理念、独特新颖的企业标识展现在社会公众面前，发挥着各自的优势，抢占电信市场。面对如此激烈的竞争以及社会广大群众对服务的渴求，我们每个电信员工都深刻体会到：我们只有坚持解放思想、实事求是的思想作风，破除教条主义、本本主义、因循守旧、不思进取等不良思想作风，真正树立客户至上，服务至上，信誉至上的服务理念，才能在竞争中立于不败之地。
其次，加强和改进党的作风建设，是我们党永远立于不败之地的重要保证。
六中全会公报指出，加强和改进党的作风建设，核心问题是保持党同人民群众的血肉联系。中国共产党从无到有、从小到大，一个重要的原因就是始终忠实地代表了人民的利益，得到了人民的拥护和支持。今天，我们党仍要始终不渝地、忠诚地实践为人民服务的宗旨，全心全意为群众谋利益。否则，党就会失去人民群众的拥护和支持，丧失执政的资格。一是要理直气壮进行理想信念教育，党风教育的核心，是要解决好世界观、人生观、价值观问题。对广大党员尤其是党员领导干部，必须理直气壮地进行共产主义道德理想信念教育。这个问题解决好了，党风建设的许多问题都可以迎刃而解。现在的突出问题是，要进一步加大对党员干部思想教育的力度，加大监督、落实的力度，真正把党的作风建设提高到一个新水平。党中央明确提出，重点要抓五种作风，特别是把干部的生活作风与思想作风、工作作风、学风等并列看待，具有重要意义。干部生活作风不是小节，干部的生活作风与大节、甚至与党的形象密切相关。中央提出的八个坚持、八个反对，是当前我们进行党的作风建设的具体要求，必须做严做实。二是规章制度不能形同虚设，对党员干部的思想政治教育要摆上各级党委的重要议事日程，要提倡表里如
一、心口如
一、言行一致的好作风，反对说一套、做一套的坏作风，不允许有置身党的法规之外的特殊党员。近几年来，我们大力加强党风廉政建设，制订了一系列的规章制度，建立健全纪检监察部门，配备了专门的纪检监察干部，充分发挥职能部门的作用。同时加大预防职务犯罪力度，始终把预防职务犯罪工作作为加强党风廉政建设和反腐败斗争的重要工作来抓,做到预防职务犯罪工作与企业经营管理工作一起部署、一起落实。三是要充分发挥先进典型的榜样作用。榜样的力量是无穷的，要汲取成功经验，近几年来，我们积极慎重地精心培育和树立一批具有时代特征的共产党员先进典型，发挥榜样示范作用。
第三，加强和改进党的作风建设，是我们党加大反腐败斗争的有力电信。
今年纪律教育月通过学习省委常委、秘书长张宇航同志在省公司所作的纪律教育月辅导报告，使我更加深刻认识到加强和改进党的作风建设的重要性，自己作为企业的法人代表，要做到两种责任一肩挑，要做到五不（即不要装错袋、不要上错床、不要出错牌、不要抽错烟、不要生错仔）和三自觉，切实地做好反腐败工作。一是要自觉地改造自己，树立正确的人生观、价值观。在对待先富与后富问题上、在满足大多数人利益与少数人利益问题上、在生活有了改变后，是继续保持艰苦奋斗本色与奢侈浪费问题上，要把自己定位在后富上、满足大多数人利益上、继续保持艰苦奋斗本色上；二是要自觉地警醒自己，要紧紧牢记陈毅同志所说的党的监督，众目睽睽不可违这句话，自觉地接受各级监督部门的监督，严防职务犯罪；三是要自觉地充实自己，抵制西方社会意识形态、价值取向、生活方式等负面影响，保持心理平衡，尽自己最大的努力去服务别人。
总之，干部应在作风建设中起表率作用。要保持人民公仆本色，真正为人民群众服务。
第12篇：心 得体会
听课心得体会 建平小学 辛蕾
10月11日，我有幸参加了新教师的培训活动，任晗老师和隋中华老师都给我留下了美的享受，反复品味，英语课的人文色彩是历历在目的，数学课的生活化贯穿了整个教学过程，注重了学生学的过程，张扬了学生的个性。通过这次听课使我在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。作为一名新教师，下面就谈谈我在听课后的一点感受：
老师组织教学，在引导学生的基础上，紧扣重点，让学生对知识的运用把握到位，学生在学会知识后，结合探究娓娓道来，给人耳目一新的感觉。让学生在以后的学习中能形成自主的学习状态，激起了学生也跃跃欲试的心情，打下了良好的基础，师生共同总结的学习方法，在学生脑海中回留下深刻的印象，按照老师的要求重新扶着学生学方法、悟方法、用方法，的确是解决当前应试教育与素质教育矛盾的好模式。
任晗老师的《可能性的大小》让我耳目一新，教师注重学生学习的过程培养，是数学生活化，通过学生动手摸球，让学生自己总结可能性的大小。
老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。游戏形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
隋中华老师的课给我留下的印象也很深刻。
1.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性。教师虽然是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
2.实物的使用。此次活动，隋老师主要使用的是实物，这让教学内容更形象化，给人一种熟悉的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。 3.创设语言情景教学。本课中隋老师总是在创设不同的游戏情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也培养学生综合语言运用能力的要求。
4、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为这位老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入穿着这个话题，课程开始后，从单词的讲解到练习，再到游戏巩固，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且她在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的单词运用重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
第13篇：把数学知识运用到生活中去
把数学知识运用到生活中去
到今天为止，我把《有趣的数学》这本书读完了，书中编辑了一百多道有趣的中外数学应用题，使我增长了许多知识。更重要的是，它让我在读完书后学会将所学的知识灵活地运用到生活中去，让所学的东西活起来。
例如，一次我去拜访几个亲戚，虽然间隔比较近，但是在这之间绕路也很麻烦，所以我想是否能够不走重复路，一次走完。于是，我便决定利用该书中《有趣的一笔画》一讲上面介绍的方法来求解。我把几个亲戚家在图上画成几个类似于田字格的图形。由于这幅图上有四个点是奇点，根据判断方法，一个图形中有两个奇点以上的，都不能一笔画出。这就是说在实际生活中，我不可能一次性将所有的亲戚走访完啦。尽管，要走一段重复路，但是我还是有计划地准备了一条路线，仅在中间重复走一小段路。这件事情使我将在书中学到的知识得到了运用，这才能真正达到学以致用的目的，使学到的东西活起来。
现在，我知道了，原来数学不是死做题，而是要将它与生活接轨。
第14篇：如何将雷锋精神运用到排球比赛当中
1.排球的六大技术？
答：（1）准备姿势与移动；（2）传球；（3）垫球； （4）发球；（5）扣球；（6）拦网。 2.排球中一二接发球站位图： 自己画吧，孩子们，这个很简单！ 3.如何将雷锋精神运用到排球比赛当中？ 答：
雷锋精神是舍己为人的精神，但是在新时代、新背景下的雷锋精神也被赋予了新的含义。新时代的雷锋精神是拼搏、奋进，团结协作的精神！不仅仅是热心助人，更要求我们学会拼搏，不断奋进。
排球运动时一种集体运动，不仅考验队员的技术，更要求整个团队的团结协作。新时代的雷锋精神，是拼搏奋进的精神，也是团结协作共同提高的精神。如何将雷锋精神运用到排球比赛当中去，值得我们做出思考。对于个人技术的提高，我们要充分发扬新时代雷锋精神拼搏奋进的精神，努力提高个人技术。对于整个团体而言，团结协作是重中之重，因此，将雷锋精神中团结协作的精神运用到排球比赛中自然是一种合理的选择。
传统的雷锋精神要求我们舍己为人、热心助人，而新时代的雷锋精神实际上是对传统雷锋精神的修缮，这是新时代的要求。在排球比赛中，我们要平波奋进，团结协作，打好配合，取得好的成绩！
第15篇：如何将雷锋精神运用到排球比赛当中
一、排球的基础知识有哪些？
排球基础知识主要有六个，分别是准备姿势和移动、发球、垫球、传球、扣球和拦网。
通过观看老师播放的排球视频，我还了解到移动具体可以细分，有滑步、交叉步、跨步、前进步和后退步之分。其中，滑步多用于传球、垫球、拦网中；交叉步的优点是视线始终不离开球；而跨步主要用于来球低、距离身体1m左右的情况；前进步和后退步动作类似，方向不同，在来不及转身时选择这种移动方法更好。传球又分为正面双手传球、单手传球、背传、侧传、倒地传等方式。
二、请绘出排球中一二接发球站位图
通过老师上课的仔细讲解、以及我们平时比赛中的反复走位练习，早已将排球中的中一二接发球站位熟记于心。下图即为排球的中一二接发球站位图。
三、如何把雷锋精神运用到排球运动中？
雷锋这个响亮的名字和以他的名字命名的雷锋精神，深深镌刻在一代又一代中国人的心中，影响和激励着一代又一代中国人为建设中
国特色社会主义而奋勇前进。半个世纪过去了，在雷锋精神的感召下，我国涌现出无数雷锋式的先进人物，他们继承和弘扬雷锋精神，为其注入了新的内涵。
那么，到底什么是雷锋精神呢？雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。
周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。从其内涵来学习雷锋精神，则有以下十大内容：助人为乐、爱国精神、热情似火、默默无闻、勤俭节约、无私奉献、爱岗敬业、热爱劳动、忠于革命，忠于党、钉子精神 。
喜欢排球的人都知道孙晋芳，一个辛勤而又著名的排球二传手，曾经获得三连冠。她不是主攻手，心海却十分宽广，甚至愿意吞下矛盾造福队员。其实她是在帮助祖国，却不求名利，队员们都称她福音了。不难看出，排球也需要奉献。我们的排球运动也是可以运用雷锋精神来取得胜利的。
如何把雷锋精神运用到排球当中，我认为主要有以下几方面。
1.爱岗敬业的精神
雷锋无论在哪里都能自觉服从社会主义建设事业的需要，立足本职，忠于职守，勤勉敬业，精益求精，像一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
比赛中也是如此，不仅是我们团队合作的平台，也是发挥自身才能、实现人生价值的平台。最后的胜利定是需要每一个队员尽其才、奋其志。无论我们在哪个位置上，无论我们是在场上还是场下，是正是还是替补，把简单的事做好就不简单，把平凡的事做好就不平凡。要在自己的位置上尽职尽责、发挥积极作用，不负自己、不负队友。
2.默默无闻的精神
这里我所说的默默无闻，并不是实指，而是一个借代、一个比喻。默默无闻是在我们训练和做事时的要求。做事情就要脚踏实地地做，不能想太多歪门邪道的事情，在安静的氛围中积累自己的实力，锻炼自己，这才是我们学体育应该有的精神面貌。
3.热情似火的精神
如这条内涵所言，我们既然选择了排球，热爱排球，就得要热情似火。热情似火，不仅是对待排球的态度，对待队友和教练的态度，更是对待对手和任何挫折、失败的态度。在这条感受排球的道路上，无论遭遇了什么我们都要坚定自己内心热爱的事业，不轻易放弃，不轻易言败，对自己充满信心，积极、乐观地面对一切。纵使前途坎坷，因为有了心中的那把火，我们脚下的路只会越走越宽。
4.锐意进取、自强不息的创新精神
雷锋不仅是一个脚踏实地的实干家，而且是一个勇于探索的创造者。他在学习和工作上永不满足、永不懈怠，体现了一种锐意进取、自强不息的创新精神。
改革创新是时代精神的核心，表现为突破陈规、大胆探索、勇于
创造的思想观念，表现为不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和使命感，表现为坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态。比赛中也是如此，大家的技术日益成熟，那么现在就开始考量其他的能力。谁能够更加灵活的讲战术应用到比赛当中，谁能够提出更加新颖、创新的技术，谁就能够掌握发展的主动权，带领自己的队伍赢得比赛。虽然我们学习的很多东西都是老一辈的体育人在实践实战中不断总结的，可是我们在待完善的地方、我们还不够成熟的地方还是要勇于创新，仔细探索，用智慧和热情去开拓排球运动的一个新局面的。将比赛打得更加漂亮、灵活，不断进步，追求更好、更高、更快才是我们的终极目标！
5.艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神
在雷锋精神丰富的内涵中，艰苦奋斗、勤俭节约精神是一个重要方面。
艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的优良传统，也是我们体育人的优良传统。历史和现实都表明，艰苦奋斗、勤俭节约是成就伟业不可或缺的条件；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神始终是激励我们为实现理想和目标的强大精神力量。艰苦奋斗，才能提高我们的基本技能，打下坚实的基础。虽然我们目前的排球水平取得了不错的成绩，在国际上也是享有盛誉，可是，在弘扬和发展我国排球运动的道路上，我们依然任重道远。我们决不能骄傲自满、固步自封，务必继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续地保持艰苦奋斗的作风，增强忧患意识，始终居安思危，踏踏实实艰苦奋斗，老老实实勤俭创
业，坚决反对骄傲自大、自以为是的不良风气。
我们的排球队，靠的是队员之间的包容，关心，鼓励，加油，才能获得老师的认可，才能取得好成绩，它的本身，就是雷锋精神的一种体现！
现在，我们是学生，就应该做好学生的本份，体育也好，学习也好，生活也好，都要合理的协调好。也许我们不能向雷锋一样做到把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。我们仅仅是构成社会的一枚小小的螺丝钉，那我们就要扮演好这一枚螺丝钉的角色。一枚螺丝钉虽然不起眼，但它却实实在在地存在着，并发挥着作用。在这些方面，我很钦佩薛老师，用心上课，即使这中间有着许多的困难和阻力，但因着心中对排球的热爱，坚持来了下来，投入到排球教学中去，也着实上出了一种风格，更是一种气度！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这不正是雷锋精神最好的写照。著名教育家朱光潜说“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。” 于人于己，都应如此。
如果我们的队友，我们的同学，我们的社会都能时时刻刻秉承着雷锋精神、体育精神，严格要求自己，做好生活中的每一件事情，那么我们的社会，该有多好。
学习了雷锋精神，我不仅会牢记雷锋精神，更加会在实际行动中体现出来，在日常生活中践行，在体育比赛中更要发扬！
第16篇：体育新课标在教学中心的体会
体育新课标在教学中心得体会
新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。
（追求开放多样的教学内容）
教学内容多样化----根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。
教学内容游戏化----小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。
教学内容循环化----教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的 切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。
教学内容生活化----许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。
（坚持教学方法的创新完善）
“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。
教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的 、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。
1、教学主题要多角度
低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。
2、教师言行要有魅力
教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。
体育新课标在教学中心得体会片段动功四：（丰富教学手段以激发兴趣）
教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。
1、视觉的刺激
图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。
2、多媒体的运用
适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。
3、听觉的变换
除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的
此外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。
第17篇：新媒体运营部规章制度
运营部规章制度
为完善运营部管理，提升其工作效率及工作质量，更好地实现公司整体经营战略，特制定本规章制度。
第一章 总则
1.1管理机制：
公司运营人员由公司运营部负责管理和调配，在运营经理的领导下开展工作，并对其负责。
1.2运营人员基本要求：
积极宣传、维护公司的品牌和产品、服务形象；进行媒体业务拓展，按计划开发、建立并维持稳定的新媒体资源；充分发挥集体智慧和创新思维，拓宽宣传思路。
第二章 岗位职责
2.1 内容运营专员：
2.1.1负责自媒体（官网、公众号、小程序等）平台的内容策划，包含材料收集，文字编辑及互动管理。
2.1.2 跟踪行业热点，结合实际情况，制定、完成策划内容。
2.1.3 参与线上线下活动的专题策划、文案拟定、软文等撰写以及活动实施工作。 2.1.4分析各平台运营效果，整理有效数据，复盘推广数据，作出有效调整。 2.1.5协助推广运营专员分析网络人群搜索行为，完成关键词挖掘，细化，并策划软文 2.1.6协助推广运营专员定期梳理汇报自媒体平台数据，研究用户思维，提出优化建议及执行计划。
2.2 信息渠道运营专员：
2.2.1 收集并整理行业热点实时，新闻报道，关键词等反馈给推广运营专员和内容运营专员。
2.2.2 通过招聘网，市场部资源，收集并整理幼教行业招聘信息。
2.2.3 负责公众号（广东幼教智库、百里教育），小程序（广东省幼教平台）招聘板块内容
的文字编辑，排版，并做好对接工作。
2.2.4 整理行业标杆媒体，协助内容运营专员进行选题储备。 2.2.5 收集行业干活资源，定期整理给内容运营专员。
2.3推广运营专员：
2.3.1 参与线上线下活动的专题策划、文案拟定、软文等撰写以及活动实施工作。 2.3.2 负责自媒体（搜狐、百家号、知乎、百度知道等）平台的内容策划，包含材料收集，文字编辑及互动管理。
2.3.3 收集并分析网络人群的搜索行为，完成关键词挖掘，细化，策划软文。
2.3.4梳理现有新媒体矩阵平台数据，研究用户思维以及平台规则，提出并制定可实施优化建议及执行方案。
2.3.5 日常维护并优化公众号内的自定义菜单栏，自动回复，关键字回复。
2.4运营经理：
2.4.1负责公司产品优化，完成公司对产品的发展诉求。
2.4.2负责市场新媒体营销的策划，包括话题策划，执行策划，推动工作，评估总结。2.4.3制定公司自媒体（官网、公众号、小程序等）平台的年度运营计划和日常运营工作安排。
2.4.4组织召开团队的各项会议，并做好会后的反馈工作。
2.4.5调研用户市场，跟踪推广效果，了解用户需求，分析用户行为，建立运营手段，提升用户活跃度及粉丝数量。
2.4.6负责运营团队的招聘、培训、辅导、激励、业务评估，形成一支优秀的运营团队。
第三章 工作制度
3.1 运营部的目的与原则：
运营部所要解决的就是如何制定运营战略，以何种方式、何种手段使顾客知晓、了解运营内容，继而产生兴趣，做出消费决策。运营部与市场部共同管理规范实现流程化管理，为
公司及业务员提供服务，提高运营策略市场响应速度，争夺顾客，拓展市场；增加销量，提高运营组织和实施效率，增强其市场效果。
3.2 内容与方式：
运营的主要内容与方式包括广告、网络运营、营销运营。
3.2.1 广告是指公司按照一定的预算方式，支付一定的费用，通过一定的媒体把商品、项目、优惠方案等信息传送给广大目标顾客的一种运营方式；公司的广告主要包括中职院校广告、行业媒体广告及网络广告宣传。
3.2.2 网络运营是指公司网站，小程序，公众号自向目标顾客对产品进行介绍、推广、宣传与销售，与消费者或用户进行网络交易的运营方式。
3.2.3 音效运营是指运营部运用各种短期诱因，鼓励购买或小程序上线产品或服务的促销方式。
第四章 网站管理制度
4.1 网站管理行为规范：
网站管理与维护遵循“总体规划、统一格式、分工负责”的原则；网站栏目的设立由运营部负责人确定。运营人员可提供栏目建议。
4.2 网站管理及工作流程：
4.2.1网站信息的更新工作实行部门负责制，即由运营部内容运营专员负责网站各子栏目的更新工作，定期对所辖栏目进行拟稿组稿、资料编辑（图片）等。
4.2.2运营部内容运营专员负责所指定的模块信息、新闻等的收集、整理工作，并对内容的真实性和可靠性负责。
4.2.3所有上网稿件必须经运营经理审核。
4.2.4涉及公司项目，上网稿件必须经运营经理审核后，交由总经理确认方可发布。
4.3 运营经理行使下列职权：
4.3.1公司网站的域名注册、通用网址、空间使用情况进行备案，保护公司网络品牌。4.3.2负责与网站建设公司沟通协调解决网站所出现的问题。
4.3.3指导、检查、监督网站运行、维护工作。4.3.4网站形象设计，确保公司整体网站形象的统一。 4.3.5推广公司网站，提升公司网站的网络知名度。
4.4 运营部运营人员行使下列职权：
4.4.1定期检查公司网站模块的运营情况，排除故障。
4.4.2检查网站涉及公司的内容，保证公司文化、品牌宣传的统一 4.4.3更新公司网站中关于公司介绍、品牌与文化宣传、新闻等内容。
4.4.4网站各栏目由运营部内容运营专员进行管理，责任人主要负责所有栏目的内容的收集、更新和维护。
4.5 内容更新要求：
4.5.1网站的内容最少应每周更新三次。
4.5.2对于公司重大新闻或重大活动，应在活动结束后3个工作日内编辑好文字和相关图片及时上传，反映公司经营和管理的最新动态信息。
4.5.3对于公司重大促销活动信息，应在活动开始前3天在网站上发布促销信息。4.5.4对网站固定栏目内容每月进行定期检查和更新。 4.5.5此项工作完成情况纳入对负责人考核指标内容。
第五章 新媒体管理制度
5.1 新媒体管理行为规范：
新媒体运营与维护遵循“统一方向、不同格式、独立负责”的原则；栏目的设立由运营部负责人确定，运营人员可提供栏目建议。
5.2 新媒体管理及工作流程：
5.2.1新媒体内容的更新工作实行部门专人专职，即由运营部运营人员负责新媒体各子栏目
的更新工作，定期对所辖栏目进行拟稿组稿、资料编辑（图片）等。
5.2.2运营部运营人员负责所指定的模块信息，资料等的收集、整理工作，并对内容的真实性和可靠性负责。
5.2.3所有新媒体发布稿件必须经运营经理审核。
5.2.4涉及公司项目，上网稿件必须经运营经理审核后，交由总经理确认方可发布。
5.3 运营经理行使下列职权：
4.3.1新媒体运营矩阵的建立，管理与维护。
4.3.2指导、检查、监督新媒体运营情况、维护正常工作秩序。4.3.4新媒体形象设计，确保整体风格形象的统一。 4.3.5推广微信公众号，提升新媒体平台的知名度。
5.4 运营部运营人员行使下列职权：
5.4.1定期检查新媒体自定义模块的运营情况，排除问题，优化模块。5.4.2检查新媒体涉及公司的内容，保证公司文化、品牌宣传的统一 5.4.3更新新媒体咨询、公司报道等内容。
5.4.4新媒体平台各栏目由运营部专人进行管理，责任人主要负责所有栏目的内容的收集、更新和维护。
5.5 内容更新要求：
5.5.1新媒体平台的内容每天需更新一次，内容把控由运营经理审核。
5.5.2对于公司重大新闻或重大活动，应在活动结束后3个工作日内编辑好文字和相关图片及时上传，反映公司经营和管理的最新动态信息。
5.5.3对于公司重大促销活动信息，应在活动开始前3天在新媒体平台上发布促销信息。5.5.4对新媒体固定栏目内容每月进行定期整合，更新。 5.5.5此项工作完成情况纳入对负责人考核指标内容。
第五章 小程序管理制度
5.1 小程序管理行为规范：
小程序运营与维护遵循“统一方向、不同格式、独立负责”的原则；栏目的设立由运营部负责人确定，运营人员可提供栏目建议。
5.2 新媒体管理及工作流程：
5.2.1小程序内容的更新工作实行部门专人专职，即由运营部运营人员负责新媒体各子栏目的更新工作，定期对所辖栏目进行拟稿组稿、资料编辑（图片）等。
5.2.2运营部运营人员负责所指定的模块信息，资料等的收集、整理工作，并对内容的真实性和可靠性负责。
5.2.3所有新媒体发布稿件必须经运营经理审核。
5.2.4涉及公司项目，上网稿件必须经运营经理审核后，交由总经理确认方可发布。
5.3 运营经理行使下列职权： 4.3.1小程序商城商品完善优化与维护。
4.3.2指导、检查、监督小程序运营情况、维护正常工作秩序。4.3.4小程序形象设计优化，确保整体风格形象的统一。 4.3.5推广小程序，提升小程序的知名度。
5.4 运营部运营人员行使下列职权：
5.4.1定期检查小程序自定义模块的运营情况，排除问题，优化模块。5.4.2检查小程序涉及公司的内容，保证公司文化、品牌宣传的统一 5.4.3更新小程序咨询、公司报道等内容。
5.4.4小程序平台各栏目由运营部专人进行管理，责任人主要负责所有栏目的内容的收集、更新和维护。
5.5 内容更新要求：
5.5.1小程序企业朋友圈的内容每天需更新一次，内容把控由运营经理审核。5.5.2小程序招聘信息内容每天需更新一次，容把控由运营经理审核。
5.5.2对于公司重大新闻或重大活动，应在活动结束后3个工作日内编辑好文字和相关图片
及时上传，反映公司经营和管理的最新动态信息。
5.5.3对于公司重大促销活动信息，应在活动开始前3天在新媒体平台上发布促销信息。5.5.4对新媒体固定栏目内容每月进行定期整合，更新。 5.5.5此项工作完成情况纳入对负责人考核指标内容。
第六章 运营部管理规则
6.1运营部负责官方网站，小程序，公众平台等自媒体的开设及使用情况进行统一管理。6.2严格控制管理账号和密码的知悉范围，未经许可，不可将公司管理账号密码告知除运营部外的他人。
6.3公众平台，小程序，官网的信息发布实行分类管理制度，对于行业资讯、行业干货，招聘资讯等一般性信息由运营经理审核后由各负责人自行发布及回复。
6.4官方网站、小程序、公众号等自媒体内容应严格遵守国家法律法规及有关规章制度，避免包含情绪化的的个人观点或看法。
6.5栏目负责人不得擅自发布尚未对外公开披露的公司经营管理情况和公司内幕信息，严禁发布没有根据的谣言或未经核实的传言，不得发布有可能影响市场部业务运作的信息。
6.6上班期间，禁止私自运营个人自媒体账号，以及利用公司平台宣传个人自媒体账号。6.7公司自媒体等平台，如有用户留言咨询，12小时内必须回复，并记录咨询数据。 6.8每周一14:30开部门周会，汇报上周各平台数据并对比上上周数据，分析并提出问题，制定可执行的优化方案。
6.9每月1号14:30开部门月会，汇报月度各平台数据并对比上个月度数据，分析每周的优化方案执行效果，并进一步提出可执行的优化方案。
第七章 办公设备制度
7.1电脑使用实行专人专用，未经使用人许可不可随意使用。
7.2未经许可任何人不得更换电脑软硬件，拒绝使用来历不明的软件和光盘。7.3禁止使用、传播、编制、复制、电脑游戏，严禁上班期间玩电脑游戏。 7.4积极探索、分享办公软件，提高工作效率。
第八章 附则
8.1 本管理办法由公司行政部负责解释。如公司出台新的规章制度，则按新的规定执行。 8.2 本管理办法自发布之日起实施。
第18篇：新媒体运营部工作计划
新媒体运营部2016—2017年工作计划
主流新媒体;微博，微信
微博：微博共计10个话题包含两个新话题 具体内容介绍及模板如下
1早安和晚安:主要用于早晨晚上的早晚安，发的主要内容为有内涵的短句，目的是提醒校会微博新一天的开始。
2微关注(分享):通过校园的视角去看世界上发生的大事，并将事件做以评价，表现出校会的态度。
3小苏陪你过把影 :致力于寻找更多的经典优秀电影，在学习生活中用不一样的方式添加不一样的正能量。
4良书铺子 :网罗每个时代不同国际地域不同风格的作家的优秀作品，为师大的同学介绍更多的好书。
5开心一校 :在学习生活中会心一笑，搜罗网络上搞笑的段子和图片，搞笑为主。 6何以见美图:美好的图片给予人们精神上的洗礼和升华，美图九宫格，与图片相匹配的温暖语录。
7开学那点事儿:是把它做成微信的浓缩版比如师大有什么好吃的每栋教学楼的功能交通路线还有开学报名期间的杂事都可以用这个比如报名的场面啊军训的画面啊什么的。
8校会帮帮团:充分利用微博的互动性强的特点，可以对于新生的问题有更加好的解决。 9小苏在哪里:主要用于苏儿们内部的活动，如例会什么的。
微博模板： 1.比赛类
今天的比赛结果出炉啦～有没有你的学院在里面呢。恭喜某某学院和某某学院获得了女子组的冠亚季军就问你什么什么的比赛期待不期待[羞嗒嗒][/cp]
最后一轮比拼结束，今天的比赛结果也随着裁判一声哨响尘埃落定，比分定格在xx:xx，恭喜某院摘得今年董守义杯篮球赛冠军桂冠某院（另一个）也同样很棒，感谢双方球员，带给我们一场高水平的精彩对决！
这位某院的妹纸的心真是随着摇滚的篮球颤抖啊！眼睛也是紧盯篮球，你看她焦急的样子，还有激动的呐喊加油，真是很讨人喜欢，萌萌哒
2.活动类
（某活动）四组队伍都完成了自己的任务，迷马在这里就告一段落了，最后大合影集锦来喽，福利大放送！
（某活动）结束啦，我们的工作人员正在收拾会场，为他们的勤劳赞一个！
微信：
微信栏目共计11个包含两个新栏目; 具体内容介绍如下: 校会·调侃
关注社会及网络热点，以轻松诙谐的文风、从学生视角出发联系本学校，评述热点事件。具有较强的时效性、娱乐性。
校会·漫记
世界那么大，旅行在路上。将旅行途中的趣事、美景用文字或镜头记录下来，以游记的形式分享。
师大·采撷
用来转发并分享非原创的文章
师大·琳琅
用来发表原创美文，可以是采编部的供稿、自己写的软文或者校友写的文章。总之是展示文采的平台。
校会·轻调研
以调查问卷和采访等调研方式为主，聚焦师生最关切的问题，将意见与建议进行汇总，对调研结果进行分析，为寻求解决方案做准备。
校会·帮推
与其他社团组织、学校或品牌与校会进行合作时，帮助其进行活动宣传或平台介绍。
节日·微说
在节日当天，发送与节日相关的常识，如习俗，由来，并代表校会送出节日祝福
校友 STORY TIME 叙述师大优秀校友的故事，类似于人物介绍
一周SU说
对师大一周的总结，可叙事，可调侃，可吐槽，一般在周日推送
师大的朋友圈
以微信朋友圈的表现方式，展现西北师范大学微信号的朋友圈，推送时需要放上朋友圈内容的截图，一般截图内容为各个院里发生的事情
苏苏电台
宣传校会电台荔枝FM，图片和文字均由其他部室提供，文末需要加上二维码
微信子菜单的整改： 三个主菜单为 新生攻略 往期精彩 校会有你 具体为: 1新生攻略:校会介绍报名流程师大美食师大建筑
2、往期回顾:质量高的微信(之前有一篇微信已把阅读量较高的微信整理出来了，可以直接用那篇微信的链接)
3、校会有你:青年之声精彩预定（纳新myouth报名）映客直播苏苏电台
新生攻略可以在新生入学一个月后变成“三自”的这块的栏目，具体的要求看开学后”三自”的工作，配合具体工作的展开。
QQ 认证空间: QQ认证空间属于刚起步的阶段，QQ认证空间每天发的条数不定，可以弥补微信公共平台每天发布一条消息的局限性,在新的一年里，我们会在综合运用微信公众平台与QQ认证空间的两大平台的作用做到消息的互传以及弥补.
映客直播：
映客直播是师大的网红平台，在新的一年，提高直播的收看人数，做到有效的直播，直播后做到直播资料的下载，可以成为校会活动的活动资料，在尽可能好的情况下，提高直播画面的高清以及网络的通畅。
第19篇：婚礼中可以运用到的歌曲（优秀）
春季：跳跃清新的音乐曲调，总带给人以无限的希望和未来感，当彼此携手迈入婚姻的殿堂，象征着新生活的开启。
3、Sweet is the melody_Aselin Debison
一把自然清新，不含一丝杂质的好声音。在婚礼时使用，圣洁而大气，还原我们最初对爱情的期许，纯白而简单。适用新人进场、交换戒指
4、有你的快乐_王若琳
慵懒甜蜜的声线，每一个音符都仿佛在向来宾传达着彼此未来生活的憧憬与希翼。适用开场前、游戏
6、宝贝_张悬
轻松欢快的旋律适合甜美恩爱的新人。在游戏环节两人携手高歌一曲，将彼此最真切的感受传达给在场所有的来宾。适用开场前、烛光仪式
7、暖暖_梁静茹
无论歌词还是整首歌的旋律，给所有聆听的人以欢愉温暖的感觉。无论贫瘠或困难，彼此真心以待，不离不弃。适用烛光仪式、切蛋糕
10、The rose_蔡依林
Jolin的版本多了一份青涩和甜美，一如此时的你我，心怀感恩，在阳光下撒播爱的种子，在春天收获幸福的花朵。适用新人进场、交换戒指
1、Down by the salley gardens_藤田惠美
清凉的好声音，为婚礼营造圣洁而庄重的气氛。无论是在进场前适用，还是进场时，都让来宾为之动容。适用新人进场、交换戒指、烛光仪式
2、初恋粉色系_南拳妈妈
欢快青春的节奏能让听者的心情瞬时明媚起来。当彼此牵手的一瞬，回归到最初对爱情的期待。适用开场前、退场
3、恋爱频率_许慧欣+许志安
欢快奔放的一首情歌对唱，建议可以作为第三场仪式时的演出曲目，当然更可以开场前使用。适用开场前、游戏
4、你的香气_夏日香气OST 曾经热播的韩剧《夏日香气》的插曲，在聆听的一瞬就让人钟爱不已。欢快跳跃的旋律最适合婚礼中的互动环节。适用开场前、游戏
5、小手拉大手_梁静茹
静茹的声音清新自然、纯真欢快，在人多嘈杂的婚礼现场，如此轻快欢愉的节奏可以烘托喜庆的氛围。适用开场前、游戏
6、Loving you_平井坚
翻唱版本最多的曲目之一，但平井坚的版本确实最舒服最深情的，透着些许夏日慵懒的气息、干净而通透。适用新人进场、交换戒指
7、爱的故事_小野丽莎
小野丽莎的声音始终属于夏日时光，柔和轻松的Boanova曲风，为婚礼高涨的气氛稍稍降降温。适用开场前、退场
8、You\'re beautiful_James Blunt 当镁光灯投射下来，他反复地哼唱着“you\'re beautiful,you\'re beautiful”你就是婚礼场上最瞩目的新娘。适用视频播放、进场、交换戒指
9、The way of life_OH!必胜奉顺英
韩剧片尾曲，昂扬的旋律，一如它的歌词中反复吟唱着的“我会与你在一起，我会是你的一部分，永不放弃”适用婚礼团进场、游戏
10、Valder fields_Tamas Wells
简单的木吉他和鼓点，偶尔用钢琴作点缀，欢快舒服的民谣声音，慢慢渗透着夏日的气息。适用开场前、游戏（喜欢这首^_^）
载自中国婚博会官网：http://sh.jiehun.com.cn/秋季：温暖而澄静的旋律，预示着一份慢慢的收获。悄悄地播撒幸福的种子，彼此携手共进，坚信在不久的将来，所有美好的梦想都会开花结果
1、天使_五月天简单沉静的钢琴曲，当看透人世的无常，或许你我才会懂得爱是我们唯一拥有的宝藏。适用新人进场、交换戒指
2、Avec Toi Toujours_城之内ミサ
歌名为法语，释义为“永远和你在一起”，整首歌曲的旋律舒缓而优雅，透着一份澄静的温暖。适用开场前、进场(未找到连接)
3、幸福_锦绣二重唱收录在他们去年推出的《20年后的幸福》中，无论20年后还是更久，幸福一直都在你身边。适用新人进场、交换戒指、烛光仪式
4、放我的真心在你的手心_张智成这样的曲调同样能引起长辈们的共鸣，因为无论时代如何变迁，对真情、对婚姻的憧憬是同样的。适用开场前、交换戒指
5、拉拉拉拉_魏如萱慵懒而舒服的嗓音特质，唯美清新的歌词曲调，当他牵手走在红毯的当下，忐忑兴奋的心情分明装着满满的幸福。适用交换戒指、切蛋糕
6、喜欢两个人_彭佳慧
当《走在红毯那一天》成为她的标志之作，或许这首歌的歌词和意境更适合现时的你们。适用交换戒指、烛光仪式
7、Dear Companion_Meg Baird 吉他加上简单的配唱，没有华丽纷繁的表现，还原为最平易近人的温暖律动。婚姻是陪伴，是相守，是一生的承诺。适用开场前、烛光仪式
8、When you tell me that you love me_Westlife
与长青歌后Diana Ro的合唱版本，每一句歌词都如同彼此对对方的承诺。适用新人进场、交换戒指、烛光仪式
9、专属天使_Tank 无论从旋律还是歌词，都琅琅上口，真挚的情感宣言，把彼此的承诺交付于音乐来传递。适用交换戒指、烛光仪式
10、Wedding_Renodia
NewAge风格的钢琴曲演奏专辑，有别于我们听惯的婚礼进行曲，轻快中带着一丝纯净，更怀有一份坚毅。适用新人进场
载自中国婚博会官网：http://sh.jiehun.com.cn/冬季：在圣洁庄严的礼堂，你我相依相伴，握紧手中满溢的幸福时光，用真挚的爱消融所有的隔膜，让微笑的弧度挂在所有来来宾的脸上。
1、You’re Still You_Josh Groban
这首不为多数人所知的歌曲无论在旋律本身还是歌词都大气磅礴，将婚礼庄重的气氛烘托到极至。适用新人进场、交换戒指、烛光仪式
2、Fall in Love_德永英明
翻唱小林明子的热门歌曲，德永英明温柔而清透的声音特质，长处了男子深邃的情感流露。适用开场前、交换戒指、烛光仪式
3、By my side_林一峰
孙燕姿《遇见》的英文版，林一峰独特的空灵中性嗓音铺陈开来的瞬间，暖暖的情绪感染到所有人。适用开场前、烛光仪式、倒香槟
4、I’m your angel_Celin Dion&R.Kell
Celin Dion的声线一如既往的大气而震撼人心，当他将约定一世的戒指交付于你，此时的你我就是彼此的天使。适用交换戒指、烛光仪式
5、Storia d’Amore_Sarah Brightman
宛如唱诗般的空灵音色，她的声音始终带有圣洁的气息，献给世间真爱最纯洁的祝福。适用新人进场、交换戒指
6、White love story_As one
清甜温柔的柔美女声，为我们展现一幅穿白的爱情画面，伴着这样的旋律，你们的爱情就已得到了众人的祝福。适用进场、交换戒指、烛光仪式
7、启程_爱情白皮书
入水的钢琴曲，最适合婚礼当天庄重的气氛。与爱的承诺相携手，爱的旅途刚启程，无论顺境与逆境共同相守。适用开场前、新人进场、交换戒指
8、True Colors_万芳
当彼此宣誓，共同将幸福的约定定格于无名指的刹那，适时地响起这样的歌词，或许每一个人都会喜极而泣吧。适用交换戒指、切蛋糕
9、This guy’s in love with you_Julio lglesias
忽略时代的界限，浪漫的气息消融所以的隔膜，让所有到场来宾为之动容。适用新人进场、交换戒指
10、I Believe in you_IL DIVO
与Celin Dion浪漫对唱的英、法双语情歌，复古浪漫的美声唱腔，将婚礼的神圣与庄严烘托的淋漓尽致。适用新人进场、烛光仪式
可以选择的歌曲，多以对唱为主咯：
我们结婚吧（金莎/刘佳）
你被写在我的歌里（ELLA和吴青峰）
只对你有感觉 (飞轮海/Hebe)
今天你要嫁给我 (陶喆/蔡依林)
你是我心内的一首歌 (王力宏/Selina)
期待爱 (林俊杰/金莎)
比较有感觉的老歌：
《心肝宝贝》很好听，比较简单，也是他们麦田宣传片里面的曲子。
《你最珍贵》张学友很经典的对唱哦。
《因为爱情》经常看百里挑一，这歌听着比较亲切，父母辈会比较喜欢吧。
比较活泼点的有：
《小酒窝》
《你是我心内的一首歌》
《爱很美》
《小夫妻》
《梦中的婚礼》--钢琴曲：充盈着幸福感的音乐将带着新人与来宾共同快速地投入婚礼的氛围之中。
《sweet dream》--张娜拉：小清新的风格，带给人幸福的第一感想。
《a thousand years》--看过暮光的朋友一定都会喜欢这首歌。
2 进场时候的音乐：
婚礼入场时的音乐，应该舒缓、优雅。新人入场的传统曲目自然是《婚礼进行曲》或者比较新颖就是两个新人直接唱歌出来。那舞台效果就更加好了，歌曲最好是对两个人有比较深的纪念价值的，像我们同事间，有一对，每次出去唱歌，总是要唱《你最珍贵》，呵呵，很有意思的。
时常见到的有：
《My heart will go on》洋气，高贵
《Nothing can change my love》词意境悠扬，副歌部分精彩，裁剪出来，将更能表现出饱满的情绪。
3 有MV或者微电影时，选择的音乐配乐。
这个最好的是欢快类型的，以上对唱的歌曲都是可以选择的。
4 庄重的宣誓仪式部分音乐选择，音乐自然以庄重为为主题，应用轻音乐与外文歌曲，既能烘托气氛又不夺去更多的注意力。个人比较推荐：
《I swear》林忆莲
《我愿意》--王菲
《I believe》喜欢韩剧的TX，都对野蛮女友里面的场景记忆犹新吧
5 浪漫的烛光仪式部分 有蜡烛的烘托情形下，氛围就相对来说比较温馨，也是表达新人之间浓浓爱意的最好时间，此时的音乐应该是轻柔的浪漫的，可以表达爱意的。除了轻音乐也可以加入一些中文乐曲，或者注重歌词表达的，以切合现场氛围或新人特征为主线，再加入点想象和发挥。
《我愿意》--王菲：用在点烛光时，最甜蜜不过。
《down by the sally gardens》朋友介绍的歌曲，听上去还不错的
《就是爱你》--陶喆
6 父母感恩环节中的音乐
具体来说，就是成长PPT时候的音乐。由于这期间要穿插父母和新人们的讲话，这方面的控制和音乐也是要拿捏的准确，甚至讲到动情的部分来点煽情的轻音乐，都是很重要的小细节呢！有人讲话时，可以关闭音乐或者调至较小的音量，用非常轻柔的音乐来烘托气氛。而在间歇或具体节目时分则以映衬节目的音乐将现场气氛带入高
7 敬酒出场时候的音乐
主要是热场的音乐，在游戏环节，司仪和宾客们的互动很重要的。
比较中式的，前面说到，猪八戒背媳妇，或者来个舞狮表演，配个狮王争霸的音乐。还看到过比较恶俗的，弄两个媒婆上来，呵呵。
比较潮流的，像以前的Nobody，或者现在很火的《江南style》，总之怎么疯狂怎么来啊，这样的劲歌很容易调动起宾客的气氛，特别适合现场有较多年轻宾客的场子，试想，两位新人，随着江南style的曲子，跳着马步舞来到台前亮相，下面的宾客会high到什么程度啊！
比较洋气的，来个摇滚的，R&B的。
再告诉大家个小窍门，如果选择自己喜欢的歌曲呢？
一
如果碰到自己听到过喜欢的歌，但是不知道歌名怎么办？
这种情况下，是碰到的外国歌居多，在这里也推荐给大家一个好的APP软件。弄个图，呵呵。
音乐猎手就是将音乐通过这个软件播放后，软件能自动找到他的歌名。
二
还有种方法就是在参加别人婚礼的时候细心留意，有什么号的印象深刻的歌曲记下来。
现在结婚的人这么多，大家参加的机会也很多，细节上都多上点心就好了。
三 通过婚庆公司
婚庆公司的策划能力的高低，在歌曲的选择上也是很明显地可以看出高低的。
不知道大家有没有注意，除了婚礼当天的歌曲需要他们提出个建议来后，
如果有婚礼当天剪辑的迎娶片段的MV，也是要当天立马配音乐的哦，也要事先准备好的哦。
以上是自己先做的整理，也是为以后自己的歌曲选择都拓宽些思路，希望大家也能多提点好点子，有好的歌曲推荐回复啊，哈哈~~先谢谢各位啦！
《花好月圆夜》——(首很适合了，而且是我在婚礼上听到的最多的)
《约定》
《有情人终成眷属》
《就是爱你》
《结婚进行曲》 《给你们》
《幸福的味道》
《forever love》
《幸福离我们很近》
《身边》
《被风吹过的夏天》
《恒星》
《爱的正好》
《制造浪漫》
《约定》
《幸福纪念日》
第20篇：如何将多媒体技术运用到英语教学中
如何将多媒体技术运用到英语教学中
河南省焦作市修武县第一中学 冯国安
摘要：随着现代信息技术的飞速发展，信息化影响着人们的生活方式和生活内容，掌握信息技术能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。高中英语教师要争当运用现代信息技术的先锋，努力改进学生的学习方式，拓宽他们学习英语的途径，提高他们学习英语的效率。因此，教师应该熟练地掌握多媒体教育技术，开发并合理利用英语教学资源，实现多媒体教育技术与英语教学的有机结合。本文从多媒体教学与传统教学所具有的特点、如何充分发挥多媒体技术在英语教学中听、说、读、写和语法方面的作用，以及多媒体技术在英语教学中的运用带来我们的思考做以探讨。
关键词：信息技术 高中英语 传统教学模式 多媒体教学
一、传统教学模式与现代多媒体教学所具有的特点
在传统的英语教学模式中，由于各种客观条件所限，各种策略并未充分地得到利用，教师及学生所接触到的学习材料及信息都是封闭的，相对固定的，我们只能局限于大纲指定的教材及规定的范围，即使采用录音机，录像机，幻灯机等电化教学手段，由于其交互性不强，学习者很难根据自己的实际情况选择教学内容和教学进度，导致学生学习英语缺乏主动性，取得的教学效果也不明显。
面对现代信息技术的发展，多媒体教学是现代信息技术在英语教学中的发展趋势。多媒体教学代替了静止呆板的教具，具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，形象多彩，引人入胜。多媒体教学可以产生跨越时空的非凡表现力，调动学生学习英语的积极性，活跃英语课堂气氛，使学生通过课堂活动感受到成功，形成积极的情感态度从而提高运用语言交际的能力，加快课堂教学节奏，提高课堂效率，极大地激发学生学习英语的兴趣，使英语的课堂教学取得良好的教学效果。
二、在高中英语听力教学中的多媒体教学
在传统的听力教学中,英语教师所采用的方式是：放录音—教师讲解—再放录音,学生感到单调乏味, 不能取得理想的教学效果。信息技术的发展为英语听力材料的选择提供了广阔的空间。我们把多媒体教学引入了听力课堂,把录音、文字、图片、视频、动画等融为一体,形象生动,大大激发了学生学习英语的兴趣,而且加强了学生视觉、听觉等多种感官刺激,加深了学生对所学内容的印象。 教师可以从网上下载纯正的英语听力内容，如 BBC、VOA英语广播、英文电影和英文歌曲等。学生通过听既能训练听力，又能享受到英语世界的艺术魅力。多媒体校园广播可以使全校学生统一进行听力训练，极大地促进了英语教学,加快了听力教学的改革,提高了听力教学的效果。
三、在高中英语口语教学中的多媒体教学
随着中国对外开放的逐步深入,世贸组织的加入和中国更多地参与国际事务, 培养学生说英语的能力显得越来越重要。要解决这一问题，英语教师要充分且合理地利用网络资源，通过恰当的方法提高学生的口语表达能力就变得十分必要。在学生经常听网络英语视听信息的基础上，引导他们学会自主学习和合作学习，与同学口头交流自己所听的视听信息。现代信息技术和网络的发展,为学生提供了更为广阔而真实的空间。
（一）学生通过互联网交流
1.学生利用互联网, 不出家门和校门,可以和国外说英语的人们直接交谈,学生是很容易与外国人沟通,交流情感。由于不是当面的交流,学生往往很少有羞涩之感,可以大胆地去交流自己的思想。
2.学生通过互联网,可以和国内很多的英语爱好者直接进行交流，探讨的话题越多，交流也就变得越容易。
3.学生可以组织课外英语兴趣小组,学生之间可以自由对话，也可以邀请英语老师参与。根据各自的语言水平和爱好,学生可以选择不同的交谈内容和交谈对象，达到互相交流的目的。
（二）利用多媒体手段和练习者对话
1.学生可以直接登陆很多的英语学习网站跟读相关的学习内容，学习口语、进行情景会话。另外，学生可以用复读软件、学习机来跟读或复述音频、视频学习资料。学生多遍跟读后再将声音调制为静音，根据文本复述或给图像信息配音。
2.让学生先听或看视听材料，然后根据视听材料的情节以小组形式合作编演故事。教师在教室巡视，帮助和指导学生编故事活动。
3.让学生多遍观看网络教学中的台词较多的英语剧，再扮演剧中的人物，注重模仿剧中的语音和语调，提高用英语表达的能力。
4．学生根据同一个话题的要求，正反双方各自通过网络相关内容进行探讨性学习，做好辩论赛的准备工作，然后进行公开的英语演讲辩论赛。
四、在高中英语阅读教学中的多媒体教学
阅读是高中英语教学的重头戏，也是学英语者能力训练的一个关键部分。如何有效地提高学生的阅读能力，是高中英语教学的关键所在。多媒体技术的应用，使高中英语阅读教学又多了一个新的途径。
1、多媒体课件的运用有助于学生更好地学好高中英语课文。多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性、实用性和真实性为英语教学改革提供了广阔的平台，因此，英语教师要充分地利用这个平台。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生增加了更多的语言锻炼机会。尤其是多媒体课件形象生动，能把文本、符号、动画、声音和图像融为一体，大大提高了学生的英语阅读兴趣，为英语教学创设了逼真的效果。
2、网络教学资源可以提高学生学习英语的阅读效率。英语阅读教学可以利用多媒体网络进行，能有效地克服高中英语阅读教学中出现的许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单
一、呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的阅读能力。英语教师要注意网上阅读材料的选择不是简单的重复，而是对教材内容的扩展，延伸；材料内容要有时代感；具有趣味性；还要具有真实性；选取材料要难易适中，
适合高中学生的阅读水平。英语教师要把这些材料给学生打印出来用于阅读，也可以指导学生利用教学网络，进行网上阅读。
另外，在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。注重学习材料的难度和趣味性，让学生有选择地阅读，并不很强调阅读的等级，出发点是激发学生的阅读兴趣。此后，由于经常地调整阅读内容，学生的理解能力、评价能力、欣赏水平就会逐步提升，学生的阅读能力逐渐地得到提高。
五、在高中英语写作教学中的多媒体教学
英语教师要会利用多媒体教学辅助高中英语的写作教学，制作英语写作的多媒体课件可以让学生们对课堂产生更浓厚的兴趣。另外，校园局域网的建立，让学生和老师在课下都有了“面对面”交流的机会，学生可以用电子邮件的方式通过互联网向老师提出问题，老师可以有针对性地回答有代表性的问题，这样学生的害羞心理就可以避免，他们可以大胆地向老师提出自己的质疑之处，使自己在学业上能得到逐步的提高。与此同时，学生还能充分地利用网络资源，获取自己有用的英语学习资料。
传统的英语写作训练方法：英语教师习惯让学生造句、句型转换，或根据特定的情景进行写作，也有的让学生改写课文，还让学生养成写英文日记的好习惯。现在，由于多媒体技术的使用，英语教师可使英语写作课堂变得生动活泼，异彩纷呈。 首先，英语教师可以利用多媒体课件，将写作背景激活。教师可以把一些漂亮的画面、必要的关键词语显示在屏幕上，也可以边播放一段故事，让学生边观其形，闻其声，从而有感而发进行写作。当然啦！英语教师可以设计一些生动有趣的练习，学生在掌握熟悉的词汇、句型及语法内容后，循序渐进地练习写作。
2、英语教师要充分地发挥网络资源的优势，搜寻相关的英语学习资料，训练学生的英语写作。
3、网络上多种的交流方式，可以增强学生的动手写作能力。师生利用电子邮件可以缩短交流的时间和距离。英语教师可以教会学生如何结交国际笔友，在互发电子邮件的交流中使自己的英语写作水平不断地得到提高。
六、在高中英语语法教学中的多媒体教学
在传统的高中英语课堂上，英语教师为了让学生掌握学习的英语语法知识，往往要求学生在语句中理解和记忆它们，再练习大量的习题，粉笔写了满满一黑板，可是一节课的容量还是特别少。现在采用了多媒体英语教学，教师可以在屏幕上呈现出大量的例句帮助学生理解，还有用于练习和巩固的大量习题，使学生既容易又很快地消化语法知识。学生还可以复制老师的语法课件，以便课后复习时再用。教师通过利用丰富多彩的教学素材，加上动画效果、声音效果以及颜色的调配等设计出具有个性的精美课件，更好地突出学生要学会的语法知识重点、难点，吸引住学生的注意力，使传统的枯燥的语法课成为学生很乐意去上的精彩课堂，使学生掌握了该学的英语语法知识。
七、多媒体技术在英语教学中的运用带来的思考
1、教师要注意了解学生的心理特点
一个好的多媒体课件，能合理地利用图形、图像和声音，有助于学生理解教学内容，提高学生学习英语的兴趣，还得注重培养学生的非智力因素。如果在英语教学中运用多媒体技术一味地追求形式的多样化，滥用多种媒体，表现的是华而不实，这样达不到预期的教学效果，还会使学生对学习英语产生负面影响，分散注意力, 造成学习上的本末倒置。
2、教师也不可忽视学生的思维进程
在多媒体的课堂教学中，优秀的英语教师要有能力驾驭学生的思维，随时调控自己的讲课进度，关注学生的思维进程。多媒体无法感知学生的思维进程，同时教师只忙于多媒体步骤，忽略了学生的注意力，常常导致多媒体的播放进程与学生的思维进程不一致，出现学生思维脱离课堂现象。因此，英语教师要注意学生的思维进程，合理控制节奏，循序渐进。
3、教学中教师要注意师生间的互动交流
学生内心具有丰富的情感，教师在讲课时的一个表情，一个动作，常常能吸引住学生的注意力，使学生和老师一起去体验情感，深刻地领会教学内容，取得良好的教学效果。多媒体只是一个媒体，尽管英
语教师把相关的教学内容和信息输入电脑中，但人的情感是无法输入的，这就要求在教学中，教师要特别注意与学生进行情感交流，及时地分析学生的情感反馈信息，以弥补多媒体带来的缺憾。如果英语教师运用自己丰富的语言和表情，结合内容和西方文化背景进行讲解，再利用多媒体手段呈现，学生理解后加深了印象，那么教学效果就会非常明显。
4、教师运用多媒体教学要适度
在高中英语教学中，多媒体教学只是一种教学手段，而不是真正目的。只有合理地运用时间，才会收到事半功倍的效果。英语老师不应当只是把整堂课的内容全输入电脑里，多媒体课件成了教案的翻版，教师成了程序的操作者，使整堂课由传统的“满堂灌”改成了“电子灌”，最终不能取得理想的教学效果。所以，英语教师只有通过有效的教学设计，使多媒体教学技术的优势得以充分发挥，才能建立起卓有成效的教学模式。
总而言之，英语教师要学会运用多媒体教学手段组织课堂教学，使多媒体技术与英语教学中的听、说、读、写和语法等反面可以得到有机结合，生动形象地展示了教学内容，扩大了学生的阅读视野，最大限度地增加了课堂的容量，提高了学生英语交际运用能力及学习英语的积极性，提高了课堂效率，激发了学生学习英语的兴趣，有利于学生开发智力、促进学生主动学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，提高学生的整体素质。
参考文献：
① 毕玉敏，1998年7月，【试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用】，《广东教学研究》。
② 毛大威，1997年9月，【关于外语多媒体课件设计的几点看法】，《清华外语教育论丛》第2辑。北京：清华大学出版社。
③ 吴子基著，1999年，【推广多媒体教学促进素质教育】，《福建教育》第1/2期。
④ 李晓媛： 【 浅析多媒体技术在英语教学中的运用】，《中小学外语教学》， 2004 年第 10 期。
⑤ 许然：【信息技术与高中英语学科整合研究 】 http://cn.chinatefl.com
⑥ 赵栓科、杨宏，1999年6月，【从教学实际看多媒体英语教学】，《清华外语教育论丛》第2辑。北京：清华大学出版社。
