地校课程教学工作总结（精选多篇）

发布时间：2020-04-18 21:21:32 来源：教学工作总结收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：五年级地校课程《孙武》教学设计

《孙

武》教学设计

活动目标：

1.了解孙武的生平事迹和有关《孙子兵法》的基本情况。

2.读懂课文中《孙子兵法.谋攻篇》中的两段话，体会其中的内涵。

3.联系相关的故事和实际生活，感受《孙子兵法》产生的深远影响，进一步认识孙武作出的巨大贡献。

4.让学生在活动交流中，提高对《孙子兵法》的探究兴趣，培养对传统文化的热爱之情和民族自豪感。

活动重难点：

感受《孙子兵法》产生的深远影响，了解孙武作出的巨大贡献。

活动准备：

1.搜集有关孙武和《孙子兵法》的资料。

2.了解《三国演义》中“草船借箭”、“火烧赤壁”、“煮酒论英雄”等著名故事。活动过程：

一、故事导入：

师：同学们，你知道我们山东的简称是什么吗？那么你知道我们的代称是什么吗？在历史上我们山东这里有两个大国，一个是鲁国，另一个是齐国。春秋战国时，战乱频繁。北方的燕国和齐国发生了一场大战，燕昭王派大将乐毅一连攻打了齐国70多座城池，最后只剩下两座城池，一座是莒城，另一座就是我们的家乡即墨。后来又发生了什么，播放动画片《田单的火牛阵》。

师：看了这个故事，大家想说点什么？学生交流。

师：汉代史学家司马迁在评论“火牛阵”时，第一次使用了“出奇制胜”这四个字。而早在2500多年前的一部兵书里就有人强调“凡战者，以正合，以奇胜。”意思是出其不意，打得敌人措手不及，才能胜利。这个人的名字就叫——孙武。今天就让我们走近军事家孙武和他的《孙子兵法》出示课题。

（设计意图：“火牛阵”的故事虽然发生在遥远的古代，但是地点却是在我们山东的即墨地区，让学生倍感亲切的同时，拉近了与文本之间的距离，激发了他们的学习兴趣。）

二、走近孙武

1.赏人物剪影，了解孙武。

师：孙武是个怎样的人呢？其实早在三国时期的曹操对他有一段这样的描写（课件出示文中片段）请同学们借助把这段文字读一读。借助注释，看看你从中都了解到哪些信息？学生交流。

师：在曹操心目中孙武是一个怎样的人？引导学生结合文中第一句话谈体会。

教师补充“吴宫教战斩美姬”的故事，让学生了解“试之妇人”的含义。交流资料，丰富认识

师：同学们对孙武还有哪些了解呢？交流资料。教师相机补充。

（设计意图：借助文本中曹操对孙武的描写，简单了解孙武的生平。交流搜集的资料，丰富对他认识，知道孙武是我国古代一个著名的军事家以及他的主要成就。）

三、初识兵法，感受魅力

1.读《谋攻篇》，品战略智慧

师：从曹操的这段话中，我们已经知道《孙子兵法》共有13篇。书的内容虽然不长，但是每一篇都有一个主题，你知道它们的名字吗？学生交流，教师相机出示课件。

师：那么孙武在这13篇里都具体讲了什么呢？今天我们就先来见识一下《谋攻篇》中的一个片段，课件出示文中内容。

孙武告诉我们，要预测一场战争的胜利，可以根据五种情况，读读看，你知道是哪五种情况吗？结合注释说说你的理解。学生品读交流。

读懂了吗？那么你能根据这五种情况来分析一下《田单的火牛阵》吗？看看它们分别属于《谋攻篇》的哪种情况。教师小结：

所以说打仗就要了解敌我双方的实力，这样才会有获胜的机会。

出示课件。这是2002年10月18日美军介绍海湾战争情况制作的幻灯片首页。其实是我们非常熟悉的一句话，那就是孙子的名言——知己知彼，百战不殆。原文是怎么说的呢？出示课件。

再读这个片段，理解内容，体会作战的取胜之道。 2.小军事家，了解兵法

师：在古代，《孙子兵法》是许多政治家、军事家的必读书。被尊为“兵学圣典” 许多精彩的战争与《孙子兵法》中的思想也是不谋而合的，下面是大家熟悉的几个故事，我们也来当一回小军事家，请你分析一下，这些战争分别体现了兵法中的哪一篇的思想？课件出示——

煮酒论英雄草船借箭周瑜打黄盖空城计 “卧薪尝胆”中的勾践学生理解讨论，然后进行选择。联系生活，学习兵法

师：事实上，《孙子兵法》的影响早已超出了军事领域，如今，它已深入到商业、体育、外交、政治等社会生活的各个方面。

出示小故事《古董商买猫》，讨论其中体现的《孙子兵法》。

师：甚至我们的班集体要想健康发展，也体现着《孙子兵法》。例如我们班要在各项活动中取得优异的成绩，应该怎么做？学生讨论。

对，我们平常所说的“齐心合力”、“团结”体现的就是《孙子兵法.谋攻篇》中的“上下同欲者胜”这一思想。放眼世界，看兵法

师：《孙子兵法》不仅在我们国家受关注，在国外也备受欢迎。它已经被翻译成10多种文字在海外发行。出示图片新闻：

(1)《孙子兵法》风靡韩国韩国人把孙子当“偶像” (2)《孙子兵法》风靡NBA （设计意图：结合文中的片段，联系著名故事、生活实际等生动事例，让学生了解《孙子兵法》内容博大，但并不是晦涩难懂的。激发学生探究《孙子兵法》的兴趣。）

四、总结延伸

师：孙武虽然是一名伟大的军事家，但是他并不崇尚战争，在他看来战争的最高境界是“不战而屈人之兵”，也就是不用武力进攻就能使敌人降服，才是最高明的。所以当他看到吴国的大军打开楚国的大门，吴王任由军队在楚国杀戮的时候，万分难过，决定归隐离去。

《孙子兵法》虽然字数不多，内容却博大精深，请同学们课后找来相关的故事再来读一读。看看你又了解了其中的哪一个战略。下节课我们再来讨论。

(设计意图：继续渗透孙武关于战争的健康积极的思想，让学生热爱《孙子兵法》的同时，树立热爱和平的信念。)

推荐第2篇：六年级地校课程教学计划

小学六年级地校课程教学计划

石门小学

黄文玉

一、开设目的：

地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学内容

教学内容包括《传统文化》《环境教育》}和《安全教育》，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，大力鼓励学生在课外查找资料；对课堂学习进行补充，进一步探讨交流；甚至可以是具体情况开展延伸活动。

三：教学目标：

1、了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

4、让学生了解一些有关公共安全的常识，懂得珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。

四、教学重难点：

重点：了解我国古代的一些传统工艺，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。

难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。

五、教学措施：

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。

6、结合本地实际，对学生进行安全交通、饮食安全、用电安全、等安全知识教育。

推荐第3篇：六年级地校课程教案

六年级地校课程教案

1、生命——美丽的旅程

教学目标：

1、让学生了解生命与自我、生命与他人、生命与自然的和谐关系，关注生命价值，感受生命之美。

2、让学生学会珍爱生命，学会保护自己。教学时间：1课时教学过程：

一、导入

1、大家认真听个有关溺水事件的报道。听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“生命——美丽的旅程。

二、怎样珍惜每一天？

引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？感悟生命：听故事，感悟生命的脆弱。听专家说法，以达到人格上全面发展。老师的提醒，测查生活。 3 我的想法。

三、讨论，总结：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命。祝愿大家今天好，明天会更好!

2、我是怎么来的教学目标：

1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

2、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力教学时间：1课时教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

1、生命的疑问：妈妈，我是从儿来的？

2、生命的由来: 我们的生命，一半来源于妈妈，一半来源于爸爸„„

3、亲情询问：向妈妈了解一下孕育自己的过程

二、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

三、欣赏一篇散文：体验父母养育子女的辛苦。孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。教你系鞋带，扣口子，溜滑梯，教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕。

这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下

让我再想一想„„ 极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？ 5 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望你，也能陪着我闲话家常吧！孩子现在我常忘了扣口子，系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我带着你一步一步地走。

3、我是独一无二的 6 教学目标：

1、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

2、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

教学时间：1课时教学过程：

一、自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。就象我们每个人都是独一无二的。

二、交流我的自画像，认识自己的独特。

1、我的外貌

2、照镜子，寻找立体的我。

3、自我介绍，追寻完整的我。在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。

三、小结通过活动，我们能得出这样的结论：动物,植物各具特点,人类也一样。就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。生命是独特的。法国作家罗曼·罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。

4、身体的禁区教学目标：

1、了解自己身体各个部位，体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。

2、教育学生学会保护自己的方法。教学时间：1课时教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,我们就要好好保护自己。

二、认识男女的不同：出生时长大后了解自己身体的小秘密，保护禁区。

三、爱心叮咛：

1、四要：

2、四不要：

3、交流自己的看法

4、比较青春期男生女生的变化

5、教你几招保护自己的方法。

四、小结在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。保护我们的禁区。生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

5、我健康，我快乐

教学目标：

1、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

2、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。

9 教学时间：1课时教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。所以我们要健康快乐地成长。

二、讨论交流

1、健康宝贝：交流自己好的生活习惯。

2、健康的分类：身体健康和心理健康

3、心理测试

4、案例分析

三、我的收获

1、小学生身体健康标准

2、小学生心理健康标准

四、爱心叮咛人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

6、多彩的生命世界教学目标：

教学时间：1课时教学过程：

二、讨论交流

1、健康宝贝：交流自己好的生活习惯。

2、健康的分类：身体健康和心理健康

3、心理测试

4、案例分析

三、我的收获

1、小学生身体健康标准

2、小学生心理健康标准

6、多彩的生命世界教学目标：

1、理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。

2、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。

教学时间：1课时教学过程：

一、欣赏生命之美。

1、学生交流感受：看到图片，你联想到了什么？这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子„„这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。

2、地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的？

3、我们生活在大自然中，所需的都是大自然所赐予的。举例说明。

二、感悟生命之美

1、讨论交流《生命壮歌》

2、从中你体会到什么？

三、小结人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己，爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。我们呵护地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心， 14 悦。有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。我们呵护地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

9、第一部分礼仪概说教学目标：

1.让学生了解礼仪的本质 2.让学生知道礼仪的重要性 3.知道青少年学习礼仪的必要性

2.教学重点：让学生知道学习礼仪的必要性教学准备：有关礼仪的碟片

教学过程：

一、学习礼仪的本质

1.教师导入同学们今天我们学习一门新的课程《文明礼仪》，礼仪在我们平时的生活中处处都有，请看一个短片（播放有关礼仪的碟片）师：礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。师从欧洲、中国、日本各个方面阐述礼仪的本质，让学生有一个大致的了解。

二、礼仪的重要性 1.小组讨论：如果人人不遵守文明礼仪会变成什么样？ 2.全班交流 3.师阐述文明礼仪的重要性学习礼仪常识，遵守礼仪规范，已成为现代人文明生活的基本要求。学习礼仪，有利于人们遵守社会行为规范，有利于塑造良好的个人形象和整体形象，有利于建设社会主义精神文明。

如何在与人交往中，给人留下好印象呢？起码的一点就是多学一点礼仪知识，做一个有教养的、有礼貌的、受人欢迎的现代人。

三、青少年学习礼仪的必要性

1、小组讨论：我们小学生需要学习文明礼仪吗？ 2.全班交流同学们一致认为小学生学习文明礼仪很重要。 15 3小组讨论：我们应该学习什么礼仪？全班讨论

1、见老师主动问好，分别时说“再见”。

2、进出校及上下楼梯给老师让行。

3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。

4、指出老师的错处要有礼貌。

5、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

6、对老师说实话、真话，不欺骗老师。

7、珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护，且按时归还。听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。

8、不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。

9、报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗

四、师总结

10、升国旗的礼仪教学目的: 1．懂得升国旗时、奏国歌时应肃立，行注目礼，少先队员行队礼，培养学生热爱祖国，尊敬国旗。

2、懂得升国旗时，应立正站好，凝视国旗，不能说话，少先队员行队礼。教学重点: 激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。

教学难点: 了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。教学准备:

1、师生共同收集有关国旗升起的地方（时刻）的图片。

2、红色旗面，黄色五星手工材料。

3、多媒体课件、有关音像材料。教学过程:

一、听国歌，导入新课。你在什么时候听到过国歌声？（学生自由交流，随学生交流板书课题）

二、认国旗，了解含义。

1、自由介绍国旗。

22 不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

3、师：在楼上遇到老师或者在学校以外的地方你应该怎样呢？生讨论交流后汇报师总结：遇到老师要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路

三、谈收获交流

四、学习礼仪童谣

16、集会礼仪

一、教学目标：

1、让学生懂得集合时应该如何做到快、静、齐。听报告时要肃静。

2、培养学生遵手纪律的高尚品质

3、使学生从小养成良好的习惯。

二、教学重点、难点：集会的有关要求。

三、教学过程：

一、导入：全班同学把教室当成会场，肃静坐正。教师板书课题

二、探究集会时应注意的礼仪

1、师：谁能说说站队时要做到哪三个字？生说师：我们应该怎么做呢？生讨论交流后汇报师总结：集会快、静、齐。

2、师：那么我们在会场上能不能吃零食？生：举手点生回答教师总结：不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。进会场要轻声慢步，不影响他人。

3、师：在会场上能不能擅自离场？你应该怎样呢？生讨论交流后汇报师总结：会议中不能随便离场，的确有特殊情况需要离场应先向老师请假。

三、谈收获交流

四、学习礼仪童谣 23

17、餐桌礼仪

教学目标：

1、培养学生文明的就餐习惯。

2、教育学生在校就餐能做到文明礼让。

3、培养学生养成勤俭节约的好习惯，教育学生珍惜劳动人民的劳动成果。教学重点：教育学生在校就餐文明礼让，养成好的就餐习惯。

教学时间：一课时教学过程：

一、导入新课：由于父母工作时间非常紧张，所以现在许多同学选择了在学校就餐，在学校就餐应该怎样做呢？今天我们就一起来讨论这个问题。

二、学习新课

1、学生自主学习。

2、教师提问：书上告诉我们在校就餐应该怎样做呢?

3、指名回答。在老师的指导下有秩序的排队、分菜，做到不插队，不挤队。坐在指定的座位上，文明安静就餐。饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食；剩菜、剩饭倒入指定的回收处。爱惜粮食，不铺张浪费。

三、拓展延伸

1、你认为在校就餐时还应做到哪些？学生根据自己经验补充交流。坐在指定的位子上，双脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。就餐完毕有秩序走出餐厅，放碗碟时要轻放，汤匙不能倒入剩饭回收处。

2、我们同学在就餐是有哪些需要改正的地方？

3、自由交流。指名交流。

四、补充相关资料

1、自读课文中补充的资料《做一课文明的星》。

2、读了这个故事，你有什么感受？

3、小组交流，全班交流。

五、延伸课外

1、在学校就餐我们知道应该怎么做了，在家中就餐我们又该如何做呢？

2、学生讨论交流。

3、教师根据学生交流总结。在家中就餐，请长辈先入座；等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷；吃东西或喝汤是要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出声响；别人给自己添饭菜，要说“谢谢”；主动给长辈添饭菜；先吃完饭要说“大家慢慢吃”。

18、校内公共场所礼仪

24 教学目标：

1、通过本课学习，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过本课学习，使学生继承优良传统美德，增强爱国爱校情感，遵守校内公共场所礼仪，初步树立社会责任感。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

教学重难点：遵守校内公共场所礼仪，不仅记在心，更要体现在行动上。教学时间：一课时教学过程：

二、导入新课师：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。今天我们要学习的主题是——校内公共场所礼仪。我们每天高高兴兴地来到学校，在这里学习着，玩耍着，快乐着。如果我们人人在校园里任意妄为，没有一个规矩约束的话，那我们的校园将会是个什么样子？

二、观看课件，讨论总结

1、首先我们来欣赏课件，请大家边看边思考：他们做得对吗? （课件播放） 1）学生A、B、C三人值日时在楼道用笤帚等工具追逐打闹。 2）D生纸屑弄得满地都是，在课桌上乱写乱画。 3）E、F生在两棵小树间绑着绳子跳皮筋。 4）G生看到哗哗流水的龙头，和亮着的灯，自觉关上。 5）一群学生在老师的带领下浇树浇花。

2、针对以上场景，同学们小组讨论。

3、全班交流。

4、师：那么我们在校内到底应该怎样做，才算是文明小学生呢？

5、学生讨论，师总结出示： 1)应该自觉保持校园整洁。学生举例。 2）爱护公共财物、花草树木、节约水电。学生举例。 3)积极参加义务劳动。学生举例。

三、欣赏学生三句半表演: 《校园礼仪》我们四人台上站！要把礼仪常规谈！大家别嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干净又整齐！拉链纽扣要系好！胸卡领巾天天戴！讲仪表！校园内外部乱跑自觉排队往右走危险游戏不要做别忘掉！自尊自爱重仪表诚实守信讲礼貌遵规守纪勤学习要记牢！天天来把卫生搞贵在保持习惯好遇到废纸不放过重环保！预备铃响进教室课本文具摆放好不吵不闹坐端正妙、妙、妙！升旗仪式要肃立高唱国歌要整齐校训呼号要响亮要有力！

25 同学之间要友爱互帮互助树新风不打架来不骂人讲文明！校园礼仪搞得好好人好事真不少礼仪少年在哪里瞧、瞧、瞧！

四、学习《礼仪童谣》

1、出示《礼仪童谣》。

2、学生读一读，记一记。

五、教师总结是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。我们每人都文明一点，校园将更加美丽和谐！让我们做一只小雏鹰，插上文明的翅膀，都来争做文明使者吧！

19、学习《中华人民共和国未成年人保护法》

一、课题：我们依法得到家庭保护

二、教学目标：明确家庭保护的内容，明确父母对我们成长所尽的职责和义务。

三、教学重点：明确家庭保护的概念，了解父母对我们的成长所带来的各种影响。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）了解“家庭保护”的概念：家庭保护：是指父母或者其他监护人、抚养人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务。

（二）听老师讲故事： 1．伍姨夫妇的教子经。 2．傅珍玉奶奶含辛茹苦，养育子女。

（三）小组讨论： 1．伍姨夫妇教育儿子为什么会那么成功？老师总结“家庭保护”所概括的五大内容。 2．从法律上看，傅珍玉奶奶为什么要这样做？老师总结“扶养”的定义：是指父母从物质上、经济上对子女的养育照料，为子女的健康成长提供必要的物质条件。

（四）角色扮演：假如你是傅珍玉奶奶或者伍姨的子女，你有什么话要对她们说？（可以配上动作）

（五）考考你：芳芳姐姐下夜班回家，看见一个小女孩蹲在立交桥下。试回答问题： 1．请查阅我国的有关法律法规，指出女孩的父母违反了下列哪些法律？ 26 2．为了帮助小女孩回家，芳芳姐姐可以采取哪些措施？ (六)说一说： 1．你的父母对你的抚养教育付出了什么？对你的成长有什么影响？ 2．你所了解的属于家庭保护的内容还有哪些？能否举出实例说明。 (七)作业布置： 1．熟读关于家庭保护的法律法规。 2．写下自己对家庭保护的心得体会。

六年级地校教案

曹村小

刘培义

2015.9

学

推荐第4篇：地校课程—海洋教育《蟹趣》教学设计

《蟹趣》教学设计

活动目标：

1、了解螃蟹的生活环境及种类。

2、知道螃蟹行走、翻身、防御等方面的特点。

3、能围绕感兴趣的问题对螃蟹展开一定的研究。活动重难点：

了解螃蟹的特点、习性，能围绕感兴趣的问题展开研究。活动准备：

教师准备：活的小螃蟹；有关螃蟹的多媒体课件。学生准备：搜集螃蟹的资料和图片。活动过程：

一、激发兴趣，情境导入

1、师生交流：你认识它们吗？出示螃蟹实物和图片。

2、学生讨论：自己知道的螃蟹知识。

3、导入课题：今天我们一起去了解一下有趣的小螃蟹。

设计意图：出示实物、图片等资料，激发学生的求知欲，引导学生联系自己的生活经验形成对螃蟹的基本认识，激发学习兴趣。

二、沙蟹探秘

1、激发兴趣：今天老师邀请到一位特殊的嘉宾，来陪我们一起上课，你想和它成为朋友吗？

2、导入知识：你都知道哪些关于螃蟹的小知识呢？

3、学生提问。

4、思考：同学们提出了这么多的问题，我们怎样来解决呢？

5、学生以小组为单位讨论交流，教师指导总结。

设计意图：用活的小螃蟹唤起学生的研究欲望，调动学生的探究积极性，初步培养学生的问题意思。让学生通过思考，结合平日的学习积累，总结整理问题的方法。

三、蟹类家族

活动：了解螃蟹的习性。

1、谈话：同学们你们捉过螃蟹吗？在什么地方捉到的？有什么好的方法呢？

2、过度：我也常去海边捉螃蟹，看看老师是怎样捉螃蟹的。播放视频。

3、组织交流：从视频中你发现小螃蟹喜欢在什么地方生活？你认为捉螃蟹是要注意什么？出示要点和友情提示。

4、引导：让我们来做个捉螃蟹的小勇士吧，练习一下怎样捉螃蟹。

5、学生交流，教师指导总结，确保安全。

设计意图：引导学生回顾自身的捉螃蟹的经历，激发探究兴趣，从中了解螃蟹的生活习性。借助视频进一步明确捉蟹的方法，在小组内进行捉蟹练习，培养学生的合作能力和知识应用能力。

四、蟹族趣事

1、过渡：接下来，让我们一去认识一下招潮蟹吧。播放视频。

2、谈话：招潮蟹有趣吗？你都记住了哪些关于它的趣事？回答问题的同学可以从老师这里领取漂亮的信封。

3、过渡：螃蟹家族的趣事还有很多呢！老师还给大家准备了一些资料，就藏在刚才的信封里，请拿到的同学在小组内和其他同学一起读一读，谈一谈有趣的螃蟹吧。

4、小组合作交流。

设计意图：通过游戏的方法调动学生的探究兴趣，补充的趣味资料可以吸引学生继续探究。在这一过程中，培养学生的合作意识，提高交流能力，明确资料搜集、整理是一种常用的研究方法。

五、总结延伸

1、课后，老师希望你能用今天学到的方法去了解更多有关螃蟹的知识，并且把这些知识做成小卡片，和同学、家人多多交流。

2、下课前，我们一起听一首非常好听的螃蟹儿歌，和我们的螃蟹朋友说再见吧。播放音乐。

设计意图：对本节课学习的有关螃蟹的知识用儿歌来做一个总结，符合学生年龄特点，便于记。课后拓展研究旨在鼓励学生继续参与探究，提高社会实践和人际交往能力。

推荐第5篇：在地教学帆船课程

在地教學-帆船課程

每間學校因為地域環境的不同，可以利用天然環境而衍生的教學課程也有不同的樣貌，我們學校位於高雄市愛河邊，除可欣賞愛河明媚的風光，周圍的人文景觀之外，最直接的就是愛河的水資源了，因此為了讓小朋友更加親近在地的愛河，從自然中學習到人與河水流域間的關係，便成立了帆船班，讓小朋友藉由在地的自然環境，培養身心靈的優良活動，體會仁者樂山，智者樂水的胸懷及涵養，也讓愛河中點綴著一艘艘的白色小凡船，增添美麗的河岸風情，於是帆船課程便在愛河邊展開了。

帆船操作的功能的發揮，在於正確判斷自然環境與操作船體的適當性，自然環境包含風向，水流的方向，不一定每一條航道的的自然條件都相同，同樣的河面上哪有有風哪裡的水流較強，是必須依照當時的情形作判斷，小朋友們也必學習到判斷當時的自然條件，以作為操作帆船的參考，從中便涉入了[自然學]的領域，人類無法掌控大自然，但是可以利用環境條件因素，適應大自然並且發展謀生的技能，帆船教學的意義也在此，小朋友會藉由適應環境與操作帆船，體會到一些動力的概念，利用這些概念配合船體的操作，便能在愛河的河面上，乘風破浪，享受操作帆船的樂趣，這也是得天獨厚的環境下，所孕育出的在地化教學課程，只有在高雄愛河的學校才享受的到，可以當作是其他學校的借鏡，在地化有獨特性的教學課程，除啟發了孩子們的多元智能外，利用當地的自然環境也可以發展成學校特色，是一舉數得的教學課程。

小朋友在學習帆船前要先學習基本技能，以便能夠順利操作OP小帆船，OP小帆船是一種設計在河道中航行的小型平底帆船，適合給小孩子操作使用，因為是採用平底設計，所以吃水量低，穩定性高不容易翻船，對於小朋友也是一種安全上的保障，為了操作帆船小朋友們要先學習繩節與基本的游泳技能，繩結是為了固定及拆卸帆具時需要的技能，每次操作帆船前要組裝帆船，為帆與船是分開的需要透過操帆繩進行動力的傳輸，因此繩結的功用就是連接船體與帆之間的動力傳輸，是每一位小朋友都要學習的，此外，基本的游泳技能也是必須的，因為有時操作不當，會發生翻船的意外，所以要能夠讓小朋友在河面上漂浮

，不畏懼水能克服落水的緊張，這也是一項難得的學習經驗，膽識要具備，才能在自然的環境中求生存，然而帆船課程正好是體供了體驗[自然學]的教學課程，小朋友們學習了克服自我的恐懼與培養出操帆的技能後，便能夠在河道上自由自在的乘風破浪，也為愛河的河面上增添了一些浪漫與活力。

在地的自然環境帶給我們屬於愛河才有的教學課程，學到[自然學]中人類與環境之間的適應過程，藉由學習操作帆船這項工具，克服了環境的險阻，順風前進能風依然能夠行使，在下次的報導將介紹小朋友如何組裝OP帆船，以及順風與逆風行使的操作技能，當然還有小朋友的學習情況趣味狀況等。

推荐第6篇：地校工作计划

2013—2014学年度第二学期

地校课程工作计划

望城中心中学地校课程工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以育人为根本，以“创建和谐校园、办人民满意的教育”为目标，努力创建品牌学校。学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对青少年人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。

二、课程综述：

地校课程是以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，结合学校本地和本校实际以提高学生的整体素质、促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长的课程。要求学生学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。注重对学生进行思想教育，学生形成正确的世界观和人生观，培养学生的爱国精神。陶冶学生的情操。

三、工作重点

1、认着落实课程规范，关注课堂教学。

2、开阔学生视野，增长课外知识，培养学生学科兴趣，通过在各学科特点基础上开展的系列活动促进学生的全面发展。

3、推出特色活动成果。

四、具体措施

1、各任课教师认真备课，认真钻研教材，提高课堂趣味性，贴近学生生活。

2、要从学生的日常学习抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。

3、利用手抄报、黑板报、作品展览、故事会、辩论会、等多种媒体及形式，展示活动成果

五、评价机制

地方课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，教师、学生、家长共同参与。

推荐第7篇：小学一年级上学期地校课程教学计划

小学一年级上学期地校课程教学计划

一、学生分析

一年级的小学生刚踏入学校，每个孩子对小学生活都充满向往，充满期待。因此，一年级的学习生活对学生的终身发展具有重要的意义。

一年级学生的学生活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强，这是他们年龄特征中优势的一面。但是由于年龄小，自制能力差，课堂爱做小动作，上课注意力不集中，经常走神，说话随便等，也是他们这一年龄段的共同特点，对学习具有一定的负面影响。再加上还没有接触拼音，识字量极少，严重影响了他们的阅读，具有很大的依赖性，愿意听别人读书而自己不愿读书，由于惰性和以前幼儿教育没有学习任务的惯性，很多学生不愿背诵

另外，独生子女家庭决定了孩子的家庭中心地位，许多孩子不同程度的具有唯我独尊、任性、娇气、不会合作沟通、心理比较脆弱，安全自护意识相对缺乏，体育锻炼的意志力不够等问题。生活自理能力更是具有很大的差距。

二、教学内容安排

根据以上对学生的分析，本学期一年级学校课程主要安排两方面的内容：全学年共安排20课时的内容，三字经教学将贯彻整个学年，在其中穿插卫生健康教育版块、心理健康教育版块、以及自主开发版块。

三、教学内容分析

学校课程主要安排三个版块的内容：

卫生健康教育版块

（1）教学内容：

利用学校统一规划开发的课程资料，进行教学。（2）教学目标：

通过互动交流和介绍学习相关资料，帮助学生了解一些常见传染病的特征、防止办法，掌握一些科学的体育锻炼方式、科学的饮食方式方法、科学的自救自护方式方法等，培养学生的健康饮食、健康锻炼的意识，提高学生的防病意识和能力，保证学生健康成长。

（3）教学资料分析

学校只是提供了教育的专题和相关的部分资料，内容还很不完善，需要在使用的过程中不断充实资料，不断完善课程内容。

心理健康教育版块（1）教学内容：

利用学校统一规划开发的课程资料，进行教学。（2）教学目标：

进入小学学习是一年级学生生活中的一个重大的转折，面对新的环境，学生会有不同程度的陌生感，因此通过互动交流和介绍学习相关的资料，帮助学生尽快适应学校环境消除不适应感，使学生喜欢学校。通过回忆幼儿园生活与学校生活对比，使学生明确他们之间的区别，培养学生良好的站姿和坐姿，养成认真听课的习惯。

（3）教学资料分析

本套教材，采用专题化、活动式的编排方式。根据内容不同设计了“明镜台”、“智慧泉”、“回音壁’、启思录”四个栏目。其中“生活小广角”、“心有千千问”、“玩中有学问’、探索乐园”、“实验小屋”主要以资料介绍的方式，向学生提供一些相关的信息。“小小汇报会”体现了操作活动的课程特色，注重让学生参与活动，关注参与面。

自主开发版块

教学内容：

根据学生的特点自主利用开发的课程资料，进行教学。（2）教学目标：

通过互动交流和介绍学习相关资料，帮助学生尽快适应学校生活，喜欢和老师、同学交往。

熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的一些问题。

初步学习并遵守学校生活规则。

（3）教学资料分析

儿童刚入学，对学校环境陌生，他们既好奇又担忧，如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，一直是老师努力探索的问题。自主开发“我是小学生了”，旨在配合入学教育，帮助学生顺利实现有幼儿到学生的角色转变，使其学会愉快地与老师和同学交往，学习遵守学校规则。

开发的这部分资料，内容还很不完善，需要在使用的过程中不断充实资料，不断完善课程内容。

五、教学措施：

1.激发学生的学习兴趣。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得地校课程是一门有趣、有用的学科，通过丰富多彩的画面、脍炙人口的儿歌、喜闻乐见的活动，使他们喜欢这门课程。

2．改革学习方式方法。适时采用小组合作学习的方法，引导学生自主探究学习、合作交流、自主感悟，让学生体验成功，品尝学习的快乐。

3．采取恰当的学习方法。传统文化采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来；安全教育采取以典型事例启发引导学生合作讨论的学习方式，体育卫生健康教育主要采取资料介绍与互动交流结合的方式。

4.注重理论联系实际。充分发挥地校课程的教育功能，挖掘教材中蕴含的教育因素，联系学生实际，发挥育人功能。

5.适当开展实践拓展活动。根据学年龄特点和课程内容，设计学生力所能及的课外实践活动，将学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力，促进学生的可持续发展。

6.保证课程内容的系统性。根据计划安排，合理规划学习进度和学习内容，保证学习内容的连贯性、系统性，保证学生的学习兴趣。

7.充分利用资源资源。利用网络和学校网站平台，多搜集相关资料，不断丰富课程内容，加快课程开发。

推荐第8篇：地校课程五年级传统文化孙武教案[材料]

五年级传统文化

《孙武》教学设计

活动目标：

1.了解孙武的生平事迹和有关《孙子兵法》的基本情况。

2.读懂课文中《孙子兵法谋攻篇》中的两段话，体会其中的内涵。

3.联系相关的故事和实际生活，感受《孙子兵法》产生的深远影响，进一步认识孙武作出的巨大贡献。

4.让学生在活动交流中，提高对《孙子兵法》的探究兴趣，培养对传统文化的热爱之情和民族自豪感。活动重难点：

感受《孙子兵法》产生的深远影响，了解孙武作出的巨大贡献。活动准备：

1.搜集有关孙武和《孙子兵法》的资料。

2.了解《三国演义》中“草船借箭”、“火烧赤壁”、“煮酒论英雄”等著名故事。活动过程：

一、故事导入：师：同学们，

你知道我们山东的简称是什么吗？那么你知道我们的代称是什么吗？在历史上我们山东这里有两个大国，一个是鲁国，另一个是齐国。春秋战国时，战乱频繁。北方的燕国和齐国发生了一场大战，燕昭王派大将乐毅一连攻打了齐国70多座城池，最后只剩下两座城池，一座是莒城，另一座就是我们的家乡即墨。后来又发生了什么，播放动画片《田单的火牛阵》。

师：看了这个故事，大家想说点什么？学生交流。

二、走近孙武

1.赏人物剪影，了解孙武。师：孙武是个怎样的人呢？其实早在三国时期的曹操对他有一段这样的描写（课件出示文中片段）

请同学们借助把这段文字读一读。借助注释，看看你从中都了解到哪些信息？学生交流。

师：在曹操心目中孙武是一个怎样的人？引导学生结合文中第一句话谈体会。教师补充“吴宫教战斩美姬”的故事，让学生了解“试之妇人”的含义。 2.交流资料，丰富认识

师：同学们对孙武还有哪些了解呢？交流资料。教师相机补充。

三、初识兵法，感受魅力 1.读《谋攻篇》，品战略智慧

师：那么孙武在这13篇里都具体讲了什么呢？今天我们就先来见识一下《谋攻篇》中的一个片段，课件出示文中内容。

孙武告诉我们，要预测一场战争的胜利，可以根据五种情况，读读看，你知道是哪五种情况吗？结合注释说说你的理解。

学生品读交流。

读懂了吗？那么你能根据这五种情况来分析一下《田单的火牛阵》吗？看看它们分别属于《谋攻篇》的哪种情况。

教师小结：所以说打仗就要了解敌我双方的实力，这样才会有获胜的机会。

再读这个片段，理解内容，体会作战的取胜之道。

2.小军事家，了解兵法师：在古代，《孙子兵法》是许多政治家、军事家的必读书。被尊为“兵学圣典”，书中揭示了许多战争发展的普遍规律。请同学们先读一读，

课件出示：

师：许多精彩的战争与《孙子兵法》中的思想也是不谋而合的，下面是大家熟悉的几个故事，我们也来当一回小军事家，请你分析一下，这些战争分别体现了兵法中的哪一则思想？课件出示—煮酒论英雄、草船借箭、周瑜打黄盖、空城计 “卧薪尝胆”中的勾践

学生理解讨论，然后进行选择。 3.联系生活，学习兵法师：事实上，《孙子兵法》的影响早已超出了军事领域，如今，它已深入到商业、体育、外交、政治等社会生活的各个方面。出示小故事《古董商买猫》，讨论其中体现的《孙子兵法》。

师：甚至我们的班集体要想健康发展，也体现着《孙子兵法》。例如我们班要在各项活动中取得优异的成绩，应该怎么做？学生讨论。对，我们平常所说的“齐心合力”、“团结”体现的就是《孙子兵法谋攻篇》中的“上下同欲者胜”这一思想。 4.放眼世界，看兵法师：《孙子兵法》不仅在我们国家受关注，在国外也备受欢迎。它已经被翻译成 10多种文字在海外发行。出示图片新闻：

(1)《孙子兵法》风靡韩国韩国人把孙子当“偶像” (2)《孙子兵法》风靡NBA

（设计意图：结合文中的片段，联系著名故事、生活实际等生动事例，让学生了解《孙子兵法》内容博大，但并不是晦涩难懂的。激发学生探究《孙子兵法》的兴趣。）

四、总结延伸

《孙子兵法》虽然字数不多，内容却博大精深，请同学们课后找来相关的故事再来读

一读。看看你又了解了其中的哪一个战略。下节课我们再来讨论。

(设计意图：继续渗透孙武关于战争的健康积极的思想，让学生热爱《孙子兵法》的同时，树立热爱和平的信念。)

推荐第9篇：地校课程教学计划备课作业要求(上传)

2013-2014学年度第一学期地校课程教学计划

地校课程备课作业要求

胶州市第二实验小学

一、指导思想：

地校课程是充分发挥地方、学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同地区，不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。为有效推进小学阶段地方课程的有效实施，本学期校本课程将在上学期教研、开发、实施，并取得成效的基础上，继续改进和完善，我们将秉承“以人为本，适度教育，差异发展，和谐发展”这一学校持续发展目标，把环境教育，海洋教育，灿烂的胶州文化，安全教育，传统文化教育教学、英语口语教学、空竹教学、围棋教学等，与其他学科结合起来，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、课程基本理念

1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出自我个性的合格小学生。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生的综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程学习的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、为突出校本课程的灵活性和选择性，选择相应授课内容。

三、课程组织、开发、研究成员：

组长：薛发武

组员：徐征琴薛绪龙周燕敏任怀忠各地校课程负责老师聘请校外辅导教师等。

四、教学原则

1．实践性原则。强调学生在体验、调查、考察、探究中感受生活，获取知识，发展实践能力和创新能力。

2．自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式，自己制定活动方案、开展实践和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。

3．过程性原则。关注学生在过程中获得的体验，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度等。

五、课程内容设置

1、安全教育

2、传统文化

3、海洋教育

4、环境教育

5、灿烂的胶州文化

6、空竹教学

7、围棋教学

六、课程实施及建议：

1、课程教学结构：

创设情境小组交流汇报表演师生评价作品展示

2、组织形式：任课教师负责制班级授课制

3、课程、课时安排及使用说明

根据2011年《青岛市义务教育阶段课程调整的说明》的通知文件精神，一二年级地校课程每周3节，包括英语2节，另外一节是安全教育和胶州文化单双周交替进行。三四年级地校课程每周3节，1节传统文化，1节安全教育和环境教育单双周交替学习，1节是《灿烂的胶州文化》和《海洋教育》单双周交替学习。五六年级每周地校课程2节，其中1节是安全教育和环境教育单双周交替学习，另1节是传统文化和胶州文化单双周交替进行学习。此表是对地校课程教学内容的具体安排，其他内容按学校总课程表备课上课。备注2：一二年级传统文化，本学期整合到语文学科，占用语文学科一课时。《海洋教育》整合到《品德与生活》，每周0.5课时，由任教品德与生活的老师任教每双周拿出一节上《海洋教育》课。三四年级由地校课教师任教《海洋教育》。五六年级双周时，班级中第3节综合实践活动课由任教综合实践活动学科教师对学生进行《海洋教育》。《灿烂的胶州文化》为2年循环使用课本，教师要指导学生使用和保存好教材。

4、活动地点：本班教室或根据需要而定

5、教学形式：注重生活体验，注重游戏，注重实践，注重合作探究。

七、课程实施的有关要求

1、做好地校课程教师培训工作。

2、制定并上传地校课程教学计划。

3、各任课老师备课上传电子备课。

4、做好平日各种实践活动记录。

5、举行地校课程教学活动成果展示。

6、学期末对学生、教师教育教学成果检测。

八、制定并完善地校课程教师、学生的评价机制。

（一）评价原则：对校本课程的评价，学校遵循重过程、重亲身体验、重全员参与原则。

（二）评价内容和方式：

1．学生的评价

(1)地校课程主要根据每个学生参加学习的态度，实践创作，调查研究，特色作业等情况进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”等级记录，作为学习成绩之一。

（2）对所学内容进行书面测试，第一学期期末测试卷、第二学期期末测试卷，以等级A、B、C、D四个等级来记录，班级学生期末等级成绩单，成绩全部记入学生成长档案。

（3）学生的实践创作，调查研究小报告、特色作业等，可以以墙报的形式，展览形式，比赛形式等在班级或学校定期展出。

（4）地校课程学习过程评价表，在老师指导下，认真填写，合理评价。

2．教师评价

（1）教师必须有校本课程的教学计划、教学措施、电子备课教案。

（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。

（3）学校校本课程负责人，任课教师要定期相互听课，定期了解学生的实践情况，并对检查结果，发现的问题，及时总结并提出合理、有效的建议，通过校园网等及时总结、交流、反馈。

（4）教师应保存好学生实践作品及过程性资料。学期末，以上内容皆作为对教师考核内容。

九、活动过程材料整理及保存

1．本学期每个年级设置一个主题活动，活动过程要有文字或图片资料，各班在16-17周每班上交5份特色作业或活动记录存档。16-17周上交活动过程记录表、学生等级评价表二表。2表在老师指导下按项目认真填写，评价表中的综合评价和等级需要每班老师填写并上交1份。其他学生的相关材料装入自己的成长记录袋备查。

2．每班的5份特色作业或过程材料，要根据各年级学生特点和各活动情况，中年级老师可以设置粘贴画、剪报、小手工、照片（可以打印）等形式，高年级老师可以设置手抄报、电子报等形式，尽量形式多样，能充分体现学生的活动和收获的材料都可以。需要打印的材料年级组用16开纸。

3.以上材料由各年级部负责人在17周上交5年级任老师处，学校整理装订存档。

附：各年级地校课程课组长及成员

各年级组长：

（1）一年级组长：孙圆圆（协调督促备课上传、各种资料的收交等。）孙圆圆（负责第一学期地校课程过程评价表印刷，收交。）

赵华（负责第一学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）

陈红芳（负责第二学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）

谈喜云（负责第一学期特色作业印刷，收交。）

龙莲莲（负责第二学期特色作业印刷，收交。）

刘玉霞（负责第二学期地校课程过程评价表印刷，收交。）

（2）二年级组长：刘桂萍（协调督促备课上传、各种资料的收交等。）刘桂萍（负责第一学期、第二学期地校课程过程评价表印刷，收交。）赵延平负责第

一、二学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）

周桂梅（负责第

一、二学期特色作业印刷，收交。）

（3）三年级组长：王琳璐（协调督促备课上传、各种资料的收交等。）王琳璐（负责第一学期地校课程过程评价表印刷，收交。）

刘燕（负责第二学期地校课程过程评价表印刷，收交。）

刘晓蕾（负责第一学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）

罗衍玲（负责第二学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）

刘锡芬（负责第一学期特色作业印刷，收交。）

范海燕（负责第二学期特色作业印刷，收交。）

（4）四年级组长：王容妍（协调督促备课上传、各种资料的收交等。）王容妍（负责第一学期地校课程过程评价表印刷，收交。）

徐敏（负责第二学期地校课程过程评价表印刷，收交。）

孙震（负责第一学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）

管心红（负责第二学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）

匡晓昀（负责第一学期特色作业印刷，收交。）

王淑珍（负责第二学期特色作业印刷，收交。）

庄芳（协调督促备课上传，并负责本级部所有材料的统一收交。）

（5）五年级组长：相金霞

相金霞（负责第

一、二学期特色作业印刷，收交。）

周秀华（负责第一学期地校课程过程评价表印刷，收交。）

朱爱美（负责第二学期地校课程过程评价表印刷，收交。）

孟秀敏（负责第一学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）

周秀华（负责第二学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）

（6）六年级组长：逄勇

逄勇（负责第

一、二学期特色作业印刷，收交。）

刘忠友（负责第

一、二学期地校课程过程评价表印刷，收交。）

任义霞（负责第

一、二学期试卷出题，班级等级评价印刷，收交。）刘洪涛（协调督促备课上传，并负责本级部所有材料的统一收交。）组长职责：

1.学期初，各年级组长协调计划的制定并及时上传。

2.平时督促规范备课并及时上传。

3.各有关人员根据活动专题需要提前印制好 “2表1纸”：学校课程、地校课程活动过程记录表、特色作业纸，分发给本年级的地校课程教师，并负责统一收交，每班、每项各5份，送5年级办公室任老师存档。

13、9

推荐第10篇：第二学期地校课程教研组科研工作计划

2012-2013学年度第二学期

地校学科教研工作计划

青岛无棣四路小学地校教研组

一、指导思想：

以学校总体教学工作为依据，紧紧围绕有效推进课题研究这个中心。以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高我校地校课程教研组教研工作水平。

二、工作目标：

1、认真贯彻区教研精神，确保完成各项教学任务。

2、落实地校课程学科教学常规，提高课堂教学质量。

3、加强理论学习，围绕“草根课题”深入开展课题研究，提高师资队伍素质。

4、充分开发和利用校内、校外的多样化课程资源，使其为教学服务。。

三、具体措施：

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、组织本教研组教师撰写论文。全体地校课程老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教

学中的主体。在评课和说课中，要以学生的个体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。

2、要求每位教师在本学期中还应该渗透对学生的德育思想教育，人的品德是最重要的，作为教师应该积极配合班主任给学生思想上正确的引导，可以结合我们新教材的各种话题进行对学生人格，道德能及品质的培养。

3、主题阅读，塑造师魂。结合研究目标，每月举行一次主题阅读活动。组织全体教师，认真学习有关的文章，提高教师和班子人员的思想觉悟，通过交流、演讲撰写读书心得等形式，崇扬高尚的师德，形成温馨和谐的校园文化。

（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好\"教学常规\"的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、以“草根课题”为依据，加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，做到采取考查、演示、竞赛、成果展示、论文、档案袋等多种评价方式，评价方法要多样化；重视对课程实施中的学生综合素质发展的评价，积极探索便于教师普遍使用和有利于引导学生进行积极自评和互评的评价方法，提高评价的有效性。每周至少活

动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期围绕科研课题组织教学研究活动，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体地校课程教师共同提高，人人受益。

4、要求每位教师能不断研究，学习，在理论上提高自己，撰写一些符合新教学理念的教学论文并能在各级各类刊物发表。

（三）、课题实验与课外活动、课堂教学紧密结合

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们根据不同年级的知识水平，围绕“草根课题”的研究主题，相应的组织一些丰富多彩的课外活动。在课题研究中要加强个案研究，将课题实验与课堂教学紧密结合，发现、分析、总结课题实验中具有成效的做法，建立优秀个案分析档案。每学期要写出阶段性的研究报告，及时将本课题的活动计划、信息、成果等上传至学校课题管理专题网站。

第11篇：校地合作管理办法

“校地”人才合作管理暂行办法

第一条为促进“ 校地”人才合作管理工作规范化、制度化、科学化，充分发挥人才在我县经济社会建设中的作用，根据上级要求，结合我县实际，制定本办法。

第二条校地人才合作是指采用短期合作的形式，从高校引进研究生以上学历专业技术人才参与地方经济社会发展建设的人才柔性引进模式。

第三条推行“校地”人才合作，以资源共享、共同发展为目标，以政府为主导，以高校为依托，形成高校支持地方经济社会建设、地方助推高校发展的“双赢”格局，共同开创经济社会又好又快发展新局面。

第四条校地人才合作服务期为6个月以上，特殊情况由高校与我县协调确定。服务期间的管理工作由接收单位和派出高校及县人才办共同管理，以接收单位为主，派出单位主动配合，县人才办牵头抓总。

第五条挂职研究生在任职期间，要认真履职，主动接受接收单位的管理：

（一）自觉服从工作安排。发挥专业特长，努力完成分管工作任务，同时配合抓好中心工作。在上岗后一个月之内向县人才办上报服务期工作计划，与接收单位签订工作目标责任书。

（二）严格遵守请销假等管理制度。凡需请病、事假的，3天内向接收单位请假，3天以上向县人才办请假，总请假时间累计不得超过7日。因为学习需要返校的，由学校统一向人才办请假，请假总天数不得超过服务期工作日的6%。在未经批准之前，不得擅自离岗，凡未履行请假手续外出的按旷工处理。

（三）实行工作日记实制度、月工作督查制度。认真填写工作日志，每月上报接收单位工作计划进展情况和目标责任落实情况。在合同期满前，根据珙县实际情况，上报人才办1篇调研报告（或技术方面的建议或解决办法等），经校方审核后参评考核，知识产权等相关权利归属按照法律相关规定执行。

（四）实行重大事项报告制度。对工作学习中发生的重大事项，个人重大事项及其它需要报告的重大事项，及时向接受单位报告。

（五）实行驻点工作制度。挂职研究生必须坚守岗位，驻点工作。要勤俭自律，不向相关单位提出政策规定待遇之外的特殊要求。在挂职期间引发的民事责任由挂职研究生本人承担。

（六）挂职期满后，挂职研究生应与接收单位做好交接工作，并对工作涉及的相关资料保密。

第六条接收单位要认真覆行对挂职研究生的管理、服务职能，充分发挥人才作用：

（一）制定并落实主要领导亲自抓人才工作责任制，围绕服务发展、破解难题，本着学用一致的原则，合理安排挂职研究生工作岗位，明确工作职责。

（二）健全完善人才关爱制度，关心挂职研究生工作、生活，加强对挂职研究生思想、道德、政治教育，及时解决挂职研究生工作生活中的实际困难。

（三）建立挂职研究生谈心谈话制度，接收单位定期或不定期开展谈心谈话活动，认真听取并协调解决挂职研究生反映的问题及合理化建议。

（四）完善挂职研究生管理制度，结合工作日记实落实情况、工作计划进展情况和目标责任落实情况建立履职档案，实行动态管理。

（五）负责挂职研究生的日常管理，每月上报县人才办日常考核情况。协助县人才办做好挂职研究生的离任考核工作，并提出考核定等的意见和建议。

第七条考核采用扣分累计制，另设附加分。实行日常考核与离任考核相结合、定量考核与定性考核相结合、组织考核与群众测评相结合的综合考核办法进行。日常考核由接受单位负责实施，每月月底前考核结果报送县人才办备案。离任考核由人才办统一组织实施。

第八条日常考核重点考查遵守接收单位工作管理制度情况、工作出勤情况、工作日记实记录情况、工作计划进展情况等。挂职研究生未及时报送月考核相关资料的，每次扣0.5分；未遵守考勤制度，迟到、早退三次以上的每次扣0.5分，旷工半天以上的，每半天扣0.5分；没有做工作日记实记录或记录敷衍了事的，每次视情况扣1-2分；目标任务推进缓慢的，每月扣1分；重大事项漏报或少报的，每次扣1分；不配合用人单位开展工作或由于自身工作失误造成社会影响的，视情况每次扣3-8分；违反单位其他规章制度的，每次扣2分；违反善良风俗及相关法律法规的，每次扣3-10分。

第九条离任考核要对挂职研究生德、能、勤、绩、廉进行综合考查，重点考核任期内做出的贡献。在挂职研究生上报个人总结、考核表、调研报告的基础上，采用民主测评、征求意见、结合评价的方式进行。服务期内事假、病假总天数超过7天或校方请假总天数超过服务期工作日6%的，扣1分；民主测评满意率低于90%的扣1分，民主测评满意率低于80%的扣2分，民主测评满意率低于70%的扣4分，不满意率超过30%的扣5分。调研报告评定为差的扣5分。工作目标任务未完成的扣4-8分。综合考核评定为基本称职或不称职的扣10分。

第十条在日常工作中提出合理化建议被相关单位采用的加5分，解决技术难题的加5分；调研报告有重大参考应用价值的加5分，做出其他突出贡献的根据实际情况加1-3分。

第十一条与工作业绩挂勾，全面落实挂职研究生福利待遇，评定服务期考核等次。

（一）免费为挂职研究生提供社会实践基地及办公室场地、住宿。

（二）每月支付挂职研究生生活补助费。根据日常考核、离任考核情况兑现绩效考核奖，对服务期低于6个月的，酌情减发。

（三）为我县经济社会发展事业做出特殊贡献，获省市以上成果奖的，给予特别奖励。

（四）安排挂职研究生到相关单位挂职任工作助理。

（五）根据挂职研究生在选派期间的表现和综合素质，对符合公开招考条件的，可优先选聘到珙县就业。

（六）为挂职研究生统一购买意外保险。

第十二条本暂行办法由珙县县委组织部负责解释。第十三条本暂行办法从发文之日起试行。

第12篇：校地合作发言稿

各位领导：

近年来，游仙区教育体育局与西科大开展了卓有成效的校地合作，取得积极的成果。从我局和西科大校地合作的探索和实践可以看到，校地双方在资源共享、互惠互利、共赢发展等方面，有着深入合作的现实基础和美好前景。

一方面，我们通过邀请西科大的专家、教授给全区的中小学校长、校级干部和教体局机关干部开办讲座，通过借智借脑，进一步提升了全区教育系统管理者的道德素质，更新了教育管理与教育发展的思想观念，取得了非常好的成效。

二方面，西科大聘请我区丁湘书记为实践导师，邀请丁书记到校给大学生做讲座，游仙经济发展的美好愿景让学子们备受鼓舞，也让学子们对自己毕业后的发展定位有了更加清醒的认识和更为实际的目标。同时，西科大院系领导和区教体局的领导班子也经常交流互动，就我区教育改革与发展、队伍管理、人才培养、加强职业教育培训进行深度对话，为打造游仙教育生态绿洲献计献策，让我们受益良多。

三方面，去年西科大和台湾新竹清华大学、台湾师范大学、北京清华大学等8所大学40余名师生，到我区刘家镇小学开展了为期12天的“两岸同心”社会实践活动。活动期间，两岸大学生在刘家镇小学进行了师资技能培训，并组织当地小学生开展了暑期科技文化夏令营活动，并对基层教育情况、现代农业开发、

1 乡村古建筑和旅游开发等问题进行了深入调研，为我区经济社会事业发展献策献力。同时，活动组委会还在刘家镇小学建立了“两岸同心”扶贫支教项目，分5 年实施，每年提供10万元共计50万元项目资金，用于关爱留守儿童、帮扶贫困学生、提升教育教学质量。与此同时，西科大还和柏林镇学校开展了乡村学校少年宫共建活动，每周星期一下午都派30余人的大学生志愿者到学校开展辅导活动和关爱活动，深受孩子们喜爱。

四方面，我局和西科大联合开展了教育系统干部培训活动，把我区中小学校干部送到西科大，聆听西科大法学院、行政学院和司法局领导关于依法治校、依法执教和教育创新等方面的讲座，进一步统一了我区教育系统基层干部的思想，提升了自身素质和能力。

西科大是我市科技创新和人才培养的摇篮，也是我市创新成果、创新人才集聚的高地。我们希望在以后进一步充分合作，利用西科大丰富的人才和智力资源，一是让西科大的学子们利用假期走进我们的乡村学校少年宫，给农村孩子们当辅导老师，带领他们开展丰富多彩的活动，让留守儿童感受到大哥哥大姐姐的关爱，也为他们树立学习和生活的榜样。二是让西科大的学子们到学校支教，通过实践提升自身的能力，也充分认识社会、感受社会。

人才、科技是新一轮区域竞争中最基础的战略性资源，是推动城乡统筹、科学发展的根本动力所在。进一步深化校地合作，

2 是我区教育事业高位求进的需要，也是建设游仙教育生态绿洲的需要，我们今后将会继续加大和西科大合作交流的工作力度，力争在合作领域、合作深度、合作实效上取得新突破。

第13篇：地校乌市克拉玛依

乌鲁木齐克拉玛依

教学内容：第一课乌鲁木齐和克拉玛依

教学目标：

1、初步了解乌鲁木齐和克拉玛依的概况

2、通过了解培养学生热爱祖国建设家乡的情感

教学重难点：对所学知识能有大概的了解和掌握

教学方法：自查资料通读课文讨论学习

备课时间：月日

预授时间：月日

实授时间：月日

教学时间：2课时

教学过程：

一、乌鲁木齐概况

乌鲁木齐是新疆维吾尔自治区首府，全疆政治、经济、文化中心。地处天山中段北麓、准噶尔盆地南缘,是世界上距海洋最远的城市，著名的亚洲地理中心就位于乌鲁木齐市南郊30公里处。市区三面环山，地势东南高、西北低，平均海拔800米。属中温带半干旱大陆性气候,寒暑变化明显，昼夜温差较大，年平均气温6.4摄氏度，降水236毫米。现辖7区1县,总面积12000平方公里,其中规划区面积10800平方公里，建成区面积166.8平方公里。居住着汉、维吾尔、回、哈萨克、蒙古等49个民族、总人口208.2万人(全国第五次人口普查口径),其中少数民族人口占24.6%，市区人口占83.5%。

乌鲁木齐，古准噶尔蒙古语，意为“优美的牧场”。远在新石器时代人类就在这里生息繁衍。战国时，属古车师人活动范围，当时乌鲁木齐南郊已居住着较多的人群。西汉时期，乌鲁木齐及其周围地区居住着较多的人群。西汉时期，乌鲁木齐及其周围地区居住着十几个部落的游牧民，史称“十三国之地”。到了东汉，乌鲁木齐成为车师六国的一部分。贞观22年(公元648年)，唐政府在距今乌鲁木齐以南10公里处设置轮台城，是当时丝绸之路新北道上唯一的收税城、管理城和供给城，也是乌鲁木齐第一城。唐代边塞诗人岑参曾在此留下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的著名诗句。十八世纪中叶，城市雏形开始形成。清乾隆二十八年(1763年)，乾隆皇帝将扩展后的城池命名为“迪化”。光绪十年(1884

年)，新疆设置行省，以迪化为省会，遂取代伊犁成为臂控天山南北的政治中心。新中国成立后，迪化成为自治区首府，并于1954年2月1日恢复乌鲁木齐市名。

二、资源丰富

乌鲁木齐资源极为丰富。因地处准噶尔储煤带的中部，煤炭储量在100亿吨以上，故有“煤田上的城市”之称。加之北有准东油田，西有克拉玛依油田，南有塔里木油田，东有吐哈油田，又被称为“油海上的煤船”。境内油页岩、食盐、硭硝储量均以亿吨计，石膏、石灰石、磷、铁、铀、锰、金等矿产储量十分可观，待开发的光、热、风能资源也极为丰富。达坂城风力发电场装机容量列亚洲第

一、世界第二。境内有高山冰川和永久性积雪164平方公里，皑皑白雪化为涓涓细流，浸润着98万亩耕地，963万亩天然草场，135万亩森林。域内盛产粮食、油料、蔬菜、瓜果、啤酒花等作物和各类牲畜。

三、风景优美

乌鲁木齐有着雄奇壮美的自然景观和富有地域民族特色的人文景观。久负盛名的达坂城、景色迷人的天池、令人神往的亚洲地理中心，被誉为“冰川活化石”的一号冰川，以及风光秀丽的南山天然牧场、甘沟菊花台、白杨沟瀑布等，都是中外游客向往的游览胜地。矗立在市区的红山，是乌鲁木齐的象征，登山远眺，整座城市尽收眼底。主要革命遗址、革命纪念地有八路军驻新疆办事处、毛泽民烈士故居、中国工农红军西路军旧址、乌鲁木齐市革命烈士陵园等。主要古迹、古寺有乌拉泊古城、陕西大寺、阿拉沟“石垒”、文庙、巩宁城遗址、纪晓岚微草堂、“一炮成功”等。自治区博物馆、新疆民族民俗陈列馆已被列为国家级的重要旅游景点，二道桥民族集贸市场是民族风情最集中、最浓郁的地方，吸引着国内外众多游客。

四、其它

乌鲁木齐有着特殊的地缘和区位优势，自古便有“开天辟地之门户”之称，是连接天山南北、沟通新疆与内地的交通枢纽。改革开放以来，特别是第二座亚欧大陆桥贯通后，乌鲁木齐已成为我国扩大向西开放的重要门户和对外经济文化交流的窗口。全市建成一个一类口岸和五个二类口岸，直接与新疆接壤的八个周边国家特别是中亚五国的重要口岸相对应。乌鲁木齐机场为全国五大门户机场之一，开通国际国内航线69条。乌鲁木齐火车站是全疆铁路的总枢纽，兰新铁路复

线和南疆铁路的建成运营后，其承担内地和中亚地区的客货集散运输能力大为增强。公路四通八达，3条国道穿过市区与全疆、全国及周边国家相连，市区主干道河滩快速路与吐乌大高等级公路、乌奎高速公路和衔接，外环路现已贯通。乌鲁木齐是全疆的通讯邮电枢纽，已形成以数字微波、卫星、光缆为主体的长途通信传输网络，可与全国1046个市县及世界200多个国家和地区直通电话。亚欧通信光缆、GSM数字移动通信、DDN数字数据网、IP宽带城域网相继开通，使城市信息化水平大为提高，具备了与国内外进行大规模、高速率信息交流的条件。



解放前夕，乌鲁木齐市人口仅10.77万，城区面积8平方公里，全市除6座小楼外，大都是低矮的平房，没有一条象样的公路和一家象样的工厂，3座木质小桥连接着乌鲁木齐河两岸。新中国成立以后，特别是改革开发以来，全市各族人民在市委、市人民政府的带领下，团结拼搏，开拓进取，使乌鲁木齐的城市面貌发生了巨大变化，昔日贫困落后的边塞孤城逐步发展成为一座新兴的综合性工商业城市。1992年，乌鲁木齐市进入“中国城市综合经济实力五十强”行列，位居第24位，同年被评为“中国城市投资环境首批四十优”之一。1998年，国家统计局资料显示，在全国50个社会经济综合实力最强的城市中，乌鲁木齐位居第二类31个城市的第6位。2000年，全市实现国内生产总值比1980年翻三番的目标，开始向现代化建设的第三步战略目标迈进。2002年，全市完成国内生产总值352亿元(现价，下同)，比上年增长10.4%。其中第一产业增长16.8%，第二产业增长7.7%，第三产业增长11.9%。累计完成地方财政收入40.1亿元，同比增长15.3%。社会消费品零售总额达152亿元，同比增长13%。社会固定资产投资完成150亿元，同比增长6.7%。城镇居民人均可支配收入8653元，同比增长9.6%。城镇登记失业率控制在4%以内。根据近年统计数据，乌鲁木齐国内生产总值、地方财政收入分别占自治区的五分之一和三分之一左右。人均GDP、财政收入、社会消费品零售总额和居民人均可支配收入等主要人均经济指标，居于中国西部十大城市前列。新世纪新阶段，随着中国入世和西部大开发战略的全面实施，乌鲁木齐在全疆乃至西部的战略地位日益突出，在天山北坡经济带的龙头带动作用、全疆及中亚地区的辐射作用明显加强，区域内物流、人流、资金流、信息流正加速形成，

乌鲁木齐改革开放和现代化建设面临着前所未有的历史机遇。不久前召开的市委八届四次全委(扩大)会议，认真贯彻党的十六大和自治区党委六届四次全委(扩大)会议精神，明确提出了我市2010年在全疆率先实现全面建设小康社会的奋斗目标。即到2007年我市将实现国内生产总值比2000年翻一番，2010年达到全面建设小康社会所要求的各项指标，2020年全市国内生产总值比2000年翻三番，基本实现现代化。按照这一目标，2003年，全市计划完成国内生产总值396亿元，增长12%。地方财政收入增长15%。社会固定资产投资170亿元，增长13.3%。社会消费品零售总额172亿元，增长13%。城镇居民家庭人均可支配收入9130元，增长7%。农牧民人均纯收增长300元。

率先实现全面建设小康社会的目标，完成今年和今后五年的工作，意义十分重大。我们将高举邓小平理论伟大旗帜，全面落实“三个代表”重要思想，继续按照市第八次党代会确定的基本思路，紧紧围绕“建经济强市，创旅游名城”的目标，牢牢把握发展这个执政兴国的第一要务，进一步加快经济结构战略性调整，努力在工业项目建设、农业和非公有制经济发展方面取得新突破，不断增强经济增长的质量和效益。进一步深化经济体制改革，实现改革重点由国企为主向全社会综合改革为主转变，不断加大招商引资工作的力度，努力提高对外开放的水平，为经济快速发展增创新的优势。进一步完善社会保障体系建设，着力抓好就业和再就业工作，积极实施扶贫帮困活动，使各族人民生活质量明显提高。围绕建设现代化国际商贸城和风情旅游城市的定位，综合运用各种手段，大力加强城市基础设施建设，加快大气污染治理步伐，切实增强城市环境竞争力。按照“三个文明”一起抓的要求，积极推进社会主义政治文明建设，大力发展精神文明和文化事业，促进经济社会全面协调发展。坚持“稳定压倒一切”方针，毫不放松地抓好维护社会稳定工作，全面落实社会治安综合治理各项措施，确保我市改革开放和现代化建设顺利进行。深入学习贯彻党的十六大精神，以改革的精神全面加强党的建设，大力弘扬艰苦奋斗作风，为率先实现全面建设小康社会的目标，把乌鲁木齐市建设成为现代化国际商贸城市而努力奋斗。

克拉玛依：

克拉玛依市位于准噶尔盆地西北缘，加依尔山南麓，地处东经80°44′～86°1′,北纬44°7′～46°8′之间.东北与和布克赛尔蒙古自治县相邻;东南与沙湾县相接;西部与托里县和乌苏县毗连; 南边奎屯市把独山子区隔开,使这个区成为克拉玛依市的一块飞地.市区距乌鲁木齐公路里程312千米,直线距离280千米;距北京公路里程4086千米,直线距离2600千米.市域东南最宽距离110.3千米, 南北最长距离240.3千米,呈斜条状，总面积9500平方千米，海拔高度在于250～500米之间。市区面积16平方千米.独山子距市区150千米。克拉玛依，系维吾尔语“黑油”的音译，得名于市区附近的一座天然沥青丘——黑油山。1955年10月29日黑油山第一口油井喷油，当时取名为克拉玛依油田，是新中国成立后开发的第一个大油田。1957年1月24日，新疆维吾尔自治区人民委员会第14次会议决定设立克拉玛依市。1958年5月29日，国务院批准设立克拉玛依市（县级）；同年7月25日，克拉玛依市召开第一届人民代表大会第一次会议，宣告克拉玛依市成立。1982年2月16日，自治区人民政府批准克拉玛依市为设区的地（州）级市，下设克拉玛依、独山子、白碱滩、乌尔禾4个区。1984年8月17日，自治区决定克拉玛依市为直辖的不设区的县级市，下辖街道办事处和乡、镇。1990年1月8日，自治区恢复克拉玛依市为地级市。

拉玛依是我国解放后于1955年发现的第一个大油田。“克拉玛依”系维吾尔语“黑油”的译音，得名于市区东角一座天然沥青丘——青油山。1955年10月29日，克拉玛依一号井出油，发现了克拉玛依油田。1958年5月经国务院批准设立克拉玛依市，为新疆维吾尔自治区直辖市。经过30多年的艰苦创业，昔日的戈壁荒滩，已建成为一个具有勘探、钻井、采油、输油、炼油、建筑、运输、机修制造等门类比较齐全的石油工业生产基地和科研、文教卫生、商业贸易、公共事业基本配套的石油工业新城。

克拉玛依市地处准葛尔盆地西北缘，位于东经84°42′，北纬45°

36′，全市面积9500平方公里。克拉玛依市下辖4区2乡1镇。1990年全市人口26万余人，其中汉族占76.24%，维吾尔、哈萨克、回、蒙古、满、锡伯、俄罗斯等

30多个少数民族占23.7%。克拉玛依有归侨、侨眷、港澳台胞眷属3000余人，他们与20多个国家和地区的华侨、华人有着广泛的联系。克拉玛依交通十分方便，三条公路干线穿越境内，市内公路四通八达，有定期班车通往乌鲁木齐及北疆各主要城市。每周

二、

四、六还有通往乌鲁木齐的直达航班。随着油田的开发和建设，由市区向北沿阿独公路一线发展，并形成了5个有油田特点的自然镇一金龙镇、三平镇、白碱滩、百口泉、乌尔禾，加上市南端的“五五”镇、共青镇和独山子区构成了以克拉玛依市区为中心的一城金镇的集团型城市。拉玛依主要旅游点有黑油山、黑油山公园、风城、一号井等。改革开放以来克拉玛依开展了广泛的对外经济技术合作，先后有英国罗尔斯罗伊斯公司、美国通用电器公司、日本三菱重工、法国斯伦贝谢公司等上百家外国公司技术人员前来进行技术服务，另外，美国埃克森、壳牌、美孚、英国等40多家国外大石油公司也派人员前来考察

第14篇：二年级地校计划

美文网>范文大全>工作范文>小学二年级学校课程计划

小学二年级学校课程计划

2017-06-27 11:49 | 作者:天的模样 | 点击:53次

小学二年级学校课程计划(一)：二年级地方课教学计划二年级地方课程教学计划授课人:王春兰

一、指导思想

新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、班级分析

孩子们学习了一年半的地方课程知识，对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育，这个学期主要是环境教育和爱国教育。

三、教学目标

1、情感与家价值观

丰富多样、形式多样的教学活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

2、能力

学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、认知

初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。

四、教学内容

本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。

五、教学措施

1、在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活泼。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。小学二年级学校课程计划(一)：二年级校本课程折纸教学计划二年级校本课程折纸教学计划 2014—2015学年度第二学期

折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧...

一、学情分析

本班共有16人。由于学生年龄不大，折纸对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的折纸课。但是也有可能极个别的学生上课不认真，比较随便，我将对这些学生加强教育。

二、教学目标

1、在折纸操作活动中，培养学生的创造能力、动手能力。

2、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。

3、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。

三、教学措施

1、认真搜集整理教育案例，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动课的兴趣。

2、努力利用信息技术，摸索信息技术与白纸课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。不断改进教学方法，提高教学质量。

3、关心不同层次的学生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

四、教学内容及教学进度 3月份主题：多彩的植物

第一周：认识折纸符号和基本折法第二周：折纸仙桃第三周：折纸郁金香第四周：折纸萱草花 4月份主题：海底世界第五周：折纸海龟第六周：折纸热带鱼第七周：折纸金鱼第八周：折纸螃蟹 5月份主题：森林音乐会第十周：折纸千纸鹤第十一周：折纸青蛙第十二周：折纸小兔第十三周：折纸孔雀 6月份主题：我们的节日第十四周：折纸兔子帽第十五周：折纸衣服第十六周：折纸玩偶

《认识折纸符号和基本折法》教学设计教学目标： 1．学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。 2．认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

3．培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学内容分析：折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。学情分析：

折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。教学重难点：重点：折纸基本方法和步骤的掌握。难点：运用折纸方法折出各种形状。教学过程：

一、欣赏各种美丽的折纸作品。

出示几个教师亲手制作的折纸样品，使学生有想学折纸的欲望。

二、介绍折纸艺术。

折纸是一门流传广泛的民间艺术，与剪纸、面塑、风筝一起盛传不衰，受到很多人的喜爱。

折纸的创作题材来自于自然万物，利用纸的不同质地性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、画等技巧，栩栩如生地表现动物、花、船和人的空间形象。折法简便易学，形象维妙维肖，尤其能触发人的想象力，培养形象思维和动手能力。

如果，我们要折出一件完美的作品，必须掌握良好的技巧和熟练各种折法和符号。要掌握良好技术并不困难，只要我们能把握下列各点，就会得到良好的成果。

三、认识各种简单的折纸符号。

（一）ppt出示折纸符号，学生自己认一认，有没有以前在哪里见过的。

（二）根据图上的说明自己试着折一折。

（三）老师示范折，生一起折。

（四）和小组内的同学一起折一折、说一说。手工课折纸教案：桃子

妈咪爱婴网 2012年04月11日 15:17:31 [幼教互动社区] 活动目的：

1、继续巩固双三角形折法。

2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。活动准备：

1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

2、学生每人准备一个桃子。活动过程：

一、复习双三角形折法。老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同…… 活动目的：

1、继续巩固双三角形折法。

2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。活动准备：

1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

2、学生每人准备一个桃子。活动过程：

一、复习双三角形折法。

老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同学们还记得怎么折吗？今天我们就继续学习双三角形折法。

1、教师出示折好的双三角形让学生观察，能后学生自己试着折一折。

2、请一至俩名折好的同学上台讲一讲折法，其余同学跟着再折一折。

二、学折桃子。

1、请同学们拿出带来的桃子仔细观察它们的特征，指名说一说。

2、教师出示折好的桃子，请大家说说像不像？激发他们学习的兴趣。

3、学折桃子。教师先出示《桃子》折纸示意图，请学生看着示意图跟老师一起学折。教师边讲解边示范。学生完成一个后，要求他们自己再试着折一个，教师只在旁边个别指导有困难的同学。

三、作品展示与交流。

请同学们把自己的作品先在小组里交流，能后每组再推荐一件作品到全班交流。

四、附《桃子》示意图：

关于桃子，在中国有许多美丽的神话和传说，在传说中，桃是神仙吃的果实。吃了头等大桃，可“与天地同寿，与日月同庚”；吃了二等中桃，可“霞举飞升，长生不老”；吃了三等小

小学二年级学校课程计划(一)：小学二年级教师工作计划

第15篇：小学地校教案

古往今来报国魂

教学目的

了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士。 2.领悟这些爱国人士身上所体现出来的优秀品质。 3.激发学生爱国热情，培养学生民族自豪感和责任感。教学重点

了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士，以及他们的事迹。

教学重难点

体会爱国人士的大爱情怀，立志学习他们的精神。教学课时

一课时。

教学过程

一、展示《国魂颂》：

擂响禁烟战鼓，率军收复新疆，黄海激战千层浪，看我中华儿郎。

兵谏逼蒋抗日，浴血战台儿庄，百团大战士气长，国魂永驻沙场。

提问：

1..这首《国魂颂》包含了哪些“为国尽忠”的英雄？ 2.你还知道中华民族的历史上，还涌现了哪些英雄人物？

从古到今中华儿女的优秀代表： 1.忧国忧民，耿耿丹心的屈原

2.新时期领导干部的楷模孔繁森 3.智救郑国的弦高 4.“先忧天下的”范仲淹 5.现身祖国数学科学的华罗庚

二、思考：

1.这些爱国人士身上都体现了哪些可贵的品质？

1 明确：爱国主义是中华民族的优良传统，从古到今，无数中华儿女，谱写了一曲曲忠于祖国的壮丽诗篇。从屈原、弦高、范仲淹到华罗庚、孔繁森„„他们用自己的行动乃至生命表达着对祖国的忠诚。

三、讨论：作为中学生，应该怎样在学习生活中表现对祖国的忠诚？

明确：作为一个小学生，要像我们许许多多先辈一样，不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义深沉的爱，还要把为祖国献身作为一生的目标和追求，树立为中华民族的繁荣昌盛而献身的崇高理想。好好读书，立志成才，为建设社会主义祖国作好准备。

四、小结：作为一个优秀的民族，我们从古到今涌现了许许多多优秀的中华儿女。正是他们从小就树立了崇高的理想，并自觉的把个人命运和国家的前途和命运联系在一起，以天下为己任，有着五千年文明史的中华民族才能屹立在世界的东方。我们应该为伟大的祖国骄傲，为自己是一个中国人骄傲，并立志作好父辈的接班人，为建设好我们的国家而努力奋斗。

五、作业 1.课外学唱红歌。

2.积累爱国名言警句。比一比谁记得最多

信心留给自己

教学目的：认识自信的重要。体验自信的力量。怎样做一个自信的人。

教学重点：体验自信的力量。教学难点：怎样做一个自信的人。

教学课时：六课时教学过程

第一、二课时

一、引入自信是什么？自信是获胜的法宝，是成功的保障！一个人一旦丧失了自信，就有可能自我埋没，自我毁灭。

二、学习第一课拥抱自信。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、读了爱迪生、海伦·凯勒的故事，你有什么收获？B、韩玉珍的故事给你什么启发？

2、课堂链接阅读材料三国马谡失街亭的内容，拓展、了解“马谡失街亭”。

3、探究与体验

（1）诵一诵：自信与骄傲有异，自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰自信者不怀疑人，人亦信之。自疑者不信人，人

3 亦疑之。——《史典》信心是命运的主宰。——海伦·凯勒

（2）帮一帮：娟子没有自信心害羞，胆小。如果你就是娟子的同学，你会怎样帮她？

（3）议一议：学生阅读教材第80页内容，进行评价。

（4）看一看：仔细观察教材81页的两幅漫画，学生探讨：有什么发现？

4、实践与分享

情节表演活动。故事表演角色老师、自信者、自负者和自卑者。情景放学前，数学老师带着试卷来到班里向大家介绍考试的情况，表扬考得好的同学。自信的淇淇、自负的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放学后，他们三人站在一起聊天„„ 要求他们三个会聊些什么呢？请通过语言、动作、神情表演自信者、自负者和自卑者的不同表现。

三、总结

第三、四课时

一、引入

自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机；足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚硬的巨石，展现顽强的力量；足以令崖间的苍松傲视风雪，展现坚韧的生命。

二、学习第二课自信的力量。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信让耳聋的贝多芬

4 克服了哪些困难？B、高位截肢的农村姑娘肖敏取得了哪些荣誉？你想对她说什么？

2、课堂链接阅读材料教材第84页“课堂链接”内容，拓展：给你的启发，给你的自信。

3、探究与体验

（1）诵一诵：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致馅污的，是我的信心。——但丁在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 ——奥格斯特·冯史勒格

（2）夸夸我：在生活中，你一定因为自信克服了不少困难，请夸夸自己吧！我相信，我能把早操做得更好！我相信，我能做出精美的手抄报！我相信，我能„„

（3）听一听：请听歌曲《相信自己》，并说说你的感想。

4、实践与分享观察一下你身边有哪些同学是自信的，他们与其他同学比，有哪些更突出的表现。请把你看到的记录下来，并及时写下自己的感受。（教师提供纸张，学生把它记录下来。）

第五、六课时

一、引入自信的力量是无穷的。拥有自信，人生就会更加精彩。怎样做一个自信的人？读了下面这两则故事，也许你能得到答案。

二、学习第三课插上自信的翅膀翱翔。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：你从刘翔和杨阳的故事里明白了什么？

2、课堂链接

（1）读一读《掌声》这篇短文吧，他会让你明白：不要忘了时刻给别人赞美，因为那是自信的加油站！（教师提供阅读材料）（2）小学生阳光阅读系列书籍《自信和谦虚》中有很多精彩的故事，它能带给你更多的思考和启示。快去读读吧！（教师提供阅读材料）

3、探究与体验

（1）编一编诵一诵：（教师提供制作好的材料，完成后一起朗读交流。）别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡；爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫；奶奶你别说我小，我会给花把水浇；现在我呀长大了，会做的事情真不少了。

（2）自信小锦囊如何建立自信心？ A、认识自己的优点，能力和特长； B、多回忆自己以前成功的事； C、经常微笑； D、挺胸抬头； E、欣赏振奋人心的音乐； F、读励志的书籍。

（1）做一做：同学们，自信是需要付诸行动的。因为自信，每天都在进步的你一定能攀登上成功的巅峰！我今天„„ 我今天主动报名参加学校举办的绘画比赛！我今天参加了班干部竞选演讲！我今天上课发言了！我今天微笑了！

4、实践与分享活动：采用唱歌、跳舞、做手工、写童话„„等形式，展示自己的自信心。活动结束后，把自己的感受记录下来。

爱心献给社会

——爱心连起你我他

一、教育教学目标

1、知识与能力（1）识记

①本章诵词。②爱、爱心的含义。③爱的表现。④爱与奉献的关系。

（2）理解

①爱的好处。②爱是一种奉献。③爱自然就是爱自己。

（2）能力

①体会他人、父母、老师、同学的爱。

②说说他人、父母、老师、同学的爱给自己带来了什么。 ③对他人、父母、老师、同学的爱，自己是如何回应的，最好的回报应该是怎样的。

2、过程与方法

教学全过程，教师按照知、情、意、行统一，引导学生从道德认知到道德认同，最终将道德自觉认同内化为道德行动。在方法的采用上，不论是情境导入、故事导入，还是教学过程中分组合作探究，使用的背景材料要把“在场”和“不在场”有机结合起来。

3、养成行动

把自己对他人、父母、老师、同学的爱的回报过程记录下来，看哪些时候哪些方面做得最棒。

二、教学重点与难点

1、爱的意义；

2、爱的表现；

3、爱需要奉献；

4、体会他人、父母、老师、同学的爱；

5、爱社会、爱自然就是爱自己；

6、引导和监督学生完成后面的养成行动，用一点一滴的生活实例感化学生，使他们通过小善的积累，最终形成大德。

三、教学过程

第一、二课时

一、引入

一个人诚实守信，就能获得大家的信任。如果为贪图小利或一时的安逸失信于他人，表面上是得到了“实惠”，实际上却毁掉了自己的声誉。只有树立“以诚信守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观，才能赢得人生的成功。

二、学习第二课诚信赢得成功

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：晏殊为什么会得到宋真宗的赏识，而名牌大学毕业的青年小伙子为什么被所有公司婉言相拒？从这两个故事中，你明白了什么道理？

2、课堂链接阅读材料“周幽王烽火戏诸侯”与“商鞅立木为信”的故事。理解李嘉诚的话“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。

3、探究与体验

（1）诵一诵：知之为知之，不知为不知，是知也。以诚信换取诚信；以诚信获得成功。用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功。

8 （2）说一说：观察教材第70页的漫画，说一说你看懂了什么？学生观察思考，教师引导学生说出。

（3）议一议：狼来了的故事，村民没有去救小男孩。你说这是为什么？学生讨论交流。（4）做一做：教师布置学生去收集各种关于诚信的资料，做一张以诚信为主题的手抄报。方式：独立完成，或合作完成。

4、实践与分享

（1）访一访：访问周边那些诚信人物，完成下面的调查表（教师提供调查表，学生去完成，回到教室，教师检查完成情况）。

（3）展示台：学生将自己收集到的材料进行整理，以各种形式展示。

三、总结

第三、四课时

一、引入

诚信是做人的准则，是成功的基石。我们少年儿童从小就要诚实做人，诚心待人，信守承诺，言行一致。这样，诚信的种子就会在我们的心里生根发芽，开出美丽的花朵。

二、学习诚信待他人。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：孙永林因为欠自己的债才到北京催款，所以他也可以因此而拖欠员工的工资。孙永林一家都遇难了，民工们领不到工资也是正常的。可是孙永林和孙东林是怎样做的？

2、课堂链接观看影片《信义兄弟》，再一次感受他们带给我

9 们的温馨、感动和震撼。

3、探究与体验

（1）诵一诵：子曰：“言必信，行必果，然小人也！” 子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”

（2）说一说：A、学生读教材第75页的材料“说一说1”，学生先讨论，教师加以引导：你怎样评价这位摊主？ B、学生讨论教材第75页的材料“说一说2”，完成：你认为涛涛该怎么做？

（3）议一议：学生阅读65岁的李国楚老人的故事材料，议论交流：对于65岁的李国楚老人的做法，你有什么看法？

4、实践与分享悄悄记录下你的诚信故事，再与大家一起分享自己成长过程中的美好点滴。（学生里教师提供的“我的诚信卡”表进行记录，在交流。）

三、总结

四、作业：

请同学们从现在起，每天都做一件我们力所能及的有爱心的小事。

第16篇：课程教学工作总结

篇一：课程教学工作总结课程教学工作总结

（2006-2007第二学期）

教学点：珠海广东科学技术职业学院考试成绩分析报告（ 2006——2007学年度第二学期）

一、考试班级的自然情况

二、考试成绩统计

三、考试成绩分析

（一）考试科目教学目标实现的情况教学目标实现一般

（二）影响考试成绩的因素

1、教学因素：

总体来说，教学中学生还是比较认真学习，遇到问题会积极提问，但由于基础较差，对于知识点掌握起来比较慢。

2、试题质量：

试题难度一般，考点多，比较全面

3、考试过程的控制情况

考试过程严格控制，真实地反映每个学生的水平。

报告人：孙英院（系）教学主管院长： 2007年7月20日篇二：课程教学工作总结表教师学期教学工作总结表

（2014 --2015 学年第一学期）2015年1月16日

篇三：校本课程教学工作总结五年级校本课程教学工作总结王晓玲

本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。

三、实施内容及要求：

（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 ① 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。 ② 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。

2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。

4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。四年级校本课程教学工作总结王安娜

本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

2、关注学生的发展。

三、实施内容及要求：

③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。

2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。二年级下册语文教学总结

一个学期的语文教学已经结束了，现已进入期末复习，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。如何传知、如何解惑、如何培养学生学习能力、如何在课堂教学中贯穿读这一主线。诸多思路，到了清理一下的时候了。

一、求新求异，让学生爱上语文课。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，激发学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，如何引领学生在学习新知的基础上讨论、交流、探究学习心得已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生兴趣盎然，让学生学有主见，使学生在语文学习中既享受学习的乐趣，又能发展原有的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识自然，懂得知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。倡导活跃的课堂气氛，开放的课周舜钦

第17篇：课程教学工作总结

课程教学工作总结

（2006-2007第二学期）

教学点：珠海

广东科学技术职业学院考试成绩分析报告

（ 2006——2007学年度第二学期）

一、考试班级的自然情况

二、考试成绩统计

三、考试成绩分析

（一）考试科目教学目标实现的情况

教学目标实现一般

（二）影响考试成绩的因素

1、教学因素：

总体来说，教学中学生还是比较认真学习，遇到问题会积极提问，但由于基础较差，对于知识点掌握起来比较慢。

2、试题质量：

试题难度一般，考点多，比较全面

3、考试过程的控制情况

考试过程严格控制，真实地反映每个学生的水平。

报告人：孙英院（系）教学主管院长：

2007年7月20日

第18篇：校地合作总结材料

黄山学院图书馆2013-2014年校地合作工作总结

2013—2014年，图书馆在校地合作方面做了一些工作，取得了一些成绩，现总结如下：

一、以徽州特色馆藏作为与地方合作、交流的载体

1、徽州文书博物馆接待来访与参观

徽州文书博物馆作为我校我馆的对外窗口，承担着对外展示和宣传学校特色建设的功能。每年均接待来自黄山市各个方面的嘉宾的参观与考察。2013年累计接待外宾近200人次，2014年接待近150人次。主要接待了台湾海基会、台湾高校师生代表团和省人大、省档案系统、省社科联等部门的嘉宾，还有市发改委、绩溪县、行知中学等单位的来宾。

2、参与地方文化建设，服务地方经济社会发展

我馆特藏部徽州文化资料中心收藏有大量徽州特色文献，主要包括约8万件徽州文书和500余种徽州古籍图书、400余册徽州各类方志及300余部徽州宗谱。丰富的地方特色馆藏，成为我馆参与地方文化建设，服务地方经济社会发展的重要资源。

2013年累计接待校外人士查询地方资料、寻根问祖十几批次，2014年接待十余批次。支持地方文化建设和旅游资源开发，积极主动与校外单位个人进行资料交流。2013年为绩溪县一村镇复制宗谱资料一部；积极参加省市学术交流活动，2013年特藏部工作人员参加了《徽商大典》编撰工作； 2014年参加“戴震诞辰290周年纪念暨戴震学术研讨会”，并提交论文，参与《中国工艺美术全集》（安徽卷）等著作撰写工作。

二、以丰富的馆藏文献资源实现与地方知识共享

作为所在地方唯一一所高等院校，一方面办学历史较长，另一方面办学规模也日益扩大。经过多年的积淀，图书馆已建立起包括人文、社会科学和自然科学的多种类型、多种载体的综合性藏书体系。一直以来，我馆都在一定程度上接受前来查阅资料的本地市民，让他们共享图书馆的文献资源。2014年9月，根据教育厅文件精神和学校要求，我馆及时制定了《黄山学院图书馆资源开放办法》，为进一步推进资源对外开放作出安排。

三、支持黄山市图书馆建设

作为本市唯一一所高等院校的图书馆，在专业人才储备和业务工作方面都有着一定的优势。在黄山市图书馆从筹建到规划、设计，再到内部功能布局、设备及资源配置，我馆派出一名具备图书馆专业高级职称的人员，一名从事图书馆技术维护的人员，参与其中，提供专业指导和技术支持。